實驗室安全管理和流程精選(九篇)

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第1篇：實驗室安全管理和流程范文

關鍵詞：高校實驗室；安全；管理；建設

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-04-22

實驗室是承擔高校實驗課程教學的重要場所，根據學科專業(yè)和課程的不同，實驗室有化學實驗室、計算機實驗室、生物實驗室、物理實驗室、電力實驗室和機械實驗室等。各類實驗室都承擔著對應學科的課程實驗和畢業(yè)設計等課程教學實驗的任務，各類實驗室有貴重的儀器儀表設備、有毒化學試劑、強電設備等。實驗室的安全工作至關重要，需要對實驗室進行強化監(jiān)控下的安全管理，保障師生的生命健康安全和財產安全。因此，需要研究有效的高校實驗室安全建設和管理模式，高校實驗室的安全是保證高校教學安全的基礎。

本文首先分析了高校實驗室安全管理的重要性和必要性，分析了高校實驗室管理方面存在的問題，對存在的問題采取可行性的安全管理建設方案和對策，以提高實驗室的安全管理水平，保障高校實驗教學秩序，促進高校的實踐教學的有效展開和保障實驗室的安全。

一、高校實驗室安全管理的特點

高校實驗室安全管理是高校安全管理的一個重要環(huán)節(jié)，高校實驗室為學生提供實驗和教學實踐的操作環(huán)境，實驗室內部存放有大量的實驗試劑、實驗儀器設備等，實驗室的安全隱患突出，常發(fā)的事故比如觸電、火災、爆炸、化學中毒、生化泄露等，對高校實驗室管理稍有疏忽，就會導致不可估量的安全事故，導致師生生命財產受到威脅。為了研究高校實驗室安全建設和管理的模式，需要首先分析高校實驗室安全管理的特點，因地制宜開展管理工作，促進實驗室安全運行。實驗室安全管理的特點主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

一是高校實驗室承載的專業(yè)涉及面廣，人員進出復雜龐大，導致安全管理的不確定因素較多。一些綜合類高校承擔著不同學科的教學任務，對實驗室的種類規(guī)劃較多，比如物理實驗室、化學實驗室、計算機實驗室、機械實驗室以及一些特種實驗室，如消聲水池、風洞、水洞等實驗室，各種實驗室的管理規(guī)則和安全防護的等級和特點不一，導致在管理過程中容易出現(xiàn)混亂。另外， 高校實驗室承擔的教學任務較重，每天進出實驗室的人員復雜，容易出現(xiàn)管理漏洞，出現(xiàn)安全事故。

二是高校實驗室的層次雜、流動性大，在管理規(guī)章制度的落實上難以得到有效的貫徹。很多高校的實驗室承擔著本科、研究生以及教師自身的教學、實驗和科研任務。由于實驗室中使用者的操作層次不一、人員更替較大，成分較為復雜，導致安全管理的難度較大，容易產生有章不循、違規(guī)操作等現(xiàn)象。

三是高校實驗室管理中自由主義作風較為嚴重，重學術、輕安全的思想扎根較深，導致師生對實驗室安全操作的管理構架和意識不夠清晰規(guī)范。因此，在高校實驗室安全管理中還存在著管理難度大、統(tǒng)籌協(xié)調不足的問題。

高校實驗室的安全管理關系到師生的生命健康安全，安全管理出現(xiàn)漏洞將會產生安全事故。因此，實驗室安全建設與管理工作需要實行嚴格的分工負責制，建立主管機構，分派主管人員，結合多級管理體系，進行統(tǒng)籌協(xié)調管理。

二、存在的問題

結合上述分析的高校實驗室安全建設和管理的特點可知，高校實驗室安全建設與管理是一個龐大的系統(tǒng)工程，包括設備儀器的管理、制度的構建和人員素質的管理等各個方面，任何一個方面出現(xiàn)漏洞，都會導致安全事故的發(fā)生。當前，高校實驗室安全建設與管理方向存在的主要問題主要涉及規(guī)章制度方面、人員素質方面、執(zhí)行標準方面和管理體制方面，具體分析如下。

（1）在規(guī)章制度方面，高校實驗室安全建設與管理方向還存在規(guī)章制度不完善、不合理、不明確和不細致的問題。高校實驗室的種類繁多，安全管理的末端細節(jié)復雜，在規(guī)章制度的制定和落實方面一定要具體完善，而管理體制的不完善將會導致高校實驗室安全建設與管理的職責分工不明確，從而導致安全建設和管理的質量打折扣，容易產生安全事故。

（2）人員思想方面，當前高校實驗室安全建設與管理中，無論是學生還是老師，都存在著安全意識淡薄的問題，規(guī)則制度落實不嚴，末端落實差強人意，安全規(guī)章流程走形式。在管理的落實方面，人員思想的不重視導致實驗室的安全管理規(guī)則和細則沒有發(fā)揮應有的作用。師生和管理人員的安全意識淡薄，對安全隱患和安全事故苗頭沒有敏銳的洞察力，導致在高校實驗室的安全工作開展力度不夠，每年各種大小事故屢有發(fā)生。

（3）執(zhí)行標準方面和管理體制建設方面。高校實驗室進出人員多、層次雜，導致對安全規(guī)章制度的執(zhí)行標準方面大打折扣，末端落實不嚴。部分師生安全意識淡薄，導致安全管理體制建設和標準較低，對實驗室的安全工作的前瞻性不強，無法對容易出現(xiàn)的事故苗頭進行動態(tài)管理和科學調整；對各項法規(guī)條例的執(zhí)行標準不嚴，導致對實驗室安全管理的精細化水平不夠，容易滋生安全事故。因此，高校需要從上到下、從體到面進行安全管理的節(jié)點控制，從細節(jié)抓起，從末端落實抓起，嚴格監(jiān)控，強化監(jiān)督，促進高校實驗室的安全建設。

三、高校實驗室的安全建設與管理模式舉措分析

目前，高校根據學科類別和專業(yè)特征，建立了各種類型的實驗室，由于實驗室的自身特點和實驗人員的個人素質和安全意識等原因，導致安全問題比較突出，需要進行高校實驗室的安全建設與管理模式改革，突出實驗室的安全管理和建設，實驗室的安全管理對學校建設的安全和穩(wěn)定具有重要意義。高校實驗室存在專業(yè)涉及面廣、進出人員多的特點，對實驗室的安全管理和建設具有自身的特征，高校實驗室安全管理滲透于教學管理、人員的思想素質管理及高校的資產和設備管理之中，安全規(guī)劃復雜性增加導致高校實驗室管理的困難，需要從管理體制、人員素質、制度落實、培訓考核和獎懲制度的健全等方面下功夫，在強化監(jiān)控的前提下促進高校實驗室安全建設與管理模式的優(yōu)化，相關的措施體現(xiàn)在如下幾個方面。

一是全面準確地貫徹高校實驗室安全建設管理的規(guī)則制度和各項法規(guī)要求。在高校實驗室安全建設管理中，根據高等學校實驗室管理的實施細則相關法規(guī)要求，進一步規(guī)范安全管理，防范實驗室安全事故的發(fā)生，維護高校教學科研活動的正常開展。堅持“強化意識、安全第一、綜合治理、預防為主”的方針，構建健全的考核體系、合理的激勵機制，建立健全各項管理規(guī)章制度和監(jiān)管措施，確保高校實驗室的安全建設和管理的規(guī)則制度落到實處，強化監(jiān)督和宏觀監(jiān)控，加強全省高等學校實驗室的安全建設。

二是健全的培訓、考核、獎懲制度。在高校實驗室安全建設管理中，加強對管理人員的教育培訓，增強安全意識，從小做起、從自己做起，構建一個完善的管理系統(tǒng)和人才隊伍建設，對實驗室安全建設與管理涉及危險儀器設備和物品加強監(jiān)督管理，試行考核上崗和在職培訓，提高實驗室管理人員的安全意識 和素質。配備適應工作需要的人員、設施，增強師生員工的安全責任意識，為學校的教學和研究提供堅強的后盾。

三是實行負責制，采用分級負責制，使得實驗室的安全管理落到末端和實處。提升校園安全管理的有序性，對高校的實驗室安全設施建設實行分級負責制度，根據“誰使用誰負責，誰主管誰負責”的原則，設立實驗室安全建設與管理專職機構，根據專業(yè)、學科特點，建立健全實驗室安全事故的報告制度和責任追究制度。設立安全工作小組，對能適應工作需要的實驗室管理人員進行專項負責和管理，同時，加強安全建設和管理方面的業(yè)務培訓，所需經費應列入學校每年的經費預算，從而提高工作人員的業(yè)務能力。

