個人思想狀況匯報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的個人思想狀況匯報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：個人思想狀況匯報范文

一、注重學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

在公務(wù)員的工作崗位上，我體會到，只有不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，才能保證政治立場堅定、方向觀點明確、工作思路清晰、思想覺悟提高，同時也能增強(qiáng)政治辨別力、敏感性和堅定性。特別是作為一名公務(wù)員，只有加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí),，確保政治上永遠(yuǎn)合格，不斷增長知識和技能，才能贏得官兵的信任，才能提高自己的工作能力和技術(shù)水平。今年以來，一方面是站里組織的主題教育活動。另一方面注重學(xué)習(xí)新形勢下部隊管理的有關(guān)常識，并與實際工作相結(jié)合，從而更加有效的提高了工作效率。在實際工作中，難免會碰到一些問題，對此，自己靠刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，來尋求解決問題的"鑰匙"，比如通過學(xué)習(xí)使我確立了實事求是、謹(jǐn)慎行事，有效地避免了工作中的失誤。由于自己在工作中遇到的問題能及時向領(lǐng)導(dǎo)請示，遇到挫折能找領(lǐng)導(dǎo)匯報，有不足能及時糾正，有錯誤能及時改正，并做到了尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)友，所以我的工作也得到了大家的好評。

二、圍繞本職任務(wù)，明確方向，立足本職，提高工作能力

在擔(dān)任公務(wù)員一職以來，本人在思想上牢固樹立以站為家思想，保持高度的穩(wěn)定，團(tuán)結(jié)在黨支部的周圍，積極參加連隊的政治教育和理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)高科技知識。工作中，能夠立足本職，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的約束自己，并能夠階段性的認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，虛心向別的公務(wù)員請教，加強(qiáng)本身對業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。在實踐中能結(jié)合理論，針對自己剛開始的不熟悉，能夠擺正自己的位置，成心請教、虛心學(xué)習(xí)，以最短的時間提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我對自己身上存在的問題從不隱瞞，積極開展自我批評，實事求是分析問題的根源，研究改進(jìn)措施。公務(wù)員的工作應(yīng)該說非常多，而且繁忙、復(fù)雜，特別是在各類登記統(tǒng)計方面，偶爾也會出現(xiàn)誤差和遺忘現(xiàn)象，為了避免這些情況的發(fā)生，于是我我編制了《公務(wù)員登記統(tǒng)計清單》，并按時間、按要求、按規(guī)定做好各項登記統(tǒng)計工作的落實，各類報表都能及時上報，從未拖廷，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評，也有效地促進(jìn)了工作的效益和質(zhì)量。

三、積極搞好配合，確保各項工作扎實有效

大家知道，部隊就是一個集體，需要大家共同努力才會發(fā)展的更好。需要共同維護(hù)團(tuán)結(jié)才有質(zhì)量。作為機(jī)關(guān)人員，我能夠深刻的認(rèn)識到搞好內(nèi)部關(guān)系的重要性，搞好各類關(guān)系才能夠使自己的工作順利的開展。所以平時能夠主動配合領(lǐng)導(dǎo)的各項工作，并能適時提出自己的看法和觀點，發(fā)揮一名公務(wù)員應(yīng)有的作用。

四、存在不足

1、思想上有放松現(xiàn)象，在大項任務(wù)面前，有畏縮情緒，(主要表現(xiàn)在工作多，任務(wù)重的情況下)；

2、在政治教育和理論學(xué)習(xí)知識上，只求表面的學(xué)習(xí)，而沒有深入的探索，沒有真正達(dá)到學(xué)以致用的目的；

3、個人的業(yè)務(wù)能力還有待加強(qiáng)和提高、工作積極性有待于加強(qiáng)和提高；

4、對工作的標(biāo)準(zhǔn)不夠精細(xì)，工作不能做到一如既往，時有麻痹思想。

以上的是我今年來的工作述職，取得的成績只能代表過去，在以后的工作中，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取把各項工作完成得更圓滿、更徹底。本人匯報如有不妥、不對之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友們給予批評指正。述職完畢。

（二）

轉(zhuǎn)眼我到單位工作已經(jīng)半年了。這半年是我人生旅途中的重要一程，期間在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)幫助、同志們的關(guān)心支持下我逐步完成了從校園到機(jī)關(guān)、從大學(xué)生到公務(wù)員這種環(huán)境和角色的雙重轉(zhuǎn)變和適應(yīng)，較為圓滿地完成了自己所承擔(dān)的各項工作任務(wù)，個人思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力都取得了一定的進(jìn)步，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，靜心回顧這半年的工作生活，收獲頗豐?，F(xiàn)將我這半年來的學(xué)習(xí)工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

首先，積極參加委內(nèi)組織的各項學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)了宏觀經(jīng)濟(jì)知識、商務(wù)禮儀、企業(yè)投資項目備案、核準(zhǔn)暫行管理辦法、行政許可法等內(nèi)容，并注重自學(xué)，進(jìn)一步提高了自己的理論水平與政治素質(zhì)。

其次，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，我虛心向身邊的同事請教，通過多看多聽多想多問多做，努力使自己在盡短的時間內(nèi)熟悉工作環(huán)境和內(nèi)容，積累自己的業(yè)務(wù)知識。

此外，根據(jù)組織安排參加了公務(wù)員初任培訓(xùn)。在為期一周的培訓(xùn)生活中，通過公務(wù)員宗旨和行為規(guī)范的教育以及公文寫作的學(xué)習(xí)，為我更好的投入工作打下了良好基礎(chǔ)，使我的知識儲備和層次得到了進(jìn)一步提高。

二、踏實肯干，完成工作

在交通科工作的半年中，通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心指導(dǎo)，我在熟悉的基礎(chǔ)上基本能完成科室的各項日常工作，期間我具體參與的工作主要包括以下幾個方面：

第一，配合領(lǐng)導(dǎo)做好我市"十一五"規(guī)劃的相關(guān)編制工作。通過參加委里幾次"十一五"規(guī)劃討論會議，我了解了"十一五"規(guī)劃編制的重要意義、基本原則、規(guī)劃程序等，認(rèn)識到"十一五"規(guī)劃編制工作是我委乃至我市的主要工作之一。在"十一五"規(guī)劃編制期間，通過到相關(guān)局委學(xué)習(xí)調(diào)研，聽取和參與領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)于規(guī)劃的討論，使我逐漸加深了對我市整體狀況的了解，為我能更好的處理其他工作奠定了基礎(chǔ)。

第二，做好全市交通能源項目的匯總上報工作。根據(jù)我委下發(fā)的通知要求，我科積極開展工作，布置并督促相關(guān)委局和單位進(jìn)行調(diào)查匯報，根據(jù)各單位的匯報情況，我們先后對我市交通能源項目等進(jìn)行了核實、匯總、篩選、上報。這些工作加深了我對我市交通能源情況的了解，同時也為我市"十一五"規(guī)劃提供了強(qiáng)大的項目支撐。

第三，發(fā)揮科室職能，做好項目審批和管理工作。在科長和同事的指導(dǎo)幫助下，我逐步掌握了項目的審批程序和處理方法，了解我們的工作職能。

第四，配合科室做好各項文字寫作和信息報送工作。半年來，我先后參與起草了《我市交通現(xiàn)狀分析》、《我市能源基地發(fā)展建議》、《交通能源經(jīng)濟(jì)形勢分析》《全面落實科學(xué)發(fā)展觀，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)》等多篇文章和信息，在此過程中逐漸提高了自己的文字寫作能力。

第五，完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦其他各項基礎(chǔ)性和臨時性工作。

半年來，我在學(xué)習(xí)和工作中逐步成長、成熟，但我清楚自身還有很多不足，比如工作能力和創(chuàng)新意識不足、政治理論水平有待提高等。今后我將努力做到以下幾點，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)：

1、自覺加強(qiáng)理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，逐步提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

第2篇：個人思想狀況匯報范文

在經(jīng)歷了一年多的公務(wù)員工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，通過各領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助此刻我已達(dá)到轉(zhuǎn)正的資格，為此，我也為自己的公務(wù)員轉(zhuǎn)正自我鑒定詳細(xì)于此。從去年考入委里到現(xiàn)在已經(jīng)過去了一年多。在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，我在各方面都有了長足的進(jìn)步。在這個團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)進(jìn)取的集體里，在這個集體的每位同志身上，在這個人生道路上的新起點上，我學(xué)到了許多，為做好今后的工作積累了知識，打下了基礎(chǔ)。在一年試用期結(jié)束的時候，特將這一年的工作總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)理論，提高覺悟，統(tǒng)一思想

作為踏入社會不久的年輕人，個人思想素質(zhì)是做好每一項工作的基礎(chǔ)。委黨組非常重視干部隊伍的思想政治素質(zhì)建設(shè)，經(jīng)常對全委同志進(jìn)行政治理論教育，這也使我在思想政治方面取得了長足的進(jìn)步。xx年10月份，我在自治區(qū)公務(wù)員培訓(xùn)中心參加了由自治區(qū)人事廳主辦的初任公務(wù)員培訓(xùn)班，通過為期14天的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了貫徹實踐鄧--理論、“xxxx”、“和諧社會”“xxxx”等重要思想的自覺性。對國家行政機(jī)關(guān)管理運作狀況，機(jī)關(guān)管理的基本環(huán)節(jié)，以及政府機(jī)關(guān)工作所需的依法行政、行政管理能力等，有了一定程度的了解。同時，更加深刻地認(rèn)識到在我區(qū)這樣一個多民族聚居的少數(shù)民族地區(qū)，要始終保持清醒的頭腦和高度的警惕。培訓(xùn)期滿后我順利通過考核，在后來的工作當(dāng)中，我認(rèn)真按照這些行為規(guī)范來做，不斷以國家公務(wù)員的各項規(guī)定要求自己。

二、邊學(xué)邊做，踏實做事，認(rèn)真負(fù)責(zé)

面對國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日新月異的形勢，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能做好工作。剛踏上新的工作崗位時，對領(lǐng)導(dǎo)分配的工作缺乏實踐經(jīng)驗，但是，在領(lǐng)導(dǎo)及同志們的傳、幫、帶下，在自己邊做邊學(xué)后，逐漸理清了工作思路，明晰了工作流程。在一年多的時間里，我積極主動地學(xué)習(xí)了我所在處室的各項業(yè)務(wù)知識，謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，遵守各項規(guī)章制度，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作，并協(xié)助其他同志做好工作。在領(lǐng)導(dǎo)和同志的幫助下，我逐漸明白了，作為一名國家公務(wù)員，就是要敢于吃苦，甘于奉獻(xiàn)，踏踏實實做好本職工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成各項任務(wù)。

三、嚴(yán)于律己，遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛

在經(jīng)貿(mào)委這個團(tuán)結(jié)溫暖的大家庭里，到處都是我們年輕人學(xué)習(xí)的榜樣，我始終以他們作為心中的坐標(biāo)，嚴(yán)于律己，遵規(guī)守紀(jì)，時刻要求自己注意公務(wù)員形象。積極參與委機(jī)關(guān)黨委和委團(tuán)委舉辦的各種學(xué)習(xí)和各項活動，和其他年輕同志一起看望孤寡老人，祭奠革命烈士，參加講座、培訓(xùn)等，不斷收獲著知識、友誼、溫暖和信念。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷提高

在這一年的時間，我雖然在思想和工作上都有了新的進(jìn)步，但與其他同事相比還存在著很大差距，因此，我在今后的工作中，不但要發(fā)揚自己的優(yōu)點，還要客觀地面對自己的不足之處，逐漸改掉急躁、考慮事情不周全的缺點，注重鍛煉自己的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力以及創(chuàng)造能力，不斷在工作中學(xué)習(xí)、進(jìn)取、完善自己。

關(guān)于我的公務(wù)員自我鑒定以上已表明?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我要繼續(xù)努力，克服自己的缺點，彌補不足，加強(qiáng)政治理論知識和業(yè)務(wù)知識方面的學(xué)習(xí)，力爭成為學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、實干型兼?zhèn)涞男率兰o(jì)人才，在自己的崗位上實踐“立黨為公，執(zhí)政為民。

以上是自己工作一年來公務(wù)員簡短工作鑒定，不妥之處，懇請組織批評指正，我將虛心接受組織對我的審查和考驗!

公務(wù)員轉(zhuǎn)正述職報告范文二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

眾所周知，我是200*年10月通過國家公務(wù)員公開錄用考試，調(diào)入市統(tǒng)計局工作的。組織上安排我在城調(diào)隊，具體負(fù)責(zé)工業(yè)品價格和固定資產(chǎn)投資價格的調(diào)查工作，下面我就這一年的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作個簡要匯報,以接受大家評議：

一、努力學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)

統(tǒng)計工作對我來講是一個全新的工作崗位。為了迎接新的挑戰(zhàn)，我必須盡快的熟悉工作職責(zé)，工作要求，全面提高自己的業(yè)務(wù)知識，業(yè)務(wù)能力，盡可能的勝任本職工作，為此，我十分注重學(xué)習(xí)和提高。一是向書本學(xué)。由于自己從未接觸過統(tǒng)計工作，是統(tǒng)計工作的門外漢，為了改變這種狀況，在工作和生活之余，我總是利用一切可以利用的時間向書本學(xué)，除了認(rèn)真閱讀《統(tǒng)計基礎(chǔ)理論及相關(guān)知識》，《中國工業(yè)品價格統(tǒng)計工作手冊》，《工業(yè)品價格統(tǒng)計工作指南》等書籍外，還經(jīng)常上網(wǎng)了解統(tǒng)計相關(guān)知識，并于去年底順利通過了統(tǒng)計證的考試。二是向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。在城調(diào)隊工作,盡管與局、隊領(lǐng)導(dǎo)接觸的機(jī)會比較少，但一年來,我還是在平時的工作中親身感受了局、隊各位領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范和工作藝術(shù),使我受益匪淺,收獲甚豐。三是向同事學(xué)。古人說,三人行必有我?guī)煛Ｎ矣X得,我局每位同事都是我的老師,他們中有業(yè)務(wù)專家,有科技尖兵,有文字高手。正是不斷地虛心向他們求教,我自身的素質(zhì)和能力才得以不斷提高,工作才能基本勝任。在統(tǒng)計局工作的一年來,我個人無論是在敬業(yè)精神、思想境界,還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都有了很大的進(jìn)步,工作業(yè)績也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，所從事的工業(yè)品價格調(diào)查在全省地方隊中名列第一。

二、加強(qiáng)修養(yǎng)，時刻注意自我約束

城調(diào)工作與居民群眾及社會各界聯(lián)系非常廣泛，是聯(lián)系黨和政府與人民群眾的橋梁。我始終牢記自己是統(tǒng)計局的一員，是領(lǐng)導(dǎo)身邊的一兵，言行舉止都注重約束自己。對上級機(jī)關(guān)和各級領(lǐng)導(dǎo)，做到謙虛謹(jǐn)慎，尊重服從;對基層對企業(yè)對同事，做到嚴(yán)于律己，寬以待人;對社會對外界，做到坦蕩處事，自重自愛。一句話，努力做到對上不輕漫，對下不張狂，對外不卑不亢，注意用自已的一言一行，維護(hù)局機(jī)關(guān)和各級領(lǐng)導(dǎo)的威信,維護(hù)統(tǒng)計部門的整體形象。

三、認(rèn)真執(zhí)行工作制度，保證報表的及時性和準(zhǔn)確性

工業(yè)品及固定資產(chǎn)投資價格調(diào)查點多且分布廣，報表收集難，審核難度較大，加上企業(yè)統(tǒng)計人員素質(zhì)參差不齊，少數(shù)基層統(tǒng)計人員不配合。針對這種情況，我就認(rèn)真執(zhí)行基層企業(yè)上報登記制度、報表審核制度以及規(guī)范化工作制度，及時加強(qiáng)跟蹤檢查和督促，并逐項落實到實處。

