開放實驗室管理制度精選(九篇)
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第1篇：開放實驗室管理制度范文
創(chuàng)新實驗室可以供教師及學生進行各種實驗預(yù)習、復(fù)習及科學研究，完善的管理制度是實驗室高效的運行的保證。為了使實驗室更好的服務(wù)于師生，創(chuàng)新實驗室成立了管理機構(gòu)，實驗室以社團的形式每年從涉電類專業(yè)招聘管理人員與普通成員，招聘管理人員都經(jīng)過嚴格的筆試面試。實驗室制定了實驗室值班制度、實驗室安全衛(wèi)生管理制度、實驗室設(shè)備及圖書管理制度、經(jīng)費使用和管理制度等一系列制度以保證實驗室高效的運行。經(jīng)費使用和管理制度是本實驗室管理制度中效果較顯著的制度；實驗經(jīng)費統(tǒng)一由管理部管理，指導(dǎo)教師組負責制，實驗室通過對外家電維修、網(wǎng)絡(luò)承接電子設(shè)計等一系列的活動每年創(chuàng)收約6萬，其中百分之50%用于學生工作報酬，20%用于采購耗材與實驗設(shè)備維修及購買圖書資料，20%用于對外交流培訓(xùn)學習，10%作為社團活動經(jīng)費。
學生在這些活動中不僅能夠得到技術(shù)的培訓(xùn)與鍛煉，也使學生積累一定的社會經(jīng)驗，即培養(yǎng)了學生的綜合業(yè)務(wù)能力，并讓學生獲得一定的工作報酬。開放式創(chuàng)新實驗室取得的成果總結(jié)：創(chuàng)新實驗室開放式管理模式不僅有效地解決了實驗室開放管理難的問題，更重要的是給學生提供了一個很有效的舞臺。近年來，在創(chuàng)新實驗室的影響下，我院學生在大學生科技文化活動、專業(yè)綜合素質(zhì)提高等方面都取得了不俗的成績，主要的成果有：
（1）實踐教學效果明顯提升。主要體現(xiàn)為學生在創(chuàng)新實驗室通過提前預(yù)習實驗，使學生在實驗過程中實驗準備時間減少、實驗設(shè)備損壞率降低、實驗正確率提高。
（2）大學生科技文化活動成果顯著。學生在全國大學生電子設(shè)計競賽、挑戰(zhàn)杯、全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽等項目上都有不俗的表現(xiàn)，其中2011年全國大學生電子設(shè)計競賽中獲全國一等獎一項；創(chuàng)新實驗室成員2013年申請新型實用專利2項。
（3）對口專業(yè)就業(yè)比例提高。據(jù)歷年7月份就業(yè)統(tǒng)計，2008年對口專業(yè)就業(yè)率為25%，2010年為42%，2013年達到了61%。
三、結(jié)語
第2篇：開放實驗室管理制度范文
關(guān)鍵詞：評估體系 實驗室開放 教學改革
為了全面提高江西農(nóng)業(yè)大學理學院的本科教學水平，江西農(nóng)業(yè)大學以教育部本科教學水平評估為契機，先后投入了大量的資金用于改善實驗室建設(shè)，但從這幾年的實驗室運行效果和學生的期望來看還存在一些問題，實驗室的科學管理還有較大的發(fā)展空間。
一、科學整合各類實驗室，完善實驗室的歸口管理
江西農(nóng)業(yè)大學理學院由過去以農(nóng)林為主要學科的單科性院校發(fā)展為當今的以農(nóng)林專業(yè)為特色的多科性綜合性院校，相對而言，農(nóng)林類等專業(yè)實驗室辦學水平更趨于成熟，一些近幾年發(fā)展的院系實驗室（例如理學院化學實驗室），現(xiàn)既是學校的化學實驗教學示范中心又要承擔理學院化學專業(yè)課程，隨著學校辦學規(guī)模的擴大，目前的化學實驗室已經(jīng)不適應(yīng)學校的發(fā)展，因此科學合理的整合各類實驗室，建立和完善實驗室的歸口管理已經(jīng)是迫在眉睫的問題了。通過多年考察，江西農(nóng)業(yè)大學理學院實驗室按功能可劃分為三大類：專業(yè)實驗室，這一類主要以院系專業(yè)為依托，由各院系歸口管理；科研實驗室（學科重點實驗室），這一類主要以科研課題為依托，由學科負責人歸口管理；公共教學實驗室，其主要完成公共本科實踐教學課程，由學校有關(guān)職能部門進行管理。
二、建立科學合理評估體系
1．制定合理的各類實驗室評估體系
制定實驗室評估體系要因地制宜結(jié)合學校的實際情況，依據(jù)各單位不同實驗室的具體情況選擇評估指標。專業(yè)實驗室，科研實驗室及基礎(chǔ)公共教學實驗室之間也有其不同的特色。專業(yè)實驗室主要是為所在院系的本科生服務(wù)，其中包括專業(yè)課實驗教學，畢業(yè)設(shè)計及科研訓(xùn)練等，這類實驗室評估指標主要由各院系自行制定，報學校有關(guān)部門備案并統(tǒng)一考核；科研實驗室主要是為重點學科及國家重大課題服務(wù)，它是相關(guān)專業(yè)研究生及教授從事科研活動的重要場所，因此這樣一類實驗室評估體系主要由相關(guān)專業(yè)教授親自把關(guān)；而對于應(yīng)用于全校的基礎(chǔ)公共實驗教學的示范中心，其主要職能是為全校的基礎(chǔ)實驗教學服務(wù)，教學工作量大，牽涉面廣，因此這類實驗室評估體系由學校有關(guān)職能部門制定并統(tǒng)一管理。
2．建立和完善各類實驗人員考核考評制度
實驗室的工作成效與實驗人員的整體素質(zhì)是分不開的。長期以來，實驗室的人員引進沒有得到足夠重視，這包括實驗人員的文化程度、專業(yè)方向等，因此實驗人員的整體科研能力相對來說比較薄弱。實驗人員根據(jù)其所在崗位及部門可設(shè)校級關(guān)鍵崗，院級骨干技術(shù)崗及普通崗，崗位職責具體明確，分層次具體考核。引進激勵機制，綜合考察實驗人員的工作數(shù)量和質(zhì)量，鼓勵專業(yè)技術(shù)人員積極主持和參與高水平的科研課題及教學改革，這樣既有利于提高實驗人員的整體素質(zhì)，也有利于提高實驗技術(shù)人員的工作熱情，更有利于學生實踐教學質(zhì)量提高。
3．科學合理的管理機制是開放性實驗室的保障
在對全校實驗室整合的基礎(chǔ)上，修訂和制定一套完整的開放性實驗室管理制度：實驗室開放運行管理制度；儀器設(shè)備管理制度；安全管理制度；學生技能培訓(xùn)及師資培訓(xùn)等制度。明確和細化實驗室的職責和任務(wù)，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才的制度規(guī)范化和制度化。
三、教學方法創(chuàng)新是提高實驗室開放效果的動力
1．目前實驗室開放的實踐和存在的問題
江西農(nóng)業(yè)大學理學院以教育部本科教學水平評估為契機，近年來建立了多個省級實驗教學示范中心和一個國家級實驗示范中心，各類教學實驗室在完成正常教學和科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有的師資和儀器設(shè)備等資源對學生進行了一定程度的開放，但這些開放大多局限于時間的開放，而對于不同的專業(yè)不同的實驗內(nèi)容卻很難及時開放，有的大型儀器也難以資源共享。實驗開放涉及設(shè)備配置、管理制度、實驗技術(shù)人員的工作量報酬等問題，當然還有學生和教師的積極性等問題，有相當數(shù)量的學生并不能從開放實驗室中獲得較好的訓(xùn)練。例如化學實驗教學中心開放的范圍還僅限于理學院化學系學生；一方面，由于中心人員少，全校的本科教學工作量大；另一方面，學校沒有配套的開放基金支助開放實驗室，全校開放制度難以實施。