四是強化管理監(jiān)督和制度建設。實驗室建設的規(guī)劃、設計和論證要與實驗室安全管理工作制度化、規(guī)范化、標準化要求符合，建立有效的實驗室安全建設與管理工作監(jiān)督機制，建立實驗室安全員制度，強化責任意識和責任追究，做到責任層層落實。通過加強制度建設促進實驗室安全建設與管理模式有章可循，有法可依，加強指導、檢查和監(jiān)督，切實加強實驗室安全管理隊伍和技術隊伍建設。

五是組織制訂本校實驗室安全建設與管理規(guī)章制度和安全事故應急預案，通過組織定期安全檢查和應急演練，提高實驗室安全防范能力。實行定期檢查和不定期抽查，制訂本單位、本實驗室的具體管理規(guī)程，凡實驗室發(fā)生火災、爆炸、人身傷害事故，要進行責任倒查和追究，切實加強實驗室安全管理隊伍和技術隊伍建設，提高科學決策水平。在條件保障方面，加大實驗室儀器設備和安全防護設施設備的建設和維護，應根據本校的實際，保證相關工作的必要開支。

另外，高校應該通過強化監(jiān)控，并落實實驗室人員準入制度。進入實驗室工作和進行實驗學習的師生，必須對涉及的危險化學品、劇有一定的專業(yè)知識，先經過安全教育培訓和操作規(guī)范指導檢查，通過上崗培訓，取得合格證，方能進入實驗室進行操作和實驗；對于劇毒化學品和其他高危物品，要落實嚴格的監(jiān)控制度，實行雙人記賬、雙人雙鎖，以堵塞管理漏洞和盲區(qū)，避免釀成大的事故。

四、結語

實驗室是承擔高校進行實驗課程教學的重要場所，實驗室的安全建設和管理是高校安全管理的重點，通過強化實驗室安全建設與管理工作，規(guī)范安全管理，防范實驗室安全事故的發(fā)生，實驗室安全建設與管理堅持“強化意識、安全第一、綜合治理、預防為主”的方針。通過完善規(guī)章制度，進行安全教育培訓，增強師生員工的安全責任意識，組織定期安全檢查和應急演練，確保實驗室安全建設與管理工作落到實處，保障師生在進行實驗教學和科研活動中的安全，同時高校應建立有效的實驗室安全建設與管理工作監(jiān)督機制，通過強化監(jiān)督和監(jiān)控，保障高校實驗室的安全運行。

參考文獻：

[1]阮 俊，金海萍，李五一，等.提高實驗室安全與環(huán)保工作參與積極性的探討[J].實驗室研究與探索，2011，30（1）：172-174.

第2篇：實驗室安全管理和流程范文

一、高校實驗室的特點

高校實驗室的水平是高校辦學水平的重要標志之一。高校實驗室不同于中、小學的實驗室，也不同于科研院所的實驗室。它既發(fā)揮教書育人的重要作用，又承擔科技創(chuàng)新、孵化科研成果的重要任務；既是培養(yǎng)本科生從事實驗教學的平臺，又是碩士研究生、博士研究生等高層次人才從事科研任務的重要陣地。因此，高校實驗室從安全管理工作的角度上講有自己的特點：1.實驗室類型多，有國家級、省部級的，還有基礎課實驗室，管理標準不一致，管理難度大。2.實驗室功能齊全，設備精良，擁有大量的精密、貴重儀器，維修、維護、保養(yǎng)成本較大。3.由于專業(yè)不同，有些實驗室使用易污染、易輻射、易燃、易爆、易制毒的藥品。有些實驗要在高轉速、高溫、高壓、高輻射的條件下進行，存在一定程度上的危險性。4.實驗過程中產生的三廢物質和過期或失效藥品的處理，如果處理不當，就會造成新的污染。5.實驗室使用頻率高，使用人員從本科生到教授層次差異性大，人數集中且流動性大，這些特點都構成了高校實驗室安全工作的新課題。

二、構建實驗室安全管理體系的必要性

（一）師生安全和國有資產的重要保障。

高校實驗室是高校進行教學、科研的重要場所。一些高水平實驗室的大型精密儀器價值不菲，進行國際前沿的科學研究，研究內容保密，研究成果寶貴，每天都有大量師生在其中進行教學、科研活動[2]。高校本身就是人口密集場所，一旦發(fā)生安全事故，就會給實驗室內部和外部人員的人身安全造成極大的傷害，給國有資產造成重大的損失，給科研成果造成不可估量的傷害。因此，構建實驗室安全管理體系，做好實驗室安全工作是師生安全和國有資產的重要保障。

（二）構建和諧校園的重要部分。

高校承擔著引領社會思潮，傳承文化，培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)接班人的重要任務。高校的安全穩(wěn)定是構建社會主義和諧社會的重要標志。實驗室不但是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場所，而且是安全事故易發(fā)、高發(fā)的場所。一旦發(fā)生安全事故就會對校園安全穩(wěn)定環(huán)境造成極大的破壞，擾亂學校的正常秩序，造成極惡劣的影響，產生巨大的負面效應。因此，構建實驗室安全管理體系是構建和諧校園的重要組成部分。

三、目前實驗室安全工作中存在的主要問題

雖然高校管理者和實驗技術人員都非常重視實驗室安全工作，但由于受高校實驗室的特殊性和傳統(tǒng)觀念的影響，目前高校實驗室安全工作中主要存在以下問題。

（一）實驗安全工作觀念的落后。

由于受傳統(tǒng)觀念和實驗條件的限制，部分實驗室還沒有真正從滿足實驗技術人員的基本安全和基本尊嚴需要出發(fā)做好工作，并沒有真正以人為本，把人放在第一位。存在對現(xiàn)有制度落實不到位，檢查監(jiān)督力度不夠的情況。部分師生安全意識淡薄，存在“重科學研究、輕安全預防”的麻痹思想。一些新進實驗室工作的研究生對實驗安全知識學習不夠，不會正確使用消防器械，缺乏對有害物質的認識，缺少救人、自救、逃生的本領。在實驗工作中，存在違反實驗安全規(guī)范操作的現(xiàn)象。實驗結束后，對三廢物質處理不及時、不規(guī)范。這些都容易給實驗室安全工作帶來隱患。

（二）實驗室硬件設施老舊。

隨著高校辦學規(guī)模的擴大，招收人數的增多，國家和地方對高校投入的力度加大，部分高校存在著實驗用房緊張的現(xiàn)象。實驗室內部人員密集，存放物品不規(guī)范，室外物品占用樓道，安全通道堵塞。盲目購買儀器設備，沒有合理規(guī)劃實驗室用房，造成儀器設備東擺西放，私拉電源，儀器設備擁擠不堪，用電負荷加大，電力負載過重。這些“硬條件”的不足，給實驗室安全工作帶來了隱患。

四、實驗室安全管理體系的構建

高校實驗室安全管理體系是屬于高校校園安全大系統(tǒng)中的一部分，是根據高校實驗室的特點和目前存在的問題，遵循高校教育、教學規(guī)律和實驗工作的基本原則，對實驗工作中涉及安全問題的各環(huán)節(jié)、各要素等進行全面系統(tǒng)的設計和構建，形成結構和功能最優(yōu)化的實驗安全管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)應包括組織機構、制度建設、宣傳教育、準入機制、安全檢查等內容。

（一）加強組織機構，完善制度建設。

組織機構建設是落實實驗室安全管理各項工作的重要保證[3]。由主管校長負責全校的實驗室安全管理工作。二級學院副院長負責日常安全管理和檢查指導等工作。系主任負責落實實驗室安全制度和實驗技術人員教育等工作。實驗技術人員為具體落實人，負責日常安全管理和指導學生等工作。實驗室具體使用人詳細記錄實驗室運行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時上報、及時處理，建立校、院、實驗室、具體工作人員四級安全管理組織機構，形成職責明確、層層落實、群策群力、齊抓共管的良好局面。

根據深化教育改革的新形勢和科技發(fā)展的新情況，按照國家的法律、法規(guī)，結合自身專業(yè)特點，完善危險品管理制度、實驗室開放制度、儀器設備網上預約制度、儀器設備操作規(guī)范等一整套實驗室安全管理制度[4]，做到有法可依、有章可循。在制度執(zhí)行中，必須做到“嚴、細、實”?！皣馈弊之旑^、“細”處著手、落到“實”處。本著“未雨綢繆”的原則，必須事先制訂完善齊備、操作性強的實驗室安全事故應急預案。同時，建立和完善科學的實驗室業(yè)績考評制度。把實驗室安全和環(huán)境保護納入考評機制，作為學院和實驗技術人員年終考核的重要指標之一，占有很大的權重。

