運動醫(yī)學的主要內容精選(九篇)

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第1篇：運動醫(yī)學的主要內容范文

中圖分類號：G807.4 文獻標志碼：B 文章編號：1008-2409（2016）03-0151-03

中華健身功是通過研究人類機體運動，變化和發(fā)展規(guī)律來促進身體健康、預防疾病、延緩衰老的傳統養(yǎng)生術，具有悠久的歷史文化底蘊。它主要內容包括氣功（大雁氣功、郭林氣功等）、導引術、八段錦、練功十八法等。隨著社會不斷進步，人們生活水平不斷提高，中華健身功已經顯現出其獨有的健身價值，國外人士對其也青睞有加。2015年3月，教育部把武術列為第2位進入校園的重點推廣項目。筆者結合醫(yī)學院校的特點，將中華健身功教學面向青年學生推廣，現報告如下。

1醫(yī)學院校開展中華健身功選修課的可行性

1.1與醫(yī)學專業(yè)有緊密關系

一般的醫(yī)學院?；旧隙荚O有臨床專業(yè)，而且學習臨床的學生往往占有相當大的比例，盡管臨床的課程設置有中西醫(yī)之分，但最終目的還是救死扶傷，恢復人體健康。中華健身功的作用也是基于這種觀點，從中醫(yī)辨證論治的角度考慮，健身功一些鍛煉心法和動作技術在臨床中有著更為實際的切入點。因為臨床醫(yī)學是研究人類疾病診斷和治療規(guī)律的學科，而人類是具有社會性、自然精神性、生物性3種屬性。單從生物屬性的特征進行治療，很難達到令人滿意的效果。中醫(yī)學常講“七情致傷”，說明紛繁復雜的社會屬性對人體的健康有著相當大的影響。因此，完善治療方式要從整體出發(fā)，抓住重點，有的放矢?，F代醫(yī)學體系一般包括三大部分：即基礎醫(yī)學，應用醫(yī)學和理論醫(yī)學。在應用醫(yī)學的概念中又包含3個分支：即臨床醫(yī)學，預防醫(yī)學和康復醫(yī)學。而流傳幾百年的中華健身功正是康復醫(yī)學的小分支。綜上所述，健身功是屬于康復醫(yī)學里的傳統療法，而康復醫(yī)學與臨床醫(yī)學同屬于應用醫(yī)學的分支，因此，健身功與臨床醫(yī)學有著緊密聯系的。

從醫(yī)治的整體效果來看，臨床醫(yī)治是主要的，健身康復與之相輔，并起著心理暗示作用，對痊愈者有良好后續(xù)治療效果。為了使中華健身功課的開設更具說服力，筆者對桂林醫(yī)學院14級臨床1班，廣西醫(yī)科大武術協會，右江醫(yī)學院14級臨床1班，以及廣西中醫(yī)藥大學14級康復治療學本科學生進行問卷調查。總計人數121人，其結果顯示約有86%的人認為傳統的中國武術健身方法具有醫(yī)學功能，并表示有興趣嘗試。

1.2與體育課程改革相適應

從我院開設的體育課的內容、項目來看，還不足以滿足大多數學生的求知需要，尤其在體育選修課領域，幾乎為空白，使得我院選修課在內容形式上更趨于理論講授。即使開設醫(yī)藥方面的操作實驗選修課，也是緊緊與本院特色掛鉤，無法形成活潑、多元、熱烈的學習氛圍。體育選修課數量少，形式上枯燥單一，缺乏新穎，這對培養(yǎng)學生各種興趣愛好，起了消極作用。還有一點，有些部門漠視體育選修課在本科院校中的地位，認為體育選修課可有可無，還與教師的課時數、職稱來定。因為選修課是根據學生自愿的原則，以及學生自身興趣愛好和學習目的，對開課教師的知名度和過關難度來定奪，當人數達到一定要求即可開課，人數不夠就不開課。這樣不但使教師立志鉆研本專業(yè)，而且使整個學院的學術氣氛也濃厚起來，與體育課程改革相呼應。有資料顯示，在山東地區(qū)高校中，對大三的學生開設體育選修課已成為正常模式，且選修課的時數逐步穩(wěn)定，一般一學期固定在36個學時左右，有個別學校達到72個學時，內容不斷推陳出新，緊跟時代步伐。例如：英式桌球，國際象棋，跆拳道、攀巖、保齡球、瑜伽、太極拳（傳統陳式、楊式）等。其中中華健身功之類的內容也吸引了大量的學生參與，有不少高校的武術協會還特地邀請武術名家前來講學，積極推廣武林新風，弘揚民族文化。

1.3推動校園人文理念進步

中國古哲學是中國文化的核心，它與修身養(yǎng)性的健身功有著緊密的聯系。早在中國古文化發(fā)展的初期，人們就把健身益智的功法看作是認識世界的重要手段?！兑捉洝肥且徊繌V為人知的哲學理論，但它也是我國最早的健身功法經典。其陰陽生成的轉化觀、天人相應的整體觀、生生不息的循環(huán)往復觀，既是中國古哲學的基礎理論，也是健身功的修煉理論。中國最早的醫(yī)學寶典《黃帝內經》對健身功的心法有這樣的描述：“恬淡虛無，真氣從之；精神內守，病安從來?！蔽倚＝陙砀叨戎匾晫W生的人文素質培養(yǎng)，在多年的教學經驗中已凝練出了“醫(yī)學與人文融通”教育理念，因此，把武術健身功作為體育選修課進行體育課程改革與嘗試亦是學校治學精神的一種體現。2對醫(yī)學院校開展中華健身功選修課的建議

第2篇：運動醫(yī)學的主要內容范文

公共衛(wèi)生的內容包括以下方面：食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、勞動衛(wèi)生、學校衛(wèi)生和婦幼衛(wèi)生、傳染病以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

1　食品衛(wèi)生

食品衛(wèi)生是指“為確保食品安全性和適合性在食物鏈的所有階段必須采取的一切條件和措施”。從狹義上講，食品衛(wèi)生是指食品干凈、未被細菌污染，不使人致病。食品衛(wèi)生只是食品安全的一個部分。食品安全與食品衛(wèi)生在公共管理方面的差異也比較明顯。

2　環(huán)境衛(wèi)生

環(huán)境衛(wèi)生是研究自然環(huán)境和生活環(huán)境與人群健康的關系，揭示環(huán)境因素對人群健康影響的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，為充分利用環(huán)境有益因素和控制有害環(huán)境因素提出衛(wèi)生要求和預防對策，增進人體健康，提高整體人群健康水平的科學。

環(huán)境衛(wèi)生是預防醫(yī)學的二級學科和主干課程，現屬勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學科，是預防醫(yī)學學生的必修課。環(huán)境衛(wèi)生學是預防醫(yī)學與環(huán)境科學相互結合的學科，并與許多學科有著密切的聯系，涵蓋領域比較廣闊。(1)環(huán)境衛(wèi)生學的基本理論，如人類自然環(huán)境和生活環(huán)境的基本特征、人與環(huán)境之間的辯證統一關系、環(huán)境與機體的相互作用、人對環(huán)境有害因素反應的特征等；(2)環(huán)境與健康關系的研究方法及應用，包括環(huán)境流行病學研究方法和環(huán)境毒理學研究方法，先進的細胞生物學和分子生物學技術在環(huán)境污染物在細胞水平、蛋白質水平及基因水平上相互作用研究的應用；(3)自然環(huán)境與健康的關系，如大氣衛(wèi)生、水體衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生和土壤衛(wèi)生；(4)生活環(huán)境與健康的關系，如住宅與公共場所衛(wèi)生、城鄉(xiāng)規(guī)劃衛(wèi)生、家用化學品衛(wèi)生；(5)環(huán)境相關疾病，如環(huán)境污染與公害病、環(huán)境污染與致癌、致畸、致突變危害、微量元素與生物地球化學性疾病等；(6)環(huán)境質量評價的理論和方法，科學闡述環(huán)境質量與人群健康的關系。

3　勞動衛(wèi)生

勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學，是預防醫(yī)學的一個分支學科，旨在研究勞動條件對健康的影響。通過改善勞動條件，創(chuàng)造安全、衛(wèi)生、滿意和高效的作業(yè)環(huán)境，提高勞動者的職業(yè)生活質量。勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學的研究和服務對象應包括個體、人群及其所處環(huán)境。個體是群體的基礎，對職業(yè)人群中個體健康狀況和異常發(fā)病現象的觀察，常能獲得職業(yè)性有害因素對該人群潛在危害的證據。同時，充分了解人群所處環(huán)境狀況，才能判斷疾病與環(huán)境間的聯系。所以，對個體、群體和環(huán)境的研究，三者缺一不可。

勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學的任務：首先，是識別、評價、預測和控制不良勞動條件中存在的職業(yè)性有害因素，以防止其對勞動者健康的損害；其次，是對職業(yè)性疾病的受損者進行早期檢測、診斷和處理，促使其盡早康復。

4　學校衛(wèi)生

學校衛(wèi)生的主要任務是：監(jiān)測學生健康狀況；對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣；改善學校衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件；加強對傳染病、學生常見病的預防和治療。

