建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文

高等職業(yè)教育是高等教育與職業(yè)教育兩者的結(jié)合，其主要的目的是為生產(chǎn)、服務(wù)以及管理行業(yè)培養(yǎng)出高水平的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。建筑工程技術(shù)專業(yè)是高等職業(yè)教育的主要學(xué)科之一，也是建設(shè)行業(yè)的主干專業(yè)，這個(gè)專業(yè)設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)出更能與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具備與建筑工程事業(yè)相關(guān)的崗位工作能力與專業(yè)技能，并且能與建筑生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理崗位需求適應(yīng)的技術(shù)、應(yīng)用型人才。建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不僅要對本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行全面的掌握，還需要具備較高的工程實(shí)踐能力、廣泛的建筑工程基礎(chǔ)知識以及超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識與溝通協(xié)調(diào)能力。高職工程院校想要培養(yǎng)這樣的高等應(yīng)用型人才，就需要對建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以建筑工程的技術(shù)應(yīng)用能力與基本素質(zhì)為教學(xué)的主線，注重要工程實(shí)踐教學(xué)，以提高建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

2．傳統(tǒng)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

2．1師資水平較低

在我國，很大一部分的高職院校都是由普通的中專發(fā)展而來的，還有一部分則是成人高校發(fā)展而來。因此，很多高職院校都存在定位不清、師資水平較低以及教育投入不足的情況，并且大多數(shù)的高職院校過于注重理論教學(xué)，而忽略了工程的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)。就以高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，建筑工程技術(shù)專業(yè)的總課時(shí)通常都在2500小時(shí)左右，但是這其中工程實(shí)踐的課時(shí)卻只占了25%，而工程力學(xué)、地基與基礎(chǔ)、建筑結(jié)構(gòu)以及抗震等和設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容則占了絕大部分。

2．2教學(xué)計(jì)劃設(shè)置不合理

建筑工程技術(shù)專業(yè)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)則有較高的要求，高職院校的不斷擴(kuò)招學(xué)生，使得錄取進(jìn)來的學(xué)生大部分成績偏低，尤以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，導(dǎo)致學(xué)生在對建筑工程技術(shù)專業(yè)的理論課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)比較困難。就目前而言，多數(shù)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后能到設(shè)計(jì)單位工作的機(jī)會相對較少，大部分都是進(jìn)入監(jiān)理公司或是建筑施工企業(yè)的基層，從事施工員、材料員、造價(jià)員以及質(zhì)檢員等工作，學(xué)生非常清楚這一就業(yè)方向，因此，對于學(xué)校設(shè)置課程沒有太多的興趣，而高職院校在對建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定時(shí)也忽略了這一點(diǎn)。

2．3重理論、輕實(shí)踐

建筑工程技術(shù)專業(yè)中的工程實(shí)踐課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，如，讓學(xué)生進(jìn)行建筑制圖、識圖的訓(xùn)練、施工組織設(shè)計(jì)、測量、工程預(yù)算、水電安裝以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等;但在實(shí)際的教學(xué)過程中，這些實(shí)踐課程往往得不到學(xué)校的重視，甚至還可能因?yàn)橐恍┨厥庠驂嚎s或者取消，而將大部分的教學(xué)內(nèi)容都放在理論教學(xué)上;這一重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)安排，讓學(xué)生對工程中實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容掌握不透徹，降低學(xué)生的動手能力，從而造成了畢業(yè)生難以適應(yīng)建筑工程用人單位需求的被動局面。

3．建筑工程技術(shù)專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)模式改革

3．1加強(qiáng)建設(shè)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

在建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，校外實(shí)訓(xùn)基地對工程實(shí)踐教學(xué)的效果有著直接的影響。高職院校應(yīng)該注重建筑工程技術(shù)專校外實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，依據(jù)互惠互利的基本原則，建立出一批比較穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，提供給建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐教學(xué)。但在對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行全面考慮，對于不同的課程選擇不同的實(shí)訓(xùn)基地，以確保建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以全方位的接受工程實(shí)踐教育。另外，高職院校還應(yīng)該學(xué)重視校內(nèi)的工程實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，如，每年定期的投入實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)基金，以對校內(nèi)的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)不斷的改善，對校內(nèi)現(xiàn)有資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼吓c優(yōu)化管理，完善各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)驗(yàn)室，對相關(guān)的新工藝、新技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)圖集、新規(guī)范的手冊以及圖書資料等進(jìn)行及時(shí)的更新，進(jìn)而為高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的工程實(shí)踐教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)保障。近年來，很多高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)改革都取得較好的成效，建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“工、讀”結(jié)合也有了進(jìn)一步的發(fā)展。

3．2積極開展工程實(shí)踐教學(xué)，并對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求

工程實(shí)踐教學(xué)的開展，能夠有效的提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，把實(shí)際操作和理論知識進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而對學(xué)生分析問題、解決問題的能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在就業(yè)后更好的適應(yīng)自身工作崗位的需求。在建筑工程技術(shù)專業(yè)的工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該要求學(xué)生從思想上接受工程實(shí)踐教學(xué)，積極主動地參與到工程實(shí)踐教學(xué)活動，將自身的積極性和創(chuàng)造性充分的發(fā)揮出來。如，將工程實(shí)踐教學(xué)交給專業(yè)的教研室組織進(jìn)行管理，安排專業(yè)的指導(dǎo)教師對實(shí)踐的內(nèi)容和過程進(jìn)行具體檢查、指導(dǎo)以及協(xié)調(diào)，并讓實(shí)訓(xùn)基地安排資質(zhì)較高的人員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。高職院校也可以從專業(yè)對口的設(shè)計(jì)院、施工企業(yè)以及研究院等聘請一部分經(jīng)驗(yàn)比較豐富專業(yè)技術(shù)人員作為兼職實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)的指導(dǎo)教師，以構(gòu)建出一支專職為主、專兼結(jié)合的建筑工程實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。在建筑工程技術(shù)專業(yè)的工程實(shí)踐課程完成后，要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)日記與實(shí)踐報(bào)告，讓學(xué)生對工程實(shí)踐的內(nèi)容、體會以及收獲等進(jìn)行記錄。之后再依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐過程中的表現(xiàn)和實(shí)際業(yè)績，讓實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)教師給予評定，最后交由主管部門進(jìn)行簽章。高職學(xué)校的建筑工程技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)組一個(gè)考核小組，依據(jù)學(xué)生工程實(shí)踐過程中的表現(xiàn)給出成績，并將成績依次劃分為優(yōu)秀、良好、及格以及不及格四類，并將其記入到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績中。

3．3建筑工程技術(shù)專業(yè)的教師應(yīng)積極爭取承擔(dān)工程實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)

高職院校想要將學(xué)生培養(yǎng)成為理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)皆備的雙重性人才，授課教師是否擁有扎實(shí)的理論知識和豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要。就目前而言，很多建筑工程技術(shù)專業(yè)的教師都是大學(xué)畢業(yè)之后就直接進(jìn)行就業(yè)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對缺乏。因此，這部分教師應(yīng)該積極承擔(dān)起工程實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)，在完成日常的教學(xué)管理的同時(shí)，在工程實(shí)踐教學(xué)的過程中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷的提升自身的實(shí)踐水平，為日后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

4．結(jié)束語

第2篇：建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文

一、職業(yè)專業(yè)能力評價(jià)體系構(gòu)建思路

高職學(xué)生職業(yè)能力由專業(yè)能力、方法能力、社會能力構(gòu)成，以能力為本位，進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)今高職教育的主流思想。職業(yè)能力評價(jià)作為職業(yè)教育過程的終結(jié)點(diǎn)，也是職業(yè)教育過程的出發(fā)點(diǎn)。本文基于建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)能力評價(jià)體系研究，通過專業(yè)面向的工作崗位群進(jìn)行，分析出12項(xiàng)綜合能力，進(jìn)而深入到專項(xiàng)能力，細(xì)化到單項(xiàng)能力。通過層層能力分析，提出了能力標(biāo)準(zhǔn)的外延與內(nèi)涵，明確了其范圍和深度。并通過項(xiàng)目構(gòu)建，把能力評價(jià)溶入項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施，設(shè)計(jì)出能力評價(jià)手冊，把終結(jié)性的考核轉(zhuǎn)變成過程性考核。通過教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果得到明顯提高。具體來說，評價(jià)體系研究的過程如下：崗位群——專業(yè)綜合能力——專業(yè)專項(xiàng)能力——單項(xiàng)能力（能力要素）——項(xiàng)目構(gòu)建——評價(jià)手冊——實(shí)踐——修正。

二、建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位能力分析

通過對建筑行業(yè)長期的調(diào)研及歷屆本專業(yè)高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位統(tǒng)計(jì)，全國高等職業(yè)教育土建類指導(dǎo)委員會長期以來的交流研討總結(jié)，全國多家建設(shè)類示范高職院校的參與研究，總結(jié)出高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在建筑行業(yè)主要的崗位有：施工員、造價(jià)員、資料員、安全員、材料員、質(zhì)檢員等崗位。通過對這些崗位的能力要求進(jìn)行分解細(xì)化，將該專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位能力歸納為以下12項(xiàng)專業(yè)綜合能力，分別是：建筑工程圖識讀能力、基本建筑構(gòu)件驗(yàn)算及一般設(shè)計(jì)能力、常見建筑材料應(yīng)用及檢測能力、建筑施工技術(shù)應(yīng)用能力、建筑施工組織與管理能力、建筑施工成本控制能力、建筑工程安全管理能力、建筑工程質(zhì)量管理能力、建筑工程資料管理能力、建筑施工測量能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、主要工種操作能力等。

