小學(xué)教資筆記重點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)教資筆記重點(diǎn)范文

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是語(yǔ)文教師長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們?cè)诔珜?dǎo)學(xué)生自主閱讀的同時(shí)，更應(yīng)教給他們閱讀的方法，使他們真正享受到閱讀的樂趣。

首先，應(yīng)慎選閱讀內(nèi)容，調(diào)動(dòng)閱讀興趣。閱讀內(nèi)容應(yīng)選擇貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生感興趣的寓言、童話、兒歌等，這樣的內(nèi)容符合中低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能吸引學(xué)生們的眼球。

其次，充分利用課文中的插圖，激發(fā)閱讀興趣。低年級(jí)學(xué)生思維以形象思維為主，對(duì)抽象思維的理解，需要以直觀形象來(lái)加以輔助。語(yǔ)文教材中插圖豐富，畫面形象、鮮明。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生形象思維特點(diǎn)，巧用這些插圖，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)《春天》一文時(shí)，我先讓學(xué)生觀察插圖，并按順序說(shuō)出春天的特征，接著鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不明白的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題，我又將其拋給學(xué)生們討論，并及時(shí)結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，讓學(xué)生在展開討論的過(guò)程中與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，整個(gè)課堂充滿了活躍的氣氛。這樣的質(zhì)疑不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且更容易激發(fā)他們閱讀課文的興趣。

二、教給學(xué)生閱讀方法

學(xué)生有了閱讀興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須學(xué)會(huì)靈活多變的、科學(xué)合理的閱讀方法。

1.自學(xué)法

教師要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。孟子曰：“學(xué)貴自得。”他說(shuō)：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其源，故君子欲其自得之也?！边@些都有強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)自得之意。閱讀教學(xué)的理想境界就是學(xué)生“自能讀書，不待老師講”。學(xué)生有了自學(xué)的能力，掌握了自學(xué)的方法，形成了自學(xué)習(xí)慣，就可以受用終生，這是教育的目的和歸宿。

2.精讀法

所謂精讀，就是對(duì)書報(bào)刊上的某些重點(diǎn)文章，集中精力逐句閱讀，由表及里、精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要的基本的手段之一。

三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生視野

課外閱讀既可以拓寬學(xué)生視野，增加積累，又可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其終身閱讀和寫作奠定良好的基礎(chǔ)。最重要的是，課外閱讀是學(xué)生在自由、無(wú)拘束、無(wú)負(fù)擔(dān)的心理狀態(tài)下進(jìn)行的，所以學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣盎然、如癡如醉，充分享受著閱讀的自由、閱讀的快樂。對(duì)學(xué)生的課外閱讀，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍，推薦優(yōu)秀的課外書

開卷未必就有益。讀書要有所選擇，只有讀好書才能陶冶情操、凈化思想、提升修養(yǎng)、擴(kuò)大知識(shí)面。因此，教師要向?qū)W生推薦思想健康、知識(shí)性強(qiáng)、有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)的文質(zhì)兼美的讀物：名著如《三國(guó)演義》《西游記》《安徒生童話故事》《童年》等，報(bào)刊如《讀書》《課外閱讀》《兒童文學(xué)》《少年文學(xué)》《語(yǔ)文報(bào)》等。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記

培根說(shuō)：“筆記不但可以加強(qiáng)記憶，而且使人精明?！币虼?，我們應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成讀書時(shí)摘抄好詞佳句、記錄讀書心得的習(xí)慣。讀書筆記還可以督促自己認(rèn)真閱讀、理清思路、把握閱讀內(nèi)容。讀書筆記的形式有許多，如摘錄式、剪貼式、手抄報(bào)式、提綱式、質(zhì)疑式、體會(huì)式等。

3.指導(dǎo)寫讀書心得

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“讀寫結(jié)合”。學(xué)生通過(guò)課外閱讀，博覽群書，開闊了視野、積累了知識(shí)，“厚積”自然就“薄發(fā)”了。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書心得：或是三言兩語(yǔ)的評(píng)論，或是感受最深的人、事、段及其對(duì)寫法等的點(diǎn)評(píng)，或?qū)憣懽x后的感想體會(huì)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)生的收獲，都應(yīng)該記下來(lái)。久而久之，有助于學(xué)生習(xí)作和閱讀能力的提高，更能讓學(xué)生感受到與文本對(duì)話的樂趣。

四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更優(yōu)的閱讀條件

為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師要多做一些服務(wù)性工作，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀的條件，讓學(xué)生在幽雅的環(huán)境中舒舒服服地進(jìn)行課外閱讀。

1.學(xué)校辦好圖書室

圖書室是學(xué)生閱讀的主要來(lái)源。有了圖書室，我們就可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課。這樣能夠讓學(xué)生感受到圖書室是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識(shí)海洋的好場(chǎng)所。

2.班級(jí)辦好圖書角

為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可以動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，隨時(shí)借還，十分方便；也可采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法，由各位班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，教師也可組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要、作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

3.給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間

第2篇：小學(xué)教資筆記重點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]跨專業(yè) 小教研究生 聽課

聽課是教學(xué)過(guò)程推進(jìn)教學(xué)能力提高的重要輔助手段,屬于教學(xué)基本功?？鐚I(yè)的小教研究生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱且基本功欠缺,因此要想在未來(lái)成為合格的小學(xué)老師,在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡快提高專業(yè)水平,加快從非專業(yè)向?qū)I(yè)師范生轉(zhuǎn)變的速度,有必要在在校學(xué)習(xí)期間多參加小學(xué)的聽課活動(dòng),總結(jié)出適合自己的聽課方法,提高聽課的水平。對(duì)于跨專業(yè)小教研究生來(lái)說(shuō),通過(guò)聽課等實(shí)習(xí)活動(dòng),可以直接增加他們?cè)诮逃龑W(xué)、心理學(xué)和分科教學(xué)法方面的感性知識(shí),培養(yǎng)出把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的技能和技巧。

一、聽課前準(zhǔn)備

盲目性是效率的扼殺者,聽課也是此。盲目聽課與有準(zhǔn)備的聽,效果大不一樣。如何進(jìn)行聽課前準(zhǔn)備呢?了解要聽的課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)大綱的要求,在頭腦中形成一個(gè)整體構(gòu)思并做一個(gè)大概的課堂設(shè)計(jì),這是比較全面的聽課前準(zhǔn)備。

跨專業(yè)的小教研究生去聽課,在專業(yè)知識(shí)欠缺的情況下,往往并不知道所要聽的課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容等。而教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果,在實(shí)際教學(xué)中往往存在不同層次的教學(xué)目標(biāo)。倘若我們對(duì)于所要聽的課的各個(gè)目標(biāo)不了解,那么這種學(xué)習(xí)性的隨機(jī)性的聽課,由于沒有說(shuō)的環(huán)節(jié),聽講者與講課者事前沒有充分的溝通,聽講者的目的性不強(qiáng),可能會(huì)把一節(jié)真正的好課,沒有聽出眉目,達(dá)不到聽課的目的。

