生物知識(shí)體系精選(九篇)

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第1篇：生物知識(shí)體系范文

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；知識(shí)體系；構(gòu)建

生物高考復(fù)習(xí)教學(xué)中知識(shí)體系的構(gòu)建，能將教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的復(fù)雜、抽象內(nèi)容，簡(jiǎn)單、形象化，如何有效地提高課堂教和學(xué)的效率，協(xié)助學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，提高知識(shí)遷移、分析、解答問(wèn)題的能力，是高考復(fù)習(xí)教學(xué)面臨和解決的問(wèn)題。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了如下幾方面的體會(huì)：

一、回歸教材，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，提升學(xué)習(xí)能力

高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，復(fù)習(xí)教學(xué)要尋找新的重組方式和切入角度，對(duì)原有知識(shí)信息進(jìn)行再新編碼，將已學(xué)知識(shí)融入到個(gè)人的記憶和經(jīng)驗(yàn)體系中去，如從一個(gè)免疫學(xué)案例入手，探究該疾病的檢測(cè)方法、檢測(cè)原理、病理分析、疾病預(yù)防及治療等。對(duì)于主干知識(shí)復(fù)習(xí)要做到“加深理解――遷移綜合――聯(lián)系實(shí)際――綜合運(yùn)用”，如細(xì)胞代謝的光合作用與細(xì)胞呼吸、遺傳變異與基因工程、動(dòng)物調(diào)節(jié)與免疫、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等內(nèi)容。要把局部與整體加以聯(lián)系和聯(lián)想，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的生物學(xué)問(wèn)題和模型，把有關(guān)的術(shù)語(yǔ)、條件、場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為生物學(xué)的概念、規(guī)律和原理，將遇到的新情景與學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)發(fā)生聯(lián)系，將隱藏在教材中的重要原理（如光合作用、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、低溫誘導(dǎo)多倍體的形成、植物頂端優(yōu)勢(shì)）、規(guī)律（如染色體、DNA、基因的行為，減數(shù)分裂染色體數(shù)目變化、遺傳定律、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)）、原則（如堿基互補(bǔ)配對(duì)、中心法則）、圖解信息及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系和概念圖，使有關(guān)知識(shí)存儲(chǔ)有序化和網(wǎng)絡(luò)化。

二、注重歸納總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化

生物學(xué)知識(shí)繁雜，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生往往學(xué)到的知識(shí)是以部件的形式儲(chǔ)存在知識(shí)庫(kù)中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，大多數(shù)學(xué)生很難自行找到各部件之間的橫向聯(lián)系，將其組裝成完善的知識(shí)體系。教師可通過(guò)比較、歸納，區(qū)別各知識(shí)點(diǎn)的異同，構(gòu)建知識(shí)框架，提高復(fù)習(xí)效率。如復(fù)習(xí)細(xì)胞的增殖時(shí)，首先用準(zhǔn)備好的多媒體課件向?qū)W生明確本講考什么？1.細(xì)胞周期概念；2.細(xì)胞周期各期染色體、染色單體及DNA的變化規(guī)律。然后復(fù)習(xí)細(xì)胞有絲分裂的概念、過(guò)程和分裂各期染色體、染色單體、DNA的變化規(guī)律以及坐標(biāo)圖，并介紹考點(diǎn)內(nèi)容及相關(guān)例析；復(fù)習(xí)光合作用和呼吸作用時(shí)，可以繪出光合作用坐標(biāo)圖、光合作用和呼吸作用關(guān)系圖，并總結(jié)出：橫坐標(biāo)軸以上表示光合作用的凈積累量，橫坐標(biāo)軸上表示光合作用的生成量與呼吸作用的消耗量相等，橫坐標(biāo)軸以下表示呼吸作用的消耗量。

三、突破章節(jié)界限，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是生物專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。因此在開(kāi)展復(fù)習(xí)課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理、串聯(lián)引申生物課程的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建起全面、扎實(shí)的知識(shí)鏈與知識(shí)網(wǎng)。在知識(shí)體系的構(gòu)建中，需要發(fā)揮學(xué)生的自主能力，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際復(fù)習(xí)情況進(jìn)行引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生理解性記憶生物課程的重難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)歸納總結(jié)出知識(shí)的主線，更加有效的獲得和整理知識(shí)。就遺傳變異專題復(fù)習(xí)而言，與其他章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系較為密切，因此在構(gòu)建本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，需要注意跨章節(jié)的對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合，如生物個(gè)體的生殖與發(fā)育，能夠與遺傳變異章節(jié)進(jìn)行綜合，遺傳與變異需要生物個(gè)體的生殖發(fā)育來(lái)體現(xiàn)；對(duì)于營(yíng)養(yǎng)生殖而言，是通過(guò)有絲分裂來(lái)產(chǎn)生子代的體細(xì)胞，因此子代的遺傳基因同親代一致，后代也就繼承和保持了親本個(gè)體的絕大多數(shù)性狀；對(duì)于有性生殖方式而言，生物個(gè)體在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)會(huì)經(jīng)歷基因重組的過(guò)程，因此能夠產(chǎn)生出多種不同的基因型，出現(xiàn)明顯的變異。可以說(shuō)減數(shù)分裂是遺傳基本規(guī)律的細(xì)胞學(xué)理論基礎(chǔ)，生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的遺傳基礎(chǔ)物質(zhì)為核酸，脫氧核糖核酸所攜帶的遺傳物質(zhì)會(huì)對(duì)生物個(gè)體發(fā)育的主體方向及發(fā)育過(guò)程起著決定性的影響，生物個(gè)體的發(fā)育過(guò)程也可看作是基因的選擇性表達(dá)過(guò)程。

四、設(shè)計(jì)“一圖多問(wèn)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的前后串聯(lián)

能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，以圖表方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這是當(dāng)今高考形式的重要特點(diǎn)。而實(shí)際上，高考卷中再新的圖表情境，都能在課本中找到它們的“根”。因此，復(fù)習(xí)課上，應(yīng)對(duì)教材插圖進(jìn)行深入剖析，挖掘出圖中所包含的內(nèi)涵和外延，促進(jìn)知識(shí)的綜合和深化。如在“神經(jīng)調(diào)節(jié)”復(fù)習(xí)課上，問(wèn)題設(shè)計(jì)如下：

（1）突觸由哪三部分構(gòu)成？

（2）請(qǐng)分析，突觸前神經(jīng)元含有的細(xì)胞器有哪些？為什么？

（3）遞質(zhì)從產(chǎn)生到作用于后一個(gè)神經(jīng)元，共穿過(guò)多少層膜？

（4）遞質(zhì)從前一個(gè)神經(jīng)元排出的方式是什么？這體現(xiàn)細(xì)胞膜的什么特性？

（5）在前一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生的信號(hào)變化是什么？在兩個(gè)神經(jīng)元間發(fā)生的信號(hào)變化又是怎樣？

（6）為什么神經(jīng)沖動(dòng)在突觸間的傳遞是單向的？

（7）脂肪肝患者多食動(dòng)物的神經(jīng)組織有利于緩解病情，原因是什么？

（8）若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后，其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài)，這說(shuō)明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí)，其帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是什么？

（9）在前一個(gè)神經(jīng)元中，二氧化碳濃度最高處在哪里？

（10）結(jié)合本圖思考，手術(shù)過(guò)程中，使用某種局部麻醉劑的作用機(jī)理是什么？

“一圖十問(wèn)”，既充分挖掘了示意圖中所含的命題信息，又綜合串聯(lián)了與此緊密相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，有利于形成知識(shí)的整體性。

總之，在生物復(fù)習(xí)教學(xué)中，讓學(xué)生快速建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和綜合應(yīng)用，在有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率顯得至關(guān)重要。

考參文獻(xiàn)：

第2篇：生物知識(shí)體系范文

1．1建立職業(yè)認(rèn)同感，明確工作價(jià)值

職業(yè)認(rèn)同感，是指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值及其他因素的看法，與社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望一致，即個(gè)人對(duì)他人或群體的有關(guān)職業(yè)方面的看法、認(rèn)識(shí)完全贊同或認(rèn)可。職業(yè)認(rèn)同感會(huì)影響個(gè)人的忠誠(chéng)度、向上力、成就感和事業(yè)心，是努力做好本職工作，達(dá)成組織目標(biāo)的基礎(chǔ)。作為一名稱職的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，良好的職業(yè)認(rèn)同感和價(jià)值觀是做好工作的前提和內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，輔助教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室日常管理等工作，頭緒多而且繁雜艱苦，特別對(duì)于生物學(xué)科，實(shí)驗(yàn)材料、儀器用量大，必須隨時(shí)更新，實(shí)驗(yàn)條件要求嚴(yán)格，要隨時(shí)監(jiān)控以保證菌種的活性不退化等。而且通常被認(rèn)為從事著簡(jiǎn)單重復(fù)的體力勞動(dòng)，因而地位和作用很難得到認(rèn)可，導(dǎo)致工作積極性降低，職業(yè)認(rèn)同感差，思想不穩(wěn)定。針對(duì)此類情況，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作。實(shí)驗(yàn)人員自身則通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和苦樂(lè)觀，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。明確自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要地位和作用，增強(qiáng)責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，將關(guān)注點(diǎn)放在鉆研專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平上。

