籃球基本姿勢(shì)教學(xué)反思精選(九篇)

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第1篇：籃球基本姿勢(shì)教學(xué)反思范文

關(guān)鍵詞：籃球訓(xùn)練；籃球腳步技術(shù)；教學(xué)；訓(xùn)練方法

近年來(lái)，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)得到快速發(fā)展，籃球比賽項(xiàng)目越來(lái)越多，提升籃球隊(duì)伍整體實(shí)力成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。而籃球腳步技術(shù)作為籃球整體技術(shù)的核心，替身球員的腳步技術(shù)成為當(dāng)前首要訓(xùn)練目的。教師在培養(yǎng)籃球人才時(shí)，必須要全面提升學(xué)生籃球腳步技術(shù)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，制定科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。

一、當(dāng)前籃球腳步技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式單一

教師教學(xué)方式單一主要表現(xiàn)在教師無(wú)法靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，科學(xué)合理的安排訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練難度。僅僅單純的依靠腳步動(dòng)作訓(xùn)練，技術(shù)單調(diào)且內(nèi)容單一，使得學(xué)生無(wú)法對(duì)腳步訓(xùn)練提起興趣，訓(xùn)練中容易產(chǎn)生厭倦情緒，影響整體的訓(xùn)練效果。這主要是由于教師沒(méi)有認(rèn)真對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行合理的分析，也沒(méi)有針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，制定有針對(duì)性的訓(xùn)練方法，也沒(méi)有加強(qiáng)訓(xùn)練難度，訓(xùn)練內(nèi)容也無(wú)法得到創(chuàng)新，所以，整體的教學(xué)效果必然達(dá)不到很好的效果。

（二）理論與實(shí)踐分離

籃球腳步技術(shù)教學(xué)中，由于籃球技術(shù)的培養(yǎng)和技術(shù)水平的提升不僅需要理論知識(shí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，還需要教師在實(shí)際訓(xùn)練中激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)腳步技術(shù)進(jìn)行積極的思考和分析。目前，在腳步技術(shù)教學(xué)中，很多教師只意識(shí)到腳步教學(xué)的實(shí)踐性，而沒(méi)有重視基礎(chǔ)理論知識(shí)方面的教學(xué)，尤其是對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作以及一些基本規(guī)則的講解和分析不夠重視。在訓(xùn)練中教師沒(méi)有對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行分析，一味的要求學(xué)生模仿訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練后，感覺(jué)效果也不明顯。主要是由于學(xué)生模仿他人腳步技術(shù)時(shí)，無(wú)法真正領(lǐng)悟技巧，而在實(shí)際比賽中也無(wú)法做到隨機(jī)應(yīng)變。所以，教師要注重這方面的問(wèn)題，平衡分配理論與實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，在教學(xué)中堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二、提升籃球腳步技術(shù)水平的意義

（一）籃球腳步技術(shù)

腳步技術(shù)中主要包含平移技術(shù)、轉(zhuǎn)身技術(shù)以跳躍技術(shù)等，這幾種技術(shù)都是很重要的戰(zhàn)略技術(shù)，其技術(shù)水平的高低直接關(guān)系整體隊(duì)伍的綜合水平和實(shí)力。其中平移技術(shù)主要是指變速、側(cè)身跑、急停以及啟跑等方面的運(yùn)動(dòng)，平移技術(shù)能使運(yùn)動(dòng)員保持正確的基本姿勢(shì)，使運(yùn)動(dòng)員具有一定的防守能力。而轉(zhuǎn)身技術(shù)一般是運(yùn)動(dòng)員用來(lái)抵抗對(duì)方防守的重要技術(shù)，一般是運(yùn)動(dòng)員以一腳為中心，然后另一只腳蹬地，使得身體向前或者向后位移，尤其是在投籃時(shí)，運(yùn)動(dòng)員更多的需要運(yùn)用轉(zhuǎn)身技術(shù)爭(zhēng)取更高的位置，獲取投球的機(jī)會(huì)。最后是跳躍技術(shù)，跳躍技術(shù)也是一種爭(zhēng)取高度的手段，運(yùn)動(dòng)員要利用跳躍來(lái)擴(kuò)大自己球場(chǎng)的控制面，改變自身不利的位置。任何一種籃球腳步技術(shù)都是運(yùn)動(dòng)員必不可少的技能，其主要作用有以下幾個(gè)方面。

（二）籃球腳步技術(shù)的重要作用

首先，籃球運(yùn)動(dòng)中腳步動(dòng)作的形式多種多樣，腳步最注重學(xué)生的應(yīng)變能力，在實(shí)際比賽中能根據(jù)情況及時(shí)作出步法調(diào)整。且腳步移動(dòng)最主要的活動(dòng)關(guān)節(jié)是腳踝、膝蓋以及髖關(guān)節(jié)位軸等，再加上人體上肢的配合，這些關(guān)機(jī)所有的動(dòng)作運(yùn)動(dòng)完成一個(gè)完整的腳步移動(dòng)動(dòng)作。由此可見(jiàn)，在籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)員要控制自己身體移動(dòng)、換位以及調(diào)整沖泡速度，都需要具備較高的腳步移動(dòng)技術(shù)水平。其次，在一場(chǎng)籃球比賽中，腳步移動(dòng)技術(shù)不僅影響運(yùn)動(dòng)員位置的選擇，運(yùn)動(dòng)員還能及時(shí)布置防守以及反防守戰(zhàn)略。運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)略的部署具有直接關(guān)系著整場(chǎng)比賽的輸贏結(jié)果，在籃球訓(xùn)練中，只有加強(qiáng)腳步移動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練，才能全面提升運(yùn)動(dòng)員的籃球技術(shù)水平。

三、提升學(xué)生籃球腳步技術(shù)的訓(xùn)練方法

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合

針對(duì)目前腳步技術(shù)訓(xùn)練中理論與實(shí)踐分配比例不科學(xué)的問(wèn)題，教師要反思自身教學(xué)中存在的問(wèn)題，協(xié)調(diào)訓(xùn)練與動(dòng)作講解教學(xué)。教師在訓(xùn)練教學(xué)前要著重講解重要的技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中有目的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要全面鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，籃球比賽對(duì)學(xué)生體力要求也很高，在學(xué)生開(kāi)始技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，教師要鍛煉學(xué)生體力，可以通過(guò)跑步或者跳遠(yuǎn)等方式使學(xué)生身體素質(zhì)得到整體提高。教師一定要注重平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練教學(xué)，在訓(xùn)練中不斷深化和鞏固技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)，并且還要結(jié)合比賽，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、

（二）現(xiàn)場(chǎng)展示教學(xué)

教師在訓(xùn)練過(guò)程中，要根據(jù)動(dòng)作技巧的難易程度實(shí)施展示性教學(xué)，其主要是教師選擇兩位或者三位學(xué)生，讓學(xué)生展開(kāi)攻防對(duì)抗的訓(xùn)練模式，然后教師指導(dǎo)學(xué)生如何移動(dòng)、轉(zhuǎn)身或者跳躍，避開(kāi)其他學(xué)生的防守。通過(guò)這種展示性教學(xué)，學(xué)生在訓(xùn)練前就已經(jīng)掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)，然后再與同學(xué)通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，最終學(xué)生能掌握和運(yùn)用基本的動(dòng)作要領(lǐng)。由于腳步技術(shù)的運(yùn)用主要是在對(duì)抗中使用，因此，教師可以運(yùn)用多種形式的展示性教學(xué)方式，如一對(duì)一、一對(duì)兒、二對(duì)二的對(duì)抗訓(xùn)練，在這種對(duì)抗訓(xùn)練中才能真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)技巧，并且能在比賽中隨機(jī)應(yīng)變及時(shí)調(diào)整移動(dòng)腳步，讓自己在賽場(chǎng)上能控制更大范圍的活動(dòng)場(chǎng)地，贏得有力的傳球，或者投球的優(yōu)勢(shì)。這種對(duì)抗式訓(xùn)練的方法還能讓學(xué)生全面發(fā)展，不僅掌握單獨(dú)攻防能力，還能配合隊(duì)友，在比賽中真正發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，因此，這種訓(xùn)練方式對(duì)提升學(xué)生的腳步技術(shù)有著重要的影響，教師在教學(xué)中要落實(shí)和創(chuàng)新，全面促進(jìn)自身和學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）分層次教學(xué)

