合規(guī)培訓(xùn)效果精選(九篇)

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第1篇：合規(guī)培訓(xùn)效果范文

從約束為本到以人為本

員工需要制度的約束固然重要，但僅此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樵俸玫闹贫茸罱K要靠全體員工去執(zhí)行。只有真正以廣大員工為本，堅(jiān)持不懈地構(gòu)筑合規(guī)文化，制度才能合規(guī)徹底地執(zhí)行?；谶@種理念，豐澤農(nóng)行召開了各種形式的員工座談會(huì)、廣泛開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，樹立員工身邊看得見的模范,并出臺(tái)了合規(guī)培訓(xùn)計(jì)劃，分別對(duì)信貸、會(huì)計(jì)、國際業(yè)務(wù)、電子銀行等幾大系列出臺(tái)了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃并注重領(lǐng)導(dǎo)干部和一般員工兩個(gè)層面，實(shí)行全員培訓(xùn)。目前已舉辦了三期培訓(xùn)，分別為：信貸規(guī)范化管理知識(shí)培訓(xùn)、會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、外匯業(yè)務(wù)合規(guī)和營銷知識(shí)講座，培訓(xùn)范圍廣，參加人數(shù)達(dá)300多人次。為了能使培訓(xùn)達(dá)到最佳效果，該行業(yè)務(wù)部門一改以往你說我聽，照本宣科，課后考試的傳統(tǒng)模式，通過案例分析、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、角色扮演、互動(dòng)交流等多元化培訓(xùn)方式，把理論和實(shí)踐很好地整合在一起，激發(fā)了員工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過思考、討論和反饋加深理解，使培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果。為了鞏固基礎(chǔ)管理月活動(dòng)中開展的各項(xiàng)合規(guī)培訓(xùn)效果，該行還將在5月中旬舉辦一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，各部門根據(jù)支行業(yè)務(wù)存在的薄弱環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)了考試題庫，內(nèi)容涉及到信貸、會(huì)計(jì)、中間業(yè)務(wù)、國際業(yè)務(wù)等全面性的知識(shí)，并已在支行網(wǎng)站上發(fā)給員工學(xué)習(xí)。

從被動(dòng)防堵到建立防控機(jī)制

今年以來，該行通過對(duì)內(nèi)外部檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并從合規(guī)管理入手，繼續(xù)推進(jìn)制度建設(shè)，重點(diǎn)在營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、前臺(tái)部門、后臺(tái)監(jiān)督等三個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化內(nèi)部控制力度。歸納出了會(huì)計(jì)、信貸、電子銀行、國際業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)等5個(gè)專業(yè)近百個(gè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)主要集中在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)重點(diǎn)環(huán)節(jié)控制制度執(zhí)行不到位、限制性條款落實(shí)、賬務(wù)核對(duì)，開戶資料不全、政策執(zhí)行上存在一定出入等方面。針對(duì)普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)支行制定了培訓(xùn)方案，通過合規(guī)培訓(xùn)，為員工分析基礎(chǔ)管理中存在的問題，剖析問題產(chǎn)生的原因，明確整改措施，切實(shí)做到了提示在前，預(yù)警在先，使每一位員工對(duì)內(nèi)控管理中存在的問題和形成風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的原因有了更深刻的了解，執(zhí)行制度的觀念有了明顯增強(qiáng)，使之明白了自己在工作中應(yīng)該做什么，怎么做、做到什么程度，對(duì)違反制度的事不敢為、不能為、不想為。該行還把這些風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)作為各個(gè)崗位后續(xù)跟蹤檢查、培訓(xùn)考試的重點(diǎn)，制定了各部門的檢查實(shí)施方案、考評(píng)方案、學(xué)習(xí)方案。在20*年度縣級(jí)支行內(nèi)部控制綜合評(píng)價(jià)后續(xù)跟蹤檢查中，豐澤支行是受罰款金額最少的單位。

從規(guī)范行為到自覺行為

可以引用子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回的詩句來形容豐澤農(nóng)行夯實(shí)基礎(chǔ)管理，構(gòu)筑安全防線，推行合規(guī)文化的決心和信心再恰當(dāng)不夠了。過去，基層網(wǎng)點(diǎn)對(duì)制度要么被動(dòng)執(zhí)行，要么打折扣，有的還遇到紅燈繞著走。開展基礎(chǔ)管理活動(dòng)以來，這種沉悶、散漫的狀況已經(jīng)成為了歷史。隨著市場(chǎng)、效益觀念的強(qiáng)化，合規(guī)經(jīng)營意識(shí)的提高，使員工從過去的被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)和自覺執(zhí)行制度，并根據(jù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要和產(chǎn)品創(chuàng)新需要，該行及時(shí)制定更為行之有效的考評(píng)制度。從開展基礎(chǔ)管理工作前后的兩種結(jié)果來看，帶來的不僅僅是業(yè)務(wù)操作的規(guī)范化和資產(chǎn)質(zhì)量的提高，它已經(jīng)從深層次上改變了員工的行為習(xí)慣、思維方式和價(jià)值理念。

從回避檢查到歡迎檢查

第2篇：合規(guī)培訓(xùn)效果范文

實(shí)現(xiàn)合規(guī)文化建設(shè)，除在思想上真正認(rèn)識(shí)到合規(guī)文化在我國金融改革發(fā)展中的重要作用外，關(guān)鍵在于如何在金融實(shí)踐中進(jìn)一步執(zhí)行。

把學(xué)法、知法、懂法，認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度作為金融業(yè)干部員工職業(yè)操守教育的中心內(nèi)容，是合規(guī)文化建設(shè)過程中必須執(zhí)行并始終堅(jiān)持的重要環(huán)節(jié)。知之不從則為過，不知而為非過也。因此，在干部員工中牢固樹立合規(guī)人人有責(zé)、合規(guī)創(chuàng)造價(jià)值和主動(dòng)合規(guī)的意識(shí)，增強(qiáng)貫徹執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性和主動(dòng)性，促使領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、合規(guī)管理、合規(guī)經(jīng)營，各崗位員工按章辦事非常必要且意義重大。

在執(zhí)行法律法規(guī)中措施要到位。隨著我國金融體制改革的加快，各項(xiàng)規(guī)章制度和法律法規(guī)的不斷完善，應(yīng)該說依法合規(guī)經(jīng)營的環(huán)境已經(jīng)建立，但在我們的實(shí)際工作中仍然存在著執(zhí)行制度不到位的情況，甚至出現(xiàn)了這樣或那樣的違規(guī)違紀(jì)問題，教訓(xùn)是慘痛的。這就要求各級(jí)窗口經(jīng)營單位、每個(gè)員工真正把落實(shí)和執(zhí)行制度貫穿到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)上。同時(shí)要認(rèn)真解決基層窗口經(jīng)營單位各項(xiàng)規(guī)章制度和法律法規(guī)的貫徹落實(shí)不平衡的問題。金融是高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，每個(gè)環(huán)節(jié)，每位員工都必須認(rèn)真執(zhí)行規(guī)章制度，嚴(yán)格按照業(yè)務(wù)流程和操作程序辦理業(yè)務(wù)。

積極打造和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”和“知識(shí)型員工”，這對(duì)于提高金融行業(yè)窗口單位整體隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)合規(guī)文化意義重大。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，常練為政之功，常修為政之德，常思貪欲之害，不斷提高自身素質(zhì)和執(zhí)行能力。特別是要以能力建設(shè)為核心，以培養(yǎng)各級(jí)各類各層次人才為主線，開展多層次、多渠道、多形式的員工培訓(xùn)，根據(jù)不同層次、崗位需求制定不同的培訓(xùn)方案，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方式方法，操作、營銷、管理崗位人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的培訓(xùn)和新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品、新技能以及高管人員培訓(xùn)，應(yīng)結(jié)合各單位的實(shí)際情況科學(xué)而定，并做好培訓(xùn)測(cè)驗(yàn)和后評(píng)價(jià)工作，提高培訓(xùn)效果。要通過各種培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做合規(guī)文化建設(shè)的踐行者尤為重要。真正形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)，一級(jí)促一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作格局，員工素質(zhì)提高了，工作環(huán)境改善了，客戶才能滿意。愛崗敬業(yè)、遵章守紀(jì)、奮發(fā)有為，廣大干部員工只有把合規(guī)文化貫穿到每個(gè)工作崗位，不斷增強(qiáng)全員抵御和防控風(fēng)險(xiǎn)能力的自覺性，才能促進(jìn)業(yè)務(wù)經(jīng)營穩(wěn)健發(fā)展，就一定能夠極大地調(diào)動(dòng)員工的工作熱情和積極性。

