資源共享技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：資源共享技術(shù)范文

電子技術(shù)精品資源共享課程建設(shè)主要圍繞著課程體系改革優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新、實踐教學(xué)改革、利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進教學(xué)方法和教學(xué)手段的探索、實現(xiàn)資源共享等方面進行，并取得了顯著的成績。項目組主要從以下幾個方面進行探索和實踐。

1.優(yōu)化教學(xué)體系，不斷更新充實教學(xué)內(nèi)容

為體現(xiàn)電子技術(shù)“夯實基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力”的教學(xué)理念，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)進行課程體系和課程內(nèi)容的設(shè)計，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，便于學(xué)生理解電子技術(shù)的基本概念原理和基本的分析方法，提高學(xué)生分析和解決問題的技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，提高創(chuàng)新思維能力。把傳統(tǒng)的經(jīng)典理論和前沿的電子技術(shù)新技術(shù)新思想結(jié)合在一起，及時把教改教研成果和學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)中，建立符合教育教學(xué)規(guī)律和科學(xué)性的教學(xué)體系。由于17個專業(yè)分別屬于不同的學(xué)科，為滿足不同專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，分別建立電類、計算機類、非電類專業(yè)等不同的電子技術(shù)課程教學(xué)平臺。課程設(shè)置按照“必需、夠用”的原則，較好地解決了內(nèi)容擴張與學(xué)時減少的矛盾。在對傳統(tǒng)的電子技術(shù)的經(jīng)典理論進行創(chuàng)新和整合的基礎(chǔ)上，引入電子技術(shù)的先進技術(shù)、新方法和新一代的電子器件等內(nèi)容，充實更新教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)字電子技術(shù)課程中，及時引入可編程邏輯器件、高性能集成電路的應(yīng)用等方面內(nèi)容。同時及時引入EDA的教學(xué)內(nèi)容，在課程體系的各個層次、各個環(huán)節(jié)貫穿EDA技術(shù)手段，并且將EDA引入課堂，靈活開展課堂演示實驗。引入電子設(shè)計與制作的教學(xué)內(nèi)容和典型實例，項目組老師積極參與電子設(shè)計競賽、機器人競賽、開拓杯等學(xué)生課外科技活動，建立了課堂教學(xué)和學(xué)生課外科技活動相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神。

2.采用先進的教學(xué)手段，改進教學(xué)方法

在教學(xué)實踐中，重視教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，重視探究性和研究性學(xué)習(xí)，采用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，探索有效的教學(xué)策略，增加師生之間的交流互動，使學(xué)生更積極主動地思考和學(xué)習(xí)。由于電子技術(shù)課程概念多，內(nèi)容抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難心理，因而缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。項目組在電子技術(shù)教學(xué)中摸索出興趣引領(lǐng)等教學(xué)策略，用新穎的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用變死記為理解、化抽象為具體的教學(xué)形式。實踐結(jié)果表明，以興趣引領(lǐng)的教學(xué)法幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容化難為易，化繁為簡，提高了學(xué)習(xí)興趣，對改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量取得積極效果。對于不同的專業(yè)，要選取不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，因材施教。電子技術(shù)課程信息量大、圖例多，課程組開發(fā)和購買了電子技術(shù)多媒體CAI課件。用多媒體的教學(xué)手段和EDA工具形象生動地展示傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的抽象問題，如利用多媒體把EDA仿真軟件中的虛擬元器件和儀器儀表在教學(xué)過程中實時演示，學(xué)生感覺到直觀，容易理解，大大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量?；诙嗝襟w教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，增加了課堂信息量，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)、建立網(wǎng)絡(luò)化的自主實驗教學(xué)平臺

通過多年的研究逐步建立起的電子技術(shù)實驗教學(xué)改革理念，以“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神”為主線，依托“優(yōu)化的實驗教學(xué)體系，基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機結(jié)合，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)上虛擬實驗”四個平臺，采用“層次化實驗教學(xué)和開放式實驗教學(xué)”兩種方式，建設(shè)立體化的教材資料。根據(jù)基礎(chǔ)實驗、綜合應(yīng)用、設(shè)計開發(fā)、研究創(chuàng)新四個層次，構(gòu)建了自下而上、逐層提高的按類分層次、多模塊的實驗教學(xué)體系。按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，獨立設(shè)置電子技術(shù)實驗課程，構(gòu)建電類學(xué)科實驗大平臺。首先，為了培養(yǎng)學(xué)生做基本實驗的技能，融合電子技術(shù)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識，單獨開設(shè)“電路電子基礎(chǔ)實驗”。然后，利用現(xiàn)代電子技術(shù)和計算機仿真技術(shù)，開設(shè)計算機電路仿真實驗和電子線路設(shè)計實驗，并整合為“電子技術(shù)應(yīng)用實驗”。最后，為提高學(xué)生解決電路系統(tǒng)綜合設(shè)計以及處理工程實際問題的能力，新增“電子綜合設(shè)計實驗”。增加實驗教學(xué)課件，采用計算機仿真技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建虛擬實驗室，實驗內(nèi)容包括與電子技術(shù)相關(guān)實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。為了使實驗?zāi)茉诳臻g和時間上得到有效延伸，項目組正著手增加遠程操作實驗，學(xué)生可以隨時隨地利用遠程實驗，開展與電子技術(shù)相關(guān)實驗。學(xué)生除了自學(xué)實驗理論、實驗方法，還可以通過網(wǎng)絡(luò)和教師進行討論交流，老師也可以在線輔導(dǎo)。

4.堅持考試方法的改革和探索，建立多元化的考核方法

考核采用多元化的評價方式，除了要對基本理論、基本技能進行考核，還要重視綜合能力的考核。考核形式包括開卷閉卷相結(jié)合、平時成績與期終考試相結(jié)合，客觀公正地評價學(xué)生的成績。加強學(xué)生綜合能力的考核，比如要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中完成系統(tǒng)仿真、系統(tǒng)綜合設(shè)計并撰寫論文，以考核學(xué)生查閱資料和基本知識的綜合能力。在實驗課程考核中，為了考查學(xué)生的綜合能力，對于綜合設(shè)計實驗項目，學(xué)生首先應(yīng)完成實做和實驗報告，然后參加實驗老師組織的答辯，才能確定成績。為了使考核方式更加多元化，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括在線考查、課程考核資料庫兩個方面。學(xué)生自測時，根據(jù)自學(xué)的需要設(shè)定考查的章節(jié)、難度、題量、時間等，考查結(jié)束，系統(tǒng)自動給出考查結(jié)果，并且提供正確答案。課程考核資料庫羅列出近年來的考題和參考答案，供學(xué)生參考。網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)方便學(xué)生自學(xué)自檢，消除學(xué)生對考試的畏懼心理。

5.建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生的知識面

為了更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面，建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺。該平臺除了前面提到的虛擬實驗室、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，還包括精品視頻、網(wǎng)絡(luò)答疑等模塊。教學(xué)資源中給出老師教學(xué)的大綱、教案、課件、習(xí)題例題的詳細解答。利用網(wǎng)絡(luò)答疑，學(xué)生可以不受時間、空間的限制，提出問題，回答問題，互相學(xué)習(xí)交流，老師也可以解答學(xué)生的問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將重點問題和常見問題及其回答及時轉(zhuǎn)入常見問題區(qū)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行歸納、總結(jié)。項目組堅持由教授給本科生上課，把最新最前沿的科研情況告訴同學(xué)們，并且把上課視頻存放在精品視頻模塊，方便同學(xué)隨時查看。通過該平臺，學(xué)生不僅可以預(yù)約實驗，還能查詢相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)站，獲取最新的學(xué)科信息，可以和老師、同學(xué)們對某個學(xué)科問題進行信息交流和學(xué)術(shù)討論。教師除了遠程輔導(dǎo)答疑外，也可以與課程相關(guān)的通知和教學(xué)信息。

二、結(jié)束語

第2篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞　公共圖書館；VPN技術(shù)；虛擬專網(wǎng)；資源利用

互聯(lián)網(wǎng)的普及、移動通訊技術(shù)的進步、信息化程度的提高，使圖書館的信息服務(wù)工作發(fā)生了翻天覆地的變化，同時，資源共享工作也面臨著前所未有的重大挑戰(zhàn)。借助圖書館平臺，把全國各地和廣西的優(yōu)秀資源通過先進的技術(shù)進行共享，并推動全區(qū)數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，這種現(xiàn)狀迫使圖書館將數(shù)字資源遠程訪問等課題提上工作日程。面對這種情況，VPN技術(shù)為我們提供了一套可管理、可認(rèn)證、安全的遠程訪問數(shù)字資源的解決方案。

1　二種VPN的簡介

VPN(Virtual Private Network，虛擬專用網(wǎng))是一種通過對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進行封包和加密，在公網(wǎng)上傳輸私有數(shù)據(jù)，同時保證私有網(wǎng)絡(luò)安全性的技術(shù)。它兼?zhèn)淞斯W(wǎng)的便捷和專用網(wǎng)的安全，實現(xiàn)了利用公網(wǎng)通過加密等手段來實現(xiàn)單位組織自己的“專用網(wǎng)”。IPSec VPN、SSLVPN是目前使用主流的Intemet遠程安全接入技術(shù)，它們具有類似功能特性，但也存在很大不同和各自擅長的應(yīng)用取向。

1.1　IPSee VPN

IPSec意思為“因特網(wǎng)安全協(xié)議”。IPSee協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議，它是為保障IP通信而提供的一系列協(xié)議族，針對數(shù)據(jù)在通過公共網(wǎng)絡(luò)時的數(shù)據(jù)完整性、安全性和合法性等問題設(shè)計的一整套隧道、加密和認(rèn)證方案。通信雙方要建立口Sec通道，首先要采用一定的方式建立通信連接。在IPSec協(xié)議中，一旦IPsec通道建立，任何IP應(yīng)用都可以通過它，并且在訪問內(nèi)網(wǎng)資源時，遠程用戶與本地局域網(wǎng)內(nèi)的用戶幾乎一樣，但移動用戶需要安裝客戶端軟件。增添了使用和維護的復(fù)雜度。

1.2　SSL VPN

SSL中文名為“安全套接層協(xié)議”。SSL協(xié)議是保障在Internet上基于Web的通信安全而提供的協(xié)議。SSL VPN保障Web瀏覽器和Web服務(wù)器之間的信息安全。它提供的是應(yīng)用程序的安全服務(wù)。而不是網(wǎng)絡(luò)的安全服務(wù)，因此，也常被稱為“應(yīng)用程序?qū)拥腣PN”。由于常用的Intemet Explore、NetscapeNavigator等瀏覽器都內(nèi)嵌了SSL協(xié)議。SSL的客戶只需登入瀏覽器即可連入總部服務(wù)器，使用靈活，所以它是移動接入的最佳解決方案，但對許多C／S應(yīng)用程序不兼容，且不能網(wǎng)對網(wǎng)互連。

1.3　二種VPN接入方式的比較

從以上看出，IPSEC和SSL VPN各有優(yōu)缺點，互為補充，目前最好的方式是，采用IPSEC／SSL二合一的VPN安全網(wǎng)關(guān)，這樣能夠充分發(fā)揮IPSEC和SS—LVPN各自的技術(shù)優(yōu)勢，而且一機二用，無需分別購買兩種網(wǎng)關(guān)，節(jié)省費用。

2　圖書館VPN網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案

根據(jù)圖書館VPN信息系統(tǒng)實現(xiàn)的目標(biāo)，是保障信息系統(tǒng)資源不受未授權(quán)的泄露、修改和任何形式的損害，從而實現(xiàn)信息資源和系統(tǒng)的保護。因此，圖書館的VPN系統(tǒng)應(yīng)該遵循需求、風(fēng)險、代價平衡的原則，綜合性、整體性原則，一致性、易操作性原則，適應(yīng)性、靈活性和保護性原則。

