計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)踐精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)機(jī)房 建設(shè) 維護(hù) 使用

中圖分類號(hào)：TP308 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）05（c）-0023-01

隨著計(jì)算機(jī)的普及與發(fā)展，越來(lái)越多的行業(yè)與領(lǐng)域開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)來(lái)完成各項(xiàng)工作，為了適應(yīng)社會(huì)的需求，我國(guó)近年來(lái)大力發(fā)展計(jì)算機(jī)教學(xué)。而在大力發(fā)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)、維護(hù)與使用是第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。大部分高校的計(jì)算機(jī)機(jī)房都承擔(dān)著本校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)、學(xué)生的自由上機(jī)實(shí)踐以及全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等任務(wù)。因此，在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分而全面地考慮這些問(wèn)題，從而有效地提高計(jì)算機(jī)機(jī)房的使用效率，提升本校的信息化程度，為教學(xué)活動(dòng)提供更好的機(jī)房環(huán)境，有效地管理機(jī)房，一直是機(jī)房工作人員和管理人員關(guān)注的重要問(wèn)題。

1 計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)

總體來(lái)說(shuō)，高校的計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以人為本、功能齊全”的原則，也就是要進(jìn)行人性化的設(shè)計(jì)，注重其使用功能。下面筆者從三個(gè)方面加以探討。

1.1 計(jì)算機(jī)放置的外部環(huán)境

第一，計(jì)算機(jī)的放置要盡可能地減少長(zhǎng)距離的移動(dòng)，避免損壞硬盤和導(dǎo)致內(nèi)存條松動(dòng)，通常情況下，要選擇相對(duì)牢固的電腦桌。電腦桌優(yōu)先選用一體化的固定鍵盤支架，這樣可以避免電腦各個(gè)連線的松動(dòng)，保證電腦正常運(yùn)行。第二，機(jī)房的布線可以采用電源線與網(wǎng)線從地板下通過(guò)的方式。第三，要特別注重機(jī)房的衛(wèi)生，因?yàn)橛?jì)算機(jī)內(nèi)部一旦進(jìn)入較多的灰塵就容易導(dǎo)致計(jì)算機(jī)運(yùn)行緩慢或不暢，可以在使用前要求學(xué)生穿戴鞋套，減少灰塵的污染。

1.2 計(jì)算機(jī)配置的相關(guān)要求

在我們的機(jī)房建設(shè)時(shí)，需要考慮計(jì)算機(jī)的配置問(wèn)題，這是至關(guān)重要的。對(duì)于普通的高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)選擇同一型號(hào)的品牌機(jī)，這樣既整齊美觀又便于系統(tǒng)安裝，相對(duì)來(lái)說(shuō)性能較為穩(wěn)定，也有利于統(tǒng)一課堂教學(xué)。當(dāng)然，有的高校為了在考試過(guò)程中提高效率，可以設(shè)計(jì)一個(gè)具有遠(yuǎn)程喚醒功能的主板，從而節(jié)省大量時(shí)間。值得注意的是，一個(gè)機(jī)房的計(jì)算機(jī)配置一定要能夠達(dá)到教學(xué)的最低功能。

1.3 計(jì)算機(jī)機(jī)房的裝修設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)機(jī)房中，裝修的設(shè)計(jì)是十分講究的，它與普通的住房裝修有所不同。第一，應(yīng)當(dāng)用鋁合金框架的玻璃門窗把機(jī)房?jī)?nèi)的各個(gè)機(jī)室隔開(kāi)，這樣既能夠起到防噪音、防塵埃的作用，又可以增加透明度，便于觀察計(jì)算機(jī)等設(shè)備的運(yùn)行情況；第二，機(jī)房門最好設(shè)計(jì)成外開(kāi)式，留有足夠的空間以確保計(jì)算機(jī)設(shè)備的進(jìn)出，門的材質(zhì)最好采用雙層密閉玻璃窗和鋁合金門扇，有利于保持室內(nèi)溫度，而且密封性好；第三，機(jī)房的地面應(yīng)當(dāng)選擇防靜電的活動(dòng)地板千萬(wàn)不要鋪設(shè)地毯，因?yàn)槿菀讓?dǎo)致積塵，甚至產(chǎn)生靜電威脅人的健康；第四，機(jī)房的墻面應(yīng)當(dāng)采用不易吸附塵埃的材料。機(jī)房的吊頂要使用具有防水和防潮功能的優(yōu)質(zhì)材料；第五，機(jī)房要有足夠的照明度，可以優(yōu)先選用嵌入式熒光燈，效果甚佳。

2 計(jì)算機(jī)機(jī)房的維護(hù)與使用

2.1 硬件的維護(hù)與使用

我們知道，電源、主板、中央處理器、內(nèi)存、硬盤、顯卡等是計(jì)算機(jī)的主要組成部分，硬件方面的維護(hù)就是圍繞這幾個(gè)部分展開(kāi)的，對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件方面的問(wèn)題，對(duì)癥下藥是最重要的。也就是找準(zhǔn)有問(wèn)題的地方，并進(jìn)行有針對(duì)性的修理。下面筆者介紹幾種主要的故障類型。

（1）主板。主板是電腦中的“交通樞紐”集中地，決定著整個(gè)計(jì)算機(jī)工作的穩(wěn)定性。它把計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件連接在一起，使之有序地進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。因此，它一旦出現(xiàn)了任何問(wèn)題，整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)就會(huì)處于崩潰狀態(tài)。由于主板上的電容使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致的爆漿是時(shí)有發(fā)生的，它會(huì)直接導(dǎo)致計(jì)算機(jī)毫無(wú)規(guī)律的自動(dòng)、反復(fù)重啟。針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)诰S護(hù)時(shí)要找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)，更換新的電容便可正常使用。另外，當(dāng)前多數(shù)計(jì)算機(jī)機(jī)箱都是采用立式的，由于內(nèi)存插槽在主板上面，如果經(jīng)常插拔就很容易出現(xiàn)松動(dòng)的現(xiàn)象，遇此情況可以重新安裝內(nèi)存插槽或者直接更換主板。

（2）內(nèi)存。內(nèi)存方面的故障主要表現(xiàn)為接觸不良，這是機(jī)房的常見(jiàn)問(wèn)題。判斷這一故障有兩種方法：一是系統(tǒng)發(fā)出報(bào)警聲；二是計(jì)算機(jī)出現(xiàn)黑屏。這些問(wèn)題的出現(xiàn)大多數(shù)是由于主板上的內(nèi)存插槽接觸不良或者內(nèi)存條上與內(nèi)存插槽之間的連接部件被氧化造成的，解決這個(gè)問(wèn)題的方法很簡(jiǎn)單，可以用橡皮擦一下該連接部件或者直接換成新的。

（3）中央處理器。這一硬件通常是不易出現(xiàn)故障的，只是它的散熱風(fēng)扇可能因?yàn)榛覊m的原因?qū)е聼o(wú)法有效的散熱。這種問(wèn)題也是不容忽視的，因?yàn)樘幚砥鏖L(zhǎng)期在高溫下運(yùn)行，尤其是夏季，很可能會(huì)被燒毀，因此經(jīng)常清理散熱風(fēng)扇也是很有必要的。

2.2 軟件的維護(hù)與使用

軟件的維護(hù)相對(duì)來(lái)說(shuō)更有難度。因?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算機(jī)使用水平有限，加之部分學(xué)生隨意操作，刪改配置，更換操作系統(tǒng)，甚至引起病毒的入侵，這些都可能導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)面臨癱瘓。機(jī)房要想維護(hù)正常的運(yùn)行與使用，就不得不采取相應(yīng)的技術(shù)措施來(lái)加以保障。比如硬盤還原卡、Ghost軟件等。硬盤還原卡是一種硬件芯片，一旦安裝起來(lái)，無(wú)論學(xué)生做何操作，只要關(guān)閉計(jì)算機(jī)后重啟，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地恢復(fù)到原來(lái)的設(shè)置狀態(tài)，這樣就能夠在保護(hù)操作系統(tǒng)的情況下，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，嘗試各種功能的操作，無(wú)疑對(duì)提升學(xué)生的實(shí)踐能力很有幫助，也極大地減少了機(jī)房管理人員進(jìn)行軟件維護(hù)的工作量。Ghost軟件的功能十分強(qiáng)大，運(yùn)用在高校的計(jì)算機(jī)機(jī)房十分適宜。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一些重要的數(shù)據(jù)或文件被刪除后，利用這個(gè)超級(jí)急救軟件能快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行系統(tǒng)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)，避免因此帶來(lái)的不必要的損失。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，我們要全面、細(xì)致地規(guī)劃計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)，注重機(jī)房的使用性能。在機(jī)房的維護(hù)和使用方面，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)化各方面的管理，使學(xué)生正確科學(xué)地使用機(jī)房設(shè)備，這樣才能從根本上優(yōu)化計(jì)算機(jī)機(jī)房的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 李譯明.淺談關(guān)于高校計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理與建設(shè)探索[J].福建電腦，2010（7）：182，176.

第2篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：虛擬機(jī)；網(wǎng)絡(luò)管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)31-

Design and Practice of Experiment Teaching for Computer Network Management Course

JING Peng-sen, YAN Dan-dan, WU Jun

(College of Electronics and Information Engineering, Nanjing University of Technology, Nanjing 211816, China)

Abstract: Computer network management course is one of the core courses for the majors of computer network engineering. According to the characteristics of computer network management course, this essay suggests using VMware as virtual experimental operation platform for experimental teaching of this course, gives the function modules of VMware used in the experiments, and specifies one of the experiments, VLANS Design. The practice indicates that, the development and design of virtual experimental operation platform make students understand and master the basic theory of the course better, also can improve the Innovative design and engineering application ability of students.

Key words: virtual machine; network management; experiment teaching; design

1 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的主干課程，也是一門理論與實(shí)踐并重的課程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)課程基本理論的理解和強(qiáng)化，而且能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和工程意識(shí)。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，受一些實(shí)際條件的限制，如為了掌握某一項(xiàng)技術(shù)和操作而單獨(dú)購(gòu)買一套設(shè)備等，造成其教學(xué)效果都不太理想。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境的出現(xiàn)和應(yīng)用解決了以上的問(wèn)題。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)就是借助一些專業(yè)仿真軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)與真實(shí)設(shè)備相同效果的過(guò)程。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是當(dāng)今技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，也是社會(huì)發(fā)展的要求。利用虛擬仿真軟件搭建的虛擬實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)，不僅能夠讓學(xué)生沉浸在虛擬環(huán)境中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而且能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，徹底打破空間和時(shí)間的限制，能有效促進(jìn)學(xué)校的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)選擇

面向?qū)W生開(kāi)設(shè)的仿真實(shí)驗(yàn)，要求實(shí)驗(yàn)工具操作簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大，能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的大量要求，實(shí)驗(yàn)過(guò)程搭建簡(jiǎn)潔、易理解，學(xué)生上手較快。因此，選擇VMware作為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)。

