計(jì)算機(jī)就業(yè)培訓(xùn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計(jì)算機(jī)就業(yè)培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計(jì)算機(jī)就業(yè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)培訓(xùn) 情感因素 認(rèn)知因素

一、合作學(xué)習(xí)的含義與特征

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)員為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的一種教學(xué)策略。小組合作學(xué)習(xí)是與“個(gè)體學(xué)習(xí)”相對(duì)應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式，是一種學(xué)員在小組中通過明確的責(zé)任分工，完成共同任務(wù)的互學(xué)習(xí)。

二、合作學(xué)習(xí)中的情感因素

在職業(yè)培訓(xùn)中，情感是指學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等。學(xué)員的情感狀態(tài)直接影響他們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。積極的情感能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，而消極的情感會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。研究表明，當(dāng)人處于某種消極的情感狀態(tài)時(shí)，認(rèn)知活動(dòng)自動(dòng)停止，即使不停止，認(rèn)知活動(dòng)也不會(huì)有實(shí)際的效果。合作學(xué)習(xí)在關(guān)注情感方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。其作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.減少學(xué)員的焦慮感。

職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員主要來源于不同的教育背景，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，對(duì)計(jì)算機(jī)的了解也有不同的見解。學(xué)員在表達(dá)時(shí)會(huì)產(chǎn)生恐懼或不安心理。雖然焦慮與學(xué)員的個(gè)別特征有關(guān)，但不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式或教學(xué)方法導(dǎo)致的焦慮程度不同。與傳統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)教材方法相比，合作學(xué)習(xí)中學(xué)員的焦慮感大大降低。這是因?yàn)椋海?）合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)員都是小組的一員，每個(gè)人都有一種歸屬感。因此，即使個(gè)人單獨(dú)在全班同學(xué)面前回答問題，他代表的也不僅僅是他個(gè)人，他還代表他所在的整個(gè)小組。因而被評(píng)價(jià)的焦慮感降低。（2）在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)員在向全班同學(xué)表達(dá)看法之前，有足夠的時(shí)間思考問題，并且有機(jī)會(huì)和小組成員互相交流看法，獲得及時(shí)的反饋，并進(jìn)行必要的更正，因此犯錯(cuò)誤的概率降低，成功的可能性加大，焦慮感隨之降低。

2.增強(qiáng)學(xué)員的自尊心和自信心。

合作學(xué)習(xí)中學(xué)員表現(xiàn)出較強(qiáng)的自尊心和自信心。這是因?yàn)椋海?）合作學(xué)習(xí)中，學(xué)員之間建立起一種積極的相互依賴關(guān)系，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是小組成功不可缺少的，每個(gè)人的價(jià)值和重要性都在小組成績中得以體現(xiàn)，從而每個(gè)人的自尊都受到保護(hù)。（2）自尊心和自信心的增強(qiáng)使學(xué)員愿意為學(xué)習(xí)付出更大的努力，從而取得更好的成績。這反過來又進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)員的自尊心和自信心，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

三、合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

在職業(yè)培訓(xùn)教材中，采用小組合作學(xué)習(xí)這種形式必須注重合作的實(shí)效性和可操作性。對(duì)此，我在實(shí)際教學(xué)過程中作了一些探索。

1.選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容，可以充分激發(fā)學(xué)員合作學(xué)習(xí)的興趣。

（1）選擇好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不論理論課還是實(shí)踐課，并非都要采用合作學(xué)習(xí)方法，一定要根據(jù)具體的知識(shí)及知識(shí)的難易程度合理地采用合作學(xué)習(xí)方式。如我在講《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》理論課時(shí)，就嘗試把這一節(jié)課改為《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》探究課，并采用合作探究方式。課前我給每組學(xué)員準(zhǔn)備了各種硬件、軟件，以及相關(guān)工具等學(xué)習(xí)相關(guān)的設(shè)備，由學(xué)員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究并檢測(cè)計(jì)算機(jī)組裝的結(jié)果。由于本課題不拘泥于舊教材，具有一定的探究深度，通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)了學(xué)員較強(qiáng)的求知欲，同時(shí)提高了全體學(xué)員的實(shí)驗(yàn)探究能力。

（2）充分挖掘新教材所提供的各種探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。新教材降低了知識(shí)的難度，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，減輕理論知識(shí)的繁瑣記憶，注重實(shí)踐，為學(xué)員自主和合作學(xué)習(xí)提供方便。新教材新增加的欄目，也為學(xué)員準(zhǔn)備了足夠的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）選擇好合作學(xué)習(xí)有價(jià)值的問題與活動(dòng)。并非每節(jié)課、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)問題、每個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)都要采取合作學(xué)習(xí)方式，新課程下的學(xué)習(xí)還可以采用自主、探究或三種方式彼此滲透等方式進(jìn)行。因此，對(duì)不同的問題與活動(dòng)要根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)的需要而采取合作學(xué)習(xí)。

2.選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，可以提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

“機(jī)不可失”，教學(xué)也如此，要善于抓住學(xué)員合作需要的時(shí)機(jī)。

3.教給學(xué)員合作學(xué)習(xí)的技巧，有意識(shí)地對(duì)學(xué)員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練。

進(jìn)行合作學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)合作的技巧。比如合作學(xué)習(xí)小組在對(duì)組員進(jìn)行任務(wù)分工時(shí)，要根據(jù)本組成員的實(shí)際能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，保證讓成員做力所能及的事；在討論交流時(shí)，要善于傾聽對(duì)方的意見，尊重理解對(duì)方，有不同意見也要等對(duì)方說完，自己再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見；在評(píng)價(jià)中，要善于學(xué)會(huì)反思，并提出建設(shè)性的解決辦法。

4.發(fā)揮培訓(xùn)教師的指導(dǎo)作用，積極為學(xué)員創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

新課程理念下的課堂是師生共同生活、共同發(fā)展的場(chǎng)所，培訓(xùn)教師在合作學(xué)習(xí)中的作用顯得尤為重要，合作學(xué)習(xí)的成功與否，同培訓(xùn)教師的引導(dǎo)與參與是分不開的。培訓(xùn)教師要想方設(shè)法地為學(xué)員創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并為他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，在合作學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)教師的工作重點(diǎn)是精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)情分析、目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)選擇、策略匹配、教學(xué)過程展開與評(píng)估等進(jìn)行全程把握。

5.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是合作學(xué)習(xí)取得成功的保障。

（1）合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)，把學(xué)員個(gè)人計(jì)分改為學(xué)習(xí)小組計(jì)分，把小組總成績作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，形成了“組內(nèi)相互合作，組間相互競(jìng)爭(zhēng)”的局面，使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向小組合作達(dá)標(biāo)。在小組評(píng)價(jià)時(shí)也要對(duì)個(gè)人合作學(xué)習(xí)的參與度、積極性和獨(dú)創(chuàng)性等作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)員參與的積極性，打消個(gè)別學(xué)員依賴別人完成學(xué)習(xí)任務(wù)的想法。

（2）學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)之間的關(guān)系。把學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來，將學(xué)員成長記錄袋評(píng)價(jià)與合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)合起來。學(xué)員成長記錄袋收集學(xué)員平時(shí)的優(yōu)秀作品、表揚(yáng)卡、過失卡等。小組學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)不僅參照學(xué)習(xí)情況表中的得分，還要參考小組成員之間的合作效率、合作態(tài)度和合作技能等。學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)依據(jù)學(xué)員平時(shí)的測(cè)驗(yàn)及期中、期末成績，結(jié)合幾方面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)員。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：計(jì)算機(jī)就業(yè)培訓(xùn)范文

為配合特別職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社發(fā)揮自身在職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)教材建設(shè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，在人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司的指導(dǎo)下，按照特別職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的要求對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)資源進(jìn)行整合、創(chuàng)新，形成了技能提升培訓(xùn)教材、技能就業(yè)培訓(xùn)教材、勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)教材、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材以及大學(xué)生鑒定取證培訓(xùn)教材等特別職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃系列教材。下面就對(duì)其中的技能就業(yè)培訓(xùn)教材、勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)教材和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材的特點(diǎn)一一介紹。

