有關(guān)老師的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有關(guān)老師的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：有關(guān)老師的作文范文

人未到，聲先聞，吵鬧的教室立刻安靜下來(lái)，許久才出現(xiàn)的老師視乎每次都是用那走路聲給我們傳遞她要來(lái)的信號(hào)。她犀利的眼神不用說(shuō)一句話就讓我們心驚膽戰(zhàn)。這就是我的英語(yǔ)老師，溫柔的外表火辣的性格。

她，課堂嚴(yán)肅角色，每次英語(yǔ)課我們?nèi)喽际蔷o張的氣氛，恨不得馬上下課，也只有英語(yǔ)課問(wèn)同桌還有多久下課的頻率最多，和很多老師一樣，也很喜歡提問(wèn)題，可是每次我們都是能低頭就低頭，每次老師都會(huì)說(shuō)看誰(shuí)低的頭最低就喊誰(shuí)起來(lái)回答問(wèn)題，這可讓我們?nèi)绾问呛冒?。但是，就是因?yàn)槔蠋煹倪@樣嚴(yán)厲，我們班的英語(yǔ)成績(jī)總是在全校排名第一。

你們不會(huì)以為我們的英語(yǔ)老師就只是嚴(yán)肅的角色吧，她還有好玩的一面呢，記得那是一年冬天，正在上課，外面下起大雪，整個(gè)班都很興奮，老師說(shuō)：“看你們這么興奮，那下課我們?nèi)ゴ蜓┱贪?，輸了的一方要抄一百遍英語(yǔ)單詞”，全班歡呼聲。她，也視我們?yōu)楹门笥眩悄甏虻难┱淌俏疫@輩子難以忘懷的一次經(jīng)歷。第一次與老師這樣相處，很開(kāi)心。

她，一個(gè)不比我們大多少的女生，在我們眼里她不只是嚴(yán)厲的，她更多的是在工作上廢寢忘食，為我們付出了太多太多的心血，她看似嚴(yán)厲的目光給我們帶來(lái)是負(fù)責(zé)的態(tài)度！我們也不負(fù)眾望每次都給她爭(zhēng)光，也許這就是給她最好的回報(bào)吧！

我的英語(yǔ)老師她是個(gè)打不死的小強(qiáng)，她有頑強(qiáng)的毅力和不畏艱辛的信念，對(duì)我們嚴(yán)厲，又視我們?yōu)榕笥眩覀兒軜s幸能遇到這樣一個(gè)好老師！謝謝您！

第2篇：有關(guān)老師的作文范文

導(dǎo)語(yǔ)：從小到大，我們有很多老師，你最喜歡的老師是哪個(gè)呢?下面是yuwenmi小編為大家整理的英語(yǔ)作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

My Favorite Teacher

Everyone has his favorite teacher ,so do I. My favourite teacher is Miss Wei, our English teacher. We felt English very difficuit when we began to study English. Miss Wei had a good idea to solve the problem. One day, Miss Wei came into the classroom with some fruits, such as apples,bananas,and oranges. She said: “Today we are going to learn the names of the fruits. You can eat the fruits if you can tell me their names in English . ”All the students listened carefully and studied hard . Someone even stood up to answer questions. Class was over ,and the fruits were all eaten. From then on ,I am more and more interested in English, and I want to say from my heart: “ Thank you, Miss Wei!”

英語(yǔ)作文翻譯

每個(gè)人都有他最喜歡的老師，所以I.我最喜歡的老師是魏小姐，我們的英語(yǔ)老師。我們覺(jué)得英語(yǔ)很難，當(dāng)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。魏小姐有個(gè)好主意來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。一天，魏老師帶著一些水果走進(jìn)教室，如蘋(píng)果、香蕉和橘子。她說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)水果的名字。如果你能用英語(yǔ)告訴我他們的名字，你可以吃這些水果。所有的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)。甚至有人站起來(lái)回答問(wèn)題。課結(jié)束了，水果都吃光了。從那時(shí)起，我對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣，我想從心里說(shuō)：“謝謝你，魏小姐!“

