感恩父親的古詩(shī)精選(九篇)
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第1篇：感恩父親的古詩(shī)范文
關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞 名言名句 教學(xué) 真善美 探索“蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……《詩(shī)》三百篇，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來(lái)者?！?司馬遷如此之說(shuō)絕妙極了。遍覽古代詩(shī)詞，都離不了“真”和“情”并且“向善”之心滲透在字里行間。針對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的古詩(shī)詞和當(dāng)前新課改所推行的美育、德育、愛(ài)國(guó)主義情感教育我發(fā)表一下自己的看法，與各位共享。
一、古詩(shī)詞中的“真”
（一）親情美
“詩(shī)言志、歌詠言”，古詩(shī)詞中的人的真情實(shí)感的自然流露，這種美是一種真實(shí)的、內(nèi)在的、深厚的、內(nèi)涵的。我們應(yīng)讓學(xué)生們沉溺于、感染于這種人性美以陶冶他們的“美”的情操。如孟郊的《游子吟》“慈母手中線、游子身上衣、臨行密密縫、意恐遲遲歸、誰(shuí)言寸草心、報(bào)得三春暉?！边@首詩(shī)總共寫(xiě)了兩個(gè)意象“線”和“衣”、三四句寫(xiě)母親的動(dòng)作和心情、生花之筆是“誰(shuí)言寸草心、報(bào)得三春暉”，作者運(yùn)用比喻，對(duì)比手法寫(xiě)出了母愛(ài)的偉大，自己的渺小，這首充滿淳真感情的佳作，表達(dá)了作者對(duì)母親的一顆感恩之心，和自己永遠(yuǎn)無(wú)法完全回報(bào)的羞愧之情。“母愛(ài)”、“孝敬”“感恩”，這個(gè)亙古不變的話題.在新時(shí)期教育中敲得很響，的一曲《白發(fā)親娘》、劉和剛的一首《我的老父親》，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的觀眾流淚，這就是親情。孟郊的《游子吟》小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)學(xué)生每一個(gè)知識(shí)階層都應(yīng)反復(fù)回味。
王維的《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客、每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王維一句“每逢佳節(jié)倍思親”用質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、扼要短短七個(gè)字，把思親之情躍然紙上，其“真”情表露、文學(xué)魅力勝過(guò)樣樣灑灑萬(wàn)言的一封家書(shū)。
（二）友情美：
友情之美佳句更有千古絕唱，李白的《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水三千尺、不及汪倫送我情”。王勃的《送杜少府之任蜀州》“海內(nèi)存知己、天涯若比鄰?！蓖醪g的《芙蓉樓送辛漸》“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)、一片冰心在玉壺?！钡??！疤一ā?、“潭水”，“知己”、“天涯”，“玉壺冰心”，這些千古名句字字都凝聚著朋友的離別之意、思念之情……這些描寫(xiě)友情之美的佳句，放在當(dāng)前青少年犯罪率升高，弒親人、朋友事件頻頻爆發(fā)的時(shí)代來(lái)學(xué)，是一種道德的呼喚、是對(duì)人性美的一種歌頌。中華幾千年美德，親情友情是多么重要啊。
（三）愛(ài)情美
現(xiàn)在的高初中學(xué)生已不是以前的談“情”色變的時(shí)代，處于青春萌動(dòng)期的學(xué)生，現(xiàn)在缺少的不是“情”的信息，而是老師的正確引導(dǎo)，他們?cè)摬辉摗皭?ài)”“什么才叫愛(ài)”。對(duì)于古代的愛(ài)情詩(shī)中有文學(xué)價(jià)值的精華篇目高中課本并沒(méi)有回避。如李商隱，《夜雨寄北》中“何當(dāng)共剪西窗燭、卻話巴山夜雨時(shí)”，元稹《離思》“曾經(jīng)滄海難為水、除卻巫山不是云”。、‘秦觀《鵲橋仙》“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)、又豈在朝朝暮暮?！毙翖壖病肚嘤癜?元夕》“眾里尋他千百度、驀然回首那人卻在燈火闌珊處處。”……從這些古詩(shī)詞中提煉的愛(ài)情佳句數(shù)不勝數(shù)。他們的愛(ài)是醇厚的、思念是永恒的。這些佳句能千古流芳，體現(xiàn)了亙古不變的人間“真愛(ài)”之美。
“高天上流云、有晴也有陰……莫道人情冷、將心來(lái)比心、一人添上一根柴，頑石也能練成金”，親情、愛(ài)情、友情，只要人間真情在，這個(gè)世界就會(huì)更美、更好。古詩(shī)詞佳句鑒賞，“真情”教育盡在其中。
二、 古詩(shī)詞中的“善”
如果說(shuō)“真”是只從客觀事物的運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展之中所表現(xiàn)出來(lái)的資深的必然性和規(guī)律性，那么“善”是倫理學(xué)范疇中在一定的社會(huì)歷史條件下調(diào)整人與人之間的以及個(gè)人與社會(huì)之間的道德規(guī)范，體現(xiàn)了人類普遍的愿望和要求。親情、友情、愛(ài)情“善”都蘊(yùn)于其中，那種感恩之心、那種思念之情、那種離別的傷感、那種純真的愛(ài)情處處留下“善”的足跡?！拔鹨陨菩《粸?、勿以惡小而為之?！敝灰媲樵谏婆e處處存。
我們贊美“微善”之時(shí)，怎能忘記那種有大愛(ài)、大善、大志、大德愛(ài)國(guó)詩(shī)人的千古忠心。屈原《離騷》有“長(zhǎng)太息以掩涕兮、愛(ài)民生之多艱?！蓖醪g《從軍行》“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)，黃山百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！冻鋈贰扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?/p>
陸游有《示兒》“死去元知萬(wàn)事空、但悲不見(jiàn)九州同，王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”《十一月四日風(fēng)雨大作》“僵臥孤村不自哀、尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁?！边€有辛棄疾、岳飛……這些愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他們的赤膽忠心、他們的豪邁情懷、他們渴望“金戈鐵馬”“馳騁疆場(chǎng)”等報(bào)國(guó)之志溢于言表，他們才是大善、大德，他們的澤被后世后人的不單單是文學(xué)上的美，是他們的“死后猶能化碧濤”的“一腔熱血”。
三、 古詩(shī)詞中的“美”
親情、愛(ài)情、友情的詩(shī)為真善美，豪情滿志的愛(ài)國(guó)詩(shī)句為大真、大善、大美，二者皆蘊(yùn)藏著人性之美。豪情滿懷為美、感物傷懷亦為美；鶯歌燕舞為美、月落烏啼亦為美。
第2篇：感恩父親的古詩(shī)范文
一、感恩的現(xiàn)狀
感恩是指人們?cè)敢鈱⒆约阂驗(yàn)榈玫綆椭蚝锰幎嬖诘母屑ぶ楸憩F(xiàn)出來(lái)并且愿意回報(bào)他人。但我們可以看到，現(xiàn)在很多獨(dú)生子女往往沒(méi)有感恩之心，他們只知道一味地索取，而不知道付出；只求享受，不懂回報(bào)。我們也可以看到，現(xiàn)在的很多幼兒常常表現(xiàn)出自私、不講道理、缺乏愛(ài)心等等不好的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮，像有時(shí)候孩子弄臟了衣服，老師和家長(zhǎng)默默地幫孩子們清理干凈，孩子們卻一副理所當(dāng)然的樣子，并沒(méi)有因此而對(duì)老師和家長(zhǎng)表示感謝；我們可以看到在下雨天，體弱年邁的老奶奶蹲在地上幫小孩兒換鞋子，而孩子卻心安理得地坐在那里，連一聲謝謝也沒(méi)有；幼兒園為孩子舉辦生日Party，別的小朋友將自己心愛(ài)的玩具當(dāng)作禮物送給孩子，但孩子并不感謝還嫌棄送的玩具太舊。所有的這些都說(shuō)明了現(xiàn)在的幼兒大部分都缺乏感恩之心。
二、感恩缺失的原因
這些幼兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的感恩的缺失并不是生來(lái)就有的，很多時(shí)候是由于他們并不懂得感知愛(ài)，并不懂得感恩的意義。造成這種缺乏感恩之心的情況有家庭的因素，也有學(xué)校的因素。首先，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在教育孩子的時(shí)候，只單方面重視開(kāi)發(fā)孩子的智力，往往忽視孩子的精神品德方面的發(fā)展。由于計(jì)劃生育政策的實(shí)施，現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽都圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，一切都以孩子為先，付出從來(lái)不要求回報(bào)。長(zhǎng)此以往，孩子們就只會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)為他們所做的一切都是理所當(dāng)然的，也就不會(huì)想著去感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。
