如何提高法律意識(shí)精選(九篇)

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第1篇：如何提高法律意識(shí)范文

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，中職學(xué)生受到用人企業(yè)的青睞，但其法律素養(yǎng)并不理想，紀(jì)律觀念淡薄、違法犯罪行為時(shí)有發(fā)生。本文將從樹(shù)立法律信仰、創(chuàng)設(shè)情景教育、培養(yǎng)法律思維、營(yíng)造文化氛圍提高法律認(rèn)知能力、等方面著手，論述如何提高學(xué)生法律意識(shí)，減少違法犯罪行為的發(fā)生機(jī)率。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；法律意識(shí)；途徑和方法

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0294-01

近年來(lái)，中職學(xué)生違法犯罪行為呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，日常生活中學(xué)生法律意識(shí)薄弱，不能有效運(yùn)用法律保護(hù)自身合法權(quán)益。因此，提高中職學(xué)生的法律意識(shí)已刻不容緩。

一、中職學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

中職學(xué)生受到家庭、教育、社會(huì)等因素影響，重視個(gè)人利益，缺乏責(zé)任意識(shí)，法律觀念淡薄、法律信仰缺失，侵犯財(cái)產(chǎn)、人身權(quán)益的違法行為時(shí)有發(fā)生。不僅嚴(yán)重妨礙學(xué)校管理秩序，給家長(zhǎng)帶來(lái)困擾，也給社會(huì)帶來(lái)不穩(wěn)定的因素。

學(xué)校教育中，受教學(xué)計(jì)劃的限制，不能系統(tǒng)講授法律知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生法律知識(shí)匱乏；法制課教學(xué)形式單一，學(xué)生被動(dòng)接受法律知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)法律的熱情不高；法制教育成效不明顯；使得學(xué)生不能準(zhǔn)確定義自身行為性質(zhì)，無(wú)法對(duì)行為進(jìn)行法律評(píng)價(jià)，以致學(xué)生法律意識(shí)無(wú)法得到提升。

二、培養(yǎng)法律意識(shí)的必要性

中職生普遍年齡偏小，心智不成熟，易受不良行為的誤導(dǎo)，易沖動(dòng)，閱歷淺、經(jīng)歷少，對(duì)法律知識(shí)一知半解。法律意識(shí)淡薄是導(dǎo)致其走向違法犯罪道路最根本原因。因此，只有加強(qiáng)法律信仰教育，樹(shù)立法律權(quán)威，培養(yǎng)起良好的法律意識(shí)和法律觀念，才能從根本上改變其思想狀態(tài)，進(jìn)而預(yù)防和制止違法犯罪行為的發(fā)生。

三、提高中職學(xué)生法律意識(shí)的途徑和方法

中職學(xué)校通過(guò)法制教育使學(xué)生具有了一定法律認(rèn)識(shí)，但并沒(méi)有真正形成法律思維、法律意識(shí)和信仰。學(xué)校提高學(xué)生法律意識(shí)，必須從提高學(xué)生心理素質(zhì)，加大法律知識(shí)普及，培養(yǎng)法律思維等綜合教育入手。

1.從信仰法律中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。培養(yǎng)法律意識(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重法律、敬畏法律、信仰法律開(kāi)始，只有對(duì)法律有了尊重、敬畏的意識(shí)，才會(huì)從心里下意識(shí)的學(xué)好法律、遵守法律，才會(huì)以法律為準(zhǔn)繩去規(guī)范和制約自己的行為。生活中，存在著少數(shù)不符合法律規(guī)范的事情發(fā)生，從側(cè)面反映了法制的不健全和國(guó)人法律意識(shí)的淡薄，法制教育應(yīng)從國(guó)情出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不合法的現(xiàn)象，運(yùn)用法律知識(shí)去分析和評(píng)價(jià)不合法的現(xiàn)象，樹(shù)立正確的法律意識(shí)和價(jià)值觀，讓學(xué)生樹(shù)立起對(duì)法律的尊重、敬畏和信仰，在潛移默化中完成法律意識(shí)的培養(yǎng)。

2. 加強(qiáng)法制教育，提高法律認(rèn)知能力。法律知識(shí)影響個(gè)人行為。通過(guò)法制教育，讓學(xué)生明白哪些行為是法律允許的，哪些是法律禁止的。利用“案例教學(xué)”方法，直觀形象的把法律的規(guī)定用簡(jiǎn)單明了的方式傳遞給學(xué)生，通過(guò)行為對(duì)比，幫助學(xué)生鑒定行為的合法性；使他們把所學(xué)的法律知識(shí)變成自己行為規(guī)范的一部分，從而提高自身行為標(biāo)準(zhǔn)，約束外在行為，從整體上提高學(xué)生知法、守法的水平。

3.創(chuàng)設(shè)情境模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的了解。學(xué)習(xí)法律知識(shí)就是要讓學(xué)生合理地運(yùn)用法律知識(shí)。然而，法律條文抽象乏味，學(xué)生理解較為困難，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容提不起興趣，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際狀況和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)親身觀察、感受，體驗(yàn)違法犯罪行為對(duì)他人、自身、家庭及社會(huì)所造成的傷害，最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性和必要性。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)校法律課教學(xué)理念。要提高學(xué)生的法律意識(shí)，必須先改變教育教學(xué)理念。實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)校認(rèn)為學(xué)生最重要的是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，將促進(jìn)學(xué)生就業(yè)視為教學(xué)的最高目標(biāo)，反向指導(dǎo)教學(xué)，法律課程流于形式。相反，學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹(shù)人的教學(xué)理念，重視學(xué)生的品行和規(guī)范意識(shí)，加大法律教育的力度。學(xué)校也應(yīng)不定期的聘請(qǐng)律師、司法人員、法學(xué)專家來(lái)給教師做培訓(xùn)，讓其接受先進(jìn)的法律理念，學(xué)習(xí)如何把法律理念融入到教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式使學(xué)生能夠輕松的接受法律知識(shí)。

5.營(yíng)造校園法治文化，創(chuàng)設(shè)法律學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極加大法律知識(shí)的宣傳，在校園中營(yíng)造出良好的學(xué)法氛圍。利用文化專欄、校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)、組織法律社團(tuán)等，定期宣傳法律知識(shí)，進(jìn)行普法教育工作，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到影響，促進(jìn)自身法律意識(shí)的提升。將社會(huì)生活作為法律知識(shí)學(xué)習(xí)的教材，定期組織師生對(duì)身邊典型案例進(jìn)行討論、辯論，讓學(xué)生按照自己的理解去思辨法律問(wèn)題，使學(xué)生受到積極的影響與啟迪，更好的理解法律知識(shí)、運(yùn)用法律知識(shí)。將法治理念逐漸融入到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)用法律知識(shí)解決社會(huì)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，逐步形成法律思維，提高法律意識(shí)和法律素養(yǎng)。

綜上，中職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和法律素養(yǎng)的提高，需要學(xué)校在法律教育、教學(xué)理念、課程設(shè)置、創(chuàng)設(shè)法制文化氛圍、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面作出努力，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、敬畏、信仰法律，學(xué)會(huì)利用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：如何提高法律意識(shí)范文

關(guān)鍵詞：法制教育；滲透；初中政治

依法治國(guó)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，初中階段的政治教育對(duì)青少年思想意識(shí)形態(tài)的塑造具有重要意義。在初中的政治教學(xué)中，要把法制教育貫穿于政治課堂中，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家政治態(tài)度的正確認(rèn)識(shí)和思想道德品質(zhì)的同時(shí)，達(dá)到提高學(xué)生法律意識(shí)的目標(biāo)。

一、當(dāng)前初中政治教學(xué)中法制教育存在的不足

（一）教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，很多教師在日常的教學(xué)中仍然以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，以提高學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，忽略了在政治教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在法制教育教學(xué)中，教師只重視教科書(shū)中的重點(diǎn)知識(shí)，一味地讓學(xué)生死記硬背，而不對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得枯燥，對(duì)法制教育產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣缺乏，最終使法制教育發(fā)揮不出其應(yīng)有的作用，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

