計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程精選(九篇)

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第1篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)課程；現(xiàn)狀分析；教學(xué)方法

中圖分類號：TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599?。?012）　19-0000-02

1 中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展，信息已經(jīng)成為人們獲取資源的重要的途徑。信息的網(wǎng)絡(luò)化、社會化都受到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，這就對中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教育提出了更高的要求。同時，一些中職院校所使用的教材相對落后，與實際脫離并且對學(xué)生能力的培養(yǎng)重視不夠，教學(xué)的要求與主要培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)目標(biāo)存在一定距離，并且與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程相配套的實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)備與實際的計算機發(fā)展具有很大的差距，學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗不能按照要求進(jìn)行，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量提高的進(jìn)程。

2 中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)優(yōu)化分析策略

為了提高中職計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量，深化學(xué)生對課程理論知識的理解及提高學(xué)生的實際動手能力，應(yīng)該對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，具有從以下幾個方面入手。

2.1 課程體系的優(yōu)化

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程要根據(jù)中職學(xué)生自身特點安排。一般中職院校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)相對薄弱，動手能力有限，所以學(xué)校應(yīng)該注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使他們對課程的認(rèn)識從感性逐步過渡到理性，更加全面深入的掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識，提高其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力。與此同時，也要針對學(xué)生自身實際制定其對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)某一個領(lǐng)域的培養(yǎng)，這樣才能使他們在畢業(yè)之后迅速適應(yīng)崗位的需要。為此，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程安排上應(yīng)該從網(wǎng)站建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)搭建幾個方面著手，重點培養(yǎng)學(xué)生在這幾個方面的實際動手能力。并且學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、接受和動手能力將學(xué)生分成專業(yè)的興趣小組，對其制定教學(xué)技術(shù)時要根據(jù)學(xué)生的實際能力和社會需求安排學(xué)時的比例以及教學(xué)的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能盡快的掌握職業(yè)崗位所應(yīng)具備的基本技能，在此基礎(chǔ)上逐步掌握科學(xué)的原理和方法并將這些原理方法運用到實際的工作學(xué)習(xí)中，在遇到問題時能夠?qū)栴}進(jìn)行初步分析、判斷、從而解決問題?？偠灾?，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中要逐步的培養(yǎng)學(xué)生掌握理解科學(xué)的思維方法和解決問題的能力，這樣才能讓學(xué)生具有職業(yè)技能，勝任職業(yè)崗位。

2.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是建立在計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)是知識與信息的載體，也是書籍、媒介等教育媒體的延伸。中職院校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)環(huán)境從以下幾個方面進(jìn)行。

（1）建設(shè)實驗、實訓(xùn)室局域網(wǎng)教學(xué)環(huán)境。首先要實現(xiàn)多媒體教室實現(xiàn)內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)連通，這樣老師可以通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生實行廣播教學(xué)，并且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下訓(xùn)練學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作能力。

（2）建設(shè)校園局域網(wǎng)教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，不但可以進(jìn)行個別化的教學(xué)方式也可以進(jìn)行協(xié)作性的教學(xué)方式，將兩者結(jié)合起來，就是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。例如老師在講解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有關(guān)Windows網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理時就可以使用校園網(wǎng)的教學(xué)環(huán)境，在這種教學(xué)環(huán)境下，將學(xué)生分為幾組，每一組配設(shè)一部服務(wù)器，通過設(shè)置校園網(wǎng)的路由器，就可以使教學(xué)中所有的計算機訪問到這些服務(wù)器，這樣就可以將教學(xué)課件等資源與互聯(lián)網(wǎng)上的資源結(jié)合起來，增加學(xué)生的練習(xí)、測試，強化學(xué)生的知識體系。

（3）建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)上的資源豐富，并且信息速度更新很快，就可以彌補常規(guī)教學(xué)中知識更新不足的缺陷，也可填補學(xué)校專業(yè)設(shè)備和教學(xué)資源的不足，同時豐富教學(xué)的內(nèi)容和手段，開拓學(xué)生的思維方式，提高其學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)資源可以作為多元化的教學(xué)資源，是教室中很難擁有的教材，這樣可以豐富計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。當(dāng)然在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)、實訓(xùn)的過程中，也要合理的利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，才能夠提高教學(xué)的效果。

2.3 教學(xué)方法的優(yōu)化

計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論占據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要部分，主要包括網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)體系等方面。中職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程重點是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生對知識的認(rèn)識從感性到理性，在知識的運用上要理論聯(lián)系實際。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的網(wǎng)卡時，老師在介紹的是網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)及其工作原理時，要注重與實踐的結(jié)合，即結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標(biāo)及其分類介紹網(wǎng)卡的選型、安裝等知識，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而掌握知識。老師在介紹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中有關(guān)電子郵件等的工作原理、協(xié)議等比較枯燥的內(nèi)容時可以結(jié)合實際的電子郵件，這樣在加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解的同時也能夠提高對實際應(yīng)用的認(rèn)識。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的實驗、實訓(xùn)教學(xué)中，更需要將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動手能力、解決實際問題能力的目的。同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生在面對工作學(xué)習(xí)中所遇到的具體問題時的獨立分析、思考、解決問題的能力。

當(dāng)然，只有通過提高老師的自身素質(zhì)才能夠真正達(dá)到教學(xué)方法優(yōu)化的目的。首先老師要是一名積極的學(xué)習(xí)者及學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。并且要不斷更新自己的知識，趕上信息時代知識更新的速度。

2.4 豐富教學(xué)內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的時效性非常重要，為了提高其實效性，應(yīng)該采用項目教學(xué)的方法。即建立工作學(xué)習(xí)興趣群，在實訓(xùn)室建設(shè)時打破常規(guī)的實訓(xùn)室設(shè)置，根據(jù)興趣群的需要建立四到七人的興趣小組，并且按照獨立的單元配置控制模塊、交換器、路由器等，并由教師布置相應(yīng)的工作任務(wù)，每一個小組的成員間相互配合、密切合作完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中每個成員在獨立完成本職工作的情況下要和其他隊員交換角色，在團結(jié)合作的基礎(chǔ)上理解掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)搭建等知識，這樣，不但培養(yǎng)了同學(xué)們在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)了他們團隊合作的精神，為日后的工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容上也要注重將現(xiàn)代教學(xué)手段和方法融入其中，在課程教學(xué)中采用項目設(shè)計制作、現(xiàn)場模擬、案例分析等各種方式，豐富教學(xué)過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享、網(wǎng)絡(luò)通信的特征，在有效縮短老師和學(xué)生之間距離的基礎(chǔ)上，加強師生間的交流，提高教學(xué)的效果。

2.5 強化知識考核

知識的考核在充分發(fā)揮教學(xué)的實際效果、督促和引導(dǎo)功能的同時，也能夠鑒定學(xué)生對知識的掌握水平，是人才培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有機結(jié)合效果的鑒定方法，可以有效的促進(jìn)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在對學(xué)生進(jìn)行考核時，進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論考核時要跟具體的實際結(jié)合，獨立完成有關(guān)網(wǎng)絡(luò)等方面的實際操作。在考核的內(nèi)容上，要注重將實際技能操作和解決實際問題相結(jié)合，檢測學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新思維能力?？傊浞职l(fā)揮知識考核的多種功能，平時多考核并與期末的總結(jié)性的考核密切結(jié)合，夯實學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和理解，強化學(xué)生的實際動手能力以及解決實際問題的能力。

3 結(jié)論

通過對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化，可以充分利用各種資源，深化學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識的理解，提高學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式和創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會對人才的需求，取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[4]魯志萍.高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾點思考[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）2008，8（5）.

