計算機平面設(shè)計實訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：計算機平面設(shè)計實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:項目教學(xué)法;中職計算機專業(yè);實訓(xùn)課應(yīng)用

在社會不同的階段，計算機技術(shù)得到不同程度的發(fā)展，其授課內(nèi)容也有很大的轉(zhuǎn)變，尤其是部分應(yīng)用軟件。該情況下，教學(xué)方法也需做出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。新型教學(xué)方法不斷增多，項目教學(xué)法便是其中的佼佼者，對職業(yè)教育非常適合，尤其是中職實訓(xùn)課。然而，如何因材施教，這是廣大教師們長期都在研究的問題。本文圍繞計算機實訓(xùn)課，探討了“項目教學(xué)法”的運用與實施。

一、中職計算機實訓(xùn)課堂的存在問題

關(guān)于計算機課程，不少中職學(xué)校在教育方式上暴露出下列問題:一是單向地灌輸理論知識。該模式中，學(xué)生很難對學(xué)習(xí)保持積極性。二是實踐教學(xué)中，教師盲目地將問題留給學(xué)生，讓他們自己去找答案，強調(diào)“自主學(xué)習(xí)”。顯然，很多學(xué)生均會毫無頭緒，甚至想放棄。

二、項目教學(xué)法的提出

建構(gòu)主義(Constructivism)，是由瑞士心理學(xué)家皮亞杰(J．Piaget)率先引申而來。該理論主張:知識并非源于教師傳授，而是學(xué)生在他人(教師或是同學(xué))的幫助下，借助某些學(xué)習(xí)資料，以意義建構(gòu)為載體進行習(xí)得。建構(gòu)主義認(rèn)為:要讓學(xué)生去當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人，讓老師去組織和引導(dǎo)。同時，活用周邊的情景、協(xié)作等要素，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和敢于創(chuàng)新，讓他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行意義建構(gòu)。項目教學(xué)法，是基于建構(gòu)主義的科學(xué)指導(dǎo)，以具體工程項目為載體，由教師事先對項目進行細(xì)化分解、正確示范，接著由學(xué)生分組展開討論和學(xué)習(xí)。最終，根據(jù)項目的完成情況，判斷學(xué)生有沒有完成教學(xué)目標(biāo)。項目教學(xué)法，適用于中職學(xué)生素質(zhì)整體偏低的實情。利用示范項目，中職學(xué)生能夠了解基礎(chǔ)知識，找到新的支點，主動遷移和展開討論，完成意義建構(gòu)。

三、項目教學(xué)法在中職計算機專業(yè)實訓(xùn)課的具體流程

步驟一:結(jié)合項目任務(wù)以及具體的實施方案，由學(xué)生自行分組(也可以是教師指定)，自覺成立項目小組，確認(rèn)組長，并安排各自的任務(wù)。步驟二:設(shè)定項目目標(biāo)。圍繞目標(biāo)，對各方做好調(diào)研，分析項目數(shù)據(jù)、內(nèi)容。步驟三:立足于調(diào)研結(jié)果，制定出項目方案，同時對子項目進行分解。步驟四:結(jié)合學(xué)生已有的設(shè)計方案，對本項目進行設(shè)計，教師需要事先對本項目流程做好示范，由學(xué)生自主完成。該過程中，教師也可以提供指導(dǎo)、及時答疑。步驟五:項目檢查。項目設(shè)計完畢后，教師可以檢查項目有沒有完成，要不要改善，督促學(xué)生養(yǎng)成自主檢查的良好習(xí)慣。步驟六:項目評價。本項目設(shè)計結(jié)束后，教師需通過自評、互評兩種不同的方式，讓學(xué)生評估自身是否已經(jīng)掌握知識，找出身上的不足，及時改進。要對前期知識加以鞏固，做好反思。

四、項目教學(xué)法在Photoshop平面設(shè)計課程教學(xué)實訓(xùn)課中的應(yīng)用

基于工作系統(tǒng)化流程的Photoshop平面設(shè)計課程，其目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生自身的實踐能力。正因為這樣，項目教學(xué)設(shè)計必須要和企業(yè)自身的生產(chǎn)情況結(jié)合起來。這里，我們列舉某企業(yè)平面設(shè)計廣告來展開探討。

(一)內(nèi)容選取本課程項目為某企業(yè)推出的平面設(shè)計廣告，旨在培養(yǎng)學(xué)生個人的繪圖和修改能力，發(fā)散他們的思維，讓他們懂得基礎(chǔ)的圖面布局。總體來看，教學(xué)有3個重要的部分，依次為:文字編輯、布局規(guī)劃和廣告必要的圖像處理。項目要求學(xué)生熟練運用平面廣告的相關(guān)知識和操作技能。要有較好的文字處理能力，懂得整體布局。有些特效區(qū)域，要能夠嫻熟地處理，并擁有獨樹一幟的設(shè)計思路。教師將這個項目作為一份課堂作業(yè)，分配給班上的學(xué)生。學(xué)生根據(jù)既往已有的知識來完成廣告設(shè)計，可以借鑒成功的案例，但不允許抄襲。

(二)實施方法本課程教學(xué)，堅持以工作系統(tǒng)化流程為指引。整個課堂活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，要懂得彼此之間的互動、討論。運用任務(wù)驅(qū)動法，將學(xué)生進行分組，鼓勵小組成員自由地討論，設(shè)計合格的廣告方案。

第2篇：計算機平面設(shè)計實訓(xùn)總結(jié)范文

平面設(shè)計最開始就是做文字，利用文字來傳達要告知的內(nèi)容，在市場競爭激烈的當(dāng)代，各個商家絞盡腦汁來擴展自己的市場。大量利用色彩、圖形、結(jié)構(gòu)、人物、卡通等組合起來的圖畫正在逐步適應(yīng)大眾的品味。如何設(shè)計才能更好的讓圖形搭配文字呢？最重要的就是設(shè)計主題要明確，可以用簡單的文字表達。例如，紅牛飲料的廣告就突出了其能量的主旋律，選擇了兩頭公牛相撞的瞬間，利用我們學(xué)生的頭腦風(fēng)暴其實也可以想出其他有巨大能量的事物，例如蘑菇云等。接下來就要從列舉的事物中選擇出同主題最接近的。用圖形來反應(yīng)主題信息，達到表達情感的目的。中職學(xué)生需要通過不同的方法來增強視覺感知能力。藝術(shù)無國界，例如奧運五環(huán)就表達出五大洲人民團結(jié)一起的核心思想。視覺感知不僅僅表現(xiàn)在靜態(tài)的圖片，也可以從動態(tài)的事物里體現(xiàn)，例如舞蹈。培養(yǎng)方法可以是古詩詞鑒賞、美圖欣賞、讀書等。

教師進行平面設(shè)計教學(xué)，沒有可以遵循的固定教學(xué)模式，利用單一的理論不能滿足市場多變的需求。平面設(shè)計最主要的特點就是靈活、不確定、復(fù)雜等。教師的示范性教學(xué)可以采用一種或多種模式，但是學(xué)生僅僅掌握課堂教師的方法是不夠的，必須能夠推陳出新，從新的視角來觀察同一個事物。中職教師可以考慮使用“以點帶面，以面凝點”的思想來進行實訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計。即從一個點展開，讓學(xué)生去創(chuàng)造一個平面，由學(xué)生對所學(xué)知識的暢意發(fā)揮來實現(xiàn)能力潛移默化的提高。例如，教師給學(xué)生留一個M字母的創(chuàng)意設(shè)計，學(xué)生可以按照教師講授的技巧進行拓展，每一位學(xué)生進行3種變幻，那么一個班級50名學(xué)生的話就會有150種答案，這樣就形成了“由點帶面”的教學(xué)。教師也可以給學(xué)生看一個成語小故事的圖畫，讓學(xué)生總結(jié)其中要說明的含義，這個過程主要有學(xué)生對圖畫的構(gòu)造原理、色彩搭配、審美分析、計算機軟件等方面的綜合能力考察。教師在教學(xué)的同時要強調(diào)講解基本技能，之后給學(xué)生一定的自由發(fā)展空間，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造力。學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，必然會有心理活動的參加。人們一般都是首先從事物的外在產(chǎn)生直觀感覺，在分析、產(chǎn)生美感和喜愛之后才會做進一步的研究并做出行動。中職學(xué)生各個能力也有差異，教師應(yīng)當(dāng)注意到差距的存在，對不同層次的學(xué)生做出不同的要求。要提高學(xué)生平面設(shè)計技能，不可以進行簡單的重復(fù)示范和練習(xí)，應(yīng)該在每一個步驟教師都講課到七分，留下三分給學(xué)生自由想象，設(shè)計本來就是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。把握教學(xué)難易就如同雛鷹學(xué)飛，只有母鷹將孩子推下懸崖，雛鷹才能振動翅膀?qū)崿F(xiàn)翱翔。

中職教育實現(xiàn)學(xué)生的平面設(shè)計教學(xué)任務(wù)，要區(qū)別于市場上的短期講解。學(xué)校教育要更加注重現(xiàn)代化計算機軟件的操作使用，不僅要有技能實訓(xùn)，也要有綜合審美能力的提高。市場上的短期講解只是一款計算機軟件就可以，例如PS等。要進行更高層次的進步需要有學(xué)校更為系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。平面設(shè)計教學(xué)中會設(shè)置大量的強化實訓(xùn)，通過該有力途徑來充分鍛煉學(xué)生的設(shè)計技能。設(shè)計能力很大程度上表現(xiàn)在思維能力上，那又如何擦出思維火花呢？這就要求中職教師能合理地設(shè)計每一個課題，一步一步來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)是給定的，可是設(shè)計結(jié)果可以千變?nèi)f化，靈活多樣。對于學(xué)生感興趣的課題可以進行額外的擴展延伸，激發(fā)學(xué)生更大的想象力。每一件優(yōu)秀的作品，都是作者辛苦汗水的結(jié)晶。學(xué)生獲取平面設(shè)計的技能必須通過自身的探索和實踐。學(xué)生在進步的過程中必定會有各種困難，中職教師應(yīng)及時給予必要的鼓勵和肯定。利用感化、引導(dǎo)的方式來培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、不屈不撓的設(shè)計精神。

當(dāng)前，中職學(xué)校的平面設(shè)計課程還存在一定的局限和困難，其解決都要教師采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力。（本文作者：崔子燕 單位：河北省衡水技師學(xué)院）

