建筑盈利模式精選(九篇)

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第1篇：建筑盈利模式范文

關(guān)鍵詞:建筑供應(yīng) 鏈?zhǔn)焦芾?管理模式

中圖分類號:TU723 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)05(a)-0078-01

當(dāng)制造業(yè)的供應(yīng)鏈管理已趨于成熟時(shí),將其思想應(yīng)用到發(fā)展正盛的建筑行業(yè)可謂是個(gè)很好的突破和發(fā)展。目前,國際上已經(jīng)將建筑供應(yīng)鏈的管理思想作為一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行研究、實(shí)踐。

1 建筑供應(yīng)鏈的定義和構(gòu)成

1.1 建筑供應(yīng)鏈的定義

前面介紹了建筑業(yè)的一些特點(diǎn),其不同于一般的制造業(yè),根據(jù)自身的特點(diǎn),建筑供應(yīng)鏈應(yīng)該是從業(yè)主方開始,根據(jù)其需求出發(fā),以整個(gè)項(xiàng)目的管理為核心,通過對信息處理、工程建設(shè)、資金周轉(zhuǎn)等各方面的控制,從中標(biāo)開始到施工、竣工驗(yàn)收以及售后服務(wù)等,將材料、設(shè)備等的供應(yīng)商以及業(yè)主、總承包商和各個(gè)分包商等連成一個(gè)整體的項(xiàng)目運(yùn)作鏈接。

從整個(gè)建筑供應(yīng)鏈角度來看,其供應(yīng)的是一個(gè)完整的工程項(xiàng)目,而從供應(yīng)鏈上每個(gè)節(jié)點(diǎn)來看,不同部門企業(yè)則各司其職,設(shè)計(jì)單位提供設(shè)計(jì)圖紙和方案、建設(shè)單位組織安排施工、供應(yīng)商提供物流和機(jī)械設(shè)備、監(jiān)理單位進(jìn)行管理和監(jiān)督等,最終合作完成一個(gè)完整的工程項(xiàng)目。

1.2 建筑供應(yīng)鏈的構(gòu)成

在建筑供應(yīng)鏈的模型構(gòu)造方面,由于每個(gè)工程項(xiàng)目都具有單個(gè)性、一次性的特點(diǎn),所以供應(yīng)鏈模型也需要較為靈活才行。

然后根據(jù)每個(gè)工程項(xiàng)目不同的特點(diǎn)和要求,可能需要對其進(jìn)行一定的調(diào)整、安排,然后得出適合企業(yè)發(fā)展和項(xiàng)目建設(shè)的建筑供應(yīng)鏈模型。

2 建筑供應(yīng)鏈的管理要素

2.1 建筑供應(yīng)鏈管理推廣的動力

雖然建筑業(yè)與制造業(yè)在很多方面具有比較明顯的差異,但是它們之間還是存在著許多共同之處,所以使得在制造業(yè)比較成熟的供應(yīng)鏈管理思想能夠在建筑業(yè)中應(yīng)用。其共同點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面。

(1)雖然建筑產(chǎn)品本身是固定的,但其建設(shè)過程還是一種流水作業(yè)的形式,從大體上依然是遵循著生產(chǎn)線的基本模式,只不過在機(jī)械設(shè)備、工作人員等方面產(chǎn)生一定的變化來完成生產(chǎn)活動。

(2)在整個(gè)工程建設(shè)過程中,需要有多方主體共同參與完成,主要表現(xiàn)的是一種需求與供應(yīng)的關(guān)系,在進(jìn)行生產(chǎn)過程之前必須做好完善的可行性研究。

(3)目前建筑行業(yè)中新的建筑材料、機(jī)械設(shè)備、設(shè)計(jì)理論以及建筑的使用功能等,都使得建筑業(yè)的生產(chǎn)分工更加細(xì)化,設(shè)計(jì)、建造、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)都出現(xiàn)了專業(yè)化分工,這使得各企業(yè)具備了有別于其他企業(yè)的核心競爭力。

基于這些共同點(diǎn)的存在,建筑行業(yè)引入供應(yīng)鏈管理這一在制造業(yè)比較成熟的企業(yè)生產(chǎn)管理模式便有了一定的基礎(chǔ),使建筑業(yè)供應(yīng)鏈管理的應(yīng)用實(shí)施成為可能。

2.2 建筑供應(yīng)鏈管理實(shí)施的障礙

我國目前在工程項(xiàng)目管理方面的研究、實(shí)踐還不夠成熟和先進(jìn),建筑供應(yīng)鏈管理的實(shí)施應(yīng)用也肯定會在很多方面都存在一定的障礙。

(1)業(yè)主與設(shè)計(jì)、咨詢單位之間的問題。

在項(xiàng)目開始時(shí),業(yè)主會委托設(shè)計(jì)、咨詢單位對項(xiàng)目進(jìn)行評估、設(shè)計(jì),然而設(shè)計(jì)、咨詢單位不一定能夠充分、準(zhǔn)確地理解業(yè)主的需求。一旦項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案不符合業(yè)主的需求,工程概預(yù)算不夠合理,很容易引起各方面的問題并造成損失。基于此,目前一些設(shè)計(jì)、咨詢單位需要與業(yè)主簽訂相關(guān)的合同來降低風(fēng)險(xiǎn),可是這樣也極大限制了設(shè)計(jì)、咨詢單位的自主性和創(chuàng)造性。

(2)業(yè)主與總承包商之間的問題。

業(yè)主自身不可能掌握整個(gè)施工現(xiàn)場的情況,即使最詳細(xì)的施工圖紙和說明也沒有辦法涵蓋所有的工程細(xì)節(jié)。而且,目前很多建筑物是以前從建設(shè)過的,所以必然會有許多不可預(yù)見的問題需要去解決。因此,通常會有些總承包商為了中標(biāo)而提交不夠?qū)嶋H的低報(bào)價(jià),在工程開工之后再通過工作或是一些工程的變更等來提出額外的資金要求,形成一些不良的競爭,這顯然不利于業(yè)主,也不利于整個(gè)建筑業(yè)供應(yīng)鏈的合理發(fā)展。另外,總承包商與各分包商之間也可能存在著類似的對抗性關(guān)系。

(3)承包商與供應(yīng)商之間的問題。

在建筑行業(yè)傳統(tǒng)的采購過程中,供應(yīng)商和需求方之間往往是能夠達(dá)到緊密合作、共同發(fā)展的程度,選擇合適的供應(yīng)商成為建筑行業(yè)傳統(tǒng)采購過程中的重要工作。需求方為了從多個(gè)供應(yīng)商中選擇一個(gè)最合適的供方,一般不能透露出完全的項(xiàng)目信息以防供應(yīng)商增加要價(jià)。而在供應(yīng)商這邊,為了能夠拿到供應(yīng)合同,也可能會虛夸自己的生產(chǎn)能力、產(chǎn)品質(zhì)量等,其結(jié)果是不僅提高了交易的成本,也帶來了一定的交易風(fēng)險(xiǎn)。這增大了需求方對物品質(zhì)量控制的難度。在傳統(tǒng)的采購模式下,供應(yīng)商在遇到工程需求方面發(fā)展變化時(shí),缺乏一定的應(yīng)變能力,不能夠長期提供完善的服務(wù)。

2.3 建筑供應(yīng)鏈管理提高的方法

通過上面的介紹,說明建筑供應(yīng)鏈在實(shí)際管理實(shí)施方面還存在一定的問題,但是傳統(tǒng)的管理流程和方法已經(jīng)被廣泛使用,相關(guān)企業(yè)在建筑供應(yīng)鏈管理方面還需要通過一定的方法和努力來進(jìn)行合理的應(yīng)用。

(1)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)調(diào)整。

實(shí)施建筑供應(yīng)鏈管理時(shí),企業(yè)應(yīng)當(dāng)對自己的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)認(rèn)真審核,選出對企業(yè)生存和發(fā)展有重大意義并能夠發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢的核心業(yè)務(wù),將那些不重要的業(yè)務(wù)剝離出去,交由其它企業(yè)去完成,以便集中發(fā)展和體現(xiàn)自己的核心競爭力。同時(shí),還需要塑造相應(yīng)的企業(yè)文化和價(jià)值觀,使組織結(jié)構(gòu)重組在各個(gè)方面能夠得以順利實(shí)施。此外,企業(yè)還應(yīng)當(dāng)在業(yè)務(wù)流程方面做出相應(yīng)的改革,以使得業(yè)務(wù)流程符合整個(gè)建筑供應(yīng)鏈的發(fā)展方向。

(2)建立先進(jìn)的供應(yīng)鏈管理信息系統(tǒng)。

在信息化的時(shí)代,先進(jìn)企業(yè)必須擁有現(xiàn)代化企業(yè)的管理方式,而這些管理方式的實(shí)施正是建立在企業(yè)信息化的基礎(chǔ)之上。目前信息技術(shù)已經(jīng)給全世界帶來了前所未有的發(fā)展變化,準(zhǔn)確、及時(shí)的信息可以使企業(yè)獲得新的價(jià)值、商機(jī)和管理模式等等,所以供應(yīng)鏈的管理肯定離不開信息技術(shù)的支持。從某種角度來講,企業(yè)的信息化建設(shè)將會直接影響供應(yīng)鏈管理的實(shí)施。

(3)與合適的伙伴發(fā)展長期合作關(guān)系。

在整個(gè)建筑供應(yīng)鏈上,企業(yè)間都是供需的關(guān)系,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,都可能影響到整條供應(yīng)鏈的正常運(yùn)作。企業(yè)間相互合作,也會有競爭,需要進(jìn)行良好的溝通合作,才會使得供應(yīng)鏈管理得以發(fā)揮作用。一體化的運(yùn)營必須擁有多家企業(yè)分工協(xié)作,不僅是每個(gè)企業(yè)內(nèi)部,多家企業(yè)之間必須協(xié)同合作。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張素姣.工程項(xiàng)目管理模式的特征分析與選擇[J].中國工程咨詢,2010.

[3] 劉振元,王紅衛(wèi),余明暉.供應(yīng)鏈研究的新領(lǐng)域—工程供應(yīng)鏈管理[J].華中科技大學(xué)學(xué)報(bào),2004.

第2篇：建筑盈利模式范文

Abstract:The construction enterprises usually use the traditional experience of the post-management as an impartant management. It is difficult to control the risk sources in construction process. Thismaylead to the construction accident,in this paper, PDCA model is used in construction safety management so as to reduce accident rate in construction safety andimprove the efficiency of construction enterprises.

關(guān)鍵詞:PDCA; 計(jì)劃;現(xiàn)場管理;施工安全

Key words:PDCA;plan;on-site management;construction safety

中圖分類號:TU712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)01-0151-01

我國建筑業(yè)管理制度起步較晚,國內(nèi)外很多學(xué)者從20世紀(jì)60～70年代就開始對建筑業(yè)的安全管理進(jìn)行了大量的研究,結(jié)果表明,建筑事故的發(fā)生是多因素綜合作用的結(jié)果,而且大部分事故與管理因素有關(guān)。建筑企業(yè)安全管理的重心在施工現(xiàn)場,現(xiàn)將全面質(zhì)量管理(TQM)中PDCA循環(huán)的方法運(yùn)用于建筑安全管理,以保證安全技術(shù)、安全規(guī)程、安全措施等在建筑企業(yè)中正確實(shí)施,對降低建筑業(yè)安全事故率、提高建筑企業(yè)效率有重要意義。

1PDCA循環(huán)

PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán),是美國質(zhì)量管理專家戴明博士首先提出的,由計(jì)劃(Plan)、執(zhí)行(Do)、檢查(Check)和處理(Action)的4個(gè)英文字母組成。它是全面質(zhì)量管理的科學(xué)程序。也是全面質(zhì)量管理活動的全部過程,就是質(zhì)量計(jì)劃的制訂和組織實(shí)現(xiàn)的過程,這個(gè)過程就是按照PDCA循環(huán),不停頓地周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)的。PDCA是英語單詞PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進(jìn)行質(zhì)量管理,并且循環(huán)不止地進(jìn)行科學(xué)程序。全面質(zhì)量管理活動的運(yùn)轉(zhuǎn),離不開管理循環(huán)的轉(zhuǎn)動,這就是說,改進(jìn)與解決質(zhì)量問題,趕超先進(jìn)水平的各項(xiàng)工作,都要運(yùn)用PDCA循環(huán)的科學(xué)程序。計(jì)劃制定之后,就要按照計(jì)劃進(jìn)行檢查,看是否達(dá)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期效果,有沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo);通過檢查找出問題和原因;最后就要進(jìn)行處理,將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)制訂成標(biāo)準(zhǔn)、形成制度[1]。依據(jù)全面質(zhì)量管理原理建立起來的PDCA(計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理)循環(huán)模式是企業(yè)質(zhì)量管理中一種有效的工作方法。

