旅游中的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象精選(九篇)

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第1篇：旅游中的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象范文

【關(guān)鍵詞】新聞播報；旅游經(jīng)濟學(xué)；教學(xué)方法

1引言

基于地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)技能強，素質(zhì)高，知識牢的學(xué)生是各大轉(zhuǎn)型高校的建設(shè)目標(biāo)。在此背景下，旅游管理專業(yè)要求培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后是能夠為社會一線服務(wù)的應(yīng)用型旅游人才。因此在轉(zhuǎn)型中，旅游專業(yè)課不斷增加實訓(xùn)、實習(xí)的環(huán)節(jié)以提高學(xué)生的實踐能力。而像《旅游經(jīng)濟學(xué)》這樣理論性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課也要試圖改變和調(diào)整，雖然沒有實踐環(huán)節(jié)，但我們可以在課堂的教學(xué)中做出改變。本文在高校轉(zhuǎn)型的視角下提出了新聞播報的教學(xué)方法，該方法可以讓學(xué)生了解最新的旅游時事，還可以提高學(xué)生對新聞的理解、歸納、整合、團隊合作等能力，以及用專業(yè)知識的角度來解釋旅游現(xiàn)象。讓學(xué)生參與課堂，由被動變主動的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2旅游新聞播報在《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程中的實踐方法

《旅游經(jīng)濟學(xué)》是各大高等院校旅游管理專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。是旅游管理專業(yè)的核心課程，同時也是必修課。課程主要培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)濟學(xué)的理論和視角來解釋旅游活動中產(chǎn)生的經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟規(guī)律。該門課一直采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上主要以教師講授為主。教師單向的傳授知識，缺少雙向的溝通互動。學(xué)生缺少在分析問題、創(chuàng)新思維、團隊合作等方面的培養(yǎng)。形成學(xué)生理論與實際的脫節(jié)，只能應(yīng)試，不能應(yīng)事。因此，筆者根據(jù)課程的特點和自身的教學(xué)經(jīng)驗，提出了“新聞播報”的教學(xué)方法，以尋求《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程的教學(xué)突破。旅游新聞播報法是讓學(xué)生利用每次課的前8-10分鐘（含點評時間）以團隊為單位，把自制的PPT格式的旅游新聞進行演示播報。然后由老師針對新聞和旅游的相關(guān)知識做出分析和展開，用專業(yè)知識來解釋新聞現(xiàn)象。新聞從搜集、制作、播報都是這個團隊每個組員共同努力的結(jié)晶。每個人都有分工且分工明確。下面介紹該方法在課堂中引入的具體操作方法。1.1組建團隊團隊形成的目的在于一是培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神和合作意識。二是讓學(xué)生認(rèn)識到個人的能力是有限的，而團隊齊心協(xié)作的力量卻是無窮大的。團隊的數(shù)量根據(jù)班級的人數(shù)和教學(xué)的周數(shù)來決定。但團隊的隊員數(shù)量根據(jù)實踐經(jīng)驗一般為4-6人為最佳。因為人數(shù)太少任務(wù)完成會有困難，人數(shù)太多有的成員會分不到任務(wù)或者直接坐順風(fēng)車，得不到鍛煉。團隊的組建學(xué)生可以是自由組合，也可以是按照學(xué)號自然排列。1.2內(nèi)容選擇團隊學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)新聞、各大報紙、旅游衛(wèi)視以及國外新聞等渠道去關(guān)注并搜集近一周內(nèi)的旅游業(yè)的動態(tài)、最新的旅游熱點、新聞要事等有關(guān)的信息。并經(jīng)過團隊整理探討選擇一些具有代表性的新聞編輯制做成PPT格式的新聞。2.3課堂播報每次上課的前8-10分鐘團隊都會選出一名隊員到課堂上進行演示播報。在演示過程中，新聞內(nèi)容會用具有說服力且直觀形象的一些圖、數(shù)字、表、動畫等元素來表現(xiàn)。在播報過程中要求學(xué)生聲音洪亮、語速適中，盡量脫稿，不可照稿讀?？梢约尤雽π侣劦目捶ê屠斫?。2.4教師點評學(xué)生播報后，由老師引導(dǎo)學(xué)生對新聞做出分析和探討，把與新聞有關(guān)的知識面聯(lián)系實際展開。幫助學(xué)生用專業(yè)知識來解釋旅游現(xiàn)象和經(jīng)濟現(xiàn)象。

3旅游新聞播報在《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程中的實踐意義

旅游管理專業(yè)是個實踐性很強的行業(yè),所以這種方法可以讓學(xué)生每天都關(guān)注旅游新聞,了解行業(yè)動態(tài),增強學(xué)生的職業(yè)性和實踐性。在此過程中學(xué)生也可以得到多方面的鍛煉和提高。

3.1激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性

《旅游經(jīng)濟學(xué)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是旅游管理專業(yè)的核心課。課程內(nèi)容理論性強，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。通過該方法的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動接受知識變成主動搜索知識，由以前的教師主導(dǎo)型課堂變成了學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)。由以前課堂的教師全堂講到現(xiàn)在的對分課堂，學(xué)生更加主動積極的去學(xué)習(xí)。

3.2提高了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)能力

學(xué)生通過新聞關(guān)注行業(yè)熱點和前沿話題，了解旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和創(chuàng)新思維的能力以及對未來行業(yè)的把控能力。學(xué)生可以及時的對行業(yè)前沿知識進行了解和掌握，對旅游業(yè)發(fā)展中存在的問題有自己獨到的看法和見解。這點是旅游專業(yè)學(xué)生所應(yīng)該具備的專業(yè)能力。同時這種查閱、編輯、制作、播報的過程也鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和表達能力，這也是互聯(lián)網(wǎng)背景下現(xiàn)代大學(xué)生所必備的能力。

3.3加強了學(xué)生的團隊合作意識

以團隊的形式完成任務(wù)，是要讓學(xué)生明白一個人的力量和團隊的能量絕對是1+1>2這樣的概念。最后的新聞播報是要團隊的每個人都要參與共同完成的。最終的PPT和WORD電子版的文檔是要上交和留檔的。團隊的成績決定每個人的平時成績，這樣成員之間就要加強協(xié)作，相互監(jiān)督、相互促進。收集、整合、編輯、制作、播報等環(huán)節(jié)都是要相互交流和探討的，在此過程中同學(xué)之間的討論是很容易產(chǎn)生智慧的火花、頭腦的風(fēng)暴和知識的碰撞。會不同角度和不同層面的對問題進行分析和思考。同學(xué)之間也因此會加深友誼，增強合作，建立良好的團隊關(guān)系和團隊意識。

3.4激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和學(xué)習(xí)熱情

教師以前在講授這種理論性較強的課程,也很無奈和乏味?？罩v理論學(xué)生不感興趣，老師還很累。學(xué)生上課睡覺、看手機、玩游戲、發(fā)呆的現(xiàn)象很常見，授課教師的講課熱情也受到影響。實踐了這個方法后學(xué)生在主導(dǎo)教師講的內(nèi)容，他們精彩的觀點也會震撼到教師，激發(fā)教師的講課熱情。一些行業(yè)的熱點問題教師也會在課前查閱很多資料來尋找不同的見解和視角，也激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻

[1]雷可為,劉曉莉.PBGS教學(xué)模式在旅游管理專業(yè)教學(xué)中的探索與應(yīng)用——以《旅游學(xué)概論》為例[J].科技信息,2010(10):542-543．

第2篇：旅游中的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象范文

說明：資料整理于2020年11月24日。

形考任務(wù)3

試題及答案

一、單項選擇題

題目1：旅游是由旅游主體、旅游客體和(

)三個要素構(gòu)成的，旅游活動以及旅游經(jīng)濟活動也都是圍繞著這三個要素構(gòu)成的。

[答案]旅游聯(lián)結(jié)體

題目2：(

)被譽為旅游業(yè)的先驅(qū)。

[答案]托馬斯·庫克

題目3：研究經(jīng)濟活動應(yīng)該怎么樣的經(jīng)濟分析方法是(

)。

[答案]規(guī)范分析

題目4：旅游需求量對旅游產(chǎn)品價格的反應(yīng)及其變化關(guān)系中，根據(jù)旅游需求規(guī)律，在其他條件不變的情況下，不論旅游產(chǎn)品的價格是上漲還是下跌，旅游需求量都會出現(xiàn)相應(yīng)地減少或增加，這是指(

)。

[答案]旅游需求價格彈性

題目5：從事旅游產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)，并從中賺取傭金的企業(yè)是旅游的

[答案]零售商

題目6：(

)主要研究經(jīng)濟現(xiàn)象是什么，即單純考慮經(jīng)濟活動的實際運作而不考慮運作效果的好壞。

[答案]實證分析

題目7：將游客分為團體旅游、散客旅游是哪種分類方式。(

)

[答案]按組織形式劃分

題目8：在一定時期內(nèi)人們愿意并能夠以一定貨幣支付能力購買旅游產(chǎn)品的數(shù)量，這是指(

)。

[答案]旅游需求量

題目9：被稱為現(xiàn)代旅游業(yè)之父的是(

)。

[答案]英國人托馬斯·庫克

題目10：A景區(qū)的門票價格定為100元，每天有200人前來參觀旅游；但是如果將門票價格下調(diào)為80元時，則旅游者人數(shù)可達到每日260人，則當(dāng)旅游者人數(shù)為260人時的門票需求價格彈性系數(shù)為(

)。

[答案]1.5

題目11：運量最大的交通方式是

[答案]水運交通

題目12：旅游供給曲線是向(

)方向彎曲的。

[答案]右上方

題目13：根據(jù)客源地內(nèi)旅游經(jīng)營商的(

)，可以將旅游經(jīng)營商劃分為旅游批發(fā)商、旅游零售商和旅行商三類。

[答案]職能以及作用

題目14：交通運輸設(shè)施屬于旅游供給中的(

)。

[答案]旅游設(shè)施

題目15：投資、貸款、稅收等因素屬于影響旅游供給的(

)。

[答案]政策因素

題目16：可以實現(xiàn)點對點運輸?shù)慕煌ǚ绞绞?