第2篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文

在我國中職院校中，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也越來越普及。頂崗實習(xí)是高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)過程中一個極其重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。在現(xiàn)代化教育中，中職院校需要要求計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生理論聯(lián)系實際，加深對專業(yè)知識的理解，提高其操作技能水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力。而我國中職計算機專業(yè)的現(xiàn)代教學(xué)主要有以下優(yōu)勢。

（1）為學(xué)生帶來更好的素質(zhì)教育，即推動中職學(xué)生的創(chuàng)新與實踐，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，從而為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)提供方便。

（2）帶給學(xué)生更先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專業(yè)知識，幫助學(xué)生實時了解全球領(lǐng)先的IT技術(shù)，從而拓寬中職學(xué)生的知識面。

（3）幫助教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從而為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的平臺。

（4）改變學(xué)生的實訓(xùn)方式，從被動型變成主動型和全面型，從而加強學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)。

二、基于現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中職教學(xué)模式

（1）教學(xué)環(huán)境。教學(xué)理念以專業(yè)回饋實際應(yīng)用為主，實行現(xiàn)代化課件自動生成和教學(xué)數(shù)據(jù)實時獲取，并應(yīng)用功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室、電子資料閱覽系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)等教學(xué)模塊。

（2）教學(xué)方法。依靠現(xiàn)代化技術(shù)和現(xiàn)代化理念形成計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中職教學(xué)模塊，并開展現(xiàn)代化項目教學(xué)，深化校企實訓(xùn)合作，培養(yǎng)中職學(xué)生的自信心。同時在實踐教學(xué)中，學(xué)生不僅需要通過上機實訓(xùn)，還需進(jìn)行交互式理論學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容涵蓋計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、TCP/IP協(xié)議體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、Internet應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、廣域網(wǎng)技術(shù)。

（4）發(fā)展模式?，F(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中職教學(xué)發(fā)展偏向于信息化技術(shù)的整合，并注重理論實踐相結(jié)合的教學(xué)關(guān)鍵，實現(xiàn)學(xué)生主動、老師方便的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

三、基于現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中職教學(xué)存在的問題及解決對策

目前，我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中職教學(xué)存在以下問題：課程設(shè)置不合理、教材與學(xué)生脫節(jié)、計算機實踐教學(xué)內(nèi)容及設(shè)施缺失和落后。課程設(shè)置不合理和教材與學(xué)生脫節(jié)是因為現(xiàn)代化中職教學(xué)與傳統(tǒng)中職教學(xué)形成混亂，導(dǎo)致課程設(shè)置常常以舊代新。而計算機實踐教學(xué)內(nèi)容及設(shè)施缺失和落后主要是因為中職院校的師資建設(shè)存在弊端，中職院校由于經(jīng)濟問題和規(guī)模問題，無法引進(jìn)更高水平的師資隊伍與教學(xué)設(shè)施，使得學(xué)生在進(jìn)行現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)時無法進(jìn)行完整實踐應(yīng)用。因此，針對以上問題，有以下解決對策。

（1）因材施教。中職院校需定制一批現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教材，并據(jù)此為中職學(xué)生安排課程。在舊有課程中，應(yīng)設(shè)置專業(yè)課和必修課的區(qū)別，專業(yè)課便是由現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教材組成的教學(xué)課程體系，必修課是舊有課程所組成的。

（2）加強校企合作，積極申請中職資金幫扶，并與各大重點高校合作辦學(xué)，實現(xiàn)教師資源和教學(xué)資源共享，從而解決計算機實踐教學(xué)內(nèi)容及設(shè)施缺失和落后的問題。

第3篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；應(yīng)用研究；特點

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機技術(shù)和通信技術(shù)一起結(jié)合的產(chǎn)物。在生活中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是要把每一個獨立的計算機連接起來使得它們之間能夠自由的通信，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展中，計算機的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)信息的傳輸與集中工作的處理，同時能夠共享計算機系統(tǒng)中的資源，從而進(jìn)行分布式的處理，達(dá)到綜合的信息服務(wù)，在人們的信息技術(shù)的生活中得到廣泛的使用。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用研究

1.1 信息系統(tǒng)中的應(yīng)用研究

隨著信息技術(shù)水平的不斷發(fā)展，計算機的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的生活發(fā)展中起到了重要的影響。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用發(fā)展中為信息的系統(tǒng)中的構(gòu)建提供了技術(shù)上的幫助和支持，在信息的系統(tǒng)研究中，信息系統(tǒng)的發(fā)展通過計算機的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高傳輸上的協(xié)議，以確保在傳輸信息的過程中全面性的提高信息的傳輸效率[1]。同時為信息系統(tǒng)提供了新的數(shù)據(jù)庫技術(shù)與有效的傳輸技術(shù)，從而保障數(shù)據(jù)庫的運用在信息系統(tǒng)中的需求，從而確保技術(shù)在傳播的過程中具有效的傳輸性質(zhì)。經(jīng)過研究的分析，計算機的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用具有遠(yuǎn)程的終端連接，其在局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)中得到有效的發(fā)展，而局域網(wǎng)是通過太網(wǎng)的方式進(jìn)行的局域性的組成，通過網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展進(jìn)行有利的發(fā)展。在技術(shù)的發(fā)展中，計算機的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要的表現(xiàn)是由光纖的分布式的數(shù)據(jù)接口及太網(wǎng)進(jìn)行的，在信息系統(tǒng)的運用發(fā)展中效果得到顯著的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平不斷的提高，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨之在信息系統(tǒng)的發(fā)展中不斷的得到提升，并在發(fā)展的技術(shù)中保障信息系統(tǒng)在建設(shè)的發(fā)展中的質(zhì)量，提高在計算機系統(tǒng)中的信息系統(tǒng)中的傳輸性能與信息的存儲性能，從而促進(jìn)信息系統(tǒng)的發(fā)展。

1.2 教育信息發(fā)展的應(yīng)用研究

計算機的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)除了在信息系統(tǒng)中得到應(yīng)用之外，其在教育的信息發(fā)展中同樣的得到廣泛的應(yīng)用。在信息技術(shù)的發(fā)展中，教育的信息技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用中具有著重要的作用，在教育的信息課程的開展教學(xué)中，主要是借用了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)行課程的教學(xué)，提高教育的教學(xué)科研的綜合發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的教育教學(xué)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用中，得到廣泛的關(guān)注，通過計算機網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)促進(jìn)信息的科研教育上的遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)在教育的教學(xué)中，為學(xué)校的教學(xué)通過了網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)教學(xué)，跟上先進(jìn)的技術(shù)發(fā)展，從而提供了在教育的教學(xué)上運用虛擬的分析技術(shù)上的支持，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助信息技術(shù)的科研教育[2]教學(xué)，促進(jìn)教育的科研發(fā)展水平。計算C的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育的發(fā)展中增強了學(xué)校的管理的教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，提高信息的教育教學(xué)系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，改變了教育行業(yè)的價值取向，同時建立數(shù)據(jù)的人格的心理模型的發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行了個性化的發(fā)展，進(jìn)行長遠(yuǎn)的計劃。

1.3 公共平臺的系統(tǒng)運用研究

計算機網(wǎng)絡(luò)[3]技術(shù)在公共平臺的系統(tǒng)中的應(yīng)用發(fā)展中，利用先進(jìn)的計算機技術(shù)來代替公共平臺系統(tǒng)中的傳統(tǒng)技術(shù)，提高公共平臺系統(tǒng)上的服務(wù)效率，加強公共平臺系統(tǒng)的管理服務(wù)的質(zhì)量。在生活的發(fā)展中如果沒有了公共的資源，例如一個教育沒有了公共資源的提高，那么它就不能夠說是一種公共的平臺服務(wù)，而是一種民間的服務(wù)，所以說人們的生活水平離不開公共的服務(wù)。公共服務(wù)是指在公民的需要下的，進(jìn)行的服務(wù)性系統(tǒng)，從而進(jìn)行產(chǎn)業(yè)或者具有相當(dāng)?shù)漠a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的地區(qū)進(jìn)行技術(shù)的開發(fā)及加工等等方面的公共技術(shù)上的系統(tǒng)開發(fā)發(fā)展。在信息的平臺系統(tǒng)中的研究的應(yīng)用中，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的改變傳統(tǒng)的信息服務(wù)，通過信息的運用、人們的服務(wù)以及咨詢等方面問題的提高，從而進(jìn)行全面化的服務(wù)發(fā)展。在公共的信息系統(tǒng)平臺的服務(wù)中，利用先進(jìn)的計算機技術(shù)來加強公共的平臺服務(wù)，建立完善的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)制度，運用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)進(jìn)行服務(wù)系統(tǒng)的信息安全管理，從而推進(jìn)更新的服務(wù)平臺系統(tǒng)，滿足人們在服務(wù)中的需求，提高公共系統(tǒng)的全面發(fā)展。

2 結(jié)束語

在當(dāng)前的信息技術(shù)的發(fā)展中，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常的生活工作中得到了廣泛的應(yīng)用，為社會的技術(shù)發(fā)展也提供了有效的幫助。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息系統(tǒng)、教育信息及公共平臺系統(tǒng)中的應(yīng)用，都為現(xiàn)代的科研技術(shù)的水平提供了有力的推動，從而促進(jìn)信息技術(shù)的快速發(fā)展力，并使其在發(fā)展的應(yīng)用中得到全面性的發(fā)展，提高信息技術(shù)的質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)

[1]羅曉璐.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)信息化過程中的應(yīng)用研究[J].電腦迷，2014（9）：97-98.