第3篇：有關(guān)老師的作文范文

為維護(hù)國(guó)家法制統(tǒng)一，規(guī)范政府行政行為，推進(jìn)政府法制建設(shè)，促進(jìn)依法治市工作，提高依法行政水平，依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于貫徹實(shí)施〈中華人民共和國(guó)行政處罰法〉的通知》（國(guó)發(fā)〔1996〕13號(hào)），市人民政府關(guān)于1996年6月至1997年12月對(duì)本市政府規(guī)章進(jìn)行了全面清理和修訂。根據(jù)北京市人民政府《關(guān)于公布本市政府規(guī)章清理結(jié)果的通知》（京政發(fā)〔1997〕43號(hào)）的規(guī)定，現(xiàn)將清理結(jié)果中有關(guān)涉及勞動(dòng)工作的政府規(guī)章及有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、在列入本次清理范圍的涉及勞動(dòng)工作的政府規(guī)章中，廢止的5項(xiàng)；不再作為政府規(guī)章，改按一般文件處理的11項(xiàng)。

繼續(xù)有效的政府規(guī)章按照有關(guān)規(guī)定另行通知。

二、凡列入廢止的規(guī)章目錄的，自1998年1月1日起，均不再作為行政管理和行政執(zhí)法的依據(jù)。

三、在改按一般文件處理的規(guī)章目錄中，凡內(nèi)容與現(xiàn)行法律、法規(guī)、規(guī)章、政策及有關(guān)規(guī)定不一致的文件，對(duì)其不一致的內(nèi)容或條款停止執(zhí)行；凡內(nèi)容所涉及的工作任務(wù)已經(jīng)結(jié)束的文件，或者已超過(guò)規(guī)定的有效時(shí)效的文件，均不再作為行政管理和行政執(zhí)法的依據(jù)。

附件：廢止的政府規(guī)章目錄

1.北京市建筑企業(yè)和勘察設(shè)計(jì)單位聘用離休退休人員管理若干規(guī)定（1990年12月22日  市政府第40號(hào)令）

2.北京市執(zhí)行《國(guó)營(yíng)企業(yè)實(shí)行勞動(dòng)合同制暫行規(guī)定》的實(shí)施細(xì)則（1986年9月15日  京政發(fā)〔1986〕126號(hào)）

3.關(guān)于職工待業(yè)保險(xiǎn)基金收繳辦法的補(bǔ)充規(guī)定（1987年4月2日  京政辦發(fā)〔1987〕49號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)）

4.關(guān)于企業(yè)工人流動(dòng)的若干規(guī)定（1987年11月13日  京政發(fā)〔1987〕143號(hào)批轉(zhuǎn)）

5.《北京市中等職業(yè)技術(shù)教育條例》罰款處罰辦法（1993年9月4日  市政府第12號(hào)令）

改按一般文件處理的政府規(guī)章目錄

1.修訂北京市電工管理辦法

（1963年6月28日  市星字第142號(hào)文件）

2.北京市人民政府貫徹執(zhí)行《國(guó)務(wù)院關(guān)于職工探親待遇的規(guī)定》的實(shí)施細(xì)則

（1981年5月8日  京政發(fā)〔1981〕55號(hào)）

3.關(guān)于鍋爐壓力容器制造工廠安全監(jiān)察暫行規(guī)定

（1982年8月1日  京政發(fā)〔1982〕90號(hào)）

4.關(guān)于安全生產(chǎn)責(zé)任制的實(shí)施辦法

（1985年6月22日  京政發(fā)〔1985〕99號(hào)）

5.北京市實(shí)施《工資基金暫行管理辦法》的若干規(guī)定

（1986年3月3日  京政發(fā)〔1986〕30號(hào)）

6.北京市實(shí)施《中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)勞動(dòng)管理規(guī)定》的補(bǔ)充規(guī)定

（1986年3月20日  京政發(fā)〔1986〕43號(hào)）

7.北京市國(guó)營(yíng)企業(yè)使用農(nóng)民合同制工人管理辦法

（1986年9月7日  京政發(fā)〔1986〕127號(hào)）

8.北京市執(zhí)行《國(guó)營(yíng)企業(yè)招用工人暫行規(guī)定》的實(shí)施細(xì)則

（1986年9月15日  京政發(fā)〔1986〕126號(hào)）

9.北京市執(zhí)行《國(guó)營(yíng)企業(yè)辭退違紀(jì)職工暫行規(guī)定》的實(shí)施細(xì)則

（1986年9月15日  京政發(fā)〔1986〕126號(hào)）

10.關(guān)于在北京市工業(yè)系統(tǒng)重點(diǎn)企業(yè)實(shí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”制度的若干規(guī)定