第3篇：計算機平面設(shè)計實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職教育；Potoshop；教學(xué)探討

一、前言

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計與建筑設(shè)計領(lǐng)域。在建筑和室內(nèi)效果制作中，需要使用Photoshop軟件對效果圖進行后期修改。為此，我院的室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)開設(shè)了《Photoshop》課程，這是一門職業(yè)技能課，學(xué)習(xí)Photoshop的目的在于使學(xué)生熟練掌握現(xiàn)代化的設(shè)計工具的使用技巧，主要針對各種建筑及室內(nèi)效果圖表現(xiàn)技術(shù)和彩色平立面圖的制作以及進行各種版式設(shè)計、產(chǎn)品包裝設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品模型制作、產(chǎn)品設(shè)計報告書制作，提高設(shè)計效率，適應(yīng)社會要求，能夠順利的走上社會，并為以后獨立的設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材選用

Photoshop是一個功能極其強大的平面應(yīng)用軟件，廣泛應(yīng)用于廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、服裝設(shè)計和建筑、室內(nèi)設(shè)計等多個領(lǐng)域。Photoshop不是針對哪個專業(yè)或者方向而開發(fā)出來的軟件，而是各個行業(yè)通用的一個軟件。正因為Photoshop的功能極其強大，而各個領(lǐng)域?qū)hotoshop的使用又有各自特殊的要求，所以Photoshop的學(xué)習(xí)必須有針對性。

根據(jù)本課程的特點，為學(xué)生提供圖文并茂，附有大量實例練習(xí)的，并且有詳細(xì)步驟，彩印的教材比較好。因為，高職院校學(xué)生起點不同，審美能力各異，對于造型藝術(shù)和色彩敏感程度比較薄弱，所以選擇這類教材一方面對于比較有自學(xué)能力的學(xué)生來說，可以跟著教材實踐，通過實踐操作練習(xí)，更加鞏固所學(xué)到的知識點，甚至可以從中悟出一些經(jīng)驗，結(jié)合自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出屬于自己的作品；另一方面，對于接受能力比較差的學(xué)生，可以參考教材里面的基礎(chǔ)操作的實例和進一步提高篇，可以通過模仿教材上帶有詳細(xì)步驟的實例內(nèi)容加強動手能力，提高自己的素養(yǎng)，為以后學(xué)好本課程。如果選不好教材，在后面的學(xué)習(xí)中，隨著內(nèi)容的深入，并且由于教材的難懂、不易理解、枯燥等等原因逐漸失去學(xué)習(xí)的信心與耐心，甚至厭倦和拒絕學(xué)習(xí)本課程。這樣的情況對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯造成很大的影響，非常耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。一本好的教材，不但方便于教師備課和授課，對于學(xué)生來說也是打開他們學(xué)習(xí)激情的關(guān)鍵點。所以，選擇好教材直接關(guān)系到教師講授本課程的教學(xué)效果。

目前，市場上有很多Photoshop教材，但大多都是廣告設(shè)計及攝影后期處理類的教材，為了更有針對性地講解和學(xué)習(xí)Photoshop在建筑、室內(nèi)表現(xiàn)中的應(yīng)用，我們選用了陳雪杰編著的《Photoshop建筑與室內(nèi)效果圖后期制作》教材。

相比于其他教材，該教材只針對建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等工程設(shè)計專業(yè)進行Photoshop軟件講解，并針對目前主流的效果圖后期修改技法、彩色平立面圖的制作、效果圖特效制作進行了專門講解。

三、教學(xué)設(shè)備條件

Photoshop本身就是一款計算機軟件，要學(xué)習(xí)和應(yīng)用Photoshop當(dāng)然就離不開計算機。而設(shè)計科學(xué)與技術(shù)學(xué)科知識更新日新月異，因此要求教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境也要與時懼進，加強Photoshop教學(xué)實訓(xùn)室的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)學(xué)習(xí)條件，是實現(xiàn)Photoshop課程教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。

我院專門為建工和室內(nèi)設(shè)計專業(yè)建設(shè)了三個計算機綜合教學(xué)實訓(xùn)室，每個實訓(xùn)室均裝配45臺能滿足當(dāng)前教學(xué)軟件需要的主流計算機（保證每人擁有一臺計算機）和一臺教師專用機及其他多媒體設(shè)備、計算機連網(wǎng)設(shè)施和教學(xué)輔助軟件。

四、教學(xué)方法

《Photoshop》課程一般周學(xué)時四節(jié)，全部安排在計算機綜合教學(xué)實訓(xùn)室上課。授課與學(xué)生上機操作各占一半時間。根據(jù)高職教育的實用、夠用、學(xué)制短等特點，在《Photoshop》課程教學(xué)過程中重點講工具運用、圖層、蒙版和通道，并且讓學(xué)生重點上機練習(xí)這些內(nèi)容。另外根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和當(dāng)今學(xué)生的特點鼓勵同學(xué)之間互幫互學(xué)，當(dāng)學(xué)生遇到問題時及時指導(dǎo)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)該課程的樂趣。

在授課時充分利用有限的課時，采用啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)，教師在課堂上要起拋磚引玉的作用，側(cè)重講授課程的關(guān)鍵部分和知識點間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自覺的去思考，從思路和方法上傳授知識要點，恰當(dāng)處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。對于學(xué)生容易掌握的課程內(nèi)容，安排學(xué)生自學(xué)。提醒學(xué)生留意觀察并思考平面設(shè)計的各種方法，鼓勵其結(jié)合所熟悉的案例提出問題或假設(shè)，在教師引導(dǎo)下，通過分析、推理，使學(xué)生自主歸納、總結(jié)，以便增強學(xué)生對平面設(shè)計基本理論的理解；通過課堂講解與討論、方法驗證、案例分析等促進學(xué)生對所學(xué)理論的理解和運用，以培養(yǎng)其實際平面設(shè)計創(chuàng)新能力。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷改進教學(xué)方式，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、音像等組織學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的材料，突出典型案例的剖析，采用互動式教學(xué)使學(xué)生得到模擬訓(xùn)練，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

五、考核方法

《Photoshop》課程最突出的特點是它的應(yīng)用性和工作實踐性，傳統(tǒng)的考核主要是“理論考試+平時成績”的方式，無法對教學(xué)質(zhì)量達到客觀的考核。為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生們從理論知識和實際應(yīng)用能力上全面深入掌握這門課程，就必須使用一套科學(xué)合理的考核方法。

采用期末考核與平時成績相結(jié)合的方式。其中平時性考核視平時上機和作業(yè)完成情況給分，占考核總成績的70%（其中課堂練習(xí)30%，課后作業(yè)40%）。期末考核為上機考核，占考核總成績的30%，由教師給定創(chuàng)作的主題和素材，讓學(xué)生自由發(fā)揮并配上創(chuàng)作說明。

第4篇：計算機平面設(shè)計實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：書籍裝幀設(shè)計；精品課程；建設(shè)；研究

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）02-0050-03

精品課是一種能體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的優(yōu)質(zhì)課程，能夠?qū)ζ渌麑I(yè)學(xué)科起到輻射作用，對同專業(yè)其他學(xué)科起到示范作用。精品課應(yīng)具有明顯的教學(xué)特色、顯著的教學(xué)效果，能夠合理運用先進的教學(xué)方法。通過對教學(xué)規(guī)律的總結(jié)研究，提煉出新的教學(xué)模式、深化課程內(nèi)涵。書籍裝幀設(shè)計課程是平面設(shè)計領(lǐng)域的必修課程，我校在2008年開始在計算機平面設(shè)計專業(yè)開設(shè)此課程。本課程經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，在精品課建設(shè)的過程中，不斷在探索中改革，在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中積淀，對于一個年級實施一輪精品課程教學(xué)后，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)等情況對比，總出新經(jīng)驗、方法，再投入到下一輪精品課的教學(xué)實踐中。2013年該課程被確定為“長春市職業(yè)教育精品課程建設(shè)項目”，2014年該精品課被確立為長春市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，2016年10月被確立為吉林省教育廳2016年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革課題。

《項目化書籍裝幀設(shè)計》精品課建設(shè)整體構(gòu)思：

精品課程建設(shè)要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”；教育教學(xué)理念要不斷地更新，教學(xué)中要體現(xiàn)因材施教、循序漸進的原則，教學(xué)過程重點落實崗位技能、突出實踐，以我?！俄椖炕瘯b幀設(shè)計》精品課程建設(shè)，帶動計算機平面設(shè)計精品專業(yè)建設(shè)，在此過程中不斷深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)水平。我校的精品課建設(shè)的整體構(gòu)思為：政策支持、制定方案、建設(shè)與實施。

一、政策到位。領(lǐng)導(dǎo)支持

《項目化書籍裝幀設(shè)計》精品課從開始建設(shè)以來，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力支持，學(xué)校組建了精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、制作了關(guān)于精品課程建設(shè)項目管理辦法、學(xué)校精品課程建設(shè)實施方案、學(xué)校精品課建設(shè)框架要求等。精品課建設(shè)政策到位，領(lǐng)導(dǎo)支持，學(xué)校按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的課程建設(shè)要求進行精品課建設(shè)與開發(fā)，全面推動我校計算機平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式、《書籍裝幀設(shè)計》課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，全面提高我校平面設(shè)計專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、制定方案，明確任務(wù)

依據(jù)實際情況撰寫切實可行的《項目化書籍裝幀設(shè)計》精品課實施方案與課程建設(shè)任務(wù)書，對本精品課在目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確的安排，并根據(jù)實施方案要求及任務(wù)書的時間節(jié)點按步驟建設(shè)，從而指導(dǎo)精品課建設(shè)的順利進行。

三、《項目化書籍裝幀設(shè)計》精品課的建設(shè)與開發(fā)

對于書籍裝幀設(shè)計課程精品課的建設(shè)我們要重點考慮該課程的課程性質(zhì)定位、項目化課程內(nèi)容要與時俱進，教學(xué)方法要結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)情，體現(xiàn)操作性、實踐性強。教材的選擇要符合中職學(xué)生特點，多與就業(yè)崗位任務(wù)相整合。

