計(jì)算機(jī)類專業(yè)前景精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計(jì)算機(jī)類專業(yè)前景主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計(jì)算機(jī)類專業(yè)前景范文

論文摘要：隨著高校的不斷擴(kuò)招和計(jì)算機(jī)專業(yè)的熱門興起，我國的計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才在過去的一段時(shí)間里大規(guī)模的成長和發(fā)展起來。但是與這種人才儲(chǔ)備規(guī)模化發(fā)展不相適應(yīng)的是，當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)的高校畢業(yè)生在就業(yè)問題上形勢嚴(yán)峻。本文的主要內(nèi)容就是對當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)類、電子類專業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢進(jìn)行分析，在了解未來市場需求前景的基礎(chǔ)上，提出對策和建議。

一、計(jì)算機(jī)類、電子類人才市場需求前景分析

通過對當(dāng)前國內(nèi)外局勢的多方面分析，我們認(rèn)為在今后一段時(shí)期內(nèi)，計(jì)算機(jī)類、電子類專業(yè)人才的市場前景需求主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

第一，人才需求量仍大量存在。當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)人才面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，但是這并不是說市場上對于這種人才的需求已經(jīng)飽和，已經(jīng)不再需要這種專業(yè)教學(xué)的存在。從世界范圍來看，信息技術(shù)的革命依舊在不斷的更新和深化，信息技術(shù)在今后一段時(shí)期內(nèi)依舊是主導(dǎo)我們社會(huì)進(jìn)步的重要力量。對于信息技術(shù)人才的需求也會(huì)持續(xù)存在，并且這種需求在短時(shí)期內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)飽和。這就是說，當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢并不是否定了這種專業(yè)人才存在的必要，而是應(yīng)該予以肯定的。

第二，高端人才的需求旺盛。當(dāng)前計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才就業(yè)狀況尷尬的一個(gè)重要原因就是在過去一段時(shí)期內(nèi)，高等學(xué)校中的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育一直是以“大鍋飯”的形式在開展，這種教育模式下，專業(yè)人才的數(shù)量和規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，但是在高端人才的培養(yǎng)上很欠缺。一碗水端平的教學(xué)方式既沒有充分的發(fā)掘出不同學(xué)生在這個(gè)專業(yè)中的不同能力，也沒有在人才的培養(yǎng)上形成梯級式的模式，不能很好的滿足當(dāng)前市場上對高端人才的需求。并且，從今后一段時(shí)間來看，市場對這種專業(yè)人才的需求，將會(huì)更加專注于一些高端技術(shù)上，對高端技術(shù)人才的需求更為旺盛。

第三，復(fù)合型人才的需求加強(qiáng)。復(fù)合型人才已經(jīng)成為當(dāng)前人才市場需求的一個(gè)重要潮流，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)這中專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科而言，復(fù)合型人才的培養(yǎng)，同樣重要。因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)這個(gè)大的專業(yè)中，包含了計(jì)算機(jī)類、電子類、通信類等多個(gè)不同的專業(yè)，這其中的每一個(gè)專業(yè)在實(shí)際的工作崗位中的職責(zé)與工作內(nèi)容又是不一樣的。當(dāng)前這幾個(gè)專業(yè)在人才市場上的需求也是有一定的差別，電子類與通信類的畢業(yè)生在就業(yè)狀況上要好于計(jì)算機(jī)類的畢業(yè)生。因?yàn)殡娮宇惻c通信類在實(shí)際操作技術(shù)上要比計(jì)算機(jī)類的專業(yè)畢業(yè)生略占優(yōu)勢。當(dāng)前復(fù)合型人才的需求，就是要求在信息技術(shù)內(nèi)部，應(yīng)該對不同的專業(yè)有所涉獵，不僅僅局限于本專業(yè)內(nèi)部的一些學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的不同專業(yè)本身就是相互聯(lián)系共同來發(fā)揮作用的，對于復(fù)合型人才的需求是一種必然。

二、提高計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)率的對策分析

通過對以上就業(yè)前景的分析，我們不難看出，對于計(jì)算機(jī)類、電子類專業(yè)的高校畢業(yè)生而言，市場的需求在本質(zhì)上是存在的。但是由于近年來，我國的高校教育注重的是規(guī)模的擴(kuò)大，而對人才的精英化培養(yǎng)有所偏廢，導(dǎo)致了當(dāng)前這種就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況大范圍出現(xiàn)。為了滿足這種市場需求，使企業(yè)用人單位與高校的人才輸送之間能夠有效地吻合，我們的高校教育體制和教育模式就必須做出改革和調(diào)整：

第一，創(chuàng)新課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)多樣化的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)科整體發(fā)展趨勢和人才培養(yǎng)要求，本著理論與技能并重的原則，構(gòu)建和優(yōu)化整個(gè)學(xué)科核心課程體系，為學(xué)生真正構(gòu)建起知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)以及完整的課程體系，奠定學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。為保證教學(xué)內(nèi)容的前瞻性和實(shí)用性，學(xué)校應(yīng)定期修訂培養(yǎng)方案，刪減陳舊課程，更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要求教師在授課過程中緊跟專業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，及時(shí)將科研成果、教改成果、校企合作的成果引進(jìn)教材，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握本專業(yè)領(lǐng)域的主流技術(shù)和前沿成果。

第二，進(jìn)行教學(xué)方法改革與研究，實(shí)施適合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)新模式。教學(xué)方法改革對提高教育質(zhì)量至關(guān)重要，應(yīng)積極倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念，發(fā)揮教學(xué)一線教師進(jìn)行教學(xué)方法改革的主動(dòng)性，靈活使用案例式、啟發(fā)式、探究式、創(chuàng)新式等多種教學(xué)方法。如在理論教學(xué)過程中教師可精心設(shè)計(jì)規(guī)模和難度適當(dāng)、符合教學(xué)要求的案例，在講授案例的過程中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的理論總結(jié)；教師課堂講授的內(nèi)容要少而精，留給學(xué)生必要的查閱資料和思考的空間。教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢，把教育資源信息化，同時(shí)可建立網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)新模式，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、師生多向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源庫，提供與課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教材教案、習(xí)題試題庫、參考文獻(xiàn)、教學(xué)成果、網(wǎng)絡(luò)資源等信息，便于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，又能強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

第三，改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立適應(yīng)創(chuàng)新教育的實(shí)踐平臺。對于計(jì)算機(jī)類、電子類的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)基本的理論知識以外，還要重視實(shí)踐課程的參與。這種實(shí)踐課程除了一般的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)以外，還應(yīng)該包括積極的參與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)。這就要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造良好的外部輿論環(huán)境，幫助學(xué)生更好的參與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)共組中，得到最直接的鍛煉和最快速的成長。擯棄那種完全依靠課堂內(nèi)實(shí)驗(yàn)操作來獲得實(shí)踐知識的做法，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)日新月異的變化是通過市場來體現(xiàn)的，而企業(yè)則是帶來這種改變的直接因素和直接力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢葉.以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線全面實(shí)施綜合素質(zhì)教育[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007，4:55-56

第2篇：計(jì)算機(jī)類專業(yè)前景范文

通信工程專業(yè)主要課程主要課程有：電路分析、低頻電子線路、脈沖與數(shù)字電路、高頻電子線路、電磁場理論、信號與系統(tǒng)、微機(jī)原理及應(yīng)用、單片機(jī)技術(shù)、微波技術(shù)與天線、通訊原理、程控交換技術(shù)、移動(dòng)通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊、光纖通訊等。

畢業(yè)生應(yīng)掌握電子技術(shù)、通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本理論與設(shè)計(jì)方法及程控交換技術(shù)、光纖通訊、移動(dòng)通訊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊的基本原理及應(yīng)用方法，具有各類通訊系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、研究及開發(fā)的工作能力。

通信工程專業(yè)就業(yè)前景

面向新的世紀(jì)，通信工程專業(yè)將會(huì)迎來其發(fā)展的廣闊天地。隨著通信技術(shù)應(yīng)用的日趨廣泛，和信息化社會(huì)的逐漸發(fā)展，這勢必會(huì)給中國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來更大的發(fā)展空間。而通信工程專業(yè)人才的短缺成為我國參與國際間競爭的一個(gè)十分不利的因素。因此，在未來若干年，我國勢必會(huì)更加重視通信專業(yè)人才的培養(yǎng)，更加重視通信工程專業(yè)的教育，提高教育水平。

通信工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該說就業(yè)面非常寬泛，炙手可熱的都去了華為等公司，也有去移動(dòng)、聯(lián)通及電信等通信公司，還可以去很多大國企負(fù)責(zé)，當(dāng)然也可以進(jìn)政府，考公務(wù)員，可以說這個(gè)專業(yè)的就業(yè)面非常廣，同時(shí)，這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生的薪水也是非常令人咂舌的，估計(jì)除了財(cái)經(jīng)類專業(yè)，工科的通信工程類專業(yè)就算剛畢業(yè)的起薪也是非常令人羨慕的。