[2]季澤洋.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)信息化過程中的應(yīng)用研究[J].中國商論，2014（1）：21.

第4篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文

關(guān)鍵詞:計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教學(xué)管理模式;積極意義;存在問題;措施

引言

教學(xué)管理是學(xué)校管理的主要內(nèi)容，任何管理活動都圍繞著教學(xué)管理開展。同時，教學(xué)管理效果和教學(xué)質(zhì)量成正比關(guān)系。目前，社會對復(fù)合人才的需求有所提高，且信息量的日益增加，使得傳統(tǒng)教學(xué)管理模式已不能跟上信息時展的步伐。由此可見，改革傳統(tǒng)教學(xué)管理模式已是必然趨勢，要依據(jù)社會的具體人才需要，有效運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來完善自身的教學(xué)管理模式，進(jìn)而提高教學(xué)管理效率和質(zhì)量。

1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管理中的具體應(yīng)用

在教學(xué)管理活動中，要有效結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)管理模式，順利開展教學(xué)管理活動，提高教學(xué)管理效率和質(zhì)量。

1．1構(gòu)建教學(xué)信息管理系統(tǒng)

教學(xué)信息管理系統(tǒng)是通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供給師生教學(xué)、學(xué)習(xí)和科研的場所，涵蓋了校信息管理制度規(guī)范、教學(xué)設(shè)施管理、人員管理等多功能的信息平臺。該系統(tǒng)采取的是統(tǒng)一界面，借助不同的信息技術(shù)采集不同類型的信息，并顯示在同一界面，為師生提供更便捷、快速的服務(wù)，并且可對身份進(jìn)行統(tǒng)一識別。另外，該系統(tǒng)的總體架構(gòu)比較合理(見下圖1)，具有較高的穩(wěn)定性、安全性、擴展性等，支持二次開發(fā)，其管理模式包含教學(xué)管理、課程設(shè)置、實踐安排等功能。

1．2構(gòu)建教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫

通常來講，教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的重要條件，基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)據(jù)庫優(yōu)勢明顯，可促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)管理與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效結(jié)合。教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫中包含師生、課程、考試等各項教學(xué)信息，而每所學(xué)校在構(gòu)建該數(shù)據(jù)庫的同時還要注重教學(xué)設(shè)備設(shè)施的支持。

1．3開發(fā)計算機網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)

所謂的計算機網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)，就是借助計算機和網(wǎng)絡(luò)來開展教學(xué)管理活動，比如設(shè)置課程、安排考試、教學(xué)考核等。在教學(xué)管理活動中，運用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，可加強師生的網(wǎng)絡(luò)互動，教師可在系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，并據(jù)此來制定和完善教學(xué)方案。

2計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)管理的積極意義和存在問題

2．1積極意義

目前，中國社會正處在轉(zhuǎn)型的重要時期，人才市場的波動較大，人才要求也日益多元化和復(fù)合化，人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也有所提高。同時，信息時代的到來，傳統(tǒng)教學(xué)管理模式不能承載大容量信息，對于如此巨大的信息撞擊，原先的教學(xué)管理無所適從，不能滿足學(xué)校信息化構(gòu)建的要求，信息采集、分析、存儲和傳遞等具有一定的滯后性，一旦發(fā)生教學(xué)問題，不能及時找出原因和實時處理。由此可見，關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的改革和創(chuàng)新已是必然趨勢，有效運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來推動現(xiàn)代教育管理的發(fā)展，提高教學(xué)管理的科學(xué)合理性。一般而言，教學(xué)管理的對象是一切教學(xué)信息，主要通過信息采集、分析、存儲和傳遞來為教師提供相應(yīng)的服務(wù)，協(xié)助其制定教學(xué)計劃和做出管理決策，保證教學(xué)管理活動的順利開展。所以，基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理滿足大容量信息數(shù)據(jù)處理的需求，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的不足，為現(xiàn)代教育的穩(wěn)定和發(fā)展提供保障。

2．2存在問題

(1)教學(xué)觀念薄弱通常來講，教學(xué)觀念對教學(xué)管理行為有很大程度的影響，對教學(xué)質(zhì)量和效率有決定性作用。目前，許多教務(wù)人員過于強調(diào)技術(shù)應(yīng)用程度，而忽略了應(yīng)用落實依據(jù)的文化、制度、觀念等的加強，不利于教學(xué)管理活動的開展。除此之外，現(xiàn)在的教務(wù)人員傳統(tǒng)教學(xué)管理觀念根深蒂固，未認(rèn)識到信息化教學(xué)管理的積極意義。盡管教務(wù)人員對信息化教學(xué)管理有初步的認(rèn)識，然而在具體實施時，仍采取傳統(tǒng)方式和手段，不利于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮。(2)教務(wù)人員素質(zhì)偏低目前，由于外界各因素的作用，從事教學(xué)管理工作的教務(wù)人員大多不是專業(yè)人員，其所學(xué)專業(yè)類型比較繁雜，并且計算機網(wǎng)絡(luò)人才極度缺乏。這是因為學(xué)校未采取相關(guān)措施來提高教學(xué)管理團隊的力量，教務(wù)人員專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)偏低，使其明顯落后于師資團隊。(3)教學(xué)管理不集中現(xiàn)在，學(xué)校的管理體系尚未統(tǒng)一，還未設(shè)立專門負(fù)責(zé)技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)部門，不能實現(xiàn)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施的集中管理，為其提供人員、制度等方面的保障。學(xué)校各部門大多根據(jù)本部門的制度規(guī)范來管理計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用，管理方式和內(nèi)容存在明顯差異，導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用程度也各不相同，甚至發(fā)生根本未應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的問題，抑制學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展，未充分發(fā)揮該技術(shù)的優(yōu)勢，使得教學(xué)效率和質(zhì)量得不到提高。(4)信息化程度不充分基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理模式是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，將所有的教學(xué)信息上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，供師生查詢和利用。但是在實際操作時，師生并未通過該網(wǎng)絡(luò)平臺獲取有用的信息數(shù)據(jù)，限制因素較多。例如，一些網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)視頻比較分散，系統(tǒng)性不強，某種程度影響了平臺的服務(wù)質(zhì)量，不能滿足師生教學(xué)和學(xué)習(xí)需求。

3利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立有效的教學(xué)管理模式的措施

3．1轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念，加強對教學(xué)管理和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識

通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完善現(xiàn)代教學(xué)管理模式，首先要做到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)管理觀念，加強師生對教學(xué)管理和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識。這是由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效運用能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的信息化建設(shè)，加強教務(wù)人員的工作質(zhì)量和效率，提升教學(xué)信息分析的準(zhǔn)確性和有效性，保證教學(xué)活動的順利開展。對此，學(xué)校要多舉辦信息化管理講座，加強師生對信息技術(shù)的認(rèn)識，為技術(shù)實施奠定重要基礎(chǔ);完善學(xué)?；窘虒W(xué)設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備最大限度的使用;制定有效的內(nèi)部考核體系，激發(fā)教務(wù)人員的工作激情，為學(xué)校信息化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3．2加強教學(xué)管理團隊力量，提高教務(wù)人員的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)

對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用，需要加強教學(xué)管理團隊力量，提高教務(wù)人員的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。因此，教學(xué)管理工作者要自主學(xué)習(xí)和熟練掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)，樹立正確的信息化思想，提升自身的信息化管理水平。關(guān)于學(xué)校的教學(xué)管理工作，其信息量大且復(fù)雜繁瑣，對相關(guān)人員的信息處理分析能力有較高要求，需要其及時準(zhǔn)確地提供有價值的教學(xué)信息，為學(xué)校師生提供服務(wù)。這就要求學(xué)校結(jié)合自身實際情況和職務(wù)權(quán)責(zé)，制定一個合理的培訓(xùn)計劃，有效提升教務(wù)人員的綜合素養(yǎng)，從源頭上加強教學(xué)管理團隊力量。除此之外，還要構(gòu)建完善的人才招聘制度，廣納社會專業(yè)人才，為教學(xué)管理團隊注入新鮮血液。

