多媒體和多媒體技術(shù)的概念精選(九篇)
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第1篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，人們生活的方式和接受知識的方式也在發(fā)生改變。現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)在小學(xué)各科學(xué)科的教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，使小學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)上升了一個新的臺階。本文主要闡述了多媒體技術(shù)的特點，并在此基礎(chǔ)上探討了多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：
多媒體技術(shù)；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用研究
科學(xué)是需要探究的，是無止境的，它是一門綜合性的學(xué)科?？茖W(xué)中有著大量的觀察和試驗，而且都需要理論性的思維去思考這些問題，這非常有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新型的邏輯思維。所以，這門學(xué)科對學(xué)生自身的發(fā)展有著很深遠的意義，是很重要的一門學(xué)科。對于小學(xué)生來說，它是一門有著啟蒙作用的學(xué)科，需要小學(xué)生去認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其中的精髓。多媒體技術(shù)的運用豐富了科學(xué)方面的知識，更好地提高了小學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和自主探究，激發(fā)了他們對科學(xué)知識的強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一、多媒體技術(shù)的特點
多媒體技術(shù)是一種新型的技術(shù)，是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，更是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的強有力的沖擊。多媒體技術(shù)之所以被普遍應(yīng)用，是因為它具有以下特點。首先多媒體技術(shù)具有綜合性的特點，因為多媒體技術(shù)融合了計算機技術(shù)、電視機技術(shù)、通信技術(shù)和聲像方面的技術(shù)，集合了這些技術(shù)的優(yōu)點。它既可以輸出影像、聲音等文件，又可以對一些聲音，圖片進行處理，輔助教師完成很多技術(shù)性的工作。其次，多媒體技術(shù)具有互動性的特點，它不僅可以對聲音文件等輸出，還可以和人類形成互動，互相交流，而人們可以根據(jù)自己的需要對其進行其他的操作。這兩個特點都說明了多媒體技術(shù)的功能性的特點，正是由于這些功能，多媒體技術(shù)才可以在教學(xué)中被普遍的應(yīng)用。
二、多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
（一）應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師可以利用多媒體去設(shè)定一些學(xué)習(xí)情境，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生是處在對自我約束力不強的階段，缺乏學(xué)習(xí)自制力，這是就需要教師調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，以便達到預(yù)期的教學(xué)目的。比如，教師在講一些課程的時候，可以去設(shè)定一些情境，這樣可以讓學(xué)生可以更好地理解知識。比如，講“果實是怎么形成的”這一節(jié)的時候，如果讓學(xué)生單純?nèi)ハ耄ニ伎脊麑嵉降资窃趺葱纬傻?，他們會很難理解，學(xué)生吸收知識的效果也不好，學(xué)習(xí)效率不高。這種情況下，教師就可以把多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中，利用多媒體的動態(tài)演示功能展示果實到底是怎么形成的，讓學(xué)生去觀看、去思考。多媒體演示的細節(jié)每一部分都會很清晰，在果實生長到每一個階段的時候，教師可以先讓多媒體暫停，提出問題“下一個階段是什么”等問題，讓學(xué)生去思考和回答問題或者進行討論，然后再讓學(xué)生繼續(xù)觀看。每個階段都提出一些問題，讓學(xué)生自主去思考，這樣學(xué)生會高效地理解知識，而且整個課堂會很輕松，課堂氣氛會很活躍。
（二）在一些實驗中運用多媒體，提高學(xué)生的動手能力
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有很多實驗需要教師親自操作，需要教師去講述這些實驗方法和運用的實驗理論。但是如果教師在上課的時候親自去演示，由于一些因素的限制，效果也不好，這時就可以利用多媒體作為輔助教學(xué)手段，去完成這一教學(xué)目標。比如，在講種子的解剖過程的時候，教師可以自己先操作這個實驗，操作的時候用攝像機拍攝下來，在上課的時候，教師就可以利用多媒體去展示這個實驗，每個步驟配上解說，這樣既清晰又直觀，而且豐富的動態(tài)過程使學(xué)生很快便掌握了該實驗知識。在一些模擬實驗中，多媒體技術(shù)也有很好的作用，因為模擬實驗一般都比較復(fù)雜，如果單單依靠書上的一些靜態(tài)的簡單的圖片學(xué)生很難理解。這時教師就可以利用多媒體的動態(tài)的插畫去模擬這個實驗，再加上一些語言解說，這樣，抽象的理論知識就變成了具體的知識，既生動又形象，學(xué)生也更容易理解，課堂也變得豐富而有趣，大大提高了教學(xué)效率。
（三）在一些教學(xué)難點處需要應(yīng)用多媒體技術(shù)
小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中有很多難以理解的知識，如一些科學(xué)概念，這些概念幾乎都是專業(yè)的文字性描述，學(xué)生學(xué)起來幾乎是一頭霧水。這時教師就可以利用多媒體去解釋這些概念知識，如在講地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)這兩個概念的時候，需要學(xué)生具備一定的空間想象能力，才可以理解這些概念，但是學(xué)生知識有限，根本無法去想象這些畫面，造成學(xué)習(xí)難點。而多媒體恰巧可以解決這一學(xué)習(xí)難點，教師可以利用多媒體去展示這一畫面，把學(xué)生帶入到神奇的宇宙之中，學(xué)生會看到地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的時候，又在自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)是在同時進行的，這樣學(xué)生會很好地理解這兩個概念。另外，在觀看的過程中，學(xué)生也會理解地球公轉(zhuǎn)的時候，距離太陽的高度不一樣，由于高度不一樣，太陽照射到地面的熱量不一樣，這就有了四季的更替。由于多媒體的介入，很多復(fù)雜難懂的知識變得通俗易懂，而且學(xué)生對知識的吸收也很深刻。
三、結(jié)語
多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)中得到了很好的應(yīng)用，它讓很多知識變得更容易理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使小學(xué)科學(xué)教學(xué)得到了更好的發(fā)展。
參考文獻：
[1]徐博.淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作,2014(24).
