保護(hù)動(dòng)物的感受精選(九篇)

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第1篇：保護(hù)動(dòng)物的感受范文

在這些書里面，人是動(dòng)物的好朋友，動(dòng)物也是人類的好朋友。但事實(shí)是這樣的嗎？也許以前是，但是現(xiàn)在，獵人隨意亂殺小動(dòng)物。人們雖然制定了國家保護(hù)動(dòng)物法，但也有一些人冒著坐牢的危險(xiǎn)，去濫殺國家保護(hù)動(dòng)物。但是社會(huì)上還是好人多，他們成立了動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)，救助和飼養(yǎng)被人獵殺的保護(hù)動(dòng)物，有些居民還收養(yǎng)流浪貓流浪狗，讓這些孤兒重新?lián)碛辛?a href="http://saumg.com/haowen/213193.html" target="_blank">感受到了家的溫暖。

寫這本書的作者，是一位善待動(dòng)物的人。他是一個(gè)蒙古人，他的一身都在旅行，他也曾經(jīng)飼養(yǎng)了無數(shù)動(dòng)物。這本書上寫的是養(yǎng)的什么樣的動(dòng)物和怎樣飼養(yǎng)，他養(yǎng)過狼、養(yǎng)過藏羚羊、養(yǎng)過狼犬、甚至跟熊獨(dú)處了一個(gè)晚上。你可能認(rèn)為他是一個(gè)怪人，但我卻不這么認(rèn)為。他是一個(gè)真心愛動(dòng)物的好人，他在小狼胡子面臨骨頭被折斷的危險(xiǎn)時(shí)救他，在小藏羚羊面臨失去母親的痛苦時(shí)給它一個(gè)家的溫暖，他在熊老班餓得情況下給他魚吃。在小狼魅影掉隊(duì)的情況下給他當(dāng)“爸爸”……他是一個(gè)多么好的人啊！他的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，如果我們能有他一般的愛心就好了。

在這個(gè)世上人和動(dòng)物還有植物都是平等的，沒有任何生物可以當(dāng)大地的主宰，我們因?yàn)榭茖W(xué)已經(jīng)讓多少動(dòng)物失去了它們的家園了，我們應(yīng)該感到深深的自責(zé)，我們亂人垃圾，讓多少植物失去了活命的機(jī)會(huì)，難道我們成為朋友就真的那么難嗎？動(dòng)物植物人類以及世界上的所有生物，我們一起手拉手，一起做好朋友，好嗎？如果愿意，那就讓我們一起創(chuàng)造美好的明天吧！讓世界上不再有濫殺，不再有爭奪，我們互相幫助，好嗎？我真心希望我們擁有一個(gè)多姿多彩、有滋有味、和平共處的地球。

常州金壇市第二中學(xué)初一：李未名

第2篇：保護(hù)動(dòng)物的感受范文

本課選自人教版《品德與生活》教材第四冊，第二單元，主題三：我和動(dòng)物交朋友。本主題使學(xué)生知道動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍虼?，要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類自己。從愛護(hù)動(dòng)物出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)。

2、行為與習(xí)慣：明確如何與動(dòng)物相處，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。

3、知識(shí)與技能：通過“互問關(guān)于生活習(xí)性的問題”、“動(dòng)物知識(shí)競賽”和“說說我的貢獻(xiàn)”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性和對人類的貢獻(xiàn)，增長有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

4、過程與方法：通過交流、游戲、搜集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交往、探究和信息處理能力。

三、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。所以《動(dòng)物party》一課我從兒童的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了適合低年級兒童特點(diǎn)的資料調(diào)查、角色扮演、教學(xué)游戲、知識(shí)競賽、聽故事、寫倡議卡等一系列的活動(dòng)，在很大程度上激發(fā)了兒童參與、探究、體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課程的生活性、活動(dòng)性、開放性以及兒童的主體性等特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，以活動(dòng)作為教與學(xué)的主要形式。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都有較為明確的目的性，為學(xué)生提供了寬廣的思維及發(fā)展空間。

四、教學(xué)方法：

情境模擬、交流匯報(bào)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、聽故事、知識(shí)競賽等

五、教學(xué)流程：

(一)、以跳舞的形式創(chuàng)設(shè)情境，營造愉快的氛圍。

(播放“兔子舞”的音樂，學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下蹦蹦跳跳的進(jìn)入教室坐好。)

教師揭示本課課題：同學(xué)們戴上了動(dòng)物頭飾變成了一只只可愛的動(dòng)物了，這么多的動(dòng)物在這里歡聚一堂，就讓我們進(jìn)行個(gè)“動(dòng)物party”吧。大家知道party是什么意思嗎?(聚會(huì))我們的動(dòng)物聚會(huì)開始!

