實驗室建設(shè)的意義精選(九篇)

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第1篇：實驗室建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞：實驗室管理；實驗室建設(shè)；發(fā)展

前言：在當(dāng)今社會的發(fā)展與建設(shè)當(dāng)中，科技發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在高校及科研單位，實驗室往往代表了高技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，同時也發(fā)揮了重要的作用。但是，在一些實驗室的日常管理當(dāng)中，仍然存在著較多的問題和不足，使得實驗室建設(shè)發(fā)展受到了阻礙?；诖?，應(yīng)當(dāng)采取有效的措施加強(qiáng)實驗室管理，促進(jìn)實驗室建設(shè)，從而推動實驗室的更高發(fā)展，為科研工作創(chuàng)造更大的價值。

一、實驗室安全保障

在實驗室管理當(dāng)中，安全問題是最為重要的問題，因此，在加強(qiáng)實驗室管理的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對化學(xué)試劑的規(guī)范化管理，確保實驗室的安全。對于危險的試劑和藥品，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行存放和取用，對于具有放射性、腐蝕性、毒害性、爆炸性、可燃性的藥劑，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行保存和搬運(yùn)，以免處理不當(dāng)造成財產(chǎn)損失或人員傷亡[1]。對于不同類別的危險品，要按規(guī)定分類存放，對于包裝嚴(yán)密、數(shù)量較少、危險性較低的一般固體腐蝕性藥劑，或其它固體毒害性藥劑，可以同室放置，但必須嚴(yán)格區(qū)分存放。在藥劑存放和保管當(dāng)中，要對每種試劑的性質(zhì)進(jìn)行了解，并做好相應(yīng)的防曬、防熱、防潮措施。同時，對于可燃性及爆炸性藥劑，在存放地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)明確標(biāo)識禁止煙火。

二、實驗室功能創(chuàng)新

在很多高校的實驗教學(xué)當(dāng)中，對于理論課程較為注重，但對于實驗課程較為忽視，因而學(xué)生對于很多驗證性實驗內(nèi)容無法充分理解。而高效的實驗教學(xué)主要目的是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、科學(xué)思維、動手能力。因此，在高校實驗教學(xué)中，要對實驗室功能進(jìn)行創(chuàng)新性的發(fā)揮，注重理論教學(xué)和實驗操作的融合，才能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強(qiáng)的人才[2]。對此，高校可以將實驗室作為一項單獨(dú)的考核內(nèi)容，在考核中給予學(xué)生相應(yīng)的課題，讓學(xué)生在實驗室中獨(dú)立操作完成。同時，可以結(jié)合實驗室使用的具體情況，適當(dāng)增加一些設(shè)計性、合成性試驗，對實驗室功能進(jìn)行創(chuàng)新，使實驗室功能和作用得到更大的發(fā)揮。

三、實驗室工作方式優(yōu)化

在實驗室工作當(dāng)中，檔案管理是一項非常重要的工作。主要包括試實驗研究或?qū)嶒灲虒W(xué)檔案，以及藥品儀器檔案等。其中，實驗研究或?qū)嶒灲虒W(xué)檔案主要包括了分組實驗記錄、演示實驗記錄、實驗計劃方案等內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注重填寫的準(zhǔn)確性和完整性。藥品儀器檔案則包括固定資產(chǎn)總帳、低值易耗品明細(xì)帳、藥品分類帳、儀器分類帳等[3]。對于新購置的藥品與以期，應(yīng)當(dāng)及時入帳，對已消耗及損壞的藥品或以期，要及時的注銷和記錄。定期復(fù)核檔案記錄，同時定期進(jìn)行實驗室藥品儀器清查，確保帳物相符。同時，對實驗室中藥品儀器情況進(jìn)行了解，及時購買需要的藥品和儀器，確?？蒲泄ぷ骷敖虒W(xué)工作的順利開展。

四、實驗室管理方法改進(jìn)

在傳統(tǒng)的實驗室工作當(dāng)中，存在著較多的問題和不足，難以充分發(fā)揮實驗室管理的作用和效果。對此，可以通過評估的方式，推動實驗室規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)，同時對實驗室的科研和教學(xué)水平進(jìn)行促進(jìn)，推動實驗室建設(shè)的發(fā)展。首先，科研單位或高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)給予實驗室更高的重視，定期對實驗室工作進(jìn)行考核與評估，嚴(yán)格遵循相關(guān)的規(guī)章制度和管理規(guī)定，強(qiáng)化實驗室管理，促進(jìn)實驗室工作方式的改進(jìn)及優(yōu)化[4]。通過評估對實驗室工作方式的優(yōu)化起到促進(jìn)作用，確保實驗室的穩(wěn)步發(fā)展。在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下，將責(zé)任落實到個人，將其作為一項長期制度進(jìn)行執(zhí)行，不斷強(qiáng)化實驗室管理，以促進(jìn)實驗室建設(shè)。

五、實驗室工作者職能擴(kuò)展

在當(dāng)今社會中，實驗室科技水平具有十分重要的意義。在實驗室中，實驗室工作者的職能不再是過去單純的管理工作，例如實驗藥品及器材的準(zhǔn)備和管理等。由于實驗室工作者對于藥品及器材的熟悉程度高，同時具備較高的實驗知識與能力，因此，應(yīng)當(dāng)在科研工作或教學(xué)工作中，對實驗室工作者的職能進(jìn)行擴(kuò)展。這樣不但能夠降低科研人員和教學(xué)人員的壓力，還能夠進(jìn)一步提高實驗室工作者的工作積極性，對于實驗室管理水平的提高，有著較大的幫助。此外，為了對實驗室工作者的職能進(jìn)行擴(kuò)展，還需要其不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握和了解更多的知識與技能，在自身發(fā)展的同時，促進(jìn)實驗室建設(shè)。

結(jié)論：在科研單位及高校當(dāng)中，實驗室是一個十分重要的場所，對于科研工作及教學(xué)工作的開展，都發(fā)揮著不可替代的作用。在實驗室管理當(dāng)中，應(yīng)根據(jù)過去管理方法上存在的不足，采取有效的措施進(jìn)行加強(qiáng)，提高實驗室管理水平。通過對實驗室管理的加強(qiáng)，讓實驗室能夠發(fā)揮出更大的功能和作用，從而促進(jìn)實驗室建設(shè)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]王萍，邱暉，周子榮. 上海市黃浦區(qū)實驗室信息管理系統(tǒng)平臺建設(shè)的思考[J]. 中國衛(wèi)生信息管理雜志，2012，02：89-94.

[2]房世杰，任紅松，李進(jìn)，涂振東. 對新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)院重點(diǎn)實驗室建設(shè)與管理的思考[J]. 農(nóng)業(yè)科技管理，2012，06：35-38.

第2篇：實驗室建設(shè)的意義范文

摘要：創(chuàng)新實驗平臺的建設(shè)對喚起學(xué)生創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神具有重要意義。本文總結(jié)本校醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實驗平臺的建設(shè)實踐，從平臺的運(yùn)行模式、運(yùn)行效果等方面做了介紹。

關(guān)鍵詞：本科生；科研訓(xùn)練；創(chuàng)新實驗平臺

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0133-02

按照國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件精神，大學(xué)生培養(yǎng)過程中“要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)”，“要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力”，大學(xué)課程設(shè)置要“加強(qiáng)課程的綜合性和實踐性，重視實驗課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力”[1，2]。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力需要良好的研究平臺。南京醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心搭建了醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實驗平臺，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探究能力、扎實的科技創(chuàng)新和解決實際問題的能力。

一、建設(shè)醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實驗平臺的意義

醫(yī)學(xué)是實踐性科學(xué)，實驗教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)。一個學(xué)校的實驗室建設(shè)水平和實驗教學(xué)質(zhì)量是體現(xiàn)其教學(xué)水平的重要方面。先進(jìn)、高效和開放運(yùn)行的教學(xué)、科研實驗室是一流大學(xué)的標(biāo)志。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)以教師為主體并認(rèn)為實驗教學(xué)從屬于理論課教學(xué)，以驗證性實驗為主，只要完成“規(guī)定動作”即可，故注重課內(nèi)實驗，輕視自主學(xué)習(xí)[3，4]。上述觀念在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、鼓勵創(chuàng)新的今天已面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，改革當(dāng)前傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)模式和體系勢在必行。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實驗平臺應(yīng)運(yùn)而生。這一平臺既是實驗教學(xué)改革的重大舉措，也是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才的基地。搭建科研訓(xùn)練創(chuàng)新實驗平臺對喚起學(xué)生創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神都具有極其重要的意義。

二、醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實驗平臺的運(yùn)行

1.分層次運(yùn)行模式。（1）基本實驗技術(shù)培訓(xùn)。實驗中心選取常用的實驗技術(shù)，包括細(xì)胞培養(yǎng)、基因轉(zhuǎn)染、多克隆抗體的制備、純化和鑒定、DNA提取和鑒定、RNA提取及RT-PCR、免疫熒光、免疫組化、蛋白質(zhì)提取及western blot、動物疾病模型制備等，專職帶教老師指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)實驗技術(shù)。通過基本實驗技術(shù)的培訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)生的基本實驗技能。（2）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實驗。學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實驗方案，自己建立實驗方法，完成選題及實驗的全過程。在實驗進(jìn)行中，教師的作用在于幫助、引導(dǎo)和啟迪。學(xué)生在整個過程中需要自己查閱文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)最新理論與技術(shù)、最新方法和手段并應(yīng)用到自己設(shè)計的實驗中，極大地提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和實踐能力。（3）申報科研項目，開展科研實踐。第一，申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。在綜合設(shè)計實驗的基礎(chǔ)上，中心鼓勵學(xué)生申報院級、校級和省級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，安排教師指導(dǎo)，提供實驗場所、試劑耗材和儀器設(shè)備，為各項訓(xùn)練計劃的順利開展提供保障。醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實驗平臺的建設(shè)，極大地推動了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展。第二，選送拔尖學(xué)生參與科研項目。中心依托學(xué)院科研實驗室，為動手能力強(qiáng)、對教師的科研課題有興趣的學(xué)生提供直接參與科研課題的機(jī)會。在老師直接指導(dǎo)下，本科生圍繞部分課題開展系統(tǒng)深入的研究。直接參與科研項目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，也可以為學(xué)科提供優(yōu)秀的研究生后備隊，從而促進(jìn)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。近年來，中心已組織數(shù)十名學(xué)生進(jìn)入老師的課題組，學(xué)生們普遍反映，經(jīng)過系統(tǒng)科研訓(xùn)練，具備了基本的科研能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，在讀研讀博時能更快地開展課題研究。（4）組織學(xué)生參加各級競賽。參與科技競賽，有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐動手能力、團(tuán)隊協(xié)作精神以及解決實際問題能力。因此，中心不斷培養(yǎng)并選派優(yōu)秀學(xué)生參加國家級、省級、校級、院級科技競賽，如全國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實驗設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品展等。參與競賽的同學(xué)充分體驗到在解決實際問題時團(tuán)隊協(xié)作的重要性，無論獲獎與否，享受過程中的苦辣酸甜，為學(xué)生成長積累了一筆重要的精神財富。