（1987年7月29日  京政辦發(fā)〔1987〕120號(hào)）

第4篇：有關(guān)老師的作文范文

新疆維吾爾自治區(qū)勞動(dòng)局：

一九七九年十一月二十九日勞險(xiǎn)字（79）254號(hào)函收到，對(duì)所詢問(wèn)題，答復(fù)如下：

一、對(duì)于在全民所有制企業(yè)從事過(guò)矽塵作業(yè)的職工，精簡(jiǎn)后又在社隊(duì)舉辦的小煤窯中從事過(guò)矽塵作業(yè)的，可以參照國(guó)家勞動(dòng)總局（77）勞薪字60號(hào)函的規(guī)定處理。但該函中所說(shuō)的“一期矽肺合并肺結(jié)核病”應(yīng)改為“一期矽肺合并活動(dòng)性肺結(jié)核病”。

二、原在全民所有制企業(yè)從事過(guò)矽塵作業(yè)的職工，精簡(jiǎn)后沒(méi)有再?gòu)氖挛鶋m作業(yè)，現(xiàn)檢查患有二三期矽肺病或者患有一期矽肺病合并活動(dòng)性肺結(jié)核病的，可以按照國(guó)發(fā)〔1978〕104號(hào)文頒發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于工人退休、退職的暫行辦法》第三條的規(guī)定辦理。

第5篇：有關(guān)老師的作文范文

灰沉沉的蒼穹下，漂浮著許多灰黃發(fā)暗的沙粒，整個(gè)城市都被籠罩其中，有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文一聲晴天霹靂劃破了安靜的長(zhǎng)空，原來(lái)安靜的教室開(kāi)始沸騰-----有怒罵的，有膽怯的，有淡然的，當(dāng)然也有做作的。

從某種意義上說(shuō)，人生便是一種等待。“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”是等待，“月上柳梢頭，人約黃昏后”是等待。年輕的海倫·凱特在守候著三天的光明，唯美的海子在期待著“春暖花開(kāi)”，鮑爾吉·原野在寂寞里等待著詹姆斯·拉斯特的琴聲，有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文貝克特筆下的人們?cè)诘却軒?lái)好運(yùn)的戈多……甚至，每一個(gè)人在出生之后便開(kāi)始等待著那永遠(yuǎn)不會(huì)落空的生命的圓寂。

由此，我得到的結(jié)論是：AB型血的人是一種很有心計(jì)的又很鎮(zhèn)定并且很多疑的人，A型血的人是一種經(jīng)常耍小脾氣又挑剔的人；有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文A型血的人往往做不了大事，因?yàn)樗麄兌疾粔蜴?zhèn)定；O型血的人雖然很有正義感，但也因?yàn)椴粔蜴?zhèn)定，有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文所以也屬于一種做不了大事的人，而B(niǎo)型血的人雖然夠鎮(zhèn)定，但卻正直過(guò)頭（太過(guò)正直）所以經(jīng)常會(huì)受騙（我就是這樣的人）而且B型血的人還有一種不好的缺點(diǎn)，就是太胖和太懶，所以故事里才會(huì)特地說(shuō)明“B型血無(wú)論在什么情況下都一直吃一直吃”。

再看看我們自己，我所在的樓里面，每天有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文要抽幾大塑料桶的水，結(jié)果卻因?yàn)槿说氖韬?，水?jīng)常流的滿地都是，如何能不痛心呢？園藝工人給草坪澆水，不知道什么原因，流的滿地都是，白花花的地下淡水，就那么浪費(fèi)了。因?yàn)椴徽湎?，所以有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文變的麻木了，覺(jué)得無(wú)所謂，反正水不要錢，許多人到今天還是這種認(rèn)識(shí)。

七年前的承諾，三十年前的熱望，一百年前的夢(mèng)想，在被奧運(yùn)即將拉開(kāi)帷幕的這個(gè)時(shí)刻，喜悅和期待滌蕩著所有人的心。今夜預(yù)計(jì)全球超過(guò)40億人，都會(huì)將目光投向這座有著逾三千年建城史的古都、有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文這座快速國(guó)際化的年輕的大都市，我們夢(mèng)源東方，同樂(lè)寰宇，祝福奧運(yùn)、祝福北京、祝福中國(guó)！