3．3構(gòu)建有效的集中管理體制

學(xué)校要構(gòu)建有效的統(tǒng)一管理制度，對各部門實行集中管理，設(shè)立一個專業(yè)信息管理部門，實現(xiàn)對各部門管理原則和管理方式的統(tǒng)一，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，為教學(xué)管理模式改革提供保障，推動學(xué)校信息化構(gòu)建步伐。另外，還可對信息化教學(xué)管理效果進(jìn)行評價和監(jiān)督，加強教學(xué)管理質(zhì)量，是教學(xué)活動正常開展的前提條件。

3．4強化信息化開發(fā)力度

關(guān)于信息化教學(xué)管理，其前提之一是充分的信息存儲。然而目前學(xué)校教學(xué)信息普遍存在分散、滯后等問題，教學(xué)管理工作者要強化對信息的開發(fā)力度，完善教學(xué)信息數(shù)據(jù)庫，打破傳統(tǒng)信息的限制，盡量向?qū)W生開放有關(guān)的信息權(quán)限。同時還要整合網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)視頻，實現(xiàn)統(tǒng)一管理，為師生提供更便捷、快速的信息服務(wù)，為教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。

4結(jié)語

第5篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；人才需求；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 06-0161-01

隨著計算機技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展，我國中職學(xué)校也在不斷改革計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，加強對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)，以促進(jìn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的提高，進(jìn)而為學(xué)生更好地就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。隨著中職學(xué)校對人才培養(yǎng)模式的不斷改革與創(chuàng)新，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容、教學(xué)方法等都有了很大的改變，更加適宜學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生計算機網(wǎng)路技術(shù)專業(yè)技能的發(fā)展更有促進(jìn)作用。筆者將根據(jù)當(dāng)前市場對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求情況進(jìn)行分析，得到中職學(xué)校改革計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的方法。

一、當(dāng)前市場對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求情況

計算機網(wǎng)絡(luò)具有高速、高質(zhì)、高信息量等特點，所以計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)得到高速地發(fā)展，尤其是國家提高對計算機網(wǎng)絡(luò)的重視程度與投入，更加促進(jìn)了計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的發(fā)展。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)高度發(fā)展階段，所需要的專業(yè)人才數(shù)量將是一個龐大的數(shù)字。根據(jù)調(diào)查顯示，未來十年，我國每年至少需要上百萬IT人才，其中計算機人才需求在40萬以上。按照合理的人才結(jié)構(gòu)比例進(jìn)行測算，今后全國計算機應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加百萬，到2010年，整個計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)的人數(shù)將達(dá)到90萬人。由此可見，我國市場對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求量是巨大的。

在市場對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的崗位要求上，主要傾向于人才需具備熟練的計算機操作能力，數(shù)據(jù)庫操作能力，靜態(tài)與動態(tài)網(wǎng)頁制作能力，網(wǎng)絡(luò)安全與防范能力，網(wǎng)站的建立、、維護與管理能力等。這樣的人才將更加適應(yīng)市場的需求，同時通過有效的實踐與探索，將更好地發(fā)揮自身的聰明才智，以完成對崗位工作的創(chuàng)新。

二、中職學(xué)校改革計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的方法

（一）中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)校經(jīng)過不斷地研究與探索，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果也得到了顯著地提高，主要表現(xiàn)在學(xué)生的專業(yè)知識水平得到有效地提高，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐能力也得到同步提升，很多學(xué)生在畢業(yè)后可以找到適宜的工作，并發(fā)揮自身的價值。但是，目前我國中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面還是存在一定的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：畢業(yè)生人數(shù)增加，增大了就業(yè)難度，出現(xiàn)就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡狀況；中職學(xué)校在培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才方面，對市場的調(diào)查不詳細(xì)，致使人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方向不準(zhǔn)確，使一部分學(xué)生在畢業(yè)后找不到就業(yè)方向，同時一些企業(yè)又招聘不到專業(yè)人才，造成供求關(guān)系的錯位與失衡。

（二）創(chuàng)新中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的方法

第一，構(gòu)建科學(xué)、實用的課程體系。我國市場對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求，促使著中職學(xué)校不斷改革計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系，以適應(yīng)市場的需求，培養(yǎng)出適宜市場的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。因此，在創(chuàng)新中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式過程中，必須要構(gòu)建科學(xué)的課程體系，將學(xué)生學(xué)習(xí)的課程與就業(yè)緊密相連，對市場具體崗位在知識與能力上的要求做到了如指掌，充分體現(xiàn)與時俱進(jìn)思想，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展需求，這樣才能夠使課程的設(shè)置更有指向性，課程教學(xué)目標(biāo)才能夠更加具有實效性與目的性，進(jìn)而有效地指導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。目前，較為科學(xué)實用的課程體系包括以下幾個模塊：計算機技術(shù)通用模塊、網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù)模塊、網(wǎng)絡(luò)工程模塊、網(wǎng)絡(luò)安全管理模以及網(wǎng)絡(luò)編程模塊。

第二，創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要是為了促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。因此，在中職學(xué)校改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式時，可以將學(xué)生的工作與學(xué)習(xí)相聯(lián)系，加強學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)的力度，并遵循職業(yè)性、實踐性、發(fā)展性等原則，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，按照工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式要求重組教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新項目教學(xué)法，增設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項目實訓(xùn)課程，使學(xué)生在項目實訓(xùn)中，發(fā)展自身的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)素質(zhì)。

第三，探索訂單式人才培養(yǎng)模式。中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)該以職業(yè)面向為基準(zhǔn)，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定專業(yè)培養(yǎng)方案。所以，中職學(xué)校應(yīng)該注意與用人單位的聯(lián)系，建立校企合作模式，開展校企合作教育，以用人單位對人才的要求為培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生的知識構(gòu)建與專業(yè)能力的發(fā)展都能夠適應(yīng)企業(yè)對人才需求的變化。另外，緊密聯(lián)系學(xué)校與企業(yè)，還可以為學(xué)生的實訓(xùn)提供場所，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能的提高，為企業(yè)輸送更多適宜市場發(fā)展的、高素質(zhì)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

三、結(jié)語

總而言之，中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)，是以培養(yǎng)實用型計算機人才為目標(biāo)的，所以，教師要提高學(xué)生專業(yè)知識與實踐能力的重視，以當(dāng)前市場對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的要求為指導(dǎo)，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并運用有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識與實踐技能的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)素質(zhì)的提高，為學(xué)生更好地就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，同時也為中職學(xué)校獲得更多的經(jīng)濟效益與社會效益，促進(jìn)中職學(xué)校的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]程書紅,楊莉.中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)"訂單式"人才培養(yǎng)模式探索[J].中國成人教育,2008,8

[2]魏武華.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].陜西省行政學(xué)院陜西省經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報,2006,2

[3]李圣良.中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系改革的探索[J].職業(yè)教育研究,2006,6

第6篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；就業(yè)分析；培養(yǎng)人才

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用最突出的優(yōu)勢就是它實現(xiàn)了資源共享。人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，訪問查詢網(wǎng)上的任何資源，促進(jìn)了辦公自動化、家庭自動化、企業(yè)自動化的發(fā)展，極大地提高了工作效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也就成為迅速發(fā)展并在信息社會中得到廣泛應(yīng)用的一門綜合性學(xué)科。隨著通信和計算機技術(shù)緊密結(jié)合和同步發(fā)展，越來越多的政府機構(gòu)、企事業(yè)單位都采用信息技術(shù)來進(jìn)行各自的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和運營。