（二）教師自身法律意識(shí)淡薄

很多初中的政治教師自身就缺乏法律意識(shí)，對(duì)必要的法律知識(shí)也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在日常的政治教學(xué)活動(dòng)中，由于教師對(duì)法律知識(shí)的掌握不足，很難在政治教學(xué)中合理而巧妙地滲透法制教育，這也是影響初中法制教育的一個(gè)重要因素[1]。

（三）復(fù)雜的社會(huì)思想對(duì)法制教育的影響

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)當(dāng)前各種社會(huì)思想錯(cuò)綜復(fù)雜，而初中生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期，很容易受周圍環(huán)境的影響?；靵y的社會(huì)思想很容易對(duì)學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生影響，對(duì)學(xué)生辨別能力的提高產(chǎn)生不利影響。

二、在初中政治教學(xué)中滲透法制教育的措施

（一）提高政治教師的專業(yè)素養(yǎng)

隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教師作為新型課堂的主導(dǎo)者，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性。不要一味地讓學(xué)生死記硬背，要讓學(xué)生在理解和認(rèn)同的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，提高法律意識(shí)。此外，學(xué)校要有意識(shí)、有計(jì)劃地組織政治教師進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。例如，安排教師參加法律知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，還可以邀請(qǐng)法律專家到學(xué)校舉辦法律講座，為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)法律的機(jī)會(huì)。另外，政治教師在日常的生活中，要注重法律知識(shí)的積累，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，不斷豐富自己的法律知識(shí)，使自己對(duì)法律知識(shí)有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)其充分理解，做到在政治課堂上能夠靈活地滲透法律知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高法制教育的水平，同時(shí)也提高課堂效率。

（二）充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的理解能力

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化也取得了很大的進(jìn)步，在政治教學(xué)中也逐步引入了以多媒體技術(shù)為手段的現(xiàn)代信息技術(shù)。對(duì)初中生進(jìn)行法制教育，由于法律知識(shí)和概念比較抽象，初中生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)法律法規(guī)進(jìn)行理解。例如，在給學(xué)生傳授憲法相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)把憲法的創(chuàng)立過(guò)程專題片展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到憲法的神圣地位，加深學(xué)生對(duì)憲法的起源、地位、特性、作用及法律效力等法律知識(shí)的理解。另外，教師還可以利用多媒體技術(shù)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息。此外，還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行案例分析[2]。在用多媒體展示完相關(guān)的法律法規(guī)以后，從典型的案例著手，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解。運(yùn)用多媒體技術(shù)，將理論知識(shí)和實(shí)際案例相結(jié)合，可以提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

（三）結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

初中生正處于成長(zhǎng)階段，思維非?；钴S，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀還未樹(shù)立，分辨能力還不高，很難對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象予以抵制。初中階段的政治教育對(duì)青少年“三觀”的形成具有重要影響[3]。政治教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，要遵循法律源于生活的觀念，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小事，將法制教育和學(xué)生的生活實(shí)例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)注生活，提高學(xué)習(xí)法律知識(shí)的自覺(jué)性，加深學(xué)生對(duì)法律概念的理解、認(rèn)知和掌握，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中的政治教學(xué)中滲透法制教育，既可以讓學(xué)生遵守法律法規(guī)，不做逾越法律的事，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。初中政治教師要重視對(duì)學(xué)生的法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

作者:郭美林 單位:烏蘭察布市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]岑光慶.初中政治教學(xué)如何有效滲透法制教育[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2015(10):18.

第3篇：如何提高法律意識(shí)范文

一、法律素養(yǎng)的涵義

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于法律素養(yǎng)的概念界定還是比較一致的，認(rèn)為法律素養(yǎng)是指認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律的能力和素質(zhì)。一個(gè)人的法律素養(yǎng)如何，是通過(guò)其法律意識(shí)和掌握運(yùn)用法律知識(shí)的能力表現(xiàn)出來(lái)的。

對(duì)于法律素養(yǎng)的涵義應(yīng)從以下三個(gè)方面予以認(rèn)識(shí)和理解：第一，法律知識(shí)。這是法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)，法律知識(shí)主要由兩部分組成，一是制定法中關(guān)于規(guī)則的知識(shí)，即所謂的法律條文體系；二是法律學(xué)中關(guān)于原理的知識(shí)，即所謂的法律原理或法律理論；第二，法律意識(shí)。它是社會(huì)意識(shí)的一種形式，它對(duì)提高法律素養(yǎng)起關(guān)鍵作用。法律意識(shí)一般由法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰等要素整合構(gòu)建；第三，法律能力。它是法律素養(yǎng)的最終體現(xiàn)和衡量法律素養(yǎng)高低的標(biāo)準(zhǔn)，是以法律知識(shí)和法律意識(shí)為構(gòu)成的內(nèi)在素質(zhì)約束外在行為的表現(xiàn)。用一句話概況，法律素養(yǎng)是知法、信法、親法、用法、護(hù)法的統(tǒng)一。

二、上海大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及實(shí)證分析

為了對(duì)上海大學(xué)生的法律素養(yǎng)狀況有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，探求上海大學(xué)生法制教育和法律素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，本文對(duì)上海大學(xué)生法律素養(yǎng)做了抽樣調(diào)查研究，從調(diào)查結(jié)果顯示上海大學(xué)生法律素養(yǎng)的狀況及特點(diǎn)如下：

（一）掌握法律知識(shí)狀況

本次調(diào)查是在大學(xué)生學(xué)習(xí)完《法律基礎(chǔ)課》之后進(jìn)行的，但是從實(shí)際取得的效果來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不是很理想。從上面調(diào)查情況來(lái)看，大學(xué)生對(duì)根本法和基本法律的學(xué)習(xí)掌握從總體上來(lái)說(shuō)不太理想。他們的法律知識(shí)仍然比較薄弱，法律基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，對(duì)一些重要的法律知識(shí)點(diǎn)仍是模棱兩可。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心理都較為浮躁，許多大學(xué)生對(duì)與自己相關(guān)的法律知識(shí)比較感興趣，而對(duì)認(rèn)為與自己不相關(guān)的法律知識(shí)則采取“學(xué)亦可，不學(xué)亦可”的態(tài)度。上述調(diào)查還反映大學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)傾向于看法律案例、聽(tīng)老師講法律故事，缺乏對(duì)法律理論知識(shí)的深入理解，因此不能將法律知識(shí)真正消化，并以此指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐，一旦遇到涉法事件，便不知所措。

（二）法律心理狀況

法律心理是人們對(duì)法律現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的感性階段，它直接與人們?nèi)粘５姆缮钕嗦?lián)系，是人們對(duì)法律現(xiàn)象的表面、直觀的、自發(fā)的反映。法律心理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活中逐步形成，并且又影響著公民的法律行為和法律實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)研中可以看出當(dāng)前大學(xué)生的法律心理更為成熟，絕大部分的學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前已有的法律知識(shí)的不足，不能應(yīng)付日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)；對(duì)法律素養(yǎng)的提高更為期待，大部分學(xué)生都認(rèn)為法律素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。綜合調(diào)查可以看出，當(dāng)代大學(xué)生不僅對(duì)法律在社會(huì)生活中的重要作用有著比較清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)法治環(huán)境更有好的期待，而且也清楚地認(rèn)識(shí)到提高法律素養(yǎng)對(duì)將來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

（三）法律情感狀況

法律情感是公民對(duì)法律，主要是現(xiàn)行法律的心理體驗(yàn)，是公民依據(jù)現(xiàn)實(shí)的法律制度行為能否滿足自身物質(zhì)和精神的需要而產(chǎn)生的喜好和厭惡的心理態(tài)度。從調(diào)研結(jié)果可以看到，只有55.7%的學(xué)生認(rèn)為勝訴的重要原因是自己有理有據(jù)，有9.1%的學(xué)生認(rèn)為需要與法官聯(lián)絡(luò)感情，搞好關(guān)系，還有19.8的學(xué)生認(rèn)為有社會(huì)“背景”才能勝訴。這不僅反映了我國(guó)當(dāng)前的司法狀況亟需改善，也反映了當(dāng)前大學(xué)生的法律情感有很多不健康的因素。

