衛(wèi)生管理論文精選(九篇)

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第1篇：衛(wèi)生管理論文范文

有一部分公共衛(wèi)生單位由于財務管理人員對公共衛(wèi)生知識掌握的不足，對公共衛(wèi)生經費進行管理監(jiān)督存在重視程度不夠、方法簡單以及監(jiān)督力度不足的現象。對于公共衛(wèi)生經費的管理監(jiān)督僅僅限于簡單的會計核算、看看會計報表以及簡單地資金支付等日常事務性的工作。缺乏真正意義上的對公共衛(wèi)生經費使用、效益全過程的管理監(jiān)督，甚至有時僅僅履行表面形式上監(jiān)督義務，經費支出的實質性意義上的管理監(jiān)督沒有做到位。有些公共衛(wèi)生經費的管理單位有時甚至存在此下問題，因相關工作人員缺乏有關財政、公共衛(wèi)生知識而沒有能力審查公共衛(wèi)生經費的申請是否符合法律法規(guī)的規(guī)定，不能判斷該工作開展的必要性，不能有效、及時評估經費使用的合理性、規(guī)范性。為此造成了有些公共衛(wèi)生經費的管理監(jiān)督實際上存在有名無實的現象，導致有些公共衛(wèi)生機構存在公共衛(wèi)生經費的日常使用中存在各種各樣的不規(guī)范的現象，而公共衛(wèi)生經費使用不規(guī)范問題的存在務必直接引起公共衛(wèi)生經費使用效率的不高，甚至發(fā)生腐敗事件。

二、產生公共衛(wèi)生經費管理問題的原因

1.管理人員的經費管理監(jiān)督意識不強公共衛(wèi)生經費管理部門缺乏對公共衛(wèi)生經費管理的意識，對公共衛(wèi)生經費管理的敏感性、自覺性不高。目前經費管理部門的工作重心是落實項目和經費，對經費的管理監(jiān)督則不夠重視，因此也就不關注對公共衛(wèi)生經費的管理監(jiān)督、使用效率及使用效果。2.公共衛(wèi)生經費預算執(zhí)行規(guī)范和標準有待健全各級政府公共衛(wèi)生經費預算的編制是公共衛(wèi)生項目正常開展的基礎，當然公共衛(wèi)生預算的執(zhí)行才是公共衛(wèi)生經費管理的落腳點。當前各級政府公共衛(wèi)生經費管理部門的工作重點是經費預算編制，而沒有將重點放在有關公共衛(wèi)生經費預算的執(zhí)行上，日常工作中存在經費預算與執(zhí)行相互脫節(jié)的現象。由于經費預算執(zhí)行規(guī)范和標準不健全，使得預算的執(zhí)行有時存在不規(guī)范、不合理、使用效率差的情況。3.公共衛(wèi)生財務人員專業(yè)水平不高目前我國存在公共衛(wèi)生經費管理部門、經費使用部門、基層衛(wèi)生單位的財務工作人員專業(yè)水平不高。一是由于公共衛(wèi)生單位財務工作人員工資待遇偏低，很難招聘到高學歷的財務專業(yè)人才；二是有關部門沒有對公共衛(wèi)生領域工作的財務人員系統(tǒng)開展有關公共衛(wèi)生知識的培訓，從而在實際工作中發(fā)揮的財務管理能力及作用非常有限。4.公共衛(wèi)生財務績效考評機制不完善健全完善的財務績效考核制度是提高公共衛(wèi)生經費管理水平、經費使用效率的有效手段。目前，有些公共衛(wèi)生經費管理部門、使用經費的公共衛(wèi)生機構已制定了工作績效考核制度，但是并沒有將公共衛(wèi)生經費的使用效率納入到日常公共衛(wèi)生工作績效考核內容中來，有些相關公共衛(wèi)生機構雖然將公共衛(wèi)生經費納入工作績效考核制度中，但是考核結果沒有與公共衛(wèi)生機構相關工作人員的績效工資直接掛鉤，考核的效果有限，促進工作的作用不大。國家衛(wèi)生部也開展過公共衛(wèi)生單位的績效考核工作，由于多種原因績效考核工作沒有取得應有的成效，目前績效考核工作已暫時停止。

三、對公共衛(wèi)生經費管理措施的建議

1.加強公衛(wèi)預算執(zhí)行力度，杜絕執(zhí)行中的違法行為一般情況下公共衛(wèi)生經費的預算分為編制和執(zhí)行兩個環(huán)節(jié)。公共衛(wèi)生經費的預算編制必須結合年度的公共衛(wèi)生工作計劃，同時在編制過程中應當根據公共衛(wèi)生工作相關的標準和規(guī)范，保障預算編制的科學性、合理性。此外，預算的編制還要分清主次，優(yōu)先將有限的公共衛(wèi)生經費投入到重點的公共衛(wèi)生項目中；同時要加強對預算執(zhí)行的管理和監(jiān)督，必須嚴格執(zhí)行預算。對于遇到特殊情況，需更改預算執(zhí)行的，必須進行規(guī)范的審批程序后才能執(zhí)行。對于預算執(zhí)行過程中的舞弊、挪用等情況，必須按照有關規(guī)定堅決查處。

2.完善公衛(wèi)經費管理制度，提高公衛(wèi)經費使用效率近幾年來我國政府高度重視公共衛(wèi)生工作，對公共衛(wèi)生經費的投入不斷增加。由于我國人口多，經濟發(fā)展不平衡，總體投入的公共衛(wèi)生經費與發(fā)達國家相比依然有一定的距離。如何將有限的公共衛(wèi)生經費使用好，不斷提高經費的使用效率，更好的發(fā)揮社會效益，必須建立完善的公共衛(wèi)生經費使用管理制度，加強公共衛(wèi)生經費使用的管理。各級政府、公共衛(wèi)生經費使用機構應該建立完善的公共衛(wèi)生經費申請、撥付、使用的制度，使得公共衛(wèi)生經費的撥付到使用都在陽光下運行，從制度上規(guī)范公共衛(wèi)生經費的使用。同時應建立并實施公共衛(wèi)生經費精細化管理制度，提高公共衛(wèi)生經費使用的效率，取得更好的公共衛(wèi)生社會效益，真正體現公共衛(wèi)生的公益性、公平性，同時也體現黨和政府對人民群眾的關心和愛護，是很好的民生工程。

3.健全經費績效考評制度，同步實行績效激勵機制衛(wèi)生資源是有限的，公共衛(wèi)生經費也是有限的，建立完善的考評制度是實現提高有限公共衛(wèi)生經費使用效率的重要措施。要用有限的經費辦好公共衛(wèi)生事業(yè)，有賴于建立完善的公共衛(wèi)生經費使用考評制度，以不斷提高公共衛(wèi)生經費使用效率。首先是根據不同的公共衛(wèi)生項目制定不同的考評指標，同時制定并實行績效激勵的機制，績效工資與考評指標緊密結合，獎罰分明；其次是將當年度的公共衛(wèi)生經費使用績效考評結果作為下一年度公共衛(wèi)生經費預算的重要參考依據，持續(xù)改進完善預算的編制制度，不斷提高公共衛(wèi)生預算編制的科學性、合理性及有效性。

