提高學(xué)習(xí)的方法精選(九篇)

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第1篇：提高學(xué)習(xí)的方法范文

關(guān)鍵詞：利用地圖；圖形形象化；比較學(xué)習(xí)法；順口溜；內(nèi)在聯(lián)系

中圖分類號：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0104-02

地理作為一門自然科學(xué)，它內(nèi)容繁雜，包括地形、地貌、水文、土壤、氣候、物產(chǎn)、交通、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面，并且和其它學(xué)科結(jié)合緊密，充分顯示綜合學(xué)習(xí)在地理學(xué)習(xí)中的重要性。正因為如此，許多學(xué)生反映地理學(xué)習(xí)太瑣碎，缺乏系統(tǒng)性和條理性，甚至由此影響到了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。為改變學(xué)生這一觀點，教師有必要認(rèn)真研究教材和教法，總結(jié)出有利于提高學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)方法。

一、上好第一節(jié)課，讓學(xué)生通過教師的介紹喜歡上地理

“好的開端是成功的一半”，教師一定要通過第一節(jié)課讓學(xué)生了解地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及其趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生地理知識真是生活中的好幫手的感覺，從而吸引學(xué)生帶著極大的熱情走進(jìn)地理課。上第一節(jié)課時，我拋開課本的前言，設(shè)置了幾個問題：1.如果你大學(xué)畢業(yè)了，去做空調(diào)推銷員，老板讓你在全國選擇省份，你不會選擇哪些省份？為什么？2.如果將來你出國到了美國，你想給父母打電話，認(rèn)為選擇幾點最合適？3.你見過的河流都是什么流向的？水向那個方向流？你知道為什么嗎？4.我們這里，冬天里刮什么風(fēng)？夏天刮什么風(fēng)？你知道理由嗎？

每當(dāng)我提出一個問題，學(xué)生就七嘴八舌地回答，但總是能說對那么一點點，卻無法說出究竟。我并不告訴學(xué)生詳細(xì)而完整的答案。因為初一學(xué)生剛結(jié)束小學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力較差，太難的問題容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我只是告訴他們：這個問題，等你學(xué)了地理知識就能很好地回答了。這樣，學(xué)生就被地理知識的奇妙所吸引，逐步產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的渴望。

二、充分利用好地圖

地理學(xué)習(xí)的最佳辦法是圖文結(jié)合，地圖能加強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性，符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知習(xí)慣，也是地理學(xué)習(xí)的基本原則。對地形、河流、城市、交通線路等，都要具體落實到地圖上。學(xué)習(xí)時，一提到某個地區(qū)或者地名，學(xué)生的頭腦中馬上出現(xiàn)這個地方在地圖上的位置，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具可感性，也成為學(xué)生分析問題的依托。比如在學(xué)習(xí)“沿江地區(qū)的紐帶和輻射作用時”，學(xué)到以長江為軸線的沿江地帶與貫穿南北的沿海經(jīng)濟(jì)帶，以及西部廣大地區(qū)，構(gòu)成一個英文字母“H”的格局。

如果讓學(xué)生死記硬背這些文字，學(xué)生缺乏直觀感受，很容易忘記。但是，如果教師結(jié)合地圖讓學(xué)生觀察并用彩筆繪出經(jīng)濟(jì)帶的形狀，學(xué)生會對這個“H”形產(chǎn)生深刻的記憶。

三、通過比喻將圖形形象化

中國各省的輪廓以及世界各國的輪廓各有特點，也很不容易識別。面對此類知識，教師不妨用比喻的手法，將這些地方和我們常見的實物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和興趣，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。比如，中國像只雄雞，臺灣和海南島像兩只腳；黑龍江像只天鵝；吉林和湖北差不多呈對稱圖形，遼寧像一個斜“N”；山東像一個駱駝；河南像一只立著的烏龜；云南像一只孔雀；像一只棉鞋；湖南像一個男人的頭；而江西就是一個女人的頭等。這樣的學(xué)習(xí)既形象又有趣，對初中學(xué)生來講充滿趣味性，自然就會提高學(xué)習(xí)的效率。

四、比較學(xué)習(xí)法

比較學(xué)習(xí)法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法。在學(xué)習(xí)氣候的時候，教師最常用的就是冬季我國西部的大陸性氣候和同緯度的歐洲西部的海洋性氣候的成因的對比。

我國西部地區(qū)身居內(nèi)陸，距離海洋遙遠(yuǎn)，南方海洋的水汽難以到達(dá)內(nèi)陸。西部的帕米爾高原阻擋了西部水汽的進(jìn)入，而且臨近大面積的中亞內(nèi)陸干燥地區(qū)，冷空氣強(qiáng)烈，形成氣候嚴(yán)寒，冰天雪地的大陸性氣候。而歐洲西部地勢平坦，山脈多呈東西走向，有利于西風(fēng)帶著大西洋的豐沛水汽進(jìn)入，形成了溫帶海洋性氣候。

通過對比分析，學(xué)生更明白影響氣候形成的因素，有利于學(xué)生能力的遷移。

五、課堂教學(xué)結(jié)合學(xué)生的實際情況

地理學(xué)習(xí)有很大的實用價值，教師在教學(xué)過程中，要善于聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生的理解和運用能力。在學(xué)習(xí)《四大地理區(qū)域的劃分》時，有一個活動題目：郵政編碼和不同的行政區(qū)域之間有關(guān)系嗎？就結(jié)合本地的郵政編碼來分析它和行政區(qū)域之間的關(guān)系：郵政編碼的一二位代表省份或直轄市，05——河北??；第三四位代表地、市、州，32——保定市；第五六位代表一個縣一個鎮(zhèn)或者一個居住的小區(qū)，00——阜平縣。這樣學(xué)生就能很容易掌握這個知識點，且無需死記硬背。

六、將知識編或順口溜，便于學(xué)生掌握

許多小孩子對電視廣告脫口而出，就是因為廣告注意語言的簡潔和押韻，使人易記易誦。教師也可以將一些主要的地理知識編成順口溜，讓學(xué)生在充滿樂趣的歌謠中掌握地理知識。如氣溫分布規(guī)律：氣溫分布有差異，低緯高來高緯低；陸地海洋不一樣，夏陸溫高海溫低。影響氣候的因素：影響氣候因素，四個方面兼顧；緯度位置第一，赤道兩極懸殊；其次要看海陸，遠(yuǎn)海夏季干酷；地形也很重要，高寒背風(fēng)雨勿；洋流不可低估，暖流到來水富。讓學(xué)生在快樂掌握地理知識，提高地理學(xué)習(xí)的效率。