2建筑安全管理中的PDCA循環(huán)

2.1 計(jì)劃階段(Plan)該階段就是根據(jù)顧客的需求來制定企業(yè)的質(zhì)量目標(biāo)、方針、計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)、要解決的質(zhì)量問題,并確定相應(yīng)的措施和方法。該階段對建筑企業(yè)來說,包括企業(yè)制訂某一時(shí)期安全管理計(jì)劃,分析建筑現(xiàn)場的安全狀況;提出安全工作目標(biāo);編制安全措施。在實(shí)踐中,選定企業(yè)安全管理目標(biāo)的依據(jù)主要是企業(yè)該時(shí)期的安全工作方針,上級有關(guān)部門對安全工作的指示、要求,以及企業(yè)當(dāng)時(shí)的安全生產(chǎn)狀況等。通過運(yùn)用排列圖、因果圖等工具對前期發(fā)生的事故進(jìn)行分類的統(tǒng)計(jì),找出事故發(fā)生的主要原因,并在施工現(xiàn)場確認(rèn)。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)主要影響因素,提出企業(yè)的總體安全措施計(jì)劃內(nèi)容,然后依據(jù)企業(yè)各部門的職能劃分情況,將其逐層細(xì)化到職能部門、項(xiàng)目部、施工隊(duì)、及個(gè)人的職責(zé)范圍內(nèi),并指定各自的負(fù)責(zé)人、檢查人和完成期限,同時(shí)繪制出目標(biāo)管理圖。

2.2 執(zhí)行階段(Do)執(zhí)行就是具體運(yùn)作、實(shí)施計(jì)劃中的內(nèi)容,對建筑企業(yè)來說,根據(jù)質(zhì)量管理計(jì)劃,將這些技術(shù)方案細(xì)化后,落實(shí)到個(gè)人,經(jīng)過一個(gè)施工段后,企業(yè)質(zhì)量管理計(jì)劃的總目標(biāo)集各分目標(biāo)負(fù)責(zé)人,分析和匯總各部門的實(shí)施情況,以便對技術(shù)方案落實(shí)情況并對下一階段的實(shí)施進(jìn)展進(jìn)行分析、協(xié)調(diào),必要時(shí)還可組織有關(guān)部門對實(shí)施情況進(jìn)行檢查,最后確定出下一階段的實(shí)施計(jì)劃,通過幾次反復(fù)循環(huán)直到所制訂的目標(biāo)最終全部完成。在實(shí)踐中,各部門、各單位或個(gè)人可結(jié)合實(shí)際情況,采取靈活的工作方式,也可在自身的工作范圍內(nèi)進(jìn)行新的PDCA循環(huán)。經(jīng)過一定階段的實(shí)施后,企業(yè)安全管理計(jì)劃的總目標(biāo)負(fù)責(zé)人集相關(guān)目標(biāo)負(fù)責(zé)人,分析各部門工作的實(shí)施情況,以便對安全措施落實(shí)情況和下一階段的實(shí)施進(jìn)程進(jìn)行分析,必要時(shí)還可組織有關(guān)部門對實(shí)施情況進(jìn)行檢查,最后確定出下一階段的實(shí)施計(jì)劃,通過幾次反復(fù)循環(huán)直到所制訂的目標(biāo)最終全部完成。

2.3 檢查階段(Check)根據(jù)計(jì)劃與目標(biāo),檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況和實(shí)施效果,并及時(shí)總結(jié)計(jì)劃執(zhí)行過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),明確效果,找出問題。檢查中也可能發(fā)現(xiàn)原先制定的計(jì)劃里存在的問題。對建筑企業(yè)來講,檢查評估的內(nèi)容一般應(yīng)包括:安全計(jì)劃的實(shí)施程度,質(zhì)量檢驗(yàn)是評檢施工質(zhì)量能否保證工程質(zhì)量達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的重要手段,也標(biāo)志著質(zhì)量好壞的程度。在實(shí)踐中應(yīng)抓好下面幾項(xiàng)工作:①材料檢驗(yàn)。對鋼材、水泥、防水材料,除應(yīng)檢查出廠合格證外,尚須按規(guī)定抽樣檢驗(yàn)。②隱蔽工程驗(yàn)收。是監(jiān)控的主要手段,凡屬于隱蔽項(xiàng)目,必須進(jìn)行全程監(jiān)控,如地基驗(yàn)槽、樁基、鋼筋、地下混凝土等。③技術(shù)復(fù)核。重點(diǎn)應(yīng)放在定位、引測標(biāo)高、軸線、成品、半成品的選用等方面。④抽檢。隨機(jī)檢查,比較靈活,不受時(shí)間條件限制,容易發(fā)現(xiàn)問題,是監(jiān)控的一個(gè)重要手段[2]。

2.4 處理階段(Action)PDCA循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是總結(jié)階段,對總結(jié)結(jié)果進(jìn)行處理。對成功經(jīng)驗(yàn)加以肯定,并以標(biāo)準(zhǔn)化,或指定作業(yè)指導(dǎo)書,便于以后工作時(shí)參照;對失敗的原因要總結(jié),引起重視。在實(shí)踐中,應(yīng)該對實(shí)施情況檢查并評估,安全管理負(fù)責(zé)人召集與安全有關(guān)的部門的負(fù)責(zé)人對整個(gè)實(shí)施過程進(jìn)行全面、系統(tǒng)的討論,將有效的經(jīng)驗(yàn)用書面形式寫下來,按照既定的工作程序納入企業(yè)有關(guān)的技術(shù)或管理標(biāo)準(zhǔn)之中。存在問題,研究問題,最后是解決問題,如果人人有質(zhì)量憂患意識,真正認(rèn)真地去做,就能防治質(zhì)量通病,質(zhì)量才能再上臺階。

3結(jié)語

建筑企業(yè)安全管理的重心在施工現(xiàn)場,把質(zhì)量管理中的PDCA模式運(yùn)用于建筑企業(yè)的施工現(xiàn)場安全管理中,可以解決安全工作中存在的問題,對提高建筑企業(yè)的質(zhì)量管理水平,降低建筑業(yè)安全事故率有重要意義。

參考文獻(xiàn):

[1]易樹平等.基礎(chǔ)工業(yè)工程[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2005.

第3篇：建筑盈利模式范文

關(guān)鍵詞：建筑工程；管理；創(chuàng)新模式

隨著技術(shù)的發(fā)展，以及信息系統(tǒng)在工程施工管理中的應(yīng)用和普及，建筑工程的管理模式急需從原來傳統(tǒng)的管理模式中快速步入現(xiàn)代化信息管理的創(chuàng)新模式中來，傳統(tǒng)的管理模式多是采用命令式管理，管理效率和質(zhì)量不高，而且影響了項(xiàng)目工程創(chuàng)新能力的發(fā)揮，由于傳統(tǒng)管理模式的種種弊端使其在激烈的市場競爭環(huán)境中已然不再適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求。因此，創(chuàng)新的工程管理模式能夠在推動管理水平更上層次的同時(shí)，也能夠確保工程建設(shè)的順利發(fā)展。

1創(chuàng)新管理模式的應(yīng)用價(jià)值

1.1順應(yīng)市場發(fā)展，提高企業(yè)競爭力

建筑企業(yè)的發(fā)展離不開建筑領(lǐng)域乃至市場環(huán)境的總體發(fā)展趨勢，為了能夠更好的順應(yīng)市場的發(fā)展，在新時(shí)期下把握發(fā)展機(jī)遇，建筑領(lǐng)域需要進(jìn)行從內(nèi)到外的改革式創(chuàng)新，才能滿足市場和公眾的需求。建筑企業(yè)內(nèi)部的改革意味著工程管理的模式創(chuàng)新，傳統(tǒng)的工程管理模式很難在市場新要求的情況下保持其作用的發(fā)揮，企業(yè)要進(jìn)行管理模式的創(chuàng)新，在創(chuàng)新型管理模式的帶動下，能夠幫助建筑企業(yè)進(jìn)行工程管理的轉(zhuǎn)型升級，采用現(xiàn)代化信息系統(tǒng)以及自動化的管理技術(shù)在提升管理水平的同時(shí)，也大大提高了其管理效率，從根本上在提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)上，提高了建筑企業(yè)的核心競爭力。

1.2提供理論依據(jù)，助力科學(xué)化管理

在時(shí)展要求下，管理模式與技術(shù)水平的創(chuàng)新是企業(yè)永恒的發(fā)展趨勢，企業(yè)的管理水平提升必然也需要創(chuàng)新力度的不斷增強(qiáng)，而科學(xué)化的管理創(chuàng)新需要的則是系統(tǒng)有力的理論依據(jù)作為支撐，建筑工程創(chuàng)新管理模式的應(yīng)用和普及過程即是創(chuàng)新理念以及創(chuàng)新意識的傳播過程，可以幫助管理人員憑借先進(jìn)的管理知識與管理模式對工程項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)代化管理。這有利于在對工程項(xiàng)目正確認(rèn)識的前提下進(jìn)行科學(xué)有效的管理，借鑒先進(jìn)系統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn)和模式，對工程項(xiàng)目中的管理對象進(jìn)行合理的劃分，并針對不同的管理項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的管理手段及模式，從而確保管理效率和最終效益。

1.3優(yōu)化資源配置，確保項(xiàng)目管控

建筑工程可以通過創(chuàng)新管理模式的運(yùn)用進(jìn)行資源配置的合理優(yōu)化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的項(xiàng)目管控。工程管理創(chuàng)新模式的應(yīng)用可以在借鑒信息化系統(tǒng)數(shù)據(jù)平臺以及工程項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)行情況，結(jié)合全面詳細(xì)的數(shù)據(jù)匹配與分析，通過對人力資源、能源資源以及材料資源的整合分配，對資源進(jìn)行合理的配制，避免了傳統(tǒng)管理模式在資源配置過程中產(chǎn)生的單一性和片面性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目在運(yùn)行過程中的有序性和模式化。與此同時(shí)，創(chuàng)新管理模式在對工程項(xiàng)目資源配置的過程，也是對工程進(jìn)展的管控過程，通過該方式以實(shí)現(xiàn)建筑單位對生產(chǎn)以及管理的過程進(jìn)行高效的把控，保證施工過程的安全和質(zhì)量要求，從而能夠幫助企業(yè)更好發(fā)揮管理效力，確保工程運(yùn)行的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，有力的應(yīng)對當(dāng)前復(fù)雜多變的施工情況。此外，管理模式的創(chuàng)新也能夠推動管理制度的更新和升級，這也為工程項(xiàng)目的健康運(yùn)行提供了明確有力的制度保障。

2建筑工程管理模式的現(xiàn)狀

2.1工程項(xiàng)目管理意識不足

極速發(fā)展的建筑工程行業(yè)，推使著企業(yè)主在工程項(xiàng)目中只注重經(jīng)濟(jì)效益，而忽略了能夠確保工程良好效益的背后的管理支撐，致使工程項(xiàng)目對管理意識的投入不足，并未實(shí)現(xiàn)與工程高經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展相均衡的內(nèi)部管理，現(xiàn)存的管理模式多是通過行政管理手段，對項(xiàng)目達(dá)成普遍實(shí)行強(qiáng)制性的要求，該手段不能對工程發(fā)展進(jìn)行先進(jìn)可靠的指導(dǎo)，加之企業(yè)管理人員由于缺乏長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光和發(fā)展格局，往往更加注重對市場需求以及項(xiàng)目本身進(jìn)行投入性支出，對于管理模式的升級則視作敝履，并沒有真正意義上建立與現(xiàn)代工程項(xiàng)目相適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制與管理模式，最終導(dǎo)致項(xiàng)目優(yōu)勢無法體現(xiàn)。

2.2工程管理體系缺乏

在國內(nèi)建筑工程取得突破進(jìn)展的表面之下，仍舊存在著相應(yīng)管理機(jī)制和體系不夠健全的弊端，缺乏專業(yè)化、系統(tǒng)化的工程項(xiàng)目管理組織和團(tuán)隊(duì)，同時(shí)，相應(yīng)的管理理論也缺少高校以及培訓(xùn)領(lǐng)域的學(xué)科建制，致使創(chuàng)新性工程管理模式只存在于市場運(yùn)行環(huán)境中，在工程建設(shè)和發(fā)展過程中進(jìn)行相互的借鑒和引用，而缺乏相應(yīng)穩(wěn)定的理論及人才基礎(chǔ)。囿于此，多數(shù)建筑施工單位不能做到項(xiàng)目管理系統(tǒng)的完善和優(yōu)化，無法進(jìn)行項(xiàng)目管理工作程序的配備，仍沿用著傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理模式，而未與先進(jìn)的信息化系統(tǒng)進(jìn)行融合性發(fā)展。