第3篇：合規(guī)培訓(xùn)效果范文

關(guān)鍵詞：規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員 骨科 管床質(zhì)量評(píng)價(jià)表 培訓(xùn) 護(hù)理質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1879(2012)08-0211-02

規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員（下稱規(guī)培）含義：護(hù)理本科剛畢業(yè)，規(guī)培上崗后由于專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、技術(shù)不熟練、綜合應(yīng)用能力不足[1]、安全防范意識(shí)不強(qiáng)導(dǎo)致護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)增加[2，3]。針對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)中存在的培訓(xùn)內(nèi)容隨機(jī)、散亂，培訓(xùn)方式隨意、憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等問題，我們自行設(shè)計(jì)編寫并運(yùn)用《骨科制管床質(zhì)量評(píng)價(jià)表》(下稱《管床評(píng)價(jià)表》)對(duì)規(guī)培進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，效果顯著，報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料。骨科床位50張，護(hù)理人員16名。職稱：副主任護(hù)師1名，主管護(hù)師2名，護(hù)師4名，護(hù)士9名；2008年1月至2011年5月規(guī)培人員18名，年齡23～26歲，平均24.0歲。學(xué)歷：均是本科，均取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書。工作經(jīng)歷：無工作經(jīng)歷10名，工作

1.2 方法。

1.2.1 《管床評(píng)價(jià)表》編寫方法。①向科室全體護(hù)士發(fā)放骨科新護(hù)士獨(dú)立值班必備能力調(diào)查表，回收并統(tǒng)計(jì)分析，作為編寫《管床評(píng)價(jià)表》的參考。②由護(hù)士長(zhǎng)和3名教學(xué)護(hù)士參考相關(guān)資料[4-9]。及本院工作制度、結(jié)合骨科護(hù)理實(shí)踐，擬訂《管床評(píng)價(jià)表》內(nèi)容后編寫，共7個(gè)項(xiàng)目18項(xiàng)內(nèi)容：基礎(chǔ)分、基本掌握、熟悉、護(hù)理計(jì)劃及措施、基礎(chǔ)護(hù)理、健康教育等項(xiàng)目。包括掌握病人的基本資料、診斷、病情、主要治療、用藥、飲食、心理狀況、掌握實(shí)驗(yàn)室檢查異常值、檢查陽性結(jié)果、熟悉患者社會(huì)角色、社會(huì)關(guān)系等，對(duì)患者進(jìn)行動(dòng)態(tài)護(hù)理評(píng)估，擬定針對(duì)性、前瞻性的護(hù)理計(jì)劃，做好基礎(chǔ)護(hù)理，進(jìn)行針對(duì)性的健康宣教服藥、飲食、康復(fù)、生活起居等，從而提高護(hù)理質(zhì)量。

1.2.2 《指南》應(yīng)用方法。

1.2.2.1 培訓(xùn)步驟。采取高年資護(hù)師專人帶教制，分4個(gè)階段進(jìn)行培訓(xùn)。第1階段(第1周)：要求掌握管床病人的姓名、性別、年齡，診斷、病情，主要治療、用藥、飲食，做好基礎(chǔ)護(hù)理。第2階段(第二周)：要求對(duì)患者進(jìn)行動(dòng)態(tài)護(hù)理評(píng)估，有針對(duì)性、前瞻性護(hù)理計(jì)劃，早期擬定出院計(jì)劃。第3階段（3-4周)：掌握專科護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、骨科疾病觀察重點(diǎn)，對(duì)患者進(jìn)行針對(duì)性的健康宣教服藥、飲食、康復(fù)、生活起居，能掌握并執(zhí)行護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理文書書寫要求，能正確繪制體溫單并完成護(hù)理記錄單，能準(zhǔn)確及時(shí)書寫護(hù)理記錄。第4階段(5-6周)：溝通和綜合培訓(xùn)，掌握護(hù)患溝通方法、醫(yī)護(hù)合作的技巧、避免耦合性差錯(cuò)發(fā)生的方法，掌握健康教育運(yùn)用、出院指導(dǎo)方法。回顧前幾個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，在各班崗位職責(zé)中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。階段培訓(xùn)與學(xué)習(xí)可根據(jù)規(guī)培的表現(xiàn)、考核成績(jī)、臨床護(hù)理效果及患者滿意度予以調(diào)整。

1.2.2.2 培訓(xùn)方式。①綜合培訓(xùn)。采取護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理組長(zhǎng)、高年資護(hù)師組成的多教師培訓(xùn)方法。具體如下：第1～3階段安排專人高年資護(hù)班，規(guī)培跟隨高年資護(hù)師履行崗位職責(zé)和完成培訓(xùn)內(nèi)容。第4階段安排小查房，護(hù)長(zhǎng)對(duì)規(guī)培的查房做出評(píng)價(jià)，培訓(xùn)完成，規(guī)培根據(jù)個(gè)人能力在安排一對(duì)一導(dǎo)師跟班[10]的基礎(chǔ)上，單獨(dú)上責(zé)護(hù)班、文秘班等，熟悉每個(gè)班次的流程，由帶教護(hù)師負(fù)責(zé)培訓(xùn)考核。護(hù)士長(zhǎng)著重進(jìn)行護(hù)患溝通、醫(yī)護(hù)合作的技巧、避免耦合性差錯(cuò)發(fā)生技巧培訓(xùn)和考核。階段培訓(xùn)與學(xué)習(xí)可根據(jù)規(guī)培的表現(xiàn)、考核成績(jī)、臨床護(hù)理效果及患者滿意度予以調(diào)整培訓(xùn)目標(biāo)、班次或帶教老師。②強(qiáng)化培訓(xùn)。對(duì)心理素質(zhì)差、工作中表現(xiàn)緊張、缺乏自信者，要求其寫護(hù)理周記，以書面形式進(jìn)行回顧和總結(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)。對(duì)溝通能力弱者，幫助其規(guī)范操作指導(dǎo)用語，先進(jìn)行模擬訓(xùn)練，再實(shí)際運(yùn)用，老師跟蹤輔導(dǎo)。對(duì)階段考核成績(jī)不合格者，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，必要時(shí)重復(fù)該階段培訓(xùn)至合格。對(duì)工作效率低者，幫助其擬定個(gè)體化的工作流程，學(xué)會(huì)時(shí)間管理。

1.2.3 考核方法。①根據(jù)掌握內(nèi)容評(píng)分?？偡?00分，其中基礎(chǔ)分20分，運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理20分，基礎(chǔ)護(hù)理分40分，健康教育分20分。②隨機(jī)考核。采取護(hù)理組長(zhǎng)每天口頭提問考核、現(xiàn)場(chǎng)查看工作質(zhì)量、詢問病人知曉率，每天書面考核的方法；采取護(hù)士長(zhǎng)周檢查、定期抽查的方法了解培訓(xùn)進(jìn)度、培訓(xùn)質(zhì)量。③獨(dú)立值班批準(zhǔn)，對(duì)考核達(dá)標(biāo)者安排獨(dú)立上班，護(hù)理組長(zhǎng)及帶教老師通過檢查其護(hù)理質(zhì)量、查看各項(xiàng)記錄、詢問同班護(hù)士及所管護(hù)理的患者，觀察其獨(dú)立上班能力；根據(jù)各班次完成的質(zhì)量，經(jīng)帶教老師集體評(píng)分，個(gè)人提出獨(dú)立值班申請(qǐng)，向護(hù)理部申報(bào)。通過護(hù)理部考核小組考核合格者，可取得獨(dú)立值班資格。不達(dá)標(biāo)者延長(zhǎng)培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗。

2 結(jié)果

第4篇：合規(guī)培訓(xùn)效果范文

自2009年7月—2018年12月共有46名新入職護(hù)士完成規(guī)范化培訓(xùn)。46名護(hù)士全部為女性，平均年齡（29.50±2.04）歲。學(xué)歷：碩士研究生1名（2.17%），本科25名（54.35%），專科20名（43.48%）。平均輪轉(zhuǎn)時(shí)間（34.39±3.38）個(gè)月。

