安全思想教育精選(九篇)

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第1篇：安全思想教育范文

關(guān)鍵詞：煤礦 安全思想教育 精細(xì)化

1.安全思想教育工作必須精細(xì)化

思想是行動的先導(dǎo)，思想上的隱患是安全最大的隱患。據(jù)統(tǒng)計顯示，98%的事故是由人為因素引起的。而人為因素中，安全意識薄弱的因素占到90%以上，真正由安全技術(shù)水平原因引起的安全事故所占的比例不到10%。由此可見，職工安全意識差，是導(dǎo)致安全事故發(fā)生的最主要原因，也是當(dāng)前制約企業(yè)安全發(fā)展的一大“瓶頸”。

安全意識的確立和習(xí)慣養(yǎng)成，主要通過安全思想教育來實現(xiàn)。從當(dāng)前情況看，安全思想教育工作存在三個較為突出的問題：

1.1安全工作擺布上的失衡。在職工中、特別是管理人員中明顯地存在重“硬”輕“軟”的問題，即重視設(shè)備、工作環(huán)境、制度執(zhí)行、獎懲等“硬”的方面，沒有把職工安全思想教育、思維習(xí)慣行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理變化對職工安全工作的影響等“軟”方面當(dāng)做重中之重來對待，職工中“僥幸、慣性、惰性”思維習(xí)慣和行為習(xí)慣沒有得到根治，給安全工作帶來了極大的不確定性。

1.2安全思想教育上的形式化、表面化。一些管理人員滿足于通過開會、演講、黑板報、發(fā)文件等形式進(jìn)行安全思想教育，而且是年復(fù)一年、長此以往，滿足于說過了、做過了，至于效果很難測度。

1.3安全榮辱觀尚未真正形成。人性中存在著“僥幸、慣性、惰性”思維和行為習(xí)性，這些習(xí)性在職工的身上都不同程度地存在著。因此，形成“尊章光榮、違章可恥”的良好風(fēng)尚不是一件輕而易得的事情，必須經(jīng)過精心的、艱苦的、系統(tǒng)的訓(xùn)練方可實現(xiàn)。

2.煤礦安全思想教育精細(xì)化的基本要求和內(nèi)容

煤礦安全思想教育精細(xì)化，就是要深刻把握煤礦安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律和安全思想教育的根本特征，堅持人為“本體”，“預(yù)”為核心，“知行統(tǒng)一”為基本要求，注重營造“安全第一”的良好環(huán)境，從安全思想教育的目標(biāo)精細(xì)、責(zé)任精細(xì)、流程精細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)、考評精細(xì)等方面著手，逐步達(dá)到安全思想教育“崗位職責(zé)具體化、工作流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)量化、信息化和持續(xù)改進(jìn)化”，有效杜絕“三違”（違章指揮、違章作業(yè)、違犯勞動紀(jì)律），實現(xiàn)礦井持續(xù)安全生產(chǎn)。

2.1人為“本體”

職工是安全生產(chǎn)的主體。職工的行為是內(nèi)在心理活動和外在肢體活動的統(tǒng)一，是內(nèi)在意向(思想意識)的顯明化。就煤礦來說，實現(xiàn)安全，要靠正確的、安全的思想引導(dǎo)；同樣，引發(fā)事故的行為也是由錯誤的、不安全的思想導(dǎo)致的。在引發(fā)事故四大因素中，人的因素、尤其是人的不安全行為是造成事故的最主要因素。而另外三大因素，設(shè)備、環(huán)境的不安全狀態(tài)和管理失誤，也都與人的因素密不可分，從根本上說都受制于人的因素。解決好“人為本體”，就抓住了關(guān)鍵，解決了主要矛盾，其它問題自然迎刃而解。堅持安全思想教育人為“本體”，就是要適應(yīng)煤礦安全生產(chǎn)實際，符合煤礦安全生產(chǎn)規(guī)律，從人的基本需求從發(fā)，從人的安全生理與心理特性著手，提升人的安全意識，規(guī)范人的安全行為，塑造人的安全品格，努力實現(xiàn)人的本質(zhì)安全。

2.2“預(yù)”為核心

“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”是黨的安全生產(chǎn)方針。安全思想教育作為安全生產(chǎn)的“第一道關(guān)口”，其實質(zhì)就是要牢牢把握“預(yù)防”這個核心，從根本上避免由人引發(fā)的安全事故的發(fā)生。應(yīng)堅持培養(yǎng)職工強(qiáng)烈的安全意識，實現(xiàn)對自主安全的高度認(rèn)同，激發(fā)實現(xiàn)共同安全目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望；引導(dǎo)樹立正確的安全榮辱觀，消除少數(shù)職工中存在的“敢于違章是膽量、逃避處罰是本事，冒險蠻干是水平”錯誤認(rèn)識，真正以“三違”為恥、以遵章守紀(jì)為榮；培塑正確的安全價值觀，堅持預(yù)防為主，使安全成為強(qiáng)烈需求、主動要求和共同追求，達(dá)到高度的“安全自覺”，逐步實現(xiàn)安全管理由被動管理向主動預(yù)防轉(zhuǎn)變、職工由“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變。兗礦集團(tuán)推行的安全工作“三為六預(yù)”、“手指口述”、危險源辨識等，都是突出預(yù)防這個核心，防范于未然。

2.3“知行統(tǒng)一”為基本要求

“知”，就是要抓好應(yīng)知應(yīng)會教育，堅持因材施教、因需施教、因?qū)嵤┙?，切實以?yán)格的培訓(xùn)，入情入理、入腦入心的教育，使干部職工切實明確“怎樣才是安全的”、“為什么這樣做才是安全的”。應(yīng)創(chuàng)新方法，豐富內(nèi)容，堅持不懈開展形式多樣的安全思想教育活動，開辟多元化的教育途徑，讓職工牢樹“安全第一”思想。應(yīng)嚴(yán)格全員安全培訓(xùn)，嚴(yán)格“上崗安全準(zhǔn)入”要求，堅決做到理論知識不掌握不上崗、表述不準(zhǔn)確不上崗、實踐操作不達(dá)標(biāo)不上崗?！靶小?，就是要強(qiáng)化安全行為訓(xùn)練，在應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)場的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)和每一名干部職工的不規(guī)范行為抓起，增強(qiáng)“規(guī)范工作、精細(xì)操作”意識，達(dá)到自覺按規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。積極實施行為糾偏和矯正，準(zhǔn)確查找、識別影響安全工作的行為因素，精確測量行為因素的過程及結(jié)果，正確評估行為矯正的效果，做到“突出重點，集中矯正，逐個規(guī)范”。特別是要建立完善并嚴(yán)格執(zhí)行各個工種、崗位的行為規(guī)范、操作標(biāo)準(zhǔn)、工作流程等，逐步達(dá)到工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化，實現(xiàn)知行統(tǒng)一、“知道就要做到”。

當(dāng)人的情緒、工作環(huán)境、設(shè)備設(shè)施發(fā)生變化時，人的思想不可避免要受到影響并隨之變化，在工作中就有可能產(chǎn)生新的安全隱患。此時必須及時而精準(zhǔn)地了解、把握這種變化，并采取針對性地措施，通過及時有效的“干預(yù)”消除思想隱患，“強(qiáng)制性”落實好“知行統(tǒng)一”。針對職工個體思想情緒、身體狀態(tài)突然發(fā)生的變化，應(yīng)注重安全工作中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，科學(xué)調(diào)控職工安全心理。應(yīng)認(rèn)真開展安全“不放心人”排查，實施區(qū)隊(車間)普查、班組深查、班前細(xì)查、班中互查、每天清查等，重點加強(qiáng)對“三違”人員、身體不適人員、思想情緒波動人員、新上崗人員的排查，確認(rèn)后制定幫教措施，組織專門力量進(jìn)行幫教，并對幫教效果進(jìn)行考評，確保每一位職工都能以良好的狀態(tài)上崗工作。針對環(huán)境及設(shè)備設(shè)施突然發(fā)生的變化，應(yīng)大力推廣危險源辨識及處理、“手指口述”安全確認(rèn)等制度，使之真正落實到每個崗位、每名職工，達(dá)到安全隱患超前治理、安全過程動態(tài)控制，以人的安全行為消除物的不安全狀態(tài)帶來的影響和危害。

2.4營造“安全第一”的良好環(huán)境

職工安全意識的提升不是一朝一夕之功。相對于安全生產(chǎn)的組織管理來說，安全思想教育更強(qiáng)調(diào)、更應(yīng)該注重“全員、全方位、全過程”，更強(qiáng)調(diào)、更應(yīng)該注重潛移默化、持之以恒。這就需要積極營造有利于安全意識提升、有利于安全生產(chǎn)的良好環(huán)境，讓職工這種環(huán)境和氛圍中接受熏陶，時時處處提醒安全、時時處處保證安全、時時處處共享安全。

2.4.1工作環(huán)境。工作環(huán)境包括區(qū)隊、崗點及到達(dá)現(xiàn)場所需經(jīng)過的路徑。區(qū)隊(車間)應(yīng)注重營造“無形”的安全環(huán)境，充分利用職工政治學(xué)習(xí)、安全活動日以及班前班后會、班組例會等，組織宣傳學(xué)習(xí)黨和國家的安全方針政策、安全生產(chǎn)法律法規(guī)和配套規(guī)范性文件、上級系列安全工作部署，做到領(lǐng)會精神、把握實質(zhì)、自覺落實；逐級簽訂安全責(zé)任狀和安全目標(biāo)責(zé)任書，層層簽定安全承諾書，人人寫出安全保證書，確保安全責(zé)任落實。積極營造“有形”的安全環(huán)境，在區(qū)隊、崗點及相關(guān)路徑以聲音、影像、宣傳牌板等形式強(qiáng)化安全思想教育，如用好櫥窗、板報、電教室、安全文化園地等宣傳“陣地”，如在區(qū)隊(車間)制作“全家?！迸瓢?、在崗點、路上張貼安全公益廣告、設(shè)備設(shè)施安裝安全提醒標(biāo)識等，努力做到覆蓋全員、不存盲點，提醒職工在工作時間時刻做到“自身不‘三違’、身邊無‘三違’”。