虛擬機(jī)VMware是一個(gè)在Windows或Linux計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的應(yīng)用程序，它可以模擬一個(gè)基于x86的標(biāo)準(zhǔn)PC環(huán)境，和真實(shí)的計(jì)算機(jī)一樣，有芯片組、CPU、內(nèi)存、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡、軟驅(qū)、硬盤、光驅(qū)、串口、并口、USB控制器、SCSI控制器等設(shè)備，提供這個(gè)應(yīng)用程序的窗口就是虛擬機(jī)的顯示器。在使用上，這臺(tái)虛擬機(jī)和真正的物理主機(jī)沒(méi)有太大的區(qū)別，都需要分區(qū)、格式化、安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用程序和軟件，總之，一切操作都跟一臺(tái)真正的計(jì)算機(jī)一樣。。使用VMware來(lái)做網(wǎng)絡(luò)管理課程的仿真實(shí)驗(yàn)主要因?yàn)椋?）不用重新分區(qū)，就可嘗試安裝各種操作系統(tǒng)；2）利用虛擬機(jī)可進(jìn)行軟件測(cè)試而無(wú)需擔(dān)心破壞實(shí)際的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；3）組建虛擬局域網(wǎng)，輕松學(xué)習(xí)網(wǎng)管知識(shí)，進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)，而不必購(gòu)買交換機(jī)、路由器、網(wǎng)線等設(shè)備。

3 仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1）合理選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)管理課程知識(shí)點(diǎn)豐富，涉及的實(shí)踐操作較多。因此，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇時(shí)，要充分考慮課程內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)。在選擇具有基礎(chǔ)性、代表性和實(shí)用性的實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，要設(shè)計(jì)學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)有余力的學(xué)生對(duì)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生更深層次地理解所學(xué)內(nèi)容。

2）重視基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。課程中有許多驗(yàn)證性實(shí)踐操作，是網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)，也是學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生按照課堂教學(xué)的內(nèi)容獨(dú)立完成，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3）激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，弄清其中的原由，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神。對(duì)于一些復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)搭建并實(shí)現(xiàn)，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

4 仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

4.1 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)環(huán)境構(gòu)建

4.1.1 構(gòu)建虛擬機(jī)

構(gòu)建虛擬機(jī)的方法通常有兩種：一是利用向?qū)?gòu)建虛擬機(jī)，即按照向?qū)нM(jìn)行有關(guān)的參數(shù)設(shè)置，實(shí)際上該過(guò)程就是硬件配置的過(guò)程，向?qū)?huì)要求設(shè)置CPU、內(nèi)存、硬盤、網(wǎng)卡等硬件設(shè)備參數(shù)。二是采用備份文件構(gòu)建虛擬機(jī)，即選擇已經(jīng)建立好的虛擬機(jī)文件，通過(guò)選擇“使用已存在的磁盤鏡像文件”，然后對(duì)建立好的虛擬機(jī)重新配置。

4.1.2 安裝虛擬機(jī)操作系統(tǒng)

構(gòu)建虛擬機(jī)后，可在新建的虛擬機(jī)上安裝操作系統(tǒng)。安裝時(shí)可選擇光盤安裝、光盤鏡像安裝、GHO鏡像文件安裝和備份文件安裝四種方式。需要注意的是，操作系統(tǒng)安裝完成后，如果想從虛擬機(jī)窗口中切換回主機(jī)，需按下Ctrl+Alt熱鍵或者安裝VMware Tools。

在實(shí)驗(yàn)室中，可事先安裝好幾種常用虛擬機(jī)操作系統(tǒng)，如Windows XP、Windows Server 2003以及Linux（如Fedora）等，并存放在宿主機(jī)中，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)調(diào)用。

4.1.3 安裝VMware Tools

VMware Tools相當(dāng)于VMware虛擬機(jī)的主板芯片組驅(qū)動(dòng)和顯卡驅(qū)動(dòng)、鼠標(biāo)驅(qū)動(dòng)，在安裝VMware Tools后，可以極大提高虛擬機(jī)的性能，并且可以讓虛擬機(jī)分辨率以任意大小進(jìn)行設(shè)置，還可以使用鼠標(biāo)直接從虛擬機(jī)窗口中切換到主機(jī)中。點(diǎn)擊VMware菜單下選擇安裝VMware Tools。按照提示安裝，最后重新啟動(dòng)虛擬機(jī)即可。

4.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程大綱教學(xué)內(nèi)容和仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下：

1）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：配置DHCP服務(wù)、配置DNS服務(wù)和配置WINS服務(wù)。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：關(guān)閉VMware自帶的DHCP服務(wù)器；在VMware中，新建分組，名為“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置實(shí)驗(yàn)”，并采用鏈接克隆的方式添加2臺(tái)虛擬機(jī)（Windows Server 2003和Windows XP），然后添加專有的“LAN”，并讓所有虛擬機(jī)使用該“LAN”。

2）磁盤陣列實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：磁盤陣列創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)（RAID0、RAID1和RAID5）和磁盤陣列數(shù)據(jù)的恢復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：在VMware中，新建分組，名為“磁盤陣列實(shí)驗(yàn)”，并采用鏈接克隆的方式添加1臺(tái)虛擬機(jī)（Windows Server 2003），注意不要?jiǎng)?chuàng)建分組中專有的“LAN”；編輯虛擬機(jī)，向虛擬機(jī)中添加5塊SCSI虛擬硬盤（各1GB）。

3） Active Directory組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：升級(jí)Windows Server 2003到Active Directory；將Windows XP Professional加入到Active Directory網(wǎng)絡(luò)中。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：在VMware中，新建分組，名為“Active Directory組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)”，并采用鏈接克隆的方式添加2臺(tái)虛擬機(jī)（Windows Server 2003和Windows XP），然后添加專有的“LAN”，并讓所有虛擬機(jī)使用該“LAN”。

4）多VLAN網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：設(shè)計(jì)多VLAN網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；規(guī)劃多VLAN網(wǎng)絡(luò)中的IP地址；根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)組建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（添加虛擬交換機(jī)、虛擬路由器等）；配置網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)多VLAN間的路由。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：在VMware中，添加VMnet2等虛擬網(wǎng)卡（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)需要設(shè)定），并停止VMware DHCP服務(wù)；在VMware中，新建分組，名為“多VLAN網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”，并采用鏈接克隆的方式添加虛擬機(jī)（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)需要設(shè)定），注意不要?jiǎng)?chuàng)建分組中專有的“LAN”；編輯分組，為模擬“虛擬路由器”的虛擬機(jī)添加一塊虛擬網(wǎng)卡，并指定其“連接”屬性；編輯虛擬機(jī)，為其分配各自虛擬網(wǎng)卡。

5）多路由器廣域網(wǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：設(shè)計(jì)多路由器廣域網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；規(guī)劃多路由器廣域網(wǎng)中的IP地址；根據(jù)廣域網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)組建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（添加虛擬交換機(jī)、虛擬路由器等）；配置網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)通過(guò)Internet組建VPN路由。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：在VMware中，添加VMnet2虛擬網(wǎng)卡（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)需要設(shè)定），并停止其DHCP服務(wù)；在VMware中，新建分組，名為“多路由器廣域網(wǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”，并采用鏈接克隆的方式添加虛擬機(jī)（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)需要設(shè)定），注意要在分組中創(chuàng)建多個(gè)專有的“LAN”（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)需要設(shè)定）；編輯分組，修改各虛擬機(jī)的“連接”屬性。同時(shí)，為模擬“虛擬路由器”的虛擬機(jī)分別添加一塊虛擬網(wǎng)卡，并指定其“連接”屬性；編輯虛擬機(jī)，為其分配各自虛擬網(wǎng)卡。

6）文件服務(wù)器配置綜合實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：主域控制器的安裝與配置；域網(wǎng)絡(luò)中額外域控制器的添加與配置；分布式文件系統(tǒng)的配置與使用；文件服務(wù)器的配置；SMTP服務(wù)器的配置。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：在VMware中，新建分組，名為“文件服務(wù)器配置綜合實(shí)驗(yàn)”，并采用鏈接克隆的方式添加4臺(tái)虛擬機(jī)（3臺(tái)Windows Server 2003和1臺(tái)Windows XP），注意不要?jiǎng)?chuàng)建分組中專有的“LAN”；編輯分組，修改各虛擬機(jī)的“連接”屬性為NAT；查看虛擬交換機(jī)網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，設(shè)置NAT網(wǎng)絡(luò)參數(shù)。

7）網(wǎng)站綜合實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：WWW服務(wù)器的安裝與配置；FTP服務(wù)器的安裝與配置；網(wǎng)頁(yè)制作軟件的安裝及網(wǎng)站并上傳；虛擬路由器的端口映射。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：在VMware中，新建分組，名為“網(wǎng)站綜合綜合實(shí)驗(yàn)”，并采用鏈接克隆的方式添加2臺(tái)虛擬機(jī)（Windows Server 2003和Windows XP），注意不要?jiǎng)?chuàng)建分組中專有的“LAN”；編輯分組，修改各虛擬機(jī)的“連接”屬性為NAT；查看虛擬交換機(jī)網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，設(shè)置NAT網(wǎng)絡(luò)參數(shù)。

8）復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：① 多主機(jī)組建局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境；② 多主機(jī)組建廣域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：兩臺(tái)或兩臺(tái)以上主機(jī)，需要有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；虛擬機(jī)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)拓?fù)湫枨筮M(jìn)行自由組合。

4.3 實(shí)例

下面以“多VLAN網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”為例，介紹其實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。

4.3.1 規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浼癐P地址

根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖1。

圖1 實(shí)驗(yàn)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D

在圖1中，網(wǎng)絡(luò)共劃分了5個(gè)VLAN（每個(gè)端口連接一個(gè)不同的子網(wǎng)），其網(wǎng)絡(luò)地址規(guī)劃如表1。其中，端口1所連接的服務(wù)器將運(yùn)行DHCP服務(wù)器，并且為端口2、端口3、端口4所屬的VLAN中的計(jì)算機(jī)分配IP地址及相關(guān)參數(shù)；端口24連接路由器，路由器另一端連接Internet，其他VLAN都通過(guò)端口24連接的“路由器”訪問(wèn)Internet。

表1 VLAN實(shí)驗(yàn)地址規(guī)劃表

4.3.2 組建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

為了實(shí)現(xiàn)圖1所示的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在VMware中搭建虛擬機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接示意圖，如圖2。

圖2 虛擬機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接示意圖

1）添加虛擬網(wǎng)卡

在VMware中，選擇“編輯?虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)置”，進(jìn)入“虛擬網(wǎng)絡(luò)編輯器”窗口。首先在“主機(jī)虛擬適配器”選項(xiàng)卡中，依次添加4個(gè)虛擬網(wǎng)卡：VMnet2、VMnet3、VMnet4、VMnet5。然后在“主機(jī)虛擬網(wǎng)絡(luò)映射”選項(xiàng)卡中，分別設(shè)置VMnet2為192.168.2.0、VMnet3為192.168.3.0、VMnet4為192.168.4.0、VMnet5為192.168.0.0，同時(shí)修改VMnet8為204.200.200.0。最后在“NAT”選項(xiàng)卡中，設(shè)置VMnet8網(wǎng)關(guān)為204.200.200.254。

2）新建分組

在VMware中，創(chuàng)建名為“多VLAN網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”的分組，并在分組中，添加2臺(tái)Windows Server 2003克隆鏈接的虛擬機(jī)（分別名為Server和Route）、3臺(tái)Windows XP克隆鏈接的虛擬機(jī)（分別名為PCA、PCB、PCC），注意不要?jiǎng)?chuàng)建分組中專有的“LAN”。

創(chuàng)建分組完成后，點(diǎn)擊“編輯分組設(shè)置”，首先在“虛擬機(jī)”選項(xiàng)卡中調(diào)整Route的順序至最后。然后在“連接”選項(xiàng)卡中，為Route添加一塊虛擬網(wǎng)卡（以太網(wǎng)2），并指定其“連接”屬性為NAT，同時(shí)設(shè)置Route和PCA、PCB、PCC的默認(rèn)虛擬網(wǎng)卡（以太網(wǎng)）的“連接”屬性為“橋接”，而Server的“連接”屬性則為“host-only”。