通信工程專業(yè)就業(yè)方向本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營及在國民經(jīng)濟(jì)各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在通信、新能源、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備;

2 新能源;

3 計(jì)算機(jī)軟件;

4 通信/電信運(yùn)營、增值服務(wù);

5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

6 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

7 計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修);

8 其他行業(yè)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事通信工程師、硬件工程師、項(xiàng)目經(jīng)理等工作，大致如下：

1 通信工程師;

2 硬件工程師;

3 項(xiàng)目經(jīng)理;

4 網(wǎng)絡(luò)工程師;

5 無線通信工程師;

6 技術(shù)支持工程師;

7 嵌入式軟件工程師;

第3篇：計(jì)算機(jī)類專業(yè)前景范文

一、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)并掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義論述

國際信息化發(fā)展趨勢日漸顯著，中國特色社會(huì)主義想要獲得時(shí)代矚目，就必須針對內(nèi)部各類產(chǎn)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件加以科學(xué)推廣和靈活沿用。截止至今，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件控制已經(jīng)被認(rèn)定是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展環(huán)節(jié)中工作人員必備的技能，而前期的一切關(guān)鍵性知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)參與職責(zé)，都將由專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)人員承接。為了進(jìn)一步貫徹目前信息化社會(huì)對學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件控制應(yīng)用實(shí)力的規(guī)范要求，有關(guān)教學(xué)主體開始制定富有針對性的控制引導(dǎo)方案。實(shí)際上，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)手段如今在各類校園內(nèi)部風(fēng)行，主要在于其有助于學(xué)生軟件應(yīng)用控制實(shí)力的提升。對于新世紀(jì)背景下的中國特色社會(huì)主義基層人群來講，基礎(chǔ)性計(jì)算機(jī)軟件操作應(yīng)用能力，已經(jīng)演變成為影響既定人員生活、工作質(zhì)量的主導(dǎo)要素。透過階段化調(diào)查結(jié)果驗(yàn)證解析，因?yàn)閷W(xué)校教育資源著實(shí)有限，學(xué)生課上獲得的計(jì)算機(jī)軟件控制知識數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo)，仍舊需要配合課后實(shí)踐操作才能緊跟時(shí)代改革步伐。因此，從中掌握精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方式顯得尤為重要，唯獨(dú)各類社會(huì)成員計(jì)算機(jī)軟件自學(xué)能力上升到一定高度過后，才能盡量適應(yīng)此類技術(shù)更新、發(fā)展節(jié)奏。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的準(zhǔn)確學(xué)習(xí)、掌握方式細(xì)致解析

目前我國各類專業(yè)院校計(jì)算機(jī)信息教育水準(zhǔn)大幅度提升，相對地位信息化技術(shù)知名發(fā)展方向，尤其在各類軟件應(yīng)用技術(shù)全面普及環(huán)境下，計(jì)算機(jī)智能化運(yùn)作成就一再靈活舒展，必然為給日后信息技術(shù)綜合教學(xué)引導(dǎo)前景綻放奠定和諧適應(yīng)基礎(chǔ)。筆者的核心任務(wù)，便是主動(dòng)聯(lián)合創(chuàng)新樣式的計(jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)手段，完成日后信息化技術(shù)教學(xué)實(shí)力提升任務(wù)指標(biāo)。涉及細(xì)致化規(guī)范策略內(nèi)容具體如下所示：

（一）培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件長久學(xué)習(xí)興趣

想要激活自身專業(yè)化學(xué)習(xí)興趣，就必須針對既有知識內(nèi)容進(jìn)行全面理解掌握。例如：在進(jìn)行word辦公軟件操作訓(xùn)練前期，需要事先掌握其在文字處理方面的細(xì)則，同時(shí)深入拓展其在工作中的一切實(shí)用價(jià)值功效，這對于個(gè)體學(xué)習(xí)興致激發(fā)結(jié)果綻放來講，尤為重要。另外，計(jì)算機(jī)軟件二度開發(fā)空間極大，不同素質(zhì)人員開發(fā)沿用程度必然有所差異，學(xué)習(xí)期間應(yīng)該多和同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。例如：在進(jìn)行視頻制作期間，可以利用網(wǎng)絡(luò)或是圖書館渠道，不斷吸納其余優(yōu)質(zhì)化作品調(diào)試經(jīng)驗(yàn)，使得自身在此類事務(wù)認(rèn)知方面空前完善，方便多方面創(chuàng)作靈感的激發(fā)，確保階段化作品的優(yōu)良成就過后，后期長久化學(xué)習(xí)欲望才能順勢擴(kuò)張，進(jìn)一步獲取相對更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）透過上機(jī)實(shí)踐掌握更多隱藏性操作規(guī)律

計(jì)算機(jī)軟件知識極度復(fù)雜，當(dāng)中一系列控制功能都需要借助個(gè)體親自實(shí)踐才能領(lǐng)悟得到，上機(jī)操作必要性由此得到深刻驗(yàn)證。畢竟學(xué)校課時(shí)安排極為有限，學(xué)生想要從中快速掌握一類實(shí)用軟件操作技術(shù)就必須時(shí)刻維持注意力集中狀態(tài)，尤其在上機(jī)操作過程中，詳細(xì)聽取教師意見并抓緊操作訓(xùn)練，試圖將自身一切技術(shù)盲點(diǎn)挖掘出來，相信對日后自身此類專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)效率穩(wěn)固提升，支撐貢獻(xiàn)將極為深刻。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件終究是透過人們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)線索進(jìn)行科學(xué)整理和細(xì)致開發(fā)設(shè)計(jì)的，盡管當(dāng)中軟件功能特性紛繁復(fù)雜，但是始終保留某類共通特性，一旦說學(xué)習(xí)主體能夠在合理時(shí)間范圍挖掘到普遍性控制規(guī)律，即便是在今后面對各類計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件時(shí)也能從容應(yīng)對。歸結(jié)來講，計(jì)算機(jī)軟件操作技能需要透過長久實(shí)踐操作活動(dòng)加以領(lǐng)悟，單純進(jìn)行既定軟件各類功能特性強(qiáng)行背誦記憶明顯是行不通的，只會(huì)徒增勞動(dòng)強(qiáng)度并制約個(gè)體長久研習(xí)興致。因此，需要透過軟件技術(shù)反復(fù)操作訓(xùn)練，及時(shí)將自身已經(jīng)掌握的知識要領(lǐng)進(jìn)行精確驗(yàn)證；同時(shí)避免在教師課程講解范疇之內(nèi)反復(fù)徘徊，善于發(fā)現(xiàn)自身一切技術(shù)問題，并進(jìn)行大膽創(chuàng)新整改。

三、結(jié)語

第4篇：計(jì)算機(jī)類專業(yè)前景范文

針對以上現(xiàn)象，為了更好的了解企業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的需求方向，我們從2012年4月份到10月份期間，采用問卷調(diào)查和走訪方法深入企業(yè)，對石家莊高新區(qū)的近60家相關(guān)企業(yè)的企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。并進(jìn)一步分析其中存在的問題，提出改進(jìn)意見，以便為提高本專業(yè)的辦學(xué)水平提供依據(jù)?，F(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）“競爭大 工資低 形勢嚴(yán)峻”

大部分的高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)類專業(yè)，該類專業(yè)畢業(yè)生總體數(shù)量大。面對蜂擁而至的求職者，用人單位普遍提高了門濫和降低了工資。根據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，部分企業(yè)過分強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)等，這對高職畢業(yè)生來說是一道無法逾越的門濫。已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生工資偏低，比如從事網(wǎng)站方向的，工資水平大部分在1500-2000之間，軟件編程的畢業(yè)生工資相對較高在3000元以上。

（二）“需求大 發(fā)展主趨勢 前景仍然樂觀”

我國的IT行業(yè)發(fā)展比較滯后，造成短期內(nèi)計(jì)算機(jī)類專業(yè)相對就業(yè)難的大氣候。但是IT人才供不應(yīng)求仍是世界范圍的現(xiàn)象，隨著中國和其他發(fā)達(dá)國家合作的加強(qiáng)，全球新一輪的產(chǎn)業(yè)正在推動(dòng)我國向著IT強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變。據(jù)測算我國發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)每年至少需要100萬人以上，因此IT行業(yè)是朝陽專業(yè)，在未來有很大的發(fā)展前景，計(jì)算機(jī)學(xué)生要找準(zhǔn)方向，積極應(yīng)對。