二、市場供需分析

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的誕生，促進(jìn)了社會的進(jìn)步?，F(xiàn)代社會處于全球信息化時代，人們的工作與生活，企業(yè)的自動化、信息化的管理等都離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已應(yīng)用到各行各業(yè)。各大商場等都是網(wǎng)絡(luò)化管理，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全維護等多方面都增加了對網(wǎng)絡(luò)人才的需求。然而全國的高等院校每年為社會輸送計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足整個社會具有專業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的需求。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用大約五個行業(yè)：軟件開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計、路由器和交換機、網(wǎng)絡(luò)安全、軟（硬）件測試。所以應(yīng)該具備以下具體的能力：具有良好的品德修養(yǎng)；理解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本原理和技術(shù)；計算機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)方法；熟悉數(shù)據(jù)通信、系統(tǒng)安全和數(shù)據(jù)安全的基礎(chǔ)知識；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的性能測試和優(yōu)化技術(shù)，以及可靠性設(shè)計技術(shù)；計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本原理；網(wǎng)絡(luò)管理的基本原理和操作方法；TCP/IP協(xié)議網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)網(wǎng)方法和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)技術(shù)。

四、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)

（1）計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備扎實的專業(yè)理論和技術(shù)實力，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基本知識、基本技能，具備規(guī)劃、構(gòu)建局域網(wǎng)，維護管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)軟件編程能力的技術(shù)應(yīng)用性人才。（2）主要專業(yè)課程。要成為一名合格的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才必須加強學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)的課程如下：C語言程序設(shè)計、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、面向Net的Web應(yīng)用程序設(shè)計、網(wǎng)站創(chuàng)建與管理、數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)、Java應(yīng)用程序設(shè)計 、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等以及課程相應(yīng)的實踐和實訓(xùn)。（3）理論與實踐并進(jìn)。清晰分析就業(yè)方向，應(yīng)合理的設(shè)置校內(nèi)實訓(xùn)室，如：網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)室：主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、三層交換機的VLAN 互通、路由器的基本配置、無線網(wǎng)絡(luò)安裝和調(diào)試等技能；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理實訓(xùn)室：主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)攻擊方法及防御、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護等技能；操作系統(tǒng)實訓(xùn)室：主要培養(yǎng)學(xué)生操作系統(tǒng)的安裝及基本配置、操作系統(tǒng)應(yīng)用基本故障排除、操作系統(tǒng)進(jìn)程調(diào)度設(shè)計、操作系統(tǒng)存儲管理模擬設(shè)計等技能。和企業(yè)相結(jié)合，能讓學(xué)生感受到當(dāng)前最先進(jìn)的技術(shù)以及企業(yè)的運作，加強校企合作，建立校外頂崗實習(xí)基地。甚至與大公司合作辦學(xué)如思華興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、斯科塞斯科技有限公司等簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，建立良好、穩(wěn)定、有保障機制的校外實訓(xùn)基地。（4）強抓素質(zhì)教育、提高道德修養(yǎng)。企業(yè)用人重技能，更重德行。學(xué)生應(yīng)具備良好的職業(yè)道德以及團隊協(xié)作精神。

五、就業(yè)方向與就業(yè)分析

（1）就業(yè)方向。學(xué)生畢業(yè)去向很多，如面向政府機關(guān)以及信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的各類國有企業(yè)、私有企業(yè)，適應(yīng)計算機局域網(wǎng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試；計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)；網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用；系統(tǒng)配置；軟件集成；網(wǎng)站設(shè)計、開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)維護；系統(tǒng)分析員；計算機網(wǎng)絡(luò)通信產(chǎn)品的系統(tǒng)集成等工作崗位。（2）就業(yè)分析。首先，雖然傳統(tǒng)高校培養(yǎng)的計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生每年都在增加，高等院校的學(xué)歷教育偏重于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論和基礎(chǔ)知識的傳授，課程選用與市場的脫節(jié)，以及傳統(tǒng)教學(xué)方法的落后，使得高校學(xué)生的實踐技能差，動手能力不強，不能盡快適應(yīng)公司、企業(yè)的需求。其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新快、產(chǎn)品周期短。再次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)復(fù)雜而多樣，企業(yè)對人才的要求過高，而剛畢業(yè)的學(xué)生從知識和技能都達(dá)不到那種高度，所以難就業(yè)。

電子商務(wù)、電子政務(wù)、企業(yè)信息化已經(jīng)成為中國信息化領(lǐng)域最受關(guān)注的發(fā)展重點，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也突顯它的威力，培訓(xùn)機構(gòu)只有緊跟科技發(fā)展的腳步，加強學(xué)生職業(yè)工作技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生取得相應(yīng)的資格證書，持雙證上崗，求職會更有保證，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景就更加樂觀。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]蔡立軍.計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)[M].中國水利水電出版社，2002

第7篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文

［關(guān)鍵詞］高職教育計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系改革

［作者簡介］許麗婷（1974-），女，江蘇徐州人，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機與軟件學(xué)院，講師、工程師，碩士，主要從事網(wǎng)絡(luò)與分布式系統(tǒng)方向的研究。（江蘇南京210046）

［課題項目］本文系中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會課題“面向職業(yè)崗位群的高職IT類人才培養(yǎng)規(guī)格研究”的研究成果。（項目編號：GZYLX2011040）

［中圖分類號］G712［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）12-0149-02

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、產(chǎn)品的發(fā)展日新月異的今天，如果還按照傳統(tǒng)的課程體系來開展教育教學(xué)，培養(yǎng)出的網(wǎng)絡(luò)人才將很難適應(yīng)社會的需求。因此，在保持基本理論和技術(shù)不大變的前提下，必須根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新動向，不斷調(diào)整課程體系，才能培養(yǎng)出受用人單位歡迎的高素質(zhì)技能應(yīng)用型技術(shù)人才。

一、人才培養(yǎng)方向及相關(guān)崗位

為了更好地滿足社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，我院對分布在長江三角的畢業(yè)生就業(yè)崗位進(jìn)行跟蹤調(diào)查，通過對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在企業(yè)、機關(guān)、公司、學(xué)校等部門的應(yīng)用情況的分析，進(jìn)一步調(diào)整計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系設(shè)置，以使其更合理，適應(yīng)時代的需求。課程體系的構(gòu)建要面向職業(yè)崗位，把增強學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力作為基本要素。把從業(yè)所需要的知識、技能、素質(zhì)有機地整合在一起，形成“基本素質(zhì)—職業(yè)能力—崗位技能”三位一體的課程模式。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有專業(yè)綜合職業(yè)能力，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理、維護等一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。其畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位或IT行業(yè)，從事網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃施工、網(wǎng)絡(luò)工程管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理、網(wǎng)站建設(shè)及維護等工作；也可從事相關(guān)的技術(shù)研究、產(chǎn)品的開發(fā)和工程設(shè)計的研發(fā)工作以及IT產(chǎn)品銷售、市場的技術(shù)支持與維護維修服務(wù)。

二、改革方向

首先，基礎(chǔ)理論課程數(shù)量及內(nèi)容以“必需、夠用”為度?？筛鶕?jù)高職生的特點，合并、壓縮、調(diào)整原有課程中理論性較強的內(nèi)容，適時開設(shè)有利于培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才實際操作能力的新課程。例如，高等數(shù)學(xué)開設(shè)的難度不要太深，可去掉電路與模擬電子技術(shù)等理論性較強的課程。然而，英語教學(xué)要貫穿始終。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作和調(diào)試中，常會遇到大量英語詞匯，并且有些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)來自國外，如Cisco的設(shè)備和技術(shù)、Unix操作系統(tǒng)等。如果搞網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人不懂英語或英語很差，可能會給工作帶來麻煩。故繼大學(xué)英語課程之后，仍需開設(shè)專業(yè)英語。如果采用雙語教學(xué)，那么，雙語教學(xué)的課程一般應(yīng)選擇比較簡單的課程進(jìn)行，如計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等課程，使學(xué)生更容易接受。

其次，加強實踐和實訓(xùn)教學(xué)，工學(xué)結(jié)合。為此，我們做了三方面的工作。第一，提高實踐教學(xué)在整個課程體系中的比重，強化實驗環(huán)節(jié)。我們在課程教學(xué)完成后，增加針對性較強的綜合性項目專題實訓(xùn)，按照就業(yè)崗位群的要求，選取適當(dāng)?shù)膶嵺`內(nèi)容，進(jìn)行合理的編排，納入課程領(lǐng)域。第二，可以根據(jù)實際情況，加強網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室的建設(shè)。例如，2006年我校與福建銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司合作，組建了網(wǎng)絡(luò)工程實驗室。2011年我校再次投資組建綜合布線實驗室和信息安全實驗室。學(xué)生在實驗室中可以完成交換機與路由器的配置、網(wǎng)絡(luò)跳線制作、鏈路端接、智能化設(shè)備安裝、入侵行為檢測、WEB服務(wù)蜜罐部署、企業(yè)典型網(wǎng)絡(luò)安全架構(gòu)部署等一系列的實驗，既增長了知識，又在實踐活動中培養(yǎng)了動手能力。第三，我校計算機類專業(yè)采用了“2.5+0.5”教學(xué)體系模式，也就是說在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)時間里，學(xué)校將安排半年的校外工作體驗，即頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實踐性教學(xué)的組織，將學(xué)與做有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

