文物保護相關知識精選(九篇)

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第1篇：文物保護相關知識范文

為深入開展法制宣傳工作，根據縣依法治縣領導小組辦公室長法治辦字[2012]5號文件通知精神，經研究決定，在文體系統(tǒng)廣泛開展“與法同行、服務發(fā)展”主題法制宣傳教育活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、主題宣傳活動的目的和內容：

本次法治宣傳教育活動的目的：通過開展法治宣傳教育活動，使廣大干部職工和人民群眾了解文化、體育、新聞出版、文物等方面的法律法規(guī)，增強人們對非物質文化遺產和物質文化遺產的保護意識，增強文化市場經營業(yè)主守法經營意識，增強文體系統(tǒng)干部職工依法行政意識，全方位服務社會經濟發(fā)展。

本次法治宣傳教育活動的內容：《自治縣民族民間傳統(tǒng)文化保護條例》等非物質文化遺產管理法律法規(guī)，《文物保護法》等文物保護法律法規(guī)，《全民健身計劃綱要》等體育事業(yè)法律法規(guī)，《圖書館條例》等圖書事業(yè)法律法規(guī)，《娛樂場所管理條例》等文化體育新聞出版市場管理法律法規(guī)。

二、主題宣傳活動的時間和形式：

文體系統(tǒng)與法同行主題宣傳活動由相關職能單位負責，按照不同時間的紀念日做好相關法律宣傳的策劃和組織工作。具體安排如下：

1、5月24日至28日“圖書宣傳周”：《圖書館條例》及共享工程相關知識。責任單位：縣圖書館。

2、6月12日“文化遺產日”：《文物保護法》及相關法規(guī)宣傳，《自治縣民族民間傳統(tǒng)文化保護條例》及相關知識宣傳。責任單位：縣博物館、縣民保中心。

3、8月8日“全民健身活動日”：《體育法》、《全民健身條例計劃綱要》等相關法律法規(guī)。責任單位：縣業(yè)余體校（全民健身中心）。

4、12月4日“法制宣傳日”：《娛樂場所管理條例》、《互聯(lián)網上網服務營業(yè)場所管理條例》等文化、新聞出版市場管理法律法規(guī)。責任單位：文化市場稽查隊。

三、活動要求：

各責任單位要按照上述要求，認真搞好宣傳日活動的策劃和組織工作，要形式多樣化，講求宣傳效果，如通過制作宣傳展板、在廣場設立咨詢服務臺、通過電視播發(fā)公益廣告、編排演出小型文藝節(jié)目、播放相關宣傳科教電影等多種方式進行。

第2篇：文物保護相關知識范文

1.1更新課程體系，優(yōu)化教學內容

文物保護課程注重實踐，但并不僅僅依靠實踐，其理論知識的掌握亦是課程的重點，因此，在課程教學中，學生應加強理論知識的掌握。如青銅器在長時間的埋藏過程中，必然會產生病害———“銅銹”，如果不注重理論知識的學習，則不知“銅銹”是有害銹還是無害銹，各種銹蝕的種類有哪些，哪些銹該去除，哪些銹該保留等等諸如此類的問題。更新課程體系，優(yōu)化教學內容，有利于學生對理論知識的掌握。在以往的教學中，課程內容多以文物的種類進行區(qū)分，以《無機質文物保護》課程為例，章節(jié)分為陶瓷器文物的保護、石質文物的保護、青銅器的保護、鐵質文物的保護等。課程內容的講授均先是文物產生病害的原因，其次如何去保護修復及保存。如把青銅器保護和鐵器保護串聯(lián)起來，即先講授青銅器、鐵器病害產生的原因，再講授青銅器和鐵器保護修復方法，更能使學生較為容易的理解和掌握。陶瓷器和石質文物保護的講授亦可以串聯(lián)起來。文物保護作為一門新興的學科，其學科發(fā)展也是日新月異，因此不能只教授書本已有的知識，必須跟蹤本專業(yè)領域內最新發(fā)展動態(tài)和最新科技成果，將它們充實到課程內容中去。這樣不但能開闊學生的視野，而且能讓學生及時了解本專業(yè)知識發(fā)展的方向和前進的步伐，調動了學生學習的積極性和學習的興趣，對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也有益處。

1.2改革和創(chuàng)新教學方法和教學手段

課堂教學仍然是教學的主要形式，但教師往往在教學方法上采用填鴨式、滿堂灌的教學方式，忽視了對學生獨立思考能力和創(chuàng)造開拓能力的培養(yǎng)。因此，在教學改革中，提倡教師運用互動式、交流式、啟發(fā)式的教學方式，并且重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。為了在有限的時間內完成高質量的教學任務，應提倡提問式、對比式、啟發(fā)式、研討式和多媒體組合教學。文物保護課程教學內容偏重于實踐操作，因此，在講授理論知識時，如不采用多媒體投影等教學手段，學生對于文物的保護修復操作僅僅存在于獨自的思考當中，并不能完全理解，而采用多媒體教學，可以使課堂教學形象化，有助于學生的理解和接受，提高講課效率。多媒體教學已經廣泛應用于教育領域，多媒體課件的制作對于課程的教學手段來說則是必須的。

2文物保護實驗教學改革與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高校要“提高人才培養(yǎng)質量”，“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創(chuàng)新人才?！睘榇?，高校要“加強實驗室、校內外實習基地、教程教材等基本建設?！薄皬娀瘜嵺`教學環(huán)節(jié)”。

2.1改革實驗教學模式，開設綜合性、設計性實驗

鑒于實驗教學在培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才中的重要作用，教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》中明確要求，高等學校要重視本科教學的實驗環(huán)節(jié)，開發(fā)出一批新的綜合性、設計性實驗。在現(xiàn)有的教學條件下，可以采用“自主設計與合作討論相結合”的教學方法，教師只對實驗目標和實驗所用方法提出要求，學生自主進行實驗條件和實驗路線的摸索設計，最終達到實驗目標。相信學生通過實驗的實施過程，能夠提高他們從基礎性實驗中所學的技術進行綜合應用。通過實驗過程小組成員之間的合作討論和實驗結束后各小組之間的交流與討論，可以充分發(fā)揮主觀能動性與團隊協(xié)作精神，相互促進，使學生更能理解相關知識與技術，掌握實驗技術的關鍵點。

2.2開放實驗室

隨著實踐教學制度改革的深入，對具有綜合性、設計性實驗的要求變得越來越高。傳統(tǒng)的實驗教學只注重學生共性而忽視了學生個性的發(fā)展，在很大程度上抑制了學生的主觀能動性的發(fā)展。實驗室開放是一種新的運行模式，它打破了傳統(tǒng)實驗教學的實驗時間、空間、內容、條件固定等因素的種種制約，為學生提供了更多進入實驗室學習和實踐的機會。實驗室開放可以使教學方法多樣化，教師課堂輔導與學生自主進行實驗相結合，綜合性、設計性實驗有充分開展的條件，豐富了教學內容，提高了學生的學習興趣和學習效果。

2.3實驗教材的編寫

文物保護學作為一門新興的學科，目前并沒有與之相關的實驗教材出版，大多均是任課教師根據教學內容，編寫的內部實驗講義。為此，我院根據當前實驗室儀器設備及教學的實際情況，正在組織教師編寫具有鮮明特色的實驗教材，以反映文物保護研究進展情況，并根據文物保護學的發(fā)展，在教材中增加綜合性、設計性實驗的內容，減少驗證性實驗，杜絕將重復及過時實驗納入教材當中。

2.4校外實習基地的建設

建設校外實習基地是保證學生順利進行實習的重要保障。校外實習是強化專業(yè)知識、增加學生感性認識和創(chuàng)新能力的重要綜合性教學環(huán)節(jié)，校外實習基地是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所，是學生接觸社會、了解社會的紐帶。建立高質量、穩(wěn)定的校外實習基地為學生迅速將專業(yè)知識轉化為實際的操作能力提供了重要保障，而且可以幫助學生運用所學的知識發(fā)現(xiàn)工作中問題，并提出解決問題的合理建議。校外實習基地的建設是實踐教學的基礎條件，其好壞直接影響到學生的培養(yǎng)質量。我校充分利用甘肅省作為文物大省的資源優(yōu)勢，已初步與甘肅省博物館、甘肅地質博物館、甘肅武威市博物館、廣河縣博物館等多家文博單位共建教學實習基地，為學生今后的校外實習提供有效的保障。

