化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全常識精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全常識范文

【摘 要】二十一世紀(jì)的職校教育是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，為工廠培養(yǎng)合格、熟練、安全的技術(shù)工人。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所使用的藥品易燃、易爆、有毒或有腐蝕性，儀器大部分是玻璃器皿，使用不慎，易破碎傷人，有的實(shí)驗(yàn)需要在高溫的條件下進(jìn)行，需要使用相關(guān)的電器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)操作的不規(guī)范，不熟練，甚至可能出現(xiàn)的誤操作，所有這些都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患。俗話說：“生命重于泰山，安全高于一切?！被瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全問題是一個不容忽視的問題。文中從學(xué)生的安全意識、安全知識、良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等幾方面闡述了“安全第一，防范為主”的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)；安全；教育；制度；習(xí)慣

二十一世紀(jì)的職校教育是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，為工廠培養(yǎng)合格、熟練、安全的技術(shù)工人。化學(xué)工業(yè)是國家的支柱產(chǎn)業(yè)，由于其特有的工藝流程，所以在生產(chǎn)過程中經(jīng)常有易燃易爆、有毒、腐蝕等現(xiàn)象發(fā)生。作為化工廠的一名合格的工人首先安全是第一位。而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是這門科學(xué)的主要內(nèi)容，是對所學(xué)知識的驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)又是檢驗(yàn)化學(xué)理論，證明物質(zhì)性質(zhì)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。隨著我們學(xué)院的迅速發(fā)展，各種新技術(shù)，新試劑，新儀器設(shè)備的使用，對實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)提出了更高的要求，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作的內(nèi)容變得更為多樣復(fù)雜，它不僅包括防火，防爆，防毒，防盜，防溢水，還包括現(xiàn)在大家都在提倡的綠色化學(xué)，避免對環(huán)境污染等工作。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所使用的藥品易燃、易爆、有毒或有腐蝕性，儀器大部分是玻璃器皿，使用不慎，易破碎傷人，有的實(shí)驗(yàn)需要在高溫的條件下進(jìn)行，需要使用相關(guān)的電器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)操作的不規(guī)范，不熟練，甚至可能出現(xiàn)的誤操作，所有這些都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患。俗話說：“生命重于泰山，安全高于一切?！被瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全問題是一個不容忽視的問題。

1. 加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育 職校生不同于大學(xué)生，他們相對來說素質(zhì)較差，又處于青春期，自律性差，活潑好動，對什么都充滿了好奇，天不怕地不怕，而且對什么都覺得無所謂。所以，讓學(xué)生從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開始就認(rèn)識到安全教育的重要性，有助于學(xué)生安全意識的增強(qiáng)。目前部分學(xué)生輕視實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，馬虎，想當(dāng)然，不遵守實(shí)驗(yàn)室安全守則，不按指導(dǎo)教師教給的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程操作，這些都極大的削弱了實(shí)驗(yàn)的安全性，危及學(xué)生生命安全和設(shè)備的安全運(yùn)行。

1.1 安全意識教育。 安全意識教育應(yīng)以普及一般安全常識為主，以加強(qiáng)學(xué)生在思想認(rèn)識上的提高為主。為了讓學(xué)生增強(qiáng)安全意思，充分利用學(xué)生愛上網(wǎng)的特性，讓學(xué)生自己上網(wǎng)收集因違規(guī)操作而造成的惡劣事故。例如：成都某高校三名學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做一個很普通的化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生在操作中使鈉與水接觸，因而導(dǎo)致火災(zāi)，消防官兵在水槍的掩護(hù)下用沙袋、干粉滅火器經(jīng)過幾個小時的撲救才把火控制住，搶救出10公斤浸泡在煤油中的鈉。如果這10公斤的鈉發(fā)生爆炸，那么這座6層實(shí)驗(yàn)樓將即刻灰飛煙滅。從真實(shí)案例和血的教訓(xùn)中，刺激每一個學(xué)生的安全意識，牢記“安全第一”。

1.2 安全急救教育。 再有經(jīng)驗(yàn)的獵人也有失手受傷的時候，實(shí)驗(yàn)室的操作再熟練也有可能會有意外情況發(fā)生。老師在選擇實(shí)驗(yàn)課題時，一般根據(jù)課本的知識，和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課題。對實(shí)驗(yàn)過程中容易出現(xiàn)的意外情況應(yīng)采取的處理措施，通過練習(xí)和演練增強(qiáng)學(xué)生的安全技能與對策，使學(xué)生熟練掌握應(yīng)急處理措施，減少人員傷害。例如：化學(xué)灼傷處理：如果眼睛被酸或堿灼傷，先用水沖洗，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液或2%硼酸清洗并送醫(yī)院治療。燙傷和燒傷處理：可在傷處涂上75%酒精潤濕后涂藍(lán)油烴等燙傷藥；如果傷面較大，深度達(dá)真皮，應(yīng)小心用75%酒精潤濕并涂上燙傷藥膏，送往醫(yī)院治療。創(chuàng)傷的處理：用3%雙氧水將傷口周圍擦干凈，傷口涂碘酒、紅藥水后包扎。硫酸沾到皮膚上應(yīng)先迅速用干布擦去，再用水沖洗；堿液沾到皮膚上，應(yīng)立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。這樣能在第一時間得到正確的處理，把傷害減少到最低。

1.3 滅火常識教育。 學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之前，加強(qiáng)學(xué)生對各種滅火知識的了解，及滅火器材的基本操作技能的學(xué)習(xí)，如沙箱，滅火器等。學(xué)生要熟悉各種防火器材的使用方法及其滅火對象。例如酒精灑在臺面上起火，要用濕布撲蓋或沙土滅火法。上面提到的金屬鈉著火時要用干沙或干粉滅火器滅火，而不能用水滅火。從思想上，技能上全面提高學(xué)生從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作，使之樹立“安全操作，人人遵守”的思想，具有控制實(shí)驗(yàn)全過程的能力，從而減少安全事故的發(fā)生。

2. 制定制度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣 一個人的習(xí)慣是一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)安全順利的進(jìn)行的保障。職校生大多是初中畢業(yè)生，剛從家里走出來，不少學(xué)生對自己的生活起居都照顧不了，更不要說良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣了。因此，針對學(xué)生的特點(diǎn)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊性，制定了一些實(shí)驗(yàn)操作細(xì)則，為了更切實(shí)有效的讓學(xué)生遵守這些操作細(xì)則，對學(xué)生進(jìn)行合理分組相互監(jiān)督、督促。操作細(xì)則如下：

（1）認(rèn)真聽課，牢記每次試驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

（2）不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味，不得嘗任何藥品的味道。

（3）注意節(jié)約藥品，應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品。

（4）實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定的容器內(nèi)。

（5）做化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間必須穿長袖、過膝的衣褲，戴防護(hù)鏡或自己的近視眼鏡（包括隱形眼鏡者）。長發(fā)（過衣領(lǐng)）必須扎短或藏于帽內(nèi)，不準(zhǔn)穿拖鞋。

（6）取用化學(xué)試劑必須小心，在使用腐蝕性、有毒、易燃、易爆試劑（特別是有機(jī)試劑）之前，必須仔細(xì)閱讀有關(guān)安全說明。

（7）一切廢棄物必須放在指定的廢物收集器內(nèi)。

（8）禁止在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吃食品、喝水、咀嚼口香糖。實(shí)驗(yàn)后，吃飯前，必須洗手。

（9）實(shí)驗(yàn)后要將實(shí)驗(yàn)儀器清洗干凈，關(guān)好水、電、氣開關(guān)和做好清潔衛(wèi)生。

（10）實(shí)驗(yàn)室所有的藥品不得攜帶出室外，用剩的藥品要還給教師。

（11）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不允許嬉鬧、高聲喧嘩，也不允許帶耳機(jī)邊聽邊做實(shí)驗(yàn)。

（12）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將試驗(yàn)臺面、儀器、藥品整理干凈、整齊，由負(fù)責(zé)人檢查后，方可離開實(shí)驗(yàn)室。