編輯分組中的每一臺(tái)虛擬機(jī)，刪除每臺(tái)虛擬機(jī)的聲卡，修改虛擬機(jī)的軟驅(qū)為“不連接”。然后編輯Server虛擬機(jī)使用VMnet1，PCA虛擬機(jī)使用VMnet2，PCB虛擬機(jī)使用VMnet3，PCC虛擬機(jī)使用VMnet4，Route虛擬機(jī)的第1塊虛擬網(wǎng)卡使用VMnet5，第2塊虛擬網(wǎng)卡使用VMnet8（即NAT網(wǎng)卡）。

4.3.3 配置網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)多VLAN間的路由

1）主機(jī)路由器配置

在Windows Server 2003主機(jī)上，點(diǎn)擊“開(kāi)始程序管理工具服務(wù)”，首先停止服務(wù)：“VMware DHCP Service”和“Windows Firewall/Internet Connection Sharing(ICS)”，即將服務(wù)屬性修改為“禁用”。然后從“管理工具”運(yùn)行“路由和遠(yuǎn)程訪問(wèn)”服務(wù)，將當(dāng)前計(jì)算機(jī)配置為“路由器”，即選擇“配置并啟用路由和遠(yuǎn)程訪問(wèn)自定義配置LAN路由啟用服務(wù)配置完成”。

2）對(duì)分組中的虛擬機(jī)進(jìn)行設(shè)置

啟動(dòng)分組中所有的虛擬機(jī)，首先依次進(jìn)入每臺(tái)虛擬機(jī)（Server、PCA、PCB、PCC、Route），為每臺(tái)虛擬機(jī)修改計(jì)算機(jī)名稱、設(shè)置IP地址及網(wǎng)關(guān)、DNS。

虛擬機(jī)Server：主機(jī)名為“Server”，IP地址為“192.168.1.100”，網(wǎng)關(guān)為“192.168.1.254”。

虛擬機(jī)PCA：主機(jī)名為“PCA”，IP地址為“192.168.2.100”，網(wǎng)關(guān)為“192.168.2.254”。

虛擬機(jī)PCB：主機(jī)名為“PCB”，IP地址為“192.168.3.100”，網(wǎng)關(guān)為“192.168.3.254”。

虛擬機(jī)PCC：主機(jī)名為“PCC”，IP地址為“192.168.4.100”，網(wǎng)關(guān)為“192.168.4.254”。

虛擬機(jī)Route：主機(jī)名為“Route”，第1塊網(wǎng)卡網(wǎng)絡(luò)連接名為“LAN”，其IP地址為“192.168.0.100”，第2塊網(wǎng)卡網(wǎng)絡(luò)連接名為“Internet”，其IP地址為“204.200.200.100”，網(wǎng)關(guān)為“204.200.200.254”，DNS為“202.119.248.66”。同時(shí)，因沒(méi)有添加內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)卡的網(wǎng)關(guān)造成其他子網(wǎng)不能訪問(wèn)，可使用route命令，添加到其他子網(wǎng)的路由，命令如下：

route Cp add 192.168.1.0 mask 255.255.255.0 192.168.0.254

route Cp add 192.168.2.0 mask 255.255.255.0 192.168.0.254

route Cp add 192.168.3.0 mask 255.255.255.0 192.168.0.254

route Cp add 192.168.4.0 mask 255.255.255.0 192.168.0.254

最后，切換每一臺(tái)虛擬機(jī)，使用ping命令，進(jìn)行相互間的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)全網(wǎng)互通。

3）配置虛擬機(jī)Server為DHCP服務(wù)器

在虛擬機(jī)Server中，首先添加DHCP服務(wù)器，完成后，進(jìn)入DHCP服務(wù)器，創(chuàng)建3個(gè)作用域，分別為PCA、PCB、PCC所在的子網(wǎng)分配IP地址及其相關(guān)參數(shù)（網(wǎng)關(guān)、DNS等）。然后，在Windows Server 2003主機(jī)中，打開(kāi)“路由和遠(yuǎn)程訪問(wèn)”添加“DHCP中繼服務(wù)”，接著對(duì)“DHCP中繼服務(wù)”依次添加網(wǎng)絡(luò)接口：VMnet2、Vmnet3、Vmnet4，并添加服務(wù)器地址為“192.168.1.100”。最后，進(jìn)入虛擬機(jī)PCA、PCB、PCC，分別修改網(wǎng)絡(luò)參數(shù)為自動(dòng)獲取地址，并進(jìn)入命令提示符，使用ipconfig/renew重新獲取地址，之后使用ipconfig/all檢查獲得的地址參數(shù)，使用ping命令，再次進(jìn)行相互間的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)全網(wǎng)互通。

4）配置虛擬機(jī)Route為其他計(jì)算機(jī)的服務(wù)器

在虛擬機(jī)Route中，從“管理工具”運(yùn)行“路由和遠(yuǎn)程訪問(wèn)”服務(wù)，將當(dāng)前計(jì)算機(jī)配置為“NAT服務(wù)器”，即選擇“配置并啟用路由和遠(yuǎn)程訪問(wèn)?網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換（NAT）Internet網(wǎng)卡?啟用服務(wù)?配置完成”。注意，如果將虛擬機(jī)Server、PCA、PCB、PCC與Route的設(shè)置在同一網(wǎng)段，則這幾臺(tái)虛擬機(jī)都可通過(guò)Route中的NAT共享上網(wǎng)。但是，實(shí)驗(yàn)中虛擬機(jī)Server、PCA、PCB、PCC與Route并不在同一個(gè)子網(wǎng)，如果需要通過(guò)Route共享上網(wǎng)，還需在主機(jī)路由器上添加一條靜態(tài)路由，使其指向Route內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)卡地址（192.168.0.100）。

5）在主機(jī)上添加靜態(tài)路由

首先編輯Route的虛擬機(jī)設(shè)置，讓第2塊網(wǎng)卡（外網(wǎng)網(wǎng)卡）屬性為“橋接”方式，并設(shè)置一個(gè)合法的地址（或者與主機(jī)“本地連接”同一網(wǎng)段的一個(gè)地址），否則會(huì)因Route通過(guò)NAT共享上網(wǎng)而造成“循環(huán)”路由。然后，進(jìn)入主機(jī)系統(tǒng)，進(jìn)入“路由和遠(yuǎn)程訪問(wèn)”服務(wù)，添加靜態(tài)路由（接口：VMnet5，目標(biāo)：0.0.0.0，掩碼：0.0.0.0，網(wǎng)關(guān)：192.168.0.100）。最后，進(jìn)入虛擬機(jī)PCA（PCB或PCC），打開(kāi)IE瀏覽器，進(jìn)行網(wǎng)站訪問(wèn)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)可以正常訪問(wèn)。需要注意的是，實(shí)驗(yàn)中由于修改了主機(jī)的路由設(shè)置（已作為路由器使用），故實(shí)驗(yàn)時(shí)主機(jī)是不能上網(wǎng)的，實(shí)驗(yàn)完成后，主機(jī)若要上網(wǎng)，必須在“路由和遠(yuǎn)程訪問(wèn) 靜態(tài)路由”中刪除上述靜態(tài)路由信息。

5 結(jié)束語(yǔ)

利用VMware搭建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)設(shè)計(jì)的8個(gè)實(shí)驗(yàn)，包含了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程的全部教學(xué)要求實(shí)驗(yàn)，通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍反映該實(shí)驗(yàn)教學(xué)從更直觀的角度，使他們能進(jìn)一步理解和鞏固課堂所學(xué)的理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，使用VMware虛擬機(jī)軟件，還彌補(bǔ)了由于實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備和經(jīng)費(fèi)缺乏等帶來(lái)的不足，避免了因誤操作而對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器造成的損失，而且對(duì)于以前不能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)要求也可以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，極大地豐富了課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，受到了廣大師生的好評(píng)。

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收稿日期：2011-09-26

第3篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)踐范文

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算 計(jì)算機(jī) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

一、引言

目前云計(jì)算已經(jīng)成為了IT界所關(guān)注的熱點(diǎn)，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)服務(wù)的重要技術(shù)支持，也是計(jì)算機(jī)運(yùn)算發(fā)展的一種趨勢(shì)。云計(jì)算的構(gòu)成本質(zhì)是大量的計(jì)算機(jī)組，在這些計(jì)算機(jī)組同時(shí)工作的情況下能夠?qū)ΜF(xiàn)有的資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)分配，在分配資源的過(guò)程中還能夠進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，讓整個(gè)資源系統(tǒng)能夠處于一個(gè)良好的工作環(huán)境當(dāng)中。目前我國(guó)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室雖然取得了一定的發(fā)展，但是相對(duì)于歐美國(guó)家還存在著一定的差距，上述情況在我國(guó)的高校中十分常見(jiàn)，而云計(jì)算為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)帶來(lái)了十分有利的技術(shù)支持[1]。通過(guò)構(gòu)建虛擬化資源池，以此來(lái)加速云端資源服務(wù)的獲取。同時(shí)還能夠根據(jù)不同的動(dòng)態(tài)組織資源構(gòu)建相應(yīng)的應(yīng)用環(huán)境。在云計(jì)算的支持下，可以更好地進(jìn)行資源共享，讓資源共享最大化。

二、云計(jì)算概述

從客觀角度上來(lái)看，云計(jì)算并沒(méi)有一個(gè)相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的定義。廣義上認(rèn)為云計(jì)算是將計(jì)算機(jī)運(yùn)算通過(guò)大量的計(jì)算機(jī)組來(lái)進(jìn)行從而實(shí)現(xiàn)分布式運(yùn)算，在網(wǎng)絡(luò)的存在下可以對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行調(diào)用，并將這些資源轉(zhuǎn)換到相關(guān)的應(yīng)用上，從而讓這些網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)共享。云計(jì)算主要有以下特點(diǎn)：（一）可靠性強(qiáng)。云計(jì)算在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候是通過(guò)冗余方式來(lái)進(jìn)行，這就讓數(shù)據(jù)的出錯(cuò)率得到了有效的控制，保證了數(shù)據(jù)的可靠性。（二）實(shí)用性。云計(jì)算具有很強(qiáng)的實(shí)用性，主要體現(xiàn)在存儲(chǔ)和運(yùn)算兩個(gè)方面，這使得云計(jì)算較以往的計(jì)算機(jī)運(yùn)算方式具有極大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)云計(jì)算還能夠?qū)?shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行智能化檢測(cè)，以此來(lái)保證整個(gè)系統(tǒng)工作的穩(wěn)定性。（三）構(gòu)建成本相對(duì)較低。雖然說(shuō)超級(jí)計(jì)算機(jī)有著強(qiáng)大的功能，但是卻需要很大的構(gòu)建費(fèi)用。而云計(jì)算的構(gòu)建成本則相對(duì)較低，但是在性能上卻與超級(jí)計(jì)算機(jī)基本持平，這能夠大大地節(jié)約開(kāi)發(fā)成本，具有很好的經(jīng)濟(jì)性。（四）多層次服務(wù)。根據(jù)不同層次的用戶可以進(jìn)行相匹配的差異化服務(wù)。（五）更易于編程。云計(jì)算給廣大的程序開(kāi)發(fā)者帶來(lái)了很好的開(kāi)發(fā)環(huán)境和編程模型，開(kāi)發(fā)者能夠根據(jù)自己的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行編程，這為程序開(kāi)發(fā)帶來(lái)了極大的便利，同時(shí)也讓開(kāi)發(fā)資源得到了有效的節(jié)約[2]。