1．2緊跟科學(xué)發(fā)展，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須緊跟科學(xué)發(fā)展，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。具備穩(wěn)固扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，掌握先進(jìn)技術(shù)，此外遵循教育規(guī)律，在工作中勇于探索創(chuàng)新，適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新需求。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不應(yīng)局限于對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)，了解本學(xué)科的前沿，不斷更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著教學(xué)改革步伐的不斷加快，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的難度也逐年加大，以基地班分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，將以往連貫性不強(qiáng)的單元實(shí)驗(yàn)改革為一個(gè)綜合性大實(shí)驗(yàn)，改革后刪除了重復(fù)性、驗(yàn)證性內(nèi)容，而增加了難度較大的誘導(dǎo)表達(dá)、SDS－PAGE等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這就要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員迅速學(xué)習(xí)并掌握誘導(dǎo)表達(dá)及電泳的原理以及儀器的正確使用等。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐摸索，該實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)已做到準(zhǔn)備工作到位，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，可重復(fù)性高，結(jié)果穩(wěn)定等，教學(xué)效果良好。再如，PCR實(shí)驗(yàn)在改革過(guò)程中出現(xiàn)了模板不穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)效果差的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做認(rèn)真分析后，查閱資料，更換了模板和引物，從而顯著提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能做到對(duì)實(shí)驗(yàn)試劑和器材充分了解，針對(duì)菌種活性、培養(yǎng)條件、不同批次試劑等的細(xì)微變化導(dǎo)致的可能出現(xiàn)的特殊實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有所準(zhǔn)備，并及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通，保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。例如，革蘭染色出現(xiàn)過(guò)染色后無(wú)法明確區(qū)分革蘭陽(yáng)性菌和革蘭陰性菌的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員從菌種和試劑兩個(gè)方面進(jìn)行分析，首先對(duì)菌種進(jìn)行劃線分離而后單菌落培養(yǎng)，從而保證了菌種的純度;其次在菌種沒(méi)有問(wèn)題的前提下通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定了出現(xiàn)問(wèn)題的番紅花紅試劑，而后購(gòu)買(mǎi)不同廠家的該試劑做平行實(shí)驗(yàn)，最終篩選出實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯的試劑，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行。在儀器設(shè)備的維護(hù)方面，由于儀器更新速度快，儀器的操作方法也在變更，所以不能一味相信經(jīng)驗(yàn)之談，必須建立起學(xué)習(xí)操作規(guī)程及說(shuō)明書(shū)的習(xí)慣。例如，不同廠家的顯微鏡、PCR儀、BOD儀、滅菌鍋等儀器操作流程差別很大，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠做到先學(xué)習(xí)使用說(shuō)明書(shū)而后操作儀器，并且培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和學(xué)生正確的使用方法，從而保證了實(shí)驗(yàn)儀器科學(xué)高效的利用。

1．3參與教學(xué)改革，輔助科學(xué)研究

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心承擔(dān)多學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)，一方面對(duì)實(shí)驗(yàn)課程體系有比較全面的把握，另一方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟硬件建設(shè)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此能夠從自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)提出教學(xué)改革方向，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新性變革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。沈陽(yáng)藥科大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心多年來(lái)一直進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，通過(guò)省級(jí)、校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目和多個(gè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目調(diào)整等工作，不僅建立了中心網(wǎng)上資源平臺(tái)，而且完善了實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程以及儀器設(shè)備使用等各方面的體制，全面調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的主觀能動(dòng)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍價(jià)值體系的建設(shè)及實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)模式的創(chuàng)新性變更發(fā)揮了重要作用。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)器材比較熟悉，能夠依據(jù)大綱要求，合理、科學(xué)地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。例如，微生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)面向全校開(kāi)設(shè)，教學(xué)班次多，耗材和儀器使用頻繁并且用量大，實(shí)驗(yàn)員都會(huì)提前做好計(jì)劃，將實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備充分，對(duì)于與其他課程共用的儀器如顯微鏡、離心機(jī)、搖床等，合理安排使用次序避免沖突，從而做到協(xié)調(diào)好實(shí)驗(yàn)材料、儀器、實(shí)驗(yàn)室的利用，保證實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行。教師與實(shí)驗(yàn)人員彼此分工和側(cè)重點(diǎn)不同，通過(guò)調(diào)配能使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)踐教學(xué)與教師的理論教學(xué)形成良好的互補(bǔ)格局，彼此都把自己所擅長(zhǎng)方面的能力最大化，有利于教學(xué)質(zhì)量的整體提升，真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的專業(yè)應(yīng)用型人才，使學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中研究生學(xué)歷比例的不斷增加，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)已逐步提升，由于已經(jīng)經(jīng)過(guò)了全面系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，更具有創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)在科研活動(dòng)上就應(yīng)勇于參加科研課題的研究，力爭(zhēng)做到能夠在科研工作中當(dāng)好助手，與他人通力協(xié)作，承擔(dān)科研任務(wù)，潛心攻關(guān)，探索新問(wèn)題創(chuàng)造新成果。

2實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍管理模式的建立

2．1發(fā)揮主人翁意識(shí)，建立健全規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成，既是實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)者，又是管理者。針對(duì)如何充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心的作用，如何對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)化規(guī)范化的管理，實(shí)驗(yàn)中心必須要在學(xué)校相關(guān)制度的指導(dǎo)下建立更為詳盡的儀器設(shè)備的購(gòu)置、操作、維修、保養(yǎng)、報(bào)廢等方面的制度，以確保每項(xiàng)工作都有相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范;針對(duì)如何制定人員職責(zé)，如何充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)中心則應(yīng)依據(jù)崗位責(zé)任制，對(duì)實(shí)驗(yàn)員的工作效率以及工作質(zhì)量做出明確規(guī)定。沈陽(yáng)藥科大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在制度管理方面，制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理細(xì)則、實(shí)驗(yàn)室工作崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理細(xì)則、儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度等多項(xiàng)管理制度等，各項(xiàng)日常工作細(xì)致明確，做到了有法可依;實(shí)驗(yàn)室的管理方面，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)科分配給專人負(fù)責(zé)管理，并定期對(duì)照明、水、煤氣、門(mén)窗等進(jìn)行維護(hù)維修;在實(shí)驗(yàn)課程準(zhǔn)備方面，按學(xué)科及班次分配工作，分段包干，使每個(gè)人都能明確自身職責(zé)，做到各司其職;在儀器管理方面，對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一購(gòu)置、統(tǒng)一調(diào)配，根據(jù)儀器類別設(shè)置顯微鏡室、搖床室、離心機(jī)室、超凈工作室、滅菌室等，分責(zé)統(tǒng)一管理，所有儀器設(shè)備使用記錄、實(shí)驗(yàn)室使用記錄均完整，提高了儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室的利用率;在藥品和耗材的管理方面，各個(gè)技術(shù)人員根據(jù)所準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課程承擔(dān)相應(yīng)藥品、器械耗材等的管理工作，多人共用的物品，由使用最頻繁用量最大的人員進(jìn)行統(tǒng)籌管理。

2．2量化考核指標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)管理模式

關(guān)于制定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考核制度，通常使用的考核晉升管理辦法比較粗糙，對(duì)工作的專業(yè)程度沒(méi)有明確規(guī)定，也導(dǎo)致一些具有較高素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的實(shí)驗(yàn)人員工作熱情受到挫傷，從而嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)中心的發(fā)展?？己酥贫葢?yīng)適應(yīng)新時(shí)期實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)的變化以及教學(xué)改革對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的高標(biāo)準(zhǔn)要求，把職業(yè)道德、工作作風(fēng)態(tài)度、工作紀(jì)律、業(yè)務(wù)水平與專業(yè)知識(shí)、完成本職工作能力、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)改革、科研成績(jī)與論文等方面內(nèi)容，依據(jù)不同職稱等級(jí)的要求進(jìn)行量化，真正起到獎(jiǎng)懲分明，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)全體人員積極性，形成良性管理模式。此外，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作，克服重使用輕培養(yǎng)的現(xiàn)象，安排實(shí)驗(yàn)人員參加各種培訓(xùn)和專業(yè)會(huì)議等，拓寬知識(shí)面，從而提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。

3結(jié)語(yǔ)

第3篇：生物知識(shí)體系范文

關(guān)鍵詞：街舞；中職學(xué)生；身體素質(zhì)；實(shí)證研究

一、前言

街舞運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)新興的具有激烈競(jìng)爭(zhēng)而又具有觀賞性的體育運(yùn)動(dòng)，在我國(guó)青少年當(dāng)中普遍流行，在各類中小學(xué)也有普及開(kāi)展，學(xué)生練習(xí)興趣高，參與性強(qiáng)。街舞在我國(guó)開(kāi)展歷史雖然不長(zhǎng)，但得到國(guó)內(nèi)眾多研究者的關(guān)注，相關(guān)報(bào)道也逐漸增多。街舞練習(xí)對(duì)提高中職學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展有著重要的作用。本文對(duì)中職學(xué)生練習(xí)街舞與提高中職學(xué)生身體素質(zhì)的相關(guān)性進(jìn)行了研究，也為其他類型學(xué)校提供參考。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象。

本研究挑選東莞市機(jī)電工程學(xué)校高二年級(jí)第二課堂街舞興趣小組男生22人組成實(shí)驗(yàn)組，在高二級(jí)隨機(jī)抽取男生22人組成對(duì)照組。

（二）研究方法。

1.　文獻(xiàn)資料法。

筆者通過(guò)google搜索和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)搜索查閱有關(guān)街舞方面的文獻(xiàn)資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多與街舞相關(guān)的書(shū)籍和研究，但是研究主要集中在街舞對(duì)形體、協(xié)調(diào)能力等方面的研究，而且主要面向高校學(xué)生開(kāi)展。因此，筆者開(kāi)始思考在職業(yè)中學(xué)開(kāi)展街舞練習(xí)是否能提高學(xué)生身體素質(zhì)，基于此，筆者開(kāi)展了本次研究。

2.　實(shí)驗(yàn)法。

對(duì)研究對(duì)象的身體素質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè)與后測(cè)，身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)包括：1000米跑、100米跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、擲實(shí)心球、立位體前屈。

3.　數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

運(yùn)用spss軟件對(duì)測(cè)得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析處理。

三、研究結(jié)果與分析

（一）實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生的身體素質(zhì)的差異分析。

表1的差異檢驗(yàn)結(jié)果表明，兩組（實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組）實(shí)驗(yàn)前在1000米　、100米、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、投擲實(shí)心球、立位體前屈方面沒(méi)有顯著性差異（P＞0.05），說(shuō)明兩組在實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生的身體素質(zhì)方面的起始水平相當(dāng)，按照實(shí)驗(yàn)研究法的有關(guān)原理，可以繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（二）對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后身體素質(zhì)的差異分析。

