實(shí)驗(yàn)室管理制度目的精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室管理制度目的范文

當(dāng)今我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，從側(cè)面加大了對基建項(xiàng)目的需求。依據(jù)此種現(xiàn)狀，相關(guān)事業(yè)單位應(yīng)注重基建項(xiàng)目的建立與實(shí)施。在保證質(zhì)量與效率的前提下還需注重資金的使用與檢查，形成一定的規(guī)模與流程，讓項(xiàng)目的發(fā)展更透明且有成效。近些年有些事業(yè)單位基建項(xiàng)目的建設(shè)存在一定的不足，相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)分析與糾正，建立更加高效與詳細(xì)的規(guī)劃，更好的完成相關(guān)項(xiàng)目的建設(shè)。

二、基建事業(yè)發(fā)展的相關(guān)規(guī)定

基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)近年來需求較大，對其的管理與關(guān)注度亦逐漸增多，因此，從基建項(xiàng)目的規(guī)劃開始便具有相關(guān)的規(guī)定，實(shí)施預(yù)算的過程中有一定的規(guī)則，事后更有嚴(yán)格的竣工驗(yàn)收等規(guī)定?；ㄊ聵I(yè)的項(xiàng)目應(yīng)分開規(guī)劃與實(shí)施，切莫將不同的項(xiàng)目同時(shí)處理。每個(gè)項(xiàng)目都需有單獨(dú)核算的賬套，對不同時(shí)段所需要的費(fèi)用都應(yīng)詳細(xì)記錄，不得存在任何錯(cuò)誤?；?xiàng)目的建設(shè)分為不同的等級[1]。鑒于建設(shè)項(xiàng)目多種類繁雜，基建項(xiàng)目應(yīng)分為不同的類別，加以明確區(qū)分。針對較大規(guī)模的項(xiàng)目，在各個(gè)建設(shè)時(shí)間段對資金的投入與使用應(yīng)有明確的規(guī)定，在建設(shè)的預(yù)付款及在建過程中所花費(fèi)的資金有明確的記錄并保存歸檔。針對其它類型的資金使用如購買小型設(shè)備等設(shè)備花費(fèi)細(xì)節(jié)方面亦有明確的記錄。資金使用按照基建項(xiàng)目預(yù)算與合同嚴(yán)格執(zhí)行，應(yīng)做到及時(shí)入賬且核算無差錯(cuò)?；?xiàng)目在管理的過程中應(yīng)按照?定，保障工程的順利進(jìn)行及資金的合理運(yùn)用。

三、基建事業(yè)資金管理與核算中出現(xiàn)的弊端

（一）項(xiàng)目成本預(yù)算不足

基建項(xiàng)目的基礎(chǔ)便是資金的預(yù)算，其要求工作人員有較高的專業(yè)技能，在項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中準(zhǔn)確分析資金的使用情況，在保證建筑質(zhì)量的同時(shí)對事業(yè)單位資金合理運(yùn)用。即用最少的經(jīng)費(fèi)建設(shè)高質(zhì)量的項(xiàng)目。但從現(xiàn)狀來看，相關(guān)人員在此方面存在問題。第一：人員缺乏經(jīng)驗(yàn)[2]。在經(jīng)費(fèi)預(yù)算前，應(yīng)對搜集相關(guān)資料，在項(xiàng)目建設(shè)時(shí)間等方面做好事前準(zhǔn)備。但市場價(jià)格變化浮動(dòng)較大，部分人員在先前制定好的預(yù)算在開工后設(shè)備的價(jià)格發(fā)生變化，與自我預(yù)算差距較大，項(xiàng)目的建設(shè)便有一定的困難。如進(jìn)行路面磚的鋪設(shè)。一塊磚的價(jià)格若在2元的情況下制定預(yù)算，但正式施工卻在兩年后，每塊磚的價(jià)格增長，預(yù)算的錢款便不足以應(yīng)對維護(hù)的費(fèi)用。第二：購買科技產(chǎn)品預(yù)算易出現(xiàn)偏差[3]。如對圖書館等公共地區(qū)購買電腦等高科技機(jī)器，由于其新產(chǎn)品面世時(shí)間快，部分產(chǎn)品在購買時(shí)價(jià)格易出現(xiàn)偏高或偏低，此種情況亦影響經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。

（二）部分工程賬目模糊不清

每一個(gè)基建項(xiàng)目都要有自己單獨(dú)的賬套，以此精準(zhǔn)記錄每筆費(fèi)用的支出。基建項(xiàng)目不得與其他項(xiàng)目有資金上的牽扯，要做到?？顚Ｓ?。但在具體實(shí)施中，部分工程花費(fèi)較少，單位對于此類基建的賬目缺乏管理，并無專業(yè)財(cái)務(wù)人員跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展，資金的運(yùn)轉(zhuǎn)情況處于空白狀態(tài)。以上現(xiàn)狀反映出，某些基建項(xiàng)目缺少專業(yè)財(cái)務(wù)人員的記錄與監(jiān)管，在資金流向與合同支付情況存在漏洞，應(yīng)建立規(guī)范的運(yùn)作模式，逐步減少此類現(xiàn)象發(fā)生。

（三）項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用存在弊端

基建工程種類多且內(nèi)容繁雜，相關(guān)工作人員應(yīng)投入更多精力和時(shí)間，在經(jīng)費(fèi)使用提高關(guān)注度。每一單費(fèi)用要及時(shí)確定，經(jīng)常和施工人員對話，確定經(jīng)費(fèi)的具體流向，最后記錄成冊。此種工作方式本屬于正常的工作范圍，但在具體實(shí)施過程中便易出現(xiàn)問題。由于施工過程經(jīng)常有所變動(dòng)，對一種物品的采購有時(shí)會(huì)分批次購買，易出現(xiàn)預(yù)算與實(shí)際支出不符，工作人員在賬本記錄方面遺忘某些經(jīng)費(fèi)使用情況，無法保障賬本的真實(shí)性。有時(shí)預(yù)算已經(jīng)完成，但與實(shí)際建設(shè)中具體經(jīng)費(fèi)使用存在偏差，部分財(cái)務(wù)人員沒有更改費(fèi)用數(shù)目，把多出的經(jīng)費(fèi)放到其它方面的支出，致使預(yù)算與實(shí)際經(jīng)費(fèi)使用有所不同。

四、解決基建事業(yè)資金管理與核算問題的策略

（一）提高財(cái)務(wù)人員的工作能力

財(cái)務(wù)人員的工作范圍并不僅限于室內(nèi)，單純的計(jì)算經(jīng)費(fèi)的支出。其必須提高自身工作能力，走進(jìn)施工現(xiàn)場，對具體的設(shè)備支出及其它費(fèi)用有所了解，積累一定的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)時(shí)常與現(xiàn)場工作人員溝通，了解工作的進(jìn)展，詢問已花費(fèi)的金額及還需在何種方面投入資金。依據(jù)工程的實(shí)際要求及發(fā)展制定合理的資金預(yù)算。時(shí)間長久后，對設(shè)備的市場價(jià)格有了解，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。便能在設(shè)備購買等環(huán)節(jié)具備一定能力，可以更為精準(zhǔn)的判斷此種設(shè)備購買是否合理，從而在經(jīng)費(fèi)管理與預(yù)算時(shí)更為靈活，更好的完成工作。

（二）加強(qiáng)對基建賬套的使用

前文論述到，每一個(gè)基建工程都有自身專門的賬本，不與其它項(xiàng)目混淆。建立單獨(dú)的資金賬本能夠正確的記錄每項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用，便于財(cái)務(wù)的工作更好的開展，獲取準(zhǔn)確無誤的信息。工作人員應(yīng)統(tǒng)籌工程費(fèi)用支出的維度，讓預(yù)算更為精準(zhǔn)。同時(shí)按照相關(guān)制度的標(biāo)準(zhǔn)，對已付款的內(nèi)容及預(yù)算的資金情況詳細(xì)記錄，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都可查詢，既利于工作的順利開展又能夠提高經(jīng)費(fèi)使用透明度，使資金的使用有據(jù)可尋。

（三）加強(qiáng)對經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管及設(shè)備領(lǐng)用的記錄