2.3管理人員素養(yǎng)不足

管理工作者的能力體現(xiàn)在對工程項(xiàng)目全局的掌控以及在面對突發(fā)事件進(jìn)行處理應(yīng)對的能力，然而就目前建筑企業(yè)內(nèi)部管理水平的普遍情況來看，管理人員的素質(zhì)尚存在參差不齊的現(xiàn)狀，難以達(dá)到管理工作的要求。諸多管理工作者由于自身意識欠缺以及能力不足等原因，在實(shí)際的管理工作中缺乏運(yùn)行調(diào)度、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對等有效手段，最終形成管理工作在工程落地的過程中出現(xiàn)掣肘傾向。

3管理創(chuàng)新模式的發(fā)展措施

3.1創(chuàng)新管理理念

觀念和意識的創(chuàng)新是管理模式創(chuàng)新的前提基礎(chǔ)，在對建筑工程理念的創(chuàng)新過程中，工程管理人員要時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的思想狀態(tài)，隨時(shí)關(guān)注市場發(fā)展動向以明確行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)展模式現(xiàn)狀，并且隨時(shí)鎖定技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域，充分進(jìn)行信息化技術(shù)與工程管理的結(jié)合性思考。同時(shí)要具備突破常規(guī)，改變傳統(tǒng)管理模式的勇氣，樹立管理模式的正確認(rèn)識，敢于改革與工程發(fā)展不相協(xié)調(diào)的管理弊端。此外，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與知識培養(yǎng)對這種創(chuàng)新的理念加以鞏固，用思想提升引導(dǎo)管理人員綜合素養(yǎng)以及管理能力的提升，為創(chuàng)新管理模式打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3.2創(chuàng)新管理體系

為了切實(shí)打好工程管理工作的基礎(chǔ)就需要對管理體系進(jìn)行創(chuàng)新性革新，突破和改變傳統(tǒng)項(xiàng)目管理中的權(quán)責(zé)不清問題，通過項(xiàng)目管理工作的統(tǒng)一授權(quán)，進(jìn)行職責(zé)劃分，并針對不同的建筑項(xiàng)目進(jìn)行差異化管理，在提升建筑工程效率的同時(shí)確保工程質(zhì)量。通過構(gòu)建完整的創(chuàng)新型工程管理模式，進(jìn)行市場的推廣和和引導(dǎo)，為建筑工程項(xiàng)目管理模式的創(chuàng)新提供全面的市場氛圍和良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

3.3創(chuàng)新管理技術(shù)

建筑工程管理模式創(chuàng)新的核心在于技術(shù)手段的創(chuàng)新，要充分利用信息化技術(shù)在工程管理方面的應(yīng)用，通過國內(nèi)外先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的借鑒和應(yīng)用，加強(qiáng)工程管理與信息技術(shù)的充分融合，采用信息系統(tǒng)的快捷、高效、精準(zhǔn)、節(jié)能等優(yōu)勢，逐漸進(jìn)行工程管理數(shù)字化模式的更新迭代，在加強(qiáng)管理效率的同時(shí)，推動建筑工程項(xiàng)目的現(xiàn)代化發(fā)展，從而進(jìn)一步為提升建筑企業(yè)的競爭力打好堅(jiān)實(shí)的內(nèi)在基礎(chǔ)。

第4篇：建筑盈利模式范文

關(guān)鍵詞：高職；英語；聽力；教學(xué)模式；構(gòu)建主義

就業(yè)是高職教育的最終目標(biāo)，因而實(shí)用性教學(xué)是高職院校教學(xué)的主要理念，培養(yǎng)技能人才也是高職院校的主要任務(wù)。英語作為一門語言，“聽”是最基礎(chǔ)的要求，因而英語聽力教學(xué)也是高職英語教學(xué)的重要組成，高水平的英語聽力教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力、實(shí)踐能力。因此高職英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生的水平、要求，在教學(xué)中落實(shí)“構(gòu)建主義”，使得英語聽力教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知水平，整體教學(xué)氛圍更加的靈活、生動，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力水平。

一、構(gòu)建主義教學(xué)

構(gòu)建主義（constructivism），其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰（J.Piaget）。依據(jù)構(gòu)建主義教學(xué)理論，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義構(gòu)建的方式而獲得。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”“協(xié)作”“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。構(gòu)建主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義構(gòu)建的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆?/p>

二、構(gòu)建主義教學(xué)的影響

在我國資深職業(yè)教育專家姜大源先生“以行動為導(dǎo)向”的職業(yè)教育教學(xué)觀中，提出了職業(yè)教育教學(xué)觀的三要素：學(xué)生、教師、情境。其原則之一是以學(xué)生為中心的建構(gòu)性原則。構(gòu)建性原則是指，學(xué)生是基于行動、生成和建構(gòu)意義的學(xué)，學(xué)生是主動存在的；教師是基于支持、激勵和咨詢意義的教，教師是反應(yīng)存在的，根據(jù)學(xué)生的主動存在和學(xué)生所出現(xiàn)的情況做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；情境是基于整體、過程和實(shí)踐意義的境，情境是真實(shí)存在的。同樣在“情景與情境辯”論述中，姜大源先生從構(gòu)詞角度、教育角度等發(fā)面論述了“情景”與“情境”二詞的區(qū)別，但最終總結(jié)到：“情境教學(xué)之中蘊(yùn)含著情景教學(xué)，情景教學(xué)是情境教學(xué)的初級階段，而情境教學(xué)是情景教學(xué)的高級階段。”所以無論是構(gòu)建主義教學(xué)觀的“情景”，還是高職教育的“情境”都是提倡以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本位的教育思想和教學(xué)方法。

三、實(shí)際教學(xué)中存在的問題

在高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會編寫的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中，聽力課程作為一門專業(yè)技能課程開設(shè)。雖然國家沒有頒布針對高職大專英語教學(xué)的宏觀性大綱，但許多院校都是在借鑒四年制本科的教學(xué)大綱在進(jìn)行教學(xué)和人才培養(yǎng)工作。我們發(fā)現(xiàn)，如達(dá)到四級的要求，在高職英語教學(xué)中的課時(shí)和學(xué)期數(shù)和本科幾乎是一樣的，但培養(yǎng)的質(zhì)量卻和本科院校差距較大。從實(shí)踐中可以看出該問題主要由以下幾方面的原因造成，這也恰恰是高職英語聽力教學(xué)存在的不足：首先高職學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱。這種現(xiàn)象主要源于招生錄取層次，由于英語基礎(chǔ)薄弱，因而在教學(xué)中高職學(xué)生明顯表現(xiàn)出：詞匯量少、語法認(rèn)知不足、閱讀能力較差、聽力能力較差等問題。其次，高職英語教師隊(duì)伍建設(shè)不足。大多高職院校英語教師為英語專業(yè)本科畢業(yè)，因而在教學(xué)能力以及知識儲備上同一般高等院校英語教師相比具有一定的差距。另外，硬件設(shè)施不完善也是高職英語聽力教學(xué)水平較低的主要原因，大部分院校并沒有完善的英語聽力教學(xué)設(shè)施，無法為作為語言教學(xué)的英語聽力課程提供良好的硬件環(huán)境。最后教學(xué)觀念同實(shí)踐人才培養(yǎng)之間存在出入。由于高職院校的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)實(shí)踐性綜合人才，因而教學(xué)要求同社會發(fā)展掛鉤，但是英語聽力教學(xué)觀念仍舊是“老一套”，無法適應(yīng)教學(xué)要求的發(fā)展變化。甚至一些教師仍舊用學(xué)科體系理論進(jìn)行教學(xué)，將教師作為教學(xué)的主體，使用“填鴨式”教學(xué)方法。

四、“構(gòu)建主義”的應(yīng)用分析

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論最有效的方式，如何在高職英語聽力教學(xué)中融合構(gòu)建主義創(chuàng)新教學(xué)模式，是當(dāng)下高職英語教師的主要任務(wù)。下面以某一教學(xué)內(nèi)容作為實(shí)際案例，利用構(gòu)建主義設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以此說明在實(shí)際的英語聽力教學(xué)中，如何落實(shí)構(gòu)建主義才能取得良好的教學(xué)效果。

（一）分析教學(xué)目標(biāo)

該課程的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生掌握相關(guān)語言表達(dá)方式，同時(shí)熟識、掌握本節(jié)內(nèi)容中的詞匯、語句。并在課程學(xué)習(xí)后進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂相應(yīng)對話并進(jìn)行語言練習(xí)，完成相關(guān)聽寫任務(wù)。同時(shí)在完成教材內(nèi)容和聯(lián)系任務(wù)后，能夠在特定場景中熟練使用相關(guān)英語語句。該教學(xué)目標(biāo)中明確布置相關(guān)聽力練習(xí)，令學(xué)生能夠在課后練習(xí)中進(jìn)一步鍛煉英語語言能力，并通過英漢雙語的語境、語法對比，提高自身英語水平，加深對英語的了解。

（二）分析學(xué)生基本情況

大部分學(xué)生具有一定的英語基礎(chǔ)，并且在進(jìn)入高職院校后還進(jìn)行了一定的系統(tǒng)性英語聽力學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生通過了英語AB級考試，個(gè)別學(xué)生英語水平可以達(dá)到大學(xué)英語四級。通過上述分析可以看出，高職院校學(xué)生具有一定的英語聽力認(rèn)知能力以及消化、接受新課程的基礎(chǔ)。由于高職院校一般都會開設(shè)英語課程，因而從入學(xué)開始，高職學(xué)生便開始了聽力技巧學(xué)習(xí)，能夠掌握一定的技巧。但是大部分學(xué)生在“說”上勇氣不足，且發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，因而英語課堂活躍度不足。

（三）分析教材

大多數(shù)高職院校使用的英語教材比較符合高職學(xué)生英語基礎(chǔ)，有些院校則選擇本科院校使用的教材，認(rèn)為這類教材的系統(tǒng)性以及權(quán)威性更強(qiáng)。無論哪一種教材，在講授前必須充分考量學(xué)生英語水平和課時(shí)安排，結(jié)合實(shí)際需要重組教材，以此提高教學(xué)效率。教師依照課時(shí)進(jìn)度和實(shí)際教學(xué)水平確定教學(xué)內(nèi)容，確定課程內(nèi)容。

（四）確定理念

以構(gòu)建主義理論為教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

（五）制定教學(xué)策略

分析聽力內(nèi)容以及學(xué)生的英語知識水平，教學(xué)策略的制定中盡可能不呆板，創(chuàng)新教學(xué)模式，令教師成為課堂上的引導(dǎo)者而不是播音員。在課堂上利用更豐富多彩的活動加強(qiáng)師生之間的互動，或者利用團(tuán)隊(duì)寫作的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過游戲的方式放松學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)合理利用強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，同時(shí)鼓勵不敢參與到學(xué)習(xí)中的學(xué)生，激發(fā)他們的主動性。如此不但增加了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還能保證教學(xué)效果。在游戲教學(xué)中，教師也可以通過小組比賽的方式，調(diào)動學(xué)生積極性，例如小組競爭中，失敗的一組必須向勝利的一組貢獻(xiàn)一名隊(duì)員，在新任務(wù)中原本失敗的小組可以展開營救等，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生必然會集中注意力去“聽”“說”。

（六）教學(xué)過程

首先為導(dǎo)入階段，該階段教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最基本的英語問候?qū)υ?，通過這種方式進(jìn)行“熱身”，同時(shí)進(jìn)行小組的劃分，并宣布課堂活動、游戲規(guī)則。然后進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，該階段由教師主導(dǎo)，解決教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教授學(xué)生如何讀、說、理解，該階段可以通過小組競賽的方式進(jìn)行發(fā)音和閱讀的比拼。學(xué)習(xí)階段完成后可以進(jìn)入對話階段，該階段由學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，通過小組討論的方式自己設(shè)定語言環(huán)境，繼而小組之間比拼聽力練習(xí)任務(wù)，并對聽力練習(xí)中的語言要素進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)按照自己之前設(shè)定的語言環(huán)境編撰對話。完成對話編撰后完成第二次聽力練習(xí)，并以小組為單位表演自己編撰的對話。并將其他小組的對話內(nèi)容寫出來進(jìn)行小組討論。最后由教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，宣布小組成績，同時(shí)布置課后作業(yè)。這種“構(gòu)建”式的教學(xué)模式主要突出學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，教師在課堂中將知識框架展現(xiàn)出來，由學(xué)生添磚加瓦，因此課堂氛圍更靈活輕松，符合高職學(xué)生的心理。

（七）進(jìn)行教學(xué)評價(jià)