(二)、讓學(xué)生在“換身份”活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。

1、(配上《你的名字叫什么》歌曲進(jìn)行“自我介紹”的歌曲游戲。)學(xué)生先唱：“你的名字叫什么?你的名字叫什么?”教師再邀請學(xué)生通過唱歌介紹自己是哪種“動(dòng)物”。(我叫“公雞”，我叫“蜜蜂”，我的名字真好聽……)

2、(通過“根據(jù)部位猜動(dòng)物”的游戲讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的外形。)我設(shè)計(jì)了這樣的過渡語：有些動(dòng)物有事情不能來參加這個(gè)party了，但它們請我把它們的照片帶來了，你們只要根據(jù)它們身體的某個(gè)部位猜出它是誰，它們就能一一與我們見面了。然后學(xué)生根據(jù)圖片上的某種動(dòng)物的一個(gè)或幾個(gè)部位猜動(dòng)物。

3、(通過學(xué)生之間的交流互動(dòng)，互相問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題，了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性。)過渡語：但是光對外形熟悉還不算真正的了解，為了使我們之間有更深入的了解，可以找你的好朋友，你們互相問問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題。然后請學(xué)生伴隨著“找朋友”的音樂進(jìn)行自由交流。

4、(通過進(jìn)行小型動(dòng)物知識(shí)競賽加深對動(dòng)物的了解，并增長關(guān)于動(dòng)物方面的知識(shí)。)過渡語：你們通過互相問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題加深了了解，下面我們進(jìn)行一個(gè)動(dòng)物知識(shí)競賽，看看你們互相了解的程度夠不夠深?然后進(jìn)行小型動(dòng)物知識(shí)競賽。

5、(通過讓學(xué)生說說自己“這種動(dòng)物”對人類的貢獻(xiàn)，使學(xué)生切實(shí)的感受到動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥选?過渡語：告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物王國讓我作為使者到人類世界，去宣傳我們動(dòng)物給人類帶來的好處，那就請大家把你們對人類的貢獻(xiàn)告訴我吧。(我能幫人們……)

6、(通過看“企鵝波波和人類相處的故事”和談感受，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物不傷害動(dòng)物的情感。)過渡語：我們對人類的貢獻(xiàn)這么大，可是人類又是如何與我們相處的呢?讓我們看“企鵝波波和人類相處的故事”吧。(放動(dòng)畫片)然后讓學(xué)生說說看了動(dòng)畫片后，有什么話想對人類說?

(三)、學(xué)生們換回“人類身份”制作“保護(hù)動(dòng)物倡議卡”，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的欲望和情感。

第3篇：保護(hù)動(dòng)物的感受范文

1.通過唱《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題――美麗的動(dòng)物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

3.利用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.通過學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生感受同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理，同時(shí)，也讓學(xué)生知道要愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物。

2.能夠運(yùn)用不同的情緒演唱歌曲。

難點(diǎn)：

1.利用打擊樂器為歌曲伴奏

2.了解前八后十六節(jié)奏型

教具準(zhǔn)備

電子琴、課件、打擊樂器。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

二、基本訓(xùn)練

1.模仿小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

2.音準(zhǔn)練習(xí)

注意：不要喊唱，注意音準(zhǔn)。

3.節(jié)奏練習(xí)：（出示課件）

■ ×× ××|×× ×××|×× ××|×-|

三、新歌教學(xué)

1.導(dǎo)課

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事，大家想聽嗎？

（出示課件）

師：在一個(gè)美麗的大森林里，有很多動(dòng)物在這里生活，它們每天都生活的安寧、快樂，突然有一天，一聲槍響劃破了森林寧靜的天空，動(dòng)物們聽到槍響后四處逃竄，只有一只小動(dòng)物還在聚精會(huì)神地摘著自己的果子。