那一天下午，我只覺(jué)得外面陰森森的有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文，突然烏云密布，電閃雷鳴，只聽(tīng)見(jiàn)“轟隆隆”得一聲，緊接著，一個(gè)炸雷劈開(kāi)了云層，雨水“嘩啦啦”地從天而降，天空中剛剛還是晴天萬(wàn)里，可一下子變成了滂沱大雨傾盆而下，我站在窗前，兩手趴在臺(tái)上，我回頭一看太陽(yáng)鐘，“呀！現(xiàn)在都已經(jīng)5-28分鐘了！我應(yīng)該去奶奶家里了。”我來(lái)到11路站牌下等車，正巧，后面開(kāi)來(lái)了一輛11路，抬頭一看，11路車上人來(lái)人往，不時(shí)還有小嬰兒的哭叫聲……售票員阿姨看我年紀(jì)小，有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文便對(duì)大家說(shuō)：“大家哪位為這個(gè)小朋友讓個(gè)座位？”“喔，我為這個(gè)小朋友讓個(gè)座位。”旁邊的叔叔說(shuō)道。“謝謝你，叔叔”。

校園里到處都是歡笑。大家早有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文已準(zhǔn)備好了課本，上課時(shí)，徐老師看見(jiàn)有的同學(xué)在啃手指頭，徐老師幽默地說(shuō)：“雞爪子不好吃，要不要讓大家嘗嘗？”我們說(shuō)：“不要，那有細(xì)菌。”這時(shí)我們大家都笑了。后來(lái)，徐老師看見(jiàn)又一位同學(xué)在左右搖晃，不認(rèn)真聽(tīng)講，好像在學(xué)武俠小說(shuō)里武林高手的動(dòng)作，徐老師說(shuō)：“你的武功真高，練得什么功??？”引得同學(xué)們又是一陣大笑。有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文徐老師又看見(jiàn)有一位同學(xué)在舔嘴唇，有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文徐老師說(shuō)：“早飯吃的是什么好東西，還在回味無(wú)窮嗎？”教室里又是一陣歡樂(lè)的笑聲。

當(dāng)生命逝去的鐘聲即將響起，是否有人會(huì)記住曾經(jīng)被給予的愛(ài)？18歲的黃舸患有先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。面對(duì)死亡的臨近，他卻與父親踏上“感恩之旅”，親自向幫助過(guò)他的人送上感激之情。有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文他就像一小截被命運(yùn)丟棄的蠟燭，善良的人點(diǎn)亮他，他就歡快地燃燒起來(lái)，還給人們光明和希望?；蛟S有一天，這位陽(yáng)光少年會(huì)帶著對(duì)人間的感激，緩緩地步入天堂之門。然而，有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的作文當(dāng)花開(kāi)花落之際，我們卻難以忘懷這段曾經(jīng)消逝的“感恩之旅”。消逝的是路途，不散的是感恩。

“世界上沒(méi)有笨的人，只有不勤奮的人”這句話是我們的語(yǔ)文董老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的一句口頭禪，告訴我們要勤奮學(xué)習(xí)，要珍惜時(shí)間，要樂(lè)于助人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

每天一大早，無(wú)論是刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑董老師都早早地來(lái)到學(xué)校，為我們上早自習(xí)。上課前，董老師總會(huì)讓我們提前預(yù)習(xí)一下課文：先分好段，寫(xiě)好段意，把會(huì)的詞先查字典知道它的意思，然后寫(xiě)在書(shū)上，這樣有助于更好的學(xué)習(xí)，把不認(rèn)識(shí)的字注上拼音。上課時(shí)，董老師會(huì)叫我們先復(fù)述課文，然后我們把課文讀一遍，僅接著董老師會(huì)把這課的中心思想讓我們記下來(lái)，讓我們來(lái)討論一些問(wèn)題，董老師還會(huì)幫我們解決書(shū)本后的問(wèn)題，有時(shí)候，董老師會(huì)告訴我們一些書(shū)本外的知識(shí)，讓我們能更加理解課文，更加了解書(shū)本里的人物。課后，董老師幫助那些有疑難的同學(xué)解決問(wèn)題。每次，我們都能很快上完課。這就是我們的珍惜時(shí)間成果。