安全無小事。在平時的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的觀念，時刻把安全放在第一位，嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，使我們的學(xué)習(xí)更上一個臺階。

參考文獻(xiàn)

第2篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全常識范文

〔關(guān)鍵詞〕化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；安全教育；安全意識；安全知識

1我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育存在的問題

我校共有五個學(xué)院9個專業(yè)涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中由于課時、經(jīng)費(fèi)、師資等多方面限制，容易出現(xiàn)一些錯誤傾向，常常只注重保證計(jì)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展而忽略了相關(guān)安全知識和理念的教育，安全教育只是依靠帶有命令性和強(qiáng)制性的安全規(guī)定來保障，學(xué)生只是被動的實(shí)驗(yàn)者和被管理者；在實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容方面，也只是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象卻忽視實(shí)驗(yàn)安全及對環(huán)境的影響。這些問題突出表現(xiàn)在：①重實(shí)驗(yàn)技術(shù)教學(xué)，輕實(shí)驗(yàn)安全教育。學(xué)生在教師的監(jiān)督下完成規(guī)定的操作，不僅學(xué)習(xí)的主動性和積極性受到極大的限制，而且實(shí)驗(yàn)課程中的安全意識也比較差，學(xué)生缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)及安全知識。②實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動逐漸頻繁，安全和環(huán)保意識不強(qiáng)，缺乏生態(tài)安全理念；部分學(xué)生沒有經(jīng)過必要的安全培訓(xùn)就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。③安全設(shè)施的配置不足（消防器材單一等）、個人防護(hù)措施不到位，環(huán)保措施更無法滿足要求。④安全管理制度多，安全措施付諸行動少，規(guī)章制度形同虛設(shè)。⑤實(shí)驗(yàn)室管理人員監(jiān)管薄弱，缺乏系統(tǒng)化培訓(xùn),突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力不足等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中潛伏著諸多危險因素，稍有疏忽，極易出現(xiàn)安全事故，影響師生的身體健康，進(jìn)而影響教學(xué)任務(wù)的順利完成。為了改變這些狀況，我們有必要采取一些有效措施，積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)安全知識，強(qiáng)化安全意識。

2化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育的措施

⑴安全教育貫穿化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終，并運(yùn)用簡便易行的方法加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育。加強(qiáng)安全教育是保障高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我們探索了將安全教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體，在實(shí)驗(yàn)課中穿插安全意識的教育。實(shí)行了研討式、參與式、案例式、情景模擬式等針對課程性質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容來選擇提高安全意識的教育教學(xué)方法，改變了以往對學(xué)生安全知識的教育純粹是灌輸和單純的規(guī)定、規(guī)范，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，保障學(xué)生安全高效地完成實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析和解決實(shí)驗(yàn)安全問題的能力。①建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，運(yùn)用制度化手段加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度是安全制度中重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐提供了便利與安全保障。首先學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要自學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的相關(guān)知識或參加安全培訓(xùn)；必須通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識考試，若考試不合格將重新參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再由填寫人、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)教師和安全員三方簽署“實(shí)驗(yàn)室安全承諾書”，作為最終申請實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入證的承諾憑證。所有取得準(zhǔn)入資格的人都被要求將準(zhǔn)入證隨身佩戴，并在安全檢查中出示。所有準(zhǔn)入信息實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理，并與門禁授權(quán)相關(guān)。切實(shí)提高全體師生的安全意識，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全事故隱患從源頭扼殺。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生必須嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，不可擅自改變實(shí)驗(yàn)課的安全操作規(guī)程和實(shí)驗(yàn)條件。②把安全教育系統(tǒng)地、持續(xù)不斷地深入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，大力推廣微型化實(shí)驗(yàn)。依據(jù)專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，高度重視和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)中的安全教育問題,樹立以人為本,以預(yù)防為主的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育理念，進(jìn)一步完善我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課的安全教育教學(xué)內(nèi)容。在教材建設(shè)方面進(jìn)行大膽改革，實(shí)驗(yàn)中安全教育實(shí)行全程化、全方位、多層次進(jìn)行。把安全教育具體化到每個化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，結(jié)合每一種新出現(xiàn)的試劑、實(shí)驗(yàn)操作和可能出現(xiàn)的突況,把實(shí)驗(yàn)安全教育系統(tǒng)地、持續(xù)不斷地深入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，在教材每一個實(shí)驗(yàn)步驟前或步驟中加入與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相一致的安全警示圖標(biāo)和文字說明,從而幫助學(xué)生潛移默化地樹立實(shí)驗(yàn)安全意識。每節(jié)實(shí)驗(yàn)課前都要進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化學(xué)生完全掌握實(shí)驗(yàn)課中注意事項(xiàng)，以保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)課安全。將一些成本高、內(nèi)容復(fù)雜且危險性大的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)成微型實(shí)驗(yàn)。簡化實(shí)驗(yàn)裝置，使操作方便快速、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、安全。在激發(fā)了學(xué)生的好奇心,調(diào)動了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和創(chuàng)造欲望的同時，也改善了實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,很好地完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),同時也將化學(xué)教育的創(chuàng)新教育與綠色教育成功嫁接。③增強(qiáng)學(xué)生安全認(rèn)識，推動安全文化理念，加強(qiáng)安全教育培訓(xùn),制定和完善事故應(yīng)急救援預(yù)案，提高實(shí)驗(yàn)課程中突發(fā)事故正確應(yīng)急能力。安全教育與安全要求是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分[4]，必須把化學(xué)實(shí)驗(yàn)課安全教育工作放在較為突出的位置。為此，我們采用了靈活多樣的安全教育方法，如，由實(shí)驗(yàn)室安全主管部門與院系一起共同組織編制安全教育素材并發(fā)放學(xué)習(xí)材料，課堂集中講授安全知識，觀看錄像、安全手冊、安全掛圖、宣傳板等，在校園內(nèi)普及安全知識，還增加了安全知識考試、安全知識競賽等內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育。以各種形式幫助學(xué)生掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中必要的急救措施，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和對意外事故的應(yīng)變與處理能力。積極開展了如實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)語征集、實(shí)驗(yàn)室安全講座等活動，針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有毒有害藥品、易燃易爆高壓氣體、輻射等重要安全問題進(jìn)行講解，把相關(guān)內(nèi)容的影像資料在實(shí)驗(yàn)室長廊播放，以直觀的形式加深培訓(xùn)效果，解決學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜的化學(xué)知識產(chǎn)生的抵觸情緒及安全意識淡薄等問題，使學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成安全理念。定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課應(yīng)急演練，建立完善的應(yīng)急救援系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全技能與對策，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和對意外事故的應(yīng)變與處理能力，減少化學(xué)事故發(fā)生，保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)課安全。④提高學(xué)生個體防護(hù)意識，完善實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)裝備，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)課安全。安全防護(hù)裝備（如安全防護(hù)眼鏡、防護(hù)手套、防護(hù)面罩、防護(hù)服、防毒面具、呼吸器等）是高?；瘜W(xué)教學(xué)中保護(hù)學(xué)生生命安全和健康的重要保障。在實(shí)驗(yàn)課前領(lǐng)取必要的安全裝備，如工作服裝、實(shí)驗(yàn)手套及護(hù)目鏡并登記號碼，實(shí)驗(yàn)完畢后放到指定地點(diǎn)保存。通過不斷提高學(xué)生安全防護(hù)意識，完善個體防護(hù)裝備的配備，提高個體防護(hù)水平，大大減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全事故所造成的人身傷害，有利于提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中采取個人防護(hù)措施更加主動、專業(yè)，對待化學(xué)藥品和反應(yīng)更加科學(xué)、謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出了良好的實(shí)驗(yàn)室安全意識和安全素質(zhì)，同時還對周圍其他人也發(fā)揮了正面的影響作用。⑵運(yùn)用信息化手段加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育為有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育效果，我校通過校園網(wǎng)大量進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育宣傳，組織學(xué)生觀看多媒體課件，利用當(dāng)前快捷的信息媒介（如云盤或微信）將微視頻發(fā)給學(xué)生，讓他們課前觀看，再進(jìn)行課堂講解，使更多的學(xué)生認(rèn)識到安全意識薄弱、安全知識匱乏會造成很大的危險，從而達(dá)到安全教育的目的。⑶安全教育列入實(shí)驗(yàn)課的考核范圍為引起學(xué)生對實(shí)驗(yàn)安全性的高度重視，幫助學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)安全常識，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)安全習(xí)慣，采用隨機(jī)抽查考試的方式，將實(shí)驗(yàn)安全內(nèi)容納入學(xué)生成績考核范疇。考核內(nèi)容包括：每個實(shí)驗(yàn)題目中的安全注意事項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)裝置的安裝和實(shí)驗(yàn)操作情況；化學(xué)試劑的使用及實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理情況；水、電、氣的使用情況；實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生后處理情況等，并對考核中發(fā)現(xiàn)的問題及時處理。

