高中歷史重要事件精選(九篇)
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第1篇：高中歷史重要事件范文
【關(guān)鍵詞】高層建筑；施工；管理；環(huán)節(jié)；協(xié)調(diào)
1、高層建筑施工的特點
從工程特性來看，高層建筑有以下特點：
（1）施工場地及作業(yè)面狹小；
（2）專業(yè)工種多，交叉頻繁；
（3）預埋、預留作業(yè)量大；
（4）吊頂、管井內(nèi)施工多；
（5）材料、設備吊運量大。
高層建筑的建設工程，一般由土建施工、裝修施工、安裝施工幾大項目組成。其中安裝施工主要由管道工程施工、電氣工程施工、空調(diào)通風工程施工、設備工程施工所組成。
2、高層建筑安裝施工的協(xié)調(diào)與配合
從高層建筑的各種特點可以看出，高層建筑是一個復雜的有機整體，離開各專業(yè)、各部門周密有效地協(xié)調(diào)與配合是不行的。這里的協(xié)調(diào)與配合可劃分為內(nèi)部協(xié)調(diào)與配合；外部協(xié)調(diào)與配合；前、后方協(xié)調(diào)與配合。
2.1內(nèi)部協(xié)調(diào)與配合高層建筑安裝施工一般涉及管道、電氣、空調(diào)通風、設備四大專業(yè)工種，各專業(yè)施工又可分為若干階段進行。要做好各專業(yè)間的協(xié)調(diào)配合，首先必須了解和掌握各專業(yè)的總體及階段特性，以便在實際施工組織中能夠合理、有序、有效地安排各專業(yè)交叉施工。
一般來說，管道專業(yè)階段性較強、周期較長；電氣專業(yè)階段性較弱、系統(tǒng)性強、周期長；空調(diào)通風專業(yè)階段性強、周期較短；設備專業(yè)區(qū)域性強、周期短。怎樣搞好內(nèi)部協(xié)調(diào)與配合，實際上是一個怎樣處理好內(nèi)部各專業(yè)之間的矛盾，以及各專業(yè)與總體要求之間的矛盾?，F(xiàn)從兩個方面加以闡述：
2.1.1技術(shù)方面。首先應從書面資料入手，對本專業(yè)圖紙、會審紀要、工藝標準、質(zhì)量要求等加以熟悉，做到心中有數(shù)。在此基礎上，還需對其他專業(yè)圖紙、資料進行了解，尤其對與本專業(yè)相關(guān)且交叉密集工種的施工對象布局、工藝等應有所了解。如在豎井施工中，管道專業(yè)有時與通風專業(yè)共用管井，各自所占位置、分支管開支位置、走向 等在各自圖上表示，并無一張綜合設計圖，所以須在圖紙上先進行綜合考慮，再結(jié)合現(xiàn)場實際情況進一步考慮，把一部份圖紙設計矛盾及不合理處在施工前加以消除和更改。
按現(xiàn)行設計圖紙，一般管道專業(yè)諸管路及設施均有較明確的縱橫位置規(guī)定，通風專業(yè)管道一般體積較大，坐標規(guī)定不盡詳細，而高層建筑為提高使用面積占有率，留給各專業(yè)管井、管廊、吊頂空間等位置極為狹窄，所以常常造成“水”、“風”專業(yè)管道“打架”。
電氣工種管路、托盤、線槽等在設計圖中均未明確規(guī)定其坐標位置，且電流、電信號的傳送不受高差變化影響，其走向自由度較大。也許正由于這種不確定性，設計中也常常出現(xiàn)與其他專業(yè)“打架”現(xiàn)象。另外，還有各專業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)間設計矛盾等。解決此類問題都需要進行認真的圖紙會審，僅此還不夠，還須在施工前結(jié)合現(xiàn)場情況組織內(nèi)部各專業(yè)交叉會審，對于專業(yè)交叉密集區(qū)域，繪制綜合施工圖（布置圖），必要時，可做局部試驗，以確定施工方案的可行性，及時發(fā)現(xiàn)和解決一些設計圖紙、土建施工問題，避免不必要的返工損失。
其次，從技術(shù)方面講，搞好各專業(yè)協(xié)調(diào)配合，一定要把好熟悉圖紙、認真會審、內(nèi)部會審、內(nèi)部技術(shù)協(xié)調(diào)的關(guān)口，務必保持解決問題的渠道暢通無阻。前者主要是解決各專業(yè)內(nèi)部問題，而后者則是解決各專業(yè)交叉配合的問題。相互比較而言，搞好內(nèi)部協(xié)調(diào)配合更為重要。
2.1.2進度配合方面。高層建筑樓高、層數(shù)多、場地窄、專業(yè)交叉施工密度大，與工業(yè)建筑、一般民用建筑相比，其作業(yè)面尤為狹窄，難以滿足在有限的作業(yè)面內(nèi)各專業(yè)施工同步展開。要達到施工的進度要求，必須根據(jù)工程的階段特性，合理、有序地安排各專業(yè)進入作業(yè)面施工，即一定要注意專業(yè)特性與工程的階段特性相結(jié)合、局部作業(yè)面的施工特性與整體施工特性相結(jié)合。
2.2外部協(xié)調(diào)與配合外部協(xié)調(diào)與配合主要指土建單位、裝修單位的專業(yè)之間的協(xié)調(diào)配合。
2.2.1技術(shù)方面就高層建筑整體而言，土建和安裝構(gòu)成了軀干和內(nèi)臟；裝修則是為其著裝打扮。根據(jù)高層建筑的特點，土建、裝修施工階段劃分為：砼結(jié)構(gòu)施工；砌體建筑施工；初級裝修施工；二次裝修施工。無論從整體還是從局部來看，土建、裝修、安裝各專業(yè)都有著密切的聯(lián)系。有聯(lián)系難免有矛盾，所以對于安裝施工必須了解土建、裝修專業(yè)圖紙，從中了解整個建筑構(gòu)造特點及建筑裝飾特點，結(jié)合本專業(yè)的情況，找出問題所在。
從技術(shù)角度講，土建、裝修專業(yè)對安裝專業(yè)形成了空間限制，各專業(yè)必須準確地知道自身專業(yè)所處建筑位置及范圍，并清楚各種專業(yè)井洞尺寸、軸線、標高、層高，乃至砌體厚度、樓板厚度、梁的大小等，在施工前和施工過程中，及時準確地發(fā)現(xiàn)和解決各專業(yè)之間的問題。
2.2.2進度方面。既然土建、裝修、安裝均作為高層建筑的有機組成部分，故其彼此間必然存在著密切的聯(lián)系，實際是相輔相成、缺一不可的關(guān)系。但作為一個獨立項目，又有各自的運行規(guī)律，只有掌握了這些規(guī)律，并了解其間的內(nèi)在聯(lián)系，才能有理、有序、有效地搞好各項目之間的協(xié)調(diào)與配合。對于安裝施工來講，從整體看，其成品可以說是依附于土建的半成品或成品之上，它們之間的交叉配合貫穿于整個施工過程，且配合密集處主要在“暗”處，如砼結(jié)構(gòu)、砌體內(nèi)管井等；而裝修與安裝施工的交叉配合，主要集中在“明”處，如墻面、天花板等。根據(jù)工程的階段特性，在砼結(jié)構(gòu)施工階段，安裝主要是電氣、管道專業(yè)插入配合，其他工種處于準備階段。對于這兩個專業(yè)來講，此階段與土建專業(yè)配合最為密切和頻繁。
2.3各施工要素間的協(xié)調(diào)與配合。此工作實際上是人、財、物、機各生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合問題。它對于各類建筑施工是一個帶有共性的問題，“項目法施工”運用動態(tài)管理原理很好地回答和解決了這個問題，使長期以來的前方與后方難以協(xié)調(diào)與配合的局面得到了根本轉(zhuǎn)變。有共性必有個性。在高層建筑安裝施工中，諸生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合必須緊緊圍繞高層建筑安裝施工的各項特性來進行。
為此，必須了解各專業(yè)施工形象進度計劃，以便及時、合理地調(diào)配人、財、物、機各生產(chǎn)要素。各專業(yè)總量、插入時間及在各階段的工程量均不盡相同，根據(jù)動態(tài)組合原理，結(jié)合各專業(yè)階段特點，合理組合各生產(chǎn)要素，達到前、后方的有理、有序協(xié)調(diào)與配合。
第2篇：高中歷史重要事件范文
【關(guān)鍵詞】狀態(tài)檢修；變電設備；技術(shù)；過程管理
