計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞:電影;因特網(wǎng);第四媒體;網(wǎng)絡(luò)電影

電影是人類藝術(shù)發(fā)展史上最年輕的藝術(shù)門類，又被稱為“第九藝術(shù)”。從誕生之日起，電影就與科技進(jìn)步息息相關(guān)，并在自身發(fā)展的過(guò)程中不斷吸納西方工業(yè)文明的最新技術(shù)成果。首先讓我們對(duì)電影的發(fā)明作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。19世紀(jì)后半葉，歐洲工業(yè)革命推動(dòng)了聲、光、電等學(xué)科的發(fā)展。1824年，“視覺(jué)暫留”原理在倫敦公布，“詭盤”、活動(dòng)幻燈與照相機(jī)相繼問(wèn)世。之后，科學(xué)家又發(fā)明了連續(xù)攝影機(jī)、放映機(jī)等。到了1895年，法國(guó)人盧米埃爾兄弟制造了活動(dòng)攝影機(jī)，同年12月28日，巴黎一家咖啡館的地下室上映了他們拍攝的《火車進(jìn)站》等幾部短片，標(biāo)志著電影作為一門藝術(shù)正式誕生。以后，電影由黑白發(fā)展為彩色，由默片走向有聲片，隨著科技發(fā)展而日臻完善。

在技術(shù)層面上，電影是物理學(xué)、化學(xué)、光學(xué)、機(jī)械學(xué)等多種學(xué)科的綜合產(chǎn)物;在藝術(shù)層面上，電影集中了戲劇、音樂(lè)、美術(shù)等諸多藝術(shù)門類的表現(xiàn)形式?？梢?jiàn)，說(shuō)電影是與科技結(jié)合得最完美的藝術(shù)門類并不為過(guò)。早期影片誕生后，“美國(guó)的格里菲斯首創(chuàng)蒙太奇手法，前蘇聯(lián)的愛(ài)森斯坦、普多夫金等人將蒙太奇上升為理論”。[1]經(jīng)過(guò)這兩個(gè)提升之后，電影才從一般媒體轉(zhuǎn)化為藝術(shù)媒體。從傳播學(xué)角度來(lái)看，一部電影從制作到發(fā)行的全過(guò)程，也就是作為傳播主體的影片通過(guò)技術(shù)手段大量復(fù)制，向大眾傳達(dá)兼具商品屬性與文化屬性的信息的活動(dòng)。和廣播、電視一樣，電影也屬于面向大眾的電子傳播媒體，同樣要面對(duì)受眾的選擇，并在對(duì)市場(chǎng)的爭(zhēng)奪中逐漸形成獨(dú)特的傳播特性與藝術(shù)風(fēng)格。

電影在自身發(fā)展過(guò)程中受到的最大沖擊無(wú)疑是電視的面世。電視產(chǎn)生于電影之后，吸收了電影幾乎所有的藝術(shù)特色，卻比電影覆蓋面更廣，接收更便捷。在信息的傳達(dá)與接受方面，電視具有即時(shí)性、連續(xù)性和可選擇性等特點(diǎn)。人們既可以在第一時(shí)間通過(guò)衛(wèi)星傳送目擊自己所關(guān)注的事態(tài)的發(fā)展，掌握第一手資料，也可以在另一個(gè)時(shí)段打開(kāi)電視了解被自己錯(cuò)過(guò)的訊息。在同一時(shí)間內(nèi)，坐在電視機(jī)前手握遙控器，顯然比面對(duì)銀幕時(shí)擁有更大的自主選擇權(quán)。正是這些傳播特性拉開(kāi)了電影與電視的距離，使電影市場(chǎng)一度面臨崩潰。

然而，正如其他藝術(shù)一樣，精神快餐帶來(lái)的不僅是方便快捷的接收方式，同時(shí)還會(huì)造成藝術(shù)作品中“營(yíng)養(yǎng)”的流失。電視更像是家庭生活中不被關(guān)注的一分子，全天連續(xù)播出的節(jié)目在耳邊喋喋不休，插播的廣告與家中的瑣事時(shí)時(shí)打斷人們的思路，在那方小小的、閃爍的屏幕前，受眾不容易全情投入，信息在傳播過(guò)程中大量流失。電影則不然，坐在漆黑一片的影院里，巨大的銀幕充斥整個(gè)視野，人們暫時(shí)忘卻了其他觀眾的存在，甚至忘卻了自己的生存狀態(tài)，發(fā)生“移情”的心理作用，化身為劇中人進(jìn)入一個(gè)全新角色，在半催眠的收視狀態(tài)下，與主人公一起完成一次心靈的歷險(xiǎn)。這樣的藝術(shù)感受是電視所不能達(dá)到的。因此，除了提高敘事技巧，使情節(jié)更引人入勝外，電影制作者還選擇了以高投入大制作來(lái)制造氣勢(shì)恢宏的場(chǎng)景等手段，以求獲取更加震撼人心的效果，同時(shí)也不斷提高畫面質(zhì)量與音響效果的技術(shù)含量，讓觀眾獲得更高的視聽(tīng)享受。

在與電視進(jìn)行的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的介入使電影獲得了更大的發(fā)展空間?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新興媒體的崛起給電影業(yè)以極為深遠(yuǎn)的影響。電腦時(shí)代的數(shù)字化技術(shù)，首先賦予電影這一視聽(tīng)藝術(shù)以更豐富的表現(xiàn)手段，從過(guò)去到未來(lái)，從歷史題材到科幻影片，銀幕上的世界幾乎囊括了人類的全部生活，包括社會(huì)環(huán)境與思想感情。

虛擬現(xiàn)實(shí)與全息圖像技術(shù)的發(fā)展，使現(xiàn)實(shí)與想象之間的距離大大縮短甚至消失于無(wú)形。虛擬現(xiàn)實(shí)(virtual reality)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的摹仿，“虛擬現(xiàn)實(shí)背后的構(gòu)想是，通過(guò)讓眼睛接收到在真實(shí)情境中才能接收到的信息，使人產(chǎn)生‘身臨其境’的感覺(jué)”。[2]

計(jì)算機(jī)技術(shù)在電影中的應(yīng)用對(duì)我們來(lái)說(shuō)已不再陌生。電影《侏羅紀(jì)公園》利用電腦動(dòng)畫技術(shù)創(chuàng)造出栩栩如生的恐龍形象，甚至連皮膚的肌理組織都清晰可辨，并藉此獲得了奧斯卡最佳視覺(jué)效果獎(jiǎng)。《阿甘正傳》里一個(gè)50 000多人的反越戰(zhàn)大規(guī)模示威場(chǎng)面實(shí)際只動(dòng)用了1 000名群眾演員，其余都由計(jì)算機(jī)復(fù)制完成。以電腦動(dòng)畫人物代替演員的影片也已面世，“電影《超技》中，人們用計(jì)算機(jī)三維技術(shù)對(duì)真實(shí)的演員進(jìn)行模擬復(fù)制而得到的電影演員的視覺(jué)虛像十分完美地替代了真正的演員進(jìn)行表演”。[3]計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)在電影特技制作中的廣泛應(yīng)用大大降低了電影的制作成本，并悄悄改變著電影藝術(shù)中傳統(tǒng)的表演與拍攝理念?！叭D像(hologram)就是把一個(gè)情境中所有可能的景象聚集在一個(gè)光調(diào)制模式下的單一平面上。隨后，當(dāng)光束通過(guò)這個(gè)平面時(shí)，或被這個(gè)平面反射的時(shí)候，原先的景象會(huì)在空間中以光學(xué)方式重組，成為立體影像?！盵2]戴上特制的頭盔之后，觀眾看到的不再是現(xiàn)實(shí)世界中的一切，而是微型顯示器上的圖像，當(dāng)觀眾轉(zhuǎn)動(dòng)頭部改變視角時(shí)，景象也隨之變化。觀眾在欣賞這樣的影片時(shí)，能更徹底地暫時(shí)切斷與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系而完全沉浸到電影世界中，在比較純粹的狀態(tài)下真正實(shí)現(xiàn)情緒的釋放。

Internet最初作為軍事實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)在美國(guó)建立起來(lái)，“1989年，美國(guó)的MCImail商業(yè)網(wǎng)與Internet聯(lián)網(wǎng)，從此，Internet逐步真正成為全球網(wǎng)絡(luò)。同年，萬(wàn)維網(wǎng)推出世界上第一個(gè)所見(jiàn)即所得的超文本瀏覽器軟件”，[4]在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)廣泛的信息資源共享不再是人類的夢(mèng)想，互聯(lián)網(wǎng)迅速成長(zhǎng)為繼報(bào)紙、廣播、電視后，與人類生活密切相關(guān)的“第四媒體”?！暗谒拿襟w”這一概念，是在1998年5月召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)新聞委員會(huì)年會(huì)上正式提出的。有學(xué)者認(rèn)為，“廣義上的‘第四媒體’通常就指因特網(wǎng)(因特網(wǎng)是正在興建的信息高速公路的主要組成部分)”。[5]不過(guò)，因特網(wǎng)并非只具備傳播信息的媒體功能，還具有電子郵件、電子商務(wù)等重要功能。因此，“從狹義上說(shuō)，‘第四媒體’是指基于因特網(wǎng)這個(gè)傳輸平臺(tái)來(lái)傳播新聞和信息的網(wǎng)站”。[5]無(wú)論使用哪種定義，第四媒體是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新興傳媒，這一點(diǎn)是確定無(wú)疑的。電影對(duì)科技的兼容性，使它理所當(dāng)然地要介入到因特網(wǎng)這一新的傳媒之中。只有借助新的傳播手段，電影這一傳統(tǒng)工業(yè)文明的表達(dá)形式，才能在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代獲得更大的生存空間。電影與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合大致有三種形式:

