如何提升法律意識(shí)精選(九篇)

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第1篇：如何提升法律意識(shí)范文

1、法律教育現(xiàn)狀此外，如今已進(jìn)人法治社會(huì)，公民的法律意識(shí)逐步強(qiáng)化，多數(shù)民眾都學(xué)會(huì)了用法律保護(hù)自己。相比之下，醫(yī)護(hù)人員的維權(quán)意識(shí)并不是很強(qiáng)，還需要很大的提升。護(hù)理管理工作，除了發(fā)揚(yáng)救死扶傷的崗位精神，做好本職工作，承擔(dān)所屬的社會(huì)責(zé)任，還應(yīng)維護(hù)好自己的各種合法權(quán)益。醫(yī)患關(guān)系是一種平等的民事法律關(guān)系，患者各不相同，一旦發(fā)生糾紛，護(hù)理人員應(yīng)懂得拿起法律的武器保護(hù)自己。但由于法律知識(shí)的匿乏，護(hù)理管理人員往往不知如何正確運(yùn)用法律，以致于損失慘重。

2、原因分析護(hù)理管理人員缺乏法律意識(shí)的原因涉及很多方面，首先是護(hù)理教育體系不夠完善，在專業(yè)的護(hù)理教育中，往往更注重專業(yè)護(hù)理知識(shí)，而法學(xué)課程的開(kāi)設(shè)極其有限。據(jù)有關(guān)資料顯示，本科教育中，法學(xué)占了全部課程的1%左右;大中專則占有約2%一3%;除時(shí)間不夠外，法律課堂內(nèi)容好也相當(dāng)缺乏，大多只是一些基礎(chǔ)的知識(shí)，而與護(hù)理專業(yè)有關(guān)系的內(nèi)容則少之又少;以致于護(hù)理人員與法律接觸少，學(xué)習(xí)途徑也較為單一，多是通過(guò)電視、雜志等獲得，由于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)比較零碎，很不全面。再加上工作環(huán)境較為封閉，缺少相關(guān)培訓(xùn)，都最終導(dǎo)致護(hù)理人員的法律意識(shí)十分薄弱。其次，護(hù)理管理人員自身對(duì)法律教育有所忽視。實(shí)際中的臨床護(hù)理存在著很多問(wèn)題，人力資源短缺就是其中一項(xiàng)。由于護(hù)理管理人員有限，護(hù)理人員工作量增多，責(zé)任和壓力也不斷擴(kuò)大，為保證護(hù)理工作能夠正常運(yùn)行，多數(shù)護(hù)理人員都將精力放在了如何熟悉臨床業(yè)務(wù)知識(shí)、如何提升臨床操作水平和速度等方面，無(wú)暇顧及法律教育，對(duì)法律意識(shí)自然就有所忽視。此外，還有一種情況，就是護(hù)理管理人員對(duì)本職工作與法律之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清，即缺乏與護(hù)理相關(guān)的法律知識(shí)，認(rèn)為在醫(yī)院治療過(guò)程中，醫(yī)務(wù)人員才是起主導(dǎo)作用的，才應(yīng)該擔(dān)負(fù)應(yīng)有的法律責(zé)任，護(hù)理人員只是起輔助醫(yī)生的作用，負(fù)責(zé)照顧患者，工作不出差錯(cuò)即可。即使有糾紛，也是醫(yī)院進(jìn)行調(diào)解，無(wú)需自己承擔(dān)。這種錯(cuò)誤觀念使得護(hù)理管理人員對(duì)法律很淡漠，除應(yīng)付責(zé)任外，也不利于自我保護(hù)。

二、如何做好護(hù)理管理人員的法律教育工作

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念一般而言，護(hù)理管理人員在正式上崗之前都有過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，在這一階段，就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。對(duì)于那些舊的教學(xué)觀念應(yīng)作一番改革，包括內(nèi)容、方法等方面，將法律教育的地位提高。需根據(jù)醫(yī)療市場(chǎng)的變化，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，加大力度進(jìn)行法制教育。法律內(nèi)容除了基本的法律知識(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在與護(hù)理相關(guān)的法律方面，如《醫(yī)療護(hù)理法》等，這樣才能使其上崗之后有所保障。

2、重視實(shí)際應(yīng)用在學(xué)習(xí)階段，護(hù)理管理人員學(xué)的大都只是理論知識(shí)，到醫(yī)療機(jī)構(gòu)上崗后還應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，并和實(shí)際聯(lián)系在一起。所以，繼續(xù)教育除了護(hù)理學(xué)、行政管理，還應(yīng)包括法律教育。日常工作中，既要進(jìn)行專業(yè)護(hù)理培訓(xùn)，也應(yīng)督促護(hù)理人員學(xué)法懂法，熟悉相關(guān)法律知識(shí)。

3、提高護(hù)理人員的法律意識(shí)護(hù)理管理人員和患者接觸時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)其病情轉(zhuǎn)變有著莫大關(guān)系，因此，必須嚴(yán)格按照護(hù)理規(guī)范行事，做好為患者服務(wù)的工作，盡量保證患者能夠盡早康復(fù)。學(xué)習(xí)法律、了解法律，能夠讓護(hù)理管理人員更加深刻地明白自身所該承擔(dān)的責(zé)任，從而強(qiáng)化法治觀念，認(rèn)真對(duì)待護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，依法從事護(hù)理服務(wù)。此外，在滿足了患者需求的同時(shí)，護(hù)理管理人員還應(yīng)加強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。除了醫(yī)院的普法宣傳和相關(guān)培訓(xùn)，護(hù)理人員也需在閑暇時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提升自我保護(hù)意識(shí)，使雙方利益同時(shí)得到最大限度的保障。在法治社會(huì)，人人都應(yīng)懂法講法，不斷完善自身的法律素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇：如何提升法律意識(shí)范文

一、應(yīng)用好校園的法律環(huán)境，加強(qiáng)法律意識(shí)

高中生的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，因此學(xué)校的生活環(huán)境會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的影響。當(dāng)前的學(xué)校管理會(huì)嚴(yán)格按照法律要求，為學(xué)生營(yíng)造出培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的氛圍。高中生雖然學(xué)習(xí)過(guò)思想政治，有一定的法律意識(shí)，但由于高中生年輕氣盛，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情就發(fā)生口角，更有甚者成群結(jié)隊(duì)打架斗毆，這些都是因?yàn)楦咧猩姆ㄖ斡^念淡薄。對(duì)于打架斗毆的學(xué)生，學(xué)校從校園治安角度可以做出一定懲罰，并制定相應(yīng)的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)有健全的法制體系，這樣在學(xué)生違法亂紀(jì)之后，學(xué)?？梢园凑找?guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理，讓學(xué)生感受到濃厚的法律氛圍。當(dāng)學(xué)生的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，學(xué)校可以鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的申訴權(quán)進(jìn)行申訴，讓自己的合法權(quán)益受到保護(hù)，讓學(xué)生在有法可依的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)依法辦事?？梢?jiàn)，依法治校對(duì)培養(yǎng)高中生的法律意識(shí)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的教育力度，讓學(xué)生真切地體會(huì)到法制法規(guī)的高效和便捷，從而做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生、好公民。

二、把握好開(kāi)展的法制活動(dòng)，增強(qiáng)法律意識(shí)

法制活動(dòng)包括校外的活動(dòng)和校內(nèi)的活動(dòng)。現(xiàn)在很多學(xué)校都更加側(cè)重法制理論的學(xué)習(xí)而忽視了法制活動(dòng)的開(kāi)展，導(dǎo)致大家對(duì)基本的法制活動(dòng)沒(méi)有任何了解。為了進(jìn)一步增強(qiáng)高中生的法律意識(shí)，學(xué)校應(yīng)將法制教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，定期開(kāi)展校園法制活動(dòng)，以便順利地對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制教育。另外，我們也可以組織高中生多觀摩法庭的庭審模式，這樣相比教師在課堂上列舉案例，學(xué)生更能詳細(xì)了解法律的規(guī)章制度，從而真切感受到法律的偉大和不可侵犯性。學(xué)校也可以組織模擬法庭讓學(xué)生扮演不同的角色，比如法官、檢察官、律師等，讓學(xué)生了解訴訟的程序，有助于加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)法律的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，讓學(xué)生感受到法律的威嚴(yán)。學(xué)生還可以自行成立法律社團(tuán)，利用課下時(shí)間給其他學(xué)生普及法律知識(shí)，讓高中生對(duì)法律有一定的了解?；蛘咴诜偶倨陂g到社區(qū)進(jìn)行普法宣傳，解決社區(qū)人民的法律問(wèn)題，同時(shí)也加強(qiáng)他們的法律意識(shí)。通過(guò)和社區(qū)成員進(jìn)行交流，既提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，又增強(qiáng)了法律的實(shí)用性。學(xué)校開(kāi)展法制活動(dòng)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)并將法律運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

三、立足好合理的心理素質(zhì)，提升法律意識(shí)

第3篇：如何提升法律意識(shí)范文

    論文關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè)法律意識(shí) 原因分析

    近年來(lái),大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)全社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題,“畢業(yè)即失業(yè)”一語(yǔ)道破了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的困境?！熬蜆I(yè)難”原因是多方面的,既有學(xué)校、社會(huì)、體制的原因,也有大學(xué)生自身的原因。而綜觀近年來(lái)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題,我們發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在就業(yè)時(shí)不僅要接受“難”的挑戰(zhàn),還要面臨“險(xiǎn)”的威脅。其中大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的普遍欠缺是一個(gè)重要的影響因素。法律意識(shí)的欠缺一方面導(dǎo)致大學(xué)生自身權(quán)利得不到保護(hù),另一方面大學(xué)生的有些行為也損害到了用人單位的利益,而且這種損害最終又會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難度的進(jìn)一步增加。因此提升大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題,這也是保障和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)不可或缺的內(nèi)容。

    一、大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的表現(xiàn)及影響

    大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

    一方面是由于法律意識(shí)的欠缺,導(dǎo)致大學(xué)生自身權(quán)利受損。比如第一,性別歧視,尤其是女大學(xué)生在這方面最為明顯;第二,規(guī)避勞動(dòng)合同的簽訂或者以就業(yè)協(xié)議代替勞動(dòng)合同;第三,試用期的濫用;第四、在訂立勞動(dòng)合同時(shí)存在“霸王條款”。大學(xué)生處于弱勢(shì)地位,往往只有簽與不簽的選擇權(quán),而沒(méi)有與用人單位討價(jià)還價(jià)的權(quán)力,所以面對(duì)用人單位的一些“霸王條款”,其權(quán)益很容易受到侵犯。第五、由于法律意識(shí)的欠缺而造成的其他一些問(wèn)題如:中介陷阱,傳銷陷阱、虛假招聘等等。以上這些問(wèn)題的出現(xiàn)無(wú)一不是因?yàn)榇髮W(xué)生法律意識(shí)的欠缺造成的,面對(duì)這些問(wèn)題,很多大學(xué)生不知道如何正當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)自己的權(quán)利,甚至對(duì)于自己所受的損害無(wú)動(dòng)于衷,而有些學(xué)生雖然意識(shí)到了權(quán)利被侵害,但是在強(qiáng)大的就業(yè)壓力下,很多人選擇了忍氣吞聲,不敢與用人單位相抗衡。雖然生活中也有人選擇通過(guò)法律途徑來(lái)保護(hù)自己,但是這種案例卻少之又少。所以大學(xué)生法律意識(shí)的欠缺很容易給自己的就業(yè)權(quán)利帶來(lái)?yè)p害。