4.提高財務人員知識水平，加強公衛(wèi)經費管理監(jiān)督公共衛(wèi)生經費管理部門必須將公共衛(wèi)生經費的撥付、管理監(jiān)督并重。加強公共衛(wèi)生經費的管理監(jiān)督，對財務工作人員財務管理水平提出了更高的要求，務必需要提高財務工作人員的公共衛(wèi)生知識水平，使其成為復合型管理人才，才能將單純的記賬、會計核算的財務人員轉變?yōu)楣残l(wèi)生財務管理的人才。在工作中財務工作人員要主動學習、掌握公共衛(wèi)生知識，了解公共衛(wèi)生工作開展單位情況，真正實現有關財務工作人員參與到公共衛(wèi)生經費使用、管理中來，才能從真正意義上實現對公共衛(wèi)生經費全程的管理監(jiān)督。有關部門要加強對公共衛(wèi)生財務人員的財務知識、公共衛(wèi)生知識的培訓，強化公共衛(wèi)生財務人員的隊伍建設，為我國衛(wèi)生事業(yè)更好更快的發(fā)展，提供有力的財務保障。

5.保證公衛(wèi)經費的時效性，保障人民群眾健康權益公共衛(wèi)生經費經費管理部門對于公共衛(wèi)生經費的撥付時間必須與公共衛(wèi)生工作開展時間保持一致，才能為公共衛(wèi)生機構開展公共衛(wèi)生工作提供有效的財務、后勤保障。公共衛(wèi)生使用單位才能可以及時有效地應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，如在遇到食物中毒、傳染病疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件時及時撥付經費，可以更及時的采購有關傳染病防控物品及設備，從而及時開展傳染病防控工作，及時有效控制傳染病疫情，使公共衛(wèi)生事業(yè)的進步惠及人民群眾。這才是公共衛(wèi)生經費的價值所在。

四、我市建立公共衛(wèi)生專項經費使用管理機制的體會

第2篇：衛(wèi)生管理論文范文

實驗室管理的大忌就是臟和亂，尤其是儀器、物品的放置雜亂無序，會給工作帶來很大不便，影響工作質量，降低工作效率；電器和壓力容器無序地亂放，會有安全隱患。更為重要的是，實驗室的臟和亂，對學生會產生嚴重的負面影響，不僅會影響樹立整潔、有序、勤奮、嚴謹的科學作風，甚至影響綜合素質的培養(yǎng)。多年來，微生物學教學實驗室，能夠常年保持整潔、干凈的良好狀態(tài)，究其主要原因有二：一是管理者具有強烈的事業(yè)心和責任感。二是具有嚴格得力的管理措施：第一，每個學期的開始和結束，都要全面、徹底地進行室內衛(wèi)生大清掃，包括門窗玻璃、桌面、臺面、地面、儀器、器皿和物品等；第二，每次實驗課結束后，留下4～8名同學進行清掃和歸弄整理工作，做到桌面上的染料不留任何痕跡，用過的所有玻璃器皿全部洗刷干凈瀝干在筐里，所有物品擺放整齊，格局統(tǒng)一。這樣一來，其每一次實驗課都以干凈、整潔的嶄新面貌迎接教師與學生們。

2實驗教學準備工作幾項準則

2.1嚴格進行每個實驗項目的預實驗

預備實驗是保證實驗教學質量的前提，其目的是：檢驗實驗技術方法及操作規(guī)程是否準確無誤，所用溶液、試劑和藥品是否合格；進一步確定實驗所需時間，探索可能出現的問題并擬定解決問題的方案，根據實驗難易程度確定評分標準等[6]。另外，制片及染色技術實驗，特別是微生物的生長與培養(yǎng)實驗，常常出現許多意外現象或不理想的實驗結果。諸如，某種溶液和試劑失效，或某種微生物生長不好等等。因此，每個實驗項目都應當提前預做一次，確保實驗結果準確、無誤，以保證實驗教學質量。

2.2認真做好實驗教學前期準備工作

實驗教學的前期準備工作，除嚴格進行預實驗外，尚需認真檢查顯微鏡和儀器設備、玻璃器皿及溶液、試劑等，以及實驗桌凳的完好狀態(tài)。2.2.1顯微鏡的檢查要點實驗課前認真檢查：普通光學顯微鏡機械部分的鏡臂、物鏡轉換器、載物臺、標本夾、粗細調節(jié)器，以及光學系統(tǒng)的目鏡、物鏡和聚光鏡的完好情況，尤其是要仔細檢查調節(jié)器的靈敏度和油鏡的清晰度。2.2.2實驗用儀器設備完整性的檢查實驗課前應當認真檢查儀器設備的完整性。在實驗教學過程中最忌諱出現缺東少西，以及儀器設備和物品質量不合要求的現象[7]。每堂實驗課所需的所有物品，都應當備足有余，所用儀器設備都要保持運轉良好。實驗用儀器及物品完整性檢查工作是相當繁瑣的，工作量也很大。舉例說明，微生物學實驗課的前3個實驗項目，即光學顯微鏡的使用與革蘭氏染色法、細菌運動性及其莢膜觀察、酵母菌的死活鑒別，以及放線菌、霉菌制片與細菌計數，所用的滴瓶總計200多個，需要逐個地進行嚴格檢查：膠頭是否漏氣，瓶中的試劑是否失效、夠用，滴芯是否能順利地取出(發(fā)現沉淀和結晶應及時清洗)，標簽變色嚴重的還要及時更換。其他儀器設備及實驗桌凳的完好狀態(tài)也都應當進行認真檢查，如逐一檢查每個實驗凳腳是否松動，并及時擰緊等。2.2.3玻璃器皿一定要洗刷干凈微生物實驗教學所用的玻璃器皿數量很大，如試管、培養(yǎng)皿和三角燒瓶及載玻片等數以千計。用來盛裝微生物培養(yǎng)基的大量試管、培養(yǎng)皿和三角燒瓶，有一丁點不干凈就會生長霉菌；有的如載玻片上黏附了香柏油，洗刷難度很大。所以，玻璃器皿的洗刷工作是十分重要而艱巨的。玻璃器皿的全部洗刷工作都是教師與同學們共同完成的。洗刷后的檢查工作采用對著陽光以流水沖洗的方式進行，確保每一個玻璃器皿干凈明亮。其具體安排程序如下：玻璃器皿經學生洗刷后，再由同學進行檢查，最后由教師抽樣檢查。這樣，不僅保證了玻璃器皿的干凈度，還培養(yǎng)了學生掌握高精度清洗器皿的基本技能及嚴謹的科學作風。

3重視并完善解決實驗課堂上出現的問題

對于在微生物實驗教學過程中經常出現的一些問題，必須認真分析原因，并及時想辦法解決。在出現的問題中，有些是屬于實驗內容及其技術方法問題，但常常碰到的是一些由于學生缺少應有的素質或經驗所造成的，都應該及時分析并適當解決之。諸如，有的顯微鏡粗鑼旋縫隙里有許多油漬，究其原因是由于同學們的手不夠清潔所造成的；為此，便要求學生在使用顯微鏡之前，一定要洗手。再如，個別同學有時將實驗用的標本片丟落在載物臺上，為了避免類似情況再次發(fā)生，便要求學生每次實驗結束后一定要清點一下標本片的數量。第三，當發(fā)現個別學生把臺微尺扔到放有載玻片的鍋里，為此便不再將其擺放到學生的座位上，而是現場把臺微尺發(fā)放給每一組同學，并講明其價格昂貴，應當細心使用，輕拿輕放，課后由課代表統(tǒng)一交給老師核查。第四，有的學生把雙層瓶（重層瓶）的玻璃帽和裝有結晶紫的滴蕊擰碎，為了避免類似情況再次出現，每次上課前都要把其逐一擦拭，并檢查每一個滴瓶的滴蕊是否松動。