互聯(lián)網(wǎng)作為內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入社會(huì)生活之后，在一定程度上影響著人們尤其是年輕一代的生活方式，他們?cè)诰W(wǎng)上交朋識(shí)友，擴(kuò)大自己的交際圈，甚至與素未謀面的異性碰撞出愛(ài)情火花。電影和小說(shuō)是最能忠實(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活題材的藝術(shù)樣式，于是以網(wǎng)絡(luò)生活為題材的電影和小說(shuō)應(yīng)運(yùn)而生。較為中國(guó)觀眾所熟悉的當(dāng)屬臺(tái)灣網(wǎng)絡(luò)作家蔡智恒的《第一次親密接觸》。小說(shuō)首先在網(wǎng)上發(fā)表，描寫了一對(duì)年輕人以網(wǎng)絡(luò)為媒介相識(shí)相遇并展開(kāi)一段青澀的戀情。在受到廣泛關(guān)注后被搬上銀幕，它在國(guó)內(nèi)首開(kāi)網(wǎng)絡(luò)電影先河。雖然公映后褒貶不一，卻不失為一次較為成功的嘗試。

互聯(lián)網(wǎng)作為載體?；ヂ?lián)網(wǎng)僅僅作為信息載體和數(shù)據(jù)庫(kù)而存在，給使用者提供一個(gè)信息資源共享的平臺(tái)。各個(gè)電影網(wǎng)站共同構(gòu)筑起一個(gè)信息量巨大的影片庫(kù)，不分晝夜地提供各類影片，幾乎可以滿足一切電影愛(ài)好者的口味。只要有足夠的帶寬，人們就可以輕松地選擇下載或在線觀看感興趣的影片。最新的VOD點(diǎn)播系統(tǒng)，把最新最多的影片送到千家萬(wàn)戶，使觀眾具有更大的選擇余地。在網(wǎng)上，看電影比看電視更加方便?！耙噪娪包c(diǎn)播(Movies on Demand)為例。有了這種服務(wù)，用戶就無(wú)須再為錯(cuò)過(guò)某一部影片的播映時(shí)間而發(fā)愁，可以在自己方便的時(shí)間點(diǎn)播貯存在視頻服務(wù)器上的電影或錄像節(jié)目，進(jìn)行暫停、播放、快放、慢放等操作……如果有必要的話，點(diǎn)播還可用覆蓋在主畫面上的文本、靜態(tài)圖像、音頻以及視頻提供各種專門的服務(wù)?！盵6]通過(guò)各個(gè)站點(diǎn)設(shè)置的相關(guān)鏈接，人們還可以了解到與影片相關(guān)的更多內(nèi)容，比如故事背景、拍攝花絮、明星軼事，等等。這種結(jié)合方式目前較為常見(jiàn)，除了吸引影迷的視線外，網(wǎng)絡(luò)也被電影制作單位當(dāng)作低成本的宣傳工具，為影片贏取市場(chǎng)服務(wù)。

互聯(lián)網(wǎng)作為手段。將互聯(lián)網(wǎng)引入電影制作后，電影被注入了全新的生命力。傳統(tǒng)電影與網(wǎng)絡(luò)電影的根本區(qū)別在于，前者是信息的單向流動(dòng)，而后者則與受眾處于雙向、互動(dòng)式的交流之中。網(wǎng)絡(luò)電影變情節(jié)發(fā)展的線性結(jié)構(gòu)為非線性結(jié)構(gòu)或多線性結(jié)構(gòu)，通過(guò)網(wǎng)上的多重路徑，建構(gòu)起一個(gè)立體的敘事網(wǎng)絡(luò)，對(duì)同一事件進(jìn)行不同角度與層次的剖析，以揭示更深層的內(nèi)涵。觀眾看這樣的電影，就像閱讀超文本小說(shuō)一樣，根據(jù)個(gè)人喜好選擇情節(jié)發(fā)展走向，不同的鏈接將會(huì)引導(dǎo)觀眾通往不同的結(jié)局，人們可以真正地參與到電影情節(jié)當(dāng)中去，充分享受到網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的交互性特點(diǎn)?！暗侥男┛臻g去、按什么順序去，是你可以自己作出選擇的，無(wú)須按照作者設(shè)定好的路子走，這就是所謂的‘非線性’?？赡艽嬖诘倪x擇有許多種，這就是所謂的‘多線性’?！盵6]

第2篇：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)范文

1.1缺乏相對(duì)完善的信息技術(shù)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，人們對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的要求越來(lái)越高，對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的功能需求較多，人們?cè)诶糜?jì)算機(jī)處理信息資源時(shí)，對(duì)信息資源本身的依賴程度較高，基本將信息資源載入計(jì)算機(jī)信息處理系統(tǒng)中，通過(guò)系統(tǒng)各項(xiàng)功能對(duì)信息資源進(jìn)行整理、分類、歸納及分析。但在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，人們對(duì)信息資源的處理已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)意義上的整理、分類及分析，而是需要更多的功能，如傳輸、共享、預(yù)判及資源置換等?，F(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)處理技術(shù)缺乏相對(duì)完善的信息技術(shù)功能，無(wú)法滿足使用者的多樣化需求，不僅影響了人們的日常工作，更在一定程度上影響了計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展。

1.2網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)安全性能較低

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)來(lái)說(shuō)，既是一次機(jī)遇，也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的主要虛擬活動(dòng)場(chǎng)所之一，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不僅可以豐富人們的信息資源，拓展視野，還能實(shí)現(xiàn)資源互置與共享，加強(qiáng)現(xiàn)代社會(huì)的資源流動(dòng)。但是，現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)安全性能較低，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上瀏覽網(wǎng)站、購(gòu)物、交流、預(yù)定出行工具時(shí)極容易出現(xiàn)個(gè)人信息泄露的情況；企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)容易丟失企業(yè)信息資源，內(nèi)部系統(tǒng)感染網(wǎng)絡(luò)病毒，這些情況不僅影響了人們的正常生活，還對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)消極影響。

1.3缺乏精準(zhǔn)的信息資源篩選系統(tǒng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的需求不斷增加，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的依賴逐漸增強(qiáng)。無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，均會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，查找需要的資源及信息資料。但是，現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)缺乏相對(duì)精準(zhǔn)的信息資源篩選系統(tǒng)，不能十分準(zhǔn)確地提供人們所需信息，導(dǎo)致人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搜索信息時(shí)不僅需要準(zhǔn)確輸入信息關(guān)鍵詞，還要花費(fèi)更多的時(shí)間、精力對(duì)平臺(tái)提供的信息進(jìn)行人為篩選。這種情況不僅給人們的工作帶來(lái)不便，還降低了現(xiàn)代人對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的認(rèn)同感，不利于計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展。

1.4數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)發(fā)展緩慢

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，越來(lái)越多的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用出現(xiàn)在人們的視野中，如“云計(jì)算”“大數(shù)據(jù)”等，這些技術(shù)給現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)及個(gè)人帶來(lái)了便利。大量的數(shù)據(jù)需要較大的存儲(chǔ)空間及性能良好的信息傳輸技術(shù)作為支撐，不斷增加的數(shù)據(jù)傳輸內(nèi)容給計(jì)算機(jī)傳輸技術(shù)帶來(lái)了較大壓力?，F(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)信息傳輸技術(shù)無(wú)法滿足網(wǎng)絡(luò)信息資源傳遞的需求，需要計(jì)算機(jī)技術(shù)科研人員不斷探索計(jì)算機(jī)信息處理與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的融合點(diǎn)，提高計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的數(shù)據(jù)傳輸與儲(chǔ)存能力。

1.5缺少專業(yè)的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)人才

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)被廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)無(wú)法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的數(shù)據(jù)處理需求、信息資源傳輸需求、信息安全保密需求?，F(xiàn)階段，我國(guó)缺少優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)專業(yè)人才，不能針對(duì)問(wèn)題對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)與探索，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)發(fā)展緩慢。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，企業(yè)在利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理、傳輸、保存與保密時(shí)，沒(méi)有專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才對(duì)企業(yè)軟件及硬件設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，沒(méi)有專業(yè)人員對(duì)多余的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行清理與轉(zhuǎn)移，也沒(méi)有專業(yè)人員對(duì)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)安全進(jìn)行保護(hù)，造成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓、企業(yè)數(shù)據(jù)資源丟失。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的措施

2.1應(yīng)用于信息資源處理，實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)化”時(shí)代

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)已經(jīng)日趨成熟，但面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)中信息資源處理功能的需求不斷增加，只有不斷提高計(jì)算機(jī)信息加工技術(shù)，為現(xiàn)代人提供更加高效、便捷、快速的信息資源加工、處理、傳輸技術(shù)，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)才能得到更好的發(fā)展，更廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)。現(xiàn)代社會(huì)的計(jì)算機(jī)信息資源處理技術(shù)主要包括信息獲取技術(shù)、信息加工技術(shù)及信息傳輸技術(shù)。其中，信息獲取技術(shù)是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)相融合，為計(jì)算機(jī)提供更加豐富的信息資源平臺(tái)，確保工作人員在保證信息資源安全、穩(wěn)定的同時(shí)獲取需要的信息。信息加工技術(shù)是重新整理已經(jīng)獲取的信息，對(duì)信息資源進(jìn)行分類和有序處理，工作人員可以運(yùn)用DEEPWeb數(shù)據(jù)感知、數(shù)據(jù)索引等技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行分析，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，建立相對(duì)完善的“大數(shù)據(jù)”模式。信息傳輸技術(shù)是要在計(jì)算機(jī)信息資源處理體系中引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)功能，建立網(wǎng)絡(luò)傳輸通道，將信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)虛擬空間，實(shí)現(xiàn)信息資源傳遞與共享。

