提升教學(xué)能力的個人計劃精選(九篇)

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第1篇：提升教學(xué)能力的個人計劃范文

小學(xué)教師個人研修計劃范文一

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為新型的教師。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，依據(jù)教師培養(yǎng)計劃，結(jié)合本人的實際情況，特制定自我研修計劃：

一、端正學(xué)習(xí)觀念

1、堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在無字處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的

3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

二、根據(jù)繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃確定本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)《有效研修》一書，應(yīng)做到以下幾面：

1、認真自學(xué)教材。

《有效研修》共分五個單元，每周必須完成一個單元的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中認真揣摩，研究教材，做到真正領(lǐng)會，理解，掌握研修的方法，并且做好自學(xué)筆記。

2、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，并且在活動中，認真做好筆記，注意學(xué)習(xí)、反思、實踐相結(jié)合。

3、積極進取，多參加一些教研活動，努力提高自己的教科研能力。

4、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在教師個體、學(xué)校、培訓(xùn)教研機構(gòu)的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)中，使研修活動從控制走向解放，從統(tǒng)一規(guī)范的集體研修走向教師的自主研修，自主選擇。

5、自覺和同伴組成研修小組，在校本研修活動中，認真承擔(dān)自己的責(zé)任，不斷反思，同伴互助，引領(lǐng)專業(yè)，提升質(zhì)量。

6、在學(xué)習(xí)《有效研修》的過程中，要與實踐相結(jié)合，要不斷的反思，并且寫出學(xué)習(xí)心得或體會。

總之，我一定按計劃認真學(xué)習(xí)《有效研修》，成為終身學(xué)習(xí)的先行者，不斷更新教育教學(xué)觀念，更新學(xué)習(xí)觀念;認真反思，提高教育研修能力，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己，不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗，使自身素養(yǎng)不斷提升，做一名合格的教師。

小學(xué)教師個人研修計劃范文二

一、指導(dǎo)思想

通過校本教研，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的 三個中心(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三個為本(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進學(xué)生全面發(fā)展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與小組學(xué)習(xí)研討活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。

小學(xué)教師個人研修計劃范文三

為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個人研修計劃。

一、指導(dǎo)思想

遵照教研工作計劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、教研目標(biāo)

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性高效課堂教學(xué)開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

三、教研措施

1、加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)教學(xué)》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

2、通過教師個人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

3、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進課堂。尤其要多關(guān)注后進生，本學(xué)期采用一幫一以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。

4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學(xué)科知識的不足。學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。在自己的教學(xué)過程中，時刻做到三個反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程;

第2篇：提升教學(xué)能力的個人計劃范文

隨著基礎(chǔ)教育課程的推進，學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的引領(lǐng)遠遠不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。領(lǐng)導(dǎo)和教師們結(jié)合實際，研究對策，反復(fù)研討，一致認為：誰先走一步，誰就贏得主動，誰錘煉最好，誰就優(yōu)先成長。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實戰(zhàn)演練、同伴互助、反思研討提高了師能師技，提升了教師專業(yè)化水平，促進了學(xué)校和師生同步發(fā)展。我們的做法是:

一、建立管理機構(gòu)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，校級管理員、學(xué)科教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)校校本教研的組織與管理。形成了以教務(wù)處為主體，教研組為基本單位，教師人人參與的校本教研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立一名主任具體負責(zé)校本教研工作，進一步加強校本教研工作“管”、“督”“評”。從而確保校本教研工作有序有節(jié)的順利開展。學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校教育教學(xué)的身體力行者和責(zé)任人。切實做到四個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真完成校本平臺上的研修任務(wù)，自覺參加校內(nèi)每次校本學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育理論、廣泛吸收課改信息，自覺在教學(xué)一線上課。

二、建立健全制度，保障工作推進

學(xué)校結(jié)合實際，根據(jù)既有的校本教研方案和制度。制定了《孫各莊中學(xué)校本教研規(guī)劃》、《孫各莊中學(xué)校本教研實施方案》，建立教研組、年級組和教師教研過程評價細則，學(xué)期分評，學(xué)年總評，達到人人是研究之人，時時是研究之時，處處是研究之地，事事都是研究的目的。

三、確定了以“疫情防控背景下教與學(xué)的轉(zhuǎn)變”的校本研修主題

本學(xué)年校本研修以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師, 重點做好了本校教師專業(yè)發(fā)展研修、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、疫情防控形勢下的線上教學(xué)的有效開展，造就一支業(yè)務(wù)精良、知識全面、充滿活力，具有一定教科研能力，適應(yīng)新時代新課程要求的教師隊伍。

1.通過研修，使教師群體形成共同學(xué)習(xí)的愿望，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。

2.通過研修，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學(xué)研究意識，深入開展課題研究工作，向科研型教師邁進。

3.繼續(xù)開展校本教研活動，用科研指導(dǎo)教學(xué)實踐，使“研課”活動常態(tài)化，更好地推進課堂教學(xué)效率。

4.鼓勵、支持老師積極參與各類評比，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的指導(dǎo)示范作用，教師的總體能力得到提升。

5，如何利用校本研修平臺，互相交流，提升研修水平與能力，從而促進業(yè)務(wù)能力的提升，服務(wù)于課堂教學(xué)。

四、創(chuàng)新運行機制，促進教師成長

（一）、學(xué)校依據(jù)“年度計劃”的內(nèi)容，為每位教師建立了“校本教研檔案”，按要求教師學(xué)年初填寫好“個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期計劃”， “成長協(xié)議書”、 “項目達標(biāo)表”和教研內(nèi)容。同時，學(xué)校運用獎懲制度和評價功能等措施，讓教師人人參與到校本教研之中。

（二）、依據(jù)《區(qū)校本研修實施方案》《孫各莊中學(xué)校本教研實施方案》，我們采取以下方式開展了校本教研活動。

1、認真制定了個人研修計劃并按照計劃在研修平臺上進行研修。每月認真督導(dǎo)研修教師按照研修計劃按時按質(zhì)完成區(qū)和教研組下發(fā)的研修任務(wù)。

2、每學(xué)期教師讀一本教育教學(xué)書籍，撰寫不少于5000字的讀書筆記和1500字的讀書心得，學(xué)校每學(xué)期末進行檢查，并將檢查結(jié)果納入校本教研量化之中。

3、開展自培活動。我們采取了因人而異定標(biāo)，分階段考核的策略，要求教師自主選擇弱項，認真寫好自培計劃書，學(xué)校定期考核，達標(biāo)的進行下一個項目訓(xùn)練。通過強化弱項訓(xùn)練，教師的基本功和駕馭課堂的能力不斷優(yōu)化。

4、平時做好課堂自我反思活動。學(xué)校為教師編制了“課后反思”、“觀課感悟”、“教育教學(xué)記事”小冊。每天記錄教學(xué)過程中閃光點，課堂生動故事和聽后感悟。定期的檢查指導(dǎo)與激勵評語，讓教師越做越得有價值。日積月累的反思，為教師們撰寫論文提供了素材。

5，減少疫情的影響，組織好多媒體平臺的使用與培訓(xùn)，讓教師熟練使用平臺和資源，進行有效有質(zhì)教學(xué)。

我們的體會是：一是學(xué)生真正成為主體，把講堂變成了學(xué)堂。二是敢說先于正確，讓學(xué)生的群言代替了教師的一言。三是教師的行為由高高在上變成平等對話，由嚴(yán)肅呆板變?yōu)榇猴L(fēng)和煦。四是關(guān)心每一名學(xué)生，讓他們留得住、好好學(xué)，學(xué)得好。五、一節(jié)課的小結(jié)不是教師侃侃而談，而是小組學(xué)生智慧的展現(xiàn)。