為了達(dá)到我們所希望的聽課效果,在進(jìn)行隨機(jī)性聽課時(shí),我們可以提前做好準(zhǔn)備,掌握好“教育觀察法”這個(gè)工具。教育觀察法是研究者有目的有計(jì)劃地通過(guò)感官和輔助儀器,對(duì)處于自然狀態(tài)下的教育領(lǐng)域內(nèi)的研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的考察并客觀地描述教育現(xiàn)象的方法。我們可以從學(xué)習(xí)氛圍、課堂管理、教學(xué)過(guò)程的清晰度、教學(xué)指導(dǎo)方式的多樣性、教學(xué)目標(biāo)定位、課堂上的學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的成功、高品質(zhì)的思維能力這八個(gè)方面來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行觀察。為了避免信息量流失,我們可以從這幾個(gè)維度來(lái)編制表格,并對(duì)這些維度的具體的行為表現(xiàn)進(jìn)行概括,從而達(dá)到高效率觀察的目的。

二、聽課時(shí)應(yīng)怎么聽

1.進(jìn)入“教師”的角色來(lái)聽。要設(shè)身處地地思考,如果自己來(lái)上這節(jié)課,該怎樣上。將講課教師的教法與自己的構(gòu)思進(jìn)行比較,這樣既可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到長(zhǎng)處,不理解講課者的良苦用心,又可以避免無(wú)原則的同情理解,看不到不足與缺點(diǎn)。

2.通過(guò)“學(xué)生”的角色來(lái)聽。要使自己處于“學(xué)”的情境中,從學(xué)生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織,學(xué)生才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用、會(huì)掌握。

例如,筆者在杭州文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí),觀察的授課對(duì)象是四年級(jí)的小學(xué)生,那我們就應(yīng)該盡量從四年級(jí)的小學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和心態(tài)出發(fā),看老師的教學(xué)是否清楚,能不能讓我們聽懂、聽明白。

3.進(jìn)入“學(xué)習(xí)”的角色聽課。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)講課者的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該以這三種角色全身心地投入聽課中,對(duì)課堂動(dòng)態(tài)的密切注視,體驗(yàn)講課者的勞動(dòng)和創(chuàng)造,品評(píng)講課者傳授知識(shí)的藝術(shù)。

三、聽課時(shí)需要做到的三個(gè)“認(rèn)真”

無(wú)論從哪個(gè)角度去聽課,“認(rèn)真”都是必不可少的,同時(shí)“認(rèn)真”也需要把握的要點(diǎn),在聽課中我們首先要做到以下三點(diǎn)“認(rèn)真”。

1.認(rèn)真聽講

由于我們聽課大多都會(huì)是隨機(jī)性的學(xué)習(xí)性聽課,因此就更加要求認(rèn)真聽講,只有認(rèn)真聽講才能對(duì)講課人的講課過(guò)程、講課思路加以明確。認(rèn)真聽的過(guò)程包括對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和課堂活動(dòng)的觀察。重要的是聽其教學(xué)的方法和藝術(shù),聽其教學(xué)環(huán)節(jié)。而在實(shí)際活動(dòng)中,由于“臨床經(jīng)驗(yàn)”的缺乏,我們會(huì)無(wú)法約束自己,從而在聽課過(guò)程中,出現(xiàn)與一同聽課的同學(xué)私下的交流,甚至與坐自己旁邊的聽課的學(xué)生竊竊私語(yǔ),詢問(wèn)他們一些與課堂內(nèi)容有關(guān)或無(wú)關(guān)的話題,從而影響了聽課學(xué)生的注意力。這些是筆者實(shí)習(xí)聽課過(guò)程中觀察到的學(xué)生分心的主要表現(xiàn)。

2.認(rèn)真琢磨

在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上我們還要仔細(xì)琢磨講課人的講課意圖,明確他所處的教學(xué)環(huán)節(jié)和對(duì)他知識(shí)點(diǎn)突破的實(shí)例積累。就是說(shuō),你在聽課的時(shí)候,你的思路要一直在他講課的進(jìn)度前面。你的思維只有一直在講課者的前面,才能評(píng)斷他的教學(xué)方法,才能體會(huì)優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。如何才能使思路一直走在講課者的前面呢?最簡(jiǎn)單有效的辦法就是看教材。而由于我們有時(shí)并不知道講課內(nèi)容,也沒有教材,那就需要我們充分利用課余的時(shí)間,對(duì)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熟悉。或者利用上課前的時(shí)間,與聽課學(xué)生先進(jìn)行必要的交流,了解他們?cè)撎谜n的主要內(nèi)容。

3.認(rèn)真做筆記

聽課筆記應(yīng)主要按以下幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)記寫,在關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的同時(shí),要看講課教師是否能夠做到隨機(jī)應(yīng)靈活調(diào)控,達(dá)到激活課堂的目的各環(huán)節(jié),如何控制時(shí)間完成每一環(huán)節(jié)的過(guò)程和過(guò)渡的情況。也要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡(jiǎn)便、有效地運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。以及教師是怎樣在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的。

聽課記錄是重要的教學(xué)研討資,是教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的依據(jù)。同時(shí)聽課者在“聽課”的同時(shí)還應(yīng)兼顧“看課”。看課也是了解某個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中的臨場(chǎng)發(fā)揮如何平時(shí)教育學(xué)生灑下的汗水在課堂上的結(jié)晶如何,同樣也有學(xué)習(xí)借鑒的必要。

總而言之,聽課不是目的,只是獲取和借鑒先進(jìn)教育思想、經(jīng)驗(yàn)、課堂模式的重要手段,是提高跨專業(yè)小教研究生素質(zhì)和能力的重要途徑?！叭∪酥L(zhǎng),補(bǔ)己之短”就說(shuō)明了一個(gè)道理,借鑒是最有效的學(xué)習(xí)方法?？傊?小學(xué)教育主要以教學(xué)為主,小教專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng),課堂教學(xué)又是教學(xué)的主要手段,要努力提高教育質(zhì)量,聽課是改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要且直接的形式。事實(shí)證明,聽課對(duì)于跨專業(yè)小教研究生試教質(zhì)量的提高,和今后作為初職型教師教學(xué)質(zhì)量的提高,其作用是毋庸置疑的。

參考文獻(xiàn):

[1]陳琦.教育心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2] 林正范,徐麗華.對(duì)教師行為研究的認(rèn)識(shí)[J].教師教育研究,2006,(02).