2.2應(yīng)用于數(shù)據(jù)儲(chǔ)存，促進(jìn)存儲(chǔ)技術(shù)發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求。因此，工作人員要大力發(fā)開(kāi)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能，促進(jìn)存儲(chǔ)技術(shù)發(fā)展，推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代中進(jìn)步與發(fā)展。計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的信息存儲(chǔ)技術(shù)，是計(jì)算機(jī)在對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行加工后，將其保存在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的空間中，為使用者后期調(diào)取和查看做準(zhǔn)備。要提高計(jì)算機(jī)信息存儲(chǔ)技術(shù)，首先，積極引進(jìn)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，選用“Hadoop”技術(shù)，計(jì)算較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)，提高計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的分析能力。其次，引進(jìn)WebService接口技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存，避免大量的信息數(shù)據(jù)占用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，防止計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓。最后，引進(jìn)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)與服務(wù)器，將數(shù)據(jù)功能與網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)功能相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)一體化處理，提高企業(yè)員工的工作效率，促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

2.3應(yīng)用于數(shù)據(jù)信息保護(hù)，強(qiáng)化信息資源的安全性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，人們的工作、生活、社交方式逐漸發(fā)生改變，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的行為與活動(dòng)越來(lái)越頻繁，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)訂票、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)教育等多種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)影響人們的行為。在這種情況下，計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)信息保護(hù)功能尤其重要，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息安全、提升計(jì)算機(jī)信息保密性已經(jīng)成為現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的主要任務(wù)之一。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)研究人員首先要處理現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)安全性能較低的問(wèn)題，結(jié)合人們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的實(shí)際情況，初步建立信息安全保障系統(tǒng)，提高計(jì)算機(jī)的安全性能，聘請(qǐng)專業(yè)計(jì)算機(jī)人才進(jìn)行定期維護(hù)，避免計(jì)算機(jī)由于防護(hù)功能漏洞受到網(wǎng)絡(luò)病毒侵害。其次，工作人員要引進(jìn)計(jì)算機(jī)安全防護(hù)軟件，如防火墻、木馬監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等，徹底隔絕網(wǎng)絡(luò)病毒，防止不法分子盜取計(jì)算機(jī)信息。最后，人民群眾應(yīng)自覺(jué)接受網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高信息安全意識(shí)，登錄正規(guī)網(wǎng)站，防止個(gè)人信息泄露。

2.4培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)發(fā)展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)面臨著更加廣闊的發(fā)展空間，計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)專業(yè)人才的需求不斷增加，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人士的要求不斷提高?；诖朔N情況，要重視專業(yè)人才對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)發(fā)展的重要價(jià)值和作用，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界培養(yǎng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)發(fā)展。小學(xué)、初中、高中階段要重視計(jì)算機(jī)學(xué)科教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，幫助學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)，為我國(guó)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)發(fā)展做好人才儲(chǔ)備工作。各地區(qū)的中職、大專、大學(xué)本科院校要積極開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)信息專業(yè)，加大專業(yè)教學(xué)力度，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

3結(jié)語(yǔ)

第3篇：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)線路

1 網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)分析

網(wǎng)絡(luò)接入方法的結(jié)構(gòu)，被稱為發(fā)生在相對(duì)于用戶的網(wǎng)絡(luò)的最后一程的網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)的接入部分，是網(wǎng)絡(luò)的最有希望的方面的性能在顯著增加。本地環(huán)路網(wǎng)絡(luò)即互聯(lián)網(wǎng)用戶的一個(gè)瓶頸，在世界上有限的業(yè)務(wù)發(fā)展，并抑制其功能，該用戶的接入線路數(shù)百萬(wàn)和完全用戶相對(duì)于高性能器件，而另一個(gè)線位于一端上。為了提供廣泛發(fā)展的前景，為了解決這一瓶頸，電子和光學(xué)器件，（個(gè)人計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)或路由器）的數(shù)字電子系統(tǒng)，信息發(fā)送裝置的性能的快速發(fā)展，穩(wěn)步增長(zhǎng)的高速，一環(huán)為。由于仍然傳輸銅本地環(huán)路的模擬信號(hào)，通過(guò)一個(gè)狹窄擁擠的無(wú)線電波無(wú)線信道仍在使用?，F(xiàn)有規(guī)模擴(kuò)張獲得了7.5億條接入線路，現(xiàn)在提供了超寬帶全球網(wǎng)絡(luò)瓶頸，目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)是相對(duì)一些瓶頸，一對(duì)金屬絲的，但可以支持此對(duì)話雙常規(guī)銅的帶寬足夠的容量，有一定的阻力可以提供高性能的數(shù)據(jù)-fi，數(shù)據(jù)用戶欲相互交談，并不僅期望看到的視頻會(huì)議系統(tǒng)的另一側(cè)的虛擬圖像，所以，需要在傳統(tǒng)接入技術(shù)，以制成高性能（訪問(wèn)，訪問(wèn)路由），瓶頸可以經(jīng)由鏈路訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。為了增加在最后旅程的網(wǎng)絡(luò)帶寬，達(dá)到了溝通的家庭或小型辦公室，廣泛的用戶來(lái)滿足需要的基本前提。實(shí)際上，通過(guò)提供一種低比特率的今天，在除了限制本地環(huán)路帶寬，在目前的技術(shù)瓶頸，在本地環(huán)路中，運(yùn)動(dòng)圖像數(shù)據(jù)，以確保它是由網(wǎng)絡(luò)提供的其它高帶寬服務(wù)，以足以。

2 xDSL的分類及應(yīng)用

不同的調(diào)制方案，所述XDSL在任何字符或字符串表的“X”響應(yīng)于不同的信號(hào)傳輸率和上行鏈路信道和下行鏈路信道，并尋求距離應(yīng)用的對(duì)稱性，xDSL的是考慮到多個(gè)類并且可以被劃分。

2.1 ADSL（非對(duì)稱數(shù)字用戶線，非對(duì)稱數(shù)字用戶線）

ADSL是上行鏈路和下行鏈路的非對(duì)稱技術(shù)的傳輸速度。 8Mbps的用于用戶的以1.5Mbps下行傳輸速率，和640Kbps到的方向扭轉(zhuǎn)從網(wǎng)絡(luò)通信提供商為16Kbps的電話線路的上行速度。從5.5的ADSL的最大傳輸距離主要適用于用戶的通信中心局。通過(guò)大量的函數(shù)，而不是上網(wǎng)的ADSL技術(shù)比數(shù)據(jù)的用戶已經(jīng)下載的數(shù)量大得多，而且它最I(lǐng)NTERENT和點(diǎn)播（網(wǎng)上沖浪）內(nèi)聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，是一個(gè)視頻（VOD），遠(yuǎn)程理想的模式成為L(zhǎng)AN（遠(yuǎn)程局域網(wǎng)）被加載。 ADSL技術(shù)，電話線，只使用一對(duì)長(zhǎng)距離傳輸?shù)膬?yōu)點(diǎn)，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的形式，它是現(xiàn)在不便昂貴調(diào)制解調(diào)器，是缺乏促進(jìn)約束傳輸速度和距離彼此的。

2.2 RADSL（速率自適應(yīng)數(shù)字用戶線路，速率自適應(yīng)數(shù)字用戶線路）

RADSL是適應(yīng)于傳輸速度和距離，禁用的條件下的線，并且基本上提供相同的ADSL。 RADSL，最大限度地利用了現(xiàn)有的通信資源動(dòng)態(tài)地不同的費(fèi)率，用戶的訪問(wèn)速度，距離，該距離品質(zhì)雙絞銅線該用戶允許使用不同的銅連接，質(zhì)量的基礎(chǔ)上可以調(diào)整。傳輸速率，一般地，使用兩組全雙工電話線路，T1 / E1對(duì)稱性，也就是，為了提供上行鏈路和下行鏈路通信，帶寬等于一個(gè)傳輸速率，其效果具體的傳輸距離，典型地，是僅5公里的應(yīng)用是取代T1的常規(guī)方法來(lái)連接遠(yuǎn)程辦公室。與一般的基帶調(diào)制解調(diào)器相比，HDSL是不同的網(wǎng)絡(luò)通信的DSL技術(shù)，一些公司，因?yàn)樵撛O(shè)備的價(jià)格，減少了HDSL的技術(shù)，最成熟的，正確連接時(shí)，傳輸距離在，我現(xiàn)在用的是校園。只有有效傳輸距離HDSL5公里，但您可以通過(guò)安裝一個(gè)信號(hào)，可以延長(zhǎng)傳輸?shù)膫鬏斁嚯x。由于使用對(duì)于HDSL電話線兩套這樣的雙向傳輸?shù)模⑦m合于連接本地環(huán)路，因特網(wǎng)服務(wù)提供商和校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用數(shù)字PBX系統(tǒng)。在HDSL的缺點(diǎn)，用戶需要第二個(gè)電話線是比較小的廠商可選的東西。

2.3 VDSL（超高速數(shù)據(jù)速率數(shù)字用戶線路，高速數(shù)字用戶線）

該技術(shù)是不對(duì)稱的VDSL和ADSL上行和下行傳輸速率。視頻，多媒體，和其它相關(guān)的傳輸距離，或者它是一個(gè)應(yīng)用程序，它主要用于，通過(guò)使用電話線，13Mbps，獲得高達(dá)52Mbps的下行傳輸速率，VDSL是，對(duì)為1.5Mbps，2.3Mbps的上行鏈路傳輸速率。如可以看到的，最大的優(yōu)勢(shì)，VDSL的數(shù)據(jù)傳輸速率是可以非常高；但是，如果傳輸距離短，傳輸速率是不穩(wěn)定的，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。

