建筑繪畫(huà)基本知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：建筑繪畫(huà)基本知識(shí)范文

答：高考試卷沒(méi)有不考基礎(chǔ)知識(shí)的，對(duì)文科綜合考試來(lái)說(shuō)，以單科為主，抓緊三科知識(shí)的學(xué)習(xí)與梳理至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)中要對(duì)政治、歷史、地理三科教科書(shū)的基本理論、基本知識(shí)透徹理解，并能靈活運(yùn)用，這是制勝的前提和基礎(chǔ)。文科綜合并不是新設(shè)立的科目，而是在我們學(xué)習(xí)的政治、歷史、地理的基礎(chǔ)上，以及平時(shí)通過(guò)閱讀、考題講座、文科的選修內(nèi)容、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等獲得的有關(guān)知識(shí)的綜合。因此，考生要十分重視政治、歷史、地理三科的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化工程的建設(shè)。在系統(tǒng)掌握基本知識(shí)、基本理論后，進(jìn)行有針對(duì)性的系統(tǒng)訓(xùn)練，先初步形成系統(tǒng)的理論思維能力，后去解決各種各樣符合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)題。運(yùn)用這個(gè)方法夯實(shí)三科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，進(jìn)而形成用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，復(fù)習(xí)效率就會(huì)有很大的提高。

問(wèn)：我在考試中一遇到難題就會(huì)感到心煩，以致整張?jiān)嚲淼淖鲱}效率不高，這是什么原因？有何解決辦法？（江蘇省宜興市官林高中高三?7班 吳成靜）

答：遇到難題感到心煩多是由于對(duì)難題的恐懼心理造成的，要知道，在考試中遇到難題是極為正常的。那么，怎樣才能穩(wěn)定考試情緒，做到既不浪費(fèi)考試時(shí)間，又能盡量把難題解出來(lái)呢？首先不要有畏難情緒，要冷靜判斷，樹(shù)立必勝的信念。其實(shí)，有很多難題往往是乍看難，仔細(xì)分析，就一定能夠找到解決方法，這只是時(shí)間的問(wèn)題。而考試時(shí)間是有限的，這時(shí)，千萬(wàn)不要因鉆“牛角尖”而誤了解其它試題的時(shí)間。總之，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹(shù)立“我難人也難，我易人也易，解出難題的機(jī)會(huì)都是均等的”觀念，增強(qiáng)自己解難題的勇氣和信念，才能在考試中減少對(duì)難題的恐懼心理，從容應(yīng)對(duì)。其次要運(yùn)用正確的解題思路和方法。在考試中，一定要本著先易后難的解題思路去解題。遇到一時(shí)解不出的題目先跳過(guò)去，等所有會(huì)做的題目都做完了，再回過(guò)頭來(lái)集中精力解難題。解題時(shí)嘗試運(yùn)用多種解題方法，化難為易，化整為零，分而治之，各個(gè)擊破。這樣，才能在考試中既贏得時(shí)間，又獲得較為理想的分?jǐn)?shù)。

問(wèn)：高校中的建筑系與土木工程系有什么區(qū)別？為什么建筑系要求加試繪畫(huà)能力，而土木工程系沒(méi)有？（山西省大同市大同縣一中高三?15班 趙文華）

答：建筑系和土木工程系就像醫(yī)學(xué)中的外科和內(nèi)科一樣，都是從事建筑業(yè)，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。建筑系側(cè)重于建筑物的造型、美觀和功能；土木工程系則側(cè)重于房屋的結(jié)構(gòu)、安全和質(zhì)量。因?yàn)閳?bào)考建筑專業(yè)的學(xué)生入學(xué)后的專業(yè)課很多都會(huì)和素描水彩有關(guān)，所以統(tǒng)一規(guī)定考生報(bào)考時(shí)都必須加試?yán)L畫(huà)。

第2篇：建筑繪畫(huà)基本知識(shí)范文

重慶第二師范學(xué)院是一所教育部批準(zhǔn)成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學(xué)校始建于1954年，有南山、學(xué)府大道兩個(gè)校區(qū)。美術(shù)系位于學(xué)府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運(yùn)、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術(shù)系現(xiàn)有教師45人，其中高級(jí)職稱25人、碩士及以上學(xué)歷學(xué)位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時(shí)，在四川美術(shù)學(xué)院、美國(guó)馬里蘭州大學(xué)以及法國(guó)、韓國(guó)等聘有客座教授?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)有美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)(中國(guó)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(插畫(huà)與三維動(dòng)畫(huà))、公共藝術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(空間藝術(shù))、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(應(yīng)用美術(shù))、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學(xué)生1472人(其中，先后赴韓國(guó)交換學(xué)習(xí)學(xué)生22人，赴中國(guó)臺(tái)灣交換學(xué)習(xí)學(xué)生4人)。

美術(shù)系專業(yè)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學(xué)場(chǎng)地面積15400平方米、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室近2000平方米;有專業(yè)圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)、期刊、光盤(pán)和軟件共計(jì)4000余冊(cè)(件);有校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)基地30余個(gè);現(xiàn)有市(校)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共5個(gè)、精品課程共6門，承擔(dān)了教改項(xiàng)目共25項(xiàng)，獲教學(xué)成果獎(jiǎng)共11項(xiàng);有學(xué)術(shù)研究、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共2個(gè)，承擔(dān)了市(校)級(jí)科研項(xiàng)目共近50項(xiàng);教師的作品和論文參加市級(jí)以上展覽和公開(kāi)發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)近100項(xiàng)，教學(xué)論文等獲得省(部)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng);教師申請(qǐng)國(guó)家專利10余項(xiàng)，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)叢書(shū)》被全國(guó)20余所高校選用，共出版10萬(wàn)余冊(cè)。

美術(shù)系學(xué)生作品在眾多省(部)級(jí)及以上專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中屢獲佳績(jī)。學(xué)生參加教育部“全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展”、“全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)”、“中國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)”、“中國(guó)美協(xié)‘未來(lái)之星’大獎(jiǎng)賽”、“重慶•長(zhǎng)江杯國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“重慶•中國(guó)西部工業(yè)設(shè)計(jì)明日之星作品大賽”等賽事，獲獎(jiǎng)共近60項(xiàng)、省(部)級(jí)獎(jiǎng)200余項(xiàng);同時(shí)，美術(shù)系每年都要舉辦“學(xué)生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學(xué)生社團(tuán)作品展”等專業(yè)賽事，并組織學(xué)生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動(dòng)，中央二臺(tái)、人民網(wǎng)、中國(guó)教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺(tái)、《重慶日?qǐng)?bào)》等幾十家主流媒體先后進(jìn)行了報(bào)道。

美術(shù)系學(xué)生工作以“抓常規(guī)、濃學(xué)風(fēng)、重規(guī)范、強(qiáng)素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開(kāi)展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)水平，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力;另一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術(shù)學(xué)子，促進(jìn)學(xué)生情商培養(yǎng)和提升，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)生就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。相當(dāng)部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干，有的成為了基礎(chǔ)教育行業(yè)專家并多次在全國(guó)和市級(jí)美術(shù)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。近幾年來(lái)，先后有數(shù)十名學(xué)生考取中國(guó)美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、西南大學(xué)等高校的碩士研究生。

二、2016年擬招生專業(yè)介紹

公共藝術(shù) [本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論和基本知識(shí)，掌握公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能，能對(duì)室內(nèi)外空間進(jìn)行裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測(cè)繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預(yù)算、工程材料與工藝、公共空間藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、住宅空間設(shè)計(jì)、公共景觀設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、3d場(chǎng)景漫游、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計(jì)院所、專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設(shè)計(jì)工作，也能從事相關(guān)領(lǐng)域的施工管理工作。

美術(shù)學(xué)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，掌握藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、藝術(shù)概論、透視與解剖學(xué)、素描人物、色彩人物、色彩風(fēng)景、雕塑、傳統(tǒng)油畫(huà)語(yǔ)言、油畫(huà)風(fēng)景、素描人體、油畫(huà)人體、具象寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)語(yǔ)言、表現(xiàn)主義繪畫(huà)語(yǔ)言、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)語(yǔ)言、照相寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)語(yǔ)言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當(dāng)代藝術(shù)思潮、工筆花鳥(niǎo)、工筆人物、寫(xiě)意花鳥(niǎo)、寫(xiě)意山水、中國(guó)古代造型藝術(shù)考察等。選修教師教育方向課程：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論、課堂教學(xué)技能、美術(shù)教師公招應(yīng)試技巧等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)編輯、藝術(shù)機(jī)構(gòu)管理，以及美術(shù)宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)等工作。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，掌握視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影、插畫(huà)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)與界面設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、影視動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、文化海報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、世界平面設(shè)計(jì)史等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設(shè)計(jì)、印刷品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、商場(chǎng)商品陳列設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)及新媒體設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影及設(shè)計(jì)管理等工作。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)的基本理論和基本知識(shí)，掌握服裝與服飾設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練、成衣設(shè)計(jì)、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)、時(shí)尚攝影、針織裝設(shè)計(jì)、化妝造型、服裝展示設(shè)計(jì)、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設(shè)計(jì)造型能力、市場(chǎng)分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應(yīng)服裝服飾藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設(shè)計(jì)、制作和營(yíng)銷等工作，也能在相關(guān)時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、制作與管理等工作。

三、2016年錄取規(guī)則

1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》的規(guī)定。

2.重慶市考生認(rèn)可重慶市統(tǒng)考成績(jī)，其它省(自治區(qū))考生認(rèn)可我校組織的美術(shù)專業(yè)?？汲煽?jī)。

3.按綜合成績(jī)(綜合成績(jī)=文化成績(jī)÷文化成績(jī)總分×30+專業(yè)成績(jī)÷專業(yè)成績(jī)總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。

四、2016年招生計(jì)劃(暫定)

專業(yè)名稱

重慶

三校生

美術(shù)本科（非師范）招生計(jì)劃

備注

重慶

江西

山東

陜西

山西

福建

廣西

美術(shù)學(xué)

 

37

 

 

8-10

 

 

 

大一下期末可申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)；重慶三校生限招服裝設(shè)計(jì)與工藝類專業(yè)。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

 

80

10-15

15-20

7-10

15-20

 

8-10

公共藝術(shù)

 