三、基于云計(jì)算的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建

在云計(jì)算計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建過(guò)程中要構(gòu)造出云計(jì)算平臺(tái)，其主要結(jié)構(gòu)為：云客戶端、云管理層、虛擬資源層、物理資源層。

（一）云客戶端

云客戶端是云計(jì)算平臺(tái)的重要組成部分，它能夠?yàn)槭褂谜邘?lái)相應(yīng)的統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)接口。比如我們?nèi)粘Ｋ玫降腎E瀏覽器、谷歌瀏覽器、火狐（Firefox）瀏覽器都屬于云客戶端的范疇。在云客戶端的存在下，使用者能夠?qū)?shù)據(jù)信息、應(yīng)用資源進(jìn)行迅捷的訪問(wèn)。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建過(guò)程中，可以讓終端計(jì)算機(jī)來(lái)容納云客戶端。而云客戶端對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件的要求并不是太高，這就從一定的程度上節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的投入資金。云客戶端可以讓使用者對(duì)云計(jì)算平臺(tái)進(jìn)行有效地訪問(wèn)，同時(shí)獲取大量的資源信息。通過(guò)這種方式，即便是學(xué)生的計(jì)算機(jī)設(shè)備并不是很高端，但是可以借助云計(jì)算平臺(tái)來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)。

（二）云管理層

云管理層的主要功能是對(duì)云資源數(shù)據(jù)進(jìn)行整合化的管理，并保證云計(jì)算平臺(tái)的安全。在數(shù)據(jù)資源管理中會(huì)涉及到很多方面，如資源的監(jiān)控狀態(tài)、資源分配、資源維護(hù)等等。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)資源、應(yīng)用資源的有效管理能夠讓整個(gè)平臺(tái)的負(fù)載更趨于平衡化。在安全管理方面，云管理層可以對(duì)用戶登錄、網(wǎng)絡(luò)完全、用戶訪問(wèn)進(jìn)行綜合性的管理，與此同時(shí)還能夠面向不同的客戶提供多層次的權(quán)限服務(wù)。

（三）虛擬資源層

虛擬資源層可以說(shuō)是云計(jì)算平臺(tái)的基本保障。通過(guò)虛擬資源層的作用能夠讓物理資源向邏輯資源進(jìn)行過(guò)渡，這樣就起到了簡(jiǎn)化資源的效果。通過(guò)對(duì)這些資源進(jìn)行虛擬化，能夠讓資源利用率得以提升，并讓系統(tǒng)的維護(hù)變得更加方便。在虛擬資源層的構(gòu)建中采用了分布式儲(chǔ)存技術(shù)，通過(guò)這種技術(shù)可以在不受權(quán)限的情況下進(jìn)行數(shù)據(jù)讀取，這樣就可以減少操作的次數(shù)同時(shí)提高整個(gè)平臺(tái)的工作效率。以Google File System為例進(jìn)行說(shuō)明，如下表所示：

（四）物理資源層

物理資源層即為實(shí)現(xiàn)云計(jì)算平臺(tái)的硬件設(shè)備，如個(gè)人計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、工作站以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)施等等，在這些硬件設(shè)備的存在下，才能夠構(gòu)建出“云”計(jì)算平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

基于云計(jì)算的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室能夠通過(guò)低成本投入獲得高運(yùn)算能力，同時(shí)該實(shí)驗(yàn)室具備了很強(qiáng)的資源儲(chǔ)存能力，在維護(hù)工作上也較為簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是能夠讓資源共享的范圍得到很大的擴(kuò)充。總之，云計(jì)算平臺(tái)為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建帶來(lái)了良好的解決方案，這對(duì)于我國(guó)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)踐范文

[關(guān)鍵詞]外部設(shè)備；效益；實(shí)訓(xùn)

[DOI]10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 06. 164

計(jì)算機(jī)的外部設(shè)備（包括打印機(jī)、掃描儀、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備、數(shù)碼照相機(jī)、光盤刻錄機(jī)等）的應(yīng)用已遍及各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)外部設(shè)備，并能對(duì)計(jì)算機(jī)外部設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)和簡(jiǎn)單故障的處理，是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能。

1 計(jì)算機(jī)外部設(shè)備實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

計(jì)算機(jī)外部設(shè)備實(shí)訓(xùn)室實(shí)用面積60平方米，配置針式打印機(jī)一臺(tái)，噴墨打印機(jī)1臺(tái)，黑白激光打印機(jī)LJ3650DN 1臺(tái)、LJ6350 1臺(tái)、彩色激光打印機(jī)HP451DN 1臺(tái)，平板式掃描儀LiDE210 1臺(tái)，移動(dòng)硬盤希捷STBX1000301 2塊，數(shù)碼相機(jī)Canon EOS 7D 1臺(tái)、Sony SLT A65K 2臺(tái)，光盤刻錄機(jī)2臺(tái)，數(shù)碼復(fù)合機(jī)1810CPS 1臺(tái)，數(shù)碼展臺(tái)1個(gè)，傳真機(jī)1臺(tái)，投影儀1臺(tái)。

2 計(jì)算機(jī)外部設(shè)備實(shí)訓(xùn)室的應(yīng)用

2. 1 實(shí)訓(xùn)目的

使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解計(jì)算機(jī)外部設(shè)備，掌握計(jì)算機(jī)外部設(shè)備的基本工作原理、基本結(jié)構(gòu)和主要性能參數(shù)，掌握設(shè)備的操作使用方法與技巧、維護(hù)保養(yǎng)與簡(jiǎn)單故障的檢修，以及選購(gòu)與安裝。

2. 2 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

序號(hào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

（1）針式打印機(jī)。針式打印機(jī)的結(jié)構(gòu)、使用、維護(hù)；

（2）噴墨打印機(jī)。噴墨打印機(jī)的結(jié)構(gòu)、使用、維護(hù)；

（3）黑白激光打印。黑白激光打印的結(jié)構(gòu)、使用、維護(hù)；

（4）彩色激光打印機(jī)。彩色激光打印機(jī)的結(jié)構(gòu)、使用、維護(hù)；

（5）平板式掃描儀。平板式掃描儀的結(jié)構(gòu)、使用、維護(hù)、常見(jiàn)故障處理方法；

（6）移動(dòng)硬盤。移動(dòng)硬盤的結(jié)構(gòu)、使用、維護(hù)；

（7）數(shù)碼相機(jī)。數(shù)碼相機(jī)的結(jié)構(gòu)、使用、維護(hù)；

（8）光盤刻錄機(jī)。光盤刻錄機(jī)的結(jié)構(gòu)、使用、維護(hù)；

（9）數(shù)碼復(fù)合機(jī)。數(shù)碼復(fù)合機(jī)的結(jié)構(gòu)、使用、維護(hù)；

（10）數(shù)碼展臺(tái)。數(shù)碼展臺(tái)的結(jié)構(gòu)、使用、維護(hù)；

（11）傳真機(jī)。傳真機(jī)的結(jié)構(gòu)、使用、維護(hù)；

（12）投影儀。投影儀的結(jié)構(gòu)、使用、維護(hù)。

3 計(jì)算機(jī)外部設(shè)備性能及在教學(xué)與辦公中的使用效益

計(jì)算機(jī)外部設(shè)備是用戶與機(jī)器之間的橋梁，主要體現(xiàn)輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、I/O接口三個(gè)方面，輸入設(shè)備的任務(wù)是把用戶要求計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)所能接受的編碼形式存入到計(jì)算機(jī)內(nèi)。輸出設(shè)備的任務(wù)是把計(jì)算機(jī)的處理結(jié)果以用戶需要的形式輸出。輸入輸出接口負(fù)責(zé)電氣性能的匹配和信息格式的轉(zhuǎn)換。

3. 1 打印機(jī)

現(xiàn)代化辦公中打印機(jī)是不可缺少的計(jì)算機(jī)外部設(shè)備，無(wú)論是公文還是日常生活中所用的紙制材料基本上都是由打印機(jī)輸出，目前常用打印機(jī)有針式打印機(jī)、噴墨打印機(jī)和激光打印機(jī)，打印機(jī)主要有三種類型的接口，并行、USB、IEEE1394，從用途上看主要有專用打印機(jī)、商用打印機(jī)、家用打印機(jī)、便攜打印機(jī)、網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)。

針式打印機(jī)打印速度較慢，精度較低，但在打印多聯(lián)票據(jù)時(shí)是不可缺的設(shè)備。激光打印機(jī)具有高質(zhì)量、高速度、低噪聲、易管理等特點(diǎn)，現(xiàn)在家庭、辦公中多數(shù)用激光打印機(jī)。與前兩者相比，噴墨打印機(jī)也是現(xiàn)在市場(chǎng)上的主流，尤其在快照中顯示出了打印的高性能。

3. 2 掃描儀

在工作和學(xué)習(xí)中可能有大量的圖紙、照片和各式圖表，需要輸入到計(jì)算機(jī)進(jìn)行編輯和修改，將是一個(gè)非常繁重的工作。因此，掃描儀就是處理這些工作所必需的，它通過(guò)專用的掃描程序?qū)⒏鞣N圖片、圖紙、文字輸入計(jì)算機(jī)，其中進(jìn)行文字掃描時(shí)存在一定的誤碼率，掃描圖片時(shí)速度較慢、沒(méi)有原稿清晰，并屏幕上顯示出來(lái)，使用一些圖形圖像處理軟件，對(duì)文字、圖片等資料進(jìn)行各種編輯及后期加工處理了。

掃描儀常見(jiàn)的有手提式、像紙式、平臺(tái)式、內(nèi)置式、滾動(dòng)式、底片掃描儀，又可把它分為黑白掃描儀和彩色掃描儀等。

3. 3 光盤刻錄機(jī)

光盤技術(shù)是一項(xiàng)激光信息存儲(chǔ)技術(shù)，光盤刻錄機(jī)是指專業(yè)刻錄CD或DVD的設(shè)備。它外觀和普通光驅(qū)差不多，但在前置面板上標(biāo)示著寫(xiě)入、復(fù)寫(xiě)、讀取三種類型，從功能上講，刻錄機(jī)主要分為CD-R刻錄機(jī)與CD-R/W刻錄機(jī)。CD-R刻錄機(jī)能夠刻錄CD-R盤片，而CD-R/W刻錄機(jī)除了能刻錄CD-R盤外還能使用CD-R/W盤片。CD-R盤只能寫(xiě)入一次（支持分段刻錄），CD-R/W可多次擦寫(xiě)。在刻錄時(shí)盡量選擇低速，這樣能夠保證光盤數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的穩(wěn)定性，不至于損壞光盤。

刻錄機(jī)有內(nèi)置的和外置的，有IDE接口、SCSI接口、USB接口類型，可將文件、圖片、視頻、聲音等存儲(chǔ)到盤片上，為工作學(xué)習(xí)資料進(jìn)行存儲(chǔ)，節(jié)約生活存儲(chǔ)空間。

3. 4 投影儀

投影儀又稱投影機(jī)，是一種可以將文字、圖片、視頻投射到幕布上的設(shè)備，可以通過(guò)不同的接口同計(jì)算機(jī)、VCD、DVD等相連接播放相應(yīng)的視頻信號(hào)。投影儀由流明度這項(xiàng)主要參數(shù)決定了投射到屏幕上的清晰度，目前辦公與教學(xué)用投影儀流明度為4000左右。投影儀根據(jù)工作方式不同，有CRT、LCD、DLP等不同類型。