2.平臺運(yùn)行的堅強(qiáng)保障。（1）人員保障。平臺依托國家級實驗教學(xué)示范中心，凝聚了一批熱衷于本科生實驗教學(xué)的教師和教輔人員，在多年的實踐教學(xué)中，相互合作、密切配合，形成了一支專兼職結(jié)合、人員相對穩(wěn)定、老中青結(jié)合、學(xué)歷層次較高、熱衷于實驗教學(xué)、充滿朝氣的實驗教學(xué)團(tuán)隊。這支實驗教學(xué)和科學(xué)研究互通、＜嬤敖岷系氖笛榻淌Χ游橐約耙滴袷熗貳⑺刂式細(xì)?、蠂D暈榷ǖ氖笛榧際醵游椋為保證平臺順利運(yùn)行提供了堅強(qiáng)的保障。（2）制度保障。學(xué)校高度重視實驗教學(xué)改革，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定時，優(yōu)先考慮教學(xué)實驗室的建設(shè)與改革。在組織、制度及管理方面有保障。學(xué)校制定了一系列建設(shè)與管理、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和鼓勵實驗教學(xué)改革以及規(guī)范實驗教學(xué)和實驗室管理的相關(guān)政策。實驗中心始終堅持“管理機(jī)制―質(zhì)量體系―評估制度”三維并舉，保證中心“以人為本、高效集約”的運(yùn)行，制定一系列切實可行的管理制度、科學(xué)有效的管理模式和網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理平臺。（3）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年均投入固定的實驗室建設(shè)經(jīng)費(fèi)、實驗教學(xué)儀器設(shè)備費(fèi)和教學(xué)消耗費(fèi)，?？顚Ｓ?。學(xué)校也建立了激勵機(jī)制、獎勵機(jī)制、約束機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)先保證中心在人員配備、經(jīng)費(fèi)配套等方面的需要，創(chuàng)造良好的實驗中心建設(shè)環(huán)境，激勵高水平教師參與實驗教學(xué)。

三、醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實驗平臺的運(yùn)行效果

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在本科階段就有機(jī)會接觸科研，學(xué)生們自覺自愿去學(xué)習(xí)、去探索。在創(chuàng)新實驗活動中，鼓勵廣大學(xué)生按自己的興趣去設(shè)計自己的課題，發(fā)揮自己的潛能，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在創(chuàng)新實驗過程中，學(xué)生需要自己準(zhǔn)備實驗動物、安裝調(diào)試實驗儀器、配制實驗試劑，動手能力得到不斷提高。

3.訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。在科研訓(xùn)練中，學(xué)生首先要確立實驗?zāi)康?，圍繞實驗?zāi)康牟殚喆罅课墨I(xiàn)，最終設(shè)計出詳細(xì)的項目方案并完成實驗。在實驗過程中，學(xué)生遇到實驗技術(shù)方面的問題時，需拓展思維，分析解決的方法。在這樣的過程中逐漸訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)生們無論是申報科研項目還是參加各級競賽，都以小組為單位展開，小組成員有分工有合作，在團(tuán)隊協(xié)作中學(xué)生的溝通交流能力和競爭意識都得到了培養(yǎng)和提高。

四、醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實驗平臺取得的教學(xué)成果

近年來，學(xué)生設(shè)計和完成創(chuàng)新性實驗近60項，獲得江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃20余項，發(fā)表科研論文50余篇，其中被美國科學(xué)信息研究所《科學(xué)引文索引》（science citation index，SCI）收錄9篇，多次獲得全國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實驗設(shè)計大賽一、二、三等獎，獲得第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎。

五、結(jié)語

醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實驗平臺，增加了學(xué)生的動手機(jī)會，開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生求實的科研態(tài)度，鍛煉了學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神[5]。醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實驗平臺值得在更多的醫(yī)學(xué)院校推廣。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：實驗室建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞：高職高專；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)實驗室；建設(shè)方案

中圖分類號：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)09-11633-02

Discussion on Computer Network Lab's Construction ofTechnology and Vocation College

SHU Tao1，SONG Ling-yi2

(1. Nationality Teachers' College of Kangding, Network Information Center, Kangding 626001, China; 2. Nationality Teachers' College of Kangding Department of Computer Science, Kangding 626001, China)

Abstract: This paper firstly analyzes the necessity of computer network lab's construction to curriculums relevant to computer network, discusses related problems on building network labs, points out the functions that the network labs should have and puts forward a lot of principles of building network labs. At last, it produces all-around and practical solutions.

Key words: Technology and Vocation College; computer networks; network labs; construction solutions

1 引言

隨著計算機(jī)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其應(yīng)用已滲透到社會和經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，社會各領(lǐng)域?qū)Ω鱾€層次的信息技術(shù)人才的需求不斷增加，培養(yǎng)高水平的、具有實踐能力的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用人才，具有十分重要的現(xiàn)實意義。當(dāng)前，許多高校（尤其是高職高專）在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)中普遍存在“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，其計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生普遍存在“理論多，實踐少”，特別是缺乏網(wǎng)絡(luò)建立、配置、維護(hù)、管理等方面的實踐經(jīng)驗，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握始終停留在“紙上談兵”的階段。為此，建立一個能提供學(xué)習(xí)和研究開發(fā)需要的、具有較高實用性的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室，有助于提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力及其在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的社會競爭力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室的功能

2.1 網(wǎng)絡(luò)實驗功能

為學(xué)生提供方便的并且能與課程及當(dāng)前應(yīng)用相適應(yīng)的實驗，能夠滿足學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的不同專業(yè)學(xué)生對不同難度網(wǎng)絡(luò)實驗的要求。學(xué)生可以依托優(yōu)良的實驗環(huán)境，通過完善的實驗體系，掌握和理解網(wǎng)絡(luò)基本原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等理論知識，學(xué)會網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、管理、設(shè)計和開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2.2 多媒體演示功能

在網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)配備投影儀，教師可以對實驗內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場演示，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步完成實驗，使課堂講授、演示、實驗等均在實驗室內(nèi)進(jìn)行，既為教師授課提供了方便，又加深了學(xué)生的印象，提高了教學(xué)效果。

2.3 研究實驗功能

在實驗室內(nèi)配置先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為教師進(jìn)行科研提供必要的環(huán)境和條件。教師通過在專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實驗室中進(jìn)行各種研究和實驗，跟蹤當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)前沿技術(shù)動態(tài)和發(fā)展方向，開闊思路和眼界，提高科研水平。

2.4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)證培訓(xùn)功能

由于網(wǎng)絡(luò)實驗室的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備比較齊全，因此可利用自身的資源優(yōu)勢，和主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的供應(yīng)商合作建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，面向?qū)W生和社會人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)證培訓(xùn)。

3 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室的設(shè)計

3.1 網(wǎng)絡(luò)實驗的分類

根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的教學(xué)需求，除培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論，還應(yīng)結(jié)合社會的需要，培養(yǎng)學(xué)生的組網(wǎng)能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力、網(wǎng)絡(luò)攻擊和防范能力、網(wǎng)絡(luò)偵察和反偵察能力、網(wǎng)絡(luò)類軟件開發(fā)及網(wǎng)頁（網(wǎng)站）設(shè)計能力。

(1)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)方面的實驗。這類實驗主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)組建實施能力，即在網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模和用戶的爆炸性增長，并且設(shè)備及應(yīng)用復(fù)雜情況下，減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)載，節(jié)約IP資源，優(yōu)化整個網(wǎng)絡(luò)，包括：網(wǎng)絡(luò)綜合布線、普通二層局域網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)、三層局域網(wǎng)組網(wǎng)、無線局域網(wǎng)組網(wǎng)、當(dāng)代城域網(wǎng)組網(wǎng)等。

(2)網(wǎng)絡(luò)管理方面的實驗，包括：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障處理、網(wǎng)絡(luò)性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證計費(fèi)管理等。

(3)網(wǎng)絡(luò)攻擊與防范方面的實驗，包括：DoS拒絕服務(wù)攻擊防護(hù)、口令攻擊、欺騙攻擊、會話劫持攻擊、保留訪問權(quán)限、門監(jiān)聽、漏洞掃描、數(shù)據(jù)加密與解密技術(shù)。

(4)網(wǎng)絡(luò)偵察與反偵察方面的實驗，包括：網(wǎng)絡(luò)常用監(jiān)控分析軟件使用、軟硬件防火墻的使用、基本安全操作、日志審計。

(5)網(wǎng)絡(luò)類軟件開發(fā)及網(wǎng)頁（網(wǎng)站）設(shè)計能力，能夠使用流行的開發(fā)工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)類軟件的開發(fā)和網(wǎng)頁（網(wǎng)站）設(shè)計。

3.2 網(wǎng)絡(luò)實驗室的設(shè)計思路

從技術(shù)發(fā)展角度考慮，一個先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)實驗室必須擁有當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息管理最主流和最核心的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具體表現(xiàn)在：整個網(wǎng)絡(luò)必須高效暢通、穩(wěn)定可靠；可以提供全面的安全解決系統(tǒng)、簡單方便的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、靈活豐富的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證系統(tǒng)。在設(shè)計上應(yīng)該遵循“夠用為度、適度超前”的原則，所選用的實驗設(shè)備和軟件應(yīng)具有：標(biāo)準(zhǔn)性、開放性、靈活性、高可靠性、可擴(kuò)展性、先進(jìn)性、可管理性、安全性、綜合性、統(tǒng)一性等特性。

3.3 網(wǎng)絡(luò)實驗室的總體結(jié)構(gòu)圖

根據(jù)以上所述的設(shè)計思路和所要完成的實驗，建成后的網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境的總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。

在該結(jié)構(gòu)中，每個實驗小組為一個自治系統(tǒng)，能夠進(jìn)行二層局域網(wǎng)組網(wǎng)、二層交換機(jī)管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供、網(wǎng)絡(luò)攻防演練、網(wǎng)絡(luò)管理軟件使用等實驗。如果要進(jìn)行如三層局域網(wǎng)組網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)、路由器配置等實驗，則須通過三層交換機(jī)連入實驗室。

3.4 實驗設(shè)備的選擇

在實驗設(shè)備的選擇上應(yīng)滿足以下幾個方面的要求：第一，采用IT領(lǐng)域大廠生產(chǎn)的主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；第二，所有設(shè)備均應(yīng)支持業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議；第三，具有較高的性價比。

(1)實驗用計算機(jī)。在實際的網(wǎng)絡(luò)中有兩種計算機(jī)，一種是服務(wù)器，一種是客戶機(jī)。但由于服務(wù)器價格普遍較高，在實驗室內(nèi)不可能用服務(wù)器作實驗，而且現(xiàn)在的PC的性能已基本能夠滿足實驗需要，所以可用PC作實驗用機(jī)，每實驗小組配置兩臺。由于許多網(wǎng)絡(luò)軟件對計算機(jī)的性能要求很高，所以實驗用PC的配置應(yīng)為主流配置。為了管理方便，每臺PC還可以配備一塊支持網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)功能的保護(hù)卡。

