雕刻的技藝精選(九篇)

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第1篇：雕刻的技藝范文

（一）選料。首先要選取集安境內(nèi)特有的蛇紋玉石為雕刻原料，選料要選取沒有雜質(zhì)、俏色明顯、顏色鮮艷的原料備用，這樣才能雕刻出滿意的玉石產(chǎn)品。

（二）開料。將選好的玉石原料根據(jù)雕刻的雕刻作品的需要進(jìn)行開料。開料下刀時(shí)要求角度準(zhǔn)確，下刀利落。分割的玉石原料要經(jīng)濟(jì)適用，避免浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）畫活。將每一塊選好的待雕玉石，按照玉石的形狀、顏色和質(zhì)地，以藝術(shù)家的眼光進(jìn)行審料，形成臆想中的雕刻形象后，將需要雕刻的對(duì)象以簡(jiǎn)練的線條畫到待雕刻的玉石上，然后根據(jù)所畫的形象準(zhǔn)備雕刻。

（四）雕刻。在雕刻時(shí)要先進(jìn)行毛雕出坯，毛雕出坯時(shí)要將雕刻者的創(chuàng)作理念和審美理想充分融入到作品中，根據(jù)所雕的器形形態(tài)，用浮雕、淺浮雕、鏤空雕、平面雕、陰刻等手法進(jìn)行細(xì)雕，雕刻的順序?yàn)閺纳系较?，先中間后兩邊，先重點(diǎn)，后一般。要先雕刻作品的細(xì)微處、要害處、特殊部位。在雕刻過程中石料顏色、瑕綹分布如果突然發(fā)生變化，應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，因料施藝，剜臟去綹，化瑕為玉。（五）拋光。將雕刻成型的玉石工藝品用粗細(xì)不同的砂布進(jìn)行14遍打磨，然后用油石打磨工藝品的細(xì)微處，打磨后用高溫熔化的臘為工藝品上蠟拋光，最終形成工藝品并根據(jù)不同工藝品種類分別安裝基座。

集安玉工藝品的價(jià)值

（一）歷史價(jià)值。集安玉雕刻技藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，至今已經(jīng)有120多年的歷史，是繼松花石硯雕刻后的長(zhǎng)白山又一重要的雕刻技藝，素以原料精美、雕工奇特而聞名，豐富了東北地區(qū)玉石雕刻記憶內(nèi)容和玉石產(chǎn)品的品種。

（二）文化價(jià)值。集安玉雕刻是繼松花石硯雕刻技藝后又一重要的具有地方特色和地方文化底蘊(yùn)的雕刻技藝，是長(zhǎng)白山文化和鴨綠江文化的重要組成部分，經(jīng)過歷史的演變和歷代工匠的不懈努力，成為蘊(yùn)含長(zhǎng)白山歷史文化和滿族文化底蘊(yùn)，成為融會(huì)貫通中國(guó)玉文化的一枝奇葩。

（三）經(jīng)濟(jì)價(jià)值。用集安玉石雕刻作品，品種豐富、特色鮮明，地方文化元素顯著，在造型上深厚古樸而又不失典雅，嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一而又極富變化，可謂形神兼?zhèn)洌瑯O富生氣，具有極強(qiáng)的觀賞性和收藏價(jià)值，具有一定的市場(chǎng)影響力，倍受來集游客的青睞，成為帶動(dòng)集安經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有力產(chǎn)業(yè)鏈條。

集安玉雕刻技藝瀕危現(xiàn)狀和保護(hù)措施

（一）瀕?，F(xiàn)狀。黃金有價(jià)玉無價(jià)，在各種玉產(chǎn)品大行其道的今天，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，各種玉石雕刻技藝魚龍混雜，良莠難辨，雕刻手藝傳承人也很難尋找，技藝傳承鏈條易于斷裂。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，各種玉雕作品粗制濫造，技藝混亂，以次充好，見利忘義，造成技藝雜亂和作品的低劣庸俗。要成為集安玉傳統(tǒng)手工雕刻技藝的傳承人，必須有一定的雕刻基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，較高層次的審美能力，還需要耐住寂寞，堅(jiān)守藝術(shù)，因此傳承人培養(yǎng)存在極大困難。

第2篇：雕刻的技藝范文

關(guān)鍵詞：中式建筑彩畫；紋樣；激光鏤雕

中圖分類號(hào)：J30-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）12-0221-02

一、概念界定

1.中式建筑彩畫。從彩陶到古建彩畫，透視出我祖先在嚴(yán)格禮數(shù)法則演變中所保留的自然和生態(tài)本能沖動(dòng)。一有繪在建筑墻壁的彩畫。夏、商、周時(shí)期，《夏書?五子之歌》所有“峻宇雕墻”一詞，意思是在高大的房子上繪制彩畫。二有建筑木結(jié)構(gòu)的彩畫。將紋樣圖形施展（油彩）于各個(gè)構(gòu)件上體現(xiàn)保護(hù)、裝飾、等級(jí)標(biāo)志與象征等方面的作用?！吨芏Y?禮器》記載，齊國(guó)管仲的住宅“山節(jié)藻稅”、“君子以為濫矣”，是說管仲住宅已經(jīng)有高等級(jí)的彩畫裝飾，超出了建筑等級(jí)。殷墟出土的壁畫殘片白灰墻面上繪出對(duì)稱的圖案，證明木結(jié)構(gòu)彩畫與墻壁彩畫同為一工。

（1）中式建筑木結(jié)構(gòu)彩畫成熟于宋代，多出現(xiàn)在內(nèi)外檐的梁枋、斗拱、室內(nèi)天花、藻井和柱頭上，構(gòu)圖與構(gòu)件形狀密切結(jié)合。元、明、清三代形成了北京地區(qū)古建彩畫體系、晉陽(yáng)地區(qū)古建彩畫體系、蘇州地區(qū)彩畫體系和中原地區(qū)古建彩畫體系。北京地區(qū)的官式彩畫具有官方的行業(yè)中公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)化、定型化的含義。

（2）中式墻壁彩畫的制作從單純注重形式色彩到強(qiáng)調(diào)線對(duì)造型的表現(xiàn)力，形成了獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格，達(dá)到了極高的藝術(shù)水平。其多以宗教為題材在墻壁上彩畫，圖解宣傳以其綱常禮教為目的。如敦煌壁畫、新疆克孜爾壁畫反映了佛教和西域文化；元代永樂宮壁畫、明代的法海寺壁畫則分別反映了道教文化和中國(guó)化了的佛教文化等。這都屬于同一體系的、重彩型的干壁畫法，在宮殿、祠廟等建筑墻面上用筆與色彩技法先白描勾勒，再以諸色彩畫圖案的裝飾藝術(shù)形式。

2.激光雕刻。激光雕刻是采用高能量密度的激光束投射到材料表面，使材料表面發(fā)生物理或化學(xué)的變化，從而獲得可見圖案的鏤雕技術(shù)。依據(jù)材料不同形成布藝、木竹、皮革、樹脂、有機(jī)玻璃、金屬、珠寶玉石等激光雕刻工藝品。

二、研究意義

當(dāng)下藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合得越發(fā)緊密，藝術(shù)性在多方面受到質(zhì)疑。工藝品紋樣的創(chuàng)新之所以作到關(guān)注個(gè)體性，關(guān)鍵在于當(dāng)代的主題個(gè)性，設(shè)計(jì)師好像也渴望擺脫工業(yè)道德規(guī)范制約，又避免呈現(xiàn)保守與崇洋。一方面從傳統(tǒng)中提取精華，另一方面也做到了個(gè)性思想與趣味的兼顧。工藝品創(chuàng)作中除了造型、色彩等關(guān)鍵性因素之外，紋樣設(shè)計(jì)開發(fā)與應(yīng)用已成為國(guó)內(nèi)外有設(shè)計(jì)人員突破點(diǎn)并形成比較豐富的成果。如何將藝術(shù)與激光鏤雕技術(shù)融合，特別是在傳統(tǒng)植物紋樣觀和生態(tài)觀轉(zhuǎn)化處理上還未見專門的研究。所以本文在考察了眾多的理論依據(jù)的基礎(chǔ)上對(duì)其做了大量的嘗試，將自然裝飾語(yǔ)言創(chuàng)新于雕刻工藝品中，為現(xiàn)代藝術(shù)注入了傳統(tǒng)文脈，更能適應(yīng)今后的教學(xué)創(chuàng)作并有所啟迪。

三、彩畫的植物紋樣存在

1.官式彩畫與旋子花。清代在全面繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，又結(jié)合了新的滿族和蒙族的大卷草紋飾，其中還體現(xiàn)了藏族的工藝與吸收西畫表現(xiàn)技法。拓寬取材面和表現(xiàn)方式，創(chuàng)造出可適用于不同使用功能的官式彩畫。其中梁枋彩畫最為矚目，可分為三類，即旋子彩畫、和璽彩畫、蘇式彩畫，其格局繼承了元代的構(gòu)圖三段式。找頭里的紋式分兩種造型三種組合。由于財(cái)力、人力所致，官式彩畫從設(shè)計(jì)到繪制極為精彩，具有構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、段落清晰、節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)。從“油作”到“畫作”體現(xiàn)森嚴(yán)、官方、標(biāo)準(zhǔn)化、定型化的建筑等級(jí)的含義。旋花是構(gòu)成中式建筑中旋子彩畫的主要圖案，在找頭內(nèi)用旋渦狀的幾何圖形構(gòu)成一組圓形的花紋圖案。在元朝初步形成，宋、遼普遍使用，明初基本定型，清朝則進(jìn)一步程式化，是明清官式建筑中運(yùn)用最為廣泛的彩畫類型。在找頭內(nèi)以卷渦旋花紋圖形構(gòu)成一組圓形的花紋圖案，在各種建筑中運(yùn)用非常廣泛，為清代官式彩畫的主要類別之一。

2.旋花紋樣裝飾優(yōu)勢(shì)的傳承價(jià)值。旋花紋樣來自植物旋花又名鼓子草的變形。自然狀態(tài)的旋花莖細(xì)長(zhǎng)，多年生蔓草，葉互生、戟形、有長(zhǎng)柄，夏天開漏斗狀合瓣花，色淡紅。

（1）造型靈活。旋花紋樣獨(dú)特的裝飾優(yōu)勢(shì)和特有的親和力使處于嚴(yán)格規(guī)范的中式建筑彩畫透出幾分精致有機(jī)、自然輕盈和感官華麗的氣息。作為植物紋樣沒有高低貴賤等級(jí)之分，適用于各類空間與需求。其獨(dú)有的形態(tài)特征令人輕松愉悅，所傳遞的美好的吉祥寓意深受人們喜愛，