工作中對每筆款項(xiàng)支出及設(shè)備花費(fèi)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)并逐個(gè)記錄。對經(jīng)費(fèi)及設(shè)備的記錄應(yīng)與賬本使用同步進(jìn)行，并在此過程中預(yù)算所需資金。項(xiàng)目施工中每筆經(jīng)費(fèi)的使用工作人員應(yīng)及時(shí)了解，在資金花費(fèi)的第一時(shí)間便記錄，切莫等到工程全部完成后再逐個(gè)記錄，以免因疏忽大意導(dǎo)致錢款記錄有誤。此種運(yùn)作方式能夠提高資金記錄的效率，若發(fā)現(xiàn)預(yù)算與實(shí)際使用發(fā)生偏差，可以及時(shí)的重置預(yù)算，合理分析當(dāng)前經(jīng)費(fèi)使用。若其中發(fā)現(xiàn)資金使用存在問題亦能夠及早解決，防止部分工作人員蒙騙財(cái)務(wù)，非法獲取錢款。事業(yè)單位的基建項(xiàng)目在實(shí)施過程中應(yīng)逐步加強(qiáng)對經(jīng)費(fèi)及設(shè)備的記錄工作，保障工程的進(jìn)展。

第2篇：實(shí)驗(yàn)室管理制度目的范文

機(jī)能實(shí)驗(yàn)室屬于現(xiàn)代媒體設(shè)施中的一種教學(xué)工具.因此，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院校展開機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，其實(shí)驗(yàn)室具有實(shí)驗(yàn)數(shù)量多、儀器設(shè)備龐大等特點(diǎn).目前，各醫(yī)學(xué)院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)院的規(guī)模以及院校的需求設(shè)置不同程度的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室.在醫(yī)學(xué)院校中一般擁有10-14間的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)學(xué)生的數(shù)量以及教學(xué)的需求，包括網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室、機(jī)能學(xué)人體實(shí)驗(yàn)室.在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)同時(shí)配有SH-1生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)室同步演示系統(tǒng)設(shè)備、Labtutor人體實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)以及BL-420F生物信號采集系統(tǒng)和相關(guān)的分析儀器等教學(xué)設(shè)備.通常情況下，機(jī)能實(shí)驗(yàn)室都具有與之相匹配的設(shè)施，這些設(shè)施有助于教學(xué)模式的順利開展.因此，醫(yī)學(xué)院校在機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理，建立和完善相關(guān)的管理制度，使得機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的管理更規(guī)范化和制度化.只有將機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的管理，才能夠在教學(xué)實(shí)踐中充分體現(xiàn)出其應(yīng)有的作用.在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的過程中，標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理模式，有效保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序的順利展開，充分發(fā)揮機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的作用，使得教師在教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力.

2機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的方法

在對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的過程中，科學(xué)的管理方法是標(biāo)準(zhǔn)化管理制度實(shí)現(xiàn)的有力保證.科學(xué)的管理方式是實(shí)現(xiàn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理目標(biāo)的根本手段.醫(yī)學(xué)院校在對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理的過程中，科學(xué)的管理方法不僅來源于管理的實(shí)踐，更來源于管理人員的服務(wù).唯有在管理的過程中，突出服務(wù)性的宗旨，更有助于管理標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn).機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化的管理方法主要由以下幾種：

2.1建立完善的規(guī)章管理制度

規(guī)章制度的完善是實(shí)現(xiàn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的重要前提和保證.對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的管理有助于機(jī)能實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中充分發(fā)揮其作用.為使得機(jī)能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得更為完善，發(fā)展的更加規(guī)范，建立相應(yīng)的規(guī)章管理制度，可以促進(jìn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室在平常的管理工作中做到有章可循，所有的管理工作能夠按照一定的秩序進(jìn)行.因此，各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，制定機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的管理守則.在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作中，讓學(xué)生按照相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)守則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.其實(shí)，醫(yī)學(xué)院校對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理的過程中，其各項(xiàng)制度應(yīng)當(dāng)包括實(shí)驗(yàn)藥品的管理制度、機(jī)能實(shí)驗(yàn)教師備課制度、以及儀器設(shè)備管理制度等等.只有建立相關(guān)制度的前提下，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作才能夠更好地開展.同時(shí)，完善管理制度，有利于機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的管理.可見，規(guī)章制度的建立能夠?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理提供有力的保證.

2.2責(zé)任管理與崗位管理制度相結(jié)合

制度的建立為標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式提供了有力的保證.在完善相關(guān)制度的前提下，加強(qiáng)管理的責(zé)任制度，將管理的責(zé)任運(yùn)用到實(shí)際的工作中，使得管理工作能夠順利開展.在機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理工作中，設(shè)置相應(yīng)的崗位管理.崗位管理是醫(yī)學(xué)院校根據(jù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的進(jìn)行而設(shè)置的.實(shí)行崗位管理的要求符合實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的特點(diǎn)，因此，對崗位本身應(yīng)當(dāng)做到標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化.各醫(yī)學(xué)院校根據(jù)本校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室設(shè)立的具體情況，采取專人負(fù)責(zé)的模式.機(jī)能實(shí)驗(yàn)室崗位的設(shè)置應(yīng)根據(jù)級別不同，對管理人員的考核指標(biāo)也不相同.唯有加強(qiáng)崗位管理，才能夠促進(jìn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化的管理.責(zé)任管理制度，主要體現(xiàn)的是在管理中始終堅(jiān)持以人為本的原則進(jìn)行管理.責(zé)任管理的實(shí)行依據(jù)在崗人員的管理進(jìn)行責(zé)任確認(rèn).責(zé)任管理制度是對管理人員的管理精神和管理行為進(jìn)行 規(guī)范化的管理.根據(jù)崗位管理的考核情況，增強(qiáng)管理人員的管理素質(zhì)以及責(zé)任感.對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行責(zé)任的管理制度，其實(shí)質(zhì)就是依據(jù)管理的相關(guān)制度對管理人員的行為進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的管理.機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理責(zé)任制度的推行，對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理工作的正常進(jìn)行提供了有力保證.責(zé)任管理與崗位管理相結(jié)合，使得各項(xiàng)管理工作能夠運(yùn)用到實(shí)際中來，使得機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的管理工作取得良好的效果.

2.3根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分類管理

機(jī)能實(shí)驗(yàn)室內(nèi)每一件設(shè)備儀器都具有很高的使用價(jià)值.醫(yī)學(xué)院校在購買這些儀器的過程中，同樣支出了較高的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用.機(jī)能實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器各種各樣，每一件儀器在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所具有的作用也各不相同.醫(yī)學(xué)院校提供全套的儀器設(shè)備有助于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的順利開展.因此，在對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分類的管理.對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行分類管理，可以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用的效率.根據(jù)設(shè)備類型對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，可以依據(jù)實(shí)驗(yàn)的類別以及設(shè)備保養(yǎng)的要求對儀器和設(shè)備進(jìn)行符合科學(xué)規(guī)范的配置.同時(shí)還可以對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專門化的設(shè)置.所謂專門化的設(shè)置，指的是針對一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)置兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量.這種專門的設(shè)置模式，既可以滿足教學(xué)的要求，還能夠?qū)x器設(shè)備進(jìn)行合理的配置，使得儀器設(shè)備的利用率達(dá)到最大.在實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備需要更新的過程中，分類模式的進(jìn)行，為其提供了有力的條件.實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專門的設(shè)置，對儀器設(shè)備進(jìn)行分類管理，在實(shí)踐的過程中，不僅有助于教學(xué)模式的展開，更有利于儀器設(shè)備的利用率達(dá)到最大化.避免了在實(shí)驗(yàn)操作中，儀器設(shè)備搬動(dòng)的情況.可見，這樣的管理模式，不僅有助于教學(xué)，更有助于儀器設(shè)備的管理.使得在對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理的工作中更具有針對性，不會(huì)導(dǎo)致在日常的工作中出現(xiàn)管理不合理的現(xiàn)象.因此，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分類管理，設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室，是機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的必要手段.

2.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化管理

機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的建立是為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展.在建立相關(guān)的管理制度，調(diào)動(dòng)管理工作人員的積極性的情況下，使得實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理職責(zé)明確，對實(shí)驗(yàn)室的安全提供了保證，促進(jìn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室高效的運(yùn)行.但是，在對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理過程中，只針對管理人員提出一些必備的要求是完全不夠的.為促進(jìn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理工作的順利進(jìn)行，在管理工作中應(yīng)當(dāng)實(shí)行實(shí)驗(yàn)室集體備課并建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案.如此一來，即使部分管理工作人員因其他原因不能對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，那么其他的管理人員可以根據(jù)之前建立的檔案，立刻接管實(shí)驗(yàn)室管理工作.因此，在每學(xué)期開始，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)組織相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)集體備課以及與之相關(guān)的預(yù)演實(shí)驗(yàn)，對每一位教師的實(shí)驗(yàn)建立與之相匹配的檔案.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檔案應(yīng)當(dāng)由實(shí)驗(yàn)教師獨(dú)立完成，交由實(shí)驗(yàn)室管理工作人員保管.檔案的建立可以讓學(xué)生以及教師對自己的實(shí)驗(yàn)課程有詳細(xì)的了解.管理人員還應(yīng)要求學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)完成后，根據(jù)檔案登記的信息對實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行清點(diǎn).該項(xiàng)工作的進(jìn)行，不僅是管理人員就可以完成的，其中需要教師和學(xué)生的共同參與.可見，這樣實(shí)驗(yàn)操作過程，不僅可以實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)的目的，還有助于學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng).使得機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理工作更順利的進(jìn)行.