但隨著計算機技術(shù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，形成了設備診斷的專家系統(tǒng)。改變過去憑借著歷年來的試驗、運行，檢修等數(shù)據(jù)，設備異常。事故記錄的反復調(diào)用，比較分析等。通過引進高新狀態(tài)檢修技術(shù)以及管理技術(shù)，將新技術(shù)應用到電力設備的絕緣診斷中，因此更加準確，可信。
1.檢修模式的發(fā)展經(jīng)歷
1.1故障檢修
故障檢修也稱作事后檢修，這種檢修方式以設備出現(xiàn)功能性故障為判據(jù)，是最早的檢修方式。只有在設備發(fā)生故障且無法繼續(xù)運轉(zhuǎn)時才進行維修。也因此耽誤生產(chǎn)運行，需付出很大的代價和維修費用，效果不太理想。
1.2預防性檢
電力系統(tǒng)的檢修模式主要為以下三種：第一，狀態(tài)檢修。狀態(tài)檢修的實施需要定期的檢查設備的狀態(tài)，通過巡視、檢查、試驗等手段，通過評價設備的狀態(tài)，合理的制定檢修計劃。或者在有條件的時候通過在線監(jiān)測、帶電檢測等獲取一定數(shù)量的狀態(tài)量的實際狀態(tài)、根據(jù)這些狀態(tài)量決定如何安排檢修計劃，以達到最高的效率和最大的可靠性；第二，定期檢修。當設備數(shù)量較少且設備質(zhì)量水平較一致時，每隔一個固定的時間間隔或累計了一定的操作次數(shù)后安排一次定期的檢修計劃的檢修模式能起到較好的效果。隨著電網(wǎng)規(guī)模的擴大，如果繼續(xù)定期的安排檢修計劃，人力和物力的不足就逐漸體現(xiàn)出來；第三，基于可靠性的檢修。狀態(tài)檢修主要考慮單個設備的情況，而基于可靠性的檢修則考慮整個電網(wǎng)的情況，如設備的風險、檢修成本等。
2.變電設備狀態(tài)的檢修方法
2.1繼電保護設備狀態(tài)的檢修
通過對繼電保護設備事故及障礙的分析，可以進一步清晰我們的檢修方法。以微機保護事故及障礙的統(tǒng)計分析為例。對干擾引起的事故，按常規(guī)試驗方法同樣無法發(fā)現(xiàn)，其正常運行時是毫無征兆，只有在保護選型及投產(chǎn)試驗時加以把關(guān)。裝置自身缺陷引起保護不正確動作次數(shù)所占比例較大。如保護裝置在外加故障電流58A時方向元件拒動，年檢中一般無此項目。這種隱患大多在正常的定期校驗中，按常規(guī)試驗方法是很難發(fā)現(xiàn)的。保護在在三次諧波故障量切除時有誤動情況，年檢中同樣無此項目。對大多數(shù)二次回路上引起的事故，檢修原則與方法應當注意五點，第一，開展狀態(tài)檢修的設備根據(jù)狀態(tài)評估結(jié)果，如巡檢、二次通流試驗、帶開關(guān)傳動、標準校驗項目等。確定具體檢修方案。第二，加強微機保護的抗干擾反措執(zhí)行力度。第三。適合開展狀態(tài)檢修。第四，分析定期校驗中發(fā)現(xiàn)的主要缺陷及可能發(fā)現(xiàn)的事故隱患，微機保護校驗項目的重點應從以往的定值復核、保護功能邏輯的確認上轉(zhuǎn)移至回路與輔助設備的檢查上。第五，加強對繼電保護設備的專業(yè)巡檢結(jié)合缺陷處理等對保護進行傳動試驗。
2.2高壓開關(guān)設備的狀態(tài)檢修
結(jié)合開關(guān)設備缺陷分類統(tǒng)計和典型故障分析結(jié)果，根據(jù)目前我國應用較多的開關(guān)設備的實際運行情況，可以總結(jié)出高壓開關(guān)設備的故障存在四點規(guī)律。（1）部分國產(chǎn)SF6開關(guān)相對故障率較高，而國外品牌的SF6開關(guān)總體性能穩(wěn)定。主要是在SF6低氣壓報警是一個漸變的過程，開關(guān)自身能檢測，可以控制發(fā)展。（2）6～35kV真空斷路器由于其故障基本上是由機械引起，小修對它的控制能力并不強。因此，應當加強對發(fā)生過連續(xù)動作開關(guān)的管理，加強對真空泡真空度的測試，及時進行機械狀況的檢查。加強控制回路器件的檢查和調(diào)整，嚴格控制機械動作次數(shù)，動作達限時必須及時進行檢修，測試、調(diào)整，每年雷雨前有選擇性的進行轉(zhuǎn)動模擬試驗等。（3）由于油斷路器開斷能力的限制和其密封性能的不足，占據(jù)主導地位的是開關(guān)本體的滲油，不檢修開斷次數(shù)，此類開關(guān)故障總數(shù)的96%左右；（4）真空開關(guān)設備的總體運行狀況良好，可以是開關(guān)機械動作次數(shù)達到產(chǎn)品的機械壽命時進行機構(gòu)的大修。一方面，開關(guān)觸頭的電壽命，既開關(guān)開斷故障電流次數(shù)達到產(chǎn)品技術(shù)要求時進行大修，另一方面，當開關(guān)存在影響正常運行的缺陷時進行針對性消缺檢修，并且每三年進行一次回路電阻和微水測試。
3.狀態(tài)檢修的過程管理
3.1事實上狀態(tài)檢修其成本消耗最低，設備運行具有最大可靠性，狀態(tài)檢修的主旨是對狀態(tài)檢修全過程管理。由于設備運行的不穩(wěn)定性和不可控性，定期發(fā)現(xiàn)問題，定期淘汰設備，加速設備折舊，以提高設備運行的可靠性。對一些非主要運行設備可實行狀態(tài)檢修，應大力依靠監(jiān)測手段，預測其運行的最后程度，對其進行預防性檢修。
現(xiàn)階段電力系統(tǒng)主要采用了以狀態(tài)檢修，取代傳統(tǒng)檢修的模式。把集檢修、運行管理為—體的通調(diào)試驗改立為兩個獨立的部門，對變電檢修與試驗存在的責任混淆等問題對兩部門的設備分工進行了重新分配，遵循“具體情況具體分析。修必修好”的原則。電力檢修負責對設備的運行管理、二次電氣設備的大、小修和日常維護并負責機械、—次電氣設備的大、小修，試驗班組負責一次，二次設備的試驗及評定，促進了職工隊伍技術(shù)素質(zhì)的提高，建立新的檢修觀念的同時精簡了機構(gòu)，逐步向狀態(tài)檢修為基礎，故障檢修與預防性檢修相結(jié)合，使我局的職能進—步明確和單純化，以最低經(jīng)濟消耗為目標，同時兼顧設備運行可營性的混合檢修方式發(fā)展。
3.2改變觀念，加強狀態(tài)檢修管理。
定期檢修周期并不隨現(xiàn)場設備的運行條件、環(huán)境和設備的換型、運行可靠性的提高而變化。計劃檢修是在計劃經(jīng)濟管理模式下針對我國的國情而實施的一種設備檢修管理模式，已不太適應當今社會的發(fā)展。必須從思想觀念上徹底突破相關(guān)的條條框框，打破計劃檢修模式下的固有檢修周期的約束，開展故障檢修、狀態(tài)檢修與預防性檢修相結(jié)合的混合式檢修勢在必行。
3.3通過前期實踐，嘗試推行狀態(tài)檢修。
現(xiàn)階段，檢修體制改革是電網(wǎng)的重要課題。我國在部分設備的運行管理方面相繼開展了一些“初級階段”的狀態(tài)檢修工作。比如，主變檢修一般10年大修，而提前進行了狀態(tài)性大修是為了應付主變的油枕及瓦斯繼電器出現(xiàn)了滲油的問題進一步擴展與惡化。在利用綜合自動化與調(diào)度自動化相對接方面，通過調(diào)度運行值班時刻監(jiān)視變電設備的運行狀態(tài)，從而為狀態(tài)檢修提供了保證。66KV送電線路相對來說較短，每個變電所為雙電源供電，其中，七道泉子送電線路為鋼管桿，導線型號為LGJ-150，保證了電源的可靠性，長寶66KV送電線路為復合式絕緣子懸垂，避免了長寶水泥廠的污染問題。近幾年的試驗結(jié)果延長了設備的狀態(tài)檢修的周期，兩年一次為最好，同時節(jié)省了大量的人力和物力。
第3篇：高中歷史重要事件范文
1.建設單位片面追求成本和時間。建設成本的最低化。在招標或發(fā)包時，一味壓低施工報價，低價中標的施工單位，低于市場利潤水平，只能想方設法壓低施工成本。最后往往采用質(zhì)劣低價的建筑材料，壓縮人工費用，倉促馬虎施工，偷工減料，必然導致各種施工質(zhì)量問題。建筑單位追求縮短時間。設計單位設計時間的縮短，導致倉促設計的圖紙諸多問題，按照這樣的圖紙進行的施工，質(zhì)量根本無法保證；另外，有些建設單位全然不顧施工計劃和質(zhì)量要求，盲目要求施工單位必須在某個特定時間之前完成施工。為了搶進度，爭利益，最后施工單位完全不顧圖紙設計要求和質(zhì)量監(jiān)管要求，倉促施工，草率完工，后果不堪設想。諸多情況、環(huán)節(jié)的倉促、草率，必然造成工程施工無法正常進行，施工質(zhì)量問題更是難以保證。