我所從事的專業(yè)都設(shè)置了上報登記制，上報實行簽名制。對企業(yè)的上報表種、上報時間、送達(dá)情況進(jìn)行登記，對企業(yè)的遲報情況、電話催報情況、催報單的下況都一一進(jìn)行詳實登記。每次報完報表后，就認(rèn)真清查上報情況，對企業(yè)下次報表做出合理安排(如提前告知，發(fā)催報單或查詢書)。這一措施運行效果良好，企業(yè)報表積極性提高了，也更認(rèn)真了，數(shù)據(jù)質(zhì)量也明顯提高了*這樣逐月逐季循序漸進(jìn)，報表的上報情況逐步好轉(zhuǎn)，上報率大幅提高。特別是工價報表，每月對中類行業(yè)企業(yè)上報情況逐一比較查實，根據(jù)省隊反饋的各大、中、小類行業(yè)的權(quán)數(shù)認(rèn)真查實企業(yè)的上報情況，使中類行業(yè)的覆蓋率、代表性基本保持穩(wěn)定*。

上報前認(rèn)真審核報表，把好第一關(guān)。在審查報表時，對一些價格漲跌幅度較大的數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，要求企業(yè)上報人員給出書面說明。報表上報后，無論節(jié)假日如無特殊事情都主動留人在崗，以便省隊相關(guān)專業(yè)的同志能及時查詢報表數(shù)據(jù)。

公務(wù)員轉(zhuǎn)正述職報告范文三

在經(jīng)歷了一段時間的公務(wù)員實習(xí)后，如何給自己的工作進(jìn)行轉(zhuǎn)正述職報告呢?以下的公務(wù)員轉(zhuǎn)正述職報告的范文，可供參考。

在經(jīng)歷了一年多的公務(wù)員工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，通過各領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助此刻我已達(dá)到轉(zhuǎn)正的資格，為此，我也為自己的公務(wù)員轉(zhuǎn)正自我鑒定詳細(xì)于此。從去年考入委里到現(xiàn)在已經(jīng)過去了一年多。在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，我在各方面都有了長足的進(jìn)步。在這個團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)進(jìn)取的集體里，在這個集體的每位同志身上，在這個人生道路上的新起點上，我學(xué)到了許多，為做好今后的工作積累了知識，打下了基礎(chǔ)。在一年試用期結(jié)束的時候，特將這一年的工作總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)理論，提高覺悟，統(tǒng)一思想。

作為踏入社會不久的年輕人，個人思想素質(zhì)是做好每一項工作的基礎(chǔ)。委黨組非常重視干部隊伍的思想政治素質(zhì)建設(shè)，經(jīng)常對全委同志進(jìn)行政治理論教育，這也使我在思想政治方面取得了長足的進(jìn)步。XX年10月份，我在自治區(qū)公務(wù)員培訓(xùn)中心參加了由自治區(qū)人事廳主辦的初任公務(wù)員培訓(xùn)班，通過為期14天的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了貫徹實踐鄧--理論、“三個代表”、“和諧社會”“八榮八恥”等重要思想的自覺性。對國家行政機(jī)關(guān)管理運作狀況，機(jī)關(guān)管理的基本環(huán)節(jié)，以及政府機(jī)關(guān)工作所需的依法行政、行政管理能力等，有了一定程度的了解。同時，更加深刻地認(rèn)識到在我區(qū)這樣一個多民族聚居的少數(shù)民族地區(qū)，要始終保持清醒的頭腦和高度的警惕。培訓(xùn)期滿后我順利通過考核，在后來的工作當(dāng)中，我認(rèn)真按照這些行為規(guī)范來做，不斷以國家公務(wù)員的各項規(guī)定要求自己。

二、邊學(xué)邊做，踏實做事，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

面對國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日新月異的形勢，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能做好工作。剛踏上新的工作崗位時，對領(lǐng)導(dǎo)分配的工作缺乏實踐經(jīng)驗，但是，在領(lǐng)導(dǎo)及同志們的傳、幫、帶下，在自己邊做邊學(xué)后，逐漸理清了工作思路，明晰了工作流程。在一年多的時間里，我積極主動地學(xué)習(xí)了我所在處室的各項業(yè)務(wù)知識，謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，遵守各項規(guī)章制度，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作，并協(xié)助其他同志做好工作。在領(lǐng)導(dǎo)和同志的幫助下，我逐漸明白了，作為一名國家公務(wù)員，就是要敢于吃苦，甘于奉獻(xiàn)，踏踏實實做好本職工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成各項任務(wù)。

三、嚴(yán)于律己，遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛。

在經(jīng)貿(mào)委這個團(tuán)結(jié)溫暖的大家庭里，到處都是我們年輕人學(xué)習(xí)的榜樣，我始終以他們作為心中的坐標(biāo)，嚴(yán)于律己，遵規(guī)守紀(jì)，時刻要求自己注意公務(wù)員形象。積極參與委機(jī)關(guān)黨委和委團(tuán)委舉辦的各種學(xué)習(xí)和各項活動，和其他年輕同志一起看望孤寡老人，祭奠革命烈士，參加講座、培訓(xùn)等，不斷收獲著知識、友誼、溫暖和信念。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷提高。

在這一年的時間，我雖然在思想和工作上都有了新的進(jìn)步，但與其他同事相比還存在著很大差距，因此，我在今后的工作中，不但要發(fā)揚自己的優(yōu)點，還要客觀地面對自己的不足之處，逐漸改掉急躁、考慮事情不周全的缺點，注重鍛煉自己的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力以及創(chuàng)造能力，不斷在工作中學(xué)習(xí)、進(jìn)取、完善自己。

第3篇：個人思想狀況匯報范文

1．1教學(xué)方法

教學(xué)方法決定了最終的教學(xué)質(zhì)量，是影響初中教學(xué)水平的關(guān)鍵性因素．物理教學(xué)誤導(dǎo)性觀念中，重點提到了教學(xué)方法思想的滯后性，進(jìn)而對初中課程教學(xué)效果產(chǎn)生了影響．傳統(tǒng)教學(xué)觀念認(rèn)為，教師在文化課堂里占據(jù)主導(dǎo)作用，一切教學(xué)活動應(yīng)聽從教師的授課安排，中學(xué)生只需“傾聽”教師授課內(nèi)容，這類教學(xué)方法與物理教學(xué)新課標(biāo)要求不一致，教師所用方法違背了學(xué)生主體的要求．

1．2教學(xué)改革

為了滿足不同時期的基礎(chǔ)教育發(fā)展需求，物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)按照地方教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地調(diào)整原有課程教學(xué)改革方案，從而實現(xiàn)了文化課程教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變．但是，許多初中學(xué)校習(xí)慣于“按部就班”，長期繼承傳統(tǒng)的課程教學(xué)方案，對現(xiàn)有教學(xué)模式缺乏足夠的改革力度．守舊思想不僅阻礙了學(xué)校物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)程，對中學(xué)生思維能力培養(yǎng)也是一大缺陷，顯現(xiàn)了教改思想的落后性．

1．3教學(xué)考評

“考核”是對教師學(xué)科教學(xué)情況的綜合考察，初中物理學(xué)科經(jīng)過月末、年終等考核結(jié)果，可以客觀地反映物理教師在某個階段的教學(xué)情況，更能準(zhǔn)確地反映學(xué)生在特定階段的學(xué)習(xí)水平．為了加快課程教學(xué)進(jìn)度，初中物理教師僅注重新授課教學(xué)，對舊知識教學(xué)狀況缺少足夠的考核力度，對教學(xué)考核工作不重視，直接誤導(dǎo)了初中物理教學(xué)管理機(jī)制的按期實施．

2基于“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的教師指導(dǎo)策略分析

近年來初中物理教學(xué)模式應(yīng)用取得了優(yōu)異的發(fā)展成就，物理教師與學(xué)生的教學(xué)思想普遍提升，逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種約束．基于建立“建構(gòu)式生態(tài)課堂”理念，初中物理教師需擬定一套完全適合中學(xué)物理學(xué)習(xí)與發(fā)展需要的教學(xué)方案，滿足社會發(fā)展的初中物理教學(xué)工作的新標(biāo)準(zhǔn)要求．

2．1深化初中物理教學(xué)改革，不斷進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新

“建構(gòu)式生態(tài)課堂”提煉出初中物理教學(xué)思想的“精髓”，探索出一套適合當(dāng)前中學(xué)生特點的教學(xué)方式，這也是創(chuàng)新教育的一種大膽嘗試，作為初中物理一線教師應(yīng)該將各類教學(xué)思想融合于一體，讓物理課堂教學(xué)思想具有民族性、藝術(shù)性、科學(xué)性、時代性的新特征，“建構(gòu)式生態(tài)課堂”要求初中物理教師在平時的教育教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，將個人思想、情感、意識、言語等許多要素有機(jī)地融于物理課堂教學(xué)之中，通過對專家的觀點和研究內(nèi)容的分析與自身的實踐經(jīng)驗相結(jié)合的方式，對初中物理課堂教學(xué)模式提出合理有效的改革措施．

2．2注重師生交流合作，優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)

“建構(gòu)式生態(tài)課堂”是以“生態(tài)”為起點，以“建構(gòu)”為目標(biāo)，以“學(xué)生為主體的個性發(fā)展”為根本任務(wù)，以“合作交流、自主構(gòu)建”為重要實施方式的新型教學(xué)模式，為實現(xiàn)初中物理高效課堂提供了有力的保障．下面通過一則案例分析說明“構(gòu)建式生態(tài)課堂”的設(shè)計思想．

(一)設(shè)計環(huán)節(jié)1:創(chuàng)設(shè)生活情境，引入課題

提出問題1:沙灘腳印形成的緣故?為何雪原中徒步者寸步難行而滑雪者健步如飛?躺在鋼釘上的人為何安然無恙?設(shè)計理念:以日常生活中的常見現(xiàn)象為載體，創(chuàng)設(shè)生態(tài)的情感情境與學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究問題的好奇心，物理老師通過圖片的渲染情境，以問題的形式激發(fā)學(xué)生主動思考，引入課題．動態(tài)生成:生活中的物理現(xiàn)象展示，激發(fā)學(xué)生對物理奧秘的探究興趣，對于圖片中生活場景，同學(xué)們各抒己見，部分學(xué)生提出了合理的疑問，老師引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考和發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的物理規(guī)律．

(二)設(shè)計環(huán)節(jié)2:實驗探究，展示新知，合作交流

實驗器材:礦泉水瓶、氣球、沙子、海綿、小板凳等．實驗方案:全體學(xué)生分組，恰當(dāng)選擇實驗器材，自行設(shè)計實驗探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系．設(shè)計理念:新課改下的三維立體目標(biāo)中的“過程與方法”在本節(jié)教學(xué)的體現(xiàn):探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，合理選擇器材進(jìn)行探究實驗，防止所有學(xué)生千遍一律的實驗設(shè)計，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，真正理解控制變量法在實驗教學(xué)中的合理運用，通過各個小組的匯報結(jié)果形成師生共享的探究成果，在合作交流中實現(xiàn)共同進(jìn)步，全面提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量．動態(tài)生成:根據(jù)學(xué)生組實驗結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生思考:在壓力與受力面積都不相同的情況下如何體現(xiàn)壓力的作用效果?學(xué)生根據(jù)速度的定義方法得出:單位面積上受到的壓力來進(jìn)行比較，進(jìn)而引入“壓強(qiáng)”的概念．

(三)設(shè)計環(huán)節(jié)3:理論推導(dǎo)與實際案例相結(jié)合分析影響壓

強(qiáng)大小的因素，進(jìn)一步理解壓強(qiáng)概念活動項目:(1)觀看增大和減小壓強(qiáng)的表演視頻;(2)請學(xué)生列舉生活中利用壓強(qiáng)的實例．設(shè)計理念:利用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行推理加深對影響壓強(qiáng)大小因素的理解，通過理論推導(dǎo)與實際生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，對于物理基礎(chǔ)較差學(xué)生而言，生活實例的正確列舉獲得老師和學(xué)生的肯定與贊揚，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，享受物理學(xué)習(xí)取得成功的喜悅，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率．動態(tài)生成:學(xué)生感受到物理知識存在于我們身邊的日常生活之中，在平時的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成多觀察、多思考的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生關(guān)注物理、探索物理的好奇心，進(jìn)而形成物理學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力．

(四)設(shè)計環(huán)節(jié)4:精講點撥，學(xué)以致用，分享收獲，提升能力

具體內(nèi)容:多媒體幻燈片展示典型案例，布置學(xué)生分組討論交流，匯報成果，教師針對教學(xué)的重點和難點進(jìn)行點撥與精講．設(shè)計理念:以典型案例為載體，展示交流自主合作學(xué)習(xí)的成果和效度，體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，在精心創(chuàng)設(shè)的情境和題目中得到啟發(fā)，讓學(xué)生在親身參與經(jīng)歷中實現(xiàn)引申、遷移和拓展，形成觸類旁通、舉一反三．動態(tài)生成:學(xué)生在自主參與的小組合作交流中逐步形成科學(xué)的思維方式，進(jìn)一步提升學(xué)生利用物理知識和物理規(guī)律處理實際問題的能力．

(五)設(shè)計環(huán)節(jié)5:歸納小結(jié)，及時鞏固訓(xùn)練

具體細(xì)節(jié):讓每位同學(xué)進(jìn)行歸納本節(jié)課所學(xué)的物理知識和處理問題中所采取的物理方法，以及還有什么困惑的地方?在物理老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的交流與討論，通過適量的試題進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固．設(shè)計理念:學(xué)生在對所學(xué)物理知識、物理方法和情感體驗的歸納總結(jié)反思中實現(xiàn)自我完善的過程，針對性試題的訓(xùn)練能夠有效檢測學(xué)習(xí)的效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，為下一步查漏補缺做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作．動態(tài)生成:在總結(jié)反思中，不同層次的學(xué)生處理問題的能力都得以提升，對于物理基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說獲得了一次“補補丁”的良機(jī)，對于物理學(xué)習(xí)狀況較好的學(xué)生來說則是一次能力進(jìn)一步提升和升華的體驗過程，實現(xiàn)了全體學(xué)生的共同發(fā)展和提升．

3結(jié)語

第4篇：個人思想狀況匯報范文

同志們：

根據(jù)市委思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓工作領(lǐng)導(dǎo)組的指示精神，今天我們召開集中整頓工作“整改提高”階段動員大會。下面，我代表校黨委對我?！安檎覇栴}”階段的工作進(jìn)行總結(jié)，對集中整改階段的工作進(jìn)行部署。

一、對查找問題階段工作的總結(jié)。

查找問題階段是集中整頓活動的關(guān)鍵階段，我校從元月6日轉(zhuǎn)入查找問題階段以來，在市委集中整頓辦公室的指導(dǎo)下，我們按照要求，嚴(yán)格工作程序，結(jié)合學(xué)校實際，狠抓落實，查找問題階段工作進(jìn)展順利，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了預(yù)期的效果。重點抓了以下幾個方面：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)討論，抓好思想再動員。

學(xué)校元月7日召開了干部隊伍思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓第一階段總結(jié)暨第二階段動員大會，會上，我們組織全體教職工學(xué)習(xí)了市整頓辦《關(guān)于做好干部隊伍思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓查找問題階段工作的通知》及學(xué)校第二階段實施方案，并就工作的深入開展做了動員講話，進(jìn)一步提高了全體干部對集中整頓工作的認(rèn)識，會議要求廣大干部要深刻剖析，深入反思思想、紀(jì)律、工作、生活作風(fēng)等方面存在的問題，緊緊圍繞查找問題階段的總體目標(biāo)和具體要求，以高度的政治責(zé)任感、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，找準(zhǔn)“病因”，“對癥下藥”，為下一步整改打好基礎(chǔ)。