五、開好學(xué)期末校本研修總結(jié)交流會

1、優(yōu)秀校本研修成果展示

2、平臺各角色分享心得體會

3、典型教研組與個人校本研修經(jīng)驗介紹

六、取得的效果

第3篇：提升教學(xué)能力的個人計劃范文

先以“自我學(xué)習(xí)”“與人交流”和“與人合作”能力培養(yǎng)為主職業(yè)核心能力，還要在就業(yè)以前具備基本的行業(yè)通用能力和職業(yè)需要的特定能力，在中職學(xué)生在校三到四年的學(xué)習(xí)時間里，要全部完成，估計是不大現(xiàn)實的，那么在有限的時間里，我們中職學(xué)生最需要獲得什么能力？最需要增長什么才干？很顯然，選準(zhǔn)方向才能獲得事半功倍的效果。所以，根據(jù)中職學(xué)生生源具備的條件和預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)，筆者認為，能力中，自我學(xué)習(xí)能力、與人交流能力和與人合作能力處在能力金字塔基礎(chǔ)的最底層，最為寬厚，具有普遍的適用性和廣泛的可遷移性，這三種先增強了，再帶動其余六大能力的逐步提升，必定能起到影響輻射到整個行業(yè)通用能力和職業(yè)特定能力領(lǐng)域的作用，對人的終身發(fā)展和終身成就影響極其深遠。接下來，明確了方向以后，我們再來探究培養(yǎng)的方法。

2遵循行動導(dǎo)向教學(xué)法的理念

設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容，進行能力培養(yǎng)懵懂的初中畢業(yè)生，來到中職學(xué)校，很多學(xué)生恨不能立刻一頭扎進某個專業(yè)學(xué)習(xí)中，在學(xué)校最開始推行職業(yè)核心能力課程期間，學(xué)生們聽到這個職業(yè)核心能力，并不能馬上領(lǐng)會它對個人發(fā)展的重要性，也無法看到這種能力的前景，甚至于發(fā)出疑問：花時間花精力花錢學(xué)習(xí)這個能力，還要進行鑒定，企業(yè)是否認可？有無價值？所以，為了達到推行順利且行之有效的目的，筆者就核心能力的開發(fā)和培養(yǎng)方案進行了設(shè)計。

1）時間節(jié)點：選在新生進校之時。

2）教育理念：行動導(dǎo)向教學(xué)法。

3）教學(xué)環(huán)節(jié)：提出目標(biāo)—落實任務(wù)—充分準(zhǔn)備—積極行動—總結(jié)評估反饋。

4）教學(xué)規(guī)模：每個班30到35人，每個小組5到6人，班級數(shù)不限定。

5）教學(xué)方式：設(shè)計教學(xué)活動，在活動過程中，達到能力提升“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。為什么會做這樣的設(shè)計呢？首先，新生在進校之時，在一個新的環(huán)境之中，希望自己有一個新的開始，希望周圍的人對自己有一個良好的認識，對新的活動和環(huán)境有好奇的心理、參與的熱情，會較好的配合老師引導(dǎo)和調(diào)動，并且，作為學(xué)校方，不管是高年級的學(xué)生還是老師以及各個職能部門，對新生也有很多照看和幫助的心理及行動，新同學(xué)在這個時間這種氛圍中，有所行動，非常合適，也有利于活動的推行和效果的顯現(xiàn)。其次，行動導(dǎo)向教學(xué)法是以活動的要求為教學(xué)內(nèi)容，依靠任務(wù)驅(qū)動和行為表現(xiàn)來引導(dǎo)基本能力訓(xùn)練的一種教學(xué)方法，其中體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，教師只是教學(xué)活動的主持人，學(xué)生必須全身心的投入到教學(xué)活動過程中才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，極大的提高了學(xué)生參與的熱情。遵循行動導(dǎo)向教學(xué)法這一教學(xué)理念，非常適合核心能力的培養(yǎng)。再次，行動導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)環(huán)節(jié)采取“目標(biāo)—任務(wù)—準(zhǔn)備—行動—評估五步訓(xùn)練法”，簡單明了，可行性強，效果明顯，在核心能力的培養(yǎng)過程中形成良性循環(huán)。接著，教學(xué)規(guī)模設(shè)計為30到35人，來源于對常年從事教學(xué)一線的老師們的商討，人太多雖然可以降低教學(xué)成本，同樣也降低了教學(xué)質(zhì)量，增加了教師對教學(xué)對象的掌控難度，人數(shù)太少也就過大的增加了教學(xué)成本，同時也不好形成評價機制，學(xué)習(xí)的氛圍也不夠濃厚，所以班級人數(shù)以30到35人為宜，班級數(shù)不定。

最后，再好的理念和方法都要落實于活動內(nèi)容的設(shè)計和實施，針對新生入學(xué)對新學(xué)校一無所知而又必須適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我設(shè)計了以下幾個活動。

1）手繪學(xué)校地圖，目的是了解學(xué)校環(huán)境。

2）調(diào)查統(tǒng)計學(xué)校職能部門及其負責(zé)人，調(diào)查職能部門和學(xué)生之間的聯(lián)系，完成學(xué)校職能部門結(jié)構(gòu)圖的繪制，并由此讓學(xué)生了解，遇到哪一類問題應(yīng)該向哪個部門反應(yīng)解決。

3）學(xué)校生活設(shè)施調(diào)查，用表格進行匯總，為學(xué)生生活提供導(dǎo)向服務(wù)。

4）學(xué)習(xí)和了解學(xué)校的規(guī)章制度，該任務(wù)內(nèi)容比較多，分學(xué)生操行、學(xué)生出勤、法制安全、學(xué)生日常生活、學(xué)生儀容儀表、學(xué)生宿舍管理、班級管理、實訓(xùn)現(xiàn)場管理等等，所以由學(xué)生來設(shè)計知識競答比賽，是較好的方法和活動的方式。

5）由學(xué)生來組織身高、體重、視力檢查，以及體能測試，這個活動在校期間可以定期進行，在檢查和測試過程中，讓同學(xué)們增進了解和起到相互提醒的作用。

6）了解學(xué)校專業(yè)特點、社會職業(yè)特點，設(shè)計個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確個人發(fā)展目標(biāo)，從而指導(dǎo)在校三年的學(xué)習(xí)方向?？梢跃唧w到每一年計劃，每學(xué)期計劃，每個月計劃，每周計劃，到每一天計劃，并于每個時間節(jié)點進行檢查和總結(jié)執(zhí)行情況。

7）設(shè)計問卷進行調(diào)查，問卷內(nèi)容為：我們在校期間，可能會遇到什么樣的問題，我的態(tài)度和處理方式會是怎樣。由此來訓(xùn)練一些提前預(yù)防意識?；顒釉O(shè)計兼顧了新生的入學(xué)教育，核心能力和入學(xué)教育二者是同步進行，方式卻打破了傳統(tǒng)教育模式，實現(xiàn)了雙向目標(biāo)，既讓學(xué)生了解了學(xué)校的各方面的情況，讓學(xué)生很快的適應(yīng)了新學(xué)期的生活，遇到問題也知道解決的方向，不會像沒頭的蒼蠅一樣瞎闖亂撞。在活動過程中，為了完成目標(biāo)，很自然的就增強了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、與人交流和與人協(xié)作能力，在這三大能力的提升下又牽動其余五個能力的訓(xùn)練，成效是非常顯著的。通過活動的設(shè)計、指導(dǎo)、實施，對得出的效果進行評估，并反饋到學(xué)生的成長過程中，讓學(xué)生在新學(xué)校的適應(yīng)過程中，看到自己能力的提升，個人的改變，別人對他的肯定，進而激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，加上在這些過程中行成的好習(xí)慣，讓自己更好更強的自我意識，必將帶領(lǐng)他們走向豐富多彩學(xué)有所獲的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯。

