能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)精選(九篇)

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第1篇：能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)化；能源約束；情景預(yù)測；供需缺口

基金項目：國家社會科學(xué)基金重大招標(biāo)項目“中國工業(yè)化的資源環(huán)境人口制約與新型工業(yè)化道路研究”（09&ZD025）；國家社科基金重大招標(biāo)項目“我國資源環(huán)境問題的區(qū)域差異和生態(tài)文明指標(biāo)體系研究”（11&ZD040）；中國博士后基金面上項目“基于復(fù)雜系統(tǒng)的我國新能源政策評價與優(yōu)化”（2012M511699）；中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究中心2012年開放基金“中國非再生能源開發(fā)利用政策研究”（H20122003B）

作者簡介：張意翔，男，博士后，武漢紡織大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授（湖北 武漢 430073）；成金華，男，博士，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師（湖北 武漢 430074）

中圖分類號：F424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0169（2013）01-0038-06 收稿日期：2012-11-26

能源約束可以理解為人類在生產(chǎn)和生活中使用能源時由于能源供給量、能源生產(chǎn)量、能源價格、環(huán)境規(guī)制等因素而受到的能源消費(fèi)限制。我國正處于工業(yè)化和城市化快速發(fā)展階段，面臨著日益嚴(yán)重且比世界上其他國家更為顯著的能源制約。研究我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能源約束現(xiàn)象的代表性文獻(xiàn)有：王慶曉等研究了能源約束下的內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長模型[1]；陳剛建立了能源約束對出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)影響的動態(tài)計量模型，并從長期和短期兩個角度，分析了能源約束對出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的動態(tài)影響[2]；肖文在構(gòu)建不可再生能源約束下的四部門內(nèi)生增長模型基礎(chǔ)上分析了能源消耗、研發(fā)創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長之間相互作用的內(nèi)在機(jī)理[3]；蔡海霞認(rèn)為能源約束的存在對區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新會產(chǎn)生負(fù)面影響[4]；張鳳榮分析了能源約束條件下的中國區(qū)域相對生態(tài)效率的變化特征[5]。這些研究雖涉及到能源約束，但均是把能源約束當(dāng)作一個既定條件來進(jìn)行分析，但對能源約束的形成、特征和變化特點(diǎn)的研究并不多見。事實上，能源生產(chǎn)和能源消費(fèi)會有不同的變化特征并最終會影響能源約束的表現(xiàn)形式。在社會經(jīng)濟(jì)和技術(shù)等條件不斷變化情況下，能源約束的變化形式也在發(fā)生變化。基于此，對我國工業(yè)化過程中能源約束的變化趨勢進(jìn)行深入研究可以加深對能源約束的認(rèn)識和緩解能源約束，為不斷加快的工業(yè)化、城市化建設(shè)提供能源資源保障。

一、能源約束的現(xiàn)狀

（一）存量約束

存量約束是表示能源供需總量缺口。隨著能源消費(fèi)的增大，能源供需缺口也隨之變化，1980年供給超過需求數(shù)量為3 460萬噸標(biāo)煤，但從1992年起開始出現(xiàn)供不應(yīng)求狀況，供需缺口由正轉(zhuǎn)為負(fù)。隨后，供給年均下降1 015.81萬噸標(biāo)煤，到2010年時供需缺口為-28 023萬噸標(biāo)煤（如表1所示）。

（二）結(jié)構(gòu)約束

結(jié)構(gòu)約束是指在能源總量一定情況下，各資源品種在生產(chǎn)和消費(fèi)中存在的供需缺口。我國煤炭、原油、天然氣和水電、核電、風(fēng)電都存在不同程度的缺口。就煤炭而言，從20世紀(jì)90年代起就開始存在供需缺口，需求大于供給的程度在1994年達(dá)到歷史最高峰，隨后有所下降；在“九五”期末，需求大于供給的程度又不斷擴(kuò)大。在“十五”期間，需求大于供給局面有所改變，供需缺口開始由負(fù)數(shù)轉(zhuǎn)為正數(shù)。在“十一五”期間，又呈現(xiàn)出需求大于供給局面，供需缺口又由正數(shù)轉(zhuǎn)為負(fù)數(shù)。原油方面，從1993年，我國供需缺口一直是負(fù)數(shù)，而且該缺口隨著時間的推移不斷加大，近年來我國不斷加大的原油進(jìn)口依存度很好地證明了這一點(diǎn)。天然氣方面，長期以來是供大于求，但從2007年期，開始出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，而且供需缺口以倍數(shù)增長，2010年的天然氣供需缺口是2007年的14.24倍。水電、核電及風(fēng)電方面，盡管經(jīng)歷了上個世紀(jì)80年代末90年代初的供不應(yīng)求，但長期以來，除1998年、2005年、2009年和2010年，均出現(xiàn)供大于求的局面，但供求關(guān)系并不穩(wěn)定，且在“十一五”期末開始出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況。

二、影響能源消費(fèi)的基本因素

盡管能源約束取決于能源生產(chǎn)和能源需求，但能源生產(chǎn)主要受地質(zhì)條件、能源儲量和開發(fā)技術(shù)影響，一般情況下作為存量處理，所以本文主要分析影響能源需求的基本因素。

（一）經(jīng)濟(jì)的快速增長

從長期來看，經(jīng)濟(jì)增長是影響能源需求的最主要因素。為了驗證這一結(jié)論，筆者曾通過構(gòu)建協(xié)整方程對1978―2010年我國能源消費(fèi)總量（CE）和國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的關(guān)系進(jìn)行協(xié)整分析。結(jié)果說明，GDP每增長1% 將使能源消費(fèi)增加0.54%。長期以來，粗放型的經(jīng)濟(jì)增長方式使得我國能源消耗的增長要遠(yuǎn)快于經(jīng)濟(jì)增長。近年來，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)較快增長，同時能源資源的消耗也明顯擴(kuò)大。根據(jù)國家統(tǒng)計局相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國能源消耗增長率的增長在 2003至 2004 年期間是大于經(jīng)濟(jì)增長率的增長的，并且根據(jù)此數(shù)據(jù)計算，我國GDP以年均0.37%的速度增長，而能源消費(fèi)則以年均 3.94%的速度增長，這說明粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式帶動了我國能源消費(fèi)總量的非合理增加。

（二）工業(yè)化的快速發(fā)展

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實踐來看，我國能源的消費(fèi)強(qiáng)度和需求量從1999年開始大幅增大，并且隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，能源需求量的進(jìn)一步加大將會導(dǎo)致能源供求矛盾的更加緊張。工業(yè)化中期階段特征對我國能源消費(fèi)的影響主要是通過重工業(yè)的重新發(fā)展產(chǎn)生的。盡管學(xué)者對我國是否處于重工業(yè)重新發(fā)展階段有不同看法，但重工業(yè)的重新發(fā)展大大促使了中國能源消費(fèi)卻是不爭的事實。從圖1可以看出，我國重工業(yè)能源消費(fèi)量與全國能源消費(fèi)總量的變化趨勢基本一致：在1997―1998年間，隨著重工業(yè)能源消費(fèi)量的減少，全國能源消費(fèi)總量也在下降；1999年后，隨著重工業(yè)的重新發(fā)展，全國能源消費(fèi)總量也隨之增加。隨著時間推移，重工業(yè)能源消費(fèi)在全國能源消費(fèi)總量中的比重不斷加大，這一點(diǎn)在2000年以后尤為明顯。2005年后重工業(yè)能源消費(fèi)在全國能源消費(fèi)總量中的比重超過了50%，而且隨著時間的變化不斷加大。

（三）城市化進(jìn)程的加快

按照納瑟姆曲線對城市化進(jìn)程與能源消費(fèi)關(guān)系的描述，在城市化初期階段，社會對能源消費(fèi)僅維持在滿足生活需求的較低層次；而在城市化快速發(fā)展階段，生活能源消費(fèi)持續(xù)增長，投資和收入的增加使得工業(yè)能源消費(fèi)成為能源消費(fèi)的主要部分，能源消費(fèi)總量快速擴(kuò)張[6]。我國城市化進(jìn)程在1996年后開始加快。1995年城鎮(zhèn)化率為29.04%，2008年末達(dá)到45.7%，與改革開放之初19.4%的城市化率相比，提高了26.3個百分點(diǎn)；2011年底，中國大陸城市化率超過了50%。為了揭示城市化進(jìn)程與能源消費(fèi)之間內(nèi)在作用機(jī)制，簡新華曾基于1996―2010年的相關(guān)數(shù)據(jù)，以城市人口和能源消費(fèi)量為變量，構(gòu)建了反映我國城市化進(jìn)程與能源消費(fèi)之間相互影響的計量經(jīng)濟(jì)模型。結(jié)論顯示，在短期中，城市化率每提高1%，能源消費(fèi)水平就會提高2.14%；在長期中，城市化每提高1%，能源消費(fèi)水平就會降低1.21%。城市化在長期中的節(jié)能效應(yīng)符合納瑟姆曲線基本含義[7]，這說明高水平的城市化會降低能源消耗。而目前我國的城市化水平仍然低于世界平均水平，是低水平的城市化。在未來的十多年內(nèi)，中國的城市化水平仍將保持較快的發(fā)展趨勢。但總體來說，在實現(xiàn)工業(yè)化過程中，我國城市化仍將會處于較低水平以下。這說明在相當(dāng)一段時間內(nèi)，城市化進(jìn)程的加快會加大我國能源消費(fèi)。

三、2013―2020年中國能源供需的

情景預(yù)測 本文運(yùn)用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型對不同能源消費(fèi)與生產(chǎn)發(fā)展速度情形下，我國能源供需發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，以了解我國能源經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征。

（一）模型與數(shù)據(jù)來源

本文主要使用利用EViews 5.1軟件估計向量自回歸模型來進(jìn)行中國能源供求預(yù)測。向量自回歸模型是非結(jié)構(gòu)化的多方程模型，其作用是對相關(guān)時間序列數(shù)據(jù)的預(yù)測和描述隨機(jī)擾動對變量的動態(tài)影響。

進(jìn)行能源供給預(yù)測時，選取我國的能源總產(chǎn)量、原煤、原油、天然氣、發(fā)電量（水電、核電、風(fēng)電），分別記為：TP、MP、OP、GP、EP；進(jìn)行能源需求預(yù)測時，選取能源消費(fèi)總量、煤炭、石油、天然氣、電力數(shù)據(jù)，分別記為：TC、MC、OC、GC、EC。數(shù)據(jù)均來自歷年《中國統(tǒng)計年鑒》和《中國能源統(tǒng)計年鑒》中的能源消費(fèi)數(shù)據(jù)，由于各種分能源數(shù)據(jù)以比重計量，為了便于與總產(chǎn)量分析和比較，將各能源所占比重數(shù)據(jù)折算成標(biāo)準(zhǔn)量計量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)區(qū)間選取1978―2010年，涵蓋了33年的數(shù)據(jù)，是大樣本時間序列數(shù)據(jù)。

為了消除數(shù)據(jù)的異方差性和劇烈波動，對原始序列TP、MP、OP、GP、EP進(jìn)行對數(shù)化處理，新序列記為LTP、LMP、LOP、LGP、LEP。在對上述變量進(jìn)行單位根經(jīng)驗后，發(fā)現(xiàn)原序列LTP、LMP、LOP、LGP、LEP不能拒絕含有單位根的原假設(shè)，是非平穩(wěn)序列，而一階差分序列n（LTP）、n（LMP）、D（LOP）、D（LGP）、D（LEP）拒絕含有單位根的原假設(shè)，是一階單整I（1）的平穩(wěn)序列，可以建立VAR模型。出于同樣的原因，對TC、MC、OC、GC、EC進(jìn)行對數(shù)處理。由于自變量的對數(shù)序列大體趨勢一致，經(jīng)檢驗LTC、LMC、LOC、LGC、LEC的一階差分序列D（LTC）、D（LMC）、D（LOC）、D（LGC）、D（LEC）是一階單整I（l）的平穩(wěn)序列，也可以建立VAR模型。

（二）能源生產(chǎn)和消費(fèi)的情景假設(shè)

本文對能源總產(chǎn)量、原煤、原油、天然氣、發(fā)電量（水電、核電、風(fēng)電）在2013―2020年間的生產(chǎn)前景進(jìn)行假設(shè)：原煤、原油、天然氣、發(fā)電量（水電、核電、風(fēng)電）在能源生產(chǎn)總量中的比重不變，其中，原煤的比重為73%，原油為11%，天然氣為7%，發(fā)電量（水電、核電、風(fēng)電）的比重為9%。由于在1990―2010年間，能源生產(chǎn)總量平均增長率為5.3%，再結(jié)合近年來產(chǎn)量的變化特征，可以對我國2013―2020年間的能源生產(chǎn)總量平均增長速度作以下情景假設(shè)（如表2所示）。

同樣地，也假設(shè)原煤、原油、天然氣、發(fā)電量（水電、核電、風(fēng)電）在能源生產(chǎn)總量中的比重不變，其中，原煤的比重為65%，原油為20%，天然氣為7%，發(fā)電量（水電、核電、風(fēng)電）的比重為8%。由于在1990―2010年間，能源生產(chǎn)總量平均增長率為8.5%，再結(jié)合近年來能源消費(fèi)量的變化特征，對2013―2020年間的能源消費(fèi)總量平均增長速度作情景假設(shè)（如表3所示）。

（三）供需缺口預(yù)測

1.模型預(yù)測功能檢驗。按照計量經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)預(yù)測的基本要求，本文以1978―2007年間的數(shù)據(jù)為基本分析數(shù)據(jù)，利用這些數(shù)據(jù)估計向量自回歸模型，再利用2008―2011年的數(shù)據(jù)對上述向量自回歸模型的預(yù)測功能進(jìn)行檢驗。如果該預(yù)測功能符合基本要求，就使用利用1978―2007年的數(shù)據(jù)得出的向量自回歸模型來預(yù)測2013―2020年的能源生產(chǎn)和需求量。

（1）能源供給模型預(yù)測檢驗。從上文對供給變量的檢驗中知道，相關(guān)變量均符合構(gòu)建模型的基本要求。利用EViews 5.1軟件估計向量自回歸模型時，需要生成一個VAR對象，選擇系統(tǒng)默認(rèn)的非約束模型。根據(jù)模型的殘差分析和AIC準(zhǔn)則確定最優(yōu)滯后期為4，因此，變量滯后區(qū)間為（1，4），得到VAR模型的矩陣表達(dá)式表達(dá)式：

從該模型檢驗結(jié)果看，似然函數(shù)值較大，殘差協(xié)方差、AIC值和SC值均較小。可見，模型可以用來對2008―2010年的能源生產(chǎn)情況進(jìn)行預(yù)測。預(yù)測結(jié)果顯示，預(yù)測的實際值與預(yù)測值的統(tǒng)計誤差均小于5%（如表4所示），說明該統(tǒng)計值具有較強(qiáng)的說服力。因此，按照上述模型和預(yù)測假設(shè)，可以對2013―2020年的能源總產(chǎn)量數(shù)據(jù)和各能源數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測。