81

10-15

15-20

 

15-20

7-10

7-10

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

（時(shí)尚藝術(shù)）

10

27

 

 

 

 

8-10

第3篇：建筑繪畫(huà)基本知識(shí)范文

幾年來(lái)，在我園創(chuàng)美術(shù)特色的活動(dòng)中，筆者嘗試了把線描作為幼兒繪畫(huà)的重點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣入手，通過(guò)分階段有步驟地開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，讓孩子掌握了一定的繪畫(huà)技能和基本知識(shí)，同時(shí)，也增強(qiáng)了幼兒對(duì)周圍事物的感知與表達(dá)能力，提高了審美意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

一、通過(guò)欣賞線描作品，培養(yǎng)幼兒線描興趣

要培養(yǎng)孩子對(duì)線描活動(dòng)的興趣，首先讓他們感受什么是線描以及線描作品所帶來(lái)的美感。所以，教師準(zhǔn)備了許多不同風(fēng)格的優(yōu)秀線描作品及生活中所見(jiàn)的線描類的物件和大班幼兒的線描作品，讓幼兒找一找自己最喜歡的地方，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，提高對(duì)作品的審美能力。

二、幼兒線描的教學(xué)

1.線描工具與材料的選擇。

線描的工具靈活多樣，選用不同的工具材料會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。常用的工具有鉛筆、炭筆、鋼筆、尼龍水筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

線描因使用工具的不同可以使作品呈現(xiàn)不同的面貌。幼兒喜歡美麗鮮艷的色彩，所以讓他們直接用彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等色彩工具進(jìn)行線描。線條可以是單色的，也可以是復(fù)色的，在線與線之間，或線的上面可以再加其他的色線，這樣可以造成一種豐富的色彩層次。鋼筆或細(xì)記號(hào)筆，可以畫(huà)出較細(xì)的黑色線條，在白而光潔的紙上對(duì)比鮮明，效果特別好。此外，還可選擇不同色彩和質(zhì)地的紙張來(lái)豐富線描的表現(xiàn)力，如卡紙、色紙、刮蠟紙都是可以選擇的材料，讓人從中感受到不同的效果。

2.線描內(nèi)容要選擇幼兒所熟悉的，掌握先易后難的原則。

根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，開(kāi)始學(xué)習(xí)線描時(shí)，要選取幼兒所熟悉，且新奇有趣、形狀簡(jiǎn)單的物體作為繪畫(huà)的對(duì)象。我們結(jié)合主題活動(dòng)，選擇其中的內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)，如畫(huà)他們愛(ài)吃的水果，秋天的落葉等。當(dāng)他們有了一點(diǎn)基礎(chǔ)后，再引導(dǎo)他們畫(huà)線條較復(fù)雜的物體。

3.線描內(nèi)容的描畫(huà)要先繁后簡(jiǎn)。

為了克服作畫(huà)簡(jiǎn)單化、類同概念化的兒童心理弱點(diǎn)，在學(xué)習(xí)初期，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒盡量多用線條來(lái)刻畫(huà)物體，不輕易放過(guò)眼中所見(jiàn)的一切，特別是要牢牢抓住物體有特征的細(xì)部，寧繁勿簡(jiǎn)，教師不斷地提醒、鼓勵(lì)幼兒將畫(huà)面畫(huà)滿。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的觀察力、毅力、耐心及認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度是很有益的。

4.線描的作畫(huà)順序要先整體后局部。

線描時(shí)，要注意作畫(huà)順序，一般應(yīng)從整體入手，從大的整體形狀畫(huà)到小的局部，從外面畫(huà)到里面。

5.線描要突出線的表現(xiàn)力

線描的表現(xiàn)力體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是線條本身的美感，體現(xiàn)在線的濃淡、粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密等變化上；二是通過(guò)線的安排組織來(lái)反映物象的空間、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地等。這兩個(gè)方面的結(jié)合代表了線描的整體表現(xiàn)力。

（1）要讓幼兒認(rèn)識(shí)線條。

線的種類大體可分直線和曲線兩類。直線有垂直線、水平線、斜線、折線和交叉線等；曲線有弧線、波浪線、螺旋線等。在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒學(xué)一些線條的名稱、變化和美感等基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）要引導(dǎo)幼兒大膽用線。

在線描學(xué)習(xí)初期，幼兒由于落筆心里沒(méi)底涂改較多，線條呆滯，我就引導(dǎo)他們多看少畫(huà)，要求觀察充分后再下筆，線條要肯定，可以拉得長(zhǎng)些，讓幼兒明白未經(jīng)涂改的線條才是有個(gè)性的，并加以肯定和表?yè)P(yáng)。線條畫(huà)錯(cuò)了，可以再畫(huà)一條，或者“將錯(cuò)就錯(cuò)”，接著畫(huà)下去，即使外形不太規(guī)則，甚至歪歪扭扭，也不難看，“稚拙”也是一種美。如畫(huà)“蝴蝶”，蝴蝶的翅膀幼兒往往畫(huà)不大，老師就引導(dǎo)幼兒在翅膀外再加大一圈，然后在圈形成的環(huán)內(nèi)和原來(lái)的翅膀上進(jìn)行不同的線描裝飾，形成了獨(dú)特的效果，讓孩子感受到了成功的喜悅。

（3）引導(dǎo)幼兒善于用線。

讓幼兒在白紙上任意畫(huà)上各種各樣的線條，如直曲、粗細(xì)等，然后說(shuō)出對(duì)所畫(huà)線條的不同感覺(jué)。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、正直等感覺(jué)；水平線具有平和、安定、靜止的感覺(jué)；斜線則富有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)；規(guī)則的曲線使人感到明朗、整齊、圓滑、有序；自由的曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。運(yùn)用線的疏密、長(zhǎng)短、曲直排列變化，來(lái)表現(xiàn)黑、白、灰的關(guān)系，說(shuō)明完成一個(gè)形象的描繪，要以不同的線條和這些線條所組成的形狀去刻畫(huà)。如用線的疏密組合使單調(diào)的形象豐富起來(lái)。在主題活動(dòng)《我們的城市》中，幼兒用線描來(lái)表現(xiàn)城市建筑的豐富多彩和建筑本身的美感，有的孩子畫(huà)完建筑的輪廓線、窗戶后就停筆了。這時(shí)，教師就用示范的方法，先讓孩子欣賞以前幼兒的作品，然后運(yùn)用各種線條在建筑的墻面進(jìn)行裝飾，讓幼兒感受線描所帶來(lái)的層次感，從而產(chǎn)生線描的強(qiáng)烈愿望。這樣的線描作品讓人刮目相看。

6.線描要注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

想象力是人類思考的原動(dòng)力，也是創(chuàng)造的泉源。創(chuàng)造是藝術(shù)的本質(zhì)，我們要抓住幼兒善于幻想的心理，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

（1）根據(jù)寫(xiě)生進(jìn)行想象變化。

對(duì)某一物體進(jìn)行寫(xiě)生，再啟發(fā)幼兒對(duì)它進(jìn)行相似性形象聯(lián)想，看它還象什么？如對(duì)鞋子、電吹風(fēng)的寫(xiě)生想象，經(jīng)幼兒遐想后，往往會(huì)畫(huà)出令成人想象不出的形象。

（2）平面輪廓裝飾法。

第4篇：建筑繪畫(huà)基本知識(shí)范文

一、專業(yè)簡(jiǎn)介

美術(shù)學(xué) ：四年制師范類專業(yè)。主要學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)、美術(shù)教育和專業(yè)技法方面的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)接受藝術(shù)思維拓展和繪畫(huà)專業(yè)創(chuàng)作以及教師教育實(shí)踐的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作以及繪畫(huà)研究和教學(xué)的基本能力。通過(guò)專業(yè)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握中西繪畫(huà)藝術(shù)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，掌握繪畫(huà)(國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩、書(shū)畫(huà))創(chuàng)作的專業(yè)知識(shí)和技能，成為具有專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作能力、勝任美術(shù)教育教學(xué)和研究工作的專業(yè)人才。

繪畫(huà) ：四年制非師范專業(yè)。堅(jiān)持多樣化的教學(xué)方針，堅(jiān)持傳承和創(chuàng)新并舉的教學(xué)理念，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，通過(guò)理論學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生了解中西方傳統(tǒng)繪畫(huà)體系及現(xiàn)當(dāng)代繪畫(huà)體系，通過(guò)中西畫(huà)專業(yè)技法的實(shí)踐學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)繪畫(huà)的基本材料和表現(xiàn)技法，掌握基礎(chǔ)造型和色彩表現(xiàn)的專業(yè)技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特藝術(shù)視角及鮮明的藝術(shù)語(yǔ)言，使學(xué)生成為繪畫(huà)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)同時(shí)具備繪畫(huà)教學(xué)及研究能力的高級(jí)專門人才。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)：四年制非師范專業(yè)。主要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論和基本知識(shí)，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)和藝術(shù)設(shè)計(jì)方法技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)與能力，使學(xué)生成為藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。分設(shè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)方向。

1、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術(shù)創(chuàng)作，專業(yè)涵蓋的職業(yè)范圍包括建筑、新聞、出版、動(dòng)漫、游戲、影視制作、媒體運(yùn)作與發(fā)行、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等。

2、新媒體藝術(shù)是新興學(xué)科和專業(yè)，是在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)。專業(yè)涵蓋數(shù)字媒體、數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、數(shù)字電視、數(shù)字電影、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、觸摸媒體等。

3、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，課程涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)建二維圖形設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)三維空間圖形的創(chuàng)建與設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念以及創(chuàng)意的形成，同時(shí)加強(qiáng)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力。學(xué)生可從事建筑、家具、城市市容規(guī)劃、園林與景觀、家裝和公裝、電腦藝術(shù)等設(shè)計(jì)行業(yè)工作。

工藝美術(shù)：四年制非師范本科。開(kāi)設(shè)人體素描、設(shè)計(jì)色彩、中外設(shè)計(jì)史、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、中國(guó)畫(huà)、漆藝、裝飾畫(huà)、陶藝、視覺(jué)形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)徒手表現(xiàn)、展示設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、卡通角色設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、媒體廣告設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等課程。培養(yǎng)學(xué)生在工藝美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐動(dòng)手能力，具備從事工藝美術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、管理和研究等方面的能力，能在企事業(yè)相關(guān)工作崗位從事工藝美術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。