第3篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全常識范文

論文摘要：實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，首要解決的是實(shí)驗(yàn)室的安全問題。從實(shí)驗(yàn)室安全制度的管理，落實(shí)，實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室的安全教育幾個方面闡述了如何做到實(shí)驗(yàn)室的安全管理，以保證良好的教學(xué)質(zhì)量。

    實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。近年來，中職生普遍素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)能力和自覺性低下，由于擴(kuò)招的影響，學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)室相對比以前擁擠。因此，為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，為了保證良好的教學(xué)質(zhì)量，首要解決的是實(shí)驗(yàn)室的安全問題。

    我校是國家級重點(diǎn)中專學(xué)校，各類實(shí)驗(yàn)室基本健全、初具規(guī)模。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，我校首先本著“安全第一”的原則，結(jié)合“實(shí)用、合理、節(jié)約、環(huán)?！钡仍瓌t，從規(guī)章制度、人員安排、實(shí)驗(yàn)室場所、設(shè)備、儀器、藥品等方面都做了一些探索，特別是安全措施方面。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度落實(shí)，人員安排到位

    在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，為了預(yù)防和減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引發(fā)的急性化學(xué)中毒事故，提高師生應(yīng)對急性化學(xué)中毒突發(fā)性事件的處置能力，在安全保衛(wèi)部門的幫助下，特制定了應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案包括以下內(nèi)容:

    第一、可能引起急性化學(xué)中毒事故的原因

    第二、預(yù)防辦法

    第三、處置程序

    (1)及時報告

    (2)啟動應(yīng)急處理小組

    (3)現(xiàn)場搶救:

    (4)做好調(diào)查取證工作，保護(hù)好現(xiàn)場及有關(guān)證據(jù)。

    (5)按校內(nèi)學(xué)生意外、傷害事故處理應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行操作。

    (6)保險介人。

    (7)必要時警方介人。

    除了應(yīng)急預(yù)案以外，每個實(shí)驗(yàn)室還制定有實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室管理人員一覽表等。實(shí)行專人管理，對危險化學(xué)品實(shí)行專人、專柜、加鎖的措施。我校還建立了一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)人員持證上崗，安全意識強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室管理井井有條。

2、實(shí)驗(yàn)室場所分布合理、物盡其用，防微杜漸，避免事故發(fā)生

    實(shí)驗(yàn)室的配套設(shè)施比較完善，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和學(xué)生實(shí)驗(yàn)室分開設(shè)置，不同的儀器有不同的柜子存放，實(shí)驗(yàn)操作的臺面我們采用的是耐酸耐堿材料，清潔起來非常方便。天平室和精密儀器室則采用的是防震的大理石材料，裝飾既美觀又實(shí)用。

    為了保障實(shí)驗(yàn)課的有序進(jìn)行，我們?nèi)粘７浅Ｖ匾晫W(xué)生實(shí)驗(yàn)課的規(guī)范教育。對上課用的試劑和儀器除了要求按正確的方法使用外，特別強(qiáng)調(diào)安全意識和環(huán)保意識的培養(yǎng)，使學(xué)生懂安全，自發(fā)地保證安全，保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。要使學(xué)生養(yǎng)成在做任何實(shí)驗(yàn)時，心中都有節(jié)約的觀念、環(huán)保的理念、安全的意識，必須從小事做起，從一點(diǎn)一滴上開始陶冶和訓(xùn)練。首先教師要起到一個很好的示范作用，這樣對學(xué)生起到一個潛移默化的影響，然后實(shí)驗(yàn)中再從嚴(yán)要求。這包括在實(shí)驗(yàn)態(tài)度上養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、客觀、從容的品質(zhì);藥品按規(guī)定用量取用、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，遵守實(shí)驗(yàn)守則，不隨意帶出藥品、不能品嘗藥品，不私自做有危險性實(shí)驗(yàn)，不隨意傾倒實(shí)驗(yàn)垃圾，節(jié)約水、電、酒精燃料、試紙、濾紙等，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)后按要求對實(shí)驗(yàn)后的剩余物進(jìn)行處理、洗滌實(shí)驗(yàn)儀器，收拾實(shí)驗(yàn)臺面，整齊擺放好實(shí)驗(yàn)器皿、藥品等。特別是對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液中往往含有酸、堿、重金屬化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般實(shí)驗(yàn)室的廢液都排人下水道，這樣不僅會對環(huán)境造成極大的危害，而且會淡化學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，影響綠色化學(xué)意識的培養(yǎng)與綠色化學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中把好的經(jīng)驗(yàn)傳給學(xué)生，對廢棄物進(jìn)行無害化處理。比如用中和法中和酸性或堿性廢水，利用萃取法將可溶性廢物在兩相中溶解度不同回收酚類和重金屬等。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識又可使學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的實(shí)用技術(shù)，還可以節(jié)約資源、變廢為寶、變害為利。

    通過實(shí)驗(yàn)室管理人員與教師共同輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，密切注視每個學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，防微杜漸，避免了事故發(fā)生。

    比如，酒精燈使用時，經(jīng)常有操作不熟練或者粗心大意的同學(xué)會引起臺面著火。有一次在梭酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，剛做完草酸的脫梭反應(yīng)后，由于學(xué)生沒有等試管冷卻就開始洗滌，導(dǎo)致試管有一條小裂縫，加熱時，試管爆裂，試劑流到了酒精燈和臺面上，頓時，臺面燒了起來，學(xué)生慌忙中又把酒精燈撞到了地上，地面上也開始著火。我們平時一直要求點(diǎn)酒精燈之前，一定要在旁邊準(zhǔn)備好濕布，于是很多同學(xué)和老師，馬上用大量的濕布把火迅速蓋滅了。

3、藥品的安全管理

    根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，盡管危險品用量不大，但是品種繁多，使用頻率高，因此藥品的安全管理非常重要。為了確保藥品本身安全和不受污染，在試劑存放過程中，根據(jù)試劑的不同特性分別在密閉、避光、低溫、通風(fēng)、隔離防火等情況下，盡量互不干擾，互不影響，并貼上標(biāo)簽，方便查找和使用。我們應(yīng)該知道常識易爆混和物。

    實(shí)驗(yàn)室中不僅經(jīng)常使用易燃、易爆、自燃以及強(qiáng)氧化劑等類藥品，而且還要經(jīng)常進(jìn)行加熱、灼燒、蒸餾等實(shí)驗(yàn)操作，存在著火的可能，因此要了解和掌握有關(guān)防火、滅火的知識和技術(shù)。

    (1)防火

    加熱易燃試劑時，必須用水浴、油浴等加熱，絕不能用明火。如果加熱溫度有可能達(dá)到被加熱物質(zhì)的沸點(diǎn)，則必須加人沸石，以防爆沸。

    使用易揮發(fā)可燃試劑(如乙醇、乙醚、丙酮等)時，要盡量防止揮發(fā)，保持室內(nèi)通風(fēng)，絕不能在明火附近傾倒、轉(zhuǎn)移這類試劑。