廣西公共圖書館為實現(xiàn)全區(qū)公共圖書館間的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和數(shù)據(jù)的調(diào)用，目前將建立基于VPN技術(shù)以廣西壯族自治區(qū)圖書館和廣西壯族自治區(qū)桂林圖書館為中心，輻射全廣西各級公共圖書館的虛擬專網(wǎng)，實現(xiàn)數(shù)字資源的共享利用。實現(xiàn)方式是：廣西壯族自治區(qū)圖書館和廣西桂林圖書館兩個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之間通過VPN互聯(lián)，其他市縣級圖書館按區(qū)域分別接入這兩個中心并受到這兩個中心的管理，因此對于安全性、傳輸速度、穩(wěn)定性以及要求都比較高。由于我區(qū)圖書館全區(qū)聯(lián)網(wǎng)是分步驟逐步進行的，一方面納入全區(qū)VPN系統(tǒng)的公共圖書館類型多樣，有市、縣級的，也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)綜合文化站和各館流通點的，規(guī)模大小不一，在中心端圖書館VPN網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃上需要從安全、速度、穩(wěn)定性、易于管理等多個方面來考慮。另一方面不但要考慮系統(tǒng)的多用性，還要解決需要共享圖書館資源的用戶和圖書館相關(guān)人員外出時遠程使用圖書館系統(tǒng)資源的問題，為此，在VPN網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中，我們提出如下要求。

2.1　注重VPN互聯(lián)訪問速度

搭建VPN的目的就是要保證全區(qū)各市縣能夠共享數(shù)字資源。由于是通過Intemet搭建的VPN網(wǎng)絡(luò)，其速度受到多方面的影響，尤其是需要對于線路帶寬的保證。這一方面涉及接入帶寬的大小，另外一方面也涉及對于Internet的合理使用，因而，對于VPN設(shè)備來說，最好支持同時通過多條Intemet線路與中心節(jié)點的設(shè)備建立VPN隧道。

2.2　要求方便集中管理

由于搭建VPN網(wǎng)絡(luò)，整個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由于各市、縣的人員有限，不可能有太多專業(yè)人員來負責(zé)網(wǎng)絡(luò)，因此該設(shè)備還應(yīng)該具有良好的易管理性，具備集中管理安全中心(Secure Center)功能，通過集中管理安全中心完成對整個網(wǎng)上幾十個個VPN網(wǎng)關(guān)和上百個移動的部署和維護，將極大地降低網(wǎng)絡(luò)管理的成本，并消除因不同VPN策略造成的安全漏洞。

2.3　注重內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的安全性

由于VPN是網(wǎng)關(guān)型產(chǎn)品，全區(qū)公共圖書館通過VPN連接后，如果不能夠很好地解決外部攻擊以及內(nèi)部病毒的泛濫將會帶來極大的安全隱患。用戶在圖書館外時可以通過SSL VPN(經(jīng)過認(rèn)證后)訪問圖書館授權(quán)訪問資源，省級和市、縣級圖書館則使用IPSec VPN實現(xiàn)LAN TO LAN的互訪。圖書館部署的網(wǎng)關(guān)不但要具有VPN功能外，還要能夠抵御Intemet的攻擊以及對內(nèi)網(wǎng)進行有效管理。

3　設(shè)備選擇部署實施

按照我們提出的VPN設(shè)計方案要求，我們對SINFOR MS100－S VPN網(wǎng)關(guān)和5100－AC進行了測試，5100－S是深信服科技IPSec／SSL VPN一體化系列產(chǎn)品中面向中小企業(yè)、區(qū)域總部推出的百兆VPN產(chǎn)品，可以部署在中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)中心，也可以部署在大型企業(yè)較大分支機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)中心。該產(chǎn)品集成IPSecVPN、SSL VPN、防火墻功能。MS100－S的IPSec VPN功能可以低成本地實現(xiàn)和遠程分支結(jié)構(gòu)的網(wǎng)間互聯(lián)，而M5100－AC也具備移動IPSECVPN的接入功能，方便縣中心的移動VPN客戶的接入需求，這對于縣中心來說，可以發(fā)展本地的社區(qū)館用戶，提供縣中心圖書館資源瀏覽和應(yīng)用服務(wù)。而SSL VPN功能則最適合移動辦公人員和合作伙伴的遠程安全接人，防火墻功能還可以有效保證企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的Intemet人口安全。

具體實施是在廣西壯族自治區(qū)圖書館和廣西壯族自桂林圖書館分別部署及IPSec及SSL功能于一體的VPN設(shè)備，使用SSL VPN功能用于解決需要共享圖書館資源的用戶以及圖書館相關(guān)人員外出時訪問內(nèi)部系統(tǒng)的問題。在市、縣中心部署集成IPSEC功能的防火墻，使用IPSECVPN解決網(wǎng)關(guān)到網(wǎng)關(guān)的互聯(lián)問題。

在采用SSLVPN訪問時，總部和分支的移動用戶可以采用B／S方式，瀏覽中心機房開放的資源。在采用IPSEC訪問的方式，可事先對總部和分支的IP地址進行規(guī)劃，互不沖突，并對用戶訪問的權(quán)限進行限定，比如只設(shè)置用戶訪問對外的服務(wù)器，其他都選擇拒絕，然后對于這個用戶分配一個虛擬內(nèi)部地址，這個虛擬內(nèi)部地址是可以采用內(nèi)部空余的地址，這樣外部用戶進人就像接入局域網(wǎng)絡(luò)的一臺機器一樣，可以訪問定義好的對外服務(wù)器，就像內(nèi)部局域網(wǎng)一樣，對于采用C／S運行的程序來說，可以在外部運行，保證內(nèi)網(wǎng)安全。

4　應(yīng)用效果

4.1　VPN連接的速度

廣西壯族自治區(qū)圖書館和廣西壯族自治區(qū)桂林圖書館作為兩個中心節(jié)點都連接了眾多的市縣級圖書館，很多館可能會有雙線路的接入，因而VPN設(shè)備支持多線路接入Intemet的同時，支持市縣同時通過多條Intemet線路與中心節(jié)點的設(shè)備建立VPN隧道，提高了市、縣圖書館和中心節(jié)點之間的VPN總帶寬，為讀者提供了更快的訪問速度。

4.2　VPN設(shè)備具備采用Web UI的管理界面，無需安裝客戶端，方便管理的管理

集中管理平臺支持將所有設(shè)備進行統(tǒng)一集中認(rèn)證、管理、監(jiān)控、升級，所有分支的設(shè)別有總部統(tǒng)一集中管理，并進行策略下發(fā)。另外在市、縣圖書館部署集成IPSec VPN功能的安全網(wǎng)關(guān)，實現(xiàn)通過IPSecVPN與廣西壯族自治區(qū)圖書館和廣西壯族自治區(qū)桂林圖書館為中心的互聯(lián)，并且通過安全網(wǎng)關(guān)整合的UTM功能和內(nèi)網(wǎng)管理功能實現(xiàn)對圖書館網(wǎng)絡(luò)安全的統(tǒng)一管理，集中管理安全中心提供了集中配置管理功能，可以將安全策略分發(fā)到所有連接到Internet的VPN網(wǎng)關(guān)以及遠程客戶端，同時提供了整網(wǎng)監(jiān)控、運行報表分析、智能自動升級等功能。

4.3　總部和分支的互聯(lián)和分支之間的互聯(lián)

采用IPSEC網(wǎng)關(guān)對網(wǎng)關(guān)的模式，可進行多種訪問權(quán)限的設(shè)置，總部訪問分支的計算機的權(quán)限和分支訪問總部的計算機權(quán)限都可以進行設(shè)定，這樣就可以解決總部和分支之間互聯(lián)時的安全保密問題。分支之間也可以獨立的互相連接，這樣，就不用占用總部的帶寬。分支和總部的計算機互聯(lián)后屬于同一個局域網(wǎng)，總部可以通過遠程桌面或遠程管理卡的方式管理維護分支的服務(wù)器，這樣，除非硬件問題，否則總部的技術(shù)人員都可以遠程進行維護，甚至到系統(tǒng)的安裝的工作都可以在總部完成，大大減輕總部對分支維護的難度。

4.4　具備輕松移動功能

所有移動模塊均可分配總部內(nèi)網(wǎng)IP或分支內(nèi)網(wǎng)IP，總部或分支外網(wǎng)人員的電腦在可使用用戶密碼或使用DKEY的情況下進行接人，一種方式是外網(wǎng)人員的電腦可安裝個移動客戶端的軟件，進行簡單設(shè)置就可以采用IPSECVPN的方式接入總部或分支。另一種接入方式是采用管理員分配的DKEY插入計算機USB口，用戶使用時就無需安裝客戶端就可以直接連入總部或分支，這種方法安全性更高。例如：我們采用無線網(wǎng)絡(luò)的方式，利用IPSECVPN的接入方式，在筆記本上安裝無線EDGE上網(wǎng)設(shè)備，然后安裝IPSEC接入移動客戶端，再聯(lián)入局域網(wǎng)，采用遠程桌面的方式，運行ILASn系統(tǒng)的客戶端程序，進行汽車圖書館系統(tǒng)的外借活動，速度達到了實用效果，由原來的純手工借閱升級到無線網(wǎng)絡(luò)借閱，大大簡化了汽車圖書館工作人員的工作量，取得了良好的效果。

第3篇：資源共享技術(shù)范文

論文摘要：本文通過對網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)、虛擬專網(wǎng)vpn技術(shù)的設(shè)計原則和關(guān)健技術(shù)的詳細介紹，全面分析了這兩項技術(shù)的性能特點，以及在“共享工程”天津分中心和18家區(qū)縣支中心的具體實現(xiàn)方案與發(fā)展設(shè)計構(gòu)想，闡述了這兩項技術(shù)的發(fā)展前景，及其在全國文化信息資源共享工程得到廣泛應(yīng)用的必然性。

全國文化信息資源共享工程(以下簡稱文化共享工程)是由文化部、財政部共同組織實施的一項社會主義文化建設(shè)標(biāo)志性工程，是新形勢下構(gòu)建我國公共文化服務(wù)體系、惠及千家萬戶的一項重要文化基礎(chǔ)工程。“共享工程”將充分利用現(xiàn)代高新技術(shù)手段，將中華民族幾千年來積淀的各種類型的文化信息資源精華以及貼近大眾生活的現(xiàn)代社會文化信息資源，進行數(shù)字化加工處理與整合;建成互聯(lián)網(wǎng)上的中華文化信息中心和網(wǎng)絡(luò)中心，并通過覆蓋全國所有省、自治區(qū)、直轄市和大部分地(市)、縣(區(qū))以及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道(社區(qū))的文化信息資源網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)，實現(xiàn)優(yōu)秀文化信息在全國范圍內(nèi)的共建共享。該工程于2004年4月正式啟動實施。

在中央和地方各級財政的大力支持下經(jīng)過不斷努力，文化共享工程技術(shù)體系已經(jīng)初步形成:在資源數(shù)字化方面，以數(shù)字圖書館技術(shù)為依托，建成了國家中心和各省級分中心的資源加工管理系統(tǒng);在傳輸建設(shè)方面，形成了以互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、有線電視及數(shù)字電視網(wǎng)為主要傳輸渠道，光盤、移動存儲設(shè)備為輔助傳輸手段的網(wǎng)絡(luò)傳輸體系，實現(xiàn)了文化信息資源的有效傳遞;在終端服務(wù)上，提供了國家中心網(wǎng)站、省分中心網(wǎng)站、省分中心鏡像站、衛(wèi)星終端服務(wù)系統(tǒng)、文化共享工程基層服務(wù)系統(tǒng)、有線電視、數(shù)字電視、光盤、移動硬盤等手段，方便廣大群眾以多種方式從不同渠道獲取和使用文化信息資源。wWw.lw881.com

本文從動態(tài)發(fā)展的角度，以現(xiàn)有的技術(shù)體系為基礎(chǔ)，簡要對網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)與虛擬專網(wǎng)vpn技術(shù)在“文化共享工程”中應(yīng)用加以論述。

1網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)

文化共享工程以加工整合各類優(yōu)秀文獻信息資源為重點，建成了具有一定規(guī)模的文獻信息資源庫群。截至2007年6月，數(shù)字資源的總量己達到60tb。資源的存儲成為了各級分中心核心建設(shè)的重中之重。

1.1存儲系統(tǒng)設(shè)計原則

存儲系統(tǒng)的設(shè)計要遵循以下原則:

先進性和實用性:在方案總體設(shè)計規(guī)劃時不僅要滿足當(dāng)時業(yè)務(wù)需求，而且充分考慮未來的需求可能。保證硬件環(huán)境的先進性，盡可能采用業(yè)界領(lǐng)先的技術(shù)。軟件環(huán)境的先進性，要從軟件平臺，設(shè)計思想、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等方面考慮，選擇先進、可靠的應(yīng)用平臺。