2、廣泛征求意見。按照學(xué)校集中整頓工作的安排，我校黨委秉著高度的政治責(zé)任感和集思廣益、開門納諫的工作態(tài)度，扎實搞好意見征求活動。在查找問題階段共發(fā)放征求意見函160余份，收回160余份，學(xué)校設(shè)立公開征求意見電話、設(shè)立征求意見信箱；召開了黨委班子座談會和中層干部、教師代表、學(xué)生代表座談會;深入學(xué)生、教師及學(xué)生家長調(diào)查研究，傾聽教職工、學(xué)生及其家長、社會各界的呼聲，廣泛征求對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、干部和師德師風(fēng)的意見和建議。

3、深刻進(jìn)行個人剖析。我校黨委要求每位干部在在查找問題階段，結(jié)合自己的工作職責(zé)，開展自我反省和幫助對照檢查，按照“重點寫問題、深入找原因、關(guān)鍵查自身”的要求，認(rèn)真撰寫不少于20__字的個人思想總結(jié)，做到查找問題“細(xì)”，原因分析“透”，整改措施“嚴(yán)”。干部思想總結(jié)材料由書記、校長把關(guān)審閱，對不合要求者責(zé)成重新剖析。此次收到的思想總結(jié)材料大多做到了認(rèn)識深刻，觸及思想深處，提出的整改措施針對性強(qiáng)。

4、抓好領(lǐng)導(dǎo)班子成員個人查找及專題座談會。領(lǐng)導(dǎo)班子成員個人問題查找是重點。校黨委班子成員在反復(fù)征求各方面意見的基礎(chǔ)上，圍繞要求開展自我反省和幫助對照檢查，著重從堅持科學(xué)發(fā)展觀、正確的政績觀、權(quán)力觀、地位觀等方面進(jìn)行剖析，帶頭撰寫了思想?yún)R報。元月13日下午，學(xué)校召開了中層干部和教職工代表座談會，邀請教師和部分教職工對學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)干部的剖析材料進(jìn)行了評議，黨委成員都做到了虛心征求意見、認(rèn)真查找問題、深刻剖析思想，并本著實事求是的原則，接受大家的評議，對提出的批評都表示要有者改之，無者加勉，在今后的工作中要進(jìn)一步克服不足，彌補不足，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，把學(xué)校工作推向前進(jìn)。

5、查找問題與邊整邊改緊密結(jié)合。針對查找出來的問題，我們始終貫徹了邊整邊改的精神，對集中整頓活動開展以來校黨委班子及成員、支部通過各種渠道征求的意見，學(xué)校集中整頓活動辦公室認(rèn)真進(jìn)行了梳理、歸納，并根據(jù)職責(zé)分工反饋到各有關(guān)單位進(jìn)行整改。元月15日上午，學(xué)校又召開邊整邊改情況調(diào)度會，聽取了各單位邊整邊改的情況匯報，對工作效率高、完成質(zhì)量好的處室給予了表彰；對于少數(shù)科室、個人存在的工作被動、辦事效率低、工作質(zhì)量差等問題進(jìn)行了批評，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：凡是短期內(nèi)能夠解決的問題，要立即著手解決；對暫時解決不了的問題，要抓緊提出整改措施，積極創(chuàng)造條件，限期加以解決；屬于全局性、全校性的問題，校黨委將專門召開會議抓緊解決或制定整改措施。各處室以此為契機(jī)，對照工作查不足，邊學(xué)邊改，積極完善各項規(guī)章制度，到目前為止，凡具備整改條件的，有的已進(jìn)行了整改，對需費時日才能解決的問題，已制定了整改方案并納入日程。

6、結(jié)合學(xué)校工作實際，開展特色主題活動。為了把我校思想紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動不斷引向深入，確保取得實效，從第二階段開始，在我校廣泛開展了“搞好整頓、從我做起”主題活動。著眼于提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，弘揚新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，解決突出問題，教育引導(dǎo)廣大教職工堅定理想信念、強(qiáng)化宗旨意識、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，不斷增強(qiáng)全校師生的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為加快學(xué)校發(fā)展、構(gòu)建和諧校園提供堅強(qiáng)的政治保證。本次主題活動，我們根據(jù)整頓不同階段的不同任務(wù)，做到了三個結(jié)合，一是和集中整頓教育相結(jié)合，二是和學(xué)習(xí)落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會相結(jié)合，三是和辦好人民滿意的職業(yè)教育相結(jié)合。

總的看來，查找問題階段的工作進(jìn)行得扎實有序，成效顯著。歸納起來，有以下三個特點：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。進(jìn)入查找問題階段以來，學(xué)校黨委組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)實施方案，領(lǐng)會精神，把握要求，帶頭征求意見

，帶頭寫出思想總結(jié)，積極開展談心活動，為全校教職工做出了表率。學(xué)校集中整頓活動辦公室認(rèn)真組織，積極協(xié)調(diào)，及時下發(fā)了學(xué)校集中整頓活動查找問題階段實施方案、“開展了征求意見、談心、思想剖析等活動。學(xué)校還先后多次召開科室負(fù)責(zé)人會議，強(qiáng)化骨干培訓(xùn)，切實加強(qiáng)對每個工作環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。二是征求意見的渠道多、范圍廣、效果好。全校各科室充分發(fā)揚民主、堅持走群眾路線，通過發(fā)放征求意見表、召開座談會和征求家長、社會、學(xué)生有關(guān)意見等渠道，收集到了大量有益于學(xué)校建設(shè)發(fā)展的意見和建議，充分體現(xiàn)了學(xué)校廣大師生的高度政治責(zé)任感和滿腔的工作熱情，體現(xiàn)了對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)心。

三是貫徹了邊整邊改的精神，促進(jìn)了學(xué)校各項工作的開展。查找問題階段，正值年頭歲尾，我校各項工作繁重，學(xué)生面臨考試，正常的教學(xué)科研和管理工作都需要認(rèn)真做好總結(jié)，工作量明顯加大。全校各單位正確處理了集中整頓活動和工作的關(guān)系，以查找問題促工作，使各項工作沒有出現(xiàn)紕漏，沒有發(fā)生任何問題，體現(xiàn)出了集中整頓活動對各項工作的促進(jìn)作用。

總之，集中整頓工作開展以來，學(xué)校教育教學(xué)秩序井然，沒有一起亂收費現(xiàn)象，沒有一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，沒有發(fā)生一起安全事故；各處室在學(xué)?？傮w工作目標(biāo)的前提下，開拓創(chuàng)新，力爭打造1－2件亮點工作；各項工作有序推進(jìn)；工作作風(fēng)得到極大改善，為教職工、學(xué)生服務(wù)的意識得以大大增強(qiáng)。一個學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的良好局面正在形成。

二、對搞好集中整改階段的工作，提幾點要求：

集中整改階段是集中整頓活動的第三階段。這一階段的主要任務(wù)是：在前兩個階段工作的基礎(chǔ)上，抓住影響學(xué)校發(fā)展的突出問題，抓住教職工反/，！/映強(qiáng)烈的問題，抓住黨員干部自身存在的主要問題，集中時間，集中精力進(jìn)行整改。以達(dá)到鼓舞士氣、振奮人心的預(yù)期效果。

（一）充分認(rèn)識搞好集中整改階段工作的重要性。

集中整改是集中整頓工作的著眼點和落腳點。這一階段的工作是否取得實效，直接關(guān)系到集中整頓活動的成效，關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部隊伍的建設(shè)，關(guān)系到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在群眾中的形象。從前兩個階段的工作情況來看，我們堅持邊整邊改，已經(jīng)取得了一定成效。進(jìn)入第三階段，我們要進(jìn)一步采取切實有效的措施，對查擺出的問題集中進(jìn)行整改，努力促進(jìn)各方面的工作，這是鞏固和發(fā)展集中整頓活動成果的一個重要環(huán)節(jié)，也是取信于民的關(guān)鍵所在。只有把第三階段工作搞好了，整個集中整頓活動才能不走過場、收到實效，才能真正達(dá)到“提高政治素質(zhì)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、端正思想態(tài)度、強(qiáng)化紀(jì)律觀念、改進(jìn)工作作風(fēng)”的目標(biāo)。當(dāng)前，春節(jié)將至，我們決不能有一絲松懈思想，要集中精力，切實把思想統(tǒng)一到市委的要求上來，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，善始善終，扎扎實實抓好集中整改階段的工作，以集中整改階段的高質(zhì)量，保證集中整頓活動的高質(zhì)量。

（二）、重點抓好三個環(huán)節(jié)。

第一是集中解決突出問題。要結(jié)合查找問題階段領(lǐng)導(dǎo)班子和個人反思出來的問題，結(jié)合教職工意見比較集中、反映比較強(qiáng)烈的問題，結(jié)合工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真研究，充分討論，集中時間，集中精力，下決心整改。凡是有條件、能夠改的，要立即整改，對一些需要費時日才能解決的問題，要納入日程，創(chuàng)造條件，積極整改。要堅決克服那種議而不決、行而無果的作風(fēng)，讓廣大教職工切實加強(qiáng)看到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在思想、紀(jì)律、作風(fēng)上的新變化、新進(jìn)步，實實在在地感受到集中整頓活動的成效。

第二是認(rèn)真開好兩個民主生活會。要在二月份組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會和黨支部組織生活會。要對照查找出的問題，進(jìn)行認(rèn)真反思，理性總結(jié)，從中汲取教訓(xùn)，搞好思想上的整改和提高。生活會上，每個人都要本著對黨、對人民、對同志高度負(fù)責(zé)的精神，正確對待同志，正確對待自己，嚴(yán)肅認(rèn)真的開展批評與自我批評。對待同志的批評，要本著聞過則喜、虛懷若谷的態(tài)度，有則改之、無則加勉。對同志進(jìn)行批評，要從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，言辭中肯，與人為善，實事求是，以理服人，不能捕風(fēng)捉影，更不能無限上綱。要通過召開兩個生活會，真正達(dá)到解決問題、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、提高思想、促進(jìn)工作的目的。

第三是積極進(jìn)行整章建制。要按照立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)的原則，把落實整改措施與加強(qiáng)制度建設(shè)結(jié)合起來，努力從制度和機(jī)制上鞏固整頓活動成果。要從促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合工作實際，對現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行梳理，確保制度的實用性。要注重科學(xué)建制，要以求真務(wù)實的態(tài)度，從管理制度、監(jiān)督機(jī)制等各個方面建立健全各項制度，既不能急于求成，也不能標(biāo)新立異，更不能坐而論道、閉門造車，要建立一套科學(xué)的運行機(jī)制，真正使各項制度落到實處，長期堅持，發(fā)揮作用。

（三）、加強(qiáng)對集中整改階段工作的領(lǐng)導(dǎo)。

一是領(lǐng)導(dǎo)要帶頭。要親自掛帥，要把集中整頓工作緊緊抓在手上，認(rèn)真做好每一個環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作，牢牢把握整頓活動的主動權(quán)，要以身作則，帶頭開展批評與自我批評，帶頭整頓存在的問題，要讓教職工看到標(biāo)桿、看到示范，以領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用推動學(xué)校整改工作的深入開展。

二是方法要科學(xué)。要堅持正面教育、自我教育為主的原則，深入細(xì)致地做好思想政治工作，引導(dǎo)和幫助黨員干部提高思想認(rèn)識，正視存在的問題，增強(qiáng)改正問題的自覺性。要堅持實事求是的原則，緊密結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)實狀況，解決實際問題，要說實話、求實效，既不回避問題，也不片面追求效應(yīng)。要堅持開門整改的原則，堅持走群眾路線，做到整改方案聽取教職工意見，整改過程吸收教職工參與，整改結(jié)果及時向教職工通報，以整改的實際效果取信于民。

三是督查要嚴(yán)格。要堅決克服“跟著環(huán)節(jié)走、質(zhì)量一般化”的問題，要嚴(yán)把解決問題關(guān)、嚴(yán)把生活會質(zhì)量關(guān)、嚴(yán)把整章建制關(guān)，努力提高集中整改的質(zhì)量。要認(rèn)真開展督查工作，要組織開展常規(guī)性的檢查，對作風(fēng)問題突出、工作效能低下、整改工作不力的處室和個人，要提出嚴(yán)肅批評。

四是成效要明顯。體現(xiàn)集中整改工作的成效，最重要的一點就是統(tǒng)籌兼顧、合理安排，做到兩不誤、兩促進(jìn)。要把集中整頓與學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合起來，以集中整頓促進(jìn)學(xué)校各項工作的開展。要把搞好集中整頓和維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定有機(jī)地結(jié)合起來，切實把矛盾化解在基層，化解在萌芽狀態(tài)。要把搞好集中整頓和科學(xué)謀劃08年工作有機(jī)地結(jié)合起來，結(jié)合建校十周年慶典和各處室實際，認(rèn)真研究，科學(xué)制定08年工作計劃，為學(xué)校的發(fā)展拓展更加廣闊的平臺。

第5篇：個人思想狀況匯報范文

社區(qū)干部年度工作總結(jié)【一】如今“什么工作都進(jìn)社區(qū)”成了最時髦的一句話。有句俗話：“社區(qū)是個‘筐’，什么都往里裝”，上面仍然事無巨細(xì)往下灌，下面無所適從。

如何做好社區(qū)工作，首先要樹立一種職業(yè)道德，從而構(gòu)建一種尊重他人，關(guān)照后人，公平對待自然的全新文明觀;其次要確立一種“以人為本”的工作理念，千頭萬緒的工作要有一個認(rèn)識到實踐的過程。

當(dāng)剛剛跨入社區(qū)這個領(lǐng)域，新的挑戰(zhàn)對于我來說是艱辛的，而只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能與時俱進(jìn)，永不落伍，虛心地向社區(qū)同事請教、學(xué)習(xí)。

懷德苑社區(qū)是省、市、區(qū)星級社區(qū)、示范社區(qū)，是個典型的“三多社區(qū)”，即檢查多、評比多、參觀多。在這種嚴(yán)峻的工作環(huán)境下，我們的工作始終做到忙而不亂，理順工作思路，分清工作重點，對街道布置的條線工作能夠按時完成。忙時我們主動加班加點，以一份強(qiáng)烈的責(zé)任感，不計較個人的得失，協(xié)同配合，盡心盡力做好工作。

社區(qū)工作是一項“以人為本”的工作，剛來社區(qū)在人員不熟悉的情況下，首先翻開原來臺帳，了解各類人員書面情況，例殘疾人、退休人員、育齡婦女、困難人員以及協(xié)作單位、婦聯(lián)、協(xié)會等一些成員，掌握我所分管工作的第一手資料。然后根據(jù)臺帳所提供的內(nèi)容有針對性的工作，例如社區(qū)內(nèi)個殘疾人中，哪些屬于肢體殘疾、視力殘疾、智力殘疾都掌握在手中，通過一一上門，互相溝通，了解其興趣愛好，目前有何需求，上級組織的培訓(xùn)、活動，征求本人意見，一一推薦出去，培養(yǎng)其興趣愛好，發(fā)揮其所長。對于雙下崗失業(yè)家庭，首先通過電話預(yù)約，上門了解，該家庭成員就業(yè)狀況，經(jīng)濟(jì)收入，在了解過程中發(fā)現(xiàn)有兩戶家庭，雖然不屬于低保對象，但生活確實比較困難。懷德苑甲周文英家，本人月份住院開刀，由于沒有錢去辦理醫(yī)保，住院的所有費用靠親戚、朋友支持幫助解決，兒子在校讀書，丈夫在西新橋菜場開熱炒生意不景氣?；氐缴鐓^(qū)我將這一情況向社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)匯報，通過商量買了一些慰問品，看望了周文英。居民夏粉英兒子、兒媳雙雙下崗，小孫子在讀書，一家四口靠其丈夫單位撫恤金和兒媳在外打工掙來的多元維持生活，我們了解這一情況后，讓其與郁記酒家結(jié)對，在生活給予一定經(jīng)濟(jì)補助和實物援助。又將這

