通信工程技術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：通信工程技術(shù)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】通信工程進(jìn)度控制事故應(yīng)急預(yù)案

通信技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展年份并不是很長(zhǎng)的時(shí)間，但是卻出現(xiàn)了很多的不良現(xiàn)象。壟斷模式的產(chǎn)生就使得通信技術(shù)受到了相當(dāng)程度上的制約，我們只有通過(guò)管理的手段對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行改變。

一、通信工程管理的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的通信技術(shù)高速發(fā)展，相關(guān)的配套設(shè)施卻遲遲沒(méi)有跟上，在管理方面也有很多的欠缺。如企業(yè)內(nèi)部管理松散，沒(méi)有合理而有效的制度出臺(tái)。對(duì)于設(shè)備的維修也沒(méi)有及時(shí)的處理，在商品的售后上面也存在漏洞，許多消費(fèi)者反應(yīng)，現(xiàn)在的通信運(yùn)營(yíng)完全處于壟斷的境地，幾乎沒(méi)有選擇的余地，對(duì)于發(fā)生的不良狀況也很難得到重視。如何改變這些情況就成為了我們討論的話題。

二、通信工程管理的特點(diǎn)

通信技術(shù)主要表現(xiàn)為專業(yè)性和技術(shù)性，信號(hào)的傳輸在通信工程中起到了重要的作用。就拿民用通信來(lái)說(shuō)，這切實(shí)的保證就是手機(jī)信號(hào)的暢通，還有網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的平穩(wěn)，盡可能的減少信號(hào)在傳遞過(guò)程中的衰減。通信工程的管理還具體表現(xiàn)在管理的復(fù)雜上，其中涉及了很多的方面，如通信建設(shè)之初的設(shè)計(jì)、信號(hào)平臺(tái)的建立、電纜的鋪設(shè)、人員的技術(shù)培訓(xùn)以及后續(xù)的相關(guān)服務(wù)等等。雖然管理中也有漏洞，但是也不能忽視其中好的一面。

（1）通信工程中設(shè)計(jì)的管理

在通信工程中有嚴(yán)格的設(shè)計(jì)要求，必須嚴(yán)格按照國(guó)家工信部制訂的相關(guān)安全技術(shù)規(guī)范，在設(shè)計(jì)中必須考慮到一些安全問(wèn)題，在設(shè)計(jì)值上要充分的考慮到安全值，以保證通信的安全。在設(shè)計(jì)之初，要對(duì)建設(shè)工程所在地，對(duì)當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)和水文情況認(rèn)真調(diào)查，要完成對(duì)周邊房屋的考察，做到設(shè)計(jì)充分考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，切不可強(qiáng)行安裝導(dǎo)致不良的后果。之中有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)，不論在設(shè)計(jì)中遇到什么樣的難題，我們都必須以安全為前提，不能因技術(shù)、設(shè)備、資金等問(wèn)題，不顧安全問(wèn)題。在對(duì)地形有了初步的認(rèn)知后設(shè)計(jì)出的圖紙必須標(biāo)明施工時(shí)的注意事項(xiàng)，比如通信中存在短暫性斷電的情況，這要和當(dāng)?shù)氐木用窠忉屒宄?，讓居民積極配合施工的需要。在這些工序完成后，將設(shè)計(jì)的方案上交上級(jí)部門審核，對(duì)于不合格項(xiàng)目的審批要及時(shí)修改，對(duì)于不完善的地方要進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，在審核結(jié)束后方可開(kāi)工建設(shè)，并規(guī)范施工建設(shè)進(jìn)程。

（2）通信工程建設(shè)的施工階段

施工單位在施工中必須國(guó)家在施工中對(duì)安全問(wèn)題的規(guī)范要求，不能違反相關(guān)的法律、法規(guī)。在施工中不允許沒(méi)有施工資格的單位進(jìn)行施工。日常的工作中要做好安全防護(hù)工作，把安全建設(shè)放在首位。在施工中，要按設(shè)計(jì)時(shí)的要求完成任務(wù)，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求，不得出現(xiàn)為施工方便私自更改設(shè)計(jì)方案。如遇到設(shè)計(jì)和施工不相符的地方，要及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并制定成具體的方案報(bào)予設(shè)計(jì)部門，在通過(guò)審核后才可以做相應(yīng)的修改。在施工過(guò)程中也要制定相關(guān)的施工組織設(shè)計(jì)，每道工序都要有嚴(yán)格的規(guī)范，盡量做到每日安排工作計(jì)劃，認(rèn)真履行計(jì)劃安排。在甲方派代表進(jìn)行檢查時(shí)要積極配合，不得以任何理由隱瞞施工中的一些問(wèn)題。一旦檢查發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，要及時(shí)整改，不得延誤，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)問(wèn)題以書(shū)面的形式進(jìn)行反饋。此外還要制定相關(guān)的危害應(yīng)急預(yù)案，要對(duì)突然情況對(duì)出快速的反應(yīng)，充分的保證施工單位的人員安全。在施工結(jié)束后，要認(rèn)真做好竣工驗(yàn)收工作，確保工程的質(zhì)量安全。

（3）通信工程建設(shè)中對(duì)成本的控制

技術(shù)要求嚴(yán)格的同時(shí)還要考慮到經(jīng)濟(jì)上的要求。首先要考慮設(shè)計(jì)時(shí)的成本控制，嚴(yán)格的按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，在此之外可以適當(dāng)?shù)臏p少一部分的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支。設(shè)計(jì)不同內(nèi)容的施工報(bào)告，對(duì)幾分報(bào)告同時(shí)進(jìn)行可行性分析，相互對(duì)比，拿出施工方案最優(yōu)、性價(jià)比最高的一項(xiàng)作為最終的提案。在施工階段，要控制好材料的用量，規(guī)范施工人員的行為，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn)，提高他們的施工工藝，這樣可以有效的降低對(duì)材料不必要的浪費(fèi)。認(rèn)真的做好施工中的每一項(xiàng)細(xì)節(jié)工程，避免返工的現(xiàn)象發(fā)生。加快工程進(jìn)度，這樣可以減少在人員工資和機(jī)械養(yǎng)護(hù)上的費(fèi)用。此外，降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)也是控制成本的有效方式。

三、改善通信工程管理制度的策略

通信工程管理師一件相當(dāng)復(fù)雜的任務(wù)，但是安全有效的完成建設(shè)的必要程序。為了做好建設(shè)工作就要不斷的改善管理制度，使得制度體系更加合理，更加的實(shí)用。

（1）嚴(yán)格控制進(jìn)度質(zhì)量

根據(jù)施工的需要，建立合理的進(jìn)度安排，在構(gòu)建信息平臺(tái)時(shí)，要做到安全的要求。在施工現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)生產(chǎn)單位都要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的有效管理，不定時(shí)的檢測(cè)通信工程的信號(hào)質(zhì)量，做好細(xì)致的自查自糾工作。在工作中制定責(zé)任負(fù)責(zé)人，將任務(wù)的安排采取包干制度，每個(gè)人要明確自身的相關(guān)任務(wù)，及時(shí)的完成，并做好記錄的工作。

（2）提高工作效率

提升企業(yè)的資質(zhì)，不斷的補(bǔ)充高素質(zhì)的技術(shù)型人才，在公司的內(nèi)部經(jīng)常要進(jìn)行相關(guān)的教育。對(duì)員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)和上崗教育。對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員，還要特別開(kāi)設(shè)對(duì)口的技術(shù)課程，用理論指揮實(shí)踐工作。做到有目的性、多層次、寬領(lǐng)域的教育。增強(qiáng)施工人員的施工工藝，提高工作的效率，有效的減少了窩工、怠工的現(xiàn)象發(fā)生。不斷的促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的交流，定期的安排技術(shù)交流會(huì)議，就發(fā)生過(guò)的問(wèn)題及時(shí)提出，共同商議提出解決的方法，排除一切安全隱患，確保施工的安全和質(zhì)量。

（3）事故發(fā)生的處理方案

不排除在建設(shè)當(dāng)中出現(xiàn)安全事故，對(duì)此我們要提早制定好解決方案。在事故發(fā)生時(shí)，要在第一時(shí)間對(duì)傷員進(jìn)行救治，然后將事故的原因和結(jié)果上報(bào)公司，在做好了總結(jié)工作后將情況上報(bào)上級(jí)部門，對(duì)于情況的不同性質(zhì)再做出不同的分析，將分析報(bào)告擬好上報(bào)，最終歸檔。

四、結(jié)束語(yǔ)

通信工程的管理是一門重要的學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用也是十分的廣泛。在完成一項(xiàng)建設(shè)任務(wù)中，它起到了至關(guān)重要的作用，認(rèn)真的對(duì)待管理中出現(xiàn)的任務(wù)，這樣才能夠更好的完成通信工程的建設(shè)，才能使技術(shù)的發(fā)展?jié)M足人們的需求，做到供需平衡的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

第2篇：通信工程技術(shù)培訓(xùn)范文

（深圳電信工程有限公司，廣東 深圳 518023）

摘　要：通信工程公司是以通信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為主要業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)范圍的企業(yè)，其人力資源具有層次復(fù)雜、素質(zhì)參差的特點(diǎn)，必須加強(qiáng)培訓(xùn)才能有效提升整體企業(yè)的素質(zhì)和水平。本文即以某通信工程公司為例，分析其培訓(xùn)體系的現(xiàn)狀、問(wèn)題及原因，并在分析的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策，有助于加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)效果，提升人力資源績(jī)效，進(jìn)而提高經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，增強(qiáng)企業(yè)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞 ：通信工程公司；人力資源管理；培訓(xùn)制度