最后，課程體系緊跟最新技術(shù)，具有一定的穩(wěn)定性。提高“新”技術(shù)在整個課程體系中的地位，突出“新”技術(shù)在技能培養(yǎng)中的作用，對發(fā)展迅猛的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尤為必要。結(jié)合學(xué)校已有教學(xué)和實訓(xùn)條件，及時調(diào)整課程體系和實訓(xùn)方式，滿足計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)和社會實際需要的無縫連接，讓學(xué)生做到所學(xué)即所用。例如，我們提高了網(wǎng)絡(luò)安全在整個課程體系中的比例，除了網(wǎng)絡(luò)安全課程外，又開設(shè)了病毒防護、信息安全項目實訓(xùn)，使學(xué)生對當(dāng)前最新的安全技術(shù)有較深入的學(xué)習(xí)。我們還新開設(shè)了無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用等新型課程。另外，開設(shè)選修課也是彌補職業(yè)技術(shù)課程和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展縫隙的重要方式。此類課程可以讓學(xué)生掌握工作所必需的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新發(fā)展，從而使學(xué)生形成較強的自我發(fā)展和創(chuàng)新能力。

三、課程體系的改革

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)各階段課程分布在高職學(xué)生的5個學(xué)期的教學(xué)計劃當(dāng)中。為了滿足社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才不斷變化的需求，保證高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，我們根據(jù)工作過程設(shè)計課程群，緊扣專業(yè)的核心技能，對課程體系中陳舊和重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化整合，增加了“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用”方面的課程；壓縮了“網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用”在原有課程體系中的比例；刪減了一些與應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求關(guān)系不大的課程，如單片機原理及應(yīng)用；合并了內(nèi)容相近而又互有交叉的課程，如把計算機通信課程并入計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中。通過計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系改革，拓寬基礎(chǔ)知識面，適時地把一些反映當(dāng)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢的內(nèi)容充實到課程教學(xué)中來，建立以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及工程”為主要技能培養(yǎng)線、“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用”與“網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用”為輔助技能培養(yǎng)線的一套實用、科學(xué)、系統(tǒng)、工學(xué)結(jié)合的課程體系，能適應(yīng)相當(dāng)一段時期的技術(shù)更新，課程之間的內(nèi)容具有連續(xù)、遞進(jìn)和外延展寬的特性。

“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及工程”是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生主要的工程技能，其主要培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力，一是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與實施能力，使學(xué)生能夠勝任網(wǎng)絡(luò)施工管理及簡單的網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計等工作崗位；二是網(wǎng)絡(luò)管理能力，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)軟環(huán)境的管理能力。其前期課程以計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)奠定網(wǎng)絡(luò)工程的基礎(chǔ)；中期的課程是TCP/IP基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、綜合布線、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、交換機路由配置與管理等，這些課程是掌握網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)集成技能的關(guān)鍵性課程。在這兩種專業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，由于大多數(shù)的單位網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與施工工作已經(jīng)基本完成，故網(wǎng)絡(luò)管理能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力時，要求學(xué)生不僅要熟悉Windows Server的網(wǎng)絡(luò)管理方法，更要熟悉網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上經(jīng)常使用的Linux操作系統(tǒng)或Unix操作系統(tǒng)，具有在真正的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)下配置、管理及實施網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能的能力。

隨著網(wǎng)絡(luò)犯罪的增多，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用越來越受到人們的關(guān)注。要管好網(wǎng)絡(luò)，就要熟悉各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本的安全防范方法和安全實施技術(shù)。因此，要開設(shè)與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的課程，如網(wǎng)絡(luò)安全、病毒防護、數(shù)據(jù)安全等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如漏洞的類型和修補方法等內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)管理工具的使用及數(shù)據(jù)文件的加密和備份等內(nèi)容，全面掌握這一目前非常熱門的課題的基本知識和技能，縮短課程體系與實際技術(shù)發(fā)展之間的距離。

“網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用”區(qū)別于研究生、本科教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)軟件技術(shù)開發(fā)師，應(yīng)大力培養(yǎng)面向中小型企業(yè)、公司、學(xué)校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計員。目前，用于開發(fā)的工具種類繁多，不可能讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)全部掌握，作為編程人員至少要熟練掌握一種語言，能熟練使用一種開發(fā)工具和環(huán)境?？梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)編程類課程劃分為兩個主線的教學(xué)，一個主線是網(wǎng)頁設(shè)計與制作、程序設(shè)計、JSP開發(fā)與WEB應(yīng)用；另一個主線是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)、JAVA程序設(shè)計、C#程序設(shè)計。在這兩個主線的教學(xué)中，前者側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站建設(shè)及維護能力，后者則著力于培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的軟件開發(fā)技術(shù)人才。由于我們學(xué)院有專門的軟件開發(fā)教研室，故根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，我們專業(yè)選擇了前者開展教學(xué)。實踐證明，前者更容易掌握，使學(xué)生能較好、較快地掌握網(wǎng)站建設(shè)方面的知識，在畢業(yè)設(shè)計中許多學(xué)生建設(shè)的網(wǎng)站功能完善，界面親和力強。

學(xué)生修完以上三條人才培養(yǎng)線的課程后，將接受網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與實施、網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全以及網(wǎng)站建設(shè)及維護的項目專題實訓(xùn)。這四個項目實訓(xùn)融合了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所涉及的相關(guān)核心技能，模仿工作流程組織教學(xué)。通過案例分析與實踐，使學(xué)生完成項目的實際操作過程，積累最初的項目經(jīng)驗。這樣，學(xué)生無論是畢業(yè)設(shè)計還是將來走向工作崗位，都能快速進(jìn)入角色。

此外，針對不同的學(xué)生，把“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”這門課程的內(nèi)容區(qū)分開?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程是一門向全院開設(shè)的專業(yè)知識課程。通過調(diào)整，把網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程內(nèi)容與其他專業(yè)“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的內(nèi)容區(qū)分。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的課程內(nèi)容更深一些，偏于網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)通信的講述，而其他專業(yè)學(xué)生的課程內(nèi)容要淺一些，偏于應(yīng)用。

選修課可以將職業(yè)資格和技術(shù)等級證書教育（如微軟的網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機三級、思科的CCNA等）納入課程體系，學(xué)生在完成課程和綜合訓(xùn)練后，能夠參加、通過并獲得相關(guān)證書。選修課也可以是一些網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的介紹或?qū)ΜF(xiàn)有課程體系的一些補充。例如，在網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用方向上選擇了網(wǎng)頁設(shè)計與制作、程序設(shè)計、JSP開發(fā)與WEB應(yīng)用的教學(xué)主線，則可以將網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)、JAVA程序設(shè)計、C#程序設(shè)計作為選修課開設(shè)。通過學(xué)生自主選擇選修課，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，牢固掌握專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)自學(xué)能力，以便畢業(yè)時能夠很快適應(yīng)社會，滿足企業(yè)要求。

四、結(jié)束語

完備的課程體系建設(shè)需要一套相配套的教材。由于教材建設(shè)本身是一項耗費大、周期長、見效慢的工作，因此，保持教材建設(shè)和課程體系建設(shè)相協(xié)調(diào)是課程體系改革后需要進(jìn)一步解決的問題。在編寫教材的過程中應(yīng)注意各課程教學(xué)內(nèi)容具有不可重復(fù)，知識點之間存在相對獨立和離散性，如果知識點之間關(guān)系親和，則內(nèi)容可集群。總之，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革只有本著“建立社會需要、緊跟最新技術(shù)、相對比較穩(wěn)定的課程體系結(jié)構(gòu)”的原則，調(diào)整課程設(shè)置，才能為社會提供大量高效合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施勞動者。