第3篇：小學(xué)教資筆記重點(diǎn)范文

學(xué)校除學(xué)前班外有9個(gè)年級(jí)，學(xué)校管理必須同時(shí)兼顧小學(xué)教育教學(xué)管理和初中教育教學(xué)管理，管理者要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，制定自己的管理目標(biāo)和學(xué)校工作計(jì)劃，切合實(shí)際，有的放矢，創(chuàng)建符合學(xué)校發(fā)展的獨(dú)特的管理模式，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)村九年一貫制學(xué)校才能自我完善和發(fā)展。

農(nóng)村九年一貫制學(xué)校的管理是有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。要提高質(zhì)量必須靠管理；教學(xué)工作是個(gè)系統(tǒng)工程，它由多個(gè)要素構(gòu)成，要發(fā)揮教學(xué)的整體功能也要靠管理；教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，要對(duì)教和學(xué)的眾多環(huán)節(jié)實(shí)行控制，取得效益還要靠管理。管理是一門科學(xué)，要想搞好教學(xué)管理，必須認(rèn)真探索教學(xué)管理的科學(xué)化之路。近年來(lái)，公主嶺市龍山學(xué)校在教學(xué)管理的科學(xué)化道路上進(jìn)行探索和實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的一整套管理方法，概括起來(lái)有以下三條。

1）以質(zhì)量為中心，實(shí)現(xiàn)管理模式標(biāo)準(zhǔn)化。在學(xué)校教學(xué)管理中必須樹立質(zhì)量中心觀念和標(biāo)準(zhǔn)化管理觀念。因?yàn)樘岣哔|(zhì)量是學(xué)校教學(xué)管理的目的，也是學(xué)校管理追求的目標(biāo)，還是檢驗(yàn)學(xué)校管理效果的標(biāo)準(zhǔn)，所以質(zhì)量應(yīng)該成為管理的中心。而質(zhì)量的提高又取決學(xué)校管理模式的好壞。不同的學(xué)校管理模式，有著不同的管理效果，出現(xiàn)不同的教育教學(xué)質(zhì)量。只有實(shí)現(xiàn)管理模式標(biāo)準(zhǔn)化，取長(zhǎng)補(bǔ)短，中小學(xué)兼顧，質(zhì)量穩(wěn)中求升，農(nóng)村九年一貫制學(xué)校才能在發(fā)展中自我完善。因此，以質(zhì)量為中心，實(shí)現(xiàn)管理標(biāo)準(zhǔn)化，是農(nóng)村九年一貫制學(xué)校教學(xué)管理的一大原則。

筆者認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化管理應(yīng)該是一個(gè)比較健全的標(biāo)準(zhǔn)的管理制度，是全方位的教育教學(xué)管理。學(xué)校管理者要結(jié)合本校教師、學(xué)生的實(shí)際情況和所處的地理環(huán)境，進(jìn)行人性化管理；對(duì)在教育教學(xué)、教研教改中取得突出成績(jī)的教師給予表彰，體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性化管理；在農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，小學(xué)教師和中學(xué)教師混雜在一起，教師工作難以量化。如中小學(xué)班級(jí)人數(shù)相差大，同是一節(jié)課，其備課、上課、改卷的難易也相差甚遠(yuǎn)；同是一個(gè)班主任，中學(xué)班主任與小學(xué)班主任的學(xué)生管理難度也不同。其次是教學(xué)常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與效益報(bào)酬等的量化標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一。因此，公主嶺市龍山學(xué)校制定《結(jié)構(gòu)工資實(shí)施方案》，此方案在教師管理方面起到較好的制約和激勵(lì)作用，充分體現(xiàn)了多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。同時(shí)，打破小教和中教的職稱誤區(qū)，能者上，庸者下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理化管理；對(duì)學(xué)校的職能部門和全體教職員工實(shí)行規(guī)范化管理，公平公正評(píng)價(jià)每一位教師。

2）以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，實(shí)行目標(biāo)管理制度化。教學(xué)管理工作的目的是為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，是有計(jì)劃的育人活動(dòng)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。要使學(xué)生有良好的綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在教師，所以在教的管理上就緊緊抓住教師綜合素質(zhì)的提高這一點(diǎn)。學(xué)校制定一系列的管理制度，涵蓋教學(xué)環(huán)節(jié)、教研工作、學(xué)校后勤、體育衛(wèi)生等。管理重點(diǎn)放在教師的成長(zhǎng)上，教師只有在教育教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地成長(zhǎng)，才能提高自身綜合素質(zhì)。

學(xué)校每學(xué)期制定《學(xué)校目標(biāo)管理計(jì)劃》，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理制度化。為提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校每學(xué)期都要分批派中青年教師外出考察和參加高層次的研討交流活動(dòng)，經(jīng)常到周邊學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，使教師更新教學(xué)理念，提高素養(yǎng)，他們的知識(shí)層次和業(yè)務(wù)水平都上一個(gè)新臺(tái)階，完全適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的高要求。每個(gè)教師都能用電腦制作課件，能用多媒體教學(xué)，大家一起討論教研教改。

通過(guò)實(shí)行目標(biāo)管理制度化后，學(xué)生的整體素質(zhì)也得到提高，學(xué)生除能自主學(xué)習(xí)外，“愛我校園、愛我班級(jí)”的思想意識(shí)大大增強(qiáng)。為鞏固管理成果，學(xué)校對(duì)各個(gè)文明班級(jí)實(shí)行加分制，動(dòng)用學(xué)生會(huì)去參與各項(xiàng)管理，各班學(xué)生的行為規(guī)范時(shí)時(shí)受到學(xué)生會(huì)的監(jiān)督，管理效果特別顯著，從而使學(xué)校的各項(xiàng)工作都上了一個(gè)新臺(tái)階。

3）健全檢查、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行效率管理。在管理過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行分工合作，責(zé)任到人，定期對(duì)教師教案、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)批改等進(jìn)行檢查。教師相互學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課。學(xué)校是農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，情況較為特殊，一年級(jí)至五年級(jí)是非住宿班，六年級(jí)至九年級(jí)是住宿班，管理模式不能統(tǒng)一。于是學(xué)校就按兩個(gè)等級(jí)對(duì)班級(jí)、對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立健全各項(xiàng)管理制度，把教師的績(jī)效工資部分真正用到實(shí)處，激勵(lì)教師努力工作。為提高教育教學(xué)的工作效率，根據(jù)教師的教學(xué)能力實(shí)行工作分工。對(duì)在教學(xué)中敢于創(chuàng)新、在教研教改中成績(jī)突出的學(xué)科帶頭人給予嘉獎(jiǎng)。

第4篇：小學(xué)教資筆記重點(diǎn)范文

因；對(duì)策；綜合素質(zhì)

〔中圖分類號(hào)〕 G620

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）

14―0022―02

一、影響農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的原因

當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)，特別是中西部農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量低下，嚴(yán)重地制約了學(xué)校的發(fā)展，在不少地方形成了高中埋怨初中沒教好、初中責(zé)怪小學(xué)質(zhì)量差的不良局面。我們認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下，主要原因有以下幾點(diǎn)。