安全可靠性:存儲系統(tǒng)要保證365x24小時的不間斷穩(wěn)定運行，具有災(zāi)難恢復(fù)能力。

靈活性與可擴展性:網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)是一個不斷發(fā)展的系統(tǒng)，所以它具有良好的擴展性，方便的擴大容量和提高層次的功能，支持多種通信媒體、多種物理接口的能力，提供技術(shù)升級、設(shè)備更新的靈活性。

開放性/互聯(lián)性:具備與多種協(xié)議計算機通信網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通的特性，確保網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施的作用可以充分發(fā)揮。

經(jīng)濟性/投資保護:以較高的性能價格構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分利用以往在資金與技術(shù)方面的投人。

可管理性:采用智能化，可管理的設(shè)備，先進的管理軟件，實現(xiàn)先進的分布式管理。實現(xiàn)監(jiān)控、監(jiān)測整個系統(tǒng)的運行狀況，合理分配資源、動態(tài)配置負載等等。

綜上所述，存儲設(shè)備的選擇可按需定制，根據(jù)不同預(yù)算情況，不僅滿足當(dāng)前需求，還要兼顧將來的升級維護。

1.2存儲系統(tǒng)解決方案

1.2.1省級分中心的存儲解決方案

天津圖書館作為“共享工程”的省級分中心，以其存儲系統(tǒng)為例:存儲設(shè)備采用的是emcclari-ioncx500存儲系統(tǒng)。cx500提供了一種沒有任何單點故障的可擴展、高可用性體系結(jié)構(gòu)，采用了通用的硬件體系結(jié)構(gòu)和軟件應(yīng)用程序套件，通過emcnavisphere進行集中管理并支持基于存儲的業(yè)務(wù)連續(xù)性和災(zāi)難恢復(fù)功能，保證了數(shù)據(jù)的完整性和高可用性。具有了全局熱備功能，冗余電源和冷卻，通向光纖通道和ata磁盤驅(qū)動器的四條通路，雙活動存儲處理器，整個陣列內(nèi)的數(shù)據(jù)通路奇偶校驗等許多特性。

在性能方面，cx500配有4個用于san連接的2gb前端光纖通道端口和4個光纖通道和ata磁盤驅(qū)動器的2gb后端光纖通道通路，可以有效地支持多達120個驅(qū)動器而不會出現(xiàn)性能降級。cx500同時支持高性能光纖通道驅(qū)動器和高容量ata驅(qū)動器，所以提供了最好的部署靈活性。鑒于共享工程資源存儲的需求，天津圖書館的cx500共配置了3個光纖磁盤柜共15tb的存儲空間，其中包括7.5tb的光纖硬盤和7.5tb的sata硬盤。

在軟件支持方面，cx500在設(shè)計上可同時支持多達128部服務(wù)器，大大簡化存儲設(shè)施的整合過程。它符合絕大多數(shù)常用服務(wù)器操作環(huán)境的要求，其中包括microsoftwindows,sunsolaris,unix,linux和netware平臺等，而且在san,nas和das環(huán)境中運行時具有高度的靈活性。采用navisphere管理框架，該系統(tǒng)是一套簡單易用的基于圖形用戶界面<glti)的存儲管理工具。cx500能實現(xiàn)高數(shù)據(jù)的可用性、無中斷在線備份、高速數(shù)據(jù)移動、應(yīng)用程序測試和災(zāi)難恢復(fù)等要求。客戶可在不停止cx500陣列前提下，升級以下各項內(nèi)容:添加新軟件，如snap-view,mirrorview,sancopy,navisphereagent,bi-os、核心軟件;在san中添加或刪除服務(wù)器;調(diào)整raid重建設(shè)置;重新分配讀/寫緩存等等。

1.2.2區(qū)縣支中心的存儲解決方案

以天津市的十八家區(qū)縣支中心為例:

存儲設(shè)備統(tǒng)一采用h3c的ex1000存儲磁盤陣列柜。該設(shè)備為基于成熟的ip協(xié)議傳輸?shù)拇鎯υO(shè)備，使用更靈活，配置更方便?？梢栽诤唵闻渲煤鬄榫W(wǎng)絡(luò)中的各種服務(wù)器提供海量存儲空間，同時也具備極大的擴展性和靈活的升級。此存儲配置了4.5t的存儲空間(共9塊5006盤)，其中一塊硬盤做為全局熱備盤，在最大程度上保證了磁盤的冗余，確保數(shù)據(jù)的安全。在數(shù)據(jù)傳輸上將4個1000m數(shù)據(jù)端口進行連路聚合，既保證了高帶寬的可用還保證了鏈路的冗余。高帶寬的使用除可以保證訪問瓶頸的解除，同時也對數(shù)據(jù)的鏈路提供了必要的保護，同時4條鏈路的存在即意味著可以承受75%的故障率，所以，這樣的技術(shù)保證是完善的安全運行應(yīng)用的保證。

2vpn技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)作為“共享工程”的文化信息資源的主要傳輸渠道，所有信息服務(wù)都暴露在internet上，很容易被入侵者竊取和篡改，安全性不夠。如果改用專線方式，一方面造價較高，維護也較困難;另一方面升級和擴展也受限制。因此尋找一種比較經(jīng)濟，對數(shù)據(jù)的安全又較有保障，而且又有利用網(wǎng)絡(luò)的升級和擴展的組網(wǎng)方式顯得異常的重要，而vpn技術(shù)恰恰能滿足這方面的需要。

vpn(virtualprivatenetwork)中文譯為虛擬專用網(wǎng)，它是一種通過isp和其它nsp，在公網(wǎng)中建立用戶私有專用網(wǎng)的數(shù)據(jù)通信技術(shù)，是一種通過私有隧道在公共數(shù)據(jù)網(wǎng)上仿真一條點到點的專線技術(shù)。是對專用網(wǎng)絡(luò)的擴展，它是指共享或公共網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)封裝，加密和身份驗證的鏈路。vpn模仿專用網(wǎng)的一些屬性;它允許數(shù)據(jù)通過諸如internet的網(wǎng)絡(luò)在兩臺計算機間傳遞;通過隧道技術(shù)模仿點對點的連接。

2.1核心技術(shù)

①隧道技術(shù):隧道技術(shù)是vpn的基本技術(shù)類似于點對點連接技術(shù)，它在公用網(wǎng)建立一條數(shù)據(jù)通道(隧道)，讓數(shù)據(jù)包通過這條隧道傳輸。隧道是由隧道協(xié)議形成的，分為第二、三層隧道協(xié)議。第二層隧道協(xié)議是先把各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議封裝到ppp中，再把整個數(shù)據(jù)包裝人隧道協(xié)議中。這種雙層封裝方法形成的數(shù)據(jù)包靠第二層協(xié)議進行傳輸。第二層隧道協(xié)議有l(wèi)2f,pptp,l2tp等。l2tp協(xié)議是目前ietf的標(biāo)準(zhǔn)，由ietf融合pptp與l2f而形成。

第三層隧道協(xié)議是把各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議直接裝人隧道協(xié)議中，形成的數(shù)據(jù)包依靠第三層協(xié)議進行傳輸。第三層隧道協(xié)議有vtp,ipsec等。ipsec(ipsecuri-ty)是由一組rfc文檔組成，定義了一個系統(tǒng)來提供安全協(xié)議選擇、安全算法，確定服務(wù)所使用密鑰等服務(wù)，從而在ip層提供安全保障。

②加解密技術(shù):加解密技術(shù)是數(shù)據(jù)通信中一項較成熟的技術(shù)，vpn可直接利用現(xiàn)有技術(shù)。

③密鑰管理技術(shù):密鑰管理技術(shù)的主要任務(wù)是如何在公用數(shù)據(jù)網(wǎng)上安全地傳遞密鑰而不被竊取?，F(xiàn)行密鑰管理技術(shù)又分為skip與isakmp/oak-ley兩種。skip主要是利用diffie-hellman的演算法則，在網(wǎng)絡(luò)上傳輸密鑰;在isakmi〕中，雙方都有兩把密鑰，分別用于公用、私用。

④使用者與設(shè)備身份認(rèn)證技術(shù):使用者與設(shè)備身份認(rèn)證技術(shù)最常用的是使用者名稱與密碼或卡片式認(rèn)證等方式。

2.2vpn技術(shù)在“共享工程”中應(yīng)用的必要性與實現(xiàn)方法

“共享工程”在資源數(shù)字化方面，以數(shù)字圖書館技術(shù)為依托，建成了國家中心和各省級分中心的資源加工管理系統(tǒng)。

天津圖書館作為天津市“共享工程”的省分中心，數(shù)字資源經(jīng)過多年建設(shè)已初具規(guī)模，數(shù)字資源近5t。內(nèi)容涉及電子圖書、數(shù)字化期刊、津門曲藝庫、津門群星庫，以及與本地經(jīng)濟、文化發(fā)展息息相關(guān)的各種特色資源庫。如何使天津圖書館這些豐富公共資源得到更加廣泛的利用，能夠在合理范圍內(nèi)為各區(qū)縣支中心、共享工程基層服務(wù)中心進行有效共享。可以利用vpn技術(shù)來實現(xiàn)，首先建立vpn數(shù)字資源中心，向各區(qū)縣支中心、共享工程基層服務(wù)中心等基層單位提供vpn接人和數(shù)據(jù)資源內(nèi)容的提供服務(wù)。

2.2.1vpn技術(shù)的實現(xiàn)方式

構(gòu)建vpn網(wǎng)絡(luò)可分為硬件、tpn和軟件、’pn兩種形式:軟件、’pn的建立成本低，硬件vpn在系統(tǒng)防御上要穩(wěn)定，軟件vpn維護起來相當(dāng)麻煩，網(wǎng)絡(luò)管理員不但要維護vpn軟件，還需要考慮病毒、惡意攻擊及相關(guān)設(shè)備的軟、硬件沖突導(dǎo)致系統(tǒng)平臺運行不穩(wěn)定的因素出現(xiàn)，而硬件vpn一般采用專用硬件，維護量相對減少很多。

2.2.2實現(xiàn)vpn技術(shù)的方案

主要有三種:硬件平臺vpn、軟件平臺vpn和輔助硬件平臺vpna

(1)軟件平臺vpn

利用一些軟件公司所提供的完全基于軟件的vpn產(chǎn)品來實現(xiàn)簡單vpn的功能，甚至可以不需要另外購置軟件，僅依靠微軟的windows操作系統(tǒng)就可實現(xiàn)純軟件平臺的vpn。特別從windows2000系統(tǒng)開始對傳統(tǒng)的ipsecvpn方案提供了全面支持，不僅可以提供原來pptp隧道協(xié)議vpn的方案支持，而且還提出了新的l2tp隧道協(xié)議vpn方案，使vpn的應(yīng)用得到前所未有的推進。

(2)硬件平臺vpn

使用硬件平臺的vpn設(shè)備可以滿足不同用戶對高數(shù)據(jù)安全及通信性能的需求，特別是加密及數(shù)據(jù)亂碼等對cpu處理能力需求很高的功能。能提供這些平臺的硬件廠商較多，如cisco,3com、華為、聯(lián)想等，這類vpn平臺投資了大量的硬件設(shè)備，投資成本較高。

(3)輔助硬件平臺vpn

輔助硬件平臺vpn作為最常見的vpn平臺，介于軟件平臺和硬件平臺之間，主要是以現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為基礎(chǔ)，再增添適當(dāng)?shù)膙pn軟件以實現(xiàn)vpn的功能。但通常這種平臺中的硬件也不能完全由原來的網(wǎng)絡(luò)硬件來完成，必要時還要添加專業(yè)的vpn設(shè)備，如vpn交換機、vpn網(wǎng)關(guān)或路由器等。

2.2.3構(gòu)建vpn專網(wǎng)的關(guān)鍵問題

由于“共享工程”天津分中心與各區(qū)縣支中心都已建成了自己的局域網(wǎng)，那么vpn設(shè)備與防火墻的安裝方式，成為構(gòu)建vpn專網(wǎng)的關(guān)鍵問題。

現(xiàn)在最普遍采用的方式:是將、’pn設(shè)備與防火墻平行安裝，它不需要改變防火墻目前的結(jié)構(gòu)體系，但也意味著進人內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)將有兩個人口。在大部分vpn設(shè)備上，檢查進人的數(shù)據(jù)，并阻擋非vpn流量進人內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，以減小額外的安全風(fēng)險。依賴網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的方式，也需要vpn設(shè)備做一些地址翻譯的工作，或者將流量重定向到防火墻。