3提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理模式，其主要目的就是提高教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的使用效率.實(shí)踐表明，提高各組成人員的專業(yè)素質(zhì)將有利于標(biāo)準(zhǔn)化管理模式的進(jìn)行.隨著實(shí)驗(yàn)跨科學(xué)性以及實(shí)驗(yàn)改革的進(jìn)行，對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的管理具有其必要性.教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起著重要的作用.因此，在對機(jī)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的管理中，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中推行實(shí)驗(yàn)改革，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推廣獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革對于醫(yī)學(xué)院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化的管理具有重要的影響.通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，無論教師還是學(xué)生，都會(huì)在日常的實(shí)驗(yàn)中注重實(shí)驗(yàn)室的的各項(xiàng)管理制度.教師和學(xué)生參與進(jìn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的管理工作中，將對管理工作展開具有促進(jìn)作用.教師在提高自身專業(yè)素質(zhì)的前提下，在教學(xué)實(shí)踐中推廣實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)行，使得機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化管理更好的進(jìn)行.可見，在機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化的管理中，教學(xué)人員專業(yè)素質(zhì)的提高將有利于機(jī)能實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化的管理.同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理模式對于教學(xué)實(shí)踐的開展同樣具有重要的影響.

4結(jié)語

第3篇：實(shí)驗(yàn)室管理制度目的范文

[關(guān)鍵詞] 自動(dòng)化；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)管理

[中圖分類號] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 12-0050-02

一 前言

中國科學(xué)院院士錢偉長教授說“實(shí)驗(yàn)室是高校教育的心臟”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和儀器設(shè)備的使用，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。開放實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一項(xiàng)重大舉措，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和科研能力的重要基地。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的必需環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，是目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容[1]。

二 實(shí)驗(yàn)室開放過程中存在的問題

重慶大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院對實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行了一系列的改革實(shí)踐，如開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，建立開放實(shí)驗(yàn)室登記制度，定期不定期抽查制度等，但仍然存在一些亟待解決和完善的問題。

1 參與開放性實(shí)驗(yàn)的人數(shù)相對偏少，易造成實(shí)驗(yàn)室開放周期短。學(xué)生對開放性實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不充分，缺乏獨(dú)立、自主、靈活的思維方式。由于沒有很好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的思考，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂中無法獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的效果。

2 開放實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備維護(hù)較困難。實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間的不確定性，造成了實(shí)驗(yàn)管理人員對實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能及時(shí)進(jìn)行維護(hù)整理。為了保證實(shí)驗(yàn)課的有序進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)課開課前需要對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查及修理，但是實(shí)驗(yàn)室開放會(huì)造成個(gè)別設(shè)備臨時(shí)出現(xiàn)故障，從而造成檢查和維修的時(shí)間不足，影響了教學(xué)計(jì)劃中的課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用。

3 開放實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)易浪費(fèi)、丟失。大型實(shí)驗(yàn)儀器一般不會(huì)丟失，但是一些小的實(shí)驗(yàn)材料如易耗品的管理缺乏規(guī)范，較易浪費(fèi)、丟失，造成實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)的流失。

4 開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較復(fù)雜，難度很大，涉及的知識(shí)面較寬，實(shí)驗(yàn)過程中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，這就要求指導(dǎo)教師的知識(shí)面寬，知識(shí)更新快。實(shí)驗(yàn)教師必須不斷地“充電”提高自身的業(yè)務(wù)能力。開放實(shí)驗(yàn)室后，實(shí)驗(yàn)教師的工作時(shí)間勢必加長，工作量也會(huì)增大，指導(dǎo)教師與實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員數(shù)量不足是制約實(shí)驗(yàn)室開放的一個(gè)因素?？己宿k法和激勵(lì)措施也不夠健全，急需進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師、實(shí)驗(yàn)室人員和學(xué)生的積極性。

三 開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理改革思路

實(shí)驗(yàn)室開放條件、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、學(xué)生參與積極性、開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、管理體制都是影響開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的因素。

針對開放實(shí)驗(yàn)室目前的管理現(xiàn)狀，進(jìn)一步的改革勢在必行。為此，我們進(jìn)行了以下的改革與實(shí)踐。

1 健全、細(xì)化開放實(shí)驗(yàn)室的管理體制

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過多年的實(shí)踐，制定了許多行之有效的管理制度，能夠滿足傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室工作運(yùn)行的要求。而開放實(shí)驗(yàn)室不同于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，由有組織、有序地開展實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂蛇x擇時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由有教師指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主，需要建立完備的開放實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)現(xiàn)多層次管理，健全、細(xì)化各類管理開放制度[2]。

（1）建立實(shí)驗(yàn)安全管理制度。伴隨著實(shí)驗(yàn)室開放，開放過程中可能產(chǎn)生諸如電氣火災(zāi)、壓力容器隱患、計(jì)算機(jī)安全隱患等實(shí)驗(yàn)室安全隱患[3]。因此，建立了一系列安全制度，包括儀器設(shè)備損壞賠償制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、安全操作規(guī)范、安全衛(wèi)生制度及指示標(biāo)志，形成應(yīng)有的安全維護(hù)保障。

（2）建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理制度。為了更好地分配資源，采用計(jì)劃安排、集體預(yù)約和學(xué)生預(yù)約三種模式。對于大部分的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用計(jì)劃安排的方式，對于提高性實(shí)驗(yàn)采用班級或集體預(yù)約的方式，對于前沿性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)采用學(xué)生個(gè)人預(yù)約的方式。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身?xiàng)l件設(shè)計(jì)一定數(shù)量、切實(shí)可行、具有創(chuàng)新意義的命題實(shí)驗(yàn)，填寫《開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目申請表》由學(xué)院審批后，將項(xiàng)目列表供學(xué)生選擇。每個(gè)項(xiàng)目也建立相應(yīng)的項(xiàng)目情況表，登記指導(dǎo)老師和主要參與人員。項(xiàng)目完成后，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況調(diào)整及更新項(xiàng)目列表。

（3）建立儀器設(shè)備的使用、維護(hù)管理制度。開發(fā)開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)器材電子數(shù)據(jù)庫，以便于定期檢查實(shí)驗(yàn)器材的狀態(tài)和核查數(shù)量，及時(shí)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)材料。開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)行打卡制度，便于定期統(tǒng)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)的參與情況，防止外來人員的隨意進(jìn)入。

（4）完善實(shí)驗(yàn)人員的工作職責(zé)，加強(qiáng)培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)人員對實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、管理、實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施等方面負(fù)責(zé)，作為實(shí)驗(yàn)室工作的主體，定期輪流對其進(jìn)行培訓(xùn)，不斷更新知識(shí)，汲取新技術(shù)、新方法。

2 強(qiáng)化科學(xué)管理，完善實(shí)驗(yàn)室開放制度

開放實(shí)驗(yàn)室需要強(qiáng)有力的保障措施，加強(qiáng)申報(bào)制度、建立預(yù)約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，確保實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)的順利進(jìn)行。

（1）申報(bào)制度

需要使用開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生需要提出書面申請，填寫實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和參加人員情況等資料。

（2）建立預(yù)約登記制度

執(zhí)行預(yù)約制度，填寫《開放實(shí)驗(yàn)室預(yù)約登記表》，各開放實(shí)驗(yàn)室根據(jù)申請的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)生人數(shù)、時(shí)間、指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的情況自行安排。

（3）建立自選課題可行性論證制度。

進(jìn)行自選性課題研究的學(xué)生，必須寫出自選課題的實(shí)施方案和進(jìn)度表，指導(dǎo)教師對其實(shí)施方案進(jìn)行可行性論證，完善實(shí)施方案，通過指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可開始實(shí)驗(yàn)。

3 儀器設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化組合，以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室開放的要求

儀器設(shè)備根據(jù)學(xué)科教學(xué)用途相近性原則進(jìn)行合理整合、統(tǒng)一調(diào)配。大型儀器設(shè)備按照專人管理、共同使用的原則，避免條塊分割、儀器閑置現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)各實(shí)驗(yàn)室資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，能最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的效益。