（一）讀書無(wú)用論思想的影響。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生從小生活在農(nóng)村，見識(shí)少，所學(xué)知識(shí)都是書本知識(shí)，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己將來(lái)沒啥用處。很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于自己的子女在學(xué)習(xí)上要求不高，只要求他們完成九年義務(wù)教育就行了；家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育心態(tài)被眼前的預(yù)期收入所破壞，在打工收入和教育投入的抉擇中選擇眼前利益。還有部分的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不行，努力了也無(wú)用，心理上自然失去了學(xué)習(xí)興趣與上進(jìn)動(dòng)力等等。

（二）留守兒童的教育存在誤區(qū)。在農(nóng)村，家庭普遍經(jīng)濟(jì)收入較低，為了能提高家庭經(jīng)濟(jì)收入，大部分年輕人都外出務(wù)工了，很多學(xué)生就由其祖輩監(jiān)護(hù)，而祖輩又往往溺愛孩子，生怕別人說(shuō)自己對(duì)晚輩照顧不到，要什么就給什么；加上祖輩文化層次相對(duì)比較低，他們對(duì)孩子的教育重視程度相對(duì)不夠，在學(xué)習(xí)上不能及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭c輔導(dǎo)，甚至有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)做與不做很少過(guò)問(wèn)。他們對(duì)留守兒童的教育存在誤區(qū)，認(rèn)為家長(zhǎng)只對(duì)孩子的吃穿負(fù)責(zé)，教育孩子是教師的事，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育模式。

（三）教育理念、教學(xué)手段以及教育資源不均衡的影響。首先，教育理念落后?！敖處熓侵R(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者”，這一傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，仍然占有主導(dǎo)地位，嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展，制約了學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主人。其次，教學(xué)手段落后。農(nóng)村中學(xué)教師單純依靠口頭講解比較枯燥，不能讓學(xué)生清楚感知、體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，教學(xué)設(shè)備陳舊。多媒體教室還停留在公開課上，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備（如多媒體一體機(jī)）部分農(nóng)村還沒有配備，這些教育資源的不均衡嚴(yán)重影響了農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)。

（四）社會(huì)環(huán)境對(duì)教育的影響。現(xiàn)在大多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有了網(wǎng)吧，上網(wǎng)聊天或玩游戲也成了影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)重要原因。另外，現(xiàn)在的很多電視臺(tái)都推出了這樣那樣的娛樂欄目，不少學(xué)生看了《超級(jí)女聲》《加油！好男兒》等節(jié)目后，熱衷于議論或模仿他們的穿著打扮，根本無(wú)心學(xué)習(xí)。社會(huì)因素：由于目前物價(jià)高漲，教師各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、晉級(jí)都要花錢，干了幾十年或者十幾年的專業(yè)教師，還不如一個(gè)干了不到半年的農(nóng)民技術(shù)工的工資高，教師生活收入十分拮據(jù)，存在職業(yè)倦怠，工作熱情不高。職稱制度、績(jī)效工資與崗位設(shè)置有時(shí)不能真正體現(xiàn)按勞分配，個(gè)別教師有情緒、有怨言，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響。

二、提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

我認(rèn)為提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

（一）改善小學(xué)辦學(xué)條件。為有效解決部分小學(xué)規(guī)模太小、布局分散、教師結(jié)構(gòu)性缺編等問(wèn)題，要讓教學(xué)點(diǎn)相對(duì)集中，并適當(dāng)增加教師的編制，以利于教學(xué)和管理。要采取多種手段和途徑籌措資金，加強(qiáng)小學(xué)設(shè)施建設(shè)和設(shè)備投入，保證每一個(gè)孩子和教師都能享受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)同樣的教學(xué)資源。

（二）提高代課教師工資。目前小學(xué)代課教師一年的工資只有6000元，遠(yuǎn)低于公辦教師，這從根本上違背了同工同酬的社會(huì)主義分配原則，讓代課教師產(chǎn)生不滿情緒，無(wú)法安心教書。在國(guó)家有關(guān)文件之前，省、市、縣政府可從財(cái)政經(jīng)費(fèi)中撥一些、聘用學(xué)校從辦公經(jīng)費(fèi)中擠一些，盡快使教師工資達(dá)到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工最低工資標(biāo)準(zhǔn)（每月約800元）。對(duì)學(xué)歷合格并取得教師資格證書、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)、工作成績(jī)好的代課教師，通過(guò)考試正式納入公辦教師隊(duì)伍，給一個(gè)正式身份。

（三）加大師資培訓(xùn)力度。針對(duì)小學(xué)布局調(diào)整后教師隊(duì)伍參差不齊的狀況，上級(jí)主管部門要逐步提高農(nóng)村骨干教師水平，并有計(jì)劃地安排好教師培訓(xùn)工作，加大教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度。要將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到具體學(xué)校，讓各個(gè)學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際制訂好培訓(xùn)方案，構(gòu)建起促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。培訓(xùn)可分為上級(jí)骨干教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)兩個(gè)層次，校本培訓(xùn)一定要根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展的需要，在有關(guān)專家的協(xié)助指導(dǎo)下進(jìn)行。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差、行為習(xí)慣差、靈活運(yùn)用差。教學(xué)中要從學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起：一是通過(guò)互動(dòng)保證學(xué)生上課專心聽講；二是要先跟著教師的思路走，聽教師用什么方法、什么技巧，怎樣進(jìn)行分析、推理；三是要鼓勵(lì)學(xué)生不鉆“牛角尖”，疑難問(wèn)題由教師輔助處理；四是要鼓勵(lì)學(xué)生邊聽邊記，做好筆記。

（五）關(guān)注留守兒童，使留守兒童得到情感關(guān)懷，樹立學(xué)習(xí)的信心和決心。留守兒童因父母的遠(yuǎn)離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識(shí)，缺少了來(lái)自父母的壓力，自律能力相對(duì)差，內(nèi)心孤獨(dú)。對(duì)于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應(yīng)更多地從情感入手加以彌補(bǔ)。這就需要我們教師深入到學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭里面去，經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語(yǔ)言上的交流，以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的空白。

愛是教育的基石。高爾基曾說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育孩子?！彼裕谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中教師要關(guān)注這類孩子，給予他們更多的愛，更要嚴(yán)格要求他們的學(xué)習(xí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持極大的興趣。

（六）要引導(dǎo)教師深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法。一是要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭(zhēng)第一，總想得到教師的表?yè)P(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。二是教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握教學(xué)技術(shù)。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無(wú)法達(dá)到要求的，有許多圖片、圖像需要多媒體展示，許多知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會(huì)經(jīng)常遇到用較多的語(yǔ)言說(shuō)明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多講解學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和素材。比如，在我的課堂中就有這樣的例子：一次學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體認(rèn)識(shí)這節(jié)課時(shí)我采用了多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性特別高，連平時(shí)學(xué)習(xí)不聽課的學(xué)生也積極舉手回答問(wèn)題。從那時(shí)起我感受到多媒體教學(xué)的重要性，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件差，每個(gè)學(xué)校只有一個(gè)多媒體教室，不能每節(jié)課都使用，我就選擇用多媒體上比較好的課。學(xué)生參與的熱情高了，教學(xué)質(zhì)量自然也就提高了。

