科技創(chuàng)新概念精選(九篇)

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第1篇：科技創(chuàng)新概念范文

關(guān)鍵詞：新課改理念；創(chuàng)建；中學(xué)生物；有效課堂；探索【中圖分類號(hào)】G633.91

引言：生物課的教學(xué)注重把生物學(xué)的知識(shí)緊密的聯(lián)系到我們的日常生活中，不僅要讓學(xué)生掌握到生物知識(shí)理論，而且更重要的在于讓他們培養(yǎng)出動(dòng)手實(shí)踐的操作能力，建立有效的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的生物課教學(xué)存在很多弊端，并沒(méi)有真正把學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師教授生物課程呆板枯燥，課堂氣氛不活躍，更沒(méi)有將生物知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，生物成績(jī)直線下降，為此，在新課改下，中學(xué)生物老師采用全新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新生物教學(xué)方法，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)課程，積極與學(xué)生溝通，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的接受能力，做好教學(xué)備課的方案，創(chuàng)建和諧、有效的生物課堂，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)生物，更是實(shí)施新課改的重要保障。為此，生物新課堂教學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)該如下：

（一）更新教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教育教學(xué)比較單一，課堂氣氛單板，課堂內(nèi)容只是單一式的課本教學(xué)，并沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)生物學(xué)習(xí)的厭學(xué)心理，為此，教師要實(shí)施新課程目標(biāo)，更新教學(xué)理念，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，構(gòu)建一個(gè)與新課改相符的備課策略，及時(shí)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以通過(guò)幾個(gè)生物老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，把每節(jié)課堂的教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)理論、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度等方面，多注意學(xué)生的課堂反映，適時(shí)采取應(yīng)變的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中，還可以通過(guò)提問(wèn)題的方式串聯(lián)整個(gè)課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使生物課堂氣氛活躍起來(lái)。

（二）依據(jù)新課改的課堂教學(xué)法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

生物課在新課改的影響下要站在學(xué)生全面發(fā)展需要的全局下，豐富生物課堂的教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的掌握能力，摒棄傳統(tǒng)的課本教程，要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，在課堂上要加強(qiáng)學(xué)生和教師的溝通，達(dá)成合作探究生物知識(shí)，共同發(fā)展對(duì)生物的學(xué)習(xí)。教師在課前要深入研究生物教材，明確把握教訓(xùn)編寫的目標(biāo)，并跟進(jìn)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材做出適時(shí)的調(diào)整，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變的更為人性化，通俗易通，容易被學(xué)生所接受，如在生物課講授生物變異的時(shí)候，教師應(yīng)該帶動(dòng)學(xué)生通過(guò)探討，激活課堂氣氛，從而到達(dá)提高課堂效率的效果。

（三）生物知識(shí)與教訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的操作能力

生物新課改重點(diǎn)在于不僅要把生物教材上的知識(shí)傳授給學(xué)生，更要提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的操作能力，全面提供其綜合素質(zhì)，生物知識(shí)本是比較抽象的理論，教師只有在課堂教學(xué)方式上突顯學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)生積極參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解，如在教師講授生物解剖學(xué)的時(shí)候，教師可以把學(xué)生帶動(dòng)生物實(shí)驗(yàn)室，采用活體解剖魚的方式，讓學(xué)生充分理解解剖學(xué)的過(guò)程，可以通過(guò)解剖魚，把解剖學(xué)這一抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)物獲得對(duì)生物知識(shí)的準(zhǔn)確把握。

（四）利用多媒體，豐富教學(xué)方式

傳統(tǒng)的課本教學(xué)方式單一，對(duì)于生物知識(shí)的表達(dá)不能全面，僅靠教師的口語(yǔ)描述，在一定程度上無(wú)法讓學(xué)生真正的了解生物知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)注意力不集中，厭學(xué)乏味的現(xiàn)象，為此，教師在備課時(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容，利用多媒體的教學(xué)工具，把教學(xué)方式的傳輸更為豐富化，在生物新課標(biāo)的指引下，把文字、圖片、討論、資料、實(shí)驗(yàn)等多媒體融合到生物課堂的教學(xué)上，如當(dāng)教師在教授生物起源的時(shí)候，可以生物在不同時(shí)期的進(jìn)化過(guò)程做出圖片形式，在課堂上利用多媒體放映給學(xué)生看，利用圖片形象生物知識(shí)，同時(shí)在圖片的設(shè)計(jì)上還可以加小動(dòng)畫，以增強(qiáng)教學(xué)動(dòng)感，活躍課堂氣氛。

結(jié)語(yǔ)：有效的提高中學(xué)生物知識(shí)的傳授，把課堂教學(xué)充分的與多媒體及其更多的隱性資源相融化，才能調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，真正做到參與到生物學(xué)習(xí)中。在新課改下，教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐，及時(shí)采取有效的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，建立高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒蓁；正確理解生物新課標(biāo)創(chuàng)建生物新課堂；《教學(xué)月刊（中學(xué)版）》；2005年第10期

第2篇：科技創(chuàng)新概念范文

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的一門重要的且專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，是環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程和生態(tài)學(xué)相關(guān)專業(yè)重要的主干課程，集中體現(xiàn)了環(huán)境科學(xué)、環(huán)境管理和環(huán)境法學(xué)等學(xué)科分支知識(shí)的交叉和運(yùn)用，在環(huán)境與生態(tài)類專業(yè)中具有極其重要的地位。2004年人事部、國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局印發(fā)了《環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格制度暫行規(guī)定》和《環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格考試實(shí)施辦法》，建立我國(guó)注冊(cè)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師制度。隨后，由國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局組織編寫、人事部審定的《全國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格考試大綱》正式出版，大綱規(guī)定環(huán)境影?評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格考試設(shè)4個(gè)科目，注重考查環(huán)境影響評(píng)價(jià)專業(yè)技術(shù)人員必備的法律法規(guī)和基礎(chǔ)理論知識(shí)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力[2-3]。2010年國(guó)家教育部開始實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）。主要注重培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)能力、設(shè)計(jì)能力、工程項(xiàng)目實(shí)施能力及產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)改造能力，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。歷年來(lái)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師的考試通過(guò)率極低，許多高校學(xué)生也因?yàn)榄h(huán)評(píng)工程師的高走低出而不得不放棄從事環(huán)評(píng)工作；同時(shí)，高校在教學(xué)方面重理論、輕實(shí)踐，重課堂、輕課外，重講授、輕自主探究，導(dǎo)致部分畢業(yè)生高分低能現(xiàn)象嚴(yán)重，這導(dǎo)致學(xué)生走上工作崗位后現(xiàn)學(xué)先用、用人單位意見多多的局面。尤其是近年來(lái)，環(huán)保部為了貫徹《中華人民共和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》，進(jìn)一步環(huán)境影響評(píng)價(jià)的科學(xué)性和規(guī)范性，針對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)出臺(tái)了很多規(guī)范文件，加大環(huán)評(píng)改革力度，社會(huì)對(duì)于環(huán)境專業(yè)學(xué)生的要求隨之水漲船高。

一、環(huán)評(píng)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端

1.教材過(guò)時(shí)、滯后。教材作為承載知識(shí)的物質(zhì)載體，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道，同時(shí)也是教師傳授知識(shí)的主要媒介。我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生多年一直使用的教材為2001年出版的《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》。然而，環(huán)評(píng)是發(fā)展變化的，每年都會(huì)更新法律法規(guī)和部門規(guī)章。隨著時(shí)代的發(fā)展，單純依靠十多年前編寫的教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的吸引度不高，理論知識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前發(fā)展需求，如：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，空氣污染問(wèn)題卻愈加嚴(yán)重，穹頂之下的霧霾問(wèn)題對(duì)人類的生活已造成嚴(yán)重威脅，2012年頒布《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)GB3905-2012》進(jìn)行AQI的監(jiān)測(cè)，把PM2.5列為空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)之一，并于2016年全國(guó)普及，這是以前的教材從未涉及的內(nèi)容。自2015年1月1日實(shí)施新環(huán)保法，2016年修正并實(shí)施的新環(huán)評(píng)法，以及2016年頒布的地下水導(dǎo)則（HJ 610-2016）和2017年1月1日起實(shí)施《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則總綱》（HJ 2.1-2016）等內(nèi)容在原有教材中根本不可能涉及。

2.滿堂灌教學(xué)模式枯燥乏味。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是以教為中心，以講授法為主的教材講解成為傳輸環(huán)評(píng)知識(shí)的基本方式，教師占主體地位。其教學(xué)模式主要是組織新課，講解新課，布置作業(yè)，教學(xué)多媒體只是起到輔助教學(xué)的作用，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的現(xiàn)代教育觀被忽略。這限制了個(gè)人的充分全面發(fā)展，學(xué)生在課堂上缺乏獨(dú)立思考、發(fā)表獨(dú)立見地的余地，學(xué)生只能按照老師的思路得到預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣的教學(xué)模式未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)造才能，也不符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求。

3.教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間有限，教學(xué)的深度和廣度不夠。傳統(tǒng)的環(huán)評(píng)課程的課時(shí)分配是一學(xué)期總計(jì)68學(xué)時(shí)，總計(jì)11章，平均一章6學(xué)時(shí)。這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，時(shí)間短，任務(wù)重，內(nèi)容多且繁瑣，加重了教師的講解負(fù)擔(dān)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)能真正掌握的知識(shí)也會(huì)相對(duì)較少且不深入，只是了解個(gè)大概，學(xué)完下來(lái)學(xué)生能記住的知識(shí)不多，如囫圇吞棗般。教學(xué)場(chǎng)地僅限于教室，使學(xué)生沒(méi)有環(huán)評(píng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的概念，沒(méi)有形象的認(rèn)識(shí)，只能死記公式，無(wú)法理解一些工程的設(shè)計(jì)原理，立體感不強(qiáng)，且撰寫報(bào)告時(shí)出現(xiàn)敷衍了事，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

4.考查方式死板，學(xué)生缺乏實(shí)踐和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)環(huán)評(píng)教學(xué)課程的考查方式是平時(shí)成績(jī)10%，而期末考試高達(dá)90%，以期末考試為主，期末考試設(shè)置多為客觀題，主觀題比例較低，就單拿成績(jī)來(lái)說(shuō)最終目的為了使學(xué)生能編寫出合格規(guī)范的環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告，這樣的教學(xué)模式下學(xué)生的整體知識(shí)框架脆弱，對(duì)原理的理解似是而非，無(wú)法活學(xué)活用進(jìn)行實(shí)際操作更談不上創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的環(huán)評(píng)課程偏理論性，學(xué)生自己編制報(bào)告的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，大學(xué)期間基本沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，純粹屬于紙上談兵。