2．教學方法創(chuàng)新是開放實驗室的動力
通過建立科學合理的實驗室評估體系及對實驗人員的積極有效的考核指標，全校的各類實驗室在學校統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理下，本著院系之間互利互惠，學科之間相互合作，公共平臺“教學優(yōu)先兼顧科研”的原則，提高開放實驗室的力度和效果。在教學方法上不斷探索，不斷改革，將以授課為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥栴}為基礎(chǔ)的教學模式（PBL）。PBL教學模式在實驗室開放條件下，可以極大調(diào)動學生的學習積極性，變被動學習為主動學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和科研創(chuàng)新能力，但同時對實驗技術(shù)人員和從事實驗教學人員提出了更高要求，激勵教師勤于鉆研，時刻把握學科發(fā)展的最新動態(tài)和前沿信息。
四、結(jié)束語
通過整合各類實驗室的歸口管理，建立建全實驗室的各項規(guī)章制度，科學合理考核考評實驗技術(shù)人員，在不斷改革教育教學方法基礎(chǔ)上，努力提高實驗室的開放效果，促進實驗室的管理更上一個新的臺階。
參考文獻：
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第3篇：開放實驗室管理制度范文
【關(guān)鍵詞】 人體解剖學；實驗室管理；實驗人員
人體解剖學作 門形態(tài)學課程， 量教學工作要在實驗室完成?？梢哉f實驗室工作對于解剖教學起著重要的作用，因此搞好人體解剖學實驗室工作，對于提高人體解剖學教學質(zhì)量和培養(yǎng)實用、專業(yè)的醫(yī)學合格人才也具有舉足輕重的意義。為了適應(yīng)新形勢下高職高專迅速發(fā)展和有限的人力物力條件下不斷提高教學質(zhì)量要求，我校對實驗室建設(shè)和實驗教學改革提出了新的設(shè)想和進行了大力度的改革。
1 提高人體解剖學實驗室管理水平
完善的管理制度是保證人體解剖學實驗室管理工作規(guī)范和有序的基石，是各項工作良好運轉(zhuǎn)的依托。其次實驗室人員良好的素養(yǎng)和專業(yè)知識，以及實驗設(shè)備和儀器等資源的維護，對提高人體解剖學實驗室管理水平都具有重要意義。
1.1完善管理制度完善的管理制度是順利開展管理工作的依托和基石。實驗室的管理制度一般由實驗員管理職責、實驗室儀器及設(shè)備管理職責、實驗室主任管理職責、實驗室開放管理制度和實驗室儀器及設(shè)備器賠償制度等組成。因此完善的管理機制至少應(yīng)包括：“實驗室管理人員職責”、“實驗室物品及儀器日常使用和維護管理制度”、“實驗室開放管理制度”、“實驗室物品及儀器損壞賠償制度”等?？梢娭挥胁粩嗤晟频墓芾碇贫炔拍鼙ＷC實驗室的管理。
1.2實驗人員的素養(yǎng)首先，我們樹立以人為本的管理理念，從而提高實驗室人員的工作積極性，這也是管理工作的出發(fā)點和重點。高素質(zhì)的實驗隊伍的建立及其積極性的激發(fā)，一直以來都是實驗室工作順利開展的關(guān)鍵。但縱觀我國的教育體制及現(xiàn)狀，可以看出，在眾多高校中，實驗技術(shù)人員的地位較低，往往會受到歧視等。因此高校教育者應(yīng)該相應(yīng)的提高實驗人員的地位，賦予其教師編制等，從而極大提高其工作積極性。以人為本的管理理念就是要提高實驗人員的思想文化素質(zhì)和知識層次，并是其應(yīng)得到尊重和肯定，這也對管理人員提出了更高的要求。
其次，為提高教學水平和日常管理，實驗室必須重視對實驗人員的培養(yǎng)。對技術(shù)人員的素質(zhì)培養(yǎng)主要有以下三方面：一，解剖學教學能力的培養(yǎng)；二，培訓(xùn)標本制作技能；三，提高對實驗室設(shè)備等物資的維護能力。以上工作表明，實驗管理人員作為實驗室日常管理順利開展和運轉(zhuǎn)的細胞，同樣需要大量的學習進修的機會，使其正確、有序和合理地開展管理工作成為可能。
2 標準化實驗室的標本建設(shè)
標本建設(shè)是實驗室不可缺少的基本建設(shè)之一，實驗室內(nèi)必須擁有足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的各類教學標本，這是最基本的。無論是傳統(tǒng)的教學模式，還是新興的教學手段，都離不開標本。我校解剖實驗室擁有大量的標本，其制作精良，形成了一定的規(guī)模，分為大體標本、小標本、模型標本、盒裝標本、骨骼標本。其中大體標本放在實驗室內(nèi)液壓立體不銹鋼解剖尸體槽里，可以上下移動，上課時可以調(diào)出，不用時可以放回。每個實驗有4個。小標本放在局部解剖室，各式各樣的盒裝標本以及神經(jīng)鑄型標本放在實驗室走廊兩側(cè)，形成了一定的規(guī)模，使學生一走進走廊就對所學理論有了感官認識，骨骼標本及一套完整的人體骨架，每室各放一套。這在教學過程中，學生對標本的觀察，認知，感性認知立體的概念等都有積極的作用。主要分為系統(tǒng)解剖、局部解剖、斷層解剖、血管、神經(jīng)鑄型標本等。掛圖在解剖教學中也有其獨特的不可取代的作用，有些標本不能直接觀察其結(jié)構(gòu)，必須借助模型來顯示，所以，形態(tài)逼真、色彩鮮艷、層次分明、標識明確的模型與標本一樣能在解剖教學中發(fā)揮重要作用，有助于學生對所學過的知識增加理解和記憶，使學生建立深刻的印象。因此掛圖仍然起著不可忽視的作用。
3 實驗室管理制度
良好的人體解剖學實驗室管理必須以完善的制度為依托，這樣就能做到管理的規(guī)范、細致、有序[1]。我校制定了一套完善人體解剖學實驗室的管理制度，做到管理規(guī)范細致有序。根據(jù)教育部高職高專教學評估要求，分為實驗室主任管理職責，實驗室管理職責，實驗室物品及儀器管理職責，實驗室物品、儀器賠償制度，實驗室開放管理制度，實驗室安全防火措施等，做到了實驗室分工管理物品儀器專人專管等。實驗室人員自身建設(shè)，包括解剖標本制作技術(shù)的培養(yǎng)，實驗教學能力的培養(yǎng)，儀器及設(shè)備維護能力的培養(yǎng)，提高學歷、個人專業(yè)技術(shù)、科研能力等。
4 建立多媒體網(wǎng)絡(luò)解剖學實驗室
隨著時代的發(fā)展，科學的進步，多媒體教學手段近幾年已成為發(fā)展趨勢。解剖學作為形態(tài)學科，傳統(tǒng)的教學方法是借助標本、模型、掛圖等最基本的輔助教學手段，教師與學生面對面地直觀教學，其效果是肯定的，但也存在著一定的弊端和局限性。而借助多媒體計算機技術(shù)，使用大量的動畫效果，可將不能直觀的結(jié)構(gòu)或過程視覺化，能把人體各部生動地表現(xiàn)出來，有利于學生從感性認識提高到理性認識，可大大地提高學生的學習興趣，有利于提高教學改革水平、拓展教學改革思路，在今后的實驗教學中有著廣闊的發(fā)展前景。