腳步技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，教師要有效提升學(xué)生腳步技術(shù)水平。必須要遵循由簡(jiǎn)到難的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的不同的接受能力和理解能力，制定有效的訓(xùn)練方案，并且提升方案的執(zhí)行力。首先教師要根據(jù)腳步技術(shù)訓(xùn)練的幾個(gè)主要?jiǎng)幼鳎雌饎?dòng)、跳躍、轉(zhuǎn)身、側(cè)身跑以及急停等幾個(gè)方面。教師要有步驟的對(duì)學(xué)生實(shí)施各方面的訓(xùn)練計(jì)劃，使學(xué)生在接受基本技巧的同時(shí)，學(xué)生的技術(shù)水平會(huì)得到循序漸進(jìn)的提升效果。其次，通過(guò)分層次訓(xùn)練教學(xué)后，教師要定期對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行考核和分析，根據(jù)學(xué)生欠缺的部分，要加強(qiáng)訓(xùn)練，如教師可以通過(guò)學(xué)生之間的攻防訓(xùn)練，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有待進(jìn)一步改善的方面，讓學(xué)生能認(rèn)清自身的不足，并且積極向教師請(qǐng)教，與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)。這種分層次教學(xué)方式具有很顯著的效果，學(xué)生的接受能力會(huì)慢慢提升，能正確領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，籃球腳步技術(shù)作為籃球比賽中爭(zhēng)取高度、改變方向和速度的重要技巧，其技術(shù)水平的提高對(duì)整個(gè)比賽形式產(chǎn)生著重要的影響。在實(shí)際教學(xué)中教師要針對(duì)當(dāng)前腳步技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后制定切實(shí)可行解決問(wèn)題的方案。并且在具體訓(xùn)練中，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)展示以及分層次教學(xué)等手段，真正落實(shí)教學(xué)方案，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，即全面提升學(xué)生的籃球腳步技術(shù)，為國(guó)家培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)人才。（作者單位：宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉翠萍.提高籃球運(yùn)動(dòng)員的腳步移動(dòng)技術(shù)[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2013（13）

第2篇：籃球基本姿勢(shì)教學(xué)反思范文

1.教學(xué)內(nèi)容分析。

跑是人體基本的運(yùn)動(dòng)技能之一，在小學(xué)低年級(jí)體育教材中，跑主要是通過(guò)各種形式的自然跑，讓學(xué)生們初步掌握正確的自然奔跑方法，培養(yǎng)他們正確的起跑姿勢(shì)，提高他們的奔跑能力，使他們能夠跑得正確、自然、放松、協(xié)調(diào)，促使他們身心能夠得到全面的發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是站立式起跑，也是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生結(jié)合快速跑練習(xí)的一種基本的起跑方法，它是最簡(jiǎn)單的起跑動(dòng)作。

2.學(xué)生情況分析。

學(xué)生由于年齡小，他們活潑好動(dòng)，想象力豐富，求知欲強(qiáng)，但是注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間地集中，非常容易受到外界事物的干擾。因此，要用各種各樣的練習(xí)方法和比賽的教學(xué)形式來(lái)集中學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)他們練習(xí)的積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生們知道站立式起跑的動(dòng)作，以及起跑動(dòng)作在快速跑中的作用；②基本學(xué)會(huì)運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作，在快速反應(yīng)起動(dòng)上能夠有所突破；③讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，提高他們主動(dòng)參與的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：前腳異側(cè)臂在前的正確起跑動(dòng)作。

四、教學(xué)建議：①教師示范和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合；②自主探究與學(xué)生合作相結(jié)合。

五、場(chǎng)地器材：彩球20個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、籃球4個(gè)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：用語(yǔ)言激趣導(dǎo)入。①在上課時(shí)，教師再重申一下課堂常規(guī)，讓學(xué)生們清楚地知道紀(jì)律的重要性；②帶領(lǐng)學(xué)生們跑成圓形，再自然地散開(kāi)。師：“孩子們，你們?cè)诳ㄍㄆ幸?jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？你們喜歡嗎？”生：“見(jiàn)過(guò)啊，他們非?？蓯?ài)的。”師：“那你們能在圓圈內(nèi)模仿一下你所見(jiàn)過(guò)的機(jī)器人嗎？”

學(xué)生們聽(tīng)了，立刻激動(dòng)起來(lái)。他們非常開(kāi)心，好像忘記了這是在課堂。幾個(gè)調(diào)皮的男生學(xué)著機(jī)器人的樣子緩步前進(jìn)。還有幾個(gè)小女生在模仿卡通片中的小公主，她們揮舞著小手，嘴里還發(fā)出嬌滴滴的聲音。還有些孩子模仿變形金剛，嘴里還在說(shuō)著：“變形?！薄粋€(gè)個(gè)都那么栩栩如生，所有孩子玩得不亦樂(lè)乎，課堂氣氛也相當(dāng)融洽。

（二）活動(dòng)身心。師：“你們表演得可真好，那你們想知道機(jī)器人的各個(gè)關(guān)節(jié)都是如何活動(dòng)的嗎？”生：“想啊，難道他們的活動(dòng)還有什么奧秘嗎？”①播放音樂(lè)，讓學(xué)生們跟著老師一起學(xué)習(xí)做“機(jī)器人”操。②教師示范、講解，學(xué)生們模仿練習(xí)。師：“孩子們，你們通過(guò)做‘機(jī)器人’操是不是明白了：機(jī)器人很笨拙，他們沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)那么靈活啊。”生：“是的，老師，他們的動(dòng)作太呆板了，好像都做不動(dòng)?！?/p>

（三）基本內(nèi)容：站立式起跑；游戲活動(dòng)。

1.不同方式的起跑：朵拉和布茨。

（1）方法和規(guī)則：學(xué)生們所在的位置為活動(dòng)區(qū)，當(dāng)一聽(tīng)到喊“搗蛋鬼來(lái)了”，朵拉和布茨就要迅速地跑到安全區(qū)，這樣才不會(huì)被搗蛋鬼抓到。若反應(yīng)慢，就會(huì)被搗蛋鬼抓到，只能站在旁邊看其他同學(xué)們玩游戲。如果你表現(xiàn)的較好，就可以給你一次重新加入游戲的機(jī)會(huì)。

（2）組織形式：以故事的形式把學(xué)生們帶入情節(jié)中，讓他們有身臨其境之感。

師：朵拉和布茨在草地上悠然地玩耍著，他們兩個(gè)正玩得開(kāi)心呢。突然，搗蛋鬼來(lái)了，孩子們聽(tīng)到“搗蛋鬼”來(lái)了，就迅速地跑向安全區(qū)域。師：“搗蛋鬼沒(méi)有得逞哎，他走了?！保ê⒆觽冃⌒囊硪淼胤祷兀煟骸澳敲矗銈儞Q一種姿勢(shì)，去挑戰(zhàn)一下?lián)v蛋鬼，好嗎？”生：“好??！”師：“朵拉和布茨又像剛才一樣放松起來(lái)了。他們看起來(lái)又那么輕松愜意。”

在此時(shí)，老師可以巡回指導(dǎo)學(xué)生們做好準(zhǔn)備的姿勢(shì)，趁學(xué)生們不經(jīng)意時(shí)，可以再喊一次“搗蛋鬼來(lái)了”，以此練習(xí)3到4次。

（3）師生探究：師：“你們?cè)趧偛诺挠螒蛑?，能感覺(jué)到哪種姿勢(shì)更利于你們逃生嗎？”生：“老師，我覺(jué)得應(yīng)該是站著的時(shí)候?！睅煟骸盀槭裁催@么認(rèn)為呢？”生1：“可以毫不考慮地直接就跑，起動(dòng)時(shí)動(dòng)作很快?！睅煟骸叭绻蠋熯€有另外一種更快的起跑姿勢(shì)，你們想學(xué)嗎？”生：“想啊！”

2.站立式起跑。

①讓學(xué)生們集合，并排成四路橫隊(duì)。教師做好站立式起跑的預(yù)備姿勢(shì)，然后邊做示范邊講解：兩腿前后開(kāi)立、彎曲，身體前傾，重心前腿。②教師巡回輔導(dǎo)，并糾正動(dòng)作錯(cuò)誤的，然后適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。③兩人小組編成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤。④把所有的學(xué)生集中起來(lái)，讓他們?cè)谠鼐毩?xí)5次左右。⑤教師在此時(shí)可以邊發(fā)口令邊示范1次。（學(xué)生們情不自禁地鼓掌）⑥讓學(xué)生們站成成四列橫隊(duì)，兩兩背向站立。教師發(fā)出指令，讓學(xué)生們用自然站立的姿勢(shì)跑出10米再返回，每組練習(xí)3次。⑦組織：四橫隊(duì)，教師講解示范，學(xué)生們邊學(xué)手勢(shì)邊練習(xí)，喊口令5次左右。師：“下面要求第二、第三組同學(xué)發(fā)出指令，第一、第四組用站立的姿勢(shì)跑出15米之后再返回，再交換練習(xí)2次?？凑l(shuí)跑得快，看誰(shuí)發(fā)出的指令最好，就請(qǐng)他做指揮官?！雹嗾?qǐng)3名優(yōu)秀學(xué)生發(fā)出指令，前后兩人追逐跑出15米，練習(xí)3次。教師要巡回指導(dǎo)，并加以鼓勵(lì)。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)沖過(guò)終點(diǎn)線后不要立即停，而要有自然的緩沖。

3.游戲。

你拋球我追趕。方法：兩人或者四人一小組，拿球的同學(xué)發(fā)出指令，同時(shí)拋出球。一人自然站立姿勢(shì)，聽(tīng)到“預(yù)備！跑！”以后，就迅速地跑出去追球，看誰(shuí)能在最短的距離追到球，返回并能夠互換。

（四）恢復(fù)身心。①四列橫隊(duì)。師：“同學(xué)們，你們開(kāi)心嗎？你們開(kāi)心時(shí)，會(huì)怎樣笑呢？你們會(huì)像圖片上的人，這樣的笑嗎？”（微笑、狂笑、傻笑、苦笑、哭笑不得等卡片）。②評(píng)出笑得最有特色的學(xué)生。③總結(jié)本課內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生們提出希望。④宣布下課。