三、建筑工程技術(shù)專業(yè)能力評價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)

（一）建筑工程技術(shù)專業(yè)能力評價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)

根據(jù)企業(yè)調(diào)研的專業(yè)能力分析及評價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)原則，建筑工程技術(shù)專業(yè)12項(xiàng)專業(yè)綜合能力進(jìn)一步分解為59項(xiàng)專項(xiàng)能力，各專項(xiàng)能力進(jìn)一步分解為若干單項(xiàng)能力。同時(shí)，根據(jù)重要性設(shè)定了專業(yè)能力評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。確定體系中各項(xiàng)能力的權(quán)重，我們采取的方法是邀請建筑企業(yè)的專家和學(xué)校專業(yè)教師共同商討確定。

下面就建筑工程技術(shù)專業(yè)綜合能力中第2項(xiàng)綜合能力“基本建筑構(gòu)件驗(yàn)算及一般設(shè)計(jì)能力”為例，來說明其具體評價(jià)指標(biāo)內(nèi)容：

1.任何構(gòu)件的驗(yàn)算及設(shè)計(jì)都離不開受力分析，即計(jì)算模型（計(jì)算簡圖）的建立及受力分析計(jì)算；

2.在確定構(gòu)件計(jì)算簡圖的時(shí)候，必須搞清楚不同的建筑結(jié)構(gòu)各建筑構(gòu)件的具體受力情況；

3.掌握對基本構(gòu)件驗(yàn)算及設(shè)計(jì)的目的主要是為了在今后的工作中能夠?qū)κ┕み^程中存在的問題進(jìn)行分析，并能夠很好的解決問題，所以還應(yīng)對施工過程中的問題具有認(rèn)知和處理能力。

綜合以上的各項(xiàng)要求，最后將基本建筑構(gòu)件驗(yàn)算及一般設(shè)計(jì)能力分解為五個(gè)專項(xiàng)能力。該項(xiàng)專業(yè)綜合能力的具體指標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容如表1所示：

（二）建筑工程技術(shù)專業(yè)單項(xiàng)能力的評價(jià)

評價(jià)指標(biāo)分解到了最基本的單項(xiàng)能力評價(jià)，它是包含了能力考核項(xiàng)目、考核場所、考核時(shí)間、評價(jià)方法、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)記錄結(jié)果在內(nèi)的一套完整的具有可操作性的能力評價(jià)文件。設(shè)計(jì)的考核項(xiàng)目（工作任務(wù)）必須能夠體現(xiàn)能力目標(biāo)要求，還要能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。考核場所的設(shè)置可以結(jié)合考核的具體內(nèi)容和可操作性，設(shè)置在教室、實(shí)訓(xùn)場地或工程現(xiàn)場。評價(jià)方法應(yīng)考慮到考核評價(jià)的公平、公正，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)起促進(jìn)作用，并具有較好的可操作性。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能體現(xiàn)能力目標(biāo)對學(xué)生能力掌握的具體深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。下面以確定結(jié)構(gòu)受力簡圖的能力為例，說明具體的評價(jià)體系。

（1）能力目標(biāo)：能夠?qū)ΤＲ娊Y(jié)構(gòu)及梁、板、柱構(gòu)件進(jìn)行分辨，能夠確定計(jì)算尺寸，確定約束類型，對荷載進(jìn)行簡化，繪制出結(jié)構(gòu)與構(gòu)件受力圖。

（2）考核項(xiàng)目（工作任務(wù)）：1.根據(jù)結(jié)構(gòu)施工圖或工程實(shí)例確定結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算簡圖；2.根據(jù)結(jié)構(gòu)施工圖或工程實(shí)例確定結(jié)構(gòu)計(jì)算簡圖；3.進(jìn)行受力分析，正確繪制出受力圖。

（3）考核場所：校內(nèi)教室或工程現(xiàn)場。

（4）考核時(shí)間：90分鐘。

（5）評價(jià)方法：以學(xué)生個(gè)體為評價(jià)對象，

采用看結(jié)構(gòu)施工圖確定結(jié)構(gòu)構(gòu)件與結(jié)構(gòu)的計(jì)算簡圖，或者看工程實(shí)例，對結(jié)構(gòu)構(gòu)件進(jìn)行受力分析，繪制受力圖；或采用試題方式，以百分制分?jǐn)?shù)對學(xué)生個(gè)體單獨(dú)評價(jià)。

（6）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)記錄表（見表2）

四、評價(jià)體系運(yùn)用實(shí)踐

在廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分班級的教學(xué)實(shí)踐中，采取了項(xiàng)目教學(xué)的形式。在課堂教學(xué)開始，先給學(xué)生布置本次課的任務(wù)，分好小組，并將評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)到學(xué)生手上，然后邊教學(xué)邊考核?？己顺煽冎杏薪處煹脑u價(jià)，學(xué)生相互之間的評價(jià)，有學(xué)生自我的評價(jià)，最后根據(jù)不同的比例進(jìn)行綜合評分。學(xué)生對于這種教學(xué)形式，認(rèn)為它不僅可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，還提高了學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)束語

高職學(xué)生專業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建，對于高職院校來說意義重大，但由于國內(nèi)對高職建筑工程技術(shù)專業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建還處于起步和探究階段，還應(yīng)注意以下幾方面的問題：

1）目前由于我國各地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和特點(diǎn)存在較大差異，高職教育發(fā)展水平還不均衡，所以某一地區(qū)構(gòu)建出的專業(yè)能力評價(jià)體系對于其它地區(qū)只能起到借鑒和參考的作用，還應(yīng)按照專業(yè)能力評價(jià)體系的構(gòu)建思路構(gòu)建出適合本地區(qū)的專業(yè)能力評價(jià)體系；

第3篇：建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文

Abstract： The higher vocational education takes operating post as the guide， cultivates high-skilled talents faced enterprise. Through the survey， it finds there are many problems in the existing curriculum， combined with higher vocational work-integrated learning personnel training mode， it puts forward that the construction engineering technology major which takes operating post as the guidance can frame the integrated system of "one main line， three big modules， five combinations".

關(guān)鍵詞： 工作崗位；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；課程體系

Key words： operating post；vocational education；talent training；curriculum system

中圖分類號：G423.02 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）33-0227-02

0 引言

高等職業(yè)教育是以工作崗位為導(dǎo)向，根據(jù)市場發(fā)展規(guī)律及崗位供求狀況培養(yǎng)面向基層，面向一線的高級技術(shù)人才[1]，其最大特點(diǎn)在于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合。高職教育的特點(diǎn)決定了其在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置模式、教學(xué)模式等方面與普通本科教育存在很大的不同。為全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》（教職成[2008]8號），根據(jù)社會需要，貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為體系的模塊化課程體系[2]，從專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想、專業(yè)方向的多樣化設(shè)置、專業(yè)課程的建設(shè)等方面對建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行研究，為高職建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)探索一條途徑。

1 課程體系重建的意義

從上世紀(jì)90年代末開始，中國高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育走過了10余年的歷史，在不斷的探索與調(diào)整中，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求”成為高職農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展方向。為主動適應(yīng)高職院校教育發(fā)展的新形勢和對人才培養(yǎng)的新要求，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與社會需求相融合，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院制定了“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將重點(diǎn)建設(shè)以建筑工程技術(shù)專業(yè)為核心的建筑工程類專業(yè)群，以核心專業(yè)為骨干，以核心課程群和技能群為基礎(chǔ)，將教學(xué)與崗位需求相結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

2 專業(yè)的現(xiàn)狀分析

2.1 行業(yè)現(xiàn)狀 在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，建筑業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)，在推動國民經(jīng)濟(jì)增長和社會發(fā)展的過程中，發(fā)揮著重要的作用，主要表現(xiàn)在：①消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面，建筑業(yè)是急需發(fā)展的產(chǎn)業(yè)；②城市化進(jìn)程方面，隨著人口的不斷增加，社會對住宅的需求量逐漸增大。

2.2 專業(yè)崗位分析 在工程項(xiàng)目施工過程中，從項(xiàng)目的可行性研究、勘察設(shè)計(jì)，到最后的施工驗(yàn)收等都貫穿著建筑工程專業(yè)，可以說建筑工程專業(yè)涉及的工作崗位較多。目前與建筑專業(yè)相關(guān)的有建筑設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)和建筑施工三個(gè)主要支柱，在這三個(gè)支柱中，又分布著不同的崗位。如圖1所示。

2.3 專業(yè)教育模式中存在的問題 ①課程體系覆蓋面太廣，在教學(xué)過程中，沒有突出重點(diǎn)的課程內(nèi)容和培養(yǎng)技能，學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；②課程開發(fā)過程中，側(cè)重教學(xué)層面，沒有重視技能的培養(yǎng)，在一定程度上使得教學(xué)活動比較盲目，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。③課程設(shè)置沿襲本科院校教學(xué)模式，先理論后通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，理論教學(xué)方式比較呆板，實(shí)踐教學(xué)手段陳舊，與行業(yè)工作崗位的要求相脫節(jié)。④為了保證學(xué)生的安全，企業(yè)沒有提供專門的工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。當(dāng)前，學(xué)校受實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)訓(xùn)條件的影響和制約，使得學(xué)生不能在學(xué)校完成全部的綜合訓(xùn)練，另外，隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增多，以及學(xué)校經(jīng)費(fèi)的不足，尤其是缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的教師，在一定程度上使得學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)變得不現(xiàn)實(shí)。各省市建筑工程的施工特點(diǎn)不同、建筑新技術(shù)不斷涌現(xiàn)和建筑企業(yè)管理方法不同，很難在學(xué)校以真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練[3]。