技能就業(yè)培訓(xùn)教材

按照特別職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的要求，技能就業(yè)培訓(xùn)的主要培訓(xùn)對(duì)象包括農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員、就業(yè)與再就業(yè)人員和企業(yè)在職人員。針對(duì)這一群體的就業(yè)需要，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社組織編寫了職業(yè)技能短期培訓(xùn)教材，目前已形成社區(qū)服務(wù)類、餐飲酒店類、服裝制作類、美容與保健類、建筑與裝飾類、制造與修理類、商業(yè)服務(wù)類、文秘與計(jì)算機(jī)類，共8大類、涉及二產(chǎn)和三產(chǎn)近兩百種職業(yè)（工種）的教材規(guī)模。在組織編寫教材的過程中，以相應(yīng)職業(yè)（工種）的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求為依據(jù)，并力求使教材具有以下特點(diǎn)：

短 教材適合15～30天的短期培訓(xùn)。在較短的時(shí)間內(nèi)，讓受培訓(xùn)者掌握一種技能，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

精教材中只講述必要的知識(shí)和技能，不詳細(xì)介紹有關(guān)的理論，避免多而全，強(qiáng)調(diào)有用和實(shí)用，將最有效的技能傳授給受培訓(xùn)者。

易內(nèi)容通俗，圖文并茂，容易學(xué)習(xí)和掌握。教材以技能操作和技能培養(yǎng)為主線，用圖文相結(jié)合的方式，通過實(shí)例，一步步地介紹各項(xiàng)操作技能，便于學(xué)習(xí)、理解和對(duì)照操作。

勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)教材

中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社從2000年起一直不斷探索勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)模式，陸續(xù)開發(fā)了機(jī)械、電工、電子、計(jì)算機(jī)、汽車維修、餐飲服務(wù)、商業(yè)服務(wù)、服裝制作、建筑等類勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)教材，積累了勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)教材出版的豐富經(jīng)驗(yàn)。為配合特別職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)初高中畢業(yè)后未升學(xué)的人員（兩后生）開展6個(gè)月至1年的勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)，中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社對(duì)第一版教材進(jìn)行了修訂改版，并新編了美容保健、數(shù)控加工、物流類專業(yè)教材，豐富了教材品種，更加適應(yīng)勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)新需求。

中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社勞動(dòng)預(yù)備制教材最大的特色是采用了新的課程體系。各專業(yè)按照公共基礎(chǔ)課＋專業(yè)課的模式進(jìn)行教學(xué)。公共基礎(chǔ)必修課教材為《法律常識(shí)》《職業(yè)道德》《就業(yè)指導(dǎo)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》，選修課教材為《應(yīng)用數(shù)學(xué)》《實(shí)用寫作》《英語日常用語》《勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)》《實(shí)用物理》《交際禮儀》。專業(yè)課教材分為專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教材和專業(yè)技術(shù)（理論和實(shí)訓(xùn)一體化）教材，每個(gè)專業(yè)一般2～3本。

這種課程體系能夠有效保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)，使學(xué)員達(dá)到提升技能水平和就業(yè)能力的目的。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材是中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社特別職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃系列教材中的重要系列教材。

第3篇：計(jì)算機(jī)就業(yè)培訓(xùn)范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好，

我演講的題目是：再就業(yè)培訓(xùn)——下崗職工再就業(yè)之路。

勞動(dòng)保障工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)，涉及面很廣的工作。再就業(yè)培訓(xùn)是他的一個(gè)組成部分。如何搞好再就業(yè)培訓(xùn)，關(guān)系到勞動(dòng)保障工作好與壞的整體形象。因此，要做好再就業(yè)培訓(xùn)工作，首先要做的就是轉(zhuǎn)變下崗失業(yè)人員就業(yè)、擇業(yè)觀念。因?yàn)閰⒓釉倬蜆I(yè)培訓(xùn)的下崗失業(yè)人員，多數(shù)為原國有、集體企業(yè)職工，“等、靠、要”的陳舊思想根深蒂固，認(rèn)為：“就業(yè)就必須是鐵飯碗，工作必須在國企，收入一定要穩(wěn)定，不給個(gè)體私人干活”。[找材料到 --網(wǎng)上服務(wù)最好的文秘資料站點(diǎn)]這些想法固然有它存在的理由，但是面對(duì)當(dāng)今計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，如果勞動(dòng)者再抱著這樣的就業(yè)擇業(yè)觀念不放，就無法適應(yīng)市場(chǎng)的需要，無法實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。為此我們開設(shè)《勞動(dòng)法律法規(guī)知識(shí)》、《職業(yè)指導(dǎo)》、《養(yǎng)老保險(xiǎn)政策》、《失業(yè)保險(xiǎn)政策》、《再就業(yè)政策》、《就業(yè)訓(xùn)練政策》等6門課程的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，任課教師認(rèn)真解答每一位下崗失業(yè)人員所提出的問題，解除了下崗失業(yè)人員的顧慮，解開了他們思想上的疙瘩，提高了他們的認(rèn)識(shí)水平，轉(zhuǎn)變了他們的就業(yè)擇業(yè)觀念。建安公司下崗職工劉鳳果感慨萬分地說：“沒參加培訓(xùn)以前對(duì)勞動(dòng)政策知道的很少，參加培訓(xùn)后明白了不少政策”。通過這樣的培訓(xùn)使許多下崗失業(yè)人員在思想上通了，都有了自己的想法和打算，而且有些人也正在悄悄地實(shí)施著自己的計(jì)劃。第二，是對(duì)下崗失業(yè)人員進(jìn)行實(shí)地的、面對(duì)面的專業(yè)技能培訓(xùn)。大多數(shù)下崗失業(yè)人員都存在，技術(shù)單一、文化水平低、年齡偏大的現(xiàn)象，這就給下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)增加了難度。針對(duì)這一情況，我們作了大量市場(chǎng)調(diào)研工作，同時(shí)根據(jù)下崗失業(yè)人員的自身特點(diǎn)、年齡結(jié)構(gòu)，文化技能水平的差異，精挑細(xì)選開設(shè)了《計(jì)算機(jī)操作》、《中式烹調(diào)》、《中式面點(diǎn)》、《保健按摩》、等20個(gè)專業(yè)的技能培訓(xùn)。并且于2003年引進(jìn)了國際勞工組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，現(xiàn)已有部份參訓(xùn)人員成功創(chuàng)業(yè)，成為了小老板。[找文章到大/秘/書-/-

在培訓(xùn)過程中，我們又根據(jù)參訓(xùn)人員的實(shí)際情況，把專業(yè)技能培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作學(xué)習(xí)兩部分。在理論教學(xué)授課大綱的制定上，盡量作到通俗易懂，以便下崗失業(yè)人員盡快的掌握專業(yè)理論知識(shí)。而實(shí)際操作培訓(xùn)的安排，則注重授課教師的示范，也讓參訓(xùn)人員親自嘗試，課授課教師不厭其煩的指導(dǎo)，直到學(xué)員學(xué)會(huì)、學(xué)通為止，這樣培訓(xùn)增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。通過一個(gè)月的專業(yè)技能培訓(xùn)，大部分參訓(xùn)人員都能掌握一門實(shí)用技術(shù)。為他們走上再就業(yè)之路奠定了一定的基礎(chǔ)。