［參考文獻(xiàn)］

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第8篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò) 項目 實訓(xùn) 調(diào)查問卷

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人才需求日益增長，同時對人才的要求也發(fā)生了變化，綜合性的高素質(zhì)人才越來越受親乃，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主力軍職業(yè)院校也受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)既懂理論又懂技術(shù)的高素質(zhì)人才是職業(yè)院校的核心任務(wù)。下面以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，談?wù)劼殬I(yè)院校實訓(xùn)課的教學(xué)。

計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課程應(yīng)以理論為指導(dǎo)，以能力為本位，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的要求開開展實訓(xùn)課程，實訓(xùn)的項目可以來自生活中的工程項目，應(yīng)緊扣崗位的需求來開展實訓(xùn)。以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)來開展教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生既懂理論又懂技術(shù)， 提高學(xué)生就業(yè)的競爭能力。

通過對市場的問卷調(diào)查，個別座談，及畢業(yè)生的跟蹤情況統(tǒng)計，從調(diào)查的結(jié)果來看，企事業(yè)單位對網(wǎng)絡(luò)人才的需求量是越來越大，一般的小企業(yè)都會要兩個左右的網(wǎng)絡(luò)維護人員，而大的企業(yè)需求量就更大的，有的公司成百上千。而公司的網(wǎng)絡(luò)管理員的能力要求是能維護好公司網(wǎng)絡(luò)的正常運行，能迅速解決公司的網(wǎng)絡(luò)故障問題。而一些專門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司則要求就更高了，比如：要求員工能開發(fā)網(wǎng)站，系統(tǒng)運維，網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)等。當(dāng)然也有些銷售型的公司，要求學(xué)生既要熟悉網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，還要懂得營銷知識。

在了解了市場需求的基礎(chǔ)上，分析計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)具體如下：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前必須具備以下的能力，網(wǎng)站建設(shè)能力、交換機和路由器的安裝調(diào)試能力、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)故障的檢測與排除、通信終端系統(tǒng)的設(shè)計、具備中小型網(wǎng)絡(luò)的用網(wǎng)、管網(wǎng)、建網(wǎng)能力。具有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)。

計算機的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)以行動教學(xué)的理念為依據(jù)，以培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)情景的行動能力為目標(biāo)，合理地運用情境教學(xué)，案例教學(xué)，項目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法，成果展示等手段。從任務(wù)到項目實施，評估，檢查反饋。充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。注重學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)需求，為提高教學(xué)質(zhì)量，在實踐的環(huán)境中巧妙的運用實際工程中的項目，可以把課堂融入到企業(yè)。讓學(xué)生真正體驗到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境就是以后的工作環(huán)境。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項目實訓(xùn)課程由綜合布線、服務(wù)器配置、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、路由與交換配置、故障測試與排除、系統(tǒng)集成等課程組成。

根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項目實訓(xùn)課程的分配及學(xué)時的安排，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)課程采 取分組實訓(xùn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，實訓(xùn)過程組織如下：

一、實訓(xùn)前準(zhǔn)備

實訓(xùn)前主要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的介紹與演示，以及注意事項的強調(diào)，安全事故與職業(yè)素養(yǎng)的教育，主要實訓(xùn)內(nèi)容包括計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器、交換機、服務(wù)器、防火墻、綜合布線設(shè)備、備線架等介紹。團隊精神與企業(yè)內(nèi)部溝通技巧、職業(yè)素質(zhì)與規(guī)劃分析。把全班學(xué)生分成幾個小組。

二、項目實踐

本階段是重點階段，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合項項的實踐職業(yè)技能，學(xué)生能對整個項目進(jìn)行全局把握，從項目的招投標(biāo)，項目的需求分析，項目的實施、項目收尾驗收以及工作結(jié)報的書寫等。學(xué)生在此階段能熟練地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種相關(guān)的技能。主要進(jìn)行基本功能模塊的實際操作與訓(xùn)練， 主要實訓(xùn)內(nèi)容包括： 綜合布線、網(wǎng)絡(luò)配置與管理、網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)、局域網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)組建等，采用實踐操作的方式， 考評方式采用操作測試和操作結(jié)果記錄?；ピu與自評相結(jié)合的方式。

三、項目實訓(xùn)結(jié)項與考核

本階段主要進(jìn)行項目實訓(xùn)結(jié)項和考核，每個小組的組長對本小組的項目實踐情況進(jìn)行總結(jié)，并提交總結(jié)報告。老師進(jìn)行評價對每對的實訓(xùn)的情況，根據(jù)每組的報告總結(jié)，進(jìn)行點評，并給出指導(dǎo)意見。學(xué)生在此階段可以進(jìn)行經(jīng)驗交流等， 主要采用講評與討論的方式， 考評方式采用項目設(shè)計所有文檔。

第9篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要課程范文

【關(guān)鍵詞】中職；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；準(zhǔn)員工

1.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)背景

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是實踐性、綜合性、應(yīng)用性很強的專業(yè)，一些中職學(xué)校也開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，以“適應(yīng)”社會的用人需求，而從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的符合職業(yè)崗位能力要求的中職畢業(yè)生卻很少，他們理論水平欠缺，動手能力不盡如人意，不能獨立開展“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”工作。

中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)處于一種窘境狀態(tài)，究其原因，一是教育理念未更新，缺乏對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的職業(yè)化、專業(yè)化、實用化的認(rèn)識；二是專業(yè)定位不清，很多中職學(xué)校未能制定有針對性的培養(yǎng)計劃和目標(biāo)；三是專業(yè)課程體系存在問題，缺乏適合中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的理實一體化教材，缺乏工作過程實踐經(jīng)驗和職業(yè)能力；四是人才培養(yǎng)模式問題，校企合作深度不夠，不能做到培養(yǎng)的學(xué)生與就業(yè)崗位的無縫對接；五是教學(xué)模式問題，理實一體化教學(xué)模式、基于工作過程的項目教學(xué)模式未能有效開展；等等，諸如此類的問題。

在此背景下，怎樣為社會提供合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”就成為中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育中急需解決的現(xiàn)實問題。近幾年來我們就此問題對中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、專業(yè)課程體系、課程實施進(jìn)行了探討和研究，提出中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)的策略和措施，并在教學(xué)中進(jìn)行實踐，取得了良好的教學(xué)效果。

2.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位

2.1 專業(yè)內(nèi)涵

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又稱網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（簡稱網(wǎng)構(gòu)）。中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位相對本?？戚^低。其主要培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計、信息安全與維護的初、中級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型操作人員。

2.2 專業(yè)核心能力

我們通過市場調(diào)研，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要有三個職業(yè)方向：網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)。由此，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必須培養(yǎng)“準(zhǔn)員工”三個職業(yè)核心崗位的能力（計算機網(wǎng)絡(luò)組建與維護能力、網(wǎng)絡(luò)管理與安全監(jiān)控能力、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計能力），逐步形成勝任企業(yè)需求、職業(yè)需求和工作需求的“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”三項職業(yè)技能。

3.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”的培養(yǎng)模式

中職教育必須樹立“以崗位為依據(jù)，以能力為本位，以工作過程為導(dǎo)向”的職教理念。根據(jù)企業(yè)用人的要求，與企業(yè)合作，共同構(gòu)建以項目教學(xué)為主線的“企業(yè)引領(lǐng)、項目訓(xùn)練、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。

通過企業(yè)引領(lǐng)，可以使師生了解技術(shù)發(fā)展方向，緊跟行業(yè)的發(fā)展，同時依托本地通信公司和網(wǎng)絡(luò)集成公司獲取市場的崗位需求，及時調(diào)整專業(yè)課程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使得中職學(xué)生所學(xué)與市場所需無縫接軌。

基于工作過程的項目訓(xùn)練是教學(xué)方法的變革。我們要圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位能力要求，引入企業(yè)工作規(guī)范和評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建由課程項目、仿真項目、工學(xué)結(jié)合項目、企業(yè)項目組成的教學(xué)體系，對學(xué)生進(jìn)行“從模仿到應(yīng)用”的遞進(jìn)式訓(xùn)練，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中都在“學(xué)項目做項目”，全方位鍛煉學(xué)生“做項目”的能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力，提高學(xué)生崗位操作技能。

