計算機行業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：計算機行業(yè)方向范文

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國教育信息化已經(jīng)取得了顯著進展。目前，高等學(xué)校已經(jīng)全部建立了校園網(wǎng)絡(luò)，多媒體教室比例達(dá)到43.65％，師生平均百人擁有計算機63臺。中等職業(yè)教育學(xué)校聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到74.9％，多媒體教室的比例達(dá)到39.2％，生機比達(dá)到19:1。普通中小學(xué)已有8萬多所學(xué)校建立校園網(wǎng)，在教學(xué)中很多都是采用信息技術(shù)進行教學(xué)，生機比達(dá)到了16.7:1，其中普通高中生機比為8.5:1。

與此同時，隨著教育信息化的快速發(fā)展，在電腦的采購成本、日常的維護成本，以及其他相關(guān)的教學(xué)管理等方面，教育行業(yè)面臨著一系列新的挑戰(zhàn)。對此，作為全球商用顯示解決方案的廠商，LG面向教育行業(yè)研發(fā)了革新性的多人共享計算機解決方案：LG慧聯(lián)顯示群組。它不僅實現(xiàn)了節(jié)省購置費用的問題，更提供了簡便的安裝與操作程序，不需復(fù)雜及頻繁的維護即可保持系統(tǒng)穩(wěn)定的運行。

一、多用戶共享一臺電腦主機的解決方案

作為革新性的多人共享計算機解決方案，LG慧聯(lián)顯示群組的系統(tǒng)實現(xiàn)非常簡單易用，主要有以下幾個方面構(gòu)成：

1.方案卡(PcI類型或無線網(wǎng)卡)＆軟件(Vspace)：多用戶計算機系統(tǒng)的解決方案構(gòu)成，1個PCI卡可以引導(dǎo)5個用戶：1個無線網(wǎng)卡可以引導(dǎo)30個用戶。

2.SFTP網(wǎng)線：每臺慧聯(lián)顯示器都通過網(wǎng)線連接(SFTP)；這不是上網(wǎng)用的線路，而只是用于信號傳輸。

3.慧聯(lián)顯示器：內(nèi)置鍵盤，鼠標(biāo)和音頻接口。

4.管理方案：在每臺電腦里安裝教育解決方案，比如italc(免費軟件)。

在實際應(yīng)用中，LG慧聯(lián)顯示群組利用方案卡，共享虛擬軟件(Vspace)以及SFTP網(wǎng)線，可以有效地實現(xiàn)1臺電腦主機搭載5臺、10臺，甚至更多臺慧聯(lián)顯示器?？梢哉f，與現(xiàn)有的電腦應(yīng)用模式相比，LG慧聯(lián)顯示群組的革新之處在于通過應(yīng)用軟件實現(xiàn)了多個用戶共享1個電腦主機，真正地將日常辦公帶入“多用戶”時代，從而讓電腦擺脫了1臺主機只能配置1臺顯示器的歷史。與此同時，LG慧聯(lián)顯示器自身配置有音頻輸出接口，以及PS2或USB接口，可以直接使用鼠標(biāo)、鍵盤、耳機。這樣顯示器用戶就可以獨自實現(xiàn)文字處理，上網(wǎng)沖浪，娛樂以及收發(fā)電子郵件等日常辦公工作。

目前，LG慧聯(lián)顯示群組主要包括了兩個系列產(chǎn)品，分別是N系列和N PLUS系列。N系列包括了1642W、N1742L、N1941W三個型號，分別為16寸、17寸和19寸，擁有最低的使用成本和最佳的多媒體效果。這三款產(chǎn)品均可通過PcI卡與主機相連，每臺電腦主機最多可連接的N系列慧聯(lián)顯示器用戶達(dá)11人。N PLUS系列則無需使用PCI卡與電腦主機相連，直接應(yīng)用無線網(wǎng)卡即可。由于應(yīng)有的是無線連接方式，1臺主機最多可以連接高達(dá)31個N PLUS系列產(chǎn)品用戶，而且擺脫了物理距離的限制，可在更大的空間范圍內(nèi)實現(xiàn)應(yīng)用。

二、應(yīng)用教育行業(yè)的優(yōu)勢特征

不論是在產(chǎn)品的研發(fā)理念，還是在人性化的功能設(shè)計方面，LG慧聯(lián)顯示群組都顯示出其獨特的一面。這也讓其在教育行業(yè)應(yīng)用時彰顯出諸多的優(yōu)勢特征：

1.有效降低采購和維護成本

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，最新型電腦都擁有強大的功能，但大多數(shù)用戶甚至都用不到其10％的性能，這是對電腦潛力的巨大的浪費。LG慧聯(lián)顯示群組可以有效利用好剩余的90％的性能，從而降低教育用戶的整體使用成本(TCO)。

就初次采購成本來說，目前采購1臺電腦的費用在2000―4000元之間。在1個30人的小型多媒體教室，原先需要購買30臺電腦主機和30臺電腦顯示器，而應(yīng)用LG的慧聯(lián)顯示群組多用戶解決方案，用戶只需單購3臺電腦主機以及30臺慧聯(lián)顯示器，從而為教育用戶節(jié)省了購買其他27臺電腦主機的費用。對教育用戶來說，這是一筆十分可觀的費用。

與普通的Pc相比，LG慧聯(lián)顯示群組在功耗，散熱量等方面也比較有優(yōu)勢，因此不再需要降低空調(diào)以調(diào)節(jié)室溫從而幫助教育用戶節(jié)省電費。數(shù)據(jù)顯示，LG慧聯(lián)顯示群組可以減少電力消耗高達(dá)90％。此外，使用LG慧聯(lián)顯示群組，用戶還會相應(yīng)的減少管理電腦主機的成本，包括維修，保養(yǎng)和管理的費用。

2.簡單和便捷的管理應(yīng)用環(huán)境，更加“綠色化”

LG慧聯(lián)顯示群組為用戶提供相同的軟件配置，安裝和應(yīng)用都非常便捷，就好像他們使用的是普通PC一樣，并且提供給教育用戶一個簡單的管理環(huán)境。在實現(xiàn)低功耗的前提下，還可方便地解決數(shù)據(jù)安全問題。具體而言，LG慧聯(lián)顯示群組可以自由運行大多數(shù)最新的軟件配置，包括適用Windows或者是Linux的操作系統(tǒng)。在應(yīng)用的過程中，無需復(fù)雜的設(shè)置就可以方便地安裝和使用諸如Office、Acdsee一類的辦公軟件，就如同使用Windows終端服務(wù)器一樣。

不會生成過高的噪音，LG慧聯(lián)顯示群組為用戶創(chuàng)建了一個安靜的工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境。通常，房間內(nèi)只有1臺PC時并不會產(chǎn)生很大的噪聲污染，但當(dāng)辦公室、圖書館、多媒體教室里面有多臺電腦時，就會產(chǎn)生大量的噪音。這樣難免會影響到人們正常的學(xué)習(xí)和工作，甚至影響到用戶的身體健康。LG慧聯(lián)顯示群組則只需使用比較少的電腦主機就可開展日產(chǎn)工作，真正地創(chuàng)造了一個遠(yuǎn)離計算機噪音的環(huán)境，讓教育用戶完全無需擔(dān)心要忍受噪音的污染。

與1臺大約功率在110W的PC相比，LG慧聯(lián)顯示群組的功率僅1-5瓦。這就意味著可以減少每位用戶高達(dá)99％的能源消耗。低能耗也意味著低熱量的產(chǎn)生，1間有多臺電腦主機的房間需要空調(diào)來控制室溫，但1間只有1臺電腦主機和LG慧聯(lián)顯示器的房間則不需要。此外，大多數(shù)個人電腦在3-5年后報廢，但LG慧聯(lián)顯示群組可以使用10年或更長的時間，在很大程度上減少了電子垃圾的產(chǎn)生。

3.讓學(xué)生管理和教學(xué)過程變得更簡單

在教學(xué)中，特別是在應(yīng)用多媒體教學(xué)時，由于每個學(xué)生都擁有自己的電腦主機，老師通常很難確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并對其網(wǎng)上行為進行有效的監(jiān)管。應(yīng)用LG的慧聯(lián)顯示群組可有效解決這個問題，在上課的過程中精準(zhǔn)確認(rèn)學(xué)生的電腦使用情況，從而促進學(xué)習(xí)效果的提升。

在實際應(yīng)用中，作為一種多用戶解決方案，所有的慧聯(lián)顯示器都由1臺主機掌控。安裝由LG免費提供的italc軟件后，教師就可以在主顯示器中監(jiān)控學(xué)生在課堂上的一舉一動，甚至可以簡單控制學(xué)生的鼠標(biāo)、鍵盤、畫面等，做到對學(xué)生正在訪問的網(wǎng)站或?qū)W習(xí)狀況進行實時確認(rèn)。此外，還可通過多媒體使用環(huán)境實現(xiàn)ICT實用教學(xué)，并在教師機上設(shè)置相關(guān)程序，對非法及與教育無關(guān)的有害信息阻止，形成健全的教育網(wǎng)絡(luò)文化。

第2篇：計算機行業(yè)方向范文

摘要：在當(dāng)前供給側(cè)改革的政策背景下，國有房地產(chǎn)企業(yè)要想帶頭落實“三去一降一補”的任務(wù)，就得充分發(fā)揮績效管理、全面預(yù)算管理等多種管理會計工具在日常管理中的作用。為此，文章首先探討了國有房地產(chǎn)企業(yè)實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算的意義，接著分析了國有企業(yè)實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理存在的主要問題，并有針對性地提出了具體措施與建議，最后結(jié)合具體案例總結(jié)了國有房地產(chǎn)企業(yè)實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理的成功經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：績效管理 全面預(yù)算管理 國有房地產(chǎn)企業(yè)

一、引言

在當(dāng)前供給側(cè)改革的政策背景下，以績效管理、全面預(yù)算管理等為主要工具的管理會計在房地產(chǎn)企業(yè)中所具有的特殊作用就日益顯現(xiàn)出來。因此，當(dāng)前對國有房地產(chǎn)企業(yè)實施績效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理進行探討現(xiàn)實意義就十分明顯?？冃Ч芾淼湫瓦\用工具有目標(biāo)管理、關(guān)鍵績效指標(biāo)、平衡計分卡等。而全面預(yù)算管理重點集中在控制、激勵和評價等方面，能夠有效、科學(xué)、協(xié)調(diào)地謀劃企業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略。績效管理與全面預(yù)算管理都屬于現(xiàn)代管理會計體系中非常重要的組成部分。