全心全意為下崗失業(yè)人員服務(wù)，是我們工作的宗旨，是提高再就業(yè)培訓(xùn)工作服務(wù)質(zhì)量的整體要求。一年以來我們通過開展了“假如我是一名下崗失業(yè)人員”的換位思考活動(dòng)，在對(duì)下崗失業(yè)人員培訓(xùn)的同時(shí)，也提高了我們自己的專業(yè)素質(zhì)和理論水平，增強(qiáng)了自身的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)了責(zé)任感，在具體工作中我們把下崗失業(yè)人員當(dāng)親人對(duì)待，面對(duì)這樣一個(gè)年齡偏大、文化水平偏低的群體，我們盡可能耐心細(xì)致地進(jìn)行講解，并實(shí)行首問責(zé)任制和待客四步曲制度，認(rèn)真辦好每一項(xiàng)力所能及的事情。對(duì)下崗失業(yè)人員提出的急需解決的問題，做到馬上辦、熱情辦、辦得好。在對(duì)下崗失業(yè)人員的培訓(xùn)中，樹立了良好的政府工作人員的形象，在2003年度，我們收到下崗失業(yè)人員贈(zèng)送的錦旗3面、鏡扁一面、感謝信3封。許多經(jīng)過培訓(xùn)的下崗失業(yè)人員都說，參加再就業(yè)培訓(xùn)收益很大，學(xué)到了很多政策知識(shí)，即使暫時(shí)找不到合適的工作，去充充電，去多了解些勞動(dòng)政策也是非常好的。

看來再就業(yè)培訓(xùn)工作，對(duì)下崗失業(yè)人員非常重要、非常有益，對(duì)我們自己也是一種提高，我們要盡心盡力去做好培訓(xùn)工作，做好每一件對(duì)下崗失業(yè)人員有益的事情，為勞動(dòng)保障工作，為再就業(yè)培訓(xùn)工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第4篇：計(jì)算機(jī)就業(yè)培訓(xùn)范文

一、工作目標(biāo)

全年農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)不少于600人，實(shí)現(xiàn)總就業(yè)人數(shù)達(dá)到3180人，新增城鎮(zhèn)居民就業(yè)人數(shù)600人，失業(yè)人員再就業(yè)人數(shù)260人，“4050”困難就業(yè)人員就業(yè)達(dá)60人，免費(fèi)職業(yè)介紹人數(shù)不少于700人，勞務(wù)輸出人數(shù)達(dá)到6500人。

二、總體思路

認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府“對(duì)接長珠閩，建設(shè)新贛州”的發(fā)展戰(zhàn)略，以提高廣大公民職業(yè)技能水平和解決工業(yè)園企業(yè)用工難為目標(biāo)，以規(guī)范培訓(xùn)基地建設(shè)、提升培訓(xùn)質(zhì)量為手段，培養(yǎng)造就一批一專多能的城鎮(zhèn)新型職業(yè)者，促進(jìn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更快更好發(fā)展。

三、主要措施

1.財(cái)力保障

一是鎮(zhèn)區(qū)財(cái)政有專項(xiàng)資金用于農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的免費(fèi)培訓(xùn)。

二是村（居）委會(huì)相應(yīng)投入一定比例資金用于農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)與擇業(yè)介紹工作。

2.普查摸底

一是要分類摸清全鎮(zhèn)各村（居）的勞動(dòng)力資源情況，就業(yè)和再就業(yè)農(nóng)（居）民情況，具體為男16歲—60歲、女16歲—50歲年齡段的農(nóng)（居）民就業(yè)情況，包括已就業(yè)人員情況、未就業(yè)人員情況、不能長期就業(yè)人員情況、外出務(wù)工人員情況、本市就業(yè)人員情況以及重點(diǎn)摸排失地農(nóng)民就業(yè)情況、下崗失業(yè)人員就業(yè)情況、困難就業(yè)人員就業(yè)情況，同時(shí)也要摸清各類勞動(dòng)者的素質(zhì)和掌握技術(shù)技能情況以及學(xué)習(xí)技術(shù)技能意向、就業(yè)意向，通過詳細(xì)調(diào)查摸排建立全鎮(zhèn)就業(yè)培訓(xùn)和推薦就業(yè)資源庫。

二是要摸清全鎮(zhèn)范圍內(nèi)各類單位和企業(yè)用人用工情況以及近期招工招職情況，建立本鎮(zhèn)各類就業(yè)崗位資源庫。

三是摸清本中心城區(qū)內(nèi)的企業(yè)和單位以及個(gè)體工商戶，社區(qū)服務(wù)性崗位近期內(nèi)招工招職情況，同時(shí)也要摸清外地企業(yè)在本市的招工招職情況，建立招工招職信息資源庫。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)

（1）、培訓(xùn)目標(biāo)：全鎮(zhèn)年年農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)人數(shù)不低于上級(jí)下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)600人，分期完成。當(dāng)期培訓(xùn)結(jié)束后就業(yè)率達(dá)90%以上。

（2）、培訓(xùn)范圍：全鎮(zhèn)范圍內(nèi)有轉(zhuǎn)移就業(yè)愿望的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，特別是被征地的農(nóng)民、復(fù)員退役軍人、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大中專技校畢業(yè)生等。

（3）、培訓(xùn)專業(yè)：SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)操作工、計(jì)算機(jī)軟件工、中式烹調(diào)師、中式面點(diǎn)師、服裝制作工、制冷設(shè)備維修工、數(shù)控加工、模型工、氣焊工、電焊工、電梯安裝維修工、汽車維修工、摩托車維修工、電動(dòng)車維修工、綠化工、餐廳服務(wù)員、客房服務(wù)員、家庭服務(wù)員、市場(chǎng)營銷員、美發(fā)師、美容師等專業(yè)。所選專業(yè)必須達(dá)到一定的人數(shù)，足夠開一個(gè)班的要求后才能正常開班進(jìn)行培訓(xùn)。

（4）、流程要求：根據(jù)《區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)開班流程》的順序進(jìn)行，由各村（居）先行組織報(bào)名，報(bào)名者只要攜帶身份證復(fù)印件一份，個(gè)人證照兩張，到村（居）負(fù)責(zé)就業(yè)工作的干部處報(bào)名，根據(jù)所報(bào)的培訓(xùn)專業(yè)，分門別類登記好報(bào)名表，花名冊(cè)要求匯總，爾后由勞動(dòng)保障事務(wù)所收集整理，統(tǒng)一送到區(qū)勞動(dòng)就業(yè)管理局，確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再開班授課。

（5）、培訓(xùn)計(jì)劃：計(jì)劃擬培訓(xùn)四期，在七、八、九、十月份每月各培訓(xùn)一期，培訓(xùn)根據(jù)報(bào)名情況而定，當(dāng)月報(bào)名的，到下一個(gè)月進(jìn)行培訓(xùn)，以此類推，因?yàn)橐ㄟ^政府采購來聯(lián)系培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具體到哪培訓(xùn)，目前還不能確定。

4.狠抓推薦

發(fā)揮鎮(zhèn)勞動(dòng)保障事務(wù)所的優(yōu)勢(shì)，積極向用工企業(yè)、單位推薦我鎮(zhèn)人力資源，重點(diǎn)向在我鎮(zhèn)落戶的用人企業(yè)、單位推薦；對(duì)生活特困人員采取結(jié)對(duì)幫扶的方式，優(yōu)先向用人單位推薦。

5.嚴(yán)把考核關(guān)

（1）、把培訓(xùn)和推薦就業(yè)任務(wù)進(jìn)行分解，將全年就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)推薦任務(wù)分解到各個(gè)村（居）委會(huì)。

第5篇：計(jì)算機(jī)就業(yè)培訓(xùn)范文

聚焦1＋6網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)：成就復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)人才

1+6網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)培訓(xùn)自2002年推出以來，經(jīng)過不斷的努力，成功地為社會(huì)輸送了一批又一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)人才。據(jù)了解，當(dāng)初這套課程是清華大學(xué)的專家教授和萬博天地公司的專業(yè)技術(shù)人員歷時(shí)一年半的時(shí)間自主研究編排而成的，是萬博天地與國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心共同推出的針對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的職業(yè)培訓(xùn)課程。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新而不斷升級(jí)，始終保持著緊貼網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最前沿的特點(diǎn)，是獲得各方肯定和贊揚(yáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)課程。

1＋6網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)培訓(xùn)課程具有理論講授、教學(xué)演示、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作四個(gè)方面并重的特點(diǎn)，科學(xué)合理的課程設(shè)置、雄厚的師資、專業(yè)的知識(shí)傳授，都讓清華萬博1＋6網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)培訓(xùn)成為培養(yǎng)新時(shí)代復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)人才的不二選擇。