總之，實驗教學改革和實驗室建設(shè)，增加了教師、實驗技術(shù)人員和學生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了學生的求知欲和參與教學實驗的積極性，促進了學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識的提高加快了實用型人才的脫穎而出。在全球一體化知識經(jīng)濟的迅速興起、人才競爭日益激烈的今天，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學人才是高職高專醫(yī)學院校的根本任務(wù)。
第4篇：開放實驗室管理制度范文
關(guān)鍵詞：實驗室開放 管理制度 教學改革
工科院校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的具有創(chuàng)造精神的工程師的搖籃，經(jīng)過工科素質(zhì)教育，學生將具備開展基礎(chǔ)研究，采用新工藝和新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，開發(fā)新產(chǎn)品和新材料的能力。工科院校開設(shè)的電工電子實驗課程，是實現(xiàn)這一目標的基礎(chǔ)，它的主要目的是訓(xùn)練學生把抽象的理論知識和實際的電路實物緊密結(jié)合的能力。電工電子實驗是重要的工程實踐教學環(huán)節(jié)，對于強化學生基本訓(xùn)練，增強學生工程實踐能力，加深學生理解課堂知識，培養(yǎng)學生動手能力和初步進行科研設(shè)計能力都有很重要的意義。為了進一步提高學生的實驗操作能力和思維創(chuàng)新能力，本文主要對電工電子實驗室實驗開放的教學手段、教學管理制度的改革作深入的研究和探討。
1 實驗室開放管理的目的
開放實驗室是指學校正式建制的各級各類實驗室，在完成正常教學、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源，面對大學生、研究生開放使用。實驗室除完成正常的實驗教學以外，還可利用一切可以開放的時間和資源面向?qū)W生開放。
以前，學生做實驗時，都是由任課教師根據(jù)任課的章節(jié)來決定做實驗的內(nèi)容和實驗時間，然后在規(guī)定的時間里帶領(lǐng)學生到實驗室做預(yù)定的實驗，學生按照教師的要求做實驗，缺乏思維，沒有創(chuàng)新性，另一方面，實驗室的資源在業(yè)余時間里也沒有得到充分的發(fā)揮。為了有效利用和挖掘?qū)嶒炇屹Y源條件，充分發(fā)揮實驗室在實施素質(zhì)教育以及高新技術(shù)開發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化中的重要作用，為鼓勵支持學生在課余時間參加實驗教學、科研和各類社會活動，提高實驗教學水平，進一步加強素質(zhì)教育，規(guī)范有序地做好電工電子實驗和其它實驗項目，實驗室必須進行現(xiàn)代化的開放性管理。
2 實驗室開放的主要任務(wù)
實驗室面向?qū)W生開放是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實現(xiàn)素質(zhì)教育目的的客觀要求。實驗室開放不僅對學生技能訓(xùn)練，而且對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和開拓能力具有重要作用。因此，電工電子實驗中心的各個實驗室要對學生進行課外開放，提高實驗室的開放率和開放內(nèi)涵，最大限度地發(fā)揮教學實驗資源的效益。開放實驗室以開出跨學科、跨專業(yè)的創(chuàng)新型、研究型、綜合型實驗項目為主，吸引學生利用課余時間（或假期）到實驗室參加實驗、小制作、發(fā)明、創(chuàng)造活動，激發(fā)學生的動手能力和創(chuàng)新實踐能力，推動學生素質(zhì)教育的深入開展。
3 進入開放實驗室的程序
學生個人、社團組織或興趣小組利用課余時間（或假期）進入開放實驗室開展實驗活動，進入開放實驗室必須進入開放實驗室的多媒體預(yù)約系統(tǒng)進行預(yù)約，并填寫《電工電子實驗中心開放實驗室申請表》電子文檔，填寫的主要項目有所在院系、專業(yè)、班級、姓名和實驗內(nèi)容，由實驗室管理教師來確定實驗的具體時間安排學生進行實驗，實驗預(yù)約流程如圖所示。
學生進入開放實驗室應(yīng)嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度。首先，進入實驗室要進行考勤，有條件的可進行電子打卡考勤或直接進行簽字登錄。實驗時，要在實驗指導(dǎo)教師、技術(shù)人員的指導(dǎo)下，進行實驗活動，并認真撰寫實驗報告，對實驗項目的創(chuàng)新點、實驗數(shù)據(jù)采集記錄、實驗操作過程、實驗結(jié)果、收獲與體會等進行認真總結(jié)。實驗結(jié)束時也要進行考勤方可離開，實驗報告應(yīng)由實驗指導(dǎo)教師或?qū)嶒灱夹g(shù)人員簽字，和考勤登記一并作為對開放實驗室進行考核的依據(jù)。
4 要完善實驗室管理制度
實驗室是教學科研的重要基地，實驗人員必須樹立嚴肅認真、嚴謹求實、嚴守紀律的工作作風，實驗室要保持整潔和肅靜，要保證學生開放實驗的順利進行，必須有一套完整的實驗管理制度來保證開放實驗的正常運轉(zhuǎn)，具體情況如下：
4.1 開放實驗室的制度
實驗室要有一套完善的實驗室管理制度來約束學生實驗，為使開放式性實驗教學、科研活動能夠規(guī)范有序、順利高效地進行，特此制定以下管理條例：
（1） 開放性實驗室采用開放與管理相結(jié)合的模式，實驗室既要對學生開放，讓學生有較大的自由度在室內(nèi)做實驗，又要進行必要的管理，保證實驗室安全有序。
（2） 開放實驗室由理論教學教師和實驗人員配合管理。理論教學教師主要負責對學生實驗作出理論指導(dǎo)，該實驗室的實驗員主要負責管理實驗室儀器、設(shè)備、低值易耗品的管理。
（3） 對于課題研究，實驗?zāi)康囊鞔_，有完整的實驗計劃（包括實驗名稱，實驗?zāi)康?，實驗簡單步驟，實驗方法等），計劃經(jīng)理論教學教師批準后，提前一天以上按實驗所需儀器列好清單交給實驗室實驗員。
（4） 學生在實驗項目完成后，應(yīng)向?qū)嶒炇姨峤粚嶒瀳蟾婊蛘撐牡葘嶒灲Y(jié)果。實驗室應(yīng)及時總結(jié)和交流工作，根據(jù)實驗情況寫出實驗心得。實驗室須做好成果收集和論文推薦發(fā)表工作。
（5） 開放時間一般為學生課余時間，不能占用正常的教學時間。
（6） 開放實驗室的設(shè)備的管理實行損壞賠償制度，對損壞的設(shè)備要登記，并按價格酌情賠償。
（7） 不得把實驗設(shè)備拿出室外。
（8） 開放實驗室實行登記制度，凡在實驗室內(nèi)做實驗的師生應(yīng)填寫相關(guān)登記。
4.2 開放實驗室的工作量
在開放實驗室指導(dǎo)學生實驗的實驗教師、技術(shù)人員，其教學工作量（不含正常教學工作量）由所在實驗中心負責人于每學期末對本學期工作量進行核算，報教務(wù)處實踐教學科認定，并由教務(wù)處將開放實驗室教學工作量按公共課教學工作量的管理方式核算到有關(guān)院、部，由有關(guān)院、部納入實驗教師、技術(shù)人員崗位津貼考核。業(yè)余時間（含假期）實驗工作量按正常實驗工作量的1.2倍計算。
