計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能精選(九篇)
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第1篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文
【關(guān)鍵詞】項目教學法計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學應(yīng)用
項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動。把學生融入有意義的任務(wù)完成的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的過程中，充分發(fā)掘?qū)W生的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造潛能，提高學生在學習過程中遇到問題并解決實際問題的綜合能力。
一、計算機網(wǎng)絡(luò)教學課程中，應(yīng)用項目教學法必要性
1、從計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學的特殊性來看，項目教學法對于提高其有效性有著積極的促進作用，為提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學的有效性找到了突破口。2、從項目教學法的優(yōu)越性來看，它與傳統(tǒng)的教學方法有著明顯的區(qū)別。3、從實際的教學效果來看，項目教學法對于發(fā)揮學生的主體性、培養(yǎng)其積極性與創(chuàng)造性有著積極的意義。既有利于學生能力的培養(yǎng)，又有利于學生創(chuàng)新意識的形成。4、項目教學法對于教師角色的重新定位有著積極的意義。在項目教學法中，項目教學法對于教師角色的重新定位有著積極的意義。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中項目教學法的含義和教學實施設(shè)計
1、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中項目教學法的含義。項目教學法是首先由教師設(shè)定多個教學項目，這些教學項目要符合學科特點和專業(yè)學習目標，項目以任務(wù)的形式交給學生，在項目實施的過程中，教師先將項目的運行過程展示給學生看，學生拿到任務(wù)后，首先分成多個小組，然后采取小組討論、自主學習、協(xié)同合作完成等方式，在這個過程中，教師只提供必要的指導，最后以共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學要求和目的一種教學模式。2、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中項目教學法的教學實施設(shè)計。（1）以學生為主體，發(fā)揮教師的輔助作用。教師是項目的帶頭人，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學過程中，要充分調(diào)動學生的自主性和創(chuàng)新性，讓學生自主的學習，根據(jù)自己的不足來主動研究和探索知識。項目教學法看重的不是最終結(jié)果，而是學生參與實踐活動的過程。學生通過完成項目的任務(wù)，可從中理解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中相關(guān)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識和技能，體驗到不斷解決問題的艱辛和成就感，最終提高自己分析問題和解決問題的能力。（2）應(yīng)該選取適合的項目。選取合適的項目是項目教學得以成功的首要前提，教師在準備項目時必須事先經(jīng)過大量調(diào)查和研究，以具有相同或相似技能要求的公司或企業(yè)為調(diào)查對象，提出實用性、教學性均較強的項目，能將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的理論知識與實踐技能充分結(jié)合起來，并且在實施項目的時候要一步步推進，由淺入深的，既要在學生的能力范圍內(nèi)，又要適當留出一些難題讓學生自主探索。（3）提供學生學習的資源和合作的環(huán)境。學生要在項目教學法中學到相關(guān)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，掌握相關(guān)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和技能，也受一些外在因素的影響。（4）以學生完成項目的過程來評價學生的學習效果。項目教學法的實施注重的是通過完成項目學生學習到相關(guān)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識，并提高解決計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實際問題的能力和自學能力，而不僅僅看重項目是否完成，所以要看到學生完成項目的過程是如何做到的。
三、在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學中應(yīng)用項目教學法需注意的問題
1、項目教學法實施研究過程的掌控。項目教學法一開始就蘊含著一定的教學目的。在學生討論的過程中，如果學生的回答出現(xiàn)與教學目的完全背離的現(xiàn)象。這時，就需要教師及時地加以引導、調(diào)控，是學生的思維緊跟著項目教學的目的。同時，教師還要對項目教學法的實施效果進行追蹤和整理，發(fā)揮項目教學法在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學中的優(yōu)勢，改進不足，更好的發(fā)揮項目教學法對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學的積極作用。2、項目教學法的合理運用。我們要避免幾種錯誤的傾向：一種是避免項目教學法使用越多越好的教學思想。另一種是，要正確的處理項目教學法與其他教學法的關(guān)系。項目教學法是教學方法改革中比較有效的方法之一，但其不是萬能的，要注意在實際教學中與其他教學方法的融會貫通，針對不同的教學內(nèi)容、教學目的、學生主體，選擇不同的教學方法。
結(jié)束語：總之，項目教學法在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學中發(fā)揮著極其重要的作用，希望通過本文的闡述，在以后的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學中項目教學法能更好的發(fā)揮其在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學中的積極作用。
參考文獻
[1]杜娟.項目教學法在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的運用[J].中國教育技術(shù)裝備，2011年21期
第2篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文
【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高職 課程體系
【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0199-01
隨著時代的變化，信息技術(shù)在發(fā)展和更新的道路上發(fā)展得越來越快。在高職院校中開設(shè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?？普n程，應(yīng)該要根據(jù)時代的變化而不斷進行更新和改革，這樣才能夠與社會相結(jié)合，順應(yīng)時代的變化。關(guān)于高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革這個問題，以下從課程體系、教學體系、實踐體系三方面進行思考。
一、設(shè)置科學的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系
為了能夠有效地改革高職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系，可以在計算機技術(shù)專業(yè)課程開設(shè)之前，向?qū)W生開設(shè)一些公共基礎(chǔ)課，通過開設(shè)的基礎(chǔ)課，使學生能夠了解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基本原理、概念、方法等理論知識。使學生能夠在學習計算機技術(shù)之前，培養(yǎng)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)，使學生能夠提高解決問題的能力，養(yǎng)成基本的文化素養(yǎng)。一般來說，在設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系中，可以對學生進行專業(yè)知識的教授。相關(guān)的老師要對學生進行理論知識的傳授，同時要與實際的科技發(fā)展和信息水平進行及時的知識更新，使學生能夠?qū)W到豐富的專業(yè)知識和技術(shù)方法，并引導學生學以致用，用學到的專業(yè)知識解決實際的應(yīng)用問題。在專業(yè)課程的設(shè)置中，考慮到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)再射湖中的發(fā)展方向和前景，可以重點對學生的實際問題解決能力M行培養(yǎng)和鍛煉，使學生形成科學的應(yīng)變能力。在制定專業(yè)培養(yǎng)計劃的過程中，學校在開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課中加強實踐技能的內(nèi)容，使學生在掌握基本的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，學習未來工作中會用到的職業(yè)技能。