主要內容包括：監(jiān)測學生的健康狀況。對學生進行各項身心發(fā)育指標、疾病發(fā)生、發(fā)展狀況進行動態(tài)的觀察、記錄、分析，掌握學生的生長發(fā)育特點和規(guī)律，從中發(fā)現問題并提出問題的對策或方案，最終達到保證學生健康發(fā)育成長的目的。

對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。健康教育的內容有：個人衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生、青少年生長發(fā)育常識、營養(yǎng)衛(wèi)生、生理衛(wèi)生保健、心理衛(wèi)生保健、常見病、多發(fā)病防治常識等。常用的形式有：黑板報、宣傳畫、廣播電視、知識競賽活動、課堂授課、專題講座、檢查評比等。

第3篇：運動醫(yī)學的主要內容范文

體育教學活動順利而有效的進行需要優(yōu)質合適的的體育教學環(huán)境作為保障，體育教學活動是在特定的體育教學環(huán)境下開展的，對體育教師的教和學生的學有著重要作用。通過分析醫(yī)學類體育教學環(huán)境的構成因素，深層次認識醫(yī)學類高校的體育教學環(huán)境，正確認識并積極構建良好醫(yī)學類高校體育教學環(huán)境，使之最大程度適應體育教學，為體育教學服務，對醫(yī)學類高校體育教學的順利開展具有深遠的現實意義。

關鍵詞：

醫(yī)學類高校；體育教學環(huán)境；構成因素

教學環(huán)境是教學活動的重要組成部分，是教學活動的一個主要因素，伴隨著社會經濟的繁榮發(fā)展，現代教學對教學環(huán)境的認識越來越豐富，更加充分認識到教學環(huán)境的優(yōu)劣對學校教學效果和學生的發(fā)展至關重要。任何教學活動都是在一定的教學環(huán)境中進行的，體育教學活動也不例外，但是它必須在特定的體育教學環(huán)境中進行，開展體育教學和各項學校體育工作的基礎因素。良好體育的教學環(huán)境，既有利于體育教師順利實施教學計劃，又能夠促進學生的全面發(fā)展和全體發(fā)展，不僅能夠提高學生的體質健康水平和心理健康水平，還能夠增強學生的運動技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，并且還可以規(guī)范學生的言行舉止等行為。然而體育教學環(huán)境是學校體育教學活動中非常重要的一個因素，但又是一個被人們所長期忽視的因素，只有全面了解和研究醫(yī)學類高校的體育教學環(huán)境現狀，才能有針對性創(chuàng)造和優(yōu)化醫(yī)學類高校的體育教學環(huán)境。從而更好地為體育教學服務，這對于提高醫(yī)學類高校體育教學質量具有十分積極的意義。

1．體育教學環(huán)境的概念的界定

教學環(huán)境是學校教學活動所必需的諸客觀條件和力量的綜合，它是按照發(fā)展人的身心這種特殊需要而組織起來的育人環(huán)境。從學校角度來看，教學環(huán)境主要是指學校教學活動的場所、各種教學設施、校風班風和師生人際關系等等。［1］學校教育環(huán)境是一個特殊的環(huán)境，它是學校中各類人員進行以教與學為主的各種活動所依賴的物質條件和社會條件的總和。學校教育環(huán)境本質上是一種人工環(huán)境，或者叫人文的環(huán)境，因為學校教育環(huán)境的一切無不被賦予了一定的教育意義，體現了人們的教育觀念和審美意識。學校教育環(huán)境又包含了許多層次和方面，而教學環(huán)境理所當然是學校教育環(huán)境的重要組成部分。［2］因此，體育教學環(huán)境是影響體育教育教學諸多要素之一，也是體育教育教學的最重要組成部分，在體育教育教學活動中的地位是特別重要的，它對體育教育教學產生的影響是最直接的、最具體的。醫(yī)學類高校的體育教學環(huán)境與普通高校的體育教學環(huán)境具有特殊與一般的關系，具有其自己特殊性。

2．醫(yī)學類院校體育教學環(huán)境的構成因素

醫(yī)學類高校體育教學是普通類高校的一個重要組成部分，醫(yī)學類高校內部的一切事物———物質的和社會的、有形的和無形的，幾乎都可以說是體育教學的構成要素。其中直接作用于體育教學活動并對體育教學活動效果發(fā)生重大影響的體育教學環(huán)境有以下。

2．1醫(yī)學類高校體育教學環(huán)境的物理因素

體育教學的物理環(huán)境主要有學校所處的地理位置，所在地的氣候特征、學校室外運動場的綠化和學校體育場館的空氣通風、溫度、采光、隔音、裝修的色調等。河南省醫(yī)學類高校地處中原大地，四季分明，夏天時氣溫通常高于30攝氏度，這將嚴重影響學生參與室外體育運動和鍛煉的積極性與動機；冬天時氣溫通常零下十度左右，并常常伴隨著冰、雪、雨、霧霾等惡劣天氣，也會對體育教學活動和訓練造成困難；只有春秋季節(jié)最適宜學生的室外體育運動和鍛煉。

2．2醫(yī)學類高校育體育教學環(huán)境的體育設施與器材

醫(yī)學類高校的體育設施與器材是醫(yī)學類高校體育環(huán)境的重要因素，是體育教學活動得以順利實施的物質基礎。主要包括有體育場館、體育器材和其它普通高校所不具備的解剖、生理、生化、康復等實驗室。體育教師在進行體育授課和學生在進行體育活動與鍛煉時，只有為學生提供充足的學習和鍛煉的場館和不同的體育器材時，才能提高學生體育鍛煉的積極性和熱情，養(yǎng)成良好的運動習慣。在“醫(yī)體結合”的醫(yī)學類高校的改革中，醫(yī)學類高校所具有的解剖、生理、生化、康復等實驗室對學生的體育學習和鍛煉起著重要的作用，能夠讓學生充分的理解體育與醫(yī)學的聯系，通過所學到的醫(yī)學知識與體育運動相結合，達到學以致用的目的。

2．3醫(yī)學類高校的資料信息環(huán)境

體育教學環(huán)境包括一定的有關運動的資料信息，所謂體育資料信息主要指在內容上對運動、健康進行宣傳教育，對體育實時動態(tài)進行轉播，對體育史料進行表達的載體，以及獲得這些資源的途徑。［3］醫(yī)學院校的校園、教師、實驗室和體育場館中一般有很多體育類的宣傳畫、體育掛圖和倡導健康的名言警句，這一定程度上使學生受到感染，為學生的體育活動和鍛煉提供強有力的動機支持，并可以科學的指導學生進行體育學習和鍛煉。

2．4醫(yī)學類高校體育課的班級規(guī)模

體育教學的班級規(guī)模不宜過多，如果班級人數過多體育教師進行授課時難以做到因材施教，不能區(qū)別對待，導致教學效果較差，班級規(guī)模較少也不利于學生上課的積極性，學習的效率降低。河南省醫(yī)學類高校的體育課按照省教育廳的文件精神要求30人左右，一般不超過35名學生，因此，體育教學的課堂氣氛較為活躍，能夠滿足學生體育學習需求，提高課堂的體育教學質量，也有利于學生終身體育鍛煉意識和行為。

2．5醫(yī)學類高校的人際環(huán)境

人際關系環(huán)境是指學校的領導、教師和學生在學校的體育教學活動中所形成的各種關系，即體育教育者及被教育者之間的相互聯系。大致包括三種關系：體育教師與教師、體育教師與學生之間以及學生與學生之間的關系。這三種相互依存又相互獨立的關系，直接構成了學校體育教學的人際環(huán)境，他們之間的關系如果處理得好，表現出和諧友愛，相互尊重、團結互助，會對體育教學的過程和效果產生積極地影響，提高體育教學的效率。

2．6醫(yī)學類高校的校風班風

學校的校風和班風是學校和班級的一種集體行為風尚，是通過長時間的培養(yǎng)和構建所形成的一種共同的心理傾向，它具有很高的凝聚力量和規(guī)范力量。醫(yī)學類良好的體育校風和班風可以自然而然的轉變學生體育價值取向，良好的體育風氣對整個學校體育教學、體育學習和運動氛圍起到良性的指導，能夠提高學生們的體育素養(yǎng)。

2．7醫(yī)學類高校的體育課堂氣氛

醫(yī)學類高校的體育課堂教學氛圍是體育教學環(huán)境的的重要組成部分之一，同學們對于一節(jié)體育課的喜歡程度和學習熱情一般來說都可以從體育課堂的氛圍中體現出來，課堂氛圍比較好的體育課，具有非常強烈的感染力，能夠讓學生積極參與，并希望能夠較好掌握體育課程的內容。因此，創(chuàng)造一種輕松、和諧、民主的體育課堂的氛圍，有利于體育教師和學生之間的情感交流和信息交流，有利于體育教師即使掌握學生的學習和體育鍛煉情況，從而不斷地調整體育課堂的教學內容和教學策略，取得理想的體育教學效果。