從課程性質(zhì)來看《項目化書籍裝幀設(shè)計》精品課程，是指對書籍裝幀設(shè)計課程進行項目化、任務(wù)化，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握書籍裝幀的相P工藝知識、各要素的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決書籍裝幀設(shè)計實際問題的能力，并在設(shè)計中自覺的運用，形成平面設(shè)計領(lǐng)域的崗位能力和技能，對學(xué)生未來就業(yè)及職業(yè)能力的培養(yǎng)，能起到支撐與促進作用。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定遵循企業(yè)崗位需求，注重學(xué)生專業(yè)技能的掌握與提升。

在課程內(nèi)容的設(shè)計上主要以項目引入，這些項目的設(shè)定要與目前平面設(shè)計專業(yè)最前沿的工作項目緊密結(jié)合。我們打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的羅列化，實行課堂教學(xué)任務(wù)分層設(shè)定，將課堂教學(xué)內(nèi)容以典型工作任務(wù)為載體，進行實戰(zhàn)設(shè)計與學(xué)習(xí)，把書籍裝幀設(shè)計細(xì)化為10個真實的工作任務(wù)，通過書籍封面、封底、護封及相關(guān)設(shè)計讓學(xué)生真正了解書籍設(shè)計的基本特點和方法。結(jié)合學(xué)生特點和崗位需求，典型工作任務(wù)設(shè)定為：紅酒雜志的扉頁設(shè)計、學(xué)校招生簡章的設(shè)計、兒童古詩詞的版面設(shè)計、班主任藝術(shù)的封面設(shè)計等。學(xué)生在工作過程中完成任務(wù)，課程內(nèi)容對接崗位工作內(nèi)容，實現(xiàn)項目化教學(xué)。

在教學(xué)方法和手段上，我們結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點，針對學(xué)生的實際情況，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，注重在教學(xué)過程中運用教、學(xué)、做一體化的方法，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩者合一的“項目化”教學(xué)方法，由校內(nèi)課堂延伸到校外實訓(xùn)基地，由實訓(xùn)基地兼職教師進行實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，校內(nèi)專職教師輔助完成實訓(xùn)環(huán)節(jié)。校企雙線并行合作，強化學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練，校內(nèi)教學(xué)與校外實踐教學(xué)一體化。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)小組合作探究新知，形成學(xué)生設(shè)計工作室，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高自主學(xué)習(xí)的能力，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，同時現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的手段，使課堂開展教學(xué)活動更加方便、快捷、實時。學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動了起來。學(xué)生還到互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)任務(wù)網(wǎng)站上如“威客任務(wù)網(wǎng)”、“豬八戒任務(wù)網(wǎng)”上收集商家的真實書籍封面設(shè)計任務(wù)，進行設(shè)計制作，從而鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，教師在課堂中已經(jīng)對項目教學(xué)法運用自如，有力地促進了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

在教材的運用上我們采用了符合我校學(xué)生特點，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)的、具有工學(xué)結(jié)合特色的多元化的校本教材，該教材能夠很好與課程標(biāo)準(zhǔn)匹配，同時課件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料齊全，為課程的開發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)，校本教材的應(yīng)用更好地滿足職業(yè)學(xué)校學(xué)生的興趣和未來崗位的需要，同時促進學(xué)生的個性發(fā)展。

在教學(xué)環(huán)境上我們要求實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境能夠滿足課程實施需要，我們結(jié)合企業(yè)工作規(guī)范、要求和文化元素配備了書籍裝幀設(shè)計實訓(xùn)室、打印掃描噴繪室等。實訓(xùn)室的機器數(shù)量與學(xué)生規(guī)模相匹配，利于學(xué)生了解各種書籍在尺度、色彩、形式、風(fēng)格、裝訂等方面的要求，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思維。學(xué)生可以在實訓(xùn)中，真實設(shè)計、排版、打印、噴繪書籍封面、膠裝圖書、塑封、壓膜，力爭實訓(xùn)環(huán)境與工作崗位環(huán)境一致，提高學(xué)生實際操作能力、動手能力和處理實際問題的綜合素質(zhì)，力爭實現(xiàn)教學(xué)與實踐的“零距離”、教師與學(xué)生的“零間隙”、畢業(yè)與上崗的“零過渡”，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化的教學(xué)模式。

教學(xué)評價是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，在教學(xué)評價中，我們追求創(chuàng)新和突破，每學(xué)期我們都會對教師的教學(xué)質(zhì)量進行測評，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行測評，對學(xué)生的考核實現(xiàn)全方位的跟蹤。評價考核體系體現(xiàn)多元化。建立完整科學(xué)的評價制度，引入同行教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價，這樣可以與同行所教學(xué)生有個橫向?qū)Ρ?；學(xué)生為教師及課程效果評價，可以促進教師不斷學(xué)習(xí)提高教學(xué)技巧；行業(yè)企業(yè)專業(yè)為學(xué)生的設(shè)計作品評價，可以對課程的深度和實用性提供參考依據(jù)，用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量的評價，就業(yè)滿意率逐年提升得到廣泛認(rèn)可。通過多元化、科學(xué)、嚴(yán)格的評價課程，能夠真實地反映出精品課程建設(shè)的效果，是課程水平不斷提高的重要保證。

把學(xué)生自評、小組互評、教師點評，同時引入企業(yè)行業(yè)專家參與測評相結(jié)合起來；態(tài)度評價與能力評價相結(jié)合的多元化評價模式，科學(xué)有效的評價學(xué)生，實現(xiàn)評價主體多元化，很大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加清楚自己在專業(yè)技能方面努力的方向，這樣的評價對該課程教學(xué)內(nèi)容的改革也更具有指導(dǎo)意義。

在《項目化書籍裝幀設(shè)計》精品課程建設(shè)的同時要搭建該課程的網(wǎng)站平臺，在平臺中主要包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)資源、教師公開課、師生風(fēng)采等板塊，教師把教學(xué)的相關(guān)視頻和微課到網(wǎng)站平臺上，制作了與課程配套的課程單元設(shè)計、電子課件、案例、習(xí)題集等資源容量大和互動性強的專業(yè)教學(xué)資源庫。學(xué)生通過網(wǎng)站平臺獲取相關(guān)教學(xué)信息，通過在線交流或論壇進行實時互動，可以隨時提問獲得解答、分享心得、課程相關(guān)拓展知R。網(wǎng)絡(luò)平臺可供平面設(shè)計愛好者隨時登錄，領(lǐng)略名師風(fēng)采，吸收裝幀設(shè)計方面的先進知識與信息。精品課網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)成為課程資源匯總、共享、傳遞的重要途徑。通過平臺上豐富的教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，幫助和促進教師教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在課程師資方面我們通過課程的建設(shè)，努力使教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)更加合理化，從任課教師的更換頻率上保證相對穩(wěn)定，從教學(xué)科研能力上，不斷提高課題研究能力。逐步打造一支素質(zhì)過硬的教師梯隊。在課程建設(shè)和開發(fā)的過程中，團隊教師多到外地參觀學(xué)習(xí)，兩年內(nèi)分批安排團隊成員到華東師范大學(xué)、清華大學(xué)等高等學(xué)府參加培訓(xùn)，接收新的教育教學(xué)信息，并到對口企業(yè)輪訓(xùn)，教師經(jīng)常與用人單位員工聯(lián)系，獲悉最新的、最前沿的實際工作案例。引入最新的書籍裝幀設(shè)計技巧和經(jīng)驗。在教師的培養(yǎng)過程中建設(shè)可操作的、公平、公開的良性評選機制，選拔優(yōu)秀的教師加入精品課程的建設(shè)中來，發(fā)現(xiàn)年輕教師潛力、發(fā)揚中年教師的特長、發(fā)揮專家教師的優(yōu)勢。挖掘教學(xué)骨干、教學(xué)名師、精品課首席教師等。進一步激發(fā)廣大教師投身教學(xué)改革的積極性和主動性，相關(guān)教師均獲取行業(yè)證書。教師得到技能和素質(zhì)不斷提升，打造一批具有“雙師”素質(zhì)和結(jié)構(gòu)的有實踐能力的教學(xué)團隊，同時鼓勵來自企業(yè)、行業(yè)一線的優(yōu)秀兼職教師主講專業(yè)技能課程，提升整體師資隊伍的水平。

第5篇：計算機平面設(shè)計實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職計算機 實踐教學(xué) 改革

高職教育應(yīng)以“培養(yǎng)高等技術(shù)素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù)”，在實踐過程中，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，強調(diào)教學(xué)過程的重心是學(xué)生，強調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)。采用“實踐――查漏――再實踐――內(nèi)化為技能”的訓(xùn)練方法，深入分析、剖析，避免簡單重復(fù)，有效地提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而提高操作技能。

一、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

知識不經(jīng)內(nèi)化，則不能形成素質(zhì)，內(nèi)化了的知識不經(jīng)運用，也不可能形成能力。實踐教學(xué)就是要讓學(xué)生真正掌握技能、形成能力。如下圖所示：

圖1

1．訓(xùn)前準(zhǔn)備

教師、學(xué)生實訓(xùn)前都應(yīng)有充分準(zhǔn)備。教師既要重視本節(jié)實訓(xùn)課教材的深入鉆研，編寫好實訓(xùn)課教學(xué)設(shè)計，又要重視對軟件、素材的充分準(zhǔn)備，還要注意機房硬件設(shè)備的及時檢修與維護，保證機器能高效運轉(zhuǎn)。學(xué)生實訓(xùn)前要明確具體的實訓(xùn)任務(wù)，查閱相關(guān)資料，帶著任務(wù)、疑惑、問題進入實訓(xùn)室，增強計劃性，減少隨意性，從而保證實訓(xùn)任務(wù)順利完成。

2．過程控制

上實訓(xùn)課，不由教師先講，而是直接給出實訓(xùn)任務(wù)，以“任務(wù)驅(qū)動”方式讓學(xué)生先準(zhǔn)備、上機探索、自主學(xué)習(xí)；再小組討論、論證；接著代表上臺講解、分析、說明、演示；最后全班交流、討論、修正、歸納、整理出本次實訓(xùn)任務(wù)的知識和技能要點。在整個過程中，教師可以檢查學(xué)生是不是在完成實訓(xùn)任務(wù)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實訓(xùn)的個別問題和普遍問題，針對個別問題即時指導(dǎo)，普遍問題注意收集后重點講解。教師還要適時鼓勵、適度引導(dǎo)。

經(jīng)過多年的教學(xué)，總結(jié)出高職計算機專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)計與過程記錄樣式，如下表1：