中圖分類號(hào)：C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2015）19-0178-02

收稿日期：2015-06-10

作者簡(jiǎn)介：1鄧志酬（1977-），男，廣東東莞人，經(jīng)濟(jì)師，高級(jí)人力資源管理師，人力資源部經(jīng)理，從事人力資源管理研究。

一、引言

人力資源泛指存在于人的知識(shí)、技能、個(gè)性行為特征與傾向等載體中的經(jīng)濟(jì)資源。人力資源的素質(zhì)和水平對(duì)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展意義重大。

通信工程公司是以通信基礎(chǔ)設(shè)施為主要業(yè)務(wù)的企業(yè)，可以說(shuō)是勞動(dòng)力密集型的服務(wù)性行業(yè)，其人力資源具有規(guī)模大、基層員工比重大、素質(zhì)參差、流動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此培訓(xùn)在提高員工素質(zhì)、提升企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)管理水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力方面發(fā)揮著重要作用。通過(guò)培訓(xùn)可以全面提高員工的技能，提高勞動(dòng)效率；可以改變員工的工作態(tài)度，提高工作質(zhì)量；可以增強(qiáng)員工對(duì)組織的認(rèn)同感和歸屬感，減少員工流動(dòng)的可能性；等等。所以，加強(qiáng)員工培訓(xùn)，培養(yǎng)一批適合企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)人才，對(duì)通信工程企業(yè)的發(fā)展有著戰(zhàn)略性的重要作用。

二、某通信工程公司培訓(xùn)制度現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

（一）公司概況

珠三角某通信工程公司是一家擁有多年豐富通信建設(shè)施工經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)通信工程公司。公司主要經(jīng)營(yíng)光纜線路、市話線路、通信管道、樓宇智能布線、數(shù)據(jù)通信、機(jī)房設(shè)備安裝、移動(dòng)通信設(shè)備等通信設(shè)施的施工、設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)及通信工程技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢和服務(wù)。目前該公司擁有各類工程技術(shù)人員、中高層管理人員80人以上，工程施工人員、營(yíng)銷服務(wù)人員400人以上。基本學(xué)歷層次中，本科及以上占30%，大中專占30%，其余為初高中學(xué)歷?？煽闯?，基于業(yè)務(wù)特點(diǎn)，該公司人力資源分布呈三角形分布，大量基層員工學(xué)歷層次不高，需要進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以提升企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)素質(zhì)。

（二）企業(yè)的培訓(xùn)現(xiàn)狀

該企業(yè)自成立以來(lái)至今，形成了自己的一套培訓(xùn)系統(tǒng)，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。通常該企業(yè)每年年底制定企業(yè)下一年度的全年培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)人力資源部經(jīng)理審批、報(bào)分管總經(jīng)理批準(zhǔn)后執(zhí)行。每月底各部門根據(jù)全年計(jì)劃和當(dāng)時(shí)實(shí)際情況再制定下個(gè)月的培訓(xùn)計(jì)劃交至人力資源部，人力資源部每月要抽查數(shù)次。培訓(xùn)主要針對(duì)管理、技能以及素質(zhì)三方面為主要內(nèi)容進(jìn)行；一般員工培訓(xùn)大多數(shù)是內(nèi)部培訓(xùn)，外派培訓(xùn)只針對(duì)管理人員；而課程組織方面主要有學(xué)歷教育、短期課程班和講座；培訓(xùn)隊(duì)伍由各部門經(jīng)理、人事部培訓(xùn)師一名以及兩名培訓(xùn)專員組成內(nèi)部培訓(xùn)團(tuán)，還有就是從外聘請(qǐng)講師。經(jīng)過(guò)幾年的努力，該企業(yè)員工的培訓(xùn)從無(wú)到有，發(fā)展到今天，有了一定的規(guī)模，取得了不少的成績(jī)。反映到企業(yè)的業(yè)績(jī)上，就是企業(yè)營(yíng)業(yè)額每年都有不少提升，去年達(dá)到了近8%，在企業(yè)市場(chǎng)不景氣的今天，實(shí)屬不易。

（三）企業(yè)培訓(xùn)中存在的問(wèn)題分析

1、培訓(xùn)需求分析缺乏科學(xué)性

目前該企業(yè)日常的培訓(xùn)工作，僅僅滿足短期需求和眼前的任務(wù)。對(duì)于培訓(xùn)需求的制定，還沒(méi)有上升到將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和員工的職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合的員工培訓(xùn)。這種不科學(xué)的需求分析，必然會(huì)影響到培訓(xùn)的效果和企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。企業(yè)在培訓(xùn)之前無(wú)論對(duì)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略還是員工的職業(yè)發(fā)展甚至工作的需求，都沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的科學(xué)分析和歸類，使企業(yè)培訓(xùn)工作存在很大的盲目性。于是，老員工只好重復(fù)地學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握的技能，新員工學(xué)到的也只是有限的業(yè)務(wù)知識(shí)。

2、培訓(xùn)時(shí)間安排不合理

該企業(yè)的培訓(xùn)除了崗前、在職培訓(xùn)，其它大多數(shù)都是業(yè)余時(shí)間的培訓(xùn)從而擠占了員工的業(yè)余休息時(shí)間。員工本身就因平時(shí)的工作壓力需要在業(yè)余時(shí)間放松，加上企業(yè)行業(yè)特殊性，員工私人時(shí)間較少，這樣業(yè)余時(shí)間培訓(xùn)就會(huì)很大程度上打擊員工參與的積極性，更嚴(yán)重的是會(huì)對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生排斥心理，影響培訓(xùn)效果。

3、培訓(xùn)投入不足

隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，該企業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)的重視情況越來(lái)越高，追求經(jīng)濟(jì)效益，盡量節(jié)省成本，用于培訓(xùn)的資金這幾年一直在降低。由于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘，缺少安排專門的人員負(fù)責(zé)員工培訓(xùn)，企業(yè)只能做一些常規(guī)的部門業(yè)務(wù)培訓(xùn)，缺少提高性、持續(xù)性、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，導(dǎo)致一些欲尋求發(fā)展的員工，因?qū)W不到知識(shí)而降低了對(duì)組織的忠誠(chéng)度，最終選擇了離職，提高了人力成本，培訓(xùn)資金投入的不足已嚴(yán)重制約了培訓(xùn)工作的開(kāi)展，不利于員工業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。

4、培訓(xùn)內(nèi)容不當(dāng)及方法單一

企業(yè)的員工培訓(xùn)內(nèi)容存在一些問(wèn)題，培訓(xùn)方法相對(duì)單一。很多員工的培訓(xùn)僅限于技能培訓(xùn)或隨意選擇一些培訓(xùn)內(nèi)容，這些內(nèi)容與企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展關(guān)聯(lián)性往往不大。無(wú)論是新員工培訓(xùn)還是崗位培訓(xùn)的內(nèi)容與流程，很多時(shí)候是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，沒(méi)有根據(jù)企業(yè)的自身特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，忽略了培訓(xùn)內(nèi)容的適配度。培訓(xùn)方法單一，在培訓(xùn)過(guò)程中較少使用較先進(jìn)的教學(xué)方法，大多數(shù)仍然沿用以往言傳身教的做法，很少采取多媒體教學(xué)、案例分析等方法，導(dǎo)致員工學(xué)習(xí)熱情不高，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程員工的積極性和主動(dòng)性低下，學(xué)習(xí)效果欠佳，

5、缺乏科學(xué)的培訓(xùn)效果評(píng)估體系

重視培訓(xùn)效果在企業(yè)中的應(yīng)用才是培訓(xùn)的最終目的。但截止目前該企業(yè)還沒(méi)有建立起一套完善的培訓(xùn)效果評(píng)估體系，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)的方法單一，效果評(píng)估工作僅僅停留在培訓(xùn)過(guò)后的一個(gè)簡(jiǎn)單的考試，事后沒(méi)能做深入的跟蹤調(diào)查。而企業(yè)現(xiàn)階段組織的筆試考核也仍然僅停留在試卷測(cè)試上，缺少對(duì)員工的真實(shí)操作水平的評(píng)估，難以對(duì)以后的培訓(xùn)工作調(diào)整提供合理的依據(jù)。

三、完善企業(yè)培訓(xùn)工作的對(duì)策

（一）科學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求分析是指通過(guò)對(duì)企業(yè)及其員工的目標(biāo)、技能、知識(shí)等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，尋找員工現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況的差距，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一系列活動(dòng)過(guò)程，包括組織分析，任務(wù)分析和人員分析三個(gè)層次。

1、基于企業(yè)角度的分析

應(yīng)當(dāng)分析當(dāng)企業(yè)的外部環(huán)境發(fā)生變化，致使企業(yè)的地位、需求、挑戰(zhàn)等發(fā)生變化從而企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)生變化時(shí)，這些變化對(duì)企業(yè)的任務(wù)使命、遠(yuǎn)景計(jì)劃、發(fā)展戰(zhàn)略、目標(biāo)、理念等產(chǎn)生的影響，進(jìn)而這些影響對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理與技能提出的新要求，并由此而產(chǎn)生的企業(yè)高管、部門、員工的培訓(xùn)需求。目前通信工程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，技術(shù)含量不斷提高，對(duì)企業(yè)的要求也不斷提升，企業(yè)對(duì)此必須未雨綢繆，在人力資源培訓(xùn)上加大投入以因應(yīng)未來(lái)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，保障企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2、基于工作角度的分析