3 xDSL的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)

信息始發(fā)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，光纖是非常昂貴的。不適合大面積使用的因素，如注意力再次xDSL技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在美國(guó)，1996年政府顯著xDSL技術(shù)，促進(jìn)自由競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，電信部門，“允許，我批準(zhǔn)了電信改革法”。順便說(shuō)一下，xDSL技術(shù)具有許多優(yōu)點(diǎn)，他們需要獲得了廣泛的商業(yè)應(yīng)用之前，解決了許多問(wèn)題。在第一和最重要的問(wèn)題，統(tǒng)一的，是需要形成一個(gè)開(kāi)放的標(biāo)準(zhǔn)濃度。其次，互聯(lián)互通，提供安全和干擾問(wèn)題。最后，它被轉(zhuǎn)換成影響的非技術(shù)因素從xDSL的xDSL技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者的成功的技術(shù)的其他問(wèn)題。

各種xDSL技術(shù)中，ADSL技術(shù)是目前最有吸引力的。 ADSL是通過(guò)使用頻分多址復(fù)用FDM和回音消除在電話線路上的帶寬的多個(gè)信道的方法有兩種高傳輸速率。太平洋靠近北美國(guó)家，對(duì)ADSL技術(shù)的研究試驗(yàn)是在大規(guī)模臨床試驗(yàn)。 ADSL調(diào)制解調(diào)器不僅用在實(shí)驗(yàn)成功的北美和歐洲，除了幾十萬(wàn)行，你已經(jīng)通過(guò)了測(cè)試在超過(guò)30家公司。和商業(yè)應(yīng)用中，為了解決所得的消費(fèi)應(yīng)用這樣的問(wèn)題的問(wèn)題管理和計(jì)費(fèi)，目前重要的問(wèn)題是，以形成一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

第4篇：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)范文

計(jì)算機(jī)控制技術(shù)發(fā)展初期，是以集中控制的工作方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)控制的。集中控制系統(tǒng)會(huì)建立統(tǒng)一的控制中心，由控制中心負(fù)責(zé)信息的收集、處理、加工等工作。如果集中控制系統(tǒng)出現(xiàn)了任何問(wèn)題都能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，有助于企業(yè)及時(shí)制定科學(xué)合理的解決方案，系統(tǒng)的控制效率也因此得到了大幅度提升。集中控制技術(shù)主要是將信息的輸入或輸出作為控制主體的，主要包括信號(hào)采集、信號(hào)運(yùn)算、信息處理及信息反饋、狀態(tài)顯示等工作內(nèi)容，以上工作內(nèi)容主要是通過(guò)IPC（一種工業(yè)控制計(jì)算機(jī)）控制完成的。IPC會(huì)收集溫度、PH值、壓力等相關(guān)數(shù)據(jù)，并通過(guò)接口卡來(lái)接受經(jīng)過(guò)處理而得到的信號(hào)。集中控制技術(shù)具有一定的缺陷，一旦出現(xiàn)控制失誤的情況就會(huì)使整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行都會(huì)受到某種程度的影響。而且，隨著控制系統(tǒng)的日益復(fù)雜化，一臺(tái)計(jì)算機(jī)已經(jīng)無(wú)法負(fù)責(zé)控制多種信號(hào)的處理工作。為解決以上缺陷問(wèn)題，以集散控制工作方式為主的計(jì)算機(jī)控制技術(shù)隨之發(fā)展起來(lái)，集散控制又被稱為分布式控制系統(tǒng)，根據(jù)功能的不同，集散控制又被分成了上位機(jī)與下位機(jī)，集散控制系統(tǒng)將通信作為系統(tǒng)的核心。整個(gè)系統(tǒng)的集中監(jiān)視工作主要由上位機(jī)負(fù)責(zé)，而下位機(jī)則負(fù)責(zé)控制分布在各現(xiàn)場(chǎng)的用于分布控制的個(gè)體，集散控制系統(tǒng)的上、下位機(jī)通過(guò)通訊互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞，保持信息通暢。集散控制系統(tǒng)具有較高的安全性、有效性及可拓展性。但許多廠家為實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)壟斷常常采用封閉形式的集散控制系統(tǒng)，阻礙了集散控制系統(tǒng)的推廣和發(fā)展。

2封閉集散控制系統(tǒng)到工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中線的發(fā)展分析

封閉式的集散控制系統(tǒng)缺乏較好的兼容性和開(kāi)發(fā)性，系統(tǒng)存在無(wú)法共享信息的局限。為增強(qiáng)集散控制系統(tǒng)的兼容性和開(kāi)發(fā)性，在構(gòu)建系統(tǒng)過(guò)程中必須采用標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)絡(luò)化的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中線技術(shù)隨之發(fā)展起來(lái)。由該技術(shù)構(gòu)建的工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)可以確保工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中智能化儀器、控制器、執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)備之間保持信息通暢。整個(gè)控制系統(tǒng)按照總線方式有條不紊的運(yùn)行著。工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)采用的是開(kāi)放式的現(xiàn)場(chǎng)總線協(xié)議，以該協(xié)議方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)所有支線工作的協(xié)調(diào)工作，不僅可以降低投資成本、維護(hù)資金，該系統(tǒng)還具有操作簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、工作效率高的顯著優(yōu)勢(shì)，用戶的功能需求也可以得到更好地滿足。工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)是一種開(kāi)放的、互聯(lián)的分布式系統(tǒng)。該系統(tǒng)將工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)作為中線，通過(guò)收集中線中的信號(hào)或信息，并根據(jù)所收集的信息對(duì)其進(jìn)行有效控制，將分散控制管理與集中控制管理進(jìn)行了有效結(jié)合，將系統(tǒng)危險(xiǎn)分散開(kāi)來(lái)，實(shí)現(xiàn)控制分離。

3現(xiàn)場(chǎng)控制到企業(yè)自動(dòng)化控制發(fā)展分析

以太網(wǎng)工業(yè)協(xié)議作為一種開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了全方位的自動(dòng)化控制。在計(jì)算機(jī)控制技術(shù)中引入互聯(lián)網(wǎng)，有助于提升產(chǎn)品的安全系數(shù)和適用性。但目前，企業(yè)化基于以太網(wǎng)的自動(dòng)化控制中存在著一個(gè)問(wèn)題就是不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，無(wú)法確保系統(tǒng)時(shí)刻保持在穩(wěn)定的工作信號(hào)下。信息化工廠的提出是為了解決以太網(wǎng)不穩(wěn)定問(wèn)題?；谠摷夹g(shù)下，系統(tǒng)將大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，使信息的采集、傳輸和處理都能處于良好的環(huán)境中，最終實(shí)現(xiàn)信息的自動(dòng)化控制，并提高控制效率。

4總結(jié)

第5篇：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 初中 信息技術(shù)

人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，世界各國(guó)均不同程度地加強(qiáng)了對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。為此，國(guó)家教育部門已經(jīng)將信息技術(shù)課納入中學(xué)必修課程。這是我國(guó)面向21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的新型人才的一項(xiàng)重要舉措。

我們要確保信息技術(shù)教育在培養(yǎng)新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須探討信息技術(shù)教學(xué)的模式。

一、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中“任務(wù)”的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)、構(gòu)思非常重要。“任務(wù)”設(shè)計(jì)的好壞直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)心理情緒。特別是學(xué)習(xí)的情緒方面尤其重要。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)要很好的為學(xué)生營(yíng)造恰如其分的以人為本的具有個(gè)性化的人文主義學(xué)習(xí)情趣和愉快的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。在設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)應(yīng)具體考慮怎樣組織學(xué)生進(jìn)行任務(wù)完成和小組協(xié)作的形式、怎樣根據(jù)教材將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成有層次的、個(gè)性化學(xué)習(xí)知識(shí)任務(wù)，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，鍛煉思維，培養(yǎng)自學(xué)能力、協(xié)作能力的多樣性任務(wù)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要緊緊聯(lián)系他們的周圍實(shí)際生活，聯(lián)系他們的學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)任務(wù)的實(shí)踐性、趣味性、人文性。要預(yù)測(cè)學(xué)生對(duì)這些任務(wù)會(huì)出現(xiàn)怎樣的心理反應(yīng)，以便有效保障良好的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

為此在教學(xué)中應(yīng)采用超前預(yù)測(cè)備課法，提前幾周進(jìn)行前瞻性備課，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與補(bǔ)充。這樣會(huì)使教學(xué)設(shè)計(jì)更加準(zhǔn)確和有針對(duì)性，任務(wù)的設(shè)計(jì)和改動(dòng)會(huì)更加符合教育教學(xué)的規(guī)律。

二、采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)精神

“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”主張?jiān)谏鷦?dòng)自由的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)習(xí)者自己去發(fā)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先，教師要引出“發(fā)現(xiàn)點(diǎn)”。這個(gè)“發(fā)現(xiàn)點(diǎn)”既不能讓學(xué)生對(duì)于其結(jié)果一目了然，又不能讓學(xué)生望而卻步，而是提出以后，讓學(xué)生覺(jué)得有思考的余地。圍繞“發(fā)現(xiàn)點(diǎn)”展開(kāi)討論，提出多種設(shè)想。在圍繞“發(fā)現(xiàn)點(diǎn)”組織討論過(guò)程，教師要拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生從以往的知識(shí)、類似的軟件使用經(jīng)驗(yàn)等角度展開(kāi)思維，防止出現(xiàn)離題千里，不著邊際的局面。對(duì)于學(xué)生形成的每一種假設(shè)進(jìn)行分析，去掉一些與本課程無(wú)關(guān)或難度較大的設(shè)想，留下一些學(xué)生能夠獨(dú)立思考的問(wèn)題，讓他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”。通過(guò)討論，學(xué)生得到一些他們“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，然后相互補(bǔ)充、綜合。最后，由教師引導(dǎo)學(xué)生把這些結(jié)論與教材內(nèi)容相結(jié)合，從而完成一次“發(fā)現(xiàn)”。在教師營(yíng)造自由的課堂氛圍中，學(xué)生通過(guò)細(xì)心的觀察，不斷地思考，大膽地設(shè)想，勇敢的實(shí)踐，得到了自己的“發(fā)現(xiàn)”，這種發(fā)現(xiàn)的喜悅比單純教師知識(shí)的傳授印象要深刻的多，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題和動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大的好處。