四、能源約束的影響

（一）影響工業(yè)化進(jìn)程的順利完成

從2013―2020年中國能源供求預(yù)測結(jié)果來看，在完成工業(yè)化的整個進(jìn)程中，能源供不應(yīng)求始終存在，而且隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快，供不應(yīng)求現(xiàn)象會越來越嚴(yán)重，這必然會影響工業(yè)化的進(jìn)程。

同時，我國主要工業(yè)產(chǎn)品能耗與國際能耗之間也有極為明顯的差距?？v向看，盡管從2000年到2007年，所有高耗能產(chǎn)品的單位產(chǎn)品能耗在降低，但一些行業(yè)的下降速度正在減緩，而且這種趨勢在今后的幾年里還將繼續(xù)保持下去。橫向看，我國高耗能產(chǎn)品單位能耗和國際先進(jìn)水平的差距仍然很大，2007年我國的高耗能產(chǎn)品的單位產(chǎn)品能耗已經(jīng)有較大下降，但是與國際先進(jìn)水平相比仍然存在較大差距。所有產(chǎn)品的單位能耗都高于先進(jìn)水平，而且產(chǎn)品的差距超過了10%，其中差距最大的是乙烯生產(chǎn)，高達(dá)56.4%。

中國目前的能源不僅嚴(yán)重供不應(yīng)求，而且利用率低，無法充分滿足工業(yè)化和城市化對能源的需求，影響工業(yè)化和城市化進(jìn)程的順利完成。

（二）過于依賴進(jìn)口，發(fā)展后勁不足

能源的供不應(yīng)求使我國能源對外依存度不斷提高，能源供給會面臨越來越多的國際因素的影響。其中最明顯的是石油對國外市場的依賴程度越來越高。自1993年成為原油凈進(jìn)口國以后，我國原油進(jìn)口量不斷增加，2009年的原油進(jìn)口量為2.038億噸，成為全球第二大原油進(jìn)口國。過去10年，我國原油進(jìn)口量平均每年遞增13%。預(yù)計在今后10年里，至2020年原油進(jìn)口量將達(dá)到5億噸以上，并可能在這之前的兩三年超過美國，成為全球最大的原油進(jìn)口國。不斷加大的石油進(jìn)口依存度說明我國對國際石油市場的依賴程度不斷加深，使得我國工業(yè)發(fā)展面臨著國際能源市場越來越大的制約。

能源進(jìn)口量的增加還使我國面臨極大的進(jìn)口成本。2010年，全年原油現(xiàn)貨平均價格為每桶79.2美元，與2007年相比上升7.68美元，漲幅10.7%；與2009 年相比上升17.37 美元，漲幅28.1%，這使得原油進(jìn)口成本明顯上升。一方面增加了石油加工、煉油行業(yè)及其他行業(yè)的成本負(fù)擔(dān)，另一方面推動了成品油及部分石化產(chǎn)品價格的上漲，加大了國內(nèi)通貨膨脹的壓力，加大了工業(yè)化成本，影響了工業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

五、政策建議

（一）轉(zhuǎn)變投資依賴型和出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)增長方式，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整

投資的比重大、增長快，會刺激基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和產(chǎn)能的擴(kuò)張，從而加大對鋼鐵、水泥等高耗能投資品的需求，使高耗能產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重快速上升或居高不下，不利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。我國出口占GDP的比重，2000年為20.1%，2008年上升到32%，為生產(chǎn)出口產(chǎn)品在國內(nèi)消費(fèi)的能源約占全國總能耗的約1/4。同時，我國的出口產(chǎn)品主要是制造業(yè)的中低端產(chǎn)品，能耗高、增加值低，出口額的高速增長也是促使制造業(yè)在GDP中比例增加和居高不下的重要因素。改變以投資和出口為主要驅(qū)動力的經(jīng)濟(jì)增長方式，提高最終消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)增長的拉動作用，有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和GDP能源強(qiáng)度的下降。相關(guān)研究結(jié)果表明，投資占GDP中的比重下降一個百分點(diǎn)，我國GDP能源強(qiáng)度可下降約0.45個百分點(diǎn)。為此，要建立擴(kuò)大消費(fèi)需求的長效機(jī)制，提高中低收入居民的消費(fèi)能力，提升最終消費(fèi)對GDP 增長的拉動作用，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。

（二）加強(qiáng)先進(jìn)能源技術(shù)的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，打造低耗競爭能力

先進(jìn)能源技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化的周期長、投資大，往往需要幾十年時間才能形成完備的工業(yè)體系，同時能源基礎(chǔ)設(shè)施建成后，其壽命長達(dá)30～50年，具有“技術(shù)鎖定”效應(yīng)。在當(dāng)前和今后能源需求較快增長的情景下，應(yīng)加大先進(jìn)低耗能源技術(shù)研發(fā)力度和產(chǎn)業(yè)化步伐，以避免傳統(tǒng)高碳技術(shù)的無節(jié)制擴(kuò)張和高排放特征的長期存在。為此，需要制定支撐低耗發(fā)展的長期能源技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，超前部署，密切關(guān)注世界新能源技術(shù)的創(chuàng)新趨勢，打造低耗競爭力。

（三）健全能源市場，積極推進(jìn)能源價格改革

能源價格是促使能源與其他生產(chǎn)要素之間替代使用的最重要機(jī)制，可成為加強(qiáng)節(jié)能減排與提升能源效率的長效機(jī)制。由于能源的使用同整個經(jīng)濟(jì)安全與人們的日常生活休戚相關(guān)，政府在能源管理當(dāng)中往往控制能源價格，體現(xiàn)出很強(qiáng)的公共利益指向性。目前我國對能源價格的控制主要采取壓低國內(nèi)市場能源價格的間接補(bǔ)貼方式，不利于能源的節(jié)約使用，同時間接的補(bǔ)貼方式也導(dǎo)致了新的不公平。在工業(yè)化過程中，要想真正節(jié)能降耗、解除能源約束，就必須形成科學(xué)的能源流通市場，進(jìn)而推進(jìn)能源價格改革，發(fā)揮價格在我國能源資源配置中的杠桿作用，使能源資源得到合理配置和利用。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)范文

新能源汽車是相對于傳統(tǒng)燃料汽車而言的，通常新能源汽車又被稱為代用燃料汽車。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，導(dǎo)致能源在逐漸的減少，能源供應(yīng)緊張的問題已經(jīng)成為全球所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，就我國的石油資源為例，石油資源并不豐富，據(jù)調(diào)查，在整個石油資源總消耗中，交通能源消耗占有巨大的比例，石油資源即將成為我國面臨的最嚴(yán)重的能源問題。在石油資源使用的過程中，交通能源消耗將會嚴(yán)重影響生態(tài)環(huán)境，并使全球溫室氣體大量排放。基于這樣嚴(yán)峻的能源形勢，大力發(fā)展新能源新車技術(shù)勢在必行，從而使我國實現(xiàn)交通能源動力系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型。

1.1混合動力汽車的技術(shù)評價

經(jīng)過對現(xiàn)有能源進(jìn)行全面的了解和考察，其中能夠成為新能源汽車的替代能源主要有：氣體燃料、生物質(zhì)基液燃料氫、電能、核能等。人們常說的混合動力汽車，主要是指不是單純利用一種能量轉(zhuǎn)換器提供驅(qū)動汽車，這樣的汽車被稱為混合型電動汽車。在通常情況下，混合動力汽車分為不同的種類，主要包括：串聯(lián)式混合動力汽車、并聯(lián)式混合動力汽車、混聯(lián)式動力汽車?；旌鲜絼恿ζ嚨某霈F(xiàn)與內(nèi)燃機(jī)汽車和電動汽車有直接的關(guān)系，在某種意義上，混合電動汽車又分為兩種，即汽油混合動力和柴油混合動力，但兩種的關(guān)鍵技術(shù)都是混合動力系統(tǒng)?；旌蟿恿Φ膬?yōu)勢：其同樣可以到加油站加油，沒有改變汽車的使用習(xí)慣;政府和企業(yè)推廣這種產(chǎn)品也無須投資新建充電裝置或加氣站；其燃油的經(jīng)濟(jì)性能較高，并且其擁有優(yōu)越的行駛性，在起步和加速時，可以在電動馬達(dá)的輔助，這樣將會大大降低油耗，最終實現(xiàn)"零"排放；另外，其采用電動機(jī)工作，在很大程度上減少了機(jī)械噪音?；旌蟿恿ζ嚨牧觿荩浩湓诩夹g(shù)方面還不成熟，相關(guān)產(chǎn)品的定價較高，電動機(jī)和內(nèi)燃機(jī)兩套動力系統(tǒng)的造價遠(yuǎn)比一套動力系統(tǒng)的成本高；如果長時間高速或勻速行駛不省油。

1.2純電動汽車的技術(shù)評價

純電動汽車主要將車載電源作為主要的動力，在純電動汽車中，沒有燃機(jī)發(fā)動裝置。純電動汽車自身具有獨(dú)特的優(yōu)勢，主要是沒污染、噪音小、效能高，一旦純電動汽車發(fā)生故障時，其維修較為方便簡單。

1.3其他類型汽車的技術(shù)評價

天然氣汽車主要是將天然氣作為燃料，由于我國擁有豐富的天然氣資源，這就大大促進(jìn)了天然氣汽車技術(shù)的快速發(fā)展；氫發(fā)動機(jī)汽車主要是在現(xiàn)有的引擎基礎(chǔ)之上改造而成的，氫發(fā)動機(jī)汽車沒有任何污染。其排放量較少，同時，對氫的要求較低，最主要的優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)燃機(jī)技術(shù)比較成熟；新能源汽車技術(shù)的發(fā)展正在處于瓶頸期，其在技術(shù)專利、配套設(shè)施等發(fā)面需要逐漸的完善和發(fā)展，這就需要相關(guān)專業(yè)部門對新能源汽車進(jìn)行深入的研究。

2新能源汽車的經(jīng)濟(jì)評價

2.1新能源汽車的經(jīng)濟(jì)評價

新能源汽車主要將較為規(guī)范的燃料作為主要的動力來源，其對能源的要求較高，包括：高密度的能源能量、污染較小的能源，要注重能源制造及使用成本的經(jīng)濟(jì)性，盡最大努力使其保持良好的使用性能。在這樣條件下，才能促進(jìn)新能源技術(shù)的快速發(fā)展。新能源技術(shù)已經(jīng)在很多地區(qū)開始實施，在實施過程中已經(jīng)得到了很好的回饋。在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，新能源汽車技術(shù)的發(fā)展，為廣大的消費(fèi)者和社會帶來了長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)利益。其在使用過程中，不僅發(fā)揮了自身的較高的清潔性，而且還有效的提高了經(jīng)濟(jì)性能。在進(jìn)行新能源技術(shù)研究中，不斷的強(qiáng)調(diào)各個組件的使用性和使用壽命。

2.2混合動力汽車的經(jīng)濟(jì)評價

對于混合動力汽車而言，其擁有兩種驅(qū)動方式，即燃油式和電力式?；旌蟿恿ζ嚨募夹g(shù)指標(biāo)體系主要包括五項，即價格、排量、節(jié)油率、銷量五部分，這五項技術(shù)指標(biāo)體系能夠?qū)旌蟿恿ζ嚱?jīng)濟(jì)性能及其狀況進(jìn)行全面的反映。其中銷量主要可以反映混合動力汽車的市場需求狀況，如果銷量較好，說明混合動力汽車的市場需求量大，市場需求水平較高；如果銷量較低，顯然說明混合動力汽車的市場需求量較少，市場需求水平很低。節(jié)油率主要是在混合動力汽車與普通車型比較的基礎(chǔ)之上，混合動力汽車所節(jié)約的燃油比率，節(jié)油率在很大程度上取決于混合動力汽車的電力驅(qū)動技術(shù)，具有較強(qiáng)技術(shù)的混合動力汽車的節(jié)油率較高。

3新能源汽車的綜合評價

對于新能源汽車綜合評價指標(biāo)體系，在同一層次的指標(biāo)體系中，不允許出現(xiàn)明顯的包含關(guān)系。新能源綜合評價體系的設(shè)計具有嚴(yán)格要求，要從當(dāng)前國際科技發(fā)展趨勢的具體情況進(jìn)行考慮，其指標(biāo)體系的設(shè)計要符合當(dāng)前國際科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要形勢，并符合時展的要求。在選取指標(biāo)時，要注重總結(jié)評價對象的共性特征，要使所選取的指標(biāo)符合評價對象的總體特征，要重點(diǎn)考慮量化評價是否可行、及指標(biāo)數(shù)據(jù)是否可以獲取。在對新能源汽車進(jìn)行系統(tǒng)性綜合評價時，不僅要注意汽車節(jié)能問題，而且還要注意新能源技術(shù)及產(chǎn)品的選擇原則問題。針對目前各國的汽車工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全面、綜合的分析，新能源汽車技術(shù)有利于環(huán)保和安全，就各國實際能源情況及環(huán)保情況而言，新能源汽車技術(shù)是重要的發(fā)展戰(zhàn)略。其具有標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)業(yè)化基礎(chǔ)，對節(jié)約能源具有顯著的效果，新能源汽車技術(shù)具有可行性，在全球中市場廣闊。

4我國新能源汽車發(fā)展策略

針對我國新能源汽車發(fā)展的現(xiàn)狀，并確定當(dāng)前是發(fā)展新能源汽車的重要機(jī)遇期，最終實施研發(fā)、產(chǎn)業(yè)化、品牌等方面的發(fā)展戰(zhàn)略。

4.1實施新能源汽車研發(fā)策略

針對我國新能源汽車發(fā)展的實際情況，為了不斷提高新能源汽車發(fā)展技術(shù)，要建立完善的“企業(yè)主導(dǎo)、政府引導(dǎo)”的研發(fā)模式。在選擇適合的技術(shù)路線的基礎(chǔ)之上，專注于主要技術(shù)和零部件的自主研發(fā)工作，政府大力提倡自主研發(fā)，適當(dāng)增加研發(fā)的資金投入，并將自主研發(fā)與技術(shù)引進(jìn)相結(jié)合。不斷的實現(xiàn)引進(jìn)技術(shù)的直接經(jīng)濟(jì)效益，培育專業(yè)的新能源研發(fā)人員，從而提高新能源汽車技術(shù)。

4.2實施新能源汽車產(chǎn)業(yè)化策略

制定科學(xué)合理的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，增加新能源市場需求，不斷的加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間的合作。加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，突出配套產(chǎn)業(yè)的重要性，不斷發(fā)展配套產(chǎn)業(yè)。

4.3實施新能源汽車的品牌策略

注重自主品牌新能源汽車的發(fā)展，加強(qiáng)新能源汽車品牌的不斷延伸，大力宣傳新能源汽車品牌?？梢酝ㄟ^跨國汽車企業(yè)的品牌提高產(chǎn)品的競爭力，這樣也可以利于新能源汽車品牌的宣傳推廣，進(jìn)而形成人們比較熟悉的新能源汽車品牌。

5結(jié)語

第3篇：能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)范文

Abstract： Due to the unique geological features of China， most of the petroleum products contain a lot of wax and are particularly vulnerable to condense， and have high viscosity. Because of these features， long-distance pipeline transportation of crude oil generally adopts traditional heating pipeline transportation. This traditional heating pipeline transportation method is energy-consuming， mainly in two aspects： heating expense and power expense， both have very complicated parameter settings which needs to dynamically adjust with the ambient temperature varies and the amount of oil. But most often because the operating parameters of the pipeline is too complex， the design is often not ideal， and it may lead to high energy consumption and high cost. Therefore， we must study energy-saving measures for the traditional crude oil heating pipeline transportation to meet the requirements of energy conservation and consumption reduction. This paper mainly analyzes the safety factors and energy consumption of long-distance oil pipeline running with low throughout， and studies the economical and reasonable technologies to reduce energy consumption with case analysis.