2.勘察單位、設計單位責任意識差，給工程質(zhì)量帶來隱患。有些勘察、設計單位缺乏質(zhì)量責任意識。在勘察或設計工作中責任制意識差，有時不嚴格執(zhí)行強制性標準，隨意應付，不能科學、規(guī)范、嚴肅地對待工作，這樣的工作態(tài)度和責任意識必然對設計有很大的影響。施工單位根據(jù)這些設計單位的設計圖紙進行施工，由于設計的不合理、不科學，必然會導致施工的拆改，影響施工質(zhì)量，造成質(zhì)量隱患。
3.監(jiān)理單位責任意識差，工程質(zhì)量管理難以保證。許多監(jiān)理單位制度不健全，責任制不落實。甚至許多監(jiān)理人員對監(jiān)理工作不熟悉，沒有取得執(zhí)業(yè)資格證書，不符合監(jiān)理工作要求。加之建筑監(jiān)理市場競爭激烈，過低的監(jiān)理費用客觀上造成了監(jiān)理人員的責任意識差，素質(zhì)低等諸多問題。對工程質(zhì)量管理中至關(guān)重要的監(jiān)理質(zhì)量環(huán)節(jié)難以得到保證，必然嚴重影響施工質(zhì)量管理。其次，有些監(jiān)理人員責任意識差，現(xiàn)場監(jiān)理工作不到位，監(jiān)理記錄不完整，甚至無施工單位人員資格檢查記錄，無設計變更記錄，無見證取樣記錄，無旁站、巡視、平行檢查記錄，無階段性質(zhì)量評估報告，對關(guān)鍵部位不驗收，使整個監(jiān)理工作流于形式。再次，監(jiān)理規(guī)劃的制定不切實際，實施細則內(nèi)容空洞，缺乏針對性和指導性。所有這些缺乏責任意識的監(jiān)理工作，必然導致工程施工中的質(zhì)量監(jiān)督不到位，造成工程質(zhì)量隱患。
4.施工單位法律意識淡薄、道德水平低，缺乏質(zhì)量意識。有些施工單位道德水平低，唯利是圖，法律意識淡薄。以賺取最大利益為基本，絲毫不顧及責任意識和道德意識，更是毫無質(zhì)量觀念。有些施工單位對質(zhì)量管理完善性、科學性、規(guī)范性沒有嚴格管理的要求。在實施過程中，往往不能合理配置施工資源，不能嚴格落實施工質(zhì)量管理職責，不能對施工材料采購標準嚴格把關(guān)，管理松散，只做表面文章，疲于應付，管理流于形式，缺乏落實。在施工過程中，不按設計圖紙施工的大有所在，它們一些隨意違反操作規(guī)程，不按設計順序施工，甚至偷工減料，使用劣質(zhì)的建筑材料。質(zhì)量事故頻頻發(fā)生，造成慘劇不可彌補，很多都付出了生命的代價，值得深思。
二、提高工程質(zhì)量的重要性建筑工程質(zhì)量上不去，必然影響到人民群眾的物質(zhì)文化生活。雖然出現(xiàn)建筑質(zhì)量的原因有外部因素和內(nèi)部因素，但內(nèi)部因素是主要的，如果我們在抓工程質(zhì)量管理問題上從自身抓起，從內(nèi)部抓起，我國的建筑業(yè)必將有長足的發(fā)展，否則，我國建設質(zhì)量總體水平的提高必然受到影響，也必然會阻礙建筑業(yè)健康發(fā)展的進程。
三、提高工程質(zhì)量的措施1.強化質(zhì)量意識是提高工程質(zhì)量的思想基礎。質(zhì)量意識可以通過教育提高全體職工的質(zhì)量意識，激發(fā)責任感而形成。質(zhì)量意識是人們對質(zhì)量認識和態(tài)度的綜合表現(xiàn)，是保證工程質(zhì)量的前提，也是提高質(zhì)量管理的第一道關(guān)。只有大家都意識到工程質(zhì)量與我們每一個人息息相關(guān)，各部門、各地區(qū)對工程質(zhì)量協(xié)調(diào)配合進行綜合治理，這樣我國的建筑工程質(zhì)量才能從思想上有所進步，對建筑工程質(zhì)量管理的提高有很大的幫助。我國的工程質(zhì)量水平就可能在短時期內(nèi)得到明顯好轉(zhuǎn)。
2.建立責任意識弘揚職業(yè)道德。建立責任意識能夠避免一開始施工就存在的質(zhì)量方面的隱患，使得后續(xù)的施工過程得以保證，不必造成人力、財力、物力方面的浪費?？辈?、設計單位具有良好的責任意識是施工質(zhì)量保證的基礎，務必予以重視，就必須弘揚職業(yè)道德，勘察、設計、監(jiān)理和施工單位一方面服從政府的行業(yè)管理，執(zhí)行必須的法律、法規(guī)，另一方面努力打造企業(yè)形象，不斷提升“質(zhì)量第一，關(guān)愛生命”的職業(yè)道德，才能一絲不茍地正確對待工程質(zhì)量問題，形成有分工、有協(xié)作，相互促進，相關(guān)服務，共同實現(xiàn)質(zhì)量管理的工作氛圍，確保生產(chǎn)良好的建筑產(chǎn)品。
3.實行質(zhì)量預控是提高工程質(zhì)量的科學方法。質(zhì)量預控是對預計出現(xiàn)的質(zhì)量問題所采取的事前技術(shù)和管理措施，以保證在事件發(fā)生時，有所防備，體現(xiàn)了預防為主的思想。質(zhì)量預控包括質(zhì)量計劃、質(zhì)量防治措施、工程防護計劃等一系列的預防手段。針對具體工程項目或合同規(guī)定的專門的質(zhì)量措施、資源和活動順序的文件，通過質(zhì)量預控，盡量做到方法上的可操作性、技術(shù)上的先進性、經(jīng)濟上合理性、管理上嚴密性，確保質(zhì)量體系的優(yōu)化和工程質(zhì)量的合格。
第4篇：高中歷史重要事件范文
【關(guān)鍵詞】高校 人事檔案管理 實踐分析
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）05-0108-01
高校人事檔案記錄著高校教職人員的學習、科研、教學、工作歷程和成果獎勵等，是高校進行人才選拔、任用和資格評審等人力資源管理活動的重要工具。在檔案管理信息化的發(fā)展趨勢下，紙質(zhì)檔案仍然發(fā)揮著重要的作用。因此，對當前高校的檔案管理工作進行探討，具有重要的現(xiàn)實意義。
一 高校檔案管理的重要性
檔案是國家機關(guān)、社會組織及個人在實際的社會生活中形成的，保存?zhèn)渥?、備查的圖像、文字或者聲音類等方面的原始記錄文件。檔案管理則主要分為對檔案資源本身的管理和對檔案資源包含的信息的管理兩大類。兩者都對于現(xiàn)代化的社會生活及社會經(jīng)濟建設意義重大而深遠，前者建立起了科學合理的資源管理體系，為現(xiàn)代化的檔案管理提供了重要的基礎前提；后者則是對檔案的二次文獻管理，為實際生活的管理工作服務并為促進管理工作的改進提供真實材料。高校檔案管理主要具有以下幾個重要的價值：
1.信息的保存和素質(zhì)證明
人事檔案記錄著學校教職工的基本信息，如職稱、專業(yè)、學歷、年齡、履職情況、健康狀況等，還記錄著教職工教學活動的教學成果、科研成果、獎懲情況、福利待遇、職位變動等教學信息。學校招聘教師、輔導員、職工，特別是招聘學院院長、新專業(yè)的帶頭人、技術(shù)性強的專業(yè)教師等，是學校人力資源管理的常規(guī)任務。學校招聘對人員的素質(zhì)要求很高，在進行人才選擇時，需要人力資源管理部門根據(jù)人事檔案記錄的任職情況、教學情況、科研成果、獲獎證書以及原單位領(lǐng)導的評價等情況進行判斷。
2.人事關(guān)系變更的憑證
人事檔案，還是學校人員流動時重要的人事關(guān)系變更憑證。當學校的教職工出現(xiàn)工作的變遷時，需要把人事檔案同時帶到新的單位，人事檔案的傳遞是保證流動人員工資等待遇關(guān)系的重要依據(jù)。人動時，新的工資待遇等關(guān)系的落實，都需要以人事檔案所記錄的時間、年齡、單位和工作年限等信息為依據(jù)，是關(guān)系到流動人員切實利益的重要文件，如果出現(xiàn)人事檔案丟失或者不完整的現(xiàn)象，新的單位就無法兌現(xiàn)對流動人員的工作職責和待遇，直接對教職工產(chǎn)生很大的影響。
3.有助于學校進行人力資源的科學預測
有效的人事檔案管理可以為學校的人力資源管理提供科學數(shù)據(jù)的支持，可以分析學校當前的人力資源結(jié)構(gòu)是否合理，人力資源的引進和培養(yǎng)等是否符合學校的教育改革與發(fā)展。通過人事檔案的分析，可以對學校當前的人力資源結(jié)構(gòu)做全面的了解，對人才的需求進行預測，從而加強相關(guān)人才的引進和培養(yǎng)，制訂科學的人力資源計劃，優(yōu)化學校的人力資源結(jié)構(gòu)。