2．8醫(yī)學類高校的體育教學制度

體育教學的主要內容實施與計劃的制定情況，由教學目標與目的、教學各項任務、每個年級體育教學內容、每項體育項目的課時分配以及體育成績測試與考核的項目和要求等構成了體育教學的主要內容；醫(yī)學類高校要根據學校體育教學的主要內容并結合本學校的實際情況制定出用于指導體育教學工作的文件，要求體育教師和學生必須遵守，是提升體育教學質量和效果的重要保障。該文件要規(guī)定具體的體育教學內容、教學秩序等環(huán)節(jié)，正確的規(guī)劃體育教學的主體工作，指引著醫(yī)學類高校體育教學活動朝著正確的方向發(fā)展?？傊?，構成醫(yī)學類高校體育教學環(huán)境的要素是錯綜復雜的，從表面上看，醫(yī)學類高校體育教學環(huán)境只處于體育活動和體育鍛煉的是相對靜止的，但實質上他卻以體育環(huán)境自身特有的影響力潛在地影響的學生的體育活動和體育鍛煉的過程，系統的影響著體育教學的效果和效率。體育教學環(huán)境的各種因素均能影響體育教學，因此，要正確認識構成醫(yī)學類學環(huán)境的不同構成要素，持續(xù)地研究、發(fā)現它的不足，對醫(yī)學類體育教學環(huán)境進行不斷地完善和健全，不僅有助于醫(yī)學類高校的體育教學活動的順利開展，它還會影響到廣大醫(yī)學類大學生的體質以及身心健康的發(fā)展，而且也會影響到醫(yī)學類高校體育教育與教學方面的更好發(fā)展。

參考文獻：

［1］李秉德．教學論［M］．北京：人民教育出版社．2001．

［2］姚蕾．體育教學環(huán)境的構成要素、功能與設計［J］．北京體育大學學報，2003，5（26）：649－651．

［3］毛振明．體育教學論．北京：高等教育出版社，2005．

第4篇：運動醫(yī)學的主要內容范文

針灸作為一門古老的傳統醫(yī)學,早在兩千多年前就形成了完整的理論體系和獨特的治療方法,生生不息,薪火相傳,一直延續(xù)到現代。進入20世紀下半葉以來,伴隨著西方醫(yī)學對人體生理、病理機制認識理念的逐漸轉變和醫(yī)學模式逐漸融入心理、社會因素等整體觀念的變化,針灸這種不干預人體正常機能、卻又能防治疾病的自然療法越來越吸引國際主流醫(yī)學界的關注,這促使我們有必要深入思考針灸醫(yī)學的特色與優(yōu)勢,以使其更好、更快地發(fā)展。中國針灸學會“針灸學優(yōu)勢特色研究”項目組經過2年的研究,在認真梳理近10年針灸學術研究進展的基礎上,根據針灸學理論體系和臨床發(fā)展狀況,提出了傳統的針灸醫(yī)學所具有的四個特色和五大優(yōu)勢。四個特色是:①以經絡腧穴、氣血運行理論為核心的理論特色;②通過刺激于外、調整于內達到防治疾病的效應機制特色;③以綜合運用經絡辨證、臟腑辨證、八綱辨證和腧穴診斷為主要內容的臨床診斷特色;④由獨特的治療工具和特殊的操作手法構成的技術特色。五大優(yōu)勢是:①診斷優(yōu)勢:簡單、快速、準確;②技術優(yōu)勢:容易掌握、操作簡便;③療效優(yōu)勢:見效快,療效明顯,適宜病癥廣泛;④安全優(yōu)勢:無毒,極少不良反應;⑤經濟優(yōu)勢:治療成本相對低廉。

1針灸醫(yī)學的特色

所謂特色,是指事物所表現的獨特的色彩、風格等,是一事物區(qū)別于它事物的特征,是由事物本身性質決定的。針灸醫(yī)學特色就是指針灸不同于其他醫(yī)學的理論體系,它集中體現在針灸醫(yī)生在醫(yī)療活動中表現出來的思維活動和治療方式上,概括起來可以從理論、效應機制、臨床診療原則以及治療手段4個方面闡述。

1•1以經絡、腧穴、氣血運行理論為核心的理論特色經絡理論作為傳統中醫(yī)理論的重要組成部分,實際上是古代先人在以砭針治病的實踐中觀察總結出來的。它最初是某些具有相同特征現象的總結,后來在“天人相應”等自然觀的指導下,糅合了古代樸素哲學思想,摻入了古人理學思辨的概念,逐漸發(fā)展成為我國傳統中醫(yī)學理論中描述生命活動現象的一種模式。在經絡理論中,十二正經和奇經八脈是貫穿人體的主要干線,經絡孫絡浮絡細絡是從主干線向全身延伸、覆蓋全體、不斷逐層細化的網。有這樣一張網作基礎,保證了生命機體的正?；顒?。因此,用現代生命科學的語言來表述,經絡就是人體內外聯系、信號傳輸和機體功能調整的系統,是機體在生理和病理情況下臟腑組織相互聯系溝通的途徑,在這個途徑的聯系下,完成生命活動的各種組織器官達成協調與統一,這種途徑可依據機體狀態(tài)的不同而有所差異。腧穴是位于人體上的、用以治療或診斷疾病的特殊的點,它之所以具有這樣的作用,是因為它是人體經絡臟腑之氣輸注、聚集的部位。腧穴聯綴著經絡,各種不同的刺激作用于腧穴,刺激信息通過經絡的傳導,激發(fā)人體潛在的功能,到達發(fā)生作用的部位而防病治病。通過刺激腧穴治病是針灸療法區(qū)別于其他療法的關鍵,而腧穴所具有的特殊的組織結構和功能是針灸療法取效的基礎。氣血既是中醫(yī)人體中的精微物質(如精氣、水谷精微之氣、宗氣),又是各種生理功能的代名詞(如胃氣、脾氣、腎氣),氣血運行是構成中醫(yī)生命觀的基礎:有氣血運行則生,無氣血運行則死,氣血運行乖逆則病。氣血運行主要是循著經絡的網絡,因此,“疏經通絡、調和氣血”就成為針灸治病原理的高度概括。經絡、腧穴、氣血運行理論構成了針灸醫(yī)學理論體系的核心,針灸的一切治療活動都是圍繞著這個核心進行的。這個核心所體現出的對于人體生命現象是活體的、整體的、互相聯系的、動態(tài)的認識,就是針灸醫(yī)學的理論特色,它與西方醫(yī)學對生命的認識有著本質的不同。

1•2刺激于外、調整于內的效應機制特色針灸起源于遠古,早于人們對藥物治病的認識。盡管它不像藥物療法一樣直接針對病原體,也不是完全直接作用于罹病的器官與組織,但是這種調動機體本身固有的調節(jié)功能來達到治病目的的方式卻體現了古人“不戰(zhàn)而屈人之兵”的大智慧。就治病而言,無論是直接入口的草藥,還是現代工業(yè)生產的化學藥物,都或多或少地對機體正常功能產生一定的影響。而針灸,并不導入人體任何物質,只是采用一定的方法刺激體表的特定部位,使機體對自身偏盛偏衰之氣進行調節(jié),進而產生兩種結果:①雖然沒有精準的靶目標,但是卻通過調整使有病或無病的器官組織的功能達到協調和統一,這就是針灸療法所具有的雙相性調整作用,也是它能夠有病治病、無病保健的原因;②避免了藥物的不良反應?，F代大量研究證實,針灸之所以能做到刺激于外、調整于內,就在于其整體調節(jié)的多環(huán)節(jié)、多靶點。針灸作用的整體性表現在刺灸腧穴可在不同水平上同時對機體多個器官、系統正常或異常的功能產生影響。例如針刺麻醉下手術過程,針刺在產生鎮(zhèn)痛效應的同時,還對有關系統的功能實施多方面的調節(jié),因而術中生理干擾減少,血壓、脈搏等可維持穩(wěn)定,使手術順利施行,同時術后切口疼痛程度減輕,感染等合并癥減少,術后恢復加快。針灸作用的多靶點表現在針灸對臟腑器官功能的調節(jié),包括了人體各個系統如神經系統、內分泌系統、免疫系統以及呼吸、循環(huán)、血液、消化、泌尿生殖系統等等。在臨床治療中,除了選擇功能上具有相對特異性的穴位外,其刺激方式是相同的。針灸對這些系統的調節(jié)作用是通過神經-內分泌-免疫網絡實現的。神經、內分泌、免疫是人體三大調節(jié)系統,它們除了各自具有的獨特功能外,還具有共同的基本功能,即對內外環(huán)境信息的感受和傳遞,三者之間緊密聯系,相互作用,構成機體內多維立體調控網,對于在整體水平上維持機體的正常生理功能和健康具有極其重要的意義。神經肽/神經遞質、激素及細胞因子是三大系統間相互調節(jié)的共用介質,或稱“共用語言”。針灸通過對共用介質的調節(jié)來調控這個網絡的平衡,進而達到調節(jié)各個組織、器官功能的目的。這種整體調節(jié)功能的理論和事實是以還原論為特點、以分析見長、孤立割裂地看待人體器官組織的西方醫(yī)學所難以理解和接受的。