二、國有房地產(chǎn)企業(yè)實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算的意義

（一）有利于充分發(fā)揮國有企業(yè)的主導(dǎo)作用

在我國社會主義市場經(jīng)濟條件下，國有企業(yè)理所當(dāng)然地負(fù)有在國民經(jīng)濟中發(fā)揮主導(dǎo)作用和控制力作用的重要職能。當(dāng)國有企業(yè)實行績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理工作時，它將有利于國有企業(yè)合理配置資源，提高國有企業(yè)的效率，特別是在當(dāng)前供給側(cè)改革的政策背景下，國有企業(yè)要想在“去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板”中發(fā)揮主導(dǎo)作用，就必須實施績效導(dǎo)向的全面預(yù)算管理體系，將績效管理與全面預(yù)算這兩個管理會計工具在國企內(nèi)部進行有效結(jié)合，這對國有企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展以及國有經(jīng)濟格局的戰(zhàn)略性調(diào)整都具有非常重要的意義。

（二）有利于提高國有企業(yè)的核心競爭力

核心競爭力是由企業(yè)的資源與能力組成的，形成核心競爭力的目的是提高企業(yè)的經(jīng)營效率，而如何有效組織與運行企業(yè)的資源，提升企業(yè)的各項能力這就需要全面預(yù)算管理。國有企業(yè)可以通過全面預(yù)算管理將決策和資源之間的分配進行量化，提高資源使用效率，規(guī)避財務(wù)風(fēng)險，保證國有企業(yè)的資產(chǎn)安全。國有企業(yè)實施績效導(dǎo)向型的全面預(yù)算管理工作可以幫助管理層充分了解企業(yè)財務(wù)狀況的方向，調(diào)整經(jīng)濟管理結(jié)構(gòu)。作為全面預(yù)算管理的助推器，績效考核常常與預(yù)算管理聯(lián)合起來，二者相互促進、相互影響，從而促使國有企業(yè)核心競爭力的建設(shè)，確保企業(yè)長期穩(wěn)定運行。

（三）有利于國有企業(yè)持續(xù)提升業(yè)績與企業(yè)管理水平

國有企業(yè)實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算除了幫助企業(yè)提高對短期利益重視程度之外，還可以幫助企業(yè)著重考慮企業(yè)的長期發(fā)展。績效導(dǎo)向全面預(yù)算管理有利于國有企業(yè)充分發(fā)揮相關(guān)考評體系以及激勵制度的作用，從而穩(wěn)步提升企業(yè)業(yè)績。與此同時，績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理作為有效的管理手段，在企業(yè)管理過程中一直由會計人員與人力資源管理人員參與其中。而績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理是一系列管理流程，在實施過程中績效管理有助于促進組織戰(zhàn)略的制定、執(zhí)行、監(jiān)控和評估業(yè)績，有助于組織持續(xù)改進業(yè)績并不斷提升內(nèi)部管理水平，從而使得企業(yè)具有爭優(yōu)勢。

三、國有房地產(chǎn)企業(yè)實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算存在的主要問題

在供給側(cè)改革背景下，國有企業(yè)必須進行轉(zhuǎn)型升級，由粗放型向集約型進行轉(zhuǎn)化，在這個過程中，績效管理與全面預(yù)算管理的有機結(jié)合具有不可忽視的作用。但由于受國有企業(yè)特殊性及一些歷史原因影響，目前部分國有企業(yè)實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算還存在一些問題。

（一）缺乏實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理的良好氛圍與環(huán)境

我國部分國有企業(yè)實施績效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理工作時沒有結(jié)合企業(yè)實際情況，導(dǎo)致所實施績效型全面預(yù)算管理只是一些規(guī)章制度，并沒有引起大家足夠的重視；有些國有企業(yè)在制定考核指標(biāo)與下達(dá)預(yù)算時沒有充分考慮員工的感受，實際執(zhí)行時受到很大的阻力，員工抵觸情緒較強。實施績效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理工作須確保企業(yè)內(nèi)部所有部門能夠大力配合，積極努力，全體員工意識統(tǒng)一。在全面預(yù)算管理工作中，預(yù)算不僅僅是體現(xiàn)在預(yù)算編制內(nèi)容上，還體現(xiàn)在日常預(yù)算執(zhí)行過程中?？梢哉f預(yù)算與企業(yè)方方面面均具有一定關(guān)聯(lián)，不僅需要合理協(xié)調(diào)各個部門之間的資源，還需要確保各個職能部門能夠合理配合，承擔(dān)自身的責(zé)任。這些都需要在國有企業(yè)內(nèi)部形成良好的績效管理與全面預(yù)算管理的氛圍與環(huán)境。

（二）實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理的信息溝通與協(xié)調(diào)工作不到位

國有企業(yè)實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理工作必然會涉及多個部門（科室），但有些國有企業(yè)沒有重視部門（科室）之間的協(xié)調(diào)與信息溝通工作，往往容易導(dǎo)致不同部門之間的利益糾紛情況，從而無法確保以績效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理工作能夠順利開展。當(dāng)然實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理時，部門之間的利益沖突有時也難以避免，但有些國有企業(yè)并沒有建立健全內(nèi)部的仲裁機構(gòu)，無法對預(yù)算執(zhí)行過程中的經(jīng)濟糾紛進行調(diào)節(jié)與信息溝通。實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理時只有將企業(yè)利益作為仲裁出發(fā)點，才能確保各個職能部門能夠合理行使權(quán)力，配合企業(yè)的績效導(dǎo)向型全面預(yù)算的順利實施與推動。

（三）績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理考核指標(biāo)運用不到位

國有企業(yè)在實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理過程中考核的實際效用問題值得思考。在目前國有企業(yè)管理框架下，如何發(fā)揮考核的效用，如精神與物質(zhì)激勵相結(jié)合，擴大精神面的激勵，需要結(jié)合公司實際情況有所創(chuàng)新。這就需要從總體戰(zhàn)略目標(biāo)入手，深入分析業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)及職能部門績效，特別是對于一些關(guān)鍵績效指標(biāo)的制定與考核要充分考慮其將來的運用。因為關(guān)鍵績效指標(biāo)是用來衡量某崗位任職者工作績效表現(xiàn)的具體量化指標(biāo)，是對目標(biāo)完成效果最直接的衡量依據(jù)。關(guān)鍵績效指標(biāo)的制定是在公司高層領(lǐng)導(dǎo)對企業(yè)戰(zhàn)略達(dá)成共識之后，通過價值樹或者任務(wù)樹或者魚骨分析來分解成關(guān)鍵成功因素，再分解為關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)，再把關(guān)鍵績效指標(biāo)按部門和崗位向下分解，是自上而下的。所以從指標(biāo)的設(shè)定與考核都要注意最終的運用。

四、國有房地產(chǎn)企業(yè)實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理的具體措施

（一）創(chuàng)造良好的績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理環(huán)境

首先，國有企業(yè)必須完善現(xiàn)代企業(yè)制度和清晰法人治理結(jié)構(gòu)。國有房地產(chǎn)企業(yè)必須構(gòu)建完整的公司治理結(jié)構(gòu)，主要是權(quán)力機構(gòu)、董事會、經(jīng)營（經(jīng)理）層和監(jiān)督機構(gòu)的有效組合搭建。其次，加強董事會建設(shè)。企業(yè)能否得到有效治理，關(guān)鍵在于企業(yè)董事會能否發(fā)揮出關(guān)鍵性作用。因此有必要對國有房地產(chǎn)企業(yè)的管理系統(tǒng)進行優(yōu)化和整合。對于董事會成員的選擇，必須確保其能夠充分主動地參與到企業(yè)的運行和發(fā)展中，充分發(fā)揮自身的才智來履行職責(zé)。國有房地產(chǎn)企業(yè)董事會成員有必要定期進行培訓(xùn)教育，以此加深其對全面預(yù)算管理的理解和掌握，并且能夠在企業(yè)實際運行中靈活運用，提升對預(yù)算管理工作的重視程度，確?？冃?dǎo)向型全面預(yù)算管理能夠全面落實到企業(yè)內(nèi)部各個部門中。最后，要不斷深化績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理理念。要在企業(yè)范圍內(nèi)營造良好的績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理氛圍，使績效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理深入人心，確保全面預(yù)算管理工作能夠順利開展。國有房地產(chǎn)企業(yè)還可以對企業(yè)績效考核體系進行完善，以此進一步深化預(yù)算管理理念。企業(yè)內(nèi)部部門或者個人能夠有效開展全面預(yù)算工作，可以給予一定的獎勵，從而全面激發(fā)員工的工作激情，能夠主動配合企業(yè)的績效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理工作。

（二）強化績效型全面預(yù)算管理信息溝通

實施績效型全面預(yù)算管理工作是一項龐大而又系統(tǒng)的管理工作，涉及部門多、信息量大、時間長。為確保績效型全面預(yù)算管理工作能夠順利進行，國有企業(yè)要不斷推進信息化建設(shè)。國有房地產(chǎn)企業(yè)在使用日常財務(wù)軟件之外，還可以完善ERP系統(tǒng)。ERP系統(tǒng)作為一種企業(yè)管理信息系統(tǒng)，可以跨公司、跨部門地對企業(yè)信息進行實時整合。房地產(chǎn)企業(yè)的ERP系統(tǒng)需要建立在企業(yè)原有財務(wù)信息系統(tǒng)以及企業(yè)購銷存業(yè)務(wù)系統(tǒng)之上，從而有效整合、升級企業(yè)信息系統(tǒng)，使企業(yè)開展信息化的預(yù)算管理模式。通過信息化建設(shè)，有效對接財務(wù)系統(tǒng)和信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了對預(yù)算執(zhí)行參數(shù)的自動化分析，對于工作效率的提升具有重要意義。另外，國有企業(yè)還要建立健全各職能部門信息傳遞機制。在實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理工作時，在預(yù)算編制、執(zhí)行以及預(yù)算變更階段積累了非常多的信息內(nèi)容，如果確保全面預(yù)算管理能夠最大程度地發(fā)揮價值，有必要充分運用所積累的數(shù)據(jù)信息。通過數(shù)據(jù)內(nèi)容，可以進行報表的統(tǒng)計和分析、監(jiān)控預(yù)警、信息反饋等內(nèi)容，實現(xiàn)信息的實施交流和共享，幫助企業(yè)管理人員結(jié)合預(yù)算情況，合理調(diào)整和制定管理措施，對于房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展具有關(guān)鍵作用。為了保證全面預(yù)算信息溝通機制暢通，國有房地產(chǎn)企業(yè)還要建立信息監(jiān)控制度。信息監(jiān)控能夠有效監(jiān)控企業(yè)的供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)中的數(shù)據(jù)信息，從而有利于預(yù)算管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的完整性和真實性。

（三）加強績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理配套體系的建設(shè)