第2篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；課堂教學(xué)；重要性 作用
社會的進步和科技的發(fā)展讓多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用越來越廣泛。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法及手段已無法適應(yīng)改革所提出的更高要求。在全面推行素質(zhì)教育的方針指導(dǎo)下，研究如何讓多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的發(fā)揮更大的作用這一課題，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。
一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用在課堂教學(xué)中的重要性
（一）多媒體技術(shù)的概念及其特點
多媒體技術(shù)是一種利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫、視頻等信息進行綜合處理，建立起一定的邏輯關(guān)系，實現(xiàn)人機交互作用的技術(shù)。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要是通過形象教學(xué)和模擬展示來實現(xiàn)知識的傳授和轉(zhuǎn)化，具體表現(xiàn)在電子教案、形象教學(xué)、模擬交互過程、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)等方面。
多媒體技術(shù)區(qū)別于傳統(tǒng)教育技術(shù)的特點主要表現(xiàn)在：（1）信息載體的多樣性，課堂教學(xué)的內(nèi)容可以以圖文、動畫、音頻、視頻等多種形式為載體進行講授。（2）教學(xué)過程的交互性，通過多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)人機互動，教師或?qū)W生可以與計算機的多種信息媒體進行交互操作，便于更加有效地控制和使用教學(xué)信息。（3）教學(xué)方式的生動性，多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)提供了形式生動多樣的手段。（4）突破了時空限制，課堂教學(xué)內(nèi)容可以隨時隨地轉(zhuǎn)換和再現(xiàn)。
（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要意義
多媒體技術(shù)本身具有的特性與功能正是諸多其他教育教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用必然對教育產(chǎn)生深刻的影響。宏觀層面，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于教育思想、教學(xué)理論的提高、對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的完善以及教學(xué)模式、教育體制的改革意義深遠；微觀層面，多元化的多媒體手段在增加課業(yè)內(nèi)容的趣味性和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新思維能力及參與意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效果等方面具有重要意義。
二、目前多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況
（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展、電子產(chǎn)業(yè)的興起、教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化的不斷進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)進入課堂教學(xué)，成為教育手段現(xiàn)代化的重要標志。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，利用多媒體技術(shù)進行演示和教學(xué)已經(jīng)在一定程度上得到了普及。在小學(xué)和中學(xué)的固定教室基本都配備了投影儀、計算機等多媒體設(shè)備或?qū)ｉT配有進行多媒體教學(xué)的語音影像教室。各學(xué)科教師在課堂授課過程中利用先進的影音傳輸及成像設(shè)備可以將預(yù)授課程生動、形象地加以展示和闡釋，學(xué)生可以通過制作電子作業(yè)等形式積極參與課堂教學(xué)中的多媒體互動。
（二）存在的問題
雖然多媒體技術(shù)一定程度上在課堂教學(xué)中得以應(yīng)用，但在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用還比較有限，存在著諸多問題：（1）多媒體技術(shù)應(yīng)用種類較單一，目前，在我國中小學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，主要利用了其生動形象演示的作用。教師在課前制定了固定的播放內(nèi)容，在課堂教學(xué)中機械的予以展示，學(xué)生被動的接受展示的內(nèi)容。多媒體技術(shù)是一項復(fù)雜靈活多變的技術(shù)，除了利用投影儀和計算機進行展示外，還具有其它重要的教學(xué)功能，比如將紙質(zhì)課本變成電子課本，利于學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)無紙化學(xué)習(xí)。（2）機械的使用展示功能，缺乏有效的師生互動。多媒體技術(shù)的先進不僅在于可以生動、形象地將課程展示給學(xué)生，更重要的在于師生可以利用多媒體技術(shù)進行有效的互動。
三、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用
充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的先進作用，在課堂教學(xué)中廣泛推進，不斷鉆研，才能使現(xiàn)代中小學(xué)課堂教育設(shè)備現(xiàn)代化、教育手段多樣化、教育成果豐富化。要想更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的先進作用，可以從以下幾個方面進行思考。
（一）對學(xué)校教師進行多媒體技術(shù)課堂教學(xué)的專項培訓(xùn)，使教師充分掌握和利用多媒體教學(xué)技術(shù)。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該組織利用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)的專門培訓(xùn)，使教師能夠充分地掌握多媒體的應(yīng)用技術(shù)，而不僅局限于使用其展示等簡單功能。
（二）加大力度進行多媒體應(yīng)用技術(shù)軟件的開發(fā)和利用，增加多媒體技術(shù)在課堂教育中應(yīng)用的廣度和深度，加強資源建設(shè)，提高多媒體課件質(zhì)量，加緊制定應(yīng)用多媒體技術(shù)從事課堂教學(xué)的統(tǒng)一標準，規(guī)范多媒體教學(xué)。
（三）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性，提高學(xué)生的參與意識，增強學(xué)生的思維能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和學(xué)校的素質(zhì)教育做出貢獻。
（四）通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，更好的發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。利用多媒體教學(xué)，讓教師從繁重的課堂板書中解脫出來，將更多的注意力放在對學(xué)生的引導(dǎo)和課程控制上。利用多媒體技術(shù)的交互性特點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
結(jié) 論：多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用必將引起教育方式的巨大變革，我們需要做的是不斷彌補多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中存在的不足，努力掌握更多更新的多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)新思維，讓多媒體技術(shù)的發(fā)展在課堂教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。
參考文獻：