師：這只小動(dòng)物是誰呀？

生：（小白兔）

師：小動(dòng)物們對小白兔大聲喊道：“小白兔，快跑啊，有獵人?！毙“淄寐犚娕笥褌兊木?，慌忙逃走。

故事講到這兒，老師現(xiàn)在先提兩個(gè)問題：

（1）小白兔被獵人殺死了嗎？（2）如果小白兔沒死，那么，是誰救了它呢？接下來，老師要唱一首歌，咱們可以在歌聲中找到答案。

2.教師有感情地范唱歌曲

師：歌曲已經(jīng)唱完了，誰能回答老師的問題？

師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

3.教師有感情、有節(jié)奏地領(lǐng)讀歌詞

4.教師教唱歌曲

5.教師唱一句，學(xué)生唱一句

6.反復(fù)教唱

7.教師彈琴，學(xué)生小聲跟唱

8.教師彈琴，學(xué)生齊唱

9.教師強(qiáng)調(diào)歌曲情緒演唱

10.分角色演唱歌曲

四、利用打擊樂器為歌曲伴奏

1.教師介紹打擊樂器，并介紹其打法

2.請學(xué)生到前面演示

3.請學(xué)生到前面進(jìn)行伴奏，座位上的同學(xué)一邊唱，一邊拍手打節(jié)奏

（根據(jù)時(shí)間，可請2～3組同學(xué)參與）

五、滲透思想教育

師：請同學(xué)們平復(fù)一下興奮的心情，老師現(xiàn)在給大家看一個(gè)視頻，同學(xué)們要仔細(xì)觀看，一會(huì)兒，老師要請你們說說，你們都看到了什么？你的感受是怎樣的？

（出示視頻）

生：……

師：那么，我們同學(xué)應(yīng)該怎么做？

生：……

師：對，我們同學(xué)就應(yīng)該從我做起，從小做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)來感染你周圍的親人、同學(xué)、朋友，讓我們一起愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物，讓人類和動(dòng)物和諧地生活在這個(gè)藍(lán)色的星球上。

第4篇：保護(hù)動(dòng)物的感受范文

看完了電影《海洋朋友》后，我的心潮涌起一陣熱流，我被感動(dòng)了。忽然，我覺得眼睛濕潤了。我流出了激動(dòng)的淚水。

一天晚上，小奇做了一個(gè)夢，夢見他和小海豚琪琪一起在大海里玩耍，成了形影不離的好朋友。

早上，小奇對琪琪說爸爸不會(huì)來了，琪琪說：“你至少還可以見爸爸，而我卻再也不能見到爸爸了，就算見一面也好呀！”說完，琪琪傷心的游走了。

不久，因?yàn)殓麋魈肽畎职至?，所以得了相思病，撞得頭破血，后來琪琪進(jìn)行了野外訓(xùn)練，完成后，琪琪又回到了故鄉(xiāng)大海，找它的英雄爸爸去了。這部電影主要演的是人和動(dòng)物的感情，使我感受到他們之間的心靈感應(yīng)，也使我感受到他們的人體情感，更打動(dòng)的是小奇的高貴品質(zhì)，和大家的品質(zhì)，很使我敬佩。使我知到，動(dòng)物是人類的好朋友，人類應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物和睦相處。

我要和小奇一樣，保護(hù)人類的好朋友——?jiǎng)游?

第5篇：保護(hù)動(dòng)物的感受范文

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)可謂是無處不在，在教學(xué)課堂中被廣泛應(yīng)用，使得幼兒教學(xué)課堂直接變得更為豐富化、多元化，并且為幼兒構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體教學(xué)被廣大師生喜愛、接受?？蛇z憾的是，在教學(xué)幼兒課堂中，多媒體技術(shù)仍舊存在著一些難以忽視的問題。就比如說，多媒體技術(shù)使得教學(xué)課堂課件資料變得過于趣味性、娛樂性，有可能喪失教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性價(jià)值，并且過于豐富的教材：圖片、聲音、視頻等，在一定程度上會(huì)分散幼兒學(xué)習(xí)的注意力，從課堂知識(shí)轉(zhuǎn)移到其它地方。這種情況下，不僅沒有幫助到課堂教學(xué)，起到提升教學(xué)質(zhì)量的作用，反而會(huì)降低教學(xué)水平，結(jié)果可謂是“賠了夫人又折兵”。由此可知，在幼兒教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，需要確保其堅(jiān)持兩大原則，如下：

1．合理、適量地應(yīng)用在教學(xué)幼兒過程中，多媒體技術(shù)必須要與教學(xué)方法緊密結(jié)合應(yīng)用，而不是“以偏概全”或“一概而論”。在實(shí)際教學(xué)課堂里，想要讓多媒體的輔助功能能夠最大化地被發(fā)揮出來，讓教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提升的話，教師就必須要按照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來選擇多媒體技術(shù)，確保最合理、適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于幼兒教學(xué)課堂，發(fā)揮功效。并且要保證教師熟練掌握了教學(xué)課件，進(jìn)行過細(xì)節(jié)性剖析和加工、研究，不能僅僅只是簡單地復(fù)述課本內(nèi)容，不然的話，就會(huì)讓幼兒覺得課堂乏味枯燥。