2.4.2生活環(huán)境。生活和諧幸福，職工才能安心工作。應(yīng)以家庭為主陣地，充分發(fā)揮職工家庭成員的作用，積極營造有利安全生產(chǎn)的良好生活環(huán)境。應(yīng)大力組織開展“安全幸福家庭”創(chuàng)建，切實增強(qiáng)職工的生活幸福感，深刻體會安全與家庭的密切聯(lián)系。應(yīng)特別突出“礦嫂”這一特殊群體在安全思想教育中的特殊作用，讓“礦嫂”爭當(dāng)安全“賢內(nèi)助”，定期簽訂《夫妻安全公約》，開展“三違”幫教進(jìn)家庭等，經(jīng)常在家中、在身邊提醒安全、叮囑安全。應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會和條件讓職工與家庭成員共同參加安全活動，如舉行“與安全攜手、與快樂同行”聯(lián)誼會，“三違人員”家屬幫教會、“家屬安全懇談會”，“共同下井體驗生活”活動等，以親情的力量筑牢安全生產(chǎn)又一道防線。

2.4.3社會環(huán)境。堅持齊抓共管，不斷提高安全生產(chǎn)的社會影響力，引導(dǎo)全社會關(guān)注安全、參與安全、確保安全。應(yīng)切實突出各群眾安全組織的優(yōu)勢，充分發(fā)揮群監(jiān)員、青安崗、民兵哨、協(xié)管員等的作用。應(yīng)更加重視心理疏導(dǎo)，建立心理咨詢實驗室、培訓(xùn)心理健康輔導(dǎo)員、建立心理健康檔案等，多措并舉調(diào)整好職工安全心理。應(yīng)廣泛動員各級組織的力量，明確責(zé)任，逐級分解，層層落實，建立起黨政齊抓共管、部門協(xié)調(diào)聯(lián)動、單位具體落實、職工群眾共同參與的格局。

2.4.4輿論環(huán)境。不斷強(qiáng)化安全輿論引導(dǎo)，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，安全文化長廊、安全文化一條街等陣地，開辟安全專欄、制作安全專題、播發(fā)安全公益廣告。注重發(fā)揮先進(jìn)安全先進(jìn)典型的引領(lǐng)、示范、輻射作用，倡導(dǎo)鮮明的安全價值取向。應(yīng)大力開展“尋找身邊的榜樣”活動，深入挖掘安全生產(chǎn)模范職工、模范區(qū)隊長、模范技術(shù)人員、模范安全思想教育工作者、模范安監(jiān)員、模范工班長等各類安全工作方面的先進(jìn)典型。應(yīng)堅持持續(xù)正面強(qiáng)化，深入挖掘和總結(jié)安全先進(jìn)典型的思想內(nèi)涵和寶貴經(jīng)驗，不斷加大宣傳力度，讓職工學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，共保安全、共享安全。應(yīng)加大安全獎懲力度，對于安全生產(chǎn)中的突出貢獻(xiàn)者，大張旗鼓地進(jìn)行表彰獎勵；對于安全生產(chǎn)中的違章違紀(jì)、瀆職人員等，應(yīng)按照“四不放過”原則，嚴(yán)肅追究責(zé)任。

3.煤礦安全思想教育精細(xì)化的機(jī)制性建設(shè)

推行煤礦安全思想教育精細(xì)化，必須建立具有針對性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的機(jī)制，才能使之落到實處。

3.1職責(zé)具體化

崗位職責(zé)具體化是有效落實責(zé)任的基礎(chǔ)和保證。通過崗位職責(zé)具體化，可以讓每個責(zé)任主體最大限度地明確該做什么、做到何種程度，同時通過崗位責(zé)任目標(biāo)指標(biāo)的細(xì)化、分解、落實，明確工作方向、提升工作動力。應(yīng)在實際工作中探索建立《全員安全思想教育崗位責(zé)任制》，使每個人都認(rèn)真學(xué)習(xí)明責(zé)任，對照責(zé)任抓落實，并在實際落實中結(jié)合崗位實際不斷將安全思想教育責(zé)任細(xì)化、量化、具體化，切實增強(qiáng)履行安全思想教育責(zé)任的實效，真正做到安全思想教育全員、全方位、全過程、全覆蓋。

3.2工作流程化

按照現(xiàn)代管理要求，把安全思想教育作為一個有機(jī)系統(tǒng)，建立完善流程，加強(qiáng)過程控制，提高執(zhí)行能力。通過對安全思想教育流程的分析、設(shè)計、優(yōu)化和完善，使之按規(guī)范的模式運轉(zhuǎn)，按設(shè)定的程序推進(jìn)，讓各級安全思想教育主體明確在職責(zé)范圍內(nèi)該做什么、如何做，先做什么、后做什么，而不必事事等安排、事事先請示，打造形成科學(xué)、系統(tǒng)、高效、閉環(huán)的工作流程。

3.3工作標(biāo)準(zhǔn)化

抓好定標(biāo)，以崗位職責(zé)為標(biāo)準(zhǔn)，形成包括每個崗位、每個時段、每個區(qū)域，涵蓋安全思想教育所有責(zé)任主體、所有流程的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)體系；抓好對標(biāo)，把內(nèi)外部安全思想教育的先進(jìn)經(jīng)驗作為基準(zhǔn)標(biāo)桿，通過對比找出不足，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)機(jī)會；抓好追標(biāo)和達(dá)標(biāo)，深入分析、認(rèn)真學(xué)習(xí)基準(zhǔn)標(biāo)桿創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績的原因，結(jié)合實際有針對性地持續(xù)改進(jìn)；抓好創(chuàng)標(biāo)和升標(biāo)，對安全思想教育原有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整修改，對不足之處做出補(bǔ)充完善，實現(xiàn)閉環(huán)管理、螺旋上升。

3.4考評數(shù)量化

按照不同維度、不同層級、不同職責(zé)，以責(zé)任和績效為核心，建立客觀、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己嗽u價體系。特別是要堅持以安全生產(chǎn)的結(jié)果為導(dǎo)向，改變安全思想教育考評以定性為主的方式，堅持定性與定量相結(jié)合、以定量為主，把工作標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)化，做到安全思想教育考評有具體量可計、有明確標(biāo)準(zhǔn)可評，而且關(guān)鍵指標(biāo)“一票否決”，真正把安全思想教育的“軟任務(wù)”變成“硬指標(biāo)”。

3.5工作信息化

全面加強(qiáng)安全思想教育信息化建設(shè)，在軟件方面，進(jìn)一步強(qiáng)化安全思想教育信息的收集、整理、分析、處理、評估、反饋等，探索開展安全思想教育檔案信息管理工作，掌握真實數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)分析；在硬件方面，依托辦公自動化系統(tǒng)，逐步開發(fā)基于計算機(jī)系統(tǒng)的安全思想教育信息平臺，逐步提升安全思想教育現(xiàn)代化、科學(xué)化水平。

第2篇：安全思想教育范文

【關(guān)鍵詞】安全；思想教育

一、如何實現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變呢

1．著眼人的安全心理進(jìn)行安全教育。安全心理是人在生產(chǎn)勞動這一特定環(huán)境中的心理活動的反映，是勞動過程中伴隨著生產(chǎn)工具、機(jī)械設(shè)備、工作環(huán)境、人際關(guān)系而產(chǎn)生的安全需要與安全意識。主要包括：勞動生產(chǎn)中的安全心理、職業(yè)安全心理、安全管理過程中的安全群體心理、安全組織心理等。通過對安全生產(chǎn)工作中心理現(xiàn)象的總結(jié)，可以提高安全教育的質(zhì)量，產(chǎn)生安全教育的心理效應(yīng)，達(dá)到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，安全教育應(yīng)抓住以下三個重點：一是利用安全心理的優(yōu)先效應(yīng)，抓好對新員工進(jìn)廠后的安全教育，以先入為主的第一印象給新員工打下安全生產(chǎn)烙印。二是利用安全心理的近因效應(yīng)，以本單位的典型安全案例對員工進(jìn)行安全教育，用活生生的事實影響員工、激勵員工。三是利用安全心理的暗示效應(yīng)，運用含蓄的、間接的辦法，對員工的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)行常規(guī)教育。

2．把握人的安全行為貫徹安全制度。安全行為是人們在勞動生產(chǎn)過程中保護(hù)自身和保護(hù)設(shè)備、機(jī)器等物質(zhì)的一切動作。在我們電力建設(shè)行業(yè)逐步實現(xiàn)科學(xué)化管理、自動化操作、現(xiàn)代化生產(chǎn)的條件下，安全行為不僅是個體自我保護(hù)行為，而且是生產(chǎn)要素相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互制約的總體行為。要建立起總體的安全防范系統(tǒng)，離不開個人的自我安全保護(hù)，這就需要有一套能夠把個人安全與總體安全密切聯(lián)系起來的制度規(guī)范人的安全行為。這套制度要站在安全行為者的角度來編制和操作，由安全行為者從內(nèi)因產(chǎn)生“我要安全”的行為。因為企業(yè)生產(chǎn)性質(zhì)不同，存在著多工種聯(lián)合、多工序交叉、多環(huán)節(jié)銜接作業(yè)的特點，所以就應(yīng)該從各自的實際出發(fā)，緊緊把握員工生產(chǎn)過程中的安全行為，建立和健全個人自我安全保護(hù)制度。主要是：員工有權(quán)對違章的生產(chǎn)指揮不執(zhí)行；有權(quán)對違章的生產(chǎn)工序不交接；有權(quán)對違章的生產(chǎn)設(shè)備不操作；有權(quán)不在違章的生產(chǎn)環(huán)境中作業(yè)。這就從行政法規(guī)上確立了員工勞動過程中的主觀能動性，使之自覺地遵守安全規(guī)章制度，自覺地進(jìn)行安全保護(hù)。員工們說得好，事故不難防，重在守規(guī)章；最大禍根是失職，最大隱患是違章。只要我們真正把規(guī)章制度、操作規(guī)程當(dāng)成生命之友，安全之傘，就能夠站在安全生產(chǎn)的主題地位上，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

