小學(xué)生體育運(yùn)動課件精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)生體育運(yùn)動課件范文
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)體育；制作課件；分解動作
隨著新課程改革浪潮的迅速推進(jìn)，越來越多的學(xué)科開始在課堂教學(xué)中引入先進(jìn)技術(shù)，以適應(yīng)新課程教研需求。小學(xué)體育教師要自覺更新知識，緊跟新課改步伐，巧妙應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展為提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提供了新思路，教師要使用信息技術(shù)優(yōu)化體育課堂模式，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)整合教學(xué)資源，打造體育高效課堂。下面闡述一下信息技術(shù)在小學(xué)體育課堂中的具體應(yīng)用。
一、課件分解動作，輔助技能教學(xué)
過去的體育課堂，大多是教師邊示范、邊講解，小學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力有限，很多時候?qū)W生還沒有看清楚，教師就開始做下一個動作。等到教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作不規(guī)范時，就需要重新做一遍，不H耽誤教學(xué)進(jìn)度，也不利于學(xué)生消化動作?，F(xiàn)代信息技術(shù)以靈活多變的動畫、鮮明的圖像、生動的畫面著稱，教師可利用這一特征，將所要教學(xué)的技能制作成課件，讓學(xué)生借助課件學(xué)習(xí)。
例如，在籃球投籃姿勢教學(xué)過程中，教師可制作課件，利用視頻、圖像將右手投籃動作分解為球離手動作要領(lǐng)、架球技術(shù)動作、拋球技術(shù)動作等幾個步驟。教師先在多媒體教室內(nèi)為學(xué)生播放這些分解動作，一一講解，讓學(xué)生看清楚投籃動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確建立投籃概念。學(xué)生掌握分解動作后，教師再安排學(xué)生上場練習(xí)。學(xué)生練習(xí)過程中，教師可做出記錄，對于個別動作不規(guī)范、技術(shù)不到位的學(xué)生，教師可將課件拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生在課下根據(jù)課件內(nèi)容繼續(xù)練習(xí)。
體育運(yùn)動中有很多騰空、高速翻轉(zhuǎn)的動作，教師示范這些動作時，小學(xué)生很難將瞬間完成的動作看清楚，教師過多的示范、講解有時會讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。借助多媒體信息技術(shù)為學(xué)生分解難講、不好示范的動作，能幫學(xué)生快速建立動作表象，降低學(xué)習(xí)難度，加深學(xué)生對所要學(xué)習(xí)技能的理解。
二、播放生動圖像，激發(fā)體育情感
小學(xué)生愛玩愛鬧，上課時不容易集中注意力，想讓學(xué)生全神貫注于教學(xué)內(nèi)容，教師必須另辟蹊徑?，F(xiàn)代信息技術(shù)手段活潑生動、靈活多變的圖像功能能營造新穎有趣的教學(xué)氛圍。體育課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)使用多媒體為學(xué)生播放與體育有關(guān)的視頻、音頻、圖像，能滿足小學(xué)生求新的心理特點(diǎn)，使教學(xué)活動在輕松愉快的氛圍中推進(jìn)。
2016年里約奧運(yùn)會剛剛過去不久，無數(shù)中國體育健兒在賽場上奮勇拼搏，連創(chuàng)佳績。這些體育健兒無一不展現(xiàn)了運(yùn)動的力量，無一不代表了健康向上的體育精神。殘奧會上，我國殘疾人運(yùn)動員不斷超越自我，連登獎牌榜，讓世人震驚。這些體育案例，都是絕佳的教育素材。
小學(xué)生正處在人生啟蒙階段，素質(zhì)教育觀下倡導(dǎo)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師要適時抓住時機(jī)，為學(xué)生播放一些體育健兒在賽場上勇敢拼搏的比賽視頻，使學(xué)生在生動直觀的視頻中領(lǐng)悟奧運(yùn)精神，讓學(xué)生體會更快、更高、更強(qiáng)的運(yùn)動精神，激發(fā)體育情感。體育課不能一直向?qū)W生灌輸知識，教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，利用多媒體為課堂增強(qiáng)趣味，引起和保持學(xué)生體育興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
三、對比技術(shù)動作，提高分析能力
信息技術(shù)功能多元，教師要善于發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提高。以往的體育課堂上，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育動作，安排幾場體育比賽，學(xué)生在操場上確實(shí)是盡情放飛自我，卻沒能提高學(xué)習(xí)能力。很多學(xué)生將體育誤解為比力氣、爭力量的運(yùn)動，教師要仔細(xì)思考，如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生分析和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。
通過制作課件，將錯誤動作和正確動作放在一起對比，可化動為靜，增強(qiáng)學(xué)生感性學(xué)習(xí)認(rèn)知，促進(jìn)分析問題和解決問題能力的提升。例如，在“跨越式跳高”教學(xué)過程中，教師可給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭，讓學(xué)生分為小組，觀察這些跳得好的、較好的、一般的、較差的幾種情況，想一想助跑、起跳、騰空、過竿落地等動作需要注意哪些問題？然后小組討論分析，向教師匯報(bào)結(jié)果，教師再帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)。
教學(xué)時，先讓學(xué)生觀看課件，為學(xué)生逐步演示成功與失敗的動作，讓學(xué)生比較分析，在腦海中形成動作概念。教師可在失敗的動作中加入一些特別的音樂，讓學(xué)生一聽就知道動作不規(guī)范。學(xué)生對比正確動作與錯誤動作，在比較分析中學(xué)到有關(guān)知識，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)勢在必行，每一位體育教師都要緊跟先進(jìn)教育技術(shù)發(fā)展步伐，不斷更新體育教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)朝著更快、更高、更強(qiáng)的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：小學(xué)生體育運(yùn)動課件范文
（一）足球教學(xué)沒有貼近學(xué)生實(shí)際情況。小學(xué)體育足球教學(xué)近年來廣受推崇，小學(xué)生在課余時間活躍在足球場上，但是當(dāng)他們一旦真正進(jìn)入體育運(yùn)動學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)后，不可避免地會遇到足球技術(shù)的提高和單一、大運(yùn)動量訓(xùn)練，導(dǎo)致對足球興趣下降的問題。在教學(xué)過程中，很多足球教學(xué)活動都沒有找準(zhǔn)自己的立足點(diǎn)，將足球運(yùn)動的教學(xué)活動與日常體育教學(xué)活動等同對待，讓足球運(yùn)動教學(xué)的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，沒有考慮到小學(xué)生沒有基礎(chǔ)的實(shí)際情況，小學(xué)生一下子面對強(qiáng)度極大的足球運(yùn)動訓(xùn)練，身體受不了、心理上也接受不了，導(dǎo)致足球教學(xué)效果較差，長期得不到優(yōu)勢化的發(fā)展，導(dǎo)致足球技能的提升也變成了難題。（二）足球教學(xué)沒有發(fā)揮特有的魅力。足球運(yùn)動有著獨(dú)特的魅力，足球是世界性的體育運(yùn)動，它體現(xiàn)了體育運(yùn)動中力量與速度的完美結(jié)合。它的速度、節(jié)奏、運(yùn)動、力量和線條的舒展給了參與者一種美妙的享受。這種美是力量之美、速度之美、心靈之美被賦予了一種精神———競爭的精神，這種足球精神應(yīng)該是足球魅力的核心部分。受它的啟發(fā)，我們看到了激情和技術(shù)并沉迷于狂喜的狀態(tài)。足球的這些魅力在體育教學(xué)過程中卻沒有體現(xiàn)出來：第一，教師組織了過多的技術(shù)訓(xùn)練與耐力訓(xùn)練，沒有挖掘出足球運(yùn)動的競爭魅力；第二，教師考慮到小學(xué)生的安全問題，對足球競賽活動的危險性采取了絕對規(guī)避的解決辦法，導(dǎo)致課堂上參與的足球競賽機(jī)會特別少，自然就影響了足球魅力的發(fā)揮。