七、按照知識的內(nèi)在聯(lián)系組織教學(xué)

第2篇：提高學(xué)習(xí)的方法范文

關(guān)鍵詞 兒童舞蹈；情感交流；組合動作；訓(xùn)練強(qiáng)度

舞蹈作為一種富有感染和激情的藝術(shù)形式，不但可以陶冶兒童的情操，提升學(xué)生的藝術(shù)品位，而且可以使學(xué)生浸在美的熏陶之中，在耳濡目染和潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，完善學(xué)生的高尚人格。兒童舞蹈教學(xué)的特點主要體現(xiàn)在舞蹈培訓(xùn)工上，作為一名舞蹈教師，不僅僅要有精湛的舞蹈技藝，而且還要掌握兒童的心理特點以及身體發(fā)育特點，并能夠根據(jù)上述因素進(jìn)行科學(xué)合理的舞蹈教學(xué)。兒童舞蹈培訓(xùn)只有依據(jù)兒童的身心特點科學(xué)設(shè)計，才可以實現(xiàn)以學(xué)生為本的高效舞蹈教學(xué)工作。鑒于此，筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勎以谖璧概嘤?xùn)中的幾點心得體會：

一、注重情感交流，和學(xué)生打成一片

舞蹈教學(xué)和其他教學(xué)一樣，要體現(xiàn)以學(xué)生為本，教師要營造民主的教學(xué)氣氛，做孩子們的好朋友，讓學(xué)生喜歡自己，用笑容征服孩子。永遠(yuǎn)不要說你不行、你真笨、你怎么就學(xué)不會呢？這些傷害孩子自尊心的語言永遠(yuǎn)不要用。多鼓勵、多夸獎，給學(xué)生自信。你會得到孩子的熱愛，并且和你一起快樂地舞蹈。

在進(jìn)行壓腿彎腰的訓(xùn)練時，針對這一訓(xùn)練的枯燥性，尤其注意對學(xué)生的鼓勵和夸獎，以提升他們的自信和練習(xí)的興趣。首先老師示范，然后配以有節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生進(jìn)行一些基本動作的訓(xùn)練。老師可以和學(xué)生一起做，并時而夸獎那些有進(jìn)步和有起色的學(xué)生。學(xué)生在老師的鼓勵和夸獎下，訓(xùn)練的積極性特別高，效果也非常好。

二、根據(jù)身體素質(zhì)，設(shè)計訓(xùn)練強(qiáng)度

舞蹈培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是小學(xué)生，還有一少部分是初中生。從生理角度看，這些學(xué)生的心肺功能發(fā)育不完全，其身體骨骼彈性和韌性都表現(xiàn)出較好的狀態(tài)，學(xué)生身體的小群肌肉不發(fā)達(dá)。教師只有掌握這些特點，才能科學(xué)制定培訓(xùn)計劃，有效確定連續(xù)培訓(xùn)時間，對舞蹈動作的規(guī)范性、難度系數(shù)等都有一個科學(xué)的制定依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生充分利用身體的優(yōu)勢，揚長避短，配合老師做好舞蹈基本功的訓(xùn)練任務(wù)。

比如在對低年級學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時，我利用學(xué)生的生理特點，對其進(jìn)行舞蹈基本動作的訓(xùn)練，身體綜合素質(zhì)訓(xùn)練、頭部訓(xùn)練、下腰訓(xùn)練、壓腿訓(xùn)練等，這是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的基本功，應(yīng)該利用學(xué)生骨骼發(fā)育不全、柔韌性好的生理特點，伴以悠揚悅耳的音樂，學(xué)生訓(xùn)練的興趣大增，效果也很好。中國舞蹈考級三，柔韌性的訓(xùn)練就安排了《鋤禾》一課，結(jié)合這首學(xué)生熟悉的詩詞內(nèi)容，加上歡快的音樂，學(xué)生深深陶醉其中。

三、全身心投入，用激情感染學(xué)生

作為舞蹈老師，教學(xué)需要激情和全身心投入，這樣就給學(xué)生營造一個濃郁的舞蹈氛圍，表演示范時，老師要做一只可愛的“小燕子”、一只活潑的“小蝌蚪”，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。讓學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的情境中充滿興趣的學(xué)習(xí)，利用舞蹈動作體現(xiàn)師生的情感，挖掘孩子的個性，使他們的舞蹈融入音樂之中，而不是隨著音樂機(jī)械地動作。讓學(xué)生在老師釋放的激情中，盡情地歡樂舞蹈。

比如中國歌劇舞劇院考級教程《可愛的小雞》一課的教學(xué)，我首先利用多媒體給學(xué)生播放了一群小雞的真實生活情況，讓學(xué)生體會小雞的生活動作特點。然后給學(xué)生示范，我把自己想像成一只可愛的小雞，歡快地舞蹈著。然后給學(xué)生進(jìn)行舞蹈情緒提示，讓學(xué)生理解舞蹈的編排意圖。特別是在期間注意吸跳步的訓(xùn)練，體會節(jié)奏的變化，以此達(dá)到游戲表演的歡快情緒。

四、形象語言描述，舞蹈示范規(guī)范化

舞蹈都其基本的動作特點和特定的舞步要領(lǐng)，所以我們在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時要注意結(jié)合舞蹈的動作特點和舞步要領(lǐng)，組織生動化、具體化和形象化的語言講解動作要領(lǐng)并同時配以規(guī)范的動作演示。當(dāng)然，舞蹈離不開音樂節(jié)奏，我們語言講解的內(nèi)容之一就是讓音樂情境化，以便于學(xué)生產(chǎn)生自己的感性認(rèn)識，進(jìn)行深刻記憶。如：在教學(xué)民族舞蹈《亞拉素》時，我們可以這樣解釋：用雙手從胸前往外推開來表達(dá)欣賞美麗的草原風(fēng)光意象；單手上舉然后打開來比擬仰望藍(lán)藍(lán)的天空……這樣用生動形象的語言來分解動作要領(lǐng)，將動作重點和難點突顯給學(xué)生，以期加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈動作的理解和識記。

