物聯(lián)網(wǎng)工程的認(rèn)識精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的物聯(lián)網(wǎng)工程的認(rèn)識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：物聯(lián)網(wǎng)工程的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；導(dǎo)論；層次結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容
作者簡介：吳治海（1981-），男，安徽亳州人，江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院，副教授。（江蘇 無錫 214122）
基金項目：本文系江南大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究項目“物聯(lián)網(wǎng)新專業(yè)實驗實踐性環(huán)節(jié)設(shè)置策略研究”（項目編號：JGB2011057）、“物聯(lián)網(wǎng)新專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合模式研究”（項目編號：JGB2011053）的研究成果。
中圖分類號：G642.421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0070-02
最近幾年，物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things，IOT）概念的提出及其技術(shù)的飛速發(fā)展引起了世界各國的廣泛關(guān)注，被稱為繼計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。為了能在這一技術(shù)領(lǐng)域占據(jù)重要位置，許多國家提出了相應(yīng)的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略。如美國的“智慧地球”、日本的“u-Japan”、韓國的“u-Korea”、歐盟的“歐盟物聯(lián)網(wǎng)行動計劃”、中國的“感知中國”等。發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心是培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)人才，為此，國內(nèi)各大高校相繼開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)并開始招收第一屆本科生，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、江南大學(xué)、南京郵電大學(xué)等。然而，物聯(lián)網(wǎng)工程的新專業(yè)屬性，決定其人才培養(yǎng)方案的制訂、課程的設(shè)置以及教學(xué)方法的實施等，目前仍處于“摸著石頭過河”的探索性階段。但是，國內(nèi)目前已開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的大部分高校，都將“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”作為本專業(yè)的第一門課程，旨在向?qū)W生整體介紹物聯(lián)網(wǎng)的概念、內(nèi)涵、關(guān)鍵技術(shù)、發(fā)展現(xiàn)狀以及主要應(yīng)用等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。因此，“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”課程的講授成功與否關(guān)系到物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)而影響到中國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程。
一、物聯(lián)網(wǎng)的概念及內(nèi)在層次結(jié)構(gòu)
目前，關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的定義有多種，但是被大多數(shù)學(xué)者認(rèn)同的一個定義為：物聯(lián)網(wǎng)，即通過射頻識別、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器、氣體感應(yīng)器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息的交換與通訊，以實現(xiàn)智能化的識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。簡而言之，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。使用通俗的語言，可以這樣表述物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵：使用傳感器獲取物理對象的信息、使用網(wǎng)絡(luò)傳輸信息、使用計算機(jī)處理信息、使用控制器設(shè)計反饋控制策略、利用執(zhí)行器對物理對象進(jìn)行控制與管理等各類操作。由此可以繪制出物聯(lián)網(wǎng)中的信息流（如圖1所示）。因此，從控制學(xué)科的角度來說，物聯(lián)網(wǎng)是一個典型的網(wǎng)絡(luò)化控制系統(tǒng)（Networked Control Systems，NCS）。從物聯(lián)網(wǎng)的定義以及圖1中展示的物聯(lián)網(wǎng)中的信息流向，可以概括出物聯(lián)網(wǎng)的層次結(jié)構(gòu)：感知層、網(wǎng)絡(luò)層、處理層與控制層（如圖2所示）。其每層的功能分別為信息的獲取、信息的傳輸、信息的處理與信息的反饋。這四層結(jié)構(gòu)的劃分是對傳統(tǒng)的物聯(lián)網(wǎng)三層結(jié)構(gòu)，即感知層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層的進(jìn)一步細(xì)分，本質(zhì)上是一致的。從這四層結(jié)構(gòu)的劃分不難看出，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涉及信息技術(shù)領(lǐng)域的四大一級學(xué)科，即電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)以及控制科學(xué)與工程。因此物聯(lián)網(wǎng)是一個多學(xué)科交叉的技術(shù)，這使得物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容極為豐富。但另一方面，這種交叉性也增加了“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”課程的講課難度，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。因此，如何選擇講課的重點，既讓學(xué)生感受到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又使他們面對繁雜的內(nèi)容而不畏懼，樹立學(xué)好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信心，具有重要的意義。
二、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論” 教學(xué)內(nèi)容選擇
目前國內(nèi)已出版發(fā)行的“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”教材有十多本。[1-12]通過瀏覽這些教材的目錄，不難發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容極其龐雜，主要涉及傳感器技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、射頻識別技術(shù)、短距離無線通信技術(shù)、遠(yuǎn)程通信技術(shù)、無線單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)、云計算技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、模式識別、數(shù)據(jù)挖掘、智能信息處理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)控制技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等。依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的四層結(jié)構(gòu)，可以將上述內(nèi)容進(jìn)行如下層次歸類：感知層包括傳感器技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)與射頻識別技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)層包括短距離無線通信技術(shù)與遠(yuǎn)程通信技術(shù)；處理層包括云計算技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、模式識別與數(shù)據(jù)挖掘；控制層包括物聯(lián)網(wǎng)控制技術(shù)；物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用橫跨物聯(lián)網(wǎng)的四層結(jié)構(gòu)。但另一方面，作為一門導(dǎo)論課，一般來說講課時間會限制在20課時以內(nèi)。試圖在較短的時間內(nèi)把上述內(nèi)容完全徹底講一遍是不現(xiàn)實的，因此需要選擇重點內(nèi)容進(jìn)行講解，目標(biāo)是讓學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的整體架構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)有一個整體上的清晰認(rèn)識。那么如何選擇主要內(nèi)容呢？以江南大學(xué)已經(jīng)實施兩年的“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”課程教學(xué)方案為例，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)的四層結(jié)構(gòu)，來分配每講的主要內(nèi)容。目前江南大學(xué)“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”課為16課時，除去最后一次考核占用的2課時，還有7講14課時。下面，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)的四層內(nèi)在結(jié)構(gòu)，詳細(xì)敘述每講的主要內(nèi)容。
第一講——緒論。介紹物聯(lián)網(wǎng)的基本定義、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)、主要應(yīng)用領(lǐng)域。重點講解物聯(lián)網(wǎng)的基本定義與內(nèi)在結(jié)構(gòu)，講解時應(yīng)播放一段物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例的視頻，增加學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)識。
第二講——感知層技術(shù)一。介紹智能傳感器技術(shù)，包括傳感器技術(shù)、微控制器接口、無線單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)。重點介紹傳感器工作原理、比較CC2430和CC2530功能差異、嵌入式智能傳感器的一般結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)接口與串行接口。
第三講——感知層技術(shù)二。介紹無線傳感器網(wǎng)絡(luò)。由于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)具備了一個簡單的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的架構(gòu)，對本講內(nèi)容的講解可以大大提高學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。主要講授無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的定義、體系結(jié)構(gòu)、特征、協(xié)議棧結(jié)構(gòu)、主要支撐技術(shù)，如定位技術(shù)、時間同步、數(shù)據(jù)融合、安全技術(shù)等?？梢越Y(jié)合無線傳感器網(wǎng)絡(luò)在智能農(nóng)業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用來講解本部分內(nèi)容。
第四講——感知層技術(shù)三。介紹射頻識別技術(shù)。由于射頻識別技術(shù)也具備了一個簡單的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的架構(gòu)，所以對本章內(nèi)容的講解可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。主要講解射頻識別的組成、分類、工作原理、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、與傳統(tǒng)自動識別技術(shù)的區(qū)別以及安全問題?？梢越Y(jié)合射頻識別技術(shù)在門禁系統(tǒng)當(dāng)中的應(yīng)用來講解本部分內(nèi)容。
第五講——網(wǎng)絡(luò)層技術(shù)。介紹短距離無線通信技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)。重點介紹Zigbee技術(shù)、WiFi技術(shù)、藍(lán)牙技術(shù)、超寬帶技術(shù)和3G無線遠(yuǎn)程通信技術(shù)，簡單介紹多路訪問技術(shù)和多路復(fù)用技術(shù)。應(yīng)結(jié)合具體的應(yīng)用來講解Zigbee技術(shù)、WiFi技術(shù)和藍(lán)牙技術(shù)。
第六講——處理層技術(shù)。主要介紹云計算技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、模式識別與數(shù)據(jù)挖掘。重點介紹它們的含義、基本結(jié)構(gòu)和主要方法。在介紹基本結(jié)構(gòu)時應(yīng)畫出結(jié)構(gòu)方圖，使其技術(shù)原理清晰明了。
第七講——控制層技術(shù)。重點介紹控制的思想，即反饋?？梢越Y(jié)合具體的例子來講解，如倒立擺的控制，讓學(xué)生主觀感受反饋的作用，但要避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式。也可以適當(dāng)介紹控制學(xué)科的前言問題，如網(wǎng)絡(luò)化控制系統(tǒng)與多智能體系統(tǒng)，讓學(xué)生深刻感受到控制技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當(dāng)中的地位。
以上七講基本包含了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要內(nèi)容。通過這七講的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上對物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)有了一個整體上的認(rèn)識。由于不同高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的院系有所不同，教師的專業(yè)背景也有所不同。但是，確保學(xué)生正確認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一個基本要求是教師向?qū)W生完整地介紹物聯(lián)網(wǎng)的四層結(jié)構(gòu)。任何一層的缺失都將導(dǎo)致學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)概念和內(nèi)涵認(rèn)識的不準(zhǔn)確，影響其以后的學(xué)習(xí)效果。
三、結(jié)語
本文在闡述物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)在層次結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”課程課時短、內(nèi)容多的特點，詳細(xì)介紹了如何在有限的課時內(nèi)分配主要的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識點。由于“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”是一門新的課程，目前還沒有成熟的課程教學(xué)方案，因此，本專業(yè)的高校教師要善于結(jié)合自己的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，編寫符合中國國情的“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”教材，探尋一條符合中國學(xué)生的“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”課程教學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、技術(shù)熟練的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，推動“感知中國”戰(zhàn)略的進(jìn)程。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉云浩.物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論[M].北京：科學(xué)出版社，2010.
[2]曾園園.物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論[M].北京：中國鐵道出版社，2012.
[3]張凱，張雯婷.物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論[M].北京：清華大學(xué)版社，2012.
[4]張翼英，楊巨成，李曉卉.物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論[M].北京：中國水利水電出版社，2012.
[5]張飛舟.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.
[6]王汝傳，孫力娟.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論[M].北京：清華大學(xué)出版社，
2011.
[7]桂小林.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.
[8]黃東軍.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論[M].北京：電子工業(yè)出版社，2012.
[9]王志良，石志國.物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2011.
[10]吳功宜，吳英.物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，
2012.