投影儀的使用可以將會(huì)議內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在人們面前，便于大家識(shí)記。在教學(xué)中能夠生動(dòng)形象的展示教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

3. 5 數(shù)碼復(fù)合機(jī)

數(shù)碼復(fù)合機(jī)是以復(fù)印功能為基礎(chǔ)，可選打印、掃描、傳真功能，采用數(shù)碼原理，以激光打印的方式進(jìn)行文件輸出，可以根據(jù)需要對(duì)圖像、文字進(jìn)行編輯操作，擁有較大容量紙盤，高內(nèi)存、大硬盤、強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)支持和多任務(wù)并行處理能力，能夠滿足用戶的大任務(wù)量需要。

數(shù)碼復(fù)合機(jī)的使用更加科學(xué)有效地將各種形式的數(shù)據(jù)材料按照使用者的意愿方便快捷的進(jìn)行處理，是現(xiàn)代化辦公的標(biāo)志性產(chǎn)物。

4 結(jié) 論

計(jì)算機(jī)外部設(shè)備是教學(xué)現(xiàn)代化與辦公自動(dòng)化的物質(zhì)基礎(chǔ)，是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、信息處理技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)等一系列現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，它能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、快捷地處理各種教學(xué)內(nèi)容及辦公業(yè)務(wù)，大大提高了工作效率。

第5篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)踐范文

計(jì)算機(jī)控制理論與設(shè)計(jì)課程是控制科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科重要專業(yè)基礎(chǔ)課,在碩士研究生培養(yǎng)中起著重要作用。計(jì)算機(jī)控制理論與設(shè)計(jì)課程作為控制理論與控制工程學(xué)科學(xué)位課程,于1998年開(kāi)設(shè),已有10多年的歷史,通過(guò)多年建設(shè),在課程內(nèi)容、知識(shí)體系、教學(xué)方法等方面取得顯著成績(jī)。

1 明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)智能建筑特色

沈陽(yáng)建筑大學(xué)是遼寧省唯一的一所建本文由收集整理筑類院校,我?？刂瓶茖W(xué)與工程學(xué)科以智能建筑技術(shù)為學(xué)科特色,智能建筑技術(shù)的核心計(jì)算機(jī)控制技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的發(fā)展,對(duì)計(jì)算機(jī)控制理論和技術(shù)要求越來(lái)越高,但多年來(lái)計(jì)算機(jī)控制理論與設(shè)計(jì)課程教材內(nèi)容上沒(méi)有太大變化,教材內(nèi)容陳舊是主要問(wèn)題之一;其二,計(jì)算機(jī)控制理論課程與實(shí)際脫節(jié),就理論講理論,內(nèi)容枯燥,不易理解;其三,很難能找到適應(yīng)建筑類院校研究生培養(yǎng)的教材。

為此,對(duì)該課程進(jìn)行了改革,取得了良好效果。

1.1 引進(jìn)前沿技術(shù)

結(jié)合計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的發(fā)展和最新成果,引入計(jì)算機(jī)控制研究的前沿技術(shù),不斷更新教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能學(xué)習(xí)掌握最新的知識(shí)和技術(shù)。

1.2 注重基礎(chǔ)教學(xué)

按照“基本原理－系統(tǒng)分析－系統(tǒng)設(shè)計(jì)”的思路講授課程,結(jié)合實(shí)例分析和實(shí)踐環(huán)節(jié),使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)基本原理、方法和技術(shù),具備計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力。

1.3 反映智能建筑特色

結(jié)合智能建筑系統(tǒng)工程實(shí)例講授,使計(jì)算機(jī)控制理論與智能建筑系統(tǒng)設(shè)計(jì)融合,體現(xiàn)智能建筑技術(shù)特色。

1.4 重在能力培養(yǎng)

將計(jì)算機(jī)控制理論學(xué)習(xí)與工程案例分析、科研成果相結(jié)合,通過(guò)課堂討論、專題報(bào)告、專家教學(xué)、科研活動(dòng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2 豐富教學(xué)內(nèi)容,滿足社會(huì)發(fā)展需求

2.1 收集相關(guān)資料,充實(shí)課程內(nèi)容

注意學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),收集國(guó)內(nèi)外控制理論與控制工程的相關(guān)資料,特別是控制理論方面的有重要價(jià)值的論文、參考書(shū)籍及控制理論方面的原版教材,將計(jì)算機(jī)控制技術(shù)中最新、最先進(jìn)的知識(shí)引入教學(xué),大大充實(shí)了計(jì)算機(jī)控制理論與設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野。

2.2 將科研成果引入教學(xué)

在課程講授的過(guò)程中結(jié)合科研工作研究成果,將科研中成功應(yīng)用的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的工程實(shí)例開(kāi)展案例教學(xué),通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)實(shí)例進(jìn)行解剖分析,從硬件設(shè)計(jì)到軟件控制程序,從軟硬件接口電路到大系統(tǒng)連接,從常規(guī)的控制方法到先進(jìn)的智能控制方法,結(jié)合實(shí)際系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的經(jīng)驗(yàn),理論聯(lián)系實(shí)際,受到學(xué)生普遍歡迎。

3 改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果

3.1 改進(jìn)教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生積極思考,激發(fā)創(chuàng)造性思維

建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的基于探索和研究的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中,以國(guó)內(nèi)外典型計(jì)算機(jī)控制工程實(shí)例為載體,引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的潛能;在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)師生交流;啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、分析和探索學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。教學(xué)模式的改變,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維;開(kāi)展研究型教學(xué),開(kāi)展學(xué)科前沿知識(shí)研討、理論難點(diǎn)研討、系統(tǒng)設(shè)計(jì)難點(diǎn)研討等專題討論。具體方法是:事先布置研討內(nèi)容,讓學(xué)生查閱資料,針對(duì)實(shí)際問(wèn)題,闡述自己的觀點(diǎn),每個(gè)研究主題指定主講述人,并進(jìn)行專題研討,通過(guò)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)與學(xué)生互動(dòng),包括課程介紹、圖片和錄像資料、系統(tǒng)實(shí)例分析等教學(xué)資料,進(jìn)行深度思考。

3.2 案例教學(xué)收到良好效果

在課堂教學(xué)中,將基本理論、設(shè)計(jì)方法、實(shí)例分析等按模塊化進(jìn)行歸類,采用模塊化教學(xué)分析方法,每章歸納出知識(shí)結(jié)構(gòu),從知識(shí)結(jié)構(gòu)了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)

轉(zhuǎn)貼于

系,以及模塊中的各個(gè)知識(shí)單元到模塊與模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系,深入淺出,由理論到工程應(yīng)用,使學(xué)生易于掌握。

3.3 教學(xué)方法和手段的多樣化,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

深入實(shí)際:到中科院沈陽(yáng)自動(dòng)化所、科學(xué)家花園智能工程現(xiàn)場(chǎng)等單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。事先布置一些思考題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),把課堂的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。請(qǐng)專家講解計(jì)算機(jī)理論在機(jī)器人控制、智能建筑中的應(yīng)用技術(shù),并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的演示和實(shí)際操作,從理論到實(shí)踐,展示了計(jì)算機(jī)控制理論在實(shí)際對(duì)象中的應(yīng)用情況,更真實(shí)、直觀,使學(xué)生更加真實(shí)地了解了計(jì)算機(jī)控制理論的重要性。

專家講座:聘請(qǐng)有智能建筑實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專家到校內(nèi)做學(xué)術(shù)報(bào)告,做計(jì)算機(jī)控制技術(shù)發(fā)展國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r及計(jì)算機(jī)控制技術(shù)在智能建筑技術(shù)中的應(yīng)用方面的報(bào)告,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野。

將現(xiàn)代技術(shù)與教材有機(jī)結(jié)合:現(xiàn)代技術(shù)與教材有機(jī)結(jié)合,形成立體化的教學(xué)環(huán)境。多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、文字引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研訓(xùn)練,學(xué)生自主選題,搜集資料,開(kāi)展科研訓(xùn)練計(jì)劃,鼓勵(lì)研究生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),以鞏固學(xué)生課程所學(xué)知識(shí),并使課堂教學(xué)與科學(xué)研究融為一體,激發(fā)他們的科研和創(chuàng)新熱情。

多種教學(xué)方式的融合:如課本文由收集整理堂討論教學(xué)與教師講授相結(jié)合,學(xué)科前沿知識(shí)與教材基本內(nèi)容相結(jié)合,理論與工程實(shí)際相結(jié)合,科研成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合等,大大提高了講課效果。

(1)采用模塊分析方法,深入淺出。系統(tǒng)設(shè)計(jì)要結(jié)合科研工作實(shí)際,從理論到實(shí)踐,通過(guò)工程實(shí)例講述,使設(shè)計(jì)更貼近實(shí)際;(2)將抽象的理論描述轉(zhuǎn)化為形象化的描述。利用圖形、圖像信息資源使學(xué)生能夠盡可能的接近實(shí)際系,從而提高學(xué)生認(rèn)知度和學(xué)習(xí)興趣。(3)在分析系統(tǒng)特性時(shí),采用對(duì)比的分析方法,有助于學(xué)生深入理解各種分析方棕的特點(diǎn)、區(qū)別、適用條件及相互之間的關(guān)系。

3.4 理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力

第6篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)踐范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控 流量測(cè)量 采集技術(shù) 技術(shù)構(gòu)架 局域管理

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)連接為主導(dǎo)的科技力量逐漸增強(qiáng)，并形成了多點(diǎn)傳輸、兼容運(yùn)行的管理機(jī)制，視頻、下載、多播等技術(shù)手段日益豐富。然而在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷擴(kuò)大，線路錯(cuò)綜、流量范圍不斷復(fù)雜的今天，網(wǎng)絡(luò)連接不流暢、流量堵塞、鏈接速度緩慢、網(wǎng)絡(luò)病毒傳播等現(xiàn)象凸顯出來(lái)，影響到我們的正常使用。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控，合理規(guī)劃流量布置，調(diào)整網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用時(shí)差，有效控制網(wǎng)絡(luò)病毒傳播，研發(fā)新型網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控系統(tǒng)勢(shì)在必行。

1 分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控技術(shù)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控技術(shù)，是建立在某一區(qū)域內(nèi)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的直線傳輸和管理的，它的監(jiān)控原理是：通過(guò)控制數(shù)據(jù)端口和輸出端口的IP流量，來(lái)檢測(cè)系統(tǒng)內(nèi)的流量，分析網(wǎng)絡(luò)資源?；谌藗儗?duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展需求，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)新型網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控系統(tǒng)，可高效、快捷的進(jìn)行局域網(wǎng)絡(luò)管理，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)流量資源，達(dá)到快速上網(wǎng)和減少病毒傳播的目的，同時(shí)可借鑒傳統(tǒng)流量監(jiān)控技術(shù)，合理設(shè)計(jì)局域網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)。這類設(shè)計(jì)應(yīng)用的特點(diǎn)是：通訊流量大、種類繁多、無(wú)固定服務(wù)端口、特征變化迅速和可控制管理等。其監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)具有的技術(shù)功能：TCP/IP協(xié)議，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)單元；數(shù)據(jù)采集和流量測(cè)量技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理的必備條件等。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技術(shù)構(gòu)架

為滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)需求，實(shí)現(xiàn)快速、高效的網(wǎng)絡(luò)鏈接，合理調(diào)節(jié)資源配置，有效防范病毒傳播，進(jìn)行可控的網(wǎng)絡(luò)管理，對(duì)局域網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控進(jìn)行設(shè)計(jì)（如圖1）。由圖可知，局域網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控系統(tǒng)是由系統(tǒng)管理、流量采集、實(shí)時(shí)性能監(jiān)控、站點(diǎn)流量管理、P2P流量及分析統(tǒng)計(jì)模塊組成，它們相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)管理，共同完成網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控。