(2)二層交換機(jī)。要求選用的二層交換機(jī)應(yīng)是可網(wǎng)管的，支持telnet方式或Web方式的管理，支持SNMP協(xié)議，具有MAC地址與端口的綁定、Port Vlan劃分、Tag Vlan劃分等功能。每實驗小組1臺。

(3)三層交換機(jī)。要求選用的三層交換機(jī)應(yīng)能夠支持console和telnet方式或Web方式的管理，支持SNMP協(xié)議，具有配置交換機(jī)IP地址、配置Vlan、三層接口配置、配置基于802.1x的aaa服務(wù)、配置ACL、配置igmp snooping、配置stp和rstp、配置span、配置Qos、配置IP單址路由、配置動態(tài)路由Ospf、配置VRRP、配置DHCP等功能。數(shù)量可根據(jù)實驗規(guī)模配備。

(4)路由器。整個實驗室配備1臺，主要用于與校園網(wǎng)的路由、VPN實驗、撥號上網(wǎng)實驗等。

(5)無線接入點(diǎn)。無線組網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣，也是今后發(fā)展的方向，所以在實驗室應(yīng)能提供無線接入?？膳鋫?張左右USB接口的無線網(wǎng)卡、一臺無線路由器、一臺無線訪問結(jié)點(diǎn)。

(6)服務(wù)器。為了完成企業(yè)應(yīng)用實驗，應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)實驗室中配置2-4臺服務(wù)器，負(fù)責(zé)提供內(nèi)部的DNS、DHCP、Web、FTP等服務(wù)?？捎肞C機(jī)安裝相應(yīng)的軟件來實現(xiàn)。

(7)耗材和工具。實驗中必須配備若干壓線鉗、打線器、測線儀等工具和雙絞線、水晶頭、信息模塊等耗材，以供學(xué)生練習(xí)組網(wǎng)技能。

(8)多媒體演示設(shè)備一套。

3.5 實驗室軟件的配置

根據(jù)教學(xué)要求和實際需要，使學(xué)生能夠適應(yīng)多方面的要求，實驗室還應(yīng)配備各種軟件。

(1)操作系統(tǒng)。操作系統(tǒng)分為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和個人操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配備：Linux、Windows 2000 Server、Windows Server 2003等，個人操作系統(tǒng)配備：Windows98、Windows 2000 professional、Windows XP、Windows Vista等。

(2)網(wǎng)絡(luò)管理軟件。可選擇游龍科技的SiteView、HP公司的OpenView、Cisco公司的Works、3Com公司的Transcend Network Supervisor、北塔公司的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維專家BT_NM等，這些軟件既可用于網(wǎng)絡(luò)的日常管理和監(jiān)控，也可用于網(wǎng)管軟件的實踐教學(xué)。

(3)網(wǎng)絡(luò)安全軟件。配備微軟公司的ISA Server用于完成NAT、防火墻等實驗。

(4)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件實在太多，實驗室不可能全部安裝。主要安裝一些常用的，如：抓包軟件Ethereal、Sniffer，Cisco交換機(jī)和路由器模擬軟件Boson系列，F(xiàn)TP服務(wù)器軟件Serv-u等。

(5)計費(fèi)認(rèn)證系統(tǒng)。可采用市場占有率較高的城市熱點(diǎn)計費(fèi)系統(tǒng)。

(6)開發(fā)工具。安裝如Visual Studio、Delphi等編程工具，Macromedia Studio、FrontPage等網(wǎng)頁設(shè)計工具，Sql Server、MySql等數(shù)據(jù)庫，可以讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)編程和網(wǎng)頁設(shè)計實驗。

從投資上看，軟件的投入可能遠(yuǎn)比硬件的投入高，特別是像網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理軟件、網(wǎng)絡(luò)安全軟件、計費(fèi)認(rèn)證系統(tǒng)、開發(fā)工具等價格昂貴，學(xué)?？筛鶕?jù)對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)靈活配置。在購置軟件時，可與軟件廠商聯(lián)系取得他們的支持，以減少投資。由于軟件更新較快，實驗內(nèi)安裝的軟件也應(yīng)不斷的更新，使學(xué)生跟上發(fā)展的步伐。

4 結(jié)束語

高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)是要把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定的科學(xué)文化水平和很強(qiáng)動手能力的應(yīng)用型人才。而動手能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于實踐教學(xué)基地建設(shè)、實驗室建設(shè)和高素質(zhì)的指導(dǎo)教師。高職高專院校通過建設(shè)集教學(xué)、研究和實驗功能為一體的高水平網(wǎng)絡(luò)實驗室，有利于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，有利于學(xué)生就業(yè)，有利于開展學(xué)術(shù)研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 譚勵, 于重重. 高校綜合網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)方案的設(shè)計與實施[J]. 實驗室研究與探索，2005.8.

第4篇：實驗室建設(shè)的意義范文

1臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo)

實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)是教育部為加強(qiáng)高校學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、加快實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享、提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量而提出的一項重要工作。2009年，南昌大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)實驗中心集全校之力，成功申報并獲批國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位(臨床技能類)，成為江西省唯一的醫(yī)學(xué)類國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位。該中心致力于實驗教學(xué)的改革與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮示范中心的功能。

目前，我校臨床醫(yī)學(xué)實驗中心已搭建起適用于學(xué)生早期接觸臨床、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)相互滲透、臨床技能訓(xùn)練與臨床實訓(xùn)相貫通的大平臺，綜合、創(chuàng)新的實驗課程體系也已初具規(guī)模。但是，臨床醫(yī)學(xué)實驗中心依然面臨醫(yī)學(xué)生實訓(xùn)、實踐資源不足，年輕臨床醫(yī)生動手機(jī)會少、訓(xùn)練機(jī)會不足的問題，在全方位利用仿真、模擬技術(shù)進(jìn)行技能訓(xùn)練方面尚為薄弱。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘示范中心內(nèi)涵和功能，建立起以本科生教學(xué)為主體、兼顧研究生培養(yǎng)與服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)為建設(shè)目標(biāo)的醫(yī)學(xué)教學(xué)與科研平臺，使之成為有南昌大學(xué)特色、中部地區(qū)領(lǐng)先的臨床技能培訓(xùn)中心和臨床醫(yī)學(xué)實踐基地，是我校國家級臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)發(fā)展的主要方向。

2臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心的功能開發(fā)

教學(xué)實驗室的建設(shè)是大學(xué)重要的基礎(chǔ)建設(shè)[4]，能從一個方面反映學(xué)校的教學(xué)科研水平。南昌大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)實驗中心的建設(shè)是一項集實驗設(shè)備、教學(xué)改革、運(yùn)行模式等多方面建設(shè)的系統(tǒng)工程。幾年來，中心在教學(xué)環(huán)境、實驗設(shè)備建設(shè)等方面已取得長足的進(jìn)步，形成了鮮明的特色，已擁有實驗室面積10000m2、儀器設(shè)備2800臺件，設(shè)備總值達(dá)4000萬元，標(biāo)本4000余件，擁有外科學(xué)總論實驗室、臨床診斷學(xué)實驗室、實驗診斷學(xué)實驗室、檢驗學(xué)專業(yè)實驗室、麻醉學(xué)專業(yè)實驗室、護(hù)理學(xué)專業(yè)實驗室、影像學(xué)專業(yè)實驗室和多學(xué)科模擬技能訓(xùn)練室。

2010—2011年，南昌大學(xué)以教育部“中央與地方共建優(yōu)勢實驗室項目”———“醫(yī)學(xué)多學(xué)科模擬技能訓(xùn)練室”和“臨床教學(xué)實驗平臺”為基礎(chǔ)，投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)800余萬元，在改善原有的實驗室條件基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)了OSCE考試站、ICU重癥監(jiān)護(hù)室、腹腔鏡訓(xùn)練室、急救培訓(xùn)室等模擬技能訓(xùn)練室；與美國心臟學(xué)會(AHA)簽署合作協(xié)議，成為其BLS(基礎(chǔ)生命支持)與ACLS(高級心血管生命支持)培訓(xùn)基地；為實驗診斷學(xué)實驗室和檢驗學(xué)專業(yè)實驗室配置了一系列共享性比較高的大型儀器設(shè)備，進(jìn)一步充實與完善了開放型學(xué)生實驗室。

中心的外科學(xué)總論實驗室按照模擬臨床手術(shù)室標(biāo)準(zhǔn)配置，內(nèi)有更衣室、刷手室、消毒室、器械室、敷料準(zhǔn)備室及動物停放室等，可滿足200名學(xué)生同時進(jìn)行手術(shù)操作。實驗室還裝備了實時監(jiān)控系統(tǒng)，可對6個實驗手術(shù)間同時進(jìn)行監(jiān)控，實時觀察學(xué)生的實驗操作，及時提供實驗指導(dǎo)。中心還根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的需要，布置了多個模擬病房，包括急救模擬病房、重癥監(jiān)護(hù)模擬病房等，幫助醫(yī)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)階段接觸臨床，開展早期臨床技能實訓(xùn)，從而充分展示臨床醫(yī)學(xué)實驗中心的專業(yè)性功能。

目前，中心的臨床實驗教學(xué)已涵蓋診斷學(xué)、外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、婦產(chǎn)兒科學(xué)和急救醫(yī)學(xué)等多學(xué)科，能滿足多層次臨床實驗教學(xué)的需要，并且面向校內(nèi)外全面開放，成為具有江西特色、國內(nèi)先進(jìn)的臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心和技能訓(xùn)練基地。

3臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心的內(nèi)涵建設(shè)

加強(qiáng)實驗教學(xué)體系建設(shè)和深化實驗教學(xué)改革是臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的核心。改革的出發(fā)點(diǎn)和主要任務(wù)是建立適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展、有利于學(xué)生能力培養(yǎng)的多層次、開放式的實驗教學(xué)體系，建立有利于實現(xiàn)貫通式培養(yǎng)的實驗教學(xué)平臺。

我校臨床醫(yī)學(xué)實驗中心建立了以“基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計創(chuàng)新性”3個層次的診斷技能、外科技能、臨床實踐綜合技能實驗教學(xué)體系，采用實驗與臨床結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實結(jié)合，“單科和融合性實驗相互補(bǔ)充，驗證性和設(shè)計性實驗相互銜接，基礎(chǔ)和臨床實驗相互過渡和滲透”的實驗教學(xué)方法，采用全真模擬臨床手術(shù)室的實驗操作教學(xué)體系，嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生無菌操作的觀念和外科臨床操作技能[5-6]。通過中心的實時監(jiān)控系統(tǒng)，還可以實時觀察和指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作。