通過(guò)對(duì)企業(yè)工作任務(wù)的分析，了解員工有效完成該項(xiàng)工作必須具備的素質(zhì)，從而確定需要在培訓(xùn)中加以強(qiáng)調(diào)的知識(shí)、技能和行為方式以幫助員工完成任務(wù)。可以結(jié)合崗位說(shuō)明書(shū)，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)擔(dān)任該崗位的員工所需要的技能、知識(shí)、素質(zhì)等每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行全面的分析，從而制定出培訓(xùn)需求內(nèi)容。通信工程建設(shè)工作涉及的崗位多、要求不一，內(nèi)容復(fù)雜，需要人力資源部做好大量的基礎(chǔ)工作以利于從工作角度來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。

3、基于員工角度的分析

在對(duì)員工分析時(shí)應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行，一個(gè)是員工現(xiàn)有的技能、知識(shí)等與崗位要求之間的差距，一個(gè)是員工自身的想法和需要?？梢岳糜^察法、跟員工上司訪談，以及員工知識(shí)技能測(cè)驗(yàn)等方法來(lái)發(fā)現(xiàn)員工與實(shí)際工作需要之間的差距，根據(jù)員工所缺乏的知識(shí)、技能、素質(zhì)等制定員工培訓(xùn)需求內(nèi)容。該通信工程公司人力資源層次、水平參差，差距較大，基于員工角度的分析意義更為重大，也更有實(shí)際意義。

（二）制訂合理的培訓(xùn)計(jì)劃

合理的培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)提升培訓(xùn)效果非常有意義。每年在新的年度開(kāi)始前，企業(yè)人力資源經(jīng)理應(yīng)依據(jù)環(huán)境變化和目標(biāo)來(lái)制訂年度培訓(xùn)課程而不應(yīng)受限于企業(yè)的舊例或舊規(guī)矩，培訓(xùn)實(shí)施時(shí)間安排要慎重決定，避免造成員工的排斥心理和大腦疲勞；特別是該電信基建公司工作具有勞動(dòng)強(qiáng)度高，體力消耗大特點(diǎn)，需要時(shí)間恢復(fù)體能，因此培訓(xùn)時(shí)間的安排一定要考慮這一點(diǎn)。另外要考慮接受度，合理安排課時(shí)，讓員工真正理解了培訓(xùn)內(nèi)容。該電信基建公司不少員工學(xué)歷較低，知識(shí)層次不高，接受能力有限，因此培訓(xùn)內(nèi)容也要因地制宜，因人而異?？傊侠淼钠髽I(yè)培訓(xùn)時(shí)間和人性化的培訓(xùn)計(jì)劃才能保障企業(yè)培訓(xùn)體系的有效性。

（三）重視培訓(xùn)資源的投入

目前該企業(yè)的培訓(xùn)只由一個(gè)培訓(xùn)師以及兩個(gè)培訓(xùn)專員負(fù)責(zé)，人手顯然不足，人事部應(yīng)多派兩個(gè)員工協(xié)助培訓(xùn)專門工作。另外企業(yè)可以建立一個(gè)經(jīng)理人培訓(xùn)師團(tuán)，由各部門經(jīng)理、優(yōu)秀的員工以及三個(gè)專門培訓(xùn)師組成。由于通信工程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)內(nèi)容復(fù)雜，具有一定的技術(shù)含量，要求相對(duì)較高，因此這樣做的好處在于這些培訓(xùn)師來(lái)源于企業(yè)本身，積累了多年通信工程的施工經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的實(shí)際情況非常了解，對(duì)企業(yè)各部門員工的知識(shí)和技能水平掌握較全面，對(duì)員工積極性方面也具有良好的激勵(lì)作用。其次，在明確了企業(yè)培訓(xùn)意義的前提下，該企業(yè)應(yīng)加大培訓(xùn)的資金投入。例如應(yīng)增加培訓(xùn)的場(chǎng)地和先進(jìn)的培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，對(duì)現(xiàn)有的落后設(shè)施應(yīng)及時(shí)更新，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)際需要來(lái)確定培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)并加以保障。即使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況不好，也不能隨意裁減和壓縮培訓(xùn)費(fèi)用。

（四）明確培訓(xùn)內(nèi)容和豐富培訓(xùn)方法

由于培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)環(huán)境以及培訓(xùn)資源不同，決定了培訓(xùn)課程應(yīng)具有多樣性及針對(duì)性。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行差異化的設(shè)計(jì)，培訓(xùn)應(yīng)分層次進(jìn)行：基層類員工的培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)該放在專業(yè)知識(shí)理論、操作技能和職業(yè)道德上；專業(yè)技術(shù)類員工的培訓(xùn)重點(diǎn)為新知識(shí)、新技術(shù)和新應(yīng)用，對(duì)于通信工程技術(shù)日新月異的今天來(lái)說(shuō)這一塊特別重要。中層管理類員工的培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)該是現(xiàn)代企業(yè)管理理論、團(tuán)隊(duì)管理和溝通、戰(zhàn)略研究等方面；營(yíng)銷服務(wù)類員工的培訓(xùn)重點(diǎn)是產(chǎn)品、銷售技巧、糾紛處理和商務(wù)禮儀等。但無(wú)論如可，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該保持員工個(gè)人職業(yè)生涯與企業(yè)自身特點(diǎn)及戰(zhàn)略發(fā)展的一致性。

（五）建立科學(xué)的培訓(xùn)效果評(píng)估體系

企業(yè)的評(píng)估內(nèi)容應(yīng)包括：培訓(xùn)的必要性，如：培訓(xùn)是否與企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)，是否對(duì)提高被培訓(xùn)的員工素質(zhì)和能力等有益，被培訓(xùn)員工是否希望組織這樣的培訓(xùn)。培訓(xùn)的效果，如：被培訓(xùn)員工是否認(rèn)為培訓(xùn)對(duì)自己有幫助，是否了解較多的知識(shí)和掌握了預(yù)期應(yīng)學(xué)到的原理和技能，質(zhì)量事故率、工作效率等績(jī)效指標(biāo)是否得到改善。培訓(xùn)的效率，如：培訓(xùn)是否按計(jì)劃進(jìn)行，培訓(xùn)所產(chǎn)生的產(chǎn)出是否達(dá)到了預(yù)期效果。被培訓(xùn)人員的工作狀況，如：培訓(xùn)前后員工的工作方式、能力、態(tài)度等方面是否得到了預(yù)期的改善。通過(guò)評(píng)估，評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并為以后的培訓(xùn)改進(jìn)提供合理的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹榮．員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)管理[M].北京：世界知識(shí)出版社，2003.

[2] 姜玲．企業(yè)培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)[M].廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2006.

[3] 黃英．企業(yè)培訓(xùn)管理[M].北京：人民郵電出版社，2006.

[4] 林澤炎．企業(yè)培訓(xùn)設(shè)計(jì)與管理[M].廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2002.

第3篇：通信工程技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：安防通信工程；問(wèn)題；解決措施

Abstract: The security of communication engineering structure is relatively complex, more advanced technology, project scale and function mainly for the purpose of security, in the execution of process engineering, it will involve many factors, many aspects of personnel quality, material quality, planning design, construction management, task is arduous and complex, more individual project links, this paper a brief analysis on the security of communication engineering problems.

Key words: security communication engineering; problems; Solutions

中圖分類號(hào)：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，尤其是Internet網(wǎng)絡(luò)、光纖通信、數(shù)字移動(dòng)通信使人們?cè)讷@得信息與傳遞信息方面更加快捷方便，達(dá)到了前所未有的便捷程度，以現(xiàn)代的電、光、聲技術(shù)為硬件基礎(chǔ)的通信技術(shù)，輔用相應(yīng)軟件進(jìn)行信息交流，來(lái)達(dá)到獲得信息與傳遞信息的目的。上個(gè)世紀(jì)末，由于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用以及多媒體的廣泛推廣使通信工程專業(yè)獲得了很大的發(fā)展，隨著通信技術(shù)的不斷發(fā)展，光纖技術(shù)、寬帶技術(shù)獲得了很大的發(fā)展與應(yīng)用。主要有：脈沖與數(shù)字電路、電路分析、高頻電子線路、通訊原理、低頻電子線路、移動(dòng)通訊、電磁場(chǎng)理論、單片機(jī)技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)原理及應(yīng)用、微波技術(shù)與天線、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊、程控交換技術(shù)、光纖通訊等，通信工程已經(jīng)成為了非常有活力的領(lǐng)域，也為安防通信工程創(chuàng)造了美好的前景。

1.安防通信工程存在的問(wèn)題

1.1缺乏科學(xué)論證，設(shè)計(jì)不規(guī)范

安防通信工程屬于系統(tǒng)工程，我們?cè)谑┕ぶ耙M(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃與認(rèn)真的準(zhǔn)備，但是，現(xiàn)如今，部分安防通信工程開(kāi)工前既沒(méi)有詳細(xì)的計(jì)劃準(zhǔn)備，也沒(méi)有系統(tǒng)的論證，器材物資還沒(méi)有準(zhǔn)備充足，工程就為了趕進(jìn)度，倉(cāng)促上陣，導(dǎo)致施工人員職責(zé)不清，缺乏科學(xué)論證，摸著石頭過(guò)河。另外，部分安防通信工程設(shè)計(jì)不規(guī)范，甚至還出現(xiàn)部分工程不正式履行設(shè)計(jì)程序，對(duì)安防通信工程進(jìn)行私下設(shè)計(jì)，造成有些安防通信工程設(shè)計(jì)勘察不細(xì)、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，設(shè)計(jì)粗糙，和實(shí)際情況出入較大。

