未成年人心理健康教育精選(九篇)

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第1篇：未成年人心理健康教育范文

關(guān)鍵詞：未成年人；心理健康；家庭教育；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G444；G78 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）04-0019-01

心理健康教育是未成年人成長過程中極為重要的組成部分，而家庭作為其成長的啟蒙地，對(duì)未成年人健康成長起著十分重要的促進(jìn)作用。因此，如何優(yōu)化家庭教育，是當(dāng)前強(qiáng)化未成年人心理健康教育的關(guān)鍵所在。以下就未成年人心理健康與家庭教育進(jìn)行研究，同時(shí)針對(duì)相關(guān)因素提出幾點(diǎn)建議。

一、影響未成年人心理健康的因素

（1）家庭因素。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，部分家長較為忽視未成年人的心理健康教育，甚至還表現(xiàn)出諸多的保護(hù)式教育。如此一來，家長便會(huì)一味地遷就未成年人的各種需求，繼而使得其心理健康方面得不到正確教育。另一方面，一些家長雖然給予心理上的教育，但由于苛刻要求，再加上方法不當(dāng)，加重了未成年人的心理壓力，影響其心理健康。除此之外，一些家長忙于工作、事業(yè)，與未成年人缺乏有效溝通，使得未成年人變得更為內(nèi)向，對(duì)其心理健康產(chǎn)生不良影響。

（2）學(xué)校因素。由于灌輸式等傳統(tǒng)教育的影響，一些教師只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績，輕視甚至忽視其心理健康教育，使得學(xué)生學(xué)習(xí)壓力太大，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生課表中雖然設(shè)置了心理教育課程，但有時(shí)過分注重形式，并沒有得到真正落實(shí)。

（3）社會(huì)因素。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，部分未成年人逐漸將網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)成閑暇玩樂工具，而未成年人心智等方面尚未發(fā)育成熟，使得其沉迷其中，甚至無法自拔。同時(shí)，社會(huì)一些違法犯罪現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面宣傳等，加重了對(duì)未成年人心理健康的損害。

二、未成年人心理健康的家庭教育途徑

（1）創(chuàng)造和諧的家庭教育環(huán)境。創(chuàng)造和諧的家庭教育環(huán)境，對(duì)未成年人的心理健康發(fā)展具有潛移默化的作用。因此，家長需做到以下幾點(diǎn)：第一，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，堅(jiān)持以心理健康水平、個(gè)性發(fā)展水平為教育主旨，同時(shí)降低溺愛現(xiàn)象，做到不寵溺，嚴(yán)而有度的教育。第二，家長需在日常生活中多陪伴未成年人，多利用休息日、節(jié)假日參加親子活動(dòng)，增強(qiáng)與未成年人的感情交流，對(duì)其心理健康發(fā)展產(chǎn)生積極作用。第三，與未成年人相處過程中，應(yīng)站在其角度考慮問題，時(shí)刻關(guān)注未成年人已經(jīng)出現(xiàn)或者將要形成的心理問題，有效糾正。第四，家長應(yīng)盡可能地抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行深入交流，比如每周抽出一天與其進(jìn)行心理交流，互相說說心里話，及時(shí)了解未成年人在學(xué)?；蛘呷粘Ｉ钪械睦Щ?，找到解決的方法。需要注意的是，在交流過程中應(yīng)盡量避免嘮叨，以免產(chǎn)生適得其反的效果。

（2）注重家長的言行一致。家長的行為、語言等直接影響未成年人的語言行為，也可以說家長作為未成年人的第一任老師，對(duì)其成長發(fā)育具有十分重要的作用。鑒于此，家長應(yīng)注重言行一致。首先，做出言而有信的規(guī)范。比如承諾的事情必須辦到，如果不能實(shí)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)及時(shí)向未成年人說明理由，避免敷衍行事，以免因言行不一、欺騙等因素對(duì)未成年人心理健康產(chǎn)生不利影響。其次，家長在承諾時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況做出保證，以便更好地實(shí)現(xiàn)言行一致，繼而對(duì)未成年人的心理健康教育產(chǎn)生久遠(yuǎn)的影響。除此之外，家長對(duì)未成年人所犯的錯(cuò)誤應(yīng)避免挖苦、打罵等行為，更多的應(yīng)是平等相處，了解犯錯(cuò)的原因之后再實(shí)施良好的教育。

（3）堅(jiān)持家校教育的密切結(jié)合。家庭教育的良好發(fā)展還需要與學(xué)校教育緊密結(jié)合，這樣一來便會(huì)有效發(fā)揮各自的作用，最大程度地保障未成年人的心理健康教育。第一，要實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的一致性，需要學(xué)校和家長及時(shí)地溝通與交流。比如，通過召開家長會(huì)、電話訪問等方式進(jìn)行。第二，家長應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極地與學(xué)校老師進(jìn)行溝通，同時(shí)掌握學(xué)校對(duì)未成年人的日常教育情況和具體要求，并做到積極參加家長會(huì)、耐心對(duì)待教師家訪等，以便快速掌握未成年人在學(xué)校的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。第三，家長應(yīng)與未成年人所在班級(jí)的老師保持密切聯(lián)系，并針對(duì)未成年人的教育方法進(jìn)行研究，以此與學(xué)校教育方法形成統(tǒng)一，進(jìn)而降低未成年人的心理負(fù)擔(dān)。另一方面，針對(duì)學(xué)校開展的一系列教育活動(dòng)，家長應(yīng)積極配合學(xué)校工作，且通過有效溝通來鼓勵(lì)未成年人多多參與，從而使得未成年人的思想品德得到良好培養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)家庭教育的效果。

除此之外，影響未成年人心理健康的因素還包括社會(huì)因素。因此，家長還需要鼓勵(lì)未成年人接觸社會(huì)，使其盡早認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，從而在認(rèn)識(shí)、了解中學(xué)會(huì)抵制社會(huì)上的一些不良影響。長此以往，便能讓未成年人得到積極的心理健康教育，繼而使其保持健康的心理狀態(tài)，有效地鞏固家庭教育的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在未成年人心理健康教育方面，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化家庭教育的重視度，并采取積極的措施關(guān)心未成年人的心理狀況，減少家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素對(duì)未成年人心理健康的負(fù)面影響，進(jìn)一步提高未成年人的心理素質(zhì)，促進(jìn)未成年人健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔淑弘.家庭教育對(duì)未成年人價(jià)值觀形成的影響研究[J].課程教育研究，2014（14）.

第2篇：未成年人心理健康教育范文

4-5）-①

校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)、管理和使用

（說明報(bào)告）

一、 指導(dǎo)思想

未成年人心理健康輔導(dǎo)站堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循未成年人認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高未成年人的心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)未成年人的良好心理品質(zhì)，促進(jìn)全市未成年人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。為廣大未成年人提供心理測(cè)評(píng)和指導(dǎo)。

二、 建設(shè)目標(biāo)

1.心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它不僅包括心理咨詢室、心理測(cè)量室等各功能室建設(shè)，還包括內(nèi)部設(shè)施的配備，尤其是專職心理輔導(dǎo)人員的配備更為嚴(yán)格。

2.根據(jù)我校實(shí)際，我們將按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、區(qū)域推進(jìn)、典型引路、分層實(shí)施、分段達(dá)標(biāo)”的原則建設(shè)未成年人心理輔導(dǎo)站。

3.高質(zhì)量地建設(shè)一個(gè)心靈交流的溫馨空間。全校師生、家長了解心理知識(shí)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)心理疾病做到“防患于未然”，并及時(shí)認(rèn)清自己的情緒且能做到自我管理情緒、自我疏導(dǎo)情緒。及

時(shí)幫助少數(shù)有情緒困擾的師生、家長做好心理疏導(dǎo)工作，使其走出心理困境。

三、未成年人心理健康輔導(dǎo)站管理

一、心理健康輔導(dǎo)要以人為本，協(xié)助未成年人提高心理素質(zhì)，健全人格，使其健康成長。

二、輔導(dǎo)站工作人員要遵守心理咨詢師職業(yè)道德規(guī)范，遵守輔導(dǎo)站的各項(xiàng)管理制度，提供熱情、耐心、周到的心理健康輔導(dǎo)服務(wù)。

三、輔導(dǎo)站工作人員要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)到崗，耐心細(xì)致做好咨詢和預(yù)約登記工作，保持輔導(dǎo)站工作經(jīng)?；?、規(guī)范化。

四、輔導(dǎo)站工作人員在咨詢時(shí)，須學(xué)會(huì)傾聽，無條件接待來訪者，事后做好記錄。

五、輔導(dǎo)站工作人員針對(duì)一般心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有條件下無法解決來訪未成年人心理健康問題，須查閱相關(guān)資料或請(qǐng)教有關(guān)專家顧問后再約定時(shí)間解決。

六、建立未成年人心理干預(yù)預(yù)警機(jī)制，積極防范和應(yīng)對(duì)各種未成年人心理危機(jī)突發(fā)事件，最大限度降低損失。

四、未成年人心理輔導(dǎo)站的功能

1.掌握全校未成年人的心理健康狀況，建立未成年人心理健康檔案，定期對(duì)未成年人心理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的未成年人。

2.為有需要的未成年人做團(tuán)體或個(gè)體心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助未成年人解決心理困擾。

3.利用心理輔導(dǎo)站開展面向全市未成年人的健心活動(dòng)，如在輔導(dǎo)站內(nèi)建有心理松弛區(qū)、音樂欣賞區(qū)、圖書閱覽區(qū)等，指導(dǎo)未成年人的自助活動(dòng)。