1•3以綜合運用經絡辨證、臟腑辨證、八綱辨證和腧穴診斷為主要內容的臨床診斷特色早在《黃帝內經》時代,經絡辨證就已成為古代醫(yī)家最常用的診斷方法?！鹅`樞•經脈》中各條經的“是動病”“所生病”就是古代醫(yī)家將臨床見到的各種癥狀以經絡歸類,試圖實現按經治療的例證。其后,隨著中醫(yī)理論的不斷發(fā)展完善,辨證論治方法也逐漸多樣,臟腑辨證、八綱辨證與藥物歸經、四氣五味的治療理論更加契合,經絡辨證在以藥物治療見長的臨床應用中逐漸退居次席。然而,在當前針灸臨床中我們仍然可以看到普遍存在著的3種辨證方式:第一,在有明顯的經絡循行特征的疾病中,直接采用經絡辨證,如頭痛、齒痛、坐骨神經痛等疾病,不同部位的疼痛提示著不同經絡的病變,可取相應經絡的腧穴治療;第二,根據臟腑、器官組織與經絡的絡屬、表里關系,不同臟腑、器官組織的疾病選取相應經絡的腧穴治療,如胃痛選取足陽明胃經的腧穴,心臟病選取手少陰心經或手厥陰心包經腧穴,顯示了同名經絡與臟腑之間相對特異的治療作用,這也是一種經絡辨證;第三,根據多年積累的腧穴作用特異性的經驗,不同的病癥選取不同的腧穴,如氣海、關元補氣,血海、膈俞祛瘀,豐隆化痰,大椎、合谷退熱,至陰轉胎,少澤催乳等等,這些與八綱辨證、氣血津液辨證等有著密切的聯系。腧穴實際上是已知的形態(tài)結構產生的特異區(qū)域,腧穴本身所具有的不同于周圍組織的生物物理特性,使它既具有治療疾病的功能,又具有診斷疾病的作用。腧穴診斷方法是根據經絡學說的原理,以穴位痛覺過敏等陽性反應為依據,探索經絡、臟腑病變的一種簡便易行的診斷技術,具有靈敏性、實用性的特點。這也構成了針灸診斷技術的一大特點。

1•4由獨特的治療工具和特殊的操作手法構成的技術特色針刺、艾灸是針灸醫(yī)學獨有的兩大治療方法。從古至今,針和灸的技術一直在不斷發(fā)展,衍生出豐富多彩、各具特色的治療手段達上百種。以針法來說,有以手法操作為特征的各種補瀉手法:如燒山火、透天涼、蒼龜探穴、白虎搖頭等;以不同取穴理論為特征、自成體系的治療療法:如頭針、耳針、腹針、眼針、腕踝針、時間針法等;以不同形質的針具為特征的各種療法:如毫針、電針、三棱針、皮膚針、皮內針、芒針、火針、針、小針刀、長圓針、浮針等;以穴位物理刺激與藥物結合為特征的各種療法:如穴位注射、穴位貼敷、穴位埋線、穴位激光照射等。艾灸的方法也是多種多樣,如艾條灸、艾炷灸、直接灸、隔物灸、艾灸儀灸、生物陶瓷灸、砭灸等等。伴隨現代醫(yī)療技術的滲透,又發(fā)展出建立在經絡腧穴基礎上的諸多治療方法。正是這些獨特的治療方法極大地豐富了針灸臨床的治療手段,拓展了針灸臨床適應病癥范圍,有效地促進了針灸臨床療效的提高。

2針灸醫(yī)學的優(yōu)勢

所謂優(yōu)勢,是指能超過對方的有利形勢。從本質而言,優(yōu)勢和特色都是在比較中存在的,特色一般固定不變,而優(yōu)勢則是在一事物與它事物的比較中產生,可以隨著比較雙方的變化而變化。針灸醫(yī)學優(yōu)勢的提出就是相對于西方醫(yī)學的理論和實踐體系而言。

2•1簡單、快速、準確、以治療為目的的診斷優(yōu)勢針灸臨床的診斷過程是建立在經絡腧穴理論基礎之上、以滿足治療需要為目的的。經絡辨證有3種:(1)以病灶辨經絡,即病灶所在部位屬何經,就取何經之穴治療,故有“經脈所過,主治所及”之說;(2)以癥狀辨經絡,臨床病癥屬何經何脈、就選何經何脈的穴位治之,《靈樞•經脈》篇所載經脈病候就是這類辨證;(3)以經絡辨病灶,就是根據經絡循行線上的異常反應點,來判斷何經、何臟腑之病,然后取穴治之。腧穴診斷法是根據經絡的原理,以腧穴痛覺過敏或陽性反應等為依據,探索經絡、臟腑病變關系的一種新的診斷技術。早期腧穴診斷主要利用手法檢查,根據腧穴上出現的壓痛反應、結節(jié)、條索等進行辨證。如膻中穴壓痛可印象為氣管炎,橫骨壓痛可有月經不調和遺精疾患,胸1—胸7椎的壓痛對頭痛、頭昏及心肺疾患的診斷有重要意義,命門、腎俞壓痛可輔助診斷生殖器、泌尿系疾患,脾俞、胃俞壓痛可輔助診斷消化系統疾病等。由于手法檢查易受主觀因素的影響,近年來開展了利用穴位的溫度特性、電學特性的變化診斷疾病的研究,研制開發(fā)了多種經絡、穴位診斷治療儀,以便使經絡診斷、穴位診斷技術更加客觀和準確。

2•2容易掌握、操作簡便的技術優(yōu)勢針刺屬微創(chuàng)介入療法,但相對于要求條件高的外科手術技術來說具有容易掌握、操作簡便的優(yōu)勢,灸法等非介入療法更加簡單易學,這也是針灸療法能夠普及的重要原因。國家中醫(yī)藥管理局推廣的中醫(yī)臨床適宜技術中近60%是針灸技術,從一個側面反映了針灸技術的易學、好用,療效確切。一項調查顯示,總體上醫(yī)生認為針灸適宜技術是應該推廣的、療效是確定的,認為能夠推廣的比例占到91.8%,以“操作技術難度大,掌握起來比較困難”為理由之一而回答不適合推廣的僅占3.3%。目前全世界已有140多個國家和地區(qū)開展針灸醫(yī)療,從事針灸人數約20~30萬人。之所以有這么多人使用針灸療法,針灸技術操作的相對簡單、易學好用是一個重要原因。

2•3見效快、療效明顯、適宜病癥廣泛的療效優(yōu)勢臨床實踐表明,針灸對許多疾病有確切療效,使用安全,既可用于治病,又能用于康復及預防,或可作為某些疾病的首選治療方法,或可介入某些疾病的某一治療階段。

2•3•1針灸療法適宜病癥廣泛以往的研究表明,針灸可治療的病癥有數百到上千種之多。最新研究[6]表明,按照世界衛(wèi)生組織疾病分類標準,針灸能夠治療或參與治療的病癥有461種;針灸治療有優(yōu)勢的病癥有113種;針灸科常見的病癥有10種。113種針灸治療有優(yōu)勢的病癥是:肌肉骨骼系統和結締組織病17種;神經系統病27種;精神和行為障礙病18種;泌尿生殖系統病10種;消化系統病16種;呼吸系統病6種;循環(huán)系統病4種;傳染病和寄生蟲病4種;皮膚和皮下組織病4種;眼和附器病6種;耳和乳突病1種;內分泌、營養(yǎng)和代謝病1種;妊娠、分娩和產褥期病4種;損傷、中毒和外因的某些后果4種。對于這些疾病,單用針灸治療就能達到治愈或臨床治愈;或者西醫(yī)沒有安全可靠有效的方法,針灸可獲得一定療效;或者針灸可快速緩解其主要癥狀,而且優(yōu)于其他療法。在這113種病癥中,中風后遺癥、周圍性面癱、肩周炎、坐骨神經痛、頭痛、頸椎病、膝關節(jié)炎、腰痛、失眠、落枕是針灸科最常見的疾病。