據(jù)了解，該課程自問世以來，在全國組織了高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)數(shù)萬名網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員輸送到全國的政府機(jī)構(gòu)、院校和企事業(yè)單位，成為這些單位IT系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行、維護(hù)和管理的骨干技術(shù)人員。在2007年1月26日，清華萬博1+6網(wǎng)絡(luò)工程師項(xiàng)目作為管理規(guī)范，誠實(shí)守信、品牌意識(shí)強(qiáng)，并具有良好社會(huì)聲譽(yù)的精品項(xiàng)目，被勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心評(píng)為“2006年度職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

清華萬博“1＋6”成為高考生、中專生的香餑餑

高考失意不用急，萬博1＋6帶你走向職業(yè)成功。據(jù)資料顯示，我國在2008年前高校招生比例將控制在50％以內(nèi)，高中生升學(xué)壓力大。不少考生在經(jīng)歷了千軍萬馬過獨(dú)木橋的搏殺之后，仍然被理想的大學(xué)拒之門外；同時(shí)，許多中專畢業(yè)生、甚至高校畢業(yè)生也面臨著就業(yè)難的嚴(yán)峻局面。

近年來的就業(yè)現(xiàn)象也告訴人們，通過職業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)出來的緊缺人才就業(yè)率往往高出許多普通高校的畢業(yè)生。網(wǎng)絡(luò)人才的巨大缺口，讓許多出路艱難的高考落榜生、大中專畢業(yè)生們看到了另外一條成功之路。

第6篇：計(jì)算機(jī)就業(yè)培訓(xùn)范文

你們好，歡迎大家在百忙之中抽出時(shí)間來縣職教中心參加這次家長會(huì)，并希望您為了子女的健康成長，為了學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，寶貴的意見和建議。

我們學(xué)校全稱為高青縣職業(yè)教育中心，于*年建校，是我縣唯一的一所國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地100多畝，校舍總建筑面積3.7萬平方米，學(xué)校建有教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、教學(xué)樓前廣場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，配有多媒體教室、語音室、微機(jī)室、會(huì)議禮堂、舞蹈房、琴房、畫室、電工電子實(shí)驗(yàn)室，電氣焊、數(shù)控機(jī)床、汽車駕駛與維修、紡織服裝加工實(shí)習(xí)車間等?？梢哉f，學(xué)校教學(xué)手段先進(jìn)、實(shí)習(xí)設(shè)備配套，服務(wù)功能完善，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)美。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工107人，其中研究生學(xué)歷2人，大學(xué)本科學(xué)歷77人，高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師24人，省市縣級(jí)教學(xué)能手26名，縣級(jí)名師1人，形成了一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的以本科畢業(yè)生為主體的“雙師型”教師隊(duì)伍，這在全市的職業(yè)學(xué)校中也是屈指可數(shù)的。目前，學(xué)校在校學(xué)生近800人，在籍學(xué)生1800多人。

近年來，我校堅(jiān)持解放思想、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，將“以學(xué)生發(fā)展為中心，以社會(huì)需求為導(dǎo)向”確立為學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，狠抓內(nèi)部管理體制改革，實(shí)行因事設(shè)崗，以崗定責(zé)，一人多崗，實(shí)現(xiàn)了崗位的雙向選擇，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性。實(shí)施全方位無縫隙連帶責(zé)任管理，使學(xué)校管理更加具體化、制度化、規(guī)范化。學(xué)校專門成立了督查室，狠抓各項(xiàng)制度、措施和具體工作的落實(shí)到位。

學(xué)校牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”辦學(xué)理念，以教學(xué)和管理為中心，傾全力提高學(xué)校的教育教學(xué)和管理水平。根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際狀況開設(shè)專業(yè)、劃分班級(jí)，一手抓對(duì)口高職升學(xué)，一手抓就業(yè)培訓(xùn)。目前學(xué)校設(shè)有計(jì)算機(jī)、財(cái)經(jīng)、機(jī)電、生物工程、服裝、幼師六個(gè)對(duì)口高職升學(xué)專業(yè)，設(shè)有紡織、電工電子、機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、熱電、金屬切削、電氣焊、汽車駕駛與維修、計(jì)算機(jī)、財(cái)經(jīng)、機(jī)電、生物工程、服裝、幼師等十幾個(gè)就業(yè)培訓(xùn)專業(yè)。同時(shí)開展各類成人學(xué)歷教育，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等。

經(jīng)過全體師生的共同努力和社會(huì)各界的大力支持，學(xué)校管理和教育教學(xué)工作取得了顯著的成績。20*年對(duì)口高職升學(xué)考試，我校本科上線32人，在全市同類學(xué)校中排名第四，本科升學(xué)率是全省平均本科升學(xué)率的7倍，?？粕龑W(xué)率已連續(xù)五年保持100%。學(xué)生就業(yè)安置工作取得很大進(jìn)展，學(xué)生就業(yè)率100%，就業(yè)滿意率也高達(dá)90%以上。學(xué)生管理工作贏得了學(xué)生、家長和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。學(xué)校先后獲得“平安高青建設(shè)先進(jìn)單位”、“*市教育教學(xué)示范學(xué)?！薄ⅰ?市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“*市學(xué)生公寓管理先進(jìn)單位”、“*市崗位目標(biāo)先進(jìn)學(xué)校”、“*市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。其中，“平安高青建設(shè)先進(jìn)單位”稱號(hào)在全縣各級(jí)各類學(xué)校中只有我們這一所學(xué)校獲此殊榮。教師中先后有五十多人次獲得省市縣綜合或單項(xiàng)表彰。受省市縣級(jí)表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部達(dá)四十多人。

這些成績的取得，與我們?nèi)Ｉ舷峦耐?，齊心協(xié)力，一心一意抓教學(xué)、聚精會(huì)神抓管理是分不開的，也與廣大家長的配合支持分不開的。

在學(xué)生管理方面，全校上下牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的學(xué)生觀，以“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在心頭，疏堵結(jié)合，防治結(jié)合”為指導(dǎo)思想，實(shí)行全方位無縫隙連帶責(zé)任管理。高度重視學(xué)生的安全教育工作，構(gòu)建了校長—分管校長—教導(dǎo)處（團(tuán)委）—學(xué)生管理科（年級(jí)科）—班主任五級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)；實(shí)行封閉式管理，嚴(yán)格學(xué)生出入程序，學(xué)生進(jìn)出校門必須經(jīng)過班主任—年級(jí)科—學(xué)生管理科—教導(dǎo)處—分管校長—保衛(wèi)科層層把關(guān)；嚴(yán)格考勤制度，堅(jiān)持每節(jié)課一考勤，每日一通報(bào)；狠抓學(xué)生宿舍管理，四名宿舍管理員實(shí)行二十四小時(shí)值班制度，夜間分管校長、處室主任、班主任在宿舍輪流值班與學(xué)生同住，學(xué)生住宿人數(shù)堅(jiān)持每日一通報(bào)；學(xué)生放假實(shí)行回訪制度等。通過大典、集會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想、道德、紀(jì)律、法制和安全教育，開展豐富多彩、健康有益的文體、競(jìng)賽活動(dòng)，寓教于活動(dòng)之中。

在教學(xué)方面，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，狠抓備課、上課、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱開全、開足課程。注重教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，所有任課教師都取得了中級(jí)以上計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式改革。