（七）引進(jìn)高、新、能年輕教師到農(nóng)村，是提高教師綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。教師隊(duì)伍是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就目前農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，他們獲取信息知識(shí)的途徑有限，視野較窄。把好教師入口關(guān)，讓真正有特長(zhǎng)、能力和愿意從事教育事業(yè)的人進(jìn)入教師隊(duì)伍。黨政領(lǐng)導(dǎo)不要過(guò)多干預(yù)教師的進(jìn)口，讓教育系統(tǒng)進(jìn)需要的教師。同時(shí)，我們更應(yīng)該加強(qiáng)在職教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體的業(yè)務(wù)能力和水平，適應(yīng)課改和現(xiàn)代教育的要求。應(yīng)通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去，開展傳幫帶活動(dòng)以及通過(guò)自我反思、同行互助、骨干引領(lǐng)等為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，拓寬培養(yǎng)渠道。同時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)從教學(xué)一線選拔一批年富力強(qiáng)且業(yè)務(wù)水平較高的同志充實(shí)小學(xué)教研室，讓他們直接歸屬縣區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)，獨(dú)立于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展業(yè)務(wù)活動(dòng)。對(duì)他們加強(qiáng)監(jiān)督、嚴(yán)格考核，使之成為農(nóng)村小學(xué)新課改的領(lǐng)路人，從而促進(jìn)教師整體素質(zhì)的根本提高，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

（八）抓好學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)三位一體的三結(jié)合工作。學(xué)校要定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)社會(huì)各界知名人士參加，加大學(xué)校各種制度在家長(zhǎng)中的宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

第5篇：小學(xué)教資筆記重點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教育 學(xué)習(xí) 興趣

一、我國(guó)農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)總體上呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.起步遲，分化早。以前農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)是以初中為零起點(diǎn)，這幾年才逐步在小學(xué)開始推行英語(yǔ)課，而當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生由于接受能力，興趣，態(tài)度等個(gè)方面的原因，導(dǎo)致學(xué)生之間在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不均衡發(fā)展。

2.師資力量欠缺。由于工作條件、工資待遇等各方面現(xiàn)實(shí)原因，很多有能力的教師不愿意留在農(nóng)村教學(xué)，甚至很多地區(qū)都是一些非英語(yǔ)教育專業(yè)的老師代課。這幾年國(guó)家推出的特崗教師政策在一定程度上緩解了這一現(xiàn)身，但是在寧夏一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)村小學(xué)欠缺優(yōu)秀英語(yǔ)老師這一現(xiàn)象仍然很嚴(yán)重，影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠。對(duì)于農(nóng)村家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，他們?nèi)匀徽J(rèn)為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)才是重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，只是一門需要了解的類似音樂和體育之類的附加課。面對(duì)這樣的特殊狀況，我院在課程設(shè)置，課程改革以及具體教學(xué)中針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做了許多大膽的改革和嘗試，為的是能夠真正培養(yǎng)出一批真正能夠適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀并能夠提高農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)水平的優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師。

二、發(fā)展農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能有效地提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以當(dāng)前首要任務(wù)是激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡英語(yǔ)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備，認(rèn)真聽講，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)生只有有了接受新知識(shí)的能力才能夠激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，這兩者的關(guān)系是相輔相成的，同樣，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣才能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.在英語(yǔ)課堂中大膽采用先進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有好奇心，模仿能力強(qiáng)，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，觸動(dòng)學(xué)生的求知欲展開英語(yǔ)教學(xué)。實(shí)物情境教學(xué)法，在課堂上可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生展示一些小物品；如：水果、文具等等，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于所教授的內(nèi)容記憶更加深刻；表演情境教學(xué)法，在涉及到一些對(duì)話或者短文時(shí)，只有設(shè)置在一定的語(yǔ)言情境中，才能使學(xué)生準(zhǔn)確理解其所傳遞的信息材料，進(jìn)而學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思?？梢怨膭?lì)學(xué)生大膽的走到講臺(tái)上，能夠用表演的形式去展現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，這樣，學(xué)生從聽英語(yǔ)做動(dòng)作到說(shuō)英語(yǔ)做動(dòng)作的表演的過(guò)程中，感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)他們的自信心；直觀情境教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中可以用簡(jiǎn)筆畫，或者制作一些簡(jiǎn)單的圖畫去輔助教學(xué)，簡(jiǎn)筆畫具有直觀性、形象性、趣味性的特點(diǎn)。靈活運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，能吸引學(xué)生聽課的注意力，有助于學(xué)生理解和記憶單詞，而且能增添課堂的情趣，使學(xué)生處于愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。

（2）采用游戲教學(xué)法。利用小學(xué)生好勝心理強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在課堂上多采用一些比賽性質(zhì)的游戲。調(diào)動(dòng)他們的參與度和學(xué)習(xí)熱情，樹立起自信心，提高課堂效率，比如在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，進(jìn)行男女生搶讀比賽，看誰(shuí)的發(fā)音準(zhǔn)，朗讀得快；在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，將全班分為幾組并要求每個(gè)小組到講臺(tái)進(jìn)行角色表演，表演者可根據(jù)故事情景自由發(fā)揮，最后選出最佳表演組和組中的最佳表演者；在游戲活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，從而提高全班的英語(yǔ)水平，比賽中還可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，以發(fā)“小獎(jiǎng)品”的方式來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)心。在教學(xué)中還經(jīng)常采用猜謎語(yǔ)、英文歌曲、畫畫等多種比賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

想要真正學(xué)好英語(yǔ)，僅有的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還可以利用課外時(shí)間開展英語(yǔ)興趣小組，組織一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥無(wú)味的英語(yǔ)知識(shí)更加趣味化、實(shí)踐化。例如，可以組織全班性的英語(yǔ)表演會(huì)，通過(guò)講英語(yǔ)故事、猜英語(yǔ)謎語(yǔ)、做英語(yǔ)游戲等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；還可以組織英文歌曲比賽，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和他們的興趣愛好結(jié)合起來(lái)，寓教于樂，在條件允許的情況下，可以給學(xué)生放一些優(yōu)秀的國(guó)外原聲英語(yǔ)動(dòng)畫片，最大程度的使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加具有趣味性。

總之，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，想要從根本上改變當(dāng)前的問(wèn)題和現(xiàn)狀，不是一朝一夕可以完成的，但是作為一名英語(yǔ)教育工作者，有責(zé)任通過(guò)自己的教學(xué)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師，讓他們?yōu)檗r(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]王文忠.經(jīng)費(fèi)莫讓農(nóng)村教師常徘徊[J].中國(guó)教育報(bào)，2004-4-20.