二、基于“卓越工程師”理念下的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式

1.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式概念以及具體操作流程。環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程需要教授學(xué)生環(huán)境工程理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)和工程設(shè)計(jì)能力，學(xué)生通過(guò)此門課程應(yīng)基本掌握環(huán)評(píng)理論知識(shí)、環(huán)評(píng)設(shè)計(jì)技術(shù)及繪圖技能?，F(xiàn)場(chǎng)環(huán)境教學(xué)模式是指，通過(guò)與污水處理廠、環(huán)保公司、環(huán)保相關(guān)的工企業(yè)部門合作，為學(xué)生提供見習(xí)機(jī)會(huì)到工程現(xiàn)場(chǎng)參觀，采用真實(shí)的題材，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)；引入工企業(yè)或環(huán)保部門工程師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生親身感受身邊的環(huán)評(píng)。時(shí)事環(huán)節(jié)教學(xué)模式具體操作流程是：經(jīng)過(guò)前期的指導(dǎo)訓(xùn)練使學(xué)生基本掌握環(huán)評(píng)新聞的搜索及處理素材的技能，以環(huán)評(píng)時(shí)間（News Time）演示文稿或其他多媒體方式進(jìn)行報(bào)告，教師結(jié)合教材進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式具體操作流程：聯(lián)系好相關(guān)部門為學(xué)生提供見習(xí)場(chǎng)地，讓學(xué)生接觸實(shí)際場(chǎng)地，讓學(xué)生對(duì)地形、水文和氣象等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有直觀的概念，設(shè)計(jì)真實(shí)的課題讓學(xué)生因地制宜設(shè)計(jì)環(huán)評(píng)報(bào)告書（表）；為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情可設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)。

2.?F場(chǎng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境下的數(shù)據(jù)與教材講解緊密結(jié)合，用鮮活的素材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)采用多媒體教學(xué)方式及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，使環(huán)評(píng)偏理科化的數(shù)據(jù)更加形象化、直觀化，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)氛圍，從一定程度上消除學(xué)生單純聽課和做筆記造成的單一枯燥和煩擾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生不再為了學(xué)而困，從而達(dá)到“卓越計(jì)劃”提出的重素養(yǎng)，重實(shí)踐的人才要求。②更換最新教材，配合網(wǎng)絡(luò)資源。原來(lái)環(huán)評(píng)教材因理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容和實(shí)例較少，知識(shí)較為抽象學(xué)生難以理解掌握。把課程也一分為四，分別對(duì)應(yīng)的教材為《環(huán)境影響評(píng)價(jià)相關(guān)法律法規(guī)》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則與標(biāo)準(zhǔn)》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)方法》和《環(huán)境影響評(píng)價(jià)案例分析》，對(duì)應(yīng)注冊(cè)環(huán)評(píng)師考試用書，再在課堂上配合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的豐富信息資源，及時(shí)更新，增添知識(shí)的具象性和實(shí)用性，教師把知識(shí)整合起來(lái)不僅可以賦予教材新的生命力也使學(xué)生的興趣大大的提高。③加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和教學(xué)效率。時(shí)事環(huán)評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)施以小組為單位，需要發(fā)揮每一位同學(xué)的才能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人翁，每一位小組成員應(yīng)相互交流協(xié)作，將自己的學(xué)習(xí)研究成果展示出來(lái)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)生不僅能得到鍛煉也能找到屬于自己的學(xué)習(xí)歸屬感和成就感。團(tuán)隊(duì)協(xié)作有助于依靠團(tuán)隊(duì)的力量突破環(huán)保教學(xué)難點(diǎn)，提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率；也滿足了學(xué)生的個(gè)性化、開發(fā)性的學(xué)習(xí)要求，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新才能的發(fā)展。

第3篇：科技創(chuàng)新概念范文

1．1海洋科學(xué)和海洋技術(shù)

海洋科學(xué)是指研究海洋的自然現(xiàn)象、變化規(guī)律，及其與大氣圈、巖石圈、生物圈的相互作用以及開發(fā)、利用、保護(hù)海洋有關(guān)的知識(shí)體，主要由物理海洋學(xué)、海洋化學(xué)、海洋地質(zhì)與地球物理學(xué)以及海洋生物學(xué)四大分支學(xué)科構(gòu)成。海洋技術(shù)是研究海洋自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律、開發(fā)利用海洋資源和保護(hù)海洋環(huán)境所使用的各種方法、技能和設(shè)備的總稱。依照功能屬性，海洋技術(shù)大致可分為海洋環(huán)境觀測(cè)／監(jiān)測(cè)技術(shù)、海洋生物資源開發(fā)利用技術(shù)、海洋油氣與礦產(chǎn)資源勘探開發(fā)技術(shù)、海水資源開發(fā)利用技術(shù)、海洋可再生能源開發(fā)利用技術(shù)、船舶設(shè)計(jì)與制造技術(shù)等。但隨著長(zhǎng)期的社會(huì)發(fā)展，海洋科學(xué)與海洋技術(shù)一體化發(fā)展趨勢(shì)也在不斷加強(qiáng)，海洋科學(xué)成為海洋技術(shù)發(fā)展的必要條件，而海洋科學(xué)的發(fā)展也越來(lái)越依賴海洋技術(shù)進(jìn)步。隨著海洋科學(xué)與海洋技術(shù)一體化程度的不斷強(qiáng)化，人們較廣泛地使用“海洋科技”概念對(duì)這個(gè)知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)的表述。

1．2海洋科技創(chuàng)新

科技創(chuàng)新概念的提出與運(yùn)用有它的歷史必然性，是技術(shù)創(chuàng)新的深化與發(fā)展。技術(shù)創(chuàng)新是熊彼特于20世紀(jì)上半葉提出的經(jīng)濟(jì)發(fā)展概念。在熊彼特看來(lái)，技術(shù)創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，把一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系，轉(zhuǎn)化為可獲利的商品及其產(chǎn)業(yè)［1］。在熊彼特的“創(chuàng)新”概念中，僅僅提到“技術(shù)創(chuàng)新”而非“科技創(chuàng)新”。由于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越表現(xiàn)為“科學(xué)”與“技術(shù)”之間“你中有我，我中有你”的特征，所以就產(chǎn)生了“科技創(chuàng)新”這一新概念［2］。多年來(lái)，經(jīng)過(guò)世界各國(guó)學(xué)者的研究發(fā)展，逐漸形成了技術(shù)創(chuàng)新理論、國(guó)家創(chuàng)新理論和區(qū)域科技創(chuàng)新理論。技術(shù)創(chuàng)新是指與新產(chǎn)品和新工藝設(shè)想的產(chǎn)生、研究開發(fā)、生產(chǎn)應(yīng)用、進(jìn)入市場(chǎng)銷售并實(shí)現(xiàn)商業(yè)利益以及新技術(shù)擴(kuò)散整個(gè)過(guò)程有關(guān)的一切技術(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總和。技術(shù)創(chuàng)新始于研究開發(fā)而終于市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)，因而它不屬于單純的科技范疇，亦不屬于單純的經(jīng)濟(jì)范疇，它體現(xiàn)的是科技經(jīng)濟(jì)的一體化［3］。國(guó)家創(chuàng)新理論的提出，是由于一些學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用以及在創(chuàng)新過(guò)程中，都無(wú)可避免地受到創(chuàng)新活動(dòng)賴以進(jìn)行的國(guó)家環(huán)境和歷史條件的影響。于是，此后的經(jīng)濟(jì)學(xué)家開始注重從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的宏觀角度來(lái)考察各國(guó)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的不同，逐步演變成為對(duì)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的研究，并提出了國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的概念。而區(qū)域科技創(chuàng)新理論起源于技術(shù)創(chuàng)新理論和國(guó)家創(chuàng)新理論，是一個(gè)相對(duì)新興的研究領(lǐng)域。庫(kù)克對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的概念進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，認(rèn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)主要是由在地理上相互分工與關(guān)聯(lián)的生產(chǎn)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和高等教育機(jī)構(gòu)等構(gòu)成的區(qū)域性組織系統(tǒng)，而這種系統(tǒng)支持并產(chǎn)生創(chuàng)新［4］。綜合上述分析，可以看出海洋科技創(chuàng)新既是與海洋相關(guān)的技術(shù)創(chuàng)新，又是以海洋為“區(qū)域”的區(qū)域科技創(chuàng)新。因此，可將海洋科技創(chuàng)新的概念界定為：是指與海洋新產(chǎn)品、海洋新體制、海洋新文化和海洋新技術(shù)的產(chǎn)生、研發(fā)、應(yīng)用相關(guān)的一切技術(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，以及在海洋開發(fā)與管理事務(wù)過(guò)程中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)和新體制的實(shí)踐活動(dòng)。

1．3海洋科技創(chuàng)新的構(gòu)成要素

海洋科技創(chuàng)新由三大要素構(gòu)成，分別為創(chuàng)新主體、創(chuàng)新中介和創(chuàng)新客體。其中創(chuàng)新主體為海洋相關(guān)的科學(xué)家、發(fā)明家、工程師、技術(shù)專家以及科技研發(fā)人員和科技的共同體；創(chuàng)新中介為科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程中所使用的一切科學(xué)儀器、設(shè)備和場(chǎng)所等，即企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)或高校等具有科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)能力、技術(shù)引進(jìn)和消化吸收能力的載體；創(chuàng)新客體為一切知識(shí)、探索、改造、利用、控制、變革的自然對(duì)象及其科技創(chuàng)新的知識(shí)成果或理論系統(tǒng)和物化形態(tài)的成果。三大要素又分別對(duì)應(yīng)動(dòng)力機(jī)制、能力機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。動(dòng)力機(jī)制包括對(duì)創(chuàng)新主體的激勵(lì)機(jī)制、社會(huì)需求和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力、科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力等，是海洋科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。能力機(jī)制包括企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)或高校的物質(zhì)技術(shù)裝備、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、創(chuàng)新決策能力和組織管理能力、資金和原材料的供給能力等，是海洋科技創(chuàng)新的依托和支撐點(diǎn)。運(yùn)行機(jī)制則包括海洋科技創(chuàng)新的程序和模式等，主要是指新的科學(xué)理論、新的發(fā)明創(chuàng)造、新的技術(shù)等一系列創(chuàng)新成果從出現(xiàn)到應(yīng)用并取得效果和效益的過(guò)程，是海洋科技創(chuàng)新的流程和實(shí)現(xiàn)點(diǎn)。因此，海洋科技創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新的三大機(jī)制方面。即：是否具有良好的動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新主體進(jìn)行自主創(chuàng)新、模仿科技創(chuàng)新、引進(jìn)科技創(chuàng)新和合作創(chuàng)新；是否具有良好的組織、管理以及市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制；是否具有良好的運(yùn)行機(jī)制，在充分利用信息與技術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷地將知識(shí)、技術(shù)、信息等要素納入社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中，并產(chǎn)生、應(yīng)用和擴(kuò)散新知識(shí)、技術(shù)和生產(chǎn)方式等要素。