二、影響計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的幾個(gè)因素

一方面是用人單位的高薪誠聘，人才缺口很大，一方面是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)求職者的就業(yè)難。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是短缺還是過剩？經(jīng)過調(diào)研認(rèn)為原因在于：學(xué)校教育與市場需求脫節(jié)；學(xué)生的素質(zhì)和能力水平不夠高，就業(yè)觀念陳舊等。

（一）動(dòng)手實(shí)踐能力普遍差

大多數(shù)學(xué)生都忙于應(yīng)付考試、考級、考證上，實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，大部分企業(yè)反映很多學(xué)生只會(huì)基本的操作，不能把知識靈活用于實(shí)踐中。很多企業(yè)必須對畢業(yè)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)才能上崗，這就造成部分企業(yè)不喜歡招收畢業(yè)生，而是偏重有經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員。企業(yè)希望應(yīng)聘的學(xué)生具有熟練的應(yīng)用技能，希望學(xué)生有研發(fā)思路，因此動(dòng)手實(shí)踐能力差是計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的最大障礙。

（二）市場需求與校園教育存在著一定程度的脫節(jié)

經(jīng)過調(diào)研，企業(yè)和畢業(yè)生普遍反映高校的課程設(shè)置和知識體系跟不上IT行業(yè)的發(fā)展要求。畢業(yè)生從業(yè)后發(fā)現(xiàn)需要面對新的技術(shù)新的應(yīng)用，都是大學(xué)沒有接觸到的，壓力很大?，F(xiàn)在為數(shù)不少的高校教材更新慢，新知識、新技術(shù)很難快速進(jìn)入課堂。同樣，高校里為數(shù)不少的計(jì)算機(jī)老師多年來工作僅限于課堂教學(xué)，沒有更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)， 由此師資不能及時(shí)更新知識結(jié)構(gòu)， 跟緊計(jì)算機(jī)科學(xué)前沿的發(fā)展。這也是影響計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的一大障礙。

（三）畢業(yè)生就業(yè)觀念和就業(yè)難的關(guān)系

部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊，期望值過高，不是先就業(yè)，后擇業(yè)，而是互相攀比、講條件，從而出現(xiàn)就業(yè)難。不少學(xué)生幻想一步到位，求職定位不當(dāng)。不少學(xué)生幻想高工資高待遇，而不考慮能不能勝任的問題。

三、提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的相應(yīng)對策

針對以上情況，現(xiàn)從高校和學(xué)生自身兩個(gè)方面來提出相應(yīng)的對策。

（一）學(xué)院方面

1.以市場為導(dǎo)向 ，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。同時(shí)重視實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新，建立專業(yè)核心技能培養(yǎng)為目標(biāo)的多種形式的實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)與培訓(xùn)基地。

緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，高校要樹立以市場為導(dǎo)向的人才觀和發(fā)展觀，進(jìn)一步加大學(xué)科課程的改造力度。一方面更多的引進(jìn)外聘老師和本校老師要進(jìn)行培訓(xùn)，及時(shí)向?qū)W生傳播最新知識，有選擇地增設(shè)些新課程。另一方面組織學(xué)生在校內(nèi)參與到課題或項(xiàng)目研發(fā)中來，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.以產(chǎn)學(xué)研合作為龍頭，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

建立校外實(shí)習(xí)基地，聘用雙師型教師、共建實(shí)驗(yàn)室等，打造富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)開發(fā)能力的師資隊(duì)伍，用教學(xué)和科研兩種手段使學(xué)生在“真刀實(shí)槍”的訓(xùn)練中提高技術(shù)創(chuàng)新能力。學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研合作單位頂崗實(shí)習(xí)，鍛煉技能。

3.開展職業(yè)技能培訓(xùn)。適時(shí)地開展職業(yè)技能培訓(xùn)提高學(xué)生的就業(yè)能力，克服人才市場需求與校園教育存在著一定程度的脫節(jié)問題。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。幫助大學(xué)生樹立先就業(yè)、再擇業(yè)的就業(yè)觀念，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。

（二）個(gè)人方面

1.審時(shí)度勢，及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值。高職畢業(yè)生當(dāng)下要調(diào)整就業(yè)思路，樹立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的思想，用長遠(yuǎn)的眼光看待就業(yè)，不要幻想一步到位。高職畢業(yè)生要學(xué)會(huì)低姿態(tài)求職擇業(yè)，只有轉(zhuǎn)變了自己的就業(yè)觀念，才能真正應(yīng)對就業(yè)難的局面。同時(shí)，將要畢業(yè)的學(xué)生還要積極主動(dòng)和畢業(yè)班的同學(xué)或已經(jīng)畢業(yè)的師兄們接觸聯(lián)系，學(xué)習(xí)借鑒他們在就業(yè)方面最直接，最有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，避免走求職上的彎路。

2.突出優(yōu)勢，找準(zhǔn)就業(yè)切入點(diǎn)。高職畢業(yè)生應(yīng)沉下心來，認(rèn)真仔細(xì)地分析自身的優(yōu)、劣勢何在，客觀地評價(jià)自己。要根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)和自身具備的能力，去定位工作崗位，找準(zhǔn)就業(yè)切入點(diǎn)。

3.做好規(guī)劃，苦練內(nèi)功。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間既注重專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)、英語，計(jì)算機(jī)等硬能力的打造，更注重人際交往、溝通協(xié)調(diào)、勤奮敬業(yè)、吃苦耐勞等軟能力的培養(yǎng)鍛煉，勤于思考，精于實(shí)踐，苦練內(nèi)功。

第5篇：計(jì)算機(jī)類專業(yè)前景范文

雖然近期房地產(chǎn)業(yè)面臨系列壓力，但在人才市場上，與房地產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)，包括建筑、設(shè)計(jì)、策劃、銷售等人才需求仍然較旺。

隨著國家和各地對基礎(chǔ)設(shè)施投資力度的加大，建筑類和房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景依然樂觀。

尤其是近兩年來，路橋建設(shè)等相關(guān)專業(yè)開始升溫，這使路橋規(guī)劃人員變得暢銷起來。用人單位表示，這主要與制造業(yè)升級換代及目前城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大有關(guān)。制造業(yè)升級換代急需補(bǔ)充新鮮血液，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大則急需專業(yè)人才。

2、醫(yī)學(xué)類專業(yè)特殊領(lǐng)域潛力無限

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會(huì)有更多的私立醫(yī)院，這使醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會(huì)的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣方市場。所以，醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才將會(huì)越來越吃香。據(jù)有關(guān)部門分析，將來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。另外，專門為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。

3、藝術(shù)類專業(yè)需求層次不斷提升

傳統(tǒng)的美術(shù)、音樂、表演等專業(yè)已經(jīng)漸漸顯露出就業(yè)面狹窄等問題。

傳統(tǒng)藝術(shù)正與計(jì)算機(jī)技術(shù)、工業(yè)、建筑、管理等學(xué)科不斷交叉，衍生出許多新的專業(yè)，這些專業(yè)也相應(yīng)地成了近年來的熱門。目前，廣告設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、公關(guān)策劃、動(dòng)漫制作、游戲策劃、游戲設(shè)計(jì)等專業(yè)人才緊缺。

藝術(shù)專業(yè)正朝多學(xué)科綜合的方向發(fā)展，實(shí)用藝術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣。不懂物理和建筑，就無法搞建筑、裝潢設(shè)計(jì);不懂計(jì)算機(jī)就做不出數(shù)字化影音作品。文化課嚴(yán)重缺失的“跛腳”畢業(yè)生就業(yè)壓力必然不小。

4、財(cái)務(wù)金融專業(yè)順應(yīng)潮流

金融、金融學(xué)均為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物。古代主要是農(nóng)耕、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，主要是易貨和簡單的貨幣流通，根本不存在金融和金融學(xué)。如在中國，一些金融理論觀點(diǎn)散見在論述“財(cái)貨”問題的各種典籍中。它作為一門獨(dú)立的學(xué)科，最早形成于西方，叫“貨幣銀行學(xué)”。近代中國的金融學(xué)，是從西方介紹來的，有從古典經(jīng)濟(jì)學(xué)直到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的各派貨幣銀行學(xué)說。

就現(xiàn)在來說，金融專業(yè)在中國的就業(yè)主要在以下幾個(gè)領(lǐng)域：基金公司、證券公司、銀行。

5、電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展前景好

電子商務(wù)通常是指是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動(dòng)、交易活動(dòng)、金融活動(dòng)和相關(guān)的綜合服務(wù)活動(dòng)的一種新型的商業(yè)運(yùn)營模式。

電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事銀行的后臺運(yùn)作(網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作)、企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)、或網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)營銷(含國際貿(mào)易)、企業(yè)商品和服務(wù)的營銷策劃等專業(yè)工作，或從事客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)項(xiàng)目管理、電子商務(wù)活動(dòng)的策劃與運(yùn)作、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)工作以及在各級學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作。