2.明確教學(xué)目的教師在開展多媒體教學(xué)相關(guān)活動(dòng)時(shí)，必須要先為其定位，確定其教學(xué)的整體地位、優(yōu)勢，實(shí)際上，多媒體技術(shù)的引入、應(yīng)用僅僅只是幫助幼兒學(xué)習(xí)，降低他們認(rèn)知事物的困難度而已，并不是讓他們過度依賴于多媒體教學(xué)。明確教學(xué)目的不但能夠讓教師合理地設(shè)置、安排課堂，還能確保老師為課堂花足夠的精力做多媒體課件。在一定程度上豐富課堂，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的能力水平。由此可知，有多媒體技術(shù)應(yīng)用的課堂，必須要明確教學(xué)目的，這樣才能有針對性地選用多媒體技術(shù)，進(jìn)一步使課堂變得多樣化、豐富化、高效化。

二、分析多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育過程中的一系列優(yōu)勢及發(fā)展趨勢

1.動(dòng)態(tài)多媒體，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性由于科技水平不斷進(jìn)步，教育事業(yè)越來越關(guān)注幼兒教育，教學(xué)改革愈加趨向科技化、現(xiàn)實(shí)化。在幼兒教育事業(yè)里，引入多媒體技術(shù)，盡可能地挖掘多媒體技術(shù)隱藏的無限潛力，教師要完全調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓他們養(yǎng)成勤學(xué)好問、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步完善學(xué)前教育相關(guān)的改革制度。教師結(jié)合動(dòng)態(tài)多媒體實(shí)施課堂教學(xué)，讓幼兒身臨其境般地接觸知識(shí)、吸收知識(shí)，動(dòng)聽的聲音、形象的圖片、真實(shí)的視頻等各式各樣的多媒體盡可能地發(fā)揮其功效，在一定程度上強(qiáng)化了孩子對現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)的理解力度。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富、具體、形象，由難變易，幫助小孩子去學(xué)習(xí)、認(rèn)知、掌握知識(shí)，激發(fā)他們探索知識(shí)的好奇心、熱情度，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，鞏固多媒體帶來的教學(xué)功效。在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，老師要利用動(dòng)態(tài)的多媒體功能，向?qū)W生演示課件內(nèi)容，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)孩子動(dòng)腦的能力。利用多媒體給孩子演示、觀看這個(gè)世界上存在的所有生物，讓他們認(rèn)知、理解這個(gè)世界。

2.聲形并茂的教學(xué)內(nèi)容幫助幼兒掌握、吸收課堂知識(shí)在幼兒的思維空間里，其認(rèn)知水平是有一定局限性的，必須要讓知識(shí)形象化、具體化，幼兒才能通過視覺、聽覺等來吸收、掌握。因此，要讓教師利用多媒體將課堂內(nèi)容聲形并茂地演示出來，讓幼兒更加容易去接納、理解文化知識(shí)。就像在教學(xué)幼兒“美麗的臺(tái)灣”時(shí)，如果就只有單純照本復(fù)述內(nèi)容的話，就會(huì)覺得異常的枯燥，不管是臺(tái)灣文化，還是特產(chǎn)風(fēng)景，幼兒想要完全理解、掌握都是不可能的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就會(huì)給學(xué)生畫面感，發(fā)散他們的思維能力，伴隨著圖片、聲音、視頻來介紹臺(tái)灣，看著臺(tái)灣景區(qū)圖片，聽著臺(tái)灣經(jīng)典歌曲，欣賞著臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，就感覺身臨其境般，好像就處于臺(tái)灣的市中心一樣。這樣的話，就能讓教學(xué)知識(shí)變得更為直白、通俗，從而讓學(xué)生印象深刻，強(qiáng)化孩子的記憶能力，提高學(xué)習(xí)水平。

3.簡潔、高效地強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題幼兒通常普遍都容易接受可愛、簡單的事物，太過復(fù)雜，幼兒理解不了。因此，在教學(xué)過程中，必須要從教學(xué)內(nèi)容上重點(diǎn)突出、強(qiáng)調(diào)。一般情況下，多媒體技術(shù)都是將抽象具體化，將難懂的知識(shí)簡單化、重點(diǎn)化，直觀地展示給幼兒去理解、學(xué)習(xí)。另外，也將課堂知識(shí)的難點(diǎn)挖掘出來，讓幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在多媒體教學(xué)環(huán)境中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握知識(shí)，高效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。舉例來說，在教學(xué)幼兒《祖國真?zhèn)ゴ蟆愤@首歌曲時(shí)，為了能讓幼兒認(rèn)知到“大”這一字的內(nèi)涵，老師就可以應(yīng)用多媒體帶學(xué)生去感受、了解。運(yùn)用“百度地圖”將中國這塊“雄雞”圖像放大，找到中國首都北京，再放大，現(xiàn)在還有3D的地圖可以清晰地看見住房、馬路，這樣就能直觀地讓學(xué)生感受到中國土地的遼闊、廣大。