三、感恩教育的方法
1.移情，以我心感他心
幼兒不知感恩，往往是因?yàn)樗麄儾⒉欢眠@是需要感恩的，因此就需要家長(zhǎng)、教師做一個(gè)懷有感恩之心的人，由于幼兒們模仿能力都很強(qiáng)，他們往往能從家長(zhǎng)、老師的日常言行中學(xué)會(huì)感恩。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育可以采用移情法。幼兒還很小，在他們的認(rèn)知中，世上所有的東西，不管是動(dòng)的還是靜的，都是有生命和思想情感的。因此，家長(zhǎng)、教師要善于利用這一點(diǎn)，通過(guò)觀察幼兒的行為來(lái)運(yùn)用移情法，讓幼兒學(xué)會(huì)感受和理解他人的情感，學(xué)會(huì)控制消極情緒，從而做出分享快樂(lè)、互幫互助等積極的行為。例如，我們看到幼兒撕書(shū)時(shí)就跟他講：“你把書(shū)都弄傷了，它該多痛??！”當(dāng)幼兒亂揪小動(dòng)物的毛發(fā)時(shí)就對(duì)他說(shuō)：“你看小動(dòng)物都哭了，你再這樣對(duì)它，它就不愿意和你玩兒了。”這種引導(dǎo)的方式要比打罵、訓(xùn)斥等方式有更好的教育效果，而且更有利于幫助幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)有愛(ài)心的人。
2.故事，以寓意感人心
我們?cè)诮逃變簩W(xué)會(huì)感恩時(shí)，常?？梢岳靡恍┖懈卸饕饬x的詩(shī)詞、成語(yǔ)或名人故事來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。例如“知恩圖報(bào)，善莫大焉”“能溫席，小黃香，愛(ài)父母，義深長(zhǎng)”“一日為師，終身為父”等富有哲理的古詩(shī)詞；“結(jié)草銜環(huán)”“滴水之恩，涌泉以報(bào)”等成語(yǔ)；“戲彩娛親”“臥冰求鯉”“鹿乳奉親”等二十四孝故事；“探母”“羅斯?？偨y(tǒng)家失盜卻感恩小偷”等名人故事。通過(guò)講解這些詩(shī)詞、成語(yǔ)和名人故事來(lái)讓幼兒理解感恩，學(xué)會(huì)感恩。另外也可以讓孩子們表達(dá)他們對(duì)感恩的理解，講讓他們感動(dòng)的故事等。對(duì)于幼兒這個(gè)年齡階段，故事對(duì)他們具有極大的吸引力，通過(guò)講故事的形式，無(wú)疑會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
3.實(shí)踐，以行動(dòng)送真心
讓幼兒親身參加一些表達(dá)感恩之心的實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)于感謝父母之恩，在母親節(jié)、父親節(jié)等有意義的節(jié)日開(kāi)展以“聽(tīng)媽媽講懷孕的故事”“我給爸爸媽媽講開(kāi)心的故事”“做一天家務(wù)”“我給父母洗腳”“搜集關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的名言和歌曲”“給父母的自制小禮物”等為主題活動(dòng)。還可以給幼兒播放一些親情影片。通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng)，讓他們體會(huì)父母養(yǎng)育自己的含辛茹苦，感受父母最無(wú)私的、最偉大的愛(ài)，感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)他們對(duì)父母的感恩之情，學(xué)會(huì)孝順父母、回報(bào)父母的愛(ài)。關(guān)于感謝老師之恩，可以教孩子唱《感恩歌》《跪羊圖》等表達(dá)感恩之情的兒歌，可以在教師節(jié)時(shí)開(kāi)展以“送給老師一聲祝?！薄盀槔蠋熥灾瀑R卡”“給老師一份滿意的答卷”“我為老師做件事”“我想對(duì)老師說(shuō)的感謝”等為主題的活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)和感激之情，傳遞感恩之心。
第3篇：感恩父親的古詩(shī)范文
全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，也即希望我們?cè)诹?xí)作中能自然地表達(dá)真情實(shí)感，摒棄虛情假意或“無(wú)情無(wú)意”，讓習(xí)作打上“我”的鮮活感情印記，有“事”更有“情”。那么“獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”在哪里？在于真實(shí)，真實(shí)就是有特色。
人們常說(shuō)，世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。當(dāng)然世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人或兩種經(jīng)歷。每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的一道風(fēng)景。那么真實(shí)一定就是鮮活而有特色的。寫(xiě)出來(lái)的文章就不會(huì)千人一面，人云亦云。記得在一次以“親情”為話題的寫(xiě)作訓(xùn)練中，在引導(dǎo)同學(xué)們時(shí)，我就說(shuō)在文中大家可能會(huì)寫(xiě)到父親或母親以及他們的外貌或職業(yè)，希望同學(xué)們“兒不嫌母丑”，你的雙親長(zhǎng)什么樣子就寫(xiě)成什么樣子，也許他腰圍和身高相差無(wú)幾，也許他駝背``````他從事什么職業(yè)就寫(xiě)什么職業(yè)，也許他只是化肥廠的工人，也許只是普通的農(nóng)民，或者街頭賣油條打餅子的小販……是他們養(yǎng)育了你，請(qǐng)以一顆感恩的心去記錄你們生活中一段真實(shí)而感人的經(jīng)歷。那次的作文大有起色。
那么在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)而有特色的文章呢？我總結(jié)了如下幾個(gè)簡(jiǎn)單易操作的環(huán)節(jié)：
一、看新聞，讀報(bào)紙
要求學(xué)生每天晚上七點(diǎn)半收看新聞聯(lián)播，每位學(xué)生在家中訂閱一份自己喜愛(ài)的報(bào)紙（征得家長(zhǎng)的同意），可以是體育的時(shí)事的甚至娛樂(lè)的……每天飯前飯后讀十到二十分鐘的報(bào)紙?？梢栽谡n余時(shí)作為聊天的話題。每周安排一節(jié)課“本周要聞’，同學(xué)們自由到講臺(tái)前發(fā)言交流認(rèn)為本周最熱點(diǎn)或最感興趣的新聞以及自己的看法。
這樣做的目的是，讓學(xué)生樹(shù)立一種“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的態(tài)度，并通過(guò)發(fā)表自己的看法，形成正確的人生觀世界觀。思想是文章的靈魂，沒(méi)有健康的思想，再美的文字也只能是歪理邪說(shuō)，糖衣炮彈。同時(shí)也拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生能更敏銳地觀察體驗(yàn)生活。
二、寫(xiě)日記
日記，生活中素材的源泉。必須讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記。日記可長(zhǎng)可短，內(nèi)容不作限制，重在記錄自己的真情實(shí)感。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每天批閱一個(gè)小組的日記，在每周經(jīng)學(xué)生同意的基礎(chǔ)上對(duì)上周的優(yōu)秀日記進(jìn)行展覽。
我認(rèn)為寫(xiě)日記，沒(méi)什么技巧可言重在堅(jiān)持。
三、多閱讀
要提高寫(xiě)作能力，閱讀是必不可少的。中學(xué)生除了《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的必讀篇目外，還應(yīng)大量閱讀。我們提倡“枕邊讀”、或叫“睡前讀”，在每晚睡前讀二十分到半小時(shí)的書(shū)，形成一種習(xí)慣。并盡力安排每周一節(jié)“自由閱讀課”，在學(xué)生中形成一種閱讀的氛圍。
四、多積累
第4篇：感恩父親的古詩(shī)范文
給父母祝福的話【精選篇】
1 、母親!在你們的手中有拯救世界的力量。
2 、母愛(ài)就像空氣，陽(yáng)光和水，擁有它就擁有了世上的珍寶，什么也不能換取，它讓平凡的生活充滿色彩，但沒(méi)有它，即使有世上的珍寶，也不過(guò)是一堆貨物而已。
3 、媽媽是我最偉大的老師，一個(gè)充滿慈愛(ài)和富于無(wú)畏精神的老師。如果說(shuō)愛(ài)如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛(ài)之花。
4 、母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。
5 、他用雙手養(yǎng)育了我，他用沉默教育了我，他沒(méi)有淚，他沒(méi)有累。他就是世上最偉大的人，我們的父親，祝天下所有的父親節(jié)日快樂(lè)!