2海洋科技創(chuàng)新的特點(diǎn)

海洋科技創(chuàng)新是某個(gè)領(lǐng)域里的科技創(chuàng)新，以科學(xué)開發(fā)利用海洋資源，實(shí)現(xiàn)海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展為最終目的。它具有科技創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)性、突破性和前沿性等特點(diǎn)，同時(shí)又具有領(lǐng)域性和兼容性等海洋特征。（1）風(fēng)險(xiǎn)性。海洋科技創(chuàng)新活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性很高，一般物品的生產(chǎn)都具有投入與產(chǎn)出對(duì)等的特性，但海洋科技創(chuàng)新生產(chǎn)投入巨大，而獲得利益一方面是以隨機(jī)概率的形式獲得；另一方面受到的影響因素眾多，從而阻礙了企業(yè)進(jìn)行海洋科技創(chuàng)新活動(dòng)。（2）突破性。海洋科技創(chuàng)新的價(jià)值和動(dòng)力就在于它的突破性。海洋科技創(chuàng)新能夠提高企業(yè)的投入產(chǎn)出水平，即以更低的成本生產(chǎn)出相同質(zhì)量的產(chǎn)品，或以相同成本生產(chǎn)出更高質(zhì)量的產(chǎn)品和具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的新產(chǎn)品，從而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。（3）前沿性。海洋科技創(chuàng)新活動(dòng)中，前沿科技是創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的主要焦點(diǎn)。高新技術(shù)群中的前沿科技是世界矚目的制高點(diǎn)，成為一些國(guó)家和跨國(guó)公司的主攻方向。（4）領(lǐng)域性。海洋科技創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的一部分，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)又成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)不可或缺的重要組成。人類對(duì)海洋的認(rèn)知，無(wú)論是在廣度上還是深度上都較陸地膚淺，加上海洋環(huán)境的復(fù)雜性和多變性，導(dǎo)致海洋開發(fā)的難度比陸地開發(fā)大很多。因此，海洋產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展較陸地產(chǎn)業(yè)更加依賴于科技的發(fā)展，同時(shí)對(duì)科技創(chuàng)新的要求也更加專業(yè)和深入。（5）兼容性。海洋科技創(chuàng)新一方面要了解和掌握海洋科技創(chuàng)新的信息；另一方面還要隨時(shí)準(zhǔn)確掌握領(lǐng)域外，特別是交叉學(xué)科的科技創(chuàng)新動(dòng)態(tài)，通過(guò)技術(shù)引進(jìn)、消化吸收、改進(jìn)創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力與水平。因此，它必須是開放的，能廣泛利用其他領(lǐng)域內(nèi)的科技與人才。在改革創(chuàng)新與管理創(chuàng)新上，通過(guò)海洋科技成果轉(zhuǎn)化來(lái)支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)注重區(qū)域之間的協(xié)調(diào)和區(qū)域內(nèi)的協(xié)調(diào)，最終通過(guò)管理和服務(wù)，把海洋科技全面融入經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)。

3海洋科技創(chuàng)新的發(fā)展模式

海洋科技創(chuàng)新的發(fā)展模式有單向線性模式、環(huán)形回路模式和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式3種。單向線性模式是一種簡(jiǎn)單、理想化的海洋科技創(chuàng)新模式，也是技術(shù)擴(kuò)散的標(biāo)準(zhǔn)模式，即將一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系，包括引入新產(chǎn)品、新技術(shù)等新的生產(chǎn)方式，開辟新的市場(chǎng)，開拓并應(yīng)用新的原材料來(lái)源，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的新的管理和組織等，從而創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。但事實(shí)表明，創(chuàng)新并不一定是由發(fā)明開始到擴(kuò)散的線性模式，而是出于不同的出發(fā)點(diǎn)、不同的創(chuàng)新源，所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有可能創(chuàng)新，創(chuàng)新是創(chuàng)新主體與客體之間相互作用的結(jié)果，是一個(gè)漸進(jìn)的、持續(xù)的過(guò)程。因此，環(huán)形回路模式和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式成為目前海洋科技創(chuàng)新的主要發(fā)展模式。環(huán)形回路模式引入了市場(chǎng)的機(jī)制，即主體的創(chuàng)新行為不僅僅是主觀能動(dòng)帶來(lái)的，更多的是由市場(chǎng)的推動(dòng)。在市場(chǎng)機(jī)制的推動(dòng)下，創(chuàng)新不再是一個(gè)單線性技術(shù)擴(kuò)散模式，而是從理論研究到技術(shù)研發(fā)，直至產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的過(guò)程中，都會(huì)不斷受到市場(chǎng)（產(chǎn)品或技術(shù)的應(yīng)用效果）的反饋，并根據(jù)這些反饋信息而不斷調(diào)整，最終創(chuàng)新不再是某個(gè)產(chǎn)品或技術(shù)的突破，而是貫穿整個(gè)過(guò)程?？萍紕?chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式由公共和私人部門中的機(jī)構(gòu)構(gòu)成科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中各個(gè)行為主體相互作用，以引入、擴(kuò)散知識(shí)和技術(shù)為目的，這些部門的活動(dòng)和相互作用決定了科技創(chuàng)新能力的高低。具體來(lái)說(shuō)，就是由經(jīng)濟(jì)和科技的組織機(jī)構(gòu)組成創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，主要由相關(guān)的企業(yè)、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)、教育培訓(xùn)、金融機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)和政府部門組成，這個(gè)系統(tǒng)支持并產(chǎn)生創(chuàng)新。目前，很多國(guó)家和地區(qū)都認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的重要性，對(duì)科技創(chuàng)新的關(guān)注，不再局限在提升科研水平、改善企業(yè)技術(shù)、改革管理制度等某一方面，而是集中在如何提升整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的能動(dòng)性和協(xié)調(diào)性，進(jìn)而推動(dòng)科技創(chuàng)新。海洋科技創(chuàng)新的發(fā)展也必須以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式為主，將海洋相關(guān)的企業(yè)、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)、教育培訓(xùn)、金融機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)和政府部門組成海洋科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以政府推動(dòng)或市場(chǎng)調(diào)節(jié)的手段，維持和維護(hù)整個(gè)系統(tǒng)的能動(dòng)性和協(xié)調(diào)性，推動(dòng)海洋科技創(chuàng)新的發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)地區(qū)海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4提高海洋科技創(chuàng)新能力的對(duì)策

從海洋科技創(chuàng)新的概念，以及海洋科技創(chuàng)新的構(gòu)成要素和發(fā)展模式可以概括出海洋科技創(chuàng)新能力的概念。海洋科技創(chuàng)新能力是指涉海企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)或自然人等在海洋科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域具備發(fā)明創(chuàng)新的綜合實(shí)力，包括科研人員的專業(yè)知識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、研發(fā)經(jīng)歷、科研設(shè)備、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、創(chuàng)新精神等7個(gè)主要因素。其中專業(yè)知識(shí)水平是科技創(chuàng)新最基本的條件；知識(shí)結(jié)構(gòu)是本單位科技人員具備相互配合所需要的各有所長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)；研發(fā)經(jīng)驗(yàn)是科技人員及本單位從事海洋領(lǐng)域科技攻關(guān)研究和開發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)和成果；研發(fā)經(jīng)歷是科技人員及本單位從事海洋領(lǐng)域科技攻關(guān)研究和開發(fā)的時(shí)間和空間；科研設(shè)備是本單位開展科研試驗(yàn)需要的硬件設(shè)施；經(jīng)濟(jì)實(shí)力是本單位開展科研試驗(yàn)和相關(guān)活動(dòng)需要的經(jīng)費(fèi)來(lái)源；創(chuàng)新精神是科技人員本身和集體具備的創(chuàng)造力、創(chuàng)作靈感、奉獻(xiàn)精神等思想境界。

第4篇：科技創(chuàng)新概念范文

[關(guān)鍵詞]科技；創(chuàng)新；知識(shí)

中圖分類號(hào)：G639.28 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）25-0246-01

存在于知識(shí)中的力量是無(wú)形的，知識(shí)可以改變一個(gè)人的觀點(diǎn)，它也擁有改變世界的力量。創(chuàng)新是我們發(fā)展的前提，也是我們保護(hù)原有文化的保障。當(dāng)今社會(huì)，各種競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，如何在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下去，并傲視群雄。那就必須對(duì)于舊的文化取其精華去其糟粕，并以此為基礎(chǔ)開展一條新的道路，一條只屬于自己的道路，一條別人無(wú)法照搬也無(wú)從取代的道路，這就是科技創(chuàng)新之路。環(huán)境會(huì)影響一個(gè)人的思維方式，創(chuàng)作水平，如果一個(gè)人的生存環(huán)境不理想，那么他的科技創(chuàng)新水平也會(huì)不高，所以，科技創(chuàng)新需要一個(gè)好的氛圍。

一、科技創(chuàng)新小常識(shí)

科技創(chuàng)新作為創(chuàng)新的一種存在方式，其概念與創(chuàng)新也是相同的。創(chuàng)新是指：在現(xiàn)有知識(shí)和物質(zhì)的基礎(chǔ)上，在特定的環(huán)境中，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物（包括但不限于各種方法、元素、路徑、環(huán)境等），并能取得一定效果的行為，原創(chuàng)性的科學(xué)研究或知識(shí)創(chuàng)新是提出新觀點(diǎn)（包括新概念、新思想、新理論、新方法、新發(fā)現(xiàn)和新假設(shè)）的科學(xué)研究活動(dòng)，并涵蓋開辟新的研究領(lǐng)域、以新的視角來(lái)重新認(rèn)識(shí)已知事物等。[1]自主性的知識(shí)創(chuàng)新領(lǐng)域與科技創(chuàng)新領(lǐng)域相結(jié)合，能夠拓展人類的知識(shí)面，提高認(rèn)知能力，產(chǎn)品也將不斷地更新?lián)Q代。管理創(chuàng)新是科技創(chuàng)新發(fā)展的產(chǎn)物，也是創(chuàng)新發(fā)展的主流，它本身是電子信息或新的概念，新的理論，新的方法，新的發(fā)現(xiàn)和新的假設(shè)合成體。

二、創(chuàng)新思維

科技創(chuàng)新并不是難么容易就能進(jìn)行的，我們?nèi)菀资艿皆形幕挠绊?，想象力也容易受到限制，所以要想順利的進(jìn)行科技創(chuàng)新，首先思維要邁出原有框架的限定，也就是把思維進(jìn)行創(chuàng)新。思維上的嚴(yán)謹(jǐn)性和展望性在科技創(chuàng)新中是必要的存在。掌握一些行之有效的創(chuàng)新思維模式，可以使我們找準(zhǔn)研究的方向，在面對(duì)科研難題時(shí)設(shè)法尋求解決之道，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得科學(xué)研究的優(yōu)異成果。[2]