3結語

第3篇：文物保護相關知識范文

關鍵詞 博物館 文物保管 文物保管員素質

博物館的任何一件藏品都能體現(xiàn)國家、民族的文化魅力，是先人們智慧的結晶，但同時文物也很脆弱，非常容易損壞。如果我們看到文物損壞一定是非常痛心的，每一件文物都是不可再生的，這就意味著和文物直接接觸的保管員的責任是非常重大的。文物所具有的特性使得從事保管工作的人員要有很高的素質，主要包括：專業(yè)素質方面，熟悉文物管理的基本程序；了解有關文物的政策法規(guī)；具有熟練的文物保護、保養(yǎng)的專業(yè)技能；深厚的文物修復與復制等專業(yè)知識與操作能力。人格品質方面，要有良好的心理素質；對工作高度的事業(yè)心與責任感；嚴肅認真，一絲不茍的工作態(tài)度；廉潔奉公，不謀私利的負責精神，以及能夠實現(xiàn)本崗位職責的健康的身體素質。而如何保管好館藏文物，需要專業(yè)人員的努力與支撐，從博物館的人員管理角度而言，文物保管員的崗位要有相對的穩(wěn)定性，保管員不能輕易流動，除了某些特殊情況。[1]一旦文物保管員穩(wěn)定下來，對博物館的管理工作是非常有利的，不僅可以使藏品的作用得到充分的發(fā)揮，還能使文物得到較好的保護和保養(yǎng)，尤其是在藏品保護和保養(yǎng)上，由于保管員在穩(wěn)定工作的基礎上，對各類文物的管理工作相對熟悉，同時又具有相關的專業(yè)知識，進而保管工作可以做得比較好。簡而言之，保管員的素質關系著博物館文物是否能夠完好長存。

一、保管工作的現(xiàn)狀

第一，從當前我國博物館的文物保管工作現(xiàn)狀看，部分中小型博物館只是重視少數陳列展出文物的保護管理工作，對大部分存放在文物庫房內的文物保護管理工作重視程度不夠。此外，由于各種因素的影響，如由于資金問題導致部分中小型博物館無恒溫恒濕設備、消毒設備等文物保護設施設備，導致存放在庫房內的文物，受到不良因素的影響導致文物受損，加之部分博物館保管人員的專業(yè)素質和高度的責任心與文物的管理工作不相適應，在保管工作當中就造成一些工作上的失誤。

第二，博物館文物保管員的專業(yè)技能有待提高。保管工作是一項專業(yè)的技術工作，在博物館事業(yè)蓬勃發(fā)展的當今社會，保管工作也逐漸從以前的把文物看管不丟，發(fā)展為對文物的科學管理工作。但由于部分保管員缺乏相應的專業(yè)技能，也沒有適當地進行專業(yè)培訓，使得保管員在具體的保管工作當中面臨一些困難，最后呈現(xiàn)的結果是保管員的工作不能很好地進行，進而制約了博物館的整體管理工作，這些情況都是博物館管理中需要解決的問題。

二、博物館保管員的工作素質的幾點要求

（一）做好文物的日常管理工作

博物館并不是每天都有文物藏品要入庫，保管員在沒有任務的時候，不能忽視對文物的保護管理，否則就不能及時地知道文物的具體情況，文物何時需要養(yǎng)護等。然而，這些都是保管員應當認識到的問題，保管員要堅持做到對文物的日常管理，對不同質地的文物進行科學分類和保養(yǎng)，堅持填寫庫房日志，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，進而減少文物所產生的不良變化，如發(fā)霉、干裂、褪色等。[2]

（二）做好文物的保密工作

博物館是向公眾開放的，開放的目的是讓參觀者對某一文化進行學習和受到教育，但這并不意味著文物藏品可以任意向公眾開放，某部分文物在某些方面需要保管員進行保密工作。例如，藏品庫房的位置、庫房中有什么藏品、文物藏品存放的具置等事項，都不能隨意告訴他人。保管員進行保密工作的原因在于對文物藏品進行保護，確保文物的安全，使得文物能夠長久地保存下去。

（三）做好文物信息的了解工作，掌握文物情況

博物館保管員應該了解每一件所保管文物的基本信息，掌握文物完殘情況，并做好相應的記錄，為文物的提供、利用及研究工作做準備。

（四）做好文物藏品出入庫各項手續(xù)登記工作

在文物保管工作中，各項手續(xù)完善有利于文物的保護管理，同時在出現(xiàn)問題時，有據可查。因此，在涉及提取、利用文物時，保管員的工作就要確保文物在被提取、利用時候的安全。一旦涉及提用文物，必須要依據相關法規(guī)，經領導批準同意，各項手續(xù)完備后，做好文物的提取、退回、查閱、拍攝、修復、復制等工作，并做好文物提用前后的拍照、登記工作。堅持實行出入庫人員登記手續(xù)，認真填寫庫房日志，填寫藏品入庫登記表，對新征集文物及時整理、入庫，對出庫文物每次都做到手續(xù)完備，認真檢查、核對。在保護管理好文物的同時，保護好保管員自身。

（五）做好文物保護法律法規(guī)的學習工作

博物館文物保管員一定要熟知文物保護的法律、法規(guī)，對違反規(guī)定的文物提用和修復，一定要堅持原則，堅決予以制止。

以上是對博物館保管員的工作素質的幾點具體的要求。

三、博物館文物保管員對保管工作的影響

（一）博物館文物保管員的素質對保管工作起著技術支持的作用

在博物館文物保管中，起著技術支持作用的關鍵，在于保管員具有豐富而又專業(yè)的文物保護和管理的專業(yè)知識。例如，在我國抗美援朝時期的兵器類文物保管當中，保管員要涉及知識層面非常多。首先，保管員要全面了解抗美援朝戰(zhàn)爭史，進而明白對抗美援朝時期的兵器陳列展示和保管的意義所在。抗美援朝時期文物的地位是不可取代的，館藏手槍、步槍、沖鋒槍等，可以在一定層面上反映出抗美援朝戰(zhàn)爭時期某些戰(zhàn)役的戰(zhàn)況。其次，是保管員對兵器類文物保管的注意事項和保管知識的實際應用，如保管員要對兵器性能進行全面了解。此外，還要考慮到兵器類文物的質地和兵器類文物所適應的溫度、濕度以及光照等問題，在不影響文物的前提下進行科學合理的保管。

在對兵器類文物的實際保護管理工作中，在平時，槍支應統(tǒng)一存放在槍架上，處于保管狀態(tài)，做到勤擦拭上油、勤檢查；做到不碰摔、不銹蝕、不損壞。

總之，在對文物的保護管理工作中，保管員要做到對各類文物進行科學保養(yǎng)，及時維護，全面了解各類文物的保護管理方法，只有這樣才能延長文物的使用壽命，從而更好地發(fā)揮文物的作用。

（二）復合型文物保管員是博物館發(fā)展的主推力

當前大大小小的博物館分布在全國各地，細心觀察可以發(fā)現(xiàn)許多博物館建得非常有特色，但是博物館的真正內涵是體現(xiàn)在館藏文物上面的。而館藏文物的長存與完好，則要依靠文物保管員較高的整體素質，如果沒有一批優(yōu)秀的文物保管員，博物館的存在就會遜色很多。從文物保管員的工作內容看，涉及到的細節(jié)非常多，工作甚至是比較復雜繁瑣的。例如，從藏品的接收入庫、整理、分類、排架、利用、庫房的調整、藏品的裝箱、運輸、日常的養(yǎng)護和管理等都離不開保管員的親自動手參加。[3]因此，博物館的保管工作并非易事，保管員的素質顯得十分重要，這直接會影響到博物館的整個管理工作，要保證博物館正常和順利地運行，培養(yǎng)一批專業(yè)有素的保管員隊伍是勢在必行的。