我們不僅珍惜時(shí)間，也很勤奮、樂(lè)于助人。

每當(dāng)老師布置作業(yè)時(shí)，我們總會(huì)很快的做完，在課余和課間的時(shí)候，別人會(huì)看到我們不是在讀書(shū)就是在寫(xiě)家庭作業(yè)。在做作業(yè)的過(guò)程中，要是遇到困難時(shí)，總會(huì)先自己想一想，要是自己實(shí)在想不出來(lái)的話，我們會(huì)問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師，董老師教我們方法的時(shí)候，我們總會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)講，要是還沒(méi)聽(tīng)懂的話，董老師可以再教一遍，一直到弄懂為止，董老師才放心。

董老師是這樣的愛(ài)我們，這樣的關(guān)心我們，我們更要勤奮學(xué)習(xí)，要珍惜時(shí)間，要樂(lè)于助人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的期望！

中考放榜了，考生們最關(guān)心的莫過(guò)于自己的成績(jī)了。

考的不好的學(xué)生，總是抱怨父母沒(méi)有給他們一個(gè)聰明的腦袋。但是，就算有一個(gè)聰明的腦袋，就一定能考的好嗎？不是的，在當(dāng)今社會(huì)，可謂人人腦袋都差不多，但為什么還有那么多的人學(xué)習(xí)差呢？這是個(gè)值得深思的問(wèn)題。而我認(rèn)為，才能來(lái)字勤奮學(xué)習(xí)。

當(dāng)今社會(huì)，絕非有一個(gè)聰明的腦袋，便能在社會(huì)上暢通無(wú)阻。根據(jù)《青年博覽》刊載：少年大學(xué)錢某，12歲就學(xué)會(huì)了微積分，被社會(huì)各界人士公認(rèn)為是神童。是神童不假，但是，即使你是神童，你不勤奮學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取的話，也將落在別人后背。錢某進(jìn)入安徽科技大學(xué)后，不參加學(xué)校統(tǒng)一安排的高中文化補(bǔ)習(xí)班，只身前往圖書(shū)館看他的微積分，并聲稱一個(gè)月就把微積分學(xué)完。平日里，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)，他卻在校園閑逛，無(wú)所事事，成績(jī)一落千丈。最后，落得個(gè)休學(xué)的下場(chǎng)。休學(xué)后，他只能靠當(dāng)油漆工來(lái)維持生活。于是，曾一度聞名的神童之星隕落了。

神童錢某有個(gè)聰明的腦袋，但他最后還是成了一個(gè)普普通通的油漆工。這是為什么？這是因?yàn)楣庥新斆鞯哪X袋，卻不勤奮學(xué)習(xí)，天才也將變蠢才。懶惰讓這個(gè)神童失去了天才的價(jià)值。同學(xué)們，我們?cè)诼裨垢改笡](méi)能給自己一個(gè)聰明的腦袋時(shí)，是不是該好好反省一下呢？

第6篇：有關(guān)老師的作文范文

Micro message has now become the contemporary economic tide, many people are using it to chat, make more friends, but we should choose the right attitude towards.

In Micro message, unhealthy words, swearing words appear ceaselessly, for this phenomenon, we should carry out a report, maintain their dignity.

In Micro message, we should add the friend or friends, teachers. Do not go to "strike near the people" "shake" and other types of applications.

Anyway, we all want a healthy Internet access, selective browsing information.

【參考譯文】

微信現(xiàn)在已經(jīng)成為當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)潮流，很多人都在使用它聊天，結(jié)識(shí)更多的朋友，但是我們要選擇好的態(tài)度去對(duì)待。

在微信，不健康的詞語(yǔ)，罵人的臟話不斷地出現(xiàn)，對(duì)于這種現(xiàn)象，我們應(yīng)對(duì)它進(jìn)行舉報(bào)，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

在微信，我們應(yīng)該加自己所需要的好友或朋友、老師。千萬(wàn)不要去點(diǎn)“擊附近的人”“搖一搖”等類型的應(yīng)用。

不管怎樣，我們都要健康上網(wǎng)，有選擇性的瀏覽信息。

 

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第7篇：有關(guān)老師的作文范文

高三學(xué)生很快就會(huì)面臨繼續(xù)學(xué)業(yè)或事業(yè)的選擇。面對(duì)重要的人生選擇，是否考慮清楚了?這對(duì)于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)困難的想選擇。如何度過(guò)這重要又緊張的一年，我們可以從提高學(xué)習(xí)效率來(lái)著手!為各位同學(xué)整理了《高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，希望你努力學(xué)習(xí)，圓金色六月夢(mèng)!