三、科技創(chuàng)新與學(xué)科知識(shí)

（一）物理方面

物理也是一門有趣的學(xué)科，物理中的大多數(shù)知識(shí)與生活實(shí)際有關(guān)，與科技創(chuàng)新也有很大的關(guān)聯(lián)。在學(xué)習(xí)了能量轉(zhuǎn)化和守恒的概念之后，以此為基礎(chǔ)，與其他同學(xué)探討了關(guān)于能量轉(zhuǎn)換在科技創(chuàng)新中的應(yīng)用與發(fā)展，借鑒前人的研究，通過(guò)對(duì)太陽(yáng)能設(shè)計(jì)、核發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等研究的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，做了很多小的試驗(yàn)，《濕控節(jié)水灌溉裝置》是其中的代表，利用發(fā)光二極管的使用及研究，撰寫論文《LED發(fā)光二極管電流及使用壽命研究》。[3]

物理在科技創(chuàng)新中的應(yīng)用是最為廣泛的也是最多樣化的。在學(xué)習(xí)關(guān)于傳感器的知識(shí)研究的課題后，并充分了解了一些傳感器的功能，利用課外時(shí)間找到了一些由此原理而誕生的電子產(chǎn)品，如光傳感器制成的燈，煙霧報(bào)警器，鐵的溫度傳感器，觸摸傳感器用電燈、重力傳感器制作的電子秤等。然后，在老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于傳感器在科技創(chuàng)新中應(yīng)用的研究，并在集體的智慧下做了一些小的試驗(yàn)，如“燈光控制觸摸傳感器LED燈”是代表性作品之一。

在物理學(xué)科中，我們可以找到平時(shí)可能知道但卻不了解的一些作用力。物理課本上有一節(jié)講“安培力對(duì)通電導(dǎo)體的作用力”。安培力也是作用力的一種，它是磁場(chǎng)作用于通電導(dǎo)線的一種力。安培力的應(yīng)用也很廣泛，直流電動(dòng)機(jī)、磁電式電表等都是利用的安培力的原理。利用這些原理，我們進(jìn)行了更深一層的探討，《線圈炮、電磁炮》是其中的代表。

研究性的學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了很大的益處，可以充分地發(fā)揮出我們的思想力和創(chuàng)造力。使思想付諸于行動(dòng)，雖然過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難，但是對(duì)我們?nèi)蘸笊钊氲牧私饪茖W(xué)知識(shí)，提高創(chuàng)新能力和擁有過(guò)人的科學(xué)素養(yǎng)具有很大的幫助。

（二）生物、化學(xué)方面

水是人類生活密切相關(guān)的存在，地球上人類能直接利用的水資源占了很少一部分比例，而就在這很少的比例中，由于人們的破壞環(huán)境和不愛惜水資源導(dǎo)致很大一部分地下水遭到污染。生物的知識(shí)不僅能為化學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)提供幫助，生物的科技創(chuàng)新知識(shí)也能為污水的處理提供方法。

污泥中含有大量肉眼看不到的微分子物質(zhì)，所以對(duì)于微分子物質(zhì)的處理還是要用到微生物。微生物對(duì)于城市污泥的處理也是科技創(chuàng)新的一種形式。這種方法是增加污泥中微生物的含量，利用生物與生物之間的捕食原理，降解高分子物質(zhì)使其轉(zhuǎn)化為低分子物質(zhì)氧化物。微生物主要通過(guò)其分解的酶來(lái)降解污泥中的污染物，我們都知道，酶具有催化劑的作用，它可以提高催化的反應(yīng)速率。因此，發(fā)現(xiàn)微生物也對(duì)污泥處理起了很大的幫助作用。微生物處理污泥的方法也是一種發(fā)展勢(shì)頭比較好的污水處理技術(shù)。

生物修復(fù)是依靠附著于固體表面的過(guò)濾介質(zhì)，微生物的生長(zhǎng)和繁殖，凈化有機(jī)物好氧處理，微生物可以附著在固體培養(yǎng)基表面，對(duì)水質(zhì)的適應(yīng)性變化，而且效率高（因?yàn)楦街谝陨项愋偷奈⑸锒啵勰喈a(chǎn)品的降解率較低。[4]大自然中賦予了我們很多奇妙的寶藏，其中就包括同位素的存在，如我們熟悉的碳、汞、鉛等，這些同位素對(duì)污泥中的污染物可以起到推測(cè)的作用。

結(jié)論：自身的創(chuàng)新能力需要自己去挖掘、開拓的同時(shí)也需要老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，高中生的自主創(chuàng)新能力也受外界因素的影響。要想提高自己的創(chuàng)新能力，首先要改變以往不合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式、方法。同時(shí)，老師也要改變以往陳舊的授課習(xí)慣，在課堂中多開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，解放學(xué)生的思想包袱，提高高中生獨(dú)立思考的能力，充分利用各種教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，為高中生創(chuàng)建適合獨(dú)立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為家長(zhǎng)，也要時(shí)時(shí)刻刻樹立榜樣，在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下激發(fā)高中生的科技創(chuàng)新意識(shí)。作為新時(shí)代的高中生，不能故步自封而要勇于創(chuàng)新，學(xué)好知識(shí)，豐富自己，順著前輩前行的腳步繼續(xù)發(fā)現(xiàn)未知世界的奧秘，為祖國(guó)發(fā)展、人類文明貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬雨濤.數(shù)學(xué)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（15）.

[2] 孫鴻飛.淺談高中物理教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新小發(fā)明[J].教育創(chuàng)新，2013.

第5篇：科技創(chuàng)新概念范文

人文科學(xué)對(duì)創(chuàng)新發(fā)明的描述更具有科普性質(zhì)，更能接社會(huì)發(fā)展的地氣，宣傳科技創(chuàng)新文化。

在我校第二屆科技文化節(jié)的比賽項(xiàng)目更新時(shí)，我想到了科技文化節(jié)的責(zé)任功能之一――科普，于是從學(xué)科創(chuàng)新的角度，想將藝術(shù)學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)科、自然學(xué)科結(jié)合，進(jìn)行科普劇本的表演。

由于這是前所未有的比賽設(shè)計(jì)項(xiàng)目，最初我還有些擔(dān)心，學(xué)生能寫出像樣的科普劇本嗎？宣傳發(fā)動(dòng)后，踴躍參賽的學(xué)生還真不少，短短幾天，就有近30個(gè)劇本報(bào)名參賽。經(jīng)過(guò)語(yǔ)文老師和音樂(lè)老師們精心篩選，最終保留了十幾個(gè)突出科普特點(diǎn)的節(jié)目。

在學(xué)生表演的科普劇中，其中一個(gè)劇本展示的是“裝修后的新家立刻居住是否科學(xué)的問(wèn)題”，整個(gè)劇情設(shè)計(jì)很精彩。

一對(duì)兒女購(gòu)買了一套新房，作為感恩父母多年養(yǎng)育的禮物。新房剛裝修完，兒女就督促父親搬入居住。可是，住進(jìn)新房不久，父親就感覺(jué)身體乏力。

這時(shí)，表演甲醛的演員穿著道具服裝張牙舞爪地出場(chǎng)了。“我是甲醛，裝修材料里少不了我。新房我先住，誰(shuí)要是早住，我會(huì)專門找他算賬，讓他渾身不舒服，得病甚至死亡。最近德州一家三口住進(jìn)新房后死亡就是我的杰作。我最喜歡門窗緊閉，這樣我在新房霸占的時(shí)間就越長(zhǎng)……”

在欣賞表演時(shí)，學(xué)生們也明白了新房裝修后房子往往會(huì)含有大量甲醛，因此不適宜立即居住。

后來(lái)，來(lái)訪的兒女看到生病的父親，立即把父親送到醫(yī)院，醫(yī)生指出了病因并給出常開門窗通風(fēng)的建議。兒女回到新家開窗通風(fēng)，表演甲醛的同學(xué)則在一旁渾身發(fā)抖，感慨自己的失算和生命殆盡。

還有一個(gè)小組的同學(xué)表演的是一個(gè)發(fā)明作品。在微波蕩漾的大海上，行駛著一艘輪船，情境很是愜意，但轉(zhuǎn)瞬間，狂風(fēng)大作，海浪洶涌。于是，該小組的同學(xué)不慌不忙，把該輪船進(jìn)行了改進(jìn)，使其立刻進(jìn)入潛水狀態(tài)。任憑上面的海風(fēng)巨浪肆意橫行，改進(jìn)后的輪船在海平面下卻安然無(wú)恙，大風(fēng)過(guò)后，輪船又立刻從潛水狀態(tài)進(jìn)入正常漂浮狀態(tài)。

這樣的表演讓人們認(rèn)識(shí)了該小組的發(fā)明作品――一艘具有半潛船功能的客船。有了它，對(duì)付航海中的惡劣天氣變得很簡(jiǎn)單。整個(gè)劇目表演過(guò)程中雖然沒(méi)有任何聲音解說(shuō)，但劇情非常棒，讓人捧腹大笑。

看完科普劇的表演后，我不禁感慨，一些肥皂劇耽誤了學(xué)生多少寶貴的時(shí)間，如果多一些科普劇，少一些歐美日韓劇，將會(huì)有多少學(xué)生從虛度光陰中被解救出來(lái)。

第6篇：科技創(chuàng)新概念范文

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,中介貿(mào)易是成本最少、風(fēng)險(xiǎn)最小、獲利最豐的產(chǎn)業(yè),商品經(jīng)濟(jì)越活躍,中介貿(mào)易越興旺,中介組織越發(fā)達(dá)。改革開放以來(lái),在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想指導(dǎo)下,我國(guó)科技界先后掀起了三次熱浪,對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。一是技術(shù)市場(chǎng)熱。此熱始于80年代中期,80年代末至90年代初走向。其中的理論突破在于:技術(shù)成果是商品,具有價(jià)值和使用價(jià)值,可以在市場(chǎng)上交換;二是信息熱。以1993年提出信息高速公路為標(biāo)志。在這股熱潮中,科學(xué)技術(shù),特別是信息技術(shù)得到了極為迅速的推廣和運(yùn)用。社會(huì)信息化、信息社會(huì)化的步伐加快,有效的推動(dòng)了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。信息熱是技術(shù)市場(chǎng)熱的繼續(xù);三是知識(shí)經(jīng)濟(jì)熱。它是技術(shù)市場(chǎng)熱的繼續(xù)和深化。社會(huì)中介在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中,在知識(shí)的生產(chǎn)、擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移等各方面都有不可替代的作用。但目前對(duì)社會(huì)中介的發(fā)展戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題研究的不多。