（2）審美與文化內(nèi)涵。該紋樣審美所承載了中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)觀，將紋樣形式賦予人的情感，借變形抒情，呵護(hù)“以形寫意”、“形神兼?zhèn)洹钡男袨楹鸵庵?。通過對(duì)自然中的形和意的提取，體現(xiàn)了中國(guó)人不重“寫實(shí)”重“傳神”、不重“再現(xiàn)”重“表現(xiàn)”的傳統(tǒng)裝飾意識(shí)和形態(tài)哲學(xué)觀念。這種吉祥意味之美，包含著樸素的哲學(xué)觀念，真摯的感情，是人們平衡心理、慰藉精神、愉悅審美的有效載體，時(shí)刻傳遞著東方設(shè)計(jì)文化。

四、激光雕刻工藝品紋樣設(shè)計(jì)中植物紋樣的應(yīng)用

盡管現(xiàn)代工藝品及材料更新如何迅速，作為優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品仍然需要從傳統(tǒng)中挖掘精髓，從而為設(shè)計(jì)理念注入“神”力。尋找傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合點(diǎn)，作為廣為流傳的藝術(shù)形式，中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)、木雕藝術(shù)、磚雕藝術(shù)、建筑彩畫藝術(shù)等為現(xiàn)代設(shè)計(jì)提供了極為豐富的藝術(shù)資源，或取其雕刻鏤空的形式，或追求其紋飾繪畫效果，這都為傳統(tǒng)植物紋樣的創(chuàng)新應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.以激光雕刻為載體。

（1）激光的雕刻。激光的最初中文名叫做“鐳射”、“萊塞”，是它的英文名稱LASER的音譯。激光主要

有四大特性：激光高亮度、高方向性、高單色性和高相干性。激光的高亮度：固體激光器的亮度可高達(dá)1011W/cm2Sr，不僅如此，具有高亮度的激光束經(jīng)透鏡聚焦后，能在焦點(diǎn)附近產(chǎn)生數(shù)千度乃至上萬度的高溫，這就使其可能加工幾乎所有的材料。激光的高方向性：激光的高方向性使其能在有效地傳遞較長(zhǎng)的距離的同時(shí)，還能保證聚焦得到極高的功率密度，這兩點(diǎn)都是激光加工的重要條件。激光的高單色性：由于激光的單色性極高，從而保證了光束能精確地聚焦到焦點(diǎn)上，得到很高的功率密度。隨著激光技術(shù)的迅速發(fā)展，高功率激光器的體積和價(jià)格大幅度降低。目前把數(shù)控技術(shù)和激光技術(shù)相結(jié)合使激光頭形成各種曲線路徑。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)阻力和慣性很小，所以相對(duì)于切削加工，曲線路徑的精度更高。

（2）利用激光切割機(jī)鏤刻特性，借鑒剪紙鏤空裝飾藝術(shù)造型手段，設(shè)計(jì)中把中式建筑彩繪中植物紋樣作為一門高雅、詩(shī)意的自然裝飾語(yǔ)言加以整理借鑒引用，剪紙材料轉(zhuǎn)換到金屬或木質(zhì)片材上來。賦予工藝品以生命和靈性，運(yùn)用于工藝品紋樣設(shè)計(jì)中是對(duì)現(xiàn)代自然觀和生態(tài)觀的一種詮釋，吻合了現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的有機(jī)概念、生態(tài)化趨勢(shì)和可持續(xù)發(fā)展的方向。伴隨多元文化的發(fā)展，國(guó)際化步伐的加快，功能主義、人性化、個(gè)性化、材料環(huán)?；?、風(fēng)格多元化成為目前工藝品設(shè)計(jì)的關(guān)注要素。人們?nèi)諠u崇尚自然，重視自然元素的運(yùn)用，植物紋樣作為典型的自然裝飾語(yǔ)言被創(chuàng)新應(yīng)用到現(xiàn)代生活中，為現(xiàn)代空間注入了傳統(tǒng)文脈。

2.挖掘激光雕刻工藝品的表現(xiàn)魅力。雕刻藝術(shù)通常有磚雕、木雕、竹雕等形式，雕刻技藝和表現(xiàn)方法為今天工藝品設(shè)計(jì)多元化的發(fā)展提供了靈感來源。當(dāng)前，無論是任何消費(fèi)人群認(rèn)同的工藝品，在其界面的處理上使用鏤刻形式的設(shè)計(jì)已有先例，或取其前后錯(cuò)落的雕刻效果，或取其繁密精致的表現(xiàn)手法，或取其特殊的肌理效果，這一經(jīng)過精雕細(xì)琢的設(shè)計(jì)手法而形成的空間形態(tài)，裝飾感更強(qiáng)，更耐人尋味。工藝品激光切割加工激光切割機(jī)可切割各種形狀的裝飾工藝品、機(jī)械零部件、不銹鋼字體等，精確度高，無變形，表面光滑無毛刺，有利于圖案形態(tài)的完美。操作者只需操作計(jì)算機(jī)矢量繪圖軟件將設(shè)計(jì)好的圖形做封閉式的紋樣，然后輸入到激光雕刻機(jī)數(shù)控系統(tǒng)中，執(zhí)行雕刻命令，精確高效地完成雕刻任務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

古建筑彩繪作為一種文化的標(biāo)志和象征，記載著人們對(duì)過去生活的回憶。原有的彩繪圖案，歷經(jīng)滄桑，需要修繕還原原來的風(fēng)采，同時(shí)彩繪上豐富的圖案和彩繪壁畫――歷史人物彩畫都是值得后人研究和欣賞的。現(xiàn)代工藝品設(shè)計(jì)理念受國(guó)際化理念的影響，呈現(xiàn)多元化、國(guó)際化的趨勢(shì)，因此在發(fā)展中結(jié)合激光雕刻技術(shù)，充分挖掘民族特色成為本課題的重要議題。在不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下，為人類設(shè)計(jì)出最科學(xué)、最合理、最舒適的藝術(shù)產(chǎn)品，并結(jié)合綠色設(shè)計(jì)、生態(tài)設(shè)計(jì)、可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念，通過挖掘植物紋樣的巨大潛力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前人性化、理想化、個(gè)性化等趨勢(shì)的要求。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：雕刻的技藝范文

關(guān)鍵詞：巴托克；調(diào)式音階；調(diào)性

中圖分類號(hào)：J60文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-0992（2011）1-0258-01

一、調(diào)式音階

1.五聲音階

五聲音階對(duì)很多民族尤其是東方民族而言，是一種既古老又普及的音階結(jié)構(gòu)形式。在近現(xiàn)代音樂中，五聲調(diào)式常被應(yīng)用到作品中表達(dá)特定的意境。

例1 巴托克《小宇宙》No.125

上例右手旋律的基本音高材料為圍繞bA音的五聲音階（bAbBbDbEbG）,這五個(gè)音恰好在鋼琴黑鍵上；左手為白鍵六音組（GCFADE）構(gòu)成的固定音型,強(qiáng)調(diào)G音。

2.全音階

全音階歸屬于六聲音階，它將一個(gè)八度等分為六個(gè)全音，由于不含半音，因而缺少純四度、純五度、小三度等音程。從功能和聲角度看，全音階缺少屬音、下屬音的支持，調(diào)性模糊、不明確。

例2 巴托克《小宇宙》No.136

上例1－6小節(jié)的右手旋律聲部使用全音階CDE#F#G五個(gè)音級(jí)，右手下方為C持續(xù)音聲部；7－12小節(jié)聲部增加，右手旋律聲部不變，左手上方聲部與右手旋律聲部形成嚴(yán)格的小三度齊奏，使用AB#C#D#E五個(gè)全音階音級(jí)，左手下方為A持續(xù)音聲部。

雖然前面提到全音階調(diào)性模糊，但這首作品中調(diào)性卻相當(dāng)明確，其原因在于左、右手持續(xù)音聲部至始至終起著強(qiáng)調(diào)調(diào)性的作用。

3.中古調(diào)式

中古調(diào)式歸屬于七聲音階，主要分為兩種類型，一類為帶有大調(diào)性質(zhì)的調(diào)式，升高調(diào)式Ⅳ級(jí)音的利底亞調(diào)式與降低Ⅶ級(jí)音的混合利底亞調(diào)式，以及與大調(diào)結(jié)構(gòu)相同的伊奧尼亞調(diào)式；一類為帶有小調(diào)性質(zhì)的調(diào)式，分別為降低Ⅱ級(jí)音的弗里幾亞調(diào)式、升高Ⅵ級(jí)音的多利亞調(diào)式以及與小調(diào)結(jié)構(gòu)相同的愛奧尼亞調(diào)式。此外，還有同時(shí)降低Ⅱ級(jí)、Ⅴ級(jí)音的洛克里亞調(diào)式。

例3 巴托克《小宇宙》No.130

上例屬于C調(diào)域范疇，應(yīng)用調(diào)式綜合的手法在C伊奧尼亞調(diào)式與c愛奧尼亞調(diào)式的基礎(chǔ)上，吸收C利底亞調(diào)式特征音（#F音）、c弗里幾亞特征音（bD音）、C洛克里亞調(diào)式特征音（bG音）。綜合得來的音級(jí)被自由地應(yīng)用到旋律與和聲中，形成圍繞主音自由流動(dòng)的旋律線條與各類音程、三音和弦按和聲緊張度關(guān)系合乎邏輯的運(yùn)動(dòng)。

4.半音階

半音音階即十二聲音階，將一個(gè)八度以小二度的方式均勻的分為十二個(gè)半音所構(gòu)成的音階。例5 巴托克《小宇宙》No.142

這個(gè)片段中，四個(gè)聲部分別隱藏在四個(gè)按時(shí)間先后順序發(fā)響的發(fā)音點(diǎn)上。第一聲部由左手每小節(jié)第一拍的四分附點(diǎn)音符組成（例g用圓形圖標(biāo)標(biāo)記）；第二聲部以右手每小節(jié)后半拍上的八分音符組成（長(zhǎng)方形圖標(biāo)）；第三聲部為左手每小節(jié)后半拍八分音符組成（正方形圖標(biāo)）；第四聲部為右手每小節(jié)弱拍上的四分音符。從使用的音高材料上看，第一、二聲部為F音開始的全音音階，第三、四聲部為#F音開始的全音音階，四個(gè)聲部結(jié)合在一起構(gòu)成了一個(gè)完整的半音音階。

四、多樣化的調(diào)性形態(tài)