表1：高職計算機專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)計與過程記錄樣式

3．任務(wù)評估

教學(xué)效果的評估，不應(yīng)該只是由教師負(fù)責(zé)，更要讓師生共同承擔(dān)。不再把學(xué)習(xí)成績的評估看作教師個人的“特權(quán)”。要發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，要注重對學(xué)生進行發(fā)展性評價，用評價替代過去的實訓(xùn)報告。評價表的填寫，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)，可方便評價信息的收集、統(tǒng)計與反饋，提高評價效率。每次實訓(xùn)做到“日清日結(jié)、日事日高”。

4．查漏補缺

任務(wù)完成情況評估后，還要合作交流，反思探究，查漏補缺，找出差距，再在實踐中去完成，拓展延伸，從而內(nèi)化為自己的技能。

二、豐富實踐教學(xué)形式

1．以賽促學(xué)

高職學(xué)生有一定知識和技能基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生參加各種層次的技能大賽，通過參加技能大賽，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,掌握實踐要領(lǐng)，提高實踐技能。學(xué)生為達到競賽所要求的技能，往往會自主學(xué)習(xí)、主動探索。近五年，我院信息工程系學(xué)生參加全國、重慶市、三峽庫區(qū)技術(shù)大賽，成績突出。其中，獲全國一等獎1人，二等獎4人，三等獎3人，獲重慶市級一等獎15人次，二等獎20人次，三等獎15人次。

2．學(xué)以致用

我院在校學(xué)生暑假期間在網(wǎng)上做“威客”，到豬八戒網(wǎng)上接任務(wù)，如LOGO、海報、企業(yè)VI、卡漫、宣傳冊等平面設(shè)計，多次入圍多次中標(biāo)，甚至有學(xué)生還利用QQ談成了幾項業(yè)務(wù)，收入幾千元。

3．校企合作

我院與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，企業(yè)將先進的操作技術(shù)帶到學(xué)校，企業(yè)需要什么，學(xué)校就教什么，并由企業(yè)委派專任教師、專家到學(xué)校定點教學(xué)，學(xué)生在校學(xué)的專業(yè)知識就是以后從事工作崗位的核心技能，就是企業(yè)的實際項目，當(dāng)然學(xué)生畢業(yè)就可立即就業(yè)。

4．項目實戰(zhàn)

班級LOGO設(shè)計、包裝卡漫設(shè)計、校園海報、個人網(wǎng)站制作，尋貓啟示，“殷殷母愛”賀卡，年歷DIY帶回家等，豐富多彩的項目實戰(zhàn)讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。其中2011年“年歷DIY帶回家”全國設(shè)計大賽，有72所院校參加，2000多幅作品，經(jīng)過幾輪嚴(yán)格篩選，我院有6幅作品入選，制作成年歷。再如今年母親節(jié)，我院學(xué)生以“殷殷母愛”為主題，將自己親手制作的母親節(jié)賀卡統(tǒng)一沖洗出來，送給自己親愛的母親，讓母親欣慰。

5．興趣小組

開設(shè)多種興趣小組，發(fā)展學(xué)生能力。比如網(wǎng)吧管理。學(xué)院計算機教研組充分利用計算機專業(yè)學(xué)生的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)一大批專業(yè)骨干學(xué)生，參與校園網(wǎng)吧管理，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，以后就業(yè)能力相當(dāng)強。

三、反思與感悟

實踐性教學(xué)打開學(xué)生的思維后，學(xué)生有問不完的問題，教師的知識技能顯得不夠用，有被學(xué)生問“倒”的事，作為高職教師要不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高自己素質(zhì)。同時，實踐性教學(xué)不要追求表面形式的熱鬧氣氛；要鼓勵學(xué)生獨立思考解決，不要生硬地拖著學(xué)生進入教師預(yù)設(shè)的問題；要重視提出問題更要重視解決問題；要重視過程教學(xué)也不能忽視任務(wù)的完成。

參考文獻：

[1]于凌云.實踐性教學(xué)體系存在的問題及改革措施[J].職業(yè)技術(shù)教育 ，2006 ，(11)

第6篇：計算機平面設(shè)計實訓(xùn)總結(jié)范文

（東鳳理工學(xué)校 廣東 中山 528425）

摘要：中職教材改革的基本方向已經(jīng)明確，就是按照“教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程”對接的教改要求，更新教材內(nèi)容，改革編寫模式，增強實際應(yīng)用性。本文根據(jù)“做中教、做中學(xué)”的職教新理念，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)過程中校本實訓(xùn)教材的開發(fā)經(jīng)驗，總結(jié)并探討了校本教材開發(fā)的具體方法。

關(guān)鍵詞 ：做中教、做中學(xué)；中職；網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；實訓(xùn)教材

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）08-0146-04

在新一輪職教改革中，東鳳理工學(xué)校專業(yè)建設(shè)緊跟本地行業(yè)發(fā)展步伐，服務(wù)地方經(jīng)濟與社會發(fā)展，專業(yè)建設(shè)過程中隨著區(qū)域經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變而“動”，緊跟東鳳本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級而“走”，緊緊圍著企業(yè)技能型人才需求而“轉(zhuǎn)”，并適應(yīng)市場需求而“變”，準(zhǔn)確定位并布局學(xué)校的專業(yè)格局，更加注重專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)的實用性?，F(xiàn)在，學(xué)校多個專業(yè)已經(jīng)采用面向企業(yè)的“訂單式”人才培養(yǎng)模式、面向人才實用性的“校企合作”教學(xué)實訓(xùn)模式以及學(xué)生雙證甚至多證畢業(yè)的多能性畢業(yè)模式。

開發(fā)中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)教材要結(jié)合職教新理念

教材開發(fā)實踐表明，必須融入新的教學(xué)理念，實訓(xùn)教材才能做好、做精。

（一）職業(yè)教育的本質(zhì)決定了必須運用“做中學(xué)、做中教”的理念

中等職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育等比較，顯著的區(qū)別是：中等職業(yè)教育更具有職業(yè)崗位的針對性，其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位需求、具有很強職業(yè)動手能力的高素質(zhì)勞動者；中職教育課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及實踐課程的比例較大；與基礎(chǔ)教育的普遍性和高等教育的優(yōu)選性相比，中職教育更具有被篩選性，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力相對較差；師資隊伍，尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課教師中“雙師型”教師居多，他們具有豐富的行業(yè)、企業(yè)實際工作經(jīng)驗和很強的動手能力。因此，從中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教師特長的情況看，其教學(xué)模式更適合運用“做中教、做中學(xué)”的教育理念。

（二）網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置的改革必須緊靠“做中教、做中學(xué)”的理念

由于沒有新的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，近年來，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)活動只能按照中職教學(xué)大綱開展，缺乏創(chuàng)造性和靈活性。表現(xiàn)為以下幾點：（1）未能突破“以學(xué)科為中心”的課程模式。由于只有大綱可依，且大綱并沒涉及具體的課程設(shè)置及教學(xué)方法，所以，本校的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)只能按學(xué)科體系設(shè)置課程，包括“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)”、“操作系統(tǒng)原理”、“Windows 2003 Server”等課程。這種課程模式既沒有考慮到服務(wù)本地經(jīng)濟發(fā)展的需要，也沒有顧及職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力，脫離了培養(yǎng)人才應(yīng)該遵循的原則。（2）課程設(shè)置未能兼顧實操教學(xué)以提高學(xué)生動手能力為主，理論教學(xué)以“必需”和“夠用”為原則的方針。本專業(yè)絕大部分的教材取自社會上的能力訓(xùn)練教程，這種類型的教材往往存在兩種偏向：一種是忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，追求理論上的系統(tǒng)性、完整性；另一種是不注重專業(yè)知識和理論知識的教學(xué)，培養(yǎng)的人才是簡單操作型人才。這兩種傾向都極具危害性，造成理論和動手能力的雙重欠缺。（3）未能做到以需求導(dǎo)向為原則培養(yǎng)學(xué)生一專多能。我校位于中山市小家電生產(chǎn)重鎮(zhèn)東鳳鎮(zhèn)，由于大部分企業(yè)自動化程度不高，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍狹窄，這直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)人才需求的不穩(wěn)定，給學(xué)校進行市場調(diào)研了解職業(yè)崗位的人才供需情況及職業(yè)崗位群所需要的能力增加了很大的難度。因此，必須對中職課程設(shè)置進行改革和創(chuàng)新，融入“做中學(xué)、做中教”這種先進的理念，使課程改革更能突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

開發(fā)切合學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的實訓(xùn)教材，滲透職教新理念

要真正做到“工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做合一”，學(xué)校為“做中教、做中學(xué)”這種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式所搭建的實踐平臺必不可少。我校計算機科組的兩大優(yōu)勢保證了改革的順利開展。

（一）學(xué)習(xí)型的專業(yè)教學(xué)團隊

“一流的師資造就一流的學(xué)?！?。職業(yè)學(xué)校的生存與發(fā)展離不開一大批師德高尚、專業(yè)技能扎實的教師。我校計算機科組有一支愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型團隊?？平M師資力量雄厚，現(xiàn)擁有高級教師3名，一級教師9名，軟件設(shè)計師4名，網(wǎng)絡(luò)工程師3名?？平M還有二名教師完成了華中科技大學(xué)軟件工程在職碩士的進修，一位教師完成了北京師范大學(xué)教育技術(shù)在職碩士的進修。因為計算機科組擁有了一大批優(yōu)秀的一線教學(xué)骨干，所以能更好地開發(fā)以新的理念指導(dǎo)的實訓(xùn)教材，也才能把新的教學(xué)理念融入教學(xué)活動中。