我校對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)實驗中心實行統(tǒng)一管理，克服基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識分隔、醫(yī)學(xué)實驗缺乏知識聯(lián)系的弊端，實現(xiàn)了不同學(xué)科與中心資源的相互利用、滲透和整合，為學(xué)生早期接觸臨床提供平臺。例如一年級的醫(yī)學(xué)生即可利用全面開放的標(biāo)本陳列館、模擬人、中央實時監(jiān)控系統(tǒng)等對人體和臨床醫(yī)學(xué)建立初步認(rèn)識，為后續(xù)臨床課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，中心與相應(yīng)臨床學(xué)科協(xié)調(diào)，與實踐基地的建設(shè)緊密結(jié)合，在各實踐基地開展多學(xué)科輪回見習(xí)活動，做到基礎(chǔ)操作訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、設(shè)計創(chuàng)新訓(xùn)練三者并重，實現(xiàn)臨床技能訓(xùn)練和臨床實訓(xùn)相貫通。

4創(chuàng)新性實驗項目建設(shè)

實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的最終目的是通過教學(xué)理念、實驗教學(xué)內(nèi)容等方面的創(chuàng)新，取得引領(lǐng)實驗教學(xué)改革方向的建設(shè)成果，達(dá)到提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的目的[7]。在我校臨床醫(yī)學(xué)實驗中心業(yè)已構(gòu)建的實驗教學(xué)體系中，已開設(shè)多門通識課程，設(shè)計和開發(fā)了多種創(chuàng)新性實驗項目，改革現(xiàn)有實驗教學(xué)體系，使之成為開放性、綜合性、創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。

4.1在全校范圍內(nèi)開設(shè)Ⅱ類通識課程

中心組織教師面向全校學(xué)生開設(shè)“生命教育”、“生殖醫(yī)學(xué)”、“現(xiàn)場生命急救知識與技能”等5門Ⅱ類通識課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生的探索精神、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新實踐。這些課程的開設(shè)，也迅速提升了教師、實驗技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)。在課程實施過程中，師生充分共享中心實驗儀器設(shè)備，顯著提高了設(shè)備使用率，優(yōu)化了資源配置。

在Ⅱ類通識課“現(xiàn)場生命急救知識與技能”的教學(xué)中，采用PPT、視頻播放、模型示教、真人演練以及網(wǎng)絡(luò)課程等多種教學(xué)手段，使理論教學(xué)與臨床技能訓(xùn)練相結(jié)合，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和師生教學(xué)的互動性。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)，多渠道獲得急救知識和技能，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高了學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)上問卷調(diào)查表明，對該課程的好評率達(dá)到95%以上的，該課程獲評學(xué)?！熬发蝾愅ㄗR課程”、“優(yōu)秀示范性網(wǎng)絡(luò)課程”和校級精品課程，授課教師連續(xù)兩次獲得“授課質(zhì)量優(yōu)秀獎”，并被評為2012年度“十大教學(xué)標(biāo)兵”。

4.2建立大學(xué)生志愿服務(wù)組織，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

以Ⅱ類通識課“現(xiàn)場生命急救知識與技能”課程為基礎(chǔ)，課程建設(shè)與社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，以選課學(xué)生為載體，面向社會科普醫(yī)學(xué)知識[8]。中心于2010年12月組建大學(xué)生志愿者組織“3S(safety，speed，spread)救護(hù)會”，現(xiàn)有骨干會員近120人，在校園和社會舉辦約100余次急救知識與技能宣教活動，使近萬群眾受益。通過3S救護(hù)會，充分發(fā)揮學(xué)生在社會實踐中的自主創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動創(chuàng)新、積極實踐的綜合素質(zhì)；同時，社團(tuán)建設(shè)反哺課程教學(xué)，不僅將急救通識課的教學(xué)內(nèi)容傳遞得更為廣泛，而且將課程教學(xué)的空間和時間范圍充分?jǐn)U大，從而取得超越傳統(tǒng)課堂的教學(xué)效果[9]。

課程建設(shè)與志愿者服務(wù)并行共贏的教學(xué)模式，已成為我校臨床醫(yī)學(xué)實驗中心內(nèi)涵建設(shè)的特色之一，創(chuàng)建了臨床技能類國家級實驗教學(xué)示范中心發(fā)揮示范與輻射作用的新途徑，也為培育科普志愿者組織提供新的可借鑒的模式。臨床醫(yī)學(xué)實驗中心就此多次在國家級實驗教學(xué)示范中心(醫(yī)學(xué)類)聯(lián)席組會議上進(jìn)行交流，其意義和做法得到國內(nèi)同類高校的廣泛認(rèn)同。

4.3建設(shè)創(chuàng)新性實驗項目，培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才

在“南昌大學(xué)卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”中，明確提出要以課程為基礎(chǔ)整合實驗項目，形成獨(dú)立的實驗課程，增加綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性的實驗項目。

學(xué)校將在臨床醫(yī)學(xué)實驗中心的基礎(chǔ)上組建臨床技能綜合訓(xùn)練實驗中心，構(gòu)建多站式臨床技能考試實驗室，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床綜合技能的訓(xùn)練，提高醫(yī)學(xué)生臨床思維能力、解決處理臨床實際問題的能力和臨床實際操作能力。

中心不斷探索將實驗教學(xué)的重點(diǎn)從傳統(tǒng)教學(xué)模式向創(chuàng)造性的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生在實踐中的自主創(chuàng)造性，并通過建立和開放學(xué)生創(chuàng)新性實驗室，鼓勵、支持學(xué)生參加各類國家級、省級創(chuàng)新競賽。近幾年，中心指導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)“國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目”十余項，并以國家大學(xué)生實驗創(chuàng)新計劃促進(jìn)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)改革，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，實行“產(chǎn)學(xué)研”一體化教學(xué)模式，提升了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗的能力，在各級“挑戰(zhàn)杯”競賽中獲獎20余項，其中包括國家級一、二、三等獎各一項。

中心依托現(xiàn)有的實驗資源與條件，成為我校學(xué)生參加創(chuàng)新競賽、進(jìn)行醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育和科普教育的重要基地。中心舉辦了“醫(yī)學(xué)生外科基本技能操作大賽”、“急救知識與技能大賽”等競賽活動，不但鍛煉了學(xué)生的操作能力，也調(diào)動起教師的積極性，并以此孵化出一批優(yōu)秀的學(xué)生實驗實踐成果，如醫(yī)學(xué)生在第四屆全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽中榮獲總決賽二等獎的好成績。

5發(fā)揮臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心的示范功能

中心除了承擔(dān)本校的教學(xué)、科研任務(wù)外，還充分利用軟、硬件資源，加強(qiáng)對外交流合作，發(fā)揮它的示范輻射作用[10-12]。近幾年，中心加強(qiáng)開放和科技交流，先后接待法國普瓦提埃大區(qū)醫(yī)院、柏林德國心臟中心、日本佐賀大學(xué)醫(yī)院部、中山大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、九江學(xué)院等20余所國內(nèi)外高等院校、醫(yī)院的教師考察，總計800余人次。為加強(qiáng)與國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的交流，推動實驗中心的建設(shè)和發(fā)展，中心教師積極參加“國家級實驗教學(xué)示范中心聯(lián)席組會議”、“中華臨床醫(yī)學(xué)教育與模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)大會”等國家級會議，就自身建設(shè)與改革經(jīng)驗在會議上進(jìn)行工作交流，發(fā)揮了實驗教學(xué)中心的示范輻射作用。通過學(xué)術(shù)交流，不僅了解到國際最新科研信息，而且為日后與國內(nèi)外高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)和醫(yī)療系統(tǒng)的合作打下了良好的基礎(chǔ)。

臨床醫(yī)學(xué)實驗中心的實驗室對外開放取得了顯著成果，年開放達(dá)10萬人時。中心積極舉辦培訓(xùn)班，組織學(xué)生社團(tuán)開展活動。其中“3S救護(hù)會”的社會服務(wù)活動相繼被《江南都市報》、學(xué)會刊物《生理通訊》、新華網(wǎng)以及江西教育電視臺等宣傳報道，產(chǎn)生了很好的社會效益。目前“3S救護(hù)會”已成為學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)和江西省優(yōu)秀社會實踐隊，并在第五屆谷歌杯“益暖中華”全國大學(xué)生公益創(chuàng)意大賽中成功勝出，成為具備一定社會知名度的大學(xué)生志愿者組織。

以中心平臺資源為支撐，我校醫(yī)學(xué)部先后獲批卓越醫(yī)師培養(yǎng)計劃5個。此外，我校相關(guān)學(xué)科的建設(shè)得到同步發(fā)展，學(xué)科整體優(yōu)勢也得到增強(qiáng)，所在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)獲一級博士點(diǎn)授予權(quán)，第一附屬醫(yī)院的“臨床技能綜合培訓(xùn)中心”成為國家級大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)項目。

6關(guān)于國家級臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心內(nèi)涵建設(shè)與功能開發(fā)的思考

我校臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心通過加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，在構(gòu)建“診斷技能、外科技能、臨床實踐綜合技能”教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生臨床技能訓(xùn)練與臨床實訓(xùn)方面取得成效。然而與國內(nèi)外一流高校同類實驗中心相比，我校臨床醫(yī)學(xué)實驗中心還存在不足，主要表現(xiàn)為缺乏高層次的教研教改和國家級教學(xué)成果。不斷壯大和優(yōu)化實驗技術(shù)隊伍，進(jìn)一步加強(qiáng)和國內(nèi)外知名高校的合作與交流，開創(chuàng)新的人才聯(lián)合培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)改革的研究，爭取國家級實驗教學(xué)研究項目，都是值得我們進(jìn)一步探索的內(nèi)容。我校臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心將按照《教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》的要求，充分發(fā)揮“省部共建”的優(yōu)勢，著力實施卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，建立“5+3”(5年醫(yī)學(xué)院校教育+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn))為主體的院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育有效銜接的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，成為“卓越醫(yī)師培養(yǎng)計劃”的重要實踐基地，培養(yǎng)一大批基礎(chǔ)扎實、臨床技能過硬、綜合素質(zhì)高、能夠扎根基層、在艱苦環(huán)境和落后醫(yī)療條件下也能提供創(chuàng)造性高質(zhì)量醫(yī)療服務(wù)的醫(yī)學(xué)人才。

7結(jié)束語

第5篇：實驗室建設(shè)的意義范文

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園藝術(shù)設(shè)計 實踐教學(xué)