實施績效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理工作是一項系統(tǒng)工程，它離不開內(nèi)部控制體系、內(nèi)部審計機構(gòu)體系協(xié)同支持與配合。因此國有企業(yè)要加強這些配套體系的建設(shè)工作。在內(nèi)部控制體系建設(shè)方面：國有房地產(chǎn)企業(yè)需要充分結(jié)合企業(yè)的實際經(jīng)營情況、企業(yè)的整體層面、業(yè)務(wù)層面以及信息系統(tǒng)層面而合理考慮，并且針對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程風(fēng)險和未來戰(zhàn)略規(guī)劃，實現(xiàn)控制措施的制定，最大程度地控制風(fēng)險。此外，通過建立內(nèi)部控制制度，還需要對信息系統(tǒng)建設(shè)進行關(guān)注，合理融合企業(yè)管理和信息技術(shù)，使企業(yè)決策分析更加具有效率性和實時性，從而有效預(yù)測企業(yè)運行中存在的風(fēng)險，充分體現(xiàn)出內(nèi)部控制的價值；在內(nèi)部審計機構(gòu)體系建設(shè)方面：內(nèi)部審計制度對于內(nèi)部控制、全面預(yù)算以及全面預(yù)算管理具有重要作用，其與企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)相輔相成，內(nèi)部審計除了合法審計和財務(wù)審計之外，更需要發(fā)揮出績效審計和效率審計的作用。國有房地產(chǎn)企業(yè)有必要建立審計部門，聘請審計相關(guān)專業(yè)的職工，并且保持內(nèi)部審計部門具有一定的獨立性，可以隸屬于企業(yè)董事會。如果企業(yè)運營情況存在問題，還需要及時進行解決，提出針對性意見，并且監(jiān)督運用于后續(xù)工作。

五、A房地產(chǎn)公司實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理的案例分析

（一）案例背景簡介

A房地產(chǎn)公司是國有一級房地產(chǎn)資質(zhì)開發(fā)企業(yè)，中國城市房地產(chǎn)開發(fā)商策略聯(lián)盟成員。公司采取董事長負(fù)責(zé)制，董事長兼任公司法人代表，下設(shè)經(jīng)營班子由總經(jīng)理、副總經(jīng)理等高層管理人員組成，并設(shè)立辦公室、企劃部、總工辦、工程部、投資經(jīng)營部、營銷部、財務(wù)部、客戶服務(wù)部8個業(yè)務(wù)職能與后勤保障部室；擁有全資子公司多家。A房地產(chǎn)公司以完整的經(jīng)營理念和開發(fā)經(jīng)驗，秉承“上善，不爭，厚天下”的企業(yè)價值觀。多年來，A房地產(chǎn)公司以國有企業(yè)的公民責(zé)任專注城市運營，堅持以房地產(chǎn)主業(yè)為龍頭，同時帶動商業(yè)租賃、物業(yè)管理等相關(guān)業(yè)務(wù)發(fā)展，打造出了一個主營業(yè)務(wù)突出、經(jīng)營結(jié)構(gòu)合理、競爭優(yōu)勢明顯、集產(chǎn)品與服務(wù)為一體的專業(yè)化、規(guī)?；笮蛧蟹康禺a(chǎn)開發(fā)品牌企業(yè)和城市運營商。

（二）績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理方案的制定

2015年年初，公司成立了績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理小組，董事長任組長，總經(jīng)理等班子成員任副組長，其中由專門負(fù)責(zé)財務(wù)的副總負(fù)責(zé)具體績效管理實施工作并牽頭，在分析企業(yè)管理的特點與企業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，決定借助平衡計分卡的理念，以KPI的方式，建立績效考核體系，以此為基礎(chǔ)開展績效導(dǎo)向型的全面預(yù)算管理工作，來實現(xiàn)精細(xì)化管理。績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理小組首先明確了工作思路，在董事會與經(jīng)營班子簽訂考核責(zé)任書的基礎(chǔ)上，根據(jù)辦公會議確定的項目各標(biāo)段重要節(jié)點時間，按照工作流程順序倒推其他各部門相關(guān)工作時間安排，進而確定各部門主要業(yè)績指標(biāo)考核內(nèi)容及具體考核辦法。部門指標(biāo)包括以工作業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)，同時包含基礎(chǔ)工作指標(biāo)，指標(biāo)之間保持平衡。另外，部門工作計劃中需提交考核指標(biāo)落實的工作方案。同時考慮到房地產(chǎn)企業(yè)的特點，一些部門承擔(dān)的工作難度較大、采用部門分類加分機制進行特殊化處理。另外建立預(yù)警機制，在全面預(yù)算管理過程中發(fā)現(xiàn)部門工作延遲要及時報告績效管理小組，并與有關(guān)部門協(xié)調(diào)解決；管理小組參與協(xié)調(diào)并視情況重要程度提交高層解決。在考核結(jié)果運用方面，績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理小組進行績效跟蹤及對績效考核結(jié)果進行分析，采取相應(yīng)措施改進公司績效?？己私Y(jié)果與年度獎金掛鉤并設(shè)定優(yōu)秀員工、最佳協(xié)作、特別貢獻(xiàn)獎等獎項，根據(jù)員工平時的具體工作表現(xiàn)和績效考核分?jǐn)?shù)，經(jīng)過考核程序，辦公會研究通過后安排發(fā)放。

（三）績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理執(zhí)行情況

由于A房地產(chǎn)公司自上而下高度重視，加之考核指標(biāo)與預(yù)算的制定遵循雙向溝通原則商定考核指標(biāo)及考核辦法，過程較為民主，指標(biāo)體系也較為科學(xué)，得到企業(yè)自上而下的支持與有效執(zhí)行。A房地產(chǎn)公司開通了辦公室、企劃部、總工辦、財務(wù)部、客戶服務(wù)部等多部門（人員）參與的OA辦公系統(tǒng)，加快了信息傳遞速度?？冃?dǎo)向型全面預(yù)算管理小組根據(jù)績效預(yù)算管理過程中的反饋情況，及時進行機構(gòu)及人員調(diào)整。在落實績效過程中，發(fā)現(xiàn)有些部門間溝通門檻較高，部分部門人浮于事，因此及時將相關(guān)部門進行整合同時裁減3名員工并對部分員工薪酬進行調(diào)整。因為事前溝通充分，A房地產(chǎn)公司全體員工知悉績效導(dǎo)向型全面A算管理的目標(biāo)，在推行過程中，企業(yè)績效顯著改善。2015―2016年，A房地產(chǎn)公司在集團公司領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門大力支持下，緊緊圍繞“戰(zhàn)略拓展，流程再造，以績效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理”的年度主題，全體員工團結(jié)努力、提速提效，完成年度經(jīng)營目標(biāo)如下表所示。

由上述案例分析可以看出，A房地產(chǎn)公司在實施績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理時，首先在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造了良好的績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理環(huán)境，同時強化了績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理信息溝通并加強績效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理配套體系的建設(shè)。

六、結(jié)論

總而言之，國有房地產(chǎn)企業(yè)實施績效導(dǎo)向的全面預(yù)算管理，不僅能夠?qū)Ω鞣N企業(yè)內(nèi)部資源進行整合，確保企業(yè)資源得到最優(yōu)調(diào)節(jié)，還能改善企業(yè)經(jīng)營狀況，科學(xué)有效地預(yù)測和控制風(fēng)險，保證企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。特別是對于房地產(chǎn)企業(yè)來講，績效導(dǎo)向的全面預(yù)算管理工作涉及到房地產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營活動的各個方面，通過開展全面預(yù)算管理，可以進一步提升內(nèi)部管控，有效降低運營風(fēng)險。Z

參考文獻(xiàn)：

第3篇：計算機行業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；計算機應(yīng)用專業(yè)；計算機課程；課程設(shè)置

中職學(xué)校的計算機教學(xué)，既要適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職學(xué)生自身的素質(zhì)。因此，中職計算機的課程設(shè)置就顯得尤為重要，怎樣讓中職學(xué)生在兩到三年內(nèi)學(xué)到知識并且把知識應(yīng)用于實踐跟課程的設(shè)置息息相關(guān)。目前，中職計算機的課程教材、師資專業(yè)程度不夠，教師對專業(yè)知識的更新不夠，學(xué)校對學(xué)生的定位不明確，往往一個學(xué)校的所有專業(yè)都設(shè)置同一門課程。 “以學(xué)生為本，以技術(shù)為要求，以社會需求為導(dǎo)向”是現(xiàn)代職業(yè)教育的核心理念。專業(yè)課程的設(shè)置是否與行業(yè)需求相結(jié)合，專業(yè)技術(shù)是否與行業(yè)崗位相吻合，是我們必須嚴(yán)肅思考的問題。

一、中職學(xué)校課程設(shè)置存在的問題

課程設(shè)置是教育教學(xué)環(huán)節(jié)中一個重要的組成部分，它將決定學(xué)生在校區(qū)間學(xué)到的知識。目前由于計算機知識更新實在太快，如果在課程設(shè)置上沒能及時的跟上社會需求，在教材的選擇上跟不上知識的更新，會使學(xué)習(xí)的知識陳舊，不能適應(yīng)社會的需要，如計算機等級一級考試使用的是win7+office2010來考核，而大部分學(xué)校還在使用的教材是office2003或者office2007；如果教材更新速度過快，則可能由于學(xué)校硬件條件的限制，造成教材與教學(xué)的脫節(jié)，同樣達(dá)不到好的教學(xué)效果。大部分計算機應(yīng)用專業(yè)開設(shè)了各個方向的計算機課程，從計算機應(yīng)用基礎(chǔ)到C語言程序開發(fā)，從圖形圖像處理到數(shù)據(jù)庫原理，從計算機組裝到計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)。涵蓋了太多的專業(yè)課程，學(xué)生兩年學(xué)習(xí)下來，不知道自己學(xué)習(xí)了什么。好像什么都學(xué)了，但什么都不會。這根本沒有體現(xiàn)出中職計算機專業(yè)跟學(xué)生帶來的改變。

計算機應(yīng)用正快速地朝網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展， 中職學(xué)校計算機專業(yè)課程設(shè)置相對滯后， 與社會需要、市場需求存在一定差距：首先，文化課程過多， 核心能力課程設(shè)置不足，這跟在高中差別不大，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且體現(xiàn)不出中職教育人才培養(yǎng)的就業(yè)導(dǎo)向及良好職業(yè)素養(yǎng)的要求。其次，根據(jù)社會行業(yè)要求針對性培養(yǎng)的人才不足。以我校為例，除了電子技術(shù)應(yīng)用等零星幾個專業(yè)有跟企業(yè)有簽訂培養(yǎng)計劃，其他的都沒有。最后，對專業(yè)崗位能力課程重視不夠， 因為沒有根據(jù)社會需求而開設(shè)課程，導(dǎo)致課程對崗位特殊性體現(xiàn)不明顯。課程涵蓋方向太廣，無法形成針對性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專業(yè)知識不過硬；專業(yè)沒有細(xì)化，導(dǎo)致專業(yè)方面不夠突出等等。因此，計算機專業(yè)課程體系的建立必須得到足夠重視，推動中職學(xué)校計算機教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