三、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強(qiáng)初中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的理想平臺(tái)――網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的這種難以想象的寬廣，學(xué)習(xí)情境又是那么“無(wú)邊界”，它將大宗大宗的信息置于學(xué)生的手指上，它不但非常適合學(xué)習(xí)型社會(huì)的“終身學(xué)習(xí)”和“開(kāi)放學(xué)習(xí)”及現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)高度發(fā)展的趨勢(shì)，而且同時(shí)也為學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供了一個(gè)理想的平臺(tái)。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極大拓展了的教育的時(shí)空界限，使教育資源共享的原則得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)選擇的自由度大大提高，同時(shí)也將學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提到了一個(gè)很高的位置?？梢赃@么說(shuō)，要是沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)只能是一個(gè)夢(mèng)。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式的構(gòu)建

結(jié)合多年的信息技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐和研究，我們把基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式可表述為“創(chuàng)設(shè)情境并提出任務(wù)―自主探索或網(wǎng)上協(xié)作（學(xué)生活動(dòng)為中心）―任務(wù)小結(jié)―作品評(píng)價(jià)―任務(wù)延伸”五個(gè)環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)日益變化的環(huán)境，人們不僅需要多種知識(shí)，更需要掌握探究知識(shí)的技能，并能把不同的知識(shí)融會(huì)貫通，實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)必須以“信息素養(yǎng)”作為新的立足點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括知道何時(shí)需要信息；確定解決特定問(wèn)題需要什么樣的信息；找到所需要的信息；評(píng)價(jià)信息；組織信息；運(yùn)用信息有效地解決問(wèn)題。而這種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)模式既發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知主體的作用，并且真正適應(yīng)了新課程改革倡導(dǎo)的“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的要求。信息素養(yǎng)不是學(xué)生對(duì)教師傳授的被動(dòng)接受，而是學(xué)生以已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)主動(dòng)建構(gòu)出來(lái)的。這里的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)包括一些樸素的信息素養(yǎng)，學(xué)生從具體生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展起來(lái)的各種信息素養(yǎng)。在這一培養(yǎng)模式中，學(xué)生通過(guò)真實(shí)課題和情境的學(xué)習(xí)與反省，提高了對(duì)信息倫理道德的認(rèn)知能力，并反映出良好的能力表現(xiàn)；對(duì)問(wèn)題解決方案的主動(dòng)研究、積極探索并得到解決，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)，信息應(yīng)用能力得到鍛煉，同時(shí)知道什么問(wèn)題可以用信息技術(shù)來(lái)解決，從而培養(yǎng)了學(xué)生使用信息技術(shù)的積極態(tài)度。

四、開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)科整合學(xué)習(xí)

在當(dāng)今信息化社會(huì)里，由于其知識(shí)信息更新快，人們需要更快更方便地獲得知識(shí)來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。傳統(tǒng)教育手段已無(wú)法解決這一困境，傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。計(jì)算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的多學(xué)科整合教育提供了極大的便利條件。筆者認(rèn)為，中學(xué)階段在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各學(xué)科之間、信息技術(shù)與各學(xué)科之間的和諧滲透式教學(xué)，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為此，在教學(xué)中應(yīng)開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)科整合學(xué)習(xí)模式的探索。

第6篇：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)范文

數(shù)學(xué)計(jì)算在日常生活中處處可見(jiàn)，無(wú)論是日常生活中的衣食住行，還是學(xué)習(xí)工作中都會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算。計(jì)算能力在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中扮演著至關(guān)重要的作用。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的強(qiáng)弱將會(huì)直接影響著他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。將互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)相互結(jié)合，可以針對(duì)每位學(xué)生的不同性格以及不同的解題思路，為每位學(xué)生量身定制一套學(xué)習(xí)方案，有效地培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)的多方位思維能力，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一、將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的必要性

隨著教育改革的不斷深入，教育理念也隨之不斷創(chuàng)新、不斷改革。我國(guó)教育界加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的關(guān)注，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要性也受到了來(lái)自每位家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。雖然有部分人員認(rèn)為小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)以后的學(xué)習(xí)生涯無(wú)足輕重，但是隨著學(xué)生不斷升學(xué)，遇到的計(jì)算問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)一些計(jì)算能力比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，總會(huì)感到心有余而力不足，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的題目不知從何下手，甚至知道解題的整體思路而由于計(jì)算能力的不足，導(dǎo)致計(jì)算出的結(jié)果錯(cuò)誤或者不能計(jì)算出來(lái)。因此，小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)非常重要，就如同修建建筑物，只有建好根基，才能修得更高。由此可見(jiàn)，只有提高學(xué)生的計(jì)算能力，才能提高他們對(duì)于計(jì)算應(yīng)用題的解題能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育方式比較單一，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)得參差不齊。對(duì)于計(jì)算能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠順利地解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)也越來(lái)越認(rèn)真，充滿了自信；然而對(duì)于計(jì)算能力相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)過(guò)多次失敗后，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)受到打擊，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥心理，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，我們周圍不斷涌現(xiàn)出千變?nèi)f化的新事物，許多事物也不斷被淘汰，傳統(tǒng)的教學(xué)方式同樣需要不斷創(chuàng)新和改革。很多之前的教學(xué)模式只對(duì)以前的學(xué)生比較有效果，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在需要的是一個(gè)高素質(zhì)的、全方位的、有很強(qiáng)計(jì)算能力的學(xué)生，而不是一個(gè)只會(huì)背題、做題的學(xué)生。這種教學(xué)培養(yǎng)方式已經(jīng)不適用于當(dāng)前學(xué)生。因此，將互聯(lián)網(wǎng)充分應(yīng)用于小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中是巨大的挑戰(zhàn)同樣也是機(jī)遇，對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力發(fā)揮著重要作用，對(duì)培養(yǎng)出全方面發(fā)展的、具有較高綜合素質(zhì)能力的人才具有重要意義。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的策略

小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中相對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)難度較大。要培養(yǎng)好計(jì)算能力不僅需要學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和空間想象能力，而且需要學(xué)生靈活地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，才能使學(xué)生更加富有創(chuàng)造性的解決計(jì)算問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)意識(shí)到，這是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，同樣也是一項(xiàng)需要耐心、細(xì)心的教育工作。

（一）合理利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)方式在互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的過(guò)程中，教師常常扮演引導(dǎo)者的角色。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不但要求學(xué)生要有自我管理的能力，而且要求學(xué)生要合理利用網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以逐步鍛煉面對(duì)問(wèn)題時(shí)的思維邏輯能力，避免在面對(duì)應(yīng)用題以及計(jì)算過(guò)程中由于思維邏輯能力不夠而導(dǎo)致解題失敗等。學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算過(guò)程中容易犯的錯(cuò)誤，并通過(guò)這種新的學(xué)習(xí)模式，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)計(jì)算能力、思維邏輯能力等能力的共同發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教育方法與形式比較單一，內(nèi)容略顯枯燥乏味。當(dāng)解釋一個(gè)計(jì)算題或者應(yīng)用題時(shí)，教師首先會(huì)分析題目找到解題思路，然后通過(guò)計(jì)算解決問(wèn)題。如果有學(xué)生沒(méi)理解到解題思路，教師就需重新分析并計(jì)算出結(jié)果。結(jié)果往往是教師講解得很累，學(xué)生們學(xué)得也很努力，但是最后，同樣還是有些學(xué)生沒(méi)有真正掌握該知識(shí)點(diǎn)，甚至有學(xué)生看過(guò)教師的計(jì)算步驟后，并沒(méi)有自己動(dòng)手再計(jì)算。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的方式和教學(xué)模式的構(gòu)建創(chuàng)造了條件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手計(jì)算的能力。實(shí)際的動(dòng)手計(jì)算可以幫助學(xué)生拓展思維，幫助學(xué)生舉一反三，從而提高他們解題的思維邏輯能力，同時(shí)還能建立起相應(yīng)的知識(shí)框架，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)建立互聯(lián)網(wǎng)課堂，突出教材的關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)以及難點(diǎn)，然后利用互聯(lián)網(wǎng)將困難復(fù)雜的計(jì)算步驟等教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻，讓學(xué)生回到家里同樣可以學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況對(duì)不明白的計(jì)算步驟自由重復(fù)觀看學(xué)習(xí)，還可以自由調(diào)節(jié)播放倍速以及播放次數(shù)，隨時(shí)隨地都可以觀看學(xué)習(xí)。教師也可以將學(xué)生日常生活中關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算的事物通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)化為情景再現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心，有效拉近數(shù)學(xué)計(jì)算與學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)計(jì)算與生活息息相關(guān)，意識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算能力在日常生活中的重要作用。