高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一

提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力：“知已”，才能“不惑”

有人光說(shuō)語(yǔ)文提高不易。問(wèn)及其困難點(diǎn)，則說(shuō)不清，以作文為甚。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級(jí)寫(xiě)了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇;寫(xiě)人記事的幾篇;寫(xiě)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的類型又有幾篇，有老師評(píng)語(yǔ)的，沒(méi)有老師評(píng)語(yǔ)的幾篇;最得意的作文有幾篇;寫(xiě)作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學(xué)知之不多，或知之甚少。

連自己作文的“家底”都不清楚，寫(xiě)起作文怎能不惑呢?最近，學(xué)生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來(lái)，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時(shí)間“亡羊補(bǔ)牢”，不要讓作文拖語(yǔ)文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。

提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力：作文“充電”時(shí)方好

進(jìn)入初三后，學(xué)生要擺脫"讀畫(huà)面”(看電視)羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點(diǎn)名著。也許有人認(rèn)為“遠(yuǎn)水救不了近火”，那就讀點(diǎn)身邊的報(bào)刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關(guān)鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說(shuō)：“文章是語(yǔ)言的藝術(shù)。”然而，有的同學(xué)作文語(yǔ)言淡而無(wú)味，影響了表達(dá)。同學(xué)們不妨采用“拿來(lái)主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開(kāi)頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫(xiě)和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對(duì)那些語(yǔ)言流暢，表達(dá)方式恰當(dāng)，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點(diǎn)。

提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力：要識(shí)“廬山真面目”——“尋寶”

有立意，沒(méi)有材料，“巧婦難為無(wú)米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線，無(wú)材可選。其實(shí)美好的校園生活絕非是“ABC、XYZ”，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會(huì)折射出許多亮點(diǎn)。此外，個(gè)人經(jīng)歷，興趣愛(ài)好，交朋結(jié)友等，每個(gè)同學(xué)也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。

提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力：磨刀不誤砍柴功

現(xiàn)在是新初三學(xué)生“磨刀”的時(shí)期。怎樣的選材算充實(shí)，怎樣的選材為空洞，同學(xué)們要趁早弄個(gè)水落石出。

一般來(lái)說(shuō)，組材的方式，一種為重點(diǎn)記敘一件事，通過(guò)這件事來(lái)論述文章的中心，這叫單一式;還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側(cè)面地說(shuō)明題意，這種選材方式，稱并列組合式。運(yùn)用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨(dú)特有新意的材料選好，然后具體生動(dòng)地落筆成文。而運(yùn)用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點(diǎn)不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意，寫(xiě)出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫(xiě)”。

提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力：要“逼迫”自己作文“熱身”

俗話說(shuō)：“光說(shuō)不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫(xiě)出來(lái)的。多讀、多思、多寫(xiě)是三位一體的，寫(xiě)是學(xué)語(yǔ)文的體現(xiàn)。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫(xiě)作欲望，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動(dòng)真格的。

高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)二

面對(duì)浩瀚的書(shū)海，如果讀書(shū)沒(méi)有目的和計(jì)劃，將會(huì)無(wú)所適從。

中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，可供閱讀的時(shí)間，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多，如果讀書(shū)再?zèng)]有目的和計(jì)劃，就會(huì)使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用。中學(xué)生的閱讀應(yīng)以達(dá)到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn)：

有利于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，有利于閱讀能力的提高。

安排閱讀計(jì)劃時(shí)要注意：

圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)。例如，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使思維更加活躍。

圍繞自己的愛(ài)好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物，一個(gè)愛(ài)好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報(bào)紙雜志，一個(gè)喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著。

至于課外書(shū)的選擇，可以請(qǐng)教老師，請(qǐng)教高年級(jí)的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。把他們的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過(guò)來(lái)，實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法，選好一本書(shū)，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲。書(shū)選好了，再把讀書(shū)的時(shí)間分配好，不僅可以提高讀書(shū)的效率，也不至于沖擊課內(nèi)的學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)就可以得到彌補(bǔ)，個(gè)人的特長(zhǎng)就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又豐富了課外的精神生活。