3在職業(yè)核心能力培養(yǎng)活動中應(yīng)該注意幾點

1）活動設(shè)計的前提

，新生進校后，以30到35人為一個班，每個班以6個人為一個單位分組，每個小組中再以2人結(jié)一個合作對子，共同完成任務(wù)，不要給新進學(xué)生過大的完成任務(wù)的難度，教師可以根據(jù)學(xué)生完成過程中的表現(xiàn)，評估出每個學(xué)生的特質(zhì)，再進行后期能力的培養(yǎng)方向的設(shè)計。

2）在行動執(zhí)行之前

一定要學(xué)生明確目標(biāo)、計劃時間、落實任務(wù)、尋找指導(dǎo)和方法、做好充分的準(zhǔn)備，包括心里準(zhǔn)備，然后在執(zhí)行過程中還要及時檢查，提醒學(xué)生遵守時間，隨后一定要詳細總結(jié)分析評估，讓學(xué)生看到自己行動后的效果，并及時將改進意見反饋給學(xué)生。

4總結(jié)

第4篇：提升教學(xué)能力的個人計劃范文

時代的發(fā)展和科技的進步加速了“地球村”的到來，這在一定程度上讓不同地域的文化、風(fēng)俗、社會有機地融合到一起，這在很大程度上方便了彼此之間的交流和互動，對于文化之間的互相碰撞和整合創(chuàng)造了條件。在這種社會大背景下，實現(xiàn)高校大學(xué)英語跨文化交際情感體系的培養(yǎng)與構(gòu)建，從專業(yè)人才培養(yǎng)的角度來進行英語文化交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，能夠從根本上提升大學(xué)生的英語交際能力和溝通能力，從而為學(xué)生跨文化交際能力提升提供新的著力點。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)英語；跨文化交際；情感

一、跨文化交際能力的意義和重要性

跨文化交際能力對于時代社會的發(fā)展和進步有著非常重要的促進意義，它最直接地促進了信息的傳遞，加強了不同地域之間的溝通和了解。從高校教育的角度出發(fā)，來對高校大學(xué)生進行跨文化交際能力的培養(yǎng)，直接促進了不同文化背景下信息的傳遞和文化的溝通，對于文化貿(mào)易、社會發(fā)展和進步等多方面都有著無比重要的促進意義?？偠灾?，重點為高校培養(yǎng)更多跨文化交際人才，不僅僅是文化全球化發(fā)展的必然需要，同時更是個人成長和發(fā)展的需求，進一步推動了社會的優(yōu)化配置和繁榮發(fā)展。

二、目前大學(xué)英語跨文化交際情感體系培養(yǎng)存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)計劃不清晰

目前大學(xué)英語跨文化交際情感體系構(gòu)建中存在的問題之一是，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃不夠清晰。對于很多學(xué)校來說，在進行教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計的時候，過多地將教學(xué)目標(biāo)認定為英語表達能力和交際能力的提升，但是并沒有將目標(biāo)細化，這就很難為后續(xù)的英語教學(xué)提供有效的指導(dǎo)。由于沒有合理化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，學(xué)生在進行英語跨文化交際能力訓(xùn)練的時候，也無的放矢，缺少具體操作環(huán)節(jié)地重視，這對于學(xué)生跨文化交際能力的發(fā)展是極為不利的?？傊仨氁贫鞔_的教學(xué)規(guī)劃，從而為教學(xué)效果提升創(chuàng)造可能。

2.缺乏有效的校園文化交流環(huán)境

在很多高校校園中，往往缺乏有效的校園文化交流環(huán)境，使得學(xué)生沒有機會參與教學(xué)討論和交流，這就會很難將個人所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合起來，無法運用到具體的教學(xué)實踐中去。對于英語學(xué)習(xí)來說，只有依靠英語溝通和交流，才能夠提升學(xué)生的交際能力。很多高校英語教學(xué)課堂中過多地灌輸理論知識，沒有展開有效的師生互動，由于學(xué)生幾乎沒有接觸到原汁原味的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就很難讓學(xué)生對英語使用環(huán)境有充分地認識和了解，這對于學(xué)生的跨文化英語交際能力來說是極為不利的。

3.教學(xué)評價方式不盡合理

很多學(xué)校的英語跨文化交際教學(xué)評價方式不盡合理，阻礙了教學(xué)效果的實現(xiàn)。對于不少學(xué)校而言，通過考試分數(shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)業(yè)水平已經(jīng)成為了常態(tài)，盡管也有不少課程將學(xué)生平時的表現(xiàn)計入評價中去，但是這還遠遠不能夠?qū)W(xué)生的交際能力和溝通素質(zhì)充分地展現(xiàn)出來。在這種錯位的教學(xué)評價方式的指引下，很多學(xué)生將較多的精力放到了理論知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)試能力的提升上，而忽視了個人實踐能力的提高。因此，要想真正提升大學(xué)英語跨文化交際能力，必須要保證教學(xué)評價與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性和同步性，從而達到完整的教學(xué)效果。

三、大學(xué)英語跨文化交際情感體系的培養(yǎng)路徑

1.優(yōu)化課程設(shè)置，整合教學(xué)資源

對于大學(xué)英語跨文化交際體系的建設(shè)來說，要不斷優(yōu)化課程設(shè)置、整合教學(xué)資源，從而來將教學(xué)目標(biāo)更好地落實到專業(yè)課程的設(shè)置中去，提升教學(xué)效果。第一，必須要保證課程本身的豐富性和多樣化，為學(xué)生提供更多的選擇機會，比如語言技能課程、文化類課程、心理學(xué)課程、實用英語課程、文學(xué)鑒賞課程、影視藝術(shù)、寫作課程、翻譯類課程、口語課程等，這些課程的出現(xiàn)在很大程度上促進了大學(xué)生英語交際能力的提升。第二，應(yīng)該深入挖掘課程教學(xué)資源，實現(xiàn)教材的重新編制，以此來為跨文化交際能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的個性特征、心理學(xué)要素、文化需求、社會需要等多方面的要素來進行教材的設(shè)定和編纂，注重內(nèi)容的詳實性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹性、實用性、趣味性，從而來為學(xué)生的英語交際能力提升打下堅實的基礎(chǔ)。

2.打造專業(yè)化的跨文化交際教師隊伍

不斷優(yōu)化高?？缥幕浑H教師隊伍，提升教師的潛在素質(zhì)和文化涵養(yǎng)，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。第一，作為教師，應(yīng)該將跨文化交際的理念融入到課堂教學(xué)中去，從而為學(xué)生帶來有效的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)校可以對教師進行培訓(xùn)，或者給他們出國深造的機會，讓他們親身經(jīng)歷美國文化、社會發(fā)展等諸多方面，從而來為學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)提供有效的指導(dǎo)思路。第二，由于跨文化交際涵蓋了多方面的內(nèi)容，比如文學(xué)、藝術(shù)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等，因此教師應(yīng)該不斷自學(xué)，提升個人的知識面和文化視野，從而間接地對學(xué)生的人格進行教育和培養(yǎng)。第三，由于跨文化交際能力對于實踐性要求較高，因此可以通過打造“雙師制”教師隊伍，積極邀請國外專家或者社會語言學(xué)家來學(xué)校任教，以便于更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