工學(xué)交替則是除了國家規(guī)定最后一個學(xué)期必須要企業(yè)實習(xí)外，前五個學(xué)期學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間穿插到企業(yè)實訓(xùn)。讓學(xué)生接觸真實的工作環(huán)境，將所學(xué)知識與技能直接應(yīng)用于工作環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。

這種培養(yǎng)模式才能真正使中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生跟企業(yè)崗位實現(xiàn)零距離的無縫對接。

4.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)的教學(xué)模式

4.1 課程項目教學(xué)采用理實一體化教學(xué)模式

在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，課程項目（單項技能訓(xùn)練項目）宜采用理實一體化教學(xué)模式開展教學(xué)，將理論教學(xué)內(nèi)容、形式與實踐技能教學(xué)、訓(xùn)練有機結(jié)合，形成完整的教學(xué)體系。實施理實一體化教學(xué)模式要求具有企業(yè)化的實訓(xùn)環(huán)境、模塊化的課程設(shè)置、項目化的配套教材、雙師型的師資、社會化的質(zhì)量評價。突出以學(xué)生為主體，學(xué)與做一體，做到了理論與實踐的溝通和聯(lián)系，掌握知識，提升專業(yè)技能。

基于工作過程的課程項目是由一系列工作任務(wù)組成。此類項目實施理實一體化教學(xué)模式，要以任務(wù)為驅(qū)動，按照“確定任務(wù)一制定方案一確定方案一實施方案一檢查控制—評估反饋”六個典型的工作步驟來組織教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上開展協(xié)作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、團隊合作意識。使學(xué)生在項目學(xué)習(xí)中獲取知識，形成操作技能，掌握解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力。

4.2 仿真項目教學(xué)采用基于工作過程的實訓(xùn)教學(xué)模式

仿真項目（綜合訓(xùn)練項目）采用基于工作過程的實訓(xùn)教學(xué)模式開展教學(xué)。它是通過充分的行業(yè)調(diào)研，總結(jié)提煉網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)安全員、網(wǎng)絡(luò)布線員等職業(yè)崗位所要求的典型知識技能，將實際的工作內(nèi)容納入仿真項目教學(xué)中，保證學(xué)以致用。

仿真項目教學(xué)應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向，以學(xué)生獲得相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域能力為出發(fā)點和歸宿，以學(xué)生獨立或分組的形式完成資訊、工作計劃制訂、工作任務(wù)實施以及對工作成果的評價等。要組織學(xué)生分組協(xié)作工作，引進(jìn)團隊競爭機制，在協(xié)作中樹立團隊精神，在團隊競爭中促進(jìn)集體思考、發(fā)揮個性、優(yōu)勢互補、營造良好的文化氛圍，在和諧與發(fā)展的前提下使提高項目工作質(zhì)量，提升職業(yè)崗位素養(yǎng)。

4.3 演練項目教學(xué)采用校外實訓(xùn)教學(xué)模式

演練項目（工學(xué)結(jié)合項目）是來自職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程，是以企業(yè)的實戰(zhàn)項目為內(nèi)容、在校外實訓(xùn)基地進(jìn)行的開放式實戰(zhàn)項目。

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)與校外企合作，運用企業(yè)的硬軟件環(huán)境，安排具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的“雙師型”的骨干教師，聯(lián)合企業(yè)的項目工程師共同指導(dǎo)實訓(xùn)，按照項目實戰(zhàn)任務(wù)書的要求，組織實施項目實戰(zhàn)實訓(xùn)，時間集中，獨立考核，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、正確的工作方法，掌握項目實戰(zhàn)技能。這種校外實訓(xùn)教學(xué)模式能更好地培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，減小學(xué)校教學(xué)與工作過程的差異，使中職學(xué)生能盡快適應(yīng)工作崗位。

演練項目教學(xué)中要鼓勵學(xué)生個性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生個性特征與職業(yè)傾向，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色分工，讓學(xué)生自己選擇感興趣的角色投入到工學(xué)結(jié)合項目學(xué)習(xí)中，有效地促進(jìn)個性化的發(fā)展。

4.4 真實項目訓(xùn)練采取頂崗實習(xí)

真實項目（企業(yè)項目）訓(xùn)練是實踐教學(xué)遞進(jìn)體系中最高形式，使學(xué)生可以直接接觸真實的工作環(huán)境，將所學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)知識與技能直接應(yīng)用于工作環(huán)境，使學(xué)生得到一次計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位基本能力、專業(yè)技能、素質(zhì)提升的綜合訓(xùn)練。學(xué)生在獨立解決企業(yè)項目工作中，訓(xùn)練學(xué)生踏實認(rèn)真的工作精神、不畏艱難的工作作風(fēng)、團結(jié)協(xié)作的團隊意識，提高了適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)，為中職學(xué)生畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

以上遞進(jìn)式的不同階段的項目教學(xué)采取不同的教學(xué)模式，將每個階段的教學(xué)重點從掌握課程轉(zhuǎn)移到對綜合崗位能力的培養(yǎng)上，能有效地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)生能逐步勝任更高層級的職業(yè)崗位，保證了畢業(yè)生與就業(yè)崗位的“零距離對接”。

5.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)的課程體系的確定

中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程要按照“以崗位為依據(jù)，以能力為本位，以工作過程為導(dǎo)向”的職教理念，構(gòu)建科學(xué)、合理、切實區(qū)域網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實際的課程體系。

5.1 崗位能力與應(yīng)具備的技術(shù)分析

我校與移動、電信、聯(lián)通等通信公司以及一些中小規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)集成公司合作，了解專業(yè)人才需求、專業(yè)所面向的職業(yè)崗位群，按照職業(yè)崗位能力的要求，基于工作過程進(jìn)行能力分解，明確網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“準(zhǔn)員工”應(yīng)具備的技術(shù)。

5.2 確定本專業(yè)職業(yè)行動領(lǐng)域

依據(jù)職業(yè)崗位能力應(yīng)具備的技術(shù)，分析這些技術(shù)所對應(yīng)的典型工作任務(wù)，然后根據(jù)典型工作任務(wù)提出的行動能力，分析學(xué)生基本情況、能力培養(yǎng)所需的知識和技能等，按照工作任務(wù)的邏輯關(guān)系來設(shè)計職業(yè)行動領(lǐng)域。

根據(jù)分析，上述典型工作任務(wù)所對應(yīng)的職業(yè)行動領(lǐng)域有：綜合布線、有線局域網(wǎng)組建、管理與維護網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、管理與維護網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、管理與維護各類服務(wù)器、管理與維護用戶終端、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫與應(yīng)用等。

5.3 重構(gòu)專業(yè)課程體系

根據(jù)工作過程和技能訓(xùn)練，設(shè)置職業(yè)行動領(lǐng)域課程及課程標(biāo)準(zhǔn)，再依據(jù)職業(yè)行動領(lǐng)域中的典型工作任務(wù)設(shè)計出教學(xué)項目（課程項目和綜合訓(xùn)練項目），將教學(xué)項目按職業(yè)成長的邏輯規(guī)律整合成職業(yè)行動領(lǐng)域課程。

職業(yè)行動領(lǐng)域課程是基于職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程，并以項目、任務(wù)等作為課程的實現(xiàn)形式。同樣，我們把專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、綜合素質(zhì)拓展課程模塊中各門課程以項目化形式呈現(xiàn)。職業(yè)行動領(lǐng)域課程模塊與專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、綜合素質(zhì)拓展課程模塊組成了培養(yǎng)中職學(xué)生成為“準(zhǔn)員工”的基于工作過程的項目化專業(yè)課程體系。

構(gòu)建專業(yè)課程體系之后，我們邀請省內(nèi)外企業(yè)技術(shù)專家、一線技術(shù)人員、相關(guān)教師進(jìn)行論證，對課程體系進(jìn)行研討，確認(rèn)職業(yè)行動領(lǐng)域（典型工作任務(wù)）與崗位群的生產(chǎn)實際的吻合情況，提出專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建議。在此基礎(chǔ)上，修訂、完善專業(yè)課程體系。

5.4 中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”課程實施方案（示意圖）

參考文獻(xiàn)：

[l]劉昭斌.以工作過程為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，l1

[2]伍珍麗.中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)方式初探與實踐[J].計算機光盤軟件與應(yīng)，2011（3）：193-194.