[11]暴建民.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用導(dǎo)論[M].北京：人民郵電出版社，
第2篇：物聯(lián)網(wǎng)工程的認(rèn)識范文
1.引言
物聯(lián)網(wǎng)即物物相連，是互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展。而物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為2010年國家教育部公布的新增的專業(yè)，旨在培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識的高級工程技術(shù)人才[1]。
物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)主要分為三層：底層為感知層，主要由大量的感知設(shè)備組成，物聯(lián)網(wǎng)通過感知層便能延伸到萬物;中間層為網(wǎng)絡(luò)層，最關(guān)鍵核心的位置，其作用是“傳送”消息，為傳感層和應(yīng)用層搭建了橋梁;最高層為應(yīng)用層，作用是實現(xiàn)處理，用于對下層的數(shù)據(jù)進(jìn)行融合處理，實現(xiàn)對物體的實時性控制和管理。
2.課程開設(shè)的必要性及課程安排
2.1課程開設(shè)
從物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)體系中可以看出，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也是交叉于電子、通信、網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)學(xué)科的綜合技術(shù)。而物聯(lián)網(wǎng)工程作為新增專業(yè)，任何學(xué)校的專業(yè)課程體系都處在探索研究階段，然而把通信原理作為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的核心課程是獲得一致肯定的。
通信原理課程作為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的通信類核心課程，是為讓學(xué)生對信號產(chǎn)生、傳輸、調(diào)制和解調(diào)有基本的認(rèn)識，能夠熟知整個通信系統(tǒng)的工作過程。一方面該課程理論性強(qiáng)，概念繁多，知識抽象，公式復(fù)雜，知識體系交叉于高數(shù)、電路等課程，難度大，課程枯燥，難以調(diào)動學(xué)生積極性。另一方面物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生由于需要學(xué)習(xí)電子、網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)、通信相關(guān)課程，因此很難有足夠的學(xué)時學(xué)習(xí)通信相關(guān)的所有課程，對于大多數(shù)學(xué)生的要求也不能如通信工程專業(yè)學(xué)生一樣。因此如何把通信原理課程合理的講解，讓學(xué)生能夠深入淺出的明白通信理論是需要物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)老師不斷探討改進(jìn)。
2.2課程建設(shè)
2.2.1理論課程
結(jié)合我校物聯(lián)網(wǎng)工程的教學(xué)計劃，通信原理的課時為：52理論學(xué)時+34實驗學(xué)時，該課程前期并未開設(shè)信號與系統(tǒng)課程。在通信原理課程前期，如何讓學(xué)生理解信號、理解通信系統(tǒng)成為了主要問題。針對學(xué)生這一特點，筆者主要將通信原理課程的學(xué)習(xí)分為四個階段：
一階段：讓學(xué)生認(rèn)識信號，熟悉基本信號函數(shù)，了解通信系統(tǒng)的整個原理過程，知道學(xué)習(xí)重點所在。學(xué)時安排為8學(xué)時。
二階段：通過電路引入通信系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生能夠理解信號在時域與頻域的不同特性，能看懂信號的波形與頻譜。學(xué)時安排在12學(xué)時。
三階段：前兩階段都是為了學(xué)生能夠入門通信系統(tǒng)，本階段是課程的核心所在，該階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是調(diào)制系統(tǒng)、模擬數(shù)字信號轉(zhuǎn)換、信號在信道的傳輸特性以及信號的解調(diào)。安排學(xué)時在24學(xué)時。
四階段：這一階段主要是為學(xué)生介紹通信相關(guān)的技術(shù)，由于涉及的內(nèi)容復(fù)雜，對大多數(shù)學(xué)生只要求了解，讓有興趣的學(xué)生可以深入研究，主要內(nèi)容包括同步技術(shù)、復(fù)用和多址技術(shù)等。安排學(xué)時為8學(xué)時。
2.2.2實驗課程
在傳統(tǒng)的通信原理實驗中，常常是使用示波器，函數(shù)發(fā)生器，頻譜儀進(jìn)行信號的波形及頻譜的觀察和分析，然而硬件設(shè)備也存在著不足，首先硬件設(shè)備費用高、使用壽命短，其次硬件設(shè)備局限性大，只能完成指定的實驗范圍;另外，由于實驗設(shè)備在使用過程容易受外界干擾，如電磁干擾、無線干擾等，常常致使信號容易發(fā)生失真，不易準(zhǔn)確觀察等缺陷。因此，實驗課程不再使用傳統(tǒng)的示波器和頻譜儀進(jìn)行實驗，而是采用MATLAB軟件進(jìn)行實驗。
MATLAB是由美國Mathworks研發(fā)的軟件，主要用于算法開發(fā)、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)的可視化，主要由Simulink和MATLAB兩部分組成。MATLAB是當(dāng)下使用最為廣泛的數(shù)學(xué)仿真軟件之一，而在通信原理中，可以利用MATLAB的函數(shù)庫、模塊庫功能，在可視化環(huán)境中觀察信號處理的過程，將抽象的波形變換、頻譜搬移在可視化環(huán)境表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能真實理解通信過程，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。MATLAB能對所有的數(shù)字信號和模擬信號進(jìn)行仿真。
MATLAB軟件仿真與傳統(tǒng)實驗相比，就是將由傳統(tǒng)的硬件設(shè)備完成的實驗變成由計算機(jī)的軟件代替完成。傳統(tǒng)實驗中，我們將電子元器件組合成通信系統(tǒng)，然后利用信號發(fā)生器、示波器、頻譜儀進(jìn)行信號的觀察分析，而在MATLAB中我們利用程序言語將系統(tǒng)的通信模塊、函數(shù)庫進(jìn)行調(diào)用，然后在圖形界面中進(jìn)行信號的顯示分析。因此，MATLAB相對于傳統(tǒng)實驗的優(yōu)點主要有以下三點：(1)軟件實驗室建設(shè)快速，成本大大降低;(2)軟件實驗更加精確，不易受外界環(huán)境因素影響實驗結(jié)果，也不易因為誤操作導(dǎo)致設(shè)備損壞;(3)MATLAB可以完成大多數(shù)通信原理實驗，并且實驗過程可以設(shè)定不同實驗參數(shù)以方便對實驗結(jié)果進(jìn)行對比分析，能達(dá)到更好的實驗效果，加深學(xué)生對通信過程的理解。
實驗學(xué)時共34學(xué)時，采用MATLAB軟件進(jìn)行實驗，編程語言采用c語言。由于學(xué)生具備c言語編程基礎(chǔ)，因此對軟件的使用可以很快掌握。具體的實驗課程安排見表1。
3.小結(jié)
通信原理作為物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)必修課，在教學(xué)過程中存在著學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，教學(xué)難度大特點。因此，學(xué)校在安排課程時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點，因地制宜的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，可適當(dāng)降低理論難度，重點是讓學(xué)生理解通信系統(tǒng)的過程，對通信有整體認(rèn)識。由于我校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)依附于計算機(jī)學(xué)院下，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)偏向于軟件應(yīng)用的特點，可在課程中結(jié)合MATLAB軟件，讓學(xué)生可以通過軟件仿真實驗去理解通信過程，并在學(xué)習(xí)過程引入合適的項目作為向?qū)?，讓學(xué)生知道通信技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)中的重要性，因此更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第3篇：物聯(lián)網(wǎng)工程的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞：課程體系；教學(xué)模式；平臺建設(shè)；分層/分類培養(yǎng)
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：2095-1302（2014）01-0077-03
0 引 言
物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動通信網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮。代表了未來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢與方向，政府大力支持物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，企業(yè)和教育界、科技界共同推動，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，需要大量熟悉和精通物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)人才[1，2]。在此背景下，北京聯(lián)合大學(xué)自動化學(xué)院對2011版自動化專業(yè)培養(yǎng)計劃進(jìn)行了修訂，在 “智能測控技術(shù)”專業(yè)方向的基礎(chǔ)上建立了“信息處理與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”方向[3]。
1 專業(yè)現(xiàn)狀與背景分析
原“智能測控技術(shù)”專業(yè)方向以信息的采集和處理為主，課程主要包括檢測技術(shù)、傳感器原理及應(yīng)用、智能儀器、計算機(jī)控制技術(shù)以及LabVIEW技術(shù)等，是傳統(tǒng)的專業(yè)方向，課程的覆蓋面較窄，偏重于系統(tǒng)前端的硬件采集原理，系統(tǒng)的概念較為薄弱；從人才培養(yǎng)的角度來看，已經(jīng)滿足不了厚基礎(chǔ)、寬口徑的人才需求，學(xué)生掌握知識的集成度不高。為了既保持傳統(tǒng)的經(jīng)典知識內(nèi)容，又要為課程體系增加新的特色和先進(jìn)內(nèi)容，將傳統(tǒng)的專業(yè)方向賦予時代意義，使學(xué)生們真正學(xué)以致用，“信息處理與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”專業(yè)方向應(yīng)運(yùn)而生。
“智能測控技術(shù)”和“信息處理與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”并不是割裂的，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的延續(xù)和拓展。從技術(shù)的角度上講，物聯(lián)網(wǎng)分成三個層次[4，5]，即感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層，形成了物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)。物聯(lián)網(wǎng)的感知層涉及到傳感網(wǎng)技術(shù)，會有多種傳感器應(yīng)用其中，正是“智能測控技術(shù)”方向的核心內(nèi)容；物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層是多種信息的智能處理技術(shù)，也是“智能測控技術(shù)”方向的主要內(nèi)容，它們被物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層連接，即新的專業(yè)方向加入無線傳感網(wǎng)等新知識、新技術(shù)，形成物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)體系的概念。
我們的教學(xué)理念在于從一個大系統(tǒng)的角度看待物聯(lián)網(wǎng)，利用物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)系統(tǒng)的集成創(chuàng)新應(yīng)用和信息化服務(wù)。以物聯(lián)網(wǎng)體系框架為依托，實現(xiàn)信息的采集、傳輸、有用信息的提取和整理、以及完成相應(yīng)的控制和信息應(yīng)用，重點突出無線傳感網(wǎng)和應(yīng)用層設(shè)計，及物聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)應(yīng)用和信息化服務(wù)。因此本課程體系的設(shè)置將突出系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、選擇物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)，并將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與經(jīng)典的檢測及控制方法相結(jié)合，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的多領(lǐng)域應(yīng)用[6，7]。以物聯(lián)網(wǎng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)。
2 課程體系設(shè)置
“信息處理與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”專業(yè)方向設(shè)置在自動化學(xué)院，因此它的應(yīng)用特色非常鮮明。課程體系的設(shè)置如圖1所示，加強(qiáng)了實驗/實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置。其中，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，對物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)和相關(guān)領(lǐng)域的典型應(yīng)用形成完整的闡述，實驗教學(xué)作為理論課程的延伸，是抽象到具體的過程，試驗環(huán)節(jié)的設(shè)置按照物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)，完成由下而上的知識獲取和驗證；物聯(lián)網(wǎng)作為一種實用技術(shù)，讓學(xué)生去感受、去體驗、去親自動手設(shè)計和實現(xiàn)一個系統(tǒng)更是至關(guān)重要的。通過實踐環(huán)節(jié)中的認(rèn)識實踐，學(xué)生去企業(yè)參觀感受，體會知識的力量和企業(yè)文化，培養(yǎng)對專業(yè)的認(rèn)知和信心；工作實踐則更近了一步，利用假期時間到相關(guān)企業(yè)中從事基礎(chǔ)和簡單的專業(yè)工作，深化所學(xué)知識的專業(yè)應(yīng)用技能；請工程師或行業(yè)企業(yè)從業(yè)者走進(jìn)學(xué)校的課堂，結(jié)合實際的應(yīng)用案例，為學(xué)生出題和指導(dǎo)，進(jìn)行專業(yè)綜合訓(xùn)練，為學(xué)生的實際設(shè)計能力和實際動手能力培養(yǎng)打造了平臺，提供了方向。理論教學(xué)、實驗教學(xué)、案例教學(xué)和各個實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，增加課程的實用性。為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
2.1 理論課程
集成了多種新知識和新技術(shù)的應(yīng)用，涉及的知識點眾多，作為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和設(shè)計，理論教學(xué)中課程內(nèi)容的銜接、承上啟下的課程安排非常重要；理論課程包括基礎(chǔ)課程（也稱為學(xué)科大類課程）和專業(yè)課程[1]。
本專業(yè)方向偏重于傳感檢測、無線網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計以及行業(yè)應(yīng)用，尤其是工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的兩化（信息化、自動化）融合，因此在限選課中還有相關(guān)行業(yè)技術(shù)應(yīng)用課程：虛擬儀器技術(shù)、現(xiàn)場總線技術(shù)等。任選課作為專業(yè)限選課的補(bǔ)充，完善物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計和應(yīng)用。
通過理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會對知識融會貫通，對信息處理和物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用體系和架構(gòu)充分了解，具有物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的理念和基本的組網(wǎng)設(shè)計能力。但是在實際應(yīng)用中，需要將多門課程、甚至多學(xué)科的知識融為一體，去設(shè)計、安裝、調(diào)試、運(yùn)行一套系統(tǒng)。這種靈活運(yùn)用所學(xué)知識于實際系統(tǒng)的能力，是真正的學(xué)以致用的體現(xiàn)。因此實驗室建設(shè)、實驗基地建設(shè)和實驗項目開發(fā)，對于學(xué)生消化、理解理論知識和培養(yǎng)實際動手能力至關(guān)重要。
2.2 實驗室建設(shè)
圖2所示是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方向的實驗室建設(shè)框架，實驗室建設(shè)與課程設(shè)置緊密相連，并考慮到學(xué)生的分層教學(xué)以及科研平臺的擴(kuò)展性。利用已申請的中央財政支持地方高校專項資金，正在籌建支撐“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用”、“無線通信和無線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”及“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層系統(tǒng)設(shè)計”等課程的課內(nèi)實驗平臺，包括三個模塊：第一是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)實驗?zāi)K； 第二是無線傳感網(wǎng)開發(fā)設(shè)計模塊；第三是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沉浸式體驗?zāi)K。其中第一和第二模塊在教學(xué)上采用學(xué)生熟悉的C或C++語言實現(xiàn)節(jié)點和無線網(wǎng)的設(shè)計，網(wǎng)關(guān)采用Linux、andor兩種操作系統(tǒng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和喜好選擇；第三模塊是智能家居（體驗）實驗室，根據(jù)家居實景建立的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，可以實現(xiàn)燈光、安防、煙感、窗簾、空調(diào)等家居設(shè)備的遠(yuǎn)程控制。此系統(tǒng)采用最適合無線傳感網(wǎng)絡(luò)的Tiny OS操作系統(tǒng)，可以作為學(xué)生初識物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的感性認(rèn)識體驗?zāi)K，也可以作為教師、學(xué)生進(jìn)行科研開發(fā)的平臺。目前在建實驗室物流綜合實驗室和未來超市都是物聯(lián)網(wǎng)在行業(yè)中的具體應(yīng)用，提供學(xué)生進(jìn)行專業(yè)綜合訓(xùn)練。
課程的實驗內(nèi)容全部以實際系統(tǒng)為主，綜合訓(xùn)練學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計、軟件編程和系統(tǒng)調(diào)試能力，包括對傳感/變送器的選取、信號的采集與處理方法、無線傳感網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層設(shè)計、針對不同領(lǐng)域執(zhí)行器的選擇等；并將先進(jìn)的虛擬儀器技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相結(jié)合作為物聯(lián)網(wǎng)的信息處理方式，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計智能儀器的開放性創(chuàng)新能力。通過實際項目訓(xùn)練，學(xué)生可以完成從了解任務(wù)的需求、根據(jù)需求制定系統(tǒng)方案、在最佳性價比的基礎(chǔ)上選型系統(tǒng)的硬件配置、組網(wǎng)，到應(yīng)用所學(xué)知識編制合理的軟件程序，并具有系統(tǒng)調(diào)試、通過系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果分析問題、定位問題、以及解決問題的專業(yè)核心能力。
2.3 實踐基地建設(shè)
物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)是集成的信息/控制服務(wù)系統(tǒng)，可以應(yīng)用于不同的行業(yè)和領(lǐng)域。據(jù)報道目前物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才缺口近20萬，因此培養(yǎng)適合于企業(yè)的應(yīng)用型人才就是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。產(chǎn)學(xué)研的辦學(xué)模式是企業(yè)和學(xué)?？焖贉贤?、共建共贏的很好方法。在課程建設(shè)、實驗室建設(shè)的同時，積極與企業(yè)聯(lián)系，建設(shè)校外實踐教學(xué)基地是專業(yè)方向建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。同時在我們的教學(xué)計劃中還有工作實踐的內(nèi)容，建設(shè)實踐基地也為學(xué)生的工作實踐提供了場所和條件。利用北京市高新企業(yè)多，許多區(qū)縣建立數(shù)字北京、智慧北京的物聯(lián)網(wǎng)項目的機(jī)會，與企業(yè)和公司合作，進(jìn)行橫向項目的開發(fā)和實踐基地的建設(shè)。選派學(xué)生到相應(yīng)的公司企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，不但使學(xué)生掌握了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、熟悉了企業(yè)的運(yùn)行模式，還可以為企業(yè)提供專業(yè)的人才，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)生的雙向選擇。
3 教學(xué)模式的探索
物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)涉及的知識點眾多，學(xué)生直接進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)難免感覺枯燥和凌亂；但物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用可以無所不在、生動有趣，這樣的特點決定了我們在教學(xué)時可以先引起學(xué)生的興趣，讓他們明白所學(xué)可以如何用。因此在課程的安排上首先是導(dǎo)論和浸入式體驗的認(rèn)識實踐，然后才是相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實驗，并在第六個學(xué)期進(jìn)行工作實踐，加深專業(yè)知識的應(yīng)用，第七學(xué)期開設(shè)專業(yè)綜合訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計性、應(yīng)用性訓(xùn)練，形成物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。圖3所示是學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)方向的教學(xué)進(jìn)程圖。
4 結(jié) 語
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)具有以下特色：
第一是先進(jìn)。課程設(shè)置針對目前最熱門的集成技術(shù)應(yīng)用—物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的設(shè)計及應(yīng)用，是傳感技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息控制技術(shù)的發(fā)展方向，體現(xiàn)了先進(jìn)技術(shù)的特質(zhì)；
其次就是實用。課程設(shè)置和內(nèi)容將重點突出實用性，理論是基礎(chǔ)，實用是根本。強(qiáng)調(diào)實驗環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力和畢業(yè)后對崗位的適應(yīng)能力為宗旨，突出重點，強(qiáng)調(diào)實用。
第三是靈活。不但體現(xiàn)在課堂上課程設(shè)置的靈活性，也顯示了物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的靈活性。以物聯(lián)網(wǎng)體系框架為依托，重點突出無線傳感網(wǎng)和應(yīng)用層設(shè)計及工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。學(xué)生可以根據(jù)實際系統(tǒng)的需要靈活配置。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生靈活思維，突出創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識，是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
最后是深入。課程的工程性、實用性、設(shè)計性很強(qiáng)，也有許多公司會舉辦大型的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計大賽，因此可以為有興趣的同學(xué)開辟第二課堂，通過指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)的科技競賽帶動大家的學(xué)習(xí)熱情，深入理解本門課的內(nèi)容。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 王志良，閆紀(jì)錚.普通高等學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系和課程規(guī)劃[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2011.