關(guān)鍵詞：原油管道；節(jié)能降耗技術(shù)；經(jīng)濟(jì)性分析

Key words： crude oil pipeline；energy saving technologies；economic analysis

中圖分類號：TE6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）18-0125-03

0 引言

原油的管道運(yùn)輸方式是油氣儲運(yùn)綜合運(yùn)輸體系中的一個重要組成部分，在我國的國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中占有極其重要的地位。原油管道運(yùn)輸有很多優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：輸送原油具有連貫性輸送能力大、一次建成可以應(yīng)用很多年、維護(hù)成本低、生產(chǎn)效率比較高、原油管道運(yùn)輸消耗的能量相對較少、管道運(yùn)輸?shù)陌踩员绕渌绞揭涌煽?、管道輸送的原油損失少輸送率高、管道輸送非常容易實現(xiàn)自動化控制等優(yōu)點(diǎn)，正是因為管道輸油的這些天然優(yōu)勢使得原油管道運(yùn)輸業(yè)得到了前所未有的發(fā)展。然而由于我國特有的地質(zhì)特點(diǎn)所生產(chǎn)的石油產(chǎn)品大部分是含蠟質(zhì)多特別容易凝結(jié)且粘度很高的粘稠狀原油。由于國產(chǎn)原油的這些特點(diǎn)長距離管道輸送的時候一般都采用傳統(tǒng)的管道加熱輸送。這種傳統(tǒng)的管道加熱輸送方式比較耗能，主要的能源消耗為兩方面，一方面是為原油輸送管道加熱的熱力費(fèi)用，另外一方面主要是為原油輸送管道增壓的動力費(fèi)用。這兩方面的參數(shù)設(shè)置非常復(fù)雜，要根據(jù)輸油量跟環(huán)境溫度變化動態(tài)調(diào)整，但是很多時候因為管道的運(yùn)行參數(shù)過于復(fù)雜而設(shè)置不夠理想從而導(dǎo)致原油輸送管道運(yùn)行的能耗偏高、費(fèi)用偏大。因此，必須要對傳統(tǒng)的原油管道熱輸送技術(shù)節(jié)能降耗運(yùn)行進(jìn)行充分的研究，以達(dá)到節(jié)能減耗的要求。

1 我國原油管道的運(yùn)行現(xiàn)狀

我國第一條油氣長輸管道是1959年1月建成投產(chǎn)的“新疆克拉瑪依-獨(dú)山子”原油管道。經(jīng)過50多年的發(fā)展特別是近十多年的快速發(fā)展，截至2014年底，我國境內(nèi)建成油氣長輸管道（不包括LPG管道）總里程達(dá)到10.53萬公里（是2005年的2.36倍），包括原油長輸管道約2.53萬公里，其中中石油、中石化分別為1.81萬公里和0.72萬公里；成品油長輸管道約2.12萬公里，其中中石油、中石化、中海油分別為1萬公里、1.08萬公里和300公里；天然氣長輸管道5.87萬公里，其中中石油、中石化、中海油分別為5.08萬公里、0.72萬公里和700公里。初步形成了“西油東送、北油南運(yùn)、西氣東輸、北氣南下、海氣登陸”的油氣運(yùn)送格局。

我國天然氣管道建設(shè)發(fā)展總體上起步較晚，第一條真正意義上的長輸天然氣管道“陜京一線”于1997年建成投產(chǎn)。2004年西氣東輸管道建成投產(chǎn)以來，平均每年新增天然氣長輸管道里程達(dá)到4000公里以上，我國天然氣工業(yè)發(fā)展跨入了一個新時代。與此同時，我國的天然氣產(chǎn)量從2004年的415億立方米增長到2014年的1329億立方米，年均增長12%。短短十多年的時間，天然氣長輸管道總里程已達(dá)近6萬公里，初步形成了以西氣東輸（一線、二線全部投產(chǎn)，三線部分投產(chǎn)）、陜京線（一線、二線、三線）、川氣東送、中貴線、中緬線等天然氣管道主干線為骨架，其他聯(lián)絡(luò)線、省管網(wǎng)為補(bǔ)充的橫跨東西、縱貫?zāi)媳?、連通境外的供氣網(wǎng)絡(luò)，干線管網(wǎng)總輸氣能力超過2000億立方米/年，有力地保障了我國天然氣工業(yè)的快速發(fā)展，促進(jìn)了能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

2 低輸量運(yùn)行的不穩(wěn)定性

當(dāng)管道在常溫輸送時，油溫及粘度與輸量無關(guān)，管道工作特性曲線是一條近似的拋物線（見圖1），摩阻隨輸量的減小而單調(diào)下降，不存在無法輸送的困難。對于加熱輸油管道，原油溫度和摩阻不僅會隨輸量的減少而降低，而且還會因其它因素（如粘度、當(dāng)量管徑等）的影響而上升。若其它因素的影響大于輸量的影響，則管道工作特性曲線就會出現(xiàn)拐點(diǎn)（A）（見圖2）。當(dāng)輸量小于臨界安全輸量（QA）后，管道運(yùn)行出現(xiàn)不穩(wěn)定，即隨著輸量的減少，摩阻不僅不降低反而增大，形成輸量越少摩阻越大的惡性循環(huán)，并可能導(dǎo)致管道的發(fā)生凝管事故。

4 應(yīng)對熱油管道低輸狀態(tài)的技術(shù)措施

4.1 添加化學(xué)添加劑輸送

通過在原油中在添加適量的化學(xué)添加劑，可以提高原油的流動性降低原油凝固點(diǎn)，減小跟原油跟管壁的流動摩擦阻力。針對我國不同產(chǎn)區(qū)的原油物性不同必須配置不同性質(zhì)的化學(xué)添加劑以起到上述作用。通過在原油中添加一定量的水來輸送的管道添加化學(xué)添加劑主要是為了起到表面活性劑的作用。摻水原油輸送管道里邊添加一定的表面活性劑有利于提高輸油效率、減小摻水量，降低原油運(yùn)輸成本、節(jié)省能耗。在蠟質(zhì)含量較高且容易凝結(jié)的原油中添加一定量的化學(xué)添加劑（也叫降凝劑），可以使原油的凝固點(diǎn)大幅度降低，從而減少輸油管的加熱次數(shù)，加大加熱站之間的距離，節(jié)約燃料消耗跟電能消耗，降低輸送成本提高效率。正是由于化學(xué)添加劑有這么多的優(yōu)點(diǎn)且成本較低所以化學(xué)添加劑在國內(nèi)外得到廣泛應(yīng)用，化學(xué)添加劑的品種和規(guī)格非常多，使用范圍也非常廣泛，一般應(yīng)用化學(xué)添加劑后的減阻效果可以達(dá)到38%左右，可以使輸油管道的輸油能力提高50%左右。

4.2 油氣序輸

油氣序輸指的是在同一輸油管道內(nèi)按照一定的順序依次將原油跟天然氣輸送的輸送方式。這種輸送方法使管道內(nèi)的原油跟天然氣都是以單相流的形式進(jìn)行輸送的，費(fèi)用適合油田低輸量的情況下同時輸送原油跟天然氣，節(jié)省管道建設(shè)降低建設(shè)成本節(jié)約能耗。隨著我國海洋石油的大量開采，近海油田得到大量開發(fā)，當(dāng)油田規(guī)模較小出產(chǎn)油氣較少或者油田開發(fā)初期與尾期外輸油氣量變小的低輸量時期且油氣外輸方向一致的情況下可以采用油氣序輸?shù)姆椒▉韺ν廨斔陀蜌?。采用這種輸送方式只需要一條管道同時輸送原油跟天然氣資源，大幅降低了管道建設(shè)費(fèi)用提高了管道利用率，降低能耗，同時也解決了油氣輸量不足的問題。在原油量不足時可用天然氣或空氣置換出油，實現(xiàn)間歇輸送，保證管道輸送的安全性。

4.3 改質(zhì)輸送

原油改質(zhì)輸送指的是油田生產(chǎn)出來的原油直接進(jìn)行簡單加工，將原油進(jìn)行脫蠟加工、熱裂化加工、去除瀝青以及原油加氫裂化等方法將原油經(jīng)過初級的煉制加工以改變原油初始原有的化學(xué)成分及物理性質(zhì)，大幅提高原油改質(zhì)后的流動性。通過對原油的初級煉制可以提高輕餾分油的含量，可以有效的加強(qiáng)長輸管道輸送原油的操作彈性。原油在經(jīng)過初級煉制之后改質(zhì)生產(chǎn)了輕質(zhì)的加工油，這種輕質(zhì)油的成分跟原油有了本質(zhì)的區(qū)別，組分被稀釋的一定程度。同時輕質(zhì)油因為分子量變小更容易蒸發(fā)，這就使得在管道輸送過程中由于輕質(zhì)油的蒸發(fā)作用，管內(nèi)壓力增大使得原油輸送更加容易從而增大了輸送量。

4.4 添加輕質(zhì)原油稀釋稠油輸送

通過在原油中添加一定比例的輕質(zhì)原油來達(dá)到稀釋稠油降低石油粘稠度提高石油流動性的目的。這種稀釋方法的核心技術(shù)是不同原油和輕質(zhì)油的配比系數(shù)，只有掌握好合適的配比才能達(dá)到稀釋原油提高原油流動性降低摩擦阻力的目的，如果配比不合理不僅不能達(dá)到上述目的反而可能增加管道輸油的危險性。添加輕質(zhì)原油稀釋稠油輸送的方法可以使我國大部分三高原油的粘度大幅度下降，進(jìn)而減小跟管壁之間的流動摩擦阻力，使原油的流動性能大幅增加，從而達(dá)到降低原油粘稠度提高管送流量的目的。當(dāng)三高原油跟輕質(zhì)原油的稀釋比例和混合溫度達(dá)到一定范圍內(nèi)就可以很好了提高管道輸油量，從而節(jié)省大量熱能跟電能達(dá)到節(jié)能降耗的最終目的。如果調(diào)配比例跟溫度到不到合適的范圍就很難降低原油粘度達(dá)不到減阻增輸?shù)男Ч?。在原油中添加輕質(zhì)原油稀釋稠油的技術(shù)已經(jīng)在我國輸油管道中得到廣泛的應(yīng)用并取得不錯的效果，因其原理簡單可操作性強(qiáng)值得推廣。

5 案例分析

用于輸送濮陽油田原油的中洛輸油管道，全長284km，管徑為426mm，設(shè)計輸量為500×104t/a，最低輸量為280×104t/a。該管道自投產(chǎn)以來，由于油田產(chǎn)量不足，實際輸量只有190×104t/a，屬于低輸量運(yùn)行管道。于是中洛輸油管道進(jìn)行了添加GY降凝劑現(xiàn)場試驗，加劑濃度為200g/t，各站出站溫度為65～70℃，新鄉(xiāng)站和洛陽站原油凝點(diǎn)不高于22.5℃，比不加劑原油凝點(diǎn)（32.5℃）下降10℃。用旋轉(zhuǎn)粘度計測出，當(dāng)改性原油溫度不低于26℃時，都處于牛頓流體狀態(tài)，明顯地改善了中原油的低溫流動特性。期間，溫縣站停爐10h，洛陽末站的進(jìn)站溫度沒有明顯變化。

中洛輸油管道根據(jù)多次加劑處理的現(xiàn)場試驗結(jié)果，制定了全年加劑輸送運(yùn)行方案。與正反輸相比，每年可節(jié)約原油7500t，扣除降凝劑費(fèi)用，每年可獲利477×104元。隨著中絡(luò)線輸量的繼續(xù)下降，期間又進(jìn)行了加劑停輸試驗。在16℃低溫條件下，全線停輸30h，出站溫度由65℃降至43.5℃。在地溫23℃條件下，全線停輸44h，出站溫度由65℃降至45℃。當(dāng)年中洛輸油管道共停輸23次，累計609h，與正反輸相比，減少費(fèi)用113×104元。取得了非常好的經(jīng)濟(jì)效益。

6 結(jié)束語

油氣是不可再生的能源，我們必須堅持不懈的改進(jìn)現(xiàn)有的技術(shù)，根據(jù)我國的石油天然氣的具體情況，采用切實可行的發(fā)展方式，在滿足石油生產(chǎn)運(yùn)輸企業(yè)安全生產(chǎn)的大前提下，重點(diǎn)加強(qiáng)相關(guān)節(jié)能降耗技術(shù)的研究與開發(fā)，大力提高對能源資源的科學(xué)合理使用，節(jié)約能源能耗，降低企業(yè)運(yùn)營成本，提升企業(yè)的核心競爭力。這樣的節(jié)能技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用這是一個長期的過程，必須堅持不懈的努力，對我國能源運(yùn)輸安全具有十分重要的意義。

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第4篇：能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)范文

關(guān)鍵詞：能源約束；經(jīng)濟(jì)增長；開放經(jīng)濟(jì)

中圖分類號：F120.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）01-0008-02

引言

能源是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)，20世紀(jì)70年代的兩次“石油危機(jī)”，使人們充分意識到能源對經(jīng)濟(jì)增長的制約作用，經(jīng)濟(jì)學(xué)家開始將自然資源納入主流經(jīng)濟(jì)增長模型中。其中的代表人物主要有Barnett（1963），Solow（1974），Stiglitz（1974），王海建（1997）、馬利民（2005）、崔玉泉（2009）等，他們將不可再生資源引入到新古典經(jīng)濟(jì)增長模型，證明了在自然資源有限的條件下經(jīng)濟(jì)增長的可持續(xù)性。綜觀上述國內(nèi)外研究，均是在封閉經(jīng)濟(jì)條件下，來研究經(jīng)濟(jì)增長與能源的關(guān)系。為了試彌補(bǔ)這一理論研究的不足，本文基于新古典經(jīng)濟(jì)增長理論，建立一個包含能源及能源的國際間交易理論模型，分析一個開放經(jīng)濟(jì)體在能源約束條件下的經(jīng)濟(jì)增長。

一、模型描述及基本假定

基于Solow模型，加入能源變量，則產(chǎn)出模型中所包含的變量為資本（K）、勞動（L）、技術(shù)（A）與能源（E），假設(shè)技術(shù)進(jìn)步為哈羅德中性，采用CD生產(chǎn)函數(shù)形式，則生產(chǎn)函數(shù)為：