還有一種方式:是將vpn設(shè)備安裝在防火墻后，對防火墻做出一些改變。需要防火墻配置一個足夠“聰明”的過濾器以允許vpn流量通過。另外，一些防火墻不能處理碎片，而碎片對于vpn來說是非常普遍的。因此，如果不在客戶軟件中人為減小mtu(最大傳輸單元)，就不可能將vpn安裝在防火墻之后。

信息資源廣域vpn網(wǎng)建成后，邏輯上把物理位置省級分中心與不同的區(qū)縣支中心、共享工程基層中心連接成統(tǒng)一的內(nèi)部網(wǎng)，從而提升了文化信息資源共享工程的實在意義。

第4篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：精品課程；精品資源共享課；轉(zhuǎn)型升級

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）21-0133-02

廣東省《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程于2006年立項建設(shè)，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)改革，創(chuàng)導(dǎo)教育創(chuàng)新，以改革促發(fā)展，將課程建設(shè)主動融入高等工程教育改革的大背景，不斷吸收國內(nèi)外教育教學(xué)改革的理論研究與改革實踐成果，依托學(xué)科建設(shè)、結(jié)合教學(xué)改革與實踐促進精品課程的建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)質(zhì)建設(shè)、課程體系的科學(xué)建設(shè)、教學(xué)方式方法和手段的有效改進、教學(xué)團隊的素質(zhì)提升建設(shè)，及利用網(wǎng)站與實驗室共同構(gòu)建開放的電子系統(tǒng)設(shè)計創(chuàng)新平臺，支撐各類科技競賽，推動學(xué)生課外科技活動，培養(yǎng)創(chuàng)新人才等措施，實現(xiàn)了數(shù)字電子技術(shù)精品課程的建設(shè)目標(biāo)。

自麻省理工學(xué)院2001年率先推行課件開放運動以來，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)有限開放到充分開放的轉(zhuǎn)變，強化優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)和普及共享，是新時期教育教學(xué)改革亟待解決的問題[1]。因此，教育部于2011年10月、2012年5月，先后印發(fā)了《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》（教高[2011]8號）、《精品資源共享課建設(shè)工作實施辦法》等文件。將在原國家精品課程建設(shè)成果基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，在“十二五”期間支持建設(shè)5000門國家級精品資源共享課。精品資源共享課建設(shè)是國家精品開放課程建設(shè)項目的組成部分，旨在促進教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

一、《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程的建設(shè)

學(xué)習(xí)和探討教育思想、教與學(xué)理論等深層次問題，分析教育教學(xué)改革的方向，倡導(dǎo)教師進行教育教學(xué)方法創(chuàng)新。主要有以下四項措施：①分析對教育改革的期望；②學(xué)習(xí)新型教育教學(xué)的理念；③明確新型教育教學(xué)理念在精品課程建設(shè)中的作用；④結(jié)合新型教育教學(xué)理念對數(shù)電精品課程進行頂層設(shè)計。具體建設(shè)內(nèi)容如下。

1.課程資源建設(shè)。資源建設(shè)方面建設(shè)有省級級精品課程《數(shù)字電子技術(shù)》課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站（http：///xieyun/sd/）。網(wǎng)絡(luò)資源在原有隊伍簡介、課程介紹、教學(xué)資源（大綱、課件和視頻）的基礎(chǔ)上，為主講教師設(shè)立專門個人網(wǎng)頁；結(jié)合各位教師的教改實踐，及時更新網(wǎng)上資源內(nèi)容。教學(xué)課件每學(xué)年都有更新。

2.課程體系建設(shè)。課程體系建設(shè)上，強調(diào)“突出重點、解決難點、強化實踐”的主旨?；靖拍?、原理、分析和設(shè)計方法是課程重點。如何合理、靈活地應(yīng)用數(shù)字集成器件設(shè)計實際數(shù)字電路是課程的難點。2008年起將一半的實驗（8學(xué)時）放在FPGA上完成。使實際動手操作、物理性實驗和仿真實驗，及設(shè)計性綜合性實踐訓(xùn)練有機的結(jié)合起來。

3.課程團隊建設(shè)。課程團隊承擔(dān)我校自動化、電氣工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程和物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)的主干課程的教學(xué)任務(wù)。團隊成員注重對課程體系、課程內(nèi)容的研究。研究課程內(nèi)容組織、專業(yè)課程設(shè)置如何更合理地體現(xiàn)專業(yè)特點，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)。為此，分別形成了不同專業(yè)的不同課程體系。先后完成省級校級教改項目12項（省級4項），發(fā)表教改論文23篇，出版教材4部，獲得省級校級相關(guān)教學(xué)成果獎11項。電子技術(shù)課程教學(xué)團隊于2010年獲“廣東工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團隊”。

4.開展基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)方法研究。利用建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)方法和教學(xué)手段，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。團隊還建設(shè)了“ESDA專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（http：///xieyun/eda/）”，探索基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的《數(shù)字電子技術(shù)》自主—協(xié)作學(xué)習(xí)模式[2]。將教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機的統(tǒng)一，依據(jù)“資源利用—主題探索—合作學(xué)習(xí)”，建立起基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的自主—協(xié)作學(xué)習(xí)模式，如圖1所示。

5.結(jié)合學(xué)科競賽，推進《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式改革。課程團隊人員十余年來成功組織與指導(dǎo)多種學(xué)生課外學(xué)科競賽。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的命題強調(diào)了基礎(chǔ)教學(xué)知識與綜合能力的結(jié)合，設(shè)計計算與制作測試的結(jié)合，電子技術(shù)基本內(nèi)容與多專業(yè)內(nèi)容的結(jié)合，傳統(tǒng)器件與新型器件應(yīng)用的結(jié)合。為此，深刻認(rèn)識電子競賽對人才培養(yǎng)的深層意義，不但積極組織競賽，更加重視將競賽貫穿于平時教學(xué)中，將競賽中遇到的問題放到課程教學(xué)中，使課程經(jīng)歷了一個競賽與教學(xué)互促的發(fā)展歷程。先后有500余名學(xué)生完成與學(xué)科競賽相關(guān)的課外科研項目100余項，在省級以上電子設(shè)計競賽、“飛思卡爾杯”全國大學(xué)生智能車競賽、全國挑戰(zhàn)杯競賽中有四十余項100余人獲獎。

二、《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程轉(zhuǎn)型升級為精品資源共享課的建設(shè)思路

按照精品資源共享課建設(shè)要求，將精品課程轉(zhuǎn)型升級，以課程資源系統(tǒng)、完整為基本要求，以基本覆蓋各專業(yè)的核心課程為目標(biāo)，通過共享系統(tǒng)，實現(xiàn)由服務(wù)教師向服務(wù)師生和社會學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)變，由網(wǎng)絡(luò)有限開放到充分開放的轉(zhuǎn)變。

通過分析精品課程存在的問題[3]，探討資源充分開放、服務(wù)學(xué)習(xí)型社會的精品資源共享課的建設(shè)需求，了解從精品課程到精品資源共享課的轉(zhuǎn)型升級必須完成的任務(wù)。并且結(jié)合此前在建設(shè)和應(yīng)用中遇到的問題和困難，對《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程而言，最需要在原有資源基礎(chǔ)上，建設(shè)拓展資源以增強網(wǎng)絡(luò)互動性，解決“如何學(xué)”、“如何有效學(xué)習(xí)”的問題。因此，《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程轉(zhuǎn)型升級為精品資源共享課的建設(shè)策略如下。

1.建設(shè)拓展資源，構(gòu)建精品資源共享課的互動學(xué)習(xí)平臺。結(jié)合學(xué)校和學(xué)院現(xiàn)有的軟硬件條件，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將“電子系統(tǒng)設(shè)計自動化（ESDA）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”、“實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”作為拓展資源，與精品課程網(wǎng)站有機鏈接。在原有主機教師個人網(wǎng)頁和論壇基礎(chǔ)上，增加貼吧模塊（包括小問題、大作業(yè)等）和Q群模塊等交流工具；豐富案例庫、專題講座庫、素材資源庫等輔助資源；增設(shè)專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、虛擬與仿真實驗系統(tǒng)、在線自測與考試系統(tǒng)等；構(gòu)建一個精品資源共享課的互動學(xué)習(xí)平臺。

2.探索精品資源共享條件下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。研究學(xué)生知識的構(gòu)建過程、能力的培養(yǎng)過程和素質(zhì)的養(yǎng)成過程的規(guī)律，充分利用精品資源共享條件下有關(guān)知識具備系統(tǒng)性和完備性優(yōu)勢，結(jié)合“廣工大—Microchip MCU聯(lián)合實驗室”、“廣工大—TI DSP聯(lián)合實驗室”、“廣工大—Freescale 嵌入式技術(shù)聯(lián)合實驗室”、“廣工大—Altera EDA/SOPC聯(lián)合實驗室”、“廣工大—Xilinx集成電路驗證聯(lián)合實驗室”等五個國際聯(lián)合實驗室，共同構(gòu)建從MCU到ARM，F(xiàn)PGA，再到芯片設(shè)計的完整的開放的電子系統(tǒng)設(shè)計創(chuàng)新平臺。在電子系統(tǒng)設(shè)計創(chuàng)新平臺上，探索以競賽作品、實用電子產(chǎn)品和科研工程等為工程項目的基于項目學(xué)習(xí)方法PBL（或工程教育學(xué)習(xí)方法CDIO）的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)研究能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

廣東省《數(shù)字電子技術(shù)》精品課程的建設(shè)取得了較好的成績，在《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)中起到了積極作用。但也存在一定的問題，在轉(zhuǎn)型升級為精品資源共享課的建設(shè)中，還需要加強拓展資源建設(shè)、互動性建設(shè)，并且探索新形勢下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式等。

推進精品資源共享課，還涉及許多問題，比如學(xué)校辦學(xué)自、辦學(xué)理念、知識產(chǎn)權(quán)、教師教育自等，所面臨的挑戰(zhàn)是多方面的[4]。借用哈佛大學(xué)邁克爾·桑德爾教授《公正課》的結(jié)束語：學(xué)習(xí)的本質(zhì)，不在于記住了哪些知識，而在于觸發(fā)了你的思考。

參考文獻：

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第5篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；計算機軟硬件資源；共享機制

中圖分類號：TP393 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）08-0043-02

近些年，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域。目前，網(wǎng)絡(luò)性能有所提高，多數(shù)研究者拋棄原有工作模式，提出新的工作模式促使其全身心投入工作中，計算機軟硬件資源共享納入發(fā)展戰(zhàn)略中。為提升計算機設(shè)備性能和軟件使用效率，科研人員對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開深入研究，并將其與科學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)計算等有機結(jié)合，為共享計算機軟硬件資源創(chuàng)設(shè)良好的條件，以此為多數(shù)研究者提供強大的理論支持。

1 簡述計算機硬件和軟件系統(tǒng)

計算機硬件系統(tǒng)就是組成計算機的各種物理設(shè)備，主要包括輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、控制器、存儲器等部分組成，其中，輸出設(shè)備包含顯示器、打印機等，存儲器主要由內(nèi)存器、外存儲器，通過上述硬件合理組成，組成計算機硬件。

計算機軟件主要包含系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類型，其中，系統(tǒng)軟件劃分為操作系統(tǒng)、驅(qū)動系統(tǒng)等，應(yīng)用軟件由游戲軟件、各種工具軟件等組成[1]。計算機硬件時軟件系統(tǒng)得以運行的基礎(chǔ)，軟件是硬件系統(tǒng)性能展示的主要形式，只有借助軟件方可實現(xiàn)硬件的運算能力，二者相輔相成，組成有機的整體。

2計算機軟硬件資源共享實現(xiàn)方法

目前，計算機網(wǎng)絡(luò)連接逐漸普及，其網(wǎng)絡(luò)性能不斷提升，因此，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)性實現(xiàn)軟硬件資源共享成為其發(fā)展必然趨勢。為保障充分發(fā)揮計算機軟件和硬件使用效率，對現(xiàn)代計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行改革尤為重要。