[2] 王志良，石志國.物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2011.
[3] 教育部高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會.高等學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系與規(guī)范[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011.
[4] 張光會，余晃晶.試論物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才素質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)[J].科技信息，20ll（11）： 216-217.
[5] 沈蘇彬，范曲立，宗平，等.物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)與相關(guān)技術(shù)研究[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報，2009，29（6）：1-11.
第4篇：物聯(lián)網(wǎng)工程的認(rèn)識范文
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之后的信息產(chǎn)業(yè)第三次革命浪潮。它通過感知識別技術(shù)，按照事先約定好的協(xié)議，能夠?qū)崿F(xiàn)人與物、人與人、物與物之間的相互聯(lián)系，現(xiàn)在被廣泛的應(yīng)用于醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、智能交通、智能消防、智能環(huán)境檢測和政府工作等方面。在公認(rèn)的情況下物聯(lián)網(wǎng)被分為三個層次：底層是感知數(shù)據(jù)的感知成；在中間的一部分是傳輸數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)城；在最上層的部分是對內(nèi)容信息進(jìn)行處理的應(yīng)用程序。物聯(lián)網(wǎng)是三網(wǎng)融合的延伸和擴(kuò)展，互聯(lián)網(wǎng)是本技術(shù)的核心和基礎(chǔ)。
通信工程軟件工程電子工程科學(xué)技術(shù)和工科專業(yè)等是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實驗的主要內(nèi)容。相比于學(xué)校的工科學(xué)院，一些高等的職業(yè)師范學(xué)校就缺少或是沒有完全掌握這種通過物聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)專業(yè)人才的技術(shù)。在國際上對互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的鑒定是從四個方面進(jìn)行的，一是計算思維能力；二是程序設(shè)計的實現(xiàn)能力；三是對計算機(jī)算法設(shè)計與分析能力；四是對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計和開發(fā)能力。下圖1為在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在其中所占地位。
圖 1 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)中的核心地位
在我們列出圖1中可以發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程大致可分為兩類，分別是基本理論與專業(yè)基礎(chǔ)和工程與技術(shù)實踐。而基本理論與專業(yè)基礎(chǔ)類是為了使學(xué)生具備計算機(jī)思維和使學(xué)生更好的認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)，對日后的開發(fā)打下堅實的基礎(chǔ)。而工程與技術(shù)實踐的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生通過社會需求的導(dǎo)向來更好的應(yīng)用和掌握物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)的方向和能力。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的本質(zhì)問題是如何才能更方便更有效的利用系統(tǒng)來實現(xiàn)對不同行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，而它的根本目標(biāo)是怎樣才能構(gòu)建出高效率，低成本的自動化系統(tǒng)。中國專家吳功宜的觀點是互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)是由計算機(jī)科學(xué)技術(shù)衍生出來的，他的主要目的是為社會培養(yǎng)工程與技術(shù)人才，所以專業(yè)實踐課程是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程的關(guān)鍵。隨著社會的發(fā)展，社會對計算機(jī)科學(xué)所需的人才也提出了客觀的需求，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才能夠充分的理解物理空間與信息空間的一體化趨勢，并且他們具有這種科學(xué)思維和科技創(chuàng)新的能力，能夠更好的應(yīng)用服務(wù)于社會。
2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)原則
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)原則是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的和過程客觀的制定的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。對普通的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有普遍適用的指導(dǎo)意義。一般從以下幾個方面來制定：第一是真實性原則。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中通過網(wǎng)絡(luò)多媒體等虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)造出與實際學(xué)習(xí)環(huán)境相似的學(xué)習(xí)環(huán)境，即實現(xiàn)情景學(xué)習(xí)。第二點是開放型學(xué)習(xí)原則，導(dǎo)師把各種學(xué)習(xí)資源開放的展現(xiàn)，給學(xué)員構(gòu)造出自主學(xué)習(xí)環(huán)境，并且只需為學(xué)生提供出學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)方向，利用物聯(lián)網(wǎng)的高包容性，高便捷性，高覆蓋性的特點，使學(xué)生能夠及時得到教學(xué)資源，開展學(xué)習(xí)。第三點是隨機(jī)學(xué)習(xí)原則。在建立的虛擬網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中構(gòu)建一種隨機(jī)學(xué)習(xí)機(jī)制。就是圍繞一點，可以通過不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且提供多次的學(xué)習(xí)機(jī)會，是學(xué)員能夠根據(jù)自己的興趣愛好，選擇合適他們的學(xué)習(xí)方法，從而使他們獲得更多的知識。第四點是探索學(xué)習(xí)原則。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中應(yīng)該以引導(dǎo)為主，應(yīng)該注意時刻調(diào)動學(xué)員的積極性，是他們自己學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性。通過這種方式培養(yǎng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科技創(chuàng)新能力以及推測，預(yù)測能力會遠(yuǎn)超常人。
3網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實踐
3.1激發(fā)同學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性
在物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實驗中有一門物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程，是學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)課，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中具有非常非常重要的作用，是學(xué)生邁向物聯(lián)網(wǎng)的敲門磚。在筆者的實際教學(xué)課程中，第一節(jié)課是用來調(diào)動學(xué)員的積極性和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通常在這節(jié)課中一般用以下幾點來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是向?qū)W員們展現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)對我們生活的影響和在物聯(lián)網(wǎng)的影響下，我們的生活有了什么改變？讓學(xué)生充分的體會到物聯(lián)網(wǎng)是如何改變我們的生活，使我們的生活變得更加便利，從而提高學(xué)生的積極性。二是為同學(xué)們分析現(xiàn)狀，讓他們充分的認(rèn)識到自己的不足和強(qiáng)勢之處，使他們更清楚四年大學(xué)生活對他們的影響，讓他們充分認(rèn)識到這四年大學(xué)生活是人生中的第二次充電站，這關(guān)乎他們未來的生活水平和幸福指數(shù)，鼓勵他們克服現(xiàn)有的迷茫，從而獲得一個充實而美好的大學(xué)生活。三是與同學(xué)們討論如何在以后的學(xué)習(xí)過程中如何使他們一直保證一個較高的學(xué)習(xí)興趣，可以組織學(xué)生參加一些活動，或者向有經(jīng)驗的老教師進(jìn)行他們的教學(xué)方法，再或者多與志同道合的同學(xué)交流，時刻對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行高度關(guān)注，通過組織或協(xié)助學(xué)生參加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)競技大賽的方式提高他們的積極性。
3.2為學(xué)生創(chuàng)造充分的學(xué)習(xí)空間
在實地教學(xué)課程中，有意者去布置一些相對簡單的互聯(lián)網(wǎng)選題，且提前布置下去，使他們有充分的時間來查閱相關(guān)的資料，做成課件，鼓勵他們在課堂上自行講解分享，為他們營造出充分自由的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。比如可以通過一些新興的技術(shù)如：云計算，遙感技術(shù)，位置服務(wù)或者可穿戴技術(shù)等專題，讓他們展開自由的學(xué)習(xí)討論，讓他們自行分組學(xué)習(xí)，結(jié)果會非常理想。讓同學(xué)從對云計算一無所知到有模糊的認(rèn)識，再到最后演講時頭頭是道，能夠?qū)υ朴嬎阏w進(jìn)行定義和分析，這就是質(zhì)的變化。
3.3為學(xué)生推薦有較高閱讀價值的資料
學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中可能會花費很多時間去學(xué)習(xí)一些不是很重要的東西，這時就需要教師對他們進(jìn)行協(xié)助，所以學(xué)生的導(dǎo)師就需要為他們指明學(xué)習(xí)的方向。一開始導(dǎo)師可以向他們推薦一些經(jīng)典的資料，做到授之以魚。由于導(dǎo)師對互聯(lián)網(wǎng)有較深的了解，他們對一些知識也有更深刻的認(rèn)識，所以在導(dǎo)師有意的指導(dǎo)之下，學(xué)生通過閱讀或?qū)嶋H關(guān)鍵資料可以達(dá)到快速提升自己能力的作用。在教學(xué)的過程中要注意到時代的發(fā)展，對于物聯(lián)網(wǎng)的影響，比如物?網(wǎng)發(fā)展的趨勢，新技術(shù)和一些新應(yīng)用新的發(fā)展方向。當(dāng)遇到一些新奇或者是有意義的資料及時整理出來，并且發(fā)在網(wǎng)絡(luò)課程上，讓學(xué)員們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)過程中，要有意的把自己整理的資料視頻或者電子書文件向同學(xué)推薦。如講物聯(lián)網(wǎng)安全問題時向?qū)W生推薦美國著名的密碼學(xué)專家 BruceSchneier 的經(jīng)典著作《Applied Cryptography》和《Secrets and Lies： Digital Security in a NetworkedWorld》，在對云計算進(jìn)行講解時，可以向?qū)W生推薦美國著名作家尼古拉斯?卡爾的著作《IT 不再重要――互聯(lián)網(wǎng)大轉(zhuǎn)換的制高點：云計算》，在對物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展社會背景進(jìn)行講解時，我們可以向?qū)W生推薦爾?蓋茨的《未來之路》。
當(dāng)學(xué)生對一些基礎(chǔ)已經(jīng)完全了解后，如果他們想繼續(xù)深造，可以教給他們一些獲取信息的方法，途徑，做到授之以漁。使用最多的方法是交給他們在搜索引擎中選擇關(guān)鍵詞或關(guān)鍵字搜索法。在百度，搜狗等搜索引擎中輸入關(guān)鍵字，在搜索結(jié)果中選擇他們自己感興趣的內(nèi)容。還有一種方法就是利用微信公眾號如“物聯(lián)網(wǎng)頭條”“物聯(lián)網(wǎng)智庫” ，這些公眾號會時常更新，大概每天都會有4-5條關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的最新資訊或者是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的原創(chuàng)觀點，可以使同學(xué)們在茶余飯后的零碎時間進(jìn)行興趣學(xué)習(xí)。通過瀏覽這些文件或資料，提高他們的學(xué)習(xí)能力，開闊他們的眼界，增強(qiáng)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。
3.4 各學(xué)科老師進(jìn)行交叉學(xué)科合作
這個方案主要是針對導(dǎo)師來進(jìn)行，因為對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，不僅學(xué)生要提升，導(dǎo)師也要提升。導(dǎo)師的自我提升也有非常重要的作用，在實踐過程中，導(dǎo)師可以通過閱讀來實現(xiàn)提高自己知識面或者眼界的作用?？梢酝ㄟ^在網(wǎng)上搜索相關(guān)的教材資料文獻(xiàn)或者在網(wǎng)上查找視頻等方法進(jìn)行自我提升。有一點在教師的提升中有至關(guān)重要的作用，那就是交叉學(xué)科教師合作?；谖锫?lián)網(wǎng)專業(yè)的交叉學(xué)科教師合作，能夠使教師與時代與時俱進(jìn)，使他們不局限在自己的小天地內(nèi)，融入到大的時代背景當(dāng)中，使他們能夠各方面全面發(fā)展。教師合作可以開展長期的科學(xué)研究，也可以形成小組合作或持久的穩(wěn)定合作關(guān)系，這不僅能使教師之間的知識更加融洽，也可以使教師之間的關(guān)系更加的和諧，使教師在教學(xué)過程中游刃有余，觸類旁通。
3.5參加物聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)業(yè)大賽
由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)具有應(yīng)用的特性，所以我們不能讓學(xué)生僅僅的停留在理論學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該鼓勵激勵他們在生活實踐中得以運(yùn)用。我們可以與校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)商，舉辦一些科技創(chuàng)新大賽，或者鼓勵學(xué)生參加國家級別的科技創(chuàng)新競賽，使他們在競爭的過程中獲得更多的知識，使他們所學(xué)的理論知識更好的應(yīng)用于實踐。這種競爭模式可以充分的激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的動手能力，使其在日后的學(xué)習(xí)中有明確的方向和目標(biāo)。并且在參加競賽的過程中，學(xué)生應(yīng)該與指導(dǎo)教師進(jìn)行積極的協(xié)商，向?qū)熃榻B自己的創(chuàng)新思想并尋問可行性，這樣可以避免走很多彎路。
4網(wǎng)絡(luò)課程實驗教學(xué)體系
4.1 CDIO教學(xué)理念
CDIO 代表構(gòu)思（conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），它生命周期的載體是從產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行。他的主要作用是用來培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中主動實踐的工程能力。網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容橫穿大學(xué)四年本科學(xué)習(xí)，所以在不同階段融入不同的網(wǎng)絡(luò)實驗課程，具有必要性。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，在多數(shù)情況下使用讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行科研或者是掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4.2過程的實驗考核