    配置滅火器材，定期檢查其性能。

   (2)滅火

    實(shí)驗(yàn)室如果著火，應(yīng)根據(jù)情況進(jìn)行滅火，常用的滅火劑有水、沙、二氧化碳滅火器、四氯化碳滅火器、泡沫滅火器和干粉滅火器等?？筛鶕?jù)起火的原因選擇使用:①金屬鈉、鉀、鎂、鋁粉、電石、過氧化鈉著火，應(yīng)用干沙滅火;②比水輕的易燃液體，如汽油、笨、丙酮等著火，可用泡沫滅火器。③有灼燒的金屬或熔融物的地方著火時，應(yīng)用干沙或干粉滅火器。

4、各種有毒氣體的中毒癥狀和安全防護(hù)措施

有毒氣體的中毒癥狀及防護(hù)措施見表1

5、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分關(guān)注安全

    對于實(shí)驗(yàn)教材中不利于安全或者是沒有詳細(xì)說明安全事項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)老師一般會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在不影響教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的前提下，盡量開展綠色實(shí)驗(yàn)，或者補(bǔ)充說明注意事項(xiàng)，使實(shí)驗(yàn)過程既安全又環(huán)保，還有利于師生身體健康。

    比如:《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)中，很多實(shí)驗(yàn)我校都作了一些改動。蒸餾的操作實(shí)驗(yàn)中，為了使學(xué)生安全學(xué)會操作，我們分兩步進(jìn)行，第一步先用水來自制蒸餾水，第二步才用試劑進(jìn)行課程規(guī)定的實(shí)驗(yàn)。這樣在學(xué)生做第一步的時候，基本上是安全的，方便學(xué)生在掌握基本操作和熟悉儀器的基礎(chǔ)上，有效地進(jìn)行第二步的實(shí)驗(yàn)。而且這個實(shí)驗(yàn)我們把酒精燈改成電爐，把圓底燒瓶改成平底燒瓶，學(xué)生安裝起來更方便，實(shí)驗(yàn)效果更好。類似這樣的改動很多，有些是學(xué)生提出的，從而也鍛煉了學(xué)生的思維，鼓勵了學(xué)生動手的積極性。

6、實(shí)驗(yàn)課后的廢液安全排放問題

    實(shí)驗(yàn)室中各類酸、堿的用量很大，一般的廢液濃度小，可以直接排放。濃度較高的酸堿廢液，分開存放，定期將廢液中和至ph值在6. 5一8. 5之間后，再經(jīng)稀釋可安全排放。

7、結(jié)語

第4篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全常識范文

關(guān)鍵詞：高三；化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；復(fù)習(xí)方法

一、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)考試說明及考試大綱中的實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容，讓學(xué)生能在整體觀念的基礎(chǔ)上把握實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)，把考試說明中的重點(diǎn)系統(tǒng)知識且又是學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識上的缺陷列成小專題，做到系統(tǒng)與重點(diǎn)相結(jié)合。

基礎(chǔ)知識小專題。①常見儀器的分類和使用 ②實(shí)驗(yàn)基本操作及藥品的取用存放 ③混合物的分離提純 ④常見物質(zhì)的鑒別與鑒定 ⑤物質(zhì)的性質(zhì)檢驗(yàn)及制備 ⑥化學(xué)定量實(shí)驗(yàn) ⑦常見氣體的制備、收集、凈化和尾氣處理 ⑧化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和安全常識

在常見儀器的分類和使用的專題復(fù)習(xí)中，教師先將儀器分類為：可加熱儀器、計(jì)量儀器、盛放物質(zhì)儀器、反應(yīng)儀器及其他常用儀器，然后列出表格，布置學(xué)生自行完成表格，教師再做重點(diǎn)講解。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)中，教師依據(jù)第三冊教材，重點(diǎn)講解“Al（OH）和FeSO4的制備”、“乙二酸的性質(zhì)檢驗(yàn)”及“紅磚中氧化鐵成分的檢驗(yàn)”四個實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而指出：①方案設(shè)計(jì)要以可行性為前提。在生產(chǎn)中，除要考慮生產(chǎn)流程、原料用量、價格，同時還要考慮反應(yīng)所需的條件，以及對設(shè)備的要求；實(shí)驗(yàn)制備中，要考慮實(shí)驗(yàn)室所能提供的條件，在以可行性為前提的條件下，選擇最佳制備方案。②化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)常見的題型是簡答題，一定要注意表達(dá)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、有序性，要符合實(shí)驗(yàn)常規(guī)，一般簡答順序是：“操作―現(xiàn)象―結(jié)論”。

題型小專題。實(shí)驗(yàn)題型小專題的復(fù)習(xí)，需花十幾課時，其間選部分典型習(xí)題形成實(shí)驗(yàn)題型小專題，幫助學(xué)生熟悉高考題目（特別是近五年全國、上海高考試卷中典型的實(shí)驗(yàn)題目），讓他們了解這些試題的主要類型和特點(diǎn)，掌握典型題目的解題方法、技巧、步驟及注意事項(xiàng)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)題型意識。這樣既能迅速提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)題解答能力、又能對學(xué)生進(jìn)行解題規(guī)范化訓(xùn)練，達(dá)到知識與能力相結(jié)合。

能力培B小專題。要在拓寬解題思路、綜合應(yīng)用知識上進(jìn)一步提高，就必須通過實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)訓(xùn)練讓學(xué)生自己去探究、思考，提高解答實(shí)驗(yàn)題的能力。復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生分析考試說明中實(shí)驗(yàn)題型示例對能力的考查，分析高考中實(shí)驗(yàn)題目是如何以知識為載體考查能力的。讓學(xué)生自己總結(jié)解答實(shí)驗(yàn)習(xí)題的思維方法，引導(dǎo)他們建立主動的、正確的思維模式，培養(yǎng)他們會分析實(shí)驗(yàn)問題，調(diào)用信息和使用信息，然后重組信息解決實(shí)驗(yàn)問題的能力。

開放實(shí)驗(yàn)室。高三學(xué)生時間緊、任務(wù)重，應(yīng)由教師組織參觀已陳列有序的儀器室，使他們獲得身臨其境的感受，加深他們對儀器的印象。利用課余時間開放實(shí)驗(yàn)室。在教師的組織下，以班級為單位，每人帶足用具到實(shí)驗(yàn)室，然后根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)程與計(jì)劃，選好內(nèi)容對照實(shí)驗(yàn)儀器復(fù)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理、方法步驟，必要時，可動手做實(shí)驗(yàn)。 經(jīng)過一段時間的開放，如果有的學(xué)生對某些實(shí)驗(yàn)仍未復(fù)習(xí)好，可再開放，直到把這些實(shí)驗(yàn)作到滿意為止。

二、實(shí)驗(yàn)考查方法：

實(shí)驗(yàn)考查是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)考查不僅可以檢查復(fù)習(xí)效果，更重要的是可以獲得平日教學(xué)中很難得到的反饋信息，更好地指導(dǎo)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)考查主要是實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力的考查。具體考查方法可分以下進(jìn)行：

擬定試題。根據(jù)考試內(nèi)容，由教師命題，命題時一定要突出考查基本操作能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等方面的特點(diǎn)，否則考查形式意義不大。

抽簽考試。根據(jù)抽到的題目要求到實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)操作，獲得必要的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在指定的時間內(nèi)作出該題的答案，解答時，同一題目可以互相討論研究，使答案正確。

三、對實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)和考查方法的效果評價：

在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)和考查中，學(xué)生通過以考試說明為綱，以化整為零的小專題形式分類復(fù)習(xí)，對實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容會感到層次分明，容易消化理解。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理論掌握得扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力有較大提高。有學(xué)生反映：從復(fù)習(xí)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，到考試，頭腦越來越清晰，內(nèi)容越來越豐富；感到充實(shí)多了，自信心也增強(qiáng)了。

第5篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全常識范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)；課程標(biāo)準(zhǔn)；項(xiàng)目化

一、課程概述

對于工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的新生來說，該課程主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識，掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)和基本分離技術(shù)，偏重于分析這一塊，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重知識的綜合運(yùn)用，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。該課程的主要任務(wù)是：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，提高實(shí)際動手能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程如油品分析、化學(xué)品分析、藥物分析和食品分析課程等以及將來從事化工生產(chǎn)操作及質(zhì)檢等工作奠定理論和操作基礎(chǔ)。