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園

2001年中國首家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園在成都誕生，點(diǎn)燃了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的第一把火。此后，北京、上海、深圳、西安等地，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園迅速發(fā)展，并成功引入民營資本，為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了很好的示范作用。政府從政策、資金、管理等各方面支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的成效有目共睹，社會、高校對它越來越關(guān)注。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園作為學(xué)校與社會的聯(lián)系紐帶，為高校人才培養(yǎng)和科技成果轉(zhuǎn)化，為大學(xué)生了解社會、服務(wù)社會提供了良好的平臺。通過創(chuàng)業(yè)園的孵化，提升了大學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，為高校教學(xué)改革提供了新的思路。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)體系，就是指在一定理論指導(dǎo)下，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對組成實踐教學(xué)的各個要素進(jìn)行整體設(shè)計，通過合理的課程設(shè)置和實習(xí)、實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置，建立起來的與理論教學(xué)體系相輔相成、著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)內(nèi)容體系。建立實踐教學(xué)體系的根本目的在于，培養(yǎng)專業(yè)人才的實踐能力，包括運(yùn)用專業(yè)知識解決實際問題的能力，以及創(chuàng)新能力。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要在藝術(shù)學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、造型能力和創(chuàng)新思維能力，在科學(xué)方面使學(xué)生獲得自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)方面的知識和技能。總體上，設(shè)計藝術(shù)中富于創(chuàng)造力的藝術(shù)構(gòu)思、源于生活并引領(lǐng)生活的設(shè)計理念、形于物質(zhì)的藝術(shù)表現(xiàn)技巧以及生產(chǎn)加工技術(shù)，共同構(gòu)成了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)要素。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，僅通過課堂理論教學(xué)、知識傳授難以實現(xiàn)，只有深入生產(chǎn)生活實際，在實踐中啟迪思維、訓(xùn)練技藝。從這個意義上說，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要實踐教學(xué)，需要在接觸生產(chǎn)、生活實際的過程中發(fā)掘?qū)W生的設(shè)計潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)科特性，決定了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建立實踐教學(xué)體系的重要意義。

當(dāng)前我國藝術(shù)設(shè)計教育出現(xiàn)了“學(xué)生基本功偏弱、原有教學(xué)模式無法適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要⑴、“專業(yè)課程內(nèi)容與社會脫節(jié)”等問題。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)雖歷經(jīng)多次改革，但仍滯后于市場經(jīng)濟(jì)中該行業(yè)的發(fā)展，究其原因，有以下幾點(diǎn)：（1）軟件、硬件建設(shè)相對滯后。近年來由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的擴(kuò)招，許多院校無論是從軟件建設(shè)、硬件建設(shè)上都相對滯后。忽視了學(xué)校實踐教學(xué)資源的建設(shè)，實踐教學(xué)場地受限、實習(xí)基地建設(shè)滯后。（2）辦學(xué)理念滯后。我國藝術(shù)設(shè)計教育脫胎于美術(shù)教育，長期以來一直傳承著美術(shù)教育的思路，注重感性、藝術(shù)創(chuàng)造性而輕綜合實踐能力培養(yǎng)。（3）對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。（4）高校與企業(yè)、社會之間缺乏有效的溝通機(jī)制。

三、結(jié)合策略研究

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園與“雙軌制教學(xué)”

“雙軌制教學(xué)”最早源于包豪斯。包豪斯創(chuàng)建初期，教學(xué)上采用了所謂“雙軌制教學(xué)”，即每一門課程均是由一位“造型教師”（形式導(dǎo)師）和一位“技術(shù)教師”（工作室導(dǎo)師）共同教授，使學(xué)生同時接受藝術(shù)與技術(shù)的雙重影響?！霸煨徒處煛必?fù)責(zé)教授形式內(nèi)容、繪畫、色彩及創(chuàng)造思維等內(nèi)容；“技術(shù)教師”負(fù)責(zé)教授學(xué)生技術(shù)、手工藝和材料學(xué)等內(nèi)容。包豪斯早期的技術(shù)教育是以工廠實習(xí)的形式實現(xiàn)的，并建有書籍裝幀、編織和木工工廠等。在當(dāng)今歐洲的眾多設(shè)計藝術(shù)院校中，包豪斯初期創(chuàng)建的“雙軌制”教學(xué)模式并沒有隨包豪斯的消失而失去生存空間，而是不斷得以發(fā)展和完善，出現(xiàn)了“理論教學(xué)”和“工作室教學(xué)”相結(jié)合的模式。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的建立，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系引入“實踐導(dǎo)師”提供了新的途徑。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園中一般都有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，他們即充當(dāng)了“實踐導(dǎo)師”的角色。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師由實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)資深員工甚至管理人員承擔(dān)，對不僅可以幫助學(xué)生提高實踐能力，還能提創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等。在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，因此高等教育已經(jīng)從知識傳承教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹R創(chuàng)新教。尤其是藝術(shù)設(shè)計，創(chuàng)新是設(shè)計的靈魂，創(chuàng)造力是設(shè)計師的職業(yè)能力。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園與工作室教學(xué)

工作室制借鑒“包豪斯”工作坊的成功之處，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的特點(diǎn)，形成良好的教學(xué)實踐平臺。它有以下幾個方面的特點(diǎn)：首先學(xué)校的職責(zé)包括總體協(xié)調(diào)控制、促進(jìn)院校之間的交流合作等。由于學(xué)校人事上有特殊的要求，可安排校外設(shè)計院公司中有豐富實踐經(jīng)驗的設(shè)計師進(jìn)人教學(xué)隊伍，補(bǔ)充師資力量。其次，藝術(shù)院系的教師和學(xué)生是工作室的主要力量，是工作室人才培養(yǎng)的主要受益者。最后，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園是開展各項活動的重要組織者，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，各個專業(yè)工作室以教師為主導(dǎo)，根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置成立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作室、視覺傳達(dá)設(shè)計工作室等等，以實際設(shè)計課題、創(chuàng)業(yè)項目作為教學(xué)內(nèi)容，既有獨(dú)立的研究方向，又注重專業(yè)之間的相互滲透和共融互通，為教學(xué)資源整合與交流提供了便利，在教師隊伍、教學(xué)設(shè)備、實驗室建設(shè)、創(chuàng)業(yè)園等資源上統(tǒng)籌安排，優(yōu)勢互補(bǔ)，增進(jìn)各專業(yè)學(xué)術(shù)交流，學(xué)生之間的溝通，在加強(qiáng)有機(jī)聯(lián)系的基礎(chǔ)上突出各個工作室教學(xué)特點(diǎn)，形成相互影響、相互依存、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園中的實踐教學(xué)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園具備企業(yè)的部分特征和設(shè)計公司的基本特征，同時又是一個教育教學(xué)的場所，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的責(zé)任。具體而言，它有院系和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園兩個培訓(xùn)主體，兩種教學(xué)內(nèi)容。院系的教學(xué)內(nèi)容包括專業(yè)理論知識及外語等普通文化知識，創(chuàng)業(yè)園則傳授職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗；兩類教師，學(xué)院教師和創(chuàng)業(yè)園配備的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師兩種身份，他們共同參與教學(xué)。這種模式由教授、副教授、青年教師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、資深專業(yè)人士組成合理配置的團(tuán)隊，負(fù)責(zé)教學(xué)、生產(chǎn)和科研工作，并將科研成果和學(xué)科交叉思想融入到教學(xué)當(dāng)中。通過創(chuàng)業(yè)園的實踐，可以提升大學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李軍：打造藝術(shù)設(shè)計教育平臺，構(gòu)建工作室教學(xué)群模式.藝術(shù)教育，2007.8

第6篇：實驗室建設(shè)的意義范文

【關(guān)鍵詞】實驗室；儀器設(shè)備；期間核查

儀器設(shè)備的準(zhǔn)確性，是檢測實驗室對外出具準(zhǔn)確檢測結(jié)果的一項重要因素，CNAS-CL01-2005《檢測和校準(zhǔn)實驗室能力認(rèn)可準(zhǔn)則》不但要求實驗室對儀器設(shè)備進(jìn)行檢定或校準(zhǔn)，還在第5.5.10條提出：如果需要實驗室應(yīng)按照規(guī)定程序利用期間核查以維持設(shè)備校準(zhǔn)狀態(tài)的可信度，這就提出了對檢測儀器設(shè)備進(jìn)行期間核查。本文結(jié)合自己的實際工作，就儀器設(shè)備期間核查的目的、對象、方法等方面進(jìn)行淺談。

一、期間核查目的

期間核查是對在用的測量儀器設(shè)備在兩次檢定、校準(zhǔn)周期之間進(jìn)行運(yùn)行檢查，保持其檢測、校準(zhǔn)狀態(tài)具有良好的可信度及有效性，防止儀器設(shè)備在使用過程和儲存中由于發(fā)生偏離，而影響檢驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

二、期間核查的對象

（1）新購置的儀器設(shè)備；（2）不夠穩(wěn)定、易漂移、易老化且使用頻繁的檢測設(shè)備；（3）經(jīng)常拆卸、搬運(yùn)、攜帶到現(xiàn)場檢測的儀器設(shè)備；（4）在運(yùn)行中有可疑現(xiàn)象發(fā)生的儀器設(shè)備；（5）校準(zhǔn)檢定周期較長的設(shè)備；（6）申請延長校準(zhǔn)周期的儀器設(shè)備；（7）其

他認(rèn)為對檢測結(jié)果有重要影響的檢測設(shè)備。

三、期間核查的方法

（1）采用高一精度等級的計量標(biāo)準(zhǔn)作為核查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一次核查；（2）使用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)核查。核查不是再校準(zhǔn)，但校準(zhǔn)的某些方法可用于核查。標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)包括各種標(biāo)準(zhǔn)樣品、標(biāo)準(zhǔn)儀器。如折射儀使用折射率標(biāo)準(zhǔn)塊、白度儀使用標(biāo)準(zhǔn)白板進(jìn)行核查、酸度計、電導(dǎo)率儀等采用標(biāo)準(zhǔn)溶液進(jìn)行核查，氣相色譜、液相色譜等一些大型進(jìn)口設(shè)備使用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)進(jìn)行核查，氣體采樣器采用標(biāo)準(zhǔn)流量計核查，透濕儀、透氧儀等包裝產(chǎn)品檢測設(shè)備使用標(biāo)準(zhǔn)模進(jìn)行核查。使用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)核查時應(yīng)注意所用的標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的量值能夠溯源，并且有效。（3）使用儀器附帶設(shè)備核查。有些儀器自帶校準(zhǔn)設(shè)備，有的還帶有自動校準(zhǔn)系統(tǒng)，可以用來核查。如電子天平往往自帶一個標(biāo)準(zhǔn)工作砝碼，某些新型大型分析儀器往往自帶核查系統(tǒng)和自動核查程序。（4）儀器設(shè)備之間的比對。檢驗機(jī)構(gòu)有多臺相同或類似的儀器，可以同另一臺相同或更高精度的儀器進(jìn)行比對。如果只有一臺儀器，可以參加法定計量檢定機(jī)構(gòu)組織的儀器比對或?qū)嶒炇抑g的儀器比對。（5）采用留樣作為核查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核查。只要保留的樣品性能（測試的量值）穩(wěn)定，也可以用來作為期間核查的核查標(biāo)準(zhǔn)。

四、期間核查的方法來源

（1）檢測標(biāo)準(zhǔn)方法、技術(shù)規(guī)定中有關(guān)要求和方法。許多標(biāo)準(zhǔn)方法已經(jīng)詳細(xì)規(guī)定了校準(zhǔn)等方法和要求，可以直接作為期間核查的方法。（2）儀器設(shè)備檢定規(guī)程。儀器設(shè)備檢定規(guī)程往往規(guī)定詳細(xì)的整個檢定過程，期間核查可以采用其中的需要核查的部分。如果沒有該類儀器設(shè)備的檢定規(guī)程，還可以參照類似儀器檢定規(guī)程。（3）儀器設(shè)備使用說明書及產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)或供應(yīng)商提供的方法。

