綠色化學(xué)的理念精選(九篇)

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第1篇：綠色化學(xué)的理念范文

關(guān)鍵字：綠色化學(xué) 化學(xué)教學(xué)

化學(xué)在為人類(lèi)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，給人類(lèi)也帶來(lái)了危難。傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)給環(huán)境帶來(lái)的污染已十分嚴(yán)重，目前全世界每年產(chǎn)生的有害廢物達(dá)3億噸～4億噸，給環(huán)境造成危害，并威脅著人類(lèi)的生存。綠色化學(xué)一提出，立即得到世界廣泛響應(yīng)。

按照美國(guó)《綠色化學(xué)》(GreenChemistry)雜志的定義,綠色化學(xué)是指:在制造和應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)有效利用(最好可再生)原料,消除廢物和避免使用有毒的和危險(xiǎn)的試劑和溶劑。綠色化學(xué)核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染；反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。而今天的綠色化學(xué)是指能夠保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)。它可通過(guò)使用自然能源,避免給環(huán)境造成負(fù)擔(dān)、避免排放有害物質(zhì)。利用太陽(yáng)能為目的的光觸媒和氫能源的制造和儲(chǔ)藏技術(shù)的開(kāi)發(fā),并考慮節(jié)能、節(jié)省資源、減少?gòu)U棄物排放量。

如何在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的教育呢？

首先，教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，只有教師首先形成綠色化學(xué)的理念，才能對(duì)學(xué)生形成引導(dǎo)，才能在實(shí)施環(huán)境教育過(guò)程中，向?qū)W生闡述綠色化學(xué)的觀念、要求，使他們樹(shù)立起防治污染，保證人類(lèi)生存質(zhì)量的責(zé)任感。

1、教師要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，綠色化學(xué)有利于保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2、教師要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于化學(xué)教育的始終。教師在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等方面，要始終貫徹綠色化學(xué)理念；要讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹(shù)立起綠色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事綠色化學(xué)研究與開(kāi)發(fā)的能力。

3、教師要勇于創(chuàng)新，探索改革。教師不僅擔(dān)負(fù)著普及、宣傳化學(xué)知識(shí)的使命，而且還應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)科研，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，方法提出思考，進(jìn)行改革，使化學(xué)教育能夠得到發(fā)展。

其次，在化學(xué)教學(xué)中要滲透綠色化學(xué)的思想。

從綠色化學(xué)的角度來(lái)看，中學(xué)化學(xué)中許多物質(zhì)的制取反應(yīng)、化學(xué)工藝等都是值得討論和重新考慮的。這給課堂教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機(jī)。

1、在課堂教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)延伸，滲透綠色化學(xué)理念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

在課堂教學(xué)中以相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及用途為延伸點(diǎn)，系統(tǒng)介紹危害人類(lèi)生存環(huán)境的臭氧空蝕現(xiàn)象相關(guān)信息，使學(xué)生對(duì)自己的處境有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)完《氧氣的性質(zhì)和用途》之后，結(jié)合教材中的選學(xué)內(nèi)容《臭氧》，向?qū)W生介紹“臭氧層空蝕現(xiàn)象”。師生共同解析危害、探究空蝕原因并鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)愛(ài)護(hù)臭氧層家庭小主人和愛(ài)護(hù)臭氧層的消費(fèi)者。在日常生活中，主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)帶有"中國(guó)環(huán)保標(biāo)志、愛(ài)護(hù)臭氧層"或"無(wú)氟氯化碳"標(biāo)志的產(chǎn)品如冰箱、空調(diào)等。在教學(xué)中介紹環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的重要性，又認(rèn)識(shí)環(huán)境改造的可能性。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

2、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保體驗(yàn)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀的感性認(rèn)識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但實(shí)驗(yàn)必定會(huì)涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來(lái)源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。課堂教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，盡可能減小污染。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要力求利用最少的實(shí)驗(yàn)藥品，獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果，最大限度的減少?gòu)U棄物；創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，減少環(huán)境污染。如微型實(shí)驗(yàn)；封閉式一體化實(shí)驗(yàn)；利用實(shí)驗(yàn)―投影放大等多媒體手段實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（1）微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料和時(shí)間、減少污染、安全、便于攜帶等優(yōu)點(diǎn)。在微小型的儀器中，用盡可能少的試劑來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(一般為常規(guī)量的十分之一至千分之一)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單微縮，它是在綠色化學(xué)理念下對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革和發(fā)展的必然結(jié)果。盡可能小劑量是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革和發(fā)展的動(dòng)力之一，是綠色化學(xué)理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的具體體現(xiàn)。因此在日常的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，請(qǐng)使用微型實(shí)驗(yàn)儀器。

（2）在中學(xué)化學(xué)教材中，有些實(shí)驗(yàn)指明了藥品濃度，有些實(shí)驗(yàn)沒(méi)有指明了藥品濃度。如果對(duì)涉及藥品濃度的實(shí)驗(yàn)探索和改進(jìn)，既節(jié)約了藥品、保證了實(shí)驗(yàn)效果，又減少了環(huán)境污染。例如指示劑濃度的減少，指示劑酚酞、石蕊等原濃度為0.5％～1.0％，經(jīng)改進(jìn)可減少到0.1％～0.25％，也可以相應(yīng)減少酒精的用量。作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，應(yīng)具有綠色化學(xué)的思想，盡可能地降低實(shí)驗(yàn)藥品濃度，減少藥品的損耗，預(yù)防環(huán)境污染。

（3）創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，減少污染。例如鋁熱反應(yīng)，原來(lái)實(shí)驗(yàn)是把濾紙疊成大漏斗，里面放藥品，用的藥品多，做完實(shí)驗(yàn)，粉塵和揮發(fā)物質(zhì)使教室污染太嚴(yán)重。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)是把粉筆蘸上酒精，在粉筆上做一個(gè)非常小的凹槽，把鋁熱劑倒在凹槽里，然后放少量的氯酸鉀，引發(fā)鋁熱反應(yīng)。從酒精燃燒到引發(fā)鋁熱反應(yīng)大約半分鐘。操作安全，現(xiàn)象明顯，用藥品又少，既環(huán)保又節(jié)約。

第2篇：綠色化學(xué)的理念范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育綠色化學(xué)理念環(huán)保思維

引言

我國(guó)加速教育改革也意味著社會(huì)對(duì)教育事業(yè)提高了重視程度，在教育改革的大背景下，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，不僅是教育改革的要求，更是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在化學(xué)教育中，通過(guò)不斷滲入綠色化學(xué)理念，可以讓綠色理念和實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合，在教學(xué)綠色化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生建立綠色環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展思維。

