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初中體育教學(xué)目標(biāo)及要求精選(九篇)

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初中體育教學(xué)目標(biāo)及要求

第1篇:初中體育教學(xué)目標(biāo)及要求范文

摘 要 隨著教育體制的不斷完善,初中體育教學(xué)內(nèi)容、方法及目標(biāo)也再不斷的發(fā)展。對于初中體育教學(xué)而言,其主要目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生的心理與生理的健康成長,是在鍛煉學(xué)生體育素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生體育思想的同時,提升其綜合素養(yǎng)課程。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,對體育教學(xué)提出了新的要求,本文主要針對初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展進(jìn)行研究與分析。

關(guān)鍵詞 多樣化 教學(xué)方法 初中體育

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下,教學(xué)方法與方式都比較單一,通常采用教師先進(jìn)行講解與示范,然后由學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練與練習(xí)來完成,最后再由教師根據(jù)學(xué)生的完成情況對其進(jìn)行指導(dǎo)。這種教學(xué)模式最大的弊端在于對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性無法調(diào)動起來,在教學(xué)過程中,學(xué)生一直都處于被動接受的地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是圍繞教師的教進(jìn)行,對體育教學(xué)的效果也帶來負(fù)面影響。為了提升學(xué)生的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量,必須要對單一的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變,才能適應(yīng)新時期的體育教學(xué)目標(biāo),提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、多樣化教學(xué)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

科技的發(fā)展使人們的思想觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,在初中體育教學(xué)中,教學(xué)的重點逐漸專項教學(xué)水平的提升和教學(xué)理念的教授上,這種轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的多樣化發(fā)展是相符的,在眾多體育教師的研究中,多樣化的教學(xué)方法的應(yīng)用是體育教學(xué)發(fā)展的必然選擇。所謂多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用,主要從以下方面來分析。

(一)學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位

隨著新課程改革的推進(jìn),要求在教學(xué)中要將學(xué)生置于主體地位,要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)中自主的學(xué)習(xí),教師除過要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用外,還要凸顯出學(xué)生的主體地位。新課改要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自主、主動的學(xué)習(xí),因此教師在授課的同時,要督促和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輕松、愉快、有效的學(xué)習(xí),將“教”與“學(xué)”充分的結(jié)合在一起。此外,學(xué)生在學(xué)習(xí)中,除了學(xué)會知識外,還要學(xué)會學(xué)習(xí),與教師要進(jìn)行交流與討論,達(dá)到教學(xué)相長的目的。

(二)滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求

初中體育教學(xué)中,體能訓(xùn)練是主要教學(xué)內(nèi)容之一,此外還包含對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。如,大多數(shù)學(xué)校在體育教學(xué)開始之前,先要進(jìn)行跑步,這使得學(xué)生的活動范圍被限制,學(xué)生也只能被動的接受,學(xué)生之間的交流受阻,師生之間的互動減少。同時,在統(tǒng)一的活動中,學(xué)生的特長與興趣往往會逐漸磨滅。所以,在初中體育教學(xué)中,作為體育教師,要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),立足于促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的角度,來設(shè)計教學(xué)活動的形式。讓學(xué)生在體育教學(xué)中,將自己的主動性發(fā)揮出來,為學(xué)生的特長與興趣的發(fā)展提供平臺,同時,也能夠提高體育教學(xué)的整體效果。

二、初中體育教學(xué)方法多樣化的發(fā)展

(一)教學(xué)觀念的現(xiàn)代化發(fā)展

隨著新課程改革的進(jìn)一步實施,教學(xué)目標(biāo)的變化也要求教師必須要對自己的教學(xué)理念進(jìn)行改革。當(dāng)前的體育教學(xué)目標(biāo)下,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中除了要收獲必要的情感體驗以外,還要不斷的激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣,這就要求教師也要從這方面入手,來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法,提供給學(xué)生多樣化的訓(xùn)練方法,根據(jù)不同的學(xué)生、不同的體重、身高、智能及運(yùn)動能力等因素的差異提供不同的練習(xí)方法,讓每一個學(xué)生都能夠充分的進(jìn)行運(yùn)動。尤其是在訓(xùn)練的過程中,要注重對學(xué)生個性化的培養(yǎng),在教學(xué)目標(biāo)得到實現(xiàn)的同時,要讓學(xué)生用現(xiàn)有的知識和技能,不斷的提升自身的發(fā)展空間。

(二)教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展

在教學(xué)中,選擇合適的教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)效果的重要途徑,教學(xué)對教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新,也是落實新課程教育理念的途徑。

1.自主學(xué)習(xí)教學(xué)法。在學(xué)生做完熱身運(yùn)動以后,教師多采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法進(jìn)行授課,按照學(xué)生的愛好,自由的進(jìn)行體育活動。在戶外運(yùn)動中,這種教學(xué)法比較適用,能夠在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生的自主性得到發(fā)揮和鍛煉。但是,在實施自主學(xué)習(xí)教學(xué)的時候,教師必須要掌握好以下幾方面的注意事項:首先,在教學(xué)前,教師要對學(xué)生講解相關(guān)注意事項,尤其是安全方面的注意事項,讓學(xué)生對運(yùn)動技巧進(jìn)行掌握與理解,防止發(fā)生安全事故;其次,督促學(xué)生充分的做好熱身運(yùn)動,尤其是腕部、膝蓋等部位;第三,實時監(jiān)督與控制學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,在活動中如果出現(xiàn)突況,要及時有效的進(jìn)行處理,而對活動中體現(xiàn)出的不足之處也要進(jìn)行記錄,以便有針對的進(jìn)行改正與指導(dǎo);最后,活動結(jié)束后,對學(xué)生的表現(xiàn)要進(jìn)行評價及意見反饋,鼓勵學(xué)生提高對體育運(yùn)動的興趣。

2.游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法隨著教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展在教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。在“寓教于樂”的教學(xué)原則基礎(chǔ)上,游戲教學(xué)法師一種人性化、先進(jìn)的教育理念,極大的提高了教學(xué)的效果,因此很多體育教師及其它學(xué)科教師都非常重視。例如,在田徑運(yùn)動教學(xué)中,可以借助游戲的方式進(jìn)行項目訓(xùn)練,如接力跑、折返跑、帶球跑、運(yùn)球跑等,有效的提高了訓(xùn)練項目的豐富性,也提高了學(xué)生的運(yùn)動能力。又如,在教學(xué)中,進(jìn)行警察抓小偷、踩影子、貓捉老鼠、拉網(wǎng)捕魚、圓圈追逐等游戲,在教學(xué)中,貫穿游戲活動,將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起,極大的豐富了教學(xué)的內(nèi)容與方法。

3.多媒體教學(xué)法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體在實際教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來越廣,通過文字、圖片、視頻等形式向?qū)W生直觀、生動、形象的傳授知識,其強(qiáng)烈的感染力與沖擊力能夠最大限度的提高學(xué)生的興趣。而初中體育實際教學(xué)中,針對一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容,學(xué)生對內(nèi)容的理解不夠深刻與充分,此時可以借助多媒體,播放一些運(yùn)動鍛煉、人體構(gòu)造等相關(guān)內(nèi)容的圖片或視頻,讓學(xué)生對所學(xué)的知識能夠深刻的理解與記憶。

三、結(jié)語

對于初中體育教學(xué)方法多樣化的發(fā)展,本文只簡單的對三種教學(xué)方法進(jìn)行研究,而在實際教學(xué)中,還有很多有效的方法供選擇,在教學(xué)實踐中,教師要根據(jù)實際情況,不斷的對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,用科學(xué)的理論體系促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1] 穆胡格吉樂圖.興趣在初中體育中的重要性[J].科學(xué)導(dǎo)報.2013(13).