二、課程理念和思路

該課程以職業(yè)能力為本位，以工作過程為導(dǎo)向，通過行業(yè)專家對相關(guān)崗位工作任務(wù)的分析得出從事化工產(chǎn)品檢驗(yàn)與質(zhì)量管理工作應(yīng)具備的職業(yè)能力，在課程內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則及常識、實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)和實(shí)驗(yàn)基本分離技術(shù)等進(jìn)行合理整合優(yōu)化，以實(shí)驗(yàn)室為情境，以單個具體實(shí)驗(yàn)為項(xiàng)目，突出知識與技能訓(xùn)練的有機(jī)配合，體現(xiàn)實(shí)用性、針對性、全面性原則。以工作任務(wù)為線索設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)，把工作過程設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程，以工作任務(wù)負(fù)載知識，在工作情境或模擬情境中開展學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和引領(lǐng)作用，突出強(qiáng)化學(xué)生的主體作用和自主性，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的合作探究、互動交流。通過項(xiàng)目課程的實(shí)施提高學(xué)生的方法能力、學(xué)習(xí)能力、交流能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力、社會能力、個性能力的形成。

三、課程目標(biāo)

該課程在能力目標(biāo)主要包括：（1）能完整的填報原始記錄與檢驗(yàn)報告；（2）能正確洗滌玻璃儀器，取用化學(xué)試劑；（3）能對實(shí)驗(yàn)中的溫度、壓力和質(zhì)量進(jìn)行正確的測量；能簡單使用分析天平、滴定管、容量瓶和移液管；（4）能初步掌握加熱、溶解、攪拌、蒸發(fā)、沉淀、結(jié)晶及過濾等基本操作。該課程的知識目標(biāo)主要包括：（1）掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和各類常識；（2）掌握常見實(shí)驗(yàn)儀器的用途；（3）了解體積、質(zhì)量和壓力的測量原理；（4）了解利用重結(jié)晶、蒸餾、分餾、萃取以及升華等方法分離提純混合物的基本原理。該課程的知識目標(biāo)主要包括：（1）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)的態(tài)度；（2）增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和技術(shù)革新的意識；（3）樹立學(xué)生服務(wù)生產(chǎn)、指導(dǎo)生產(chǎn)的意識；（4）培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、服務(wù)社會的精神。

四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.課程總體內(nèi)容。通過廣泛的市場調(diào)研、行業(yè)專家對相關(guān)崗位工作任務(wù)的分析，選擇具有代表性的4個平行項(xiàng)目，包括了常用器皿認(rèn)領(lǐng)和試劑的取用（6課時）、玻璃儀器的洗滌和使用（8課時）、電子天平的稱量練習(xí)（6課時）以及粗食鹽的分離（8課時），每個模塊又分為若干任務(wù)的模式展開。

2.課程項(xiàng)目具體內(nèi)容描述。項(xiàng)目一，常用器皿認(rèn)領(lǐng)和試劑的取用。教學(xué)目標(biāo)。（1）能力目標(biāo)能認(rèn)識常見實(shí)驗(yàn)儀器，熟悉實(shí)驗(yàn)室環(huán)境；能正確的取用各類試劑；能完整的填報原始記錄與檢驗(yàn)報告。（2）知識目標(biāo)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和各類常識；掌握試紙、濾紙和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室用水相關(guān)知識；掌握原始記錄和檢驗(yàn)報告的格式要求；了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的名稱與用途；掌握不同試劑的取用注意事項(xiàng)。工作任務(wù)。對照清單認(rèn)領(lǐng)儀器，并排放整齊；對五種不同的試劑用不同方法進(jìn)行取用；完成正規(guī)完整的填寫實(shí)驗(yàn)報告。項(xiàng)目二，玻璃儀器的洗滌和使用。教學(xué)目標(biāo)。（1）能力目標(biāo)能正確洗滌多種玻璃儀器（錐形瓶、量筒、燒杯、滴定管、移液管、容量瓶等）；能對滴定管、移液管和容量瓶進(jìn)行正確的操作(使用姿勢和操作流程)；能對溶液進(jìn)行加熱、溶解、攪拌、轉(zhuǎn)移、定容、移液等操作。（2）知識目標(biāo)掌握玻璃儀器的洗滌方法；掌握三種容量儀器的使用方法；掌握溶液加熱、溶解、攪拌、轉(zhuǎn)移、定容、移液的操作方法。工作任務(wù)。洗滌燒杯、錐形瓶、滴管等實(shí)驗(yàn)常用玻璃儀器；洗滌并準(zhǔn)備滴定管、移液管、容量瓶三種分析容量儀器；將一份水樣轉(zhuǎn)移并準(zhǔn)確稀釋100倍。項(xiàng)目三，電子天平的稱量練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)。（1）能力目標(biāo)能夠正確使用干燥器和稱量瓶；能夠正確使用電子天平；能夠?qū)腆w樣品進(jìn)行直接法、固定質(zhì)量法和差減法的稱量。（2）知識目標(biāo)掌握電子天平的結(jié)構(gòu)和原理；掌握電子天平的使用步驟和注意事項(xiàng)；掌握干燥器和稱量瓶的使用方法；掌握直接法、固定質(zhì)量法和差減法的操作方法。工作任務(wù)。對5臺天平進(jìn)行檢查和校正；對食鹽進(jìn)行固定質(zhì)量法稱量；對碳酸鈉進(jìn)行差減法稱量。項(xiàng)目四，粗食鹽的分離。教學(xué)目標(biāo)。（1）能力目標(biāo)能正確使用酒精燈加熱；能配合燒杯、玻棒等器皿，用蒸發(fā)溶劑法進(jìn)行重結(jié)晶；能使用布氏漏斗和抽濾瓶進(jìn)行減壓過濾；(4)能通過電子天平最終求出食鹽的回收率。（2）知識目標(biāo)掌握利用過濾、重結(jié)晶、蒸餾等方法分離提純混合物的基本原理；熟悉分餾、萃取、升華、離子交換、色譜法這些分離提純技術(shù)的應(yīng)用范圍；掌握酒精燈、布氏漏斗、抽濾瓶、蒸發(fā)皿、分液漏斗等的使用方法和注意事項(xiàng)。工作任務(wù)。粗食鹽的溶解、沉淀和過濾；對濾液進(jìn)行加熱和蒸發(fā)；測定食鹽的回收率。

五、實(shí)施建議

1.教學(xué)過程。

1.1教師依據(jù)工作任務(wù)來安排和組織教學(xué)活動。

1.2教師以學(xué)習(xí)者為主體設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)信心與成就感。

1.3教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)者完整地完成項(xiàng)目，并將有關(guān)知識、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)融合。

2.考核和評價方面。

2.1過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合、課內(nèi)評價和課外評價相結(jié)合、理論評價和實(shí)踐評價相結(jié)合、校內(nèi)評價和校外評價相結(jié)合。

2.2過程與目標(biāo)結(jié)合評價，結(jié)合課堂提問、課后作業(yè)、模塊考核等手段，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，并注重平時采分。

2.3強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后綜合評價，結(jié)合企業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際分析過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，注重考核學(xué)生所擁有的綜合職業(yè)能力及水平。

2.4在教學(xué)中分任務(wù)模塊評分，課程結(jié)束時進(jìn)行綜合模塊考核。

六、結(jié)語

該課程要求每個學(xué)生都能熟練且規(guī)范的掌握每個基本操作，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這就要求實(shí)驗(yàn)老師在學(xué)生平時操作的規(guī)范上作嚴(yán)格的把關(guān)。在教學(xué)內(nèi)容的難易上，首先安排一些基本操作及實(shí)驗(yàn)技能，在此基礎(chǔ)上開設(shè)一些能運(yùn)用到這些實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)驗(yàn)，之后再提高要求。另外，也可以選擇開設(shè)幾個與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相關(guān)的老師在研項(xiàng)目中的子課題作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣一方面既能提高學(xué)生興趣又能讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的實(shí)際成果以及帶來的實(shí)際價值，更為其在今后的工作崗位中提供有力的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建梅,劉曉薇.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ).化學(xué)工業(yè)出版社.2007.