6、民航管理專業(yè)薪資待遇好

學(xué)民航管理專業(yè)薪資較高。近年來，我國民航業(yè)迅速發(fā)展，中國民航總局局長在全國民航工作會(huì)議上提出：到2020年，中國將再新增2600多架飛機(jī)，民航總局將投入超過5000億的資金用于機(jī)場建設(shè)。

而民航業(yè)卻存在著巨大的人才缺口，許多民營航空公司為此展開人才大戰(zhàn)，高薪挖角。國內(nèi)主流航空公司優(yōu)秀空乘人員平均年薪在幾十萬元人民幣，國外航空公司空乘人員的薪資水平更高。就民航管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)情形來看，薪資普遍較高并受到用人單位的廣泛好評。

7、電子信息類

電子信息類是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，十五期間是我國電子信息類發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，預(yù)計(jì)電子信息類仍將以高于經(jīng)濟(jì)增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，前景十分廣闊。

it行業(yè)發(fā)展迅猛，電子信息類也成為了熱門專業(yè)，未來的發(fā)展重點(diǎn)是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè);新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機(jī)短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴(kuò)展;值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。此外，電子商務(wù)和互動(dòng)媒體、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)日益深入到社會(huì)生活的多個(gè)層面，發(fā)展前景相當(dāng)大。

8、法律類

隨著全民的法律意識逐漸在增強(qiáng)，企業(yè)的法律意識也在增強(qiáng)，合同化的概念深入人心，對法律專業(yè)人才的需求將會(huì)大大提高，法律類因此成為前景最好專業(yè)之一。在依法治國方略的背景下，從長遠(yuǎn)來看，法律類作為朝陽學(xué)科，其畢業(yè)生的就業(yè)大有發(fā)展前景。

由于政府部門對法學(xué)類畢業(yè)生的需求依然旺盛。法律類畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣闊，做警官、檢察官、法官、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù)、做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯(cuò)的選擇。

9、物流類

物流是一個(gè)跨部門，跨行業(yè)的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)，同時(shí)又是勞動(dòng)和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景廣闊。伴隨著物流產(chǎn)業(yè)規(guī)模的快速擴(kuò)張，物流服務(wù)觀念的更新、技術(shù)的進(jìn)步、客戶需求的多樣性，必然引發(fā)物流人才整體和多樣性需求的持續(xù)增加。

隨著我國在公路貨運(yùn)、倉儲(chǔ)、海上搬運(yùn)運(yùn)輸、船舶等方面進(jìn)一步開放市場，我國的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)與國外物流企業(yè)將開展全面合作。但是我國的物流教育仍十分滯后，造成了現(xiàn)代物流人才嚴(yán)重匱乏，使物流類人才已被列為我國12類緊缺人才之一。所以，物流類將成為未來發(fā)展前景最好的十大專業(yè)一。

10、外語類

第6篇：計(jì)算機(jī)類專業(yè)前景范文

[關(guān)鍵詞]高職院校 社會(huì)服務(wù) 服務(wù)能力

[中圖分類號]G473 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）20-0181-02

美國威斯康辛大學(xué)校長范?海斯指出：教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代大學(xué)的三大職能。作為高等教育機(jī)構(gòu)組成部分之一的高職院校，同樣承擔(dān)著社會(huì)服務(wù)職能。近兩年來，隨著高考人數(shù)的大幅減少，生源逐年下降，高職院校之間的競爭越來越激烈。高職院校必須參與社會(huì)服務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，提高學(xué)校自身的社會(huì)聲譽(yù)，擴(kuò)大影響力，切實(shí)提升學(xué)校的核心競爭力。

一、高職院校社會(huì)服務(wù)的功能定位

高職院校社會(huì)服務(wù)功能有廣義和狹義之分。廣義的社會(huì)服務(wù)包括人才的培養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)的研究以及直接為社會(huì)提供服務(wù)等功能，如人才服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、咨詢服務(wù)、文化服務(wù)等。狹義的社會(huì)服務(wù)，是指高職院校在完成教學(xué)和科研任務(wù)之外，依托自身的專業(yè)優(yōu)勢和科研水平，以各種形式和途徑為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所做的經(jīng)常性、具體性、服務(wù)性的活動(dòng)。本文所涉及的社會(huì)服務(wù)屬狹義的社會(huì)服務(wù)。高職院校提供的人才服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、文化服務(wù)等都具有明顯的專業(yè)性，專業(yè)是高職院校與地方經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)密切聯(lián)系的橋梁，所以說高職院校的社會(huì)服務(wù)能力就是指高職院校設(shè)置的專業(yè)服務(wù)社會(huì)能力。“十三五”時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要工作是促進(jìn)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)可以滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各行各業(yè)，因此高職院校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景。下面將以計(jì)算機(jī)類專業(yè)為例，闡述高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)開展社會(huì)服務(wù)的必要性和如何增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)價(jià)值。

二、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的重要意義

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號）中明確指出：高職院校要積極開展科技工作，積極參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中也明確指出：高校要樹立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，全方位開展社會(huì)服務(wù)。教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》和《高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》中都對高職院校的社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)行考核。在教育部頒發(fā)的相關(guān)文件中，特別強(qiáng)調(diào)高職院校要進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，開展社會(huì)服務(wù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)期下，計(jì)算機(jī)類專業(yè)迎來了專業(yè)發(fā)展的大好局面，更要順應(yīng)這個(gè)職業(yè)教育改革發(fā)展的大趨勢，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。

高職教育是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最緊密的教育之一，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在很大程度上依靠廣大勞動(dòng)者的素質(zhì)和技能水平。高職院校通過設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所需的專業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高素質(zhì)技能型人才，榍域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才的支持。高職院校除了向區(qū)域和行業(yè)提供人才培養(yǎng)與培訓(xùn)外，還承擔(dān)著向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展或行業(yè)產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新、咨詢、推廣和服務(wù)，并擔(dān)負(fù)起技術(shù)服務(wù)中心的職能，傳承、傳播和輻射先進(jìn)文化的功能。隨著電子商務(wù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的快速發(fā)展，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，對計(jì)算機(jī)的需求日益迫切，計(jì)算機(jī)類專業(yè)服務(wù)社會(huì)愈發(fā)重要。另一方面，高職院校在發(fā)展過程中需要政府、行業(yè)、企業(yè)在政策、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和技術(shù)等方面給予支持，這是高職院校生存和發(fā)展的重要社會(huì)基礎(chǔ)。高職院校的生存和發(fā)展很大程度上取決于學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和專業(yè)水平是否符合地方經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)崗位需求?！笆濉睍r(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵字是大數(shù)據(jù)、云服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)APP等，高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求的變化動(dòng)態(tài)調(diào)整課程體系、教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，設(shè)置新的專業(yè)，如移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用等，使新專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，找準(zhǔn)社會(huì)服務(wù)定位。因此，高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)只有通過為所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)以貢獻(xiàn)謀發(fā)展，以服務(wù)求支持，否則就失去了自身存在與發(fā)展的條件。

三、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化服務(wù)意識

高職院校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變的需要，開展社會(huì)服務(wù)，提升社會(huì)服務(wù)能力的前提是解放思想，樹立正確的社會(huì)服務(wù)觀。在市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職院校要緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，樹立為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的理念，及時(shí)更新辦學(xué)理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想，主動(dòng)同地方政府及相關(guān)部門聯(lián)系，構(gòu)建定期匯報(bào)溝通機(jī)制，積極參加政府舉辦的技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，爭取獲得政府的支持。高職院校的計(jì)算機(jī)教師不應(yīng)局限在教學(xué)做一體化教室上課、實(shí)訓(xùn)室做科研，應(yīng)牢牢抓住當(dāng)前信息化發(fā)展的良好趨勢，轉(zhuǎn)變觀念，樹立起主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識，走出“象牙塔”，發(fā)揮服務(wù)的主動(dòng)性，增強(qiáng)服務(wù)能力，拓寬服務(wù)范圍，提高服務(wù)質(zhì)量。