第2篇:初中體育教學(xué)目標(biāo)及要求范文

關(guān)鍵詞:中學(xué)體育;教學(xué);問題;對策

目前,我國的教育理念正在逐漸轉(zhuǎn)變,不僅重視學(xué)生基礎(chǔ)文化知識教育,還對素質(zhì)教育提出了較高的要求,這種轉(zhuǎn)變在一定程度上提高了人們的體育意識,促進(jìn)了體育事業(yè)的發(fā)展。初中階段的體育教學(xué)做為比較基礎(chǔ)的教學(xué)活動,它不僅僅對學(xué)生的身體健康有一定影響,同時對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也起著重要的作用,只有學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄,才能應(yīng)對較強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力,才能在學(xué)習(xí)壓力之下提升自身素質(zhì)。但是受多種因素影響,初中體育教學(xué)一直存在著不同的問題,這使學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)受到了一定的干擾,一定程度上阻礙了學(xué)生的健康成長。所以人們應(yīng)該重視初中體育教學(xué),積極分析教學(xué)之中存在問題的原因,并及時的進(jìn)行糾正,努力為學(xué)生的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

1中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1受應(yīng)試教育理念影響,體育教學(xué)無法實現(xiàn)自身的價值

中學(xué)生要想升入理想的高中,繼續(xù)完成自身的學(xué)業(yè)必須要加強(qiáng)對基礎(chǔ)文化知識的學(xué)習(xí),這也是在我國應(yīng)試教育理念影響下所產(chǎn)生的教學(xué)模式,導(dǎo)致了教師、學(xué)生、家長重視文化知識學(xué)習(xí),輕視體育學(xué)習(xí),進(jìn)而限制了中學(xué)生的身體素質(zhì)建設(shè)的發(fā)展,使體育教學(xué)無法實現(xiàn)自身的應(yīng)用價值。在我國初中體育教學(xué)過程中,各教學(xué)機(jī)構(gòu)為追求較高的升學(xué)率,往往只重視文化知識教育,忽視了體育教學(xué)的重要作用,而且體育教學(xué)多以自由活動或者由其他學(xué)科頂替教學(xué)為主,教師在體育教學(xué)中沒有發(fā)揮自身的積極作用,這不僅降低了初中生的身體素質(zhì),同時對其體育能力及體育意識的培養(yǎng)也有著重要的影響,對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了不利的影響[1]。

1.2以競技化教學(xué)模式為主,不利與學(xué)生身體素質(zhì)的提升

目前,部分初中體育教學(xué)模式以競技模式為主,而且在教學(xué)過程中比較重視競技知識、規(guī)則及技巧方面的講解,同時也過于注重競技結(jié)果,這使體育教學(xué)偏離了教育的初衷,限制了初中學(xué)生身體素質(zhì)的提升。競技教學(xué)模式有助于選拔優(yōu)秀的競技型運(yùn)動員,但是對于初中體育教學(xué)來說,這種教學(xué)模式并不符合實際教學(xué)需求。

1.3體育教學(xué)較為規(guī)范,限制了學(xué)生的參與能力

體育教學(xué)的重要目標(biāo)是利用周圍教學(xué)資源,加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)建設(shè),進(jìn)而使學(xué)生擁有健康的身心去面對學(xué)習(xí)及生活。但是現(xiàn)在的初中體育課堂比較重視學(xué)生競技能力的培養(yǎng),這就導(dǎo)致體育教學(xué)的本質(zhì)偏離的原有軌道。學(xué)生要想擁有較強(qiáng)的競技能力,必須要依靠扎實的體育基本功底為依托,而初中學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)、規(guī)范的訓(xùn)練,所以無法到達(dá)教師的要求,這就使學(xué)生產(chǎn)生了較大的心理壓力,降低了體育熱情及體育參與能力。初中體育課堂要有一定的紀(jì)律要求,但是過于規(guī)范化的體育課堂又會使學(xué)生產(chǎn)生一定的抵抗情緒,而且嚴(yán)格的紀(jì)律要求也限制了學(xué)生的個性化發(fā)展,使學(xué)生喪失了體育興趣,降低了其參與能力,對初中體育教學(xué)造成了不利的影響[2]。

2如何解決初中體育教學(xué)中存在的問題

2.1加強(qiáng)體育教學(xué)指導(dǎo)思想的科學(xué)性

隨著人們教學(xué)理念不斷的轉(zhuǎn)變,人們對體育教學(xué)變得更加重視,同時對學(xué)生的身體素質(zhì)建設(shè)也有了更嚴(yán)格的要求。如何培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)、高能力的全面型人才已成為了當(dāng)今教學(xué)中的重點問題。為了提升初中學(xué)生的身體素質(zhì),教師應(yīng)該堅定不移的遵從國家教學(xué)要求,努力為初中學(xué)生制定有效的、科學(xué)的體育指導(dǎo)思想,將學(xué)生的身體素質(zhì)教育做為重要教學(xué)目標(biāo),將促進(jìn)學(xué)生的健康成長做為主要指導(dǎo)思想,并針對教學(xué)目標(biāo)合理選取教學(xué)內(nèi)容,采用有效的教學(xué)方法開展初中體育教學(xué)活動,爭取為初中學(xué)生的素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)的保障[3]。

2.2創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

2.2.1優(yōu)化競技教學(xué)內(nèi)容

任何教學(xué)活動的開展都離不開教學(xué)內(nèi)容的合理安排,初中體育教學(xué)也同樣如此。目前的初中體育教學(xué)受師資力量、教學(xué)資源及人們教學(xué)理念的影響,所選取的教學(xué)內(nèi)容也以競技性教學(xué)內(nèi)容為主。很多體育教學(xué)活動的開展都存在一定的競技性,例如短跑運(yùn)動、長跑運(yùn)動、跳遠(yuǎn)運(yùn)動等等,這樣的教學(xué)活動比較傾向培養(yǎng)學(xué)生的競技技能,對學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)有著一定的輕視,這對學(xué)生體育能力及體育意識的發(fā)展有著限制的作用,影響著體育教學(xué)活動的有效開展。所以初中體育教師應(yīng)該努力優(yōu)化體育競技方面的內(nèi)容,在教學(xué)內(nèi)容選擇時要有針對性,針對不同體育運(yùn)動能力的學(xué)生適當(dāng)調(diào)整運(yùn)動難度,降低教學(xué)目標(biāo),突出體育運(yùn)動的中心思想,使學(xué)生能真正有效的參與到體育運(yùn)動之中,保證每一名學(xué)生的身體都能得到有效的鍛煉[4]。

2.2.2增加體育教學(xué)的娛樂性

增加體育教學(xué)的娛樂性是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動樂趣的重要措施,對初中體育教學(xué)活動的開展起著重要的作用。當(dāng)今很多初中體育教學(xué)活動都比較呆板,并未體現(xiàn)出體育教學(xué)應(yīng)有的娛樂性,對學(xué)生的體育活動限制較多,每一項體育教學(xué)活動都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),這在一定程度上制約了學(xué)生的體育興趣培養(yǎng),降低了其體育運(yùn)動的參與能力。所以為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立性,增加初中學(xué)生體育運(yùn)用的積極性,教師應(yīng)該努力增強(qiáng)體育教學(xué)的娛樂性,不應(yīng)為體育教學(xué)設(shè)置過多的條條框框,應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)的指引下,尊重學(xué)生的自主意愿,這樣不僅可以提高體育課堂的教學(xué)氛圍,還能對學(xué)生的個性化培養(yǎng)有著重要的幫助,是促進(jìn)初中學(xué)生身心健康成長的重要措施。

2.3構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系

初中學(xué)生樂于聽取教師的評價,客觀、科學(xué)的評價可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點,加強(qiáng)教師對學(xué)生的了解,對體育教學(xué)活動的有效開展有著重要的作用。所以為了提高初中體育教學(xué)活動的質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)建設(shè),教師應(yīng)該努力構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系,不應(yīng)該單純的以競技成績?yōu)橹饕己四繕?biāo),應(yīng)該針對學(xué)生的身體素質(zhì)情況,對其進(jìn)步空間及體育運(yùn)動能力的提成進(jìn)行客觀評價,這是提高初中體育教學(xué)效率的重要方法[5]。

3結(jié)語

綜上所述,初中體育教學(xué)對學(xué)生的健康成長有著重要的影響,所以教師應(yīng)該重視體育教學(xué)質(zhì)量的提升及教學(xué)方法的創(chuàng)新,積極的利用自身所擁有的教學(xué)資源加強(qiáng)體育教學(xué)與實際生活的聯(lián)系,為初中學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭紅.對新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的思考[J].學(xué)校體育學(xué),2013(3):49-50.

[2]周文琴.對中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及解決方法的探討[J].教育與教學(xué)研究,2012(9):81-82.

[3]徐國宏.淺談中學(xué)體育教學(xué)存在的問題[J].教育視野,2013(11):23-24.

[4]吳杰,陳瀧.對中學(xué)體育課田徑項目的教學(xué)改革初探[J].內(nèi)江科技,2011(2):103-104.