一、將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性

在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念有助于進(jìn)行新型化學(xué)人才的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中滲透綠色化學(xué)理念可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以提高化學(xué)改革的動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中滲入綠色化學(xué)理念可以讓學(xué)生產(chǎn)生環(huán)保體驗(yàn)，從綠色環(huán)保角度看待化學(xué)知識(shí)。融入綠色化學(xué)理念的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保習(xí)慣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，為社會(huì)輸送有利于社會(huì)發(fā)展的環(huán)保型人才[1]。在化學(xué)教學(xué)中，涉及到很多有毒、有害物品，使用綠色化學(xué)理念展開(kāi)教學(xué)，有助于避免有毒害化學(xué)物質(zhì)帶來(lái)的傷害，提高化學(xué)課堂的安全性。在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，減少學(xué)生受到的健康威脅。同時(shí)滲透綠色化學(xué)理念，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，從教師自身做起展開(kāi)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，將環(huán)保意識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以得到思維的轉(zhuǎn)變，建立正確的生態(tài)價(jià)值觀。在環(huán)保思維下展開(kāi)的化學(xué)教學(xué)，更加符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求，滿(mǎn)足社會(huì)未來(lái)發(fā)展的需要。在環(huán)保思維指導(dǎo)下進(jìn)行的教育，是對(duì)教學(xué)改革的落實(shí)，有助于教育事業(yè)的發(fā)展。

二、在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的策略

（一）重點(diǎn)展開(kāi)綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在化學(xué)教育中，滲透綠色化學(xué)理念，需要加入綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，需要讓學(xué)生突破思維的限制，明白化學(xué)和環(huán)保之間的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和課程內(nèi)容，增加綠色化學(xué)內(nèi)容，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生接受綠色化學(xué)的理念[2]。如教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容和綠色化學(xué)理念聯(lián)系起來(lái)。教師可以在教學(xué)中講解霧霾現(xiàn)象的形成和治理，霧霾作為社會(huì)熱議的討論話(huà)題，會(huì)快速引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)對(duì)霧霾現(xiàn)象的講解，教師可以將綠色化學(xué)理念向?qū)W生傳遞，學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)融合綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將綠色化學(xué)理念更完整的傳遞給學(xué)生，可以將化學(xué)知識(shí)和生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，提高化學(xué)教育的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與化學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念

在很多化學(xué)課程中，化學(xué)知識(shí)都能聯(lián)系到環(huán)保知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視和環(huán)保理論的聯(lián)系，充分體現(xiàn)出學(xué)科優(yōu)勢(shì)。在化學(xué)教學(xué)中，可以形成正確的價(jià)值觀，得到環(huán)保理念的灌輸。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要從綠色環(huán)保理念展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在環(huán)保理念下將化學(xué)知識(shí)和環(huán)保知識(shí)融合起來(lái)，從而可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，針對(duì)新能源開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行討論，讓學(xué)生可以更深入的了解能源問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而讓學(xué)生在生活中重視能源問(wèn)題，可以在生活中節(jié)約能源，這樣才算是有價(jià)值的化學(xué)教育。教師通過(guò)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和綠色環(huán)保結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生可以更加全面的認(rèn)識(shí)化學(xué)，了解到化學(xué)的兩面性，從而能夠在未來(lái)的生活中，做到節(jié)能環(huán)保，從自己做起建設(shè)綠色環(huán)保社會(huì)。

（三）積極使用多媒體技術(shù)

在教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)的使用十分常見(jiàn)，通過(guò)使用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)取得更好的效果。如微課、慕課的使用，讓化學(xué)教育效率有了質(zhì)的飛躍，使得教育改革加快了腳步。為了讓綠色化學(xué)理念更好地融入化學(xué)教育，要積極利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以在興趣引導(dǎo)下更加專(zhuān)注的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。例如教師可以使用動(dòng)畫(huà)視頻向?qū)W生展示溫室效應(yīng)、冰川變化，基于動(dòng)畫(huà)視頻資料，學(xué)生更直觀了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重性。在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步介紹引發(fā)環(huán)境污染的化學(xué)藥品和化學(xué)反應(yīng)。這樣綠色化學(xué)理念才能得到更好的滲透。

第3篇：綠色化學(xué)的理念范文

如何在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的教育呢？

首先，教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，只有教師形成綠色化學(xué)的理念，挖掘教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的部分，在分析教材內(nèi)容設(shè)置及實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)才能對(duì)學(xué)生形成引導(dǎo)，才能在實(shí)施環(huán)境教育過(guò)程中，向?qū)W生潛移默化地滲透綠色化學(xué)的觀念和要求，使他們樹(shù)立起防治污染，保證人類(lèi)生存質(zhì)量的責(zé)任感。其次，具體在化學(xué)教學(xué)中要滲透綠色化學(xué)的思想。

一、立足課堂，將綠色化學(xué)的理念滲透在日常教學(xué)中

化學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地，也是向?qū)W生傳授環(huán)保知識(shí)的好場(chǎng)所。人教版高中化學(xué)教材內(nèi)容的設(shè)置上就充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)的思想。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中處處都有綠色化學(xué)思想的體現(xiàn)，如，氯氣用于自來(lái)水消毒的利弊；明礬的凈水及其在食品中添加的安全性；硫和硫的化合物中的酸雨危害與防治；溫室效應(yīng)的利弊等；氮族元素中對(duì)汽車(chē)尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學(xué)煙霧；水中氮磷過(guò)多造成富營(yíng)養(yǎng)化而形成赤潮等；幾種重要金屬中，鋁對(duì)人體的危害與應(yīng)用等等，用綠色化學(xué)的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)，通過(guò)滲透綠色化學(xué)教育，讓學(xué)生經(jīng)常了解、關(guān)注身邊的、國(guó)內(nèi)外的環(huán)境熱點(diǎn)，從而促進(jìn)其深入了解的興趣，并將其所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

二、綠色化學(xué)的理念滲透在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保體驗(yàn)

在中學(xué)化學(xué)課本的編制和修訂過(guò)程中，有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排也充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)原理：①對(duì)藥品的取用給出了限量要求；②在教材修訂時(shí)刪除了許多有毒有害實(shí)驗(yàn)；③強(qiáng)調(diào)了聞氣體的方法；④強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的事故避免、應(yīng)急處理等；⑤強(qiáng)調(diào)有毒氣體氯化氫、氯氣等在制備實(shí)驗(yàn)中尾氣的處理辦法，等等。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡量體現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新要求：省資源、無(wú)污染、無(wú)廢物、多循環(huán)、多利用。課堂教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，盡可能減少污染。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要力求利用最少的實(shí)驗(yàn)藥品，獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果，最大限度地減少?gòu)U棄物；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用“講―演―練―做”的模式；推行微型實(shí)驗(yàn)；將有毒有害有危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)改成封閉實(shí)驗(yàn)或利用實(shí)驗(yàn)―投影放大或多媒體手段模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)代替有毒有害有危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)。正確處理實(shí)驗(yàn)廢液和剩余藥品。

三、在社會(huì)生活中也應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的理念，讓每位學(xué)生都應(yīng)養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)