調(diào)性一般包含兩層含義，即主音音高和調(diào)式類型。隨著音樂創(chuàng)作觀念的不斷發(fā)展，調(diào)性也隨之多樣化，進(jìn)而出現(xiàn)旋律調(diào)性、和聲調(diào)性、多調(diào)性等多種多樣的調(diào)性概念。

1.旋律調(diào)性

旋律調(diào)性的中心因由旋律性因素確定，其中最重要的因素是出于樂曲或段落的結(jié)束處。

例6 巴托克《小宇宙》No.107

這首樂曲主要和聲材料為四、五度疊置和弦，這種和弦不能指示調(diào)性因素，整首作品調(diào)性的確定來自于旋律聲部圍繞G音的運(yùn)動(dòng)，以及樂曲結(jié)尾兩外聲部的G持續(xù)音進(jìn)行。

2.和聲調(diào)性

這類調(diào)性由和聲進(jìn)行與調(diào)中心和弦確定，判斷的依據(jù)主要是將該和弦在樂曲中所處的位置、出現(xiàn)的頻率、和弦的形態(tài)、以及和弦前后的關(guān)系等多種因素綜合起來確定。

例7 巴托克《小宇宙》No.108

這首樂曲的調(diào)性建立在D調(diào)域上，應(yīng)用了同主音大小調(diào)綜合的手法。其曲式結(jié)構(gòu)為三段體。上例中B2為樂曲的主題部分，各聲部以齊奏的方式進(jìn)行。左、右手各分兩個(gè)層次，分別為以圍繞分解d小調(diào)主三和弦運(yùn)動(dòng)的旋律層以及由D大調(diào)主三和弦三音（#F）構(gòu)成的持續(xù)音層。

3.多調(diào)性

在多聲部音樂創(chuàng)作中，不同聲部在同一時(shí)間中運(yùn)用不同的調(diào)性進(jìn)行陳述，縱向上采用兩種以上調(diào)性布局，這種創(chuàng)作手法被稱為多調(diào)性。這種創(chuàng)作思維在巴赫、莫扎特的音樂創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。與傳統(tǒng)多調(diào)性思維注重橫向與縱向的高度統(tǒng)一不同，在近現(xiàn)代音樂中，橫向與縱向結(jié)合十分自由，因而音響高度不協(xié)和。

例8 巴托克《小宇宙》No.99

這是一首雙調(diào)性作品，由三個(gè)樂句組成的樂段，八聲音階為基本的音高材料（調(diào)式部分介紹），右手為c小調(diào)，左手為a小調(diào)，調(diào)性相隔小三度。

通過以上對(duì)巴托克《小宇宙》和聲技法的初步論述，即可看出20世紀(jì)調(diào)式調(diào)性的應(yīng)用的基本特征： 1、音階類型的多樣化。中古調(diào)式、五聲音階、八聲音階、半音階等形式各樣的音階，增加和聲特色。2、多調(diào)性的應(yīng)用增加和聲刺激性與層次感。おお

參考文獻(xiàn)：

[1]巴托克，《初級(jí)鋼琴教程》，北京：人民音樂出版社，2000年

[2]瓦爾特•基澤勒，《二十世紀(jì)音樂的和聲技法》，上海：上海音樂學(xué)院出版社 2006年

第4篇：雕刻的技藝范文

【關(guān)鍵詞】托尼·克拉格 材料 雕塑

托尼·克拉格，是英國(guó)后現(xiàn)代雕塑大師，挖掘材料潛在的各種可能性是其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在他的雕塑生涯中，材料始終被視為創(chuàng)作的起點(diǎn)，在很大程度上，所選擇的材料已經(jīng)決定了這個(gè)雕塑的形式。在他看來，不同的材料有著不同的情感體驗(yàn)，且這種體驗(yàn)應(yīng)該被抽象化，因而他的作品既擁有豐富的故事內(nèi)涵，也時(shí)常讓觀者感到迷茫?？死裾f，“我是個(gè)唯物主義者，我不信神，我相信材料，認(rèn)為材料就是一切。雕塑的目的也是要研究材料世界，但不是科學(xué)家那種根本性的研究，而是要賦予材料價(jià)值和意義。如果沒有藝術(shù)，材料就沒有意義?！薄拔腋信d趣的不是發(fā)現(xiàn)新的材料，而是為材料尋找新的意義?！笨死駥?duì)材料的認(rèn)知比大部分藝術(shù)家深刻，如果說一般性的藝術(shù)家是利用材料來表達(dá)自己的觀念，克拉格則是用觀念來展示材料的潛力。

一、對(duì)材料的“高度興趣”

托尼·克拉格 1949年出生于英國(guó)一名工程師家庭，后進(jìn)入生化實(shí)驗(yàn)室工作，并萌發(fā)了對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈興趣，于是他開始作畫，學(xué)習(xí)雕塑。正是由于他的家庭背景和工作經(jīng)歷，克拉格具有嚴(yán)密的理性思維，使得他對(duì)材料的運(yùn)用比純粹的藝術(shù)家更具思辨精神。他利用背景知識(shí)深入到材料內(nèi)部去，從本質(zhì)上將材料的潛能發(fā)揮到極致。他慣用生活中常見的物品和材料，包括塑料、陶瓷、石膏、木材、鋼鐵、青銅、橡膠、聚氨酯、聚苯乙烯、合成碳、玻璃纖維及新出現(xiàn)的材質(zhì)等，當(dāng)然，運(yùn)用這些常見材料制作雕塑已并不稀奇，克拉格顯然有著更高的智慧，才能從萬千的雕塑中脫穎而出，那就是科技與雕塑的結(jié)合，即重視介質(zhì)、比例、生成、技術(shù)、計(jì)算機(jī)等手段的應(yīng)用，并最終找出適合某一種材質(zhì)和工藝的切合點(diǎn)，使作品渾然天成。例如，《操控》這一雕塑的表面覆滿了凸起的二進(jìn)制數(shù)字1和0，如同印上花紋的橡膠輪胎表皮，觀者甚至都不會(huì)察覺到這件作品其實(shí)是銅鑄的。這是克拉格利用計(jì)算機(jī)技術(shù)以極復(fù)雜的程序完成的，在表達(dá)觀念的同時(shí)，又為雕塑增了幾分神秘。雕塑作品《哈姆雷特》則是由成千上萬的薄膠合板堆疊成的巖層狀物體，其制作涉及三維電腦設(shè)計(jì)和精密建模。看似光滑精煉的雕塑，實(shí)際上需要成熟的技術(shù)才得以完成，而克拉格能將天馬行空的想法親自制作，而非工廠代勞，這歸功于他富于挑戰(zhàn)的精神。

二、對(duì)材料美感的探索

托尼·克拉格的早期作品主要是由已發(fā)現(xiàn)的材料、廢棄的建筑材料和家庭廢物利用處理出的材料制成的，此時(shí)的他主要是對(duì)材料本身的形態(tài)、顏色、質(zhì)感的美感的發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)這些材料在特殊的空間中所體現(xiàn)的與人的生命狀態(tài)之間的關(guān)系?！恶R鈴薯腦袋》是克拉格第一件使用塑料作為材料的作品，藝術(shù)家把每一個(gè)腦袋用黑白攝影拍攝下來，手工給它們上色。塑料的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴被按照某種數(shù)列規(guī)律添加在馬鈴薯上，制成一個(gè)個(gè)很特別的“腦袋”，使作品具有濃厚的形式主義意味。

1977年，克拉格移居德國(guó)，從德國(guó)發(fā)達(dá)的機(jī)械材料中獲得了啟發(fā)，并拓寬了材料應(yīng)用領(lǐng)域?！督烫眉馑肪褪撬麘?yīng)用重力原理的一件作品，他將工業(yè)化的金屬材料組成4件圓錐狀的物品堆，形如教堂的塔尖，層層堆積的金屬體沒有任何內(nèi)部固定，只靠地心引力保持垂直。這些似乎年久的金屬件搭配在一起所形成的色彩對(duì)比，別有一種原始意味。憑借這件作品，托尼·克拉格獲得了英國(guó)最高藝術(shù)獎(jiǎng)“特納獎(jiǎng)”。

在前期的試驗(yàn)中，克拉格主要還是利用現(xiàn)成品所蘊(yùn)含的意義，通過組合、堆放、排列構(gòu)成初級(jí)形態(tài)的藝術(shù)作品。如果說我們從他早期的作品里看到了其他藝術(shù)家些許的影子，那克拉格成熟期的創(chuàng)作則是充分找到了自己的語(yǔ)言。

三、以不同材料表現(xiàn)人體抽象之美

2000年之后，克拉格把興趣點(diǎn)集中在利用不同材料的質(zhì)感表現(xiàn)“人體的抽象之美”。這是一個(gè)十分大的跨度，沒有了現(xiàn)成品的影子，替代的是陌生的人造形態(tài)，但又似乎是在大自然中看到過的形態(tài)。他的作品中常出現(xiàn)多個(gè)人的頭部在延展變形后被自由組合的形式，遠(yuǎn)觀如同連綿起伏的山脈，近看人的臉部依稀可辨……他將人與自然、無機(jī)與有機(jī)融入作品，使作品具有濃厚的歷史感和宏大的景觀意象?！端季S圖景》就是一件典型的青銅作品，觀賞者可從某個(gè)角度發(fā)現(xiàn)多張人臉。這些頭部（人臉）被錯(cuò)落地?cái)D壓在一起，如崇山峻嶺般，形成一種內(nèi)在的張力，模棱兩可的形象在人眼前呈現(xiàn)了一個(gè)富于藝術(shù)情趣的新景觀?！妒且且返茸髌芬嗍茄永m(xù)了利用青銅將人臉與層巖結(jié)合的手法，五官更被虛化成波浪形的紋理，與巖層本身的形態(tài)難舍難分，營(yíng)造出更加幻化的場(chǎng)景。

作品《伙伴》利用玻璃纖維表現(xiàn)人的腸子：大小不一的球莖狀物體代表了正在分解消化中的腸道纖維，它們向周遭空間中膨脹出去，表現(xiàn)出一種相互捆綁、難解難分的生命狀態(tài)。與其相近的作品《遠(yuǎn)房表親》更讓人難以理解，通過聚氨酯將玻璃纖維制成的各種容器連接起來，克拉格解釋這個(gè)物象是人類的“遠(yuǎn)房表親”——狗，或者是狗的腸子……在受眾看來，這一造型跟狗沒有絲毫的關(guān)聯(lián)，可是克拉格并不在意這究竟是什么形，他意在創(chuàng)造一個(gè)新的物種，使其看起來如同生長(zhǎng)變化的有機(jī)體，向著空間的各個(gè)方向伸展。在這些“怪異”的作品中，克拉格沒有同某些極端藝術(shù)家一樣把對(duì)象表現(xiàn)到令人作嘔，品讀其作品時(shí)，沒有壓抑的感覺，反而可以理解為中性或者美好的。事實(shí)上，克拉格也意在如此，他不是發(fā)泄對(duì)生活的抵抗情緒，而是引導(dǎo)人們探尋人與自然交融的深層關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)