4.在學(xué)校內(nèi)開展教師輔導(dǎo)和心理健康教育知識(shí)的宣傳普及工作。

5.為家長教育子女，為社區(qū)營造良好的心理環(huán)境、人際環(huán)境，提供建議、咨詢和幫助。

五、心理輔導(dǎo)站的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求

未成年人心理輔導(dǎo)站的建設(shè)要根據(jù)心理輔導(dǎo)的需要(服務(wù)對(duì)象多少，服務(wù)范圍大小等)和實(shí)際條件的許可來確定心理輔導(dǎo)站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。如：建立心理咨詢室、心理測(cè)量室、心理活動(dòng)室、心理閱覽室等。

1.心理咨詢室：建立心理咨詢室是個(gè)別輔導(dǎo)的需要，一方面為未成年人提供咨詢，進(jìn)行行為訓(xùn)練創(chuàng)造條件，另一方面為輔導(dǎo)教師提供記錄和整理未成年人心理個(gè)案創(chuàng)造條件。

2.心理測(cè)量室：針對(duì)不同的來訪者，在需要了解來訪者的一般心理狀態(tài)和問題時(shí)，可采用必要的心理量表和問卷進(jìn)行測(cè)量，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；根據(jù)心理測(cè)量結(jié)果和對(duì)來訪者的談話綜合鑒定，確定輔導(dǎo)方式；記錄和存放未成年人理檔案；為學(xué)校、教師、家長提供必要的信息和資料。

3.心理活動(dòng)室： 一是為未成年人進(jìn)行各種團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)提供場所，二是為未成年人進(jìn)行心理訓(xùn)練提供條件。

4.心理閱覽室：可以讓未成年人選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示。心理閱覽室還可以為教師、家長提供有關(guān)的各種心理教育方法、現(xiàn)代教育思想、各種心理輔導(dǎo)技術(shù)方面的資料。

六、未成年人心理健康輔導(dǎo)站工作內(nèi)容

一是教育教學(xué)。以正面教育為主，采取課內(nèi)課外、校內(nèi)校外結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教育資源，采取多種富有實(shí)效的教育方式。

二是健康咨詢。采用團(tuán)體和個(gè)別的形式，對(duì)具有輕度心理困擾的學(xué)生依照專業(yè)規(guī)范和倫理，開展日常的心理輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)；為家長和社區(qū)提供心理健康教育信息和教養(yǎng)指導(dǎo)建議。

三是危機(jī)干預(yù)。在新生入學(xué)、考試前后、升學(xué)擇業(yè)以及突發(fā)危機(jī)等可能對(duì)師生心理造成較大影響的事件前后，及時(shí)開展針對(duì)性、適應(yīng)性的干預(yù)工作；定期采用測(cè)驗(yàn)和調(diào)查的方法，掌握本校師生心理健康狀況，建立師生心理檔案。對(duì)于學(xué)校師生心理問題的易感群體，制定長期預(yù)防和干預(yù)方案。

七、未成年人心理健康輔導(dǎo)站地址

淡水社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站。

第3篇：未成年人心理健康教育范文

隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，健康的范疇在擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求，也在不斷的提高，不僅要求人們有著健康的身體，更要有良好的心理素質(zhì)，健康的心理。

一、農(nóng)村中小學(xué)生心理健康方面存在的問題

隨著社會(huì)的發(fā)展變化，農(nóng)村中小學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境也在發(fā)生著變化，電視、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等也在慢慢地影響著他們的生活。家庭方面：隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的增多，很多農(nóng)村孩子成了“留守兒童”。學(xué)校教育的方式也在發(fā)生變化，這些都給農(nóng)村中小學(xué)生的心理產(chǎn)生了較大的影響，一些小學(xué)生產(chǎn)生了心理障礙或心理方面的問題。從我校的情況來看，現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)生在心理方面存在的問題，主要有以下幾個(gè)方面：

首先，對(duì)心理健康教育的重視程度不夠。目前，許多農(nóng)村學(xué)校對(duì)心理健康教育沒有引起高度重視。在教師的觀念中，心理健康教育只是一門可有可無的課程，它與自己的教育教學(xué)無關(guān)，可做可不做。甚至有很多老師認(rèn)為對(duì)心理健康的學(xué)生沒有必要搞心理輔導(dǎo)。學(xué)校也沒有把心理健康教育提到議事日程，落到實(shí)處。即使有的學(xué)校開了心理健康教育這門課程，它也只能解決少部分學(xué)生身上發(fā)生的心理問題，如要解決所有孩子的心理問題，精力也有限。

其次，心理健康教育教師專業(yè)化水平不高。許多農(nóng)村學(xué)校教師包括心理輔導(dǎo)教師，缺乏應(yīng)有的心理健康教育專業(yè)知識(shí)技能。在實(shí)際的心理輔導(dǎo)過程中不能正確運(yùn)用心理健康教育的方法去引導(dǎo)孩子，而是采取品德教育的方式，以批評(píng)教育、懲罰教育為主，這樣不僅傷害了學(xué)生的身心健康，而且有可能導(dǎo)致學(xué)生又出現(xiàn)一系列的心理問題。還有些教師由于缺乏心理健康教育的理論知識(shí)和技能，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正確判斷學(xué)生的心理，簡單地把學(xué)生的心理問題歸因于品行問題，采取不恰當(dāng)?shù)慕逃胧?，從而影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。甚至有部分教師不能調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，其本身都存在著心理健康問題，更別說教育學(xué)生，這樣的教師往往也會(huì)給學(xué)生的成長帶來不利影響。

再者，學(xué)生的心理問題日益增多。農(nóng)村中小學(xué)生正處在長知識(shí)、長身體的關(guān)鍵時(shí)期。面臨著理想與現(xiàn)實(shí)、獨(dú)立與依賴、成就動(dòng)機(jī)與耐挫力、渴望交往與心理閉鎖的矛盾。他們面對(duì)競爭十分激烈的社會(huì)環(huán)境，其心理壓力不僅來自學(xué)校，也來自家庭和社會(huì)，對(duì)這些壓力，許多學(xué)生深感力不從心，無法適應(yīng)，再加上長期以來受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校忽視學(xué)生的心理健康教育。導(dǎo)致了一部分學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題。

此外，還有家庭方面的原因，農(nóng)村家長對(duì)孩子的教育缺乏科學(xué)的教育方式和教育知識(shí)，忽視了孩子的心理健康教育，忽視了“留守兒童”精神上對(duì)父愛、母愛的需求。

二、如何實(shí)施好農(nóng)村中小學(xué)生的心理健康教育

1.關(guān)注“留守兒童”

長期的留守，得不到父愛、母愛，對(duì)孩子的成長產(chǎn)生了極為不利的影響。在農(nóng)村看到小孩子由祖輩帶、兒童滿地爬、接受不到應(yīng)有的教育、孩子心理健康沒有人關(guān)懷等種種現(xiàn)象，讓我們感受到了這些留守孩子對(duì)父母呵護(hù)的心理需求。這也需要社會(huì)各界對(duì)“留守兒童”給予廣泛關(guān)注，除了從物質(zhì)上對(duì)他們幫助，精神上還應(yīng)給他們更多關(guān)愛，建議平時(shí)應(yīng)與留守兒童多溝通，多一些精神上的鼓勵(lì)，心理上的開導(dǎo)。

2、整合資源，積極開辟未成年人心靈溝通的多種渠道

充分發(fā)揮心理學(xué)專業(yè)師資的優(yōu)勢(shì)和心理協(xié)會(huì)的作用，建立心理咨詢專家?guī)欤M建心理咨詢服務(wù)志愿者隊(duì)伍，成立 “未成年人心理咨詢網(wǎng)站系統(tǒng)”、“未成年人心理咨詢熱線”，由心理專家和心理服務(wù)志愿者為未成年人提供專業(yè)免費(fèi)的心理咨詢服務(wù)，定期組織心理專家到中小學(xué)校舉辦心理講座，開展公益的心理健康咨詢活動(dòng)。

3、加大投入，建立健全中小學(xué)心理健康教育機(jī)制。

要優(yōu)先解決學(xué)校心理健康教育的師資問題。建議有關(guān)部門核定并增加各中、小學(xué)心理健康教育教師的專項(xiàng)編制。完全中學(xué)和中等職校應(yīng)增加心理健康教育教師的專項(xiàng)編制，初級(jí)中學(xué)和小學(xué)也應(yīng)增加心理健康教育教師的專項(xiàng)編制。同時(shí)教育主管部門、人事部門應(yīng)給予設(shè)置中小學(xué)心理健康專業(yè)職稱評(píng)定機(jī)機(jī)制，制定中小學(xué)校心理健康教育工作考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師職稱評(píng)定的依據(jù)。

4、加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。

重視教師自身的心理健康。教師自身的心理健康問題不僅影響教師個(gè)人的發(fā)展，而且影響到學(xué)生的心理健康。有調(diào)查表明，學(xué)生80%的不良情緒來自于身邊的長者，當(dāng)然也包括教師。因此，要加強(qiáng)心理健康教育教師和任課老師的專業(yè)培訓(xùn)。使教師掌握心理健康教育所需的知識(shí)和能力，把師源性的心理與行為問題減到最低程度，使教師在工作、生活中應(yīng)以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個(gè)學(xué)生健康成長。

5、家?；?dòng)，不斷提高家教水平

進(jìn)一步完善現(xiàn)有家長學(xué)校（委員會(huì)）的管理機(jī)制，使家長學(xué)校（委員會(huì)）規(guī)范化、經(jīng)?；?、制度化，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。把中小學(xué)生的心理健康作為家長學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，組織學(xué)生家長進(jìn)行較為系統(tǒng)的心理健康知識(shí)和家教方法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長改變傳統(tǒng)思想觀念，重視子女心理問題，加強(qiáng)與子女交流溝通，努力形成家、構(gòu)心理健康教育的合力，促進(jìn)未成年人的身心健康。