    大學(xué)生就業(yè)中法律意識(shí)欠缺的另一個(gè)表現(xiàn)則是其自身的有些行為會(huì)損害到用人單位的利益。比如,有些大學(xué)生為了獲得用人單位的關(guān)注,在求職過(guò)程中弄虛作假,偽造各種材料,騙取用人單位的信任和好感;其次是有些學(xué)生在求職的過(guò)程中“騎著馬找馬”,會(huì)和很多用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議,意圖從中選擇自己最為理想的一個(gè)。以上這些行為在很多大學(xué)生的意識(shí)里面并非違法,最多只算是不道德而已,但是這些行為已給用人單位的利益帶來(lái)了損害,并且這種行為的負(fù)面影響最終也會(huì)再回到大學(xué)生群體中。因?yàn)橛萌藛挝辉谟辛饲败囍b后,必然要采取一定的措施以杜絕此類事件的再次發(fā)生,所以必然也會(huì)給大學(xué)生的就業(yè)增加一些新的限制性條件,這樣的結(jié)果只會(huì)再次加重大學(xué)生就業(yè)的難度。

    所以,大學(xué)生就業(yè)中法律意識(shí)的欠缺,不僅使其自身利益無(wú)法得到保障,也會(huì)損害到用人單位的利益,而且這種損害最終又會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難度的進(jìn)一步增加。

    二、大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的原因分析

    大學(xué)生就業(yè)中法律意識(shí)的欠缺是多方面原因造成的,總體來(lái)講,可以分為主觀和客觀兩個(gè)方面:

    (一)主觀原因——大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)的偏差大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的主觀原因在于大學(xué)生自身對(duì)于就業(yè)缺乏全面的認(rèn)識(shí),對(duì)于學(xué)法和求職的關(guān)系也缺乏正確的看待。

    就業(yè)不僅僅是一個(gè)結(jié)果,即找到一個(gè)適合于自己的工作,還在于如何找到一份工作。在“勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)”的政策引導(dǎo)下,求職者和用人單位都有了很大的自主權(quán)和選擇權(quán)。近年來(lái)隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增以及高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位等一系列因素的影響下,就業(yè)難以實(shí)現(xiàn)供需平衡,因此“就來(lái)難”就不可避免。而大學(xué)生在就業(yè)中又往往處于弱勢(shì)地位,并且就業(yè)法律意識(shí)普遍欠缺,所以在就業(yè)中不僅要接受“難”的挑戰(zhàn),還要面臨“險(xiǎn)”的威脅。之所以“險(xiǎn)”,就在于就業(yè)過(guò)程中大學(xué)生權(quán)利屢遭侵犯。同時(shí)大學(xué)生自身在求職過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)違法現(xiàn)象。所以如果大學(xué)生對(duì)于就業(yè)沒(méi)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),不了解學(xué)法對(duì)于求職的意義,就不可能主動(dòng)加強(qiáng)自身的就業(yè)法律素養(yǎng)。

    (二)客觀原因——學(xué)校、家庭教育的缺失大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的客觀原因主要在于教育,其中一方面是學(xué)校教育;另一方面是家庭教育。

    1.學(xué)校教育方面:

    第一,高校普法教育中職業(yè)法教育的缺失。我國(guó)目前有不少高校設(shè)有法學(xué)院,但是我們也必須看到這部分受過(guò)專業(yè)法學(xué)教育的學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生中所占比例畢竟是少數(shù)。雖然高校課程設(shè)置中會(huì)針對(duì)不同的專業(yè)開(kāi)設(shè)一些專業(yè)法課程,如針對(duì)保險(xiǎn)專業(yè)的《保險(xiǎn)法》等等,但這些內(nèi)容對(duì)職業(yè)生活來(lái)講并不具備系統(tǒng)性,而且并非所有的專業(yè)都開(kāi)設(shè)了專業(yè)法。所以學(xué)生對(duì)于系統(tǒng)的職業(yè)方面的法律知識(shí)普遍缺乏。另外《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(以下簡(jiǎn)稱基礎(chǔ)課)也難以獨(dú)擔(dān)重任。雖然基礎(chǔ)課作為一門高校必修課,擔(dān)當(dāng)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的重任,而且職業(yè)生活中的法律也是基礎(chǔ)課中的內(nèi)容之一,然而基礎(chǔ)課存在著內(nèi)容多課時(shí)少的缺陷。另外教材內(nèi)容的設(shè)定是以普法為目的,因而涵蓋面雖然很廣,但是具體到每一部分,信息量卻極為欠缺,而針對(duì)職業(yè)生活中法律的介紹只是整個(gè)教材法律內(nèi)容的一小部分,其信息量更是可想而知,所以囿于各方面的限制,僅依靠基礎(chǔ)課來(lái)開(kāi)展大學(xué)生的職業(yè)法教育也存在很大的困難。

    第二,就業(yè)指導(dǎo)工作的局限性。近年來(lái)各高校都設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)中心,并開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)的課程,幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要,選擇并確定有利于發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)。然而在實(shí)際教學(xué)和工作過(guò)程中都出現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如從就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)上看,目前在各個(gè)高校中從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員較為龐雜,素質(zhì)也參差不齊,并且絕大多數(shù)缺少法律專業(yè)背景,對(duì)于大學(xué)生就業(yè)中極為重要的一些法律法規(guī)缺乏全面正確的解讀,更不可能對(duì)學(xué)生做出較為專業(yè)的指導(dǎo)。從就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容上看,指導(dǎo)工作側(cè)重于政策的解讀與落實(shí),現(xiàn)時(shí)代求職、擇業(yè)觀念的樹(shù)立,求職技巧的培訓(xùn)等,這些內(nèi)容對(duì)大學(xué)生就業(yè)無(wú)疑也是很重要的,但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,面對(duì)大學(xué)生在求職、擇業(yè)過(guò)程中屢屢出現(xiàn)的侵權(quán)與違約事件,這些內(nèi)容的培訓(xùn)顯然無(wú)法應(yīng)對(duì)以上問(wèn)題,所以在當(dāng)前和今后的就業(yè)指導(dǎo)工作中必須幫助大學(xué)生樹(shù)立依法就業(yè)的理念,提升其就業(yè)法律意識(shí),保障大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中各項(xiàng)合法權(quán)益,并推動(dòng)其在求職中自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)。

    2.家庭教育方面大學(xué)生求職不僅對(duì)其個(gè)人具有重要意義,而且對(duì)其家庭也同樣如此,因此在大學(xué)生求職的過(guò)程中,不乏有家庭的高度關(guān)注和積極參與。然而由于家庭背景的不同,每個(gè)家庭所能關(guān)注的程度與范圍也不同。相對(duì)于“富二代”來(lái)講,“出身貧寒、社會(huì)關(guān)系缺乏,求職過(guò)程中全靠個(gè)人奮斗”則是“貧二代”的簡(jiǎn)單特征。對(duì)于“貧二代”來(lái)講,求職完全是一個(gè)人在奮斗,父母缺乏廣泛的社會(huì)關(guān)系和相關(guān)的法律常識(shí),因而對(duì)子女的就業(yè)所起到的指導(dǎo)和教育作用也是有限的。所以此時(shí)大學(xué)生本身所具備的就業(yè)法律意識(shí)對(duì)其求職的意義是極為重要的。

    三、提升大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的探索

    如前文所述,大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)具有極為重要的意義。對(duì)于大學(xué)生求職來(lái)講,可以克服其心理弱勢(shì),防范于未然,在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也能幫其走出盲區(qū),從而及時(shí)有效地保護(hù)自身權(quán)利;而對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)來(lái)講則能增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)的信心,加大創(chuàng)業(yè)保障。因此筆者針對(duì)大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的原因分析,提出以下幾點(diǎn)建議:

    (一)增強(qiáng)課程設(shè)置的針對(duì)性筆者建議各高校本著以學(xué)生為本,為學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,設(shè)置一門針對(duì)性較強(qiáng)的課程,由從事法學(xué)教學(xué)工作的且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師主講,內(nèi)容以職業(yè)生活中的法律為中心,自成體系。這樣一來(lái),培養(yǎng)目標(biāo)非常明確,這樣一門課程能幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)生活中的法律有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解,并結(jié)合大學(xué)生打工、就業(yè)和職業(yè)生活中遇到的實(shí)際案例,重點(diǎn)講解一些常用的重要的法律法規(guī)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,解決他們學(xué)什么、怎樣學(xué)的困惑。

    (二)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)針對(duì)目前學(xué)生就業(yè)中涉法問(wèn)題的不斷出現(xiàn),為了真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作為學(xué)生服務(wù),就必須從各個(gè)方面提升隊(duì)伍素質(zhì),尤其是法律素質(zhì)。只有先把整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的法律素質(zhì)提升起來(lái),才有可能對(duì)學(xué)生就業(yè)中應(yīng)注意的法律問(wèn)題真正起到幫助。所以,必須通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修、以及及時(shí)補(bǔ)充具有專業(yè)法律知識(shí)背景的工作人員等方法來(lái)提升整個(gè)隊(duì)伍的法律素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

    (三)加強(qiáng)維權(quán)平臺(tái)建設(shè)雖然在大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中,我們希望通過(guò)各方面的努力能有效地防范種種問(wèn)題的產(chǎn)生,但是,僅有事前預(yù)防是不充分的。因?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)環(huán)境在不斷地發(fā)生變化,大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的提升也需要一個(gè)過(guò)程,因而在就業(yè)過(guò)程中有些問(wèn)題是不可避免的。所以對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和幫助應(yīng)是全程的,多樣的,一個(gè)高效的維權(quán)平臺(tái)的建設(shè)將是其中必不可少的環(huán)節(jié)。比如可以在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置專門的就業(yè)法律援助。針對(duì)大學(xué)生在求職過(guò)程中出現(xiàn)的侵權(quán)、違約等問(wèn)題提供咨詢,并幫助他們制訂維權(quán)方案。同時(shí),學(xué)校的法律援助也可以和社會(huì)上的法律援助有效結(jié)合。