6 、多少座山的崔嵬也不能勾勒出您的偉岸;多少個(gè)超凡的歲月也不能刻畫(huà)出您面容的風(fēng)霜，爸爸，謝謝您為我做的一切。父親節(jié)快樂(lè)!
7 、話語(yǔ)不在于多，祝福不會(huì)少;問(wèn)候不在多，關(guān)心常相隨;爸爸要求不多，今有兒女祝愿就行。父親節(jié)，愿天下兒女都別忘記祝福爸爸。
8 、父親節(jié)，我要對(duì)父親說(shuō)：父愛(ài)藏蓄父心頭，父愛(ài)伴隨兒女長(zhǎng)。父愛(ài)無(wú)言卻很暖，父愛(ài)無(wú)語(yǔ)卻很甜。父愛(ài)深似七大洋，父愛(ài)重于九重山。
9 、母愛(ài)，不因時(shí)過(guò)境遷而褪色，不因貧富貴賤而改變，不因天災(zāi)人禍而動(dòng)搖…擁有它，就擁有了幸福——謝謝您給我幸福!母親節(jié)快樂(lè)!
10 、母親的愛(ài)如大海般浩瀚博大，如小溪般清澈綿長(zhǎng)，如陽(yáng)光般溫暖親切，如彩霞般絢麗多彩。母親節(jié)到了，愿母親快樂(lè)幸福，健康平安!
給父母祝福的話【熱門(mén)篇】
1 、今天可是父親節(jié)，不管是忙碌/不忙碌的、在身邊/不在身邊的、成年的/未成年的、男孩/女孩…都不要忘了送上你的一句祝福和關(guān)心。
2 、母親節(jié)了：母親，是生命的搖籃;母親，是愛(ài)的源泉;我愛(ài)母親，我整個(gè)世界都是你愛(ài)的乳汁養(yǎng)育起來(lái)的!祝母親健康長(zhǎng)壽、節(jié)日快樂(lè)!
3 、父親節(jié)到了，我送你一座后花園，園子里栽的是智慧樹(shù)，流的是忘憂泉，開(kāi)的是自在花，搭的是幸運(yùn)橋，祝愿好運(yùn)好心情，父親節(jié)快樂(lè)。
4 、父親是山，我是樹(shù)，是山哺育了樹(shù)。山，深沉穩(wěn)重;山，剛直偉岸。樹(shù)，永遠(yuǎn)依戀著山，樹(shù)，永遠(yuǎn)感恩著山。父親節(jié)，祝父親健康平安!
5 、父親，是你讓我擁有了更廣闊的天空，是你讓我看得更高更遠(yuǎn)，您是我生命中的榜樣，您的言語(yǔ)雖少，我卻如視珍寶。希望您永遠(yuǎn)快樂(lè)!
6 、母愛(ài)是春天的雨，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng);母愛(ài)是夏天的風(fēng)，給我們涼爽;母愛(ài)是秋天的果實(shí)，給我們能量;母愛(ài)更是冬天的陽(yáng)光，給我們溫暖。
7 、今天母親節(jié)，我用心靈之紙折成最美的康乃馨，獻(xiàn)給你的媽媽，祝她幸福平安!更感謝她養(yǎng)育了你，使你成為我生命中不可缺少的朋友。
8 、愿您在這只屬于您的日子里能幸福地享受一下輕松，彌補(bǔ)您這一年的辛勞。摘一束美麗的鮮花，采一束清晨的陽(yáng)光。送給你，親愛(ài)的媽媽!
9 、歲月，染白了您的黑發(fā);滄桑，刻滿了您的額頭;時(shí)間，帶走了您的青春;只有笑容，永遠(yuǎn)留在您嘴角，堅(jiān)毅而偉岸。愿爸爸父親節(jié)快樂(lè)。
10 、今天是母親節(jié)：讓我們感恩慈母心，身在異鄉(xiāng)的我不能給您親手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，祝您健康、快樂(lè)、幸福無(wú)邊。
11 、母親節(jié)了，希望不管是遠(yuǎn)在它鄉(xiāng)的，還是在母親身邊的你我他——記得給母親一聲真切的問(wèn)候，發(fā)個(gè)短信，打個(gè)電話，祝媽媽們母親節(jié)快樂(lè)。
12 、您勤勞的雙手是播種機(jī)，收獲生活的累累碩果;明亮的雙眼是攝像頭，見(jiàn)證五彩的繽紛世界;父親節(jié)，祝愿所有的父親健康平安，幸?？鞓?lè)!
13 、掌心留存父親的溫暖，血管流淌父親的激情，臉龐再現(xiàn)父親的青春，眼神繼承父親的剛毅，父親節(jié)到了，祝所有的父親身體健康，節(jié)日快樂(lè)!
14 、天空是母親的微笑;海水是母親的親切;大地是母親的暖和;黃河是母親的孩子!今天我不能沒(méi)有這樣的母親，現(xiàn)在微笑給您：祝母親節(jié)快樂(lè)!
15 、在人生的舞臺(tái)上，母愛(ài)從不缺席，臺(tái)前精彩演繹，幕后關(guān)懷鼓勵(lì)，閱盡人間悲喜，溫暖陪你繼續(xù)。母親節(jié)，今后的主角是你。祝母親節(jié)日快樂(lè)!
16 、在這喜慶母親節(jié)之時(shí)，孩子們一起動(dòng)手為母親們做碗湯圓。用快樂(lè)和面，用開(kāi)心做餡，用健康水煮熟，用幸福碗來(lái)盛到你的面前，祝節(jié)日快樂(lè)!
17 、沒(méi)人知道蓮的心事，您卻知道我的心事，難過(guò)時(shí)，哄我開(kāi)心;遇到挫折，給我鼓勵(lì);您是我人生的導(dǎo)師，父親節(jié)到了，祝爸爸過(guò)個(gè)開(kāi)心的節(jié)日!
18 、爸爸一生忙碌碌，爸爸痛苦不支吾，爸爸肩膀似鐵杵，爸爸為家擎天柱，爸爸偉大無(wú)人及，父親節(jié)日送祝福，愿爸爸開(kāi)心健康，福壽天齊無(wú)涯路。
19 、爸爸一個(gè)家的支柱，整日為家人辛苦勞累，父親節(jié)，提醒爸爸注意休息，沒(méi)有時(shí)間來(lái)睡覺(jué)會(huì)有時(shí)間生病的，祝福爸爸，健康，長(zhǎng)長(zhǎng)久久的伴隨你。
20 、您的身材并不魁梧，但您是我的山，給我永遠(yuǎn)的依靠;您的思緒并不廣闊，但您是我的翅，帶我的夢(mèng)想飛翔。謝謝您，親愛(ài)的爸爸，父親節(jié)快樂(lè)!
給父母祝福的話【經(jīng)典篇】
1 、握著母愛(ài)的手，健康把你留;貼著母愛(ài)的臉，幸福把你伴;望著母愛(ài)的眼，快樂(lè)到身邊。母親節(jié)，愿母親平安康健，順心如愿。母親快樂(lè)每一天!
2 、兒行千里父擔(dān)憂，憶起慈父淚常流。自古忠孝兩難全，卻愿家父不白頭。身在他鄉(xiāng)十余秋，輾轉(zhuǎn)飄零浪子游。多想時(shí)光重返去，依在父肩樂(lè)悠悠。
3 、爸爸，今天是父親節(jié)，許多兒時(shí)的記憶都涌到眼前，往事悠悠，都是和您一起走過(guò)的，爸爸，謝謝您這么多年來(lái)，為我付出的愛(ài)心，父親節(jié)快樂(lè)!
4 、父親節(jié)到了，祝五有好男人-有房子有票子有車子有妻子有孩子的你節(jié)日快樂(lè)如果短信早了，那就提前祝你父親節(jié)快樂(lè)!等你生了娃，俺再來(lái)賀喜。
5 、有您的地方，就是我最溫馨、最快樂(lè)的家。無(wú)數(shù)次遙望家的方向，那是我神往的地方，是我魂?duì)繅?mèng)繞的心之樂(lè)園!母親：節(jié)日快樂(lè)!請(qǐng)您：健康長(zhǎng)壽!