二、小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施
（一）依循學(xué)生特點(diǎn)。1．避免重復(fù)訓(xùn)練。小學(xué)生不喜歡重復(fù)性的訓(xùn)練活動，體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要避免重復(fù)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，最好能夠通過多種手段來組織足球技能訓(xùn)練。例如：教學(xué)“顛球”技術(shù)的時候，為了避免重復(fù)訓(xùn)練，教師一共設(shè)計(jì)了四層訓(xùn)練內(nèi)容。第一層，對于初學(xué)者進(jìn)行徒手做無球模仿顛球練習(xí)。第二層，用腳顛帶繩的球或裝在網(wǎng)兜里面的球。第三層，兩人一組合作練習(xí)，一人拿帶繩球輔助，另一同學(xué)練習(xí)顛球，拿球同學(xué)觀察并糾正動作，二人交換反復(fù)進(jìn)行。第四層，有技術(shù)基礎(chǔ)之后，進(jìn)行兩人一組進(jìn)行顛球接力競賽活動。從這個案例就可以看出，小學(xué)生的足球訓(xùn)練從初級到高級訓(xùn)練要有一定的層次性的安排，同時采用獨(dú)立訓(xùn)練和集體競爭的方式來進(jìn)行訓(xùn)練活動的組織，避免重復(fù)的活動引得學(xué)生有厭學(xué)心理。2．遵循由易到難。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從吸引興趣開始，從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服困難能力。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和技術(shù)動作，有必要激發(fā)、誘導(dǎo)和直觀的教學(xué)，堅(jiān)持說話的本質(zhì)，多練習(xí)，少說話，多踢原則。除了在指導(dǎo)教師方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用外，還要在教學(xué)工作中更加努力。在教學(xué)過程中教師做了示范，正確的行動是最生動、直觀的教學(xué)演示，它可以真正通過視覺感知動作要領(lǐng)讓學(xué)生形成技術(shù)動作的初步概念，然后反復(fù)反復(fù)練習(xí)，逐步掌握技巧。一般技術(shù)動作單一演示容易，如踢、運(yùn)、停動作。教師對學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度，加大運(yùn)動量，使學(xué)生在克服困難的努力中逐步適應(yīng)。更復(fù)雜的運(yùn)動和在實(shí)踐中的進(jìn)攻和防守技術(shù)，示范往往不能充分顯示結(jié)構(gòu)過程和行動的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，這就需要使用一些助劑，如：黑板、圖片、視頻和課件，通過技術(shù)動作的間接形象的視覺感受，促使學(xué)生足球技術(shù)的提升。（二）挖掘足球魅力。1．挖掘足球技術(shù)足球技術(shù)的提升要深入挖掘，讓學(xué)生能夠針對技術(shù)提升來進(jìn)行針對性的提升。例如：在進(jìn)行“8人傳球”的教學(xué)的過程中，目的就是為了提升學(xué)生的足球傳球技術(shù)。為了讓學(xué)生能夠自己深入挖掘技術(shù)要點(diǎn)，教師要設(shè)計(jì)試煉、競賽、評價的教學(xué)模式。首先，講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法；把學(xué)生分成8人一組，在指定的場地上進(jìn)行試練。其次，組織學(xué)生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評價，最終教師總結(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，再次組織學(xué)生完成游戲“開火車”傳球接力游戲，要求學(xué)生排成四路橫隊(duì)，每人兩手側(cè)平舉當(dāng)一節(jié)車廂，由排頭同學(xué)拿球鉆圈，到排頭把球回傳到排頭，排頭第二位同學(xué)出來接應(yīng)，再鉆圈依此類推，到這堆同學(xué)全部完成一次為止，時間短為勝。在進(jìn)行這個案例教學(xué)的過程中，很多學(xué)生在游戲競賽的過程中就發(fā)現(xiàn)了傳接球需要注意的動作要點(diǎn)，考慮到怎樣更好地用腳內(nèi)側(cè)傳球，提升傳球的準(zhǔn)確率就需要控制腳的力度等。這樣的挖掘技術(shù)的教學(xué)方式，學(xué)生理解更為直接，效果更為理想。2．創(chuàng)建和諧關(guān)系體育足球教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)關(guān)系，以此來展現(xiàn)足球運(yùn)動的魅力。在訓(xùn)練過程中，使用“不錯”、“可以”、“好”、“無畏”、“勇敢”等鼓勵語言。要多鼓勵，少批評，調(diào)動學(xué)生的積極性，表揚(yáng)要適當(dāng)，要重視啟蒙，既要肯定結(jié)果，又要指出缺點(diǎn)，要正確地批評錯誤，并及時指出并改正。對于進(jìn)步較慢的學(xué)習(xí)者應(yīng)熱心幫助，加強(qiáng)輔導(dǎo)，根據(jù)訓(xùn)練水平，分階段培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)思維和足球比賽技能，提高學(xué)生的訓(xùn)練技能。最后，教練員要善于在競賽活動過程中穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證學(xué)生正確看待競爭活動，勝不驕敗不餒，能夠擁有正確的體育精神。
綜上所述，小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施要依循學(xué)生特點(diǎn)，挖掘足球魅力，讓足球運(yùn)動能夠在小學(xué)課堂上生根發(fā)芽，確保足球運(yùn)動在小學(xué)就樹立廣泛的群眾基礎(chǔ)。
作者:陳麗蓉 單位:福建省泉州市豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
［1］胡軍玲．增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索［J］．新課程（小學(xué)），2014，（06）．
第3篇：小學(xué)生體育運(yùn)動課件范文
關(guān)鍵詞：多媒體 體育課 應(yīng)用
隨著高科技的發(fā)展，國家對基礎(chǔ)教育的重視，多媒體設(shè)備走進(jìn)了校園，多媒體教學(xué)也駐進(jìn)了課堂。我深深地感覺到對于課堂而言多媒體的重要性，在體育教學(xué)過程中適時地運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且還能使學(xué)生更加直觀地對動作概念和理論知識得以深刻地理解，從而更加有效地促進(jìn)學(xué)生求知欲的發(fā)展，提高課堂效率，增進(jìn)教學(xué)效果。
一、巧妙運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在體育教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有著十分重要地作用。一些枯燥無味的教材，加上教法上的單調(diào)，常常會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)中巧妙的運(yùn)用音樂、自制課件等多媒體教學(xué)手段，可以形象直觀、圖文并茂，會使課堂教學(xué)變得新鮮、新穎。我們的體育課堂教學(xué)方式，一般都是教師邊示范邊講解，然后學(xué)生跟著做。所以學(xué)生對一個新的動作的形成，必須通過“聽”“看”來感知技術(shù)動作過程。這就要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示范動作做的相當(dāng)規(guī)范，否則，就會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中出于自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。要是利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)，把規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，這樣不僅有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動作，還提高了學(xué)習(xí)興趣。自從奧運(yùn)會在我國舉行后，我國運(yùn)動員取得了全世界舉世注目的成績，對孩子們促進(jìn)很大。每次上室內(nèi)課，我就會用多媒體放一些精彩的比賽內(nèi)容，學(xué)生每看一次都覺得很興奮，這無形中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、正確指導(dǎo)，減少錯誤與安全隱患