2.1推行通行證管理模式

目前，計算機房工作站慢慢發(fā)展氣啦，原來借助對本級許可證完成應(yīng)用軟件安裝工作，這種情況下，如果使用的軟件補位某臺工作站用戶使用時，其許可證無法被其他用戶使用，會降低軟件利用效率，導(dǎo)致軟件資源浪費的情況。近些年，對軟件進行升級成為發(fā)展主流，網(wǎng)絡(luò)通行證管理模式是其慣有的發(fā)展模式。如果一臺工作站或服務(wù)器上獲得軟件許可證，對其展開專業(yè)化管理，促使其在網(wǎng)上進行浮動。如果用戶需在本機上使用軟件資源，只需把許可證由網(wǎng)上調(diào)出即可完成。

在實踐中使用網(wǎng)絡(luò)化推行證管理模式，能實現(xiàn)計算機軟件和硬件資源共享。同時，借助通行證管理服務(wù)模式，用戶可根據(jù)自身需要對整個軟件實施再次使用，盡可能體現(xiàn)軟件的效能。例如：從FOCUS軟件角度來說，先將其在Origin 2000服務(wù)器上完成，如果用戶要在設(shè)備上處理大數(shù)據(jù)信息，會占用大量的CPU，如果其他用戶需在其上面展開作用，需要等待較長時間。此時，在另一臺服務(wù)器上安裝FOCUS軟件，借助互聯(lián)網(wǎng)將軟件通行證服務(wù)應(yīng)用其中，在一定程度上提升數(shù)據(jù)處理速度和效率[2]。

2.2 安裝網(wǎng)絡(luò)化軟件

2.2.1安裝相應(yīng)的軟件服務(wù)器

在本機上，用戶多數(shù)經(jīng)系統(tǒng)管理員配置達到調(diào)節(jié)軟件的效果。從某個角度來說，服務(wù)器使用效率明顯提高，為深入開展軟件研究工作打下堅定地基礎(chǔ)。如何采用系統(tǒng)管理員途徑及時更新用戶數(shù)據(jù)可和軟件數(shù)據(jù)，避免系統(tǒng)運行過程中出現(xiàn)問題或面臨崩潰的情況。

2.2.2軟件安裝至硬件資源工作站

面對機房外部設(shè)備使用量大、容易遭到損壞的情況，可借助網(wǎng)絡(luò)外掛磁盤的方法達到共享機房外部資源的目的。通過將軟件安裝在豐富的硬件工作站中，不僅能實現(xiàn)本機用戶的使用，還借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使其他用戶順利使用軟件。但是，考慮某些工作站缺少硬件資源的情況，本地工作站難以存儲大數(shù)據(jù)信息。為保障數(shù)據(jù)不憋丟失，通過這種方法盡最大可能發(fā)揮機器效率。必須注意，對外掛磁盤展開網(wǎng)絡(luò)化管理，充分考慮外掛磁盤使用量大、極易損壞等特點，可借助網(wǎng)絡(luò)外掛磁盤的方法實現(xiàn)軟硬件資源共享[3]。網(wǎng)絡(luò)掛接磁盤主要包括兩個方面：①直接掛磁盤；②在特定環(huán)境下自動掛接。如果使用者數(shù)據(jù)必須進行調(diào)整時，在這個時期出現(xiàn)硬件資源不足的情況，可充分采用這個方法，只需輸入簡單的指令，即可隨意使用數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的完整性。換言之，用戶通過收獲或獲取指令后調(diào)用軟件和各項數(shù)據(jù)，便于大磁盤用戶使用數(shù)據(jù)。如果用戶需要使用過程中，可運用網(wǎng)絡(luò)調(diào)用磁帶機對數(shù)據(jù)展開備份和恢復(fù)操作。尤其拷入各項數(shù)據(jù)時，需根據(jù)在計算機中的輸入，保障數(shù)據(jù)信息和工作站的安全性。在工作站中安裝繪圖儀，通過系統(tǒng)管理員編制送圖程序，并設(shè)計繪圖軟件，便于用戶更好地利用繪圖設(shè)計[4]。

2.2.3安裝軟件在服務(wù)器

在操作機器上，用戶根據(jù)管理人員設(shè)置好的賬戶登錄服務(wù)器，從而實現(xiàn)合理操控軟件的效果。如此一來，本地工作站硬件資源在使用上受到一定限制和制約，從而提升軟件服務(wù)器運行效果，便于更好地開發(fā)和利用軟件。同時，根據(jù)系統(tǒng)管理員對數(shù)據(jù)的備份出來避免系統(tǒng)出現(xiàn)崩盤、損壞硬件等情況，降低數(shù)據(jù)損失傷害客戶利益的情況。

2.2.4軟件安裝的挑選

安裝軟件過程中，應(yīng)該挑選具有豐富硬件資源的服務(wù)器安裝，由此一方面軟件安裝計算機用戶能夠?qū)ζ湔归_有效使用，另一方面還可在先進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與豐富硬件資源支持下，保證其他用戶也能夠應(yīng)用該軟件，相對一些硬件資源比較匱乏的工作站而言，采用該安裝方式，能夠是用戶直接應(yīng)用軟件的目標(biāo)得以實現(xiàn)，同時對工區(qū)相關(guān)數(shù)據(jù)進行全面調(diào)動，使本區(qū)域工作站大區(qū)域數(shù)據(jù)存儲與軟件安裝難題得以實現(xiàn)。同時還應(yīng)該對工作站中互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施建設(shè)差異性加以充分考慮，盡可能保障該資源共享機制可以在等同網(wǎng)絡(luò)配置區(qū)間實現(xiàn)有效應(yīng)用，以此有效避免互聯(lián)網(wǎng)遠距離配置區(qū)域不同的網(wǎng)絡(luò)，而導(dǎo)致數(shù)據(jù)擁堵現(xiàn)象的出現(xiàn)[5]。

而且考慮到該資源共享機制實際適用范圍，若運用在異地工作站，則在展開大規(guī)模數(shù)據(jù)圖形的調(diào)度與應(yīng)用情況下，就必須等待較長時間，加之兩地之間存在不平穩(wěn)的網(wǎng)絡(luò)信號，所以就極易造成數(shù)據(jù)丟失與數(shù)據(jù)傳輸缺失等情況的發(fā)生，若為選擇在科研中心設(shè)備機房內(nèi)部，則會產(chǎn)生很大程度的轉(zhuǎn)變，這樣有助于充分發(fā)揮老機器的使用功能，而且也可以充分利用當(dāng)前的及其，以此使現(xiàn)有及其使用功能得到最大程度的實現(xiàn)。

3網(wǎng)絡(luò)化管理

3.1提出網(wǎng)絡(luò)化管理

以往階段，像磁帶機、繪圖儀以及掛磁盤等相關(guān)計算機房的相關(guān)外部設(shè)備，一般都會選擇單機掛機運行模式，在其他用戶有應(yīng)用以上設(shè)備的必要時，就必須卸下相關(guān)設(shè)備，在另一臺計算機工作站中掛接方能使用，該形式下，會導(dǎo)致設(shè)備經(jīng)常性拆卸情況的發(fā)生，一方面極易造成設(shè)備出現(xiàn)損壞情況，另一方面也會增加管理人員工作壓力。當(dāng)前，機房網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的優(yōu)化與改造持續(xù)進行，在很大程度上提升了網(wǎng)絡(luò)速率，由此我們就可采用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)化管理工作外站設(shè)備。

3.2基于外掛磁盤展開網(wǎng)絡(luò)化管理

考慮到外掛磁盤容易損壞、使用量大等特性，可采用網(wǎng)絡(luò)掛接磁盤法使用戶共享系統(tǒng)資源得以實現(xiàn)，該方法具體包含以下兩種：①系統(tǒng)管理主體對磁盤進行直接掛接，在用戶磁盤存在較小臨時空間狀態(tài)下，為不會對用戶應(yīng)用機器產(chǎn)生影響，選擇掛接在另一工作站磁盤中，以此當(dāng)做臨時數(shù)據(jù)存儲盤，在不用情況下可將其卸載掉；②磁盤自動掛接。在需要調(diào)用其他用戶數(shù)據(jù)或者硬件資源短缺的情況下，可選擇該形式，在這種情況下的工作站系統(tǒng)內(nèi)部，系統(tǒng)管理主體已經(jīng)將所用磁盤配置好，在用戶有應(yīng)用磁盤的必要時，僅需將簡單指令輸入進入，就可對本地工作站磁盤進行自動掛機，其實就像是本機磁盤，隨時隨地供用戶使用，用戶在得到授權(quán)后調(diào)用其他工作站軟件與工區(qū)數(shù)據(jù)時極為方便，由此也為大磁盤用戶提供了方便。選擇該磁盤互聯(lián)網(wǎng)掛接技術(shù)，一方面對提升磁盤使用效率具有很大幫助，另一方面也有助于磁盤購置數(shù)量的下降，將其應(yīng)有經(jīng)濟效益充分發(fā)揮出來[6]。

3.3對繪圖儀與磁帶機選擇互聯(lián)網(wǎng)化管理

在服務(wù)器或者工作站中固定掛接磁帶機，在用戶有應(yīng)用的需要時，可選擇互聯(lián)網(wǎng)磁帶機調(diào)用的方式恢復(fù)或者備份數(shù)據(jù)，特別是對工作站數(shù)據(jù)的拷貝，必須采用確認(rèn)的方式輸入在計算機中，以此保證工作站與數(shù)據(jù)安全性，在工作站連接互聯(lián)網(wǎng)中安裝繪圖儀，通過系統(tǒng)管理員編制送圖程序，同時對繪圖軟件進行有效設(shè)置，以便于用戶能夠有效利用相關(guān)繪圖設(shè)備，由專人對繪圖隊列進行調(diào)配，加強管理與控制繪圖作業(yè)的力度。

4 結(jié)束語

總之，我國采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)計算機軟硬件資源共享處于深入研究的階段，計算機和應(yīng)用軟件存在必然的聯(lián)系，采用多種反復(fù)對計算機軟件和硬件資源進行合理利用，確保軟硬件資源發(fā)揮最大效益，為企業(yè)更好參與社會競爭奠定可靠的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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第6篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞： 精品資源共享課程 高校教師 信息技術(shù)水平

2012年以來，“大規(guī)模在線開放課程”（Massive Open Online Courses，MOOCs）在全球迅速興起，國際背景下的慕課也向中國乃至世界高校提出挑戰(zhàn)。作為課程建設(shè)主體的高校教師要具備較強的信息技術(shù)能力，以適應(yīng)大規(guī)模在線教育引起的全球高等教育的深刻變革。

為了提高廣大教師的信息技術(shù)水平，國家及各高校主要通過相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和信息技術(shù)教學(xué)大賽手段進行。雖然這兩種方法在一定程度上起到積極的作用，但實際效果并不理想。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的特點是短平快，而欠缺應(yīng)用鞏固；信息技術(shù)教學(xué)大賽，則因大多數(shù)教師的知難而退、望而卻步而普及面窄。精品資源共享課程建設(shè)是長期而重要的任務(wù)，需要所有一線任課教師的參與。《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》提出的對原國家精品課程進行轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)精品資源共享課的要求，使精品課程建設(shè)又上新臺階。部分高校把精品資源課建設(shè)納為評定職稱的必要因素，甚至提出“一人一門精品課”的高要求，在制度上鼓勵、鞭策廣大教師加強精品課程建設(shè)。因為精品資源共享課程建設(shè)的壓力和技術(shù)需要，大大調(diào)動了教師們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。精品資源共享課程建設(shè)給高校教師提供了一個非常有效且普及率很廣的信息技術(shù)能力提升平臺。

一、教學(xué)錄像制作是提高教師信息技術(shù)水平的有效途徑

教學(xué)錄像資料是精品資源共享課程中不可或缺的學(xué)習(xí)資源，是資源庫中的重頭戲。無論是微課的錄制，還是教室內(nèi)的課堂教學(xué)實錄，都需要多媒體課件、錄像設(shè)備、錄制軟件、視頻美化軟件做支撐。授課教師必須掌握多媒體課件制作及其他相關(guān)軟件的使用方法，以順利完成精品資源共享課程建設(shè)中微課、現(xiàn)場實錄等多種課型教學(xué)錄像的錄制任務(wù)。

（一）在PPT的制作技術(shù)中提高教師的信息技術(shù)水平

網(wǎng)上共享課程的教學(xué)活動離不開多媒體教學(xué)手段的使用，多媒體教學(xué)課件PPT的制作向團隊教師提出挑戰(zhàn)，在PPT制作過程中，從母版背景的選擇、排版和布局到文本與圖片的結(jié)構(gòu)處理及幻燈片出現(xiàn)的方式、視（音）頻資料的剪輯與插入方法等，都需要教師不斷學(xué)習(xí)。這些技能的熟練掌握，能夠加快團隊教師教學(xué)課件的制作速度。