（四）法律信仰狀況

法律信仰的建立，就是當(dāng)人們的生活需要法律幫助時(shí)，得到了法律公平、正義的保護(hù)，或從社會(huì)他人中感受到這一點(diǎn)，而由此產(chǎn)生對(duì)法律的認(rèn)同、信任、崇尚乃至信仰。調(diào)研顯示超過(guò)一半的大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)中常常聽(tīng)到的“打官司就是打關(guān)系”有了正確的認(rèn)識(shí)，尤其是當(dāng)自己的權(quán)益受到嚴(yán)重侵害時(shí)，有73.8%的人會(huì)拿起法律的武器，尋求法律的保護(hù)，這說(shuō)明大學(xué)生意識(shí)到法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，在一定程度上領(lǐng)會(huì)了我國(guó)社會(huì)主義法治的精神，也說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生法律信仰在明顯提高。

（五）法律能力狀況

法律能力是大學(xué)生進(jìn)行法律活動(dòng)的能力，它包括學(xué)法、懂法、守法、用法的能力。這種能力是在長(zhǎng)期的法律知識(shí)學(xué)習(xí)和法律生活實(shí)踐中逐步形成的，并且將隨著法律知識(shí)的增長(zhǎng)和法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富而不斷提高。該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//總第526期2013年第43期-----轉(zhuǎn)載須注名來(lái)源當(dāng)遇到涉法問(wèn)題時(shí)，選擇什么樣的方式解決，最能看出大學(xué)生是否真正信仰法律和是否有能力運(yùn)用法律。但是，我們也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的法律能力還呈現(xiàn)出參差不齊的特點(diǎn)，目前大學(xué)生的這些法律素養(yǎng)的狀況，顯然是與依法治國(guó)的要求不相適應(yīng)的。

三、提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的對(duì)策性思考

（一）高校是大學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的主要陣地

改進(jìn)學(xué)校法制教育的實(shí)施方式。在教學(xué)方法上，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生充分參與、平等對(duì)話；在教育內(nèi)容上，要以法律意識(shí)教育為中心優(yōu)化課程內(nèi)容，將重點(diǎn)放在我國(guó)主要基本法方面，精心“裁減”提煉教材內(nèi)容，突出人權(quán)、平等、自由、理性、秩序等法的基本精神，把握培養(yǎng)法律信仰和法治精神的主要任務(wù)。提升法制教育教師的素質(zhì)。高等學(xué)校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生系統(tǒng)講授法律知識(shí)并從理念的高度把握法律精神。

（二）通過(guò)法律基礎(chǔ)課增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義法律意識(shí)

法律基礎(chǔ)課應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的思想實(shí)際，講授有關(guān)的法律知識(shí)，以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義法律意識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自覺(jué)的行為。下列內(nèi)容是應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)的：法律至上意識(shí)。讓大學(xué)生們樹(shù)立起法律至上的觀念、培養(yǎng)他們的法律信仰，在大學(xué)生中形成崇法、守法、護(hù)法的信念應(yīng)是大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重中之重； 公民意識(shí)。讓大學(xué)生樹(shù)立起法律面前人人平等的觀念、權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念、民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念；主體意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)立的主體地位，要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值；守法意識(shí)。首先，要守法，遵守一切有效的法律，提高守法的自覺(jué)性。此外，依法辦事也是守法意識(shí)的重要內(nèi)容。大學(xué)生必須樹(shù)立依法辦事的觀念，自覺(jué)守法、用法、護(hù)法；法律保護(hù)意識(shí)。在自己合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，要敢于并善于通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的利益。

（三）社會(huì)是大學(xué)生法律素養(yǎng)提升的外部保障

加強(qiáng)新聞媒體對(duì)法制教育的宣傳，讓學(xué)生感受社會(huì)對(duì)法制教育的重視，從而推動(dòng)其主動(dòng)涉獵法律知識(shí)、提高法律意識(shí)的能力。加大政府部門的工作力度，增加普法教育宣傳、提供司法實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身參與、體會(huì)法律的權(quán)威。比如，去法院旁聽(tīng)案件是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訴訟法教育的好方法。營(yíng)造有利于法制教育的社會(huì)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)法律的信任度，要切實(shí)采取可行的措施，努力優(yōu)化法律環(huán)境，有法必依，切實(shí)維護(hù)法律尊嚴(yán)；真正做到執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，不屈服于特權(quán)，努力消除權(quán)力腐敗，正確引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)法律的信仰，用鐵的事實(shí)來(lái)勸導(dǎo)大學(xué)生追崇法治文明。

（四）大學(xué)生本身是其法律素養(yǎng)提升的主要載體

法律知識(shí)的積累。課堂學(xué)習(xí)是掌握法律知識(shí)的重要途徑但不是唯一途徑，把課堂學(xué)習(xí)、平時(shí)所聞、親身感受結(jié)合起來(lái)，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、視頻等現(xiàn)代手段，把握基本法律常識(shí)，為自身法律素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

走出校門，多參加司法實(shí)踐。司法實(shí)踐有很多種，包括法院旁聽(tīng)、法律咨詢服務(wù)、到監(jiān)獄參觀等等。在參與司法實(shí)踐的過(guò)程中，把學(xué)過(guò)的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的情感，再把這種情感內(nèi)化為自身的行動(dòng)，提高用法的能力。

形成樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。當(dāng)前尤為重要的是，要學(xué)會(huì)控制情緒，增強(qiáng)社會(huì)應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)處理現(xiàn)實(shí)與愿望的矛盾，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，做事理智思考；建立和諧的人際關(guān)系，保持穩(wěn)定的情緒與健康的心理，拋棄自卑心理，充滿信心地對(duì)待生活。

（五）充分發(fā)揮新媒體在提升大學(xué)生法律素養(yǎng)過(guò)程中的作用

以BBS論壇為平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確理想觀、人生觀和價(jià)值觀。BBS論壇在提升大學(xué)生法律素養(yǎng)過(guò)程中的運(yùn)用，為大學(xué)生構(gòu)建了主動(dòng)展示自我、表達(dá)自我的空間。由于學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，他們的思想始終處于積極活躍的狀態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，堅(jiān)定了內(nèi)心的信念，追求有價(jià)值的人生。

利用即時(shí)通訊技術(shù)，因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行法律素質(zhì)教育。即時(shí)通訊技術(shù)是一種擁有強(qiáng)大生命力的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式，以QQ、MSN、飛信、微信、微博等為代表的即時(shí)通訊技術(shù)具有傳播便捷性、自主性、及時(shí)性等特征，為大學(xué)生提供了溝通思想、交流觀點(diǎn)的渠道，受到大學(xué)生群體的普遍青睞。即時(shí)通訊工具的“群”功能可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀，因勢(shì)利導(dǎo)地矯正學(xué)生的認(rèn)知偏差。

第4篇：如何提高法律意識(shí)范文

 

關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 法律基礎(chǔ)知識(shí)課 應(yīng)用 

法律基礎(chǔ)知識(shí)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，旨在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法制教育，使學(xué)生了解和掌握與自己密切相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，提高法律素養(yǎng)。而中職法律基礎(chǔ)課在培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念方面發(fā)揮著主渠道的作用，因此如何提高法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，是使之真正發(fā)揮主渠道作用的重要環(huán)節(jié)。而案例教學(xué)對(duì)提高法律基礎(chǔ)課教學(xué)效果的有效性是普遍關(guān)鍵在于如何合理安排并應(yīng)用案例教學(xué)。 

一、案例教學(xué)法釋義 

所謂案例，就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事件，是圍繞事件而展開(kāi)的故事，是對(duì)事件的描述。所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。 