五、根據(jù)不同學(xué)生實施分層教學(xué)

培訓(xùn)班的學(xué)生有初中生還有小學(xué)生，他們的基礎(chǔ)不一樣，認(rèn)知水平也不一樣，而且他們的好奇心強(qiáng)，有意注意時間短，自我控制能力差。所以老師要掌握和利用好學(xué)生的這些成長特征，滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對于舞蹈動作的設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)置不同的難度，使所有學(xué)生都能體會到成功的快樂，以模仿和隨意為主。

比如我對班上學(xué)生的訓(xùn)練就是利用了分層教學(xué)，小學(xué)三年級以下是引導(dǎo)階段；四年至畢業(yè)是承前啟后的階段；初中是訓(xùn)練階段。教師應(yīng)該明確一點是不要培養(yǎng)專業(yè)舞蹈家，主要是豐富學(xué)生的文化生活，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

以上是筆者對初級舞蹈培訓(xùn)的幾點心得認(rèn)識。近幾年來，筆者在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)中，不斷嘗試和探索新的教學(xué)方式和方法，改善了傳統(tǒng)舞蹈培訓(xùn)的機(jī)械模仿教學(xué)方式。作為培訓(xùn)教師我們一定要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，采用新穎有趣的教學(xué)方法，努力提高自己的授課藝術(shù)，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇愛萍.有效開展幼兒舞蹈教學(xué)的做法[M].甘肅教育,2008年13.

第3篇：提高學(xué)習(xí)的方法范文

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；效率；記憶；遺忘

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）08-071-02

技校學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)習(xí)效率低下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我認(rèn)為只有遵循記憶和遺忘的規(guī)律，提高記憶效率，才能鞏固所學(xué)知識。

技校教育不同于普教，同樣的教學(xué)，普教學(xué)生主課基本上是每天都有，而技校則不同，如我教的《焊工工藝》課是每周六節(jié)，也就是面授三次，這樣一周能見面三次，見面次數(shù)少，再加之學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性差，不上課不翻書，即使上課也保證不了學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容全部記住。因為這些原因，他們學(xué)起來往往是前學(xué)后忘，學(xué)習(xí)效率低下。如何提高學(xué)習(xí)效率？在平時的教學(xué)中，我一直在考慮這個問題。我認(rèn)為只有遵循記憶和遺忘的規(guī)律，提高記憶效率，鞏固所學(xué)知識，就能有成績。那么采取哪些有效方法，以促進(jìn)記憶活動各階段的高質(zhì)量和有效性？通過平時的教學(xué)，我想從以下幾點加以說明：

一、調(diào)整教學(xué)方法，鞏固記憶痕跡

課堂教學(xué)的內(nèi)容主要是復(fù)習(xí)舊知識，引入新課，講授新課，小結(jié)。在教學(xué)中為了增加學(xué)生與“工藝”的見面次數(shù)，在教學(xué)中我準(zhǔn)備了一個預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，那就是下課前5～10分鐘把下一次要講授的新課作簡單的介紹，讓學(xué)生在大腦皮層中留下一個記憶痕跡，就象看電影之前，先看一遍說明書。這樣一個內(nèi)容第一次簡單加以介紹，第二次是在講授新課時再把這個內(nèi)容加以仔細(xì)講解并加強(qiáng)課堂記憶，第三次在訂正作業(yè)和復(fù)習(xí)舊知識時加以鞏固。以后在階段小結(jié)和章節(jié)復(fù)習(xí)時再見第二次面。同一內(nèi)容的多次重復(fù)就能在大腦皮層中留下深刻的記憶。

工藝課也有其規(guī)律性，知識分析上具有相似性，前面的知識沒有記住，后面的知識就難學(xué)、難記，若不在課堂上幫助學(xué)生理解，找規(guī)律，記憶即刻反饋信息，及時處理問題，，而指望學(xué)生下課去看書，記憶獲得知識是很困難的，因此，備課時我深入淺出，找規(guī)律，在課堂教學(xué)中，采取前后知識對比，就比照的學(xué)習(xí)方法，記憶。在遺忘發(fā)生前，當(dāng)堂及時鞏固所學(xué)的知識。要求學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)的知識能說得出，做到知識及時反饋，同時對當(dāng)堂的錯誤及時訂正，做到對學(xué)習(xí)結(jié)果的及時反饋。德國心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，遺忘進(jìn)程呈不均蘅的，而是先快后慢，因此必須在遺忘還沒有發(fā)生前及時鞏固所學(xué)的知識，以加強(qiáng)記憶。

二、明確學(xué)習(xí)目的，提高記憶效果

無論干什么事情，目的任務(wù)明確了。積極性就高，效果就好。記憶也如此。

心理學(xué)家的研究表明，如果一旦形成了完成某項任務(wù)的意志和決心，他便會全神貫注，產(chǎn)生高度注意，使用他的精神和身體的一切手段，為達(dá)到目的而去努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)得主動性，在這種情況下，記憶效果就會大大提高。

技校學(xué)生有的為了以后有一份工作而進(jìn)校學(xué)習(xí)，有的是為了提高職業(yè)

技能而進(jìn)校學(xué)習(xí)，但他們中不乏存在混學(xué)業(yè)、混文憑，學(xué)不學(xué)無所謂的思想。我國現(xiàn)在科技、經(jīng)濟(jì)飛迅發(fā)展，競爭日益激烈，其中也包括了人才的競爭。如果沒有真才實學(xué)，必將被市場經(jīng)濟(jì)的大潮所淹沒。因此要讓他們明白知識的獲得，技能的掌握不是靠混來的，而是要通過刻苦的努力。在努力的過程中不去記憶所學(xué)的知識，也只是過眼煙云，飛快流逝。所以學(xué)習(xí)不能混，而必須提高所學(xué)知識的含金量。其次，講清所學(xué)課程的作用。作為一種工具，在今天的生活中是用得到的，知識是沒有過期的，也不會作廢的，它是一筆丟不掉的，使人終身受益的財富，其價值無法估量。因此，只有學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)生才會聚精會神地聽課，才能提高記憶的效果。