第4篇：如何提升法律意識(shí)范文

近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了較好的發(fā)展，農(nóng)民的素質(zhì)，法律意識(shí)也有了相對(duì)的提高，但總體上還不夠強(qiáng)，很多人知法但也犯法，也有很多人是知法卻不懂得用法。當(dāng)發(fā)生矛盾沖突時(shí)，還是用一些老舊的觀念來(lái)解決。比如這兩年我國(guó)農(nóng)村被征用土地的問(wèn)題，有些農(nóng)民朋友不配合來(lái)征收土地的工作人員的工作，拒絕搬走或拆遷。甚至更嚴(yán)重的以跳樓、開(kāi)煤氣引爆等自殺方式來(lái)威脅工作人員，也有一個(gè)或幾個(gè)村屯的人聚眾起來(lái)動(dòng)用農(nóng)用工具來(lái)阻礙工作人員進(jìn)行征地工作。以這種古板暴力的方式來(lái)解決問(wèn)題，無(wú)法獲得明顯的效果。也許還會(huì)適得其反，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯到法律法規(guī)。農(nóng)民朋友總以為法律會(huì)離他們很遙遠(yuǎn)，所以從不去學(xué)習(xí)和了解。一些農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工沒(méi)有簽訂勞動(dòng)合同法，所以被莫名辭工，被拖欠工資，發(fā)生了工傷也得不到商家的索賠，自身的合法權(quán)益沒(méi)有得到相應(yīng)的維護(hù)。另外，在一些村屯里，存在著偷盜行為，這里面都是初中生或是在外晃蕩的社會(huì)青年居多，小到偷雞鴨等家禽，大至電視機(jī)，電冰箱等家電，他們?cè)趯?shí)施這些行為時(shí)，也沒(méi)有相關(guān)的人員用法律去警醒他們，都是采用非法律手段來(lái)處置，導(dǎo)致他們?cè)诜傻牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)，還有吸食白粉，打架斗毆的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，這些都是對(duì)法律的認(rèn)知程度偏低，蔑視法律的現(xiàn)象。有這么一句話，有錢能使鬼推磨，所以他們就不相信法律，認(rèn)為有錢就可以將法律置之不理，肆意妄為，而不知天網(wǎng)恢恢疏而不漏，終有一天，還是會(huì)敗在自己手上。

2法律意識(shí)淡薄的原因

在改革開(kāi)放的今天，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的不斷發(fā)達(dá)，和法律法規(guī)的健全，我們國(guó)家的公民的素質(zhì)和法律意識(shí)都有了明顯的提升，可為什么農(nóng)民的法律意思還那么薄弱，一直沒(méi)有很大的突破和改變呢。在以前的封建時(shí)代，儒家思想就根深蒂固在人們心里，儒家文化在現(xiàn)代社會(huì)的影響就是其所指出的等級(jí)倫理觀念，“三綱五?！本褪蔷S護(hù)這種等級(jí)觀念的尺度與標(biāo)準(zhǔn)。在這種特定的尺度中，最多的就是絕對(duì)的服從。而這種服從意識(shí)的影響，讓他們的自我意識(shí)喪失，只是聽(tīng)從于上級(jí)的的命令，所以人們行為選擇時(shí)，最先考慮的不是法律，而是上級(jí)。儒家歷來(lái)倡導(dǎo)人與人和諧相處，但是這種和為貴的思想在農(nóng)村就轉(zhuǎn)化為忍為上。低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)，遠(yuǎn)親不如近鄰，等這些俗語(yǔ)就是村里人之間相處的態(tài)度。他們堅(jiān)持一切以和為貴，就算是自身的合法權(quán)益已經(jīng)受到了侵害，也寧愿持著大事化了，小事化無(wú)這種息事寧人的心態(tài)去解決。他們寧可這樣委曲求全，也不愿請(qǐng)求法律的援助，心里保留的觀念就是反證就算打了官司也未必能贏，就算是贏了也會(huì)破壞彼此之間的關(guān)系，而且還會(huì)花大量的人力物力精力。因此就有部分農(nóng)民對(duì)法律缺少了解，覺(jué)得只要在不犯法的情況下就不會(huì)出現(xiàn)意外情況，不愿意去了解并且運(yùn)用法律知識(shí)，造成這方面的原因就是人們思想相對(duì)落后，文化教育程度低，傳統(tǒng)的矛盾沖突解決方式已經(jīng)根深蒂固在他們腦海里了，另外，他們沒(méi)有意識(shí)到法律具有公正性，能夠保護(hù)到他們的合法權(quán)益，僅僅看到法律強(qiáng)制性的一面，所以這樣就對(duì)法律產(chǎn)生了偏見(jiàn)，從而產(chǎn)生抵觸心理。由于有些地區(qū)較偏遠(yuǎn)，交通閉塞，信息不靈，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，就算農(nóng)民有法律上的需求但考慮到資金問(wèn)題，也就望而卻步了。當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的政府部門資金來(lái)源有局限性，所以就沒(méi)有充足的條件來(lái)支持法律援助工作，所以專業(yè)的法律援助工作人員很少，造成了稀缺的狀況，還有資金短缺問(wèn)題。另外一方面，就是宣傳力度不夠，一些村鎮(zhèn)，雖然成立了立法機(jī)構(gòu)，也進(jìn)行了法制宣傳，但方式很單一，比如發(fā)宣傳單，貼標(biāo)語(yǔ)，掛橫幅等這些形式上的宣傳，并沒(méi)有深入到根本，并沒(méi)有帶領(lǐng)村民探索法律的核心，并且村干部中，其自身的法律意識(shí)都相對(duì)薄弱，更別說(shuō)起到帶頭作用。

3如何提升農(nóng)民的法律意識(shí)

要提升農(nóng)民的法律意識(shí)，得從根本抓起，文化素質(zhì)低是影響農(nóng)民法律意識(shí)的重要原因，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)水平是增強(qiáng)農(nóng)民法律意識(shí)的重要途徑，首先加大對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃顿Y力度，只有加強(qiáng)教育工作，提升農(nóng)民精神境界，才能從根本上增強(qiáng)農(nóng)民法律知識(shí)的接受水平。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，因?yàn)橛辛Φ奈镔|(zhì)保障才能讓村民的視野更廣闊，才有更多機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和接觸到法律。在各個(gè)鎮(zhèn)上成立法制協(xié)會(huì)，然后派代表去各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)去進(jìn)行深入的法律宣傳，交流學(xué)生法制教育的經(jīng)驗(yàn)，都說(shuō)計(jì)算機(jī)從娃娃抓起，那么現(xiàn)在我們的普法知識(shí)就從學(xué)生抓起。大力推行有聲有色的法制宣傳，可以通過(guò)廣播宣傳還有看電影方式讓農(nóng)民漸漸意識(shí)到法律的重要性。在鄉(xiāng)下實(shí)行“一對(duì)一”的法律顧問(wèn)，每個(gè)村派選出一名代表，村民遇到不懂的問(wèn)題，可以免費(fèi)咨詢和給出方案。創(chuàng)建普法教育“微信群”。把村里的青年們集中起來(lái)，作為重點(diǎn)普法教育對(duì)象，利用微信交流，非常的便捷，也是現(xiàn)在年輕人較容易接受的一種方式，可以正確的去引導(dǎo)他們遵法守法，懂得利用法律捍衛(wèi)自身的合法權(quán)益。搭建“手機(jī)飛信”宣傳平臺(tái)。把各村的干部，村委會(huì)，人民調(diào)解員的手機(jī)號(hào)集合為一個(gè)飛信網(wǎng)，不定期發(fā)送普法宣傳教育短信，讓這些干部的法律意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，打造為法制宣傳骨干。創(chuàng)建“農(nóng)家書屋”宣傳陣營(yíng)。建立起法律讀書角，通過(guò)政府支持、社會(huì)捐贈(zèng)的途徑，向各村“農(nóng)家書屋”提供法律書刊，豐富群眾法律知識(shí)的來(lái)源。如條件允許，還可以舉辦一些以法律知識(shí)為主題的小型娛知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽，表現(xiàn)優(yōu)秀的人員給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這是個(gè)一舉兩得的好辦法。

4結(jié)束語(yǔ)

第5篇：如何提升法律意識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)院校；學(xué)生；法律意識(shí)培養(yǎng)；重要性；途徑

近年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)的普及和病人維權(quán)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，病人及其家屬狀告醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的案件層出不窮。概想原因有二：一方面的確有一些不負(fù)責(zé)任的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和醫(yī)護(hù)工作者使然。另一方面，大量醫(yī)療事故的出現(xiàn)也與醫(yī)護(hù)人員執(zhí)業(yè)法律意識(shí)不強(qiáng)有關(guān)。筆者認(rèn)為，廣大醫(yī)護(hù)工作人員在走上醫(yī)療工作崗位之前，就應(yīng)加大對(duì)其相關(guān)執(zhí)業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)。但遺憾的是作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)重要途徑之一的醫(yī)學(xué)院校，并沒(méi)有在醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)方面予以重視，導(dǎo)致數(shù)以萬(wàn)計(jì)的執(zhí)業(yè)“法盲”醫(yī)護(hù)人員走上工作崗位，為以后大量的醫(yī)療糾紛的爆發(fā)埋下隱患。作為醫(yī)學(xué)院校法律工作者，筆者認(rèn)為，醫(yī)學(xué)類院校不應(yīng)只顧及學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)，基本執(zhí)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)該加強(qiáng)，唯有如此才能有效減少醫(yī)患糾紛事件的發(fā)生。

一、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的重要性

1、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)是確保病人權(quán)益的需要

病人相對(duì)于健康的人來(lái)講處于弱勢(shì)地位，他們除了肌體上的不適之外，精神上更顯脆弱，這就要求醫(yī)護(hù)工作人員善于與病人進(jìn)行溝通，盡量為病人做好服務(wù)。從法律層面上講，病人就醫(yī)就標(biāo)志著醫(yī)患合同關(guān)系的成立，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該尊重病人享有的合法權(quán)利。在治療過(guò)程中醫(yī)護(hù)工作人員對(duì)病人的基礎(chǔ)護(hù)理、病情觀察、健康教育及治療措施等方面都要求醫(yī)護(hù)工作人員尊重病人的權(quán)利，規(guī)范自己的言行，對(duì)各種醫(yī)療行為可能產(chǎn)生的法律后果要有預(yù)見(jiàn)性。要依法進(jìn)行各種醫(yī)療活動(dòng)，確實(shí)把“以病人為中心，以健康為目標(biāo)”的整體醫(yī)療工作做好，使每個(gè)患者都能得到優(yōu)質(zhì)、高效、安全的服務(wù)。然而，如何才能培養(yǎng)出如此具有良好法律素質(zhì)的專業(yè)醫(yī)護(hù)工作者？筆者認(rèn)為，源頭是醫(yī)學(xué)院校應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)，使其在走上工作崗位之前就形成良好的法律意識(shí)，才能在一定程度上使患者的權(quán)益得到維護(hù)。

2、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是確保醫(yī)護(hù)工作人員合法權(quán)益的需要

雖然我國(guó)相關(guān)法律中明確規(guī)定，醫(yī)護(hù)工作人員的合法權(quán)益受法律保護(hù)，任何單位和個(gè)人不得侵犯。但由于醫(yī)護(hù)工作人員工作服務(wù)性強(qiáng)，稍有疏忽就會(huì)引發(fā)醫(yī)療糾紛，凡此種種都要求醫(yī)護(hù)工作人員應(yīng)具備相關(guān)的法律知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)。例如：一些自然死亡的病人家屬常常無(wú)理取鬧，擾亂正常工作秩序，威脅到醫(yī)護(hù)工作人員的人身安全。面對(duì)此種情況，若我們的醫(yī)護(hù)工作人員在校期間就得到過(guò)系統(tǒng)的執(zhí)業(yè)法律知識(shí)培養(yǎng)，例如對(duì)《醫(yī)療衛(wèi)生法》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》《護(hù)士管理辦法》《病歷書寫規(guī)范》《職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌，并在實(shí)踐課堂中得以有效訓(xùn)練，在其走上工作崗位以后，面對(duì)突發(fā)狀況的時(shí)候，也許就能沉著應(yīng)對(duì)，依法來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)療科技的進(jìn)步，患者對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，一方面，作為患者花錢為自己的身體康復(fù)購(gòu)買最好的醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療服務(wù)，當(dāng)然要求醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)能做出與其投資相匹配的醫(yī)療服務(wù)。另一方面，良好的醫(yī)療質(zhì)量也是醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)生存與發(fā)展的需要。筆者認(rèn)為，衡量醫(yī)療質(zhì)量的好壞不應(yīng)是從醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)所具有的硬件方面來(lái)考慮，更重要的應(yīng)該是從醫(yī)療機(jī)構(gòu)的軟實(shí)力來(lái)考量。因此，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才的醫(yī)學(xué)院校受到人們?cè)絹?lái)越多的期待和重視。社會(huì)期待那些高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才不應(yīng)只是專業(yè)知識(shí)方面的人才更應(yīng)是化解醫(yī)患危機(jī)和提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的高手。作為培養(yǎng)專業(yè)人才搖籃的醫(yī)學(xué)院校要勇于負(fù)起自己應(yīng)有的責(zé)任。