3.營造良好的跨文化交際校園環(huán)境

對于大學(xué)英語跨文化交際情感體系的培養(yǎng)來說，它對學(xué)生的實踐能力要求較高，因此必須要通過營造良好的跨文化交際校園環(huán)境來實現(xiàn)。

第一，從高校校園環(huán)境出發(fā)來進行學(xué)習(xí)氛圍的營造，比如通過高校的校園網(wǎng)站、校園廣播臺、雙語文藝晚會等方式來實現(xiàn)，通過建立網(wǎng)絡(luò)化的校園交際平臺來為學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)和提高創(chuàng)造條件。

第二，通過校園社團的方式來實現(xiàn)，開設(shè)與英語交際交流相關(guān)的社團，引導(dǎo)學(xué)生們進行參加，不斷地提升學(xué)生的語言交流能力。

四、結(jié)語

大學(xué)生英語跨文化交際能力是一項非常重要的能力，對于提升學(xué)生的溝通能力和交際能力有著非常重要的促進意義。在經(jīng)濟全球化的文化背景下，各國之間頻繁的交流和貿(mào)易在一定程度上對跨文化交際能力有著更高的要求，從而為高校大學(xué)生外語交流能力做出了嚴(yán)格地規(guī)定。加速大學(xué)英語跨文化交際情感體系的構(gòu)建，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教師隊伍、校園環(huán)境、等幾個方面來進行構(gòu)建，從而為大學(xué)生跨文化交際能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳桂琴.大學(xué)英語跨文化教學(xué)中的問題與對策[D].上海外國語大學(xué),2014.

[2]衛(wèi)嶺.大學(xué)英語跨文化交際能力培養(yǎng)體系研究與實踐[J].開放教育研究,2012,01:118-123.

[3]谷小棉.大學(xué)英語跨文化交際能力培養(yǎng)體系分析[J].英語廣場(學(xué)術(shù)研究),2012,08:124-125.

第5篇：提升教學(xué)能力的個人計劃范文

分析正所謂“實踐出真知”，不經(jīng)過教學(xué)實踐的高校畢業(yè)生很難滿足社會崗位對其的要求，尤其是在專業(yè)技能方面，不經(jīng)過社會實踐，就很難將在學(xué)校中獲取的知識熟練地應(yīng)用于實際工作。通過教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)，高校美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生不僅能提高自身實踐能力和對知識的實際運用能力，還能將自身的合作精神、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等提升一個高度，促使自己成為具有直接上崗就業(yè)能力的合格畢業(yè)生和社會急需的人才。可見，高校美術(shù)教育的教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)是必不可少的，高校美術(shù)教育者有必要對該環(huán)節(jié)所存在的問題加以分析和優(yōu)化、改善，以便提高教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)的價值和效率。

二、高校美術(shù)教育實習(xí)環(huán)節(jié)中存在的不足

1.很少學(xué)生想去條件相對艱苦的偏遠地區(qū)完成實習(xí)環(huán)節(jié)任務(wù)隨著當(dāng)下經(jīng)濟全球化趨勢的日趨顯著，部分大學(xué)生有比以往更加濃厚的追求高生活品質(zhì)的意愿，同時對“物質(zhì)生活帶來的賞心悅目及便利”也越發(fā)依賴。如此高校難以安排學(xué)生到條件相對艱苦的偏遠地區(qū)完成相應(yīng)的實習(xí)環(huán)節(jié)任務(wù)，很難達到“培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、承受社會壓力的能力”的目的。

2.部分學(xué)生綜合素質(zhì)較低，難以勝任實習(xí)崗位工作和完成實習(xí)環(huán)節(jié)任務(wù)由于各種原因，部分美術(shù)教育畢業(yè)生在校期間缺少主動培養(yǎng)自身文化素養(yǎng)以及專業(yè)技能的意識，導(dǎo)致自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)不高，最終難以勝任實習(xí)單位分配的任務(wù)，難以適應(yīng)實習(xí)單位環(huán)境，欠缺實踐能力及實踐操作的培養(yǎng)能力。該環(huán)節(jié)不足主要表現(xiàn)為：第一，部分高校美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生在校期間對相關(guān)技能的掌握程度不夠、對專業(yè)知識的積攢不足，導(dǎo)致其后期學(xué)習(xí)能力和主動性不強；第二，部分高校美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生思維局限嚴(yán)重、閱歷較淺、知識儲備不足、綜合素質(zhì)較低，為后續(xù)的實習(xí)任務(wù)加大難度；第三，部分高校美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生正確處理社會現(xiàn)實和個人理想的能力較欠缺，并在日常的生活、學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了“我行我素、自我中心”等不良習(xí)慣，甚至到實習(xí)單位后無視實際教學(xué)狀況、條件，脫離教學(xué)實際，單方面奉行“藝術(shù)至上”的宗旨，難以完成“培養(yǎng)自身合作精神、合作意識和合作能力”的實習(xí)任務(wù)。

3.部分高校美術(shù)教學(xué)專業(yè)學(xué)生欠缺科學(xué)有序、有計劃而相對完善的技能訓(xùn)練和指導(dǎo)當(dāng)下，部分美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生對形式美表現(xiàn)能力教學(xué)序列概念及其理解并未達到相對清楚的程度要求，對相關(guān)技能的掌握不夠牢固。并且，很多學(xué)生僅對專業(yè)課程、課本知識展開機械、死板的學(xué)習(xí)，其所在高校很少為其安排相應(yīng)的技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生自身更是很少主動尋找運用知識、訓(xùn)練技能的機會。很多高校美術(shù)教學(xué)專業(yè)缺失科學(xué)有序、有計劃而相對完善的技能訓(xùn)練和指導(dǎo)，直接導(dǎo)致了學(xué)生自身相關(guān)技能的欠缺。

三、改進措施

第6篇：提升教學(xué)能力的個人計劃范文

——長春高新興華學(xué)校裴寶成

時代在飛速發(fā)展，課程改革潮起云涌。對我們小學(xué)教師來說，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)是今后發(fā)展的需要。為了適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，結(jié)合本人的實際情況，特制定如下的自我研修計劃。

一、研修目標(biāo)：

1.博覽群書，努力豐厚自己的文化底蘊，提高教育教學(xué)水平，做一個學(xué)習(xí)型教師。

2.集體培訓(xùn)和個人研修相結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風(fēng)。

3.教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，探尋解決問題的最佳方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學(xué)水平，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4.解決實際教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，給我校課改工作起示范帶頭作用。

二、研修計劃：

1.讀書本

①教育理念方面：在近期內(nèi)，我計劃精讀《教育：讓歷史啟示未來》、《沒有圍墻的學(xué)?！?、《幸福與教育》這三本書，泛讀《沒有失敗的學(xué)?！?、《教育在十字路口》、《如何成為一名出色的教師》這三本書。

②專業(yè)素養(yǎng)方面：經(jīng)常閱讀《小學(xué)語文教師》、《人民教育》《吉林教育》、《實踐新課程》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。提升自己在語文教學(xué)方面的品位，爭取能達到一定程度上的飛躍。

2.學(xué)名師

積極拜名師為自己的老師，虛心向名師請教，做到每月向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報；一年內(nèi)聽名師的課5節(jié)以上。并要求自己寫出學(xué)習(xí)心得，聽課一得，將名師的教育教學(xué)思想予以內(nèi)化，成為自己前進的航標(biāo)燈。