如今，科學技術與信息技術日新月異，博物館的文物保管也已經在逐漸利用先進的科學信息技術。先進的科技與文物保管技術相結合，使得保管員的工作更加安全便利，當然前提是保管員能夠熟練的應用科學技術，實現(xiàn)對文物的有效保管。復合型文物保管員就是能夠將當代的信息技術與文物保管的相關知識技能等相結合，對文物進行有效的保管和保護。目前，國家正在進行第一次全國可移動文物普查，對全部館藏文物信息進行信息化管理，保管員應合理地運用信息庫，對館藏文物的使用及保管狀況進行及時錄入，對文物進行科學管理，做到查用方便，并確保文物安全。

另外，文物保管員也應當具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，其中包括工作的責任感與認真的態(tài)度等，因為保管員的工作態(tài)度也是素質組成部分之一，對文物的保管工作也有影響。在具體的保管工作當中，每個流程都需要小心謹慎。例如，在瓷器等易碎品文物的保管工作中，需要保管人員有良好的心理素質及對工作認真負責的態(tài)度，在操作中細致認真，輕拿輕放。

文物保管員還應具備相應的鑒定知識、考古知識、文物保護知識等，這是保管人員在職業(yè)素質中，需要具有的一部分。保管人員需要了解各類文物的歷史及相關情況，了解文物保護的方式方法，并把所掌握的知識應用到實際工作當中。而當文物保管員具備以上所提到的素質條件和要求時，將會成為博物館發(fā)展的主要推動力。

四、保證文物保管員素質的措施

上述的博物館保管員的素質對文物的保管工作有著非常大的影響，保管員要做的事情非常多，也比較繁瑣，對保管員的要求可能也比較苛刻，但是作為文物保管員，也知道文物損失一件就無法找回的道理。同時，保管員以高度的責任感對文物進行保管和保護，是非常值得贊揚的。由此，為建立一批優(yōu)秀的保管員團隊，博物館需要采取一些措施：

（一）嚴格把關文物保管人員的聘用

文物保管員的素質直接影響到文物的安全。因此，博物館需要制定嚴格的文物保管員聘用條件，制定文物保管員崗位職責，并嚴格按照聘用條件及崗位職責要求聘用保管員，確保文物保管工作人員的基本素質和保管員的穩(wěn)定性。

（二）加強文物保管人員的知識技能培訓

知識技能的培訓學習內容要廣泛。例如，學習如何對文物進行鑒定、管理、保護、保養(yǎng)等，或者安排保管員到其他的博物館交流學習。實踐證明，任何單位要做好工作都需要一支優(yōu)秀精銳的團隊，博物館的工作也同樣需要一批優(yōu)秀的工作團隊。博物館可以提供非常好、非常先進的硬件設施設備，但是沒有專業(yè)的工作團隊，一樣會使得博物館文物的保管工作難以進行，可見文物保管員的專業(yè)素質是極為重要的。同時，博物館要做好保管員素質培養(yǎng)工作，需要花費時間和精力，不能流于形式，并且讓文物保管員能在工作實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，逐步提升文物保管員工作所需要的素質。

五、結語

博物館的工作看似簡單安靜，實際上，博物館的管理工作對工作人員的素質要求非常高。文物保管員需要專業(yè)的技能、淵博的學識、先進的思想等，如果文物保管員都不能滿足這些要求，就意味著博物館未來的發(fā)展和管理工作會受到限制，影響到博物館的其他各項工作的質量。同時，由于各種類型的博物館性質不同，需要的文物保管員就更需要相對的穩(wěn)定性，需要保管員具備較高的綜合素質。但文物保管員自身也應當對自己有嚴格的要求，確立自己事業(yè)的目標，充分發(fā)揮作為文物保管員的作用。

（作者單位為抗美援朝紀念館保管科）

[作者簡介：齊紅（1968―），女，遼寧丹東人，大學學歷，文博館員，研究方向：博物館文物保管。]

參考文獻

[1] 陳娟.博物館文物保管員的素質對保管工作的影響[A].博物館藏品保管學術論文集[C]. 2004：7.

第4篇：文物保護相關知識范文

【關鍵詞】新時期；博物館；功能與職能

時代在進步，社會也在發(fā)展，隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，博物館的功能和職能也隨之逐漸增加，這不僅對社會的可持續(xù)和諧發(fā)展起到積極促進的作用，還潛移默化的影響著廣大群眾的文化需求，進而提高其文化素質。對于新時期的博物館而言，強大的功能不僅能夠有效的保護國內的歷史文物和文化遺產，還可以讓廣大人民群眾加深對我國歷史文化的認識。與此同時，新時期的博物館在給大家提供休閑場地的同時也豐富了大家的精神文明世界。搜集不同種類不同價值的歷史文物是我國博物館的主要職能之一，同時保護文物和修復受損文物又是博物館的一項重要職能。因此，作為博物館的服務者，不僅需要擁有對工作的熱情還需要具備強有力的專業(yè)文化和知識，只有如此，才可以不斷的一代一代的傳承我國的歷史文化。

一、新時期博物館具備的功能

1.新時期博物館具備保存功能。

很多的自然以及歷史文化遺產被博物館所收藏并存放其中，這些文化遺產不僅能夠享受妥善的保存和安排，同時也能夠讓廣大群眾進行賞析，不僅使文物的價值得到提高，還豐富了群眾的文化生活。很多文物的歷史以及相關資料都會被注釋在文物旁邊，這樣能夠讓不同層次的群眾加倍深刻的了解其過往和其存在的歷史意義。博物館的收藏職能充分的在其保存功中得以體現(xiàn)出來。博物館中的文物經過較好的保存，才可以使其收藏r值得以提高。而且，博物館中具備專業(yè)人員，他們不僅能夠保護和修復各種各樣的文物和其他相關的遺產，還能夠給文化提供一個高水平的棲息之所，能夠使其免于老化和破損的危害。很多文物因為歷史悠久的緣故，一旦暴露在空氣中接觸氧氣，就會產生揮發(fā)和變質的現(xiàn)象，因此，那些歷史和文化價值頗高的不論是歷史還是自然遺產被博物館保存著，不僅能夠使其得以完整的保存下來，還能夠使其自身價值得以提高。

2.博物館能夠讓大家擁有健康的娛樂休閑場所。

隨著我國社會的穩(wěn)定，經濟的快速發(fā)展，廣大群眾的物質條件正在顯著的得到提升，與此同時，廣大群眾更多的是追求精神文明的享受，更多的人們愿意去熟悉我國的一些傳統(tǒng)文化和知識進而來滿足精神層面的享受，顯然博物館為其提供了良好的場所。過去的博物館只為一些高層次高地位的人開放，只為他們提供各項服務，顯然無法使廣大群眾精神生活得以滿足。伴隨著時代進步以及社會經濟的發(fā)展，新時期博物館一改往常形式，普遍面向廣大人民群眾，只需出示身份證，就可以得以免費享受博物館中的知識。不僅滿足人民群眾的精神需求，還能夠讓廣大學生群體得以探索更多未知的知識領域，學習和掌握更多的歷史信息和文化遺產，進而使其知識面得以拓寬，同時也最大程度的使大家的精神層面得以愉悅。

3.能夠協(xié)助教育。

眾所周知，博物館內保存著眾多的文物，這些文物都具備歷史價值，因此，這里也成為了學校的另一課堂，由此可見，博物館能夠協(xié)助教育。隨著社會進步，教育機制的不斷變革，如今的學校不只是單單注重學生成績水平的高低，逐漸的轉變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學生的綜合素質。因此，學校和家長們會不時的組織學生去博物館進行參觀學習，這不僅能夠使學生學習到課本之外的一些知識，還能夠讓學生們更加的了解歷史，了解我們的文化和自然遺產的相關知識。切身的呼喚和教育大家要保護和愛護這些文物并學習其歷史和文化意義，進而使得我國的歷史文化和自然文化得以傳承和發(fā)展。