第3篇：籃球基本姿勢(shì)教學(xué)反思范文

【關(guān)鍵詞】責(zé)任心 愛(ài)心 興趣 反思

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）19-0120-02

自教學(xué)活動(dòng)誕生起，教育工作者就一直尋找著一種教學(xué)的方法，使教師用最少的時(shí)間教學(xué)，但是學(xué)生可以用更多的時(shí)間并且高效率地學(xué)習(xí)和練習(xí)。目前的學(xué)校教育中普遍存在著“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦”的現(xiàn)象，教師用了很多的時(shí)間和精力來(lái)備課和寫(xiě)教案、給學(xué)生講解知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，可學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師的期望相差太遠(yuǎn)，學(xué)生上課聽(tīng)講很認(rèn)真、很努力，但是學(xué)習(xí)的效果不很理想，心里很難受。如何改善過(guò)程績(jī)效、提高教師效能、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是教育工作者最關(guān)心和重視的問(wèn)題。

一 教師要有責(zé)任心和愛(ài)心

責(zé)任心和愛(ài)心是教師的靈魂，教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育只有在愛(ài)的基石上，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。歷史的經(jīng)驗(yàn)表明：教師具有愛(ài)心，能放下架子和面子，真誠(chéng)地和學(xué)生結(jié)交，像關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”?，F(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。特別在體育活動(dòng)中，磕磕碰碰在所難免，意外地摔倒，甚至動(dòng)作失誤導(dǎo)致骨折都有可能。這個(gè)時(shí)刻愛(ài)顯得特別重要，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)寬容的動(dòng)作、一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)如同一縷輕揉的春風(fēng)，吹進(jìn)學(xué)生正在成長(zhǎng)的心里。

教師的責(zé)任心沒(méi)有轟轟烈烈的表現(xiàn)形式，而是在平凡、普通甚至有些瑣碎的工作中體現(xiàn)。我們要時(shí)時(shí)刻刻記著，我們肩負(fù)的不僅僅教學(xué)生的知識(shí)，更是千萬(wàn)個(gè)家庭的希望。陶行知先生說(shuō)：“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’，學(xué)生的任務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！苯處煹募缟铣休d著一個(gè)孩子的前途和希望。有位老師說(shuō)得好：一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。這段話讓人深深地體會(huì)到教師的責(zé)任背后的博大情懷。在體育教學(xué)中，負(fù)責(zé)任地講解，能避免學(xué)生動(dòng)作失誤而帶來(lái)的傷害，讓學(xué)生快速而有效地掌握所學(xué)動(dòng)作的技巧和技能，使學(xué)生既盡興活動(dòng)，又有效地鍛煉身體。

教師的責(zé)任心和愛(ài)心是統(tǒng)一的，不可分割的，責(zé)任心是教師永恒的承諾，愛(ài)心是教育古今不變的主題，教師工作是責(zé)任心與愛(ài)心的體現(xiàn)。每一位教師都應(yīng)該以身作則，教書(shū)育人，做一個(gè)有責(zé)任心，有愛(ài)心的人民教師。

二 激發(fā)學(xué)生的興趣

“課堂要以學(xué)生為主體”幾乎所有教學(xué)的書(shū)上都能找到這句話。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難。有的教師上課時(shí)把所有的動(dòng)作要點(diǎn)一一講來(lái)，由淺入深，還沒(méi)講完，學(xué)生已經(jīng)昏昏欲睡，沒(méi)了興趣，下面的活動(dòng)自然無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果；有的教師似乎真的是以學(xué)生為主體，上課時(shí)稍微講兩句，你們活動(dòng)吧，想玩哪個(gè)就玩哪個(gè)，學(xué)生玩得盡興了，可動(dòng)作的基本要點(diǎn)和規(guī)則卻稀里糊涂，這都不是我們想要的結(jié)果。

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，活動(dòng)就會(huì)積極主動(dòng)，活動(dòng)得輕松而有成效。但是興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

1.從事實(shí)或者事例引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和好奇心

例如講“跳遠(yuǎn)”一課時(shí)，我問(wèn)：“袋鼠和我們走路的姿勢(shì)一樣不一樣？”學(xué)生說(shuō)：“不一樣。”我又問(wèn)：“它是怎樣走路的？”好多學(xué)生開(kāi)始模仿袋鼠跳躍的樣子，我順勢(shì)引入跳遠(yuǎn)這節(jié)課，講解技術(shù)要點(diǎn)：“先將下肢彎曲、身體下沉后用力向前跳出?！比缓蠼又龑?dǎo)：“袋鼠的尾巴有用沒(méi)有？起到什么作用？”講解：“手臂不但能像袋鼠尾巴那樣保持身體的平衡，在雙腳跳出時(shí)向前擺臂還能起到助力的作用。”接下來(lái)的課非常順利，我講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，這節(jié)課的效果比預(yù)期要好得多。

2.良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理

一個(gè)人玩的時(shí)候，可能無(wú)趣，情緒低落，當(dāng)多個(gè)人一起玩的時(shí)候，要面子的心理和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理就會(huì)激發(fā)出來(lái)，畢竟沒(méi)有誰(shuí)會(huì)愿意讓別人看不起，都會(huì)爭(zhēng)先恐后地把自己的優(yōu)勢(shì)在眾人面前展示出來(lái)，都想獲得別人的掌聲和贊揚(yáng)。合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力是個(gè)人賴(lài)以生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。體育課合作、競(jìng)爭(zhēng)型教學(xué)模式較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。在體育課教學(xué)中，師生之間、學(xué)生之間發(fā)生著頻繁的合作和競(jìng)爭(zhēng)，如一場(chǎng)球賽、一次接力跑、一個(gè)游戲等。如果同伴間沒(méi)有合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，就很難取得勝利。比如足球賽，一個(gè)人腳下技術(shù)再好，他基本沒(méi)有可能在沒(méi)有同伴的配合下，從后場(chǎng)連過(guò)多個(gè)人來(lái)到前場(chǎng)，并把足球踢進(jìn)對(duì)方球門(mén)。

3.以學(xué)生游戲活動(dòng)激發(fā)興趣

針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。比如講足球過(guò)人技巧時(shí)，兩人進(jìn)攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進(jìn)，另一人看準(zhǔn)時(shí)機(jī)上前擋住防守人，待本隊(duì)隊(duì)員帶球過(guò)防守人后，向后撤步接球準(zhǔn)備射門(mén)，傳球隊(duì)員迅速向球門(mén)跑動(dòng)，準(zhǔn)備接第二傳或搶補(bǔ)射球。射門(mén)不中或被對(duì)方搶斷，則攻防位置互換。此類(lèi)游戲既提高了運(yùn)動(dòng)技能，又激發(fā)了學(xué)生興趣。

三 明確每節(jié)課所達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容

預(yù)設(shè)目標(biāo)，必須要求教師在深刻地理解教材、全面地了解學(xué)情基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)的定位，使之符合學(xué)生的實(shí)際和利于學(xué)生的發(fā)展。體育教師在上課前，理清該課程的內(nèi)容體系，明確各塊教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，避免盲目性。目標(biāo)選擇要面向全體學(xué)生，考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣、能力和愛(ài)好。過(guò)程越簡(jiǎn)約越好，反對(duì)那種不切實(shí)際的、動(dòng)用大量人力物力的體育課，因?yàn)檫@些平時(shí)根本沒(méi)辦法上。組織過(guò)程要嚴(yán)密，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)要有序，并盡可能減少教學(xué)過(guò)程中的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，以增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，并合理準(zhǔn)備器材，即夠用又方便得到。如拋實(shí)心球一課制定的目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出拋實(shí)心球的握球方法和預(yù)備姿勢(shì)，知道投拋時(shí)身體的用力動(dòng)作和必要的安全措施。（2）技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，掌握握球方法和拋實(shí)心球的預(yù)備姿勢(shì)，80%以上學(xué)生能正確用力，達(dá)成個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能安全地進(jìn)行練習(xí)。

許多體育項(xiàng)目和內(nèi)容都是相通的，選擇時(shí)要考慮到內(nèi)容之間的可替代性。例如“跑”的教學(xué)內(nèi)容，按照以往單一的形式，反復(fù)進(jìn)行技術(shù)練習(xí)，一味運(yùn)動(dòng)成績(jī)，使這一內(nèi)容枯燥乏味，從而扼殺學(xué)生的天性，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累 。我們可以用“貼人”類(lèi)的游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的跑，也可以讓學(xué)生踢著足球跑或拍著籃球跑。這樣既鍛煉了學(xué)生跑的能力，又讓學(xué)生跑得興致勃勃，還培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)能力。

四 課后要反思

教學(xué)反思是教師對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)、思考、內(nèi)省的過(guò)程，也稱(chēng)課后反思。教學(xué)反思作為教師改進(jìn)教學(xué)行為的重要途徑，教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必要環(huán)節(jié)，受到教育界的普遍重視。可以從以下幾方面進(jìn)行反思。

1.反思教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理，預(yù)設(shè)的目標(biāo)學(xué)生是否都能完成，教師是否能夠有效地把握目標(biāo)。當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成不理想，就要修改教學(xué)目標(biāo)，增加一節(jié)預(yù)備課。教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)制定一些誘導(dǎo)性的練習(xí)，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并完成既定的教學(xué)任務(wù)。

