團隊精神的感悟精選(九篇)
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第1篇：團隊精神的感悟范文
【關鍵詞】團隊精神；必要性；對策和建議
現(xiàn)代社會，公共生活領域不斷擴大，社會分工越來越細，人與人之間的交流與合作日益頻繁，整個社會結(jié)成相互依存的有機整體。
1.培養(yǎng)高職院校學生團隊精神的必要性
計劃生育政策自1979年實行以來，目前在一些發(fā)達城市，獨生子女的比例已經(jīng)占到90%。在多數(shù)人看來，獨生子女給人的印象不太好：覺得獨生子女普遍“以自我為中心”；“依賴性強”；“心理脆弱”；此外如：大少爺、大小姐脾氣、嬌氣、任性等，據(jù)中國青年報社會調(diào)查中心與新浪網(wǎng)新聞中心聯(lián)合實施的的一項調(diào)查（3174人）中顯示，進入婚戀階段的獨生子女正面臨著間接的巨大壓力。其中有一點“獨”慣了，很難與人相處占了59.9%，得不到兄弟姐妹的支援占了47.9%。獨生子女長期以自我為中心，使他們難以客觀地認清自己在社會中的地位和作用，在與他人的交往中，往往表現(xiàn)得過于敏感或處理不當。步入職場，由于環(huán)境的改變，失去自我中心的優(yōu)勢，很多人變得無所適從。
而從日常的許多學習、工作活動的接觸和交流中也感到我們部分同學有著上述這些的問題。從用人單位傳來的信息：不少的畢業(yè)生在專業(yè)上是合格的，在敬業(yè)精神和團隊協(xié)作能力上，卻往往表現(xiàn)得不盡如人意。這一問題值得我們認真反思，也提醒我們學校教育中要注重他們?nèi)穗H方面特別是團隊精神的培養(yǎng)。
2. 培養(yǎng)高職院校學生團隊精神的對策和建議
2.1 什么是團隊精神，簡單的說是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。是指組織成員對組織感到滿意與認同，自覺地以組織的利益和目標為重，在各自的工作中盡職盡責，自愿并主動與其他成員積極協(xié)作、共同努力奮斗的意愿和作風。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣愛好。團隊精神有兩層含義，一是與別人溝通、交流的能力；二是與人合作的能力。
2.2 開展團隊精神的教育首先要引導樹立團體意識，讓大家意識到為什么要樹立團隊精神。只有從思想上認識了，才能在行動中努力去實踐。而我們比較經(jīng)常的一種做法是灌輸給我們同學這種思想，由于不是他們自己體會的，相對而言，有一部分同學覺得這和他自身沒有什么關系。所以我們在引導他們樹立認識時，應盡量多的讓他們參與進來，在實踐中體會，用事實來說明我們?yōu)槭裁匆@樣做。這其中的過程就是發(fā)揮意志的過程，并會讓他們在其中投入感情，從而有所收獲。學校教育應該發(fā)揮的作用是把每一個學生當作獨立的個人來看待，允許他們自己去發(fā)現(xiàn)，正確地發(fā)揮潛能并加強他們的各種能力，并在相互依賴中建立起人與人之間的關系。
2.3在日常的教學中，有目的、有計劃地向?qū)W生傳授、宣傳或由大學生自身有系統(tǒng)地學習團隊精神的基本理論，使大學生形成強烈的思想道德情感，認識到團隊精神的重要性以及知道如何實踐團隊精神?？赏ㄟ^以下渠道：利用“思政課”、講座、培訓班；利用校內(nèi)廣播、校報、校園網(wǎng)、博客等各種宣傳輿論手段；運用我們傳統(tǒng)文化中的成語、諺語、寓言故事、歷史人物等；利用時事新聞、現(xiàn)實生活中的例子來進行引導，更有時效性，更易為同學理解，在現(xiàn)代社會我們還是需要團隊精神的；約請企業(yè)家、畢業(yè)生從正反兩方面向?qū)W生講解、宣傳何為團隊精神、為什么社會如此需要團隊精神、大學生應該如實踐弘揚團隊精神等等。
2.4參照團體咨詢中的發(fā)展性團體的建立，成立相應的團體，便于同學去體驗和感悟。在團體中確定目標，明確主題，剛開始的階段，可以選取些比較簡單、容易的互相認識的游戲或活動以便順利地帶領同學們投入團體活動。然后創(chuàng)造機會，讓團體成員自主討論并訂立團體契約。然后在一系列的工作和活動中，同學們作為團體的成員，會互相探索、解決矛盾、互相適應來增進相互的關系，并完成任務，從而使同學們得到了實踐和鍛煉，提升了團體精神。
2.5 組織團體活動，在文體藝術(shù)方面，例如拔河比賽、集體運動會、合唱團等，組成的團隊不要太大，這樣他們相對更能投入，就象同學們反映的那樣，現(xiàn)在大學的運動會人都不太認識，還是以前中學的時候有熱情。只有互相認識，才能將活動更好地開展。也可利用各種節(jié)慶。節(jié)慶一來為同學們所熟悉，二來身處學校，參與節(jié)慶活動更有一種歸屬感，對于一個團體的凝聚力有很大的作用。此外，在參加學校組織的節(jié)慶活動的過程中會與更多的人去交流，而參與組織節(jié)慶活動的同學更是提高了團體協(xié)作方面的能力。動員同學們積極參與社會實踐，可以由學校統(tǒng)一部署，或由學生自我組隊，參加社會調(diào)查、公益勞動、科技文化服務、社區(qū)志愿者服務、勤工儉學等廣泛的實踐教育活動。通過實踐鍛煉，使同學們經(jīng)受團結(jié)合作、成功與失敗的考驗，感受團隊作戰(zhàn)的魅力，從而培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識。
2.6 當然團隊精神的形成并不要求成員犧牲自我，相反，揮灑個性，表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。在強調(diào)團隊合作的同時，我們并不是說只側(cè)重于這一面，應該注重的是全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，也要強調(diào)個人的獨立，而獨立則包含思想上的獨立、人格的獨立，而其基礎是經(jīng)濟的獨立。在校期間強調(diào)同學樹立獨立意識，對他們在校的生活、學習、工作上的鍛煉，對團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，乃至就業(yè)，及今后的發(fā)展都有重要的作用。
參考文獻：
[1] 姚本先 伍新春．學生心理健康教育［M］．中國輕工業(yè)出版社，2008．
[2] 任小晴．大學生團隊精神培養(yǎng)的思考［J］．中國成人教育，2008，5．
第2篇：團隊精神的感悟范文
團隊精神的建設，取決于領導者的管理和引導。園長應經(jīng)常組織教師座談，并結(jié)合實例，聯(lián)系理論，開展有關“團隊精神”的專業(yè)知識講座。如針對“幼兒教師的職業(yè)倦怠感”這一話題，我園舉行了“幸福是什么”面對面心靈交談會。所有在職教師，結(jié)合自己的工作、生活、家庭，談談自己對幸福的理解。這個活動，帶給老師們很多的感悟，新教師激情四射，為大家內(nèi)心注入了活力與希望：老教師敞開心扉，講述著幸福的故事，許多人留下了感動的淚水，身心的壓力得到了釋放，大家互相鼓勵，濃濃的人情味滲透在溫暖的集體當中。幸福，在于有一顆感受幸福的心!