第6篇：小學(xué)教資筆記重點(diǎn)范文

蕪教〔20XX〕54號(hào)

關(guān)于印發(fā)《“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》的通知

各中小學(xué)，幼兒園：現(xiàn)將《“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

Xx 縣 教 育 局 二九年十二月八日

“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)省教育廳《關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導(dǎo)意見》（教師〔20XX〕17號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《意見》）文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動(dòng)實(shí)施方案。

一、目標(biāo)要求

師德主題教育活動(dòng)堅(jiān)持“面向全員，重在教育，著眼提升”的原則，以深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》為重點(diǎn)，引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師深入理解《規(guī)范》的精神實(shí)質(zhì)，自覺踐行《規(guī)范》的基本要求。促進(jìn)學(xué)校著力解決現(xiàn)行師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題，建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，使教師受教育、師德上水平、教學(xué)出成效、社會(huì)更滿意，推進(jìn)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、方法步驟

1.宣傳動(dòng)員。各校要召開專題動(dòng)員會(huì)議，統(tǒng)一思想，部署工作，明確師德教育活動(dòng)的目的和意義。要以宣傳《規(guī)范》為主要內(nèi)容，辟櫥窗、出專欄，營(yíng)造人人學(xué)《規(guī)范》的濃厚學(xué)習(xí)宣傳氛圍。

2.學(xué)習(xí)討論。主題教育活動(dòng)以學(xué)校為單位。學(xué)習(xí)內(nèi)容為《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部師范司《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)手冊(cè)》和省教育廳《關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導(dǎo)意見》等。學(xué)習(xí)要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。要抓實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)，一是集中解讀，輔導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn)；二是個(gè)人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。

3.考核驗(yàn)收。要強(qiáng)化考核，以考促學(xué)，實(shí)行過(guò)程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合。過(guò)程性考核主要檢查參加學(xué)習(xí)討論情況和撰寫的學(xué)習(xí)心得體會(huì)；結(jié)果性考核采取全員測(cè)試形式。學(xué)習(xí)心得體會(huì)和測(cè)評(píng)試卷存入教師個(gè)人師德檔案。

（二）反思評(píng)議階段（20XX年2月—3月上旬）

1.問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)校要組織發(fā)放問(wèn)卷，向廣大學(xué)生、家長(zhǎng)、教監(jiān)會(huì)成員征求對(duì)教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風(fēng)方面的不足和突出問(wèn)題。

2.反思自查。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)工作中的師德表現(xiàn)，對(duì)照《規(guī)范》和《意見》的要求，組織教師進(jìn)行反思自查，查找問(wèn)題，撰寫分析檢查報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括主要成績(jī)、存在問(wèn)題、原因分析、整改方向。主要成績(jī)要寫實(shí)，存在問(wèn)題要找準(zhǔn)，原因分析要深刻，整改措施要切實(shí)可行。

3.民主評(píng)議。以“五比五看”為主要內(nèi)容，開展民主評(píng)議。即，比愛崗敬業(yè)，看工作責(zé)任感和管理、教學(xué)的實(shí)績(jī)；比關(guān)愛學(xué)生，看理解學(xué)生的態(tài)度和關(guān)心學(xué)生的行動(dòng)；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績(jī)成果；比為人師表，看文明守紀(jì)，無(wú)私奉獻(xiàn)；比終身學(xué)習(xí)，看自學(xué)和教學(xué)研究的行為和實(shí)效。要把“五比五看”落實(shí)到民主評(píng)議的全過(guò)程。教師的分析檢查報(bào)告應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評(píng)議；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告以學(xué)校為單位，廣泛征求意見，認(rèn)真組織民主評(píng)議。

4.師德承諾。學(xué)校要在反思評(píng)議基礎(chǔ)上，實(shí)行師德承諾制度，教師與學(xué)校簽訂承諾書。

的

（三）總結(jié)提高階段（20XX年3月下旬—4月）

1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會(huì)議，針對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題，特別是群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，制定切實(shí)可行的整改方案。方案要向校內(nèi)外公示，并配套落實(shí)方案的工作計(jì)劃。

2.健全規(guī)章制度。通過(guò)師德主題教育活動(dòng)，在整改的基礎(chǔ)上，各校要花大氣力結(jié)合實(shí)際建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，如建立師德建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制，健全師德建設(shè)工作監(jiān)督制約機(jī)制，完善師德考評(píng)獎(jiǎng)懲制度等，推進(jìn)師德建設(shè)工作規(guī)范化和制度化。

3.進(jìn)行總結(jié)表彰?？h教育局將對(duì)學(xué)校開展師德主題教育活動(dòng)情況進(jìn)行督查評(píng)估；在總結(jié)和評(píng)估的基礎(chǔ)上，評(píng)選表彰師德標(biāo)兵、先進(jìn)單位；組織宣傳優(yōu)秀教師和師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)師德精神，發(fā)揮示范作用。

三、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織

為推進(jìn)活動(dòng)扎實(shí)有效開展，縣教育局成立“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”主題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組。

組 長(zhǎng)：Xx

副組長(zhǎng)：Xx Xx

成 員：Xx Xx Xx Xx

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督查全縣師德主題教育活動(dòng)。

辦公室主任：Xx（兼）

辦公室副主任：Xx

辦公室成員：Xx Xx

各校要把師德主題教育活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，成立相應(yīng)的組織及辦事機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，中小學(xué)校校長(zhǎng)是師德主題教育活動(dòng)的第一責(zé)任人。

（二）制定方案，認(rèn)真實(shí)施

各校要認(rèn)真制定活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃并報(bào)縣教育局審定。要提高認(rèn)識(shí)，廣泛發(fā)動(dòng)，要將開展師德主題教育活動(dòng)與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與教育教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，與實(shí)施績(jī)效工資結(jié)合起來(lái)，做到以學(xué)促改，以學(xué)促變，學(xué)有所獲，務(wù)求實(shí)效。

第7篇：小學(xué)教資筆記重點(diǎn)范文

一、使學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀

農(nóng)村中學(xué)生，特別是生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識(shí)少，所學(xué)知識(shí)大部分來(lái)源于書本內(nèi)容，對(duì)于生活中數(shù)學(xué)知識(shí)很難理解，因此，大部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來(lái)沒有什么作用。另外，家長(zhǎng)多數(shù)都是文化水平很低，刁；懂得知識(shí)的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長(zhǎng)教給兒女的是學(xué)那么多干什么，會(huì)寫字就行了，針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題，或是農(nóng)村中知識(shí)的應(yīng)用問(wèn)題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長(zhǎng)所想的一無(wú)是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，由“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對(duì)于這一情況，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1　熱愛學(xué)生，增加情感投入。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去教化他們，把師生阿的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹袑W(xué)生是正處于青春發(fā)育期的少年，許多情感問(wèn)題很容易受到感染，若是教師對(duì)他們不聞不問(wèn)，或是經(jīng)常罵他們，打擊他們，這會(huì)使他們對(duì)老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學(xué)生就沒有這位老師的課的好心態(tài)。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，成績(jī)大幅度大降。