（二）網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施及頂崗式的實習(xí)實訓(xùn)基地

職業(yè)教育的開展離不開實訓(xùn)場所的建設(shè)，實訓(xùn)場所設(shè)施設(shè)備的投入占了職業(yè)教育經(jīng)費很大的部分。東鳳理工學(xué)校一直非常重視計算機科實訓(xùn)場所的建設(shè)，東鳳鎮(zhèn)政府也給予了高度的重視和大力的支持。現(xiàn)新建成一棟全新的計算機樓，建筑面積達八千多平方米，空調(diào)網(wǎng)絡(luò)齊全，配置有一個神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)配置實訓(xùn)室、一個銳捷網(wǎng)絡(luò)配置實訓(xùn)室、一個VCOM綜合布線實訓(xùn)室、一個Windows服務(wù)器配置綜合實訓(xùn)室、一個計算機硬件實訓(xùn)室等幾個專業(yè)的功能實訓(xùn)室。另外，還配備了計算機應(yīng)用實訓(xùn)室五個，平面設(shè)計實訓(xùn)室兩個、網(wǎng)站設(shè)計制作實訓(xùn)室兩個等多個計算機專業(yè)實訓(xùn)室，每個室均配備了投影儀、教學(xué)音響、56至64臺教學(xué)電腦及相應(yīng)的教學(xué)實訓(xùn)軟件。另外，還建成了計算機多媒體課室六個，每個課室均配備了多媒體控制平臺、投影設(shè)備、音響等設(shè)備。該實訓(xùn)樓的建成及設(shè)施設(shè)備的配備，有力地保證了計算機科教學(xué)實訓(xùn)的開展。

近年來，學(xué)校在對外的校企合作方面也取得了突破。學(xué)校成立了一個校企合作的外聯(lián)部，專業(yè)負(fù)責(zé)對外企業(yè)的聯(lián)系交流。在開展校企合作過程中，學(xué)校先后與美的集團、鐵將軍集團、麗音電子等多個企業(yè)開展校企合作。校企合作主要分為二種形式，一是送相關(guān)專業(yè)學(xué)生到企業(yè)實訓(xùn)，學(xué)生通過在企業(yè)一線車間或辦公場所的實際操作，掌握就業(yè)崗位必備的技能；二是校企合作建立校外教學(xué)實訓(xùn)基地，在企業(yè)內(nèi)辦學(xué)，讓學(xué)生到企業(yè)半工半讀，解決企業(yè)用工難的問題，同時，也為企業(yè)提供員工技能的再培訓(xùn)服務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)熟練的技術(shù)工人。目前學(xué)校實訓(xùn)環(huán)境在本地區(qū)同類學(xué)校中保持著明顯的領(lǐng)先優(yōu)勢。

運用新職教理念，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)教材

現(xiàn)階段，計算機科組的重要工作之一就是開發(fā)校本實訓(xùn)教材。我們充分考慮以市場和社會需求為導(dǎo)向，結(jié)合“做中教、做中學(xué)”的新職教理念，在分析科組的實際情況后確定計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)教材的開發(fā)應(yīng)包括如下環(huán)節(jié)。

（一）立足本地經(jīng)濟，調(diào)查職位需求

中山市東鳳鎮(zhèn)是廣東省著名的小家電生產(chǎn)重鎮(zhèn)。鎮(zhèn)內(nèi)既有眾多的國內(nèi)外知名品牌企業(yè)，如美的電器集團、鐵將軍集團、玉峰玻璃集團、天乙煉油集團等，又有為數(shù)眾多的小家電、五金企業(yè)。隨著網(wǎng)絡(luò)自動化的不斷推進，鎮(zhèn)內(nèi)幾乎所有的企業(yè)廠房、辦公室及銷售網(wǎng)點均處于網(wǎng)絡(luò)化進程中。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才一直是企業(yè)緊缺的人才。所以，學(xué)校一直將計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為學(xué)校骨干專業(yè)進行重點建設(shè)。

（二）保障學(xué)生就業(yè)，職業(yè)崗位及關(guān)鍵技能分析

市場職位供求決定學(xué)生的就業(yè)形勢。經(jīng)過計算機科組多次調(diào)研，包括發(fā)動教師到有代表性的企業(yè)進行企業(yè)崗位調(diào)查，以社會問卷調(diào)查的方式向本鎮(zhèn)及周邊各鎮(zhèn)企業(yè)負(fù)責(zé)人發(fā)出問卷，召開畢業(yè)生代表座談會，向已畢業(yè)學(xué)生了解他們所在企業(yè)的職位狀況等方式，計算機科組了解的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心崗位有：（1）大、中、小型網(wǎng)絡(luò)管理員。熟練掌握Windows 2003 Server、Windows 2008 Server、Linux等網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置，能夠完成一般的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、安裝及維護任務(wù)。（2）網(wǎng)站設(shè)計制作師及Web維護管理員。能夠熟練運用網(wǎng)頁三劍客等軟件開發(fā)Web網(wǎng)站，掌握ASP、ASP.NET、PHP等動態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)，具有網(wǎng)站日常維護的能力。（3）電腦維護員。掌握計算機硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，能獨立進行計算機硬、軟件的組裝與維護。

（三）分析、確定課程設(shè)置及編寫課程標(biāo)準(zhǔn)

了解了專業(yè)要培養(yǎng)的核心工作崗位后，再分析某個特定的職業(yè)崗位所要掌握的知識體系由哪幾大專業(yè)方向的課程組成。對于以上三種核心崗位培養(yǎng)方向，具體可以分為三大專業(yè)方向課程：計算機網(wǎng)絡(luò)管理類、計算機軟件應(yīng)用類及計算機銷售與維護類。計算機網(wǎng)絡(luò)管理類課程具體包括計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)硬件與維護、交換與路由配置、Windows操作系統(tǒng)、Linux操作系統(tǒng)等。具體的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實際維護配置能力。計算機軟件應(yīng)用類課程具體包括網(wǎng)站制作之色彩搭配、PS平面設(shè)計、靜態(tài)網(wǎng)頁制作、flash動畫制作、動態(tài)網(wǎng)站制作、數(shù)據(jù)庫原理、Ms SqlServer等。具體的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實際的網(wǎng)站制作技能及網(wǎng)站維護能力。計算機銷售與維護類課程具體包括計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機組裝與維護等。具體教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的計算機組裝與維護的能力。表1是2010網(wǎng)絡(luò)班培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員的部分課程結(jié)構(gòu)及開發(fā)。

（四）確定實訓(xùn)課程，組織團隊開發(fā)

分析就業(yè)市場需求、確定核心培養(yǎng)崗位、確定專業(yè)培養(yǎng)方向、確定具體的課程設(shè)置后，就到了網(wǎng)絡(luò)校本實訓(xùn)教材的開發(fā)階段。

分階段開發(fā) 考慮到市面上的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材從數(shù)量到質(zhì)量都不能適應(yīng)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更不能貼近本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和市場需求，計算機科組決定自主開發(fā)一系列的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材。由于要開發(fā)的教材數(shù)量過多，考慮到本科師資力量有限，開發(fā)經(jīng)驗也不足，所以決定選取當(dāng)前急需的、所教課程開發(fā)力量相對雄厚的課程進行開發(fā)，其他的后續(xù)再開發(fā)。

開發(fā)流程 計算機科組成立了科組內(nèi)的計算機技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會，由一線核心專業(yè)教師組成，專門負(fù)責(zé)解決教材編寫過程中遇到的問題。本學(xué)期，委員會下設(shè)三個教材開發(fā)小組，分別是《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實訓(xùn)案例教程》開發(fā)小組、《ASP動態(tài)網(wǎng)頁制作》開發(fā)小組、《服務(wù)器配置實訓(xùn)教程（基于Windows 2003 Server）》開發(fā)小組。教材實際開發(fā)前，委員會和所有開發(fā)小組成員共同學(xué)習(xí)“做中學(xué)、做中教”的職教理念，結(jié)合本校的實訓(xùn)環(huán)境及師資力量，決定把“精講多練、市場實際應(yīng)用的教學(xué)項目、能結(jié)合實操環(huán)境或到實際企業(yè)中實踐”這幾點作為教材開發(fā)的核心守則，所有教材都必須符合以上守則。開發(fā)小組明確守則后，根據(jù)統(tǒng)一規(guī)定的文檔格式先制作教材目錄及樣章，交由委員會評審，委員會通過分析核心崗位所要掌握的專業(yè)知識及市面上存在的專業(yè)教材，對開發(fā)小組提出相應(yīng)的修改意見并督促開發(fā)小組積極修改。教材目錄及樣章通過委員會審核后，該教材就進入實際開發(fā)階段?！斗?wù)器配置實訓(xùn)教程（基于Windows 2008 Server）》的部分目錄如下頁表2所示。

開發(fā)小組在編寫教材具體項目時，還要考慮教材在實際教學(xué)中必須能通過項目教學(xué)法或案例教學(xué)法來進行教學(xué)，并且要考慮教學(xué)評價的方案。以安裝Web服務(wù)器為例說明項目教學(xué)法的應(yīng)用。（1）明確項目任務(wù)：給出一個ASP網(wǎng)站源代碼，要求配置一個具有一定安全性要求的網(wǎng)站服務(wù)器。（2）制定計劃：讓學(xué)生在項目實訓(xùn)表中書寫實操步驟及一些關(guān)鍵的配置內(nèi)容，如IP的設(shè)置、網(wǎng)站權(quán)限的設(shè)置、流量的限制等。（3）實施項目：讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中進行項目的配置。（4）檢查評估：服務(wù)器配置的評估應(yīng)該從配置完整性、配置可用性及配置安全性等幾方面進行，讓學(xué)生了解一個強大的Web服務(wù)器所應(yīng)具備的功能。（5）歸檔：學(xué)生根據(jù)實驗過程及結(jié)果寫好實驗報告，教師再對實驗過程遇到的問題進行總結(jié)與分析，指導(dǎo)學(xué)生找出原因。

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)教材開發(fā)成果顯著

經(jīng)過將近三個學(xué)期的教材開發(fā)，由肖學(xué)華、黎帝興參與編寫的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》已由廣東省語言音像電子出版社出版；由羅文劍編寫的《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實訓(xùn)案例教程》也已經(jīng)與南開大學(xué)出版社簽訂出版合同，準(zhǔn)備出版；由黎帝興負(fù)責(zé)編寫的《服務(wù)器配置實訓(xùn)教程（基于Windows 2008 Server）》、鄔建彬負(fù)責(zé)編寫的《ASP動態(tài)網(wǎng)站建設(shè)》等多本教材也在學(xué)校實際教學(xué)中得到了應(yīng)用，并積極聯(lián)系出版社準(zhǔn)備出版。

參考文獻：

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[5]耿健.“做中學(xué)，做中教”教學(xué)模式的實踐與思考[J].現(xiàn)代閱讀，2012（5）.