（二）在教學(xué)錄像資源的生成中提高教師的信息技術(shù)水平

1.在微課片段錄制中成為錄屏軟件的使用高手

在精品資源共享課中，微課資源是非常重要且便捷的學(xué)習(xí)資源，特別適合網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)。微課的主題單一而突出，用時短，特別適合當(dāng)今快節(jié)奏的社會下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。而且傳播形式多種多樣，資源占用容量小，可以通過手機、電腦、MP4、IPAD等進行移動學(xué)習(xí)、觀摩或研討。作為資源共享課建設(shè)主體的教師必須熟練運用超級錄屏軟件，以完成微課的錄制任務(wù)。

2.在課堂教學(xué)實錄課程攝制中成為視頻美化大師

精品資源共享課程中課堂實錄視頻是必不可少的學(xué)習(xí)資源，課堂教學(xué)實錄可以為學(xué)習(xí)者提供更系統(tǒng)而連貫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更直觀地體驗教與學(xué)的全過程。有趣的師生互動，生動形象的教與學(xué)設(shè)計，使理論與實踐、知識與應(yīng)用一目了然，更便于觀摩者學(xué)習(xí)和研討。

進行課堂錄像時，首先要注意光線的明暗、遠近景的處理，特寫鏡頭的拍攝等；之后為取得更好的播放效果，還要使用視頻處理軟件對錄像進行剪輯合成，而且為保障網(wǎng)上順利播放及減少錄像在網(wǎng)站所占空間，還要對教學(xué)錄像進行格式的轉(zhuǎn)換。通過以上課堂教學(xué)、現(xiàn)場拍攝、剪輯合成、格式轉(zhuǎn)換的實踐，團隊教師提高了制作和運用多媒體課件教學(xué)、使用攝像設(shè)備錄制視頻、運用多種軟件剪輯合成和美化視頻的能力。

二、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺建設(shè)與開發(fā)是提高教師信息技術(shù)水平的重要手段

為了更方便學(xué)習(xí)者與主講教師之間、團隊教師之間的互動交流，團隊創(chuàng)建了精品課程研討QQ群、微信平臺、優(yōu)酷自頻道和博客等多種形式的交流平臺。特別是優(yōu)酷自頻道的創(chuàng)建，可以容納大量的視頻資源，極大地減緩精品課程網(wǎng)站的空間壓力，保障學(xué)習(xí)資源的無限提供，這些視頻資料都是經(jīng)過團隊教師嚴(yán)格篩選、過濾之后與課程密切相關(guān)的精品，對學(xué)習(xí)和研討者有較高的參考價值，保障學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量。

團隊教師可以通過上述方式與學(xué)習(xí)者交流、研討，指點迷津、解決問題，并上傳學(xué)習(xí)資料，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。通過以上網(wǎng)絡(luò)資源的提供和建設(shè)，團隊教師的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平有了極大的提升。

三、網(wǎng)站建設(shè)與維護是提高教師信息技術(shù)水平的有力支撐

精品資源共享課程網(wǎng)站是展現(xiàn)課程的舞臺，是學(xué)習(xí)者進入、了解學(xué)習(xí)資源的首要渠道，是課程的大糧倉，囊括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、試題庫、實訓(xùn)指導(dǎo)書、考核方案等多種學(xué)習(xí)資料。為保證網(wǎng)站首頁和相關(guān)內(nèi)容的鏈接及各部分內(nèi)容的直觀展示，在處理文檔、課件與視頻的排版布局和美化網(wǎng)頁等網(wǎng)站建設(shè)的過程中，團隊教師學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)、美工等相關(guān)技術(shù)技能，大家由開始的初步了解到逐漸掌握，提高了網(wǎng)站建設(shè)能力。

應(yīng)用更有利于掌握，技能只有在運用中才能意識到其重要性，正所謂“不憤不悱，不悱不發(fā)”，困而學(xué)之。廣大教師在精品資源共享課程的建設(shè)過程中，由被動到主動，由笨拙到熟練，用中學(xué)，學(xué)中做，做中悟，悟中升。通過PPT和錄像制作、資料上傳及網(wǎng)站建設(shè)，提高團隊信息技術(shù)水平。同時，在信息技術(shù)的提升中提高課程建設(shè)主體――廣大教師的綜合素質(zhì)，客觀上促進高校的課程建設(shè)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，在更好地服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)等方面發(fā)揮重要作用。

參考文獻：

[1]教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見.

第7篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：資源分類；基礎(chǔ)教育數(shù)字資源；資源共享

我國現(xiàn)階段的教育信息化的建設(shè)工作重點就是基礎(chǔ)教育信息化，所以深入研究基于資源分類的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享具有一定的現(xiàn)實意義和重要性。我國教育信息化發(fā)展的核心是數(shù)字化教育資源，并隨著近些年我國教育信息化建設(shè)進程的發(fā)展，在質(zhì)和量上都取得了顯著的提高。但是在城鄉(xiāng)和區(qū)域中存在著一定的發(fā)展差異、信息孤島以及重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。實現(xiàn)基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的有效共享已經(jīng)成為了我國教育信息化的重要發(fā)展趨勢。本文通過對基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的分類依據(jù)進行分析，得出共享基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的過程中所存在的問題，進而提出有效構(gòu)建基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的共享過程，推動我國教育信息化的進程。

一、基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的分類依據(jù)

第一，資源分類為基礎(chǔ)教育數(shù)字資源分類的主要依據(jù)方式。應(yīng)掌握以下幾種方式來分析數(shù)字教學(xué)內(nèi)容的分類情況：尋找合理的科學(xué)的資源分類依據(jù)，由于分類的科學(xué)程度能夠直接決定分類框架的好壞，并且通過提供合適的參照方法來展現(xiàn)基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的有序開展和分類建設(shè)，進而達成基礎(chǔ)教育資源的份額里關(guān)系；在操作分類或邏輯分類基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的過程之中，減少對其的價值滲入，雙方多屬于具有實踐活動和結(jié)構(gòu)認(rèn)知行為的主體，進而在一定程度上決定了分類指標(biāo)、分類數(shù)據(jù)以及分類原則等等；尊重基礎(chǔ)教育數(shù)字演化的規(guī)律和邏輯。人類的分類思想主要經(jīng)歷了由單一到多元、由簡單到復(fù)雜的整體過程，所以應(yīng)尊重其中具有層次的分類邏輯。第二，資源分類為基礎(chǔ)教育數(shù)字資源得分類提供了一定的分類思路。人類關(guān)于分類的思想可以說是歷史悠久了，主要是通過分類的方式將事物展現(xiàn)出更美的一面。但實質(zhì)上，任何分類的行為和思想都是有所價值的，沒有純粹的客觀存在，以及具體的分類實踐。根據(jù)分類學(xué)和系統(tǒng)論的學(xué)說，可以得出分類的向度以及分類的層面兩個維度，但這兩個維度如果沒有進行全面深入的研究，所以很容易造成概念的混亂；從分類的角度來看，分類指的是操作分類和邏輯分類兩種，邏輯分類指的是人們對事實、事物等在觀念上的價值取向和認(rèn)知水平，都是通過邏輯的順序進行排列。單獨從分類學(xué)的角度看待這個問題，將其劃分為縱向分類以及橫向分類兩種，橫向分類是指在橫向上將事實以及事物進行不同類別的劃分，而縱橫分類指的是在縱向上將事實以及事物進行不同類別的劃分。在這兩者之間存在著一定的關(guān)系，橫向分類是縱向分類的重要條件，只能大致地了解被分類事物的類。

二、基于資源分類的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享中所存在的問題

（一）重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象過多，缺乏一定的優(yōu)質(zhì)資源

相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，一大半的校長對審核上傳資源的制度持肯定的態(tài)度也，這也就代表校長對現(xiàn)階段的基礎(chǔ)數(shù)字教育資源的建設(shè)和質(zhì)量不是十分的認(rèn)同和滿意。同時也更具開放性的問題總結(jié)出目前的教育數(shù)字資源存在著重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象過多，缺乏一定的優(yōu)質(zhì)資源。所以，有很多校長提出了類似的問題，建議應(yīng)確保上傳資源的質(zhì)和量，進而加強資源搜索平臺的效率。基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的共享受到資源的網(wǎng)絡(luò)化程度、資源的類型以及資源的內(nèi)容等等原因。經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)存在著重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，主要是由于資源分類沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)所導(dǎo)致的，同時，經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)能夠用來作為資源的太少，存在一定的資源網(wǎng)絡(luò)化程度相對較低的情況。

（二）缺乏一定的共享意識和系統(tǒng)化的共享規(guī)劃

首先，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)層對共享意識有所缺乏，就連在第一線的教師也嚴(yán)重缺乏一定的共享意識，所謂的共享意識，不僅是觀念上的共享，還包括下意識行為上的共享。雖然人們能夠時刻牢記著共享觀念，但如果不將其化為行動，也是沒有用的。其次，不具備系統(tǒng)化的共享規(guī)劃。相關(guān)的實踐表明，各區(qū)域間的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享規(guī)劃存在不到位的現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)存的規(guī)劃實踐結(jié)果看，大多數(shù)的區(qū)域都是對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施上的建設(shè)進行主要的內(nèi)容規(guī)劃。還有一些個別發(fā)達的區(qū)域已經(jīng)將教育數(shù)字資源建設(shè)作為現(xiàn)階段教育信息化的重要建設(shè)內(nèi)容進行，但主要是開發(fā)和建設(shè)資源，關(guān)于教育數(shù)字資源共享方面還存在一定的忽視。所以需要我們對其進行進一步的完善，在關(guān)于資源重復(fù)建設(shè)、平臺搜索功能、縮短資源更新時間等等問題上仔細地進行研究和處理。

（三）缺乏資金的持續(xù)支持以及優(yōu)秀的網(wǎng)站管理人員

根據(jù)資金投入的狀況可以看出，大多數(shù)的地區(qū)對軟件資源建設(shè)方面的資金投入與對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、硬件基礎(chǔ)設(shè)施上相比來說較少，用在支持基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享上的資金更是少之又少。現(xiàn)階段所存在的問題主要是花費大量的心血和金錢的網(wǎng)站和硬件設(shè)備，被當(dāng)成了擺設(shè)，無人問津。在相對經(jīng)濟發(fā)達的區(qū)域，相關(guān)的類似問題更是層出不窮，例如雖然下達了相關(guān)的政策和文件，但是相關(guān)部門會一直推脫資金的投入，長時間看不到資金的投入。除此之外，在大多數(shù)的地區(qū)機構(gòu)中，網(wǎng)站的管理者主要是由技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)，但與符合專業(yè)并具有教育背景的人員相比較還是存在一些欠缺的，但是又單單由校長、教務(wù)人員來擔(dān)當(dāng)，還是會存在專業(yè)上的缺陷，所以網(wǎng)站管理者應(yīng)具備熟練和高超的技術(shù)以及專業(yè)素養(yǎng)，進而實現(xiàn)技術(shù)和知識的提高。