4實驗教學管理工作者,必需樹立為教學服務的理念

第3篇：衛(wèi)生管理論文范文

(一)注重制度建設和教育引導相結合

“以生為本”管理理念的內涵是指要以高職院校的人才培養(yǎng)目標和依法治校為基礎，對學生實行“剛柔并濟”的管理，既要嚴格管理，又要人性化關懷。學生管理工作繁瑣復雜，成千上萬的學生僅僅依靠教師的管理是難以達到效果的，必須依靠、科學的管理制度和法規(guī)。首先，高職院校必須對學生管理進行深入研究，建立全面、規(guī)范、可實踐的管理制度。由于高職院校的學生多數自律性比較差，必須依靠嚴格的剛性制度對其進行約束。剛性制度并非硬管理，而是以學生為著眼點，注重制度建設和教育引導相結合。在具體管理時實行“嚴制度、軟管理”，嚴寬結合、情理相濟、以生為本，形成一種和諧、民主的學習與育人環(huán)境。其次，高職院校要實現穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展，必須以科學發(fā)展觀為指導，可續(xù)發(fā)展觀的本質是以人為本，因此高職院校的學生管理必須基于以人為本來開展。采用教育和管理相結合的方式，利用多種資源，如網絡資源、心理教育等對學生進行管理。

(二)注重社會需求和個性的有機結合

大學生是國家的未來和希望，承擔著一定的社會責任，國家對于學生的培養(yǎng)往往具有統(tǒng)一的標準，還要借助制度來規(guī)范。然而由于學生的成長環(huán)境、經歷、個性等存在較大差異，因此在管理過程中，既要注重規(guī)范，又要尊重學生的個性發(fā)展，要實現兩者的有機結合。這就要求高職院校的對學生進行管理時，必須堅持“以生為本，一切為了學生，為了一切學生”的教育理念，要注重社會需求和個性發(fā)展。在具體管理過程中要充分尊重學生個性差異，教學目標、課程體系等都要以學生的全面發(fā)展為基礎，關注學生的人格、心靈發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展。

(三)注重咨詢保障和激勵評價相結合

高職院校生源多數都是高考沒有考上本科院校的學生，他們對自己的現狀比較不滿，對未來比較迷茫，來到學校缺乏明確的長遠規(guī)劃。這些現象應該引起學生管理部門的重視，學生在學校學習這幾年，并不是不讓學生出事，而要對學生的成長和發(fā)展進行正確的引導。因此，學校必須建立相關的咨詢機構和評價機制，為學校提供相關的咨詢和保障服務。咨詢可分為兩類:心理咨詢和就業(yè)咨詢。高職院校應該建立專門的心理咨詢室，為學生建立心理檔案，不定期對學生進行心理健康教育宣傳，對學生進行受挫訓練、成功訓練等多方面的指導。就業(yè)咨詢是幫助學生對未來職業(yè)規(guī)劃、自主擇業(yè)等提供指導和幫助的一項工作，這項工作應該從學生一入校就開始進行，及早培養(yǎng)學生的就業(yè)意識。除此之外，學校也應該建立保障助學機制，為學生在學校的成長開展有效的護航。首先，建立選課指導中心，對學習迷茫的學生提供關懷和指導;其次，建立勤工助學指導中心，為家庭困難的學生開通勤工助學渠道，幫助學生減輕家庭負擔。建立激勵評價機制。為了提高學生學習的積極性，高職院?？梢越⑾鄳募钤u價機制，通過對學生進行物質或者精神獎勵，調動學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。要建立科學的評價體系，必須針對高職學生的具體特點，根據學生未來職業(yè)導向的需求，重新審視高職院校學生知識儲備和質量，引導學生今早對為未來職業(yè)進行規(guī)劃。同時，評價體系必須能夠有效的對學生的綜合素質和職業(yè)能力進行客觀的評價，并對學生的學習起到積極的促進作用;要改變傳統(tǒng)單一考試的評價模式，實施筆試、設計、實踐等覆蓋學生職業(yè)能力和綜合素質的評價體系。

(四)注重人文精神與和諧環(huán)境營造相結合

高職院校主要是為社會培養(yǎng)高級技能型人才，因此高職院校對于人才的培養(yǎng)十分重視學生的動手和實踐能力，忽略了學生人文素質的培養(yǎng)。高等教育的人文教育更注重體現學生的情感、意志及綜合非理性方面的能力培養(yǎng);技能教育更注重體現學生邏輯、思維及認知理性方面的能力培養(yǎng)。在教育過程中，只有將人文教育和技能教育有效結合起來，才能促進學生的全面發(fā)展。具體來說，高職院校必須做好下述幾方面:第一，提高教師的人文素質。高職院校的教師不僅要具有較高的技能和科研能力，還必須具有較高的人為素養(yǎng)，這樣才能在培養(yǎng)學生過程中，不僅是學生知識的傳授者，還要努力成為學生成長之路上的精神導師;第二，以專業(yè)技能為基礎，以培養(yǎng)學生的全面素質為核心，構建全面的人為知識體系?？梢栽趯W校開展各種講座或課程，如:社交禮儀、心理健康等，擴寬學生人為視野，讓學生感受到高雅的人文空間。第三，構建濃郁的校園文化氛圍。在加強技能教育時，要重視校園文化的建設，通過校園文化建設積極塑造學生的人文精神，將其融合在教學、實踐中，為學生營造一種具有濃厚人文氣息的校園環(huán)境。

二、結束語

第4篇：衛(wèi)生管理論文范文

一、抓好基礎知識教學，通過課堂自學活躍思維。

課堂教學要注意從基礎知識抓起，活躍學生思維，引導學生在課堂上進行積極地觀察、聯想，由學生自己進行探索，并通過推理，論證，發(fā)現結論。課堂教學不能沒有法，但又不能采取固定不變的方法；有一條原則必須遵循，那就是不能單純地把數學知識作為結論交給學生，而應把數學教學作為一種過程，讓學生在主動獲取知識的過程中，既學會知識，也學會數學思維方法。如，課堂教學可采勸看，議、分、歸”的方法組織教學。通過看書發(fā)現問題，根據教學所給題目，發(fā)現問題，發(fā)現矛盾，再互相議論、研究。然后由學生分析或教者啟發(fā)，引導，使每個學生都處于積極主動思維狀態(tài)。這樣能調動學生積累的全部智慧和熱情。最后教者或學生進行歸納總結、練習、作業(yè)。這樣，學生學得容易、有趣、靈活，既掌握了雙基，又活躍了思維。

二、命題的開放型會調動學生的思維活躍

讓學生做開放型的題還是做封閉型的題，對開發(fā)學生智力，培養(yǎng)能力的效果是不一樣的。開放型的命題，會促使學生應用已有的知識進行聯想，消除學生被動地記公式、生搬硬套的學習方法，有利于防止思維定勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

例如，“以邊長為3和1的矩形ABCD的頂點B為中心，按順時針方向旋轉，當頂點A落在DB上時，矩形旋轉掃過的圖形面積為多少”？這樣給學生創(chuàng)造意境，去探索、去研究圖形的形狀。既培養(yǎng)了學生的想象力，也練習了扇形和矩形的面積的求法。又如：可把“到線段兩端距離相等的點的軌跡是什么？”換成“以已知線段為底的等腰三角形的頂點的軌跡是什么？”這樣做，對培養(yǎng)學生思維能力更有利。也可以把一些問題結論給出，去探求已知。