在狠抓高職升學(xué)的同時(shí)，高度重視就業(yè)培訓(xùn)工作。堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合、校企結(jié)合的辦學(xué)模式，實(shí)行“雙元制”辦學(xué)。專門成立培訓(xùn)部，加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)教研和管理工作。制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的工作要求，提高就業(yè)的成功率和滿意率。學(xué)校投巨資建起了電氣焊、數(shù)控機(jī)床加工、汽車駕駛與維修等實(shí)習(xí)車間，與縣內(nèi)外知名企業(yè)密切聯(lián)系，建立了長期穩(wěn)固的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。采取靈活多樣的辦學(xué)機(jī)制，學(xué)生可根據(jù)自身?xiàng)l件和需要調(diào)整選擇高職升學(xué)或就業(yè)培訓(xùn)。實(shí)行全日制與半工半讀相結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生可邊學(xué)習(xí)、邊工作，這樣既鍛煉了動(dòng)手操作能力又解決了部分學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)來源，為將來的實(shí)習(xí)、就業(yè)鋪平了道路，受到廣大學(xué)生和家長的歡迎。學(xué)校與縣內(nèi)外多家知名企業(yè)建立了長期用工合作關(guān)系，如：海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、魯泰紡織有限公司、鉅創(chuàng)紡織有限公司等。近期學(xué)校又與北京、江蘇等地幾家知名企業(yè)達(dá)成用人協(xié)議，為學(xué)生的就業(yè)安置開辟了廣闊的渠道。

學(xué)校的各項(xiàng)收費(fèi)嚴(yán)格按照省市物價(jià)部門和教育行政主管部門的規(guī)定執(zhí)行。目前，高職升學(xué)班學(xué)生每生每學(xué)期收取學(xué)費(fèi)850元、住宿費(fèi)70元、班費(fèi)25元、電教教材費(fèi)16元。學(xué)校制定了獎(jiǎng)學(xué)金和貧困學(xué)生救助金制度，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀貧困學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)，組織教職工捐款救助貧困學(xué)生，積極向上級(jí)爭(zhēng)取資金用以資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，自*年10月至今已累計(jì)發(fā)放助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金達(dá)32230元。幾年來，無一學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)。學(xué)校對(duì)學(xué)生食堂和小商店實(shí)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理，確保學(xué)生吃用的經(jīng)濟(jì)、安全，比較其他學(xué)校而言，飯菜的質(zhì)量價(jià)格應(yīng)該說是比較適宜的，估計(jì)學(xué)生一周（七天）的生活消費(fèi)也就在40—50元之間，在這里提醒各位家長適量控制費(fèi)用支出，注意培養(yǎng)子女的勤儉意識(shí)。

各位家長朋友，感謝多年來對(duì)學(xué)校工作的理解、配合、支持。雖然我們作了很大的努力，但我們的工作肯定還存在許多不盡人意的地方，這次的家長會(huì)除了向家長通報(bào)學(xué)生、學(xué)校的基本情況，加強(qiáng)溝通交流外，還有一個(gè)很重要的議題就是誠懇地希望各位家長把聽到的、看到的、想到的說出來，寫下來，為子女的健康成長、為學(xué)校的發(fā)展寶貴的意見和建議。

各位家長，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)決定命運(yùn)，知識(shí)就是金錢，就是財(cái)富。一個(gè)人若沒有一定的文化知識(shí)，沒有一定勞動(dòng)技能，很難在社會(huì)上立足，很難找到稱心的工作。知識(shí)技能水平的高低與個(gè)人收入的多少是成正比的，學(xué)歷越高，技術(shù)越好，收入越高?？梢赃@樣講，當(dāng)前初中畢業(yè)生很難找到工作，中專生要自己找工作，大專生能找到比

較好的工作，而本科生研究生是用人單位來請(qǐng)我們?yōu)樗龉ぷ?。知識(shí)技能水平越高，選擇職業(yè)的自由度就越大。未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈，當(dāng)前我們的子女最應(yīng)該做的就是學(xué)知識(shí)、練技能，為今后的人生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從當(dāng)前國家和社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)來看，職業(yè)教育正越來越受到國家的高度重視和社會(huì)的廣泛關(guān)注。在學(xué)生管理方面，全校上下牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的學(xué)生觀，以“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在心頭，疏堵結(jié)合，防治結(jié)合”為指導(dǎo)思想，實(shí)行全方位無縫隙連帶責(zé)任管理。高度重視學(xué)生的安全教育工作，構(gòu)建了校長—分管校長—教導(dǎo)處（團(tuán)委）—學(xué)生管理科（年級(jí)科）—班主任五級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)；實(shí)行封閉式管理，嚴(yán)格學(xué)生出入程序，學(xué)生進(jìn)出校門必須經(jīng)過班主任—年級(jí)科—學(xué)生管理科—教導(dǎo)處—分管校長—保衛(wèi)科層層把關(guān)；嚴(yán)格考勤制度，堅(jiān)持每節(jié)課一考勤，每日一通報(bào)；狠抓學(xué)生宿舍管理，四名宿舍管理員實(shí)行二十四小時(shí)值班制度，夜間分管校長、處室主任、班主任在宿舍輪流值班與學(xué)生同住，學(xué)生住宿人數(shù)堅(jiān)持每日一通報(bào)；學(xué)生放假實(shí)行回訪制度等。通過大典、集會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想、道德、紀(jì)律、法制和安全教育，開展豐富多彩、健康有益的文體、競(jìng)賽活動(dòng)，寓教于活動(dòng)之中。

全國職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開，國務(wù)院總理在會(huì)上發(fā)表重要講話。當(dāng)前我國就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩個(gè)大的變化，社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多的高級(jí)技工，必須大力發(fā)展職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育。會(huì)議《決定》明確：中等職業(yè)學(xué)校20*年擴(kuò)招100萬人，到2010年，中等職業(yè)學(xué)校招生將達(dá)到800萬人以上，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。中央財(cái)政在“十一五”期間將投入100億元發(fā)展職業(yè)教育。從山東省的情況來看，20*年對(duì)口高職升學(xué)本科招生計(jì)劃比*年增長了一倍，?？朴?jì)劃招生50000多人。

大力發(fā)展職業(yè)教育，已成為我們國家和社會(huì)發(fā)展的必然選擇。

我們也知道，國家和社會(huì)的發(fā)展不僅需要一大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營管理人才，而更迫切需要的是數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。我們國家要實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化，很重要的前提就是必須具備一個(gè)穩(wěn)定的、大量的高技能人才隊(duì)伍?，F(xiàn)實(shí)已經(jīng)向我們發(fā)出警告，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車維修等不少領(lǐng)域和行業(yè)，現(xiàn)有技術(shù)人才嚴(yán)重不足，需求缺口巨大，而且已經(jīng)成為制約這些行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。因此，各地出現(xiàn)“技工荒”和年薪三四十萬元的“天價(jià)工人“也就不足為怪了。

事實(shí)也證明，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)前景越來越被看好，教育部統(tǒng)計(jì)表明，多數(shù)省級(jí)以上重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，北京、浙江的職校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出普通高校大學(xué)生的就業(yè)率，原因就在于職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口、實(shí)踐能力強(qiáng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，更適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)的需求。

所以說，無論家長還是學(xué)生，都應(yīng)該明白當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，改變傳統(tǒng)的觀念，上職業(yè)學(xué)校照樣有出息，照樣能成材，甚至更有出息，更早成材。家長要積極鼓勵(lì)、支持子女上學(xué)，一句話：知識(shí)技能改變命運(yùn)。

第7篇：計(jì)算機(jī)就業(yè)培訓(xùn)范文

近年來，我國各計(jì)算機(jī)專業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)了大量的本科畢業(yè)生，但所培養(yǎng)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面和社會(huì)目標(biāo)需求存在一定差距，人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求之間嚴(yán)重失衡，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難。原因在于我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)在培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施過程中跟不上信息技術(shù)的飛速發(fā)展，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式一時(shí)又難于改變，實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)嚴(yán)重滯后。西安郵電學(xué)院計(jì)算機(jī)系在當(dāng)前金融海嘯嚴(yán)重影響的形勢(shì)下，仍然保持了往年一樣較高的就業(yè)率，得益于連續(xù)四年的艱苦探索，特別是在構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)工程型人才，創(chuàng)新校企互利雙贏的合作教育模式方面所進(jìn)行的嘗試。

2堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案

符合計(jì)算機(jī)工程型人才培養(yǎng)的教育理念和教學(xué)指導(dǎo)思想是：傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：能夠滿足新興技術(shù)發(fā)展的需要，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的綜合素質(zhì)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)性、具備解決工程實(shí)際問題能力的現(xiàn)場(chǎng)工程師。計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用型本科人才融合了傳統(tǒng)本科的基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、綜合素質(zhì)較高、具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，以及面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的實(shí)際應(yīng)用能力。重視基礎(chǔ)理論的教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性部分，把應(yīng)用性環(huán)節(jié)滲透到教學(xué)的全過程，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的相互滲透和融合，堅(jiān)持工程科學(xué)教育與工程實(shí)踐訓(xùn)練并重，通過產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，逐步建立起科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)工程型本科人才的課程體系和培養(yǎng)方案。

3面向市場(chǎng)建立以需求為導(dǎo)向的動(dòng)態(tài)教學(xué)機(jī)制

計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，高度重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。西郵計(jì)算機(jī)系根據(jù)企業(yè)需求，采取了靈活彈性的專業(yè)選修課設(shè)置、考核與管理模式，加大了各專業(yè)培養(yǎng)方案中集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，都制定了嚴(yán)格規(guī)范的指導(dǎo)書或?qū)嵤┘?xì)則。為了加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與溝通，計(jì)算機(jī)系與西安高新開發(fā)區(qū)、北京中關(guān)村軟件園、深圳市軟件園建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，成為園區(qū)的人才培養(yǎng)基地。通過與園區(qū)中大量企業(yè)的合作，根據(jù)來自企業(yè)的需求信息，及時(shí)對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行充實(shí)調(diào)整。如企業(yè)對(duì)學(xué)生的語言交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等有一定要求，就以選修課的形式開出“IT職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化塑造”課程，聘請(qǐng)企業(yè)人力資源經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理到校為學(xué)生授課。這些調(diào)整和合作得到了企業(yè)的認(rèn)可與支持，取得了很好的效果。2007年，計(jì)算機(jī)系與廣州周立功單片機(jī)發(fā)展有限公司成立了“周立功3+1創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班”，前三年按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)，大四第四學(xué)年學(xué)習(xí)企業(yè)的課程，學(xué)校通過課程置換，承認(rèn)學(xué)生所獲得的學(xué)分，畢業(yè)后到企業(yè)任職，大多數(shù)同學(xué)獲得了高新聘用，許多同學(xué)畢業(yè)后都成為公司的核心骨干。

4建立多位一體的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

知識(shí)、能力和素質(zhì)是工程應(yīng)用型人才必須具備的三大要素，而能力和素質(zhì)的培養(yǎng)只有通過大量的實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。除了加強(qiáng)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理和質(zhì)量保證外，計(jì)算機(jī)系積極開展了實(shí)驗(yàn)室開放工作。各個(gè)實(shí)驗(yàn)室在完成正常課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)的同時(shí)，全天為學(xué)生開放。每門課程都開發(fā)了供學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)中選做的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，既解決了正常課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不足的問題，又為學(xué)生綜合使用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地開展實(shí)驗(yàn)研究工作提供了條件。計(jì)算機(jī)系還成立了十余個(gè)課外科技活動(dòng)興趣小組，由實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)學(xué)生的課外科技活動(dòng)的組織與管理工作，主要有“嵌入式系統(tǒng)興趣小組”、“FPGA興趣小組”、“多媒體制作興趣小組”、“網(wǎng)頁制作及組網(wǎng)興趣小組”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)興趣小組”等。一個(gè)興趣小組常常出現(xiàn)數(shù)百學(xué)生報(bào)名的可喜景象。近年來，學(xué)生課外科技活動(dòng)項(xiàng)目在陜西省電子競(jìng)賽、全國大學(xué)生電子競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”以及各類企業(yè)或行業(yè)比賽中獲得了優(yōu)秀的成績。多位一體的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系為提高學(xué)生的能力和素質(zhì)起到了不可估量的作用。積極參加開放實(shí)驗(yàn)或科技活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到了用人單位的好評(píng)和肯定。

5與企業(yè)共建校企合作雙贏實(shí)踐教學(xué)基地

計(jì)算機(jī)系特別重視與企業(yè)建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上，采取了內(nèi)外結(jié)合、校企互動(dòng)、訂制培養(yǎng)、就業(yè)對(duì)接的方式：同一家企業(yè)，既在校內(nèi)建立實(shí)習(xí)基地，又是學(xué)院的校外實(shí)習(xí)基地，校內(nèi)校外功能對(duì)接，互為補(bǔ)充；校企雙方共同參與管理，各有所側(cè)重；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和課程內(nèi)容根據(jù)企業(yè)用人要求設(shè)置和調(diào)整，校外實(shí)習(xí)是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的銜接和延續(xù)；最終實(shí)習(xí)考核的結(jié)果以在企業(yè)就業(yè)為目標(biāo)，以勝任企業(yè)要求成為合格的職業(yè)人為檢驗(yàn)。以雙基地合作伙伴北京神州數(shù)碼融信軟件公司為例，雙方的合作關(guān)系為：校內(nèi)實(shí)習(xí)基地由學(xué)院提供實(shí)驗(yàn)設(shè)施和場(chǎng)地，企業(yè)承擔(dān)教學(xué)費(fèi)用。有意參加培訓(xùn)的學(xué)生先由企業(yè)招聘，再根據(jù)企業(yè)的要求，與企業(yè)共同組織通過筆試和面試的學(xué)生前期培訓(xùn)。培訓(xùn)從大三暑假開始到大四上學(xué)期，利用業(yè)余時(shí)間完成第一階段的技術(shù)培訓(xùn)。期間學(xué)生具有雙重身份，既是西安郵電學(xué)院的學(xué)生，又是神州數(shù)碼的見習(xí)員工。在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)經(jīng)考核通過者將成為企業(yè)的見習(xí)工程師，進(jìn)入第二階段，到企業(yè)校外實(shí)習(xí)基參加真實(shí)項(xiàng)目實(shí)習(xí)。參加項(xiàng)目兩個(gè)月后進(jìn)行適崗度考核，通過后將成為神州數(shù)碼的正式員工。企業(yè)為不被錄用的學(xué)生出具見習(xí)表現(xiàn)證明，以便重新求職。被錄取者繼續(xù)參與企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目，同時(shí)在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在學(xué)校通過答辯，畢業(yè)后正式入職。

6吸收社會(huì)和企業(yè)資源參與實(shí)踐教學(xué)和培訓(xùn)

目前教育體系下培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然具備了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和一定的實(shí)踐能力，但在新技術(shù)、新工具的使用、企業(yè)真實(shí)環(huán)境下工作流程與管理模式的了解以及必備的職業(yè)素養(yǎng)等方面都存在一定的差距。因此，必須開放辦學(xué)，吸收社會(huì)資源和企業(yè)參與。例如，學(xué)校近年來與西安高新開發(fā)區(qū)、北京中關(guān)村軟件園的多家企業(yè)就軟件開發(fā)與測(cè)試人才的合作教育模式進(jìn)行了探討，與企業(yè)合作開展各種面向就業(yè)的培訓(xùn)，使學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，滿足企業(yè)的用人需求。由于企業(yè)的參與，學(xué)校不僅迅速接軌信息產(chǎn)業(yè)日新月異的發(fā)展變化，而且還獲得了企業(yè)捐助的大量硬件設(shè)備和軟件工具，改善了辦學(xué)條件。計(jì)算機(jī)系將國家鼓勵(lì)發(fā)展的軟件和集成電路產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)，針對(duì)企業(yè)需要進(jìn)行課程開發(fā)，并設(shè)立培訓(xùn)項(xiàng)目。大三下學(xué)期和大四上學(xué)期，學(xué)生在完成正常的培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程外，利用業(yè)余時(shí)間在校內(nèi)完成企業(yè)所提供的有關(guān)課程的培訓(xùn)，采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理和技術(shù)總監(jiān)給學(xué)生上課，并且?guī)W(xué)生到企業(yè)體驗(yàn)實(shí)際工作流程。其中有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)素質(zhì)、企業(yè)文化等培訓(xùn)內(nèi)容，直接由企業(yè)派有關(guān)人員來授課。培訓(xùn)后，學(xué)生在企業(yè)由擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)工作，并在企業(yè)完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)。這些學(xué)生絕大部分都會(huì)被企業(yè)錄用成為企業(yè)的正式員工。