6 、幼年時(shí)，父親是座避風(fēng)的港灣，成年時(shí)，父親是輪靜謐的明月，暮年時(shí)，父親是首深沉的古詩(shī)，又是一年父親節(jié)，祝天下的父親節(jié)日快樂(lè)，一生平安!
7 、媽媽：您從上帝手中牽引我來(lái)到這兒，謝謝您!您像花兒的笑溫暖我心，您那斑白的雙鬢，我覺(jué)得很美。您辛苦了!在這個(gè)特別時(shí)刻，祝您節(jié)日快樂(lè)!
8 、母親節(jié)到謝母愛(ài)：一謝母親個(gè)中的相愛(ài)，二謝母親十分的關(guān)愛(ài)，三謝母親百分的呵愛(ài)，四謝母親千分的護(hù)愛(ài)，五謝母親萬(wàn)分的慈愛(ài)!母親，節(jié)日愉快!
9 、當(dāng)我隨著年齡的增長(zhǎng)以后，我才真正了解了我的母親，才真正感受到母愛(ài)的偉大，因?yàn)槟笎?ài)是最無(wú)私的，更是世界上最博大的愛(ài)，所以我要感恩母親。
10 、有一句話，藏在心底很久;有一份情，埋在心中許久;有一個(gè)人，惦記思念好久。母親節(jié)來(lái)臨，我鼓起勇氣告訴你：我未來(lái)孩子的母親，愿你幸福開(kāi)心!
11 、先送一個(gè)菜，祝您好運(yùn)來(lái);再上一碗湯，身體永健康;喝上一杯酒，金錢(qián)天天有;再來(lái)一碗飯，親情永相伴;最后一杯水，生活永甜美，祝父親節(jié)快樂(lè)!
12 、送母親一棵青松，愿母親長(zhǎng)壽勝過(guò)不老松;送母親一只仙鶴，愿母親鶴發(fā)童顏葆青春。母親為兒勞一生，兒感母恩獻(xiàn)深情。母親節(jié)，愿母親安康、快樂(lè)。
13 、有您關(guān)心，是我一生的幸運(yùn);有您愛(ài)護(hù)，是我一生的幸福;有您牽掛，世間母愛(ài)最偉大;母親節(jié)到，祝母親生活幸福，開(kāi)心無(wú)數(shù)，身體健康，永遠(yuǎn)吉祥。
14 、想送您康乃馨，您總說(shuō)太浪費(fèi);想請(qǐng)您吃大餐，您說(shuō)外面沒(méi)家里吃的香;想送您禮物，您總說(shuō)家里什么都有。但有個(gè)禮物我一定要送：媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你!
15 、媽媽，您的愛(ài)像淡雅的茶，口頭沒(méi)有濃烈的愛(ài)語(yǔ)，但您的舉動(dòng)時(shí)刻滋潤(rùn)著我的心田。想著羔羊跪乳，烏鴉反哺，落紅護(hù)花，我懷著感恩的心祝您節(jié)日快樂(lè)!
16 、掌心里留存著父親的溫暖，血管里流淌著父親的激情，臉龐上再現(xiàn)父親的青春，眼神里繼承著父親的剛毅，父親節(jié)到了，祝所有的父親身體健康，節(jié)日快樂(lè)!
17 、親愛(ài)的媽媽：歲月已將您的青春燃燒，但您的關(guān)懷和勉勵(lì)將伴我信步風(fēng)雨人生。用我心撫平你額上的皺紋，用我的情感染黑您頭上的白發(fā)。祝您母親節(jié)快樂(lè)!
18 、我的驕傲，是有你這樣一位母親：得意時(shí)，你默默為我祝福;失意時(shí)，你默默為我難過(guò);成功時(shí)，你默默為我高興;失敗時(shí)，你默默為我祈禱。母親節(jié)快樂(lè)!
19 、父親節(jié)到祝父親：遠(yuǎn)離霉運(yùn)，天天與好運(yùn)握手;送走煩惱，時(shí)時(shí)和快樂(lè)談心;辭別疾病，秒秒和健康交流，拋棄苦難，永遠(yuǎn)和幸福過(guò)日子。祝父親節(jié)日快樂(lè)!
20 、想找個(gè)節(jié)日發(fā)條短信給你咋就那么難呢?愚人節(jié)，不能發(fā);清明節(jié)，沒(méi)敢發(fā);母親節(jié)，發(fā)了還得挨你罵。終于兒童節(jié)了，獻(xiàn)上我誠(chéng)摯的祝愿：早日不再尿床!
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第5篇：感恩父親的古詩(shī)范文
一、寓親情于課堂教學(xué)之中
1.在閱讀中進(jìn)行親情教育
通過(guò)閱讀，學(xué)生可以獲取知識(shí)、獲得情感享受、提高寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力。透過(guò)對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞，受到高尚道德情操的影響，有利于豐富學(xué)生的精神世界并且提高思想境界。教師可以從情境的創(chuàng)設(shè)入手，將學(xué)生帶入特定的情感氛圍中，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。教師將課文中所記述的情景和現(xiàn)象真實(shí)地還原于學(xué)生的眼前，可以讓學(xué)生感同身受，從而加深對(duì)情感教育的理解。例如在教授朱自清《背影》一文時(shí)，教師可以選用符合文章內(nèi)容的背景音樂(lè)，在音樂(lè)中用富有感情的聲線，為學(xué)生朗讀“望父買橘”的段落，學(xué)生在這種氛圍中很容易被帶入戲，在頭腦中重現(xiàn)父親步履艱難地買橘的背影，父與子之間那種與生俱來(lái)的愛(ài)油然而生。教師再回到學(xué)生自身父母的實(shí)際：在為生活而起早貪晚、為孩子籌措學(xué)費(fèi)而徹夜未眠……這樣可以讓學(xué)生開(kāi)始心疼父母，產(chǎn)生感恩父母的想法。教師還可以在教案中加入“懂得感恩、寄托祝?！钡膬?nèi)容，并且在有關(guān)親情課文的講解中，對(duì)于突出情感沖突和關(guān)鍵語(yǔ)句，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解讀分析這些語(yǔ)言文字的能力。善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情美的教師，才是真正懂得親情教育的人。教會(huì)學(xué)生多角度思考閱讀內(nèi)容，充分挖掘人物身上的美，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)于親情的感受和體會(huì)，同時(shí)有助于學(xué)生形成科學(xué)的親情觀。
2.在寫(xiě)作中進(jìn)行親情教育
寫(xiě)作，需要學(xué)生選取適當(dāng)?shù)牟牧?，整合思路，?xùn)練自身的文字組織能力。要想自己的作文能夠打動(dòng)讀者，就必須讓它充滿真摯情感。只有情真意切、融入你對(duì)生命真切體驗(yàn)的文章，才能夠從內(nèi)心深處打動(dòng)讀者。教師可以在學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作前進(jìn)行指導(dǎo)，例如寫(xiě)作“以‘親情’為話題”的作文，教師可以播放視頻：公益廣告《洗腳》和音樂(lè)《懂你》，先營(yíng)造一個(gè)溫馨感人的氣氛；然后教師誦讀自己準(zhǔn)備已久的感人肺腑之言：“孩子們，是父母將我們帶到這個(gè)世界，而這個(gè)世界之所以溫暖，是因?yàn)槲覀兊纳磉呌杏H情：一個(gè)溫暖的擁抱、一聲瑣碎的嘮叨、一杯香濃的牛奶、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都是我們的力量之源。今天，我們就一起來(lái)回味這份屬于我們的溫暖……”幫助學(xué)生從記憶的材料中抽取有關(guān)“親情”話題的古詩(shī)詞，讓親情與詩(shī)意充分結(jié)合起來(lái)。然后引導(dǎo)學(xué)生利用排比或者比喻等多種修辭手法來(lái)描述親情，增加學(xué)生文章的詞采，讓他們的文章變得生動(dòng)且文采斐然。為了更好地打開(kāi)學(xué)生有關(guān)親情的記憶大門(mén)，可以讓他們留意生活中的小細(xì)節(jié)，從生活中的矛盾沖突中提取出“愛(ài)”的成分。采取了這一系列的措施，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章就不再是矯揉造作、無(wú)病，而是更具實(shí)感、有笑有淚的，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、寓親情于課外活動(dòng)之中
1.第二課堂的親情教育
在課堂短短的45分鐘的教學(xué)中，要想完全將親情教育的內(nèi)容滲透到學(xué)生的生活中，幾乎是不可能的。教師需要在課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，繼續(xù)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的親情教育，才能夠讓學(xué)生真正有所感悟。將讀和寫(xiě)的環(huán)節(jié)融入課外學(xué)習(xí)中，例如讓學(xué)生到圖書(shū)館尋找有關(guān)親情的詩(shī)歌、散文書(shū)籍，然后組織主題班會(huì)，進(jìn)行親情誦讀大賽；還可以舉行以親情為主題的校園文學(xué)創(chuàng)作大賽，讓學(xué)生揮灑自己對(duì)親情的感悟。也可以開(kāi)展感恩親人的活動(dòng)，讓學(xué)生自主制作禮物送給為自己付出過(guò)的每位親人，增進(jìn)他們與親人之間的感情，同時(shí)也為他們的情感表達(dá)提供一個(gè)平臺(tái)。最后還可以通過(guò)文藝匯演活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生的親人團(tuán)聚，學(xué)生在臺(tái)上進(jìn)行歌曲、舞蹈、小品相聲等節(jié)目的表演，獻(xiàn)給臺(tái)下的每一位親人，讓親情感染在場(chǎng)的每一個(gè)人。這樣的親情教育，不僅增加了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的積累，升華了情感，還可以改善親人與學(xué)生之間的關(guān)系，使之更加融洽。
2.利用課外資源的親情教育
第6篇：感恩父親的古詩(shī)范文