4.3 開放實驗室的經(jīng)費
開放實驗室于每學期末提前報下一學期進行開放實驗所需實驗消耗材料預(yù)算經(jīng)費，經(jīng)實驗中心主任核定后，報資產(chǎn)管理處物資材料科審核。資產(chǎn)管理處于每學期初將所需經(jīng)費核撥到相應(yīng)院、部，由院長、實驗中心主任或開放實驗室主任掌握使用。
學校定期進行開放實驗室評比表彰活動。表彰獎勵在實驗室開放工作中表現(xiàn)突出的先進集體。
5 提高指導(dǎo)教師的素質(zhì)
學無止境，在培養(yǎng)學生實驗操作水平的同時，實驗指導(dǎo)教師也要加強自身的學術(shù)水平的提高。實驗指導(dǎo)教師要多參加有關(guān)學術(shù)交流活動，到兄弟院校取經(jīng)，加強基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能及信息檢索等方面的學習，拓寬知識面，注重培養(yǎng)創(chuàng)新技能，不斷更新知識和教育觀念，加強科研和工程背景訓(xùn)練，科學地實施教學，提高指導(dǎo)學生電工電子實驗的能力，去適應(yīng)新時代的實驗教育要求和發(fā)展方向。
6 結(jié)束語
21世紀是知識經(jīng)濟大爆炸的世紀，學科交叉，專業(yè)互相滲透，高校培養(yǎng)出來的學生要適應(yīng)新時展的需要，符合現(xiàn)代社會對人才的需求。怎樣進行電工電子開放實驗改革，才能使電類專業(yè)學生具備初級電氣工程師的能力與素質(zhì)，使非電類專業(yè)學生具備寬厚扎實的電工電子技術(shù)理論知識和較強的實踐動手能力，這是一個值得大家精心思考、長期研究和探討的新課題，它應(yīng)該在實踐中邊修改、邊完善。按照高校人才培養(yǎng)目標的教學要求，教師們應(yīng)群策群力，實實在在把電工電子實驗這門課程開設(shè)好，使學生經(jīng)歷電工電子實驗后，動手能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實際能力得到進一步的鍛煉和提高，讓學生養(yǎng)成嚴謹、求實的科學作風，為今后從事專業(yè)工程技術(shù)工作和科研工作打下良好的基礎(chǔ)。
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第5篇：開放實驗室管理制度范文
關(guān)鍵詞 實驗室；包裝工程；師資隊伍
中圖分類號：G482 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)21-0117-02
Analysis on Present Condition and Development about Packaging Engineering Lab//Yuan Yan, Xia Yebao, Shu Zuju
Abstract Combined the characteristics and actual situation of domestic packaging laboratory, analyzed the present condition and deficiency of the laboratory, tabled a proposal about how to improve the current situation, management and teaching team, in order to realize opening management of the laboratory and innovate the developing mode.
Key words laboratory; packaging engineering; teaching team
Author’s address Anhui Agricultural University, Hefei, China 230036
包裝工程作為一個新興的、綜合性的工程類專業(yè)，發(fā)展極為迅速，近年來國內(nèi)很多院校相繼開設(shè)了包裝工程專業(yè)。實驗室是實踐教學和科研的重要基地，是學生提高實踐和創(chuàng)新能力的重要場所，也是衡量高校教學質(zhì)量和管理水平的重要標志之一。因此，如何解決和處理好各高校包裝工程實驗室在發(fā)展建設(shè)中反映出的問題和矛盾，完善和改革實驗室管理體制，如何科學、規(guī)范地使用實驗室，已成為實驗室建設(shè)的重要組成部分。本文結(jié)合包裝實驗室的現(xiàn)狀，就如何解決實驗室建設(shè)方面的幾個問題做初步探討。
1 包裝工程實驗室現(xiàn)狀及存在的問題
包裝工程專業(yè)在國內(nèi)經(jīng)歷了30多年的發(fā)展，每年為社會輸送包裝專業(yè)人才達3 000多人。由于包裝工程專業(yè)與實踐密切相連，各包裝院校對包裝工程實驗室的建設(shè)都非常重視，但多數(shù)實驗室依然存在一定的問題。
1.1 實驗室管理不規(guī)范，規(guī)章制度不健全
實驗室規(guī)章制度是實驗室開展正常工作的依據(jù)，是儀器設(shè)備、實驗耗材、安全操作及人員管理工作的準則，同時也反映了實驗室各項工作的進展情況。很多實驗室沒有專人管理，責任分工不明確，沒有完善的規(guī)章制度或者僅僅制定了規(guī)章制度而未能按照這些規(guī)章來實施，以至于造成管理的混亂。
1.2 實驗室開放程度不夠，利用效率不高
目前高校包裝實驗室多用于實驗教學和教師的科學研究，未能對學生開放實驗室，這樣一方面使得實驗室利用效率不高，造成實驗室資源的浪費；另一方面因包裝測試課程的實驗多為驗證性、演示性實驗，多數(shù)學生在課堂上沒有親自動手的機會，不能獨立使用儀器設(shè)備，這樣也會影響學生通過實驗學習包裝專業(yè)知識的積極性。若能夠在實驗室開放制度范圍內(nèi)合理開放實驗室，則可以提高學生學習的積極性。
1.3 缺乏高素質(zhì)的實驗技術(shù)人員，缺乏對儀器設(shè)備的維護意識
很多實驗人員認為只要會使用儀器即可，缺乏對儀器的保養(yǎng)和維護等相關(guān)技能，對儀器設(shè)備的性質(zhì)、規(guī)格、特點及使用方法缺乏足夠的了解[1]。另外，某些實驗人員敬業(yè)精神不強，不按操作規(guī)程使用儀器。例如，很多儀器開機以后要求預(yù)熱一定的時間，但有些教師為了節(jié)省時間開機后就開始實驗，這樣不僅會導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)不準確，甚至會影響儀器的使用壽命，造成儀器的損壞。有些實驗技術(shù)人員在實驗過程中基本操作不規(guī)范，對低值易耗品造成浪費。實驗技術(shù)人員的知識體系跟不上時代的步伐，實驗室管理的水平難以提高。
1.4 實驗室用房緊張