第二步：體驗篇――團結(jié)就是力量
有了理論的學習，經(jīng)驗的交流，我們開始注重親身的體驗。如幼兒園先后兩次組織拓展訓練，與交警合作、參與探路者俱樂部的戶外活動。忘不了第一次參與拓展訓練，和一群陌生人編成一隊，起隊名，想口號，由陌生變得熟悉；忘不了“巨人梯上”，大家依靠彼此的信任，自搭人梯爬上頂端的喜悅：忘不了“空中抓杠”時隊友的鼓勵，騰空而躍后的感動；忘不了“電網(wǎng)”游戲中經(jīng)過團隊每一個人的努力，獲得勝利后的歡呼；更忘不了畢業(yè)墻前。大家齊心協(xié)力、互幫互助，提前過關時的興奮。是體驗讓我們重新感受到什么是團隊、什么是責任、什么是信任、什么是關懷……這樣的團隊精神隨之在工作中得到充分的體現(xiàn)。盡管幼兒園搭建了公平競爭的平臺，班與班之間競爭依然激烈。但是每當有教師代表幼兒園參加各項比賽時，我園全體教師都積極配合，園長、骨干老師一對一幫忙聽課、評課；全體教師幫忙做課件、教具，實現(xiàn)資源共享。每年的幼兒早操，年底的焰火晚會及幼兒園各項大型節(jié)日慶?；顒樱际遣扇〖w策劃或級部組織的方法，通過“個體意念+個體意念一集體討論一反饋個體一集體調(diào)整或個體調(diào)整一得出集體意念”這樣一個過程，變“單干”為“群干”，從而獲得了最大的團隊績效。
第3篇：團隊精神的感悟范文
1、良好的身體素質(zhì)
“身體是革命的本錢”，軍訓，首先告誡我們的是，作為一名銷售人員必須要有一個強健的體魄。
在軍訓中，跑步、做俯臥撐、站軍姿、青蛙跳、鴨子走等等，所有這些項目，首先是對我們身體的考驗，銷售人員要面對整個市場，東奔西跑，若沒有一個強健的體魄，如何從事銷售這樣高壓力的工作呢？
2、團隊精神
從小到大，我都是獨來獨往，奉行個人主義，從來不知道什么是團隊，更感覺不到什么是團隊精神，三天的軍訓，給我一次精神的洗禮，我感受到了什么是團隊精神，我感受到了團隊的力量是多么的巨大，作為一名銷售人員，最重要的職業(yè)素養(yǎng)就是團隊意識。
一個優(yōu)秀的團隊，必須具備三個基本因素：
（1）擁有共同目標
我們這個團隊有11個人，若每個人的目標不一樣，那我們只能各奔東西，但恰恰是因為我們有共同的理想而進入迪彩，共同奮斗！
在爬畢業(yè)墻的時候，當我聽到這是華南第一墻，4米28高的時候，我氣餒了，我簡直不相信我們能夠爬上去，當音樂響起，戰(zhàn)爭開始的時候，我們是一個人便擰成一股繩，當每一個人踏著我的大腿爬上去的時候，我的眼淚流下來了，我頓時覺得我們不是十一個人，我們是一體，我們合而為一。當所有人都爬上畢業(yè)墻的時候，我們歡呼了，我們?yōu)樽约旱膱F隊而感動，只要我們擁有共同的目標，我們誓必為此目標而英勇奮戰(zhàn)。
（2）相互鼓勵，相互扶持，不拋棄、不放棄的精神。
在“合力高v”項目中，我感受到隊友間相互鼓勵的力量是多么的巨大，當我爬上鐵梯，站在鋼絲的時候，我的腳在抖，我的左手緊緊抓住鐵梯不放，我對我的隊友說：“我很怕，我不敢走。”
隊友大聲對我說：“看著我的眼睛，看著我的眼睛，相信我，相信我，用力向我這邊壓過來……”
我盯著他的眼睛，從他的眼神中透出無窮的力量，是這股力量在支持著我一路走下去?；叵肫鹞疫@二十多年來，從沒有從任何人的眼神中獲得如此巨大的力量，只有在這個團隊里，只有這樣的戰(zhàn)友，給我無窮的鼓勵。
金無足跡，人無完人。在團隊中不可能每個人都是完美的，只有相互鼓勵，相互扶持，這個團隊才能走得更遠，走得更快。
此外，在7公里拉練、28公里拉練中，體會最深的是我們不拋棄、不放棄的精神，我們是一個團隊，無論什么時候都要共進退，同禍福。
（3）良好的溝通能力
第4篇：團隊精神的感悟范文
關鍵詞：拓展訓練 中職學校 班級活動 應用
【中圖分類號】G715.1
中職學生作為即將踏入社會的一員，所應具備的知識結(jié)構(gòu)不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)上，更重要的是具備全面發(fā)展的綜合能力，包括適應社會的能力、人際交往能力、團隊協(xié)作能力。然而傳統(tǒng)的班級活動形式及內(nèi)容已經(jīng)不能滿足中職學校的學生，很難激發(fā)學生的學習興趣，如何將拓展訓練引入班級管理，培養(yǎng)學生的集體意識，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神是一個非常值得研究的問題，它對未來中職學校的德育工作有著重要意義。
一、拓展訓練的內(nèi)涵
拓展訓練英文為Outward Development，又稱戶外拓展訓練。起源于第二次世界大戰(zhàn)。拓展訓練強調(diào)的是一種體驗，是一種由內(nèi)至外的自我教育。這種以體驗、分享為教育形式的拓展訓練的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓模式，它并不灌輸你某種知識或訓練某種技巧，而是設定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個訓練過程。在參與、訓練中通過設計、富有挑戰(zhàn)性與思想性的活動，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度與團隊合作精神?，F(xiàn)今，拓展訓練已經(jīng)發(fā)展成為一種教育理念和教育模式。
目前的拓展訓練已經(jīng)經(jīng)過不斷完善，多用來磨練意志或者加強團隊精神。將拓展訓練引入中職學校的班級活動中，不僅可以增加學生參與的積極性，還可以加強學生之前的團結(jié)與合作精神，從而提升自身綜合能力。
二、在中職學校班級活動中開展拓展訓練的必要性
中職學校的學生普遍存在以自我為中心，集體意識淡化，熱衷于上網(wǎng)聊天，打網(wǎng)絡游戲。這些情況直接影響到學校、班級的日常管理和教學質(zhì)量，并對中職學校的可持續(xù)發(fā)展帶來很大的障礙。然而目前中職學校班級活動的內(nèi)容比較單一、缺乏新意，對學生沒有吸引力，不能適應中職學生多元化、多層次的需求，因此，如何使中職學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一定的專業(yè)技能，為將來擇業(yè)就業(yè)打下良好基礎，這是我們中職教育工作者需要認真研究、探討的一個重要課題。
近幾年來，許多高職院校將拓展訓練納入課程體系之中，取得了非常好的效果。如何將拓展訓練引進中職學校，全面提高中職學生的綜合素質(zhì)將成為未來發(fā)展的必然趨勢。這既是中職學校事業(yè)發(fā)展的與時俱進，也是當代職業(yè)教育“以人為本，健康第一”指導思想的具體實踐。
良好的綜合素質(zhì)不僅包括創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力，還包括良好的心理承受能力、積極向上的人生態(tài)度以及具有面臨各種挑戰(zhàn)的勇氣與毅力。在中職班級活動中應用拓展教育可以充分提高學生的綜合能力。比如，有的學生缺乏自信，有的學生面對項目缺乏挑戰(zhàn)的勇氣，有的學生意志力差等等這些問題，都可以通過拓展訓練獲得極大的改善。綜上，拓展訓練不僅可以增加班級活動的樂趣，還有利于學生各個方面的成長與進步，值得在中職班級活動中廣泛應用。
三、中職學校開展拓展訓練的主要形式