3 專業(yè)課程體系重新構(gòu)建的內(nèi)容

課程體系構(gòu)架是否合理，直接決定著能力結(jié)構(gòu)的合理性和實(shí)現(xiàn)程度[4]。

3.1 一條主線 在教學(xué)過程中，對于建筑工程技術(shù)專業(yè)來說，以建筑工程崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線設(shè)置課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。如圖2所示。

3.2 三大模塊 通常情況下，基本素質(zhì)課程模塊、專業(yè)技能課程模塊、能力拓展課程模塊共同構(gòu)成建筑工程技術(shù)專業(yè)的課程體系?；舅刭|(zhì)、專業(yè)技能和核心能力對于學(xué)生來說，無論在能力發(fā)展，還是職業(yè)生涯，都是設(shè)置職業(yè)教育課程的重點(diǎn)。因此，對原有的課程體系（公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課）進(jìn)行調(diào)整，使之逐漸變?yōu)榛舅刭|(zhì)課程模塊、專業(yè)技能課程模塊、能力拓展課程模塊三大體系[5]。如圖3所示。

3.3 五個(gè)結(jié)合 根據(jù)高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式及北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)專家、一線工程技術(shù)人員之間的合作，依據(jù)建筑企業(yè)對人才的需求制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)置教學(xué)計(jì)劃的過程中，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置情境教學(xué)知識點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與崗位要求和能力培養(yǎng)相結(jié)合[6]。

3.3.1 在建筑施工識圖與繪制能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需完成建筑總平面圖及總說明識讀、建筑平立剖和詳圖的識讀等建筑施工圖審查，結(jié)構(gòu)施工圖審查（包括結(jié)構(gòu)總說明識讀、基礎(chǔ)圖、柱（墻）和梁板平法圖、結(jié)構(gòu)詳圖的識讀）以及圖紙會審（圖紙會審目的、內(nèi)容、程序和圖紙會審紀(jì)要編制）等任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，將專業(yè)課程建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造、建筑制圖與識圖、建筑CAD，建筑概論等課程內(nèi)容進(jìn)行融合。

3.3.2 在施工測量能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生掌握常規(guī)測量儀器（全站儀、經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀）的使用方法和檢驗(yàn)校正方法；能使用常規(guī)測量儀器進(jìn)行導(dǎo)線點(diǎn)和水準(zhǔn)點(diǎn)的復(fù)測與加密，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行測量數(shù)據(jù)的計(jì)算能力，具有一定的分析問題和解決問題的能力，為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，將專業(yè)課程建筑工程測量、建筑識圖等課程內(nèi)容進(jìn)行整合。

3.3.3 在施工方案編制能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，根據(jù)現(xiàn)行的規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生編制專項(xiàng)施工方案，從總體方案認(rèn)知（熟悉施工圖、學(xué)習(xí)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)、材料和設(shè)備的選擇等）、編制和實(shí)施具體方案、處理質(zhì)量安全事故等方面，編制完成基坑支護(hù)與降水、開挖土方、模板工程、腳手架工程、起重吊裝工程、建筑節(jié)能等的施工方案。此環(huán)節(jié)中加大建筑施工技術(shù)的課時(shí)量，同時(shí)引入大量的典型案例，對學(xué)生施工技術(shù)應(yīng)用能力和綜合分析、解決問題能力進(jìn)行培養(yǎng)[7-9]。

3.3.4 在工程資料管理能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，主要對工程資料的原始收集、整理、編制、移交和歸檔進(jìn)行講解。涉及到參與建設(shè)的各方（建設(shè)、勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、供應(yīng)單位、質(zhì)量監(jiān)督站等）。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，將專業(yè)課建筑工程資料管理、建設(shè)工程法律法規(guī)、監(jiān)理概論等課程進(jìn)行整合。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生清楚工程建設(shè)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的基本數(shù)據(jù)、測試結(jié)果的原始記錄是通過建筑工程資料來反映的，同時(shí)也客觀見證了工程質(zhì)量。

3.3.5 在施工項(xiàng)目管理能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生掌握項(xiàng)目建設(shè)的基本程序和組織。從審批項(xiàng)目、建立項(xiàng)目經(jīng)理部、編制標(biāo)前后施工組織設(shè)計(jì)、施工準(zhǔn)備情況、施工安全控制、施工質(zhì)量控制、施工進(jìn)度控制、施工成本控制到項(xiàng)目竣工驗(yàn)收與移交完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分感受到實(shí)際工程的運(yùn)作與管理方式。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，將專業(yè)課建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理、施工組織設(shè)計(jì)、建設(shè)工程概預(yù)算、建設(shè)工程質(zhì)量驗(yàn)收、建設(shè)工程安全控制等專業(yè)課分模塊，按照崗位要求進(jìn)行針對性的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而增加對崗位的認(rèn)同感[10]。

4 結(jié)束語

以建筑工程技術(shù)專業(yè)的崗位為導(dǎo)向，以企業(yè)為根本，以職業(yè)素質(zhì)為核心，制定建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系，人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，符合用人單位需求，最終達(dá)到學(xué)生就業(yè)率和對口率明顯提升。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：房屋建筑；技術(shù)管理；工程

中圖分類號：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-0038（2015）50-0125-02

作者簡介：曾俊杰（1994-），男，漢族，湖南邵東野雞坪人，本科，研究方向?yàn)橥聊竟こ谭课萁ㄖ?/p>

1房屋建筑技術(shù)管理的原則

1.1質(zhì)量第一的原則

房屋建筑工程屬于我國民生工程的重要部分，房屋建筑工程的這種特殊性，決定了房屋建筑工程的質(zhì)量對于我國人民的生產(chǎn)、生活以及社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展都起著很重要的作用。對于房屋建筑的技術(shù)管理工作來說，歸根結(jié)底是要保障房屋建筑的質(zhì)量水平。房屋建筑工程也屬于建筑產(chǎn)品之一，質(zhì)量是每一個(gè)用戶所最關(guān)心的事情，房屋建筑作為人們?nèi)粘＞幼〉膱鏊滟|(zhì)量直接關(guān)系到用戶的生命與財(cái)產(chǎn)安全。因此，在進(jìn)行房屋建筑工程建設(shè)過程中，要將質(zhì)量放在第一位。

1.2人為管理的原則

人是房屋建筑工程實(shí)施的執(zhí)行者，所以必須通過強(qiáng)化人為的控制手段來確保工程的技術(shù)管理工作。在工程的建設(shè)過程中，把參與建設(shè)人員的能動性調(diào)動起來，不斷強(qiáng)化人員的技術(shù)創(chuàng)新意識，增強(qiáng)人員自身的專業(yè)知識，使房屋建筑工程的技術(shù)管理工作得到保障。

2房屋建筑技術(shù)管理的內(nèi)容

2.1房屋建筑工程建設(shè)前技術(shù)管理的內(nèi)容

房屋建筑在建設(shè)之前需要對建設(shè)圖紙進(jìn)行三方會審，并完成相應(yīng)的技術(shù)交底工作，同時(shí)，還要對具體建設(shè)方案以及組織設(shè)計(jì)進(jìn)行審查。在房屋建筑建設(shè)之前，要組織建設(shè)單位、施工單位以及設(shè)計(jì)單位對建設(shè)圖紙進(jìn)行三方會審工作，確保施工方能夠全面的了解圖紙的重點(diǎn)與建設(shè)目標(biāo)，掌握相應(yīng)的施工技術(shù)，對于施工質(zhì)量目標(biāo)更加清晰，提出圖紙?jiān)O(shè)計(jì)中存在的技術(shù)問題，科學(xué)、合理的對圖紙糾正工作提出建議。

2.2房屋建筑工程建設(shè)中技術(shù)管理的內(nèi)容

房屋建筑在建設(shè)施工中，技術(shù)管理、安全作業(yè)管理、現(xiàn)場管理等對于工程質(zhì)量有著重要的影響。技術(shù)管理覆蓋整個(gè)工程建設(shè)的所有階段，在工程建設(shè)的過程中，施工的技術(shù)以及方法要符合相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范以及設(shè)計(jì)的要求，以確保施工質(zhì)量達(dá)到要求。在工程建設(shè)過程中，安全隱患也會對工程質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。因此，還需要不斷強(qiáng)化人員的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)工程建設(shè)的安全技術(shù)管理。工程建設(shè)作業(yè)時(shí)必須依據(jù)相應(yīng)的規(guī)程進(jìn)行，同時(shí)強(qiáng)化對環(huán)境、電氣、機(jī)械等維護(hù)的措施。對于工程建設(shè)的主要部位、隱蔽工程要重點(diǎn)加強(qiáng)現(xiàn)場技術(shù)管理工作，嚴(yán)格按照規(guī)程進(jìn)行現(xiàn)場施工。另外，現(xiàn)場管理過程中，還必須嚴(yán)格的對施工材料、技術(shù)、設(shè)備等進(jìn)行檢查確保工程建設(shè)的質(zhì)量。