4.生動(dòng)、形象的多媒體課件優(yōu)化教學(xué)課堂環(huán)境在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，只有幼兒的心靈是最純凈的，只有幼兒的世界是充滿歡樂、無煩惱的，只有幼兒的感知理解能力是最直接、深刻的。因此，必須要確保幼兒處于舒適的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由、民主、舒適的教學(xué)環(huán)境，透過聲音、圖片、視頻讓學(xué)生去身臨其境，感受真實(shí)的氛圍。從而讓師生群體寓教于樂，高效地提升教學(xué)質(zhì)量。譬如，在教育幼兒有關(guān)“保護(hù)動(dòng)物”的課程活動(dòng)時(shí)，老師就可以給孩子們看看有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)畫片，《黑貓警長》《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》等，讓孩子在觀看的過程中感受動(dòng)物的可愛、善良，從而讓孩子在笑聲不斷的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí)。另外，也要給學(xué)生看些“動(dòng)物世界”，讓孩子了解大自然的殘酷，優(yōu)勝劣汰，在動(dòng)物的世界中就是適者生存。當(dāng)看到動(dòng)物被殺害時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的心理。在一定程度上這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生對保護(hù)動(dòng)物更有責(zé)任感，在保護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上熱愛大自然，珍愛生命。

三、結(jié)語

第6篇：保護(hù)動(dòng)物的感受范文

保護(hù)大自然動(dòng)物，是我們?nèi)巳硕紤?yīng)該做的！

記得一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，我百無聊賴地調(diào)著電視遙控器，這時(shí)候，我看到一個(gè)重要的新聞，現(xiàn)在非法分子正在捕捉大量野生動(dòng)物，如今，國家保護(hù)動(dòng)物，金絲猴東北虎等動(dòng)物已經(jīng)越來越稀少，成為珍稀動(dòng)物?？吹竭@條新聞，我恨不得把那些非法分子抓過來問，你們難道不知道大自然動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖呐笥褑?，你們怎么能為了金錢，而就貪婪地捕捉大自然的動(dòng)物呢？大自然的動(dòng)物們?nèi)缃褚蚜飨铝吮从^的淚，難道你們看不見嗎？

那都是大自然母親恩賜我們的禮物啊，多么珍貴，如果一種生物徹底消失了，那就是滅絕了。也就是說，再也不會(huì)出現(xiàn)了。如今物種滅絕已經(jīng)比新物種產(chǎn)生快了1000倍，多么可怕的一個(gè)數(shù)字啊。而這一切的源頭，也就是罪魁禍?zhǔn)讉?，就是貪婪的人類們。他們只顧著自己的金錢利益，卻沒有為大自然，為大自然的動(dòng)物們考慮過。更不在乎我們的后代，你們的子子孫孫的感受，你可為他們打算過？被你們這樣毫無節(jié)制地消耗，資源會(huì)越來越缺乏，他們的生活將困苦無比……

保護(hù)大自然，人人有責(zé)！

第7篇：保護(hù)動(dòng)物的感受范文

     

      1．強(qiáng)迫人跪狗，侵害的是受害人的人格尊嚴(yán)

      2005年8月17日，10歲男孩劉俊和姐姐劉雪靜從嘉興市南湖邊公園玩耍歸來，經(jīng)過小區(qū)大門口。此時(shí)，23歲的小伙子言吉也在大門口和人聊天，旁邊站著他養(yǎng)的一條巨大的蘇格蘭牧羊犬。劉俊手中拿著一根竹枝碰到了這條狗，惹惱了狗的主人言吉，沖上前，對著劉俊就是一頓拳腳，又用兩只手掐著脖子，拖出有十幾米，然后又拉起來，再打兩個(gè)耳光，把劉俊的鼻孔打出血了。他又讓劉俊給狗跪下，劉俊不跪，他一腳踢在劉俊的腿上，強(qiáng)令劉俊跪下，還逼著給狗磕了兩個(gè)頭，給狗賠禮道歉。事后，劉俊經(jīng)上海市第六人民 醫(yī)院 診斷為癲癇，嘉興市新聯(lián)司法鑒定所鑒定構(gòu)成6級傷殘。嘉興市南湖區(qū)人民法院于2006年8月24日對本案公開審理，調(diào)解結(jié)案，言吉一次性賠償劉俊醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、殘疾賠償金、精神損害撫慰金合計(jì)16萬元。

     

[點(diǎn)評]