3．針對人的事項障礙展開安全活動。安全生產(chǎn)活動中的思想障礙是影響員工“要我安全”的重要問題，是各種不安全因素中的主要因素。在抓安全生產(chǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)，一般情況下，員工都會為滿足自己的安全需要而采取自我保護(hù)措施，遵守安全生產(chǎn)規(guī)程，但有的時候，有些人則可能因為存在某些思想障礙，不僅忘記了“我要安全”，而且做不到“要我安全”。這類思想障礙歸納起來，大體上有以下幾種：對安全生產(chǎn)規(guī)程并沒有真正理解，看不到違章操作的嚴(yán)重危害性；對安全生產(chǎn)規(guī)程感到麻煩，圖省事、求簡便而不去遵守；因搶時間、趕進(jìn)度，而忽視、忘記安全生產(chǎn)規(guī)程；對自己的熟練技術(shù)過分自信，心存僥幸，麻痹大意；逞強(qiáng)好勝，表現(xiàn)為膽大妄為的沖動，明知故犯；因為身體疲倦，精神松懈，注意力分散而顧不上安全生產(chǎn)規(guī)程等。因此，各級領(lǐng)導(dǎo)和工作人員在生產(chǎn)過程中一定要注意從消除員工思想障礙入手，對癥下藥、有的放矢地開展安全活動。通過這些，使員工逐步消除抵觸、違反、消極、僥幸、松懈、逞能等思想障礙，增強(qiáng)“我要安全”的自覺性。

二、注重“人性化”安全思想教育，筑牢安全生產(chǎn)防線

第3篇：安全思想教育范文

這門課程實踐是非常重要的，我們大部分學(xué)的還是理論的知識，當(dāng)然沒有理論的指導(dǎo)有些行為就會不科學(xué)，不理性，同時實踐又可以加深我們對安全的理解和思考的具體方向，有了一個創(chuàng)建新思想，方法的載體．我們老師就帶我們?nèi)⒂^了一個廠家，這也是學(xué)這門課程以來的第一次的實踐和觀察，使安全在腦子里更加的具體，現(xiàn)實，不是自己憑空想象的東西，同時廠家出現(xiàn)的問題，還有他們處理問題的方法都是值得學(xué)習(xí)的，這畢竟是實踐中出來的經(jīng)驗，隨著新的生產(chǎn)，也有新的問題和新的解決方案．這也是與時俱進(jìn)的．我參觀的是下午的哪個匯眾汽車生產(chǎn)的廠家，哪個安全主管，給我們講了安全的重要和他們主要的應(yīng)對措施，基本上還是和我們學(xué)的有一致的地方．

他們廠也是責(zé)任到人的制度，同時是分級管理，這是比較的科學(xué)的，普遍行使的方法．每個廠家都有自己的主要安全目標(biāo)和隱患，他們的這個主要是防火，聽完了哪個主管的介紹，我們在老師的帶領(lǐng)下，實地的觀察了那里的主要防火區(qū)，從外表上看并看不出什么危險潛在點和安全事故的發(fā)生形式，因為這種安全和生產(chǎn)流水線不一樣，那是機(jī)動的有時是緊張的，員工的安全是必要的考慮，而這里的安全一般是少發(fā)生，但是一旦發(fā)生影響面大，它不是哪個員工的安全問題，而是形成整個廠家的停產(chǎn)和可能極其嚴(yán)重的傷亡事故，我問了老師他們的起火致因，和起火的危害，老師說主要是爆炸和對這個周圍的影響和生產(chǎn)的影響，這里對明火的監(jiān)管非常的嚴(yán)格，特別是一級的防火區(qū)．我們通過這次的參觀看到了管理安全的嚴(yán)肅性，和一個合格的安全人員必備的心態(tài)，和態(tài)度，是馬虎不得的，這是對我們將來工作的一個提醒和自我要求的思考方向．

如果做為還不是廣為人知的新專業(yè)，沒有能夠新的東西和令人信服的理由以及讓他們感到你的價值的宣傳，就業(yè)是個很大的問題，但是隨著安全的重視程度或許有機(jī)會施展自己的才能．在這個注重人才的時代，有自己的思維，新思想，新觀念有創(chuàng)意是必不可少的，老師要我們寫自己的觀點和看法以及意見，就某個問題也可以．我覺得我們對實物的了解還是少的，寫出很專業(yè)的某個解決措施還是很難的，因為很多的生產(chǎn)過程，工作原理和機(jī)器的危險聚焦點還是不很了解，畢竟我們還是處在理論和感性的理解方面，僅靠我們的思維和電視上的一些畫面的理解是不夠的，既然說到自己的想法，自己有的可以說也只有在體制上發(fā)表以下自己的見解和認(rèn)識了．

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國企業(yè)的改革和從組，新的企業(yè)制度和企業(yè)行政和生產(chǎn)的方法形式的出現(xiàn)，新的安全問題也出現(xiàn)了一些隱患，也可以說是行動指南的盲區(qū)．我們走訪的那個主管就說了這個問題，因為在這個企業(yè)的下面很多小的民營的企業(yè)是他們的企業(yè)分支是制造零部件的，也是企業(yè)系統(tǒng)的一部分，但是相應(yīng)的它也是一個獨立的主體，在安全的管理方面，它們不是完全的聽命于你，所以主管為了這個事情很為難，說句白話，就是很難搞．我們也知道我們的國家已經(jīng)了很多的法律和規(guī)章，每個企業(yè)要有安全的責(zé)任人．據(jù)很多的媒體報道現(xiàn)在的企業(yè)是注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，安全似乎還處于次要的地位，安全一定要貫徹生產(chǎn)的全過程，要橫向到邊，縱向到底，當(dāng)然現(xiàn)在的很多企業(yè)開始重視這個問題、隨著國家和政府的重視，體制也是逐步完善的．其實我認(rèn)為不必為了行政的領(lǐng)導(dǎo)而擔(dān)心，應(yīng)該的是都重視起來，個為主體，都有自己的安全人員，切都是負(fù)責(zé)，高效，也是責(zé)任到人，同時加強(qiáng)教育，把以前的＂要我安全＂的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椋⑽乙踩⑼瑫r加強(qiáng)自我保護(hù)意識和監(jiān)督舉報的機(jī)制．主體企業(yè)和受顧企業(yè)不不必是象法律那樣，下位法服從上位法，而應(yīng)該從實際出發(fā)個有個的不同，加強(qiáng)協(xié)調(diào)交流，共同協(xié)商達(dá)成一致是更好的，也可以是主體企業(yè)代為檢查和指導(dǎo)，有普遍的指導(dǎo)意義，小企業(yè)要善于接納和根據(jù)自己的情況，制定更加細(xì)致和合理的規(guī)章，配備相應(yīng)的安全員．安全才是最重要的，形式只是達(dá)到目的的行動方式，當(dāng)然如果可以從法規(guī)的角度找到好的切合實際有利于安全的那是最好的．因為通過法律定下來的具有明確性，強(qiáng)制性，合理度強(qiáng)，為各種企業(yè)處理此類問題提供了依據(jù)，高效，簡潔，安全也有了保證．

面對新的企業(yè)組合和新的運作方式，新的問題也體現(xiàn)在安全上，比如很多東西的社會化，原來很多的服務(wù)類的都是企業(yè)內(nèi)部的員工，比如，清潔工作，這個是比較典型的，還有外來的施工單位和人員，這是新的安全需求，當(dāng)然整個社會的安全還要整體素質(zhì)的提高，對于外來的，只好是嚴(yán)格把關(guān)，不合格者禁止作業(yè)，加強(qiáng)監(jiān)督，群眾和員工舉報，在本單位施工本單位為了自身的安全和企業(yè)利益的考慮，有監(jiān)督，督促，指導(dǎo)的義務(wù)和權(quán)利，也是合情合理的。

看到過一個論文總結(jié)了事故發(fā)生的主客觀條件，客觀的如下：

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生產(chǎn)環(huán)節(jié)增多使事故發(fā)生的機(jī)率增加

（二）安全投入少，勞保條件差使事故隱患增多。

（三）危險源破壞力的增強(qiáng)使事故危害后果加劇。

影響事故的主觀原因如下：

（一）管理缺陷是事故隱患中受人影響的活動因素?！啊卑鏅?quán)所有

（二）從業(yè)人員安全素質(zhì)低下是造成管理缺陷的直接原因。

（三）安全生產(chǎn)管理制度不健全，安全管理規(guī)章制度貫徹落實不徹底是造成管理缺陷的深層次原因。

（四）人的不安全行為是觸發(fā)事故的導(dǎo)火索。

第4篇：安全思想教育范文

關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn)思想建設(shè)教育培訓(xùn)煤礦企業(yè)

總書記在十七大報告中強(qiáng)調(diào)，要“堅持安全發(fā)展，強(qiáng)化安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督，有效遏制重特大安全事故”；要“完善突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制”，“保障人民生命財產(chǎn)安全”。重視安全生產(chǎn)，保護(hù)勞動者在生產(chǎn)勞動中的安全與健康，這是煤炭安全工作的根本任務(wù)。

一、 從引發(fā)煤礦事故各種因素中探討思想教育因素的重要性

我國煤礦生產(chǎn)的突出特征之一是點多面廣、集中化程度低。煤礦行業(yè)屬于高危作業(yè)，井下條件復(fù)雜多變，“瓦斯、煤塵、頂板、火災(zāi)、水災(zāi)”五大自然災(zāi)害時刻威脅著礦工的生命安全和生產(chǎn)的正常運行。近年來，黨和政府雖然采取了一系列有效措施，但是煤礦事故仍然居高不下。筆者長期從事礦山安全工作，在對一些煤礦安全事故的分析了解中發(fā)現(xiàn)：

（一） 有關(guān)部門針對礦山開采的共性問題制定了確保安全生產(chǎn)的相關(guān)法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)。這些規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)，是人們長期生產(chǎn)實踐經(jīng)驗及血的教訓(xùn)的總結(jié)，認(rèn)真遵照執(zhí)行將可極大地避免事故的發(fā)生。而眾多礦山的安全工作仍較大程度地停留在制定安全規(guī)章制度的表面形式上，實際安全措施整改不到位。

（二）近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的健全和完善，國有企業(yè)改制改革，某些行業(yè)由于其特殊性，用工制度不合理、不合法，尤其是煤礦行業(yè)，大量招收農(nóng)民協(xié)議工、輪換工，用工制度的變革，也為煤礦企業(yè)的安全管理帶來諸多不便。