3房屋建筑工程技術(shù)管理的有效措施

3.1建立并完善技術(shù)管理體系

要想使工程技術(shù)管理工作更加有效，一個(gè)完善的技術(shù)管理體系是必不可少的條件。技術(shù)管理體系必須包含對于工程采用技術(shù)的監(jiān)督制度，強(qiáng)化工程建設(shè)中的過程管控，建設(shè)施工作業(yè)過程中，技術(shù)人員和監(jiān)理人員要做好現(xiàn)場的技術(shù)監(jiān)督工作，建立行之有效的技術(shù)監(jiān)督體系，整體、全面的對工程建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督與管理。

3.2提升工作人員的綜合素養(yǎng)

由于現(xiàn)階段我國房屋建筑工程項(xiàng)目建設(shè)自身的發(fā)展尤為迅速，這就對從業(yè)人員的數(shù)量需求不斷增加。不多，由于相應(yīng)的人員培訓(xùn)力度不足，導(dǎo)致具備較高專業(yè)素養(yǎng)的施工人員出現(xiàn)較大的缺口，很多從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)不高，影響到房屋建筑工程施工的技術(shù)管理工作。因此，國家與企業(yè)要重視對于相關(guān)從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的提升。通過專業(yè)技能的培訓(xùn)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓從業(yè)人員擁有更多專業(yè)的技能。這樣才能從根本上提升房屋建筑工程的技術(shù)管理工作水平，為房屋建筑的質(zhì)量提供可靠的保障。

3.3嚴(yán)把用人關(guān)并制定相應(yīng)的現(xiàn)場技術(shù)管理制度

對于房屋建筑工程施工的相關(guān)從業(yè)人員，一定要嚴(yán)查把關(guān)，確保人員持證上崗，還要加強(qiáng)監(jiān)督管理工作，確保房屋建筑工程施工的質(zhì)量與安全得到根本的保障。同時(shí)，還要對原材料驗(yàn)收以及施工設(shè)備的運(yùn)行制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，對于原材料的進(jìn)購要嚴(yán)格的控制質(zhì)量，嚴(yán)謹(jǐn)不符合要求的原材料進(jìn)入施工現(xiàn)場。對于施工所用到的機(jī)械設(shè)備也要制定嚴(yán)格的操作規(guī)程，要在確保安全的前提下，不斷提高機(jī)械設(shè)備的性能，提升房屋建筑工程施工的質(zhì)量。

3.4根據(jù)不同的工程項(xiàng)目制定專門技術(shù)管理措施

由于房屋建筑工程涉及到的工程項(xiàng)目較多，主要包括基礎(chǔ)工程項(xiàng)目、主體工程項(xiàng)目、裝修工程項(xiàng)目以及排水工程項(xiàng)目等。不同的工程項(xiàng)目之間具體的施工技術(shù)、工藝以及質(zhì)量控制措施都不盡相同。因此，需要根據(jù)不同工程項(xiàng)目的特點(diǎn)，有針對性的制定相應(yīng)的技術(shù)管理措施，以確保房屋建筑工程的整體質(zhì)量有可靠的保障。

4結(jié)語

房屋建筑工程只有及時(shí)、科學(xué)的對自身存在的問題以及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究與探索，才能更加長期、穩(wěn)定的發(fā)展，才能在施工過程中不斷提升工程品質(zhì)。另外，房屋建筑工程施工過程中要確定科學(xué)、合理的技術(shù)管控機(jī)制，強(qiáng)化技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維，持續(xù)的探索與創(chuàng)新施工新方法與新手段，不斷的解決實(shí)際施工中出現(xiàn)的問題，以促進(jìn)房屋建筑工程在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)確保施工質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；建筑工程；技術(shù)管理

Abstract: to ensure the project in quality, reduce production cost and improve enterprise benefit, construction engineering management has the important position and function, its can effectively avoid appear all sorts of safety accidents. The author in this with his many years of practice and experience, and how to realize the construction technology of the management to strengthen analyzed in order to better improve architectural engineering management quality and level.

Keywords: strengthen; Building engineering; Technology management

中圖分類號：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，建筑行業(yè)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時(shí)，人們在建筑工程質(zhì)量方面有了更多的關(guān)注，然而，建筑行業(yè)仍面臨的一個(gè)難題就是建筑工程技術(shù)管理。當(dāng)今時(shí)代，是建筑行業(yè)發(fā)展的新階段，建筑工程施工技術(shù)管理的加強(qiáng)對于工程質(zhì)量管理水平的提高具有關(guān)鍵性的意義。在建筑工程項(xiàng)目管理中，建筑工程施工技術(shù)管理處于核心地位，通過科學(xué)方法以及管理職能的運(yùn)用，對建筑工程進(jìn)行一定的質(zhì)量控制、施工安全管理、進(jìn)度控制、成本控制等。在建筑工程的施工中，只有確保建筑工程技術(shù)管理水平和質(zhì)量得到不斷提高，才能確保工程的施工質(zhì)量得到提高。同時(shí)，在技術(shù)的管理中，應(yīng)對工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和分析，只有這樣，才能從根本上實(shí)現(xiàn)建筑工程技術(shù)管理水平的提高。

一、在建筑工程中技術(shù)管理的重要意義

首先從企業(yè)來說，對工程進(jìn)行管理的主要目標(biāo)是在成本節(jié)約的條件下依據(jù)合同中規(guī)定的質(zhì)量和工期要求，將工程交付給業(yè)主使用。在工程管理的過程中應(yīng)對工程的外部要素和內(nèi)部生產(chǎn)要素進(jìn)行綜合管理，以此實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。工程技術(shù)管理在工程實(shí)施的整個(gè)過程中都存在，其中包括施工前的準(zhǔn)備階段、施工階段以及竣工后的階段。

其次，從內(nèi)容方面來看，工程技術(shù)的管理內(nèi)容和其他管理內(nèi)容是相互補(bǔ)充、相輔相成的，其能夠確保工程管理的順利完成，在工程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中具有重要的地位和作用。工程技術(shù)的管理能夠從技術(shù)角度對工程成本和工期進(jìn)行有效控制。其在施工前的準(zhǔn)備階段對原始資料進(jìn)行收集、調(diào)查分析、從而提高施工組織設(shè)計(jì)的可行性、組織圖紙會審等相關(guān)環(huán)節(jié)，在工程的施工中實(shí)現(xiàn)施工方案的科學(xué)編制以及合理實(shí)施、為了有效減少返修和返工損失而對過程產(chǎn)品以及施工過程加以動態(tài)控制、并提出工程合理變更、項(xiàng)目的應(yīng)用等環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)成本的有效降低，通過進(jìn)度的加快來實(shí)現(xiàn)技術(shù)管理。如果缺乏技術(shù)依托，那么施工過程是十分困難的。尤其是在環(huán)境差、施工條件困難、技術(shù)難度大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、工期緊張的工程施工中，應(yīng)確保其選擇的技術(shù)方案經(jīng)過一定的經(jīng)濟(jì)技術(shù)可行性分析、能夠?qū)こ踢M(jìn)度、工程成本控制等起到積極作用。良好技術(shù)管理有利于實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的目標(biāo)，而低劣技術(shù)管理則容易導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目|管理陷入混亂，在嚴(yán)重情況下甚至?xí)痦?xiàng)目的質(zhì)量、進(jìn)度以及成本控制失控的現(xiàn)象，最后使得工程在經(jīng)濟(jì)、工期方面存在巨大損失。所以，應(yīng)實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)管理和工程管理中合同管理、資金管理的有效統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)相互間的協(xié)調(diào)和配合，從而實(shí)現(xiàn)工程管理過程的最優(yōu)化。

二、建筑工程技術(shù)管理的主要內(nèi)容

所謂技術(shù)管理，主要是指企業(yè)所采取的全部技術(shù)組織管理的總和。而建筑施工企業(yè)所進(jìn)行的技術(shù)管理，主要是采用系統(tǒng)論觀點(diǎn)，對施工企業(yè)的技術(shù)活動以及施工技術(shù)的主要構(gòu)成要素，通過科學(xué)方法的運(yùn)用，來進(jìn)行合理的計(jì)劃和決策、指揮和組織、調(diào)節(jié)和調(diào)控。大家都知道，建筑工程施工是具有一定復(fù)雜性，其是多技術(shù)交叉應(yīng)用、多工種協(xié)同操作的過程。這在一定程度上決定了施工企業(yè)技術(shù)管理活動具有多樣性，這里所說的技術(shù)活動，內(nèi)容包括對圖樣進(jìn)行熟悉以及會審、對施工設(shè)計(jì)加以編制，在工程竣工后驗(yàn)收中所采取的各項(xiàng)技術(shù)。工程技術(shù)管理從時(shí)間上能夠分為工程的施工準(zhǔn)備階段、工程施工階段、工程的竣工階段，不同的階段具有不同的內(nèi)容，其具體為：