表2的差異檢驗(yàn)結(jié)果表明，對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前后在1000米、100米、引體向上、立位體前屈方面沒(méi)有顯著性差異（P＞0.05），立定跳遠(yuǎn)、投擲實(shí)心球方面有顯著差異（P＜0.05），這只能說(shuō)明學(xué)生在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中個(gè)別項(xiàng)目存在差異并不能說(shuō)明學(xué)生的身體素在顯著提高。這也許是學(xué)生正處于力量發(fā)展的年齡階段所造成的。

（三）實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后兩組身體素質(zhì)成績(jī)指標(biāo)差異分析。

表3的檢驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組在實(shí)驗(yàn)前后有非常顯著性差異（P＜0.01），說(shuō)明街舞練習(xí)對(duì)提高中職學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展有明顯的幫助。

（四）實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生的身體素質(zhì)成績(jī)指標(biāo)差異分析。

表4的差異檢驗(yàn)結(jié)果表明，兩組（實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組）實(shí)驗(yàn)后在1000米　、100米、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、投擲實(shí)心球、立位體前屈方面有顯著性差異（P＜0.01），說(shuō)明兩組在實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生的身體素質(zhì)方面的差異較大，證明實(shí)驗(yàn)組經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，在1000米、100米、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、投擲實(shí)心球、立位體前屈方面進(jìn)步明顯，說(shuō)明街舞練習(xí)對(duì)提高中職學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展有明顯的幫助。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論。

經(jīng)過(guò)四個(gè)月的街舞訓(xùn)練，P＜0.01，耐力、速度、彈跳、力量、靈敏、柔韌有明顯提高。耐力、彈跳、力量、柔韌是街舞訓(xùn)練的主要內(nèi)容，它是學(xué)習(xí)和掌握街舞專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)的必要條件，中職學(xué)生一般街舞專項(xiàng)技術(shù)的練習(xí)，有利于提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，有益于動(dòng)作技能轉(zhuǎn)移。通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比，通過(guò)街舞練習(xí)能夠提高中職學(xué)生身體素質(zhì)。

（二）建議。

練習(xí)街舞目的是為了提高中職學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)和掌握街舞練習(xí)內(nèi)容，要選擇適合中職學(xué)生承受一般街舞訓(xùn)練的基礎(chǔ)，并且要嚴(yán)格按體育鍛煉的要求來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生初步學(xué)習(xí)街舞時(shí)，切不可一下子就加大運(yùn)動(dòng)量，要循序漸進(jìn)。首先要做好熱身活動(dòng)，將身體的各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶、尤其是膝、踝關(guān)節(jié)要充分活動(dòng)開(kāi)，以免練習(xí)街舞時(shí)損傷；其次進(jìn)入一定強(qiáng)度的練習(xí)，該階段練習(xí)時(shí)間盡可能在30分鐘以上；最后采用各種強(qiáng)度的伸拉練習(xí)等，另外，練習(xí)完了要注意使身體放松。嚴(yán)格按這四個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)才能取得較好的鍛煉效果。

由于街舞練習(xí)的目的在于提高學(xué)生各器官和系統(tǒng)的機(jī)能；必須嚴(yán)格對(duì)學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度進(jìn)行控制，練習(xí)強(qiáng)度可用“靶心率”控制，靶心率的計(jì)算公式：[（220-年齡）-靜態(tài)心率]*（60%—85%）+靜態(tài)心率，由上公式可算出學(xué)生練習(xí)街舞時(shí)的心率強(qiáng)度約為[（220-17）-75]*（60%—85%）+75，即152－184（次／分鐘）較為適宜。

（作者單位：東莞市機(jī)電工程學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]全國(guó)體育院校教材委員會(huì).體育測(cè)量與評(píng)價(jià)[M].北京：人民體育出版社，2002．

[2]全國(guó)體育院校教材委員會(huì).運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2002．

第4篇：生物知識(shí)體系范文

關(guān)鍵詞：客運(yùn)；服務(wù)質(zhì)量；提升；措施

中圖分類號(hào)：F253.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2014）5-0123-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平得到一定程度的提高，出遠(yuǎn)門(mén)旅行或者探親成了家常便飯，人們對(duì)于鐵路、汽車等運(yùn)輸方式的需求也越來(lái)越大，對(duì)客運(yùn)服務(wù)重量也提出了更高的要求?？瓦\(yùn)服務(wù)質(zhì)量的綜合提升一直是相關(guān)人員重點(diǎn)研究的課題，文中進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。

1 旅客對(duì)客運(yùn)服務(wù)需求

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，人們的出行率也越來(lái)越高，因此人們對(duì)客運(yùn)服務(wù)業(yè)提出了更高的要求。一方面是車站的服務(wù)需求。當(dāng)今時(shí)代，乘客更需要的是便捷的乘降服務(wù)和方便的票務(wù)服務(wù)。在售票廳長(zhǎng)時(shí)間排隊(duì)購(gòu)票的方式已經(jīng)不能滿足人們的需要，乘客需要的是便捷的電話購(gòu)票、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票等方式，當(dāng)然還有自動(dòng)售票機(jī)。車站的人流量最多的地方，因此便捷的乘降服務(wù)是人們的迫切需求。另一方面是列車服務(wù)需求。乘客對(duì)于列車服務(wù)需求主要體現(xiàn)在餐飲服務(wù)、列車清潔服務(wù)、乘務(wù)服務(wù)等[1]。列車的清潔服務(wù)尤為重要，所有乘客都希望能有一個(gè)干凈、清潔、舒適的列車環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，乘客們才能更好的享受旅程。良好的乘務(wù)服務(wù)也是乘客的迫切需求，乘務(wù)服務(wù)包括檢票、廣播、補(bǔ)票等內(nèi)容。良好的乘務(wù)服務(wù)有利于提高客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量，提高乘客滿意度。

2 提升客運(yùn)服務(wù)綜合質(zhì)量的具體措施

2.1 大力培養(yǎng)乘務(wù)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高人性化服務(wù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平得到一定程度的提高，出遠(yuǎn)門(mén)旅行或者探親成了人們的迫切需要，人們對(duì)于鐵路、汽車等運(yùn)輸方式的需求也越來(lái)越大，對(duì)客運(yùn)服務(wù)重量也提出了更高的要求。要想提升客運(yùn)服務(wù)綜合質(zhì)量，首先要強(qiáng)化乘務(wù)員的培訓(xùn)。首先是職業(yè)道德的培養(yǎng)。車廂里匯集了四面八方的旅客，這些乘客由于道德修養(yǎng)不同、受教育程度也不同，因此乘務(wù)員對(duì)待這些乘客要持平等的態(tài)度，熱情幫助乘客提供幫助，使乘客感覺(jué)到滿意的服務(wù)。因此，對(duì)于乘務(wù)員的職業(yè)道德的培養(yǎng)相當(dāng)重要。其次要培養(yǎng)乘務(wù)員的業(yè)務(wù)技能。由于不同的乘客需要不同的服務(wù)，因此乘務(wù)員要具備多種服務(wù)能力，包括疏導(dǎo)能力、緊急處理問(wèn)題的能力。才能滿足不同乘客的需求。另外還要培養(yǎng)乘務(wù)員的語(yǔ)言溝通能力。乘務(wù)員服務(wù)工作的順利展開(kāi)需要良好的語(yǔ)言溝通能力，特別是在好乘客溝通交流時(shí)，乘務(wù)員要能清晰的表達(dá)，同時(shí)還要做好言語(yǔ)親切，語(yǔ)義清晰，使旅客感覺(jué)舒適。乘務(wù)員最好能進(jìn)行粵語(yǔ)、英語(yǔ)等語(yǔ)言的培訓(xùn)，以便和不同語(yǔ)種的乘客進(jìn)行交流。最后還需要培養(yǎng)乘務(wù)員的心理素質(zhì)。無(wú)論處在什么樣的情況下，乘務(wù)員都應(yīng)具備處理不亂，不急不躁，冷靜處理問(wèn)題的素質(zhì)和能力，為乘客提供人性化的服務(wù)。只有乘務(wù)員擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才能提高客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量。

2.2 加強(qiáng)建設(shè)客運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施

要想提高客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量，需要加強(qiáng)客運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。客運(yùn)運(yùn)輸業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著重要的地位，但是在發(fā)展的過(guò)程中，客運(yùn)的設(shè)施設(shè)備卻出現(xiàn)了很多問(wèn)題。不穩(wěn)定的設(shè)施設(shè)備和不及時(shí)的維修的降低客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量的主要原因。例如，自動(dòng)售票機(jī)不完善，常常會(huì)出現(xiàn)故障明確沒(méi)有在第一時(shí)間得到維修。洗手間的供水系統(tǒng)不完善，偶爾會(huì)出現(xiàn)斷水的情況，給旅客造成了很大的不便。另外車廂內(nèi)的氣溫調(diào)整不當(dāng)，導(dǎo)致旅客存在很多不滿。因此在經(jīng)濟(jì)實(shí)力允許的情況下，一定要強(qiáng)化客運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。一方面要強(qiáng)化列車的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括車廂氣溫控制系統(tǒng)的完善、洗手間供水系統(tǒng)的建設(shè)。另一方面要強(qiáng)化車站的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。首先要增設(shè)更多的自動(dòng)售票機(jī)，避免旅客等待買(mǎi)票的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，其次要完善檢票系統(tǒng)，可以利用自動(dòng)檢票和人工檢票相結(jié)合的方式，提高檢票效率。