第3篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活著已成為不可替代的角色，網(wǎng)站對于一個企業(yè)具有重要的作用，優(yōu)秀的網(wǎng)站設(shè)計能夠幫助企業(yè)宣傳自身形象，提高與顧客的溝通交流，更好的根據(jù)顧客的需求提高自身服務(wù)質(zhì)量。將多媒體技術(shù)融入網(wǎng)站設(shè)計中，能夠根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品自身特色設(shè)計相應(yīng)的主題，提高對顧客的吸引力，增加產(chǎn)品價值。本文通過分析當前多媒體技術(shù)在網(wǎng)站設(shè)計中面臨的主要問題，分析多媒體技術(shù)對于網(wǎng)站設(shè)計的意義，最后探索多媒體技術(shù)對于網(wǎng)站設(shè)計的作用，對于企業(yè)利用多媒體技術(shù)設(shè)計網(wǎng)站具有十分積極的參考價值。
2多媒體技術(shù)在網(wǎng)站設(shè)計中應(yīng)用面臨的問題
2.1多媒體技術(shù)
視頻、圖像、文字、聲音、超文本是多媒體的幾種表現(xiàn)形式，增加觀眾對網(wǎng)站的認知度是多媒體存在的目的，當前多媒體技術(shù)廣泛的以電視電影、互聯(lián)網(wǎng)等形式出現(xiàn)在人們面前，對當今社會具有重要的影響作用；多媒體具有很強的觀念性與虛擬性，它可以通過技術(shù)來構(gòu)造虛擬事物，傳達現(xiàn)實事物難以表現(xiàn)出來的東西，另外通過多媒體技術(shù)，各類表演藝術(shù)家能夠通過多媒體讓觀眾欣賞到他們的表演，傳達思想感情，提高知名度；多媒體技術(shù)同時具有很強的流行性與時效性，大多當今流行時尚元素是通過多媒體技術(shù)進行傳播的?；ヂ?lián)網(wǎng)通過多媒體進行交流傳播，無處不存在交互性。
2.2國內(nèi)網(wǎng)站設(shè)計的現(xiàn)狀
我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展時間相比發(fā)達國家較為落后，因此網(wǎng)站技術(shù)發(fā)展較為緩慢，當前我國網(wǎng)頁設(shè)計中忽視了顧客的需求，許多網(wǎng)站設(shè)計主題不鮮明，內(nèi)容不夠豐富完整，無法讓觀眾獲取更多的信息，完全是敷衍了事，企業(yè)對于互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計并不了解，在設(shè)計過程中脫離了設(shè)計師的初衷，即使有些網(wǎng)站在設(shè)計上做到了美觀的效果，但缺乏創(chuàng)新，顧客欣賞久了也會覺得無趣。另外在我國網(wǎng)站設(shè)計中，用色成為最重要的問題，國外網(wǎng)站在用色與搭配方面較之我們差距十分大，國內(nèi)網(wǎng)站設(shè)計用色搭配混亂，為追求色彩奪目使用過多顏色種類，導(dǎo)致網(wǎng)頁整體顏色雜亂不堪，因此應(yīng)注重用色的協(xié)調(diào)性。
3多媒體技術(shù)對網(wǎng)站設(shè)計的意義
網(wǎng)站設(shè)計的作用再用將人的主觀作用于客觀再通過客觀的形式表達出來，以傳達設(shè)計師主觀構(gòu)思的過程，網(wǎng)站設(shè)計是主客觀二者的結(jié)合，是在自由與不自由之間進行的，設(shè)計者不能超越自己認知與當前擁有技術(shù)的限制，因此優(yōu)秀設(shè)計者是在當前擁有的多媒體技術(shù)上最大程度上完成自己理想中的構(gòu)思，主觀構(gòu)思表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)意上，而客觀因素則體現(xiàn)在多媒體技術(shù)上，在網(wǎng)站設(shè)計過程中，設(shè)計師受到自己主觀構(gòu)思與多媒體技術(shù)發(fā)展的兩種因素的影響，多媒體技術(shù)包括視頻、聲音、文字等方面的數(shù)字處理技術(shù)。多媒體技術(shù)對于網(wǎng)站設(shè)計的意義在于運用多媒體技術(shù)設(shè)計網(wǎng)站能夠提高網(wǎng)站對客戶的吸引力，根據(jù)不同產(chǎn)品的特點設(shè)計不同的主題，利用視頻音頻等元素豐富網(wǎng)站內(nèi)容，提高網(wǎng)站的知名度，增加瀏覽數(shù)量；二是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展早已突破原有的模式，多媒體技術(shù)能夠滿足人們對于網(wǎng)站設(shè)計的不同需求，朝向人性化發(fā)展，如下圖所展示的網(wǎng)站設(shè)計，就很好的應(yīng)用了多媒體技術(shù)。
4多媒體技術(shù)在網(wǎng)站建設(shè)與教學(xué)上的應(yīng)用
4.1多媒體技術(shù)在網(wǎng)站建設(shè)上的應(yīng)用
多媒體技術(shù)的發(fā)展，加快了人與人之間信息的傳遞交流，多媒體技術(shù)的目的在于提高網(wǎng)絡(luò)通信的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播不再受空間時間的限制，用戶可以通過網(wǎng)站在忽略時間空間的限制接收信息。這一特點促進了遠程視頻、遠程教學(xué)等服務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計者應(yīng)網(wǎng)頁設(shè)計者應(yīng)該積極主動地掌握現(xiàn)有的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)律，注重技術(shù)和藝術(shù)緊密結(jié)合，這樣才能窮盡技術(shù)之長，實現(xiàn)藝術(shù)想象，滿足瀏覽者對網(wǎng)頁信息的高質(zhì)量需求。多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅實現(xiàn)了信息的價值，而且促進了經(jīng)濟的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界帶來前所未有的體驗。虛擬世界的誕生，為全球的用戶帶來全新的網(wǎng)絡(luò)生活，用戶在多媒體平臺上能夠享受虛擬世界帶來的音樂享受、資訊沖擊、教學(xué)實踐等全方位、多元化服務(wù)。利用多媒體技術(shù)對瀏覽者產(chǎn)生強烈的視覺沖擊,給其留下深刻印象,從而提升網(wǎng)站的知名度和價值。這不僅在更大程度上實現(xiàn)了信息的價值，而且促進了經(jīng)濟的發(fā)展。多媒體技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了國際化交流的平臺。多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)平臺為我們提供了展示自我、彰顯個性的條件和機會，也提供了國際化的交流平臺。在國際互聯(lián)網(wǎng)上，通過信息交互，依靠多媒體的多種技術(shù)可以向全世界展示自己，使自身的特點及優(yōu)勢得到更廣泛的認知。因此我國應(yīng)注重多媒體技術(shù)的發(fā)展，注重培養(yǎng)網(wǎng)站設(shè)計方面的人才，設(shè)計者應(yīng)注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，發(fā)展多媒體技術(shù)推動互聯(lián)網(wǎng)信息的溝通與傳播。
4.2多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用
為更好的協(xié)調(diào)學(xué)活動，在教學(xué)過程中交互應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點、教學(xué)內(nèi)容的需要，將各種教學(xué)媒體進行優(yōu)化組合，相互補充，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。通過計算機軟件及多媒體技術(shù)的強大人機交互功能，師生在教與學(xué)的過程中，隨時都能獲得教學(xué)反饋，得知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)擁有生動直觀的影響與豐富多彩的畫面，其多種類的媒體表現(xiàn)形式，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，使用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，集聲音、影像、文字動態(tài)顯示，達到了微觀概念宏觀化、抽象概念具體化的良好效果，更容易消化理解，提高學(xué)生的思維能力、想象力和創(chuàng)新力。
5結(jié)語
隨著數(shù)字化信息時代的帶來，多媒體技術(shù)已與網(wǎng)站設(shè)計融合在一起，二者相互作用，人們在瀏覽網(wǎng)站，欣賞互聯(lián)網(wǎng)帶來的豐富信息時，都離不開多媒體技術(shù)的支持，多媒體技術(shù)將網(wǎng)站建設(shè)提升到更好的層次，在未來發(fā)展中，多媒體技術(shù)將會為我們帶來更廣闊、豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺，因此研發(fā)探索多媒體技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，對于網(wǎng)站建設(shè)具有十分重要的意義。
作者:林豪彪 單位:廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校
參考文獻:
[1]陳平,劉明,楊秀杰.計算機多媒體技術(shù)專業(yè)課程標準與職業(yè)崗位技能標準對接研究[J].學(xué)園:教育科研,2013(03):184-185.
