化學(xué)與化學(xué)工程的區(qū)別精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)與化學(xué)工程的區(qū)別范文

關(guān)鍵詞:化學(xué)工程;全日制;工程碩士;培養(yǎng)模式

起步于1991年的專業(yè)學(xué)位研究生教育作為我國(guó)研究生教育的重要組成部分，發(fā)展至今為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展輸送了大量人才。為了更好地滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，優(yōu)化研究生教育類型結(jié)構(gòu)，完善其培養(yǎng)體系，推動(dòng)碩士研究生教育從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，2009年全日制工程碩士開始招生。正是由于全日制工程碩士與在職工程碩士在培養(yǎng)方式、招生等方面有所區(qū)別、存在差異，因此，過(guò)去對(duì)在職工程碩士的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)不能完全照搬到全日制工程碩士的培養(yǎng)上來(lái)，這就要求對(duì)全日制工程碩士的培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。但如何創(chuàng)新以及如何真正在具體的培養(yǎng)實(shí)踐中體現(xiàn)出“創(chuàng)新”，是值得思考與研究的問(wèn)題。

1全日制工程碩士培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位是全日制專業(yè)學(xué)位的一種，旨在培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次工程技術(shù)人才和工程管理人才。國(guó)內(nèi)工程碩士研究生教育發(fā)展至今，其教育體系和培養(yǎng)模式已較為完善，研究也比較深入。其中，對(duì)工程碩士培養(yǎng)模式的研究主要集中在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、導(dǎo)師制、論文標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐方式等方面。因此，盡管國(guó)內(nèi)外對(duì)工程碩士研究生教育進(jìn)行了較深入的研究，并取得了許多積極有益的研究成果。但對(duì)全日制工程碩士培養(yǎng)模式的研究則處于起步和探索階段，仍存在不少不足和問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面［1－3］。

1.1培養(yǎng)目標(biāo)形同虛設(shè)

培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)模式中的重要因素，也是理順整個(gè)全日制工程碩士培養(yǎng)過(guò)程思路的關(guān)鍵因素。我國(guó)全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位盡管與對(duì)應(yīng)的工學(xué)碩士學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)有較明確的文字表述差異，但在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程各環(huán)節(jié)卻與工學(xué)碩士學(xué)位有極大的重合，并未表現(xiàn)出其培養(yǎng)目標(biāo)所設(shè)定的差異所在，尤其是培養(yǎng)目標(biāo)在反映全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位的實(shí)踐性特點(diǎn)方面存在不足。美國(guó)全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位盡管與對(duì)應(yīng)的工學(xué)碩士學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有很明確的文字表述差異，但在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程各環(huán)節(jié)中，無(wú)論是學(xué)制、學(xué)分、課程設(shè)置或是學(xué)位論文考核等各方面均表現(xiàn)出明顯區(qū)別。

1.2培養(yǎng)過(guò)程缺乏實(shí)踐性

培養(yǎng)過(guò)程是培養(yǎng)模式中的最重要因素，也是全日制工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素。我國(guó)高校的全日制工程碩士在具體培養(yǎng)環(huán)節(jié)與原有的學(xué)術(shù)型工學(xué)碩士相比沒(méi)有體現(xiàn)出明顯差異，其實(shí)踐性和應(yīng)用性在全日制工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中存在明顯不足。如，課程設(shè)置缺乏實(shí)踐性課程，專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，指導(dǎo)教師工程實(shí)踐意識(shí)淡薄等等。

1.3質(zhì)量評(píng)價(jià)體系模糊不清

質(zhì)量評(píng)價(jià)是培養(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié)，也是綜合反映全日制工程碩士培養(yǎng)水平的重要環(huán)節(jié)。目前，我國(guó)全日制工程碩士的學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系仍停留在對(duì)論文選題類型的探討之中，至于學(xué)位論文考核的其他環(huán)節(jié)(學(xué)位論文的選題及形式、考核方式、評(píng)閱答辯等)則仍處于模糊不清的狀態(tài)。

2化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)模式研究

為了解決全日制工程碩士培養(yǎng)中存在的培養(yǎng)目標(biāo)形同虛設(shè)、培養(yǎng)過(guò)程缺乏實(shí)踐性、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系模糊不清等主要問(wèn)題，從以下四個(gè)方面對(duì)基于化學(xué)工程視角的全日制工程碩士的培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究。

2.1建設(shè)校內(nèi)和校外“兩支”師資隊(duì)伍

為了更好地針對(duì)全日制工程碩士的實(shí)踐性與應(yīng)用性特點(diǎn)展開教學(xué)與培養(yǎng)指導(dǎo)，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，通過(guò)建設(shè)校內(nèi)和校外“兩支”師資隊(duì)伍，為全日制工程碩士的培養(yǎng)提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。每位全日制工程碩士配備兩名導(dǎo)師，校內(nèi)導(dǎo)師為主且主要負(fù)責(zé)研究生的理論指導(dǎo)，校外導(dǎo)師為輔且主要負(fù)責(zé)研究生的實(shí)踐指導(dǎo)，校內(nèi)外導(dǎo)師各負(fù)其責(zé)，共同商定研究生的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。校內(nèi)師資隊(duì)伍。校內(nèi)師資隊(duì)伍主要來(lái)自化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科學(xué)位點(diǎn)碩士導(dǎo)師，具有工科背景，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，結(jié)構(gòu)合理。根據(jù)學(xué)校碩士研究生指導(dǎo)教師管理辦法，每年選聘、培訓(xùn)2～3名校內(nèi)導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師實(shí)行任期考核制度，每三年考核一次，考核合格者方可延續(xù)任職資格，考核不合格被取消導(dǎo)師資格。校外師資隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校碩士研究生指導(dǎo)教師管理辦法，校外導(dǎo)師每年由化工企業(yè)負(fù)責(zé)組織推薦，被推薦專家應(yīng)是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論學(xué)術(shù)功底深厚、主持省部級(jí)及以上應(yīng)用研究項(xiàng)目或企業(yè)技術(shù)革新和改造項(xiàng)目的高級(jí)工程技術(shù)人員，符合學(xué)校有關(guān)導(dǎo)師聘任條件，由學(xué)校負(fù)責(zé)認(rèn)定導(dǎo)師資格，并聘任為全日制工程碩士校外導(dǎo)師，與校內(nèi)導(dǎo)師合作指導(dǎo)全日制工程碩士。校外導(dǎo)師應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校學(xué)位授予和研究生培養(yǎng)工作等規(guī)章制度，履行導(dǎo)師職責(zé)。

2.2構(gòu)建“一個(gè)”突出實(shí)踐性與應(yīng)用性特點(diǎn)的培養(yǎng)方案

為了突出實(shí)踐性與應(yīng)用性，化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)方案遵循“強(qiáng)化基礎(chǔ)理論、突出實(shí)踐與創(chuàng)新、著重綜合素質(zhì)”的原則，培養(yǎng)方案科學(xué)、合理。課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的提高為核心，要符合學(xué)校定位，具有學(xué)校特色。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究。論文課題應(yīng)來(lái)源于企業(yè)，或有明確的生產(chǎn)技術(shù)背景和應(yīng)用價(jià)值，涉及化學(xué)工程領(lǐng)域的新產(chǎn)品、新工藝、新過(guò)程、新技術(shù)、新裝備、新軟件或新材料的研制、開發(fā)、放大、設(shè)計(jì)與優(yōu)化?？梢允且粋€(gè)完整的工程項(xiàng)目，也可以是某一個(gè)大項(xiàng)目中的子項(xiàng)目。論文所涉及的課題要有一定的技術(shù)難度和工作量，論文要有一定的理論基礎(chǔ)，具有先進(jìn)性與一定的創(chuàng)新性。

2.3打造校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和校外實(shí)踐基地“兩個(gè)”培養(yǎng)平臺(tái)

為了更好地實(shí)施校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，踐行突出實(shí)踐性與應(yīng)用性特點(diǎn)的培養(yǎng)方案，通過(guò)打造校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和校外實(shí)踐基地“兩個(gè)”培養(yǎng)平臺(tái)，形成有利于全日制工程碩士自我學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐、創(chuàng)新應(yīng)用的環(huán)境和條件。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。主要包括教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖南省基礎(chǔ)課(化學(xué))示范實(shí)驗(yàn)室、湖南省普通高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖南省高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)、湖南省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心等省部級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)，是全日制工程碩士創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所［4－5］。校外實(shí)踐基地。主要包括國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地［6－7］、湖南省校企合作人才培養(yǎng)示范基地［8］、湖南省高校產(chǎn)學(xué)研合作示范基地、化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士聯(lián)合培養(yǎng)基地等校外實(shí)踐基地，是工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所。2.4完善“一個(gè)”符合學(xué)校辦學(xué)定位和企業(yè)實(shí)際的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制為了培養(yǎng)和提升化學(xué)工程全日制工程碩士的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)方式方法改革、工程實(shí)踐采取校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)方式等，完善“一個(gè)”符合學(xué)校辦學(xué)定位和企業(yè)實(shí)際的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制［9］。實(shí)踐課程設(shè)置。為了提高全日制工程碩士的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力，實(shí)踐課程主要有專業(yè)實(shí)踐A(集中實(shí)踐)、專業(yè)實(shí)踐B(分段實(shí)踐)。實(shí)踐課程由校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，其中專業(yè)實(shí)踐A以校內(nèi)導(dǎo)師為主，專業(yè)實(shí)踐B以校外導(dǎo)師為主。實(shí)踐教學(xué)方式方法改革?；緦?shí)施了校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)相結(jié)合“三結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)方法。逐步實(shí)施了學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合、工程實(shí)踐與創(chuàng)新訓(xùn)練相結(jié)合、工程創(chuàng)新與科技創(chuàng)新相結(jié)合“三結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)方式，充分利用校企優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開展現(xiàn)場(chǎng)演示、專題講座、案例分析等多元化的教學(xué)活動(dòng)，積極開展項(xiàng)目式、案例式、體驗(yàn)式等實(shí)踐教學(xué)改革。工程實(shí)踐基本要求。工程實(shí)踐是全日制工程碩士培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。工程碩士在學(xué)期間，必須保證不少于半年的工程實(shí)踐，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實(shí)踐時(shí)間原則上不少于1年。工程碩士采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐。通過(guò)工程實(shí)踐，使工程碩士熟悉本領(lǐng)域中的項(xiàng)目規(guī)劃、產(chǎn)品研制、設(shè)備設(shè)計(jì)、工程強(qiáng)化、環(huán)境保護(hù)等某一或多個(gè)環(huán)節(jié)中的工程知識(shí)，并撰寫總結(jié)報(bào)告。通過(guò)工程碩士在工程實(shí)踐中的態(tài)度、表現(xiàn)、過(guò)程、實(shí)踐內(nèi)容和總結(jié)報(bào)告質(zhì)量，對(duì)其工程實(shí)踐課程成績(jī)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。工程實(shí)踐采取校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)方式。在雙導(dǎo)師指導(dǎo)下，工程碩士通過(guò)在企業(yè)參加工程實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和深化理論知識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。工程實(shí)踐成績(jī)分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五個(gè)等級(jí)，由校外導(dǎo)師、校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員組成的考核小組給出。