服裝與服飾設(shè)計(jì)：四年制非師范本科。開(kāi)設(shè)服裝專業(yè)導(dǎo)論、服裝設(shè)計(jì)、紙樣設(shè)計(jì)、服裝工藝、中外服裝史、立體裁剪、服裝材料、服裝CAD、服裝品牌設(shè)計(jì)與企劃、服裝工業(yè)制版、計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)、服飾配件設(shè)計(jì)、服裝展示設(shè)計(jì)、男女裝產(chǎn)品/紙樣/工藝設(shè)計(jì)、服裝網(wǎng)店設(shè)計(jì)、民族服飾研究、高級(jí)時(shí)裝設(shè)計(jì)、高級(jí)時(shí)裝立體構(gòu)成與與工藝設(shè)計(jì)、品牌服裝生產(chǎn)管理、整體形象設(shè)計(jì)、數(shù)碼圖案設(shè)計(jì)、櫥窗陳設(shè)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)等課程。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握服裝設(shè)計(jì)與工藝基礎(chǔ)理論和基本技能，熟悉現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想與現(xiàn)代服裝技術(shù)，能從事服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制版、制作、生產(chǎn)管理等方面工作，具有創(chuàng)造性思維能力，有較高素質(zhì)和較高技能的服裝設(shè)計(jì)復(fù)合型人才。

音樂(lè)學(xué) ：四年制師范類本科。開(kāi)設(shè)視唱練耳、基礎(chǔ)樂(lè)理、基礎(chǔ)和聲、中國(guó)音樂(lè)史、外國(guó)音樂(lè)史、舞蹈與形體、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)鋼琴、基礎(chǔ)器樂(lè)、鋼琴配彈、音樂(lè)教學(xué)法、教育實(shí)習(xí)等必修課程。主要培養(yǎng)高等和中等學(xué)校音樂(lè)教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。

音樂(lè)表演：四年制非師范本科。開(kāi)設(shè)視唱練耳、基礎(chǔ)樂(lè)理、基礎(chǔ)和聲、歌曲寫(xiě)作與作品分析、合唱與指揮、音樂(lè)欣賞、中國(guó)音樂(lè)史、外國(guó)音樂(lè)史、樂(lè)器法常識(shí)、曲藝常識(shí)、表演與臺(tái)詞、化妝、形體訓(xùn)練、藝術(shù)實(shí)踐等必修課程。本專業(yè)設(shè)有音響導(dǎo)演方向。主要培養(yǎng)舞臺(tái)表演、音樂(lè)編導(dǎo)及音樂(lè)制作人才。

舞蹈學(xué)：四年制非師范類本科。開(kāi)設(shè)舞蹈基訓(xùn)、古典舞、現(xiàn)代舞、民族民間舞、舞蹈藝術(shù)概論、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈美學(xué)、基礎(chǔ)樂(lè)理、基礎(chǔ)鋼琴、視唱練耳、人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐等必修課程。主要培養(yǎng)舞蹈表演、教學(xué)專業(yè)人才和其他行業(yè)舞蹈文藝人才。

播音與主持藝術(shù)：四年制非師范本科。主要開(kāi)設(shè)有新聞學(xué)概論、新聞采訪學(xué)、美學(xué)、中外文學(xué)、傳播學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、發(fā)聲學(xué)、形體及表演、廣播電視播音與主持、基礎(chǔ)寫(xiě)作、演講與口才、影視文化等專業(yè)必修課程近40門。主要培養(yǎng)具有深厚的文化底蘊(yùn)、素質(zhì)全面的知識(shí)型、研究型、娛樂(lè)型播音、主持方面的專門人才。

廣播電視編導(dǎo)：四年制非師范本科。主要開(kāi)設(shè)有電視編導(dǎo)、電視攝像與構(gòu)圖、電視畫(huà)面編輯、廣播電視節(jié)目策劃、電視導(dǎo)播、廣播電視技術(shù)、戲劇概論、視聽(tīng)語(yǔ)言、廣播編導(dǎo)藝術(shù)、影視精品讀解、電視音樂(lè)與音響、廣播電視節(jié)目主持等課程。主要培養(yǎng)具有深厚文化功底、適應(yīng)能力強(qiáng)、發(fā)展后勁足，能夠勝任廣播電視節(jié)目、欄目和頻道的策劃、編導(dǎo)、主持和制作等方面工作的復(fù)合型廣播電視編導(dǎo)人才 。

戲劇影視文學(xué)：四年制非師范類本科。主要開(kāi)設(shè)戲劇劇本寫(xiě)作、影視劇本寫(xiě)作、戲劇影視作品評(píng)論寫(xiě)作、戲劇影視編導(dǎo)、影視剪輯、戲劇影視表演藝術(shù)、中外戲劇史、中外影視史、電視節(jié)目種類與制作、影視語(yǔ)言學(xué)、傳播學(xué)概論、藝術(shù)學(xué)概論、好萊塢電影研究、中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典作品分析、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品精讀、外國(guó)文學(xué)名著鑒賞等課程。主要培養(yǎng)具有戲劇影視文學(xué)基本理論尤其是戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作(編劇)能力、戲劇影視文學(xué)作品評(píng)論能力，能夠在各級(jí)電視、電影、廣播等部門及企事業(yè)單位、大中學(xué)校從事創(chuàng)作與評(píng)論、教學(xué)與研究等工作的實(shí)踐型、復(fù)合型的高級(jí)專門人才。

二、招生專業(yè)及計(jì)劃：

專業(yè)名稱

招生計(jì)劃

招生省份

美術(shù)類（含美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、繪畫(huà)、工藝美術(shù)、服裝與服飾設(shè)計(jì)）

400

湖南、湖北、山西、浙江、福建、遼寧、江蘇、河南、陜西、安徽、廣西、四川、江西、甘肅、山東、河北、內(nèi)蒙古、貴州

音樂(lè)類（含音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演）

200

湖南、廣西、山西、浙江、江蘇、河南、安徽、廣東、山東、四川、河北、內(nèi)蒙古、甘肅

舞蹈學(xué)

45

湖南、廣西、山西、浙江、江蘇、河南、安徽、廣東、山東、四川、河北、內(nèi)蒙古、甘肅

播音與主持藝術(shù)

80

湖南、湖北、山西、河南、安徽、山東、四川、河北

廣播電視編導(dǎo)

80

湖南、河南、河北、山東、湖北、四川、山西、安徽

戲劇影視文學(xué)

75

河北、甘肅、江蘇、安徽、廣東、河南、湖北

服裝與服飾藝術(shù)（服飾藝術(shù)表演方向）

30

湖南

注：

1、具體招生計(jì)劃詳見(jiàn)各省(市、自治區(qū))2015年招生計(jì)劃來(lái)源表;

第5篇：建筑繪畫(huà)基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；價(jià)值；鑒賞；實(shí)踐

美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，其價(jià)值是任何學(xué)科都無(wú)法取代的。美術(shù)教育家尹少淳說(shuō)過(guò)：“美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動(dòng)之一?！笨梢?jiàn)美術(shù)教學(xué)的重要性。但是，在以往的美術(shù)教學(xué)中，我們僅傳授學(xué)生基本的技能，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)掌握基本的美術(shù)技巧，甚至一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)高中美術(shù)課基本上成為擺設(shè)，甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)，這樣的狀態(tài)是嚴(yán)重不利于美術(shù)課堂價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要打破傳統(tǒng)課堂的模式，認(rèn)真鉆研美術(shù)教材，以確保美術(shù)課堂價(jià)值得以最大化展示，進(jìn)而，也為學(xué)生的全面發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。

一、充分發(fā)揮美術(shù)鑒賞活動(dòng)的價(jià)值

鑒賞活動(dòng)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，我們要充分發(fā)揮美術(shù)鑒賞活動(dòng)的價(jià)值，要讓學(xué)生在欣賞作品、感悟作品的過(guò)程中獲得良好的發(fā)展，同時(shí)，也為美術(shù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

1.在鑒賞中提高學(xué)生的審美能力

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科難以替代的作用?！笨梢?jiàn)，我們可以借助美術(shù)作品的鑒賞來(lái)提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)，還能打破沉悶的說(shuō)教式課堂，對(duì)課堂效率的提高也起著非常重要的作用。

例如，在教學(xué)《西方現(xiàn)代藝術(shù)》時(shí)，為了提高學(xué)生的審美能力，也為了鍛煉學(xué)生的鑒賞能力，在本節(jié)課的授課時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了幾幅作品，如，安格爾《寶格麗公主》、德拉克洛瓦《自由引導(dǎo)人民》、魯本斯《婦女像》、米勒《晚鐘》和達(dá)?芬奇《蒙娜麗莎》等作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從繪畫(huà)風(fēng)格、流派以及藝術(shù)家的作品特點(diǎn)等方面進(jìn)行思考鑒賞，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中還要教會(huì)學(xué)生一些欣賞的方法，進(jìn)而，在使學(xué)生理解西方現(xiàn)代藝術(shù)特點(diǎn)的同時(shí)，也幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，因此，教師要充分發(fā)揮鑒賞的功能，要確保學(xué)生在感悟中獲得美的體驗(yàn)。

2.在鑒賞中傳承優(yōu)秀的文化藝術(shù)

美術(shù)是人類文化的重要組成部分，其有著悠久的歷史。但是，如何才能將優(yōu)秀的文化藝術(shù)傳承下去呢？我想，我們可以借助直觀的展示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)的價(jià)值，以逐步提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《古代建筑保護(hù)》時(shí)，首先，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了葉圣陶先生的《蘇州園林》，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。之后，我還借助多媒體向?qū)W生展示了一些諸如蘇州園林、北京故宮等古代建筑，目的是讓學(xué)生在直觀的鑒賞中了解中國(guó)古代建筑的主要特點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國(guó)古代建筑藝術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