第3篇:初中體育教學(xué)目標(biāo)及要求范文

[關(guān)鍵詞]:初中體育 教學(xué)互動 寓教于樂

一、初中體育教學(xué)的特點

它是實現(xiàn)初中體育教學(xué)目的和任務(wù)的基本途徑之一。初中體育教學(xué)除具有與其他學(xué)科教學(xué)的共性外,還具有其自身的學(xué)科獨特性。雖然目前各界對初中體育教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識不盡相同,但總的來說,初中體育教學(xué)的特點主要表現(xiàn)在以下幾點:

1、教學(xué)目標(biāo)的多向性。初中體育教學(xué)的目標(biāo)可以同時指向多個不同的方向,比如提高初中體育運(yùn)動知識,增加學(xué)生的體質(zhì)體力和運(yùn)動技能,運(yùn)動情感的具體體驗以及進(jìn)一步加強(qiáng)心理素質(zhì)等等,也即讓學(xué)生在身體、運(yùn)動認(rèn)知、運(yùn)動技能、情感、社會心理等各方同時進(jìn)步、和諧發(fā)展。這一點與文化課有所區(qū)別,文化課的主要目標(biāo)是向?qū)W生傳授某學(xué)科的知識,而且僅在傳授知識的過程中去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和能力,其目標(biāo)比較單一、簡單。

2、教學(xué)過程的實踐性。在初中體育教學(xué)過程中,教師和學(xué)生尤其是學(xué)生是通過身體直接參與,主要以身體活動為主。畢竟初中體育教學(xué)的內(nèi)容和大量的初中體育運(yùn)動項目都強(qiáng)調(diào)以活動為主,所以在初中體育的教學(xué)過程中,其主要是通過學(xué)生參與各種各樣的身體練習(xí)去學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的技術(shù)技能。由此可見,初中體育教學(xué)是學(xué)生直接參與的體力實踐活動。

3、 組織形式的多樣化和復(fù)雜性。初中體育教學(xué)的特點決定了它的實施主要依靠在戶外開闊的環(huán)境中,通過身體活動參加,練習(xí)內(nèi)容形式多樣,參加人數(shù)較多,為師生之間的互動創(chuàng)造了方便有利的條件,也大大增加了師生之間互動的機(jī)會。也正是基于此,它無形之中增加了初中體育教學(xué)組織形式的多樣性和組織管理的復(fù)雜性,也顯現(xiàn)出初中體育教學(xué)中教師與學(xué)生之間的互動作用和人際關(guān)系的特殊性。這一點與一般學(xué)科課堂教學(xué)中的互動截然不同。

二、初中體育教學(xué)中互動的深層次分析

"互動"一詞的概念在哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等不同學(xué)科中是不盡相同的,在綜合理解其涵義的基礎(chǔ)上,我們結(jié)合初中體育教學(xué)的特點,把初中體育教學(xué)中的互動理解如下:初中體育教學(xué)中的互動指的是師生在初中體育教學(xué)的具體情境中,以特定的符號系統(tǒng)為中介,為傳遞初中體育知識信息、溝通情感及交換意見而發(fā)生的直接的相互影響、相互作用的一種活動。

作為一種教育性的互動,初中體育教學(xué)中的互動是社會互動中的一種特殊類型,同時它也是一種特殊的人際溝通,即指在學(xué)校這一社會組織中,它是師生在初中體育教學(xué)的具體情境中相互交流信息情感、反饋意見、和共享信息的一種人際溝通活動。具體說來,它包含以下幾方面的意思:

1、 初中體育教學(xué)中互動的主體是教師和學(xué)生。由于互動的本質(zhì)屬性在于主體性,是共存的主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通和相互理解,所以在互動的過程中,互動雙方要實現(xiàn)各種信息的交流與行為上的互動;

2、初中體育教學(xué)中的互動是特定的,它必須在初中體育教學(xué)活動情境中去實現(xiàn)人際互動。離開了它的特定互動情境,初中體育教學(xué)中師生互動的特殊性等于空談;

3、實現(xiàn)初中體育教學(xué)中師生間的互動必需借助于一些特定的符號系統(tǒng),比如運(yùn)動技術(shù)概念或術(shù)語、動作、體勢等,以這些為中介運(yùn)用語言和非語言(包括動作和形體語言等)兩種形式去實現(xiàn)的;

4、初中體育知識(包括技術(shù)技能等)中的信息、情感、態(tài)度、意見等是初中體育教學(xué)中師生互動的內(nèi)容。只有通過這些內(nèi)容,才能讓師生在心理上和行為上發(fā)生變化,促使師生間的彼此了解、交互作用,從而形成共同的觀點和認(rèn)識,進(jìn)而達(dá)到師生間的人際溝通,最終實現(xiàn)初中體育教學(xué)過程中教與學(xué)的認(rèn)知活動、情意活動的協(xié)調(diào),初中體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成才有所保證,實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

三、初中體育互動教學(xué)的意義

第4篇:初中體育教學(xué)目標(biāo)及要求范文

【關(guān)鍵詞】教育初中體育

由于受到傳統(tǒng)觀念的長期影響,在進(jìn)行初中體育教學(xué)時,方式和方法都非常單一,大部分都是教師先進(jìn)行講解和示范,然后讓學(xué)生不斷的練習(xí)和訓(xùn)練, 最后教師再根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練的結(jié)果進(jìn)行相關(guān)的指正等。對于這樣的教學(xué)模式,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性以及自主學(xué)習(xí)性,整個教學(xué)過程都是教師在主動的教,而學(xué)生在被動的學(xué),嚴(yán)重的影響了體育教學(xué)的效果。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保證教學(xué)質(zhì)量,對于單調(diào)枯燥的教學(xué)模式要進(jìn)行積極的改革和發(fā)展,才能適應(yīng)新形勢的發(fā)展需求。

一、初中體育教學(xué)方法多樣化發(fā)展的必然性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展, 人們在進(jìn)行體育教學(xué)時也漸漸的將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移教育理念和教學(xué)水平上來, 以便更好的適應(yīng)當(dāng)前社會對體育教學(xué)的多樣化發(fā)展提出的新的要求, 使得體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展已經(jīng)成為眾多老師進(jìn)行研究分析的主要領(lǐng)域之一。對于教學(xué)方法的多樣化發(fā)展的必然性,我們可以從以下幾點進(jìn)行分析。

(一)學(xué)生是教學(xué)活動的中心

對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué),除了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用之外,還要使得學(xué)生的主體地位顯示出來。新課改的進(jìn)行,倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行積極主動和充分自主的學(xué)習(xí)。所以教師要在“ 教” 的同時,注意引導(dǎo)和督促學(xué)生進(jìn)行積極有效、輕松愉快的自主學(xué)習(xí),將老師的“ 教” 與學(xué)生的“ 學(xué)” 充分的結(jié)合起來。在教學(xué)的過程中, 還要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí), 積極的參與和老師的討論,在一定程度上促進(jìn)教學(xué)相長。

(二)要滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求

在初中體育教學(xué)中, 一般的教學(xué)內(nèi)容是對學(xué)生的體能進(jìn)行訓(xùn)練,對學(xué)生的行動進(jìn)行規(guī)范。例如,在許多學(xué)校,體育課前的準(zhǔn)備活動一般都是跑步,學(xué)生的活動范圍被限制在很小的區(qū)域內(nèi),只是被動的接受學(xué)習(xí)。不僅不利于學(xué)生之間的交流,也極大的不利于師生之間的互動。同時,導(dǎo)致學(xué)生興趣及特長在統(tǒng)一的活動中被漸漸的磨滅。因此,在初中體育教學(xué)中,體育教師要根據(jù)當(dāng)今的教學(xué)目標(biāo), 采用適合學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)模式和活動組織形式。使學(xué)生在體育課程中,可以充分的發(fā)揮自主性,促進(jìn)學(xué)生的興趣和特長的發(fā)展,同時提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、如何初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展

(一)促進(jìn)體育教師教學(xué)方法觀念現(xiàn)代化

新課改的實施,要求教師在面對新的教學(xué)目標(biāo)的時候,首先要進(jìn)行改革的便是自身的教育理念。 現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)需要教師注重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中獲得良好的情感體驗, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外還要盡量的為學(xué)生提供多樣的練習(xí)方法,要根據(jù)不同學(xué)生的身高、體重、運(yùn)動能力、智能等相關(guān)因素進(jìn)行不同的訓(xùn)練方式, 使得每一個學(xué)生都能進(jìn)行充分的運(yùn)動, 得到有效的提高。特別是要注意學(xué)生的個性化培養(yǎng)和發(fā)展, 在有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時,使學(xué)生在現(xiàn)有的知識、技能的基礎(chǔ)上,不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