三、合理復(fù)習(xí)，強(qiáng)化和鞏固記憶痕跡

復(fù)習(xí)是強(qiáng)化和鞏固記憶痕跡，防止產(chǎn)生遺忘的重要途徑，是使人們獲

得知識的必不可少的手段。復(fù)習(xí)不僅能增強(qiáng)記憶，而且也能促進(jìn)理解，“溫故而知新”說的就是這個道理。

如何合理復(fù)習(xí)？在教學(xué)中要做到以下三點：

一是及時復(fù)習(xí)，根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，以及實際經(jīng)驗表明，初步

識記的材料，如不及時復(fù)習(xí)就會遺忘。有位教育家說得很形象：“我們應(yīng)該鞏固建筑物，而不是修補(bǔ)已經(jīng)崩潰了的建筑物?！币虼嗣看紊闲抡n前應(yīng)把舊課加以復(fù)習(xí)，從總結(jié)舊課入手，導(dǎo)入新課。如在講“氣體保護(hù)焊”之前先把埋弧焊、手工電弧焊的保護(hù)方法、特點、使用的材料加以復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上引入“氣體保護(hù)焊”這個新知識，學(xué)習(xí)中注意新舊知識的比較，使學(xué)生能把新舊知識連貫起來思維，這樣既起到承上啟下的作用，有起到鞏固舊知識的作用。

二是分散復(fù)習(xí)，將復(fù)習(xí)的任務(wù)分散地安排在各個時間內(nèi)，如每一章節(jié)

結(jié)束后組織一次復(fù)習(xí)，使學(xué)生在沒有意識的情況下，對所學(xué)的知識又進(jìn)行一次系統(tǒng)的回憶，這樣起到了鞏固記憶的效果。

四、請學(xué)生當(dāng)老師

設(shè)計在開課前請學(xué)生作上次課的小結(jié)，在講課完畢請學(xué)生作歸納。

這樣，一則教師可以了解學(xué)生對教材的掌握情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。二則學(xué)生在高度集中的情況下對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶，并用語言表述出來容易記住并不會忘。此外對有些內(nèi)容例“手工電弧焊”學(xué)生已在實習(xí)廠實習(xí)過有一定的感性認(rèn)識，教師對他們作些輔導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)備后講一講“焊接過程”焊接時體會到的“手工電弧焊”的特點。當(dāng)然教師需作出評價給予鼓勵、給予補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生講完后在他們激情比較高漲時，立即提出問題：例“電弧是如何引燃的？其穩(wěn)定燃燒的條件是什么？”這樣學(xué)生就會在極高的興致精神高度集中的情況下繼續(xù)聽課。也同樣加深了學(xué)生的記憶，使他們當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂收益。

以上只是本人在教學(xué)中通過觀察、了解、檢查、積累、思考的想法，

并已在教學(xué)中實施有一定的收效。

綜上所述，我們可以看到對于這些起點不一的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量

使學(xué)生學(xué)有所得，不但有感性認(rèn)識還要有理性認(rèn)識，故在課堂教學(xué)中有必要加強(qiáng)對知識的回憶、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的記憶效率。

最后，我想說明的是1、課堂教學(xué)中提高學(xué)生記憶的方法是很多的應(yīng)

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況靈活掌握，防止死板和單調(diào)。2、提高學(xué)生的記憶固然重要，但就整個課堂教學(xué)而言，這也僅僅是一小部分，如若其它環(huán)節(jié)把握不好，那就如同一部作品，雖然作者煞費苦心、巧妙構(gòu)思，安排了一個讓人不忘的故事情節(jié)，但在描寫上乏味，毫無特色，仍然是一部失敗之作。因而在課堂教學(xué)中既要重視對所學(xué)內(nèi)容的記憶，也要認(rèn)真抓好教學(xué)的其它環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：提高學(xué)習(xí)的方法范文

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 提高方法

教師在實際教學(xué)過程中，要想辦法激發(fā)學(xué)習(xí)心理上的愛好和追求的傾向，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦被激發(fā)，就會發(fā)揮積極性與主動性。興趣將會激勵學(xué)生刻苦鉆研、勇于攻關(guān)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境時，可按照“提出問題—探究問題—解決問題”流程，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，將學(xué)生帶入求知情景中。例如我在講慣性時，先提出問題：在公交車上，如果司機(jī)突然剎車，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)生就會立刻回答說：“身體向前傾?！苯又痔釂枺骸盀槭裁茨?？”此類現(xiàn)象學(xué)生雖然熟悉，但是解釋起來卻有一定困難。所以我們在教學(xué)過程中，要做有心人，通過合理地創(chuàng)設(shè)情境，有效組織教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課講授要設(shè)計一種或幾種授課模式，充分利用電教手段、模具等，把學(xué)生的聽覺、視覺功能調(diào)動起來。教師要抓住每節(jié)課的前十幾分鐘，因為這段時間學(xué)生情緒高漲，注意力集中。教師要抓住這個有利時機(jī)，及時引入課題，使學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入聽課角色。

三、要注重學(xué)生活動實驗。

要重視學(xué)生的活動實驗，使學(xué)生通過自己動眼、動腦、動手去獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生通過實驗來探究物理知識，從而感受學(xué)習(xí)物理的快樂。學(xué)生通過親自動手做實驗，使抽象枯燥的知識變得生動而富有趣味性，印象深刻，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

四、教師要追求生動風(fēng)趣的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在課前要進(jìn)行自我心理調(diào)整，帶著愉悅的心情傳授知識。教師授課時的聲調(diào)要做到抑揚頓挫，語言要風(fēng)趣幽默，能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，加深學(xué)生對知識的記憶。教師豐富的情感，能增強(qiáng)學(xué)生的理智感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生更好地理解教材。教師要熱愛學(xué)生，師生之間形成融洽、和諧、輕松的人際關(guān)系時，就能更好地讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動為主動。

五、充分利用日常生活中的感性教材進(jìn)行教學(xué)。

在我們的日常生活中，處處存在著物理現(xiàn)象，如風(fēng)、雷、雨、電等；月有陰晴圓缺；冬天的雪，夏天的太陽，等等。這些物理現(xiàn)象，學(xué)生都非常清楚，但是要他們用物理知識來解釋，卻未必能解釋出來。所以就要求教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，合理地給予解釋，不僅使學(xué)生認(rèn)識到這些自然現(xiàn)象中包含豐富的物理知識，而且我們可以利用這些物理知識去剖析這些物理現(xiàn)象。學(xué)生就會對學(xué)習(xí)物理抱有極大的興趣，就會抱著探索自然科學(xué)的態(tài)度去學(xué)習(xí)物理。