Y（t）=K（t）αE（t）β [A（t）L（t）]1-α-β （1）

其中，α>0，β>0，α+β

二、開放條件下的能源約束分析

（一）模型求解

由假設(shè)2可知：在開放條件下，最終產(chǎn)品與能源商品在國際市場上可以自由流動，彼此之間可以相互交換。令能源商品與最終產(chǎn)品的相對價格為=，假設(shè)εE（t）的能源商品需要用λY（t）的最終產(chǎn)品來交換即εE（t）=ωY（t） 。其中，ε能源進(jìn)口率，ξ為能源消耗率。則能源的運(yùn)動方程為：

（t）=-（ξ-ε）E（t），ξ＞0，ε＞0，（2）

又資本的運(yùn)動方程為：（t）=s（1-）Y（t）-σK（t）。根據(jù)Solow模型的均衡條件，在均衡時資本K的增長率不變，則知不變，則有 （1-λ）g*Y＝g*K則對式（1）兩邊取對數(shù)并對時間求導(dǎo)可得：

=α+β+（1-α-β）+ （3）

則可解得：總產(chǎn)出增長率＝g**Y（t）=，人均產(chǎn)出增長率：＝g**Y（t）/L（t）=

（二）開放條件下經(jīng)濟(jì)增長影響因素分析

從總產(chǎn)出增長率g**Y（t）來看，技術(shù)進(jìn)步、人口增長對經(jīng)濟(jì)總量增長均有推動作用。其作用效果分別為：>0、>0。則可得結(jié)論1：技術(shù)進(jìn)步與人口增長對經(jīng)濟(jì)增長的推動作用。從能源的角度來看，其對經(jīng)濟(jì)總量增長的促進(jìn)作用為，如果0

從人人均產(chǎn)出的增長率g**Y（t）/L（t）來看，技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長具有促進(jìn)作用，且技術(shù)進(jìn)步g越大，其對經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)效果越大。如果已知g外生給定，則當(dāng)α，?茁一定時，λ越大，技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)效果越小，即用于能源商品進(jìn)口的投資額越小技術(shù)進(jìn)步對人均產(chǎn)出增長的促進(jìn)作用越大。從勞動的角度來看，勞動對人均增長率的影響效果為。則可知人口增長率n越大，其對人均產(chǎn)出增長的阻礙作用越大。如果已知n外生給定，令=τ，則有=，由α（1-α-β）>0可知：>0即勞動對人均產(chǎn)出增長的阻礙效果隨著能源商品進(jìn)口投資額λ的增大而增大。故可得結(jié)論3：在開放條件下，如果人口增長率已外生給定，則能源商品進(jìn)口投資額越大，人均產(chǎn)出增長率越低。從能源的角度來看，能源對人均產(chǎn)出的影響效果為，則可知能源對人均產(chǎn)出的增長既有正的促進(jìn)作用也有負(fù)的阻礙作用，其綜合效果取決于能源消耗率ξ與能源進(jìn)口率?著的大小。如果0

結(jié)論

從上述理論分析可知，開放經(jīng)濟(jì)體中能源對經(jīng)濟(jì)增長依然具有約束作用，但由于能源商品的國際貿(mào)易，使得這一約束作用在一定的條件下可以得到化解。又由于能源商品的進(jìn)口需要消耗國內(nèi)總產(chǎn)出，因此，開放經(jīng)濟(jì)對能源商品的進(jìn)口具有一個最大的投資限額。為保持經(jīng)濟(jì)體的長期經(jīng)濟(jì)增長能源進(jìn)口要適量而止，過猶不用。

參考文獻(xiàn)：

[1]KRAFT J，KRAFT，A. On the relationship between energy and GNP[J]. Journal of Energy and Development，1978，(3)：3-401.

第5篇：能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)范文

【關(guān)鍵詞】約翰?奧尼恩斯；神經(jīng)元藝術(shù)史；神經(jīng)生物學(xué)；藝術(shù)史學(xué)

長期以來，在有關(guān)藝術(shù)的探索中我們從來沒有忽視藝術(shù)與自然、藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與社會、藝術(shù)與人類生理機(jī)制之間的關(guān)系。尤其到了21世紀(jì)，藝術(shù)與科學(xué)之間的關(guān)系備受關(guān)注。隨著神經(jīng)科學(xué)的不斷發(fā)展，我們對大腦神經(jīng)和視知覺的認(rèn)識也在不斷深入，從而神經(jīng)生物學(xué)也逐漸成為藝術(shù)研究的一個新可能。

2015年由梅娜芳譯，江蘇鳳凰美術(shù)出版社出版，約翰?奧尼恩斯①編著的《神經(jīng)元藝術(shù)史：從亞里士多德和普林尼到巴克森德爾和薩基》一書就是這樣一部將神經(jīng)學(xué)的方法用于藝術(shù)研究的大膽嘗試的著作。在書中，作者以敏銳的洞察力和開拓藝術(shù)史研究新領(lǐng)域的雄心，勾勒了一條“神經(jīng)元藝術(shù)史”時間綿延兩千三百多年醞釀發(fā)展的線索，不僅確立了“神經(jīng)元藝術(shù)史”作為一種方法的合法性，也在一定程度上檢驗了神經(jīng)生物學(xué)在藝術(shù)研究中的應(yīng)用。

奧尼恩斯的新視角、新方法為我們打開了新的視野，為藝術(shù)史研究帶來了新的角度。然而，神經(jīng)元藝術(shù)史不是一種理論，而是一種方法，其固有特征不過是樂于用神經(jīng)學(xué)的知識來回答藝術(shù)史家想要提出的任何問題。當(dāng)然，我們也應(yīng)該意識到，對于借助神經(jīng)元的方法來研究和解釋藝術(shù)而言，這樣的嘗試既非畏途，也非萬能。重要的是，這樣的視角為我們提供了全新的思考模式和更多新的可能性。

一、神經(jīng)學(xué)知識發(fā)展歷程述要

現(xiàn)在我們知道，兩千五百年前的希臘人就已經(jīng)開始關(guān)注神經(jīng)這種東西了。當(dāng)時，他們把神經(jīng)稱為“肌腱”。16世紀(jì)的萊奧納多也對神經(jīng)知識產(chǎn)生過濃厚的興趣。17世紀(jì)，尼德蘭發(fā)明的單鏡頭顯微鏡使得安東尼?凡?列文虎克對神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行了精確地描繪和圖解，讓我們清楚地看到神經(jīng)復(fù)雜的性狀。19世紀(jì)初，復(fù)合透鏡的使用又引發(fā)了下一步的關(guān)鍵性進(jìn)展。1824年，法國人雷尼?杜特羅歇繪制了鼻涕蟲的神經(jīng)細(xì)胞。19世紀(jì)30年代，德國人加百利?瓦倫丁繪制了小腦的神經(jīng)細(xì)胞，將注意力轉(zhuǎn)向了中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并發(fā)表了最初的詳盡研究。1865年，奧托?弗里德里希?代特首次出版了脊髓細(xì)胞的插圖，清楚地將單個神經(jīng)軸突從更小的神經(jīng)纖維或樹突中區(qū)分出來。19世紀(jì)70年代，意大利人卡米羅?高爾基發(fā)明的更高級的染色方式讓大腦神經(jīng)細(xì)胞的復(fù)雜結(jié)構(gòu)以及細(xì)胞之間的復(fù)雜關(guān)系得以顯現(xiàn)出來。20世紀(jì)40年代，借助電子顯微鏡進(jìn)行染色并且結(jié)合掃描儀技術(shù)從而開創(chuàng)了神經(jīng)學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元。1973年，科林?布萊克默通過實驗證明了神經(jīng)元根據(jù)經(jīng)驗重組自身的能力，即大腦神經(jīng)元的可塑性。到20世紀(jì)80年代，塞莫?薩基等學(xué)者發(fā)現(xiàn)視覺皮層可以拆分成若干個獨(dú)立的功能區(qū)域，比如來自眼睛的信號最先到達(dá)的V1分區(qū)以及稍后處理色彩和運(yùn)動信號的V4和V5分區(qū)。而到了90年代，賈科莫?里佐拉蒂及其在帕爾馬的團(tuán)隊又于獼猴的大腦皮層中首先識別出了“鏡像神經(jīng)元”?，F(xiàn)在我們知道，正是這類神經(jīng)元使得我們天生具有模仿和學(xué)習(xí)的能力。

隨著神經(jīng)學(xué)的不斷發(fā)展，我們知道，人類擁有豐富的神經(jīng)資源，我們的生命活動都有賴于它們。這一知識的積累不僅使神經(jīng)學(xué)家、心理學(xué)家、藝術(shù)史家們逐漸認(rèn)識到這一新的知識有助于我們對藝術(shù)、文化、心理等現(xiàn)象的理解，也不可避免地引起了學(xué)科的分化和新學(xué)科的產(chǎn)生。

二、神經(jīng)元藝術(shù)史的原理

某種意義上，討論藝術(shù)活動行為的任何理論和觀念，都是基于對大腦中的活動進(jìn)行假設(shè)，都是隱性的神經(jīng)藝術(shù)學(xué)。隨著理論研究的不斷加深和拓展，神經(jīng)元藝術(shù)史方法已逐漸成為藝術(shù)史家、人類學(xué)家和考古學(xué)家研究中的一個顯性因素。這種方法主要通過關(guān)注和研究大腦中的具體活動的方式以及原因來理解藝術(shù)的創(chuàng)作c觀賞。而神經(jīng)元的可塑性和鏡像神經(jīng)元，正是可以解釋藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)鑒賞中的眾多現(xiàn)象的兩個核心概念。神經(jīng)科學(xué)告訴我們，人類大腦由一千億個神經(jīng)細(xì)胞或神經(jīng)元組成，每個神經(jīng)元又通過十萬個樹突或軸突實現(xiàn)信息的交流。而且，我們的神經(jīng)資源擁有與所有有機(jī)生物相同的屬性。通過展示一張杰西?勒羅伊?科內(nèi)拉的關(guān)于嬰兒在最初兩年內(nèi)大腦中視覺皮層神經(jīng)元不斷增長變化的序列的插圖，奧尼恩斯讓我們了解到，隨著經(jīng)驗的變化，樹突和神經(jīng)元之間的連接會不斷生成或消失，而且會成為生物DNA遺傳密碼的一部分并引起十分敏感的回應(yīng)，這一過程會一直延續(xù)至我們生命的終止。這就意味著，我們的大腦處在不斷變化之中，我們的全部生活經(jīng)驗容易影響神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的形成，同時經(jīng)驗?zāi)軌蛑亟M，結(jié)果每個人都擁有了不同的能力和傾向，這種特征就是大腦神經(jīng)元的可塑性。并且，經(jīng)神經(jīng)科學(xué)家研究表明，大腦視覺皮層存在不同功能的分區(qū)，它們負(fù)責(zé)不同的官能，但實際上又是相互交叉和聯(lián)系的，它們對來自不同官能的信息進(jìn)行互相驗證的結(jié)果就成為了我們記憶的一部分。因此，如果我們重復(fù)經(jīng)驗同一事物，就可以回憶起早些時候建立起來的聯(lián)系和聯(lián)想。這一可塑性的作用對于認(rèn)識、重構(gòu)藝術(shù)家和鑒賞者的觀念和潛意識中的某些因素有著重要的意義。

神經(jīng)科學(xué)還告訴我們，人類的神經(jīng)系統(tǒng)比其他生物更加復(fù)雜，因為我們的生存需要更加復(fù)雜的技能。而這些復(fù)雜技能的獲取途徑之一就是通過模仿和學(xué)習(xí)長者或優(yōu)秀的人們。得益于人類神經(jīng)系統(tǒng)中包含的鏡像神經(jīng)元，這一愿望才得以實現(xiàn)。鏡像神經(jīng)元是賈科莫?里佐拉蒂及其在帕爾馬的團(tuán)隊首先于獼猴的大腦皮層中發(fā)現(xiàn)的。他們通過實驗發(fā)現(xiàn)，當(dāng)猴子看到同伴作出有特定含義的手勢時，這類位于運(yùn)動前區(qū)皮層中的神經(jīng)元就會作出反射。這證明靈長類動物只需通過觀看就能學(xué)會模仿，甚至理解對方動作的含義。同理，人類的鏡像神經(jīng)元確保了我們能夠模仿和學(xué)習(xí)，保證了我們能夠自發(fā)地獲取生存所需的重要技能。同時，由于神經(jīng)元的可塑性，也保證了關(guān)于經(jīng)驗、觀念和知識的記憶能夠保留在我們的腦海中，成為我們永久的技能。大腦的這些特性對于我們的生存之戰(zhàn)是至關(guān)重要的。當(dāng)然，這些特性對于藝術(shù)研究者們從神經(jīng)學(xué)的視角來理解藝術(shù)創(chuàng)作者和觀賞者的精神活動的潛在原理也是大有裨益的。

在W尼恩斯看來，如果理解了藝術(shù)創(chuàng)作者和觀賞者精神活動中的潛在原理，我們就可以將這些原理應(yīng)用于藝術(shù)研究。通過分析一則水族館的小海豚模仿人類噴吐煙圈的事例，奧尼恩斯向我們表明了神經(jīng)元藝術(shù)史能夠有效應(yīng)用于解釋另一物種的類似藝術(shù)行為，說明了神經(jīng)科學(xué)知識對于研究物種活動的有用性，從而證明了神經(jīng)元藝術(shù)史原理的普遍適用性。于是，奧尼恩斯認(rèn)為，我們就可以將這一理論應(yīng)用于人類。他們就是本書中提到的那些“神經(jīng)學(xué)主體”。

三、神經(jīng)元藝術(shù)史方法的實踐

針對當(dāng)前社會模式和文化模式對于響應(yīng)新的變化近乎無助的現(xiàn)實，奧尼恩斯指出，藝術(shù)史的研究需要發(fā)展出新的研究框架。因此，我們不得不尋求新的途徑和轉(zhuǎn)向新的領(lǐng)域，即生物學(xué)，尤其是神經(jīng)生物學(xué)。那么神經(jīng)元藝術(shù)史方法在藝術(shù)研究中是如何實踐的呢？

首先，奧尼恩斯在導(dǎo)論部分借助作為后結(jié)構(gòu)主義者的諾曼?布列遜從非神經(jīng)學(xué)論者突然改弦更張成為大力支持用神經(jīng)學(xué)的方法來解釋藝術(shù)的話題引出了神經(jīng)科學(xué)對于我們更好地理解藝術(shù)和考慮某些重要的生命現(xiàn)象的可行性、合法性和優(yōu)越性。他認(rèn)為布列遜所謂的“主觀性”遠(yuǎn)比我們所認(rèn)為的要更加真實，因為它更多的是通過大腦和內(nèi)心體驗而非意識形態(tài)和話語形成的，且本質(zhì)上也是神經(jīng)元介導(dǎo)的結(jié)果。因此，奧尼恩斯指出，使布列遜突然改變想法的正是神經(jīng)學(xué)知識。他甚至認(rèn)為，任何對媒介感興趣的人真正應(yīng)該關(guān)注的是神經(jīng)元。隨后，奧尼恩斯通過介紹阿恩海姆、塞莫?薩基、拉瑪查德朗、貢布里希、巴克森德爾以及其本人等心理學(xué)家、神經(jīng)學(xué)家、藝術(shù)史家對神經(jīng)學(xué)知識的回應(yīng)以及從神經(jīng)學(xué)出發(fā)來解釋藝術(shù)的實踐回顧了神經(jīng)科學(xué)的主要發(fā)展歷程和關(guān)鍵性的進(jìn)展，讓我們注意到這一新的技術(shù)知識在使我們可以了解精神資源驚人的復(fù)雜性、靈活性和活動性以及幫助我們用生物學(xué)來理解藝術(shù)、文化和某些特殊的生命現(xiàn)象等方面的重要性。