)。

[答案]公路交通

題目17：以下哪種旅游交通方式符合鐵路交通的特點(

)。

[答案]安全可靠

題目18：旅游價格若發(fā)生變化，只會引起旅游供給量較小幅度的變化。此時，旅游供給曲線表現(xiàn)得比較陡峭，下面哪個選項是正解的。

[答案]Es＜1

題目19：與一般消費需求的滿足不同，旅游需求的實現(xiàn)是一種異地消費活動，除了受價格、可自由支配收入的影響以外，還受到(

)這個條件的約束。

[答案]閑暇時間

題目20：旅游消費涉及吃、住、行、游、娛、購多方面，體現(xiàn)了旅游消費的(

)。

[答案]綜合性

二、多項選擇題

題目21：旅游經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科性質(zhì)(

)。

[答案]

旅游經(jīng)濟學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科

旅游經(jīng)濟學(xué)屬于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)

旅游經(jīng)濟學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科

旅游經(jīng)濟學(xué)是一門新興的邊緣學(xué)科

題目22：旅游目的地發(fā)展創(chuàng)新的原則包括(

)。

[答案]

人無我有

人有我變

人變我優(yōu)

人優(yōu)我新

題目23：一般我們分析世界旅游發(fā)展的基本格局主要從以下哪幾個方面考察(

)。

[答案]

旅游發(fā)展的地域格局

旅游發(fā)展的經(jīng)濟格局

旅游發(fā)展的競爭格局

題目24：交通對于旅游活動的重要作用主要體現(xiàn)在哪三個方面(

)。

[答案]

交通是旅游目的地經(jīng)營的一個重要條件

交通是旅游者出游選擇的一個重要因素

交通可以拓展旅游目的地的市場空間范圍

題目25：很多學(xué)者對旅游流動的模式作了研究，并形成了相應(yīng)的空間模式，其中，比較著名的有(

)。

[答案]

國際旅游的核心—外圍模式

國際旅游的空間模式

萊珀模型

題目26：制約旅游客源地選擇旅游目的地的因素有(

)。

[答案]

二者之間的經(jīng)濟距離

二者之間的文化距離

貨幣匯率

政治因素

題目27：影響旅游供給的因素除了旅游產(chǎn)品價格以外，還包括(

)等其他因素。

[答案]

旅游吸引物因素

經(jīng)濟因素

政策因素

管理和服務(wù)因素

科技因素

題目28：一個地區(qū)要成為旅游目的地，必須具備哪些(

)條件。

[答案]

擁有一定數(shù)量的旅游資源

擁有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施

擁有一定的專門設(shè)施

要接待一定的旅游者流量

題目29：下面哪些企業(yè)屬于旅游供應(yīng)商(

)。

[答案]

飯店

航空公司

鐵路公司

景點景區(qū)

演出劇團

題目30：旅游經(jīng)濟的性質(zhì)(

)。

[答案]

商品化的旅游活動

以旅游服務(wù)為主的綜合經(jīng)濟

相對獨立的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)

是以市場為基礎(chǔ)的法制經(jīng)濟

三、判斷題

題目31：旅游經(jīng)濟學(xué)則是以經(jīng)濟學(xué)的一般理論為指導(dǎo)，研究旅游經(jīng)濟活動中各種經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟關(guān)系和經(jīng)濟規(guī)律的科學(xué)。[答案]對

題目32：近現(xiàn)代世界產(chǎn)業(yè)革命是旅游業(yè)發(fā)展的前提。[答案]錯

題目33：旅游是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一個特定階段而出現(xiàn)的一種社會現(xiàn)象，具體地說，是工業(yè)化階段的現(xiàn)象。[答案]對

題目34：旅游需求是人們的基本需求。[答案]錯

題目35：旅游零售商的主要職能是向旅游市場提供組合旅游產(chǎn)品。[答案]錯

題目36：旅游經(jīng)濟現(xiàn)象是以人的空間移動為主要特征的社會現(xiàn)象，但是并不是所有人的空間移動都是旅游經(jīng)濟所要研究的問題。[答案]對

題目37：航空運輸方式的出現(xiàn)對近現(xiàn)代旅游活動的發(fā)展影響最大。[答案]錯

題目38：世界旅游的經(jīng)濟格局是指從經(jīng)濟角度說明世界旅游總收益或總支出在各國之間的分配狀態(tài)。[答案]對

題目39：交通運輸業(yè)的發(fā)展是旅游業(yè)形成和發(fā)展的催化劑。[答案]錯

題目40：所謂旅游需求規(guī)律就是指在影響旅游需求量變動的其他因素不變的情況下，旅游需求量與旅游產(chǎn)品價格成正方向變化，與人們可自由支配收入和閑暇時間成反方向變化。[答案]錯

題目41：Es＜1，旅游供給處于單一彈性。在這種情況下，旅游價格若發(fā)生變化，則會引起旅游供給相同幅度的變化。[答案]錯

題目42：旅游消費效果分為直接旅游消費效果和間接旅游消費效果。[答案]對

題目43：旅游批發(fā)商是代表旅游零售商從事旅游產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)，并從中賺取傭金的企業(yè)。

[答案]錯

題目44：在影響旅游需求的諸因素中，任何一個因素發(fā)生變化都將引起旅游需求量的相應(yīng)變化，這種反應(yīng)特點叫旅游需求彈性。[答案]對

題目45：旅游基礎(chǔ)設(shè)施屬于輔旅游供給。[答案]對

題目46：通常而言，旅行距離越短，旅行費用越可能成為人們選擇旅游交通方式的主要影響因素；隨著旅行距離的增加，旅行速度將成為人們選擇旅游交通方式的主要影響因素。[答案]對

題目47：旅游目的地能否及時擴大旅游供給的規(guī)模，提升旅游供給的質(zhì)量，其中一個關(guān)鍵的影響因素是它是否有足夠的吸引力，這一點對發(fā)展中國家和地區(qū)的影響尤為重要。[答案]錯

題目48：在點線性旅游目的地中，旅游吸引物分散于一個較廣泛的地理空間區(qū)域內(nèi)，在不同的空間點上各個吸引物之間的引力是相對均衡的，沒有明顯的中心吸引點。[答案]對

題目49：旅游需求規(guī)律是指旅游需求量與旅游產(chǎn)品的價格成同方向變動。[答案]錯

題目50：旅游活動的商品化是指旅游者在旅游活動中所需要的各項旅游項目必須通過旅游服務(wù)商品交換來實現(xiàn)，旅游者所需的各種服務(wù)都是以服務(wù)商品的形式出現(xiàn)。[答案]對

形考任務(wù)4

試題及答案

一、單項選擇題

題目1：旅游產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)與消費的同一性主要表現(xiàn)為旅游生產(chǎn)與旅游消費在(

)上是不可分離的。

[答案]時間和空間

題目2：旅游產(chǎn)業(yè)是一個關(guān)聯(lián)性極強的產(chǎn)業(yè)。旅游產(chǎn)業(yè)的六大要素行、游、住、食、購、娛使旅游行業(yè)管理的面非常廣，這體現(xiàn)了旅游行業(yè)管理(

)

[答案]要素的綜合性

題目3：在制定旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略時，要正確認(rèn)識旅游發(fā)展規(guī)律，遵循旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展(

)原則，這是制定旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的前提。

[答案]成長階段性

題目4：在買方市場條件下，旅游市場的競爭主要表現(xiàn)為(

)之間的競爭。

[答案]旅游供應(yīng)者

題目5：旅游漏算是指(

)為了滿足旅游者旅游活動及相關(guān)消費活動而發(fā)生的外匯支出，以及由于其他原因造成的旅游外匯流失。

[答案]旅游目的地

題目6：(

)是指旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展超越國民經(jīng)濟總體發(fā)展水平，通過發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)來帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟進步的一種發(fā)展方式。

[答案]超前型旅游發(fā)展戰(zhàn)略

題目7：旅游市場規(guī)模大小主要取決于該市場上(

)的多少。

[答案]旅游者數(shù)量

題目8：在旅游經(jīng)濟中，某些旅游區(qū)域經(jīng)典具有壟斷性，從而形成完全壟斷。如我國的長城、埃及的金字塔、法國的凱旋門等都是具有世界上獨一無二的特色。這體現(xiàn)了旅游市場競爭的哪一種類型(

)

[答案]完全壟斷

題目9：由于旅游是人們的一種高層次需求，而影響旅游者需求的因素又是多種多樣的，從而使旅游市場具有較強的波動性，任何一個因素的變化都會引起旅游市場的變動，這說明了旅游市場的(

)。

[答案]波動性

題目10：旅游企業(yè)業(yè)務(wù)的核心部分是向旅游者提供(

)。

[答案]可供觀賞和愉悅性的產(chǎn)品和經(jīng)歷

題目11：為了提高資源配置效率，政府對競爭性行業(yè)旅游企業(yè)的壟斷行為(

)。

[答案]是限制的

題目12：旅游企業(yè)定價模式中最常見的一種定價模式是(

)。

[答案]利潤最大化定價模式

題目13：向旅游市場提供公共產(chǎn)品的做法屬于(

)。

[答案]政府干預(yù)行為

題目14：旅游中介企業(yè)也稱為(

)。

[答案]旅游中間商

題目15：市場無法有效率地配置資源的現(xiàn)象是指(

)。

[答案]市場失靈

題目16：某個旅游企業(yè)的一項經(jīng)濟活動對其他企業(yè)或個人產(chǎn)生了有利影響，我們把這種行為稱作(

)。

[答案]外部經(jīng)濟

題目17：為旅游企業(yè)提供服務(wù)的氣、電、水、郵電服務(wù)的企業(yè)屬于(

)的企業(yè)類型。

[答案]自然壟斷

題目18：兩家或兩家以上具有相同服務(wù)功能并且相互獨立的旅游企業(yè)合并成一家企業(yè)，通常是由一家占優(yōu)勢的旅游企業(yè)吸收一家或多家企業(yè)。這樣的行為稱(