二、充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值

1.在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)新精神

美術(shù)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，只有動(dòng)手描繪才能鍛煉自己所掌握的美術(shù)技能，才能將自己的個(gè)性展現(xiàn)在作品中。當(dāng)然，實(shí)踐也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的平臺(tái)。例如，在教學(xué)中，我常常會(huì)采取“歌配畫(huà)”的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫(huà)中發(fā)展自己的個(gè)性，同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)生在聽(tīng)歌的過(guò)程中尋找自己的繪畫(huà)素材，通過(guò)自己的選擇描繪出自己在歌曲播放中形成的畫(huà)面。比如，播放鳳凰傳奇的《荷塘月色》，有學(xué)生則從“我像只魚(yú)兒在你的荷塘；只為和你守候那皎白月光；游過(guò)了四季荷花依然香；等你宛在水中央”這幾句歌詞入手描繪了一幅“月色下的魚(yú)兒”?？傊?，教師要讓學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)手能力，提高創(chuàng)新精神。

2.在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中拓展發(fā)展空間

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“普通高中美術(shù)課程既能為學(xué)生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培育學(xué)生終身愛(ài)好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的能力，也能為他們未來(lái)從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間?！币簿褪钦f(shuō)，在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生基本知識(shí)技能，而且還可以借助一些訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生拓展發(fā)展空間。比如，將美術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，即通過(guò)閱讀文本來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)而，在這其中尋找繪畫(huà)素材。這樣的過(guò)程將會(huì)大大拓展學(xué)生的發(fā)展空間。還比如，在教完有關(guān)“服飾藝術(shù)欣賞搭配”的相關(guān)知識(shí)后，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一套服飾，要鼓勵(lì)學(xué)生從自己的喜好出發(fā)，順應(yīng)自己心里所想的。這樣的實(shí)踐操作過(guò)程不僅有助于美術(shù)技能的掌握，而且，對(duì)拓展學(xué)生的發(fā)展空間，提高學(xué)生實(shí)踐能力也起著非常重要的作用。

總之，美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，作為教師的我們要引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞中體驗(yàn)，在實(shí)踐中應(yīng)用，這樣才能真正發(fā)揮美術(shù)課堂的價(jià)值，也才能真正增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，才能促使學(xué)生形成終身美術(shù)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：建筑繪畫(huà)基本知識(shí)范文

河北美術(shù)學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科美術(shù)高校，是我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的九所美術(shù)學(xué)院之一，是河北省一所省屬專業(yè)本科美術(shù)高校，也是全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體，園林式單位。

二、招生對(duì)象和報(bào)考條件

1、取得2016年河北省普通高考報(bào)名資格的考生，各專業(yè)均無(wú)限制生源類別。

2、美術(shù)與設(shè)計(jì)類考生要求：身體健康，無(wú)色盲，色弱。

3、編導(dǎo)類考生要求：身體健康、五官端正、形象較好。

三、招生專業(yè)和計(jì)劃

2016年擬計(jì)劃招生600人，分三大類共12個(gè)單獨(dú)考試招生專業(yè)。具體如下：

專業(yè)類別  

專業(yè)名稱  

層次  

計(jì)劃數(shù)（人）  

學(xué)制（年）  

科類  

美術(shù)與設(shè)計(jì)類  

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)  

?？? 

150  

3  

不限  

城市園林  

專科  

30  

3  

不限  

視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)  

?？? 

60  

3  

不限  

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作（游戲美術(shù)設(shè)計(jì)）  

?？? 

60  

3  

不限  

服裝設(shè)計(jì)  

專科  

40  

3  

不限  

工業(yè)設(shè)計(jì)  

?？? 

30  

3  

不限  

首飾設(shè)計(jì)  

專科  

30  

3  

不限  

雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)  

?？? 

40  

3  

不限  

藝術(shù)設(shè)計(jì)（油畫(huà)、繪畫(huà)方向）  

?？? 

40  

3  

不限  

書(shū)法類  

藝術(shù)設(shè)計(jì)（書(shū)法篆刻方向）  

?？? 

60  

3  

不限  

編導(dǎo)類  

電視節(jié)目制作  

?？? 

30  

3  

不限  

攝影攝像技術(shù)  

?？? 

30  

3  

不限  

注：最終專業(yè)和計(jì)劃以河北省教育考試院公布為準(zhǔn)。

考試范圍及內(nèi)容

考試分為文化基礎(chǔ)和專業(yè)綜合測(cè)試兩部分，總分500分。

所有專業(yè)文化基礎(chǔ)測(cè)試內(nèi)容均為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(三科一張卷)，總計(jì)300分，每科100分，測(cè)試時(shí)間120分鐘，試卷內(nèi)容依據(jù)普通高等學(xué)校招生考試大綱命題。

專業(yè)綜合測(cè)試：

美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)：專業(yè)綜合測(cè)試內(nèi)容為創(chuàng)意說(shuō)明和創(chuàng)意圖案，總計(jì)200分，測(cè)試形式為筆試，時(shí)間120分鐘。

書(shū)法類專業(yè)：專業(yè)綜合測(cè)試內(nèi)容為書(shū)法臨摹和書(shū)法創(chuàng)作，總分200分，測(cè)試形式為毛筆書(shū)寫(xiě)，時(shí)間180分鐘。

編導(dǎo)類專業(yè)：專業(yè)綜合測(cè)試內(nèi)容為由學(xué)院組成專業(yè)綜合測(cè)試專家組，對(duì)考生的專業(yè)潛力、語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力、邏輯思維、禮儀修養(yǎng)、自我展示等方面進(jìn)行考評(píng)，總分200分，測(cè)試形式為面試，時(shí)間為每個(gè)考生5分鐘。

四、志愿填報(bào)時(shí)間、方式及繳費(fèi)

在河北省教育考試院公布的志愿填報(bào)時(shí)間內(nèi)，考生登錄河北省教育考試院網(wǎng)站(網(wǎng)址：hebeea.edu.cn)，點(diǎn)擊進(jìn)入“河北省部分院校單獨(dú)考試招生志愿填報(bào)系統(tǒng)”進(jìn)行志愿填報(bào)。

考生憑本人身份證，按我院通知的確認(rèn)時(shí)間，到學(xué)院繳納單獨(dú)招生考試費(fèi)(150元/人)及現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)、領(lǐng)取準(zhǔn)考證，逾期未繳費(fèi)的考生視為自動(dòng)放棄單獨(dú)考試招生資格，特殊情況可與學(xué)院招生辦聯(lián)系。一經(jīng)繳費(fèi)由于自身原因未參加考試及不符合報(bào)考條件的考生不退考試費(fèi)。

四、考試時(shí)間

考生依據(jù)所領(lǐng)取的準(zhǔn)考證上規(guī)定的考試時(shí)間參加考試。文化基礎(chǔ)測(cè)試時(shí)間為上午9:00-11:00，專業(yè)綜合測(cè)試為下午14:00開(kāi)始。

五、錄取原則

錄取工作堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)

、公正選拔、公開(kāi)透明的原則，德智體美等方面全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。對(duì)體檢合格的考生，按文化基礎(chǔ)考試和專業(yè)綜合測(cè)試成績(jī)總分劃定分?jǐn)?shù)線，從高分到低分擇優(yōu)錄取，總分相同情況下專業(yè)綜合測(cè)試成績(jī)分?jǐn)?shù)高者優(yōu)先錄取;若按以上方法仍遇相同分?jǐn)?shù)，則按文化基礎(chǔ)測(cè)試中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)單科成績(jī)順序進(jìn)行排序，即先看語(yǔ)文，若分?jǐn)?shù)相同，則再看數(shù)學(xué)，若分?jǐn)?shù)相同，再看英語(yǔ)。

六、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

七、畢業(yè)生待遇

與統(tǒng)招錄取的學(xué)生享受相同的待遇，畢業(yè)后由學(xué)院統(tǒng)一頒發(fā)全國(guó)普通高等學(xué)校?？茖W(xué)歷證書(shū)，辦理就業(yè)報(bào)到證及就業(yè)協(xié)議書(shū)。

八、學(xué)習(xí)深造

學(xué)校以學(xué)生為中心，致力于為學(xué)生打通快捷方便的深造渠道。

九、聯(lián)系方式

地址：河北省石家莊市空港工業(yè)園區(qū)北環(huán)港路111號(hào)

郵政編碼：050700

聯(lián)系電話：0311—88651148、88596153、

傳真電話：0311—88596153

學(xué)院網(wǎng)址：hbafa.com

專業(yè)介紹：

服裝設(shè)計(jì)

能獨(dú)立進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作構(gòu)思和產(chǎn)品策劃，能從事流行趨勢(shì)分析、流行時(shí)裝設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(室內(nèi)方向)

本專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理人才。畢業(yè)生可在裝飾設(shè)計(jì)、家具制造、施工管理等企業(yè)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)制圖、施工管理等工作。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(室外方向)

培養(yǎng)具有景觀建筑設(shè)計(jì)和城市環(huán)境設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與技能，能從事別墅、公園、廣場(chǎng)、商業(yè)步行街、居住區(qū)、風(fēng)景旅游區(qū)等區(qū)域環(huán)境景觀的設(shè)計(jì)、施工、管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

城市園林

培養(yǎng)具有園林建筑設(shè)計(jì)、城市綠地系統(tǒng)設(shè)計(jì)、城市公園設(shè)計(jì)、植物造景等基本知識(shí)與技能，能從事園林建造、公園風(fēng)景區(qū)及庭院的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、管理、維護(hù)以及園林植物的培育等工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

藝術(shù)設(shè)計(jì)(油畫(huà)、繪畫(huà)方向)

主要培養(yǎng)研究和掌握繪畫(huà)理論知識(shí)與創(chuàng)作能力，培養(yǎng)具有一定的藝術(shù)思維及文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，具備繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)、研究等方面的能力，能在文化藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作、教育、研究、出版、管理等單位從事相應(yīng)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

工業(yè)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)具備扎實(shí)的藝術(shù)理論基礎(chǔ)，能熟練掌握工業(yè)設(shè)計(jì)制作軟件以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)全過(guò)程，從事工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品模型設(shè)計(jì)與制作、產(chǎn)品包裝及教研的高級(jí)復(fù)合型人才。

首飾設(shè)計(jì)

主要培養(yǎng)具備有較強(qiáng)的首飾藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和藝術(shù)鑒賞能力，了解珠寶玉石款式及特性，熟悉首飾制作與鑲嵌工藝流程及質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有較強(qiáng)的首飾設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和市場(chǎng)觀念的設(shè)計(jì)人才。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作(游戲美術(shù)設(shè)計(jì)方向)