1．工程施工前的準(zhǔn)備階段

在這個(gè)過程中應(yīng)建立完善的技術(shù)管理體系，制定科學(xué)的質(zhì)量、技術(shù)管理制度，確保各崗位、各級的技術(shù)責(zé)任制得到落實(shí)；制定工程質(zhì)量管理計(jì)劃；組織管理人員對原始資料，比如技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件、自然條件等加以調(diào)查分析，結(jié)合分析資料來確定出席科學(xué)合理的勞動力組織方案、施工技術(shù)方案、布置設(shè)備的方案、組織材料的方案、優(yōu)化工期的方案等；組織專業(yè)人員對圖紙加以熟悉和審查，積極參加到圖紙的會審過程，并從進(jìn)度加快、施工方便、成本降低、質(zhì)量保證等方面進(jìn)行綜合考慮，提出合理化決策。這些技術(shù)準(zhǔn)備工作在施工前的準(zhǔn)備階段中是關(guān)鍵和核心部分，對于工程的順利施工具有重要意義，所以應(yīng)對各種生產(chǎn)要素信息進(jìn)行充分收集，以確保技術(shù)準(zhǔn)備工作的順利實(shí)現(xiàn)。

2．工程的施工階段

在對工程的各工序、分部、分項(xiàng)施工進(jìn)行前期編制、對施工技術(shù)方案和施工技術(shù)措施進(jìn)行審核，并保證方案可行性和經(jīng)濟(jì)合理性的基礎(chǔ)上，對分承包方的質(zhì)量保證和技術(shù)能力進(jìn)行實(shí)地考察，并做好相關(guān)的技術(shù)交底工作；對各項(xiàng)技術(shù)方案實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，及時(shí)糾正出現(xiàn)的執(zhí)行偏差：對各分項(xiàng)、檢驗(yàn)批、分部施工情況以及相應(yīng)的過程產(chǎn)品進(jìn)行檢查、監(jiān)督、驗(yàn)收，尤其是應(yīng)對隱蔽工序、關(guān)鍵工序加大驗(yàn)收和檢查管理力度，防止不合格產(chǎn)品進(jìn)入到工序中；對于存在質(zhì)量事故的，應(yīng)對其原因加以分析，并提出方案處理以及實(shí)施和相關(guān)的復(fù)查結(jié)果，建立科學(xué)合理的事故檔案，對原因進(jìn)行分析并提出科學(xué)的解決對策；對于工程實(shí)際情況提出相關(guān)的工程變更方案，并完善的工程變更資料；對于涉及到工程的技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、上級技術(shù)質(zhì)量管理文件應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的管理，及對其時(shí)效進(jìn)行識別和確認(rèn)，保證工程的施工能夠達(dá)到當(dāng)前技術(shù)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。在這個(gè)過程中主要工作內(nèi)容就是對施工過程以及過程產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量的動態(tài)控制，保證其能夠達(dá)到工程質(zhì)量的基本要求。

3．工程竣工的階段

在工程竣工階段所進(jìn)行的技術(shù)管理就是對工程技術(shù)檔案資料以及各種相關(guān)資料進(jìn)行歸檔和整理。對于相關(guān)工程進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)技術(shù)性分析評價(jià)、施工過程中所采用的技術(shù)、工程技術(shù)的管理成效、以及存在于工程中的質(zhì)量問題加以分析和總結(jié)，從而獲得教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上提出科學(xué)的建議，如果施工技術(shù)有了創(chuàng)新和突破，那么也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行資料的整理。

在建筑工程的管理過程中，除了需要進(jìn)行機(jī)械設(shè)備、材料、人員的管理以外，另一個(gè)十分重要的就是對資料進(jìn)行科學(xué)管理。所有項(xiàng)目的驗(yàn)收，都應(yīng)確保有科學(xué)合理的竣工資料。而竣工資料主要包括材料的合格證、竣工圖、檢驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)變更、驗(yàn)收報(bào)告、隱蔽工程的驗(yàn)收單、測量記錄以及其它技術(shù)參數(shù)驗(yàn)收單、工程簽證、工作聯(lián)系函等方面。在施工過程中應(yīng)將這些資料進(jìn)行歸類存檔，如果發(fā)現(xiàn)遺漏，那么就要采取一定補(bǔ)救措施，避免增加工程驗(yàn)收的難度。

第6篇：建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文

第一，高職院校缺乏對實(shí)踐教學(xué)的重視。

作為輔助理論課程的重要組成部分，很多高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐課都未單獨(dú)設(shè)置課程以及考核標(biāo)準(zhǔn)，這也使高職生的思想上普遍存在重視理論和輕視實(shí)踐的心理。

第二，實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍相對欠缺。

當(dāng)前，建筑工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)教師，大多都是理論課程的教師，具備一定的建筑工程技術(shù)專業(yè)理論知識，缺乏相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷，實(shí)踐教學(xué)水平偏低，經(jīng)驗(yàn)也相對欠缺，實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中涉及到本專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，像建筑工程測量、基礎(chǔ)工程施工以及主體結(jié)構(gòu)工程施工等內(nèi)容，由于教師實(shí)踐水平問題，學(xué)生無法真正地掌握知識要點(diǎn)，理解知識內(nèi)涵。因此，高職院校缺乏真正具備雙師資格，既有一定的理論基礎(chǔ)，還具備較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的師資隊(duì)伍。

2、探討建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)整體優(yōu)化策略

2.1加強(qiáng)雙師型實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

雙師型師資隊(duì)伍是不僅有教師資格證書，還具備相關(guān)專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格證，既具備理論基礎(chǔ)教學(xué)水平，還具備企業(yè)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的綜合素質(zhì)與綜合能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，這是高職院校實(shí)踐教學(xué)水平高低的決定因素。高職院校在聘用教師時(shí)，必須從上述綜合能力與綜合素質(zhì)全面考慮教師的理論與實(shí)踐教學(xué)水平，嚴(yán)格把關(guān)。對于現(xiàn)任教師，必須有組織、有計(jì)劃的安排教師進(jìn)修和培訓(xùn)，可安排教師到合作企業(yè)的相關(guān)崗位任職，在實(shí)際的工作當(dāng)中，提升技能的操作能力以及工作經(jīng)驗(yàn)，使教師在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，提升技能水平與職業(yè)能力，同時(shí)還可以將企業(yè)一線的建筑工程技術(shù)專業(yè)人員以及管理人員聘請到校內(nèi)任兼職教師，建設(shè)固定的兼職師資隊(duì)伍，通過定期講座與校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的方式，充實(shí)建筑工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

2.2實(shí)踐教學(xué)方式要多樣化。

面對著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也要緊跟時(shí)代的步伐，在教學(xué)當(dāng)中多采取圖片教學(xué)、多媒體仿真技術(shù)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)、現(xiàn)場操作教學(xué)、教做一體化教學(xué)等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的過程能夠與現(xiàn)場施工的實(shí)際情況有效結(jié)合，既可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還可以讓學(xué)生積累大量的施工經(jīng)驗(yàn)。

2.3高職院校必須轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的重視。

作為高職院校，必須明確自身為社會輸送應(yīng)用型專業(yè)技能人才的培訓(xùn)目標(biāo)，加大對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的資金投入。

第一，高職院校必須積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，這是實(shí)踐教學(xué)水平提高的基礎(chǔ)。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地必須兼具實(shí)用、便捷、綜合、先進(jìn)等性能，盡量與建筑工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)際相適應(yīng)。例如：可建設(shè)工程測量、建筑設(shè)計(jì)CAD、工程造價(jià)、土木工程、建筑材料等實(shí)訓(xùn)室，與教學(xué)內(nèi)容形成完善的配套，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與行業(yè)更加貼近。

第二，高職院校要加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生搭建校外實(shí)訓(xùn)平臺。

校外實(shí)訓(xùn)，是高職院校學(xué)生與相關(guān)專業(yè)的職業(yè)崗位零距離接觸的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以有效的鞏固課堂所學(xué)的理論知識以及職業(yè)技能，是高職生整體綜合素質(zhì)提升的實(shí)踐訓(xùn)練平臺。高職院校加強(qiáng)與校企的合作，在企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，可以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與真實(shí)操作空間的不足之處，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的模擬仿真操作轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｍ獾恼鎸?shí)場景。學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)實(shí)踐時(shí)，可采取工學(xué)交替以及頂崗實(shí)習(xí)的方式，在企業(yè)熟悉建筑行業(yè)的先進(jìn)設(shè)備以及施工技術(shù)、施工工藝等，企業(yè)的兼職技能指導(dǎo)教師，可以在工作現(xiàn)場指導(dǎo)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位和工作氛圍當(dāng)中提升實(shí)踐操作技能并對工程工藝不斷創(chuàng)新，并掌握專業(yè)必備的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)等，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

3、結(jié)語

第7篇：建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:建筑 技術(shù) 管理

中圖分類號：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、建筑工程技術(shù)管理的重要性

1.技術(shù)管理是建筑管理的重要環(huán)節(jié)，是提高企業(yè)競爭能力和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵，技術(shù)管理在建筑工程中的應(yīng)用是施工能夠順利開展的保證，能夠使施工技術(shù)得到改進(jìn)，從而保證工程施工質(zhì)量，降低施工成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。今天的建筑工程必須具備一定的技術(shù)條件及技術(shù)裝備，而這些技術(shù)條件和技術(shù)裝備需要企業(yè)的技術(shù)力量、技術(shù)管理水平支撐和實(shí)施。技術(shù)管理也可以改變施工單位的管理、生產(chǎn)面貌和企業(yè)形象，提高了其競爭力。