二、思想政治課教學(xué)中使用案例教學(xué)法的意義 

（一）案例教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣。 

知識(shí)的獲得依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性在很大程度上來(lái)源于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。案例教學(xué)適時(shí)地引入案例，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣會(huì)使學(xué)生感到回答法律概念和條文比較枯燥，但學(xué)起來(lái)并不乏味，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之由被動(dòng)的接受型學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)進(jìn)取型學(xué)習(xí)狀態(tài)。生動(dòng)有趣的案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生新鮮感從而使課堂教學(xué)更加活躍豐富。 

（二）案例教學(xué)法符合一般性的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生對(duì)法律的理解。 

法律法規(guī)的規(guī)定既抽象又原則，案例是理解法律的基礎(chǔ)，案例教學(xué)以具體的案例進(jìn)行教學(xué)，使得抽象的規(guī)則具體化，原則的法律生動(dòng)化。課堂上運(yùn)用的案例有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和特征，使學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生的理解和記憶，這也恰恰為學(xué)生理解法律提供了基礎(chǔ)。因此，案例教學(xué)符合認(rèn)識(shí)由感性到理性規(guī)律，即實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。 

（三）案例教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)處理問(wèn)題的能力。 

法律基礎(chǔ)課目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的法律知識(shí)，是為了在生活中不斷增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念。在處理和判斷有關(guān)問(wèn)題時(shí)，能夠活學(xué)活用所學(xué)的法律基礎(chǔ)知識(shí)做出相應(yīng)的分析和判斷。在教學(xué)中采用案例教學(xué)法，學(xué)生可以接觸到大量的案例，通過(guò)教學(xué)不但培養(yǎng)了學(xué)生的分析判斷能力，而且使學(xué)生了解了法條指定的初衷，這樣就能使學(xué)生更加深刻地理解法律條文的具體含義。 

三、法律基礎(chǔ)課教學(xué)案例的選擇 

法律基礎(chǔ)課教學(xué)案例, 要在吃透教材精神的基礎(chǔ)上, 根據(jù)教學(xué)目的, 教學(xué)任務(wù), 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇案例。一般要遵循以下原則: 

（一）圍繞教材所闡述的基本法學(xué)理論和法律知識(shí)。 

教學(xué)實(shí)踐中, 教師不應(yīng)為迎合學(xué)生的心理、提高學(xué)生的興趣片面選擇一些熱點(diǎn)問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性強(qiáng)但卻脫離教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的案例, 防止偏離教材基本思想和基本原理的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)在教學(xué)基本要求的指導(dǎo)下, 選擇成熟、典型、針對(duì)性強(qiáng)的案例, 盡量避免選擇尚不成熟或自己把握不準(zhǔn)的案例, 以免誤導(dǎo)學(xué)生。

（二）貼近現(xiàn)實(shí)生活。 

許多學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)課興趣不大。老師講到的案例大多成了調(diào)劑學(xué)生情緒的平衡器, 缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力。其原因之一就是貼近現(xiàn)實(shí)生活不夠, 導(dǎo)致學(xué)生在心理上缺乏親切感。法律是在動(dòng)態(tài)中運(yùn)行的, 和人們的生活息息相關(guān), 選擇貼近社會(huì)、貼近生活, 包括發(fā)生在學(xué)生自己身邊, 哪怕是很小的事件都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性, 培養(yǎng)他們自覺(jué)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己或他人合法權(quán)益的意識(shí)。 

（三）點(diǎn)、線、面相結(jié)合的原則。 

由于法律是一個(gè)以法的基本理念和基本原則為主線, 各知識(shí)點(diǎn)和各基本原理相結(jié)合的知識(shí)體系。所以教學(xué)實(shí)踐中, 選擇案例應(yīng)注意知識(shí)點(diǎn)與基本原理和基本原則的結(jié)合。 

四、案例教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題 

第5篇：如何提高法律意識(shí)范文

遵紀(jì)守法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，下面就是小編給大家整理的遵紀(jì)守法國(guó)旗下講話稿，僅供參考。

遵紀(jì)守法國(guó)旗下講話稿(一)老師們、同學(xué)們:

早上好!今天我演講的題目是“遵紀(jì)守法 從我做起”。

最近發(fā)現(xiàn)我校個(gè)別同學(xué)經(jīng)不起社會(huì)青年的誘惑參與敲詐活動(dòng)，甚至加入黑社會(huì)性質(zhì)的組織，這是犯罪行為，嚴(yán)重的將面臨判刑的結(jié)果，這些同學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重遠(yuǎn)離一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該具有的基本要求，秀嶼區(qū)公安局已經(jīng)介入調(diào)查，并列入重點(diǎn)打擊對(duì)象，在這里希望全體同學(xué)一定要高度警惕，明辨是非，犯了錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，作為一名中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。

然而，根據(jù)國(guó)家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)青少年犯罪率呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì)，可見(jiàn)增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識(shí)淡薄、受社會(huì)不良習(xí)氣的影響。比如在社會(huì)不講社會(huì)公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己的所作所為是違、，但他們無(wú)法真心地體會(huì)到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評(píng)，沒(méi)什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會(huì)逐步成違法，以后到社會(huì)就有可能做違法的事。有的同學(xué)認(rèn)為如今是追求個(gè)性化的社會(huì)，如果被學(xué)校的規(guī)矩、紀(jì)律所束縛，不利于自己發(fā)展，做一些違紀(jì)的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒(méi)有了校規(guī)校紀(jì)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障?一個(gè)從小沒(méi)有遵紀(jì)守法的意識(shí)與習(xí)慣的人，長(zhǎng)大了很難說(shuō)他能成為一個(gè)守法的公民。

古人云：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。遵紀(jì)守法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時(shí)代是處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，我們青少年學(xué)生要樹(shù)立以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥的榮辱觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛(ài)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)講文明的好少年。 同學(xué)們：習(xí)慣決定成敗，文明伴你成功。

遵紀(jì)守法國(guó)旗下講話稿(二)敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

我演講的題目是《遵紀(jì)守法,做一名合格公民》

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”國(guó)無(wú)法不治，民無(wú)法不立。人人守法紀(jì)，凡事依法紀(jì)，社會(huì)就會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)就會(huì)發(fā)展。在我們國(guó)家，依法治國(guó)的方略正在大力實(shí)施，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)已深入人心。能夠在這樣一個(gè)法制健全的社會(huì)環(huán)境里成長(zhǎng)，多么幸福!我們更應(yīng)該思考：在成長(zhǎng)道路上，如何與法同行?

有這樣一件讓人痛心的事：浙江臺(tái)州市11名中學(xué)生參加同學(xué)生日聚會(huì),飲了酒，他們?cè)诨丶衣飞吓龅奖炬?zhèn)居民陳某，雙方因?yàn)樾∈掳l(fā)生口角，陳某當(dāng)場(chǎng)被打成重傷，后因搶救無(wú)效死亡。參加打架的學(xué)生的年齡都在14歲到17歲之間，事發(fā)后一兩天，他們由家長(zhǎng)或老師陪同全部到派出所投案自首。某報(bào)記者與他們交談時(shí)發(fā)現(xiàn)：他們打架全憑一時(shí)沖動(dòng), 根本沒(méi)有想過(guò)后果,而且他們毫無(wú)法律意識(shí).逆法而動(dòng)，越規(guī)而行，不是什么勇敢的舉動(dòng)，恰恰是無(wú)知和愚昧的表現(xiàn)，終究難逃法律的制裁。

青少年犯罪成了一個(gè)令人關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，許多走上犯罪道路的青少年仍對(duì)法律一無(wú)所知。當(dāng)然，司法機(jī)關(guān)不會(huì)因?yàn)樗麄儾欢ǘ挥枳肪浚欢ú⒉荒軠p輕他們的罪錯(cuò)，當(dāng)他們受到了法律的制裁時(shí),才追悔當(dāng)初不應(yīng)該不學(xué)法、不守法，以致犯法，受到處罰。這些教訓(xùn)是慘痛的，值得我們成長(zhǎng)中的青少年深深思考。當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，既貽害自己，也貽害他人，留給人們的絕不是對(duì)意氣行為的扼腕痛惜，而是對(duì)冥頑落后的鄙視和警示。

遵紀(jì)守法是現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素質(zhì)和義務(wù)，是保持社會(huì)和諧安寧的重要條件。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。當(dāng)我們進(jìn)入希望高中的第一天起，學(xué)校就教育我們，任何自由都是建立在規(guī)則之下的。在學(xué)校里，同學(xué)間難免有時(shí)總會(huì)有些矛盾和摩擦，這時(shí)一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我們要知法、懂法、遵法、守法。

我們每個(gè)人都要從自己做起，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。從同學(xué)之間的互相監(jiān)督到嚴(yán)格自律;從被動(dòng)約束到主動(dòng)地養(yǎng)成遵紀(jì)的習(xí)慣;從杜絕暴力到自覺(jué)抵制社會(huì)不良思想，用法律手段約束自己、保護(hù)自己，努力完善自我，做一個(gè)合格的公民。

謝謝大家!