設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)課題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與：調(diào)查廢舊電池是如何處理的以及回收廢舊電池的意義價(jià)值；調(diào)查常用洗滌劑的品種、主要化學(xué)成分、性能、價(jià)格、對(duì)環(huán)境的影響；調(diào)查周?chē)瞽h(huán)境中“白色污染”的情況；通過(guò)這些調(diào)查讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念和態(tài)度，認(rèn)識(shí)到在生活中對(duì)廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。如不使用難降解的一次性飯盒，少使用、少?gòu)U棄塑料袋，不亂扔廢舊電池等。開(kāi)展綠色化學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)。

第4篇：綠色化學(xué)的理念范文

由美國(guó)化學(xué)會(huì)(ACS)提出的綠色化學(xué)，目前已得到全球各國(guó)廣泛響應(yīng)。其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染;按照綠色化學(xué)的原則、最理想的化工生產(chǎn)方式是反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。

20 世紀(jì)，化學(xué)取得前所未有的輝煌成就，并獲得社會(huì)的認(rèn)可，但其飛躍發(fā)展在不斷促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步時(shí)，也使環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，讓人們帶上有色眼鏡來(lái)看待化學(xué)，多數(shù)人把所有污染問(wèn)題都?xì)w于化學(xué)與化工。但是起決定性的因素是人，最終還是要靠人們不斷提升對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)知來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。目前我國(guó)綠色化學(xué)的研究發(fā)展剛起步，綠色化學(xué)教育相對(duì)滯后。

二、高中進(jìn)行綠色化學(xué)教育的必要性

綠化學(xué)理念在以前的教材中并沒(méi)有明確的被提出，眾多教師都知之甚少，更不用說(shuō)還處于知識(shí)發(fā)展階段的高中生了。以往的化學(xué)教學(xué)都只涉及物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，應(yīng)用等，而很少?gòu)沫h(huán)境保護(hù)角度去探究如何減少或消除化工生產(chǎn)造成的環(huán)境污染。綠色化學(xué)教學(xué)就是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)理念，從環(huán)境保護(hù)角度去學(xué)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)，探究如何生產(chǎn)綠色化學(xué)產(chǎn)品，避免有害物質(zhì)產(chǎn)生的一種新教學(xué)方式。國(guó)民的環(huán)保意識(shí)淡泊及工業(yè)的快速發(fā)展，使得我國(guó)環(huán)境污染尤為嚴(yán)重。而綠色化學(xué)利于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，利于消除學(xué)生對(duì)化學(xué)的恐懼和偏見(jiàn)，因此在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)迫在眉睫。

三、綠色化學(xué)理念在高中教學(xué)中的滲透途徑

(一)在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

結(jié)合現(xiàn)行教材內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，利用化學(xué)課堂教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念?；瘜W(xué)教材中涉及許多與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的知識(shí)，教師結(jié)合這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)滲透綠色化學(xué)知識(shí)，從化學(xué)角度出發(fā)，講明污染源的生成及危害原理，使學(xué)生知其然，也知其所以然，從原理上知道污染的原因及防護(hù)措施?；瘜W(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于社會(huì)，化學(xué)知識(shí)早已融入個(gè)人生活和社會(huì)生活的各個(gè)方面。從生活點(diǎn)滴入手在課堂中滲透綠色化學(xué)理念是讓學(xué)生意識(shí)、感受綠色化學(xué)思想的一個(gè)重要方法。

化學(xué)習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要部分，是幫助學(xué)生掌握及鞏固化學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的重要手段。探究型實(shí)驗(yàn)試題是高考必考題型，多半都涉及物質(zhì)生產(chǎn)途徑及有毒有害產(chǎn)物的回收處理等的探究，而這些都涉及綠色化學(xué)理念的運(yùn)用。因此在習(xí)題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，使之貫穿整個(gè)課堂，使學(xué)生學(xué)以致用，形成良好的科學(xué)態(tài)度與情感價(jià)值觀，讓學(xué)生更深入的了解綠色化學(xué)的重要性。

(二)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)，現(xiàn)行初、高中教材有大約60%的知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入。要使綠色化學(xué)理念能在高中有效的開(kāi)展，除了加強(qiáng)綠色化學(xué)理論教育外，很有必要從化學(xué)實(shí)驗(yàn)著手，首先改造現(xiàn)行的一些污染較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使之污染減少或者無(wú)污染，并讓學(xué)生自己實(shí)踐，操作無(wú)毒無(wú)害實(shí)驗(yàn)，從中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)和污染預(yù)防意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展理念。將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，能使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，也能使實(shí)驗(yàn)中三廢問(wèn)題得到較好改善。

1.以綠色化學(xué)理念備課

備有關(guān)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，要設(shè)計(jì)好對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育的內(nèi)容，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容和方法，特別是在有毒氣體的實(shí)驗(yàn)中，要做好毒氣泄漏的預(yù)防、處理、吸收及停止實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)中廢棄物的處理、回收與再利用的方法設(shè)計(jì)等。

2.常規(guī)實(shí)驗(yàn)無(wú)害化改進(jìn)或重新設(shè)計(jì)

不用風(fēng)險(xiǎn)試劑和揮發(fā)性有機(jī)物，對(duì)轉(zhuǎn)化率不高的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，提高其轉(zhuǎn)化率，減少副產(chǎn)物。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，減少實(shí)驗(yàn)藥品的用量，使得實(shí)驗(yàn)微型化，這樣自然有利于降低實(shí)驗(yàn)的污染，體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。

3.實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物或殘留物的無(wú)害處理及利用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物多有毒有害，一般產(chǎn)物經(jīng)簡(jiǎn)單處理即可回原狀態(tài)實(shí)現(xiàn)再生循環(huán)使用，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。一些實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物或殘留物剩余量較大且有毒，在不造成二次污染的前提下對(duì)其進(jìn)行吸收、燃燒、轉(zhuǎn)化，既消除污染又節(jié)約能源。

4.利用多媒體輔助模擬高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)

高危高毒化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)師生人生安全和環(huán)境都會(huì)造成很大的影響不利于手動(dòng)實(shí)驗(yàn)。利用計(jì)算機(jī)模擬出整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程并播放，可讓學(xué)生通過(guò)多媒體工具來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這不僅是一種零污染的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)一些時(shí)間短暫或現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)采取放大或回放技術(shù)更利于可讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

第5篇：綠色化學(xué)的理念范文

摘要：大多數(shù)人認(rèn)為化學(xué)是造成環(huán)境問(wèn)題的罪魁禍?zhǔn)祝蚨?，?duì)化學(xué)產(chǎn)生了一種莫名其妙的恐懼心理。在這種形勢(shì)下，具有全新理念的“綠色化學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。中職化學(xué)教育工作者應(yīng)將綠色化學(xué)教育透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生樹(shù)立起牢固的綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，推動(dòng)綠色化學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)

用環(huán)境保護(hù)的思想指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)已成為化學(xué)教育與理論工作者的共識(shí)，其核心即是實(shí)施綠色化學(xué)教育。中職化學(xué)是化學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，中職亦是學(xué)生思想素質(zhì)、習(xí)慣形成的基礎(chǔ)階段，在中職院校實(shí)施綠色化學(xué)教育，將綠色化學(xué)思想融入中職化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)具有深遠(yuǎn)的意義。