二、新時期博物館的相關職能

1.征集工作是其基本職能。

博物館的工作要求我們要仔細、謹慎、認真、負責，可以從贈送、租賃、互換、挖掘等方方面面來實行征集工作。因此，在征集和采集相關文物的同時，不僅要得到相關部門的同意還應該進行實地考察，進而得出結論是否具備發(fā)掘價值等。與此同時，在征集過程中，要取其精華去其糟粕，減少不必要的損失的同時還應該盡最大努力保管文物，盡量避免不必要的開支，收集具有重要意義及價值的文物。

2.博物館另一重要職能是保護與修復文物。

想要完整的保存文物，不僅需要技術方面的專業(yè)素養(yǎng)，還需要許許多多地方的完善與支持。針對繪畫而言，不只是簡簡單單的保護，還需要根據不同氧化的情況以及破損的狀況進行補救以及修復，盡最大可能保護文物不被侵害，不僅要防止空氣污染帶來的影響，還應該預防蟲蟻的侵害，所以，文物保護與修復中心得以成立來進一步保護和存放歷史文化遺產以及自然文物遺產等等。只有保護好文物不受侵害以及修復好破損才能夠延續(xù)其歷史價值，進而豐富群眾生活和精神世界。

3.可以根據不同新意的方法進行文化傳播又是新時期博物館的一項重要職能。

通過懸掛照片于展示臺中來進行展覽是傳統(tǒng)博物館的展覽方式。對于新時期的博物館而言，甄選出適合的主題元素，進而布置與其有關的文物進行展覽，不僅能夠引起廣大群眾的注目，還能夠以小見大宣揚主題，以其主題方式，通過各種與其呼應的展品進而強調其要宣傳的文化以及意義，不僅印象深刻，還更容易掌握，進而也希望通過這樣的方式來展現(xiàn)文化傳播的多樣性，更具創(chuàng)新思維。

三、結論

隨著社會的不斷進步，經濟文化的快速發(fā)展，物質生活水平的提高已經不能滿足人民群眾的要求，精神層面的追求已然提上了日程。與此同時，創(chuàng)建和開放博物館，不僅能夠給廣大群眾提供一個娛樂、休閑，精神溝通以及信息分享和交流的一個場合，還能夠給眾多學府提供一個優(yōu)質的講堂和文化傳播場所。使普通老百姓能夠認識歷史，使學生們更愿意更有興趣去學習，加深和理解學習到的知識的同時，也做到了傳承歷史文化和自然文化的目的，同時造福人類，愉悅身心，使得精神層面得到最大的滿足。由此可知，新時期的博物館具有很多的功能和職能，二者是相互統(tǒng)一、相輔相成，密不可分的，博物館的功能在職能中得以體現(xiàn)，職能又在功能中得以運用，兩者缺一不可，兩者緊密相連。所以，只有積極的展示和發(fā)揮新時期博物館的功能與職能的作用，才能夠更好的發(fā)展博物館，更好的服務于人民群眾，同時也能夠為社會提供更具歷史價值的文化遺產。

參考文獻：

[1] 馮冬艷.淺談新時期博物館的功能與職能[J].河南科技，2014

第5篇：文物保護相關知識范文

關鍵詞： 高等教育 古籍修復 人才培養(yǎng) 教學體系 創(chuàng)新設計

一、引言

“古籍修復”是一門應用性、技術性、實踐性較強的學科。長期以來，古籍修復技藝的傳承主要還是依靠行業(yè)內部的師徒相授、口耳相傳。這種口傳心授的教學模式在技藝延續(xù)中曾起到相當大的作用，但逐漸顯現(xiàn)出生源基數少，入學渠道狹隘、教學方法保守、從業(yè)人員文化層次低等弊端，不利于現(xiàn)代社會背景下傳統(tǒng)手工藝技術的發(fā)展和傳承。近年來，在國家的重視和支持下，古籍修復專業(yè)已正式納入高等教育體系。普通高校在辦學過程中不斷探索人才培養(yǎng)、專業(yè)定位、學科建設、課程體系的科學模式，注重理論和實踐結合、經驗和科學結合，突出研究實驗能力與實操技能并重的教學思路，努力發(fā)掘學生的實踐和創(chuàng)新能力，為古籍保護事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展儲備人才。

二、發(fā)達國家古籍修復及相關專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

古籍修復現(xiàn)代人才的培養(yǎng)既要堅持傳統(tǒng)修復技藝的傳授，又要重視引入新技術和新知識。與保護技術比較發(fā)達的歐洲和亞洲國家相比，我國高等教育體系下的古籍修復專業(yè)人才培養(yǎng)仍停留在較低層次。突出表現(xiàn)為，教學內容重文輕理，知識結構有待進一步調整和完善，課程的設置尤其是實踐教學環(huán)節(jié)的設計和創(chuàng)新亟待進一步加強。

國外修復人員的培養(yǎng)，具有研究實驗能力與實操技能并重的特點，有利于古籍修復方案的科學制訂，使操作技術更加可靠。據初步調查，美國、日本、英國、法國、波蘭等古籍保護技術比較發(fā)達的國家一般都有多所高校開設古籍（文化遺產）修復或保護專業(yè)，也設置古籍及紙質文獻的保護方向。[1]其課程設置兼顧繪畫、微生物學、化學、材料技術、藝術史、修復理論、文獻研究方法、計算機應用等實踐環(huán)節(jié)，涵蓋針對性較強的修復與保護訓練，并根據教學內容安排有大量的專業(yè)實習，甚至包括到國外相關機構接受實訓。最后，學位論文的撰寫過程中還要求包括一次文物的修復工作。

國內檔案、文博保護的相關專業(yè)已具有比較完備的學科體系，并針對需要加入一些理科的課程設置及應用。就古籍修復專業(yè)而言，近年的辦學經驗也提醒我們這門學科的發(fā)展不僅需要目錄學、版本學等文科基礎知識，而且需要規(guī)范嚴格的技術技能，更需要拓展與修復密切相關的生物學、化學、物理學基礎知識，加強對修復材料和修復環(huán)境的分析及監(jiān)控，讓“古籍修復”真正走上科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的軌道。

綜上所述，古籍修復專業(yè)實踐教學體系的構建在實操技能、實驗研究能力、科學研究方法等方面仍然存在較大的提升空間。我們應該借鑒國內外古籍修復與保護專業(yè)及相關學科的課程設置和教學方法，立足傳統(tǒng)修復技藝，引進相關學科知識，不斷進行修復技術的知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、傳承創(chuàng)新。只有這樣，才是培養(yǎng)古籍修復應用型、創(chuàng)新型人才的科學方向。

三、現(xiàn)代社會背景下古籍修復專業(yè)的發(fā)展趨勢

古籍文獻對人類文明與社會發(fā)展有重要的史料作用，同時也是我國檔案文獻遺產中重要的一部分。據有關專家估計，保存至今的古籍約23萬卷，全國古籍藏量應在5000萬冊左右，可謂卷帙浩繁[2]。古籍修復專業(yè)對課程設置、知識技能的要求科學、嚴謹。如何將傳統(tǒng)的技術傳授科學地融入現(xiàn)代高等教育體系框架之下是高校辦學中探索的重要問題?，F(xiàn)代古籍修復人才的培養(yǎng)強調應用型、創(chuàng)新型的特質。高等教育實施過程中，必須考慮到人才的可持續(xù)發(fā)展。因此，教學體系中必須大力加強實踐環(huán)節(jié)的設計，并充分考慮以下幾點：

1.關注實操技能學習的過程性。

傳統(tǒng)的古籍修復多是手工勞動，其技術傳承依靠師傅的口傳心授，而熟練技工的養(yǎng)成則依靠不斷地積累經驗。通過專業(yè)辦學培養(yǎng)古籍修復人才，必須尊重和延續(xù)這種技能習得的過程。在實踐教學中繼續(xù)堅持“師帶徒”傳授方式的合理內核，一對一全面?zhèn)魇?、技術觀摩，輔之以修復方案集體討論以促進修復技術的傳承和發(fā)展。修復過程本身就是一個科學嚴謹的工作流程。修復前要預先制訂完整的工作計劃，修復過程中要嚴格遵守安全性、真實性、適宜性、規(guī)范性、最少干預的工作原則，修復環(huán)節(jié)要涵蓋清洗、去污、溜口、補破、補蛀、鑲補、揭裱、托裱等步驟，讓學生在實踐實操中提高感性認識。通過親歷親為的學習方式獲取知識，掌握技能。