關(guān)于高校的計算機(jī)課程教學(xué)過程的評定，實驗課程成績占據(jù)了非常大的比重。但是隨著時代的發(fā)展，高校越來越注意對人才的多元化培養(yǎng)，所以如果再采用傳統(tǒng)的總結(jié)性評語，就很難對學(xué)員進(jìn)行全面的分析評價，所以為了使學(xué)生的評價更加的客觀和公正，就引入了基于云計算在線的測試形式和通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行綜合評價的方式。前者是考驗學(xué)生對靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，而后者是全面考核學(xué)員的創(chuàng)新和系統(tǒng)集成的。在二者的有效結(jié)合之下，會在很大程度上綜合反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。
4.3 基于行業(yè)案例的實驗?zāi)Ｊ?/p>
由于物聯(lián)網(wǎng)具有可靠傳輸智能處理全面感知特性，在電網(wǎng)交通物流等方面被廣泛的應(yīng)用，所以智慧城市是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢。為了保證智慧城市的正常運(yùn)行，就需要很多使用物聯(lián)網(wǎng)的人才進(jìn)行維護(hù)，所以在教學(xué)過程中可以對這一方面進(jìn)行針對性的教學(xué)。比如蕪湖市的智慧城市創(chuàng)建目標(biāo)就是建設(shè)創(chuàng)新和諧幸福優(yōu)美的智慧型城市。他的主要任務(wù)是實施“1336”工程，即“一個中心、三項工程、三大體系、六大基地”。 而為了完成這個目標(biāo)就需要專業(yè)對口的人才，所以這些目標(biāo)也為人才提供了良好的就業(yè)平臺。在日常的教學(xué)過程中有針對性的為學(xué)生講解或者推行這些方面。在工程訓(xùn)練，畢業(yè)設(shè)計，專業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)，有意識的加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)的企業(yè)或者是學(xué)術(shù)論壇，這樣不僅能提高學(xué)生的專業(yè)水平，還能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)水平。
第5篇：物聯(lián)網(wǎng)工程的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)；知識結(jié)構(gòu)；現(xiàn)狀
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0142-03
知識結(jié)構(gòu)是指一個人經(jīng)過專門學(xué)習(xí)培訓(xùn)后所擁有的知識體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式。合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一個多元的、復(fù)合的、動態(tài)的、協(xié)同的結(jié)構(gòu)體系。是擔(dān)任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長的基礎(chǔ)。作為一名高校教育工作者，必須更好地研究所在專業(yè)的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，以更好地培養(yǎng)出知識結(jié)構(gòu)合理、能根據(jù)當(dāng)今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求，將自己所學(xué)到的各類知識，科學(xué)地組合起來的，適應(yīng)社會要求的人才。
物聯(lián)網(wǎng)則是近年來信息產(chǎn)業(yè)界提出的重要概念，被稱為繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。
一、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的組成要素
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)和較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)及外語綜合運(yùn)用能力，要系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所需的相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識，掌握物聯(lián)網(wǎng)感知與標(biāo)識的理論與技術(shù)及信息處理技術(shù)，其組成要素如圖1所示（見上頁）。
二、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析
作為一個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程體系，師資力量、實驗條件等還有待進(jìn)一步完善。這里，主要分析本專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)上存在的一些問題。
（一）數(shù)學(xué)與物理等基礎(chǔ)學(xué)科知識不足
由于多年來計算機(jī)學(xué)院各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢較好，一些用人單位只要求畢業(yè)生具有良好的計算機(jī)操作和維護(hù)能力，這種使得部分在校學(xué)生只重視“計算機(jī)操作”，而對于數(shù)學(xué)和物理等基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)付了事。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為我校計算機(jī)學(xué)院的新開設(shè)的專業(yè)，也同樣存在上述問題。但是，根據(jù)目前物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的就業(yè)需求和一些物聯(lián)網(wǎng)工程的實際項目的開發(fā)需求，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)必然會用到大量的數(shù)學(xué)和物理等基礎(chǔ)學(xué)科的知識。如：要求能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，描述工程實際問題，并建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型進(jìn)行科學(xué)和工程的分析和處理。這就要求學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并能把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實際應(yīng)用中。
（二）人文社會科學(xué)基礎(chǔ)教育薄弱
目前，理工科大學(xué)生普遍存在重理輕文的心理，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)生也不例外。而且，一般理工科院校的課程體系設(shè)置過分強(qiáng)調(diào)理工科方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)課程，忽視人文社會科學(xué)基礎(chǔ)課程的安排。在這種課程體系的培養(yǎng)下，大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)往往是不合理的。從而，培養(yǎng)學(xué)生的人文社科基本素養(yǎng)，并將這些基本素養(yǎng)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識素養(yǎng)結(jié)合起來，形成一個全面的、合理的知識結(jié)構(gòu)。
（三）動手能力不強(qiáng)
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)涉及的學(xué)科領(lǐng)域不僅僅是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，還涉及到數(shù)學(xué)、物理、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程等學(xué)科領(lǐng)域，這是一門新興的學(xué)科，學(xué)校的辦學(xué)條件、實驗設(shè)備相對其他專業(yè)滯后，能讓學(xué)生動手設(shè)計與組裝的元器件很少，加之學(xué)生本身的主觀因素，中學(xué)階段在高考“指揮棒”的壓力下只攻讀考試學(xué)科，很少實踐，因此，動手能力較差是普遍現(xiàn)象。而本專業(yè)卻非常需要學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新實踐能力，這與目前的學(xué)生實際情況形成了較大的反差。在這種狀況下，如不能充分利用現(xiàn)有實驗室設(shè)備，改善實驗環(huán)境，并加強(qiáng)學(xué)生的工程實踐鍛煉，學(xué)生的動手能力的差距將更大。
（四）外文專業(yè)文獻(xiàn)資料的閱讀能力較弱
由于學(xué)生大多注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，忽視了人文基礎(chǔ)學(xué)科包括外語工具學(xué)科的學(xué)習(xí)，因而，外文水平不高的現(xiàn)象也頗為普遍，無論是閱讀理解能力還是寫作翻譯能力都不盡人意。尤其表現(xiàn)在外文專業(yè)文獻(xiàn)資料的閱讀上，理工科學(xué)生很少接觸相關(guān)專業(yè)外文文獻(xiàn)資料的閱讀，而且在通用英語教學(xué)中未涵蓋很多專業(yè)英語的詞匯，此外，一些專業(yè)名詞翻譯成中文后含義模糊，難以理解。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生們外文專業(yè)文獻(xiàn)資料的閱讀能力普遍較弱。這與一名優(yōu)秀的工程技術(shù)人才的要求是不相稱的。因此，筆者認(rèn)為，要提高物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生的外文專業(yè)文獻(xiàn)資料的閱讀能力，首先應(yīng)引導(dǎo)他們提高認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多讀多練；其次，可在一些專業(yè)課程的教學(xué)中使用雙語教學(xué)，使學(xué)生們在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中逐步掌握大量專業(yè)英語詞匯，由此可達(dá)到事半功倍的效果。
三、思考或建議
要改善和優(yōu)化物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才。必須從課程體系，師資力量、教學(xué)方法、實驗條件等方面人手，切實推進(jìn)教育改革與教學(xué)改革。
（一）構(gòu)建動態(tài)課程體系
課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和使命的主要載體，是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要保證。構(gòu)建一個合理的動態(tài)物聯(lián)網(wǎng)工程課程體系是計算機(jī)教育本身發(fā)展的要求。合理的動態(tài)課程體系要求課程內(nèi)容充分滿足通識教育的要求。同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生具有應(yīng)對社會變化、科技更新的適應(yīng)能力。動態(tài)課程體系還應(yīng)正確把握“量”與“度”，整合、重組教學(xué)內(nèi)容，既注重基礎(chǔ)，又能夠?qū)F(xiàn)代科技發(fā)展的新動態(tài)、新成就融合到課程知識中。此外，動態(tài)課程體系還須突出工程實踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程實踐能力?？傊瑧?yīng)當(dāng)基于上述思想，深入分析研究課程設(shè)置、時間順序、課程內(nèi)容、教材內(nèi)容的動態(tài)更新，以構(gòu)建合理的動態(tài)課程體系。
（二）提高教師綜合素質(zhì)
優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵在教師。要提高教師的綜合素質(zhì)，首先，要樹立辦學(xué)以教師為本的理念。尊重教師，尊重教師的勞動，積極引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，樂教奉獻(xiàn)；其次，要著力提高教師的職業(yè)素質(zhì)和工程實踐能力，有計劃地選派教師尤其是青年教師出國進(jìn)修或訪學(xué)，分期分批安排教師到企業(yè)、行業(yè)參加工程實踐，增強(qiáng)教師培養(yǎng)學(xué)生實踐的指導(dǎo)水平和能力；再次，要不斷完善對教師工作業(yè)績考核的評價體系。全面、合理、客觀地評價教師的工作績效。既要注重科研成果，更要看重教師的實際教學(xué)水平、教學(xué)實際。
（三）改進(jìn)教學(xué)手段與方法
應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的原則，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)；要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段諸如多媒體教學(xué)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺等，把抽象的知識形象化、枯燥的知識生動化；在實踐教學(xué)中突出“做中學(xué)”的理念，實行校內(nèi)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同培養(yǎng)的做法，提高學(xué)生的工程實踐能力；根據(jù)計算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的特點，學(xué)校教育管理部門要給教師提供更多的相互交流、共同切磋教藝的機(jī)會，并充分利用教學(xué)課件可復(fù)制特點，合作制作一些可動態(tài)更新的優(yōu)秀的教學(xué)課件，達(dá)到資源共享的目的，同時也利于教學(xué)水平的共同提高。
（四）建立工程實踐中心，提高學(xué)生動手能力
為提高學(xué)生的動手能力，更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)物聯(lián)網(wǎng)工程人才，目前我校已在原有的實驗室條件基礎(chǔ)上，申報了物聯(lián)網(wǎng)工程實踐教育中心，以期為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生提供一個培養(yǎng)平臺。該平臺建設(shè)依據(jù)所需要培養(yǎng)的工程師的層次和目標(biāo)分為三個層次：綜合系統(tǒng)設(shè)計實踐平臺主要為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生提供初始工程實踐能力的培養(yǎng)提供系統(tǒng)的培養(yǎng)平臺。課題工程設(shè)計主要為特別優(yōu)秀、具有專門才能的學(xué)生提供平臺，該層次平臺主要結(jié)合科研課題而建設(shè)，平臺會隨著課題的不同而有所變化。產(chǎn)品及技術(shù)研發(fā)平臺主要針對公司的產(chǎn)品開發(fā)，完全將物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教育融入到系統(tǒng)設(shè)計和產(chǎn)品開發(fā)中。通過構(gòu)筑課程綜合、工程設(shè)計、技術(shù)研發(fā)三個層次的平臺，可推進(jìn)工程實踐與創(chuàng)新教育實踐的融合，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系。
（五）實施企業(yè)階段實踐方案
實踐教學(xué)是全日制本科院校培養(yǎng)合格的工程技術(shù)人員的極其重要的環(huán)節(jié)。實行校企合作是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的有效途徑，也是校企雙贏的重要舉措。因此，實施企業(yè)階段的實踐方案是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。是學(xué)生熟悉企業(yè)需求、培養(yǎng)鍛煉實際工程能力的核心步驟之一。在確定具體的實習(xí)實踐內(nèi)容時主要采取以下方式：①企業(yè)和學(xué)校（校內(nèi)導(dǎo)師）共同協(xié)商一個工程領(lǐng)域的課題；②企業(yè)依據(jù)自身發(fā)展需要，通過立項合同的形式，與學(xué)校（校內(nèi)導(dǎo)師）研發(fā)一個具體的項目；③安排實習(xí)生到企業(yè)從事實際的產(chǎn)品調(diào)研、研發(fā)、調(diào)試、運(yùn)行、生產(chǎn)、管理或服務(wù)等工作。通過企業(yè)階段實習(xí)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)集成能力、解決實際問題能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、適應(yīng)需求變化能力，以及初步的企業(yè)管理能力等。
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是順應(yīng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要而設(shè)置的專業(yè)。構(gòu)建合理的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)該專業(yè)人才的前提，也是緊跟經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然要求。我們必須以科學(xué)發(fā)展的眼光，面向未來，面向新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，積極、謹(jǐn)慎地構(gòu)建合理的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、課程體系，不斷探索新興產(chǎn)業(yè)所需人才的培養(yǎng)途徑，為國家現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]葛海燕.論大學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)[J].教育與職業(yè)，2007，（35）：179-180.
[2]教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報和審批工作的通知[S/OL].[2010-04-21].
http：///edoaS/websitel8/33/infol2681207668076
33.htm.