遵紀(jì)守法國(guó)旗下講話稿(三)老師們、同學(xué)們:

早上好!今天我演講的題目是“遵紀(jì)守法 從我做起”。

隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，法越來(lái)越受到人們的重視，一個(gè)國(guó)家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化程度高低的標(biāo)志。我國(guó)法律法規(guī)也日趨完善，只要留意，不難發(fā)現(xiàn)我們身邊無(wú)處不存在法律的氣息?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》、《教育法》、《教師法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》??現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，作為一名中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。

然而，根據(jù)國(guó)家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)青少年犯罪率呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì)，可見(jiàn)增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識(shí)淡薄、受社會(huì)不良習(xí)氣的影響。比如在社會(huì)不講社會(huì)公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己的所作所為是違法違紀(jì)的，但他們無(wú)法真心地體會(huì)到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評(píng)，沒(méi)什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會(huì)逐步成違法，以后到社會(huì)就有可能做違法的事。有的同學(xué)認(rèn)為如今是追求個(gè)性化的社會(huì)，如果被學(xué)校的規(guī)矩、紀(jì)律所束縛，不利于自己發(fā)展，做一些違紀(jì)的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒(méi)有了校規(guī)校紀(jì)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障?一個(gè)從小沒(méi)有遵紀(jì)守法的意識(shí)與習(xí)慣的人，長(zhǎng)大了很難說(shuō)他能成為一個(gè)守法的公民。

第6篇：如何提高法律意識(shí)范文

我院是一所綜合性三級(jí)乙等醫(yī)院，近幾年，承擔(dān)著來(lái)自各醫(yī)學(xué)院校100～120名左右的畢業(yè)實(shí)習(xí)生帶教任務(wù)。臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到培養(yǎng)合格的專業(yè)人才問(wèn)題。護(hù)士實(shí)習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù),臨床護(hù)理工作是理論知識(shí)、操作技能和分析能力的綜合。為了提高護(hù)生的實(shí)習(xí)效果，我們總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，具體分析如下：

1 護(hù)生的特點(diǎn)

1.1 學(xué)習(xí)興致高 護(hù)生來(lái)到醫(yī)院，充滿著對(duì)未來(lái)的向往，她們精力充沛，思想活躍，對(duì)周圍的一切既好奇又躍躍欲試，希望自己能盡快學(xué)到一身過(guò)硬的本領(lǐng)。

1.2 缺乏吃苦耐勞的精神 目前極大多數(shù)的護(hù)生為獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的優(yōu)越性養(yǎng)成了她們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣，總體上怕吃苦，怕累，缺乏主動(dòng)性及奉獻(xiàn)精神。

1.3 溝通能力差 護(hù)生普遍年齡小，社會(huì)關(guān)系比較簡(jiǎn)單。缺乏溝通能力或無(wú)效溝通。在交流中態(tài)度生硬，不懂得因人而異，從而易導(dǎo)致護(hù)患間產(chǎn)生誤會(huì)和沖突。

1.4 環(huán)境適應(yīng)性差 由于學(xué)校和醫(yī)院是兩個(gè)完全不同的場(chǎng)合，因此,剛進(jìn)醫(yī)院護(hù)生往往出現(xiàn)角色定型差,理論與實(shí)踐脫節(jié),應(yīng)急能力、溝通能力較低等現(xiàn)象。因而對(duì)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)能力較差。

1.5 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏 護(hù)生實(shí)習(xí)前雖然完成了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是卻不能較熟練地掌握基本技術(shù)的操作和基礎(chǔ)理論的應(yīng)用，缺乏獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

1.6 法律意識(shí)淡薄 隨著人們法律意識(shí)的提高，患者用法律來(lái)衡量醫(yī)療行為和后果的意識(shí)不斷增強(qiáng)，但是護(hù)生對(duì)自身法律身份不明確，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)且不重視患者的知情權(quán)，同意權(quán)，為日后的糾紛埋下隱患。

2 對(duì)策

2.1 幫助護(hù)生盡快熟悉新環(huán)境，消除心理壓力。每一批護(hù)生實(shí)習(xí)前先由護(hù)理部主任，副主任對(duì)護(hù)生進(jìn)行集中崗前培訓(xùn)2~3 d，介紹醫(yī)院的基本情況，各科室布局，疾病類型，工作內(nèi)容等。讓護(hù)生盡快熟悉新環(huán)境。同時(shí)闡述醫(yī)院的規(guī)章制度和臨床帶教管理制度；實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)安排；護(hù)理部及各科室實(shí)習(xí)生講課安排；實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)操作考試安排和護(hù)生應(yīng)注意的事項(xiàng)。以及醫(yī)院對(duì)他們的具體要求和希望等。

2.2 充分調(diào)動(dòng)護(hù)生學(xué)習(xí)的積極性。采取一對(duì)一帶教，在臨床實(shí)踐中加深專業(yè)理解和護(hù)理技術(shù)學(xué)習(xí)。針對(duì)每項(xiàng)技術(shù)操作，在實(shí)踐中給予指導(dǎo)，在動(dòng)作上給予示范，對(duì)他們提出的問(wèn)題給予耐心解答，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，在工作中多鼓勵(lì)護(hù)生，不斷增強(qiáng)其求知欲，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在生活上多關(guān)心，多溝通。

2.3 培養(yǎng)護(hù)生溝通交流能力。多數(shù)護(hù)生剛剛接觸患者時(shí)會(huì)束手無(wú)策，尤其當(dāng)患者所患的疾病是護(hù)生尚未接觸之時(shí)，護(hù)生會(huì)很緊張，不知從何說(shuō)起。帶教可以教護(hù)生怎樣跟患者打招呼，怎樣進(jìn)行自我介紹，如何通過(guò)語(yǔ)言和非語(yǔ)言的溝通技巧運(yùn)用移情，傾聽(tīng)等技巧與患者進(jìn)行有效溝通。提倡文明用語(yǔ)，微笑服務(wù)提高素質(zhì)。

第7篇：如何提高法律意識(shí)范文

一、高度重視，積極部署

按照xx省總工會(huì)《關(guān)于開(kāi)展2017年女職工維權(quán)行動(dòng)月活動(dòng)的通知》的要求，xx鄉(xiāng)工會(huì)組織召開(kāi)會(huì)議，會(huì)議就如何開(kāi)展女職工維權(quán)行動(dòng)月進(jìn)行了詳細(xì)部署，制定了活動(dòng)方案。

二、廣泛開(kāi)展法制宣傳活動(dòng)

xx鄉(xiāng)工會(huì)為了使女職工維權(quán)行動(dòng)月活動(dòng)廣泛深入地開(kāi)展，達(dá)到宣傳國(guó)家和地方關(guān)于保障女職工合法權(quán)益和特殊利益的相關(guān)法規(guī)政策的目的，在各單位張貼了宣傳標(biāo)語(yǔ)，且散發(fā)了維權(quán)明白紙。