7探索并創(chuàng)新校企互利雙贏的合作教育模式

計(jì)算機(jī)系積極加強(qiáng)與企業(yè)的交流與溝通，與國內(nèi)外多家不同性質(zhì)和不同規(guī)模的企業(yè)建立了合作關(guān)系，探索出“3+1創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班”、“與企業(yè)對(duì)接定制培養(yǎng)”、“企業(yè)參與以緊缺行業(yè)需求為目標(biāo)的就業(yè)培訓(xùn)”等多種校企合作方式。多種校企合作方式構(gòu)建出計(jì)算機(jī)工程型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式——校企互利雙贏的合作教育模式，這一模式不僅具有針對(duì)不同企業(yè)的靈活性和適應(yīng)性，而且貫穿了不同方式所共有的核心內(nèi)容，都是以本科教學(xué)為根基，以校內(nèi)校外聯(lián)合實(shí)習(xí)雙基地為載體，以共同組織教學(xué)和管理為手段，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招聘到合格員工為目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)校企雙贏。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，校企合作教育在教學(xué)方面注重提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性作用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生“思想過得硬、作風(fēng)過得硬、技術(shù)過得硬”，力爭(zhēng)畢業(yè)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足。同時(shí)，為了提高學(xué)生動(dòng)手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開展了多種具有企業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，采取以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)案例，緊跟前沿技術(shù)，并以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生具備“零適應(yīng)期”的平穩(wěn)就業(yè)。

8大膽改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)組織模式

在與企業(yè)的合作中，需要企業(yè)參與制定實(shí)訓(xùn)課程、聯(lián)合組織教學(xué)和共同管理，組織對(duì)接培訓(xùn)并開展就業(yè)服務(wù)。這些任務(wù)的開展逐漸顯現(xiàn)了原有實(shí)踐教學(xué)體系的不足，為滿足與企業(yè)合作的需要，計(jì)算機(jī)系在實(shí)踐教學(xué)的組織形式上尋求突破，建立了“西安郵電學(xué)院IT應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心”。實(shí)訓(xùn)中心的功能包括有窗口功能、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)改革、校企合作、就業(yè)服務(wù)、素質(zhì)教育、教師培養(yǎng)等功能，實(shí)現(xiàn)了校企合作的管理、服務(wù)和保障。實(shí)訓(xùn)中心開展了各種就業(yè)實(shí)訓(xùn)，成為學(xué)校通向社會(huì)的窗口和紐帶，開辟了學(xué)生過渡為職業(yè)人實(shí)現(xiàn)直接就業(yè)的新途徑，彌補(bǔ)了現(xiàn)行就業(yè)服務(wù)體系的不足，構(gòu)成了校企合作對(duì)接雙贏的就業(yè)特色。實(shí)訓(xùn)中心通過建立接近企業(yè)真實(shí)物理環(huán)境和管理環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室，在技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)的過程中，貫穿了職業(yè)員工素質(zhì)養(yǎng)成教育，大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)在本科教學(xué)中的缺失狀況在實(shí)訓(xùn)中得以改善，凸顯了計(jì)算機(jī)工程型人才培養(yǎng)的職業(yè)化特色。

第8篇：計(jì)算機(jī)就業(yè)培訓(xùn)范文

1、工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建課程體系

分析學(xué)生的未來工作崗位和崗位角色，開展廣泛調(diào)研，科學(xué)合理的制定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向。跟據(jù)大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院以往的畢業(yè)生就業(yè)分布情況，對(duì)大連、沈陽、鞍山等省內(nèi)城市的IT企業(yè)和市場(chǎng)需求深入調(diào)研。了解企業(yè)的崗位需求情況及企業(yè)對(duì)學(xué)生的就業(yè)崗位和崗位能力的要求，中職本科計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置即要參照普通本科院校的教學(xué)內(nèi)容與教材選取，也要根據(jù)學(xué)院特色和相應(yīng)的技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)來制定教學(xué)計(jì)劃，以就業(yè)作為人才培養(yǎng)的方向。根據(jù)社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)的需要開設(shè)相關(guān)課程，設(shè)置課程系統(tǒng)、并選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，努力貫徹教育部提出的“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。提高畢業(yè)生的就業(yè)率，把學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)，懂技術(shù)的專門人才。

2、依據(jù)專業(yè)就業(yè)崗位素質(zhì)和技能要求，確定專業(yè)核心課程

中職學(xué)校本教育是以實(shí)踐應(yīng)用能力為本的教育模式，要以實(shí)踐應(yīng)用化為原則，這也符合計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)。但實(shí)際上是學(xué)生畢業(yè)后，絕大部分同學(xué)都不能勝任本專業(yè)的相關(guān)工作，甚至連組裝電腦、安裝系統(tǒng)都不會(huì)，office辦公自化也是一知半解。這就需要教師在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)崗位職業(yè)的實(shí)際，有選擇的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)。即要掌握足夠的理論知識(shí)，又要緊密聯(lián)系實(shí)際，加大學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、下企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。接近未來的工作環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中又積累了工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院人才培養(yǎng)模式與企業(yè)用人機(jī)制的緊密銜接。中職本科學(xué)生理論基礎(chǔ)差，動(dòng)手能力就要強(qiáng)，才能在就業(yè)中具有競(jìng)爭(zhēng)力。理論性較強(qiáng)的課程適當(dāng)減少或削減學(xué)時(shí)，而動(dòng)手操作的課程要盡可能的多開，強(qiáng)化C＋＋、Java等課程，增開ASP、Oracle、Apache、C#、等課程。也可以分方向教學(xué)，加開英語班、日語班等。因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生很多在軟件公司，接觸外文的機(jī)會(huì)相對(duì)要多，應(yīng)該提高計(jì)算機(jī)專業(yè)外語水平。

3、以賽促教，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才

學(xué)不在多而在于精，學(xué)院即要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，又要重視某一方面專項(xiàng)能力的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的編程語言可能有多種，但對(duì)于他來說只要精通一種就足以在工作中游刃有余，當(dāng)然是多多益善。鼓勵(lì)支持學(xué)生多參于工程設(shè)計(jì)及各種技術(shù)大賽。比如動(dòng)漫制作、手機(jī)編程、系統(tǒng)開發(fā)等專業(yè)技能競(jìng)賽。競(jìng)賽的形式很多，即可以是個(gè)人賽，也可以是小組賽，近年來，通過技能大賽，更多的學(xué)生意識(shí)到“勤奮出成績，技能走天下“，學(xué)習(xí)技能熱情高漲，學(xué)生在競(jìng)賽過程中即提升了個(gè)人能力也獲得了相應(yīng)的行業(yè)認(rèn)證證書，為日后的就業(yè)也增添了一份法碼。

4、加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

堅(jiān)持以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以校企合作為橋梁，實(shí)施校內(nèi)校外聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)中做和做中學(xué)的人才培養(yǎng)模式，校外實(shí)訓(xùn)的一個(gè)重要功能就是檢驗(yàn)教學(xué)成果，找出教學(xué)過程中存在的問題與不足，為教學(xué)改革提供重要依據(jù)。中職本科是四年制，而且大部分在中職學(xué)校的時(shí)候有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，大一大二的時(shí)候是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高專業(yè)技能。大三或大四則是應(yīng)偏重校外的頂崗實(shí)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)自己的能力和素質(zhì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并且有充分的時(shí)間去完善和提升自己。實(shí)習(xí)的過程，就是一次了解自己的過程，也是人格完善的過程。了解自己的思想，自己的學(xué)習(xí)，自己的人際交往的能力，從開始的浮燥到心態(tài)的穩(wěn)定，學(xué)會(huì)服從，學(xué)會(huì)收斂，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