)。

[答案]縱向一體化行為

題目19：旅行社屬于下列哪種旅游企業(yè)類型(

)。

[答案]旅游中介企業(yè)

題目20：下列哪個選項是合理的旅游產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)的標(biāo)志(

)。

[答案]實行旅游的專業(yè)化經(jīng)營

二、多項選擇題

題目21：以下哪些選項是旅游產(chǎn)業(yè)的基本特點？(

)

[答案]

生產(chǎn)與消費的同一性

旅游產(chǎn)業(yè)的敏感性

旅游產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的非物質(zhì)化

題目22：旅游企業(yè)的類型包括(

)。

[答案]

旅游中介企業(yè)

旅游交通企業(yè)

旅游餐飲住宿企業(yè)

旅游觀賞娛樂企業(yè)

旅游商品經(jīng)營企業(yè)

題目23：旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定的原則有(

)。

[答案]

成長階段性原則

城市中心原則

可持續(xù)發(fā)展原則

中國特色的原則

題目24：政府失靈的現(xiàn)象有哪些(

)。

[答案]

政府決策會出現(xiàn)失誤現(xiàn)象

政府干預(yù)會形成部門利益的現(xiàn)象

政府干預(yù)會產(chǎn)生大量的成本

政府對旅游經(jīng)濟干預(yù)的結(jié)果具有不確定性

政府對旅游經(jīng)濟的干預(yù)會產(chǎn)生尋租現(xiàn)象

題目25：從旅游產(chǎn)業(yè)成長與國民經(jīng)濟發(fā)展的總體關(guān)系劃分，旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的類型有(

)。

[答案]

超前型旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式

滯后型旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式

題目26：下列哪些選項(

)是旅游市場的一般特征。

[答案]

旅游市場的異地性

旅游市場的季節(jié)性

旅游市場的全球性

旅游市場的波動性

旅游市場的多樣性

題目27：政府干預(yù)行為包括哪四個方面(

)。

[答案]

培育市場體系

彌補市場的不足

向市場提供公共產(chǎn)品

建立旅游經(jīng)濟市場規(guī)則

題目28：旅游交通企業(yè)主要包括(

)。

[答案]

公路交通企業(yè)

鐵路交通企業(yè)

航空交通企業(yè)

水上交通企業(yè)

題目29：旅游行業(yè)管理的手段主要包括(

)等四種手段。

[答案]

法規(guī)

審批

監(jiān)督

檢查

題目30：下列哪些選項(

)是旅游市場形成必須具備的要素。

[答案]

旅游者

旅游購買力

旅游購買欲望

三、判斷題

題目31：旅游產(chǎn)業(yè)是充分滿足旅行社的消費需求。[答案]錯

題目32：影響旅游市場的因素多種多樣，但主要有旅游市場經(jīng)營要素和旅游市場環(huán)境要素兩個方面。[答案]對

題目33：選擇超前型旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式必須具備兩個條件：第一，具有豐富的旅游資源；第二，有外部旅游需求。[答案]錯

題目34：旅游市場競爭的目標(biāo)主要是通過爭取更多的旅游者，爭取更多的旅游中間商，擴大產(chǎn)品的銷售從而提高市場占有率。[答案]對

題目35：乘數(shù)理論最初是美國經(jīng)濟學(xué)家凱恩斯提出來的，后來經(jīng)卡恩而得到普遍推廣。[答案]錯

題目36：旅游產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)與消費的同一性主要表現(xiàn)為旅游生產(chǎn)與消費在形式上是不可分離的。[答案]錯

題目37：旅游資源的地區(qū)分布是形成旅游產(chǎn)業(yè)地區(qū)結(jié)構(gòu)的主要因素。地區(qū)間所擁有的旅游資源條件不僅決定旅游區(qū)的形成和旅游區(qū)的類型，也會對旅游生產(chǎn)力的空間配置和旅游地區(qū)規(guī)模產(chǎn)生重要影響。[答案]對

題目38：旅游市場屬于不完全競爭市場，即寡頭壟斷市場。[答案]錯

題目39：廣義的旅游市場是指一定時期內(nèi)，某一地區(qū)中存在的對旅游產(chǎn)品具有支付能力的現(xiàn)實和潛在購買者。[答案]錯

題目40：市場上企業(yè)間競相降低價格的競爭會導(dǎo)致兩敗俱傷，因而價格協(xié)調(diào)、共謀利潤最大化成為企業(yè)的主要定價行為之一。[答案]對

題目41：在旅游經(jīng)濟活動中，依靠市場實現(xiàn)資源最佳配置的一個前提假設(shè)是旅游經(jīng)濟活動的行為主體人都具有經(jīng)濟人特征。[答案]對

題目42：在旅游經(jīng)濟活動中，旅游企業(yè)的市場促銷行為主要表現(xiàn)為以廣告為核心的促銷行為。[答案]對

題目43：壟斷會給經(jīng)濟發(fā)展帶來損失并降低經(jīng)濟發(fā)展的效率。[答案]對

題目44：旅游服務(wù)差異化程度決定了旅游企業(yè)價格與總成本之間的差距程度。[答案]錯

題目45：企業(yè)進入目前業(yè)務(wù)的供應(yīng)階段或使用階段，實現(xiàn)在同一產(chǎn)品鏈上的延長。通過進入供應(yīng)階段實現(xiàn)同一產(chǎn)品鏈的延長稱為后向一體化，通過進入使用階段實現(xiàn)同一產(chǎn)品鏈的延長稱為前向一體化。[答案]對

題目46：旅游衛(wèi)星賬戶又稱為旅游附屬賬戶，是一種宏觀統(tǒng)計計量方法。[答案]對

題目47：作為一個國際旅游目的地，外國旅游企業(yè)通過合資、獨資等直接投資的形式進入本國旅游市場，在本國旅游產(chǎn)業(yè)中建立旅游企業(yè)，這些旅游企業(yè)主要向投資國的旅游者提供到東道國旅游的各項服務(wù)，當(dāng)然也向東道國的國內(nèi)旅游者提供各項服務(wù)。這是一種開放吸引式的國際化，可稱之為外推型旅游企業(yè)國際化（旅游企業(yè)國際化形式Ⅱ）。[答案]錯

題目48：所謂縱向一體化是指企業(yè)進入目前業(yè)務(wù)的供應(yīng)階段或使用階段，實現(xiàn)在相關(guān)產(chǎn)品鏈上的延長。[答案]錯

第3篇：旅游中的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)；需求價格彈性；案例教學(xué)法；薄利多銷

《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》作為高職教育中經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生的必修課程，主要介紹西方市場經(jīng)濟國家的現(xiàn)代經(jīng)濟理論與經(jīng)濟政策，它既贊美價格機制這只“看不見的手”的效率優(yōu)勢，也無情地剖析市場機制在不少領(lǐng)域資源配置上的諸多缺陷。這門課程包括對家庭、廠商和市場合理配置經(jīng)濟資源的微觀經(jīng)濟學(xué)和對國民經(jīng)濟的整體運行中充分利用經(jīng)濟資源的宏觀經(jīng)濟學(xué)兩個部分。通過這門課程的教學(xué)，可以使學(xué)生對西方經(jīng)濟學(xué)的基本概念、基本理論和基本分析方法有所了解，并能夠運用這些理論分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題，為其他專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在高職《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)中，筆者了解到學(xué)生普遍反映經(jīng)濟學(xué)原理過于抽象、難理解、數(shù)理要求高，課程章節(jié)之間存在密切的邏輯聯(lián)系。如果學(xué)生在課程前面的章節(jié)沒有聽懂，則后面的章節(jié)根本無法掌握。高職院校的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、文化基礎(chǔ)知識相對薄弱、缺乏社會經(jīng)驗，理解經(jīng)濟學(xué)原理困難重重，“填鴨式”的灌輸、一味地講理論、畫圖表、推導(dǎo)公式的教學(xué)方法很容易使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生乏味、枯燥、難學(xué)的印象，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，在教學(xué)中，應(yīng)圍繞以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不斷探究行之有效的具體化、形象化、生活化的教學(xué)方法，使高職學(xué)生進入到經(jīng)濟角色中，使他們成為消費行為、生產(chǎn)行為的“選擇”“決策”主體，這樣才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生深入思考，并了解知識的前因后果，融會貫通，有利于強化學(xué)生的問題意識和經(jīng)濟意識。筆者經(jīng)過教學(xué)實踐中的不斷探索，認(rèn)為案例教學(xué)法可以將理論性和邏輯性很強的經(jīng)濟學(xué)原理、方法與具體的社會經(jīng)濟現(xiàn)象和社會經(jīng)濟行為聯(lián)系起來。通過精選與教學(xué)內(nèi)容吻合并富有真實性和趣味性的案例，不僅使學(xué)生獲得了經(jīng)濟學(xué)知識，還獲得了思維方法，達到學(xué)以致用。案例教學(xué)法既注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，又轉(zhuǎn)變了他們厭學(xué)的心理，使得課堂給他們帶來了精神的愉悅和情感的體驗。