第4篇：未成年人心理健康教育范文

省預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

現(xiàn)將XX貫徹實(shí)施《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（以下簡稱《未成年人保護(hù)法》）的情況報(bào)告如下。

一、基本情況

《未成年人保護(hù)法》頒布實(shí)施以來，市委、市政府及相關(guān)部門高度重視，采取多種措施認(rèn)真貫徹落實(shí)。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，凝聚未成年人保護(hù)合力。市委、市政府及各相關(guān)部門把未成年人保護(hù)工作納入年度工作計(jì)劃，把《未成年人保護(hù)法》納入“七五”普法規(guī)劃及重點(diǎn)普法目錄。相關(guān)職能部門各盡其職、各負(fù)其責(zé)，推進(jìn)未成年人保護(hù)工作發(fā)展進(jìn)步。發(fā)揮校園陣地作用，不斷提升校園安全防范能力，同時(shí)強(qiáng)化檢察、審判、司法職能，創(chuàng)造保護(hù)未成年人權(quán)益的法治環(huán)境。

（二）強(qiáng)化宣傳教育，增強(qiáng)未成年人法治意識(shí)。一是加強(qiáng)陣地建設(shè)。在公共場所和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，廣泛宣傳《未成年人保護(hù)法》及相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，營造濃厚普法氛圍，市級(jí)媒體機(jī)構(gòu)播發(fā)相關(guān)稿件、公益廣告16000多次。二是加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)。以“法律六進(jìn)”活動(dòng)為載體，定期組織普法、執(zhí)法隊(duì)伍開展專項(xiàng)培訓(xùn)，市檢察院、市法院組建專班開展未成年人法治教育進(jìn)課堂教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。三是加強(qiáng)課堂教育。全力推進(jìn)法治進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂活動(dòng)，將法治教育課程納入教學(xué)計(jì)劃。通過聘任法治副校長、法治輔導(dǎo)員、法律顧問，開辟法治教育第二課堂，專題講授《未成年人保護(hù)法》1000多次。四是加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)。開展“法治文化校園行”、“法治進(jìn)校園”、“檢察院開放日”等行動(dòng)，通過模擬法庭、法律知識(shí)競賽、參觀未成年人法治教育基地等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自護(hù)能力。

（三）推進(jìn)社會(huì)治理，優(yōu)化未成年人成長環(huán)境。一是優(yōu)化社會(huì)文化環(huán)境。在有條件的縣市區(qū)推進(jìn)“四館一中心”、農(nóng)家書屋等公益性文化設(shè)施建設(shè)，面向未成年人免費(fèi)或優(yōu)惠開放，豐富未成年人精神文化生活。深入開展“掃黃打非”工作，近年來取締經(jīng)營性娛樂場所147家，查繳各類非法出版物、音像制品1100余件，查處網(wǎng)吧相關(guān)違法行為186起，刪除、封控涉“黃賭毒”類有害網(wǎng)絡(luò)信息6萬余條。二是優(yōu)化校園周邊環(huán)境。開展校園周邊治安隱患排查1000余次，妥善化解涉校糾紛133起，整改安全隱患323處。持續(xù)開展“護(hù)蕾行動(dòng)”，在中小學(xué)、幼兒園設(shè)立“護(hù)學(xué)崗“，增設(shè)交通警示牌，扣留、責(zé)令整改非法改裝、改型接送學(xué)生車輛。三是優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。進(jìn)行校園安全隱患大排查，整改安全隱患300多處。積極開展市級(jí)“平安校園”創(chuàng)建工作。四是優(yōu)化社會(huì)用工環(huán)境。持續(xù)開展用人單位勞動(dòng)保障書面審查和執(zhí)法監(jiān)察工作，未發(fā)現(xiàn)使用童工及侵害未成年工合法權(quán)益情況。積極開展“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)。

（四）落實(shí)關(guān)愛幫扶，保護(hù)未成年人權(quán)益。一是完善“控輟保學(xué)”機(jī)制。采取義務(wù)教育免試就近入學(xué)、適齡殘疾兒童送教上門、貧困生資助等多種措施，保障未成年人平等接受義務(wù)教育。近三年以來，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)100%，學(xué)前三年毛入園率達(dá)95%以上。經(jīng)常性開展適齡殘疾兒童送教上門。二是關(guān)愛特殊群體未成年人。在全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)積極選配兒童督導(dǎo)員、村（社區(qū)）兒童主任。探索建立留守兒童活動(dòng)基地，目前依托枝江市掛牌了2個(gè)留守兒童活動(dòng)基地。積極開展建檔立卡留守兒童“雙結(jié)雙促”關(guān)愛幫扶工作，組織師生與留守兒童、困難兒童開展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，幫扶關(guān)愛10918人次；團(tuán)市委開展暑期關(guān)愛留守兒童“希望家園”活動(dòng)，關(guān)愛留守兒童超萬人人次；市民政局定期為全市孤兒發(fā)放生活保障金及慰問金。三是關(guān)愛未成年人心理健康。建立未成年人校外心理健康輔導(dǎo)站和青少年維權(quán)觀測(cè)站，打造12355青少年綜合服務(wù)平臺(tái)，邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢及服務(wù)團(tuán)隊(duì)提供心理咨詢服務(wù)，為967名未成年人提供了心理輔導(dǎo)。每學(xué)年開設(shè)《心理健康教育》課程20節(jié)次，實(shí)現(xiàn)有條件的學(xué)校心理咨詢室全覆蓋，為15350名未成年人提供心理咨詢服務(wù)。四是提供司法援助和救護(hù)。市司法局在市法律援助中心建立青少年維權(quán)崗，開辟綠色通道，確保未成年人得到及時(shí)、便捷、精準(zhǔn)的法律援助。五是爭取社會(huì)力量支持。團(tuán)市委通過“希望工程”系列助學(xué)濟(jì)困活動(dòng)，爭取助學(xué)資金500余萬元；市婦聯(lián)組織女企業(yè)家協(xié)會(huì)、關(guān)愛單親家庭協(xié)會(huì)等社會(huì)組織開展愛心助學(xué)、公益朗讀等活動(dòng)，先后為困難兒童及家庭捐款捐物40余萬元。

（五）提升教育質(zhì)效，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展。一是抓好教育教學(xué)改革。啟動(dòng)研學(xué)旅行、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高中招生考試以及新高考等教學(xué)改革；出臺(tái)義務(wù)教育學(xué)?！百x能提質(zhì)”新八條，促進(jìn)教育質(zhì)量提升；完成普通高中高一學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)及選科走班工作；深化職業(yè)教育校企合作辦學(xué)改革，與企業(yè)合建實(shí)訓(xùn)基地9個(gè)，聯(lián)合冠名辦班培訓(xùn)學(xué)生460余人；推進(jìn)特殊教育學(xué)校開辦高中班，實(shí)現(xiàn)12年免費(fèi)教育。二是抓好未成年人思想道德實(shí)踐活動(dòng)。圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人目標(biāo)，開展“扣好人生第一?？圩印敝黝}實(shí)踐活動(dòng)。積極開展“新時(shí)代好少年”評(píng)選活動(dòng)。推動(dòng)生態(tài)小公民向生態(tài)好市民的轉(zhuǎn)變。夷陵區(qū)、枝江市“生態(tài)小公民”活動(dòng)獲全國關(guān)工委主任顧秀蓮高度肯定。三是抓好健康教育與健康管理。結(jié)合“3.24”世界防治結(jié)核病日、“4.25”全國計(jì)劃免疫宣傳日、世界衛(wèi)生日等各類宣傳日活動(dòng)，開展結(jié)核病、流感、手足口病、腮腺炎、水痘等重點(diǎn)傳染病專題健康教育。每年開展學(xué)生健康體檢，建立學(xué)生體檢健康檔案。每年秋季學(xué)期開展入托入學(xué)兒童預(yù)防接種證查驗(yàn)和補(bǔ)種工作，2019年，入托入學(xué)兒童預(yù)防接種證查驗(yàn)率100%，補(bǔ)證111人，補(bǔ)證率100%；補(bǔ)種275針次，補(bǔ)種率98.21%。

二、存在的問題

一是缺乏未成年人保護(hù)工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。目前我市未保工作各部門職責(zé)相對(duì)分散，工作銜接困難。例如家庭教育，教育、婦聯(lián)、村（社區(qū)）等單位履行家庭教育職責(zé)時(shí)，普遍反映缺乏專業(yè)力量；而我市家庭教育專家志愿者自發(fā)組織的公益講座，卻難以組織家長參加。這就需要我們將碎片化的未保職責(zé)和資源整合成自上而下、系統(tǒng)化的機(jī)制體制，形成多部門聯(lián)動(dòng)的“反應(yīng)堆”。

二是未成年人“四道防線”存在漏洞。近三年來，我市均審理過被告人為未成年人、被害人為未成年人的案件，反映出我市未成年人“四道防線”存在漏洞，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法層面更加重視。主要表現(xiàn)為監(jiān)護(hù)人缺失、缺位，學(xué)校重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕安全，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)不良文化沖擊大，群眾法律意識(shí)淡薄。

三是留守兒童關(guān)愛幫扶工作有待加強(qiáng)。由于監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不力、關(guān)愛缺失，留守兒童易出現(xiàn)感情失落、學(xué)業(yè)失教、生活失助、健康失保、安全失防、心理失衡、道德失范、行為失控等情況。我市雖然已建立“三留守”群體關(guān)愛聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，開展了“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”關(guān)愛行動(dòng)，但物質(zhì)層面資助偏多，精神層面關(guān)愛不足，還需在滿足留守兒童心理需求、學(xué)業(yè)需求、安全需求等方面精耕細(xì)作、落細(xì)落實(shí)。