第7篇：計算機平面設(shè)計實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；課程重組；課程設(shè)置；校企合作；崗位網(wǎng)

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）21-4891-02

高職類計算機專業(yè)的現(xiàn)狀不容樂觀，《2010年大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》中提到，計算機相關(guān)專業(yè)被列為高職失業(yè)率第一、本科失業(yè)率第二專業(yè)?！钡拇_從另外一個角度來看，只要是中高等學(xué)校就有計算機專業(yè)，而且計算機教學(xué)都偏基礎(chǔ)偏理論，畢業(yè)的學(xué)生雖多，但專業(yè)不精動手能力不強，從而出現(xiàn)供大于求。而實際上，計算機專業(yè)的高、精、尖人才十分希缺。使得高校和市場形成了供求矛盾，這也迫使計算機專業(yè)必須進行大刀破斧的改革甚至重組?，F(xiàn)在我針對高職類計算機專業(yè)改革及發(fā)展進行相關(guān)的探析。

1 加強師資隊伍建設(shè)

高職教育兩大主體教師和學(xué)生。而教師又是專業(yè)建設(shè)的主體，所以只有教師地教學(xué)理念不斷的更新，才能實現(xiàn)好的教學(xué)效果。如何及時更新教學(xué)理念，我用上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)院王立剛院長的話“在教師上投入資金越多，效益越大”。計算機專業(yè)是個與時俱進的專業(yè)。它的發(fā)展不僅僅局限在軟硬件的發(fā)展，而更偏重于計算機這個高科技產(chǎn)品的應(yīng)用，我們教師當(dāng)初在學(xué)校獲取的是傳統(tǒng)計算機專業(yè)知識，在他傳授給高職學(xué)生時，已經(jīng)存在極大的不適應(yīng)。這時就需要對教師進行針對性培訓(xùn)。

1.1 教師培訓(xùn)的基本思路

根據(jù)行業(yè)企業(yè)對技能型人才的需求，開展多種形式培養(yǎng)培訓(xùn)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，使專業(yè)教師適應(yīng)職教課程改革的要求。

1.2 教師培訓(xùn)的基本原則

“借助外腦”，幫助教師樹立先進職教理念，學(xué)習(xí)與借鑒現(xiàn)代職教模式與教學(xué)方法?！傲⒆阈１尽?，幫助教師獲得相關(guān)技能等級證書，提高專業(yè)能力與實踐操作技能。

1.3 教師培訓(xùn)的基本做法

采取委托培訓(xùn)、派出學(xué)習(xí)、校內(nèi)培訓(xùn)、產(chǎn)教結(jié)合、技能鑒定與技能競賽等多種形式。制定實施辦法，建立教師激勵機制。

2 重組專業(yè)課程

專業(yè)的設(shè)置是市場為依托。合理的專業(yè)設(shè)置必須對市場進行過全面調(diào)查，包括對往屆畢業(yè)生就業(yè)單位的用人需求，人才市場的人才需求，IT行業(yè)和企業(yè)的人才需求等。經(jīng)調(diào)查總結(jié)出目前市場一方面需要的是以操作應(yīng)用和維修為主的通用性計算機專業(yè)人才，如網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計人員，硬件維護人員、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護人員；另一方面大量需要計算機應(yīng)用程度較高的復(fù)合型專業(yè)人才，包括熟練應(yīng)用OFFICE的信息化工作人員、企業(yè)專業(yè)管理軟件應(yīng)用的人員、多媒體技術(shù)運用及創(chuàng)作人員。針對以上市場需求分析，設(shè)置了相關(guān)的6個專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、硬件維護和維修專業(yè)、信息化管理專業(yè)、動漫與特效處理專業(yè)、軟件應(yīng)用專業(yè)以及傳媒專業(yè)），每個專業(yè)都有3～4個相關(guān)崗位網(wǎng)（如網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計崗位、網(wǎng)絡(luò)維護和建設(shè)崗位、硬盤維修、主板電路分析及維修、.打印機常見故障及維修、復(fù)印機常見故障及維修、美工設(shè)計基礎(chǔ)、平面設(shè)計軟件、卡通漫畫基礎(chǔ)、office軟件綜合應(yīng)用、企業(yè)信息化軟件、多媒體技術(shù)應(yīng)用、企業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計與管理等）。由崗位網(wǎng)決定開設(shè)的專業(yè)的課程組，打破傳統(tǒng)的課程大綱。從而構(gòu)建新的、適應(yīng)市場需求的課程標(biāo)準(zhǔn)。

3 引進校企合作，仿效企業(yè)實訓(xùn)

現(xiàn)在計算機專業(yè)招生較好的學(xué)校，如上海海洋職院、武漢職院、深圳職院等。以深圳院為例，學(xué)院秉持“校企合作，持續(xù)雙贏”的原則，先后與思科、Oracle、H3C、微軟、ARM、Intel 、Symantec等跨國企業(yè)，建立校企戰(zhàn)略合作關(guān)系，企業(yè)捐贈的設(shè)備和教學(xué)資源約占專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備總值的20-30%，并提供學(xué)生認(rèn)證折扣優(yōu)惠，專業(yè)教師均已擁有多個國際IT技能證書，實現(xiàn)校內(nèi)校外實訓(xùn)環(huán)境的深度融合。而且他們自身也非常注重實驗實訓(xùn)設(shè)備的投入和支持。而且還有很多學(xué)校甚至自己開辦工廠，院長為法人代表，實驗實訓(xùn)設(shè)備跟企業(yè)、社會直接接軌，他們不但對本校學(xué)生進行培訓(xùn)，也對外面的學(xué)員進行培訓(xùn)。有效利用了學(xué)校的多方面資源，促進學(xué)校、專業(yè)、學(xué)生的多方發(fā)展。由于計算機專業(yè)課程實操性強，做好實習(xí)實訓(xùn)是關(guān)鍵，沒有配套的專業(yè)實訓(xùn)室的支持，專業(yè)教學(xué)只能紙上談兵。

除此之外，積極探索 “一條主線五個模塊”的實踐教學(xué)模式，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建立了長效的校企合作機制。

探索中我們將軟件應(yīng)用專業(yè)打破傳統(tǒng)的三段式教學(xué)，著力打造“一條主線五個模塊”的實踐教學(xué)體系?！耙粭l主線”是以培養(yǎng)學(xué)生四種能力為主線（實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力）；“五個模塊”是指培養(yǎng)過程的“課程實驗—期末實訓(xùn)—畢業(yè)實訓(xùn)—頂崗實習(xí)—創(chuàng)新性實踐活動”五塊。五個模塊是根據(jù)軟件技術(shù)特點，循序漸進地培養(yǎng)四種能力，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。這五個模塊和整個課程體系，都是圍繞主線來展開。讓我們培養(yǎng)出來的學(xué)生能直接走進工作崗位。

4 校企合作，共同開發(fā)實訓(xùn)課程和教材

發(fā)展新的計算機專業(yè)思路，教材的開發(fā)勢在必行。目前，已與金億五金壓鑄廠共同建設(shè)基于任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、工作過程的《信息開發(fā)技術(shù)》課程，與廣州唯康通訊有限公司建設(shè)完成任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、基于工作過程的 “教學(xué)做”一體化情景化教學(xué)的《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》課程。與企業(yè)合作開發(fā)《信息開發(fā)技術(shù)教程》、《多媒體技術(shù)與應(yīng)用實訓(xùn)教程》、《網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計實訓(xùn)教程》、《計算機組裝與維護實訓(xùn)教程》、《角色動畫教程》等教材。

5 小結(jié)

計算機專業(yè)的改革不能一蹴而就，但也不能紙上談兵，一定要付諸行動，讓我們這個本為新興的專業(yè)，開出長久之花，為讓我們培養(yǎng)出來的學(xué)生能就好業(yè)，我們一定要認(rèn)真的落實專業(yè)改革，讓計算機專業(yè)打破高校與市場供需的矛盾。

參考文獻：

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[2] 嚴(yán)中華.職業(yè)教育課程開發(fā)與實施[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

第8篇：計算機平面設(shè)計實訓(xùn)總結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計軟件；實訓(xùn)課程；項目設(shè)計；實訓(xùn)項目；成果評價；職業(yè)能力

平面設(shè)計軟件實訓(xùn)是配合《平面設(shè)計軟件》課程開設(shè)的為時2周的實訓(xùn)課，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個重要環(huán)節(jié)。以往的實訓(xùn)課通常是通過讓學(xué)生做一些課業(yè)進行的，教師給出一個課題，學(xué)生在指定時間按教師的要求完成作品，整個過程在教師的輔導(dǎo)下完成。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到很好的訓(xùn)練，團隊精神難以得到有效的培養(yǎng)。所以，在實訓(xùn)課上進行項目教學(xué)是很有必要的，因為項目教學(xué)法的核心是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生去探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有幫助的。在2周的時間里，如何設(shè)計項目才能使學(xué)生真實地體驗一個項目的完整制作過程，是需要教師研討的問題。

實訓(xùn)項目設(shè)計分析

實訓(xùn)課的教學(xué)不同于理論課。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了該課程的知識和技能基礎(chǔ)，實訓(xùn)課要在理論課的基礎(chǔ)上重點訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。所以，項目的設(shè)計要求更能體現(xiàn)實際工作環(huán)境的特點，學(xué)生通過項目能更好地應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題，鍛煉自己的實際工作能力。

設(shè)計理念平面設(shè)計是近十幾年逐步發(fā)展起來的一個復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業(yè)范疇包括商業(yè)展示設(shè)計、商業(yè)廣告設(shè)計、商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、商業(yè)插畫設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、企業(yè)CI設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等等。針對目前平面設(shè)計行業(yè)及社會其他相關(guān)崗位對人才的需求和對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研討，實訓(xùn)項目設(shè)計應(yīng)該圍繞著專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)進行設(shè)計；圍繞著用完整的實際工作流程訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計制作能力的目標(biāo)進行項目開發(fā)，即按照實際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意設(shè)計制作提交審核”的流程進行教學(xué)設(shè)計；以項目小組的形式開展教學(xué)活動；通過實訓(xùn)項目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊精神，使學(xué)生能夠綜合運用美學(xué)思想、平面藝術(shù)設(shè)計的基本原理和設(shè)計規(guī)律及計算機圖形圖像設(shè)計軟件，完成符合實際要求的平面設(shè)計作品，實現(xiàn)平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。項目的設(shè)計理念應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生完成實際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，但設(shè)計的項目不一定非要來源于企業(yè)，因為本課程的學(xué)生是“廣告設(shè)計與制作”專業(yè)的一年級新生，還沒有學(xué)過平面設(shè)計方面的專業(yè)課，用2周的時間完成一個真實的企業(yè)項目有一定的難度。為了順利實現(xiàn)《平面設(shè)計軟件》實訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，可采取將虛擬項目按照真實項目完成的形式進行教學(xué)設(shè)計。