在《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》課程中，首先接觸到的是需求和供給，需求價格彈性便是其中重要的經(jīng)濟學(xué)原理。本文以需求價格彈性的講解為例討論案例教學(xué)法在《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用，歸納案例教學(xué)法有如下幾個要點。

一、案例導(dǎo)入

每逢節(jié)假日或是商場超市周年慶期間，商品打折的消息大大吸引了消費者的眼球。其中，打折的絕大多數(shù)商品屬于奢侈品（不一定屬于非常高端的奢侈品，只是相對于生活必需品而言），而像油鹽醬醋等生活必需品卻很少打折，產(chǎn)生這種差別的主要原因是什么？怎樣用經(jīng)濟學(xué)的原理解釋呢？教師通過引入與學(xué)生生活息息相關(guān)的實例，使得學(xué)生懷揣著疑問，去探究案例背后隱藏的經(jīng)濟學(xué)理論。

二、介紹基本概念

需求價格彈性，是指需求量變動對價格變動的反應(yīng)程度，即商品的需求量變動的比率和價格變動的比率的比值。需求價格彈性的大小可以用彈性系數(shù)來表示，即需求彈性系數(shù)=需求量變動百分比/價格變動百分比。如果以Ed代表需求彈性系數(shù)，P代表商品價格，Q代表商品需求量，P/P代表價格變動的比率，Q/Q代表需求量變動的比率，則計算公式為Ed=（Q/Q）/（P/P）（公式1）

此時，教師可以通過計算加深學(xué)生對公式的理解。例如：商場在元旦期間對某品牌服裝進行打折促銷，其價格從500元下降到400元，需求量就從200件增加到500件，求該商品的需求彈性。將數(shù)字代入到公式1中，可以得出Ed=（300/200）/（-100/500）=-7.5所求結(jié)果表明，該品牌服裝的價格下降1%，需求量會增加7.5%，即需求量的變動是價格變動的7.5倍。由于正常商品的需求量一般與其價格呈反方向變動，所以需求價格彈性一般是一個負(fù)數(shù)。例題中，該品牌服裝的需求量對價格的反應(yīng)非常靈敏，降價可以極大地刺激消費者的需求量，其需求價格彈性的絕對值大于1，我們將其稱作需求富有彈性。相反，油鹽醬醋屬于生活必需品，人們并不能因為食鹽價格的下降而過多消費食鹽，需求量對價格的反應(yīng)不靈敏，其需求價格彈性的絕對值小于1，我們將其稱作需求缺乏彈性。至此，案例導(dǎo)入中的疑問得出了答案。

三、引入經(jīng)典案例

教師在針對需求價格彈性的講解過程中，可以引入“薄利多銷”的案例。薄利多銷是指低價、低利以擴大銷售、獲取更多收益的策略。此處涉及幾個因素：總收益TR、價格P和銷售量Q?？偸找娴拇笮∪Q于商品需求量或銷售量與價格兩個因素，即：TR=P×Q。根據(jù)需求定理，需求量與價格成反方向變動，即價格下降時，需求量增加；反之，價格上升時，需求量會減少。所以價格變動時，廠商的總收益到底是增加還是減少，就取決于商品需求價格彈性的大小。

從經(jīng)濟學(xué)的角度看，奢侈品，如汽車、珠寶、出境旅游等屬于需求富有彈性的商品，其價格下降時，需求量以及銷售量增加的幅度大于價格下降的幅度。教師不妨以出境旅游作為“薄利多銷”的典型案例，案例可以作如下描述：每年的12月份，都是一年中旅游最淡的季節(jié)，旅游報價基本達到全年最低。不少年假還未休完的白領(lǐng)忙著拼假出游，其中前往東南亞一帶的出境游報價降幅達4成，受到不少市民的青睞。已知從南京出發(fā)的“曼谷-芭提雅5晚6日游”旅游旺季報價為4000元，降價后的報價為2400元，該產(chǎn)品上線后咨詢量逐漸攀升，預(yù)訂人數(shù)由20人/天增加到40人/天。在旅客享受到較高的性價比的同時，旅行社是否實現(xiàn)了薄利多銷呢？

思路一：假設(shè)旺季總收益為TR1，淡季降價后總收益為TR2，則TR1=P1×Q1=4000×20=80000元，TR2=P2×Q2=2400×40=96000元，由于TR1

思路二：在學(xué)生通過計算思考的同時，教師也可以借助右圖進一步說明。

在右圖中，D是出境旅游的需求曲線。當(dāng)出境游價格為P1時，銷售量為Q1，此時總收益TR1=P1×Q1即圖中矩形OP1AQ1的面積。如果價格下降到P2，銷售量增加為Q2，總收益TR2=P2×Q2即圖中矩形OP2BQ2的面積。很顯然，圖中矩形OP1AQ1的面積小于矩形OP2BQ2的面積，即TR1

四、案例學(xué)習(xí)延伸

教師通過案例的學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)理論的理解程度，但是，對于需求富有彈性的高檔消費品而言，“薄利多銷”并不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。因此，教師不妨引用現(xiàn)實中反面的例證，有必要將案例進行相應(yīng)的科學(xué)合理的延伸，以拓寬學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)思維。例如，鋼筆中的貴族“派克”向來以優(yōu)異的質(zhì)量和昂貴的價格躋身于高檔消費品之列。1982年，為了回避與克羅斯公司的正面競爭，派克公司決定轉(zhuǎn)而經(jīng)營3美元以下的鋼筆。公司總經(jīng)理預(yù)測這樣一定會極大地帶動市場需求，刺激消費者購買。然而，出乎他意料的是：派克鋼筆的銷量不斷下滑，最后降到了對手銷量的50%，并最終導(dǎo)致派克被吉列特文具集團收購。派克鋼筆失敗的案例源于何處？此時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生跳出經(jīng)濟學(xué)的范疇，從社會學(xué)、心理學(xué)及消費者行為學(xué)的角度去思考。對于消費者來說，派克鋼筆是身份和地位的象征，是讓人向往的一種生活方式。它的大幅降價不但不能有效地提高銷量，反而會損害品牌形象和價值，從而影響長期銷售。

這個案例的延伸，不僅讓學(xué)生對“薄利多銷”有了更進一步的理解，還認(rèn)識到經(jīng)濟學(xué)與社會學(xué)、心理學(xué)及消費者行為學(xué)等諸多學(xué)科有著密切的聯(lián)系，學(xué)好其他社會科學(xué)會為學(xué)好經(jīng)濟學(xué)奠定堅實的社會理論基礎(chǔ)。為此，在《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》課程的講授中，教師有必要加大在其他社會學(xué)科知識領(lǐng)域的涉獵和延伸，以幫助學(xué)生以一個更加廣闊的視角去認(rèn)識和學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，并結(jié)合現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象去探究經(jīng)濟學(xué)的奧妙。

五、課后練習(xí)鞏固

通過課堂上的公式計算、圖形分析以及真實生動的案例，學(xué)生初步理解了需求價格彈性的相關(guān)概念，也初步具備了運用經(jīng)濟學(xué)理論分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。高職教學(xué)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，要求學(xué)生通過社會實踐將知識轉(zhuǎn)化成技術(shù)，為此，筆者認(rèn)為非常有必要為學(xué)生設(shè)置案例分析及相關(guān)形式的課后作業(yè)，以鞏固在課堂上所獲取的知識。以需求價格彈性這一課題為例，可以設(shè)置類似的作業(yè)：希望學(xué)生到相片沖洗店及復(fù)印社進行實地考察，并思考需求價格彈性在上述兩種店鋪定價中的應(yīng)用是否屬于“薄利多銷”，并舉例說明。

本文以通過“薄利多銷”學(xué)習(xí)需求價格彈性為例介紹了案例教學(xué)法在高職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用步驟：案例導(dǎo)入、介紹基本概念、引入經(jīng)典案例、案例學(xué)習(xí)延伸、課后練習(xí)鞏固。通過上述五個環(huán)節(jié)，不僅有效地增強了學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)理論的理解程度，培養(yǎng)了學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)理論分析并解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力，同時也提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，達到良好的教學(xué)效果，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]梁小民.經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教程.北京：北京大學(xué)出版社，2003.

[2]何璋.西方經(jīng)濟學(xué).北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2007.