2•3•2針灸療法療效顯著采用循證醫(yī)學的研究方法,從科學的角度證明了針灸療法在以下疾病的治療中具有療效優(yōu)勢:(1)神經、精神疾病:針灸治療周圍性面神經麻痹療效肯定,具有方法多樣、綜合療效好、早期介入療效好的特點。針灸治療腦卒中有效已成為國內針灸界的共識。在急性期的介入、治療思路、治療方法的選擇上得到越來越多的認同。針灸治療抑郁癥也顯示出了獨特的優(yōu)越性。大量臨床研究顯示,以針刺為主,結合其他療法的多元化治療措施,如穴位注射、激光、中西藥物內服等方法治療老年血管性癡呆(VD)療效確切。針刺與喜德鎮(zhèn)、都可喜、尼莫地平等西藥結合與單純用西藥進行比較,針刺配合西藥的療效優(yōu)于單純藥物治療。(2)運動系統疾病:針灸對于運動系統疾病具有良好的鎮(zhèn)痛作用,治療方法多樣,組合靈活。與手術相比,針灸不破壞身體的組織;與麻醉止痛藥物相比,針灸不會導致身體其他功能的紊亂。針刺治療類風濕性關節(jié)炎與西藥對照(消炎痛、甲氨喋呤加雙氯滅痛)有顯著差異。(3)呼吸系統疾病:對于支氣管哮喘,采用多種針灸方法綜合治療,以及三伏天的穴位貼敷,均能取得很好的療效。(4)心血管疾病:針灸對心神經官能癥有很好的療效,可以彌補現代醫(yī)學對此病治療的不足。(5)消化系統疾病:針灸可治療消化系統的40多種病癥,主要有急性胃腸炎、細菌性痢疾、消化性潰瘍、胃下垂、慢性腸炎、闌尾炎和肝膽疾病等,以消化性潰瘍的研究最為深入,其療效肯定。(6)泌尿、生殖系統疾病:針灸對于產后、腹腔及直腸術后尿潴留、精神緊張所致功能性尿潴留療效顯著。對神經原性膀胱疾病,針刺可降低膀胱排尿閾值,增加膀胱肌張力,升高膀胱內壓而促進排尿;促使逼尿肌收縮,使殘余尿量減少,甚至消失。(7)內分泌系統疾病:針灸治療的內分泌系統疾病以甲狀腺疾病為最多,包括單純性甲狀腺腫、甲狀腺功能亢進、甲狀腺結節(jié)、甲狀腺腫瘤等,其中對甲狀腺功能亢進研究最多,單純針刺或隔附子餅灸,均能獲得優(yōu)于西藥治療的效果。糖尿病是近年來針灸研究進展較快的疾病。研究表明,針灸治療糖尿病主要針對2型糖尿病及其并發(fā)癥,尤其對并發(fā)癥的主客觀效果均較滿意。對于高胰島素分泌型患者,針刺可使血漿胰島素水平降低,胰島素分泌指數增加;對于胰島素分泌不足型患者,針刺可使其胰島素水平及胰島素各項比值增加。單純性肥胖的針灸治療近年來成為熱點,臨床初步表明,毫針加電刺激減肥有比較理想的近期和遠期療效。針刺減肥效果與針刺影響糖代謝、內分泌及消化液分泌,下丘腦攝食中樞、飽食中樞的調節(jié)反應有關,還與飲食調控、適當運動和心理因素有關。(8)婦產科疾病:針灸治療更年期綜合征療效肯定,應用無局限性,且未見任何不良反應,與激素替代療法相比,具有較大優(yōu)勢和潛力。針灸治療月經病有肯定的療效,如原發(fā)性痛經、繼發(fā)性閉經等。對功能性子宮出血、胎位不正、產后乳少、急性乳腺炎等疾病,針灸療效頗佳。(9)皮膚科疾病:針灸療法為主治療蕁麻疹療效確切,其療效高于口服特非那丁、維生素C等。針灸治療帶狀皰疹療效顯著、快捷,有明顯的優(yōu)勢,治療方法多樣,療效較顯著,止痛迅速,短期內結痂而愈。(10)五官科病癥:針灸對急性結膜炎、麥粒腫有很好的療效。通過對視神經萎縮患者針刺前后的裸視力、視野及眼電生理改變進行統計分析,確認針刺是治療視神經萎縮的一種行之有效的方法。針灸治療變應性鼻炎基本以傳統的毫針及穴位注射藥物為多,還有現代針灸較時興的刺激神經節(jié)方法也較常用。針灸治療口腔、咽喉疾病療效較好的主要是牙痛、牙周炎、口腔潰瘍、舌體病癥、急性扁桃體炎、急(慢)性咽喉炎、咽異感癥等,其中,對牙痛和咽異感癥療效優(yōu)勢明顯。(11)腫瘤:針灸在治療腫瘤方面發(fā)揮了重要的作用,歸納起來有幾方面的優(yōu)點:緩解癌腫疼痛,減輕病人痛苦;改善腫瘤患者的臨床癥狀;減輕和緩解放療、化療的不良反應;改善骨髓造血功能,提高機體免疫力?？傊?可延長患者的生存期,提高和改善病人的生存質量。

第5篇：運動醫(yī)學的主要內容范文

關鍵詞：社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)現狀

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004―5643（2013）05―0110―03

1 社會體育專業(yè)發(fā)展背景與培養(yǎng)目標分析

1.1 社會體育專業(yè)的發(fā)展背景

隨著我國經濟快速增長，人們生活水平改善，消費結構優(yōu)化，參與健身逐漸成為一種人們較為普遍的行為，人們對社會體育人才開始關注并提出要求。國內一些高校注意到這一變化，為滿足社會的需求，開始調整專業(yè)設置、探索創(chuàng)辦社會體育專業(yè)和培養(yǎng)社會體育人才的路子。

天津體育學院于1993年成立社會體育專業(yè)并招收該專業(yè)?？粕?994年升為本科學制。繼天津體育學院之后，國內其他一些體育院校、師范院校（體育系）和一些綜合大學都及理工類院校、農業(yè)類院校、財經類院校都相繼籌辦社會體育專業(yè)。1998年教育部將社會體育作為新增專業(yè)列入《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，社會體育專業(yè)成為體育學的5個基本專業(yè)之一。社會體育專業(yè)起步晚但是發(fā)展迅速，在短短的十幾年里，社會體育專業(yè)在招生范圍和招生人數上已經發(fā)展成為僅次于體育教育專業(yè)的第二大專業(yè)。

1.2 社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標分析

培養(yǎng)目標決定了人才培養(yǎng)的方向和人才的規(guī)格，社會體育專業(yè)的設置是源于社會對群眾體育人才的需求，這就決定了社會體育專業(yè)是面向群眾體育的應用型人才。不少學者認為社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)方向不夠明確，并且成為制約該專業(yè)發(fā)展的主要問題。有學者認為：我們很難界定社會體育專業(yè)培養(yǎng)出來的人到底是干什么的、是社會活動的組織者、管理者、經營者、教學者還是科研者？似乎都不是，而是要培養(yǎng)組織、管理、教學、科研的全才。社會體育專業(yè)負責人問卷調查結果表明：社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標指導下進行專業(yè)方向的細化，代表當前一種潮流，社會體育專業(yè)方向超過16個。方向過多不利于專業(yè)核心目標的形成，無所不包會導致專業(yè)“空心化”。

1998年國家教育部《普通高等學校本科專業(yè)介紹》中規(guī)定的社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標是：本專業(yè)培養(yǎng)具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發(fā)以及教學科研等方面工作的高級專業(yè)人才。由此不難看出，社會體育專業(yè)培養(yǎng)的就是社會體育領域中從事群眾性體育活動的綜合型專門人才，“群眾性體育活動”明確了專業(yè)的培養(yǎng)方向，“組織管理、咨詢指導、經營開發(fā)以及教學科研”說的就是人才培養(yǎng)的類型與規(guī)格，因此筆者認為，社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標領域是比較明確的，但是對于如何實現人才培養(yǎng)目標，也就是人才的培養(yǎng)方式卻是靈活多樣的。

2 社會體育專業(yè)的發(fā)展過程中存在的問題

經過十幾年的發(fā)展，我國社會體育專業(yè)建設已經取得長足進步，并且有一定規(guī)模，為全民健身事業(yè)提供了人才支持，但社會體育專業(yè)在發(fā)展過程中亦暴露出一些問題。

2.1 專業(yè)需求與社會體育專業(yè)就業(yè)現實存在巨大差異

目前，我國正處于經濟體制、社會結構和社會形態(tài)全面轉變的社會轉型時期，人們的行為方式、生活方式、價值體系都會發(fā)生明顯的變化，競技體育的中心地位正逐漸讓渡于群眾體育，而在社會體育內部，體育運動參與正由社會精英向更大范圍的大眾化體育發(fā)展。根據《全民健身綱要》第二期工程的要求，到2005年全國社會體育指導員人數要達到35萬人，到2010年要達到65萬人，而根據我國學者李樹怡等人的調查，目前我國每20398人中擁有1名社會體育指導員，每7000多名參加體育鍛煉的人只能得到1名社會體育指導員的指導，這與《全民健身計劃綱要》第二期工程計劃的“全國城市平均每千名參加鍛煉者有1名體育指導員，農村平均每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有1名社會體育員”的要求存在著較大的差距。國家體育總局頒布的《2001―2010年體育改革與發(fā)展剛要》中規(guī)定、“10年內，大眾體育普及程度明顯提高、體育人口達總人口40%左右?！?/p>

根據《中華人民共和國勞動法》，社會體育指導員從2001年8月開始進入中國職業(yè)分類體系，說明從事社會體育工作已不是業(yè)余和兼職，而是一份職業(yè)。但是從社會體育專業(yè)就業(yè)情況來看，就業(yè)率呈現逐年下降的趨勢。

2.2 社會體育專業(yè)發(fā)展速度過快且招生規(guī)模過大

社會體育作為一個專業(yè)僅有十幾年的時間，任何一個專業(yè)的發(fā)展成熟都離不開歷史的積淀，然而社會體育專業(yè)在短短的時間內如雨后春筍般發(fā)展起來。據統計，截止到2004年底，全國共有108所高等院校經教育部備案或批準設置社會體育本科專業(yè)。

雖然我國群眾性社會體育人才需求量很大，但是人才的培養(yǎng)不能一蹴而就，畢竟我們的社會體育專業(yè)人才不同于工業(yè)產品，簡單的大規(guī)模生產會帶來許多負面影響。同時由于我國國情的制約，社會的接受能力難以承受過多的專門設立專業(yè)社會體育指導員崗位，即使在群眾體育發(fā)達的國家，如日本、德國等國家，社會體育指導員大多是由兼職或業(yè)余志愿者隊伍組成。