如“過ABC的頂點A做其外接圓切線，交BC的延長線于D，求證：ABD面積：ACD面積＝AB2∶AC2＝BD∶CD?！鳖}設可換成“作ABC的外接圓，D為BC的延長線上一點”，結論部分可換成：點D在什么位置時，ABD的面積：ACD的面積＝AB2∶AC2＝BD∶CD”這樣可培養(yǎng)學生由求證探索已知良好的分析問題習慣。

三、用一題多變，引導學生積極思維。

第5篇：衛(wèi)生管理論文范文

當前我縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院一般都把工作重心放在醫(yī)療、人事、行政管理上，對于人事檔案管理工作比較忽視，人事檔案管理制度比較匱乏，這樣就很難構成全面、系統(tǒng)的人事檔案管理系統(tǒng)。綜合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人事檔案管理工作開展的形式來看，在開展工作期間存在以下幾點不足。

（一）人事檔案管理意識不強

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對于檔案缺乏使用意識與管理意識，忽視人事檔案管理工作，對于人事檔案管理工作在衛(wèi)生院管理工作中的作用意識不到，致使衛(wèi)生院內檔案資源的開發(fā)與儲備受到限制，同時也阻礙了衛(wèi)生院對檔案的利用效率，制約了人事檔案管理工作的開展。

（二）人事檔案管理空間不足、設備比較陳舊

許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的檔案存儲與保管在空間方面受到一定的限制，有突況的時候，房間不夠用就會占用原有檔案用房，或把其作為醫(yī)療用房，這樣檔案存儲的空間就會變小。人事檔案管理的硬件設施的更新與更換也不及時，設備都比較陳舊，對于現代化的人事檔案管理技術與方法掌握的又不是很到位。在計算機網絡與信息技術的發(fā)展推動下，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的管理工作中融入計算機技術意義重大。但是許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對于計算機管理技術比較匱乏，對管理工作起到的作用比較小。人事檔案管理工作的硬件設備、信息技術、管理方法等等方面都缺乏創(chuàng)新。

（三）缺乏完善的人事檔案管理體制

部分衛(wèi)生院不把人事檔案管理工作列入工作人員的業(yè)績考核中。同時人事檔案管理工作人員多為兼職人員，均來源于醫(yī)生、護士，缺乏檔案管理方面的專業(yè)素養(yǎng)。再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院經常性地開展醫(yī)療技術等方面的業(yè)務培訓，對人事檔案管理方面的培訓基本沒有，這樣人事檔案管理工作的開展就完全是憑借經驗，管理方法和管理意識過于陳舊，沒有形成一套完善的人事檔案管理體制。

二、促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人事檔案管理快速穩(wěn)定發(fā)展的建議性措施

（一）就人事檔案管理硬件設備實施及時更新

各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要注重人事檔案管理設備的資金投入，對于需要購置的人事檔案管理設備要及時的購進，將人事檔案管理的工作環(huán)境和管理水平提升上去，盡可能的打造信息化的人事檔案管理模式。如此一來不僅僅使得衛(wèi)生院的人力和物力得到節(jié)省，還方便了檔案的查閱，保證了人事檔案的完整性。例如，可增設網上服務業(yè)務,采用網上查詢、搜索和評價等公開查詢的方法，這樣使得社會公眾對醫(yī)療資源的知情權得到有效的滿足。除此之外，使用計算機管理會促進空間環(huán)境的節(jié)省，更會增加檔案的保密度。所以對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院之中使用先進的管理設備實施檔案管理意義重大，對人事檔案管理硬件設備實施及時更新，促進人事檔案管理水平的提高。

（二）注重人事檔案管理形式的創(chuàng)新

我國當前的衛(wèi)生院檔案管理制度處于靜態(tài)發(fā)展，形勢比較單一，沒有特色。許多醫(yī)院中的醫(yī)療人事檔案管理都遵循著固有的模式，衛(wèi)生院內所有的職工的檔案大同小異，沒有屬于自己的特色，這樣要想在查看檔案的時候，把個人的政治思想、道德素質、業(yè)務能力等綜合反應出來比較困難，個人能力和素質的指標也不能凸現出來，因此衛(wèi)生院的人事檔案要想在醫(yī)院人才流動比較大的情況，在人才發(fā)掘、人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮作用受到一定的局限性，人事檔案的存在幾乎是沒有意義的，人事檔案工作也缺乏實效。因此，我們一定要把衛(wèi)生院人事檔案工作流于形式這種狀態(tài)進行徹底的改變，衛(wèi)生院人事檔案空洞化的局面一定要扭轉，拓寬衛(wèi)生院人事檔案的來源渠道，樹立歸檔意識，對于一些可反應醫(yī)療人員的綜合素質的資料要及時歸檔，要強化個人和部門的歸檔義務，使大家認識到檔案管理與每個人的切身利益密切相關，更關乎到一個人的職業(yè)生涯。檔案工作要由靜態(tài)化轉化成動態(tài)，將檔案的來源渠道進行拓寬，豐富檔案的內容，這樣才可以更好的為衛(wèi)生院的人才工作提供信息服務，除此之外，對于人事檔案的內容和形式要實施創(chuàng)新，結合崗位職責的不同，對其設置科學的考核體系，特別對于醫(yī)務人員要實施定期考核，對其考核的結果要及時的入檔，這樣衛(wèi)生院的人事檔案的動態(tài)化管理才會實現。

第6篇：衛(wèi)生管理論文范文

關鍵詞：生態(tài)學;德育;德育管理

20世紀教育思想的發(fā)展中，一個顯著且重要的表征是生態(tài)意識的引入。伴隨著文明的進步，生態(tài)覺悟已不僅僅意味著對人與自然的關系的覺醒，追求自然生態(tài)的平衡，而且在更深層意義上帶來了整個人文精神、世界觀、價值觀的覺醒，引起對人的精神的重新建構?！谶@種背景下，人們開始思索將生態(tài)意識吸納到教育領域中，將生態(tài)思維模式應用于教育研究。受生態(tài)學原則的啟示，以生態(tài)的視角來考察德育問題，我們或許可以發(fā)現當前德育中存在的新問題。筆者認為，德育管理概念的重新審視及改革，可能是德育改革另一路徑。

一、學校德育管理及其種種困境

一直以來，學校德育的理論研究者把德育管理看作是對德育工作的管理。并把管理學理論視為德育管理的基本理論依據，如“學校德育管理是依據現代管理的基本原理以及德育過程的基本規(guī)律進行的”，“現代學校德育管理．即現代學校組織系統(tǒng)中的管理者根據現代社會需要，在現代管理思想的指導下，運用現代管理科學方法，對德育工作進行決策、計劃、組織、控制和評價……以達成德育和德育管理目標的活動過程”。筆者認為，德育管理應把德育過程納入并以之為核心；德育作為一項教育工作與其它生產領域的活動不同．其根本區(qū)別在于德育的一切工作與機制均指向受教育者，因而其管理也指向受教育者且以之為目標歸宿。另外，現代管理理論產生于企業(yè)，而生產領域的管理雖也包括了勞動者，但其終極目標始終指向利潤，所以借鑒現代管理理論必然存在一定的缺陷。如，在傳統(tǒng)觀念中．管理的功能是獨立的，管理被人們界定為以最小的投入獲得最大的產出、最小的代價獲得最佳的效果，決定了管理只是被視為一個單純的技術性問題，而倫理、道德及價值觀念在其中并不多加考慮。然而在學校范圍內．管理服務于教育活動的特性，使得管理與教育不但無法分離．而且處處關涉價值與倫理。綜上所述，本文目的在于批判在以往學校德育管理概念下的學校德育的弊端．并討論改進的可能。