（二）加強宣傳教育，增強安全意識。

根據美國著名的安全學者海因里希的理論模型，約有85%～90%的安全事故是由于人的不安全行為誘發(fā)的。因此，加強宣傳教育工作，強化師生實驗室安全意識，是開展實驗室安全工作的重要保障。通過舉辦專題講座，觀看安全教育宣傳片，利用微信、QQ等多種形式在師生中開展安全教育宣傳工作，把安全教育作為進入實驗室的第一道門檻，使他們掌握安全知識，養(yǎng)成重視實驗室安全的習慣。教師在編寫實驗教材時，加大實驗安全知識、實驗操作、規(guī)范、緊急情況處理等方面的分量。本科生要熟悉實驗室的環(huán)境，了解實驗操作規(guī)范和實驗內容，掌握一定的實驗技能，避免盲目操作引起的安全事故。實驗室管理部門真正把安全教育作為學生實驗課程的考核內容，實行一票否決制。

（三）建立完善的準入制度。

完善的準入制度包括人員準入制度、課題準入制度、建立實驗室建設與改造項目安全審核準入制度。建立一支思想素質高、業(yè)務能力強的實驗技術隊伍是做好實驗安全工作的前提，是創(chuàng)造安全穩(wěn)定的實驗工作環(huán)境的重要保證，因此，必須對實驗技術人員進行培訓[5]。對凡是法律規(guī)定的需要安全審核的科研計劃（如涉及病毒、?；?、輻射物等），應該由學校有關部門專門負責審批。在申報或批準同意新建、擴建、改造實驗場所或設施時，應建立好審核把關的工作流程，必須充分考慮安全因素，制訂詳細方案報實驗室管理部門及保衛(wèi)處備案、審批，并嚴格按照國家有關安全和環(huán)保的規(guī)范要求設計、施工；項目建成后，必須經安全驗收、并完成相關的交接工作、明確管理維護單位后方可投入使用。

（四）加強?；返墓芾砗腿龔U的處理。

人們日益重視?；泛腿龔U物質給安全和環(huán)境保護帶來的危害。正確使用?；?，按照規(guī)定處理三廢物質已成為保護實驗室和校園環(huán)境，保障師生身體健康的迫切要求。建立健全高校?；肪W絡管理系統(tǒng)，建立?；啡芷诠芾恚姘芽匚；返馁徺I渠道，領用方向、使用保管情況，最終處理結果等全過程。

（五）加強安全監(jiān)督檢查，做好服務工作。

第3篇：實驗室安全管理和流程范文

大型儀器是高校教學、科研的重要物質基礎，我國高校的固定資產不斷增加，在教學條件優(yōu)化的情況下，也增加了風險，因此需要對實驗室安全進行專項研究和討論。保證儀器的正常運行和操作過程的安全，是實驗室安全的核心，實驗室安全管理重要性以及措施的探討具有必要性。

1 保障大型儀器安全的意義

有風險的存在，自然有談論安全的必要，高校重視科研的創(chuàng)新，卻鮮少關注安全問題，沒有對安全的保障投入必要的配置與經費，安全問題能否得到保障，其實關系著實驗室工作的開展和效益的發(fā)揮，大型實驗室的特點在于功能的復雜性以及樣品種類的多樣和數量的豐富，較于普通實驗室，大型設備實驗室更需投入關注，一旦安全管理不到位，則實驗室就無法做到良好甚至正常運行。避免實驗室發(fā)生安全事故，尤其是細小的疏漏，都要進行全面分析，這類疏忽最容易導致問題發(fā)生，細枝末節(jié)處更甚。在短期內無法暴露的隱患，會逐漸顯露，此時需要完善管理措施，制定并遵守安全管理規(guī)則，構建全面可操作的管理體系，努力通過措施規(guī)避安全隱患，通過制度設計彌補設備、設施的不足。

2 儀器安裝前的安全管理

2.1 合理設計空間，規(guī)范氣路

實驗室空間可以從3個方面來看，一是整體架構，保證實驗室的承重；二是合理布局空間，保證通風和散熱，在空間可容納的范圍內進行布局，預留安全設備，預留逃生通道，保證實驗室在安全的前提下盡可能容納設備儀器；三是設備的擺放，使用合理的布局方式以盡可能節(jié)約空間，還需要對儀器進行合理安裝，保證儀器在進駐實驗室過程中不會出現(xiàn)問題，保證設備及其配套設施齊全，從而保證使用。除此之外，還需要規(guī)范氣體管路設計以及固定鋼瓶，禁止實驗室出現(xiàn)有毒氣體、易燃易爆氣體等，這些氣體需要經過特殊加固處理后放到特定地點，氣體裝置的氣密性是重中之重，必須要保證絕對良好的氣密性，防止氣體泄漏，維護氣體使用安全，且氣路需要進行保障，防止實驗過程中破壞原有氣路，從而導致實驗室安全問題。

2.2 用電安全

大型儀器用電電伏都較大，一般來說是380V/220V的交流電，因此，必須要安裝斷電繼電器以及接地線等保障用電安全的設備，防止觸電，這不僅能夠在雷電天氣防止雷電，還有利于解決設備漏電問題，也能夠防止設備的靜電積累，提供放電通道，從而提升了電路的穩(wěn)定性和安全性。保障用電安全，除了從電路設計和安裝方面進行之外，還可以從設備本身入手，設備緊急情況下的斷電設置以及設備間電路的連接。要維護整個實驗室的用電安全，必須要保證每一處電路的安全，在必要的時候，可以安裝UPS電源，為實驗室不間斷地、穩(wěn)定地提供電力，這樣就能夠避免電壓的大幅變化對于設備帶來的損害，實驗室電路需要達到一定負載，若是非實驗室改裝，必須重視這一點。

2.3 安全防護措施

安全防?o措施種類甚多，由于多種因素都可能導致儀器的正常運行造成影響，因此進行安全保障就需要排除掉這些因素的影響。高校多數儀器都有強大的磁場，因此在建設實驗室時，必須要進行防磁、防震，同時，避免儀器間相互的磁場產生影響，也需要對儀器進行合理的排布，盡可能做到避免相互干擾，避免外界干擾，避免震動影響。如果儀器內部積累灰塵過多，會導致其工作異常，導致事故頻發(fā)，因此在實驗室使用過程之中，要注意對于儀器的防塵工作。如果實驗設備含有放射源，需要進行看登記表，如果達不到安全標準，就不能購買該設備，如果實驗室沒有相應防輻射裝置，則不能使用放射性同位素，否則會對實驗人員安全造成極大的威脅。

3 儀器運行時的安全管理

3.1 教育與培訓

在學生進入實驗室之前，需要進行理論教學，讓學生了解實驗流程和具體的操作步驟，實驗室安全教育是十分必要的，進行實驗時，往往會有許多危險的操作，在使用大型設備時，由于設備本身具有的性質，例如輻射，或者學生使用不當，會給學生造成不可彌補的損害。因此學生需要掌握實驗的操作流程，并且盡量使之細化。對于大型儀器設備，要讓學生熟悉其各項指標、性能，因此要時常組織培訓，這種培訓主要針對實驗室工作人員，讓其以專業(yè)的知識進行管理。實驗之前，對于實驗室存放的，尤其是實驗所需的化學品，要進行細致全面的了解，尤其是常見的實驗事故發(fā)生的原因，并就此做好預防。實驗室的安全事故主要是人為原因導致，除了實驗過程控制之外，實驗前的安全教育也十分必要。

3.2 定期檢查

實驗次數的增加和存放時間的增加，會使得設備磨損，或者出現(xiàn)潮濕等問題，久而久之，聚少成多，最終形成一觸即發(fā)的隱患，威脅實驗安全，要解決這些問題，需要從細節(jié)處入手，并且加強管理和定期維修工作。可以在實驗室內放置干燥劑，定期通風，防止潮濕和空氣不流通導致實驗室滋生細菌，防止設備故障。對于電器和線路，需要進行定期檢修，避免設備年久失修或者電路老化，保障用電安全。在實驗室中放置足夠的滅火器，定期進行消防演練，一方面讓學生自救，一方面能夠保證設施的正常使用。許多實驗室事故的產生，都是因為設備和線路的問題，因此，在保證操作規(guī)范的前提下，也需要保證實驗室本身不具有導致危險發(fā)生的因素。在安全檢查后，對需要注意的事項以及設備情況進行