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾說：“游戲?qū)τ诤⒆觼碚f，不僅是娛樂，也是一種學習，而且是一種最自然、最有效的學習形式?！敝新殞W生喜歡參加各種生動活潑、富有情趣的游戲活動，因此可以綜合游戲作為中職學校進行拓展訓練的主要形式。拓展訓練借用游戲的形式，使學生們在一個個看似簡單而又需要集體智慧解決問題的游戲中感受、分享、成長。教師也樂于在這種輕松歡暢的氣氛中培養(yǎng)學生的團隊精神。教師的親身參與還可以觀察學生對游戲的反應以及行為表現(xiàn)，有助于加深對學生的了解，拉近師生距離，并及時給予學生技術(shù)幫助和指導。
拓展游戲項目的設計既重視知識的拓展，又重視學生的個性差異。它為學生提供了學習過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教育的多元性和選擇性。這不僅豐富了學生的課余生活，而且體現(xiàn)學生學習的靈活性、開放性和個性化，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，引導班集體健康成長。促使學校教育從“重知識”向“重育人”轉(zhuǎn)換，從“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)換，促進學生有個性地成長發(fā)展。
四、中職學校開展拓展訓練的主要目標
在中職學校開展拓展訓練應以培養(yǎng)團隊協(xié)作精神為主要目標。團隊精神的核心就是團隊協(xié)作，在拓展訓練活動中，將學生分成小組組成團隊面對各種挑戰(zhàn)，大家在一起集思廣義、群策群力地完成一個項目。學生們通過團隊成員間的共同交流、互相激發(fā)、共同解決問題，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)來認識自我，體驗感悟拓展訓練的內(nèi)涵，深刻理解團隊精神的實質(zhì)。從而激發(fā)學生們的團隊意識，增強班級的凝聚力。
“在體驗中學習，在學習中改變。”在拓展訓練活動中，學生們沒有因為困難而氣餒，而是全力以赴的頑強拼搏，在迎接一次又一次的挑戰(zhàn)中，促進了團隊成員間的相互信任、理解、默契和配合。每一個拓展游戲項目的完成，學生們能真正體會個人與團隊之間的關系。讓學生們感到團隊的偉大力量，增強學生們的責任心、集體榮譽感，促進了團隊精神和群體合作意識。
拓展訓練是一種教育性培訓。能豐富學生的校園生活，激發(fā)學生的學習興趣，使學生“動”起來、“活”起來，在中職學校的班級活動中可以全面推廣。在改進傳統(tǒng)以單調(diào)、理論灌輸為主的德育活動形式方面，對德育效能的提升有明顯的效果。并且在活動中能夠啟發(fā)、激勵教師的主觀能動性，引導教師不斷創(chuàng)新進取。這不僅是我國傳統(tǒng)班級活動課改革與創(chuàng)新的體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育的要求同時也符合廣大中職生們對活動的要求，從而滿足他們身心發(fā)展與獲得適應社會能力的需要。誠然，中職學校在班級活動中應用拓展訓練起到了良好的效果，但是依然存在很多的問題。想要將拓展訓練最大限度應用于中職學校班級活動中，還需要不斷研究，需要發(fā)揮學生的主觀能動性，給他們足夠的空間，還要注重他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。唯有這樣，才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，提升學生的綜合能力。
參考文獻
[1]李艷瑜.拓展訓練在中職學校德育的應用[D].華中師范大學，2013.
第5篇：團隊精神的感悟范文
啟示之一：要培育團隊精神，就必須強化團結(jié)共事的觀念，大力加強協(xié)作力建設。（指頭抵不過拳頭）共事先共心，合作心先合。馬克思在論述分工和協(xié)作的時候，提出“協(xié)作力”這個概念。這種協(xié)作力，就是一種團隊精神。通過學習，我感到，團結(jié)共事的協(xié)作力，是團隊精神賴以存在和建設的基礎和條件，沒有協(xié)作力就沒有團隊精神可言。書中大量的事例也說明這一點。無論是大雁結(jié)伴翱翔藍天的事實，還是億萬螞蟻傾巢出動搬動巨蟒的寓言，都啟示人們：一盤散沙難成大業(yè)，握緊拳頭才有力量。任何一個團隊、成員之間必須團結(jié)一致，大家心往一處想，勁往一處用，才能無往而不勝。而這種精神，只有團結(jié)協(xié)作，才能創(chuàng)造出觸動靈魂深處的某種東西，從大家內(nèi)心發(fā)出“同甘共苦、精神共享”的吶喊。團結(jié)協(xié)作，是一種胸懷，一種氣度，一種品格，一種能力。團結(jié)協(xié)作，對黨來說是生命，對領導來說是形象，對我們每個人來說是本領。團結(jié)協(xié)作的集體，能形成 “比鐵還硬、比鋼還強”的巨大力量，什么事情都好辦，遇到什么困難和風險也能夠克服。講話辦事，要從增強團結(jié)協(xié)作的愿望出發(fā)，而不能從個人恩怨和義氣出發(fā)，以責人之心責己，以恕己之心恕人，胸懷坦蕩，謙虛謹慎，相互尊重，相互“補臺”，真正做到：任務面前多干一點，不避重；困難面前多幫一點，不袖手；榮譽面前多讓一點、不爭功；失誤面前多擔一點、不諉過。
啟示之二：要培育團隊精神，就必須強化本領恐慌的觀念，大力加強學習力建設。作為團隊的一個分子，要為團隊做些工作，就必須有一定的實力，這個實力就是能力，而能力的提高有賴于學習力，否則會成“語言的巨人、行動的矮子”。實踐表明，一個能力強的人，都是善于學習的人，都是學習力強的人。書中講了一個很重要的觀點：“培訓是最大福利”。培訓是間接投資，雖然不是今天一投萬元，明天就能產(chǎn)生巨大利潤，但只要堅持下，那些善于學習的個人就一定能成為贏家。要提高學習力，我感到，要做到三點：一是要樹立“無邊界學習”的觀念。通用電氣公司總裁杰克·韋爾奇，提出“無邊界行動”這個概念，目的是團隊里每個人的創(chuàng)意和才智不受條條框框限制，讓其都得到充分發(fā)揮。我感到，作為團隊，同樣，要創(chuàng)建這種無邊界的學習型組織，讓大家無時無刻都在自覺地精心雕刻自己，從起草文件到說話方式，從畫好一張表格到接好一個電話，到日常生活的一點一滴，無時無刻都在學習中提高，讓學習無處不在、無時不在，處處都是課堂，事事皆有學問。二是要倡導擠鉆的釘子精神。防止“知識透支”，不能掛在嘴上，扔在腦后，而要付諸行動；避免“本領恐慌”，沒有捷徑可走，惟有加強學習，不斷充實自己。解決問題的方法只有兩個字，這就是“擠”和“鉆”的釘子精神，工作忙就要“擠”，看不懂就要“鉆”，在“擠”和“鉆”中提高能力。三是要構(gòu)建“分享學習成果”的機制。一個團隊學習的過程，就是團隊成員思想不斷交流、智慧之火不斷碰撞的過程。如果每個人拿出自己掌握的新知識、新技術(shù)、新思想，與團隊其他成員進行分享，集體的智慧就會大增，就會產(chǎn)生1＋1＞2的效果。今天我們進行的學習交流，就是在分享學習成果，變一人的體會成大家的共同財富。