3.研究課

走進同組教師和其他學(xué)校優(yōu)秀教師的課堂，積極參加校內(nèi)校外的教研活動，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達到博采眾長的目的。積極投身課堂教學(xué)改革中去，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，注意多鉆研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個習(xí)慣。積極主動地定期進行研究課教學(xué)，在實踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、研修方式：

1.創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作

規(guī)范教學(xué)行為，做好教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)工作。改革傳統(tǒng)的教案備寫模式，實行電子備寫形式，把自己的所有材料及時整理匯編，以供其他教師利用。

2.潛心課題研究工作

實施課題帶動策略，提升素質(zhì)。以工作室課題為實驗課題，做課題研究的牽頭人，和實驗教師一起，相互學(xué)習(xí)，相互支持，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。

3.發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

引領(lǐng)教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)實踐，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

四、研修措施：

1、認真準(zhǔn)時參加教育局、教研室、教研中心等組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容運用到教學(xué)實踐中。

2、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。積極參加學(xué)校的校本研修活動，堅持聽評課，汲取成功經(jīng)驗。

3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，直到學(xué)生會讀書，讀好書。

第7篇：提升教學(xué)能力的個人計劃范文

教師職業(yè)的內(nèi)在要求。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。下面是小編整理的關(guān)于教師人員工作計劃實用版，歡迎閱讀!

教師人員工作計劃實用版1新的學(xué)期，新的開始。我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。我要把自身的不足和收獲的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成這學(xué)期的工作動力?，F(xiàn)制定如下計劃：

一、思想政治

始終如一地?zé)釔郾韭毠ぷ?，堅持政治學(xué)習(xí)，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、個人業(yè)務(wù)

教學(xué)工作是教師的中心工作。作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期我將認真書寫教案、備課，并針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識，我會認真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實踐的機會，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學(xué)模式去進時，認真研究相關(guān)教育書籍，與實踐相結(jié)合，以促進自身的發(fā)展。

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己的業(yè)務(wù)水平在這一學(xué)期里繼續(xù)提高。

三、教育教學(xué)方面

深入學(xué)習(xí)新的教育思想，本著以教育為中心，以課堂為基地，扎實的練好個人基本功。在班上抓好常規(guī)教學(xué)，多方位把握孩子們的進步與變化，有針對性的改進教學(xué)方法。課堂上，耐心細致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識，我會認真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實踐的機會，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。課后及時反饋，記下教學(xué)中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學(xué)期我會積極利用周圍的資源為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學(xué)習(xí)。我還會配合班主任進行日常管理，讓孩子們在學(xué)習(xí)的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的身心。

四、家長工作

本學(xué)期我除了用電話、聯(lián)系本、家訪等方法在平時的時間與家長們的互動交流外，還會增加更多新的渠道。并努力在自己創(chuàng)立的博客網(wǎng)頁上發(fā)表個人原創(chuàng)性的文章及見解。爭取更多的與家長們聯(lián)系、溝通。

“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我會積極努力加強自身建設(shè)，使自己的工作更扎實、更有效、更完美、更優(yōu)秀，同時也希望能在教學(xué)上各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的指點和幫助。

以上是我對這個學(xué)期工作所做的計劃，希望自己能夠積極的完成。

教師人員工作計劃實用版2一、個人基本情況

我一直執(zhí)教專業(yè)數(shù)學(xué)，希望自己能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)教師，在教育教學(xué)工作中，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，能夠較好的把握課堂。

二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

理論素養(yǎng)方面：通過自培和校培的結(jié)合，實現(xiàn)個人理論、水平、專業(yè)知識水平和實踐教育教學(xué)能力的進一步提高和創(chuàng)新。

教學(xué)水平方面：以先進的教育理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，在教育教學(xué)的實踐中摸索出一套適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教法。努力使自己成為一名素質(zhì)好、師德水平高、專業(yè)知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師。

科研能力方面：進一步加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，深入的開展主題教研活動。引導(dǎo)全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領(lǐng)全組數(shù)學(xué)教師用很高的熱情投入到教研的工作中來。

三、主要措施

1、制定個人學(xué)習(xí)計劃：以自學(xué)為主要途徑，實踐為主要手段，充分利用校本培訓(xùn)和各類業(yè)務(wù)進修提自己的理論和業(yè)務(wù)水平。

深入開展教育教學(xué)研究活動，提升各方面工作質(zhì)量，力爭成為市教學(xué)骨干。

2、更新教育教學(xué)觀念：現(xiàn)在的學(xué)生知識面廣、思維活躍、接受能力強，對知識的感知遠遠超過我們教師，青出于藍而勝于藍，教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，抱著謙虛學(xué)習(xí)和共同研究的思想，共同進步，跟上時代的步伐。

鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生個性，改變學(xué)生被動的接受式學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)師生的雙向互動學(xué)習(xí)。真正意義上的以學(xué)生為本，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，鼓勵他們學(xué)會學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、認真做好主題研究：在確立備課組研究主題《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)》的基礎(chǔ)上，按照主題研究實施方案認真落實。

與相關(guān)學(xué)科教師對研究課題進行討論，進行需求分析，并閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，提高專業(yè)技能，注重實際，優(yōu)化方案。整理好檔案資料，總結(jié)得失，完成主題研究報告。

四、未來發(fā)展規(guī)劃

1、養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提升教育教學(xué)理論，并能結(jié)合自己的教育教學(xué)心得形成論文在市或市級以上教育刊物發(fā)表。

2、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學(xué)水平和課堂研究水平，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。

3、對課堂教學(xué)加以研究和實踐，使自己成為一個合格的中學(xué)數(shù)學(xué)教師。

4、擺正學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中成長，在鼓勵中成長，在愛心中成長，做好家長與教師的溝通。

教師人員工作計劃實用版3從事小學(xué)英語教學(xué)工作僅僅一年多的時間，但是感覺自己在這一年中學(xué)到了很多，在知識上我還欠缺很多，在能力上我還有很多不足，因此我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鉆研教材，學(xué)教結(jié)合，做好自己的本職工作下面是我個人的學(xué)期工作計劃：

一、教育工作中

要課前精備、課上精講、課后精練，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益，這使自己的教學(xué)水平有了較大提高。

1、搞好練兵：認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

提高思想認識。為了提高自身認識，將從自身業(yè)務(wù)水平、教育科研等多個方面大力加強集體教研備課-——模擬演課——聽課走訪——吸取精華——實際課堂五方面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、多讀書，讀好書;

讀書是凸現(xiàn)英語教學(xué)邊緣性特征，實現(xiàn)英語教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)英語教師創(chuàng)造的靈感。

3、多多請教是關(guān)鍵;

教學(xué)中我認真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，

4、加強英語教學(xué)方法多樣化的運用：運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

5、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語;

多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等;要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話;多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍;多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

二、工作中要注意的事項

首先，要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次，要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使英語課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三，要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四，要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

教師人員工作計劃實用版4伴著清爽的秋風(fēng)，一個新的學(xué)期又如期而至，新學(xué)期開始，特制訂如下優(yōu)秀教師新學(xué)期工作計劃：

一、自身發(fā)展。

在工作中，通過多種渠道提高自身專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。積極參加學(xué)校組織的各項教育活動，積極參加政治業(yè)務(wù)等學(xué)習(xí)，按要求記錄學(xué)習(xí)筆記;利用課余時間主動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論材料，書籍，認真記錄自學(xué)筆記;教學(xué)中虛心向他人請教，學(xué)習(xí)，汲取他人的教學(xué)精華為我所用，借以促進提升自我，以便更好地完成教育教學(xué)。