三、下一步工作打算

（一）進(jìn)一步健全未成年人保護(hù)工作機(jī)制。進(jìn)一步完善未成年人保護(hù)工作責(zé)任機(jī)制，協(xié)調(diào)各部門將問題、信息、經(jīng)驗(yàn)鏈接共享，增強(qiáng)全社會(huì)共同保護(hù)未成年人的合力。

（二）進(jìn)一步筑牢未成年人保護(hù)防線。創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，采取多種形式繼續(xù)辦好家長學(xué)校，為未成年人的監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)；創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，發(fā)揮好學(xué)校主陣地作用，加強(qiáng)對(duì)未成年人德智體美勞綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；創(chuàng)造良好的法治社會(huì)環(huán)境，全力推進(jìn)《未成年人保護(hù)法》實(shí)施，鼓勵(lì)群眾及時(shí)舉報(bào)未成年人受侵害案件，督促監(jiān)護(hù)人明確自身職責(zé)，引導(dǎo)未成年人遠(yuǎn)離危害、防范侵害。

第5篇：未成年人心理健康教育范文

多年來，和平區(qū)以“實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展”為目標(biāo)，構(gòu)建了“以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社區(qū)教育為依托”的開放型德育體系，將學(xué)校、家庭、社會(huì)教育融為一體，動(dòng)員和組織全社會(huì)的力量積極參與未成年人思想道德建設(shè)，初步形成了“目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、關(guān)系和諧”的“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，形成了和平教育發(fā)展的顯著特色。和平區(qū)于2001年年初在全市率先推出“百名教師進(jìn)社區(qū)”的創(chuàng)新舉措。從全區(qū)中小學(xué)校選派了百名優(yōu)秀教師到各個(gè)社區(qū)居委會(huì)，專職從事社區(qū)德育工作。在實(shí)踐中，社區(qū)教師受到社會(huì)各界特別是社區(qū)居民的歡迎，成為學(xué)生校外德育工作的組織者、家庭教育的指導(dǎo)者、未成年人的“知心朋友”。教育系統(tǒng)聘請(qǐng)基層派出所的優(yōu)秀公安干警兼任中小學(xué)法制副校長，參與學(xué)校的法制教育和依法治理工作。全區(qū)成立了159所家長學(xué)校，覆蓋所有中小學(xué)和社區(qū)，每年參加學(xué)習(xí)的家長約20余萬人次。區(qū)內(nèi)每所學(xué)校都成立了由在校學(xué)生家長代表組成的家長委員會(huì)，通報(bào)學(xué)校的重大事情，聽取家長的意見建議。

和平區(qū)把實(shí)施高效教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要抓手，不斷深化課程改革，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)實(shí)效性這一重點(diǎn)問題和小學(xué)、初中學(xué)生多元評(píng)價(jià)這一難點(diǎn)問題開展專題研究，加大對(duì)學(xué)科高效教學(xué)實(shí)施途徑、策略、方法及學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)研究的力度。要求教師“把激情帶進(jìn)課堂”“把興趣帶進(jìn)課堂”“把微笑帶進(jìn)課堂”，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)“當(dāng)堂教，當(dāng)堂會(huì)，保目標(biāo)，促落實(shí)，減負(fù)擔(dān)”的可操作性原則，確保學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力。在實(shí)踐中，各學(xué)校探索形成了“教師候課制”“彈性作業(yè)制”“教學(xué)視導(dǎo)制”“流程管理制”“質(zhì)量監(jiān)控制”等課堂教學(xué)和管理制度，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)能手引領(lǐng)課、教學(xué)能手指導(dǎo)課、師徒結(jié)對(duì)研究課、“點(diǎn)將課”、家長開放課、分學(xué)科抽簽課、常態(tài)高效教學(xué)開放課等多種展示交流的平臺(tái)。

為切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，區(qū)教育局相繼制定一系列文件，提出了“減負(fù)”的“八項(xiàng)規(guī)定”和“八條措施”，校長、教師簽署了減負(fù)協(xié)議書。制定了《和平區(qū)關(guān)于聚焦課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)實(shí)效性指導(dǎo)意見》等文件，召開兩屆教學(xué)工作會(huì)議，推進(jìn)常態(tài)課增效減負(fù)。區(qū)教育局中、小學(xué)科，區(qū)督導(dǎo)室、教研室聯(lián)合下校視導(dǎo)，并組織教師觀摩優(yōu)質(zhì)課、高效課，努力實(shí)現(xiàn)“增效減負(fù)”。

為促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，和平區(qū)深入開展未成年人心理健康輔導(dǎo)工作，區(qū)委宣傳部、文明辦、教育、文化、衛(wèi)生、司法、團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門多方聯(lián)動(dòng)，于2010年6月建立了和平區(qū)未成年人心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡稱“中心”）。中心緊緊圍繞“治未病”的工作理念，堅(jiān)持“中心引領(lǐng)輻射、資源共建共享、心育網(wǎng)絡(luò)延伸、三位一體聯(lián)動(dòng)”的工作模式，探索形成了以中心為指導(dǎo)，縱向連接區(qū)、校兩級(jí)，橫向貫穿社區(qū)、家庭、社會(huì)資源單位的“三結(jié)合”網(wǎng)狀未成年人心理健康教育體系，成為了未成年人健康成長的“心家園”。

各學(xué)校將心育與德育相結(jié)合、個(gè)體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合、課堂指導(dǎo)和課外活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的心育活動(dòng)。全區(qū)所有中學(xué)和部分小學(xué)開設(shè)了心理健康課，有的學(xué)校還針對(duì)現(xiàn)有心理健康教材的不足，開發(fā)了符合本校各年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的校本教材。注重心育學(xué)科滲透。各學(xué)校重視教育教學(xué)過程中教師人格品質(zhì)、情感表露、人際關(guān)系等對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響，將心理健康教育與學(xué)校教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，在教師中推廣“課堂語言評(píng)價(jià)集錦”，鼓勵(lì)教師撰寫心育學(xué)科滲透教學(xué)反思與個(gè)案，充分利用教案評(píng)比、青年教師展示課、骨干教師公開課等契機(jī)，深化“將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)”的思想。由于不同年級(jí)學(xué)生心理壓力的來源不同、心理發(fā)展特點(diǎn)不同，大部分學(xué)校分年級(jí)制訂了團(tuán)體輔導(dǎo)方案，開展不同主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，如，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生以“幼小銜接”為主，小學(xué)中年級(jí)、八年級(jí)及高二年級(jí)學(xué)生以學(xué)習(xí)策略、人際交往、情緒調(diào)控的輔導(dǎo)為主，還定期開展“新生適應(yīng)”“職業(yè)規(guī)劃”等發(fā)展性心理輔導(dǎo)。全區(qū)30所公辦中小學(xué)、62個(gè)社區(qū)全部建立了心理咨詢室，“心晴小屋”“陽光談心房”“心靈驛站”等各具特色的心理咨詢室，深受學(xué)生和家長的歡迎，實(shí)現(xiàn)了未成年人心理健康教育100%全覆蓋。

近年來，各學(xué)校心理興趣小組、心理社團(tuán)等學(xué)生心理自助組織先后成立，形成了一個(gè)連續(xù)性、大范圍的互助團(tuán)隊(duì)，以他們?yōu)橹黧w組織的活動(dòng)在引導(dǎo)交往、樹立自信、化解困惑等方面起著不可小視的作用，逐漸顯現(xiàn)出學(xué)生在心育中的主力軍作用。還有多所學(xué)校注重心育工作的實(shí)踐性與實(shí)效性，不斷創(chuàng)新心育工作方式，打造心育品牌活動(dòng)，班級(jí)博客、心理劇、手語操、手指操、個(gè)性文化衫設(shè)計(jì)等特色活動(dòng)紛紛涌現(xiàn)。

教育人“在線”――信息化引領(lǐng)現(xiàn)代化

隨著電腦技術(shù)、信息科技的迅猛發(fā)展，信息時(shí)代對(duì)教育提出了嶄新的要求，“在線”成為教育人新的職業(yè)狀態(tài)，“在線”也拓寬了教育者與受教育者溝通、對(duì)話、合作的時(shí)空。

和平教育的“減負(fù)高效”，離不開教育信息化的推動(dòng)和輔助。2003年，和平區(qū)率先建立了教育城域網(wǎng)，基本覆蓋全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校。2007年，成立了獨(dú)立法人單位的教育信息化職能部門，承擔(dān)教育信息化規(guī)劃、研究、建設(shè)、評(píng)價(jià)與管理等工作。2012年，區(qū)教育局投入巨資新建了近2000平方米的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源中心和視頻演播中心，為義務(wù)教育學(xué)校添置計(jì)算機(jī)1846臺(tái)，投影儀、實(shí)物展臺(tái)380套，白板455塊。區(qū)教育局信息中心擁有一支教育專業(yè)程序開發(fā)團(tuán)隊(duì)，自主設(shè)計(jì)開發(fā)了“學(xué)生成績管理、幼兒園招生管理、特長生認(rèn)定管理、人事招聘、教師業(yè)務(wù)水平考核管理、網(wǎng)絡(luò)管理員在線研修”等多個(gè)系統(tǒng)，獲得國家版權(quán)局權(quán)威認(rèn)證。

為充分發(fā)揮信息時(shí)代教育的“在線”功能，和平區(qū)建設(shè)好教育門戶網(wǎng)站。采用了“統(tǒng)一、分布使用、規(guī)范管理”的模式，建設(shè)包括“和平教育網(wǎng)、和平德育網(wǎng)、岳陽道小學(xué)三結(jié)合網(wǎng)”等50多個(gè)網(wǎng)站，形成了和平教育網(wǎng)站群。在全國教育門戶網(wǎng)站評(píng)比中，共有12所學(xué)校的網(wǎng)站獲得“全國百佳網(wǎng)站”“全國優(yōu)秀網(wǎng)站”等榮譽(yù)稱號(hào)。