當前，在現代管理理念下，學校德育在管理上存在以下問題：

其一，刻板化。現行的德育管理中，體制上慣常是集權化、統(tǒng)一化的，有各種各樣的條款，從多方面限制、控制住學生。恰如鮑曼所說的，手段本倒成了關鍵，學校環(huán)境及其嚴格的規(guī)章制度，倒是意想中的教育內容本身。學校討論的最頻繁、最詳盡的話題就是如何制定學生日常行為規(guī)范以及如何觀察。規(guī)范、標準齊全且劃一，但學生道德基礎卻有差異．刻板化管理使學生淪為標準模具的翻版．鮮活的生命個體變成了馴順的軀體。

其二，規(guī)訓化。在“科學”管理的理念下，制度更多地體現為對學生的規(guī)訓和懲戒，而缺失了指引．自我教育與自我約束逐漸淡出．受教育者的行為被規(guī)約著但德性并沒有培養(yǎng)起來。

其三，封閉化。當前學校德育在管理環(huán)境上往往過多地囿于校內．造成了一種封閉的管理體系。而學校德育要發(fā)揮管理的效能，需要一個系統(tǒng)工程，調動多方面的力量，動用各種德育資源，才能完成育人的目的。然而現實情況是，學校、家庭、社會相互配合的有效機制無法真正建立，學校既缺乏校外德育途徑的參與，又不能與外界進行合理的信息交流，對學生德性培育的合力便難以形成。

二、在生態(tài)學視角下探析學校德育問題的根源

“現實的教育問題和現象很難用主客兩分的思維方式進行滿意的解釋，也很難用單一的因果關系或矛盾關系的原則來解決。生態(tài)學的方法論與和諧價值觀對教育研究有很強的適切性?！痹谏鷳B(tài)學的視角下分析德育問題，將有助于我們轉變傳統(tǒng)的思維方式。

(一)生態(tài)學的基本觀點

生態(tài)學一詞源于希臘文．其本意是“研究住所”的學問，1868年德國生物學家赫克爾將其定義為“研究動物與其無機環(huán)境和有機環(huán)境的全部關系”的一門科學。但到20世紀初，生態(tài)學還只是一門初具理論體系的學科．此后生態(tài)學的原理和方法應用到人類社會問題的研究上，才使得生態(tài)學迅速發(fā)展，成為了多學科背景下進行跨學科綜合的一個典型代表。

英國生態(tài)學家坦斯利1935年提出“生態(tài)系統(tǒng)”的概念，明確有機體與其生存環(huán)境是一個不可分割的自然整體，各有機體之間及各環(huán)境組成要素之間處于相互聯系中。澳杜姆提出，生態(tài)學的視角不滿足于對系統(tǒng)各部分及其功能的描述，而是著眼于各系統(tǒng)問的相互作用。如果只埋頭于各子系統(tǒng)的內部構造和功能解釋，無論向前探索多深、測量多精確，永遠不可能理解系統(tǒng)的整體行為。由此可見，生態(tài)學強調的是“關系”、“適應”、“互動”，“生態(tài)系統(tǒng)”、“整體性”、“共同體”是生態(tài)觀念的核心。

(二)學校德育管理困境的生態(tài)學詮釋

從生態(tài)學的視角來看，當前學校德育出現的危機，主要原因如下：

1．生命個體的多樣性受到漠視。生態(tài)體系的完整、穩(wěn)定．是因為所有生物體共同作用，每一個物種都發(fā)揮了存在的價值。生態(tài)倫理學創(chuàng)始人萊奧波爾德認為，一切事物趨于保護生物群落的完整、穩(wěn)定和美麗時，它就是正當的；而當它與此相反時，就是錯誤的。西方深層生態(tài)學的代表耐斯也指出．具有一百個物種的生態(tài)系統(tǒng)顯然要比僅有三個物種的生態(tài)系統(tǒng)具有更大的豐富性和穩(wěn)定性，這種豐富性和多樣性正是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定和健康發(fā)展的基礎。但是，當前的德育管理往往強調了規(guī)則的嚴厲，卻淡忘了對生命的關注。管理體制的集權化、刻板化，淡漠了管理對象鮮活的主體性，淡漠了生命個體的尊嚴。

2．德育共同體的關系遭遇破壞。自然界各種物種生生相息、互生互補，構成一種相互適應、相互需要的平衡共生狀態(tài)。每一種物種都具有獨立性，同時又需要別的物種的支持，彼此之間相互依賴，不可或缺。當學校德育以扼殺個性差異的模式實施時，就帶來了教育生態(tài)的惡化，破壞了受教育者生存與發(fā)展的生態(tài)體系，導致學生之間、學生與教師之間、學生與制度之間的緊張與沖突。

3．德育生態(tài)系出現斷裂。在生態(tài)學中，環(huán)境被看成是一定地域范圍內所有生物體彼此互動并與非生命物質相關聯而構成的生命網絡。學校德育的存在和發(fā)展不是孤立的．它也離不開依存的環(huán)境。在德育生態(tài)系中，其構成因素包括由社會政治、經濟文化、科技衛(wèi)生等各個方面構成的社會因素，也包括家庭、人與環(huán)境之間的各種關系等等因素。學校德育在一定程度上具有封閉的特點，就造成了德育系統(tǒng)的生態(tài)斷裂，學校、家庭、社區(qū)及其子系統(tǒng)難以做到環(huán)境優(yōu)化和教育協(xié)同，道德教育的系統(tǒng)放大效應無法實現。

三、生態(tài)視角下學校德育管理的變革

將學校德育管理視為目標、決策、計劃、制度等沒有學生在場的觀念，其弊端昭然若揭。德育的本質是為人的而不是人為的．一切教育活動都應該始終圍繞著促進人的發(fā)展這一目的。單純以管理為本的模式已經不能適應現代社會對德育的要求，傳統(tǒng)的德育管理思想應該進行革新，應該重新構筑起符合時代特點的理念。在把握德育的倫理特質的基礎上，將德育過程作為德育管理的核心，納入生態(tài)學觀念，是今天的學校德育改革的可行之路。

第一，借鑒生態(tài)學中“適應”的觀念，摒棄管理規(guī)訓化的做法．注重對學生自我生長的引領。管理不是為了束縛、控制學生，而是為了促進學生的成長并賦予其可持續(xù)發(fā)展的能力。雖然也應有必要的規(guī)章制度，但更應該是從積極的、肯定的角度出發(fā)，采取鼓勵的、倡導的形式。在具體的管理過程中應該關注學生的適應性．讓學生融入德育活動，發(fā)揮學生自身的積極性，使學生在德育過程中得到發(fā)展，推動和引導他們自我成長。

第7篇：衛(wèi)生管理論文范文

論文摘要：醫(yī)院統(tǒng)計是醫(yī)院管理的重要組成部分，為醫(yī)院的經營決策提供可靠依據，在醫(yī)院的經濟運行中發(fā)揮著信息、咨詢和監(jiān)督三大職能。當前全國衛(wèi)生系統(tǒng)開展“以病人為中心，以提高醫(yī)療質量為主題”的醫(yī)院管理年活動，圍繞此項活動，醫(yī)院的統(tǒng)計工作應如何開展才能更好地為醫(yī)院管理服務，充分顯示統(tǒng)計工作的魅力，已是擺在醫(yī)院統(tǒng)計工作者面前的新課題。