學(xué)生安全在任何課堂都是重點(diǎn)之重，一堂課我們即使上的無比精彩，如果出現(xiàn)安全事故所有的付出都會全歸為零?？砂踩鹿试谖覀兊捏w育課堂時有發(fā)生，特別是小學(xué)生非常好動，意外不可避免。其中的因素雖然有很多，但因?qū)W生對體育動作技術(shù)要領(lǐng)掌握不明確而產(chǎn)生的卻占了其中很大的一部分。特別是那些在一瞬間就完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作，這樣等到學(xué)生練習(xí)時就很有可能發(fā)生意外。如跳馬，對起跳的位置、馬上撐手的位置、推手、分腿、落地收復(fù)等緩沖技術(shù)要求特別嚴(yán)格，一旦掌握不到要領(lǐng)就會出安全事故。而利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡等教學(xué)手段，結(jié)合講解便能清楚地把教師示范中不能講清的地方講清楚。同時教師在課件播放時既放正確的動作示范，也放錯誤的動作，正誤對比，加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解，有利于減少意外傷害事故的發(fā)生，還有利于動作的掌握。
三、恰當(dāng)應(yīng)用多媒體，提高課堂效率
在體育教學(xué)中還有一些室內(nèi)課，如衛(wèi)生健康與保健、體育知識等。這些內(nèi)容，學(xué)生真正地理解掌握并能夠?qū)W以致用是有一定的難度，我常常會感到很刺手不知怎么教。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段后，情況就大不一樣了。教師可先通過電腦播放精彩片斷，激發(fā)起學(xué)生對這堂課的興趣，然后讓學(xué)生談自己知道的一些關(guān)于體育項(xiàng)目的知識，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場地、規(guī)則，等等，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。接著，教師可通過課件向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地，既形象又很生動。教師可制作相對應(yīng)的課件，學(xué)生可以隨時點(diǎn)擊觀看比較，學(xué)生間相互檢查，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲，也正符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”這一基本理念。最后，還可通過多媒體向?qū)W生介紹一些體育網(wǎng)站，拓寬學(xué)生體育知識的領(lǐng)域。
四、合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育的習(xí)慣
第4篇：小學(xué)生體育運(yùn)動課件范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；室內(nèi)體育課；教學(xué)質(zhì)量
雖然在教室內(nèi)上體育課對老師組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉產(chǎn)生了一定程度的限制，學(xué)生在室內(nèi)沒有寬闊的場地來進(jìn)行體育活動，而且老師還要控制上課的音量，以防止影響到其他班級的正常教學(xué)。但是，在室內(nèi)上體育課也不是完全無法開展體育項(xiàng)目。只要體育老師可以找到適合在教室內(nèi)開展的體育活動，依然能讓室內(nèi)的體育課變得豐富多彩。下面就對在室內(nèi)開展體育活動的一些創(chuàng)新形式進(jìn)行分析。
一、合理安排游戲教學(xué)，活躍室內(nèi)體育課的課堂氛圍
隨著素質(zhì)教育的改革，我國教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性越來越重視，提倡在教學(xué)過程中做到以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，用學(xué)生喜聞樂見的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。室內(nèi)體育課的開展也要重視對學(xué)生興趣愛好的開發(fā)，讓室內(nèi)體育課擺脫變成自習(xí)課的傳統(tǒng)。小學(xué)生還處在愛玩的年紀(jì)，所以用做游戲的方法來提高學(xué)生的課堂參與度，一定能夠起到很好的教學(xué)效果。體育老師在安排室內(nèi)教學(xué)游戲時，應(yīng)該做到把體育教學(xué)內(nèi)容很好融入游戲中，讓學(xué)生在做游戲的過程中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)上，一定要通俗易懂，而且有吸引力，讓學(xué)生聽了老師的講解之后就知道游戲要怎么玩，而且對這個游戲產(chǎn)生興趣。
榱巳醚生更有參與游戲教學(xué)的動力，老師可以把游戲設(shè)計(jì)成比賽的形式，把班級學(xué)生分成幾個比賽小組，小組成員的分配也需要考慮到學(xué)生的個人能力，盡量讓比賽保證公平性。之后向?qū)W生詳細(xì)說明游戲規(guī)則，在比賽過程中，老師要做好裁判，避免學(xué)生在比賽過程中因?yàn)槌煽儐栴}發(fā)生口角。比如，老師可以對傳統(tǒng)的拔河比賽進(jìn)行創(chuàng)新，變成“課桌拔河比賽”，讓兩組學(xué)生以課桌為界限來拔河，但這種游戲在實(shí)施過程中一定要注意學(xué)生的安全，還有“顛乒乓球接力賽”“擊鼓傳花”“益智拼圖比賽”等一些考驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)能力的比賽。之后讓比賽輸了的小組給全班同學(xué)表演節(jié)目作為懲罰措施，也能很好地激勵學(xué)生認(rèn)真參與比賽。
二、室內(nèi)組織隊(duì)列體操練習(xí)，豐富室內(nèi)體育課教學(xué)形式
教室內(nèi)的空間雖然不如室外操場大，無法開展一些需要跑動類的體育活動，但是如果在教室里組織隊(duì)列排練和體操訓(xùn)練還是有充足的活動空間的。隊(duì)列排練和體操訓(xùn)練是現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目。但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，這兩種體育項(xiàng)目并沒有受到體育教師的充分重視，老師在開展這方面的教學(xué)時，教學(xué)方法比較單一，只是讓學(xué)生在體育課上不停地重復(fù)訓(xùn)練隊(duì)列隊(duì)形和一些基本的體操動作。導(dǎo)致在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生對這兩種體育項(xiàng)目沒有學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)常都是敷衍了事。為了改變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的這一問題，體育教學(xué)可以利用好室內(nèi)體育課的教學(xué)時間來讓學(xué)生愛好上這兩個體育項(xiàng)目。
當(dāng)體育教師在給學(xué)生演示隊(duì)列的排列和體操的動作時，為了方便學(xué)生理解記憶，可以借助多媒體教學(xué)法，用視頻或者音頻的形式來給學(xué)生生動地展示標(biāo)準(zhǔn)動作。在學(xué)生看懂之后，就組織學(xué)生把桌椅挪開，在教室里練習(xí)隊(duì)列的排列和體操動作。比如，老師可以教學(xué)生健身操、健美操、徒手操等比較適合小學(xué)生鍛煉身體的體操類型。在這個過程中，也可以反復(fù)播放多媒體教學(xué)課件，這樣學(xué)生即使一時忘了動作也能很快想起來，跟上節(jié)奏。為了加強(qiáng)室內(nèi)教學(xué)的趣味性，老師還可以讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的基本動作自己編排一些體操動作，這樣可以讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)體操動作，達(dá)到在室內(nèi)鍛煉身體的教學(xué)目的。
三、組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，加強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的了解