二 高校人事檔案管理的實踐分析
雖然信息化的技術(shù)開始運用于高校的檔案管理工作，但紙質(zhì)檔案仍然在檔案管理中發(fā)揮著重要的作用，電子檔案與紙質(zhì)檔案并存的形式將會長期地存在于高校的檔案管理工作中。
1.紙質(zhì)檔案具有直觀和安全的優(yōu)點
紙質(zhì)檔案具有直觀、安全的特點，是較電子檔案來說最為突出的特點。紙質(zhì)檔案白紙黑字，在保管上和修改上都可以進行有效的防御，對于檔案信息的修改可以很好地通過墨跡等進行判斷，不會受到拷貝、篡改和病毒等對其信息安全的影響，在長期的檔案管理工作中具有較高的普及的認同率，紙質(zhì)檔案的真實可靠性程度相對較高。紙質(zhì)檔案可以直觀地展示人事信息，如高校人事檔案管理常會涉及一些證書、證明等材料，紙質(zhì)檔案可以實現(xiàn)更方便、直觀地展現(xiàn)信息，供人事部門查閱和使用。
2.紙質(zhì)檔案具有法律效益
雖然當前電子簽名和電子檔案也已獲得法律效力，但我國司法部門對電子檔案的法律效力仍然保持較為謹慎的態(tài)度。紙質(zhì)檔案作為普及最為廣泛和認同程度最高的檔案信息記錄形式，在法律憑證方面具有較高的認同。如高校人事管理中的勞動合同、保險、教職工的學歷和學位證書以及各種教科研項目的資格證書等，都以紙質(zhì)作為其主要的形式。
三 總結(jié)
對于具有特殊性的高校人事來說，紙質(zhì)檔案仍具有重要的作用。重視高校人事檔案管理，提高檔案管理水平，有助于發(fā)揮人事檔案管理在高校的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
參考文獻
[1]賀焱.改革學校人事檔案管理工作的思考[J].云南檔案，2008（22）
第5篇：高中歷史重要事件范文
【關(guān)鍵詞】新課改；知識結(jié)構(gòu)；高中歷史
伴隨著高中歷史課程改革的深入，高考歷史命題改革出現(xiàn)的新趨勢，在教學過程中構(gòu)建歷史知識結(jié)構(gòu)重要性越來越明顯。構(gòu)建知識框架，將各模塊、各專題分散的知識聯(lián)系在一起，使得學生系統(tǒng)掌握歷史知識網(wǎng)絡，對于基礎年級學生日常學習、高年級學生備考有很大幫助。
一、順應新課程改課教材變化，有利于學生系統(tǒng)掌握學科基礎知識
在高中新課程改革之后，現(xiàn)行高中歷史教材改變傳統(tǒng)通史教學體系，不再是一個歷史時期的循環(huán)，而是采用“模塊+專題”的課程結(jié)構(gòu)。知識體系龐雜，包羅萬象，涉及到了古今中外的政治、經(jīng)濟、思想文化、社會各個領(lǐng)域的歷史演變。結(jié)構(gòu)主義理論代表人物、美國教育家布魯納認為：不論我們教授什么學科，務必使學生理解并掌握學科基本結(jié)構(gòu)。歷史學科的教和學亦離不開基本知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。較之于傳統(tǒng)通史教材體系，每個單元介紹同一個歷史時期政治、經(jīng)濟、思想文化，在使用現(xiàn)行的“模塊+專題”的教材時，構(gòu)建知識體系顯得尤為重要。
每個模塊下設若干專題，每個專題主題明確，涵蓋了不同歷史時期特點，揭示歷史發(fā)展線索和基本規(guī)律，注重主題性和系統(tǒng)性，“強調(diào)歷史學科內(nèi)知識整合”。這種體系設置強調(diào)需要整體、發(fā)展、全面的觀點看問題，開闊的視野，較強的思維能力。不僅提高綜合分析及應用問題能力，培養(yǎng)學生歷史學科的素養(yǎng)，也帶動其他人文學科的學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。對教和學的主體提出了更高的要求。教師的教學方式不能像傳統(tǒng)歷史課堂只是關(guān)注教授具體歷史知識，將歷史事件及其時間、地點、人物、原因、過程、結(jié)果、意義等要素劃分為干巴巴的條條框框讓學生記憶。而學生的學習方式也不在是機械的死記硬背，更要求理解和運用，注重整體性和系統(tǒng)性。
歷史知識結(jié)構(gòu)是歷史知識的網(wǎng)絡，將各個模塊分散、孤立的歷史知識和原理，納入完整體系之中，反映其內(nèi)在聯(lián)系，具有整體性、系統(tǒng)性和綜合性的特點，符合新課程的設置，有助于學生整體感知，深入理解教材，提高學習效率。
義務教育階段歷史課程按照通史體例設置，“模塊+專題”的教材結(jié)構(gòu)完全避開與之重復，是普通高中歷史課程改革的一大亮點。但是，教學實踐表明，現(xiàn)行考試制度決定了歷史是一小學科，加之有些地區(qū)歷史中考開卷考試，很大一部分學生初中不重視歷史學科學習，基礎知識并不扎實。在教學過程中常遇到學生混淆中國古代歷史朝代，歷史事件和人物張冠李戴，缺乏基本史學常識的現(xiàn)象。初中知識儲備是進入高中階段學習的重要基礎。初中基礎不穩(wěn)固為高中學習埋下隱患，部分學生遇到有時間跨度題目時常出錯。通過構(gòu)建知識框架雖然不能完全彌補初中知識缺乏之不足，但在很大程度上幫助學生加深記憶，理順思路，改進學習方法，取得更好成績。在教學過程中，一方面要強調(diào)歷史基礎知識的記憶，另一方面更要注意專題內(nèi)部、專題與專題之間，甚至是不同模塊之間的多方位的聯(lián)系。通過架構(gòu)知識聯(lián)系網(wǎng)幫助學生整體掌握教材結(jié)構(gòu)，加深學科教學目標的理解，突破重點難點，夯實學科基礎知識，提高學科素養(yǎng)。
二、有利于學生提高分析和解決問題的能力
在教學過程中，許多學生課堂學習中注重基礎知識學習，忽視知識點之間的聯(lián)系，缺乏全局觀，在課內(nèi)練習中尚能做對，但是在綜合練習非常容易出錯，客觀題混淆選項，主觀題審題不準，不能將學過知識恰當應用。在大型考試中，基礎題目能得分，而中等難度的題目失分嚴重。這就要求加強構(gòu)建知識知識框架。教師要指引學生構(gòu)建知識體系，“從知識全局出發(fā)，把握學科整體知識，從大綱到主線，從主線到知識點，層層分解，使學生更好地掌握知識點的來源和內(nèi)在聯(lián)系，理解知識點內(nèi)涵和引申含義，達到舉一反三，融會貫通的學習目的”。通過這種方法，學生查漏補缺，將知識點“一網(wǎng)打盡”。
在平時學習和考前復習中注重構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，還可以幫助學生在一定程度挽救具體知識遺忘造成的失誤。通過不斷訓練，即便遺忘了具體歷史事件的要素，保留在學生腦海中的歷史知識結(jié)構(gòu)會幫助學生將不同歷史時期的歷史時間重新串聯(lián)起來，形成整體認知，準確解決問題。
三、有利于順應高考命題趨勢，提高復習效率
伴隨著課程改革，高考命題也出現(xiàn)新趨勢。據(jù)研究，“新課程改革開始后，單元式主體命題所占比重就下降了，學科式和學習領(lǐng)域式的主體命題逐漸唱主角”；而“學習領(lǐng)域式的主題所占數(shù)量是第一位”。高考更加注重專題與專題之間、模塊與模塊之間結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，側(cè)重考查主干知識，主干知識反映出歷史主題發(fā)展線索和基本規(guī)律，與之聯(lián)系密切的知識點成為考試重點。在歷史教學，尤其是復習課中，不僅要精講基礎知識，更要引導學生理解相關(guān)學習領(lǐng)域的重大歷史事件，分清歷史發(fā)展線索，明確不同歷史時期的階段特征，加強體系建設。
新課改主張發(fā)揮學生主導作用，強調(diào)學生自主學習。通過“發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動構(gòu)建、深度解讀知識結(jié)構(gòu)，不失為一種高效的方法”。在復習備考中，老師要教給學生歷史知識構(gòu)建的方法，然后要求嚴格學生自己去做。真正達到每一課都歸納，每一專題都有總結(jié)，自我構(gòu)建起每一模塊的立體知識體系，實現(xiàn)查漏補缺，夯實基礎知識，提高知識運用能力和復習效率。