[2]萬堅(jiān),宋丹丹,涂海洋.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理.在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì).2012,29（5）:166-167.

[3]王正明,范玉芳.對實(shí)踐教育內(nèi)涵的認(rèn)識與思考,中國大學(xué)教學(xué).2014,(2):68-71,4.

第6篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全常識范文

一、全面認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能是開展科學(xué)探究的前提

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物質(zhì)間的反應(yīng)變化及其規(guī)律都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能獲得物質(zhì)及變化的感性材料，有利于形成相關(guān)化學(xué)基本概念，理解和鞏固所學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識，而且能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、想象力和實(shí)驗(yàn)動手能力。那九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)有哪些教育功能呢？在知識與技能層面，主要是培養(yǎng)學(xué)生初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識，能夠設(shè)計(jì)并能完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和基本操作；在過程與方法層面，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識體會科學(xué)探究的基本過程，能夠設(shè)計(jì)和進(jìn)行簡單的探究活動，從而增進(jìn)對科學(xué)探究的認(rèn)識和體驗(yàn)；在情感態(tài)度與價值觀層面，主要是激發(fā)學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)安全意識。例如：初三第1課和初學(xué)階段怎樣運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能？運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，要圍繞“學(xué)化學(xué)”的中心，幫助學(xué)生認(rèn)識“化學(xué)學(xué)什么”“學(xué)化學(xué)很有趣”“學(xué)化學(xué)很重要”，不能只講“化學(xué)是什么，化學(xué)有趣、化學(xué)重要”。運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)素材要有趣，最好是貼近生活實(shí)際的；應(yīng)是學(xué)生能理解的、能引起學(xué)生共鳴、思考的；能從中體會學(xué)化學(xué)在認(rèn)識物質(zhì)、物質(zhì)變化上的作用和魅力的；不能只圖熱鬧、新奇，不能一味追求吸引眼球、刺激。最好要讓學(xué)生動手進(jìn)行一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，初步體會什么是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在認(rèn)識物質(zhì)及其變化中的作用，初步認(rèn)識怎樣做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

二、做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是開展科學(xué)探究的關(guān)鍵

1.把握基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要求。

學(xué)習(xí)化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的重要方法和手段是實(shí)驗(yàn)。新課標(biāo)明確規(guī)定了8個必做基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這8個基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)分別是粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)、燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)、溶液酸堿性的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、酸、堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。這8項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)共同點(diǎn)是承載對藥品的取用、簡單儀器的使用、儀器的連接、根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器、實(shí)驗(yàn)安全操作等基本技能的培養(yǎng)，但各個實(shí)驗(yàn)的基本技能和學(xué)習(xí)目標(biāo)各不相同。如粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除實(shí)驗(yàn)，主要是讓學(xué)生掌握簡單的混合物分離方法主要有過濾和蒸發(fā)，能夠利用這兩種方法分離混合物；氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)有許多異同點(diǎn)，可以通過對比、分析、歸納的方法讓學(xué)生知道氣體的制備原理、反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件的不同而選擇的氣體發(fā)生裝置就不同，氣體的性質(zhì)不同就選用不同的方法進(jìn)行收集，從而讓學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的實(shí)驗(yàn)裝置和方法制取、收集氣體并進(jìn)行一些性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)；通過金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、描述，認(rèn)識不同金屬性質(zhì)存在一些共性與差異；通過金屬與酸溶液、鹽溶液的作用，探究并認(rèn)識金屬的活動性順序；利用燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，通過推理判斷和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理，從而了解防火和合理用火的一些常識；通過一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)，懂得配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的方法；通過溶液酸堿性的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，會用酸堿指示劑檢測溶液的酸堿性、用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿度，學(xué)會依據(jù)物質(zhì)性質(zhì)檢驗(yàn)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法；通過酸、堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識酸堿的主要性質(zhì)，了解如何根據(jù)酸堿的不同性質(zhì)用化學(xué)方法檢驗(yàn)和區(qū)分常見的酸和堿。以上幾個基礎(chǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)若能讓學(xué)生親自動手完成的話，則除了能培養(yǎng)學(xué)生的基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能之外，還能鍛煉和提高學(xué)生通過提出問題、假設(shè)與猜想、制訂計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)等方法進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的能力。

2.根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平精心設(shè)計(jì)和組織科學(xué)探究活動。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平發(fā)展，精心設(shè)計(jì)探究活動，有效組織和實(shí)施探究教學(xué)。如：探究“物質(zhì)燃燒的條件”，可設(shè)計(jì)三組探究實(shí)驗(yàn)，從物質(zhì)的可燃性、氧氣、可燃物的著火點(diǎn)三個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。結(jié)合學(xué)生查閱的“鉆木取火”等資料，引導(dǎo)學(xué)生對資料進(jìn)行分析、討論、歸納出物質(zhì)燃燒的三個條件。讓學(xué)生既能獲得化學(xué)知識，又懂得科學(xué)探究是主動獲取化學(xué)知識的重要方式之一。學(xué)生掌握了一定的化學(xué)知識和化學(xué)試驗(yàn)技能后，可讓設(shè)計(jì)科學(xué)探究要素相對比較完整的探究活動得以提高。例如：二氧化碳?xì)怏w通入氫氧化鈉溶液，溶液沒有明顯變化，二氧化碳?xì)怏w和氫氧化鈉是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？你是如何判斷的？從二氧化碳與石灰水、氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，我們可以作出什么推論？怎么檢驗(yàn)這些推論？怎么通過科學(xué)探究得到答案？可以有哪些方案？等等。

三、在實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)和組織實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)注意的環(huán)節(jié)

1. 要實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動，所以開展實(shí)驗(yàn)探究必須落實(shí)在各主題的學(xué)習(xí)中，不宜孤立地進(jìn)行探究方法的訓(xùn)練，不要只搞紙上談兵，不要認(rèn)為教學(xué)時間短，對探究學(xué)習(xí)教學(xué)被動應(yīng)付，設(shè)計(jì)一些科學(xué)探究的題目代替科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，沒有讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)真正體驗(yàn)探究的過程，不要主觀臆造科學(xué)探究的題目，導(dǎo)致有的科學(xué)探究的內(nèi)容脫離生活實(shí)際，存在嚴(yán)重的科學(xué)性錯誤。

第7篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全常識范文

關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)改革;實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀;高職教育

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中明確指出高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分,其培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能,并具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是藥學(xué)和食品學(xué)專業(yè)高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接觸的第一門實(shí)驗(yàn)課,學(xué)好這門課對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)具有非常重要的作用。通過幾年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,筆者深刻感受到在現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在許多亟待解決的問題,并由此提出相應(yīng)的改革措施。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法落后

以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是:實(shí)驗(yàn)課前學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)藥品和儀器;實(shí)驗(yàn)課上由教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和步驟,并將操作難點(diǎn)做演示說明,然后才讓學(xué)生按部就班地做實(shí)驗(yàn);課后學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報告。雖然學(xué)生能按要求預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)和撰寫實(shí)驗(yàn)報告,但是很多學(xué)生對為什么做這個實(shí)驗(yàn),其原理是什么,為什么這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),都沒有認(rèn)真思考過。這種教學(xué)方法使學(xué)生缺乏應(yīng)有的主動性和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)前高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范

現(xiàn)階段,高中主要還是應(yīng)試教育,實(shí)驗(yàn)仍然停留在書本上。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時其實(shí)驗(yàn)基本技能、動手能力都很差,高職學(xué)生尤現(xiàn)突出。而在學(xué)生進(jìn)入藥學(xué)或食品學(xué)領(lǐng)域之初,掌握規(guī)范合理的基本實(shí)驗(yàn)技能、樹立正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)是至關(guān)重要的?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是藥學(xué)或食品學(xué)專業(yè)高職生進(jìn)入大學(xué)后接觸的第一門實(shí)驗(yàn)課,因此通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)可使學(xué)生打下一個良好的實(shí)驗(yàn)功底,為后繼課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,正確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作主要依靠教師的演示和教材的描述,學(xué)生只能在有限的實(shí)驗(yàn)課中不斷重復(fù)來掌握規(guī)范操作。雖然實(shí)驗(yàn)操作錄像起到了一定的效果,但是在短短的一兩節(jié)課的時間容納太多的操作內(nèi)容猶如走馬觀花。這些都是造成學(xué)生基礎(chǔ)操作不規(guī)范的原因。