第6篇：物聯(lián)網(wǎng)工程的認(rèn)識范文
隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必將引發(fā)新一輪信息技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。物聯(lián)網(wǎng)是指將物體通過多種信息傳感設(shè)備、按約定的協(xié)議實現(xiàn)人與人、人與物、物與物全面互聯(lián)，可進(jìn)行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。其主要特征是通過射頻識別、傳感器等方式獲取物理世界的各種信息，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、移動通信網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的傳送與交互，采用智能計算技術(shù)對信息進(jìn)行分析處理，從而提高對物質(zhì)世界的感知能力，實現(xiàn)智能化的決策和控制。
物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是國家確定的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，加快發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，對于促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級具有重要意義。一是迅速提升信息產(chǎn)業(yè)整體創(chuàng)新能力，促進(jìn)創(chuàng)新型城市建設(shè)；二是加速推進(jìn)工業(yè)化與信息化融合，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變；三是強(qiáng)力帶動其他特色新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展；四是有利于改善民生，提高市民生活質(zhì)量，構(gòu)建和諧社會。各級各部門一定要充分認(rèn)識推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要意義，采取有力措施，加大工作力度，不斷擴(kuò)大物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)應(yīng)用范圍，為建設(shè)繁華舒適、現(xiàn)代一流的省會城市奠定堅實基礎(chǔ)。
二、總體思路和發(fā)展目標(biāo)
（一）總體思路。充分發(fā)揮我市毗鄰區(qū)位優(yōu)勢、省會政治經(jīng)濟(jì)文化中心優(yōu)勢、雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢和科技資源優(yōu)勢，以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、服務(wù)民生為目標(biāo)，以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、示范工程為牽引、社會參與為基礎(chǔ)，采取需求拉動和技術(shù)推動的互動發(fā)展模式，努力把物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)培育成為我市新的經(jīng)濟(jì)增長點，推動經(jīng)濟(jì)社會加快發(fā)展。
（二）發(fā)展目標(biāo)。年，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)銷售收入達(dá)到300億元以上，重點示范行業(yè)效果明顯，重點示范區(qū)特色鮮明，城市民生智能化水平顯著提高，成為我市重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。重點建設(shè)4個物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新平臺，培育10個龍頭帶動企業(yè)，扶持50個特色鮮明的創(chuàng)新型企業(yè)，推動3個物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，實施三類應(yīng)用示范工程。力爭在物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)方面形成有效技術(shù)支撐，通信設(shè)備、衛(wèi)星導(dǎo)航、行業(yè)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)等領(lǐng)域形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模。
三、重點任務(wù)
（一）規(guī)劃整合物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈
加快物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃，引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研金介積極參與，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，促進(jìn)RFID傳感器、二維條碼、短距無線通信、IPV6云計算等一批關(guān)鍵技術(shù)及自主創(chuàng)新產(chǎn)品的研發(fā)和成果產(chǎn)業(yè)化，形成物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聚集效應(yīng)。推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈整合，集中精力打造從傳感器、芯片、軟件、終端、整機(jī)、網(wǎng)絡(luò)到業(yè)務(wù)應(yīng)用的完整產(chǎn)業(yè)鏈，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展、相對完善的產(chǎn)業(yè)體系。
（二）加快建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新平臺
1中國電子科技集團(tuán)物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)中心。堅持“需求拉動、技術(shù)推動”原則，以中國電子科技集團(tuán)第13所、第54所為核心，聯(lián)合我市物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)、科研院所，建設(shè)國內(nèi)一流水準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究機(jī)構(gòu)。整合多方優(yōu)勢資源，加快網(wǎng)絡(luò)與寬帶接入、基礎(chǔ)材料與芯片、傳感器網(wǎng)絡(luò)、無線通信、衛(wèi)星導(dǎo)航、信息安全等物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵核心技術(shù)的研發(fā)、生產(chǎn)和應(yīng)用，積極參加標(biāo)準(zhǔn)制定，推進(jìn)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化以及重大試點示范項目建設(shè)，支撐全市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
2航天信息物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程中心。依托航天信息股份有限公司聯(lián)合建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程中心，加強(qiáng)射頻識別、物聯(lián)網(wǎng)信息安全等領(lǐng)域的重大技術(shù)研究，推動科技成果轉(zhuǎn)化和集成創(chuàng)新，加快物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展。
3市物聯(lián)網(wǎng)共性支撐技術(shù)研究中心。依托駐石高校，大力研發(fā)適用于物聯(lián)網(wǎng)的可編程技術(shù)、測試技術(shù)、情境感知和環(huán)境建模技術(shù)等共性技術(shù)。加強(qiáng)現(xiàn)代信息通訊技術(shù)、計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、先進(jìn)微電子技術(shù)、新材料、新能源等基礎(chǔ)支撐技術(shù)的研究與應(yīng)用。面向生產(chǎn)制造、社會管理和公共服務(wù)，提供物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用解決方案、計算處理、信息交換、數(shù)據(jù)存儲和資源互調(diào)共享等共性技術(shù)服務(wù)。
4市物聯(lián)網(wǎng)軟件及系統(tǒng)集成技術(shù)研究中心。依托軟件產(chǎn)業(yè)基地和軟件高新技術(shù)企業(yè)，針對多網(wǎng)融合需求，加大應(yīng)用管理和服務(wù)軟件，以及信息服務(wù)平臺技術(shù)的開發(fā)力度；重點發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)信息安全軟件、產(chǎn)品和專業(yè)化服務(wù)；重點發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成和運(yùn)行維護(hù)服務(wù)，支持企業(yè)面向行業(yè)應(yīng)用開展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)，以推動物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的快速發(fā)展。
（三）培育扶持物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)
加大政策、資源投入，重點培育與扶持具有整體設(shè)計與制造能力的企業(yè)以及將物質(zhì)、能源和信息三大資源進(jìn)行系統(tǒng)集成的企業(yè)，加大物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵核心技術(shù)與產(chǎn)品的研發(fā)力度，使其發(fā)展成為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)，進(jìn)而帶動物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
（四）積極推動物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)
依托現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，重點規(guī)劃布局，以物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)為核心，吸引相關(guān)企業(yè)，加快成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)聚集，發(fā)揮核心帶動作用。重點推動建設(shè)三個物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基地，一是以中電科集團(tuán)第13所和54所為依托，打造物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)元器件生產(chǎn)制造及系統(tǒng)集成基地；二是以軟件園為依托，打造物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)軟件開發(fā)基地；三是以東部產(chǎn)業(yè)新城和正定新區(qū)建設(shè)為契機(jī)，以行業(yè)應(yīng)用為突破，打造華北地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用示范基地。
（五）組織實施物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范工程
1重點產(chǎn)業(yè)示范工程。以提高重點產(chǎn)業(yè)的資源利用率和運(yùn)營效率為目標(biāo)，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步滲透融入到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、電力等重點產(chǎn)業(yè)運(yùn)營管理的各個環(huán)節(jié)，加快兩化融合，抓緊實施智能生產(chǎn)、運(yùn)營、管理源等示范工程。
生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。利用電子標(biāo)簽技術(shù)、溫濕度傳感器以及各類監(jiān)控設(shè)備，開發(fā)和實施生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)、流通、庫存、消費等環(huán)節(jié)的智能監(jiān)管和安全溯源系統(tǒng)，實現(xiàn)對在產(chǎn)、庫、途、用、售、監(jiān)管“六在環(huán)節(jié)”可視全程追蹤溯源。
智能商貿(mào)流通。利用射頻識別RFID紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)、激光掃描器等設(shè)備，開發(fā)和實施商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)在物品流轉(zhuǎn)、庫存管理、消防管理、停車誘導(dǎo)等方面的應(yīng)用系統(tǒng)，打造智能商貿(mào)流通業(yè)綜合信息平臺，實現(xiàn)智能化管理，提高運(yùn)營效率，樹立全新商貿(mào)流通品牌。
智能物流。通過RFID技術(shù)在多式聯(lián)運(yùn)、大型物流園區(qū)、城市配送、冷鏈物流等方面的應(yīng)用，探索利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對物流環(huán)節(jié)的全流程管理；開發(fā)面向物流行業(yè)的公共信息服務(wù)平臺，開發(fā)適用于各種物流環(huán)境的特種電子標(biāo)簽、物流裝備、讀寫器、中間件、管理系統(tǒng)等產(chǎn)品。
智能旅游。結(jié)合旅游現(xiàn)狀，將傳感器技術(shù)、射頻識別技術(shù)、定位技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到旅游景點信息管理、商場酒店信息管理、智能導(dǎo)游、電子地圖以及特色名優(yōu)產(chǎn)品防偽等領(lǐng)域，為消費者提供更為便捷安全的服務(wù)，優(yōu)化商務(wù)旅游環(huán)境，進(jìn)一步提升旅游形象。
2公共安全示范工程。圍繞公共安全的監(jiān)測、保護(hù)和預(yù)防，將無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、地理信息技術(shù)等運(yùn)用到生態(tài)環(huán)境監(jiān)測、公共安防監(jiān)控等領(lǐng)域。無人維護(hù)、條件惡劣生態(tài)環(huán)境監(jiān)測中，無需人工干預(yù)的條件下實現(xiàn)生態(tài)監(jiān)測、數(shù)據(jù)存儲與交互，提高生態(tài)監(jiān)測實時性、可靠性。
食品安全溯源。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與食品生產(chǎn)企業(yè)原有的生產(chǎn)管理系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)相融合，開發(fā)涵蓋生產(chǎn)、加工、存儲和運(yùn)輸全過程的食品溯源系統(tǒng)，快速、自動、準(zhǔn)確地采集各個環(huán)節(jié)的信息，實現(xiàn)對食品生產(chǎn)、流通、消費的全程監(jiān)控。
城市水環(huán)境監(jiān)控。運(yùn)用無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對重點水源保護(hù)區(qū)域進(jìn)行實時在線監(jiān)測和動態(tài)跟蹤保護(hù)，進(jìn)一步減少和遏制水體污染事故發(fā)生。
大氣環(huán)境監(jiān)控。將傳感技術(shù)、無線通信技術(shù)與大氣監(jiān)測儀器設(shè)備相融合，實現(xiàn)對大氣的連續(xù)監(jiān)測和遠(yuǎn)程監(jiān)控，及時掌握監(jiān)測區(qū)域的氣象狀況，預(yù)警、預(yù)報重大大氣污染事故，定點監(jiān)測污染區(qū)域的發(fā)展態(tài)勢。
地下管網(wǎng)監(jiān)控。將傳感器（壓力傳感器、加速度傳感器、氣體傳感器和溫度傳感器）定位技術(shù)、地理信息技術(shù)等相結(jié)合，實現(xiàn)對自來水、天然氣等地下管網(wǎng)的線實時監(jiān)測，有效破解地下管網(wǎng)監(jiān)測難題，及時、精確發(fā)現(xiàn)施工破壞、泄漏等不安全因素，提高地下管網(wǎng)運(yùn)行的安全性，降低維護(hù)成本。
公共安防監(jiān)控。將智能傳感設(shè)備、無線通信技術(shù)等運(yùn)用到公共安防監(jiān)控領(lǐng)域，機(jī)場、學(xué)校、商場、重點商貿(mào)市場等公共場所以及突發(fā)事件中運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與系統(tǒng)，實現(xiàn)實時監(jiān)控監(jiān)測、人員定位、智能分析判斷、防火防盜防惡性事件等功能，提升公共安全監(jiān)控系統(tǒng)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平，保障城市安全。
3公共服務(wù)示范工程。圍繞改善生活、方便百姓的目標(biāo)，推動物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入百姓日常生活的多個領(lǐng)域。優(yōu)先選擇智能交通、智能社區(qū)、智能醫(yī)療保健等領(lǐng)域開展試點示范工程。
智能交通。利用傳感技術(shù)、電子結(jié)算技術(shù)以及各類監(jiān)控設(shè)備、顯示設(shè)備，開發(fā)和實施智能交通指揮系統(tǒng)、停車誘導(dǎo)系統(tǒng)、智能車庫系統(tǒng)，打造智能交通信息平臺，實現(xiàn)智能化采集、實時交互路況信息以及車輛管理信息，提高交通運(yùn)行效率，緩解城市交通壓力。加緊實施基于物聯(lián)網(wǎng)的泛在交通智能感知和調(diào)度系統(tǒng)項目、道路停車自動收費項目、公交二維碼系統(tǒng)，積極聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、研究單位，開發(fā)全面智能交通解決方案。
智能社區(qū)。通過傳感技術(shù)、射頻識別技術(shù)、定位技術(shù)、地理信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)以及廣播電視網(wǎng)相融合，整合運(yùn)用到小區(qū)周界安防、車輛出入與停放管理以及社區(qū)醫(yī)院、超市等領(lǐng)域，實現(xiàn)社區(qū)內(nèi)不同服務(wù)體系之間的互聯(lián)互通，打造便捷、舒適及安全的生活居住環(huán)境。
智能醫(yī)療保健。推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在電子病歷、健康檢測與實時監(jiān)護(hù)等領(lǐng)域的運(yùn)用，重點推進(jìn)小區(qū)健康信息化平臺建設(shè)，切實增強(qiáng)對特定人群生理特征的全天候監(jiān)測和與醫(yī)院的實時交互能力，不斷提高遠(yuǎn)程醫(yī)療能力，提升醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的運(yùn)行效率，減輕病人負(fù)擔(dān)。
（六）突出帶動電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展
加快物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)推廣應(yīng)用、新產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化步伐，整合本地區(qū)現(xiàn)有資源，積極引進(jìn)大公司、大集團(tuán)，加大與的區(qū)域合作力度，促進(jìn)成果在市的應(yīng)用推廣。
四、保障措施
（一）成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
1成立物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組。由市政府主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，常務(wù)副市長為副組長，有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)為成員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)我市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作，研究制定相關(guān)政策措施，調(diào)動各方積極性推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，協(xié)調(diào)解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展及技術(shù)應(yīng)用等方面的重大問題。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市發(fā)展改革委。
2成立物聯(lián)網(wǎng)專家咨詢委員會。聘請覆蓋技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、公共管理等領(lǐng)域的國內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)知名專家，負(fù)責(zé)研究提出我市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中重大問題的建議，研究論證有關(guān)前瞻性的技術(shù)應(yīng)用問題，為我市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供理論和智力支撐。
（二）拓寬資金來源，加大資金扶持
1設(shè)立市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金。從市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金中設(shè)立2000萬元物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)專項資金，重點支持物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范工程、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)項目和公共服務(wù)平臺項目建設(shè)。以專項資金為引導(dǎo)，吸引金融資本、產(chǎn)業(yè)資本和社會資本向物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)傾斜，資助物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、人才引進(jìn)與培養(yǎng)等。