現代社會已處于信息時代，醫(yī)學技術和現代化管理科學的飛速發(fā)展使信息的重要性逐漸被人們廣泛認識。隨著現代醫(yī)學的發(fā)展，醫(yī)療統(tǒng)計管理已成為一門專門的學科，作為醫(yī)院管理體系的信息交流樞紐，其作用正在被管理者重視。醫(yī)院的科學決策應當建立在充掌握院內的各種信息基礎上。衛(wèi)生統(tǒng)計專業(yè)性強，其質量的好壞將直接影響到各種信息的可靠性，影響醫(yī)院經營決策水平，因此，統(tǒng)計工作在醫(yī)院管理中具有不可忽視的重要作用。在新形勢下，醫(yī)療競爭日趨激烈，醫(yī)院要加強管理，促進自我生存和發(fā)展，不能單純地追求經濟效益，必須充分發(fā)揮統(tǒng)計職能，有效開發(fā)和充分利用統(tǒng)計信息。只有依據科學的統(tǒng)計信息資料，才能提高醫(yī)院的服務質量，從而促進醫(yī)院的全面發(fā)展。

1統(tǒng)計數據的性質

1.1統(tǒng)計信息要有可信度

醫(yī)療統(tǒng)計指標在醫(yī)院質量控制及成本核算中占有重要的比率，統(tǒng)計信息是否準確將直接影響我們的產出日報、月報、季報、年報等醫(yī)療工作報表的準確性。不準確的信息將直接誤導院領導及相關職能科室的決策，對醫(yī)院的規(guī)劃建設及每個員工的切身利益都有直接或間接的影響。目前,絕大多數醫(yī)院實現網絡化管理,聯網后的計算機不同于單機運行,錄入并儲存的原始統(tǒng)計數據來源于各個分散的工作站,原始資料收集過程因此就會出現由于操作人員網絡操作失誤而引起數據錯誤或丟失等情況，這就要求統(tǒng)計工作者明確統(tǒng)計工作的整個環(huán)節(jié)，每個統(tǒng)計項目都要遵守相應的統(tǒng)計方法、統(tǒng)計標準、統(tǒng)計起止時間等要求，對隨機出現的問題：如臨床醫(yī)生因對某問題理解的不同而出現不同的填報情況，輸入操作員出現的手錯等，都要求統(tǒng)計工作者有能力及時發(fā)現并解決，對原始數據認真核對，努力減少原始性差錯，以保證統(tǒng)計數據的可信度。

1.2統(tǒng)計數據要真實、及時、全面地反饋信息

各類統(tǒng)計數字均來源于醫(yī)院各科室，統(tǒng)計工作者直接深入科室，把好各類統(tǒng)計數據的第一關，并依據目前的統(tǒng)計工作的發(fā)展方向，建立健全醫(yī)院綜合信息臺賬，包括人事、財務、儀器設備、科研培訓和患者資料等，并定期進行綜合分析，及時反饋給院領導和上級衛(wèi)生部門，使信息科真正成為管理者的“信息庫”。

2開展和拓寬統(tǒng)計工作職能

2.1全面開展統(tǒng)計工作，加強醫(yī)院質控工作

衛(wèi)生統(tǒng)計的工作主要是以圍繞著一系列相互聯系的統(tǒng)計指標構成整體開展的，這個指標體系說明和研究醫(yī)院醫(yī)療活動的各個方面和全過程，完整的醫(yī)療統(tǒng)計指標對實現醫(yī)院宏觀調控、加強科學管理、提高醫(yī)療效益有重要意義。醫(yī)療質量水平高低反映了醫(yī)院總體醫(yī)療水平，根據醫(yī)院制定總的質量管理目標，把床位周轉次數、出入院人數、診斷符合率、平均住院日、無菌切口感染率、臨床初診與臨床確診符合率、手術前后診斷符合率等質量控制指標分解到科室，醫(yī)院定期通報。密切關注醫(yī)療質量指標、工作計劃指標的完成情況，動態(tài)、及時反饋執(zhí)行情況，為各科室提供相關業(yè)務信息服務，并根據年終或季末統(tǒng)計結果進行考核或制定下一年工作計劃。

2.2深化拓展統(tǒng)計工作，靠攏醫(yī)院管理

時代在發(fā)展，醫(yī)院也在發(fā)展、改革，我們的統(tǒng)計工作面臨著新的挑戰(zhàn)。在以往的醫(yī)院統(tǒng)計工作中，統(tǒng)計工作主要將醫(yī)院工作完成情況搜集、整理、匯總，進而為醫(yī)院管理者及各科室提供數據，處于一種被動服務、數據滯后的局面。但是現在醫(yī)院的改革發(fā)展趨勢要求統(tǒng)計工作從單一的日常報表等常規(guī)工作向多元化、專題化方向發(fā)展，擴大統(tǒng)計對象范圍，運用統(tǒng)計方法為醫(yī)院的醫(yī)療、管理、科研和教學提供及時、動態(tài)的反饋信息，并加強信息預測職能，提供有預見性的數據，為醫(yī)院制定各項計劃、政策提供可行性依據。

2.3統(tǒng)計信息可指導醫(yī)院管理者對現有資源的有效利用

醫(yī)院的管理者一定要掌握醫(yī)院的服務半徑、所轄區(qū)域人群的疾病分類結構和變化趨勢。統(tǒng)計信息可以利用統(tǒng)計數字、圖表和文字相結合的形式，反映醫(yī)院醫(yī)療活動和經營管理情況，同時作為醫(yī)院信息來源的主體，不僅要掌握醫(yī)院的縱向發(fā)展，還要對院外進行橫向的對比分析，據此來確定重點科室、重點科研和薄弱科室要改變發(fā)展的客觀趨勢，以此分配現有的人力、物力和有限的財力，以達到最佳的資源優(yōu)化配置，為醫(yī)院創(chuàng)造更佳的效益，避免人力、物力、財力的浪費。

3建議

提高統(tǒng)計分析水平，當好領導管理和決策的“智囊團”，具體有以下幾點：醫(yī)院設立專門的信息統(tǒng)計機構，配備專門的統(tǒng)計工作人員，健全醫(yī)院信息網絡，從整個醫(yī)院管理的角度對醫(yī)院信息統(tǒng)計工作提供組織機構上的保障；醫(yī)院統(tǒng)計具有較強的專業(yè)性和科學性，既要有一定的醫(yī)學知識，又要具備統(tǒng)計專業(yè)知識，時代的發(fā)展又要求統(tǒng)計工作者具備一定的計算機技術，所以統(tǒng)計工作人員必須不斷地吸取新的知識，拓寬知識面，提高自身素質，在實踐中不斷總結和積累經驗，充分利用專業(yè)特長幫助醫(yī)療科室進行課題設計、數據處理，使統(tǒng)計職能深入人心；為醫(yī)院決策提供可行性論證，使統(tǒng)計廣泛應用于醫(yī)院管理決策、醫(yī)療質量監(jiān)督等各個方面；統(tǒng)計工作者要得到領導的重視與支持，在實際工作中應主動承擔重要任務,增強醫(yī)院統(tǒng)計參與管理的意識,主動跟蹤醫(yī)院管理，進行全方位、多層次的信息綜合收集、利用，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，切實為醫(yī)院決策提供及時、準確和完整的信息服務，真正成為醫(yī)院管理者的參謀部和“智囊團”；定期或不定期做好統(tǒng)計分析及統(tǒng)計信息反饋工作：每季、半年、年度做定期綜合性統(tǒng)計分析，其內容包括門診及臨床各科的工作量、工作效率、醫(yī)療質量、護理質量、經濟效益及病人滿意度等。并從縱向（與往年同期比）、橫向（與同級醫(yī)院比）以及目標完成情況等進行分析，從中找到影響醫(yī)療工作的各種正負因素，提出合理化建議，及時提供給醫(yī)院及有關部門。院領導往往據此主持召開各職能科室負責人參加的醫(yī)療質量分析會，并把統(tǒng)計分析報告進行宣讀，對于成績及問題進行全面討論，給予表揚和批評，并制定相應的措施。在日常工作中，隨時發(fā)現問題及時做專題性調查，寫出不定期統(tǒng)計分析；改進統(tǒng)計方法：醫(yī)療評價更合理在診斷質量評價上，以前我們只評價門診/出院診斷符合率、入/出院診斷符合率，實際工作中我們體會到，僅這兩項指標不夠全面，又把漏診率、待診率、入院3日確診率納入考核項目，對診斷質量進行全面綜合評價。并把一目了然、反映不出診斷水平的疾病，如大部分骨折、燒燙傷、原因明確的中毒和部分創(chuàng)傷等剔除，使其不參與診斷符合率的計算。