2. 技術(shù)管理的主要是運(yùn)用管理的職能與科學(xué)的方法促進(jìn)技術(shù)工作的開展，在施工中嚴(yán)格按照國家的技術(shù)政策、法規(guī)和上級主管部門有關(guān)技術(shù)工作的指標(biāo)與決定，科學(xué)地組織各項(xiàng)技術(shù)工作，建立良好的技術(shù)秩序保證整個(gè)生產(chǎn)過程符合技術(shù)規(guī)范、規(guī)程，符合技術(shù)規(guī)律的要求，以達(dá)到高質(zhì)量地全面完成施工任務(wù)的目的。

3.技術(shù)管理內(nèi)容與項(xiàng)目其他方面管理內(nèi)容相互銜接、相輔相成，為工程項(xiàng)目管理的順利實(shí)施而服務(wù)，是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理目標(biāo)的重要手段之一。建筑施工具有特殊性。眾所周知，建筑的類型、樣式繁多，規(guī)模要求各不相同，施工作業(yè)受天氣因素影響較大，復(fù)雜的多工種交叉施工、各項(xiàng)技術(shù)綜合應(yīng)用、工序搭接較多，在這些建筑工程中都需要我們加強(qiáng)技術(shù)管理，進(jìn)而去保證我們施工正常有序地進(jìn)行，以便達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量要求、使用功能要求和降低建筑成本要求的目標(biāo)。

二、建筑工程技術(shù)管理存在的問題

1.技術(shù)管理人員工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)管理水平不足。當(dāng)前，由于企業(yè)新建項(xiàng)目的不斷增多，建筑企業(yè)對技術(shù)管理人才的需求越來越大。同時(shí)，地產(chǎn)行業(yè)和監(jiān)理單位不斷吸收技術(shù)管理人才，這更加劇了建筑企業(yè)人才短缺。目前很多建筑企業(yè)的在崗技術(shù)管理人員通常達(dá)不到技術(shù)管理的要求，并且一些技術(shù)管理人員身兼數(shù)職，同時(shí)負(fù)責(zé)多個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)管理工作。由于這些人員的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平不足的制約，導(dǎo)致建筑企業(yè)的工程技術(shù)管理整體水平無法提升。

2.技術(shù)管理模式陳舊，創(chuàng)新性不足。技術(shù)管理的核心在于不斷改革創(chuàng)新。新的管理方式和管理經(jīng)驗(yàn)的注入對于提高技術(shù)管理水平有很大的作用。大多數(shù)建筑企業(yè)因循守舊，一直沿用陳舊的管理模式，不愿意接受新的管理方式。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根本動力，企業(yè)要想在未來的市場競爭中取得優(yōu)勢地位，就必須致力于創(chuàng)新，提高企業(yè)的技術(shù)管理水平，提升企業(yè)的核心競爭力。

3.建筑工程技術(shù)資料管理不到位。建筑工程技術(shù)資料管理也是工程技術(shù)管理中的關(guān)鍵部分，容不得半點(diǎn)馬虎。施工過程中會產(chǎn)生各種工程資料，如施工前的施工計(jì)劃資料、施工日志、竣工驗(yàn)收資料等等。這些工程資料是整個(gè)工程建設(shè)的全面描述，它們對后期工程質(zhì)量評定、維修保養(yǎng)、工程改造等都具有非常重要的指導(dǎo)意義。因此，建筑企業(yè)必須提高對技術(shù)資料管理的重視程度。然而很多施工企業(yè)在施工管理中卻忽視技術(shù)資料管理的重要性，沒有專門的資料管理部門，經(jīng)常出現(xiàn)施工資料跟進(jìn)不及時(shí)，資料不全、資料保管不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。1、技術(shù)管理制度不健全。很多建筑企業(yè)沒有建立技術(shù)管理組織機(jī)構(gòu)，技術(shù)責(zé)任制也沒有明確，各部門之間職能交叉、職責(zé)不清。由于技術(shù)責(zé)任制沒有落實(shí)，致使各技術(shù)崗位沒有技術(shù)負(fù)責(zé)人，大家相互推諉，無人負(fù)責(zé)。這種狀況的持續(xù)導(dǎo)致技術(shù)人員的積極性大大受挫，甚至還有可能造成工程質(zhì)量問題。

三、建筑工程技術(shù)管理中控制要點(diǎn)與優(yōu)化措施

1.建立施工技術(shù)日志

每個(gè)建筑工程施工的現(xiàn)場中，整個(gè)工程在施工中需要的技術(shù)工作進(jìn)行記錄就形成了施工技術(shù)日志，從整個(gè)工程的開始到最后的結(jié)束，其中遇到過很多技術(shù)方面的活動都要在上面記錄，施工技術(shù)日志也是整個(gè)施工過程中的備忘錄。主要的內(nèi)容有施工圖紙修改的記錄，施工設(shè)計(jì)發(fā)生變更時(shí)要記錄，以及對使用機(jī)械進(jìn)行施工的這個(gè)過程進(jìn)行分析和使用的方法進(jìn)行記錄。

2.建立工程技術(shù)檔案

技術(shù)檔案資料是建設(shè)單位、施工單位和設(shè)計(jì)單位進(jìn)行技術(shù)管理工作, 組織科學(xué)研究和生產(chǎn)的重要依據(jù), 能夠系統(tǒng)地反映建筑單位在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐活動中的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和科技成果。此制度的建立能夠有效地匯集建筑工程的相關(guān)資料。通過相關(guān)工程技術(shù)負(fù)責(zé)人審定、整理和積累的這些技術(shù)經(jīng)濟(jì)檔案資料, 能如實(shí)反映建筑工程施工技術(shù)管理的真實(shí)情況, 為以后建筑工程的維護(hù)、改造和擴(kuò)建提供依據(jù), 從而保證建筑工程后期的安全使用。因此, 在實(shí)際的現(xiàn)場施工技術(shù)管理工作中, 應(yīng)將這項(xiàng)制度的實(shí)施作為建筑企業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)工作而貫穿于整個(gè)建筑施工過程中。

建筑工程的現(xiàn)場使用的施工技術(shù)管理，其中想要在完工后交工的時(shí)候，在部分維修、擴(kuò)大建筑以及使用方面有一定的根據(jù)，因此開始施工的公司就要設(shè)立起完善的檔案資料，最后整個(gè)工程都竣工以后這個(gè)檔案由建筑的單位或者是城市建設(shè)的檔案管理局對其保管，也可以讓施工的企業(yè)都整個(gè)過程中的管理方面和技術(shù)方面的資料進(jìn)行管理。

3.提高技術(shù)管理水平及明確管理職責(zé)。在提高技術(shù)管理水平及明確管理職責(zé)的過程中，施工單位要建立各項(xiàng)人員責(zé)任制和技術(shù)管理的機(jī)構(gòu)，各級人員的管理職責(zé)要明確，行業(yè)的技術(shù)水平要規(guī)范。施工單位還要注重提升技術(shù)水平，組織技術(shù)交流和培訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，提高員工的技術(shù)水平和企業(yè)的管理水平。施工單位在施工管理過程中要本著“安全第一”的施工理念，對施工人員進(jìn)行安全教育，使其能夠做到真正的安全施工。

4.制定出科學(xué)完善的建筑工程施工技術(shù)管理制度。科學(xué)完善的建筑工程施工技術(shù)管理制度，既是建筑工程施工管理過程中的基本保障，也是建筑工程安全施工的前提。因此，建筑工程施工技術(shù)管理水平的加強(qiáng)，必須制定出科學(xué)完善的建筑工程施工技術(shù)管理制度。建筑工程施工之前，要熟悉了解建筑工程的設(shè)計(jì)圖及相關(guān)的會審制度，與設(shè)計(jì)人員及時(shí)進(jìn)行交流，以明確其設(shè)計(jì)的目標(biāo)。依據(jù)建筑工程編制設(shè)計(jì)對應(yīng)的工程施工流程和安排對應(yīng)的施工人員。在建筑工程施工過程中，要加強(qiáng)對施工人員的技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握正確的施工方法，大型機(jī)械需要聘請專業(yè)人員進(jìn)行操作，從而避免因操作不當(dāng)帶來的安全隱患。工程施工技術(shù)管理人員在工程驗(yàn)收時(shí)，對建筑工程要仔細(xì)的核審，特別對相應(yīng)隱蔽的工程，施工技術(shù)管理人員要審核落實(shí)到實(shí)處，對其進(jìn)行記錄和保存，便于以后查閱。

5.建筑工程施工各個(gè)階段的技術(shù)管理要點(diǎn)。在建筑工程準(zhǔn)備階段的技術(shù)管理。施工單位要根據(jù)工程的設(shè)計(jì)制定相應(yīng)的工程施工制度和準(zhǔn)備工程施工機(jī)械，加強(qiáng)工程施工人員的安全培訓(xùn)，仔細(xì)分析施工圖。在工程施工中要嚴(yán)格按照施工流程進(jìn)行施工，以使施工的質(zhì)量得到保證。在建筑工程施工階段的技術(shù)管理。施工單位要對施工人員進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)其施工水平，使其在施工中能正確的使用施工技術(shù)。對工程施工的質(zhì)量，要按照要求進(jìn)行嚴(yán)格的審查，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題。

結(jié)語

在建筑工程竣工后，工程施工技術(shù)管理人員需要在技術(shù)管理中認(rèn)真仔細(xì)核對施工的數(shù)據(jù)，工程驗(yàn)收時(shí)要嚴(yán)格按照相應(yīng)的要求進(jìn)行，并及時(shí)對發(fā)現(xiàn)的問題給出相應(yīng)的解決措施，以免日后引起不必要的經(jīng)濟(jì)糾紛。