（三）就一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小煤礦而言，管理人員的綜合素質(zhì)相對偏低，有些小礦礦主根本沒有煤礦專業(yè)知識，雖經(jīng)短期培訓(xùn)，但管理煤礦安全生產(chǎn)的能力明顯不足，現(xiàn)場管理人員違章指揮、工人違章操作嚴(yán)重，礦井生產(chǎn)技術(shù)管理混亂，超能力生產(chǎn)，勞動組織管理混亂，缺乏統(tǒng)一、有效的安全管理制度，以及煤礦安全管理混亂，有章不循。

（四）礦工因情感、心理障礙而引發(fā)的安全事故不勝枚舉,煤礦工人心理安全的核心因素是煤礦工人的安全感。調(diào)查表明，煤礦工人安全感的影響因素主要在于特殊的工作環(huán)境、工作性質(zhì)以及煤礦工人個體因素。

二、 思想教育工作的重要性以及如何展開思想教育工作

現(xiàn)就思想教育工作的重要性以及如何開展思想教育工作，為構(gòu)建和諧安全型礦井營造濃厚氛圍作一探索，以起到拋磚引玉的作用。

（一）加強(qiáng)思想政治建設(shè)，才能營造安全生產(chǎn)氛圍

加強(qiáng)和改進(jìn)我們的思想政治工作，是一項十分緊迫而繁重的任務(wù)，也是關(guān)系到我們大礦能否順利實現(xiàn)年初制定的工作目標(biāo)、關(guān)系到礦井能否持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，關(guān)系到廣大職工是否心情舒暢的大問題。

首先要建章立制，規(guī)范崗位職業(yè)道德，使思想政治工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，通過行之有效的思想政治工作運行機(jī)制，保證思想政治工作的正常進(jìn)行。

其次要齊抓共管，建立健全思想政治工作網(wǎng)絡(luò)。再次思想政治工作要著眼創(chuàng)新。如：把思想政治教育滲透到職工培訓(xùn)當(dāng)中，給職工以新鮮感和吸引力；把正確健康的企業(yè)文化融入到各項活動當(dāng)中，使職工 群眾在愉快的氣氛中受到啟迪，陶冶情操。

最后思想政治工作必須從職工群眾的工作實際出發(fā)，緊密結(jié)合職工群眾最為關(guān)心的工作、就業(yè)、子女入學(xué)、社會保障等實際問題，設(shè)身處地地為職工群眾著想，兼顧長遠(yuǎn)利益和眼前利益，礦井利益和職工利益，因勢利導(dǎo)，以理、以情服人。

（二）完善教育培訓(xùn)工作，提高職工素質(zhì)，才能保證安全生產(chǎn)

煤礦技工如同其它行業(yè)的技工一樣，也面臨著斷代的危機(jī)，形成這種危機(jī)的原因：一是真正撲下身子學(xué)技術(shù)的人少了，并且往往以“行政干部”為榮，以“技術(shù)人員”為恥；以“白領(lǐng)”為榮，以“藍(lán)領(lǐng)”為恥；二是優(yōu)秀的技工在企業(yè)沒有得到足夠的重視和享受應(yīng)有的待遇。因此必須完善職工的教育培訓(xùn)工作，全面提高職工素質(zhì)。職工培訓(xùn)是關(guān)系到安全生產(chǎn)和企業(yè)穩(wěn)定的一項重要工作，是建設(shè)和諧企業(yè)，落實人本管理舉措的基礎(chǔ)性工作之一。

三、 展開思想教育工作的具體措施初探

（一） 各企業(yè)要真正把握“以人為本”的深刻內(nèi)涵，煤礦安全生產(chǎn)，“以人為本”就是“以工人為本”，工人是安全工作的出發(fā)點和落腳點。

（二）形成多層次和重點性的教育模式：注重井上教育、也注重井下教育；注重理論教育，也注重實踐教育；注重親情教育，也注重制度教育；注重階段教育，也注重常年教育。

（三）應(yīng)在企業(yè)營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，煤炭工業(yè)的發(fā)展，需要一大批具有專業(yè)特長的人才。否則，一個沒有安全管理知識的領(lǐng)導(dǎo)帶著一群沒有安全意識的工人，事故永遠(yuǎn)無法避免。

（四）從心理學(xué)上講，工人勞動場所的整齊度、干凈度、有序度以及照明、溫度、噪音都直接影響工人的安全情緒，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的重要目標(biāo)之一便是創(chuàng)造井下良好的工作環(huán)境，實現(xiàn)人與自然、人與環(huán)境的高度和諧統(tǒng)一。

四、 淺析思想教育工作對煤礦安全生產(chǎn)帶來的積極作用

通過加強(qiáng)思想教育工作，可以提高員工的安全生產(chǎn)意識，從而提高企業(yè)級經(jīng)濟(jì)效益。通過加強(qiáng)思想教育工作，增強(qiáng)了管理的認(rèn)同感。通過加強(qiáng)思想教育工作，員工工作水平和效益提高。通過技術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)教育，煤礦職工的安全生產(chǎn)意識增強(qiáng)，煤礦特種作業(yè)人員安全意識和技術(shù)知識的提高，極大的提高經(jīng)濟(jì)效益。

結(jié)語

煤礦安全事故給國家和人民生命財產(chǎn)造成的損失是巨大的。因此我們必須提高警惕，做好煤礦安全預(yù)防工作?？偨Y(jié)過去發(fā)生的礦井事故，往往是安全思想不牢，思想麻痹，從而情況不明，預(yù)防措施不當(dāng)所致。總之，只有從根本上加強(qiáng)思想教育建設(shè)，在各項建設(shè)上求創(chuàng)新、求突破、求發(fā)展、求提高，始終堅持以人為本，高境界定位，高標(biāo)準(zhǔn)運作，高起點創(chuàng)新，全面推行精細(xì)化管理，搭建抓細(xì)節(jié)、嚴(yán)過程、控動態(tài)的管理平臺，推進(jìn)各項活動全面發(fā)展；將煤礦安全生產(chǎn)理念貫穿到生產(chǎn)的全過程之中，才能真正實現(xiàn)煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)的長治久安，實現(xiàn)安全發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》學(xué)習(xí)讀本， 中國語言出版社

[2]《煤礦安全規(guī)程》2004版煤炭工業(yè)出版社

[3]中國安全天地網(wǎng)，中國煤礦安全網(wǎng)相關(guān)資料、數(shù)據(jù)

[4]《煤礦安全必讀》 中國礦業(yè)大學(xué)出版社

第5篇：安全思想教育范文

掌握職工思想動態(tài)，抓好思想的培訓(xùn)教育，引導(dǎo)職工正確的思想方向，是礦建企業(yè)職工思想政治工作中的重要內(nèi)容。安全工作自始至終就一直是礦建工程施工建設(shè)中的頭等大事，也是企業(yè)思想政治教育培訓(xùn)工作中的一項重要內(nèi)容。將企業(yè)職工安全思想培訓(xùn)與思想政治教育相融合，抓緊干部職工安全思想意識不放松，就是抓住了企業(yè)職工教育培訓(xùn)的重點。既給我們的思想政治工作帶來了更大的挑戰(zhàn)，也給思想政治的教育培訓(xùn)提供了廣闊天地。

關(guān)鍵詞：礦建施工企業(yè)；職工安全思想

一、企業(yè)職工安全思想培訓(xùn)與思想政治教育的融合

人的思想因素、安全設(shè)施因素、工作環(huán)境因素是影響礦建企業(yè)安全生產(chǎn)工作的三大要素。工程安全事故的發(fā)生往往是由于職工安全意識不到位，安全思想有松懈，安全制度不健全而造成的，這也是為什么在安全設(shè)施完備、工作環(huán)境改善的前提下，工程施工建設(shè)中仍然發(fā)生安全事故的原因。因此，打造安全型礦建企業(yè)，保證工程施工建設(shè)安全，必須加強(qiáng)企業(yè)思想政治工作的導(dǎo)向作用，著重從職工的思想意識入手，加強(qiáng)對職工安全思想教育和安全業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將思想政治工作的優(yōu)勢同企業(yè)的安全教育培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使其相互滲透，才能有效提高職工安全生產(chǎn)的意識和主動性。做到思想政治工作與安全生產(chǎn)工作的有機(jī)融合，就是要充分發(fā)揮職工思想培訓(xùn)在職工隊伍中思想引導(dǎo)和人心凝聚的作用。通過宣傳教育引導(dǎo)干部職工樹立起“安全第一”、“不安全不生產(chǎn)、隱患不消除不生產(chǎn)”的安全價值觀和主動學(xué)習(xí)安全操作知識，遵守安全規(guī)章制度的安全思想，強(qiáng)化職工“安全紅線”意識，充分調(diào)動職工安全生產(chǎn)的自覺性、實踐性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)企業(yè)文化宣傳，樹立安全先進(jìn)榜樣，充分發(fā)揮榜樣的統(tǒng)一思想和凝聚人心的作用，在干部職工隊伍中形成保施工安全，促企業(yè)發(fā)展的思想共識和行動規(guī)則，從而使廣大職工為企業(yè)的安全生產(chǎn)和建設(shè)工作做出更大貢獻(xiàn)。

二、當(dāng)前礦建企業(yè)職工安全生產(chǎn)思想的現(xiàn)狀

礦建企業(yè)施工作業(yè)環(huán)境復(fù)雜，工作量大，并且對工程質(zhì)量、時間等要求較高，這些情況都會對給職工的意識、心理帶來一定影響，使有的職工在思想上出現(xiàn)一些情緒波動，或是工作中產(chǎn)生了一些麻痹、大意，這些都對礦建企業(yè)正常的安全生產(chǎn)秩序造成了一些不利的影響。

1.在安全工作中存在僥幸心理

礦建施工安全工作有一套完整的規(guī)章制度，安全設(shè)備也有相應(yīng)的操作規(guī)程，但在實際生產(chǎn)工作中，有的職工在安全方面卻存在一些僥幸心理，在工作中圖省事、怕麻煩，認(rèn)為偶爾違章一次沒事，久而久之形成習(xí)慣性違章，事故的發(fā)生也就在所難免了；還有一些職工在施工任務(wù)不緊的時候尚能按章操作，但是在時間緊、任務(wù)重的時候，為了趕時間、完任務(wù)，就把安全生產(chǎn)工作忘到腦后了，這些給工程項目的安全施工作留下了不少的隱患。

2.安全管理者的整體安全意識不強(qiáng)