2方法

2.1培訓(xùn)目標(biāo)

通過規(guī)范化培訓(xùn)，使新入職護(hù)士能夠全面掌握口腔基本診療護(hù)理技術(shù)和臨床工作方法，培養(yǎng)臨床思維與分析問題、解決問題和獨(dú)立工作能力，從而能夠更快勝任口腔護(hù)理工作，更好的服務(wù)醫(yī)生、服務(wù)患者。

2.2培訓(xùn)模式

“口腔新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)”項(xiàng)目按照“理論與操作并重、培訓(xùn)與考核并重、組織與監(jiān)督并重”模式開展：采取理論學(xué)習(xí)加臨床實(shí)踐相結(jié)合的形式，全面學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)及護(hù)理理論知識(shí)，并在3年內(nèi)完成牙體牙髓病科、口腔修復(fù)科、口腔頜面外科、口腔正畸科、兒童口腔科、牙周病科6個(gè)口腔專業(yè)的臨床實(shí)踐，順利通過考核后，取得“口腔新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)”合格證。

2.3培訓(xùn)方案

培訓(xùn)分為基礎(chǔ)培訓(xùn)及專業(yè)培訓(xùn)兩個(gè)階段。2.3.1基礎(chǔ)培訓(xùn)。護(hù)理部組織為期2周的基本理論知識(shí)及口腔常見臨床護(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn)。內(nèi)容包括護(hù)理規(guī)章制度、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、安全管理、健康教育、護(hù)士素質(zhì)、溝通技巧等，以及口腔常見疾病、治療知識(shí)和操作技能培訓(xùn)。2.3.2專業(yè)培訓(xùn)。進(jìn)行為期3年的臨床各專業(yè)理論與實(shí)踐能力培訓(xùn)。理論學(xué)習(xí)突出?？铺攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和口腔護(hù)理專業(yè)理論的培養(yǎng)，采取統(tǒng)一組織與自學(xué)相結(jié)合的方式，護(hù)士須參加護(hù)理部、科室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。臨床實(shí)踐制定統(tǒng)一的培訓(xùn)大綱，制定并下發(fā)培訓(xùn)實(shí)施方案及手冊(cè)，使科室及規(guī)培人員明確培訓(xùn)及考核要求?？剖覈?yán)格按照培訓(xùn)實(shí)施方案做好帶教計(jì)劃，通過規(guī)范化培訓(xùn)使新入職護(hù)士達(dá)到護(hù)士的素質(zhì)要求，掌握口腔接診流程和常見治療項(xiàng)目的護(hù)理工作常規(guī)及配合流程，口腔常用?？谱o(hù)理技術(shù)操作，口腔設(shè)備的維護(hù)方法及口腔器械處理方法等。

2.4培訓(xùn)管理

建立嚴(yán)格的培訓(xùn)管理機(jī)制，帶教工作由護(hù)理部統(tǒng)一部署，選派科內(nèi)綜合能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)理人員承擔(dān)帶教工作。組織全體帶教共同編寫培訓(xùn)大綱，制定培訓(xùn)規(guī)范要求?？剖腋鶕?jù)大綱制定帶教計(jì)劃，按照帶教演示-臨床實(shí)踐練習(xí)-嚴(yán)格考核的模式，加強(qiáng)臨床指導(dǎo)，嚴(yán)格把控操作規(guī)范。護(hù)理部及科室分別組建規(guī)范化培訓(xùn)考核組，按要求對(duì)規(guī)培人員進(jìn)行考核。

2.5效果評(píng)價(jià)方法

2.5.1培訓(xùn)過程考核。規(guī)培人員應(yīng)嚴(yán)格按照方案規(guī)定完成相應(yīng)的科室培訓(xùn)，出科前接受綜合測(cè)評(píng)及操作技能考核。綜合測(cè)評(píng)結(jié)合培訓(xùn)人員日常工作表現(xiàn)進(jìn)行。操作技能考核根據(jù)培訓(xùn)大綱制定統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分表，由考核組進(jìn)行考核。2.5.2培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核。對(duì)規(guī)培人員進(jìn)行理論及臨床實(shí)踐能力考核。理論方面考核護(hù)士對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)大綱要求的?？谱o(hù)理知識(shí)的掌握情況。臨床實(shí)踐能力考核以專題報(bào)告或案例匯報(bào)的形式考核規(guī)培人員將所學(xué)應(yīng)用于臨床的成果，并由考核組評(píng)分。

3結(jié)果

已有46名護(hù)士完成培訓(xùn)，出科考核綜合測(cè)評(píng)平均成績(jī)（95.69±4.11）分，操作技能考核平均成績(jī)（94.58±3.63）分。結(jié)業(yè)考核理論平均成績(jī)（93.32±3.38）分，臨床實(shí)踐能力考核平均成績(jī)（93.72±0.93）分。

4討論

4.1口腔新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)規(guī)范了臨床護(hù)理管理

護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的核心思路是營造一個(gè)適合護(hù)理人才良性成長(zhǎng)的有利環(huán)境[8]。通過建立規(guī)范的口腔新入職護(hù)士輪轉(zhuǎn)培養(yǎng)模式和流程，充分發(fā)揮了各級(jí)管理部門的職能，全面提高了護(hù)理人員的教學(xué)意識(shí)，提高了護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)了一批教學(xué)人才。規(guī)范了臨床理論知識(shí)框架及護(hù)理技術(shù)操作流程，帶動(dòng)其他護(hù)理人員共同學(xué)習(xí)口腔護(hù)理規(guī)范操作，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)配合，使護(hù)理工作的整體質(zhì)量和規(guī)范化建設(shè)也得到提高。

4.2口腔新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)擴(kuò)充了護(hù)理人力調(diào)配力量

規(guī)范化培訓(xùn)不僅能保證護(hù)理人員在專業(yè)知識(shí)和技能方面的持續(xù)發(fā)展，醫(yī)院也能從規(guī)范化培訓(xùn)與專業(yè)化發(fā)展一體化整體設(shè)計(jì)方案的實(shí)施中受益[8]。參加規(guī)范化培訓(xùn)使一批年輕護(hù)士得到成長(zhǎng)，壯大了醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，充實(shí)護(hù)理人才梯隊(duì)，作為業(yè)務(wù)骨干在臨床科室發(fā)揮著重要作用。取得規(guī)范化培訓(xùn)證書的護(hù)士對(duì)口腔護(hù)理工作掌握更加全面，可以作為醫(yī)院整體人力調(diào)配資源，滿足科室之間臨時(shí)調(diào)配的需要，緩解了不同科室間人力需求的差異，避免了護(hù)理人力資源的浪費(fèi)。

4.3口腔新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)培養(yǎng)了護(hù)理教學(xué)隊(duì)伍

帶教老師的執(zhí)教能力直接影響規(guī)培人員的學(xué)習(xí)，應(yīng)該選拔一批有豐富經(jīng)驗(yàn)的帶教老師[9]。我院借助中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院聯(lián)合組織的“口腔專業(yè)護(hù)士”學(xué)習(xí)平臺(tái)，自2009年成為全國首批、天津市唯一一家《口腔專業(yè)護(hù)士培訓(xùn)》臨床實(shí)踐基地以來，建立了規(guī)范的基地管理辦法，選派骨干護(hù)理人員參加學(xué)習(xí)。根據(jù)不同護(hù)理專業(yè)分組，通過模擬課堂聽課、觀摩操作演示錄像、討論、答疑、自學(xué)及臨床實(shí)踐等方式，培養(yǎng)出一批具有豐富的口腔護(hù)理理論知識(shí)、規(guī)范的臨床操作技能且具有較高整體素質(zhì)的骨干護(hù)士，有效承擔(dān)起規(guī)培帶教的任務(wù)。