（二）營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，增加互動(dòng)在傳統(tǒng)的小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)中，所有的教師都是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，都?huì)遵守教育準(zhǔn)則。他們會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一堂課、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、甚至每一個(gè)計(jì)算步驟，尤其是計(jì)算過(guò)程中不能錯(cuò)一步，否則會(huì)導(dǎo)致后面的計(jì)算步步皆錯(cuò)。一方面會(huì)給學(xué)生造成一種威懾的感覺(jué)，好像是在強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫他們聽(tīng)話，但這些現(xiàn)象往往會(huì)造成反作用。另一方面，在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生通常會(huì)產(chǎn)生巨大的心理壓力，導(dǎo)致他們的注意力不能很好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，同樣在計(jì)算過(guò)程中學(xué)生可能由于過(guò)度緊張導(dǎo)致計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)，影響計(jì)算能力的提高。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，通過(guò)充分利用互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)的條件，教師和學(xué)生可以采取除面對(duì)面以外的其他方式進(jìn)行交流，這樣會(huì)大大減少學(xué)生的心理壓力，學(xué)習(xí)自然會(huì)得到改善，學(xué)生的計(jì)算能力相應(yīng)會(huì)得到提高。而互聯(lián)網(wǎng)的視野空間廣闊，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍不僅限于書本和教室，思維空間也可以得到拓展。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上安排布置計(jì)算題等，讓學(xué)生積極訓(xùn)練計(jì)算能力。書讀百遍其義自見(jiàn)，數(shù)學(xué)計(jì)算能力也是如此。只有對(duì)算法算理充分掌握后，通過(guò)大量的計(jì)算不斷鍛煉計(jì)算能力，防止出現(xiàn)掌握了算法算理而由于計(jì)算能力不足導(dǎo)致計(jì)算失敗的現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有自己不能解決的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上與同學(xué)、教師互動(dòng)以及討論，借鑒其他同學(xué)的理解，趁熱打鐵，及時(shí)解決問(wèn)題。也可以幫助提出了正確答案的學(xué)生提振自信心，使他們對(duì)提高自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的愿望更加迫切。這有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)更多的解題技巧與解題方法，幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)其他的學(xué)科也有巨大的幫助。

（三）加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流，共同培養(yǎng)在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)之前，教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式主要是打電話、發(fā)短信，然而當(dāng)教師有事需要通知所有家長(zhǎng)時(shí)，這種方式就比較繁瑣?，F(xiàn)在，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通，此方法既簡(jiǎn)便又快捷。同時(shí)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也可以相互交流，充分了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，避免由于不了解具體情況而對(duì)孩子造成不必要的心理壓力，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率低下，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參與學(xué)生解題討論，與孩子一起解題、一起計(jì)算，增加對(duì)孩子的陪伴、關(guān)愛(ài)，同樣會(huì)拉近家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，提高家庭的幸福指數(shù)。當(dāng)孩子解出正確結(jié)果，家長(zhǎng)給予孩子肯定的評(píng)價(jià)或者小小的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子在鍛煉計(jì)算能力過(guò)程中獲得成就感，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，教師可引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題和思考問(wèn)題，遇到不同的見(jiàn)解可以進(jìn)行辯論，尊重學(xué)生的想法和選擇，并在必要時(shí)與他們及時(shí)溝通交流，以此充分了解他們的學(xué)習(xí)需求，并最終為學(xué)生規(guī)劃出合適的培養(yǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的方式。只有這樣，學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中才能充分學(xué)習(xí)具有實(shí)際效應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力?？傊?，在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該巧妙地將學(xué)習(xí)理論與現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)計(jì)算結(jié)合起來(lái)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生推理能力，有效提高計(jì)算能力利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)可以有效提高學(xué)生的推理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己推導(dǎo)公式。要想學(xué)生有效地提高計(jì)算能力，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。所以，教師的目標(biāo)是提出問(wèn)題并指導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算公式或計(jì)算公式的推導(dǎo)方法解決問(wèn)題，提高他們的推理能力。例如，面對(duì)一道計(jì)算題，教師要讓學(xué)生弄清楚該怎樣列算式、為什么要這樣列算式以及應(yīng)該怎么計(jì)算，讓學(xué)生明白其中的原理。

第7篇：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 媒體探討 媒體傳播

中圖分類號(hào)：G206；F49 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）09-0199-01

1、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與媒體發(fā)展的現(xiàn)狀

媒體的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，從文字的誕生，造紙技術(shù)和活字印刷術(shù)，無(wú)一都成為媒體的工具，為信息的傳播作出了非凡的貢獻(xiàn)，顯然，媒體在人類的發(fā)展過(guò)程中，一直充當(dāng)著重要的腳色，發(fā)揮著重要的作用，媒體也一直依賴著先進(jìn)的技術(shù)，推動(dòng)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，使人類社會(huì)依托媒體的傳播得到高速發(fā)展。媒體的核心可以說(shuō)就是信息，媒體發(fā)展的趨勢(shì)是推動(dòng)信息在更大范圍的傳播，因此，收集更廣泛的信息資源，高速的將信息的共享和及時(shí)的傳播，是信息傳播發(fā)展的需求。今天的媒體已經(jīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為推動(dòng)政治和經(jīng)濟(jì)的工具和手段，同時(shí)媒體也成為人類生產(chǎn)和生活中的重要組成部分，媒體已經(jīng)涉及到百姓的生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域。媒體之所以發(fā)展到今天具有的作用，主要就是借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出來(lái)傳輸信息的工具。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普遍應(yīng)用，是人類社會(huì)進(jìn)入信息社會(huì)的標(biāo)志，它改變了人類對(duì)于媒體傳統(tǒng)的觀點(diǎn)。使媒體借助互聯(lián)網(wǎng)成為改造其他產(chǎn)業(yè)與行業(yè)，進(jìn)行商品貿(mào)易，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。在這個(gè)過(guò)程中媒體借助互聯(lián)網(wǎng)承擔(dān)了一個(gè)出色傳輸工具的角色。

2、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特點(diǎn)與媒體的關(guān)系

2.1 互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與媒體傳播關(guān)系

媒體從歷史的發(fā)展歷程來(lái)看，都是依存于先進(jìn)技術(shù)的問(wèn)世，才促進(jìn)了媒體的發(fā)展和作用，每一次媒體對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用，都是借助于科技的創(chuàng)新和突破。在近代社會(huì)，作用最大、傳播速度最快的傳統(tǒng)媒體是報(bào)紙，報(bào)紙是利用文字以紙板的形式，將社會(huì)信息和科技信息向社會(huì)傳播，使人們通過(guò)報(bào)紙得到最新、最快的信息，它的方便、快捷使報(bào)紙至今仍成為主要的媒體之一，使它在我們的日常生活當(dāng)中，依然是人手一報(bào)，成為人群喜歡的媒體。當(dāng)然廣播、電視也是人群喜歡的媒體形式。人們非常喜歡新聞聯(lián)播節(jié)目，快速的了解全國(guó)的形式，因?yàn)樾侣劼?lián)播的時(shí)間至少比報(bào)紙的傳播速度快12小時(shí)。尤其是作為媒體的收音機(jī)和電視都具有重要的作用，在1916年美國(guó)已有礦石收音機(jī)出售。1921年，收音機(jī)生產(chǎn)成為美國(guó)發(fā)展最快的工業(yè)部門之一，1922年銷售量達(dá)10萬(wàn)臺(tái)。隨后收音機(jī)便以極快的速度在全世界普及，雖然如今電視得到高速發(fā)展，但收音機(jī)以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，至今仍然占據(jù)重要的作用。如今電視已經(jīng)經(jīng)過(guò)技術(shù)的換代進(jìn)入到數(shù)字化模式，成為現(xiàn)代社會(huì)生活的必需品，已經(jīng)成為千家萬(wàn)戶最主要的媒體平臺(tái)。顯然，報(bào)紙、廣播和電視三種是當(dāng)今社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的媒體。最新的媒體就是互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)成為媒體是由于它無(wú)論是傳播速度、傳播廣度和傳播選擇都具有優(yōu)勢(shì)。今天的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為廣大網(wǎng)民獲取信息的重要媒體。下面來(lái)探討互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)影響媒體的具體方式。

（1）互聯(lián)網(wǎng)的智能化。互聯(lián)網(wǎng)隨著技術(shù)的高速發(fā)展，已經(jīng)成為網(wǎng)民的重要媒體，它已經(jīng)成為網(wǎng)民生活的一種依靠，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)通過(guò)計(jì)算機(jī)的顯示器和音箱，既能有選擇的看到美麗的畫面，又能聽(tīng)到聲音使人類的生活得到享受，同時(shí)它的內(nèi)存功能又可以儲(chǔ)存海量的信息和數(shù)據(jù)，又可以便利學(xué)習(xí)者使用鍵盤就可以探索科學(xué)的秘密，利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)可以把人與人拉的更近，可以把地球變成地球村，因此，借用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行技術(shù)科貿(mào)易的往來(lái)，人類可以隨時(shí)利用選擇的確定，得到政職、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科學(xué)等全方位的信息，互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)已經(jīng)把媒體的創(chuàng)新模式變的更加快速、方便、人性化。

（2）互聯(lián)網(wǎng)參與性?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體不僅打破了線性的傳播模式，而且也打破了傳統(tǒng)的內(nèi)容制作模式?；ヂ?lián)網(wǎng)以其開(kāi)放多元的信息空間和兼容的平臺(tái)，給予用戶充分的參與性，信息可以突破傳統(tǒng)的按照級(jí)別的從上到下的傳播秩序。近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)逐漸的完善，同時(shí)得到廣大用戶的歡迎，使網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)非?；钴S，用戶的數(shù)量也在逐年的激增，使中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展面臨著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2.2 web2.0技術(shù)的發(fā)展與媒體傳播關(guān)系