2.反思教師的教

教師的教學(xué)，有很多要進(jìn)行反思的地方，比如，教師的教學(xué)方法、教師的教學(xué)能力與水平、教師對(duì)課堂的引導(dǎo)與組織、教師對(duì)課堂事件的處理、教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制與把握、教師對(duì)教學(xué)器材的準(zhǔn)備和對(duì)教學(xué)場(chǎng)地的利用，都是值得我們進(jìn)行反思的內(nèi)容。這些內(nèi)容，是教師在反思中提高的重點(diǎn)內(nèi)容。

第4篇：籃球基本姿勢(shì)教學(xué)反思范文

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì) ； 反思 ； 興趣 ； 能力

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

學(xué)習(xí)階段：水平四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：與他人共同完成體育活動(dòng)任務(wù)及武術(shù)自選拳動(dòng)作

學(xué)習(xí)內(nèi)容：武術(shù)自選拳、游戲《沖過(guò)封鎖線》

本課的設(shè)計(jì)思路是讓每個(gè)學(xué)生隨教師學(xué)會(huì)規(guī)定的自選拳動(dòng)作，并自我創(chuàng)新，培養(yǎng)其協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力，民族精神。以活潑多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)游戲的參與來(lái)體會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)的“”。

二、教學(xué)背景：

1、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每個(gè)學(xué)生受益。

2、課程價(jià)值：增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，獲得體育與健康知識(shí)技能。

3、教材分析：本課教材內(nèi)容主教材為武術(shù)自選拳，搭配教材為游戲“沖過(guò)封鎖線”，通過(guò)對(duì)自選拳套路的學(xué)習(xí)，了解武術(shù)的基本動(dòng)作中所含的攻防意識(shí)，提高對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立健康、正確的武德。另外通過(guò)游戲練習(xí)，主要是提高奔跑能力及反應(yīng)速度。

4、學(xué)生分析：本課內(nèi)容適教于初一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在心理很大程度上還處于小學(xué)與初中的過(guò)渡期，所以活潑、好動(dòng)、求知欲、模仿等相對(duì)來(lái)講要高于高年級(jí)學(xué)生。

5、教法適用：結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多采用示范、講解、鼓勵(lì)、掌聲等手段，另外，音樂(lè)進(jìn)課堂是必不可少的一種教學(xué)形式，特別是在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：培養(yǎng)積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生在安全地進(jìn)行體育活動(dòng)中獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)。

身體健康目標(biāo)：發(fā)展體能，形成正確的身體姿勢(shì)，培養(yǎng)關(guān)注身體和健康的意識(shí)。

心理健康目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：籃球場(chǎng)一個(gè)；音響一套；扣式話筒一個(gè)；沙包或紙球100個(gè)；游戲場(chǎng)地一個(gè)。

3、教學(xué)過(guò)程：

第一步：激情導(dǎo)入。

在歡快的音樂(lè)聲當(dāng)中，學(xué)生隨著教師進(jìn)入課堂，在教師的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備操，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)和教師的激情言語(yǔ)讓學(xué)生在心理上主動(dòng)地過(guò)渡到體育鍛煉中去。

第二步：體育游戲《沖過(guò)封鎖線》。

如附圖在平坦的場(chǎng)地上，畫(huà)一個(gè)“已”字的長(zhǎng)尾巴圖形，可根據(jù)人數(shù)多少，分為幾個(gè)小組進(jìn)行游戲，每組的人數(shù)可以是幾個(gè)人，也可以是十幾個(gè)人。另外選4個(gè)人為投手，如上圖所示的“甲、乙、丙、丁”，其余每個(gè)人手持“軍事情報(bào)”在“已”內(nèi)順箭頭向“已”字中心跑進(jìn)，可用急停、躲閃、跳起等動(dòng)作躲過(guò)投手投來(lái)的沙包，跑到“已”字中心小紅旗所在位置，將“軍事情報(bào)”送達(dá)后，順原路線跑出圖形為順得通過(guò)。在跑動(dòng)中被沙包擊中的同學(xué)，則應(yīng)退出游戲。跑動(dòng)中也可用手接住投手投來(lái)的沙包向前做三個(gè)分腿跳（即上前跑一步后，雙腳起跳，兩腿伸直向體側(cè)分腿）后俯身從兩腿中間扔出，若被投手接住則該同學(xué)退出比賽，如沒(méi)有被接住則可繼續(xù)進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中，若游戲的同學(xué)被投手全部擊殺，則比賽結(jié)束，可另?yè)Q投手重新開(kāi)始游戲。

游戲規(guī)則：（1）4名投手只能向面對(duì)的方向投擊，而不能向左右相鄰的方向投擊；（2）根據(jù)跑動(dòng)者在“已”內(nèi)的位置，投手可向左右相鄰的同伴傳沙包，讓同伴去投擊跑動(dòng)者；（3）投手左右不得移動(dòng)。

游戲建設(shè)：（1）場(chǎng)地視人數(shù)多少可大可??；（2）“已”字的尾巴視運(yùn)動(dòng)量的大小可長(zhǎng)可短。

注：甲、乙、丙、丁為4名投手所處的位置，“已”內(nèi)的跑道寬為1.22m。

第三步：學(xué)習(xí)武術(shù)自選拳。

動(dòng)作名稱(chēng)：1、起勢(shì) 2、格擋沖拳 3、彈踢沖拳 4、馬步?jīng)_拳 5、并步勾手 6、弓步推掌 7、勾手彈踢 8、馬步橫打 9、虛步亮掌 10、收勢(shì)

教學(xué)方法：1、教師示范、講解 2、集中、分組、散點(diǎn) 3、學(xué)生示范 4、教師巡回指導(dǎo)

運(yùn)用與手段：1、集中觀看武術(shù)教育片 2、展示影片《黃飛鴻》片段 3、學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作

展示成績(jī)：1、隨音樂(lè)全體展示學(xué)習(xí)內(nèi)容 2、分組展示、相互比較 3、分組展示創(chuàng)新動(dòng)作，并給予評(píng)價(jià) 4、教師領(lǐng)做、集體表演（插播音樂(lè)）

第四步：意念放松法。

全體同學(xué)成圓形站立，雙眼微閉，全體放松，隨著輕松的樂(lè)曲，放松學(xué)生各部位。

第五步：下課。

1、教師總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)情況 2、布置下課后內(nèi)容 3、師生相互行禮再見(jiàn) 4、值日生收還器材。

點(diǎn)評(píng)：本次課我覺(jué)得在課程目標(biāo)方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的體能，使學(xué)生掌握和應(yīng)用了基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，本次課練習(xí)密度預(yù)計(jì)為50％，平均心率為130次／分，我認(rèn)為發(fā)揚(yáng)了體育精神，形成了學(xué)生積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生勇敢拼搏之優(yōu)良作風(fēng)。

第5篇：籃球基本姿勢(shì)教學(xué)反思范文

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力追求，不斷提高自身素質(zhì)

做為一名教師，他始終牢記不會(huì)科研的教師不是好教師，沒(méi)有科研的教學(xué)不是高質(zhì)量的教學(xué)。在努力做好教學(xué)、訓(xùn)練工作的同時(shí)，把自己的精力主要用在了學(xué)習(xí)科研上，以期不斷提高自己，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生接受了這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。工作期間，他主動(dòng)訂閱《體育教學(xué)》等雜志，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，及時(shí)記錄他的教學(xué)所得，為今后的教學(xué)提供第一手材料。

課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，他抓住每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，博采眾家之長(zhǎng)。通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課和專(zhuān)家報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學(xué)取得了較好成績(jī)。

二、以生為本，教育育人，樹(shù)立自我良好形象

周老師說(shuō)：體育工作是我人生中驛站，也是體現(xiàn)我人生價(jià)值的最佳平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的生理與心理特征，他堅(jiān)持依法執(zhí)教，自覺(jué)遵守《教師法》等法規(guī);根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。按照運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大的原則，致力于滿足不同類(lèi)型學(xué)生的要求。學(xué)生上課積極性高，能在自己的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。老師熱愛(ài)那運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對(duì)待，不體罰或變相體罰學(xué)生;我始終堅(jiān)守健康第一的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平;盡力與同志搞好關(guān)系，相互幫助，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù);對(duì)自身的要求也不放松，樹(shù)立體育教師的形象，規(guī)范衣著，普通話教學(xué)規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴(yán)格要求，注重身教。對(duì)自己的要求力爭(zhēng)達(dá)到最好。

為了上好課，他做了下面的工作：課前準(zhǔn)備，備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)和場(chǎng)地。使學(xué)生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在低年體育課中他安排了各種游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何上好體育課;中段學(xué)生他主要是將教材融入游戲來(lái)潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的技能水平。高段學(xué)生他主要以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，技能技術(shù)水平來(lái)開(kāi)展教學(xué)。他每備一堂課就先備場(chǎng)地，再備器材，然后活用場(chǎng)地器材來(lái)備教材，他的課堂教學(xué)已深受同學(xué)們的喜愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激發(fā)了他的工作熱情。