4、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展的需要

醫(yī)護(hù)工作是醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作的重要組成部分，隨著醫(yī)護(hù)工作人員服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大，服務(wù)對(duì)象需求的日益增長(zhǎng)，醫(yī)療糾紛也越來(lái)越廣泛越復(fù)雜，處理不好則會(huì)增加醫(yī)護(hù)工作的不安全因素。例如當(dāng)病人病情突然變化，醫(yī)護(hù)人員未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理，就會(huì)因責(zé)任心差、業(yè)務(wù)能力差、處理不得當(dāng)而承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，同時(shí)又會(huì)給醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)帶來(lái)重大影響。因此，相關(guān)醫(yī)護(hù)工作人員的業(yè)務(wù)水平和法律意識(shí)的高低與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展存在著內(nèi)在、必然的聯(lián)系。凡此種種，都需要醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)。

5、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

目前，在我國(guó)醫(yī)護(hù)人員的學(xué)習(xí)教育中，相關(guān)執(zhí)業(yè)法律法規(guī)教育起步較晚，大多數(shù)醫(yī)護(hù)工作者缺乏相關(guān)執(zhí)業(yè)法律法規(guī)知識(shí)。對(duì)此，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)為其補(bǔ)課，要改變其長(zhǎng)期以來(lái)形成腐朽醫(yī)療意識(shí)。隨著依法治國(guó)的有效推進(jìn)，人民群眾自我保護(hù)意識(shí)、維權(quán)意識(shí)的覺(jué)醒，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要發(fā)展，就要取得人民群眾的認(rèn)可，就應(yīng)該在如何進(jìn)一步為人民群眾提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量上下功夫。筆者認(rèn)為，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的醫(yī)學(xué)院校不能再坐以待斃、不負(fù)責(zé)任，要勇于負(fù)起責(zé)任，打響“強(qiáng)化培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律知識(shí)”的第一槍！唯有如此，我們的醫(yī)學(xué)院校才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，人民的身體健康才有真保障，國(guó)家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)才能真發(fā)展。

二、法律意識(shí)的內(nèi)涵及其培養(yǎng)途徑

1、法律意識(shí)的內(nèi)涵

法律意識(shí)是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)和心理的總稱。它包括人們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)、感覺(jué)、理解、評(píng)價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的理論觀點(diǎn)等等。法律意識(shí)不能夠自發(fā)形成，需要進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。

2、醫(yī)學(xué)類院校培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑

筆者認(rèn)為，醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)應(yīng)該重點(diǎn)做好兩個(gè)方面的工作：一是保證執(zhí)業(yè)法律課程量，創(chuàng)造良好法制環(huán)境。每周安排不少于4個(gè)課時(shí)的執(zhí)業(yè)法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，開(kāi)展執(zhí)業(yè)法律宣傳，普及執(zhí)業(yè)法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治思想，創(chuàng)造有利于醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)形成的校園環(huán)境；二是強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律實(shí)踐操作能能力。著力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)法律人才，開(kāi)展醫(yī)學(xué)法學(xué)研究，用科學(xué)的理論指導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。強(qiáng)化執(zhí)業(yè)法律實(shí)踐課程，使醫(yī)學(xué)生的執(zhí)業(yè)法律理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，提升醫(yī)學(xué)生處理醫(yī)患糾紛的實(shí)際操作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在進(jìn)步，醫(yī)療衛(wèi)生改革也在不斷深化。醫(yī)學(xué)院校要加強(qiáng)對(duì)既懂醫(yī)又懂法的專業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)，只有這樣才能使醫(yī)學(xué)生在日后的醫(yī)護(hù)工作中自覺(jué)維護(hù)醫(yī)患雙方的合法權(quán)益，避免因醫(yī)護(hù)工作疏忽引起的醫(yī)療糾紛，從而有效杜絕或減少醫(yī)療事故的發(fā)生，真正促進(jìn)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

第6篇：如何提升法律意識(shí)范文

關(guān)鍵詞：高職生 法律意識(shí) 現(xiàn)狀 對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2012）12-0089-04

一、高職生法律意識(shí)的內(nèi)涵

法律意識(shí)是對(duì)人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱。從法律意識(shí)的具體內(nèi)容看，法律意識(shí)既包括人們的法律知識(shí)、法律感情、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰、法律思維方式，還包括法律觀念、法律意識(shí)形態(tài)和法律心理等多方面的因素和內(nèi)容。

高職生法律意識(shí)，是高職生群體對(duì)法律、法規(guī)、法律關(guān)系的反映形式，表現(xiàn)為對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)和外在行為，包括法律心理、法律知識(shí)、法律態(tài)度和法律信仰四個(gè)基本要素。高職生的法律意識(shí)是我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)體系的重要組成部分，由于高職生的特殊性，使他們法律意識(shí)除了具有我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)的共性外，還應(yīng)具有相應(yīng)特色法律知識(shí)體系，所學(xué)法律知識(shí)應(yīng)該更貼近他們的職業(yè)領(lǐng)域和勞動(dòng)維權(quán)領(lǐng)域。

二、高職生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性

高職生要想成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，必須具備一定的法律意識(shí)水平。培育和增強(qiáng)高職生的法律意識(shí)迫在眉睫，它有利于提升高職生的綜合素質(zhì)、提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建和諧校園。

1.有利于提升高職生綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高。高職生要成為社會(huì)的主力軍，適應(yīng)時(shí)代的要求，必須要有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)。法律素質(zhì)是高職生綜合素質(zhì)的不可缺少的重要組成部分。高職生不僅要具有高水平的專業(yè)知識(shí)技能，還要具備比一般人高的法律意識(shí)。法律素養(yǎng)、法律意識(shí)應(yīng)該是高職教育目標(biāo)必要的內(nèi)容之一。

2.有利于提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量

增強(qiáng)高職生的法律意識(shí)，成為高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要任務(wù)。只有提高高職生的法律意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，才能有效減少高職生違規(guī)違法現(xiàn)象，營(yíng)造健康、文明、向上的校園氣氛，在環(huán)境的熏陶下提高高職生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的高端技能型人才，不斷提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.有利于構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園是時(shí)展的要求，高職生是高職院校構(gòu)建和諧校園的主體之一。和諧校園的構(gòu)建中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是構(gòu)建法制與法治的和諧。全面提高高職生的法律意識(shí)，使他們遵守學(xué)校的規(guī)章制度，規(guī)范他們自己的行為，維護(hù)學(xué)校秩序，形成良好學(xué)校文化氛圍，理順學(xué)生與學(xué)校、教師關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的重要保障。

綜上所述，高職院校必須加強(qiáng)對(duì)高職生進(jìn)行法律意識(shí)的教育，幫助他們懂法、知法、守法。研究臺(tái)州市高職生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)高職生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，使法律精神真正融入高職生生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生體悟法律設(shè)置背后更高層次的自覺(jué)理念，完善大學(xué)法律教學(xué)，具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

三、高職生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

本次調(diào)查是在臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院抽樣了文科類和理工類共15個(gè)專業(yè)進(jìn)行信息采集，參與對(duì)象是大一、大二和大三的學(xué)生。發(fā)放1000份問(wèn)卷，兩個(gè)學(xué)校各500份，收回963份，回收率達(dá)到96.3%。通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為臺(tái)州市高職生法律意識(shí)現(xiàn)狀如下：

1.已經(jīng)具備了一定的法律維權(quán)意識(shí)，但是總體上法律維權(quán)意識(shí)需要進(jìn)一步提高。在“如果您在商店買了一件偽劣品，您會(huì)怎么做？”的回答上，48%的學(xué)生選擇“通過(guò)合法渠道解決”，而34%的學(xué)生選擇“只能怨自己倒霉”， 18%的學(xué)生選擇“到商店與售貨員打架也要退貨”。 在“您上當(dāng)受騙時(shí)您會(huì)選擇怎么做？”的回答上，45.3%的同學(xué)選擇“找消費(fèi)者協(xié)會(huì)”，而41.4%的同學(xué)選擇“私了”， 13.3%的同學(xué)選擇“忍氣吞聲”。在“在平時(shí)的生活中，您是否注意運(yùn)用法律手段進(jìn)行維權(quán)？”的回答上，68.3%的學(xué)生選擇“很少”，而21%的學(xué)生選擇“沒(méi)有”， 而僅有10.7%的學(xué)生選擇“經(jīng)?！?。 在“甲乙是親密無(wú)間的朋友，甲向乙借600元生活費(fèi)，答應(yīng)3個(gè)月后還，你認(rèn)為甲應(yīng)當(dāng)寫借條給乙嗎？”的回答上，60.6%的學(xué)生選擇“應(yīng)當(dāng)寫”，而27.6%的學(xué)生選擇“不用寫”， 另外，18%的學(xué)生則選擇“說(shuō)不清”。由此可見(jiàn)，高職生對(duì)如何利用法律知識(shí)維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)還沒(méi)有完全建立起來(lái)。

2.對(duì)中國(guó)的法治狀況不很滿意，部分學(xué)生對(duì)于法律的權(quán)威性表示懷疑。在“您認(rèn)為我國(guó)的法律對(duì)所有人都平等嗎？”的回答上，僅有19.7%的學(xué)生選擇“對(duì)所有公民是平等的”，5.4%的學(xué)生選擇“不知道”， 而65%的學(xué)生選擇“略有不平等，沒(méi)有充分保護(hù)低層勞動(dòng)人民的利益”，9.9%的同學(xué)選擇“非常不平等，沒(méi)有保護(hù)到勞動(dòng)人民”。在“您認(rèn)為法律在你的生活中的作用怎么樣？”的回答上，僅有23.3%的學(xué)生選擇“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決”，39.3%的學(xué)生選擇“比較重要，我有時(shí)會(huì)嘗試用法律保護(hù)自身的合法權(quán)益”，31%的學(xué)生選擇“一般吧，我基本不主動(dòng)尋求法律途徑解決遇到的問(wèn)題，除非沒(méi)其他辦法”，而4.3%的同學(xué)選擇“沒(méi)覺(jué)得有作用”，2.1%的同學(xué)選擇“法律根本就沒(méi)用”。 在“對(duì)于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機(jī)關(guān)，你的態(tài)度是（單選）”的回答上，僅有5.3%的學(xué)生選擇“充分信任”，40.6%的學(xué)生選擇“比較信任”， 而11.1%的學(xué)生選擇“不信任”，43%的同學(xué)選擇“除非不得已，不和他們打交道”。 從以上數(shù)據(jù)可以看出，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的建立和依法治國(guó)理念的不斷深入，高職生雖然法律意識(shí)明顯增強(qiáng)，但在日常生活中，往往又缺乏對(duì)法律的必要的信仰。