二、班級管理工作。

1、衛(wèi)生清掃靠大家。

指導(dǎo)學(xué)生認真做值日，不留衛(wèi)生死角。

2、建立有凝聚力、有帶頭作用的班委會，充分發(fā)揮小助手的作用，協(xié)助班主任班級管理工作計劃。

3、精心設(shè)計布置班級墻壁，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個清新、有競爭意識，充滿歡樂的班級環(huán)境。

三、教育教學(xué)。

1、備好課是上好課的前提條件。

本學(xué)期，我將合理運用標(biāo)、增、刪、改、調(diào)的原則。進行二次備課，力爭使教學(xué)設(shè)計更具合理性和時效性，實現(xiàn)預(yù)設(shè)詳細，生成精彩。

2、上課是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。

課堂上用生動、詼諧，富有感染力的語言調(diào)動學(xué)生的積極性，準(zhǔn)確把握教材，駕馭課堂，營造愛學(xué)、樂學(xué)的課堂氣氛。注重分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，巧設(shè)不同層次問題，讓成功光顧每一個學(xué)生。

3、持之以恒，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即課前預(yù)習(xí)，課上質(zhì)疑，課后拓展、提高的習(xí)慣。

4、課后及時認真書寫教學(xué)反思，以便在教學(xué)過程中能發(fā)揚亮點，彌補不足。

5、作業(yè)批改及時認真。

對學(xué)生的輔導(dǎo)要時時處處。早自習(xí)是一天中最好的時光，要充分利用，做到有布置，有檢查。輔導(dǎo)更要關(guān)注差生，重點輔導(dǎo)對象為：郭、劉。有目的、有計劃，工作才會有序、井然進行。

以上是我對本學(xué)期工作的初步計劃。在實際工作中，我將努力遵循，并對不足之處加以改進。

教師人員工作計劃實用版5一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立完整的知識體系;

2.按照高考題型結(jié)構(gòu)，有計劃地進行專項訓(xùn)練;

3.繼續(xù)強化閱讀和加強詞匯的記憶;

4.加強情感投入與學(xué)生的心理溝通。

二、教學(xué)計劃與措施：

(一)、夯實基礎(chǔ)，梳理知識

以《全品高考復(fù)習(xí)方案》為主，對課文中重點知識進行梳理，每個單元都有羅列出來的重點單詞、短語、句型句式、語法，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，通過默寫進行檢查鞏固。每周舉行考試，進行知識的檢測和彌補。每周晚自習(xí)3次進行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力水平。

(二)、穿插專題訓(xùn)練，整體提高

本輪復(fù)習(xí)針對課本基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)外，以《高中英語考點語法》為主，穿擦復(fù)習(xí)狀語從句、、倒裝、省略、強調(diào)、主謂一致、名詞、冠詞和數(shù)詞、代詞和介詞、形容詞和副詞等語法知識。此外，針對今年的新題型，進行作文審題、模板套路等專項指導(dǎo)，下載廣東卷20x-20x年作文給學(xué)生參考與練習(xí)。

(三)、綜合練習(xí)，講練結(jié)合。

由于本校的特殊性，除兩位老師帶一個班外，其他老師都帶兩個班，課時很多又任務(wù)很繁重，以平時利用連堂課做綜合練習(xí)卷子《沖刺高考第1卷》實戰(zhàn)訓(xùn)練(10套題)外，根據(jù)高考的題型和要求，教師選用各地?？季碇胁糠诸}目，根據(jù)學(xué)生實際情況自己編制部分試題等旨在鞏固已學(xué)知識，將所學(xué)知識的內(nèi)容明晰化、條理化、概念化、規(guī)律化，培養(yǎng)應(yīng)試能力，提高應(yīng)試水平。本輪復(fù)習(xí)針對性強，是復(fù)習(xí)三環(huán)節(jié)中成績提高最快的環(huán)節(jié)，足夠重視。

這階段還側(cè)重加強學(xué)生的閱讀理解能力的提升，同時對學(xué)生進行一定的最基礎(chǔ)的常見的常錯的語法專項技巧的指導(dǎo)。一模時，學(xué)生的閱讀得分率低，故學(xué)校統(tǒng)一訂閱了《閱讀完型》限時訓(xùn)練，加強訓(xùn)練。同時，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力，從而將知識條理化、系統(tǒng)化，將知識體系更加完善，提高應(yīng)試能力。同時注意提優(yōu)補差工作。

具體安排：

1.時段：20x年3月底至5月10日。

2.要求：1)回歸基礎(chǔ)、查漏補缺，抓基本題，突出主干知識;

2)按模塊復(fù)習(xí)、課時科學(xué)安排，專項復(fù)習(xí)穿插于模塊復(fù)習(xí)中;

3)講練結(jié)合，課內(nèi)課外互補，強化對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的突破;

4)研究考綱和高考題，關(guān)注高考熱點、重點、難點，提高針對性和實效性，有的放矢;

第8篇：提升教學(xué)能力的個人計劃范文

重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的互動合作,強化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗,用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。以下是小編為大家整理的政治課個人計劃報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

政治課個人計劃報告一

通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會交往,提升學(xué)生的道德水平,培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識,增強處事能力,促使自身發(fā)展。教會學(xué)生與同學(xué)、教師結(jié)伴同行,走過美好的青春,走向幸福的人生。在沖突的學(xué)習(xí)中化解矛盾,健康成長。并掌握一定的法律知識,培養(yǎng)學(xué)生知法,懂法,用法。

教學(xué)內(nèi)容分析:

共有四個單元:第一單元讓愛駐我家,有“相親相愛一家人”和“我門共有一個家”兩課組成,本冊書把學(xué)會交往作為主線,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是教學(xué)重點,第一單元以與父母交往作為開篇,有著現(xiàn)實的重要意義。第二單元學(xué)會交往天地寬,有“在交往中完善自我”和“掌握交往藝術(shù),提高交往能力”兩課組成,這一單元是要讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)和老師的交往,是上一單元的深化。第三單元在合作中發(fā)展,有“合作競爭求發(fā)展”和“合奏好生活的樂章”組成,這一單元是前兩個單元的擴展。第四單元我們依法享有人身權(quán),財產(chǎn)權(quán),消費者權(quán),有“法律保護我們的權(quán)利”、“伴我們一生的權(quán)利”、“依法享有財產(chǎn)權(quán),消費者權(quán)”四課組成。

教學(xué)重點:

通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會交往,提高學(xué)生的交往能力。教育學(xué)生學(xué)會做人,做一個懂競爭,知合作,能寬讓,講平等,善體諒,誠實守信的人。同時要學(xué)會運用法律武器保護自身的合法權(quán)益。

教學(xué)難點:

對于師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾如何化解。如何處理父母與子女之間的矛盾?？朔娣葱睦?。教會學(xué)生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術(shù)。

教學(xué)方法:

講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。

學(xué)情分析:

本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺,學(xué)習(xí)目的明確,主動性較強,上課精力比較集中,作業(yè)能認真完成,這部分學(xué)生不需要花費太多的時間。也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺,上課精力不集中,講話,不注意聽講,作業(yè)又不認真按時完成,教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,使這一部分學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

實施目標(biāo)的方法:

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的互動合作,強化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗,用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。

2、注重學(xué)生的互動合作,互動活動蘊涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實效性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究。

3、加強學(xué)生的道德實踐,討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題,根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件。

4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題:

第一、充分了解學(xué)生的生活實際,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。

第二、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點的前提。

第三、組織好體驗活動,這是促進學(xué)生內(nèi)化的手段。

第四、指導(dǎo)好學(xué)生的實踐活動,這是實踐學(xué)生良好行為的途徑。

政治課個人計劃報告二

教材分析：

新編教材可讀性強，教育功能突出，理論聯(lián)系實際，文體通俗易懂，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)動學(xué)生各方面的積極性，突出了思想品德課程的教育功能，通過本次書，希望增強學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生認知和踐行的能力。

教學(xué)方法：

講授法、討論法，自學(xué)法等等

教學(xué)手段：

課件、多媒體、投影儀等

教學(xué)目標(biāo)：

克服獨生子女身上所帶有的過分“自我”，學(xué)會同學(xué)之間，師生結(jié)伴而行，走過美好的青春期，健康成長，順利邁向初三的中考階段。提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識，增強處理事情的能力，促進自身的發(fā)展。掌握一定的法律知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法。學(xué)會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。

教學(xué)措施：

1、 認真鉆研教材，研讀教學(xué)大綱，熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，嚴(yán)格要求學(xué)生認真當(dāng)堂完成作業(yè)，及時檢測，配合學(xué)校的目標(biāo)教學(xué)活動，做好自己的所授課。

2、 虛心學(xué)習(xí)，多聽由經(jīng)驗教師的課程，多向同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)。

3、 認真寫好教學(xué)計劃和總結(jié)，按照計劃實施教學(xué)工作。

4、 積極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平。

5、 平時努力撰寫教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計，提高自己的科研能力。

6、 努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。平時注重在學(xué)習(xí)，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和新的科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)當(dāng)中去，使課堂教學(xué)更加有興趣。

實施目標(biāo)：

1、 重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和提升學(xué)生的體驗學(xué)習(xí)，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，在親身體驗中發(fā)展自己。

2、 注重學(xué)生之間的互動合作學(xué)習(xí)，互動交流中把學(xué)生中蘊藏的真知灼見給表達出來，在活動中提高教學(xué)的時效性。

3、 指導(dǎo)好學(xué)生的社會實踐活動。

政治課個人計劃報告三

一、 教學(xué)目標(biāo)、 任務(wù)、要求：

通過本冊教材的教育，使學(xué)生懂得熱愛集體融入社會、與大自然相處、在科技飛速發(fā)展的時代里、生活在依法治國的國家。

1、基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求

在日常教學(xué)中，教給學(xué)生基本觀點的同時，注重提高自我吸收、自我培養(yǎng)的能力，把從課本上學(xué)到的知識運用到自己的生活、學(xué)習(xí)中去，變成自己的東西，在實踐中逐步提高自己的人際交往能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手能力，在實踐中和社會中自立自強，做四化建設(shè)的主力軍，做文明守紀(jì)、勇于攀登的創(chuàng)造者。

2、思想教育

增強學(xué)生的交往能力，使學(xué)生懂得一些人際交往的知識，培養(yǎng)良好的與人溝通和交往的能力，在社會中充分發(fā)揮自己的作用，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，把知識活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛家庭、熱愛父母、團結(jié)同學(xué)、善于交往的能力。

3、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方向的要求

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，大力開展先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、教學(xué)探討：首先讓學(xué)生自己學(xué)，帶著目標(biāo)、帶著問題自己學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，還要拓展學(xué)生的知識面。綜合史、地等各科知識，開闊學(xué)生視野。最后達到一個目的——創(chuàng)新，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐漸探究、創(chuàng)新的技巧與方法。

4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

在課堂教學(xué)中運用先學(xué)后教、討論、活動、實踐方法。鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表與課本內(nèi)容不同的觀點，通過討論讓學(xué)生明白什么是正確的;讓學(xué)生走出課堂去實踐;在活動中既要有師生活動，又要有生生活動。

二、學(xué)生基本情況分析：

1、 學(xué)生的基礎(chǔ)知識

我所教的八年級三個班共有160多個學(xué)生，經(jīng)過初步了解，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，思考能力和閱讀理解能力有所提高，但是，學(xué)生的能力水平發(fā)展不均衡，大部分學(xué)生還停留在背書的基礎(chǔ)上，還沒有學(xué)會真正意義上理解，對于課本上學(xué)到的知識還不能靈活運用到指導(dǎo)自己的生活中，也還不能很好地運用所學(xué)知識在試卷上反應(yīng)自己的能力。在平日的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡和知識基礎(chǔ)以及能力水平，將教材進行認真的分析，使學(xué)生所學(xué)的知識不斷更新，能力不斷提高以進一步指導(dǎo)自己的生活。

2、 學(xué)生的能力發(fā)展水平

通過對學(xué)生的了解，不難看出，學(xué)生在分析理解能力方面，可以說是一個薄弱的環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生只停留在知識的表面，照書而抄，記憶是機械記憶，但只要一變題型，一改問法，學(xué)生就顯得不知所措，無所適從。也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，干勁大，上進心、求知欲較強，但是分析問題、解決問題的能力顯然不足，答題正確率偏低，成績不高。應(yīng)盡快改變這種局面。提高學(xué)生能力。

3、 學(xué)習(xí)態(tài)度

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲高，上進心強，上課認真聽講，積極回答問題，做好筆記，課后認真復(fù)習(xí)，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏刻苦精神，得過且過，作業(yè)潦草。應(yīng)付照抄，投機取巧，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，效率低，成績差，應(yīng)注意到這種現(xiàn)象，爭取做好差生轉(zhuǎn)化工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想政治水平。

4、 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

第9篇：提升教學(xué)能力的個人計劃范文

關(guān)鍵詞：高職院校；高職教師；綜合能力

中圖分類號：G718.5 文獻標(biāo)識碼：A

經(jīng)濟發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，而教育的關(guān)鍵在于師資。當(dāng)前，我國社會就業(yè)形勢比較緊張，高職院校招生生源呈不斷縮減的趨勢，學(xué)生質(zhì)量也在不斷下降。這對高職院校的教育目標(biāo)提出了更高的要求，即要為社會培養(yǎng)和輸送富有創(chuàng)新精神的技能型人才。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，高職教師的作用是無法替代的，因此對教師的綜合能力提出了更高層次的要求。本文主要從師資的道德品行修養(yǎng)、教學(xué)能力、實踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力，以及計算機和外語運用能力等幾個方面探討提升高職教師的綜合能力。

一、道德品行修養(yǎng)

作為高職院校教師，必須注重自己的師德修養(yǎng)，體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的教師形象，更好地引導(dǎo)學(xué)生成為一個對社會有用的人。師德是教師的一種職業(yè)道德，它是一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。人們對教師的職業(yè)道德期望如此之高，是因為教師職業(yè)的特殊性，教師行為的示范性和對社會影響的深遠性。作為一名高職院校的教師，其師德體現(xiàn)在以下幾個方面：1.樹立正確的政治方向。擁有正確的政治方向才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們成為對社會有用的專業(yè)型、技能型及綜合型人才。2.要具有愛崗敬業(yè)精神。教師對工作崗位的熱愛是保障教師將個人追求融入教育事業(yè)的有力支撐，是抵御各種外界誘惑的精神力量，是學(xué)生成長成才的有力保障。3.加強人文素質(zhì)修養(yǎng)。教師應(yīng)注重個人的人文素質(zhì)修養(yǎng)，增強個人的人格魅力，在思想和行為上潛移默化地影響學(xué)生。