奧尼恩斯指出，意識到經(jīng)驗和主觀性的關(guān)聯(lián)有助于我們理解過去或現(xiàn)在的任何一個人，尤其是在研究那些熟悉之人時會顯得更有價值，就像本書中所談到的這些著名人物：比如，從神經(jīng)生物學(xué)的角度理解，亞里士多德用生物學(xué)的方法來看待人類的行為是受其經(jīng)驗影響的，主要原因首先來自于他身為宮廷醫(yī)師的父親的影響，其次得益于他從對柏拉圖的研究中獲得的經(jīng)驗和洞見以及他豐富的生活環(huán)境。又比如，萊奧納多的私生子身份幫助我們解釋了他對知識、經(jīng)驗、音樂以及解剖學(xué)的興趣，并且他特殊的身世、閱歷也賦予了他獨(dú)一無二的神經(jīng)經(jīng)歷和敏銳的感知，從而讓他創(chuàng)作出了與前代畫家截然不同的新的繪畫類型；作為葡萄園種植主身份的孟德斯鳩，氣候和土壤的知識是積累在他頭腦中非常重要的資料，這也是我們理解他在思考文化差異時對氣候與地域特別關(guān)注的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)；溫克爾曼關(guān)于希臘藝術(shù)與氣候的關(guān)系以及他對地域如何影響感官和身體的描述也是對神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)的認(rèn)識；羅斯金注意到，英國畫家透納擅長描繪英國和法國的風(fēng)光，而對迥異于英國風(fēng)光的瑞士和意大利風(fēng)光卻稍顯力不從心的原因在于畫家的早期視覺經(jīng)驗是在英國的家鄉(xiāng)得以形成和強(qiáng)化的。而羅斯金本人對環(huán)境之于思維影響的敏感也在于他早期的旅行經(jīng)歷和視覺經(jīng)驗；再比如，貢布里希很早就在關(guān)注藝術(shù)作品中視知覺的作用，他的《秩序感》一書證明了他對神經(jīng)學(xué)最新進(jìn)展的熟悉，比如他把動物的神經(jīng)細(xì)胞稱為“特征檢測器”，他甚至還稱自己的研究方法一直是生物學(xué)的；而貢布里希的學(xué)生巴克森德爾則與生物學(xué)家走得更近，他在《15世紀(jì)意大利的繪畫和經(jīng)驗：圖畫風(fēng)格的社會史入門》中提出的“時代之眼”的概念正是建立在神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)之上。而且在對立體派畫家喬治?布拉克的《小提琴及水罐》一畫進(jìn)行分析過程中也注意到了視知覺知識對藝術(shù)的理解有直接的幫助；第一位熟悉大腦的復(fù)雜運(yùn)作，又有興趣用那些知識去理解藝術(shù)的科學(xué)家塞莫?薩基在其著作《腦內(nèi)藝術(shù)館》中指出，所有的視覺藝術(shù)都是頭腦的產(chǎn)物，因此視覺藝術(shù)的構(gòu)思、創(chuàng)作或欣賞都必須遵循頭腦的運(yùn)作法則。他甚至還宣稱“大多數(shù)藝術(shù)家也都是神經(jīng)學(xué)家”。

其實，正如奧尼恩斯所說，本書中所提到的這些“神經(jīng)學(xué)主體”僅僅是不同方法的代表，還有很多人具有類似的關(guān)注和見識，還有很多人符合“神經(jīng)學(xué)主體”的稱謂。最重要的是，他們用神經(jīng)元的方法來解釋藝術(shù)創(chuàng)作與鑒賞活動中的眾多現(xiàn)象帶給我們?nèi)碌乃伎己鸵曇?，也帶給我們更多的驚喜和神秘。

四、神經(jīng)元藝術(shù)史方法的優(yōu)勢和局限

與現(xiàn)有的藝術(shù)史研究方法通常關(guān)注和探索藝術(shù)創(chuàng)作者、藝術(shù)鑒賞者、藝術(shù)史家的顯性精神相比，神經(jīng)元藝術(shù)史更關(guān)注他們有機(jī)的、有生命的大腦和無數(shù)的神經(jīng)元，以及個人所有顯意識和無意識的經(jīng)驗，特別是視覺經(jīng)驗上的獨(dú)特性，并指出這些對神經(jīng)裝備的形成產(chǎn)生影響的經(jīng)驗是如何對他們的想法產(chǎn)生“決定性”影響的。奧尼恩斯認(rèn)為，不同于藝術(shù)史家們從圖像志分析、風(fēng)格分析、心理學(xué)、贊助人、社會文化等角度考察藝術(shù)活動的行為，神經(jīng)元藝術(shù)史的特殊力量在于它能夠重建藝術(shù)創(chuàng)作者、藝術(shù)觀賞者的潛在知識構(gòu)成，它尤其強(qiáng)調(diào)視覺和非語言經(jīng)驗在“神經(jīng)元主體”的知識構(gòu)成中所起的作用。他指出，與傳統(tǒng)研究方法相比，神經(jīng)元藝術(shù)史的方法為我們的研究提供了另一把鑰匙。在《神經(jīng)元藝術(shù)史：進(jìn)一步理解藝術(shù)》文末奧尼恩斯指出，神經(jīng)元藝術(shù)史不僅有助于我們理解藝術(shù)創(chuàng)作者、使用者和藝術(shù)史家的所有顯意識和無意識精神活動，也將有助于我們理解這些活動是如何對藝術(shù)的面貌產(chǎn)生影響以及回答為什么藝術(shù)制作會在不同時間、不同地區(qū)獨(dú)立形成等問題。

當(dāng)然，奧尼恩斯也坦言，本書還算不上是神經(jīng)元藝術(shù)史的完整歷史，它更多的是旨在鼓勵進(jìn)行更多新的反思和盡可能開放的調(diào)查。并且，神經(jīng)元藝術(shù)史的方法注定要依賴于神經(jīng)學(xué)這一不斷拓展、演繹、修正和變化的學(xué)科。同時，考慮到藝術(shù)創(chuàng)作與鑒賞的復(fù)雜性、它們與其他領(lǐng)域的相關(guān)性以及世界各地區(qū)“神經(jīng)主體”深刻的差異性，我們也應(yīng)明白借助科學(xué)來研究藝術(shù)的優(yōu)勢和局限。因此，神經(jīng)元藝術(shù)史的方法有待藝術(shù)史家們在應(yīng)用過程中不斷發(fā)展和完善，而且，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種新方法的同時也需納入對文化傳統(tǒng)的深入考量。

然而，正如奧尼恩斯一直所強(qiáng)調(diào)的，神經(jīng)元藝術(shù)史不是一種理論，而是一種方法，它并非要也不可能替代現(xiàn)有的藝術(shù)理論，而是為現(xiàn)有的藝術(shù)史研究提供新的來源和維度，為我們進(jìn)一步理解藝術(shù)提供另外的一種視角和更多的可能性。因此，作為眾多應(yīng)用于藝術(shù)史研究的方法之一，神經(jīng)元藝術(shù)史既非畏途，也非萬能。

注釋：

①約翰?奧尼恩斯，英國東安格里亞大學(xué)視覺藝術(shù)教授及世界藝術(shù)研究項目主任，國際著名學(xué)刊《藝術(shù)史》雜志的創(chuàng)刊編輯。主要著作有：《意義的傳達(dá)：古典時期、中世紀(jì)和文藝復(fù)興的古典柱式》《希臘和羅馬的古典藝術(shù)與文化》《世界藝術(shù)地圖》《貢布里希教授八十五壽辰紀(jì)念文集》（1994年）。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)范文

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育；多元智能；原則；途徑

德國著名詩人海涅的《還鄉(xiāng)曲》有這樣一段話：心完全和海一樣，有潮汐也有風(fēng)雨，并且在它的深處，蘊(yùn)藏著許多明珠。說明人的心智象海洋一樣遼闊，只要耐心挖掘，就會有意想不到的寶藏產(chǎn)生。而藝術(shù)課程就象一把金鑰匙，為教師提供了一個新的環(huán)境，為更好挖掘?qū)W生智能提供更大舞臺，幫助教師開啟學(xué)生潛力之門，使學(xué)生全面發(fā)展。

哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納提出多元智能的新理論，他指出，我們社會一直以來只重視語言和數(shù)學(xué)邏輯智能，大家都以為那就是智能的全部，然而，人類思維和認(rèn)識世界的方式其實是多元的。加德納的研究證實人類至少存在九種智能，除了語言和數(shù)學(xué)邏輯智能之外，還有視覺/空間關(guān)系智能、音樂/節(jié)奏智能、身體/運(yùn)動智能、人際交往智能、自我反省智能、自然觀察者智能和存在智能。這些智能對于現(xiàn)代社會人類的生存和發(fā)展是同等重要的。加登納認(rèn)為傳統(tǒng)的智力觀念既不能全面、也不能客觀的反映人類智能的真實狀態(tài)。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智能，有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方法，學(xué)校里沒有“差生”存在，只有各有智力特點(diǎn)、學(xué)習(xí)類型和發(fā)展方向的可造就的人才。教師在看待學(xué)生時應(yīng)時刻清醒的認(rèn)識到，每個學(xué)生都是各種不同智力不同程度的組合，在課堂上要尊重每個學(xué)生，把他們當(dāng)作真正的、完整的人來看待。教師要針對學(xué)生的不同潛力，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

通過學(xué)習(xí)和思考，我們發(fā)現(xiàn)多元智能理論的基本理念和我們對藝術(shù)教育教學(xué)的理解十分接近，而在我們的藝術(shù)教學(xué)中自然的融入了一些多元智能的理論，讓藝術(shù)教師們?yōu)槠綍r的一些實踐找到了理論依據(jù)，讓我們從理論的視角重新審視藝術(shù)教學(xué)。多元智能理論是適宜于中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多元智能理論，服務(wù)于我們的教育教學(xué)，會有效的提高藝術(shù)教育教學(xué)的水平。在本章中，我們將簡要談?wù)勊囆g(shù)教育開發(fā)多元智能應(yīng)遵循的基本原則和主要途徑。

一、藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生智能開發(fā)的原則

（一）因材施教原則

多元智能理論的最大價值就是發(fā)現(xiàn)和尊重每個人的優(yōu)勢，讓每一個人都能看到自己的聰明優(yōu)秀之處，相信每個人都擁有自己的、可能不同于他人的潛能，鼓勵每個人充分發(fā)揮潛能，創(chuàng)造屬于自己的成功而不是強(qiáng)調(diào)與他人相比的單一成就，并創(chuàng)造適合的環(huán)境加以培養(yǎng)成才，讓每一個學(xué)生都能真正實現(xiàn)成才。

藝術(shù)教師在課堂上一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某些特點(diǎn)，要好好的加以利用，因材施教，努力創(chuàng)造條件使之有發(fā)展的空間。多元智能的本質(zhì)是因材施教。材，就是學(xué)生。教師只有在全面了解學(xué)生智能特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造合適的機(jī)會，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃椭笇?dǎo)，才能取得理想的效果。但是，怎樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智能特點(diǎn)呢？其實，在平時上課時，一些學(xué)生的優(yōu)勢智能往往會不自覺的流露：上課愛講小話的同學(xué)語言智能發(fā)達(dá)；空間智能發(fā)達(dá)的學(xué)生喜歡涂涂畫畫，發(fā)呆冥想；人際交往智能發(fā)達(dá)的孩子善于與人交往；肢體運(yùn)動發(fā)達(dá)的孩子喜愛做小動作。這些課堂上特殊而不規(guī)矩的表現(xiàn)其實是一種信號，是學(xué)生在向教師表示他們具有這些特長，希望被老師認(rèn)可并接受。在了解了加登納的多元智能理論后，教師應(yīng)改變偏見，不再將他們的“不規(guī)矩”視為煩惱，而是充滿信心，將其變成意外的驚喜，變成發(fā)展學(xué)生智能強(qiáng)項的切入點(diǎn)。因材施教，用多元智能的眼光看待這些學(xué)生，發(fā)揮他們的強(qiáng)項，帶動其弱項，使他們向最適合自己的方向發(fā)展。特別是一些藝術(shù)相關(guān)智能突出的學(xué)生，在語文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)同科目上好象這些智能用不上，但如果教師能針對他們的這些優(yōu)勢智能，制定一些有效措施，幫助學(xué)生將自己優(yōu)勢智能領(lǐng)域的特點(diǎn)遷移到弱勢智能領(lǐng)域去，從而使弱勢領(lǐng)域得到發(fā)展。也就是說，讓學(xué)生在發(fā)揮藝術(shù)方面的特長的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)他們所謂不感興趣的枯燥的科目，讓他們的興趣逐漸擴(kuò)展，讓傳統(tǒng)科目的學(xué)習(xí)更加的靈活、多樣、充滿活力。

藝術(shù)課堂上要倡導(dǎo)個性化的學(xué)習(xí)，這樣課堂會充滿活力，學(xué)生會更加聰明，發(fā)展更為全面，我們的教學(xué)也將更富創(chuàng)意。在每堂課注重培養(yǎng)多種智能，各種智能通過多種藝術(shù)門類培養(yǎng)；在創(chuàng)設(shè)情景中考察多種智能，在解決問題中發(fā)展多種智能。如在進(jìn)行音樂作品分析時，注重鍛煉推理邏輯強(qiáng)項的同學(xué)（數(shù)理/邏輯智能培養(yǎng)）；在美術(shù)課堂上，讓學(xué)生學(xué)會用心靈的眼睛感受空間，用內(nèi)在的視覺描繪世界(視覺/空間智能培養(yǎng))；在音樂課上，聹聽音樂，欣賞音樂，創(chuàng)造音樂(音樂節(jié)奏智能培養(yǎng))；在舞蹈訓(xùn)練中讓有這方面特長的學(xué)生得以施展才華，用動作表達(dá)，用身體說話（身體運(yùn)動智能培養(yǎng)）；聆聽和欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，讓學(xué)生通過反省認(rèn)識自我世界，借助他人獲得內(nèi)在頓晤(自我認(rèn)識智能培養(yǎng))，等等。

此外，學(xué)校還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日，如”元旦節(jié)”、”六一”校慶等期間創(chuàng)設(shè)多元的主題活動，如主題講座、主題辯論會、演講會、演唱會、手工作品展覽、多元智能藝術(shù)科技節(jié)等主題活動，使原來單純展示學(xué)生運(yùn)動智能或藝術(shù)智能的活動，成為面向全體學(xué)生，全面開啟、展示學(xué)生多元智能的活動，也可以達(dá)到識材育才、因材施教的目的。