體育課不僅由實(shí)踐課組成，也會有一定的理論知識需要學(xué)生了解。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師普遍忽略了對學(xué)生理論知識的教學(xué)，而只是組織各種各樣的體育運(yùn)動讓學(xué)生參加。其實(shí)，適當(dāng)?shù)睦碚撝R對學(xué)生更好地了解體育運(yùn)動項(xiàng)目有非常大的幫助。比如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些運(yùn)動中需要注意的安全事項(xiàng)，可以減少學(xué)生運(yùn)動受傷的概率。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些運(yùn)動項(xiàng)目的比賽規(guī)則，可以讓學(xué)生更規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)地參與這些體育活動。比如，老師可以在室內(nèi)體育課堂上給學(xué)生講一下足球比賽的運(yùn)動規(guī)則，在以后的室外體育課組織學(xué)生踢足球時，就可以組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽。還有給學(xué)生講一些衛(wèi)生保健常識，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動中受傷之后，就知道自己應(yīng)該怎么做應(yīng)急措施了。
綜上所述，室內(nèi)體育課作為小學(xué)體育教學(xué)必不可少的一部分，應(yīng)該受到體育教師的充分重視。為了豐富室內(nèi)體育課的教學(xué)內(nèi)容，體育老師要做出更多教學(xué)創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
第5篇：小學(xué)生體育運(yùn)動課件范文
我是自從初中受到我的體育老師的影響之后，就開始堅(jiān)持長跑的，這個習(xí)慣我堅(jiān)持了十幾年，熱愛體育運(yùn)動也讓我獲益匪淺，無論遇到什么困難，我都有充足的精力從容應(yīng)對。我自從參加工作以來都非常注重對學(xué)生的體育興趣的激發(fā)，希望有朝一日學(xué)生能用我教給他們的體育意識和體育知識幫助自己取得事業(yè)上的成功。一下是我在體育教學(xué)中體育興趣激發(fā)的一些體會，愿與各同行交流。
一、以名人效應(yīng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣
小學(xué)生當(dāng)中普遍存在追星現(xiàn)象，我常常跟學(xué)生說，喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，因?yàn)槊餍峭兄利惖耐獗?、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業(yè)技能、高昂的工作熱情和高尚的人格。我常常教育學(xué)生應(yīng)該善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義，以及名人明星是如何開展體育鍛煉的，以提高他們對體育鍛煉的正確認(rèn)識和激發(fā)體育興趣。
我常常以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?，擇其者而從之，其不善者而改之?！睆拿藢w育的重視，讓學(xué)生自身受到啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生體育的興趣。
最近，我在微博上看到有一種流行運(yùn)動叫平板支撐（Plank）。一直很喜歡運(yùn)動的著名地產(chǎn)商潘石屹，他在自己的微博上曬出一條與美國駐華大使駱家輝一起玩平板支撐的照片。我把有關(guān)平板支撐的資料和圖片制成課件，和學(xué)生們分享，課件上還附了潘石屹和駱家輝練平板支撐的圖片，我還現(xiàn)身說法，把自己練習(xí)的照片也拍了上去，“言傳莫過于身教”。平板支撐這項(xiàng)只有一個動作的運(yùn)動，確實(shí)有它的過人之處，我只要堅(jiān)持上三兩分鐘就足以讓人大汗淋漓，也難怪在都市白領(lǐng)中異常受歡迎。但是，這對于五年級的學(xué)生來說，確實(shí)很具挑戰(zhàn)性，有相當(dāng)一部分的學(xué)生無法完成標(biāo)準(zhǔn)的動作，或是堅(jiān)持不了多久。我也不做過分的要求，只要求他們知道這項(xiàng)運(yùn)動，并在適當(dāng)?shù)臅r候能練習(xí)一下，因?yàn)楫吘棺x書人運(yùn)動量都是比較有限的。 估計(jì)蘇格拉底要求他的學(xué)生們每天進(jìn)行三百次的擺臂練習(xí)，也是別有用意的，也許他深知讀書人運(yùn)動少，如此可以有效預(yù)防肩周炎還可以增加肺活量吧。
二、以集體主義教育激發(fā)學(xué)生體育興趣
在農(nóng)村小學(xué)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生是留守學(xué)生，有的班級留守學(xué)生達(dá)到90%。這使得我們在開展體育教學(xué)時不得不要考慮到這個大群體的影響。在留守學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)明顯的兩極分化的情況，一邊是，“窮人的孩子早當(dāng)家”獨(dú)立能力強(qiáng)；一邊是，依賴、放任自我的思想比較重，個別還出現(xiàn)性格孤僻的現(xiàn)象?？傊?，集體主義的教育顯得非常的迫切。
我在開展體育項(xiàng)目或是游戲時，我常常提及團(tuán)隊(duì)精神，在對項(xiàng)目或是游戲的評價時我也會加入有關(guān)集體主隊(duì)精神的評價。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻(xiàn)的群體精神。我常跟同學(xué)們說，我們五年級2班就是一個團(tuán)隊(duì)，個人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。
而球類、田徑、游戲等教材，蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學(xué)過程中、應(yīng)不失時機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利的道理。具體實(shí)踐中，多讓學(xué)生參與游戲、競賽的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生為勝利獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動者。在參與活動過程中，較好地學(xué)會自尊自愛、誠實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感、社會責(zé)任感和使命感。
三、以個性發(fā)展激發(fā)學(xué)生體育興趣
我利用做班主任的優(yōu)勢，在班里的榮譽(yù)欄開辟出一小塊評選每月一次的體育之星，如：俯臥撐之星、跳繩之星、長跑之星等。小調(diào)皮鬼歐立峰曾經(jīng)連續(xù)兩個月獲得俯臥撐之星，這位最令英語老師頭疼、其他科任老師也經(jīng)常投訴的“違紀(jì)專業(yè)戶”，終于讓我發(fā)現(xiàn)他的閃光之處了。借體育之星的評選活動，歐立峰同學(xué)的體育興趣得到了激發(fā)，也拉近了他和同學(xué)、老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所進(jìn)步。后來，他還在鎮(zhèn)的體育運(yùn)動比賽中獲得200米跑的第一名，還破了鎮(zhèn)學(xué)生運(yùn)動會的記錄。
由于教育的普及，需要為每一個孩子成長提供適合的教育，也就是因材施教。又由于人口流動加大，學(xué)校中學(xué)生人群結(jié)構(gòu)的異化加劇。這使得教師要具有關(guān)愛、關(guān)懷、仁慈、公平、正義等情感品質(zhì)。藍(lán)彩艷同學(xué)是一位插班生，由于他爸來這里附近的橡膠場工作而把她從老家?guī)н^來就讀。這位同學(xué)由于語言不通，我們多數(shù)都講粵語方言，而初來乍到的她總是不能聽懂，加上她本身比較害羞靦腆，所以整個人都非常的自卑而且不愿與其他人溝通交流。有一次，我從她父母那里得知她跳繩非常棒，于是我引導(dǎo)邀請她參加每月的體育之星評選，后來她順理成章地成了我們班的跳繩之星。大家都佩服她的繩子跳得那么好，都爭著向她請教技法，她也由此增加了自信，人緣也逐漸好了起來。
四、以堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生體育興趣
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，讓兒童更多地在活動中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會使他們更加努力，向更大的困難發(fā)起挑戰(zhàn)。
教師應(yīng)充分運(yùn)用教材本身所具有的因素，通過身體鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
有時還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動，反復(fù)去嘗試成功或失敗的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時，教師應(yīng)給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們面對新的挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張國強(qiáng).聆聽花開的聲音[M].內(nèi)蒙古出版社，2010.