完成教學(xué)任務(wù)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性的自我評價(jià)，通過作業(yè)收集的方式，令學(xué)生參與到教學(xué)反饋中，及時(shí)了解教學(xué)效果的同時(shí)再一次鍛煉學(xué)生的能力。通過這種創(chuàng)新教學(xué)模式，利用更加靈活的游戲教學(xué)法和合作教學(xué)法，轉(zhuǎn)變了教學(xué)主客體地位，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并將協(xié)作學(xué)習(xí)同自主學(xué)習(xí)有機(jī)融合，學(xué)生在課堂上擁有更多的主動權(quán)。但是需要注意的是，想要完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并保證教學(xué)質(zhì)量，不但需要教師在課堂上的有效引導(dǎo)，還需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，對課上可能出現(xiàn)的各類問題制定相應(yīng)的應(yīng)對方案，還需要學(xué)生能夠積極響應(yīng)教學(xué)，真正的在課堂上活躍起來。尤其在合作教學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)依照英語水平、課堂表現(xiàn)能力等對學(xué)生進(jìn)行穿插分組，讓英語水平好的學(xué)生帶動英語水平差的學(xué)生，讓積極性高的學(xué)生影響不主動參與英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，通過教師的調(diào)控，令每一位學(xué)生都能明確自己的課堂角色和學(xué)習(xí)任務(wù)，最終有效完成教學(xué)任務(wù)。

五、結(jié)束語

通過上述分析可以看出，利用構(gòu)建主義理論創(chuàng)新高職英語聽力教學(xué)具有一定的價(jià)值。該種教學(xué)方式不但能夠凸顯學(xué)生在課堂上的主人翁地位，還能令學(xué)生在靈活多變的學(xué)習(xí)中加深對英語的感知、體驗(yàn)。因而高職英語教師可以進(jìn)一步深入了解構(gòu)建主義同英語教學(xué)之間的聯(lián)系，創(chuàng)建更加符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的英語聽力教學(xué)模式，以此提高高職學(xué)生英語聽力水平，推進(jìn)高職英語教學(xué)事業(yè)發(fā)展。

作者:張慧 單位:沈陽汽車工業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]王穎，盛芊芊.建構(gòu)主義理論在高職英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，01：99-101+123.

[2]季彥君.建構(gòu)主義理論的認(rèn)識誤區(qū)分析及其在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用對策[J].課程教育研究，2015，20：100-102.

第5篇：建筑盈利模式范文

關(guān)鍵詞：青島里院；空間模式；屬性內(nèi)涵；場所精神；傳承與創(chuàng)新

Abstract：Qingdao Li-courtyard is a kind of residential and commercial mass-building built in the early twentieth Century for people with low income. It came from European residential and commercial building and the combination of Chinese courtyard of northern region. As the carrier of Qingdao ordinary life， Li-courtyard has a dual function of both business and residential. It reflects the distinct patterns of characteristics on urban space， architectural pattern， function layout， space sequence and etc. Space pattern can carrier spatial property， and it can create the spirit of place together with users. We should grasp the characteristics of spatial patterns and the psychological demands of users， and express the spiritual connotation faithfully. This is the key to protect， heritage and innovate on architecture culture.

Key words：Qingdao Li-courtyard ； space pattern ； spatial property ； connotation of place ； inheritance and innovation

中圖分類號：TU-0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-4144（2016）-10-91（6）

1 地理環(huán)境與時(shí)代背景

青島位于黃海海岸、山東半島南部，三面環(huán)海。青島屬溫帶季風(fēng)氣候，同時(shí)海洋性氣候特征明顯，雨量充沛，空氣濕潤，春季氣溫回升緩慢，夏季無酷暑，秋季天高氣爽，冬季風(fēng)大且溫低，主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng)。1892年清政府在此處設(shè)海上防務(wù)，稱其為“膠澳”。1897年德國策劃 “巨野教案”并于第二年迫使清政府簽署《中德膠澳租借條約》，劃定膠澳租借區(qū)范圍，約定強(qiáng)租膠州灣99年。1899年10月德皇威廉二世將其命名為“青島”，意圖將其建成自由港、殖民地的發(fā)展典范[1]。

從1899年開始，德政府投入巨資加大對青島市政及工商業(yè)的建設(shè)力度。1900年6月14日，德殖民政府頒布《德屬之境分為內(nèi)外兩界章程》，嚴(yán)格界定歐洲人與華人各自居住范圍，劃定歐洲人居住在城市南部海岸附近，華人聚居和集貿(mào)的區(qū)域則位于西部、北部和東北部。同年，德殖民政府正式推出青島城市總體規(guī)劃，當(dāng)時(shí)規(guī)劃面積12平方公里，人口10萬；結(jié)合青島已有建筑與自然地形，城市道路采取自由曲線形態(tài)，以棋盤式交叉為結(jié)構(gòu)方式，如此形成近似方塊形的街區(qū)形態(tài)。隨著港口、鐵路的開通，青島工商業(yè)蓬勃發(fā)展、人口急劇增加，迫使殖民政府于1910年做出第二次城市規(guī)劃。此次規(guī)劃面積增加為80平方公里，人口15萬左右，比10年前增加了一半，可見城市發(fā)展之迅速。出于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度考慮，規(guī)劃中消除了歐華分區(qū)界定。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自 1898 至 1914長達(dá)十七年的殖民統(tǒng)治期間，德財(cái)政總計(jì)投入21016.9 萬馬克用于青島城市建設(shè)[2]。

德占之前，青島當(dāng)?shù)孛窬咏ㄖ捎弥袊A北地區(qū)典型的傳統(tǒng)三合院、四合院形制。土坯泥房，一家一院，中軸對稱，坐北朝南，這些符號賦予青島民居典型的中式傳統(tǒng)建筑特色。德占青島之后，作為港口城市的貿(mào)易優(yōu)勢與工業(yè)化發(fā)展吸引了大批失地農(nóng)民進(jìn)入城市工作、生活，城區(qū)人口迅速膨脹；同時(shí)，1911年之后，隨著封建帝制的崩潰，中國傳統(tǒng)的大家庭面臨解體，小規(guī)模家庭日漸增多，這些都成為推動房地產(chǎn)市場蓬勃發(fā)展的重要因素。房地產(chǎn)商人從政府手中購買地塊，結(jié)合中國北方傳統(tǒng)的院落式住宅格局，建造了大量兩到三層商住兩用的、院落式集群住宅以供應(yīng)外來人口租住，稱為“里院”。到二十世紀(jì)三四十年代，青島里院建造達(dá)至鼎盛時(shí)期。據(jù)1933年青島市社會局統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)全市計(jì)有506處里院，房間計(jì)有16701間，住戶10669家[3]。德占時(shí)期建造的里院多為2-3層帶回廊的磚木結(jié)構(gòu)樓房，屬于里院早期類型；民國中后期則出現(xiàn)4-5層的磚混結(jié)構(gòu)樓房，屬于里院后期類型。單個(gè)里院的規(guī)模大小僅受限于所在地塊面積，一個(gè)里院可容納幾十家甚至上百家住戶。每組里院建筑之間緊密相接，因此建筑密度相對較高，從而可容納更多住戶。里院內(nèi)部庭院屬于居住者共有的半私密空間，而其臨街建筑的底層則多用作商鋪，屬于城市公共空間，如圖1、2所示。

2 青島里院建筑空間模式特征

2.1 住宅街區(qū)及里院格局模式特征

2.1.1 住宅街區(qū)格局模式特征

德占青島期間殖民政府頒布了細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄖㄒ?guī)。比如，規(guī)定歐人區(qū)建筑物檐高不超過18m，樓層最高3層，建筑占地面積小于基地面積的60%，臨街立面與道路平行，建筑立面形式不得重復(fù)，建筑風(fēng)格必須具有歐洲文化特點(diǎn)，等等。雖然對華人區(qū)沒有明確規(guī)定，但華人區(qū)住宅的建造肯定受其影響。如圖3所示為原屬華人居住區(qū)的大鮑島區(qū)域街區(qū)規(guī)劃及里院建筑群。大鮑島地勢東北高、西南低，每塊街區(qū)長度在30-70m之間，長寬比大約在1：1-1：6左右，充分凸顯出方形格局模式特征。圖4、5所示為大鮑島區(qū)域四方路街區(qū)里院平面布局與立面圖，街區(qū)總邊長約為66m，由八個(gè)2-3層的里院靠背對接而成，每個(gè)里院只設(shè)一個(gè)出入口與街道相連，每個(gè)里院地面高度不盡相同。大鮑島街區(qū)之間路寬10-12m，兩側(cè)建筑高度亦在10-12m之間，沿街建筑立面隨道路坡度呈梯級狀起伏，使城市街道呈現(xiàn)出闊朗明亮、規(guī)整有序而又富有節(jié)奏的空間意象[4]。

2.1.2 里院格局模式特征

青島里院是由中國開發(fā)商為滿足中國人居住要求而設(shè)計(jì)建造的集群住宅，一定程度上具有中國傳統(tǒng)居住空間的內(nèi)向性特點(diǎn)，體現(xiàn)出脫胎于傳統(tǒng)北方四合院的發(fā)展脈絡(luò)。由于院落空間為里院居住者所共有，因此軸線的作用僅在于組織建筑，而不具有傳統(tǒng)意義上的倫理內(nèi)涵；更由于里院建筑須平行城市道路走向設(shè)置，因此坐北朝南的傳統(tǒng)建筑意識大幅減弱。為充分利用土地、提高建筑面積，開發(fā)商除沿地塊邊界設(shè)置建筑外，還在庭院內(nèi)設(shè)置公用設(shè)施，如上下水、衛(wèi)生間，或增設(shè)建筑將庭院分隔為二，由此使里院格局在方形或長方形的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)多種形態(tài)，最為典型的格局是口、 日、 目、凸、L及斜角梯形，如圖6所示，由此形成獨(dú)院、兩進(jìn)院、三進(jìn)院、套院等多種院落格局[5]。無論采用何種形態(tài)及院落格局，里院格局均呈現(xiàn)出內(nèi)向聚合、組團(tuán)明確、層次清晰、靈活規(guī)整、隨形就勢的模式特征。

2.2 里院空間功能布局與序列模式特征

青島里院是一種結(jié)合了中式傳統(tǒng)合院與西方回廊式建筑的商住一體式多功能住宅樓，將居住、商貿(mào)、社區(qū)組織與城市管理等功能集于一體。在當(dāng)時(shí)社會發(fā)展階段，針對人口膨脹的問題與實(shí)現(xiàn)有秩序的城市生活目標(biāo)，青島里院作為一種集合多種功能的綜合解決方案，具有時(shí)代的先進(jìn)性。

2.2.1 居住功能布局模式特征：

里院建筑的居住功能由兩類空間承載，一是居中的庭院，二是以軸線對稱的布局模式設(shè)在庭院四邊建筑內(nèi)部空間；此二者同為構(gòu)成青島里院居住功能布局模式的重要元素，缺一不可。其中對建筑內(nèi)部空間來講，除外墻面臨城市街道的底層房間側(cè)重商貿(mào)用途之外，其余房間均用于市民居住。

（1）建筑內(nèi)部空間布局模式特征

建筑內(nèi)部空間為居住者提供家庭獨(dú)享的私密生活空間。以圖7所示向陽里院為例，該里院系建于德占時(shí)期的磚木混合結(jié)構(gòu)建筑，為套院式格局，里院大門與城市街道直接相接。里院共計(jì)二層，每層用固定磚墻依次劃分成多個(gè)房間；其中與里院大門相接的方形部分規(guī)模較大，約可容納15-20家住戶。除一層用于商貿(mào)的房間劃分成單間之外，其它全部用于居住，并根據(jù)房間所在位置和面積大小，劃分成單間、套間兩種房型，以滿足不同規(guī)模的家庭對居住面積的需要；雖然單個(gè)房間尺度較小，但集群規(guī)模較大。一、二層房間進(jìn)深一致，層高在4m左右，因此多設(shè)有夾層以增加睡眠空間（根據(jù)1933年青島市社會局統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，當(dāng)時(shí)平均每個(gè)家庭擁有一間半的房間，由此居住條件可知當(dāng)時(shí)平民階層的經(jīng)濟(jì)能力）。每個(gè)家庭所擁有房間在功能上并沒有明確的屬性界定，當(dāng)家庭人員較多時(shí)，往往將客廳、臥室、廚房、餐廳混合使用，或占用門前廊道空間[6]。用于居住的房間均將門窗開向庭院，并與U形廊道相接，其中外墻臨街的二層房間開有后窗。無論方位朝向，所有房間都處于平等地位，并非像傳統(tǒng)四合院住宅那樣具有明顯的層級結(jié)構(gòu)。衛(wèi)生間和生活用水供應(yīng)設(shè)施設(shè)在庭院中間，并由此將庭院分成兩部分。里院大門、門廊、庭院、U型回廊及設(shè)于庭院內(nèi)的外部樓梯，構(gòu)成里院建筑的水平與垂直動線；作為開放共享空間的廊道由于連接著房間，雖然應(yīng)屬于庭院，但在實(shí)際應(yīng)用中介于私密和半公共之間。里院建筑屋頂外部造型為雙坡式，因此，須與其他里院建筑靠背相接的房間屋頂為單坡造型。