（二）平等性原則

長期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國學(xué)校教育的內(nèi)容的重點(diǎn)被定為語言智能和數(shù)學(xué)/邏輯智能，而其他智能則被忽視。多元智能理論提出：教育要平等的對待不同的學(xué)生，每個學(xué)生都具有九種或更多的智能，而且這些智能是同等重要的，是人類都能使用的學(xué)習(xí)、解決問題和進(jìn)行創(chuàng)造的工具。

藝術(shù)教師在課堂和活動中要注意每個學(xué)生的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)特長生，要平等的對待每個學(xué)生。實踐證明，師生之間的民主、親密、平等、和諧的關(guān)系，是開發(fā)學(xué)生智能的主要前提。作為藝術(shù)教師要善于營造民主、寬松、和諧的藝術(shù)氛圍和平等的師生關(guān)系，讓每個學(xué)生無拘無束的在藝術(shù)空間中自由呼吸，讓天性得到自然釋放；應(yīng)更富于激情和想像力，情感豐富，充滿愛心，關(guān)心每個學(xué)生的成長，盡管學(xué)生有著先天差異，但在愛和尊重以及無微不至的關(guān)心下，他們就會燃起自信之火，揚(yáng)起進(jìn)取之帆；利用多樣化的教學(xué)形式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓每個學(xué)生都有施展的舞臺；藝術(shù)教師利用自己敏銳的藝術(shù)觀察力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)項，并加以引導(dǎo)，不僅為那些在傳統(tǒng)上不被認(rèn)可的智能領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出特長的學(xué)生提供一展風(fēng)采的機(jī)會，更體現(xiàn)藝術(shù)教師對每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)潛力上的平等期望。

一個社會不僅需要作家和數(shù)學(xué)家，也需要音樂家、畫家、建筑師、攝影家等，所以真正有效的教育應(yīng)該重視每個學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生智力發(fā)展的多樣性和廣泛性。學(xué)校教育不應(yīng)只發(fā)展學(xué)生的學(xué)業(yè)智能（數(shù)學(xué)/邏輯智能和語言智能），而更應(yīng)發(fā)展學(xué)生的多元智能特別是藝術(shù)相關(guān)智能。我們的藝術(shù)教師要面向全體學(xué)生，有責(zé)任注意和發(fā)現(xiàn)在其他領(lǐng)域，特別是在藝術(shù)領(lǐng)域有可能發(fā)展的學(xué)生，幫助他們開發(fā)在傳統(tǒng)教育中不受重視的智能，讓不同類型的學(xué)生發(fā)揮各自的智能特長，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合其智能特點(diǎn)的職業(yè)和業(yè)余愛好，讓他們在今后的事業(yè)上更投入、更具有競爭力。

（三）實踐性原則

加登納把智能定義為“在特定文化背景下或社會中，解決問題或制造產(chǎn)品的能力”。智能的本質(zhì)是個體解決實際問題的能力或生產(chǎn)及生產(chǎn)和創(chuàng)造出社會需要的有效產(chǎn)品的能力。實踐能力也是多元智能理論的核心之一。

我們在藝術(shù)教育的過程中更要重視藝術(shù)實踐。藝術(shù)教育的審美特性，需要實踐作導(dǎo)向，而重視實踐活動，對培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的開拓精神以及獨(dú)立思考和動手能力起著不可估量的作用。可以說沒有學(xué)生的實踐，學(xué)生就產(chǎn)生不了藝術(shù)審美體驗，藝術(shù)開發(fā)多元智能的目標(biāo)也就不能真正實現(xiàn)。因此，我們要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有機(jī)會參與藝術(shù)實踐，讓他們把在課堂上學(xué)到的知識與方法，成為科學(xué)地觀察、分析和處理各種實際問題的重要手段。在藝術(shù)課堂上，老師不能把自己對樂曲、對繪畫作品的理解強(qiáng)加于學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生親自實踐，鼓勵他們多渠道的、用自己喜愛的方式來充分表達(dá)自己對作品的認(rèn)識。學(xué)生可以發(fā)揮自己的特長，語言智能發(fā)達(dá)的會選用朗誦詩歌的形式，身體運(yùn)動智能強(qiáng)項的就用舞蹈或畫畫等等方式來詮釋他們眼中的藝術(shù)形象。在課堂上每個人都要動起來，充分調(diào)動各種智能。音樂課上，大家一起念節(jié)奏、打節(jié)奏有助于語言智能和運(yùn)動智能的參與；美術(shù)課上，賞名畫、談名畫、學(xué)名畫有助于調(diào)動視覺空間智能，自我認(rèn)識智能等。在藝術(shù)課堂和活動中多多鼓勵學(xué)生主動探索與實踐，使學(xué)生在想一想、說一說、做一做、畫一畫、唱一唱、跳一跳中開發(fā)自身的各方面智能，提高自身解決實際問題及創(chuàng)造的能力。

學(xué)生整體素質(zhì)的提高只靠老師一味的講解和灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要實踐這塊土壤，鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生的藝術(shù)特長有更好的施展平臺。同時，學(xué)生通過實踐可以尋找差距，彌補(bǔ)不足，并能更好的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。藝術(shù)的學(xué)習(xí)還應(yīng)該和家庭、社區(qū)和民間藝人密切的結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)面。藝術(shù)源于生活，并高于生活，通過藝術(shù)教育，使藝術(shù)真正具備日常生活中的價值和意義。通過學(xué)生深入社區(qū)場景的學(xué)習(xí)和探索，與民間藝人的交流合作，可以豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗和感受，保證學(xué)生有機(jī)會獲得廣泛的學(xué)習(xí)與發(fā)展經(jīng)驗，并能夠極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與自身的生活建立起真實而完善的聯(lián)系，提高解決實際問題的能力。

二、藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生智能開發(fā)的途徑

（一）優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)形式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，單一的教學(xué)方法常常只能滿足部分學(xué)生的需要，讓一部分學(xué)生受益。在藝術(shù)課堂中，同樣也是存在著只注重培養(yǎng)本門類密切相關(guān)的素質(zhì)和智能，很少顧及其他智能的開發(fā)，使得藝術(shù)課堂曲高和寡?，F(xiàn)代的藝術(shù)課堂應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生智能的差異，關(guān)注學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要，設(shè)計開放的教學(xué)內(nèi)容與方法，讓學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去表現(xiàn)它，或表達(dá)自己的感受、理解。

轉(zhuǎn)貼于

例如在學(xué)習(xí)”我們的小伙伴——動物”時，一些學(xué)生可能會摸擬各種動物的叫聲來介紹我們熟悉的一些小動物；一些學(xué)生可能會用肢體動作描述動物特點(diǎn)；一些學(xué)生可能會選擇朗誦和改編動物有關(guān)的詩歌方式；一些學(xué)生可能會選擇繪畫（視覺空間智能）或歌曲演唱（音樂智能）的方式，還有些學(xué)生則可能選擇與別人合作，把動物的生活特性改編成情景劇表演的方式（人際交往）進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個開放的學(xué)習(xí)過程中，教師可以看到，不同的學(xué)生會選擇不同的學(xué)習(xí)方式，不同的學(xué)習(xí)方式則呈現(xiàn)了學(xué)生不同的智能組合和智能強(qiáng)項。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，教師在今后的教學(xué)中要經(jīng)常有意識創(chuàng)設(shè)這樣開放的多樣化的學(xué)習(xí)形式，以滿足不同智能組合和學(xué)習(xí)方式學(xué)生的不同需要。這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣必然會大增，他們會更加主動地投入到學(xué)習(xí)中。

在藝術(shù)教學(xué)中，有經(jīng)驗的教師會通過啟發(fā)性的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，拓寬學(xué)生的思路。這也就是我們常講的“探究——發(fā)現(xiàn)模式”，這種講課就是教師根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，利用所掌握的新舊知識之間的承繼和矛盾，通過教師的不斷引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達(dá)到理解知識、掌握知識的目的。每個人都有自己的藝術(shù)偏愛，由于生活經(jīng)驗與性格氣質(zhì)等方面存在著差異，特別是每個人對藝術(shù)作品的心理期待不同，因而，對同一首樂曲，不僅后人會做出不同的理解，甚至同一個人對同一首樂曲，每一次欣賞都會產(chǎn)生不同的感受和理解。藝術(shù)欣賞并不像解答數(shù)學(xué)題那樣，存在精確的答案，老師講解和分析作品只是為了更好的使學(xué)生欣賞，同時老師對作品的理解不是權(quán)威的、唯一正確的，是帶有個人的主觀價值，事實上，藝術(shù)作品本身就是一種藝術(shù)語言，它不存在權(quán)威的解釋，有些曲子根本無須講解，它本身就很有說服力。因而，老師的講課就更應(yīng)具有開放性，在引導(dǎo)學(xué)生把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，自己的優(yōu)勢智能，用自己方式探索、研究、大膽聯(lián)想。

此外，在非藝術(shù)類學(xué)科中，我們可采用”融合性學(xué)習(xí)法模式”，寓藝術(shù)教育于各學(xué)科中，努力拓寬教師思維，加強(qiáng)學(xué)科間橫向與縱向聯(lián)系，并積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生對知識掌握得更加透徹、更加形象。如在上語文課時，教師可播放些音樂讓學(xué)生體會課文意境；幾何課可利用繪畫等提高學(xué)生的空間感和興趣；英語課可穿插小品表演讓學(xué)生鞏固單詞句子等等，這就為課堂注入生機(jī)，使教學(xué)充滿活力。引導(dǎo)學(xué)生圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵。我國藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)把藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)的兩個方面作為學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，明確提出要把藝術(shù)作為各種不同文化的符號性載體和人類文明發(fā)展的重要一翼，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)同感和意識，努力實現(xiàn)感性和理性的平衡，促進(jìn)多種智能的開發(fā)，使身心得到健康發(fā)展。

（二）開拓課外天地，提供智能發(fā)展的條件

學(xué)校的藝術(shù)教育，離不開課外活動。如果說課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識和能力的主陣地，那課外活動無疑更是豐富學(xué)生精神生活、擴(kuò)大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)新的一個重要窗口。要想使學(xué)生的多方面的潛能和素養(yǎng)不斷得到鞏固提高，光靠課堂內(nèi)的教學(xué)實踐是不夠的，還必須把課堂教學(xué)延伸到課外去，開展多種多樣的課外藝術(shù)活動，以解決在課堂上不能解決的問題，讓他們能全方位多角度地來領(lǐng)悟藝術(shù)的神韻和真諦。學(xué)生在課外活動中，可以不受教材范圍和教師傾向的束縛，獨(dú)立地、自主地發(fā)展。因此，老師在進(jìn)行課外活動時，應(yīng)注重內(nèi)容的豐富、新穎，講究形式的多樣、方法的靈活。讓學(xué)生親自參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創(chuàng)編。絢麗多姿的文藝表演活動會使學(xué)生從中感受美、鑒賞美，同時，也會直接影響他們的氣質(zhì)、性格、情操和意志，促進(jìn)多元智能的開發(fā)。

第一，專題性藝術(shù)活動。以集體組織形式進(jìn)行，具有教育對象廣泛性，教育內(nèi)容多向性，活動形式多樣性的特點(diǎn)。如： 影評協(xié)會、戲劇團(tuán)、手工活動小組、書法協(xié)會、舞蹈隊、演講團(tuán)等等，學(xué)生有廣泛的選擇余地，在教師的指導(dǎo)下，有針對性的參與各項專題活動。專題性藝術(shù)活動一般是跨學(xué)科的，在實施過程中涉及了更為廣泛的智能，有利于促進(jìn)學(xué)生各項潛能的挖掘、促進(jìn)優(yōu)勢智能更好發(fā)展。

第二，競賽性藝術(shù)活動。融知識性、娛樂性為一體的”藝術(shù)智力競賽”，包括藝術(shù)知識測驗和主要門類的藝術(shù)技能技巧的表演，反映學(xué)生獲得藝術(shù)的信息量，鞏固了藝術(shù)知識，又顯示了自己的藝術(shù)特長，培養(yǎng)自我認(rèn)識智能，更好的認(rèn)識自己優(yōu)勢和價值。特別是在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，磨煉了意志和毅力，增強(qiáng)了學(xué)生參與競爭的意識，樹立為追求崇高的藝術(shù)目標(biāo)而不懈努力。如在學(xué)?？梢耘e行“藝術(shù)墻報”展評。讓學(xué)生自己動手動腦布置，發(fā)揮各自所長，大家相互協(xié)調(diào)，分工合作，為把本班黑板報辦好這個目標(biāo)，所有的同學(xué)生都盡自己所能，有畫畫特長（視覺/空間智能、自然觀察者智能）的同學(xué)自然擔(dān)任排版和繪圖的任務(wù)，文學(xué)功底好的（語言智能，邏輯智能）就擔(dān)任編輯，字寫得好的（運(yùn)動智能、視覺空間智能）同學(xué)當(dāng)然就是版報的文字書寫。學(xué)生從這種競賽活動中體會到集體活動的樂趣，認(rèn)識到個人的價值。通過辦報讓學(xué)生主動掌握知識，增強(qiáng)對藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。還可通過舉辦卡拉OK獨(dú)唱比賽，書法比賽等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好歌，唱好歌，熱愛藝術(shù)。

第三，趣味性藝術(shù)活動。趣味性藝術(shù)活動能給人營造輕松、活躍的氛圍，學(xué)生參加這種活動主動性和積極性比較高，各種興趣、愛好、才智能夠得到很好的發(fā)揮，為他們情感表現(xiàn)和才藝的展示提供了一個平等的舞臺。同時也以利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng)造精神，讓多項智能自然的呈現(xiàn)，釋放天性。例如“假面舞會”、“音樂猜謎”（聽音樂旋律猜歌名、辨別樂器的音色）、即興編舞等都是很好的形式。這樣通過一系列的藝術(shù)活動，使同學(xué)們在課堂內(nèi)所獲得的知識技能、技巧得到藝術(shù)實踐的鍛練機(jī)會，也讓一些在課堂上無法展示的才能有機(jī)會得到展露。

英國一位哲學(xué)家曾說過，天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸。我們所面對的并不是天才，而是一群普普通通的學(xué)生，但他們同樣需要自由的空氣，需要自由自在的呼吸。在學(xué)校教育中，藝術(shù)教育相對于其他學(xué)科教育更能夠給學(xué)生營造一片和諧、寬松、自由的天地，讓學(xué)生的思維任意馳騁，心理獲得自由安全，從而在沒有外界壓力的氣氛中充分開展活動、自由的釋放潛能。特別是在這種趣味性的藝術(shù)活動中，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，更有利于優(yōu)勢智能的展露。