一、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的信用是在承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)踐中取得的

由于歷史原因,我國(guó)的中介機(jī)構(gòu)大多是從政府機(jī)構(gòu)、大專院?；蚩蒲性核蟹种Τ鰜?lái)的。正因?yàn)槿绱?中介機(jī)構(gòu)與其母體在知識(shí)結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、素質(zhì)能力方面雷同。這種線性的同構(gòu)性使之往往只能是其母體機(jī)能的延伸,難以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要。誠(chéng)然,經(jīng)過(guò)市場(chǎng)磨練,已培育出少量有著綜合知識(shí)機(jī)構(gòu)和現(xiàn)代企業(yè)文化及人力資源的社會(huì)中介機(jī)構(gòu),它能夠與科學(xué)家、企業(yè)家、投資者互補(bǔ)。這種互補(bǔ)已經(jīng)使這些社會(huì)中介機(jī)構(gòu)發(fā)揮了較好的作用。但是,對(duì)于今天呼之欲出的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要來(lái)說(shuō),僅是互補(bǔ)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。它對(duì)社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的要求是能夠起協(xié)同作用,即能與科技界、企業(yè)界、金融界產(chǎn)生非線性的反饋?zhàn)饔?從而使科技成果的轉(zhuǎn)化發(fā)生質(zhì)的飛躍。這無(wú)疑對(duì)社會(huì)中介機(jī)構(gòu)提出了更高的要求,要用一種實(shí)踐的觀念來(lái)突破傳統(tǒng)的中介服務(wù)模式,即中介方和委托方處于一種“互補(bǔ)性”的結(jié)構(gòu)狀態(tài),中介方提供信息收錢,委托方出錢買信息,這種方式在西方也許很有成效,但我國(guó)的企業(yè)正處于轉(zhuǎn)軌期,企業(yè)自身市場(chǎng)營(yíng)銷、戰(zhàn)略組織能力一般比較薄弱,即使是很好的“點(diǎn)子”、“很到位”的信息,有時(shí)也受到各方面條件的制約而無(wú)法發(fā)揮作用,受到自身能力的限制而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō),與其說(shuō)要找人出點(diǎn)子,不如說(shuō)要找人來(lái)操作,幫助他們實(shí)現(xiàn)“發(fā)明價(jià)值”轉(zhuǎn)為“市場(chǎng)價(jià)值”的驚險(xiǎn)跳躍。從理論上講就是要形成一種“99+1=100”的協(xié)同結(jié)構(gòu),使之由于中介機(jī)構(gòu)的參與而實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變。據(jù)此,當(dāng)前更適合中國(guó)國(guó)情的中介新概念是“中介方根據(jù)所掌握的知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn),根據(jù)委托方的要求提出可操作性的方案,并與技術(shù)提供方扭合在一起,參與過(guò)程性操作,在取得增益后共同分享?！边@是一種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的中介概念。系統(tǒng)論的觀點(diǎn)認(rèn)為構(gòu)成系統(tǒng)的要素與結(jié)構(gòu)不同時(shí),也可獲得相同的功能,當(dāng)中介公司與其服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)聯(lián)由“協(xié)同式”取代“互補(bǔ)式”,在結(jié)構(gòu)上雖有所變化,卻能夠達(dá)到與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的中介異曲同工之效能。

二、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)發(fā)揮重要作用的靈魂是信用

加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)展高科技、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化是解決中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)層次問(wèn)題和走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迫切需要。而科技創(chuàng)新是以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為前提,產(chǎn)權(quán)交易為紐帶,以產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo),以高科技產(chǎn)品來(lái)滿足市場(chǎng)需求、社會(huì)需求、國(guó)家安全需求為最終目的。在一個(gè)擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)化的高科技產(chǎn)品過(guò)程中,社會(huì)中介機(jī)構(gòu)扮演了必不可少的重要角色,是科技與應(yīng)用、生產(chǎn)與消費(fèi)的服務(wù)紐帶。社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)促進(jìn)多學(xué)科的交融、滲透,形成更高更多的知識(shí)產(chǎn)權(quán)起著重要作用。社會(huì)中介機(jī)構(gòu)之所以有如此重要的作用,其核心是中介信用。良好的中介服務(wù)信用是改善科技創(chuàng)新環(huán)境的關(guān)鍵。在西方國(guó)家整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中,中介服務(wù)信用成進(jìn)程會(huì)變得緩慢而無(wú)序。為科技成果與產(chǎn)業(yè)化之間的紐帶?？梢钥隙ǖ卣f(shuō),如果沒(méi)有社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的貢獻(xiàn),科技成果的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程會(huì)變得緩慢而無(wú)序。

第7篇：科技創(chuàng)新概念范文

【關(guān)鍵詞】 科技創(chuàng)新能力； 評(píng)價(jià)指標(biāo)； 模糊綜合評(píng)價(jià)法

中圖分類號(hào)：F273.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-5937（2014）16-0072-05隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入，國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境正發(fā)生著前所未有的深刻變革，在為我國(guó)企業(yè)提供更多機(jī)遇的同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)也接踵而至。全球化以及信息時(shí)代的到來(lái)為依靠資源優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)的傳統(tǒng)模式劃上了句號(hào)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已不僅是規(guī)模和效益上的較量，更是科技創(chuàng)新能力的角逐。在同質(zhì)化的社會(huì)生產(chǎn)中，企業(yè)只有不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新、增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，才能在激烈的全球競(jìng)爭(zhēng)浪潮中脫穎而出。科技創(chuàng)新能力要提升，衡量指標(biāo)要先行，企業(yè)科技創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)和度量已成為當(dāng)前研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、企業(yè)科技創(chuàng)新能力相關(guān)概念界定

（一）企業(yè)科技創(chuàng)新的概念

科技創(chuàng)新源于技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的研究，是技術(shù)創(chuàng)新深化與發(fā)展的必然?？萍紕?chuàng)新內(nèi)涵的外延較廣，其概念在目前尚未有一個(gè)公認(rèn)的明確界定，常常被誤認(rèn)為與技術(shù)創(chuàng)新和自主創(chuàng)新等同。常東坡等（2005）認(rèn)為，要從本質(zhì)上界定科技創(chuàng)新的概念，首先要認(rèn)清科學(xué)與技術(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系。他指出，科技創(chuàng)新是科學(xué)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的總稱，兩者相輔相成，科學(xué)創(chuàng)新為技術(shù)創(chuàng)新奠定理論依據(jù)，技術(shù)創(chuàng)新則為科學(xué)創(chuàng)新提供了更高水平的研究工具和手段?；趶?fù)雜巨系統(tǒng)理論視角，宋剛（2009）認(rèn)為科技創(chuàng)新是科學(xué)研究、技術(shù)進(jìn)步與應(yīng)用創(chuàng)新這個(gè)“三螺旋結(jié)構(gòu)”協(xié)同演進(jìn)的產(chǎn)物，其內(nèi)涵由知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新以及信息技術(shù)引領(lǐng)的管理創(chuàng)新三大子體系共同構(gòu)成。

綜合各學(xué)者的研究，本文認(rèn)為，科技創(chuàng)新是原創(chuàng)性科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的有機(jī)綜合，是一個(gè)通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)、采用新的生產(chǎn)技術(shù)和組織管理模式、開發(fā)新產(chǎn)品或提供新服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)資源進(jìn)行新的優(yōu)化整合的過(guò)程。企業(yè)的科技創(chuàng)新具體內(nèi)涵包括知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，是一個(gè)以基礎(chǔ)性科學(xué)研究的知識(shí)創(chuàng)新為先導(dǎo)、應(yīng)用性技術(shù)變革的技術(shù)創(chuàng)新為核心和組織制度變革的管理創(chuàng)新為支撐的體系結(jié)構(gòu)。

（二）企業(yè)科技創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

企業(yè)的科技創(chuàng)新能力涉及多要素和多層級(jí)，對(duì)其內(nèi)涵的理解可從以下兩個(gè)維度進(jìn)行考量。

一是科技創(chuàng)新要素維。企業(yè)科技創(chuàng)新需要多種創(chuàng)新要素的綜合參與，包括主體行為要素和客體整合要素。在企業(yè)層面，科技創(chuàng)新主體行為要素包括管理層、研發(fā)部門、協(xié)作部門等。其中，研發(fā)部門是核心主體，管理層是發(fā)起源，協(xié)作部門是支撐保障?？萍紕?chuàng)新客體整合要素是所有參與科技創(chuàng)新配置的資源總和，它包括科學(xué)理論知識(shí)、創(chuàng)新工具和創(chuàng)新生產(chǎn)要素。其中，科學(xué)理論知識(shí)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新工具是載體，創(chuàng)新生產(chǎn)要素是客觀要求?？萍紕?chuàng)新主體只有通過(guò)積極的創(chuàng)新行為，對(duì)創(chuàng)新客體進(jìn)行有效整合，才能保證科技創(chuàng)新活動(dòng)的順利進(jìn)行與完成。R.Burgelman等（2004）指出，企業(yè)的創(chuàng)新能力主要由資源配置能力、行業(yè)適應(yīng)能力、技術(shù)能力和管理能力四大要素構(gòu)成；吳貴生（2000）將企業(yè)的科技創(chuàng)新能力分為投入能力、研發(fā)能力、生產(chǎn)能力、營(yíng)銷能力、管理能力和綜合性能力六個(gè)要素，并以此構(gòu)建企業(yè)的科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

二是科技創(chuàng)新過(guò)程維?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)涉及到科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與擴(kuò)散的過(guò)程，這一過(guò)程同時(shí)還涵蓋了管理、商業(yè)等因素。隨著對(duì)創(chuàng)新理論的不斷深入研究，發(fā)現(xiàn)科技創(chuàng)新的過(guò)程主要遵循兩種模式。一種是“長(zhǎng)鏈創(chuàng)新”模式，這一創(chuàng)新模式始于基礎(chǔ)研究階段，而后向應(yīng)用研究發(fā)展，最后終于市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)；另一種模式是“短鏈創(chuàng)新”，該模式在借鑒已有理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，越過(guò)基礎(chǔ)研究階段，而直接始于開發(fā)階段研究，進(jìn)行深度開發(fā)。Chiesa等（1995）基于企業(yè)的創(chuàng)新過(guò)程，指出企業(yè)的創(chuàng)新能力包括意識(shí)生成、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)支持、創(chuàng)新管理等，并以此構(gòu)建了企業(yè)創(chuàng)新能力審計(jì)體系；呂一博等（2011）以創(chuàng)新發(fā)起能力、創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)能力和創(chuàng)新推廣能力構(gòu)建了中小企業(yè)創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