第4篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
一、多媒體運用于民間美術(shù)教學(xué)的必要性
多媒體技術(shù)的使用使人類的生活水平和生活質(zhì)量得到了顯著提高，這也是整個社會進步和文化發(fā)展所帶來的福利。多媒體技術(shù)的發(fā)展是一個逐步的、呈螺旋上升式的漸變過程，它在人們的社會生活中不斷發(fā)展完善，其影響和作用在民間美術(shù)教學(xué)中也是無法忽視的。主要體現(xiàn)在以下幾點：
第一，民間美術(shù)貫穿于人民的生活和精神世界的各??領(lǐng)域，可以直接反映勞動人民的思想信仰和審美趣味，顯示出勞動人民的聰明智慧和藝術(shù)才能。隨著時代的更替與經(jīng)濟的發(fā)展，集圖像、聲音、文字等于一體的綜合性現(xiàn)代化多媒體的出現(xiàn)也順應(yīng)了時展的新趨勢，成為不可阻擋的潮流元素。它貫穿于社會生活的方方面面，全面覆蓋了人民群眾的日常生活，作為藝術(shù)分支之一的民間美術(shù)教學(xué)，自然也是涵蓋其中。
第二，多媒體在民間美術(shù)教學(xué)中具有實用性。就蘇教版《小學(xué)美術(shù)》一書進行分析不難看出，無論是“走進大自然”還是“圓圓圈圈”等章節(jié)，都是對于生活最基礎(chǔ)的闡述和理解。與此同時，這也是最抽象且難以深入淺出講解的內(nèi)容。如果借助于多媒體技術(shù)，一方面可以化抽象概念為具體物像，便于教學(xué)，另一方面也可以減輕教師的負擔(dān)，讓教學(xué)經(jīng)驗寥寥的教師也可以取得良好的教學(xué)效果，方便他們直接在線上分享交流教學(xué)經(jīng)驗。
第三，多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用優(yōu)化了資源配置和資源整合，大大加速了資源交換的進程。在美術(shù)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以使一些難以復(fù)制的經(jīng)典繪畫作品或者是復(fù)雜的歷史人物事件獲得新生。盡管學(xué)生和教師還是在課堂，但是可以讓課程之外的信息需求得到滿足，學(xué)生的視野也更加開闊。利用多媒體可以讓學(xué)生看到，那些文本內(nèi)容并不僅僅活躍于紙上，而是跳出課本，以更加豐富飽滿的形象出現(xiàn)在他們眼前。對于低年級學(xué)生來說，生動細膩的寓教于樂方式更適用于年齡和閱歷尚停留在初級階段的他們。
二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于民間美術(shù)教學(xué)中的重要意義
民間美術(shù)教學(xué)講究平易近人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，單純傳統(tǒng)的民間美術(shù)教學(xué)更多的是依靠教師的自我發(fā)揮。對于擁有不同知識貯備的教師而言，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)也具有不可避免的差異性。多媒體的優(yōu)化運用在一定程度上改善了這種不利局面。
1.教師運用多媒體能夠更好地完成教學(xué)目標
就蘇教版《小學(xué)美術(shù)》來說，書本主要是從介紹太陽、月亮等具體的實體物像來啟發(fā)簡單的圓、正方形、長方形等概念，這也需要發(fā)揮一定的發(fā)散性思維。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用無疑是錦上添花，這種依托圖像、文字、聲音等技術(shù)手段來綜合處理信息的媒介，能使教學(xué)過程變得生動直觀、具體可感，從而更好地完成教學(xué)目標。
2.民間美術(shù)教學(xué)工作要從學(xué)生的角度出發(fā)
多媒體技術(shù)出現(xiàn)的同時也伴隨著新一代年輕人的成長，用網(wǎng)絡(luò)這種喜聞樂見的方式進行教學(xué)活動更為年輕群體所接受。這是一種雙向互動局面的打開，用學(xué)生和教師都同樣擅長的手段去獲取和提煉知識，也無疑是一種合作共贏。另外，在這個平臺上，教師不再是唯一主動發(fā)出信息的主體，也不再是由上而下的知識灌溉的行為主體，學(xué)習(xí)任務(wù)開始由教師和學(xué)生共同擔(dān)任。
3.民間美術(shù)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)催生和帶動了信息領(lǐng)域的改革和創(chuàng)新
第5篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；廣播電視多媒體；應(yīng)用分析
一、廣播電視多媒體技術(shù)的概念分析
計算機網(wǎng)絡(luò)下的廣播電視多媒體技術(shù)是將互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、廣播電視和多媒體有機結(jié)合的一種新技術(shù)，它能夠?qū)崿F(xiàn)與觀眾的互動，還能夠摒棄傳統(tǒng)廣播電視多媒體技術(shù)的大部分缺點，能夠隨時隨地的傳播信息，并且可以和觀眾進行互動，變得更加方便快捷。廣播電視多媒體技術(shù)相較于其他技術(shù)來說還不完善，而計算機網(wǎng)絡(luò)下的廣播電視多媒體技術(shù)是其發(fā)展的一個重要模式，它能夠改變傳統(tǒng)單向只能向觀眾傳播信息的方式，進一步增加互動的方式，對于廣播電視多媒體技術(shù)來說具有重大意義，因為它能夠接收到觀眾的想法與意見，進一步進行完善，并且能夠更加符合觀眾的想法，實現(xiàn)廣播電視多媒體技術(shù)進步與觀眾越來越滿意的雙贏。網(wǎng)絡(luò)電視不單單只是電視，更多的結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，與以往單向傳輸不同，它能夠與觀眾進行雙向的交流溝通，更加便捷快速沒有時間和地點的限制，則更加擴大了信息傳輸交流的范圍。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)下廣播電視多媒體技術(shù)的發(fā)展
不得不說，隨著時代的進步，計算機和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是飛速的，并且以其極大的優(yōu)勢獲得了人們的青睞，而它們的進步，極大的幫助了廣播電視多媒體技術(shù)的進步與革新，將計算機和網(wǎng)路與廣播電視有機的融合，給廣播電視帶來了更加多元化、豐富化的技術(shù)，不用再局限于原來單向的信息傳遞方式，可以與觀眾互動交流，不僅僅體現(xiàn)在時間與空間上的便利與快捷，還能夠及時的吸收觀眾的想法與意見，進一步的完善廣播電視多媒體技術(shù)，也能更好的服務(wù)于觀眾。并且，時代在進步，人們開始習(xí)慣了快節(jié)奏的生活，沒有時間去等待一個節(jié)目、一個拼到底固定時間，但是計算機網(wǎng)絡(luò)卻能夠完美的解決這個問題，人們可以使用計算機和網(wǎng)絡(luò)來重播所看節(jié)目，完完全全做到了隨時隨地的對于節(jié)目和信息的查詢和重復(fù)。倍受人們喜愛。
三、計算機網(wǎng)絡(luò)下的廣播電視多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用分析