2.3 滿足旅客個(gè)性化服務(wù)的需求

列車上的旅客來(lái)自天南地位，年齡、身份、文化程度等方面都有很大的差別，因此乘務(wù)員要能根據(jù)不同的旅客提供個(gè)性化服務(wù)。例如對(duì)于殘疾人，乘務(wù)員要幫助他們上下車，并幫助他們找到自己的位置，這些乘客需要上廁所時(shí)，乘務(wù)員要帶領(lǐng)他們到指定地點(diǎn)。同時(shí)還需要幫助他們解決飲水和用餐等問(wèn)題。對(duì)于老年人，乘務(wù)人員要盡可能提供周到的服務(wù)，必要時(shí)可以和他聊聊天，幫助老年人打發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)旅途上的無(wú)聊時(shí)光。對(duì)于孕婦乘客，乘務(wù)人員要盡量安排最佳的位置給她們，避免周圍過(guò)于嘈雜影響孕婦的情緒，為孕婦創(chuàng)造一個(gè)良好舒適的車廂環(huán)境。需要注意的是，在列車上一定要儲(chǔ)備有常用和應(yīng)急藥品，一旦患病旅客出現(xiàn)問(wèn)題，可以及時(shí)救治。最好在裂成配備醫(yī)務(wù)人員，以便能夠應(yīng)付突發(fā)事件。當(dāng)然，乘務(wù)人員并不是越主動(dòng)提供幫助越好，而是要根據(jù)旅客的需求，當(dāng)旅客有需求時(shí)乘務(wù)人員要及時(shí)滿足他們的需要，當(dāng)旅客需要服務(wù)時(shí)，乘務(wù)人員就盡量不要打擾他們，讓旅客得到更好的休息以及放松。

2.4 通過(guò)有關(guān)部門(mén)的合作提高客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量

雖然在列車上，乘務(wù)人員是和旅客接觸最多的，但是有關(guān)部門(mén)的工作也能在很大程度上影響客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量。例如列車的司機(jī)操作技術(shù)如果不過(guò)關(guān)，不能進(jìn)行平穩(wěn)的操縱，很在很大程度上引起列車的晃動(dòng)，不利于提高乘客的舒適度。另外，列車的調(diào)度員如果調(diào)度不當(dāng)，會(huì)造成晚點(diǎn)現(xiàn)象，不利于列車的正點(diǎn)。此外，如果相關(guān)維修人員不能及時(shí)進(jìn)行列車的維修和維護(hù)，則有可能引起安全事故，難以卻確保乘客的安全。因此，要想提高客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量，一定要相關(guān)部門(mén)的積極配合。首先，在選擇列車司機(jī)的問(wèn)題上，一定要確保司機(jī)的操作技術(shù)嫻熟，只有通過(guò)嚴(yán)格考核并且考核合格之后，列車司機(jī)才能上崗。其次，調(diào)度人員一定要正當(dāng)指揮，避免出現(xiàn)嚴(yán)重的晚點(diǎn)現(xiàn)象，減少乘客的怨言。最后，維修人員一定要及時(shí)進(jìn)行列車的維護(hù)和維修，列車在檢查故障之前，堅(jiān)決不能上路，只有確保不存在安全隱患后才能上路。列車一定要重視保養(yǎng)和維護(hù)，否則會(huì)縮短列車的使用壽命，也不利于確保列車的安全。

3 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量的綜合提升，首先要大力培養(yǎng)乘務(wù)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，特別是乘務(wù)員職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技能、語(yǔ)言溝通能力以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，從而提高人性化服務(wù)水平。其次要加強(qiáng)建設(shè)客運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施。另外要滿足旅客個(gè)性化服務(wù)的需求，最后需要有關(guān)部門(mén)的緊密合作，特別是維修部門(mén)一定要及時(shí)進(jìn)行列車的維護(hù)和維修，確保列車的安全?？瓦\(yùn)服務(wù)質(zhì)量的綜合提升并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它需要社會(huì)各界人士的共同努力，只有全民配合才能全面提高客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田志強(qiáng)，韓君，潘金山.鐵路客運(yùn)站旅客服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與方法研究[J].鐵道運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)，2010，（3）.

[2] 蘇順虎.抓住機(jī)遇開(kāi)拓創(chuàng)新以優(yōu)質(zhì)服務(wù)打造客運(yùn)品牌[J].鐵道運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)，2010，（4）.

[3] 張秀敏，姚建明.基于旅客心理需求的鐵路客運(yùn)服務(wù)綜合評(píng)價(jià)模型研究[J].鐵道運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)，2012，（3）.

第5篇：生物知識(shí)體系范文

關(guān)鍵詞：生物工程；校外實(shí)踐教學(xué)；質(zhì)量監(jiān)控體系

一、校外實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及原因

與職業(yè)院校相比，目前地方本科院校校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提升，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力沒(méi)有明顯提高，“重理論、輕實(shí)踐”的問(wèn)題仍較為突出[6]。從學(xué)生、教師和企業(yè)的反饋意見(jiàn)來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)效果并不理想，原因主要有三個(gè)方面：（1）高校、學(xué)生和企業(yè)對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致部分高校學(xué)生的實(shí)習(xí)流于形式，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力并無(wú)實(shí)質(zhì)性的提高。（2）校企合作基礎(chǔ)不牢，主要是因?yàn)閷W(xué)校和企業(yè)都是獨(dú)立的法人實(shí)體，它們有著不同的本質(zhì)屬性，企業(yè)不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，第一要?jiǎng)?wù)是贏利而不是教學(xué)[7]。（3）缺乏系統(tǒng)的監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)的操作和管理尚未形成規(guī)范和制度，主要表現(xiàn)在評(píng)價(jià)隨意性大，人為因素過(guò)多，定量分析不足，存在偶然性和片面性的矛盾[8]。由此可見(jiàn)，除了加強(qiáng)社會(huì)各方對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)的重視之外，加強(qiáng)校企合作的深度，健全質(zhì)量評(píng)價(jià)體系并進(jìn)行有效的監(jiān)控是我們目前需要迫切解決的問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的核心目的是通過(guò)監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的運(yùn)行情況，及時(shí)把握影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)要素，檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教學(xué)效果的優(yōu)劣及現(xiàn)存問(wèn)題，并根據(jù)反饋的意見(jiàn)制定有效的整改措施并實(shí)施，形成集質(zhì)量部署、監(jiān)控、反饋、整改為一體的閉合循環(huán)體系[9]。

二、校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

通過(guò)構(gòu)建適合應(yīng)用型本科高校校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提高校外實(shí)踐教學(xué)的有效性，能夠提升生物工程專業(yè)本科生的綜合知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的高度對(duì)接，提高生物工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。針對(duì)本專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)定的校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系結(jié)構(gòu)框架由監(jiān)控目標(biāo)、決策保障、監(jiān)控過(guò)程、質(zhì)量評(píng)價(jià)和反饋整改五大板塊構(gòu)成。1.確立校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的目標(biāo)，主要是對(duì)實(shí)踐教學(xué)中與企業(yè)關(guān)系密切的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，由校方實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)部門(mén)（校學(xué)術(shù)委員會(huì)、督導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)等）協(xié)同用人單位共同參與制定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)，其階段性目標(biāo)要具體，以循序漸進(jìn)的方式有步驟、有計(jì)劃地完成總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.合作決策機(jī)制與基礎(chǔ)保障。成立由校企相關(guān)人員共同承擔(dān)的校企實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量工作小組，建立雙方的互聘與交流制度。建設(shè)滿足校外實(shí)踐教學(xué)需求的校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地，制定相關(guān)的制度，有效保障實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完備性和使用效能。3.校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量體系的構(gòu)建及全方位監(jiān)控。校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)踐教學(xué)的組織和管理。明確各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和要求，嚴(yán)格監(jiān)測(cè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)。校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程分為三大塊：監(jiān)控主體、監(jiān)控點(diǎn)以及監(jiān)控內(nèi)容。監(jiān)控主體包括校企教學(xué)質(zhì)量工作小組、實(shí)踐教學(xué)相關(guān)教師、企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生個(gè)體。監(jiān)控過(guò)程包括事先、事中和事后監(jiān)控。監(jiān)控內(nèi)容包括校外實(shí)踐教學(xué)大綱、校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程以及實(shí)踐教學(xué)實(shí)施效果。4.構(gòu)建多元化的校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)主體主要是學(xué)生、教師、校內(nèi)專家、實(shí)習(xí)單位和社會(huì)。從實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、校外實(shí)踐教學(xué)單位及具體安排的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目等情況綜合考慮，構(gòu)建多層次、多元化的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量評(píng)價(jià)的真實(shí)性、有效性和公平性，并有利于收集符合實(shí)際教學(xué)效果的反饋意見(jiàn)。5.建立質(zhì)量反饋與整改系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)和反饋意見(jiàn)的分析，進(jìn)一步核查實(shí)踐教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，建立三方質(zhì)量診斷小組，分別由校企質(zhì)量監(jiān)控小組、用人單位和學(xué)生共同參與，并及時(shí)反饋診斷結(jié)果。學(xué)院和教研室根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整管理策略和實(shí)踐教學(xué)方案，為以后實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控提供保障。