包裝工程專業(yè)是一個多學科交叉的邊緣學科，融合材料、設(shè)計、運輸、食品、印刷等多門學科的相關(guān)知識，研究領(lǐng)域涉及包裝材料、包裝結(jié)構(gòu)、運輸包裝、包裝設(shè)計、食品包裝等。因此，包裝工程實驗室的儀器設(shè)備及實驗材料要占用很大空間。而隨著近年來高校的擴招，實驗室資源也日趨緊張，設(shè)備及材料的擺放越來越擁擠，造成很大的安全隱患。同時一些大型的實驗設(shè)備也無法進入實驗室。
1.5 缺乏高尖端分析儀器
因為實驗設(shè)備經(jīng)費投入不足，目前國內(nèi)高校的包裝工程實驗室多為普通的實驗設(shè)備，包括：l）材料測試設(shè)備，如透氣性測試儀、水蒸氣透過率測試儀、耐折度儀、挺度測試儀、測厚儀等；2）產(chǎn)品和包裝分析測試設(shè)備，如振動試驗機、整箱抗壓試驗機及包裝內(nèi)氣體分析儀等；3）包裝設(shè)計及制作設(shè)備和軟件，如盒型設(shè)計與打樣系統(tǒng)、各類CAD/CAE/CAM軟件系統(tǒng)等。而一些價格昂貴的或高端的進口分析儀器很少，如紙漿模塑成型機、萬能材料試驗機、跌落試驗機、沖擊試驗機、高效液相色譜分析儀、氣質(zhì)聯(lián)用儀、原子力學顯微鏡等[2-3]。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，實驗內(nèi)容和研究方向需要不斷地優(yōu)化和完善，同時也需要高端設(shè)備的支持。
2 發(fā)展包裝工程實驗室的建議
包裝工程實驗室存在或多或少的問題，只有不斷地改進和提高實驗室的建設(shè)和管理水平，規(guī)范實驗室管理制度，才能更加充分有效地利用實驗室，更好地為教學和科研服務(wù)，同時發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
第6篇：開放實驗室管理制度范文
關(guān)鍵詞 實驗室；實驗教學；教學質(zhì)量
中圖分類號：G482 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）04-0155-02
1 前言
隨著科學技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域的飛速發(fā)展，當代醫(yī)學生不但要具備較強的醫(yī)學理論知識，還要掌握過硬的專業(yè)實踐技能，對于高等醫(yī)學院校來說其首要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才以適應(yīng)時代需求。實驗教學是整個醫(yī)學教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力及創(chuàng)新思維的重要手段。高等醫(yī)學院校的實驗室作為實驗教學的場所，是整個教學活動的關(guān)鍵組成部分，其管理水平的高低直接影響教學質(zhì)量好壞。要充分發(fā)揮實驗室在醫(yī)學實驗教學過程中的作用，完善實驗室管理，為更好地提高實驗教學質(zhì)量服務(wù)。
2 高等醫(yī)學院校實驗室管理工作的重要性
在科學技術(shù)日新月異的今天，醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出新理論、新技術(shù)、新方法、新儀器等，只有具備高素質(zhì)的專業(yè)人才，才能適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會需求。高等醫(yī)學院校作為向社會輸送高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要基地，發(fā)揮著極為重要的作用。高等醫(yī)學院校理論教學與實驗教學是專業(yè)教學的兩種基本形式，二者相輔相成，實驗教學應(yīng)在專業(yè)理論的指導(dǎo)下進行，理論教學應(yīng)為實驗教學服務(wù)。隨著時代的變化發(fā)展，傳統(tǒng)重理論輕實踐的教學觀念不能更好地適應(yīng)社會需求，這就要求不斷探索全新的教學模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，更加注重實踐的重要性[1]。
高等醫(yī)學院校的實驗室承擔著教學、科研任務(wù)，許多新方法新技術(shù)也在此產(chǎn)生，實驗室管理水平的高低直接反映出實驗教學的質(zhì)量。近年來，由于國家和高校對培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的重視，對實驗室建設(shè)投入的大力支持，實驗室的各項資源不斷增多，將其進行科學有效的管理，對提高實驗教學質(zhì)量、促進醫(yī)學教育的發(fā)展有著重要意義。
3 完善實驗室管理制度，使實驗教學與管理工作有章可循
規(guī)章制度不僅是進行科學管理的依據(jù)，也是對管理實踐的科學總結(jié)。實驗室制定必要的規(guī)章制度，不僅可以約束實驗室人員的行為，使管理工作更具規(guī)范化，還可以對教學、科研的順利進行起到良好的推動作用[2]。建立和完善實驗室管理制度，明確責任與要求，使實驗室管理制度更具科學化、規(guī)范化，是實驗室有效開展日常工作與實驗教學順利進行的前提[3]。
吉林醫(yī)藥學院預(yù)防醫(yī)學實驗室利用率較高，共承擔營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、環(huán)境衛(wèi)生學、衛(wèi)生毒理學、職業(yè)醫(yī)學與職業(yè)衛(wèi)生學、衛(wèi)生學等5門課程的實驗教學任務(wù)，同時為本科畢業(yè)設(shè)計、大學生創(chuàng)新課題及教師科研提供支撐。由于學生、實驗課帶教教師的流動性較大，且實驗員少，增加了實驗室的管理難度。以預(yù)防醫(yī)學實驗室的實際情況為出發(fā)點，制定并完善實驗室工作的管理規(guī)定，如實驗課帶教教師責任制、儀器設(shè)備與易耗品管理辦法、實驗室開放式管理規(guī)定等。只有對實驗室進行科學化、規(guī)范化管理，并嚴格遵守實驗室規(guī)章制度，充分合理使用實驗室，才能確?？蒲信c實驗教學有條不紊地進行。
4 加強儀器設(shè)備與易耗品管理，保證實驗教學有序進行
近年來隨著教學改革的不斷推進，學校不斷加大對實驗室建設(shè)的投入，實驗室的儀器設(shè)備也隨之不斷增多，這就要求對儀器設(shè)備的使用維護進行規(guī)范化管理，做到專人專管，使用儀器設(shè)備必須申請并完整填寫使用記錄，嚴格遵守儀器操作規(guī)程及注意事項的要求。另外，由于預(yù)防醫(yī)學實驗室承擔多門課程的實驗教學任務(wù)，實驗項目繁多，所需試劑、耗材等消耗量大，如果管理不當，會影響正常教學秩序。為此，根據(jù)實驗項目對試劑及耗材進行分類管理是相當必要的，每門實驗課的帶教教師負責統(tǒng)一領(lǐng)取每次實驗課所需的試劑及耗材并進行登記，課后及時收回。實驗室管理人員應(yīng)對儀器設(shè)備、試劑及耗材情況建立電子檔案，方便隨時查閱其使用、維護及庫存等相關(guān)信息。只有加強對實驗室儀器設(shè)備、試劑及耗材的管理，充分利用合理配置資源，才能提高實驗室的工作效率，從而提高實驗室教學質(zhì)量。