第6篇：小學(xué)生體育運(yùn)動課件范文
關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn)；教育技術(shù)裝備；體育教學(xué)
中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）16-0141-02
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐也逐漸加快，很多教育裝備資源成了課堂教學(xué)改革的“催化劑”。在小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的過程與方法的指導(dǎo)，應(yīng)以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，通過各項(xiàng)訓(xùn)練活動平臺，提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)。教育技術(shù)裝備的應(yīng)用，可以把那些理論性強(qiáng)的知識進(jìn)行直觀化、形象化，有效解決教學(xué)難點(diǎn)，整合各種教學(xué)資源，積淀學(xué)生體育知識，使小學(xué)體育教學(xué)氣氛活躍。學(xué)生實(shí)現(xiàn)在樂中學(xué)、在玩中學(xué)，提升了學(xué)生對體育知識的理解和感悟能力。
在小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，科學(xué)整合教育技術(shù)裝備資源，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，注重以人為本的體育教育思想，即關(guān)注每一個學(xué)生的個性發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，注重學(xué)生個性特長的發(fā)揮。
1 整合教育資源，革新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)代化
隨著教育技術(shù)裝備的推廣與普及，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放大型比賽的視頻，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)的光盤，或者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過電視媒體、社會生活等方式學(xué)習(xí)體育知識，全方位刺激學(xué)生的感官，激活學(xué)生創(chuàng)新思維，特別是讓小學(xué)生通過觀看國家級或國際級賽事上的頒獎視頻，大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性，使有專業(yè)特長的學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和保持學(xué)生積極向上的體育訓(xùn)練狀態(tài)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的快樂，使學(xué)生愛上體育課，愛上體育運(yùn)動，這也是體育教學(xué)現(xiàn)代化的一個具體體現(xiàn)。
例如，筆者在進(jìn)行體育價值觀、體育常識性知識和純理論知識的教學(xué)時，不是照本宣科，夸夸其談，學(xué)生被動地聽、被動地記憶，而是改變教學(xué)模式，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書進(jìn)行自學(xué)，把找到的資料在課上利用多媒體課件進(jìn)行交流展示，遇到問題，師生之間、生生之間可以相互解答、相互補(bǔ)充、共同提高。如在了解有關(guān)體育運(yùn)動場所和器材的具體數(shù)據(jù)的教學(xué)時，如小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)操場一周的長度、乒乓球臺面的尺寸、小學(xué)籃球場地的大小以及籃板應(yīng)設(shè)置的高度、現(xiàn)用乒乓球和籃球的直徑等，都可讓學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對每項(xiàng)數(shù)據(jù)或者參數(shù)有個全面的了解。這樣教學(xué)易于學(xué)生的理解和掌握，把現(xiàn)代化教學(xué)理念落到實(shí)處。
另外，小學(xué)體育教師在進(jìn)行新授課時，盡最大可能優(yōu)化教育技術(shù)手段，為小學(xué)生設(shè)置體育學(xué)習(xí)情境，拓寬學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不僅能學(xué)到書本上的知識，更能學(xué)會很多課外體育知識，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，科學(xué)落實(shí)小學(xué)體育新課標(biāo)理念。
2 通過教育技術(shù)裝備與體育教學(xué)的有機(jī)整合，提高體育教學(xué)實(shí)效
實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備與學(xué)科教學(xué)整合以及課程資源的整合是當(dāng)今課堂教學(xué)改革的一大熱點(diǎn)，這也是增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)效果的一項(xiàng)重要措施。因此，體育教師必須加大整合力度，認(rèn)真鉆研體育教材和教法，實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺成為體育教學(xué)活動的主人，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。
2.1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使枯燥的體育課堂教學(xué)變得充滿活力
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境能起到很好的引領(lǐng)作用。因此，在日常體育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮教育技術(shù)手段的直觀作用，通過多媒體展示相關(guān)技術(shù)的視頻或圖片，為學(xué)生提供最直觀的素材，使學(xué)生獲得最形象的體育信息。之后，大膽放手，讓學(xué)生能夠自己完成的事情就留給學(xué)生自己去做，把課堂真正還給學(xué)生。這樣教學(xué)，通過情景設(shè)置落實(shí)了學(xué)生的主體地位作用，規(guī)范了學(xué)生的操作行為。
例如，電子白板的軟件庫提供了很多實(shí)用性強(qiáng)的課程資源。在進(jìn)行技術(shù)性強(qiáng)、過程復(fù)雜的運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)時，可以選取實(shí)用的圖片或者視頻，利用電子白板演示每一個動作要領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教師可以隨時控制進(jìn)度，便于教師的講解和提醒學(xué)生注意，有利于學(xué)生對這些知識的理解和把握，科學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)。
2.2 利用多媒體輔助體育游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果
創(chuàng)設(shè)活躍的體育課堂氣氛對改善小學(xué)體育教學(xué)效果很重要。因此，體育教師應(yīng)結(jié)合教材實(shí)際和學(xué)生的體育素質(zhì)情況，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分發(fā)揮小學(xué)生年齡特點(diǎn)的優(yōu)勢作用，將科學(xué)實(shí)用的教學(xué)理念融入體育課堂教學(xué)之中，通過游戲設(shè)置巧妙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
例如，在進(jìn)行“跑步走和齊步走互換”的教學(xué)中，筆者設(shè)置了小游戲“抓俘虜”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過多媒體播放“抓俘虜”的規(guī)則和活動的視頻，適時加以解釋說明，或加以強(qiáng)調(diào)。這樣學(xué)生邊聽邊看，注意力很集中，對動作技術(shù)要領(lǐng)掌握較好，有效激發(fā)學(xué)生的活動欲望，讓學(xué)生充分理解視頻中動作的技巧和游戲的規(guī)則。隨后，教師將全班學(xué)生分成4個小組，每10人一組開始游戲，在游戲中體會跑步走和齊步走互換的技術(shù)要領(lǐng)和小組合作的技巧，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。這樣教學(xué)，教師利用多媒體設(shè)置游戲規(guī)則，并用視頻展示技術(shù)要領(lǐng)，通過情境教學(xué)和視頻示范，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中形成良好的技能。
3 通過體育專題活動，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)