五、編制期間核查作業(yè)指導(dǎo)書

為了使期間核查工作規(guī)范化并便于實施，對要進(jìn)行核查的儀器設(shè)備編制期間核查作業(yè)指導(dǎo)書，指導(dǎo)書中應(yīng)包括如下內(nèi)容：（1）核查所用標(biāo)準(zhǔn)器具或標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)；（2）核查的項目及其評價標(biāo)準(zhǔn)；（3）核查的具體步驟；（4）核查結(jié)論。核查評價標(biāo)準(zhǔn)主要來源于檢測標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備技術(shù)參數(shù)以及設(shè)備使用說明書等技術(shù)文件。核查的結(jié)論主要是根據(jù)核查的評價結(jié)果確定儀器設(shè)備是否可以繼續(xù)使用，若核查結(jié)果超出規(guī)定的允許誤差范圍，就要找出原因，提出整改意見，然后重新進(jìn)行核查，直至符合要求。

六、期間核查的實施

期間核查的實施包括：（1）編制期間核查的程序性文件，明確期間核查的職責(zé)分工、工作流程及要求。（2）編制年度的期間核查計劃。期間核查計劃應(yīng)該包括儀器設(shè)備名稱、編號、型號規(guī)格、日期、檢查方法、實施人等。（3）實施人應(yīng)按計劃實施，編制期間核查作業(yè)指導(dǎo)書，按照作業(yè)指導(dǎo)書來核查，并做好期間核查記錄。（4）實驗室要對期間核查計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行分析，對期間核查的所有記錄以及相關(guān)文件進(jìn)行整理歸檔。

通過以上分析，檢測實驗室應(yīng)正確認(rèn)識和理解期間核查的目的和對象，并對要核查的設(shè)備采用適當(dāng)?shù)暮瞬榉椒?。實驗室要制定期間核查的程序文件和核查計劃，并編制好作業(yè)指導(dǎo)書，使設(shè)備的期間核查能夠按計劃有序的進(jìn)行，這樣能有效地完成設(shè)備的期間核查，保證設(shè)備在檢定校準(zhǔn)期間的可信度，從而確保檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]CNAS—CL01檢測和校準(zhǔn)實驗室能力認(rèn)可準(zhǔn)則[S].北京：中國合格評定國家認(rèn)可委員會.2006

第7篇：實驗室建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞縣級獸醫(yī)實驗室;建設(shè);措施;江蘇吳江

獸醫(yī)實驗室承擔(dān)著動物疫病監(jiān)測、診斷、流行病學(xué)調(diào)查研究等主要任務(wù)，是獸醫(yī)行政管理和執(zhí)法監(jiān)督的重要技術(shù)保障和依托，而縣級獸醫(yī)實驗室在動物疫病監(jiān)控方面起著舉足輕重輕重的作用[1-4]。近年來，國家對動物防疫工作高度重視，農(nóng)業(yè)部和地方各級政府相繼投入大量資金，加強(qiáng)動物防疫體系基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)獸醫(yī)實驗室。2008年以來年吳江市按照江蘇省動物防疫基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)總體規(guī)劃以及相關(guān)動物防疫基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目下達(dá)要求，共投資350多萬元改建了吳江市(縣級市)獸醫(yī)實驗室和全市基層動物防疫站(原鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站)動物疫病采樣診斷室，實驗室硬件設(shè)施、儀器設(shè)備以及人員素質(zhì)均有較大提高，在動物疫病防控中發(fā)揮著重要作用。

1科學(xué)規(guī)劃，明確設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)

近年來，在上級主管部門的支持下，吳江市積極探索發(fā)展以區(qū)域特色為重點(diǎn)的生態(tài)畜牧業(yè)、以龍頭企業(yè)為帶動的畜禽產(chǎn)品加工業(yè)和以優(yōu)良品種為先導(dǎo)的種源畜牧業(yè)，2009年全市出欄生豬20.6萬頭、家禽206.2羽、湖羊3.5萬頭，生產(chǎn)鮮蛋6 985 t，加工蛋品3.5億枚，出孵苗禽2.4億羽，畜牧業(yè)總收入達(dá)到10.924億元。畜牧業(yè)是吳江市農(nóng)業(yè)的一大優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，也是農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。但是，隨著畜牧業(yè)的發(fā)展，原來的獸醫(yī)實驗室因面積小、設(shè)施少，已難以適應(yīng)新形勢下的動物防疫工作需要，需要進(jìn)行改建。為此，根據(jù)吳江市動物疫病防控工作需要和各級項目資金落實情況，利用原有的一幢400 m2的小樓來改建獸醫(yī)實驗室。為確保實驗室布局的科學(xué)合理，請江蘇省動物疫病預(yù)防控制中心負(fù)責(zé)獸醫(yī)實驗室的專家?guī)椭?guī)劃設(shè)計，由專業(yè)公司進(jìn)行施工設(shè)計，要求實驗室配備好準(zhǔn)備室、解剖室、血清室、細(xì)菌室、病毒室、PCR室、精密儀器室、病料留樣室、技術(shù)檔案室等功能用房，并按照生物安全二級的要求進(jìn)行裝修，病毒室采用負(fù)壓裝置，潔凈度10萬級，細(xì)菌室配備了潔凈度萬級的無菌室，并在細(xì)菌培養(yǎng)操作區(qū)域安裝百級層流罩，做到建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，確保各功能室的配置能滿足檢測工作需要[5]。同時，為進(jìn)一步提升獸醫(yī)實驗室的建設(shè)和管理水平，進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，完善設(shè)施，加強(qiáng)管理，并專門建立了以分管局長為組長的動物疫病基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織指揮和協(xié)調(diào)管理，吳江市畜牧獸醫(yī)站按照領(lǐng)導(dǎo)部署和省實施方案要求，全力以赴組織實施，堅持建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、管理高要求、使用高效率，確保建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)符合設(shè)計要求。

2籌措資金，完善基礎(chǔ)設(shè)施

為了推進(jìn)實驗室建設(shè)的順利進(jìn)行，吳江市積極爭取項目配套資金，按照“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)”的要求，又自籌資金增加投入，促進(jìn)獸醫(yī)實驗室的提檔升級。一是增加基建投入。按照江蘇省要求，縣級獸醫(yī)實驗室面積不小于200 m2，但考慮到建設(shè)的長遠(yuǎn)利益，吳江市盡量提高建設(shè)起點(diǎn)，投資71.7萬元，用于獸醫(yī)實驗室400 m2的土建改造和凈化裝修工程，保證實驗室分區(qū)科學(xué)、功能配套、結(jié)構(gòu)合理，能夠適應(yīng)畜牧業(yè)和疫病防控形勢發(fā)展的需要。二是增加設(shè)施投入。在配足省規(guī)定的縣級獸醫(yī)實驗室應(yīng)配備的儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，為提升吳江市獸醫(yī)實驗室的檔次，還自籌資金15萬元，添置了1臺PCR儀、1套凝膠成像系統(tǒng)、2臺生物安全柜，增強(qiáng)了獸醫(yī)實驗室的檢測能力，擴(kuò)大了檢測項目，并在保護(hù)實驗人員、保障生物安全方面起了積極作用。目前，吳江市的獸醫(yī)實驗室可以進(jìn)行細(xì)菌、病毒的分離鑒定，血清學(xué)與病原學(xué)監(jiān)測，寄生蟲檢測與形態(tài)學(xué)觀察等，開展抗體監(jiān)測、疫情監(jiān)測和疫病診斷，為促進(jìn)重大動物疫病的防控工作發(fā)揮了重要作用。

3規(guī)范管理，嚴(yán)格操作規(guī)程

為了提高獸醫(yī)實驗室的操作水平，在完善儀器設(shè)備配套的同時，抓好制度建設(shè)和人員培訓(xùn)，做到規(guī)范管理，嚴(yán)格操作。一是完善管理制度。根據(jù)實驗室要求，先后制定了《吳江市獸醫(yī)實驗室工作制度》《生物安全管理制度》《實驗室操作程序與規(guī)范》《吳江市獸醫(yī)實驗室工作流程圖》等一系列制度，做到制度上墻、記錄歸檔，并做好制度落實工作，定期組織試驗室人員開展實驗室管理制度的培訓(xùn)和研討，使每個實驗室人員熟悉實驗室的各項管理制度，規(guī)范實驗操作，規(guī)范實驗室報告審核、流程，強(qiáng)化實驗室檔案管理，完善實驗室試劑和耗材管理，促進(jìn)實驗室有序運(yùn)轉(zhuǎn)。二是完善儀器設(shè)備的使用管理。為了確保實驗室儀器設(shè)備的正常使用，認(rèn)真落實實驗室人員崗位責(zé)任制，切實加強(qiáng)儀器設(shè)備的管理，建立儀器設(shè)備使用登記冊，定期開展保養(yǎng)維護(hù)和校驗，并及時做好維護(hù)和使用記錄，確保儀器設(shè)備性能。三是強(qiáng)化生物安全管理。嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)生物安全管理的規(guī)定，充分發(fā)揮生物安全柜的作用，做好實驗室人員個人防護(hù)知識的學(xué)習(xí)和防護(hù)措施的落實，嚴(yán)格實驗室廢棄物的處理，做到安全運(yùn)行，不留隱患[6]。

4積極運(yùn)轉(zhuǎn)，及時發(fā)揮作用

為了確保實驗室工作的正常開展，主管部門非常重視，大力支持。一是配足技術(shù)力量。吳江市獸醫(yī)實驗室在已擁有4名碩士的基礎(chǔ)上，2009年又引進(jìn)了1名博士，并加強(qiáng)實驗室人員的技術(shù)培訓(xùn)，提高檢測技術(shù)。二是配足檢測資金。近年來，吳江市財政每年安排實驗室檢測經(jīng)費(fèi)不少于10萬元，其中2009年安排了15萬元，保障了檢測試劑和其他易耗品購買，促進(jìn)了實驗室檢測工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。每年根據(jù)上級有關(guān)要求，結(jié)合吳江市實際情況，認(rèn)真制定實驗室監(jiān)測計劃，加強(qiáng)疫情和免疫監(jiān)測，在做好春防、夏季補(bǔ)免和秋防三大突擊行動免疫監(jiān)測的同時，加大平時的抽樣監(jiān)測力度，搞好奶?！皟刹　北O(jiān)測，對每次監(jiān)測結(jié)果及時反饋，并形成分析報告，分析原因，找出不足，及時改進(jìn)。2009年，實驗室在抗體監(jiān)測方面共完成禽血樣635份，豬血樣327份，牛羊血樣54份，監(jiān)測結(jié)果及時反饋給各鎮(zhèn)站，對不合格的場(戶)及時排查原因，督促補(bǔ)免，跟蹤監(jiān)測，確?？贵w保護(hù)率達(dá)到80%以上。同時，平時注重采樣人員和實驗室人員的培訓(xùn)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，確保采樣工作和檢驗操作的規(guī)范，確保檢驗結(jié)果的準(zhǔn)確無誤，為重大動物疫病的防控發(fā)揮更大的作用。

5參考文獻(xiàn)

[1] 張險朋，朱燕秋，王健青，等.淺談獸醫(yī)實驗室質(zhì)量管理體系的建設(shè)[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2006(10):117-118.