參考文獻(xiàn)

[1]邊成鋼.論述建筑工程現(xiàn)場施工技術(shù)管理措施[J].科技與企業(yè).2013,2（3）：45

第8篇：建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文

現(xiàn)代工程技術(shù)具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):

(1)現(xiàn)代工程技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)用性。工程技術(shù)的發(fā)展就是人們?yōu)榱藢陀^自然活動加以改造，使其適應(yīng)人們生存需要，獲取人們生存所需要的各類資源，因此，現(xiàn)代工程技術(shù)必須具備實(shí)用性的特點(diǎn)。

(2)對于工程技術(shù)來說，往往某一工程項(xiàng)目都具有一個(gè)特定的目標(biāo)，但是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，會受到工程項(xiàng)目本身要求、實(shí)施環(huán)境、資源、工藝等因素的影響。現(xiàn)代工程技術(shù)，就是根據(jù)具體的情況，選擇出來的最適合的應(yīng)用技術(shù)。

(3)現(xiàn)在工程項(xiàng)目建設(shè)過程中，往往會涉及到建筑、水電、科學(xué)等各個(gè)方面的問題，所以就要求現(xiàn)代工程技術(shù)具有一定的綜合性，能夠?qū)Χ鄬W(xué)科的知識進(jìn)行綜合使用。隨著工程技術(shù)的大力發(fā)展，其綜合性會表現(xiàn)的更加明顯。

2建筑工程管理的重要性以及目前存在的問題

建筑工程建設(shè)過程中，要想保證其施工順利，必須有一定的技術(shù)設(shè)備與條件支撐，而這些技術(shù)設(shè)備與條件需要工程組織管理工作來創(chuàng)造、來實(shí)施。另外，建筑工程類型很多，所以建設(shè)過程中需要用到各個(gè)方面的技術(shù)內(nèi)容，并且其施工會受到天氣、施工環(huán)境等因素的干擾，對于一些交叉施工項(xiàng)目還需要采用多種技術(shù)綜合使用。這樣才能保證建筑工程順利實(shí)施，并保證建筑工程施工質(zhì)量。隨著社會科技的發(fā)展，建筑工程建設(shè)過程中，涌現(xiàn)出越來越多的新工藝、新材料等，同時(shí)人們生活水平的提升，對建筑功能、外觀的要求也不斷的提升，這就需要更加先進(jìn)的工程技術(shù)，從而建筑工程管理也就顯得特別重要。目前，建筑工程管理中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)建筑工程施工質(zhì)量是建筑工程建設(shè)中首要問題，也是建筑企業(yè)、客戶最看重的問題之一。然而目前建筑工程質(zhì)量管理過程中還存在一定的問題，對工程質(zhì)量造成很大的影響。歸其根由，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:①建筑企業(yè)內(nèi)部管理不夠完善，管理人員配置不合理，不能將工程質(zhì)量問題及時(shí)的反映出來;②對工程質(zhì)量缺乏有力的監(jiān)督，特別是工程竣工階段的驗(yàn)收，相關(guān)部門不能嚴(yán)格的把關(guān);③在建筑工程施工材料質(zhì)量管理上存在問題，一些建筑企業(yè)為了節(jié)約材料成本，工程施工過程中仍然有偷工減料的現(xiàn)象出現(xiàn)。

(2)在安全質(zhì)量管理方面，雖然所有的建筑工程建設(shè)過程中，都加強(qiáng)了安全管理相關(guān)措施，但是在安全管理模式、安全管理資金等方面還有待提升。有些建筑工程安全管理徒有虛表，對于上級安全文件的實(shí)施不夠徹底，常常導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。另外，建筑工程提倡文明施工，但有些建筑工程施工中，由于缺乏文明施工意識，對安全巡視、檢查等工作緊緊停留在口頭文件，不僅影響工程施工進(jìn)度，還可能造成不可挽回的安全事故。一些建筑企業(yè)，對于安全設(shè)施、安全用品的資金投入不足，常常使得施工安全配置不到位，難以保證工程施工安全。

(3)除上述兩種問題外，在建筑工程招投標(biāo)、評估等方面都存在一定的問題，影響工程建設(shè)的實(shí)施。

3現(xiàn)代工程技術(shù)在建筑工程管理中的實(shí)踐探索

針對上訴建筑工程管理中存在的問題，應(yīng)用現(xiàn)代工程技術(shù)，提出以下幾個(gè)方面的具體措施。首先，在建筑工程管理過程中，可以將現(xiàn)代工程技術(shù)中即時(shí)生產(chǎn)理念應(yīng)用起來。所謂的即時(shí)生產(chǎn)就是生產(chǎn)出可以及時(shí)售賣的產(chǎn)品，可以及時(shí)組裝的半成品，可以及時(shí)組成半成品的組裝件，購買可以及時(shí)加工成組裝件的原材料。其強(qiáng)調(diào)按照需要進(jìn)行生產(chǎn)，在正確的時(shí)間和地點(diǎn)交付正確數(shù)量和質(zhì)量的產(chǎn)品，從而盡可能減少資源的浪費(fèi)。建筑工程建設(shè)中商品混凝土就是即時(shí)生產(chǎn)的有效例證，不僅減少了產(chǎn)品變質(zhì)的幾率，還避免了混凝土的浪費(fèi)，對降低生產(chǎn)成本以及資源合理分配方面具有重要的意義。其次，成組技術(shù)的應(yīng)用。成組技術(shù)就是指將工程中相似或相近的項(xiàng)目集中成組，突破原來的批量成產(chǎn)觀念，采用先進(jìn)的設(shè)備、工藝等，提升工程建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效果。如鋼筋加工項(xiàng)目中，可以利用不同類型的鋼筋在加工過程中的相似性，將其分組，然后進(jìn)行大批量的加工，保證為建筑施工的需要，提高了鋼筋加工的效率，降低了加工的成本。最后，業(yè)務(wù)流程重組技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用，主要指的是對建筑企業(yè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程進(jìn)行根本性的再思考和徹底的再設(shè)計(jì)，以大幅度地提高經(jīng)營業(yè)務(wù)在成本、費(fèi)用、質(zhì)量、安全等方面的績效水平。

4總結(jié)

第9篇：建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：工程過程；建筑工程技術(shù)專業(yè)；課程設(shè)置；實(shí)踐

中圖分類號： TU198文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

傳統(tǒng)的高職高專院校實(shí)踐教學(xué)體系是通過認(rèn)知實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、課程設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對于建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，他們應(yīng)該能參與施工、管理、設(shè)計(jì)等工作，并能運(yùn)用專業(yè)知識解決施工技術(shù)、生產(chǎn)組織、工程管理中出現(xiàn)的問題。因此基于工程過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置實(shí)踐就非常重要。

1、基于工作過程的專業(yè)課程設(shè)計(jì)思路

(1)校企合作建設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì),調(diào)研專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位為施工員,確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)對施工員崗位職業(yè)能力進(jìn)行分析。

(3)對施工員崗位工作過程所涉及的工作任務(wù)進(jìn)行調(diào)查分析,總結(jié)施工員崗位典型工作任務(wù)。

(4)實(shí)現(xiàn)由行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的轉(zhuǎn)換。

2、實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)

學(xué)生專業(yè)技能應(yīng)用能力的培養(yǎng)突出展現(xiàn)了高等職業(yè)技術(shù)教育的特征：以培養(yǎng)專業(yè)技為目標(biāo)，工學(xué)結(jié)合、校企合作是培養(yǎng)“建筑工程技術(shù)專業(yè)”學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的主要形式。培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須按照畢業(yè)生就業(yè)主要崗位的工作任務(wù)所需的能力、知識、素質(zhì)為依據(jù)，同時(shí)考慮學(xué)生職業(yè)發(fā)展和遷移能力。

第一步：確定崗位工作任務(wù)。從畢業(yè)生就業(yè)率比較高的行業(yè)企業(yè)崗位入手，分析其崗位工作任務(wù)。

第二步：確定人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)體系。在工作任務(wù)分析過程中，要梳理清楚相同工作任務(wù)的難易程度和深度對畢業(yè)生的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平、職業(yè)能力的要求，分析本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)、工作2～3年、3～5年后所能承擔(dān)崗位工作任務(wù)的范圍、難易程度、達(dá)到的技術(shù)水平、職務(wù)等，確定本專業(yè)的人才規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)。

基本目標(biāo)為能熟悉行業(yè)法律法規(guī)。具備一定的工程制圖能力和較強(qiáng)的工程識圖能力；具有正確使用建筑材料并進(jìn)行檢測、保管的能力；具有選擇施工方案及主要施工技術(shù)問題處理的能力；具有建筑工程技術(shù)專業(yè)工測量的能力；具有參與施工圖紙會審和技術(shù)交底的基本能力；具有較強(qiáng)的施工現(xiàn)場組織和管理能力；具有控制和檢驗(yàn)施工質(zhì)量的能力；具有施工資料的編制和管理能力；具有較強(qiáng)的運(yùn)用規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的能力。