安全管理者整體安全意識不強(qiáng)主要體現(xiàn)在對生產(chǎn)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)效益的片面重視。一些管理人員在布置工作時，只強(qiáng)調(diào)工作任務(wù)，而對工作中的安全注意事項和危險控制點卻少有提及，使職工在工作中只注重工作任務(wù)的按時、按標(biāo)準(zhǔn)完成，對安全工作卻產(chǎn)生了麻痹大意；有的領(lǐng)導(dǎo)開會的時候講安全多，在作業(yè)現(xiàn)場講安全少，這樣安全生產(chǎn)思想的宣傳效果不佳，逐級傳達(dá)到職工的時候，可能已經(jīng)大打折扣了。

3.職工隊伍整體文化水平參差不齊

近幾年來，礦建企業(yè)職工整體的文化水平和綜合素質(zhì)有了較大的提升，但仍然存在著文化水平參差不齊的情況，而我們的思想政治工作和安全思想培訓(xùn)工作往往是用一個標(biāo)準(zhǔn)來面向全體職工的，這就造成了一些職工對企業(yè)安全思想和安全技能培訓(xùn)內(nèi)容的難以理解和消化，不能學(xué)以致用。同時也難以悟透企業(yè)的一些安全政策和制度，由此導(dǎo)致出現(xiàn)了一些職工安全意識不到位、安全技能不達(dá)標(biāo)、安全政策吃不透，職工整體的安全能力較差的情況。

三、發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢提高職工安全思想意識

安全就是政治，安全先于一切、安全高于一切、安全重于一切。不管任何時候安全的思想都不能放松，強(qiáng)化職工安全思想認(rèn)識，杜絕生產(chǎn)工作中安全松懈的行為，保證企業(yè)正常生產(chǎn)秩序，是礦建企業(yè)職工思想培訓(xùn)教育工作的重心所在。我認(rèn)為，應(yīng)該發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢提高職工安全思想意識。

1.發(fā)揮思想政治工作宣傳和培訓(xùn)教育方面的優(yōu)勢

將安全思想文化與宣傳培訓(xùn)工作緊密結(jié)合，努力營造企業(yè)安全生產(chǎn)的思想環(huán)境和文化氛圍，使企業(yè)職工能夠感受企業(yè)安全文化、學(xué)習(xí)安全操作技能、提升安全思想意識、形成安全行為慣性。由此，在企業(yè)中形成時時有教育、處處有宣傳、人人受培訓(xùn)的良好的企業(yè)安全思想培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來全面提升職工隊伍整體的安全能力，確保項目施工建設(shè)的正常進(jìn)行。

2.提升職工安全思想培訓(xùn)的質(zhì)量

增加職工接受安全思想培訓(xùn)的機(jī)會，例如可以利用班前班后會、安全專題會的機(jī)會進(jìn)行安全生產(chǎn)提示和安全經(jīng)驗總結(jié)，組織職工學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法規(guī)和安全操作規(guī)程；或是在職工工作崗位、施工現(xiàn)場和上下班途中通過設(shè)立安全宣傳欄、張貼安全標(biāo)語的形式，宣傳安全思想，表彰安全先進(jìn)典型。堅持將安全思想培訓(xùn)工作做到生產(chǎn)一線，做到職工身邊，加強(qiáng)與職工的溝通交流和對工作環(huán)境調(diào)查，正確把握職工的思想脈搏和了解職工工作環(huán)境的安全狀況，根據(jù)職工的所想所盼、所依所靠來開展安全思想培訓(xùn)工作。

3.職工安全思想培訓(xùn)要理論聯(lián)系實際

第6篇：安全思想教育范文

關(guān)鍵詞:思想政治工作；安全生產(chǎn)；企業(yè)效益；融入；創(chuàng)新

中圖分類號：C29文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

前言：企業(yè)的安全高于一切，黨的十七大以來的5年間，全國企業(yè)認(rèn)真落實保安全、促生產(chǎn)的階段性目標(biāo)，實現(xiàn)進(jìn)度和質(zhì)量的有序突破，在這中間，思想政治工作作為安全生產(chǎn)的有力推手，在安全管理中發(fā)揮著不可替代的作用。本文主要分析把思想政治工作融入安全生產(chǎn)的重要意義，著力探討把思想政治工作融入安全生產(chǎn)的策略方法。

一、把思想政治工作融入企業(yè)安全生產(chǎn)的意義

思想政治工作是企業(yè)爭創(chuàng)一流業(yè)績的法寶，在企業(yè)安全工作中，各級黨政部門要充分發(fā)揮政治領(lǐng)導(dǎo)核心作用，引導(dǎo)廣大職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，堅定正確的理想和信念，將思想政治工作中的科學(xué)理論融入到企業(yè)日常安全管理之中，推進(jìn)科技進(jìn)步和企業(yè)經(jīng)營管理水平的提高，在提高勞動效率同時，依托于新技術(shù)手段，搞好安全生產(chǎn)責(zé)任監(jiān)督，有助于在企業(yè)上下形成助推安全生產(chǎn)的合力，實現(xiàn)安全生產(chǎn)的新跨越。此外，經(jīng)由思想政治工作的教育與引導(dǎo)功能，領(lǐng)導(dǎo)階層和基層職工均能樹立正確的價值觀和職業(yè)觀，符合社會主義核心價值體系，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)優(yōu)先考慮集體利益，樹立大局意識，避免好大喜功的錯誤思潮的蔓延，切實提高企業(yè)所有職員的安全意識，有了較高的思想覺悟后，企業(yè)才會在發(fā)現(xiàn)安全問題時，齊抓共管，及時有效地彌補(bǔ)安全生產(chǎn)中的薄弱環(huán)節(jié)，筑牢安全工作的防線，最終將一切威脅安全生產(chǎn)的不穩(wěn)定因素遏制在萌芽狀態(tài)，調(diào)動全員投身于安全生產(chǎn)的積極性和熱情，發(fā)揮思想政治工作對安全生產(chǎn)的積極作用。

二、把思想政治工作融入安全生產(chǎn)的方法與策略

1、警示教育的內(nèi)涵

企業(yè)員工各種行為的產(chǎn)生，根本上取決于他們自身的主觀思想動因，良好優(yōu)質(zhì)思想的形成需要依靠長期不斷的思想教育。同時，教育手段有別于法律手段，它不具有強(qiáng)制性，也不能產(chǎn)生立竿見影的效果，它是通過潛移默化地影響人的思想和行為，發(fā)揮著“潤物細(xì)無聲”的作用。

警示教育，一般是在對已經(jīng)發(fā)生的不良、危害事件進(jìn)行宣傳的基礎(chǔ)上，分析其所發(fā)生的根源和所造成的危害結(jié)果，并通過選用現(xiàn)實題材使人們感同身受，達(dá)到告誡人們引以為戒和汲取教訓(xùn)的一種教育方式。它是利用反面典型案例來提醒人們，告訴人們什么事情該做、什么事情不該做，使人們看到或聽到后，思想和心靈能夠受到深刻的觸動和震撼。

在企業(yè)員工思想政治管理工作中適時地、不斷地開展警示教育，是在實際工作中將教育寓于管理的具體運用，對企業(yè)員工的思想和行為起到防微杜漸的作用，是非常必要而且有效的。比如在實際工作中，可以利用警示教育引導(dǎo)企業(yè)員工深刻認(rèn)識各種不良行為（如三違行為）的危害性，推動他們自覺筑牢思想道德防線和抵制各種誘惑。當(dāng)然，警示教育不僅能從反面提醒企業(yè)員工避免他們走入誤區(qū)，而且能從正面引導(dǎo)企業(yè)員工，指引他們積極上進(jìn)，對企業(yè)員工一生的發(fā)展具有重要的意義。因為正確的理想信念、遵紀(jì)守法意識、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和榮譽(yù)感等在他們的思想中一旦形成，就會產(chǎn)生強(qiáng)大的無形動力，促使他們不斷自覺地改造和提升世界觀、人生觀和價值觀，陶冶道德情操，提高精神境界，明確“可為、不可為”的行為界限，規(guī)范他們的思想和行為。

2、將思想政治工作融入到安全風(fēng)險管理理念之中

企業(yè)在思想政治工作中需不斷圍繞著“安全生產(chǎn)”這一永恒課題，這也就需要廣大職工必須提高認(rèn)識，自覺解放思想，將思想和行動轉(zhuǎn)移到保安全、促生產(chǎn)的軌道上來。與此同時，企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)要千方百計激發(fā)全體職員開展安全生產(chǎn)的意識，力爭充分發(fā)揮職工干事創(chuàng)業(yè)的熱情，抓住安全生產(chǎn)管理的要害，從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，解決影響企業(yè)安全生產(chǎn)的最突出、最直接的現(xiàn)實難題，在找準(zhǔn)安全風(fēng)險管理的立足點之后，才能有的放矢地促使思想政治工作依照既定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，在強(qiáng)化以人為本的同時，加強(qiáng)安全生產(chǎn)的風(fēng)險控制，將目標(biāo)層層分解，實現(xiàn)生產(chǎn)中的安全隱患控管的責(zé)任制，借助于思想政治工作的組織力量和管理力量，經(jīng)由過程中的防控，盡最大可能及時發(fā)現(xiàn)并組織人力排除安全隱患與各項風(fēng)險。在把思政工作融于安全風(fēng)險管理的整個歷程中，確保企業(yè)始終處于安全經(jīng)營、正規(guī)化管理的有序狀態(tài)。

3、全面提高職員的素質(zhì)，夯實思想政治工作的根基，確保安全管理層層到位

企業(yè)安全生產(chǎn)不是一朝一夕就能完成的，是一個漸進(jìn)的過程，這就有賴于全體在職員工要自覺地加強(qiáng)思想引領(lǐng)，全面提升個人的生產(chǎn)素質(zhì)。企業(yè)要有步驟地組織全體員工加強(qiáng)安全規(guī)范操作的學(xué)習(xí)，建構(gòu)績效考評機(jī)制，通過系統(tǒng)地培訓(xùn)，在提升員工生產(chǎn)技能的同時，把員工的績效與安全相結(jié)合，也能更有力地提高一線職工的安全責(zé)任意識，掌握必備的應(yīng)急處理安全事故的能力，牢記思想政治工作中的理論，并以此更好地指導(dǎo)生產(chǎn)實踐，在打牢思想政治根基的同時，提高安全管理風(fēng)險的防范水平。