三、校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)踐

1.建立了合作決策機(jī)制與基礎(chǔ)保障體系。智力和人力資源是企業(yè)進(jìn)行新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)必不可少的因素，而高校教師的智力資源和畢業(yè)生的人力資源具有天然的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，高校需要依托企業(yè)建立實(shí)踐和技術(shù)合作基地，為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的畢業(yè)生奠定基礎(chǔ)，因此校企“雙贏”是雙方合作的基礎(chǔ)。近年來(lái)，根據(jù)生物工程專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展方向，重點(diǎn)聯(lián)系了區(qū)內(nèi)生物制藥和植物有效成分提取的知名公司或研究所，先后與桂林華諾威基因藥業(yè)有限公司、中國(guó)科學(xué)院廣西植物研究所、桂林萬(wàn)禾農(nóng)產(chǎn)品有限公司和桂林三棱生物科技有限公司等建立了產(chǎn)學(xué)研合作基地或聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。2.建立了校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋體系。由于校外實(shí)習(xí)涉及學(xué)生、教師和企業(yè)三方面，因此對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的信息采集也需要從這三方面入手：（1）為學(xué)生設(shè)計(jì)的《校外畢業(yè)設(shè)計(jì)/實(shí)習(xí)周總結(jié)》包括任務(wù)完成情況、收獲與心得和存在的不足等，《滿意度調(diào)查表（學(xué)生用）》包括實(shí)習(xí)單位、校外指導(dǎo)教師、滿意度和主觀評(píng)價(jià)等。（2）為實(shí)習(xí)單位設(shè)計(jì)的《校外畢業(yè)設(shè)計(jì)/實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（校外導(dǎo)師）》包括學(xué)生工作任務(wù)完成情況、紀(jì)律性、工作能力和責(zé)任感等評(píng)價(jià)。（3）為校內(nèi)導(dǎo)師設(shè)計(jì)的《校外畢業(yè)設(shè)計(jì)/實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（校內(nèi)導(dǎo)師）》包括對(duì)實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)報(bào)告等評(píng)價(jià)。通過(guò)質(zhì)量評(píng)價(jià)和反饋整改環(huán)節(jié)的實(shí)施，使我們對(duì)于實(shí)習(xí)基地質(zhì)量有了更加客觀的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生和校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)單位的反饋信息建立了校外實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于總體評(píng)價(jià)低的單位減少學(xué)生實(shí)習(xí)的人數(shù)或撤銷實(shí)習(xí)基地建設(shè)，對(duì)于總體評(píng)價(jià)高的單位增加學(xué)生實(shí)習(xí)的人數(shù)。根據(jù)校外導(dǎo)師的反饋信息，使我們對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)基礎(chǔ)水平和適應(yīng)能力有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)這些反饋信息對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。3.持續(xù)改進(jìn)。在質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋體系的實(shí)施過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些持續(xù)改進(jìn)的環(huán)節(jié)，比如決策保障環(huán)節(jié)需要得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，作為校方實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)部門(mén)需要協(xié)同用人單位共同參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)[10]；信息采集需要更加及時(shí)和全面，可以采用微信或QQ群等方式在線監(jiān)測(cè)實(shí)踐效果；針對(duì)三方設(shè)計(jì)的質(zhì)量評(píng)價(jià)表需要完善，提高其調(diào)查的針對(duì)性，同時(shí)提高受調(diào)查人員的重視程度。

四、實(shí)施效果

經(jīng)過(guò)近兩年校外質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)施，提升了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提升了教師“雙師”素質(zhì)，從而確保了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：校外實(shí)踐教學(xué)涉及認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和雙創(chuàng)教育等環(huán)節(jié)，前兩個(gè)環(huán)節(jié)側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，后兩個(gè)環(huán)節(jié)則側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新能力和意識(shí)的鍛煉及提升。近年來(lái)，學(xué)院充分借助學(xué)科建設(shè)中的有效資源，搭建各類平臺(tái)，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2016和2017年本專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）分別有30%和50%與校外合作企事業(yè)單位相關(guān)，2017年立項(xiàng)的大創(chuàng)項(xiàng)目中有90%來(lái)自于校外合作單位，此外很多校企合作的項(xiàng)目也融入大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”和“化工設(shè)計(jì)大賽”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中[11]。通過(guò)本體系的構(gòu)建與實(shí)踐，從根本上提高了校外實(shí)踐教學(xué)的效果，使學(xué)生能夠親自參與、親身經(jīng)歷和具體操作，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力[12]。為了提升教師的指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)能力，我們采用“送出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”兩種方式，具體來(lái)說(shuō)就是將校內(nèi)導(dǎo)師送到企業(yè)掛職鍛煉，將校外導(dǎo)師請(qǐng)進(jìn)課堂。自2016年先后有三位教師在企業(yè)掛職，負(fù)責(zé)企業(yè)質(zhì)檢中心實(shí)驗(yàn)室的組建、相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、食品安全科普培訓(xùn)等工作。通過(guò)掛職鍛煉，既服務(wù)了企業(yè)，又提升了專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生。從企業(yè)中聘請(qǐng)熱愛(ài)教育事業(yè)，具有工作責(zé)任心和一定的指導(dǎo)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，具備較高的專業(yè)技能的企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師來(lái)校為學(xué)生作報(bào)告，使學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)就業(yè)前景和企業(yè)文化等有了直觀的認(rèn)識(shí)。

第6篇：生物知識(shí)體系范文

關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工培訓(xùn)；企業(yè)發(fā)展；素質(zhì)提升

企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)員工的努力，所以加強(qiáng)員工培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍素質(zhì)提升，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有重要的作用，一方面，可以增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，可以實(shí)現(xiàn)員工在企業(yè)中的自我價(jià)值，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)利益。加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。

一、加強(qiáng)員工培訓(xùn)的重要作用

（一）提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在社會(huì)不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大背景下，企業(yè)要想生存就必須不斷地提升自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，而提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑之一就是加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行必要的先進(jìn)技術(shù)的培訓(xùn)，可以有效的提高生產(chǎn)效率，此外，通過(guò)對(duì)員工的培訓(xùn)，可以提升管理人員的管理經(jīng)驗(yàn)和管理水平，也可以使員工更深入的了解到企業(yè)決策和發(fā)展方向，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)活力。

（二）提升企業(yè)的綜合素質(zhì)。就目前企業(yè)發(fā)展的形勢(shì)來(lái)看，由于我國(guó)人才的數(shù)量有限，企業(yè)發(fā)展又增大了對(duì)人才的需求量，所以人才的供給速度趕不上企業(yè)的發(fā)展速度。目前人才的來(lái)源主要是招聘和企業(yè)內(nèi)部的培養(yǎng)。而加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，也是一種人才培養(yǎng)的方式，員工培訓(xùn)是一種企業(yè)培養(yǎng)人才的風(fēng)險(xiǎn)低、收益大的戰(zhàn)略投資，提升企業(yè)內(nèi)部員工的整體素質(zhì)，進(jìn)而提升企業(yè)的綜合素質(zhì)。

（三）提升企業(yè)人員的穩(wěn)定性。加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，一方面是對(duì)企業(yè)的發(fā)展有促進(jìn)作用，另一方面是提升了員工自身的能力。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不僅企業(yè)要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且員工自身也要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，可以加強(qiáng)員工的就業(yè)能力，增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，還可以促進(jìn)企業(yè)的人員穩(wěn)定性，在企業(yè)的發(fā)展中，員工同樣重視自身發(fā)展的問(wèn)題，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的向心力，員工字企業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也為企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

二、員工培訓(xùn)應(yīng)該堅(jiān)持的原則

（一）技術(shù)與素質(zhì)相結(jié)合的原則。在企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)的時(shí)候，不能只注重技術(shù)的培訓(xùn)，而忽略了素質(zhì)的培訓(xùn)，員工的態(tài)度直接決定了工作的質(zhì)量和培訓(xùn)的效果，所以素質(zhì)培訓(xùn)在企業(yè)的發(fā)展中同樣重要，在實(shí)行員工培訓(xùn)時(shí)應(yīng)始終堅(jiān)持技術(shù)與素質(zhì)雙向發(fā)展的原則。在追求技術(shù)提升的同時(shí)，也注重素質(zhì)的培養(yǎng)，在一定程度上，這就對(duì)企業(yè)的管理人員素質(zhì)培訓(xùn)有了更高的要求，通過(guò)素質(zhì)培訓(xùn)，只有實(shí)行技術(shù)與素質(zhì)相結(jié)合的原則，才能提高員工綜合素質(zhì)，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)的良好發(fā)展。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新原則。員工培訓(xùn)的開(kāi)展，要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，來(lái)制定科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。如果企業(yè)發(fā)展規(guī)模較大，又有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，那么可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，來(lái)制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，可以采取出國(guó)深造、或者與其他先進(jìn)企業(yè)進(jìn)行學(xué)術(shù)研討會(huì)的方式，來(lái)對(duì)員工進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)；能引起員工的關(guān)注，另外就是在形式上也要進(jìn)行創(chuàng)新，不能采取一貫的培訓(xùn)模式，對(duì)員工進(jìn)行說(shuō)教。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)文化相結(jié)合的原則。在員工培訓(xùn)上，企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)文化相結(jié)合的原則，企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的精神象征，也是企業(yè)發(fā)展歷程的體現(xiàn)。培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)文化相結(jié)合，可以使企業(yè)員工更深入的了解到企業(yè)的發(fā)展歷程，可以引導(dǎo)員工將自身的價(jià)值與企業(yè)的發(fā)展聯(lián)系到一起，自覺(jué)的努力工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。良好的企業(yè)文化，一定程度上可以對(duì)員工形成一種約束力，提升員工的執(zhí)行能力，增加員工的責(zé)任感，提高對(duì)于企業(yè)的歸屬感。

三、加強(qiáng)員工培訓(xùn)的有效途徑

（一）強(qiáng)化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。企業(yè)員工的培訓(xùn)，要有其本身的針對(duì)性和專業(yè)性。這就對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)有了較高的要求。首先，企業(yè)應(yīng)該設(shè)立專門(mén)的培訓(xùn)部門(mén)，根據(jù)企業(yè)的員工和企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)。要合理的調(diào)配培訓(xùn)資源，針對(duì)員工的情況選用合適的培訓(xùn)人員，保證培訓(xùn)質(zhì)量；其次，企業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持與高校合作，可以使培訓(xùn)人員利用其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去高校進(jìn)行授課，保證自己的理論知識(shí)的更新。注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，引進(jìn)專家和優(yōu)秀人才或者利用高校的師資力量將員工內(nèi)外培訓(xùn)相結(jié)合，最大程度保證員工培訓(xùn)的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。企業(yè)在進(jìn)行員工培訓(xùn)時(shí)，不能只流于形式，讓員工象征性的走個(gè)過(guò)場(chǎng)，而沒(méi)有實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，這樣不僅造成了企業(yè)資源的浪費(fèi)，而且也會(huì)使企業(yè)員工產(chǎn)生消極的心理，所以，要想真正的落實(shí)企業(yè)員工培訓(xùn)，這樣既可以加強(qiáng)企業(yè)員工培訓(xùn)的質(zhì)量，又可以促進(jìn)企業(yè)整體素質(zhì)的提高。此外還可以針對(duì)員工采取培訓(xùn)考核制度，提高員工對(duì)于培訓(xùn)的參與度。