基于以上兩維度的綜合考量，本文認(rèn)為，企業(yè)科技創(chuàng)新能力是指企業(yè)在某一科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域具備發(fā)明創(chuàng)新的綜合實(shí)力，具體內(nèi)涵包括潛在創(chuàng)新能力、創(chuàng)新投入能力、創(chuàng)新管理能力和創(chuàng)新產(chǎn)出能力，如圖1所示。

二、企業(yè)科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

（一）指標(biāo)體系的構(gòu)建原則

企業(yè)科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，既要遵循評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的一般要求，又要充分考慮到企業(yè)科技創(chuàng)新能力的實(shí)際情況。由于企業(yè)科技創(chuàng)新能力的內(nèi)涵豐富，為了進(jìn)行全面科學(xué)的評(píng)價(jià)，在構(gòu)建企業(yè)科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，應(yīng)遵循科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合、系統(tǒng)性與主導(dǎo)性相結(jié)合、導(dǎo)向性與可操作性相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的原則。

（二）指標(biāo)體系的主要內(nèi)容

通過(guò)對(duì)影響企業(yè)科技創(chuàng)新能力的各因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，以評(píng)價(jià)目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則，構(gòu)建企業(yè)科技創(chuàng)新評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，主要包含了潛在創(chuàng)新能力、創(chuàng)新投入能力、創(chuàng)新管理能力和創(chuàng)新產(chǎn)出能力四大類一級(jí)指標(biāo)，并依據(jù)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的特殊性，于一級(jí)指標(biāo)下設(shè)置二級(jí)分指標(biāo)。

1.潛在創(chuàng)新能力指標(biāo)

潛在創(chuàng)新能力是一項(xiàng)基于企業(yè)當(dāng)前所擁有的資源狀況，反映企業(yè)未來(lái)科技創(chuàng)新能力水平的指標(biāo)，是企業(yè)科技創(chuàng)新能力的構(gòu)成基礎(chǔ)。具體包括以下三個(gè)因素：

（1）工業(yè)總產(chǎn)值

工業(yè)總產(chǎn)值=本期生產(chǎn)成品價(jià)值+對(duì)外加工費(fèi)收入+自制半成品及在制品期末期初差額

工業(yè)總產(chǎn)值是以貨幣表現(xiàn)的企業(yè)在報(bào)告期內(nèi)（一年）生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品總量，反映了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)。該指標(biāo)在一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，是企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)是有風(fēng)險(xiǎn)的，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)越深厚，其進(jìn)行科技創(chuàng)新的可能性就越大，獲得成功的幾率也就越高。

（2）凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率

凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率=(當(dāng)期凈利潤(rùn)-上期凈利潤(rùn))/上期凈利潤(rùn)×100%

凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率代表企業(yè)當(dāng)期凈利潤(rùn)比上期凈利潤(rùn)的增長(zhǎng)幅度，反映了企業(yè)盈利能力的大小。該指標(biāo)在一定程度上反映了企業(yè)未來(lái)進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的續(xù)航能力。凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率越高，代表企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況越好，后期的科技創(chuàng)新活動(dòng)就越趨于穩(wěn)定。

（3）科學(xué)家和工程師人數(shù)

科學(xué)家和工程師是科技創(chuàng)新活動(dòng)的具體實(shí)施者，是企業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)的人才基礎(chǔ)?？茖W(xué)家人數(shù)的多少反映了企業(yè)所掌握的科技創(chuàng)新理論的扎實(shí)與否，工程師人數(shù)規(guī)模的大小則反映了企業(yè)科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的高低。該指標(biāo)的高低在一定程度上影響到企業(yè)未來(lái)可能的科技創(chuàng)新成果。

2.創(chuàng)新投入能力指標(biāo)

創(chuàng)新投入能力考核的是企業(yè)創(chuàng)新資源要素的直接投入水平?？萍紕?chuàng)新投入是企業(yè)科技創(chuàng)新的核心，也是企業(yè)科技創(chuàng)新過(guò)程中最為關(guān)鍵的一步。創(chuàng)新投入能力是企業(yè)科技創(chuàng)新的源泉，是企業(yè)科技創(chuàng)新能力的技術(shù)前提和基礎(chǔ)。具體包括以下四個(gè)因素：

（1）科技活動(dòng)投入

科技活動(dòng)投入=研究與開發(fā)活動(dòng)投入+科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用活動(dòng)投入+科技服務(wù)活動(dòng)服務(wù)

科技活動(dòng)投入是企業(yè)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的支撐力量，是推動(dòng)科技創(chuàng)新運(yùn)行的客觀源泉，貫穿了科技創(chuàng)新從研發(fā)到應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程。

（2）研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度

研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度=研發(fā)經(jīng)費(fèi)/銷售收入×100%

研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入包括基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究的投入。研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度是一個(gè)相對(duì)指標(biāo)，在一定程度上體現(xiàn)了企業(yè)進(jìn)行自主研發(fā)的意愿強(qiáng)度和投入水平，反映出企業(yè)對(duì)研發(fā)的重視程度。按照國(guó)際公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)在該比例達(dá)到3%時(shí)只能維持生存，達(dá)到6%才具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）技術(shù)改造經(jīng)費(fèi)支出

技術(shù)改造經(jīng)費(fèi)支出指企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造而發(fā)生的費(fèi)用支出。技術(shù)改造指企業(yè)在原有技術(shù)（工藝、產(chǎn)品）的基礎(chǔ)上結(jié)合新的科技成果進(jìn)行深度開發(fā)，用先進(jìn)技術(shù)改造落后技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量、促進(jìn)產(chǎn)品更新?lián)Q代，從而實(shí)現(xiàn)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

（4）研發(fā)人員投入強(qiáng)度

研發(fā)人員投入強(qiáng)度=研發(fā)人員總數(shù)/企業(yè)職工總數(shù)×100%

研發(fā)人員是企業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)最直接的主體，是推動(dòng)科技創(chuàng)新運(yùn)行的主觀源泉，是創(chuàng)新投入能力的人力基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新管理能力指標(biāo)

創(chuàng)新管理能力是指企業(yè)從整體上、戰(zhàn)略上和機(jī)制上組織實(shí)施科技創(chuàng)新的能力，是企業(yè)科技創(chuàng)新能力的支撐和保障力量。創(chuàng)新資源要素投入到科技創(chuàng)新活動(dòng)后，還需要對(duì)其進(jìn)行有效的配置管理，創(chuàng)新管理運(yùn)行效率的高低關(guān)系到企業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)能否得以維持。該指標(biāo)具體包括以下四個(gè)因素：

（1）企業(yè)家創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神

企業(yè)的科技創(chuàng)新過(guò)程要經(jīng)歷決策實(shí)施實(shí)現(xiàn)三個(gè)階段。決策一般是由企業(yè)家作出，企業(yè)家越是具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，其對(duì)科技創(chuàng)新的傾向程度就越強(qiáng)，決策投入的創(chuàng)新資源的規(guī)模和水平就越高。

（2）創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃的完善程度

創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃是指對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行戰(zhàn)略管理。企業(yè)是否針對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)制定了戰(zhàn)略規(guī)劃，以及該戰(zhàn)略規(guī)劃期的長(zhǎng)短體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的重視程度。一份完善的創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃，能有效地指導(dǎo)企業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)的展開。

（3）創(chuàng)新項(xiàng)目管理的完善程度

項(xiàng)目管理是指企業(yè)運(yùn)用各種相關(guān)知識(shí)、技能、方法和工具等管理方法進(jìn)行的管理活動(dòng)，其目標(biāo)是為了滿足項(xiàng)目有關(guān)各方對(duì)項(xiàng)目的期望。一項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)需要企業(yè)多個(gè)部門的參與，如果沒(méi)有一個(gè)專門的部門對(duì)其進(jìn)行協(xié)調(diào)和管理，往往會(huì)形成多頭領(lǐng)導(dǎo)，以致創(chuàng)新效率低下。

（4）創(chuàng)新機(jī)制的健全程度

創(chuàng)新機(jī)制是企業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)有序化運(yùn)行的體制框架，是企業(yè)科技創(chuàng)新的體制保障。創(chuàng)新機(jī)制可分為激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，分別對(duì)企業(yè)的科技創(chuàng)新活動(dòng)起著正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的作用。

4.創(chuàng)新產(chǎn)出能力指標(biāo)

創(chuàng)新產(chǎn)出能力是衡量企業(yè)科技創(chuàng)新能力高低最為直接、重要的指標(biāo)，是企業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)效果的集中體現(xiàn)。該指標(biāo)具體包括以下四個(gè)因素：

（1）論文著述發(fā)表數(shù)

該指標(biāo)反映的是企業(yè)的科技創(chuàng)新理論成果，是衡量企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新水平的重要指標(biāo)。員工著述的多少是企業(yè)對(duì)原創(chuàng)性科學(xué)研究重視程度的直接體現(xiàn)。

（2）專利擁有數(shù)

專利擁有數(shù)指企業(yè)所擁有的發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利的總數(shù)，是企業(yè)的研發(fā)成果。該指標(biāo)反映了企業(yè)的自主創(chuàng)新能力水平，是衡量企業(yè)研究與開發(fā)能力的重要指標(biāo)。

（3）專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入

專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入指企業(yè)將自有的專利、專有技術(shù)通過(guò)合同的形式授權(quán)其他企業(yè)使用所獲得的收入。該指標(biāo)反映了企業(yè)研究與開發(fā)的直接獲利能力。

（4）新產(chǎn)品銷售收入占產(chǎn)品銷售收入的比重

新產(chǎn)品銷售收入占全部產(chǎn)品銷售收入的比重=新產(chǎn)品銷售收入/全部產(chǎn)品銷售收入

該指標(biāo)衡量的是產(chǎn)品創(chuàng)新對(duì)整個(gè)銷售收入的貢獻(xiàn)程度，反映了企業(yè)科技創(chuàng)新的投入效果。

（三）指標(biāo)體系的確立

遵循企業(yè)科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則，依據(jù)上述指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)框架，可以系統(tǒng)地確立企業(yè)科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，如表1所示。

三、企業(yè)科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)模型

在企業(yè)科技創(chuàng)新能力的綜合評(píng)價(jià)中，往往會(huì)涉及到大量的復(fù)雜現(xiàn)象和多種因素的相互作用，且存在定性指標(biāo)不易量化和定量指標(biāo)邊界不清的問(wèn)題，使得評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)模糊現(xiàn)象和模糊概念。因此，本文采用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?；谀：C合評(píng)價(jià)法（Fuzzy Comprehensive Evaluation，F(xiàn)CE）的企業(yè)科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)，其思路是利用模糊數(shù)學(xué)的基本理論將模糊信息定量化，通過(guò)構(gòu)造等級(jí)模糊子集把反映企業(yè)科技創(chuàng)新能力的模糊指標(biāo)進(jìn)行量化，然后利用模糊變換原理對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，具體步驟如下。