4.4口腔新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)豐富了護(hù)士職業(yè)生涯

參加規(guī)范化培訓(xùn)夯實(shí)了新入職護(hù)士的口腔專科理論知識(shí)，強(qiáng)化了專科護(hù)理操作技能，提高了醫(yī)護(hù)配合能力及對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的全面掌握。以問題為基礎(chǔ)的培訓(xùn)可以激發(fā)護(hù)士運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決臨床問題，并大大提高新護(hù)士的資源獲取能力、自主學(xué)習(xí)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力[10]。舉辦規(guī)培人員的專題報(bào)告會(huì)可以使其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行專業(yè)深入學(xué)習(xí)，收集與專業(yè)有關(guān)的資料，提出問題并解決，針對(duì)問題進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論知識(shí)[9]。通過對(duì)臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的思考總結(jié)，對(duì)患者安全、心理和護(hù)理服務(wù)細(xì)節(jié)的關(guān)注及護(hù)理新理念、新技術(shù)的介紹推廣，鍛煉了規(guī)培人員的文獻(xiàn)檢索能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高了規(guī)培人員的綜合素養(yǎng)。匯報(bào)的同時(shí)也促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)和交流，明確今后學(xué)習(xí)研究的方向。這些都為年輕護(hù)士的職業(yè)生涯發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.5口腔新護(hù)士護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)持續(xù)改進(jìn)

在工作開展過程中，注重相互溝通與交流，定期召開科室及規(guī)培人員座談會(huì)，總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)，收集科室及規(guī)培人員的意見建議，及時(shí)協(xié)調(diào)解決，促進(jìn)規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量的逐步提高。

4.6口腔新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)工作展望

第5篇：合規(guī)培訓(xùn)效果范文

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn) 目標(biāo) 效果 質(zhì)量

近年來，我處始終把員工安全教育培訓(xùn)工作放在企業(yè)發(fā)展建設(shè)的重要位置。去年，共開辦各類培訓(xùn)班18期/次，參培人員1382人/次。其中新《安規(guī)》競(jìng)賽培訓(xùn)抽考5次，特殊工種（電工）取證培訓(xùn)兩期共71人，特行非電工取證培訓(xùn)120人，企業(yè)環(huán)境、員工職業(yè)健康培訓(xùn)150人，全員計(jì)劃培訓(xùn)率達(dá)到100%，培訓(xùn)合格率100%。獲石家莊供電公司標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)競(jìng)賽“十佳”獎(jiǎng)一項(xiàng)，“五小”成果推廣應(yīng)用獎(jiǎng)一項(xiàng)。主要做法是：

1 制定培訓(xùn)計(jì)劃明確培訓(xùn)目標(biāo)

年度員工培訓(xùn)計(jì)劃，是企業(yè)開展安全教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性文件，也是一個(gè)單位、一個(gè)部門對(duì)員工一年來所從事教育培訓(xùn)活動(dòng)的一個(gè)縮影。借助年度培訓(xùn)計(jì)劃這個(gè)目標(biāo)平臺(tái)，能較好地落實(shí)單位培訓(xùn)進(jìn)度、優(yōu)化培訓(xùn)管理、檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。近年來，結(jié)合市供電公司、思凱電力建設(shè)中心強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)工作的具體要求，進(jìn)一步完善了我們自身的教育培訓(xùn)制度，規(guī)范了安全教育培訓(xùn)管理，每年召開一次員工教育培訓(xùn)工作會(huì)議，及時(shí)解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。在每年的十二月份開始著手制定下年度《員工安全教育培訓(xùn)計(jì)劃》，次年初按規(guī)定時(shí)間上報(bào)主管部門。從而明確了單位本年度教育培訓(xùn)的內(nèi)容、重點(diǎn)、目標(biāo)、步驟、措施、要求。具體操作時(shí)易實(shí)施、能考核，增強(qiáng)了單位安全教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)還能較好地檢查、督導(dǎo)單位所屬班組培訓(xùn)的進(jìn)展以及按計(jì)劃規(guī)定時(shí)間組織實(shí)施情況，使年度培訓(xùn)計(jì)劃在保證單位培訓(xùn)質(zhì)量和效果的前提下，得以按進(jìn)度逐月完成。確保了年度安全教育培訓(xùn)工作有條不紊的進(jìn)行。

2 豐富培訓(xùn)內(nèi)容注重培訓(xùn)效果

為適應(yīng)企業(yè)改革和安全生產(chǎn)形勢(shì)發(fā)展的需要，我處安全教育培訓(xùn)工作始終堅(jiān)持這樣一條主線，那就是：注重實(shí)際面向生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，在培訓(xùn)內(nèi)容上突出實(shí)用性。

一是抓安全法規(guī)培訓(xùn)。每年春檢前的《安規(guī)》、“一卡”、“兩票”以及有關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，單位領(lǐng)導(dǎo)都要親自授課，其意義就是要通過自身的參與和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，從而使每位員工正真認(rèn)識(shí)到安全的重要性和必要性，在實(shí)際工作中牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的安全理念。員工安全思想的主觀能動(dòng)性得到了提高和升華。在本企業(yè)范圍內(nèi)營造出人人遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、關(guān)注安全、關(guān)愛生命的輿論氛圍，徹底從源頭堵住了事故隱患和漏洞，為企業(yè)的安全管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是抓工前階段培訓(xùn)。在每年的季節(jié)性施工接點(diǎn)和較大的施工項(xiàng)目開工前，如城市配網(wǎng)工程、政府里程碑工程等，我們都要事先對(duì)其施工管理人員、班組一線員工進(jìn)行一次標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)注意事項(xiàng)、工程事故預(yù)防等相關(guān)知識(shí)的應(yīng)急培訓(xùn)。較好的把住了各個(gè)工程關(guān)鍵時(shí)期和關(guān)鍵環(huán)節(jié)施工的質(zhì)量關(guān)和安全關(guān)。

三是抓轉(zhuǎn)崗員工培訓(xùn)。對(duì)新轉(zhuǎn)崗的員工，我們首先對(duì)其進(jìn)行崗前封閉式培訓(xùn)和崗位基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，提升了他們基本的應(yīng)急處置能力。同時(shí)每年做到有計(jì)劃地對(duì)轉(zhuǎn)崗員工進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)，安全教育知識(shí)、專業(yè)技術(shù)和技能等集中培訓(xùn)授課，并對(duì)其要掌握的最基本的安全生產(chǎn)常識(shí)、本崗位最基本的安全操作技能，現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)點(diǎn)和常用的安全工器具使用方法等，定期進(jìn)行理論考試。經(jīng)考試合格成績(jī)優(yōu)秀者，公司將優(yōu)先聘用到重要生產(chǎn)崗位上工作。近兩年來，先后有16名轉(zhuǎn)崗員工通過專業(yè)理論考試和綜合能力測(cè)評(píng)，走上了工作負(fù)責(zé)人的崗位，另有15名助手工，經(jīng)考評(píng)后也跨進(jìn)了專業(yè)工的行列，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)取得了預(yù)期的培訓(xùn)效果。

四是抓常規(guī)專題培訓(xùn)。將系統(tǒng)內(nèi)的基本安全規(guī)章、施工作業(yè)流程、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、事故處理、實(shí)操技能、事故案例、以及非正常氣候情況下的作業(yè)流程等本崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)，作為日常培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在班組開展“周五一題、一案例”、班前班后會(huì)等各種安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，提高了員工個(gè)人技能和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)水平。我們的常規(guī)專題培訓(xùn)活動(dòng)富有成效，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的培訓(xùn)目的。

3 創(chuàng)新培訓(xùn)方式保證培訓(xùn)質(zhì)量

生產(chǎn)經(jīng)營施工單位的安全教育培訓(xùn)工作，有著自身的特殊規(guī)律，只有把握好從業(yè)人員的特點(diǎn)，找準(zhǔn)培訓(xùn)工作中的“要點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)”，安全教育培訓(xùn)才能更具針對(duì)性、實(shí)用性，在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中產(chǎn)生實(shí)質(zhì)效果。

把安全教育培訓(xùn)工作與安全生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，就要做到安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需要什么人就著力培訓(xùn)什么人，哪些方面薄弱就在哪個(gè)方面下功夫，緊緊抓住安全生產(chǎn)實(shí)際中的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)癥下藥，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法。并以崗位為平臺(tái)，以實(shí)踐為課堂，做到了“五個(gè)結(jié)合”。一是把培訓(xùn)計(jì)劃和施工一線生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合；二是把理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合；三是職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合；四是把事故案例剖析與法律法規(guī)、操作規(guī)程學(xué)習(xí)相結(jié)合；五是以公司集中組織培訓(xùn)與個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