2積極爭取國家專項資金支持。鼓勵物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)積極申報或與高校、科研院所聯(lián)合申報國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化項目、重大技術(shù)裝備研制和重大產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)項目、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力建設(shè)項目、自主創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化專項、中小企業(yè)專項資金及技術(shù)創(chuàng)新基金等各類國家專項，以及省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目和重大科技專項，對申報成功并獲得國家、省專項資金的項目，給予10%市級配套資金。
3鼓勵企業(yè)上市融資。建立物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域擬上市企業(yè)庫，積極幫助擬上市企業(yè)做好上市融資工作，切實推動物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)到國內(nèi)主板、中小板創(chuàng)業(yè)板上市融資；鼓勵有條件企業(yè)積極到海外市場上市融資；推薦和協(xié)助有條件的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)申請發(fā)行企業(yè)債券，募集發(fā)展資金。
（三）推進(jìn)聯(lián)盟合作，整合多方資源
籌建物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。由政府推動、核心企業(yè)牽頭，組建由政府、產(chǎn)業(yè)鏈上下游相關(guān)企業(yè)、科研院所、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商、中介組織以及產(chǎn)業(yè)用戶等多方參與的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。通過聯(lián)盟，發(fā)揮政府的政策引導(dǎo)和資源整合作用、產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)主體作用、科研院所的技術(shù)創(chuàng)新源頭作用、應(yīng)用部門的市場牽引作用，以及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的網(wǎng)絡(luò)支撐作用，相互支撐、有機(jī)結(jié)合，推動共性及關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定，推動產(chǎn)業(yè)鏈上下游共同發(fā)展，提升物聯(lián)網(wǎng)項目系統(tǒng)集成能力；通過聯(lián)盟，加強(qiáng)與全國各地物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、協(xié)會組織的交流與合作，切實推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系完善與統(tǒng)一工作。
（四）突出政策扶持，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境
1適時出臺扶持政策。啟動物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的研究制定，明確細(xì)化扶持重點、扶持資金和具體措施，扎實推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)有序發(fā)展。各縣（市）區(qū)依照全市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，制定相應(yīng)措施，積極幫助和指導(dǎo)本地物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，確保規(guī)劃的順利推進(jìn)和嚴(yán)格實施。
2營造良好政策環(huán)境。加大土地支持力度，符合用地標(biāo)準(zhǔn)和要求的前提下，優(yōu)先安排物聯(lián)網(wǎng)工程項目用地；加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與獎勵，充分調(diào)動和吸引社會各界的積極性和創(chuàng)新性，保障我市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的高水平發(fā)展。
（五）培育高端人才，提升創(chuàng)新能力
加大物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)力度，大力培養(yǎng)和引進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)軍人才和高端人才，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培訓(xùn)，制定物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃。重點支持駐石高校建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)和學(xué)科體系，使之能夠培養(yǎng)引領(lǐng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與技術(shù)升級的高素質(zhì)人才，為加快我市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。
（六）建立行業(yè)統(tǒng)計，提供咨詢服務(wù)
第7篇：物聯(lián)網(wǎng)工程的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；實驗室建設(shè)；傳感器；射頻識別
中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）11-0110-02
物聯(lián)網(wǎng)是通過射頻識別（RFID）、傳感器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)是集傳感技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等多種學(xué)科的綜合應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)解決的是信息世界與物理世界的互聯(lián)互通。目前我國物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用領(lǐng)域包括智能家居、智能農(nóng)業(yè)、智能交通、智能工業(yè)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療等。到目前為止國內(nèi)眾多高校申請和開展了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的招生和教學(xué)工作。高校要想擔(dān)當(dāng)起新形勢下物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)，建設(shè)一個設(shè)施齊全、技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)量可靠的物聯(lián)網(wǎng)實驗室迫在眉睫。中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院也于2015年招收了第一屆物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的本科學(xué)生。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相對其它專業(yè)來說更側(cè)重實踐性和應(yīng)用性，因此我們的實驗室建設(shè)是我們整個學(xué)科建設(shè)中的重點工作。
1 物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)的原則
1.1 與本校的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)原則
任何實驗室的建設(shè)都要與本校的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，物聯(lián)網(wǎng)實驗室也不例外。作為應(yīng)用型本科院校，主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，而非研究性人才，主要鍛煉學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的組網(wǎng)、調(diào)試、安裝、售后服務(wù)、技術(shù)支持，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計、施工與運(yùn)維人才。因此學(xué)院實驗室的建設(shè)應(yīng)該以滿足基礎(chǔ)實驗、實訓(xùn)為主，旨在滿足培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。
1.2 先進(jìn)性原則
物聯(lián)網(wǎng)是被稱為繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮，是一個前沿的技術(shù)，因此實驗室的建設(shè)也應(yīng)遵循先進(jìn)性的原則，購置新設(shè)備、采用新技術(shù)以滿足需求。
1.3 模塊化可擴(kuò)展原則
物聯(lián)網(wǎng)涉及到感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層三個層次，每個層次都有各自的技術(shù)，這些技術(shù)可以用模塊化的思想實現(xiàn)，各模塊之間要遵循統(tǒng)一的電氣和數(shù)據(jù)接口，可以自由組合重構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。
2 物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)需求分析
2.1 物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的技術(shù)需求
從技術(shù)架構(gòu)上來看，物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。
感知層的作用相當(dāng)于人的眼耳鼻喉和皮膚等感知系統(tǒng)，它是物聯(lián)網(wǎng)識別物體、采集信息的手段，其主要功能是識別物體、采集信息、數(shù)據(jù)匯聚等。感知層由各種傳感器、執(zhí)行器、短距離無線通信、數(shù)據(jù)網(wǎng)關(guān)等構(gòu)成，包括：傳感器、二維碼掃描儀、RFID 標(biāo)簽和讀寫器、攝像頭、GPS 等感知終端；步進(jìn)電機(jī)、直流電機(jī)、繼電器、電磁閥等各種執(zhí)行器；ZigBee、Wi-Fi、IPv6、藍(lán)牙等短距離無線通信節(jié)點及網(wǎng)關(guān)。
網(wǎng)絡(luò)層由各種私有網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、有線和無線通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)器和云計算平臺等組成，相當(dāng)于人的神經(jīng)中樞和大腦，負(fù)責(zé)傳遞和處理感知層獲取的信息。
應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶（包括人、組織和其他系統(tǒng)）的接口，它與行業(yè)需求相結(jié)合，實現(xiàn)各種物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用，例如智能電網(wǎng)、智能交通、智能家居等。
物聯(lián)網(wǎng)實驗室的相關(guān)設(shè)備需要滿足以上物聯(lián)網(wǎng)的三個層次結(jié)構(gòu)中各個組部分的相關(guān)實驗。
2.2 物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)的應(yīng)用需求
1）滿足物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)基礎(chǔ)實驗要求
實驗室建成后需要滿足培養(yǎng)方案上開設(shè)課程的相關(guān)實驗，這是實驗室建設(shè)的基本要求。通過這些基礎(chǔ)實驗使學(xué)生能夠更好地理解和掌握專業(yè)知識。
2）要滿足學(xué)生實訓(xùn)和參加大賽的要求
在學(xué)生完成多門專業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)后，可以開展綜合實訓(xùn)課程，讓學(xué)生通過項目對前導(dǎo)課程的知識綜合應(yīng)用、融會貫通，完成知識到技能的轉(zhuǎn)化，知識點到知識體系的轉(zhuǎn)化。通過實訓(xùn)可以鍛煉學(xué)生的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的工程實踐能力，以便培養(yǎng)出更高水平的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生。
參加物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用設(shè)計大賽是鍛煉學(xué)生實踐能力的重要方法和手段，通過比賽提高學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的興趣和競技能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛。
3）滿足學(xué)校教師物聯(lián)網(wǎng)科研
科研能力也是衡量一個專業(yè)建設(shè)的重要指標(biāo)。實驗室建成以后，教師可以利用實驗室開展更多地實驗項目，從而提升教師的科研能力。
3 建設(shè)的內(nèi)容
作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)院，學(xué)院的應(yīng)該從培養(yǎng)目標(biāo)需求實際出發(fā)，建立一個先進(jìn)的滿足教學(xué)、實訓(xùn)和科研的要求的綜合性的實驗室。本實驗室應(yīng)該包括基礎(chǔ)實驗平臺、云服務(wù)平臺和智能化實驗室，物聯(lián)網(wǎng)工程實驗室組成結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。
3.1 基礎(chǔ)實驗平臺
1）RFID綜合實驗箱是針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的RFID教學(xué)實驗而開發(fā)的實驗開發(fā)平臺。RFID技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)，因此有必要單獨設(shè)置購買實驗箱。實驗箱可以包括各種頻段的RFID讀寫器開發(fā)板、多種常見RFID標(biāo)簽、RFID應(yīng)用模塊、嵌入式系統(tǒng)、PC軟件系統(tǒng)。這五部分構(gòu)成完整的RFID體系，為學(xué)習(xí)RFID技術(shù)、了解RFID應(yīng)用、開發(fā)RFID智能化設(shè)備提供了完整、優(yōu)質(zhì)的軟硬件平臺。RFID綜合實驗箱能夠有效地幫助師生全面的了解無線射頻RFID，掌握RFID的組成結(jié)構(gòu)、運(yùn)行環(huán)境以及工作模式，熟悉天線工作原理，掌握RFID射頻信號解碼技術(shù)等。
2）物聯(lián)網(wǎng)綜合實驗箱
物聯(lián)網(wǎng)綜合實驗箱應(yīng)該能夠提供完整的、層次化的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系，提供從處理器技術(shù)、無線組網(wǎng)技術(shù)、嵌入式開發(fā)、應(yīng)用層開發(fā)與服務(wù)、到典型的系統(tǒng)開發(fā)實戰(zhàn)。物聯(lián)網(wǎng)綜合實驗箱需要滿足以下三層的具體實驗要求。
（1）傳感層：
微控制器應(yīng)用技術(shù)：單片機(jī)原理及應(yīng)用-C51系列、STM32的開發(fā)和應(yīng)用、M4系列。
傳感器技術(shù)：常見傳感器原理、數(shù)據(jù)采集與處理、圖像采集。
RFID技術(shù)應(yīng)用：RFID原理、RFID頻段分析、RFID標(biāo)簽、二維碼、條形碼技術(shù)。
無線傳感網(wǎng)技術(shù)：Zigbee、IPv6、藍(lán)牙、433M、WiFi、NFC移動支付、RFID移動支付。
物聯(lián)網(wǎng)與嵌入式系統(tǒng)開發(fā)：基于Cortex-A9，Linux開發(fā)、Android開發(fā)。
（2）網(wǎng)絡(luò)層：
網(wǎng)絡(luò)通信：局域網(wǎng)技術(shù)、以太網(wǎng)技術(shù)、服務(wù)器。
移動通信：GPRS通信、3G通信、4G通信、GPS、手機(jī)安卓編程。
數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)庫編程、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫服務(wù)。
中間件：SDK、WebService開發(fā)。
（3）應(yīng)用層：
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用：智能家居應(yīng)用開發(fā)、智慧農(nóng)業(yè)應(yīng)用開發(fā)、智能交通應(yīng)用開發(fā)、食品溯源應(yīng)用開發(fā)、智能倉儲應(yīng)用開發(fā)等。
物聯(lián)網(wǎng)安全：無線傳感層通信加密、數(shù)據(jù)網(wǎng)關(guān)通信加密、應(yīng)用軟件數(shù)據(jù)通信加密等。
此外綜合實驗箱要能夠支持多種協(xié)議，具有豐富的接口以便連接各種設(shè)備。支持網(wǎng)關(guān)、手機(jī)、云服務(wù)等多種管理服務(wù)平臺，網(wǎng)關(guān)支持Android/linux操作系統(tǒng)，運(yùn)行數(shù)據(jù)采集控制管理軟件。手機(jī)端采用Android系統(tǒng)，可遠(yuǎn)程控制的數(shù)據(jù)采集和控制系統(tǒng)。云服務(wù)系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，可遠(yuǎn)程登錄獲取傳感器數(shù)據(jù)，并且提供開放的API接口，基于這些API接口，用戶可以輕松的進(jìn)行二次開發(fā)。
3.2 物聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)平臺
物聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)是一套針對物聯(lián)網(wǎng)的海量數(shù)據(jù)服務(wù)、應(yīng)用快速開發(fā)而設(shè)計的系統(tǒng)，旨在提供一個開放的物聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)平臺，使傳感器數(shù)據(jù)的接入、存儲和展現(xiàn)變得輕松簡單，通過幾步簡單操作就可以完成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的快速開發(fā)。
真正的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，其數(shù)據(jù)必然是海量的，必須通過大數(shù)據(jù)技術(shù)存儲、分析。系統(tǒng)控制、數(shù)據(jù)展示也是必須基于云端的，可全球范圍內(nèi)隨時訪問和操作。
物聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)平臺可以為老師的實驗教學(xué)提供統(tǒng)一的在線化管理平臺，提供靈活的用戶管理和權(quán)限控制機(jī)制，同時支持大規(guī)模并發(fā)訪問。因此，整個學(xué)院的所有學(xué)生，可同時接入平臺開展實驗。老師可隨時上線檢查學(xué)生實驗作業(yè)、項目設(shè)計成果，為學(xué)生的實驗和設(shè)計提供指導(dǎo)。
物聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)平臺為學(xué)生提供在線、支持團(tuán)體合作的實驗及項目設(shè)計平臺?？蔀槊课粚W(xué)生分配一個登陸賬號，實驗結(jié)果、數(shù)據(jù)、項目工程相互獨立，學(xué)生可在課堂之外延續(xù)實驗。同時，支持項目協(xié)作，多個學(xué)生可團(tuán)隊合作，共同完成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計
3.3 實驗室智能化建設(shè)
為了讓學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深刻的認(rèn)識，在建設(shè)的時候需要對實驗室進(jìn)行智慧化改造，讓學(xué)生上課的同時不僅可以體會到智能家居帶來的舒適感還能學(xué)習(xí)智能家居的構(gòu)造與設(shè)計。集傳感器技術(shù)、嵌入式開發(fā)、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)通信、自動控制等技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)備、設(shè)施集成，從而構(gòu)建的一個智能、節(jié)能的智能家居實訓(xùn)環(huán)境。
智能家居應(yīng)用系統(tǒng)可實現(xiàn)燈光、窗簾、家電、環(huán)境監(jiān)測、安防、攝像頭等的檢測控制，可個性化定制居家、外出、看書、休閑、娛樂等情景模式，一鍵實現(xiàn)。并支持連接互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)手機(jī)、電腦上網(wǎng)的遠(yuǎn)程控制。
物聯(lián)網(wǎng)實驗室的建立能夠讓學(xué)生深層次的接觸物聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)，研究物聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)、具備扎實的電子技術(shù)、現(xiàn)代傳感器和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高頻和微波技術(shù)，有線和無線網(wǎng)絡(luò)通信理論、信息處理、計算機(jī)技術(shù)、系統(tǒng)工程等基礎(chǔ)理論，掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層，傳輸層與應(yīng)用層關(guān)鍵設(shè)計等專門知識和技能，并且具備在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識、新技術(shù)的能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)新實踐能力。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳景賢， 陳志生. 高校物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)與應(yīng)用[J]. 實驗室研究與探索， 2013（8）.