（二）搭建“政行企校”協(xié)同創(chuàng)新平臺

許多高職教師轉(zhuǎn)變觀念，為服務(wù)社會(huì)做好了準(zhǔn)備，但是不知道為誰服務(wù)，怎么服務(wù)。中小型信息技術(shù)類企業(yè)能找到所在領(lǐng)域的業(yè)務(wù)發(fā)展方向，但受限于企業(yè)自身的人力成本和技術(shù)實(shí)力。校企合作為雙方提供了一條有效的通道，但是經(jīng)過多年的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雖然簽訂了合作協(xié)議，雙方的合作只是停留在表面，不能真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)，這就需要政府有關(guān)部門牽頭，搭建“政行企?！眳f(xié)同創(chuàng)新平臺。積極建立由政府、主管行業(yè)、合作企業(yè)、社區(qū)以及學(xué)校等合作方組成的“政行企?！眳f(xié)同創(chuàng)新平臺，在此基礎(chǔ)上成立“校企合作聯(lián)盟”，創(chuàng)新校企合作的機(jī)制體制，深化教育教學(xué)改革，探索合作共贏的有效途徑，提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，實(shí)現(xiàn)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的目標(biāo)。高職院校作為協(xié)同創(chuàng)新平臺的主體和受益者，應(yīng)發(fā)揮主動(dòng)作用，加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，建立有效的合作和對接機(jī)制，贏得政府主管部門的信賴，提請政府相關(guān)部門進(jìn)行政策的支持和經(jīng)費(fèi)的資助，保障高職院校服務(wù)社會(huì)的渠道暢通和工作正?；贵w制改革落到實(shí)處。在政府主管部門的宏觀調(diào)控下，校企雙方人員互相聘用或兼職，做到你中有我、我中有你，“校企合作聯(lián)盟” 根據(jù)權(quán)利與義務(wù)對等的原則，形成校企合作體的成果共享、責(zé)任共擔(dān)的體制機(jī)制，發(fā)揮聯(lián)盟成員各自優(yōu)勢，在訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、聘請企業(yè)兼職教師、安排學(xué)校教師下企業(yè)鍛煉、校企合作開展技術(shù)研發(fā)等領(lǐng)域開展合作?！靶Ｆ蠛献髀?lián)盟”定期召開工作會(huì)議，共同制定專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、設(shè)置和調(diào)整人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、人才培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生就業(yè)，并付諸實(shí)施。

（三）構(gòu)建服務(wù)運(yùn)行機(jī)制

高職院校要真正履行好社會(huì)服務(wù)職能，必須建立和完善社會(huì)服務(wù)的相關(guān)運(yùn)行機(jī)制，采取有效措施促進(jìn)教師從事社會(huì)服務(wù)的積極性。一是成立社會(huì)服務(wù)工作專門機(jī)構(gòu)，將學(xué)院現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合，根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢和特色定位服務(wù)領(lǐng)域，突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的社會(huì)服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)的最大化。二是高職院校應(yīng)制定教師服務(wù)社會(huì)的保障機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和評價(jià)機(jī)制，在政策、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面給予支持和傾斜，將參加社會(huì)服務(wù)的成果作為教師職稱晉升、工資福利、職務(wù)聘任、出國進(jìn)修等方面的重要考核指標(biāo)，對教師幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)研究、技術(shù)升級、成果轉(zhuǎn)化等技術(shù)服務(wù)作為評價(jià)和考核重要指標(biāo)。

（四）組建“雙師型”科研團(tuán)隊(duì)

為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，提高社會(huì)服務(wù)質(zhì)量，高職院校的教師不能僅是純學(xué)者型，而是“雙師型”，要“能文能武”。不僅要有傳授知識、教書育人的能力，還要有類似工程師的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和實(shí)踐能力。高職院?？梢岳脜f(xié)同創(chuàng)新平臺，在企業(yè)中建立“駐企業(yè)工作站”，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)，與同行的技術(shù)專家、企業(yè)家溝通交流，聯(lián)合承擔(dān)行業(yè)、企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的項(xiàng)目開發(fā)。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師通過參與工程實(shí)踐，社會(huì)服務(wù)能力得到全面提升，社會(huì)服務(wù)意識得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，更重要的是對計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)和發(fā)展趨勢有了清晰的了解，有針對性地確定人才培養(yǎng)方案，增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、手機(jī)App開發(fā)等課程，適時(shí)調(diào)整專業(yè)課程體系，把信息技術(shù)類企業(yè)用人的職業(yè)要求作為培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式等方面適應(yīng)市場需求，進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

（五）創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)化”服務(wù)模式

目前高職院校的社會(huì)服務(wù)模式除基本的社會(huì)服務(wù)模式外，主要有職教集團(tuán)模式、社區(qū)學(xué)院模式、創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)模式等。高職院校應(yīng)該在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的形式下，從學(xué)校自身專業(yè)的特色出發(fā)，結(jié)合區(qū)域環(huán)境和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，創(chuàng)新服務(wù)模式。高職院?？梢栽谛@內(nèi)創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地或大學(xué)科技園，積極促進(jìn)教師和學(xué)生成立工作室或組建校辦企業(yè)，積極創(chuàng)造條件為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，增強(qiáng)高職院校社會(huì)服務(wù)能力，為學(xué)校開展服務(wù)，進(jìn)而更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，履行高職院校的職能。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)期，計(jì)算機(jī)類專業(yè)的師生應(yīng)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)服務(wù)中的作用，創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)化”服務(wù)模式，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、交通、消費(fèi)生活等領(lǐng)域的深度融合。

四、結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)期，高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力迫在眉睫，它是高職院校生存和發(fā)展的必然趨勢，但社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)是一項(xiàng)長期的建設(shè)任務(wù)，需要從內(nèi)部、外部制度和機(jī)制建設(shè)著手，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，與地方政府、與區(qū)域行業(yè)企業(yè)建立“政行企?！薄八奈灰惑w、四方聯(lián)動(dòng)”的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享，使計(jì)算機(jī)類專業(yè)與行業(yè)及社發(fā)展密切聯(lián)系，以此來提高“雙師型”科研團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)化”服務(wù)模式，著力提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見[S].教高[2000]2號.

[2]雷久相.高職院校如何增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力芻議[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（34）：66-69

[3]方美君.提升高職院校社會(huì)服務(wù)能力的對策研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）：77-80

第7篇：計(jì)算機(jī)類專業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)認(rèn)知度 算法設(shè)計(jì) 模塊課程

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0008-02

信息與計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)是高校本科數(shù)學(xué)類專業(yè)，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)技能的綜合型人才。實(shí)際上，不同的高校對專業(yè)的定位還可以有很大的自由度來創(chuàng)建自身的特色。不管主要方向是以培養(yǎng)研究型人才還是應(yīng)用型人才為主，信息與計(jì)算科學(xué)不應(yīng)是理論數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)操作的拼盤，而應(yīng)在科學(xué)計(jì)算方法設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮數(shù)理邏輯思想的優(yōu)勢。教師在專業(yè)模塊課程建設(shè)上應(yīng)重視這一點(diǎn)。

一 計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生與信息與計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的比較

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)有很大一部分畢業(yè)生走向了與IT行業(yè)相關(guān)的工作崗位。有人說，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)是在搶計(jì)算機(jī)專業(yè)的飯碗，其實(shí)不然。從就業(yè)崗位情況上看，至少表面上信息與計(jì)算科學(xué)的畢業(yè)生確實(shí)與計(jì)算機(jī)類專業(yè)的畢業(yè)生一樣，從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)等工作的較多，但是若干年以后會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的發(fā)展方向有所區(qū)別，他們的工作能力特長是不一樣的。我所執(zhí)教的杭州電子科技大學(xué)是一所以電子信息為特色的普通高校，因擔(dān)任數(shù)學(xué)建模課程以及全國競賽的指導(dǎo)工作，我有機(jī)會(huì)認(rèn)識和了解一些來自我們學(xué)校數(shù)學(xué)、通信、電子信息、計(jì)算機(jī)軟件與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息安全、財(cái)經(jīng)和管理類的學(xué)生。他們都是所在學(xué)院成績優(yōu)秀的大二、大三的本科生。在研究如何利用數(shù)學(xué)方法解決大數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大二學(xué)生已經(jīng)具備了一些具有專業(yè)性的特色差異：將計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生與信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生作比較發(fā)現(xiàn)：計(jì)算機(jī)類學(xué)生思路很活躍，搜索現(xiàn)代科技學(xué)術(shù)成果能力較強(qiáng)，重視一種方法的計(jì)算實(shí)現(xiàn)，具有較強(qiáng)的編程能力。他們比較注重計(jì)算結(jié)果的好壞，也比較喜歡拿程序作為研究成果，對數(shù)學(xué)方法原理的理解往往不夠深入，算法選擇的隨機(jī)性較大。而信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生由于大規(guī)模數(shù)據(jù)計(jì)算實(shí)現(xiàn)能力的訓(xùn)練不足，面臨著長無所用的問題。得益于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)方法的邏輯表述強(qiáng)于計(jì)算機(jī)類學(xué)生，更注重于解決問題方法的合理性和數(shù)學(xué)方法本身的質(zhì)量，但是能把比較復(fù)雜的算法編程實(shí)現(xiàn)的學(xué)生很少，對于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與讀取方法、算法設(shè)計(jì)技巧往往缺少足夠的了解。也就是說，該拿的學(xué)分都拿了，學(xué)了不一定真正理解，也不會(huì)應(yīng)用。而事實(shí)是，掌握計(jì)算實(shí)現(xiàn)能力的學(xué)生有能力解決實(shí)際問題，而只有解決問題的思路卻無法實(shí)現(xiàn)計(jì)算的學(xué)生，沒有別人的合作無法完成一個(gè)能解決大數(shù)據(jù)問題的算法實(shí)現(xiàn)。