（一）素材收集以及內(nèi)容編排、減少錄制時間
首先，廣播電視多媒體技術(shù)由于計算機和網(wǎng)絡(luò)的加入變得簡單而又快捷，不再需要單純依靠人工調(diào)節(jié)節(jié)目循序，可以依靠互聯(lián)網(wǎng)將其與廣播電視多媒體的網(wǎng)絡(luò)相鏈接，實現(xiàn)信息共享，這樣，就可以直接查詢所需相關(guān)內(nèi)容，縮減了工作步驟，提高了信息查找，其次是內(nèi)容編排和節(jié)目順序排列，完全可以使用計算機來完成，還能夠準確的提高節(jié)目排序和演出次序的科學(xué)性，既能夠簡化人工，還能夠保證節(jié)目順序與質(zhì)量。并且在節(jié)目替換等方面，即可以確保其他節(jié)目的正常有序播出還能夠及時的安排替換或準備，通過計算機提前預(yù)排好節(jié)目順序，可以時刻簡單的進行調(diào)整，而由于信息的共享，能夠最高效的利用時間，進而減少錄制時間，提高節(jié)目效率和質(zhì)量。
（二）拓寬信息傳遞渠道
將計算機和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合到廣播電視多媒體技術(shù)中能夠有效的拓寬信息傳遞的渠道，給廣播電視多媒體技術(shù)的革新注入新鮮血液，首先，它打破了時間與地域的限制，給沒有觀看時間的觀眾一會可以觀看的機會，能夠完全打破時間對于廣播電視多媒體技術(shù)的限制，其次，可以互相交流，除了現(xiàn)場觀眾，運用計算機網(wǎng)絡(luò)進行觀看的觀眾也能夠?qū)崟r反應(yīng)問題和意見，可以促進廣播電視多媒體技術(shù)的進一步發(fā)展，最后，它可以打破地域的限制，觀眾可以在家，在車上，在任何地方觀看節(jié)目，不需要到達現(xiàn)場，這給沒有時間去的觀眾帶來了極大的便利。
（三）計算機網(wǎng)絡(luò)下廣播電視多媒體技術(shù)可以第一時間傳遞消息
例如許多直播或是新聞頻道，計算機網(wǎng)絡(luò)至關(guān)重要，在記者獲得了信息并進行整理后，由于網(wǎng)絡(luò)連接，可以用最快的速度進行傳遞給節(jié)目組，只需要剪輯與設(shè)計就可以播出，這樣就可以做到信息第一時間傳遞給觀眾，保證了信息的真實性和實效性。并且，相關(guān)的工作人員能夠隨時查閱相關(guān)信息，進而將其保存，來提高信息的準確度。
第6篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會科技水平不斷提升，隨之教育水平也得到了提高。多媒體技術(shù)是受廣大師生青睞的一種教學(xué)方式,聲像俱佳、圖文并茂的教學(xué)方式,在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體授課的作用,對于教學(xué)內(nèi)容比較枯燥的政治理論課程來說是一種新的生機,多媒體授課的應(yīng)用目前已經(jīng)成為學(xué)校、教師、學(xué)生廣泛關(guān)注的一個問題。
關(guān)鍵詞:
現(xiàn)代思想政治;多媒體技術(shù);教育教學(xué)應(yīng)用
引言:
多媒體技術(shù)是運用現(xiàn)代計算機技術(shù),形成的一種全新的更容易讓人接受的形式存在的一種載體。本篇論文主要是論述在思想政治課教學(xué)過程中,多媒體技術(shù)存在的必然性,以及多媒體技術(shù)在思想政治課中存在的實效性,并根據(jù)目前的課程安排,發(fā)現(xiàn)當前課程中應(yīng)該注意的現(xiàn)實問題。
1.多媒體技術(shù)的概念和特點
1.1多媒體技術(shù)的概念
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代計算機技術(shù)的簡稱在計算機的綜合運用過程中包括處理文字、圖片、動畫、視頻、音頻等功能。他是一種更容易被人接受的傳播信息和處理文字的載體。
1.2多媒體技術(shù)的特點
多媒體技術(shù)的主要特點包括三個方面,一、多媒體技術(shù)具有多樣性,也就是指信息媒體的多維化。二、其次多媒體技術(shù)具有交互性的特點,在進行信息傳遞的過程中,信息的接受者和傳播者可以實時的進行信息的交換。三、多媒體技術(shù)具有集成性的特點,多媒體技術(shù)能夠集成文字、圖片、動畫、視頻、音頻等資料,然后綜合的進行并表現(xiàn)出來。
1.3多媒體技術(shù)與思想政治教育課教學(xué)相結(jié)合
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育課的興趣思想政治是一門具有趣味性的，求真務(wù)實的、求新求活的探索性的學(xué)科。多媒體技術(shù)的運用在課堂中可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的政治課程的講授過程中,學(xué)生通常處于被動的位置,教師是教學(xué)的中心,在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體授課的教學(xué)手段，運用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生深入思考,在傳統(tǒng)的授課方式中，學(xué)生處于比較被動的地位（2）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力想要培養(yǎng)好學(xué)生的良好優(yōu)良品質(zhì)的話，就要好好學(xué)習(xí)思想政治課程，這樣可以讓他們樹立起正確的價值觀等等。不斷提升學(xué)生的認知能力。必須讓學(xué)生自己認識到自己價值觀的提升需要自己發(fā)揮合理的創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)的思想政治授課過程中,學(xué)生獲取知識的渠道僅為書本,教師過于重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)會讓學(xué)生感覺到枯燥無味，但是多媒體教學(xué)完美解決了這一點，可以有效的實現(xiàn)思想政治教學(xué)信息的有效操作。（3）多媒體技術(shù)適應(yīng)新課的需要新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生對于知識的理解、活學(xué)活用,注重培養(yǎng)對于生活的感悟,新課改要求在教學(xué)過程中,師生互動、生生互動,教師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),共同進步。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
2.多媒體技術(shù)與思想教學(xué)相結(jié)合的必然性和意義
2.1多媒體技術(shù)與思想教學(xué)相結(jié)合的必然性
隨著社會的不斷發(fā)展,信息技術(shù)的發(fā)展使我們充分認識到了學(xué)習(xí)方式所發(fā)生的變化,使我們不得不感嘆學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式給人帶來的變化太大?，F(xiàn)代教學(xué)的需要和趨勢就是講教學(xué)應(yīng)用到多媒體的技術(shù)上,特別是在思想政治的教學(xué)當中,想要把思想政治教學(xué)的改革更加順暢的話,利用多媒體教學(xué)則有非常大的優(yōu)勢。