5 重視對實驗員及實驗課帶教教師的培養(yǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)、管理及教學水平
在高等醫(yī)學院校中，一個建設(shè)完備的實驗室不僅要有科學規(guī)范的管理制度、精密的儀器設(shè)備及試劑易耗品，而且更重要的是不能忽視起關(guān)鍵作用的人員因素。合格的實驗室人員必須具備科學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、為人師表的教師風范、廣泛的專業(yè)基礎(chǔ)知識、精湛的實驗操作技術(shù)、科學的管理能力及較強的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，更好地完成實驗室的本職工作。實驗員及實驗課帶教教師是實驗室建設(shè)與管理的重要力量，其專業(yè)素質(zhì)與教學水平的高低，在整個實驗教學過程中起著決定性的作用。隨著實驗室建設(shè)的日趨完善，實驗室儀器設(shè)備的不斷擴充，需要實驗員與實驗課帶教教師在自身原有知識儲備的基礎(chǔ)上不斷學習提高，掌握新技術(shù)、新方法，以適應(yīng)實驗室不斷變化發(fā)展的需求。就高等醫(yī)學院校而言，應(yīng)注重對實驗員及實驗課帶教教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為其專業(yè)技能的提高創(chuàng)造進修培訓(xùn)的機會，鼓勵實驗員參與教學及科研研究，并安排到其他醫(yī)學院校重點實驗室進行考察，學習借鑒其先進的管理理念及經(jīng)驗，為更好地開展實驗室管理及教學工作做好充分準備。
6 加強實驗室開放式管理，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力
開放式實驗室是以教師為主導(dǎo)、學生為主體的新型實驗室管理模式，也是實驗教學改革的一項重要內(nèi)容，不僅包括在時間上的開放，也包括在內(nèi)容上的開放，即實驗項目、實驗課程及研究課題的開放[4]。實驗室進行開放式管理有利于提高實驗室利用率，有利于培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，有利于科研水平的進一步提高。為了更好地適應(yīng)社會對醫(yī)學高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，并結(jié)合預(yù)防醫(yī)學實驗室的實際情況，學校著力推進實驗室開放式管理。目前由于預(yù)防醫(yī)學實驗課程多，實驗項目繁雜，而實驗課學時又相對有限，不能保證每個學生都能夠充分熟練地掌握該項實驗的操作技能。定期開放實驗室可以使學生在課余時間練習相關(guān)實驗操作，既提高學生的動手能力，也達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學目標。與此同時，由于實驗室數(shù)量有限，為避免與學生實驗課沖突，本科生畢業(yè)設(shè)計、大學生創(chuàng)新課題以及教師科研等必須在無實驗課的情況下進行，利用課余時間及休息日對實驗室進行開放，不僅提高了實驗室的利用率，還可以保證實驗教學與相關(guān)科研工作順利進行。
7 結(jié)語
總之，從實驗室管理制度、儀器設(shè)備、實驗員及實驗課帶教教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及實驗室開放式管理等方面，進一步加強實驗室管理，是高等醫(yī)學院校適應(yīng)時展的需要。隨著科技的飛速發(fā)展，要積極學習新方法、新技術(shù)，不斷完善實驗室管理工作，為進一步提高教學質(zhì)量服務(wù)。
參考文獻
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[2]張聶炎，范憲周，王興邦.高等學校實驗室規(guī)章制度的作用、制定要素及質(zhì)量依據(jù)標準[J].中國科技論文，2002，
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第7篇：開放實驗室管理制度范文
關(guān)鍵詞：高校實驗教學；開放實驗室管理；策略
一、高校開放實驗室管理工作中存在的主要問題
現(xiàn)階段，我國高校對實驗教學中心仍存在片面的認識，認為其主要是承擔本科生教學工作任務(wù)，覺得可開放亦可不開放。然而，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，實驗中心儀器設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量都迅速增強，開放性實驗對提高學生的動手能力、幫助學生查閱論文和研究論文都有很大的幫助。倘若實驗室仍舊在沿用因循守舊的管理理念和方法，將無法適應(yīng)當前的工作需要，使得實驗室管理如同升級版的物資管理一般，喪失了自身所應(yīng)具備的意義，它自身所應(yīng)具備的功能性作用在此過程中也被嚴重削減[1]。再加上，部分負責實驗室管理工作的人員，未能全面認識到新時代對高校各項工作所帶來的新要求，仍舊一味地固守自封，只會完成一些簡單性的工作。在此情況下，高校的實驗室管理質(zhì)量日益下降，實驗室應(yīng)用的功能效應(yīng)也無法充分發(fā)揮出來，更別說推進實驗室進一步發(fā)展了。
二、新時期下高校開放實驗室管理的創(chuàng)新策略
（一）深化認識，樹立現(xiàn)代化管理理念。思想是行為的最大推動力，要想推動高校開放實驗室管理的創(chuàng)新發(fā)展，就必須要根據(jù)創(chuàng)新教育發(fā)展指導(dǎo)性文件的要求，脫離傳統(tǒng)管理理念的束縛，在實施教學活動時樹立“以學生為中心”、“以學校發(fā)展為主線”的管理新理念。只有樹立現(xiàn)代化的管理理念，并以此為基點，才能使開放實驗室創(chuàng)新管理的思想深入人心，才能調(diào)動每個職能人員的工作積極性，才能確保開放實驗室的管理工作與學校的教育教研工作相融合。而在此過程中，作為負責實驗室管理工作的相關(guān)人員，必須要認清實驗室開放工作有利于實現(xiàn)創(chuàng)新型、綜合型人才的培養(yǎng)，有利于提高學校的教育教研水平。與此同時，相關(guān)負責人員還要對各項管理制度、細節(jié)了解透徹，立足實際，根據(jù)自己所負責的工作崗位出發(fā)，從常規(guī)工作做起，逐步強化各項管理工作。
（二）完善機制，實現(xiàn)管理制度的創(chuàng)新。要想長久保持高校實驗室管理的作用，就必須要從制度體系建設(shè)入手，建立一套符合高校發(fā)展實際、滿足實驗室開放工作實際需要的運行機制。伴隨著高校規(guī)模的不斷擴大，高校的實驗室管理工作涉及面日益廣泛，工作量龐大，且工作復(fù)雜性高。為此，高校在對現(xiàn)有實驗室進行開放時，不能簡單地把實驗室放開讓學生自行進行試驗，而是建立一整套規(guī)范化的、可操作的開放制度。這些制度的內(nèi)容應(yīng)該包括實驗室開放管理相關(guān)規(guī)定、開放時間、開放對象、開放儀器設(shè)備等；實驗室開放時間還要實行預(yù)約登記制度、開放準入制度、安全操作規(guī)范等[2]。