二 信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)應(yīng)重視算法設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)究竟要培育什么樣的專業(yè)特色？畢業(yè)生將從事的研究或應(yīng)用領(lǐng)域在什么方向？不同類別的學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身?xiàng)l件來設(shè)計(jì)自己的專業(yè)特色。在大規(guī)模數(shù)據(jù)處理已成為通信、商業(yè)、交通管理、軍事等領(lǐng)域的必要手段的今天，快速、有效的算法設(shè)計(jì)方法研究及計(jì)算實(shí)現(xiàn)凸顯了算法在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要位置。我們從算法設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)對信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)的相關(guān)性、社會(huì)效益與可行性等方面，來討論專業(yè)建設(shè)在這一方面的必要性與現(xiàn)實(shí)意義。

1.專業(yè)相關(guān)性

強(qiáng)化算法設(shè)計(jì)能力可以使數(shù)學(xué)方法與現(xiàn)代計(jì)算工具的使用有效結(jié)合，這一目標(biāo)與信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)完全一致。算法設(shè)計(jì)能力的提升不僅僅有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)方法在科學(xué)計(jì)算方向的應(yīng)用型人才，以研究算法效能為目標(biāo)的人才培養(yǎng)也是一個(gè)值得建設(shè)的專業(yè)模塊。

2.專業(yè)特長認(rèn)知

算法設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)有利于提升信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生對專業(yè)定位的認(rèn)知度。了解自己專業(yè)的特點(diǎn)與長處，明確自己的努力目標(biāo)，可以對自己的發(fā)展建立一個(gè)適合于自身?xiàng)l件的規(guī)劃，有利于激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)讓我們的教育對象真正認(rèn)識到所學(xué)專業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)有用和有很大發(fā)展空間的專業(yè)，有了正確的認(rèn)識和定位，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的興趣和動(dòng)力。

3.科學(xué)計(jì)算是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的特色方向

強(qiáng)化算法設(shè)計(jì)訓(xùn)練可以促使數(shù)學(xué)理論到生產(chǎn)實(shí)踐問題計(jì)算實(shí)現(xiàn)的有效結(jié)合，大數(shù)據(jù)綜合問題的計(jì)算方法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究可以加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)計(jì)算原理的認(rèn)識和理解，從而激發(fā)科學(xué)計(jì)算方法的研究興趣。有效的算法設(shè)計(jì)訓(xùn)練能使信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的研究方向多元化，學(xué)生的軟件開發(fā)能力也更具備數(shù)學(xué)專業(yè)的特色與潛在優(yōu)勢。在專業(yè)模塊課程設(shè)置中，加強(qiáng)算法設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐可以使專業(yè)理論課程與實(shí)踐課程結(jié)合得更加緊密，從而更有效地實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

4.社會(huì)效益

現(xiàn)代社會(huì)處于國際化大市場、大信息環(huán)境，不管是通信、交通、生產(chǎn)、管理還是軍事及安全部門都需要能及時(shí)處理大量錯(cuò)綜復(fù)雜的各類數(shù)據(jù)，提煉有用的信息與情報(bào)，并依此做出正確的判斷與決策的計(jì)算機(jī)人才。從社會(huì)需求角度看，當(dāng)前許多企業(yè)及行政管理機(jī)構(gòu)的市場分析、經(jīng)營管理與決策都需要大量這方面的人才。高校輸出符合社會(huì)需求的畢業(yè)生將對高校的就業(yè)以及所產(chǎn)生的社會(huì)效益都將產(chǎn)生積極作用。從一些優(yōu)秀畢業(yè)生的反饋情況來看，與證券業(yè)或銀行以及IT行業(yè)相關(guān)工作的畢業(yè)生中，有相當(dāng)一部分從事計(jì)算機(jī)算法研究有關(guān)的工作。

5.可行性

目前全國設(shè)立信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的高校多數(shù)都有計(jì)算機(jī)類專業(yè)，只要制訂培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)校相關(guān)部門以及分院真正認(rèn)識到算法設(shè)計(jì)在專業(yè)建設(shè)的必要性。我們通過師資培訓(xùn)以及增進(jìn)數(shù)學(xué)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資融合與交流，隨著計(jì)算機(jī)的普及，強(qiáng)化編程實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)充分具備。

從已經(jīng)畢業(yè)工作若干年的畢業(yè)生發(fā)展情況來看，很多在工作崗位上表現(xiàn)得十分出色，有從事投資與證券分析、電子商務(wù)網(wǎng)搜索算法設(shè)計(jì)、金融行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評估管理、市場分析與生產(chǎn)管理方面的各種工作的畢業(yè)生來自信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)。我們的專業(yè)特質(zhì)和潛在能力有待于社會(huì)發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)檫@些優(yōu)秀人才在社會(huì)上的影響力還沒有形成規(guī)模。有很多單位提出要我們推薦一些數(shù)學(xué)能力與計(jì)算機(jī)編程都比較強(qiáng)、不經(jīng)過培訓(xùn)就可以直接上崗的畢業(yè)生，我們發(fā)現(xiàn)這方面的社會(huì)需求缺口很大，有些IT行業(yè)對算法設(shè)計(jì)能力有比較高的要求，甚至帶著算法設(shè)計(jì)試卷到學(xué)校招聘。

經(jīng)過我們對專業(yè)課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)的加強(qiáng)，以及增加一些必要和有效的訓(xùn)練，相信信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)會(huì)辦得更有質(zhì)量，不僅僅是幫助本科生直接就業(yè)，對于進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，良好的算法設(shè)計(jì)能力對于進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)的現(xiàn)代計(jì)算方法也是必不可少的。當(dāng)畢業(yè)生在社會(huì)各行業(yè)和部門起到主導(dǎo)作用時(shí)，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)將獲得社會(huì)的普遍認(rèn)可。從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度考慮，在理論課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)中強(qiáng)化信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)算法設(shè)計(jì)訓(xùn)練作為專業(yè)特色切合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，操作上可行，同時(shí)符合社會(huì)需求和廣大學(xué)生的利益。

三 實(shí)踐課程要從基礎(chǔ)抓起

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)設(shè)立至今經(jīng)歷了時(shí)間的檢驗(yàn)，培養(yǎng)目標(biāo)大框架是教育部制定的，學(xué)校的課程設(shè)置雖各有所側(cè)重，但基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程和計(jì)算機(jī)語言都得到了普遍重視。問題是計(jì)算機(jī)編程實(shí)現(xiàn)能力在學(xué)生中的差異往往超過其他任何理論課程。不少學(xué)生計(jì)算機(jī)語言課程考試成績不差，但不能真正獨(dú)立完成編程和計(jì)算實(shí)現(xiàn)。我們的教法是傳統(tǒng)課堂講解，作業(yè)和考試幾乎都是在紙上。俗話說：“萬事開頭難?！蔽覀?nèi)鄙僭趯W(xué)生剛剛接觸計(jì)算機(jī)語言時(shí)給予操作上的必要指導(dǎo)，或在最初需要實(shí)踐指導(dǎo)時(shí)教學(xué)環(huán)境沒有及時(shí)跟上，現(xiàn)實(shí)存在的課程體系分工太明確，理論課歸理論課，實(shí)踐課就是實(shí)踐課，缺少一種過渡過程的訓(xùn)練和氛圍。像福州大學(xué)將數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)合在一起設(shè)立學(xué)院是相當(dāng)有遠(yuǎn)見的，該校數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生在社會(huì)上就很受歡迎。

杭州電子科技大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)教研室除專業(yè)實(shí)驗(yàn)室正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)外，還成立了一個(gè)攀峰工作室，由若干年輕教師負(fù)責(zé)在課外對學(xué)生進(jìn)行一對一的計(jì)算機(jī)編程技術(shù)、圖像處理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析等傳幫帶工作，這一項(xiàng)工作已經(jīng)開展了許多年，教師的付出是巨大的，學(xué)生受益面很大，學(xué)生還可以再帶學(xué)生，一年級第二學(xué)期開始跟隨攀峰工作室的老師直到畢業(yè)的三年多時(shí)間，這些學(xué)生群體在就業(yè)方面很受歡迎，工作后個(gè)人發(fā)展空間比較大。