3結(jié)語(yǔ)

針對(duì)全日制工程碩士培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題，通過(guò)研究和實(shí)踐，建立了基于化學(xué)工程視角的“2121”全日制工程碩士培養(yǎng)模式，即，建設(shè)校內(nèi)和校外“兩支”師資隊(duì)伍、構(gòu)建“一個(gè)”突出實(shí)踐性與應(yīng)用性特點(diǎn)的培養(yǎng)方案、打造校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和校外實(shí)踐基地“兩個(gè)”培養(yǎng)平臺(tái)、建立“一個(gè)”符合學(xué)校辦學(xué)定位和企業(yè)實(shí)際的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。該研究將為化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供依據(jù)，為其他領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供借鑒，為全日制工程碩士研究生教育的改革與實(shí)踐提供參考，具有重要的理論和實(shí)際意義。

參考文獻(xiàn)

［1］李必文，胡良斌．構(gòu)筑校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)提升全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力［J］．科技視界，2013(4):47．

［2］茅艷雯．全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式研究———基于材料工程碩士的視角［D］．上海:上交通大學(xué)，2011．

［3］柴松波．全日制專業(yè)學(xué)位碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究［D］．大連:大連理工大學(xué)，2013．

［4］申少華，周虎，李國(guó)斌，等．大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心現(xiàn)有基礎(chǔ)與建設(shè)思路研究［J］．廣州化工，2014，42(21):204－205．

［5］申少華，李愛(ài)玲，李國(guó)斌，等．大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心運(yùn)行管理研究［J］．廣東化工，2014，41(21):227－228．

［6］申少華，彭青松，劉愛(ài)華，等．大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地工作現(xiàn)狀及建設(shè)思路研究［J］．廣東化工，2014，41(18):191－192．

［7］申少華，周虎，曾堅(jiān)賢，等．大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)初探［J］．教育教學(xué)論壇，2015(2):148－149．

［8］劉國(guó)清，申少華，黃念東，等．校企合作人才培養(yǎng)示范基地工程實(shí)踐教育研究［J］．廣州化工，2015，43(6):176－177．

第2篇：化學(xué)與化學(xué)工程的區(qū)別范文

【摘 要】探索以石油煉制工程省精品資源課程為引領(lǐng)，以校企協(xié)同管理專業(yè)課程建設(shè)為原則，打破學(xué)科界限充分利用現(xiàn)代資源網(wǎng)絡(luò)化與信息化的特點(diǎn)，構(gòu)建“油類”課程群平臺(tái)。整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，探索多層次的教學(xué)模式以及校企協(xié)同育人的途徑。開放的課程群平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，有效地培養(yǎng)石油化工應(yīng)用型工程技術(shù)人才，滿足我省及周邊地區(qū)對(duì)石油化工緊缺人才的需求。

關(guān)鍵詞 化工專業(yè)；“油類”課程群； 教學(xué)改革；課程群平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）14-0049-02

作者簡(jiǎn)介：程麗華，女，教授，研究方向：化學(xué)工程與工藝專業(yè)；施永軍，男，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；洪曉瑛，女，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和石油化工產(chǎn)品分析；王琪，女，講師，研究方向：油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)； 謝穎，女，教授，研究方向：化學(xué)工程與工藝專業(yè)。

基金項(xiàng)目：本文系2013年廣東省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“立足‘卓越計(jì)劃’的‘油類’課程群教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”（編號(hào)：GDUP201209）的研究成果。

石化產(chǎn)業(yè)是國(guó)家十大振興產(chǎn)業(yè)之一，是廣東三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。隨著石油化工行業(yè)的迅速發(fā)展，石化企業(yè)中新技術(shù)和新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，而且自動(dòng)化程度和管理水平越來(lái)越高，屬于高度自動(dòng)化，技術(shù)密集型現(xiàn)代化企業(yè)，這必將導(dǎo)致對(duì)石油化工急需人才的要求越來(lái)越高。因而，項(xiàng)目組根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位、圍繞化工專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及石油化工行業(yè)對(duì)人才的需求，提出立足“卓越計(jì)劃”的“油類”課程群教學(xué)模式的探索與實(shí)踐的研究課題，探索以石油煉制工程省精品資源課程為引領(lǐng)，打破學(xué)科界限構(gòu)建“油類”課程群，以校企協(xié)同管理課程、協(xié)同培養(yǎng)人才為指導(dǎo)，面向石化企業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新課程群教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)石油化工應(yīng)用型工程技術(shù)人才，滿足我省及周邊地區(qū)對(duì)石油化工緊缺人才的需求。

一、以省精品資源課程為引領(lǐng)，構(gòu)建“油類”課程群

課程群建設(shè)是近年來(lái)高等院校課程建設(shè)實(shí)踐中出現(xiàn)的一項(xiàng)新的課程開發(fā)技術(shù)。我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)（石油化工方向）具有雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)、特有的石油化工特色，2009年被國(guó)家批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2011年被列為卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)，為我國(guó)石化行業(yè)輸送了大批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。該專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)以彰顯石化特色的《石油煉制工程》專業(yè)主干課程為抓手進(jìn)行專業(yè)課程的建設(shè)與改革。它是培養(yǎng)未來(lái)石油化工工程師的思維方式和工作方式的關(guān)鍵載體，也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要橋梁，肩負(fù)著為服務(wù)廣東及周邊地區(qū)石油化工行業(yè)提供高級(jí)應(yīng)用型人才的重任，2013年被列為廣東省精品資源共享課。為此我們以省精品資源共享課為引領(lǐng)，在深入對(duì)突出學(xué)校辦學(xué)特色的“油類”課程進(jìn)行調(diào)研和分析基礎(chǔ)上，通過(guò)梳理各課程內(nèi)容和課程間的關(guān)聯(lián)性，在對(duì)相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合的基礎(chǔ)上，組織校企專業(yè)課程建設(shè)委員會(huì)對(duì)“油類”課程群的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的研討，最后選擇滿足“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)要求的《石油煉制工程》（含化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)）、《石油化工概論》、《石油化工工藝學(xué)》、《石油儲(chǔ)運(yùn)基礎(chǔ)》等4門課程構(gòu)建化學(xué)工程與工藝專業(yè)（簡(jiǎn)稱化工專業(yè)）“油類”課程群。

二、以校企協(xié)同管理專業(yè)課程為原則，樹立課程群建設(shè)新理念

2011年化工專業(yè)被列為“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)，這對(duì)課程建設(shè)尤其是專業(yè)課程如何改革以適應(yīng)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提出了更多的思索。團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多次調(diào)研與反復(fù)研究一致認(rèn)為課程建設(shè)要與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、與行業(yè)所需人才緊密結(jié)合起來(lái)，樹立了與行業(yè)協(xié)同管理、協(xié)同育人的課程建設(shè)理念。

通過(guò)校企協(xié)同管理，使專業(yè)課程建設(shè)從目前學(xué)校的單方管理，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、石化企業(yè)雙方協(xié)同管理。中國(guó)石油化工股份有限公司茂名分公司（以下簡(jiǎn)稱茂名石化）是我國(guó)最大的石油化工基地，是我校國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，擁有大批高水平石化專家及先進(jìn)的管理理念，對(duì)本行業(yè)技術(shù)前沿最了解，對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)最了解，對(duì)行業(yè)用人需求最了解。成立由企業(yè)專家組成的化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，確定“油類”課程群建設(shè)主要目標(biāo)，共同制定課程群建設(shè)方案、課程教學(xué)大綱及重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；共同構(gòu)建四年不斷線的工程教育模式，以培養(yǎng)適應(yīng)石化行業(yè)需求的緊缺人才。

三、按不同培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，避免內(nèi)容交叉重復(fù)

在這四門課程中，石油煉制工程和石油化工工藝學(xué)是化工專業(yè)必修課，是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)則將專業(yè)知識(shí)與理論知識(shí)融合起來(lái)。石油化工過(guò)程概論是全校的公選課，包含了石油加工和石油化工的基礎(chǔ)知識(shí)，石油儲(chǔ)運(yùn)基礎(chǔ)是專業(yè)的選修課程，主要介紹石油及油品的儲(chǔ)存和運(yùn)輸技術(shù)。這幾門課程“油味十足”，既有聯(lián)系，又有區(qū)別。為此，我們要按著不同層次優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，避免交叉性內(nèi)容的重復(fù)。