      極大的憤慨！ 

      看到這個(gè)案件，最直接的感受，就是我為言吉感到悲哀，更為劉俊鳴不平！憑什么就是因?yàn)榕隽四愕墓芬幌?，你就要下毒手，讓劉俊招致如此的毒打和侮辱？！?qiáng)令“人跪狗”，這不是一個(gè)善良人的做法，也不是一個(gè)國民應(yīng)有的素質(zhì)！

      不錯(cuò)，我們今天的社會(huì)是一個(gè)關(guān)注 自然 、關(guān)注環(huán)保、關(guān)注動(dòng)物保護(hù)的社會(huì)。我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)把愛護(hù)大自然、熱心環(huán)保、尊重和保護(hù)動(dòng)物作為己任。因此，愛護(hù)動(dòng)物，尤其是愛護(hù)寵物、保護(hù)野生動(dòng)物，應(yīng)當(dāng)成為我們每一個(gè)國民的美德。但是有一點(diǎn)，無論怎樣愛護(hù)動(dòng)物、尊重動(dòng)物，都不能將“狗格”混同為人格。盡管有人在刊物上對我提出的“動(dòng)物人格權(quán)否定論”提出非議，說三道四說了很多，但是，我并不贊同那種不講道理的非議。不給動(dòng)物以人格權(quán)，堅(jiān)持“狗格”就是物格，不能將“狗格”混同為人格，堅(jiān)持用民法的方法保護(hù)動(dòng)物，是一個(gè)不能改變的事實(shí)和 規(guī)律 。我一點(diǎn)都不反對法律要保護(hù)動(dòng)物，甚至更熱心于研究對動(dòng)物的民法保護(hù)。對此說三道四，大概還不大掌握民法的基本原理和規(guī)則。

      因此，言吉熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，無可非議，但是將“狗格”凌駕于人格之上，讓一個(gè)堂堂的

      [民法規(guī)則]

      居間合同，是雙方當(dāng)事人約定一方為他方提供報(bào)告訂約機(jī)會(huì)或者為訂合同的媒介，他方給付報(bào)酬的合同。本案的中介公司就是作為雙方當(dāng)事人訂立聘用合同的媒介。居間人應(yīng)當(dāng)報(bào)告訂約機(jī)會(huì)或者媒介訂約機(jī)會(huì)，盡到忠實(shí)義務(wù)，盡力完成居間。

     

      5．站牌沖馬路，致傷老嫗巴士公司應(yīng)賠償

      2005年11月20日下午5點(diǎn)10分，宗老太在蘇州市某公交巴士站看站牌。當(dāng)時(shí)天色陰暗，而該站牌的設(shè)置位置正好在人行道的邊沿，站牌正面對著馬路，只有站在馬路上才能夠看到站牌的內(nèi)容。宗老太站在馬路上看站牌時(shí)，一輛自行車駛來，且是下坡路，剎車不及，將宗老太撞倒在地，頭部撞在電線桿上，造成左側(cè)股骨頸骨折，經(jīng)法醫(yī)鑒定，被評定為8級傷殘。由于宗老太是站在馬路上被撞，交警部門認(rèn)定宗老太承擔(dān)30％的次要責(zé)任，騎車人承擔(dān)70％的責(zé)任。宗老太認(rèn)為公交車站牌設(shè)計(jì)有缺陷，給乘客帶來了極大的安全隱患，因此，于2006年12月6日將巴士公司起訴到蘇州法院，請求其承擔(dān)由宗老太自己承擔(dān)的30％的損失，總計(jì)2.5萬元。

 

      [點(diǎn)評]

      《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)對消費(fèi)者的人身、財(cái)產(chǎn)安全承擔(dān)保護(hù)義務(wù)。巴士公司作為一個(gè)經(jīng)營者，當(dāng)然應(yīng)承擔(dān)這一義務(wù)，對作為消費(fèi)者的乘客的人身安全提供保障。可是，該巴士公司在設(shè)計(jì)停車站的站牌時(shí)，卻將站牌的正面對著馬路，這能夠保障乘客的安全嗎？這樣的設(shè)計(jì)，就必然使乘客必須站在馬路上看站牌，這就是逼著乘客違反 交通 規(guī)則，站在馬路上。這是一個(gè)極為嚴(yán)重的重大過失，對此造成的損害，巴士公司承擔(dān)賠償責(zé)任，不得有任何借口推諉和搪塞。

      不過，依我所見，巴士公司不僅要對宗老太自己占在馬路上看站牌的原因造成的損害所承擔(dān)的30％責(zé)任承擔(dān)賠償責(zé)任，而且對肇事的騎車人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的那一部分損失，如果騎車人不能夠賠償?shù)臅r(shí)候，還應(yīng)當(dāng)對其承擔(dān)補(bǔ)充的賠償責(zé)任。