1.2施工管理較亂，責(zé)任心不強(qiáng)

部分安防通信工程建設(shè)施工人員素質(zhì)低，施工單位缺乏嚴(yán)格管理，施工標(biāo)準(zhǔn)不高，不按標(biāo)準(zhǔn)用料，施工現(xiàn)場(chǎng)管理混亂，分工不明確，計(jì)劃不全面，嚴(yán)重的降低了安防通信工程的質(zhì)量，有的工程缺乏總體控制，互不配合，施工隊(duì)伍各行其是，甚至丟項(xiàng)落項(xiàng)，進(jìn)度不協(xié)調(diào)。另外，部分施工現(xiàn)場(chǎng)管理監(jiān)工人員工作不到位，責(zé)任心不強(qiáng)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，做不到及時(shí)糾正問(wèn)題，造成工程返工浪費(fèi)。部分施工隊(duì)伍嚴(yán)重違反施工要求，降低施工質(zhì)量，做業(yè)程序、方法、場(chǎng)地不按設(shè)計(jì)施工要求進(jìn)行操作，不按標(biāo)準(zhǔn)用料，一些隱蔽工程這類問(wèn)題更加明顯。

1.3施工隊(duì)伍多，專業(yè)技術(shù)素質(zhì)低下

承攬通信工程的隊(duì)伍紛繁復(fù)雜，有通信系統(tǒng)的專業(yè)施工隊(duì)，也有通信系統(tǒng)的非工程專業(yè)單位，有非通信系統(tǒng)的專業(yè)隊(duì)伍，還有一些外包的集體或個(gè)體隊(duì)伍，

除了專業(yè)施工隊(duì)伍外，許多的施工隊(duì)伍沒(méi)有嚴(yán)格的組織體系，并且缺乏必要的施工經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練，還有一些小型施工隊(duì)，屬于二包或者三包的隊(duì)伍，不具備基本的施工能力，少數(shù)人組織在一起就進(jìn)行施工，嚴(yán)重影響了施工質(zhì)量，還有一點(diǎn)，就是由于現(xiàn)代通信科技的不斷更新，但專業(yè)施工隊(duì)伍中的技術(shù)人員，沒(méi)有及時(shí)掌握或是學(xué)習(xí)這些新技術(shù)知識(shí)，往往也會(huì)影響到的專業(yè)施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2.安防移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的不安全因素

無(wú)線電通信網(wǎng)絡(luò)中存在著各種不安全因素，如無(wú)線竊聽(tīng)、身份假冒、篡改數(shù)據(jù)和服務(wù)后抵賴等等。安防移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)作為無(wú)線電通信網(wǎng)絡(luò)的一種類型，同樣存在著這些不安全因素。由于安防移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的特殊性，它還存在著其他類型的不安全因素。下面將從移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的接口、網(wǎng)絡(luò)端和移動(dòng)端三個(gè)部分分析其不安全因素以及在安防移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的具體表現(xiàn)形式及其危害。

2.1無(wú)線接口中的不安全因素

在安防移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中，移動(dòng)站與固定網(wǎng)絡(luò)端之間的所有通信都是通過(guò)無(wú)線接口來(lái)傳輸?shù)?，但無(wú)線接口是開(kāi)放的，作案者可通過(guò)無(wú)線接口竊聽(tīng)信道而取得其中的傳輸信息，甚至可以修改、插入、刪除或重傳無(wú)線接口中的消息，達(dá)到假冒移動(dòng)用戶身份以欺騙網(wǎng)絡(luò)終端的目的。根據(jù)攻擊類型的不同，又可分為非授權(quán)訪問(wèn)數(shù)據(jù)、非授權(quán)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、威脅數(shù)據(jù)完整性三種攻擊類型。

2.1.1非授權(quán)訪問(wèn)數(shù)據(jù)類攻擊

非授權(quán)訪問(wèn)數(shù)據(jù)類攻擊的主要目的在于獲取無(wú)線接口中傳輸?shù)挠脩魯?shù)據(jù)或信令數(shù)據(jù)。其方法有以下幾種：

(1)竊聽(tīng)用戶數(shù)據(jù)——獲取用戶信息內(nèi)容i

(2)竊聽(tīng)信令數(shù)據(jù)——獲取網(wǎng)絡(luò)管理信息和其他有利于主動(dòng)攻擊的信息；

(3)無(wú)線跟蹤——獲取移動(dòng)用戶的身份和位置信息，實(shí)現(xiàn)無(wú)線跟蹤；

(4)被動(dòng)傳輸流分析——猜測(cè)用戶通信內(nèi)容和目的；

(5)主動(dòng)傳輸流分析——獲取訪問(wèn)信息。

2.1.2非授權(quán)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類攻擊

在非授權(quán)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類攻擊中，攻擊者通過(guò)假冒一個(gè)合法移動(dòng)用戶身份來(lái)欺騙網(wǎng)絡(luò)端，獲得授權(quán)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)并逃避付費(fèi)，由被假冒的移動(dòng)用戶替攻擊者付費(fèi)。

2.1.3威脅數(shù)據(jù)完整性類攻擊

威脅數(shù)據(jù)完整性類攻擊的目標(biāo)是無(wú)線接口中的用戶數(shù)據(jù)流和信令數(shù)據(jù)流，攻擊者通過(guò)修改、插入、刪除或重傳這些數(shù)據(jù)流來(lái)達(dá)到欺騙數(shù)據(jù)接收方的目的，完成某種攻擊意圖。

2.2網(wǎng)絡(luò)端的不安全因素

在安防移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)端的組成比較復(fù)雜。它不僅包含許多功能單元，而且不同單元之間的通信媒體也不盡相同。所以安防移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)端同樣存在著一些不可忽視的不安全因素，如線竊聽(tīng)、身份假冒、篡改數(shù)據(jù)和服務(wù)后抵賴等。按攻擊類型的不同，可分為四類。

2.3移動(dòng)端的不安全因素

安防移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)端是由移動(dòng)站組成的。移動(dòng)站不僅是移動(dòng)用戶訪問(wèn)移動(dòng)通信網(wǎng)的通信工具，它還保存著移動(dòng)用戶的個(gè)人信息，如移動(dòng)設(shè)備國(guó)際身份號(hào)、移動(dòng)用戶國(guó)際身份號(hào)、移動(dòng)用戶身份認(rèn)證密鑰等。移動(dòng)設(shè)備國(guó)際身份號(hào)IMEI是代表一個(gè)唯一地移動(dòng)電話，而移動(dòng)用戶國(guó)際身份號(hào)和移動(dòng)用戶身份認(rèn)證密鑰也對(duì)應(yīng)一個(gè)唯一的合法用戶。

由于移動(dòng)電話在日常生活中容易丟失或被盜竊，由此給移動(dòng)電話帶來(lái)了如下的一些不安全因素：

(1)使用盜竊或撿來(lái)的移動(dòng)電話訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，不用付費(fèi)，給丟失移動(dòng)電話的用戶帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的損失；

(2)不法分子若讀出移動(dòng)用戶的國(guó)際身份號(hào)和移動(dòng)用戶身份認(rèn)證密鑰，那么就可以“克隆”許多移動(dòng)電話，并從事移動(dòng)電話的非法買賣，給移動(dòng)電話用戶和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的損失；

(3)不法分子還會(huì)更改盜竊或撿來(lái)的移動(dòng)電話的身份號(hào)，以此防止被登記在丟失移動(dòng)電話的黑名單上等。

3.安防通信工程問(wèn)題的解決措施

3.1樹(shù)立質(zhì)量第一的指導(dǎo)思想

質(zhì)量是安防通信工程使用價(jià)值的集中體現(xiàn)，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到安防通信工程的安全保障，在項(xiàng)目施工中，一定要樹(shù)立質(zhì)量第一的指導(dǎo)思想，工程質(zhì)量是否符合要求，一定要嚴(yán)格檢查，安防通信工程屬于系統(tǒng)工程，在施工之前要進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃與認(rèn)真的準(zhǔn)備，器材物資準(zhǔn)備充足，施工職責(zé)明確，按照合理的設(shè)計(jì)程序進(jìn)行設(shè)計(jì)施工，并且要進(jìn)行科學(xué)的論證，嚴(yán)格檢查,以數(shù)據(jù)為依據(jù)，保證安防通信工程的質(zhì)量。

3.2堅(jiān)持以人為本，嚴(yán)抓施工管理

安防通信工程建設(shè)要堅(jiān)持以人為本，提高建設(shè)施工人員的素質(zhì)，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格管理，計(jì)劃周全、施工明確，協(xié)調(diào)各個(gè)施工隊(duì)相互配合，提高施工人員的責(zé)任心。另外，要制定有效地制約機(jī)制與規(guī)章制度，杜絕安防通信工程的發(fā)放隨意性的問(wèn)題，嚴(yán)格控制領(lǐng)導(dǎo)意志與人情關(guān)系問(wèn)題，對(duì)于計(jì)劃的總體安排、工程設(shè)計(jì)規(guī)化要進(jìn)行嚴(yán)格的審查和充分的論證，還有，要嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格監(jiān)督，提高施工監(jiān)理人員的責(zé)任意識(shí)，施工單位要做好工程的驗(yàn)收資料，進(jìn)行驗(yàn)收時(shí)要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，根據(jù)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真檢查每一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