針對(duì)在職員工的特點(diǎn)，“投其所好”，采取有針對(duì)性的培訓(xùn)，實(shí)行“動(dòng)態(tài)”安全教育培訓(xùn)形式，即：培訓(xùn)地點(diǎn)不僅僅只放在室內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)也把專業(yè)實(shí)操培訓(xùn)搬到了敷設(shè)電纜工地、線路遷改、箱變安裝、高壓試驗(yàn)、土建施工等一線場(chǎng)所。增加了員工的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了理論與實(shí)踐相互結(jié)合。充分挖掘內(nèi)部潛力，讓富有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的安全專責(zé)、班組長(zhǎng)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)直接講授，采取現(xiàn)場(chǎng)提問和互動(dòng)的培訓(xùn)方式，激勵(lì)了員工動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性，使之寓教于樂，深入淺出，通俗易懂。增強(qiáng)了員工的學(xué)習(xí)趣味性。這種現(xiàn)場(chǎng)啟發(fā)式培訓(xùn)方式，得到了各班組的一致認(rèn)同，提高了員工基本技能和現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別隱患、排除隱患、自救、互救的保安能力。從而為安全教育培訓(xùn)的有效開展提供了支撐，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。

4 今后的改進(jìn)方向

4.1 加強(qiáng)制度化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的標(biāo)準(zhǔn)化，使安全培訓(xùn)工作走上正規(guī)化道路。

4.2 堅(jiān)持圍繞本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，開展好特色化專題培訓(xùn)。

4.3 針對(duì)在職員工的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式、方法，強(qiáng)化培訓(xùn)效果，切實(shí)提高員工綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)健康、穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

第6篇：合規(guī)培訓(xùn)效果范文

按照《醫(yī)院感染管理辦法》規(guī)定，醫(yī)院設(shè)立了獨(dú)立的醫(yī)院感染管理科，由院感專職人員負(fù)責(zé)全院醫(yī)院感染管理各項(xiàng)工作。醫(yī)院感染預(yù)防與控制涉及多環(huán)節(jié)、多領(lǐng)域、多學(xué)科，單憑院感專職人員的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，建立以感染管理委員會(huì)-醫(yī)院感染管理科-臨床感染控制小組為主的三級(jí)管理網(wǎng)顯得尤為重要。院長(zhǎng)親自擔(dān)任院感委員會(huì)主任，職能部門、臨床科室主任、重點(diǎn)科室護(hù)士長(zhǎng)組成院感委員會(huì)成員;臨床感染控制小組成員由科主任、護(hù)士長(zhǎng)、住院總、護(hù)理骨干組成。領(lǐng)導(dǎo)重視是做好醫(yī)院感染管理工作的前提，各職能部門的配合是醫(yī)院感染控制工作的保障，三級(jí)院感管理網(wǎng)的建立有利于院感管理各項(xiàng)工作的開展。

2完善相關(guān)制度

制度是管理的基礎(chǔ)與保證。院感專職人員應(yīng)首先熟悉并掌握院感管理相關(guān)法規(guī)及規(guī)范要求，結(jié)合本院具體情況，制定出相應(yīng)的醫(yī)院感染管理制度、工作制度、工作流程、評(píng)價(jià)方法等。但應(yīng)注意，制度不在于數(shù)量、文字的多少，必須根據(jù)國家或相關(guān)部門的文件要求，并結(jié)合本院實(shí)際制定才是最好的。制定好的制度不應(yīng)長(zhǎng)久不變，還應(yīng)結(jié)合本院院感管理目標(biāo)、工作要求及時(shí)進(jìn)行修訂、完善，以更好地指導(dǎo)、規(guī)范臨床院感控制各項(xiàng)工作的開展，使各項(xiàng)制度真正落到實(shí)處而不停留于表面。

3重視全員培訓(xùn)

醫(yī)院感染涉及臨床、醫(yī)技、后勤、行政等多個(gè)部門，醫(yī)院感染預(yù)防與控制需要全體醫(yī)務(wù)人員共同參與才能完成。因此，院感管理知識(shí)的培訓(xùn)應(yīng)普及每一個(gè)工作人員。醫(yī)院感染專職人員、醫(yī)務(wù)人員、工勤人員應(yīng)當(dāng)掌握與其本職工作相關(guān)的醫(yī)院感染預(yù)防與控制知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)醫(yī)院感染管理工作的重要性，有效預(yù)防或控制醫(yī)院感染的發(fā)生。

3.1專職人員的培訓(xùn)醫(yī)院感染管理專職人員素質(zhì)的高低直接關(guān)系到醫(yī)院感染管理工作開展的好壞。院感專職人員必須熟悉相關(guān)法律法規(guī)、操作規(guī)范，具備豐富的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的管理能力，定期接受市級(jí)、區(qū)級(jí)醫(yī)院感染防控知識(shí)的培訓(xùn)，以更好地開展各項(xiàng)工作，督導(dǎo)臨床。

3.2護(hù)士長(zhǎng)的培訓(xùn)護(hù)士長(zhǎng)是臨床感染控制小組重要成員之一，是各科消毒、隔離工作的管理者及執(zhí)行者。護(hù)士長(zhǎng)院感管理意識(shí)的高低直接關(guān)系到本科醫(yī)務(wù)人員各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行情況及院感控制效果。因此，院感科每季度針對(duì)院感管理相關(guān)法律法規(guī)、操作規(guī)范及各科消毒滅菌、隔離技術(shù)、無菌操作、環(huán)境監(jiān)測(cè)等存在的問題對(duì)各科護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行專場(chǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)、提出整改措施、并限期整改。以提高各科護(hù)士長(zhǎng)對(duì)院感管理的認(rèn)識(shí)，重視醫(yī)院感染管理，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，預(yù)防或減少醫(yī)院感染的發(fā)生。

3.3全院醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)感染管理科每年組織全院醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行醫(yī)院感染相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)及考核1～2次，除值班人員、進(jìn)修人員、生產(chǎn)生病人員外，其余人員均參加。提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)院感染防范意識(shí)，自覺執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度、工作規(guī)范，將醫(yī)院感染預(yù)防和控制工作始終貫穿于醫(yī)療活動(dòng)中。

3.4院感控制小組的培訓(xùn)各科感染控制小組每季度針對(duì)相關(guān)法規(guī)、規(guī)范、存在的問題、薄弱環(huán)節(jié)、高危因素對(duì)本科醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行一次培訓(xùn)指導(dǎo)。院感科統(tǒng)一制定培訓(xùn)登記本，各科建立培訓(xùn)登記記錄，醫(yī)務(wù)人員全年培訓(xùn)時(shí)間不得少于6學(xué)時(shí)。

3.5新上崗人員的培訓(xùn)每年新上崗醫(yī)生、護(hù)士、醫(yī)技人員，院感科集中進(jìn)行崗前培訓(xùn)，考核合格后上崗;進(jìn)修人員、實(shí)習(xí)人員由所在科室進(jìn)行醫(yī)院感染相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)及考核。

3.6工勤人員的培訓(xùn)工勤人員工作范圍廣、流動(dòng)性大、缺乏基本醫(yī)學(xué)常識(shí)、接觸污染物、醫(yī)療廢物機(jī)會(huì)較多，極易引起院內(nèi)交叉感染。而后勤管理人員一般不是專業(yè)人員，相關(guān)專業(yè)知識(shí)缺乏，無法完成工勤人員院感知識(shí)的培訓(xùn)。因此，工勤人員院感知識(shí)的培訓(xùn)考核由院感專職人員完成，針對(duì)衛(wèi)生知識(shí)、消毒隔離常識(shí)、手衛(wèi)生、醫(yī)療廢物的正確處理每年培訓(xùn)1～2次。

4醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)

醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)是預(yù)防和控制醫(yī)院感染的基礎(chǔ)。通過監(jiān)測(cè)，可以減少醫(yī)院感染危險(xiǎn)因素，評(píng)價(jià)控制措施效果，提供醫(yī)院感染本底率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鑒別醫(yī)院感染爆發(fā)，為醫(yī)院在醫(yī)院感染方面受到的指控提供辯護(hù)依據(jù)。

4.1醫(yī)院感染病例監(jiān)測(cè)我院醫(yī)院感染病例監(jiān)測(cè)工作經(jīng)歷了回顧性調(diào)查-前瞻性調(diào)查、全面綜合性監(jiān)測(cè)-目標(biāo)性監(jiān)測(cè)的過程。院感專職人員每周一次主動(dòng)深入臨床，針對(duì)重點(diǎn)部門、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、高危人群開展目標(biāo)性監(jiān)測(cè)。如：呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎、導(dǎo)管相關(guān)性感染、外科手術(shù)部位醫(yī)院感染、醫(yī)務(wù)人員針刺傷、細(xì)菌耐藥性的監(jiān)測(cè)等。監(jiān)測(cè)結(jié)果每季度以院感通訊的形式反饋院感委員會(huì)各成員。