筆者一直從事化學(xué)工程與工藝專業(yè)課的教學(xué)工作，為省石油煉制工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及省精品課程資源共享課程負(fù)責(zé)人。在教學(xué)研究過(guò)程中，真切地感受到各門課程是相互緊密聯(lián)系的，但有時(shí)又會(huì)出現(xiàn)課程內(nèi)容的重復(fù)。如這幾門課程中都涉及到油品的基本性質(zhì)，如何根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容就顯得非常重要。正是由于各門課程之間有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，各門課程的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行合理安排，如果在教學(xué)安排上不注重教學(xué)內(nèi)容的安排，只是簡(jiǎn)單重復(fù)，勢(shì)必引起學(xué)生厭倦或厭學(xué)。

為此我們組織的油類課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)將油類課程群作為一個(gè)整體來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在各門課程互通有無(wú)的基礎(chǔ)上，對(duì)于交叉性內(nèi)容，不同的具體課程，共目標(biāo)各有側(cè)重，并據(jù)此安排教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)。這樣不僅避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，節(jié)省了學(xué)時(shí)，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

四、緊緊依托學(xué)科建設(shè)資源，教學(xué)內(nèi)容緊跟學(xué)科發(fā)展步伐

化工專業(yè)充分依托茂名石化公司得天獨(dú)厚的產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢(shì)，在石油化工領(lǐng)域取得了較好的科研成績(jī)，已形成一支學(xué)術(shù)水平較高、結(jié)構(gòu)合理、合作精神和創(chuàng)新能力強(qiáng)的研究團(tuán)隊(duì)，在同類型的院校中脫穎而出，從而使化學(xué)工藝學(xué)科成為廣東省重點(diǎn)特色學(xué)科。課堂上，團(tuán)隊(duì)成員緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，針對(duì)石油化工的最新發(fā)展，在課堂教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充和更新的理論和知識(shí)，增加一些能反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿內(nèi)容。例如，隨著環(huán)境保護(hù)的要求，清潔汽油、清潔柴油新技術(shù)的發(fā)展，在石油煉制工程中增加這方面的知識(shí)；隨著新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備的涌現(xiàn)，在石油化工工藝學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷補(bǔ)充與課程相關(guān)的最新化工生產(chǎn)技術(shù)和科研成果。及時(shí)更新和補(bǔ)充專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，不僅拉近了教學(xué)與學(xué)科前沿的距離，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的認(rèn)知，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)能夠適應(yīng)石油化工行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)需求的化工人才。

同時(shí)，注重教學(xué)與科研相結(jié)合，以專業(yè)實(shí)驗(yàn)為載體，促進(jìn)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革是本課程群建設(shè)的重要內(nèi)容。我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)一直獨(dú)立設(shè)課，內(nèi)容上偏重驗(yàn)證，不能行之有效地檢驗(yàn)和運(yùn)用課程群的知識(shí)。為此，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的精選和安排上，我們注意引進(jìn)老師的科研成果，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，還增加了學(xué)生對(duì)老師科研情況的了解，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，使學(xué)生盡早地加入老師的科研課題，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)工作，并借助課題培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地思考問(wèn)題的能力以及提高創(chuàng)新能力。

五、校企共建教學(xué)資源，協(xié)同培養(yǎng)石油化工類人才

在課程建設(shè)機(jī)制上，堅(jiān)持校企（為石油石化企業(yè)服務(wù)）聯(lián)合辦學(xué)。廣東石油化工學(xué)院與中國(guó)石油石化企業(yè)一直有著天然的密切聯(lián)系，是廣東省人民政府與中國(guó)石油化工集團(tuán)公司、中國(guó)石油天然所集團(tuán)公司、中國(guó)海洋石油總公司共建高校，長(zhǎng)期依托的三大企業(yè)——中石油、中石化、中海油都是世界500強(qiáng)的跨國(guó)集團(tuán)。學(xué)校坐落在“南方油城”——茂名，與中石化屬下的“茂名石化”有著血濃于水的情感。茂名石化煉油加工能力1350萬(wàn)噸／年，有60多套煉油工藝，掌握著最先進(jìn)的技術(shù)裝備和生產(chǎn)工藝，有真實(shí)的工程實(shí)踐條件和環(huán)境，同時(shí)，還擁有先進(jìn)的典型煉油工藝模擬仿真系統(tǒng)。我校在60年的辦學(xué)歷史中，有30多年屬石化行業(yè)公司主管，依托這種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校企協(xié)同育人，使工程技術(shù)人才培養(yǎng)從高校培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝：推髽I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。在企業(yè)的深度參與下培養(yǎng)的石化工程師能更有效地滿足石化產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的特殊需求。學(xué)校與茂名石化公司共建國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，為深化專業(yè)課程改革提供了重大機(jī)遇，近幾年在專業(yè)課程建設(shè)方面創(chuàng)建了企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)特色，體現(xiàn)在與企業(yè)共建教學(xué)資源包括共同編寫了教材、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、典型事故案例分析、共同拍攝典型煉油工藝過(guò)程教學(xué)片等。這些與實(shí)際結(jié)合緊密的教學(xué)資源，對(duì)有效地培養(yǎng)石油化工類工程技術(shù)人才提供了良好的條件保障。這種面向石化，依托企業(yè)的工程教育有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

六、構(gòu)建課程群平臺(tái)，探索多種教學(xué)模式

第3篇：化學(xué)與化學(xué)工程的區(qū)別范文

[關(guān)鍵詞] 化工熱力學(xué) 概念 化學(xué)工程 教學(xué)

化工熱力學(xué)課程是在本科三年級(jí)開設(shè)的,在此之前學(xué)生接觸的課程都屬于基礎(chǔ)課,與中學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法相差不大,而化工熱力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課講授的是化工生產(chǎn)中的一般規(guī)律。由于工程問(wèn)題復(fù)雜多變,采用的是實(shí)驗(yàn)研究方法和數(shù)學(xué)模型法,與基礎(chǔ)課中嚴(yán)密的數(shù)學(xué)分析或邏輯推理有所不同。這是工程學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科的重要區(qū)別,也是學(xué)生不能很好的掌握化工熱力學(xué)課程學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。因此要想提高化工熱力學(xué)的學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生樹立工程觀點(diǎn),并培養(yǎng)其獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力,我們認(rèn)為在化工熱力學(xué)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)緊緊把握以下幾點(diǎn)。

一、精心組織教學(xué)內(nèi)容,注意與相關(guān)課程的聯(lián)系

化工熱力學(xué)的主要內(nèi)容是平衡狀態(tài)下熱力學(xué)性質(zhì)的計(jì)算,相平衡與化學(xué)平衡的計(jì)算,化工過(guò)程的能量分析和能量有效利用等方面。只有將熱力學(xué)原理與反映體系特征的模型相結(jié)合,才能應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。原理、模型及應(yīng)用是化工熱力學(xué)內(nèi)容的基本組成部分,教學(xué)內(nèi)容的組織要緊密圍繞原理、模型及應(yīng)用三個(gè)部分來(lái)展開。原理是基礎(chǔ),模型是工具,應(yīng)用是目的。尤其是目前節(jié)能工作的深入開展,更要求學(xué)生掌握能量利用過(guò)程的原理,并對(duì)實(shí)際過(guò)程中的能量利用情況作出合理的評(píng)價(jià)。

化工熱力學(xué)與化學(xué)工程與工藝專業(yè)的許多其它課程密切相關(guān),它在課程鏈中起著承上啟下的作用,又擔(dān)負(fù)著由基礎(chǔ)課到專業(yè)課過(guò)渡的特殊使命。物理化學(xué)是本課程的基礎(chǔ),而本課程又是分離過(guò)程、化學(xué)反應(yīng)工程及化工設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)內(nèi)容組織上要注意前后內(nèi)容的相互聯(lián)系,化工熱力學(xué)公式較多,其推導(dǎo)過(guò)程需要高等數(shù)學(xué)的基本知識(shí),進(jìn)行結(jié)果計(jì)算需要用到數(shù)值分析的知識(shí),因此對(duì)課程中用到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的準(zhǔn)備有助于新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而計(jì)算機(jī)是方便的計(jì)算工具,可以解決熱力學(xué)復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題,可使計(jì)算結(jié)果更加準(zhǔn)確。物理化學(xué)中的熱力學(xué)內(nèi)容是以建立基本概念為主要目的,而化工熱力學(xué)是在完善概念的基礎(chǔ)上以應(yīng)用為主要目的,所以化工熱力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)以應(yīng)用為目的的特點(diǎn),因此在教學(xué)過(guò)程中要特別注意避免與物理化學(xué)課程在內(nèi)容上的重復(fù)。同時(shí)注意從物理化學(xué)到化工熱力學(xué)課程的幾個(gè)轉(zhuǎn)變,即:從理想體系、二元體系向非理想體系、多元體系的轉(zhuǎn)變,從隔離體系、封閉體系向敞開穩(wěn)流體系的轉(zhuǎn)變,而熱力學(xué)性質(zhì)的計(jì)算從以公式為主轉(zhuǎn)向以熱力學(xué)圖表為主。讓學(xué)生明確這些轉(zhuǎn)變,可幫助學(xué)生掌握經(jīng)典熱力學(xué)解決問(wèn)題的方法,并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用熱力學(xué)原理和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、把握課程內(nèi)容體系與問(wèn)題分析方法

化工熱力學(xué)系統(tǒng)介紹了將熱力學(xué)原理應(yīng)用于化學(xué)工程技術(shù)領(lǐng)域的研究方法,它以熱力學(xué)第一、第二定律為基礎(chǔ),研究化工過(guò)程中各種能量的相互轉(zhuǎn)化及其有效利用,深刻闡述了各種物理和化學(xué)變化過(guò)程達(dá)到平衡的理論極限、條件、狀態(tài)及組成變化,是化工過(guò)程研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。課程教學(xué)內(nèi)容包括流體的p-V-T關(guān)系及熱力學(xué)性質(zhì)、化工過(guò)程的能量分析、蒸汽動(dòng)力循環(huán)與制冷循環(huán)、流體的相平衡以及化學(xué)反應(yīng)平衡等方面。其中流體的p-V-T關(guān)系及熱力學(xué)性質(zhì)是其它內(nèi)容的基礎(chǔ),流體的相平衡及化學(xué)反應(yīng)平衡內(nèi)容是熱力學(xué)和傳質(zhì)、分離、反應(yīng)工程之間聯(lián)系的紐帶。要讓學(xué)生正確理解化工熱力學(xué)所研究和闡述的內(nèi)容之間不是孤立的,而是相互聯(lián)系的,理清化工熱力學(xué)的內(nèi)容體系與結(jié)構(gòu)層次(見(jiàn)圖1),這樣才能更好地理解和掌握課程內(nèi)容及其實(shí)際應(yīng)用。