一、綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。綠色化學(xué)即是用化學(xué)的技術(shù)和方法去消滅或減少那些對(duì)人類(lèi)健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑在生產(chǎn)過(guò)程中的使用，同時(shí)也要在生產(chǎn)過(guò)程中盡量避免有毒有害的副產(chǎn)物、廢物的產(chǎn)生。綠色化學(xué)的理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。從科學(xué)觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的更新；從環(huán)境觀點(diǎn)看，它是從源頭上消除污染；從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)看，它合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求。

二、化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念的意義

發(fā)展綠色化學(xué)是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求。綠色化學(xué)理念教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。今日的中職生是祖國(guó)明日的建設(shè)者，理應(yīng)多關(guān)注一些人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)與人類(lèi)生活關(guān)系密切的綠色化學(xué)。作為一名化學(xué)教育工作者，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行綠色知識(shí)、能力、態(tài)度、方法等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們形成良好的綠色化學(xué)理念，從而更好地理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)，為他們即將走向社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

在中職化學(xué)教育中實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)，要在教學(xué)各個(gè)方面體現(xiàn)綠色化學(xué)思想。備課中采用綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)模式也要“綠色化”，對(duì)于課程內(nèi)容如化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)性質(zhì)要引導(dǎo)學(xué)生用綠色化學(xué)的原則去衡量和把握，教會(huì)學(xué)生應(yīng)用綠色化學(xué)的分析方法。中職綠色化學(xué)教學(xué)是一個(gè)完整的體系，包含科學(xué)的指導(dǎo)思想、綠色的化學(xué)工藝與技術(shù)、綠色化的教學(xué)模式，同時(shí)還需與生活實(shí)踐相結(jié)合，將綠色化學(xué)理念滲透到教學(xué)的全過(guò)程中。

三、樹(shù)立環(huán)境危機(jī)意識(shí)，滲透綠色化學(xué)理念

在教學(xué)中，應(yīng)深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的環(huán)境因素，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)環(huán)境危機(jī)意識(shí)的教育。在教學(xué)目標(biāo)中，以綠色化學(xué)的理念為指導(dǎo)，介紹人類(lèi)在環(huán)境、生態(tài)、資源、能源等方面所面臨的困難，講清環(huán)境污染的危害及防治，并采取多種多樣的授課形式，如利用多媒體向?qū)W生播放由于亂砍亂伐植被遭到破壞，造成水土流失，土地荒漠化的錄像；向?qū)W生展示由于化石燃料的燃燒造成酸雨的圖片；播放由于污水排放造成赤潮、水華的幻燈片；通過(guò)圖表展示20世紀(jì)馬斯河谷煙霧等公害事件；通過(guò)新聞及時(shí)關(guān)注我國(guó)及世界各地環(huán)境的變化，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

《國(guó)家環(huán)境保護(hù)“十一五”規(guī)劃中期評(píng)估報(bào)告》中指出，“嚴(yán)格落實(shí)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制，毫不松懈地推進(jìn)治污減排工作”“大力削減火電、鋼鐵、有色、水泥行業(yè)的大氣污染物排放量和造紙、化工、釀造、印染行業(yè)的水污染物排放量”“落實(shí)最嚴(yán)格的水資源管理制度”“建立污染源信息數(shù)據(jù)庫(kù)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)工作”。我們要在課上把這些信息及時(shí)告訴學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性及國(guó)家采取的相應(yīng)措施，并根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際情況，結(jié)合課本上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化、理解和吸收，建立綠色化學(xué)的概念，把知識(shí)性教育與環(huán)保教育融為一體。

四、中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的途徑和方法

1 結(jié)合化學(xué)教材內(nèi)容，滲透綠色化學(xué)觀念

綠色化學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科，應(yīng)進(jìn)一步提高教材的質(zhì)量和數(shù)量?，F(xiàn)行中職教材中雖已經(jīng)滲透了綠色化學(xué)理念，但教師要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，也要時(shí)刻滲透綠色化學(xué)教育。教師要充分挖掘和利用教材中相關(guān)內(nèi)容，注意滲透綠色化學(xué)教育就是在講授化學(xué)基本知識(shí)的同時(shí)，把與之相關(guān)的綠色化學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)綠色化學(xué)能力。綠色化學(xué)特點(diǎn)的設(shè)計(jì)思想是通過(guò)教學(xué)，不斷反饋、積累相關(guān)的信息，對(duì)教材或者教學(xué)內(nèi)容作相關(guān)的改進(jìn)和調(diào)整，進(jìn)一步充實(shí)綠色化學(xué)的內(nèi)容，使其始終保持新意和前沿性，體現(xiàn)其生機(jī)勃勃的活力；也使學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)本身就具有生態(tài)價(jià)值，包含綠色化學(xué)在內(nèi)的綠色科技，將使人類(lèi)與自然在更高層次上和諧共處。

2 結(jié)合化學(xué)習(xí)題，滲透綠色化學(xué)理念

教師以中職化學(xué)中的環(huán)保教育知識(shí)為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)的習(xí)題。例如，制取氯氣時(shí)，多余尾氣如何吸收；電石與水制乙炔時(shí)，雜質(zhì)有毒氣體如何除去；二氧化硫制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的尾氣如何處理?等等。讓學(xué)生利用課外時(shí)間動(dòng)手查閱書(shū)籍資料、上網(wǎng)、訪問(wèn)，或進(jìn)行討論交流等活動(dòng)進(jìn)行探索，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的各種方案，師生一起分析這些方案的優(yōu)劣，在可行方案中選出最佳者用之。有意識(shí)地對(duì)這類(lèi)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，不但能使實(shí)驗(yàn)室里的“三廢”大為減少，而且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)有毒有害氣體防污染、防擴(kuò)散的習(xí)慣意識(shí)，提高了他們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保觀念。

3 通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深化綠色化學(xué)行動(dòng)

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育的主陣地，但課外活動(dòng)形式五花八門(mén)，內(nèi)容豐富多彩，是課堂教育的補(bǔ)充良劑。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些工廠去參觀，如化肥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠等。利用課外實(shí)驗(yàn)配合課堂教學(xué)，開(kāi)展環(huán)保教育，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既鍛煉了動(dòng)手能力，又強(qiáng)化了綠色化學(xué)意識(shí)。

4 在課堂外宣傳綠色化學(xué)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育的主陣地，但課外活動(dòng)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，是課堂教育的很好補(bǔ)充，可以全面提高每個(gè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

(1)結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳，加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)

組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹(shù)節(jié)、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門(mén)的支持，讓學(xué)生們?cè)谛麄髦辛私馕覈?guó)有關(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí)，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)。

(2)專(zhuān)題講座

第6篇：綠色化學(xué)的理念范文

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);綠色化學(xué);課堂教學(xué)