第4篇：旅游中的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象范文

摘 要：

旅游發(fā)展作為經(jīng)濟增長過程的重要組成部分,其對經(jīng)濟增長的影響關(guān)系成為旅游經(jīng)濟學(xué)研究的核心內(nèi)容。本文基于國外主流旅游經(jīng)濟學(xué)文獻所認(rèn)同的旅游發(fā)展促進經(jīng)濟增長假說(TLGH),從方法論角度,分別就這種假說是否存在的時間序列數(shù)據(jù)分析、靜態(tài)面板數(shù)據(jù)分析、動態(tài)面板數(shù)據(jù)分析與面板協(xié)整分析研究文獻進行系統(tǒng)梳理?；舅悸肥?在總結(jié)國外研究文獻對TLGH研究優(yōu)劣勢的基礎(chǔ)上,據(jù)此初步揭示出TLGH研究框架的基本路徑,并對我國TLGH研究的理論拓展與實證分析提出了相關(guān)建議。

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關(guān)鍵詞：

旅游發(fā)展; 經(jīng)濟增長; TLGH; 研究綜述; 國外

1 引言

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第5篇：旅游中的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象范文

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)；教學(xué)方法；研究

一、課程背景

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)是研究產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、政府管制與產(chǎn)業(yè)政策的新興學(xué)科。在我國，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)研究和教學(xué)起步較晚，直到1996年，國務(wù)院學(xué)位委員會正式將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)列入應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)中的二級學(xué)科，自此，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)引起教學(xué)界參與和重視。目前，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)這門課，全國各高校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)開設(shè)的比較普遍，但并沒有和微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)提到同等重要地位，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)學(xué)時數(shù)是48學(xué)時，相對來說，課時較少，內(nèi)容較多，仍以傳統(tǒng)理論教學(xué)為主，而社會需要的、學(xué)生畢業(yè)后生活中接觸到的都是實實際際的經(jīng)濟學(xué)，是能夠應(yīng)用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)理論知識解釋、解決社會經(jīng)濟問題的人才。因此，本文結(jié)合本人《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》本科、研究生教學(xué)實際，提出產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)在教學(xué)方法上應(yīng)改進，培養(yǎng)社會實際需要人才。

二、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)內(nèi)容

東西方對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的認(rèn)識有所區(qū)別，歐美經(jīng)濟學(xué)學(xué)界把產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)等同于產(chǎn)業(yè)組織理論，而中國、日本等國經(jīng)濟學(xué)界研究的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容要寬泛的多。

產(chǎn)業(yè)是具有某種同類屬性的企業(yè)經(jīng)濟活動的集合。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的研究對象是產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各企業(yè)之間相互作用關(guān)系的規(guī)律、產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間互動聯(lián)系的規(guī)律以及產(chǎn)業(yè)在空間區(qū)域中的分布規(guī)律等。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)密不可分，是連接宏觀與微觀、經(jīng)濟與管理的橋梁。宏觀經(jīng)濟學(xué)研究整個宏觀經(jīng)濟的運行，微觀經(jīng)濟學(xué)研究微觀個體經(jīng)濟行為及后果，而產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)是介于宏觀和微觀之間的中觀經(jīng)濟，在產(chǎn)業(yè)層面研究經(jīng)濟學(xué)，研究產(chǎn)業(yè)內(nèi)容企業(yè)與企業(yè)之間的關(guān)系、研究產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系等。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)研究的內(nèi)容更貼近實際，是對所學(xué)宏觀、微觀經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。如產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)研究和解釋現(xiàn)實現(xiàn)象，如：市場中只有一家廠商，按照微觀經(jīng)濟學(xué)所學(xué)知識，屬于完全壟斷市場，應(yīng)制定壟斷價格，但事實上，該廠商并未將價格定在壟斷價格水平；信息不對稱問題廣泛存在，那么如何解決？旅游區(qū)的產(chǎn)品比其他地方的價格要高很多，即使旅游區(qū)有眾多廠商，也不會形成競爭性價格。

三、教學(xué)方法改進

經(jīng)過本科、研究生《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)在教學(xué)方法中應(yīng)注重以下幾個方面的改進：

首先，注重案例教學(xué)。就產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)與微觀經(jīng)濟學(xué)而言，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)是微觀經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用，采取更貼近、更現(xiàn)實的觀察，使用微觀經(jīng)濟學(xué)模型，解釋現(xiàn)實中企業(yè)的行為以及現(xiàn)實中的市場結(jié)構(gòu)等。采用案例教學(xué)，一方面，更容易吸引學(xué)生注意力，另一方面，使學(xué)生學(xué)會用書本上的知識理解、解釋現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象，更深刻的理解“生活中處處是經(jīng)濟學(xué)”。

其次，考慮學(xué)生的長遠(yuǎn)收益。大學(xué)生不像小學(xué)、初中、高中一樣，教師教授學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也相應(yīng)的發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，由“灌輸式”向“引導(dǎo)式”轉(zhuǎn)變。教師的職責(zé)不但傳授知識，更重要的是傳達學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生獨立自主學(xué)為習(xí)，為學(xué)生踏入社會、終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第三，教學(xué)效果上，大學(xué)教師要采取恩威并施、剛?cè)岵膽B(tài)度。一方面，教師對學(xué)生出席率、學(xué)生學(xué)習(xí)成績等教學(xué)效果衡量指標(biāo)上要秉持著統(tǒng)一的原則，也就是所謂的“威”和“剛”。教師要一視同仁，不能“心慈手軟”，即使出現(xiàn)掛科現(xiàn)象，也要實事求是，不能因為學(xué)生的“痛哭流涕”而“心慈手軟”，這是對學(xué)生自己負(fù)責(zé)，對其他同學(xué)而言，也體現(xiàn)了公平的原則。另一方面，在出題原則上，要把握好基礎(chǔ)和拔高的比重，基礎(chǔ)題應(yīng)該在卷面上占一定比重，而不是在考試上一味的追求“偏、怪、難”，考試主要是為了衡量學(xué)生是否對所學(xué)科目有了全面的把握，而不是為了突出老師所講內(nèi)容有多高深、有多難，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

第四，教師要在實踐中領(lǐng)悟、逐步提高。教學(xué)最基本的要求是合理、準(zhǔn)確。而要想成為一個合格的教，課下要付出比50分鐘高十倍、甚至百倍的辛苦，并不是老師學(xué)會了就完成任務(wù)了，最重要的是，不但要讓學(xué)生掌握所授內(nèi)容，而且要把自己學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，使得學(xué)生掌握自學(xué)的能力。應(yīng)探索容易讓學(xué)生接受、使學(xué)生盡可能多的掌握教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。這就要在教學(xué)內(nèi)容豐富、信息量大和教學(xué)內(nèi)容重點、難點突出上做到平衡。要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差別，選擇不同的教學(xué)方法，注重實效。也印證了一句古語“人前一分鐘，人后十年功”。

第五，考核方式上，要注意綜合運用。考試成績要分為平時成績和期末成績。大學(xué)期間，學(xué)生獲得好的分?jǐn)?shù)、最終的結(jié)果并不是唯一目的，主要是讓學(xué)生掌握所學(xué)知識、學(xué)會方法、學(xué)會用課堂上所學(xué)知識解釋實踐。期末試卷100分，其中基礎(chǔ)題60分，那么即使上課不認(rèn)真聽講、遲到早退、不來上課的學(xué)生，期末考試突擊也是可能及格的。由此，考試成績應(yīng)包括兩部分平時成績和期末成績，平時成績包括出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)三部分，這樣，不但注重結(jié)果，也注重過程，起到督促學(xué)生認(rèn)真聽課的目的。

第6篇：旅游中的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象范文

酒店實習(xí)主要是在酒店的前廳部、客房部、餐飲部、康樂部等多個部門。實習(xí)可以使學(xué)生系統(tǒng)地了解酒店運營,鞏固和開拓學(xué)生視野,為走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。但實際情況并不如意。第一，部分學(xué)生不喜歡在酒店實習(xí)。大部分學(xué)生擇業(yè)時會把興趣和工資擺在重要的位置,而把工作是否與專業(yè)相關(guān)放在次要位置,甚至有學(xué)生明確表示不會進入酒店行業(yè)。因而，有些學(xué)生會被動地因教學(xué)安排而參加實習(xí)。即便那些選擇飯店行業(yè)的學(xué)生,又存在自身定位過高的情況：既要待遇優(yōu)厚,又想工作輕松,只愿做管理工作,不愿從基層做起。第二，實習(xí)生在酒店工作的積極性不高。學(xué)生身份、實習(xí)期較短、期滿后一般不會留下來工作，這些因素令實習(xí)生難以產(chǎn)生責(zé)任感、使命感，“做一天和尚，撞一天鐘”的心理較為普遍。他們不能馬上熟悉、適應(yīng)新的環(huán)境，怕出錯、怕罰款、怕訓(xùn)斥，工作中受了委屈不敢解釋。對此，酒店領(lǐng)導(dǎo)和老員工們常常是不耐煩，使得實習(xí)生更難與酒店融為一體，對酒店經(jīng)營狀況漠不關(guān)心。除此以外，更多反映的是工資低、待遇差、很難容忍一個低學(xué)歷者與其平起平坐甚至是其上級等問題。實際上，相對基本工資低、福利待遇差、就業(yè)門檻低正是旅游業(yè)的現(xiàn)狀。所以，針對學(xué)生實習(xí)反映的問題應(yīng)該包括兩個方面：行業(yè)橫向比較中的相對低、差；行業(yè)內(nèi)部的相對低、差。如果說行業(yè)間比較的相對低、差，是個人無法左右與施加影響的，那么學(xué)生所反映的低、差現(xiàn)象應(yīng)該更多的是指向內(nèi)部的相對現(xiàn)象。影響學(xué)生實習(xí)期間的實際工資福利發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)的主要因素就是實習(xí)。學(xué)生去實習(xí)是一件三方互惠互利的事。從學(xué)生的角度來講，實踐中得到鍛煉是主要的，因此，基于實習(xí)原因得到一個較低的勞務(wù)報酬，學(xué)生也可以理解。但是，實習(xí)后的學(xué)生還是反映工資待遇低，就該令人反思了?？赡苤饕且韵露箢悊栴}。首先，學(xué)生是不是在實習(xí)期間真的受到了不公正待遇？原因是什么？怎么解決？其次，為何一個初中生可以在酒店中就業(yè)并且有發(fā)展機會？大學(xué)生與初中生相比，優(yōu)勢又體現(xiàn)在哪里？如何增強這種優(yōu)勢？關(guān)于第一個問題，如果確實存在這種現(xiàn)象，解決矛盾的辦法是加強同企業(yè)的對話與交流，努力為學(xué)生多爭取利益。它不是本文的關(guān)注之處，第二類問題才是本文的核心。