第8篇：有關(guān)老師的作文范文

2008年，北京奧運(yùn)會(huì)的火炬將凝聚全世界的目光。為和全國(guó)中學(xué)師生一起關(guān)注奧運(yùn)盛事，理解奧運(yùn)理念，吸納奧運(yùn)精神，經(jīng)歷精神洗禮，體驗(yàn)民族自尊，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，本刊和有關(guān)單位合作，共同舉辦以“我與奧林匹克精神”為主題的全國(guó)初中師生征文大賽活動(dòng)。

一、大賽口號(hào)

我夢(mèng)想，我參與，我見(jiàn)證，我成長(zhǎng)。

二、大賽主題

我與奧林匹克精神。

奧林匹克精神的內(nèi)涵很豐富：更快、更高、更強(qiáng)的自我挑戰(zhàn)精神，公平、公正、平等的競(jìng)爭(zhēng)精神，自信、參與、向上的追求精神，和諧、積極、健康的樂(lè)觀精神……奧運(yùn)精神不僅運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該具備，每一個(gè)現(xiàn)代人都應(yīng)該具備；不僅應(yīng)該在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上提倡，還應(yīng)該在整個(gè)社會(huì)生活中弘揚(yáng)。此次征文以在生活中理解、發(fā)現(xiàn)、弘揚(yáng)奧運(yùn)精神為宗旨。

三、大賽賽題

圍繞奧運(yùn)精神，設(shè)置以下賽題：

1、以“挑戰(zhàn)”為話題作文；2、以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題作文；3、以“追求”為話題作文；4、以“樂(lè)觀”為話題作文；5、以“自信”為話題作文；6、以“和諧”為話題作文；7、以“強(qiáng)”為話題作文；8、以“平等”為話題作文；9、以“參與”為話題作文；10、以“規(guī)則”為話題作文。

可任選一題參賽，文體不限。作文具體內(nèi)容可與奧運(yùn)活動(dòng)有關(guān)，也可與奧運(yùn)活動(dòng)無(wú)關(guān)，只要圍繞以上某個(gè)話題進(jìn)行寫(xiě)作即可；可寫(xiě)自己，也可寫(xiě)別人。

四、征文對(duì)象

全國(guó)初中師生。歡迎老師組織學(xué)生集體參賽，歡迎本刊讀者俱樂(lè)部會(huì)員和小記者團(tuán)成員踴躍參賽。來(lái)稿請(qǐng)?jiān)谛欧馍献⒚鳌皧W運(yùn)征文”字樣。讀者俱樂(lè)部會(huì)員和小記者團(tuán)成員，請(qǐng)注明“俱樂(lè)部”或“小記者”字樣。

五、征文時(shí)間

2008年1月-8月收稿，10月公布獲獎(jiǎng)名單。

六、評(píng)獎(jiǎng)辦法

征文大賽由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)和本刊共同舉辦。優(yōu)秀作品在《中學(xué)生閱讀?初中版?讀寫(xiě)》選登。征文結(jié)束后請(qǐng)有關(guān)專家評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，頒發(fā)加蓋中語(yǔ)會(huì)和本刊印章的證書(shū)。學(xué)生獲獎(jiǎng)作品的指導(dǎo)老師，頒發(fā)指導(dǎo)獎(jiǎng)證書(shū)。一、二、三等獎(jiǎng)獲得者分別獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值500元、200元、100元的圖書(shū)。

七、寄稿方式

第9篇：有關(guān)老師的作文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；段落訓(xùn)練模式

新時(shí)期的教學(xué)改革，使得教師更加注重語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力，但是寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中仍然不容忽視，有些東西是“只可意會(huì)，不可言傳”，因此，有時(shí)候可以把自己不想說(shuō)出來(lái)的話通過(guò)寫(xiě)來(lái)記錄下來(lái)。在寫(xiě)作中，要注意的方面很多，但是筆者認(rèn)為文章的分段極其重要，兩篇相同的文章，會(huì)因?yàn)榉侄蔚牟煌?，表達(dá)出來(lái)的意思也不盡相同，因此，教師在講寫(xiě)作方面的知識(shí)的時(shí)候，分段這方面千萬(wàn)不能一筆帶過(guò)，要作為重點(diǎn)對(duì)學(xué)生講解，有可能會(huì)因?yàn)檫@個(gè)而影響學(xué)生的一生。以下是筆者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)段落訓(xùn)練模式的初探。

一、了解段落有關(guān)的常識(shí)