教育信息化以信息技術(shù)與教育的深度融合為特征，是提高教育管理水平和公共服務(wù)能力的有效手段，沒有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化。為此，和平區(qū)作了有益的嘗試。一是完善設(shè)施。按照“頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、集中運(yùn)行、分布使用”的建設(shè)原則，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系，充分運(yùn)用云計(jì)算和虛擬技術(shù)，建設(shè)天津市首個(gè)區(qū)縣級(jí)數(shù)據(jù)資源中心，統(tǒng)一部署使用協(xié)同辦公平臺(tái)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)和固定資產(chǎn)管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、黨員管理、中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教研校訓(xùn)通系統(tǒng)等，并按照《天津市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)現(xiàn)了“校校通、班班通、室室通”。二是助力“減負(fù)”。建立了學(xué)生學(xué)業(yè)成長分析系統(tǒng)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將教育相關(guān)的主體融入進(jìn)來，利用系統(tǒng)提供的強(qiáng)大功能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的深度挖掘，很好地解決了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的橫向比較、縱向跟蹤，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教育資源的合理分配。教師可以精確地分析每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)軌跡，查找到增長點(diǎn)，并給予相應(yīng)的幫助，這些使該系統(tǒng)成為“增效減負(fù)”的利器。三是改進(jìn)教學(xué)。為進(jìn)一步改變教學(xué)模式，提高課堂效率，用好多媒體設(shè)備，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)過程的融合，和平區(qū)加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，并將信息技術(shù)手段的使用率納入學(xué)校教育信息化考核范圍。在全員培訓(xùn)、大力普及、常態(tài)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，探索信息技術(shù)與課程整合的新模式。四是服務(wù)育人。不斷探索新的育人途徑，建設(shè)德育網(wǎng)站、班級(jí)博客，為師生融合、生生交流、家?；?dòng)、家長之間互助提供了便利條件。

第6篇：未成年人心理健康教育范文

“小媒介”助力“大傳播”。發(fā)揮公益廣告的熏陶啟迪和感化教化作用，既堅(jiān)持從小處著手，圍繞群眾日常工作、出行、休閑、購物等方面，推出融入日常生活、群眾喜聞樂見的新型宣傳載體；又注重從大處著眼，設(shè)置有視覺沖擊力、大氣美觀的大型廣告，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值觀公益廣告宣傳的立體式、全覆蓋。目前，社會(huì)主義核心價(jià)值觀公益廣告宣傳已占據(jù)全市戶外宣傳總量的50%。注重將核心價(jià)值觀與地域特色、人文精神有機(jī)融合，在公益廣告中增加爨文化等元素，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題宣傳地方化、本土化。

“小講堂”匯聚“大能量”。全市建成道德講堂986個(gè)，舉辦活動(dòng)超過6100場，直接參與人數(shù)逾240萬人次，涵蓋了黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、窗口單位、廠礦企業(yè)等各種行業(yè)，覆蓋了公務(wù)員、社區(qū)居民、中小學(xué)生、企業(yè)工人、新市民、農(nóng)民等各類群體。雙語道德講堂、清真寺道德講堂、流動(dòng)道德講堂大篷車、跨省區(qū)聯(lián)合道德講堂、農(nóng)家大院道德講堂、家族道德講堂等創(chuàng)新品牌在省內(nèi)外叫響，《信息專報(bào)》、《半月談》、《云南日?qǐng)?bào)》報(bào)道了曲靖利用“道德講堂”踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的經(jīng)驗(yàn)做法，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國文明網(wǎng)等門戶網(wǎng)站大量宣傳曲靖“道德講堂”的活動(dòng)情況。

“小人物”彰顯“大精神”。把發(fā)掘、宣傳、學(xué)習(xí)道德楷模，作為道德建設(shè)的“引路人”工程，每兩月評(píng)選一次“身邊好人”，每年評(píng)選一次“曲靖好人”，每兩年評(píng)選一次“道德模范”，并堅(jiān)持開展“最美志愿者”、“最美家庭”等“最美”系列尋找活動(dòng)，涌現(xiàn)出一大批傳承中華美德、體現(xiàn)時(shí)代精神的道德楷模。目前，全市有全國道德模范1人，全國道德模范提名獎(jiǎng)3人，中國好人11人，云南省道德模范16人，云南好人4人，曲靖道德模范100人，曲靖好人290人。

“小家庭”傳承“大家風(fēng)”。通過群眾自薦、媒體采風(fēng)等方式，深入挖掘民間具有深遠(yuǎn)影響的優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)、名人家風(fēng)家訓(xùn)。在市級(jí)媒體開辟“說說我們的家風(fēng)”、“家風(fēng)伴我成長”等專題專欄，生動(dòng)詮釋優(yōu)良家風(fēng)。在文明村鎮(zhèn)、文明社區(qū)、文明家庭等群眾性精神文明創(chuàng)建工作中，動(dòng)員廣大群眾議一議家訓(xùn)、說一說家風(fēng)，開展寫家訓(xùn)、立家訓(xùn)、制作家訓(xùn)“傳家寶”等活動(dòng)，把家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)融入清明、端午、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，把好家訓(xùn)、好家風(fēng)融入“最美家庭”、“最美鄉(xiāng)村”、“最美人物”等尋找評(píng)選活動(dòng)。

第7篇：未成年人心理健康教育范文

這次全市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)暨骨干人員培訓(xùn)班，是經(jīng)市文明委領(lǐng)導(dǎo)同意召開的一次重要會(huì)議。主要任務(wù)是貫徹全省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)精神，進(jìn)一步推動(dòng)我市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)工作扎實(shí)有效開展。今天上午，與會(huì)同志實(shí)地觀摩了睢縣周堂一中的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)情況，剛才，睢縣文明辦、睢縣周堂一中、夏邑縣歧河一中的負(fù)責(zé)同志分別作了發(fā)言，介紹了工作經(jīng)驗(yàn)。市財(cái)政局、教育局張曉芹和陳應(yīng)海同志圍繞少年宮項(xiàng)目建設(shè)作了工作部署，提出了明確要求，希望大家學(xué)習(xí)好、落實(shí)好。下面，我就扎實(shí)做好今年的工作，深入推進(jìn)我市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，講幾點(diǎn)意見。

一、充分認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的重要意義

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮是依托農(nóng)村中小學(xué)?，F(xiàn)有場地、教室和設(shè)施進(jìn)行修繕，并配備必要的設(shè)備器材，依靠學(xué)校教師和志愿者進(jìn)行管理，在課余時(shí)間和節(jié)假日組織開展普及性課外活動(dòng)的公益性活動(dòng)場所。建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，是解決農(nóng)村未成年人課外活動(dòng)場所不足，豐富農(nóng)村未成年人精神文化生活的一件大事，也是縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)教育公平的一件大事，更是文明辦、財(cái)政、教育部門為廣大農(nóng)村未成年人辦的一件實(shí)事好事。從XX年開始實(shí)施鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)以來，我市已爭取中央、省少年宮建設(shè)項(xiàng)目70所，已建成39所，今年將要投入建設(shè)的有31所。同時(shí)，各縣區(qū)、各學(xué)校積極投入資金自建學(xué)校少年宮，全市自建鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮130所。這些鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，面向農(nóng)村孩子組織開展了豐富多彩的活動(dòng)，為農(nóng)村未成年人增長知識(shí)、培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、激發(fā)潛能創(chuàng)造了條件、搭建了平臺(tái)，受到廣大農(nóng)村未成年人和教師、家長的普遍歡迎，為農(nóng)村未成年人營造了一個(gè)健康有益的成長環(huán)境。

二、嚴(yán)格按要求使用好專項(xiàng)資金，抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

建設(shè)好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，首要任務(wù)是要使用好專項(xiàng)資金，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配備必要的設(shè)備器材，為開展少年宮活動(dòng)提供基礎(chǔ)保障。

一要嚴(yán)格資金使用管理。每個(gè)學(xué)校少年宮項(xiàng)目，中央或省撥付基礎(chǔ)建設(shè)資金20萬元，其中修繕資金6萬元，器材裝備資金14萬元。在項(xiàng)目建設(shè)中，要堅(jiān)持公開透明，?？顚Ｓ茫沤^擠占、挪用資助資金現(xiàn)象，要堅(jiān)持收支平衡和勤儉節(jié)約原則，努力提高資金使用效率，把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)成惠民工程、示范工程。

二要依托現(xiàn)有場所修繕建設(shè)。中央、省專項(xiàng)彩票公益金支持建設(shè)的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，主要是依托學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施和資源進(jìn)行建設(shè)?！俄?xiàng)目管理辦法》中規(guī)定的修繕，主要指鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)室和活動(dòng)場地的修繕，包括更換門窗燈具、整修地面、粉刷墻壁、場地整修，以及為專門改造的音樂室、舞蹈室等配備必要的硬件設(shè)施等。這部分資金按規(guī)定每所不高于6萬元。具體修繕工作由各學(xué)校負(fù)責(zé)，各縣(區(qū))文明辦、教育局要做好對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮修繕工作的驗(yàn)收。

三要配備好活動(dòng)器材。器材配備是鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的重中之重。要堅(jiān)持貼近學(xué)生興趣愛好、發(fā)揮教師專業(yè)特長、突出地方文化特色、充分尊重學(xué)校意愿的原則，配備符合學(xué)校實(shí)際、深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)器材。在器材配備種類上，重點(diǎn)選擇以下五大類：第一類是德育類活動(dòng)器材，包括訂閱少年兒童喜愛的報(bào)紙、期刊，配備優(yōu)秀童謠、科普、文學(xué)圖書、優(yōu)秀影視劇光碟等;第二類是藝術(shù)類活動(dòng)器材，包括電鋼琴、古箏、二胡等小型音樂器材和書法繪畫工具、舞蹈服裝等;第三類是體育類活動(dòng)器材，包括足球、籃球等球類器材和各種棋類等益智類活動(dòng)器材;第四類是科技制作類器材，包括科普器材、制作工具、標(biāo)本、模型等;第五類是其他器材，如電視機(jī)、dvd機(jī)、音響設(shè)備等。