三、以校為家，勤奮努力，無(wú)私奉獻(xiàn)青春年華

他嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場(chǎng)地。

在進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，他還負(fù)責(zé)校乒乓球、籃球的訓(xùn)練。由于訓(xùn)練的特殊性，無(wú)論寒暑，自己必須帶領(lǐng)學(xué)生勤加鍛煉，因此，風(fēng)雨中、烈日下總能看到學(xué)生與他忙碌奔波的身影。每當(dāng)別人還在香甜的睡夢(mèng)中的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在他的陪同下開(kāi)始晨跑;每當(dāng)別人躲避風(fēng)雪，躲進(jìn)屋內(nèi)享受溫暖的時(shí)候，他與學(xué)生訓(xùn)練的腳步卻始終不能停止。在訓(xùn)練中，大到姿勢(shì)，小到動(dòng)作分解，都是他手把手地教，對(duì)于家境特別困難的體育生，雖然自己并不富裕，但只要知道，都解囊相助。由于學(xué)生的特殊情況，要取得好成績(jī)有著很多困難。針對(duì)這些實(shí)際情況，他

對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了深入研究，對(duì)癥下藥，形成了一套適合我校特殊學(xué)生的訓(xùn)練特殊方法，取得了一定效果，增加了同學(xué)們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，強(qiáng)化了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí)，也得到校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

第6篇：籃球基本姿勢(shì)教學(xué)反思范文

一、注入思想內(nèi)涵，使游戲更具生命力

寓思想教育于游戲教學(xué)之中，是體育游戲教學(xué)創(chuàng)新的突破口。我在教學(xué)實(shí)踐中摸索出一條成功的經(jīng)驗(yàn)，就是在創(chuàng)編游戲時(shí)，注入思想內(nèi)容，使游戲更具有生命力，能為我所用，為學(xué)生所歡迎。其顯著特點(diǎn)就是在創(chuàng)編游戲時(shí)，轉(zhuǎn)變過(guò)去“抓住時(shí)機(jī)及時(shí)教育”的觀念，變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)程序突出教育”，使思想教育由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由消極變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀?，寓教于?lè)，寓教于練，實(shí)施德育滲透。

二、內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則

1、游戲內(nèi)容的選擇要具有健康性、趣味性和安全性。具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。游戲的動(dòng)作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認(rèn)識(shí)能力和心理狀態(tài)相適應(yīng)。如果游戲過(guò)于枯燥簡(jiǎn)單，高年級(jí)學(xué)生參與的興趣不高;太過(guò)復(fù)雜和高難的游戲，低年級(jí)的學(xué)生就很難完成，也沒(méi)有興趣參與。只有當(dāng)學(xué)生覺(jué)得游戲真正有興趣時(shí)，才能充分調(diào)動(dòng)其積極性，更好的配合游戲教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。不要選擇那些毫無(wú)意義的、帶有迷信色彩的、低級(jí)的、不雅觀的、有損學(xué)生身心健康的游戲內(nèi)容。同時(shí)要選用有時(shí)代感、生活氣息、生動(dòng)形象、符合科學(xué)的、社會(huì)發(fā)展的游戲內(nèi)容。那些過(guò)于復(fù)雜而又違背衛(wèi)生健康原則或安全系數(shù)較低的游戲內(nèi)容要堅(jiān)決不用。

2、內(nèi)容選擇要符合學(xué)生的年齡特征。在生理、心理、身體素質(zhì)、理解接受能力、掌握技術(shù)動(dòng)作快慢等方面不同年齡的學(xué)生均有不同的變化和要求，所以在選擇或創(chuàng)編游戲時(shí)，必須要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一定要區(qū)別對(duì)待。對(duì)年級(jí)較低、年齡較小的學(xué)生，應(yīng)選擇一些趣味性積強(qiáng)、技術(shù)要求較為簡(jiǎn)單、變化多樣易完成的游戲。例如：“看誰(shuí)記得牢”、“跳駱駝”、“巧避三十”、“黃河、長(zhǎng)江”等，既能啟發(fā)學(xué)生的智力及判斷力，又能培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。而對(duì)年齡較大的學(xué)生，選擇游戲不僅要考慮趣味性，在掌握和提高體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能方面，也要有一定的要求。例如：“蹲跳拔球接力賽”、“端線籃球賽”、“有呼必應(yīng)”、“飛碟穿梭”等，既能發(fā)展腰腹和上下肢力量，又能提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能。

三、體育游戲教學(xué)組織形式的創(chuàng)新

1、講解與示范要有藝術(shù)性。在游戲講解時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)游戲的特點(diǎn)和具體情況，靈活運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確講解游戲的全過(guò)程。當(dāng)有重點(diǎn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)時(shí)可改變語(yǔ)言的聲調(diào)，同時(shí)結(jié)合手勢(shì)重點(diǎn)講述，以引起學(xué)生的注意。示范時(shí)，教師的站立位置，應(yīng)選擇在學(xué)生能看到示范，聽(tīng)到講解的地方。例如：根據(jù)游戲站位的隊(duì)形，可以是梯形、棱形、圓形、三角形、橢圓形等教師選擇合理的位置進(jìn)行示范。給學(xué)生直觀、形象的示范，能收到較好的教學(xué)效果，達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)目的。另外講解要注意系統(tǒng)性，按照計(jì)劃有順序地進(jìn)行。順序一般是游戲的名稱(chēng)、目的意義、過(guò)程和方法、規(guī)則和要求、評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。而示范動(dòng)作應(yīng)以教師為主，也可選擇學(xué)生同教師一起示范，或指定一組學(xué)生試著進(jìn)行示范。對(duì)比較復(fù)雜的游戲可采用讓學(xué)生邊試做，教師邊講解的方法。

2、游戲的隊(duì)形要“變”與“新”。由于游戲類(lèi)別很多，不同類(lèi)型的游戲其組織形式和組織方法各不相同，因此，抓好游戲的組織工作，使游戲組織活而不亂，是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是游戲教學(xué)能創(chuàng)新的基本保證。特別是在游戲教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，隨著練習(xí)手段的不斷變化，給游戲組織增加了難度，因此，一定要把握內(nèi)容特色，運(yùn)用科學(xué)的組織教法，以適應(yīng)游戲教學(xué)創(chuàng)新的要求。

3、游戲內(nèi)容分類(lèi)的創(chuàng)新。一是老師與學(xué)生的合作關(guān)系，形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系是非常重要的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很難真正體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，都是老師一票否決，老師獨(dú)自一人表演。而忽視了教學(xué)對(duì)象最重要的一環(huán)――學(xué)生。所以在現(xiàn)代教學(xué)中教師要充分尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，既是學(xué)生的師長(zhǎng)，又是學(xué)生的朋友。建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新激情。

第7篇：籃球基本姿勢(shì)教學(xué)反思范文

11111111111111體育老師個(gè)人工作計(jì)劃五關(guān)于精選體育老師工作計(jì)劃范文   一、學(xué)生情況分析：

  我所教學(xué)的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生上體育課的紀(jì)律比較差，每次上課之前的集合排隊(duì)每次要浪費(fèi)很多的事情，每節(jié)課的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)如做操或者跑步，學(xué)生們過(guò)于活潑，導(dǎo)致秩序大亂，學(xué)生們都比較喜歡自由活動(dòng)，女生喜歡跳牛皮筋或者跳繩，男生喜歡打乒乓球或者籃球，特別是喜歡玩球類(lèi)，由于此類(lèi)的運(yùn)動(dòng)缺乏創(chuàng)意跟新奇感，今年我想還是多安排新鮮的游戲及課程或者競(jìng)爭(zhēng)性的游戲比賽讓學(xué)生發(fā)掘很多體育課的興趣特長(zhǎng)，使學(xué)生更好的提高身體質(zhì)量的同時(shí)學(xué)習(xí)接觸更多的體育項(xiàng)目，讓其善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握能力也逐漸提高，更使同學(xué)間彼此關(guān)照，共同克服困難，班級(jí)凝聚力比較強(qiáng)。

  二、全冊(cè)教材基本分析：

  知識(shí)從跑,跳過(guò)度到投擲，由下肢發(fā)展到對(duì)上肢的發(fā)展，以及上下肢之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，知識(shí)難度逐漸提高，以及中間結(jié)合體操，武術(shù)知識(shí),要求全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì).