啟示之三：要培育團隊精神，就必須強化主動有為的觀念，大力加強創(chuàng)造力建設。一個團隊要發(fā)展，必須有一種主動有為、敢為人先、科學求實的創(chuàng)新精神，也必須擁有一幫敢于闖呀、冒呀、試呀的創(chuàng)新人才。這是團隊的靈魂，是團隊得以發(fā)展進步的源動力。沒有創(chuàng)新，團隊就失去生機和活力。作為團隊成員，就必須提高自我創(chuàng)造力。我感到，要做到三點：一是要強化責任意識，給崗位貼上責任標簽。有責任才會去創(chuàng)造，有責任心才會有創(chuàng)造力。加強創(chuàng)造力建設，就必須把強化責任意識作為首要任務。天下沒有白吃的午餐。要想不勞而獲，等待“免費的午餐”，只會造成一種依賴心理，使自己變得被動、消極、失去創(chuàng)造力，乃至失去生命力，最后無情地被團隊剔除。要努力做到：對團隊要有家庭的感覺，對成員要有親人的感情；要從團隊取得價值，就得給團隊增加價值；既要做好份內(nèi)的事，也要關注份外的事。二是要強化精品意識，給工作蓋上免檢郵戳。一流的工作標準，是創(chuàng)造力的內(nèi)驅(qū)力。加強創(chuàng)造力建設，就必須把強化精品意識作為重要環(huán)節(jié)。我們部之所以在首長、機關和部隊的口碑比較好，一個很重要的原因就是工作標準高、完成任務好。許多件送到首長那兒一聽說是組織部承辦的，就成了免檢產(chǎn)品。作為干事、作為部里面這個團隊的一員，就應該確立高標準，強化品牌意識，自己多盡點心，處長就會少費點心，部領導就會少操點心，力爭送放心件、辦放心事，時時讓部處領導放心。三是要強化創(chuàng)新意識，給思想一片飛翔藍天。思想決定行動，沒有創(chuàng)新意識，就無從談創(chuàng)造力。加強創(chuàng)造力建設，就必須把強化創(chuàng)新意識作為主要內(nèi)容，自覺克服拘泥傳統(tǒng)的習慣思維、等靠依賴的消極心理和無所作為的畏難情緒，思變革、求突破、謀發(fā)展。
啟示之四：要培育團隊精神，就必須強化絕對服從的觀念，大力加強貫徹力建設。絕對服從，就是毫無條件地執(zhí)行決策者的命令指示，決不推脫。作為團隊成員必須學會絕對服從、堅決貫徹，這是構(gòu)建團隊精神的基石。書中講到，美西戰(zhàn)爭中，羅文中尉為完成上司交給的任務，他沒有預知環(huán)境惡劣程度的情況，義無反顧地冒著生命危險完成了使命，把一封信送給了加西亞將軍。羅文在接過信的時候，根本沒有問：請告訴我加西亞將軍在哪兒？他只知道集體需要他這么做，所以他堅定不移地去執(zhí)行。在美國西點軍校200多的來奉行最重要的理念是“沒有任何借口”。它強化了每一個學員要想盡辦法去完成一項任務，而不是沒有完成任務去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。秉承這一理念，無數(shù)西點畢業(yè)生在人生的各個領域取得了非凡的成就。如果每個人每天都老老實實、勤勤懇懇地盡自己的責任，那么許多人的成就積累起來，便極為可觀。有了大家的努力，就可以匯成無比的力量。要大力倡導“把信送給加西亞”的羅文精神，不能擰著來，尤其不能和領導擰著來，擰呲是貫徹力不強的表現(xiàn)。我感到，要做到三點：一是要增強貫徹的時效性，說了就干、定了就辦，有一種事不過夜的精神狀態(tài)。二是要增強貫徹的堅決性，不打折扣，雷厲風行。三是要增強貫徹的全面性，不論是好辦的還是難辦的，不論是交辦的大事還是吩咐的小事，都要全部落實，不留死角、不留尾巴。
第6篇：團隊精神的感悟范文
軍訓的內(nèi)容豐富多彩，包含基本軍姿訓練、體能訓練、齊步走和跑步走等多方面內(nèi)容。三天的生活有聲有色，有苦有樂。接下來是為大家?guī)淼闹星嗄旮刹颗嘤柊嘬娪栃牡皿w會，望大家喜歡。
中青年干部培訓班軍訓心得體會范文一____日下午，我們第__期中層管理人員為期一周的軍訓生活由此拉開了序幕?！败娪枴?/p>
二字對于我來講并不陌生，但這次軍訓卻與以往不同，意義深遠。一周的時間很快過去，卻留給我許多思緒和感慨。
感慨一：從野外拓展訓練得以啟示。
軍訓第一天，我們來到百花湖拓展訓練基地。從“有軌電車”“巨人梯”“過電網(wǎng)”“
信任背摔”“勝利墻”這些具體訓練項目中，給了我很多的啟示。所謂“有軌電車”，要求5個人一組，人的兩只腳分別踏在兩條木方上，另外用手拉住木方上的繩子，然后帶動腳下的兩根木方到終點?？梢韵胂螅绻?個人當中，任何一個人不配合，這個“電車”都不會行走。一個團隊只有互相配合步調(diào)一致，才可實現(xiàn)目標作好工作。而“過電網(wǎng)”
這項活動告訴我們，只有集中了集體的智慧和力量，才能作到萬無一失。那么“信任背摔”，顧名思義，講求的就是同志間的信任問題，不管是領導班子成員之間還是同事之間;不管是部門與部門之間還是基層單位之間，都要講互相信任，只想保全自己和不相信別人，都會阻礙我們事業(yè)的發(fā)展。“巨人梯”這項活動，講求的是配合與協(xié)調(diào)，一個團隊不僅要有配合，還要配合協(xié)調(diào)，才能收到最好的效果;而翻越“勝利墻”則告訴我們，不僅要有集體的力量，集體的配合，還方法得體并利用每個人的長處精心組織安排，這樣團隊的力量才能充分發(fā)揮出來。
中青年干部培訓班軍訓心得體會范文二10月12至10月14日，我們中青年干部培訓班的全體學員參加了為期三天的封閉式軍訓。雖然只有短短的三天，但給我留下了很多的美好回憶，綠色的軍裝，嘹亮的歌聲，整齊的步伐，矯健的軍姿，同時軍訓還鍛煉了我的體魄，增進了與其他學員之間的友誼，更重要的是軍訓讓我磨練了意志，強化了規(guī)則意識，培養(yǎng)了團隊精神，軍訓讓我收獲匪淺。
軍訓的內(nèi)容豐富多彩，包含基本軍姿訓練、體能訓練、齊步走和跑步走等多方面內(nèi)容。三天的生活有聲有色，有苦有樂。教官對我們要求很嚴格，每個動作都一絲不茍，尤其是站軍姿，“抬頭，挺胸，收腹，重心前移等等”，長時間保持同一個姿勢，在太陽底下曬的滋味不太好受，這時候才感覺到坐在寬敞明亮的辦公室內(nèi)上班其實還是很幸福的。訓練是漫長的，是苦澀的，但有時候也是快樂的。訓練的空隙，在教官的統(tǒng)一組織下，我們展開了歌喉，唱起了軍歌。在嘹亮的歌聲中，我感覺自己充滿了活力，一下子年輕了幾歲，仿佛又回到了大學時代。這次軍訓，帶給我更多的是深層次的人生感悟?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)成立家庭，在工作崗位上勤勤懇懇工作多年，人生道路上也經(jīng)歷了風風雨雨，對于困難我不再選擇逃避，對于挑戰(zhàn)我樂意接受。這次軍訓更多的是提升了我的世界觀和人生觀，它讓我更加堅強，更加理性，此外我還從中體會到不少領導藝術(shù)。軍訓更加磨練我的堅強意志。對于一名領導干部來說，堅強的意志尤為可貴。當今中國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生迅速變化，各種社會矛盾紛繁呈現(xiàn)，領導干部必須具備堅強的意志去克服一切困難，要有迎難而上的勇氣和百折不撓的毅力。軍訓也強化了我的規(guī)則意識。沒有規(guī)矩，不成方圓。軍訓中，我們穿統(tǒng)一的服裝，按照統(tǒng)一的作息時間休息，有秩序地進行就餐、洗浴等。作為一名領導干部，要強化規(guī)則意識。一個有完備的規(guī)章制度并嚴格遵守的集體必定是一個團結(jié)向上，充滿活力的集體。反之，若一個集體中的成員可以隨意根據(jù)自己的意愿行事，沒有規(guī)章可尋，或者領導干部對于違反規(guī)則的下屬睜一只眼，閉一只眼，那么久而久之，這個集體必然是一盤散沙。軍訓更加培養(yǎng)了我的團隊精神。團隊精神體現(xiàn)在團隊內(nèi)各成員之間的配合與協(xié)作。軍訓中，沒有每個人的努力和配合，就不可能有一條整齊的隊列，更不能走出一致的步伐。無論是站方隊，還是喊口號或者是齊步走，都需要每個人之間的互相配合與協(xié)作。不僅僅自己要具備團隊合作意識，更重要的是要培養(yǎng)下屬的團隊精神。只有將所有成員團結(jié)起來，心往一處想，勁往一處使，才能取得事業(yè)的成功。
軍訓，確實很苦很累，但這是一種人生體驗，是戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的最佳良機。我喜歡軍訓的樸素，寬大的迷彩服，簡單的解放鞋，脫去所有人的裝飾，真正的素面朝天，親切的綠色更讓人有種回歸自然的感覺。從自然的精華中去汲取自然的靈魂，更似乎是一場靈魂與自然的對話，沒有喧噪，沒有萎靡，擁有的只是生命的活力與潛力!