兩家困難情況上報街道民政，有機(jī)會給予相應(yīng)的補助。對多歲高齡，有重病在身的退休人員經(jīng)常上門探望，并給他們送去慰問品和夏季用品。與計生協(xié)管員配合上門為育齡婦女服務(wù)，尤其是最近挨家挨戶上門發(fā)放宣傳資料，針對各類對象進(jìn)行訪視。平時為社區(qū)居民辦一些實事，如介紹保姆，發(fā)放牛奶卡，介紹工作，辦理優(yōu)惠證等有關(guān)證件，宣傳一些優(yōu)惠政策，上門辦理養(yǎng)老保險，醫(yī)療保險，義務(wù)辦理老年卡，配合同事之間其它條線工作。

在工作中絕非一帆風(fēng)順，困難、挫折和失敗的可能性很大，在這種情況下，只有坦誠相對，建立良好的交流，溝通相互信任的平臺，使社區(qū)居民對社區(qū)產(chǎn)生一種潛移默化的影響。

社區(qū)是個大家庭，正是人們對這個“大家”的漸進(jìn)認(rèn)同，才能使得“家人”親情相交，享和相融。

社區(qū)干部年度工作總結(jié)【二】一、始終堅持“穩(wěn)定壓倒一切”的指導(dǎo)方針，把維護(hù)政治穩(wěn)定放在首位。

1、積極預(yù)防并妥善處置群眾事件，密切重視社會動態(tài)，有效的將苗頭控制在萌芽狀態(tài)及處理在基層，維護(hù)了轄區(qū)的社會穩(wěn)定。

2、做好“兩會”期間的防護(hù)工作。按照上級的統(tǒng)一部署，認(rèn)真貫徹落實“兩會”期間的各項防護(hù)措施，密切注視社會治安動態(tài),強(qiáng)化信息收集，確?！皟蓵逼陂g轄區(qū)社會治安穩(wěn)定。

二、深入開展嚴(yán)打整治斗爭，維護(hù)社會治安穩(wěn)定。

1、按照上級部署，能夠根據(jù)轄區(qū)治安情況設(shè)卡查車、巡邏預(yù)伏、統(tǒng)一清查等行動，堅持嚴(yán)打精神，做好各項打擊防范工作。

2、積極采取各種公開和秘密的措施，嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動。

三、根據(jù)轄區(qū)治安情落實各項防范措施，不斷加強(qiáng)社會治安的防控能力。

1、強(qiáng)化出租屋和外來人口管理。

(1)堅持“誰用工，誰負(fù)責(zé)” “誰出租、誰負(fù)責(zé)”的原則，實行治安責(zé)任制，督促用工單位、出租屋主配合做好管理工作;

(2)大力宣傳相關(guān)的法規(guī)政策，并聽取屋主意見和情況反映，及時整改存在問題和調(diào)整管理工作的思路，根據(jù)實際情況，結(jié)合嚴(yán)打斗爭和專項整治行動，反復(fù)多次對轄區(qū)內(nèi)的出租屋、工地、工棚等容易藏污納垢的地方進(jìn)行清查，消除治安隱患;

(3)堅持服務(wù)與管理相結(jié)合，切實保護(hù)外來人口的權(quán)益。

2、加強(qiáng)對特種行業(yè)和公共娛樂場所的治安管理。主要是加強(qiáng)行業(yè)的日常管理、開展經(jīng)常性的監(jiān)督檢查和有針對性行業(yè)專項治理工作，同時對發(fā)現(xiàn)存在隱患果斷采取措施堅決予以整治，此外，積極配合文化、工商等職能部門適時對該行業(yè)進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

3、做好重點人口的管理和跟蹤幫教工作。根據(jù)轄區(qū)治安情況一方面加強(qiáng)偵察破案和轄區(qū)三隊巡邏防范等積極措施;另一方面重點抓好以吸毒人員為主的重點人口管理和跟蹤幫教工作，定期對戒毒人員開展驗?zāi)蚬ぷ鳎皶r了解掌握戒毒人員的戒毒狀況，加強(qiáng)對戒毒人員的教育和引導(dǎo)工作。

4、做好片警訪千家工作，密切警民關(guān)系，廣泛組織社會各方面的力量，依靠人民群眾，做好群防群治。

在這一年中能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)警察部“五條禁令”和省廳7號令。按照上級的統(tǒng)一部署，積極貫徹落實警察部“五條禁令”的各項措施，與省廳7號令結(jié)合起來，加強(qiáng)了個人思想政治教育，提高了個人的政治素質(zhì)。自從在所領(lǐng)導(dǎo)精心部署，深入動員，按照上級各階段的任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各文件思想。我在工作中樹立了牢固的政治、群眾、法制意識，自覺改進(jìn)工作中不適應(yīng)形勢發(fā)展的工作方式、工作機(jī)制，樹立警察機(jī)關(guān)的良好形象。一年來，我在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一定的成績，但我做的離上級領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的要求還有一定差距，有待日后不斷加強(qiáng)和改進(jìn)，將總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，再接再厲，為維護(hù)一方平安，繼續(xù)努力工作，再立新功!

一、思想政治方面

堅持以“三個代表”的重要思想為指針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的決議和有關(guān)精神版權(quán)所有!，注重思想政治修養(yǎng)，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀，時刻牢記并努力實踐全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，始終保持忠于黨、忠于祖國、忠于人民的政治本色，并不斷提高政治、理論、思想意識、職業(yè)道德、社會公德等方面的覺悟，不斷改造自己的主觀世界，努力爭做一名政治思想過硬，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新世紀(jì)、新階段的警察民警。

二、警察業(yè)務(wù)工作方面

不斷向嚴(yán)德海等先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱樱龅搅疂嵎罟?、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。而且在工作、學(xué)習(xí)和生活中，時刻約束自己。在實際工作中，時刻嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、盡職盡則，努力做好本職工作，團(tuán)結(jié)同志，認(rèn)真完成各項任務(wù)指標(biāo)。一年來，在所領(lǐng)導(dǎo)及同志們的關(guān)心幫助下，打擊處理了一批違法犯罪嫌疑人，圓滿完成了上級交給的各項工作任務(wù)，為派出所轄區(qū)的治安秩序穩(wěn)固發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。有力的凈化了轄區(qū)社會風(fēng)氣。

三、組織紀(jì)律方面

今年以來，我將加強(qiáng)組織紀(jì)律意識貫穿到工作生活中。不僅是從小事做起，點滴做起，嚴(yán)格要求自己。更在日常生活中注意遵守各項規(guī)則制度，每一天上下班，每一次接處警，每一個案件辦理，每一次接待群眾，我都做到嚴(yán)格規(guī)范，堅持精益求精，不斷提高對自身的要求，確保紀(jì)律嚴(yán)明，作風(fēng)過硬。

四、廉政建設(shè)方面

在廉政建設(shè)中，我堅持做到廉潔自律，嚴(yán)格按照上級的要求約束自己的一言一行。在工作學(xué)習(xí)生活中，牢記自己是一名人民警察，不把自己混同于普通的老百姓，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定參加社交圈、生活圈、娛樂圈，自黨維護(hù)黨在群眾在的良好形象。一年來，保證了無任何違法違紀(jì)行為。

五、存在問題及下一步打算

第6篇：個人思想狀況匯報范文

二戰(zhàn)期間，美國軍方向敵國派遣敵后情報人員屢屢受挫。為扭轉(zhuǎn)選人失利的不利局面，軍方委托心理學(xué)家研究了一套以情境模擬法為核心的人員鑒別方法，獲得了出乎意料的成功。

二戰(zhàn)結(jié)束后，美國電報電話公司大膽地將這一技術(shù)實現(xiàn)了“軍轉(zhuǎn)民”，陸續(xù)對企業(yè)內(nèi)部四百余名年輕的經(jīng)理人員實施了以工作情境模擬為核心的測試，其中就包括被稱為“實戰(zhàn)演練”的文件筐測驗。重點評估他們的知識、技能、價值觀和個人職業(yè)愿望等方面的內(nèi)容，并將測試結(jié)果封存。8年后，將當(dāng)年的測試結(jié)果與這些年被測人員的實際業(yè)績及晉升情況進(jìn)行對照，結(jié)果表明：在提升到部門經(jīng)理職位的人員中，80%的評價是正確的，而在未被提升的人員中，90%的人員預(yù)測準(zhǔn)確。上述結(jié)果帶給人們更多的信心。進(jìn)入21世紀(jì)，跨國企業(yè)已普遍采用這一技術(shù)進(jìn)行人才鑒別，我國一些管理較為規(guī)范的企業(yè)也已開始嘗試。

什么是文件筐？

資深測評專家、北京工業(yè)發(fā)展咨詢有限公司總經(jīng)理辛浩力介紹說：文件筐測驗又稱為公文處理測驗，它是將目標(biāo)職位在實際工作中將會遇到的典型事件、棘手問題等通過結(jié)構(gòu)化設(shè)計，以請示、匯報、通知、備忘錄、信函、報表、來電記錄等書面形式呈現(xiàn)。這些資料通常是放在文件筐中，“文件筐測驗”因此而得名，讓被測人員在所安排的仿真情境中扮演目標(biāo)職位管理者的角色，對事先設(shè)計的文件進(jìn)行處置，通過寫出的書面處理意見，考察被測人員在規(guī)定時間內(nèi)能否敏銳捕捉信息、準(zhǔn)確形成判斷、妥善進(jìn)行決策、有效指揮與協(xié)調(diào)的能力，是被測者現(xiàn)場表現(xiàn)的綜合性測驗。

為什么文件筐測驗特別適合于高級管理人員呢？它主要得益于以下特點：

實戰(zhàn)性：文件筐測驗的所有題目均來自于管理工作的實踐，是基于高級管理人員的特點設(shè)計的，它自然也最符合高級管理者的職位特點、職責(zé)內(nèi)涵。

仿真性：文件筐測驗力求模擬目標(biāo)職位現(xiàn)實中真實發(fā)生的管理情境，讓被測人員扮演目標(biāo)職位管理者的角色，對實際解決問題具有高度似真性。

機(jī)動性：文件筐測驗可以根據(jù)不同目標(biāo)職位的特點、所面臨的難題和困境以及需要評價的測評要素有針對性地編制題目，內(nèi)容靈活多變。

操作性：文件筐測驗提供給被測人員的背景信息、測試問題以及被測人員對文件的處理意見都是以書面形式呈現(xiàn)的，測驗便于操作，可多人同時實施。

多用性：文件筐測驗除用作評價、選拔管理人員外，還可用于考核和培訓(xùn)。它能夠有效提高管理者的管理技巧，選拔過程也就是培訓(xùn)過程。

企業(yè)在決定使用文件筐測驗前應(yīng)當(dāng)分析以下因素：

成本因素：文件筐測驗的測試題目設(shè)計、評分標(biāo)準(zhǔn)確定過程需要投入相當(dāng)大的人力、物力和財力，只有通過深入地研究與篩選，才能保證較高的效度。從企業(yè)成本控制的角度分析，文件筐測驗適用于擔(dān)負(fù)重大職責(zé)、戰(zhàn)略性的關(guān)鍵職位，一般為中高級管理職位，而用于基層管理者則可能得不償失。

評價因素：文件筐測驗是綜合性測驗，主試官首先要對被測人員的文件處理書面結(jié)果和他在測驗過程中的行為表現(xiàn)進(jìn)行判斷和評價，然后通過深度問詢了解被測人員處理文件的思維過程及思維風(fēng)格。因此，主試官必須對測試題目的可能答案及題目之間的內(nèi)在聯(lián)系了然于胸，一般情況下非專業(yè)主試官需要接受1～2星期的培訓(xùn)，并且最好有測評專家隨時加以指導(dǎo)。

文件筐“裝”什么？

一般來講，文件筐內(nèi)裝的是十幾份甚至更多的諸如：備忘錄、請示、信函、報表等書面形式的文件，這些文件的信息來源有上級和下級，有內(nèi)部也有外部，內(nèi)容涉及內(nèi)部管理、人事、財務(wù)、生產(chǎn)、市場、政策法規(guī)、客戶、公共關(guān)系等方面，其中有些是日?，嵤拢行┦蔷o急事務(wù)，也有重大事宜，但這些問題都是圍繞目標(biāo)職位可能遇到的狀況進(jìn)行設(shè)計的。

文件筐測驗最基礎(chǔ)、最重要的工作是測試題目的設(shè)計，也就是呈現(xiàn)給被測人員的各類書面文件，它決定了測評結(jié)果的信度和效度。設(shè)計測試題目主要依據(jù)以下信息：

產(chǎn)業(yè)或行業(yè)特點——企業(yè)發(fā)展階段——內(nèi)外環(huán)境狀況——組織氛圍與文化——職位使命及職責(zé)——工作活動與方式——權(quán)限與可用資源——內(nèi)外部協(xié)調(diào)關(guān)系——近階段工作目標(biāo)——管理能力與素質(zhì)。

一般情況下，由專業(yè)人員組成的測試題目設(shè)計小組，在充分掌握上述相關(guān)信息的前提下，用三個工作日左右的時間即可完成一個高級管理職位的文件筐測驗題目設(shè)計。下面是文件筐測驗的題目示例。

假定你是某合資電子公司的總經(jīng)理，以下任務(wù)要求你單獨完成：

今天是10月20日，由于停電所有管理人員已提前下班，你剛剛從本部回來，已經(jīng)是下午五點。你的辦公桌上有一堆文件，你最好在六點前處理完畢，因為你將去香港參加國際電子產(chǎn)品展覽會，機(jī)票已經(jīng)訂好，司機(jī)六點來接你去機(jī)場，你10月24日才能回到你的辦公室辦公。你公司的主要產(chǎn)品市場需求量很大，正打算擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。好，你現(xiàn)在可以開始工作了。

文件一：金總：上月銷售部經(jīng)理陳華離職之后，又陸續(xù)流失6名業(yè)務(wù)主管，銷售人員數(shù)量嚴(yán)重不足，人力資源部至今沒有補充到位，部門內(nèi)士氣低落、人心思動。部門內(nèi)8名骨干業(yè)務(wù)主管今天聯(lián)名要求三日內(nèi)與您就銷售提成額度問題進(jìn)行溝通，此事如何處置，請指示。

銷售部，10.20

文件二：金總：財務(wù)部趙杰在劃撥款項時出現(xiàn)失誤，造成較大損失，按規(guī)定應(yīng)解除合同?，F(xiàn)趙杰愿意由個人彌補損失，且趙杰的父親是我們的重要客戶，目前正面臨簽署明年的購貨協(xié)議，銷售部認(rèn)為按規(guī)定處理趙杰會對協(xié)議的簽署產(chǎn)生很大影響。此事如何處理？

人力資源部、財務(wù)部、銷售部，10.18

文件……

文件筐測什么？怎么測？

文件筐測驗是評價高級管理人員的重要工具，它主要從兩個主要角度和一個輔助角度對被測人員進(jìn)行考察。

主：

管理能力角度：計劃、分析、預(yù)測、決策、組織、駕馭和溝通等能力。

業(yè)務(wù)角度：財務(wù)、人事、行政、市場、生產(chǎn)、戰(zhàn)略、投資等業(yè)務(wù)。

輔：

現(xiàn)場行為：自信/退縮、鎮(zhèn)定/焦慮、輕松/緊張、條理/忙亂……

其中：

計劃能力：合理利用信息資源以設(shè)立目標(biāo)，制定完成目標(biāo)的策略以及開展工作的步驟、方法及資源預(yù)算。

組織能力：根據(jù)任務(wù)的輕重緩急確定工作次序，組織各種指向結(jié)果的行動以實現(xiàn)目標(biāo)，有效授權(quán)及利用各種可用資源。