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[3] 項玉燕，王世清，胡曉青.淺議加強(qiáng)縣(市)級獸醫(yī)實驗室建設(shè)的重要性[J].浙江畜牧獸醫(yī)，2001(3):26.

[4] 張海燕.基層對獸醫(yī)實驗室建設(shè)的思考[J].養(yǎng)殖技術(shù)顧問，2009(1):139.

第8篇：實驗室建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞：高職；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)實驗；專業(yè)結(jié)合

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0217-02

高職數(shù)學(xué)課程是高職各類專業(yè)學(xué)生必修的一門重要的基礎(chǔ)課和工具課，可以訓(xùn)練思維、解決實際問題。創(chuàng)新高職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可以使高職數(shù)學(xué)課程在教材內(nèi)容上與時俱進(jìn)，在教學(xué)方法和考試模式上進(jìn)行創(chuàng)新與改革，并注意與專業(yè)相融合。這是高職數(shù)學(xué)教改的重要方面，也是提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的切實有效的途徑。

在眾多教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)實驗是一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，能將枯燥的數(shù)學(xué)知識演變得生動、有趣、可接受、可直觀，有較強(qiáng)的啟發(fā)意義。它產(chǎn)生于上世紀(jì)80年代末，出現(xiàn)于美國的一些大學(xué)，被稱為“數(shù)學(xué)實驗室”。隨著實際問題的解決，越來越依賴計算機(jī)。同時，利用計算機(jī)，很多數(shù)學(xué)問題更容易解決，在這樣的背景下，數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)模式就進(jìn)入了人們的視野?！皵?shù)學(xué)實驗”教學(xué)模式就是在課堂教學(xué)中的實驗操作與實踐活動，它恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，自主探索，合作交流，從而使之發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想，驗證猜想和創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)問題的一種新穎的教學(xué)活動。筆者就實踐所得的一些經(jīng)驗來闡述如何上好一堂高職數(shù)學(xué)實驗課。

一、工欲善其事必先利其器

現(xiàn)階段，數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中所采用的教學(xué)模式主要有兩種：以實物模型演示操作和以計算機(jī)多媒體技術(shù)演示操作。隨著計算機(jī)技術(shù)的普及，實物模型教學(xué)模式已經(jīng)越來越多的被電腦多媒體教學(xué)所替代，而選擇一款合適的工具軟件進(jìn)行演示操作則直接影響到實驗課的效果和成敗。離開軟件，數(shù)學(xué)實驗就成了無源之水無本之木。目前比較常見的數(shù)學(xué)實驗軟件有Matlab、Mathematical、MATHCAD、幾何畫板等，這些軟件從的根本上推動了數(shù)學(xué)實驗課的開設(shè)、當(dāng)然，應(yīng)用這些軟件之前，由于學(xué)生普遍對軟件接觸不多，可以利用課程開始的前兩周安排學(xué)生練習(xí)軟件初步，學(xué)習(xí)軟件的一些常用命令，為學(xué)生今后的“數(shù)學(xué)實驗”課程學(xué)習(xí)奠定扎實的軟件基礎(chǔ)。不需要再花大量的時間在軟件的使用上，可以把重點(diǎn)直接放在做實驗上。

二、滲透數(shù)學(xué)建模思想，強(qiáng)化與專業(yè)應(yīng)用有機(jī)融合

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，非常重視對學(xué)生運(yùn)算能力和運(yùn)算技巧的培養(yǎng)。而對于以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職學(xué)生來說，畢業(yè)后很少有機(jī)會運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯來證明一個純數(shù)學(xué)問題或公式。數(shù)學(xué)不過是他們從事專業(yè)工作的工具而已。如果遇到了數(shù)學(xué)問題，通常通過數(shù)表、計算器、電腦等工具迅速準(zhǔn)確地加以解決就可以了。這說明掌握數(shù)學(xué)工具的使用對他們來說是多么的重要。

數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)知識與應(yīng)用能力共同提高的最佳結(jié)合點(diǎn)，可以引導(dǎo)高職學(xué)生學(xué)習(xí)和接受不斷涌現(xiàn)的新概念、新思想和新方法，并最終為學(xué)生所學(xué)專業(yè)服務(wù)。因此，注重數(shù)學(xué)方法與計算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合，增加數(shù)學(xué)實驗內(nèi)容，是高職數(shù)學(xué)教師的必然選擇。

如何為專業(yè)更好地服務(wù)？高職數(shù)學(xué)課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)工具、保證專業(yè)“必需、夠用”的數(shù)學(xué)知識為主要教學(xué)目標(biāo)，而要在有限的教學(xué)時間內(nèi)要達(dá)到這些目標(biāo)，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段通常難以實現(xiàn)。借助計算機(jī)輔助教學(xué)的數(shù)學(xué)實驗課則可以大大地提高教學(xué)效率，很好地解決了這一矛盾。

三、教師指導(dǎo)學(xué)生動手，倡導(dǎo)協(xié)作體現(xiàn)主體

學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位在數(shù)學(xué)實驗中可以充分體現(xiàn)。在實驗過程中，教師很少會直接灌輸給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而通常是向?qū)W生提出一個問題，并借助計算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境，然后組織學(xué)生之間的互相合作與討論，不斷提出并驗證或否定猜想，進(jìn)而盡可能地給出嚴(yán)格證明。教師只是扮演學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與幫助者的角色，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)活動的主角。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性是數(shù)學(xué)實驗課的另一個目的。數(shù)學(xué)實驗的工具主要是計算機(jī)及相關(guān)數(shù)學(xué)軟件，在這樣一種圖文并茂、豐富多彩、人機(jī)交互、及時反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇更加隨心所欲，如：利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實情景，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行數(shù)學(xué)探究和應(yīng)用等。學(xué)生也可以通過計算機(jī)及相關(guān)數(shù)學(xué)軟件去實驗一下遇到的數(shù)學(xué)問題。這種教學(xué)方式的改變，可以促使學(xué)生變被動接受式的學(xué)習(xí)為主動參與式的學(xué)習(xí)。學(xué)生既可看見，又能聽見，還可以動手操作，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣自然可以被積極地激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也自然更加生動活潑，富有成效。

在數(shù)學(xué)實驗教學(xué)模式中，學(xué)生通過自身實踐而獲得了數(shù)學(xué)知識，體驗了數(shù)學(xué)思想方法，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)本質(zhì)。它改變了單純傳授知識、訓(xùn)練解題能力的教學(xué)模式，給了更多學(xué)生一個實踐和思考的空間，讓學(xué)生從過去的聽數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)到現(xiàn)在的做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)。學(xué)生從被動到主動再到創(chuàng)造，學(xué)習(xí)活動中惰性思維不見了，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力。

四、教師總結(jié)提高，學(xué)生撰寫實驗報告

在采用數(shù)學(xué)實驗教學(xué)模式中，教師要注意善始善終。課程結(jié)束前，要有總結(jié)性評價環(huán)節(jié)，表揚(yáng)、推廣優(yōu)秀的實驗方案，對于存在的問題給予技術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生每堂課都有收獲和提高。在每一個數(shù)學(xué)實驗做完之后，教師必須安排學(xué)生完成一個數(shù)學(xué)實驗報告。內(nèi)容包括：實驗名稱、實驗?zāi)康?、實驗采用的軟件及版本、實驗的程序、實驗的?nèi)容、實驗過程與結(jié)評價等。

數(shù)學(xué)實驗課與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課相比，更注重創(chuàng)新，更注重動手操作，更注重自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，現(xiàn)階段數(shù)學(xué)實驗課的開設(shè)仍然有諸多不足之處，譬如數(shù)學(xué)教學(xué)改革意識不強(qiáng)、學(xué)生數(shù)學(xué)實驗動手能力較差、學(xué)?！败浖焙汀坝布备簧系葐栴}尚待解決。但是不容質(zhì)疑的是，數(shù)學(xué)實驗課的開設(shè)，對于倡導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)生動手、倡導(dǎo)學(xué)生協(xié)作、倡導(dǎo)與高職專業(yè)的融合，對高職數(shù)學(xué)教學(xué)教師的引領(lǐng)作用越來越明顯，對于組織數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)是一個重要的方面。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蕭樹鐵.數(shù)學(xué)實驗[M].北京：高等教育出版社.

第9篇：實驗室建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞：寵物醫(yī)師 考試體系 考試內(nèi)容

一、前言

隨著改革開放進(jìn)一步的深入，寵物臨床醫(yī)學(xué)快速發(fā)展，2005年8月2日寵物醫(yī)師被納入國家新的職業(yè)名稱；相比之下社會對于寵物醫(yī)師的技能要求越來越高，而處于新興行業(yè)的寵物醫(yī)療在快速發(fā)展中遇到了這樣和那樣的問題，例如，寵物醫(yī)療行業(yè)管理上不夠規(guī)范，醫(yī)生的診療水平也不盡相同，獸醫(yī)本科教育對于學(xué)生的臨床技能培訓(xùn)不足等。社會的需求要求國家的獸醫(yī)管理部門盡快建立一套行之有效的寵物醫(yī)師考試體系來幫助加強(qiáng)寵物醫(yī)師的管理和考核。從長遠(yuǎn)來看，寵物醫(yī)師考試體系也是動物福利和動物健康的有利保證，體系的建立也可以更好維護(hù)寵物主人和寵物醫(yī)師的良好關(guān)系。

寵物醫(yī)師必須具備寵物醫(yī)療基礎(chǔ)知識和臨床知識。本研究既考慮考試內(nèi)容的深度和廣度，又要求符合中國寵物醫(yī)師的具體情況?？荚噧?nèi)容主要涉及與臨床動物醫(yī)學(xué)相關(guān)的各個學(xué)科：獸醫(yī)解剖學(xué)、臨床檢驗、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)、獸醫(yī)外科學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)和中獸醫(yī)學(xué)等。依具不同教育背景的人，將寵物醫(yī)師考試內(nèi)容分為初級寵物醫(yī)師考試、中級寵物醫(yī)師考試和高級寵物醫(yī)師考試。其考試要求和難度會隨考試級別增加而逐步增加?？荚嚨木唧w內(nèi)容涵蓋了專業(yè)基礎(chǔ)知識、臨床操作、用藥給藥、防治人畜共患病及培訓(xùn)指導(dǎo)等。試題必須充分考慮寵物醫(yī)師的實際情況，做到幫助提高寵物醫(yī)師醫(yī)療水平的同時又能夠保證寵物醫(yī)師考試有一定的通過率；并且隨著社會的發(fā)展不斷調(diào)整寵物醫(yī)師的考試水平，在10年左右與國際接軌。