（2）庭院布局模式特征

居中設(shè)置的庭院是每個(gè)里院的中心，為居住者提供了共享的半公共生活空間。脫胎于中國華北地區(qū)四合院格局的早期里院，曾一度設(shè)照壁于院內(nèi)正對大門的地方，后因城市用地緊張而逐漸消失。照壁是對空間、領(lǐng)域的私密性的一種強(qiáng)調(diào)，雖然消失不用，但由四周建筑圍合而成庭院在其空間的領(lǐng)域?qū)傩陨先匀幻鞔_無疑。作為人們生活其內(nèi)的一個(gè)重要的半私密空間、接風(fēng)雨納陽光的“能量花園”，庭院具有多種功能，如曬太陽、做家務(wù)、兒童游樂、夏天進(jìn)餐、娛樂放松、宣講集會等。庭院內(nèi)的設(shè)施一般均為里院成員共享的財(cái)產(chǎn)，如衛(wèi)生間（庭院空間不允許的話，則將衛(wèi)生間設(shè)于建筑轉(zhuǎn)角部位）、生活用水、回廊與樓梯；尤其生活用水區(qū)域成為里院成員日常交流與娛樂閑談之地，回廊則為參與者提供俯瞰的視角和更具主動的關(guān)系。居中的庭院將共享設(shè)施居中設(shè)置，以一種均衡向心的方式昭示著公平共享的理念。

2.2.2 商貿(mào)功能布局模式特征

里院作為商住一體建筑，將建筑外墻臨街處的底層空間門窗開向街道，并且開間較大，體現(xiàn)出一定程度的現(xiàn)代商業(yè)意識特征。此種布局既可切實(shí)提高城市生活的便利性，豐富城市街道的生活氣息，為市民提供更多的城市生活公共空間，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)又不會降低內(nèi)向型居住空間的安靜氛圍和安全性。因此，單純從商貿(mào)功能出發(fā)，此種布局模式具有強(qiáng)勁的生命力，目前很多商住一體樓盤即采取的此種格局。另外，由于每間商鋪面積一般較大，租戶還可將其分成臥室和商鋪兩部分，以形成前店后寢的格局。從另一個(gè)角度來講，里院建筑是用于租售的商品房。建筑內(nèi)部的居住空間雖然尺度各異，但格局方正，門窗一律開向庭院；空間內(nèi)部不設(shè)有獨(dú)立衛(wèi)生間和上下水，缺點(diǎn)是影響生活質(zhì)量，優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)空間都不受功能應(yīng)用的限制，且因具有高度的同一性而便于靈活組合，因此非常利于廉價(jià)出租與售賣。

2.2.3 社區(qū)管理功能布局模式特征

青島里院一般只設(shè)一個(gè)大門與城市主要街道相連，里院內(nèi)部類似袋形空間，給人提供較高的安全感；與大門相連的門廊較為狹長，昭示一種私密性，使門廊盡頭的院落體現(xiàn)出一種與外界隔離的集群領(lǐng)域感。里院內(nèi)這種具有集群性特征的居住群體，是組成城市社區(qū)的小型單元[7]。與福建客家土樓建筑的圍合向心作用相同，這種庭院中心、建筑圍合的方正式布局為居住者提供互相了解與交流的機(jī)會和空間，同時(shí)這種集群共享的環(huán)境促使居住者形成團(tuán)體認(rèn)同意識。對于外來人口大量涌入的城市，這種環(huán)繞庭院共同租住的閉合式布局同時(shí)又具有開放性特征，居住者對里院內(nèi)公共空間的平等共享可有效減弱每個(gè)居住者的獨(dú)享占有意識；這種平等共享和團(tuán)體集群意識相結(jié)合，既便于居住者之間形成團(tuán)體認(rèn)同，通過鄰里互助建立親密的情感紐帶，從而使外來人口能快速融入當(dāng)?shù)厣睢@得城市歸屬感，又便于社區(qū)組織和安全管理。另外，室內(nèi)空間方正，回廊動線可視，所有建筑面向中心庭院，此種布局模式非常便于管理者掌握居住者日?；顒右?guī)律，從而為養(yǎng)老機(jī)構(gòu)空間設(shè)計(jì)提供有益的啟發(fā)和借鑒。

2.2.4 空間序列模式特征

空間序列主要指人在向目的空間流動過程中所穿越空間的前后順序。里院雖是商住一體式建筑，但居住是其首要功能，因此里院空間序列主要指居住功能空間序列。

城市街道是居住者進(jìn)入青島里院空間序列的起始。在由城市街道進(jìn)入里院的過程中，有兩個(gè)因素在起標(biāo)識和導(dǎo)向作用，一是大門入口，二是入口附近的沿街店鋪，由于沿街店鋪為招徠顧客往往設(shè)有醒目的招牌或突出的商品，因此在日常生活中，對于在街道上處于移動狀態(tài)的人來講，入口附近的店鋪相比較大門入口所起的標(biāo)識和導(dǎo)向作用更為直接和鮮明[8]。里院入口可設(shè)于任何朝向。與里院入口相連的是相對狹長高大而光線較暗的門廊，夏日門廊內(nèi)涼風(fēng)習(xí)習(xí)；穿過門廊進(jìn)入明亮的庭院，庭院是地面一層最重要的公共交通區(qū)域；過庭院、經(jīng)樓梯上到二樓，穿過光影浮動的回廊進(jìn)入私密的房間。里院空間序列及節(jié)奏變化特征如下所示：街道與店鋪（大開大放：開敞，明亮）入口與門廊（強(qiáng)收束：狹長，幽靜）庭院與樓梯（半開半放：半開敞，明亮）回廊（弱收束：狹長，半明亮）房間（收束）。由此可知，對里院建筑來講，從公共街道到內(nèi)部房間之間的空間序列已不具有傳統(tǒng)四合院住宅空間序列的倫理內(nèi)涵，但在空間開合、光線明暗方面富有韻律和節(jié)奏，并且該節(jié)奏由強(qiáng)到弱、由緊到緩呈漸低趨勢，與人的心理期許協(xié)調(diào)一致，并自然止息于幽靜的室內(nèi)空間，此為里院空間序列最為典型的模式特征。

3 里院模式特征的傳承與應(yīng)用

3.1 明確空間屬性特征，發(fā)展城市文化

居住者所處空間環(huán)境的屬性特征，會對居住者思想和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。隨著時(shí)間的推移，居住者對空間屬性的外在認(rèn)知會逐漸內(nèi)化為其思維模式，成為居住者行為方式的直接根源；隨著人群的擴(kuò)大，當(dāng)這種理念認(rèn)知和行為方式衍變?yōu)闊o意識的群體性模式時(shí)，就會引導(dǎo)、帶動當(dāng)?shù)貐^(qū)域文化的形成與發(fā)展。里院脫胎于北方傳統(tǒng)四合院的方形圍合模式和內(nèi)向型空間布局，有利于強(qiáng)化居住者對居住功能的屬性認(rèn)知和心理認(rèn)同；但是，雖同屬院落式格局，多家共享庭院與傳統(tǒng)的一家一院式居住模式有根本不同，這種超越家庭獨(dú)享的團(tuán)體認(rèn)同無疑會利于社區(qū)意識的增強(qiáng)和提高；同時(shí)，由建筑四面圍合而成的庭院屬于保守安定的生活空間，而底層開向城市街道的商鋪則屬于現(xiàn)代生活的公共空間；因此，對青島里院來講，居住空間的保守性與人員流動的開放性之間、生活空間的私密性與商賣空間的公共性之間、傳統(tǒng)居住文化與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的對立與融合，既構(gòu)成里院空間生動豐富、邏輯清晰而富有張力的屬性內(nèi)涵，同時(shí)對居住者內(nèi)在思想和外在行為產(chǎn)生深刻影響，從而賦予青島城市文化以平等友愛、開放包容、兼具個(gè)人與集體意識、打通傳統(tǒng)文脈與現(xiàn)代觀念、富有熱度與活力的文化內(nèi)涵。城市文化建設(shè)是一個(gè)長期的、穩(wěn)定的、貫通過去與未來的不斷積累與發(fā)展的過程。深入挖掘青島里院建筑空間模式所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵并發(fā)揚(yáng)光大，將會為青島城市文化建設(shè)與發(fā)展提供不竭的力量源泉。

3.2 借鑒場所精神作用，創(chuàng)新現(xiàn)代設(shè)計(jì)

空間模式是塑造場所精神的前提基礎(chǔ)與環(huán)境載體，使用者的心理訴求亦是賦予空間精神內(nèi)涵的關(guān)鍵因素。只有當(dāng)空間所承載的場所精神與使用者心理訴求達(dá)到和諧共振，使用者在空間環(huán)境中獲致歸屬感和心理認(rèn)同，才會使空間擁有強(qiáng)勁的生命力。二十世紀(jì)初建造的里院，其空間模式特征確與使用者心理訴求和諧一致。里院的服務(wù)對象多為進(jìn)城農(nóng)民、年輕小家庭及城市中低收入者，他們擁有中國傳統(tǒng)文化影響下的空間及鄰里認(rèn)知理念，如院落圍合家庭、遠(yuǎn)親不如近鄰等；因經(jīng)濟(jì)能力有限，其訴求的核心是在陌生城市獲得一席安身之地。因而，布局簡單合理、建筑密度較高、規(guī)模盡可能大、便于容納更多家庭的里院以空間功能明確、價(jià)格經(jīng)濟(jì)適中而與中低收入階層的心理訴求相遇合；同時(shí)，布袋式圍合空間所傳達(dá)的安全穩(wěn)定、空間序列與目標(biāo)心理的和諧一致，均有助于居住者盡快建立空間認(rèn)可和精神歸屬；庭院、樓梯、回廊作為充滿活力的共享空間滿足著鄰里之間的社交欲望及娛樂需求；尺度親切的街道兩側(cè)店鋪依次排開，既便于經(jīng)營，又利于生活；因而，親密質(zhì)樸的平民情感、充滿活力的市井生活就是里院空間模式與使用者共同承載與構(gòu)建的場所精神，而今這種精神已成為青島城市文化內(nèi)涵的重要組成部分。因此，我們應(yīng)從青島里院設(shè)計(jì)理念與手法中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒和重要啟迪，無論是進(jìn)行物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、歷史建筑活化，還是建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面，都要全面探尋相關(guān)因素，深入分析空間模式特征及用戶文化心理，忠實(shí)塑造使二者能和諧共振的空間場所精神內(nèi)涵，使設(shè)計(jì)創(chuàng)新與文化發(fā)展協(xié)調(diào)一致，使作品能充分反映所在地區(qū)建筑發(fā)展的連續(xù)性過程，使建筑空間獲得強(qiáng)勁的文化生命力。

4 結(jié)論

青島里院是青島城市重要的構(gòu)成單位。德殖民政府在城市規(guī)劃中形成的方格網(wǎng)狀肌理構(gòu)成了老城區(qū)異域風(fēng)格面貌，而里院既適應(yīng)于城市規(guī)劃格局，又傳承了中國傳統(tǒng)建筑文脈，體現(xiàn)出內(nèi)涵豐富的空間模式特征。里院以經(jīng)濟(jì)務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)理念，合理地建立起與地形、氣候、文化背景、居住生活、城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與安全管理要求等諸多因素的良好關(guān)系，使里院空間獲得長久的生命力，使城市建設(shè)具有延續(xù)性和生長性。里院設(shè)計(jì)理念頗具現(xiàn)代特征，我們應(yīng)深入研究和思考，力求獲得啟發(fā)和借鑒，從而為文化傳承與設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供動力與靈感源泉。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：建筑盈利模式范文

關(guān)鍵詞：自組織;施工管理;自組織管理模型

自組織管理模式(Self organization pattern簡稱SOP)關(guān)注施工階段的管理，重視對建筑工人子系統(tǒng)的管理，它的理論依據(jù)是自組織理論、自組織管理理論和心理契約理論。

自組織管理新模式SOP中采用了激勵與被激勵的關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì)模式與當(dāng)前的實(shí)際情況沒有太大沖突，易于在實(shí)際工程中推廣，勞務(wù)工人子系統(tǒng)處于整個(gè)施工管理系統(tǒng)的中心地位，并協(xié)調(diào)各個(gè)子系統(tǒng)運(yùn)行。關(guān)注施工系統(tǒng)中各類人員的心理活動，在心理契約管理中，提出簽訂心理契約協(xié)議的方法來保障建筑施工項(xiàng)目中的心理契約，因此這是一種人性化的管理，是施工管理的發(fā)展方向。