控制能力：設(shè)定業(yè)績目標(biāo)，檢核行動過程，及時解決出現(xiàn)的突發(fā)問題，保證正確的行動方向，客觀評價結(jié)果。

決策能力：縝密剖析復(fù)雜問題，多角度思考解決問題的途徑并理性評估，策劃并選擇高質(zhì)量的決策意見。

溝通能力：運用書寫的技能準(zhǔn)確表達(dá)個人思想、意見和意愿，以影響他人來獲得廣泛的支持。

應(yīng)用文件筐測驗要重點把握兩個環(huán)節(jié)：

1.文件筐測驗的實施程序

（1）測試準(zhǔn)備階段：測試環(huán)境的布置、主試官的培訓(xùn)、測驗題本及答題冊檢核、攝像設(shè)備檢查及試拍。

（2）現(xiàn)場施測階段：宣讀測試注意事項、指導(dǎo)語，按各階段測驗時間要求控制進(jìn)程，攝像，主試官現(xiàn)場行為觀察。

（3）深度問詢階段：主試官依據(jù)被測人員筆試結(jié)果進(jìn)行提問，并參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一致性討論、評分。

（4）分析評價階段：參照標(biāo)準(zhǔn)對筆試結(jié)果評分、觀看現(xiàn)場錄像修正行業(yè)評價、綜合三類評分形成個人報告。

2.對主試官的要求

文件筐測驗的主試官原則上應(yīng)由咨詢顧問、測評專家或心理學(xué)家擔(dān)任，企業(yè)的高管人員或人力資源管理者作為輔助測試官。由于企業(yè)高級管理人員對企業(yè)現(xiàn)狀有著更為深刻、切實的感受，在通過標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)以及專業(yè)人員的即時指導(dǎo)后，他們能夠與具有專業(yè)背景的主試官形成有益的互補。文件筐測驗要求主試官具有以下方面的素質(zhì)：

了解企業(yè)基本情況，對目標(biāo)職位的內(nèi)涵理解深入；

具備相關(guān)知識基礎(chǔ)，了解文件筐測驗的理論和實踐依據(jù)；

熟知測試題目的各種可能答案及題目之間的內(nèi)在聯(lián)系；

明確題目的評分標(biāo)準(zhǔn)及測試要素的定義，并與其他主試官達(dá)成一致；

善于觀察被測人員的行為表現(xiàn)，準(zhǔn)確記錄并形成判斷；

具備較強(qiáng)的溝通技能，恰如其分地進(jìn)行深度問詢；

第7篇：個人思想狀況匯報范文

隨著新課程改革的不斷深入，“依標(biāo)施教”的教學(xué)理念已受到越來越多教師的關(guān)注。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，談?wù)劇耙罉?biāo)施教”過程中應(yīng)注意的三個方面。

一、依據(jù)《課標(biāo)》選擇教學(xué)內(nèi)容是“依標(biāo)施教”的基礎(chǔ)

“依標(biāo)施教”，就是根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行課堂教學(xué)活動。這就要求我們在確定課堂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容前首先要準(zhǔn)確地解讀《課標(biāo)》的有關(guān)要求。

【例1】 《課標(biāo)》1-2-8內(nèi)容目標(biāo)：描述世界一些地區(qū)和國家不同的自然環(huán)境條件，比較人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點。

除去標(biāo)點和數(shù)字，該《課標(biāo)》內(nèi)容目標(biāo)共41個漢字；同樣內(nèi)容，2012年版《歷史與社會》七年級上冊中卻用了整個第三單元的篇幅來闡述，且要求在一節(jié)課內(nèi)完成。選擇什么內(nèi)容才能“依標(biāo)施教”的確讓人“糾結(jié)”。經(jīng)過研讀和思考，筆者發(fā)現(xiàn)，應(yīng)從宏觀角度去解讀該條課標(biāo)的地位和作用，思路如下。

 

與《課標(biāo)》1-2-8有一定關(guān)聯(lián)或者相對應(yīng)的《課標(biāo)》內(nèi)容目標(biāo)至少還有：

1-1-2：描述世界地形、河流湖泊和氣候類型的總體特征及其分布，列舉自然條件對人類生活有重要影響的實例；

1-1-3：描述世界人口、人種、語言、宗教的概況及其分布，列舉人文要素對區(qū)域文化特色有重要影響的實例；

1-2-1：考察本地（縣、鄉(xiāng)、村或城市社區(qū)）的自然環(huán)境和社會生活的主要特點，探究兩者之間的關(guān)系以及本地在人地關(guān)系方面的主要問題；

1-2-6：描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的特點；

1-4-2：運用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點。

上述幾條《課標(biāo)》內(nèi)容目標(biāo)，或分擔(dān)了1-2-8的一些具體要求，或為1-2-8的問題解決提供了一些方法。例如，要描述一些國家或地區(qū)不同的自然條件，自然需要描述與之相關(guān)的地形、水域、氣候等內(nèi)容，那就離不開1-1-2；而如何來描述，則需要一些工具，于是1-4-2就發(fā)揮了工具的作用。同樣，要比較人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點，首先要描述人們的社會生活，而1-1-3中對之就有所體現(xiàn)；1-2-1和1-2-6，要解決的是和1-2-8一樣的問題，只是范圍縮小了而已。

 

最終，在仔細(xì)分析《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，筆者將《課標(biāo)》1-2-8內(nèi)容目標(biāo)具體分解為下列教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：運用地圖、圖片、視頻等多種資料，學(xué)會從具體的情景中獲取信息，了解沙特阿拉伯王國的自然環(huán)境條件、社會生活和風(fēng)土人情等方面的特征，引導(dǎo)學(xué)生比較其與學(xué)生家鄉(xiāng)的社會生活和風(fēng)土人情等方面的差異，在探究和比較中初步樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

 

一道難題最終化解了，教學(xué)得以順利地進(jìn)行。

當(dāng)然，“依標(biāo)施教”絕不是“死板照搬”，完全可以做一些彈性處理。例如，《課標(biāo)》2-3-8內(nèi)容目標(biāo)：列舉實例，綜合多種因素，認(rèn)識清末中國面臨空前的民族危機(jī)和社會危機(jī)?！墩n標(biāo)》在其要點中提示下列內(nèi)容：馬戛爾尼使華與閉關(guān)政策，與《》，八國聯(lián)軍侵華與《》。是中國歷史上的轉(zhuǎn)折點，從此中國面臨的民族危機(jī)和社會危機(jī)步步加深。很顯然，這么多內(nèi)容是無論如何不可能在一節(jié)課內(nèi)完成的，所以，筆者最終只選取了其中的“馬戛爾尼使華與閉關(guān)政策”這部分內(nèi)容。雖沒有面面俱到，但是卻很好地闡釋了《課標(biāo)》的要求。

 

總之，準(zhǔn)確解讀《課標(biāo)》，并且依據(jù)《課標(biāo)》來選擇教學(xué)內(nèi)容是依標(biāo)施教的前提和基礎(chǔ)，而我們所能做的第一步就是要夯實基礎(chǔ)，無論如何不能偏離《課標(biāo)》要求。

二、圍繞“學(xué)情”組織課堂教學(xué)是“依標(biāo)施教”的關(guān)鍵

“依標(biāo)施教”過程中，除了要清晰地解讀《課標(biāo)》內(nèi)容，根據(jù)《課標(biāo)》來確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，還必須非常關(guān)注“學(xué)情”這一關(guān)鍵點，以設(shè)定準(zhǔn)確的教學(xué)起點，選擇合適的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都獲得最優(yōu)化的發(fā)展。

 

以2-3-8這一課標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)為例，它要求“列舉實例，綜合多種因素，認(rèn)識清末中國面臨空前的民族危機(jī)和社會危機(jī)”，但這一《課標(biāo)》內(nèi)容原本該是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了近代歐洲的資產(chǎn)階級革命、工業(yè)革命、海外殖民貿(mào)易等人教版教材《歷史與社會》八年級下的課文內(nèi)容后，才能與清末中國進(jìn)行比較，看出孰優(yōu)孰劣。而筆者的學(xué)生卻連《歷史與社會》八年級上都還沒學(xué)完。

 

為了解決這個矛盾，筆者依據(jù)《課標(biāo)》要求將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新組織，以馬戛爾尼使華這一具體的史實呈現(xiàn)宏大的歷史背景，而不是用抽象的數(shù)據(jù)、理論來說明問題，以符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點和水平。整堂課的設(shè)計都以馬戛爾尼使華為線索，設(shè)置了禮品備置、沿途見聞、禮儀沖突、英使請求、回國匯報五個環(huán)節(jié)，把這節(jié)課所要涉及到的中英兩國在技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、思想、外交等方面的差異都滲透進(jìn)去，使學(xué)生在有趣的史實當(dāng)中，通過馬戛爾尼的視角認(rèn)識到乾隆盛世背后的種種危機(jī)，并分析清末出現(xiàn)重重危機(jī)的緣由。這樣安排出于如下考慮：學(xué)生的知識存在著斷層，要讓學(xué)生跳過這一斷層，很好地參與學(xué)習(xí)，應(yīng)在教學(xué)難度上做適當(dāng)?shù)臏\化處理，為學(xué)生準(zhǔn)備好“跳板”——史料。在中英兩國的對比中，筆者弱化了對英國的要求，側(cè)重于對中國的社會狀況的認(rèn)識，也為學(xué)生順利跳過斷層作了鋪墊。

 

另外，在問題的設(shè)置上也給學(xué)生留有充分的思維和探究的空間，以自主地表達(dá)個人思想和觀點。例如，“看了這組圖片，你有什么想要告訴我的？你體會到了什么？”“對于馬戛爾尼的要求，你會是怎樣的態(tài)度？為什么？”等問題，都是開放式的，學(xué)生完全可以按照自己的認(rèn)識自主地表達(dá)觀點。在這一過程中，教師只是起到一個“推波助瀾”的引導(dǎo)作用，學(xué)生才是主體，最終的結(jié)論或者觀點也都是由學(xué)生得出。這樣，學(xué)生的參與意愿就很高，效果也就事半功倍了。

 

綜上可見，我們首先要根據(jù)《課標(biāo)》要求確定教學(xué)內(nèi)容，然后還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)和要求，同時設(shè)計適合學(xué)生特點的活動和環(huán)節(jié)，這些都是使“依標(biāo)施教”成功展開的關(guān)鍵。

三、因勢利導(dǎo)是“依標(biāo)施教”的重要途經(jīng)

依據(jù)《課標(biāo)》確定教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計具體的教學(xué)形式和環(huán)節(jié)之后，還必須在課堂教學(xué)的過程中，充分挖掘?qū)W生的“潛力”，因勢利導(dǎo)，有效地達(dá)成《課標(biāo)》的要求，這是“依標(biāo)施教”的重要途經(jīng)。

 

例如，《課標(biāo)》1-2-8有一個隱含的要求：在探究和比較中初步樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。這是更深層次的要求，通過一節(jié)課的教學(xué)往往難以達(dá)成，而通過因勢利導(dǎo)，筆者有效地解決了這一問題。

 

筆者的做法是：讓前后四個學(xué)生為一個協(xié)作小組，根據(jù)上一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)得出的關(guān)鍵詞，進(jìn)一步梳理知識之間的內(nèi)在邏輯，嘗試進(jìn)行板書設(shè)計，建立知識結(jié)構(gòu)圖。然后，請學(xué)生重新對自己的板書進(jìn)行排列，并作出解釋。

 

生：沙特阿拉伯是熱帶沙漠氣候，那里石油資源十分豐富。熱帶沙漠氣候決定那里的

人們的生產(chǎn)和生活都缺少淡水；石油資源豐富，出口后可得到大量的金錢進(jìn)行海水淡化；有了淡水就可以發(fā)展工業(yè)和農(nóng)業(yè)，衣食住行也就有了保障，而且那里的人們十分注意節(jié)約淡水，綠洲農(nóng)業(yè)都是用很少的水來進(jìn)行澆灌的。

 

在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的回答中雖未出現(xiàn)“因地制宜”和“可持續(xù)發(fā)展”的字眼，但已包含著相關(guān)的思想，表明學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力被很好地激發(fā)了出來。筆者順勢進(jìn)行了引導(dǎo)。

 

師：氣候和資源其實都是屬于自然環(huán)境的范疇，而生產(chǎn)和生活則是人文環(huán)境。在并不優(yōu)越的自然環(huán)境下，沙特阿拉伯人民因地制宜地利用當(dāng)?shù)馗鞣N有利條件創(chuàng)造出了富有特色的當(dāng)?shù)厣睢?/p>

 

筆者的因勢利導(dǎo)有效地突破了教學(xué)難題，并給了筆者重要的啟示：因勢利導(dǎo)，必須從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”即《課標(biāo)》的課程目標(biāo)的三個方面入手。

 

“知識與技能”落實到具體的課堂教學(xué)往往就是具體的知識點，要是通過教師的直接講解，往往效率低下，效果很差，但是通過因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識，結(jié)果就事半功倍。例如，1-2-8這一《課標(biāo)》教學(xué)的第二環(huán)節(jié)是：“根據(jù)各種資料及你的理解，請用一種顏色填充阿拉伯王國，并請說明你選擇這一顏色的理由?！苯Y(jié)果有學(xué)生選擇了藍(lán)色，說其周邊有很多海域。筆者就順勢展示了有關(guān)地圖，讓學(xué)生自己指出其周邊具體有哪些海域，收獲了比直接講解好得多的效果。

 

“過程與方法”的要求往往是一節(jié)課的重點和難點，而因勢利導(dǎo)有利于解決問題?！墩n標(biāo)》2-3-8要求“綜合多種因素，認(rèn)識清末中國面臨空前的民族危機(jī)和社會危機(jī)”，難點是“綜合多種因素分析”。為此，筆者在課堂的總結(jié)階段設(shè)置了“歸國報告”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己從政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技等方面概述當(dāng)時中國的發(fā)展?fàn)顩r，順利地完成馬戛爾尼的使華報告。

 

“情感態(tài)度與價值觀”要求的達(dá)成也離不開因勢利導(dǎo)。對1-2-8這一《課標(biāo)》，當(dāng)學(xué)生點出了“應(yīng)地制宜和可持續(xù)發(fā)展”的觀點之后，筆者馬上話鋒一轉(zhuǎn)：“沙特阿拉伯王國那么缺水也能創(chuàng)造出那么美好的生活，那我們這里自然環(huán)境這樣好，就更應(yīng)該珍惜各種自然資源了。”有效地引導(dǎo)讓學(xué)生感同身受，紛紛表示贊同。

第8篇：個人思想狀況匯報范文

第一節(jié)意識生成理論

我們不用定義來解決“什么是意識”這個問題。對于這種人們常用的概念，往往是人們都知道它指的是什么，但確切地描述，又會眾說紛紜。一門學(xué)科引入它作為概念后，上來先為它下定義，就會引起理解不同的人之間無謂的爭論。如果先進(jìn)行各種研究討論，到取得一定結(jié)果以后，到人們在概念的內(nèi)涵與外延上取得共識的時侯，再用確切文字定義，就水到渠成了。

一、對意識的初步分析。

1、意識、意識活動和意識功能。意識是大腦的一種屬性，它是大腦里進(jìn)行的一種活動，是大腦的能夠進(jìn)行這種活動的屬性。意識是大腦中進(jìn)行的一種以信息流動、信息處理為主要形式的活動，在活動中有時也有肢體運動參與。我們使用“意識活動”這個概念描述意識的活動特征。從含義看，“意識活動”強(qiáng)調(diào)的是意識的活動性，“意識”強(qiáng)調(diào)的是意識活動所引起的一系列現(xiàn)象，意識比意識活動含義更廣泛。