兩點體會：第一方便了領導對統(tǒng)計信息的利用，為醫(yī)院管理科學決策提供了依據；第二有效地發(fā)揮了統(tǒng)計監(jiān)督工作。

參考文獻

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第8篇：衛(wèi)生管理論文范文

摘要:在實施科學化微機管理的今天,對計生檔案進行合理地細化操作,是現今檔案管理工作的當務之急.文章結合當前的現狀,從職責明化，制度細化，管理強化等方面入手,希望能同大家做有益的探討.

關鍵詞:計生檔案；檔案管理；細化；法制意識；約束

計生檔案，縱掛橫聯，牽扯到千家萬戶。在實施科學化微機管理的今天，加強計生檔案的細化管理工作，對于有效地進行宏觀調控與微觀操作，處理好工作中的突發(fā)問題與遺留問題，都有著重要的不可或缺的導向作用與依據作用。

計生檔案的管理工作，也經歷了由手工檔簿到微機管理的過程，即由原始的粗劣而簡單的手工報表到先進的具有科學化的電腦操作，這期間的些許酸楚與艱辛、迷惘與探索，筆者曾于二十世紀末期《中國人口報》上以《走科學化微機管理的道路》為題闡述過自己的拙見。而今，實施微機管理檔案的工作已有十個年頭，人們從茫然中走出迷惘，進行了大量的有益探索，逐漸地由不熟知、不適應變?yōu)檎J識到位、得心應手。各級部門領導，各個層面的工作人員也從思想的根本上認知了計生檔案工作在計劃生育中的重要性，把檔案管理工作作為一項重要的工作內容。明確專人，落實責任，加強管理，實現了計生檔案工作管理系統(tǒng)網絡化，有效地保證明人了工作的正常運轉。

然而，我們也不難看到，目前的計生檔案管理工作還存在著一些不盡人意的地方。諸如，在職責明化，制度細化，管理強化等方面還有不少值得探討的東西，下面就本人在幾年來的管理工作中所持的一些做法歸納幾點不成熟的見解，以與同行共同商榷與探索。

一、明確檔案管理工作的目的與任務。

確保檔案的及時性完整性與安全性，是檔案管理人員的基本職責與任務，也是檔案管理工作的主要目的。在這方面我重點抓住了“四不”“三聯”“二要”“一保證”等逐一加以落實。“四不”即確保檔案不損壞，不丟失，不零散，不混亂；“三聯”即聯絡其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，聯絡其他行業(yè)，聯絡村級基層組織，以防漏統(tǒng)漏報；“二要”即要工作經?；?，持之以恒，要規(guī)范計生網絡的基本體系；“一保證”即保證計生檔案萬無一失。

二、完善工作制度，加強規(guī)范約束。

檔案管理工作，是人口計生工作的樞紐，建檔不易，管檔也十分繁雜。這就需要制定一套完善的工作制度，加以規(guī)范約束。

多年來的實踐告訴我們，要保證鎮(zhèn)處計生檔案的準確無誤，就要首先抓好包片計生干部與村級計生統(tǒng)計員等工作人員的業(yè)務素質，建立起月考季評年累積的獎懲制度，堅持常抓不懈，緊而不松，從計生檔案的收集、上報、整理、入檔存檔都要做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標準，操作規(guī)范，準確及時。同時，還要建立聯絡服務制度，暢通反饋渠道，鎮(zhèn)村級的計生檔案管理人員要定期與計生服務對象溝通，以取得準確的第一手計生狀況資料。另外，建立收集整理建檔卡的時間制度，確保每個單位當日的資料不漏收，月報之前統(tǒng)計好，做到上報及時，統(tǒng)計準確，只有這樣，計生檔案才能完整安全。

三、樹立法制意識，強化檔案管理。

檔案管理人員須有“檔案重于泰山”、責任大于天的思想，在實際操作中，往往會出現一些個別抽檔、改檔乃至毀檔的現象，這就要求我們工作人員必須保持清醒的頭腦，從根底入手，明察暗訪，真抓實干，不徇情枉法，杜絕此類事情的發(fā)生，以保持計生檔案工作的純潔性，以達到檔案入檔、存檔的準確性，完整性與安全性。

總而言之，計生檔案的管理工作，不是件隨隨便便就可以做好的事情，來不得半點草率馬虎，只有將工作方向細而又細，認真對待每一點，每一步才會達到理想的效果。

參考文獻:

第9篇：衛(wèi)生管理論文范文

（一）微信對高職學生社會交往的影響

隨著科學技術的進步和信息時代的到來，人們交往方式發(fā)生了顯著變化，從現實生活到虛擬網絡，從熟悉親朋到陌生路人，從原來的一對一交流到現在的一對多交往，微信平臺則完美地集合了多種交流渠道和方式，這也是微信用戶激增的重要原因。有調查報告顯示，高職學生除了使用微信發(fā)送語音、發(fā)送文本和多媒體等核心功能外，用于和查看朋友圈信息占94.20%，用于接收QQ離線消息占61.51%，用于查看附近的人和使用漂流瓶找朋友分別占49.65%和44.10%，上述功能都屬于社會交往層面。微信提供的動態(tài)人際網絡滿足了學生的好奇心，也為學生建立新的人際關系和情感表達提供了新渠道。但是，微信導致高職學生群體內出現了明顯的“馬太效應”，朋友圈給用戶提供了極大的自主性，一旦用戶進入了熟人名單就可以進一步增進了解，反之，落選的人際鏈條將會日漸松散，即強者愈強弱者愈弱。

（二）微信對高職學生學習的影響

有調查顯示，從使用手機場合來分析，三分之二的學生有上課使用手機的經歷，根據2013年國際移動互聯網產業(yè)高峰論壇公布的數據，我國每人每天平均手機上網時間為158分鐘，而在校學生群體的校園生活節(jié)奏較為寬松，因此在校學生平均每天使用手機上網的時間應該在3小時以上，其中有四分之一的學生每天使用微信的時間在45分鐘以上，由此可見，微信對學生群體的巨大吸引力。其中有21.98%的學生以為微信對學習有負面影響，而認為微信有利于學習的比例為13.66%，雖然微信的主要功能不是學習，給學生的學習產生了較強的負面影響，但是實際情況確實豐富的信息傳播渠道和惠東方式中蘊藏著很多學習功能，因此可以認為，微信對學生的學習影響利弊參半，如果通過正確的引導來放大微信對學習的正面作用，值得高職院校教育工作者深思。