中青年干部培訓班軍訓心得體會范文三按照市局安排，________年9月21日至23日，我在棗莊軍分區(qū)山亭區(qū)鳧城鄉(xiāng)訓練基地進行了為期3天的軍事訓練。這期間，我認真按照局黨組的要求，端正態(tài)度，轉(zhuǎn)換角色，遵守紀律，勤學苦練，認真錘煉自己的思想和作風，較好地完成了軍訓任務。
一端正態(tài)度，擺正位置，當好普通一兵
這次軍訓，是市局為了加強財政干部的國防教育、增強國防觀念，對我們錘煉作風、磨練意志、增強體魄、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)大局意識、團隊精神、提高辦事效率而進行的一次訓練。在整個訓練期間，我按照任務要求，始終把自己當作一名普通戰(zhàn)士，嚴格要求，進行了認真的學習和刻苦的訓練。
二磨練意志，錘煉作風，提高克服困難的能力
訓練中,遇到了不少困難，有生理上的，有心理上的，還有方法和措施上的，對于這些困難，我把它們當成了挑戰(zhàn)，全力去迎戰(zhàn)。在這次軍訓中，我按照市局的要求，著力在不怕吃苦，不怕疲勞，雷厲風行，令行禁止，頑強拼搏的作風上進行了錘煉。
三努力發(fā)揮團結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上的團隊精神
第7篇：團隊精神的感悟范文
關鍵詞:高職藝術(shù)類院校;藝術(shù)生;集體凝聚力;團隊
藝術(shù)專業(yè)的教育特點決定了學生的組織觀念相對淡薄。與普通院校的大學生相比，藝術(shù)院校的大學生，個性化、風格化表現(xiàn)得尤為突出，這是藝術(shù)有別于其它科學的顯著特點。在現(xiàn)實社會中，由于個體競爭觀念趨于突出，原本在藝術(shù)院校氛圍中就缺乏的集體主義觀念就更趨于弱化。藝術(shù)教育特有的辦學模式、教學方式乃至于教授的思維方式是以個體為本體的，一切以個人的感悟、喜好、特點為出發(fā)點，以自我為中心。因此，在當前整個社會生活中個人本位大行其道的時候，這種原本特殊的現(xiàn)象就更趨于正常。如何提高藝術(shù)生的團隊精神，成為思政工作者的工作重心之一。
首先團隊凝聚力是集體對同學們的一種吸引力，也就是同學們愿意留在團隊中的傾向;在高凝聚力的團隊中，同學們團結(jié)一致，齊心協(xié)力，精神面貌積極向上;在低凝聚力的團隊中，同學們組織渙散，精神不振，深刻地影響著同學們的學習和生活，是團隊建設不可忽視的重要方面。
然而，團隊的凝聚力是怎樣建立的呢?有文章說到:“思想政治教育重在引導和開啟，其作用是通過人生觀、世界觀以及為人處事的理念為主體的，使人產(chǎn)生自律行為，引導人的全面發(fā)展。良好的人生觀和世界觀是積極向上的動力，有了這種動力才能夠激發(fā)人們團結(jié)向上的精神，追求團隊的共同發(fā)展，這就是凝聚力的形成。所以這種教育，不應該只是完全的嚴格管理，要照顧到專業(yè)的特殊性，兼顧個性發(fā)展。我們應該認識到嚴格管理是發(fā)展個性的基礎條件，個性的發(fā)展是符合培養(yǎng)目標的個性發(fā)展，是個體全面發(fā)展的個性發(fā)展，并不是放任自由，設置特殊條件的發(fā)展。嚴格管理與發(fā)展個性二者是辨證統(tǒng)一的，既有區(qū)別又有聯(lián)系，任何社會都沒有絕對擺脫群體的自由。藝術(shù)專業(yè)的性質(zhì)決定了要發(fā)展個體的個性化色彩，然而我們主張這種個性化色彩是一種能融入群體利益的個性化，而不是絕對的。同時在工作中，更不能厚此薄彼，輕視個性的發(fā)展和培養(yǎng)，人的發(fā)展應該是一個全面發(fā)展的過程?！?/p>
針對藝術(shù)生思想意識淡化的這種現(xiàn)象，本人通過組織學生參加合唱團，讓學生提高集體主義觀念。合唱是一門最富有個性而又需要充分合作的藝術(shù)。基于群體性表演的特點，合唱所表現(xiàn)的是一種群體的情感或意識!它所追求的是一種整體的和諧和秩序!它要求合唱團的每個個體(包括每個合唱團員、每個合唱聲部)都必須融入合唱及合唱團這個整體，從這個意義上說，合唱反對個性，要求共性。要求每個合唱隊員要善于與他人合作，并在長期合作的基礎上達到心靈與感覺的默契;在合唱中，任何一位參與者不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)都是致命的，這就要求每一位參與者在合唱排練和演出時，要在同一藝術(shù)要求下，各司其職，同時相互合作、相互配合。因此合唱是培養(yǎng)團隊精神的最佳途徑之一。
合唱團成立不到一年，有幸參加了第六屆金鐘獎首屆合唱比賽。在酷暑炎熱的七月，為了鍛練團員的組織紀律性、團結(jié)互助等團隊精神，進行了為期二十天的嚴格封閉式訓練。沒幾天，同學們打起了退堂鼓，思想上松懈了，體力上也開始堅持不住，有的甚至不經(jīng)批準，擅自離開組織……同學們的演唱水平也呈直線下降，甚至在距離赴長沙金鐘獎比賽只剩幾天的時候，團員們的演唱水平發(fā)揮還非常不穩(wěn)定!士氣不斷的在削弱。接下來的幾天，一方面在思想上找原因，另一方面在生活上給予改善。采取了以下措施:1.以慢慢減少排練時間和力度的方法緩沖疲勞;2.走訪學生宿舍，與他們談心，關注他們的思想動態(tài)，對思想消極的團員進行引導，提高其自信心;3.根據(jù)80、90后這一代，強調(diào)以自我為中心，推卸責任的性格特點，讓每位團員都做自查，想想自己與其它團員在合唱團中擔當?shù)慕巧⑺伎佳莩l(fā)揮不穩(wěn)定的主要因素有哪幾方面，從中找出不協(xié)調(diào)的原因。4.將部分住在沒安裝空調(diào)宿舍的團員調(diào)整到空調(diào)房，保證他們較好的睡眠質(zhì)量，盡快恢復體力，在生活中關心他們?yōu)閳F員們鼓氣。