2.2　化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺無(wú)味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克來(lái)替代正負(fù)數(shù)來(lái)玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負(fù)數(shù)，讓兩個(gè)同學(xué)一組來(lái)抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰(shuí)得的數(shù)大，則誰(shuí)勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來(lái)，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了。

2.3　利用中學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生正處在對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問(wèn)題。如：在講解乘方的時(shí)候，可讓學(xué)生討論“一一張足夠大的紙，對(duì)折五十次后有多高?”學(xué)生討論后，教師再告訴他們結(jié)果，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺得非常好奇(因?yàn)樗麄兿氩坏綍?huì)有教師說(shuō)的那么高)，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

3.1　教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)90％以上的學(xué)生不會(huì)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。在此過(guò)程中，教師應(yīng)教會(huì)他們“打記號(hào)”，如：比例的性質(zhì)這一內(nèi)容不懂，就在這一地方打上自己的記號(hào)，以便于在上課時(shí)，認(rèn)真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。

3.2　教會(huì)學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢?首先，在聽課過(guò)程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問(wèn)題(或多次提到的問(wèn)題)即為本節(jié)重點(diǎn)，學(xué)生在聽時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，因此，要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三，預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽，多提問(wèn)”，保證做到聽懂自己打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。第四，積極回答教師一節(jié)課的提問(wèn)，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問(wèn)。

3.3　指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法。思維主要以所掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)，它是初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)和掌握較為復(fù)雜或困難的方法，我們可以給他們介紹一些常見的，比較重要的且容易接受的方法，如分析與綜合法、歸納與演繹法、類比與聯(lián)想法、抽象與概括法等。

四、了解學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適合他們的實(shí)際背景

第8篇：小學(xué)教資筆記重點(diǎn)范文

（一）不適應(yīng)高初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的變化

許多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的佼佼者，進(jìn)入高中后數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，原因何在呢？

1、不適應(yīng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言抽象程度的突變

在初中階段，通常用形象通俗的語(yǔ)言來(lái)表述數(shù)學(xué)問(wèn)題，而到了高中，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的高度抽象性才得到真正的體現(xiàn)，如映射、函數(shù)、反函數(shù)等概念，顯得遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，而且難于理解；空間想象能力和邏輯運(yùn)算與推理能力沒有形成，學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無(wú)所適從，影響學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

2、不適應(yīng)由形象思維向理性思維的轉(zhuǎn)變

在初中階段，很多老師對(duì)不同題型分別總結(jié)出了幾套解題的套路，把解題過(guò)程程序化，為學(xué)生建立了相應(yīng)的解題模式和思維模式，使學(xué)生習(xí)慣于機(jī)械的解題操作，沒有養(yǎng)成具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化思維能力提出了更高的要求。怎樣使學(xué)生迅速?gòu)慕?jīng)驗(yàn)型形象思維向理論型抽象思維的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而形成辯證思維，這就是當(dāng)前十分緊迫和難巨的任務(wù)。

3、不適應(yīng)高、初中單位時(shí)間內(nèi)知識(shí)容量的變化

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的一個(gè)顯著變化就是單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息量的急劇增加。在初中需要幾節(jié)課才能完成的教學(xué)任務(wù)，在高中則只能用一節(jié)課來(lái)完成，而且課后消化的時(shí)間也相應(yīng)減少。為了追求升學(xué)率，不少初中學(xué)校并未按照部頒標(biāo)準(zhǔn)分配各科課時(shí)，把大量的課時(shí)都集中到了語(yǔ)、數(shù)、外等升學(xué)學(xué)科上，有的學(xué)校雖然按照部頒標(biāo)準(zhǔn)排足各科課時(shí)，其他學(xué)科也把它們“送”給了語(yǔ)、數(shù)、外等科目，或者被語(yǔ)、數(shù)、外科目的老師強(qiáng)行擠占，使得初中學(xué)生有十分充裕的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、消化和鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，浪費(fèi)時(shí)間毫不足惜。到了高中，數(shù)學(xué)課時(shí)大幅減少，而且沒有可擠占的時(shí)間用于數(shù)學(xué)教學(xué)，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度增加的基礎(chǔ)上，又面臨學(xué)習(xí)時(shí)間的銳減，學(xué)生很不適應(yīng)，數(shù)學(xué)成績(jī)滑坡也就不足為奇了，對(duì)于文科生更是雪上加霜。

（二）不適應(yīng)理化生會(huì)考的壓力

在高中二年級(jí)，要進(jìn)行數(shù)、理、化、生的會(huì)考，這些科目本身就讓文科生十分頭痛。在這些弱勢(shì)學(xué)科面前，不知如何取舍和處理，更加加重了文科生的心理負(fù)擔(dān)，使他們更加焦慮和厭學(xué)，成績(jī)也不穩(wěn)定，波動(dòng)性大。

（三）不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)

1、基礎(chǔ)一直較差

通過(guò)調(diào)查，有30%的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差可追朔到初中甚至小學(xué)。他們對(duì)數(shù)學(xué)沒有感覺，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念也不能理解。長(zhǎng)此以往，使他們失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和興趣，完全放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、沒有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，依賴心理嚴(yán)重

一方面，有近70%的同學(xué)上課沒有做筆記的習(xí)慣，認(rèn)為數(shù)學(xué)課主要靠聽，聽懂思路就行了，往往不去跟著老師的講解記下教學(xué)重點(diǎn)和解題中的關(guān)鍵步驟，而有10%的學(xué)生則從老師開始上課就埋頭做筆記，抓不住重點(diǎn)，忙于“全記錄”，完全沒有理解老師所講授的知識(shí)；另一方面，60%以上的學(xué)生沒有動(dòng)手演算的習(xí)慣，重思路，輕計(jì)算，“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”，平時(shí)作業(yè)不愿親手去做，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，久而久之，造成運(yùn)算速度慢，運(yùn)算準(zhǔn)確性差，每次考試時(shí)間結(jié)束，還有大量的題未做，做了的題也因計(jì)算錯(cuò)誤而徒勞；三是依賴心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，既沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，也沒有短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，更沒有課前預(yù)習(xí)，坐等老師上課，對(duì)馬上要講的內(nèi)容一無(wú)所知，對(duì)各種題型寄希望于老師給出解題“模子”，機(jī)械套用，一遇新穎的題目，就束手無(wú)策，學(xué)習(xí)效果差，成績(jī)上不去。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