（三）微信對高職學生思想的影響

微信作為為用戶推送信息的重要渠道，各類功能層出不窮。一項針對某高職院校微信公眾平臺使用情況調查結果顯示，學院和社團都沒有微信公眾平臺的占15.54%，學院和社團都有微信公眾平臺的占32.18%，由此可見高職院校通過建設微信公眾平臺進行信息傳遞和思想引領已經逐漸形成。但是調查中也發(fā)現該院校存在思想政治工作缺位，大多數學生不會通過微信與輔導員溝通交流，只有極少數學生經常聯系。高職院校的微信公眾平臺與社會第三方機構推出的公共平臺存在激烈競爭，尤其是在主導思想層面上，微信作為專門的娛樂商業(yè)軟件，極易受社會負面風氣影響而淪為不良思想滲透的工具，因此高職院校思想政治教育工作者必須關注信息質量，為學生推送符合心理情趣和正確價值取向的內容，勝利爭取高職院校思想主導權。

二、微信對高職院校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

（一）輿情傳播速度加快且不可控

輿情是個人和社會群體在一定時間段內對社會公共事務所展現的意愿、態(tài)度、情緒等交至的總和。輿情的研判是根據事物發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律的研究，并通過信息的傳播對決策行為產生影響。高職思想教育工作者在面對數百名學生時，妥善處理和控制緊急情況是其工作的重要內容。高職學生通過微信信息同時也在使用微信接收信息，這種多層次的信息傳播機制和獲取方式，與傳統(tǒng)主流媒體和社交平臺相比，信息的傳播速度更快、更直觀、更形象。而且對于很多學生來說他們更容易接受來自微信好友推送的信息，他們認為來自非官方的信息源立場更鮮明、更可靠，尤其對學校和社會上重大事件，微信的病毒式傳播極易利用輿論的導向影響事態(tài)的發(fā)展。因此，在微信背景下，對思想教育工作者正確判斷和控制輿情有了更高的要求。

（二）輿情收集渠道逐漸弱化

微信平臺之所以在學生群體中影響廣泛，是因為該交流平臺為個人提供了豐富的思想和情感表達渠道，這對高職院校全面收集學生思想動態(tài)工作帶來了困難。高職學生使用微信大多數熱衷于關注學校熱點問題、評論社會事件，而且將自己的立場和態(tài)度鮮明地在微信群組中和朋友圈中，與熟悉的人展開討論?？梢哉f微信平臺屬于矩陣信息獲取平臺，不僅可以用語音、文字、圖片、視頻等方式傳遞信息，同時也可以聯系其他平臺，如：QQ離線消息、郵箱助手、公眾平臺和朋友圈等。微信平臺“一對多”的顯著特點為學生帶來了豐富的立體式交流體驗，從當前的發(fā)展態(tài)勢來看，多數學生在新媒體工具的選擇上首先會選擇微信。微信中朋友圈是一個既可以表達自己又可以關注熱點的窗口，而這一功能又具有一定的信息隱秘性，確保了用戶交流信息的安全，這也是微信的一個顯著的優(yōu)點?；谏鲜銮闆r和微信的火熱使傳統(tǒng)渠道的訪問量逐漸降低，削弱了信息的獲取量，這就要求高職院校思想教育工作者必須以微信用戶的身份參與學生的朋友圈，以此全面收集學生的思想動態(tài)，為教學工作提供指導。

（三）學生與思想教育管理者的信息鴻溝進一步擴大

在互聯網時代學生群體最顯著的特點就是“宅”，而且很多學生寧可在網絡世界中與素未謀面的陌生人談天說地也不愿意和老師面對面交流或者給朋友、親人打個電話，從另一層面說明當代學生物質生活越豐富精神世界越匱乏。網絡上對微信時代總結為《微信定律》：再關心孩子的父母也無法了解自己孩子微信的聊天內容。這就導致原先通過班干部可以了解的信息的樞紐已經逐漸斷裂，老師和學生之間的相互了解更加困難，信息鴻溝進一步擴大了。

三、微信在高職學生思想教育中的應用策略

（一）加強對學生使用微信的教育

高職學生正處于世界觀、價值觀塑造的關鍵時期，對新鮮事物較為關注和感興趣，也有很強的創(chuàng)新精神，但是社會經驗和認知水平有限，容易產生片面思維甚至是錯誤觀點，在心理和情緒上容易受社會環(huán)境因素影響，作為高職院校思想教育工作者首先要充分認識學生這一特征，其次是了解微信平臺對學生學習、生活和思想的有利性和局限性，趨利避害教育和引導學生正確使用微信。

（二）加強對學生思想教育引領

第一、創(chuàng)新思想政治理論課教育形式，增強思想教育實效性。針對當前的新形勢，高職院校教務部門和思想政治教育者需要及時調整課程結構和教學大綱，在抓好《基本原理》和《西鄉(xiāng)道德修養(yǎng)與法律基礎》課程基礎上，結合微信對學生的思想帶來沖擊，挖掘思想教育題材、深化思想理論年日韓，指導學生使用正確的理論武裝頭腦。同時可以配合思想教育理論開展講座和專題報告分析微信帶來的機遇，全面消除微信給學生價值觀念產生的不良思想影響。第二、使用微信開展主流價值觀和社會主義核心價值觀引導活動。同樣的工具到不同人的手中可以變?yōu)榫赖乃囆g品或者殺人武器，因此事物的好壞在于設計師的理念，微信可以被不法分子利用傳播不良信息，同樣也可以被思想教育工作者使用進行主流家住觀傳播，我們應該積極主動使用微信開展價值觀構建，努力爭取新的思想教育陣地。微信對高職學生的影響異常深刻，高職思想教育工作者應該順應時展實時改變自己的工作方式，例如：開通微信公共賬號、推送信息等，在微信平臺上向學生不斷推送正面、健康的主流價值，用這種學生容易接受的形式開展工作，而且還可以進行無間隙的交流和討論，對同一件事情各抒己見，不僅可以拉近學生和老師之間的距離，同時也增強了思想政治教育工作的實效性。

（三）微信環(huán)境下構建思想政治教育平臺支撐體系

第一、構建微信組織平臺支撐體系。在使用微信開展思想教育工作中，要建立以學生為核心的班級組織構架，以學校團委為中心向下輻射，這種層級式逐漸鄉(xiāng)下延伸的微信使用組織構建能夠確保信息從上而下直達和由下而上反饋，形成信息雙向交流通道，不僅可以提升思想教育工作的效率，同時也能確保思想教育工作的質量。老師和學院領導可以通過向下的線條為學生推送優(yōu)質的學習信息，包含正能量的圖文資訊，宣傳社會主義核心價值觀，進一步加強對學生的思想引領；通過向上的反饋線條能構及時地掌握學生的行為方式和思想動態(tài)，了解思想政治教育內容對學生的吸引力和學生當前的活躍程度，根據反饋的數據構建學生思想變化的“動態(tài)表”。第二、構建微信功能平臺支撐體系。當前微信公眾賬號存在功能混亂現象，因此在使用微信平臺開展思想教育工作時應該加強學院平臺的整合，以學生的實際應用為基礎，目前高職院校需要建立三個不同平臺：學習平臺、主流價值觀引領平臺和互動交流平臺。學校建立微信公眾平臺一方面可以使廣大學生養(yǎng)成使用微信對思想政治理論進行零碎化學習的習慣，減少學生使用微信進行不良交友的時間，同時也是思想政治課堂的有力補充，提高課堂教學效果。同時班級團組織可以通過微信群通知學生日常工作安排，圍繞每天的學習熱點和生活熱點開設微信專題，確保微信推送信息的生活化和規(guī)律化。

四、結束語