小學(xué)生剛剛接觸寫(xiě)作教學(xué)，對(duì)這方面有關(guān)的常識(shí)還不清楚，因此，語(yǔ)文老師在講解作文的時(shí)候首先讓學(xué)生了解段落的有關(guān)常識(shí)，不斷地給學(xué)生灌輸這種分段思想，學(xué)生聽(tīng)得多了也就會(huì)受到一定的影響，從而將其應(yīng)用到寫(xiě)作的實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)老師具體在指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)將這種分段的思想融合進(jìn)去，學(xué)生也就知道怎樣將其合理運(yùn)用了。有時(shí)候，在指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)，如果有的學(xué)生不是很明白，或者在作文中沒(méi)有很好地體現(xiàn)出分段思想來(lái)，老師也可以單獨(dú)地進(jìn)行講解，獨(dú)自輔導(dǎo)，這樣學(xué)生對(duì)這種分段理論也就逐漸清楚了，同時(shí)不斷地運(yùn)用，也能掌握其大概了。在寫(xiě)作中，有的學(xué)生只是為了湊足字?jǐn)?shù)，寫(xiě)一些無(wú)關(guān)緊要的話，這些都是影響寫(xiě)作的。不能只是為了應(yīng)付老師而寫(xiě)作，而要把寫(xiě)作當(dāng)成一種愛(ài)好，不只是在作文當(dāng)中才運(yùn)用這種分段思想，在平常的日記、心得都可以將這種思想灌輸進(jìn)去。

二、與閱讀的段落相結(jié)合

閱讀教學(xué)是學(xué)生掌握分段教學(xué)的一種方法，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到作家們都是怎樣進(jìn)行分段的，他們這樣分段是有何依據(jù)的。了解了這些之后可以不斷進(jìn)行模仿，尤其是一些關(guān)聯(lián)詞、過(guò)渡句的運(yùn)用，怎樣才能合理有效地使用關(guān)聯(lián)詞，這些是學(xué)生要學(xué)習(xí)的，還有怎樣才能讓自己寫(xiě)的這段話很順暢地過(guò)渡到下一段，而且很連貫。在閱讀文章的時(shí)候，尤其是對(duì)他們的文章進(jìn)行仿寫(xiě)，反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的段落寫(xiě)作水平也就逐漸提高了，整體寫(xiě)作水平也就提高了。語(yǔ)文老師在平常講解閱讀的時(shí)候，看似在講解閱讀題，但是也要不斷灌輸這樣分段的思想，這種分段思想的接受就是一種潛移默化的影響，不知不覺(jué)就有感覺(jué)了。例如在閱讀《蒲公英》這篇文章時(shí)，它的分段特別帶有調(diào)理性，這些老師在講解這篇課文的時(shí)候必須給學(xué)生講清楚，怎樣才能在寫(xiě)文章的時(shí)候段落清晰，分段有調(diào)理，并且可以進(jìn)行仿寫(xiě)，這樣就可以大大的鍛煉學(xué)生的分段能力了。

三、與作文的訓(xùn)練相綜合

大家平常所說(shuō)的提高作文能力其實(shí)是指寫(xiě)作整體水平的提高，其實(shí)在寫(xiě)作訓(xùn)練中，可以劃分出很多種，段落寫(xiě)作只是其中比較重要的一項(xiàng)，教師想要提高學(xué)生的段落能力，目的也是希望提高學(xué)生寫(xiě)作的綜合能力，因此，其余的寫(xiě)作訓(xùn)練也要有所重視，在訓(xùn)練的時(shí)候可以通過(guò)單項(xiàng)選擇與思維能力的有效結(jié)合，平常老師可以訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)一段話，或者是模仿，或者說(shuō)創(chuàng)新，只要把每一句話、每一段話寫(xiě)好了，整篇文章也就好了。

小學(xué)是人生的起步階段，這個(gè)時(shí)候就是不斷地進(jìn)行自我磨煉、自我積蓄的時(shí)候，只有在小學(xué)階段打好了基礎(chǔ)，才能在有朝一日學(xué)有所用，寫(xiě)作是必不可少的，因此老師在講解寫(xiě)作時(shí)，分段模式在寫(xiě)作中扮演一個(gè)重要的角色，因此，分段模式必須有效地運(yùn)用于寫(xiě)作當(dāng)中，為以后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：