2.注重培養(yǎng)實驗研究能力。

通過培養(yǎng)學生的實驗能力和研究能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)修復方法進行思考，促成古籍修復的科學化和規(guī)范化，提高這項傳統(tǒng)手工技藝的科技含量。

實踐環(huán)節(jié)中應進行理化和生物上的科學實驗，通過先進的儀器設備觀察那些肉眼無法看到的紙質媒材內部的變化，監(jiān)測紙張纖維和保護測算，從而積累科學數據，使修復方法更科學和更有效。建立專門的古籍修復實驗室，配備自控式殺蟲防霉機、厚度儀、進紙機、紙張抗張強度試驗機、白度測定儀、耐折度儀、干燥箱、紙張水分儀、造紙纖維測量儀、酸度儀、高像素數碼相機等設備，對紙張材料的生物學、化學、物理學屬性建立分析。配備書芯壓平機、紙漿補洞機、紙漿補書機、切紙機、自動壓書機、曬紙架等儀器和設備。這些新產品，都是實踐的產物，都是技術創(chuàng)新的產物，能幫助師生提高修復效率，使修復工作事半功倍。另外，在修復材料的加工制作上，應實行科學檢測、制定標準和按需定購，使修復材料的質量得到保證，從根本上杜絕不良修復材料對古籍文獻的負面影響。

3.合理利用高科技手段，引進先進的教學內容。

古籍的修復越來越多地運用高科技手段，一些現(xiàn)代化的高科技儀器設備應該逐漸被引入古籍修復專業(yè)的實踐教學中。如在古籍修復過程中使用數碼影像、電腦和工業(yè)機械等手段參與修復或輔助修復，用來研究古籍載體材料的特性，認識其損毀規(guī)律，尋找更好的保護手段，為提高修復古籍的技術方法提供理論依據。引進和運用高科技，新技術可以有效推動古籍修復實踐教學中的知識創(chuàng)新，促進傳統(tǒng)修復技藝的提高，推動人文內涵的豐富和延續(xù)，是引領古籍修復理論和技術發(fā)展的風向標。

古籍資源數字化是傳統(tǒng)學術方法與現(xiàn)代科學技術的結合。古籍數字化是保護和傳承古文獻最有效的形式，也是古籍整理工作的必然趨勢。[3]引入古籍數字化教學內容，完成對古籍再生性保護的知識儲備是古籍保護工作的發(fā)展趨勢。古籍資源數字化是傳統(tǒng)學術方法與現(xiàn)代科學技術的結合。在數字化過程中，對于古籍特有的個性，需要我們采取一些特殊的加工手段和技術措施。因此，古籍的數字化需要一批既懂得古籍整理又精通信息技術的專業(yè)人才。

綜上所述，只有實現(xiàn)古籍修復專業(yè)實踐教學體系的合理構建、提升修復教育的科學規(guī)范化程度、推進古籍修復的知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新，才能從根本上提高學生獨立思考和科學研究的能力，使其自身達到可持續(xù)發(fā)展，從而適應古籍保護事業(yè)不斷發(fā)展的動態(tài)需求。

四、“古籍修復”專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新的意義和作用

1.構建合理的專業(yè)實踐教學體系，實現(xiàn)古籍修復人才培養(yǎng)目標。

在加強古籍修復人才培養(yǎng)方案學科建設的同時，也要通過建設具有自身特色的知識譜系來提高和完善學生的技術能力和知識結構，這是塑造現(xiàn)代古籍保護人才的前提和基礎。新時期的古籍修復工作人員除卻需要基本的動手能力和身體條件外，還要具備充分的知識儲備和對現(xiàn)代化設備和儀器的操作能力?，F(xiàn)代古籍保護人才應該擁有扎實的理論功底，諸如版本、目錄等古籍文獻基礎知識，同時也要掌握造紙技術、書籍裝幀、材料化學、基礎物理等相關知識，甚至要了解藝術學、美學等有關知識，從而規(guī)范并延續(xù)科學有效的古籍保護方法與修復技術。因此，在論證人才培養(yǎng)方案過程中，必須對學科體系和課程設置進行梳理，更重要的是把現(xiàn)代科學技術及先進文化成果及時地貫穿人才培養(yǎng)方案，大力增強課程設置的多元化和綜合性，以適應現(xiàn)代修復人才和高校學歷教育的需要。

2.注重古籍修復領域的學科建設，提升修復教育的科學規(guī)范化程度。

古籍修復作為中國傳統(tǒng)手工藝技術的歷史由來已久，它的產生和發(fā)展與文獻的產生和文獻載體的發(fā)展變化密切相關?，F(xiàn)代修復人才不僅要繼承古代文獻修復的經驗，還要在技術和方法上大膽創(chuàng)新。因此，古籍修復是一項既古老又年輕的事業(yè)，甚至可以說現(xiàn)代古籍修復是重新研究古籍保護和重新解讀傳統(tǒng)文化的一門新興學科。納入高等教育中的古籍修復人才培養(yǎng)，應從學科建設的高度對文獻的修復和保護進行探索研究，走出經驗階段，借鑒國外文化遺產保護中修復教育的科學化、規(guī)范化，以全新的方法和理念揭示古籍文獻的歷史價值和文獻價值，更有效合理地保護和搶救作為古代文化載體的文獻遺產。

五、“古籍修復”專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新所面臨的主要問題

1.調整實踐教學的內容、優(yōu)化知識結構、完善古籍修復專業(yè)實踐教學體系的創(chuàng)新設計。

相對國外古籍修復和保護的科技水平和研究能力，國內的古籍修復和保護基本還停留在經驗階段。古籍保護與修復的可持續(xù)發(fā)展，決定了實踐技術與理論知識缺一不可。根據應用型、創(chuàng)新型古籍修復人才的能力需求和基本特質，高校的古籍保護與修復專業(yè)教學，其課程設置應該兼顧人文學科與自然學科。在實踐教學體系的設計中，應根據實驗條件和師資條件對研究領域、專業(yè)分化做合理安排。其中實踐性課程設置應包括：材質和材料分析、技術和制作工序、保護方法和技術、預防性保護和修復、制作物件復制品、信息技術、計算機輔助應用、科學研究方法等內容。此外，實踐環(huán)節(jié)中引入古籍數字化教學內容，完成對古籍再生性保護的知識儲備是古籍修復未來的發(fā)展趨勢，且在數字化過程中，對于古籍特有的個性，需要我們采取一些特殊的加工手段和技術措施。因此，古籍的數字化將需要一批既懂得古籍整理又精通信息技術的專業(yè)人才。

2.打造一流的實驗平臺，提高古籍修復專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新的技術保障。

古籍修復是一個科學性、專業(yè)性很強的工作，新技術、新工藝不斷引入實踐教學，對高校辦學的軟硬件投入提出更高的要求。高校應完善古籍修復專業(yè)特色實踐教學體系，實踐政、產、學、研相結合的科學發(fā)展道路，大力建設滿足教學需要和推動專業(yè)發(fā)展的實驗平臺。古籍科技保護實驗平臺是以古籍修復及古文獻保護為基礎，融原生性及再生性保護為一體的實踐教學平臺。