圖1 熱力學(xué)各內(nèi)容之間的相互聯(lián)系

每個(gè)學(xué)科都有自己的知識(shí)體系和獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法,熱力學(xué)課程與學(xué)生之前接觸的課程特點(diǎn)不同,為了使學(xué)生能夠盡快地掌握熱力學(xué),首先要學(xué)生清楚熱力學(xué)研究問(wèn)題的方法,即理想化的方法、狀態(tài)函數(shù)法和元過(guò)程方法,然后指出解決熱力學(xué)問(wèn)題的思路,即對(duì)于一個(gè)熱力學(xué)問(wèn)題如何得到需要的結(jié)果,具體的步驟見(jiàn)圖2,這樣就可使學(xué)生盡快的適應(yīng)熱力學(xué)處理問(wèn)題的特點(diǎn),掌握熱力學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

三、重視熱力學(xué)概念教學(xué)和思路的引導(dǎo)

化工熱力學(xué)的最終目的是應(yīng)用,但是只有理解了熱力學(xué)的基本概念,以及這些概念的來(lái)源、背景和意義,才能夠確實(shí)掌握熱力學(xué)課程的基本內(nèi)容,也才能夠更好的應(yīng)用于實(shí)際中。熱力學(xué)中重要的基本概念很多,如體系、狀態(tài)函數(shù)、廣度性質(zhì)、強(qiáng)度性質(zhì)、隔離體系、封閉體系、敞開體系、可逆循環(huán)、熱力學(xué)能、焓、熵、Gibbs自由能、偏摩爾性質(zhì)、化學(xué)位、逸度、活度、理想氣體、理想溶液、理想功、損失功、火用等等,只有深刻理解其內(nèi)涵,才能掌握熱力學(xué)的精華。比如對(duì)平衡的兩相,其平衡的條件是各組分在兩相的化學(xué)位相等,或者說(shuō)各組分在兩相的偏摩爾Gibbs自由能相等,對(duì)純物質(zhì)而言,偏摩爾Gibbs自由能就是摩爾Gibbs自由能,也就是該物質(zhì)的化學(xué)位,而對(duì)混合物而言,某組分的偏摩爾Gibbs自由能就是該組分在混合物中的化學(xué)位,如果學(xué)生對(duì)這些概念認(rèn)識(shí)不清楚,常常會(huì)導(dǎo)致對(duì)相平衡、化學(xué)平衡等概念產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解。

引導(dǎo)學(xué)生思路對(duì)于教學(xué)效果有重要影響。如溶液的熱力學(xué)性質(zhì)一章,為找出各種物質(zhì)在溶液中所“具有”的性質(zhì)之間的關(guān)系,引入“偏摩爾性質(zhì)”的概念。而偏摩爾性質(zhì)中常用的是偏摩爾Gibbs自由能、偏摩爾焓以及偏摩爾體積。在這一章中主要講解偏摩爾Gibbs自由能的計(jì)算問(wèn)題,主要為以后相平衡和化學(xué)平衡的計(jì)算打基礎(chǔ),為了計(jì)算偏摩爾Gibbs自由能引入逸度和逸度系數(shù)的概念,對(duì)純氣體、氣體混合物中的組分以及混合物、純液體分別講解逸度的計(jì)算方法。但對(duì)于液體混合物而言為了計(jì)算其偏摩爾Gibbs自由能又引入活度和活度系數(shù),而為了得到活度系數(shù)與組成之間的關(guān)系,又引入了超額性質(zhì)的概念,只要知道超額性質(zhì)與組成的關(guān)系即可推導(dǎo)出活度系數(shù)模型。這樣整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容就很清晰,使得學(xué)生對(duì)各概念的來(lái)龍去脈能夠很好的了解,可以避免學(xué)生陷入公式細(xì)枝末節(jié)的包圍中,使得教學(xué)效果明顯提高,同時(shí)對(duì)學(xué)生搭建熱力學(xué)知識(shí)框架十分有益。

總之,為了提高化工熱力學(xué)的教學(xué)效果,使學(xué)生能夠確實(shí)掌握工程處理問(wèn)題的方法,了解化工熱力學(xué)與其它學(xué)科各自的特點(diǎn),以便找到適合的學(xué)習(xí)方法。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的引導(dǎo)學(xué)生,使其能夠盡快地適應(yīng)工程學(xué)科的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn):

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第4篇：化學(xué)與化學(xué)工程的區(qū)別范文

01 專業(yè)區(qū)別

弄懂專業(yè)的真正含義很重要，包括專業(yè)開設(shè)的課程、特殊要求以及從事的職業(yè)等，父母與考生切不可盲目地望文生義。尤其是一些名稱相近的專業(yè)，更要搞清楚它們之間的區(qū)別?？忌M可能選報(bào)院校的傳統(tǒng)或主打?qū)I(yè)，慎重選擇派生專業(yè)和新設(shè)專業(yè)，在了解其內(nèi)涵的同時(shí)還要了解專業(yè)開設(shè)的歷史和背景。

比如“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“信息與計(jì)算科學(xué)”這兩個(gè)專業(yè)的名稱很相似，但是一個(gè)是屬于工學(xué)計(jì)算機(jī)類，一個(gè)是屬于理學(xué)數(shù)學(xué)類。不論是主修課程還是將來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域都有較大區(qū)別。

還有一些專業(yè)名稱很難從字面上了解其專業(yè)性質(zhì)，比如化學(xué)工程與工業(yè)生物工程屬于化工與制藥類，化學(xué)生物學(xué)屬于化學(xué)類。

另外，有的專業(yè)側(cè)重于與就業(yè)掛鉤，培養(yǎng)的是技能型人才；有的專業(yè)則側(cè)重基礎(chǔ)理論，適合繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。

02 重點(diǎn)專業(yè)

重點(diǎn)專業(yè)指此專業(yè)是全國(guó)、本省市同類專業(yè)中的排頭兵，或一個(gè)院校中的領(lǐng)軍專業(yè)，代表一個(gè)專業(yè)的實(shí)力和地位。并非重點(diǎn)院校的專業(yè)都是重點(diǎn)專業(yè)，也并不是非重點(diǎn)院校的專業(yè)都是普通專業(yè)。相反，一些普通院校的重點(diǎn)專業(yè)在全國(guó)也處于地位。所以，考生和父母在選擇專業(yè)時(shí)，在分?jǐn)?shù)不夠重點(diǎn)院校的情況下，報(bào)考普通院校的重點(diǎn)專業(yè)是明智的選擇。

03 橫向比較

父母和考生明確選擇志愿的方向后，要做兩個(gè)方面的專業(yè)比較。

一是同類性質(zhì)院校比較，衡量選擇擬報(bào)考專業(yè)的院校實(shí)力；

二是不同類性質(zhì)院校但有同類專業(yè)的比較，衡量選擇不同院校的專業(yè)實(shí)力。此外，相同名稱的專業(yè)在不同類院校中培養(yǎng)的方向和側(cè)重點(diǎn)也有不同，父母和考生還要注意這方面內(nèi)容。

雖然專業(yè)名稱相同，但是由于每所高校在辦學(xué)特色、研究方向等方面的差異，相同專業(yè)之間也會(huì)有所不同。

例如電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，在西安電子科技大學(xué)和北京郵電大學(xué)都有設(shè)置。西安電子科技大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是學(xué)習(xí)電子科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、設(shè)計(jì)方法、制造工藝和測(cè)試技術(shù)等，專業(yè)方向?yàn)楣怆娮蛹夹g(shù)、電子材料與元器件等；

而北京郵電大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是以微電子、信息與通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和集成以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的融合為專業(yè)特色。兩校的專業(yè)各有側(cè)重。

04 冷熱處理

人們根據(jù)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)難易、就業(yè)收入和工作環(huán)境等情況，把專業(yè)分為“冷專業(yè)”和“熱專業(yè)”。其實(shí)“冷”與“熱”都是相對(duì)某一時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)、市場(chǎng)需求和就業(yè)形式而言的，專業(yè)本身并無(wú)“溫度”。父母和考生不要過(guò)分追求“熱專業(yè)”，忽視“冷專業(yè)”?！盁帷睒O必反，“冷”極必“熱”。所以，考生和父母在選擇專業(yè)時(shí)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，結(jié)合自身興趣和愛(ài)好，避免時(shí)過(guò)境遷而供大于求。

05 限制條件

一些專業(yè)有自己獨(dú)特的限制條件，如語(yǔ)種、身高、形象、性格、性別以及單科成績(jī)等。父母切不可不顧孩子的實(shí)際和未來(lái)工作的現(xiàn)實(shí)，而一廂情愿地選擇，否則容易在錄取和就業(yè)時(shí)吃虧。有的高校部分專業(yè)在招生計(jì)劃或招生簡(jiǎn)章中已經(jīng)有提示哪類人員不能報(bào)考，這就要求父母要認(rèn)真閱讀高校招生簡(jiǎn)章，了解招生院校報(bào)考要求，結(jié)合考生具體情況，科學(xué)填報(bào)。