二、建立合理的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學體系
在教學體系的設(shè)置中，高職院校要明確計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)設(shè)置的教學目標是為了提高學生的綜合素質(zhì)，使學生能夠掌握基本的網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理等計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學生能夠?qū)W到的理論知識和專業(yè)技能在實際的生活和工作中學以致用，提高學生的實際操作能力。因此，高職院校要建立合理的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學體系，要把提高學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學生的專業(yè)技能作為教學體系的重點。并且還要根據(jù)教學目標設(shè)立開放性的實踐體系和專業(yè)課程體系，安排較合理的專業(yè)課程，不僅加強學生對專業(yè)理論知識的學習和儲備，同時還要培養(yǎng)學生的實際操作能力，使學校開設(shè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課內(nèi)容相結(jié)合。除了要與社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展相一致，同時還要確保學生學到的專業(yè)知識和技能與未來工作的發(fā)展方向相一致，真正做到基礎(chǔ)課與專業(yè)課教學內(nèi)容、教學水平、專業(yè)技能與社會發(fā)展相一致，符合社會的發(fā)展。在建立教學體系中，高職院校要對設(shè)置的課程進行篩選、合理設(shè)計課程內(nèi)容和體系，并且要選擇合適的開設(shè)時間，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。在對學生進行專業(yè)技能、專業(yè)知識以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，高職院校要合理地將三方面的教學課程和體系進行綜合安排，保證學生能夠在專業(yè)知識、技能和素質(zhì)三方面得到綜合的提升和鍛煉。
三、形成開放性的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐體系
高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革，除了要進行專業(yè)課程、教學方面的體系改革之外，還應(yīng)該要形成開放性的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐體系，保證高職院校培養(yǎng)出一批實用性的人才。所謂的專業(yè)實踐體系的改革主要是對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的時間場所，即學校網(wǎng)絡(luò)實驗中心和機房進行改變，可以建立更加開放的、健全的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學場所，使學生能夠在實踐教學的體系中根據(jù)老師安排的學習、使用、組建、管理、建立網(wǎng)絡(luò)的順序開展實踐活動。這樣不僅能夠使學生在實踐中運用自己學到的網(wǎng)絡(luò)知識，同時也能夠從開發(fā)網(wǎng)絡(luò)軟件、集成網(wǎng)絡(luò)實訓、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)等方面進行能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)實訓的目的主要是培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)據(jù)庫原理進行實際的應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫的管理和變化，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖像處理等技術(shù)。在進行網(wǎng)絡(luò)集成的實踐教學中，要對學生進行網(wǎng)絡(luò)硬軟件、拓撲結(jié)構(gòu)、組成要素等方面進行訓練，使學生能夠開始懂得如何制定方案、連接網(wǎng)絡(luò)、安裝系統(tǒng)、安裝工作站、安裝服務(wù)器等。在組網(wǎng)實驗的過程中掌握基本的實踐技能，然后在校園網(wǎng)、廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)等方面進行網(wǎng)絡(luò)問題的分析，提高學生的問題解決能力。
四、總結(jié)
高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的改革，主要是為了能夠順應(yīng)社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)實用性的人才。一般來說，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的體系改革主要是從專業(yè)、教學和實踐三方面進行體系改革和建立，這樣能夠有效地確保教學的效果，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，使學生成為全面發(fā)展的實用型人才。
參考文獻
第3篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文
為了更好地適應(yīng)各行各業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標的確立主要以企業(yè)需要為向?qū)?，以學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主要目標來進行設(shè)計的[3]。設(shè)計方法主要采用“企業(yè)”—“課程學習”—“企業(yè)”的學校與企業(yè)對接的方法來實現(xiàn)。經(jīng)調(diào)查，大致上可以將計算機網(wǎng)絡(luò)類人才分為以下三類：其一是從事研究型工作的專門人才。其二是網(wǎng)絡(luò)公司中從事應(yīng)用型工作的專門人才。他們主要從事計算機網(wǎng)絡(luò)軟硬件工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。在計算機網(wǎng)站維護、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。需要熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的維護技能，能夠從技術(shù)上實施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置，以及從事網(wǎng)絡(luò)管理員工作。對他們的主要要求是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練應(yīng)用、動態(tài)網(wǎng)頁、靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計開發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。其三是企事業(yè)單位中從事應(yīng)用型工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術(shù)上實施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。因此計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要崗位可以歸納為：網(wǎng)絡(luò)管理工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、安全顧問、安全助理、Web開發(fā)工程師、網(wǎng)站管理維護員、程序員、數(shù)據(jù)庫操作員等等。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與職業(yè)教育的實際，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系運用“倒推法”來進行設(shè)計。學校和企業(yè)共同設(shè)計課程和開發(fā)課程。以崗位分析為前提，提取出崗位對專業(yè)人才的需求，從而提煉出相關(guān)知識、能力以及素養(yǎng)等方面的要求，以此作為依據(jù)來構(gòu)建課程體系，達到培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，這就達到了專業(yè)培養(yǎng)社會需求的無縫對接。構(gòu)建以企業(yè)需求為主導的學習過程。圖1列出來計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系建設(shè)過程。通過對企業(yè)崗位的分析和崗位需求的提煉，結(jié)合企業(yè)專家對該專業(yè)培養(yǎng)方案的分析確立了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)兩方面的人才，其一、培養(yǎng)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線從事計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)維護與管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護，以及具有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才；其二，培養(yǎng)具有掌握計算機基礎(chǔ)知識、具有網(wǎng)站開發(fā)和維護、能進行基礎(chǔ)編程的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。