四要規(guī)范器材采購。按規(guī)定，裝備器材采購資金應(yīng)不低于14萬元，在使用中要優(yōu)化結(jié)構(gòu)、縮短周期、降低成本、物盡其用。要進(jìn)一步增加德育類活動(dòng)器材的配備種類和數(shù)量，資金所占比例不低于裝備資金的20%，嚴(yán)格控制辦公、體育類器材采購規(guī)模，資金所占比例分別不超過裝備資金的10%。學(xué)校用于正常教育教學(xué)所需的設(shè)備，筆記本電腦、空調(diào)、基本體育器材，以及單價(jià)5000 元以上的攝影攝像器材、單價(jià)在1.2萬以上的鋼琴等貴重設(shè)備一律不得列入采購范圍。同時(shí)，對(duì)所采購的設(shè)施設(shè)備，應(yīng)要求供應(yīng)商在顯著位置制作“中央彩票公益金資助”或“河南省彩票公益金資助”標(biāo)識(shí)字樣，以區(qū)別于其他資金購置的裝備，同時(shí)宣傳彩票公益金對(duì)教育事業(yè)的支持。

三、整合校內(nèi)外資源，組建好輔導(dǎo)員隊(duì)伍

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的“生命力”很大程度上依賴于一支素質(zhì)優(yōu)良的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。要整合校內(nèi)外資源，組建一支專兼職相結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

一是要加大學(xué)校內(nèi)部和校際之間的師資整合力度。主要是充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有教師的作用，根據(jù)他們的特長，安排到不同的活動(dòng)項(xiàng)目擔(dān)任輔導(dǎo)員。為充分利用本地教師資源，可組織城鎮(zhèn)學(xué)校有專長的教師到鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮進(jìn)行輔導(dǎo)，個(gè)別特長教師除在本校少年宮輔導(dǎo)外，還可以到其他鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮進(jìn)行輔導(dǎo)。

二是要發(fā)展志愿者隊(duì)伍。積極招募思想政治素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、有能力承擔(dān)課外輔導(dǎo)工作的高校學(xué)生和當(dāng)?shù)亍拔謇稀比藛T、先進(jìn)人物、文體骨干、民間藝人等擔(dān)任志愿者輔導(dǎo)員，每年寒暑假期間，也可以利用大學(xué)生返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，吸收當(dāng)?shù)赜幸患贾L的大學(xué)生參與“鄉(xiāng)村少年宮”活動(dòng)，充實(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮外聘輔導(dǎo)員隊(duì)伍力量，形成一支專兼職結(jié)合、素質(zhì)較高的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

三是加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。提高輔導(dǎo)員的技能和教學(xué)水平可通過集體培訓(xùn)和個(gè)體自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行。集體培訓(xùn)一方面采取“走出去”的辦法，由學(xué)校組織選派優(yōu)秀特長教師積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)特長能力的提升。另一方面，可采取“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，聘請(qǐng)專家來校指導(dǎo)。要積極鼓勵(lì)教師利用空余時(shí)間抓緊進(jìn)行專業(yè)自學(xué)，確保專業(yè)教師不斷提高輔導(dǎo)水平。

四、開展好“五進(jìn)”活動(dòng)，發(fā)揮好學(xué)校少年宮作用

建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，關(guān)鍵是開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引未成年人積極參與。各縣(區(qū))要按照“以樂促智、以技促能、以讀養(yǎng)德”的要求，突出特色，豐富活動(dòng)，打造品牌，著力在發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作用上下功夫。按照省文明委統(tǒng)一部署，重點(diǎn)是開展好“五進(jìn)”鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)。

一是組織開展“道德實(shí)踐進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活動(dòng)。要以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為依托，組織開展生動(dòng)活潑、豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，廣泛宣傳普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24字”內(nèi)容，開展“我的中國夢(mèng)”主題教育。以愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國為主要內(nèi)容，以道德養(yǎng)成為重點(diǎn)，抓好友善教育、誠信教育、孝敬教育、節(jié)儉教育，提高未成年人道德素養(yǎng)。組織開展形式多樣的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人自覺參加文明交通、文明旅游、文明餐桌等公益行動(dòng)，積極參與 “文明河南”建設(shè)。

二是組織開展“文藝支教進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活動(dòng)。結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)需要，組織文藝志愿者等走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，有針對(duì)性地開展文藝支教活動(dòng)。根據(jù)未成年人不同需求和愛好，成立多種興趣活動(dòng)小組，組織開展喜聞樂見、便于參與、樂于參與的文體活動(dòng)。要根據(jù)地域文化特點(diǎn)，組織開展“教你一招”活動(dòng)，選擇一批適宜學(xué)習(xí)掌握，便于推廣普及的“小招數(shù)”、“小技巧”、“小絕活”等傳授給學(xué)生，豐富鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與興趣。圍繞書法美術(shù)、音樂舞蹈和武術(shù)、棋藝、手工等對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行短期強(qiáng)化培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)。

三是組織開展“科技體驗(yàn)進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活動(dòng)。以培養(yǎng)未成年人的科學(xué)精神、創(chuàng)新和實(shí)踐能力為宗旨，利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮現(xiàn)有活動(dòng)器材，組織大中專學(xué)生志愿者、科技工作者等走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，圍繞信息技術(shù)、航天技術(shù)、生物技術(shù)、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)熱點(diǎn)領(lǐng)域，以及學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和小發(fā)明小創(chuàng)造，組織學(xué)生開展調(diào)查和體驗(yàn)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，提高創(chuàng)新能力。結(jié)合民俗文化特點(diǎn)，開設(shè)剪紙、泥塑、農(nóng)民畫等手工制作和勞動(dòng)實(shí)踐課程，提升未成年人的動(dòng)手實(shí)踐能力。

四是組織開展“心理輔導(dǎo)進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活動(dòng)。要依托各級(jí)未成年人心理健康輔導(dǎo)示范點(diǎn)，組織心理健康輔導(dǎo)教師走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，宣傳普及心理健康知識(shí)，開展面向未成年人的心理保健操、小團(tuán)體心理訓(xùn)練等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)的心理輔導(dǎo)工作，如入學(xué)適應(yīng)性調(diào)節(jié)、考前減壓、升學(xué)指導(dǎo)、青春期教育等活動(dòng)。組織開展心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師、家長掌握心理保健和心理健康教育的基本方法，正確認(rèn)識(shí)孩子的心理特點(diǎn)、成長規(guī)律和教育策略。

五是組織開展“親情服務(wù)進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活動(dòng)。以關(guān)愛幫扶留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女為重點(diǎn)，組織開展“親情服務(wù)進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活動(dòng)。組織開展多種形式的學(xué)業(yè)和興趣輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。開展情感教育，引導(dǎo)他們自尊、自立、自律、自強(qiáng)。開展自護(hù)教育，提供權(quán)益保護(hù)指導(dǎo)和服務(wù)，提高他們的安全意識(shí)和自護(hù)能力。開展親情陪伴服務(wù)，通過設(shè)立親情熱線，組織生日聚會(huì)、文藝聯(lián)歡、參觀訪問等實(shí)踐活動(dòng)。開展幫困助學(xué)活動(dòng)，改善他們的學(xué)習(xí)、生活條件。

五、建立長效機(jī)制，提高鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮管理水平

建好管好用好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，必須建立健全有效的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，加強(qiáng)督導(dǎo)考核，著力在管理上下功夫，努力打造規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)、常態(tài)發(fā)展的制度體系。

第8篇：未成年人心理健康教育范文

以保護(hù)未成年人合法權(quán)益不受侵害為根本，把困境未成年人作為重點(diǎn)工作對(duì)象。通過開展困境未成年人社會(huì)保護(hù)，積極拓展困境未成年人救助內(nèi)容，有效落實(shí)城鄉(xiāng)低保、孤兒保障、臨時(shí)救助等各項(xiàng)社會(huì)保障制度；充分發(fā)揮現(xiàn)有救助保護(hù)機(jī)構(gòu)職責(zé)作用，進(jìn)一步強(qiáng)化村（居）社區(qū)保護(hù)和服務(wù)，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)現(xiàn)、保護(hù)、救助機(jī)制；凝聚相關(guān)職能部門、司法機(jī)關(guān)、群團(tuán)組織的合力，幫助遭遇生存和發(fā)展困境的未成年人維護(hù)合法權(quán)益，推動(dòng)形成“家庭、社會(huì)、政府”三位一體的困境未成年人社會(huì)保護(hù)格局。

二、困境未成年人的界定

（一）孤兒。指失去父母或查找不到生父母的未滿18周歲的未成年人。

（二）監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)缺失的兒童。主要包括：父母雙方長期服刑在押或強(qiáng)制戒毒的兒童；父母一方死亡或失蹤（人民法院宣判或公安機(jī)關(guān)證明，下同），另一方因上述情況無法履行撫養(yǎng)義務(wù)和監(jiān)護(hù)職責(zé)的兒童。

（三）監(jiān)護(hù)人無力履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的兒童。主要包括：父母雙方重殘（2級(jí)以上殘疾，下同）、重病的兒童；父母一方死亡或失蹤，另一方因重殘或重病無力撫養(yǎng)的兒童。

（四）重殘、重病及流浪兒童。主要包括：重殘兒童；患重大疾病兒童，包括艾滋病病毒感染、白血?。ê偕系K性貧血、血友?。⑾忍煨孕呐K病、尿毒癥、惡性腫瘤等重大疾病，以及醫(yī)保政策規(guī)定的住院和門診治療費(fèi)用1年中自付部分超過2萬元的疾??；長期在外流浪兒童。