六、“古籍修復”專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新的具體內容和措施

為實現(xiàn)應用型、創(chuàng)新型古籍修復人才的培養(yǎng)目標，古籍修復實踐教學體系設計應滿足如下要求：

1.實踐教學體系融入自然科學和相關學科的知識內容，使修復人才具有從經驗修復到科學修復的潛力提升。

在高等教育體系下，古籍修復不僅是一種應用技術，還具有高度的綜合性，是一門以修復技術為基礎，綜合了化學、物理、藝術學、美學的應用科學。因此，新時期的古籍修復人才，不僅要傳承傳統(tǒng)的修復技術，還要在總結前人經驗的基礎上，引入新技術、新設備、新工藝，增加古籍修復的科技含量，推進理念創(chuàng)新、知識創(chuàng)新，探索古籍文獻修復的方法論，將傳統(tǒng)修復技藝與現(xiàn)代技術相結合，完成從經驗修復到科學修復的轉化，從而使傳統(tǒng)古籍的修復適應現(xiàn)代古籍保護的需要。

2.加大重點實驗室建設力度，打造古籍科技保護實驗平臺。

古籍科技保護實驗平臺主要包括紙質文物保護和文獻保護技術兩個重點實驗室。

紙質文物保護實驗室主要拓展在紙質文物方面的綜合保護項目，于實驗教學中引入用于化學分析、紙張耐久性與物理強度測試與纖維質量分析等的實驗項目，著眼于科學修復中所需的工藝檢測環(huán)節(jié)。為加強古籍修復的科學性，紙質文物保護實驗室主要從紙質文獻載體的變化、保存空間溫度、濕度的影響和微生物滋生等方面，分析紙質文物老化受損的原因和機理，總結出紙質文物保護的具體方法和內容，加大紙質文物保護實驗室的建設力度，使其成為古籍科技保護方面的實驗基地。

文獻保護技術實驗室主要開展傳統(tǒng)古籍的修復與民國文獻的保護等實驗項目，用于培養(yǎng)學生古籍原生性保護的專業(yè)技能。文獻保護技術實驗室以培養(yǎng)學生古籍保護的實踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學質量為宗旨，立足于古籍修復、保護類實驗的獨特性、科學性，為古籍保護人才的培養(yǎng)在實驗教學方面提供物質基礎，并利用自身在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，加大實驗室的建設力度，使我校成為古籍修復基地、人才培養(yǎng)基地、古籍修復師鑒定基地。

七、結語

高等教育背景下創(chuàng)新“古籍修復”專業(yè)實踐教學體系、完善實驗室建設的具有獨特性與時代性?，F(xiàn)正值國家、省市教育系統(tǒng)遴選實驗教學示范中心，有關高校應加大古籍科技保護實驗平臺的建設力度，增強綜合實力，為申報古籍保護類國家級、省級實驗教學示范中心提供硬件條件，還應進一步加強對古籍修復專業(yè)教學體系的科學論證，為古籍保護事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展儲備人才。

參考文獻：

[1]陳宏彥.國外古籍修復人才的科學培養(yǎng)對我們的啟示[J]國家圖書館學刊，2009：（4）.

[2]覃燕梅.我國高校圖書館古籍文獻保護工作研究[J].圖書館論壇，2007（4）.

第6篇：文物保護相關知識范文

本人于XXXX年X月份加入XXXXX公司,入職后在規(guī)劃工程部工作近一年,在這一年的時間里，不論是工作上還是生活中，我都獲益匪淺。

一、新的崗位,新的挑戰(zhàn)

來到XX公司,給我最大的感受就是公司的規(guī)范化的管理,不光體現(xiàn)在工作中,同時在企業(yè)形象、個人形象中同樣能夠得到體現(xiàn)?，F(xiàn)在的職位對實際工作經驗要求很高,而我正是在這方面有所欠缺,我將通過工作中鍛煉自己、提高自己、塑造自己。這種學習是一種見機行事,是讓自己適應工作中的知識技能,使自我希望通過學習能增強自己的競爭力,同時也增強公司的競爭力。

二、工作內容

1、報建工作：

a.水表及電表開戶事宜

b.XX報建

2、部門周報、月報及推進表；

3、參與規(guī)劃設計工作：

a.游客服務中心

b.XX景觀雕塑設計

c.XX文物保護規(guī)劃

d.XXX片區(qū)環(huán)境綜合整治

e.XXX項目前期踏勘及建議書

f.XXX田園綜合體概念策劃方案

g.XXX片區(qū)概念策劃方案

三、學習內容

1、工作方面需提前存檔，再三核查內容確保無誤；了解項目策劃基本要素，具體問題具體分析；

2、溝通交流方面，實時匯報工作進度，減少無用功；與對接人員積極溝通，及時了解項目進度；

3、事分輕重緩急 ，在處理事情上，先將手頭事務進行整理，分級進行處理。

四、存在的問題和努力的方向

接觸XXX相關工作一年的時間里，需要溝通協(xié)調的事務繁多，各個項目之間存在人員的對接交叉等情況，需要及時信息共享才能避免在處理事務上出現(xiàn)狀況，在這個方面我仍需努力，處事方面也不夠嚴謹。

為了更好的完成工作內容，實現(xiàn)自我價值的提升，接下來要做的是：

1、加強相關專業(yè)知識的學習，了解更多的策劃及規(guī)劃相關知識，提升個人專業(yè)技能，加強工作軟件的學習及掌握，與時俱進，積極學習新技術、新知識。

第7篇：文物保護相關知識范文

非物質文化遺產是無形的、精神性的生產能力和精神產品?！侗Ｗo非物質文化遺產公約》定義：“非物質文化遺產是指被各群體、團體、有時為個人視為其文化遺產的各種實踐、表演形式、知識和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所?！蔽覈?011年6月1日起實行的《中華人民共和國非物質文化遺產保護法》第一章總則第二條規(guī)定：“本法所稱非物質文化遺產，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關的實物和場所。包括：①傳統(tǒng)口頭文學以及作為其載體的語言；②傳統(tǒng)美術、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技；③傳統(tǒng)技藝、醫(yī)藥和歷法；④傳統(tǒng)禮儀、節(jié)慶等民俗；⑤傳統(tǒng)體育和游藝；⑥其他非物質文化遺產。屬于非物質文化遺產組成部分的實物和場所，凡屬文物的，適用《中華人民共和國文物保護法》的有關規(guī)定。”

非物質文化遺產具有較高的歷史價值、科學價值、藝術價值以及社會價值等等。而圖書館的職能在于保存人類記憶、積累人類知識、傳承人類文明。這種職能是圖書館生存定義與持續(xù)發(fā)展的本質。因此，保護以文化為本義的非物質文化遺產理所當然是圖書館應該擔負的職責與職能。高校圖書館作為存儲及傳播知識的重要科研服務體系，必然有責任和義務參與到保護非物質文化遺產的行列當中。

一、高校圖書館在非物質文化遺產保護中的定位

高校圖書館是公益性的服務機構，可以向讀者提供廣泛的信息和各種各樣不同的思想形態(tài)，是社會文化組成的重要組織之一。高校圖書館不僅需要為教學科研等提供保障，同時還承擔著保存地方文化傳統(tǒng)以及為地方政府提供決策所需要的信息資源的任務。高校學生接受知識和對知識的反饋能力是最強的，所以，高校圖書館參與非物質文化遺產的保護工作是尤為必要的。

二、高校圖書館在非物質文化遺產保護中的優(yōu)勢

高校圖書館大多規(guī)模較大，人員較多，信息資源豐富，有相對專業(yè)的、先進的管理系統(tǒng)和與時俱進的思想理念，實力較強。高校圖書館不但擁有專門的人才對信息資源進行細致和系統(tǒng)的分析，而且具備了較為與時俱進的現(xiàn)代化技術、設備和信息資源的挖掘及保護經驗，對于信息的數字化和信息資源的整理也具有其他單位所不具備的優(yōu)良條件。高校圖書館作為高校的信息資源中心，為廣大學生提供服務，學生人才濟濟，是祖國的未來，這就使高校圖書館對非物質文化遺產的保護和普及、宣傳工作有了天時、地利、人和的優(yōu)勢。