當(dāng)前高校理工科類專業(yè)普遍重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的背景下，數(shù)學(xué)專業(yè)的不少學(xué)生卻對專業(yè)前景比較悲觀，在普通高校，一些學(xué)生們感覺數(shù)學(xué)難學(xué)，認(rèn)為自己不是做研究的料，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力又比不上計(jì)算機(jī)專業(yè)的，不知道自己將來可以做什么。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)充分利用自身良好的數(shù)學(xué)背景，在新生入學(xué)階段學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)編程技術(shù)，對算法設(shè)計(jì)與分析有一個(gè)感性的認(rèn)識，培養(yǎng)對計(jì)算科學(xué)的研究興趣，從而提升對信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的認(rèn)知度。正確的專業(yè)認(rèn)知能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立個(gè)人的努力方向和奮斗目標(biāo)，在本科階段打下良好的研究基礎(chǔ)，為今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。從長遠(yuǎn)的角度看，強(qiáng)化算法設(shè)計(jì)能力不但有利于提升信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，更有利于拓寬將來的職業(yè)發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)

第8篇：計(jì)算機(jī)類專業(yè)前景范文

關(guān)鍵字 中原經(jīng)濟(jì)區(qū) IT類專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 講演練評

一、 引言

“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”就是指以河南省為主體，以經(jīng)濟(jì)為主干，包括周邊若干區(qū)域，涵蓋經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等重要領(lǐng)域，具有鮮明特點(diǎn)，獨(dú)特優(yōu)勢，經(jīng)濟(jì)相聯(lián)，使命相近，又相對獨(dú)立于其他經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合體。2011年初，河南省下發(fā)《2011年河南省加快產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)專項(xiàng)工作方案》，部署全年產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展目標(biāo)，在規(guī)劃中提到的十大產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)中，有相當(dāng)一部分與IT信息技術(shù)密切相關(guān)。如數(shù)字化示范集聚區(qū)的建設(shè)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)的建設(shè)，國家新型工業(yè)化示范基地的建設(shè)，動(dòng)漫、游戲、新媒體服務(wù)等新興文化產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)的建設(shè)。2012年11月17日國務(wù)院正式批復(fù)《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》，其中提到：“依托鄭汴新區(qū)，推動(dòng)向東拓展發(fā)展空間，重點(diǎn)發(fā)展電子信息、汽車、高端裝備等先進(jìn)制造業(yè)和金融、現(xiàn)代物流、文化等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，壯大總部經(jīng)濟(jì)，打造全國重要的先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地?！薄爸С中滦惋@示、信息家電、新一代信息通信產(chǎn)品等發(fā)展，建設(shè)鄭州、漯河、鶴壁等電子信息產(chǎn)業(yè)基地?！卑l(fā)展這些產(chǎn)業(yè)都給高等教育IT類專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的、迫切的要求。

河南是個(gè)人口過億的大省，全省勞動(dòng)力人口非常充足，但是由于歷史的欠債，河南教育并不發(fā)達(dá)，勞動(dòng)力人口文化程度普遍較低。針對這個(gè)情況，大力發(fā)展河南的高等教育尤其是職業(yè)教育，事關(guān)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的成敗。沒有大規(guī)模合格的優(yōu)秀人才支持，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃勢必受到相當(dāng)大的影響。

河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處鄭東新區(qū)大學(xué)城，地理位置正處于鄭汴新區(qū)的核心位置，如何發(fā)揮區(qū)域地位優(yōu)勢，抓住時(shí)機(jī)，做好承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下IT類專業(yè)高職高專人才培養(yǎng)是目前的重要任務(wù)。

二、 高職高專人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

IT類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革一直是計(jì)算機(jī)教育工作研究的課題，也不斷地有國內(nèi)外的專家提出自己的研究成果。這些成果對IT類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革起到了很好的指導(dǎo)作用。如“以工作過程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，一體化教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式等。但是時(shí)下仍然存在著IT專業(yè)畢業(yè)生找不到工作或無法對口就業(yè)等突出問題，隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃產(chǎn)生的新的市場需求，必須改革人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生更加適合職業(yè)崗位。

2011年，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)被正式納入《國家主體功能區(qū)規(guī)劃》及國家“十二五”規(guī)劃綱要，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)處于我國沿海經(jīng)濟(jì)帶承啟西北內(nèi)陸地區(qū)以及北方聯(lián)通南方的關(guān)鍵位置。同時(shí)隴海鐵路與京九鐵路兩大動(dòng)脈在這里交匯，交通優(yōu)勢明顯。這種連南貫北、承東啟西的區(qū)位優(yōu)勢，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)提供了一個(gè)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的絕佳平臺。

要想加快中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)并使其具有持續(xù)快速發(fā)展的前景，應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，并在新一輪的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下，大力發(fā)展以產(chǎn)業(yè)集群為服務(wù)對象的學(xué)科集群。

在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展過程中，對IT人才的需求不僅在數(shù)量上不斷增加，而且在質(zhì)量和層次上都提出了更多要求，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求也更加具體化了?，F(xiàn)存的高職計(jì)算機(jī)IT類專業(yè)人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能滿足這些要求，于是出現(xiàn)了社會(huì)上對IT人才需求高，但培養(yǎng)的人才與用人單位不太相符而就業(yè)困難的矛盾。

IT類專業(yè)人才要具有較高的實(shí)踐操作能力，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出的人才與產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求上存在很大差異，比如學(xué)生動(dòng)手能力差，專業(yè)和工作不對口，或者由于教育內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，學(xué)生不能滿足企業(yè)的要求，或者由于學(xué)生知識面太狹窄，技術(shù)單一，不能勝任工作崗位的要求，這些問題該怎么解決？怎么樣才能使高職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，成為社會(huì)需求的香餑餑，成為助推中原經(jīng)濟(jì)崛起得強(qiáng)大動(dòng)力，就必須深入研究新的形勢，新的變化，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)形式，以市場需求為導(dǎo)向，大膽的推進(jìn)新形勢下IT類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的改革，為中原經(jīng)濟(jì)的崛起輸送合格的源源不斷地動(dòng)力。

要想加快中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)并使其具有持續(xù)快速發(fā)展的前景，應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，并在新一輪的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下，大力發(fā)展以產(chǎn)業(yè)集群為服務(wù)對象的學(xué)科集群。

三、新的人才培養(yǎng)模式之策略

（一）目標(biāo)定位

探討和研究在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下改進(jìn)河南省高職高專IT類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，服務(wù)于“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”發(fā)展的人才需求，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在當(dāng)前中原經(jīng)濟(jì)區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的背景下，通過對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式的研究，制定出一套符合實(shí)際需求的新的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多適合IT企業(yè)需求的高技能型技術(shù)人才。

（二）改革內(nèi)容

人才培養(yǎng)模式的改革主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.根據(jù)社會(huì)需求和市場反應(yīng)，設(shè)計(jì)新的課程體系。圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)， 推進(jìn)以工作技能為導(dǎo)向的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的綜合化和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施化。

2.加強(qiáng)校企合作，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為畢業(yè)后順利進(jìn)行職業(yè)定位做好準(zhǔn)備工作。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改善師資結(jié)構(gòu)，加大外聘實(shí)訓(xùn)教師的上課比例，讓更多行業(yè)一線工作的人員走上講臺，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近實(shí)際的工作環(huán)境。

4.增加學(xué)生自學(xué)課程并設(shè)置學(xué)分，提高學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主支配學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生就業(yè)后的再學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)，完善自學(xué)課程考核制度。

5.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。每隔一段時(shí)間組織開展科技類比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6.立體化教材建設(shè)。有計(jì)劃地開展IT專業(yè)教材體系建設(shè)，加強(qiáng)配套教材及教輔材料建設(shè)，對于教材的建設(shè)要打破過去單一的教材體系，將現(xiàn)代教育技術(shù)的研究成果與教學(xué)改革實(shí)踐密切結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)化。

7.發(fā)展學(xué)生必要的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與高新技術(shù)的結(jié)合，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。例如，動(dòng)漫等文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，靠的不僅僅是懂得動(dòng)漫設(shè)計(jì)的技術(shù)型人才，沒有好的創(chuàng)意，沒有對傳統(tǒng)文華的理解，不可能做出符合民族口味的動(dòng)漫產(chǎn)品。時(shí)下的社會(huì)矛盾就是很多懂技術(shù)的人才卻嚴(yán)重缺乏歷史文化知識，懂得傳統(tǒng)的人，卻無法理解怎樣把這些傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化成動(dòng)漫產(chǎn)品，傳統(tǒng)與新技術(shù)始終兩張皮。