2.2 網(wǎng)絡(luò)流量的測(cè)量與采集主要模塊技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控系統(tǒng)中，最為重要的功能模塊：網(wǎng)絡(luò)流量測(cè)量與采集技術(shù)，這也是基于Net-Flow網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控設(shè)計(jì)的核心組成部件。網(wǎng)絡(luò)流量測(cè)量在其形式上分為主動(dòng)測(cè)量和被動(dòng)測(cè)量?jī)煞N方式。所謂的主動(dòng)測(cè)量方式，是指通過(guò)向網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控系統(tǒng)中，放入可探測(cè)流量的軟件或數(shù)據(jù)包，通過(guò)數(shù)據(jù)反饋或數(shù)據(jù)入庫(kù)跟蹤等，得到有效測(cè)量流量的一種方式。例如，網(wǎng)絡(luò)中綜合對(duì)寬帶信號(hào)進(jìn)行定位和流程測(cè)量，具體措施就是通過(guò)植入探測(cè)流量器，來(lái)實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的流量配置，它的鏈接方式就是通過(guò)主動(dòng)測(cè)量方式進(jìn)行的。被動(dòng)測(cè)量，就是根據(jù)各個(gè)有效站點(diǎn)反饋的數(shù)據(jù)和記錄，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)，從而通過(guò)計(jì)算等方式得到的間接的流量獲得方式。例如，P2P網(wǎng)絡(luò)流量系統(tǒng)中經(jīng)常通過(guò)交換機(jī)、路由器或其它監(jiān)測(cè)設(shè)備，通過(guò)之路數(shù)據(jù)采集，從而得到網(wǎng)絡(luò)流量。被動(dòng)測(cè)量憑借不單獨(dú)依附特殊設(shè)備運(yùn)行、可避免系統(tǒng)的不兼容等特點(diǎn)，略優(yōu)于主動(dòng)測(cè)量方式。

網(wǎng)絡(luò)流量采集技術(shù)，是按照系統(tǒng)所反饋的信息內(nèi)容進(jìn)行劃分、重組的。一般分為四個(gè)類型：第一種實(shí)現(xiàn)了直接從一個(gè)端口到另一個(gè)端口的直線連接，即傳統(tǒng)意義上的IP流量，其中包含了大量的數(shù)據(jù)信息；第二種用戶鏈接網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的流量信息，它的采集意義重大，可控制網(wǎng)絡(luò)主要病毒的獲取；第三種各個(gè)節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)流量，其信息量包括字節(jié)、數(shù)量、容積等，主要采用MRTG技術(shù)進(jìn)行采集；第四種則是企業(yè)專用的業(yè)務(wù)層流量采集，主要應(yīng)用Sniffer技術(shù)采集整理。

2.3 新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控的實(shí)現(xiàn)

基于Net-Flow網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控系統(tǒng)，主要解決了傳統(tǒng)P2P網(wǎng)絡(luò)流量的端口、IP和通信限制，實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)到面的綜合流量監(jiān)控，有效防范了外網(wǎng)的技術(shù)漏洞和安全隱患，是目前網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中應(yīng)用較為廣泛的流量監(jiān)測(cè)技術(shù)。無(wú)論通過(guò)路由器還是交換機(jī)連接進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，最終都是通過(guò)流量采集模塊和嚴(yán)格的監(jiān)控管理，進(jìn)行數(shù)據(jù)劃分和測(cè)量，其中間環(huán)節(jié)加大了對(duì)信息流量的監(jiān)控力度，有效的減少了網(wǎng)絡(luò)病毒傳播，促進(jìn)了局域網(wǎng)的良性循環(huán)。

首先可通過(guò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)運(yùn)行原理，具體分析數(shù)據(jù)流量的來(lái)龍去脈，高效的掌握網(wǎng)絡(luò)鏈接情況，并實(shí)時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)采集，快捷的確定數(shù)據(jù)包內(nèi)容，包括源IP地址、端口信息、終點(diǎn)地址、協(xié)議類型等服務(wù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)具體業(yè)務(wù)類型及傳送方向等。其次，通過(guò)Net-Flow網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控系統(tǒng)，可實(shí)施監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)資源，如寬帶高峰、低谷時(shí)間段，流量占用量，具體下載速度等，通過(guò)流量采集和網(wǎng)絡(luò)測(cè)量模塊，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)流量運(yùn)行趨勢(shì)，使之更高效、更快捷的提供數(shù)據(jù)反饋信息，強(qiáng)有力的控制網(wǎng)絡(luò)病毒，為合理的使用網(wǎng)絡(luò)資源提供有力的保證。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于Net-Flow網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了局域網(wǎng)的流量鏈接管理，有效防范了外部網(wǎng)絡(luò)的惡意攻擊，對(duì)局域網(wǎng)絡(luò)連接帶來(lái)了新的突破和發(fā)展。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商為全面擴(kuò)寬網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控方面的資源優(yōu)勢(shì)，必須整合網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)，依靠先進(jìn)的計(jì)算機(jī)理論，設(shè)計(jì)更為專業(yè)、高效的網(wǎng)絡(luò)流量可控系統(tǒng)，綜合提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度和安全管理能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]梁鴻，劉芳.基于TCP/IP的網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控系統(tǒng)模型的研究[J].計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用，2007（6）.

[3]柯棟梁，萬(wàn)燕.基于SNMP協(xié)議的流量監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].微計(jì)算機(jī)信息廣西教育，2009（4）.

作者簡(jiǎn)介

趙韜（1982-），男，湖北省鄖縣人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為湖北省鄖陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校講師。研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

第7篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)；課程；教學(xué)模式；改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TP311.11文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2007)12-21739-01

Reform and Practice ofProgramming Language Course

ZHENG Li

(Business College of Beijing Union University , Beijing 100025,China)

Abstract:Programming is a widely required course in the University. The strong logicality, operating agility, made it hard to learn. In order to improve the programming ability, on the basis of “Problem-based Learning”, put forward several appropriate reform methods. At the same time, reforms and practice are carried out in the teaching mode design, manipulating and examination. Good effects have been acquired.

Key words:Programming; course; teaching mode; reform; practice

前蘇聯(lián)學(xué)者伊爾肖夫提出“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是第二文化”，這種說(shuō)法在世界各國(guó)廣為流傳，表明人們已充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)在自然科學(xué)以及社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域中所發(fā)揮的重要作用。目前，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)已成為各高校普遍開(kāi)設(shè)的必修課之一。但在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)存在一定的困難。其原因在于，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)是一門綜合性課程，邏輯性很強(qiáng)，而且程序的編寫(xiě)靈活多樣。為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握程序編寫(xiě)的基本方法，具備較強(qiáng)的編程能力，我們對(duì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法進(jìn)行了改革，提出了“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”的程序設(shè)計(jì)方法。

1 基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介

基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，即PBL（Problem-based Learning），產(chǎn)生于1966年的美國(guó)McMaster大學(xué)的“三年規(guī)劃”。該規(guī)劃針對(duì)的對(duì)象是醫(yī)學(xué)院學(xué)生，其特點(diǎn)是：①把分析解決人類身體健康的核心問(wèn)題作為獲取以及應(yīng)用知識(shí)的主要途徑，從而打破學(xué)科的界限，把人類生物學(xué)的許多課程融合在一起，并強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的解決過(guò)程；②強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中變消極為積極，變被動(dòng)為主動(dòng)，以發(fā)展學(xué)習(xí)者獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的技能；③把學(xué)習(xí)者分成小組，每個(gè)小組有5-6名學(xué)習(xí)者和一個(gè)指導(dǎo)教師[1][4][5]。

根據(jù)程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)以及我院學(xué)生的實(shí)際情況，我們?cè)谏鲜龌趩?wèn)題的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，提出了程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的方法，其內(nèi)容是：①以分析解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，以編寫(xiě)程序?yàn)槭侄?，將?shù)學(xué)、物理學(xué)等相關(guān)學(xué)科與程序設(shè)計(jì)課程緊密結(jié)合起來(lái)，打破學(xué)科的界限，強(qiáng)調(diào)在問(wèn)題解決過(guò)程中學(xué)生邏輯思維的鍛煉；②鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，在課堂講授時(shí)教師通過(guò)巧妙設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并適當(dāng)留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間，使其變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)吸收知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；③在上機(jī)及課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可以對(duì)學(xué)生適當(dāng)分組，提倡學(xué)生之間的互幫互學(xué)、研討辯論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神。

2 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)人的活動(dòng)，因此，教學(xué)目標(biāo)的明確對(duì)于教學(xué)活動(dòng)合理有序的開(kāi)展至關(guān)重要。美國(guó)教育學(xué)家布盧姆（B.J.Bloom）等人提出將教育目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域，他又提出六個(gè)層次的分類目標(biāo)：認(rèn)知、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)[2]。根據(jù)此理論，我們?cè)谏险n伊始，即向同學(xué)闡明本課程的教學(xué)目標(biāo)，并在以后每次上課時(shí)，首先明確本次課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分了解本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及要達(dá)到的高度，我們期望每個(gè)教學(xué)方案、甚至每個(gè)教學(xué)單元都能夠給學(xué)生帶來(lái)某種（甚至是幾種）重要變化。這樣，學(xué)生便能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，并運(yùn)用閱讀、討論、上機(jī)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)上檢索等獲取信息的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，更好地掌握本課程的內(nèi)容。

2.2 設(shè)置教學(xué)情境

教師通過(guò)對(duì)教學(xué)情境的展現(xiàn)，達(dá)到喚起學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意的目的。

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中有三種基本控制結(jié)構(gòu)，即順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。一般而言，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，常會(huì)由于問(wèn)題的趨于復(fù)雜和靈活多樣而引起學(xué)習(xí)的困難，該階段的學(xué)習(xí)如果解決不好，將會(huì)嚴(yán)重影響后面章節(jié)比如數(shù)組等的學(xué)習(xí)。因此，在講授該章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我們嘗試了多種方法，經(jīng)比較認(rèn)為，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法尤其適合于該階段的教學(xué)。

（1）提出問(wèn)題

以算法之一“窮舉法”為例。首先提供給學(xué)生的是一個(gè)非常有趣的“百錢百雞”問(wèn)題：公雞5元錢一只，母雞3元錢一只，小雞一元錢3只，用100元錢去買100只雞，問(wèn)有多少種不同的買法。

學(xué)生聽(tīng)清楚老師的問(wèn)題后，引發(fā)了強(qiáng)烈的好奇心，很多人馬上拿出紙筆，很快就寫(xiě)出了求解的方程組：設(shè)買公雞x只，母雞y只，小雞z只，根據(jù)題意，則有：

但是，這些同學(xué)立即意識(shí)到了一個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)方程，卻有三個(gè)未知數(shù)，應(yīng)該如何求解呢？學(xué)生的疑問(wèn)及好奇心完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，此時(shí)此刻，師生均完全沉浸在問(wèn)題之中。于是，非常自然地，教學(xué)進(jìn)入第二個(gè)階段――分析問(wèn)題。