不少學(xué)生思想松懈，不嚴(yán)格要求自己，上課走神，課后不認(rèn)真完成作業(yè)。在初中時(shí)， “打急抓”就能考出不錯(cuò)的成績(jī)，以為高中也不過(guò)如此，高一、二根本不用那么辛苦地學(xué)習(xí)，只要等到高三發(fā)奮一下，也能考上理想的大學(xué)。其實(shí)不然，真正到了高三時(shí)，卻一問(wèn)三不知，不僅缺乏了必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，想補(bǔ)也不知從何補(bǔ)起。不少學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，缺乏主動(dòng)性，一遇數(shù)學(xué)難題就望而卻步，缺乏探索精神，容易題認(rèn)為沒有必要做，難題又做不起，因而整天無(wú)事可做，碌碌無(wú)為，數(shù)學(xué)成績(jī)自然很差。有的同學(xué)“自我感覺良好”，輕基礎(chǔ)，只對(duì)難題感興趣，好高騖遠(yuǎn)，頭重腳輕，在考試中不能流暢地書寫解題過(guò)程，在演算中不是出錯(cuò)就是“卡殼”，影響考試成績(jī)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)前景產(chǎn)生懷疑。

4、缺乏自信

高二分科后，數(shù)學(xué)的較大難度和高考的壓力，讓成績(jī)有待提高的學(xué)生喪失信心，無(wú)比自卑，不敢大膽肯定自己的解題思路，嘗試新穎的解題方法和解題技巧，很多題目都要等老師講過(guò)之后才敢動(dòng)筆去模仿，老師沒有講過(guò)的題目，不敢也不愿去嘗試解決。

5、與數(shù)學(xué)教師的關(guān)系不夠協(xié)調(diào)，影響學(xué)習(xí)興趣與效果

高中學(xué)生心理不夠成熟，也沒有形成正確的世界觀，不具有準(zhǔn)確的判斷力。一部分學(xué)生因?yàn)橛憛挃?shù)學(xué)老師的一些教法而討厭這個(gè)老師，進(jìn)而討厭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在討厭數(shù)學(xué)學(xué)科和討厭數(shù)學(xué)老師的惡性循環(huán)中越陷越深，沒有弄清楚學(xué)習(xí)的目的，似乎他們的學(xué)習(xí)都是在為家長(zhǎng)或者為老師而學(xué)習(xí)。

6、觀念落后

不少文科學(xué)生認(rèn)為自己數(shù)學(xué)成績(jī)差是理所當(dāng)然的事，沒有看到數(shù)學(xué)成績(jī)好會(huì)使他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，會(huì)給他們的后續(xù)學(xué)習(xí)特別是將來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)愉悅和輕松。

（四）家庭原因?qū)е聦W(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣

有的學(xué)生家長(zhǎng)雙雙外出務(wù)工，將子女托付給爺爺奶奶或外公外婆代管，由于祖輩的寵愛，造成學(xué)生任性與散漫，隔代教育的弊端顯而易見；有的父母忙于事業(yè)疏忽了對(duì)孩子的教育和管理，這部分學(xué)生心理灰暗，對(duì)任何事情都缺乏信心和興趣，沒有責(zé)任心，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)；有的學(xué)生由于家庭破裂，父母都不管，或者一方管，一方不管，或者一方嚴(yán)，一方不嚴(yán)，學(xué)生游離于父母之間，缺乏教育管理的一致性。以上種種原因，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，數(shù)學(xué)成績(jī)更差。

第9篇：小學(xué)教資筆記重點(diǎn)范文

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，那么你知道小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)怎么寫嗎?下面小編就和大家分享小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。

小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)不知不覺，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，全體教師本著“用愛走好每不一步，用心成就美好未來(lái)”的教學(xué)理念， 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育理念，廣泛學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭(zhēng)取做到更好，也更希望看到自己的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期的進(jìn)步

教學(xué)方面，學(xué)校非常重視教學(xué)常規(guī)管理,扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,落實(shí)七認(rèn)真工作:即備課要深,上課要實(shí),作業(yè)要 精,教法要活,手段要新,輔導(dǎo)要細(xì),質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),立足校本,克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 我積極參加數(shù)學(xué)組的聽課、評(píng)課活動(dòng)。虛心象有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)過(guò)程，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展過(guò)程。每次講完課，我都去寫教學(xué)反思，我原本認(rèn)為沒什么效果，后來(lái)通過(guò)一次次的反思，漸漸的，我感到自己在不斷的進(jìn)步，因?yàn)槲易约憾寄馨l(fā)現(xiàn)的教學(xué)不足在哪里。上次校領(lǐng)導(dǎo)要聽我的課，我自己都有點(diǎn)亂，不知所措。最后我通過(guò)一次又一次的反復(fù)講課，我感覺到我的不足有很多，通過(guò)這節(jié)課的反復(fù)磨練，我最后把這節(jié)課終于講了。通過(guò)孫校長(zhǎng)還有幾位年輕教師的點(diǎn)評(píng)，我最后又到一個(gè)班級(jí)講了一遍，我把大家給我指出的缺點(diǎn)克服了。講完課，我開心的笑了，因?yàn)槲易约阂部吹轿易约旱倪M(jìn)步。在普通話方面，我堅(jiān)持每天聽廣播，聽一年級(jí)劉榮老師的語(yǔ)文課，也在平時(shí)看一些帶拼音的書。功夫不負(fù)有心人，只要肯堅(jiān)持我相信我可以說(shuō)好普通話，因?yàn)槲乙庾R(shí)到普通話對(duì)于一個(gè)老師有多重要，因此我必須盡快成長(zhǎng)。還有在課堂管理方面，我比原來(lái)進(jìn)步了很多，但和有經(jīng)驗(yàn)的老師相比，我感覺我需要進(jìn)步很多很多。

還有學(xué)校開展了多次教學(xué)活動(dòng)，1、骨干教師上數(shù)學(xué)展示課。2、年輕教師上數(shù)學(xué)匯報(bào)課。3、數(shù)學(xué)賽教活動(dòng)。4、師傅結(jié)拜，領(lǐng)航活動(dòng)等用各種方式讓年輕教師取得更大的進(jìn)步

二、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。

因?yàn)閷?duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的我，在教學(xué)方面可以說(shuō)是一片空白，只有通過(guò)聽、評(píng)課，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的知識(shí)，才能進(jìn)步的更快。例如：對(duì)于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。(即聽什么，看什么，想什么?)再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。

2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。

因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡保岳蠋煹恼撐娜鄙偕盍?。故今后?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

總之，一學(xué)期以來(lái)，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。俗話說(shuō)，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

小學(xué)教師工作總結(jié)范文一學(xué)期來(lái)，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，

博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生

，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎(jiǎng)，我班的劉小麗在市古詩(shī)詞表演中獲故事大王稱號(hào)，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎(jiǎng)，

輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。

進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)?？荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。

現(xiàn)社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)教師工作總結(jié)一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。

一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。 “學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，

也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作， 教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資 源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊还茉谡n堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。 反思本學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。

4、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。

這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。

五、繼往開來(lái)，開創(chuàng)新的天地。 鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。

做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。