三、企業(yè)員工思想政治工作中警示教育活動開展現(xiàn)狀

（一）警示教育機(jī)制缺乏系統(tǒng)性

1.警示教育尚未引起足夠重視

現(xiàn)在，企業(yè)“重處罰輕預(yù)防”的現(xiàn)象在處理企業(yè)員工違章的實踐中大量存在，對警示教育缺乏足夠的重視，既沒有把它看成是一項長期的系統(tǒng)工程來抓，也沒有制定警示教育工作的有效措施和長期規(guī)劃。實踐中，企業(yè)往往只顧安排具體的工作，過后不聞不問，結(jié)果出現(xiàn)“問題年年講年年都存在”；員工則往往把警示片當(dāng)作“緋聞”傳，當(dāng)成“電影”看，看完了就算了事?？梢姡逃p方的不當(dāng)觀念和行為，最終使警示教育活動在企業(yè)員工思想政治工作中難以得到深入的開展和推進(jìn)。

2.警示教育尚未形成常態(tài)化

“時緊時松”是當(dāng)前警示教育活動中存在的突出特點，因為企業(yè)對警示教育的長期性認(rèn)識不夠，沒有把它看成是一項經(jīng)常性工作和常做常新的工作。在企業(yè)對職工的教育管理實踐中，只是單純地滿足于警示教育“有”的狀態(tài)，并不強(qiáng)調(diào)需要堅持不懈地開展，不重視時時有、年年新，也不要求全部員工人人都能參與進(jìn)來。這樣，警示教育的效果也會大打折扣。

（二）警示教育活動缺少說服力

1.教育對象重視問題員工，缺乏普遍性

企業(yè)員工思想政治工作者一般把警示教育對象完全放在問題員工上，導(dǎo)致大多數(shù)員工認(rèn)為“事不關(guān)己，高高掛起”，警示教育是“壞員工”的事，或者是無形之中把自己定位到了警示教育對象的范圍以外，或者是參加警示教育也是“跟著感覺走”。其實，雖然從總體說，問題員工人數(shù)只占很小一部分，但不良思想和行為在企業(yè)和社會上造成的危害，對企業(yè)形象的影響都不可低估，嚴(yán)重干擾了其他員工的進(jìn)步和成長。

2.教育內(nèi)容重視反面警示，缺乏正面引導(dǎo)

從警示教育的內(nèi)涵來看，它是要通過運用反面典型案例來最終達(dá)到正面引導(dǎo)的效果，然而，大多數(shù)企業(yè)在選用反面典型案例的時候，只是一味地進(jìn)行反面警示，卻忽略了正面的教育引導(dǎo)；在深入剖析時，只是注意分析產(chǎn)生原因的共同性，卻忽視挖掘事件發(fā)生的特殊性，沒有把問題和教訓(xùn)講透。這些做法帶來的結(jié)果有別于警示教育的初衷，也不能引起員工的警覺。

結(jié)語

搞好思想政治工作對于企業(yè)安全管理至關(guān)重要，企業(yè)要充分意識到思政工作的重大意義，結(jié)合安全生產(chǎn)的實際情況，創(chuàng)新思政工作的思路，努力將其融入到安全生產(chǎn)的實踐中。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建玲，郭琳，岳蘭.關(guān)于通過警示教育機(jī)制來推進(jìn)社會管理創(chuàng)新的思考[J].商品與質(zhì)量，2012，（8）.

[2]劉勛昌.黨員干部思想政治教育中反腐警示教育內(nèi)容探析[J].企業(yè)家天地，2011，（2）.

第7篇：安全思想教育范文

（一）呈貢大學(xué)城周邊交通秩序混亂

呈貢大學(xué)城遠(yuǎn)離昆明市區(qū)，公共交通運輸能力相對不足。雖然每所高校都有校車往返于各個校區(qū)之間，但由于資源有限，為了保證教職工按時授課，很多高校規(guī)定，不允許學(xué)生乘坐校車。再加之公共交通工具數(shù)量相對于呈貢大學(xué)城師生總?cè)藬?shù)呈現(xiàn)出嚴(yán)重不足的狀態(tài)，每到節(jié)假日，就會導(dǎo)致大量師生長時間滯留在公交站臺上，因此就給校園外的黑車帶來了巨大的商機(jī)，一些無牌無照的個體運輸人員混跡其中，黑車隨意亂闖紅燈的現(xiàn)象突出，交通違章屢見不鮮，師生的生命和財產(chǎn)安全受到極大威脅。同時，大學(xué)城周圍施工車輛多、速度快、載重大，極易引發(fā)交通事故，對出入校區(qū)的師生人身安全也會造成較大的威脅。

（二）呈貢大學(xué)城周邊餐飲衛(wèi)生狀況令人堪憂

隨著廣大師生員工大量入駐校區(qū)，迅速帶動了校園周邊餐飲服務(wù)業(yè)的發(fā)展。在與學(xué)生座談中我們了解到，部分學(xué)生對校園餐飲現(xiàn)狀不滿意，認(rèn)為食堂的菜價相對較高、飯菜種類長年無變化、飯菜不合口味，而喜歡到小商小販、路邊攤點就餐。這些攤點無證經(jīng)營，衛(wèi)生條件不達(dá)標(biāo)，原料來源沒有保障，加工過程不符合衛(wèi)生操作規(guī)范，垃圾滿地，蒼蠅亂飛，極易成為各種疾病滋生和傳播的“窗口”，一旦大學(xué)生食物中毒，引發(fā)突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，后果將不堪設(shè)想。

（三）呈貢大學(xué)城周邊治安問題不容忽視

呈貢大學(xué)城周邊環(huán)境相對復(fù)雜，治安問題也比較嚴(yán)峻。其一，呈貢大學(xué)城遠(yuǎn)離中心城市，人口流動性較大，外來務(wù)工人員相對集中，他們整體文化素質(zhì)不高，存在很多的社會不安定因素；其二，屬地公安部門警務(wù)工作繁重，治安綜合治理工作難度較大；其三，大學(xué)生們涉世不深、社會閱歷不足，缺乏必要的安全防范知識，容易成為犯罪分子的侵害目標(biāo)，導(dǎo)致違法犯罪案件發(fā)案率較高。從表1我們可以清楚地看出，呈貢大學(xué)城周邊盜竊、詐騙案件頻發(fā)，僅2個月的時間，就發(fā)生了20起盜竊、7起詐騙事件，造成學(xué)生損失錢財總額巨大，這不僅嚴(yán)重威脅著在校學(xué)生的財產(chǎn)安全，也極易導(dǎo)致在校學(xué)生心理恐慌。

（四）呈貢大學(xué)城周邊醫(yī)療資源嚴(yán)重不足

呈貢大學(xué)城目前仍處在“邊使用邊建設(shè)”的狀態(tài)，周邊的基礎(chǔ)設(shè)施不健全，尤其是醫(yī)療場所嚴(yán)重不足，缺乏120醫(yī)療救治中心和規(guī)模較大的醫(yī)院，極大地影響了師生及時就醫(yī)。雖然大學(xué)城內(nèi)各個高校都有校醫(yī)院，但是相對于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模而言，醫(yī)務(wù)人員嚴(yán)重不足，就醫(yī)壓力依然較大，部分學(xué)生傾向于去學(xué)校周邊的小診所或藥店就診，而學(xué)校周邊的部分小診所并沒有醫(yī)療許可證，且環(huán)境不衛(wèi)生，醫(yī)療設(shè)施不健全，這將對學(xué)生的健康造成很大的影響。

（五）呈貢大學(xué)城周邊娛樂市場良莠不齊

呈貢大學(xué)城周邊星羅棋布的酒吧、夜總會、歌廳、舞廳、錄像廳、足浴中心、臺球室、網(wǎng)吧等，吸引著一部分學(xué)生頻頻出入，徹夜不歸。這些場所刺激著學(xué)生進(jìn)行無節(jié)制的高消費，嚴(yán)重腐蝕著學(xué)生的靈魂，扭曲著學(xué)生的人生觀、價值觀。其中一些學(xué)生因參與賭博和社會人員引發(fā)矛盾而大打出手，造成危及生命的暴力事件，走上違法犯罪道路。少數(shù)學(xué)生因無法正確看待網(wǎng)絡(luò)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至染上毒癮，不能自拔而荒廢學(xué)業(yè)，貽誤終生。這些都嚴(yán)重影響了校園正常的學(xué)習(xí)生活秩序，沖擊著學(xué)術(shù)氛圍，干擾著學(xué)生的身心健康，令學(xué)校和家長頭痛不已。

（六）呈貢大學(xué)城周邊水電等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足

呈貢大學(xué)城建成初期，大量師生涌入，適逢云南大干旱，造成校園內(nèi)停水現(xiàn)象時有發(fā)生，對學(xué)生日常生活造成極大不便。大學(xué)城周邊的街道由于夜晚人流量、車流量小，街道路燈處于關(guān)閉狀態(tài)，導(dǎo)致部分學(xué)生出入校園時極其不方便。有學(xué)生戲稱，白天的大學(xué)城是“天使”，夜晚的大學(xué)城是“魔鬼”，路燈“失明”，已不再只是一件影響生活的小事，也會變成影響社會治安的大事。例如：學(xué)校周圍路燈不會亮，導(dǎo)致一些不法之徒騷擾女學(xué)生；由于道路不平、沒有照明，也有學(xué)生崴傷腳，甚至掉進(jìn)窨井。

二、改善呈貢大學(xué)城周邊環(huán)境及加強(qiáng)學(xué)生安全教育的對策思考

（一）完善呈貢大學(xué)城周邊基礎(chǔ)設(shè)施，健全社會服務(wù)功能

新校區(qū)既要充分滿足學(xué)校教學(xué)科研和師生生活的需要，又要充分考慮學(xué)校周邊的功能，完善各項基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)體系。安全設(shè)施不應(yīng)該局限于警亭、報警電話等傳統(tǒng)意義上的安全設(shè)施。其一，針對雜亂的餐飲店、小吃地攤等關(guān)乎學(xué)生飲食安全的問題，相關(guān)部門應(yīng)該加大招商引資的力度，制定互利共贏的方針、措施，吸引更多的餐飲專業(yè)人員來此經(jīng)營。其二，針對交通環(huán)境的嚴(yán)峻形勢問題，有關(guān)部門應(yīng)該大力開展交通整治工作，完善交通配套設(shè)施，加大對公共交通工具的投入，嚴(yán)厲打擊無證經(jīng)營的“黑車”，增設(shè)紅綠燈、斑馬線。其三，針對基礎(chǔ)設(shè)施投入不足的問題，相關(guān)部門應(yīng)經(jīng)常檢查、維修大學(xué)城附近街道照明設(shè)施，保證在夜間時其能發(fā)揮應(yīng)有的照明作用。同時鼓勵、支持那些合法經(jīng)營的診所、藥店，確保學(xué)生生病時能夠方便就醫(yī)、及時就醫(yī)，共建和諧、安全的大學(xué)城。