處在后現(xiàn)代主義時(shí)期，托尼·克拉格的藝術(shù)追求總體上與時(shí)代藝術(shù)風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致。材料在他的藝術(shù)中真正起到話語(yǔ)的作用，在形式上，非寫實(shí)的抽象語(yǔ)言表達(dá)占據(jù)著創(chuàng)作的絕對(duì)主導(dǎo)地位，形成了他獨(dú)有的藝術(shù)特質(zhì)。他對(duì)科技的融入，挑戰(zhàn)了常規(guī)雕塑，宣告著那些靠堆放、排列等原始手段就可表達(dá)觀念的做法已處低端。從早期對(duì)材料自身原理之美的探索到后來利用材料質(zhì)感表現(xiàn)人體的抽象之美，托尼·克拉格創(chuàng)作的不斷成熟表明了他意在發(fā)掘物質(zhì)、自然、人類生存狀態(tài)的互動(dòng)和反應(yīng)，因而從藝術(shù)觀念、技術(shù)、材料上均拓寬了藝術(shù)的范疇。

參考文獻(xiàn)：

[1]王夢(mèng)佳.托尼·克拉格：材料與形式的有機(jī)生長(zhǎng)[J].雕塑，2012（2）.

[2]托尼·克拉格.雕塑與我[J].蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）.

第5篇：雕刻的技藝范文

一、確立學(xué)生的主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)活動(dòng)，教師和學(xué)生都應(yīng)該主動(dòng)參與，教師應(yīng)積極地把自己掌握知識(shí)的過程和方法，深入淺出地介紹給學(xué)生；學(xué)生應(yīng)積極地按照老師的設(shè)計(jì)來思考、領(lǐng)悟，并大膽質(zhì)疑。課堂教學(xué)中，學(xué)生處于什么位置，是一個(gè)很重要的問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，還是被動(dòng)者？筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師所起的主要作用是啟發(fā)、引導(dǎo)、釋疑。啟發(fā)引導(dǎo)的關(guān)鍵是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生始終保持注意力的高度集中。我們必須改變以前教師發(fā)號(hào)施令、指手畫腳的做法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式去思考問題、解決問題。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生問得有道理，自己所講的問題有失偏頗，教師必須放下師道尊嚴(yán)的架子，即時(shí)給予糾正。只有尊重科學(xué)、尊重學(xué)生，確立學(xué)生的主導(dǎo)地位，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、 把握好提問三要素，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師要把握好提問的三要素，即提問的時(shí)間、環(huán)境“氛圍”和問題自身。一言以蔽之，應(yīng)在最佳的時(shí)間、最活躍的環(huán)境（學(xué)生的求知欲最強(qiáng)時(shí)）中提出能激發(fā)學(xué)生思考的問題。教師鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問，也同樣要注意上面的三要素。教師課前要充分考慮，講到什么時(shí)候讓學(xué)生提出有利于全體學(xué)生掌握新知識(shí)的問題。有經(jīng)驗(yàn)的教師，不是在學(xué)生提出一個(gè)問題后就立即回答，而是鼓勵(lì)學(xué)生先連續(xù)提問，然后有選擇性地回答，而且發(fā)動(dòng)學(xué)生互答，從而提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性。

課堂教學(xué)是通過語(yǔ)言完成的，教師應(yīng)以準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言吸引和啟發(fā)學(xué)生。教師的語(yǔ)言應(yīng)該平中有奇，適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的思考和好奇；應(yīng)該“流”中有“斷”，“斷”出一段空隙，任學(xué)生去填充、去涂抹，至于填充得是否實(shí)在、涂抹的顏色是否協(xié)調(diào)并不重要，重要的是讓學(xué)生動(dòng)起來。教師的某些語(yǔ)言應(yīng)該是值得學(xué)生模仿的，如警句、格言、幽默對(duì)話等。教師還應(yīng)該善于用通俗易懂的語(yǔ)言來講解專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣就給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，使學(xué)生積極思維，在輕輕松松的活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過程中，教師除了遵循啟發(fā)性、直觀性、科學(xué)性等原則外，還必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

首先，要用聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，講授抽象的專業(yè)理論知識(shí)。特別是在職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)中，專業(yè)課的理論知識(shí)一般都是抽象的、難于理解的，只有通過理論聯(lián)系實(shí)際，才能使抽象的問題具體化、簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解和記憶。當(dāng)前，農(nóng)村中有些人對(duì)家用電器接地現(xiàn)象存在不正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為有沒有接地是一樣用的，接地純屬多余。殊不知，當(dāng)家用電器的金屬外殼接地部分絕緣損壞時(shí)就可能造成漏電，如沒有接地就可能使人觸電，給人造成不必要的損失，甚至觸電身亡。如筆者講授“接地”這一基本概念時(shí)，可從這一小小的現(xiàn)象，向?qū)W生說明家用電器接地的重要性，同時(shí)說明接地是將電器金屬外殼的電導(dǎo)入地下的行為，以防漏電。這樣不僅使抽象的理論知識(shí)具體化、簡(jiǎn)單化，而且對(duì)農(nóng)村普及科學(xué)用電器的知識(shí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。

其次，設(shè)法讓學(xué)生走出課堂，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。要想真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，必須設(shè)法讓學(xué)生走出課堂，深入到實(shí)驗(yàn)、生活中去，把學(xué)生引向更廣闊的課外，改變以往那種在黑板上接線路、口頭上做實(shí)驗(yàn)的做法。例如，在教學(xué)“正弦交流電的產(chǎn)生”一課中，通過實(shí)驗(yàn)線框在勻強(qiáng)磁場(chǎng)作勻角速度旋轉(zhuǎn)，學(xué)生可以觀察到交流電表在作擺動(dòng)，說明產(chǎn)生了交流電。而對(duì)交流電的大小如何證明，教師可以讓學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生仿照書本自學(xué)，但必須提出問題，如“書本中的Em=2blv，能否進(jìn)一步延伸”等。為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，教師應(yīng)以例題做習(xí)題，從反饋情況了解學(xué)生所學(xué)的情況，利于及時(shí)查漏補(bǔ)缺。例如，一線圈以某一勻角速度在一勻強(qiáng)磁場(chǎng)中旋轉(zhuǎn)，求平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、最大感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)以及某一時(shí)刻的電動(dòng)勢(shì)。這樣由實(shí)驗(yàn)到證明再到練習(xí)，逐步延伸，對(duì)學(xué)生理解和掌握知識(shí)有很大的幫助，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

第6篇：雕刻的技藝范文

【摘要】 通過方劑學(xué)課程市場(chǎng)調(diào)研實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)施，探索方劑學(xué)調(diào)研式教學(xué)法實(shí)踐教學(xué)的方法和意義，為方劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革提供新經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】 方劑學(xué)；市場(chǎng)調(diào)研；實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)改革

方劑學(xué)課程如何在傳統(tǒng)理論教學(xué)中穿插實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是方劑學(xué)課程改革的新命題。近年來我院在貴州省精品課程《方劑學(xué)》課程的建設(shè)中，注重方劑學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，就如何通過市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)來促進(jìn)和創(chuàng)新方劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的探索，逐步形成方劑學(xué)調(diào)研式教學(xué)方法，這種可操作性強(qiáng)而富有樂趣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)既能鞏固方劑學(xué)課程教學(xué)效果，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐綜合能力，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，為方劑學(xué)優(yōu)良教學(xué)效果提供有力支撐。

1 市場(chǎng)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想

將實(shí)踐教學(xué)引入學(xué)生第二課堂，充分利用醫(yī)院藥房、街邊藥店、藥品超市、藥業(yè)公司、社區(qū)街道等實(shí)踐場(chǎng)地，安排學(xué)生進(jìn)行方劑湯劑飲片調(diào)劑和中成藥運(yùn)用銷售等情況的調(diào)研活動(dòng)，使之對(duì)周圍事物產(chǎn)生親身體驗(yàn)，注重書本理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用的聯(lián)系性，將學(xué)生在課堂上的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)學(xué)生樂于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，增強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系性，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)方劑學(xué)科學(xué)習(xí)、理解與探究的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2 市場(chǎng)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程

2.1 調(diào)研方式

利用課后閑暇或周末假期的時(shí)間，采取實(shí)地走訪、采訪交流、資料查閱等方式，獨(dú)立或自愿結(jié)伴深入藥品市場(chǎng)3～5家，親臨其境進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查并收集資料，在老師提供的選題范圍內(nèi)確定主題跟蹤進(jìn)行深入調(diào)研，按要求完成市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告以作業(yè)形式記分。向?qū)W生提供貴陽(yáng)市主要藥品超市、醫(yī)院藥房、街邊藥店等實(shí)踐場(chǎng)地詳細(xì)地址。

2.2 選題內(nèi)容

根據(jù)醫(yī)學(xué)與藥學(xué)專業(yè)的不同而提供相應(yīng)的調(diào)研選題，內(nèi)容可以涉及：方劑功用與主治病證的相關(guān)情況，方劑劑型現(xiàn)狀、改良與思考，中成藥生產(chǎn)與價(jià)格情況，中成藥與中藥湯劑的使用率調(diào)查及原因分析，中成藥、復(fù)方湯劑和西藥的選用情況調(diào)查及原因分析，方劑湯劑與新劑型療效和價(jià)格比較分析，復(fù)方飲片配方情況，中醫(yī)方劑成藥化相關(guān)問題，中成藥研發(fā)、運(yùn)用與銷售等綜合情況等等。

3 市場(chǎng)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)開展的教學(xué)意義

充分利用第二課堂時(shí)間通過調(diào)研式教學(xué)法開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，加深認(rèn)識(shí)本課程學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性，增強(qiáng)對(duì)方劑及其運(yùn)用的認(rèn)識(shí)理解，擴(kuò)展學(xué)習(xí)范圍，訓(xùn)練多方面的綜合素質(zhì)，融學(xué)習(xí)性、實(shí)踐性、知識(shí)性、社會(huì)性、趣味性、操作性于一體，深受學(xué)生歡迎。