3.3加強(qiáng)工程管理，提高技術(shù)人員的技術(shù)水平

要加強(qiáng)工程管理，嚴(yán)格控制因?yàn)楣こ倘蝿?wù)太重而導(dǎo)致的管理不嚴(yán)的問(wèn)題，要加強(qiáng)思想教育，嚴(yán)抓每一項(xiàng)工程，并且，要加強(qiáng)工程技術(shù)人員的培訓(xùn)，定期組織人員進(jìn)行新業(yè)務(wù)、新技術(shù)培訓(xùn)，全面提高施工人員的專業(yè)素質(zhì)。另外，還要嚴(yán)把設(shè)計(jì)變更關(guān), 嚴(yán)格控制來(lái)自施工方的各種預(yù)算外費(fèi)用，如工程變更、材料代用、現(xiàn)場(chǎng)簽證、額外用工等, 對(duì)于必須變更的工程，要經(jīng)建設(shè)單位同意,設(shè)計(jì)單位與監(jiān)理要審查簽證，補(bǔ)充相應(yīng)的說(shuō)明和圖紙后,方可變更。

4.結(jié)束語(yǔ)

安防通信工程建設(shè)，要嚴(yán)格加強(qiáng)質(zhì)量管理，以人為本，不斷提高工程管理水平，完善各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)工程管理內(nèi)部控制，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)整政策，以適應(yīng)新時(shí)期通信事業(yè)的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

[1]馬欣.淺談安防視頻監(jiān)控技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用.中國(guó)傳媒科技.2010(08)

第4篇：通信工程技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；通信技術(shù)；人才培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：史紅彥（1979-），女，河北保定人，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院，講師。（江蘇 淮安 223000）

基金項(xiàng)目：本文系淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)子項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：G-12-03-590301-K-03）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）20-0031-02

高職專業(yè)建設(shè)要緊跟行業(yè)職業(yè)崗位群的需求。[1]淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)作為高職高專國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)，率先與華為、中興等優(yōu)秀通信企業(yè)合作，緊跟行業(yè)企業(yè)需求，進(jìn)行通信專業(yè)教育教學(xué)改革，踐行綜合代維人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

一、通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

隨著通信產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，融合已成為電信業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。[2]通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)與廣電網(wǎng)的三網(wǎng)融合加速了IT與CT技術(shù)融合，運(yùn)營(yíng)維護(hù)成本的縮減又促使電信運(yùn)營(yíng)商維護(hù)中心上移至省會(huì)。因此，通信專業(yè)職業(yè)崗位需求發(fā)生了重大變化，綜合代維取代了傳統(tǒng)專業(yè)網(wǎng)維護(hù)。淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)打破傳統(tǒng)的通信網(wǎng)中數(shù)據(jù)通信網(wǎng)、傳輸網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)等專業(yè)崗位定位思想，通過(guò)深層次校企合作，整合企業(yè)資源，遵循職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，以全面提高學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以現(xiàn)代通信綜合代維崗位的技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，對(duì)通信專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了創(chuàng)新與實(shí)踐。

二、通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)調(diào)研通信相關(guān)企業(yè)，結(jié)合業(yè)內(nèi)具有代表性的代維企業(yè)市場(chǎng)人才需求分析和預(yù)測(cè)報(bào)告，回訪畢業(yè)生并對(duì)其就業(yè)崗位進(jìn)行歸納和分析，本專業(yè)就業(yè)崗位的主要定位在：基站運(yùn)行維護(hù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與優(yōu)化、基站勘測(cè)與設(shè)計(jì)三大職業(yè)崗位，另外還服務(wù)于通信設(shè)備生產(chǎn)、安裝及調(diào)測(cè)、電信業(yè)務(wù)營(yíng)銷等職業(yè)崗位。通信專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：符合通信行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展；具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，能吃苦耐勞、誠(chéng)信求實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作；具備通信設(shè)備的安裝維護(hù)、測(cè)試調(diào)試與工程施工能力，面向移動(dòng)通信領(lǐng)域，能夠勝任通信設(shè)備生產(chǎn)、安裝和調(diào)測(cè)、基站運(yùn)行維護(hù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與優(yōu)化、基站勘測(cè)設(shè)計(jì)以及電信業(yè)務(wù)營(yíng)銷等崗位工作的具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)、高技能型人才。

三、ICT人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐總結(jié)出了ICT人才培養(yǎng)模式，其內(nèi)涵主要包含三個(gè)方面。

1.以通信行業(yè)崗位技能培養(yǎng)為重點(diǎn)

將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嵌入課程標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格認(rèn)證項(xiàng)目嵌入專業(yè)課程，將企業(yè)工程案例嵌入課程內(nèi)容，將企業(yè)文化嵌入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。與企業(yè)、行業(yè)緊密合作，開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合課程，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，以通信行業(yè)崗位技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，培養(yǎng)貼近企業(yè)實(shí)際要求的應(yīng)用型人才，體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性。

2.以技能大賽引領(lǐng)

全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽引領(lǐng)了專業(yè)建設(shè)，將大賽新技術(shù)引入課程體系中，將大賽項(xiàng)目引入課程內(nèi)容中，將大賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引入考核模式中。把賽場(chǎng)的高技能滲透到平時(shí)的教育之中，把比賽的內(nèi)容融入到教學(xué)之中，最終讓所有學(xué)生具備較高水平、較高技能。

3.逐層遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)生入學(xué)初通過(guò)與企業(yè)合作校企共同指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生在深入了解本專業(yè)的基礎(chǔ)上有明確的職業(yè)目標(biāo)，第二學(xué)期通過(guò)模塊化教學(xué)、職場(chǎng)體驗(yàn)進(jìn)行基本素質(zhì)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，第三學(xué)期通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，第四、五學(xué)期通過(guò)現(xiàn)網(wǎng)情景化教學(xué)進(jìn)行崗前技能培訓(xùn)鍛煉學(xué)生的崗位能力，第六學(xué)期通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。層層遞進(jìn)循序提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

四、課程體系與實(shí)施方案

針對(duì)通信綜合代維工作崗位技能需求，重構(gòu)綜合代維ICT人才培養(yǎng)課程體系。課程內(nèi)容的選取以滿足工作崗位技能要求為原則，既體現(xiàn)通信工程技術(shù)培訓(xùn)要求的深度又兼顧高職教育特點(diǎn)，注重學(xué)生操作技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，以全面提高學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。課程體系如圖1所示。

1.基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

通過(guò)通信行業(yè)職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)課程培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。通信行業(yè)職業(yè)規(guī)劃課程的授課由經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、規(guī)范培訓(xùn)的教師授課，使學(xué)生能夠客觀地了解自己的能力、興趣、個(gè)性和價(jià)值觀，深入了解通信專業(yè)的職業(yè)、環(huán)境的需求趨勢(shì)，明確職業(yè)生涯的發(fā)展方向，促進(jìn)職業(yè)知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)等的培養(yǎng)與提高。職業(yè)素質(zhì)課程由合作企業(yè)的工程師來(lái)完成，以保證課程內(nèi)容與企業(yè)崗位技能要求對(duì)接，學(xué)生能夠掌握實(shí)用的職業(yè)技能。通過(guò)電子技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)，結(jié)合通信企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行合理有效的整合，在教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生對(duì)通信常用工具的使用等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

2.專業(yè)能力的培養(yǎng)

通過(guò)移動(dòng)通信技術(shù)與系統(tǒng)等專業(yè)核心課的前導(dǎo)課程培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠理解掌握通信專業(yè)工作所需的基礎(chǔ)的、概念性的知識(shí)以及從事通信綜合代維所需的基本知識(shí)和原理，是學(xué)生具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)；掌握相關(guān)移動(dòng)通信設(shè)備的性能和技術(shù)指標(biāo)；熟悉通信常用線纜與接口的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)與制作方法；能夠根據(jù)客戶需要對(duì)相關(guān)移動(dòng)通信設(shè)備進(jìn)行軟硬件配置，能夠排查和處理相關(guān)移動(dòng)通信設(shè)備的故障；熟悉移動(dòng)通信網(wǎng)的基本組成與常用設(shè)備；熟悉相關(guān)移動(dòng)通信設(shè)備運(yùn)行的環(huán)境要求與工作條件；熟悉移動(dòng)通信工程施工的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

3.崗位能力的培養(yǎng)與提升

通過(guò)專業(yè)核心課程培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，通過(guò)專業(yè)新技術(shù)課程注重崗位能力提升。以光傳輸網(wǎng)組建與維護(hù)為例，從教學(xué)與光傳輸崗位工作內(nèi)容結(jié)合切入，從符合通信企業(yè)行業(yè)人才需求出發(fā)，將光傳輸真實(shí)工程項(xiàng)目作為基本內(nèi)容，課程內(nèi)容完成從職業(yè)崗位需求到教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變，考慮項(xiàng)目先后邏輯關(guān)系，對(duì)知識(shí)和技能按項(xiàng)目任務(wù)重新進(jìn)行整合，課程內(nèi)容最后歸納序化為傳輸網(wǎng)規(guī)劃、傳輸網(wǎng)組建、傳輸網(wǎng)配置、傳輸網(wǎng)維護(hù)四個(gè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目工作過(guò)程中導(dǎo)入光傳輸技術(shù)知識(shí)，項(xiàng)目載體跟隨光傳輸技術(shù)更新變化，以培養(yǎng)學(xué)生光傳輸網(wǎng)軟件調(diào)試、工程督導(dǎo)、技術(shù)支持和運(yùn)行維護(hù)等崗位能力為根本目的。

4.職業(yè)能力的培養(yǎng)