二、以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標，確定核心課程
廣州華夏職業(yè)學院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要為網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方向。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向主要培養(yǎng)學生具有基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護和管理等能力；網(wǎng)站設(shè)計方向主要培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)編程、網(wǎng)站開發(fā)和維護等能力。我們按照需求設(shè)計了如表1所示的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程學習目標和主要的學習內(nèi)容。從表1中所述的專業(yè)核心課程來分析，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)Windows2003Server、中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建等課程的學習學生將掌握簡單網(wǎng)絡(luò)的布線和運行維護。通過PHP程序設(shè)計、jQuery程序設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)等課程的學習，培養(yǎng)了學生的基礎(chǔ)編程、網(wǎng)站開發(fā)和維護等能力。在廣州華夏職業(yè)學院，對于專業(yè)核心課程，一般都采用半理論半實訓的方式進行教學，學校提供了專門的網(wǎng)絡(luò)實訓室，能夠提供網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生“邊做邊學”環(huán)境。學生在動手實踐中加深理論認識，同時提高分析問題、解決問題能力，加強職業(yè)素質(zhì)，包括：開拓精神、團隊合作、服務(wù)意識、敬業(yè)精神等各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。實訓過程中通過專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師的交互教學，學生將真正以項目的形式接觸與企業(yè)同步的實訓項目。這對學生的實習和就業(yè)是一個良好的對接。但是，由于學校提供的實訓條件的限制，部分實訓課程的項目將難以實現(xiàn)。因此，學校在不斷加強對計算機網(wǎng)絡(luò)實訓室的建設(shè)，讓學生真正地接觸到大型的網(wǎng)絡(luò)布局，以提高實訓的真實性和可用性。除此以外，學校還在不斷地加強校企合作，建設(shè)校外實訓基地，加大校企之間實踐教學合作的廣度和深度。以網(wǎng)絡(luò)工程真實項目為紐帶，與多迪網(wǎng)絡(luò)公司等企業(yè)共建本專業(yè)實踐教學必須的校內(nèi)實踐教學場所和校外實踐教學基地。企業(yè)高技能人才來校開展實踐教學，專業(yè)教師去企業(yè)進行真實工作項目的參與。通過這些舉措，很好地提高實踐教學質(zhì)量，促進學生專業(yè)核心技能的顯著提升，學生的就業(yè)對口率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高，實現(xiàn)學院專業(yè)建設(shè)、企業(yè)人才吸納和學生就業(yè)的三贏。
三“、雙師型”師資隊伍建設(shè)
第4篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；互聯(lián)網(wǎng)
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.02.129
1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景
計算機和網(wǎng)絡(luò)目前已經(jīng)在我國社會得到普及化應(yīng)用，對人們生活的方方面面和社會各項工作的開展都產(chǎn)生了革命性的巨大影響。自1994年我國接入互聯(lián)網(wǎng)以來，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用群體，應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用水平不斷提升，進入21世紀以來，以上領(lǐng)域更是飛速發(fā)展。對我國互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀的分析應(yīng)該包含以下幾個方面，首先是互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)條件主要指網(wǎng)民的IP地址、網(wǎng)站、域名等軟資源，還有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)光纜等硬件資源。我國互聯(lián)網(wǎng)軟資源自2007年后快速發(fā)展，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，居民收入的持續(xù)增長以及國家政策支持，目前中國的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)處于世界首位，但網(wǎng)民地域分布極不均衡，主要集中在東部經(jīng)濟發(fā)達的城市地區(qū)。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面，CNNIC的數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集中在音樂、影視等娛樂方面，互聯(lián)網(wǎng)辦公、學習、開發(fā)等方面的應(yīng)用有所不足，但在持續(xù)上升之中。同時，我國的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用相較發(fā)達國家還有一定的差距，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用層次整體比較淺層化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新性應(yīng)用和開發(fā)不足、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)秩序還不夠規(guī)范等等。
在可預見的未來，我國的互聯(lián)網(wǎng)整體發(fā)展將呈現(xiàn)以下幾個趨勢：第一，我國互聯(lián)網(wǎng)開放水平將進一步提高，隨著監(jiān)管機制的不斷健全，國家將有能力在保障信息安全的基礎(chǔ)上提高互聯(lián)網(wǎng)開放水平，互聯(lián)網(wǎng)信息來源進一步豐富，與國際同步水平進一步提高；第二，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平進一步提高，電子商務(wù)、電子辦公將成為主流。隨著互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富，年青一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育的普及，未來互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平和應(yīng)用領(lǐng)域都將較現(xiàn)在有較大改觀，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用層次將得到極大深化，對人們的日常生活也將產(chǎn)生更加深刻的影響；第三，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用門檻降低，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步開發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)操作將更加簡便化、人性化，更多的人將能夠享受互聯(lián)網(wǎng)福利，舉一個簡單的例子，目前網(wǎng)絡(luò)購票日益成為鐵路主要購票方式；第四，網(wǎng)絡(luò)秩序進一步改善，互聯(lián)網(wǎng)進一步規(guī)范化，隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模進一步擴大，必須以制度化設(shè)計保障互聯(lián)網(wǎng)秩序；第五，網(wǎng)絡(luò)信息的輿論影響進一步加強，隨著網(wǎng)絡(luò)的進一步普及。網(wǎng)絡(luò)信息的輿論影響力將超越傳統(tǒng)媒體信息。最后，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)將獲得更大重視，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展動力更加充足。
2 高中生如何以行動融入互聯(lián)網(wǎng)時代
2.1 培養(yǎng)自己的技術(shù)問題意識