3.有增強(qiáng)法律素養(yǎng)的愿望，但主動(dòng)學(xué)法意識(shí)不強(qiáng)。很多學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的較高的熱情，樂(lè)于通過(guò)各種途徑了解法律知識(shí)，增強(qiáng)自身的法律素養(yǎng)。在問(wèn)卷調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“如果學(xué)院系統(tǒng)開(kāi)設(shè)法制教育課程，你的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)是什么？”，23.8%的學(xué)生選擇“很認(rèn)真地學(xué)習(xí)”，66.8%的學(xué)生選擇“和其他課程一樣”， 9.4%的學(xué)生選擇“不想學(xué)”。 當(dāng)問(wèn)及“你認(rèn)為現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的《法律基礎(chǔ)課》要如何上？”32.8%的學(xué)生選擇“盡可能介紹社會(huì)生活的法律法規(guī)”，51.5%的學(xué)生選擇“從案例說(shuō)明相關(guān)法律理論，類似于《今日說(shuō)法》”， 9.8%的學(xué)生選擇“按照教材的內(nèi)容和順序進(jìn)行教學(xué)”，5.9%的同學(xué)選擇“最好取消，影響專業(yè)課程的學(xué)習(xí)”。 在“你更樂(lè)意接受哪一種方式學(xué)習(xí)法律：（可選兩項(xiàng)）”的回答上，18.1%的學(xué)生選擇“課堂學(xué)習(xí)”，36.8%的學(xué)生選擇“參加法制講座，收看法制節(jié)目”， 12.9%的學(xué)生選擇“自主學(xué)習(xí)”，24.9%的學(xué)生選擇“參加法律旁聽(tīng)、法制宣傳等活動(dòng)”，7.3%的學(xué)生選擇“其他”。 在“你生活中的法律知識(shí)從何而來(lái)？（可多選）”的回答上，31.3%的學(xué)生選擇“電視、網(wǎng)絡(luò)上”，20.6%的學(xué)生選擇“書本、雜志上”， 27.4%的學(xué)生選擇“學(xué)校教材與老師講授”，10.8%的學(xué)生選擇“家庭的影響”，9.9%的學(xué)生選擇“其他”。 從以上數(shù)據(jù)可以看出，高職生有增強(qiáng)法律素養(yǎng)的愿望，但由于其自身未形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)性不足，一旦無(wú)教師引導(dǎo)，則不能主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

4.對(duì)法律現(xiàn)象的價(jià)值判斷上，大部分同學(xué)判斷正確，而也有部分同學(xué)比較模糊，缺乏理性判斷。在“某人撿到一錢包，內(nèi)有2000元，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？”的回答上，61.4%的學(xué)生選擇“尋找失主”，21.8%的學(xué)生選擇“這是違法行為，應(yīng)交給有關(guān)部門”， 而16.8%的學(xué)生選擇“反正沒(méi)人看見(jiàn)，自己要了”。 在“如果你和別人發(fā)生爭(zhēng)吵，那人要?jiǎng)邮执蚰?，此時(shí)你會(huì)”的回答上，68.7%的學(xué)生選擇“進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，并報(bào)警”，11.4%的學(xué)生選擇“向旁人求救，希望能拉開(kāi)對(duì)方”，10.94%的學(xué)生選擇“試圖制止對(duì)方，不行就逃跑”，而8.96%的學(xué)生則選擇“回?fù)簦⒋虻綄?duì)方無(wú)力還手為止”。從調(diào)查中，筆者了解到高職生比較關(guān)心國(guó)家法治的進(jìn)程，也能比較自覺(jué)地學(xué)習(xí)法律理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，但在實(shí)際生活中，他們具有強(qiáng)烈的權(quán)利本位主義.更多地強(qiáng)調(diào)享有權(quán)利，而忽視義務(wù)的承擔(dān)?，F(xiàn)實(shí)中，當(dāng)自己的切身利益與法律正義產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。

四、增強(qiáng)高職生法律意識(shí)的對(duì)策

高職生必須具有較高的法律意識(shí)，才能更好的勝任未來(lái)的工作。提高高職生的法律意識(shí)，是引導(dǎo)和保障高職生健康成長(zhǎng)的重要保證。目前高職院校學(xué)生的法律意識(shí)水平與社會(huì)需求還存在著很大的差距，當(dāng)務(wù)之急是采取有效方式增強(qiáng)高職生法律意識(shí)。增強(qiáng)高職院校學(xué)生的法律意識(shí)，需要發(fā)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭多方力量，調(diào)動(dòng)各種積極因素。結(jié)合臺(tái)州市高職生特點(diǎn)，齊抓共管，培育良好的社會(huì)、教育環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)高職生法律意識(shí)的有效提高。

1.依法治校，為高職生法律意識(shí)的培養(yǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境

高職院校的學(xué)生線工作人員除了掌握必要的法律知識(shí)外，還要具備強(qiáng)烈的法律意識(shí)。實(shí)行“依法治?！钡挠行Ч芾砟Ｊ?，在對(duì)高職生的日常管理中，做到“以法辦事”，實(shí)行校內(nèi)申訴制度、聽(tīng)證制度、校務(wù)公開(kāi)制度、學(xué)籍管理制度和學(xué)代會(huì)制度等，形成良好的法治氛圍，使高職生從一開(kāi)學(xué)，就認(rèn)識(shí)到學(xué)校規(guī)章制度和紀(jì)律的約束力，體驗(yàn)到依法辦事的氛圍，從而自覺(jué)遵守法律和校級(jí)校規(guī)。依法開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)工作，依法管理，使師生的合法權(quán)利都得到保障，違法犯罪行為得到懲處和遏制，被侵犯的權(quán)利得到救濟(jì)。理順學(xué)校內(nèi)各方面的關(guān)系，保障學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)利。

做好高職院校學(xué)生社團(tuán)的管理工作。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院各有二十多個(gè)社團(tuán)。從學(xué)生線工作人員和社團(tuán)負(fù)責(zé)人的訪談中得知，高校中的學(xué)生社團(tuán)是在校學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自愿組織起來(lái)的組織，有些社團(tuán)的工作存在松散的現(xiàn)象。學(xué)生線工作人員要加強(qiáng)社團(tuán)的管理，使社團(tuán)能夠依法自我管理。在學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，倘若出現(xiàn)侵犯他們合法權(quán)益的事情時(shí)，教育他們能夠用合理的方式向有關(guān)部門和人員報(bào)告、投訴，增強(qiáng)他們運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)，從而就會(huì)提高他們的維權(quán)意識(shí)。唯有如此，才能真正提高高職生的法律意識(shí)。

2.加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高高職院校法律課的教學(xué)質(zhì)量和水平

提高高職院校法律課的教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師。高職院校的法律教師不僅要掌握高職院校法學(xué)教育規(guī)律，還要掌握高職生成長(zhǎng)規(guī)律，并且要具備較高的法律素質(zhì)和比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)。針對(duì)高職院校法律專業(yè)教師不足的狀況，一方面要廣泛開(kāi)展教師培訓(xùn)和進(jìn)修工作，另一方面要積極組織教師開(kāi)展集體備課等教學(xué)研討活動(dòng)，相互幫助，共同進(jìn)步。各個(gè)院校還可根據(jù)各自條件，聘請(qǐng)法院、公安等單位的專家來(lái)校講課。通過(guò)培訓(xùn)和進(jìn)修，加強(qiáng)任課教師的法律素質(zhì)，形成一支具有較高水平的專任教師為主體，同時(shí)聘請(qǐng)一些長(zhǎng)期從事法學(xué)教育工作和司法實(shí)務(wù)的兼職教師為補(bǔ)充，組建高質(zhì)量的法學(xué)教師隊(duì)伍。

3.完善和創(chuàng)新《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程

目前，高職院校的法制課主要是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中的法律部分。教學(xué)大綱涉及民法、刑法、行政法、憲法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、合同法、婚姻法、繼承法、訴訟法等內(nèi)容。課題組對(duì)臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院2011級(jí)和臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)的法律課開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的學(xué)時(shí)數(shù)為48節(jié)，臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的學(xué)時(shí)數(shù)為45節(jié)。大量的法律知識(shí)靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課留給法律教學(xué)部分較短的課時(shí)是難以應(yīng)付的。在有限的時(shí)間內(nèi)，我們不可能把所有的法律知識(shí)都教給學(xué)生，我們必須在全面介紹法律基本知識(shí)的前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合。

要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不要把法律課當(dāng)作是向?qū)W生灌輸法律知識(shí)的傳授課，要從傳授法律知識(shí)向重點(diǎn)培養(yǎng)高職生法律意識(shí)方面轉(zhuǎn)變，要在教學(xué)中注重對(duì)他們法律意識(shí)的培養(yǎng)。法律教師要重視教學(xué)方法的研究，在分組討論式的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段增強(qiáng)課程的靈活性，多搜集與課程有關(guān)的“今日說(shuō)法”的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？梢愿鶕?jù)各個(gè)部門法的不同特點(diǎn)選擇不同的各具特點(diǎn)的教學(xué)方法。案例教學(xué)法是法律課常用的教學(xué)模式，要選取與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的案例?？梢园褍晒?jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)編成一個(gè)綜合性案例，在講課的開(kāi)始由學(xué)生思考，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，可以收到事半功倍的效果。還可以采用模擬教學(xué)法，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生扮演案件的原告、被告、法官、檢察官和律師等訴訟參與人。通過(guò)此舉，可以將單調(diào)的法律理論知識(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。還可以采用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)案例討論、參加法院審判旁聽(tīng)等方式提高教學(xué)效果，培養(yǎng)高職生的法律意識(shí)。

4.加強(qiáng)作為專業(yè)必修課和專業(yè)選修課的法律課的學(xué)習(xí)。

課題組對(duì)臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)和臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院2011級(jí)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1和表2：

表1 臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院法律課設(shè)置一覽表

資料來(lái)源：2011級(jí)人才培養(yǎng)方案

表2 臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院法律課設(shè)置一覽表

資料來(lái)源：2011級(jí)人才培養(yǎng)方案

從表1和表2中，可以看出兩所學(xué)校都設(shè)置了與專業(yè)相關(guān)的法律課的學(xué)習(xí)，這就要求教師除采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法外，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，踐行“工學(xué)結(jié)合”的有效教學(xué)模式，使學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，這樣就能極大地提高教學(xué)效果。教師要重點(diǎn)講授一些與專業(yè)緊密聯(lián)系的法律知識(shí)，使課堂教學(xué)更貼近高職生的實(shí)際情況，為他們將來(lái)走入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。教師要堅(jiān)持把把教書與育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，專業(yè)課教學(xué)與法律意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地把專業(yè)課知識(shí)與法律意識(shí)銜接起來(lái)，將法律意識(shí)的培養(yǎng)滲透到所有專業(yè)課教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)良好的法律意識(shí)培養(yǎng)氛圍，使學(xué)生接受潛移默化的法律教育。