第一學(xué)期通過(guò)通信行業(yè)職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)課程培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。第二學(xué)期通過(guò)電子技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。第三學(xué)期通過(guò)移動(dòng)通信技術(shù)與系統(tǒng)等專業(yè)核心課的前導(dǎo)課程培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。第四學(xué)期通過(guò)專業(yè)核心課程培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力。第五學(xué)期通過(guò)專業(yè)新技術(shù)課程注重崗位能力提升。第六學(xué)期通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)鍛煉學(xué)生職業(yè)能力。

五、教學(xué)模式改革

1.借鑒全國(guó)職業(yè)技能大賽內(nèi)容，改革課程體系

全國(guó)職業(yè)技能大賽吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，起到了示范教學(xué)的作用，反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對(duì)技能型人才的需求。[3]淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)參與2009年、2011年兩屆通信專業(yè)職業(yè)技能大賽積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)將競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容融入到課程設(shè)體系中，先后開(kāi)發(fā)了“3G移動(dòng)通信接入網(wǎng)運(yùn)行維護(hù)”、“無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化”、“移動(dòng)基站勘查與設(shè)計(jì)”、“室內(nèi)分布系統(tǒng)設(shè)計(jì)”四門專業(yè)主干課程，增設(shè)了“TD-SCDMA業(yè)務(wù)配置”和“無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃優(yōu)化”兩門實(shí)訓(xùn)課程，增加了“通信工程項(xiàng)目管理”、“EPON技術(shù)與應(yīng)用”兩門專業(yè)拓展課程。這些課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法借鑒了大賽的比賽流程，均為采用基于工作過(guò)程導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方法。

2.促進(jìn)課程建設(shè)與改革，提高課程建設(shè)和實(shí)施的質(zhì)量

以校企合作為基礎(chǔ)，按照工作過(guò)程系統(tǒng)化的思想對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行了課程改革，從課程對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位的某個(gè)工作過(guò)程分析入手，進(jìn)行課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)施教改課程過(guò)程中，注重課程教學(xué)設(shè)計(jì)要素的普適性，為了確保教改課程實(shí)施的成功率，對(duì)教改課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行精細(xì)化管理，設(shè)計(jì)了教改課程實(shí)施的過(guò)程資料，使教改課程有計(jì)劃、按步驟地實(shí)施。以工作過(guò)程和項(xiàng)目化教學(xué)作為教改的主線，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近企業(yè)需求，教學(xué)方式趨于“教學(xué)做”一體，教學(xué)考核更注重過(guò)程考核，教學(xué)組織上讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)等，多方面的改進(jìn)措施提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

從開(kāi)學(xué)到學(xué)生畢業(yè)全程貫穿職業(yè)能力培養(yǎng)的理念，其目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并根據(jù)自己的職業(yè)興趣和職業(yè)性格，結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。然后學(xué)習(xí)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程，再通過(guò)職場(chǎng)體驗(yàn)熟悉實(shí)際工作崗位的具體要求和基本素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。接著進(jìn)行工作過(guò)程導(dǎo)向?qū)I(yè)核心課程學(xué)習(xí)，再選擇合適的企業(yè)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，根據(jù)培訓(xùn)結(jié)果和前期學(xué)習(xí)結(jié)果選擇職業(yè)崗位，最后進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊俊，魏訪.以職業(yè)技能為導(dǎo)向的通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，（23）.

第5篇：通信工程技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 理工科；工程碩士；研究生培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）21-0087-03

2015年，教育部對(duì)海南大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的電子與通信工程碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)進(jìn)行了專項(xiàng)評(píng)估，通過(guò)評(píng)估，全面考察了該學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的建設(shè)及運(yùn)行情況，對(duì)人才培養(yǎng)體系的完備性和規(guī)范性做出評(píng)價(jià)，促進(jìn)了該授權(quán)點(diǎn)完善自身質(zhì)量保障體系，持續(xù)改進(jìn)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)位點(diǎn)的動(dòng)態(tài)調(diào)整提供了客觀的參考依據(jù)[1]。

1 教育教學(xué)基本情況分析

課堂教學(xué) 學(xué)位授權(quán)點(diǎn)開(kāi)設(shè)有工程碩士政治、工程碩士基礎(chǔ)英語(yǔ)、工程碩士專業(yè)英語(yǔ)、矩陣代數(shù)和隨機(jī)過(guò)程等課程，開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)課程以及學(xué)科前沿研究和學(xué)科專著研讀，還包括必修的行業(yè)發(fā)展前沿講座和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在課程設(shè)置中注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和理性，從兩方面持續(xù)改進(jìn)課程教學(xué)：1）健全組織、制訂實(shí)施方案、建立完善的評(píng)價(jià)體系，做到及時(shí)督查、注重交流，看教案、看計(jì)劃、看作業(yè)、看教師教學(xué)、看學(xué)生作業(yè)、看評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)；2）深化課堂教學(xué)改革，具體為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年聽(tīng)課、評(píng)價(jià)不少于40人次，主管教學(xué)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、評(píng)價(jià)人員帶頭開(kāi)設(shè)示范課，并由全體教師評(píng)議。

專業(yè)實(shí)踐課程占6學(xué)分，由教師帶領(lǐng)、提高查閱專業(yè)文獻(xiàn)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)前沿知識(shí)的了解，提高專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力、總結(jié)歸納與表達(dá)能力。導(dǎo)師設(shè)置備選項(xiàng)目，在保證公共必修課和專業(yè)必修課的同時(shí)，增加專業(yè)限選課，擴(kuò)大實(shí)踐課，加強(qiáng)和拓寬專業(yè)基礎(chǔ)課。開(kāi)設(shè)電子、通信、信息綜合等有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的課程，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)。保證電子和通信兩個(gè)方向?qū)嵺`課程的學(xué)時(shí)數(shù)，強(qiáng)化電子電路設(shè)備和系統(tǒng)的應(yīng)用能力，使學(xué)生有較寬知識(shí)面和較深入的實(shí)踐開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

工程實(shí)踐促進(jìn)教學(xué) 全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生須參加專業(yè)實(shí)踐6個(gè)月以上，采取集中與分散相結(jié)合的方式，時(shí)間安排在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后；應(yīng)屆本科畢業(yè)生入學(xué)的研究生實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。專業(yè)實(shí)踐結(jié)束后提交“專業(yè)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告”，分散實(shí)踐由企業(yè)導(dǎo)師做出意見(jiàn)，集中實(shí)踐由企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做出意見(jiàn)，導(dǎo)師審閱，最終由學(xué)科考核領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一評(píng)分?？己撕细裾呖色@得6個(gè)選修學(xué)分。

專業(yè)實(shí)踐結(jié)束前一周內(nèi)，專業(yè)學(xué)位研究生須填寫(xiě)并提交《海南大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告》。考核小組一般不少于3人，組成人員及各學(xué)位類別（領(lǐng)域）具體考核標(biāo)準(zhǔn)由各學(xué)科自定并在考核前一個(gè)月報(bào)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院備案?？己诵〗M成員由學(xué)科負(fù)責(zé)人召集，成員必須由具有廣泛性和代表性的代表組成，根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生在實(shí)踐基地（企業(yè)）期間的出勤率、專業(yè)實(shí)踐表現(xiàn)和專業(yè)工作業(yè)績(jī)等進(jìn)行考核?？己诵〗M應(yīng)根據(jù)研究生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐工作量、出勤率、綜合表現(xiàn)及實(shí)踐單位的反饋意見(jiàn)等，采用五級(jí)制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）評(píng)定成績(jī)，及格及以上為合格，考核不合格的需重修。不參加專業(yè)實(shí)踐或?qū)I(yè)實(shí)踐考核未通過(guò)（含重修）的研究生，不得申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。

科研輔助教學(xué) 在碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式[2]。在實(shí)施教學(xué)研究過(guò)程中對(duì)癥下藥，力求聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，用科研成果指導(dǎo)教學(xué)和實(shí)踐。學(xué)位點(diǎn)以海南省海洋通信與網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)研究中心、海南省Internet信息檢索重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、海南省電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為支撐平臺(tái)，有力地支持了碩士研究生進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐和科研工作。

學(xué)院與深圳市寶樂(lè)機(jī)器人技術(shù)有限公司、深圳市泰霖科技有限公司簽訂協(xié)議，設(shè)立兩個(gè)信息與通信工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。通過(guò)重視科研成果對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，注重研究成果的推廣運(yùn)用，使得管理水平和教學(xué)水平日益提高，也大大提高了教師開(kāi)展科研活動(dòng)的積極性[3]。

2 學(xué)位點(diǎn)特色

本學(xué)位授權(quán)點(diǎn)針對(duì)我國(guó)熱帶海洋廣域海面的電子與通信行業(yè)的信息傳輸需求，以衛(wèi)星寬帶覆蓋、海上自組織網(wǎng)絡(luò)、海洋移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)等中、遠(yuǎn)距離海洋通信為主要研究背景，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)工作。

本學(xué)位點(diǎn)注重“海洋通信理論與應(yīng)用”人才培養(yǎng)工作，主要面向我國(guó)海洋漁業(yè)、海洋油氣勘探、海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)、海權(quán)維護(hù)等重大現(xiàn)實(shí)需求，提供涵蓋近海和遠(yuǎn)海的全海區(qū)的經(jīng)濟(jì)可靠、靈活高效、業(yè)務(wù)豐富的通信保障，其實(shí)踐基礎(chǔ)將為我國(guó)南海、領(lǐng)海通信安全提供有力支撐，培養(yǎng)的研究生能為我國(guó)海洋通信事業(yè)提供大量的優(yōu)秀人才，這是本學(xué)位授權(quán)點(diǎn)區(qū)別于其他高校學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的特色和重點(diǎn)研究方向。