提出問題是創(chuàng)新的第一步也是至關(guān)重要的一步，縱觀人類技術(shù)史上的每一次重大變革，無不是從一個個問題開始的?？梢哉f，好奇是發(fā)現(xiàn)問題的第一步，人生而便擁有很強的好奇心，學生時期更是一個人好奇心較重的時期。所以在日常學習特別是計算機學習的過程中，我們要培養(yǎng)自己的技術(shù)問題意識，在計算機課堂上遇到問題要敢于大膽發(fā)問，大膽質(zhì)疑。對于發(fā)現(xiàn)的技術(shù)問題，我們除了向老師請教之外，還要學會自主學習，當今社會，知識更新速度空前加快，特別是計算機領(lǐng)域，技術(shù)創(chuàng)新速度更是加快，我們?nèi)绻荒芘囵B(yǎng)自己的自主學習能力，將難以跟上時展。所以我們必須培養(yǎng)自己自主發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題、自主解決技術(shù)問題、合作探究技術(shù)問題的能力。
2.2 在實踐性中展開創(chuàng)新
計算機網(wǎng)絡(luò)知識最終價值在于服務(wù)現(xiàn)實，實踐運用是高中生獲取創(chuàng)新思維的寶貴渠道。在日常生活中我們要積極運用計算機技術(shù)解決問題，例如我就曾自主了解計算機安全加密技術(shù)，了解到使用特定的計算機算法對計算機數(shù)據(jù)信息進行加密是維護計算機信息安全的重要渠道，相比防火墻的簡單防護，計算機數(shù)據(jù)信息加密的防范能力更強，即使信息失竊可能也不會造成嚴重損失，但計算機信息加密使用的技術(shù)門檻相對較高，所以我也掌握了相關(guān)知識。
2.3 自覺學習技術(shù)倫理
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人類社會的進步發(fā)揮著重要作用，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人類社會的影響力更是不斷提高，與此同時，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人類社會的雙重性影響也更加明顯，諸如“木馬病毒”等計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)災難也讓全人類對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用問題有了全新思考，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一旦脫離人類理性的道德，所造成的災難性后果也是難以估量的，因此高中生也必須自覺接受技術(shù)倫理教育，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的道德價值進行思考，使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地為人類社會服務(wù)。隨著我國社會發(fā)展水平的不斷提高，國家對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求不斷增加。未來社會，合格的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才不僅需要擁有豐厚的知識技能儲備，還要具有高尚的職業(yè)道德，而這種高尚的職業(yè)道德離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才個人的工程倫理素養(yǎng)。
3 總結(jié)
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展未來必然極大的影響人們的日常生活和生活，為此我們高中生必須從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己的技術(shù)問題意識，在現(xiàn)實中培養(yǎng)自己的技術(shù)創(chuàng)新能力，為將來成為計算機創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。
參考文獻：
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第5篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);通信工程專業(yè);重要性
現(xiàn)階段計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，給高校教育結(jié)構(gòu)帶來變革。在這樣背景下通信工程專業(yè)產(chǎn)生，主要培養(yǎng)從事通信技術(shù)、通信系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)等方面的專業(yè)人才。為提高通信工程專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)，本文分析計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對通信工程專業(yè)學生的重要性。
一、通信工程中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介，利用其提供的服務(wù)，通信工程可以傳遞和共享各類信息。其在信息傳播中的應(yīng)用、信息安全中的應(yīng)用以及技術(shù)層面的應(yīng)用有顯著表現(xiàn)。1.信息傳播面對海量的信息，通信工程必須在短時間內(nèi)對這些信息進行有效傳播。同時將信息進行分類，發(fā)送到需求者的終端，如此大的工作量只有借助計算機網(wǎng)絡(luò)才能高效完成。由此可見，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對信息的傳播在整個通信工程技術(shù)中占據(jù)著重要地位。2.信息安全由于信息的龐雜，信息的安全性問題具備多樣化的特點，利用傳統(tǒng)方式解決這些問題將會是極大的工作量，并且不能保證完全消除其中的安全隱患。采用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過對各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)視和排查，可以有效降低安全風險。只是目前尚不能做到完全杜絕。3.技術(shù)層面廣域網(wǎng)技術(shù)也是計算機網(wǎng)絡(luò)在通信工程中的主要技術(shù)，廣域網(wǎng)的用戶數(shù)量隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟大量增加，這就要求寬帶技術(shù)必須有突破性的發(fā)展才能跟上廣域網(wǎng)應(yīng)用的腳步。研究表明，采用高質(zhì)量的光纖介質(zhì)傳輸信息，能夠保證信息的質(zhì)量和速度。
二、通信工程專業(yè)學生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的措施
通過上面分析，我們可以發(fā)現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中有著廣泛應(yīng)用，對該專業(yè)的學生來說具有現(xiàn)實意義。如何讓學生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呢？下面從專業(yè)設(shè)置等角度進行分析。1.制定詳細培養(yǎng)方案為了通信專業(yè)學生能夠更好更快地適應(yīng)社會對于通信工程專業(yè)人才的需求，高校在進行人才培養(yǎng)時，在立足于本校實際情況下，明確辦學定位以及專業(yè)定位，進一步完善和補充通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。學校應(yīng)主動吸納通信工程學科的專業(yè)教師、教授、用人單位的骨干以及技術(shù)專家等多元化技術(shù)人才進行教學活動，聽取他們對高校通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案所提出的專業(yè)性意見，使學校對通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案更加符合社會以及人才培養(yǎng)的實際需求，更有利于學生的全面性、專業(yè)性發(fā)展。2.優(yōu)化專業(yè)課程體系借助完整的教學體系可以幫助專業(yè)課程取得良好的教學效果，通信工程專業(yè)也應(yīng)該從培養(yǎng)專業(yè)人才角度出發(fā)，構(gòu)建邏輯清晰結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)課程體系。（1）引入模塊化設(shè)置理念，有效整合同類型課程，引入計算機類課程。比如，“計算機基礎(chǔ)理論”“C語言”等存在一些交叉知識點，通過整合相關(guān)課程培養(yǎng)學生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；（2）有效結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程與實驗教學課程，合理考量課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)計及實施過程，配合計算機網(wǎng)絡(luò)實踐課程與實踐教學，幫助專業(yè)學生熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。3.培養(yǎng)應(yīng)用型的人才通信工程專業(yè)與相關(guān)職業(yè)對人才專業(yè)性與實踐性提出更高的要求，要求高素質(zhì)人才熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時要培養(yǎng)其計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐能力。學校要提高實驗課教學質(zhì)量，加大基礎(chǔ)設(shè)施配備，讓學生進行實踐研究；建立教學做一體化的教學模式，培養(yǎng)學生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平。