4.2環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測(cè)醫(yī)院環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測(cè)涉及多個(gè)項(xiàng)目，院感科首先組織各科護(hù)士長(zhǎng)或全院護(hù)士進(jìn)行《醫(yī)療機(jī)構(gòu)消毒技術(shù)規(guī)范》、《醫(yī)院環(huán)境監(jiān)測(cè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，使其掌握消毒方法、采樣時(shí)間、采樣高度、采樣面積、采樣方法等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以保證監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。各科每月按計(jì)劃對(duì)各類環(huán)境的空氣、物表、醫(yī)務(wù)人員手進(jìn)行監(jiān)測(cè)采樣，監(jiān)測(cè)結(jié)果由院感科統(tǒng)一制表并隨同監(jiān)測(cè)單下發(fā)各科保存。院感科每季度對(duì)重點(diǎn)科室的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣監(jiān)測(cè)，凡監(jiān)測(cè)結(jié)果不合格的科室必須認(rèn)真查找原因，提出整改措施，消毒后重新采樣監(jiān)測(cè)。

4.3消毒滅菌效果監(jiān)測(cè)建立器械液監(jiān)測(cè)、更換登記記錄本，對(duì)使用中的消毒液、滅菌液按要求進(jìn)行化學(xué)監(jiān)測(cè)和生物監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)結(jié)果張貼于記錄本上以備檢查;建立內(nèi)鏡清洗消毒登記記錄，滅菌內(nèi)鏡每月1次、消毒內(nèi)鏡每季度1次進(jìn)行消毒滅菌效果監(jiān)測(cè);供應(yīng)室、手術(shù)室、口腔科所使用的壓力蒸汽滅菌器按要求進(jìn)行工藝、化學(xué)、生物監(jiān)測(cè)，滅菌物品每月隨機(jī)采樣進(jìn)行滅菌效果監(jiān)測(cè);建立紫外線日常消毒記錄，院感專職人員每半年對(duì)全院紫外線燈管進(jìn)行強(qiáng)度監(jiān)測(cè)1次，監(jiān)測(cè)結(jié)果不合格的燈管科室立即更換，并重新進(jìn)行強(qiáng)度監(jiān)測(cè)。所有監(jiān)測(cè)結(jié)果以月總形式反饋相關(guān)科室或部門。

5醫(yī)院感染控制

醫(yī)院感染的預(yù)防與控制是醫(yī)院感染管理的目的。按照相關(guān)法律法規(guī)要求，院感科建立了適合本院的《萬盛區(qū)人民醫(yī)院感染管理考核細(xì)則》，交院感委員會(huì)討論通過后執(zhí)行。院感專職人員每月定期或不定期對(duì)各科消毒隔離、無菌操作、醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生依從性、醫(yī)療廢物的管理進(jìn)行督查;對(duì)手術(shù)室、供應(yīng)室、ICU、內(nèi)鏡室、口腔科、產(chǎn)房、新生兒病的建筑布局、工作流程、必備設(shè)施、手衛(wèi)生、職業(yè)防護(hù)進(jìn)行重點(diǎn)檢查。督查存在的問題給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提出整改意見或建議并限期整改。督查結(jié)果、督查意見每月以月報(bào)方式反饋?zhàn)o(hù)士長(zhǎng)，必要時(shí)以院感通訊的形式通報(bào)全院，以引起大家的重視。按照《考核細(xì)則》要求，院感科每月對(duì)各科督查存在的問題、監(jiān)測(cè)不合格項(xiàng)目打分，并給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰;每季度評(píng)選三個(gè)院感管理優(yōu)秀科室，給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，并全院通報(bào)。

第7篇：合規(guī)培訓(xùn)效果范文

關(guān)鍵詞：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)；專業(yè)學(xué)位研究生；中醫(yī)院校

為解決醫(yī)療人才建設(shè)滯后，2014年全國范圍內(nèi)全面推行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，提高臨床醫(yī)師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合中醫(yī)藥人才特點(diǎn)設(shè)立的，對(duì)提高整體中醫(yī)臨床醫(yī)師隊(duì)伍素質(zhì)和醫(yī)療服務(wù)水平具有重要意義。為使院校教育與畢業(yè)后教育無縫銜接，中醫(yī)院校將專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合，并同時(shí)進(jìn)行。遵循教育發(fā)展規(guī)律，解放思想，更新觀念，發(fā)揮中醫(yī)藥特色，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展對(duì)高層次人才需要的要求[1]。

1規(guī)范化培訓(xùn)的目標(biāo)及意義

規(guī)范化培訓(xùn)的方式，能夠讓專業(yè)學(xué)位研究生真正的進(jìn)入臨床工作，成為合格的住院醫(yī)師，注重培養(yǎng)其專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德，掌握扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論及專業(yè)知識(shí)和技能操作，為社會(huì)提供更好的醫(yī)療服務(wù)。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)臨床高層次醫(yī)師極為重要，對(duì)醫(yī)學(xué)教育起到承前啟后的作用[2]。高等院校和附屬醫(yī)院在教改、醫(yī)改雙重背景下，要推進(jìn)二者有機(jī)銜接形成合力，二者不能背道而行……既有利于培養(yǎng)勝任力強(qiáng)的中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)人才，又有利于推動(dòng)碩士生教育由以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型并重人才的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變[3]。

2傳統(tǒng)碩士培養(yǎng)和規(guī)培碩士培養(yǎng)的比較分析

住院醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)，是高強(qiáng)度臨床輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，專業(yè)學(xué)位性研究生實(shí)習(xí)的時(shí)間可以納入規(guī)范化培養(yǎng)3年時(shí)間中。根據(jù)國家中醫(yī)藥管理局《中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱》要求制定培訓(xùn)計(jì)劃，分為理論學(xué)習(xí)和臨床輪訓(xùn)兩部分。導(dǎo)師及導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合，以臨床技能為主，時(shí)間不得少于33個(gè)月。其中理論學(xué)習(xí)時(shí)間為1個(gè)月，其余以業(yè)余時(shí)間自學(xué)為主。臨床輪訓(xùn)為24個(gè)月，?？婆囵B(yǎng)為9個(gè)月。住院醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)模式培養(yǎng)出的中醫(yī)臨床碩士研究生的培養(yǎng)效果，并與傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行比較，從而得出住院醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)培養(yǎng)模式的優(yōu)越性[4]。由于醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量和深度的高要求，醫(yī)學(xué)生將大部分時(shí)間投入到科研工作上，導(dǎo)致其動(dòng)手實(shí)踐能力極為有限，而實(shí)踐教學(xué)是保證和提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和必要手段[5]。培訓(xùn)的目的是使住院醫(yī)師達(dá)到某一臨床?？扑枰幕纠碚摗⒒局R(shí)和基本技能的要求，成為能夠獨(dú)立從事某一?？婆R床醫(yī)療工作的住院醫(yī)師[6]。為使院校教育與畢業(yè)后教育無縫銜接，為儲(chǔ)備中醫(yī)臨床人才后備力量作出貢獻(xiàn)，切實(shí)的執(zhí)行專業(yè)學(xué)位性研究生住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)具有重要的意義。

3規(guī)培的具體實(shí)施策略

專業(yè)學(xué)位研究生住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)主要是對(duì)其進(jìn)行規(guī)培醫(yī)師基礎(chǔ)知識(shí)及技能培訓(xùn)?；A(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)：（1）科內(nèi)知識(shí)講座；（2）中醫(yī)基礎(chǔ)及經(jīng)典培訓(xùn)；（3）典型病例臨床示教；（4）規(guī)培醫(yī)師試講；（5）出科考核，進(jìn)行理論知識(shí)、臨床實(shí)踐技能操作、平時(shí)工作成績(jī)、病例考核等。考試需通過考核小組才可轉(zhuǎn)科，否則繼續(xù)留在該科室學(xué)習(xí)。