意識不是大腦所有的活動，它只是大腦活動中的一類。我們把這類活動的作用用“意識功能”這個概念表示?！耙庾R功能”是意識活動的產(chǎn)物。意識有這樣一些功能：意識能監(jiān)視、控制全身的活動（嚴(yán)格說，意識不能監(jiān)視、控制人體的所有活動）；意識能使人類認(rèn)識、改造世界，包括人類自身；意識能發(fā)泄、表現(xiàn)、抑制自己的感情；意識能使人有獨立的思想、人格、個性、個人意志等。

意識、意識活動、意識功能三個概念是指的同一事物的不同側(cè)面。這三個概念不是包含關(guān)系，意識不包含意識活動，它就是意識活動，意識也不包含意識功能，它的作用就是意識功能。三個概念的區(qū)別是強(qiáng)調(diào)的側(cè)面不同，在需要強(qiáng)調(diào)不同側(cè)面時，分別使用不同的提法。

2、討論意識的途徑。由于除哲學(xué)以外沒有其它科學(xué)認(rèn)真地討論過意識，人們對意識一直沒有一個確切的認(rèn)識。

在迷信說法中，意識是靈魂，是生命特有的可以脫離肉體存在的東西。它強(qiáng)調(diào)了意識與生命的特殊關(guān)系，但是否定了意識的客觀物質(zhì)性；它強(qiáng)調(diào)了意識對肉體的獨立性，但是否定了意識與肉體的不可分離性。意識的確是生命的特有現(xiàn)象，但不是所有生命都有意識，只有人才有意識；意識有產(chǎn)生個人思想、個人意志、個性等的功能，在這些功能中表現(xiàn)出意識對肉體有相對的獨立性，但意識并不能脫離肉體而單獨存在，意識會隨肉體的死亡而消失。因此意識不是迷信說法中的靈魂。迷信說法之所以有人相信，就是因為它也有正確的東西（意識的生命性和意識對肉體的相對獨立性），只是它把正確的東西荒謬地夸大，對不利于自己的東西加以歪曲，迷惑了糊涂的人。我們要從科學(xué)的角度研究、討論意識。

作為大腦的一類活動，意識顯然是心理活動，應(yīng)該是心理學(xué)研究的對象。可是由于它與心理學(xué)的其它對象糾纏在一起，很難單獨作為心理課題研究。例如思維、情感都是心理學(xué)專門的課題，意識就和它們糾纏在一起，使思維、情感具有意識的特征。以至于很多人把具有意識特征的思維和具有意識特征的情感當(dāng)做意識。

人認(rèn)識、改造世界的能力和一個人獨立的思想是意識的重要組成，但它們都是思維活動的結(jié)果。如果思維是意識特有的一種活動，可以把意識作為一個大課題，把思維作為它之下的一個小課題來研究。但是，實驗表明沒有意識的動物也有簡單的思維能力，最著名的是荷勒的大猩猩實驗。在他的實驗觀察中，大猩猩可以在夠不到食物時想出把短棍接長的辦法拿到食物。這里的大猩猩顯然表現(xiàn)出簡單的思維能力。計算機(jī)也可以模擬一些思維，目前模擬思維的計算機(jī)是絕對沒有意識的。這些都證明思維是可以獨立于意識以外的活動，思維并不是意識的特有活動。但討論意識離開個人思想，離開人的認(rèn)識改造世界的能力，就不是完整的討論。在這里，意識顯然與思維糾纏在一起。

再例如，人類特有的感情也是意識的重要表現(xiàn)，感情顯然是情感活動的結(jié)果。如果情感活動是意識特有的活動，可以把意識作為一個大課題，把感情作為它之下的一個小課題來研究。但是，動物也能表達(dá)感情，它們也有情感活動。動物的這些情感活動也是沒有意識的感情活動，這表明情感活動并不是意識特有的活動。但討論意識離開對個人感情的討論，離開對感情的表現(xiàn)、發(fā)泄、壓抑的討論，就不是完整的討論。在這里，意識顯然與情感糾纏在一起。

于是問題出現(xiàn)了：如何把意識最本質(zhì)的東西突出出來，使意識能夠既作為一個獨立的心理課題，又不至于與其它課題糾纏不清。我們從意識的許多功能中找到一條核心的功能，把它叫做意核。在繼續(xù)的研究中又發(fā)現(xiàn)，意核對其它活動的控制和相互促進(jìn)，使其它活動發(fā)展進(jìn)步，可以解釋出意識所有的功能的產(chǎn)生：意核控制和促進(jìn)思維發(fā)展，從而產(chǎn)生了對世界的認(rèn)識和改造功能；意核控制和促進(jìn)情感活動的發(fā)展，從而產(chǎn)生了個人感情和人對感情的表現(xiàn)、發(fā)泄、抑制；意核控制和促進(jìn)意志活動的發(fā)展，從而產(chǎn)生了個人意志、個性、性格。

這些發(fā)現(xiàn)使我們確定了討論意識的途徑：先討論意核的功能，再討論意核的生成，進(jìn)一步討論意核對其它活動的控制，討論意核促進(jìn)其它活動的發(fā)展，討論意識全部功能的生成，就這樣形成一套完整的意識心理學(xué)理論。

3、意識的核心功能──意核。人類的意識表現(xiàn)得很復(fù)雜，有很多現(xiàn)象表明意識的存在和它的獨特性，但是什么是它最本質(zhì)的東西、最本質(zhì)的功能呢？我們在研究用計算機(jī)模擬意識時，對比這個被稱為電腦的設(shè)備，發(fā)現(xiàn)目前的計算機(jī)再先進(jìn)，它也只能靠人編的程序工作，而沒有以“我”的面目監(jiān)視、控制自身活動的能力。電腦控制的機(jī)器人也是這樣，是靠程序控制自動操作的，但是由于沒有自我，它并不知道自己做些什么，為什么這樣做。而人與它們的區(qū)別不就是這一點么？意識的本質(zhì)不就應(yīng)該是這種功能么？這就是意識的核心功能──簡稱為意核。意核指的就是大腦的這種以“我”的面目監(jiān)視、控制全身活動的功能。

意核的功能不包括在記憶、思維、情感、需要、感覺、意志、肢體活動等任何一種活動之中，也不是它們的綜合活動或組合活動。意核是獨立于記憶、思維、情感、需要、感覺、意志、肢體活動之外的一種大腦的活動能力，意核又是意識的各種功能中的一項功能。對它可以獨立研究、討論。

意核與記憶、思維、情感、需要、感覺、意志等心理活動和肢體活動結(jié)合在一起，由意核監(jiān)視、控制這些活動，就會使這些活動具有意識特征，構(gòu)成完整的意識活動。例如，由意核監(jiān)視、控制思維，促進(jìn)思維發(fā)展，發(fā)展后的思維加強(qiáng)對世界的認(rèn)識，由實踐到經(jīng)驗，再由經(jīng)驗到理論，再由理論到系統(tǒng)理論，形成具有意識特征的認(rèn)識世界的能力。另一方面，發(fā)展后的思維使人從實踐得到認(rèn)識，由認(rèn)識得到的經(jīng)驗、理論提出發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造等改造世界的設(shè)想，再經(jīng)過實驗、實踐實現(xiàn)設(shè)想，形成具有意識特征的改造世界能力。再例如，由意核監(jiān)視、控制情感活動，促進(jìn)情感活動的發(fā)展，感情在發(fā)展中產(chǎn)生高尚的、偉大的、美好的感情，這些感情還具有了個人色彩，形成具有意識特征的個人感情；意核對感情的進(jìn)一步控制才形成了具有意識特征的對感情的表現(xiàn)、發(fā)泄、壓抑能力。以此類推，就會解釋出意識的全部功能的產(chǎn)生過程。這樣就構(gòu)成一套合乎邏輯的、系統(tǒng)的意識理論。

需要指出，在這些討論中我們應(yīng)用了動態(tài)心理學(xué)的基本思想：各種活動在相互作用中互相促進(jìn)、不斷發(fā)展的思想。在討論中，我們使用動態(tài)心理學(xué)專用的詞匯：生成。一個新的心理活動、新的功能從原來功能中產(chǎn)生出來，叫做生成。

意核是一種人出生時不具有、后天生成的大腦功能。意核有一個從無到有的生成過程：最初，意核是由記憶中分離出來的一個區(qū)域產(chǎn)生的，這個區(qū)域是在存儲由感覺獲得的豐富資料、由肢體活動積累的經(jīng)驗、由思維形成的認(rèn)識時形成的。然后在這個區(qū)域中生成了監(jiān)視、控制全身其它活動的功能。第三步，意核生成后，它又促進(jìn)了記憶、思維、情感、需要、感覺、意志等心理活動和肢體活動的發(fā)展，使這些活動具有了意識的特征。最后，意核和被意核改造的其它心理活動共同形成人們心目中的意識。

4、意識是人類進(jìn)化過程中產(chǎn)生的大腦功能。有些人主張動物也有意識，這就使意識更加令人難以研究、討論。我們反對這種主張。因此我們要明確指出意識是人類特有的功能，除去人類之外，地球上任何其它的生命都沒有意識。

人類曾經(jīng)與猴子、猩猩有共同的祖先。與曾經(jīng)雄居地球的恐龍相比，人類這個物種在體形、力量上并沒有什么優(yōu)勢。人類祖先是在體形和力量上比較弱小的一個物種。為什么人類能夠在強(qiáng)手如林的動物世界中一支獨起，獨霸世界，并逼迫得很多比它在體形和力量上強(qiáng)大得多物種滅絕呢？人類憑的是有認(rèn)識并改造世界的能力。那么，是什么使人類有高于其它動物的認(rèn)識能力和無比強(qiáng)大的改造世界能力呢？不是別的，就是人類大腦具有的意識。

我們知道，大腦完成認(rèn)識與改造世界工作的不是意識，而是思維。是人類的思維產(chǎn)生了各種認(rèn)識，是思維想出了改造世界的方法，是思維產(chǎn)生了發(fā)明創(chuàng)造。另一方面，有很多實驗都證明一些動物也能夠進(jìn)行簡單的思維。但是為什么這些動物的思維沒有發(fā)展到人類的水平呢？為什么這些動物沒有認(rèn)識并改造世界的舉動呢？就是因為它們沒有意識。人類的意識促進(jìn)人類的思維高度發(fā)展，這才能認(rèn)識世界，改造世界。

有人曾經(jīng)說，是制造工具，促使人類從動物中分離出來。從考古的意義上講，這種說法是正確的，但是從進(jìn)化的意義上講，這種說法并不準(zhǔn)確。在動物實驗中（最權(quán)威的是荷勒的大猩猩實驗），猩猩可以折斷樹枝去取食物，猩猩也可以連接小棍去取食物，這可以算做是制造工具的行為。在另外一些實驗中甚至可以教會大猩猩使用由詞匯、語法構(gòu)成的手勢語言。表明大猩猩也有使用交流工具的能力。但大猩猩并沒有因此進(jìn)化成類似人類的物種，是因為猩猩的遺傳基因決定了它們的大腦不夠發(fā)達(dá)（這一點與大猩猩不能使用聲音語言一樣），大腦的不發(fā)達(dá)使它們不能生成意識，沒有意識又使它們不能從簡單的使用和制造工具行為進(jìn)化到進(jìn)一步認(rèn)識并改造世界的行為。也就是說，它們的大腦不具備產(chǎn)生意識的條件，它們因此不能進(jìn)化為類似人的物種。值得慶幸的是，在遺傳基因的變化中人類的祖先幸運地獲得了使大腦發(fā)育得很發(fā)達(dá)的遺傳信息，使得人類的大腦發(fā)達(dá)到能夠生成意識的程度，人類的祖先才發(fā)展為今天的人類。這段討論說明了意識生成一定要有必要的先天條件。

在白鼠的大腦發(fā)育實驗中人們看到：大量運動的白鼠大腦皺折要多于不運動的的。這表明：動物的大腦在出生后還要繼續(xù)發(fā)育，在大腦的后天發(fā)育期內(nèi)，后天的活動會使同種動物的大腦發(fā)育有很大差異。對這個結(jié)果，本文稱之為大腦的多用則發(fā)育原理。意識是在大腦發(fā)育后生成的。狼孩具有人類大腦，卻由于生活在狼群中而沒有發(fā)展出人類的思維和意識。這個事例表明了人的大腦只提供了意識生成的條件，意識的生成還與后天環(huán)境有關(guān)。只是絕大多數(shù)人都生活在能夠生成意識的人類社會條件下，后天環(huán)境對產(chǎn)生意識的影響被掩蓋起來。狼孩的事例向我們表明：后天環(huán)境是意識生成必不可少的條件。

意識是先天條件與后天環(huán)境的共同產(chǎn)物，先天條件不足的動物和后天環(huán)境不足的人都不能生成意識。為了突出意識產(chǎn)生于后天，我們用動態(tài)心理學(xué)的詞匯“生成”描述意識的產(chǎn)生。

上面，我們表明四個觀點：第一、意識是人類大腦具有的功能；第二、意識使人類具有了認(rèn)識和改造世界能力；第三、意識的生成要以大腦的相當(dāng)發(fā)達(dá)為先天條件；第四、意識是大腦在后天環(huán)境中生成的。

二、意核。

1、意核是意識各種功能中的核心功能。意核是意識的核心功能，它體現(xiàn)出意識的本質(zhì)。

只要對自身進(jìn)行試驗，你就會知道：你的絕大多數(shù)活動都要受到意識的監(jiān)視和控制。例如做動作：你抬一抬手，視覺和動覺、觸覺都會把得到的手的動作情況匯報給意識；在抬手的過程中，意識還要控制著手抬的高度，控制著胳膊彎曲的程度；意識還為你決定了抬手的目的，監(jiān)視著該動作能否達(dá)到目的，根據(jù)感覺報告的動作情況，修改動作方式或結(jié)束動作。另外，意識也監(jiān)視和控制你的心理活動：你思考一個問題，意識知道思考的問題是什么，從哪兒想起，意識為你安排如何思考。意識更要監(jiān)視你思考到什么地方，遇到什么問題，意識為你確定解決問題的方法，修改解決問題的方法，結(jié)束思考等。我們把這種意識對人體活動的監(jiān)視和控制功能叫做意核，意核雖然是意識各種功能中的一種功能，但它是意識的核心功能。

不僅如此，意核是以“我”的面目完成監(jiān)視和控制的。當(dāng)你動作時，你會意識到“是我在動作”。當(dāng)你摸到其它東西的時侯，你會意識到“是我在摸我以外的東西”。意核的“以我的面目出現(xiàn)”的功能叫做自我意識，它能使一個人作為清醒的活動主體而存在、而活動。

綜上所述，意核的功能表現(xiàn)為兩點：第一是對全身活動的監(jiān)視、控制，第二是以“我”為主體實現(xiàn)監(jiān)視和控制。綜合起來說，意核是大腦的一種以我為主體控制監(jiān)視人體活動的能力。

2、初等認(rèn)識和高等認(rèn)識。我們把由感覺器官獲得的資料和由肢體活動、心理活動產(chǎn)生的經(jīng)驗再經(jīng)過大腦思維活動處理產(chǎn)生新資料的過程叫認(rèn)識。認(rèn)識是大腦的一種活動，是大腦獲得資料的活動，但它不是簡單地把信息傳遞給大腦，而是由思維對信息進(jìn)行處理后送到大腦的。認(rèn)識有時作為動詞使用，指的是活動過程；有時作為名詞使用，指活動獲得的新資料。思維是處理信息的主要操作。