（三）加強建設(shè)，提高管理人員工作意識?！捌崭邿帷钡牡絹恚瑢Ω咝嶒炇夜芾砉ぷ髡叩哪芰λ刭|(zhì)提出了新的要求。高校要高度重視學校環(huán)境對實驗室管理工作者所帶來的影響，并加人員素質(zhì)建設(shè)的關(guān)注力度，不斷提高他們的綜合素養(yǎng)和現(xiàn)代化管理能力，以提高實驗室管理水平。一方面，高校還要針對新聘員工制定一套高標準、高質(zhì)量的管理方案，并且在新員工上崗前進行統(tǒng)一培訓(xùn)，不僅要培養(yǎng)他們的工作能力和專業(yè)能力，還要定期考核他們的技能，確保他們有足夠的技能勝任實驗室管理工作。
三、結(jié)語
總而言之，伴隨著高等教育體系改革的深入推進，實驗教學中心開放實驗室的管理工作對于高校教育事業(yè)的發(fā)展顯得更加重要。為了更好地推動高校教育事業(yè)發(fā)展，有關(guān)部門和職能人員必須要從時展潮流出發(fā)，立足當前所存在的問題，運用創(chuàng)新的管理理念不斷完善工作方法，從而提高自身工作水平，促進高校向前發(fā)展。
作者:呂智杰 單位:沈陽理工大學經(jīng)濟管理學院
參考文獻:
第8篇：開放實驗室管理制度范文
21世紀人類面臨前所未有的環(huán)境挑戰(zhàn)難題,諸如人口的急劇增加、不可再生能源越來越少、資源過渡消耗、氣候變暖等等這些全球化環(huán)境問題正在逐漸加劇。而當前新興的環(huán)境工程學科就是伴隨社會發(fā)展及人類進步而開設(shè)的。環(huán)境工程學科與其他學科比較看有較大不同,環(huán)境工程是綜合性很強的學科,它有較高的實踐性要求,因此建設(shè)環(huán)境工程實驗室,使實驗教學成為學生對理論知識加深的重要途徑之一。首先,通過實驗教學,學生對理論知識進行了鞏固。其次,培養(yǎng)了學生實際動手解決問題的能力。最后,為將來走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。
一 環(huán)境工程實驗室概述
按照國家教委對高等學校中關(guān)于本科環(huán)境工程專業(yè)教學大綱規(guī)定,依據(jù)環(huán)境工程專家多年實踐經(jīng)驗,我校制定出了學科培養(yǎng)方案及培養(yǎng)目標,在借鑒多所國家級實驗室培養(yǎng)人才模式的基礎(chǔ)上,根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點,整理出一套環(huán)境工程實驗室建設(shè)規(guī)模及發(fā)展方向的整體方案。依據(jù)環(huán)境工程學科的教學計劃以及所需課程中專業(yè)基礎(chǔ)課學時、專業(yè)課學時分配原則,環(huán)境工程實驗室需要承擔相應(yīng)學時實驗課。
為滿足上述要求,具備了環(huán)境工程領(lǐng)域相關(guān)的實驗裝置、設(shè)備和實驗條件。包括以下幾個分實驗室:環(huán)境化學基礎(chǔ)實驗室、環(huán)境微生物實驗室、環(huán)境監(jiān)測實驗室、水處理技術(shù)實驗室、大氣污染控制工程實驗室、噪聲污染控制工程實驗室。具備環(huán)境微生物、環(huán)境監(jiān)測、樣品分析等實驗項目必備的儀器和設(shè)備;水污染控制工程、大氣污染控制工程、噪聲污染控制工程等方面完整的實驗設(shè)備與系統(tǒng),如活性污泥曝氣池實驗系統(tǒng)、上流式厭氧污泥床實驗系統(tǒng)、中和吹脫實驗系統(tǒng)和袋式除塵器模擬裝置、靜電除塵模擬裝置等;還具備研究實驗和對外科技服務(wù)所必需的高精密分析儀器,如原子吸收分光光度計、氣相色譜儀、液相色譜儀等。
二 環(huán)境工程實驗室管理與維護
從上述數(shù)據(jù)中可以看出,隨著實驗教學環(huán)節(jié)的成熟和發(fā)展,實驗室建設(shè)較之以往有了明顯的變化,也在教學任務(wù)以及科研工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,但是由于實驗教學在我國應(yīng)用的時間還比較短,往往缺乏科學的管理方法以及維護措施,導(dǎo)致實驗室工作在實際開展中受到一些阻礙,總結(jié)歸納不利因素,根據(jù)本人多年的工作經(jīng)驗,綜合考慮實驗室管理維護的具體措施和辦法,制定出以下幾點細則。
2.1 完善實驗管理制度
首先,環(huán)境工程實驗室應(yīng)建立完善的實驗管理制度,實驗管理制度應(yīng)以保證實驗教學的正常運轉(zhuǎn)為主要出發(fā)點,按照環(huán)境工程所設(shè)課程的大綱、教案、進度制定符合課程開設(shè)條件的相關(guān)細則,在實驗管理制度中,應(yīng)明確規(guī)范實驗室管理員、實驗器材、實驗環(huán)境的具體衡量標準,另外,還應(yīng)對實驗結(jié)果所形成的實驗報告、抽樣檢查文檔等文件信息指定統(tǒng)一的資料存檔機制,實驗室管理人員應(yīng)定時定期對實驗室環(huán)境、實驗室規(guī)范以及實驗室文檔進行內(nèi)部抽查和審核,由此來保證實驗室的整體秩序能夠有條不紊的運行。另外,任課老師應(yīng)保證環(huán)境工程專業(yè)課程實驗的質(zhì)量,多開展實驗教學研討活動,與實驗室管理員合作指定符合課程發(fā)展需要的詳細計劃,并保證實驗學時達到要求,實驗中的實驗儀器應(yīng)至少保證90%以上的可利用率。另外,實驗室管理制度中應(yīng)明確每位實驗管理員的崗位職責和權(quán)限,以構(gòu)建穩(wěn)定且具有創(chuàng)新力、生命力的實驗組織為中心制定完整有效的管理制度,首先,對于實驗室的相關(guān)項目申報及審批、項目管理、經(jīng)費申請及使用應(yīng)做出明確規(guī)定,其次,實驗室應(yīng)建立公平公正的績效考核機制,明確獎懲細則,保障實驗管理工作的有機運行。為實驗教學提供有力的保障。
2.2 構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)管理平臺
利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)造現(xiàn)代化實驗管理平臺,為實驗管理人員以及任課教師提供便捷的實驗管理方案,具體細則如下:實驗員可以進行主機設(shè)備的登記,如登記儀器設(shè)備的編號、名稱、型號、廠家、出廠號。從設(shè)備網(wǎng)絡(luò)管理平臺的設(shè)備變動欄目上,可以填寫報廢申請單。從數(shù)據(jù)分析欄目上可以進行快速查詢,可以按編號、按領(lǐng)用單位、按領(lǐng)用人、按儀器名稱、按型號、按規(guī)格等查詢。實驗員還可以查詢到其他實驗員所管理的儀器設(shè)備,便于申請調(diào)用;查詢到自己所管理的低值耐用品,了解本期低值品錄入情況,可以進行報表打印,打印統(tǒng)計表,明細帳。
2.3 制定儀器管理方案