標識。

3.3 預約與電子門禁

第4篇：實驗室安全管理和流程范文

關鍵詞：醫(yī)學檢驗技術專業(yè)；生物安全意識；安全防護

生物安全防護是指在實驗室環(huán)境下處理和保存感染性物質的過程中采用的一系列防護措施，包括個人防護裝備、實驗室防護措施、相關儀器設備、物品和管理體系[1-2]。2003年春，各地發(fā)生的醫(yī)院內醫(yī)務人員和臨床實驗室工作人員SARS感染事件，引起了各國政府的高度關注，我國也相繼出臺了《病原微生物學實驗室生物安全管理條例》《實驗生物安全通用要求》等法規(guī)和文件。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生畢業(yè)后在各級醫(yī)院臨床實驗室工作，因此培養(yǎng)其具備臨床實驗室生物安全知識與技能十分重要。本文結合筆者的臨床實驗室工作經驗和教學實踐，針對醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生在實驗中存在的生物安全問題，探討開展生物安全知識教育與技能培訓的做法與體會。

1實驗教學中存在的生物安全問題

（1）隨意攜帶與實驗無關的物品進入實驗室，包括食物、飲料、衣物等。

（2）個別學生沒有按要求穿工作服進入實驗室，甚至還有衣衫不整、長發(fā)披肩等現(xiàn)象。

（3）實驗預習不充分，對實驗操作流程不夠熟悉。

（4）個人生物安全防護意識薄弱。在實驗過程中，個別學生貪圖方便，不按要求戴手套、口罩，實驗物品使用后不按要求分類存放等。

（5）實驗垃圾和廢棄物存在混放現(xiàn)象。

2培養(yǎng)學生生物安全意識的做法

2.1喚起學生的生物安全意識

結合專業(yè)課教學，重溫2003年醫(yī)務人員和臨床實驗室工作人員SARS感染案例，分析討論近年來發(fā)生的臨床實驗室生物安全重大事故案例，喚起學生的生物安全意識。通過舉辦專題講座的方式，組織學生認真學習《臨床實驗室安全準則》《病原微生物學實驗室生物安全管理條例》《實驗生物安全通用要求》《實驗室消毒技術規(guī)范》《臨床實驗室安全要求和措施》《臨床實驗室廢物處理原則》《醫(yī)療廢物管理條例》等法規(guī)和文件，讓學生熟知臨床實驗室生物安全操作規(guī)范。

2.2結合實踐教學，培養(yǎng)學生的生物安全意識與技能

2.2.1課前做好生物安全知識教育培訓

包括實驗室安全管理制度、實驗操作規(guī)程、安全防護措施和緊急事故處理預案等。檢查學生的儀容儀表和實驗預習情況，對儀容儀表不達標的學生，責令其立即整改；對安全意識淡薄、實驗預習不充分的學生，要求其重新學習，檢查合格后再安排上課。

2.2.2規(guī)范實驗操作，強化學生的生物安全意識與技能培養(yǎng)

醫(yī)學檢驗技術專業(yè)主干課程（包括臨床檢驗技術、微生物檢驗技術、寄生蟲檢驗技術、免疫學檢驗技術和血液學檢驗技術等課程）實驗項目所需的標本均來自人體的血液、體液或排泄物，這些標本很可能是疾病的傳染源，對人體健康造成威脅。為更好地培養(yǎng)學生的生物安全意識與技能，在實驗過程中必須嚴格規(guī)范實驗操作規(guī)程，防范實驗室生物安全事故發(fā)生。具體做法為：（1）實驗前由帶教教師分組示教（一般每組10人左右為宜），規(guī)范實驗操作步驟，告知學生可能遇到的突發(fā)事件及急救措施；（2）實驗中加強個人生物安全防護管理，強化學生的生物安全意識培養(yǎng)，如進行有生物危害、有毒、有刺激或有腐蝕性的操作時，應戴好手套或面罩等防護用具；（3）加強實驗過程管理，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，把安全教育和必要的安全操作指導與訓練貫穿于實驗教學過程的始終。實驗期間，帶教教師不能離開實驗室或坐在一邊做與實驗無關的事（如聊天或批改作業(yè)等），應不斷巡視指導學生實驗，對學生的不規(guī)范操作及時糾正。同時要指導學生正確處理實驗廢棄物，避免出現(xiàn)有害實驗廢棄物與生活垃圾混放的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在進行一些危害性特別大的實驗如操作劇毒化學品、高速運轉的機器時，指導教師應密切監(jiān)督整個過程。

2.2.3實驗結束指導學生做好實驗用品的整理和清潔工作

清潔與消毒是保障生物安全管理的重要環(huán)節(jié)，只有正確到位的清潔與消毒才能保證在安全環(huán)境下安全工作。實驗室的清潔與消毒要按生物安全防護要求，遵守先消毒后清潔的原則，對需要消毒的物品徹底消毒、不留死角。將實驗用過的吸管、試管、玻片等帶菌器材按要求放在指定的地方，利用高壓鍋、化學消毒劑、燒灼等消毒方法處理，切勿亂丟或將帶菌液體傾入水池，并禁止將實驗用品帶出實驗室。實驗試劑、儀器設備等用品，清潔后放回原處，并將操作臺用消毒液擦拭干凈。最后使用消毒液清潔地板，離開實驗室前脫下白大衣，用2％來蘇水浸泡雙手5分鐘左右，再用肥皂、清水將雙手清洗干凈，然后關好水、電及門窗后方可離開實驗室。

2.3鞏固學生的生物安全知識與技能

（1）每次實驗課結束，通過提問或小組競賽的方式，結合實驗內容、標本及臨床實驗室的生物安全要求，提出相關問題讓學生討論、回答，以鞏固學生的生物安全知識與技能。如哪些操作需戴手套、穿防護服或戴防護鏡？SARS、手口足病、甲型H1N1流感等不同樣本的處理方式是什么？病原微生物分為幾級，哪些微生物不能在二級醫(yī)學實驗室培養(yǎng)？哪些操作會產生氣溶膠？哪些微生物會通過氣溶膠傳染人，怎樣預防？實驗廢棄物如何安全處理？利器損傷如何處理等。

（2）把生物安全知識與技能納入實驗教學考試內容，分數比例按實驗總成績的30％計入實驗成績。

3培養(yǎng)學生生物安全意識的效果

生物安全與每一個人息息相關，抓好醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生的生物安全培訓是職業(yè)素質要求，是崗位能力的需要[3]。近年來，我們通過實驗教學改革，在校期間結合教學內容有針對性地對學生進行生物安全知識教育與技能培訓，極大地豐富了學生的生物安全知識，強化了學生生物安全技能的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成了良好的實驗室工作習慣，有效地提高了學生的生物安全防護能力。近兩年，我們隨機對本專業(yè)二年級學生的生物安全知識和技能掌握情況進行抽查，合格率均達98%以上，生物安全知識和技能達標率較之前有明顯提高。生物安全知識教育與技能培訓為學生在校學習期間、實習期間和畢業(yè)后的實驗室安全工作打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]叢玉隆.臨床實驗室管理學[M].北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2004.

[2]申子瑜.淺談臨床實驗室生物安全防護[J].中華檢驗醫(yī)學雜志，2004（3）：134.

第5篇：實驗室安全管理和流程范文

1．1實驗室資源共享率低

我國的實驗室管理的模式也仍然較為傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新性。由于實驗室追求自給自足的管理模式，實驗室儀器設備存在重復購置的現(xiàn)象，而且實驗室的開放程度低，使得儀器設備的使用效率低，不利于資源共享，造成嚴重的資源浪費；大型儀器利用率很難達到標準利用率，甚至有少數大型儀器購置后未投入使用。

1．2實驗室管理運行效率低

目前我國科研實驗室設置有兩種主要模式：一種是以醫(yī)院為主體，按專業(yè)性或重點研究項目設置一或幾個不同層次的開放性實驗室；二是隸屬于各科室，由各臨床學科帶頭人或學科骨干領導直接參與實驗室管理與研究，這種?？茖嶒炇野凑铡靶《薄胺稚⑿汀钡墓芾砟Ｊ桨l(fā)展，已經不再適應新的形勢，它的主要缺點是存在實驗室重復建設、儀器設備重復購置、人才結構失衡、實驗室運營效率低下等問題。為確?？蒲泄ぷ靼踩咝У拈_展，各類實驗室根據國家相關規(guī)定制訂了一系列實驗室管理的規(guī)章制度，包括實驗室安全防護制度、實驗室開放制度、實驗室儀器設備管理辦法等，以便對實驗室操作和管理人員、儀器設備、器皿耗材等進行統(tǒng)一有序的管理。但是，由于缺乏崗位專人負責制，規(guī)章制度設定之后沒有執(zhí)行，形同虛設。