(三)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課不重視

一方面,中國的傳統(tǒng)文化重道輕術(shù),因此相當(dāng)一部分學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)不重視,實(shí)驗(yàn)課上僅僅是在應(yīng)付老師,走走形式而已,至于操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否正確、數(shù)據(jù)處理是否得當(dāng)則不予考慮。另一方面,相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)課,尤其是實(shí)驗(yàn)課與專業(yè)課聯(lián)系不大,學(xué)好學(xué)壞無所謂,所以他們思想中就不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課了,從而造成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課幾乎變成了“休閑課”。

(四)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識和實(shí)驗(yàn)環(huán)保意識匱乏

隨著職業(yè)教育課程改革的不斷深入,化學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)操作比重逐漸增大,而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識較為淡薄,化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識欠缺,帶來了很多的實(shí)驗(yàn)安全隱患。造成這種現(xiàn)狀的原因總體來說有兩個。一是學(xué)校和教師對實(shí)驗(yàn)安全的宣傳形式單一,一般只是教師在課堂上做強(qiáng)調(diào),安全意識和知識不能深入人心。在這種宣傳模式下,學(xué)生對化學(xué)安全常識了解不多,對幾種消防安全標(biāo)志和藥品警示圖案的含義知之甚少,對貼在墻上的《實(shí)驗(yàn)室安全工作守則》和《實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)》幾乎視而不見;二是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的“廢液亂倒,廢物亂扔,試劑亂放”的“三亂”現(xiàn)象非常突出,學(xué)生缺乏應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)環(huán)保意識,這也增加了實(shí)驗(yàn)的安全隱患。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)

一方面,我們借鑒劉衛(wèi)東改進(jìn)的教學(xué)方法,以提問的教學(xué)方式引出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,這樣既能起到間接檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)及掌握情況的作用,又能起到啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的作用;另一方面,我們也嘗試改變過去以藥品儀器實(shí)驗(yàn)員包干的工作模式,取而代之以項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法,給學(xué)生一個檢測項(xiàng)目,讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目自主選擇實(shí)驗(yàn)儀器和藥品,根據(jù)項(xiàng)目要求配置自己所需的試劑?？傊?從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理都是學(xué)生獨(dú)立完成的,這樣不但提高了學(xué)生的動手能力,也提高了其分析、解決問題的能力。

(二)規(guī)范和強(qiáng)化學(xué)生的基本操作能力

1.在實(shí)驗(yàn)過程中,嚴(yán)格督促學(xué)生,使學(xué)生努力做到操作規(guī)范,準(zhǔn)確熟練,從而樹立正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

2.在教學(xué)內(nèi)容的安排上,按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的要求,改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加基本操作的訓(xùn)練。但不是刻板地訓(xùn)練,為掌握而掌握,而是與具體的實(shí)驗(yàn)探究活動相結(jié)合,提高應(yīng)用的廣度和實(shí)驗(yàn)的深度,實(shí)現(xiàn)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)基本操作方法解決具體實(shí)際問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

3.在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)之前,組織學(xué)生觀看相關(guān)的課程錄像,并向?qū)W生講解正確操作的理由和違反操作對個人和環(huán)境帶來的危害,使學(xué)生做到操作規(guī)范,同時也減少不必要的浪費(fèi)。另外,也可將操作錄像通過校園網(wǎng)進(jìn)行共享,借此克服在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的局限性和時限性。

(三)提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)興趣

1.學(xué)期伊始就對學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓他們明白基礎(chǔ)化學(xué)與專業(yè)的關(guān)系,以及做一個合格的高職畢業(yè)生就應(yīng)該做到“理論夠用,技能過硬,素質(zhì)全面”,這樣才符合可持續(xù)性發(fā)展。

2.每年都在學(xué)生中間開展一次大型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能操作大賽,既能體現(xiàn)學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重視,又能在全校范圍內(nèi)營造出重視實(shí)驗(yàn)操作的良好氛圍,從而使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3.改革實(shí)驗(yàn)考核方法,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)考核是了解學(xué)生實(shí)際掌握操作情況的最有效的手段,通過實(shí)驗(yàn)考核可以真實(shí)地反映出學(xué)生的平時實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性以及實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和探索精神,從而有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性。因此我們采用綜合性的考核方式來考核實(shí)驗(yàn),在注重平時實(shí)驗(yàn)基本操作的基礎(chǔ)上,增加實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)操作的考核。實(shí)驗(yàn)理論考試采用閉卷形式,主要考察學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本理論知識的掌握程度;操作考核則強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范程度,在給定的時間內(nèi)完成操作并當(dāng)場評分。

(四)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識和實(shí)驗(yàn)環(huán)保意識

1.編寫實(shí)驗(yàn)安全手冊。新生入校每人發(fā)一本實(shí)驗(yàn)安全手冊,實(shí)驗(yàn)手冊應(yīng)包含毒性藥品、腐蝕性藥品、易燃易爆藥品分類及使用的注意事項(xiàng);藥品的警示標(biāo)示;如何預(yù)防事故的發(fā)生;在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意哪些問題,一旦發(fā)生安全事故,應(yīng)采取什么措施等內(nèi)容。將實(shí)驗(yàn)安全手冊作為學(xué)生入校的必讀手冊。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全知識考試。

2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全方面的講座、知識競賽,也可以利用黑板報、廣播、展板、播放專題片等多種形式宣傳化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識,徹底打破“老師講”的單一形式,讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識深入人心,提高學(xué)生知識水平,強(qiáng)化學(xué)生安全意識。

3.重視“三廢”的處理,減少對環(huán)境的污染,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中使學(xué)生掌握廢棄物的處理,自覺地養(yǎng)成綠色化學(xué)和保護(hù)環(huán)境意識。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師應(yīng)將化學(xué)知識、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)保知識結(jié)合起來,消除實(shí)驗(yàn)室的“三廢”污染和不安全隱患。

參考文獻(xiàn):

[1] 劉衛(wèi)東.無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].科技

信息(學(xué)術(shù)研究),2007,(14):76.

第8篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全常識范文

 

在師范高校，化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)是教學(xué)論專業(yè)為師范生開設(shè)的一門專業(yè)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)課，它不僅體現(xiàn)化學(xué)專業(yè)的師范特色，還集初高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究為一體，以中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本操作和實(shí)驗(yàn)技能，鍛煉學(xué)生中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳授技能及實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究能力，在培育新一批中學(xué)教師上有重要的傳承作用。

 

隨著基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的實(shí)施，化學(xué)教育進(jìn)入一個復(fù)雜多元化的時代，中學(xué)化學(xué)教育新課程體系具有的新的教學(xué)理念和評價觀，全面、不斷地刷新著師范高?；瘜W(xué)的教育體系，對培養(yǎng)初、高中學(xué)化學(xué)教師提出了更新、更高的要求。怎樣培養(yǎng)更高素質(zhì)中學(xué)化學(xué)新課程體系的教育接班人，是近些年化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)研究與解決的重要問題。

 

目前，化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)中存在的問題，主要有以下幾方面：

 

第一，教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式大多為以教師示范性講解為主，學(xué)生聽為主要形式，根據(jù)內(nèi)容學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視糾正學(xué)生操作。這樣學(xué)生實(shí)驗(yàn)時容易機(jī)械的復(fù)制實(shí)驗(yàn)步驟，照方抓藥，沒有自己的主觀想法，缺乏獨(dú)立思考和靈活變通的能力，如在演示濃硫酸脫水性實(shí)驗(yàn)時，教師稱取10g研細(xì)的蔗糖(5-10g均可)加入100mL燒杯中等，學(xué)生在做時就完全是在拷貝教師的操作步驟，教師用什么、稱多少，學(xué)生就用同樣大小燒杯稱取多少，沒有自己的主觀思考和選擇，這樣在自己聯(lián)系教學(xué)論實(shí)驗(yàn)時比較被動，對實(shí)驗(yàn)印象不深，沒有將準(zhǔn)教師的角色融入到實(shí)驗(yàn)過程中，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