三、開(kāi)設(shè)知識(shí)講堂，提高法律意識(shí)

xx鄉(xiāng)為了提高廣大女職工的法律素質(zhì)，增強(qiáng)她們知法、守法、用法的能力。專門聘請(qǐng)了鄉(xiāng)司法所人員開(kāi)設(shè)了法制講解，以《婦女權(quán)益保障法》、《勞動(dòng)法》、《工會(huì)法》等為主要講解內(nèi)容。通過(guò)參加法律知識(shí)講解，提高了廣大女職工運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性，依法維護(hù)女職工的合法權(quán)益和特殊利益。

四、走訪慰問(wèn)。

第8篇：如何提高法律意識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】 管理;素質(zhì)教育;婦科門診

隨著醫(yī)療科技的發(fā)展,臨床的護(hù)理工作也越來(lái)越受到重視,對(duì)廣大的護(hù)理人員也提出了更高的要求。因此,如何做好婦科門診護(hù)理工作,是擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。下面就如何做好婦科門診工作加以探討。

1 護(hù)理管理的重要

門診是醫(yī)院的窗口,護(hù)理管理的好壞,直接影響患者的就診和就診率。為創(chuàng)造良好的門診秩序,我們選派有經(jīng)驗(yàn)的老護(hù)士做分診工作,對(duì)急、重患優(yōu)先就診,并做好耐心的解釋工作使患者消除對(duì)疾病的恐懼感,對(duì)自己的疾病的認(rèn)識(shí),提高戰(zhàn)勝疾病的信心,護(hù)士是觀察病情,發(fā)現(xiàn)異常變化的衛(wèi)士,一個(gè)好的護(hù)士不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)做好處置,還應(yīng)開(kāi)展預(yù)防各種疾病的宣傳和指導(dǎo)工作。

2 門診是一個(gè)窗口,必須加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的素質(zhì)教育

隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及對(duì)護(hù)理需求的不斷提高,對(duì)護(hù)士的護(hù)理理論知識(shí)、操作技能及素質(zhì)修養(yǎng)提出了更高的要求[1]。要求護(hù)士在工作期間不許帶飾品,做到精神充沛,情緒飽滿,反應(yīng)靈敏,動(dòng)作迅速,熱情周到為患者服務(wù),樹(shù)立良好的白衣天使的形象,還要有嫻熟的護(hù)理操作技術(shù),搶救及時(shí),安全準(zhǔn)確,有較強(qiáng)的工作能力[2],極強(qiáng)的責(zé)任感,使命感。婦科門診來(lái)的患者一般都是比較急,刻不容緩(如異位妊娠破裂、不完全流產(chǎn)等)如果處置不及時(shí),就會(huì)造成不應(yīng)有的后果,甚至危及患者的生命。所以要求護(hù)士要認(rèn)真,緊張而有序的工作,做到急而不亂,要養(yǎng)成熱愛(ài)患者,急患者之所急,滿腔熱情的為患者服務(wù)的良好風(fēng)尚。做好患者及家屬的安慰解釋工作,消除家屬緊張給患者帶來(lái)的影響。只有護(hù)士自身素質(zhì)的提高,才能把婦科門診的護(hù)理工作做的更好。

3 建立嚴(yán)格的消毒隔離制度

婦科門診的檢查,處置項(xiàng)目繁多。特別是性病的出現(xiàn),如何加強(qiáng)消毒隔離,防止交叉感染,又是婦科門診的一項(xiàng)重要工作,我們采取了專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)的做法,對(duì)各項(xiàng)處置的器械,物品專人負(fù)責(zé)侵泡、清洗,送供應(yīng)中心 再次清洗后,用高效含氯消毒劑進(jìn)行侵泡消毒后,在清洗,高壓滅菌。從而避免了性傳染病的器械和敷料的交叉感染。對(duì)一次性物品做到一次性使用,用后專人負(fù)責(zé)焚燒,人流室,處置室專人負(fù)責(zé)按時(shí)紫外線消毒和熏蒸消毒,各種無(wú)菌溶液及時(shí)更換。

4 建立患者隱私保密制度

由于當(dāng)今社會(huì)原因,造成未婚先孕患者增多,特別是學(xué)生做人流當(dāng)心家長(zhǎng)親屬知道,所以作為醫(yī)護(hù)人員一定要做好保密工作,尊重患者意見(jiàn)及人格,建立單獨(dú)登記本。特別是性傳染病患者一旦確診為之保密,消毒其戒備心里使患者安全治療,并給予感情支持。一般傳染病患者心理難以接受,感到悲觀、恐懼、焦慮,或?qū)?yàn)結(jié)果表示懷疑,我們應(yīng)給與同情、理解關(guān)心,尊重患者意見(jiàn),人格保密。使其放下包袱,放心接受治療。同時(shí)講解本病的相關(guān)知識(shí)。治療方法、效果,從而消除緊張悲觀情緒。對(duì)不明原因的感染有的妻子懷疑丈夫,因而表現(xiàn)抑郁,怨恨悲憤的情緒,對(duì)此應(yīng)做好解釋工作,化解感情危機(jī)。

5 自我防護(hù)的措施

5.1 防止意外損傷、樹(shù)立全面預(yù)防的觀念,把任何患者的血液都視為有傳染性,在刷洗器械時(shí),帶雙層橡膠手套,一旦被銳器刺傷時(shí)做好應(yīng)急處理。立即用肥皂水和流動(dòng)水沖洗傷口。擠出傷口血液,并用酒精或碘伏徹底消毒。盡早檢查抗體,依據(jù)免疫狀態(tài)及抗體水平選取相應(yīng)的處理措施。

5.2 提高法律意識(shí),要懂得護(hù)患雙方的利益,特殊的利益,如患者的知情權(quán)隱私權(quán)等。人們對(duì)醫(yī)療糾紛,差錯(cuò)事故只局限于醫(yī)療事故處理方法,還可通過(guò)民事訴訟的方法來(lái)解決,這就要求我們護(hù)士掌握國(guó)家的法律法規(guī),部門規(guī)章和護(hù)理規(guī)范、遵守醫(yī)療服務(wù)執(zhí)業(yè)道德。要熟悉自己工作中潛在的問(wèn)題。以便更好的履行自己的職責(zé),保護(hù)自己的合法權(quán)益,保持良好的心理狀態(tài)。學(xué)好心理學(xué),社會(huì)學(xué)人際關(guān)系學(xué),加強(qiáng)心理護(hù)理知識(shí)學(xué)習(xí)。提高自身心里素質(zhì)。培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)性心理素質(zhì)。學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo),自我調(diào)節(jié),寬容他人的心理保健方法。以改善協(xié)調(diào)人際關(guān)系。有了寬闊的胸懷。才能在人際交往中感染和影響他人。得到家屬患者的理解。

6 討論

通過(guò)對(duì)婦科門診的規(guī)范化管理,提高醫(yī)護(hù)人員自身素質(zhì),做好婦科門診的工作不僅維護(hù)了患者利益,維護(hù)了醫(yī)護(hù)人員合法權(quán)益。也促進(jìn)了科室的發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

第9篇：如何提高法律意識(shí)范文

一、高校輔導(dǎo)員法律意識(shí)的現(xiàn)狀及不足

當(dāng)前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員可以通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校組織的補(bǔ)習(xí)班等越來(lái)越多的途徑接觸到法律知識(shí)，且認(rèn)識(shí)到法律在學(xué)生管理工作中的重要地位和作用。但由于輔導(dǎo)員工作繁雜，學(xué)習(xí)法律知識(shí)的時(shí)間有限，不可能對(duì)法律知識(shí)系統(tǒng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)，從而不同程度地影響了高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)法律知識(shí)的效果。各種歷史及現(xiàn)實(shí)原因造成了高校輔導(dǎo)員整體法律認(rèn)知水平不高的狀況，甚至相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員在日常生活和對(duì)學(xué)生的管理工作中出現(xiàn)許多法律盲點(diǎn)。這些不足主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.法制觀念淡薄。