先簡單說一下思維，思維有初等思維和高等思維。試驗證明了一些動物能夠進(jìn)行簡單的思維，那是一些沒有意識的思維，這種思維叫初等思維。兒童在生成意識前也會生成這種初等思維。語言活動和意識生成后，人類的思維在它們的促進(jìn)下發(fā)展為高等思維。所以，動物的思維都是初等思維。人類個體在語言和意識生成前的思維是初等思維，在語言和意識生成后，有語言和意識參與的思維是高等思維。

動物也能夠認(rèn)識，例如野獸對食物的情況、對周圍環(huán)境都有認(rèn)識，家畜對主人、對主人指示也有認(rèn)識。再例如很多動物對要發(fā)生的事情有簡單的預(yù)見，這是通過認(rèn)識實現(xiàn)的；家畜家禽對主人的習(xí)慣很熟悉，是通過對主人的認(rèn)識實現(xiàn)的。這些都是動物的認(rèn)識。動物的認(rèn)識過程比較簡單，它們把感覺到的東西記憶下來，在頭腦中由初等思維做處理，就能夠得到認(rèn)識。這些認(rèn)識會保存在它們的記憶中，成為它們行事的依據(jù)。兒童在生成意識前的認(rèn)識能力與動物類似，比動物略高級一些。為了與意識生成后的認(rèn)識加以區(qū)別，我們把動物、兒童的認(rèn)識叫“初等認(rèn)識”。

意識獲得信息的過程我們叫做高等認(rèn)識。注意，我們本來應(yīng)該說，在意識生成后進(jìn)行的認(rèn)識叫高等認(rèn)識。但是高等認(rèn)識是意識獲得的全部信息，意識不獲得高等認(rèn)識以外的信息。所以我們換一種說法，兩種說法的含義一樣。為什么這樣？在了解意核生成過程以后，就會有答案。意識得到的高等認(rèn)識信息已經(jīng)不是感覺器官、活動部位、心理狀態(tài)原來的信息，它們經(jīng)過很多道手續(xù)進(jìn)行處理，才報告給意識。這些處理大體包括形式簡化、特征提取、符號化、思維簡化等。意識得到的認(rèn)識信息已經(jīng)非常簡單、抽象、概括。這使得經(jīng)高等認(rèn)識后的信息與感覺信息、肢體活動信息、記憶信息、心理活動信息有了很大不同。

高等認(rèn)識資料的表示方式與初等認(rèn)識完全不同，高等認(rèn)識獲得的資料是用交流語言、內(nèi)化語言（一種由交流語言簡化成的大腦內(nèi)部語言）、形象語言（用圖形、聲音形象、其它感覺形象表示的語言）表示的，也是用這種形式保存在記憶中的。而初等認(rèn)識是用形象語言表示和保存的。大腦中的其它信息（例如觸覺接受的疼的信息）是用大腦神經(jīng)信息編碼表示和保存的。這是因為高等認(rèn)識是由高等思維完成的，高等思維又生成于言語活動之后，高等思維使用的語言中就增加了交流語言和內(nèi)化語言。每個人都知道這樣的事實：我們的意識只能讀懂大腦中用交流語言、內(nèi)化語言、符號語言表示的東西，而對大腦中用神經(jīng)信息編碼記錄的東西毫無所知。由于傳遞給意識的全部信息都是高等認(rèn)識，上述就事實表明，高等認(rèn)識也是有語言限制的。我們把交流語言、內(nèi)化語言、形象語言叫做意識可讀語言。

認(rèn)識還在不斷發(fā)展。初等認(rèn)識發(fā)展為高等認(rèn)識后還要繼續(xù)發(fā)展。在意識控制思維活動后，意識用對思維的認(rèn)識進(jìn)一步改造思維，由此生成了科學(xué)思維?？茖W(xué)的思維參與認(rèn)識過程的信號處理，生成科學(xué)的認(rèn)識。經(jīng)過人與人的交流，集中人們思維的成果，科學(xué)的認(rèn)識就成為人類共有的知識和理論，它們也是人類共同的認(rèn)識。

本段提出初等認(rèn)識與高等認(rèn)識的區(qū)分，提出高等認(rèn)識是意識獲得的唯一信息，提出高等認(rèn)識資料是由意識可讀語言記錄的，都是獨創(chuàng)性見解。

3、意核的生成。一個人剛剛出生時，并沒有意核，就是說他大腦中沒有一個以我的面目監(jiān)視、控制全身活動的機(jī)制存在。隨著發(fā)育，隨著這個人接收外界信息的增加，隨著他的肢體活動能力和心理活動能力的發(fā)展，特別是隨著他言語活動和思維活動的發(fā)展，意核才在大腦生成。

那么大腦是如何生成意核的呢？基本過程是這樣：在意核生成前，大腦的某一記憶區(qū)域存儲對客觀世界（包括外界和自身）初等認(rèn)識的資料，當(dāng)這個區(qū)域發(fā)展出獨立處理這些資料的能力，又在處理過程中獲得了對“我”的認(rèn)識，并取得監(jiān)視、控制全身活動的權(quán)利以后，這個區(qū)域就生成了意核。詳細(xì)討論如下。

對人類大腦的研究表明，大腦細(xì)胞是存儲和處理功能兼?zhèn)涞?，本文稱之為大腦存儲和處理功能兼?zhèn)湓怼＿@一點與被叫做電腦的電子計算機(jī)不同。電腦的CPU具有處理功能，但只有很少的存儲空間，資料保存主要靠存儲器；而存儲器只有存儲功能，處理要靠CPU。這種特征使電腦的硬件必須共同完成一個任務(wù)。人腦細(xì)胞的存儲和處理兼?zhèn)涮卣魇谷四X的一部分可以具有獨立的功能。在大腦研究中已經(jīng)證實：人類大腦有很多功能定位區(qū)，它們分別完成相對獨立的任務(wù)，甚至形象思維與邏輯思維都由大腦的不同部位完成。人們稱這種現(xiàn)象為大腦功能定位。我們把這叫做大腦功能定位原理。對大腦的研究還表明，大腦的分工并不是絕對的，在一些功能定位區(qū)受到損傷時，其它部位可以代替它的部分功能。我們把這叫做大腦功能替代原理。這樣的大腦結(jié)構(gòu)就為意識的生成打下良好的基礎(chǔ)。順便指出，這種把實驗結(jié)果總結(jié)為原理并作為規(guī)律的做法，在動態(tài)心理學(xué)中經(jīng)常使用。

意核是意識的核心功能，意識是人類大腦特有的功能。意核生成過程就要由正在發(fā)育的兒童說起。正在發(fā)育的兒童漸漸生成初等認(rèn)識的能力。由于他們生活在人類社會環(huán)境中，使得他們有較好的初等思維能力，有較為發(fā)達(dá)的記憶能力，并因此獲得了豐富的“初等認(rèn)識”。這些初等認(rèn)識主要是思維對感覺得到的資料和肢體活動獲得的經(jīng)驗進(jìn)行處理的結(jié)果。根據(jù)大腦功能定位原理，這些“初等認(rèn)識”要保存在大腦的一個固定的區(qū)域中，我們把它叫做“認(rèn)識存儲區(qū)”。意核的功能將從這個區(qū)域生成。最初，這個區(qū)域的任務(wù)就是保存對全身活動的“初等認(rèn)識”資料，也不過就是一個具有記憶功能的區(qū)域。根據(jù)大腦的存儲和處理功能兼?zhèn)湓?，這個區(qū)域還要對這些“初等認(rèn)識”的資料進(jìn)行處理，這種處理是向人體各處索取經(jīng)初等思維操作處理過的情報。這相當(dāng)于收集全身活動的情報，具有監(jiān)視全身活動的性質(zhì)。根據(jù)大腦的多用則發(fā)育原理，這個區(qū)域的細(xì)胞由于大量的記憶活動和收集情報活動會特別發(fā)育起來，該區(qū)腦細(xì)胞的發(fā)達(dá)為該區(qū)生成新功能創(chuàng)造條件。漸漸地，收集全身情報到“認(rèn)識存儲區(qū)”的處理工作就轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ砘顒拥谋O(jiān)視功能。

“認(rèn)識存儲區(qū)”神經(jīng)細(xì)胞的特別發(fā)育也使它有可能擴(kuò)大存儲容量和生成新處理功能。新的處理功能來自該區(qū)域獲得的認(rèn)識資料。當(dāng)意核獲得某種認(rèn)識后，會試圖把認(rèn)識轉(zhuǎn)化為活動，這種活動如果是以前沒有的，就生成了新的處理功能。具體而言，這里指的獲得的認(rèn)識資料就是對控制全身活動的認(rèn)識，試圖進(jìn)行的就是“認(rèn)識存儲區(qū)”向全身發(fā)出活動指示。在意核的監(jiān)視功能生成以前，沒有意識的動物和生成意識前的兒童也有指揮、控制全身活動的能力，它是由一個叫做自動控制系統(tǒng)（后面還要詳細(xì)討論它）完成的。在“認(rèn)識存儲區(qū)”獲得的“初等認(rèn)識”中，也有對協(xié)調(diào)全身活動的認(rèn)識，“認(rèn)識存儲區(qū)”憑借這種認(rèn)識產(chǎn)生一種“試圖”，試圖向自動控制系統(tǒng)發(fā)出一些活動指示，其中有些指示竟然被自動控制系統(tǒng)執(zhí)行了，“認(rèn)識存儲區(qū)”由此獲得這種試圖成功的新認(rèn)識，依據(jù)這個新認(rèn)識“認(rèn)識存儲區(qū)”加強(qiáng)發(fā)出活動指示的活動，漸漸地“認(rèn)識存儲區(qū)”便這樣有了對全身活動的控制能力，于是一種新的處理功能便在“認(rèn)識存儲區(qū)”生成了。

大腦的一個普通的記憶區(qū)──認(rèn)識存儲存儲區(qū)，就這樣生成了監(jiān)視、控制全身活動的功能，使它具有了意核功能的兩項特征。這個認(rèn)識存儲區(qū)也就轉(zhuǎn)變?yōu)橐庾R功能區(qū)了。

4、意核生成過程的三項說明。

第一、試圖是動物和人的一種本能。在上面的討論中我們說：當(dāng)意核獲得某種認(rèn)識后，會試圖把認(rèn)識轉(zhuǎn)化為活動，這種活動如果是以前沒有的，就生成了新的處理功能。這種說法，有些人可能感到離奇。

早在桑代克進(jìn)行迷籠實驗（饑餓的貓被放在有插銷的籠中，它用大量胡亂動作，最后打開籠子吃到籠外食物）后，他就提出嘗試錯誤理論。盡管他的理論有很多不恰當(dāng)?shù)牡胤?，但實驗揭示一個事實：動物（和人）在無法實現(xiàn)自己欲望時會胡亂使用一些活動試圖實現(xiàn)自己的欲望，在大量失敗后，就可能從胡亂嘗試的方法中找出偶然出現(xiàn)的正確方法。產(chǎn)生這種“試圖”時并不必須有思維參與。小孩、不聰明的人在猜測時無根據(jù)、不動腦子地胡猜，就是人類無思維參與產(chǎn)生“試圖”的例子。

根據(jù)這些現(xiàn)象，我們提出我們的“試圖理論”：在某些需要無法實現(xiàn)時，動物和人會本能地采用一些胡亂的活動（包括肢體活動和心理活動）試圖實現(xiàn)需要，這個舉動叫做“試圖”。一些能夠滿足需要的活動被確定下來，于是就形成了一種新的活動能力。我們認(rèn)為“試圖”是動物和人適應(yīng)環(huán)境、維持生存的一種本能。在他們沒有經(jīng)驗或辦法實現(xiàn)欲望（或需要）時，一定會產(chǎn)生一些胡亂的試圖以求欲望（或需要）的實現(xiàn)。而很多正確的活動方式、新的能力、新的功能，甚至新的思想就產(chǎn)生于對這些試圖的選擇（主觀選擇和客觀選擇）之中?！霸噲D理論”是我們的動態(tài)心理學(xué)中討論功能生成的一個重要依據(jù)。

“試圖理論”與桑氏的“嘗試錯誤理論”的區(qū)別在于：本理論只根據(jù)實驗和觀察，指出動物與人有這種本能，把它作為一種產(chǎn)生新活動能力的規(guī)律，沒有對細(xì)節(jié)進(jìn)一步猜測，進(jìn)一步討論。而桑氏的問題恰恰在于他忽視了實驗本身指出的普遍規(guī)律，自己根據(jù)實驗細(xì)節(jié)猜測出幾條規(guī)律，他討論的有些細(xì)節(jié)沒有普遍性，結(jié)論就不免有片面和不符合事實的東西，只好由人指責(zé)了。“嘗試錯誤理論”有問題并不表明桑氏迷籠實驗沒有意義，也不意味著根據(jù)這個實驗得不出普遍性規(guī)律。

第二、認(rèn)識對意核生成的兩項作用。在意核生成的前一部分我們指出，認(rèn)識要求大腦為它分配一個“認(rèn)識存儲區(qū)”，這個區(qū)域又生成了意核功能。這是認(rèn)識對意核生成的第一項作用，認(rèn)識為意核生成創(chuàng)造了物質(zhì)條件。在意核生成過程的后一部分，我們又提出：在獲得對全身活動控制的認(rèn)識后，意核又依據(jù)這種認(rèn)識試圖發(fā)起對全身活動的控制。這是認(rèn)識對意核生成的第二項作用，認(rèn)識又可以作為意核生成新功能的依據(jù)。

第三、意核的生成與人類的言語有密切關(guān)系。動物雖然也能相互交流信息，但動物不能創(chuàng)造和使用人類的由詞匯、語句和嚴(yán)格語法組成的交流語言，也因此動物不能生成意核和意識。兒童只有生活在人類社會環(huán)境中才能生成意核，起關(guān)鍵作用的是語言交流。那么，語言對意核生成起什么作用呢？首先語言促進(jìn)了思維的發(fā)展，為思維提供了一個抽象操作的工具──詞語；同時意核也提供了抽象思維的操作方式，這種方式就是把一批具體事物用一個詞匯表示，再把一批詞匯作為一批事物用一個新詞匯表示，多次這樣做，就可以使信息大大簡化。這種簡化，大大加快思維對信息的處理，提高了認(rèn)識的水平。其次是，語言使意識獲得“我”的概念，獲得了“我”是主體的重要認(rèn)識。這里用什么符號表示“我”并不重要，不同民族就使用不同的符號表示“我”，有些部族人還只能用自己的名字表示“我”。關(guān)鍵在于從大量的有關(guān)“我”的資料中抽象出“我”的概念，并且用一個詞匯表示它。有了“我”這樣一個簡單的概念，意核便有了“我”這樣一個簡單的看問題的立場，意核才能以“我”的面目監(jiān)視和控制全身活動。

5、自我意識的生成。最初生成的意核只是產(chǎn)生了對全身活動的監(jiān)視、控制功能。意核還要以我的面目從事這種控制和監(jiān)視工作，才算具有完整的功能。這就是說，還要生成自我意識。那么，自我意識是怎樣生成的呢？

自我意識是在意核的控制下對“我”進(jìn)行認(rèn)識的結(jié)果。意核是怎樣認(rèn)識“我”的呢？它需要完成三項認(rèn)識工作：第一、對自身與外界區(qū)別的認(rèn)識。第二、對自身機(jī)體統(tǒng)一性的認(rèn)識。第三、對自身歷史統(tǒng)一性的認(rèn)識。很明顯，在我們的理論中，自我意識生成于意核生成之后。觀察兒童成長的過程，他先學(xué)習(xí)控制自身的活動，后產(chǎn)生“我”的認(rèn)識。這與我們的理論是相符合的。