二、旅游管理專業(yè)教師應(yīng)該具備何種教學(xué)能力

旅游業(yè)的就業(yè)門檻低，反映出了旅游業(yè)的低成本需求與技術(shù)含量相對低的特點。作為一位大學(xué)生，若在就業(yè)時被一位低學(xué)歷者取代或超過，除了個人因素，某種程度上也是旅游教育的失敗。旅游管理專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該是不被替代。如何通過系統(tǒng)地、專門地學(xué)習(xí)，增強其不可替代性，是學(xué)生和旅游教育者都應(yīng)該思考的問題。作為旅游管理專業(yè)的老師，如何搞好教學(xué)，增強有效、有用知識的傳授，增強學(xué)生的不可替代性，值得思考，其實質(zhì)就是分析旅游管理專業(yè)學(xué)生的比較優(yōu)勢。

1.旅游管理專業(yè)學(xué)生的相對優(yōu)勢

旅游管理是一門研究旅游業(yè)經(jīng)營管理的新興學(xué)科。正因如此，它被教育部視為二級學(xué)科而植入一級學(xué)科工商管理學(xué)目錄下。其目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具有旅游管理專業(yè)知識，能在各級旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位與各類企業(yè)從事旅游事業(yè)管理與現(xiàn)代企業(yè)管理的高級專門人才。因此，旅游業(yè)管理專門人才就是對旅游管理專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展方向定位。從該定位中，也同樣可以看出，旅游服務(wù)技能并不是旅游管理專業(yè)學(xué)生的主攻?；蛘哒f，技能服務(wù)者與管理者正是一般旅游就業(yè)者與旅游管理專業(yè)學(xué)生的區(qū)別。旅游管理專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該是具備基本服務(wù)技能技巧的旅游業(yè)中的管理者，能夠參與相關(guān)管理活動并提出合理化的建議，正是旅游管理專業(yè)學(xué)生的比較優(yōu)勢。

2.旅管教師應(yīng)該具備的相關(guān)教學(xué)能力

旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的相對優(yōu)勢就決定了旅游管理專業(yè)師資應(yīng)該具備的教學(xué)能力，主要是兩種：技能技巧培訓(xùn)能力和管理理論與實踐的教學(xué)與科研能力。行業(yè)技能技巧培訓(xùn)能力是基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)該熟悉所在行業(yè)需要的各種技能技巧并至少掌握一種技能。在此基礎(chǔ)上，更多更重要的是學(xué)習(xí)行業(yè)環(huán)境特點、企業(yè)運轉(zhuǎn)方式與經(jīng)營管理過程，能夠抓住每個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，能夠?qū)嵤┕芾恚軌蚍治霾⒔鉀Q突發(fā)問題，從而突出優(yōu)勢、增強不可替代性。這就要求旅游管理專業(yè)的教師在具備相應(yīng)的專業(yè)技能以外，還要熟悉行業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)流程，具有一定管理知識和一定的邏輯思維能力，具有發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題、解決問題的能力。唯如此，才能順利完成人才培養(yǎng)方案并達到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。

三、旅游管理專業(yè)教師教學(xué)能力現(xiàn)狀與對策

1.師資現(xiàn)狀與教學(xué)能力現(xiàn)狀

（1）師資隊伍現(xiàn)狀①以地理科學(xué)和旅游管理專業(yè)為學(xué)科知識背景者居多目前，旅游管理專業(yè)教師隊伍中以地理科學(xué)和旅游管理專業(yè)為學(xué)科知識背景者居多。從某種程度上來講，地理科學(xué)是旅游管理專業(yè)孕育的土壤，旅游管理專業(yè)就是地理學(xué)土壤中茁壯成長并綻放的一個誘人花朵。地理學(xué)的優(yōu)勢在旅游管理專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)中具有突出貢獻。然而，從旅游業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，地理學(xué)并不是它的唯一學(xué)科知識背景。旅游業(yè)的行業(yè)屬性是知識相對開放。管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)，甚至化學(xué)、物理學(xué)等等都可以作為從業(yè)的知識背景。教育部把旅游管理專業(yè)植于工商管理一級學(xué)科目錄下，就是強調(diào)其應(yīng)用性，強調(diào)其商業(yè)的本質(zhì)，從而也突出了管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)在旅游管理專業(yè)中的地位。②以企業(yè)管理、經(jīng)濟學(xué)為知識背景的較少基于行業(yè)發(fā)展角度，旅游管理專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)過于單一是不合適的。從旅游業(yè)經(jīng)營與管理的自身需求來看，除了少量的技術(shù)服務(wù)提供者（比如資源開發(fā)與規(guī)劃），需求更多的則是行業(yè)經(jīng)營人才。正因如此，管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)對于旅游業(yè)的作用并不亞于地理學(xué)，只是側(cè)重點有所不同。從教育部的旅游管理專業(yè)定位來看，管理學(xué)（企業(yè)管理）、經(jīng)濟學(xué)的地位還更加突出。旅游管理專業(yè)教師隊伍現(xiàn)狀是以企業(yè)管理、經(jīng)濟學(xué)為知識背景的較少，需要進一步強化。（2）教學(xué)能力現(xiàn)狀簡評上述可以看出，具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、地理學(xué)相關(guān)知識是旅游管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)有基礎(chǔ)。然而，目前師資配備上相對缺少管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的專門人才，這對于構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)知識不利。從另一個角度來看，旅游管理專業(yè)師資較多，可以充實技能培訓(xùn)力量，在熟悉行業(yè)運轉(zhuǎn)流程與具體業(yè)務(wù)時有很大作用；地理科學(xué)背景則利于做資源開發(fā)與規(guī)劃。各方面的專業(yè)知識對于旅游管理專業(yè)來講，都是相輔相成的?？吹竭@一點，應(yīng)該敞開胸懷、相互學(xué)習(xí)、取長補短。然而，目前狀況可能更多的是保守的相對多了一些。這點在教師的教學(xué)能力上會有所體現(xiàn)，也經(jīng)常會出現(xiàn)捉襟見肘、固步自封、畫地為牢的現(xiàn)象。由于技能培訓(xùn)是基礎(chǔ)是必須掌握的技能，而此種技能是屬于行業(yè)的基本技能，有些甚至可以標(biāo)準(zhǔn)化實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)流程管理控制，憑借此技能并不能給學(xué)生帶來實質(zhì)性的優(yōu)勢，因而，旅游管理專業(yè)教師教學(xué)能力中亟待提升的是經(jīng)營管理理論水平與實踐運用技巧與智慧。

2.提高教學(xué)能力的對策

第7篇：旅游中的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象范文

關(guān)鍵詞：入境旅游　經(jīng)濟增長 協(xié)整分析

一、 變量選擇與數(shù)據(jù)處理

本文選取了新疆1990—2009年入境旅游外匯收入和國民收入總值來衡量入境旅游與經(jīng)濟增長兩者的關(guān)系，其中入境旅游外匯收入折算為人民幣來計算，用IR表示，經(jīng)濟增長水平用新疆的名義GDP衡量?？紤]到時間序列中可能存在異方差，我們分別對所有的數(shù)據(jù)進行對數(shù)處理，因為對數(shù)變換不會改變原來的協(xié)整關(guān)系和基本性質(zhì)。對變量兩邊取對數(shù)后得到LNGDP、LNIR，其中它們的一階差分分別記為DLNGDP和DLNIR。所有數(shù)據(jù)都均來自于1991—2010年《新疆統(tǒng)計年鑒》和《中國統(tǒng)計年鑒》。

二、實證分析

（一）研究方法

本文運用1990—2009年的年度時間序列數(shù)據(jù)，利用計量經(jīng)濟分析方法中的單位根檢驗，確定時間序列的平穩(wěn)性，在此基礎(chǔ)上再進行協(xié)整檢驗、脈沖響應(yīng)函數(shù)，來估計兩者長期和短期均衡關(guān)系并且研究了入境旅游和經(jīng)濟增長之間的沖擊。通過對新疆入境旅游與經(jīng)濟增長的動態(tài)關(guān)系進行實證分析，為政府能夠充分把握入境旅游發(fā)展與經(jīng)濟增長之間的互動關(guān)系，從而有針對性地為制訂相關(guān)政策提供了理論依據(jù)。本文借助計量分析軟件Eviews6.0對數(shù)據(jù)進行處理。

（二）數(shù)據(jù)平穩(wěn)性檢驗

因為LNGDP和LNIR具有同向的時間趨勢和常數(shù)項，同樣DLNGDP和DLNIR也具有常數(shù)項。為了更進一步探討入境旅游與經(jīng)濟增長之間的內(nèi)在聯(lián)系，通常都是建立OLS回歸方程，如果直接回歸可能會碰到偽回歸現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象，我們首先對時間序列運用ADF單位根檢驗進行平穩(wěn)性檢驗，根據(jù)單位根檢驗理論，我們建立以下模型：

我們對上式中ρ進行檢驗，如果檢驗過程中ρ=1，接受原假設(shè)，那么時間序列不平穩(wěn)，如果ρ

（三）協(xié)整檢驗

因為LNGDP、LNIR都是一階單整I(1)序列，滿足協(xié)整檢驗的前提條件，可以采用E-G兩步法和JJ檢驗法進行協(xié)整檢驗。本文選用E-G兩步法來檢驗經(jīng)濟增長與入境旅游之間的協(xié)整關(guān)系。首先我們采用OLS協(xié)整回歸方程：

LNGDPt = a+bLNIRt + εt

在上式中，我們通過對殘差εt進行平穩(wěn)性檢驗，如果殘差εt序列是平穩(wěn)的那么可以得到LNGDPt與LNIRt之間是協(xié)整的。具體操作如下：

第一步：用普通最小二乘法（OLS）估計長期均衡關(guān)系。得到回歸方程如下：

LNGDPt= 0.33406×LNIR+1.31087

上式協(xié)整方程表明入境旅游每增加1%，能拉動新疆國內(nèi)生產(chǎn)總值約0.33個百分點的增長。

第二步：用ADF檢驗估計殘差序列的平穩(wěn)性。根據(jù)AIC、SC、HQ、LR、FPE等信息最小準(zhǔn)則作為判斷滯后期的標(biāo)準(zhǔn)，而且方程中不含時間趨勢項和截距項。檢驗結(jié)果如表1。