4 針對可能存在的安全隱患，采取必要的安全防范措施

（1）加強(qiáng)安全管理工作， 完善各項(xiàng)安全措施，提高管理人員的責(zé)任感。

（2）建立、健全安全管理制度。

（3）加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，提高安全防范意識(shí)，學(xué)生與開放實(shí)驗(yàn)室簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)開放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生負(fù)責(zé)制，減少潛在的安全隱患。

四 開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)模式的改革思路

為了提高開放性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理進(jìn)程，需要建立一套科學(xué)的考核、評估體系，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對于開放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)人員、學(xué)生等給予正當(dāng)?shù)脑u價(jià)，從而調(diào)動(dòng)工作的積極性[4]。

1 對開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的評價(jià)

開放實(shí)驗(yàn)室的具體實(shí)施，需要通過評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評出實(shí)驗(yàn)效果好、師生評價(jià)高的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而提高開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的質(zhì)量，提升實(shí)驗(yàn)室開放的效率，形成實(shí)驗(yàn)室開放的良性循環(huán)。

2 對教師和實(shí)驗(yàn)人員的評價(jià)

將教師、實(shí)驗(yàn)人員參與開放性實(shí)驗(yàn)的工作量按照實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型、指導(dǎo)學(xué)生層次等參數(shù)制定計(jì)算方法，兌換成課時(shí)納入教學(xué)考核的指標(biāo)體系中，讓學(xué)生在進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)時(shí)得到科研訓(xùn)練，也使教師的科研課題能集思廣益。

3 對學(xué)生的評價(jià)

注重過程甚于結(jié)果；注重能力甚于知識(shí)；客觀、公正、合理的實(shí)驗(yàn)考核辦法能夠考查學(xué)生知識(shí)、能力的不同方面，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)和科研態(tài)度。同時(shí)，也是對教學(xué)效果的信息反饋，可以促進(jìn)教學(xué)工作的改善。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容分為開卷、閉卷、筆試、實(shí)際操作考試、實(shí)際制作、課題研究、撰寫論文及其組合等多種考核形式。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核內(nèi)容絕不能僅僅根據(jù)最后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或結(jié)果來簡單判斷，包括全程式的實(shí)驗(yàn)考核方式，分為實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后的綜合考核。

總之，開放與自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，最大的教學(xué)效果就是使學(xué)生從“不得不學(xué)”，激發(fā)成“肯學(xué)”“會(huì)學(xué)”[5]，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、信息獲取能力和選擇能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

開放實(shí)驗(yàn)室是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)與管理的難點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、管理，改革必然面臨困難，需要進(jìn)一步探討和解決的問題還很多，如實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置，經(jīng)費(fèi)問題。這些問題都應(yīng)在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)在保證教學(xué)科研的前提下，積極開展這項(xiàng)工作。

參考文獻(xiàn)

[1]張利環(huán)，朱芷葳，王向英，等.淺淡開放實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建及管理模式研究[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2015，13（4）：181-182，222.

[2]熊芳，劉甫，等.基于頂層設(shè)計(jì)思想的開放實(shí)驗(yàn)室模式初探[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索， 2015，34（1）：266-269.

[3]馬錦琦.開放式實(shí)驗(yàn)室安全問題的思考[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008（4）：154-155.

第4篇：實(shí)驗(yàn)室管理制度目的范文

在理工科的教學(xué)體系中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)重要地位，是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造性思維的最有效教育方式[1]?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場所，是教學(xué)順利進(jìn)行的前提，科學(xué)高效的實(shí)驗(yàn)室管理才能夠促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升[2]。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理也是高校管理工作的重要內(nèi)容，是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)能夠高效、有序完成的關(guān)鍵，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)與保障，也是反映高校管理水平，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)[3]?，F(xiàn)階段高校實(shí)驗(yàn)室的管理還存在諸多不足，這也是導(dǎo)致當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不高的重要因素[4]。因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，有利于提高高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

1 實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題。

（1）對實(shí)驗(yàn)室管理的重視程度不夠

基于傳統(tǒng)原因，許多高校將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助手段，因此對實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對不夠重視，對實(shí)驗(yàn)室的管理也不夠上心。首先，實(shí)驗(yàn)室管理的關(guān)鍵在管理人員，很多高校缺少專職的實(shí)驗(yàn)管理與技術(shù)人員，實(shí)驗(yàn)室管理工作許多時(shí)候由專任教師兼任，或者管理工作由臨時(shí)人員過渡，因此管理時(shí)間精力有限，對實(shí)驗(yàn)室工作業(yè)務(wù)不熟練，實(shí)驗(yàn)室管理的專業(yè)水平有待提升，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理不夠科學(xué)與細(xì)致。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室管理處于學(xué)校管理工作的邊緣地位，對管理工作的監(jiān)督力度不夠，工作人員各自為政，學(xué)校政策得不到有效落實(shí)。

（2）對實(shí)驗(yàn)室管理缺乏創(chuàng)新意識(shí)

實(shí)驗(yàn)室管理思維落后，缺乏創(chuàng)新。而實(shí)驗(yàn)室管理能夠緊跟時(shí)展、科學(xué)進(jìn)步的前提是具有創(chuàng)新意識(shí)，缺少創(chuàng)新意識(shí)是現(xiàn)如今實(shí)驗(yàn)教學(xué)停滯不前的重要原因，因此有必要對實(shí)驗(yàn)室管理工作中存在的問題進(jìn)行革新[5]。

（3）缺少科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)室缺少科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，或者管理制度得不到有效落實(shí)，因此管理工作主要依靠教師的經(jīng)驗(yàn)與興趣，不同實(shí)驗(yàn)室的管理方法各不相同，實(shí)驗(yàn)室管理比較散漫。同時(shí)，沒有定期對實(shí)驗(yàn)室存在問題進(jìn)行排查，多是在發(fā)生了狀況后再去處理，而臨時(shí)解決問題又容易耽誤教學(xué)進(jìn)度，影響教學(xué)效果。另外，實(shí)驗(yàn)后的衛(wèi)生及整理工作不夠及時(shí)，實(shí)驗(yàn)垃圾的處理不夠規(guī)范。

（4）藥品管理不夠規(guī)范

實(shí)驗(yàn)藥品的管理是關(guān)乎實(shí)驗(yàn)室的安全以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行的關(guān)鍵。藥品擺放不夠科學(xué)會(huì)增加實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的工作量；沒有及時(shí)檢查過期藥品會(huì)增加垃圾處理成本；脫落標(biāo)簽沒能夠及時(shí)標(biāo)記會(huì)浪費(fèi)藥品資源；實(shí)驗(yàn)藥品的訂購不夠科學(xué)，會(huì)導(dǎo)致化學(xué)藥品積壓或是不足的情況。

（5）?O備維護(hù)使用不到位。

物理化學(xué)、儀器分析實(shí)驗(yàn)等是以實(shí)驗(yàn)儀器為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。實(shí)驗(yàn)儀器維護(hù)不到位，容易加速實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞；實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞，若沒有及時(shí)維修或者報(bào)廢，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)課程的安排；實(shí)驗(yàn)設(shè)備沒有及時(shí)更新?lián)Q代會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與改革；實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率不高，甚至?xí)霈F(xiàn)因?qū)嶒?yàn)設(shè)備長期不用而導(dǎo)致?lián)p壞的現(xiàn)象。

（6）實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)被忽略

許多高校往往忽略了對實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)，而實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)有利于推進(jìn)教學(xué)改革、凝練學(xué)校精神、營造優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、提高學(xué)生綜合能力、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才和打造學(xué)校品牌，因此實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)也是至關(guān)重要的[6]。

2 解決問題的對策

根據(jù)上述存在的問題，我們在實(shí)驗(yàn)室的管理中，采用了一些方法規(guī)避或改進(jìn)。

（1）提高對專職試驗(yàn)管理崗位的重視程度

專職實(shí)驗(yàn)管理人員是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好進(jìn)行的前提，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室管理工作的重視首先體現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)室管理人員的安排及業(yè)務(wù)提升上，采用專職人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理工作，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論等方式等提升專職人員的業(yè)務(wù)水平；同時(shí)，優(yōu)化專職人員的工資績效考核方式，增加競爭性考核；另外，完善實(shí)驗(yàn)室管理人員的晉升機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員工作的積極性、主動(dòng)性及責(zé)任感。