[2] 林莉， 陳麗麗. 高校物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)規(guī)劃[J]. 長春理工大學(xué)學(xué)報， 2012（4）.
第8篇：物聯(lián)網(wǎng)工程的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 展望 智能家居 智能農(nóng)業(yè) 可穿戴
隨著人類進(jìn)入信息化社會步伐加快，國家最近幾年在很多高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，但是對很多剛進(jìn)校的新生，對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)還不太了解?，F(xiàn)就將我在我們學(xué)校對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)新生專業(yè)前景介紹和大家分享。
一、什么是物聯(lián)網(wǎng)
簡單的講，有兩層含義，第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心是互聯(lián)網(wǎng)；第二，物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)延伸與發(fā)展物物相連的網(wǎng)。
物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things，縮寫IOT）是一個基于聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨立尋址的普通物理 對象實現(xiàn)互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)。
物聯(lián)網(wǎng)一般為無線網(wǎng)，在物聯(lián)網(wǎng)上，每個人都可以應(yīng)用電子標(biāo)簽將真實的物體上網(wǎng)聯(lián)結(jié)，在物聯(lián)網(wǎng)上都可以查找出它們的具置。通過物聯(lián)網(wǎng)可以用中心計算機(jī)對機(jī)器、設(shè)備、人員進(jìn)行集中管理、控制，也可以對家庭設(shè)備、汽車進(jìn)行遙控，以及搜尋位置、防止物品被盜等各種應(yīng)用。
物聯(lián)網(wǎng)將現(xiàn)實世界數(shù)位化，應(yīng)用范圍十分廣泛。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域主要包括以下幾個方面：運(yùn)輸和物流領(lǐng)域、健康醫(yī)療領(lǐng)域、智能環(huán)境（家庭、辦公、工廠）領(lǐng)域、個人和社會領(lǐng)域等，具有十分廣闊的市場和應(yīng)用前景。
二、挑戰(zhàn)和機(jī)遇：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景和發(fā)展展望
物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展代表了整個社會信息化的發(fā)展方向。就通信產(chǎn)業(yè)來說，長期的發(fā)展目標(biāo)是 實現(xiàn)人與人之間無縫的聯(lián)系和溝通。這個目標(biāo)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)基本實現(xiàn)了。那么今后向什么方向發(fā)展？2009 年開始，以“物聯(lián)網(wǎng)”、“智慧地球”為代表的信息化概念在全球范圍內(nèi)出現(xiàn)，為通信產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展指明了方向。 在全球金融危機(jī)后期的大背景下，物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是行業(yè)信息化，各國政府大力推動物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的動力在于尋找新的經(jīng)濟(jì)增長點和創(chuàng)造就業(yè)。在這樣的大背景下，在全球范圍內(nèi)，運(yùn)營商 成為了物聯(lián)網(wǎng)的重要推動者。 運(yùn)營商將在物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展中獲得巨大的利益，同時帶領(lǐng)整個通信產(chǎn)業(yè)，朝一個更深入的方向發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)規(guī)模化發(fā)展面臨3大挑戰(zhàn) 從整個物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展情況來看，我們認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)仍然處在一個規(guī)模成長前夜的階段。要實現(xiàn)規(guī)?；陌l(fā)展，仍面臨著一系列的瓶頸，需要解決一系列的問題。這些問題概括總結(jié)起來就是橫向欠缺整合，縱向亟待深入。與之相對應(yīng)的還有第三個問題，就是伴隨物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步的發(fā)展和規(guī)?；瑢νㄐ啪W(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生壓力，并且產(chǎn)生一系列的新問題，需要對整個基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)針對物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行優(yōu)化。總的來說，物聯(lián)網(wǎng)的規(guī)?；l(fā)展，面臨的三大挑戰(zhàn)是：第一，需要實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)橫向的整合，打造社會公共的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)架構(gòu)。并在標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的基礎(chǔ)上，形成真正的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。第二，需要促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)在各個行業(yè)的縱深發(fā)展。應(yīng)抓住新的關(guān)鍵技術(shù)、政府示范項目以 及新的商業(yè)模式等契機(jī)，實現(xiàn)重點行業(yè)的突破，并由點帶面，促進(jìn)整個物聯(lián)網(wǎng)向各個行業(yè)的縱深發(fā)展。第三，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。通信產(chǎn)業(yè)界形成共識，就是物聯(lián)網(wǎng)的規(guī)?；l(fā)展，將對基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一系列優(yōu)化的需求。比如為了滿足龐大的物的數(shù)量，要對號碼優(yōu)化；為了滿足物的低功耗、低移動的影響，要對無線資源進(jìn)行優(yōu)化等。挑戰(zhàn)一：橫向整合 從橫向整合的角度來說，基于物聯(lián)網(wǎng)這樣一個從感知層到網(wǎng)絡(luò)層，再到應(yīng)用層的端到端的架構(gòu)， 應(yīng)該建立公共的分層的物聯(lián)網(wǎng)體系架構(gòu)。 這樣一種社會公共的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)架構(gòu)的優(yōu)化，有兩個節(jié)點非常重要：一個是物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)支撐平臺，或者說物聯(lián)網(wǎng)中間件平臺；另外一個是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)產(chǎn)品。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)以平臺和模組為基礎(chǔ)形成一個更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)架構(gòu)，并以此架構(gòu)為基礎(chǔ)形成整個社會物聯(lián)網(wǎng)的分工。 在這個過程中，標(biāo)準(zhǔn)化工作是非常重要的任務(wù)。 從國際范圍來看，整個物聯(lián)網(wǎng)的規(guī)范制訂都處于相對滯后的局面。 物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)規(guī)范的制訂是推動物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵， 必須予以充分的重視。物聯(lián)網(wǎng)規(guī)范的制訂應(yīng)以物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)支撐平臺為核心，重點是在平臺與終端的接口、平臺與應(yīng)用的接口的標(biāo)準(zhǔn)化。 在形成一個社會公共的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)架構(gòu)，以及相應(yīng)規(guī)范制訂的基礎(chǔ)之上，形成真正價值鏈分工基礎(chǔ)之上的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。 目前國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟存在的一個突出問題，就是布局分散，缺乏基于價值鏈的分工。雖然大多數(shù)廠商宣稱提供端到端方案，但大部分規(guī)模較小。 挑戰(zhàn)二：縱向深入 縱向深入方面，應(yīng)該抓住一系列的機(jī)會推動物聯(lián)網(wǎng)在各個行業(yè)的深化。 首先應(yīng)該抓住新技術(shù)帶來的變革契機(jī)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，正在帶來這樣的發(fā)展契機(jī)。 物聯(lián)網(wǎng)通過對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的變革，在某種程度上，顛覆了傳統(tǒng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈條。新技術(shù)變革為運(yùn) 營商和設(shè)備制造商， 占領(lǐng)行業(yè)市場提供了良好的契機(jī)。這是一個利用新技術(shù)所帶來的機(jī)遇，突破重點行業(yè)的范例。第二，應(yīng)該抓住政府示范項目的機(jī)會。在政府示范項目中，政府關(guān)注重點在于整個物聯(lián) 網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展， 以及社會公共資源在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域最優(yōu)化的投入。 設(shè)備制造商和電信運(yùn)營商 可以通過在政府示范項目充分的合作，形成合力，實現(xiàn)重點行業(yè)的突破。中興通訊和上海電信合作，在上海提供了車輛監(jiān)控系統(tǒng)服務(wù)世博會，取得了良好的社會效應(yīng)。此項目最近剛剛獲得CDG 頒發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)創(chuàng)新大獎。第三，需要在經(jīng)營模式和商業(yè)模式方面實現(xiàn)創(chuàng)新?，F(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展體現(xiàn)出嚴(yán)重的行業(yè) 不平衡。 國內(nèi)發(fā)展比較快的幾個行業(yè)，都是有巨額投資的行業(yè)。大多數(shù)沒有錢的行業(yè)怎么辦？ 未來物聯(lián)網(wǎng)向更多行業(yè)縱深化發(fā)展， 需要由創(chuàng)新模式來帶動。挑戰(zhàn)三：基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化 基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化，是整個通信業(yè)界尚未解決的問題，也是大家非常關(guān)心的問題?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，前期普遍認(rèn)為距離實際市場需求較遠(yuǎn)， 但是從今年下半年起， 在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)達(dá)到幾百萬甚至上千萬物聯(lián)網(wǎng)終端在線的情況下，這種需求已經(jīng)出現(xiàn)了。比如加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)終端感知能力的需求，為了規(guī)避數(shù)據(jù)安全風(fēng)險而進(jìn)行數(shù)據(jù)分流的需求等。這些都是現(xiàn)實的需求， 并且正在不斷地細(xì)化。 從長遠(yuǎn)來看，我們認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)必須在橫向整合、縱向深入以及基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化三個重要問題上取得突破，才能取得規(guī)模化的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)解決方案，經(jīng)過前期的巨大努力，我國在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域已經(jīng)形成了金字塔形的層次結(jié)構(gòu)：處在金字塔頂端的是物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)支撐平臺產(chǎn)品；處在第二層的是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的物聯(lián)網(wǎng)通信模塊產(chǎn)品；第三層是關(guān)鍵行業(yè)應(yīng)用方案；第四層是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化；第五層是技術(shù)人才的組織和支持。
物聯(lián)網(wǎng)城市
在韓國的松島新城，由美國人投資新建的一座全新的互聯(lián)網(wǎng)城市，即一座物聯(lián)網(wǎng)城市物聯(lián)網(wǎng)如同這座城市的水管那樣重要，公共設(shè)施都是智能化的。鑰匙的概念將消失，因為沒有那座房子會忘記自己主人的音容笑貌；人們的習(xí)慣：就是咖啡的習(xí)慣；窗簾的習(xí)慣；音箱的習(xí)慣；主人可以用電話遠(yuǎn)程控制電燈的開關(guān)。這座城和我們一樣的城，這座樓和我們一樣的樓，一旦你步入其中，將超越你的經(jīng)驗。
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用之一智能家居
智能家居是利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、綜合布線技術(shù)、醫(yī)療電子技術(shù)依照人體工程學(xué)原理，融合個性需求，將與家居生活有關(guān)的各個子系統(tǒng)如安防、燈光控制、窗簾控制、煤氣閥控制、信息家電、場景聯(lián)動、地板采暖、健康保健、衛(wèi)生防疫、安防保安等有機(jī)地結(jié)合在一起，通過網(wǎng)絡(luò)化綜合智能控制和管理，實現(xiàn)“以人為本”的全新家居生活體驗。
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用之二智能農(nóng)業(yè)
大家都知道，農(nóng)業(yè)是我國的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，不僅解決了我們的溫飽問題，而且還是我們其它產(chǎn)業(yè)的重要支撐。國家對發(fā)展農(nóng)業(yè)從來沒放松過，特別是科技農(nóng)業(yè)的發(fā)展。智慧農(nóng)業(yè)是推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的戰(zhàn)略引擎。
智能農(nóng)業(yè)（或稱工廠化農(nóng)業(yè)），是指在相對可控的環(huán)境條件下，采用工業(yè)化生產(chǎn)，實現(xiàn)集約高效可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代超前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，就是農(nóng)業(yè)先進(jìn)設(shè)施與陸地相配套、具有高度的技術(shù)規(guī)范和高效益的集約化規(guī)模經(jīng)營的生產(chǎn)方式。
可穿戴智能設(shè)備
2013年，可穿戴技術(shù)的崛起為硬件創(chuàng)新添上了濃墨重彩的一筆。從谷歌眼鏡到Eyephone，從Fitbit到inWatch，從美國到加拿大，從以色列到中國，從大眾化的應(yīng)用到特定行業(yè)的專業(yè)工具.來自全球的硬件創(chuàng)新者正在用他們的才智譜寫可穿戴技術(shù)的元年。雖然可穿戴技術(shù)剛剛起步，完善的產(chǎn)業(yè)鏈遠(yuǎn)未形成，但可以相信的是：它正在帶領(lǐng)我們以全新的方式認(rèn)識世界，認(rèn)識自我；它將成為互聯(lián)網(wǎng)時代硬件創(chuàng)新的重要分水嶺
未來世界，我們的手表衣服鞋子襪子，都可以嵌入智能化芯片，多功能和物聯(lián)網(wǎng)連接。最近，就是在今年的9月9號-11號，英特爾公司領(lǐng)導(dǎo)就是戴著她們公司開發(fā)的智能手鐲在美國舊金山開會時對她們公司開發(fā)的可穿戴智能設(shè)備進(jìn)行宣講?？纱┐髦悄茉O(shè)備做為物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備中的一類，由世界上很有實力的英特爾公司最新推出，在世界上應(yīng)該算是新生事物，而且有很強(qiáng)的生命力，很有可能像觸屏式蘋果手機(jī)在世界上流行起來。目前的可穿戴設(shè)備的宣講，可能是我們以后時尚生活的一部分。今天我們對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，可能對我們以后一生的生活產(chǎn)生影響?，F(xiàn)在全球有22億聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，到2020年也就是還有6年，全球聯(lián)網(wǎng)的物體將猛增到500億件。以后不連網(wǎng)將是獨特，連接將是普遍。
第9篇：物聯(lián)網(wǎng)工程的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；專業(yè)設(shè)置；物聯(lián)網(wǎng)
中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編：1009-3044（2016）31-0112-02
1引言
物聯(lián)網(wǎng)是1999年提出的，是繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮，是一個全新的技術(shù)領(lǐng)域，包含RFID射頻技術(shù)、有線傳感技術(shù)、無線傳感技術(shù)、數(shù)據(jù)交換與網(wǎng)絡(luò)異構(gòu)、終端管理等關(guān)鍵技術(shù)。
在國外：美國提出“智慧地球”；2009年10月，歐盟委員會以政策文件的形式對外了物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略，提出要讓歐洲在基于互聯(lián)網(wǎng)的智能基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展上領(lǐng)先全球；日本在2004年提出了U-Japan計劃，2006年提出了I-Japan戰(zhàn)略2015；韓國在2004年3月提出了U-Korea戰(zhàn)略等。