  在這冊(cè)教材中,提高學(xué)習(xí)跳上,跳下能力,以及俯臥挺身的能力,加大學(xué)習(xí)難度,知識(shí)向多方面發(fā)展,延伸,特別是向更深的一層發(fā)展練習(xí)，使學(xué)生多接觸挑戰(zhàn),如果敢于挑戰(zhàn)，那么學(xué)生在挑戰(zhàn)過(guò)后達(dá)到真正鍛煉身體的目的，反之，則達(dá)到不好的效果，形成畏懼的心理，因此教師要做好這方面的工作。對(duì)下肢要求更加高了,要學(xué)習(xí)向更高更遠(yuǎn)的發(fā)展,而且在后來(lái)的學(xué)習(xí)中又轉(zhuǎn)到對(duì)上身的練習(xí),比如俯臥挺身等,加大了學(xué)習(xí)的難度和寬度.體操方面增加了仰臥挺起成橋,以及前滾翻到縱叉,武術(shù)方面教到少年拳等，對(duì)技能學(xué)習(xí)提出了新的要求,從這可以看出:體育漸漸地深入到我們身心,發(fā)覺(jué)體育，真的可以使身心健康,提高體育綜合素質(zhì)。

  三、教學(xué)的重點(diǎn)：

  對(duì)柔韌性的練習(xí)，以及武術(shù)的套路學(xué)習(xí)，投擲類(lèi)的項(xiàng)目如何投擲的更遠(yuǎn)，球類(lèi)方面的控制球的能力，通過(guò)跳高等發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，前滾翻到縱叉，直跑屈腿跳高等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)，基本技術(shù)，基本技能

  教學(xué)的難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)的能力是造成學(xué)習(xí)技術(shù)的難點(diǎn)的重要原因之一。在球類(lèi)游戲中，把球控制在自己手中，以及身體的先天因素也是造成學(xué)習(xí)技能的難度的原因之一，比如有個(gè)別學(xué)生身體先天因素的原因，要使他們?cè)隗w育課中也能鍛煉身體，這是更難的，所以我安排了一些簡(jiǎn)單的跑跳動(dòng)作，因此教師輔助是學(xué)生能否很好的練習(xí)到位的原因。除此之外，柔韌性，彈跳能力等對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)的影響，身體的平衡能力，上下肢對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響都是使得學(xué)生能否學(xué)習(xí)好技巧的制約因素。

  四、教材總體目標(biāo)：

  1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能：

  2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣：

  3、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式：

  4、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

  5、學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

  6、通過(guò)練習(xí)，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺(jué)和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。

  7、培養(yǎng)學(xué)生在游戲中鍛煉保持平衡的能力。

  8、學(xué)生能夠在音樂(lè)聲中創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并能夠模仿教師做練習(xí);

  9、學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，將樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng);

  10、學(xué)生在身體健康方面能夠努力改正不正確的身體姿勢(shì);

  11、在心理健康方面學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功的心情;

  12、在社會(huì)適應(yīng)方面，學(xué)生應(yīng)具有良好的合作精神，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心

  五、教學(xué)的具體措施和輔助手段：

  由于新課標(biāo)的下達(dá)，今年的教學(xué)主要措施主要是讓學(xué)生自己在課堂中創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，使自己的課堂中成為主人，學(xué)到老師教不到的知識(shí)。其他的一般是把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，以游戲的方式貫穿全課程，在游戲中結(jié)合比賽，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。有些比較抽象的動(dòng)作或者很難做到的動(dòng)作，先在教室進(jìn)行講解，配以掛圖或者電腦或者幻燈機(jī)的生動(dòng)的演示，使學(xué)生看到正確的連續(xù)的動(dòng)作。在課堂中結(jié)合舞蹈和模仿操、棍棒操等的教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操。在課上盡量讓學(xué)生自主動(dòng)手，自己想象，制造體育課上需要的工具，讓學(xué)生去收集、制作。下雨天在室內(nèi)做室內(nèi)游戲和教些一般體育常識(shí)，比如在課堂中講解在跑步中如何正確的呼吸，以及奧運(yùn)會(huì)的一些知識(shí)等等。

關(guān)于精選體育老師工作計(jì)劃范文   一、指導(dǎo)思想

  1、以積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與足球活動(dòng)的積極性為目的；

  2、以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)體育精神為宗旨；

  3、打造校園足球文化，發(fā)展后備足球人才。

  二、工作方針

  教育局支持、領(lǐng)導(dǎo)重視、班主任和體育組配合，學(xué)校出臺(tái)配套性政策，充分利用資源優(yōu)勢(shì)，搞好校園足球活動(dòng)。

  三、成立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組：

  組長(zhǎng)：xxx

  副組長(zhǎng)：xxx

  組員：xxx

  四、活動(dòng)內(nèi)容和職責(zé)分工

  1、校內(nèi)足球聯(lián)賽；時(shí)間：9月—10月份（xxx負(fù)責(zé)）

  2、校際聯(lián)賽；每周五下午16：00（xxx負(fù)責(zé)）

  3、學(xué)校代表隊(duì)訓(xùn)練：每周一、六、日；（xxx負(fù)責(zé)）

  4、學(xué)校足球日：每周三下午16：00—18：00全校學(xué)生參與。（xxx負(fù)責(zé)）

  5、體育課中開(kāi)展足球活動(dòng)。

  五、要求：

  1、認(rèn)真負(fù)責(zé)，搞好各項(xiàng)足球活動(dòng)。

  2、注意安全，防止意外事故；

  3、選拔足球苗子，有針對(duì)性訓(xùn)練；

  4、在校內(nèi)宣傳足球活動(dòng)的開(kāi)展；

  六、費(fèi)用

  1、一部分由學(xué)校支出、另一部分向西安市校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)；

  2、積極與企業(yè)、社團(tuán)共建。

  七、獎(jiǎng)勵(lì)

  1、獲得名次的班級(jí)（前三名）。

  2、最佳射手（一名）。

  關(guān)于精選體育老師工作計(jì)劃范文

  新的一學(xué)期開(kāi)始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色，為了教學(xué)過(guò)程中的體育課開(kāi)展得有條有理，使學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式有所進(jìn)展，特制定了本學(xué)期的體育教學(xué)工作計(jì)劃：

  一、基本情況

  1、學(xué)生情況：初一年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班六十名學(xué)生。初二年級(jí)六個(gè)班。每個(gè)班六十多名，除每個(gè)班有1-2名特殊病生，不能從事體育運(yùn)動(dòng)鍛煉外，其余學(xué)生都健康，都能從事體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。

  2、技能情況：初一、二年級(jí)學(xué)生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類(lèi)游戲等體育活動(dòng)。但是動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高。

  二、教材分析

  根據(jù)義務(wù)教育初中體育階段，培養(yǎng)的目標(biāo)。中學(xué)體育教材，以及我校體育器材，場(chǎng)地，學(xué)生的實(shí)際情況。有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行體育教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)基本的體育理論知識(shí)，基本技能和保健知識(shí)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉身體的習(xí)慣。是每一位學(xué)生都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)。

  三、教學(xué)目的和要求

  1、使學(xué)生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進(jìn)行體育鍛煉。掌握基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健知識(shí)和安全常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

  2、學(xué)習(xí)田徑、體操、技巧、球類(lèi)等項(xiàng)目的基本技術(shù)和基本技巧進(jìn)一步提高每一位學(xué)生的能力。

  3、充分利用各種體育活動(dòng)，提高學(xué)生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強(qiáng)，拼搏、自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

  四、主要工作

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。突出學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  2、開(kāi)展好班級(jí)的體育活動(dòng)，班與班進(jìn)行，短區(qū)接力賽、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、仰臥起坐等體育項(xiàng)目的比賽。

  3、寫(xiě)課后反思，心得，總結(jié)等理論。

  五、具體安排

  1、抓好七、八年級(jí)學(xué)生整體身體素質(zhì)及基本技術(shù)的提高。（立定跳遠(yuǎn)、肺活量、握力，中長(zhǎng)跑、短跑等）。

  2、充分利用好早操對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練。

  3、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行不同層次練習(xí)，建立互幫，互學(xué)，相互鼓勵(lì)地共同進(jìn)步的團(tuán)體。

  4、對(duì)學(xué)困生，要有耐心，愛(ài)心和關(guān)心，交流和談心。鼓勵(lì)，大家都來(lái)關(guān)心的方式。激勵(lì)他學(xué)習(xí)。充分激發(fā)他向上的欲望。

  5、及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出新目標(biāo)，新要求。

  六、教學(xué)措施

  1、逐步提高學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性，創(chuàng)造性以及學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。

第8篇：籃球基本姿勢(shì)教學(xué)反思范文

論文關(guān)鍵詞 小學(xué)　體育游戲　價(jià)值取向　游戲創(chuàng)編

論文摘要隨著新課程改革的不斷深入與大眾體育的發(fā)展，體育游戲這一健身效果好，學(xué)生主動(dòng)性高的項(xiàng)目，越來(lái)越受到重視，被廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐。現(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，就是注重體育教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生獲得自主，快樂(lè)的情緒，發(fā)展個(gè)性。探討如何創(chuàng)編體育游戲并在體育教學(xué)中的運(yùn)用，主要是加強(qiáng)對(duì)體育游戲的更深層的認(rèn)識(shí)，豐富體育游戲的內(nèi)容，提高其在體育教學(xué)中組織運(yùn)用價(jià)值。

游戲，對(duì)于每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程有著積極作用。游戲在體育教學(xué)中的作用已經(jīng)被人們所共識(shí)，他不僅能全面發(fā)展學(xué)生的體能和基本活動(dòng)能力，同時(shí)也是運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)不可以缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，更重要的是通過(guò)游戲教學(xué)發(fā)展少年兒童的體育興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生智力與個(gè)性發(fā)展。大部分體育游戲蘊(yùn)涵教育因素，從游戲的名稱(chēng)、內(nèi)容、方法、作用、目標(biāo)無(wú)不有豐富的教育意義。隨著新課程改革的深入開(kāi)展，人們對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行反思的同時(shí)又對(duì)體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，方法和創(chuàng)編思路進(jìn)行了思考和探索。為什么我們?cè)隗w育教學(xué)中采用的游戲都那么相似，那么一成不變？我們是否忽略了孩子的天性，游戲是一種工作，游戲是競(jìng)技嗎？我們太重視游戲的結(jié)果而忽略了它的過(guò)程。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成正確的走、跑、跳、投、攀爬、滾翻等基本活動(dòng)能力，有利于他們的身心健康發(fā)展，我們體育教師需要?jiǎng)?chuàng)造更多更新的游戲，使游戲在孩子心中更美好，笑的更燦爛！