（2）加大實(shí)驗(yàn)室管理的創(chuàng)新力度

管理觀念的創(chuàng)新，是實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理改革的前提與基礎(chǔ)，應(yīng)該勇于進(jìn)行管理改革的嘗試，活躍思維，大膽實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新首先體現(xiàn)在管理方式的創(chuàng)新，結(jié)合科技發(fā)展及信息技術(shù)，使用監(jiān)測傳感技術(shù)對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行監(jiān)控，重點(diǎn)加強(qiáng)對水電氣等的實(shí)時(shí)監(jiān)控；其次根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，積極從事實(shí)驗(yàn)室管理改革。

（3）規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理制度，提高安全與衛(wèi)生意識(shí)

結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，制定規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理制度，并對實(shí)驗(yàn)室管理人員及實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)室管理制度能夠很好的落實(shí)。落實(shí)安全責(zé)任意識(shí)，定期對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查，排查實(shí)驗(yàn)室存在的問題與隱患，做預(yù)防性的準(zhǔn)備；建立應(yīng)急機(jī)制，定期舉行實(shí)驗(yàn)室的火災(zāi)演習(xí)等安全演練活動(dòng)，提高教師同學(xué)的安全意識(shí)與危機(jī)處理能力。規(guī)范對實(shí)驗(yàn)后的衛(wèi)生與整理工作，定期舉行大掃除，對實(shí)驗(yàn)室垃圾及時(shí)處理。加大對實(shí)驗(yàn)室的管理工作的考核與檢查力度。

（4）加強(qiáng)藥品監(jiān)督管理

首先要規(guī)范實(shí)驗(yàn)藥品的擺放規(guī)律；其次，對脫落標(biāo)簽及時(shí)標(biāo)記，對過期藥品及時(shí)處理；另外科學(xué)訂購實(shí)驗(yàn)藥瓶。建議學(xué)院建立化學(xué)藥品臨時(shí)儲(chǔ)備庫，讓專門人員管理，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要提前領(lǐng)取，實(shí)驗(yàn)課程完畢后清理掉實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的化學(xué)藥品，降低藥品浪費(fèi)，減少藥品庫存。

（5）加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室儀器的管理

增加實(shí)驗(yàn)室管理人員對儀器設(shè)備的維護(hù)知識(shí)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)，減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞；同時(shí)，對已經(jīng)損壞的設(shè)備及時(shí)維修或報(bào)廢，根據(jù)教學(xué)需求對實(shí)驗(yàn)設(shè)備及時(shí)補(bǔ)充及更新?lián)Q代，確?？蒲袃x器在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中正常使用；另外，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，可以購買能夠用于科研的儀器設(shè)備，擴(kuò)大對學(xué)生實(shí)驗(yàn)室儀器的開放力度，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器不僅用于教學(xué)，也投入到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)競賽及科學(xué)研究中。

（6）重視實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室布局，提高實(shí)驗(yàn)室利用率；講究儀器設(shè)備擺設(shè)，保持室內(nèi)外干凈整潔，使實(shí)驗(yàn)室成為校園的活絡(luò)地帶而不是最偏僻幽靜的地方。完善信息化建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率和效果，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效果。

第5篇：實(shí)驗(yàn)室管理制度目的范文

針對高校實(shí)驗(yàn)室接連發(fā)生的中毒、爆炸、起火和環(huán)境污染等突出問題[1]，教育部辦公廳于近日下發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理工作的通知》（教技廳[2013]1號）文件。可見，高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作對確保廣大師生的身體健康和生 命安全至關(guān)重要。

湖北理工學(xué)院是一所位于黃石市的省屬地方性應(yīng)用型高校，近年來積極推進(jìn)各級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面也收獲了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以該?！暗V區(qū)環(huán)境污染控制與修復(fù)”湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，經(jīng)過3年的建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在水體富營養(yǎng)化營養(yǎng)鹽、無機(jī)重金屬鹽、持久性有機(jī)物、致病微生物等污染物分析平臺(tái)建設(shè)等方面取得了長足進(jìn)步，使實(shí)驗(yàn)室成為提升教師科研水平和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性能力重要載體的同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化等方面做了大量實(shí)踐，確保安全事故零發(fā)生。

1 實(shí)驗(yàn)室可能存在的安全管理問題

實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和使用過程中存在安全資金投入比不足、空間布局不合理、安全設(shè)施數(shù)量少、線路負(fù)載過低，消防設(shè)備配備不足等問題。同時(shí)，地方高校還普遍存在重教學(xué)和科研，輕安全管理的問題，如：安全管理制度不完善，安全意識(shí)淡薄，檢查監(jiān)督力度不夠，宣傳教育目的性不強(qiáng)，應(yīng)急事件處理能力較差[2-3]。實(shí)驗(yàn)過程中化學(xué)藥劑亂倒廢液、廢渣，亂排廢氣的現(xiàn)象非常普遍，其中很多是劇毒的重金屬鹽（鉻、汞、鎘等）、有機(jī)試劑（甲苯、四氯化碳、乙腈等）和致病性微生物。因此，加強(qiáng)宣傳教育力度，健全安全管理監(jiān)督體制，提高廣大師生的安全環(huán)保意識(shí)意義重大。

2 實(shí)驗(yàn)過程中的安全管理措施

隨著大型精密儀器的不斷引進(jìn)，儀器操作程序和日常維護(hù)要求越來越專業(yè)化，原有實(shí)驗(yàn)老師已不足以保障實(shí)驗(yàn)室所有儀器正常運(yùn)行，儀器管理將逐漸過渡到使用人負(fù)責(zé)制，這樣實(shí)驗(yàn)室安全管理難度進(jìn)一度加大。在儀器驗(yàn)收過程中，儀器負(fù)責(zé)人在掌握儀器正常使用和日常維護(hù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)強(qiáng)化安全教育，使其具有良好的安全防范意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除實(shí)驗(yàn)過程中存在的危險(xiǎn)隱患。

此外，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)著開展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，要對學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)操作安全教育，使其熟悉掌握實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全條例，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成配戴安全手套、口罩、實(shí)驗(yàn)服、防護(hù)眼鏡等防護(hù)措施的良好習(xí)慣，同時(shí)嚴(yán)格遵守在通風(fēng)櫥中進(jìn)行有刺激性的，致病的和有毒的化學(xué)藥品操作和使用的規(guī)定，并保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通風(fēng)良好[4]。

3 實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全管理措施

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室相比專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有儀器種類多、操作要求高、使用人員復(fù)雜、藥品使用量大、水電氣使用頻繁的特點(diǎn)，因此實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)始終以實(shí)驗(yàn)室安全為第一職責(zé)。只有切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度，危險(xiǎn)化學(xué)品的存放和使用做到科學(xué)合理，具備預(yù)防和處理事故的各項(xiàng)能力，才能確保將實(shí)驗(yàn)室的安全隱患降到最低。在日常工作中，實(shí)驗(yàn)管理人員應(yīng)完成以下工作：保證大型精密儀器設(shè)備的使用記錄和維護(hù)記錄完整；掌握實(shí)驗(yàn)室安全保護(hù)裝置的位置和使用方法；確保使用電爐、馬弗爐等大功率設(shè)備有人值守，不得將易燃易爆物品直接高溫加熱；定期對水氣管路閥門進(jìn)行安全檢查維護(hù)，防止泄漏與爆炸，如氫氣、乙炔等；定期組織實(shí)驗(yàn)室廢液回收[5]。

4 實(shí)驗(yàn)室安全管理制度措施

實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，必須依靠完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，它是做好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全管理工作的保證。實(shí)驗(yàn)室日常安全管理制度主要包括：實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例；實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生守則；實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度；危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法；輻射性環(huán)境安全防護(hù)管理規(guī)定；水電安全使用管理規(guī)定；特殊設(shè)備安全使用管理方法；壓力鋼瓶安全使用管理規(guī)定；危險(xiǎn)“三廢”化學(xué)品管理?xiàng)l例等。有了這一系列嚴(yán)格的規(guī)定制度，就有了安全管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)[6-7]。

另外，在行政手段上，應(yīng)健全組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，實(shí)行重大危險(xiǎn)源的全過程動(dòng)態(tài)監(jiān)控，加大實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的投入，如實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在防火、防毒、防腐、防爆、防盜、防環(huán)境污染等方面，并安裝必要的監(jiān)控設(shè)備，提高安全系數(shù)，杜絕事故發(fā)生。