在課改的新形勢下，高中歷史教學面臨更大挑戰(zhàn)，教學方式需要改變，不能僅僅識記具體知識點即可，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要性日益凸顯。教師要嚴格要求，充分發(fā)揮學生主體作用，抓住基礎知識的同時，自主構(gòu)建學科知識結(jié)構(gòu)，從整體把握教材，提高解題能力和復習效率，讓學生實現(xiàn)自我突破和全面發(fā)展。
【參考文獻】
[1]朱漢國，鄭林.高等師范院校教材?新編歷史教學論[M].華東師范大學出版社出版，2008年6月，61頁
[2]許霽.試論如何在高中歷史教學中構(gòu)建知識框架[J].新課程（中），2015年11期，144頁
第6篇：高中歷史重要事件范文
【關(guān)鍵詞】高層建筑；施工質(zhì)量；管理；控制
前言：
近年來，隨著我國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，人民生活水平迅速提高，政府部門對基礎建設投資力度加大，建筑行業(yè)得到了迅速發(fā)展。建筑工程項目涉及范圍廣，完成周期長，是一個極其復雜的過程，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會影響工程的整體質(zhì)量，進而影響項目的綜合效益。工程的質(zhì)量管理和控制是企業(yè)發(fā)展的根基，直接影響到企業(yè)的市場競爭力，因此，加強對建筑工程項目的質(zhì)量管理和控制顯得尤為重要。
一 高層建筑施工控制要點
1、高層建筑的強度控制
高層建筑的強度控制主要是指混凝土的強度，根據(jù)建筑要求有嚴格的規(guī)范標準，因此，為了保證建筑質(zhì)量，提高效益，建筑施工中幾點控制要點非常重要，不能有絲毫疏忽，其內(nèi)容如下：
（1）配比的選定。工程開工前，一般均要按設計要求到法定試驗機構(gòu)做配合比試驗，在實際施工時照此執(zhí)行。但應根據(jù)工程的實際結(jié)合現(xiàn)場原材料情況，對實驗室的配比進行調(diào)整以確保實驗室配比的實際通用性，這就要求采取相應措施，在實際施工中加強原材料把關(guān)工作。
（2）嚴格養(yǎng)護制度。①對大體積混凝土應有養(yǎng)護方案，應有專人負責，從主觀意識上要對養(yǎng)護有足夠的認識。養(yǎng)護方案中應從人員、水源、覆蓋等多方面措施進行考慮，不漏主要關(guān)鍵細節(jié)。②加強養(yǎng)護期的督查。采取有力措施進行跟蹤記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，確保養(yǎng)護的有效性。
（3）加強混凝土強度評定。根據(jù)《混凝土強度檢驗評定標準》(GBJ107)規(guī)定，混凝土強度應分批進行檢驗評定。
2、高層建筑測量控制
(1)軸線的控制
①基礎施工中的軸線控制。高層建筑基礎施工一般多為深基坑大開挖施工，根據(jù)現(xiàn)場的軸線控制點，將軸線控制網(wǎng)點引出至軸線外邊5m，設置龍門樁，并保護好軸線控制樁。用經(jīng)緯儀將軸線投測到基槽內(nèi)，采用50m鋼卷尺對各部位的樁位、承臺、基礎梁、墑體進行放線，再在基坑四周釘軸線木樁，拉線、小鋼尺配合的方法，嚴格控制各細部放線尺寸。
②±0.00以上結(jié)構(gòu)施工的軸線控制。高層建筑±0.00以上結(jié)構(gòu)施工過程中，由于腳手架與施工層同步向上，導致從一些基準點無法引測，因此一般常采用內(nèi)控法。在±0.00結(jié)構(gòu)施工復核軸線無誤后，以經(jīng)緯儀的視線通透為原則，沿一層樓面最長縱橫向軸線偏移2m，預埋多塊200mm×200mm×10mm鋼板，在鋼板上標出控制軸線或主軸線控制點：二層及以上施工時。以一層樓面為基準在每層樓面相應位置留設200mm×200mm方洞，采用激光儀引測下層樓面的控制點，再用經(jīng)緯儀及鋼卷尺進行軸線校正，放出各層軸線和細部尺寸線。采用激光儀引測同時還必須考慮激光儀光點的修正，減小光點產(chǎn)生的誤差。
(2)垂直度的控制
①控制垂直度是保證高層建筑的質(zhì)量基礎，也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。為控制建筑大樓的垂直度，首先應根據(jù)大樓柱網(wǎng)布置情況，先將大樓四個邊角柱的位置確定。在安裝四個邊角柱的模板時，沿柱外層上彈出厚度線，立模、加支撐，采用吊線的方法測定立柱的垂直度；保證垂直度100％后，對準模板外邊線加固支撐、澆筑混凝土。
②過程中的垂直度控制，應用激光儀加重錘進行雙重較驗，這樣更能增添垂直度的準確性。同時加上內(nèi)、外雙控使高層建筑的豎向投測誤差能減小到最低限度。在進行二層及以上轉(zhuǎn)角邊墻柱裝模施工時，用吊線的方法測定轉(zhuǎn)角邊墻柱模板垂直度。在四周二層及以上轉(zhuǎn)角邊墻柱定位、支撐、加固后，以此為基準，在轉(zhuǎn)角邊墻柱模板上下口外側(cè)，沿縱橫兩向向外釘二塊掛線板，并在其模板上下口各掛二道線，以此控制外邊墻柱與轉(zhuǎn)角邊墻柱在同一軸線與垂直度上
3、標高線的控制
①在每層預控軸線的至少四個洞口(一般高層至少要由3處向上引測)進行標高的定位，同時輔以多層標高總和的復核，然后輔以水準儀抄平，復核此四點是否在同一水平面上，以確保標高的準確性。
②這其中對四個洞口標高自身的準確性要求提高，因施工過程中模板、澆筑、加載等原因，洞口標高可能失去基準作用。必須確保引測點可靠性，加強洞口處模板支撐，同時輔以直徑為12鋼筋控制該部位樓面厚度，確保標高的準確。
③在大樓四角、四周具備條件處設立層高、累計層高復核點，每層向上都附以該位里進行復核，防止累計誤差過大。層面標高復核過程中必須實現(xiàn)每層面的四個洞口控制點與外層高復核點在同一水平面上方能確認標高的準確性，達到標高控制的目的。
二 施工材料的質(zhì)量控制
1、施工原材料的選擇
建筑的質(zhì)量很大程度上依賴于建筑材料的質(zhì)量，在高層建筑中用到了大量的水泥、鋼筋、沙石等材料，建筑施工部門中的材料檢驗人員要嚴格把好質(zhì)量關(guān)，確保使用的建筑材料符合建筑施工要求，杜絕收受紅包采用劣質(zhì)產(chǎn)品的現(xiàn)象。對于使用的原材料要進行抽樣檢測，對不符合要求的產(chǎn)品杜絕使用，其中所要檢測的重要材料有，鋼筋的規(guī)格是否符合要求，混凝土的結(jié)構(gòu)輕度是否符合要求等。
2、施工設備的選擇
建筑施工進度對建筑質(zhì)量也有重要影響，通常施工企業(yè)會與投資方簽訂項目驗收時間，這就給施工方帶來一定的時間壓力，如果工程時間緊迫，施工方往往會偷工減料，降低工程質(zhì)量，所以施工方應當適當選用高效的施工設備來提高工作效率，常見的施工設備有打夯機、攪拌機等，從而確保施工質(zhì)量。
三 建筑裂縫的控制
1、從設計的角度看，控制建筑裂縫主要有以下幾點措施：
①加強地基勘察工作。對于較復雜的地基，在基槽開挖后應進行較全面釬探，待探出軟弱部位進行加固處理后，再進行施工；
②合理設置沉降縫。使其自由沉降，以防止裂縫產(chǎn)生，沉降縫應按規(guī)范要求寬度設置；
③合理設置后澆帶和膨脹加強帶，采取相應措施補償收縮混凝土；
④設計選用延性較好的材料。在設計樓板鋼筋時，為了提高樓板混凝土與鋼筋結(jié)合工作延性，選用強度相對較低、延性較好的Ⅰ、Ⅱ級鋼筋優(yōu)于強度相對較高、延性較低的Ⅲ級鋼筋，尤其勝于冷軋帶肋鋼筋。
2、從施工角度看，控制建筑裂縫的措施主要有：
①從嚴控制混凝土坍落度。坍落度大，水分就多，混凝土的干縮就大，沉降也就愈大；
②澆筑混凝土前應將模板用水浸透。在柱、梁、墻板等變截面處宜分層澆搗等；
③在干燥的有風天氣或夏天澆筑混凝土，干縮裂縫是極易產(chǎn)生的。應在混凝土初凝后終凝前進行二次抹壓，并應加強混凝土的早期養(yǎng)護，在其表面覆蓋麻袋、草包并保持濕潤：
④在混凝土澆筑完成后兩年內(nèi)保持空置房間內(nèi)的相對濕度與室外相對濕度基本一致并不低于85％。這一要求可采取經(jīng)常開窗的方法實現(xiàn)，有條件的地方定期灑水增加濕度則效果更好；
⑤合理安排屋面保溫層施工。由于屋面結(jié)構(gòu)層施工完畢至做好操作層，其間有一段時間間隔，故屋面施工應盡量避開高溫季節(jié)。
第7篇：高中歷史重要事件范文