三、構(gòu)建基于資源分類的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享機制

根據(jù)上傳狀態(tài)和建設(shè)狀態(tài)兩個維度來對基礎(chǔ)教育數(shù)字資源進行分類：第一類是雖已建成但未上傳的數(shù)字資源；第二類是已建成并完成上傳的數(shù)字資源；第三類是正在建成也未上傳的數(shù)字資源。這種數(shù)字資源分類形式具有簡單明了的巨大優(yōu)勢，方便對數(shù)字資源進行整合工作，并且能夠針對目前基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享中所存在的問題進行解決。基于資源分類的基礎(chǔ)上，構(gòu)建基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的共享機制，主要分為內(nèi)部虛線框以及內(nèi)部虛線框外兩大模塊，共包括七種內(nèi)部機制，以及對虛線框內(nèi)產(chǎn)生作用的四種內(nèi)部外機制。首先是安全監(jiān)控機制與質(zhì)量審核機制。分類中所包含的所有數(shù)字教育資源都需要在安全架空機制的控制下，接受監(jiān)控來保證安全，進而避免網(wǎng)絡(luò)被帶有病毒的資料感染。同時也需要通過質(zhì)量審核機制來對基礎(chǔ)教育數(shù)字資源進行審核，進而在資源中選取高質(zhì)量的教育資源。其次是激勵機制與分類篩選機制。對于第三類資源分類，也就是正在建設(shè)中還未上傳的教育數(shù)字資源，應(yīng)構(gòu)建激勵機制，進而充分激發(fā)出建設(shè)者的主觀能動性。而對第二類資源分類，也就是已建設(shè)并已完成上傳的教育數(shù)字資源，應(yīng)建立分類篩選機制，進而實現(xiàn)消除或是減少教育數(shù)字資源重復(fù)構(gòu)建的目的。再次是評價反饋機制。教育數(shù)字資源下載次數(shù)、瀏覽次數(shù)以及學(xué)習(xí)者的反饋和留言等都會成為評價反饋機制的數(shù)據(jù)依據(jù)?；A(chǔ)教育數(shù)字資源共享的目的是更好地為教與學(xué)服務(wù)，效果的檢驗只能通過用戶對資源的具體應(yīng)用過程的感想。由此可見，只有聽取用戶的建議和意見，才能不斷地根據(jù)客戶的需求改善和進步，最終實現(xiàn)基礎(chǔ)教育資源的共享。所以，構(gòu)建評價反饋機制來推動數(shù)字教育資源共享，采取能夠廣泛收集用戶反饋信息的措施，建立一定的用戶反饋渠道和平臺，進而改善和推動基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的共享工作。第四是標(biāo)準(zhǔn)化共享平臺?；A(chǔ)教育數(shù)字資源在通過質(zhì)量審核機制和安全監(jiān)控機制后，會被加入到標(biāo)準(zhǔn)化共享憑條上。所有的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源都會在這個平臺上根據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對其分類和描述，這種形式在為用戶提供更加方便的檢索和應(yīng)用的同時，也為管理不同資源的系統(tǒng)提供了互相操作和共享的基礎(chǔ)支持。第五是激勵表彰制度。通過制定明確的表彰激勵制度，來調(diào)動學(xué)校和教師的創(chuàng)造性和積極性，鼓勵學(xué)校和教師參加到基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的共享中。學(xué)習(xí)者的反饋信息是進行表彰和激勵的主要依據(jù)。同時采取具體的措施來落實激勵表彰機制，例如給予原創(chuàng)者一定的補貼和獎勵；對優(yōu)秀資源單位、提供者、學(xué)校網(wǎng)站等等給予表彰；經(jīng)過教學(xué)實踐給予優(yōu)秀資源榮譽證書，并將其作為評優(yōu)評先以及職稱評定的參照之一。內(nèi)部虛線框外的機制主要分為經(jīng)費保障機制、系統(tǒng)規(guī)劃機制、管理服務(wù)機制、激勵共享機制四種。內(nèi)部虛線框的機制與外部虛線框的機制構(gòu)成了一個基于資源分類的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享機制，各機制之間相互作用，形成緊密的聯(lián)系。

結(jié)語

造成現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育數(shù)字資源共享不樂觀的主要原因是重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象過多，缺乏一定的優(yōu)質(zhì)資源、缺乏一定的共享意識和系統(tǒng)化的共享規(guī)劃、缺乏資金的持續(xù)支持以及優(yōu)秀的網(wǎng)站管理人員，所以應(yīng)構(gòu)建一個合理的、以資源分類為基礎(chǔ)的教育數(shù)字資源共享機制，進而來推動學(xué)校、教師之間的基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的有效共享。與此同時，提出包含七種機制在內(nèi)的內(nèi)部機制，以及包含四種機制的外部機制，內(nèi)外部機制應(yīng)進行有效的配合，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育數(shù)字資源的有效共享。

參考文獻：

[1]夏文仙，趙德榮.數(shù)字校園環(huán)境下曲靖市基礎(chǔ)教育資源共享模式的構(gòu)建研究.[J].教育教學(xué)論壇,2013,(18),487-492.

[2]上超望，劉清堂，楊宗凱，趙呈領(lǐng).SOA環(huán)境下數(shù)字教育資源協(xié)同共享框架及實現(xiàn)研究.[J].中國遠程教育，2011,(07):147-148.

第8篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：河南??；圖書館；資源共享；運行機制

1、河南省圖書館資源共享運行機制研究的意義與作用

1.1可以解決圖書館經(jīng)費不足問題。

近年來，河南省文化教育快速發(fā)展，使得圖書館在信息資源建設(shè)的經(jīng)費支出方面也日益增長，特別是紙質(zhì)外文期刊及各種商業(yè)數(shù)據(jù)庫的價格費用上漲，使圖書館在經(jīng)費上捉襟見肘。因此，經(jīng)費不足與信息資源的擴大需求的矛盾使信息資源的共建共享提上日程。據(jù)統(tǒng)計，上世紀(jì)50年代科技文獻的數(shù)量約15年翻一番，60年代到80年代約7年翻一番，進入90年代后每5年就能翻一番；與此同時書刊價格也成倍上漲，而與上述趨勢反差甚大的是高校圖書館購書經(jīng)費的增長緩慢甚至成負增長。據(jù)專家預(yù)測，按照世界每年出版的具有學(xué)術(shù)價位值的圖書25萬種、期刊20萬種統(tǒng)計，我國每年至少要引進圖書16萬種、期刊5萬種，才能初步滿足全國科研工作最低限度的需求。因此，信息資源的共建共享可以解決圖書館經(jīng)費不足問題。

1.2可以有效的避免信息資源的重復(fù)建設(shè)。

圖書館文獻信息資源的的共建共享是建立在共知的基礎(chǔ)上的，共知包括圖書館信息資源現(xiàn)狀的共知、圖書館資源建設(shè)發(fā)展方向的共知等方面。在共知的基礎(chǔ)上各圖書館在在信息資源建設(shè)上協(xié)調(diào)采購、聯(lián)合購買，從而避免一些資源建設(shè)的重復(fù)性工作。實現(xiàn)資源共享，館際間互通有無，建立網(wǎng)上文獻信息資源體系，各館在文獻信息資源建設(shè)活動中結(jié)合本館實際，聯(lián)系其他館藏決定取舍，以避免不必要的重復(fù)和浪費，最終實現(xiàn)文獻信息資源的合理配置，達到最大范圍的共同使用。

1.3可以加強個體館的實體、擴大虛擬館藏，更好的為教學(xué)科研服務(wù)。

在共知基礎(chǔ)上的信息資源共建共享，使河南省各個圖書館成為一個整體，對于那些昂貴的圖書期刊特別是數(shù)據(jù)庫，如果不能聯(lián)合購買，只要有一個或幾個圖書館因本身要求必買的，其余圖書館可以通過文獻傳遞、館際互借等方法使用。例如鄭大圖書館的SCI數(shù)據(jù)庫，作為一種索引型數(shù)據(jù)庫，對一些高校來說作用不大，只是作為查找論文被收錄的工具，就可以代替其他館進行檢索，而不必重復(fù)購買，從而可節(jié)省大量經(jīng)費。又如CNKI，不允許聯(lián)合購買，但可以購買其中部分的子庫，河南省各個高校由于學(xué)科設(shè)置不同，各個圖書館可以根據(jù)本校的具體情況購買利用率高的子庫，其余的可以通過文獻傳遞利用其他館的子庫。這樣就等于擴大了本身的館藏，從而更好的為教學(xué)科研服務(wù)。

1.4可以使信息資源的利用率最大化。

資源的利用率是衡量一個圖書館信息服務(wù)的標(biāo)志之一。信息資源的共建共享實現(xiàn)了整體功能大于各個部分功能總和的目的。如果沒有信息資源的共建共享，那么個體館的信息資源利用只限于本校的讀者，甚至有些資源本校讀者常年不使用。從而大大降低了信息資源的利用率，更甚是一種資源浪費。共建共享使各高校圖書館的信息資源在更大的范圍內(nèi)得到利用，從而使信息資源的利用率得到最大化。

1.5可以促進館際之間信息服務(wù)等方面的聯(lián)系、溝通和交流。

信息資源的共建共享使河南省各個圖書館加強了相互之間的交流。從而使各個館在資源建設(shè)、信息服務(wù)等方面得到交流溝通，達到共贏。

2、河南省圖書館資源共享運行機制構(gòu)建

2.1須有明確的行政主管部門，組建項目管理中心。

區(qū)域性高校圖書館共享項目一般是以省為單位，因而在組建聯(lián)盟或開展項目時，應(yīng)該有相關(guān)的省級行政機構(gòu)主管，這樣才能提供經(jīng)費保障，并且協(xié)調(diào)處理各方關(guān)系從而推進項目順利開展。明確主管部門之后，必須成立一個管理中心負責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)具體的計劃，管理中心是整個資源共享項目協(xié)調(diào)機制的主體和樞紐，主要職能是貫徹主管部門有關(guān)資源共享的方針政策，擬定并組織實施中長期發(fā)展規(guī)劃，制訂實施細則及相關(guān)制度，負責(zé)籌集資金，組織資源采購，協(xié)調(diào)各成員館的關(guān)系等事宜。項目管理中心應(yīng)當(dāng)成為常設(shè)執(zhí)行機構(gòu)，主任由省級教育機構(gòu)的官員擔(dān)任，主要成員輪流從圖書館的館長中抽調(diào)。省級教育主管部門應(yīng)賦予管理中心相應(yīng)處理圖書館聯(lián)盟事務(wù)的行政權(quán)力，管理中心下可下設(shè)各分中心以及資源、服務(wù)和技術(shù)等組，分管各項事務(wù)。

從calis、balis、jalis三個高等教育文獻保障系統(tǒng)，我們可以設(shè)計河南省圖書館資源共享運行機制的管理體系與管理制度如下：①領(lǐng)導(dǎo)小組：由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和HALIS中心所在高校的校長組成。②管理委員會的建立，由省教育廳有關(guān)的副主任，河南省高校圖工委主任擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)人員參加組成。③專家咨詢委員會：在領(lǐng)導(dǎo)小組下附設(shè)由圖書館領(lǐng)域的專家及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医M成。④管理中心：鄭州大學(xué)。⑤文獻中心：文理、工程、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)四個河南省文獻信息服務(wù)中心；文獻傳遞與館際互借中心；資源采購中心等。⑥管理制度：包括項目建設(shè)管理制度；項目建設(shè)細則；經(jīng)費管理細則；檢查、驗收與績效考評等。

2.2運行保障機制。

運行保障機制對高校圖書館信息資源共享運行機制的運行和發(fā)展提供重要保障，必須建立保障機制，才能使高校圖書館更有效、持久地運行下去。付立宏提出圖書館運行的倫理、政策、法律保障機制，王紅從標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、信息安全和利益協(xié)調(diào)三個方面分析保障機制。課題組認(rèn)為信息資源共享運行保障機制主要集中在標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)、技術(shù)、經(jīng)費、人員保障機制五個方面。

（1）標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范保障。為了長遠發(fā)展及與CALIS相融合，建議河南省高校圖書館信息資源共建共享中信息資源的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)采用CALIS推行的《中國高等教育數(shù)字圖書館技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范》（簡稱《CADLIS技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范》）。它的適用范圍對河南省高校圖書館的信息資源共建共享具有良好的指導(dǎo)意義。

（2）法律保障。在資源共享和信息服務(wù)過程中主要設(shè)計兩方面的法律權(quán)利——知識產(chǎn)權(quán)與隱私權(quán)。知識產(chǎn)權(quán)又稱智力成果權(quán)，是指在科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)，人們利用知識而創(chuàng)造的精神財富依法所享有的權(quán)利。它包括：著作權(quán)（版權(quán)）、發(fā)明專利、商標(biāo)、廠商名等。常常涉及到以下的幾個方面：①館際互借、文獻傳遞過程中的文獻復(fù)制。②館藏數(shù)字化過程中的知識產(chǎn)權(quán)問題。③重點學(xué)科導(dǎo)航建設(shè)過程中對網(wǎng)絡(luò)資源使用過程中的知識產(chǎn)權(quán)問題。④學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫建設(shè)過程中的知識產(chǎn)權(quán)問題。⑤圖書館館藏資源在網(wǎng)絡(luò)傳輸中的知識產(chǎn)權(quán)問題。⑥數(shù)據(jù)庫建設(shè)中的知識產(chǎn)權(quán)問題。隱私權(quán)是自然人享有的對其個人的與公共利益無關(guān)的個人信息、私人活動和私有領(lǐng)域進行支配的一種人格權(quán)。這里常涉及到以下的幾個方面：①虛擬參考咨詢過程中，需要對方登記本人身份的相關(guān)信息。②文獻傳遞與館際互借過程中，需要對方登記本人身份的相關(guān)信息等等。