從表1和表2的數(shù)據(jù)中，筆者認(rèn)為開(kāi)設(shè)全校范圍的法律選修課是很有必要的。雖然兩所學(xué)校都設(shè)置了與專業(yè)相關(guān)的法律課的學(xué)習(xí)，但有很多專業(yè)除了《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課之外，沒(méi)有其他法律課的開(kāi)設(shè)。在“你認(rèn)為學(xué)院有無(wú)必要增設(shè)《勞動(dòng)法》作為選修課？”的調(diào)查中，18.4%的同學(xué)選擇“沒(méi)有必要”，而81.6%的同學(xué)選擇“有必要”。課題組對(duì)臺(tái)州市許多企業(yè)家進(jìn)行了訪談，從訪談中得知，企業(yè)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握合同法、勞動(dòng)法以及保險(xiǎn)法的相關(guān)知識(shí)。人才需求和崗位職業(yè)能力是人才培養(yǎng)工作的邏輯起點(diǎn)，在學(xué)生畢業(yè)找工作的時(shí)候，簽合同應(yīng)該怎么簽？勞動(dòng)合同中的保險(xiǎn)具體指的是哪些？針對(duì)這些與畢業(yè)生息息相關(guān)的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)采取模塊教學(xué)法，由法律專業(yè)教師認(rèn)真調(diào)研，編成《高職生必備法律知識(shí)讀本》，內(nèi)容主要涉及合同法、勞動(dòng)法、公司法和保險(xiǎn)法等相關(guān)法律知識(shí)，然后把“高職生必備法律知識(shí)”作為選修課在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)。這樣就可以極大地提高同學(xué)們的學(xué)法積極性，從而進(jìn)一步提高高職生的法律素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

高職生是我國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，其法律意識(shí)的高低，直接影響著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。增強(qiáng)高職生法律意識(shí)，可以預(yù)防和抑制高職生違法犯罪，使他們?cè)趯?lái)的工作和學(xué)習(xí)中依法辦事，從而更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。筆者從事了十年左右的法學(xué)教學(xué)工作，在本文中聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，在借鑒目前國(guó)內(nèi)其他教師關(guān)于高職教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為高職院校法學(xué)教育應(yīng)更加貼近學(xué)生職業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，踐行“工學(xué)結(jié)合”的有效教學(xué)模式，使學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，從而增強(qiáng)法律課的教學(xué)效果，提高學(xué)生的法律意識(shí)。希望能為高職生的素質(zhì)教育貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：如何提升法律意識(shí)范文

[關(guān)鍵詞]師范院校;法律意識(shí);培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2014）34-0036-03

一、引言

“法律意識(shí)是指人們對(duì)于社會(huì)中的法以及有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和態(tài)度的總稱?！盵1]在“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的時(shí)代背景下，教育也日益向法制化的道路邁進(jìn)。“加強(qiáng)教育法制建設(shè)，全面推進(jìn)依法治教”已經(jīng)成為當(dāng)今教育發(fā)展的重要命題。[2]當(dāng)代大學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的核心力量，其法律意識(shí)的強(qiáng)弱將關(guān)系到社會(huì)主義法治建設(shè)成效的高低。然而，大學(xué)生犯罪已成為一個(gè)不容回避的社會(huì)問(wèn)題，中國(guó)犯罪學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)康樹(shù)華所做的調(diào)查表明：近年來(lái)，青少年違法犯罪的比例很高，占全社會(huì)刑事犯罪數(shù)量的60%以上，其中大學(xué)生違法犯罪的比例為17%左右。

貴州省師范院校大學(xué)生犯罪事件也頻頻出現(xiàn)。2011年6月16日，興義民族師范學(xué)院某學(xué)生在寢室將同班同學(xué)刺死;2013年9月17日，六盤水師范學(xué)院某學(xué)生持刀進(jìn)入貴州商專女生寢室刺傷一名女學(xué)生;等等。目前，貴州省正處于加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，社會(huì)矛盾日益凸顯，刑事案件頻發(fā)，各種利益沖突明顯加劇，可以預(yù)料和難以預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)明顯加大。另外，師范院校的大學(xué)生大部分會(huì)在以后成為教師，承擔(dān)培養(yǎng)和教育國(guó)家人才的重任，他們理應(yīng)具有較高的法律意識(shí)。但是，貴州省師范院校的課程設(shè)置更側(cè)重于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育知識(shí)、教學(xué)技能的培訓(xùn)，輕視法律知識(shí)、法律意識(shí)的培養(yǎng)。師范院校大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的缺失間接影響了教師隊(duì)伍的法律素養(yǎng)，而教師法律素養(yǎng)不高導(dǎo)致教師侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生權(quán)益的事件屢見(jiàn)不鮮。因此，培養(yǎng)師范院校大學(xué)生的法律意識(shí)顯得尤為重要。

二、師范院校大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀特征

筆者2013年10至12月通過(guò)問(wèn)卷、訪談的方式對(duì)貴州師范大學(xué)、貴州師范學(xué)院、遵義師范學(xué)院、六盤水師范學(xué)院、黔南民族師范學(xué)院五所師范院校的600名大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)狀況調(diào)查，調(diào)查回收問(wèn)卷545份，有效問(wèn)卷為500份，有效率為91%。調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表明，貴州省師范院校大學(xué)生的法律意識(shí)狀況存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）法律知識(shí)欠缺，法律觀念淡薄

法律知識(shí)是法律意識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是個(gè)體法律意識(shí)形成的前提條件;法律觀念是衡量法律意識(shí)的重要根據(jù)，一個(gè)人的法律知識(shí)與法律觀念決定其法律意識(shí)水平。然而，我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，師范院校大學(xué)生很少主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)校里與法律相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)也很少，學(xué)校的法治教育只有公共課“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，該課程安排在新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，只有36課時(shí)，而法律板塊還不足12課時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足師范院校大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的需求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生在學(xué)校接受法制教育的途徑，81%的學(xué)生選擇了“‘思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)’的課程講授”，選擇通過(guò)廣播、展板、活動(dòng)等途徑接受法制教育的學(xué)生所占比例甚小，學(xué)校對(duì)學(xué)生法治教育的忽視影響了師范院校大學(xué)生法律知識(shí)的儲(chǔ)備。調(diào)查還顯示67%的學(xué)生對(duì)《教師法》不了解，82%的學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)教育法律、法規(guī)，甚至有62%的學(xué)生不知道違法與犯罪的區(qū)別。法律知識(shí)欠缺導(dǎo)致學(xué)生法律觀念淡薄，法律意識(shí)不強(qiáng)。由此可見(jiàn)，貴州省師范院校學(xué)生的法律知識(shí)欠缺，法律觀念淡薄，這直接影響了貴州省師范院校大學(xué)生的法律意識(shí)水平。

（二）法律信仰的缺失

伯爾曼的至理名言“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”成為所有崇尚法治的人們信奉的一條真理性原則。[3]法律信仰是人們對(duì)法的尊重與信任，是法律面前人人平等。大學(xué)生法律信仰是大學(xué)生對(duì)正義、民主、平等、秩序等法律價(jià)值的追求及其實(shí)現(xiàn)，是在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下對(duì)公平、正義、秩序的理性認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。社會(huì)公眾對(duì)法律的普遍信仰是建設(shè)法治社會(huì)的關(guān)鍵性要素。[4]然而，調(diào)查顯示，關(guān)于“您如何看待法與權(quán)力”的問(wèn)題，有19%的學(xué)生選擇“權(quán)力高于一切”，53%選擇“有時(shí)權(quán)高于法，有時(shí)法高于權(quán)”，只有28%選擇“法高于權(quán)”;調(diào)查學(xué)生對(duì)公檢法機(jī)關(guān)的態(tài)度時(shí)，53%的學(xué)生選擇了“比較信任”，36%選擇“有時(shí)信任”，4%選擇“不信任”，只有7%選擇了“非常信任”?？梢钥闯?，師范院校大學(xué)生普遍缺乏對(duì)法律的信仰，大部分師范院校學(xué)生對(duì)法律持懷疑態(tài)度。在師范院校大學(xué)生心中，法律并沒(méi)有崇高的地位和權(quán)威。

（三）維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)

大學(xué)生維權(quán)是大學(xué)生在自身權(quán)利受到侵害時(shí)，能積極尋求正當(dāng)救濟(jì)，能借助法律或其他力量來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。關(guān)于“當(dāng)您的權(quán)益受到侵害時(shí)，您如何處理”這一問(wèn)題，52%的學(xué)生會(huì)通過(guò)法律途徑解決，2%用武力解決，31%會(huì)通過(guò)關(guān)系解決，15%不會(huì)求助外力。另外，在訪談中得知，兼職給大學(xué)生造成的侵權(quán)是最嚴(yán)重的，很多用工協(xié)議存在諸多漏洞。用工單位用低廉的待遇榨取處于弱勢(shì)地位的大學(xué)生，一些用工單位更是提出“大學(xué)生假期兼職必須干滿兩個(gè)月或三個(gè)月才給報(bào)酬，否則一分錢都拿不到”這樣不合理也不合法的要求。大學(xué)生基本上是覺(jué)得委屈但又無(wú)可奈何?？梢钥闯觯糠謱W(xué)生在遇到法律糾紛時(shí)很少訴諸法律，也很少尋求教師、家長(zhǎng)的幫助，他們抱著息事寧人的態(tài)度向?qū)Ψ酵讌f(xié)，或者動(dòng)用武力。這是因?yàn)榇髮W(xué)生法律意識(shí)薄弱，維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，不懂得利用法律武器來(lái)維護(hù)自身合法利益。

三、培養(yǎng)師范院校大學(xué)生法律意識(shí)的有效路徑

社會(huì)主義法律意識(shí)不是自發(fā)形成的，孫國(guó)華教授指出，“社會(huì)主義法律意識(shí)不可能自發(fā)地形成，必須有意識(shí)地培養(yǎng)”[5]。師范院校大學(xué)生法律意識(shí)的形成不是一朝一夕可以完成的，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，應(yīng)貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程。針對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)，結(jié)合實(shí)際，本文從發(fā)揮學(xué)校法治教育作用、構(gòu)建全民法律意識(shí)培養(yǎng)體系兩個(gè)方面闡述了師范院校大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)路徑。

（一）發(fā)揮學(xué)校法治教育主陣地、課堂教育主渠道的作用

學(xué)校是法治教育的主陣地，課堂是法治教育的主渠道。各類師范院校結(jié)合本地、本校實(shí)際，加強(qiáng)大學(xué)生法治教育，豐富大學(xué)生的法律知識(shí)，使學(xué)校法治教育走上了常態(tài)化、制度化、規(guī)范化的軌道。

1.推進(jìn)學(xué)校法治相關(guān)課程的建設(shè)

師范院校依據(jù)教學(xué)大綱，制定法律課程計(jì)劃，保證法律課程的課時(shí)量，逐步建立全面、系統(tǒng)的法治教育教學(xué)體系。除了必修的《思想修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，可以有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)專門的教育法律法規(guī)課程的專業(yè)選修課與基礎(chǔ)法律知識(shí)的全校選修課。這樣，專業(yè)技能教育與法治教育有機(jī)結(jié)合，拓寬法治教育內(nèi)容，有利于學(xué)生更好地理解與專業(yè)知識(shí)密切相關(guān)的法律知識(shí)，幫助學(xué)生提高法律知識(shí)，形成法律意識(shí)。

2.加強(qiáng)校園法律宣傳教育陣地建設(shè)