學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用及就業(yè)率穩(wěn)步提高，但穩(wěn)定性有待增強(qiáng)，校友和用人單位評(píng)價(jià)尚有改進(jìn)空間。從用人單位意見(jiàn)反饋來(lái)看，用人單位對(duì)本學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的畢業(yè)生的基本工作能力、核心知識(shí)、專業(yè)技能、任職期望的滿意度給予肯定意見(jiàn)，并提出培養(yǎng)意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展期望，幫助畢I生在校期間就做好職業(yè)規(guī)劃，以提高求職服務(wù)的有效性，從而提升就業(yè)質(zhì)量。表1為本學(xué)位授權(quán)點(diǎn)碩士研究生就業(yè)發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)。

3 存在的問(wèn)題

隨著大眾化教育的普及，社會(huì)最需要的人才要有較強(qiáng)的實(shí)踐技能、崗位適應(yīng)能力、現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題能力及較高的職業(yè)素質(zhì)。作為高校教師，有責(zé)任和義務(wù)使學(xué)生既掌握書(shū)本知識(shí)，又能將所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在梳理本學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)中薄弱環(huán)節(jié)和待改進(jìn)之處包括：1）學(xué)術(shù)研究能力有待加強(qiáng)，學(xué)術(shù)訓(xùn)練范圍有待拓展；2）學(xué)術(shù)創(chuàng)新性訓(xùn)練力度不足；3）學(xué)術(shù)交流數(shù)量、質(zhì)量不足；4）學(xué)術(shù)訓(xùn)練數(shù)量和質(zhì)量需要提升。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1）學(xué)位授權(quán)點(diǎn)研究生對(duì)本科生階段的通識(shí)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有完全掌握，因此，在碩士研究生階段科研訓(xùn)練表現(xiàn)得較為吃力――需要頻繁地查找和補(bǔ)充本科階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的廣度、就某一特定科學(xué)研究的深度和思考問(wèn)題的靈活度。

2）科研中的創(chuàng)新來(lái)源于大量的國(guó)內(nèi)外高水平科技文獻(xiàn)閱讀、思考消化和理解，還需要有一定的學(xué)術(shù)交流能力。本學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的碩士研究生的英文閱讀、寫(xiě)作能力有待提高，因此需要引入和開(kāi)展雙語(yǔ)授課，特別是有海外留學(xué)經(jīng)歷的任課教師。建議其針對(duì)所授課程開(kāi)設(shè)專業(yè)Seminar，討論課程涉及的理論前沿和實(shí)踐應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，要求每周學(xué)生與導(dǎo)師至少溝通一次，匯報(bào)研究進(jìn)展、研究過(guò)程中遇到的困難，領(lǐng)取下一周的工作任務(wù)。

3）研究生參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流不足，要求導(dǎo)師從科研課題經(jīng)費(fèi)中支出國(guó)際/國(guó)內(nèi)會(huì)議的差旅費(fèi)用，增加發(fā)表高水平論文獎(jiǎng)金，逐步提高研究生從事科研活動(dòng)的津貼水平；提高聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名教授來(lái)院講學(xué)的頻率。

4）大力開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作，選送優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)、共同指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，參與企業(yè)的研究項(xiàng)目、課題，積極深入開(kāi)展校企合作，如產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的聯(lián)合申報(bào)等。

4 提高培養(yǎng)質(zhì)量的措施

持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃包括：加強(qiáng)研究方法和研究工具學(xué)習(xí)，完善課程體系；加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化導(dǎo)師在學(xué)術(shù)、科研中的主導(dǎo)作用；進(jìn)一步拓展研究生學(xué)術(shù)訓(xùn)練平臺(tái)；加大學(xué)術(shù)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入，完善和細(xì)化學(xué)術(shù)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。近期采取以下具體改進(jìn)措施。

搭建研究生參與科學(xué)研究的平臺(tái)，設(shè)立各種研究生創(chuàng)新項(xiàng)目 把研究和開(kāi)發(fā)過(guò)程作為碩士研究生學(xué)習(xí)的主要途徑，立足學(xué)術(shù)需求，為研究生的培養(yǎng)提供相應(yīng)的研究創(chuàng)新平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)良好的科研環(huán)境，讓研究生廣泛參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，定期舉辦研究生科技文化節(jié)、學(xué)科前沿講座、創(chuàng)新競(jìng)賽以及優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)、展覽等活動(dòng)，擴(kuò)大研究生視野，激發(fā)創(chuàng)新興趣，營(yíng)造科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、研究活躍、學(xué)術(shù)空氣濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。研究生參加導(dǎo)師科研項(xiàng)目及獲得其他渠道資助的科研項(xiàng)目較多，參與率較高。對(duì)研究生進(jìn)行嚴(yán)格的、完整的、系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，研究生通過(guò)“助教、助研、助管”等方式參與科研及教學(xué)活動(dòng)。

組織學(xué)術(shù)交流，開(kāi)展研究生論文寫(xiě)作培訓(xùn) 努力開(kāi)拓研究生學(xué)術(shù)交流的途徑，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外頂級(jí)專家做學(xué)術(shù)報(bào)告，組織學(xué)術(shù)交流。加強(qiáng)國(guó)際合作，使研究生感受學(xué)術(shù)大師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)范和勇于探索的學(xué)術(shù)精神，開(kāi)闊眼界，啟發(fā)科研靈感，培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)思想和積極主動(dòng)的創(chuàng)新精神。積極組織研究生內(nèi)部的學(xué)術(shù)交流，開(kāi)設(shè)科研講座，交流科學(xué)研究的體會(huì)和成果。通過(guò)這些活動(dòng)，研究生不但交流了學(xué)術(shù)思想，學(xué)習(xí)了科研方法，而且提高了科研組織能力和科研交流能力，從而促進(jìn)了科研素質(zhì)的全面提高。

開(kāi)展研究工具培訓(xùn) 為了提高碩士研究生對(duì)研究工具的應(yīng)用能力，適應(yīng)管理科學(xué)及社會(huì)科學(xué)研究前沿領(lǐng)域的需要，邀請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)為研究生培訓(xùn)科學(xué)計(jì)算實(shí)驗(yàn)方法，邀請(qǐng)專業(yè)公司培訓(xùn)數(shù)學(xué)建模工具M(jìn)apple、數(shù)據(jù)處理工具Origin、繪圖工具Visio等，聘專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)公司培訓(xùn)仿真工具STK、HLA、Labview、ModelSim等。

整合學(xué)校的資源 通過(guò)與企業(yè)合作，搭建碩士研究生培養(yǎng)校企合作平臺(tái)，與知名交通企業(yè)和研究單位合作，建立一批高水平且相對(duì)穩(wěn)定的碩士研究生創(chuàng)新基地，讓研究生在實(shí)踐中進(jìn)行科研訓(xùn)練，為研究生提供學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法的機(jī)會(huì)，使研究生把理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)。研究生通過(guò)參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、大型項(xiàng)目研究和技術(shù)攻關(guān)等活動(dòng)，培養(yǎng)分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、管理能力、表達(dá)能力等綜合創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]段慶茹，闞連寶，王玉翠，等.高等教育教學(xué)中科研與教學(xué)的關(guān)系探討[J].中國(guó)電力教育，2013（8）：10.

第6篇：通信工程技術(shù)培訓(xùn)范文

一、教師企業(yè)培訓(xùn)的必要性

地方高校能否又好又快的發(fā)展，關(guān)鍵就在于能否真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，能否真正培養(yǎng)出受地方歡迎、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的人才，在于師資隊(duì)伍建設(shè)。加快師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)的調(diào)整和培訓(xùn)，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，如果不對(duì)大部分承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的一線教師進(jìn)行整體的有計(jì)劃的培訓(xùn)改造，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和質(zhì)量將很難保證。[1][2]

（一）教師師資現(xiàn)狀的自我需求

1．年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是最近幾年才開(kāi)設(shè)的，都是依附原來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍，存在年齡、學(xué)歷、職稱不協(xié)調(diào)的情況。少數(shù)高職稱的教師年齡偏大，大部分教師是中青年教師，卻往往缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的專業(yè)技能，同時(shí)，隨著技術(shù)不斷更新，很難適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，但因?yàn)槊鎸?duì)前途的壓力和高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，反而激發(fā)了教師再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)的積極性。2．專業(yè)教師來(lái)源仍然是高校。這種高校到高校的人才引進(jìn)模式，形式單一，缺乏企業(yè)實(shí)踐能力，導(dǎo)致大部分專業(yè)教師出現(xiàn)有理論、沒(méi)實(shí)踐，能說(shuō)課、沒(méi)應(yīng)用的窘?jīng)r。要改變這種狀況，必須有效進(jìn)行校企合作，企業(yè)實(shí)踐能力再培訓(xùn)迫在眉睫。3“．雙師”型素質(zhì)教師嚴(yán)重不足?！半p師”素質(zhì)教師是指具有高校教師資格和其他相關(guān)專業(yè)職業(yè)技術(shù)資格，既能從事理論教學(xué)又能從事實(shí)踐教學(xué)的高校職稱＋網(wǎng)絡(luò)工程師等型的教學(xué)人員，同時(shí)需要將理論與實(shí)踐有機(jī)融合的“雙師”素質(zhì)型教師，尤其是中青年教師需要向“雙師”型教師轉(zhuǎn)型。