（一）確定評(píng)價(jià)對(duì)象集

U=企業(yè)科技創(chuàng)新能力

（二）建立因素集U

即把能反映企業(yè)科技創(chuàng)新能力情況的主要指標(biāo)構(gòu)成一個(gè)集合，這里使用上面提出的四個(gè)指標(biāo)：U={U1，U2，U3，U4}。其中U1=潛在創(chuàng)新能力，U2=創(chuàng)新投入能力，U3=創(chuàng)新管理能力，U4=創(chuàng)新產(chǎn)出能力。

（三）確定模糊評(píng)判等級(jí)評(píng)語(yǔ)集V

V={強(qiáng)，較強(qiáng)，一般，較弱，弱}，即對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)可能出現(xiàn)的各種結(jié)果所構(gòu)成的集合。目的是在綜合考慮所有影響因素的基礎(chǔ)上，從評(píng)語(yǔ)級(jí)中選出一個(gè)最佳評(píng)價(jià)結(jié)果。

（四）權(quán)重賦值

一般來(lái)說(shuō)，各個(gè)指標(biāo)的重要程度是不同的，為了反映各因素的重要程度，對(duì)每個(gè)指標(biāo)Ui應(yīng)賦予一定的權(quán)重。因?yàn)槠髽I(yè)科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)是一個(gè)多屬性評(píng)價(jià)決策問(wèn)題，本文結(jié)合層次分析法（AHP）和專家意見法，運(yùn)用AHP專業(yè)軟件Expert Choice 11.0進(jìn)行自動(dòng)運(yùn)算，最終確定指標(biāo)權(quán)重。主因素層指標(biāo)權(quán)重：?琢=｛0.096，0.277，0.160，0.467｝；子因素層指標(biāo)權(quán)重：?茁1=｛0.540， 0.163， 0.297｝、 ?茁2 =｛0.236，0.461，0.168，0.135｝、?茁3 =｛ 0.174， 0.137， 0.266，

0.423｝、 ?茁4 =｛0.093， 0.254，

0.177，0.476｝。

（五）一級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)

從子因素集中單獨(dú)取出一個(gè)指標(biāo)通過(guò)專家評(píng)判法進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確定評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)評(píng)價(jià)集Ri的隸屬程度（例如，對(duì)于某企業(yè)科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的子因素層指標(biāo)U11，有30%的專家認(rèn)為強(qiáng)，20%的專家認(rèn)為較強(qiáng)，25%的專家認(rèn)為一般，20%的專家認(rèn)為較弱，5%的專家認(rèn)為弱，則對(duì)U11的評(píng)價(jià)可得到一個(gè)評(píng)價(jià)集r11= {0.30，0.20，0.25，0.20，0.05}）。由此可得子因素層指標(biāo)模糊關(guān)系矩陣Ri。

Ri=ri11 ri12 ri13 ri14 ri15ri21 ri22 ri23 ri24 ri25ri31 ri32 ri33 ri34 ri35ri41 ri42 ri43 ri44 ri45

根據(jù)模糊關(guān)系矩陣Ri和子因素層指標(biāo)權(quán)重向量?茁i，可以得到一個(gè)模糊綜合評(píng)價(jià)的數(shù)學(xué)模型，表示為Wi=?茁i?Ri={wi1，wi2，wi3，wi4，wi5}（i=1，2，3，4），其中Wi為模糊評(píng)價(jià)向量，?為模糊算子。

（六）二級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)

構(gòu)造主因素層指標(biāo)評(píng)價(jià)矩陣R。

R=W1W2W3W4=W11 W12 W13 W14 W15W21 W22 W23 W24 W25W31 W32 W33 W34 W35W41 W42 W43 W44 W45

根據(jù)模糊關(guān)系矩陣R和主因素層指標(biāo)權(quán)重向量?琢，可以得到一個(gè)模糊綜合評(píng)價(jià)的數(shù)學(xué)模型，表示為W=?琢?R={w1，w2，w3，w4，w5}，其中W為最終評(píng)價(jià)隸屬向量。為了便于分析，可對(duì)模糊評(píng)價(jià)向量Wi進(jìn)行歸一化處理，最終，W'={w1'，w2'，w3'，w4'，w5'}。一般來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)最大隸屬原則，選取數(shù)值最大的wi'對(duì)應(yīng)的模糊評(píng)判等級(jí)評(píng)語(yǔ)集V中的等級(jí)即為某企業(yè)科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)等級(jí)。

考慮到最大隸屬度原則可能使信息丟失較多，可將評(píng)價(jià)集數(shù)量化表示，對(duì)其進(jìn)行賦值V=（強(qiáng)，較強(qiáng)，一般，較弱，弱）=（90，80，70，60，40），進(jìn)而計(jì)算企業(yè)科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的總體加權(quán)評(píng)分為Z=90×w1'+80×w2'+70×w3' + 60×w4' + 40× w5'。最終，如果評(píng)價(jià)結(jié)果w' = { 0.108， 0.344，

0.241，0.227，0.080 }，則Z = 90×0.108+80×0.344+70×0.241+60×0.227+40×0.080=70.93，其總體加權(quán)評(píng)分大體上接近70分，因此，從加權(quán)平均角度來(lái)看，該企業(yè)的科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)水平為“一般”。

四、實(shí)例應(yīng)用

本文以大連市金州新區(qū)30家不同行業(yè)和規(guī)模的企業(yè)為例，對(duì)所構(gòu)建的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)模型進(jìn)行驗(yàn)證，評(píng)價(jià)結(jié)果如表2所示。

五、結(jié)論

根據(jù)該評(píng)價(jià)結(jié)果，從總體上看，大連市金州新區(qū)企業(yè)科技創(chuàng)新能力總體處于“較強(qiáng)”水平，這與該區(qū)區(qū)域創(chuàng)新的戰(zhàn)略布局密切相關(guān)。從評(píng)價(jià)總分上看，最高分為85.65分，最低為42.70分。由此可見，各企業(yè)的科技創(chuàng)新發(fā)展很不平衡，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)?？傊撝笜?biāo)體系及其評(píng)價(jià)模型具有較強(qiáng)的可操作性，評(píng)價(jià)結(jié)果基本上全面反映了大連市金州新區(qū)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的狀況，具有較強(qiáng)的可靠性。

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第8篇：科技創(chuàng)新概念范文

關(guān)鍵詞：幸福導(dǎo)向；型企業(yè)；發(fā)展；對(duì)策

中圖分類號(hào)：F016 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2012）08-0186-01

一、“幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)”的提出

“幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)”作為廣東省第十一次黨代會(huì)報(bào)告的一大亮點(diǎn)，是國(guó)內(nèi)首次提出的新概念。書記在報(bào)告中提出，“大力發(fā)展健康服務(wù)、節(jié)能環(huán)保、休閑旅游、文化創(chuàng)意等幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)轉(zhuǎn)型升級(jí)的方向”。“幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)”這個(gè)概念隨之首次亮相?！靶腋?dǎo)向型產(chǎn)業(yè)”這一概念的提出是基于人類社會(huì)的必然趨勢(shì)，也符合廣東的發(fā)展實(shí)際。近年來(lái)，廣東在經(jīng)歷了多年經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)之后，全省經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)位居全國(guó)前列，推出的諸多“倒逼”政策，促使越來(lái)越多資本、土地、勞動(dòng)力向更多附加值、更多技術(shù)含量、更高端方向聚集。今年的廣東省黨代會(huì)報(bào)告淡化GDP數(shù)字，消除GDP崇拜，而創(chuàng)造性提出要發(fā)展幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)的是在指導(dǎo)觀念上更加重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益，表明廣東今后不僅是發(fā)展產(chǎn)業(yè)，還要在發(fā)展中帶來(lái)物質(zhì)享受，讓老百姓普遍體會(huì)到幸福。正如廣東省社會(huì)科學(xué)院產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)向曉梅所言，幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)體系的構(gòu)建，將讓廣東的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)“見物又見人”。

二、幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵分析

界定幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵是研究幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)以及制定幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)政策的起點(diǎn)，既要體現(xiàn)幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)的導(dǎo)向，也要體現(xiàn)幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)的特征，更要體現(xiàn)幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)的外延。幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)的核心是“以人為本”，這使它不僅具有經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義，同時(shí)還兼具社會(huì)學(xué)的意義。傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)“只見物不見人”，而幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)則要求產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)“既見物又見人”。它從人們現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，從最低層次的衣食住行需求到精神生活追求，淡化了GDP崇拜，更加注重追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量與效益，對(duì)糾正唯利是圖、金錢至上等錯(cuò)誤片面的價(jià)值觀具有重要作用。具體而言，可從以下三方面來(lái)理解幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)：

第一，幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)必然是共享式發(fā)展。雖然短期內(nèi)幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)所貢獻(xiàn)的GDP和財(cái)政收入增長(zhǎng)，無(wú)法與傳統(tǒng)的一些大型產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目相提并論，但該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展自始至終就非常注重將產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果惠及絕大部分民眾，所追求的不再是物質(zhì)的“數(shù)量”而是生活的“質(zhì)量”，而絕不是將產(chǎn)業(yè)發(fā)展高端化、富貴化，讓普通老百姓享受不到。

第二，幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)必然是跨越式發(fā)展。“不怕起步晚，就怕起點(diǎn)低”。作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)展幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)，必須摒棄以往片面追求“規(guī)模型”或“數(shù)量型”的發(fā)展思路，科學(xué)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、低碳技術(shù)等高新技術(shù)，以高品質(zhì)的幸福需求引領(lǐng)和帶動(dòng)“幸福導(dǎo)向型”產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。

第三，幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)必然是生態(tài)文明式發(fā)展。世界科技和產(chǎn)業(yè)革命變遷史表明，建立在舊工業(yè)文明和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)之上的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，會(huì)使人類陷入人與自然沖突的嚴(yán)重生態(tài)危機(jī)?？深A(yù)計(jì)，下一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的領(lǐng)頭產(chǎn)業(yè)，必定是能破解這種生態(tài)危機(jī)、以追求人類幸福最大化為根本動(dòng)力的一組新興產(chǎn)業(yè)群。幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)必然是一種走生態(tài)文明之路、符合可持續(xù)發(fā)展理念的新興產(chǎn)業(yè)。

三、廣東發(fā)展幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)的對(duì)策建議

幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)，既是廣東瞄準(zhǔn)全球產(chǎn)業(yè)革命新趨勢(shì)、繼續(xù)爭(zhēng)當(dāng)全國(guó)改革開放排頭兵的戰(zhàn)略舉措，也是跨越“中等收入陷阱”、加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)“幸福廣東”的必由之路。圍繞幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，結(jié)合廣東產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，提出以下五方面的對(duì)策建議。