1 SOP模式的總體設(shè)計(jì)

1.1自組織施工管理的思維模式

(1)施工系統(tǒng)總體循環(huán)模型構(gòu)建

超循環(huán)自組織就是以循環(huán)作為亞單元，并通過功能連接起來的再循環(huán)，通過循環(huán)過程的進(jìn)行使系統(tǒng)具有自組織所需的全部性質(zhì)，能夠穩(wěn)定地、相干地、自我優(yōu)化地進(jìn)化。按照超循環(huán)理論，施工系統(tǒng)的自組織演化是個(gè)超循環(huán)過程，應(yīng)該遵循圖1中的總體循環(huán)模式。

(2)建筑施工系統(tǒng)“漲落―有序”亞循環(huán)單元模型構(gòu)建

施工系統(tǒng)在形成階段，與獨(dú)立開放的自然系統(tǒng)相似，需要物質(zhì)和能量的輸入和輸出，根據(jù)施工系統(tǒng)的定義，施工系統(tǒng)輸入的物質(zhì)和能量應(yīng)該包括:人力、設(shè)備、資金、信息。

（3）自組織施工管理的思維模式構(gòu)建

自組織施工管理模式的思維模式包括的四大模塊是:一是系統(tǒng)輸入模塊，主要控制系統(tǒng)的輸入;二是系統(tǒng)漲落模塊，該模塊只要是激勵系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡態(tài);三是系統(tǒng)有序模塊，該模塊主要保障系統(tǒng)的有序狀態(tài);四是系統(tǒng)功能模塊，該模塊使系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)預(yù)定功能。見圖2。

圖1基于自組織超循環(huán)理論的施工系統(tǒng)演化模型圖2自組織施工管理的思維模式

（4）輸入模塊

施工系統(tǒng)的輸入模塊是自組織管理的開始，項(xiàng)目施工的每個(gè)階段，都有人力、設(shè)備、資金和信息的輸入，因此在輸入模塊至少應(yīng)該包括勞務(wù)部、設(shè)備部、資金部和信息部四個(gè)基礎(chǔ)部門。

（5）漲落模塊

漲落模塊是施工系統(tǒng)能否實(shí)現(xiàn)自組織的關(guān)鍵，從施工系統(tǒng)自組織的實(shí)質(zhì)入手，在這個(gè)模塊中主要是應(yīng)用心理契約協(xié)議實(shí)現(xiàn)施工系統(tǒng)的漲落，心理契約協(xié)議主要實(shí)現(xiàn)兩大功能，激勵和約束。

（6）有序模塊

有序模塊是能否實(shí)現(xiàn)自組織管理的關(guān)鍵，有序包括三個(gè)方面:扁平化的組織架構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程和公平的考核制度。

（7）功能模塊

功能模塊是施工系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的關(guān)鍵，功能的實(shí)現(xiàn)依賴于四個(gè)專案團(tuán)隊(duì)，分別是投資控制專案團(tuán)隊(duì)、質(zhì)量控制專案團(tuán)隊(duì)、進(jìn)度控制專案團(tuán)隊(duì)和合同管理專案團(tuán)隊(duì)，這一點(diǎn)也是與傳統(tǒng)的施工管理“四控兩管一協(xié)調(diào)”區(qū)別開來。

（8）自組織施工管理模式

自組織施工管理是四大模塊構(gòu)建的管理模型，它用四部門保證輸入，解決建筑工人序參量的優(yōu)化;用心理契約協(xié)議保證漲落，實(shí)現(xiàn)合同關(guān)系序參量的優(yōu)化;用三項(xiàng)措施保障有序，優(yōu)化整個(gè)系統(tǒng);用專案工作團(tuán)隊(duì)柔性管理，實(shí)現(xiàn)功能價(jià)值。

1.2 自組織施工管理模式運(yùn)作模式

（1）施工系統(tǒng)的心理契約

自組織管理運(yùn)行模式的開端是施工系統(tǒng)的心理契約。在一個(gè)建筑項(xiàng)目施工系統(tǒng)形成階段，建筑工人和工程管理人員由于文化素質(zhì)的不同，心理契約是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，這說明任何一個(gè)施工系統(tǒng)演化的起點(diǎn)都是雜亂無章的心理契約，在項(xiàng)目組織的初期，施工系統(tǒng)的心理契約在工程管理制度的約束下逐漸趨向有序，在激勵下趨于高度一致。

（2）心理自組織和行為自組織

管理人員和建筑工人自發(fā)性高漲，這需要有完善有效的激勵考核制度，其次是人力子系統(tǒng)學(xué)習(xí)性強(qiáng)，這需要有明確的標(biāo)準(zhǔn)，明晰的行為標(biāo)準(zhǔn)保證了學(xué)習(xí)的目的性和有效性，再次是責(zé)任心強(qiáng)，這需要完善的培訓(xùn)來保證，完善的培訓(xùn)使得建筑工人素質(zhì)提高，得到長期的雇用，歸屬感強(qiáng)，責(zé)任心提高，最后得到的效果是文明有序施工，文明有序施工有賴于優(yōu)化的工作流程。

（3）施工系統(tǒng)的進(jìn)化

自組織的突變論認(rèn)為，突變是系統(tǒng)進(jìn)化的方法，因此自組織運(yùn)行模式設(shè)置的任務(wù)之一就是尋找施工系統(tǒng)的突變點(diǎn)。能夠向高階進(jìn)化的關(guān)鍵點(diǎn)有四個(gè)：明確的標(biāo)準(zhǔn)，完善的培訓(xùn)，優(yōu)化的工作流程，有效的激勵考核。

2 工程實(shí)例分析

2.1M項(xiàng)目簡介

M項(xiàng)目分東、西兩區(qū)，東區(qū)為35層框支剪力墻結(jié)構(gòu)，其中地下三層為地下室，地上五層為裙樓，裙樓以上為30層塔樓，西區(qū)為三層地下停車場。項(xiàng)目占地10352.3平方米，總建筑面積56185平方米，地上38343平方米，地下17843平方米。

2.2項(xiàng)目自組織管理模式實(shí)施過程

2.2.1 項(xiàng)目施工系統(tǒng)演化動力分析

在施工系統(tǒng)處于穩(wěn)定態(tài)時(shí)，系統(tǒng)內(nèi)部存在穩(wěn)定狀態(tài)參量P i，它是系統(tǒng)的存在狀態(tài)的量化，是“物質(zhì)、能量和信息的集合”，外界在一定時(shí)間內(nèi)向系統(tǒng)輸入“同質(zhì)”參量P input系統(tǒng)作為耗散結(jié)構(gòu)，要向外界的耗散掉一定量的“同質(zhì)”P output，進(jìn)而維持系統(tǒng)的高度有序結(jié)構(gòu)。為了對系統(tǒng)進(jìn)行定量分析，引入以下三個(gè)參量:耗散率A0、相對輸入量Al,相對耗散量A2。

（1）； ；（2） （3）

在工程實(shí)踐中，施工系統(tǒng)的輸入?yún)⒘縋input、表現(xiàn)為承包商輸入到系統(tǒng)中的材料?資金、機(jī)械、人力等物質(zhì)與能量;施工系統(tǒng)的耗散參量Poutput:表現(xiàn)為施工系統(tǒng)中建筑工人的工資消耗;施工系統(tǒng)中的Pi表現(xiàn)為己經(jīng)完成的工程價(jià)值。代入公式（1）、（2）、（3）得A0、A1，、A2見表1。

表1施工系統(tǒng)相變參數(shù)值

Pinput 1764937 2418213 2494744 1946327 2597123

Poutput 124583.8 150782. 7 143814.7 146546.9 171104.6

Pi 1140224 3216621 6151614 8441410 11496849

A0 0.070588 0.062353 0.057647 0.075294 0.065882

A1 1.547887 0.751787 0.405543 0.230569 0.225899

A2 0.109263 0.046876 0.023378 0.01736 0. 014883

從表中數(shù)據(jù)分析可知，該項(xiàng)目施工中，相對輸入能力很強(qiáng)，相對耗散能力很弱，相對耗散率較低，不超過7%，這樣的施工系統(tǒng)受到很大的壓力。系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨向是輸入能力逐漸降低，耗散能力逐漸提高，兩者差距逐漸減小。表中A1和A2之間始終維持較大的差別，A0穩(wěn)定在0.6附近，說明施工系統(tǒng)耗散能力差，內(nèi)部結(jié)構(gòu)無序，缺乏外部激勵。激勵是施工系統(tǒng)的外部動力，此項(xiàng)目前期施工階段，沒有面對建筑工人的激勵措施，也沒有面對施工管理人員的激勵，即使在工期很緊的趕工階段，也沒有任何的激勵措施，系統(tǒng)演化的外部動力不足;層層轉(zhuǎn)包和分包關(guān)系，使施工系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)混亂。這樣的施工系統(tǒng)在理論上是無法長期存在的，2010年2月20日，DSLH項(xiàng)目施工系統(tǒng)解體，建筑工人被全部換掉，這一現(xiàn)象吻合了施工系統(tǒng)的相變分析。

2.2.2優(yōu)化序參量

項(xiàng)目前期管理中產(chǎn)生了兩大問題:工期和質(zhì)量。問題暴露出來后，地產(chǎn)公司領(lǐng)導(dǎo)層聘請工程管理專家，針對管理現(xiàn)狀進(jìn)行補(bǔ)救，措施主要針對建筑施工系統(tǒng)的三個(gè)序參量:組織架構(gòu)，合同關(guān)系，建筑工人。

（1）建筑工人序參量的優(yōu)化：第一:地產(chǎn)公司要求換掉項(xiàng)目前期施工的全部工人，各級承包商重新提供勞務(wù)工人隊(duì)伍，由甲方和施工單位共同組織遴選。重點(diǎn)對工人技能和素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查考核，凡是通過考核的工人，由施工總包單位統(tǒng)一頒發(fā)項(xiàng)目某工種證書。工人上崗開始，一周內(nèi)完成安全教育，并記錄在證書中。該做法收到了極好的效果，方便了對建筑工人的技能培訓(xùn)和管理。第二:強(qiáng)化核心隊(duì)員崗位職責(zé)。項(xiàng)目中核心隊(duì)員崗位手冊有如下規(guī)定:有義務(wù)向現(xiàn)場巡視的專案團(tuán)隊(duì)隊(duì)員主動匯報(bào)上一階段遇到的情況;定期參加施工單位舉行的安全與技能培訓(xùn);參加施工單位例會，了解施工單位的總體計(jì)劃;解決自己團(tuán)隊(duì)中工人遇到的一般性難題，并安排工作。

（2）組織架構(gòu)序參量優(yōu)化：第一:理順管理關(guān)系，規(guī)定所有進(jìn)場單位全部由現(xiàn)場執(zhí)行的總包單位進(jìn)行統(tǒng)一管理，甲方不在參與對分包的管理，由執(zhí)行總包單位統(tǒng)一調(diào)度。第二:重新組建扁平化的管理架構(gòu)。甲方與監(jiān)理，會同施工單位質(zhì)量檢查員，組成了質(zhì)量專案團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一由甲方土建工程師領(lǐng)導(dǎo)，定期巡視現(xiàn)場。

（3）合同關(guān)系序參量的優(yōu)化：第一:明確項(xiàng)目中的心理契約，與項(xiàng)目各方領(lǐng)導(dǎo)決策層簽訂心理契約協(xié)議，對各方心理契約給與認(rèn)同。第二:針對建筑工人序參量和組織架構(gòu)序參量中需要各方配合的措施，在心理契約協(xié)議中給與了特別明確。第三:加快合同談判進(jìn)程，對工期和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)用經(jīng)濟(jì)合同給與確定，并制定了相應(yīng)的獎罰措施，完善合同關(guān)系序參量對施工系統(tǒng)的影響作用

2.2.3增設(shè)外部激勵

（1）懲罰與獎勵制度，每次驗(yàn)收中，當(dāng)問題連續(xù)三次出現(xiàn)時(shí)，視問題大小至少罰款100元;前面出現(xiàn)的問題，連續(xù)三次檢查沒有發(fā)現(xiàn)，給與同樣數(shù)額的獎勵。

（2）在固定工資的條件下，引入分級補(bǔ)貼制度。

（3）幫助勞務(wù)分包單位建立質(zhì)量問題查詢制度。在工人隊(duì)伍中引入了充分的激勵制度，使得工程出現(xiàn)的質(zhì)量問題慢慢的得到了解決，工作的自覺性也大大提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮昆榮.建筑施工項(xiàng)目的全面質(zhì)量管理和質(zhì)量控制[D].成都:西南交通大學(xué)，2007