新課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其目標(biāo)的確立從根本上改變了原有體育教材的結(jié)構(gòu)體系，拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇，也給我們的體育游戲教學(xué)提供了更廣闊的空間。

一、創(chuàng)編體育游戲的價(jià)值取向

（一）體育游戲內(nèi)容價(jià)值

體育課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，選擇活動(dòng)的成功和歡樂(lè)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造。體育游戲是體育教學(xué)課程的重要內(nèi)容，它的選用須滿足以下幾個(gè)條件：A學(xué)生的滿意度高（許多游戲幼兒喜歡的游戲而小學(xué)生不一定喜歡）。B有利于基本教材的教學(xué)（人體活動(dòng)的部位，組織的要求等）。C效益性強(qiáng)（不需要特殊的器材與場(chǎng)地條件等）。體育游戲的創(chuàng)編和組合，構(gòu)成一個(gè)游戲的基本要素是活動(dòng)方式，競(jìng)賽的組織與判罰規(guī)則?；顒?dòng)方式可以依據(jù)課的教學(xué)內(nèi)容的需要自由選擇和設(shè)計(jì)，判罰的內(nèi)容也可以較靈活，教學(xué)手段的采用亦可為具體內(nèi)容改變而改變。

（二）體育游戲組織構(gòu)建價(jià)值

體育的規(guī)則都強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)均等的公平競(jìng)爭(zhēng)，它們其實(shí)都源于游戲。但是體育游戲與體育競(jìng)賽不同，游戲中的公平不單是指參與比賽的機(jī)會(huì)均等，也指取勝的機(jī)會(huì)均等。體育游戲的最終目的是承認(rèn)并消除個(gè)體或團(tuán)體之間的差異，這也是學(xué)生對(duì)它喜愛(ài)有加的真正原因，它讓參加者對(duì)勝利充滿信心與希望。主要體現(xiàn)為：1.實(shí)力差異的彌補(bǔ)，如強(qiáng)弱互換，要求不一等。2.多因素組合，即不會(huì)單憑借某項(xiàng)素質(zhì)或技能（速度，力量等）就能取勝。它可以包括個(gè)體、團(tuán)體、裁判等多方因素的影響。3.不確定性，如投準(zhǔn)，猜拳、反常動(dòng)作等，結(jié)果難以預(yù)料。體育游戲可以從根本上解決由學(xué)生個(gè)性差異所帶來(lái)的吃不飽與跟不上之間的矛盾。

（三）體育游戲文化價(jià)值

體育游戲的文化價(jià)值主要體現(xiàn)在其本身的娛樂(lè)性質(zhì)對(duì)人體生命功能必要的調(diào)節(jié)作用?？鞓?lè)性是游戲的第一特征，快樂(lè)性一般通過(guò)有趣的活動(dòng)方式，輸贏體驗(yàn)，違規(guī)判罰等途徑獲得。通過(guò)體育游戲的矯正，人的進(jìn)攻本能被規(guī)則化，透明化，游戲化，它在個(gè)性發(fā)展，人際和諧，社會(huì)進(jìn)步等方面有顯著作用，公正與公平，利己與守則，分享又共承，在個(gè)體社會(huì)化活動(dòng)中，讓人充滿生命的活力。

二、體育游戲的創(chuàng)編原則

（一）教育性原則。具有思想教育價(jià)值是創(chuàng)編游戲時(shí)必須考慮的一條重要原則。無(wú)論游戲的名稱(chēng)、內(nèi)容、方法、規(guī)則、情節(jié)還有評(píng)價(jià)等方面都應(yīng)該考慮目的性、教育性、避免丑化、庸俗化、膚淺化等不健康、不文明的做法。游戲是針對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)還是行為習(xí)慣，是針對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力還是學(xué)生個(gè)性，或者我們同時(shí)兼顧多個(gè)目標(biāo)，總之教育的目的性應(yīng)該明確。

（二）健身性原則。體育游戲是體育教學(xué)的一種手段，不可以脫離體育學(xué)科的特點(diǎn)。它必須具備通過(guò)游戲鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。因此游戲必須具有一定的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)含量，一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如果不重視其健身價(jià)值，達(dá)不到鍛煉身體的目的，就不能稱(chēng)之為體育游戲。

（三）趣味性原則。趣味性原則又稱(chēng)娛樂(lè)性原則。如果游戲富有趣味性，會(huì)有巨大的吸引力，使同學(xué)們自始自終，全力以赴的參加活動(dòng)，游戲越新穎，競(jìng)爭(zhēng)性越強(qiáng)，情節(jié)越生動(dòng)，趣味性越強(qiáng)。

（四）針對(duì)性原則。創(chuàng)編游戲必須明確游戲的對(duì)象，不同的對(duì)象對(duì)游戲的要求有很大差異。男生喜歡的游戲女生不一定喜歡，小學(xué)低段生喜歡的游戲小學(xué)高段學(xué)生未必感興趣，適合少數(shù)人活動(dòng)的游戲，不一定適合班級(jí)教學(xué)。因此必須根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的年齡特征，針對(duì)不同年齡組的同學(xué)的生理，心理以及班級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)編具有實(shí)效性的體育游戲。

（五）安全性原則。由于體育游戲大多借助器材，道具和障礙進(jìn)行活動(dòng)，就必須考慮安全因素。一是場(chǎng)地器材的安全。二是游戲動(dòng)作本身的安全。三是組織教學(xué)的安全。因此在游戲動(dòng)作的設(shè)計(jì)，規(guī)則的制定，組織方法的運(yùn)用以及場(chǎng)地器材的選擇上，保證游戲的安全。

（六）可操作性原則。要求創(chuàng)編的游戲簡(jiǎn)單易行，便于組織開(kāi)展而有運(yùn)用價(jià)值，不必花較多的講解，示范和組織時(shí)間，不需要貴重或種類(lèi)繁多的器材，凡身體正常的人都可以參加，學(xué)生很快就能投入運(yùn)動(dòng)之中。

三、體育游戲的創(chuàng)編

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、身心健康發(fā)展的需要以及現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境和客觀條件不斷變化和發(fā)展，體育有本身也要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，因此怎樣與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜，因人而異的創(chuàng)編體育游戲，改編現(xiàn)成的體育游戲使之更有效，是擺在我們每一個(gè)體育教師面前的一個(gè)重要課題。筆者主要從以下幾個(gè)方面對(duì)體育游戲的創(chuàng)編進(jìn)行了實(shí)踐與探索。

（一）對(duì)原有體育教材中的游戲加以改造，使之成為新游戲，煥發(fā)新活力。

案例一 母雞愛(ài)小雞

操作過(guò)程：

甲乙兩人分別為老鷹和母雞。面對(duì)面站立，母雞身后有一小雞，老鷹可以用手和腳趕小雞出窩即算抓住，母雞努力保護(hù)。若抓住則互換角色。

規(guī)則：A球必須放在身后一米處。

B甲可以用假動(dòng)作但不能推拉乙。

C甲四肢碰球并致使球移動(dòng)，即獲勝。

教學(xué)分析：

對(duì)《老鷹抓小雞》的游戲進(jìn)行改造，進(jìn)一步加強(qiáng)了游戲的對(duì)抗性，而且不受人數(shù)限制，同時(shí)也解決隊(duì)伍容易斷開(kāi)，中間的學(xué)生不能主動(dòng)參與。新游戲可以讓更多學(xué)生在游戲中祈禱主人翁作用，感受母愛(ài)的責(zé)任，體會(huì)成功失敗的滋味。而且游戲簡(jiǎn)單易行，如實(shí)心球、籃球、排球都可以當(dāng)作小雞。

（二）從日常生活，勞動(dòng)中挖掘游戲素材，創(chuàng)編出新穎，充滿生活氣息的體育游戲。

案例二 我們愛(ài)勞動(dòng)

操作過(guò)程：

A清晨起床，去小河抬水，注意腳步平穩(wěn)，保持正確的負(fù)重姿勢(shì)。從低處抬至高處，距離30米左右（下肢運(yùn)動(dòng)）。

B兩人一組協(xié)作鋸柴，注意動(dòng)作協(xié)調(diào)，拉送一致；劈鋸好的柴（上肢，胸部運(yùn)動(dòng)）。

C兩人一組開(kāi)始打地樁，一人扶，一人擊打；夯地基，兩人共同用力夯打（腹背運(yùn)動(dòng)）。

D可以呼喊勞動(dòng)號(hào)子，聲音整齊響亮。

器材：兩人一根體操棒

教學(xué)分析：

根據(jù)我們農(nóng)村勞動(dòng)工作的場(chǎng)景，對(duì)勞動(dòng)的動(dòng)作加以選擇，提煉和虛化，進(jìn)行模仿練習(xí)，感受父母勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)勞動(dòng)的情景。使學(xué)生在模仿農(nóng)村勞動(dòng)生活的練習(xí)中，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動(dòng)和思想教育，代替了傳統(tǒng)的肢體準(zhǔn)備活動(dòng)，也取得較好的效果。

四、總結(jié)