幼兒園母親節(jié)的活動(dòng)開(kāi)展是為了培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)自己媽媽的思想。下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年幼兒園母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021年幼兒園母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文1一年一度的母親節(jié)又快要來(lái)了，這一年的母親節(jié)應(yīng)該怎么過(guò)呢?每年的母親節(jié)時(shí)，當(dāng)我們問(wèn)道孩子們打算怎樣為媽媽過(guò)節(jié)時(shí)，孩子們的回答都是大同小異，“我想為媽媽買好吃的”“我想為媽媽買漂亮的衣服”等等，我們都知道，這種“空口”的承諾并不會(huì)真正激發(fā)孩子們對(duì)媽媽的愛(ài)，怎樣才能讓幼兒通過(guò)自己的努力為媽媽爭(zhēng)取到一份母親節(jié)的禮物呢?我們特開(kāi)設(shè)了“紅花獻(xiàn)給好媽媽”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我們把準(zhǔn)備好的小星星發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的小朋友，只要集齊三顆小星星就可以在母親節(jié)這天為媽媽換取一朵康乃馨(我們自己手工制作的)。果然，這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)展，就充分調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性，“小星星”的位置在孩子們的心中也變得重要起來(lái)，在以后的日子里，孩子們的各項(xiàng)常規(guī)遵守的非常好，而且竟然有了自我約束的能力，老師不用過(guò)多的說(shuō)什么孩子們就會(huì)做的很好，當(dāng)然對(duì)于做的好的孩子我們會(huì)及時(shí)指出他的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)給他一顆“小星星”做為獎(jiǎng)勵(lì)。
轉(zhuǎn)眼母親節(jié)到了，孩子們都把自己通過(guò)努力得到的“小星星”帶來(lái)，班內(nèi)竟然有90%左右的孩子在短短的一周內(nèi)集齊了三顆“小星星”，當(dāng)然我們也兌現(xiàn)了我們的承諾，把提前準(zhǔn)備好的康乃馨送給了他們。對(duì)于沒(méi)有集齊三顆的孩子我們也準(zhǔn)備了另外一種花送給他們。孩子們對(duì)于由自己辛辛苦苦才換取到的花非常珍惜，回到家里面都送給了媽媽。我想，媽媽們收到這種禮物會(huì)感到非常驕傲和自豪的。
這次活動(dòng)收到了非常好的效果，因此我們決定把這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)延伸下去，父親節(jié)快要到了，我們師幼一起協(xié)商又制定了一個(gè)新的目標(biāo)，集齊五顆星星就可以在父親節(jié)的時(shí)候?yàn)榘职謸Q取一朵玫瑰花(我們自己的手工品)，現(xiàn)在我們班的孩子都攢足了勁兒，爭(zhēng)取用自己的行動(dòng)為爸爸也獻(xiàn)上一朵紅花!
2021年幼兒園母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文2母親節(jié)，是一個(gè)感謝母親的節(jié)日。母親是世界上最偉大的人，她給予了子女無(wú)私的愛(ài)。2014年的母親節(jié)如約而至，為了讓幼兒園的孩子們從小感受到母親的偉大和無(wú)私，體驗(yàn)到母親的辛苦以及對(duì)孩子全身心的愛(ài)，從小在心里點(diǎn)燃熱愛(ài)與奉獻(xiàn)的火花，學(xué)會(huì)感謝母親、感激生命、感恩生活....
活動(dòng)前夕，各班級(jí)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展了"感恩母愛(ài)，祝福媽媽"主題教育，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。今天活動(dòng)的一開(kāi)始，由何老師向孩子們解釋母親節(jié)的來(lái)歷，和讓孩子感受母親的辛苦和辛勞，然后讓孩子親手為媽媽制作卡片，并寫(xiě)上媽媽我愛(ài)你之類的愛(ài)語(yǔ)，因母親節(jié)是在星期天，所以我還另外布置了一個(gè)作業(yè)：回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖氯纾簬蛬寢尠茨蛬寢尩顾鹊?。?jīng)過(guò)這一次的教育和引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)母親、感恩母親的宗旨，另外，也讓母親們感受到孩子成長(zhǎng)所帶來(lái)的快樂(lè)和懂事后帶來(lái)的幸福和溫馨。從而，讓真善美的種子在孩子們心靈里播撒，健康快樂(lè)地面對(duì)今后的人生。隨著主題活動(dòng)的落幕，我的感觸良多。的確，母愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私、最真誠(chéng)的愛(ài)。多年來(lái)，我們得到了母親諸多的關(guān)懷及愛(ài)護(hù)，要說(shuō)報(bào)答的話，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)母親、體貼母親。平時(shí)，我們一定要記住媽媽的叮嚀，讓媽媽放心!在家里，我們要習(xí)慣于向媽媽說(shuō)一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點(diǎn)家務(wù)，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子都能代表我們?nèi)男⑿模磉_(dá)我們的感恩之心。
2021年幼兒園母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文3母親節(jié)，是一個(gè)感謝母親的節(jié)日。母親是世界上最偉大的人，她給予了子女無(wú)私的愛(ài)。20--年的母親節(jié)如約而至，為了讓幼兒園的孩子們從小感受到母親的偉大和無(wú)私，體驗(yàn)到母親的辛苦以及對(duì)孩子全身心的愛(ài)，從小在心里點(diǎn)燃熱愛(ài)與奉獻(xiàn)的火花，學(xué)會(huì)感謝母親、感激生命、感恩生活，……
母親節(jié)，是一個(gè)感謝母親的節(jié)日。母親是世界上最偉大的人，她給予了子女無(wú)私的愛(ài)。
20--年的母親節(jié)如約而至，為了讓幼兒園的孩子們從小感受到母親的偉大和無(wú)私，體驗(yàn)到母親的辛苦以及對(duì)孩子全身心的愛(ài)，從小在心里點(diǎn)燃熱愛(ài)與奉獻(xiàn)的火花，學(xué)會(huì)感謝母親、感激生命、感恩生活，我園隆重舉行了母親節(jié)慶?；顒?dòng)。
活動(dòng)前夕，各班級(jí)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展了"感恩母愛(ài)，祝福媽媽"主題教育。通過(guò)畫(huà)媽媽、唱媽媽、了解媽媽的工作等活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
今天活動(dòng)的一開(kāi)始，由園長(zhǎng)向家長(zhǎng)們和孩子們致辭，讓孩子知道并了解母親節(jié)的來(lái)歷，感受母親的辛苦和辛勞，教育和引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)母親、感恩母親的宗旨，另外，也讓母親們感受到孩子成長(zhǎng)所帶來(lái)的快樂(lè)和懂事后帶來(lái)的幸福和溫馨。從而，讓真善美的種子在孩子們心靈里播撒，健康快樂(lè)地面對(duì)今后的人生。
慶?；顒?dòng)的第一個(gè)節(jié)目由孩子們?yōu)閶寢尦艘皇赘?-《好媽媽》，讓媽媽們感動(dòng)不已。孩子們還為媽媽準(zhǔn)備了精彩的表演節(jié)目：《茉莉花》《我愛(ài)我家》《感恩的心》等等。接著孩子們紛紛用自己的方式為媽媽送上一份最美好的禮物：孩子們畫(huà)了媽媽最美麗的模樣;還和媽媽一起制作了精美的賀卡，小朋友們和媽媽隨著音樂(lè)共同歡快地舞蹈。孩子們還向著媽媽們說(shuō)出了讓媽媽最為感動(dòng)的祝福："祝媽媽母親節(jié)快樂(lè)!""媽媽!我們愛(ài)您!""謝謝媽媽"等，說(shuō)完祝福，孩子們走到媽媽的背后，舉起那小小的小手為媽媽們捶捶背、貼貼臉、揉揉肩，媽媽們激動(dòng)地抱緊自己的寶寶，眼眶里滿是激動(dòng)喜悅的淚水，深深感受到孩子成長(zhǎng)所帶來(lái)的快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)室里彌漫著濃濃的愛(ài)意，此時(shí)的場(chǎng)面無(wú)比的溫馨與感動(dòng)……通過(guò)這次主題教育，孩子們了解到媽媽的艱辛，體會(huì)到母親的偉大，懂得了欣賞媽媽，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了母子、母女之間的感情，讓親情更深更濃。
一首《燭光里的媽媽》漸漸地為活動(dòng)拉起了落幕，媽媽們手拿著鮮花和賀卡和我們一起合唱
2021年幼兒園母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文4“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。為迎接母親節(jié)的到來(lái)，感恩母愛(ài)，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排部署，我們小學(xué)部舉辦了關(guān)于感恩母親節(jié)的系列活動(dòng)。
母親節(jié)是每年五月的第二個(gè)星期天，在這個(gè)日子里，各班班主任首先以感恩母愛(ài)為題，在班級(jí)進(jìn)行感恩教育宣傳。為了使感恩教育深入人心，真正為母親送去節(jié)日的祝福，我們開(kāi)展了母親節(jié)感恩的系列活動(dòng)。
1.進(jìn)行感恩專題“關(guān)于母愛(ài)的名言”搜集活動(dòng)
我們?cè)诟卸鹘逃顒?dòng)中積極鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有關(guān)感恩的書(shū)籍，搜集相關(guān)名言，并讓他們將搜集的名言，同自己的幸福生活相結(jié)合，記錄在彩色軟折紙上，加上自己的心情裝飾，送給爸爸媽媽，學(xué)生們能借鑒名言，有感而發(fā)，感謝父母的養(yǎng)育之恩。