06 專業(yè)服從

如果填報(bào)服從調(diào)劑，能增加錄取機(jī)會(huì)。填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)，是否服從調(diào)劑要因人而異。填報(bào)專業(yè)時(shí)既不可為了上某所院校而一味服從，結(jié)果使自己進(jìn)入極不喜歡甚至直接影響未來(lái)就業(yè)的專業(yè)；亦不可一味不服從，過(guò)分挑剔專業(yè)，因沒(méi)有回旋的余地而喪失錄取機(jī)會(huì)。所以，對(duì)“專業(yè)服從”一欄，考生和父母要認(rèn)真對(duì)待。

07 體檢結(jié)果

每年在高考志愿填報(bào)之前都有一次高招體檢，體檢結(jié)果出來(lái)后，父母要根據(jù)孩子的體檢結(jié)果和建議填報(bào)志愿，避開那些限報(bào)的學(xué)校和專業(yè)。而有些家長(zhǎng)想更改或隱瞞體檢結(jié)果的做法是不可取的，因?yàn)槿雽W(xué)之后不但還有一次嚴(yán)格的復(fù)檢，更主要的是會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)、就業(yè)和工作帶來(lái)很大的麻煩。

08 相關(guān)科目

高中各基礎(chǔ)學(xué)科的成績(jī)和考生的偏愛(ài)程度可作為選擇專業(yè)最基礎(chǔ)的依據(jù)之一。各院校錄取考生時(shí)，在考生總分達(dá)到學(xué)校要求的情況下，還會(huì)考慮相關(guān)科目成績(jī)。有的院?；?qū)I(yè)有明確的要求，考生在選擇院校和專業(yè)時(shí)，要考慮自己相關(guān)學(xué)科平時(shí)成績(jī)是否能達(dá)到所報(bào)專業(yè)的要求。

09 就業(yè)領(lǐng)域

報(bào)考志愿的專業(yè)和將來(lái)從事的行業(yè)是密不可分的，也可以說(shuō)，專業(yè)就是未來(lái)的行業(yè)，專業(yè)是決定將來(lái)工作崗位的重要因素之一。而一些專業(yè)名稱的術(shù)語(yǔ)色彩較濃，很多父母和考生不甚了解其含義及將來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域，稀里糊涂地就填報(bào)了，等到入校學(xué)習(xí)后或就業(yè)時(shí)才明白，那時(shí)悔之晚矣。所以，父母要清醒地認(rèn)識(shí)到志愿專業(yè)將來(lái)所面臨的就業(yè)難易、工作條件、待遇水平、區(qū)域環(huán)境等。

10 專業(yè)類別

第5篇：化學(xué)與化學(xué)工程的區(qū)別范文

1化工建設(shè)中環(huán)境工程的主要內(nèi)容

環(huán)境工程是一門新興的綜合性學(xué)科，與這門學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)科包括土木工程、生物工程、物理學(xué)、化學(xué)及化學(xué)工程、機(jī)械工程、倫理學(xué)等，目前幾乎所有學(xué)科都與環(huán)境工程有一定的聯(lián)系。人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)之后，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)和污染治理技術(shù)迅速發(fā)展起來(lái)，環(huán)境工程也得到迅速的發(fā)展。目前環(huán)境工程是一門運(yùn)用工程技術(shù)的方法和手段來(lái)控制環(huán)境污染及改善環(huán)境質(zhì)量的學(xué)科，它不僅要提供合理利用保護(hù)自然資源的一整套技術(shù)途徑和技術(shù)措施，還要研究開發(fā)廢物資源化技術(shù)，改革生產(chǎn)工藝，發(fā)展無(wú)廢或少?gòu)U的閉路生產(chǎn)系統(tǒng)。另外，還要對(duì)區(qū)域環(huán)境系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃與科學(xué)管理，以獲得最佳的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。環(huán)境工程的基本內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：大氣污染控制技術(shù)、水污染控制工程、固體廢物處理與處置工程、噪聲污染控制工程和其他污染的控制技術(shù)。化工建設(shè)項(xiàng)目中配套的環(huán)境工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)角度的不同分為兩個(gè)層次，即財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)又稱微觀經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，是根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行財(cái)政稅收制度和現(xiàn)行價(jià)格，從項(xiàng)目方案本身或企業(yè)的角度對(duì)項(xiàng)目方案竣工后的獲利能力，以及償還借款能力等情況所做的評(píng)價(jià)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)又稱為宏觀經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，是從國(guó)家或社會(huì)的角度運(yùn)用影子價(jià)格、影子匯率等經(jīng)濟(jì)參數(shù)，分析項(xiàng)目需要國(guó)家付出的代價(jià)和對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)，計(jì)算項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)凈收益，考察項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)合理性。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)還稱為項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析或費(fèi)用效益分析，是指站在全社會(huì)立場(chǎng)上，從國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體利益出發(fā)，以資源最優(yōu)配置和國(guó)民收入最大增長(zhǎng)為目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)效果分析，它是項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的繼續(xù)，在評(píng)價(jià)的形式與所采用的指標(biāo)上與財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)基本一致，特別是財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)所采用的許多數(shù)據(jù)也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)所需要的，或者這些數(shù)據(jù)是進(jìn)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行費(fèi)用與效益計(jì)算的基礎(chǔ)。盡管如此，國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)還是存在較大差別的。國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)既有聯(lián)系又有區(qū)別，由于國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)相對(duì)于財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)處于較高層次，所以當(dāng)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的結(jié)果與國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果不一致時(shí)，項(xiàng)目的取舍主要決定于國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的結(jié)果。我國(guó)的化學(xué)工業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，資源資金技術(shù)密集，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，經(jīng)濟(jì)總量大，對(duì)促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。特別是近年來(lái)，生產(chǎn)總值、銷售收入、利潤(rùn)總額、迸出口貿(mào)易額年均增幅均在20%以上，合成氨、化肥、純堿、燒堿、電石、硫酸、合成纖維、染料、輪胎等產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一位，煉油、乙烯、合成樹脂、合成橡膠等產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第二位，行業(yè)整體技術(shù)和裝備水平明顯提高，企業(yè)自主創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，在促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、保障社會(huì)需求等方面發(fā)揮了巨大作用。但是也應(yīng)看到，我國(guó)化學(xué)工業(yè)在快速發(fā)展過(guò)程中，長(zhǎng)期積累的矛盾和問(wèn)題已經(jīng)日益凸現(xiàn)：產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不盡合理，產(chǎn)業(yè)布局比較分散，集約發(fā)展程度偏低，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，資源環(huán)境約束加大。2008年下半年以來(lái)受國(guó)際金融危機(jī)影響，石油和化工產(chǎn)業(yè)受到嚴(yán)重沖擊，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)萎縮，價(jià)格大幅下跌，企業(yè)庫(kù)存增加，生產(chǎn)持續(xù)下降，行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益下滑，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難。當(dāng)前，我國(guó)仍然處在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加快發(fā)展的重要階段，石油和化工產(chǎn)品消費(fèi)仍處于快速增長(zhǎng)期。成品油、化肥、農(nóng)藥、合成材料等主要產(chǎn)品的剛性需求將長(zhǎng)期存在，高端石化產(chǎn)品市場(chǎng)潛力巨大，國(guó)民經(jīng)濟(jì)各相關(guān)部門的振興為石化產(chǎn)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。石化行業(yè)的決策者必須抓住機(jī)遇，有效解決行業(yè)發(fā)展中存在的深層次問(wèn)題，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐。因此宏觀經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的結(jié)果是絕對(duì)不可忽視的，特別是國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期后，投資者的決策應(yīng)當(dāng)更加謹(jǐn)慎，更加注重科學(xué)分析的結(jié)果。

2技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作的要求和程序

技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作首先要求客觀性。在評(píng)價(jià)工作中要求每一位參加項(xiàng)目評(píng)價(jià)人員應(yīng)對(duì)項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，講究實(shí)事求是的工作作風(fēng)，認(rèn)真作好調(diào)查研究，在評(píng)價(jià)中不能主觀地看問(wèn)題，在工作中不能帶個(gè)人偏見(jiàn)和本部門本地區(qū)的觀點(diǎn)，對(duì)于疑難或有爭(zhēng)議的問(wèn)題不宜匆忙下結(jié)論，而應(yīng)多問(wèn)幾個(gè)為什么，要帶著問(wèn)題開始調(diào)查，直至問(wèn)題得以澄清。其次要求科學(xué)性。項(xiàng)目評(píng)估人員在工作中要采用科學(xué)的評(píng)估方法和規(guī)定的計(jì)算公式，來(lái)測(cè)算項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益、國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益及其它內(nèi)容，保證評(píng)估結(jié)論準(zhǔn)確可靠。不能用落后的陳舊的方法去推算項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。三是要求公正性。項(xiàng)目評(píng)估工作要求評(píng)估人員站在國(guó)家和全局的立場(chǎng)上，從國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面來(lái)考慮項(xiàng)目的必要性、可靠性和合理性，從而正確地決定項(xiàng)目取舍。四是要求嚴(yán)肅性。項(xiàng)目評(píng)估的目的在于確認(rèn)一個(gè)項(xiàng)目是否可以接受，為計(jì)劃決策提供依據(jù)，分析工作必須實(shí)事求是，對(duì)不同意見(jiàn)觀點(diǎn)論據(jù)要能兼收并蓄，綜合權(quán)衡仔細(xì)分析，盲目自信模棱兩可的態(tài)度和方法都會(huì)有損項(xiàng)目評(píng)估工作的嚴(yán)肅性，有損計(jì)劃決策的嚴(yán)肅性。