3.1 鞏固方劑學(xué)課程理論教學(xué)成果

通過反復(fù)深入的調(diào)研活動(dòng)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方名、組成、功用、主治證的自然強(qiáng)化記憶，鞏固方劑教學(xué)內(nèi)容；在實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)的眼觀手摸中親身了解方劑臨床應(yīng)用及其療效，增進(jìn)對(duì)方劑臨床實(shí)用性的感性認(rèn)識(shí)；了解方劑劑型多樣性與湯劑飲片的具體銷售情況，促進(jìn)學(xué)生對(duì)方劑劑型的直觀認(rèn)識(shí)，熟悉臨床常用劑型及其選擇，為學(xué)習(xí)臨床各科奠定良好基礎(chǔ)。

3.2 增強(qiáng)方劑臨床應(yīng)用感性認(rèn)識(shí)

學(xué)生走進(jìn)藥品銷售實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，可以直接與購(gòu)藥患者、銷售人員、管理人員等各類人群接觸交談，了解來自患者的療效體會(huì)，傾聽購(gòu)藥者、銷售者、管理者對(duì)中藥復(fù)方關(guān)于療效、劑型、價(jià)格、毒副作用、服用便利程度等方面的不同心聲，感受巨大的中成藥市場(chǎng)和中藥飲片市場(chǎng)，尤其可以從患者對(duì)療效的評(píng)價(jià)與期待中啟發(fā)自己對(duì)

3.3 激發(fā)學(xué)習(xí)方劑的熱情與興趣

通過不同調(diào)研場(chǎng)地的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)中西藥藥品市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和存在必然，近距離觀察市場(chǎng)上玲瑯滿目、客觀實(shí)在的中藥復(fù)方制劑或中藥飲片配方過程，勢(shì)必引發(fā)同學(xué)之間的交流討論、互動(dòng)啟發(fā)，可以最大限度激發(fā)同學(xué)們學(xué)方、識(shí)方、記方的熱情與興趣，化課堂上的被動(dòng)學(xué)習(xí)為實(shí)踐中的主動(dòng)求知，從不同角度、不同層面品味方劑學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)效性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化方劑學(xué)教學(xué)效果，為臨床課程教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.4 擴(kuò)展知識(shí)視野培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)自然而然地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，根據(jù)不同的主題追蹤探求相關(guān)知識(shí)理論，在好奇與興趣的引導(dǎo)下自覺探究與方劑學(xué)相關(guān)的醫(yī)藥學(xué)知識(shí)或經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)常識(shí)，達(dá)到擴(kuò)展知識(shí)視野的良好作用。同時(shí)，鑒于對(duì)中成藥市場(chǎng)基本了解，可以促進(jìn)學(xué)生關(guān)注方劑傳統(tǒng)劑型與新改劑型的聯(lián)系比較，探究影響中藥方劑療效因素或中成藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為新藥研發(fā)奠定基礎(chǔ)。

3.5 增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐綜合能力

學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)研實(shí)踐中會(huì)遇見許多他們意想不到的問題和難堪。學(xué)生在與社會(huì)進(jìn)行廣泛接觸的過程中逐步提升對(duì)社會(huì)復(fù)雜性的認(rèn)知程度，通過磨練如何打開調(diào)研被動(dòng)局面的過程來培養(yǎng)與人友善交往的能力，逐步提高自身的社會(huì)實(shí)踐綜合能力和綜合寫作能力，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，為畢生的工作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

四年來，我院方劑學(xué)教學(xué)中適時(shí)穿插藥品市場(chǎng)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)研式教學(xué)法，先在藥學(xué)專業(yè)試點(diǎn)獲得成功后逐步向醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)施，取得十分良好的教學(xué)效果。在方劑學(xué)教學(xué)中穿插市場(chǎng)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生普遍體會(huì)到方劑學(xué)習(xí)的樂趣與信心，學(xué)習(xí)熱情高漲，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)探究創(chuàng)新精神，師生雙方教學(xué)相長(zhǎng)，取得滿意教學(xué)效果。

第7篇：雕刻的技藝范文

【摘要】 目的 觀察小兒利咽康顆粒劑的免疫調(diào)節(jié)作用。方法 采用大鼠腹腔注射羥甲基纖維素鈉致炎誘發(fā)白細(xì)胞游走，涂抹二硝基氟苯誘導(dǎo)小鼠遲發(fā)型超敏反應(yīng)，小鼠尾靜脈注射膠體碳懸液，腹腔注射10%羊紅細(xì)胞免疫小鼠，觀察小兒利咽康顆粒劑對(duì)羥甲基纖維素鈉致炎誘發(fā)白細(xì)胞游走的抑制作用，對(duì)二硝基氟苯誘導(dǎo)小鼠遲發(fā)型超敏反應(yīng)、對(duì)小鼠血中碳粒清除速度、對(duì)小鼠血清凝集素的影響。結(jié)果 小兒利咽康顆粒劑可明顯抑制白細(xì)胞游走作用，對(duì)二硝基氟苯致小鼠遲發(fā)型超敏反應(yīng)有明顯的抑制作用，對(duì)小鼠血中碳粒清除速度和小鼠血清凝集素的影響不明顯。結(jié)論 小兒利咽康顆粒劑具有一定的免疫調(diào)節(jié)作用。

【關(guān)鍵詞】 炎癥; 中草藥/治療; 大鼠，Wistar; 小鼠; 動(dòng)物，實(shí)驗(yàn)

【Abstract】 Objective To observe immune regulation effect of Liyankang granule on children.Methods The present study has been carried out using NaCMC injected into the mice's abdominal cavity to cause inflammation and induce white blood cell migration，varnishing DNFB to induce mice's DTH，injecting colloid activated carbon suspension into mice's tail vein，with 10% of sheep RBC injected into the abdomen to immunize mice.We observed inhibitory function of Liyankang granule on NaCMC to cause inflammation and induce white blood cell migration，the effect of DNFB on inducing mice's DTH and the effect on clearance speed of carbon particle in mice's blood and serum agglution of mice. Results Liyankang granule for children could obviouly inhibit migration of white blood cells，having obvious effect on inhibiting DNFB to mice's DTH，but the effect on clearance speed of carbon particle in mice's blood and serum agglutinin of mice was not obvious.Conclusion Liyankang granule for children has certain immune regulation effect.

【Key words】 Inflammation; Traditional Chinese drug/Therapy; Animals，laboratory; Rats，Wistar; Mice

小兒利咽康顆粒劑由玉竹、葛根、知母、麥冬等中藥組成，具有清熱解毒、消炎止痛、理氣化痰之功效[1]。筆者觀察了小兒利咽康顆粒劑的免疫調(diào)節(jié)作用，現(xiàn)將動(dòng)物實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)道如下。

1 材料與方法

1.1 藥品 小兒利咽康顆粒劑(990715，無附加劑濃縮液，含生藥量2 894.7 g/L)，由中國(guó)醫(yī)科大學(xué)提供;喉疾靈膠囊(981004)由天津美倫醫(yī)藥有限公司生產(chǎn);阿司匹林(990418)由沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院生產(chǎn);依文思蘭(941117)、5羥色胺(650228)、二硝基氟苯(954216)Fluka進(jìn)口分裝，上海化學(xué)試劑采購(gòu)供應(yīng)站分裝廠。

1.2 動(dòng)物 昆明種小鼠120只，體質(zhì)量18～22 g，雌雄各半;Wistar大鼠60只，體質(zhì)量150～200 g，雌雄各半，均由中國(guó)醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供，動(dòng)物生產(chǎn)合格證號(hào)：遼實(shí)條合字1號(hào)，質(zhì)量一級(jí)合格證號(hào)：遼實(shí)質(zhì)字008號(hào)，由遼寧省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理委員會(huì)簽發(fā)。

1.3 方法

1.3.1 對(duì)白細(xì)胞游走的影響 取雌性大鼠60只，按隨機(jī)數(shù)字表法分為6組，每組10只。利咽康顆粒高、中、低劑量組分別給予小兒利咽康顆粒劑104，52，13 g/kg(藥液所含生藥量);鹽水對(duì)照組給予生理鹽水20 mL/kg;阿司匹林組給予阿司匹林268 mg/kg;喉疾靈組給予喉疾靈268 mg/kg。各組分別灌胃給藥，給藥30 min后腹腔注射1%羥甲基纖維素鈉2 mL致炎，3 h后經(jīng)麻醉處死，剪開腹部皮膚，注入5 mL生理鹽水，擠壓按摩腹部10次，剪開腹膜吸出腹腔液0.02 mL，加入0.38 mL生理鹽水的試管中搖勻，取此液于白細(xì)胞計(jì)數(shù)板上，低倍鏡下計(jì)數(shù)。

1.3.2 對(duì)二硝基氟苯誘導(dǎo)小鼠遲發(fā)型超敏反應(yīng)的影響 取昆明種小鼠60只，按隨機(jī)數(shù)字表法分為6組，每組10只。利咽康顆粒高、中、低劑量組分別給予小兒利咽康顆粒劑104，52，13 g/kg(藥液所含生藥量);鹽水對(duì)照組給予生理鹽水20 mL/kg;阿司匹林組給予阿司匹林387 mg/kg;喉疾靈組給予喉疾靈387 mg/kg。各組灌胃給藥每日1次，連續(xù)8 d。實(shí)驗(yàn)第1天，每只鼠腹部去毛3 cm×3 cm，并將1%二硝基氟苯丙酮麻油溶液50 μL均勻涂抹致敏，致敏第7天以1%二硝基氟苯10 μL涂左耳攻擊，24 h后以左右耳郭質(zhì)量差為指標(biāo)，觀察結(jié)果。

1.3.3 對(duì)小鼠血中碳粒清除速度的影響 取昆明種小鼠30只，按隨機(jī)數(shù)字表法分為3組，每組10只?？瞻讓?duì)照組給予生理鹽水20 mL/kg;利咽康顆粒高、中劑量組分別給予小兒利咽康顆粒劑104，52 g/kg。各組灌胃給藥每日1次，連續(xù)5 d。5 d后尾靜脈注射6.4%膠體碳懸液0.01 mL/g。其后每5 min用抗凝吸管，經(jīng)眼后靜脈叢取血0.025 mL，連續(xù)取血4次。最后將小鼠麻醉后頸椎脫臼處死，稱取肝脾質(zhì)量。將血液加入盛有1 mL蒸餾水的試管內(nèi)搖勻，721分光光度計(jì)600 nm波長(zhǎng)處測(cè)吸光度值。