2、進(jìn)行了感恩專題“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”活動(dòng)。
在母親節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)生撰寫(xiě)了一份給母親的感恩信，向偉大的母親致以節(jié)日的問(wèn)候。信中，不僅表達(dá)出了対媽媽的節(jié)日祝福，更能讀出孩子們對(duì)母親的濃濃的愛(ài)和感激。信中，他們用暖暖的心燈讓自己發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有。學(xué)生對(duì)感恩有了更高層次的認(rèn)識(shí)，感恩的思想覺(jué)悟也有了更進(jìn)一步的`提高。
按照方案我們對(duì)40個(gè)班級(jí)上交的材料進(jìn)行了評(píng)比。獲得一等獎(jiǎng)的班級(jí)有-- --
通過(guò)以上活動(dòng)，弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)美德，營(yíng)造了“感恩母親，歌頌?zāi)笎?ài)”的良好氛圍，促進(jìn)了學(xué)生與父母之間的溝通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容、理解，體驗(yàn)了感恩，感悟到愛(ài)的真諦，從中受到教育。
2021年幼兒園母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文5母親節(jié)來(lái)臨之際，為促使寶貝們理解母親，體諒母親，感激母親，大班組認(rèn)真開(kāi)展“我愛(ài)媽媽的主題活動(dòng)，全體幼兒共同參與，本次活動(dòng)的活動(dòng)形式有欣賞音樂(lè)、朗誦古詩(shī)、說(shuō)說(shuō)心里話、大合唱、制作賀卡、《我愛(ài)媽媽》調(diào)查表等。在活動(dòng)過(guò)程中，寶貝們積極配合，認(rèn)真對(duì)待，投入感情。寶貝們?cè)谶M(jìn)行《媽媽再愛(ài)我一次》的電影觀看的時(shí)候，各個(gè)感動(dòng)的流出了幸福的淚花。特別是我們班的--寶貝，從頭到尾都認(rèn)真感受著媽媽們的愛(ài)，流出了幸福的淚花。可見(jiàn)--是多么深切的愛(ài)著媽媽。在放學(xué)和--媽媽交談時(shí)，我看的出--媽媽幸福的微笑。我給他們深情講述了媽媽孕育孩子的艱難過(guò)程，孩子們深受感動(dòng)，自由發(fā)言環(huán)節(jié)孩子們幾乎都是流著淚傾訴交流的的。通過(guò)這一次的主題活動(dòng)，寶貝能真切感受到親情的溫暖，并在過(guò)程中受到感動(dòng)，理解母愛(ài)的偉大。
隨著主題活動(dòng)的落幕，我的感觸良多。的確，母愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私、最真誠(chéng)的愛(ài)。多年來(lái)，我們得到了母親諸多的關(guān)懷及愛(ài)護(hù)，要說(shuō)報(bào)答的話，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)母親、體貼母親。平時(shí)，我們一定要記住媽媽的叮嚀，讓媽媽放心!在家里，我們要習(xí)慣于向媽媽說(shuō)一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點(diǎn)家務(wù)，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子……都能代表我們?nèi)男⑿?，表達(dá)我們的感恩之心。
第7篇：感恩父親的古詩(shī)范文
【關(guān) 鍵 詞】 語(yǔ)文；教學(xué)；學(xué)做人
語(yǔ)文教學(xué)是什么呢？是以語(yǔ)文為載體的“人―人”系統(tǒng)，學(xué)校的“產(chǎn)品”不是別的，而是適應(yīng)社會(huì)需要、有持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的人。教學(xué)的對(duì)象是人。教書(shū)育人是天經(jīng)地義?！耙?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”這是陶行知先生說(shuō)的?！皩W(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人”，這是我國(guó)著名語(yǔ)文教育家葉圣陶給我們留下的至理名言。作為語(yǔ)文老師的我們，該如何在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？我們應(yīng)當(dāng)充分利用教材，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，巧妙地融德育于語(yǔ)文教學(xué)之中。
一、學(xué)語(yǔ)文，知愛(ài)國(guó)
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，促使學(xué)生自覺(jué)地把個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活與祖國(guó)的命運(yùn)、前途緊密聯(lián)系起來(lái)，從小在心田里播下愛(ài)國(guó)主義的種子。
小學(xué)語(yǔ)文教材是一部小型的百科全書(shū)。教材中的愛(ài)國(guó)主義教育通過(guò)對(duì)古今中外事件、人物、知識(shí)和景物的記敘和描寫(xiě)而滲透其中。教師要充分挖掘教材中所蘊(yùn)藏的豐富的愛(ài)國(guó)主義情感因素，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)接受愛(ài)國(guó)主義教育。在教學(xué)《示兒》《聞官軍收河南河北》兩首古詩(shī)，分別從“悲與喜”兩種對(duì)比強(qiáng)烈的角度，表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感。在教學(xué)中，我先向?qū)W生展示詩(shī)人陸游生活的時(shí)代背景――政治動(dòng)蕩，國(guó)破家亡，再讓學(xué)生了解陸游年輕時(shí)就立下了抗金復(fù)國(guó)的志向，到了晚年報(bào)國(guó)信念仍矢志不移，一生寫(xiě)下了大量詩(shī)歌，抒發(fā)自己渴望國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)學(xué)生明白統(tǒng)一祖國(guó)是詩(shī)人畢生追求之后，便自然明白了詩(shī)人臨終前為什么念念不忘“九州同”的美好愿望了。一位即將辭世的老人所流露出來(lái)收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義情操、感人至深，教師可用深情的講解引發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
二、學(xué)語(yǔ)文，懂感恩
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”“羔羊跪乳，烏鴉反哺”……許多古老的詩(shī)句，告訴我們應(yīng)該要懂得感恩。其實(shí)，語(yǔ)文也一直與感恩教育相連，不僅因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中蘊(yùn)涵大量的感恩素材，更因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放靈動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，為實(shí)施感恩教育提供了大量的契機(jī)。
進(jìn)行感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中所體現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有大自然之恩、父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩等。表現(xiàn)大自然之恩的，要引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，感激大自然之恩。如在教學(xué)《桂林山水》《林?！贰逗苫ā贰端飨囊啊贰睹匀说膹埣医纭返日n文時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)大自然給予我們美的享受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。表現(xiàn)父母之恩時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住主要人物的特點(diǎn)或事情的意義，感知父母之恩。如教學(xué)《秋天的懷念》《地震中的父與子》《可貴的沉默》《媽媽的賬單》等課文時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)父母的博懷、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，母愛(ài)、父愛(ài)的偉大的同時(shí)，讓學(xué)生懂得應(yīng)該回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。
三、學(xué)語(yǔ)文，識(shí)環(huán)保