六、擴(kuò)展活動，豐富第二課堂來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性。

第二課堂活動對物理的學(xué)習(xí)有積極、推進(jìn)的作用。根據(jù)物理學(xué)科的特點，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二課堂實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力、學(xué)生應(yīng)用知識、解決實際問題的能力，增長學(xué)生見識、擴(kuò)大學(xué)生視野等。

七、通過多媒體教學(xué)課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

利用多媒體課件，把抽象的知識點化為具體的，復(fù)雜內(nèi)容化為簡單的，看不見的、無形的東西化為能夠看見的，使學(xué)生容易理解。這樣就能刺激學(xué)生的各種感官，拓寬學(xué)生的認(rèn)識面，加深學(xué)生的認(rèn)識，具有聲音、動畫、圖像等直觀、形象的特點，形象生動、感染力強(qiáng)，可以直觀、形象地展現(xiàn)事物變化的過程，打破了教師傳統(tǒng)的講授模式，易于引起學(xué)生注意，易于學(xué)生接收，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動的熱情。

八、適當(dāng)運用考試，利用學(xué)生重視分?jǐn)?shù)的心理來提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生把每一次考試的分?jǐn)?shù)都看得十分重要，如果是單元測試，考分低了就認(rèn)為這個單元學(xué)習(xí)失敗了。老師應(yīng)利用這一心理，按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生實際情況選其有所欠缺的基礎(chǔ)知識，結(jié)合當(dāng)前新知識，深入淺出地進(jìn)行測試。這樣，既可復(fù)習(xí)鞏固舊知識，又能調(diào)動學(xué)生的積極性。

九、要帶領(lǐng)學(xué)生多動手多實踐，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第5篇：提高學(xué)習(xí)的方法范文

一、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性

1.消除心理障礙，促進(jìn)思維的展開

面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，首先要消除心理障礙，讓他們感覺到自己能夠趕上隊伍，對學(xué)習(xí)有信心。中下等學(xué)生由于長期掉隊，在班級中常受到冷落，他們常有一種恐懼心理，怕講錯，怕出丑。即使他們想的是正確的，也不敢舉手發(fā)言，我的做法是：輔導(dǎo)在前。在上新課前，指導(dǎo)他們做些預(yù)習(xí)工作，或課前要求他們?nèi)?fù)習(xí)與新課內(nèi)容有關(guān)的知識，使他們能夠消除一些知識上的障礙，從而思維跟上教師的講課速度。另一方面，在課堂上提出一些簡單問題讓中下等學(xué)生回答，正確地給予表揚；錯了，也表揚他們能夠積極動腦思考問題的行為。

2.運用生活問題揭示數(shù)學(xué)知識

生活問題學(xué)生每天都要接觸到，不用教師仔細(xì)講，他們也可以領(lǐng)會精神，從而感覺到數(shù)學(xué)并不是什么難事。在講課過程中，引用生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)他們?nèi)シe極地思考，通過自己生活中的經(jīng)驗解決問題，可以提高他們對學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并且意識到生活中會用到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的問題也可以用生活中的知識去解決，相輔相成。有了興趣之后，我們再加以總結(jié)課堂上需要講授的知識，讓學(xué)生更容易接受和消化，從而使學(xué)習(xí)成為一種享受，一種樂趣。

3.運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題

在實踐活動當(dāng)中，比如如何測量一座房屋的高度，在要求學(xué)生自己選擇工具的同時，要獨立自主地設(shè)計出一套或多套可行的測量方案，分成各小組進(jìn)行討論，再選出最優(yōu)的測量方案進(jìn)行測量。在完成任務(wù)的同時，再要求學(xué)生總結(jié)這次活動所用到的知識、用到的工具，并且有哪些思路是屬于創(chuàng)新的，哪些思路屬于延伸的。這對他們學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和創(chuàng)新知識有很大的幫助。

4.總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，耐心解答

引導(dǎo)學(xué)生積極反思，進(jìn)一步掌握提出數(shù)學(xué)問題的針對性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該以自己的學(xué)習(xí)活動過程出現(xiàn)的問題(包括啟發(fā)性的問題)為對象進(jìn)行反思、總結(jié)。這一過程既是學(xué)生復(fù)結(jié)所學(xué)到知識的過程，也是為創(chuàng)新知識打基礎(chǔ)的過程，對提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力有著促進(jìn)的作用。

二、提高教學(xué)要求

在新課程改革中，加強(qiáng)教師教學(xué)過程中的備課、教學(xué)和課后總結(jié)也是必不可少的。教師準(zhǔn)備好講課的思路的同時，在課堂中對學(xué)生出現(xiàn)的新問題也要有準(zhǔn)備意識。要回顧自己之前教學(xué)過程中的問題加以思考，還有對可能出現(xiàn)的問題要有更充分的應(yīng)付能力?？偨Y(jié)教學(xué)的得失與成敗，提高自己的反思能力和自我糾錯能力，發(fā)揚教師的園丁精神，對教學(xué)也是一種促進(jìn)作用。

1.改進(jìn)備課方案

一部分教師在面對新課改依然沿用以前的教學(xué)方案，憑自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，以他人的思想代替自己的思想，不考慮學(xué)生實際，從而簡化了自己的教學(xué)任務(wù)，那么課改對他來說視如無物。要克服這些問題，教師備課時需要對以前的教學(xué)思路進(jìn)行總結(jié)，打破以教師為主的狀態(tài)，對現(xiàn)在的教學(xué)手段、工具加以充分利用，制作出在課堂上以學(xué)生為主的講課教案。準(zhǔn)備問題時多用一些啟發(fā)教育。例如：測量房屋，你覺得會用到哪些工具?會用到哪一方面的知識?