（2）分析問(wèn)題

經(jīng)過(guò)老師的適當(dāng)啟發(fā)，同學(xué)結(jié)合自己所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)積極思考，有同學(xué)提出了解決問(wèn)題的方法：逐個(gè)試驗(yàn)。但很快，這位同學(xué)又泄氣了，這么多的數(shù)據(jù)，一個(gè)個(gè)試驗(yàn)，這需要多少時(shí)間呢？教學(xué)進(jìn)行到這個(gè)時(shí)候，老師分析問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)就來(lái)到了。我們從計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的特點(diǎn)入手，對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的形式、特點(diǎn)、流程及處理方法進(jìn)行了剖析和講解，明確了用計(jì)算機(jī)對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行逐個(gè)試驗(yàn)的可行性與必要性，學(xué)生的思路逐漸明朗。于是教學(xué)轉(zhuǎn)入第三個(gè)階段――解決問(wèn)題。

（3）解決問(wèn)題

在分析清楚問(wèn)題之后，老師要求學(xué)生拿出紙筆，自己編寫(xiě)程序。經(jīng)巡視，部分同學(xué)能夠自己獨(dú)立編寫(xiě)程序，另有部分同學(xué)雖然程序編寫(xiě)的不完整，但基本思路已經(jīng)清晰，欠缺的只是語(yǔ)句的語(yǔ)法規(guī)則沒(méi)有記清楚。之后，教師將程序呈現(xiàn)在屏幕上，并在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行運(yùn)行，結(jié)果馬上顯示了出來(lái)。同學(xué)們看到打印出來(lái)的結(jié)果，對(duì)各種購(gòu)買方法有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。為了增強(qiáng)說(shuō)服力，我們還對(duì)其中任選的一個(gè)結(jié)果進(jìn)行了驗(yàn)證。問(wèn)題解決了，同學(xué)們感到非常高興，成就感油然而生，教師則不失時(shí)機(jī)地再次總結(jié)“窮舉法”的特點(diǎn)、用計(jì)算機(jī)處理類似問(wèn)題的基本方法、以及循環(huán)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句形式和功能，同時(shí)闡明自己所認(rèn)為的快樂(lè)教育的真諦：所謂快樂(lè)教育，是指解決了問(wèn)題后學(xué)生身心所產(chǎn)生的滿足感。

（4）問(wèn)題的延伸

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)窮舉法的認(rèn)識(shí)，更熟練地解決此類問(wèn)題，我們?cè)谡n后會(huì)布置一些類似的作業(yè)，比如，讓學(xué)生自己編寫(xiě)程序，解決“水仙花數(shù)”的問(wèn)題、完數(shù)問(wèn)題、勾股數(shù)組問(wèn)題等。這些問(wèn)題趣味性很強(qiáng)，又和學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合的非常緊密，學(xué)生在課下需要完成的作業(yè)，不再是為了應(yīng)付差事而必須去做的機(jī)械乏味的工作，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程將會(huì)變得興趣盎然。

教學(xué)情境的設(shè)置因所講內(nèi)容的不同而有所區(qū)別，但其本質(zhì)不變，即：針對(duì)本次課的內(nèi)容，合理選擇實(shí)際問(wèn)題，與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的關(guān)系。教師在講課過(guò)程中，盡量激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地從自己原有的知識(shí)體系中提取最有關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)以和新知識(shí)建立聯(lián)系，固化新知識(shí)，周而復(fù)始，形成良性循環(huán)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3 強(qiáng)化上機(jī)操作

程序設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)操作是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。它具有課堂講授所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性。正因如此，每次上機(jī)課前，教師均根據(jù)所講內(nèi)容和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，提出一些既可接受，又有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索研究精神。為了保證上機(jī)課的效率，對(duì)于布置的作業(yè)，要求同學(xué)在上機(jī)前進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備。上機(jī)題目由同學(xué)獨(dú)立完成，但允許周圍同學(xué)小聲討論，教師在上機(jī)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生遇到的較為普遍的問(wèn)題，要及時(shí)給予啟發(fā)，同時(shí)注意給同學(xué)留下獨(dú)立思考的空間。

上機(jī)操作在很大程度上強(qiáng)化了同學(xué)們對(duì)課堂所講授內(nèi)容的理解。有些問(wèn)題，看似明白了，但自己真正動(dòng)手去編寫(xiě)程序、運(yùn)行程序，卻往往會(huì)發(fā)生這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此上機(jī)實(shí)際上是不斷的改正錯(cuò)誤或改進(jìn)方法的過(guò)程。這一過(guò)程，對(duì)學(xué)生的好奇心、獨(dú)立性、耐性、情緒、責(zé)任心等都有不同程度的影響。作為教師，要注意適時(shí)提供反饋，評(píng)定行為，對(duì)做得好的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)的目的。對(duì)一時(shí)有困難的同學(xué)，要耐心詢問(wèn)，了解癥結(jié)的所在，以便有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。上機(jī)過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地。古人云，“不及跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江海”，只有把遠(yuǎn)大的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的努力結(jié)合起來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到較大的提高。

4 改革考試方法

考試是檢查、評(píng)價(jià)、督促教學(xué)和反饋信息的重要手段。學(xué)校通過(guò)組織各種考試、測(cè)驗(yàn)，確定實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的圓滿程度，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)決策[2]?？荚囍饕獞?yīng)該起到兩方面的作用：一是能夠正確評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量；二是能夠檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就，甄別學(xué)生能力高低。

在教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)安排了若干次小測(cè)驗(yàn)，大約在學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行到一半時(shí)進(jìn)行期中考試，期末進(jìn)行年級(jí)統(tǒng)一的期末考試。另外，因?yàn)橛?jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程是理論與實(shí)踐并重的課程，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力要求比較高，所以在考試中均增加了上機(jī)操作的測(cè)試。學(xué)生整個(gè)學(xué)期的綜合成績(jī)由以上幾部分及平時(shí)成績(jī)等按一定比例計(jì)算得出，與過(guò)去的一考定終身相比，綜合評(píng)定成績(jī)更側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，既能促進(jìn)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，又能較為全面地反映學(xué)生的實(shí)際水平。

5 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)們對(duì)于《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)取得了良好的成績(jī)，更為重要的是，他們對(duì)程序設(shè)計(jì)課程更加感興趣，并能夠從中體會(huì)到學(xué)習(xí)編程的快樂(lè)。作為教師，我們?yōu)閷W(xué)生的進(jìn)步感到欣慰，另一方面，又在對(duì)這種教育教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探索和完善。我們希望指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住教師講授的思路，捕捉學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。我們期待學(xué)生通過(guò)程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)高度的自覺(jué)性和獨(dú)立性，并始終保持旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的進(jìn)取心，以健康的心理素質(zhì)和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)迎接社會(huì)的變更與挑戰(zhàn)。

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第8篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)踐范文

關(guān)鍵詞：云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室 設(shè)計(jì)方案 性能

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）10（a）-0122-02

云計(jì)算的出現(xiàn)引起了新的技術(shù)變革，為高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了新的建設(shè)思路。目前，該院機(jī)房存在著硬件設(shè)備落后、軟件升級(jí)困難、存儲(chǔ)的文檔不安全等問(wèn)題，該文主要探討使用云計(jì)算來(lái)解決目前實(shí)驗(yàn)室存在的各種問(wèn)題，以此來(lái)建設(shè)高效、智能、方便的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

1 目前實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)狀況

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的必備條件，是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，雖然學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上投入了大量的資金，但在建設(shè)和管理方面還存在著許多問(wèn)題。

1.1 實(shí)驗(yàn)室維護(hù)困難

機(jī)房的計(jì)算機(jī)數(shù)量多，小的實(shí)驗(yàn)室都有至少40臺(tái)電腦，大的機(jī)房有100多臺(tái)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的數(shù)量多，出故障的幾率高，為了保證上課的質(zhì)量，機(jī)房管理人員往往疲憊不堪。而軟件方面的問(wèn)題更多，學(xué)院負(fù)責(zé)不同課程教學(xué)的老師會(huì)裝不同的操作系統(tǒng)環(huán)境，比如win2003、windows 7、Linux等，在同一種操作系統(tǒng)下也會(huì)安裝不同的軟件，軟件與軟件之間可能存在不兼容等問(wèn)題，裝完后也可能會(huì)出現(xiàn)藍(lán)屏、無(wú)法啟動(dòng)等各種錯(cuò)誤，如果不及時(shí)解決，會(huì)影響正常的教學(xué)工作，這無(wú)疑會(huì)給維護(hù)人員增加工作負(fù)擔(dān)。

1.2 軟件升級(jí)難

計(jì)算機(jī)軟件更新?lián)Q代比較快，目前，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)不能同步，實(shí)驗(yàn)室之間的資源不能共享，想更新實(shí)驗(yàn)室機(jī)器上的軟件，必須在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的教師機(jī)和學(xué)生機(jī)上各裝一遍，如果同一個(gè)軟件在多個(gè)機(jī)房裝，無(wú)疑就給教師帶來(lái)了麻煩，使教師總是會(huì)做很多重復(fù)的工作，工作效率低。

為了提高學(xué)生的課堂效率，上課期間給學(xué)生斷網(wǎng)，由于機(jī)房管理員的日常工作比較多，因此基本不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，這樣殺毒軟件得不到更新，病毒肆虐。即便使用了自動(dòng)還原系統(tǒng)的保護(hù)卡也擋不住眾多病毒。

1.3 任課教師的使用難

任課教師在給學(xué)生上課時(shí)為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要控制學(xué)生電腦屏幕或進(jìn)行廣播控制，但是學(xué)生機(jī)往往會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不能接受教師發(fā)送的請(qǐng)求，使得上課效果不理想。教師往往不能通過(guò)此模式取得良好的教學(xué)效果。

2 云實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)

2.1 維護(hù)方便

云計(jì)算的使用，使得實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)變得方便快捷。管理員無(wú)須更新每臺(tái)機(jī)器上的軟件，只需要配置云端就能滿足不同客戶端的請(qǐng)求，客戶端的配置少了，出錯(cuò)的幾率也就小了。不同的學(xué)期需求的軟件不一樣，教師也不用逐一地去更新軟件了。學(xué)生做的作業(yè)，教師的課件也可以隨時(shí)傳到云端，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

2.2 可移動(dòng)性強(qiáng)

云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室的建立打破了時(shí)間地點(diǎn)的限制，開(kāi)辟了一條學(xué)習(xí)的新道路。它可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室關(guān)閉后，還能利用自己的電腦獲取云端的學(xué)習(xí)資源，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間和個(gè)人計(jì)算機(jī)。

2.3 使用方便

學(xué)生和教師的資料可以存放在云端，供教師和學(xué)生隨時(shí)查看，避免因?yàn)闄C(jī)器的自動(dòng)還原裝置被格式化掉。因?yàn)樗械能浖蛿?shù)據(jù)都存放在云端，這樣也同時(shí)避免了計(jì)算機(jī)病毒的產(chǎn)生，避免了不必要的損失。云計(jì)算也可以實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備之間的資源共享。

3 云實(shí)驗(yàn)室的總體設(shè)計(jì)

3.1 云實(shí)驗(yàn)室的體系結(jié)構(gòu)圖

云計(jì)算的基礎(chǔ)構(gòu)造是不可見(jiàn)的，是按需提供服務(wù)的模式。云計(jì)算提供的服務(wù)有3個(gè)層次軟件即服務(wù)、平臺(tái)即服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)，云計(jì)算的體系架構(gòu)如圖1所示。