小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“加強(qiáng)小學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學(xué)體育教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)?！苯虒W(xué)過程是需要設(shè)置相關(guān)的教學(xué)活動的，它是師生創(chuàng)新教學(xué)方法的過程。在現(xiàn)代化教學(xué)理念的背景下，教師應(yīng)大膽放手，教師不包辦學(xué)生在課堂上的活動，讓學(xué)生自己體驗(yàn)體育的深刻內(nèi)涵。這樣有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，確實(shí)提高了學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。
例如，在進(jìn)行“廣播體操”新授課的教學(xué)時，運(yùn)用多媒體展示各個節(jié)拍的動作要領(lǐng)，學(xué)生通過觀察視頻，深刻理解每個動作的技巧，再通過自己練習(xí)，很快達(dá)到熟練的程度，學(xué)習(xí)效果很好。尤其是新型多媒體設(shè)備電子白板的使用，大大方便了體育教學(xué)。利用電子白板可以隨機(jī)展示體育信息，學(xué)生很直觀地理解了教師的教學(xué)內(nèi)容，在輕松愉悅的氛圍中接受新知，提高體育學(xué)科素養(yǎng)。
4 巧用教育技術(shù)手段突破體育教學(xué)難點(diǎn)
教育技術(shù)裝備手段能進(jìn)行視頻的暫停、回放、慢放等設(shè)置，有效解決體育教學(xué)中講解的難點(diǎn)，大大提高體育教學(xué)的效率，規(guī)范學(xué)生的動作標(biāo)準(zhǔn)。把那些用語言難以形容的動作用視頻課件展示，達(dá)到此處無聲勝有聲的教學(xué)效果，很好地突破教學(xué)難點(diǎn)。
例如，在進(jìn)行“團(tuán)體操訓(xùn)練”時，學(xué)生很難規(guī)范自如地完成整套動作，許多動作做不到位，整體效果較差。因此，教師在教學(xué)時利用多媒體的視頻展示功能，逐個拍節(jié)給學(xué)生進(jìn)行視頻講解，激發(fā)學(xué)生的想象思維。這樣一來，學(xué)生很容易掌握每個動作要領(lǐng)，使學(xué)生深刻體會到做團(tuán)體操的技巧，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。
總之，體育課堂教學(xué)應(yīng)緊跟課程改革的步伐，突出學(xué)生的主人翁地位。合理運(yùn)用教育技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)思路，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，使體育的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)
第7篇：小學(xué)生體育運(yùn)動課件范文
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；體育教學(xué)質(zhì)量；概念；意義
一、中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的概念
對于“教學(xué)質(zhì)量”概念的研究，不同的學(xué)者提出了不同的看法。
教學(xué)質(zhì)量的概念，主要有三種不同的觀點(diǎn)：（1）教學(xué)質(zhì)量就是教學(xué)結(jié)果質(zhì)量，即學(xué)生質(zhì)量；（2）教學(xué)質(zhì)量包括教學(xué)工作質(zhì)量和學(xué)生質(zhì)量；（3）教學(xué)質(zhì)量包括為教學(xué)所提供的人與物的資源質(zhì)量（投入），教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量（過程），成果的質(zhì)量（產(chǎn)出或結(jié)果）。
首先，結(jié)合體育教學(xué)領(lǐng)域，盡管教學(xué)的前期投入、體育教師的教學(xué)水平、場地設(shè)施條件等對體育教學(xué)都會產(chǎn)生一定的影響，但我們所做的任何努力都是圍繞學(xué)生變化與發(fā)展而進(jìn)行的；其次，從“教學(xué)質(zhì)量”的詞意角度分析，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)包括教師“教”的質(zhì)量與學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量，但體育課程應(yīng)貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，教師的“教”最終還是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。因此，體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)直接指向體育教學(xué)之后的學(xué)生身心方面的變化與發(fā)展。
二、提高中小學(xué)體育教育質(zhì)量的重要性
（一）形成成熟、積極的心理
處于青春期的學(xué)生擁有一顆較為敏感的心，而青少年時期的成長環(huán)境會對學(xué)生未來的心理發(fā)展影響巨大。體育運(yùn)動，特別是競技性體育，是幫助學(xué)生形成成熟、積極的心理所不可或缺的方式。
（二）促進(jìn)多元化的卓越，讓每個孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢
體育課堂的進(jìn)行“讓所有同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢”，而不是將“卓越”定位在純粹的文化課成績上。精彩多樣的體育運(yùn)動項(xiàng)目為這種多元化的卓越提供了可能。每個學(xué)生都可以通過不斷嘗試及努力，找到適合自己的項(xiàng)目，并在該項(xiàng)目上取得好成績。
（三）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
在體育比賽項(xiàng)目中，絕大多數(shù)屬于團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，包括足球、籃球、排球、接力跑等等。團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目教學(xué)是教育以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)及能力的最佳途徑，通過每個學(xué)生的努力，獲得相應(yīng)的成績，在運(yùn)動過程中形成團(tuán)結(jié)友愛、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
（四）提高社會交際能力
一個體育社團(tuán)往往就是一個小社會，里面每個人都有自己的坐標(biāo)；與此同時，整個團(tuán)體又在一起為一個目標(biāo)做出奮斗。如此的場景設(shè)置很符合現(xiàn)代社會的現(xiàn)實(shí)生活規(guī)律。這樣的環(huán)境可以對學(xué)生未來步入社會后所面對的人際交往產(chǎn)生模擬，幫助他們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)社會。
三、提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的方法
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念
要樹立體育與健康教育結(jié)合、科學(xué)鍛煉以及合理營養(yǎng)并重的觀念，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，又要充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用的理念，保證提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)的觀念、把學(xué)生知識、能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為考核的質(zhì)量觀，最后是面向全體學(xué)生、打好扎實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)發(fā)展能力、形成生動活潑、主動的教學(xué)觀。
（二）明確教學(xué)目標(biāo)，合理制定教學(xué)方案
對于體育教學(xué)而言，擁有一個明確合理的教學(xué)目標(biāo)，可以使教師在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時更有針對性和計(jì)劃性嗎，從而不會使課堂訓(xùn)練變的混論，沒有秩序。如果教學(xué)目標(biāo)制定的不合理將對影響到學(xué)生的鍛煉的積極性，從而教師也就無法調(diào)動學(xué)生主動的參與到課堂中。因此，教師在教學(xué)前，一定要明確教學(xué)任務(wù)的目的，然后再對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。例如：在訓(xùn)練學(xué)生原地跳遠(yuǎn)的時候，教師要在教學(xué)前明確教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，如何讓學(xué)生規(guī)范的完成原地跳遠(yuǎn)，并讓學(xué)生對原地跳遠(yuǎn)產(chǎn)生興趣，從而在日常生活中自主的訓(xùn)練，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能有效的進(jìn)行教學(xué)。
（三）合理布置場地、科學(xué)使用器材，做到真正為教學(xué)服務(wù)