2.改進(jìn)教學(xué)過程

我們的教學(xué)方式是否適用所有學(xué)生，怎么引起學(xué)生參與教學(xué)，教師必須圍繞提高學(xué)生興趣，適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。經(jīng)過教師精心設(shè)計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，燃起學(xué)生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，對于開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生思維，變被動學(xué)習(xí)為主動探究，對于真正提高學(xué)生的全面素質(zhì)有著積極的作用。

3.總結(jié)學(xué)生作業(yè)中的問題

我們在教學(xué)之后面對學(xué)生作業(yè)時不僅要發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題，認(rèn)真批改，還要對學(xué)生在完成作業(yè)中的新方法、新思想加以總結(jié)。學(xué)生在看到自己的作業(yè)時，應(yīng)該馬上意識到自己作業(yè)的錯誤，并且還要知道錯誤的原因是本身就不會，還是因為馬虎、不小心產(chǎn)生的，讓學(xué)生能夠自己想辦法去改正錯誤，并且自己弄懂它，通過自己琢磨出來的知識才能牢記在自己的腦海里。

第6篇：提高學(xué)習(xí)的方法范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 提高興趣 梅花型排座位法 小組學(xué)習(xí) 方法 感受

本人從事教育事業(yè)已有十多年，這些年中，曾使用過多種教育方法。但能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)既感興趣，又能學(xué)得快，記得牢的這種方法是我一直探索的?，F(xiàn)在就這種方法談一下我的認(rèn)識。

2012至2013學(xué)年度，我任小學(xué)三年級數(shù)學(xué)。我班共有35名學(xué)生，都是來至邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子。其中女生18人，男生17人。二年級時，統(tǒng)考成績排全鄉(xiāng)第五名，我接教這個班時，我就想，怎樣讓這些孩子的成績快速提高，在全鄉(xiāng)統(tǒng)考名次提前呢？

首先，我上完第一單元后，我嚴(yán)格進(jìn)行了第一次測試，并認(rèn)真批改了試卷，這時清楚了各位同學(xué)的成績情況，我結(jié)合上課觀察、收集到的情況，我就想，要把學(xué)生分組。而這種分組又要和普通分組不一樣，否則達(dá)不到我想象的效果。

其次，我根據(jù)測試成績把學(xué)生分組。35人，正好可以分成七組，每組五人。我把成績在前七名的選當(dāng)組長，其他成員為中等成績的配兩人，倒數(shù)成績的也配兩人，這樣一來，七個小組的平均成績都差不多。我先告訴同學(xué)們，像這樣分組的目的是什么，是要讓每個同學(xué)都快速進(jìn)步，快速提高成績，在合作互幫互助中快樂學(xué)習(xí)，明確小組長職責(zé)，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查本組成員作業(yè)練習(xí)情況，并且組長要嚴(yán)格要求自己，做好同學(xué)們的表率。

為了讓組長更方便施行自己職責(zé)，我把小組長安排坐在每組中心位置，即組長前面有兩名成員，組長后面也有兩名成員。那兩名成員也按成績好差搭配。這樣組長坐在中間，當(dāng)布置練習(xí)，讓組長檢查時，前面同學(xué)和后面同學(xué)都很方便把作業(yè)傳到組長手中，而且組長便以指正和成員交流。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對這種學(xué)習(xí)方式很是喜歡，成績差的同學(xué)，組長直接進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。中等成績的同學(xué)還幫助組長輔導(dǎo)成績差一點的同學(xué)?？吹竭@些情境，我心里美滋滋的，不由自主地微笑了。

第7篇：提高學(xué)習(xí)的方法范文

【關(guān)鍵詞】古詩文 積極性 方法和策略

中國是一個詩的國度，學(xué)習(xí)古典詩詞，是學(xué)習(xí)中華民族文化的最佳途徑。古詩詞教學(xué)實際是用文學(xué)的形式來教民族的文化。中學(xué)生是祖國的未來，應(yīng)從詩歌鑒賞中吸收前人思想精華，感受詩歌的精神魅力。但是，當(dāng)代中學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩文有相當(dāng)程度的畏難情緒和疏離感，中華文化的名篇佳作成了學(xué)生難以消化接受、甚至拒絕接受的“古董”，遠(yuǎn)不如言情武打小說、流行歌詞那么風(fēng)行。而教師在教古詩文教學(xué)時常常采用僵死的教學(xué)模式，使古詩文教學(xué)非文學(xué)化傾向越來越嚴(yán)重。

為了改變這一現(xiàn)象，需要教師有勇于創(chuàng)新的精神，提高古詩文課堂教學(xué)的有效性，使教師教得很活，學(xué)生學(xué)得有味。以下是我結(jié)合日常教學(xué)實踐，就古典詩歌的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性總結(jié)出的幾種方法：

一、 采用多媒體的聲、像、樂技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣。

教育家夸美紐斯說：“高級的事物可以由低級去代表，不在眼前的可以由眼前的去代表，看不見的可以由看得見去代表。”而多媒體技術(shù)恰好能在古典詩歌教學(xué)中起到這樣的作用。在古詩詞教學(xué)中，運用多媒體手段可以創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生的注意力迅速引入課堂，在短時間內(nèi)創(chuàng)設(shè)與古詩詞內(nèi)容相吻合的情境，就能夠迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)品讀古詩詞的興趣，融人詩詞意境。如在教《天凈沙.秋思》這首散曲前，先制作一些有關(guān)的教學(xué)圖片，并配上音樂。教學(xué)時，使用投影儀把這么一幅圖景顯示給同學(xué)們看：“深秋的黃昏，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上獨行。路邊是纏滿枯藤的老樹，……他卻連投宿之處都還未找著……”這樣一開始就把學(xué)生帶入了詩人描繪的情境中，教學(xué)時詩畫對照，相映成趣，有利于學(xué)生對詩文情感的領(lǐng)悟和感受，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時如聞其聲、如臨其境，直觀地理解詩意，真切地體會感情，為拓展想象活動提供豐富、鮮明的表象信息，使學(xué)生輕松地踏入詩的意境中。

二、 利用誦讀法領(lǐng)悟體會詩詞的情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣。

俗話說得好：“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”?？梢?，誦讀是進(jìn)入詩的意境的最直接、最感性的方法。古典詩歌是一種精練的綜合的文學(xué)藝術(shù)，它往往將文字、繪畫、音樂有機(jī)地統(tǒng)一，借助有限的文字來表達(dá)某種意境：有的抑揚鏗鏘，有的纏綿悱惻，有的悠揚明快，有的清新含蓄。只有反復(fù)誦讀，才能體味出其中的味道。只有讀出感情，才能把有形的方塊文字，演繹成各種豐富的畫面和意境，從中體會到美，感受到美。在教李白的《蜀道難》時，首先以“蜀道難，難于上青天”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生如何處理此句在不同位置的朗讀，激發(fā)學(xué)生對本詩的閱讀興趣，然后讓學(xué)生反復(fù)誦讀此文，感知本詩雄渾豪放的風(fēng)格。教學(xué)時教師應(yīng)盡量讓學(xué)生在誦讀中感受其思想、藝術(shù)魅力，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。