3.2 云實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D

云實(shí)驗(yàn)室中云主機(jī)和教師機(jī)、學(xué)生機(jī)的拓?fù)鋱D如圖4所示。

4 云實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方案

IBM董事長(zhǎng)托馬斯.沃森在1943年，胸有成竹地告訴人們：“我想，5臺(tái)計(jì)算機(jī)足以滿足整個(gè)世界市場(chǎng)?！碑?dāng)時(shí)被認(rèn)為是笑話，而在云計(jì)算大數(shù)據(jù)的今天這個(gè)笑話已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。云計(jì)算的出現(xiàn)使實(shí)驗(yàn)室告別了大批采購(gòu)PC機(jī)、胖客戶機(jī)的時(shí)代。

云實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)主要滿足以下幾個(gè)方面。

（1）要充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的設(shè)備，以便節(jié)約成本。

（2）要有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的接入規(guī)范，以便實(shí)現(xiàn)全校范圍接入。

（3）要有安全L問(wèn)機(jī)制，以便用戶安全訪問(wèn)。

（4）要有較好的兼容性，以便后續(xù)更新使用。

結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐建設(shè)情況及云實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的要求，我們認(rèn)為云課堂應(yīng)主要由客戶端層和云主機(jī)層兩層組成?？蛻舳顺浞掷矛F(xiàn)有的終端。主機(jī)層主要能滿足不同教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求，通過(guò)它來(lái)為客戶端層提供接入。

為了滿足云課堂的要求，更好地為教師和學(xué)生提供服務(wù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的整體進(jìn)行如下規(guī)劃。

師生PC區(qū)放到一端，核心區(qū)主要的設(shè)備有云服務(wù)器、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等主要的設(shè)備，通過(guò)校園網(wǎng)連出去。由于云計(jì)算的兼容性好，我們可以使用舊設(shè)備也可以重新購(gòu)置新的設(shè)備。

5 云實(shí)驗(yàn)室的性能分析

（1）低投入高獲取。用戶終端不需要頻繁地更新硬件設(shè)備，用戶端只需要通過(guò)云終端獲取所需的所有資源。

（2）存儲(chǔ)空間大大幅提升，資源利用率高。通過(guò)虛擬化技術(shù)提高了資源的利用率。云計(jì)算技術(shù)的使用，使得存儲(chǔ)空間能滿足不斷增長(zhǎng)的信息需求。

（3）減少了空間的限制，實(shí)現(xiàn)了不同空間中資源的共享。利用虛擬技術(shù)，構(gòu)筑虛擬資源池，資源池可是實(shí)現(xiàn)不同實(shí)驗(yàn)室客戶端之間的的數(shù)據(jù)共享，提高了資源的利用率。

（4）安全性高。云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室把客戶端和主機(jī)分離，所有的數(shù)據(jù)資料都存放在云端。在云端采取多種措施來(lái)保障數(shù)據(jù)的安全，減少客戶端存放數(shù)據(jù)的風(fēng)險(xiǎn)性。

6 結(jié)語(yǔ)

該文主要從云實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?、整體拓?fù)浞矫娼榻B實(shí)驗(yàn)室的實(shí)施方案，從性能方面分析云實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的好處。在今后的研究中應(yīng)繼續(xù)針對(duì)云實(shí)驗(yàn)室的安全進(jìn)行研究，保障用戶的隱私數(shù)據(jù)。

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第9篇：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)踐范文

1 概況

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心是省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)中心依托計(jì)算機(jī)應(yīng)用校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，服務(wù)于全校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、理工科基礎(chǔ)、文科自主學(xué)習(xí)、教育信息技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多學(xué)科的教學(xué)和科研。實(shí)驗(yàn)中心緊緊圍繞示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等進(jìn)行了改革創(chuàng)新，以示范中心設(shè)立子項(xiàng)目為手段，構(gòu)建全員、全方位、全過(guò)程的實(shí)踐育人體系，以打造“資源共享大平臺(tái)”為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中構(gòu)建“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室個(gè)性化服務(wù)體系”，推進(jìn)“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)”改革創(chuàng)新，確立“強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的教學(xué)理念，積極有序地開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的各項(xiàng)建設(shè)工作，逐步將中心建設(shè)成為理念先進(jìn)、管理規(guī)范、資源豐富、開(kāi)放創(chuàng)新、設(shè)備精良和特色明顯的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的實(shí)踐

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容

遵循以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)劃分基礎(chǔ)課程不同模塊，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)開(kāi)設(shè)不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建符合各學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的“模塊+層次”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有實(shí)際應(yīng)用背景的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不斷改革和完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.1.1 建立和完善與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合、分層次、模塊化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

依據(jù)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，充分考慮與高中信息技術(shù)對(duì)接，開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)課程改革，摒棄原有與省大學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試掛鉤的應(yīng)試教育，確立了以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)課程體系。逐步調(diào)整完善了“1+X+Y+Z”的實(shí)驗(yàn)課程體系?！?”為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，調(diào)整為《Office 2010高級(jí)應(yīng)用》，“X”為大公共基礎(chǔ)，面向不同專業(yè)開(kāi)展《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《多媒體技術(shù)》、《課件制作》等基礎(chǔ)課，“Y”為小公共基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)信息類專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，“Z”為以計(jì)算機(jī)平臺(tái)為工具的其他專業(yè)課程。

2.1.2 注重與應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合，不斷更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)中心依據(jù)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，以“基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)-綜合性實(shí)驗(yàn)-設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”為基本框架，積極探索依據(jù)不同學(xué)科專業(yè)組織不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目案例，注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性、多學(xué)科交叉性。大力推動(dòng)“三性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)。

同時(shí)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師從工程實(shí)踐中開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并融入科技創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果，不斷更新、調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目平均年更新率達(dá)到20.4%。已經(jīng)初步構(gòu)建成一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)放式的基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)有機(jī)組成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系。

2.1.3 以學(xué)生自主開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為載體，開(kāi)創(chuàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的多元化

中心結(jié)合多種形式，組織學(xué)生參加課外科技活動(dòng)，將教師科研、學(xué)生科研、學(xué)科競(jìng)賽、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等融入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可根據(jù)自己的時(shí)間通過(guò)實(shí)驗(yàn)中心預(yù)約實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生在這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上有充分的自主權(quán)，這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且能培養(yǎng)學(xué)生自己準(zhǔn)備、組織和完成實(shí)驗(yàn)的能力，逐?u形成一種開(kāi)放、合作、研究型的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)抓學(xué)生第二課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間和空間，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效推動(dòng)實(shí)驗(yàn)課程體系的建設(shè)。

2.2 教學(xué)方法與教學(xué)手段

在實(shí)驗(yàn)全程深入貫徹“以能力培養(yǎng)為核心”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，以實(shí)施工程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為核心改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，以推進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)為目標(biāo)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，以“三性”實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)為載體探索和實(shí)踐多元化實(shí)驗(yàn)考核方法。

2.2.1 注重頂層設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

以CDIO工程教育理念為指導(dǎo)，注重頂層設(shè)計(jì)，開(kāi)展系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革，以教學(xué)改革項(xiàng)目、課堂教學(xué)方法改革項(xiàng)目、示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目等為載體，開(kāi)展和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革相關(guān)的教學(xué)研究項(xiàng)目若干項(xiàng)，開(kāi)展了獨(dú)具特色的以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的主動(dòng)式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、微型項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)（MPD）、團(tuán)隊(duì)角色化（TR）、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)（PBL）、同伴教學(xué)法（PI）等實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革實(shí)踐，形成了以自主式、合作式、研究式為主的學(xué)習(xí)方式。

2.2.2 虛實(shí)結(jié)合，豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合，課外自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)研討式教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)放式自主實(shí)驗(yàn)與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的多維度自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)。大量采用“多媒體+上機(jī)”形式開(kāi)展輔助教學(xué)，同時(shí)依托示范中心網(wǎng)站、BB網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)渠道建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，建設(shè)省級(jí)精品課程2門、校級(jí)精品課程7門和校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程6門，并積極開(kāi)展視頻公開(kāi)課、慕課（MOOC）的探索和實(shí)踐。

依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，大力推行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，建立開(kāi)放式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，主要包括：一是虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源，構(gòu)建了高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，如機(jī)械模具虛擬拆裝實(shí)踐訓(xùn)練等；二是虛實(shí)結(jié)合教學(xué)資源，構(gòu)建了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)有部分實(shí)物參與的半實(shí)物仿真系統(tǒng)，如電氣自動(dòng)控制虛擬仿真實(shí)踐訓(xùn)練等；三是軟件虛擬教學(xué)資源，利用仿真工具軟件二次開(kāi)發(fā)的純數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)資源，不帶有實(shí)物對(duì)象，如網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成模擬實(shí)踐訓(xùn)練等。實(shí)現(xiàn)了“虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實(shí)不虛”的新型多方位實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，拓寬了實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

2.3 多元化實(shí)驗(yàn)考核方法

2.3.1 短學(xué)期實(shí)踐

在全校率先開(kāi)展了全部專業(yè)、全體學(xué)生統(tǒng)一參與的短學(xué)期集中實(shí)踐（2周），將原來(lái)實(shí)驗(yàn)安排中，分割太細(xì)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)重復(fù)的多門專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程重新梳理，科學(xué)的結(jié)合為綜合型集中實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，將綜合性實(shí)踐模塊分別圍繞某一領(lǐng)域或方向組織實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)新。并以獨(dú)立課程形式進(jìn)行管理和考核，力在提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

2.3.2 多元化考核

根據(jù)計(jì)算機(jī)相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特點(diǎn)，以“三性”實(shí)驗(yàn)為抓手，積極探索和實(shí)踐上機(jī)考試、作品評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)答辯等多元化考核方法，統(tǒng)籌考核實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，注重方案設(shè)計(jì)、作品實(shí)現(xiàn)等形成性評(píng)價(jià)。

2.4 教學(xué)效果與教學(xué)成果

通過(guò)深入貫徹“以能力培養(yǎng)為核心”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性、學(xué)科交叉性。實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)覆蓋面和受益面廣，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣深厚，起到良好的教學(xué)效果。

2.4.1 教學(xué)覆蓋面和受益面廣

建設(shè)期末實(shí)驗(yàn)中心覆蓋課程數(shù)達(dá)39門，覆蓋專業(yè)39個(gè)。相對(duì)建設(shè)初期，覆蓋課程種類明顯增多，涉及10個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，資源共享大平臺(tái)建設(shè)取得初步成效。建設(shè)期末實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目172個(gè)，著重加強(qiáng)基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)精?x和“三性”實(shí)驗(yàn)建設(shè)工作，“三性”實(shí)驗(yàn)比例明顯增加。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)達(dá)219047，受益學(xué)生數(shù)9477，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%。

2.4.2 學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣濃厚

將教師科研、學(xué)生科研、學(xué)科競(jìng)賽、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等融入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大力推行學(xué)生自主型實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，通過(guò)政策引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制的完善，示范中心資助立項(xiàng)并結(jié)題學(xué)生自主開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目百余項(xiàng)，參與學(xué)生達(dá)600余人，學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)良。學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力優(yōu)良，積極參加科學(xué)研究和學(xué)科競(jìng)賽，實(shí)踐成果豐富。通過(guò)學(xué)生自主開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培育，學(xué)生立項(xiàng)完成省新苗人才計(jì)劃項(xiàng)目近三十項(xiàng)。以實(shí)踐創(chuàng)新、科研項(xiàng)目等科技活動(dòng)為基礎(chǔ)，研究和解決關(guān)鍵技術(shù)，學(xué)生正式發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。形成了濃厚專業(yè)實(shí)踐氛圍，學(xué)生在挑戰(zhàn)杯、ACM程序設(shè)計(jì)、多媒體、服務(wù)外包等各類省級(jí)A類學(xué)科競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)二十余項(xiàng)。