（二）地方高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求

許多新建地方本科院校致力于向教學(xué)研究型或研究型大學(xué)目標(biāo)靠攏，大力倡導(dǎo)科研創(chuàng)新，費(fèi)大力氣申報(bào)國(guó)家級(jí)課題，與211或者985高校定位趨同，希望培養(yǎng)學(xué)術(shù)型創(chuàng)新人才，而學(xué)校本身又具備這樣的條件。然而，這種人才培養(yǎng)“重理論、輕實(shí)踐”，科學(xué)研究“重科學(xué)、輕技術(shù)”，不能有針對(duì)性地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，人才供給與需求在人才培養(yǎng)規(guī)格上的錯(cuò)位，造成畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)，嚴(yán)重影響應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)。目前，地方高校的發(fā)展存在這樣或者那樣難以克服的矛盾，加上我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求以及大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，使得部分地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展不僅是院校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇，而且也是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整中高校實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)升級(jí)發(fā)展的良機(jī)。

（三）應(yīng)用型人才的社會(huì)需求

從目前高等教育大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)技術(shù)人才荒的現(xiàn)象，折射出學(xué)生就業(yè)以及高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面存在巨大差距。社會(huì)缺的是應(yīng)用型人才，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)需要能夠掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論、方法和技術(shù)，具備網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)與部署，網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用開(kāi)發(fā)等應(yīng)用能力，具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的工程技術(shù)人才，高校雖然培養(yǎng)了大批的網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)生，卻難以提供企業(yè)所需要的人才，無(wú)法滿足服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急迫需求。面對(duì)應(yīng)用型人才的社會(huì)需求，高校必須培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的工程人才，這就注定需要加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資力量。

二、培訓(xùn)提升專業(yè)理論和專業(yè)技能

響應(yīng)我校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的號(hào)召和以我院專業(yè)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)為契機(jī)，學(xué)院派我們赴長(zhǎng)沙藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)公司進(jìn)行為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)課、實(shí)踐和做項(xiàng)目等形式，對(duì)校企合作的教學(xué)方式以及實(shí)踐教學(xué)模式有了一定的了解，開(kāi)闊了視野，拓展了思路，同時(shí)在個(gè)人業(yè)務(wù)、專業(yè)知識(shí)等方面有了提升，獲益匪淺。在公司學(xué)習(xí)得到了老師的熱情指導(dǎo)和幫助，我們也悉心地向他們學(xué)習(xí)。我們每天的課程分為兩個(gè)階段，上午學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，下午隨即實(shí)踐，消化課堂上的理論，并加以運(yùn)用，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐加深了對(duì)理論的理解和記憶。一個(gè)月下來(lái)，我們培訓(xùn)了交換機(jī)的工作原理、單臂路由和三層交換、STP組網(wǎng)調(diào)測(cè)、HSRP組網(wǎng)調(diào)測(cè)、廣域網(wǎng)MSTP模擬調(diào)測(cè)、OSPF單區(qū)、OSPF多區(qū)域組網(wǎng)調(diào)測(cè)、OSPF區(qū)域間分流、ACL組網(wǎng)調(diào)測(cè)等知識(shí)模塊。每天聽(tīng)著老師的講解和分析，除了理解和記憶熟悉的內(nèi)容外，更多的是發(fā)現(xiàn)了很多以前所不了解的知識(shí)。這些知識(shí)也許在我們自己教學(xué)中的教材沒(méi)有涉及，或者只有簡(jiǎn)短的介紹，但在企業(yè)崗前培訓(xùn)中就非常重要，是缺一不可的知識(shí)模塊。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，路由聚合知識(shí)，在謝希仁的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》第5版的第136頁(yè)，僅僅是簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解都比較抽象，更不知道怎么應(yīng)用，但在實(shí)際項(xiàng)目中路由器的配置里，要結(jié)合地址規(guī)劃，合理利用路由匯總，能有效減少路由表項(xiàng)，大大提高路由效率。例如路由172．16．1．0／24，172．16．2．0／24，172．16．13．0／24，172．16．4．0／24，172．16．5．0／24，匯總后結(jié)果為：172．16．0．0／21。仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)芗由顣?shū)本上知識(shí)的理解。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，再一次重溫了理論與實(shí)踐的關(guān)系：理論與實(shí)踐同等重要，不能只有理論，沒(méi)有實(shí)踐；也不能只有實(shí)踐，而沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；既要重視理論，又要重視實(shí)踐。這也是藍(lán)狐教學(xué)特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了專業(yè)水平，加深了對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解，增強(qiáng)了動(dòng)手操作能力，并拓展了新知識(shí)，開(kāi)闊了新的視野，同時(shí)，也提高了其他的素養(yǎng)。例如，在做項(xiàng)目時(shí)，組員在內(nèi)部進(jìn)行討論、分析、設(shè)計(jì)的時(shí)候，感受到了工程團(tuán)隊(duì)精神的重要性，明白只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，才能攻克復(fù)雜項(xiàng)目。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，提升了與人相處的技巧等能力，尤其是培養(yǎng)了在做網(wǎng)絡(luò)工程過(guò)程中的觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革措施

（一）立足應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施合適的人才培養(yǎng)定位

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及通信技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的基本方法，具有網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、集成，網(wǎng)絡(luò)管理等基本能力，能在各類企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)領(lǐng)域的高級(jí)應(yīng)用型的專門人才。

（二）構(gòu)建應(yīng)用型的課程體系，夯實(shí)學(xué)生職業(yè)能力

課程體系建設(shè)[3]是我國(guó)高等教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是教育部“教學(xué)質(zhì)量工程”的重點(diǎn)。課程體系建設(shè)在高等教育教學(xué)改革中占有突出地位，能提高教育教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)的水平。構(gòu)建應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的理論課程體系，需要對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求進(jìn)行整體研究，按照“職業(yè)能力”、“專業(yè)能力”、“社會(huì)能力”、“方法能力”的思路，調(diào)查分析，確定其專業(yè)人才所從事崗位或崗位群所需要的職業(yè)能力，然后按能力要素開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程單元，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)方向課”的科學(xué)合理的課程群。學(xué)生通過(guò)課程體系的學(xué)習(xí)，充分掌握專業(yè)理論，為職業(yè)能力形成打下良好基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，向應(yīng)用型教師轉(zhuǎn)型發(fā)展

目前，高校網(wǎng)絡(luò)工程的本科教育主要偏重于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論的傳授，缺乏項(xiàng)目案例的實(shí)踐操作的教育培養(yǎng)。高校教學(xué)中理論與實(shí)踐教學(xué)體系脫節(jié)，培養(yǎng)的畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)陳舊落后，又無(wú)相關(guān)的實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法滿足事企業(yè)的崗位需求。因此，近來(lái)許多地方高校積極響應(yīng)向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，但卻遇到了師資隊(duì)伍的瓶頸，缺乏相應(yīng)的應(yīng)用型教師。在繼續(xù)加強(qiáng)教研教改提高教學(xué)能力的同時(shí)，回歸到教師專業(yè)應(yīng)用技能上，強(qiáng)化專業(yè)教師理論實(shí)踐一體化的教學(xué)能力、專業(yè)操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力，通過(guò)校企合作“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”，也就是從合作企業(yè)中把技術(shù)骨干聘請(qǐng)為兼職教師，本校教師到企業(yè)接受實(shí)踐培訓(xùn)，改變過(guò)去傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)弊端，逐步提高“雙師型”教師隊(duì)伍比例，全面向應(yīng)用型教師轉(zhuǎn)型發(fā)展。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐、創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為應(yīng)用型學(xué)科人才培養(yǎng)急需解決的問(wèn)題。[4]實(shí)踐教學(xué)作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的重要作用，必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)可按照“基本技能、初步綜合技能、高級(jí)綜合技能、創(chuàng)新技能”的梯度模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，采取課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、課外興趣自主學(xué)習(xí)小組、大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外專業(yè)實(shí)習(xí)和開(kāi)放實(shí)踐等多種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生需要掌握的技能進(jìn)行訓(xùn)練。整合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，按照課程實(shí)踐相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，形成共享實(shí)驗(yàn)資源，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室可以資源共享，因?yàn)閮蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與硬件環(huán)境非常相似。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)和興趣小組有機(jī)融合建設(shè)，提供開(kāi)放性、研究性、創(chuàng)新性綜合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

（五）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，選擇適合自我的學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控自我的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果的過(guò)程。加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)該融合到整個(gè)教學(xué)體系當(dāng)中，還要將信息技術(shù)與教育深度融合，采用翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，推薦新的理念、新的平臺(tái)，讓學(xué)生將理論和實(shí)踐操作通過(guò)這些平臺(tái)課內(nèi)、課外自主學(xué)習(xí)。例如構(gòu)建MOOCs[5]，學(xué)生預(yù)先觀看基于翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化視頻，先課外自主學(xué)習(xí)或通過(guò)討論掌握知識(shí)點(diǎn)，在課堂上再由教師主導(dǎo)開(kāi)展關(guān)鍵問(wèn)題的研討，安排相應(yīng)的課程實(shí)踐。為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，需要以MOOC課程理念梳理或以視頻化方式組織知識(shí)點(diǎn)，充實(shí)網(wǎng)上資源，師生互動(dòng)，做好實(shí)踐指導(dǎo)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)。依附網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立跟蹤，幫助消化與吸收知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)不僅有利于消化吸收理論知識(shí)，還有利于提高實(shí)踐能力。

四、結(jié)語(yǔ)