第6篇：實(shí)驗(yàn)室管理制度目的范文

2011年教育部把“學(xué)科專業(yè)評估”作為我國高校本科教學(xué)自我評估制度的重要內(nèi)容，2012年把“專業(yè)認(rèn)證與評估”作為我國教學(xué)評估制度的四大內(nèi)容之一[1]。目前，許多高校以專業(yè)評估為契機(jī)，以評促建，更好地進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。專業(yè)評估的特點(diǎn)是重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與未來職業(yè)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生最終質(zhì)量和能力的培養(yǎng)[2，3]。從普通高等院校來看，本科教育的學(xué)術(shù)性不如研究生教育強(qiáng)，應(yīng)用性又比高職教育弱，在就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的當(dāng)代社會(huì)，本科院校就業(yè)率逐年下降。如何提高本科生就業(yè)率，首先需要對現(xiàn)有教學(xué)體制進(jìn)行調(diào)整，尤其是對專業(yè)實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行改革，以適應(yīng)用人單位對本科畢業(yè)生就業(yè)的需求[4]。

以專業(yè)評估為契機(jī)，筆者學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)從實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)室管理等方面做了全面改革。文章在涉取實(shí)驗(yàn)室管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，對如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行了認(rèn)真研究和探索。

1 給排水科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)中心的構(gòu)建

筆者學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)隸屬是市政與測繪工程學(xué)院，原實(shí)驗(yàn)室僅有水力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、泵站實(shí)驗(yàn)室、建筑給排水綜合實(shí)驗(yàn)室、水處理實(shí)驗(yàn)室等7間實(shí)驗(yàn)室，無水質(zhì)檢測等精密實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)室條件簡陋，無通風(fēng)系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)管理人員少。

現(xiàn)根據(jù)專業(yè)評估的要求，對實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了建設(shè)。改革后已初步構(gòu)建市政實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)室專職人員由原來的1人變成3人，新增技術(shù)維修人員1人。增設(shè)水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、水處理微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、水質(zhì)檢測室、開放性實(shí)驗(yàn)室、水處理模擬實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)分室，實(shí)驗(yàn)室總面積達(dá)1 230 m2；新增原子吸收分光光度計(jì)、全自動(dòng)孔隙及比表面積分析儀、紫外分光光度計(jì)等水質(zhì)檢測設(shè)備，更換并增加了現(xiàn)有的水力學(xué)、水處理實(shí)驗(yàn)技術(shù)等教學(xué)儀器設(shè)備的臺(tái)套數(shù)；設(shè)計(jì)并建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)。在逐步完善實(shí)驗(yàn)條件的同時(shí)，市政實(shí)驗(yàn)中心形成了統(tǒng)一管理制度，逐漸成為專業(yè)技能培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的基地，為保障學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、提高教師和學(xué)生的科研水平提供了有利的資源[5]。

2 實(shí)驗(yàn)課程體系的設(shè)置

原實(shí)驗(yàn)課程體系僅限于實(shí)驗(yàn)課程需要，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一，演示性實(shí)驗(yàn)人數(shù)過多，課時(shí)較短，達(dá)不到教學(xué)目的。為迎接住建部評估，根據(jù)專業(yè)自身的發(fā)展，結(jié)合專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，構(gòu)建多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，旨在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和綜合創(chuàng)新素質(zhì)。首先以專業(yè)評估為依據(jù)，對實(shí)驗(yàn)過程中每組學(xué)生人數(shù)進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生人數(shù)不超過4人，演示性實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生不超?^10人。對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更新，將常規(guī)的水質(zhì)監(jiān)測項(xiàng)目和水質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)融入水處理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中去，如水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中增加了校園池塘水水質(zhì)指標(biāo)――高錳酸鉀鹽指數(shù)、pH值、溶解氧的測定。增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如水處理實(shí)驗(yàn)技術(shù)增加綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由老師提供理論指導(dǎo)，學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)水處理的正交實(shí)驗(yàn)，并自行組織時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)過程，最終提交一份包含實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程的完整實(shí)驗(yàn)報(bào)告[6]。

根據(jù)更新后的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，經(jīng)教研室和實(shí)驗(yàn)室討論，對相關(guān)實(shí)驗(yàn)大綱進(jìn)行修訂，規(guī)定實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)教材及相關(guān)的參考書籍等，再由專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行審核批準(zhǔn)后執(zhí)行，并隨時(shí)更新，不斷改進(jìn)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

3 實(shí)驗(yàn)室管理制度的完善

原實(shí)驗(yàn)室由于實(shí)驗(yàn)室人員較少，實(shí)驗(yàn)房間較多，缺乏管理制度，實(shí)驗(yàn)室得不到良好的管理，存在以下問題：耗材賬目不清，耗材領(lǐng)用無登記，藥劑使用量無記錄；實(shí)驗(yàn)室鑰匙未統(tǒng)一管理，進(jìn)出人流量大，存在很大安全隱患；無儀器借用制度，學(xué)生借用儀器沒有專人指導(dǎo)培訓(xùn)，儀器損壞率高；實(shí)驗(yàn)儀器隨處堆放，無專人管理和檢修[7]?，F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)期間主要從以下幾個(gè)方面對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了改革。

3.1 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理

實(shí)驗(yàn)室管理工作涉及面廣、綜合性強(qiáng)，且較復(fù)雜繁瑣。針對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，修訂和完善了原有的實(shí)驗(yàn)室管理制度，包括實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員的崗位職責(zé)、儀器采購、實(shí)驗(yàn)耗材管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、資料管理、儀器維修、儀器報(bào)廢、實(shí)驗(yàn)室借用等一系列的管理制度，任務(wù)分工，責(zé)任到人，做到實(shí)驗(yàn)室有人管、有人做、有章循。

3.2 開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室開放的目的是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，是提高實(shí)驗(yàn)室資源共享的需要[8，9]。改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式，把固定時(shí)間、固定班級、固定內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課程，改變?yōu)樵谀骋活A(yù)約的時(shí)間段內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室全天開放管理，上班時(shí)間實(shí)驗(yàn)室管理人員值班，晚上和周末由老師選派的學(xué)生值班，做到實(shí)驗(yàn)室時(shí)時(shí)有人，實(shí)驗(yàn)儀器隨時(shí)借用，給學(xué)生充分的自由度，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣與熱情。同時(shí)，學(xué)有余力而且有興趣的學(xué)生可以按照自己的興趣增加教學(xué)計(jì)劃之外的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[10，11]。除學(xué)校的開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、競賽類項(xiàng)目以外，學(xué)院設(shè)立開放性實(shí)驗(yàn)基金，鼓勵(lì)有科研興趣的學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過查閱資料和老師指導(dǎo)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并評選出前幾名，給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

3.3 完善考核制度

以往的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是依附于理論課程，實(shí)驗(yàn)成績所占比重小，不足以引起學(xué)生的重視[12]。根據(jù)專業(yè)評估對學(xué)生實(shí)踐能力的要求，應(yīng)改變傳統(tǒng)的計(jì)分方式，提高課程實(shí)驗(yàn)所占的分?jǐn)?shù)比例，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程的評定應(yīng)該將平時(shí)成績和考試成績相結(jié)合，考核的內(nèi)容不僅僅局限于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還應(yīng)該包括學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中解決問題的能力、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理、實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范等，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自覺性和積極性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

第7篇：實(shí)驗(yàn)室管理制度目的范文

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)室信息管理實(shí)踐

中圖分類號:TP-9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1671-7597(2009)1210116-01

一、實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容界定

在分析實(shí)驗(yàn)室信息管理方法之前,首先要確定所管理的內(nèi)容是什么。對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容的界定是一個(gè)必要過程,只要在清楚了解實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容的基礎(chǔ)上,才能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)、性質(zhì)進(jìn)行不效的管理。實(shí)驗(yàn)室信息主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

(一)實(shí)驗(yàn)室管理的基本信息。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作所涉及內(nèi)容比較廣泛,這些信息的提取為實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和建設(shè)提供了詳細(xì)參考,實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該收集和整理的信息主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容:

1.實(shí)驗(yàn)室基本情況。實(shí)驗(yàn)室名稱、建立年份以及其發(fā)展變化的歷史信息;實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)及管理職能情況;實(shí)驗(yàn)室面積包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)用房面積、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室面積、實(shí)驗(yàn)辦公用房面積;實(shí)驗(yàn)室工作任務(wù)(指實(shí)驗(yàn)課程名稱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)或科研課題、生產(chǎn)項(xiàng)目名稱);實(shí)驗(yàn)室工作人員的基本狀況信息;實(shí)驗(yàn)室有關(guān)規(guī)章制度信息;實(shí)驗(yàn)室環(huán)境及基本安全設(shè)施信息;實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)信息;實(shí)驗(yàn)室工作檔案信息;實(shí)驗(yàn)室基本倍息管理流程。