（五）其他需要幫助的兒童。包括受侵害和虐待的兒童、單親家庭兒童、失足未成年人、家庭生活困難的留守兒童等。

三、工作內(nèi)容

（一）發(fā)現(xiàn)報(bào)告和響應(yīng)

1．民政部門會(huì)同鎮(zhèn)（街道）以村（居）社區(qū)為單位，定期對(duì)困境未成年人進(jìn)行動(dòng)態(tài)排查，建立并及時(shí)更新困境未成年人基本信息檔案，錄入“市未成年人社會(huì)保護(hù)工作平臺(tái)”系統(tǒng)。村（居）社區(qū)要結(jié)合日常工作，組織村（居）社區(qū)工作人員、社區(qū)民警、城管隊(duì)員以及熱心市民、志愿者等對(duì)本轄區(qū)困境未成年人進(jìn)行預(yù)警巡查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的困境未成年人要做到應(yīng)急響應(yīng)、主動(dòng)介入、積極干預(yù)，并及時(shí)將相關(guān)情況報(bào)上級(jí)民政部門。

2．教育部門對(duì)在校困境未成年人、公檢法司等機(jī)關(guān)對(duì)服刑人員子女和在執(zhí)行公務(wù)中發(fā)現(xiàn)的困境未成年人，及時(shí)采取救助保護(hù)措施，并將救助保護(hù)有關(guān)信息通報(bào)民政部門。各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)在日常工作中發(fā)現(xiàn)的被遺棄未成年人，要及時(shí)向110報(bào)警。

3．民政部門依托市救助管理站建立未成年人保護(hù)中心，會(huì)同12345便民服務(wù)熱線，接受社會(huì)各界和困境未成年人的報(bào)告和求助。按照“一門受理、分類辦理”原則，根據(jù)困境未成年人個(gè)案情況和相關(guān)部門的職能，及時(shí)做好困境未成年人保護(hù)救助的轉(zhuǎn)介工作，并協(xié)調(diào)和督促相關(guān)部門履行好救助保護(hù)職責(zé)。

〔責(zé)任單位：市民政局、教育局、公安局、司法局、衛(wèi)計(jì)委，各鎮(zhèn)（街道、板塊）；支持單位：市法院、檢察院〕

（二）救助保護(hù)

1．鎮(zhèn)（街道、板塊）的民政部門組織村（居）社區(qū)開展困境未成年人定期隨訪和回訪制度，對(duì)困境未成年人有可能受到侵害或面臨重大困難的，村（居）社區(qū)要及時(shí)向鎮(zhèn)（街道、板塊）民政和公安等部門報(bào)告；對(duì)尚未落實(shí)監(jiān)護(hù)人的困境未成年人，按照《民法通則》第十六條的規(guī)定落實(shí)監(jiān)護(hù)人。

2．落實(shí)流浪未成年人各項(xiàng)救助保護(hù)工作，勸告、引導(dǎo)流浪未成年人及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)警，由公安部門移送至市救助管理站（市未成年人保護(hù)救助中心）。市救助管理站（市未成年人保護(hù)救助中心）按照相關(guān)規(guī)定，對(duì)有戶籍的應(yīng)協(xié)調(diào)流出地政府妥善安置，無戶籍的按相關(guān)規(guī)定妥善安置。

3．市民政部門應(yīng)立足未成年人生存與發(fā)展需要，全面建立以困境未成年人為重點(diǎn)的兒童福利制度和應(yīng)急救助機(jī)制，按規(guī)定落實(shí)好困境未成年人基本生活保障。

〔責(zé)任單位：市民政局、公安局、城管局，各鎮(zhèn)（街道、板塊）〕

（三）教育幫扶

1．對(duì)困境未成年人提供教育資源支持，做好困境未成年人義務(wù)教育或特殊教育、職業(yè)教育，依法保障困境未成年人入學(xué)機(jī)會(huì)公平。

2．落實(shí)外來務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)政策。

3．向困境未成年人提供教育資助。

4．對(duì)流浪乞討的未成年人，協(xié)助市救助管理站（市未成年人保護(hù)救助中心）做好教育矯治工作。

〔責(zé)任單位：市教育局、民政局，各鎮(zhèn)（街道、板塊）〕

（四）司法保護(hù)

1．公安機(jī)關(guān)接到未成年人遭受暴力、虐待、遺棄、拐賣、、故意傷害或攜帶、利用未成年人乞討等案件報(bào)警后，應(yīng)立即處置、制止侵害行為并審查、立案。

2．公安機(jī)關(guān)在處警過程中發(fā)現(xiàn)未成年人受到嚴(yán)重傷害、面臨嚴(yán)重威脅或無人照料時(shí)，應(yīng)將其帶離，送至其他有監(jiān)護(hù)資格的親屬處照料或護(hù)送至市救助管理站（市未成年人保護(hù)救助中心）予以臨時(shí)應(yīng)急庇護(hù)和短期生活照料。

3．對(duì)撿拾且查找不到父母或其他監(jiān)護(hù)人、并已安置到福利機(jī)構(gòu)撫育的未成年人，要按規(guī)定為其辦理戶口登記。

4．對(duì)因監(jiān)護(hù)缺失、監(jiān)護(hù)失當(dāng)面臨侵害的未成年人，在發(fā)現(xiàn)單位、個(gè)人或村（居）社區(qū)勸誡、制止無效時(shí)，公安部門接警后應(yīng)快速處置，協(xié)同報(bào)案單位、個(gè)人或村（居）社區(qū)落實(shí)監(jiān)護(hù)干預(yù)和保護(hù)，及時(shí)與民政部門對(duì)接予以臨時(shí)安置照料。民政部門應(yīng)根據(jù)情況可向法院履行變更監(jiān)護(hù)人的司法程序。

5．加強(qiáng)未成年人保護(hù)法律法規(guī)的宣傳工作，對(duì)服刑人員的困境未成年人子女進(jìn)行幫扶，為符合法律援助條件的困境未成年人提供法律援助。加強(qiáng)對(duì)未成年人社區(qū)矯正工作的組織協(xié)調(diào)和推進(jìn)落實(shí)。

6．涉及未成年人犯罪案件的偵查、和審理，嚴(yán)格依法落實(shí)未成年人權(quán)益的保護(hù)，做好犯罪記錄的封存，非因法定原因，任何單位和個(gè)人不得查閱未成年人犯罪檔案。

7．加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪工作，做好未成年人預(yù)防犯罪工作和社會(huì)保護(hù)工作之間的銜接與配合。

〔責(zé)任單位：市公安局、司法局、民政局，團(tuán)市委，各鎮(zhèn)（街道、板塊）；支持單位：市法院、檢察院〕

（五）就業(yè)扶持

1．人社部門對(duì)困境未成年人家庭中符合條件的有勞動(dòng)能力人員所參加的職業(yè)技能培訓(xùn)，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，提升其自我生存能力。

2．對(duì)符合就業(yè)困難人員條件的困境未成年人家庭成員，通過負(fù)責(zé)提供就業(yè)信息、職業(yè)指導(dǎo)、落實(shí)就業(yè)優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款等就業(yè)援助措施，盡快幫扶就業(yè)。

3．殘聯(lián)要積極采取措施為殘疾未成年人提供技能培訓(xùn)、康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

〔責(zé)任單位：市人社局、民政局，市殘聯(lián)，各鎮(zhèn)（街道、板塊）〕

（六）醫(yī)療保護(hù)

1．對(duì)流浪乞討或無監(jiān)護(hù)的未成年人的救治開通綠色通道，實(shí)行首診負(fù)責(zé)制和先救治后結(jié)算制度，任何醫(yī)療機(jī)構(gòu)不得延治。市民政、財(cái)政部門要對(duì)承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任的困境未成年人的醫(yī)療費(fèi)用予以保障。

2．加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理，對(duì)在醫(yī)療機(jī)構(gòu)被遺棄的嬰兒要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、報(bào)案，并配合公安部門將棄嬰護(hù)送至市兒童福利院，有效制止私自提供信息或中介行為，防止私自收養(yǎng)，杜絕私下買賣等違法行為。

〔責(zé)任單位：市衛(wèi)計(jì)委、民政局、財(cái)政局、公安局，各鎮(zhèn)（街道、板塊）〕

（七）精神關(guān)愛

1．加大對(duì)殘障兒童、留守兒童、服刑在教人員子女和監(jiān)護(hù)失當(dāng)?shù)任闯赡耆说木耜P(guān)愛和思想道德教育。

2.高度關(guān)注離異再婚家庭中未成年人精神關(guān)愛缺失問題，對(duì)此類家庭存有未成年人精神關(guān)愛缺失的，要主動(dòng)介入，積極干預(yù)。對(duì)離異再婚家庭存有監(jiān)護(hù)人虐待、侵害未成年人苗頭的，要按照《最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部印發(fā)<關(guān)于依法處理監(jiān)護(hù)人侵害未成年人權(quán)益行為若干問題的意見>的通知》（法發(fā)[2014]24號(hào)）精神，及時(shí)處置，嚴(yán)防侵害事件發(fā)生。

3．針對(duì)留守兒童長年處于親情缺失、家庭教育缺失、安全監(jiān)管缺失等問題，婦聯(lián)要牽頭積極開展結(jié)對(duì)教育保護(hù)和幫助扶持活動(dòng)，幫助困境未成年人改善家庭教育和撫養(yǎng)功能。

4．加強(qiáng)志愿者服務(wù)建設(shè)，充分發(fā)揮文明辦、婦聯(lián)、共青團(tuán)現(xiàn)有平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，積極為困境未成年人提供資源支持。強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，幫助困境未成年人克服成長過程中出現(xiàn)的人格發(fā)展、人際交往、升學(xué)就業(yè)等問題，營造關(guān)愛和保護(hù)困境未成年人的良好氛圍。