三、借助流行歌曲來營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞興趣。

大部分學(xué)生都喜歡流行歌曲，而對純粹的古詩詞學(xué)習(xí)不感興趣。在教學(xué)中應(yīng)該在兩者間架設(shè)橋梁，發(fā)掘“學(xué)習(xí)遷移”功能，發(fā)揮“興趣是最好的老師”的作用，以激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的興趣，引起學(xué)習(xí)古詩的共鳴，進(jìn)而充分領(lǐng)略古詩的精妙絕倫，在潛移默化中提高古文化修養(yǎng)。中國古典詩詞本有音韻之美，古人多以吟唱方式品賞，隨律咿哦或引吭高歌。引領(lǐng)學(xué)生重新品味古典詩歌中原富之音樂藝術(shù)美，進(jìn)而提升對詩詞整體意境之領(lǐng)會，于是嘗試用流行歌曲進(jìn)行古詩教學(xué)。如在教坡的《水調(diào)歌頭》時，放了一曲王菲的《明月幾時有》，這首歌是從此詩演化而來的，很多同學(xué)都會唱，于是先讓學(xué)生一起唱，然后再以此音樂為所教古詩配樂演唱，以前沉悶的課堂居然活躍起來了，學(xué)生對這首詩表現(xiàn)出極大的興趣。這一課，學(xué)生不僅很輕松地記住了這首詩，而且對詩的意境、情感也有了較深刻的理解。

四、創(chuàng)新詩詞作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在詩詞教學(xué)中教師布置的作業(yè)往往形式單一，學(xué)生缺乏興趣，因此要注意創(chuàng)新詩詞作業(yè)形式。古典詩詞是一門富有靈性的藝術(shù)，詩詞作業(yè)的內(nèi)容和形式也是豐富多彩的。教師應(yīng)使詩詞作業(yè)靈活多樣，使之在單調(diào)平板中稍微有些綜合性、趣味性。在布置作業(yè)時要常給學(xué)生換新口味，時而抄背時而作文，時而觀書時而品人，使學(xué)生的聽說讀寫與演唱畫做等多種形式相結(jié)合，從而使學(xué)生學(xué)得有趣、做得有效。如在教學(xué)《長恨歌》時，課前讓同學(xué)們提前準(zhǔn)備，以各種形式演繹此文故事，課后讓他們改寫此文，有的學(xué)生寫成小說，有的改寫成散文，有的改寫成戲劇，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對詩歌形象的把握，還鍛煉了學(xué)生的寫作水平，使學(xué)生能力獲得提高，學(xué)起來更有興趣。

五、拓寬詩詞知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀古詩詞牽涉許多古代文化，要正本溯源，既要有寬廣的知識面，也要有一定的辨別能力。許多古典詩詞與作者的生活經(jīng)歷、相關(guān)事件和作品背景密切相關(guān)，故拓寬知識面有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣。如講到蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》時，應(yīng)全面介紹蘇軾所處的時代特別是蘇軾的生平、思想和個性，努力還原出北宋那個特定的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化環(huán)境和寫此詩時活生生的蘇軾。讓學(xué)生身臨其境，增加他們的生活經(jīng)驗、情感體驗，從而對古詩詞有一個感性的認(rèn)識，減少閱讀理解的難度，達(dá)到和詩人情感上的共鳴。

總之，古典詩詞中精湛的語言，深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，采取科學(xué)有效的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生熱愛古詩詞，熱愛祖國優(yōu)秀的文化。希望他們能以極大的興趣徜徉在古詩的海洋里，領(lǐng)略長江黃河的氣魄與胸襟，感悟不同詩人的的柔媚與豪邁，從而提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曙霞.《新課改下古典詩詞教學(xué)策略》中學(xué)語文教學(xué)

第8篇：提高學(xué)習(xí)的方法范文

關(guān)鍵詞：高職英語教學(xué) 英語學(xué)習(xí)興趣 方法 策略

當(dāng)前，高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)不夠扎實，對英語學(xué)習(xí)普遍不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦和恐懼情緒。從小學(xué)到高中的應(yīng)試英語教學(xué)，片面以分?jǐn)?shù)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行考核和評價，使低分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和恐懼心理。進(jìn)入高職，如繼續(xù)沿用從小學(xué)到高中的英語教學(xué)法和學(xué)習(xí)法，必定使英語學(xué)習(xí)走入死胡同，英語教學(xué)和學(xué)習(xí)注定失敗。因此，針對高職學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，有必要對高職英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)加以改革，從而使教有成就感，學(xué)有可樂和滿足感。