（一）樹立正確產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀念

幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)是一個(gè)全新概念，是幸福社會(huì)必不可少的、提升老百姓生活水平的產(chǎn)業(yè)，需要樹立正確的產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀念。面對(duì)全球新的文明轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)變革調(diào)整，廣東必須圍繞人由“生存”到“發(fā)展”的多元幸福訴求，認(rèn)真考慮人的生存快樂(lè)和內(nèi)在需求，在設(shè)計(jì)新產(chǎn)品和開發(fā)新服務(wù)時(shí)注入更多人文理念和人文關(guān)懷，率先發(fā)展節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥、公共安全智能監(jiān)控等與重大民生需求密切相關(guān)的“幸福導(dǎo)向型”新興業(yè)態(tài)。

（二）制定一攬子政策促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

建議根據(jù)“幸福廣東”建設(shè)需求，選準(zhǔn)最迫切、最需要培育的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，集中力量進(jìn)行攻克，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)體系整體突圍，并培育和扶持一批幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)企業(yè)和示范基地。同時(shí)，圍繞健康服務(wù)、低碳環(huán)保、時(shí)尚創(chuàng)意、體閑旅游、數(shù)字娛樂(lè)等幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域設(shè)立財(cái)政專項(xiàng)資金予以支持，重點(diǎn)對(duì)惠及民生的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重大項(xiàng)目、前沿關(guān)鍵共性技術(shù)研發(fā)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集聚園區(qū)予以一定的稅費(fèi)返還和貼息資助，形成政策疊加倍增效應(yīng)，推動(dòng)“幸福導(dǎo)向型”產(chǎn)業(yè)成為廣東經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)極。目前，廣東省委省政府已經(jīng)做出了具體工作部署和安排，包括出臺(tái)“培育幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)體系”等八項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，并將專門制定出臺(tái)“幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)”發(fā)展的五年規(guī)劃。

（三）著力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新

以制定實(shí)施幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)技術(shù)路線圖為著力點(diǎn)，集中力量開展產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵共性技術(shù)和重點(diǎn)產(chǎn)品的研發(fā)攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的雙螺旋融合，協(xié)同推進(jìn)幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。同時(shí)，建議廣東從“民生幸?！苯嵌瘸霭l(fā)，大力開展幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的“三部?jī)稍阂皇　碑a(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)需求拉動(dòng)與科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)協(xié)同用力。此外，廣東也要圍繞“幸福導(dǎo)向型”產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，規(guī)劃和建設(shè)一批共性和關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)民生科技成果轉(zhuǎn)化公共服務(wù)平臺(tái)。

（四）不斷加大科技金融支持

建議廣東依托已有的科技型中小企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金和省市聯(lián)合風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金，引導(dǎo)銀行加大對(duì)幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)信貸支持。爭(zhēng)取設(shè)立廣東“幸福導(dǎo)向型”產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資引導(dǎo)基金，積極發(fā)展私募基金、產(chǎn)業(yè)基金等新金融業(yè)態(tài)，構(gòu)建起行之有效的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制和特別融資機(jī)制。支持金融機(jī)構(gòu)推出專門針對(duì)“幸福導(dǎo)向型”產(chǎn)業(yè)的金融創(chuàng)新產(chǎn)品，探索健康服務(wù)、節(jié)能環(huán)保、休閑旅游等幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資新模式，并推廣股權(quán)質(zhì)押、應(yīng)收賬款質(zhì)押、存貨質(zhì)押、訂單融資等創(chuàng)新型融資工具。

（五）規(guī)劃建設(shè)幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)

建議廣東以高新區(qū)、民營(yíng)科技園區(qū)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園區(qū)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)合作區(qū)以及專業(yè)鎮(zhèn)等為載體，促進(jìn)生物醫(yī)藥、綠色低碳、智能產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意等“幸福導(dǎo)向型”新興產(chǎn)業(yè)的集聚發(fā)展，打造幸福導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。各個(gè)集聚區(qū)要加快公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建集信息、研發(fā)、金融、培訓(xùn)、檢測(cè)為一體的綜合服務(wù)平臺(tái)，為入?yún)^(qū)企業(yè)提供配套服務(wù)。廣東可重點(diǎn)推進(jìn)高端創(chuàng)新資源向廣州中新知識(shí)城、廣州科學(xué)城、國(guó)際生物島、東莞松山湖科技園區(qū)、深圳國(guó)家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、順德中國(guó)南方智谷、中國(guó)農(nóng)業(yè)科技華南創(chuàng)新中心等創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)集聚。推動(dòng)廣州、深圳、佛山三大汽車整車產(chǎn)業(yè)基地，廣州設(shè)計(jì)港、國(guó)家網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地，廣東數(shù)字家庭國(guó)家產(chǎn)業(yè)基地的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：科技創(chuàng)新概念范文

關(guān)鍵詞： 線性代數(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)實(shí)踐

抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。不創(chuàng)新就要落后，創(chuàng)新慢了也要落后（，2015）。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育教學(xué)改革深化的重要課題之一（李進(jìn)才，1999）。理工科大學(xué)生是國(guó)家科技發(fā)展的主力軍，他們的創(chuàng)新能力決定了國(guó)家的科技創(chuàng)新能力，他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有十分重要的作用。因此，數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果將直接影響理工類各專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。如何在數(shù)學(xué)課程教學(xué)與實(shí)踐中既讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能，又使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高，一直都是各高校不斷研究的重要課題。

《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》是理工類院校的三大基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)，不僅擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更重要的是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力等都有很大幫助。而《線性代數(shù)》這門課更是有其獨(dú)特性，這是一門相對(duì)獨(dú)立的課程，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較系統(tǒng)，知識(shí)點(diǎn)多且瑣碎，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到非常迷惘，有種“云深不知處”的感覺(jué)，更談不上創(chuàng)新能力的發(fā)展培養(yǎng)和提高。

在《線性代數(shù)》教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為要特別注意以下這幾點(diǎn)。

一、對(duì)概念的理解不能只停留在表面，與實(shí)際相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際。

針對(duì)《線性代數(shù)》這門課概念特別多且復(fù)雜這一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中要首先弄清楚一個(gè)個(gè)概念，掌握抽象概念的方法就是多想想具體的例子，那么這就是老師要自己多了解這一概念的具體例子，啟發(fā)學(xué)生對(duì)照過(guò)去學(xué)過(guò)的東西，看看有了《線性代數(shù)》這門課作為工具，有了這些新概念和方法，到底有什么優(yōu)越性。這樣可以把學(xué)過(guò)的東西有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)新概念的理解。

當(dāng)然，僅僅弄清楚概念還是不夠的，還要勤于動(dòng)手，否則只會(huì)眼高手低，而且對(duì)概念的理解會(huì)很膚淺，那么在課堂上及課堂下學(xué)習(xí)這門課的階段，適當(dāng)?shù)囟嘧鱿嚓P(guān)習(xí)題是非常有必要的，真正弄清楚一個(gè)概念和方法的標(biāo)準(zhǔn)是掌握運(yùn)用它們的水平如何，而這些需要通過(guò)做習(xí)題，也就是通過(guò)獨(dú)立思考，自己多動(dòng)手才能真正學(xué)會(huì)，因此勤于思考與動(dòng)手做題必不可少。當(dāng)然，同樣水平的題目，比如只是簡(jiǎn)單地代入公式，反復(fù)做許多，也是沒(méi)有必要的，只有做一些經(jīng)過(guò)思考以后得到答案的較難的習(xí)題才能得到真正的發(fā)展，能力才能得到不斷提高。

二、利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)工具，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般比較注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，但往往在一定程度上忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，而能力和知識(shí)都是相輔相成的，缺乏知識(shí)的能力是一種低層次的能力，而缺乏能力的知識(shí)則是一種僵死的知識(shí)。在《線性代數(shù)》這門課中引入MATLAB軟件，不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入淺出的分析，把它轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手建立模型、求解模型的能力。作為《線性代數(shù)》這門課的教學(xué)改革的嘗試，目前已經(jīng)取得一定的成效。

《線性代數(shù)》是一種技術(shù)，也是一種藝術(shù)，作為技術(shù)，它有許多數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)方法的支撐，有章可循，但作為藝術(shù)，只有靠學(xué)生的聰明才智或者說(shuō)把《線性代數(shù)》這門課掌握達(dá)到一定的境界才能體會(huì)到，在這方面僅僅靠聽老師講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能奏效的。運(yùn)用專業(yè)軟件動(dòng)手建立模型解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐體會(huì)這門課的思想，這是學(xué)以致用的具體體現(xiàn)，也是掌握《線性代數(shù)》方法、提高數(shù)學(xué)能力的必要途徑。

三、讓課程與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在《線性代數(shù)》這門課中，在教學(xué)中與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來(lái)，這能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就是強(qiáng)者的翅膀。比如：一個(gè)正多邊形變成自身的變換對(duì)應(yīng)一個(gè)三階方陣。如果把一個(gè)正多邊形連續(xù)兩次進(jìn)行這樣的變換，其結(jié)果仍然是這樣的變換，且連續(xù)實(shí)行兩次變換的結(jié)果對(duì)應(yīng)的矩陣，恰恰你就是這兩次變換的矩陣之積，當(dāng)然先實(shí)行的變換，其對(duì)應(yīng)的矩陣在矩陣的乘積中是左因子。

這個(gè)例子在研究分子結(jié)構(gòu)中是十分有用的，人們常常通過(guò)物質(zhì)的對(duì)稱性研究分子結(jié)構(gòu)，其方法依賴于變換和矩陣間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在教學(xué)中如果針對(duì)輕工類學(xué)生特別指出這點(diǎn)，那么教學(xué)效果會(huì)很顯著。

在對(duì)經(jīng)管類學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的線性代數(shù)中的基本概念和基本運(yùn)算后，可以啟發(fā)學(xué)生在國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理及各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)中線性代數(shù)都是非常有用的數(shù)學(xué)工具。比如：投入產(chǎn)出法，就是利用線性代數(shù)和計(jì)算機(jī)研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中各產(chǎn)業(yè)之間、企業(yè)內(nèi)部各工序之間或各產(chǎn)品之間投入量和產(chǎn)出量平衡關(guān)系的一門科學(xué)。

在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生：矩陣在密碼學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，經(jīng)常用來(lái)加密和解密密碼。例如可以把漢字和數(shù)字之間建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，現(xiàn)代的密碼學(xué)就是借助于計(jì)算機(jī)和線性代數(shù)的知識(shí)，使用更復(fù)雜的系統(tǒng)才能完成。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力（，2001）。高等學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學(xué)工作的靈魂。在高等理工類院校線性代數(shù)課程教學(xué)中，以上只是筆者的體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能找出適合學(xué)生的培養(yǎng)方式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最大限度的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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