培養(yǎng)能夠從事游戲策劃、游戲原畫(huà)設(shè)計(jì)、游戲造型設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)作設(shè)計(jì)、游戲特效等相關(guān)游戲美術(shù)制作工作，能夠在2D游戲以及手機(jī)游戲研發(fā)公司擔(dān)任一線游戲美術(shù)制作工作的高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)人才。

藝術(shù)設(shè)計(jì)(書(shū)法篆刻方向)

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的書(shū)法藝術(shù)人才，要能夠全面系統(tǒng)了解中國(guó)書(shū)法文化知識(shí)和熟練掌握書(shū)法基本技巧，并能初步進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作與理論研究。

雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用泥、木、石、陶、金屬等材料進(jìn)行具象及抽象立體造型能力，在室內(nèi)外及城市公共環(huán)境雕塑等造型領(lǐng)域從事雕塑設(shè)計(jì)創(chuàng)作的高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用互動(dòng)媒介和美學(xué)理論進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生既具有從事較高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，又具備從事整體設(shè)計(jì)策劃能力的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)后從事新聞媒介廣告部門、設(shè)計(jì)公司以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營(yíng)管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃及市場(chǎng)調(diào)查分析工作。

第7篇：建筑繪畫(huà)基本知識(shí)范文

我國(guó)古代建筑藝術(shù)

》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

《我國(guó)古代

建筑藝術(shù)》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

欣賞.評(píng)述

課時(shí)

1

課時(shí)

教材

分析

本課屬于“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，我國(guó)古代建筑具有悠久的歷史和輝煌的成就。我國(guó)古代建筑藝術(shù)也是美術(shù)鑒賞的重要對(duì)象。

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的悠久歷史，初步了解我國(guó)古代建筑藝術(shù)的風(fēng)格。

我國(guó)地大物博，是一個(gè)多元化的國(guó)家。從古至今，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，我國(guó)遺存了許多不同地域、不同民族、不同風(fēng)格的古代建筑。教材從大氣磅礴的故宮圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、欣賞的眼光去了解我國(guó)古代建筑。并把我國(guó)古代建筑劃分為宮殿、廟宇、園林、民居等類型。教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生去重點(diǎn)欣賞、分析中國(guó)古代建筑典型作品，讓學(xué)生初步掌握外觀造型、結(jié)構(gòu)、布局、色彩等欣賞要領(lǐng)。

學(xué)情

分析

六年級(jí)學(xué)生是《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的第三個(gè)學(xué)段的第二年。此階段的學(xué)生自我表現(xiàn)的意識(shí)基本形成，主觀意識(shí)比較前兩個(gè)階段有明顯的加強(qiáng)。

根據(jù)此班級(jí)的學(xué)生善于表達(dá)，動(dòng)手動(dòng)腦能力比較強(qiáng)，遵循班級(jí)的性格特點(diǎn)，并按照課標(biāo)要求的遵循視覺(jué)性，實(shí)踐性、人文性、愉悅性四個(gè)原則設(shè)計(jì)此課。

教學(xué)

目標(biāo)

1、初步了解我國(guó)古代建筑藝術(shù)的外觀、結(jié)構(gòu)、布局、色彩、及各自不同風(fēng)格特點(diǎn)、品味古代建筑的美，從而能用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言對(duì)所欣賞的古代建筑建筑進(jìn)行賞析、評(píng)述。

2、運(yùn)用收集、整理資料的方法，采用討論、比較等方式參與探究性學(xué)習(xí)、更新美術(shù)觀念。

3、通過(guò)欣賞、了解我國(guó)古代建筑等藝術(shù)風(fēng)格，品味古代建筑的美，提高藝術(shù)欣賞水平，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞我國(guó)古代建筑的外觀、結(jié)構(gòu)、布局、色彩及類別。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)和評(píng)述我國(guó)古代建筑的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：收集資料包括文字和照片，PPT，學(xué)案一、二

生：收集資料包括文字和照片，PPT，橡皮，鉛筆

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在中國(guó)五千年的悠久歷史中，我們的祖先創(chuàng)造了很多輝煌的成就，建筑就是其中的一項(xiàng)。它和歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。今天我們就開(kāi)啟中國(guó)古代建筑的大門，去感受我國(guó)古代建筑的魅力。板書(shū)（我國(guó)古代建筑藝術(shù)）。

視覺(jué)感受中國(guó)五千年的輝煌成就。與歐洲歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。

通過(guò)幻燈片的變化，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、發(fā)展階

段

（一）類別

我國(guó)古代建筑分為六大派別分別是宮殿、壇廟、塔、園林、民居、寺廟。

同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P39-P41頁(yè)，快速的瀏覽建筑類別、概念、代表建筑，完成學(xué)案一。

（二）課前我們班還分配成四個(gè)小組，每組選擇一類建筑。

進(jìn)行分析，并做了PPT。讓我們一起分享一下大家的預(yù)習(xí)成果。

（三）我國(guó)古代建筑藝術(shù)成就非凡。

今天我就按照從外到內(nèi)，從大到小的的方法。以故宮里太和殿為例，深入分析我國(guó)古代建筑藝術(shù)。

首先，外觀造型.與現(xiàn)代的建筑不同，我國(guó)古代建筑的外觀造型分為哪幾個(gè)部分？

屋身正面多為開(kāi)敞的門扉；

臺(tái)基常以白石雕刻而成，配以欄桿和臺(tái)階。

屋頂?shù)臉邮接卸喾N：懸山、歇山、單檐廡顛、重檐廡顛、硬山。按照他的等級(jí)從低到高就可以這么劃分。太和殿運(yùn)用了哪一種屋頂呀。

剛剛我們是從外，對(duì)外觀造型進(jìn)行分析。下面我們?cè)摰浇ㄖ?nèi)部-建筑結(jié)構(gòu)。

為什么中國(guó)古代建筑有“房倒屋不塌”之說(shuō)？（視頻）

我們請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中找找什么是斗拱。

像這種結(jié)構(gòu)采用的方法叫做榫卯結(jié)構(gòu)，是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，他沒(méi)有一個(gè)釘子但是把建筑物固定的非常結(jié)實(shí)，能夠抵抗地震等災(zāi)害，太和殿已經(jīng)有了600多年的歷史了，是中國(guó)現(xiàn)存最大的木結(jié)構(gòu)大殿。

按照從外到內(nèi)的順序我們了解了外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)。下面我們按照從大到小的順序了解群體結(jié)構(gòu)。

群體布局：我國(guó)古代建筑如宮殿、廟宇、住宅等，都是單個(gè)建筑物組成的群體。一般都以院子為中心，四面布置建筑物。規(guī)模較大的建筑則由若干個(gè)院子組成，在中軸線上布置主要建筑物，兩側(cè)次要建筑物多作對(duì)稱的布局。

你知道的群體布局有哪些？師：看出你們是真預(yù)習(xí)了。

我國(guó)古代建筑還融入了我國(guó)工藝美術(shù)及繪畫(huà)、雕刻、書(shū)法等方面的卓越成就。你能找得到么？同學(xué)們討論下。

他們的學(xué)名分別叫做匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸

宮殿廟宇建筑在用色上，往往采用黃色琉璃瓦、朱紅色屋身，檐下以藍(lán)綠色中略施金粉的彩畫(huà)，襯以潔白的石雕臺(tái)基。

我們剛剛根據(jù)按照從外到內(nèi)，外觀造型.建筑結(jié)構(gòu).從大到小的順序群體布局，裝飾色彩深入分析學(xué)習(xí)了我國(guó)古代建筑里的宮殿類里的太和殿。

在外觀造型中，屋頂是重點(diǎn)，建筑結(jié)構(gòu)中承重和維護(hù)分離，斗拱是知識(shí)點(diǎn)。群體布局，主要掌握對(duì)稱性。裝飾色彩中提到了匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸關(guān)鍵字。

通過(guò)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

按照我們剛才從內(nèi)到外，從大到小的方法，你能不能按照外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)，群體布局、裝飾色彩的方法，根據(jù)學(xué)案二中的內(nèi)容，完善你課前的預(yù)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容完成學(xué)案一的教學(xué)內(nèi)容，宮殿：我國(guó)古代祭祀祖先和神靈的宗教禮制建筑。

塔，

園林，寺廟，居，宮殿

學(xué)生代表分別做匯報(bào)

園林類—網(wǎng)師園，網(wǎng)師園為典型的宅園合一的私家園林。。

塔類-小雁塔與大雁塔東西相向，是唐代京師長(zhǎng)安保留至今的兩處重要地標(biāo)。

壇-天壇-祈年殿

民居-宏村

欣賞視頻，按照從外到內(nèi)，從大到小的的方法。分析我國(guó)古代建筑藝術(shù)。

生：屋頂、屋身、臺(tái)基

太和殿就是運(yùn)用了重檐廡殿。

學(xué)生們各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的看法。

斗拱是我國(guó)古代建筑所特有的構(gòu)件，在立柱和橫梁交接處，從柱頂上的一層一層探出呈弓形的承重結(jié)構(gòu)叫做拱，拱與拱之間墊的方形木塊叫做斗，兩者合成斗拱。一方面起著承重作用，一方面還起著裝飾作用。

理解榫卯結(jié)構(gòu)，在大的地質(zhì)災(zāi)害中仍然可以躲避。

視頻變換讓學(xué)生理解對(duì)稱的關(guān)系。理解中心為對(duì)稱軸，兩面建筑物對(duì)稱的關(guān)系

北京故宮、北京四合院。

太和殿-書(shū)法，繪畫(huà)，欞格-雕刻，上的蹲脊獸（共有10個(gè)）表示中國(guó)工藝美術(shù)。

視覺(jué)效果激發(fā)學(xué)生的注意力

總結(jié)外觀造型.建筑結(jié)構(gòu).群體布局，裝飾色彩。

加深屋頂，承重和維護(hù)分離，斗拱，群體布局，對(duì)稱性。強(qiáng)調(diào)匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸關(guān)鍵字。

學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容。

學(xué)生分析總結(jié)

學(xué)生完善課前的預(yù)習(xí)