化工建設(shè)項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的程序：一是確定目標(biāo)，包括社會(huì)目標(biāo)和具體目標(biāo)兩部分，前者是從整個(gè)社會(huì)來(lái)考慮的，后者則是部門地區(qū)或企業(yè)所要達(dá)到的，該目標(biāo)應(yīng)該符合社會(huì)總目標(biāo)。二是調(diào)查研究搜集資料，這是投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)深入的調(diào)查研究，才能了解實(shí)際情況，搜集到所需要的各種基本資料和原始數(shù)據(jù)，并檢驗(yàn)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法及結(jié)論的準(zhǔn)確性，實(shí)際上在以后的工作程序中有時(shí)還要反復(fù)或補(bǔ)充做調(diào)查研究，搜集資料工作。三是預(yù)測(cè)備選方案的現(xiàn)金流量，確定有關(guān)的參數(shù)值，方案壽命期內(nèi)的現(xiàn)金流量及有關(guān)參數(shù)值是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)工作，方案壽命期內(nèi)的現(xiàn)金流量由總投資年現(xiàn)金收入、年現(xiàn)金支出、固定資產(chǎn)殘值壽命期等組成，預(yù)測(cè)時(shí)除采用一般預(yù)測(cè)方法外，還可使用一些經(jīng)驗(yàn)方法，計(jì)算投資經(jīng)濟(jì)效益還必須事先確定一些參數(shù)值，包括社會(huì)貼現(xiàn)率、影子匯率、利率稅率、最低期望盈利率等。四是計(jì)算方案的經(jīng)濟(jì)效益，一般先計(jì)算項(xiàng)目的財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)效益，然后再計(jì)算國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益。計(jì)算方案的經(jīng)濟(jì)效益可根據(jù)實(shí)際需要選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)，常用的有凈現(xiàn)值內(nèi)部收益率投資等。經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算還要求區(qū)別不同條件或情況，例如是在確定性條件下還是在風(fēng)險(xiǎn)與不確定條件下進(jìn)行計(jì)算，項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益是計(jì)算交納所得稅前還是稅后的經(jīng)濟(jì)效益，是按不變價(jià)還是實(shí)際價(jià)計(jì)算經(jīng)濟(jì)效益等等，具體的選擇應(yīng)由評(píng)價(jià)者和決策者視需要而定，一般應(yīng)盡可能以風(fēng)險(xiǎn)與不確定為前提條件，按實(shí)際價(jià)格計(jì)算稅后經(jīng)濟(jì)效益。五是綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)計(jì)算的備選方案經(jīng)濟(jì)效益，結(jié)合非經(jīng)濟(jì)效益對(duì)每個(gè)可行方案進(jìn)行全面的比較和綜合評(píng)價(jià)。由決策者根據(jù)投資目標(biāo)和綜合評(píng)價(jià)結(jié)果選出技術(shù)上先進(jìn)可靠，經(jīng)濟(jì)上合理有效的最優(yōu)方案。事實(shí)上評(píng)價(jià)步驟都是在投資之前進(jìn)行的，屬事前評(píng)價(jià)，而投資項(xiàng)目的實(shí)施結(jié)果與事前評(píng)價(jià)不會(huì)完全一致，為了使人們進(jìn)一步掌握項(xiàng)目投資過(guò)程中事物的變化規(guī)律，有必要在投資項(xiàng)目壽命期滿退出使用時(shí)進(jìn)行事后評(píng)價(jià)，并與事前評(píng)價(jià)進(jìn)行分析對(duì)比。

改革開放以來(lái)，我國(guó)的基本建設(shè)程序和管理體制已逐步走上了良性發(fā)展的軌道，根據(jù)目前國(guó)內(nèi)建設(shè)項(xiàng)目的各個(gè)階段情況的具體分析，不同階段的工作成績(jī)的優(yōu)劣對(duì)建設(shè)投資的影響程度是不同的。一般情況下。初步設(shè)計(jì)階段影響投資的可能性為75-95%，技術(shù)設(shè)計(jì)階段影響投資的可能性為35-75%，在施工圖設(shè)計(jì)階段影響投資的可能性為10-35%，而施工開始通過(guò)技術(shù)組織措施節(jié)約工程造價(jià)的可能性只有5-10%，顯然前期建設(shè)工作對(duì)于降低總概算費(fèi)用起著決定性作用。了解和掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)在環(huán)境工程中應(yīng)用的重要性，具體體現(xiàn)在：進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，選擇合理的路線走向，在方案確定和設(shè)計(jì)中對(duì)污染物處理工藝進(jìn)行方案篩選，推薦技術(shù)先進(jìn)、投資經(jīng)濟(jì)的工藝。經(jīng)過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較選擇重要構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)形式，研究工程設(shè)計(jì)中技術(shù)進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)效益，在設(shè)計(jì)工作中開展技術(shù)進(jìn)步活動(dòng)的最終目的是提高經(jīng)濟(jì)效益，包括采用新工藝，可縮短生產(chǎn)周期降低能耗和資源消耗，經(jīng)過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析對(duì)經(jīng)濟(jì)效益不大的技術(shù)建議不宜在工程設(shè)計(jì)中應(yīng)用，有些技術(shù)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的近期效益不明顯而遠(yuǎn)期效益較高的可在對(duì)投入與產(chǎn)出做出評(píng)價(jià)后進(jìn)行取舍，有些技術(shù)近期投資較大遠(yuǎn)期效益有但不是很高的，需做全面分析，看能否分期投資。有些技術(shù)在工藝上有較大的改進(jìn)，可節(jié)省經(jīng)常性的運(yùn)行費(fèi)用，但在建筑結(jié)構(gòu)方面卻增加難度和投資，則建議需作進(jìn)一步的經(jīng)濟(jì)核算后再確定。

第6篇：化學(xué)與化學(xué)工程的區(qū)別范文

［關(guān)鍵詞］高職化學(xué)；教學(xué)改革；問(wèn)題和解決措施

高職化學(xué)教學(xué)是高職教學(xué)中的重要科目，為了不斷提升高職院校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，就要注重不斷解決實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題，不斷地優(yōu)化化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重將化學(xué)學(xué)科和實(shí)際生活建立緊密的聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求。

一、高職化學(xué)教學(xué)改革存在的問(wèn)題

（一）教師的教學(xué)態(tài)度存在的問(wèn)題

雖然近年來(lái)我國(guó)的教學(xué)改革工作一直在持續(xù)推進(jìn)，但在高職化學(xué)教學(xué)過(guò)程中還是存在著各種問(wèn)題，教師在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自身的教學(xué)觀念還是不能進(jìn)行及時(shí)更新。由于高職院校本身的門檻相對(duì)較低，在這樣的情況下，高職院校學(xué)生的知識(shí)水平就相對(duì)較低，并且高職院校大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在實(shí)際的教學(xué)管理過(guò)程中存在一定的難度。因此，教師在這樣的情況下，并沒(méi)有將提升課堂教學(xué)效率作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，很多教師只是將課堂教學(xué)作為一項(xiàng)任務(wù)，自己講完就好，也沒(méi)有和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，從而導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)工作形成惡性循環(huán)。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問(wèn)題

在目前的高職化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式就是以期中、期末考試為主，顯然這種單一的考核機(jī)制，太過(guò)于注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在這樣的考核機(jī)制之下，根本不重視化學(xué)的實(shí)踐操作能力，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)主要就是死記硬背，學(xué)生長(zhǎng)期處在這樣的學(xué)習(xí)模式下，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展形成不利的影響。

二、解決高職化學(xué)教學(xué)問(wèn)題的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和組織形式

要想有效解決目前高職院?；瘜W(xué)教學(xué)的問(wèn)題，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師要嘗試脫離課本，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮自身的認(rèn)知，為學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的重新組織。比如教師可以將化學(xué)教學(xué)中一些重點(diǎn)性的內(nèi)容和重點(diǎn)考核的內(nèi)容，用能夠有效適用于學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收的方式，組成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)，將化學(xué)教學(xué)中各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容有效串聯(lián)起來(lái)。教師在講解新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以及時(shí)穿插學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這樣的方式有效地鞏固學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生加深相關(guān)的記憶、更好地理解新知識(shí)。另外教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還可以對(duì)教學(xué)組織形式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，比如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以有效結(jié)合小組式的教學(xué)形式，通過(guò)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)

在高職化學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身就是化學(xué)的重要組成部分，因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，真正有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)思考、研究、操作和提問(wèn)。比如在亞硝酸鈉和食鹽鑒別的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就可以在實(shí)驗(yàn)之前向?qū)W生拋出一些探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生研究如何從成分、性質(zhì)、特征等方面來(lái)鑒別二者的區(qū)別，通過(guò)這樣的方式不斷地提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性，教師通過(guò)設(shè)置一些有意義的探究性問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行有效的自主探索和學(xué)習(xí)，真正提升化學(xué)教學(xué)的有效性。從而進(jìn)一步改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以發(fā)揮其獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要?？偠灾呗毣瘜W(xué)的教學(xué)改革工作絕對(duì)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，教師需要緊密結(jié)合新課改的要求，不斷分析、反思教學(xué)改革中的問(wèn)題并及時(shí)解決，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)改革思路，有效提升高職化學(xué)教學(xué)的有效性。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，提升高職院校教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：化學(xué)與化學(xué)工程的區(qū)別范文

近年來(lái)，隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，大多數(shù)河流和湖泊由于物理、化學(xué)、生物等因素的交互作用而形成大面積的藍(lán)藻水華?？梢?jiàn)，藍(lán)藻水華的暴發(fā)已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)一個(gè)極為嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。研究表明，藍(lán)藻能夠在水生態(tài)系統(tǒng)中大量繁殖，與其特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有密切的聯(lián)系[5]。為了探明藍(lán)藻水華暴發(fā)的機(jī)理，首先要掌握藍(lán)藻細(xì)胞的特殊結(jié)構(gòu)。因此，《藍(lán)藻細(xì)胞的特殊結(jié)構(gòu)》既是該門課程的知識(shí)重點(diǎn)，也是一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)。然而，藍(lán)藻是微生物，肉眼難以看見(jiàn)，掌握其細(xì)胞結(jié)構(gòu)需要學(xué)生的抽象思維，理論知識(shí)顯得更加枯燥乏味[6]。針對(duì)此問(wèn)題，需要引入相關(guān)日常生活實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藍(lán)藻水華的發(fā)生對(duì)其生活帶來(lái)的負(fù)面影響。本微課的設(shè)計(jì)旨在從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，從春夏季節(jié)路過(guò)池塘聞到的腥臭味；湖泊水面漂浮的一層厚厚的“綠漆”引入主題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引出藍(lán)藻細(xì)胞的特殊結(jié)構(gòu)，從而探析藍(lán)藻水華暴發(fā)的內(nèi)在原因。