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理布置場地和器材不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)效果，還能激起學(xué)生的練習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在場地的設(shè)計(jì)布置上，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，充分挖掘“小場地多用途”和“一物多用”的優(yōu)勢，根據(jù)教材的需要、練習(xí)方式的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況等，設(shè)計(jì)不同形式的場地，力求做到合理、藝術(shù)、新穎、實(shí)用、安全。在器材的使用上要科學(xué)多效，教師要向?qū)W生詳細(xì)講解如何使用器材，保證使用安全，提高器材的使用率，做到真正為教學(xué)服務(wù)。
（四）以 游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)提高中小學(xué)體育課趣味性
學(xué)生的每個階段都有其特殊性，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)來開展教學(xué)活動，有效引導(dǎo)學(xué)生主動參與。一是利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。對于學(xué)生不易掌握、容易出錯的教學(xué)動作，教師可以通過多媒體技術(shù)，制作簡單、生動、可愛的游戲視頻課件，配上一些學(xué)生喜歡的背景音樂，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、練習(xí)。二是針對教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)插游戲節(jié)目或者體育比賽。比如，為了掌握投擲球類的方法，可以讓學(xué)生手持紙飛機(jī)、降落傘、小沙包等輕物進(jìn)行各種游戲練習(xí)，掌握用力方法之后，讓學(xué)生手持小壘球練習(xí)，重點(diǎn)感受一些基本動作的用力，最后指導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)心球，利用單、雙臂學(xué)習(xí)前后拋的方法。
（五）師資隊(duì)伍大力建設(shè)
只有建設(shè)起一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、勤奮實(shí)干、懂得實(shí)施素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍，才能深化對體育教學(xué)體制改革，必須把實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)落到實(shí)處上。體育老師必須加強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)。了解教學(xué)和學(xué)生的具體情況認(rèn)真制定工作計(jì)劃。學(xué)校定期對教師進(jìn)行考核，督促體育教師提高工作水平。通過對在職教師培訓(xùn)計(jì)劃活動以及教師資格年度考核與評比等方式來加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，讓教師在各種交流、培訓(xùn)以及活動當(dāng)中，提升自身教學(xué)水平。
總之，體育教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個體差異性，根據(jù)中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才會使學(xué)生積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，并提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：小學(xué)生體育運(yùn)動課件范文
關(guān)鍵詞 體育課 提高 興趣 教師 教學(xué) 創(chuàng)新
近年來，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題，甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講，中小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常?？梢钥吹?，在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。中小學(xué)生正處在長身體的時期，他們活潑愛動，很喜歡體育課，樂意參加體育活動。體育教師應(yīng)抓住這個時機(jī)，為他們身心的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，它可以使你全身心地投入到某一項(xiàng)活動中去。由于體育課是一門以身體練習(xí)為主的課程，很容易產(chǎn)生疲勞感，另外由于受到高考指揮棒的影響，教師更是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，往往把體育技術(shù)課上成競技課，忽視理論課的教學(xué)，嚴(yán)重的影響學(xué)生對體育課的興趣。
中小學(xué)體育的對象是兒童少年，要想達(dá)到育人的目標(biāo)，就要研究教育的對象。不僅要了解人體的構(gòu)造、功能和對體育的興趣、欲望等，還要深入地研究兒童少年生長發(fā)育過程中的各種現(xiàn)象和各個身心發(fā)育的階段征，以此作為教學(xué)的依據(jù)。體育教學(xué)過程是一個復(fù)雜的動態(tài)過程，在這一過程中，教師必須采取一定的教學(xué)手段，選擇一定的教學(xué)組織形式，才能順利完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)生正處在長身體的時期，他們活潑愛動，很喜歡體育課，樂意參加體育活動。所謂學(xué)習(xí)興趣，是指學(xué)生力求認(rèn)識某種學(xué)習(xí)對象或參與某種學(xué)習(xí)活動的傾向。蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“毫無興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！?蘇霍姆林斯基說:“所有智力工作都要依賴于興趣。沒有興趣推動的智力和能力,其維持和發(fā)展是難以想象的?！薄芭d趣是最好的老師”這也是大家公認(rèn)的。在體育教學(xué)中，學(xué)生對于體育活動的興趣，是他們能否積極參加體育活動的重要誘因。興趣是孩子們心理中的積極性、主動性得到反映的最好體現(xiàn)。
一、興趣在兒童心理和體育教學(xué)中的影響與作用興趣是孩子們心理中積極性、主動性得到反映的最好體現(xiàn)
兒童活潑、好動，尤其是低年級學(xué)生更喜愛活動。但是單調(diào)、持久、緩慢的動作，使兒童容易疲勞和厭倦，注意力分散。加之兒童的意志薄弱，這就需要教師在體育教學(xué)中，通過行之有效手段，“寓體育于興趣之中”，便孩子們被趣味的體育活動所吸引，感受到體育活動的無限歡樂，從而克服自身的惰性，積極、活潑，主動地參加練習(xí)。
二、提高中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的思考
（一）加強(qiáng)體育與健康課程中理論知識的教學(xué)
隨著“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”決定的逐步落實(shí)，使學(xué)校體育與健康教育的聯(lián)系更加緊密。在“樹立健康第一”思想的指導(dǎo)下，如何在新課程理念下對中小學(xué)生進(jìn)行體育理論與健康保健知識的教學(xué)，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，就成為迫切需要探討的課題。
1.創(chuàng)設(shè)情境、講練結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體作用 中小學(xué)生因年齡小，理解能力差，并且又特別活潑好動。在講授時也不能進(jìn)行簡單的說教，而是要使內(nèi)容生動、形象，創(chuàng)設(shè)語言和練習(xí)情境，使講練相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體驗(yàn)體育魅力 現(xiàn)代教育技術(shù)已呈多樣化。如進(jìn)行足球基礎(chǔ)知識教學(xué)時，便可結(jié)合各種比賽的實(shí)戰(zhàn)制作多媒體課件，讓學(xué)生直觀、形象地觀察各個技術(shù)環(huán)節(jié)，領(lǐng)略“世界第一”運(yùn)動的魅力；或在《武術(shù)健身效果好》的教學(xué)中，利用中華武術(shù)的淵源、流派與種類的對比，讓學(xué)生了解中華武術(shù)文化的博大精深和強(qiáng)身健體、保家衛(wèi)國的作用，并且可結(jié)合奧運(yùn)會制作體育健兒頑強(qiáng)拼搏、勇奪金牌、為國爭光，當(dāng)國歌一遍遍響起……的精彩場面激勵學(xué)生積極參與體育活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生樹立努力拼搏、不懈進(jìn)取的精神，立志成為建設(shè)祖國的有用之材。
（二）對傳統(tǒng)的技術(shù)課教學(xué)進(jìn)行改革
1．教學(xué)內(nèi)容的多樣化俗話說，“巧婦難為無米之炊”。在體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容就好比“米”一樣，只有足夠的“米”給學(xué)生吃，并進(jìn)行合理的加工，學(xué)生才能吃得飽、吃得好。體育活動，內(nèi)容的多樣化必然使學(xué)生以更大的熱情投入到活動中去。