設(shè)計思路平面設(shè)計專業(yè)的能力目標(biāo)是使學(xué)生能夠根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計的基本原理和設(shè)計規(guī)律，針對不同的用戶要求進行各種平面作品的設(shè)計與制作。所以，“網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”項目、“POP廣告設(shè)計制作”項目、“商業(yè)插畫設(shè)計制作”等項目都可以用來作為《平面設(shè)計軟件》實訓(xùn)課程的實訓(xùn)項目。產(chǎn)品類廣告設(shè)計可以重點培養(yǎng)學(xué)生市場調(diào)研、策劃、創(chuàng)意等能力；文化類廣告設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生掌握完整的設(shè)計制作流程；“網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”可以通過圖形、色彩、文字等設(shè)計元素的運用培養(yǎng)學(xué)生綜合的平面設(shè)計能力。下面以“某集團房地產(chǎn)網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”項目為例，分析實訓(xùn)項目的設(shè)計方案。

實訓(xùn)項目設(shè)計方案

項目背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)查找各種所需要的信息已經(jīng)是人們習(xí)以為常的手段。在這種形勢下，很多企業(yè)、個人都需要擁有自己的網(wǎng)站和網(wǎng)頁。某房地產(chǎn)企業(yè)為了更好地宣傳企業(yè)形象和推介企業(yè)產(chǎn)品，需要制作一個引人注目的精美網(wǎng)站展示自己。

項目內(nèi)容該設(shè)計項目是為某房地產(chǎn)開發(fā)商的網(wǎng)站進行網(wǎng)頁設(shè)計和制作，需要學(xué)生進行市場調(diào)研，了解企業(yè)名稱和受眾群體，并采集各種信息，通過進行實際調(diào)查和需求分析，確定網(wǎng)站的市場定位，進行網(wǎng)頁的規(guī)劃和整體方案設(shè)計。在網(wǎng)頁效果上要注意網(wǎng)站形象設(shè)計，以滿足人們的審美需求；在制作過程中要合理運用藝術(shù)設(shè)計的理論知識和軟件技術(shù)，按計劃完成符合客戶要求的精美網(wǎng)站制作。具體任務(wù)內(nèi)容包括市場調(diào)研、網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁整體方案設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計制作、完稿處理、資料整理等，其中市場調(diào)研包括收集相關(guān)房地產(chǎn)企業(yè)的宣傳資料和網(wǎng)站形象調(diào)研。網(wǎng)站需求分析要通過對宣傳資料進行整理分析，明確用戶需求，并撰寫分析報告。網(wǎng)站整體方案設(shè)計包括標(biāo)準(zhǔn)字、LOGO小樣、標(biāo)準(zhǔn)色彩、圖標(biāo)設(shè)計、網(wǎng)頁平面設(shè)計等內(nèi)容。網(wǎng)頁設(shè)計制作可利用平面設(shè)計軟件Photoshop、Illustrator等。

項目能力目標(biāo)為達到專業(yè)要求的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，在項目執(zhí)行過程中，要求學(xué)生能進行基本的市場調(diào)研，明確客戶需求，撰寫廣告策劃書；能根據(jù)策劃書進行創(chuàng)意構(gòu)思，繪制出設(shè)計草圖；能進行一定的創(chuàng)意設(shè)計；能將藝術(shù)設(shè)計理論知識與軟件技術(shù)相結(jié)合，具備項目執(zhí)行能力、與人溝通能力及小組協(xié)作能力。

項目技術(shù)指導(dǎo)在項目執(zhí)行過程中，教師承擔(dān)著指導(dǎo)的責(zé)任，在設(shè)計項目方案時，教師要全盤考慮項目中的一些技術(shù)問題，對學(xué)生可能遇到的知識和技能問題做到心中有數(shù)，以使項目能夠順利進行。

1.網(wǎng)頁設(shè)計流程。按照一定的設(shè)計流程策劃、設(shè)計、制作網(wǎng)站可以減少失誤，確保項目的正確進行。因此，要了解項目的制作步驟及網(wǎng)頁的設(shè)計流程：（1）市場調(diào)研，收集資料；（2）網(wǎng)站策劃；（3）網(wǎng)頁詳細(xì)設(shè)計；（4）網(wǎng)頁制作；（5）驗收作品。

2.市場調(diào)研。在調(diào)研之前首先要確定調(diào)查報告內(nèi)容，對問題進行分析、排除、鎖定。這樣在與客戶溝通時可避免問題模糊、范圍過大。資料收集要翔實、豐富，包括該企業(yè)的介紹、樓盤信息、圖片等一切相關(guān)信息。

3.網(wǎng)站策劃。網(wǎng)站策劃是網(wǎng)站設(shè)計的關(guān)鍵步驟，只有真正策劃好了，才有可能成為讓客戶或用戶滿意的網(wǎng)站。在本項目中，網(wǎng)站策劃是了解客戶需求、進行信息收集與分析、對網(wǎng)頁設(shè)計等方面的問題進行整體規(guī)劃并提供解決方案、撰寫“需求分析報告”的過程。在這個過程中最為重要的是需求分析，就是了解、分析、明確用戶需求，利用創(chuàng)意草圖，對網(wǎng)頁進行合理科學(xué)的規(guī)劃，即對網(wǎng)頁定位、受眾群體、網(wǎng)站色調(diào)、網(wǎng)站頁面總體風(fēng)格、各種頁面特殊效果及其數(shù)量進行確定。

4.網(wǎng)頁詳細(xì)設(shè)計方案。在需求分析的基礎(chǔ)上，要進一步針對內(nèi)容建設(shè)、網(wǎng)站布局、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)方面設(shè)計具體的方案。需要畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，其中包括網(wǎng)站欄目、結(jié)構(gòu)層次、連接內(nèi)容、首頁中的功能按鈕、內(nèi)容要點、友情鏈接等，都要體現(xiàn)出來，要切題并突出重點。設(shè)計方案要充分展示房地產(chǎn)網(wǎng)頁設(shè)計的特點，網(wǎng)站形象要莊重平和，信息量要全面、細(xì)致，具有人性化特點。網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰、創(chuàng)意新穎、顏色搭配合理、網(wǎng)頁頁面設(shè)計符合審美要求，網(wǎng)頁功能要融入設(shè)計方案中，網(wǎng)頁的內(nèi)容與表現(xiàn)形式要統(tǒng)一，要對內(nèi)容進行合理的分析、加工，按類別分類，欄目設(shè)置要一目了然。（1）首頁設(shè)計。首頁設(shè)計包括創(chuàng)意設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、色彩調(diào)配和布局設(shè)計。在進行首頁設(shè)計時，標(biāo)題要有概括性，要用標(biāo)題性的文字使訪問者快速了解網(wǎng)站所能提供的信息，可將具體內(nèi)容放到子頁里完成；要符合設(shè)計時的主題和風(fēng)格；文字與背景要合理搭配；整個頁面色彩選擇要統(tǒng)一。（2）網(wǎng)頁版式設(shè)計。在網(wǎng)頁設(shè)計中，網(wǎng)頁的版式設(shè)計以及色彩搭配是很重要的，字體的設(shè)計和圖片的放置都要考慮整個頁面的排版，要合理地運用空間，使網(wǎng)頁疏密有致，井井有條，留下必要的空白，使瀏覽者感覺輕松，沒有壓抑感，但也要注意不能只追求版面效果而忽視功能方面的問題。（3）網(wǎng)頁背景。網(wǎng)頁背景設(shè)計不好會影響訪問者對整個網(wǎng)站的印象，選用的背景應(yīng)該與整套頁面的色調(diào)相協(xié)調(diào)。不同的顏色會給人不同的視覺心理感受，要合理運用色彩，造成良好的視覺效果。使用圖片做背景時，要考慮大尺寸給傳輸速度帶來的影響。

5.網(wǎng)頁制作。網(wǎng)頁制作是通過應(yīng)用Photoshop、Illustrator等平面設(shè)計軟件的各種技術(shù)實現(xiàn)網(wǎng)頁策劃所要求的效果的過程。在制作時既要結(jié)合平面設(shè)計的基本知識，也要遵循網(wǎng)頁設(shè)計獨特的設(shè)計要求與原則。（1）網(wǎng)頁圖標(biāo)設(shè)計。圖標(biāo)是具有明確指代含義的具有標(biāo)識性質(zhì)的圖形，不僅是一種圖形，更是一種標(biāo)識，具有高度濃縮并快捷傳達信息、便于記憶的特性，應(yīng)用范圍很廣，例如各種交通標(biāo)志、學(xué)校的?；铡⑸唐返纳虡?biāo)等。圖標(biāo)也是網(wǎng)頁中重要的設(shè)計元素，應(yīng)根據(jù)不同的應(yīng)用有所區(qū)分，既可以用來標(biāo)識一個欄目，也可以作為鏈接元素實現(xiàn)網(wǎng)頁間的跳轉(zhuǎn)。精美的網(wǎng)頁設(shè)計圖標(biāo)往往能起到畫龍點睛的作用，從而提升軟件的視覺效果。網(wǎng)頁常用的圖標(biāo)有“導(dǎo)航圖標(biāo)”、“按鈕”、“標(biāo)志”等。圖標(biāo)設(shè)計要簡單、直觀、可識別性強；要能準(zhǔn)確表達相應(yīng)的操作；按鈕的設(shè)計采用圖標(biāo)和文字可以提高圖標(biāo)的可用性；為吸引用戶眼球，顏色應(yīng)簡潔；使用矢量格式可以讓圖標(biāo)隨意放大縮??；在導(dǎo)航欄上或網(wǎng)頁的某些地方使用合適的圖標(biāo)，不僅可以美化網(wǎng)站，還可以引領(lǐng)用戶瀏覽網(wǎng)頁。一般制作流程是先做出基本的外形，再進行上色修飾，最后增加一些光影使其具有立體感。（2）導(dǎo)航欄設(shè)計。導(dǎo)航欄是網(wǎng)頁中用來裝飾和展示網(wǎng)頁的，是非常重要的組成部分，功能豐富的導(dǎo)航欄可以引導(dǎo)閱覽者獲取多方面的信息。導(dǎo)航欄的設(shè)計應(yīng)遵循“導(dǎo)航數(shù)量適當(dāng)”、“導(dǎo)航提示明確、清晰、醒目”等原則。（3）網(wǎng)頁色彩設(shè)計。網(wǎng)頁的色彩是網(wǎng)頁最重要的部分，是給訪問者登錄頁面時的第一印象，好的頁面色彩能給人帶來很強的視覺沖擊力，可以使瀏覽者對整個網(wǎng)站產(chǎn)生深刻印象。在設(shè)計網(wǎng)頁時如果忽視了色彩設(shè)計，網(wǎng)站最后的視覺效果可能與客戶期望不匹配。因此，設(shè)計時需要先了解網(wǎng)站的定位、網(wǎng)頁的風(fēng)格，學(xué)習(xí)有關(guān)的色彩知識，在此基礎(chǔ)上合理進行色彩搭配。在配色時應(yīng)注意盡量將顏色控制在三種以內(nèi)，一般而言，網(wǎng)頁的背景色應(yīng)該柔和一些、素雅一些，如配上深色的文字，會使人看起來自然、舒暢，文字的顏色在不同底色的襯托下，會給人不同的視覺效果，設(shè)計時應(yīng)綜合考慮多方面的因素，設(shè)計出能產(chǎn)生好的視覺效果、能營造整體氛圍的網(wǎng)頁。網(wǎng)頁設(shè)計還有很多方面的知識，教師可以給學(xué)生提供一些資料，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握這些知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