所謂綠色化學(xué)，實(shí)際上就是指盡量減少化學(xué)研究對(duì)于自然環(huán)境的污染。不可否認(rèn)的是，自建國(guó)以來(lái)，我國(guó)化學(xué)化工行業(yè)就一直污染著環(huán)境，冶金、橡膠等產(chǎn)業(yè)，將大量的重金屬?gòu)U液，富含硫、堿的廢液排入江河湖海，以及酸性氣體，含磷氣體排放到大氣之中，對(duì)自然環(huán)境造成了巨大的危害，即便現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，可是依舊無(wú)法對(duì)做出的損害進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)建設(shè)，決不能走先污染后治理的錯(cuò)誤路線。因此，綠色化學(xué)理念被各化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)所提倡，并且將綠色化學(xué)理念同可持續(xù)發(fā)展觀相結(jié)合，大力建設(shè)我國(guó)綠色化工產(chǎn)業(yè)，因此，國(guó)家需要具有綠色化學(xué)理念的人才，廣大高中化學(xué)教師，要在日常課堂教學(xué)中積極滲透綠色化學(xué)理念。

一、現(xiàn)階段高中化學(xué)對(duì)于綠色化學(xué)理念認(rèn)識(shí)的狀況

綠色化學(xué)理念涉及到化學(xué)的方方面面，大到各種化學(xué)化工企業(yè)，小到初中高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)。高中化學(xué)中，最需要注意的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，既重視環(huán)境污染的問(wèn)題，又能妥善處理化學(xué)試驗(yàn)中的酸性氣體、化學(xué)廢液、殘余藥品。在進(jìn)行以上化學(xué)物質(zhì)的收集、處理和保存時(shí)，無(wú)論是教師還是學(xué)生都必須時(shí)刻堅(jiān)持綠色化學(xué)的理念，從源頭上分析化學(xué)廢物對(duì)環(huán)境會(huì)有哪些不利影響，找到合理的方法對(duì)其進(jìn)行處理，或?qū)崿F(xiàn)再利用等。這些都體現(xiàn)著綠色化學(xué)理念，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有著一定的促進(jìn)作用。

二、如何在高中化學(xué)里滲透綠色化學(xué)理念

（一）教師要作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，首先要對(duì)綠色化學(xué)理念有著一定的認(rèn)識(shí)，只有教師在日常教學(xué)中給學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念，學(xué)生才能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中考慮到環(huán)境問(wèn)題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課作為高中化學(xué)較為重要的教學(xué)手段，是化學(xué)課堂的關(guān)鍵。過(guò)去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，往往是教師事先給學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)過(guò)程，連接好器材，這之中，教師有關(guān)綠色化學(xué)的考慮，很可能被學(xué)生忽略。因此，筆者在進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，往往不主動(dòng)給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而是讓學(xué)生根據(jù)書(shū)本要求，先自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鏈接器材，然后筆者再對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考量，指出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中的漏洞，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)廢氣廢液處理的問(wèn)題上有著疏漏，教師給予適當(dāng)?shù)募m正，就能讓學(xué)生有著更加深刻的記憶，從而將綠色化學(xué)理念傳遞給學(xué)生。

比如，在進(jìn)行《硫和氮的氧化物》一課，需要學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集二氧化硫氣體，很多學(xué)生之前做過(guò)制取和和搜集二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，因此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)也使用同樣的原理，卻忽視了二氧化硫作為酸性氣體對(duì)大氣污染強(qiáng)于二氧化碳，需要進(jìn)行尾氣處理，二氧化硫?qū)Υ髿獾奈：σ彩沁@堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，直到學(xué)生設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)的尾氣處理，以及二氧化硫凈化等實(shí)驗(yàn)，有助于提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能樹(shù)立學(xué)生的綠色化學(xué)理念。

（二）合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的鏈接，是一個(gè)完整化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的前提，在實(shí)驗(yàn)前，化學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行綠色控制，一方面能夠減少化學(xué)污染，更重要的是能夠起到示范作用給，讓學(xué)生樹(shù)立起初步的綠色化學(xué)理念。比如，在SO2的制取過(guò)程中，就可以用硫酸和亞硫酸鈣進(jìn)行反應(yīng)，來(lái)制取碳酸鈣和二氧化硫，為了證明二氧化硫融水后的強(qiáng)氧化性，可以將其通入品紅溶液中，品紅褪色，在用酒精燈加熱，品紅溶液重現(xiàn)顯色，這就證明制取的是二氧化硫。這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，而且能夠很好地處理實(shí)驗(yàn)廢氣，向?qū)W生傳遞了綠色化學(xué)的理念，幫助學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)。

（三）綠色化學(xué)應(yīng)該設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方方面面，這其中也包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)剩余藥品以及實(shí)驗(yàn)廢氣廢液的回收與循環(huán)利用。高中化學(xué)雖然依舊是化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，不過(guò)正是這種基礎(chǔ)內(nèi)容，往往只在乎比較寬泛的化學(xué)概念、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，忽視了實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，比如副反應(yīng)之類(lèi)的對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一定的影響。盲目地設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就必然會(huì)產(chǎn)生大量的實(shí)驗(yàn)廢物，如廢氣、廢液，或者是藥品殘余過(guò)多等等問(wèn)題。在過(guò)去，實(shí)驗(yàn)室很可能認(rèn)為高中實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢物很少，而直接將這些化學(xué)廢物排放到空氣中，忽視了化學(xué)廢物對(duì)于大氣污染的持久性。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)后，應(yīng)該妥善處理各種廢物，盡量實(shí)現(xiàn)化學(xué)藥品的循環(huán)利用。

比如，在《氨，硝酸，硫酸》一課中，實(shí)驗(yàn)過(guò)后會(huì)殘余各種強(qiáng)酸，如果隨意處理很可能會(huì)腐蝕實(shí)驗(yàn)室的排水系統(tǒng)，酸解后釋放的氣體也很有可能污染環(huán)境。因此，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該選取合適的堿液對(duì)其進(jìn)行中和，然后測(cè)定廢液的Ph，達(dá)標(biāo)后才能進(jìn)行排放。再者就是上述說(shuō)的酸性氣體廢物，最好是能夠在實(shí)驗(yàn)儀器的最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入廢氣吸收液，將這些廢氣吸收，然后同樣用堿液進(jìn)行中和，以防酸性氣體破壞大氣。只要高中化學(xué)教師在常規(guī)試驗(yàn)中注重對(duì)化學(xué)污染的處理，就能給學(xué)生傳遞綠色化學(xué)的理念，從而促使學(xué)生形成較為良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代社會(huì)，環(huán)保已經(jīng)成了男女老少日趨關(guān)注的問(wèn)題，高中是為社會(huì)輸送新鮮血液的地方，因此，高中化學(xué)教師有必要在學(xué)生思想中滲透綠色化學(xué)理念，推動(dòng)高中化學(xué)的綠色發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李慶華，羅軍，王宇茁，李文平，林培國(guó).生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)理念的探討[J].吉林醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）