師范院校要充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，組建大學(xué)生法律系列社團(tuán);設(shè)置班級(jí)法制委員，開(kāi)展一系列校園法制宣傳教育活動(dòng)。例如：法制講座、辯論會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在濃厚的法律氛圍中受到教育。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育形式，充實(shí)了學(xué)生的法律知識(shí)，增強(qiáng)了法治教育的有效性。學(xué)?？梢岳眯@網(wǎng)、廣播、電視、櫥窗、懸掛大幅標(biāo)語(yǔ)等宣傳法治教育，組織師生自編自演法律相關(guān)文藝節(jié)目，開(kāi)展簽名活動(dòng)等，進(jìn)一步擴(kuò)大法治教育宣傳面，有效提高學(xué)生的法治知識(shí)知曉率，擴(kuò)大法治宣傳范圍，提高師范院校大學(xué)生的法治常識(shí)普及率，實(shí)現(xiàn)師范院校學(xué)生法治教育全覆蓋。

（二）構(gòu)建“社會(huì)―家庭―個(gè)人”的全民法律意識(shí)培養(yǎng)體系

社會(huì)法治環(huán)境對(duì)師范院校大學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響;家庭是一個(gè)人成才的第一驛站，影響著其成員的法律意識(shí)素養(yǎng);個(gè)人是社會(huì)中的單一主體，個(gè)人法律意識(shí)的水平對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng)及中國(guó)的法治化進(jìn)程具有深遠(yuǎn)且重大的意義。構(gòu)建“社會(huì)―家庭―個(gè)人”三位一體的全民法律意識(shí)培養(yǎng)模式，有助于全方位的提升大學(xué)生法律意識(shí)水平。

1.創(chuàng)建良好的社會(huì)法治環(huán)境

良好的社會(huì)法治環(huán)境對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)非常重要，大學(xué)生會(huì)觀察、評(píng)論與分析社會(huì)法律現(xiàn)象，并形成自身的法律意識(shí)觀念。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，由于法制體系不完善，執(zhí)法不到位等原因，部分大學(xué)生對(duì)法律失去信心，對(duì)執(zhí)法不信任，法律在大學(xué)生心中沒(méi)有了威信，所以，要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須真正落實(shí)依法治國(guó)，凈化社會(huì)法治環(huán)境。一方面，堅(jiān)持法律制度的科學(xué)性與合理性，與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，使大學(xué)生在制度上對(duì)法律產(chǎn)生信仰;另一方面，處理案件要堅(jiān)持“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”，堅(jiān)持“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的原則。當(dāng)然，創(chuàng)建良好的社會(huì)法治環(huán)境，需要社會(huì)各階層人士共同的努力。

2.加強(qiáng)家庭法治教育

家庭是社會(huì)的基本單位，是一個(gè)人成長(zhǎng)的主要生活場(chǎng)所，是大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的起點(diǎn)。家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和法律意識(shí)的培養(yǎng)是學(xué)校和社會(huì)教育無(wú)法替代的。加強(qiáng)家庭法治教育，讓孩子從小樹(shù)立良好的法律意識(shí)，長(zhǎng)大后就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)須加強(qiáng)自身法律知識(shí)的積累，學(xué)會(huì)用法律的思維去教育孩子，給他們樹(shù)立學(xué)法和用法的榜樣，積極配合學(xué)校法治教育，這樣才能提高孩子的守法自覺(jué)性，提高孩子的法律意識(shí)。家庭所在的社區(qū)可以開(kāi)展相關(guān)的法治教育系列活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化法治環(huán)境，促進(jìn)家庭法治教育更加有效地開(kāi)展。

3.大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)法律

師范院校大學(xué)生自我行為約束對(duì)其法律意識(shí)的形成意義重大。在信息大爆炸的今天，僅僅依靠社會(huì)、學(xué)校的普法教育往往不能使大學(xué)生真正內(nèi)化法律意識(shí)，并不一定能學(xué)以致用。大學(xué)生只有自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，更準(zhǔn)確地理解法律的內(nèi)在含義，才能更好地保護(hù)自己，才能對(duì)法律產(chǎn)生信任感，才能在內(nèi)心中樹(shù)立對(duì)法律的信仰。特別是師范院校畢業(yè)生更應(yīng)積極地學(xué)習(xí)一些模范遵守法律、學(xué)習(xí)法律的先進(jìn)人物，牢記自己將來(lái)肩負(fù)著教書育人的神圣使命，學(xué)好教育相關(guān)的法律法規(guī)，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的服務(wù)理念，主動(dòng)培養(yǎng)自己的職業(yè)道德和法律意識(shí)，主動(dòng)自覺(jué)地做好教書育人工作，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

高等師范院校是教育人的基地，師范生是未來(lái)的人民教師，提高師范院校在校生的法律意識(shí)以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的需要是依法治國(guó)和依法治教的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)師范院校大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)個(gè)人法律素養(yǎng)、法治教育發(fā)展、社會(huì)主義法治國(guó)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。貴州省正處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，矛盾突出，調(diào)查反映出貴州省師范院校大學(xué)生的法律意識(shí)薄弱，維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，必須加大力度抓緊、抓好。法治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，全面推動(dòng)法治教育進(jìn)社會(huì)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭、進(jìn)自身系列活動(dòng)的開(kāi)展，確保法治教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，使各項(xiàng)法治教育措施落到實(shí)處。全社會(huì)應(yīng)共同努力，把貴州省師范院校大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)提高到一個(gè)新的層面。

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第8篇：如何提升法律意識(shí)范文

關(guān)鍵詞：技校生；法律意識(shí)；現(xiàn)狀分析；思考

技工學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)一線技能人才的重任，技校生素質(zhì)的高低直接關(guān)系到未來(lái)一線勞動(dòng)者的素質(zhì)的高低。技校生的法律意識(shí)、法律觀念和法律素質(zhì)不僅直接影響到勞動(dòng)者群體的整體素質(zhì)，也將影響到整個(gè)社會(huì)的法治進(jìn)程。所以對(duì)于技校生來(lái)說(shuō)，不僅要學(xué)好技能，更要具備法律意識(shí)、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)。作為一名在技工學(xué)校從事一線法律教學(xué)的教師，通過(guò)近十年的調(diào)查和分析，認(rèn)為目前技校生法律意識(shí)整體較弱，有一些學(xué)生甚至是法盲，然而技工學(xué)校的法制教育的效果又不明顯，從近幾年我校學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生違法和犯罪行為有所增長(zhǎng)，針對(duì)此種情況，我認(rèn)為，提高技校生的法律意識(shí)是非常必要的，也是迫在眉睫的，研究技工學(xué)校學(xué)生的法制教育也是非常有意義的。

一技校生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種，是人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱。法律意識(shí)同人們的世界觀、倫理道德觀等有密切聯(lián)系。技工學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)，是這個(gè)群體對(duì)法律、法規(guī)、法律關(guān)系的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。技工學(xué)校的學(xué)生只有具備了一定的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，才能很好地知法、守法、用法、護(hù)法，從我做起，從小事做起，遵紀(jì)守法，培養(yǎng)自己的良好行為，學(xué)會(huì)善待他人，增強(qiáng)自我法律意識(shí)，回報(bào)社會(huì)，擔(dān)負(fù)起國(guó)家法治建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)的重任。為了較為客觀準(zhǔn)確地了解技校學(xué)生的法律意識(shí)，分析技校生對(duì)法律問(wèn)題的觀點(diǎn)和態(tài)度，為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的法律教育提供有力的參考，我在日常的教學(xué)中，注重了解和分析學(xué)生的法律意識(shí)和法律認(rèn)知情況，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、辯論會(huì)、專題討論、個(gè)別談話等形式，多方面的了解學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知情況。所問(wèn)的問(wèn)題的包括學(xué)生對(duì)現(xiàn)行法律了解程度、對(duì)法律信任程度、如何遵紀(jì)守法、識(shí)別違法犯罪行為、法律維權(quán)等方面。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析和教學(xué)過(guò)程中的觀察，技校生的法律意識(shí)現(xiàn)狀有一下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）法律觀念淡薄，法律知識(shí)匱乏，缺乏對(duì)違法犯

罪行為的抵抗能力技工學(xué)校的生源絕大多數(shù)為升不上高中的初中畢業(yè)生，這些學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，認(rèn)知水平較低，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，接受能力差等一系列問(wèn)題，這是不容回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，很多學(xué)生認(rèn)為來(lái)技工學(xué)校讀書就是為了將來(lái)能“混口飯吃”，還有很大一部分學(xué)生是“被逼無(wú)奈”。這樣的情況就導(dǎo)致技工學(xué)校的教師在教學(xué)過(guò)程中壓力很大。絕大多數(shù)同學(xué)只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為專業(yè)課才是將來(lái)工作、掙錢的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的法律課程、德育課程等基礎(chǔ)課程都是應(yīng)付了事，再加上把法律基礎(chǔ)課程作為考查科目，考試形式都是開(kāi)卷，使學(xué)生更加不重視法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了認(rèn)為法律知識(shí)無(wú)關(guān)緊要的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生認(rèn)為法律離自己很遙遠(yuǎn)，根本不懂什么是違法犯罪行為。同時(shí)，由于技校生大都處于青少年階段，這個(gè)階段正處于生理和心理發(fā)育的成長(zhǎng)階段，具有模仿性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、易表現(xiàn)自己和沖動(dòng)的特點(diǎn)，辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，模仿力強(qiáng)，易誤入歧途。

（二）有較強(qiáng)的正義感，有維護(hù)自身權(quán)益的意愿

在多年的法律基礎(chǔ)授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，在講到一些違法犯罪案件時(shí)，學(xué)生都能表達(dá)對(duì)違法犯罪行為的厭惡和憤怒。經(jīng)過(guò)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生在對(duì)于自己合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，都希望利用法律手段解決。同時(shí)，參與調(diào)查的的學(xué)生基本都具備在參加工作時(shí)與用人單位簽訂勞動(dòng)合同的意識(shí)。這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生不但具備正義感，而且運(yùn)用法律維權(quán)的意識(shí)較強(qiáng)，有想了解自己享有什么合法權(quán)益的欲望，遇到問(wèn)題也能夠想到通過(guò)法律途徑解決。但問(wèn)題就在于由于不懂法律，所以就停留在“想做但不知道如何去做”的階段。

（三）法律知識(shí)的掌握較少，法律認(rèn)知容易出現(xiàn)偏差

大多數(shù)學(xué)生有法律意識(shí)，但對(duì)法律知識(shí)掌握較少，不太了解法律規(guī)定，同時(shí)由于現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些社會(huì)問(wèn)題和不良風(fēng)氣的影響，使其對(duì)法律的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，在行為上往往感情用事，甚至喪失理智，從而忽視法律的客觀存在，違法違紀(jì)以致釀成惡果。例如在問(wèn)到學(xué)生“會(huì)買來(lái)路不明的手機(jī)”的問(wèn)題時(shí)，有一半的學(xué)生回答“會(huì)”，這說(shuō)明在法律行為和認(rèn)知上存在偏差，也是學(xué)生容易因一念之差導(dǎo)致違法違紀(jì)的根源。