2對策與實踐

為適應當前新型科技體制，進行實驗室管理體制的改革與管理模式的調整，結合自身實際情況建立新型實驗室運行機制，應以資源共享、優(yōu)化配置、優(yōu)勢互補、學科交叉、開放運營和信息化管理為目的。作者對新形勢下的實驗室管理方式進行了積極的探索和研究，現(xiàn)歸納如下：

2．1加強學科帶頭人和實驗室專職技術人員的培養(yǎng)

根據上級單位的要求及實驗室自身發(fā)展的需要，實驗室的運營和管理實行依托單位領導下的實驗室主任負責制。實驗室主任全權負責實驗室建設、運行和管理工作。另設立主任助理1名，協(xié)助做好實驗室的日常管理工作。研究隊伍由固定人員和流動人員組成，按需設崗，按崗聘任，建立公平競爭與科研人員合理流動的機制。固定人員以學科帶頭人、研究助理和技術人員等為主，按實驗室所設研究方向公開聘任。在年齡結構上，應著力建設由老年、中年和青年構成的合理梯隊，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。針對實驗室專職技術人員收入相對偏低、職稱晉升困難等問題，應完善科研人員的績效考核機制，實行基本工資和績效工資結合制度，將科研人員的薪資待遇和實際工作效能掛鉤，實行績效考核，充分調動科研人員的積極性和創(chuàng)造性。

2．2完善儀器設備購置及管理制度

制度建設是統(tǒng)一意志、規(guī)范行為、開展有效管理的重要依據。實驗室管理的重要方面是健全各項制度，應采取“集約化管理、開放式使用”的模式，充分利用優(yōu)勢資源，盡可能為科研人員創(chuàng)造更好的科研條件。在儀器設備購置上實行統(tǒng)籌管理和統(tǒng)一調配，提高資源利用率，避免浪費，節(jié)約投資資金。實驗室應建立一套適合大型儀器設備共享管理的運行機制，實行儀器使用預約制度，使之充分有序地共享使用。建立完善的常規(guī)儀器設備使用管理維修制度，應明確儀器設備管理員和使用人的職責，建立專人負責制，定期檢查和維護儀器設備，對其建立使用、維護檔案，對于儀器損壞及時追究責任。同時，實驗室應對新進實驗室的操作人員進行儀器設備使用培訓并邀請專業(yè)人員舉辦大型儀器培訓講座，有助于實驗室操作人員對儀器設備的正規(guī)操作，減少設備的各種故障，延長有效壽命，降低維修費用。為了確保因錯誤使用導致的儀器損壞，在儀器上應貼有簡便易學的儀器正常操作流程圖并附有詳細、醒目的操作流程說明。

2．3實施開放式運營管理，促進資源整合

設立開放課題是實驗室促進學術交流和學科交叉、建設開放型研究開發(fā)基地的重要方式，也是提高實驗室設備利用率的有效措施。要充分發(fā)揮實驗室的綜合功能，充分利用實驗室的技術和設備優(yōu)勢，開放實驗室，做到資源共享和優(yōu)化配置。實施對外開放，包括院內、院外甚至省內外。應注重學科的交叉與融合，從而形成新的科研視角，激發(fā)新的科研潛能。同時加強與企業(yè)的多方協(xié)作，使課題經費的來源多元化，也有利于形成“產學研”一體化，促進轉化醫(yī)學的發(fā)展。鼓勵學科交叉和科技創(chuàng)新。設立“實驗室開放課題基金”，開放課題招標指南，面向社會招標研究課題。這樣一方面有助于人才引進，另一方面加強了學術交流，推動了技術革新。

2．4建立和健全實驗室安全管理制度

第6篇：實驗室安全管理和流程范文

當前，各種傳染病仍然是人類生存和發(fā)展的大敵，老的傳染病死灰復燃，新發(fā)傳染病不斷發(fā)生，而微生物實驗室在人類與傳染病作斗爭的過程中起著重要的作用。但由于微生物本身的特性和實驗室安全防護方面的不足，出現(xiàn)了諸如2003年在新加坡和臺灣分別發(fā)生的SARS病毒實驗室感染等生物災害事件［1］。生物安全在微生物實驗室活動過程中越來越受到人們的關注。為此，本文僅對微生物實驗室的生物安全若干問題作一探討。

1 微生物實驗室生物安全

微生物實驗室生物安全的核心在實驗室生物安全防護，即實驗室工作人員所處理的實驗對象含有致病的微生物及其毒素時，通過在實驗室設計建造、個體防護、嚴格遵從標準化操作規(guī)程等方面采取綜合措施，確保實驗室工作人員不受實驗對象的感染，確保周圍環(huán)境不受實驗對象的污染［1］。

2 微生物實驗室生物安全分級

2.1 分級起因

據記載，在微生物實驗室中曾多次發(fā)生感染性疾病。在上世紀與實驗室相關的感染性疾病有傷寒、霍亂、馬鼻疽、布氏菌病和破傷風等病例。1947―1973年，美國疾病控制中心（CDC）記錄了109例實驗室感染［3］。1949―1951年，Sulkin和Pikel發(fā)表的有關實驗室感染的調查報告，使人們認識到實驗室內培養(yǎng)基或標本的處理及含菌塵粒的吸入是工作人員被感染的主要途徑［4］。1974年，美國CDC/NIH首次提出將病原微生物和實驗室活動分為4級的概念［5］，作為從事致病微生物實驗室工作的一般參考。隨后美國國立衛(wèi)生研究院制定的《微生物學和生物醫(yī)學實驗室的生物安全》和WHO頒布的《實驗室生物安全手冊》基本沿用了此種模式。

2.2 級別劃分

由于病原微生物可通過直接或間接感染方式對健康人體造成切實的或潛在的危害，世界衛(wèi)生組織（WHO）根據微生物的致病性、感染與傳染的嚴重程度、有效治療和預防措施的有無將其生物危害分為1―4級。我國制定的《實驗室生物安全通用要求》（GB14989-2004），則根據實驗室生物因子對個體和群體的危害程度分為4個級別（危害程度由低至高），為確保操作人員、周圍環(huán)境不被微生物感染或污染，從事上述生物危害病原體檢驗或研究的實驗室的生物安全防護也分1―4級，簡稱為BSL 1―4（Biosafety level ，BSL）級，實行分級管理［6］。

3 生物安全2級實驗室要求［7―8］

3.1 實驗室建設和設施

實驗室的建設和設計應著重考慮生物安全防護問題，確保實驗人員和環(huán)境的安全，同時保護實驗對象不被污染。例如，從事高致病性微生物工作時氣溶膠形成的問題；節(jié)肢動物或嚙齒動物橫行造成的環(huán)境污染；實驗室人員進出、樣本檢驗、有毒試劑使用等工作流程問題。應從功能上劃分清潔區(qū)和污染區(qū)，實驗工作區(qū)域、休息場所、樣本接收及處理、生物廢棄物的處置、安放實驗設備和耗材的地方均應清楚地加以區(qū)分。

實驗室的墻、天花板、地面應光滑，易于清洗，防液體滲漏，抗化學腐蝕、可消毒，地面應防滑；工作臺面應耐酸堿、有機溶劑腐蝕，耐中等以上的溫度，防液體滲透，可消毒。實驗室出門處應有洗手池，水龍頭開關應設計成用肘部或腳操作，有緊急噴淋設備和洗眼裝置，以保證緊急情況發(fā)生時可以立即處理。應有專門的污水排放管道，污水排放前應作消毒處理。實驗室應考慮提供不循環(huán)的向內氣流，如不能，則應考慮開窗，這時應安裝防節(jié)肢動物出入的紗窗。實驗室的同一樓中應有高壓滅菌器、滅火器、可靠的供電系統(tǒng)和緊急情況下方便疏散的照明燈。在工作場所之外提供實驗人員攝食和休息的地方，提供放置工作人員外衣或生活物品的設施等。

3.2 樣本運送

應按照有關病原微生物或樣本規(guī)范運送的要求，將樣本放在可靠、安全、經檢測合格的容器中運輸，嚴防對人員、環(huán)境的污染。

3.3 實驗操作

所有的實驗操作應降低氣溶膠或泡沫的生成，操作應在二級生物安全柜內完成。感染性材料的離心操作應使用安全的離心杯，或密封的離心機轉子，在生物安全柜中開啟或封閉感染性材料。禁止用嘴吸取液體。盡可能避免使用注射器。發(fā)生液體濺出、溢出等事故時應立即向實驗室負責人報告，及時處理并有相關記錄備案。