（三）完善員工培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系。為保證員工培訓(xùn)的活力，需要不斷地完善員工培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，科學(xué)的培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系有利于實(shí)現(xiàn)員工培訓(xùn)的優(yōu)化，及時(shí)把握員工培訓(xùn)中理論與現(xiàn)實(shí)的偏差，完善教育培訓(xùn)體系。員工培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系應(yīng)具備綜合性，對(duì)于各項(xiàng)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)的分析來(lái)確保評(píng)價(jià)的中肯性。首先，員工培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系應(yīng)具備可靠性，保證評(píng)價(jià)的真實(shí)性；其次，員工培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系應(yīng)具備常規(guī)性，杜絕一次定性，應(yīng)定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)之間的變化有利于提高評(píng)價(jià)的實(shí)際價(jià)值；最后，員工培訓(xùn)體系應(yīng)保證信息的及時(shí)反，對(duì)于學(xué)員的意見(jiàn)及時(shí)聽(tīng)取，及時(shí)對(duì)于培訓(xùn)中不適應(yīng)當(dāng)前情況的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫桂娟.以基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)提升員工隊(duì)伍[J].中國(guó)培訓(xùn)，2013，01：

60-62.

第7篇：生物知識(shí)體系范文

財(cái)務(wù)稽核的重點(diǎn)①保障會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性與可靠性。對(duì)企業(yè)實(shí)際產(chǎn)生的“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及財(cái)務(wù)收支”有無(wú)違背相關(guān)“法律法規(guī)”規(guī)定而進(jìn)行重點(diǎn)審核；審核對(duì)會(huì)計(jì)“憑證、賬簿、報(bào)表及其他資料”內(nèi)容是否真實(shí)、合法、準(zhǔn)確及完整進(jìn)行審核；對(duì)賬賬、賬證以及賬表有關(guān)數(shù)據(jù)相符于否進(jìn)行審核。②確保資金資產(chǎn)的安全完整。重點(diǎn)審核對(duì)資金使用問(wèn)題上的“合理性、合規(guī)性”進(jìn)行重點(diǎn)審核，對(duì)各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)物資的增減變動(dòng)以及結(jié)存狀況進(jìn)行審核，且和賬面記錄展開(kāi)核對(duì)，審核賬實(shí)是否相符。③確保預(yù)算與內(nèi)部控制體制得以全方位的落實(shí)。對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算指標(biāo)的完成狀況進(jìn)行重點(diǎn)審核，稽核監(jiān)督各項(xiàng)內(nèi)部控制體制的科學(xué)性、完善性、有效性以及其執(zhí)行狀況。

會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的要求會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求，亦稱之為會(huì)計(jì)信息的“質(zhì)量特征與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。其主要具有以下特點(diǎn)。①客觀性?？陀^性原則也可以稱作可查性原則與真實(shí)性原則。于會(huì)計(jì)活動(dòng)中，客觀真實(shí)并非一定即為精確的。因?yàn)槭芙?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)復(fù)雜性與會(huì)計(jì)分期假設(shè)性影響，對(duì)某些會(huì)計(jì)工作事項(xiàng)便需要會(huì)計(jì)工作者做出主觀的估測(cè)與判斷。②相關(guān)性。相關(guān)性原則則要求企業(yè)所給予的會(huì)計(jì)信息務(wù)必和使用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告信息者的經(jīng)濟(jì)決策相關(guān)，能夠幫助使用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告信息者準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)及預(yù)測(cè)企業(yè)的“過(guò)去、現(xiàn)在及未來(lái)”的狀況?？墒窍嚓P(guān)性，亦非要求會(huì)計(jì)報(bào)告可以不受限制地隨意擴(kuò)大信息量。③可理解性?？衫斫庑栽瓌t則要求會(huì)計(jì)記錄務(wù)必做到清晰簡(jiǎn)要以及透明度高等特點(diǎn)，利于使用者對(duì)其理解及應(yīng)用。④可比性?？杀刃栽瓌t意指會(huì)計(jì)核算活動(dòng)務(wù)必與國(guó)家的統(tǒng)一規(guī)定相符合，所給予的會(huì)計(jì)核算資料彼此具有可比性?？杀刃栽瓌t，要求不同企業(yè)盡量采取統(tǒng)一的會(huì)計(jì)處理措施，亦要求同一企業(yè)于不同時(shí)期里盡量地采用相同的會(huì)計(jì)處理措施。

財(cái)務(wù)稽核在會(huì)計(jì)信息質(zhì)量中的影響

（一）財(cái)務(wù)稽核益于會(huì)計(jì)人員履行監(jiān)督職能，提升會(huì)計(jì)信息質(zhì)量會(huì)計(jì)監(jiān)督，重點(diǎn)是采用監(jiān)控措施對(duì)財(cái)務(wù)收支展開(kāi)管理，對(duì)財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性有直接影響，問(wèn)題回饋及時(shí)與否，所采用的手段得力與否，經(jīng)濟(jì)效益流失與否。故此，會(huì)計(jì)監(jiān)督為企業(yè)財(cái)務(wù)管理重要環(huán)節(jié)之一，而財(cái)務(wù)稽核可以讓會(huì)計(jì)活動(dòng)更好地充分發(fā)揮核算與監(jiān)督職能，將事后控制轉(zhuǎn)為全方位的“事前控制、事中控制與事后控制”。

（二）財(cái)務(wù)稽核的及時(shí)可靠，能提升會(huì)計(jì)信息質(zhì)量財(cái)務(wù)稽核活動(dòng)的開(kāi)展，能夠?qū)θ粘?huì)計(jì)活動(dòng)中的營(yíng)私舞弊及錯(cuò)誤行為得以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，且能及時(shí)進(jìn)行糾正，杜絕重大舞弊問(wèn)題的發(fā)生，能夠于相當(dāng)大的程度上降低資產(chǎn)負(fù)債表的日后事項(xiàng)調(diào)整所帶來(lái)的繁復(fù)會(huì)計(jì)處理問(wèn)題，并且能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)信息的完整性、真實(shí)性與及時(shí)性要求實(shí)現(xiàn)。

（三）嚴(yán)格的財(cái)務(wù)稽核體制，能提升會(huì)計(jì)信息質(zhì)量嚴(yán)格的財(cái)務(wù)稽核體投影，能充分調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)工作者的工作積極性。有助于會(huì)計(jì)工作者積極投入企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作中，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)工作者所特有的的主觀能動(dòng)性，會(huì)計(jì)工作者能夠于稽核工作中，對(duì)每一筆的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來(lái)具有詳實(shí)的了解，且依企業(yè)實(shí)際狀況與部門(mén)預(yù)算執(zhí)行狀況給出好的建議，為其出謀劃策，令資金使用效益得以充分發(fā)揮。

（四）財(cái)務(wù)稽核可消除會(huì)計(jì)人員僥幸心理,能提升會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量通過(guò)財(cái)務(wù)稽核工作，對(duì)會(huì)計(jì)核算活動(dòng)中的會(huì)計(jì)體制應(yīng)用不正確、賬務(wù)處理有失規(guī)范、原始憑證有違規(guī)定等現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)糾正及處理，以提升會(huì)計(jì)核算工作質(zhì)量，徹底消除會(huì)計(jì)工作者存有的僥幸心理，益于會(huì)計(jì)從業(yè)者持有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度，增進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)者的高度責(zé)任感，進(jìn)而提升會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。

財(cái)務(wù)稽核提升會(huì)計(jì)信息的具體措施

稽核為稽查與復(fù)核簡(jiǎn)稱，財(cái)務(wù)稽核為會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)自身對(duì)會(huì)計(jì)核算工作實(shí)施自我檢查與審核的活動(dòng)。“數(shù)據(jù)、載體以及傳遞”等相關(guān)要素組成會(huì)計(jì)信息。其中，數(shù)據(jù)為對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行記錄描述的序列，數(shù)字為其核心；載體為“傳輸與加工以及存儲(chǔ)”會(huì)計(jì)信息而依附的對(duì)象及工具；傳遞即是把會(huì)計(jì)信息公示及披露給“投資者、政府、債權(quán)人、企業(yè)管理當(dāng)局”等會(huì)計(jì)信息使用者。會(huì)計(jì)信息也只有在使用者那里方顯出其價(jià)值。提升會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，需由會(huì)計(jì)根本要素入手，而財(cái)務(wù)稽核即是能夠充分提升會(huì)計(jì)信息處理要素層面關(guān)鍵要素之一。于新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，會(huì)計(jì)信息需求持續(xù)變化拓展，會(huì)計(jì)信息需求的對(duì)象亦日趨個(gè)性化，會(huì)計(jì)信息實(shí)效性日趨快捷化，上述新的要求督促會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的不斷的提升。

（一）原始憑證的稽核會(huì)計(jì)原始憑證，為企業(yè)于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生之時(shí)所填制獲得的，用以對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生及完成的狀況進(jìn)行證明，并且作為會(huì)計(jì)憑證的原始依據(jù)。比如，于石油集團(tuán)里，因?yàn)榍闆r的需求,某項(xiàng)業(yè)務(wù)產(chǎn)生了分次，此時(shí)便需要展開(kāi)累積憑證的制作。對(duì)于此類單據(jù)進(jìn)行財(cái)務(wù)稽核，首先需確定單據(jù)完整及真實(shí)性，相關(guān)手續(xù)齊全與否。限額的領(lǐng)料單于核查之時(shí)需合理，且需對(duì)單據(jù)的正確性與及時(shí)性進(jìn)行驗(yàn)證，如此方可最大化的提升會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。