3、基于工作過程的專業(yè)課程設(shè)置實(shí)踐

3.1、職業(yè)崗位分析

通過企業(yè)調(diào)研和剛參加工作學(xué)生的回訪，學(xué)生剛參加工作時(shí)，項(xiàng)目部安排的工作一般是施工員，由于工作經(jīng)驗(yàn)的不豐富，該崗位工作內(nèi)容最初是以抄平放線、試塊制作、技術(shù)資料收集、一些簡單工程量計(jì)算、施工日記記錄等，經(jīng)過幾年的現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)，就可以從事現(xiàn)場組織管理崗位、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)崗位、材料供應(yīng)與檢測崗位、工程質(zhì)量檢驗(yàn)崗位、施工技術(shù)檔案資料管理崗位、工程安全管理崗位及相關(guān)工種崗位測量員、試驗(yàn)員等。

3.2、對施工員崗位能力和典型工作任務(wù)進(jìn)行分析,并歸納其行動領(lǐng)域

表1 施工員崗位能力和典型工作任務(wù)分析

3.3、整合課程內(nèi)容

在提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練中，高等職業(yè)院校要將原來實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容從附屬于理論課程體系中抽取出來，獨(dú)立設(shè)課，并進(jìn)行整合整理，推陳出新，建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程不應(yīng)再進(jìn)行獨(dú)立開設(shè)，而應(yīng)考慮其與行業(yè)的核心聯(lián)系，實(shí)訓(xùn)課程模塊化，形成由專業(yè)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、施工基本技能實(shí)訓(xùn)、崗前技能訓(xùn)練、預(yù)頂崗實(shí)習(xí)四大模塊組成的新的實(shí)踐教學(xué)課程體系合力，并在課程結(jié)束后給予相應(yīng)的學(xué)分。

3.3.1、建筑制圖與識圖和建筑構(gòu)造課程整合

按照傳統(tǒng)教育建筑制圖與識圖和建筑構(gòu)造是兩門單獨(dú)開設(shè)的課程，但這兩門課程有著密切的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課程時(shí)很難建立空間概念，制圖課以建筑構(gòu)造為依托進(jìn)行講解更加貼近專業(yè)，構(gòu)造課制作的各種模型可作為制圖課的實(shí)體模型，且該課程將實(shí)體模型轉(zhuǎn)化為平面圖形更有利于學(xué)生的識圖，即實(shí)物圖形制成平面圖達(dá)到識圖的效果。該課程的主要目的是將平面圖形在學(xué)生的腦海中建立空間實(shí)物，學(xué)會對建筑施工圖的識讀。

3.3.2、建筑施工、高層建筑施工及測量課程整合

高層建筑施工中的施工工藝在建筑施工中都要講到，只是側(cè)重點(diǎn)不同。測量是施工技術(shù)之一，而且測量課的知識在施工中只用到一部分，把這部分知識學(xué)到，能為施工服務(wù)就可以了，重點(diǎn)在測設(shè)工作而非測繪工作，目前的測量課重點(diǎn)在測繪上。

3.3.3、施工組織、項(xiàng)目管理及計(jì)算機(jī)輔助施工管理課程整合

施工組織是設(shè)計(jì)如何組織施工，是項(xiàng)目管理的一部分。同時(shí)施工設(shè)計(jì)也是對如何進(jìn)行項(xiàng)目管理的設(shè)計(jì)，因此這兩門課密不可分。計(jì)算機(jī)輔助施工管理是項(xiàng)目管理用計(jì)算機(jī)編制的方法，整合后既有方法又有技術(shù)。

3.3.4、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑抗震設(shè)計(jì)和“平法”識圖整合

傳統(tǒng)教育中這幾門課均單獨(dú)開設(shè)，是這個(gè)層次學(xué)生最難學(xué)習(xí)的課程，單獨(dú)開始時(shí)每門課程均有70%～80%的不及格率，究其原因，學(xué)生的基礎(chǔ)太差，理論性強(qiáng)的課程很難接受。按照培養(yǎng)目標(biāo)定位施工一線人員，這幾門課開設(shè)的目標(biāo)實(shí)際上仍是識圖，要求具備能夠看懂建筑結(jié)構(gòu)施工圖的能力。力學(xué)講授時(shí)以鋼筋混凝土中具體構(gòu)件為例進(jìn)行，這樣建立的力學(xué)概念就不會空洞。同時(shí)抗震課中的一些構(gòu)造要求、計(jì)算也在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中講到。目前建筑結(jié)構(gòu)施工圖中鋼筋均采用“平法”標(biāo)注，在建筑結(jié)構(gòu)課程講授時(shí)結(jié)合混凝土結(jié)構(gòu)施工圖整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖講解，達(dá)到識圖目的

4、基于工程過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的建議

4.1、準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位將會直接影響所培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的培養(yǎng)規(guī)格、開發(fā)的課程體系，將會對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針指導(dǎo)下進(jìn)行的基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)就顯得至關(guān)重要。通過合理地選擇區(qū)域內(nèi)有代表性的建筑企業(yè)作為調(diào)研對象，以預(yù)先精心設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷的調(diào)查結(jié)果為主，輔助召開座談會、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等手段，盡可能多的擴(kuò)大調(diào)研覆蓋面，使調(diào)查結(jié)果盡可能有代表性，使培養(yǎng)的人才更易適應(yīng)企業(yè)崗位工作的需要。擬定人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格后，再與企業(yè)技術(shù)骨干、管理人員共同研究討論，對人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。

4.2、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，建立教師實(shí)踐考核評價(jià)體系和激勵機(jī)制。將教師的產(chǎn)學(xué)研工作經(jīng)歷、實(shí)踐成果等納入到教師聘期考核、職務(wù)晉升等考核指標(biāo)體系中，對于教師參加企業(yè)掛職鍛煉、雙師素質(zhì)培訓(xùn)給予政策支持。其次，加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，完善雙師型教師認(rèn)定及管理辦法，建立雙師型教師認(rèn)證體系。鼓勵教師參與工程實(shí)踐或培訓(xùn)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和崗位技能，參加注冊監(jiān)理工程師、注冊土木工程師、注冊結(jié)構(gòu)工程師和建造師等工程類專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試或執(zhí)業(yè)資格考試，取得相應(yīng)的資格證書。再次，提高實(shí)踐兼課教師比例，加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，通過聘請企業(yè)技術(shù)人員或有關(guān)專家進(jìn)行講學(xué)，建設(shè)一支包含企業(yè)專家、工程技術(shù)人員和能工巧匠的校外兼課教師隊(duì)伍，滿足建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。

4.3、改革教學(xué)方法

隨著職業(yè)教育教學(xué)方法研究的不斷深化，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法成為高職教育的主流。基于工作過程系統(tǒng)化開發(fā)的課程通過創(chuàng)設(shè)仿真的學(xué)習(xí)情境或引入實(shí)際工程任務(wù)，使學(xué)生體驗(yàn)崗位工作，以期克服當(dāng)前高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等困境，實(shí)現(xiàn)“以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)。我們分別采用了項(xiàng)目引導(dǎo)法、案例教學(xué)法、教學(xué)文引導(dǎo)法等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出主動探究、實(shí)踐和思考，專業(yè)能力提升明顯，方法能力、社會能力得到了一定的鍛煉，取得了良好的教學(xué)效果。

在實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)方面，要充分體現(xiàn)高職教育辦學(xué)特點(diǎn)。首先，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生源質(zhì)量和職業(yè)面向的實(shí)際情況，確定教材的內(nèi)容和理論深度；力求為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和特色，盡可能結(jié)合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，提高實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的可操作性。其次，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展和高職教育改革實(shí)踐成果，適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要求，將紙質(zhì)教材與電子出版物、音像制品及教學(xué)資源網(wǎng)站等配套教學(xué)資源有機(jī)整合到一起，形成數(shù)字化、立體化的實(shí)訓(xùn)教材體系。再次，實(shí)訓(xùn)教材的編寫應(yīng)充分考慮現(xiàn)代高職教育發(fā)展理念，體現(xiàn)實(shí)用性。教材編寫人員應(yīng)深入到企業(yè)一線，對工作崗位的要求進(jìn)行分析，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)學(xué)生需要具備的知識、技能和素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或案例要取材于行業(yè)、企業(yè)，有鮮明的實(shí)踐性和技術(shù)實(shí)用性。

在實(shí)踐教學(xué)方法改革方面，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。利用好建筑工程實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，合理運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等教學(xué)方法。注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性差異，采取分層教學(xué)、學(xué)分制教學(xué)等教學(xué)改革措施。在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上，以職業(yè)崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)，選擇和有序化課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的目標(biāo)。倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在實(shí)踐教學(xué)考核方面，應(yīng)當(dāng)立足于院校實(shí)際具備的基礎(chǔ)設(shè)施條件，綜合考慮考核目標(biāo)、考核項(xiàng)目與內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法與手段、成績評定、制度保障、運(yùn)行機(jī)制等要素，建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)體系。理論考核與實(shí)踐考核互為補(bǔ)充，根據(jù)課程實(shí)踐性要求確定理論和實(shí)踐考核分值比例。以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，從學(xué)生的基本技能、專業(yè)技能、職業(yè)技能、綜合技能等方面，制訂可操作性強(qiáng)的考核方案。

結(jié)語

總而言之，基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系開發(fā)在高職高專院校的課程建設(shè)中至關(guān)重要，存在的問題具有一定的普遍性，因此，要改革教學(xué)方法，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而擺脫課程內(nèi)容受學(xué)科體系影響而與行業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象，促進(jìn)高職高專課程建設(shè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：