5．充分發(fā)揮各級(jí)未成年人成長指導(dǎo)中心作用，加強(qiáng)困境未成年人心理健康教育。

〔責(zé)任單位：市婦聯(lián)、團(tuán)市委，市文明辦、市教育局、民政局、公安局，各鎮(zhèn)（街道、板塊），支持單位：市法院、檢察院〕

四、主要措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。按照市政府辦公室抄告單精神，市未成年人社會(huì)保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開聯(lián)席會(huì)，研究解決市困境未成年人社會(huì)保護(hù)工作中的重要事項(xiàng)；各成員單位應(yīng)明確分工和職責(zé)，加強(qiáng)相互協(xié)作；民政部門負(fù)責(zé)信息通報(bào)、議題征集、工作督辦等日常事務(wù)。各鎮(zhèn)（街道、板塊）要結(jié)合實(shí)際，建立相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，抓好工作推動(dòng)和疑難問題的解決。

第9篇：未成年人心理健康教育范文

扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。結(jié)合災(zāi)后重建工作，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)精神文明創(chuàng)建。集中打造云峰村三社*坪計(jì)劃總安置點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，深入開展公民道德建設(shè)和文明禮儀常識(shí)教育，把“精神家園”重建活動(dòng)與群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來，著力培育文明和諧新風(fēng)尚，提高城鄉(xiāng)居民的思想道德素質(zhì)。繼續(xù)深化“文明示范長廊建設(shè)”。開展云峰村示范新村建設(shè)，加強(qiáng)生態(tài)文明教育，認(rèn)真開展清潔城鄉(xiāng)行動(dòng)，動(dòng)員廣大農(nóng)民自己動(dòng)手，清除農(nóng)村“臟亂差”現(xiàn)象，努力改善生活環(huán)境。認(rèn)真實(shí)施TCC5項(xiàng)目實(shí)施村精神文明建設(shè)工作，不斷擴(kuò)大城鄉(xiāng)文明共建的參與面和覆蓋面。繼續(xù)開展文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、文明村社創(chuàng)建活動(dòng)。

加強(qiáng)文明行業(yè)、文明單位建設(shè)與管理。以培育行業(yè)文明新風(fēng)為主線，以共鑄誠信活動(dòng)為載體，大力加強(qiáng)誠信建設(shè)，推動(dòng)形成“誠信為本、操守為重、守信光榮、失信可恥”的行業(yè)風(fēng)氣。在黨政機(jī)關(guān)廣泛開展“創(chuàng)建文明機(jī)關(guān)，爭做人民滿意的公務(wù)員”活動(dòng)，樹立勤政、務(wù)實(shí)、廉潔、高效的良好形象，增強(qiáng)社會(huì)公信力。在企事業(yè)單位、窗口行業(yè)和執(zhí)法部門要著力抓好與人民生活息息相關(guān)的食品、藥品、衛(wèi)生、家裝、商業(yè)零售等重點(diǎn)行業(yè)的誠信建設(shè)，加大輿論監(jiān)督力度，對(duì)不誠信行為進(jìn)行批評(píng)曝光。按照中央文明委《關(guān)于深入開展支援服務(wù)活動(dòng)的意見》精神，著力推動(dòng)社會(huì)支援服務(wù)活動(dòng)，志愿服務(wù)仕現(xiàn)代社會(huì)文明程度的標(biāo)志，是新形勢(shì)下推進(jìn)精神文明的有力抓手，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全支援服務(wù)活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制，不斷提高志愿服務(wù)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化和社會(huì)化水平，深入開展多種形式的群眾樂于參與、便于參與的志愿服務(wù)活動(dòng)，為人們關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)搭建平臺(tái)。認(rèn)真做好對(duì)20*年以前建成的各級(jí)文明單位進(jìn)行全面的清查、復(fù)查工作，及時(shí)總結(jié)和推廣先進(jìn)典型，充分發(fā)揮文明單位在各項(xiàng)工作的先進(jìn)示范和帶頭作用。力爭新創(chuàng)建縣級(jí)文明單位1個(gè)。

扎實(shí)推進(jìn)災(zāi)后精神家園的重建。精神文明建設(shè)戰(zhàn)線肩負(fù)著精神家園建設(shè)的重要使命，承擔(dān)著豐富和活躍災(zāi)區(qū)人民精神生活的重要任務(wù)。要把思想道德建設(shè)、群眾性精神文明創(chuàng)建融入加快災(zāi)后恢復(fù)重建的具體進(jìn)程中，深度挖掘?yàn)?zāi)后重建的優(yōu)秀精神和先進(jìn)典型，加快推進(jìn)災(zāi)區(qū)文化陣地和文化設(shè)施恢復(fù)重建，在災(zāi)區(qū)普遍開展“自己動(dòng)手，建設(shè)美好家園”主題創(chuàng)建活動(dòng)。針對(duì)部分受災(zāi)群眾思想狀況和精神需求，進(jìn)

二、以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)

道德力量是國家發(fā)展、社會(huì)和諧、人民幸福的重要因素。加強(qiáng)公民道德建設(shè)，培育文明道德風(fēng)尚，提高社會(huì)文明程度，是社會(huì)主義精神文明的重要任務(wù)

廣泛開展“迎國慶、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)。圍繞文明禮儀、公共秩序、社會(huì)服務(wù)、城鄉(xiāng)環(huán)境四個(gè)方面的重點(diǎn)任務(wù)，加大工作力度，采取有效措施，精心組織多種形式的大的教育實(shí)踐活動(dòng)。深入開展培育文明風(fēng)尚、規(guī)范公共秩序，提高服務(wù)水平、改善城鄉(xiāng)環(huán)境、養(yǎng)成文明禮儀的教育實(shí)踐活動(dòng)。依托文明學(xué)校、文化中心、家長學(xué)校等陣地，對(duì)城鄉(xiāng)居民有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教育培訓(xùn)，使廣大干部群眾八基本道德規(guī)范融入到日常工作和生產(chǎn)生活中，轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)。充分利用“公民道德宣傳日”和“公民道德宣傳教育月”以及重要?dú)v史紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、重要節(jié)慶日等，集中開展各種宣傳實(shí)踐活動(dòng)，廣泛普及文明禮儀知識(shí)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，大力維護(hù)公共秩序，不斷提高服務(wù)水平，切實(shí)解決突出問題，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，著力提升公民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度，引領(lǐng)時(shí)代新風(fēng)，樹立文明*良好形象。

精心組織道德模范評(píng)選表彰和學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，按照省、市、縣委文明辦的安排部署，積極做好廣元市道德模范評(píng)選表彰和四川省首屆道德模范、全國第二屆道德模范評(píng)選、評(píng)選推薦工作，退出一批道德高尚的先進(jìn)任務(wù)。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，面向基層，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好宣傳發(fā)動(dòng)，組織多種形式的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使評(píng)選表彰推薦過程成為開展道德實(shí)踐，提高公民道德素質(zhì)，樹立良好道德風(fēng)尚的過程，在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)道德模范、關(guān)愛道德模范、爭當(dāng)?shù)赖履７兜臐夂穹諊I造道德模范大量涌現(xiàn)、善行義舉廣為傳頌的社會(huì)環(huán)境。

一步修訂完善村民文明公約，組織動(dòng)員各級(jí)文明行業(yè)、文明單位發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，與災(zāi)區(qū)開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，豐富和改善災(zāi)區(qū)群眾的物質(zhì)精神生活，為加快建設(shè)美好新家園作出貢獻(xiàn)。

三、以營造良好的社會(huì)文化環(huán)境為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

1、在營造良好社會(huì)文化環(huán)境上下功夫、求實(shí)效

一是安全環(huán)境。嚴(yán)厲打擊危害未成年人身心健康的違法犯罪活動(dòng)，下大力氣堅(jiān)持整治影響未成年人就愛你抗成長的網(wǎng)吧、、等突出社會(huì)問題。充分運(yùn)用高新技術(shù)手段將危害未成年人健康成長的有害信息和垃圾信息，拒之于視聽之外，特別是要八校園周邊的社會(huì)文化環(huán)境作為檢點(diǎn)，推進(jìn)“警校共育”模式，切實(shí)抓好校園周邊環(huán)境治理。二是文化環(huán)境。著力提升地區(qū)文化軟實(shí)力，不斷退出體現(xiàn)*特色，適應(yīng)時(shí)代需要、符合未成年人要求的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)。三是活動(dòng)環(huán)境。八未成年人活動(dòng)場所納入社會(huì)事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，要加大投入，特別是在災(zāi)后重建配套建設(shè)可向未成年人開放的活動(dòng)所，建設(shè)管理、運(yùn)用號(hào)各種教育基地和活動(dòng)設(shè)施。四是家庭環(huán)境。把家庭教育工作納入兒童發(fā)展綱要評(píng)估體系，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)正確的教育觀念，給孩子健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的啟蒙教育環(huán)境。

2、在豐富道德實(shí)踐上下功夫、求實(shí)效

以開展豐富多彩的活動(dòng)為抓手，富教于樂，深化“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)。抓好主題實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校，總結(jié)推出一批先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的影響力和輻射力。繼續(xù)組織開展向“抗震救災(zāi)英雄少年”和“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，著力抓好三項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)；一是在家庭開展“學(xué)習(xí)英雄少年，體驗(yàn)家庭親情”活動(dòng)；二是在學(xué)校開展“學(xué)習(xí)英雄少年，共建和諧校園”活動(dòng)；三是在社會(huì)開展“學(xué)習(xí)英雄少年，感恩奉獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)未成年人心理健康教育，學(xué)習(xí)借鑒各地成功做法，積極創(chuàng)新工作內(nèi)容、方法和手段。