2.實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理信息。文驗(yàn)項(xiàng)目技術(shù)規(guī)范操作規(guī)程;儀器設(shè)備操作規(guī)程;實(shí)驗(yàn)室劉外開放信息:實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)骨干信息;實(shí)驗(yàn)室圖書資料信息;實(shí)驗(yàn)室科研成果信息,包含著作、論文、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)技術(shù)改革、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備改進(jìn)等內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度的基本信息。實(shí)驗(yàn)室物資管理制度:實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理制度;儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度;低值耐用物品管理辦法;大精設(shè)備使蝴管理辦法。實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度。實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則。實(shí)驗(yàn)室工作檔案管理制度。實(shí)驗(yàn)室人員管理制度。實(shí)驗(yàn)室基本信息的收集整理制度。

(二)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的基本信息。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍信息,是實(shí)驗(yàn)室信息管理內(nèi)容中的一個(gè)組成部分,對實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍信息的詳細(xì)了解可以整體把握實(shí)驗(yàn)室人力資源狀況,有利于人力的調(diào)整。主要包括實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)階層、技術(shù)人員等工作人員的信息情況。相關(guān)人員的姓名、性別、出生時(shí)間、所學(xué)專業(yè)等基本情況;實(shí)驗(yàn)室工齡;指參加實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)間、累計(jì)實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)間;專職技術(shù)職務(wù):指現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)職務(wù)、評審時(shí)間、獲得資格時(shí)間;業(yè)務(wù)專長:指在學(xué)術(shù)上、技術(shù)上或業(yè)務(wù)上得到承認(rèn)的專長,獲獎(jiǎng)的技術(shù)或技術(shù)成果,獲得證明的業(yè)務(wù)專長等;進(jìn)修學(xué)習(xí)情況,進(jìn)修學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、單位等;情況:指論文標(biāo)題、刊物名稱、發(fā)表時(shí)間等;會(huì)議交流文章情況:指會(huì)議文流文章題目、會(huì)議名稱、地點(diǎn)、時(shí)間等信息[1]。

(三)實(shí)驗(yàn)室科研基本信息。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的目的之一就是提高科研技術(shù)水平,以促進(jìn)科技進(jìn)步,符合科教興國戰(zhàn)略。對實(shí)驗(yàn)室科研基本信息的整理和歸納可以及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握科研成果,以備實(shí)驗(yàn)室使用效率的審核。其主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。其一,實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)課題能力信息。承擔(dān)過科研項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目批文、計(jì)劃任務(wù)書;參加或組織召開學(xué)術(shù)會(huì)議、發(fā)表學(xué)術(shù)論文及論文被引用情況;承擔(dān)外來科研及合作科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況。其二,實(shí)驗(yàn)室科研成果信息。發(fā)表的研究論文、著作、產(chǎn)品、專利、技術(shù)成果等;獲獎(jiǎng)、成果轉(zhuǎn)讓情況。其三,實(shí)驗(yàn)室技術(shù)水平信息。基本的、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法及被推廣應(yīng)用情況;實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)科研人才情況(研究生、技術(shù)人員)。

(四)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備基本信息。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容,設(shè)備信息的收集與整理有利于對設(shè)備的管理,以保證設(shè)備使用和維護(hù)。主要包括一般設(shè)備信息和大精設(shè)備信息兩個(gè)部分。一般儀器設(shè)備的基本信息主要包括:實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備固定資產(chǎn)微機(jī)賬;儀器設(shè)備固定資產(chǎn)卡片;實(shí)驗(yàn)室低值耐用品卡片;儀器設(shè)備的損壞、維修情況;儀器設(shè)備完好率和儀器設(shè)備技術(shù)檔案答等內(nèi)容。大精設(shè)備基本信息包括設(shè)備型號、規(guī)格、產(chǎn)商、使用狀況、維修損壞等內(nèi)容,其要求比較嚴(yán)格,必需詳細(xì)、準(zhǔn)確的收集、記錄相關(guān)信息。

二、實(shí)驗(yàn)室信息管理實(shí)踐

通過對實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容的了解,我們可以發(fā)現(xiàn),其中所包含的內(nèi)容廣泛,各個(gè)部分的信息收集和整理都要求比較嚴(yán)格,為了準(zhǔn)確、及時(shí)的處理這些大批量的信息內(nèi)容,一般通過計(jì)算機(jī)輔助管理這些信息,以防止手工處理的失誤。主要通過實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)(LIMS)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室信息管理。其實(shí),LIMS是將以數(shù)據(jù)庫為核心的信息化技術(shù)與實(shí)驗(yàn)室管理需求相結(jié)合的信息化管理工具。隨著多年的發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)已經(jīng)在廣大實(shí)驗(yàn)室得到了廣泛的應(yīng)用,并且在功能、技術(shù)、效率處理上不斷走向成熟。

實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)中的相關(guān)模塊并不是完全依照實(shí)驗(yàn)室信息內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)的,而是對其綜合性的處理,以保證操作的簡潔、清晰、準(zhǔn)確。其實(shí),實(shí)驗(yàn)室信息管理只是LIMS管理系統(tǒng)的一部分,其中的資源管理模塊(人員、儀器管理)、查詢模塊、質(zhì)量管理模塊、文件管理模塊基本上涵蓋上述所有信息處理內(nèi)容,除了基本的信息處理外,LIMS系統(tǒng)中的自動(dòng)提醒功能可以提醒實(shí)驗(yàn)室信息管理人員對信息的及時(shí)處理[2],以防執(zhí)信息收集和整理過程中的遺漏。

LIMS在信息內(nèi)容、功能方面已經(jīng)表現(xiàn)的比較完整,如果能在操作上掌握以下,則可以保證實(shí)驗(yàn)室信息的有效管理[3]。

1.信息管理的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)室信息管理中眾多的信息數(shù)據(jù)處理,給相關(guān)管理人員帶來了挑戰(zhàn),信息錄入時(shí)的失誤是一個(gè)常見現(xiàn)象,所以要求在使用LIMS系統(tǒng)時(shí),要保證其準(zhǔn)確性,特別是相關(guān)數(shù)據(jù)的錄入,應(yīng)該進(jìn)行有效的核對。

2.信息管理的完整性。在處理眾多信息時(shí),遺漏也是一個(gè)常見的現(xiàn)象,首先在信息收集時(shí)就應(yīng)該保證其完整,其次運(yùn)用LIMS進(jìn)行信息錄入時(shí),要分檔或者標(biāo)記,錄入過的和還沒錄入的一定要進(jìn)行合理區(qū)分。

3.信息管理的及時(shí)性。在實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息中,有些信息必須及時(shí)的審報(bào),如大精設(shè)備的信息狀況,如果存在延誤的話,可能會(huì)造成設(shè)備運(yùn)行的停誤,嚴(yán)重的會(huì)引起機(jī)器的損壞,甚至是事故的發(fā)生,需要及時(shí)的收集的錄入相關(guān)的信息。

三、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室信息管理是一個(gè)信息處理的過程,但同時(shí)也是信息傳遞的過程,應(yīng)該保證信息管理的準(zhǔn)確、及時(shí)和完整,以傳遞到其它部門,促進(jìn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理的正常運(yùn)行。

參考文獻(xiàn):

[1]張明林,高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理制度全集[M].北京:中國科技文化出版社,2005.

第8篇：實(shí)驗(yàn)室管理制度目的范文

論文摘要：介紹三級醫(yī)院評對實(shí)驗(yàn)室的要求，包括科室任務(wù)、科室管理、實(shí)驗(yàn)室管理、室內(nèi)及：三問質(zhì)控、組織機(jī)構(gòu)、技術(shù)水平、教學(xué)科研、實(shí)驗(yàn)室防護(hù)等方面來考核實(shí)驗(yàn)室的綜合能力以及編寫全科的管理性文件系統(tǒng)(GOP)和各專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化操作文件系統(tǒng)(SOP)到各種制度的落實(shí)記錄的過程，目的是將醫(yī)院等級評審作為科室工作的動(dòng)力，切實(shí)提升檢驗(yàn)科的標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理和服務(wù)質(zhì)量體系。

我院檢驗(yàn)科下設(shè)5個(gè)臨床檢測專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在院領(lǐng)導(dǎo)全方位的大力支持和科室全體成員團(tuán)結(jié)一致的努力下，依據(jù)甘肅省二、三級中醫(yī)醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)及臨床實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量督查細(xì)則的相關(guān)規(guī)定，終于通過了省衛(wèi)生廳醫(yī)院等級評審組的評審?，F(xiàn)就我科在這次評審工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)介紹如下，以與同仁分享。

1甘肅省二、三級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)中臨床檢驗(yàn)部分從科室任務(wù)、科室管理、實(shí)驗(yàn)室管理、室內(nèi)及室間質(zhì)控、組織機(jī)構(gòu)、技術(shù)水平、教學(xué)科研、實(shí)驗(yàn)室防護(hù)等方面考核實(shí)驗(yàn)室的綜合能力，從而評價(jià)能否達(dá)到三級醫(yī)院對實(shí)驗(yàn)室的要求。