2.2意義（1）濃縮教材精華,擴大教學(xué)容量
首先從歷史的各個朝代延伸到全球。要把歷史知識里面各個部分的內(nèi)容貫穿進來，其實信息量非常的大,思想政治課的教學(xué)內(nèi)容綜合性首先要強，知識面也要廣一些。不過多媒體課件就可以把很多的內(nèi)容給融合起來，這樣可以更好地擴大教學(xué)的容量。（2）化繁為簡,加強教學(xué)直觀性要通過先進的多媒體技術(shù)把比較抽象難理解的東西具象化，讓學(xué)生能夠很清楚的明白是什么意思，將思想政治課的教學(xué)重點深入的解剖，以及人物基本事實、趣聞和例證呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生如見其人、如聞其聲、如臨其境。學(xué)生可以在整個多媒體的教學(xué)當中感覺到深刻的刺激性，使他們更能夠深刻的理解知識理念，而且是在輕松愉悅的課堂氛圍里面掌握抽象的內(nèi)容。
3.多媒體技術(shù)與思想政治課教學(xué)整合對教師的要求
3.1、需要具有先進的教學(xué)理念
多媒體教學(xué)要求很嚴格，首先就要求教師必須要具備較為先進的教育思想,要熟練掌握先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，并且要敢于創(chuàng)新探索。
3.2、具備完善的知識結(jié)構(gòu)
多媒體的教材需要教師具備較強的駕馭能力，要將教材的內(nèi)容靈活的掌握,明確教學(xué)目標,縷清教學(xué)的思路,這樣才能夠把多媒體課件設(shè)計明確,為上好信息技術(shù)課打下堅實的基礎(chǔ)。
4.在思想政治教育課教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的現(xiàn)實問題
4.1、是否為學(xué)生留足思維空間和思考時間
如果把所有的語言文字以及抽象思維都用多媒體技術(shù)體現(xiàn)出來的話,那么學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力都會被削弱甚至扼殺。教師在準備多媒體課件的時候需要注意:課件一定要要能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考問題能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.2、教育的主體性
要以學(xué)習(xí)為中心,而且課件一定要簡潔,這樣才能夠讓學(xué)生的注意力更好地集中，多媒體課件的教學(xué)要明確學(xué)生和教師的主體地位,。
4.3、教學(xué)現(xiàn)場的真實性
目前多媒體教學(xué)被推廣的越來越被人熟知,黑板終將會讓屏幕取代,所有的功能都能夠在屏幕上實現(xiàn)出來,但是一些演算的做法會缺失。黑板的作用是非常關(guān)鍵的，黑板是課堂教學(xué)中師生之間交流知識、經(jīng)驗和體會一個不可缺少的地方。
總結(jié):
其實教學(xué)資源分為好多種,多媒體信息技術(shù)只是其中之一,不過卻極其重要。它不僅僅可以實現(xiàn)學(xué)生在課堂上聽課時候的積極性的提升，讓學(xué)生能接觸到最新的信息資源。讓多媒體更好的應(yīng)用在思想政治課上,一定要全面的了解并熟練掌控多媒體,這樣才能夠讓它的作用發(fā)揮到最大。最后能夠正確的樹立學(xué)生自己的世界觀、人生觀和價值觀，將優(yōu)秀合格的人才輸送到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)當中去。
作者：范全歡 李盼盼 單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第7篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);化學(xué)實驗;直觀
信息化社會是人類社會發(fā)展的必然結(jié)果，是人類文明史上的又一次飛躍。從工業(yè)生產(chǎn)中悄然興起的信息技術(shù)不斷潛入到教育科學(xué)領(lǐng)域，成為教育教學(xué)工作的又一重要手段?；瘜W(xué)教學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對現(xiàn)代信息技術(shù)有著更大的依賴性。電教媒體這一技術(shù)似一縷微風(fēng)給化學(xué)實驗教學(xué)帶來新鮮氣息，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的種種難題，起到優(yōu)化實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
一、多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是成功的基礎(chǔ)，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強大動力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然在化學(xué)實驗教學(xué)中提供了一定的趣味性，但有些化學(xué)實驗因其過程復(fù)雜，現(xiàn)象不顯，安全性差使得實驗操作很難執(zhí)行，造成好多實驗無法完成，阻礙了教學(xué)活動的進行，而此時多媒體教學(xué)的引入克服了這些缺點，使得化學(xué)實驗更直觀更形象更易于接受，這種教學(xué)方式因其操作靈活簡便，內(nèi)容豐富激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、多媒體教學(xué)增強實驗的可見度
演示實驗是幫助學(xué)生學(xué)會實驗基本操作技能的最有效的途徑，對于提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和參與程度有很大的作用，因而演示實驗要真正起到演示作用，提高實驗的可見度至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般采用放大實驗儀器，抬高實驗裝置，增加實驗藥品用量以及巡回演示實驗結(jié)果的方法，然而實驗儀器放大是有限的，而其他操作方法浪費藥品又浪費時間，且有些現(xiàn)象在實驗瞬間難以觀察，以致影響教學(xué)效果，而多媒體技術(shù)的引用克服了上述缺陷，提高了演示實驗的效果，增強了實驗的可見度，又能達到預(yù)期的目的。
三、多媒體教學(xué)降低實驗的危害性
許多化學(xué)實驗具有危險性，如果操作不當，就有可能發(fā)生意外事故，在課堂上難以完成實驗演示，因此傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)的一些錯誤操作只能靠教師講解其錯誤的原因，以及錯誤操作可能帶來的危害，卻不能用實際操作實驗來證明，否則會造成危險。而多媒體技術(shù)的引入，既保證學(xué)生的安全又保護環(huán)境，還達到良好的教學(xué)效果。同時可以對實驗中的錯誤操作引起的危害進行真實再現(xiàn)，引起學(xué)生重視，幫助學(xué)生掌握正確的實驗操作步驟和操作技能。
四、多媒體教學(xué)使實驗概念抽象形象化