1.3.4 對(duì)小鼠血清凝集素的影響 取昆明種小鼠30只，按隨機(jī)數(shù)字表法分為3組，每組10只?？瞻讓?duì)照組給予生理鹽水20 mL/kg;利咽康顆粒高、中劑量組分別給予小兒利咽康顆粒劑104，52 g/kg。各組灌胃給藥每日1次，連續(xù)5 d。于給藥的第1天同時(shí)腹腔注射10%羊紅細(xì)胞進(jìn)行免疫。實(shí)驗(yàn)第6天從小鼠眼底靜脈叢取血，分離血清，用生理鹽水按1∶10倍比稀釋，將不同稀釋濃度的血清分別置于微量血凝實(shí)驗(yàn)板內(nèi)，每孔25 μL，再加入制備好的0.5%羊紅細(xì)胞懸液25 μL混勻，加蓋，置于37 ℃恒溫箱內(nèi)，溫育3 h，觀察凝集程度，分5級(jí)(0～4級(jí))，計(jì)算抗體積數(shù)，結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。按下式計(jì)算抗體積數(shù)：抗體積數(shù)∑=S1+2S2+3S3+……nSn。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS 10.3軟件包處理，組間比較行t檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 對(duì)白細(xì)胞游走的影響 阿司匹林組、喉疾靈組、利咽康顆粒高、中、低劑量組對(duì)白細(xì)胞游走均有明顯的抑制作用，見表1。表1 羥甲基纖維素鈉腹腔注射致炎大鼠各組對(duì)白細(xì)胞游走影響的比較注：與鹽水對(duì)照組比較，at=2.947～3.134，P

2.2 對(duì)二硝基氟苯誘導(dǎo)小鼠遲發(fā)型超敏反應(yīng)的影響 阿司匹林組、利咽康顆粒高劑量組對(duì)二硝基氟苯致小鼠遲發(fā)型超敏反應(yīng)有明顯的抑制作用，見表2。表2 二硝基氟苯皮膚致敏小鼠各組對(duì)遲發(fā)型超敏反應(yīng)影響的比較注：與鹽水對(duì)照組比較，at=3.367，3.541，P

2.3 對(duì)小鼠血中碳粒清除速度的影響 利咽康顆粒各組對(duì)小鼠血中碳粒清除速度無明顯影響，見表3。表3 利咽康顆粒高、中劑量組及鹽水對(duì)照組對(duì)小鼠血中碳粒清除速度影響的比較

2.4 對(duì)小鼠血清凝集素的影響 鹽水對(duì)照組、利咽康顆粒高、中劑量組抗體積數(shù)分別為28.7±4.4，27.9±3.6，28.5±3.5，利咽康顆粒高、中劑量組對(duì)小鼠血清凝集素?zé)o明顯影響。

3 討論

本次實(shí)驗(yàn)主要驗(yàn)證其對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物免疫功能的影響[2，3]。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明利咽康顆粒劑對(duì)白細(xì)胞游走及對(duì)二硝基氟苯致小鼠遲發(fā)型超敏反應(yīng)有明顯的抑制作用。小兒利咽康顆粒劑所含玉竹、葛根、麥冬可提高吞噬細(xì)胞的功能已有報(bào)道[46]，但本次實(shí)驗(yàn)研究表明小兒利咽康顆粒劑對(duì)血中碳粒清除速度和血清凝集素?zé)o明顯影響，應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)研究。實(shí)驗(yàn)表明小兒利咽康顆粒劑具有一定免疫調(diào)節(jié)作用。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：雕刻的技藝范文

中圖分類號(hào)：F274 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198（2007）08-0052-02

1 港口行業(yè)中顧客價(jià)值的體現(xiàn)

（1）港口行業(yè)顧客價(jià)值體現(xiàn)在港口本身的自然條件、硬件設(shè)施等方面。隨著船舶大型化和深水化的要求，自然條件對(duì)港口的發(fā)展非常重要，一個(gè)港口要想成為航運(yùn)中心，必須具備良好的地理位置、優(yōu)良的深水航道和其他得天獨(dú)厚的港口自然條件。硬件設(shè)施的好壞是船舶公司和貨主選擇服務(wù)港口時(shí)所考慮的主要指標(biāo)之一。硬件設(shè)施綜合反映了港口泊位、堆場(chǎng)、庫(kù)場(chǎng)的能力和岸邊裝卸機(jī)械、堆場(chǎng)作業(yè)機(jī)械及水平搬運(yùn)機(jī)械等。自然條件和硬件設(shè)施的改善都可以提高顧客滿意度。

（2）港口行業(yè)顧客價(jià)值的體現(xiàn)可以進(jìn)一步分解為港口服務(wù)質(zhì)量、港口費(fèi)率政策、港口安全和港口整體形象等。港口服務(wù)質(zhì)量的高低影響到客戶對(duì)港口的選擇，反映了港口現(xiàn)代化的管理水平。它包括港口的作業(yè)效率、港口的擁擠程度、船舶進(jìn)港時(shí)間的延滯程度等。另外，港口費(fèi)率政策、港口安全和港口企業(yè)形象的塑造也是影響港口顧客滿意度的因素。

（3）港口的顧客價(jià)值的體現(xiàn)離不開相關(guān)產(chǎn)業(yè)的支持，除了臨港工業(yè)以外，以第三產(chǎn)業(yè)的細(xì)密分工為主要標(biāo)志，可以形成以商貿(mào)、餐飲和旅游為核心的消費(fèi)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，房地產(chǎn)業(yè)、金融保險(xiǎn)業(yè)、信息網(wǎng)絡(luò)，供應(yīng)、、理貨業(yè)等等。綜合來講主要有：臨港工業(yè)、港口物流業(yè)、臨港旅游業(yè)和所處區(qū)域的金融、保險(xiǎn)、商貿(mào)、娛樂等服務(wù)業(yè)。相關(guān)產(chǎn)業(yè)的支持同樣可以提高顧客滿意度。

2 基于顧客滿意度的港口行業(yè)營(yíng)銷調(diào)查的內(nèi)容

由上述分析，本文以港口行業(yè)顧客價(jià)值體現(xiàn)的三方面內(nèi)容為主線，制定港口行業(yè)顧客滿意度營(yíng)銷調(diào)研的內(nèi)容。顧客滿意度調(diào)查的各個(gè)內(nèi)容為一級(jí)指標(biāo)，實(shí)際調(diào)研中還可根據(jù)具體情況分解為二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)。

2.1 外部環(huán)境調(diào)查

（1）港口自然條件調(diào)查。包括地理位置、進(jìn)出港航道水深、可建港的深水岸線長(zhǎng)度、氣候條件的調(diào)查，目的在于找出發(fā)展中的環(huán)境制約，改進(jìn)劣勢(shì)并突出自身的優(yōu)勢(shì)。

（2）港口硬件設(shè)施調(diào)查。包括集裝箱班輪密度及航線覆蓋面、裝卸設(shè)備能力、容納船舶能力、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備能力、信息化程度等方面的調(diào)查，目的在于找出硬件設(shè)施中需要改進(jìn)的地方。

（3）港口周邊第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。包括與港口相關(guān)的服務(wù)業(yè)的發(fā)展水平、濱海旅游景點(diǎn)接等能力和收入等的調(diào)查，目的在于找出周邊環(huán)境的吸引點(diǎn)和不完善的地方，加以改進(jìn)。

（4）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的調(diào)查。包括對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)營(yíng)狀況、服務(wù)的特點(diǎn)、營(yíng)銷的策略等方面的調(diào)查，目的在于分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手找到自己的優(yōu)劣勢(shì)，互相學(xué)習(xí)，降低顧客的機(jī)會(huì)成本。

2.2 內(nèi)部業(yè)務(wù)調(diào)查

（1）港口服務(wù)產(chǎn)品調(diào)查。主要是對(duì)各種貨物的裝卸、堆放、中轉(zhuǎn)等服務(wù)的效率、工藝、流程的調(diào)查，目的在于找到可以改進(jìn)的流程，降低顧客的時(shí)間成本。

（2）港口服務(wù)質(zhì)量。港口的作業(yè)效率、船舶平均在港停時(shí)、港口的擁擠程度、船舶進(jìn)港時(shí)間的延滯程度、業(yè)務(wù)人員能力、管理創(chuàng)新及模仿能力的調(diào)查，目的在于提高服務(wù)質(zhì)量、增加顧客的滿意度。

（3）港口費(fèi)率政策。碼頭裝卸費(fèi)用、集疏運(yùn)費(fèi)用、通關(guān)費(fèi)用、引水和拖輪費(fèi)用等，目的在于找出合適的價(jià)格策略吸引顧客。

（4）港口安全性。貨損率、安全失誤率、安全設(shè)施配備情況等，目的在于消除安全隱患，降低顧客的安全成本。

2.3 顧客購(gòu)買行為調(diào)查

（1）港口的企業(yè)形象。顧客對(duì)企業(yè)形象的認(rèn)同感、企業(yè)的影響力，目的在于形成品牌優(yōu)勢(shì)、形成對(duì)顧客的吸引力。

（2）顧客消費(fèi)行為的調(diào)查。針對(duì)貨主以及船公司的需求和欲望的調(diào)查、消費(fèi)觀念的調(diào)查、對(duì)于7O（購(gòu)買者、購(gòu)買對(duì)象、購(gòu)買目的、購(gòu)買組織、購(gòu)買方式、購(gòu)買時(shí)間、購(gòu)買地點(diǎn)）的調(diào)查、關(guān)于顧客行為的調(diào)查、關(guān)于顧客信息來源的調(diào)查以及關(guān)于顧客購(gòu)買決策模式的調(diào)查、顧客對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的觀點(diǎn)調(diào)查。目的在于改進(jìn)營(yíng)銷策略，進(jìn)一步保留和吸引顧客。

3 基于顧客滿意度的港口行業(yè)營(yíng)銷調(diào)查的具體步驟

3.1 確定問題和調(diào)研目標(biāo)

根據(jù)以上分析的調(diào)查內(nèi)容確定問題和調(diào)研目標(biāo)。為了正確地界定問題，調(diào)研人員需要收集和分析與問題有關(guān)的相關(guān)資料，同時(shí)還需咨詢港口企業(yè)的管理人員和有關(guān)專家。調(diào)研問題的表述應(yīng)當(dāng)清晰易懂，定義的問題不能過于寬泛也不能過于狹窄。界定了問題后就要圍繞這個(gè)問題確定更具體的調(diào)研目標(biāo)，以便確保調(diào)研活動(dòng)沿著正確的線路展開。

3.2 制定調(diào)研計(jì)劃

調(diào)研計(jì)劃的內(nèi)容包括：確定資料來源、選擇調(diào)研方法、設(shè)計(jì)調(diào)研工具、決定抽樣方案、確定接觸方式、確定人員與費(fèi)用。它構(gòu)筑了整個(gè)調(diào)研工作的總體框架。