在走訪宿舍、進行個別談話的過程中發(fā)現(xiàn)了問題，于是我組織了一次由全體團員參加的討論會，經(jīng)過一場翻激烈的辯論，在會上，團員們各抒己見，從平時排練中身處的不同位置、角度發(fā)現(xiàn)導致結(jié)果的利害因素，發(fā)表自己的看法。有團員說“金鐘獎是我國音樂界最據(jù)權(quán)威、最高的音樂獎項，咱們普通大專生怎么可能高攀，這樣玩命的干也是白搭，因此開始氣餒，沒什么信心和激情堅持下去了!”我對團員說:“大專生與本科生的區(qū)別不能說明我們就不能成為高水平合唱團，合唱團是一個整體，需要大家同心協(xié)力，排除萬難，相互關心了解、彼此合作的默契才能達到最佳效果，有的團員在排練中缺席，這意味著咱們的這次排練抵消掉了，因為指揮每次排練都是有計劃、有目的，例如這次排練重點練哪個地方，練到什么程度，音準、節(jié)奏、歌曲的情感該如何處理等等。合唱要求的是整體的效果，更提倡團員間合作的默契，心與心的感應，只要你有一定的聲樂基礎，音準節(jié)奏好。與獨唱不同，不要求每位團員都像歌唱家那么獨特、出色。但是一有團員缺席，便有可能全盤皆輸，缺席一次對于團員本身而言，不清楚本次排練的內(nèi)容、不清楚指揮的最新要求、努力目標，當下次排練再參與進來時，將無法與其它團員一起合作，導致不和諧的情況出現(xiàn)，無論如何，我都要堅持到底!我們也曾經(jīng)贏得過澳門金蓮花的金獎，也得到藝術(shù)總監(jiān)和指揮的肯定了，說明只要我們努力，一定會成功的!是金子總會發(fā)光的”。這次討論會讓同學們明白團結(jié)協(xié)作的重要性，也讓同學們提高了自信心，團員們又精神飽滿的迎接挑戰(zhàn)。在比賽的過程中全體團員精神振奮，各個聲部各司其職協(xié)調(diào)配合，達到了和諧統(tǒng)一，唱出了水平，得到了評委和觀眾的高度評價，榮獲了金獎，值此大大提高了團員對團隊精神的認可。團員進一步體驗到，合唱團是一個整體，一個人的力量是有限的，只有大家步調(diào)一致，同心協(xié)力才能取得勝利，這次比賽既鍛煉了大家的意志，樹立自信心，也使他們明白:只有齊心和力的團隊精神，才是戰(zhàn)勝困難的有力武器，才是取得成功的無價之寶。
合唱團成立于2006年10月，在將近四年的時間里，通過每周的不定期排練，既提高了合唱水平，又增強了團隊凝集力。使合唱團成為一支具有高素質(zhì)的合唱水平，又特別能戰(zhàn)斗的光榮團體。在團員們的共同努力下，奪得了在湖南長沙舉行的第六屆金鐘獎首屆合唱比賽混聲組金獎;澳門“金蓮花”國際合唱節(jié)獲混聲組金獎;在奧地利格拉茨市舉行的第五屆世界合唱節(jié)中獲青年混聲組金獎;福州首屆合唱節(jié)獲金茉莉獎等佳績。參加金鐘獎閉幕式暨頒獎晚會和迎十七大晚會等各種重大演出數(shù)十場，其中演唱了具有教育意義的《愛我中華》、《唱支山歌給黨聽》等曲目，在提高團隊凝聚力的同時進行了一次很好的愛國主義教育，團員們紛紛反映受益匪淺，并將這種團隊精神帶到所在班級里。目前，合唱團的團員們基本都活躍在學院的各個學生組織，而且都是最出色的。
合唱團的佳績證明合唱活動，可以提高能力，發(fā)展智力，拓寬大學生的視野，是加強團隊凝聚力建設的很好載體。而強化每位同學的團隊認同感是集體凝聚力形成的關鍵，學生的團隊認同感對集體凝聚力的形成和發(fā)展、對學生素質(zhì)的提高都會產(chǎn)生十分重大的影響。團隊凝聚力來源于集體發(fā)展的總目標，來源于全體學生的上下一心，來源于全體學生主人翁的歸屬感。在管理中，全體學生一道共同討論制定本團隊的發(fā)展目標，使團隊的所有工作都有很明確的目的性，并積極做好正面教育和引導工作，使全體學生理解并接受集體的發(fā)展目標，從而統(tǒng)一全體學生的思想認識，只有學生的認識統(tǒng)一了，他們的行為才可能有一致性，他們才會以主人的身份來參與集體的管理，使集體發(fā)展的目標成為大家的共同追求和自覺的實際行動，從而形成強大的凝聚力，促進團隊的發(fā)展。
參考文獻
1.李林《合唱藝術(shù)的魅力》，《大舞臺》藝術(shù)雙月刊。2003(3)。
第8篇：團隊精神的感悟范文
關鍵詞：ERP沙盤；創(chuàng)業(yè)；團隊精神
隨著社會的飛速發(fā)展，產(chǎn)品更新速度越來越快，企業(yè)對創(chuàng)新的重視度越來越高。而我國學生受我國教育體制的影響，動手能力較差，缺乏創(chuàng)新的主動性。企業(yè)的人才需求與高校的人才培養(yǎng)出現(xiàn)了脫節(jié)，造成高校畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)的狀況愈演愈烈。這樣的社會背景下，社會各界開始反思高等教育的弊端，于是創(chuàng)業(yè)教育進入了人們的視野。而ERP沙盤實訓課程以其體驗式的教學方式，綜合運用各類知識，提升學生的動手能力和創(chuàng)新意識，利于高校輸出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是一種值得推廣的實踐教學模式。
一、ERP沙盤實訓課程的價值
包括ERP沙盤在內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營沙盤便源于早起的軍事沙盤。ERP沙盤借助沙盤模具，以生產(chǎn)型企業(yè)為背景，通常按照職能把企業(yè)劃分成營銷規(guī)劃中心、生產(chǎn)中心、物流中心、財務中心四個職能中心，各職能中心涵蓋了企業(yè)運營的各關鍵環(huán)節(jié)，學生被分成若干組并進行角色劃分，各組分別代表同一行業(yè)中不同的企業(yè)并根據(jù)市場需求預測競爭對手的動向，制定本企業(yè)的產(chǎn)品、銷售、生產(chǎn)、融資等方面的策略。
1.以學生為主體，實現(xiàn)體驗式教學
ERP沙盤實訓課程不同于以理論課程或理論與案例結(jié)合的傳統(tǒng)授課模式，實訓中每個學生都是虛擬企業(yè)中的一名員工并按照權(quán)責積極參與企業(yè)經(jīng)營，不再是教師講授為主，學生聽講為輔；而是以學生操作為主，教師引導為輔。學生在實訓過程中積極做，主動想，凸顯了學生在教學過程中的主體地位，真正體現(xiàn)體驗式教學理念。