因此，為提高人才培養(yǎng)的實效性，中職學(xué)校計算機專業(yè)課程設(shè)置我從以下幾個方面進行思考：

（一）分析社會各行業(yè)對人才的要求。

中職計算機教育目前的困境是：現(xiàn)在就讀中職的學(xué)生普遍都是文化課讀不下去，整體素質(zhì)較差，中職學(xué)生綜合素質(zhì)呈下降趨勢， 合適的人選越來越少。另一方面，學(xué)校不清楚社會各行業(yè)的需求，專業(yè)課程設(shè)置沒有針對性。通過這些年的行業(yè)招聘趨勢來看，專業(yè)性強、基礎(chǔ)扎實、工作思路清晰、擁有學(xué)習(xí)能力和潛力的人才是行業(yè)最需求的。各行業(yè)需要的中職計算機人才至少應(yīng)具備兩方面的能力： 一是普遍具有較高行業(yè)認(rèn)同度的核心能力， 即基本素養(yǎng)， 如自信、挑戰(zhàn)精神、溝通技巧、開放思維和行為方式、學(xué)習(xí)方法等；二是崗位能力， 即專業(yè)知識或者通過學(xué)習(xí)能快速掌握具體崗位技術(shù)操作能力， 如網(wǎng)絡(luò)管理員應(yīng)掌握的工作技能、軟件開發(fā)人員應(yīng)具備的基本能力等。

（二）根據(jù)需求和目標(biāo)， 重構(gòu)計算機應(yīng)用專業(yè)設(shè)置。

中職學(xué)校應(yīng)清晰定位人才培養(yǎng)目標(biāo)要求中職學(xué)校必須明確定位在行業(yè)需求的崗位人才培養(yǎng)上， 重視專業(yè)設(shè)置的合理性和實效性。具體措施如下：（1） 細(xì)化計算機應(yīng)用專業(yè)?，F(xiàn)在的計算機專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的方向太廣，課程設(shè)置針對性不強。計算機應(yīng)用應(yīng)分多種方向，如辦公自動化、電子商務(wù)管理、信息管理、網(wǎng)絡(luò)編程等。細(xì)化專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的“一技之長”，提高對特定行業(yè)的適應(yīng)性， 可以避免知識廣卻技能不精所導(dǎo)致的就業(yè)困難。（2） 拓展計算機專業(yè)的方向性。計算機專業(yè)方向大而廣，若只設(shè)置少數(shù)方向的計算機課程，會導(dǎo)致學(xué)生在某個行業(yè)扎堆，減少了學(xué)生的綜合競爭力。為突出中職學(xué)校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)上的特點，計算機專業(yè)必須朝專門化方向拓展，如計算機軟件設(shè)計專業(yè)（包括應(yīng)用程序和游戲程序設(shè)計）、計算機硬件維修專業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)（包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和管理）、計算機圖片動畫制作等。（3）以計算機為介質(zhì)，開設(shè)以計算機為基礎(chǔ)的其他專業(yè)。結(jié)合計算機應(yīng)用領(lǐng)域有針對性地開設(shè)專業(yè)， 開拓學(xué)生從業(yè)范圍，如將計算機與財務(wù)結(jié)合設(shè)置會計電算化專業(yè)。培養(yǎng)有計算機操作能力、能將之用于相應(yīng)崗位又具備相關(guān)專業(yè)技能的人才可以說是中職計算機專業(yè)教育的一個發(fā)展趨勢。

（三）結(jié)合中職教學(xué)時間特點安排課程。

中職教學(xué)時間一般要求兩年的在校學(xué)習(xí)和一年的行業(yè)實習(xí)，計算機專業(yè)課程體系的構(gòu)建完善需要結(jié)合這個時間合理安排相應(yīng)課程，如專業(yè)課程的取舍、課時的安排等。遵循“拓寬基礎(chǔ)，強化專業(yè)”的原則，具體安排為：（1）建議減少每周文化課的總課時，夠用即可。（2）打基礎(chǔ)、重方向的專業(yè)課程安排。根據(jù)專業(yè)方向的不同設(shè)置不同的計算機課程；例如：網(wǎng)頁制作。設(shè)置以Dreamweaver、Flash、JavaScfipt、Access為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計的人才；計算機網(wǎng)絡(luò)。以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員；平面圖像處理。通過培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設(shè)計。（3）合理安排專業(yè)課程。過多或過少的專業(yè)課程開設(shè)都是不可取的。中職學(xué)生動手能力較強，但是比較討厭理論課程，在課程的設(shè)置上應(yīng)多以應(yīng)用軟件為主，注重學(xué)生的操作，理論課程可免則免。很多專業(yè)性的操作其實并不需要強大的理論作為支持，反而 可以在不斷的實踐中認(rèn)識、學(xué)習(xí)。（4）注重提高學(xué)生的核心素質(zhì)。核心素質(zhì)有助于提高學(xué)生的個人專業(yè)素質(zhì)，為其奠定良好的工作態(tài)度，并有助于今后就業(yè)、適應(yīng)社會及自我發(fā)展。可適當(dāng)開設(shè)諸如團隊合作、職業(yè)指導(dǎo)等這類的課程，但也不宜過多。

參考文獻(xiàn)：

[1]張峰.中職計算機課程改革的思考[J].中外教育研究，2008，（12）.

第4篇：計算機行業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：行業(yè)應(yīng)用型人才；計算機專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1引言

培養(yǎng)以能力為核心的應(yīng)用型人才是普通高校的共同定位。目前在普通本科院校過分地強調(diào)了知識的系統(tǒng)性、完美性和理論性等，評價方式也過分強調(diào)專業(yè)理論知識的掌握程度，產(chǎn)生人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量與社會需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，隨著計算機專業(yè)學(xué)科方向的進一步細(xì)化和當(dāng)今IT行業(yè)對人才需求的多樣性，要求必須構(gòu)建不同規(guī)格人才培養(yǎng)的課程體系、評價方式和相應(yīng)教師隊伍的建設(shè)。針對當(dāng)前計算機專業(yè)設(shè)置存在的弊端，教指委提出了以“培養(yǎng)規(guī)格分類”為核心思想的計算機專業(yè)發(fā)展的建議。該建議把培養(yǎng)規(guī)格分為研究型(或者說科學(xué)型)、工程型(包括計算機工程和軟件工程)和應(yīng)用型(或者稱信息技術(shù)型)三種不同類型。本文介紹了我院的改革經(jīng)驗。

2課程群平臺的規(guī)劃與建設(shè)

圍繞地方本科院校計算機本科專業(yè)應(yīng)用型人才“能力”的內(nèi)涵和核心，全面規(guī)劃課程群平臺，平臺根據(jù)能力培養(yǎng)階段劃分為三塊：學(xué)業(yè)規(guī)劃課程群、專業(yè)能力課程群、行業(yè)素質(zhì)課程群，如表1。

剛?cè)胄ｉT的大學(xué)生一般都不清楚專業(yè)的內(nèi)涵與發(fā)展方向，尤其是計算機專業(yè)的學(xué)生，選專業(yè)前都認(rèn)為計算機是學(xué)操作的，沒有對專業(yè)有良好的認(rèn)識，使得學(xué)生學(xué)習(xí)一年后產(chǎn)生不適應(yīng)，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生有“混”的想法，為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和了解所學(xué)的專業(yè)，學(xué)業(yè)規(guī)劃課程群的建設(shè)擔(dān)負(fù)有重要的職責(zé)。專業(yè)課程群主要是為學(xué)生打下專業(yè)基礎(chǔ)，是一個練內(nèi)功的階段。行業(yè)素質(zhì)課程群主要是拓展學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和行業(yè)能力，讓學(xué)生在今后的就業(yè)中能夠平滑過渡。

3構(gòu)建具有特色的計算機專業(yè)教學(xué)體系

有了以上平臺的規(guī)劃后，我們結(jié)合地方經(jīng)濟優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，根據(jù)教指委在計算機科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)下設(shè)置計算機科學(xué)、計算機工程、軟件工程和信息技術(shù)四個專業(yè)方向的建議，浙江萬里學(xué)院計算機信息學(xué)院以服務(wù)區(qū)域社

會和地方經(jīng)濟為宗旨，強調(diào)計算機專業(yè)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，將計算機專業(yè)劃分為四個專業(yè)方向：網(wǎng)絡(luò)方向、嵌入式方向、軟件方向、數(shù)字動漫方向，目標(biāo)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

計算機專業(yè)學(xué)生方向的選擇是在三年級進行的，在選擇方向前需要讓學(xué)生對專業(yè)了解，以及培養(yǎng)專業(yè)興趣，這樣學(xué)生到了三年級才知道自己的興趣以及如何進行方向的選擇，如圖1。

一年級通過計算機導(dǎo)論、C語言等課程讓學(xué)生入門， 對專業(yè)學(xué)習(xí)了解；二年級通過專業(yè)基礎(chǔ)課程、興趣小組、素質(zhì)拓展平臺以及各種大賽來培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的興趣，挖掘?qū)W生的潛能；三年級學(xué)生根據(jù)自己的喜好可以選擇方向，當(dāng)然這些方向并非完全獨立，某一方向的學(xué)生完全可以選擇另外一個方向的課程去學(xué)習(xí)；四年級進行畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。

各個方向在一年級和二年級是共享一個基礎(chǔ)教學(xué)平臺的。我們在制定教學(xué)體系時，重點是要突出能力培養(yǎng)，課程體系如圖2。

圍繞面向行業(yè)能力的培養(yǎng)我們進行了分層訓(xùn)練、分類指導(dǎo)的實踐訓(xùn)練改革，如圖3。

在上述課程體系改革基礎(chǔ)上，我們圍繞能力進行了學(xué)生學(xué)習(xí)的評價方式改革，如圖4。

4教學(xué)改革思路與措施

(1) 加強雙師型師資隊伍建設(shè)

校外聯(lián)合，建設(shè)以專業(yè)方向為團隊的雙師型師資隊伍。一方面積極引進高職稱高學(xué)歷的、科研能力強的學(xué)科帶頭人，加強學(xué)科建設(shè)，帶動專業(yè)發(fā)展；另一方面聘用有行業(yè)經(jīng)驗的軟硬件項目高級研發(fā)人員，以增強校企合作力度，培養(yǎng)學(xué)生研發(fā)能力。針對現(xiàn)有的師資人員，改變原有的研究方向零散現(xiàn)狀，進行專業(yè)方向整合，形成以研究方向、課程群為主線的師資團隊；另外基于實際工程項目開發(fā)，逐漸形成穩(wěn)定的、師生共同參與的研發(fā)團隊。

(2) 以能力為導(dǎo)向，進行課程群規(guī)劃和建設(shè)