關(guān)鍵詞：辦公樓；設計理念；平面規(guī)劃；功能分區(qū)
近年來，隨著城市經(jīng)濟的不斷發(fā)展，辦公建筑作為一種公共建筑，在城市進程化發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。辦公建筑的核心作用是促進建筑各項業(yè)務高速集中發(fā)展，實現(xiàn)環(huán)境資源共享，是商業(yè)活動的綜合辦公地域，在城市中促進了市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，構(gòu)建了城鄉(xiāng)發(fā)展的新思路。從城市發(fā)展的角度來看，辦公建筑正向著多元化的方面發(fā)展。近年來，辦公建筑從注重外觀形象方面向注重品質(zhì)方面轉(zhuǎn)變，同時兼顧可持續(xù)發(fā)展策略。
1 工程概況
某高層商務辦公樓，建筑規(guī)劃用地面積為11000m2，總建筑面積為83000m2，地上16層，地上2層，地下建筑面積27000m2，地上一層為商業(yè)和辦公大堂，二層為商業(yè)，3-16層為辦公。容積率4.5，建筑密度 43%，綠化率20%。
2 設計理念
本項目的規(guī)劃定位為金融辦公樓，并結(jié)合配套的商業(yè)功能。項目地塊毗鄰市政道路，將充分利用地鐵和周邊干道的交通優(yōu)勢進行統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)掘地塊最大潛力，形成城市心臟地帶的交通樞紐。匯集的人流將被引至下沉廣場及地下一層的商業(yè)區(qū)，為項目帶來絡繹不絕的客源及財富。
建筑在整體風格上緊扣現(xiàn)代意味和時代特征，建筑體型方正，立面簡潔大氣。塔樓采取核心筒-密柱結(jié)構(gòu)類型，實現(xiàn)內(nèi)部無柱大空間，并在建筑內(nèi)部設計中庭，以打造一個舒適寬敞的內(nèi)部空間。
3 建筑設計要點
3.1 設計的自然條件
商務辦公樓首要任務是解決協(xié)調(diào)、分配合理的問題，首先要以現(xiàn)有的建筑特點為基礎，結(jié)合自然條件重新規(guī)劃商務建筑的面貌，體現(xiàn)出不同地方的商務建筑的不同的特點和優(yōu)勢，這樣才能顯現(xiàn)商務建筑與眾不同的繁華和喧鬧。本項目位于城市中心地區(qū)，已建9號線位于項目北側(cè)，出站口與地塊東側(cè)相鄰。規(guī)劃中的軌交18號線位于基地東側(cè)。周邊有多條公交線路，交通便捷，這是城市中不可多得的環(huán)境資源，成為了本地段最為突出的環(huán)境特點。
3.2 設計標準
本項目的規(guī)劃定位為金融辦公樓，并結(jié)合配套的商業(yè)功能。項目地塊將充分利用地鐵和周邊干道的交通優(yōu)勢進行統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)掘地塊最大潛力，形成城市心臟地帶的交通樞紐。匯集的人流將被引至下沉廣場及地下一層的商業(yè)區(qū)，為項目帶來大量的客源及財富。
3.3 建筑設計
3.3.1 總平面規(guī)劃
辦公建筑的設計要立足于實用性，不能單一的追求豪華和奢侈，商務辦公建筑最后服務的對象是廣大群眾，形形的人們需要最符合他們胃口的建筑環(huán)境，所以每一個領(lǐng)域和層次的人群都要照顧到，提高商務建筑的整體發(fā)展。本工程依據(jù)總體規(guī)劃框架，結(jié)合周邊的環(huán)境和肌理，遵循辦公樓功能布局的原則，充分考慮城市現(xiàn)在與未來發(fā)展的可能，將商業(yè)與辦公的入口分別設置。其中，商業(yè)部分的主要展示面沿林和中路布置，并在建筑的南側(cè)設次要入口，便于人流引入。另外，辦公塔樓大堂位于建筑東南角，在南側(cè)各設辦公入口，在突出自身的地標性外，配合沿街商業(yè)界面形式，與商業(yè)部分共同形成連續(xù)展示界面。
3.3.2 功能分區(qū)
本辦公樓將充分利用地鐵和周邊干道的交通優(yōu)勢進行統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)掘地塊最大潛力，形成城市中心地帶的交通樞紐。地上一層及二層為商業(yè)，辦公大堂，層高4.5米，3-16層為辦公，層高4.5米；地下一層為商業(yè)區(qū)，層高6米。地下二層及三層為機動車庫，非機動車停車庫和設備用房，地下二層層高為3.45米，地下三層層高為3.65米。
（1）辦公大堂位于場地東南側(cè)。大堂及侯梯廳為兩層通高，烘托出5A金融辦公樓的尊貴與大氣。辦公標準層層高4.5米，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)采用核心筒和密柱形式，便于各層租戶將無柱的室內(nèi)空間做靈活的運用。在辦公樓3層至16層設置中庭空間和回廊，在空間上形成互動。并結(jié)合頂部的采光天窗，為建筑內(nèi)部提供自然光，增加辦公場所公共空間的品質(zhì)，并鼓勵人與人之間的交流。
（2）商業(yè)部分包括地面一、二層的商業(yè)和地下一層的零售、餐飲等業(yè)態(tài)商業(yè)。一、二層的商業(yè)是以銀行營業(yè)廳為主的金融辦公商業(yè)。地下一層設置了下沉廣場，方便地面人流進入，其環(huán)型動線與地鐵臨近，增加了商業(yè)的可達性，同時提供更多工作之余休閑，交流的場所。
3.3.3 交通組織設計
商業(yè)辦公建筑設計還要考慮到商務建筑內(nèi)外的交通上，因此需要考慮到交通便利這一設計重要，辦分樓的可持續(xù)發(fā)展必須依靠繁華便利的交通設施支持，這樣才能成為真正的商業(yè)活動辦公區(qū)，才能真正穩(wěn)步發(fā)展市場經(jīng)濟。
（1）周邊道路設計。用地被2條城市道路和2條軌交圍合。北側(cè)林和中路，東側(cè)民生路。
（2）車行出入口位置設計。按規(guī)劃要求，沿民生路設置1個機動車出入口，沿林和中路設置1處消防緊急出入口。
地下車庫出入口設置：本地塊共設置2個雙車道地下車庫出入口。地庫總計停車285輛。
汽車出入口及車輛類型的分別設置將大大減少對市政道路交通的影響。出庫出入口距離市政道路的距離均在10米以上，車庫出入口與道路交叉口的距離滿足規(guī)范要求。消防通道可由民生路直接進入，基地內(nèi)行程環(huán)形消防車道，并在林和中路設置緊急出入口。
（3）人行出入口及行人組織設計。人流組織：基地在民生路及林和中路上均設置人行出入口供商業(yè)辦公人流使用。在基地北側(cè)及東側(cè)有兩個下沉廣場，偏于地下人流疏散。同時以市場道路作為基地的主要出入口，迎接來至四面八方的城市人流。
3.4 造型設計
本辦公婁塔樓建筑平面為正方體，建筑立面采取全玻璃幕墻形式，建筑形體十分簡潔，并在細部上設計了三個層次，第一層次為三層或四層為一組的橫向線條，第二層次為外框柱和可開啟扇組成的豎向線條，第三層為陰影盒以及劃分玻璃的橫向隱框，這三個層次的細部設計，使建筑立面形體簡潔卻不失細膩，具有現(xiàn)代建筑的美感。此外，建筑一、二層為商業(yè)以及辦公大堂，商業(yè)區(qū)域采用高透玻璃，與上部辦公空間分隔開來，辦公入口設置了二層挑空大堂，并采取不同的幕墻形式以及特殊門框的設計，形成具有高識別度的入口空間。
3.5 景觀設計
辦公樓在南北兩端設置下沉廣場，廣場之間設計景觀綠化；在北面區(qū)域設計大片硬質(zhì)鋪地，形成城市廣場，為市民提供休憩活動場所；基地西北、西面均為綠化，豐富了辦公樓周圍景觀環(huán)境；此外，在建筑高層區(qū)域，還可遙望附近的金融區(qū)域，視野開闊，環(huán)境優(yōu)良。
3.6 節(jié)能設計
本項目采用可持續(xù)的設計理念來規(guī)劃設計，從通風、遮陽技術(shù)原理的角度組織形體、空間，通過被 動技術(shù)與建筑形態(tài)的結(jié)合，積極主動地利用可再生能源。辦公樓充分利用西北地區(qū)太陽能資源豐富的條件，在屋面及南側(cè)部分墻面布置大量的太陽能光伏組件，對太陽能光伏建筑一體化應用進行有效的嘗試。屋面太陽能光伏板總的裝機容量達到78.7kWp，年發(fā)電量853kWh，可供大樓室外夜景照明及白天部分照明用電，具有較好的經(jīng)濟價值。通過對辦公樓外立面圍護結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)優(yōu)化，來提高能源利用率，降低了建筑能耗，減輕大樓的供熱和制冷空調(diào)負荷，提高了內(nèi)部空間環(huán)境的舒適性。