2.拓展知識體系，將知識轉(zhuǎn)化為技能
ERP沙盤實訓讓學生直接參與企業(yè)戰(zhàn)略制定、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)運作、市場預測、銷售管理、財務管理等活動，在模擬運營中體會和應用各類經(jīng)營管理理論，
不再是簡單地針對某一課程的學習。學生在贏與虧、得與失中掌握管理技巧，參悟經(jīng)營本質(zhì)，提升管理技能。
3.競爭性互動，追求共贏
ERP沙盤實訓課程是將真實的企業(yè)濃縮到實訓室，情境逼真，使學生真正感受到市場競爭的精彩紛呈，親身體驗商戰(zhàn)規(guī)則和市場變幻，在激烈的市場競爭中，同學們認識到企業(yè)間競合關系，感悟正確的經(jīng)營思路和管理理念，理解共贏的本質(zhì)。
4.培養(yǎng)溝通能力和團隊精神
ERP沙盤實訓的每個團隊內(nèi)部都要經(jīng)歷初期職責不清導致的各自為戰(zhàn)、爭論不休，要想是團隊進入高效協(xié)作狀態(tài)，團隊成員必須學會站在企業(yè)總體最優(yōu)的角度，與不同立場的各部門之間進行溝通與協(xié)調(diào)，從而鍛煉了溝通能力和團隊協(xié)作能力。
二、ERP沙盤實訓課程開設現(xiàn)狀
1.ERP課程在高校中廣泛開設
自21世紀初，用友公司率先將ERP沙盤模擬對抗實訓課程引入我國高校，至今已有近十多年，ERP沙盤對抗實驗始終被學生所喜愛，國內(nèi)大多高校均開設了ERP沙盤模擬課程。
2.ERP課程多集中開設于管理類專業(yè)
雖然目前開設ERP沙盤模擬課程的院校眾多，但是課程主要集中于管理類專業(yè)開設。如鄭州成功財經(jīng)學院工商管理專業(yè)將ERP設為一個單獨的研究方向；北方民族大學將ERP沙盤模擬教學設為工商管理專業(yè)的綜合實驗課程。
3.ERP課程設置由專業(yè)實訓類課程向公選課方向發(fā)展
隨著ERP沙盤模擬課程對高校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面作用的凸顯，諸多院校已經(jīng)意識到該課程對非管理類專業(yè)學生的重要意義。因此，許多院校已經(jīng)開始嘗試將ERP沙盤模擬課程設置為公共選修課。如黑龍江科技學院、浙江工商大學等院校將ERP課程開設為全院公選課，并建立了ERP學生協(xié)會。
4.以賽促學，協(xié)會眾多
由企業(yè)舉辦的沙盤大賽吸引了眾多院校參加，如用友杯已連續(xù)舉辦了十屆。為了參賽眾多院校組織開展了校內(nèi)ERP沙盤模擬對抗賽，并成立了相關的協(xié)會。如河南財經(jīng)政法大學、浙江工商大學等院校組建了ERP協(xié)會并連續(xù)組織校內(nèi)ERP沙盤模擬大賽，吸引了眾多學生參加，不但調(diào)動了學生學習綜合實踐類課程的興趣，并且提升了學生的創(chuàng)業(yè)能力。
三、ERP沙盤實訓在提高學生創(chuàng)業(yè)能力方面的作用
1.ERP沙盤實訓助于提高學生綜合知識的運用能力
ERP沙盤實訓涉及企業(yè)經(jīng)營管理的戰(zhàn)略職能、決策職能、開發(fā)職能、財務職能以及公共關系等職能，實訓過程中要求學生綜合運用市場營銷、生產(chǎn)運作、質(zhì)量管理、財務管理等各學科知識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能，最終達到提升學生作為管理者的分析決策、管理協(xié)調(diào)等方面的能力。
2.幫助學生了解創(chuàng)業(yè)的全過程
ERP沙盤實訓采用全新的授課方式，以沙盤為載體把企業(yè)運營的關鍵環(huán)節(jié)設計為課程的主體內(nèi)容，把企業(yè)運營所處的環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，將同學們分為若干組，每組代表一個公司，在公司各方面狀態(tài)一致的情況下，連續(xù)經(jīng)營數(shù)個會計年度，給同學們一個經(jīng)營自己企業(yè)的實踐機會，讓學生在游戲般的訓練中體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程，這個過程讓學生對創(chuàng)業(yè)有了一個大概的系統(tǒng)的認識。
3.ERP沙盤實訓注重學生團隊精神的培養(yǎng)
競爭與合作一直是市場活動的主題，ERP沙盤實訓非常重要的一點便是團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。每個團隊內(nèi)部都要經(jīng)歷由初期職責不清導致的爭論磨合，逐漸形成團隊默契，最后進入高效協(xié)作狀態(tài)的過程。同時，團隊之間亦將經(jīng)歷由初期的各自為戰(zhàn)、你死我活發(fā)展為意識到尋求與合作伙伴之間的雙贏、共贏才是企業(yè)發(fā)展的長久之道。這一過程可使學生深刻理解局部最優(yōu)不等于總體最優(yōu)的道理，形成團隊合作意識。
四、結(jié)語
隨著社會的發(fā)展及就業(yè)壓力的不斷增加，各高校必然越來越重視創(chuàng)業(yè)教育，能夠綜合運用所學知識，理論聯(lián)系實際，善于發(fā)現(xiàn)市場機遇，懂得利用各種資源，才是創(chuàng)業(yè)成功的保障。而ERP沙盤實訓教學對于大學生創(chuàng)業(yè)教育有著重要的促進作用，必然會不斷地推廣和應用。
【參考文獻】
[1]史恭龍，王倩.依托ERP沙盤實訓平臺開展大學生創(chuàng)業(yè)教育[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2013，34（5）：480-483.