第7篇：綠色化學(xué)的理念范文

關(guān)鍵詞：高職教育；綠色化學(xué)；化學(xué)教育

1綠色化學(xué)理念在理論教學(xué)中的作用探討

1.1通過(guò)微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)達(dá)到資源節(jié)約、有效利用的目的

近些年，隨著我國(guó)各行各業(yè)在資源利用效率等諸多方面所提出的更高要求，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)也孕育而出，成為近些年一種新興的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，這種實(shí)驗(yàn)方法主要講求化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的微型化，由此盡可能的避免化學(xué)試劑的浪費(fèi)，從而通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)方法所產(chǎn)生的中間生產(chǎn)物的轉(zhuǎn)移過(guò)程中也得到大幅降低。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)最大的優(yōu)點(diǎn)就是有效降低實(shí)驗(yàn)材料的使用量，并且反應(yīng)效果明顯，其實(shí)驗(yàn)效果相比之下更為優(yōu)異，就時(shí)間與空間而言也有則會(huì)節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間與方便攜帶等諸多優(yōu)勢(shì)。通常情況下，微型實(shí)驗(yàn)的試劑用量一般只有普通實(shí)驗(yàn)的0.1%~10%，這與綠色化學(xué)的宗旨不謀而合，所以將其運(yùn)用在高職院校的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中有著非常重要的意義與作用。高職院校在運(yùn)用微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法之前，首先還是應(yīng)在實(shí)驗(yàn)效果好、現(xiàn)象明顯的前提下開(kāi)展各項(xiàng)工作，在實(shí)驗(yàn)中雖然采用單常量試驗(yàn)儀器，但可以通過(guò)調(diào)整試劑用量以及降低試劑質(zhì)量分?jǐn)?shù)等方式達(dá)到節(jié)約效果，在實(shí)際操作的過(guò)程中我們不難看出微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅能夠降低材料用量，把控經(jīng)濟(jì)成本，更能起到相應(yīng)的環(huán)保價(jià)值[1]。

1.2充分發(fā)揮串聯(lián)實(shí)驗(yàn)、系列化實(shí)驗(yàn)以及組合實(shí)驗(yàn)的效果

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，采用串聯(lián)實(shí)驗(yàn)、系列化實(shí)驗(yàn)以及組合實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲ㄟ^(guò)有序的實(shí)驗(yàn)組織安排，將實(shí)驗(yàn)中間物或產(chǎn)物進(jìn)行有效利用與循環(huán)利用。我們可將前一個(gè)反應(yīng)生產(chǎn)的產(chǎn)物當(dāng)作后一項(xiàng)十余年的反應(yīng)物，不僅能夠起到減少試劑用量的效果，更能有效降低環(huán)境污染問(wèn)題。例如在硅鎢酸催化合成實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生所合成的產(chǎn)品粗品能夠當(dāng)作基本操作實(shí)驗(yàn)中的重結(jié)晶，之后學(xué)生可將乙酰水楊酸精制后純品用在熔點(diǎn)測(cè)定的基本操作實(shí)驗(yàn)之中，并且還能為薄層層析實(shí)驗(yàn)提供材料的，在條件允許的前提下，還可通將符合條件的樣品用于紅外吸收光譜測(cè)定實(shí)驗(yàn)之中。

1.3重視三廢處理，盡全力降低污染

綠色化學(xué)的宗旨就在于對(duì)污染的源頭治理，在污染源頭對(duì)其進(jìn)行把控，從而起到環(huán)保效果，這就要求有關(guān)工作者利用化學(xué)方法處理三廢問(wèn)題，通過(guò)合理科學(xué)的回收利用措施達(dá)到降低污染的效果。一方面我們綠色化學(xué)理念真正運(yùn)用到實(shí)踐之中，發(fā)揮其實(shí)際效果，另一放賣(mài)弄還應(yīng)盡量降低實(shí)驗(yàn)開(kāi)支，從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度來(lái)思考問(wèn)題。在高職院校綠色化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要重視三廢處理問(wèn)題，有關(guān)人員應(yīng)將廢物處理與污染最低當(dāng)作綠色化學(xué)工作的重要前提，由于高職院校的學(xué)生大多在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)較差，當(dāng)然不排除中學(xué)階段偏科的問(wèn)題，很可能導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)能力水平與素養(yǎng)上的差異，大部分高職院校學(xué)生在剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，并且教師不對(duì)三廢問(wèn)題進(jìn)行著重講述，所以常常會(huì)出現(xiàn)直接將不經(jīng)處理的三廢進(jìn)行排放，這樣做所造成的危害性是不言而喻的，教師應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生綠色觀念的同時(shí)，著重樹(shù)立危害防范意識(shí)，指引學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如學(xué)生在對(duì)一些經(jīng)常會(huì)用到的有機(jī)溶液進(jìn)行回收利用、對(duì)校園內(nèi)部雨水的酸堿程度進(jìn)行確定并采用合理方式凈化水質(zhì)、廢氣的吸附以及對(duì)含重金屬的實(shí)驗(yàn)廢液進(jìn)行分類(lèi)處理等操作步驟等等。在試驗(yàn)選擇的過(guò)程中，應(yīng)考慮到高職院校學(xué)生的心理需要，選擇他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的元素加入到化學(xué)課程之中，一定要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在試驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣所在，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)[2]。

1.4積極采用多媒體輔助教學(xué)，推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段多媒體教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮詞匯，諸多高職院校在多媒體硬件方面已經(jīng)能夠滿(mǎn)足相應(yīng)的授課要求，但是在采用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，很多院校依舊不能擺脫傳統(tǒng)授課觀念的束縛與困擾，不能有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的先進(jìn)性與實(shí)用性，甚至一些教師非常機(jī)械的將書(shū)本內(nèi)容防放置在投影儀上，依舊不顧學(xué)生感受，在講臺(tái)上自說(shuō)自話(huà)，從而不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)所采用的設(shè)備有著一定的復(fù)雜性，但是在使用的過(guò)程中，多媒體技術(shù)不受實(shí)驗(yàn)條件的限制，可通過(guò)視頻等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，不論反應(yīng)速度的快慢或是操作條件的特殊性要求因素都不能阻止教師采用多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過(guò)程生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅僅提升了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，更增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性。另外針對(duì)一些易燃易爆的實(shí)驗(yàn)或是實(shí)驗(yàn)物不易操作與控制的實(shí)驗(yàn)亦或是一些環(huán)境污染較為嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)，教師可不用讓學(xué)生親操作，而是通過(guò)多媒體的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬演示，這樣不僅僅完成了既定的教學(xué)任務(wù)，也能將綠色化學(xué)的教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)課程中來(lái)，利用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)進(jìn)行授課，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、零污染、且有著良好的教學(xué)效果。