由表可知ADF的統(tǒng)計值在5%臨界水平下顯著，因此可以認(rèn)為入境旅游與經(jīng)濟增長存在長期穩(wěn)定均衡關(guān)系，是協(xié)整的。

（四）Granger因果關(guān)系檢驗

協(xié)整檢驗結(jié)果告訴我們變量之間是否存在長期的均衡關(guān)系，但這種關(guān)系是否構(gòu)成因果關(guān)系還需要進一步驗證。這就需要在此基礎(chǔ)上，利用因果分析繼續(xù)進行研究。Granger因果關(guān)系檢驗對滯后階數(shù)的選擇很敏感，滯后階數(shù)會影響到檢驗?zāi)Ｐ偷臉颖救萘亢蜌埐畹钠椒€(wěn)性，從而影響到檢驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此我們根據(jù)AIC、SC、HQ、LR、FPE等信息最小準(zhǔn)則作為判斷滯后期的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)，最優(yōu)滯后期為2。根據(jù)協(xié)整檢驗理論，我們建立以下模型：

通過計量分析軟件Eviews6.0得到檢驗結(jié)果如表4。

由表2可知，在10％的置信水平下，檢驗結(jié)果顯示：拒絕了“LNIR不是LNGDP的原因”的原假設(shè)，同時，也拒絕了“LNGDP不是引起LNIR的原因”的原假設(shè)。因此，根據(jù)格蘭杰因果檢驗結(jié)果顯示，我們可以認(rèn)為新疆在1990-2009年入境旅游與經(jīng)濟增長之間存在因果關(guān)系。

（五） 脈沖響應(yīng)函數(shù)分析

上面我們已經(jīng)探討了經(jīng)濟增長與入境旅游之間的長期協(xié)整關(guān)系，下面我們著重研究一下兩者之間短期互動關(guān)系，根據(jù)向量自回歸模型（VAR）理論建立以下模型：

LNGDPt =α10+α11LNGDPt-1+α12LNGDPt-2+

α13LNIRt-1+α14LNIRt-2+εlt

LNIRt =α20+α21LNGDPt-1+α12LNGDPt-2+

α23LNIRt-1+α24LNIRt-2+ε2t

其中，滯后期為2。通過計量軟件得到入境旅游對經(jīng)濟增長的脈沖響應(yīng)函數(shù)曲線圖和經(jīng)濟增長對入境旅游的脈沖響應(yīng)函數(shù)曲線圖。從經(jīng)濟增長對入境旅游實施的沖擊情況來看，在第一期的時候經(jīng)濟增長對入境旅游的沖擊幾乎為零，在以后的各期中呈現(xiàn)出負(fù)向響應(yīng)，從本期開始到第七期都呈現(xiàn)出下降趨勢，這說明在一定時候內(nèi)，經(jīng)濟增長對入境旅游呈負(fù)向影響。最后維持在-3%左右。從入境旅游對經(jīng)濟增長實施的沖擊可以得到，當(dāng)在本期入境旅游給一個正沖擊后，國內(nèi)生產(chǎn)總值收入反應(yīng)迅速，在前2期增長較快。第二期達到峰值，而且從第2期開始逐步下降并在第三期后基本保持穩(wěn)定，但一直呈現(xiàn)正向響應(yīng)。入境旅游的增長會在第3期后對國內(nèi)生產(chǎn)總值收入產(chǎn)生穩(wěn)定的拉動作用。這是因為旅游行業(yè)具有一定的滯后影響，不能起到立竿見影的效果，其本身也是一個長期投資和產(chǎn)出的過程。

三、 結(jié)論及建議

結(jié)論：第一，從協(xié)整檢驗結(jié)果可以看出，新疆入境旅游、經(jīng)濟增長之間存在長期均衡關(guān)系；第二，格蘭杰因果檢驗結(jié)果表明，入境旅游與經(jīng)濟增長之間存在因果關(guān)系，說明入境旅游可以帶動新疆經(jīng)濟增長，同理經(jīng)濟增長也會促進入境旅游業(yè)發(fā)展；第三，根據(jù)脈沖響應(yīng)函數(shù)曲線結(jié)果顯示，新疆經(jīng)濟增長對入境旅游在短期內(nèi)有負(fù)面影響作用，而入境旅游對經(jīng)濟增長有正向作用。

建議：一是要依據(jù)規(guī)劃重點開發(fā)，著重創(chuàng)造精品旅游景區(qū)和旅游城市，大力發(fā)展新疆特色，加強各地區(qū)旅游景點一體化，帶動各地區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展；二是加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對旅游業(yè)及相關(guān)配套服務(wù)業(yè)的投入；三是做好景點宣傳工作，完善交通設(shè)施；四是堅持政府主導(dǎo)型發(fā)展戰(zhàn)略，加強政府對旅游業(yè)的宏觀調(diào)控。

參考文獻：

①劉曉欣，胡曉等．中國旅游產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度測算及宏觀經(jīng)濟效應(yīng)分析——基于2002年與2007年投入產(chǎn)出表視角［J］．旅游學(xué)刊，2011（3）：31—37

②柳思維．中國旅游業(yè)與經(jīng)濟增長關(guān)系的實證研究［J］．系統(tǒng)工程,2007(9)：60—64

③張晨．上海入境旅游與經(jīng)濟增長關(guān)系的實證研究［J］．上海經(jīng)濟研究，2009（3）：87—91

第8篇：旅游中的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象范文

關(guān)鍵詞:旅游活動;屬性;構(gòu)成要素;特征

學(xué)術(shù)界一直把旅游活動或旅游現(xiàn)象的研究作為認(rèn)識旅游的起點,通過分析旅游活動的產(chǎn)生､本質(zhì)､屬性､構(gòu)成要素､特征等方面來深化對旅游的理解,作為建構(gòu)旅游學(xué)科的一個主要方面｡

一、旅游活動的產(chǎn)生

旅游活動是人們在旅游過程中的行為表現(xiàn),其產(chǎn)生是隨著旅游的產(chǎn)生而形成的｡原始人為了生存繁衍與自然界進行斗爭,他們斗爭的主要方式是遷徙活動｡這種遷徙活動形成了最早的“旅游”｡當(dāng)時所謂的旅游只是為尋找適當(dāng)?shù)亩ň訄鏊?一旦找到適合的居處便不再進行,而現(xiàn)代意義上的旅游是尋找一種愉悅的短暫的生活方式｡就本質(zhì)上講,兩種意義上的旅游都是為了更好的生活｡

筆者認(rèn)為,旅游產(chǎn)生的根源是一種人類改善生活水平的本能,由于生活的時空性特點,旅游產(chǎn)生的根源具體是指:人類與生俱來的轉(zhuǎn)換生活空間與開拓生活領(lǐng)域的本能｡而每個時代的旅游只是人類轉(zhuǎn)換與拓展生活空間在那個時代的表現(xiàn)形式｡

二、旅游活動的屬性

旅游活動屬性的認(rèn)識一直存在爭議,大概有以下觀點:田里先生認(rèn)為旅游活動是人類在基本生存的物質(zhì)需要得到滿足后產(chǎn)生的一種高層次的精神文化追求活動,本質(zhì)屬性是文化屬性;李天元先生認(rèn)為旅游活動是涉及經(jīng)濟和政治等許多方面的社會文化活動;還有學(xué)者認(rèn)為旅游活動的屬性應(yīng)該是一種以文化為主,帶有經(jīng)濟屬性和政治色彩的綜合社會現(xiàn)象等｡

筆者認(rèn)為,旅游活動屬性是社會文化性､政治經(jīng)濟性､綜合的社會現(xiàn)象等說法都是正確的,只是未能體現(xiàn)其本質(zhì)屬性｡旅游活動的屬性體現(xiàn)在兩個方面:自然屬性和社會屬性｡所謂旅游活動的自然屬性是指旅游活動是一種提高生產(chǎn)力､促進經(jīng)濟發(fā)展的良性的經(jīng)濟活動｡在旅游業(yè)系統(tǒng)內(nèi)､外的經(jīng)濟運行體中,旅游活動的經(jīng)濟作用是有目共睹的｡所謂旅游活動的社會屬性是指旅游活動是一種改善生產(chǎn)關(guān)系的活動｡旅游正是通過人與人､人與自然､人與文化等的人文溝通來達到發(fā)展人､提高人及改善生產(chǎn)關(guān)系的目的｡

凡是人類所參加的活動,其本質(zhì)屬性無不是社會屬性｡筆者認(rèn)為,旅游活動的本質(zhì)屬性是社會屬性,即旅游活動是一種改善生產(chǎn)關(guān)系的活動｡這種屬性可以通過文化運動來實現(xiàn),也可以通過政治､經(jīng)濟運動來實現(xiàn),所以旅游活動的本質(zhì)屬性可以體現(xiàn)在屬于生產(chǎn)關(guān)系方面的,并與旅游有關(guān)的所有活動類型中｡自然屬性與社會屬性對立統(tǒng)一地存在于旅游活動之中,自然屬性屬于科學(xué)范疇,社會屬性屬于藝術(shù)范疇｡所以旅游活動具有科學(xué)性與藝術(shù)性｡同時,旅游活動是生活的藝術(shù)化,藝術(shù)化的生活｡