二提高技校生法律意識(shí)的必要性

培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才是技工學(xué)校辦學(xué)的主要目標(biāo)，而法律意識(shí)的培養(yǎng)是新時(shí)期新形勢(shì)下技工學(xué)校德育工作的重要組成部分。當(dāng)前我國(guó)教育改革已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)更深的層次，對(duì)技能人才的培養(yǎng)和重視也是教育改革的一個(gè)重要方面。對(duì)技工學(xué)校學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法律意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念的重要途徑。（1）教育部、司法部等聯(lián)合的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見(jiàn)》也明確指出:“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法制意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的百年大計(jì)”，這就對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提出了明確要求。技工學(xué)校學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的很多看法都不成熟，只有引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，學(xué)會(huì)從法的角度去認(rèn)識(shí)社會(huì)和體驗(yàn)人生，才能夠更好的適應(yīng)新時(shí)期對(duì)技能人才的要求，才能真正成為社會(huì)的有用之才。（2）學(xué)校對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們從家庭邁向社會(huì)的橋梁，學(xué)校在學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)上起關(guān)鍵性的作用，尤其是技工學(xué)校的學(xué)生他們就業(yè)需求較高，成人感強(qiáng)，所以對(duì)于技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是培養(yǎng)一名優(yōu)秀技能人才的前提。

三提高技校生法律意識(shí)的幾點(diǎn)思考

（一）改變以往法律課程的授課方式

利用案例教學(xué)、角色扮演、辯論會(huì)等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。從課程設(shè)置上看，目前我國(guó)不同類別的所有技工院校，都是統(tǒng)一開(kāi)設(shè)一門羅列一些概念、命題和原理的法律基礎(chǔ)課程。對(duì)于基礎(chǔ)本身就比較薄弱的技校生而言，這樣的課程內(nèi)容，很難引起他們的學(xué)習(xí)興趣，基本上達(dá)不到教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，可以利用一個(gè)又一個(gè)的實(shí)例、法律小品等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握法律知識(shí)，引起共鳴，讓學(xué)生真正去體會(huì)法律的重要性。我們學(xué)校就根據(jù)這種情況，編寫了一本名為《走近法律》的校本教材，教材中利用一百多個(gè)案例，讓學(xué)生在思考、討論和辯論中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，這樣的教學(xué)方法較之前的純理論講解，學(xué)生接受度高，課堂教學(xué)效果大大提升。

（二）提高教師隊(duì)伍的法律意識(shí)

筆者認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，首先要提高教師隊(duì)伍的法律意識(shí)，教師為人師表，言傳身教，一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著學(xué)生。因此，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)不僅僅是法律專業(yè)教師的任務(wù)，應(yīng)該是每一個(gè)技工學(xué)校教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。應(yīng)該在各個(gè)課程和實(shí)訓(xùn)中滲透法律意識(shí)，讓學(xué)生處于一個(gè)充滿愛(ài)心，富有正能量的環(huán)境中。同時(shí)，教師在教育教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的合法權(quán)益，說(shuō)的話，辦的事都要嚴(yán)謹(jǐn)、合法，只有這樣，才能讓學(xué)生們心服口服。

（三）營(yíng)造良好的校園法制環(huán)境，利用多種渠道培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)

加強(qiáng)法律宣傳，開(kāi)展法律知識(shí)講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等各項(xiàng)有意義的法律實(shí)踐活動(dòng)，利用圖書館、宣傳欄、校報(bào)、多媒體、校園網(wǎng)、校園廣播等多種傳播手段，把技工學(xué)校的法制教育不斷推向深入。

（四）建立校園法律咨詢室

定期發(fā)放相關(guān)法律知識(shí)手冊(cè)，為學(xué)生提供法律咨詢，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，樹(shù)立健康的維權(quán)意識(shí)，及時(shí)糾正不良行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。綜上所述，提高技工學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)非常必要，也非常緊迫，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的法律教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的緊密結(jié)合，形成良好的法律教育環(huán)境，才能真正達(dá)到培養(yǎng)法律意識(shí)的目的，才能真正培養(yǎng)出高素質(zhì)、懂法、守法的技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1]黃輝.法律意識(shí)形態(tài)論[D].華東師范大學(xué),2009.

[2]教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司組編.《思想政治教育著作導(dǎo)讀》[M].北京.高等教育出版社，2001.

第9篇：如何提升法律意識(shí)范文

一、初中法治教育的背景

近年來(lái)，社會(huì)出現(xiàn)許多因缺少法律意識(shí)和知識(shí)，青少年觸犯法律，走向犯罪的道路，造成極其惡劣的社會(huì)影響。關(guān)注青少年的法律建設(shè)，提升他們的法律意識(shí)，開(kāi)展進(jìn)行普法教育，必須給以高度重視。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行普法教育的最佳場(chǎng)所，如何有效的開(kāi)展法治教育，是學(xué)校和教師應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題。

中學(xué)的法治教育通過(guò)對(duì)青少年講解基本的法律概論，讓其了解并掌握接受法律的知識(shí)，規(guī)范自身社會(huì)行為，成為遵紀(jì)守法、自覺(jué)護(hù)法的社會(huì)主義文明法制下的好公民。

二、初中法治教育的理論依據(jù)

初中階段的青少年正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，雖然隨著年齡和社會(huì)閱歷的增加，自我意識(shí)逐漸形成，但整體上來(lái)說(shuō)還不夠成熟，對(duì)是非的分辨極易受到外部環(huán)境的影響，有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，導(dǎo)致產(chǎn)生一些極端行為的產(chǎn)生。社會(huì)上沒(méi)有形成良好的守法環(huán)境，一些制度存在諸多漏洞，讓青少年產(chǎn)生投機(jī)心理，最終做出違法行為，走向犯罪的道路。

現(xiàn)在黨和國(guó)家大力實(shí)施依法治國(guó)基本方略，加大對(duì)法治建設(shè)的投入力度，普法教育工作積極開(kāi)展，出臺(tái)更多的法律條文，這為學(xué)校開(kāi)展法制教育工作提供很好的理論依據(jù)，學(xué)校和教師應(yīng)積極在道德與法治課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，提升他們的法律觀念和意識(shí)，規(guī)范他們的日常行為

三、初中道德與法治課堂教學(xué)中的法治教育策略

（一）合理利用教材資源

教師在日常教學(xué)中要合理利用教材資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)教育，在這當(dāng)中，教師要將教材法制內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，分析，劃分側(cè)重點(diǎn)，借助教學(xué)工具，將其形象貼切的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生接受并掌握相關(guān)知識(shí)，滲入到思想意識(shí)中，潛移默化去影響規(guī)范自身，形成思想覺(jué)悟，真正做到學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法，維護(hù)法律尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)法治教育開(kāi)展的最終目的。如針對(duì)教材課本中列舉出的法制教育方面的案例，進(jìn)行深入分析，講解，必要時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演繹，發(fā)揮創(chuàng)造，提出自身對(duì)事件的看法，做出總結(jié)?；虬才艑W(xué)生寫出相應(yīng)的案例讀后感，對(duì)案例進(jìn)行剖析，自我思考，加深印象。

（二）改善教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣

豐富學(xué)生的法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)是學(xué)校進(jìn)行法制教育的重要任務(wù)。教師是傳授法律知識(shí)的主力軍，發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用。

首先教師自身要有扎實(shí)的法律知識(shí)和良好的法律素養(yǎng)，為學(xué)生傳授相關(guān)法治知識(shí)時(shí)更有說(shuō)服力，講解起來(lái)也更加得心應(yīng)手。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也更加容易接受、理解和掌握。

其次要有豐富的教學(xué)技巧儲(chǔ)備。法制教育涉及到的相關(guān)條文非常枯燥，繁多，一味單純地進(jìn)行語(yǔ)言闡述解說(shuō)，容易引起學(xué)生的心理疲勞，產(chǎn)生厭煩的情緒，法治教育走進(jìn)課堂就沒(méi)有思想基礎(chǔ)。所以，要求教師在實(shí)際的教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)模式，多樣化的向?qū)W生展示法律知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生興趣，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，潛移默化的影響學(xué)生接受相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師可以創(chuàng)設(shè)法律情境，組建班級(jí)法庭，讓學(xué)生對(duì)某些法律案例進(jìn)行分析研究，分享感悟，得出結(jié)論，并在相互間辯解和探討中，深刻理解法律條文，提高法律意?R，自覺(jué)履行規(guī)范自身言行的義務(wù)。

（三）時(shí)時(shí)刻刻注重法治教育的滲透

良好的行為習(xí)慣從細(xì)節(jié)入手，注重堅(jiān)持。因此，在日常的教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的法治教育，從預(yù)防著手，從小事做起，從遵守基本課堂秩序入手，不遲到早退……讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)，自覺(jué)規(guī)范自身行為，遠(yuǎn)離罪惡。鼓勵(lì)學(xué)生間互相監(jiān)督，相互糾正，共同進(jìn)步。樹(shù)立法制宣傳標(biāo)語(yǔ)，創(chuàng)立法制板報(bào)、墻報(bào)等形式普及相關(guān)法律知識(shí)，成立法律學(xué)習(xí)周，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)去，設(shè)立相應(yīng)的激勵(lì)措施。課外鼓勵(lì)學(xué)生積極收集法律知識(shí)和案例進(jìn)行同學(xué)間的互相探討等。

（四）擴(kuò)展法制教育

打破課堂教學(xué)的空間局限，開(kāi)闊學(xué)習(xí)范圍，積極開(kāi)展形式多樣的法治實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的必要性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受法律，理解法律，有所啟發(fā)。例如組織參觀社會(huì)法制宣傳展覽和講座，欣賞法制教育影片，參加法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，將法治意識(shí)更好的融入到自身生活中，切實(shí)履行相關(guān)法律義務(wù)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

四、初中道德與法治課堂教學(xué)中法治教育的意義

（一）有助于初中生增強(qiáng)法律意識(shí)，規(guī)范行為，預(yù)防犯罪

目前我國(guó)犯罪人群呈現(xiàn)出了低齡化的趨勢(shì)，青少年人群在其中占有眾多比例。這已成為我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中的一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題?，F(xiàn)有資料表明，青少年犯罪大多出于法律認(rèn)知薄弱，法律觀念不強(qiáng)，法制意識(shí)淡薄。缺少正確及時(shí)的引導(dǎo)，自身是非辨別能力差，最終走上犯罪的道路。學(xué)校積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的法治教育，有助于學(xué)生增強(qiáng)自身法律意識(shí)，掌握法律知識(shí)，規(guī)范自身行為，健全思想認(rèn)識(shí)，預(yù)防犯罪。

（二）有助于學(xué)生正確法制觀念和意識(shí)的形成

觀念決定意識(shí)，意識(shí)影響行為，行為產(chǎn)生結(jié)果。注重校園中在道德與法治課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，有助于幫助學(xué)生建立起正確的法制觀念和思想意識(shí)。初中學(xué)生正處于青春發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心智還不夠成熟，極易受身邊環(huán)境和他人的影響，思維上容易偏激、易怒，面對(duì)問(wèn)題不能冷靜對(duì)待，片面性的思考問(wèn)題，盲目的做出判斷，采用暴力的方式解決問(wèn)題，造成不可挽回的后果。

學(xué)校是教育學(xué)生，傳播法律知識(shí)的重要場(chǎng)地。利用開(kāi)設(shè)的道德與法治課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制方面的相關(guān)教育，能正確的指導(dǎo)、幫助他們分析社會(huì)現(xiàn)象，明確利害關(guān)系，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的法制觀念，健全心智，形成正確的思想法治意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，更好為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。