第8篇：綠色化學(xué)的理念范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué) 高中 化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其教學(xué)核心部分就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)。新《高中化學(xué)課程》強(qiáng)調(diào)：高中的化學(xué)課程有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更加深刻的認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)間的相互聯(lián)系，樹(shù)立良好的科學(xué)觀念。如今，我國(guó)大力推廣“綠色化學(xué)”，其對(duì)于自然環(huán)境與人類(lèi)發(fā)展有著重要意義。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，每年全世界產(chǎn)生的有害物質(zhì)達(dá)到4.2億噸，大量的垃圾污染威脅著人類(lèi)的健康發(fā)展，化學(xué)作為產(chǎn)生有害物質(zhì)的最大源頭，怎樣將“綠色化學(xué)”應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中是現(xiàn)在人們最關(guān)心的問(wèn)題。

一、實(shí)施綠色化學(xué)的意義

綠色化學(xué)又被稱(chēng)為“清潔化學(xué)”，是近十年內(nèi)產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，其特點(diǎn)是充分利用資源與能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料;在無(wú)毒無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以此減少向環(huán)境中排放的廢物;生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、人體健康、不含危險(xiǎn)的產(chǎn)品。

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，各個(gè)方面都要體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，教師在備課時(shí)，要將綠色化學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生怎樣使用綠色化學(xué)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。高中的化學(xué)課不僅包含實(shí)驗(yàn)，還有書(shū)本知識(shí)。教師在向?qū)W生講述書(shū)本上的知識(shí)時(shí)，也應(yīng)注意，怎樣將綠色化學(xué)與書(shū)本內(nèi)容相結(jié)合。總而言之，教師無(wú)論是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是傳授書(shū)本知識(shí)，都要將綠色化學(xué)理念滲透到其教學(xué)過(guò)程中。

二、高中綠色化學(xué)教育概述

在新的高中化學(xué)教科書(shū)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及原理都體現(xiàn)了綠色化學(xué)原理，在試劑的用量上也有了明確規(guī)定，同時(shí)刪除了有危險(xiǎn)性及危害性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如：H2S（硫化氫）、C6H6O3S（苯硫酸）;在怎樣聞氣體上也做出了相關(guān)規(guī)定;同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的事故進(jìn)行了詳細(xì)介紹，真正意義上做到了“綠色化學(xué)教科書(shū)”

1.實(shí)驗(yàn)與書(shū)本相結(jié)合

一位教師曾說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)再多的書(shū)本知識(shí)不及親身做的實(shí)驗(yàn)收獲更大”。教師將書(shū)本知識(shí)講的如何透徹，都不及學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)與書(shū)本相結(jié)合是學(xué)生了解綠色化學(xué)最好的方式。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生講解現(xiàn)實(shí)中存在的案例，例如：酸雨對(duì)農(nóng)作物、動(dòng)植物的傷害;全球氣候變暖對(duì)各種生物的傷害;在講解案例的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析形成酸雨的原因、其所含的成分等，使學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，在獲得知識(shí)的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并對(duì)綠色化學(xué)產(chǎn)生極大的興趣。

在高中化學(xué)的課本中，應(yīng)將綠色化學(xué)理念延續(xù)下去，教學(xué)內(nèi)容上不應(yīng)僅介紹化學(xué)元素的性質(zhì)與作用，應(yīng)將其拓展講解，使學(xué)生了解生活中哪些物品含有這些元素及其所造成的危害。例如：冰箱的氟利昂中含有二氧化硫，其能破壞大氣臭氧層，這樣學(xué)生在獲取單項(xiàng)知識(shí)的同時(shí)還能了解其它領(lǐng)域知識(shí)。

2.綠色化學(xué)教學(xué)方法

在綠色化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)注意研發(fā)綠色實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意操作的正確性、規(guī)范性。正確稱(chēng)量藥品及試劑的使用，在使用裝置過(guò)程中，要注意廢液、廢渣，嚴(yán)格把握每一個(gè)操作環(huán)節(jié)。這樣既節(jié)省了藥品與試劑量，還能減少事故的發(fā)生，從而減少環(huán)境污染。

新版教材關(guān)于如何聞氣體有專(zhuān)門(mén)講解，例如：聞氣體過(guò)程中，不能講鼻子僅靠瓶口，不能有力吸氣體，也不能將容器口敞開(kāi)，以免氣體泄漏;在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，必須認(rèn)真檢查裝置的密封性，以免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣體泄漏。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)藥品或使用液體的剩余，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后應(yīng)將剩余的廢液、廢渣倒入指定回收器內(nèi)，再離開(kāi)教室。學(xué)生離開(kāi)后，教師與管理人員應(yīng)立即檢查，將收拾好的容器按要求處理。例如：可以采取分解、燃燒等回收利用的方法。最后將實(shí)驗(yàn)后的鋁片、鐵片、鋅片等放置到指定地點(diǎn)，下次繼續(xù)使用。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)，多媒體教師使書(shū)本知識(shí)更加立體化，可以將綠色化學(xué)也應(yīng)用到多媒體教學(xué)中。因?qū)W校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件有限，有限化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在極大的危險(xiǎn)，雖然倡導(dǎo)綠色化學(xué)，但仍有許多實(shí)驗(yàn)不可避免要使用到危險(xiǎn)品;其次，部分實(shí)驗(yàn)污染較為嚴(yán)重，在廢液、廢物的回收上存在問(wèn)題，所以在進(jìn)行這類(lèi)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將做實(shí)驗(yàn)更換為多媒體教學(xué)。利用多媒體進(jìn)行虛擬演示，既能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還不會(huì)危及到學(xué)生的健康。

三、綠色化學(xué)未來(lái)的發(fā)展

化學(xué)與人們的生活有緊密聯(lián)系，化學(xué)學(xué)科的重要在于，學(xué)生能夠在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用在生活中。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒氣體既污染環(huán)境，同時(shí)也影響了學(xué)生的身體健康。實(shí)施綠色化學(xué)能夠使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上，放心操作，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

近幾年，我國(guó)環(huán)境污染日益嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境是現(xiàn)代人們所面臨的重要問(wèn)題。綠色化學(xué)其特點(diǎn)是無(wú)污染，能有效利用資源，回收利用。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，同樣還需進(jìn)行實(shí)際操作，那么，傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，部分實(shí)驗(yàn)存在的安全隱患不能不使教師所擔(dān)憂(yōu)。所以實(shí)施綠色化學(xué)，不僅使學(xué)生充分了解到化學(xué)知識(shí)帶給他們的樂(lè)趣，以及化學(xué)與科學(xué)技術(shù)之間的相互聯(lián)系。還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)發(fā)展觀，增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第9篇：綠色化學(xué)的理念范文

 

綠色和環(huán)保自聯(lián)系到一起后，社會(huì)大眾對(duì)于綠色的認(rèn)識(shí)就不斷進(jìn)步，綠色食品、綠色化學(xué)等概念也被提出并廣泛應(yīng)用。在高校進(jìn)行的新課程改革中，綠色化學(xué)概念被引入，受到了大家的廣泛關(guān)注。教師在課堂中將化學(xué)知識(shí)與環(huán)保意識(shí)結(jié)合起來(lái)，宣揚(yáng)綠色化學(xué)的新成果，提倡綠色化學(xué)的新思想。教師的大力推廣讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的意義，他們從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。不但提高了教課的效率，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于環(huán)保的意識(shí)。