4規(guī)范化培訓(xùn)存在的問題

4.1醫(yī)院及規(guī)培生認(rèn)知不夠重視

（1）醫(yī)院對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作不夠重視，如部分臨床科室其認(rèn)識(shí)停留在“為科室開展醫(yī)療工作為主，之后才是培養(yǎng)研究生”。（2）研究生自我認(rèn)可度低，沒有充分認(rèn)識(shí)到規(guī)培的職責(zé)所在，未專心投入規(guī)培，加之管理考核制度不完善，導(dǎo)致學(xué)生臨床能力較差等。

4.2中醫(yī)藥知識(shí)和技能培養(yǎng)不足

近些年來，受現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影響，診療過程到臨床用藥中醫(yī)特色日減。醫(yī)院在繁忙的臨床診療工作中，對(duì)研究生的中醫(yī)藥知識(shí)和技能教育仍顯不足。如何在培訓(xùn)與考核過程中凸顯中醫(yī)特色，發(fā)揮中醫(yī)傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，是中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的重點(diǎn)與難點(diǎn)[7]。

4.3科研能力培訓(xùn)不足

規(guī)培的學(xué)習(xí)主要圍繞著臨床醫(yī)療工作，對(duì)醫(yī)師科研能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。工作之余，規(guī)培研究生應(yīng)該自覺地不斷的反省，回顧和總結(jié)臨床中遇見的問題，從臨床提升到科研中，達(dá)到臨床、科研雙豐收。在臨床實(shí)踐中，根據(jù)自己的情況，尋找考研目標(biāo)。

5解決規(guī)培存在的實(shí)際問題

5.1進(jìn)一步完善管理考核制度

對(duì)碩士規(guī)培醫(yī)師應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化管理。中醫(yī)院規(guī)培應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步完善管理考核制度，如考勤制度，考評(píng)制度，不定期查崗制度等，嚴(yán)格進(jìn)行日?？己?、月考核、年度考核和階段考核等，認(rèn)真執(zhí)行規(guī)培。將職業(yè)道德教育貫穿于培訓(xùn)中，培養(yǎng)研究生的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

5.2加強(qiáng)規(guī)培人員對(duì)規(guī)培重要性的認(rèn)識(shí)

規(guī)培加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床之間結(jié)合，提高研究生其中醫(yī)辨證思維及臨床診治能力，對(duì)研究生基礎(chǔ)理論知識(shí)的運(yùn)用、臨床思維的培養(yǎng)和分析解決問題能力的提高等有著重要的意義，應(yīng)認(rèn)知其重要性并積極投于規(guī)培中。5.3提升中醫(yī)臨床實(shí)踐能力規(guī)范化培訓(xùn)，充分體現(xiàn)中醫(yī)臨床特點(diǎn)，結(jié)合中醫(yī)師承模式，注重培養(yǎng)中醫(yī)臨床思辨能力，中醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生，在其規(guī)范化培訓(xùn)基地，應(yīng)注重中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)、中醫(yī)辨證思維及診治疾病思路，通過內(nèi)容豐富、不同層次的學(xué)術(shù)講座、教學(xué)查房、知識(shí)競(jìng)賽等加強(qiáng)住院醫(yī)師的中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)，提升中醫(yī)臨床能力。

5.4加強(qiáng)培養(yǎng)臨床科研能力

中醫(yī)碩士規(guī)培過程中，跟師時(shí)間被分割，其?？婆嘤?xùn)時(shí)間減少，但總體上臨床時(shí)間多，鼓勵(lì)規(guī)培醫(yī)師主動(dòng)提出臨床問題，培養(yǎng)通過學(xué)習(xí)專業(yè)的科研方法、查詢文獻(xiàn)，進(jìn)行臨床研究設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。在實(shí)踐中不斷優(yōu)化，提升臨床及科研能力。

5.5強(qiáng)化導(dǎo)師及帶教模式

（1）強(qiáng)化責(zé)任導(dǎo)師在規(guī)培中的重要角色，加強(qiáng)師承培訓(xùn)，督促導(dǎo)師對(duì)其學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（2）選擇中醫(yī)理論、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師，并定期對(duì)醫(yī)院帶教老師進(jìn)行培訓(xùn)、考核，達(dá)到規(guī)培的帶教資質(zhì)要求。實(shí)行具有中醫(yī)特色的培養(yǎng)、帶教模式，傳統(tǒng)的師承模式是中醫(yī)人才培養(yǎng)的一大特色[8]。

5.6培養(yǎng)醫(yī)患溝通能力

如今醫(yī)患矛盾大，對(duì)醫(yī)療服務(wù)提出高要求。醫(yī)師不僅需要扎實(shí)的臨床功底，還需要良好的溝通能力，才能順利開展醫(yī)療活動(dòng)、避免醫(yī)療糾紛、保證醫(yī)療安全、進(jìn)行自我保護(hù)。因此培養(yǎng)中需要強(qiáng)化培養(yǎng)醫(yī)患溝通的談話方式、溝通技巧，激發(fā)道德觀約束言行。中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)是社會(huì)發(fā)展的要求，也是院校教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。改變了碩士教學(xué)脫離臨床實(shí)踐的狀況，真正培養(yǎng)研究生的中醫(yī)辨證思維能力和實(shí)踐能力。但由于我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度最近才強(qiáng)制實(shí)行，為了提高學(xué)習(xí)和規(guī)培效果，應(yīng)不斷完善規(guī)培制度，貫徹其實(shí)施的真正意義。

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第8篇：合規(guī)培訓(xùn)效果范文

一、堅(jiān)持三個(gè)到位，推動(dòng)活動(dòng)有序開展

一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。成立了以理事長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他班子成員為副組長(zhǎng)，各部室經(jīng)理為成員的“合規(guī)文化建設(shè)年”活動(dòng)推動(dòng)小組，負(fù)責(zé)組織、安排、布署活動(dòng)的開展。召開動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)銀監(jiān)會(huì)、省聯(lián)社及辦事處活動(dòng)方案，深入進(jìn)行動(dòng)員發(fā)動(dòng)，大大激發(fā)了全員參與活動(dòng)、踐行合規(guī)的自覺性和主動(dòng)性。二是工作措施到位。堅(jiān)持定時(shí)發(fā)送合規(guī)短信；為全轄辦公用計(jì)算機(jī)安裝了合規(guī)屏保；組織開展了合規(guī)文化建設(shè)漫畫征集活動(dòng)；加強(qiáng)法律法規(guī)傳導(dǎo)，組織員工集中學(xué)習(xí)了銀監(jiān)會(huì)法律法規(guī)清理結(jié)果公告；對(duì)法律法規(guī)變化情況保持了持續(xù)了的關(guān)注，對(duì)發(fā)現(xiàn)的新情況、新問題主動(dòng)進(jìn)行了反饋；結(jié)合各部室對(duì)全員進(jìn)行法律法規(guī)、監(jiān)管知識(shí)、管理制度、操作流程的學(xué)習(xí)，組織了合規(guī)知識(shí)培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行了測(cè)試，及格率100%，平均成績(jī)達(dá)90.05分；對(duì)本單位各專業(yè)部門擬出臺(tái)規(guī)章制度、擬簽訂的合同文本的合規(guī)性進(jìn)行審查，建立規(guī)章制度合規(guī)性審查登記簿、合同文本合規(guī)性審查情況登記簿及相對(duì)規(guī)范的審查流程。三是制度保障到位。為有序推進(jìn)合規(guī)文化建設(shè)年活動(dòng)，結(jié)合自身實(shí)際，制定了合規(guī)文化建設(shè)年實(shí)施方案。為有效堵塞彌補(bǔ)制度漏洞流程缺陷，按照分級(jí)負(fù)責(zé)、專業(yè)分工、誰制定誰梳理的原則，牽頭組織各部室對(duì)上一年度規(guī)章制度和操作流程進(jìn)行梳理，建立了年度規(guī)章制度梳理審查登記簿，對(duì)已不符合當(dāng)前形勢(shì)要求或與現(xiàn)行法律法規(guī)相悖的，予以廢止；對(duì)制定的規(guī)章制度適應(yīng)信用社長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要，同時(shí)又符合形勢(shì)政策和法律要求的，予以保留；對(duì)部分內(nèi)容不合時(shí)宜的文件，予以修訂；對(duì)管理制度尚有空白點(diǎn)的，結(jié)合實(shí)際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，予以制定。同時(shí)，會(huì)同各專業(yè)部室，對(duì)本部室規(guī)章制度的制定質(zhì)量、執(zhí)行情況和實(shí)施效果進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，編制了年度規(guī)章制度評(píng)價(jià)報(bào)告。