1教學(xué)背景

藍(lán)藻，又稱藍(lán)細(xì)菌，是古老的光合放氧生物。與其它藻類相比，藍(lán)藻是單細(xì)胞的原核生物，它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有一定的特殊性。在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，藍(lán)藻形成了一套獨(dú)特的生理學(xué)機(jī)制和適應(yīng)特性，它在水生態(tài)系統(tǒng)中具有極強(qiáng)的生態(tài)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這與其特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是密不可分的。因此，掌握藍(lán)藻細(xì)胞的特殊結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生全面了解藍(lán)藻暴發(fā)的內(nèi)在機(jī)制具有重要意義。

2教學(xué)目標(biāo)

(1)了解藍(lán)藻暴發(fā)的外在因素。(2)掌握藍(lán)藻細(xì)胞的各部分特殊結(jié)構(gòu)(膠質(zhì)鞘、偽空胞、藻膽體和羧酶體)的特點(diǎn)及與其它藻類的異同點(diǎn)。(3)掌握藍(lán)藻細(xì)胞的各部分特殊結(jié)構(gòu)(膠質(zhì)鞘、偽空胞、藻膽體和羧酶體)的功能，并能結(jié)合理論知識(shí)分析藍(lán)藻暴發(fā)的內(nèi)在機(jī)制。

3教學(xué)難點(diǎn)

藍(lán)藻細(xì)胞各部分特殊結(jié)構(gòu)(膠質(zhì)鞘、偽空胞、藻膽體和羧酶體)的特點(diǎn)及功能；從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合理論知識(shí)分析藍(lán)藻暴發(fā)的內(nèi)在機(jī)制，提高學(xué)生運(yùn)用微生物學(xué)原理分析環(huán)境問(wèn)題的能力。

4教學(xué)方法

本次授課主要采用講授法進(jìn)行演示講解，立足于實(shí)際，舉例說(shuō)明每一個(gè)特殊結(jié)構(gòu)的生物功能，讓學(xué)生對(duì)其有更深入的認(rèn)識(shí)，從而能夠?qū)嵥榈闹R(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，綜合分析藍(lán)藻水華暴發(fā)的內(nèi)在機(jī)制。

5過(guò)程設(shè)計(jì)

5.1主題引入?！獊嗭@微結(jié)構(gòu)首先，舉例全球藍(lán)藻水華暴發(fā)事件，突出藍(lán)藻在生態(tài)系統(tǒng)中的優(yōu)勢(shì)地位。然后，通過(guò)圖片—實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的淡水藻種(藍(lán)藻和綠藻)，說(shuō)明二者在宏觀上沒(méi)有明顯區(qū)別，然而真正的區(qū)別是：在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，藍(lán)藻形成了有效的防御機(jī)制、浮力調(diào)節(jié)機(jī)制、光吸收機(jī)制以及CO2濃縮機(jī)制，從而引導(dǎo)學(xué)生思考這些生態(tài)生理功能都是由哪些特殊結(jié)構(gòu)來(lái)行使。最后，展示藍(lán)藻細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，引入本節(jié)微課主題--各部分特殊結(jié)構(gòu)(膠質(zhì)鞘、偽空胞、藻膽體和羧酶體)。5.2膠質(zhì)鞘。介紹膠質(zhì)鞘的主要組成成分：酸性黏多糖和果膠質(zhì)；然后介紹其主要功能：防止細(xì)胞脫水、被吞噬和抗菌劑的危害；有利于細(xì)胞粘附于固體表面之上；與細(xì)胞生活所必需的陽(yáng)離子鰲合[7]。舉例說(shuō)明膠質(zhì)鞘的存在對(duì)于藍(lán)藻抵抗不利環(huán)境發(fā)揮著非常重要的作用：當(dāng)浮游動(dòng)物面對(duì)小球藻和銅綠微囊藻時(shí)，哪種藻類將能成為它的食物呢？對(duì)于單細(xì)胞小球藻來(lái)說(shuō)，很容易就被水蚤所捕獲，然而當(dāng)它去捕食銅綠微囊藻時(shí)，其胞外因?yàn)橛幸粚幽z質(zhì)鞘包圍而細(xì)胞與細(xì)胞相互黏合形成了高密度群體，從而增大了浮游動(dòng)物的捕食阻力。即使隨后被稍大型的濾食性動(dòng)物所捕食，也會(huì)因膠質(zhì)鞘的存在而難以消化，從而減少了藍(lán)藻由于被過(guò)度捕食而導(dǎo)致種群滅絕的可能，這就是藍(lán)藻的一種誘發(fā)性的防御策略[8]。5.3偽空胞。首先，簡(jiǎn)單介紹偽空胞的發(fā)現(xiàn)史：早在1895年，一位名叫Klebahn的德國(guó)微生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)存在著含有氣體的氣囊，直到1965年這個(gè)氣囊被人們正式命名為偽空胞；接著闡述偽空胞的組成成分、形態(tài)、功能及功能調(diào)節(jié)機(jī)制[9]。最后，舉例說(shuō)明偽空胞是如何調(diào)節(jié)藍(lán)藻浮力的：當(dāng)藍(lán)藻細(xì)胞處于低光強(qiáng)或者較深的水層中，其光合速率下降，光合產(chǎn)物逐漸被呼乎作用所消耗，這時(shí)藍(lán)藻細(xì)胞大量合成偽空胞，使藍(lán)藻細(xì)胞的密度變小，重新獲得浮力上浮于水面，從而充分利用水體表面的光能和無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)。因此得出結(jié)論--在藍(lán)藻水華暴發(fā)過(guò)程中，偽空胞起著非常重要的浮力調(diào)節(jié)作用。5.4藻膽體。提問(wèn)學(xué)生藍(lán)藻具有哪些光合色素，從而提示藍(lán)藻和其它真核藻類的區(qū)別在于細(xì)胞內(nèi)存在大量的藻膽素。簡(jiǎn)述藻膽體的形成過(guò)程：這些藻膽素與蛋白質(zhì)緊密結(jié)合在一起，形成藻膽蛋白，不同類型的藻膽蛋白通過(guò)連接多肽將不同類型的藻膽蛋白按一定的次序組合在一起，形成高度有序的超分子復(fù)合體—藻膽體[10]。介紹藻膽體的分子量大小和形狀；最后著重闡述其功能，突出藻膽體在捕獲光能方面的重要性：藻膽體作為光合作用能量吸收與傳遞的功能單位，可以吸收其他藻類一般不能利用的波長(zhǎng)為500~650nm的綠、黃和橙色部分的光，從而擴(kuò)大了藍(lán)藻對(duì)光譜的吸收范圍，能更有效地利用光能。而且，在弱光下，藍(lán)藻可以快速合成大量的藻膽蛋白，從而有效地收集光能，以滿足光合作用的需要。5.5羧酶體。在進(jìn)化過(guò)程中，藍(lán)藻仍然保留了對(duì)CO2親和力低的特點(diǎn)，需要較高的CO2濃度才能獲得正常的碳同化速率。針對(duì)此缺陷，藍(lán)藻形成了CO2濃縮機(jī)制，在此機(jī)制中發(fā)揮重要作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)就是羧酶體。它由以蛋白質(zhì)為主的單層膜包圍，內(nèi)含1,5-二磷酸核酮糖羧化酶/加氧酶和碳酸酐酶。大部分呈二十面體對(duì)稱結(jié)構(gòu)，右圖是聚球藻屬的掃描電鏡圖，可以看到細(xì)胞周質(zhì)內(nèi)的多面體結(jié)構(gòu)就是羧酶體。它的主要功能是可以把外源低濃度的CO2、HCO3-主動(dòng)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi)，并以HCO3-的形式累積起來(lái)，這就極大地提高了羧化酶/加氧酶活性位點(diǎn)周圍的CO2濃度，有利于該酶起羧化酶作用，抑制其氧化酶活性，從而極大地提高了藍(lán)藻的光合效率[11]。5.6小結(jié)。通過(guò)總結(jié)藍(lán)藻細(xì)胞的各部分特殊結(jié)構(gòu)(膠質(zhì)鞘，偽空胞，藻膽體以及羧酶體)及功能，強(qiáng)調(diào)四種機(jī)制協(xié)同作用使藍(lán)藻在種間形成了絕對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而使學(xué)生再次明確本次微課的重、難點(diǎn)，并再次強(qiáng)化和構(gòu)建出清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人類面臨的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越多，因此，國(guó)家建設(shè)越來(lái)越需要環(huán)境專業(yè)的應(yīng)用型人才，探索新時(shí)期背景下環(huán)境工程微生物學(xué)的課程教學(xué)新方法尤為重要。本文以《藍(lán)藻細(xì)胞的特殊結(jié)構(gòu)》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，以微課建設(shè)為載體，教與學(xué)全過(guò)程立足于實(shí)際，將環(huán)境問(wèn)題與課程重難點(diǎn)融會(huì)貫通，以微課動(dòng)態(tài)的形式更直觀地呈現(xiàn)，一方面可以為學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)提供了資源；另一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的積極性，從而讓學(xué)生把所學(xué)書本知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)際中，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

7致謝

感謝河南省高等學(xué)校重點(diǎn)科研項(xiàng)目計(jì)劃“重金屬污染環(huán)境下基于水體凋落物分解者調(diào)控的食物鏈修復(fù)技術(shù)”(15A180063)和國(guó)家青年科學(xué)基金項(xiàng)目“納米氧化鋅對(duì)河流凋落物降解的影響及機(jī)制研究”(31500377)對(duì)本研究的資助。