(二)促進(jìn)體育教師教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新

教師教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新, 可以使新課程的教育理念真正的落實和貫徹。對于體育教師教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新,我們可以采取以下兩種方法:

1. 自由學(xué)習(xí)教學(xué)法的采用

自由學(xué)習(xí)教學(xué)法多是教師在學(xué)生做完熱身運(yùn)動之后,根據(jù)學(xué)生平時的喜好,自由的進(jìn)行體育活動的一種教學(xué)方法。這種活動主要應(yīng)用于戶外運(yùn)動中,不僅可以在滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,同時還能使得學(xué)生的自主性得到有效的鍛煉和發(fā)揮。 但是對于此種教學(xué)方法的實施,教師需要注意以下幾點:第一,在進(jìn)行自由學(xué)習(xí)之前,教師需要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)注意事項的講解,特別是安全方面,要加強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)動技巧的理解和掌握,以免發(fā)生拉傷、骨折等情況。第二,一定要督促學(xué)生做好熱身運(yùn)動,特別是腳腕、手腕、膝蓋等部位的預(yù)熱。第三,對于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)情況要進(jìn)行時時的監(jiān)督與管控, 對于活動中出現(xiàn)的突況要進(jìn)行及時有效的處理,對于學(xué)生活動中出現(xiàn)的不足要進(jìn)行整理和記錄,以便對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和改正。第四,在自由活動結(jié)束時,要及時的對學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行評價和反饋, 從而鼓勵學(xué)生不斷的提高體育運(yùn)動的興趣。

2.游戲教學(xué)法的采用

隨著教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展與創(chuàng)新, 游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中得到了越來越多的應(yīng)用。 由于游戲教學(xué)法貫徹了 “ 寓教于樂”的教育原則,是一種先進(jìn)的、人性化的教育理念,對于教學(xué)效果的取得具有極大的優(yōu)越,所以受到了多數(shù)老師的重視。 例如, 在有關(guān)田徑運(yùn)動的教學(xué)中, 體育教師可以采用帶球跑、運(yùn)球跑或是折返跑、接力跑等游戲方式進(jìn)行訓(xùn)練,在避免訓(xùn)練形式單調(diào)枯燥的同時,有效的提高學(xué)生的運(yùn)動能力。在比如,我們也可以在教學(xué)過程中,進(jìn)行貓捉老鼠、警察捉小偷、拉網(wǎng)捕魚、踩影子、圓圈追逐等游戲,將游戲與體育教學(xué)完美的結(jié)合起來,從而提高教學(xué)方法的多樣性發(fā)展。

三、結(jié)語

總之,關(guān)于初中體育教學(xué)方法的多樣化,還有許多行之有效的方法。本文只是簡單敘述了三種具體的教學(xué)方法。對于促進(jìn)體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展, 還需要教師在實踐過程中不斷的改革與創(chuàng)新,形成更加科學(xué)有效的理論體系,促進(jìn)初中體育教學(xué)事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第5篇:初中體育教學(xué)目標(biāo)及要求范文

關(guān)鍵詞 初中體育課;立定跳遠(yuǎn);教學(xué)方法;素質(zhì)教育

中圖分類號 G622.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A

文章編號 1007-7316-(2014)06-0103-1

立定跳遠(yuǎn)就是指人體經(jīng)過預(yù)擺和起跳,通過合理的動作姿勢,讓身體騰躍一定水平距離的體育項目,是跳躍技術(shù)中重要組成部分,也是在跳遠(yuǎn)的歷史中不斷發(fā)展完善的。立定跳遠(yuǎn)可以發(fā)展下肢的力量,還可以協(xié)調(diào)身體素質(zhì),增強(qiáng)內(nèi)臟各器官功能,通過練習(xí)還可以促進(jìn)人體運(yùn)動器官、心血管系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展,還可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢和果斷的優(yōu)良品質(zhì)。立定跳遠(yuǎn)是我國體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定項目,也是各類學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

一、目前初中體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的狀況

(一)目前主要的教學(xué)方法模式

目前大部分初中學(xué)校關(guān)于立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法基本相似,教學(xué)手段和步驟主要體現(xiàn)為以下四點:

1.在體育課上教師首先要講解并示范立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)和方法,講解的主要內(nèi)容是大部分都是體育教育專業(yè)中關(guān)于跳遠(yuǎn)的基本內(nèi)容,包括預(yù)擺、起跳,還要講解示范預(yù)擺、蹬地、起跳時的身體動作、要求和姿勢。

2.在教師口令指導(dǎo)下,學(xué)生要進(jìn)行預(yù)擺和蹬地東站的訓(xùn)練,訓(xùn)練過程中,教師要及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不正確姿勢和動作,還可以發(fā)動學(xué)生進(jìn)行相互監(jiān)督和糾正。

3.學(xué)生要反復(fù)練習(xí)預(yù)擺、蹬地和起跳的練習(xí),首先進(jìn)行短距離的起跳。

4.在教師指導(dǎo)下,學(xué)生不斷進(jìn)行練習(xí),練習(xí)的次數(shù)不要過多,大約為每次三到四次。

(二)目前存在的問題

根據(jù)對大部分中學(xué)的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)情況的調(diào)查和研究分析,目前初中體育課中立定跳遠(yuǎn)教學(xué)方法中存在以下幾個主要問題:

1.許多教師教學(xué)目的不明確,只停留在簡單地傳授技術(shù)階段,并沒有把中學(xué)體育教學(xué)增強(qiáng)體質(zhì)和鍛煉身體的主要任務(wù)跟立定跳遠(yuǎn)相互結(jié)合起來。

2.在技術(shù)動作方面存在統(tǒng)一化、競技化和成人化的傾向,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中容易產(chǎn)生動作的僵硬、緊張,大部分學(xué)校并沒有針對中學(xué)生自身的身體特征進(jìn)行教學(xué),學(xué)生不能掌握放松、自然的方式。

3.教學(xué)過程中一個共同的問題就是枯燥、呆板,不符合初中學(xué)生心理特征,不能調(diào)動學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)的熱情和積極性,沒能激發(fā)他們對立定跳遠(yuǎn)的興趣,導(dǎo)致大部分學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),目前大部分初中立定跳遠(yuǎn)教學(xué)方法未能讓學(xué)生掌握適合于自己特點的技術(shù),也沒有讓學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)中鍛煉身體提高身體素質(zhì)。

二、提高教學(xué)方法的策略探究

(一)明確教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

目前初中體育課中立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)方法還存在很多問題,大部分原因是教師沒有明確的教學(xué)目的,因此必須要認(rèn)真研究制定初中立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教師明確教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生參加比賽和應(yīng)付考試,主要的教學(xué)目標(biāo)和認(rèn)為應(yīng)該是:

1.讓學(xué)生們學(xué)會至少一種適合自己身體特點的跳躍方法;

2.不斷改善學(xué)生們的神經(jīng)系統(tǒng)功能,提高學(xué)生下肢的力量,提高學(xué)生協(xié)調(diào)和靈敏的身體素質(zhì);

3.形成一種活潑生動的學(xué)習(xí)氣氛,培養(yǎng)起學(xué)生對體育的愛好和興趣。

出色完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到最終教學(xué)目標(biāo)對教師和學(xué)生來說都是一種考驗,教師在授課過程中必須要做到及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,在日常的教學(xué)中要始終明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的

學(xué)生的需要就是教學(xué)的動機(jī),積極性和興趣的基礎(chǔ)就是正確的學(xué)習(xí)和教學(xué)動機(jī),不同年齡階段的學(xué)生身心特點是不同的,即使同一年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)也是不同的,有的學(xué)生想增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體;有的想學(xué)到一定技能,將來為當(dāng)運(yùn)動員做準(zhǔn)備;大部分中學(xué)生是為了中考;因此要根據(jù)學(xué)生的不同需求對學(xué)生進(jìn)行不同層次的培養(yǎng)。