當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在傳統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)上逐漸的發(fā)展和深入形成了如今的web2.0技術(shù)應(yīng)用。Web2.0是相對(duì)于Web 1.0的新的一代互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱。Web1.0的主要特點(diǎn)是用戶主要通過(guò)瀏覽器的引擎結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)信息的搜索，而Web2.0則更注重用戶的“交互作用”。用戶成為了網(wǎng)站信息的使用者和網(wǎng)站信息的建造者，這樣的一個(gè)雙重的身份結(jié)構(gòu)使得Web2.0技術(shù)的使用范圍在逐漸的變廣，受眾群體逐漸的拓寬。

對(duì)于Web 2.0的定義有多種，有內(nèi)涵和技術(shù)上的很多解讀，但是它的核心還是互聯(lián)網(wǎng)，它扮演著社交網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)自由平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，信息可以創(chuàng)建，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)共同分亨、相相融合。

3、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)媒體傳播的影響

根據(jù)幾年的數(shù)據(jù)調(diào)查和綜合性的評(píng)估，結(jié)合多方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，除去傳統(tǒng)的是那種主要媒體方式的受眾，手機(jī)的受眾將成為媒體的主要受眾群體。手機(jī)在人們生活中普及的過(guò)程中就逐漸的形成了其第一位的媒體傳播方式，而緊隨其后的是互聯(lián)網(wǎng)的受眾數(shù)量。足可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的未來(lái)發(fā)展前景可觀。

互聯(lián)網(wǎng)在傳統(tǒng)的技術(shù)上也不斷地進(jìn)行自我的改良，如今發(fā)展的無(wú)線上網(wǎng)業(yè)務(wù)等，降低了互聯(lián)網(wǎng)的使用局限，使得互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用功能越來(lái)越多樣，互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)越來(lái)越優(yōu)勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)的受眾群體逐漸的擴(kuò)大，受眾的數(shù)量在增多，互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容涵蓋越來(lái)越廣泛，可以吸引不同層次的互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)象，互聯(lián)網(wǎng)的信息獲取形式多樣，信息可以實(shí)現(xiàn)及時(shí)的上傳和互享。

同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在逐漸的完善過(guò)程中，也被開(kāi)發(fā)出來(lái)廣泛的經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)必然推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。

4、結(jié)語(yǔ)

在高科技時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，得到高速的發(fā)展和完善，如今在我國(guó)已有數(shù)億的網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、交流、貿(mào)易、訂票，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的功能凸顯，使互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)價(jià)值的重要支柱，因此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)影響下的媒體的發(fā)展前景將有廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)

第8篇：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)范文

1、it男是指從事IT行業(yè)的男性工作者，這類人的特點(diǎn)是長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前面工作，由于工作的特殊性，常久坐不起，甚至很少喝水和上廁所，因此，健康問(wèn)題隨之而來(lái)，比如：視力下降、容易肥胖等。網(wǎng)上所說(shuō)的it男，是指計(jì)算機(jī)維修工、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理員、游戲程序開(kāi)發(fā)師等，一般是比較宅的男性。

2、it（互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）一般指互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)建立的一種信息技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣域網(wǎng)使不同的設(shè)備相互連接，加快信息的傳輸速度和拓寬信息的獲取渠道，促進(jìn)各種不同的軟件應(yīng)用的開(kāi)發(fā)，改變了人們的生活和學(xué)習(xí)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，是進(jìn)入信息社會(huì)的標(biāo)志。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第9篇：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；體育教學(xué)；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；互動(dòng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播方式將逐漸電子化，整個(gè)教育領(lǐng)域正發(fā)生一場(chǎng)意義十分重大、影響十分深遠(yuǎn)的變革，這種變革表現(xiàn)在教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育模式、教育過(guò)程方面，傳統(tǒng)的教育模式將逐步被打破，學(xué)習(xí)過(guò)程將呈現(xiàn)多樣化、社會(huì)化、主體化的趨勢(shì)。“以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革的必然趨勢(shì)?！斌w育作為教育的重要組成部分 ，體育課程作為高校規(guī)定必須開(kāi)設(shè)的重要課程，如何努力實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與體育課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的有效整合，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)育人效果，便成為體育課教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。

1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)建立的一種信息技術(shù)，具有開(kāi)放、靈活、交互、共享和協(xié)作等優(yōu)勢(shì)，對(duì)教育教學(xué)資源的豐富、教學(xué)手段的多樣化、學(xué)生知識(shí)視野的擴(kuò)展提供了極大方便。體育教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，相比于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，如文理類知識(shí)，其需要良好的學(xué)生參與性、生動(dòng)形象的教學(xué)氛圍，因此在體育課程教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是必要的，也是其天然的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 在體育教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI（Computer Aided Instruction）是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。計(jì)算機(jī)不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出動(dòng)畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學(xué)信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強(qiáng)了信息的真實(shí)性。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信和知識(shí)庫(kù)等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)情景方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，主要以教師講解、示范，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)講與練習(xí)的教學(xué)形式，學(xué)生完全處于一種機(jī)械的練習(xí)與被動(dòng)的灌輸狀態(tài)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以通過(guò)人機(jī)交互活動(dòng)及時(shí)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程也由教師的單向灌輸變成了師生的雙向交流，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。首先，在理論教學(xué)上，不再純粹依賴教師的課堂講解，教師可以借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)中的圖形、文字、動(dòng)畫、視頻等視音媒介的強(qiáng)大功能，通過(guò)Flash、PowerPoint 等多種網(wǎng)絡(luò)軟件將體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)全方面、形象化地展示給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)這些視音媒介更直觀地感受運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理和體育動(dòng)作的展現(xiàn)，加深他們對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的記憶。如將體操的一個(gè)連貫動(dòng)作按照“助跑、起跳、騰空、落地”四個(gè)分解動(dòng)作用多媒體演示出來(lái)，學(xué)生則可以準(zhǔn)確把握動(dòng)作要領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。其次，在體育訓(xùn)練過(guò)程，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有利于規(guī)范動(dòng)作，建立正確的動(dòng)作示范。在體育教學(xué)中，有很多技術(shù)性動(dòng)作不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需要在很短的時(shí)間內(nèi)一連串的完成。例如在打太極、投鉛球、挺身式跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目中，稍縱即逝而變化多端的動(dòng)作對(duì)于學(xué)生清晰記憶是困難的，對(duì)于每個(gè)老師演示的標(biāo)準(zhǔn)也是很難把握和統(tǒng)一的。使用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以對(duì)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析研究，呈現(xiàn)出多樣化和多維化，使之生動(dòng)形象、一目了然，幫助學(xué)生盡快建立體育技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的表象，提高動(dòng)作認(rèn)識(shí)的精確性， 更快地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)還可以在研究基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出高、難、新的動(dòng)作。

1.2 在體育教學(xué)中引入自動(dòng)化軟件

隨著教師年齡結(jié)構(gòu)的變化，office 辦公軟件在日常體育教學(xué)工作中，被廣泛應(yīng)用。大部分教師已經(jīng)使用軟件“WORD”寫教案、使用“EXCEL”進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。此外一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始嘗試與軟件公司合作，開(kāi)發(fā)符合體育自身特點(diǎn)的軟件系統(tǒng)。比如，有利用辦公自動(dòng)化軟件開(kāi)發(fā)的基于體育教學(xué)實(shí)際的應(yīng)用系統(tǒng)，如“體質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”、“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)編排及成績(jī)管理系統(tǒng)”等，在很大程度上提高了工作效率。

在體育課程考核環(huán)節(jié)，某些學(xué)校利用計(jì)算機(jī)和一些相關(guān)的軟件建立體育理論教學(xué)的試題庫(kù)，可以非常方便地調(diào)取試題進(jìn)行測(cè)試和自動(dòng)評(píng)分，節(jié)約了時(shí)間，規(guī)范了考核標(biāo)準(zhǔn)。

在課堂教學(xué)之余，體育科研也是必不可少的。俗話說(shuō)“要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”。 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，為體育教學(xué)研究開(kāi)拓了新的領(lǐng)域，提供了新的研究方法和手段。比如，教師可以利用各種數(shù)據(jù)庫(kù)查詢、閱讀前沿文獻(xiàn)，搜集體育相關(guān)數(shù)據(jù)，并在網(wǎng)絡(luò)上與同行交流、探討，不僅提高了科研水平，還極大地充實(shí)了教師的教學(xué)內(nèi)容。

1.3 在體育教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)交流工具

目前，國(guó)內(nèi)很多高校相繼建立起了富有本校特色的體育教學(xué)網(wǎng)站，搭建起師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的平臺(tái)，極大地豐富了體育課的教學(xué)資源，起到了較好低幫助學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的作用。同時(shí)，學(xué)生還可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站鏈接對(duì)其他院校有關(guān)體育教學(xué)信息進(jìn)行查詢和交流，更新更多的體育信息。

此外，教師還積極主動(dòng)利用起網(wǎng)絡(luò)交流工具，如 BBS、QQ、E-mail、微博、微信等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。基于網(wǎng)絡(luò)交流工具的個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)，拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生的情感，無(wú)形中提高了體育課教學(xué)的吸引力。

2 體育教學(xué)在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中存在的問(wèn)題

2.1 領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)的重視程度不足

近幾年，高校學(xué)生擴(kuò)招幅度較大，但學(xué)校在經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)未能隨著規(guī)模的擴(kuò)大按比例增加體育的投入，體育經(jīng)費(fèi)沒(méi)有得到同步的增長(zhǎng)，致使運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必需的硬件設(shè)備和軟件開(kāi)發(fā)不完善。另一方面，在高校的體育教學(xué)中對(duì)于互聯(lián)技術(shù)的培訓(xùn)也相對(duì)較少，更是缺少互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)要很好地發(fā)揮其作用，還需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，需要在此方面投入大量的資金、人力、物力，同時(shí)多開(kāi)展有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的研討會(huì)，提高教育工作者的興趣和積極性。