一、改革教學(xué)及考核方法

（一）教學(xué)模式的改革。

高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，如果繼續(xù)沿用初、高中的英語教學(xué)法，那么無異于回到了“重考分，重升學(xué)率”的應(yīng)試教學(xué)法的老路上。實踐證明，高職學(xué)生是應(yīng)試英語教學(xué)法的失敗者。應(yīng)試英語教學(xué)給高職學(xué)生帶來的結(jié)果是高職學(xué)生恐懼和厭倦英語或英語學(xué)習(xí)。為此，高職英語教學(xué)改革顯得尤為必要。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面對教學(xué)模式加以改革：（1）改革教師在課堂上的單一口授模式，變“填鴨式”為“互動式”，使課堂教學(xué)活潑而富有成效。針對高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)和特點，做到有針對地教學(xué)，因材施教。英語課堂教學(xué)的目的，是要讓學(xué)生掌握每次課或每個單元的主要內(nèi)容，因而讓學(xué)生參與課堂是非常有必要的。在課堂上，教師可用問答、話題討論等方式，做到師生互動。師生互動的模式不僅可使課堂氛圍更為活躍，而且能促使學(xué)生利用所學(xué)到的詞匯和知識點，把所學(xué)變?yōu)樗?。?）改變教師在整個課堂教學(xué)中的“獨角戲”模式，變教師“單一主演”模式為學(xué)生和教師的“主導(dǎo)演”模式。高職學(xué)生的英語詞匯量不是很豐富，因而英語教師在課堂講授時，不要求面面俱到，只需用簡單的英語詞匯把每一單元的重點講清楚即可，做到教學(xué)內(nèi)容有選擇性，從而讓學(xué)生聽懂教師所講授的內(nèi)容，參與課堂教學(xué)。教師可通過角色扮演、分組討論和陳述等方法實現(xiàn)這一教學(xué)目的。（3）改變課堂教學(xué)的重點，變“知識點和語法”的講授為“口語和實用寫作”的應(yīng)用的教學(xué)。高職教育的一大要求就是技能的應(yīng)用，因而，高職英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力為重點，讓學(xué)生學(xué)以致用。在初、高中階段，教師在“知識點和語法”上講授過多，導(dǎo)致學(xué)生的英語實際應(yīng)用技能缺乏。高職教學(xué)的特點是重技能、重應(yīng)用，因此，在英語課堂教學(xué)中，突出“口語和實用寫作”的應(yīng)用性的教學(xué)顯得尤為必要。在課堂上，教師所用的英語詞匯要盡可能讓學(xué)生接受，不要求太難或過于生僻，超過學(xué)生的理解范圍。在應(yīng)用文的教學(xué)中，可通過范文的講授，加上練習(xí)的反饋，實施這一教學(xué)過程。

（二）考核方法的改革。

在初、高中階段，英語學(xué)習(xí)的唯一考核方法為考試成績。該方法是升學(xué)的一定產(chǎn)物，但片面性和弊端不可忽視。高職學(xué)生是該考核方法的落敗者，且高職英語教學(xué)的目標(biāo)不再是為升學(xué)服務(wù)，而是培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，因此，有必要對考核方法進(jìn)行改革。針對高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和英語教學(xué)現(xiàn)狀，我提出以下幾點改革建議：（1）變“單一試卷考試”的考核方法為“板塊結(jié)合”的考核方法。在初、高中階段，英語學(xué)習(xí)的考核方法為單一的試卷考試，不能全面考查學(xué)生的能力。而在高職階段，英語學(xué)習(xí)的考核方法由口語、試卷測試和課堂表現(xiàn)幾個板塊組成，更能全面考查學(xué)生的能力和培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。（2）改變過去英語試卷以“多選題為主”的題型，高職英語試卷應(yīng)涵蓋“聽力、閱讀、翻譯和寫作”的題型，從而更好地全面考查和培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，防止學(xué)生只會考試不會應(yīng)用的后果。（3）減少試卷考試成績所占比重。針對高職學(xué)生的實際英語水平，減少試卷考試成績所占考核的比重，既是高職教育重視學(xué)生實際應(yīng)用能力培養(yǎng)的需要，又是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的切實可行的有效改革，是對以前考核辦法的一次實事求是的創(chuàng)新。

二、創(chuàng)設(shè)第二課堂，豐富課堂教學(xué)

（一）教師和學(xué)校提供條件，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)習(xí)活動。

學(xué)校主要提供硬件設(shè)施，如開放語音視頻教室，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)用的磁帶、光盤、錄音帶、電影碟片、圖書書籍，組建英語廣播臺，并堅持播放英語節(jié)目，為學(xué)生提供一個鍛煉英語聽力的良好平臺。英語教師在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)上，主要起著引導(dǎo)的作用。英語教師可引導(dǎo)學(xué)生積極參加有關(guān)英語學(xué)習(xí)的活動，如英語角、英語俱樂部及各種英語競賽，并可適當(dāng)分配任務(wù)或布置作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找英文資料或書籍，得出答案，在課堂上進(jìn)行交流討論。這些既可以豐富學(xué)生的大學(xué)生活，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）學(xué)生積極主動利用資源，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度及方法的轉(zhuǎn)變。

除了學(xué)校和英語老師所提供的外部條件外，學(xué)生也要積極主動利用好這些外部條件和資源，才能在英語學(xué)習(xí)的道路上真正有所收獲。在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生一定要有這樣的意識：英語并不難學(xué)，只要采用正確的方法并堅持下去，持之以恒，終將取得突破。態(tài)度和方法的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕就可完成的，前景美好，過程卻艱辛。因而，英語教師可采用鼓勵、答疑、交談等方式，幫助學(xué)生完成這一轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)語

培養(yǎng)和提高高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，既需要學(xué)校和英語教師務(wù)實的和行之有效的改革，又離不開學(xué)生的參與和堅持，二者缺一不可。高職英語教學(xué)改革，是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力為出發(fā)點的，其目的是要讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而真真切切地提高英語水平。我期望著這些改革及學(xué)校和英語教師所提供的外部條件，結(jié)合學(xué)生的努力和對正確方法的堅持，能真正改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)在高職階段的成功轉(zhuǎn)變。

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第9篇：提高學(xué)習(xí)的方法范文

1、倡導(dǎo)信息化學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)方式應(yīng)該采用信息化的方式，包括：投影、幻燈片、視頻、音頻等等，讓自己感受到信息化的學(xué)習(xí)模式的重要性和可行性，提高自己的興趣和愛好；

2、探索多種信息化學(xué)習(xí)方式。：要探索多種形式，特別是信息化的學(xué)習(xí)方式，這種方式可以借鑒其他人的經(jīng)驗，也可以借鑒外部的經(jīng)驗；

3、作為一項考核指標(biāo)：可以將信息化應(yīng)用技能作為一項重要的指標(biāo)，每個季度或者半年，乃至全年都作為一項考核指標(biāo)，通過考核，讓信息化應(yīng)用能力強(qiáng)的人更加有積極性，對于后進(jìn)的也是一個促進(jìn)；

4、組織信息化建設(shè)培訓(xùn)：信息化建設(shè)需要不斷學(xué)習(xí)和提高，對于自身而言，我們應(yīng)該多進(jìn)行一些有針對性的培訓(xùn)，而培訓(xùn)的目的就是讓我們掌握更多的信息化應(yīng)用技能，從而提高信息化學(xué)習(xí)水平。

（來源：文章屋網(wǎng) ）