（1）對于非物質文化遺產的保護工作

非物質文化遺產的保護涉及到多個學科及領域。對于所學專業(yè)相關的學生，對非物質文化遺產的理解與看法不同于其他民眾，他們的學習及研究視角相對專業(yè)，思維相對活躍，看待問題的方式和方法相對前衛(wèi)，具有較強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。高校圖書館可以針對這些有一定的知識儲備和學科背景的高校學生們，對其進行有關非物質文化遺產的挖掘、收集、保護工作的相關教學和引導，培養(yǎng)學生對非物質文化遺產的濃厚興趣，進而介紹如何專業(yè)的參與到圖書館保護非物質文化遺產的隊伍當中。

為高校圖書館培養(yǎng)和輸送專業(yè)的人才參與到非物質文化遺產的保護工作當中，可以大大的提高工作效率，并為圖書館的工作注入新鮮的學業(yè)和思想，不但有利于高校圖書館的自身提高，更加有利于推進我國高校圖書館對非物質文化遺產保護工作的步伐。加強高校圖書館對專業(yè)學生的培養(yǎng)，是對非物質文化遺產保護工作快速有效的途徑。

三、高校圖書館在保護非物質文化遺產中的對策

（一）完善保o和傳承機制

1、設立專門的保護研究機構

非物質文化遺產的保護工作需要工作人員持續(xù)的關注非物質文化遺產的發(fā)展動向與趨勢，需要保護工作細致化、專業(yè)化、系統(tǒng)化。因此，在高校圖書館中為非物質文化遺產設立專門的保護和研究機構，培養(yǎng)和引入相關人才，至關重要。相關工作人員，既要掌握高校圖書館相關知識與技術，又要對我國非物質文化遺產的相關信息有所了解，要對非物質文化遺產的保護工作充滿興趣和熱情，能夠從思想上認識到保護“非遺”的重要性，明確自身的工作職責與使命，能夠主動的投身于保護非物質文化遺產的工作行列當中。高校圖書館不但要面向社會引入符合條件的人才進入保護機構，更要從高校圖書館內部培養(yǎng)有潛力的人員加入到“非遺”保護研究機構當中，為機構及時注入新鮮血液，從而提高此機構的整體工作效率和工作水平，更好的為高校圖書館保護非物質文化遺產做出貢獻。

2、加強特色館藏建設

（1）明確高校圖書館建設非物質文化遺產特色館藏的目的并提高工作效率

建設特色館藏的目的是搶救、保護我國歷史悠久的民族文化遺產，并建立良好的平臺，為廣大用戶提供全面、細致的“非遺”信息，使保護和普及并行。高校圖書館的相關工作人員，要在“非遺”保護的各個工作環(huán)節(jié)中做到認真、細致、負責。在“非遺”的搜集、整理、認定、建檔的工作環(huán)節(jié)中，應做到對過程中所涉及到的文獻及影音資料進行及時的分類和數字化處理，為下一步具體進行館藏信息分類提供便利條件，從而提高工作效率。

（2）豐富高校圖書館非物質文化遺產的特色館藏內容

特色館藏要突出非物質文化遺產的“特色”。高校圖書館要適應時代的發(fā)展，從改善自身的服務方式和內容上著手，使非物質文化遺產更好的展現(xiàn)在公眾面前。高校圖書館在加強“非遺”特色館藏方面可以充分的利用非物質文化遺產的地域性、民族性等特殊屬性，在對其進行收藏建檔時，可以根據民族、地域等進行劃分，然后經過整理，以數字化的形式，為用戶提供盡可能多的圖片，尤其是視頻資料，將不同民族和地域的傳統(tǒng)風俗、表演、手工藝等活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在公眾面前。

第8篇：文物保護相關知識范文

【關鍵詞】微課設計 關鍵點 疑難點 延伸點

微課主要針對教材中的某個知識點或教學環(huán)節(jié)進行設計、制作，具有切口小、時間短、主題突出、類型多樣、交互性強、使用方便等特點。選準知識點是微課開發(fā)的首要任務，也是微課教學“效能”的關鍵所在。下面筆者以小學語文四年級微課程制作為例，簡述如何選好微課的“點”。

一、關鍵點：熟悉教材，把握目標，形成知識應用的序列

小學語文微課的開發(fā)制作，應遵循“培養(yǎng)學生的語言文字運用能力”這一課程總目標，把握學段目標與內容，選準知識應用的關鍵點。

在微課設計中，筆者首先聯(lián)系教材內容對學段目標加以細化，形成具體目標，并根據具體目標的要求，梳理形成“微小”的知識點，這些知識點便可成為微課開發(fā)的“點”。

如圍繞《義務教育語文課程標準（2011年版）》中第二學段“綜合性學習”的目標研讀教材，可發(fā)現(xiàn)教材中蘊含的知識點。人教版四年級上冊《語文園地?我的發(fā)現(xiàn)》這一欄目，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上較三年級有所擴展，安排了關于讀寫方法和閱讀習慣方面的發(fā)現(xiàn)，而且呈現(xiàn)方式由原先的提示語變?yōu)閷W習伙伴“小林”和“小東”之間的對話。這樣的編排特點不但體現(xiàn)了四年級語文教學關注學法提煉的特點，而且以學習伙伴對話的形式呈現(xiàn)，為學生提供了進行學習小結的范例，也為第三學段“回顧與拓展?交流平臺”的學習實踐做了鋪墊。因此在研讀教材后，聯(lián)系“能提出學習中的問題，共同討論”這一目標，我們以人教版四年級上冊第一、三組《語文園地?我的發(fā)現(xiàn)》欄目為切入點，確定了“如何進行學習小結”這一微課主題，重在引導學生從暢談閱讀感受、提煉閱讀方法、聯(lián)系相關內容、品讀課文語言、領悟表達方法、比較不同作品等方面來進行學習小結；小結的時候，提示學生先概括地說一說，再用具體的例子加以說明。

同樣的，我們還關注教材的“課后練習”“導讀提示”“寬帶網”等欄目，圍繞這一具體目標，確定微課開發(fā)的“知識點”（知識點列舉見圖1）。

綜上所述，我們圍繞“語言運用訓練”之主線，遵循“總目標學段目標具體目標知識點”的思路，從閱讀、習作與綜合性學習等三方面分別確定語文知識運用的關鍵點。這樣設計的微課切口小，主題集中而明確，教學目標達成度比較高。

二、疑難點：關注學情，解答疑惑，提升語言運用的能力

微課的設計開發(fā)，也可以選取學生學習過程中產生的疑難問題來進行。學貴有疑，根據學生學習的疑難之處來設計開發(fā)微課，可以有效地引領學生的自我學習。

例如教學人教版四年級下冊《夜鶯的歌聲》一課時，學生對文中“小夜鶯”面對軍官盤問時說的兩句話表示難以理解。

師：“小夜鶯”在面對敵人的盤問時，說了這樣兩句有意思的話。請同學們讀一讀，品一品，你讀懂了什么？（教師出示句子）

① “怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”

② “人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’――就都跑了。”

生： “小夜鶯”回答敵人時說“這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢”，是指在樹林里有很多鳥，非常熱鬧。

生：我讀著這兩句話，感覺“小夜鶯”似乎并不是在講鳥很多，有野獸，應該是有別的含義，但具體是什么，我讀不明白。

……

“小夜鶯”在回答敵人盤問時，說的話一語雙關?！半p關”這一語言現(xiàn)象對于四年級的學生來說，的確是學習上的疑難點，但同時也是一個新的語言增長點。課堂上，教師可引導學生聯(lián)系具體的語境、聯(lián)系上下文再思考，如提問：句中的“麻雀、烏鴉、貓頭鷹與野獸”還有可能指的是誰？“小夜鶯”這樣說話有何妙處？課后，我們以“讀懂雙關語”為主題設計了微課。由課文語例教學為切入口，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中“雙關”的語言現(xiàn)象，初步了解雙關的用法及表達效果。

除了課堂上關注學生學習的困惑之處，我們還在課前，根據學生的學情預設他們在閱讀過程中可能遇到的疑難困惑。例如，人教版四年級上冊安排了側重學習表達方法的“作家筆下的動物”這一組課文：《白鵝》和《白公鵝》，兩位作家筆下的白鵝，特點鮮明，形象生動，但表達方法和語言風格迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣。教材建議學生通過對比閱讀來學習，但如何具體地進行對比閱讀，需要切實可行的操作指導。又如，人教版四年級下冊第五組課文要求學生體會文中含義較深的句子，這也是學生閱讀的難點，需要引導點撥。針對上述例子中談及的學生疑難困惑，我們設計了微課《對比閱讀作家筆下的鵝》和《體會含義深刻的句子》，作為課堂教學的一部分，幫助突破教學重點與難點。