2.3 社會體育專業(yè)的課程設置

由于我國幅員遼闊，人口眾多，民族的、地域的差異，城鄉(xiāng)的、社區(qū)的差異，活動人群的差異以及經濟發(fā)展的差異導致社會體育專業(yè)學生的服務對象的復雜化和多元化，學生具備一定的實際操作能力，他們的服務對象差異很大。根據教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄》的規(guī)定，社會體育專業(yè)的課程，大多是圍繞教育部規(guī)定的“體育學、社會學、公共管理學”三大主干學科，以“社會體育概論、社會體育管理學、健身概念、中華養(yǎng)身學、大眾健身娛樂體育項目的理論與方法”五門主要課程為基礎，分為公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)必修課和任意必修課四大類來設置的，因此，課程設置還是比較單一，特別是在技術技能培養(yǎng)的課程上，難以培養(yǎng)一專多能技能型的體育人才。

2.4 社會體育專業(yè)的實習實踐

社會體育專業(yè)屬于應用性較強的專業(yè)，這要求高校在培養(yǎng)過程中應重視與企業(yè)、社會的緊密聯系。為學生提供一些社會實踐機會，讓他們多參與一些社會調查、組辦賽事社區(qū)指導等體育活動，將課堂教學、實踐教學中的所得運用到實際工作中接受社會的檢驗。但是目前，社會體育專業(yè)普遍存在實習時間太短，實習基地建設不夠完善等問題。

3 “技能指導應用型”社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)對策

3.1 體育專業(yè)技能能力的培養(yǎng)

社會體育專業(yè)的專業(yè)技能能力主要是指體育健身咨詢指導能力。體育健身咨詢指導能力包括：咨詢，即介紹與解答常用健身方法的特點與作用；講解，即講解專項動作、方法、作用、特點與原理、動作方法與要領注意事項。組織聯系與觀察指導、保護幫助與調整。要培養(yǎng)以上能力學?？梢酝ㄟ^開設健身概論、田徑、球類、武術、體操、健美操、藝術體操、體育舞蹈、健身氣功、運動處方、保健學、運動醫(yī)學、體育測量與評價等課程來進行。這些課程本身就是體育教育專業(yè)學生的主要是課程。在這些課程的開設中，師資力量、場地器械、實驗設備方面，完全可以與體育教育專業(yè)學生資源共享。這既節(jié)省了人力、物力，同時有利于兩個專業(yè)學生的相互溝通，對學生的社會交往能力與知識面的擴展都有很大的幫助。

3.2 競賽組織能力的培養(yǎng)

競賽組織是各術科的教學內容。體育系術科教學的教師大都是體育教育專業(yè)和運動訓練專業(yè)的畢業(yè)生。他們對本學科的競賽組織是非常專業(yè)的，因為競賽組織是教學的一部分，同時教學之余，他們要參與競技體育的組織和裁判工作以及群眾性體育活動的組織、編排，他們有非常豐富的實踐經驗和理論基礎。在這樣的教學環(huán)境下對學生競賽組織能力的培養(yǎng)有很大幫助。在另一個方面，學生體育活動的組織、編排、裁判工作都是由體育系承擔，這就給學生很好的實習機會。除校內的活動以外，校外也有很多競技體育比賽和群眾性體育活動，如市區(qū)級中小學田徑運動會、籃球賽、市直機關及各系統的田徑運動會、籃球賽，以及各部門、企業(yè)的小型賽事，這些都需要組織者。

3.3 健身指導能力的培養(yǎng)

通過運動解剖學的學習，學生可以了解人體結構，以及運動系統的機械運動規(guī)律，可以結合體育鍛煉，了解體育鍛煉對人體結構和形態(tài)的影響。如關節(jié)運動幅度和肌肉發(fā)力的關系；機械力對骨組織的影響；運動訓練對肌肉血管形態(tài)變化的影響；運動對肌原纖維增生的影響；以及旋轉和直線加速運動對平衡器官的影響等。通過運動生理學的學習，學生可以了解人體對運動的反應和適應。在正確認識人體機能活動基本規(guī)律的基礎上，進一步探討體育鍛煉對人體機能發(fā)展變化的影響；了解運動過程的生理學原理；掌握不同年齡、性別，不同運動項目和不同身體狀況的生理特點，從而科學地組織、指導體育鍛煉，更好地為體育實踐服務。通過這些理論知識的學習，再加上專業(yè)素質課的練習，使學生不僅掌握了鍛煉身體的運動動作，同時還掌握了體育科學知識，懂得體育過程中的健身原理，提高了學生的健身指導能力。

3.4 運動損傷處理能力

在運動人體解剖學、運動生理學的基礎上，通過運動醫(yī)學的學習，以掌握運動損傷的處理方法。因為運動醫(yī)學的主要內容包括：醫(yī)務監(jiān)督、運動損傷、運動性疾病、運動衛(wèi)生、運動按摩和醫(yī)療體育幾個部分。運動醫(yī)學的主要任務是：研究體育運動參與者的身體發(fā)育、健康狀況和訓練水平，為體育教學、體育訓練和比賽的組織和方法是否符合體育運動參加者的身體特點進行醫(yī)學指導；研究影響體育參加者健康的各種外界因素，并制定相應的衛(wèi)生措施；研究運動性傷病的發(fā)生規(guī)律和防治方法。

3.5 其他能力的培養(yǎng)

當今社會對社會體育人才的需求是多樣化的，為了適應社會發(fā)展，就應該具備多方面的能力，在具有以上能力的基礎上，還要擴大學生的知識面，提高學生的社會適應能力如，計算機操作能力、語言交流能力、社會交往能力都是社會對社會體育專業(yè)人才需求的必備能力。對于這些能力的培養(yǎng)，學?？梢酝ㄟ^基礎課的教學和參加社會實踐活動，使學生多方位地接觸社會，使理論與實踐相結合，提高學生的綜合能力。

4 結論與建議

4.1 結論

綜上所述，隨著我國社會體育的發(fā)展，社會對社會體育專業(yè)人才的需求將更加多樣化，這就要求高校對社會體育專業(yè)培養(yǎng)的方向定位要準確。社會體育專業(yè)的培養(yǎng)方向定位于“技能指導應用型”，既節(jié)約了學校的人力資源和物力資源，同時也為社會培養(yǎng)了社會急需人才。

第6篇：運動醫(yī)學的主要內容范文

現在，中醫(yī)的國際標準譯名是Traditional Chinese Medicine，即中國傳統醫(yī)學。21世紀衛(wèi)生工作面臨的任務是“人人享有衛(wèi)生保健”，這需要包括中國傳統醫(yī)學在內的多種醫(yī)學學科的相互協作與共同努力。世界衛(wèi)生組織非常重視推廣傳統醫(yī)學的發(fā)展，它今年出版了一系列使用中草藥的指南。國際上尚且如此重視，作為龍的傳人，我們更應該好好反思古老中醫(yī)的重大價值。

中醫(yī)博大精深，流傳三千余年，累積無數醫(yī)學家的智慧結晶，完整的理論和神奇的療效，經過三千多年的歷史驗證，光芒依然，為全世界所公認。目前疾病譜正在發(fā)生變化，如非典型肺炎、禽流感、登革熱……新發(fā)現的難治疾病不斷增多，化學合成的藥品的毒副作用日益顯現，昂貴的醫(yī)療費用困擾著人民群眾，中醫(yī)藥學獨到的學科理論和突出的臨床療效，最符合當代社會和人民的需要。因此，我們也應當科學有效的發(fā)展中醫(yī)藥學。

至于西醫(yī)West Medicine，在急救與手術方面有擅長的領域，西醫(yī)主要是對癥治療，被稱為“治療疾病本身的醫(yī)學”，而中醫(yī)崇尚以人為整體的觀念，被稱為“治療人的醫(yī)學”。中醫(yī)的辯證施治根據病人的虛實、寒熱、陰陽、表里等不同情況而開出不同的藥方，從而達到藥到病除。

走中西醫(yī)結合的道路，各取其長、優(yōu)勢互補，這是黨和政府制定的衛(wèi)生保健政策。

今天，我們走到醫(yī)院里去看一看，每一家中醫(yī)院都有化驗室、X光影像室、理療室、手術室、西藥房……每一家西醫(yī)院也都有中醫(yī)科室……“中西醫(yī)結合”的目標已經是不謀而合、大勢所趨。中醫(yī)治療的方式不只限于口服湯丸散劑，還包括推拿、針灸、拔火罐、刮痧、沐足……現代中醫(yī)往何處去？廣東著名中醫(yī)鄧鐵濤曾上書，提出振興中醫(yī)的計劃，已獲中央重視，其中主要內容之一就是中藥治劑要現代化、科學化。廣東要做成中醫(yī)藥強省，其中成就很多，不能一一列舉，我所知道的廣州中醫(yī)藥大學的青蒿素注射液的抗癌效果已領先世界，近年，中醫(yī)治療“非典”和“禽流感”都取得了顯著的效果。

第7篇：運動醫(yī)學的主要內容范文

關鍵詞：肢體殘疾 現代康復醫(yī)學 社區(qū)方案 回歸社會

The community extremity remnant recovery at the beginning of plan searches

Wu Zhiguo

Abstract:This article application modern rehabilitative medicine idea proposed the body disability should take enhance the integrated function in the clinical treatment as a goal; Advocated the extremity remnant recovery plan should include to the body disability patient carries on the function barrier the appraisal.Prevents the complication to the body disability patient nursing, the surviving function training instruction.The assistance and the instruction life takes care of oneself nursing and the ADL training, the Chinese medicine traditional medicine massage acupuncture and moxibustion, can enhance the curative effect, is the body disability clinical recovery direction.