此環(huán)節(jié)注重學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

。

預(yù)習(xí)不再是簡(jiǎn)單的看看書(shū)，了解書(shū)中的內(nèi)容，而是讓學(xué)生們收集資料包括文字和照片，制作幻燈片。一方面鍛煉了學(xué)生的自主性，另一方面發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)視頻，喚起學(xué)生的注意力。

運(yùn)用對(duì)比的方法，讓學(xué)生了解現(xiàn)代建筑與古代建筑的不同。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生們從視覺(jué)的角度分析屋頂?shù)牟煌瑯邮?，為了考察學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，運(yùn)用太和殿-重檐廡殿作為測(cè)試。

，

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生找答案，最后通過(guò)視頻解疑答惑，運(yùn)用了多樣的教學(xué)方法。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總結(jié)榫卯結(jié)構(gòu)，是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心和民族自豪感。

多樣性的教學(xué)方法更有效的引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的方法。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓展學(xué)生的知識(shí)量。有利于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生相互合作的同時(shí)給學(xué)生普及知識(shí)。

醒目的ppt幫學(xué)生記住太和殿的裝飾色彩。

總結(jié)加深

站在學(xué)生的角度分析此課，加深他們的印象。

從人文性和技巧性兩個(gè)方面幫助學(xué)生鞏固已感知的知識(shí)，鞏固幫助自己表達(dá)的技巧。

三、評(píng)價(jià)階段

誰(shuí)來(lái)分享下你們的建筑類別。

學(xué)生總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，總結(jié)知識(shí)。

四、拓展階段

中國(guó)古代建筑藝術(shù)像一部部石刻的史書(shū)，同時(shí)它也是一種可供人觀賞的藝術(shù)，給人以美的享受，讓我們重溫著祖國(guó)的歷史文化，激發(fā)起我們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自信心。老師希望大家再去旅游的時(shí)候可以用到我們今天所學(xué)的知識(shí)，欣賞分析中國(guó)古代建筑。

激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自信心。讓學(xué)生再去旅游的時(shí)候可以用到我們今天所學(xué)的知識(shí)，欣賞分析中國(guó)古代建筑。

通過(guò)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自信心。希望學(xué)生能把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

板書(shū)設(shè)計(jì)

《我國(guó)古代建筑藝術(shù)》

外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)，群體布局，裝飾色彩

天津市基礎(chǔ)教育“十二五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題

《小學(xué)美術(shù)自主探究教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》

《

我設(shè)計(jì)的自行車

》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師姓名：趙虹虹

教師單位：天津市

東麗區(qū)

民生學(xué)校

教材版本：人（教）版

三

年級(jí)小學(xué)美術(shù)教材第

下

冊(cè)第

15

課

課題

《小學(xué)美術(shù)自主探究教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型.表現(xiàn)

設(shè)計(jì).應(yīng)用

課時(shí)

1

課時(shí)

教材

分析

本課是三年級(jí)下冊(cè)第十四課的教學(xué)內(nèi)容，本課屬于造型.表現(xiàn)，設(shè)計(jì).應(yīng)用的領(lǐng)域，課時(shí)一節(jié)課。

橫向來(lái)看，在“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域，是繼《金色的浮雕》后進(jìn)一步了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解形狀、色彩、空間、質(zhì)感等基本造型要素的銜接，有利于激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識(shí)。

縱向來(lái)看，有利于提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型有一些了解。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜的表現(xiàn)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

過(guò)程方法：讓學(xué)生通過(guò)欣賞，思考，討論的方法，設(shè)計(jì)出有心意的人物形象。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造

型的作品。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型有一些了解。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜的變現(xiàn)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：范畫(huà)、圖片，PPT

生：水彩筆，彩紙，鉛筆，橡皮

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一節(jié)新課，第十四課《變化無(wú)窮的形象》（板書(shū)）

我本著寓學(xué)于樂(lè)的宗旨，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

游戲1:

看一看，想一想

老師給大家準(zhǔn)備了一幅圖畫(huà)，大家欣賞這幅圖畫(huà)并思考3個(gè)問(wèn)題：

a．物體本身是什么？b．物體變成了什么？c．用什么方法變幻

學(xué)生回答

下面我們通過(guò)視頻來(lái)看看它演變的過(guò)程。

通過(guò)問(wèn)題的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)鋪墊。

多媒體的演示這個(gè)魚(yú)形的臺(tái)燈如何轉(zhuǎn)變成最后魚(yú)形，加深學(xué)生的印象。

多媒體的教學(xué)，學(xué)生可以簡(jiǎn)單明了的了解組合造型的過(guò)程，掌握這一課的重點(diǎn)。適合邊遠(yuǎn)學(xué)校的教學(xué)，符合學(xué)情特點(diǎn)。

一、發(fā)展階段

游戲2：拼一拼，做一做

老師在桌子上的每個(gè)信封里給大家準(zhǔn)備了一個(gè)基本的圖形和一些部件，大家把這些圖形拼一拼，看看這些圖形通過(guò)組合造型可以變成了什么？

教師總結(jié)：這些基本圖形經(jīng)過(guò)組合拼貼，鞋子-船，氣球-花，梳子-人物，半圓-烏龜，雨傘-人物，菠蘿-精靈，鉛筆-火箭，掃把倒了個(gè)-吹笛子的少年，其實(shí)這些圖形不僅局限于這些創(chuàng)意，只要大家勤思考多動(dòng)腦就可以出現(xiàn)很多有趣的形象。

下面我們來(lái)深入研究下組合造型在人物形象中如何運(yùn)用，大家打開(kāi)書(shū)第21頁(yè)，先來(lái)看看左上圖眼睛用方形代替。鼻用一串的小花組成。嘴巴在一個(gè)粘貼上面畫(huà)了個(gè)嘴。我們是不是可以用其他的東西來(lái)代替鼻子啊。我用鉛筆變成的火箭來(lái)表示鼻子，用半圓形當(dāng)眼睛，右下圖眉毛用了云，我把梳子放在這當(dāng)眉毛。

我們一起總結(jié)下，組合造型在人物面部進(jìn)行變化可以對(duì)人物的臉型，五官，發(fā)式進(jìn)行變化外，我們還可以對(duì)人物面部裝飾進(jìn)行變化，欣賞京劇臉譜。九頭鳥(niǎo)和青蛙裝飾大家一眼可以看出來(lái)，大家看看于亮的臉譜八卦圖，值得注意的是鼻子和嘴巴已經(jīng)完全變形了，但是顏色和形體的完美結(jié)合，既生動(dòng)又漂亮。

游戲3、說(shuō)一說(shuō)，猜一猜

大家說(shuō)說(shuō)你看到了什么啊？窗簾，地板，壁爐，我們第一感覺(jué)這畫(huà)的是哪??？其實(shí)這個(gè)是一個(gè)奇特的臉。這幅作品是著名的繪畫(huà)大師達(dá)利的作品。下面老師給大家演示下老師設(shè)計(jì)的臉，大家注意構(gòu)圖，上留天下留地，左右留墻壁。老師運(yùn)用了平時(shí)吃的食物，大家還可以運(yùn)用家電，或者植物等等。。。這里著重講一下刮畫(huà)紙，大家在起好形的情況下，可以隨意的刮出底色，可以用老師發(fā)的筆，為了減少時(shí)間，也可以用尺子寬面的材質(zhì)。

三、學(xué)生

作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、點(diǎn)評(píng)分析、課后拓展

游戲四、比一比，畫(huà)一畫(huà)

第8篇：建筑繪畫(huà)基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：高職高專，建筑設(shè)計(jì)，CAD課堂實(shí)踐，教學(xué)改革

1引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用到設(shè)計(jì)制圖領(lǐng)域，由于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)(簡(jiǎn)稱CAD技術(shù))具有極強(qiáng)的實(shí)踐性與實(shí)用性，成為從事建筑工程技術(shù)人員的必備技術(shù)能力。因此，在高職高專院校也應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生了一門專業(yè)基礎(chǔ)課程建筑CAD，使學(xué)生系統(tǒng)地了解CAD的基本原理及發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)建筑領(lǐng)域的影響。該學(xué)科實(shí)踐性、專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)，且在教學(xué)方面沒(méi)有現(xiàn)成的規(guī)律可循。因此如何結(jié)合高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠充分掌握這門技術(shù)，建立整體的概念，這就需要教師進(jìn)行不斷的探索新的教學(xué)方法和教學(xué)思路，深入研究，探索出社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生容易接受的教學(xué)方法。

2CAD教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

目前，由于高職高專學(xué)生具有文化基礎(chǔ)較差，入學(xué)成績(jī)普遍較低，學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法有待提高等特點(diǎn)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不，對(duì)建筑CAD的學(xué)習(xí)更是不太理想。再加上一些高職高專院校實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)陋，資金投入不足，人力資源散亂，缺乏合理的教學(xué)體系導(dǎo)致建筑CAD的教學(xué)效果不太明顯；另外，在傳統(tǒng)的CAD教學(xué)中，在選取教學(xué)內(nèi)容和使用教學(xué)方法等方面存在著很多問(wèn)題。第一方面，課程安排不合理。教師按照教材的內(nèi)容來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，一般都是先講解命令的定義、概念、使用方法和書(shū)本上一些簡(jiǎn)單的例子，然后再讓學(xué)生按照教師的演示進(jìn)行模仿。第二方面，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后。由于CAD軟件的版本更新速度較快，而課程設(shè)置和教材內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)則是比較固定，教師應(yīng)該注重在課堂上講解CAD的前沿理論知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在以后所從事專業(yè)技術(shù)工作中需要扎實(shí)的操作基本功，需要使用CAD的二次開(kāi)發(fā)軟件來(lái)開(kāi)展工作。第三方面，建筑CAD的教學(xué)缺乏針對(duì)性。在大多數(shù)CAD教材中基本命令介紹多使用機(jī)械零件圖，這對(duì)于建筑專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，他們則希望學(xué)習(xí)繪制建筑構(gòu)造圖而非機(jī)械零件圖。在日常生活中的樓梯、各種門窗、建筑的形狀則是他們所愿意依照所學(xué)繪制成圖形。如果能夠深刻了解這一特點(diǎn)，有針對(duì)性了解學(xué)生所需，可以大大改善課學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)質(zhì)量；另外，對(duì)這門課程的考核方法往往是卷面成績(jī)加上平時(shí)作業(yè)成績(jī)，比較單一且不能真正考核到學(xué)生水平，不符合該課程實(shí)踐性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