（二）加強(qiáng)呈貢大學(xué)城周邊地區(qū)的治安整治工作

大學(xué)城周邊犯罪具有復(fù)雜性和多樣性，治安工作必須要循序漸進(jìn)、各個擊破。對于威脅師生安全、危害師生利益的刑事犯罪，必須及時處理。有關(guān)部門應(yīng)該重點打擊大學(xué)城周邊涉及引誘學(xué)生進(jìn)行“黃、賭、毒”等犯罪行為的娛樂場所。嚴(yán)厲打擊大學(xué)城周邊的盜竊、搶劫、斗毆等各種危害學(xué)生利益的違法犯罪。加大力度排查大學(xué)城周邊的廉租房、旅館，對違章建筑、無證經(jīng)營且缺乏相應(yīng)衛(wèi)生、安全設(shè)施的大小旅館以及廉價租住房進(jìn)行取締。學(xué)校與轄區(qū)派出所同時也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、聯(lián)系，對平時學(xué)生反映的情況進(jìn)行全面徹底地調(diào)查，對一段時期多發(fā)的案件進(jìn)行集中處理，利用刑罰的威懾力震懾潛在的犯罪，保障大學(xué)城周邊地區(qū)的安定與和諧。

（三）高度重視高校安全教育，增強(qiáng)教育的實效性

高校應(yīng)高度重視安全教育，把學(xué)校安全教育從形式化向常規(guī)化轉(zhuǎn)變，從急救型向預(yù)防型轉(zhuǎn)變，從教導(dǎo)型向?qū)崙?zhàn)型轉(zhuǎn)變。教育主管部門要組織專家對學(xué)生安全應(yīng)急演練和學(xué)生掌握情況進(jìn)行全面考核，將考核情況作為評價學(xué)校管理的重要依據(jù)，督促學(xué)校做好安全教育和安全管理。同時，豐富高校安全教育的形式，引入體驗教育和實戰(zhàn)演練。如云南師范大學(xué)開展的學(xué)生“安全教育宣傳月”活動，以“強(qiáng)化安全教育，共建和諧校園”為主題，以“八防”(“防人身侵害、防自然災(zāi)害、防溺水、防交通事故、防中毒、防騙、防盜、防火”)為主要內(nèi)容，以保障學(xué)生生命財產(chǎn)安全為根本，以提高學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)事件能力為重點，努力提高學(xué)校安全工作水平，營造安全、有序、文明、健康的校園環(huán)境。（本文來自于《云南社會主義學(xué)院學(xué)報》雜志。《云南社會主義學(xué)院學(xué)報》雜志簡介詳見.）

（四）建立聯(lián)動機(jī)制，增強(qiáng)校園內(nèi)外安全防范效能

校園內(nèi)外安全是綜合治理的重要目標(biāo)，需要多部門的主動承擔(dān)和大力支持，只有建立多部門聯(lián)動機(jī)制，才能增強(qiáng)校園安全防范效能，真正防范于未然，確保校園安全和諧。一是要運行好學(xué)校保衛(wèi)處與派出所、巡警聯(lián)動機(jī)制。進(jìn)一步明確各自職責(zé)，建立互通信息制度，實行嚴(yán)格的獎懲制度。二是建立應(yīng)急預(yù)警機(jī)制。為有效預(yù)防、控制和消除學(xué)生突發(fā)事件的危害，保障在校學(xué)生身心健康和生命安全，維護(hù)正常的校園秩序，營造良好育人環(huán)境，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際，制定應(yīng)急預(yù)警機(jī)制，進(jìn)一步實施精細(xì)化、科學(xué)化管理，做好各項維護(hù)安全穩(wěn)定的工作，營造和諧、文明、平安校園。

（五）保障呈貢大學(xué)城與周邊新農(nóng)村建設(shè)和諧發(fā)展

呈貢大學(xué)城的建設(shè)占用了農(nóng)民的土地，政府及各有關(guān)部門要采取一切可行辦法，解決失地拆遷農(nóng)民的后顧之憂，鼓勵失地農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)，確保大學(xué)城及周邊農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定。首先，大力發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在大學(xué)城周邊開設(shè)餐飲、服裝、娛樂等商鋪，保障失地農(nóng)民再就業(yè)，催生一系列服務(wù)學(xué)生的產(chǎn)業(yè)。其次，要為失地農(nóng)民再就業(yè)創(chuàng)造有利的環(huán)境，可以安排一些針對大學(xué)城服務(wù)行業(yè)的技能培訓(xùn)，使他們能夠更好地適應(yīng)城市生活。最后，要暢通農(nóng)民群眾民意表達(dá)渠道。在呈貢大學(xué)城建設(shè)開發(fā)階段，難免會出現(xiàn)一些矛盾糾紛，要積極為農(nóng)民提供一個暢通快捷的表達(dá)訴求、反映問題的渠道，呈貢縣政府將便民中心從呈貢老街遷移到呈貢大學(xué)城附近這一做法極好地順應(yīng)了民意，積極地配合了呈貢大學(xué)城的建設(shè)開發(fā)，為農(nóng)民的訴求提供快捷的服務(wù)。

三、結(jié)語

第8篇：安全思想教育范文

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)思想 成功教育 高中學(xué)生 心理安全

心理安全指的是人面對所處內(nèi)外環(huán)境的安全景況持有的一種追求平穩(wěn)、不受威脅的應(yīng)對性心理機(jī)制，不需要有任何的戒備心，不擔(dān)心別人會隨時指責(zé)和批評自己，有一種安全、自由的感覺，最終實現(xiàn)人與自身、他人、社會和世界的全面積極和諧。面對安全景況，如其所形成的是一種良性的應(yīng)對心理機(jī)制，則其外顯行為是和諧友善的。反之，其外顯行為則會表現(xiàn)成為一種安全事故。因而，如何構(gòu)建學(xué)生心理安全保障，讓學(xué)生建立起良性心理反應(yīng)機(jī)制，就是學(xué)校師生的共同責(zé)任，也是構(gòu)建和諧校園的必須。

在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生會碰到不同的問題，如果這些問題沒有得到很好的解決，可能就會給學(xué)生帶來一些影響，怎樣來幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理安全并健康發(fā)展呢？利用“成功教育”不失為一種可行的辦法。

成功教育就是改革教育觀念和方法，通過教師幫助學(xué)生成功，學(xué)生嘗試成功，逐步達(dá)到學(xué)生自己爭取成功。成功教育是追求學(xué)生潛能發(fā)揮和發(fā)展的教育，成功教育是追求學(xué)生自我教育的教育，成功教育也是追求全體學(xué)生多方面發(fā)展的素質(zhì)教育。

姚靈光曾說，成功教育既是一種教育理想、一種教育理念，又是一種教育期望，是教育者喚起受教育者成功之信心，喚起自信心，用成功去孕育成功，用成功去成就成功。正如“成功教育”之父劉京海校長所說的那樣：“讓成功來促進(jìn)成功才是這一理論的本意?！彼纬筛辉f：“成功教育追求學(xué)生在教師的幫助下取得初步成功，從而樹立自信心，進(jìn)而嘗試成功，直到自己去爭取成功，不斷地走向成功。”成功教育強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生以鼓勵性的評價，即在教育教學(xué)過程中，要實行適應(yīng)學(xué)生起點、鼓勵學(xué)生進(jìn)步的評價，尋找學(xué)生的閃光點，哪怕是一點點的、細(xì)微的進(jìn)步，都要及時給予恰當(dāng)?shù)目隙?、表揚和鼓勵，以此來促進(jìn)學(xué)生自信心的形成和成功心理的培養(yǎng)。

教師可以用很多成功的例子激勵學(xué)生，讓學(xué)生找到成功的心理，使每一個學(xué)生都能學(xué)會怎樣建立起高質(zhì)量的個人生活和社會生活?，F(xiàn)就幾個案例來看看利用成功教育構(gòu)建和促進(jìn)學(xué)生的心理安全的探索。

案例一：陳某，女，成績優(yōu)異，上課不開口說話，如果請她回答問題，她會臉紅耳赤的低著頭站在那兒。平時基本上只與關(guān)系好的同學(xué)講話。對教師很有禮貌，但這種禮貌基本上是面帶微笑地向教師做一個鞠躬。究其原因，是她的普通話發(fā)音不準(zhǔn)，在初中的一節(jié)語文課上回答問題時，沒能把聲母f和h區(qū)分開來（方言影響，她家鄉(xiāng)的人基本上就沒把這倆聲母分開），而被同學(xué)笑話，從此，她不再開口說普通話。

案例二：謝某，男，以優(yōu)異的成績進(jìn)入高中，進(jìn)高中后，由于數(shù)學(xué)的難度加大，他花了很大的力氣效果不是很理想，這對初中以數(shù)學(xué)見長的他很失落。班上有的同學(xué)數(shù)學(xué)要強(qiáng)于他，這讓他很難接受。曾有一個不太難的數(shù)學(xué)題，他向老師請教，老師點撥之后，開了他一個善意的玩笑，讓他覺得老師瞧不起他，對數(shù)學(xué)漸失信心。