（二）會(huì)計(jì)賬簿的稽核會(huì)計(jì)賬簿，是由具專門(mén)格式且聯(lián)結(jié)于一起的若干賬頁(yè)所構(gòu)成，依會(huì)計(jì)科目進(jìn)行賬戶開(kāi)設(shè)，用來(lái)展開(kāi)“序時(shí)、分類、記錄及反映”經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的簿籍。會(huì)計(jì)賬簿于財(cái)務(wù)稽核活動(dòng)中，需關(guān)注賬簿格式以及登記方法的準(zhǔn)確性。賬簿的內(nèi)容于核查過(guò)程中，需關(guān)注和會(huì)計(jì)憑證彼此結(jié)合，稽查其“賬單、賬證、賬表”內(nèi)容相符與否以及與記賬規(guī)則是否相符等。

第8篇：生物知識(shí)體系范文

無(wú)人駕駛電動(dòng)直升機(jī)植保技術(shù)的推廣與應(yīng)用，對(duì)于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)，確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，有著重要意義；對(duì)于農(nóng)資經(jīng)銷，農(nóng)藥生產(chǎn)與銷售，防控假冒偽劣農(nóng)資進(jìn)入農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程，也有著不可忽視的實(shí)際意義；同時(shí)，對(duì)于提升農(nóng)業(yè)科技水平，激發(fā)農(nóng)民群眾學(xué)科學(xué)用科學(xué)的熱情，豐富和發(fā)展先進(jìn)農(nóng)耕文化，都有著積極意義。

然而，無(wú)人駕駛直升機(jī)植保技術(shù)在推廣與應(yīng)用當(dāng)中，雖是一個(gè)熱門(mén)話題卻遇到了冷場(chǎng)面。日前，筆者到當(dāng)?shù)匾粋€(gè)很有實(shí)力的農(nóng)資經(jīng)銷公司華農(nóng)農(nóng)機(jī)有限公司處了解該項(xiàng)技術(shù)的市場(chǎng)情況。公司老板劉桂鈞說(shuō)，這項(xiàng)技術(shù)是一個(gè)很有發(fā)展前景的技術(shù)，但目前來(lái)說(shuō)，看的多，用的少，市場(chǎng)上還呈觀望態(tài)度。說(shuō)著，他拿出一疊邀請(qǐng)函告訴我們，有幾個(gè)外省的表演示范活動(dòng)請(qǐng)他帶“飛機(jī)”去表演，但沒(méi)有做成一起銷售業(yè)務(wù)，他都有些難以應(yīng)付了。

根據(jù)目前的情況來(lái)看，無(wú)人駕駛電動(dòng)直升機(jī)植保技術(shù)推廣，主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題：

一是技術(shù)培訓(xùn)困難。在技術(shù)培訓(xùn)問(wèn)題上，培訓(xùn)主體缺失是一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題。由于該項(xiàng)技術(shù)屬于新興的高科技技術(shù)，其操作也存在相當(dāng)強(qiáng)的技術(shù)要求，操作手必須要取得資格證或者合格證，才能進(jìn)行操作。然而，在這個(gè)層面實(shí)在存在太多的空檔。首先，沒(méi)有社會(huì)化的專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這個(gè)技術(shù)培訓(xùn)，是由廠家來(lái)做，還是經(jīng)銷商來(lái)做，還是其他社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)做？沒(méi)有答案。就是由誰(shuí)來(lái)做的問(wèn)題，也需要行政許可，這項(xiàng)許可職能，恐怕相關(guān)部門(mén)都沒(méi)有依據(jù)。至于如何發(fā)證，發(fā)一個(gè)什么證，合格證還是操作證，都無(wú)法界定；其次，培訓(xùn)費(fèi)用高。據(jù)介紹，培訓(xùn)一個(gè)這樣的操作手，至少要一萬(wàn)元以上。如果這個(gè)費(fèi)用由廠家承擔(dān)，基本不可能，由經(jīng)銷商承擔(dān)也不現(xiàn)實(shí)，由操作手自行承擔(dān)，恐怕學(xué)習(xí)的積極性不會(huì)很高了；其三，培訓(xùn)時(shí)間難保證。一般培訓(xùn)一個(gè)操作手從開(kāi)始到基本能夠熟練操作，要三個(gè)月左右，這個(gè)時(shí)間要求如果不是專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，還是比較長(zhǎng)的。對(duì)于一個(gè)農(nóng)民或者是職業(yè)農(nóng)民，農(nóng)忙時(shí)節(jié)或者其他時(shí)間，要保證操作手有時(shí)間來(lái)培訓(xùn)，都比較難。而且，培訓(xùn)后一旦沒(méi)有購(gòu)置飛機(jī)，技術(shù)還有可能生疏。所以說(shuō)，培訓(xùn)問(wèn)題是一個(gè)難題。

二是安全保障缺失。無(wú)人駕駛電動(dòng)直升機(jī)植保，雖是一個(gè)新興的植保方式，但其中也還是存在一些風(fēng)險(xiǎn)。首先是操作過(guò)程中的安全。當(dāng)然，在直升機(jī)植保環(huán)節(jié)，操作手中毒的安全事故發(fā)生可能性很小，但是，無(wú)人駕駛直升機(jī)在作業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的諸如碰到障礙物，墜毀、機(jī)械事故等安全問(wèn)題的可能性還是有的，對(duì)于動(dòng)輒幾十萬(wàn)的機(jī)械設(shè)備，如果出現(xiàn)問(wèn)題，損失也不小。就是保險(xiǎn)也沒(méi)有這方面的險(xiǎn)種。所以在這些方面，幾乎沒(méi)有保障；其次，無(wú)政策性補(bǔ)貼。目前，對(duì)于購(gòu)買(mǎi)無(wú)人駕駛直升機(jī)，還沒(méi)有進(jìn)入補(bǔ)貼目錄。地方性補(bǔ)貼的隨意性很大，所以，使用和推廣的成本高，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)大；三是風(fēng)險(xiǎn)處置實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)缺失。植保防治效果的好壞，有病蟲(chóng)害預(yù)警、農(nóng)藥的實(shí)用性、操作方式等多方面的因素，但往往在一項(xiàng)新技術(shù)的推廣過(guò)程中，存在強(qiáng)調(diào)或夸大某一方面作用的現(xiàn)象，對(duì)于無(wú)人駕駛直升機(jī)植保，一旦應(yīng)用于實(shí)踐，人們看到的是直升機(jī)這類新事物的作用，如果防治效果上出現(xiàn)問(wèn)題，勢(shì)必將問(wèn)題出現(xiàn)的原因歸責(zé)于直升機(jī)。而這些問(wèn)題的處置，并沒(méi)有良好的處置機(jī)制。

三是體制機(jī)制乏力。無(wú)人駕駛直升機(jī)植保技術(shù)推廣應(yīng)用，沒(méi)有良好的機(jī)制保障。首先，著力于推廣工作本身，沒(méi)有體制機(jī)制。通過(guò)什么形式、政策、手段來(lái)推進(jìn)推廣與應(yīng)用，沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)和可以借鑒的方法。很多時(shí)候，也是按照傳統(tǒng)的表演示范等農(nóng)資農(nóng)具推廣模式來(lái)運(yùn)作，或者通過(guò)行政的手段來(lái)實(shí)施，而且這些實(shí)施辦法有時(shí)候還不過(guò)是湊湊熱鬧，沒(méi)有實(shí)際效果。筆者在與經(jīng)銷商探討這個(gè)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)銷商認(rèn)為，現(xiàn)在無(wú)論是廠家、經(jīng)銷商還是用戶，對(duì)于這方面都不抱有很積極的態(tài)度，就是說(shuō)，都還比較隨便；其二是推進(jìn)無(wú)人駕駛直升機(jī)植?；A(chǔ)條件的體制機(jī)制并不完善。直升機(jī)植保，在土地經(jīng)營(yíng)形式上，適用的是規(guī)模經(jīng)營(yíng)；在組織形式上，適用的是大戶、聯(lián)戶、家庭農(nóng)場(chǎng)或者合作社；在作業(yè)形式上，適用的是統(tǒng)防統(tǒng)治。而這些可以說(shuō)是基礎(chǔ)條件的東西，還是一個(gè)培養(yǎng)發(fā)育的過(guò)程，并沒(méi)有完全成熟；其三是無(wú)人駕駛直升機(jī)植保是一個(gè)完善的鏈條，需要農(nóng)業(yè)部門(mén)的病蟲(chóng)預(yù)警、農(nóng)藥生產(chǎn)廠家的飛防（控）專用藥配置、植保服務(wù)組織的操作技能以及服務(wù)對(duì)象的參與與認(rèn)可，而這些方面，尚無(wú)有效的聯(lián)系協(xié)調(diào)機(jī)制。

針對(duì)上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為，推進(jìn)無(wú)人駕駛直升機(jī)植保技術(shù)，還要從以下幾個(gè)方面發(fā)力。

政府主導(dǎo)，建立和完善推廣應(yīng)用機(jī)制。無(wú)人駕駛直升機(jī)植保技術(shù)是真正意義上的一項(xiàng)新技術(shù)，涉及到遙控系統(tǒng)、電子系統(tǒng)等科學(xué)領(lǐng)域，在推廣應(yīng)用上絕不是簡(jiǎn)單的推廣應(yīng)用方式和力度行得通的。特別是在體制機(jī)制問(wèn)題上，根本不是社會(huì)力量能夠決定的，需要政府的主導(dǎo)。包括技術(shù)培訓(xùn)、行政許可、相關(guān)職能部門(mén)的服務(wù)、政策性補(bǔ)貼、農(nóng)村經(jīng)營(yíng)體制改革等，政府應(yīng)該拿出切實(shí)可行的具體措施，建立和完善推廣應(yīng)用的各項(xiàng)機(jī)制，保證這項(xiàng)農(nóng)業(yè)科技成果得到廣泛應(yīng)用。