第9篇：團隊精神的感悟范文
一、教師團隊合作精神建設
我們認為，文人相輕的傳統(tǒng)文化、注重結(jié)果的管理文化、不同教師的地域文化等都會深深地影響著教師的團隊意識，導致教師團隊意識的缺失。因此，學校團隊建設目標確定為打造“讓學習成為習慣，研究成為風氣，高績效成為追求，精誠合作成為品位”的和諧團隊。關于培養(yǎng)團隊合作精神，我們一直比較重視。除了在培養(yǎng)青年教師這件事上，就是在教學上、生活上、課間活動上都要求體現(xiàn)團隊合作。我們強調(diào)要集體備課，資源共享，發(fā)揮集體智慧，新老教師配合，編寫學案和教案。做到統(tǒng)一學案，案，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一授課時間。從而為課堂教學提供了精編精講的符合學情的資料。又如：全體師生每天堅持晨跑，校長親自領跑，體育教師到場指導，班主任老師跟隊壓陣，五年如一日堅持不懈。辛勤的汗水換來了豐碩的成果，在每年體育考試中學生體育成績一直名列全市前茅。
二、優(yōu)化團隊功能，增強辦學活力
我們過去經(jīng)常講“人多力量大”，但事實也未必，只有當教師融入到一個個具體的團隊里并釋放著自己的智慧時，這樣的團隊力量才更大。我們根據(jù)形式多樣、合理組合和有序交叉的原則組建了不同的團隊，這不僅給教師們增加了參與學校管理的機會，而且還給這樣的團隊管理賦予了團隊建設的內(nèi)涵。一個教師有可能是多個團隊的組員，這樣使得教師不會產(chǎn)生等級差別的感覺，也能使各團隊之間的關系更為緊密，更好地體現(xiàn)團隊的融洽、合作、創(chuàng)新和進取的精神。
三、激勵團隊行為，提升辦學實力
1.制度激勵。為了加強教師的團隊建設，凝聚教師的團隊精神，我們對教師的考核評價等制度作了調(diào)整，從中滲透了發(fā)揚團隊精神，鼓勵團隊合作的思想。
2.榜樣激勵。著名球星喬丹說過一句名言：“一名偉大的球星最突出的能力就是讓周圍的隊友變得更好?！蔽蚁脒@就說明骨干教師在教師團隊建設中的核心地位和引領作用，他們不僅體現(xiàn)在專業(yè)引領上，也體現(xiàn)在團隊合作精神的凝聚上。
3.情感激勵。在教師的團隊建設中如沒有有效的溝通就不可能形成良好的人際關系，沒有良好的人際關系，就不可能建立起有效的教師團隊。因此加強對話和交流是情感激勵的主要途徑。
四、探索發(fā)展性教學管理模式，引領教師專業(yè)成長
學校的成敗在教師，只有教師教育生命煥發(fā)出鮮活的生命力，才能實現(xiàn)對學生生命的培養(yǎng)與塑造。但是，陳舊的教學管理理念、模式已經(jīng)制約了教師的發(fā)展，難以統(tǒng)領新課改的實施。因此重建教學管理模式，使之適應課改的需求，推動學校的發(fā)展，已成為學校管理的重點工程。那么，如何構(gòu)建新型教學管理模式呢？我們通過多年來的學習、思考與探索，以課改新思想、新理念為指導思想，改革原有的教學管理機制，整合教學管理資源，深化和諧管理理念，探索一種新型的教學管理模式――發(fā)展性教學管理模式。如青年教師基本功大比武，評選學科帶頭人，2+1模式等。
學校領導意識到要使學校健康發(fā)展，必須讓全體教職工心往一處想，勁往一處使，培養(yǎng)一種團隊合作的創(chuàng)新精神。從2004年開始，學校提出了“學校興衰，我的責任”的愛?？谔?，用責任心來統(tǒng)一全體教職員工的思想和意志。經(jīng)過五年的努力，我們已經(jīng)打造了一支具有團隊合作精神的創(chuàng)新隊伍，創(chuàng)新貫穿于教學、教科研、校園生活、學校管理等多個方面。剛才提到的這些都是培養(yǎng)青年教師的措施，此外，還有推門聽課、換班上課等也是培養(yǎng)青年教師的措施。在學校管理上，我們采取了以制度保證課改的順利進行和推動各項工作的有序發(fā)展。如課堂中，生生互動，教師點撥，成為課改的著力點。學生在教師編寫的學案指導下進行自學，教師在課堂上是組織者和調(diào)度者，根據(jù)學生自學情況進行點撥。學生在自學過程中提出的疑問，先由學生組合的四人學習小組討論釋疑，學習小組長由優(yōu)生擔任，負責主持本組討論和幫扶學困生，學生討論和幫扶亦無法解決的問題由老師進行點撥，使學生之間的互動成為課堂的主旋律，讓學生成為課堂的主人。課堂上留有15分鐘左右時間讓學生自主復習鞏固，當堂訓練，以減輕課后作業(yè)的負擔。另外，要求教師們精編習題，講求實效。教師從成千上萬個題海中精選精編習題，避免重復練習與泥沙俱下的弊端產(chǎn)生，教師大量的艱辛勞動換來了學生從題海中解放出來，使學生真正落實好減負。學校的這個減負措施曾在浙江省“輕負擔高質(zhì)量”經(jīng)驗介紹會上作專題發(fā)言。學校把教師執(zhí)行制度的情況同教師年度考核和評聘掛鉤，體現(xiàn)了制度的嚴肅性和執(zhí)行制度的堅定性。例如，規(guī)定教師授課時間每堂課在25分鐘以內(nèi)；學生作業(yè)量由學科備課組統(tǒng)一，課內(nèi)外作業(yè)時間每天不超過二十五分鐘；教師不得私自增加作業(yè)量，不得給學生征訂推薦學習資料等。如果違反了規(guī)定，教師將會受到誡勉淡話，停課學習，直到解聘合同的處罰。
教師是課堂教學的具體組織者、實施者，我們首先要做的就是轉(zhuǎn)變教師的思想。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。因此，課堂教學改革依然是課程改革的重頭戲。為加快教師課改理念的內(nèi)化和實踐的步伐，本著理論與實踐相結(jié)合的培訓原則，學校以課堂教學為突破口，開展多層面的課堂教學研究活動。
1.加強數(shù)學教研組建設，提升教學品位。課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一堂課的教學之中。為此我們加強了數(shù)學教研組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質(zhì)、推動課堂教學整體優(yōu)化的重要手段。
2.鼓勵實踐，張揚個性。課改實驗，不但使教師成為教材知識傳授的實施者，而且使教師在思想上和行動上成為課程的決策者。
3.開展校本研討，深化課堂改革。學校始終圍繞提高課堂教學效益這個中心，開展豐富多彩的教學研討活動。在校本教研活動中，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度化，深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思。
課改后，學生的課業(yè)負擔減輕了，全面素質(zhì)得到提高。學生走出課堂，在實踐中感受藝術(shù)生命的真諦，同當?shù)剞r(nóng)民畫家一起創(chuàng)作大型歷史畫卷《義烏兵》，作品被義烏市委宣傳部列為改革開放二十年畫展作品。小畫家到農(nóng)村畫壁畫，為建設新農(nóng)村大顯身手。尤其陶藝制作，更是碩果累累，作品栩栩如生，令人驚嘆。學生參加浙江省與全國陶藝制作大賽，有二十九人次獲全國獎項，六十多人獲省級獎項；學校成為義烏市首批藝術(shù)教育特色學校，被授予全國“陶藝實驗基地”稱號。學校堅持晨跑、增強體質(zhì)的做法被義烏市教育局教研室在全市中學范圍內(nèi)推廣，作為全市“陽光體育活動”的普及活動項目?！瓣柟怏w育活動”還根據(jù)季節(jié)變換，把民間藝術(shù)踩高蹺引進了大課間活動內(nèi)容之中，把民間藝術(shù)與體育藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來，既有傳統(tǒng)藝術(shù)繼承性，又有創(chuàng)造性，吸引了省內(nèi)外不少兄弟學校與市縣教育局領導前來觀摩。
堅持全面發(fā)展，讓學生積極參加綜合實踐活動，走向自然，走向社會。教育部領導、浙江省副省長等來校視察時，小記者們團團把他們圍住，進行采訪；老人節(jié)慰問敬老院；寒假里組織打掃公共衛(wèi)生；美術(shù)興趣小組為建設新農(nóng)村畫宣傳壁畫；學校連續(xù)四年被評為義烏市綜合實踐先進單位。校本研究扎實有效開展，五年來，自編教材《騰飛的后宅》、《硬筆書法》、《學校安全教育》；?？秵⒑健贰⑽膶W社刊《鴻儒》、英語校刊《春?泉》、文摘報《青梧》，參加了全國中學生優(yōu)秀校報?？u比，獲得了一等獎和二等獎的好成績。在校本課程的學習與實踐中，學校堅持把安全、衛(wèi)生、文明、愛國等教育有機地滲透到各個教育教學環(huán)節(jié)中，讓學生在感知中感悟，在感悟中提升。2008年北京奧運會前夕，學校組織了全校師生火炬接力，宣傳奧運，感悟歡樂，體現(xiàn)自豪，學到了課堂上學不到的東西。