我們知道，關(guān)心地球、保護(hù)環(huán)境，不僅是國(guó)家的大事，也是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。而作為一個(gè)小學(xué)生，教師在教學(xué)中要充分利用教材中的因素，通過(guò)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，并結(jié)合自己家鄉(xiāng)，結(jié)合自己身邊的環(huán)境，通過(guò)走一走、看一看、問(wèn)一問(wèn)等形式，對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行深入調(diào)查研究，讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境，就是等于保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的生存空間。
如教《只有一個(gè)地球》一文時(shí)，向?qū)W生介紹人類只有一個(gè)地球，這個(gè)地球如果被破壞了，我們別無(wú)去處。這呼吁全人類都要保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境，如果地球被破壞，那么就無(wú)處可去，就等于滅亡，所以，教師在教學(xué)時(shí)向?qū)W生提出：“我們應(yīng)如何保護(hù)地球”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，由學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己如何保護(hù)環(huán)境的做法。學(xué)生的發(fā)言，從不同的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)。
四、學(xué)語(yǔ)文，明誠(chéng)信
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”而誠(chéng)信則是良好個(gè)性和健全人格的重要內(nèi)容。
誠(chéng)信，就是說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，遵守諾言，言實(shí)有信。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“誠(chéng)信守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的人格力量。北宋著名哲學(xué)家、教育家程頤說(shuō)過(guò)：“人無(wú)忠信，不可立于世?！备惶m克林也說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！痹诂F(xiàn)代生活中，擁有誠(chéng)信，兩個(gè)企業(yè)才能合作，人與人才能和諧相處……由此看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)非常重要。
語(yǔ)文教學(xué)中，在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上，老師精心設(shè)計(jì)討論，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。這樣，有利于學(xué)生對(duì)文章的深入理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)也尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn)。
如在學(xué)習(xí)《中獎(jiǎng)那天》時(shí)，我讓學(xué)生討論：“父親失去的是什么？得到的又是什么？”學(xué)生熱烈討論，發(fā)表自己的看法，從而認(rèn)識(shí)到領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢(qián)所買不來(lái)的。一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極挖掘“做人”教育的“滲透點(diǎn)”和“切入點(diǎn)”，滿腔熱情地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“做人”教育，把每個(gè)孩子引上人生正路，讓每個(gè)孩子享有美好的未來(lái)。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 趙景瑞. 我的探索 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)：思想與藝術(shù)[M]. 北京：教育科學(xué)出版社，2009.
第8篇：感恩父親的古詩(shī)范文
行前，我們買了幾束白，還特意挑了一盆綠葉紅花的“天堂鳥(niǎo)”，去祭祀遠(yuǎn)行了13年的母親。之所以遴選了這種花，因?yàn)閭髡f(shuō)中這種形象如同鳥(niǎo)冠的花兒，在天堂里能與亡靈對(duì)話；此外，我母親名字叫張鶴蘭，而“天堂鳥(niǎo)”的別名叫“望鶴蘭”，這花兒似乎是為我們遠(yuǎn)望天堂中的母親而開(kāi)，沒(méi)有比它更能表達(dá)思念之情的心靈天使了。
站在山巒之間母親的墓碑之前，要對(duì)母親傾吐的心聲實(shí)在太多：我父親年輕時(shí)和幾個(gè)北洋大學(xué)的同學(xué)，在重慶機(jī)場(chǎng)工作期間，因?yàn)榫裆铣缟锌谷盏年儽毖影玻魂P(guān)進(jìn)重慶的監(jiān)獄，肺癆復(fù)發(fā)而亡。含辛茹苦的母親把我拉扯成人后，我又繼承了父親之率真，遭受了被流放20個(gè)春秋之難。這樣的生命災(zāi)難，對(duì)母親來(lái)說(shuō)可謂致命的打擊；可是當(dāng)中國(guó)春回大地，我重返京城老巢時(shí)，母親不僅沒(méi)有被極端艱辛的生活擊倒，反而把落生于1957年的孫兒，培育成中央美術(shù)學(xué)院雕塑系的學(xué)子。在那個(gè)時(shí)代，這幾乎近似一個(gè)童話，但卻是我苦難母親的生命寫(xiě)真！她大字識(shí)不了幾個(gè)，又有纏過(guò)足的小腳，我真是難以想象，那么多年她是怎么走過(guò)漫長(zhǎng)的冰雪炭途的。因而當(dāng)我把花擺在母親陵墓前時(shí)，眼淚一滴滴地滑落到“天堂鳥(niǎo)”的花葉上。也好，就讓“天堂鳥(niǎo)”這個(gè)精靈，傳遞我對(duì)母親的思念吧！
這是我在北京的祭禱。當(dāng)清明節(jié)來(lái)臨時(shí)，遠(yuǎn)在美國(guó)的孫兒和曾孫們也在對(duì)老祖進(jìn)行感恩的祭祀。1995年老祖與世長(zhǎng)辭時(shí)，他們?cè)压腔业囊话肟者\(yùn)到了美國(guó)家中，與老祖每天近距離地交談；2006年我去美國(guó)探親時(shí)，出于恪守中華民族“入土為安”的古訓(xùn)，我把那一半骨灰?guī)Щ毓释梁隙橐恢?，老祖的孫兒和曾孫兒，每到清明節(jié)前便也買來(lái)“望鶴蘭”，擺在大廳上對(duì)老祖進(jìn)行祭悼，以寄托第三代和第四代人對(duì)老祖的思念。孫兒在電話中對(duì)我說(shuō)：“爺爺，我記得小時(shí)候，有一天夜里我把一泡尿撒在了曾祖母的臉上。她不但沒(méi)有怪罪我，反而咯咯地笑個(gè)不止。今天想起，我應(yīng)當(dāng)向老祖道歉?！蔽艺f(shuō)：“那是她難以享受到的四世同堂的天倫之樂(lè)，可惜那日子太短太短，你們就飛往美國(guó)讀書(shū)去了?！敝?，我告訴孫兒中國(guó)有“春蠶到死絲方盡”的古詩(shī)，老祖就是一生吐絲的春蠶，為子孫后代耗盡了自己的一生。
提起花語(yǔ)，還有不能略去的一筆：前兩年暮春我去掃墓時(shí)，突然看見(jiàn)在青松綠柏之間，母親的墓地旁比其他陵墓多了兩株紅色月季花樹(shù)。我找到了陵園管理處，想得知這花樹(shù)的由來(lái)，管理處把一位看管陵墓的老人找來(lái)，我才明白了其中的故事：這位看守陵園的老人，因?yàn)檠部戳陥@眾多陵墓時(shí)，偶然讀到刻在我母親石碑上的墓志銘，便對(duì)我老母親的一生生出一份敬意。他說(shuō)：“這兒九泉之下的靈魂，生前各有各的人生。但是像你老母親這樣西天行者，生前活得實(shí)在太清苦了。我讀了碑上墓志銘以后，為了表示對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)母親的尊敬，便特意為她栽種下兩株紅色月季花，讓她在天堂過(guò)得紅火一點(diǎn)。”我當(dāng)即向老人表示了謝意，先掏出一百元錢(qián)，被他婉拒了；我看他是個(gè)煙民，便又拿出一包剛剛開(kāi)了盒的香煙，強(qiáng)塞在他的手掌里。他沒(méi)有拒絕這包香煙，我們坐在管理處的屋子里，吞云吐霧之際，他對(duì)我說(shuō)了一番有關(guān)花兒的品格。他說(shuō)：“花是有靈性的東西，你每年擺在墓前的‘天堂鳥(niǎo)’，自然就不必多費(fèi)唇舌了；這月季對(duì)比其他花兒，特點(diǎn)就是沒(méi)有一點(diǎn)嬌氣，脾氣堅(jiān)強(qiáng)挺實(shí)，不管單雙月，也不管刮風(fēng)下雨，它都照常開(kāi)花。這不正像你的母親的一生嗎？”
此次，提前了幾天去看望母親，墓前那月季花已花蕾吐蕊，正待綻放。我把百合、白菊放在陵墓之上，將“天堂鳥(niǎo)”端放在陵墓中央———讓這些花兒精靈們的祝?；ㄕZ(yǔ)，一齊飛向天堂吧———其中不僅有我，還有遠(yuǎn)在大洋那邊的孫兒后代們，對(duì)老祖深情的凝視和祝福！
【命題坊】
1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者去憑吊母親的亡靈時(shí)，為什么特意挑了一盆綠葉紅花的“天堂鳥(niǎo)”？這表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？
2.“在那個(gè)時(shí)代，這幾乎近似一個(gè)童話”，這句中“這”指的是什么？作者為什么說(shuō)是一個(gè)童話？
3.孩子們?yōu)槭裁窗压腔业囊话肟者\(yùn)到了美國(guó)家中？作者又為什么把那一半骨灰?guī)Щ毓释粒?/p>
第9篇：感恩父親的古詩(shī)范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)；國(guó)學(xué)；啟蒙教育；有效性；
一、引言