4 結(jié)語
總之，在商業(yè)辦公建筑設計中，我們不僅要確保建筑功能布局的合理性、可靠性和經(jīng)濟性，而且要達到建筑造型美觀性，滿足城市規(guī)劃、建筑、消防、抗震及環(huán)保要求。本文結(jié)合工程實例，分別從安全，健康，舒適，節(jié)能等方面探討了現(xiàn)代辦公建筑設計中相關(guān)要點，旨在為建筑設計人員提供參考依據(jù)。
參考文獻
第8篇：高中歷史重要事件范文
【摘要】本文首先對高中地理分層教學進行概述，說明高中地理分層教學的理論依據(jù)以及基本模式，指出探討高中地理分層教學的必要性；文章的第二部分對高中地理分層教學中存在的問題進行分析；文章的第三部分則針對地理分層教學中的問題給出了解決策略，希望本文能夠為高中地理分層教學的發(fā)展以及地理教學質(zhì)量的提高提供幫助和建議。
關(guān)鍵詞 高中地理；分層教學；問題及策略
地理是高中教育中比較重要的科目，地理教學不僅使學生的知識面更廣闊、學習能力更強，而且對學生的人文精神發(fā)展也有著重要的輔助作用。為了提高高中地理的教學質(zhì)量，很多學校采用了分層教學法，但這一教學模式的應用尚在實踐和探索之中。
一、高中地理分層教學概述
（一）高中地理分層教學的理論依據(jù)。
分層教學是根據(jù)學生學習能力、基本地理素養(yǎng)以及學習特點，對學生進行層級劃分，并對不同層級的學生施以不同的教學手段的教學模式。高中地理分層教學的根本目的，是為了使地理教學更符合現(xiàn)代教育“以人為本”的教學思想，分層教學不僅能夠顧及到所有學生的學習特點，并使每個學生都能夠在自己的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)學有所獲，還能夠使教學資源得以優(yōu)化分配。
（二）高中地理分層教學的基本模式。
目前很多學校都采用分層教學的模式，以其實現(xiàn)高中地理教學質(zhì)量的提高。正在實踐和應用中的分層教學有以下三種基本模式：第一，分層交叉模式，即在一個班級之內(nèi)形成能力均等的學習小組，而每個小組內(nèi)都有學優(yōu)生，也有學困生，以學習小組為教學對象施以同樣的教學；第二，班內(nèi)分層模式，即將全班學生按照學習水平和能力分為不同層次，將地理教學目標按照學生的層次分類進行細化，保證每個層次的學生都能夠?qū)W到知識；第三，分層走班模式，將全校每個班的學生都進行統(tǒng)一的分層，在上地理課的時候，按照學生的分層情況安排不同的教師，使同一層級的學生集中到一個教室里進行學習。采用這種模式的學校相對較少。
以上三種分層模式都能夠?qū)崿F(xiàn)分層教學的目的，使高中地理教學質(zhì)量有相應的提升，但是，對高中地理教學進行分層實踐，始終還在探索當中。從理論上講，分層教學對學生發(fā)展是有益的，對高中地理分層教學的發(fā)展也具有重要意義。
二、高中地理分層教學實踐中的問題
（一）分層方法的不足。
分層教學的關(guān)鍵是對學生進行層級劃分，但是，劃分學生層級的標準卻是不相同的。有些學校按照學生地理考試的成績進行分層，但考試成績并不能代表學生的學習能力，因此會出現(xiàn)“高能低分”的學生被扣上了“低能”的帽子，在相應層級中，這些學生的學習需要并不能被滿足。類似的現(xiàn)象在高中地理分層教學實踐中并不少見，由于分層方法有問題，分層教學的效果也大打折扣。
（二）教師教學準備壓力大。
高中地理教師需要為分層教學的模式準備更多的教學材料、教學設計，甚至要考慮到在一堂課上采用多種教學方法以滿足不同層級學生的學習要求。因此，在分層教學的模式下，大多數(shù)高中地理教師都覺得教學壓力變大，教學活動變得更加困難。
（三）分層對學生心理健康的影響。
在分層教學中最普遍的一個問題就是“劃分層級”本身對學生的學習態(tài)度乃至心理健康產(chǎn)生影響。大多數(shù)學生被分層之后，就會產(chǎn)生“我不如人”的想法，在學習過程中更缺乏自信，有些還會因為有“被歧視”的心理而對地理學習產(chǎn)生厭煩態(tài)度，學生心理健康受到影響，直接削弱了分層教學的效果。部分學優(yōu)生被分在較好的層次也可能會放松對自己的要求，驕傲自滿，影響學習。
三、解決高中地理分層教學實踐問題的策略
（一）按照學校和學生的實際情況選擇分層方式。
分層次教學之所以不容易實施，學生的科學分層是關(guān)鍵難題，分層方法不同是導致分層教學效果差異的主要原因。而每個學校的教學環(huán)境不一樣，學生基礎知識、地理素養(yǎng)不一樣，教師的教學水平不一樣，導致分層教學的方法也沒有固定的標準，因此在學生的分層上要科學慎重的劃分。在地理教學中使用分層教學模式時，可根據(jù)本校的教學條件，如學校多媒體教室、實驗室等硬件條件的限制，學生人數(shù)、班級容量、教師帶班情況等選擇合適的分層方法。如果某個老師已經(jīng)擔任5、6個班的教學任務的話，那么在所教每個班級中都實施分層次教學顯然是不現(xiàn)實的，因為任務太重了；如果班容量太大或太小的話，對學生的分層上應該適當?shù)脑龆嗷驕p少；有條件的學校，學生分層要和學生家長進行溝通交流，得到學生家長的理解與支持，這樣利于對學生情況的全面掌握，學校、家庭、社會一起營造便利的條件輔助分層次教學的具體實施。
（二）進一步提高地理教師的教學水平。
分層教學下工作量的增加，對高中地理教師的教學工作提出了挑戰(zhàn)。為了滿足分層教學的需要，高中地理教師有必要加強自身的教學能力。在分層教學實踐中，教學任務要求教師能夠更好的利用現(xiàn)代技術(shù)設備，使用多媒體將文、圖、聲、像合理的組合，調(diào)動學生的多感官參與學習，營造活躍輕松的課堂氣氛，引導學生積極地學習。因此，為了使教師教學水平進一步提高，學校應積極支持地理教師的再深造學習，創(chuàng)造共同學習、一起提高的機會和條件，比如定期的開展學校教研活動和總結(jié)報告，邀請各學科權(quán)威專家到學校開展知識講座，派送學校老師去別的學校進行學習交流活動等；除此之外，地理教師也應主動對自己的教學水平提高付出努力，除了在學校參與各種教學培訓活動之外，在日常的生活中也應利用網(wǎng)絡上的教學資源學習先進的教學方法，經(jīng)常去教育教學論壇學習先進的教學經(jīng)驗等。只有地理教師的教學水平提高了，分層教學才能夠達到其應有的教學效果。
（三）注意維護學生的心理健康狀況。
分層教學的根本目的是促進學生的全面發(fā)展，使學習能力不同、素質(zhì)不同的學生能夠享受到相同的教學資源，這實際是高中地理教學對學生發(fā)展負責的表現(xiàn)。但是，分層教學表面上看來確實是將學生按照學習水平分層，為了規(guī)避學生對分層教學的抵觸情緒，學校還有必要加強對學生的心理健康教育，使學生對分層教學有一個正確的認識，認同并配合這種教學活動的開展。平時多做學生的思想工作，端正學生學習態(tài)度，增強學生自信心，使學生認真學習，努力進取，勇于創(chuàng)新。同時為避免傷害學生的自尊心，可以采用隱形分層和適當保護。老師心里有個對學生的分層，但是呈獻給學生的是另一種分層結(jié)果。這樣就能避免分層次教學對學生心理產(chǎn)生的不良影響，使學生在平等愉快的氛圍中學習。
總結(jié)：
綜上所述，在高中地理教學中采用分層教學的方法，從理論上來講是適合高中學生發(fā)展的，對高中地理教學質(zhì)量的提高也有幫助，但實際的教學結(jié)果卻顯示出了各種問題。由于分層教學中某些環(huán)節(jié)處理不當而導致的教師和學生的壓力，成為影響分層教學效果的主要原因。筆者建議，學校在地理教學中采用分層教學模式，應根據(jù)學校實際和學生的具體情況選擇科學的分層方法，并重視對教師的教學水平的再教育以及對學生心理健康的維護，只有這樣，分層教學的方法才能夠真正成為促進高中地理教學質(zhì)量提高的方法。
參考文獻
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[4]李群山.分層次教學在地理學科中的探索與實踐[R].學知報，2011（01）.