以能力為導(dǎo)向，進行課程群規(guī)劃和建設(shè)。例如軟件人才的看家本領(lǐng)就是編程能力，加強程序設(shè)計類課程群建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生基本編程能力。目前，用人單位普遍反映畢業(yè)生動手能力不強，對工具和方法的應(yīng)用不熟等問題，程序設(shè)計類課程的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。應(yīng)該改變原來那種離散的課程組織形式，將程序設(shè)計類課程及高年級應(yīng)用類課程組成課程群，教學(xué)內(nèi)容聯(lián)貫而不冗余，環(huán)境工具全線一致，知識由淺入深，程序代碼及應(yīng)用由小到大。如從結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計環(huán)境到面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計環(huán)境：CC++JAVANET(或J2EE)，課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件工程等都依托主線工具環(huán)境，學(xué)生四年學(xué)習(xí)下來，高年級參與一些實際項目的開發(fā)，對工具環(huán)境及編程方法逐漸就會熟練起來。

(3) 以行業(yè)需求為導(dǎo)向，規(guī)劃課程設(shè)置與教學(xué)方法改革

加強專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容改革，穩(wěn)固學(xué)生的專業(yè)思想，激發(fā)其專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)規(guī)劃。面對剛進入學(xué)校大學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生了解行業(yè)需要什么能力、今后自己愿意從事什么、本專業(yè)學(xué)什么來進行大學(xué)有目的學(xué)業(yè)規(guī)劃。計算機的技術(shù)快速發(fā)展，課程內(nèi)容要跟上發(fā)展的步伐，應(yīng)該不斷整合，吸收新東西，把理論與當(dāng)前的最新技術(shù)結(jié)合起來。教學(xué)方法要靈活多樣，如研討式、講座式、調(diào)查式、競賽式等合作式教學(xué)方法。如《計算機導(dǎo)論》以學(xué)業(yè)規(guī)劃為出發(fā)點，已經(jīng)實施講座式教學(xué)方式；《Internet應(yīng)用》、《程序設(shè)計基礎(chǔ)》等課程實施作品競賽式方式，來加強學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和競爭能力。培養(yǎng)自主探究知識的興趣與能力，提供一切機會讓學(xué)生積極實踐，促進知識、能力、素質(zhì)的和諧發(fā)展。以適應(yīng)性為主線，加強課程設(shè)置，加強自編教材建設(shè),教材建設(shè)是專業(yè)教學(xué)改革的核心，加強行業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，必須有配套的教材支撐。

(4) 加強實驗課程和條件建設(shè)

實驗實踐課程是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的基礎(chǔ)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)非常重要的環(huán)節(jié)，要建設(shè)以能力培養(yǎng)為核心的、層次化的實踐教學(xué)體系和條件保障。加強學(xué)校自身條件建設(shè)，計算機與信息學(xué)院實驗中心，有面積7000平方米的實驗大樓一幢，有小型機、圖形工作站等高檔設(shè)備，有專門用于軟件研發(fā)的計算機應(yīng)用研究所、計算機信息基礎(chǔ)實驗室、信息可視化實驗室、軟件技術(shù)實驗室及計算機項目化訓(xùn)練基地等。隨著研究方向的進一步具體、細(xì)化，將不斷調(diào)整、加強實驗設(shè)施的建設(shè)。實驗平臺建設(shè)，為加強學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，在實驗軟件平臺上與企業(yè)接軌。在北京起步軟件公司的大力支持下，本專業(yè)在部分實驗實踐課中，開展了基于X3平臺的軟件研發(fā)訓(xùn)練，收到了良好的訓(xùn)練效果，其優(yōu)秀畢業(yè)生被上海的起步軟件公司錄用并受到好評。下一步將擴大平臺訓(xùn)練力度及受益人數(shù)。(5) 行業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地和產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)

加強交流合作，建設(shè)校外行業(yè)培訓(xùn)與實習(xí)基地。目前已經(jīng)在寧波華力公司、北京及上海起步軟件公司、寧波嵌入式軟件園等十余家公司建立了實習(xí)基地，并與Chinese IT Academic Association of Canada(CITAAC，加拿大華人高級IT管理協(xié)會)進行遠(yuǎn)程教育訓(xùn)練，引進海外遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)，開展職業(yè)認(rèn)證考試，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，積極開展軟件外包業(yè)務(wù)，努力打造面向北美的軟件外包基地，大力促進浙江地區(qū)軟件開發(fā)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

(6) 科學(xué)評價方式與方法

對于應(yīng)用型人才來說，加強“能力”綜合評價。應(yīng)注重專業(yè)核心能力和綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)其開發(fā)技能、設(shè)計能力及與用戶溝通交流能力等，以一張試卷來決定學(xué)生成績的方式顯然不合適，根據(jù)行業(yè)人才的規(guī)格要求，采用多元化的評價方式。即多元化的評價主體：學(xué)生、教師、項目客戶均參與評價，而且注重學(xué)生自己和同學(xué)的評價因子；多元化的評價內(nèi)容：知識水平、團隊合作、交流溝通、解決問題能力、設(shè)計作品質(zhì)量等都是評價內(nèi)容，力求科學(xué)、全面地評價人才；多元化的評價方式：問卷式、評比式、答辯式等多種方式方法。這種評價方式重能力、重素質(zhì)、重過程、重表現(xiàn)，強調(diào)學(xué)生素質(zhì)縱向的“增量式”成長，使評價變成促進學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是真正符合教育教學(xué)規(guī)律的評價方式。

5結(jié)束語

專業(yè)教學(xué)改革是一個龐大的工程，限于篇幅，很多方面沒有展開陳述，教學(xué)改革的方法可謂是百花齊放百家爭鳴，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，唯有通過實踐來進行檢驗。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王萬森. 計算機專業(yè)還有幾分天下[J]. 計算機教育,2006,(2).

[2] 吳林根. 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)改革[J]. 實驗室研究與探索,2004,23(10).

第5篇：計算機行業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計算機課程 課程改革 崗位工作能力

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0187-02

中等職業(yè)教育是一種非常典型的職業(yè)教育，目的是教會學(xué)生掌握某一種謀生技能，培養(yǎng)出在行業(yè)一線工作的高素質(zhì)勞動者和中等技術(shù)的技能型人才。對于計算機課程而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生還存在實踐操作能力差、適應(yīng)環(huán)境能力差、團隊合作能力差、創(chuàng)新能力差等問題，其主要原因是由于中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)在的計算機專業(yè)課程體系未從職業(yè)本質(zhì)出發(fā)，教學(xué)理念陳舊、教學(xué)模式落后、課程設(shè)置不合理、師資力量薄弱、生源素質(zhì)低等。下面從幾個方面談?wù)動嬎銠C課程改革的必要性和改革方法。

1 中職計算機課程的教學(xué)現(xiàn)狀和改革必要性

目前，很多中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的設(shè)置和課程安排依舊沿襲幾年前的模式，專業(yè)設(shè)置單調(diào)，籠統(tǒng)的稱為計算機應(yīng)用，專業(yè)課程的設(shè)置是從學(xué)科派生出來的， 過分強調(diào)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、完整性而非崗位工作能力。其課程內(nèi)容也雜而不精，脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。學(xué)生程序設(shè)計學(xué)不懂，而許多實用性強、專業(yè)性強的課程和計算機行業(yè)化的應(yīng)用軟件課時又少，教學(xué)內(nèi)容注理論，輕實踐，不利于學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。實訓(xùn)課時雖然有所增加，但是實訓(xùn)的內(nèi)容卻與崗位工作脫節(jié)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對計算機專業(yè)知識的學(xué)習(xí)沒有方向，學(xué)到的知識也只是皮毛，而缺乏綜合實踐能力，無法實現(xiàn)自己在市場上的明確定位。這些做法與“以動手能力為本位”的職業(yè)教育的理念相悖。對于大多數(shù)畢業(yè)生來說，將來的工作絕大部分不會從事計算機的科研與軟件開發(fā)，而是把計算機作為一種工具，為生產(chǎn)一線服務(wù)。由此可見，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前職教的新形勢，中職計算機專業(yè)的發(fā)展令人擔(dān)憂。

除了課程體系的設(shè)置，教師的觀念也急需改變，教師的教學(xué)不能再以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主線，要把學(xué)習(xí)目標(biāo)與崗任任務(wù)對接，及時更新專業(yè)知識，使用現(xiàn)代教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生對課程的興趣。

2 中職學(xué)校計算機課程教學(xué)改革分析與探索

在我國，計算機專業(yè)從事課程設(shè)置開發(fā)的主要來自本專業(yè)的教育專家，而缺少行業(yè)專家的指導(dǎo)，從而使課程設(shè)置與市場需求脫節(jié)，下面我們從幾個方面來探討如何通過課程改革來提高中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的崗位勝任能力。

2.1 教學(xué)目標(biāo)定位

中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)應(yīng)樹立“有利于就業(yè)導(dǎo)向、有利于市場需求、有利于能力培養(yǎng)、有利于素質(zhì)養(yǎng)成、有利于職業(yè)發(fā)展”的教學(xué)理念，把培養(yǎng)具備專業(yè)的崗位工作能力的高素質(zhì)人才作為教學(xué)目標(biāo)。課程設(shè)置應(yīng)該是“定向于某個特定行業(yè)的課程”，對應(yīng)于社會生產(chǎn)一線的某個相關(guān)行業(yè)，是“實用的、技能的、行業(yè)的專業(yè)課程”，是培養(yǎng)學(xué)生特定的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能的課程。因此，教學(xué)應(yīng)該建立滿足學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求的彈性學(xué)習(xí)機制，先進行職業(yè)崗位定向，讓學(xué)生更加靈活自主地選擇專業(yè)方向、適應(yīng)職業(yè)崗位需求的課程、教師以及學(xué)業(yè)進程，在此基礎(chǔ)上有目的學(xué)習(xí)，以發(fā)展學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)特長為特色來全面提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)近幾年市場的需求，計算機專業(yè)大致分為計算機辦公自動化、計算機設(shè)備維護與營銷、計算機信息管理、計算機圖形圖像處理、計算機輔助設(shè)計等幾個方向。

2.2 教學(xué)模式更新

職教計算機課程的教學(xué)模式應(yīng)該在以理論教學(xué)和人文教育的基礎(chǔ)上，以就業(yè)為導(dǎo)向、以問題、項目、任務(wù)為中心和工學(xué)結(jié)合等理念的引領(lǐng)下在機房或者計算機相關(guān)企業(yè)，以各種形式和方法，展開互動式實踐教學(xué)的一個完整的教學(xué)系統(tǒng)。首先要感性構(gòu)建某種崗位工作的教學(xué)情境，設(shè)計好理實一體的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)形式以及直觀多元的教學(xué)方法，配合有效的教學(xué)媒體，把行業(yè)專家請進課堂，要讓學(xué)生“動腦、動手、動口、動眼”，達(dá)到全面互動的目的。教師只需在計算機教學(xué)中要把握好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的度，不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的太散漫，課堂將不再是以往傳統(tǒng)教學(xué)的教師“一言堂”局面。再者，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)社會對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，學(xué)校可以采用半工半讀的教學(xué)模式，比如與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)行業(yè)課程，聘請企業(yè)有能力的技師去學(xué)校上課，或者讓學(xué)生去企業(yè)接受培訓(xùn)。學(xué)校要與企業(yè)雙方共同設(shè)計制訂人才培養(yǎng)方案、讓行業(yè)專家參與教學(xué)過程和教學(xué)管理，讓學(xué)生走進企業(yè)，走上崗位，在動態(tài)的教學(xué)過程中實現(xiàn)現(xiàn)教學(xué)相長，成為高素質(zhì)、高技能的勞動者。