二、搭建三個(gè)平臺(tái)，營造活動(dòng)開展?jié)夂穹諊?/p>

第9篇：合規(guī)培訓(xùn)效果范文

安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系理論探索信息化目前我國社會(huì)生產(chǎn)安全問題頻頻出現(xiàn)，這些問題的出現(xiàn)在很大程度上為我國安全生產(chǎn)敲響了警鐘。生產(chǎn)安全問題在很大程度上關(guān)系到人身安全及社會(huì)的穩(wěn)定。實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系的構(gòu)建，對(duì)于維護(hù)正常的生產(chǎn)秩序、提升系統(tǒng)質(zhì)量有極為重要的意義。

一、安全生產(chǎn)培訓(xùn)的意義及重要性分析

安全生產(chǎn)培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，首先，進(jìn)行安全生產(chǎn)培訓(xùn)，能夠保證生產(chǎn)環(huán)節(jié)的安全性，對(duì)于保證工作人員、管理人員的安全，以及構(gòu)建健康的生產(chǎn)環(huán)境等都是非常重要的。其次，從社會(huì)的角度上說，安全生產(chǎn)培訓(xùn)從根本上保證了社會(huì)群眾的安全，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)有至關(guān)重要的意義。構(gòu)建完善、有效的安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系，是社會(huì)發(fā)展、國家穩(wěn)定的根本保證。

二、影響安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系構(gòu)建的因素分析

對(duì)于安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系的構(gòu)建來說，應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)其影響因素進(jìn)行分析，只有這樣才能夠?qū)ΠY下藥，從根本上實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)體系的安全性，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系包括諸多方面：法律健全與否、信息化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、培訓(xùn)師資力量、資金的投入、培訓(xùn)體系的監(jiān)督和管理等方面，因此在實(shí)際安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系的構(gòu)建中，應(yīng)該從這些方面進(jìn)行入手分析，從而提升體系的健全程度。

三、如何實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系構(gòu)建與探索

構(gòu)建健全的安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系，應(yīng)該從影響安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系的因素進(jìn)行分析，從各個(gè)維度對(duì)安全生產(chǎn)進(jìn)行管理和分析，提升體系的完整性。具體到實(shí)踐中，應(yīng)該健全相關(guān)的法律體系、強(qiáng)化培訓(xùn)的師資力量、增加經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)、建立有效的監(jiān)督和反饋機(jī)制，以此來從根本上促進(jìn)安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系，以此來保證安全生產(chǎn)的順利實(shí)施。

1.健全安全生產(chǎn)培訓(xùn)的法律體系

對(duì)目前的安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系來說，法律、法規(guī)體系的不完善與不完整，在很大程度上降低了生產(chǎn)安全的系統(tǒng)性和科學(xué)性。具體來說，表現(xiàn)出來的問題是安全法律法規(guī)及其技術(shù)支撐體系不健全；安全生產(chǎn)法規(guī)執(zhí)行不嚴(yán)、落實(shí)不力；安全生產(chǎn)法規(guī)體系適用性和可行性有待提高；全社會(huì)安全生產(chǎn)法制觀念不強(qiáng)等。要想提升安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系的科學(xué)性和完整性，應(yīng)該進(jìn)一步地提升安全生產(chǎn)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則、安全生產(chǎn)培訓(xùn)信息管理辦法等方面的內(nèi)容。只有這樣，安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系才能夠得以細(xì)化，不斷地提高生產(chǎn)的安全性，從而維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。

2.增強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的師資力量

增強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的師資力量，是構(gòu)建安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系的重要因素和重要途徑。首先，對(duì)于師資力量的選擇，應(yīng)該選擇具有理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、安全生產(chǎn)培訓(xùn)知識(shí)和經(jīng)歷的教師作為培訓(xùn)講師，這種具備生產(chǎn)、安全和培訓(xùn)三種工作經(jīng)驗(yàn)的人員最適合從事安全教育。這樣他們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)過程中，才能夠結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容更加具有說服力和現(xiàn)實(shí)意義。其次，由于目前兼具理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)歷的師資力量相對(duì)較少，導(dǎo)致很多時(shí)候出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。因此，可以通過師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)師資進(jìn)行專門化的培訓(xùn)，并在最后通過考核來評(píng)定其合格度等，這樣能夠在很時(shí)間內(nèi)壯大師資力量，提升安全生產(chǎn)的培訓(xùn)效果。

3.實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的信息化建設(shè)

實(shí)現(xiàn)信息化手段在安全生產(chǎn)培訓(xùn)中的使用，對(duì)于提升安全生產(chǎn)培訓(xùn)質(zhì)量有重要的意義，在安全生產(chǎn)培訓(xùn)過程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)、考評(píng)、科研、學(xué)習(xí)、管理、后勤服務(wù)等各方面進(jìn)行管理和培訓(xùn)，如果還通過傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，勢(shì)必會(huì)在很大程度上降低培訓(xùn)的效果，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該通過建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)宣傳教育平臺(tái)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)員自主化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)資源的幫助來消除學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，不斷地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升?？偠灾?，信息化教學(xué)從數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化等多個(gè)維度進(jìn)行升級(jí)，為安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系的構(gòu)建創(chuàng)造了極大的便利，這對(duì)于增進(jìn)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果有著極為重要的意義。

4.加大安全生產(chǎn)培訓(xùn)的資金投入

要想保證安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系的完整性，就必須要加大安全生產(chǎn)培訓(xùn)的資金投入，為安全生產(chǎn)培訓(xùn)提供保證。第一，應(yīng)該投入一定的資金來購買培訓(xùn)教材、培訓(xùn)軟件，使用專業(yè)化的教材能夠從根本上保證學(xué)員的全面學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們今后處理各種實(shí)際問題有很大的幫助作用。第二，將培訓(xùn)資金列入財(cái)政預(yù)算，國家有關(guān)部門依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，從工傷保險(xiǎn)基金中提取一定比例的資金，專門用于安全生產(chǎn)培訓(xùn)。第三，通過國際援助和社會(huì)捐助等方式，保證安全生產(chǎn)培訓(xùn)資金。這樣就從根本上保證了資金鏈的完整性，對(duì)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)培訓(xùn)有著極為重要的幫助作用。

5.完善安全生產(chǎn)培訓(xùn)的監(jiān)督及反饋機(jī)制

完善安全生產(chǎn)培訓(xùn)的監(jiān)督及反饋機(jī)制，對(duì)于提升安全生產(chǎn)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果有著至關(guān)重要的作用。首先，從評(píng)價(jià)的內(nèi)容上來看，安全生產(chǎn)培訓(xùn)評(píng)估是對(duì)培訓(xùn)效果的綜合評(píng)估，包括間接評(píng)估、直接評(píng)估、現(xiàn)場(chǎng)效果評(píng)估，對(duì)員工在培訓(xùn)時(shí)的參與性、理解性、學(xué)習(xí)效果及其在培訓(xùn)結(jié)束后，是否有工作行為上的改變進(jìn)行評(píng)估，這樣就實(shí)現(xiàn)對(duì)于安全生產(chǎn)全過程的評(píng)價(jià)和管理，對(duì)于提升培訓(xùn)效果有著至關(guān)重要的意義。其次，要實(shí)現(xiàn)多元主體化的評(píng)價(jià)方式，培訓(xùn)老師有權(quán)利對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育和管理，同時(shí)學(xué)員也有權(quán)利對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督，并將自己上課中發(fā)現(xiàn)的問題反饋出來；培訓(xùn)老師也有義務(wù)接受大家的監(jiān)督，從而提升自己的培訓(xùn)質(zhì)量?？梢?，評(píng)價(jià)監(jiān)督及反饋機(jī)制對(duì)于實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系的完善、提升培訓(xùn)質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。

四、結(jié)語

實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)制體系的構(gòu)建，對(duì)于督促生產(chǎn)過程、提升生產(chǎn)質(zhì)量等方面有著極其重要的意義。要從全方位的角度來進(jìn)行安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系的構(gòu)建，通過健全法律體系、實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)、提升師資水平、增大資金投入、增強(qiáng)監(jiān)督與反饋等來實(shí)現(xiàn)，以此不斷地提升安全生產(chǎn)培訓(xùn)的力度，從根本上保證生產(chǎn)的安全性。

參考文獻(xiàn)：

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