現(xiàn)代教育要以教學(xué)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，讓每個學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮其內(nèi)在的潛力、按照其興趣和愛好弘揚(yáng)其個性，成為既有獨(dú)立人格又有一定專業(yè)特長的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。作為指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成上述任務(wù)的教師，是名副其實的“人類靈魂的工程師”。而作為現(xiàn)代意義的藝術(shù)教師更是要有所突破，不能再等同于傳統(tǒng)的只需一點(diǎn)專業(yè)知識、不顧學(xué)生差異年復(fù)一年地完成灌輸任務(wù)的”教書匠”；不再是一節(jié)藝術(shù)課下來，就讓學(xué)生唱唱、跳跳、畫兩筆的單一的”技術(shù)師”，也不再是僅僅關(guān)心幾個特長生專業(yè)成長的“好老師”，而應(yīng)該是具有多學(xué)科綜合知識和必要研究能力的、能針對不同學(xué)生個性、不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)而從事專門研究的“學(xué)者型”、“專家型”的教師。多元智能理論改變了教師對學(xué)生智能的認(rèn)識，樹立自我效能意識，同時，教師對學(xué)生能力的期望和信念會影響學(xué)生的智能發(fā)展、學(xué)業(yè)的發(fā)展。教師應(yīng)確立“所有學(xué)生擁有智能強(qiáng)項”的堅定信念，而且力求“因材施教”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。 參考文獻(xiàn)

[1]加德納．多元智能[M]．新華出版社，1999．

第7篇：能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)范文

關(guān)鍵詞：遼東山區(qū)；水源林多功能；經(jīng)營技術(shù)；模式

中圖分類號： S727.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2017.12.049

水源林多功能的基本內(nèi)容是將現(xiàn)代化的林業(yè)建設(shè)與森林水源進(jìn)行結(jié)合整理的過程，它能起到極大效益功能，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，可以為國家的建設(shè)發(fā)展盡一份薄利，在環(huán)境保護(hù)方面，其能有效減少土壤侵蝕的發(fā)生，還能凈化空氣和水質(zhì)。因此，如何有效實行遼東山區(qū)內(nèi)水源林多功能的技術(shù)模式，成為當(dāng)下首要任務(wù)。

1經(jīng)營措施的匹配

1.1水源林類型

水源林的類型有很多種，其中一種為櫟類林，其主要分布在比較干燥的上坡中部上，還有一些會比鄰村屯，而且針對一些被歷史保存下來的天然林，其分布面積所占比重就越大，有一些甚至?xí)紦?jù)整個山坡。雜木林也是其中的一種，其是由多種類型組織起來的，并且沒有優(yōu)勢品種。具體分類可以分為軟、硬兩種闊葉樹種，但是其種類中也沒有相應(yīng)的優(yōu)勢品種。

1.2櫟類林的經(jīng)營措施

在相的經(jīng)營措施實行中，可以針對密度表進(jìn)行研究。在對立地條件較好的陰坡背景下，如果能夠同時滿足間伐密度比維持在0.7～0.9之間，就可以進(jìn)行弱度的撫養(yǎng)間伐。先對櫟類大徑材進(jìn)行培養(yǎng)，然后在最后的間伐完成后，在相應(yīng)的林冠下栽植紅松，最終實現(xiàn)相應(yīng)的目標(biāo)群落。如果是在陽坡，則容易造成三低林分，相應(yīng)的方式就要進(jìn)行改變。

1.3雜木林經(jīng)營措施

雜木林的生長極適合在闊葉林的環(huán)境中進(jìn)行。在間伐密度為0.7左右的時候，要求陰坡的土質(zhì)條件較好，然后就可以進(jìn)行相應(yīng)的種草等仿自然的非墾性復(fù)性經(jīng)營，也能借機(jī)進(jìn)行相應(yīng)的弱度撫養(yǎng)，其過程就是在可伐的林分總儲減少一定量后，將針葉樹種進(jìn)行種植。在相應(yīng)的闊葉雜木林的陽坡，其林分坡度會被減少。

1.4人工真葉林的經(jīng)營措施

對紅松林等樹木進(jìn)行重新營造，針對一些如水曲柳等鄉(xiāng)土樹種的形狀或是對應(yīng)的塊狀物進(jìn)行混交種植，能夠有效提高對公益林的防護(hù)效益。對于一些長在紅松樹之間的刺龍芽，由于其根系發(fā)達(dá)，可以對水分自行進(jìn)行固定，而利用相應(yīng)特點(diǎn)，可以有效避免紅松幼苗受到陽光的照射，從而快速穩(wěn)定的生長。

2水源林復(fù)合經(jīng)營模式

2.1相應(yīng)概念

復(fù)合型的經(jīng)營模式，就是對相應(yīng)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行利用，從而在一定的林灌下進(jìn)行林業(yè)、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)等復(fù)合性經(jīng)營開展，從而使人們在對相應(yīng)的森林進(jìn)行培育的過程中，產(chǎn)出更多的新型產(chǎn)品。這樣的經(jīng)營模式，能夠有效結(jié)合林地的長短效益，增加林地的附加值進(jìn)行增加。也可以說，其是以林業(yè)為主的，結(jié)合了多種經(jīng)營方法，進(jìn)而使生態(tài)發(fā)展更好，使經(jīng)濟(jì)和社會效益得到明顯提高的林業(yè)經(jīng)營模式。

2.2經(jīng)營原則

在遼東山區(qū)內(nèi)，其生態(tài)功能的主要表現(xiàn)形式為水源涵養(yǎng)，并且有水土保持的特性，因此林業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)一定要注意與環(huán)境的相互協(xié)調(diào)，要具有一定的效益目標(biāo)，并在生態(tài)安全的基礎(chǔ)上開展。要有效結(jié)合自身的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展水平，因地制宜確定林下的經(jīng)濟(jì)作物。相應(yīng)的原則要遵守適度、適用、適地，從而促進(jìn)林業(yè)的發(fā)展建設(shè)有效持續(xù)的開展。

2.3經(jīng)營模式

2.3.1 林菌模式 針對食用菌而言，可以選擇相應(yīng)水源充足的緩坡，最好滿足植物繁茂，排水效果良好的地理條件。要選擇相應(yīng)的天然次生林，在林分郁閉度約為0.6的時候，對應(yīng)林蔭的空氣適度大，并且氧氣較為充足?？梢宰屍湟灾l等為營養(yǎng)汲取源，或是在林下栽培相應(yīng)的椴木，從而使菌類有效生長。

2.3.2 林蛙模式 林蛙模式的具體實施，可以借助小流域，不但水源充足，還可以保證一年四季都有水流，而且水質(zhì)較高，清潔無污染。在林間的植物生長茂密，林下植被通常是闊葉雜木等。而林下灌木則以闊葉樹為主，使得這里的環(huán)境生物繁多，空氣濕度較大。也可以為了提高林蛙的產(chǎn)量，采用相應(yīng)的人工蛙池對其進(jìn)行培養(yǎng)繁育，從而在加大產(chǎn)量的同時也能降低相應(yīng)成本。

3結(jié)語

遼東山區(qū)物產(chǎn)資源豐富，運(yùn)用水源林多功能經(jīng)營技術(shù)的相應(yīng)方法和模式對植被生物進(jìn)行繁育和培養(yǎng)，能有效地促進(jìn)產(chǎn)量的增值，增加物種豐富度，改善不良因素。從而推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對自然產(chǎn)物經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供一定的建設(shè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]金鑫，亢新剛，胡萬良，丁國泉.遼東山區(qū)水源林多功能經(jīng)營技術(shù)及模式[J].林業(yè)實用技術(shù)，2012（02）：10-12.

第8篇：能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)范文

關(guān)鍵詞：新能源；產(chǎn)業(yè)；技術(shù)瓶頸

隨著核能、太陽能、風(fēng)能等新能源技術(shù)的逐步成熟和應(yīng)用成本逐步降低，新能源產(chǎn)業(yè)開始在世界范圍內(nèi)崛起。中國是世界上第二大能源生產(chǎn)國和消費(fèi)國，但由于新能源產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)基本都在國外，而重大的制造設(shè)備和關(guān)鍵零部件基本靠進(jìn)口，使得我國新能源產(chǎn)品的成本過高，不僅使得新能源產(chǎn)品在國際上缺乏競爭力，同時也造成國內(nèi)風(fēng)電、核電等的價格居高不下，從而在國內(nèi)消費(fèi)市場難以打開局面，在內(nèi)需萎靡，國際市場利潤空間受控的情況下，我國新能源產(chǎn)業(yè)要想壯大成國民支柱產(chǎn)業(yè)前景渺茫。而自金融危機(jī)以后，各國經(jīng)濟(jì)對新能源產(chǎn)業(yè)給予了重望，在國外市場需求的突然增加與國內(nèi)環(huán)保壓力的共同推進(jìn)下中國新能源產(chǎn)業(yè)將迎來重大的發(fā)展機(jī)遇，因此當(dāng)前如何克服發(fā)展的技術(shù)瓶頸對于新能源產(chǎn)業(yè)來說尤為重要。

1 當(dāng)前我國新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨著國際上低碳經(jīng)濟(jì)的呼聲越來越高，我國新能源產(chǎn)業(yè)近兩年獲得了快速的膨脹，但由于擴(kuò)張的速度太快，使得新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展陷入無序的狀態(tài)，特別是近兩年快速擴(kuò)張的風(fēng)電、多晶硅等新興產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)明顯的重復(fù)建設(shè)傾向，新能源產(chǎn)業(yè)這種虛熱的狀態(tài)，不得不引起我們高度的重視。

①風(fēng)電產(chǎn)業(yè)失衡的產(chǎn)業(yè)鏈。中國風(fēng)電產(chǎn)業(yè)在2005年《可再生能源法》實施之后，連續(xù)4年實現(xiàn)新增裝機(jī)容量翻番，2008年中國風(fēng)電裝機(jī)1221萬kW，已占全球總裝機(jī)的10％，已成為亞洲第一、世界第四的風(fēng)電大國，僅排在美國、德國、西班牙之后。但是，在競相上馬的風(fēng)電項目背后，卻是微不足道的經(jīng)濟(jì)效益，風(fēng)電產(chǎn)業(yè)陷入產(chǎn)能過剩的尷尬境遇。截至2008年底，風(fēng)電裝機(jī)容量只占到全國電力總裝機(jī)容量的1.13％，而發(fā)電量更是只占區(qū)區(qū)0.37％。同時，內(nèi)蒙古約有三分之一的風(fēng)電并網(wǎng)項目處于閑置狀態(tài)；甘肅酒泉已經(jīng)投運(yùn)的46萬kW風(fēng)電裝機(jī)最大發(fā)電出力只能達(dá)到65％左右。國內(nèi)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)面臨的主要問題主要集中在產(chǎn)能過剩、成本過高、機(jī)組質(zhì)量和電網(wǎng)模式制約等方面。

而從風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈上來講，嚴(yán)重失衡。今年上的風(fēng)電項目都集中在風(fēng)機(jī)制造一端，這是因為我國目前風(fēng)電場建設(shè)的高歌猛進(jìn)，催生了風(fēng)電設(shè)備的巨大需求，使得風(fēng)機(jī)制造項目一哄而上，造成了風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈的結(jié)構(gòu)性失衡，所以我們說風(fēng)電過熱過剩其實指的是風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的這種結(jié)構(gòu)性過剩。國內(nèi)風(fēng)電整機(jī)生產(chǎn)企業(yè)超70家，超過全球其他地區(qū)風(fēng)電設(shè)備廠商總和。目前，不僅在整機(jī)市場上存在著過多企業(yè)涌入的狀況，在葉片市場也出現(xiàn)了一哄而上的現(xiàn)象。盡管風(fēng)電大小企業(yè)如雨后春筍般成立，在核心技術(shù)和關(guān)鍵零部件等方面，生產(chǎn)企業(yè)走的卻是清一色的引進(jìn)路線。

②光伏產(chǎn)業(yè)國外環(huán)保事業(yè)的打工仔。國際上新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，促使太陽能發(fā)電成本大大降低，美國工業(yè)體系大約在0.21美元左右，這一數(shù)值已經(jīng)相當(dāng)接近于火電價格的成本。而且成本還將進(jìn)一步的下降，可以預(yù)期不遠(yuǎn)的將來光伏產(chǎn)業(yè)將會迎來一個爆發(fā)的增長期。我國光伏產(chǎn)的發(fā)展也是隨著國外的需求而近年來得到了快速發(fā)展，最近5年的年平均增長率在40％以上，其擴(kuò)展主要在海外市場。按照國家制定的發(fā)展計劃，至2010年，中國光伏發(fā)電的累計安裝量將不會超過300MW，因此目前光伏產(chǎn)業(yè)的主要市場仍將在海外。

目前國內(nèi)光伏產(chǎn)業(yè)上游多晶硅產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張迅猛，價格回落預(yù)期強(qiáng)烈，多晶硅行業(yè)的暴利時代將逐漸走結(jié)束。而且由于金融危機(jī)影響了下游光伏需求，許多曾出臺龐大擴(kuò)產(chǎn)計劃的多晶硅制造商必將推遲或取消其部分后期項目，近幾年將發(fā)生無情的洗牌。下游太陽能電池制造業(yè)將擺脫多晶硅原料產(chǎn)能瓶頸，行業(yè)毛利率將會有所回升。

但是，中國的太陽能電池生產(chǎn)最主要的原料晶體硅，我國礦產(chǎn)儲存很少，因此不得不從歐洲和日本高價進(jìn)口。加工制成太陽能電池后，再返銷回當(dāng)?shù)?，這種發(fā)展模式無疑等同于擔(dān)任著國外環(huán)保事業(yè)打工仔的角色。

③其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在新能產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，我國太陽能熱水器產(chǎn)業(yè)近幾年發(fā)展迅速，產(chǎn)品推廣很快，目前國內(nèi)太陽能熱水器安裝總量達(dá)到13284萬m3，占全球安裝總量的70％以上，產(chǎn)業(yè)形態(tài)也逐步走向成熟。在國際生物燃料產(chǎn)業(yè)化風(fēng)潮的促進(jìn)下，我國生物燃料產(chǎn)業(yè)近年發(fā)展很快，2008年中國燃料乙醇產(chǎn)量達(dá)到190萬t，受糧食產(chǎn)量制約，我國近期不再擴(kuò)大以糧食為原料的燃料乙醇生產(chǎn)。為了擴(kuò)大生物燃料來源，我國已自主開發(fā)了以甜高粱莖稈為原料生產(chǎn)燃料乙醇的技術(shù)(稱為甜高梁乙醇)，并開展了甜高梁的種植及燃料乙醇生產(chǎn)試點(diǎn)。另外，我國也在開展纖維素制取燃料乙醇的技術(shù)研究開發(fā)，如果農(nóng)林廢棄物纖維素制取燃料乙醇或合成柴油的技術(shù)實現(xiàn)突破，生物燃料年產(chǎn)量可達(dá)到上億噸，從理論上講，我國生物燃料的發(fā)展?jié)摿€是很大的，但目前還處于起步階段，其產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程還很緩慢?？傮w來講部分新能源細(xì)分產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)市場仍未完全啟動，雖然目前發(fā)展態(tài)勢來看還不錯，但是如果不加快新能源產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域核心技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，以及加強(qiáng)行業(yè)的規(guī)范與引導(dǎo)，新能源產(chǎn)業(yè)泡沫無疑將會發(fā)展成為中國經(jīng)濟(jì)將來發(fā)展的又一隱患。