三、結(jié)束語
綜上所述，通信工程專業(yè)的學生熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有助于增強其掌握其他專業(yè)知識的熟練程度。作為一種必備技能，通信工程專業(yè)學生有必要熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
參考文獻：
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第6篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文
【關(guān)鍵詞】中職；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；準員工
1.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”培養(yǎng)背景
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是實踐性、綜合性、應(yīng)用性很強的專業(yè)，一些中職學校也開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，以“適應(yīng)”社會的用人需求，而從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的符合職業(yè)崗位能力要求的中職畢業(yè)生卻很少，他們理論水平欠缺，動手能力不盡如人意，不能獨立開展“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”工作。
中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學處于一種窘境狀態(tài)，究其原因，一是教育理念未更新，缺乏對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的職業(yè)化、專業(yè)化、實用化的認識；二是專業(yè)定位不清，很多中職學校未能制定有針對性的培養(yǎng)計劃和目標；三是專業(yè)課程體系存在問題，缺乏適合中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教學的理實一體化教材，缺乏工作過程實踐經(jīng)驗和職業(yè)能力；四是人才培養(yǎng)模式問題，校企合作深度不夠，不能做到培養(yǎng)的學生與就業(yè)崗位的無縫對接；五是教學模式問題，理實一體化教學模式、基于工作過程的項目教學模式未能有效開展；等等，諸如此類的問題。
在此背景下，怎樣為社會提供合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”就成為中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育中急需解決的現(xiàn)實問題。近幾年來我們就此問題對中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位、培養(yǎng)模式、教學模式、專業(yè)課程體系、課程實施進行了探討和研究，提出中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”培養(yǎng)的策略和措施，并在教學中進行實踐，取得了良好的教學效果。
2.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位
2.1 專業(yè)內(nèi)涵
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又稱網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（簡稱網(wǎng)構(gòu)）。中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位相對本專科較低。其主要培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計、信息安全與維護的初、中級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型操作人員。
2.2 專業(yè)核心能力
我們通過市場調(diào)研，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要有三個職業(yè)方向：網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)。由此，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必須培養(yǎng)“準員工”三個職業(yè)核心崗位的能力（計算機網(wǎng)絡(luò)組建與維護能力、網(wǎng)絡(luò)管理與安全監(jiān)控能力、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計能力），逐步形成勝任企業(yè)需求、職業(yè)需求和工作需求的“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”三項職業(yè)技能。
3.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”的培養(yǎng)模式
中職教育必須樹立“以崗位為依據(jù)，以能力為本位，以工作過程為導向”的職教理念。根據(jù)企業(yè)用人的要求，與企業(yè)合作，共同構(gòu)建以項目教學為主線的“企業(yè)引領(lǐng)、項目訓練、工學交替”的人才培養(yǎng)模式。
通過企業(yè)引領(lǐng)，可以使師生了解技術(shù)發(fā)展方向，緊跟行業(yè)的發(fā)展，同時依托本地通信公司和網(wǎng)絡(luò)集成公司獲取市場的崗位需求，及時調(diào)整專業(yè)課程、教學內(nèi)容和教學模式，使得中職學生所學與市場所需無縫接軌。
基于工作過程的項目訓練是教學方法的變革。我們要圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位能力要求，引入企業(yè)工作規(guī)范和評價標準，構(gòu)建由課程項目、仿真項目、工學結(jié)合項目、企業(yè)項目組成的教學體系，對學生進行“從模仿到應(yīng)用”的遞進式訓練，使學生的整個學習過程中都在“學項目做項目”，全方位鍛煉學生“做項目”的能力，培養(yǎng)學生職業(yè)崗位能力，提高學生崗位操作技能。
工學交替則是除了國家規(guī)定最后一個學期必須要企業(yè)實習外，前五個學期學生在校學習期間穿插到企業(yè)實訓。讓學生接觸真實的工作環(huán)境，將所學知識與技能直接應(yīng)用于工作環(huán)境，進一步促進學生職業(yè)能力的形成。
這種培養(yǎng)模式才能真正使中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的學生跟企業(yè)崗位實現(xiàn)零距離的無縫對接。
4.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”培養(yǎng)的教學模式
4.1 課程項目教學采用理實一體化教學模式
在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中，課程項目（單項技能訓練項目）宜采用理實一體化教學模式開展教學，將理論教學內(nèi)容、形式與實踐技能教學、訓練有機結(jié)合，形成完整的教學體系。實施理實一體化教學模式要求具有企業(yè)化的實訓環(huán)境、模塊化的課程設(shè)置、項目化的配套教材、雙師型的師資、社會化的質(zhì)量評價。突出以學生為主體，學與做一體，做到了理論與實踐的溝通和聯(lián)系，掌握知識，提升專業(yè)技能。
基于工作過程的課程項目是由一系列工作任務(wù)組成。此類項目實施理實一體化教學模式，要以任務(wù)為驅(qū)動，按照“確定任務(wù)一制定方案一確定方案一實施方案一檢查控制—評估反饋”六個典型的工作步驟來組織教學內(nèi)容。要求學生在自主探究的基礎(chǔ)上開展協(xié)作，培養(yǎng)自主學習的習慣、團隊合作意識。使學生在項目學習中獲取知識，形成操作技能，掌握解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生職業(yè)崗位能力。
4.2 仿真項目教學采用基于工作過程的實訓教學模式
仿真項目（綜合訓練項目）采用基于工作過程的實訓教學模式開展教學。它是通過充分的行業(yè)調(diào)研，總結(jié)提煉網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)安全員、網(wǎng)絡(luò)布線員等職業(yè)崗位所要求的典型知識技能，將實際的工作內(nèi)容納入仿真項目教學中，保證學以致用。
仿真項目教學應(yīng)以工作過程為導向，以學生獲得相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域能力為出發(fā)點和歸宿，以學生獨立或分組的形式完成資訊、工作計劃制訂、工作任務(wù)實施以及對工作成果的評價等。要組織學生分組協(xié)作工作，引進團隊競爭機制，在協(xié)作中樹立團隊精神，在團隊競爭中促進集體思考、發(fā)揮個性、優(yōu)勢互補、營造良好的文化氛圍，在和諧與發(fā)展的前提下使提高項目工作質(zhì)量，提升職業(yè)崗位素養(yǎng)。
4.3 演練項目教學采用校外實訓教學模式
演練項目（工學結(jié)合項目）是來自職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程，是以企業(yè)的實戰(zhàn)項目為內(nèi)容、在校外實訓基地進行的開放式實戰(zhàn)項目。