 

      [民法規(guī)則]

      補(bǔ)充責(zé)任，是基于同一個(gè)損害事實(shí)，受害人同時(shí)產(chǎn)生兩個(gè)以上的賠償請求權(quán)，按照 法律 規(guī)定，首先行使對直接加害人的那一個(gè)請求權(quán)，當(dāng)這個(gè)請求權(quán)不能滿足實(shí)現(xiàn)權(quán)利的請求時(shí)，可以再行使另外一個(gè)請求權(quán)作為補(bǔ)充。宗老太的人身傷害是騎車人造成的，但是巴士公司的過失也構(gòu)成侵權(quán)責(zé)任，宗老太首先向騎車人要求賠償，不能賠償?shù)臅r(shí)候，就可以要求巴士公司賠償，這就是補(bǔ)充責(zé)任。

 

第8篇：保護(hù)動(dòng)物的感受范文

作者：荊夏英

【關(guān)鍵詞】音樂教育 音樂情感 內(nèi)心情感

【內(nèi)容摘要】音樂欣賞是小學(xué)音樂課的重要內(nèi)容，學(xué)生通過抒情歌唱，優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)音樂的美感、感受音樂帶來的快樂，使音樂情感和內(nèi)心的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，使同學(xué)們由衷地唱出自信的歌，舞出炫麗的舞步，為每個(gè)學(xué)生健康、快樂的發(fā)展努力！

音樂欣賞是小學(xué)音樂課的一個(gè)主要內(nèi)容，它是讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂從而理解音樂，提高其感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

用歌聲演唱內(nèi)心情感

音樂作為一種聲音的藝術(shù)，有其獨(dú)特的魅力，而小學(xué)音樂教育，更是一門教育的藝術(shù)，歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他們高興時(shí)，就會(huì)情不自禁地唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。我相信，每個(gè)孩子都愛唱歌。例如在學(xué)習(xí)《時(shí)間像小馬車》學(xué)生們用活潑而有彈性的聲音演唱，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。讓學(xué)生們從內(nèi)心深處體會(huì)到時(shí)間的寶貴！

用舞蹈表達(dá)內(nèi)心情感

音樂和舞蹈都是擅長抒情的藝術(shù)，舞蹈在創(chuàng)作表演過程中總是離不開音樂的。舞蹈具有可視性，能更形象地解釋音樂，從而達(dá)到欣賞、感知音樂的目的。小學(xué)音樂教育充分利用小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，通過動(dòng)來激發(fā)他們欣賞音樂的興趣。例如欣賞兒歌《小燕子》，學(xué)生隨著音樂有節(jié)奏地模仿小燕子飛來飛去的做動(dòng)作，來表現(xiàn)出小燕子活潑的神態(tài)。前面講 “燕子為啥來？”引起學(xué)生的思考。讓學(xué)生通過伴舞演唱兒歌，理解兒歌中的深層含義：植樹愛花、保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然。教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編小小歌舞劇《小燕子》。請大家愛護(hù)花草愛護(hù)小鳥，想留住小燕子，就要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)美麗的家園。小朋友與小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。小朋友就應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然。從而激發(fā)學(xué)生們喜歡音樂課的樂趣。

第9篇：保護(hù)動(dòng)物的感受范文

“若象無牙，虎無骨，熊無膽，人？仁？――購買等于殺戮，對野生動(dòng)物制品說‘不’?！边@則廣為人知的地鐵公益廣告發(fā)人深省，若野生動(dòng)物被人類無情獵殺利用，人則無仁。

現(xiàn)在，這則廣告里又要多添上一筆了――若穿山甲無鱗。

在有些人看來，穿山甲肉可啖之，鱗可入藥……不論是傳統(tǒng)文化影響，還是人的虛榮心作祟，這“渾身是寶”的可憐生物都因人類的私欲被逼上絕路。

但實(shí)際上，目前穿山甲鱗片的藥用價(jià)值并未被現(xiàn)代醫(yī)學(xué)嚴(yán)格系統(tǒng)地證實(shí)。

即將被吃至絕種的野味

穿山甲，是對穿山甲科穿山甲屬的統(tǒng)稱，被稱為“森林衛(wèi)士”，因?yàn)樗前紫伒奶鞌?，一只穿山甲每年可以食?千萬只對環(huán)境不利的白蟻。

但是，穿山甲也是世界上受到人類威脅最嚴(yán)重的哺乳動(dòng)物之一。據(jù)估計(jì)，在過去30余年間，中國穿山甲的數(shù)量已經(jīng)減少了90%，而這90%基本上成為了國人的盤中餐。