體育游戲是一種較全面鍛煉身體的有效手段，它包括人的基本活動(dòng)能力，身體素質(zhì)的全面發(fā)展同運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)有機(jī)的融合為一體，所以小學(xué)體育游戲創(chuàng)編一定要體現(xiàn)出體育游戲的內(nèi)容豐富性，形式多樣性，具有情節(jié)和目的性，趣味性，新穎活潑性等特點(diǎn)，能滿足兒童少年的求新、求動(dòng)、求趣的心理需求。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：籃球基本姿勢(shì)教學(xué)反思范文

關(guān)鍵詞：初中體育；信息技術(shù)；改革與創(chuàng)新

在這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展帶來(lái)對(duì)教育新的要求，體育課程作為構(gòu)建學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，也應(yīng)把握時(shí)代前進(jìn)的步伐，在課程上進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在課堂上引進(jìn)并運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行授課指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，全方面的為初中生的健康和今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)。教師在初中體育改革中，應(yīng)把握兩個(gè)大方向：技術(shù)的引進(jìn)和方式的創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上不斷地加以實(shí)踐，將實(shí)踐與信息教育技術(shù)相結(jié)合，并在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并克服改正。

一、信息技術(shù)輔助教學(xué)

初中體育與健康課程是由戶外課與室內(nèi)課兩部分構(gòu)成的，在室內(nèi)課中，教師可以將信息技術(shù)引入課堂，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)多媒體播放課程教學(xué)視頻，改變以往室內(nèi)課上自習(xí)居多的情況。

1.進(jìn)行對(duì)比，提高自身

如：初中生在學(xué)習(xí)第八套廣播體操“舞動(dòng)青春”時(shí)，就可以通過(guò)視頻教學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其在第五節(jié)的體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中，要注意做操的標(biāo)準(zhǔn)：左腳向左一步并稍寬于肩，同時(shí)兩臂側(cè)舉，注意掌心向下。上體左轉(zhuǎn)呈90度；同時(shí)左臂于體后側(cè)屈肘，手背貼腰，右臂在胸前彎曲、手指摸左邊肩膀，掌心沖下；兩臂直放，后左臂在面前彎曲、右臂向側(cè)抬起，雙掌沖下；同時(shí)上體右轉(zhuǎn)180度，眼觀右手；還原成直立。這節(jié)動(dòng)作的難點(diǎn)在于要求身體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)兩腳不動(dòng)。而很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有規(guī)范系統(tǒng)地學(xué)習(xí)廣播體操，只是在做操時(shí)盲目的跟著領(lǐng)操員的指揮，甚至不少領(lǐng)操員的動(dòng)作都不甚規(guī)范。

盡管課間操有著不少益處，能促進(jìn)身體機(jī)能發(fā)展，促進(jìn)新陳代謝，最重要的還是對(duì)青少年的身心發(fā)育有益。但學(xué)生如果沒(méi)有學(xué)會(huì)正確規(guī)范的做操姿勢(shì)，會(huì)使課間操的效果大打折扣?！扼w育課堂教學(xué)應(yīng)該融入多媒體教學(xué)手段》提到，信息技術(shù)的運(yùn)用能使這一情況發(fā)生改變：信息技術(shù)首先具有鮮明的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的沖擊感和直接性，在播放教學(xué)影音的過(guò)程中，學(xué)生直觀地觀摩教學(xué)示范，在心里留下主觀印象，最后運(yùn)用到自身實(shí)踐中，從而改善在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的不規(guī)范的動(dòng)作。

2.把握重點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)

體育課是一門(mén)戶外的課程，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)要避免因動(dòng)作不規(guī)范而帶來(lái)的身體上的損傷。例如：在進(jìn)行“前滾翻與后滾翻”的技巧訓(xùn)練時(shí)，教師規(guī)范的示范對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)仍不得其要領(lǐng)。而沒(méi)有系統(tǒng)掌握好前滾翻與后滾翻的動(dòng)作技巧就進(jìn)行體育鍛煉，會(huì)使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中造成肌肉拉傷，產(chǎn)生危險(xiǎn)。這時(shí)信息技術(shù)的加入就使學(xué)生在沒(méi)有掌握課堂內(nèi)容時(shí)起到了極大的作用：學(xué)生通過(guò)教師播放的前滾翻與后滾翻的技術(shù)視頻觀看、學(xué)習(xí)。教學(xué)視頻的慢動(dòng)作講解能使學(xué)生更直觀地感受技巧的每一步，在慢動(dòng)作視頻中，學(xué)生能清楚地看到在前滾翻訓(xùn)練時(shí)，頭、手、肘的擺放位置，翻滾時(shí)的肩頸位置和蹬腿的時(shí)間?！秾?duì)初中體育教學(xué)有效性具有影響的因素》中提到：使學(xué)生在通過(guò)分解式的視頻講解中，把握其中的要領(lǐng)，在把握技術(shù)基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上突破其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的觀察能力。

二、信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新

1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在初中體育與健康課上，信息技術(shù)的加入使得體育課的創(chuàng)新性增加。以往在進(jìn)行傳統(tǒng)的體育授課時(shí)，教師會(huì)先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，熱身的方式也往往是單一的跑圈，教師過(guò)度重視體育的“量”，而忽略了“質(zhì)”的要求。而將信息技術(shù)推廣到體育課程中，體育教師會(huì)了解到豐富的多種熱身活動(dòng)并加以實(shí)踐。教師認(rèn)識(shí)到：體育活動(dòng)可以采用游戲的形式來(lái)進(jìn)行課前熱身，如：三人兩足，將學(xué)生分成兩人一組，兩人把相鄰的腿綁在一起進(jìn)行活動(dòng)；可以以比賽的形式，也可以分組練習(xí)。三人兩足的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和配合能力，使學(xué)生在游戲中得到體育鍛煉；貼紙賽跑，改變過(guò)去的跑步鍛煉方式，在胸口放置一張A4大小的紙張，起跑后，紙不能掉地，也不能用手去扶。學(xué)生為了使紙張不落地，便會(huì)利用風(fēng)進(jìn)行加速跑。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，還將以往單一的課上內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。

2.重視學(xué)生興趣，個(gè)性化教學(xué)

《初中體育教學(xué)策略》中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性。教育工作者可以將體育課劃分為多樣式教學(xué)。在體育課上學(xué)生根據(jù)自己的興趣和擅長(zhǎng)的內(nèi)容選擇體育課上的模塊，如：排球、籃球、乒乓球等。將學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)了解并選擇想學(xué)習(xí)的體育課內(nèi)容，同時(shí)教師通過(guò)信息技術(shù)來(lái)了解新型的體育課程，增加體育課堂上的項(xiàng)目。例如：將武術(shù)、太極、健美操作為課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容和考試的內(nèi)容，使學(xué)生的體育課變得豐富多彩。

3.重視健康教育，提升綜合素質(zhì)

在《論新課程理念下初中體育教學(xué)的策略》中，有關(guān)體育與健康課程是依據(jù)“健康第一”的宗旨而開(kāi)設(shè)的，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)也要注意在運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)。教師以信息技術(shù)為媒介，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。如：教師為學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是怎樣產(chǎn)生的。體育鍛煉后，肌肉有酸疼的現(xiàn)象，可能是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大的表現(xiàn)，它是運(yùn)動(dòng)量過(guò)大的反映，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，肌肉運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生乳酸，乳酸會(huì)對(duì)機(jī)體產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生酸疼之感。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生了解到如何運(yùn)動(dòng)是適量的，在出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)應(yīng)怎樣改善來(lái)消除運(yùn)動(dòng)疲勞。

加強(qiáng)安全運(yùn)動(dòng)的防范意識(shí)，教師通過(guò)信息技術(shù)提醒學(xué)生在體育鍛煉時(shí)不能佩戴紀(jì)念章，不能攜帶小刀、鉛筆、鑰匙、手表等物件。在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，要注意體育課所選場(chǎng)地、器械的安全。穿運(yùn)動(dòng)服或?qū)捤傻男７?，以防安全事故的發(fā)生。同時(shí)教導(dǎo)在體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)學(xué)生受傷情況的急救措施，如：出現(xiàn)身體表皮擦傷、肌肉組織挫傷、關(guān)節(jié)扭傷時(shí)，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。一般用冷敷，繃帶包扎，抬高肢體等方法，盡可能減少受傷部位的出血，避免更為嚴(yán)重的損傷。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)健康知識(shí)，懂得在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中如何保護(hù)自己。

信息技術(shù)還能促進(jìn)師生間的交流。通過(guò)信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上的運(yùn)用，學(xué)生可以把自己在體育學(xué)習(xí)上的困惑表達(dá)出來(lái)，教師則根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行解答，從而構(gòu)建新型師生關(guān)系。

《對(duì)提高初中體育教學(xué)有效性的策略探討》中也提到了對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的把握，把握時(shí)展并將“新鮮血液”運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，由此可見(jiàn)，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域有著不可或缺的地位，教育者要結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐，開(kāi)設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容并改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，

為全面的教育服務(wù)，使學(xué)生更好地加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)力度，使其更好地輔助教學(xué)，彌補(bǔ)不足，為教育事業(yè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明.體育課堂教學(xué)應(yīng)該融入多媒體教學(xué)手段[J].環(huán)境構(gòu)建，2012（25）.