計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)與校外企合作，運用企業(yè)的硬軟件環(huán)境，安排具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的“雙師型”的骨干教師，聯(lián)合企業(yè)的項目工程師共同指導實訓，按照項目實戰(zhàn)任務(wù)書的要求，組織實施項目實戰(zhàn)實訓，時間集中，獨立考核，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、正確的工作方法，掌握項目實戰(zhàn)技能。這種校外實訓教學模式能更好地培養(yǎng)學生實踐能力，減小學校教學與工作過程的差異，使中職學生能盡快適應(yīng)工作崗位。
演練項目教學中要鼓勵學生個性發(fā)展。根據(jù)學生個性特征與職業(yè)傾向，指導學生進行角色分工，讓學生自己選擇感興趣的角色投入到工學結(jié)合項目學習中，有效地促進個性化的發(fā)展。
4.4 真實項目訓練采取頂崗實習
真實項目（企業(yè)項目）訓練是實踐教學遞進體系中最高形式，使學生可以直接接觸真實的工作環(huán)境，將所學計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)知識與技能直接應(yīng)用于工作環(huán)境，使學生得到一次計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位基本能力、專業(yè)技能、素質(zhì)提升的綜合訓練。學生在獨立解決企業(yè)項目工作中，訓練學生踏實認真的工作精神、不畏艱難的工作作風、團結(jié)協(xié)作的團隊意識，提高了適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)，為中職學生畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
以上遞進式的不同階段的項目教學采取不同的教學模式，將每個階段的教學重點從掌握課程轉(zhuǎn)移到對綜合崗位能力的培養(yǎng)上，能有效地促進學生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，學生能逐步勝任更高層級的職業(yè)崗位，保證了畢業(yè)生與就業(yè)崗位的“零距離對接”。
5.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”培養(yǎng)的課程體系的確定
中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程要按照“以崗位為依據(jù)，以能力為本位，以工作過程為導向”的職教理念，構(gòu)建科學、合理、切實區(qū)域網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實際的課程體系。
5.1 崗位能力與應(yīng)具備的技術(shù)分析
我校與移動、電信、聯(lián)通等通信公司以及一些中小規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)集成公司合作，了解專業(yè)人才需求、專業(yè)所面向的職業(yè)崗位群，按照職業(yè)崗位能力的要求，基于工作過程進行能力分解，明確網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“準員工”應(yīng)具備的技術(shù)。
5.2 確定本專業(yè)職業(yè)行動領(lǐng)域
依據(jù)職業(yè)崗位能力應(yīng)具備的技術(shù)，分析這些技術(shù)所對應(yīng)的典型工作任務(wù)，然后根據(jù)典型工作任務(wù)提出的行動能力，分析學生基本情況、能力培養(yǎng)所需的知識和技能等，按照工作任務(wù)的邏輯關(guān)系來設(shè)計職業(yè)行動領(lǐng)域。
根據(jù)分析，上述典型工作任務(wù)所對應(yīng)的職業(yè)行動領(lǐng)域有：綜合布線、有線局域網(wǎng)組建、管理與維護網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、管理與維護網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、管理與維護各類服務(wù)器、管理與維護用戶終端、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫與應(yīng)用等。
5.3 重構(gòu)專業(yè)課程體系
根據(jù)工作過程和技能訓練，設(shè)置職業(yè)行動領(lǐng)域課程及課程標準，再依據(jù)職業(yè)行動領(lǐng)域中的典型工作任務(wù)設(shè)計出教學項目（課程項目和綜合訓練項目），將教學項目按職業(yè)成長的邏輯規(guī)律整合成職業(yè)行動領(lǐng)域課程。
職業(yè)行動領(lǐng)域課程是基于職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程，并以項目、任務(wù)等作為課程的實現(xiàn)形式。同樣，我們把專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、綜合素質(zhì)拓展課程模塊中各門課程以項目化形式呈現(xiàn)。職業(yè)行動領(lǐng)域課程模塊與專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、綜合素質(zhì)拓展課程模塊組成了培養(yǎng)中職學生成為“準員工”的基于工作過程的項目化專業(yè)課程體系。
構(gòu)建專業(yè)課程體系之后，我們邀請省內(nèi)外企業(yè)技術(shù)專家、一線技術(shù)人員、相關(guān)教師進行論證，對課程體系進行研討，確認職業(yè)行動領(lǐng)域（典型工作任務(wù)）與崗位群的生產(chǎn)實際的吻合情況，提出專業(yè)課程標準建議。在此基礎(chǔ)上，修訂、完善專業(yè)課程體系。
5.4 中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準員工”課程實施方案（示意圖）
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第7篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文
關(guān)鍵詞: 高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)研究探索
隨著信息時代的來臨,網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)通訊、電子商務(wù)、多媒體等讓人們的生活、工作發(fā)生著巨大的變化。同時,社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才需求也呈現(xiàn)多樣化、個性化的趨勢,尤其需要一大批既掌握計算機網(wǎng)絡(luò)方面的基本技術(shù),又具有較強的實踐能力和動手能力的技術(shù)應(yīng)用型人才,這也成為我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標。根據(jù)我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的實際情況,筆者試圖從師資隊伍建設(shè)、實訓基地建設(shè)、課程改革、校企合作等方面闡述專業(yè)建設(shè)的新思路。
一、強化師資隊伍建設(shè),提高專業(yè)教學水平
學校注重強化師資隊伍能力建設(shè),以“中青年骨干教師培養(yǎng)工作”為重點,采取“走出去,請進來,聘請行業(yè)專家,下企業(yè)鍛煉”的交流發(fā)展模式,以此提高青年教師的業(yè)務(wù)能力。如此,從制度和政策上促使教師重視課題研究、重視鉆研學術(shù),將教師是否參與科研、參與教材編寫、是否等列入對教師的常規(guī)考核管理。具體措施有:①以學校建設(shè)規(guī)劃為指導,每位教師制定個人五年職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃;②加大師資培訓力度,讓專業(yè)教師參加國內(nèi)外權(quán)威教育機構(gòu)培訓、省市骨干教師培訓、市各職能部門組織的教師培訓;③進一步發(fā)揮骨干教師和優(yōu)秀教師在教育教學工作中的先鋒模范作用,對青年教師開展傳幫帶,將“青藍工程”成為一項常規(guī)工作;④加強雙師型隊伍的建設(shè),真正體現(xiàn)出職業(yè)教育師資的特色;⑤鼓勵教師參加或指導學生參加各級各類競賽,“以賽帶練”,激發(fā)教師潛能;⑥支持鼓勵專業(yè)教師參加碩士學位進修,提高專任教師的學歷水平。
二、加強實訓基地建設(shè),提高師生實戰(zhàn)能力
(1)一流的校內(nèi)實訓基地
學校投入大量資金建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)的實驗實訓基地,如華為網(wǎng)絡(luò)實驗室、神州數(shù)碼實驗室、服務(wù)器實驗室、綜合布線訓練室等,為本專業(yè)學生提供了優(yōu)越的學習、實踐環(huán)境,具有真實(仿真)的職業(yè)氛圍和產(chǎn)學研一體化的功能,能滿足學生職業(yè)技能、能力訓練的需要。
(2)豐富的校外實訓資源
我校與校外多家企業(yè)合作,建立了多個具有穩(wěn)定的能滿足學生頂崗實訓和企業(yè)項目要求的校外實習基地,如學生在此得到了很大的鍛煉,也深受用人單位的好評;如學生在俱進網(wǎng)絡(luò)有限公司工作時,技術(shù)水平和認真的工作態(tài)度廣受客戶好評;在與中視典有限公司合作時,公司主動讓我校學生承擔部分圖形圖像的建模工作。
(3)工作室實訓建設(shè)
工作室的建設(shè)是我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的亮點。工作室采用真實工作環(huán)境、真實工作任務(wù)為載體的教學模式,設(shè)置學習情境系統(tǒng)化及完整的工作過程,從簡單到復雜,從單一到可拓展。我校已成立虛擬現(xiàn)實工作室,為