3.4 個人防護

應根據操作需要穿工作服（或防護服），離開實驗室時應脫去工作服并留在實驗室內，限制在實驗室以外的場所穿工作服。接觸感染性物質的操作，應戴防護手套，操作完畢或離開實驗室，接觸干凈區(qū)域前應摘手套，防止污染其他表面或環(huán)境。應穿防護鞋（套），在特定區(qū)域操作時應穿特殊的鞋。當微生物的操作不可能在生物安全柜內進行而必須采取外部操作時，應戴口罩、護目鏡、面罩或其他個體呼吸防護用品、防濺出的保護裝置，保護臉部皮膚和黏膜，養(yǎng)成勤洗手的習慣。

3.5 生物廢棄物處置

生物廢棄物是指經實驗分析后被丟棄的含有已知或未知微生物的材料，廢棄物管理是保障生物安全的最后環(huán)節(jié)［9］。實驗樣本在處理和進行實驗時產生的廢棄物如吸頭、離心管、平皿等應放入適當的容器或防漏的高壓袋內，實驗結束后立即就地高壓滅菌。實驗過程中產生的污染性液體物質、廢棄的液體標本、培養(yǎng)物等應放在盛有消毒液的防滲漏的專用容器中并及時加蓋。實驗中使用的銳器如針頭、注射器、玻璃器具等應放入專用的堅固容器，加蓋。高壓滅菌器應規(guī)范操作，保證滅菌效果。

4 生物安全三級實驗室簡介［10］

4.1制訂嚴格的實驗室操作和技術規(guī)程

要求實驗人員應在處理致病性和致死性病原方面受過專業(yè)訓練，并有監(jiān)督機制。實驗室人員工作時必須穿戴隔離服，所有與生物病原等操作有關的步驟，都應在生物安全柜或其他物理遏止裝置內進行。

4.2 一級屏障

安裝包括系列生物安全柜、各種密閉容器和其他為了消除或減少暴露于有害生物材料設計的工程控制設施等一級屏障。

4.3 實驗室建筑設計符合二級屏障的標準主要用于防止感染性微生物逸出進入環(huán)境，避免相鄰區(qū)域的工作人員和環(huán)境暴露于可能的感染性氣溶膠之中。實驗室工作區(qū)和公共通道分開，使用消毒設備和洗手裝置；實驗室工作區(qū)是一個完全密閉的空間，實驗室只設置密封結構的觀察窗。整個實驗室空氣成負壓狀態(tài)；實驗室的進風要經初、中、高效三級過濾，以清除或殺滅含有的病原體［11］，室內空氣外排必須經過特殊裝置過濾，百分之百地殺滅可能存在的各種病原體。所有物品必須要經過高溫、高壓的無害化處理才能帶出實驗室，以確保外部環(huán)境的安全［12、13］。

5 微生物實驗室生物安全管理［7、8］

5.1 組織與人員職責

成立生物安全委員會，對實驗室工作人員和參觀者的生物安全負責。制訂和修改生物安全管理計劃，保證計劃的貫徹實施并進行安全檢查。實驗室應任命協(xié)助管理層工作的生物安全員，生物安全員負責提交生物安全計劃和培訓計劃，對實驗室的生物安全提出建議和指導，對微生物的危害性作評估，監(jiān)督操作過程中的生物安全，及時發(fā)現(xiàn)隱患，提出解決方案。

5.2 生物安全手冊編寫生物安全手冊且方便員工獲取、閱讀并遵照執(zhí)行。內容可包括：① 評估實驗中接觸的微生物的危害級別；② 標準或特殊安全操作規(guī)程；③ 個人防護要求；④ 意外發(fā)生時應急處理程序；⑤ 生物廢棄物處置；⑥ 實驗設備安全消毒程序；⑦ 內務管理制度；⑧ 員工培訓方法與記錄。

5.3 內務制度在實驗室入口明顯位置張貼生物危害標志并表明實驗室生物安全級別，出口處應有發(fā)光指示標志。保證工作區(qū)域整潔有序。非實驗有關人員、外來參觀、進修人員未經允許不得進入實驗室。實驗室內禁止吸煙、攝食、飲水或其他與實驗無關的活動，實驗設備維護或運出修理前進行消毒。

5.4事故處理制訂報告危險隱患或事故發(fā)生的程序。所有報告以文件形式保存，對事故原因、經過、處理及預防作詳細說明。

5.5安全培訓實驗室專業(yè)技術人員必須清楚地了解工作中存在微生物的種類與危害級別，自愿從事實驗室工作，接受安全教育，遵守生物安全規(guī)章制度和操作規(guī)程。為防止出現(xiàn)差錯、事故，避免操作人員獲得實驗室感染，必須經常地對所有員工進行生物安全培訓，保證每個人有好的微生物操作技術，有識別和控制生物危害因子的能力，掌握接觸病原微生物后預防感染的方法。新進人員工作前應熟悉操作規(guī)程和個人防護知識，通過崗位培訓考核后方可獨立工作。

5.6健康檢查操作人員應定期作健康檢查，從而監(jiān)測實驗感染所得的疾病。操作人員就職前進行體檢，在健康時，采集血液并按規(guī)定儲存，提供有效的主動或被動免疫，對孕婦等易感者免于接觸或從事高度生物危險性操作作出規(guī)定，實驗室發(fā)生事故或員工生病時應立即報告，對實驗室獲得性感染的個人作早期檢查。需要時應向每個人提供醫(yī)學評價、疾病監(jiān)測和治療，有關記錄應存檔。

6 我國實驗室生物安全管理現(xiàn)狀和對策

隨著國家對實驗室的認可和論證工作的全面展開，我國已經出臺了《微生物和生物醫(yī)學實驗室生物安全通用準則》、《實驗室生物安全通用要求》、《生物安全實驗室建筑技術規(guī)范》、《病原微生物實驗室生物安全管理條例》等相關的實驗室安全的標準法律法規(guī)，從確保實驗室工作人員、儀器設備、實驗室清潔和消毒、廢棄物處置等方面管理入手，使得實驗室生物安全管理得到強化和規(guī)范。然而，由于實驗室生物安全工作涉及面廣，相關職能部門多，相關人員的實驗室生物安全意識和自覺性還有待強化，目前在實驗室的建設和管理方面尚存在一些隱患。主要存在有關管理制度和措施有待完善落實，對相關人員的安全防護知識和專業(yè)操作技能的培訓亟待加強，安全設施需要完備等缺陷［14］。另外，一些臨床門診實驗室和非醫(yī)療系統(tǒng)實驗室在生物安全建設和管理方面既缺少有效的防護設施，也缺少生物安全防護意識，是生物安全防護比較薄弱的領域，必須引起相關部門的高度重視。

基于上述現(xiàn)狀，在實驗室生物安全管理上應進一步理順管理體系，明確有關部門職能，形成有關部門各司其職、有機配合的工作格局，加大對生物安全工作的支持和投入，全面加強生物安全工作的能力建設；加強生物實驗室建筑設計與施工的規(guī)范管理；加強生物安全知識的傳貫徹力度等措施。只有采取多管齊下的對策，才能盡快將我國實驗室生物安全的監(jiān)督管理納入標準化和規(guī)范化科學管理的渠道，才能充分發(fā)揮生物安全實驗室的作用，保障實驗室生物安全。

7 工作體會

實驗室生物安全不是新出現(xiàn)的學科。自人類開始有醫(yī)療行為時就存在有實驗室生物安全的問題。當一個生物樣品從人體采集后，進行樣品運送到實驗檢測，以及剩余樣品的處置，直至檢驗報告發(fā)出這一連續(xù)過程中，始終貫穿實驗室生物安全。

實驗室生物安全以往我們沒有引起足夠的重視，在實際工作中談及的很少。自2004年中國疾病預防控制中心發(fā)生了SARS病毒實驗室感染事件后，引起了各級政府和衛(wèi)生行政部門的高度重視。近年來陸續(xù)出臺了有關實驗室生物安全的法律法規(guī)及規(guī)范管理性文件，將我國實驗室生物安全工作納入規(guī)范管理體系。

實驗室生物安全作為體系管理，必將會有一系列的管理制度來系統(tǒng)管理，這樣就會使原來一些不規(guī)范的操作受到約束。為此，每個工作人員必須要有一個正確的認識，對原有的不規(guī)范的行為要干預，錯誤的陋習要改變，盡可能將對人員、環(huán)境的生物污染控制到最低。當然也要注意，不要因實驗室生物安全管理，而超越了實際工作現(xiàn)狀，影響正常的臨床診斷、疾病控制、科學研究工作的開展。同時，必須考慮到實驗室生物安全是有共性，亦有個性，要針對不同的實驗對象采取相應的安全措施。