Keywords:The body disability Modern rehabilitative medicine Community plan Return society

【中圖分類號】R49 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-1879(2010)12-0053-01

現代康復醫(yī)學在理念上是以提高機體生存質量從而提高生活質量、健康社會行為為宗旨；在方法上以臨床治療學為本，以物理治療為主，以工程技術、社會、心理、教育等多種措施為輔；在治療方向上著重于人體功能（包括認知和感覺）的測定、評估、訓練、重建、補償、調整和適應，通過最大限度的恢復功能來改善個人的健康水平與生活狀況。WHO總干事布倫特博士（Dr.G.H.Brundtland）說過：21世紀人類衛(wèi)生問題最大的挑戰(zhàn)將是改善生存質量，健康將成為人們享受生活最重要的前提。社區(qū)衛(wèi)生服務站是現代康復醫(yī)學的前沿，特別在肢體殘疾恢復期。肢體殘疾是指四肢器質性疾患和損傷引起的殘疾。肢體殘疾患者常有情緒反應，突然的創(chuàng)傷、意外事故的發(fā)生，造成了終生的殘疾，后天的肢體殘疾造成了一種悲觀厭世的心理，易產生不安、焦慮、抑郁、輕生的念頭，要積極關心并幫助他們，了解掌握患者的心理活動，做好心理護理，使患者保持心理平衡，從而使患者變悲觀失望為主觀努力，勇敢地面對現實，樹立新的生活目標和自我價值實現的愿望。病室的環(huán)境對肢殘患者心理也可以產生影響，社區(qū)衛(wèi)生服務站要為病人創(chuàng)造清潔、優(yōu)美、舒適的休養(yǎng)環(huán)境，床鋪要保持清潔、干燥，適當的配合一些有意義的娛樂活動，如下棋、看電視等，分散他們的注意力，使他們保持心情愉快，做好心理護理才能實現心理康復，在心理康復的基礎上，才能產生理想的康復效果。

社區(qū)康復治療的理念和技術尚待進一步完善和提高，特和讀者探討如下：

1 對肢體殘疾的患者進行功能障礙的評價

首先觀察與評價肢體殘疾者失去了哪些機能，尚殘存哪些機能，這是康復服務工作的基礎，也是康復方案的制定和正確指導功能訓練的基礎，功能康復的評價要貫穿康復服務工作的始終，以檢驗功能康復的成效。

2 對肢體殘疾患者預防并發(fā)癥的護理

對肢體殘疾患者預防并發(fā)癥是非常重要的環(huán)節(jié)，要預防褥瘡、泌尿系感染，對于消化系統有疾病的患者要注意飲食，給營養(yǎng)非富，易消化的飲食增強機體的抵抗能力，還要注意關節(jié)攣縮、畸形、肌肉萎縮等并發(fā)癥的預防及護理。

3 殘存功能的訓練指導

保持關節(jié)功能位，要指導患者在休息，坐位時，使殘肢處于靜止狀態(tài)，靜止時膝關節(jié)應盡量處于伸直位，而上肢靜止時，肘關節(jié)應維持在屈曲45度位置，這樣可以預防止關節(jié)攣縮。在康復訓練中，還要注意維持和發(fā)揮健全肢的功能，保持健壯的體魄，以獲得最佳的功能。對于比較軟弱、力量較差的肌肉，要采用有選擇性的肌肉訓練的方法，對某一塊肌肉或某一肌群進行專門的訓練，護士要對不同的肢體殘疾采取不同的訓練指導方法，對于上肢殘疾的患者，除了要保持好下肢的正常功能訓練外，對上肢的訓練，指導患者做肩胛骨內收、前伸，肩部外展、外旋、內收、內旋，肘屈曲，伸展，前臂旋后、旋前，腕屈曲訓練，增強手指的屈曲、抓握、對掌及拇指的內收的訓練，可用捏皮球的方法來訓練手指的功能，每一項做20次，動作要緩慢、用力，每一動作歷時3-4秒，如果肌力微弱或關節(jié)活動度很小，不能有效的抓握，可用海綿塊代替。如果上肢正常，對于下肢的訓練，護士要訓練下肢的屈伸，髖關節(jié)屈曲、外展、處旋、內收、內旋，膝關節(jié)的屈曲、伸展，踝背伸和內翻，踝跖屈和內翻，足趾背伸，每項做20次，時間、次數要因人而異如果患者自已不能完成訓練，護士要協助患者做被運動訓練，防止廢用性萎縮。

4 協助和指導生活自理的護理及ADL的訓練

在進行訓練時，有目的進行，要針對患者的職業(yè)和日常和活的功能的需要及其需要來進行，這樣才能增強治療的目的性，提高患者康復訓練興趣和信心，加快康復訓練的速度，提高康復訓練的質量。飲食、排泄、清潔、更衣，移動等是生活必要的基礎動作，加強肢體殘疾的機能訓練，護士要將功能訓練實施于日常生活活動中，護士要訓練患者自已坐起，扶助坐起或床頭拉繩坐起，然后訓練站立、床頭站立，原地左右移動重心，練習移動。對不能獨立做的，可借助平衡木訓練上述動作。教會患者如何利用殘存的機能及自助具學會吃飯、清潔、翻身、起床以及從床移至輪椅，眾輪椅至廁所的移動動作，從而提高和改善生活自理能力。

5 現代康復技術和中醫(yī)傳統醫(yī)術推拿針灸

第8篇：運動醫(yī)學的主要內容范文

【關鍵詞】 快速康復外科；護理；膽囊切除術；圍手術期

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.30.172

快速康復外科是隨著循證醫(yī)學的發(fā)展而發(fā)展的一種外科護理理論， 它將外科圍手術期間的多學科醫(yī)療措施給予綜合， 以通過選擇最優(yōu)的護理干預路徑， 促進患者術后早運動、早康復、減少術后并發(fā)癥的目的[1]。本文通過將快速康復外科理念引入膽囊切除術患者， 通過比較術后患者下床活動時間及排氣時間， 評價該方案對患者術后康復和胃腸道功能恢復的影響。報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2015年1月～2016年1月因膽囊結石需行膽囊切除術患者42例， 根據入院病歷號奇偶數分為對照組（奇數組）與觀察組（偶數組）， 各21例。對照組年齡35～54歲， 平均年齡（42.2±6.1）歲；男17例、女4例。觀察組年齡37～52歲， 平均年齡（41.3±5.4）歲；男18例、女3例。兩組一般資料比較差異無統計學意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 納入標準 入院診斷為膽囊內結石， 具有臨床手術切除指征， 病程不限， 不伴有其他系統性疾??；年齡18～60歲；所有患者均了解病情并同意治療方案；所有病例均行腹腔鏡下膽囊切除術。

1. 3 排除標準 患者不能按照預期研究方案完成護理內容。

1. 4 護理方法 對照組按照臨床常規(guī)護理內容給予護理干預， 主要內容包括：①術前護理：禁食>6 h、禁飲>2 h。術前告知患者手術方案及處理預防。給予術前心理護理干預以減輕患者對手術產生的負面不良情緒， 并在術前做好胃腸道準備護理工作。②術后護理：術后給予患者舒適護理干預， 保持病房干凈衛(wèi)生、通風良好， 溫濕度適宜， 做好各種導管的護理工作， 密切觀察引流量和導尿量。術后根據患者疼痛程度適當給予疼痛藥物干預。常規(guī)鼓勵患者于術后12 h后進行床上適度活動。觀察組在對照組護理措施基礎上根據快速康復外科概念給予相應處理， 具體措施如下：①不再常規(guī)給予患者術前腸道準備， 保持術前患者胃腸道的水喝電解質的平衡狀態(tài)。②不絕對要求患者禁食、禁飲的時間。但應以易消化或高能飲料為主， 避免食物的胃腸道殘留。③不再強調排氣后再進食， 術后第1天可以以少量清流質性食物開始進食， 如胃腸道條件允許可在術后第4天以后開始改進半流質飲食， 盡量減少靜脈營養(yǎng)液體的輸入。④盡量減少術中常規(guī)放置的導管留置時間。⑤強調對術后疼痛的持續(xù)止痛?？深A防性給予患者疼痛護理干預， 不必等待患者對疼痛無法忍受后再給予止痛措施干預。

1. 5 觀察指標 觀察兩組患者下床時間、排氣時間， 同時記錄術后是否發(fā)生不良反應及并發(fā)癥。

1. 6 統計學方法 采用SPSS12.0統計學軟件進行統計分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料采用χ2檢驗。P

2 結果

2. 1 下床時間及排氣時間 對照組下床時間（14.2±4.2）h， 排氣時間（38.1±6.6）h；觀察組下床時間（5.7±4.2）h， 排氣時間（22.4±5.7）h。兩組下床時間、排氣時間比較， 差異具有統計學意義（P