（3）技術(shù)保障。因為河南省圖書館資源共享運行機制是針對數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境中建立的，各個子項目的實施、運作離不開數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。一旦系統(tǒng)出現(xiàn)技術(shù)故障將處于癱瘓的狀態(tài)，因此要設(shè)專門的技術(shù)人員對系統(tǒng)的運行進行維護。

（4）經(jīng)費保障。經(jīng)費問題長期以來制約圖書館事業(yè)快速、健康、持續(xù)發(fā)展。許多圖書館基本的辦館經(jīng)費都難以保證，更別說自動化、網(wǎng)絡(luò)化等所需的經(jīng)費。因此，只有建立“經(jīng)費保障機制”，確保圖書館經(jīng)費需求，才能保障共享系統(tǒng)的建立及有效運行。

（5）人員保障。人力資源是資源共享建設(shè)中的重中之重，與一般的館員相比，從事圖書館資源共享需要培訓(xùn)一批專業(yè)的人員從事如文獻傳遞、館際互借以及虛擬參考咨詢等專業(yè)人才，他們不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還必須對共享服務(wù)所用到的文獻傳遞、虛擬咨詢和統(tǒng)一檢索等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺能熟練掌握和操作。此外，文獻傳遞是資源共享的一個很重要途徑，而根據(jù)工作實際，文獻傳遞的多是外文文獻，所以具備一定的外語知識也是很重要的。

2.3建立利益均衡和激勵機制。

信息資源共享的目標(biāo)之一應(yīng)該是互通有無，實現(xiàn)共享共贏。由于參與各種資源共享項目的高校圖書館館藏量、館藏特色各不相同，專業(yè)側(cè)重也有很大不同，這就導(dǎo)致在實施過程中，各高校圖書館信息資源的借出與借入不均等，館藏豐富的大型圖書館提供的資源多，而館藏量小實力小的高校圖書館接收的文獻資源更多的是被提供的對象，這必然導(dǎo)致各館的權(quán)利與義務(wù)不一致，威脅共享項目的長遠發(fā)展。解決的辦法，筆者認(rèn)為可以從2個方面進行：一是，設(shè)立好補償機制，即在項目經(jīng)費中拿一部分來補償提供文獻多的圖書館，誰提供的文獻多補償就多，從而激發(fā)各館的共享熱情；二是館藏量少的圖書館也應(yīng)該有所作為，利用自己的特色建立特色數(shù)據(jù)庫，從而提升自己在共享系統(tǒng)中的地位，以實現(xiàn)各方的利益均衡。

2.4反饋機制。

在任何一種運行機制的作用下，共享體系都會產(chǎn)生相關(guān)的信息，包括信息源方面的信息、技術(shù)層面的信息、用戶信息、成員館信息等。在這些信息中，有正面的，也有負面的。無論是前者還是后者，共享體系都要將其及時、準(zhǔn)確、完整的收集。對于正面信息，共享體系要給相關(guān)的成員館及其工作人員加以肯定、加以激勵；對于不利的負面信息，共享體系要利用它們尋找問題及原因，并及解決問題。使共享體系得以持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。在共享體系中，建立這種反饋機制是非常重要的，因為反饋機制的目的是搜集、利用、分析上面各個階段的信息，找出問題，解決問題，減少共享體系運行的不確定性，修正決策中的失誤，及時反饋，控制共享體系發(fā)展方向，提高共享體系對外部環(huán)境的適應(yīng)能力。反饋機制要注意兩方面的問題。一是選擇合適溝通渠道，加強信息反饋。二是反饋的信息要準(zhǔn)確、及時、完整。

參考文獻：

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第9篇：資源共享技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)城園區(qū)；圖書文獻資源共享；框架設(shè)計

中圖分類號：F253

最近幾年，隨著我國高等教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，我國的高等教育格局及教育管理模式也在不斷改進，國內(nèi)各地相繼出現(xiàn)了大學(xué)城。大學(xué)城是一種新型的高等教育模式，這一教育模式進一步體現(xiàn)了我國的教育資源不足的現(xiàn)狀，大學(xué)城的出現(xiàn)可以很好地緩解這一現(xiàn)狀，這是我國教育模式發(fā)展的必然。隨著大學(xué)城的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了一系列的問題，其中最熱門的話題就是如何讓大學(xué)城的資源可以共享。大學(xué)城教育資源主要包括圖書館文獻信息資源、師資力量以及實驗設(shè)備等教學(xué)設(shè)施。需要共享的資源中，人們最渴望的還是對圖書館、教育設(shè)備以及師資力量的共享。因此，我們現(xiàn)在應(yīng)該解決的最主要問題是怎樣實現(xiàn)圖書文獻資源的共享。

圖書文獻資源共享，就是利用先進的計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)庫貯存技術(shù)、傳輸技術(shù)，來完成城市之間、地區(qū)之間、國家之間圖書館的資源共享、尤其是關(guān)于圖書館對文獻資料、圖書館具體的服務(wù)任務(wù)、書目數(shù)據(jù)的共享。文獻資源共享其實就是有效地利用文獻資源，更好地收集、調(diào)配、利用文獻資源。這種資源共享打破了以往的陳舊落后思想，改變了自私的想法，盡可能地讓資源配置變得科學(xué)、合理，這樣不僅減少了對文獻資源的人力、物力、財力的投入，而且使投入的人力、物力、財力的利用率達到最高。

1 實現(xiàn)圖書館文獻資源共享的意義

當(dāng)今社會是科技飛速發(fā)展的時代，人們的生產(chǎn)與科技的發(fā)展息息相關(guān)，越來越多的人們意識到信息資源的重要性，這是物資資源及能源資源都無法比擬的，不僅如此，科技的發(fā)展也影響著我國的國民經(jīng)濟增長速度，科技的發(fā)展依賴于文獻資料的進步，因此，圖書館變成了傳播科技信息的媒體，圖書館中取之不盡、用之不竭的知識深深吸引著科技工作者。科技的不斷發(fā)展導(dǎo)致了文獻資料的不斷更新，人們對信息資料的需求也在不斷增多。但是，圖書館在收藏書籍文獻時因為其種類多樣，無法做到全部收集。另外，現(xiàn)在的書價不斷上漲，圖書館因為費用不夠?qū)е率詹貓D書不全面，只能收藏一部分，嚴(yán)重影響了藏書量。不僅如此，圖書館為了減少費用還要更新館藏方式。為了解決這一問題，增加圖書館藏書量，各個圖書館之間可以運用計算機進行互補資源，共享資源，這樣圖書館的藏書量就變相的增加了。

1.1 有利于緩解文獻資源的供需矛盾

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，隨之增加的是文獻出版量，知識在不斷的更新，學(xué)校的圖書館無法收藏所有的文獻資料。而且，一個學(xué)校收藏的圖書滿足不了學(xué)生的閱讀需求。為了解決這一問題，各個學(xué)校之間需要相互合作、取長補短，做到共享文獻資料，只有這樣才能緩解文獻資源供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，滿足學(xué)生的需要。

1.2 能夠避免文獻資源的重復(fù)建設(shè)

實施共享政策時，各個校區(qū)要統(tǒng)一安排文獻資源，仔細核對資源，盡量避免重復(fù)浪費，減少費用，降低壓力，高效利用現(xiàn)有的文獻資源，爭取用最少的金錢實現(xiàn)文獻資源的最高利用。

2 圖書館文獻資源共享的框架設(shè)計

2.1 創(chuàng)建共享的管理模式

由于共享的出現(xiàn)，各大學(xué)校之間變得密不可分，以往的圖書館只停留在一個學(xué)校的管理層面上，現(xiàn)在要摒棄原有的管理方式，不斷創(chuàng)造新的管理方法來適應(yīng)共享模式。管理方式的改變具體操作起來應(yīng)該把收藏種類齊全、收藏規(guī)模大、存在時間長的圖書館設(shè)成總館，剩下的圖書館設(shè)為分館，各大事項均由總館負責(zé)。為了更好的完成管理、服務(wù)任務(wù)，總館要建立相應(yīng)的服務(wù)部門、辦公室、業(yè)務(wù)部門，有專人管理文獻資源的收集、整理。作為分館只安排服務(wù)人員為讀者服務(wù)就可以了。把圖書館分為總館、分館分開管理，可以有效利用人力、物力、財力，實現(xiàn)文獻資源的完美共享。

2.2 統(tǒng)一文獻的分類和編目標(biāo)準(zhǔn)

如果要順利完成文獻資源的共享，就要有一定的標(biāo)準(zhǔn)來互相制約，在工作中缺少了標(biāo)準(zhǔn)，就無法實現(xiàn)各個校區(qū)的圖書館文獻資源的數(shù)字化建設(shè)，也就更無從談起用現(xiàn)代化的方法實現(xiàn)信息服務(wù)了。因為在實現(xiàn)共享之前，每一個學(xué)校對圖書的管理方法都不同，書籍?dāng)[放、標(biāo)注等也不同，所以想要實現(xiàn)圖書館之間的數(shù)據(jù)交換非常困難。我們應(yīng)該按照《中國圖書館圖書分類法》和《文獻著錄條例》的要求，開展工作，制定出一套統(tǒng)一的管理制度與方法，重新編排統(tǒng)一的編號。具體包括統(tǒng)一使用的分類法、主題法，統(tǒng)一文獻的揭示深度、統(tǒng)一文獻的著錄格式、著錄級次、著錄時使用的文字、字形和文種、文獻類型標(biāo)識符等一系列細則，這樣可以更加規(guī)范、統(tǒng)一地管理各個校區(qū)的文獻資源，為實現(xiàn)文獻資源共享奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.3 選用統(tǒng)一的自動化管理系統(tǒng)

為了更好地完成各個校區(qū)的文獻資源的共享，我們必須運用統(tǒng)一的自動化管理系統(tǒng)進行管理，并且運用的管理系統(tǒng)要有很強的網(wǎng)絡(luò)功能，要能夠保證各個學(xué)校之間的互聯(lián)，滿足各個學(xué)校之間對數(shù)字化建設(shè)及資源共享的需求。通常情況下，統(tǒng)一的管理系統(tǒng)應(yīng)具備以下功能：（1）高度的集成性，便于系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的維護；（2）廣泛的實用性，如網(wǎng)上書目檢索、實時館藏查詢、新書通報、館際互借、個性化服務(wù)等；（3）高度的安全性，保證系統(tǒng)運行可靠；（4）數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)化，具有規(guī)范控制的功能；（5）基于Window操作平臺，界面友好，操作簡便；（5）提供技術(shù)支持，包括開發(fā)機構(gòu)的實力與穩(wěn)定性，系統(tǒng)升級與維護等。

3 實現(xiàn)大學(xué)城園區(qū)圖書文獻資源共享

之所以建立圖書館，是因為有需求，需求越大，供應(yīng)越大。因此，圖書館的一切工作都應(yīng)該以讀者的角度來開展，圖書掛的工作人員應(yīng)該改變原有的“書本為主”的管理觀念，一切“以讀者為主”。因此，在收集文獻時也要首先考慮到讀者是否需要，擺放位置要考慮到是否方便讀者閱讀，總之，作為為讀者服務(wù)的圖書館工作人員來說，一切都要以讀者為中心，要讓讀者滿意，這樣才能是圖書館長遠發(fā)展下去。

現(xiàn)在圖書館先進的科技服務(wù)手段是以往的手工操作所無法比擬的，把科技融入到圖書館的服務(wù)工作中來，進一步促進了圖書館的管理工作。高校的圖書館要努力服務(wù)于讀者，迎合讀者的需要，制定科學(xué)、合理、有效的未來發(fā)展規(guī)劃和方法。在收藏書籍時，要盡可能地增加電子圖書的收藏率，開展電子文獻服務(wù)，有效利用現(xiàn)代化科技服務(wù)讀者。

3.1 是建設(shè)多媒體室，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和光盤檢索等服務(wù)，并利用數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)電子信息開展跟蹤、專題服務(wù)。

3.2 是通過E-mail等方式和學(xué)生、教師聯(lián)系，了解各層次讀者的需求。

3.3 是經(jīng)常訪問與學(xué)校專業(yè)有關(guān)的、又比較有價值的站點，并對其內(nèi)容進行加工、整理、開發(fā)。

參考文獻：

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