第7篇：實驗室安全管理和流程范文

[關鍵詞]高校教學;開放式實驗室;信息化;安全管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.172

[中圖分類號]G642.423;G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）20-0-01

1 高校實驗室開放式教學與管理的意義

1.1 激發(fā)學生實驗的興趣

實驗室開放后學生可以小組形式，根據自己的興趣愛好，設計和研究小發(fā)明和小制作，從而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力和科學精神。這有利于充分發(fā)揮學生的主體地位和作用，使其主動設計和驗證實驗，發(fā)現(xiàn)實驗中存在的不足，并得出相應的結論，激發(fā)學生探究實驗的興趣，促進教學活動有效開展。

1.2 培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力

開放式實驗室為學生進入實驗室提供更多機會，使其能自行設計實驗方案，熟悉實驗原理，掌握實驗技巧，培養(yǎng)學生的動手操作能力、實踐能力，以及分析問題和解決問題的能力。同時，開放式實驗室為學生提供創(chuàng)新的機會，有利于新的方案設計和研究成果的出現(xiàn)，對學生以后的學習和工作具有幫助作用。

1.3 培養(yǎng)學生的科研精神和合作技能

實驗往往需要以團隊形式進行，并且通常有科研經費支持，學生在從事這些科研活動時，需要查閱資料、開展實驗、獲取數據、做好記錄和分析工作，并且以團隊協(xié)作形式完成任務，這有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，使其養(yǎng)成良好的實驗習慣和嚴謹的工作態(tài)度，并提高學生的合作學習能力，培養(yǎng)其團隊精神，提升實驗和教學效果。

2 高校實驗室開放式教學與管理的不足

由于思想重視程度不夠，經費投入不足，相關制度不完善，目前開放式教學與管理仍然存在缺陷，主要體現(xiàn)在以下幾點。

2.1 教學存在不足

教學模式存在缺陷，一些任課教師思想觀念落后，局限于實驗驗收，探究性實驗設計不足，制約學生探究能力和創(chuàng)新能力的提升。實驗中，學生的具體操作不夠，未能有效培養(yǎng)學生的實踐技能。對科學研究重視程度不高，影響實驗室教學效果的提升。

2.2 管理存在不足

未能建立健全完善的實驗管理制度，或者相關制度沒有得到有效落實，安全管理不到位，實驗人員管理存在缺陷，影響他們綜合技能的提高，難以取得應有的實驗效果。

3 高校實驗室開放式教學與管理的對策

為彌補高校實驗室教學存在的缺陷與不足，結合教學和人才培養(yǎng)需要，提出以下幾點建議。

3.1 教學對策

3.1.1 采用開放式實驗教學模式

打破傳統(tǒng)實驗教學計劃，將實驗安排在某一時間段內，給學生自由，使其充分思考并主動進行實驗，認真探究?？蓪⒄麄€實驗室交給學生一整天或者是幾天，讓學生自行組織實驗，設計實驗方案，探究相關問題，觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結論。這種模式既能調動學生的積極性和主動性，還能培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自我管理能力，促進實驗室教學效果的提高。

3.1.2 重視實踐技能培養(yǎng)

實驗室面向各種競賽、發(fā)明制作開放，學生得到創(chuàng)新活動項目后，到實驗室預約時間，辦理登記和管理手續(xù)，認真進行實驗，激發(fā)探究熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。實驗室面可向學生團隊開放，以鼓勵他們認真研究，重視實踐，進行實驗項目開發(fā)、儀器設備功能開發(fā)、科技創(chuàng)新項目開發(fā)等。這不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還能獲得實驗成果，提高科學實驗的影響力。

3.1.3 教學中注重科學研究工作

實驗室向科研項目和教師開放，有些科研項目必須依托實驗才能完成，應在事前和負責人溝通，明確實驗目的，所需器材，實驗時間等，有計劃、有組織地開放實驗，為廣大師生營造輕松的氛圍，使其更好地從事實驗和科研工作。

3.2 管理對策

3.2.1 健全實驗室管理規(guī)章制度

建立完善的管理規(guī)章制度，明確工作目的、流程，使用規(guī)范要求，建立安全制度、衛(wèi)生制度、使用制度等。嚴格執(zhí)行相關規(guī)定，確保制度細致、便于操作，推行人性化管理模式，為開放式實驗室的使用和管理創(chuàng)造良好條件。

3.2.2 推動管理工作信息化進程

重視計算機技術和信息技術的應用，構建信息化管理平臺，在網上公布開放時間、內容、儀器設備等內容，方便師生預約，增進師生間的交流，提高管理效率。

3.2.3 重視安全管理和人員管理

完善安全管理制度，嚴格進行實驗室的安全巡視和檢查工作，及時排除安全隱患。加強人員管理，確保嚴格按照要求使用儀器設備，提高實驗室使用效率。

4 結 語

為提高人才培養(yǎng)質量，提高學生的實踐技能科研能力，應注重高校實驗室開放式教學工作，創(chuàng)新教學方法。同時還要完善管理規(guī)章制度，有效推動各項工作順利進行，激發(fā)學生的學習興趣，為整個社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

主要參考文獻

第8篇：實驗室安全管理和流程范文

隨著計算機技術的發(fā)展，計算機實驗室成為高校教學的基礎設施，管理和維護好計算機實驗室也成為高校日常工作的一部分。

一、計算機實驗室日常管理和維護的難點

1.計算機配置不同

很多高校的機房都不是一下子建成的，都是逐步建成的，不同時期建的機房機器配置大都不同。另外計算機設備自身成本較高，又不能隨意淘汰。實驗室管理人員大都會采取各種有效措施，包括安裝一些節(jié)能軟件來保護和延長機器的使用壽命。經費寬裕的學校會采購一些先進的機器，部分更新機房，新舊機器并存，設備配置的不同，給管理人員的維護工作增加了難度。

2.學生的違規(guī)使用

高校的計算機實驗室機房大都是流水作業(yè)，課程安排的比較滿，機器的利用率較高。學生的流動性本身就加大了管理難度，再加上個別同學在使用計算機的過程不按照相關的規(guī)定來操作， 不愛護機器或有意損壞鍵盤鼠標等設備，對硬件造成損耗；惡意刪除損毀一些系統(tǒng)文件，致使機器軟件缺失不能正常使用；偷偷上網瀏覽不良網頁、下載存在安全隱患的文件、插入可移動設備等也會增加計算機中毒風險，實驗室里一臺機器中毒，很容易快速傳遍整個機房，導致機房不能正常使用。學生的這些行為不僅使實驗室管理人員的工作量加大，也會加速機器老化，減少壽命，浪費實驗室資源。

3.衛(wèi)生狀況難以控制

實驗室面積較大，人員較多，再加上人員流動性強，任課教師很難照看到整個機房內的衛(wèi)生情況，一些學生在機房上課時偷吃零食，隨手把產生的垃圾等雜物丟在機房里，造成機房里衛(wèi)生情況差，不僅不利于機器的良好運行，也給管理人員增加了清掃的工作量。

二、計算機實驗室的管理

1.完善實驗室的各項規(guī)章制度

俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，完善詳盡的規(guī)章制度是計算機實驗室得以正常運行基礎設施。實驗管理中心應制定出整套的實驗室規(guī)章制度，使管理人員能夠依章工作。例如“實驗室簡介”、“實驗室儀器設備管理辦法”、“實驗室設備損壞賠償辦法”、“實驗室設備使用細則”等。要嚴格要求上課師生及管理人員遵守并執(zhí)行。

2.加強實驗室安全管理

實驗室管理的重中之重就是安全管理。一是實驗設備安全，實驗室要安裝防盜門窗，防止被偷盜；二是使用安全，主要是用電，實驗室管理人員早上上班接通電源，巡視線路，及時發(fā)現(xiàn)老化線路并整改，晚上下班按時關閉所有電源，防止發(fā)生火災，嚴格要求學生正規(guī)操作，不要隨意接觸電源；三是要定期檢查配備給每個實驗室的滅火器，壓力是否正常，一但有火災發(fā)生，滅火器要能發(fā)揮作用及時撲滅火源。

3.注重實驗室環(huán)境建設

實驗室里機器運行需要良好的外界環(huán)境，過大的灰塵影響機器部分元器件散熱，會造成電路短路，CPU、顯卡燒毀等現(xiàn)象；實驗室里的溫度和濕度都不易太高，要經常開窗戶，保持室內空氣暢通；實驗室里幾乎機器整體都處于運轉狀態(tài)，溫度較外面要高，一定要保持機房里的衛(wèi)生，及時打掃，否則容易滋生病菌，損害上課師生的身體健康。