環(huán)境工程實驗室由于其自身獨有的工作特點,應(yīng)保證實驗室設(shè)備的合理配置和需求,根據(jù)課程內(nèi)容的實際發(fā)展可以看出,目前大多數(shù)高校環(huán)境工程實驗室的大型設(shè)備配置明顯顯示不足。在設(shè)備管理的采購方面,應(yīng)盡量添加大型設(shè)備的投資,并針對大型設(shè)備開展綜合型、設(shè)計型實驗,對大型設(shè)備實行專人管理制度,針對相關(guān)設(shè)備進行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn),指定明確的設(shè)備使用辦法,使用前應(yīng)預(yù)約,使用完畢后需保證設(shè)備的完好無損,管理員還需負責大型儀器的日常維護工作,保證設(shè)備的穩(wěn)定運行和正常使用,所謂無規(guī)矩不成方圓,建立良好的管理制度對于降低設(shè)備的使用成本、規(guī)范管理辦法都是良好的輔助作用。
2.4 構(gòu)建技術(shù)性師資團隊
通過長期在環(huán)境工程實驗室工作發(fā)現(xiàn),實驗室指導(dǎo)教師的整體素質(zhì)需進一步改善和加強,因此,需加強對實驗教學師資隊伍的建設(shè),培訓(xùn)出一批技術(shù)能力強、綜合素質(zhì)高、合作意識濃的專業(yè)技術(shù)團隊,為環(huán)境工程實驗室的具體工作安排添磚加瓦。具體措施可以通過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。實驗儀器使用培訓(xùn)、工程知識業(yè)務(wù)培訓(xùn)的方式來提升實驗教師工作能力,另外,學校還應(yīng)指定明確的人事管理制度,對在試驗工作一線做出突出成就的教師予以表彰,相關(guān)實驗成果、研發(fā)成果、實踐教學相關(guān)論文應(yīng)與高校教學獎勵、科研獎勵保持一致。 2.5 提升實驗室硬件水平
實驗教學任務(wù)主要是圍繞設(shè)備完成,那么硬件水平直接影響到學生實驗效果,因此,環(huán)境工程實驗室必須不斷提升硬件設(shè)備的整體水平,高校應(yīng)加強對實驗中心的整體建設(shè)力度,摒棄對實驗室輔助教學地位的偏執(zhí)認識,根據(jù)教學方案和學校發(fā)展規(guī)劃制定相關(guān)硬件采購措施,保證采購設(shè)備能夠與時俱進,滿足日常學習實驗的需要。我校環(huán)境工程實驗室在這一思想的指引下,與2008年至今積極爭取實驗室建設(shè)資金共計400萬元,實驗室利用這批資金積極開展實驗教學儀器設(shè)備的換代、納新工作,五年間供先后購置水分測定儀、環(huán)境檢測儀、有機碳分析器、液相色譜儀、氣相色譜儀等多套實驗器材,利用這些器材將我校環(huán)境工程試驗的硬件水平提升到省級先進實驗室的高度,通過這些器材開展相關(guān)課程實驗可以增強學生對課程內(nèi)容的認識,提高學生的實際操作水平。
2.6 打造開放型實驗基地
實驗室需要長期發(fā)展,就必須走出堡壘式的自我感覺誤區(qū),大多數(shù)實驗室往往感覺自身建設(shè)比較完善,沒有正確的認識到發(fā)展的必要性,導(dǎo)致建設(shè)空間降低,人才流失嚴重,針對這一弊端,我校制定開放型試驗基地的建設(shè)方案,主要通過以下幾方面完成,一方面實驗室需對學生開放,將實驗室的基本管理制度,設(shè)備的實際信息、操作規(guī)程,學生申請實驗的流程辦法以及學生完成試驗所要提供的實驗報告細則公布,使學生能夠積極加入到開放式實驗環(huán)節(jié)中來,另一方面,環(huán)境工程實驗室應(yīng)與學校其他實驗室建立良好的合作關(guān)系,實現(xiàn)資源共享和經(jīng)驗共享,建立與其他實驗室的合作關(guān)系,擴展實驗平臺的有機結(jié)合和統(tǒng)一管理。第三,開放型實驗室應(yīng)多開展實驗室宣傳活動,組織講座、研討會來促進師生間的互動,另外還可以通過校園廣播、校園板報的形式對實驗室多做宣傳,促進學生參與實驗的興趣。
第9篇：開放實驗室管理制度范文
【關(guān)鍵詞】 大學 信息化 實驗室管理 創(chuàng)新 模式
第三次科技革命將人類帶入了信息化時代，隨著信息化的不斷深入，正在被廣泛的運用，作為高校已經(jīng)滲透于教育教學的整個過程中，作為實驗室的管理人員，要與時俱進的更新觀念將信息化應(yīng)用于實驗室的管理工作，高水平的完成高校的實驗室管理工作。同時，高校的實驗室管理觀念的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在管理觀上的創(chuàng)新、服務(wù)觀上的創(chuàng)新以及管理方法觀的創(chuàng)新等，而且共同構(gòu)建了一個新的創(chuàng)新模式，這同樣也體現(xiàn)出了高校實驗室管理改革的價值取向與思維模式。因此，在實驗室管理中，堅持創(chuàng)新理念，為提高高校實驗室管理的工作效率提供了保證。
一、以信息化詮釋實驗室管理的創(chuàng)新理念
要將信息化辦公的理念貫穿于實驗室的具體管理工作，要根據(jù)高校實驗室的具體情況，采取具體的應(yīng)對措施，制定出一套行之有效的且科學先進的管理制度和管理系統(tǒng)，這是提高實驗室管理效率的一個前提條件。隨著各大高校實驗室建設(shè)的不斷發(fā)展和開放，在資金投入方面以及設(shè)備的引進方面等都取得來很大的發(fā)展，這就需要有先進的管理制度和管理系統(tǒng)作為支撐，推動實驗室管理工作的繼續(xù)開展。（1）逐漸的完善儀器設(shè)備，不斷的更新實驗室管理理念。高校的實驗室管理工作是一項非常復(fù)雜的且系統(tǒng)龐大項目，一般的實驗室通常都具有上百臺的實驗設(shè)備，這也給實驗室的管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)，如果沒有良好的管理理念作為指導(dǎo)的話，則會使得實驗室管理工作雜亂無章。要想使得實驗室管理工作順利地開展下去，需要建立一個良好的管理理念，根據(jù)情況再制定和落實對應(yīng)的實驗室管理制度。在具體的規(guī)章制度制定當中，還要及時的對實驗室的配置以及人員的管理等現(xiàn)狀進行合理的分析與了解，這樣也會使得管理工作更加的有針對性，而且實施起來也會有一定的可操作性。比如實驗室的設(shè)備管理、安全環(huán)保管理以及管理人員的具體崗位職責等，這些都是需要有一個完善的管理系統(tǒng)作為支撐的，做好這些，才能夠保證實驗室管理工作在井然有序中展開。（2）加強對實驗室硬件設(shè)備的管理。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，新的科技理念也隨之出現(xiàn)，因此，在進行實驗室硬件管理與建設(shè)的當中，也需要相關(guān)的工作人員具有一定的前瞻性和管理理念。高校的實驗室硬件設(shè)備也需要立足于院校不同院系未來發(fā)展的需要，并且及時的做好定位，對于一些比較陳舊的技術(shù)設(shè)備也要及時地更新，在設(shè)備的選擇上還要緊隨時展的步伐，在購置的過程中，同樣需要考慮這些硬件設(shè)備在科研以及未來的發(fā)展使用過程中所發(fā)揮的作用，這樣也能在一定程度有效的避免引進一些設(shè)備落伍的硬件。
二、提高設(shè)備利用率，開放實驗室