二、教學(xué)能力

高職院校教師的教學(xué)能力主要包括教學(xué)語言表達、教材駕馭、現(xiàn)代化教學(xué)手段運用以及教研四個方面。教學(xué)能力是高職院校教師能夠立足于高職院校的根本，高職教師只有提升教學(xué)能力，能夠清晰透徹地講授課程內(nèi)容，使學(xué)生真正領(lǐng)會課程精髓，有效保證課堂教學(xué)質(zhì)量，才能為高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定扎實的基礎(chǔ)。

提升高職院校教師的教學(xué)能力一般通過三個途徑來實現(xiàn)：一是制定培養(yǎng)計劃，規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)。各教學(xué)系（部）應(yīng)該根據(jù)本系（部）教師的實際情況，制定切實可行的教師教學(xué)能力培養(yǎng)計劃，明確提出教師，尤其是青年教師應(yīng)具備的教學(xué)能力和應(yīng)達到的教學(xué)水平。培養(yǎng)計劃要科學(xué)合理、易于操作，絕不可泛泛而談，而且要規(guī)定時間和所需完成的內(nèi)容，并做詳細計劃。在計劃中要明確提出教師要達到的普通話水平、發(fā)表的教研論文數(shù)量、計算機等級和外語能力等，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施。二是建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強教學(xué)過程管理。建立由各班班長、學(xué)習(xí)委員組成的學(xué)生信息反饋網(wǎng)，通過定期填寫“任課教師教學(xué)情況調(diào)查表”、“教學(xué)環(huán)節(jié)測評表”、“課堂教學(xué)測評表”，召開學(xué)生座談會等方式，反饋任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)水平和教學(xué)效果。建立由任課教師、教學(xué)督導(dǎo)室及教學(xué)管理部門組成的教師信息反饋網(wǎng)，通過隨機聽課、教學(xué)常規(guī)檢查、實踐環(huán)節(jié)檢查等方式對教師作出綜合評價。三是建立激勵機制，促進教師提高教學(xué)能力。

三、實踐能力

高職院校教師實踐能力的提升主要從指導(dǎo)實踐教學(xué)以及實際動手能力兩方面著手。高職院校教師實踐能力達到一定水平的表現(xiàn)是要具備較高水平的實踐技能及理論基礎(chǔ)。一般從以下兩個途徑實現(xiàn)：第一，建立詳細合理的制度。對高職院校教師提升實踐能力提出硬性的要求，明確和規(guī)范獎懲制度。比如在規(guī)定時間內(nèi)要求教師務(wù)必完成規(guī)定的實習(xí)任務(wù)，否則就要采取相應(yīng)的懲罰措施。對于實踐技能以及理論基礎(chǔ)都達到較高水平的教師，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)在津貼方面給予獎勵，適當(dāng)提高這類教師的課時費等。第二，在工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育模式的實踐和研究中，除了解決校企合作機制和實習(xí)基地外，還需要相關(guān)教師具有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗，接觸各行業(yè)真實的業(yè)務(wù)，在課堂上建立起密切聯(lián)系實踐的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。因此，教師應(yīng)該從不斷參與企業(yè)和社會實踐中獲取第一手資料，以便將課堂理論知識密切聯(lián)系實際業(yè)務(wù)。由于高職教育是以職業(yè)崗位要求為主導(dǎo)、以應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能為核心、以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合為途徑的教學(xué)過程，因此學(xué)生既要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，又要具有實際動手操作的能力。作為高職院校教師，還應(yīng)該積極獲取專業(yè)的職業(yè)資格證書，以保證教學(xué)中以職業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量。

四、科研能力

開展科學(xué)研究是提升高職院校教師綜合能力的一個必要途徑，以科研促進教學(xué)，以教學(xué)帶動科研，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，通過科研解決教學(xué)中遇到的問題，可以有效提高教師的綜合能力。

教師科研能力的提高主要可通過三個方面實現(xiàn)：一是通過科研開發(fā)，提高科研能力。積極參與科研工作是提高教師科研能力的最佳途徑。通過參加科學(xué)研究，能夠培養(yǎng)教師寓于理論、敢于實踐、肯于吃苦、勤于鉆研和勇于開拓的精神。教師應(yīng)珍惜參加科研的機會，積極主動地參與企事業(yè)單位的科研項目。二是通過學(xué)術(shù)交流提高科研能力。在學(xué)術(shù)交流中，教師可以了解到本學(xué)科的發(fā)展前沿和動態(tài)，開闊自己的視野，學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的科研方法和技巧，提高自身的科研水平，并通過撰寫學(xué)術(shù)論文和編寫教材等，來提高推廣科研成果的能力。三是打造一支科研建設(shè)學(xué)科梯隊，提高整體科研能力?？茖W(xué)研究是站在前人肩膀上的工作，中青年教師科研能力的提高是要通過老教師“傳、幫、帶”。建設(shè)一支學(xué)科梯隊是保證教師整體學(xué)術(shù)水平和科研能力不斷提高的有效途徑。

五、創(chuàng)新能力

教師的工作對象是千差萬別、充滿活力的個體，傳授的內(nèi)容是隨著社會發(fā)展不斷變化的科學(xué)知識，尤其是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識更新越來越快，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越多，這就意味對教師的要求也越來越高。

教師的創(chuàng)新能力主要包括思維創(chuàng)新、教學(xué)思路創(chuàng)新和教學(xué)手段創(chuàng)新。創(chuàng)新能力的提高，一是開闊視野，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性。在瞬息萬變的時展中，高職院校教師必須打破自身的封閉性，走出書齋，開闊視野，深入到改革開放的前沿，通過對實際生活的觀察與思考，得出自己對生活、科學(xué)文化和社會的積極的法并傳授給學(xué)生。只有這樣才能不脫離時代和現(xiàn)實生活，才能富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。二是不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識，豐富教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)代社會科學(xué)文化知識飛速發(fā)展的今天，知識增長速度極快，知識更新周期也越來越短，教師如果還只是沉浸在自己上學(xué)時掌握的知識里，埋頭于一本教科書中，就會變得狹隘和知識貧乏，更談不上會給學(xué)生以教育和啟迪。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)和吸收各種知識并努力加強對與自己專業(yè)有關(guān)的邊緣學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與了解，加強橫向聯(lián)系，活躍學(xué)術(shù)氛圍，不斷將新學(xué)科知識融入自己的專業(yè)知識中，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識和豐富教學(xué)內(nèi)容。三是勇于突破，大膽實踐，創(chuàng)新教學(xué)方法。信息時代的教學(xué)方法和教學(xué)手段己經(jīng)有了突破性進展，通過運用遠程教學(xué)、多媒體教學(xué)、微課、慕課等現(xiàn)代化的教學(xué)方法和信息化手段使教學(xué)更加生動活潑，更具直觀性。教師要徹底改變“紙上談兵”的陳舊教學(xué)模式，要盡快打破課堂教學(xué)和現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)的限制，因材施教，不要壓抑學(xué)生個性發(fā)展；要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得獨立學(xué)習(xí)和運用知識的能力。高職院校教師必須善于運用各種現(xiàn)代化的有效的教學(xué)手段，創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù)。

總之，作為一個合格的高職院校教師，要不斷完善專業(yè)知識理論體系，深入實踐并能夠?qū)嵺`經(jīng)驗引入課堂教學(xué)之中，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為第一要務(wù)。同時，還要具有敏銳的洞察力，具備在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并進行科學(xué)研究，及創(chuàng)新解決問題的能力。另外，教師還應(yīng)積極運用先進的信息化教學(xué)手段、合理的教學(xué)方法來提高教學(xué)效果。高職院校教師應(yīng)對自身提出更高的要求，自覺提高自身綜合素質(zhì)，更好地為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)型和技能型人才。

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