 

第二，在實(shí)驗(yàn)過程中，不少學(xué)生養(yǎng)成一些不良實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，主要有：實(shí)驗(yàn)中亂放藥勺，實(shí)驗(yàn)后沒有及時清理藥勺;試劑瓶蓋亂放，瓶蓋弄混淆以致污染藥品;使用托盤天平后，游碼沒有歸零，灑落的藥品沒有清理;抹布沒有洗凈，以致于沒有擦凈桌面;水池中隨意丟棄雜物等。

 

這些細(xì)節(jié)問題充分暴露出學(xué)生對待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度：實(shí)驗(yàn)過程中對待操作十分認(rèn)真;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對待所用的儀器、藥品處理問題往往隨意或者不在意，實(shí)驗(yàn)做完就萬事大吉，沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)的將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善。

 

第三，在實(shí)際教學(xué)論實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容枯燥、單調(diào)，不能很好調(diào)動學(xué)生的積極主動性，不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生對中學(xué)新課改教材內(nèi)容了解不夠透徹，在實(shí)驗(yàn)時比較被動。此外，還存在有污染、廢棄物處理困難的問題，如何保證整個實(shí)驗(yàn)過程的綠色環(huán)保仍然是教學(xué)論實(shí)驗(yàn)中的一個重要問題。

 

第四，關(guān)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全常識教育，缺乏系統(tǒng)全面的介紹。往往是分實(shí)驗(yàn)講解，這樣導(dǎo)致一個現(xiàn)狀，準(zhǔn)教師自身對化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全方面的知識儲備不夠完善和重視，實(shí)驗(yàn)中容易忽略一些細(xì)節(jié)問題，易犯低級錯誤。

 

綜合以上問題，教學(xué)論實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要變革與創(chuàng)新，用更加直觀和便捷的手段來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使教學(xué)論實(shí)驗(yàn)與新教材理論知識相結(jié)合，使得學(xué)生從教材角度來分析研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明白自身在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時的角色，培養(yǎng)和鍛煉教師應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。為此，可從以下幾點(diǎn)來改變：

 

一、普及正確規(guī)范的基本操作知識和實(shí)驗(yàn)安全基本常識

 

首先，通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)之前的一些準(zhǔn)備知識、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和化學(xué)試劑的常識、常見注意事項(xiàng)及出現(xiàn)意外的處理辦法等，向?qū)W生們展示常見的錯誤操作及可能引起的危害，引起學(xué)生的重視。要求學(xué)生要具備熟練掌握實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，且會用實(shí)驗(yàn)安全常識，在可能遇到緊急情況時要有淡定的心態(tài)及正確的對策。

 

其次，中學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能是從模仿一個老師的基本操作開始，要向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范操作對以后教學(xué)的影響，作為準(zhǔn)老師要在教學(xué)論實(shí)驗(yàn)中從自身做起，從一步一步開始塑造良好的規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，以兩人為一組，互相監(jiān)督學(xué)習(xí)和糾正，并做好習(xí)慣記錄日志，定期檢查、反思和改進(jìn)。為了更好的加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的了解，指導(dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過程，并在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時分享、講解準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)及個人心得。

 

二、啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

 

在課堂上向?qū)W生介紹一些期刊及查閱資料的方法，擴(kuò)大學(xué)生獲得知識的手段，運(yùn)用多媒體將實(shí)際生活和實(shí)驗(yàn)課聯(lián)系起來，引起學(xué)生興趣。在進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能規(guī)范操作訓(xùn)練時，鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，靈活運(yùn)用自己查閱的知識，進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，探索更加綠色環(huán)保的實(shí)驗(yàn)方法。課前挑選幾名學(xué)生參與準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，寫好自己的備課教案，實(shí)驗(yàn)課開始時選取部分實(shí)驗(yàn)試講，教師進(jìn)行點(diǎn)評，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)補(bǔ)充、完善;在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，學(xué)生要帶著自己的問題去探究分析實(shí)驗(yàn)，教師要不斷巡視，及時解決學(xué)生的疑問，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，另選取學(xué)生試講，教師點(diǎn)評，分析討論在實(shí)驗(yàn)過程中的出現(xiàn)的不足和優(yōu)點(diǎn)，并要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報告中根據(jù)自身的實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)心得體會，設(shè)計(jì)相關(guān)的中學(xué)實(shí)驗(yàn)教課方案，并選擇優(yōu)秀的案例進(jìn)行展示。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，要求學(xué)生要做好整理工作，如回收制取氫氣或二氧化碳的廢鹽酸，回收部分藥品、打掃衛(wèi)生等。

 

開設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)，給與實(shí)驗(yàn)室、時間、藥品支持，使學(xué)生可以對自己感興趣的中學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)院、學(xué)校、省內(nèi)以致全國的教學(xué)技能大賽中都有突出表現(xiàn)。

 

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

 

新課程改革的核心要求是，教師要培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)會探究和合作的精神，逐步形成充分發(fā)揮學(xué)生自身主體性的多樣化學(xué)習(xí)模式。為了使未來教師適應(yīng)新課改的變化，教學(xué)論實(shí)驗(yàn)要不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，用不同的手段和技術(shù)來創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探討精神，如加入與實(shí)際生活相關(guān)的趣味實(shí)驗(yàn)：各種顏色的葉脈書簽;如意神壺得到啤酒、牛奶等飲料。在實(shí)驗(yàn)中，要學(xué)會轉(zhuǎn)變角度去做實(shí)驗(yàn)，如彩色溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)時，氯化鈷溶液隨著加熱逐步失水，顏色由粉紅色變?yōu)樽仙僦了{(lán)紫色。用酒精燈加熱氯化鈷溶液時，酒精燈焰溫度變化較快，顏色變化間隔短，不能很明顯區(qū)分顏色變化。換個思路來想，怎樣才能使升溫體現(xiàn)出逐步變化的過程。對此實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)是用水浴法，即將試管置于盛有少量水的燒杯中，用酒精燈加熱煮沸燒杯中的水，水逐步沸騰的時間段即是溫度由常溫升至100°C，升溫過程因?yàn)檩^緩慢，可很清楚觀察到鈷的顏色呈現(xiàn)出的變化，在溶液自然冷卻時也可明顯觀察到顏色變化。

 

此外，要在實(shí)驗(yàn)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和情懷，具備為人師表的態(tài)度和不怕吃苦的實(shí)驗(yàn)精神。

第9篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全常識范文

1、加強(qiáng)全校師生的防火安全教育。按《消防法》的要求，做到人人都有維護(hù)消防安全、保護(hù)消防設(shè)施，預(yù)防火災(zāi)，報告火警的義務(wù)。要做到人人都知道火警報警電話119，人人熟知消防自防自救常識和安全逃生技能。

2、保障校內(nèi)的各種滅火設(shè)施的良好。做到定期檢查、維護(hù)、保證設(shè)備完好率達(dá)到100%，并做好檢查記錄。

3、教學(xué)樓安全出口、疏散通道保持暢通。

4、學(xué)生聚集場所不得用耐火等級低的材料裝修。

5、易燃、易爆的危險實(shí)驗(yàn)用品、做到專門存放、由化學(xué)實(shí)驗(yàn)員責(zé)保管。在利用易燃、易爆化學(xué)藥品做實(shí)驗(yàn)時，教師必須在做實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生講清楚注意事項(xiàng)，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用，防止火災(zāi)事故發(fā)生。

6、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、庫房等場所嚴(yán)禁吸煙及使用明火，下班后工作人員要及時關(guān)好門窗，確保安全。

7、學(xué)校消防設(shè)施，要人人愛護(hù)。任何人不得隨意移動和損壞，違者要嚴(yán)肅處理。

8、加強(qiáng)用電安全檢查，必須經(jīng)常對校內(nèi)的用電線路、器材等進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時進(jìn)行整改、維護(hù)、確保安全。