(三)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性

在初中階段學(xué)生正處于第二次生長發(fā)育的高峰期,也就是青春期。學(xué)生在青春期內(nèi)身體成長迅速,肌肉骨骼很快發(fā)育,神經(jīng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)也有很大的發(fā)展,神經(jīng)興奮比較強(qiáng),反應(yīng)比較快容易激動,但是心臟的發(fā)育比神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)要緩慢,運(yùn)動的持續(xù)能力較差,容易疲勞。根據(jù)以上學(xué)生的特點,利用學(xué)生身體發(fā)展特點和好奇心,可以展開一系列體育教學(xué)的課程,讓學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)以及體育課產(chǎn)生興趣,進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生自主訓(xùn)練的目的。

(四)成為學(xué)生的良師益友

教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生進(jìn)行友好的交流,親切與學(xué)生談?wù)?,課堂上要認(rèn)真教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的動作姿勢,課下要注意學(xué)生的身心發(fā)展,不能挖苦諷刺學(xué)生,要成為學(xué)生尊敬信任的好老師。要多了解學(xué)生,針對學(xué)生的特點制定適合他們自身的鍛煉運(yùn)動方式。

在教學(xué)過程中要鼓勵為主、贊揚(yáng)為輔,要多表揚(yáng)他們的優(yōu)點,肯定他們的進(jìn)步,讓學(xué)生真正感受到體育的正能量,不會有壓力的感覺,還可以在體育運(yùn)動中釋放壓力,緩解學(xué)習(xí)壓力。

結(jié)語:

初中體育課程中的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)法發(fā),是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點,客服競技化、成人化的傾向,與中學(xué)體育課程提高學(xué)生身體素質(zhì)的主要教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,進(jìn)而提高教學(xué)效果和質(zhì)量,是非常值得研究和探討的問題。在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中,教師要做到尊重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體客觀條件,做到因人而異,認(rèn)真耐心的教導(dǎo)學(xué)生,充分領(lǐng)會素質(zhì)教育的內(nèi)涵,要通過人性化教學(xué)模式,充分傳達(dá)體育精神、體育知識和體育常識。

參考文獻(xiàn):

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[2]章文恒. 青島市區(qū)體育中考對初中體育教學(xué)影響的研究[D].山東師范大學(xué),2011(5)

[3]姚勤.對改進(jìn)中學(xué)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)方法的探討[J]. 科學(xué)教育,2013(1)

第6篇:初中體育教學(xué)目標(biāo)及要求范文

隨著新課程改革的不斷深入,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足時代的需求。特別是在農(nóng)村學(xué)校,體育課程根本就是一堂放風(fēng)課。先別說教師的教學(xué),很多學(xué)生都會主動地要求自由活動。至于要實施怎樣的體育課程及教學(xué)就更不用說。因此,作為初中體育教師,應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到體育課堂教學(xué)中來,只有這樣才可以提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性。本文就提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的途徑進(jìn)行探討。

一、影響體育有效教學(xué)的因素

判斷教學(xué)效果的有效性是要看學(xué)生是否有能力的提高、技能的增長,是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。學(xué)生進(jìn)步大,說明課堂有效性很高,反之有效性就低,甚至沒有。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)出制約教學(xué)效果的因素主要有以下幾點:

1.教學(xué)目標(biāo)不切合實際

教師如果在備課的時候,忽視了對上課時間的考慮,而把教學(xué)目標(biāo)制訂得非常細(xì)致和具體,就會使教學(xué)目標(biāo)因為時間的限制而無法完成。給學(xué)生安排過重的負(fù)擔(dān)是與新課標(biāo)的思想背道而馳的,因此要適度給學(xué)生放松一下。

2.忽視運(yùn)動技能教學(xué)

在很多中學(xué)里,體育課就意味著學(xué)生可以自由玩耍。教師只是負(fù)責(zé)監(jiān)管學(xué)生在玩耍的過程中注意安全,完全忽視了對學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)。事實上,體育教學(xué)中對學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)是整節(jié)課的靈魂與精髓,應(yīng)該貫穿在整個體育課堂中。如果教師忽略對學(xué)生技能的培養(yǎng),那么就會阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣,也不利于學(xué)生樹立終身體育的思想。教師要關(guān)注技能教學(xué),使學(xué)生體會到掌握一定的運(yùn)動技術(shù)后所獲得的愉悅心情。

3.片面重視學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”

不少體育教師認(rèn)為,提高課堂有效性的關(guān)鍵一點是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本來無可厚非,可是如果片面強(qiáng)調(diào)興趣而不重視教師自身對學(xué)生的指導(dǎo)作用也是錯誤的。在這樣的思想認(rèn)識下,很多學(xué)校的體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍、教師不加理會的局面。這樣的體育教學(xué)雖然受到某些學(xué)生的喜歡,可是卻沒有完成任何教學(xué)目標(biāo),這樣的課堂屬于無效課堂。

4.忽視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

不少體育教師忽視了新課改的具體要求,只是一味追求學(xué)生的好評,不重視對學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng),更不要談各種各樣的教學(xué)方法了。為了讓學(xué)生高興,體育教師允許學(xué)生做任何想做的事情,時間長了,學(xué)生的實踐能力沒有任何的提高,教學(xué)內(nèi)容基本為零,課堂有效性成為空談。

5.忽視教學(xué)方法設(shè)計

也有不少體育教師重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能,在課堂教學(xué)中也很注意實施,可是卻不注重教學(xué)方法的使用,也不注意教學(xué)過程的連貫性與系統(tǒng)性。他們把體育教學(xué)目的簡單地理解為使學(xué)生掌握基本的體育動作要領(lǐng)。

二、提高初中體育課堂教學(xué)有效性的策略探究

1.激發(fā)運(yùn)動興趣,滲透終身體育意識

在初中體育教學(xué)中,教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動的興趣,讓學(xué)生學(xué)會一些鍛煉身體的方法,使他們養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣和良好的合作精神。學(xué)生只有不斷地進(jìn)行鍛煉,才可以促進(jìn)他們身體鍛煉的動力產(chǎn)生,這也就可以為學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識奠定良好的基礎(chǔ),這也是現(xiàn)代人達(dá)到身心健康所不可或缺的重要因素。除此之外,初中體育教師可以在教學(xué)的過程中讓學(xué)生自己設(shè)置體育游戲的規(guī)則,這樣才可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動中來,使整堂體育課程更加具備趣味性,促使學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中來,從而形成他們終身學(xué)習(xí)體育的意識。

2.體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則

激發(fā)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己對體育的看法,敢于和善于提問。教師要做好教案的設(shè)計工作,依據(jù)學(xué)生的具體知識和水平采取循序漸進(jìn)的策略,特別要掌握好教學(xué)設(shè)計的難易程度和手段,不斷提出和處理各種問題。在進(jìn)行問題設(shè)計的過程中,應(yīng)該從較低的起點進(jìn)行多方位的設(shè)計,啟發(fā)學(xué)生的思考方式和途徑。在體育教學(xué)的過程中,要對學(xué)生的思考進(jìn)行充分的、有效的啟迪,這樣學(xué)生才會有林林總總的想法和創(chuàng)意,在獨立思考的過程中,創(chuàng)新的萌芽才能有機(jī)會成長,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。

3.教學(xué)內(nèi)容要有科學(xué)性和創(chuàng)造性

教師教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮到初中學(xué)生的身心特點,不能對其安排難度過大或者過小的教學(xué)內(nèi)容,否則不利于學(xué)生身心健康地發(fā)展。此外,教師還要看到每個學(xué)生都是具有獨特特征的鮮活個體,學(xué)生之間具有較大差異性,一定要照顧到所有學(xué)生,使其都有所提高和發(fā)展。同時,教學(xué)內(nèi)容要具備創(chuàng)造性。體育教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如可以采用設(shè)置問題的方法鼓勵學(xué)生思考,也可以鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造,自編健美操、舞蹈等。為了促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,提高其社會適應(yīng)能力,教師還可以創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

4.課堂設(shè)計多樣化,豐富教學(xué)模式

由于體育課大多都是在室外進(jìn)行,這就為體育課堂的多樣化設(shè)計創(chuàng)造了有利的條件,因此教師在課堂設(shè)計時,可以把一些專業(yè)知識融入課堂活動中來,讓學(xué)生在體育鍛煉的時候,也可以學(xué)習(xí)到許多體育的專業(yè)知識。例如:在學(xué)習(xí)武術(shù)的時候,教師可以讓學(xué)生探討學(xué)習(xí)武術(shù)對人體有哪些作用或者和學(xué)生討論體育是否會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)等問題,這樣不但可以發(fā)揮學(xué)生的思維能力,還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自主探索的學(xué)習(xí)能力。