學生提供真實的實踐工作平臺。
三、加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),積極推進課程改革
(1)注重市場調(diào)研,建立合理課程體系。
在廣泛的市場調(diào)研、職業(yè)崗位分析的基礎(chǔ)上,我校制定了全新的符合省課改精神的人才培養(yǎng)方案,根據(jù)社會調(diào)查和專業(yè)分析,參考咨詢委員意見,對所有專業(yè)課程制訂了課程標準;并且,在專業(yè)課程教學內(nèi)容上實行了“雙標準”體系,即“理論教學標準”和“實踐教學標準”。
(2)改革教學方法,強化專業(yè)職業(yè)能力
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在教學模式上堅持推行理實一體化、項目式教學方法、任務(wù)驅(qū)動,大力倡導啟發(fā)式、討論式、研究式、多媒體演示等多種生動活潑的方式,充分突出了學生的主體地位,學生的動手能力得到了增強,實現(xiàn)了學生就業(yè)時與企業(yè)的無縫鏈接。
(3)實施因材施教,打造高技術(shù)能手
學校鼓勵學生積極參加興趣班和各項省市級技能大賽等活動,每學期均開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的興趣班,在學期末,由每個興趣小組進行成果展示匯報。所開設(shè)的興趣小組有網(wǎng)站設(shè)計、程序設(shè)計、影視后期制作、多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。
四、推進校企全面合作,實現(xiàn)學生與企業(yè)的無縫對接
在校企合作上,除為學生提供企業(yè)實習機會外,我校還和企業(yè)探討了多項合作意向,始終不忘記與市場的實際接軌。本專業(yè)每年會安排專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉,加強自身能力的培養(yǎng);同時邀請企業(yè)相關(guān)的專家來校進行講座,最大限度地提高了專業(yè)教師的水平。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作模式有:(1)企業(yè)為學校提供技術(shù)、資金及就業(yè)崗位;(2)學校與企業(yè)合作開發(fā)項目;(3)學校自辦企業(yè)項目。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師生利用自身專業(yè)優(yōu)勢,開發(fā)研制網(wǎng)絡(luò)平臺“江南生活百事通”,并利用Internet平臺為學校其他專業(yè)的師生提供旅游、商貿(mào)、烹飪、房產(chǎn)等服務(wù)平臺,為學生創(chuàng)業(yè)提供資源。
幾年來,我校經(jīng)過對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的研究和探索,專業(yè)的建設(shè)日趨成熟。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,我們將不斷地進行研究和探索,使其更加切實有效,從而培養(yǎng)出具有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能,能夠適應(yīng)企事業(yè)單位生產(chǎn)一線、信息管理職業(yè)崗位要求的技術(shù)應(yīng)用型人才。
第8篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文
關(guān)鍵詞：認識論 教學方法 技術(shù)體系 知識體系 課程體系
中圖分類號：G712
文獻標識碼：A
文章編號：1007-3973（2012）007-183-02
1 引言
2010年10月8日，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，明確將新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)列為“十二五”規(guī)劃的新興產(chǎn)業(yè)首位，未來發(fā)展空間值得期待。設(shè)置面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，符合國家的產(chǎn)業(yè)政策和教育政策，以其為新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。
辦好計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，必須遵循認識規(guī)律、教育規(guī)律和專業(yè)規(guī)律。本文從認識論、教學方法的角度，探索計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。
認識論，認識是實踐基礎(chǔ)上主體對客體的能動反映；人作為認識的主體，首先在于人是實踐的主體；知識、技術(shù)作為認識的客體，首先在于它們是主體能動的實踐活動的客體，應(yīng)該從主體的感性的實踐活動去理解，從主體的主觀能動方面去理解；實踐是認識的直接來源，認識只有在實踐的基礎(chǔ)上才能發(fā)展。人類認識事物的一般規(guī)律是從簡單到復雜、從具體到抽象、從特殊到一般。
教學方法，是在教學中為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務(wù)所采取的教學途徑或教學程序，是以解決教學任務(wù)為目的的師生間共同進行認識和實踐的方法體系。組成方法體系的基本要素是：教師的教、學生的學、信息傳輸?shù)妮d體（包括語言、文字、視覺信息以及實踐工具等）。
到目前為止，有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識體系、課程體系、工程實踐和人才培養(yǎng)繽紛凌亂。在此，筆者根據(jù)長期從事專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗及所具備的通信網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域知識，認為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)適宜辦成“工程實踐型”工科專業(yè)，并設(shè)計了“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)的課程體系，以其為各高校信息技術(shù)類相關(guān)專業(yè)的學科建設(shè)和課程規(guī)劃拋磚引玉。
2 計算機網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)體系
以Internet為代表的計算機網(wǎng)絡(luò)將現(xiàn)實世界與信息世界互聯(lián)整合，代表了未來網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展趨勢。Cisco認為，下一代網(wǎng)絡(luò)(Next Generation Network)基于IP，支持數(shù)據(jù)、語音、視頻和多媒體的統(tǒng)一通信，充分整合各行各業(yè)的應(yīng)用，亦稱為IP-NGN。具體地說，就是把工廠、物流、賣場、家庭、醫(yī)院、學校、賓館、銀行、電信、政府等社會元素普遍互聯(lián)，形成一個學習、工作、休閑的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。
計算機網(wǎng)絡(luò)是一種非常復雜且形式多樣的技術(shù)體系，在這個體系中，技術(shù)構(gòu)成主要體現(xiàn)在交換路由、綜合布線、Web服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)安全等四個方面。
2.1 交換路由
交換路由包括多種發(fā)展成熟度差異很大的技術(shù)。光以太網(wǎng)主要應(yīng)用于廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)，千兆以太網(wǎng)應(yīng)用于局域網(wǎng)，覆蓋了從核心層、匯聚層到接入層的各種需求，順利實現(xiàn)用戶的平滑升級。以太網(wǎng)交換機主要通過地址學習，建立端口/MAC地址映射表，實現(xiàn)端口多結(jié)點之間的并發(fā)傳輸；路由器根據(jù)目的IP地址，更新路由表，實現(xiàn)多個自治網(wǎng)絡(luò)之間的分組轉(zhuǎn)發(fā)。
2.2 綜合布線
計算機網(wǎng)絡(luò)的物理連接主要采用綜合布線系統(tǒng)，它具有統(tǒng)一的工業(yè)標準和嚴格的規(guī)范，是一個集標準與標準測試于一體的完整系統(tǒng)；它以模塊化的組合方式，把多路信號用統(tǒng)一的傳輸媒介進行綜合，將現(xiàn)代建筑的三大子系統(tǒng)有機地連接起來，為現(xiàn)代建筑的系統(tǒng)集成提供了物理介質(zhì)。
2.3 Web服務(wù)
Web服務(wù)在電子商務(wù)、電子政務(wù)、公司業(yè)務(wù)流程電子化等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，它是指一些在網(wǎng)絡(luò)上運行的、面向服務(wù)的、基于分布式程序的軟件模塊；它采用HTTP和XML等互聯(lián)網(wǎng)通用標準，使人們可以在不同的地方通過不同的終端設(shè)備訪問Web上的數(shù)據(jù)，如網(wǎng)上銀行。
2.4 網(wǎng)絡(luò)安全