1．1技術(shù)水平的儀器設(shè)備方面，我院在2004年為檢驗(yàn)科增添包括HITACH7080全自動(dòng)生化儀、法國梅里埃細(xì)菌鑒定儀及德國LUMINU化學(xué)發(fā)光儀等大型儀器，從而在硬件方面完全達(dá)到了考核要求。

1．2科室管理中，我科編寫了全科的管理性文件系統(tǒng)(GOP)和各專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化操作文件系統(tǒng)(SOP)，其中GOP包括急診制度、標(biāo)本管理制度、預(yù)防醫(yī)院感染制度、儀器管理制度、試劑管理制度、繼續(xù)教育培訓(xùn)制度與臨床溝通信息反饋制度及事故登記制度等共2O個(gè)文件，并且每個(gè)制度有落實(shí)的記錄。SOP包括每臺(tái)儀器、開展的每個(gè)項(xiàng)目都有詳盡具體的標(biāo)準(zhǔn)操作，而且不斷根據(jù)具體情況做改進(jìn)和更新。每月進(jìn)行兩次與臨床科室隨訪及征詢意見工作，并在每月的總結(jié)會(huì)中分析解決，并分為三級：A當(dāng)前立亥4能改進(jìn)的；B通過努力可改進(jìn)的；C通過努力不可改進(jìn)但在以后的發(fā)展中才能改進(jìn)的。對A事件責(zé)任到人，當(dāng)即改進(jìn)并向臨床通報(bào)；對B事件在規(guī)定的期限內(nèi)責(zé)成相關(guān)人員協(xié)調(diào)解決并在改進(jìn)后通報(bào)臨床；對C事件向院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門報(bào)告，時(shí)時(shí)關(guān)注改進(jìn)的可能性，在條件允許后改進(jìn)并通報(bào)臨床。

1．3實(shí)驗(yàn)室管理中，我科從人員資質(zhì)、科室各專業(yè)分組管理、儀器試劑的性能評價(jià)、檢驗(yàn)報(bào)告單的審核、標(biāo)準(zhǔn)化及發(fā)放、質(zhì)量控制等方面人手，遵循“高標(biāo)準(zhǔn)、精技術(shù)、優(yōu)質(zhì)量、親服務(wù)”的精神。特別是在質(zhì)量控制方面，以質(zhì)量控制為核心，建立健全的全程質(zhì)量控制管理制度、質(zhì)量管理組織結(jié)構(gòu)及人員職責(zé)、檢驗(yàn)質(zhì)量抽查制度、質(zhì)量控制失控處理程序等16個(gè)管理文件，切實(shí)落實(shí)室內(nèi)外質(zhì)控工作，對科內(nèi)開展的各個(gè)項(xiàng)目，有商品質(zhì)控物的項(xiàng)目使室內(nèi)質(zhì)控成為每天報(bào)告結(jié)果真實(shí)可信的基礎(chǔ)和前提；對無商品質(zhì)控物的項(xiàng)目以試劑標(biāo)準(zhǔn)校準(zhǔn)儀器或進(jìn)行定期的室間比對監(jiān)測措施，從而保證結(jié)果的準(zhǔn)確性。

第9篇：實(shí)驗(yàn)室管理制度目的范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)；加強(qiáng)管理；教學(xué)改革

職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)專門技術(shù)人才，提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地；是學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要組成部分；也是知識(shí)創(chuàng)新，技術(shù)開發(fā)的重要基地。近年來，為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教學(xué)改革的新要求，學(xué)校投入了大量資金，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身的素質(zhì)也不斷提高，不斷充實(shí)儀器設(shè)備，規(guī)范和完善實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

一、實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)積極適應(yīng)專業(yè)學(xué)科的新發(fā)展、職業(yè)教育的新特點(diǎn)、培訓(xùn)任務(wù)的新變化和教學(xué)改革的新要求。以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持規(guī)模、質(zhì)量、效益、特色協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和教學(xué)改革成果，努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，積極改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，構(gòu)建具有專業(yè)特色的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，開創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新局面。實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)主要包括標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的建立和儀器設(shè)備的購置。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，應(yīng)以實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)性、完整性、配套性為基本概念，在硬件配置上，要從全校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)建設(shè)的概念出發(fā)，充分利用現(xiàn)有硬件環(huán)境填空補(bǔ)缺。為滿足教學(xué)要求，適應(yīng)教學(xué)改革的需要，近年來學(xué)校投入了大量資金興建了新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大樓和校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；在原有的基礎(chǔ)上更新了新的教學(xué)儀器和設(shè)備，建立了信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，滿足了學(xué)生進(jìn)行日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技能考核的要求。

二、實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)

（一）加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室的管理，關(guān)鍵是人員的管理?？茖W(xué)的人員管理方法，將有利于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)室工作系統(tǒng)中人是起決定作用的因素，是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮儀器設(shè)備效益的關(guān)鍵。人才是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的首要因素，牢車把握住隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)基礎(chǔ)，建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，是實(shí)驗(yàn)室水平上臺(tái)階的重要保證。強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本前提。學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，采取超常規(guī)措施，逐步形成了一支老中青相結(jié)合的穩(wěn)定、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。為了滿足新專業(yè)的教學(xué)要求，學(xué)校又創(chuàng)造各種條件吸引了一批高技能、高職稱的人才，從而建成一支相對穩(wěn)定的、專兼職相結(jié)合的高水平的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。高水平的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的形成不是一朝一夕可以完成的，因此學(xué)校要定期對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)、考核，讓一批經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶領(lǐng)新老師，逐步行成一支充滿活力高水平的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，從而提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，能夠適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。

（二）提高實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的主力軍。實(shí)驗(yàn)教師不僅要掌握本專業(yè)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)基本操作、儀器的維護(hù)保養(yǎng)、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，而且要具有高度的崗位責(zé)任感和安全防范意識(shí)，還必須具備一定的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和科研能力。因此，新教師要在實(shí)驗(yàn)過程中積極向?qū)嶒?yàn)教師學(xué)習(xí)，特別是向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，熟練和規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高自己的管理水平；學(xué)校也定期對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)和組織外出學(xué)習(xí)。近兩年學(xué)校利用假期組織專業(yè)教師及實(shí)驗(yàn)教師去和專業(yè)相關(guān)的工廠和研究所實(shí)習(xí)，虛心接受工廠師傅和研究人員的指導(dǎo)和培訓(xùn)，促進(jìn)相互間的交流，擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)教師的視野，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教師自身理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。每年還有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生參加全國舉辦的各種職業(yè)技能比賽，并取得了優(yōu)異成績，不僅提高了學(xué)校的知名度，也提高了實(shí)驗(yàn)教師的自身能力，使實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)得到了不斷提高。

三、不斷完善實(shí)驗(yàn)室的管理制度，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)室工作任務(wù)繁雜，必須建立完善的、系統(tǒng)的規(guī)章制度。制度是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和提高，是工作有序化的指南，是管理科學(xué)化的先決條件。沒有規(guī)矩，不成方圓。因此要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)，健全各項(xiàng)管理制度勢在必行。如儀器設(shè)備的管理制度、低值易耗品的申報(bào)和管理制度、劇使用和管理制度、鮮活材料的申報(bào)和采購制度、實(shí)驗(yàn)室?guī)旆抗芾碇贫?、?shí)驗(yàn)室安全規(guī)程、實(shí)驗(yàn)員職責(zé)、學(xué)生守則等規(guī)章制度。實(shí)行規(guī)范化管理，集約管理，提高儀器使用率；本著“高效、節(jié)約”的原則，既要保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，又要節(jié)約實(shí)驗(yàn)耗材，保證各實(shí)驗(yàn)室正常、有序、高效的進(jìn)行。

四、加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)學(xué)生的管理和引導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)老師要加強(qiáng)對學(xué)生的管理和引導(dǎo)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和主動(dòng)性。

除了每學(xué)期學(xué)生正常的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程外，我校近年還增加了一些實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，如中藥質(zhì)量檢查、食品分析檢驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測、工業(yè)產(chǎn)品分析等培訓(xùn)工作，使學(xué)生在培訓(xùn)中將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

我校采取模塊教學(xué)，還設(shè)立了開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)室反復(fù)練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題并指導(dǎo)學(xué)生，直至獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)技能和基本的操作過程，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的就業(yè)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)指標(biāo)是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志，也是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。因此，必須從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度來管理和建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)改革中做出更大的貢獻(xiàn)。