國人喜歡吃野味，多由人的獵奇心理驅(qū)使。由于生活水平的提高，傳統(tǒng)的食材早已不能滿足其口腹之欲，人們轉(zhuǎn)而向外尋求新鮮事物，甚至只是為了趕時(shí)髦、圖面子。

此外，由于傳統(tǒng)中醫(yī)認(rèn)為穿山甲的鱗片具有較高的藥用價(jià)值，穿山甲用于中藥制備的現(xiàn)象也愈演愈烈。

據(jù)估計(jì)，中國每年對穿山甲的需求量高達(dá)二十萬只，藥用和食用大約各占50%。

藥用加上食用，雙重壓力導(dǎo)致穿山甲不斷被大肆獵殺與非法貿(mào)易，數(shù)量急劇下降，中國境內(nèi)已難覓其蹤跡。

亞洲善待動(dòng)物組織（PETA）的Hailey告訴《消費(fèi)者報(bào)道》記者，穿山甲被英國廣播公司（BBC）認(rèn)定為是“全球走私情況最嚴(yán)重”的動(dòng)物，由于它們數(shù)量稀有，成了人們的炫富工具。

2014年7月，世界自然保護(hù)聯(lián)盟（以下簡稱IUCN）在其紅名冊上將中華穿山甲正式定為“極危”（CR），離野外滅絕僅一步之遙，所有的8種穿山甲的保育級別都被提升到“易?！保╒U）以上。

華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授吳詩寶，專門研究穿山甲生態(tài)學(xué)及生物學(xué)特性將近20年，他在接受本刊記者采訪時(shí)表示：“2000年，國家林業(yè)局的通告顯示，中國境內(nèi)野生中華穿山甲數(shù)量約為5～6萬，但是十幾年過去了，現(xiàn)存的穿山甲無疑遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)數(shù)量。如今在野外基本看不到穿山甲了?！?/p>

對于造成穿山甲極度瀕危的原因，吳詩寶認(rèn)為，“主要是由于人類的過度利用。其次，物種本身的繁殖能力不強(qiáng)，每年一胎，每次只產(chǎn)一到兩個(gè)仔。另一方面，偷獵、走私現(xiàn)象太多，管理還存在問題。”

2015年12月，《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法（修訂草案）》對現(xiàn)行野生動(dòng)物保護(hù)法進(jìn)行了較為全面的修改。對于目前野外數(shù)量稀少的穿山甲，嚴(yán)禁私人捕殺、非法利用和食用。

吳詩寶認(rèn)為，如果能做到像熊貓這樣的管理保護(hù)措施，穿山甲是可以被挽救的。

“目前，國家層面也在委托一些機(jī)構(gòu)對動(dòng)物進(jìn)行重新評估，包括穿山甲在內(nèi)，對于將原為二級保護(hù)動(dòng)物的穿山甲升級為一級需要一些程序，但肯定沒問題?！彼a(bǔ)充說。

請拒絕食用及藥用穿山甲

據(jù)《本草綱目》記載：“鱗可治惡瘡，瘋瘧、通經(jīng)刷乳?！庇捎诖┥郊作[片被傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)認(rèn)為具有較高的藥用價(jià)值，很多人在寧信其有的心理作用下大量使用。

然而，遭到如此大肆屠殺的穿山甲，真的有這樣神奇的藥效嗎？

據(jù)了解，目前穿山甲鱗片的藥用價(jià)值并未被現(xiàn)代醫(yī)學(xué)嚴(yán)格系統(tǒng)地證實(shí)，穿山甲的鱗甲只是角質(zhì)化的皮膚附屬物，其主要成分為β-角蛋白，和毛發(fā)、指甲等成分沒有本質(zhì)區(qū)別。根據(jù)測定，穿山甲鱗片中各氨基酸組成和豬蹄甲并無顯著差異。

在中國，幾乎所有參與野生動(dòng)物保護(hù)的人都明白，食用與藥用，是中國諸多野生動(dòng)物走向滅絕的主要原因。因此，從公眾消費(fèi)角度出發(fā)，不吃、不藥是野生動(dòng)物保護(hù)的重要路徑。

“穿山甲被剝皮、挖出器官，有時(shí)甚至在活著時(shí)被注入空氣增加重量。我們應(yīng)該感到慚愧，由于自身的誤區(qū)，而傷害了和我們一樣能夠感受到愛和痛苦的動(dòng)物?！盚ailey告訴記者。

在穿山甲瀕臨滅絕之際，保護(hù)穿山甲的呼聲越來越高。每年2月的第三個(gè)星期六被定為“世界穿山甲日”。