市場(chǎng)發(fā)力，引導(dǎo)相關(guān)要素集聚。飛防植保是一項(xiàng)前期資金投入大，實(shí)施過(guò)程效益高，產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景好的新生事物，其中也不乏一些風(fēng)險(xiǎn)性因素，需要如金融、信貸、保險(xiǎn)等市場(chǎng)要素積極融入，才能解決發(fā)展當(dāng)中的一些具體問(wèn)題。相關(guān)機(jī)構(gòu)要從推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的高度出發(fā)，敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)推廣提供支持。

政策傾斜，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)。飛防技術(shù)推廣的各個(gè)環(huán)節(jié)，都需要政策支持。在購(gòu)機(jī)補(bǔ)貼實(shí)施當(dāng)中，應(yīng)該將飛防納入補(bǔ)貼目錄，將飛防技術(shù)培訓(xùn)納入培訓(xùn)補(bǔ)貼，盡量減輕購(gòu)機(jī)者和培訓(xùn)對(duì)象的負(fù)擔(dān)；同時(shí)，加大農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，創(chuàng)造適用飛防植保的基礎(chǔ)條件；加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，在農(nóng)地經(jīng)營(yíng)體制、土地流轉(zhuǎn)、家庭農(nóng)場(chǎng)建設(shè)等方面著力，為飛防植保提供舞臺(tái)。

第9篇：生物知識(shí)體系范文

1 高職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作現(xiàn)狀分析

當(dāng)前隨著高職學(xué)生規(guī)模的不斷攀升，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)量在高職中也逐年增長(zhǎng)。

我國(guó)高職學(xué)生資助體系為學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)取得了明顯的成效，且為高職人才的培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障，但隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，這項(xiàng)資助工作在深化過(guò)程中暴露了一些不容忽視的問(wèn)題。

1.1 資助的途徑還比較單一

當(dāng)前學(xué)生資助的不足在于資助經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道單一、資助項(xiàng)目缺乏有機(jī)整合、資助政策未能滿足經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生主體性需求、資助在區(qū)域性、校際性差異明顯等，因此我國(guó)高職學(xué)生資助途徑應(yīng)從單一走向多元化[2]。

1.2 高職資助過(guò)程中注重于物質(zhì)解困，而精神解困匱乏

目前我國(guó)高職學(xué)生資助更多的是從解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的角度來(lái)考慮，對(duì)貧困學(xué)生思想、人格等方面狀況的關(guān)注以及相關(guān)的心理援助相對(duì)缺乏，忽略受助學(xué)生的主體性培養(yǎng)。

1.3 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在就業(yè)中往往處于弱勢(shì)群體

他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中存在的家庭基礎(chǔ)差、社會(huì)關(guān)系少、經(jīng)濟(jì)壓力大、心理負(fù)擔(dān)重等因素，對(duì)其就創(chuàng)業(yè)帶來(lái)諸多影響；由于現(xiàn)實(shí)中的限制和觀念上的束縛，就業(yè)時(shí)往往存在選擇崗位偏差、簽約時(shí)間遲緩、簽約率偏低[3]。

1.4 受資助學(xué)生綜合能力存在“軟貧困”

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大多來(lái)自偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，教育資源分配不均導(dǎo)致其接受的教育處于落后的狀態(tài)，尤其是在綜合能力方面處于弱勢(shì)地位，動(dòng)手實(shí)踐和發(fā)展創(chuàng)新的不足已成為制約他們成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵因素?？梢?jiàn)僅解決貧困學(xué)生的基本生活需求已經(jīng)難以適應(yīng)創(chuàng)新型人才個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展的需求[4]。

1.5 學(xué)業(yè)幫助力度不夠

學(xué)習(xí)是擺在大學(xué)生面前不可回避的問(wèn)題，有的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)所迫要解決其經(jīng)濟(jì)問(wèn)題影響了學(xué)習(xí)，有的因?yàn)樽陨淼鬃颖《霈F(xiàn)了惡性循環(huán)。當(dāng)前高職院校對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)選拔下了大氣力，而對(duì)成績(jī)落后的困難學(xué)生群體關(guān)注不夠。

2 基于“微創(chuàng)新”理念的“五位一體”高職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作模式

100年前，美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度針對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提出“一種新組合”的創(chuàng)新理論，并指出創(chuàng)新是事物發(fā)展內(nèi)在的因素，這對(duì)理解學(xué)生資助創(chuàng)新同樣具有借鑒意義。2010年周鴻?t提出“微創(chuàng)新”理念，認(rèn)為微創(chuàng)新的關(guān)鍵：一是從小處著眼，二是快速出擊。

當(dāng)前學(xué)生資助工作應(yīng)該在以上創(chuàng)新的基礎(chǔ)上從更微更深之處著手，關(guān)注結(jié)構(gòu)性、服務(wù)性微創(chuàng)新，尋求突破，深化育人內(nèi)涵，創(chuàng)新資助育人模式。在此提出“經(jīng)濟(jì)扶助?心理幫扶?就業(yè)指導(dǎo)?成長(zhǎng)助推?學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”五位一體育人型資助模式，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行“立體式”資助，切實(shí)做到生活上扶助、精神上激勵(lì)、就業(yè)上指導(dǎo)、能力上助推、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，從而構(gòu)成一個(gè)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)、相輔相成的有機(jī)整體。在實(shí)施資助的同時(shí)，抓住教育的根本，把“育人”這條主線貫穿到資助工作的全過(guò)程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入對(duì)受助學(xué)生的教育中，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。具體措施如下：

2.1 雪中送炭，分層次實(shí)行經(jīng)濟(jì)資助為根本

首先要做好常規(guī)資助。學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行核實(shí)認(rèn)定，根據(jù)其困難程度采取不同措施給予經(jīng)濟(jì)資助。形成以國(guó)家助學(xué)貸款為主、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金為輔的形式解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)；以國(guó)家助學(xué)金為主、勤工助學(xué)為輔的形式解決生活費(fèi)。積極倡導(dǎo)社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、個(gè)人在學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金，通過(guò)校關(guān)心下一代工作委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，廣泛開(kāi)拓助學(xué)經(jīng)費(fèi)渠道。其次是開(kāi)展暖心資助，采用人性化工作方式開(kāi)展資助工作。

2.2 貼心服務(wù)，注重心理幫扶為靈魂

建立和完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理幫扶機(jī)制。校學(xué)生資助管理部門(mén)可聯(lián)合心理健康咨詢中心共建貧困生心理健康動(dòng)態(tài)預(yù)警系統(tǒng)，制定切實(shí)可行的措施和管理辦法。

首先是建立經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理檔案，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理進(jìn)行危機(jī)干預(yù)、救助，幫助學(xué)生樹(shù)立自我調(diào)適、爭(zhēng)做生活強(qiáng)者的意識(shí)，真正將困難視為磨練自己意志毅力的寶貴財(cái)富，力爭(zhēng)將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理問(wèn)題所導(dǎo)致的惡性事件消滅在萌芽狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)精神脫貧。

其次要引導(dǎo)學(xué)生積極參加公益活動(dòng)，增強(qiáng)其回報(bào)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參加學(xué)校社團(tuán)、文體、競(jìng)賽等活動(dòng)，加強(qiáng)與他同學(xué)之間的合作交流，為其搭建展現(xiàn)自我、服務(wù)他人的平臺(tái)，從而激發(fā)其自信心和創(chuàng)造力。

最后是在心理關(guān)懷方面，定期舉辦專門(mén)針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康教育活動(dòng)等，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或團(tuán)訓(xùn)、專題講座等方式培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)和健康人格。

2.3 促進(jìn)就業(yè)，提升就業(yè)指導(dǎo)為核心

就業(yè)成功與否，關(guān)系著資助育人的成效，也關(guān)系著助學(xué)貸款的健康發(fā)展。

首先要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)能力。通過(guò)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、集中與分散、有形與無(wú)形相結(jié)合等多種方式，開(kāi)展選課指導(dǎo)和環(huán)節(jié)性就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，鼓勵(lì)非畢業(yè)班學(xué)生參加就業(yè)服務(wù)活動(dòng)，不斷提高就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

其次是建立困難畢業(yè)生檔案，開(kāi)展分類指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生情況，區(qū)分不同類型，開(kāi)展“一對(duì)一”就業(yè)支持工作。

最后是提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，緩解就業(yè)壓力。學(xué)?？梢栽O(shè)立家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)援助資金，重點(diǎn)補(bǔ)助特別困難畢業(yè)生在求職過(guò)程中所產(chǎn)生的費(fèi)用，減輕經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)經(jīng)濟(jì)壓力。

2.4 授人以漁，助推學(xué)生成才為目標(biāo)

資助育人不僅要“授人以魚(yú)”，還要“授人以漁”，從“輸血”到“造血”，實(shí)現(xiàn)真正意義脫貧。

首先是加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生存技能和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中自助，在自助中成長(zhǎng)，使其具備自食其力、自我生存的基本技能。

其次是建成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生征信管理系統(tǒng)，將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、綜合表現(xiàn)等多方面納入全方位的成長(zhǎng)檔案庫(kù)，進(jìn)行全程成長(zhǎng)考核幫扶。

2.5 全程跟進(jìn)，開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)為保障

針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等特點(diǎn)，建立一套“全面指導(dǎo)、全程跟進(jìn)”的幫扶機(jī)制。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)困難程度，建立“一對(duì)一”及“一對(duì)多”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)模式，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。提供幫扶的學(xué)生為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生制定幫扶計(jì)劃，有針對(duì)性地講解知識(shí)難點(diǎn)并探究學(xué)習(xí)方法，同時(shí)督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。