三、旅游活動的構(gòu)成要素

(一)旅游者

關(guān)于旅游者的概念定義很多,說法不一,其理論定義是指離開常住地到異地旅行和訪問的人,其停留時間不超過一年,其外出的目的可以是消遣性旅游,例如觀光､度假等;也可以是非消遣性旅游,如公務(wù)､會議,但主要不是為了賺錢｡其技術(shù)性定義是針對國際旅游者與國內(nèi)旅游者的概念而提出的,概念中定量語言較多,在此不一一敘述｡筆者只對旅游者的概念進行理論性定義:旅游者是指出于休閑､娛樂或工作等原因而對自己生活空間進行相對自由的轉(zhuǎn)換或拓展的人｡

(二)旅游資源

學(xué)術(shù)界中很多關(guān)于旅游的概念,其核心非常清晰,但邊緣很模糊,人們往往是認(rèn)同某些概念的核心,只是進行關(guān)于概念邊緣認(rèn)知的爭論｡筆者認(rèn)為,旅游資源的本質(zhì)是文化資源,可以稱為旅游資源的自然存在｡

筆者對旅游資源進行了定義:由諸多具有吸引旅游者､可創(chuàng)造價值､可被旅游產(chǎn)業(yè)利用的因素所組成的有一定文化背景的旅游時空組合體,包括自然景觀､歷史遺跡､自然現(xiàn)象及人造景觀等｡

對本定義的幾點解釋:旅游資源要具備旅游吸引功能,能激發(fā)旅游者的旅游動機,資源的非凡性或差別性越突出,對旅游者的吸引力與價值創(chuàng)造功能就越大;旅游資源是可被旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)利用的經(jīng)濟資源,并具有價值,能夠產(chǎn)生效益,包括經(jīng)濟效益､社會效益和環(huán)境效益;旅游資源的本質(zhì)是文化資源,沒有文化背景與內(nèi)涵的事物不能稱為旅游資源;旅游資源是整體性很強的綜合體,綜合性包括它的時空性與構(gòu)成要素的復(fù)雜性,時代性很強不是指旅游資源會因時代變遷而消失,只是說它吸引力強弱的增減｡

(三)旅游產(chǎn)業(yè)

旅游產(chǎn)業(yè)是旅游者旅游經(jīng)歷的締造者,是為旅游者打造新奇的､愉悅的､并有所收獲的生活空間的產(chǎn)業(yè)｡

1.產(chǎn)業(yè)定性的雙重性｡旅游產(chǎn)業(yè)是文化與經(jīng)濟融合的具有雙重屬性的產(chǎn)業(yè)｡旅游的本質(zhì)是文化,文化是游客出游的出發(fā)點和歸宿｡旅游者的文化需求是旅游產(chǎn)業(yè)必須經(jīng)營和提供具有一定文化內(nèi)涵的旅游產(chǎn)品,使旅游產(chǎn)業(yè)具有文化屬性｡另外,旅游產(chǎn)業(yè)需要以一定的物質(zhì)產(chǎn)品為依托,組織旅游活動,形成供需雙方,從而產(chǎn)生經(jīng)濟效應(yīng),使旅游產(chǎn)業(yè)具有經(jīng)濟屬性｡

2.行業(yè)聚集性｡這是旅游產(chǎn)業(yè)最顯著的特征,旅游產(chǎn)業(yè)囊括了景點､飯店､賓館､交通､旅行社等行業(yè),具有行業(yè)的綜合性特征｡從旅游者旅游的需求角度來講,一次完整的旅游經(jīng)歷要通過多個行業(yè)共同打造,這就決定了旅游產(chǎn)業(yè)的行業(yè)聚集性｡

3.產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的組合性｡整體旅游產(chǎn)品融合了旅游行業(yè)及關(guān)聯(lián)部門的單個旅游產(chǎn)品或產(chǎn)品要素,產(chǎn)品具有組合性｡旅游產(chǎn)品從構(gòu)成上可分為核心旅游產(chǎn)品和組合旅游產(chǎn)品｡核心旅游產(chǎn)品是旅游產(chǎn)品的初級狀態(tài),滿足旅游者愉悅需要,而組合或整體旅游產(chǎn)品是旅游產(chǎn)品的完整狀態(tài),是旅游企業(yè)或旅游相關(guān)部門圍繞旅游產(chǎn)品的核心價值所做的價值追加｡

4.效應(yīng)外部性和關(guān)聯(lián)帶動作用｡旅游產(chǎn)業(yè)的效應(yīng)外部性主要說明了旅游產(chǎn)業(yè)的旅游影響,旅游產(chǎn)業(yè)的影響主要表現(xiàn)在對經(jīng)濟､社會與環(huán)境等方面的影響｡由于旅游影響的客觀存在,其產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)帶動作用就表現(xiàn)出來了,主要指帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展｡

5.產(chǎn)業(yè)的永續(xù)發(fā)展性｡旅游產(chǎn)業(yè)依托于旅游資源來發(fā)展,而旅游資源具有可創(chuàng)造性,雖然自然資源有其發(fā)展的生命周期,但某些人造景觀可以再生｡相對于其他產(chǎn)業(yè)所依托資源的有限性,可以得出旅游產(chǎn)業(yè)的永續(xù)性｡另一方面,旅游是人類永遠(yuǎn)的追求,只要人類生存與發(fā)展就有旅游的動機,只要人類生活進行,旅游同樣進行｡

6.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次性｡游產(chǎn)業(yè)有著極其嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)體系｡橫向涵蓋第一產(chǎn)業(yè)､第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè),旅游產(chǎn)業(yè)的各個組成部分,雖然規(guī)模不一､水平各異,但為旅游者提供滿意的旅游產(chǎn)品,都可以緊密地聯(lián)系在一起｡縱向上,這些企業(yè)或行業(yè)因在旅游產(chǎn)業(yè)中的地位､作用及發(fā)展時序各異,表現(xiàn)出明顯的層次性,由里向外可以分為三個層次:即提供核心旅游產(chǎn)品的旅游觀賞娛樂業(yè)､提供組合旅游產(chǎn)品的旅行社､旅游飯店､旅游交通等旅游媒介行業(yè),以及為旅游業(yè)提供相關(guān)服務(wù)和支撐的旅游關(guān)聯(lián)行業(yè)｡

7.產(chǎn)業(yè)發(fā)展的敏感性與彈性｡產(chǎn)業(yè)的綜合性與旅游的特性決定了旅游產(chǎn)業(yè)的敏感性,旅游要借助綜合的社會資源,某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會影響旅游產(chǎn)業(yè)｡旅游產(chǎn)業(yè)的敏感性主要由社會動亂､經(jīng)濟危機､自然災(zāi)害與旅游輔助產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r等因素導(dǎo)致｡由于旅游產(chǎn)業(yè)的敏感性決定了其彈性較大,其發(fā)展有波浪式前進的特性,某個時期旅游進入低谷后,勢必迎來一次發(fā)展｡

四、旅游活動的基本特征

1.異域性｡旅游活動一般要離開日常居住地到另一個地方,要有空間位置的移動或變化｡可以稱為異域活動,這是它的主要特性｡

2.暫時性或流動性｡旅游是流動的,通過步行或交通工具達到“游”的目的｡而且在異地停留時間是暫時的,最終須返回生活常住地｡

3.綜合性｡旅游是人們旅行和暫時居留而引起的各種現(xiàn)象和關(guān)系的總和,這一點反映了旅游活動的綜合性｡

4.審美性或愉悅性｡旅游的主要目的是去尋找并感受美､奇特､快樂或愉悅｡

5.一種特殊的生活方式｡旅游活動始終是人類的一種生活方式,這種生活是人們不斷追求與向往的,是轉(zhuǎn)換生活空間與拓展生活領(lǐng)域的表現(xiàn),是追求短暫而美好的生活或?qū)ι瞵F(xiàn)狀的改善｡

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第9篇：旅游中的經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象范文

關(guān)鍵詞：分期付款；數(shù)學(xué)問題；指數(shù)函數(shù)；數(shù)列

隨著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和人們對高品質(zhì)生活的追求，消費信貸（包括個人消費貸款、旅游貸款、國家助學(xué)貸款、汽車消費貸款、住房按揭貸款等）日益廣泛。分期付款的消費方式為越來越多的消費者所接受。一方面就消費者而言，只需要支付少量首付款，通過向銀行先借款，就可以得到價值高于首付款的商品，然后再以分期付款的方式來還款。方便了顧客購物和付款，解決了消費者的需求與實際購買力之間的矛盾，刺激了消費者的購買欲望，提高了購買力；另一方面，就銷售者而言，由于消費者購買力的增強，商品的銷售量大大提高，也因此獲得更大的經(jīng)濟效益?？梢姺制诟犊顚I方和賣方皆有益處。消費者購買力的增強和銷售者銷售量的提高，必然會極大地促進市場的繁榮，從而促進整個社會經(jīng)濟的發(fā)展。本文來探討如何確定分期付款金額，并理解其經(jīng)濟學(xué)意義。分期付款方式主要有等額還款和等本金還款兩種?，F(xiàn)舉例說明每期的還款額確定。

一、等額還款方式

案例1：購買一件售價為10000元的商品，采用分期付款的辦法，每期付款數(shù)相同，購買后第二月月初開始付款，每月1次，分12個月還清，如果按月利率0.5%，每月利息按復(fù)利計算（上月利息要計入下月本金），那么每期應(yīng)付款多少。

本題曾作為“北京首屆‘方正杯’中學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽”試題，同時也是高中數(shù)學(xué)中的探究題，其推理過程比較復(fù)雜，學(xué)生理解有一定難度。上述兩式都有其經(jīng)濟學(xué)意義。本文將借助經(jīng)濟學(xué)中PV（present value）現(xiàn)值和FV（future value）未來值的概念，給出上述兩式的經(jīng)濟學(xué)意義的解釋，使其易于理解。