2 我國新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸

我國新能源企業(yè)的大多規(guī)模小，核心技術(shù)對外依存度高，關(guān)鍵設(shè)備和零部件主要靠引進(jìn)，企業(yè)自主研發(fā)能力薄弱。有數(shù)據(jù)顯示我國新能源技術(shù)的專利集中在高校和科研院所，這一方面說明我國對于新能源技術(shù)研發(fā)的投資重點(diǎn)在高校和科研院所，同時又從另一個方面說明我國新能源企業(yè)自主研發(fā)能力低下，從而制約了我國新能源技術(shù)產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化的效率和能力。當(dāng)前我國新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸主要有以下幾方面：

①戰(zhàn)略產(chǎn)品缺乏核心技術(shù)大幅縮減了產(chǎn)業(yè)的利潤空間?？傮w來說我國新能源產(chǎn)品的技術(shù)水平偏低，而且核心技術(shù)多依賴國外。比較有代表性的是光伏產(chǎn)業(yè)，目前太陽能的利用的效率主要依賴于電池的性能，而我國太陽能電池生產(chǎn)的上游產(chǎn)品最重要的專用原材料單晶硅基本都靠進(jìn)口，由于前期生產(chǎn)過快的擴(kuò)大，競爭變得異常激烈，因為缺乏核心技術(shù)，使得我國這些企業(yè)的利潤大幅下降，后期的發(fā)展不容樂觀。

②設(shè)備與制造技術(shù)落后使得新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏后勁。這個問題在風(fēng)電、核電等產(chǎn)業(yè)都很突出。風(fēng)電機(jī)組制造技術(shù)是風(fēng)電發(fā)展的核心，而目前我國風(fēng)電整機(jī)總體設(shè)計和關(guān)鍵零部件設(shè)計制造仍是制約我國風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。目前我國風(fēng)電建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界發(fā)展，其主要原

因是，沒有加大力度依靠國內(nèi)雄厚的機(jī)電制造業(yè)基礎(chǔ)，吸收引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)對風(fēng)電成套設(shè)備進(jìn)行自主開發(fā)。隨著世界風(fēng)力發(fā)電設(shè)備制造水平提高，更大的單機(jī)容量已經(jīng)是全球風(fēng)能技術(shù)發(fā)展的趨勢。據(jù)了解，國外風(fēng)電機(jī)組目前已達(dá)到兆瓦級，如美國主流1.5MV，丹麥主流2.0～3.0MV，在2004年的漢諾威工業(yè)博會上4.5MV的風(fēng)電機(jī)組也已面世。而迄今為止，我國在這一技術(shù)上處于落后位置，尚不具備自行開發(fā)制造大型風(fēng)電機(jī)組的能力，且在機(jī)組總體設(shè)計技術(shù)，特別是槳葉和控制系統(tǒng)及總裝等關(guān)鍵性技術(shù)上落后于歐美發(fā)達(dá)國家，且機(jī)組質(zhì)量普遍不高，易出現(xiàn)故障，這就使國產(chǎn)設(shè)備的競爭力面臨嚴(yán)峻的考驗。

③新能源并網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)滯后形成了新能源的消費(fèi)瓶頸。我國風(fēng)電、光伏電站一般處于偏遠(yuǎn)地帶后，電網(wǎng)負(fù)荷小，不能滿足大規(guī)模風(fēng)電接人的要求，特別是近幾年隨著新能源發(fā)電裝機(jī)容量的大幅提升必然對電網(wǎng)提出更高的建設(shè)要求。典型的例子便是，西北、東北和華北本是我國風(fēng)電資源相對豐富的地區(qū)，但這些地區(qū)大部分處于電網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的末梢，電網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為薄弱，因而難以對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)電資源進(jìn)行充分有效利用。就全國來看，如業(yè)內(nèi)人士所言，我國風(fēng)電裝機(jī)容量雖然在2008年底已突破1200萬kW，但其中僅有800萬kW的裝機(jī)容量入網(wǎng)發(fā)電。將來新能源的發(fā)展迫切需要在電網(wǎng)的系統(tǒng)接入、并網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、并網(wǎng)管理等方面開展突破性工作。

3 對策思路

①做好新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)行超前布局。新能源是一個新興的產(chǎn)業(yè)，我們應(yīng)該做好超前布局和規(guī)劃，為新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建立良好的政策環(huán)境。政府應(yīng)該提前進(jìn)行新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)進(jìn)行攻關(guān)從戰(zhàn)略上提前布局，只有這樣我們的新能源產(chǎn)業(yè)才能克服當(dāng)前發(fā)展的核心技術(shù)不足的軟肋，迎頭趕上甚至超越發(fā)達(dá)國家。

②建立起行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)規(guī)范新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。逐步建立和完善新能源產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)體系，以及質(zhì)量控制體系，選擇有特色的創(chuàng)新能力較強(qiáng)的地區(qū)，發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)基地，構(gòu)建比較完善的產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)新能源產(chǎn)業(yè)的積聚式發(fā)展。

③加強(qiáng)示范與應(yīng)用，推進(jìn)關(guān)鍵技術(shù)與產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化。氫能，以燃料電池為重點(diǎn)，燃料電池堆、燃料電池輔助裝置、燃料電池發(fā)動機(jī)等技術(shù)，開展產(chǎn)業(yè)化示范，推動氫能燃料在交通運(yùn)輸方面的應(yīng)用。重點(diǎn)包括太陽能系統(tǒng)集成和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，重點(diǎn)支持能夠促進(jìn)光伏發(fā)電并網(wǎng)發(fā)電，光伏發(fā)電的系統(tǒng)技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化；圍繞成形燃料開展能源作物的育種、繁育等高科技產(chǎn)業(yè)化；實施新材料高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項等。通過關(guān)鍵技術(shù)與產(chǎn)品的示范與應(yīng)用，從而推動這些技術(shù)產(chǎn)品的規(guī)模化、商業(yè)化，帶動新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

第9篇：能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多元智能；教育

中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0106-02

一、問題提出

多元智能理論（Multi-Intelligences，簡稱MI理論）是由美國哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家和教育家霍華德·加德納（H.Gardner）教授于1983年首先提出。加德納認(rèn)為，人類至少有8種智能，即言語語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂節(jié)奏智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動智能、人際交往智能、自我認(rèn)識智能和自然觀察智能。這8種基本智能彼此既聯(lián)系又相互獨(dú)立，每種智能都由不同的核心組成，并以不同的形式得以表現(xiàn)和發(fā)揮。加德納指出，智能受社會文化背景的影響。加德納還指出，智能還是創(chuàng)造性地解決問題和制造產(chǎn)品的能力，具有創(chuàng)造性。多元智能理論的提出，將人們的教育視野向人的發(fā)展可能性聚焦，通過開發(fā)人的潛能塑造人的健全人格，達(dá)到提高人的素質(zhì)的目的。多元智能理論把開發(fā)學(xué)生的多種智能作為教育的宗旨，認(rèn)為學(xué)校教育的一個重要功能就是要促進(jìn)每一位學(xué)生多元智能的發(fā)展。因此，我國的學(xué)校教育在信息技術(shù)環(huán)境下應(yīng)該怎樣向?qū)W生展示多方面的智力領(lǐng)域，怎樣開發(fā)學(xué)生的多元智能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性的充分展示，是我們教育工作者應(yīng)該思考的。

二、信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生多元智能的開發(fā)

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的多元智能發(fā)展至關(guān)重要。既然學(xué)生的智能是多元的，那么環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種智能得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件。因此，教育應(yīng)當(dāng)為每一個孩子搭建平臺，創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)他們的各項智能，使他們的智能形成優(yōu)化的結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境只涉及語言、數(shù)理邏輯、音樂、身體運(yùn)動等方面，對于空間智能、社交智能和自我認(rèn)識智能則沒有足夠的展現(xiàn)與發(fā)展的環(huán)境。以多媒體計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)正好能為多元智能的發(fā)展創(chuàng)設(shè)這樣一種適應(yīng)性、觸發(fā)性和誘導(dǎo)性的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生多元智能的發(fā)展。在信息技術(shù)構(gòu)建的情境中，學(xué)生既可以利用多媒體計算機(jī)進(jìn)行文字處理、數(shù)據(jù)分析、作圖繪畫、電腦譜曲、多媒體創(chuàng)造，使學(xué)生的言語語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂節(jié)奏智能等多種智能得以發(fā)展，還可以應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)造和展示各種虛擬現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)習(xí)，模擬活動，使學(xué)生的視覺空間智能、身體運(yùn)動智能以及自然觀察智能得到充分的發(fā)展。

2.通過計算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生人際交往智能的發(fā)展。人際交往智能在當(dāng)今信息社會中變得越來越重要。教師應(yīng)通過給學(xué)生提供合作完成任務(wù)的機(jī)會以發(fā)展這種能力，因為只有在共同的工作中學(xué)生才可以學(xué)會分擔(dān)責(zé)任，傾聽別人的意見，與他人協(xié)商，在競爭基礎(chǔ)上的合作等，從整體利益出發(fā)進(jìn)行合作，欣賞合作者的特別貢獻(xiàn)等。應(yīng)用信息技術(shù)，就可創(chuàng)設(shè)這樣一個有利于溝通、交流、合作的學(xué)習(xí)情境。計算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊工具的支持下，教師可利用開放、共享、交互的信息化資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、探究的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探求知識的過程；學(xué)生可突破地域和時間的限制，進(jìn)行同伴互教、小組討論、小組練習(xí)、小組課題等合作性學(xué)習(xí)活動。通過計算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)可以在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、協(xié)作能力和責(zé)任心，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的人際交往智能的發(fā)展。

3.利用信息技術(shù)設(shè)計綜合實踐活動，有效激發(fā)學(xué)生多種智能協(xié)調(diào)發(fā)展。加德納的多元智能理論認(rèn)為智能是一系列解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力，發(fā)現(xiàn)和解決新問題的能力，對自己所屬文化提供有價值的創(chuàng)造和服務(wù)的能力。這種能力實際上是多種智能的組合。因此，在教學(xué)過程中，重要的是設(shè)計一些讓學(xué)生感到有意義的綜合實踐活動，激發(fā)他們的多種智能的組合。而基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)與此是相吻合的。基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)是指運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、學(xué)習(xí)和社會生活中選擇并確定研究課題，用類似科學(xué)研究的方法，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。首先，研究性學(xué)習(xí)課題，往往跨越學(xué)科界限，課題所涉及的問題總是要包含多方面領(lǐng)域的知識，超出了單一智能的范疇，需要學(xué)生充分調(diào)動和發(fā)揮各種智能，根據(jù)自己已有的知識、興趣、愛好、智能強(qiáng)項等不同的情況選擇自己感興趣的研究課題。其次，在研究性學(xué)習(xí)的實施中，學(xué)生自己分析任務(wù)和條件，設(shè)計活動方案，選擇研究方法，通過Internet查詢網(wǎng)上信息資源，以同伴協(xié)作方式解決問題等。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用各種基本的信息技能，還要組合使用不同的技巧和智能開展學(xué)習(xí)活動，從而促進(jìn)學(xué)生多元智能的組合和發(fā)展。

4.通過整合，增進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢智能的發(fā)展。整合包括兩個方面。一是信息技術(shù)和課程整合。通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程，營造一種理想的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性調(diào)動起來，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。而培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，也就是著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，即解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力和創(chuàng)造社會需要的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的能力。因此通過信息技術(shù)和課程的整合，可以有效地開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。二是信息技術(shù)與多元智能發(fā)展的整合。這種整合的思路就是把多元智能的特點(diǎn)與相關(guān)的教育技術(shù)結(jié)合起來，并在實際的教學(xué)中予以實施，以此增進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢智能的發(fā)展。例如，對于那些具有音樂節(jié)奏智能優(yōu)勢的學(xué)生，他們所具有的智能特點(diǎn)是對音樂的基本要素如節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律等表現(xiàn)出敏感，對環(huán)境中的聲音刺激特別是音樂刺激能夠作出靈敏的反應(yīng)。根據(jù)這個特點(diǎn)，教師既可以設(shè)計針對音樂節(jié)奏智能的課程，使用一些音樂文化輔導(dǎo)軟件、唱歌軟件等，可以增進(jìn)他們優(yōu)勢智能的發(fā)展，還可以使用音樂節(jié)奏智能作為教學(xué)的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為緩沖劑減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)入愉快學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的境界，同時也增進(jìn)了學(xué)生音樂節(jié)奏智能的發(fā)展。

5.通過多元評價，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識智能的發(fā)展。多元智能理論認(rèn)為，每個人的智能結(jié)構(gòu)和認(rèn)知過程都不相同，所以傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試的批評家方式難以了解學(xué)生在認(rèn)知上的個別差異。教師在多元智能的素質(zhì)教育中，應(yīng)該從實際生活和學(xué)習(xí)情況出發(fā)，從多方面觀察、記錄和了解每個學(xué)生的智能強(qiáng)項和弱項，重視每個學(xué)生的個別化智能發(fā)展。評價或測驗的目的不應(yīng)該是對學(xué)生分類和排名，而應(yīng)該是為了促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知，讓他們做得更好。同時也是為了幫助教師和家長認(rèn)識和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，并采取適當(dāng)?shù)拇胧椭课粚W(xué)生充分發(fā)展自己的智能，幫助他們實現(xiàn)富有個性特色的發(fā)展，為他們提供一條建立自我價值感的有效途徑。應(yīng)用信息技術(shù)，有助于創(chuàng)建多元智能的評價體系，開展多元智能的測評，并且在評價的過程中促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識智能的培養(yǎng)。一方面，可以通過多媒體計算機(jī)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，現(xiàn)實虛擬，使教師能夠在學(xué)生的作品創(chuàng)意、建模、創(chuàng)作、操縱、自我評價等過程中，較全面地對他們的多元智能進(jìn)行測評。另一方面，信息技術(shù)可作為多元智能發(fā)展的評價工具，注重對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評價。如各種基于計算機(jī)的多元智能測評軟件系統(tǒng)，可以忠實地記錄學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)過程、時間、方式和結(jié)果，并且可以給學(xué)習(xí)主體提供信息反饋。在這種評價過程中，學(xué)習(xí)主體可以借助計算機(jī)軟件系統(tǒng)的信息反饋，幫助學(xué)習(xí)主體闡釋和表達(dá)所學(xué)知識，幫助學(xué)習(xí)主體反思所學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)過程，支持學(xué)習(xí)主體建構(gòu)個性化的知識系統(tǒng)體系以及支持學(xué)習(xí)主體進(jìn)行創(chuàng)造性思維養(yǎng)成等。

綜上所述，多元智能以其顯著的多樣性、差異性、獨(dú)特性、情境性、社會文化性和創(chuàng)造性給當(dāng)代教育提出了一個全新的課題，而現(xiàn)代信息技術(shù)可以為完成這一重大課題的有效性提供保障。因此，在信息技術(shù)環(huán)境下，開發(fā)學(xué)生的多元智能，對于促進(jìn)素質(zhì)教育的實施和造就面向21世紀(jì)的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，具有重要的實踐意義。

致謝：本項目研究得到心理學(xué)教授黃遠(yuǎn)春老師的指導(dǎo)，在此表示感謝。

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