在中學(xué)化學(xué)階段，有的概念是以實驗為主線的。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，往往重視了概念的記憶輕視了概念的正確理解，因而對于以實驗為主線的概念教學(xué)，教師必須把握現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，利用多媒體技術(shù)變抽象為形象，在實驗中做到聲音，圖像，模擬實驗與演示的有機結(jié)合，加深理解形成概念，優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)。
例如，可利用多媒體模擬烯烴或炔烴的加聚反應(yīng)過程，通過動畫模擬斷鍵過程和成鍵方式來加深對加聚反應(yīng)的掌握。再比如對于一些化工生產(chǎn)過程，接觸法制硫酸等，用多媒體計算機可形象逼真地實現(xiàn)每一步生產(chǎn)過程，強化記憶。
五、多媒體教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力
實驗教學(xué)發(fā)展提出要加強學(xué)生的實驗探究能力，讓學(xué)生參與到自主設(shè)計實驗的教學(xué)過程中來。而多媒體技術(shù)在化學(xué)實驗中起到實驗設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生進行化學(xué)知識和操作技能的演示教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，解決問題的能力，相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造能力。在多媒體教學(xué)“實驗室”中讓學(xué)生在實驗室中暢游發(fā)揮各自的才能，去探索化學(xué)世界。例如:物質(zhì)的鑒別，通過多媒體實驗室提供學(xué)生所需的試劑，由學(xué)生選擇各種方法進行實驗并加以判斷，計算機對各種方法所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都會模擬，并正確判斷加以提示，有利于鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、多媒體教學(xué)使實驗知識豐富化
第8篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；多媒體技術(shù)；目標；適度性；交互性
一、前言
初中生物教學(xué)是整個課程教學(xué)體系中重要的一環(huán)，是向?qū)W生展示生命規(guī)律、活動現(xiàn)象的基礎(chǔ)學(xué)科，進入到新課程改革時期初中生物教學(xué)被賦予了更多的目標和價值，應(yīng)該通過對初中生物教學(xué)深化和改革來進一步挖掘初中生物課程的潛在意義和價值，形成對初中學(xué)生全面發(fā)展的保障。當前，初中生物教學(xué)借用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為一個潮流，在取得良好結(jié)果的同時也出現(xiàn)了諸如形式花哨、過分依賴多媒體等問題，影響了初中生物教學(xué)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用。新時期應(yīng)該在充分認知多媒體技術(shù)對初中生物教學(xué)價值的基礎(chǔ)上，防范可能在多媒體技術(shù)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，對初中生物教學(xué)目標、多媒體應(yīng)用進行再次思考，以更為有效的策略和方法推進初中生物教學(xué)，加速多媒體技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)對整個教學(xué)變革的實質(zhì)性支撐。
二、相關(guān)概念的描述
（一）初中生物教學(xué)
初中生物是初中基礎(chǔ)學(xué)科之一，初中生物教學(xué)以講述生命現(xiàn)象、生命活動和生命規(guī)律為主體的一門重要課程，是發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合水平和能力的工具性教學(xué)和學(xué)科。
（二）多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)是當今較為時尚的概念，是當前計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的一個趨向，當多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中時可以擴大教學(xué)范圍，活躍課堂氣氛，形成對教學(xué)方式和手段的創(chuàng)新。
三、初中生物教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合
（一）有利于突破教學(xué)重點和難點
傳統(tǒng)初中生物教學(xué)中對于知識點的呈現(xiàn)以口頭教授、教材閱讀、標本展示為主，這使得初中生物教學(xué)與學(xué)生日常生活和直觀感受向分類，特別是生物知識的重點和難點大都具有微觀性和抽象性的特點，傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和分化。利用多媒體技術(shù)可以模擬出生物的結(jié)構(gòu)、展示生命規(guī)律，以更為生動、形象的方式闡述初中生物學(xué)科的知識，并可以從微觀上和直觀上將傳統(tǒng)抽象性的知識予以全面展示，能夠保障對教學(xué)難點和重點的突破。
（二）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
初中生物課堂的學(xué)習(xí)效率需要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，使學(xué)生將注意力和情感盡可能地傾注于初中生物教學(xué)之中，將學(xué)習(xí)進程加速，將學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提高。多媒體引入到初中生物課堂可以將聲音、圖像、文字以更為豐富的形式呈現(xiàn)于學(xué)生面前，起到對學(xué)生各個感官的良性刺激，引а生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，進而將學(xué)生思維迅速調(diào)整為有力學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進而大大提升學(xué)習(xí)效率的目標。
（三）有利于提高學(xué)生抽象思維能力
初中生物教學(xué)的目標之一是提高學(xué)生抽象思維、分析推理的能力，而多媒體技術(shù)可以將抽象的思維具象地表達出來，進而形成對學(xué)習(xí)效果的提升，在提升學(xué)生思維能力的同時，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。
四、初中生物教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略
（一）明確初中生物教學(xué)的目標體系