[2]林艷.制造企業(yè)自組織管理模式研究[D].哈爾濱:哈爾濱理工大學(xué)，2006

第7篇：建筑盈利模式范文

關(guān)鍵詞：模塊式；立體綠化；建筑節(jié)能

現(xiàn)今社會，國內(nèi)對模塊式立體綠化技術(shù)的研究越來越少。模塊式立體綠化是建筑有機(jī)組成的一部分，不僅可以美化建筑外觀，而且可以改善城市的整體環(huán)境，最大程度減少建筑材料的消耗，從而加強(qiáng)綠色建筑的發(fā)展，有利于環(huán)保和節(jié)能減排的推進(jìn)。

1 模塊式立體綠化與建筑節(jié)能

1.1 模塊式立體綠化的概念與分類

模塊式立體綠化是在工程建設(shè)的層面上，運(yùn)用綠化模塊對建筑物表面進(jìn)行綠化的技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對建筑外表面的美化和節(jié)能環(huán)保、減少材料消耗和改善環(huán)境等諸多功能。按其綠化的位置不同，可以分為垂直綠化和屋頂綠化。屋頂綠化的整體系統(tǒng)是由具有良好蓄排水功效的綠化模塊，可以預(yù)防基質(zhì)流失，且具有防腐性質(zhì)的透水土工布以及自動化的噴灌系統(tǒng)等3部分結(jié)構(gòu)組成。垂直的綠化系統(tǒng)包含這幾部分：由主板和輔板相拼接組成的綠化模塊，具有良好吸水和儲水功效的防腐爛水土工程，可以提供內(nèi)部種植土的植物培育袋，在墻面上固定設(shè)置供安裝模塊的安裝架和自動滴灌系統(tǒng)等。綠色模塊安裝后可根據(jù)需要隨意拆卸、改換和調(diào)配設(shè)置，植物的品種按照需要進(jìn)行種植，具有自由拆裝十分便捷的特點(diǎn)。

1.2 建筑節(jié)能與模塊式立體綠化的聯(lián)系

伴隨著20世紀(jì)末中東石油危機(jī)的影響，世界性的能源環(huán)境問題越來越嚴(yán)峻。建筑節(jié)能作為解決問題的策略之一，逐漸在全球展開推行。建筑節(jié)能著重于減少建筑能源的消耗，各國為此開發(fā)了大批量的產(chǎn)品、技術(shù)支持和應(yīng)用推廣，節(jié)能效果日漸明顯。模塊式立體綠化作為建筑節(jié)能的戰(zhàn)略之一，在不同模式上做綠化可以影響室內(nèi)環(huán)境的溫度值，減少室內(nèi)對空調(diào)的使用，以此達(dá)到建筑節(jié)能的目的。例如，綠化屋面比非綠化屋面的輻射溫度要低，它所發(fā)射的長波輻射就少，這有利于降低能量損耗，有利于改善建筑物的熱狀況，并減弱城市熱島效應(yīng)。模塊式立體綠化不僅可以改善環(huán)境，而且對建筑外表也具有一定的美化作用，融合建筑技術(shù)與綠化藝術(shù)，使建筑物的空間潛能與綠化植物的多種效益得到完美結(jié)合和充分發(fā)揮。

2 當(dāng)前模塊式立體綠化城市建設(shè)及其對節(jié)電的影響

2.1 模塊式立體綠化在城市中的建設(shè)

城市模塊式立體綠化是在城市的范疇內(nèi)，最大程度運(yùn)用地面上多樣化的立體條件，選取各種優(yōu)良植物種植在人工環(huán)境內(nèi)，從而改變城市整體生態(tài)環(huán)境和居民的生存環(huán)境。利用植物對太陽輻射的遮擋作用在夏季更為明顯，而且可以使墻體晝夜溫差變?。阂环矫鏈p少了高溫對墻體本身的影響；另一方面減少了白天由墻體向室內(nèi)及外界環(huán)境傳導(dǎo)的熱量。立體綠化可以充分地占用城市范疇，比如，建筑垂直綠化和對屋頂?shù)木G化，城市中對坡面立體的綠化和從河道上進(jìn)行綠化以及對植物的立體組合進(jìn)行綠化。

2.2 模塊式立體綠化對空調(diào)電風(fēng)扇用電的整體影響

通過對垂直綠化建筑、屋頂綠化建筑和裸建筑的空調(diào)平均消耗電量和節(jié)電率的影響進(jìn)行調(diào)查，所調(diào)查的建筑內(nèi)部空間為54.6m3、屋頂?shù)娜棵娣e為18.3m2。調(diào)研時(shí)，屋頂綠化建筑的每天節(jié)電量為0.69kwh，立體綠化建筑每天的節(jié)電量是2.45kwh。和裸建筑作比較，屋頂綠化建筑單位面積可節(jié)約用電量0.0501kwh/（d.m2）；單位容積節(jié)電量為0.01451kwh/（d.m2）；立體綠化建筑單位節(jié)電量為0.1452kwh/（d.m2）；單位溶劑的節(jié)電量為0.0511kwh/（d.m2）。

3 模塊式立體綠化對建筑節(jié)能影響的意義

3.1 有效保護(hù)建筑物

一般情況下，通過對護(hù)結(jié)構(gòu)溫度波動變化的減少來實(shí)現(xiàn)，與此同時(shí)，還可以防止紫外線的直接映射和酸雨對建筑物的侵蝕。在減少結(jié)構(gòu)裂開現(xiàn)象和碳化現(xiàn)象的同時(shí)，增強(qiáng)建筑物的持久耐用性，延長使用壽命，使建筑物能在各種自然天氣下不受到破壞。

3.2 模塊式立體綠化起到節(jié)能環(huán)保的作用

模塊式綠化通過在建筑物外部遮住陽光的照射，降低建筑物的室內(nèi)溫度，從而減少夏季居民對空調(diào)和風(fēng)扇的使用量。根據(jù)測試可知，植物所能遮蔭的范圍，陽光照耀的強(qiáng)度只有陽光直射面積的幾十分之一甚至1%。繁茂的枝葉如同一件厚重的“大衣”，大大降低了太陽的折射力度，同時(shí)，也降低了溫度。尤其是城市墻面和路面的反射熱度最為明顯，進(jìn)行立體綠化，能夠顯著地避免這方面的影響。但凡是被植物覆蓋的墻面溫度都可以降低3～8℃，特別是朝西的墻面，建筑被綠化覆蓋后降溫的效果更為明顯，極大地減少了對空調(diào)的使用。立體綠化可以使建筑物保持熱量，防止熱量流失，有利于提高居民居住的建筑冬季取暖的效果，增強(qiáng)能源利用價(jià)值。

3.3 有助于控制雨水

立體綠化可以吸收大量的降水量，具有強(qiáng)大的暴雨雨水管理功能，可以作為一種純天然的水溫調(diào)節(jié)器和凈水器。夏季突如其來的一場暴雨對建筑物會造成嚴(yán)重的破壞，并且雨水嚴(yán)重侵蝕建筑物表面，一些積水長時(shí)間會致使地下建筑物發(fā)生水災(zāi)損失嚴(yán)重。立體綠化像是一塊強(qiáng)大的海綿，可以推遲并且緩沖暴雨帶來的損害和壓力。

3.4 對衛(wèi)生和健康的影響

隨著城市的快速發(fā)展，緊迫的城市生活給我們身心都帶來了很大壓力，城市中的綠色建設(shè)，勾畫出絢麗多姿的綠色風(fēng)景，形成千姿百態(tài)的綠貌，同時(shí)，遮掩建筑的不雅之處，使枯燥刻板的物體變得生機(jī)盎然。將我們的身心與自然緊密相連接，從而釋放人們的壓力，給我們枯燥的生活增添了些許色彩。通過立體綠化，為黯淡無光的墻體裝扮上綠色畫面，緩解身心壓力。

3.5 凈化空氣

立體綠化通過自身可以吸收空氣里的有害顆粒，從而顯著提高空氣質(zhì)量。有些植物的枝干和葉徑有著細(xì)細(xì)碎碎的絨毛或者凸起不平的脈絡(luò)及分泌油脂黏液等，可以大量吸收空氣中的灰塵，起到清潔和過濾空氣的作用。與此同時(shí)，植物的光合作用是消耗CO和CO2的一個(gè)過程，并且一些特殊的植物還可以吸附SO2以及碳化物等有害物質(zhì)。

3.6 吸收噪音

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在大城市中機(jī)動車和建筑工程越來越多，我們的周圍常常被噪音和振動所縈繞，減少城市噪音已經(jīng)被我國環(huán)保總局提到了正式日程上來。模塊式立體綠化為噪音形成了一個(gè)緩沖區(qū)，當(dāng)噪音通過繁盛的枝葉傳來時(shí)，不同程度的受到反射和折射。另外，植物葉片表面的氣孔和絨毛能夠吸收聲音，大概有1/3的噪音會被吸附掉，大大緩解了居民區(qū)與工作地的噪音傳播。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著城市化進(jìn)程的加快，人們生活的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，為改變城市綠化用地緊張問題，模塊式立體綠化被廣泛地應(yīng)用和深入地研究。城市中的建筑墻面，大多是由無機(jī)材料建造而成，而大自然中的陽光和熱量被不斷地反射，使墻面的熱度向空氣中擴(kuò)散，導(dǎo)致建筑周圍環(huán)境溫度提升較快。近年來，為抑制這種現(xiàn)象，立體綠化被列為重要的解決方案，與建筑節(jié)能同時(shí)進(jìn)行，極大地利用城市空間，改善城市空氣質(zhì)量，并且減少了能源的消耗。

參考文獻(xiàn)

1 黃海.夏熱冬暖地區(qū)建筑立體綠化對室內(nèi)熱舒適性的影響研究[D].山 東建筑大學(xué)，2013

2 呂偉婭，陳吉.模塊式立體綠化對建筑節(jié)能的影響研究[J].建筑科學(xué)， 2012（10）

3 陳吉，呂偉婭.模塊式立體綠化在貴陽國際會展中心的運(yùn)用[J].住宅科技，2011（12）

第8篇：建筑盈利模式范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；建筑智能化；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

作者簡介：常玲（1982-），女，遼寧興城人，沈陽建筑大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院，講師，東北大學(xué)博士研究生。（遼寧 沈陽 110167）

基金項(xiàng)目：本文系遼寧省教育廳“建筑智能化人才實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號：JG12DB336）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）16-0034-01

一、立題意義

獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育辦學(xué)體制、辦學(xué)思路、辦學(xué)模式的一次大膽改革創(chuàng)新。它是按照新機(jī)制、新模式聯(lián)合舉辦的本科層次的二級學(xué)院。獨(dú)立學(xué)院承擔(dān)了本科教育三分之一的任務(wù)，是保證我國高等教育今后持續(xù)健康發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。獨(dú)立學(xué)院也將會成為今后一個(gè)時(shí)期高等教育發(fā)展的亮點(diǎn)。同時(shí)，隨著國內(nèi)外智能建筑技術(shù)的發(fā)展，對建筑類院校電氣類專業(yè)培養(yǎng)模式、教育體制、課程體系改革提出了更高的要求，過去的教學(xué)體系、課程體系已不再適應(yīng)建筑電氣類專業(yè)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要表現(xiàn)在專業(yè)特色不明顯、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊、形式簡單，實(shí)驗(yàn)所用的技術(shù)與市場主流新技術(shù)有明顯差距；開設(shè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課以演示和驗(yàn)證為主，設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)很少，學(xué)生的實(shí)踐能力和工程應(yīng)用能力得不到鍛煉；結(jié)合工程應(yīng)用的實(shí)踐環(huán)節(jié)少，學(xué)生缺乏工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練，以上這些方面已經(jīng)成為建筑電氣與智能化人才培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸。因此，建立科學(xué)有效的建筑智能化人才培養(yǎng)模式、完善人才培養(yǎng)機(jī)制對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。

沈陽建筑大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力放在首位，建立了培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、有能力、有創(chuàng)新意識和適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)、應(yīng)用型專門人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略?，F(xiàn)如今沈陽建筑大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式定位為培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、多樣化人才。

現(xiàn)以城建學(xué)院建筑電氣類專業(yè)為研究對象，對實(shí)踐課程體系、實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地等方面進(jìn)行深入研究，探索一條符合我國國情的培養(yǎng)建筑電氣類專業(yè)具有建筑技術(shù)特色的、應(yīng)用能力強(qiáng)的多樣化人才的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系。