國(guó)學(xué)是指以儒家思想為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，作為中華民族傳統(tǒng)文化的沉淀與結(jié)晶，其中蘊(yùn)藏著的中華五千年歷史中的智慧精髓不僅是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本，更是人們不可或缺的精神力量。而小學(xué)階段教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格和良好的習(xí)慣，那么，如何使國(guó)學(xué)啟蒙教育在健全人格、培養(yǎng)情操、塑造品德、鑄造精神等方面發(fā)揮實(shí)效性作用？筆者認(rèn)為應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
二、改變教學(xué)方法，使學(xué)生獲真“知”
國(guó)學(xué)啟蒙教育的起始點(diǎn)和主渠道是課堂，課堂教學(xué)質(zhì)量在很大程度上影響著學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解和吸收。以往的教學(xué)方法是：教師范讀一遍，然后解釋一下，最后領(lǐng)著學(xué)生讀一讀、背一背，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單、機(jī)械的記憶。這樣教學(xué)的結(jié)果就是使學(xué)生感到枯燥乏味，不能透過(guò)文字真正理解語(yǔ)句的內(nèi)涵，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法觸及學(xué)生的內(nèi)心，難以在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，因而也就無(wú)法使學(xué)生獲得真“知”，教學(xué)效果可想而知。國(guó)學(xué)經(jīng)典在字面上讓人感覺(jué)艱深晦澀，但它是對(duì)生活的總結(jié)，又是反過(guò)來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的，其中所蘊(yùn)含的道理永遠(yuǎn)是平實(shí)樸素的，因此，要采取符合學(xué)生實(shí)際、行之有效的教學(xué)方法：在初步感知的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，深入淺出地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解以加深學(xué)生的理解，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)誦讀記憶就水到渠成了。例如在學(xué)習(xí)“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！边@句話時(shí)，筆者首先利用多媒體分別展示玉石加工的四道工序，然后以“董仲舒三年不窺園”故事引導(dǎo)學(xué)生理解其中的含義：原料玉石不經(jīng)過(guò)“切磋琢磨”的加工過(guò)程，就不可能成為價(jià)值連城的工藝品；人不接受教育、不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得更多的道理，就不會(huì)取得成功。最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勛约簭摹盁o(wú)知到有知”的體會(huì)。這樣做能夠使學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在幼小的心靈中打下深刻的烙印。
三、開(kāi)展各種活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)真“情”
在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙教育，僅僅能使學(xué)生達(dá)到“知”，而要想使學(xué)生把國(guó)學(xué)經(jīng)典的精華真正內(nèi)化為自己的思想意識(shí)，激發(fā)潛能并形成新的潛能、受益終生，還需要通過(guò)開(kāi)展貼近學(xué)生生活實(shí)際、能夠突出學(xué)生主體性的各種活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟傳統(tǒng)美德的真、善、美，使學(xué)生動(dòng)真“情”。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同形式的教育情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙教育。諸如利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日,強(qiáng)化學(xué)生的親情意識(shí)和敬老觀念；開(kāi)展“一封家書(shū)”、“算一筆養(yǎng)育賬”等有意義的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到父母的艱辛和對(duì)自己的養(yǎng)育之恩；組織學(xué)生觀看傳統(tǒng)文化經(jīng)典劇目、舉辦《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》等文化講座等等；精選“三字經(jīng)”、“古詩(shī)”等多首歌曲，精心編排動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱國(guó)學(xué)邊表演；創(chuàng)設(shè)“國(guó)學(xué)劇場(chǎng)”，并制作道具、頭飾，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練、演出，通過(guò)組織國(guó)學(xué)情景表演，進(jìn)一步幫助他們理解和記憶國(guó)學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。例如：吉林省公主嶺市章漢小學(xué)校舉行的主題為“學(xué)會(huì)感恩”的中隊(duì)觀摩課，陶冶了隊(duì)員們的情操、培養(yǎng)了他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，使他們真正理解了“愛(ài)”，學(xué)會(huì)用自己的愛(ài)去關(guān)心父母、關(guān)心他人，做一個(gè)孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩、懂得感恩的好少年。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這些形式多樣的教育情境,使學(xué)生加深了對(duì)國(guó)學(xué)思想的理解，真正把握住了國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。
四、注重常規(guī)評(píng)價(jià)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)
國(guó)學(xué)啟蒙教育的落腳點(diǎn)不是停留在知識(shí)層面和繼承階段，而是要學(xué)以致用、落實(shí)到行動(dòng)上，將國(guó)學(xué)中的美好品德發(fā)揚(yáng)并傳承下去。所以，教師在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，一方面要不失時(shí)機(jī)地針對(duì)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際密切相關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，宣揚(yáng)高尚的、鞭撻低俗的，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，送給學(xué)生一把衡量道德標(biāo)準(zhǔn)的“尺子”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)善惡美丑的辨別能力，從而糾正不良的思想傾向，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的道德品質(zhì)；另一方面，教師要對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)和糾正不良的行為習(xí)慣，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分階段、按步驟地進(jìn)行養(yǎng)成教育的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、文明習(xí)慣等內(nèi)容做出具體的規(guī)定，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，使學(xué)生能夠自覺(jué)用“道德標(biāo)尺”來(lái)衡量自己的行為并努力踐行國(guó)學(xué)經(jīng)典中所提倡的道德準(zhǔn)則和思想觀念。這樣就使學(xué)生達(dá)到了知情意行的統(tǒng)一、內(nèi)化和外化的和諧。《大學(xué)》中說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得?！闭缫粋€(gè)人的人生觀和價(jià)值觀的形成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，國(guó)學(xué)啟蒙教育也是一個(gè)需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的熏陶“把知識(shí)消化于生命，轉(zhuǎn)化為生命所具有的德性”的過(guò)程。因此，使學(xué)生“格物致知、知行合一”的教育方法不失為實(shí)施國(guó)學(xué)啟蒙教育的一種有效途徑。作為“人類靈魂的工程師”，教師要不斷探索、不懈努力，用國(guó)學(xué)經(jīng)典為學(xué)生的生命涂抹純正、亮麗的底色，使他們得到全面、健康的發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)出既博又雅、德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人。
參考文獻(xiàn)：
[1]王玫.幼兒園國(guó)學(xué)啟蒙教育淺探[J].山東教育，2008（6）.