權(quán)利和義務(wù)是整個(gè)法律體系的核心內(nèi)容。權(quán)利意識(shí)指人們對(duì)自己正當(dāng)權(quán)利的感知、正確理解和加以捍衛(wèi)的觀念。對(duì)自己權(quán)利的主張，必然要求人們將對(duì)方作為這種具有獨(dú)立價(jià)值的主體認(rèn)識(shí)并尊重主體性?，F(xiàn)代意義的權(quán)利觀念是建立在對(duì)他人權(quán)利的尊重的基礎(chǔ)之上的，否則權(quán)利觀念就無(wú)從談起。尊重他人的權(quán)利是主張自己權(quán)利的前提，不尊重他人的權(quán)利，其實(shí)就是踐踏自己的權(quán)利。然而在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生管理工作中，部分高校輔導(dǎo)員并沒(méi)有充分尊重學(xué)生的權(quán)利。

2.缺乏應(yīng)有的法律信仰。

依法論國(guó)，建立社會(huì)主義法治國(guó)家，是黨和國(guó)家提出的，得到人民群眾的廣泛支持，符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際的治國(guó)方略和價(jià)值選擇。同時(shí)，法律信仰是社會(huì)主體在對(duì)法的現(xiàn)象理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上油然而生的一種神圣體驗(yàn)，是對(duì)法的一種心悅誠(chéng)服的認(rèn)同感和皈依感，是人們對(duì)法的理性和激情的升華，是主體關(guān)于法的主觀心理狀態(tài)的上升境界。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在法制建設(shè)和法治理論研究及普法宣傳方面取得了有目共睹的成績(jī)，高校輔導(dǎo)員作為擁有獨(dú)立權(quán)利和義務(wù)的主體在法律各方面都有長(zhǎng)足的發(fā)展，但由于我國(guó)受數(shù)千年的政治傳統(tǒng)和法律文化的影響，權(quán)力至上、專制特權(quán)、義務(wù)本位等與現(xiàn)代法治精神相悖的、消極的法律觀依然影響著高校輔導(dǎo)員的各個(gè)工作環(huán)節(jié)，法律還沒(méi)有真正成為輔導(dǎo)員行為動(dòng)作的最終依據(jù)。由權(quán)力濫用而滋生的腐敗現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)存在，從而降低了法律在部分輔導(dǎo)員面前的尊嚴(yán)，削弱了法律應(yīng)有的權(quán)威，這也從客觀上制約了高校輔導(dǎo)員對(duì)法律的認(rèn)同，從而動(dòng)搖了法律信仰。

二、造成高校輔導(dǎo)員法律意識(shí)的現(xiàn)狀的原因

1.受我國(guó)傳統(tǒng)法律文化的影響。

由于歷史的原因，國(guó)人在日常生活中一般是在不用法的情況下進(jìn)行的，他們處理與別人的關(guān)系以是否合乎情理為準(zhǔn)則，而很少考慮到法律的層面，總結(jié)為“以情代法”。另外，中國(guó)當(dāng)代法律基本制度是源于西方，并不是在中國(guó)慢慢沿襲而來(lái)，而法律制度背后的思想觀念、行為卻是幾千年來(lái)華夏文化的一部分，有其深厚的根基，絕不是任何力量在短時(shí)間內(nèi)可以改變或清除的。輔導(dǎo)員作為社會(huì)一員，同樣深受傳統(tǒng)法律文化影響，對(duì)現(xiàn)代法律制度存在莫名的距離感。

2.受我國(guó)法律法規(guī)及學(xué)校管理制度不完善的約束。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)教育法律法規(guī)內(nèi)容越來(lái)越豐富。但是，由于我國(guó)的教育法律體系還不夠健全，很多現(xiàn)行的法律法規(guī)頒布時(shí)間較久，加之高校教育體制改革深化，法律法規(guī)和高校學(xué)生管理很多地方已經(jīng)不協(xié)調(diào)，許多法律規(guī)定已經(jīng)不能有效解決出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。校規(guī)作為校方和輔導(dǎo)員管理學(xué)生的主要工具，如果合理地利用可以更好地保障學(xué)生受教育權(quán)，但是如果盲目地不合理地利用校規(guī)處理學(xué)生問(wèn)題，則容易侵犯學(xué)生的權(quán)利。況且高?，F(xiàn)有的一些內(nèi)部規(guī)章制度通常是多年以前制定的，并沒(méi)有隨著形勢(shì)的變更與時(shí)俱進(jìn)地予以修改，已經(jīng)不能很好地適應(yīng)學(xué)生管理工作的開(kāi)展需要。正因?yàn)槿绱?，輔導(dǎo)員做為校規(guī)的基層執(zhí)行者，面對(duì)出現(xiàn)的部分學(xué)生問(wèn)題時(shí)常無(wú)法找出合理合法的處理辦法。

3.高校管理者對(duì)輔導(dǎo)員法律素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視。

高校管理者往往只注重對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治教育，而忽略法律素質(zhì)教育。盡管近幾年來(lái)大學(xué)生違法犯罪事件、高校與學(xué)生糾紛逐漸增多，但高校管理者目前仍然沒(méi)有重視對(duì)輔導(dǎo)員法律意識(shí)的培養(yǎng)。雖然現(xiàn)在輔導(dǎo)員學(xué)歷越來(lái)越高，政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作水平也越來(lái)越高，但總的說(shuō)來(lái)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中真正了解并懂得法律知識(shí)的人并不多，在處理問(wèn)題的時(shí)候與其他人無(wú)異，追尋的仍然是感性思維，很少動(dòng)用法律。

4.輔導(dǎo)員法律知識(shí)的欠缺。

盡管每位輔導(dǎo)員在大學(xué)都學(xué)過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，上崗前和上崗后也會(huì)有相關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容的培訓(xùn)。但是，這些簡(jiǎn)單的法律知識(shí)并不足以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的工作環(huán)境所產(chǎn)生的種種問(wèn)題。而且上崗后的培訓(xùn)并不是系統(tǒng)的法律培訓(xùn)，且不能與輔導(dǎo)員工作緊密結(jié)合。這些培訓(xùn)和輔導(dǎo)課程大多還是停留在“依法治?！钡壤碚摻逃龑用?，并不能引導(dǎo)輔導(dǎo)員聯(lián)系實(shí)際，將法律知識(shí)運(yùn)用到工作中去。法律知識(shí)學(xué)習(xí)的缺失，不僅在于高校管理者的重視程度，而且在于輔導(dǎo)員自身的法律意識(shí)問(wèn)題。

5.社會(huì)轉(zhuǎn)型期間不可避免的問(wèn)題。

當(dāng)前我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，在這個(gè)復(fù)雜的轉(zhuǎn)型時(shí)期，在輔導(dǎo)員管理工作方面不可避免地會(huì)存在不完善的地方。主要表現(xiàn)在管理工作中會(huì)存在著制度空?qǐng)龊椭贫葲_突。所謂制度空?qǐng)觯褪侵贫鹊墓┙o滯后、不到位，人們有了新的活動(dòng)卻無(wú)相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。所謂制度沖突，就是不同制度之間存在著矛盾沖突。比如在法律、法規(guī)方面，有些輔導(dǎo)員鉆法律的空子，干著損害學(xué)校、學(xué)生利益的勾當(dāng)。

三、提高高校輔導(dǎo)員法律意識(shí)的重要性

高校輔導(dǎo)員對(duì)法律意識(shí)的認(rèn)知程度在一定程度上決定了我國(guó)建構(gòu)法治社會(huì)的成果，因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生工作時(shí)對(duì)待法律的態(tài)度，將會(huì)潛移默化地影響大學(xué)生們的法律意識(shí)。因此，提高高校輔導(dǎo)員法律意識(shí)是極其必要和重要的。具體體現(xiàn)在以下幾方面。