2. 2 術后不良反應及并發(fā)癥情況 兩組患者術后均未出現不良反應及并發(fā)癥（如皮下氣腫、膽漏、術后出血等）， 兩組術后均取得良好手術效果。

3 討論

快速康復外科概念是在2001年由丹麥外科醫(yī)生Kehlet首次提出的[2]。近年來， 快速康復外科概念在歐美一些國家受到了極力的推廣與應用。且國內也能看見較多報道?？焖倏祻屯饪谱o理能夠降低手術應激， 是安全有效的圍手術期護理方式， 同時能夠降低手術并發(fā)癥[3]。但是由于傳統觀念和現行的醫(yī)療措施應用的不當， 造成了快速康復外科在外科圍手術期間應用的局限性[4]， 使得快讀康復外科有進一步的發(fā)展和提升的空間?？焖倏祻屯饪埔笠詼p少手術應激及并發(fā)癥， 加速患者康復為目的， 通過一系列措施協同完成圍手術期的醫(yī)護內容， 主要內容包括術前宣教、選擇最優(yōu)麻醉方式和給藥途徑、強調術后止痛減少術后應激反應， 強化術后患者康復?？焖倏祻屯饪频挠行嵤?不但要求醫(yī)護人員能夠對快速康復理念有充分的認識， 同時也需要患者和家屬能夠積極配合協同完成具體治療內容。

本文將快速康復外科概念引入膽囊切除術圍手術期患者護理方案。通過比較分析認為， 在常規(guī)外科護理干預措施基礎上配合快速康復外科護理內容， 并在護理實施過程中注重快速康復外科的核心理念， 提倡早活動、早康復的快速康復理念， 結果顯示與傳統護理措施相比較， 該方案能夠取得滿意的臨床護理療效， 且該方案的臨床安全性與傳統護理方式在術后并發(fā)癥方面無顯著性差異， 說明該方案具有安全性， 值得臨床護理推廣及應用。

參考文獻

[1] 江志偉， 黎介壽.快速康復外科――優(yōu)化的臨床路徑.中華胃腸外科雜志， 2012， 15（1）：12-13.

[2] Kehlet H， Wilmore DW. Multimodal strategies to improve surgical outcome. Am J Surg， 2002， 183（6）：630-641.

[3] 張小紅， 何紅燕， 何紅， 等.快速康復外科護理對外科手術患者恢復效率及護理滿意度的影響.實用臨床醫(yī)藥雜志， 2014， 18（4）：18-21.

第9篇：運動醫(yī)學的主要內容范文

關鍵詞 中醫(yī)藥學概論 教學方法 教學內容 高職

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

Exploration on the Teaching Method of Vocational

Introduction to Traditional Chinese Medicine

LIU Jing, ZHAO Bin, WANG Qiong

(Department of Biomedical, Zhongshan Torch Polytechnic, Zhongshan, Guangdong 528436)

Abstract "Introduction to Traditional Chinese Medicine" course is the professional foundation courses of vocational colleges biopharmaceutical technical expertise, beauty and image of the design professional, food biotechnology. From a reasonable choice of teaching content and exploration the teaching methods two aspects, to explore the teaching of "Introduction to Traditional Chinese Medicine", which reflects the principles of higher vocational education to cultivate practical, skilled personnel.

Key words Introduction to Traditional Chinese Medicine; teaching methods; teaching content; high vocational

中醫(yī)藥概論是我校生物制藥技術專業(yè)、美容與形象設計專業(yè)以及食品生物技術專業(yè)的專業(yè)基礎課程。本課程的主要任務是使學生具備從事健康行業(yè)工作所必需的中醫(yī)藥學的基本知識和基本技能，形成良好的職業(yè)素質和服務態(tài)度，為學生今后學習相關專業(yè)知識和職業(yè)技能、增強繼續(xù)學習和適應職業(yè)變化的能力奠定堅實基礎。本課程整合了中醫(yī)基礎和中藥方劑的基本知識，主要內容包括中醫(yī)學、中藥學、方劑學和中成藥學等基本理論和基本知識。本課程教學內容較多、知識點多、需要記得東西多、學時卻相對較少的矛盾使教學面臨比較大的困難，很多學生反應知識點多，不容易記憶，記后易忘記。因此，急需改進教學模式，尤其要注重激發(fā)學生的學習興趣，以提高教學質量。

高職教學以理論夠用、應用為主、注重實踐和能力培養(yǎng)及面向基層為指導思想，與傳統的教學有一定出入，因此按照因材施教的教學原則及高職高專教育的培養(yǎng)目標，筆者對我校中醫(yī)藥學概論教學內容及方法做了以下探索：

1 中醫(yī)學基礎知識教學內容選擇和中醫(yī)思維方式的建立

中醫(yī)學基礎注重理論和概念的理解記憶，要求學生重點掌握、理解中醫(yī)學的基本特點，陰陽的基本概念、基本內容及在病理上的應用，掌握五行的基本概念、特性、屬性歸類、和生克乘侮和母子相及的概念、規(guī)律，以五臟為中心的藏象學說，重點掌握五臟的主要生理功能及系統聯系；掌握氣的基本概念、生成、運動、功能、分類。掌握血的概念、生成、功能和運行。掌握津液的概念、生成、輸布和排泄及功能，以及氣血津液的關系；掌握六的性質和致病特點，掌握痰飲、瘀血、結石的基本概念和致病特點；掌握臟腑辯證的要點。

中醫(yī)藥有數千年的悠久歷史，具有獨特的理論體系，其思維形式現代人習慣的思維形式不一致，造成中醫(yī)藥學概論的教學困難。 解決問題的關鍵是建立中醫(yī)的思維方式：其一，引導學生理解中西醫(yī)理論的巨大差異。①中醫(yī)的基本特點之一是整體觀念，診病上是通過表現于外的征象，推測人體內在臟腑、氣血津液的病變，這種思維方式具有一定的模糊性、經驗性；而西醫(yī)理論則是從微觀上探究機體生理機能和病理狀態(tài)。其二，把抽象的中醫(yī)理論形象化、生活化。例如講解五行相克理論時，聯想生活中用金屬工具砍樹（金克木），小樹長在土里（木克土），土能掩水（土克水），水能熄滅火（水克火），火能夠將樹木燃成灰燼（火克木）。在講解心主神志理論時，聯系網上報道有人做了心臟移植術，興趣愛好、性格都改變了，讓深奧的理論在現實中找到依據，講藏象理論時盡量多引用病案故事，臟腑辯證多總結、聯系，并結合具體病案進行辯證分析，充分利用多媒體直觀教學，讓學生對各個證型有較深刻的印象等等，這樣慢慢使學生建立中醫(yī)的思維方式，為以后的學習打下基礎。

2 常用中藥及應用知識部分根據專業(yè)不同重點也不同

中藥總論中的四氣五味、中藥的配伍、用法以及用藥禁忌是重點掌握內容。各論內容則根據專業(yè)不同，崗位需求不同，講解重點也不同，如美容與形象設計專業(yè)、食品生物技術專業(yè)中重點講解中藥的使用方法及功效，而生物制藥技術專業(yè)要突出中成藥原料品種，具體講解時結合本地特色，重點講授本地區(qū)的常用藥材。教學中采用采用分類、歸納、直觀教學法，提高學生學習中藥的興趣。如安胎藥有理氣安胎藥蘇梗、清熱安胎藥黃芩、補腎安胎藥桑椹等，清熱藥中黃芩善于清上焦熱、黃連善于清中焦熱、黃柏善于清下焦熱。這樣把復雜難記的中藥歸納總結，使學生更容易掌握藥物功效的大方向，增強記憶，通過布置課后作業(yè)讓學生自己總結，比如具有清肝明目作用的藥物有哪些？活血止血的藥物有哪些，涼血止血的藥物有哪些等等。教學中建議學生們組成不同的學習小組，利用課余時間互問互答，進行知識競賽等增加學習的主動性。

3 常用中藥與方劑學知識部分強調基本概念、常用品種與地方多用品種的講解相結合

常用中藥與方劑學只在生物制藥技術專業(yè)學生能講解。據調查，我校生物制藥技術專業(yè)的畢業(yè)生多在藥品生產、經營企業(yè)、醫(yī)療機構從事基層業(yè)務工作，這些崗位旨在為患者提供用藥服務，進行導購零售和調劑。我們從崗位需求出發(fā)，以高職教育培養(yǎng)實用型、技能型人才為本位，遵循“合理選用基礎，注重實踐應用，增強職業(yè)素質，培養(yǎng)業(yè)務能力”的原則，教學中著重培養(yǎng)學生中醫(yī)的思維模式，提高學生解讀中成藥說明書和中醫(yī)處方的審方能力，致力于學生能夠安全、合理指導患者用藥。比如講感冒時，感冒最常見的癥型是風寒感冒和風熱感冒，廣東這里還常有暑濕感冒，上課時首先將這些感冒的臨床表現和證型復習一下，再將處方用藥的原則講解一下，然后將各證型的臨床表現、處方和常用中成藥設計出來，讓學生以小組的形式分析討論，得出適當的處方及成藥，完成“感冒”問病薦藥的情境設計，為以后頂崗實習做好準備。

綜上所述，高職的中醫(yī)藥學概論課程的教學應該從各個專業(yè)的不同崗位需求出發(fā)，抓住重點，課堂形象生動，結合啟發(fā)引導法、任務驅動法、項目教學法、角色扮演法等交叉運用，從而改變傳統滿堂灌教學方式導致的教學內容與職業(yè)崗位需求不符的狀況。