2.3 課程設(shè)置合理化

職業(yè)崗位需求是影響計算機專業(yè)課程設(shè)置的決定性因素，課程設(shè)置要充分考慮職業(yè)崗位的需求。中職學(xué)校對課程的設(shè)置具有一定的自，那么如何設(shè)置課程才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技型能人才應(yīng)該是學(xué)校重點關(guān)注的內(nèi)容?，F(xiàn)階段中職課程總體分為以下幾大模塊。

（1）文化基礎(chǔ)課。

中等職業(yè)學(xué)校的每個專業(yè)必須開設(shè)的統(tǒng)一的課程，包括語、數(shù)、外、德育、美術(shù)、歷史、地理和心理健康教育等。是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的課程。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課。

專業(yè)基礎(chǔ)課程是為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的課程，如計算機基礎(chǔ)知識、漢字輸入技術(shù)和技巧、辦公軟件應(yīng)用、Internet使用常識等。這類課程的開設(shè)目的，主要是讓學(xué)生學(xué)會熟練使用計算機這個工具。

（3）專業(yè)技能課。

主要開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、計算機組裝與維修、多媒體技術(shù)、簡單的計算機語言、工具類軟件等。

（4）模塊課程。

這類課程是為專業(yè)目標(biāo)服務(wù)，為實踐教學(xué)服務(wù)。根據(jù)不同行業(yè)對計算機課程的具體要求，打破原有的學(xué)科知識體系和結(jié)構(gòu)，將課程整合成不同的模塊。用個性化的模塊化課程來滿足不同專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)的需要，模塊化教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會運用一個或多個專業(yè)軟件，以便在將來的社會競爭中多一項專業(yè)技能。如CAD建筑設(shè)計、PhotoShop圖像處理、CorelDRAW平面設(shè)計、3DMAX室內(nèi)裝潢設(shè)計、Flas制作、網(wǎng)頁設(shè)計等。由于學(xué)生在初入學(xué)時對計算機專業(yè)不是很了解，不清楚自己的興趣和專長偏向于哪個專業(yè)方向，但經(jīng)過一段時間專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的動手能力和興趣愛好有了一定的了解，這時可以根據(jù)自己的興趣愛好及技能水平選擇自己喜愛又擅長的專業(yè)方向。教務(wù)處在排課時可以安排文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課合班上大課，模塊化的專業(yè)方向課程則根據(jù)學(xué)生的需要分成小班上課，這樣既節(jié)省了小專業(yè)教學(xué)造成的教學(xué)資源浪費也減輕了教師的教學(xué)壓力，同時也滿足了不同專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)的實際需要。計算機專業(yè)知識博大精深，涉及各行各業(yè)，在考核上不強求學(xué)生門門優(yōu)秀，只要針對某個特定崗位或者特定行業(yè)精通一種專業(yè)技術(shù)，將來都能找到一份好的工作。

（5）選修課。

我們的課程設(shè)置可以根據(jù)學(xué)生的喜好和就業(yè)方向更靈活的設(shè)置。比如選修課我們也可以設(shè)置一些藝術(shù)設(shè)計方面的課程在其中，這樣的課程安排作為計算機廣告設(shè)計方向?qū)W生的模塊課程的補充內(nèi)容，學(xué)生能更深入的學(xué)好某一項技能，為將來的頂崗實習(xí)服務(wù)。

2.4 教材設(shè)計

根據(jù)學(xué)科課程教學(xué)大綱的具體要求，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校對人才培養(yǎng)的知識、技能、態(tài)度的教學(xué)實際，特別是對職業(yè)技能的要求，我們可以打破現(xiàn)有教材的知識體系和結(jié)構(gòu)，重新設(shè)計課程結(jié)構(gòu)和課程組織方式，編寫個性化的校本教材或者教案，比如編寫技能模塊化的校本教材和教案或者編寫體現(xiàn)工作任務(wù)的項目教學(xué)教材和教案。我們教材的編寫要以任務(wù)驅(qū)動為主線，充分體現(xiàn)多學(xué)科教學(xué)和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，力求最大化教材的實用性和可操作性。在教材改革中我們堅持采用項目教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，從最基本的學(xué)科知識和概念出發(fā)，結(jié)合工作任務(wù)，運用一個完整的項目引入行業(yè)知識和技能操作要領(lǐng)。將一個任務(wù)細(xì)分為若干個小任務(wù)，將小任務(wù)用學(xué)科的局部知識逐層分解和細(xì)化處理，力求使學(xué)生從實際問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決實際問題的能力。教材或者教案中的項目力求以生活中的實際問題或者崗位工作的要求設(shè)置，實現(xiàn)專業(yè)化的調(diào)整和更新。

3 評價模式更新

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的計算機課程教學(xué)考核方式量化、單一，對學(xué)生學(xué)習(xí)的考核評價主要以上機考試分?jǐn)?shù)的高低作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，而對于教師教學(xué)的考核評價，往往把課堂上傳授知識的情況和教案作為衡量教師教學(xué)質(zhì)量高低的依據(jù)。這樣落后的教學(xué)評價模式忽視了對學(xué)生綜合實踐能力、團結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等方面的評價，忽視了對教師職業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力的評價，最終可能會影響教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新。所以在整個教學(xué)實施過程中，對學(xué)生考核應(yīng)側(cè)重創(chuàng)新能力與實踐能力的檢驗，在課堂上可以對學(xué)生作采取自評、互評、教師評、企業(yè)專家評的考核模式來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。對教師的考核評價應(yīng)重點關(guān)注教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)資料、教學(xué)方法，教學(xué)裝備、是否實現(xiàn)了原定的教學(xué)目標(biāo)以及實現(xiàn)的程度如何等方面。通過考核評價，提高教師的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。

4 結(jié)語

要想實現(xiàn)計算機課程改革真正的長遠(yuǎn)發(fā)展，不光需要課程改革上述的幾點，優(yōu)美的教育環(huán)境、一流的師資隊伍、寬敞的教學(xué)場所、先進的培訓(xùn)基地、精良的電腦配置、充足的教學(xué)經(jīng)費以及真誠的校企聯(lián)辦都是迫切需要的。通過課程改革能讓每一位學(xué)生都能在電腦技術(shù)應(yīng)用方面得到提高，培養(yǎng)出適合社會需求的高素質(zhì)技能型人才這也是每一位中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機老師應(yīng)該努力的方向。

參考文獻(xiàn)

第6篇：計算機行業(yè)方向范文

有很多學(xué)習(xí)計算機的女生是非常的想知道，自己適合做什么崗位的，就業(yè)方向是什么呢，小編整理了相關(guān)信息，希望會對大家有所幫助!

一、計算機女生可以做的工作

1.如果你喜歡編程的話，就去做美工，測試，前端，數(shù)據(jù)庫，這些都是女人的天下;

2.如果你不喜歡寫代碼，但是覺得自己還懂一些的話，就去做實施，運維，這些相對技術(shù)含量低;

3.如果你壓根就不喜歡寫代碼，只是了解一些皮毛，程序也看不懂的話，那你就去找一個it公司，做銷售，人力，等等需要你對計算機產(chǎn)業(yè)了解但可以不需要懂技術(shù)的職位，對于做計算機產(chǎn)業(yè)的公司來說，他希望他的員工至少都需要對計算機又了解，這樣才能迅速進入工作狀態(tài)，不需要花長時間去適應(yīng)。

忠告：換工作不換行業(yè)，千萬不要去涉足你壓根不了解的行業(yè)，你的工作一定要和計算機相關(guān)，任何企業(yè)都不喜歡半路出家的和尚。

二、計算機女生的就業(yè)方向 　　1.WEB應(yīng)用程序設(shè)計專業(yè)

畢業(yè)后能夠從事網(wǎng)站應(yīng)用程序開發(fā)、網(wǎng)站維護、網(wǎng)頁制作、軟件生產(chǎn)企業(yè)編碼、軟件測試、系統(tǒng)支持、軟件銷售、數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用、非IT企事業(yè)單位信息化。

2.可視化程序設(shè)計專業(yè)

畢業(yè)后能夠從事軟件企業(yè)桌面應(yīng)用開發(fā)、軟件生產(chǎn)企業(yè)編碼、軟件測試、系統(tǒng)支持、軟件銷售、數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用開發(fā)、非IT企事業(yè)單位信息化等工作。

3.數(shù)據(jù)庫管理專業(yè)

畢業(yè)后能夠從事企、事業(yè)單位數(shù)據(jù)庫管理、軟件開發(fā)、專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用設(shè)計與開發(fā)、數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用與開發(fā)、信息管理系統(tǒng)開發(fā)、企、事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理、軟件銷售等工作。

三、計算機行業(yè)適合女生從事嗎？

女生學(xué)習(xí)計算機有諸多優(yōu)勢，男女執(zhí)行同一任務(wù)時大腦明顯使用不同的區(qū)域。艾波特大學(xué)研究稱發(fā)現(xiàn)了男性和女性在執(zhí)行相同任務(wù)時使用的大腦區(qū)域是不同的，男性的大腦是高度區(qū)域化的，所以男性思考問題時只用右腦或者左腦，是專一的思維;但是女性是將所有問題不停在大腦中涌現(xiàn)，在用左腦或者右腦思考時另一半大腦也會參與意見，是感性思維。適合軟件測試。

第7篇：計算機行業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式高職教育 就業(yè)導(dǎo)向 計算機職業(yè)教育 計算機應(yīng)用培養(yǎng) 計算機應(yīng)用類型

前言

高等職業(yè)教育這兩年發(fā)展很快，作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。高等職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才。隨著我國走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在市場經(jīng)濟條件下，針對社會對計算機應(yīng)用人才的需求分析，筆者根據(jù)高職教育中計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的計算機知識結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的要求，闡述計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)需作的改進，以及在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中必須樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整計算機類專業(yè)方向的設(shè)置，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。如何制訂出一套適合我國高等職業(yè)教育計算機專業(yè)的發(fā)展，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大批培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型計算機專業(yè)人才的教學(xué)模式，正是目前亟需探索的重要課題。