4.嚴把實驗室教學管理

把實驗室劃分為基礎教學和專業(yè)教學用地，排課時綜合考慮課程內容，機器數量、上課人數等因素，把相關相近軟件裝在一個機房，充分合理地分配利用計算機設備。

三、計算機實驗室的維護

1.計算機硬件設備故障維護

計算機硬件是軟件的載體，硬件設備的正常運轉才能保證軟件被正常使用。管理人員在摸排硬件故障時一般是先檢查電源情況，看是否有電，可以用一根小線，來短接電源輸出綠黑口，如果電源風扇轉動，就說明電源正常；然后檢查主板，看是否正常，先給主板通電，要是不能啟動，就給它放電看能否啟動，再不就換正常的CPU、顯卡、內存試試，要是都不行就說明主板壞了，需要更換；至于內存、CPU、顯卡等可以通過聽報警聲來檢查，內存有故障報警聲是一長三短，CPU故障是一長五短，顯卡故障則是一長八短；最后要定期清掃機箱內灰塵，灰塵過多極易引發(fā)內存、顯卡等故障。

2.計算機軟件維護

計算機軟件維護的流程一般是先安裝好操作系統(tǒng)，然后根據教學要求安裝各種教學軟件（包括基本常用軟件），之后優(yōu)化系統(tǒng)，用GHOST備份，這樣在機器系統(tǒng)軟件發(fā)生故障的時候就可以還原GHOST備份，及時快速修復故障。但在實驗室中，機器數量較多，每臺機器都這樣裝系統(tǒng)，巨大的工作量難以實現(xiàn)。因為同一個實驗室里的機器配置基本是相把同的，所以一般都是采取網絡克隆的辦法，就是先把一臺機器的系統(tǒng)做好，再網克的其他機器上。

3.計算機病毒的查殺與預防

實驗室里一但某臺計算機感染病毒，不僅本臺機器系統(tǒng)遭到破壞，運行變得很慢，影響正常使用，往往會迅速傳遍整個實驗室，導致整個機房處于運行緩慢甚至癱瘓狀態(tài)，影響教學進度。首先給機器安裝類似冰點的系統(tǒng)軟件用以保護機器，學生機器之間不可以直接訪問，防止病毒傳播，避免機房大面積染毒；其次，屏蔽機器USB功能，禁止學生使用U盤、可移動磁盤等是機器感染病毒；再次為機器安裝殺毒軟件（網絡版），方便升級。

第9篇：實驗室安全管理和流程范文

【摘要】臨床檢驗質量的高低是衡量醫(yī)院技術水平的一個重要標志,提高檢驗質量是保證醫(yī)療質量的先決條件。本文對醫(yī)院臨床檢驗的質量控制提出了自己的看法:首先臨床檢驗工作者應該正確認識臨床檢驗的性質和作用;在管理上應該確定管轄范圍,規(guī)范化質量管理和安全管理;建立臨床檢驗標本質量保證體系,完善臨床檢驗報告制度,并務必提高醫(yī)院臨床檢驗工作者業(yè)務素質。

【關鍵詞】醫(yī)院;臨床;檢驗;質量;控制

1 正確認識臨床檢驗的性質和作用

(1)臨床檢驗工作是以檢驗醫(yī)學為基礎,而檢驗醫(yī)學是臨床醫(yī)學的一個分支。臨床檢驗是將病人的血液、體液、分泌物、排泄物和脫落物等標本,通過目視觀察、物理、化學、儀器或分子生物學方法檢測,并強調對檢驗全過程(分析前、分析中、分析后)采取嚴密質量管理措施以確保檢驗質量;從而為臨床、為病人提供有價值的實驗資料。臨床檢驗是一門多學科互相滲透、交叉融合的綜合性應用學科,涉及化學、物理學、生物學、生物化學、免疫學、微生物學、生理學、病理學、遺傳學、分子生物學、統(tǒng)計學和多門臨床醫(yī)學等學科。

(2)臨床檢驗應提供有臨床價值的并且盡可能準確的結果,以使臨床醫(yī)生能對病人的疾病作出正確的診斷和及時的治療,并為觀察療效、推測預后以及疾病的預防等提供有關信息。同時,還應為臨床提供必要的咨詢,正確解釋檢測結果并最大限度地利用各種信息。近幾十年來,有關基礎科學飛速發(fā)展,新的分析檢測的方法和儀器不斷涌現(xiàn),大大推動了臨床檢驗的發(fā)展,使臨床檢驗在疾病的預防、診斷和治療中發(fā)揮著越來越大的作用。

2 確定管轄范圍,規(guī)范化質量管理和安全管理

(1)首次明確臨床實驗室定義,并對其作用提出咨詢和結果解釋的進一步要求,突破了醫(yī)療機構臨床實驗室工作的固有思維模式,對提高臨床檢驗質量意義重大。

(2)從臨床實驗室準人、檢驗項目、檢驗人員的資格認定到分析過程校準、室內質控、室間質評、標準操作規(guī)程、檢驗報告等流程均應處于嚴格控制之下。本《辦法》對設計涉及臨床檢驗質量的主要控制要素均提出明確要求。

(3)從實驗室生物安全防護級別評估、設計和建造、安全管理制度、安全設備和個人防護用品配備、安全防護培訓等方面提出明確要求,堵塞臨床實驗室生物安全防護漏洞。

3 建立臨床檢驗標本質量保證體系

成立醫(yī)院檢驗標本質量控制領導小組,制定流程及考核辦法,強化科室及人員對此項工作的理解、重視,檢驗標本的質量保證不僅是一個技術問題,更多的還是意識與管理問題。臨床檢驗的標本質量,直接關系到檢驗結果能否真實反映患者病情。正確采集檢驗標本,需要臨床醫(yī)生、護理、實驗室人員及患者的共同配合才能完成,護理與檢驗之間的協(xié)同管理正日益引起臨床重視。我院針對標本采集、送檢過程中存在的問題,引進標本條碼系統(tǒng),經醫(yī)務科、護理部、檢驗科等多方協(xié)作與人員培訓,加強護理與檢驗人員之間的溝通與協(xié)作,在臨床檢驗標本采集的合格率方面取得了明顯提高。

4 完善臨床檢驗報告制度

檢驗報告首先應該盡可能全面、準確地反映檢驗對象的真實情況,其次作為醫(yī)療證據,還應該對其結果特性作出盡可能詳細的說明。(1)報告頁眉包括采樣時間和檢驗目的,主要作用在于有次序的粘貼在病歷上,臨床醫(yī)師容易發(fā)現(xiàn)該做的檢驗是否漏檢。(2)報告單的單位或科室有關信息包括單位和科室名稱、地址、電話、報告單編號,便于檢驗咨詢。(3)標本來源信息包括姓名、性別、出生年月、科室、床號、標識號、診斷、標本類別、申請時間、采集時間、申請醫(yī)師、采樣者、標本狀態(tài)、診斷、檢驗目的、急診/常規(guī)、檢驗費、檢驗號。(4)檢驗結果信息包括檢驗項目編碼、項目名稱、結果、單位、提示、參考范圍、檢驗方法和儀器。(5)臨床檢驗報告的形式應該做到簡潔、美觀、有層次、對報告內容進行認真組合和排列,便于臨床醫(yī)生分析和理解,還要便于病歷檔案的粘貼和整理,便于成批打印或查詢打印等。(6)為了保障病人信息的安全,應該采用專人發(fā)放。

5 務必提高醫(yī)院臨床檢驗工作者業(yè)務素質

要提高檢驗質量,檢驗工作人員的素質是關鍵。檢驗人員應具備的基本素質包括:(1)高尚的思想品質和科學的工作態(tài)度。檢驗工作者要熱愛本職工作,要有責任心,工作過程中要細心、認真,嚴格按照操作規(guī)程辦事。加強對檢驗人員人生觀、事業(yè)心的教育,有了正確的人生觀才能有事業(yè)心和工作責任感。(2)精湛的業(yè)務素質和操作技能。一個檢驗工作者必須具備扎實的理論基礎和熟練的操作水平,并根據社會需要和發(fā)展不斷更新知識。所以臨床檢驗工作者要有計劃的出去進修學習,以提高專業(yè)技術水平。運用多種形式提高檢驗人員的業(yè)務技能,指定主管檢驗師或檢驗師對新上崗人員帶教經考核合格后方能單獨上崗,簽發(fā)報告。采取請進來、送出去的辦法進行在職教育,定期組織業(yè)務技術操作考核。

參考文獻

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[4] 申子瑜、陳文祥.加強醫(yī)療機構臨床實驗室管理,提高臨床檢驗水平[J].中國醫(yī)院,2006年6月