第7篇:初中體育教學(xué)目標(biāo)及要求范文

關(guān)鍵詞:初中體育;田徑訓(xùn)練;教學(xué)

中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)09-248-01

田徑運(yùn)動是初中體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,有著不可替代的地位。教學(xué)過程中,我們教師應(yīng)清楚的認(rèn)識到其教學(xué)過程中存在的不足,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,合理的運(yùn)用教學(xué)策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和鍛煉,從而提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐,分析了當(dāng)前初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)中的問題,并總結(jié)了幾點教學(xué)見解,在此和大家交流分享。

一、現(xiàn)階段初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題分析

隨著社會的發(fā)展和教育教學(xué)改革的落實,雖然素質(zhì)教育的推行在一定程度上改善了學(xué)校教育只重智育而忽視體育的狀況,但體育運(yùn)動仍然沒有受到應(yīng)有的重視。在當(dāng)前的初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)中,依然還存在著多方面的問題,嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。其問題主要體現(xiàn)在以下幾點:首先,缺乏對田徑訓(xùn)練的重視。由于受到綜合素質(zhì)的影響,對田徑教學(xué)缺乏一定的重視,一方面教師在體育教學(xué)中重視對運(yùn)動技能的訓(xùn)練,使體育教學(xué)帶有濃厚的競技色彩,忽視了田徑訓(xùn)練,另一方面,學(xué)生認(rèn)為田徑運(yùn)動無需學(xué)習(xí)運(yùn)動技巧,放松了對田徑的學(xué)習(xí)。其次,教學(xué)目標(biāo)未明確。初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)的主要目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的身體健康和具有良好體質(zhì),并且使學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要和養(yǎng)成終身體育思想。然而,在實際的教學(xué)中,由于教師學(xué)生的不重視,也就使得在教學(xué)目標(biāo)方面顯得很隨意,教師都把大量的體育課教學(xué)時間用在幾個單一的田徑項目教學(xué)中,難以形成幾種田徑運(yùn)動的綜合教學(xué)。再次,訓(xùn)練方式單一、枯燥,無法激起學(xué)生的鍛煉興趣。在現(xiàn)階段的初中體育課田徑訓(xùn)練中,很多教師都是沿用傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方式,即填鴨式教學(xué),遵循教師講解-示范-學(xué)生重復(fù)練習(xí)的教學(xué)模式,教學(xué)方法單一保守,忽視了學(xué)生主體地位和個性差異,這就不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,阻礙了學(xué)生自身運(yùn)動潛能的發(fā)揮。最后,在教學(xué)設(shè)施和師資力量方面,很多學(xué)校都有不足,要么是田徑運(yùn)動設(shè)施不完善,要么就是體育教師隨意分配,體育訓(xùn)練基本上成了課外自由活動,無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)要求。

二、落實初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)的有效策略分析

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,正視體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)

田徑是由走、跑、跳 組成的,田徑運(yùn)動是各項體育運(yùn)動產(chǎn)生、演進(jìn)和發(fā)展的基礎(chǔ),是幫助學(xué)生形成良好的節(jié)奏感、提高速以及確保人體機(jī)能、形態(tài)得以最佳發(fā)展的重要途徑。人的任何活動都是以良好健康的體魄為前提,身體素質(zhì)對人們?nèi)粘趧由a(chǎn)及社會活動具有重要影響。初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)擔(dān)任著提高學(xué)生體能素質(zhì)的重要作用,教學(xué)中,我們教師應(yīng)認(rèn)識到田徑教學(xué)對學(xué)生的重要作用,加強(qiáng)對體育課田徑教學(xué)的重視,積極的學(xué)習(xí)新課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,正視體育課田徑訓(xùn)練教學(xué),將其作為重要教學(xué)內(nèi)容來抓,積極開展田徑教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到田徑訓(xùn)練中來,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng),提高學(xué)生的身體素質(zhì),促使學(xué)生不斷發(fā)展,從而更好地提高教學(xué)效率。

2、激發(fā)學(xué)生的田徑訓(xùn)練興趣,提高教學(xué)效率

我們都知道“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的潛在動力?!痹趯嶋H的教學(xué)工作中,不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生一般都很喜歡參與室外體育活動,然而,遇到較費體力的項目時,學(xué)生也會產(chǎn)生厭學(xué)甚至逃避的心理。因此,在初中體育課田徑訓(xùn)練教學(xué)中,我們教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時,我們要做的就是把學(xué)生的興趣集中在田徑訓(xùn)練上來,使之對走、跑、跳、投等基礎(chǔ)的運(yùn)動項目產(chǎn)生興趣,從而更好地參與學(xué)習(xí)。為此,教學(xué)中,首先,我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點,科學(xué)地對理論知識教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。例如,教師可以運(yùn)用多媒體對運(yùn)動會的比賽過程進(jìn)行回放,通過觀看分解動作糾正學(xué)生自身的動作缺陷,通過觀看 比賽,提高學(xué)生的運(yùn)動熱情,激發(fā)田徑運(yùn)動積極性,從而實現(xiàn)學(xué)生田徑興趣和理論知識的雙重收獲。其次,教師還可以針對學(xué)生的年齡特點和心理特點,在教學(xué)過程中開展游戲化訓(xùn)練,這樣不僅能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,提高學(xué)生的參與積極性和田徑運(yùn)動興趣。最后,我們教師還可以引進(jìn)一些較為現(xiàn)代時尚的田徑休閑項目,促進(jìn)學(xué)生的田徑興趣培養(yǎng)。如酷跑、越野跑等,拓展教學(xué)內(nèi)容,以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練積極性。這樣,在有效的激發(fā)學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣的同時,也幫助學(xué)生有效的鍛煉了身體,增強(qiáng)了體育素養(yǎng),教學(xué)效率得到提高。

3、優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效率

社會的發(fā)展,科技的進(jìn)步,當(dāng)今社會已成為一個多元化、多樣化的社會,學(xué)生的成長環(huán)境有了很大的變化,所以,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和途徑必將歷經(jīng)適者生存的優(yōu)化選擇。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識,進(jìn)行田徑訓(xùn)練的主陣地,因此,作為教師的我們,應(yīng)不斷的優(yōu)化課堂訓(xùn)練內(nèi)容,改革課堂訓(xùn)練方式和途徑,結(jié)合課程改革的要求,探索新型的教學(xué)方法,給予學(xué)生正確的訓(xùn)練指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握更全面的田徑訓(xùn)練知識,讓學(xué)生充分了解田徑訓(xùn)練的技巧,從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和運(yùn)動成績,使之契合當(dāng)今學(xué)生發(fā)展的需要。

總結(jié):初中體育課田徑訓(xùn)練的有效教學(xué)對于學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的鍛煉有著積極的意義,教學(xué)中,我們教師應(yīng)不斷的總結(jié)研究,不斷的探究教學(xué)途徑,給學(xué)生正確的引導(dǎo),促使田徑課訓(xùn)練教學(xué)目的的真正實現(xiàn),促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

第8篇:初中體育教學(xué)目標(biāo)及要求范文

關(guān)鍵詞:教學(xué)觀念;教學(xué)方式;以生為本

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)實情況分析

1.體育教學(xué)觀念落后

初中教師大部分認(rèn)為體育即為健體,一上課就組織學(xué)生東跑西練。要知道,體育發(fā)展到現(xiàn)在,不僅是健身那么簡單,其內(nèi)涵豐富,要做到身心的全面發(fā)展,就要拋棄枯燥的模仿、固定的動作。樹立學(xué)生熱愛體育的觀念,做到全民健身,更要個人健身。

2.教學(xué)方式單一,脫離實際

教師教學(xué)大多不求改進(jìn),照搬教材,雖然教材是指導(dǎo)性總綱領(lǐng),但其針對的是全國初中生,難免與本校教學(xué)情況不相符。教學(xué)內(nèi)容、測試方式的一致性,使得課程枯燥無味,僅僅是完成幾個既定動作,學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高,還被限制了人身自由,打擊了積極性。學(xué)生從此對體育形成了固有的觀念:又是做熱身運(yùn)動,又是跑步。與實際情況的背離,喪失了樂趣,遠(yuǎn)離了教學(xué)目標(biāo)。

3.部分學(xué)生在體育課上奮筆疾書

體育課原本是學(xué)生休息放松,增加身體時候,可是部分學(xué)生還是對書本念念不忘,待到教師宣布自由活動時,還是回到教室,繼續(xù)啃書本。這一方面與學(xué)生的體育健身觀念有關(guān),另一方面也是考試制度惹的禍。