2．教師應(yīng)該經(jīng)常同學(xué)生一起參加活動，了解學(xué)生的需求和興趣愛好，使創(chuàng)造的情境更貼近學(xué)生的生活，，用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生的參與意識 在一些動作的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，有時是非常枯燥乏味的，這時教給他們一些動作口決，讓他們口、手、腦三者并用，自然會會使他們集中注意力，提高興趣。例如在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)中，老師可以讓學(xué)生扮演小青蛙，并且讓他們在練習(xí)中說：“青蛙、青蛙蹦蹦跳，兩臂上舉抬大腿，兩肢用力向跳，落地輕雙巧。”既把動作要領(lǐng)包含了，又具有形象性。
總之，我認(rèn)為變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說的，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。（1）把猜謎、講故事引進(jìn)體育課。（2）做一些集中注意力的練習(xí)。（3）多采用小型競賽 。教學(xué)活動中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費(fèi)斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”教師在教學(xué)中，從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)。特別是對一些“問題學(xué)生”，教師只要把全部的愛心獻(xiàn)給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表揚(yáng)，就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來。提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：小學(xué)生體育運(yùn)動課件范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)武術(shù)教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；多媒體教學(xué)
作為傳統(tǒng)的民族體育運(yùn)動項(xiàng)目之一，武術(shù)集合了千百年來勞動人民在生產(chǎn)生活中總結(jié)出來的練功方法，具有全面性和系統(tǒng)性特征。由于武術(shù)運(yùn)動內(nèi)容涉及面較為廣闊，通過武術(shù)運(yùn)動，學(xué)生可以很好地發(fā)展集體的柔韌度、靈敏度等，使身體更為協(xié)調(diào)、充滿力量，作為一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目，提高小學(xué)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，對小學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。目前，在武術(shù)運(yùn)動教學(xué)中，由于武術(shù)運(yùn)動的動作較為復(fù)雜，學(xué)生在進(jìn)行武術(shù)運(yùn)動過程中多感到枯燥單調(diào)，降低了武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，采取較為合理的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和主動性，對提高小學(xué)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣
在武術(shù)教學(xué)中，由于武術(shù)動作較為復(fù)雜，動作的教學(xué)需要機(jī)械反復(fù)地練習(xí)，學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，感到教學(xué)的枯燥性，對所教授的內(nèi)容缺乏足夠的興趣，使教學(xué)效果大打折扣。即便在武術(shù)學(xué)習(xí)的開始階段，學(xué)生有些興趣，但是在長期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也漸漸降低，不能長久保持，很多學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。因此，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)通過改變教學(xué)方法，利用音樂渲染和角色扮演等方法，創(chuàng)設(shè)出較為理想的情境，通過情境教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高小學(xué)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。如通過《中國功夫》這首音樂，可以很好地將學(xué)生帶入武學(xué)情境中，調(diào)動起學(xué)生的激情，實(shí)現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果。
二、借助多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)與教育教學(xué)緊密結(jié)合在一起，成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要特征。小學(xué)生由于其智力發(fā)展水平的限制，在理解能力方面具有一定的局限，且注意力不能夠長時間集中，容易受到外界因素的影響，但學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，通過在武術(shù)教學(xué)中加入多媒體教學(xué)手段，將武術(shù)教學(xué)內(nèi)容融入多媒體課件中，通過融合圖片、視頻等多種形式的多媒體課件，可以將武術(shù)欣賞、武德教育、武術(shù)運(yùn)動簡介、武術(shù)動作名稱、武術(shù)動作示范等都生動形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在生動形象的多媒體課件中，加深對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生在對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，充分領(lǐng)悟武術(shù)的博大精深，從而熱愛武術(shù)、熱愛武術(shù)學(xué)習(xí)，以此來提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
三、精講多練，加強(qiáng)示范教學(xué)
小學(xué)生的理解能力、注意力等發(fā)展程度較低，但是他們的模仿能力較強(qiáng)，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用更加直觀的教學(xué)方式，通過將精講與多練相結(jié)合，加強(qiáng)示范，注重示范的準(zhǔn)確性、示范位置以及示范面，建立起學(xué)生正確到位的動作概念，從而增強(qiáng)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
1.示范的準(zhǔn)確性
在武術(shù)動作教學(xué)中，一套動作的連貫性較強(qiáng)。首先，在進(jìn)行示范教學(xué)中，教師應(yīng)將連貫性較強(qiáng)的動作進(jìn)行分解，使學(xué)生在對各個分解動作的理解和掌握的基礎(chǔ)上，使整套動作串聯(lián)起來，從而達(dá)到對一套動作的掌握。其次，在示范過程中，要加強(qiáng)學(xué)生對過渡動作的掌握。過渡動作對整套動作的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在教學(xué)過程中，應(yīng)將過渡動作完整且速度較慢地示范出來。比如，在教授躍步?jīng)_拳的過程中，對仆步的過渡動作教學(xué)就很重要，對仆步的示范既要完整，同時還要慢，這樣便于學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握動作要領(lǐng)。再次，在動作示范過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，并結(jié)合每一節(jié)課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，使動作示范凸顯出重點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2.合理的示范位置和示范面
在武術(shù)動作教學(xué)中，動作的數(shù)量較為龐雜，且動作的方向和路線是復(fù)雜多變的，因此，在對學(xué)生動作的教學(xué)過程中，教師需要選取恰當(dāng)?shù)氖痉段恢煤褪痉睹?，使動作示范能夠清楚、多角度地展示給學(xué)生，從而便于學(xué)生把握住動作要領(lǐng)，取得較好的教學(xué)效果。首先，在示范前，教師要對動作進(jìn)行精講，教師選取的示范位置應(yīng)在學(xué)生隊(duì)伍的正前方。其次，由于武術(shù)動作變化多端，前后翻轉(zhuǎn)幅度較大，學(xué)生雖然模仿能力較強(qiáng)，但是方向定位能力較低，因此，教師要根據(jù)動作示范的需要，選取合理的示范面，可以通過對正面、鏡面、背面、側(cè)面、斜面等示范面的選擇，使動作示范更為清晰。如在教授弓步動作示范過程中，可以選取正面和側(cè)面兩種示范面，使弓步動作中身體各個部位到位程度清晰可見。
武術(shù)教學(xué)具有動作數(shù)量多、動作方向和路線多變、動作構(gòu)成復(fù)雜等一系列特點(diǎn)，這些特點(diǎn)形成了武術(shù)教學(xué)難點(diǎn)，在小學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教學(xué)過程，應(yīng)采取多種合理的教學(xué)手段和教學(xué)方法來提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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