作者:杜京京 張玉燕 魏明寶 張肖靜 單位:鄭州輕工業(yè)學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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[6]余純麗．運(yùn)用綜合手段提高學(xué)生創(chuàng)新能力‒對(duì)環(huán)境工程微生物學(xué)課程教學(xué)改革的探討[J]．重慶工商大學(xué)學(xué)院(自然科學(xué)版)，2009，26(4)：415-414．

[7]王健，孫存華．簡(jiǎn)介藍(lán)藻細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)[J]．生物學(xué)教學(xué)，2015，40(5)：70-71．

[8]朱富壽，梁威，吳振斌，等．藍(lán)藻的生理特性及生態(tài)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[J]．生物學(xué)教學(xué)，2009，34(6)：4-7．

[9]張永生，孔繁翔，于洋，等．藍(lán)藻偽空胞的特性及浮力調(diào)節(jié)機(jī)制[J]．生態(tài)學(xué)報(bào)，2010，30(18)：5077-5090．

第8篇：化學(xué)與化學(xué)工程的區(qū)別范文

1 來(lái)稿要求和注意事項(xiàng)

1.1 來(lái)稿一律登錄本刊網(wǎng)站，在線投稿。

1.2 來(lái)稿可自投，也可經(jīng)作者所在單位學(xué)術(shù)部門推薦。研究生論文必須征得導(dǎo)師同意。合作論文必須征得合作者同意。切勿一稿多投。以“研究簡(jiǎn)報(bào)”發(fā)表的文章待進(jìn)一步研究工作結(jié)束后仍可以“研究論文”形式在本刊重新發(fā)表。作者應(yīng)保證擁有合法著作權(quán)，原封不動(dòng)地引用他人具有著作權(quán)的圖、表必須同時(shí)提供授權(quán)證明，本刊不承擔(dān)因作者著作權(quán)而引起糾紛的任何責(zé)任。

1.3 來(lái)稿要主題突出，立論正確，論點(diǎn)明確，數(shù)據(jù)可靠，文字表達(dá)簡(jiǎn)明，內(nèi)容符合本刊刊載范圍，引用資料必須給出文獻(xiàn)。

1.4 來(lái)稿全文按順序包括：DOI號(hào)、題目（一般不超過(guò) 20 字）、作者姓名、單位、中文摘要（一般不超過(guò) 300 字）、關(guān)鍵詞（5 ～8個(gè)，至少?gòu)摹痘W(xué)報(bào)》標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵詞庫(kù)中選取3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵詞）、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)志碼、文章編號(hào)、英文摘要（約占1個(gè)版面，其中包括題目、作者姓名、單位和地址，應(yīng)寫出論文研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論的主要內(nèi)容，須比中文摘要詳細(xì)）、英文關(guān)鍵詞、正文、符號(hào)說(shuō)明、參考文獻(xiàn)。首頁(yè)地腳注明聯(lián)系人、第一作者及其簡(jiǎn)介（姓名、出生年、性別、學(xué)位、職稱）、基金項(xiàng)目（國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)資助項(xiàng)目應(yīng)注明編號(hào)）。

1.5 計(jì)量單位一律采用我國(guó)頒布的法定計(jì)量單位，單位和數(shù)字書寫按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)據(jù)報(bào)道應(yīng)注意有效位數(shù)及精確度；物理量采用標(biāo)準(zhǔn)化的新名稱和量符號(hào)。

1.6 參考文獻(xiàn)按文中引用先后順序列出。中文文獻(xiàn)采用先著錄中文、再著錄英文的形式。文獻(xiàn)著錄格式按本刊標(biāo)準(zhǔn)。參考文獻(xiàn)數(shù)量一般不少于30篇，綜述類文章不少于70篇。

1.7 稿中外文字母及符號(hào)的大小寫、正斜體必須表示清楚；上、下角的字母、數(shù)碼和符號(hào)，其位置高低要區(qū)別明顯；矢量、張量、矩陣用黑斜體；國(guó)內(nèi)人名、地名用外文表達(dá)時(shí)，用漢語(yǔ)拼音；國(guó)外人名、地名應(yīng)用原文；文中圖、表選取最必要者；凡簡(jiǎn)單的圖表而又能用文字表達(dá)清楚的內(nèi)容盡量不用圖表，同一來(lái)源的數(shù)據(jù)不應(yīng)在圖上和表內(nèi)重復(fù)引用；圖題、表題采用中英文對(duì)照，其他內(nèi)容（包括分圖題、圖注、表注等）全部采用英文。稿件的創(chuàng)新處最好能在圖、表中體現(xiàn)。

1.8 作者來(lái)稿文責(zé)自負(fù)，發(fā)稿后不得再修改。發(fā)表后將酌致稿酬（內(nèi)含網(wǎng)絡(luò)版、光盤版稿酬），并贈(zèng)送當(dāng)期刊物 2 冊(cè)。

1.9 作者按編輯部要求修改稿件時(shí)間一般不得超過(guò) 15 天，如有特殊情況可事先與編輯部取得聯(lián)系，否則逾期未返回稿件者將按作者自動(dòng)撤稿處理。

1.10 編輯部對(duì)來(lái)稿有權(quán)提出修改意見(jiàn)，作者如不同意可提出異議。

第9篇：化學(xué)與化學(xué)工程的區(qū)別范文

集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展到如今已有50年之久，但這一產(chǎn)業(yè)仍然顯得生機(jī)勃勃。邁入21世紀(jì)后，集成電路在無(wú)線通訊、網(wǎng)絡(luò)、消費(fèi)性電子、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域的應(yīng)用更是日新月異，以集成電路需求量最大的手機(jī)與PC市場(chǎng)為例，新興市場(chǎng)手機(jī)需求所占的全球份額已超過(guò)60％，在PC方面亦接近50％，而這一趨勢(shì)在今后會(huì)越來(lái)越明顯。全球約有63億人口，高端市場(chǎng)占8億人，新興市場(chǎng)占15億人，發(fā)展中市場(chǎng)占40億人。不同市場(chǎng)里電子產(chǎn)品的需求特性、價(jià)格有所區(qū)別，對(duì)性價(jià)比及功能的要求也大為不同，這些均給集成電路的下一步成長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)會(huì)。

從另外一個(gè)角度來(lái)分析，也能發(fā)現(xiàn)集成電路的前景非常廣闊。2007年，美國(guó)人均使用集成電路金額是250美元，而中國(guó)、印度等新興市場(chǎng)則只有20美元。當(dāng)中、印市場(chǎng)人均使用集成電路的金額達(dá)到美國(guó)的一半時(shí)，這一產(chǎn)業(yè)將呈現(xiàn)6－7倍的增長(zhǎng)，可見(jiàn)新興市場(chǎng)的增長(zhǎng)潛力十分巨大。

據(jù)了解，2007年中國(guó)集成電路市場(chǎng)規(guī)模高達(dá)740億美元，占全球市場(chǎng)29％。事實(shí)上，在這740億美元中，有超過(guò)三分之二的市場(chǎng)是在國(guó)內(nèi)制成電子產(chǎn)品，再出口到歐美、日本等國(guó)而獲得的，但這一部分電子產(chǎn)品的內(nèi)核――芯片，事實(shí)上是在國(guó)外終端市場(chǎng)上消耗掉了。如果想做進(jìn)口替代，短期內(nèi)恐難有著力點(diǎn)。比較可行的戰(zhàn)略是促成國(guó)際集成電路大公司在國(guó)內(nèi)設(shè)廠，就近供應(yīng)與服務(wù)中國(guó)龐大的電子產(chǎn)業(yè)鏈，可提升整體產(chǎn)業(yè)鏈效率，降低成本，但一味盯著這三分之二的芯片市場(chǎng)而大蓋晶圓代工廠恐怕不是長(zhǎng)久之策。而另外三分之一的集成電路是制成電子產(chǎn)品應(yīng)用于中國(guó)的內(nèi)需市場(chǎng)。

現(xiàn)在，中國(guó)電子產(chǎn)業(yè)(包括集成電路產(chǎn)業(yè))正迎來(lái)飛速發(fā)展的機(jī)會(huì)，但促使產(chǎn)業(yè)壯大的首要條件是建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，建立能在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與世界品牌爭(zhēng)勝的本錢，然后才能去爭(zhēng)奪全球市場(chǎng)。中國(guó)電子產(chǎn)品若要在本地市場(chǎng)與全球品牌競(jìng)爭(zhēng)，必須推出具有特色的電子產(chǎn)品。電子產(chǎn)品的特色一般是通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)(美觀、時(shí)尚、人體工學(xué))與功能設(shè)計(jì)(功能完備，高度整合)展現(xiàn)出來(lái)。集成電路是功能設(shè)計(jì)的體現(xiàn)，而集成電路設(shè)計(jì)是集成電路的核心。過(guò)去幾年最具特色的熱賣電子產(chǎn)品如蘋果iPod、任天堂Wii等等，集成電路設(shè)計(jì)創(chuàng)意是其贏得市場(chǎng)的關(guān)鍵之一，其重要性就可想而知。

獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以帶來(lái)有特色、有價(jià)值的差異，從而真正地建立起自己的品牌。建立如“索尼”、“三星”等世界級(jí)的電子企業(yè)，集成電路設(shè)計(jì)是關(guān)鍵因素之一，其重要性遠(yuǎn)大于進(jìn)口芯片替代。

為什么中國(guó)的集成電路設(shè)計(jì)業(yè)可以做起來(lái)?首先，中國(guó)擁有足夠的人才，擁有集成電路設(shè)計(jì)所必需的創(chuàng)新思維和能力；其次，它貼近全世界最大的內(nèi)需市場(chǎng)和電子產(chǎn)品制造中心，集成電路設(shè)計(jì)者對(duì)消費(fèi)者的需求能夠快速反應(yīng)，集成電路設(shè)計(jì)制造完成后就近運(yùn)抵整機(jī)廠，提升產(chǎn)業(yè)鏈效率，降低成本。