總之，在日常的教學活動中，我們要關注學生的學情，善于將學生的疑難問題變?yōu)榻虒W資源。由學生的疑難問題切入設計的微課體現(xiàn)了學生的學習需求，學習效果會更佳。

三、延伸點：補充教材，擴大視野，豐富語文學習的內容

微課的開發(fā)設計，還要關注教材的“延伸點”。如何由教材開始“延伸”？有的側重于補充相關知識，如人教版四年級下冊《牧場之國》的課后資料袋提供了有關荷蘭的介紹，可由此延伸制作微課，指導學生進行仿寫；有的側重于提供活動建議，如人教版四年級下冊語文園地四“寬帶網”欄目指出“讓我們通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡”；有的側重于指導品悟語言，如人教版四年級下冊語文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”欄目引導學生發(fā)現(xiàn)句式的特點；有的則側重于指導運用語文知識和能力來解決生活中的簡單問題，如指導學生閱讀生活中的各種票據，等等。

我們以人教版四年級上冊第五組《口語交際?保護文物》為例，談談如何拓展延伸知識點來確定微課主題。根據教材“保護文物”口語交際訓練要求，我們將“保護長城”這一訓練載體作了延伸，把身邊的月湖景區(qū)創(chuàng)設為口語交際訓練平臺，通過課前資料收集、課中文物保護情況交流與建議及課后延伸實踐等活動，訓練學生有層次、有條理地表達自己的觀點，培養(yǎng)學生表達與傾聽的能力。

在此過程中，我們還將學生收集資料的過程與成果制成微課，為口語交際提供言語材料；可以將學生練習交流的過程制成微課，為口語交際的評價與修正提供具有“現(xiàn)場感”的資料。這樣由課內延伸至課外，對課程資源進行了合理開發(fā)與利用，使學生與教材、與學習內容貼合得更加緊密。延伸，補充了教材，豐富了語文學習的內容，增強了學生學語文、用語文的興趣與能力。

第9篇：文物保護相關知識范文

關鍵詞： 鄉(xiāng)土歷史 高中歷史課堂 教學方法

中國歷史悠久，每個地區(qū)都有豐富的歷史文化遺產。鄉(xiāng)土史帶有濃厚的地方文化色彩和鄉(xiāng)土情味，學生對此有親切感與認同感，對優(yōu)秀的地方文化遺產有自豪感。在枯燥的歷史教學中滲透鄉(xiāng)土歷史，有利于提高教育教學質量，培養(yǎng)愛國主義精神。在歷史教學實踐中，經常在課堂教學中有機滲透鄉(xiāng)土歷史，將開發(fā)鄉(xiāng)土歷史資源的實踐活動與課程有機結合，教學效果明顯。因此在歷史課堂教學中加強鄉(xiāng)土資源的使用，讓課堂綻放精彩。最終達到傳承社會文明，凸顯鄉(xiāng)土文化特征，真正實現(xiàn)歷史科學的教育價值的課程目標。

一、正確認識鄉(xiāng)土歷史的重要性

鄉(xiāng)土文化蘊藉著濃郁的生活氣息，它發(fā)生在本鄉(xiāng)本土，具有教育意義。它的內容包括：歷史沿革、文化傳統(tǒng)、風土民俗、名勝古跡、革命遺址、重要人物和事件等，讓鄉(xiāng)土文化走進課堂，既是對現(xiàn)有教材的補充和具體化，又是加強對學生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育的有效途徑。鄉(xiāng)土歷史就是我們身邊的歷史，我們從小就生活在這樣的氛圍中，對自己周圍的風土人情和歷史蹤跡都有特殊感情。它離我們很“近”，就像歷史與現(xiàn)實，古代與現(xiàn)代架起的“超時空隧道”覺得歷史就在我們身邊。利用鄉(xiāng)土歷史的這種特殊性和親和力，在歷史課堂教學中講授，能有效激發(fā)學生學歷史的積極性和興趣，提高課堂教學效率。

二、巧用鄉(xiāng)土歷史，激發(fā)學生學習歷史的濃厚興趣，讓課堂綻放精彩

教學中，教師把課程知識點與鄉(xiāng)土史結合起來，幫助學生溝通彼此之間的內在聯(lián)系，利用學生對鄉(xiāng)土歷史的親切感，用已感知的鄉(xiāng)土歷史感悟課程中的知識點，激發(fā)其學習興趣；或點明課程知識點與某個家鄉(xiāng)歷史遺產的具體聯(lián)系，使學生在今后接觸地方文化遺產時，聯(lián)想課程相關知識點，以家鄉(xiāng)史印證中國史，激發(fā)其對家鄉(xiāng)史的探求欲望和對歷史科的學習積極性。

例如在學習古代中國歷史關于先秦歷史、古代中國農業(yè)、古代中國手工業(yè)等內容時，學生對于遠古居民生活的環(huán)境，古代中國人進行農業(yè)手工業(yè)生產的情況感覺非常陌生和遙遠，為了拉近歷史與現(xiàn)實的距離，給學生講解家鄉(xiāng)博物館展出的文物，每一件文物代表著一段歷史，如在展廳中央，有一面飾有四出錢紋、鳥紋、蟬紋的銅鼓格外引人注目。據介紹，該銅鼓鼓體碩大，紋飾繁縟，雕飾獨特，其中鼓足處的“人乘飛獸”雕飾更是世所罕見，突出反映了南方駱越先民精湛的冶煉技術和藝術創(chuàng)造力，距今已有1500多年歷史，屬縣博物館“鎮(zhèn)館之寶”之一。通過講解鄉(xiāng)土歷史，激發(fā)學生對歷史學習探索的興趣。

三、巧用鄉(xiāng)土歷史，提高學史能力，讓課堂綻放精彩

新石器時代的殘石石錛、戰(zhàn)國時期精美瑰麗的銅鼓、宋元時期數不勝數的瓷器及歷代名宦文人留下來的蹤跡和佳話，等等。這些文物和遺跡，印證了橫縣文化的久遠、真實與厚重，昭示了橫縣歷史地位的獨特、鮮明與重要。從漢武帝元鼎六年置安廣縣起，橫縣開始建置，至今已有2100多年歷史；自唐朝貞觀年間始，以“橫”字冠域名，歷經1300多年而不改。一代又一代勤勞、善良、智慧的橫縣人民在這塊古老而神奇的土地上耕耘勞作，推動社會經濟不斷發(fā)展，創(chuàng)造出燦爛多彩的歷史文化。其中，銅鼓文化可謂是頗為絢爛奪目的一朵奇葩。據考證，在春秋戰(zhàn)國時期，橫縣的駱越和西甌人就已經懂得鑄銅技術，所制作的銅鼓造型精美、花紋瑰麗，為后人所贊嘆。橫縣出土的銅鼓數量較多，在廣西可謂名列前茅。據統(tǒng)計，1949年至今，橫縣境內已出土20多面銅鼓。最具有代表性的要數國家一級文物――南朝人乘飛獸飾錢紋銅鼓。一些樣式精美的陶瓷器，據介紹，這些陶瓷都出土于尹屋窯。位于橫州鎮(zhèn)尹屋村的尹屋窯群是當時規(guī)模較大的南方民窯，所出土的碗、碟、壺、罐等器皿技法高超、紋飾精美。據考證，其產品除了滿足本地需求，還遠銷國內外?？梢?，在宋元時期，橫縣的陶瓷工藝已經達到相當高的水平。高度發(fā)達的陶瓷業(yè)折射出橫縣繁華的社會風貌。通過了解鄉(xiāng)土歷史，不僅讓學生找到了學習歷史的興趣與方法，也提高了學生的人文素養(yǎng)，有利于課堂教學。