計算機網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的根本目的在于數(shù)據(jù)傳輸和資源共享。網(wǎng)絡(luò)安全主要包括兩部分，即網(wǎng)絡(luò)自身的安全性和網(wǎng)絡(luò)信息的安全性。網(wǎng)絡(luò)的安全需求主要表現(xiàn)在協(xié)議流量控制、防范網(wǎng)絡(luò)攻擊、機密認證授權(quán)、系統(tǒng)平臺安全、防火墻、網(wǎng)絡(luò)入侵檢測、虛擬專用網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全管理。
計算機網(wǎng)絡(luò)的各類技術(shù)既相互獨立又緊密聯(lián)系。Web服務(wù)是應(yīng)用目的，交換路由實現(xiàn)數(shù)據(jù)的自由傳播，網(wǎng)絡(luò)安全提供高可信的服務(wù)質(zhì)量，綜合布線是數(shù)據(jù)傳播的媒介。通過深入剖析計算機網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)體系，從理論到實踐全面認識專業(yè)建設(shè)的目標，改進教學方法，提高學生培養(yǎng)質(zhì)量。
3 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識體系
一個完整的專業(yè)課程體系應(yīng)該包含三個方面：專業(yè)知識體系、專業(yè)課程體系、某一門課程的體系。本文從專業(yè)角度出發(fā)，故只討論前兩者。
從實用性角度而言，計算機網(wǎng)絡(luò)的交換路由部分一定是基礎(chǔ)通信網(wǎng)，起計算機接入和遠距離傳輸作用。起信息處理作用的是數(shù)據(jù)處理中心，即Web服務(wù)部分，網(wǎng)絡(luò)安全部分防御企業(yè)網(wǎng)遭受非法入侵和Web服務(wù)的非授權(quán)訪問。綜合布線部分實現(xiàn)交換機、路由器、服務(wù)器、安全設(shè)備的物理連接。因此，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)課程必然涉及到三個大類：信息傳輸——數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；信息處理——計算機系統(tǒng)、云計算等；信息安全——密碼技術(shù)及協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)工程——布線方法、工程方法。涉及到的學科有：計算機、通信、電子、信息安全，專業(yè)知識跨度較大，超過一般的電氣信息類或電子類專業(yè)。
第9篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；企業(yè)信息化管理；應(yīng)用分析
1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對企業(yè)信息化管理的意義
企業(yè)信息化管理是利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對企業(yè)的全部信息和資源進行采集并統(tǒng)一管理，從而實現(xiàn)企業(yè)的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化管理。其主要包括：人力資源信息化管理、財務(wù)信息化管理、營銷信息化管理等，為企業(yè)的管理、決策等方面提供了很大的方便，促進企業(yè)經(jīng)營管理［1］。而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是其核心技術(shù)，主要意義體現(xiàn)在以下幾個方面。
1．1保證信息資源的安全與可靠
在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理下的企業(yè)信息資源將會得到有效的保護，從而確保信息資源的安全。相比傳統(tǒng)的管理方式來說，避免了人工處理的失誤和誤差，確保其可靠性。在擁有準確數(shù)據(jù)的情況下，企業(yè)的經(jīng)營者能全面掌握市場的信息和動態(tài)，這樣才能做出科學合理的管理決策。促進企業(yè)的健康持續(xù)性發(fā)展。
1．2提高企業(yè)經(jīng)營管理效率
將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到企業(yè)信息化管理過程中，對企業(yè)運行的各個環(huán)節(jié)進行實時的監(jiān)督和檢測，便于及時做出相應(yīng)的調(diào)整，實現(xiàn)動態(tài)化、系統(tǒng)化管理［2］。其具有強大的信息數(shù)據(jù)處理功能，能對數(shù)據(jù)進行及時有效的處理，節(jié)省相關(guān)的大量人力。將節(jié)省的人力運用到企業(yè)其他的建設(shè)，能促進企業(yè)的經(jīng)營管理，提高管理效率。
2計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)信息化管理過程中的現(xiàn)狀
2．1缺乏專業(yè)技術(shù)人才
許多企業(yè)由于管理者觀念落后，受傳統(tǒng)思想的束縛，使得在招聘員工時根本不注重其計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，更不用說去引進和培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才。業(yè)余的計算機技術(shù)人員在工作時容易因能力不夠，對業(yè)務(wù)不熟練而造成很多問題，比如：信息資源的共享問題、信息的安全問題、數(shù)據(jù)處理的準確度問題等。這就導致了企業(yè)在計算機網(wǎng)絡(luò)這一方面嚴重落后于同行業(yè)的其他企業(yè)，失去了原本的市場競爭能力，久而久之，企業(yè)將面臨著衰敗的風險。
2．2缺乏對計算機網(wǎng)絡(luò)安全的管理
計算機網(wǎng)絡(luò)的安全問題關(guān)系到企業(yè)的隱私，一直以來是企業(yè)經(jīng)營管理者所困擾的問題，其主要包括：電腦病毒、網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)站漏洞等。不法分子利用企業(yè)的漏洞進行攻擊，盜竊機密文件，嚴重威脅到企業(yè)信息的安全，給企業(yè)帶來巨大損失。此外，技術(shù)人員技能和電腦軟硬件設(shè)施的不足也會導致一系列安全問題，給了不法分子可乘之機，影響企業(yè)網(wǎng)站的正常運營。
3計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)信息化管理中的具體應(yīng)用
3．1加強企業(yè)的人員管理
在市場競爭越來越激烈的當下，企業(yè)需要根據(jù)社會發(fā)展不斷調(diào)整自身現(xiàn)代化步伐，要善于利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行創(chuàng)新性的管理。在企業(yè)人員的管理方面，應(yīng)充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對在職人員的信息做好登記，存儲在相關(guān)的檔案中進行保存。及時利用網(wǎng)絡(luò)對外招聘信息，擴大企業(yè)的人才隊伍。此外，將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)的信息交流，實現(xiàn)各種通知、決策、信息資源的內(nèi)部傳遞，避免了人工傳達的偏差。各部門之間可以有效實現(xiàn)資源的互通互享，加強各部門之間的交流與合作，維持企業(yè)長久穩(wěn)定的發(fā)展。
3．2加強企業(yè)的財務(wù)管理
財務(wù)關(guān)系到企業(yè)的資金問題，是一個企業(yè)的核心部門。由于計算機具有存儲大量信息、計算精確等特點，可以有效避免財務(wù)管理過程中出現(xiàn)的人工誤差。因此，在對財務(wù)進行管理時更應(yīng)該需要利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用專門的財務(wù)軟件對財務(wù)數(shù)據(jù)、檔案進行監(jiān)控、利用、核算，從而確保財務(wù)數(shù)據(jù)的準確性。利用計算機的邏輯性對財務(wù)數(shù)據(jù)進行分析，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的科學合理化，而且準確的分析資料也便于管理者做出正確的決策。其次，還需重視企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全管理，積極引進專業(yè)技術(shù)人才，對企業(yè)計算機設(shè)備的軟硬件、網(wǎng)絡(luò)的防火墻、網(wǎng)站等進行優(yōu)化，對機密文件數(shù)據(jù)進行多重加密，確保企業(yè)信息資源的安全有效性。
3．3加強企業(yè)的運營管理
企業(yè)的運營無非是通過銷售渠道，在運營中融入信息化管理是將信息數(shù)據(jù)整合利用，分析當前市場形勢，提高銷售成功率。企業(yè)可以擁有自己的采購數(shù)據(jù)平臺、生產(chǎn)數(shù)據(jù)平臺、銷售數(shù)據(jù)平臺等一系列平臺，為企業(yè)運營管理者提供全面的數(shù)據(jù)分析，便于制定合理有效的銷售計劃［3］。此外，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對企業(yè)生產(chǎn)過程的原材料、加工以及成品的質(zhì)量進行監(jiān)控管理，避免某一環(huán)節(jié)的出錯造成企業(yè)的巨大損失。利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起資源采購、儲存、供應(yīng)、質(zhì)檢等模塊，最大程度上減少成本，實現(xiàn)配置最優(yōu)，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益［4］。
4結(jié)束語