4.教學(xué)成果測驗形式單一

體育教學(xué)考試的內(nèi)容形式單一,沿襲傳統(tǒng),學(xué)生在單一科目下進(jìn)行單一的體育鍛煉,不能發(fā)揮其他優(yōu)勢,不公平合理。

初中體育教學(xué)在許多方面存在著不足,逐一論述略顯繁瑣。

下面就結(jié)合自身的教學(xué)實踐,談?wù)劷虒W(xué)體會。

二、初中體育教學(xué)策略分析

1.著重培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念

新課程理念下的教學(xué)方式注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)與能力的提高,體育教學(xué)亦然。教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立強(qiáng)身健體、終身體育的思想。意識是行動的指導(dǎo),學(xué)生只有樹立強(qiáng)身健體意識,才會自覺地進(jìn)行體育鍛煉,提高身體素質(zhì)。傳統(tǒng)體育教學(xué)注重人才的全面發(fā)展,但是很多學(xué)生只是喜歡某種單一的體育項目,不僅如此,也存在學(xué)生不喜歡體育項目的情況,強(qiáng)制其學(xué)習(xí),打擊了他們的積極性,被動的鍛煉并沒有達(dá)到教學(xué)要求。在新課程理念的指導(dǎo)下,體育教學(xué)加入科目自選學(xué)習(xí)模塊,即學(xué)生根據(jù)自己的興趣及特長,選擇優(yōu)勢項目。學(xué)生積極投入優(yōu)勢項目,發(fā)掘領(lǐng)域才能,自我價值得到彰顯。雖然在科目自選學(xué)習(xí)上考慮的問題太多,如:教學(xué)條件、師資分配、考核辦法、學(xué)習(xí)時間等,可借鑒他人經(jīng)驗,并在自選上發(fā)揮自己的優(yōu)勢。相信能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生興趣,樹立學(xué)生的體育意識。教學(xué)環(huán)境千變?nèi)f化,但只要有鍛煉意識,處處都是運(yùn)動場。教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量選取趣味性強(qiáng)、氛圍輕松的內(nèi)容教學(xué),從一開始就讓他們覺得體育并不枯燥,是娛樂身心的好項目,為學(xué)生樹立體育觀念奠定基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用多樣化的體育教學(xué)方式

在武術(shù)界,最好的招式就是無招,即以實際需要應(yīng)對。同樣,在新課程指導(dǎo)下,體育教學(xué)應(yīng)該靈活多變,根據(jù)需要,采取不同的教學(xué)方式。教師分析學(xué)生的心理特點、心理發(fā)展趨勢,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在進(jìn)行籃球訓(xùn)練課上,開始時教師并沒向大家說明投球、防守、躲閃的秘訣,而是進(jìn)行現(xiàn)場示范,然后讓大家探討個人見解,讓他們發(fā)揮主觀能動性,積極投球?qū)嵺`,總結(jié)規(guī)律,最后,教師可講講注意要點,怎么做到速度、力量、準(zhǔn)確性的結(jié)合。學(xué)生合作討論,是一種自我探索,教師最后講解彌補(bǔ)學(xué)生的不足。再如,有條件的學(xué)??蓭ьI(lǐng)學(xué)生前往體育場觀看比賽,體會現(xiàn)場的熱烈,感受體育氛圍。加深對體育競技的認(rèn)識,激發(fā)挑戰(zhàn)熱情。如果沒有此種機(jī)會,教師也可引進(jìn)多媒體,讓學(xué)生感受體育魅力,在多媒體上播放各種體育項目,讓學(xué)生從整體上認(rèn)識體育的豐富性,增強(qiáng)其現(xiàn)實感,激發(fā)參與性。

3.充分利用課外活動強(qiáng)身健體

體育并不僅僅存在于課堂之中,體育是隨處可進(jìn)行的鍛煉活動。體育課的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。使學(xué)生在德育、智育、體育、美育等幾個方面得到全面發(fā)展。教師除了要做好課堂教學(xué)工作外,還應(yīng)充分利用課外活動的時間,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,使學(xué)生不忘體育,堅持體育。如:教師可以在放學(xué)之后舉行體育活動比賽,開展拔河比賽、足球比賽等,勝者提供獎勵。課上的講解與課外的實踐充分結(jié)合。課外體育應(yīng)該盡量以學(xué)生興趣為導(dǎo)向,安排有樂趣性、參與性的活動,讓學(xué)生在娛樂中體育。教師也可以組織體育社團(tuán),針對某個項目定期比賽,讓學(xué)生課下交流、鍛煉,有效地豐富其課余時間,得到學(xué)習(xí)知識與鍛煉身體的雙贏。

4.教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本

傳統(tǒng)體育課上大多是老師安排,學(xué)生鍛煉,學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)。學(xué)生是課堂的主體,其發(fā)展好壞決定著教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。新課標(biāo)下的體育教學(xué)應(yīng)該充分聽取學(xué)生意見,積極改變現(xiàn)實缺陷,優(yōu)化教學(xué)方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好確定體育內(nèi)容與練習(xí)程度,制訂合理的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生輕松體驗體育的快樂。公平平等地看待每位學(xué)生,做到不偏愛、不冷落,在學(xué)生遇到困難時要多鼓勵,開發(fā)他們的潛能,以實際行動幫助他們。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁,教師則起到鼓勵、指導(dǎo)作用,教師學(xué)生雙向合作,教學(xué)相長。

此外,教學(xué)過程中還應(yīng)利用現(xiàn)代化科技教學(xué),現(xiàn)代體育是科技體育,以科技促體育;引進(jìn)生活化情景教學(xué),促進(jìn)體育生活化等。

體育是修身養(yǎng)性的運(yùn)動,是學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余放松心情的愉悅項目。在新課程理念下,推動體育健康全面發(fā)展、建設(shè)體育強(qiáng)國,教師應(yīng)該探索新的教學(xué)方式,以科學(xué)、合理的原則為指導(dǎo),樹立學(xué)生的體育鍛煉意識。總之,初中體育課程應(yīng)該結(jié)合多樣化的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,培育出國家未來的體育健兒。

參考文獻(xiàn):

[1]馬敏清.對新課程理念下的初中體育教學(xué)的探索[J].課程教育研究:新教師教學(xué),2013(13):152-152

[2]蘇榮.全面推行新型理念促進(jìn)初中體育教學(xué):淺談新課程背景下的初中體育教學(xué)[J].學(xué)生之友:初中版(下),2012(1):79.

第9篇:初中體育教學(xué)目標(biāo)及要求范文

關(guān)鍵詞農(nóng)村初中 體育教學(xué) 改革

中圖分類號:G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

大力發(fā)展農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育工作是提高學(xué)校體育工作整體水平的戰(zhàn)略重點。當(dāng)前,農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)工作總體上與大中城市學(xué)校體育教學(xué)工作還是存在一定距離的,對農(nóng)村學(xué)校體育工作進(jìn)行深入分析可以發(fā)現(xiàn),這種現(xiàn)狀的存在涉及到多方面因素的影響,包括體育意識、體育投入、師資培養(yǎng)、地區(qū)差異以及當(dāng)?shù)亓?xí)慣等。下面主要針對農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀以及突破途徑進(jìn)行簡要論述。

1 農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀的分析

學(xué)校體育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,在教育教學(xué)工作中越來越受到學(xué)校與社會的重視。但是,處于傳統(tǒng)思維影響,人們對體育重要性等問題的認(rèn)識上存在差異,部分家長、群眾對學(xué)校體育工作的認(rèn)識水平還處于較低層次上,農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)工作的開展,由于客觀條件限制,也存在一些突出問題。

(1)忽視體育教學(xué)的作用。在大中城市與城鎮(zhèn)、農(nóng)村,廣大家長在體育教學(xué)的認(rèn)識上還是有差距的,不少家長“望子成龍”心情迫切,一心以學(xué)生考入重點學(xué)校作為唯一的目標(biāo),對學(xué)生開展體育鍛煉不關(guān)心、不支持。這些落后的對學(xué)校體育教學(xué)工作新觀念產(chǎn)生了一定的沖擊,在一定程度上影響著體育教學(xué)改革工作的深入推進(jìn),許多地方仍然堅持“文化課為重”、“考試成績第一”、“升學(xué)率最重要”等。在這樣的背景下,有不少家長在心里崇拜像劉翔這樣的運(yùn)動明星,行動上卻不讓學(xué)生開展體育運(yùn)動,堅持認(rèn)為搞體育沒有大的出息,難以成才等。這種觀念還具有一定的普遍性,無形中對學(xué)校體育的管理與發(fā)展產(chǎn)生了較大的阻力,使學(xué)校體育各種功能與作用難以發(fā)揮。