一、本專業(yè)相關(guān)背景及現(xiàn)狀

近年來整個IT行業(yè)有個非常大的人才需求缺口，但同時我們每年又有大量的計算機相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生找不到工作。這本身就是一個很突出的矛盾，究其原因無非就是專業(yè)設(shè)置、學(xué)生能力不能符合市場的要求。

作為IT行業(yè)，其本身應(yīng)用領(lǐng)域是非常寬泛的，專業(yè)涉及面廣，包含的內(nèi)容有計算機基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)等，且該行業(yè)具有很廣泛的滲透性，使得其就業(yè)面很廣，例如各種計算機的軟件、硬件制作行業(yè)，如軟件編程、硬件流水線制作、游戲制作、電影和電視的動畫制作、銀行和商場等場所的數(shù)據(jù)庫的操作、工業(yè)控制、機器人等眾多領(lǐng)域。計算機行業(yè)隨著應(yīng)用的廣泛滲透，使其分工越來越細(xì)，提出了許多新的專業(yè)要求和專業(yè)方向。職業(yè)教育的專業(yè)劃分首先應(yīng)根據(jù)不同行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位流程為依據(jù)重新設(shè)立其專業(yè)和方向。

目前，我們IT領(lǐng)域教育培養(yǎng)的結(jié)果是呈紡錘形，中間部分人才過剩，高端和低端人才匱乏。高等教育的結(jié)果是過于重理論、研究，輕視了實際操作和能力的培養(yǎng)。這樣一方面造成教育成本的浪費，另一方面又不符合市場需求，造成雙重的社會資源浪費。因此作為高職高專要明確人才培養(yǎng)定位，體現(xiàn)高職特色，以職業(yè)能力為本位，突出“工學(xué)結(jié)合”，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動迎合市場需求，以市場為導(dǎo)向，將市場需求體現(xiàn)在整個教學(xué)活動中。在理論上必須做到夠用，突出能力和實踐的培養(yǎng)。在實際教學(xué)過程中可采用工學(xué)結(jié)合，行為、項目、小組教學(xué)法，多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合，圖文并茂等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進入產(chǎn)業(yè)架構(gòu)中去。這樣就對教師有了一個新的要求，即雙師型教師隊伍的建立。雙師型教學(xué)隊伍不是只拿到一個證書就一勞永逸的，還應(yīng)為教師隊伍搭建一個學(xué)校、企業(yè)之間的橋梁，讓教師知道市場的需求，然后才能將市場的需求貫徹到整個教學(xué)當(dāng)中去，這個過程是不容易做到的，但卻是至關(guān)重要的。

高等職業(yè)教育與短期的職業(yè)培訓(xùn)、技工培訓(xùn)有個根本區(qū)別，高等職業(yè)教育要給人以發(fā)展空間，因此理論一定要有，只是有個度的問題。以職業(yè)崗位核心技能培養(yǎng)為目標(biāo)，以課程體系要求基礎(chǔ)理論適度、突出應(yīng)用重點、強化實訓(xùn)內(nèi)容，融入職業(yè)資格素質(zhì)培養(yǎng)。從企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，制定培養(yǎng)方案、專業(yè)培養(yǎng)方向、實訓(xùn)計劃。在這個過程中，需要有一定的創(chuàng)新性、前瞻性、實踐性。

需要根據(jù)市場要求靈活調(diào)整本專業(yè)的培養(yǎng)模式和專業(yè)方向的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)與企業(yè)直接對口、適應(yīng)行業(yè)市場變化、體現(xiàn)職業(yè)核心能力為重點，按行業(yè)不同制作領(lǐng)域及工作流程來劃分專業(yè)方向。在有限的三年內(nèi)學(xué)完計算機專業(yè)及應(yīng)用領(lǐng)域的所有內(nèi)容是不可能的，學(xué)生只有明確了定位，一專多能，才能在今天的行業(yè)發(fā)展中謀得發(fā)展。因此將以前籠統(tǒng)的方向定位方式改進為按模塊、按行業(yè)準(zhǔn)確分工定位重新確定獨立的專業(yè)方向，對學(xué)生就業(yè)及教學(xué)都是非常必要和切實可行的。

二、根據(jù)行業(yè)設(shè)置對應(yīng)的崗位并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書

不同的方向所對應(yīng)的職業(yè)資格完全不同，由于計算機科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用對應(yīng)的職業(yè)資格和崗位是靈活多變的，同時需要進行必要的崗前培訓(xùn)，所以可以用較靈活的教學(xué)方式，例如可以用以實訓(xùn)環(huán)節(jié)為主，帶動教學(xué)環(huán)節(jié)和就業(yè)環(huán)節(jié)，打造一個完整的流程化的計算機科學(xué)與技術(shù)具體方向的教育產(chǎn)業(yè)服務(wù)鏈。IT領(lǐng)域的需求量大，但能直接勝任工作崗位的人才缺口非常嚴(yán)重。確立正確的行業(yè)人才培養(yǎng)模式是解決人才缺口的重要手段。

為了讓我們的學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位，針對不同的崗位技術(shù)，要求學(xué)生取得對應(yīng)的職業(yè)資格證書。根據(jù)這些崗位需求設(shè)計相應(yīng)的課程，訓(xùn)練學(xué)生，使其能夠達(dá)到企業(yè)要求的水平。作為企業(yè)往往也是通過這些證書的課程開設(shè)情況來錄用企業(yè)員工的。這些證書包括：畢業(yè)資格證書；計算機等級證書，根據(jù)不同的要求有一級、二級、三級等；三維動畫：3DMAX或MAYA認(rèn)證，Combustion后期合成師認(rèn)證，三維動畫師資格認(rèn)證；國家信息產(chǎn)業(yè)部認(rèn)證的不同專業(yè)的證書等等。

通過系統(tǒng)的教學(xué)，要求學(xué)生在基本素質(zhì)、專業(yè)理論知識和專業(yè)技能等方面達(dá)到要求。為企業(yè)培養(yǎng)具有良好的政治素質(zhì)、文化修養(yǎng)、職業(yè)道德和健康的體魄；具有較強的收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、語言文字表達(dá)、團結(jié)協(xié)作和社會活動等基本能力；具有較強的英語應(yīng)用能力，能處理本專業(yè)英文文件和資料、掌握計算機基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)知識；能熟練運用相關(guān)專業(yè)軟件設(shè)計制作、掌握基本的行業(yè)專業(yè)理論知識，熟悉其中某個專業(yè)的制作軟件，能熟練地完成某個專業(yè)創(chuàng)作與制作任務(wù)；了解對應(yīng)行業(yè)各門類工作流程，有較好的專業(yè)溝通能力；具有較強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的合格員工。

建設(shè)具有高職高專特色的公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課。其中，專業(yè)課要突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)出職業(yè)崗位和具體工作過程的課程設(shè)計理念，組織教學(xué)要以真實工作任務(wù)或社會產(chǎn)品為載體，讓學(xué)生在真實的工作情境中進行教學(xué)手段的實施。

重點支持在工學(xué)結(jié)合等方面有優(yōu)勢的計算機專業(yè)高技能緊缺人才的專業(yè)；發(fā)揮行業(yè)主流企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，加強專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；逐步構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系，開展職業(yè)技能鑒定工作，推行“雙證書”制度，強化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”的人數(shù)達(dá)到80%以上。

三、推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式

以高職高專任課教師為主，負(fù)責(zé)課程教學(xué)方案的規(guī)劃落實與聯(lián)絡(luò)；鼓勵專職、兼職結(jié)合的教學(xué)團隊共同開展教學(xué)方案的規(guī)劃和設(shè)計，并歡迎來自企業(yè)、行業(yè)一線的優(yōu)秀兼職教師主講專業(yè)技能課程。定期送教師到相關(guān)主干企業(yè)進行掛職鍛煉，熟悉企業(yè)運作和人才需求。人才的培養(yǎng)實際上最終還是要落實到教師隊伍的建設(shè)上，對教師隊伍的再教育是整個教學(xué)過程的重點。

針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個重要特色。對各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，調(diào)控與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。高等職業(yè)院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。要根據(jù)市場需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，增強學(xué)生的就業(yè)能力。

人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點的一體化；可推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式；引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)的制度，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)。工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力。逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系，研究制訂高等職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度。重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力，提高教師隊伍整體水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］王厚淳,喬憲霞,戴仕明.新時期下高職計算機專業(yè)教學(xué)模式的探討.農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,2006卷12期(2006/12).

［2］徐紅.高職計算機專業(yè)如何“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式.山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006/12.

第8篇：計算機行業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】計算機信息技術(shù) 發(fā)展方向 實際應(yīng)用

21世紀(jì)以來，社會逐漸步入了信息化時代，計算機信息技術(shù)漸漸滲透到了人們的工作與生活中。計算機技術(shù)在各行業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用，它代表著未來經(jīng)濟文化的發(fā)展方向，具有廣泛的發(fā)展空間?；ヂ?lián)網(wǎng)的建立及發(fā)展，更為信息技術(shù)的傳播構(gòu)建了橋梁，計算機的應(yīng)用擁有了更加廣闊的發(fā)展空間。而計算機信息技術(shù)的發(fā)展衍生出了計算機信息安全這一新的技術(shù)課題。

1 計算機信息技術(shù)的概念

研究計算機信息技術(shù)發(fā)展方向和應(yīng)用，必須要了解計算機信息技術(shù)的概念。通常我們把計算機信息技術(shù)理解為：以計算機作為基礎(chǔ)硬件媒介，將信息通過獲得、傳輸、儲存以及顯示等手段的信息處理稱為計算機信息技術(shù)。為了實現(xiàn)信息傳輸與人類語言互通的目的，發(fā)明了計算機語言。計算機語言主要包括匯編語言、C語言以及程序語言等。計算機信息技術(shù)主要以程序語言作為信息溝通、傳播的媒介，把操作系統(tǒng)作為使用的平臺。本文利用最常用的windows操作系統(tǒng)對計算機信息技術(shù)的發(fā)展進行研究和探討。

2 計算機信息技術(shù)的發(fā)展方向

2.1 計算機信息技術(shù)的發(fā)展概況

計算機信息技術(shù)可以應(yīng)用于不同的行業(yè)，在每個領(lǐng)域，計算機都有自身的發(fā)展優(yōu)勢。隨著人們對計算機傳播信息的廣泛應(yīng)用，信息安全也愈加受到人們的重視。為了解決信息泄露的問題，數(shù)據(jù)信息加密系統(tǒng)得到了推廣和發(fā)展，信息的保密與防范程度越來越高。而網(wǎng)絡(luò)化的迅速發(fā)展，使得數(shù)據(jù)加密技術(shù)越來越普遍的應(yīng)用到了日常工作生活當(dāng)中。這種現(xiàn)象從側(cè)面上推動了軟件行業(yè)的發(fā)展，各種殺毒軟件、加密軟件紛紛出現(xiàn)在了市場中。由于計算機網(wǎng)絡(luò)仍在逐步健全中，一些程序漏洞不可避免的會觸及到計算機安全問題。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一些防入侵技術(shù)應(yīng)運而生，解決木馬、病毒等網(wǎng)絡(luò)問題帶來的重大隱患。