二、主要工作與內(nèi)容

1.進(jìn)行廣泛的社會調(diào)研

在校內(nèi)召開畢業(yè)生座談會，了解建筑電氣類專業(yè)的課程設(shè)置、專業(yè)知識應(yīng)用與學(xué)生興趣方向等情況；到高校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、課程設(shè)置等情況；走訪在專業(yè)技術(shù)方面比較突出的畢業(yè)生，了解他們的成才經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識與成才的關(guān)系、專業(yè)知識對成才的作用；聘請建筑設(shè)計(jì)院專家、建筑施工部門專家、有多年工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生等開展教學(xué)體系、課程體系的研討會；深入建筑設(shè)計(jì)研究院、建筑公司了解學(xué)院畢業(yè)生的工作情況。

2.優(yōu)化教學(xué)體系

根據(jù)大量的調(diào)研回執(zhí)和相關(guān)資料的查閱，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的情況，按建筑智能化專業(yè)特點(diǎn)確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有適應(yīng)能力和開拓創(chuàng)新能力，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)、應(yīng)用型、多樣化人才培養(yǎng)模式。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)深入研究理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，設(shè)置具有層次性、漸進(jìn)性、可操作性的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要編寫實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)教材、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書以及2007級和2008級專業(yè)實(shí)踐實(shí)施方案等一系列實(shí)踐教學(xué)資料，努力探索一條符合獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)建筑智能化特色的、實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)體系。

3.完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱

以現(xiàn)代教育理念為引導(dǎo)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心，兼顧建筑電氣類專業(yè)特點(diǎn)，充分發(fā)揮沈陽建筑大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢和特色，制訂科學(xué)、合理、適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的2010級、2011級和2012級實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)大綱，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展需求的指導(dǎo)思想，注意課程的整體性和合理性，將理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更好地融合。新的課程體系主要有以下特點(diǎn)：一是加大專業(yè)基礎(chǔ)課和反映專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)課學(xué)時(shí)，特別是三大電的課程學(xué)時(shí)比例加大。二是加大實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)，使實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置充分體現(xiàn)先進(jìn)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性和綜合性。同時(shí)增設(shè)了專業(yè)課的課程設(shè)計(jì)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更好地銜接、協(xié)調(diào)，使實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)之間相互融合、互相促進(jìn)，保持整體的一致性。三是在教學(xué)計(jì)劃中注意體現(xiàn)專業(yè)特色，增加建筑智能化特色課程。

4.鼓勵教師提高教學(xué)水平

重視師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵教師提高教學(xué)水平，為學(xué)生提高實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。目前本課題組教師全部擁有碩士研究生以上學(xué)歷，30%的教師為博士研究生學(xué)歷，教師參加科研的比例達(dá)到100%。

5.狠抓畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

重視畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)常接觸實(shí)際，參與實(shí)際工程設(shè)計(jì)，在學(xué)期間得到實(shí)際工程技術(shù)知識的訓(xùn)練。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，充分利用實(shí)踐教學(xué)平臺，讓學(xué)生直接參與智能建筑技術(shù)方面工程設(shè)計(jì)、研制，將設(shè)計(jì)和研制的成果直接應(yīng)用于工程實(shí)際。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，切實(shí)將研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合，形成創(chuàng)新教育的氛圍。按照課題組的形式開展選題、調(diào)研、搜集材料、論證、討論、試驗(yàn)、實(shí)地操作、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等多角度的綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生切身體會整套實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，有效推動了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的不斷提高，帶動整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的發(fā)展，將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于應(yīng)用型人才培養(yǎng)全過程。

6.大力建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境

為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，充分體現(xiàn)建筑智能化的專業(yè)特色，學(xué)院不斷加大對建筑智能化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，改善辦學(xué)條件?，F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室總建筑面積為1280m2，設(shè)備總件數(shù)為78臺，設(shè)備總投資為331.9萬元。目前，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所設(shè)施齊備，各項(xiàng)條件都能較好地滿足實(shí)踐教學(xué)因材施教的教學(xué)要求。

7.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地

以不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，根據(jù)建筑電氣類的學(xué)科特點(diǎn)，研究創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的具體方法、步驟及實(shí)施方案。為了提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力，在第七學(xué)期設(shè)置了16學(xué)分專業(yè)實(shí)踐。一方面通過聘請企業(yè)、事業(yè)單位或其他部門實(shí)踐能力強(qiáng)的專家與專業(yè)任課教師一起擔(dān)任學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)老師；另一方面研究開展校企合作，實(shí)施工程訓(xùn)練，學(xué)校與地方政府、其他社會組織協(xié)作等。目前，已建立專業(yè)對口、布局合理、功能完善、設(shè)施先進(jìn)的校外實(shí)習(xí)基地11個(gè)。它為學(xué)生提供自行設(shè)計(jì)、獨(dú)立完成工程實(shí)踐的機(jī)會，又培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方式和習(xí)慣，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力得到了提升，實(shí)際工作能力和實(shí)踐技巧得到了鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，很好地滿足了市場經(jīng)濟(jì)的需求。

三、結(jié)論

通過新的人才培養(yǎng)模式研究，制訂科學(xué)、合理、適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)大綱，構(gòu)建反映建筑智能化專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)平臺。將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，形成建筑智能化人才培養(yǎng)體系。將過去單獨(dú)研究某一個(gè)環(huán)節(jié)的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為統(tǒng)一的整體，使各環(huán)節(jié)相互融合、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)。充分利用實(shí)驗(yàn)中心和大學(xué)生創(chuàng)新基地，結(jié)合智能工程實(shí)際提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合知識的運(yùn)用能力，尋求適合我國國情的，更是適合獨(dú)立學(xué)院教學(xué)要求的建筑智能化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李界家，馮群，魏惠芳. 建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索[J].吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（5）：87-89.

第9篇：建筑盈利模式范文

【關(guān)鍵詞】 公共英語 教學(xué)模式 以學(xué)生為主體

改革開放以來我國高等職業(yè)教育經(jīng)過一步一步的發(fā)展已經(jīng)取得了很大的成績，而高職高專院校作為其中的重要組成部分，也一直在摸索中不斷前進(jìn)。但時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，學(xué)校長久以來形成的傳統(tǒng)的教學(xué)模式也終究會被淘汰。因此我們建立一種真正的“以學(xué)生為主體”的新式英語教學(xué)模式來滿足時(shí)代的需求。

高職高專英語教育必須因地制宜，因材施教，即根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)方法。目前在校的大學(xué)生，年齡段主要集中于18-21歲。正處于青春期的他們大多個(gè)性張揚(yáng)、強(qiáng)調(diào)自我，感情豐富，但性格叛逆；其行為方式極富創(chuàng)造力，但同時(shí)也稍顯缺乏責(zé)任心；他們在改革開放優(yōu)越的物質(zhì)條件下長大，但思想?yún)s受到外來文化的沖擊；他們的偶像不再是成龍和比爾·蓋茨，取而代之的卻是周杰倫和李想。這些特殊歷史背景使得社會上對他們的評價(jià)多有偏頗。當(dāng)然我們必須認(rèn)識到民族的成長需要經(jīng)歷陣痛，少年的成長需要時(shí)間的考驗(yàn)。面對這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該如何改革現(xiàn)有的教育呢？

一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式

大學(xué)教育的本質(zhì)絕不僅僅是灌輸知識、訓(xùn)練技能，它為學(xué)生提供思考空間，使其在各個(gè)方面都能夠得到全面成長，這才是大學(xué)教育的根本目的。但在這個(gè)強(qiáng)調(diào)自我的年代，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都過于鮮明，很多人做事只從興趣出發(fā)，難以克制自己的欲望，這就給教學(xué)的進(jìn)行設(shè)置了障礙。因此，教師必須從學(xué)生的特點(diǎn)入手，努力發(fā)掘他們的潛力，建立真正以學(xué)生為主的教學(xué)模式。

（一）以學(xué)生為主體調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)

中山大學(xué)外語教學(xué)中心主任夏紀(jì)梅教授將中西方的的外語教學(xué)進(jìn)行了對比：

teacher textbook

mastery of knowledge

grammar vocabulary Learner task/problem

development of skills

interaction function/uses

是中國外語教學(xué)與西方外語教學(xué)的對比圖。從中我們可以發(fā)現(xiàn)中國的教育模式注重語言知識的掌握。為達(dá)到著這個(gè)目的，教師在教學(xué)中講解、分析，學(xué)生則成了接受知識的容器。而西方的教育模式注重語言技能的培養(yǎng)。學(xué)生在完成各種語言任務(wù)或克服困難的過程中習(xí)得語言并發(fā)展技能。中國的外語教學(xué)文化是輸入為主的文化，西方的外語教學(xué)文化是輸出為主的文化。輸入為主的語言學(xué)習(xí)效果是不完整的，沒有足夠的輸出條件、機(jī)會和量，知識不會自動轉(zhuǎn)化為技能。因此必須改變原有的以教師為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分的活躍起來，才能使學(xué)生知識“輸入”與“輸出”達(dá)到平衡。

（二） 以市場為導(dǎo)向增加課程實(shí)用性

學(xué)語言目的是溝通交流，公共英語改革要回歸實(shí)用。高職高專院校的公共英語教學(xué)長期以來存在各種各樣的問題與困難，主要表現(xiàn)在于學(xué)生人數(shù)眾多，基礎(chǔ)薄弱，教師教學(xué)方法的理想化與學(xué)生實(shí)際水平存在偏差。這就決定了我們的英語教育必須從市場需求入手，以就業(yè)為最直接目的培養(yǎng)學(xué)生。這方面我們可以做出的調(diào)整有很多，例如：教材的選用更重視實(shí)用性；課程的開設(shè)更多樣化等。開設(shè)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)英語、商務(wù)英語、設(shè)計(jì)應(yīng)用英語、網(wǎng)絡(luò)傳播英語等，并嘗試各種技能證書考試的輔導(dǎo)課程。

二、發(fā)揮選修課的作用

（一）拓展選修課內(nèi)容

在一般的公共英語必修課的內(nèi)容選擇上，因受到教材、課程設(shè)置、考試形式等的限制，內(nèi)容比較固定。然而，選修課則不然，即可以打破題材的限制，又可以有教師充分發(fā)揮的空間。如果題材選得好，課堂就像一個(gè)強(qiáng)磁場，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力。目前學(xué)生們每天獲得信息的途徑很多，來源也很廣泛。除了上網(wǎng)，看電視，還可以閱讀報(bào)紙和雜志。 所以傳統(tǒng)的課程內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能調(diào)動學(xué)生的興趣。這就要求英語教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。選修課內(nèi)容選擇面很廣，文化、科技、藝術(shù)、體育等方面都可以涉及。其次，課堂節(jié)奏要適當(dāng)。教師在進(jìn)行一定時(shí)間的口頭講授以后，一定要及時(shí)調(diào)節(jié)課堂模式，或要求學(xué)生針對所涉及話題發(fā)表觀點(diǎn)，或鼓勵其舉一反三進(jìn)行聯(lián)想。這樣就可以很好的把學(xué)生保持在一種大腦興奮、精神集中的狀態(tài)中。

（二）發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生提供了現(xiàn)代化的視聽儀器和教學(xué)輔助設(shè)施，增大了課堂容量，提高了課堂教學(xué)的效果教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的課堂競賽活動，如討論、辯論、猜謎，鮮明的榮辱感會使學(xué)生在這些比賽時(shí)不甘落后。另外英文小品和同步配音能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，并發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師甚至可以要求學(xué)生自己制作課件到課堂上來演示，這也是檢驗(yàn)他們自學(xué)能力的最好途徑。

（二）調(diào)動學(xué)生積極性

平時(shí)的課堂中學(xué)生的狀態(tài)不同，水平也有差異。但選修課在這方面則有所改善。能夠選擇英語方面課程的學(xué)生，大都基本具有一定的基礎(chǔ)，且興趣濃厚。在給這樣的學(xué)生上課的時(shí)候，內(nèi)容要新穎，話題要豐富，強(qiáng)調(diào)最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。例如，在給學(xué)生上中西文化對比的選修課時(shí)，教師可以設(shè)置以下幾個(gè)主題并要求學(xué)生自己去做調(diào)查和研究，完成相關(guān)問題的討論：①比較中國的七夕和西方的情人節(jié)；②比較鄭和下西洋和哥倫布航海的作用；③比較中國的佛祖和西方的上帝；④ 比較中國的清明節(jié)和西方的萬圣節(jié)；⑤ 比較中國的蔡倫和美國的愛迪生…

作為高職院校公共英語的教育工作者，任何嘗試性的思考和探索都有可能在整個(gè)高職英語教學(xué)的前進(jìn)中起到不可忽視的作用。當(dāng)然，在改革中我們還會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但是堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，將使我們的學(xué)生在三年專業(yè)院校的培養(yǎng)中成為真正的受益者。

參考文獻(xiàn)