3 建筑CAD的教學(xué)改革

高職高專院校教育的目的是向社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的專業(yè)人才，所以必須要求其教學(xué)要結(jié)合職業(yè)崗位、行業(yè)要求和社會(huì)需求等方面。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生更好的掌握這門課程，擺脫出課本教學(xué)的枯燥，需要探索出一個(gè)合適的教學(xué)方案。

3.1課程目標(biāo)要求

高職高專建筑類學(xué)生未來(lái)所從事與建筑CAD課程相關(guān)的工作崗位是專業(yè)繪圖員，其主要職責(zé)就是完成建筑工程施工圖的相關(guān)繪制工作，要求是用平面視圖的形式表達(dá)建筑物的設(shè)計(jì)思想。因此，高職高專建筑類學(xué)生必須全面掌握CAD的知識(shí)，學(xué)會(huì)繪制建筑圖形的方法和步驟以及相關(guān)的制圖標(biāo)準(zhǔn)。重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，具有繪制建筑圖形的初步能力。另外，需要漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德。

3.2 課程內(nèi)容和教學(xué)模式的改革

目前，市面上的建筑CAD的課程教材書(shū)籍很多，如何結(jié)合高職高專學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，在教學(xué)內(nèi)容和課程安排上做到合理的選擇，則有一定的困難。因此應(yīng)該大膽的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，打破以教材為中心的教學(xué)模式，取消按照課本順序講解的一般思路。在理論知識(shí)和實(shí)踐講解的內(nèi)容上應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整，可以避免枯燥的理論知識(shí)的講解，命令的使用最好不單獨(dú)講解，放在一些精選的實(shí)例中細(xì)致深入講解，把重點(diǎn)放在具體工程的繪制上，會(huì)起到事半功倍的效果。

本課程教學(xué)可以采用課堂講解，多媒體演示，上機(jī)實(shí)驗(yàn)，實(shí)地實(shí)踐，自學(xué)及教師輔導(dǎo)與學(xué)生操作相結(jié)合的方式，主要是采用教師講解和學(xué)生上機(jī)操作為主。另外，在一定的現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，可以通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生首先看到實(shí)例圖紙對(duì)應(yīng)的建筑實(shí)體，對(duì)此有一定的了解，加強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)。其次可以讓學(xué)生走出教室到施工實(shí)訓(xùn)基地，利用現(xiàn)場(chǎng)施工環(huán)境，進(jìn)行直觀教學(xué)。通過(guò)多媒體和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)平面和三維等各種視圖有立體的形象感，可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、探討能力和自主學(xué)習(xí)的能力。最后教師從點(diǎn)、線、面開(kāi)始，到平面圖像繪制，再到簡(jiǎn)單三維立體圖形的設(shè)計(jì)講解，學(xué)生理解起來(lái)非常的容易。對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐操作內(nèi)容可以先從簡(jiǎn)單的平面圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如可以先讓學(xué)生畫(huà)出實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的椅子、桌子的各個(gè)角度平面圖形，然后再畫(huà)出三維立體視覺(jué)圖形。經(jīng)過(guò)練習(xí)相關(guān)草圖繪畫(huà)技巧后，再進(jìn)行一些復(fù)雜的建筑體的繪制。在教學(xué)的過(guò)程中，教師每講解一部分，學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于教師的授課輕松，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)地測(cè)量繪制教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，而且能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維，拓展空間想象能力，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行實(shí)地測(cè)量繪制教學(xué)之前，應(yīng)該打好一些基本功，對(duì)相關(guān)知識(shí)有一定的掌握和基本的計(jì)算機(jī)繪制能力。這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)上機(jī)進(jìn)行練習(xí)。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上可以做一些簡(jiǎn)單的分類，設(shè)定必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和自主實(shí)驗(yàn)，前者保證教學(xué)要求和學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，這部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教師應(yīng)該結(jié)合教材進(jìn)行選擇，保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。后者學(xué)生可以根據(jù)自身需求和興趣進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間可以到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以達(dá)到教學(xué)資源的合理利用和學(xué)生自身發(fā)展的需求。學(xué)生經(jīng)過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)后，基本上能夠掌握CAD的基礎(chǔ)操作命令，然后再進(jìn)行實(shí)地測(cè)量繪制教學(xué)，在學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心讓學(xué)生自己繪制建筑草圖，加強(qiáng)學(xué)生基本功的鍛煉，然后再到實(shí)驗(yàn)室上機(jī)CAD繪制。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)上機(jī)和實(shí)地繪制測(cè)量教學(xué)的雙重循環(huán)和相互促進(jìn)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的相互聯(lián)系。

3.4 相關(guān)建議

建筑CAD是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，只有注重上機(jī)操作實(shí)踐才能更好的掌握相關(guān)知識(shí)。首先要掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，特別是計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。在CAD軟件應(yīng)用的過(guò)程中，有許多文字和數(shù)字的輸入，標(biāo)準(zhǔn)的指法進(jìn)行熟練操作鍵盤(pán)，將可提高使用效率。計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)是CAD應(yīng)用的基礎(chǔ)，只有很好的掌握硬件知識(shí)，才能更好的把CAD技術(shù)與建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，從而發(fā)揮出CAD的強(qiáng)大功能，為建筑設(shè)計(jì)提供服務(wù)。 其次是關(guān)于CAD軟件。掌握CAD軟件的使用和環(huán)境要求。軟件的更新速度很快，學(xué)生應(yīng)對(duì)此有一定的了解。最后，熟悉建筑結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)好專業(yè)課知識(shí)。

4結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于操作性強(qiáng)的建筑CAD教學(xué)，針對(duì)所選擇教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行合理的改革，以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力和專業(yè)技能為目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為社會(huì)需求培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員。

參考文獻(xiàn)

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[3]李宗檜.淺談建筑CAD教學(xué)改革[J] 教育戰(zhàn)線.2011:109-110

第9篇：建筑繪畫(huà)基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃；手繪；教改；表現(xiàn)技法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0046-03

《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》是城市規(guī)劃專業(yè)的一門重要課程，具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性。該課程教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的手繪表現(xiàn)技巧，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、提高學(xué)生視覺(jué)審美修養(yǎng)、鍛煉學(xué)生專業(yè)表達(dá)能力等目標(biāo)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉手繪表現(xiàn)的工具與技法，掌握規(guī)劃設(shè)計(jì)手繪的主要類型和各自的表現(xiàn)技巧，掌握幾種詳細(xì)規(guī)劃的表現(xiàn)技巧。但隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在我國(guó)高等院校當(dāng)中，存在著學(xué)生盲目追從和依賴計(jì)算機(jī)制圖、表現(xiàn)，忽略用手繪的表達(dá)方式來(lái)探索與表現(xiàn)自己創(chuàng)作思維的狀況。這種狀況極大地限制了學(xué)生審美水平的提高，也束縛了創(chuàng)意思維的綜合發(fā)展。因此，深入研究城市規(guī)劃專業(yè)手繪表現(xiàn)技法課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面出現(xiàn)的問(wèn)題和潛在的教學(xué)危機(jī)，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)方面改革和采取一些相應(yīng)的措施是具有深遠(yuǎn)的教改意義的[1]。本文作者通過(guò)幾屆的教學(xué)實(shí)踐，在分析該門課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)課程設(shè)置、時(shí)間安排，以及教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面提出建議。

一、《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程的重要性

在規(guī)劃、設(shè)計(jì)過(guò)程中，人們通過(guò)思考、表達(dá)和規(guī)劃實(shí)施的一系列設(shè)計(jì)過(guò)程，來(lái)達(dá)到不斷完善生活環(huán)境、提高生活品質(zhì)的目的。如果我們要將思考的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)成果，則需要一套表達(dá)設(shè)計(jì)思想的表現(xiàn)方式，如：草圖構(gòu)思、建筑專業(yè)制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)圖表現(xiàn)、施工圖設(shè)計(jì)、模型表現(xiàn)以及電腦動(dòng)畫(huà)等多種表現(xiàn)方法。而在眾多的表現(xiàn)技法中，手繪能夠快速的將構(gòu)思內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，并反映出作者的藝術(shù)修養(yǎng)[2]。手繪表現(xiàn)不但可以進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練，收集整理資料，表達(dá)設(shè)計(jì)理念，也可以提升設(shè)計(jì)者的藝術(shù)審美能力，同時(shí)還是形成個(gè)人化設(shè)計(jì)風(fēng)格的有效途徑。因此，手繪表現(xiàn)圖不僅是設(shè)計(jì)思想表達(dá)的一個(gè)重要途徑，其本身還具有一定的獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)對(duì)手繪效果圖課程的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生能積累大量的藝術(shù)素材，使個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)全面提高[2]。手繪表現(xiàn)圖既可以作為設(shè)計(jì)初期個(gè)人化的構(gòu)思研究圖，充分運(yùn)用到規(guī)劃設(shè)計(jì)的思考環(huán)節(jié)上，也可作為設(shè)計(jì)過(guò)程中的方案交流圖，還可以作為規(guī)劃設(shè)計(jì)方案的最終表現(xiàn)圖提供給客戶。與電腦制圖比較而言，手繪表現(xiàn)更自然，更具有感染力。手繪表現(xiàn)的練習(xí)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作的自由性、主動(dòng)性方面有著巨大的幫助，能夠激發(fā)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力，喚起其設(shè)計(jì)的欲望。因此，在第一堂授課時(shí)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的規(guī)劃設(shè)計(jì)離不開(kāi)好的創(chuàng)意，手繪草圖就是規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，良好的繪畫(huà)基本功加上長(zhǎng)期的練習(xí)和大量的設(shè)計(jì)實(shí)踐才能創(chuàng)作出好的設(shè)計(jì)作品。特別是在設(shè)計(jì)創(chuàng)意與表現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)避免過(guò)多依賴計(jì)算機(jī)。

手繪課程的學(xué)習(xí)還有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。一幅優(yōu)秀的效果圖背后隱藏著無(wú)數(shù)張草圖和推敲方案，更隱藏著無(wú)數(shù)個(gè)結(jié)構(gòu)的詳細(xì)尺寸圖、解剖圖與分解圖。這些均是手繪效果圖課堂上學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識(shí)，目的是使學(xué)生在今后的設(shè)計(jì)生涯中培養(yǎng)和鍛煉出正確的設(shè)計(jì)方法[2]。