3.3 初步調(diào)查

初步調(diào)查是整個(gè)市場(chǎng)調(diào)研工作的前奏，它決定市場(chǎng)調(diào)查的范圍和采取的方式。該調(diào)查應(yīng)是企業(yè)的調(diào)查人員進(jìn)行消費(fèi)者問卷設(shè)計(jì)前的自由訪問調(diào)查，為問卷設(shè)計(jì)的大體內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。

3.4 正式調(diào)查

(1)確定資料來源。調(diào)查應(yīng)注重第一手資料的獲得和分析，同時(shí)對(duì)第二手資料也應(yīng)重視。一般來說，港口企業(yè)的外部環(huán)境，如：自然環(huán)境、硬件設(shè)施、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況、周邊第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及內(nèi)部業(yè)務(wù)，如：吞吐量、費(fèi)率、安全性可通過第二手資料獲得；而對(duì)于顧客對(duì)企業(yè)形象的認(rèn)知以及顧客消費(fèi)行為等的調(diào)查則要通過第一手資料獲得。

(2)確定調(diào)查方法。問卷調(diào)查法是調(diào)查中最常用的方法。其他調(diào)研方法在調(diào)查中起輔助或補(bǔ)充作用。問卷調(diào)查法在使用中，要注意調(diào)查對(duì)象的選擇。調(diào)查對(duì)象包括：貨主、貨代、船公司、船代以及港口員工。

(3)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。問卷設(shè)計(jì)得好壞，對(duì)調(diào)查工作的成敗至關(guān)重要。因此，在制作問卷之前，港口企業(yè)的調(diào)查人員應(yīng)事先親自到進(jìn)行訪問調(diào)查，以便使問卷的內(nèi)容更加合理。問卷設(shè)計(jì)的格式應(yīng)包括：卷首語(yǔ)、指導(dǎo)語(yǔ)、調(diào)查內(nèi)容。整個(gè)問卷的問題必須明確，開放式問題和封閉式問題應(yīng)各占一定比例，問卷以2～3頁(yè)為宜，問題35～40個(gè)，一般限制訪問時(shí)間15分鐘。要注意問題的設(shè)計(jì)便于統(tǒng)計(jì)分析處理。

(4)抽樣設(shè)計(jì)。港口行業(yè)營(yíng)銷調(diào)查適宜采用抽樣調(diào)查法。抽樣調(diào)查分為概率抽樣和非概率抽樣。兩種抽樣方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)，概率抽樣可以判斷誤差，但費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、不方便；非概率抽樣不能判斷誤差，但省錢、省時(shí)、方便。調(diào)研人員應(yīng)根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的特點(diǎn)和現(xiàn)有的條件靈活選用兩種抽樣方法。

(5)調(diào)查程序、日程安排及經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

調(diào)查過程可安排如下：

①月日～月日進(jìn)行二手資料的收集，設(shè)計(jì)問卷

②月日～月日確定抽樣方案，制定相關(guān)表格

③月日～月日訪問員的招聘、培訓(xùn)

④月日～月日訪問員試訪，劃分各訪問員的訪問區(qū)

⑤月日～月日訪問的具體實(shí)施

⑥月日～月日問卷的整理、編碼、錄入

⑦月日～月日問卷的統(tǒng)計(jì)、分析

⑧月日～月日撰寫調(diào)研報(bào)告

調(diào)查費(fèi)用主要包括：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)費(fèi)；實(shí)地調(diào)查勞務(wù)費(fèi)；數(shù)據(jù)輸入勞務(wù)費(fèi)；資料收集費(fèi)；計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理費(fèi)；報(bào)告撰稿費(fèi)及打印裝訂費(fèi)。調(diào)研負(fù)責(zé)人應(yīng)爭(zhēng)取充足的調(diào)研經(jīng)費(fèi)，以保證調(diào)研工作順利開展。

(6)試調(diào)查。用試調(diào)查來檢驗(yàn)問卷設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何。

(7)實(shí)地調(diào)查與質(zhì)量控制。實(shí)地調(diào)查即調(diào)查人員進(jìn)行第一手資料的收集。調(diào)查質(zhì)量的控制應(yīng)從多方面著手。首先，要注意選聘合適的訪問員，重點(diǎn)培訓(xùn)他們的訪問技巧，使他們按指定的內(nèi)容、范圍、方式進(jìn)行調(diào)查。為了確保調(diào)查員真正按抽樣方法和調(diào)查步驟去做，企業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)應(yīng)采取有效措施對(duì)調(diào)查工作進(jìn)行監(jiān)督和控制。主要措施有：抽查部分被訪者，了解訪問員是否按要求進(jìn)行了訪問；檢驗(yàn)調(diào)查完畢的問卷是否完整，有無遺漏；定期開碰頭會(huì)，了解調(diào)查過程中遇到的問題，討論解決辦法。

3.5 調(diào)查資料的收集、整理和分析

實(shí)際的港口調(diào)查工作是將一手、二手資料結(jié)合起來，進(jìn)行比較、分析、整理，得出營(yíng)銷調(diào)查的總結(jié)論。一手資料收集到后，通過校對(duì)、編碼、輸入計(jì)算機(jī)、制表等步驟對(duì)信息進(jìn)行整理，使之變成有條理的信息，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。數(shù)據(jù)分析的方法很多。最簡(jiǎn)單、常用的分析方法是統(tǒng)計(jì)各組問卷選項(xiàng)的出現(xiàn)次數(shù)，應(yīng)有百分比和累計(jì)百分比兩項(xiàng)。另外，可對(duì)數(shù)據(jù)頻數(shù)分布使用平均值、眾數(shù)、方差進(jìn)行描述分析。對(duì)有條件的企業(yè)，數(shù)據(jù)分析可以使用回歸分析、相關(guān)分析和聚類分析等統(tǒng)計(jì)分析方法。

3.6 完成調(diào)研報(bào)告

調(diào)研報(bào)告是調(diào)研活動(dòng)的最終成果，是港口企業(yè)最需要的書面文件之一。書面的調(diào)研報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括：標(biāo)題頁(yè)、目錄表、摘要、正文、結(jié)論和建議、附件。好的調(diào)研報(bào)告應(yīng)該是：內(nèi)容真實(shí)且有針對(duì)性，定性分析與定量分析相結(jié)合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)且具有可讀性。為了幫助港口企業(yè)管理人員迅速理解書面調(diào)研報(bào)告，調(diào)研人員還要準(zhǔn)備一份口頭報(bào)告。

以上基于顧客滿意度的港口行業(yè)營(yíng)銷調(diào)查的內(nèi)容、方法和程序?qū)Ω劭谄髽I(yè)具有普遍指導(dǎo)意義。港口企業(yè)如能在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中基于顧客的滿意度有效地運(yùn)用營(yíng)銷調(diào)研，必能認(rèn)清自身的實(shí)力、提高顧客的滿意度，進(jìn)而增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

［1］菲利普?科特勒.市場(chǎng)營(yíng)銷原理［M］.北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,1997:33－58.

第9篇：雕刻的技藝范文

\[關(guān)鍵詞\]IPA理論；課程滿意度；高校

\[中圖分類號(hào)\]G642\[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼\]A\[文章編號(hào)\] 2095-3712（2014）10-0016-04\[基金項(xiàng)目\]天津師范大學(xué)青年基金項(xiàng)目（52WT1208），天津師范大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（2013016）。

\[作者簡(jiǎn)介\]于亞娟（1986―），女，天津人，碩士，天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究實(shí)習(xí)員，研究方向：教育評(píng)價(jià)與考試。

一、問題提出

IPA（重要性-績(jī)效分析）理論由學(xué)者M(jìn)artilla和James于1977年提出的，已逐漸發(fā)展成為用于確認(rèn)產(chǎn)品或服務(wù)優(yōu)劣勢(shì)的常用工具。通過IPA分析，對(duì)重要性能和效能數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的整合，進(jìn)而可以得到一個(gè)擁有重要性和績(jī)效綜合信息的二維數(shù)據(jù)圖表，也稱作“優(yōu)先行動(dòng)矩陣”。“優(yōu)先行動(dòng)矩陣”通常被劃分為四個(gè)區(qū)域（見圖1）：①競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)區(qū)：學(xué)生重視且滿意度高的區(qū)域，是應(yīng)該維持現(xiàn)狀的部分；②亟待改進(jìn)區(qū)：學(xué)生重視但滿意度不高的區(qū)域，是亟待解決的部分；③次要關(guān)注區(qū)：學(xué)生不太重視、滿意度也不高的區(qū)域，是不急需解決的部分；④錦上添花區(qū)：學(xué)生不太重視但是滿意度較高的區(qū)域，是資源過度投入的部分。本文將“課程滿意度”定義為：學(xué)生對(duì)其所學(xué)課程的“目標(biāo)的確立與表述”“課程內(nèi)容的選擇與組織”和“課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)”等方面的期望值和實(shí)際感受值之間的差異做出的主觀評(píng)價(jià)。本文從課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程效果三個(gè)方面調(diào)查學(xué)生對(duì)高校課程滿意度的情況，并運(yùn)用IPA理論模型做系統(tǒng)分析。圖1優(yōu)先行動(dòng)矩陣二、研究方法

（一）調(diào)查對(duì)象

本研究采取分層抽樣的方式，以天津某高校的一個(gè)學(xué)院1～4年級(jí)的在校生為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放“課程滿意度調(diào)查問卷”250份，收回240份，其中有效問卷232份，有效回收率為92.8%。其中男生占32.8%，女生占67.2%；大一學(xué)生占10.3%，大二學(xué)生占30.2%，大三學(xué)生占51.7%，大四學(xué)生占7.8%；理科占45.6%，文科占54.4%；高考志愿選擇情況符合自己意愿的占17.9%，按家長(zhǎng)意愿的占5.4%，是自己和家長(zhǎng)共同意愿的占36.4%，高考成績(jī)限制無奈作選擇的占37.5%，服從調(diào)劑的占2.8%。

（二）調(diào)查工具

本文采用自編的針對(duì)本科生使用的“課程滿意度調(diào)查問卷”，問卷包含課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程效果三個(gè)維度共25個(gè)項(xiàng)目。分類變量為：性別、年級(jí)、專業(yè)類別、高考志愿選擇情況。

本問卷的內(nèi)部一致性α系數(shù)，值為0.966（>0.800），表示內(nèi)部一致性較高。各維度之間的相關(guān)性在0.53～0.65之間，呈中度相關(guān)；各維度與總分之間的相關(guān)系數(shù)在0.93～0.97之間，呈高度相關(guān)，說明本調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)效度良好。