第9篇：高中歷史重要事件范文
一、前言
所謂“互動式”教學模式，就是指在教育活動的過程中，師生之間要多進行溝通、交流，將教學過程看作是一個教學統(tǒng)一的相互活動和相互影響的動態(tài)發(fā)展過程。在這個過程中，通過優(yōu)化“教學互動”的方式，即通過改變師生之間的關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動，強化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學共振，達到提高教學效果的一種教學結(jié)構(gòu)模式，提高學生的積極性和互動式創(chuàng)新意識。
二、高等醫(yī)學藥理學的教育改革
當前，我國學校教育正從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。但在當今大多數(shù)高校課堂教學中，教師仍然采用“以自己為中心，教師講、學生聽為特點”的傳統(tǒng)教學方法。這在很大程度上把學生視為等待灌裝知識的容器，只重視“教”，而忽視了“學”[1]。這樣的傳統(tǒng)教學方法抹殺了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，所以我們在課堂上經(jīng)?？吹綄W生在玩手機、睡覺或者在學習其他的知識。特別是在現(xiàn)代教育的環(huán)境下，我們應該做出一些嘗試和改革，教學的目的就是增強學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生對新知識有積極地見解，努力使學生做到：一是掌握更多的更扎實的理論基礎知識，并能及時了解和學習到世界最前沿的相關(guān)理論知識和技術(shù);二是能提高自身在解決實際問題時對知識的運用能力，以及實踐操作能力和創(chuàng)新思維能力;三是在掌握基礎專業(yè)知識的同時還要有強大的經(jīng)濟頭腦和管理能力，努力使自己成為一個復合型人才[2]。
藥理學作為高等醫(yī)學教育的主干課程之一，是密切聯(lián)系基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和藥學的重要橋梁學科。傳統(tǒng)的藥理學教學多以理論課為主，外加部分實驗操作。理論課的授課內(nèi)容多以教材為主，學生學習多是死記硬背，很難做到融會貫通。這種傳統(tǒng)教學模式把學生禁錮在課堂上，抑制了學生的創(chuàng)造性思維，使藥理學理論學習變得枯燥無味，很難激發(fā)學生的求知欲，進而使理論知識難以理解、記憶和掌握，不能為將來的醫(yī)學課打下堅實的基礎[1]。因此，如何提高藥理學課堂教學的效果，成為藥理學理論課教學改革的首要任務。
三、互動式藥理學教學更突出學生的主體地位
新的時代對藥理學教學提出了新的要求，這就要求改變舊的教學模式，新的教學模式必須符合高等教育改革的目標，必須符合當代復合型人才培養(yǎng)的基本要求。筆者認為互動式藥理學理論課教學能很好地適應教育改革的需要，這種互動式的藥理學教學使學生以“準教師”的身份出現(xiàn)在課堂上，給了學生一個展示自己的平臺，他們不在是一個獨立的聆聽者，而是一個積極的發(fā)言者。學生由被動接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習，運用動式教學法可以改善課堂氛圍這樣極大地調(diào)動了學生學習的積極性。但這種教學方式對學生也提出了新的挑戰(zhàn)，要求學生課后要做大量的功課，他們不但要事先理解一些基礎的藥理學理論知識，還要查大量資料了解一些相關(guān)的前沿動向。因此這種教學方法要達到很好的教學效果，學生的課前準備尤為重要。這樣的教學目的不僅要求學生學會，更要求學生會學。這樣的教學方法使得學生不僅對所學的知識記得牢，還很好地鍛煉了學生的思維。
四、互動式藥理學教學拉近了學生與教師間的距離
這種教學方式改變了教師以前的形象，教師不在是上課之前夾著書本進教室，下課之后又夾著書本走出教室，上了一年的課竟然不知道學生們的名字，即使在校園里偶爾遇見，也同陌生人一般。采用互動式藥理學教學后，增加了教師和學生的情感交流，增進了師生間的距離，從而使教學達到最佳效果。
要構(gòu)建師生互動的教學關(guān)系，縮短教師的角色距離，可從以下幾個方面努力：建立平等的師生關(guān)系;重視學生和教師之間的情感交流;營造寬松、和諧的課堂教學氣氛[3]。
五、互動式藥理學理論課教學可采用的方法
(一)師生換位，鼓勵學生充當小教師
在課堂互動中，教師與學生是平等的活動參與者，雙方都既是信息的發(fā)送者，又是信息的接受者和加工者。讓學生以教師的身份在課堂上講解，這就要求參與講解的學生也要像教師一樣備課。在藥理學教學過程中，筆者提前一星期將一章節(jié)要求學生必須掌握的內(nèi)容告訴學生，讓學生自己回去查資料做PPT，結(jié)果讓筆者感到很意外。一名學生根據(jù)要求做了幾十頁的PPT，并且查了很多有關(guān)該章節(jié)內(nèi)容的最新的研究進展和相關(guān)的視頻，在講臺上繪聲繪色地給學生們上了一堂精彩的藥理課。
(二)以提問或討論的方式引起師生互動
在課堂互動中，教師將藥理學問題還給學生，讓學生在互動中解決問題。讓學生將自己的想法觀點展現(xiàn)出來，當然學生也可以提出自己感興趣的問題，大家一起來幫助解答。教師根據(jù)自己所掌握的知識做適當?shù)难a充。
互動式藥理學教學改革的順利進行需要考核方式的改革。對教學效果的考核是教育活動的重要組成部分，考核一方面是對教學效果的檢驗，有助于改進教學工作的方式方法;另一方面，考核是對學生學習能力的檢驗，能夠促進學生努力尋找適合自己的學習方法。目前，我國很多高校都在采用傳統(tǒng)的考核方式，這種考核方式只是考核了學生對基礎知識的掌握情況，不能考察學生的動手能力及創(chuàng)新能力。因此，在教學過程中，應當采用多種多樣的考核模式，建立與互動式教學相適應的學生綜合素質(zhì)評價指標體系。
(三)通過實驗報告積累點評進行互動
對檢驗報告的點評是一個完整實驗的重要組成部分，分析實驗、總結(jié)結(jié)果、積累點評是從實驗中的知識理解和論述到實踐操作技能中的再次認知與提高。先將學生進行分組，按論文的格式書寫實驗報告，首先要明確實驗的目的以及要解決的問題，然后找出解決問題的辦法以及實驗方法，最終得到實驗結(jié)果，然后集體討論所獲得的實驗結(jié)論，從而使經(jīng)驗積累的方法讓學生銘記在心。如果方法得當，積累經(jīng)驗的速度就會更快，所取得經(jīng)驗的價值就會更大，那么以后學生在書寫實驗報告時就能很快的根據(jù)實驗記錄把握重點，在學習藥理學課程之前對該課程的認知程度差異、作用及影響、藥物不良反應等知識的重點放在實驗結(jié)果的分析上，教師不僅根據(jù)實驗的成功與否評分，還可以根據(jù)學生對實驗的理解程度評判，并從理論互動與實驗的結(jié)合上找答案做總結(jié)。
六、結(jié)語
綜上所述，互動式教學在藥理學課程中既能使教師的思想、知識、能力得以充分展現(xiàn)，又能使學生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識、培養(yǎng)能力。提高藥學專業(yè)人才的整體質(zhì)量起到了積極的推動作用，在實施之前要做好準備工作，注意選擇培養(yǎng)對象及問題案例選擇的難度，適度開展，逐步進入，使學生逐步接受和喜歡新的教學方法，從而做到學生的取長補短和合作精神。因此，互動式教學一定能受到學生的熱烈歡迎，一定會產(chǎn)生非常好的效果。