二、傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.課程時(shí)間安排不合理?！兑?guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程是一門基礎(chǔ)課程，但又與美術(shù)基礎(chǔ)課程有一定區(qū)別，該門課程應(yīng)是規(guī)劃專業(yè)知識(shí)與手繪基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合，專業(yè)性強(qiáng)，因而該課程的教學(xué)需要建立在一定的專業(yè)基礎(chǔ)之上。對(duì)于五年制的城市規(guī)劃專業(yè)而言，手繪課程的前修課程應(yīng)有美術(shù)基礎(chǔ)以及城市規(guī)劃專業(yè)相關(guān)課程。而傳統(tǒng)教學(xué)在一年級(jí)或者三年級(jí)進(jìn)行《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》教學(xué)，過(guò)早或過(guò)晚的教學(xué)時(shí)間安排，均不利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與手繪基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合和掌握。

2.教學(xué)未區(qū)分建筑專業(yè)、景觀專業(yè)、規(guī)劃專業(yè)表現(xiàn)之間的差異性。規(guī)劃專業(yè)、景觀專業(yè)、建筑設(shè)計(jì)專業(yè)三者聯(lián)系緊密，在表現(xiàn)技法上也具有很多相同點(diǎn)，如表現(xiàn)工具、表現(xiàn)元素等。但它們之間側(cè)重點(diǎn)仍存在區(qū)別，建筑設(shè)計(jì)側(cè)重于微觀，以建筑本身及其周圍環(huán)境為主要表現(xiàn)內(nèi)容，專注于建筑本身的比例、尺度、優(yōu)美的形象、完善的功能；景觀設(shè)計(jì)是對(duì)資源與環(huán)境的綜合利用與再創(chuàng)造，主要對(duì)聚居領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)整治及土地、大氣、水、動(dòng)植物等，專業(yè)分工基礎(chǔ)是場(chǎng)地規(guī)劃與設(shè)計(jì)，指導(dǎo)環(huán)境建設(shè)及建筑物（構(gòu)筑物）建設(shè)；城市規(guī)劃專業(yè)表現(xiàn)為戰(zhàn)略性，側(cè)重于宏觀，以社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境要素為主要研究?jī)?nèi)容，以城市或區(qū)域?qū)用鏋閷?duì)象。專業(yè)側(cè)重領(lǐng)域的不同，在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定區(qū)別，但大多數(shù)情況下，規(guī)劃專業(yè)手繪教學(xué)未能區(qū)分三者側(cè)重點(diǎn)，選用教材及教授內(nèi)容也無(wú)差別，常會(huì)讓學(xué)生找不到專業(yè)重點(diǎn)，不知從何學(xué)起。

3.為了表現(xiàn)而表現(xiàn)。規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)手繪的目的是為了將規(guī)劃設(shè)計(jì)方案便捷的表達(dá)出來(lái)，因此方案才是表現(xiàn)的精髓，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，往往忽略了這點(diǎn)，而是把重點(diǎn)放在了表現(xiàn)上，致使學(xué)生認(rèn)為手繪就是如何將圖畫(huà)好看，花大量時(shí)間在表現(xiàn)上，而忽略了規(guī)劃設(shè)計(jì)的精髓其實(shí)在于方案[3]。

三、教學(xué)改進(jìn)探討

對(duì)《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程在教學(xué)中的時(shí)間安排、教授內(nèi)容、教授方法等問(wèn)題做出了教改方法探討。

1.課程設(shè)置時(shí)間安排。針對(duì)城市規(guī)劃專業(yè)為五年制專業(yè)的特點(diǎn)，《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程安排在第二學(xué)年較為合適。因該課程屬于基礎(chǔ)課程，但又有別于美術(shù)基礎(chǔ)課程，因此應(yīng)設(shè)在第一學(xué)年的基礎(chǔ)美術(shù)課之后，第三學(xué)年的專業(yè)課程之前，為《居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《景觀設(shè)計(jì)》等課程做好前期準(zhǔn)備。

2.教授方法?！兑?guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程為理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力。課堂教學(xué)分為表現(xiàn)技巧理論講解、教師示范加上學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練三個(gè)步驟。教學(xué)結(jié)合城市規(guī)劃專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、提高學(xué)生視覺(jué)審美修養(yǎng)、鍛煉學(xué)生專業(yè)表達(dá)能力。在教學(xué)前，應(yīng)充分了解學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)現(xiàn)狀。針對(duì)大部分學(xué)生存在的基礎(chǔ)不夠好、不愿動(dòng)手等問(wèn)題，認(rèn)真研究如何貫徹多方面素質(zhì)教育，使學(xué)生想動(dòng)手、愿意學(xué)、學(xué)有所得。對(duì)于剛剛叩開(kāi)規(guī)劃設(shè)計(jì)之門的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解課程的重要性是十分重要的。除了教材的示例外，用演示室內(nèi)空間、景觀環(huán)境、建筑設(shè)計(jì)等各種類型的手繪表現(xiàn)圖，引導(dǎo)學(xué)生感受手繪表現(xiàn)的快速、生動(dòng)的獨(dú)特魅力，啟發(fā)學(xué)生表述各自對(duì)于設(shè)計(jì)的感想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程一開(kāi)始就產(chǎn)生熱烈的情緒，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程有個(gè)可喜的開(kāi)端。在教學(xué)時(shí)，采用多種教學(xué)方式結(jié)合。如一堂課的教學(xué)可以用以下方式進(jìn)行：首先有針對(duì)性的講解手繪技巧理論，然后教師現(xiàn)場(chǎng)演示所講內(nèi)容，讓學(xué)生近距離接觸繪畫(huà)過(guò)程，最后學(xué)生自己再練習(xí)一遍，遇到問(wèn)題及時(shí)詢問(wèn)教師。同時(shí)，學(xué)生之間也可相互觀摩。對(duì)于教授內(nèi)容較多，較復(fù)雜的內(nèi)容，如平面圖、鳥(niǎo)瞰圖等，現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)花較長(zhǎng)時(shí)間，教師可提前繪制，并將重要步驟圖紙掃描打印出來(lái)，貼在課堂上讓學(xué)生觀摩。

3.教授內(nèi)容。進(jìn)入該門課程之前，通常存在學(xué)生手繪基礎(chǔ)較差，特別是對(duì)線條、透視、構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較弱的問(wèn)題。針對(duì)這種現(xiàn)狀，在教學(xué)過(guò)程中要著重加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練以及加大訓(xùn)練強(qiáng)度，嚴(yán)格要求學(xué)生每周課堂外完成至少四幅手繪作業(yè)?？偲矫鎴D、透視圖是規(guī)劃項(xiàng)目里重要的表現(xiàn)圖紙。因而課堂教學(xué)時(shí)采用由簡(jiǎn)到繁的順序，先對(duì)平面圖、透視圖里的元素進(jìn)行分解，單獨(dú)練習(xí)。如重點(diǎn)練習(xí)平面喬木、灌木、草坪、水體、鋪地、石材、木材等內(nèi)容，然后進(jìn)行小平面、小透視練習(xí)。待大部分同學(xué)已基本掌握繪制平面、透視技巧后，再進(jìn)行總平面、鳥(niǎo)瞰圖訓(xùn)練。在對(duì)某一單項(xiàng)教學(xué)時(shí)，也要求學(xué)生講究步驟，避免一蹴而就。如對(duì)于局部平面練習(xí)，應(yīng)將線稿畫(huà)好，再上色（如圖1、2）。為避免一次上色不夠理想，可將線稿掃描存檔備用。

在工具應(yīng)用方面，針對(duì)規(guī)劃專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)教授彩鉛和馬克筆。彩鉛大部分學(xué)生能較快掌握，而馬克筆相對(duì)較慢。因馬克筆具有筆觸較寬、滲透性較強(qiáng)等特點(diǎn)，在筆觸大小、長(zhǎng)短、方向，以及色彩調(diào)和等方面較難控制。針對(duì)這種情況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)多花時(shí)間在筆觸的表現(xiàn)、色彩疊加與筆法訓(xùn)練上。教學(xué)內(nèi)容除了對(duì)基礎(chǔ)、基本元素訓(xùn)練外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視表現(xiàn)與圖式語(yǔ)言、設(shè)計(jì)構(gòu)思等的結(jié)合，不能為了表現(xiàn)而表現(xiàn)。因而在接近期末的教學(xué)時(shí)間段，加入城市規(guī)劃表現(xiàn)成果與快速設(shè)計(jì)內(nèi)容，即快題設(shè)計(jì)。在該門課程教學(xué)里，快題設(shè)計(jì)主要針對(duì)居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市中心區(qū)設(shè)計(jì)和城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)訓(xùn)練居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)表達(dá)。要求學(xué)生掌握居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)所包含的總平面圖、立面圖、剖面圖、分析圖、透視圖、鳥(niǎo)瞰圖等圖紙的繪制，以及排版等。

4.考核方式?！兑?guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程實(shí)行結(jié)構(gòu)評(píng)分考核方式。結(jié)構(gòu)評(píng)分平時(shí)練習(xí)成績(jī)以及期末圖紙成績(jī)，分別占30%、70%。

課程期末圖紙?jiān)O(shè)計(jì)以一個(gè)居住組團(tuán)為題目，目的是讓學(xué)生熟練運(yùn)用彩鉛、馬克筆等工具，結(jié)合規(guī)劃專業(yè)知識(shí)，將住宅區(qū)總平面圖、功能分析圖、局部透視圖、鳥(niǎo)瞰圖等在至少兩張A1圖紙上表達(dá)。要求圖文并茂，排版合理新穎。

四、結(jié)語(yǔ)

《規(guī)劃手繪表現(xiàn)技法》課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要教師有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和引導(dǎo)性，同時(shí)也要求學(xué)生具有繪畫(huà)的熱情以及相應(yīng)美術(shù)基礎(chǔ)。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)規(guī)劃從業(yè)者要求的不斷提高，作為教學(xué)工作者，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，重視教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，幫助學(xué)生為后續(xù)的專業(yè)設(shè)計(jì)課打好基礎(chǔ)，以此實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的需求。

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