(2)體育教學(xué)觀念的落后。初中體育學(xué)科教學(xué)具有思想教育、智力開發(fā)、審美熏陶、強(qiáng)身健體等重要功能,別的學(xué)科最多具有前三方面的成效,無法實現(xiàn)強(qiáng)身健體的功能。體育教學(xué)具有較多功能,并極具社會價值,但是在實際生活中,有不少人以為體育只是跳跳蹦蹦,沒有站在提高全民族素質(zhì)的層次去認(rèn)識這項工作,落后的觀念對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的改革產(chǎn)生了消極作用。

(3)體育教學(xué)與競技混淆。有些人認(rèn)為,一個地區(qū)、單位,在體育競賽中獲得好名次,體育效果就好,而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題很少關(guān)心。其實,學(xué)校體育教學(xué)和競技體育有關(guān)系,也存在一定的區(qū)別。兩者共同之處都是立足于增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心得到全面發(fā)展。不同之處在于體育教學(xué)工作主要任務(wù)是傳授體育基礎(chǔ)知識、基本技能以及技巧技術(shù),培養(yǎng)道德和意志品質(zhì),競技體育主要是開展訓(xùn)練與組織比賽,提高運(yùn)動成績。體育教學(xué)工作與體育競技比賽不是一回事,名稱不同,要求與任務(wù)也有區(qū)別,只不過體育比賽容易出成績,容易受到重視。

(4)體育管理體系不完善。在部分農(nóng)村學(xué)校,體育教學(xué)工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有受到足夠重視,領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)僅停留在書面上,沒有發(fā)揮實際效果。這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級初中仍然存在,個別學(xué)校在體育教師配備、課外體育活動管理、場地器材購置、體育教學(xué)管理等方面管理松散,缺少宏觀發(fā)展目標(biāo)和微觀管理態(tài)度,農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)范化、制度化還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。加之體育師資配備不完整,專職體育教師缺乏一直是農(nóng)村初中開展體育教學(xué)工作的第一難題,專業(yè)畢業(yè)的體育教師數(shù)量不多,許多體育教學(xué)任務(wù)是由其他學(xué)科教師兼職,對科學(xué)制定體育規(guī)劃以及體育管理工作都產(chǎn)生不利影響。

2 突破體育教學(xué)瓶頸的對策

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,是學(xué)校教學(xué)計劃中規(guī)定的必修科目。學(xué)生通過體育課堂教學(xué),可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練運(yùn)動技術(shù),鍛煉體育技能,進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì),陶冶情操。搞好體育教學(xué),是全面完成學(xué)校體教育教學(xué)目標(biāo)的基本要求,也是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要保證,實現(xiàn)這一目標(biāo)更需要各方共同開展努力,有效提升農(nóng)村地區(qū)初中體育工作質(zhì)量。

(1)注重開展體育宣傳。要利用多種途徑開展體育功效宣傳活動,不斷提高全社會群眾的體育意識,讓全體公民都能夠?qū)w育工作的重要作用具有深入的了解,使他們明白,開展體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練,可以有效促進(jìn)身體結(jié)構(gòu)與技能的完美發(fā)展,進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì),還可以促進(jìn)智力水平的發(fā)展,對學(xué)生開展人生觀念、思想情感、道德情操以及審美情趣的教育,從而實現(xiàn)培養(yǎng)社會合格人才的目標(biāo)。在實際工作中,學(xué)校與體育教師應(yīng)該強(qiáng)化與學(xué)生家長以及社會各界的廣泛聯(lián)系、多途徑宣傳體育教學(xué)的功能以及社會價值等,促進(jìn)體育社會化進(jìn)程,提高群眾積極參與體育工作的意識。

(2)強(qiáng)化督導(dǎo)評價職能。教育主管行政部門要切實加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作,尤其是各類學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人,要通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí),提高他們對體育教學(xué)工作的思想認(rèn)識,充分意識到學(xué)校體育的價值能夠讓學(xué)生受用終身。要將體育教學(xué)納入學(xué)校教育的整體發(fā)展規(guī)劃,實行“五育”共同發(fā)展,全面貫徹教育方針與新課程理念,進(jìn)一步提高體育參與意識與社會責(zé)任感。加強(qiáng)初中體育工作,還要充分發(fā)揮綜合評價功能,要積極發(fā)揮媒介的輿論監(jiān)督作用,通過教育主管部門的自辦節(jié)目等,對體育工作成效顯著的學(xué)校予以宣傳,對工作不利的學(xué)校進(jìn)行曝光等,還可以組織學(xué)生家長(下轉(zhuǎn)第23頁)(上接第21頁)代表、群眾代表對學(xué)校體育工作推進(jìn)措施進(jìn)行評議評價等,同時,教育主管部門要將學(xué)校體育工作列入督導(dǎo)檢查必查范圍,以組織手段推進(jìn)這項工作。

(3)切實加大管理力度。教育行政主管部門要將體育工作列入學(xué)校全面工作考核的重要內(nèi)容,糾正單純以升學(xué)率考核評價學(xué)校的片面傾向,注重強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度規(guī)范化建設(shè),不斷提高農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)范化、科學(xué)化水平。多方努力,整合資源,加大學(xué)校體育工作投入力度,在訓(xùn)練場地建設(shè)、體育器材添置等方面給予適當(dāng)傾斜,可以采取學(xué)校節(jié)省一點 ,上級支持一點,社會贊助一點等方面入手,解決投入不足等問題,同時還可以因陋就簡,因地制宜,自己動手,創(chuàng)造一些教學(xué)與訓(xùn)練的條件,改善教學(xué)環(huán)境。

(4)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。要構(gòu)建縣、鎮(zhèn)、校等三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),定期開展輔導(dǎo),努力提高體育教師業(yè)務(wù)能力與工作水平;建立專門的激勵政策,強(qiáng)化學(xué)校專職兼職體育教師培訓(xùn)、函授、進(jìn)修以及觀摩學(xué)習(xí)等,進(jìn)一步提高廣大體育教師的思想理念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),掌握體育專業(yè)理論,掌握熟練體育技能,建立知識框架,并得到創(chuàng)新與發(fā)展;關(guān)懷廣大農(nóng)村體育教師工作與生活,有效穩(wěn)定教師隊伍,在待遇、榮譽(yù)等方面適當(dāng)傾斜,調(diào)動體育教師的積極性。

3 突破體育瓶頸遵循的原則

在學(xué)校體育教學(xué)過程中,要實現(xiàn)教學(xué)成效的最優(yōu)化,就要注重選取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和方式,花費最少時間和精力而產(chǎn)生最佳效果。最優(yōu)化要統(tǒng)籌考慮體育教學(xué)規(guī)律原則、形式方法、基礎(chǔ)條件及所有學(xué)生身心發(fā)展特點,在此基礎(chǔ)上使體育教學(xué)發(fā)揮最有效作用。最優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程,要注意以下四個原則。

(1)整體性原則。在初中體育教學(xué)工作中提高學(xué)生素質(zhì)、實現(xiàn)既定培養(yǎng)目標(biāo),這是一個有機(jī)的整體,不可分割,要實現(xiàn)德、智、體密切結(jié)合、全面進(jìn)步。體育教師在教學(xué)中要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念,從單向教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗椖繕?biāo),從單純生物觀轉(zhuǎn)變?yōu)樯?、心理、教育、社會觀,從關(guān)注局部效益轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣w效益,從單調(diào)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué),從微觀的體育教學(xué)管理轉(zhuǎn)變?yōu)槲⒂^與宏觀有機(jī)結(jié)合的方向,促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)全面提升。

(2)主體性原則。初中體育教學(xué)的內(nèi)容,要注重緊密聯(lián)系學(xué)生身心發(fā)展實際,結(jié)合教學(xué)基礎(chǔ)條件,堅持因地制宜,使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿興趣,有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要從以往的從屬型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍蛶熒P(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛑鲃娱_展學(xué)習(xí),將以往的“要我學(xué)”、“要我練”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我要練”,引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中理解體育的基本知識,提高體育運(yùn)動技術(shù)與基本技能。