二、提高教師能力素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法

教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育的主體，教師能力和素質(zhì)的提高直接影響到人才培養(yǎng)的效果。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，中職學(xué)校本科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)興趣不足，如果按照常規(guī)的四年制本科教學(xué)方式學(xué)生及易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)多采用項(xiàng)目教學(xué)法。要求教師即要有雄厚的文化知識(shí)，又要掌握專業(yè)技術(shù)，還要講究教學(xué)方法，不但能做學(xué)生的老師、還要做學(xué)生的朋友、師傅。

三、總結(jié)

第9篇：計(jì)算機(jī)就業(yè)培訓(xùn)范文

萊蕪市自2010年下半年開始，在全市部署開展了“創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和創(chuàng)業(yè)型社區(qū)（新農(nóng)村）”活動(dòng)，選擇部分創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和工作基礎(chǔ)條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和社區(qū)、村先行先試，典型引路，帶動(dòng)全局，形成了以創(chuàng)建活動(dòng)促平臺(tái)建設(shè)，初步形成了以平臺(tái)建設(shè)促創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作開展的良好局面。主要做法：

（一）科學(xué)確定創(chuàng)建單位。市人社局、財(cái)政局、農(nóng)業(yè)局等五部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全市開展創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和創(chuàng)業(yè)型社區(qū)（新農(nóng)村）活動(dòng)的意見》，確定了創(chuàng)建單位的基本條件和要求：創(chuàng)建單位經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境較好，非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人數(shù)較多，創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)功能健全。經(jīng)過擇優(yōu)選擇，全市確定了8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、30個(gè)社區(qū)（村）開展創(chuàng)建工作，創(chuàng)建期3年左右，2013年底進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。同時(shí)，著眼于發(fā)揮基層創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)功能，提升創(chuàng)建實(shí)效，制定明確了創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和具體指標(biāo)要求：如，創(chuàng)業(yè)型社區(qū)、村未就業(yè)勞動(dòng)力不超過總?cè)丝诘?%，個(gè)體私營企業(yè)、工商戶總數(shù)占本社區(qū)總?cè)丝诘谋壤_(dá)到5%以上，創(chuàng)業(yè)型新農(nóng)村應(yīng)達(dá)到2%以上。

（二）完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)功能。一是建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。全市20個(gè)鎮(zhèn)（街道）人力資源社會(huì)保障所都配備了5-9人的專職工作人員，為各類創(chuàng)業(yè)人員提供項(xiàng)目推介、小額擔(dān)保貸款、政策扶持、用工招聘和勞動(dòng)保障事務(wù)、跟蹤扶持等方面的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。所有社區(qū)都設(shè)立了人力資源社會(huì)保障工作站，每個(gè)社區(qū)、村都配備了勞動(dòng)保障協(xié)理員，面向轄區(qū)內(nèi)勞動(dòng)者提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）人力資源社會(huì)保障所都配備了計(jì)算機(jī)、大屏幕、傳真機(jī)、身份證識(shí)別儀等辦公服務(wù)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)（村）四級(jí)創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息互聯(lián)。全市1070個(gè)村居均設(shè)立了代辦點(diǎn)，以勞動(dòng)保障協(xié)理員為主體，聘請(qǐng)代辦員1920人，使城鄉(xiāng)居民和外來創(chuàng)業(yè)者不出村（社區(qū)），只進(jìn)一個(gè)門、只找一個(gè)人，就能辦理好行政服務(wù)的各個(gè)事項(xiàng)。各基層平臺(tái)對(duì)轄區(qū)內(nèi)創(chuàng)業(yè)就業(yè)情況實(shí)行了動(dòng)態(tài)管理，分類指導(dǎo)，為每一類人員量身提供針對(duì)性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)方案。

（三）開展多形式的創(chuàng)業(yè)助推活動(dòng)。各基層創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)以開展創(chuàng)業(yè)助推“1+3”行動(dòng)和打造“半小時(shí)就業(yè)服務(wù)圈”為抓手，著力解決創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)過程中遇到的突出困難和問題。面向轄區(qū)內(nèi)有培訓(xùn)愿望的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，大力宣傳全民免費(fèi)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)的政策，為他們提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)信息，組織他們到定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)。近三年來，各創(chuàng)建單位參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)的勞動(dòng)者占到了全市創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)人數(shù)的55%。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。各基層平臺(tái)通過培訓(xùn)推介、窗口發(fā)放、印發(fā)明白紙等多種方式向有創(chuàng)業(yè)愿望的勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息，及時(shí)受理政策落實(shí)申請(qǐng)，實(shí)現(xiàn)了不出村居即可享受創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

（四）建立形式多樣的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）結(jié)合鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，通過新建、改造等多種形式，建立了各具特色的創(chuàng)業(yè)園、專業(yè)市場(chǎng)和特色街。僅8個(gè)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、30個(gè)創(chuàng)業(yè)型社區(qū)（村）已建成各類具有孵化功能的創(chuàng)業(yè)基地32個(gè)，入駐企業(yè)、商戶及其它經(jīng)營業(yè)戶2348個(gè)，吸納各類群體就業(yè)16500人。

二、存在的主要問題及分析

（一）基層公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)需進(jìn)一步提高。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）創(chuàng)業(yè)服務(wù)隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口工作人員創(chuàng)業(yè)知識(shí)水平還不能滿足創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的需要。

（二）創(chuàng)業(yè)層次不高，規(guī)模較小。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），特別是農(nóng)村，收入水平較低，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較為落后，同時(shí)受地理自然環(huán)境、信息流通、消費(fèi)理念等各種客觀因素的制約，適合在農(nóng)村開發(fā)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或者創(chuàng)業(yè)資源較少，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多局限于零售、產(chǎn)品、來料加工、小型餐飲、初級(jí)維修等類別，投資規(guī)模較小，示范帶動(dòng)作用不強(qiáng)。

（三）創(chuàng)業(yè)資金支持力度不夠。對(duì)于絕大多數(shù)初始創(chuàng)業(yè)者來說，基本沒有完成創(chuàng)業(yè)所需的原始資本積累，普遍面臨創(chuàng)業(yè)資金短缺問題。

（四）創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚。究其原因，人們的創(chuàng)業(yè)觀念仍比較保守，尤其在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，對(duì)在創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)和遇到的風(fēng)險(xiǎn)十分擔(dān)心，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和觀念，缺乏冒險(xiǎn)精神，造成創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。

三、加強(qiáng)基層創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的對(duì)策和建議

（一）規(guī)范完善基層平臺(tái)工作機(jī)構(gòu)。進(jìn)一步明確基層公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和工作職責(zé)，同時(shí)根據(jù)工作實(shí)際需要，合理配備專職工作人員，逐步以專職取代兼職，提高工作隊(duì)伍穩(wěn)定性。公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策多，涉及范圍廣，需要建立學(xué)習(xí)和培訓(xùn)制度，對(duì)基層公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)工作人員進(jìn)行定期和不定期的政策和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高工作人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的基層公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)隊(duì)伍。

（二）健全完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)項(xiàng)目。進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)內(nèi)容，制定明確創(chuàng)業(yè)資金用于支持創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的使用辦法，將創(chuàng)業(yè)服務(wù)的各項(xiàng)工作內(nèi)容盡快落到實(shí)處。進(jìn)一步拓寬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目征集渠道，篩選一批投資少、見效快的項(xiàng)目，納入項(xiàng)目庫管理，充分利用項(xiàng)目展示、網(wǎng)上等各類方式，免費(fèi)向創(chuàng)業(yè)人員積極進(jìn)行推介。要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層失業(yè)人員、應(yīng)往屆高校畢業(yè)生、農(nóng)村富余勞動(dòng)力、軍隊(duì)退役人員等為重點(diǎn)，大力開展創(chuàng)業(yè)宣傳和引領(lǐng)工作。大力開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，尤其是注重對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)居民創(chuàng)業(yè)能力的提升培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大群眾開拓眼界，幫助群眾轉(zhuǎn)變思想觀念，掌握致富技能，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念和發(fā)展方式，充分利用本土資源，因地制宜發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)，支持和鼓勵(lì)領(lǐng)辦、創(chuàng)辦農(nóng)村專業(yè)協(xié)會(huì)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作社，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)活力。