2.2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)形式化

許多學(xué)校只是片面追求計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式的使用和普及，給每個(gè)教室配備多媒體設(shè)備，教師從傳統(tǒng)的黑板板書教學(xué)，改成用計(jì)算機(jī)課件進(jìn)行教學(xué)。然而，在實(shí)際操作的過(guò)程中，教師往往只是把原有的紙質(zhì)教案或板書改成 PowerPoint 等電子版的形式，把原來(lái)的板書抄寫或講解變成了電子幻燈片的播放和演示。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法，這樣的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不但沒(méi)有使課堂變得生動(dòng)活躍，反而顯得死板而缺乏變化。此外，由于多數(shù)教師課件制作水平有限，高水平的課件成品不多，很多是套用現(xiàn)成的軟件，或者許多老師用同一課件長(zhǎng)達(dá)數(shù)年。這樣非但不能更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，還限制了老師的即興發(fā)揮，使課堂教學(xué)變得更加沉悶。

2.3 沒(méi)有充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)就是要實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色轉(zhuǎn)換，教師由傳統(tǒng)的教學(xué)主導(dǎo)者，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和探索精神。當(dāng)前，許多學(xué)校雖然采用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)的方法，但教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以灌輸為主，教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)中缺少教學(xué)互動(dòng)版塊，沒(méi)有過(guò)多地考慮學(xué)生的參與和互動(dòng)，只注重知識(shí)點(diǎn)的重現(xiàn)和展示，雖然配有圖片和動(dòng)畫等更為直觀的演示手段，也只是傳統(tǒng)教學(xué)模式的翻版。還有一些學(xué)校，課程網(wǎng)站和課堂教學(xué)相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源和教學(xué)網(wǎng)站。網(wǎng)站建成后的管理維護(hù)滯后，內(nèi)容較少更新，帶來(lái)學(xué)生點(diǎn)擊率下降，有些網(wǎng)站甚至出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人瀏覽的現(xiàn)象。

3 改進(jìn)措施

3.1 加強(qiáng)學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)條件與環(huán)境建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層一方面要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)硬件方面的持續(xù)投入，如學(xué)校多媒體教室的數(shù)量與質(zhì)量、現(xiàn)代化的信息辦公設(shè)備；另一方面也要重視校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的軟件條件的不斷改善，要么實(shí)行市場(chǎng)化采購(gòu)或外包開(kāi)發(fā)，要么學(xué)校自身利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才和體育專業(yè)人才配套，加大教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)力度。此外，要加強(qiáng)圖書館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)館藏圖書數(shù)字化和網(wǎng)上書刊檢索、購(gòu)書推薦、預(yù)約、新書通報(bào)等網(wǎng)絡(luò)功能，豐富各種中外文數(shù)據(jù)庫(kù)等信息資源，為師生提供最新數(shù)字化文獻(xiàn)信息資源。

3.2 加強(qiáng)體育教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)的修養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助體育教學(xué)是信息時(shí)代對(duì)體育教學(xué)提出的要求，是現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合。廣大體育教師或受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的影響，或受自身計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的限制，不愿意使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，從而影響了互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的推廣和發(fā)展。因此，廣大體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，逐步培養(yǎng)興趣，通過(guò)在實(shí)踐中進(jìn)行不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取必需的互聯(lián)網(wǎng)使用技術(shù)。另一方面，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，積極通過(guò)定期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)等方式提高體育教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)的能力。

3.3 提高計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件水平

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件是針對(duì)整堂課設(shè)計(jì)制作而成，不符合教師的教學(xué)個(gè)性，因此很難適合其它教師的需要，有時(shí)也不需要一個(gè)完整的課件。比如教師在教學(xué)過(guò)程中只需要給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或者只需要給學(xué)生展示實(shí)物，或者只需要一段動(dòng)畫，或者只需要播放一段音視頻資料，完整的課件就顯得有些多余。近年來(lái)流行的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)積件受到了越來(lái)越多的教師歡迎。積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要，自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)積件提供了教師教學(xué)所需要的素材，讓教師有選擇的余地，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性進(jìn)行組合，適合教師個(gè)性化的教學(xué)需要。積件較之普通的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件有如下優(yōu)點(diǎn)：

①注重人的主體性。積件將教學(xué)信息資源與教學(xué)思想、教法、學(xué)習(xí)理論相結(jié)合的主動(dòng)權(quán)交給了師生，將過(guò)去課件設(shè)計(jì)者從事的教學(xué)設(shè)計(jì)回歸到教師、學(xué)生自己的手中，成為教師和學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的工具，因而適應(yīng)任何類型的教師與學(xué)生，具有高度的靈活性和可重組性，充分體現(xiàn)了面向 21 世紀(jì)尊重人、以人為主體的教育思想。教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用，不是在課件開(kāi)發(fā)之初，而是由師生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，真正做到以不變（積件）應(yīng)萬(wàn)變（教學(xué)實(shí)際），計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)有力工具，成為教師和學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性充分發(fā)揮的技術(shù)保障。人是課堂教學(xué)的核心，計(jì)算機(jī)是人的工具，這是積件思想的核心。

②積件與教材版本無(wú)關(guān)性。積件是以知識(shí)點(diǎn)為分類線索，這樣，無(wú)論教材課程體系如何變化，教材版本如何變化，積件都可被師生應(yīng)用于當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中。

③基元性與可積性。教學(xué)資源素材愈是基本的，附加的邊界約束條件愈少，其重組的可能性愈大，也就提高了積件的實(shí)用性和可操作性。

④積件本身不帶有任何企圖包辦師生教于學(xué)的思維或理論。積件庫(kù)和積件組合平臺(tái)供教師任意選用，為教育的主體服務(wù)，因而受到教師的歡迎。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)質(zhì)是輔助工具，而不是代替教師。學(xué)校課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)從課件思想走向積件思想，標(biāo)志著人們對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)上升到了一個(gè)新的階段。

積件思想將教育理論和教學(xué)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)分離，定位于教育理論培訓(xùn)教師，讓每位教師自己運(yùn)用教育理論去對(duì)具體的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，活用教學(xué)素材和微教學(xué)單元庫(kù)，活用教學(xué)理論，是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展之必然。把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)這種發(fā)展才能制作出更多、更好、更受歡迎的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，也才能讓以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中發(fā)揮更大的作用。

3.4 敢于創(chuàng)新，構(gòu)建實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)在線教學(xué)是模仿傳統(tǒng)課堂的組織模式，由老師、學(xué)生組成班級(jí)。實(shí)時(shí)在線方式的好處是學(xué)生和老師能夠遠(yuǎn)程溝通，圍繞主題展開(kāi)討論。討論工具可以是論壇、共享白板等。還可以基于遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)，老師、學(xué)生之間直接通過(guò)語(yǔ)音、視頻進(jìn)行交流，這種網(wǎng)上課堂使身處異地的師生能夠在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間共享各種資源，完成學(xué)習(xí)過(guò)程。這種方式由于老師和學(xué)生同時(shí)在線，因此對(duì)學(xué)員的約束力和吸引力較容易得到保證。

非實(shí)時(shí)或離線方式由教師確定學(xué)習(xí)主題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分發(fā)材料，學(xué)生在線運(yùn)行或下載課件等資源，在個(gè)人學(xué)習(xí)終端上進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成作業(yè)。這種方式是學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)的常用方式。這種方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)是高度個(gè)人化的，便于安排活動(dòng)進(jìn)程，支持信息的重復(fù)瀏覽和使用。離線方式的學(xué)習(xí)也需要老師與學(xué)生的交流，最簡(jiǎn)單的交流工具就是電子郵件。教師向?qū)W生發(fā)送資料、部署作業(yè)任務(wù)，學(xué)生將學(xué)習(xí)情況、疑難、結(jié)果反饋給教師。還可以通過(guò) BBS、微博等組織和展開(kāi)討論，教師定期進(jìn)行整理，通過(guò)答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2011年1月21第一個(gè)微信版本，2012年3月底，微信用戶突破1億大關(guān)，2013年1月15日，騰訊微信宣布已達(dá)到3億用戶，年輕的學(xué)生又是這些用戶的主要人群，因此，體育教學(xué)中可以利用微信平臺(tái)構(gòu)建一個(gè)虛擬網(wǎng)絡(luò)教室。教師可以根據(jù)自己的課程建立微信群， 把課程內(nèi)容在微信上進(jìn)行， 形成網(wǎng)絡(luò)“黑板”； 學(xué)生則可以建立起自己的學(xué)習(xí)微信， 把課程微信設(shè)為關(guān)注對(duì)象， 隨時(shí)接收教師的信息。同時(shí)， 學(xué)生可以把自己的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)疑問(wèn)、作業(yè)情況通過(guò)微信發(fā)表， 教師可以即時(shí)地進(jìn)行查看和回復(fù)。而且，教師可以在課程微信上提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行分組討論， 也可以由學(xué)生自發(fā)專題進(jìn)行討論， 在討論中找到問(wèn)題的解決方案， 并一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、小組分工、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早已進(jìn)入我國(guó)的教育領(lǐng)域，并得到了迅速的發(fā)展，逐漸成為有效的教學(xué)媒介和教育管理的有力工具。同時(shí)，隨著教師年齡結(jié)構(gòu)的變化，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這一現(xiàn)代技術(shù)，必將成為對(duì)教師的基本要求。在體育教學(xué)實(shí)踐中，積極尋求與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效優(yōu)化組合，提升課堂教學(xué)的育人效果，也是教學(xué)改革的重要方面。這要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，加大相應(yīng)的投入；老師要注重提高自己的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，培養(yǎng)、提升自身和學(xué)生的信息素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、互動(dòng)的教與學(xué)的新型教學(xué)模式。

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