8.考慮部分專業(yè)學(xué)生自身能力和興趣需求，設(shè)計(jì)在校學(xué)生攻讀主修專業(yè)的同時(shí)，修讀相關(guān)的另一專業(yè)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增加將來的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生將來的發(fā)展拓寬了道路。

9.改革理論課和實(shí)訓(xùn)課的考核方式和考核標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)符合課程自身特點(diǎn)的考核方式與標(biāo)準(zhǔn)，避免一刀切的推進(jìn)，使考核方式和考核標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)。

（三）重點(diǎn)采取的措施

1.加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視實(shí)踐育人，這是計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵點(diǎn)和突破點(diǎn)。

2.制定更加符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)方案

3.探索更加科學(xué)的課程考核和實(shí)習(xí)考核的方式與標(biāo)準(zhǔn)

4.研究在校生修讀第二專業(yè)的可行性，并制定出相應(yīng)的實(shí)施方案

5.更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

6.更加注重教材體系的建設(shè)

四、人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)方法

（一）研究思路

首先對中原經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行細(xì)致的研究，接下來調(diào)研相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才需求并通盤考慮當(dāng)前高職院校IT專業(yè)的實(shí)際教學(xué)環(huán)境，分析指出當(dāng)今高職院校IT專業(yè)教學(xué)模式的弊端，然后通過調(diào)研、組織討論等形式有針對性的提出解決的辦法，最后整體總結(jié)出符合當(dāng)前形勢發(fā)展需求的新的IT專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

（二）研究方法

本課題組成員在課題開發(fā)的過程中主要采用的研究方法有：

1.通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查和實(shí)證調(diào)查等方法，完成對課題所需資料的搜集及相關(guān)文獻(xiàn)的檢索工作。

2.討論法。通過與科研能力強(qiáng)的一線教師和研究人員討論制定新的課程體系大綱，根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容。

3.進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過到本行業(yè)優(yōu)秀學(xué)院或企業(yè)中學(xué)習(xí)的方法，了解市場實(shí)際需求，了解高校教學(xué)資源，了解現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的不足，改革制訂新的人才培養(yǎng)模式方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]《高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究》 《新校園》理論版2010年第6期 范穎

[2]《應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向的信管專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究》《吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》霍明奎 2011年06期

[3]《高職高專導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式探討》韋杰 李昊 《教育與職業(yè)》2009年第5期

第9篇：計(jì)算機(jī)類專業(yè)前景范文

1產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)內(nèi)涵

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)隸屬于北京化工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，本科畢業(yè)授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)現(xiàn)有四個(gè)培養(yǎng)方向：產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)方向，展示展覽設(shè)計(jì)方向，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向及公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向。目前，社會(huì)對藝術(shù)、設(shè)計(jì)的消費(fèi)在不斷地增長，體現(xiàn)在家庭裝潢、家居裝飾、媒體廣告、公共藝術(shù)、景觀設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì)、交通工具等諸多方面，為本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供大好機(jī)會(huì)。中國企業(yè)正在由中國制造向中國創(chuàng)造方向轉(zhuǎn)變，產(chǎn)品設(shè)計(jì)在其中扮演著重要的角色。企業(yè)對產(chǎn)品設(shè)計(jì)高質(zhì)量人才充滿期待。

國際交流

通過多種國際合作式培養(yǎng)專業(yè)人才，學(xué)院每年選派若干成績優(yōu)秀的本科生到國外留學(xué)。本專業(yè)已與英國布拉德福德大學(xué)簽訂“2+2”本科聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，成績合格者，將取得北京化工大學(xué)學(xué)士學(xué)位及英國布拉德福德大學(xué)學(xué)士學(xué)位;與英國北安普頓大學(xué)簽訂“2+2”、 “3+1”本科聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，成績合格者，將取得北京化工大學(xué)學(xué)士學(xué)位及英國北安普頓大學(xué)學(xué)士學(xué)位;本專業(yè)還與英國布拉德福德大學(xué)簽訂“2+2+1”本科、碩士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，成績合格者，將取得北京化工大學(xué)學(xué)士學(xué)位及英國布拉德福德大學(xué)學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位;與英國布拉德福德大學(xué)簽訂“1+1+1”碩士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，成績合格者，將取得北京化工大學(xué)碩士學(xué)位及英國布拉德福德大學(xué)碩士學(xué)位;與英國北安普頓大學(xué)簽訂“2+2+1”、“3+1+1”、“4+1”本科、碩士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，成績合格者，將取得北京化工大學(xué)學(xué)士學(xué)位及英國北安普頓大學(xué)學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位;與韓國東西大學(xué)簽訂“2.5+1+0.5+2”本科、碩士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，成績合格者，將取得北京化工大學(xué)學(xué)士學(xué)位及韓國東西大學(xué)碩士學(xué)位。

核心課程

本專業(yè)特色課程包括：設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)意、基礎(chǔ)攝影、設(shè)計(jì)研究、模型制作、創(chuàng)意性工程設(shè)計(jì)、品牌籌劃與傳播、數(shù)字模型與渲染、圖形設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)、CIS 設(shè)計(jì)、公共雕塑、金屬工藝基礎(chǔ)等。

2數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

專業(yè)內(nèi)涵

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)隸屬于信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計(jì)算機(jī)新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。使學(xué)生能較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識和技能，熟悉圖形圖像處理的基本算法，熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的編程能力，能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、游戲、動(dòng)畫制作、數(shù)碼視頻編輯以及動(dòng)畫、游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域的應(yīng)用研發(fā)。

發(fā)展前景

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是我國重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，社會(huì)對人才的需求量很大、發(fā)展前景廣闊，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國對數(shù)字媒體藝術(shù)人才需求的缺口大約在每年 20 萬左右。

該專業(yè)針對應(yīng)用前景極為廣泛的游戲、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、多媒體系統(tǒng)設(shè)計(jì)、移動(dòng)應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)、數(shù)字出版物、電視及電影后期特效制作、劇本設(shè)計(jì)、數(shù)字內(nèi)容企業(yè)營運(yùn)與管理以及相關(guān)的聲音工程、影像工程、多媒體壓縮等領(lǐng)域，培養(yǎng)各級各類現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術(shù)和技術(shù)人才。

核心課程

基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程：離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、Java 程序設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)、多媒體與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)素描、基礎(chǔ)攝影、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖形設(shè)計(jì)、電腦三維效果圖、媒體廣告、包裝設(shè)計(jì)、公共景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫基礎(chǔ)、動(dòng)畫造型應(yīng)用設(shè)計(jì)、3D 虛擬設(shè)計(jì)、數(shù)字音視頻處理技術(shù)、多媒體編創(chuàng)、數(shù)字界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)色彩原理及應(yīng)用、動(dòng)畫造型應(yīng)用設(shè)計(jì)。

專業(yè)實(shí)踐：認(rèn)識實(shí)習(xí)、三維美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)(速寫)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(C++)課設(shè)、Flash游戲開發(fā)、虛擬現(xiàn)實(shí)開發(fā)課設(shè)、游戲開發(fā)基礎(chǔ)、游戲開發(fā)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

考試內(nèi)容：

我校的考試內(nèi)容為素描、色彩、速寫，分值分別為素描占240分，考試時(shí)間為150分鐘。色彩占240分，考試時(shí)間為180分。速寫占120分，考試時(shí)間為30分鐘。

報(bào)名考試時(shí)間、地點(diǎn)：

北京考點(diǎn)(北京市朝陽區(qū)北三環(huán)東路15號)將分別組織兩次專業(yè)考試，考生可選擇參加其中一次或兩次考試。北京考點(diǎn)考試報(bào)名時(shí)間為2017年元月上旬?？忌顷懳倚１究普猩W(wǎng)(goto.buct.edu.cn)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。

無論是參加第一次、第二次考試的考生，現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)間均為2017年1月14日。第一次考試時(shí)間為1月15日，第二次考試時(shí)間為1月16日。

北京化工大學(xué)2017年藝術(shù)類專業(yè)招生錄取原則：

1、 考生必須參加本省(自治區(qū)、直轄市)統(tǒng)一組織的藝術(shù)類專業(yè)考試并合格。

2、專業(yè)考試合格證發(fā)放比例不超過我校2017年藝術(shù)類專業(yè)招生計(jì)劃總數(shù)的4倍。

3、全面考核，擇優(yōu)錄取，文理兼收?？忌w檢合格，高考文化課考試成績達(dá)到考生所在省(自治區(qū)、直轄市)劃定的藝術(shù)類本科錄取控制分?jǐn)?shù)線，將投檔考生的高考實(shí)考成績和藝術(shù)類專業(yè)?？汲煽兿嗉雍铣删C合成績，從高分到低分排序(文理科一起排隊(duì))擇優(yōu)錄取。綜合成績=高考實(shí)考成績+專業(yè)考試成績