利用多媒體進行輔助教學(xué)之前，首先要明確使用多媒體的目的，確保所選用的多媒體課件能使知識變得更容易理解和掌握，達到預(yù)期的教學(xué)目的[3]。在制作課件時，應(yīng)充分考慮課件與教材內(nèi)容的統(tǒng)一性，以教師講解為主線，以與學(xué)生互動為落腳點。
（二）適度性原則
多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中發(fā)揮著越來越多的優(yōu)勢，但還不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)手段。教學(xué)過程中教師講解、板書等基本手段必不可少[4]。過多使用多媒體，忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法，一味追求顏色、動畫、聲音對學(xué)生感官的刺激，學(xué)生往往只是“看熱鬧”，分散了學(xué)生的注意力，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。
（三）交互性策略
在多媒體輔助教學(xué)中要盡可能多地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為課堂的主人[5]。教學(xué)中必須將學(xué)生這個要素融入其中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時增強學(xué)生對知識的理解和掌握。
初中生物教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)改革的一個重要環(huán)節(jié)，有效地整合可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢突破初中生物教學(xué)中晦澀、抽象的知識點和概念，在提升初中生物學(xué)習(xí)效率的同時，提高初中生物教學(xué)效果和質(zhì)量。在實際的多媒體輔助初中生物教學(xué)中要堅持明確目標、適度應(yīng)用、加強交互性等原則，在充分發(fā)揮多媒體技術(shù)功能和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，提升初中生物課堂的教學(xué)績效，為初中生物教學(xué)改革和創(chuàng)新服務(wù)，為學(xué)生長遠發(fā)展服務(wù)。
參考文獻：
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[2]范德領(lǐng)，范國勝.也論多媒體與生物教學(xué)[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2006（05）.
[3]邢守孝.多媒體技術(shù)在生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇.2010（20）.
第9篇：多媒體和多媒體技術(shù)的概念范文
多媒體技術(shù)：計算機綜合處理多種媒體信息，文本、圖形、圖像、音頻和視頻，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。多媒體使得信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式多樣化。
一、利用多媒體教學(xué)，能提高課堂效率
興趣對于學(xué)習(xí)具有相當重要的意義。因為物理的一些概念、規(guī)律比較抽象，同時，一些物理教師在教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段和方法陳舊，所以學(xué)生較為普遍地對學(xué)習(xí)物理的興趣不高。而利用多媒體技術(shù)的多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點，使用靈活多變的方法進行教學(xué)，可以將學(xué)生認為枯燥、乏味、難學(xué)、難懂的物理概念、規(guī)律等以直觀、生動的形象傳遞給學(xué)生，使學(xué)生手腦并用，視聽并舉，由原來的厭學(xué)、怕學(xué)到愛學(xué)、樂學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
二、使用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化
在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，有些物理事實或物理過程，是難以直觀地在課堂中展示。例如：物理中的分子運動、原子結(jié)構(gòu)、重核裂變、輕核聚變、天體的運動等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生用肉眼觀察不到它們的運動情況。利用多媒體技術(shù)的再現(xiàn)功能將它們形象化地再現(xiàn)于物理教學(xué)的課堂中，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者進入分子、原子結(jié)構(gòu)等微觀世界，使學(xué)生見到衛(wèi)星發(fā)射、原子彈爆炸等客觀過程，拓展學(xué)生的視野，促進學(xué)生對知識的觀察、思考和記憶能力，從而實現(xiàn)優(yōu)化物理教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教學(xué)目標。
三、利用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)可以省時高效
多媒體技術(shù)有“超文本”的強大功能，為物理教學(xué)提供了非常優(yōu)越的條件。教學(xué)中，有時板書較多、例題及解題過程要規(guī)范、實物圖、電路圖或一些畫面要出示等，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去寫、畫，會浪費許多寶貴的時間。利用先進的多媒體計算機“超文本”技術(shù)，就可以克服弊端。當教師講到需要用的部分時，就可以很方便的調(diào)出需要的內(nèi)容。通過使用多媒體技術(shù)的超文本功能，制成電子教案，只需要用鼠標輕輕一點即可，不僅省時、省力，而且相當美觀，大大提高了課堂45分鐘教學(xué)時間的利用效率。
四、利用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)可以使學(xué)習(xí)方式多樣化，學(xué)習(xí)過程智能化
多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的使用，改變了學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，改變了教師“一言堂”的授課方式，為學(xué)生的個別化自學(xué)、交互式學(xué)習(xí)等提供了良好的條件。在物理教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者借助網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資源，可根據(jù)教學(xué)要求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)自己對知識的掌握情況和學(xué)習(xí)時間，靈活、自由、有針對性地進行學(xué)習(xí)。