從世界科技發(fā)展來看，我國的計算機發(fā)展和一些發(fā)達(dá)國家相比起步較晚，有著一定的差距。在美國，從20世紀(jì)70年代就開始了對計算機安全問題的研究，最為普及的就是安全協(xié)議及安全評估準(zhǔn)則等。從那個年代的技術(shù)層面來說，技術(shù)雖然已經(jīng)達(dá)到一定程度，但是仍然有著一定的局限性。隨著計算機技術(shù)的不斷更新和提升，計算機網(wǎng)絡(luò)安全的要求也在逐漸變化。計算機信息保護的各項技術(shù)也在適應(yīng)著越來越發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)科技。

2.2 計算機信息技術(shù)的發(fā)展方向

從計算機的發(fā)展歷史上來看，計算機最早應(yīng)用于軍事計算。當(dāng)時的計算機功能并不完善，而且體積龐大，有著一定的局限性。但對當(dāng)時的科技來說運算速度已經(jīng)是非常的不可思議。隨著科技的不斷進步，計算機技術(shù)也在不斷更新，不僅運算速度越來越快，而且功能也不再局限于計算，體積也越來越小，成為了“微型計算機”也就是現(xiàn)在的微機，我們手中的臺式機或筆記本都是臺式機衍生出來的。計算機逐漸步入了人們的生活中，信息技術(shù)隨即大規(guī)模的發(fā)展起來。

由于社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，企業(yè)對計算機信息技術(shù)提出了更高的要求，這促使了信息技術(shù)向經(jīng)濟的不斷靠攏，促使了其進一步的發(fā)展。當(dāng)然，信息技術(shù)在信息處理方面已經(jīng)有了一定的成效，比如巨型計算機，它是以高端的集成電路為基礎(chǔ)，功能更多，運算速度更快，存儲空間也更大。巨型計算機對航天、氣象觀測都有著非常重要的作用。未來的計算機發(fā)展必然是朝著巨型化邁進，巨型指的并不是體積大小，而是功能的強大。智能化的發(fā)展必然會對計算機的發(fā)展方向起到?jīng)Q定性的作用。

3 計算機信息技術(shù)的應(yīng)用探究

3.1 信息技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用

企業(yè)在會議中經(jīng)常會用到視頻會議、視頻對話等方式。這些方式都應(yīng)用了計算機的信息處理技術(shù)，這種信息處理技術(shù)可以大幅度的節(jié)約溝通交流的時間，為更多企業(yè)或個人提供互動的平臺。從長遠(yuǎn)來看，這種視頻信息處理技術(shù)使人與人之間的交流有了歷史性的改變，是未來辦公自動化的發(fā)展方向。

近幾年來，無線網(wǎng)絡(luò)成為了一種新型的信息傳播模式。這種技術(shù)的不斷發(fā)展改變了企業(yè)傳統(tǒng)的辦公格局。以無線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，任何地方都可以成為靈活的辦公地點。企業(yè)可以利用無線網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，對辦公自動化進行深入的分析和研究。

3.2 信息技術(shù)在物質(zhì)流通方面的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的工作節(jié)奏越來越快。計算機信息技術(shù)為物流工作提供了一種方便快捷的模式。物流作為人們把物品進行轉(zhuǎn)移的一個重要的媒介，一般是比較麻煩和復(fù)雜的，但是一些最新的信息技術(shù)可以為其提供方便。例如條碼技術(shù)，可以讓物品的存儲和管理更加簡便；GPS定位技術(shù)，可以提供更快捷的路程選擇；而采集數(shù)據(jù)信息的自動化、智能化管理，更會給物流繁瑣的工作帶來巨大的便利。計算機信息技術(shù)在物流工作的實際操作中可以慢慢挖掘出更多的便利性。

4 總結(jié)

計算機信息技術(shù)有著非常廣闊的發(fā)展前景，隨著計算機技術(shù)的不斷完善、發(fā)展，計算機的應(yīng)用范圍越來越廣范。從生活方面來看，計算機技術(shù)可以使我們的日常生活更加方便快捷。在工作方面也改變了以往的發(fā)展和管理模式，化繁為簡，大大提高了工作效率，為企業(yè)帶來了經(jīng)濟效益。計算機信息技術(shù)必然是未來發(fā)展的趨勢，在計算機信息技術(shù)實際應(yīng)用的過程中，要提高技術(shù)的實用性，進而滿足更多計算機用戶的需求。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：計算機行業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】計算機專業(yè)課程體系改革

計算機技術(shù)是飛速發(fā)展的一個領(lǐng)域，盡管各類高校開辦有計算機專業(yè)，但是計算機類人才缺口仍然很大，由于社會的需求與高校的人才培養(yǎng)模式不相符，導(dǎo)致出現(xiàn)了以下現(xiàn)象，一方面，用人單位卻反映人才緊缺，要找到合適的人才很難；另一方面，當(dāng)計算機專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時，往往感到工作難找，要找到專業(yè)對口的工作很難。因此，對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面將進行一系列的改革，是迫在眉睫的任務(wù)。

一、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)存在的主要問題

1、教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上計算機行業(yè)發(fā)展

計算機行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè)，新理論、新技術(shù)日新月異，目前計算機專業(yè)在課程設(shè)置上普遍存在的問題是：教學(xué)內(nèi)容總是滯后，不能體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的新技術(shù)，因此造成了教學(xué)內(nèi)容陳舊。用人單位反映的最多問題之一是學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)落后。

2、重理論輕實踐，動手能力差

重視理論輕視實踐，理論與實踐脫節(jié)，很多實踐課程僅局限于幾個驗證性實驗，缺乏綜合性的實驗，缺乏足夠的實踐訓(xùn)練，特別是針對職業(yè)崗位的實踐訓(xùn)練，因此動手能力差，這也是用人單位反映比較多的問題，直接導(dǎo)致了培養(yǎng)的學(xué)生與社會需求脫節(jié)。

3、職業(yè)特色體現(xiàn)不夠，崗位適應(yīng)性差

學(xué)生要么對職業(yè)崗位不適應(yīng)，要么對職業(yè)的適應(yīng)期較長，不能很快融入企業(yè)環(huán)境。雖然具備了勝任職業(yè)崗位的知識和能力，但是缺乏適應(yīng)企業(yè)管理、人際關(guān)系的能力，很難在企業(yè)找準(zhǔn)自己的位置，影響自己的才干發(fā)揮，最終面臨被企業(yè)淘汰的危機。

二、推進計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革

由上面分析可知，對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系進行改革，是當(dāng)前急需解決的問題，下面對如何推進計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革談?wù)勛约旱囊稽c看法。

1、計算機專業(yè)課程設(shè)置的原則

計算機專業(yè)課程設(shè)置的原則是厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新。計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，但是其基本原理，基本方法是相對穩(wěn)定的，因此，只有把基礎(chǔ)知識學(xué)好，才能為今后的發(fā)展打好良好的基礎(chǔ)，才能為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供助力。計算機專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，因此不能滿足于原有的課程實驗，還要加大專題實驗，專題實訓(xùn)，特別要重視針對性的職業(yè)崗位實習(xí)。計算機技術(shù)的發(fā)展可以說是日新月異，新技術(shù)新理論層出不窮，在有條件的情況下必須開設(shè)一些比較新的課程，從而實現(xiàn)培養(yǎng)人才與社會需求的對接。

2、計算機專業(yè)課程設(shè)置

計算機專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)和運用計算機科學(xué)與技術(shù)基本理論及專業(yè)知識，接受計算機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的基本訓(xùn)練，根據(jù)計算機目前的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，本專業(yè)應(yīng)分3G應(yīng)用技術(shù)模塊、企業(yè)計算技術(shù)模塊和軟件測試工程技術(shù)模塊等三個子方向。

在課程設(shè)置上，三個子方向修讀同樣的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，這些課程構(gòu)建了本專業(yè)基礎(chǔ)課程體系，是專業(yè)核心部分；而在專業(yè)選修課上三個子方向各有側(cè)重，以不同的課程設(shè)置作為不同的修讀方向展開專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)。著重培養(yǎng)計算機應(yīng)用軟件設(shè)計、3G應(yīng)用程序設(shè)計、企業(yè)ERP應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計和開發(fā)、軟件及應(yīng)用系統(tǒng)的測試等不同方向的綜合知識和技能。下面我們分別以三個方向的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課為例來展開討論。

專業(yè)必修課設(shè)置：軟件工程、軟件代碼開發(fā)技術(shù)、操作系統(tǒng)及應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、形式語言與自動機、人機交互的軟件工程方法。

專業(yè)選修課設(shè)置：

A．3G應(yīng)用技術(shù)方向

移動通信理論、3G通信技術(shù)基礎(chǔ)、移動增值業(yè)務(wù)分析與解讀、3G通信通信軟件設(shè)計與使用、MicrosoftMobile移動應(yīng)用開發(fā)、流媒體技術(shù)制作及應(yīng)用、手機應(yīng)用開發(fā)(JAVAMe)、3G業(yè)務(wù)技術(shù)開發(fā)、終端技術(shù)開發(fā)實踐、3G業(yè)務(wù)與終端技術(shù)開發(fā)、手機游戲開發(fā)實踐、3G工程師認(rèn)證強化訓(xùn)練、3G終端增值業(yè)務(wù)分析與項目實踐、3G工程職業(yè)實踐。

B．企業(yè)計算方向

軟件設(shè)計與體系結(jié)構(gòu)、MFC/C++應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、軟件質(zhì)量保證與測試、軟件項目管理、大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、ERP技術(shù)及項目實踐、CIMS技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、軟件設(shè)計師認(rèn)證強化訓(xùn)練、J2EE項目開發(fā)實踐、.NET項目開發(fā)實踐、ERP軟件項目職業(yè)實踐。

C.軟件測試技術(shù)方向

基于MFC/C++應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、J2EE應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、軟件測試過程與用例設(shè)計、LINUX/Windows平臺測試技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)與測試、軟件測試工具及應(yīng)用、軟件測試工程師認(rèn)證強化訓(xùn)練。

三、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革實踐總結(jié)

根據(jù)以上課程體系改革方案，我們對2009級計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（應(yīng)用技術(shù)方向）進行了改革試點，近三年的實踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)興趣比前幾屆濃厚，學(xué)習(xí)積極性高漲，我們又邀請了相關(guān)用人單位對我們的課程進行了討論，對學(xué)生進行了崗位技能測試，用人單位給予了很高的評價，認(rèn)為學(xué)生所學(xué)能夠適應(yīng)社會發(fā)展，看好他們的就業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)