問卷采用李克特5級(jí)順序量表。本研究使用的5級(jí)態(tài)度量表有兩種，第一種直接測(cè)量滿意程度，包括很滿意、比較滿意、一般、不滿意、很不滿意，相應(yīng)賦值為5、4、3、2、1；第二種測(cè)量學(xué)生認(rèn)為課程的各個(gè)項(xiàng)目的重要性程度，包括非常重要、重要、一般、不重要、非常不重要，相應(yīng)賦值為5、4、3、2、1。

無效問卷的篩選遵循以下原則：1.整份問卷答案呈規(guī)則做答，如同一性做答、有規(guī)律的波浪形做答等；2.整份問卷漏答或修改做答項(xiàng)目數(shù)≥3。

三、結(jié)果

（一）整體重要性-績(jī)效分析

表1各維度的重要性和滿意度基本情況

編號(hào)維度重要性滿意度績(jī)差A(yù)課程設(shè)置4.153.450.70B課程實(shí)施4.253.540.71C課程效果4.293.460.83圖2整體優(yōu)先行動(dòng)矩陣

由圖2可以看出，課程滿意度測(cè)量的三個(gè)維度分別位于不同的區(qū)域：（1）課程設(shè)置維度位于次要關(guān)注區(qū)，學(xué)生對(duì)學(xué)校課程設(shè)置的情況并不重視，滿意程度也不高；（2）課程實(shí)施維度位于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)區(qū)域，學(xué)生對(duì)該區(qū)域的重視程度較高，滿意程度也較高；（3）課程效果維度位于亟待改進(jìn)區(qū)域。結(jié)合表1可以看出，學(xué)生對(duì)于課程效果的重視程度最高，而滿意程度相對(duì)較低。因此，該維度是今后課程建設(shè)的重要方面。

（二）二級(jí)指標(biāo)及以下項(xiàng)目重要性-績(jī)效分析

為進(jìn)一步分析課程滿意度各個(gè)影響因素的重要性和滿意度情況，更好地為課程建設(shè)提供可行性建議，本文對(duì)一級(jí)指標(biāo)下的各個(gè)指標(biāo)及項(xiàng)目進(jìn)行了具體分析。

1.課程設(shè)置的重要性-績(jī)效分析表2課程設(shè)置的重要性和滿意度基本情況

編號(hào)構(gòu)面及題目重要性均值滿意度均值績(jī)差A(yù)1課程內(nèi)容（α=0.799）4.303.490.81Q1專業(yè)必修課程與本專業(yè)的適切性4.363.580.78Q2專業(yè)選修課的與本專業(yè)的適切性4.083.530.55Q3課程內(nèi)容的前沿性4.293.420.87Q4課程內(nèi)容的實(shí)用性4.473.441.03A2課程體系（α=0.749）4.153.450.70Q5選修課與必修課的學(xué)分分配3.853.460.39Q6實(shí)踐課程所占的學(xué)時(shí)3.943.260.68Q7開課時(shí)間順序的合理性4.103.460.64圖3課程設(shè)置的優(yōu)先行動(dòng)矩陣結(jié)合圖3和表2可以看出，課程內(nèi)容維度和課程體系維度分別位于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)區(qū)和次要關(guān)注區(qū)。分布于四個(gè)區(qū)域的項(xiàng)目分別是：（1）專業(yè)必修課程與本專業(yè)的適切性位于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)區(qū)域；（2）課程內(nèi)容的前沿性和課程內(nèi)容的實(shí)用性位于亟待解決區(qū)域；（3）實(shí)踐課程所占的學(xué)時(shí)位于次要關(guān)鍵區(qū)；（4）專業(yè)選修課的與本專業(yè)的適切性、選修課與必修課的學(xué)分分配、開課時(shí)間順序的合理性位于錦上添花區(qū)。因此，在今后的課程建設(shè)中應(yīng)更多地關(guān)注課程內(nèi)容的改善。

2.課程實(shí)施的重要性-績(jī)效分析

表3課程實(shí)施的重要性和滿意度情況

編號(hào)構(gòu)面及題目重要性均值滿意度均值績(jī)差B1課程實(shí)施條件（α=0.884）4.253.540.71Q8教師的教學(xué)態(tài)度4.563.680.88Q9教師的教學(xué)方法4.463.600.86Q10教師的語(yǔ)言表達(dá)能力4.443.730.71Q11教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)4.533.910.62Q12教師運(yùn)用教學(xué)設(shè)備的合理性4.083.650.43Q13學(xué)校提供的教學(xué)設(shè)施4.173.540.63Q14所用教材的適用性4.303.460.84B2課堂教學(xué)（α=0.780）4.223.360.86Q15課堂教學(xué)氣氛4.253.370.88Q16課堂教學(xué)的有效性4.263.380.88Q17實(shí)踐課程的組織與實(shí)施4.143.340.8B3課程考核（α=0.762）3.913.410.50Q18考試時(shí)間安排3.903.430.47Q19課程考試及考核方式3.933.410.52圖4課程實(shí)施的優(yōu)先行動(dòng)矩陣由圖4可知，課程實(shí)施條件位于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)區(qū)域，課堂教學(xué)和課程考核均位于次要關(guān)鍵區(qū)。分布于四個(gè)區(qū)域的項(xiàng)目分別是：（1）競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)區(qū)：教師的教學(xué)態(tài)度、教師的教學(xué)方法、教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)；（2）亟待解決區(qū)：所用教材的適用性、課堂教學(xué)氣氛、課堂教學(xué)的有效性；（3）次要關(guān)鍵區(qū)：實(shí)踐課程的組織與實(shí)施、考試時(shí)間安排、課程考試及考核方式；（4）錦上添花區(qū)：教師運(yùn)用教學(xué)設(shè)備的合理性、學(xué)校提供的教學(xué)設(shè)施。以上說明，學(xué)生對(duì)于教師自身的各項(xiàng)素質(zhì)比較滿意，教師的素養(yǎng)也形成了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；但教材、課堂教學(xué)過程的建設(shè)還沒有滿足學(xué)生的需求。

3.課程效果的重要性-績(jī)效分析表4課程效果的重要性和滿意度情況

編號(hào)構(gòu)面及題目重要性均值滿意度均值績(jī)差C1對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響（α=0.711）4.323.470.85Q20必修課程對(duì)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)形成的影響4.263.510.75Q21選修課程滿足個(gè)人興趣的程度4.183.430.75Q22所學(xué)課程對(duì)提高個(gè)人能力的影響4.513.331.18Q23所學(xué)課程對(duì)個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響4.283.600.68Q24所學(xué)課程對(duì)提高個(gè)人能力的影響4.383.490.89C2對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響（α=1）4.323.390.93Q25所學(xué)課程對(duì)就業(yè)的影響4.323.390.93圖5課程效果的優(yōu)先行動(dòng)矩陣

由表4可知，課程效果維度下課程對(duì)學(xué)生素質(zhì)和就業(yè)的影響兩個(gè)構(gòu)面的重要性程度相同。從圖5可以看到二者均位于優(yōu)先行動(dòng)矩陣的橫軸上，而對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的影響的滿意度優(yōu)于對(duì)于學(xué)生就業(yè)的影響。具體分析幾個(gè)項(xiàng)目：（1）所學(xué)課程對(duì)提高個(gè)人能力的影響位于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)區(qū)域；（2）所學(xué)課程對(duì)提高個(gè)人能力的影響位于亟待解決區(qū)域；（3）選修課程滿足個(gè)人興趣的程度位于次要關(guān)鍵區(qū)；（4）必修課程對(duì)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)形成的影響、所學(xué)課程對(duì)個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響均位于錦上添花區(qū)。由此可知，學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的最重要的訴求在于對(duì)能力提高的影響，而這一項(xiàng)也恰恰是滿意度最低的一項(xiàng)。

四、結(jié)論與建議

（一）樹立“讓學(xué)生滿意”的辦學(xué)理念

從課程的角度講，學(xué)生是高校課程的直接受益對(duì)象，是課程實(shí)施的參與者和承受者，同時(shí)也是課程效果體現(xiàn)的載體。學(xué)生對(duì)課程的態(tài)度直接影響著課程實(shí)施的結(jié)果。因此，建立學(xué)生滿意、學(xué)生認(rèn)可的課程是十分必要的。

從高校發(fā)展的角度講，學(xué)生是高等院校的外部初級(jí)顧客或外部直接顧客。他們是學(xué)校賴以生存的根本，是高校信譽(yù)的決定因素，他們的成功即高校的成功。另外，學(xué)生作為學(xué)校的直接顧客，他們對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)直接關(guān)系著其他間接顧客，如家長(zhǎng)、用人單位、政府和社會(huì)的滿意度。高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)校建設(shè)中的關(guān)鍵性作用，在管理過程中充分尊重和盡可能滿足學(xué)生的求學(xué)需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和全面發(fā)展，辦令學(xué)生滿意的教育。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐課程的建設(shè)

社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)學(xué)術(shù)型人才的需求。高等教育的使命不再只是培養(yǎng)研究型人才，而更側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。學(xué)術(shù)研究與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合是高等教育正在努力的方向。因此，提高學(xué)生的實(shí)踐能力非常必要。對(duì)于高校來說，學(xué)校應(yīng)結(jié)合其學(xué)生的特點(diǎn)和自身的辦學(xué)目標(biāo)定位，加強(qiáng)課程的實(shí)用性。在樣本學(xué)校的課程滿意度調(diào)查中，課程內(nèi)容實(shí)用性指標(biāo)的績(jī)差很大，僅為1.03，說明學(xué)生在這方面得到的滿足程度最低。該校急需在這方面做出努力以滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。

（三）結(jié)合市場(chǎng)的用人需求，了解學(xué)生消費(fèi)者的要求與期望

隨著就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，學(xué)生的就業(yè)壓力也不斷增大。學(xué)校應(yīng)該充分了解市場(chǎng)的用人需求，了解學(xué)生消費(fèi)者的要求與期望，然后做出合理的發(fā)展定位。要識(shí)別服務(wù)的質(zhì)量特征及這些對(duì)于學(xué)生消費(fèi)者群體的相對(duì)重要性。學(xué)生忠誠(chéng)度的形成與消費(fèi)者本身的特性密切相關(guān)。在提高學(xué)生消費(fèi)者滿意度和增強(qiáng)學(xué)生消費(fèi)者忠誠(chéng)的過程中，學(xué)校應(yīng)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去分析、研究學(xué)生消費(fèi)者，了解他們的要求與期望，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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