第9篇：計算機平面設(shè)計實訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】工業(yè)設(shè)計；計算機輔助設(shè)計；教學(xué)

美國第一臺繪圖計算機的出現(xiàn)標(biāo)志著計算機輔助設(shè)計的開始，計算機輔助設(shè)計發(fā)展到今天，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，包括軟件開發(fā)、機械設(shè)計、土木工程建筑等各個領(lǐng)域。計算機輔助設(shè)計可以適應(yīng)市場對產(chǎn)品多樣、個性及短研發(fā)周期的需求，同時還可以提高市場競爭力。

1.計算機輔助工業(yè)設(shè)計概述

1.1 計算機輔助工業(yè)設(shè)計的內(nèi)容

計算機硬件的發(fā)展促進了計算機輔助工業(yè)設(shè)計的發(fā)展，使其可以采用先進的設(shè)計手段和設(shè)計方法進行工業(yè)設(shè)計。計算機輔助工業(yè)設(shè)計主要包括三個方面，分別為：

（1）設(shè)計初始階段

利用網(wǎng)絡(luò)和計算機調(diào)查市場，獲取資料，并對資料進行分析、歸納，這也是產(chǎn)品設(shè)計概念形成的前提。資料的完整性決定了產(chǎn)品設(shè)計是否能成功建模。此外，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查不僅可以獲得先進、準(zhǔn)確的資料，還是一種低成本的調(diào)研方式。

（2）設(shè)計方案的表達階段

該階段是通過實際軟件將概念轉(zhuǎn)換為實體數(shù)字模型的過程，即將產(chǎn)品設(shè)計的概念模型轉(zhuǎn)換為平面或?qū)嶓w三維數(shù)字模型。這個過程需要設(shè)計師綜合產(chǎn)品概念設(shè)計、環(huán)境因素、產(chǎn)品建模、裝配、設(shè)計修改等技術(shù)，使建立的模型更具有真實感，提高評價的準(zhǔn)確性。通過軟件建立模型后即可方便地對形狀、顏色等進行修改。

（3）利用計算機輔助設(shè)計表達設(shè)計方案

該階段主要是對產(chǎn)品設(shè)計進行宣傳、評價和展示。采用的介質(zhì)為計算機媒體，如產(chǎn)品演示動畫、網(wǎng)絡(luò)評價、多媒體產(chǎn)品互動等。

1.2 計算即輔助工業(yè)設(shè)計的重要性

根據(jù)美國的相關(guān)調(diào)查顯示，計算機輔助工業(yè)設(shè)計在教育中具有重要意義。計算機輔助工業(yè)設(shè)計具有較高的準(zhǔn)確性，且便于修改、存儲和展示交流，因此被廣泛應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計中。繪制圖紙設(shè)計方法采用了原型技術(shù)，該技術(shù)可以代替油泥模型，提供快速的建模。計算機輔助工業(yè)設(shè)計還是一種利用虛擬現(xiàn)實的方法對產(chǎn)品進行仿真演示。計算機輔助工業(yè)設(shè)計的開發(fā)周期較短，可以將設(shè)計、分析和制造一體化，進行并行設(shè)計，實現(xiàn)信息的及時反饋。

2.計算機輔助工業(yè)設(shè)計教學(xué)分析

目前，雖然認(rèn)識到計算機輔助工業(yè)設(shè)計教學(xué)的重要性，但采用的教學(xué)方式過于單一，教學(xué)內(nèi)容不能很好的引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的設(shè)計能力，為此可從以下幾個方面提高計算機輔助工業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。

2.1 提高軟件運用的綜合意識

教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生軟件使用技巧和使用軟件解決問題的意識。利用各個設(shè)計軟件解決問題可以發(fā)揮很大的作用，如工業(yè)設(shè)計師可以利用作圖可以提高作圖效率，還可利用三視圖進行展示，利用三維軟件實現(xiàn)平面設(shè)計，通過在三維軟件中進行透視和渲染效果的調(diào)整，可降低平面類軟件在立體效果實現(xiàn)上的困難。

2.2 強化工程類軟件教學(xué)

由于工業(yè)設(shè)計是面向制造的，其產(chǎn)品的設(shè)計、建模都是為后續(xù)工程設(shè)計做準(zhǔn)備，因此工程類軟件會涉及到產(chǎn)品的開具模型階段。作為工業(yè)設(shè)計師，需評定自己的設(shè)計能否最終加工成型。而工程類軟件功能的完善，增強了曲面建模的能量，可以實現(xiàn)很多復(fù)雜的模型，提供便捷的修改功能和模型分析功能。因此，掌握工程類軟件對設(shè)計師而言具有重要的作用，加強該類軟件的教學(xué)對提高設(shè)計能力具有重要意義。

2.3 進行實踐提高綜合能力

教師對學(xué)生的教學(xué)只是單純的依據(jù)教材進行，根據(jù)教材中的軟件操作指示進行學(xué)習(xí)。該類教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到基本模型和復(fù)雜模型的創(chuàng)建、渲染等基礎(chǔ)知識。但是不能滿足企業(yè)對實際工作能力的需求。因此，應(yīng)改進教學(xué)方式，提高與企業(yè)接觸的機會。如開展校外實訓(xùn)，使學(xué)生可以在企業(yè)中綜合運用各個軟件，提高綜合能力；或者請企業(yè)的設(shè)計師到學(xué)校為學(xué)生講解具體項目的流程，對學(xué)生提出企業(yè)需求的技能、知識。這不僅可以提升學(xué)生的實際技能，還可以為計算機輔助設(shè)計教學(xué)的教師提供學(xué)習(xí)機會，促進教學(xué)的改革。

2.4 在教學(xué)中加強造型分析能力

使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、運用合理的方法解決問題是計算機輔助工業(yè)設(shè)計教學(xué)中的重要方面。教學(xué)的重點和難點是如何在實際操作中，加強學(xué)生對造型的分析能力。只灌輸理論知識的方法很難使學(xué)生對軟件的使用方法融會貫通，也就不能設(shè)計出好的造型。因此在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多采用案例，以實際產(chǎn)品的設(shè)計過程引導(dǎo)學(xué)生進行思考，對軟件各個部分進行融會貫通。此外，還可以使學(xué)生對實際造型進行分析，深入分析造型設(shè)計中的細(xì)節(jié)、比例和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的分析、思考能力。在此過程中還可加入手繪環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實際動手能力。這種利用實物模型教學(xué)的方式可以提高學(xué)生對軟件的綜合運用能力和分析能力。

2.5 自編教程案例進行教學(xué)

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，很多教材中的實例已經(jīng)不適應(yīng)新時代的特點，變得陳舊、過時，其建模方法不適合學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可采用自編教程案例的方式進行教學(xué)，該方法以國家標(biāo)準(zhǔn)教材為依據(jù)，考慮時代需求，編寫產(chǎn)品建模教程，并以實際產(chǎn)品為案例，重點描述建模的技巧，使學(xué)生可以看到具體的圖片、視頻。此外，還可結(jié)合實際產(chǎn)品展示進行教學(xué)，促進學(xué)生對實物模型的思考、分析，增強實物模型與虛擬模型的比例關(guān)系的把握能力。

2.6 師生共同參與

由于課堂時間的限制，學(xué)生對案例學(xué)習(xí)和實際操作的時間較少。課堂上，老師應(yīng)集中對學(xué)生上機時的問題進行解答。為節(jié)省時間，提高效率，可先匯總學(xué)生問題，將典型問題進行解答，使學(xué)生快速的理解建模的思想和技巧，提高學(xué)生的分析能力。老師還可以組織學(xué)生參加設(shè)計比賽，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。比賽通常是實際題目，學(xué)生需根據(jù)題目進行設(shè)計，這樣就可以使學(xué)生在實戰(zhàn)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，通過“頭腦風(fēng)暴”的方式討論、分析問題，進而充分發(fā)揮自身的主動性，最終完成設(shè)計。教師可根據(jù)學(xué)生的想法進行指導(dǎo)，或通過網(wǎng)絡(luò)、資源共享等方式，將課堂上沒有的知識傳授給學(xué)生，進一步提高學(xué)生的設(shè)計能力。

3.總結(jié)

隨著全球信息化的發(fā)展，產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)也隨之不斷提升，設(shè)計模式不斷向數(shù)字化、智能化的方向發(fā)展。因此，在計算機輔助工業(yè)設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)采取科學(xué)合理的方式，適應(yīng)新時代的需求，為社會提供綜合能力強、具有一定實踐能力的設(shè)計人才。

參考文獻

[1]楊熊炎.計算機輔助工業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐思考[J].廣西輕工業(yè)，2011，10（03）：85-86.