1.在學(xué)生自身發(fā)展方面。

大學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀發(fā)展、成熟的關(guān)鍵時(shí)期，他們希望對(duì)事物能有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，但同時(shí)又缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)且極易受到外界的影響。社會(huì)上的各種因素，如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的大量信息、社會(huì)上客觀存在的不良風(fēng)氣、就業(yè)擇業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)、同學(xué)間的人際關(guān)系等都有可能對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，甚至使他們走上歧途。生活在象牙塔里的大學(xué)生，在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，難免會(huì)因?yàn)樗枷牒?jiǎn)單、感情用事，導(dǎo)致行動(dòng)時(shí)喪失理智，在不考慮法律規(guī)范及行為后果的情況下做出令人遺憾的事情；或者因?yàn)槿狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，在步入社會(huì)的過(guò)程中受到他人控制的時(shí)候，不知道如何使用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。雖然也有一部分法律意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生，遇到問(wèn)題能夠首先想到運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，但這些學(xué)生往往只看到法律賦予自己的權(quán)利，卻忽視了作為完全行為能力人應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，以及作為社會(huì)精英的大學(xué)生所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。他們只是把“法”狹隘地理解為一種達(dá)到個(gè)人目的工具，卻忽視了法所追求的價(jià)值目標(biāo)，即秩序、自由、效益、平等、人權(quán)、正義等。這時(shí)，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生最親近的人，就有義務(wù)利用自己所掌握的法律知識(shí)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們合理合法地處理各種事務(wù)，正確認(rèn)識(shí)并利用法律知識(shí)，避免走向誤區(qū)。

2.在學(xué)生管理方面。

高校輔導(dǎo)員作為服務(wù)學(xué)生的高校一線的管理人員，在管理學(xué)生的過(guò)程中，要樹(shù)立法制意識(shí)，規(guī)范自身的管理行為和過(guò)程，正確處理與學(xué)生之間的關(guān)系。在大學(xué)生法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)不斷增強(qiáng)的今天，按照“以人為本”的思想，提高輔導(dǎo)員依法管理的水平，不但是必要的也是緊迫的。

輔導(dǎo)員的教育和管理行為必須嚴(yán)格遵循法律、法規(guī)和學(xué)校的管理規(guī)章制度，在符合這些規(guī)范的范圍內(nèi)行事。當(dāng)輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理的時(shí)候，首先應(yīng)當(dāng)考慮的是國(guó)家法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和規(guī)章等公法范疇的規(guī)定；其次應(yīng)當(dāng)考慮的是學(xué)校制定的準(zhǔn)行政制度；再次應(yīng)當(dāng)考慮的才是學(xué)校為了維護(hù)教學(xué)秩序和保證教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生之間訂立的一些校內(nèi)制度；最后，輔導(dǎo)員還必須考慮到學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)所負(fù)有的教育責(zé)任。這一系列問(wèn)題的思考都需要輔導(dǎo)員掌握相應(yīng)的法律知識(shí)從而避免因處理方式不當(dāng)所產(chǎn)生的不必要的糾紛。

另外，在管理學(xué)生或與學(xué)生交往的過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該具有維護(hù)學(xué)生隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、人格尊嚴(yán)等基本權(quán)利的意識(shí)，尊重大學(xué)生的知情權(quán)、選擇權(quán)、建議權(quán)和申訴權(quán)。合理地運(yùn)用法律程序使整個(gè)管理過(guò)程能夠遵循正當(dāng)程序，并向制度化、透明化發(fā)展，在管理過(guò)程中實(shí)現(xiàn)公開(kāi)、公平，保障其合法的“請(qǐng)求權(quán)”、正當(dāng)?shù)摹斑x擇權(quán)”、合理的“知情權(quán)”和“事后救濟(jì)權(quán)”，避免出現(xiàn)任意管理現(xiàn)象。

四、提高高校輔導(dǎo)員法律意識(shí)的辦法

1.提高輔導(dǎo)員對(duì)法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。

要提高法律意識(shí)，輔導(dǎo)員必須充分認(rèn)識(shí)法律知識(shí)在其實(shí)際工作中的重要作用。同時(shí)，高校管理者也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)輔導(dǎo)員法律意識(shí)的重要性。與此同時(shí)高校管理者要加強(qiáng)依法治校的管理理念，成為嚴(yán)格依法辦事的模范，為輔導(dǎo)員法律意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。另外，在任用輔導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)該選任具有較高法律意識(shí)的教師，從而逐漸提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍法律知識(shí)的素養(yǎng)。充分利用校園媒體進(jìn)行廣泛的法律法規(guī)、校園規(guī)章的宣傳，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的法律氛圍。最后，高?？梢赃m當(dāng)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行法律知識(shí)學(xué)習(xí)情況的考核，經(jīng)常監(jiān)督其守法用法情況，規(guī)范輔導(dǎo)員的法律行為，逐步提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的法律素質(zhì)。

2.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的普法教育。

普法教育不能只停留在做表面文章、走過(guò)場(chǎng)上，只有求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干才能取得工作實(shí)效。我國(guó)高校輔導(dǎo)員基本法律素質(zhì)參差不齊，要以盡量少的投入取得較大收益，必須因人制宜，既可集中授講，又可通過(guò)廣播、電視、報(bào)刊等新聞媒體宣傳；既可采取就地辦案的教育方式，又可采取法律服務(wù)與幫助的方式進(jìn)行，還要注意普法教育的針對(duì)性，即針對(duì)輔導(dǎo)員人群的特點(diǎn)形成具有針對(duì)性的教育方式。選擇一支高素質(zhì)的普法隊(duì)伍也是一個(gè)重要因素，目前看來(lái)可以從各高校法學(xué)院內(nèi)抽調(diào)合適的教師充當(dāng)普法宣傳員。同時(shí)可以在全校范圍內(nèi)開(kāi)展法學(xué)研究課題，在輔導(dǎo)員普法教育的同時(shí)，營(yíng)造校園內(nèi)的法律學(xué)習(xí)氛圍。

3.加強(qiáng)立法，完善法律法規(guī)。

完善相關(guān)法律法規(guī)，使輔導(dǎo)員解決自己和學(xué)生遇到的法律問(wèn)題時(shí)有法可依，有章可循，也使輔導(dǎo)員不再因?yàn)榉煞ㄒ?guī)的不規(guī)范、不健全而導(dǎo)致處理行為不當(dāng)。只有完善了法律制度，使法律更實(shí)際地融入到輔導(dǎo)員的生活和工作中，輔導(dǎo)員們才會(huì)對(duì)法律產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感，才會(huì)更愿意運(yùn)用法律法規(guī)處理遇到的問(wèn)題，并且更自覺(jué)地遵守和維護(hù)它們。學(xué)校方面也應(yīng)遵循合法、民主、正當(dāng)程序等做好學(xué)生管理規(guī)章制度的廢、改、立等工作，使高校學(xué)生管理過(guò)程中，權(quán)力規(guī)范，有操作性和確定性，保證學(xué)生管理行為的合法性和高效性，真正實(shí)現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)的管理。

4.開(kāi)展各種活動(dòng)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

由于輔導(dǎo)員在日常工作中涉及范圍大，并沒(méi)有太多特定的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，這就需要學(xué)校利用輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)開(kāi)展多種形式的法制教育活動(dòng)。例如，收集學(xué)生工作中遇到的典型案例，組織大家一起進(jìn)行分析；舉辦法律講座；聯(lián)合學(xué)生舉辦輔導(dǎo)員法律知識(shí)辯論大賽，等等。這一系列的活動(dòng)中，輔導(dǎo)員會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握這些知識(shí)。同時(shí)，輔導(dǎo)員會(huì)意識(shí)到如何通過(guò)學(xué)習(xí)法律保護(hù)自己。例如，在管理工作中注意資料的備存、證據(jù)的收集，避免自己和高校在產(chǎn)生法律糾紛之后處于被動(dòng)地位。相信在一系列活動(dòng)后，輔導(dǎo)員會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變管理理念，尊重學(xué)生權(quán)利，自覺(jué)運(yùn)用法律法規(guī)規(guī)范自己的言行，在管理工作中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并通過(guò)自身的行為影響每一個(gè)學(xué)生，形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：