 

1 綠色化學(xué)的概念

 

經(jīng)濟(jì)進(jìn)步雖然帶來(lái)了更多的便利，但是也將環(huán)境破壞嚴(yán)重。為了留給子孫后代更好的環(huán)境，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略被世界各國(guó)廣泛應(yīng)用，并被世界人民所接受。在我國(guó)的基本國(guó)策中，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)被視為發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境平衡的雙重舉措。綠色化學(xué)這一概念就是在這樣的大環(huán)境下被提出，自1990年美國(guó)環(huán)境保護(hù)總署Anastas及其合作者首先提出，隨著經(jīng)濟(jì)狀況的變化和人們思想的轉(zhuǎn)變，綠色化學(xué)深入人心。它所提倡的以化學(xué)方法減少或去除對(duì)于人體或者是對(duì)于環(huán)境有危害的材料、溶劑等等有毒害的物質(zhì)，已經(jīng)被社會(huì)大眾廣泛接受，它更好地保證了我們處理毒害物質(zhì)的能力。

 

2 綠色化學(xué)理念的原則

 

常規(guī)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，污染的產(chǎn)生一般是由四個(gè)因素影響，即材料性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及操作準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)條件及裝置、最終實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物。綠色化學(xué)針對(duì)這四個(gè)因素，提出了相關(guān)的準(zhǔn)則：第一是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)最初采取手段去除可能產(chǎn)生廢物的物質(zhì)，避免后期的操作;第二是確定化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法時(shí)將有毒物質(zhì)進(jìn)行充分的化學(xué)反應(yīng)，中和掉它的毒性;第三是盡量使用那些無(wú)毒的或者毒性比較小的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn);第四是一些輔質(zhì)的分離劑或者是合劑應(yīng)該盡量不使用，實(shí)在需要的就選擇那些毒性低的物質(zhì);第五是實(shí)驗(yàn)原料應(yīng)該從質(zhì)量和價(jià)格雙重方面進(jìn)行考慮，避免不可再生資源的浪費(fèi);第六是催化劑的挑選也要嚴(yán)格，選擇毒副作用小的;第七是化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物必須嚴(yán)格處理，能分解的分解，不能分解的要按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行銷(xiāo)毀或者掩埋;第八是要保證實(shí)驗(yàn)的安全，避免火災(zāi)、爆炸、中毒等危險(xiǎn)的發(fā)生。

 

3 綠色化學(xué)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的運(yùn)用

 

3.1 注重學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)

 

化學(xué)中廣泛應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教程中，以往經(jīng)常是教師講解化學(xué)的概念和原理，讓學(xué)生按照程序操作，自綠色化學(xué)引入以來(lái)，教師還適當(dāng)性地增加關(guān)于環(huán)境污染、食品安全、污水改造等方面的問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到污染帶來(lái)的危害，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。一些綠色化學(xué)的思想講解可以讓學(xué)生增強(qiáng)關(guān)于綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高他們的興趣。

 

3.2 改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法

 

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中，一些實(shí)驗(yàn)的素材是帶有危險(xiǎn)性的物質(zhì)，很多都會(huì)發(fā)出有毒的氣體，或者是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果很難處理，極大的困擾著實(shí)驗(yàn)的師生。綠色化學(xué)概念的引入，讓一些無(wú)毒的素材代替了傳統(tǒng)的有毒物質(zhì)，減少或者是避免了許多危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。比如說(shuō)在對(duì)碘的升華試驗(yàn)中，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)就是在試管中直接加熱促使碘的揮發(fā)，這是一種浪費(fèi)，并且碘的揮發(fā)氣體帶有毒性，危害著師生的健康。綠色化學(xué)采用的是另外一種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑A(yù)先將碘晶體密封在玻璃試管中，當(dāng)對(duì)試管的一端進(jìn)行加熱時(shí)，另一端就會(huì)產(chǎn)生碘的紫色氣體，氣體上升到試管頂端因?yàn)闇囟冉档椭匦履Y(jié)成碘。這種操作模式無(wú)污染，可循環(huán)利用，是綠色化學(xué)的體現(xiàn)。

 

3.3 采用微型實(shí)驗(yàn)方法

 

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前使用較多的一種實(shí)驗(yàn)方式，它通常是利用微型化的化學(xué)儀器，采用更少的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一般情況下，它所消耗的資源是常規(guī)性實(shí)驗(yàn)的十分之一甚至更少，所以產(chǎn)生的毒害物質(zhì)也隨之減少。微型化要求操作的技巧要更高，也要有很高的耐心。比如在添置小型酸堿滴定管、錐形瓶和移液管等教學(xué)中，常規(guī)采用的是50ml常規(guī)滴定管，而微型化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)采用的是5ml雙管式微型滴定管，數(shù)量的減少并沒(méi)有改變實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，相應(yīng)的學(xué)生的操作技巧得到了鍛煉，對(duì)于實(shí)驗(yàn)用量也能更好地把握。實(shí)驗(yàn)的廢料毒性也減少了，更加符合綠色化學(xué)的概念。

 

3.4 增強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)的考核

 

通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以對(duì)比綠色化學(xué)和傳統(tǒng)化學(xué)的操作模式和影響，也可以讓學(xué)生對(duì)二者進(jìn)行比較，分析出優(yōu)劣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)的意識(shí)。日?？己酥幸部梢詫⒕G色化學(xué)作為考核的一部分，讓學(xué)生能夠接觸到最前沿的化學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。

 

3.5 加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中利用多媒體

 

多媒體的廣泛應(yīng)用讓綠色化學(xué)的概念更好地表現(xiàn)出來(lái)。一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)是危險(xiǎn)的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要的材料是昂貴的，所以一次實(shí)驗(yàn)可能會(huì)受到很多因素的制約，也可能帶來(lái)這樣那樣的危險(xiǎn)。多媒體的大面積應(yīng)用讓綠色化學(xué)的概念貫徹其中，它對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程完美地展現(xiàn)，通過(guò)文字或者視頻進(jìn)行的講解讓學(xué)生身臨其境，不亞于在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的感受。這種仿真性的多媒體應(yīng)用讓綠色化學(xué)變得切實(shí)可行，讓學(xué)校節(jié)省了資源，讓學(xué)生增強(qiáng)了綠色化學(xué)的感受，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

 

結(jié)束語(yǔ)

 

要想徹底隔絕污染源，就應(yīng)該從細(xì)小處著手，進(jìn)行深刻分析對(duì)比，解析和研究綠色化學(xué)反應(yīng)。另外還應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行強(qiáng)化綠色化學(xué)教育?；瘜W(xué)教學(xué)者應(yīng)該多多引入較先進(jìn)的試驗(yàn)技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更要不斷更新，在微型化實(shí)驗(yàn)規(guī)模等方面進(jìn)行努力開(kāi)拓，把綠色化學(xué)完美地融合到日常的教學(xué)中。