案例三：曾某，女，讀書很努力，但自信心不足，總擔(dān)心成績搞不好，患得患失的，如果一次考試不理想，她就會感到前途渺茫。

（案例一）對于陳某這種情況該怎樣來幫助她呢，我思考之后，決定用成功教育（未來可以取得的成功）來試試，先讓她找到自己的未來成功，并讓她明白她的未來就掌握在現(xiàn)在的她的手中。我找到她，先給她講明普通話的重要性――說普通話不僅是一種講文明、有禮貌的表現(xiàn)，還是一個人底蘊的體現(xiàn)，決定著這個社會的和諧，體現(xiàn)著一個國家的國民素質(zhì)。要求她的禮貌不能只在行動上，也要在言語里體現(xiàn)。再給她闡釋普通話對她的意義――普通話將是決定她這一生過得怎么樣的條件之一。給她設(shè)置一個成功的假設(shè)，如她的工作在北京，她每天都得用普通話與別人交流，如果普通話不標(biāo)準(zhǔn)她的話別人不能很好的理解，有很多好機(jī)會別人（老板或上級）也不會給她，怕因她的表述不準(zhǔn)而蒙受損失。退一步說在讀大學(xué)時同學(xué)之間都是用普通話交流，那時你必須用普通話，你就會因為普通話不標(biāo)準(zhǔn)而受到更多人的嘲笑。

在我的啟發(fā)下，她明白逃避不是辦法，唯有面對并攻克難關(guān)方為上策，她今天的奮斗就決定著她明天的成功。于是我們在一起制定解決的辦案：首先是糾正聲母f與h的發(fā)音，第二是根據(jù)記少不記多的原則把字典上關(guān)于f的漢字記下來，第三是回寢室后全寢室的同學(xué)都用普通話交談，室友當(dāng)面指出她讀錯的地方；最后是上課時敢于大膽回答老師的問題。

經(jīng)過兩學(xué)期的努力，她的普通話水平有很大提高，雖然有時她還有fh不分的情況，但她基本上能面對了，難能可貴的是在高一下學(xué)期的語文課的課前三分鐘的演講，她竟能兩次上臺面對全班同學(xué)演講，這讓我很欣慰。

（案例二）對于謝某，我從他父母那里了解到中考前夕他很著急，曾經(jīng)一段時間，有點神志恍惚的感覺，初中的班主任請來他的家長，對家長說謝某神經(jīng)可能有問題，恰好被謝某聽見，從此，謝某就堅信自己神經(jīng)有問題了。這使得他心思變得多疑。我該怎樣來幫助他呢？我還是選擇用成功教育（他自己已經(jīng)取得的成功）來試試。由于他多疑，我先讓他明白老師和同學(xué)都很欣賞他，進(jìn)入高中以后他作為新生代表做了軍訓(xùn)發(fā)言，在高一的英語演講中他拔得頭籌，他能夠流利地與外籍教師交流，在全校語文公開課上需要學(xué)生朗讀時同學(xué)們都推薦他，他還能打一手好籃球等等。他明白他在很多方面是很成功的，其實影響他的是他的心態(tài)。

鑒于他在英語上的優(yōu)秀表現(xiàn)，我就以黃的例子（2008級學(xué)生，現(xiàn)就讀美國某大學(xué)）與他交談，殊不知他關(guān)注黃同學(xué)的事例很久，在這里我們找到了共同的話題，黃的成功對他的幫助很大，他就想成為下一個黃。他決定拋棄一切雜念，在自己的專長上做一個突破，在往后的日子里，他的心態(tài)和行為明顯發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。

（案例三）曾某對成功看得很重，我想還是從成功方面來和她談，她接受的可能性會更大一些。我先用愛迪生的失敗讓她明白失敗也是一種成功（愛迪生經(jīng)過近千次的失敗，終于找到了鎢絲可以用作燈絲，這些失敗恰恰使他成功地找到了近千多種材料不能用來做燈絲），這就真正應(yīng)證了“失敗是成功之母”這句古訓(xùn)。孟母面對孟子的輟學(xué)而歸，不是嚴(yán)厲的批評，而是不動聲色的用剪刀剪斷快織成的布匹，從織布的角度說，孟母是失敗了，可她最大的成功就緣于此，她收獲了一個亞圣。所以成績上稍有失敗不能灰心，這些失敗告訴了你在哪些方面還存在缺陷，找到自己的不足就是一種成功，你再將這些缺陷的地方加以改正并完善，豈不就走向更大的成功？

失敗也是一種成功，對她的觸動很大，她再也不為自己出了一些錯誤而深深地自責(zé)，而是坦然地面對，從容地解決，出錯的地方越來越少，心情變得越來越好！

利用成功教育來教育學(xué)生，使得他們逐漸達(dá)到心理安全。利用積極心理學(xué)思想的成教育能倡導(dǎo)學(xué)生用一種積極的心態(tài)來對自己的許多心理現(xiàn)象做出積極健康的解讀，并以此來激發(fā)他們自身所固有的某些實際的或潛在的積極品質(zhì)和積極力量，從而使他們能順利地走向?qū)儆谧约旱男腋１税?，達(dá)到心理安全，最終實現(xiàn)人與自身、他人、社會和世界的全面積極和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1、盧堯、傅軍、崔建平 社會轉(zhuǎn)型時期中學(xué)教育構(gòu)建學(xué)生心理安全的意義[J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版)，2008，21(8)：47―50.

2、楊元暢、崔建平 心理文化建設(shè)與班級管理[J].校園心理，2009（1）：48―50.

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第9篇：安全思想教育范文

不斷增強(qiáng)他們的安全思想意識，職工安全思想教育工作是職工思想政治工作中的重要組成部分，它的特點決定了這種教育必須天天抓，月月抓，年年抓，是工作性質(zhì)所決定的，要使職工安全思想教育工作長期化，制度化，規(guī)范化，就必須在形式上和方法上搜索和研究，好的形式和方法會收到好的安全效果，開展職工安全思想教育應(yīng)做到內(nèi)容常抓，形式新穎靈活，克服單一形式，化單調(diào)為多樣，增強(qiáng)職工安全思想教育的有效性和趣味性，應(yīng)把握以下“五種”教育形式。

1．是把握直觀啟發(fā)教育形式，提醒職工注意安全，利用人的視覺反映，通過隨時隨地地設(shè)立警示牌對職工進(jìn)行提示，強(qiáng)化職工的安全觀念，以達(dá)到安全的目的。

2．是把握心理反饋教育形式，使職工自覺遵章守紀(jì)。人的思想活動是與外部條件反應(yīng)聯(lián)系在一起的，利用心理反射對職工進(jìn)行安全教育;依據(jù)職工心理反饋過程，強(qiáng)化職工安全觀念;利用違章人員現(xiàn)身說法叫職工在心理上感到是為了自己。

3．是把握娛樂灌輸教育形式，促進(jìn)職工安全意識得到加強(qiáng)，把職工安全思想教育同娛樂活動有機(jī)地結(jié)合起來，使職工在陶冶情操中受到了教育，如把安全知識編成安全歌謠和漫畫的形式，做到通俗易懂，又好學(xué)又好記，同時還要定期組織職工收看安全思想教育專題片，安全法規(guī)講座知識等，使職工在寓教于樂中得到了充分的安全思想教育，使職工安全意識得到有效的加強(qiáng)。

4．是把握現(xiàn)場觀摩教育形式，促進(jìn)職工安全自覺性的增強(qiáng)，如把本單位的發(fā)生的重大事故造成的肢體傷殘人員組織起來。成立現(xiàn)身說法安全思想教育小分隊，利用班前會向職工講述自己傷殘的親身經(jīng)歷和事故發(fā)生的原因，讓職工觀看傷殘者致殘的痛苦和不便，從中吸取教訓(xùn)，警示職工作業(yè)時時時做好自身安全。

5．是把握強(qiáng)化灌輸教育形式，增強(qiáng)安全工作的權(quán)威，如點名考核出勤，唱安全歌曲，背安全口訣，舉行上崗安全宣誓，講評安全隱患，安全部署當(dāng)班的安全工作任務(wù)以及’“兩治”活動，既干部治違章指揮、工人治違章作業(yè)，把違章指揮和違章作業(yè)作為事故的最大隱患加以治理，對干部職工進(jìn)行安全思想教育，職工思想政治工作與安全思想教育形式的有效運用，不僅會拓寬教育途徑，也會使職工在新穎別致的教育中受到教育，使之思想逐步發(fā)生深刻的變化。

方法的靈活性是搞好職工思想政治工作與安全思想教育的有效保證。形式再好必須與方法緊密配合，兩者相互制約，只注重方法，形式單一，不能收到良好的教育效果，因此在職工思想政治工作與安全思想教育中應(yīng)注意形式與方法的結(jié)合，要既突出形式多樣，又要注意方法的靈活，要結(jié)合職工思想實際解疑釋惑，疏導(dǎo)情緒，既把握住職工的思想動態(tài)，提前做好思想政治工作，將矛盾化解在萌芽狀態(tài)，在方法上應(yīng)重點突出“五個方面教育”。

1．是突出針對性教育，職工的思想政治工作與安全思想教育內(nèi)容要與實際相結(jié)合，才會有較強(qiáng)的針對性，那么應(yīng)該怎樣做到有針對性呢?筆者認(rèn)為應(yīng)做到幾點(1)即搞好調(diào)查，聯(lián)系實際，有的放矢，要親自掌握本單位職工思想和工作實際，掌握生產(chǎn)過程中的“三違”現(xiàn)象，存在的各種事故隱患。(2)要聯(lián)系實際，把調(diào)查中得到的情況作為安全思想教育工作的主要內(nèi)容向職工進(jìn)行交底，使職工了解本單位的安全狀況，掌握整改事故隱患措施。(3)有的放矢是對“三違”人員所造成的事故隱患，向職工進(jìn)行通報，通過班前安全講評，使職工認(rèn)識違章的危害性，做到批評一個人教育一大片。

2．是突出及時性教育，即時性教育就是把職工思想政治工作與安全思想教育貫穿到各個環(huán)節(jié)中去，隨時隨地根據(jù)生產(chǎn)中發(fā)生的問題向職工進(jìn)行教育，提示職工時刻注意安全，特別是要注意發(fā)揮安檢員，群檢員，青崗員的作用，使職工在安全工作中做到自我監(jiān)督，互相監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)事故隱患，有效進(jìn)行處理，不斷提高職工的安全自覺性。

3．是突出超長性教育，安全思想教育最終目的就是預(yù)防事故的發(fā)生，對職工進(jìn)行超長性安全思想教育。是做好安全工作的必要手段，把安全思想教育工作做在安全工作的前頭，就能保持職工安全觀念不松懈，確保作業(yè)的安全，因此安全思想教育一定具有超長性。