在國內(nèi)：2009年8月和12月，提出建立"感知中國"。2011年11月末國家又制定了物聯(lián)網(wǎng)十二五發(fā)展規(guī)劃。近年來，我國中央政府及各地方政府對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的政策扶持力度不斷深入，“政策先行、技術(shù)主導(dǎo)、需求驅(qū)動”成為了我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主要模式。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)從2009年的1700多億元增長到2014年的6000多億元，預(yù)計，2016年物聯(lián)網(wǎng)規(guī)模將達(dá)到8500億元，年復(fù)合增長率超過30%。到2020年，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模要比信息互聯(lián)網(wǎng)大30倍，是典型的朝陽產(chǎn)業(yè)。在這樣的背景下，2011年有近40所知名院校獲批開辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、2012年又有30多所院校獲批開辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，2013年有些中職學(xué)校也開始開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)方向的專業(yè)，我校在《廈門市人民政府關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的實施意見》（廈府[2011]219號）文件精神下，結(jié)合海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)我校辦學(xué)及專業(yè)的特色和優(yōu)勢，也在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)下與廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開辦了物聯(lián)網(wǎng)方向的5年制高職班）。
1在中職學(xué)校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的意義
中職學(xué)校當(dāng)下的教育目標(biāo)是將學(xué)生造就成為未來社會發(fā)展的主體，使學(xué)生成為會學(xué)習(xí)，能工作且自立于社會的人；成為探求新知不斷完善自我、主動適應(yīng)社會發(fā)展和職業(yè)變革的人。中職學(xué)生有了寬厚的知識和扎實的基礎(chǔ)能力，有了正確的價值觀、人身觀和科學(xué)的思維方法，就會極大地促進(jìn)學(xué)生廣泛就業(yè)的適應(yīng)能力，成為一專多能、一專多技的應(yīng)用型人才。
物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和普及，急需大量的相關(guān)研究人才，高等學(xué)校爭相開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，培養(yǎng)的大都是這一類型的人才，主要為企業(yè)培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計，系統(tǒng)及設(shè)備的硬件設(shè)計制造及軟件代碼編寫等方面的人才。同時，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展和應(yīng)用推廣等，還需要大量中低端的應(yīng)用型技術(shù)人才，職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)這類工程技術(shù)類人才。隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和普及，在工程技術(shù)領(lǐng)域，還需要大量的一線技術(shù)人才。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的規(guī)范和統(tǒng)一，為中職學(xué)生成為物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)一線技術(shù)人才創(chuàng)造了可能，在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)也成了當(dāng)務(wù)之急的事。
學(xué)生在畢業(yè)后要能夠依據(jù)行業(yè)及社會現(xiàn)實，通過對各種信息進(jìn)行收集分析、整合判斷，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的發(fā)展趨向有所預(yù)測。現(xiàn)在一生從事多種職業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。這就要求中職畢業(yè)生要想得到很好地發(fā)展，不僅要對本行業(yè)的前景有預(yù)測能力，還要對相關(guān)行業(yè)或可能從事的行業(yè)乃至社會的發(fā)展做出預(yù)測。進(jìn)而能夠根據(jù)行業(yè)及社會的發(fā)展要求，不斷調(diào)適自己，以適應(yīng)社會，立于不敗之地。
2用物聯(lián)網(wǎng)思想向中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的滲透
2.1入學(xué)的專業(yè)介紹
現(xiàn)階段的初中生在中考結(jié)束，報考中職學(xué)校時選擇專業(yè)具有盲目性，對將要學(xué)習(xí)的專業(yè)認(rèn)識嚴(yán)重不足。甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生對本專業(yè)有著認(rèn)識的誤區(qū)，片面地認(rèn)為學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是“玩”電腦聯(lián)網(wǎng)游戲。因此，中職學(xué)校在新生入學(xué)時，非常有必要向?qū)W生介紹計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的內(nèi)容和特點，同時也把物聯(lián)網(wǎng)介紹給學(xué)生。從物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)支持到物聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)實應(yīng)用，讓學(xué)生真實地感知“物聯(lián)網(wǎng)時代”就像“互聯(lián)網(wǎng)時代”一樣已經(jīng)洶涌澎湃地向我們走來，并且我們所學(xué)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)正是這浪潮的最前峰技術(shù)甚至是主力技術(shù)。這種學(xué)前的引導(dǎo)，對每位選擇計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生都是一種激勵。
2.2 學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。技術(shù)上，中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程與物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密以及相關(guān)聯(lián)內(nèi)容的是多方面的。在信息傳輸技術(shù)方面，關(guān)于信息的物理傳輸介質(zhì)、組網(wǎng)技術(shù)、信息傳輸方式、路由協(xié)議和算法等知識內(nèi)容都與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相通；在信息處理技術(shù)方面，關(guān)于數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、數(shù)據(jù)安全機(jī)制、海量數(shù)據(jù)處理等知識內(nèi)容也是相類似的。對于文化基礎(chǔ)不是很好的中職生來說是比較難于理解掌握的部分，也是需要我們計算機(jī)教師想方設(shè)法利用各教學(xué)方法手段來完成這個教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。
應(yīng)用上，中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)普遍都會開設(shè)的圖形圖像設(shè)計、網(wǎng)頁制作、動態(tài)網(wǎng)頁制作、動畫制作、視頻剪輯等課程的知識內(nèi)容在物聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)用都具有舉足輕重的地位。由于物聯(lián)網(wǎng)的真正內(nèi)涵是讓人們?nèi)フ嬲龑崿F(xiàn)“物―物”相連，“物―人―信息―社會”相通，即是讓人們能輕松去“感知”這個物的世界，因此，“交互性”是各種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重要體現(xiàn)。據(jù)此，教師在教授像Photoshop、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試等課程時，應(yīng)打破以往的教學(xué)常規(guī)，利用項目教學(xué)法、學(xué)習(xí)德國職業(yè)教育模式、校企合作、微課教學(xué)、Mooc教學(xué)、混合式教學(xué)、頂崗實習(xí)等模式進(jìn)行教學(xué)，這些對于物聯(lián)網(wǎng)即將來臨時代的中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生來說，是他們職業(yè)生涯的珍貴的基石。
2.3 學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)
職業(yè)類院校培養(yǎng)的學(xué)生主要從事安裝、調(diào)試、維護(hù)、生產(chǎn)、營銷和推廣等工作。物聯(lián)網(wǎng)是一個智能的網(wǎng)絡(luò)，它在現(xiàn)實生活中方方面面的應(yīng)用，涵蓋了交通、建筑、家居、環(huán)境監(jiān)測、農(nóng)業(yè)、食品安全、健康醫(yī)療、軍事車防、電網(wǎng)、物流等很多行業(yè)?？v觀物聯(lián)網(wǎng)的從業(yè)崗位，對于技術(shù)人員，尤其是建設(shè)調(diào)試、維修保養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、營銷推廣等工作，不需要非常深的理論知識，只需要掌握相關(guān)的操作規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，具備最基礎(chǔ)的專業(yè)知識，具備相應(yīng)崗位必備的技能技巧即可以，正符合中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)主動性差、動手能力強(qiáng)、適合奔波式工作的職業(yè)特色，所以對于當(dāng)前人才需求量大的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)行業(yè)中必然會有相關(guān)崗位需要我們中職學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生去就職。
3用物聯(lián)網(wǎng)思想向中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程調(diào)整
3.1 調(diào)整網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化方向
目前，中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化方向、網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)化方向。以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化為例，該專業(yè)化的學(xué)生學(xué)習(xí)以網(wǎng)絡(luò)硬件操作為主線，該專業(yè)的畢業(yè)生具有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試和配置、中、小型網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理和安全維護(hù)的能力。能夠從事網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、配置和調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)與安全管理工作，也可以從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的銷售及售后服務(wù)等工作，但對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的概念、RFID、各種傳感器、物聯(lián)設(shè)備的安裝、調(diào)試等工作不了解。需要適時調(diào)整專業(yè)化方向，在課程設(shè)置上融入物聯(lián)網(wǎng)思想。為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)時代的到來儲備好人才。
3.2 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化課程設(shè)置
中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置分為文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)化課程。原來的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程由：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，計算機(jī)組裝與維護(hù)，PS圖形圖像處理；專業(yè)核心課程有：Acess數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（Windows Server 2008/Linux）、網(wǎng)頁制作；專業(yè)化方向課程有：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)布線技術(shù)。以上專業(yè)課程均沒有涉及物聯(lián)網(wǎng)思想的內(nèi)容，因此可以通過修訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的途徑，在專業(yè)化課程設(shè)置時融入物聯(lián)網(wǎng)思想相關(guān)的課程，如：專業(yè)基礎(chǔ)課程加入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論，電工基礎(chǔ)、C/C++程序設(shè)計；專業(yè)核心課程加入電路分析、傳感器及WSN技術(shù)、RFID及二維碼技術(shù)、SQL Server安裝配置與管理；專業(yè)化方向課程加入.NET應(yīng)用程序開發(fā)、智能家居綜合實訓(xùn)、安卓物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序開發(fā)、智慧生活綜合實訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計與實施、智能追溯綜合實訓(xùn)等課程，提升專業(yè)課程與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的吻合度。
將學(xué)生的素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)應(yīng)貫穿始終。重視文化基礎(chǔ)課教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)化方向課程應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)意識、崗位意識、工程意識和規(guī)范意識，同時還要培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力，鍛煉學(xué)生的項目組織與管理能力，從而提高學(xué)生為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的能力。
3.3 教師更新物聯(lián)網(wǎng)新思想，更新教學(xué)內(nèi)容
當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在蓬勃發(fā)展，而學(xué)生所使用的教材跟不上物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更落后于技術(shù)、產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度，與生產(chǎn)、生活實際脫節(jié)。所以，學(xué)校應(yīng)安排一線教師到物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的新理論、新技術(shù)、新方法、新工藝、新設(shè)備等新知識；一線教師應(yīng)把學(xué)到的新知識帶回學(xué)校并積極開展專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革，更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠跟上物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，為學(xué)生今后能夠順利地在物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)找到合適的崗位，并為學(xué)生晉升高一級學(xué)府學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
4結(jié)束語
總之，物聯(lián)網(wǎng)時代已到來了，中職學(xué)校作為培養(yǎng)中低端的應(yīng)用型技術(shù)人才的搖籃，要根據(jù)時代的發(fā)展，用物聯(lián)網(wǎng)思想對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)滲透，調(diào)整專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中的專業(yè)課程。通過對行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，占領(lǐng)人才培養(yǎng)的制高點，緊跟時代步伐，為中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的改革和發(fā)展提供思路和方法，從而使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生能順利踏入社會，找到理想的及與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的崗位進(jìn)行就業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 劉鑫國.淺析物聯(lián)網(wǎng)背景下中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置[J].福建電腦，2013（4）.
[2] 舒松，喻會. 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)初探[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2012（1）.
[3] 鄧兆紅，桑慶兵.物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用與思考[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，9（4）：48- 51.
[4] 顧衛(wèi)杰，王云良.對不同層次教育的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)定位的思考[J].中國電力教育，2011（27）：182-183.
[5] 柴方艷.邵丹，李祥杰.物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探討[J].高師理科學(xué)刊，2011（5）.