根據(jù)形勢發(fā)展和社會需求實際情況，預(yù)計將來國家的寵物醫(yī)師考試應(yīng)當(dāng)是針對已經(jīng)取得國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試的人員，設(shè)計考試答卷和技能操作考試題，其難度應(yīng)當(dāng)高于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試的水平。北京市、上海市和一些省市已經(jīng)開展多年的地方寵物醫(yī)師考試制度，將會融合到國家寵物醫(yī)師考試體系中。

而目前正在實施的國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試，主要內(nèi)容是針對獸醫(yī)學(xué)科整體知識的考試，從2009年5省市試考情況分析，強(qiáng)調(diào)了獸醫(yī)學(xué)科整體知識的考核；但是存在著各科（課程）劃分過細(xì)、部分試題考試內(nèi)容與“實用技能”脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、寵物醫(yī)師考試體系

中國屬于發(fā)展中國家，寵物醫(yī)療是新興行業(yè)。所以我國在管理和考核寵物醫(yī)師的考試體系建設(shè)上起步較晚。當(dāng)前做法是通過地方的職能部門，如省一級或市一級的獸醫(yī)站來進(jìn)行寵物醫(yī)師的考核和管理。在短期內(nèi)這些管理部門確實做了規(guī)范行業(yè)行為和考核方面的大量工作。但隨著社會的發(fā)展，寵物數(shù)量和寵物從業(yè)人員數(shù)量的急劇增加，建立更加完善和科學(xué)的寵物醫(yī)師考試體系就成為當(dāng)務(wù)之急。

依據(jù)勞動與社會保障部的職業(yè)技能鑒定的精神，根據(jù)不同學(xué)歷背景的從業(yè)人員，特將國家“寵物醫(yī)師”考試體系分為三個等級：即初級、中級和高級。這充分考慮到了我國地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化教育和觀念等差異。

這些考試應(yīng)當(dāng)由農(nóng)業(yè)部主管部門委托全國的寵物醫(yī)學(xué)專家組出題，經(jīng)過專業(yè)論證后，設(shè)置考試題庫，從考試題庫中抽出考試題，作為年度的考試內(nèi)容?？荚噲?zhí)行機(jī)構(gòu)為各省市的獸醫(yī)執(zhí)業(yè)技能鑒定站。按照國家的有關(guān)規(guī)定，監(jiān)考人員由取得國家資質(zhì)的督導(dǎo)員和考核員組成。

三、考試內(nèi)容的設(shè)置

將寵物醫(yī)師初級考試、中級考試和高級考試的內(nèi)容做比較，按照逐步提高考試難度的設(shè)計，完成考試內(nèi)容的設(shè)置。

以臨床診斷中的問診為例，可以看出不同級別寵物醫(yī)師考試要求上的差別。

1．初級寵物醫(yī)師考試

（1）臨床檢查

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握問診、視診、觸診、聽診基本方法和病歷記錄的基本內(nèi)容及相關(guān)知識。

掌握動物的皮膚、被毛、體表淋巴結(jié)和四肢的解剖學(xué)知識；心臟和胃腸道的解剖學(xué)知識和病理變化。

（2）操作步驟

問診：臨床上問診內(nèi)容一般包括平時的飼養(yǎng)管理等情況。具體如下：

一般項目：包括品種、性別、年齡、繁殖情況、用途、發(fā)病日期、毛色以及寵物主人情況等。目的在于了解患病寵物的個體特征，也會給診斷工作提供一定的參考。還有寵物的種屬，寵物的品種，寵物的性別，寵物的年齡。

現(xiàn)病史：是問診的主要內(nèi)容，它涉及寵物病后的全過程，包括疾病的發(fā)生、發(fā)展、演變及診治經(jīng)過?？砂匆韵聝?nèi)容進(jìn)行詢問：起病的情況與患病的時間，發(fā)病時的主要表現(xiàn)，疾病的經(jīng)過，診治經(jīng)過，伴隨癥狀。

既往史：包括患病寵物既往的健康狀況和過去曾患過的疾病，包括傳染病史、手術(shù)史、用藥史、過敏史，特別是與目前所患疾病有密切關(guān)系的情況。如不孕癥應(yīng)詢問是否有過難產(chǎn)史、剖腹產(chǎn)病史等；對于肝腫大患病寵物，應(yīng)了解過去是否有過黃疸、傳染性肝炎等；對于糖尿病患犬，在治療時葡萄糖制劑就應(yīng)慎用。

飼養(yǎng)管理情況：包括飼料、飼喂制度、飲食欲情況、防疫情況、運(yùn)動以及環(huán)境衛(wèi)生狀況等；飼養(yǎng)情況、免疫情況、管理和衛(wèi)生情況。

2．中級寵物醫(yī)師考試

臨床檢查的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握采用問診、視診、觸診和聽診推斷疾病有關(guān)情況的方法；掌握細(xì)小病毒病、犬瘟熱、流涎、腹瀉、嘔吐、便秘、難產(chǎn)和子宮蓄膿的診斷。

（1）操作步驟

問診：病癥的變化。每種疾病的不同發(fā)病時期以及并發(fā)病與繼發(fā)病的不同，隨著病程的進(jìn)展，病癥會出現(xiàn)相應(yīng)的變化。因此，在詢問病癥的變化時，應(yīng)注意疾病過程中主要癥狀的變化或新癥狀的出現(xiàn)，目前與開始發(fā)病時比較，癥狀程度的是減輕或加重，是否又出現(xiàn)了新的癥狀，原有的癥狀減輕或消失。如患病寵物出現(xiàn)興奮、痙攣與沉郁、昏睡交替出現(xiàn)，則考慮神經(jīng)系統(tǒng)疾病或中毒??；患犬開始出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽，膿性眼眵，經(jīng)過治療一段時間后有好轉(zhuǎn)，但突然出現(xiàn)神經(jīng)癥狀，就應(yīng)考慮犬瘟熱；如患犬開始出現(xiàn)頻尿、血尿，持續(xù)一段時間后出現(xiàn)尿閉，腹圍膨大，則提示膀胱結(jié)石。

此外，在主要癥狀的基礎(chǔ)上又同時或相繼出現(xiàn)了一系列其他癥狀，這一系列癥狀通常稱為伴隨癥狀，其常常是鑒別診斷的依據(jù)，或提示出現(xiàn)了并發(fā)癥。腹瀉可能為多種疾病的主要癥狀，但憑這一癥狀還不能診斷某種疾病，而結(jié)合伴隨癥狀則診斷的方向會變得明朗，如腹瀉伴有里急后重的可考慮直腸的炎癥；腹瀉伴有腹痛、發(fā)熱、嘔吐，特別是又出現(xiàn)休克，就應(yīng)考慮急性胰腺炎。如氣喘同時伴有結(jié)膜蒼白，可提示貧血性疾病，若還伴有黃疸，則可考慮溶血性疾??；氣喘伴有腹圍膨大的則可考慮胃腸擴(kuò)張、膀胱積尿、子宮積液或蓄膿、腹水、腹腔內(nèi)腫瘤等疾?。粴獯橛泻粑愋透淖兊膭t可考慮胸壁和/或胸膜的疼痛性疾病、胸水、氣胸以及腹部疾病如腹水、胃腸擴(kuò)張、膀胱積尿等可引起腹內(nèi)壓升高性疾病或/和腹部疼痛性疾病。

（2）疾病的種類、性質(zhì)和發(fā)病部位

經(jīng)過對發(fā)病部位的詢問，寵物主人經(jīng)常能夠準(zhǔn)確的描述出發(fā)病部位，這可為臨床檢查和判斷疾病的性質(zhì)提供有效的依據(jù)。如寵物主人訴說寵物經(jīng)常用前爪搔抓耳朵，并伴有搖頭等表現(xiàn)，而飲食欲、運(yùn)動、消化等無異常，這時寵物醫(yī)師應(yīng)仔細(xì)檢查就診寵物的耳部，注意其內(nèi)部是否有異物、分泌物的多少、有無贅生物，耳廓被毛狀態(tài)、皮屑多少及是否有腫脹等，根據(jù)檢查結(jié)果、特殊檢查結(jié)果，一般即可作出中耳炎、耳螨或真菌感染等疾病。如就診寵物表現(xiàn)為臥地不起，呼喚無反應(yīng)，眼瞼反射、反射微弱，心跳、呼吸減慢等昏迷癥狀，主人告知寵物頭部突然被重物砸傷，這時醫(yī)生就應(yīng)主要做頭部檢查，主要考慮腦震蕩、腦膜外出血或腦出血等疾病。如主訴告知患犬腹股溝內(nèi)出現(xiàn)一圓形腫物，此時主要考慮腹股溝疝、隱睪腫脹或隱睪腫瘤等疾病。

環(huán)境影響因素：有些疾病的發(fā)生與環(huán)境密切相關(guān)，因此問診時一定要詢問寵物發(fā)病時所處的環(huán)境狀況，這可為分析致病條件和尋求診斷提供依據(jù)。如就診患犬突然出現(xiàn)痙攣、抽搐、嚎叫等神經(jīng)癥狀，問診時應(yīng)詢問患犬發(fā)病時所處的環(huán)境是否高熱潮濕或在炎熱的陽光下照射，回答是肯定的則提示熱射病或日射病，回答是否定的應(yīng)繼續(xù)詢問患犬在所處環(huán)境中是否能夠接觸到有毒物質(zhì)，如鼠藥、蟑螂藥以及其他農(nóng)藥，如有接觸此類毒物的機(jī)會時，可考慮中毒性疾病。若患犬開始運(yùn)動時四肢運(yùn)步不靈活，活動一段時間后減輕，這時應(yīng)詢問犬舍是否陰暗潮濕，如回答是肯定的，可考慮風(fēng)濕病?；疾櫸锿蝗辉獾接炅芎蟪霈F(xiàn)咳嗽、發(fā)熱、食欲減退等癥狀，首先考慮感冒。

3．高級寵物醫(yī)師考試

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握犬、貓常見病的觸診方法；掌握犬、貓主要的生殖與泌尿生殖系統(tǒng)疾病、骨與關(guān)節(jié)疾病、眼病、皮膚病、內(nèi)分泌疾病、代謝性疾病、中毒病、血液和腸道寄生蟲病、病毒性傳染病診斷方法。高級寵物醫(yī)師考試不再靠問診內(nèi)容，而是增加其它診斷內(nèi)容的難度和比例。尤其是觸診臟器的技術(shù)有著高要求，例如：肝臟、腎臟的大小，脾臟是否疼痛，公犬前列腺的大小等內(nèi)容。

推動國際寵物醫(yī)師考試，將是社會發(fā)展的必然結(jié)果；寵物醫(yī)療對獸醫(yī)的要求更高，需要考生有更加扎實的獸醫(yī)學(xué)知識，也對當(dāng)代獸醫(yī)教育提出了挑戰(zhàn)。與國際接軌的獸醫(yī)本科教育應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)掌握合格臨床診療技能為主要目標(biāo)，這樣的專業(yè)教育才能滿足社會需求，也為學(xué)生畢業(yè)后的生存打好應(yīng)有的基礎(chǔ)。

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