意核是怎樣認(rèn)識到自身與外界的區(qū)別的呢？這主要得益于人體生有豐富的感覺器官。在感覺器官接受的信息中，很大一部分是關(guān)于外界情況的。除去視覺、聽覺以外，觸覺在確定自身與外界的界限上貢獻(xiàn)非常大，痛覺則在確定自身范圍上起著決定的作用。而人體的內(nèi)部感覺又不斷向意識報告內(nèi)臟、各器官的情況。高等認(rèn)識生成后，認(rèn)識到內(nèi)部與外部是嚴(yán)格區(qū)別的不同事物，進(jìn)而把人體抽象為“我”，把這個界限外的事物抽象為“外界”。于是一個“我是獨立于外界的個體”的認(rèn)識產(chǎn)生了，它成為自我意識生成的第一個基礎(chǔ)。

意核是怎樣認(rèn)識到自身的統(tǒng)一性的呢？這得益于意核對全身活動的監(jiān)視、控制功能和人體豐富細(xì)致的內(nèi)部感覺器官。它們把人體所有情況都報告給意識，包括對全身活動情況的報告和身體狀況的報告。高等認(rèn)識生成后，對這種現(xiàn)象加以認(rèn)識，經(jīng)過必要的思維、抽象，一個“我是一個全身緊密聯(lián)系、并可以配合行動的統(tǒng)一整體”的認(rèn)識產(chǎn)生了，它成為自我意識生成的第二個基礎(chǔ)。

意核是怎樣認(rèn)識到自身的歷史統(tǒng)一性的呢？這得益于人腦記憶具有的長久記憶功能。由于長久記憶，過去的經(jīng)歷與現(xiàn)在的經(jīng)歷合成為“我”的經(jīng)歷。長久記憶的重要性可以從下列反例表現(xiàn)出來。有些小孩忘記了小時侯的模樣，忘記了那時做過的事。盡管給他拍了照，錄了像，他也會奇怪：“那是我嗎？不是吧！”一些失去記憶的人，也不知道“我是誰？”。正常的人在對長久記憶中的歷史資料進(jìn)行認(rèn)識后，就得出“過去的我與現(xiàn)在的我是一個統(tǒng)一的整體”的認(rèn)識。這就是自我意識的第三個基礎(chǔ)。

這樣，“‘我’是具有與其它事物獨立性、具有全身統(tǒng)一性和歷史統(tǒng)一性的獨立體”的完整認(rèn)識就產(chǎn)生了。由于這些認(rèn)識保存在意識功能區(qū)，就是原來的認(rèn)識存儲區(qū)，意核便把“我”與這個存儲區(qū)合為一體，把“我”與這個區(qū)域的功能（即意核）合為一體，并產(chǎn)生以“我”自居的試圖。當(dāng)意核（它不過是大腦某個區(qū)域的功能）以“我”自居的試圖實現(xiàn)后，就生成了自我意識。它開始以“我”的面目出現(xiàn)，對人體進(jìn)行監(jiān)視和控制，這時的人就開始懂得什么是“我”了。

至此，意核的全部功能都已經(jīng)生成。也可以說，這時的人已經(jīng)有意識了。

6、意識的生成。從意核生成的討論中，我們看到，討論一個功能的生成，要逐一討論它的所有功能是怎樣逐一生成的。我們在討論意核的生成時，先討論了它監(jiān)視功能的生成，又討論了它的控制功能的生成，最后討論了它的以“我”的面目出現(xiàn)的功能，此后才確認(rèn)意核的生成。討論意識的生成也要逐一討論意識所有功能的生成。但是這并不難，沿意核控制、監(jiān)視人體的其它活動的、促進(jìn)它們發(fā)展的線索就可以得到意識所有功能的生成過程。

例如，意核監(jiān)視、控制思維活動后，首先把思維的進(jìn)行確定為“我想”“我思考”；然后它開始安排思維的方式方法，確定或改變思路；在思維過程中指揮回憶活動搜集資料、搜集過去成功的思維方式、方法、思路。在思維遇到困難時，意核指揮意志活動參與思維，幫助穩(wěn)定情緒，使思維堅持下去。最后，意核控制的思維產(chǎn)生“我”的思想，“我的思想”不過是以“我”為主體思維得到的結(jié)果，但它具有明顯的個人特征。意核控制的思維還不斷進(jìn)行著對世界的認(rèn)識，并通過思維提出發(fā)明、創(chuàng)造、生產(chǎn)的辦法，實現(xiàn)對世界的改造。這樣，個人思想、認(rèn)識和改造世界的能力等意識功能便逐一生成了。

再例如，意核控制、監(jiān)視情感活動，首先意核把情感活動確定為“我的感情”“我的情緒”“我的愛恨”；然后，意核根據(jù)對情感活動的認(rèn)識來監(jiān)視、控制情感活動，決定是否表現(xiàn)感情，是否抑制感情，是否毫不控制地發(fā)泄感情；意核還控制著對感情的學(xué)習(xí)，使原始的、簡單的感情發(fā)展為高級的、有風(fēng)度的、表現(xiàn)多樣的、含蓄的感情。最后意核控制的情感活動成為具有個人特征的感情。感情有了個人色彩后，人類特有的、豐富的、多樣的、變化多端的、柔情的、纏綿的感情故事才不斷產(chǎn)生。

以此類推，不難得到意識全部功能的生成過程。

在討論意識生成過程以后，我們可以較確切地描述意識：意識是指意核以“我”的面目監(jiān)視、控制人體的各種活動后產(chǎn)生的所有現(xiàn)象。意識活動是指在意核監(jiān)視、控制下人體進(jìn)行的各種活動，這些活動包括意核監(jiān)視、控制的肢體活動和意核監(jiān)視、控制的心理活動。意識活動的中心在大腦，所以意識活動絕對是一種心理活動。

三、發(fā)動意識活動的需要問題。

1、需要是機(jī)體活動的發(fā)動力。世界上的運動分有序運動與無序運動兩種，所有的有序運動都是由某種需要發(fā)動的。例如，當(dāng)太陽內(nèi)部的原子反應(yīng)（屬于無序運動）積累大量能量后，就產(chǎn)生釋放能量的需要，于是發(fā)動了爆發(fā)活動，在太陽表面就可以觀察到黑子現(xiàn)象。汽車停止時，產(chǎn)生要求司機(jī)發(fā)動的需要；汽車沒有燃料時，產(chǎn)生要求人為它加油的需要。這些需要滿足后，汽車才能正常行駛。生物的活動是廣義的運動，動物和人的活動更要有需要發(fā)動。動物在需要食物時，就發(fā)動尋找食物的活動。人在需要知識的時侯，就會發(fā)動學(xué)習(xí)知識的活動。但是，無生物是不知道自己的需要的；動物僅僅是在非意識層次知道自己的需要，但不能計劃自己滿足需要的活動；而人能夠意識到自己的需要，并能夠為滿足需要制定行動計劃。

無生物的需要只是一種客觀存在的需要，沒有相應(yīng)的心理活動。動物和人的需要是以心理活動的方式表現(xiàn)出來，這就是心理學(xué)中討論的需要活動。在本文中，需要活動這個概念專指動物和人產(chǎn)生某種需要的心理活動，需要則包含沒有心理活動的需要和需要活動，需要與需要活動是有聯(lián)系但含義不同的概念。在進(jìn)一步討論中，我們常使用“XX的需要”這樣的說法，它是指一種具體的需要活動。前面的XX代表需要達(dá)到的目標(biāo)，例如需要滿足食欲，叫食欲的需要。再例如，需要發(fā)動一個認(rèn)識活動，我們就叫認(rèn)識的需要。后者是一種較高級的需要，它的目標(biāo)不是得到一種物品，而是完成一項活動?！癤X的需要”用法，可以使需要活動隨產(chǎn)生的需要不同而劃分成不同種需要活動，例如，認(rèn)識的需要就是一種需要活動。

人的有些活動只由需要發(fā)動，不由需要活動發(fā)動，如人的內(nèi)臟活動。自然的呼吸是一種內(nèi)臟活動，它是由人體對氧氣的需要發(fā)動的，但不必有相應(yīng)的心理活動。只有在呼吸不暢時才產(chǎn)生有心理活動的對呼吸的需要活動。肢體活動、心理活動則是由需要活動發(fā)動。

2、發(fā)動意核的需要活動。意核也是一種活動，它也要由產(chǎn)生某種需要的需要活動發(fā)動。在意核由生成到發(fā)展的過程中，有很多種需要活動發(fā)動它，其中有一種是最重要的需要活動，這就是對認(rèn)識的需要。

認(rèn)識的需要是一種需要活動，它要求發(fā)動對不了解的事物加以了解的活動。認(rèn)識的需要是人類特有的、其它動物沒有的一種需要活動。觀察兒童的行為可以發(fā)現(xiàn)，兒童對周圍的事物有強(qiáng)烈的好奇心，這種好奇心就是“認(rèn)識的需要”的外在表現(xiàn)。動物也有好奇表現(xiàn)，但它不是為了滿足認(rèn)識需要的。例如，小貓見到一個球，就會撲上去，抓，咬，追。它是把捕食動作轉(zhuǎn)化為游戲，它的需要是玩球。但小貓并不需要認(rèn)識這個球，它也不會由此產(chǎn)生對球的什么認(rèn)識。小孩則不同，當(dāng)他們具有一定的活動能力后，就從只會把玩具放到嘴上吃、看它走、聽它響等幼稚狀態(tài)下擺脫出來，他們往往拆開玩具，看看它們?yōu)槭裁磿?、為什么會響。在他們掌握語言以后，他們就開始不斷向大人問為什么，了解自己不了解的事物，這也是認(rèn)識的需要在起作用。我們從對上述現(xiàn)象的觀察中確定，認(rèn)識的需要是人類特有的需要活動。

人類個體為了滿足認(rèn)識的需要，要進(jìn)行很多活動來配合認(rèn)識活動，例如觀察、用動作作用于被認(rèn)識的對象等。而意核要監(jiān)視、控制這些活動，就生成意識活動，在不斷認(rèn)識過程中形成完整的意識功能。

回顧意核的生成過程：正是大腦不斷產(chǎn)生認(rèn)識的需要，使大腦獲得大量簡單認(rèn)識的資料，大腦要為這些資料劃分出認(rèn)識存儲區(qū)，才為意核的生成奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。還是由于不斷產(chǎn)生的認(rèn)識需要，認(rèn)識存儲區(qū)才不斷向全身收集情報，由此生成對全身的監(jiān)視功能。又是由于不斷產(chǎn)生的認(rèn)識需要，使認(rèn)識存儲區(qū)獲得了對控制全身活動的認(rèn)識，而認(rèn)識“存儲區(qū)能否控制全身活動”的需要，產(chǎn)生了向自動控制系統(tǒng)發(fā)出指示的試圖，從而生成了意核對全身的控制功能。同樣出于認(rèn)識的需要，獲得了自身與外界區(qū)別的認(rèn)識，獲得了自身是一個統(tǒng)一的整體的認(rèn)識，獲得了歷史的“我”與現(xiàn)時的“我”是一個統(tǒng)一體的認(rèn)識，從而生成了自我意識。

不僅在意核的生成過程中，就是在意識活動的過程中，認(rèn)識的需要也是非常重要的。例如在人的發(fā)展過程中有一種自我擴(kuò)張的心理階段，就是由對自我能力認(rèn)識的需要發(fā)動起來的。再例如，人們對事物認(rèn)識的需要發(fā)動了人類通過觀察、實驗獲得資料，通過分析、總結(jié)形成結(jié)論，通過對實踐資料的思考獲得理論，再通過邏輯思維使理論成為系統(tǒng)的、邏輯的理論體系。還例如，發(fā)明創(chuàng)造是由“對新思想、新事物、新材料”認(rèn)識的需要發(fā)動的活動中產(chǎn)生的。

3、討論認(rèn)識的需要的意義。任何活動都是由需要和需要活動發(fā)動的，這是動態(tài)心理學(xué)《活動理論》中一個重要的理論支柱?！罢J(rèn)識的需要是人類特有的需要活動”是我們研究意識心理學(xué)時提出的新觀點。它們聯(lián)系起來使意核生成理論形成完整的邏輯體系。沒有對認(rèn)識需要的討論，意核兩個功能的形成就會使人感到?jīng)]有理由。

進(jìn)而，我們又能夠以認(rèn)識需要是發(fā)動意識活動的需要為線索，解釋出意識活動的所有表現(xiàn)。

四、意識的程序和語言問題。本專題的目的是指出意識對人體的控制和監(jiān)視不是萬能的，有很多東西它不能管，這就表現(xiàn)出意識監(jiān)視、控制能力的局限性。并從理論上對意識監(jiān)視、控制能力的這種局限性做出解釋。

1、意識的語言問題。意核在保存認(rèn)識資料動的認(rèn)識存儲區(qū)生成，該區(qū)域資料的記錄方式對意核的功能影響會很大。大腦有大量信息處理和信息傳遞活動，表示這些信息的是大腦神經(jīng)編碼，人們在實驗中對它有所探測，但是目前還無法解讀它們。在人類言語活動生成前，簡單認(rèn)識是用形象語言記錄的。形象語言是由表象信號進(jìn)一步簡化而來。感覺器官獲得的信息量太大，不能全部傳遞給大腦中樞部位，要經(jīng)過一系列處理和簡化。例如視覺信息經(jīng)過去色、特征提取，大面積去除等處理，就得到視覺表象。這種表象再經(jīng)過典型化處理，才能作為記錄用的形象語言。典型化處理是一種對形象的抽象處理，例如視覺，用一種樹的表象信息表示所有的樹，就是典型化處理。經(jīng)典型化處理后的信息已經(jīng)是一種符號化的形象，不再是原來的形象，所以叫形象語言。

在語言活動生成后，認(rèn)識存儲區(qū)的資料由于交流的需要開始使用交流語言記錄和保存。由于交流語言有虛詞和語法結(jié)構(gòu)，這些是說給對方的，對自己沒什么用，因此就產(chǎn)生沒有虛詞，語法不嚴(yán)格，實詞簡化的內(nèi)化語言。內(nèi)化語言比交流語言簡單，更有利于記錄和保存認(rèn)識資料。

由于意核生成在這樣的語言環(huán)境中，能夠被意核讀懂的也只有用形象語言、交流語言、內(nèi)化語言記錄的資料。意核不能讀懂大腦神經(jīng)編碼表示的信息。意識以意核為核心，它也只能讀懂這三種語言記錄的資料，不能讀懂大腦神經(jīng)編碼。意識得到感覺信息，是被處理、被轉(zhuǎn)變后的形象語言，而不是感覺器官原來的大腦神經(jīng)編碼。這些處理可以看作是由大腦神經(jīng)編碼翻譯成意識可懂語言。意核和意識由于受到語言的限制，功能也受到限制。例如，它不能了解人體內(nèi)用大腦神經(jīng)編碼記錄的內(nèi)部情況，也不能了解記憶中用大腦神經(jīng)編碼記錄的情況，它不能產(chǎn)生用大腦神經(jīng)編碼編寫的指揮活動的程序等。

2、意識的工作區(qū)域問題。意核是認(rèn)識存儲區(qū)生成的功能，盡管這個區(qū)域變得很發(fā)達(dá)，但是畢竟有容量的限制。很多資料要轉(zhuǎn)移到大腦的其它區(qū)域保存。于是出現(xiàn)意識的工作區(qū)域問題。資料只有在意核功能區(qū)（原來的認(rèn)識存儲區(qū)）中，意核（從而意識）才感覺資料是清晰的、明確的。在其它存儲區(qū)的、盡管用三種可懂語言記錄的資料，意核（從而意識）也感覺資料是不清晰的、不明確的。因為在資料轉(zhuǎn)移到其它區(qū)域后，意核功能區(qū)只保留這些資料的目錄、摘要，沒有其它細(xì)節(jié)。也只有在把其它區(qū)域的資料調(diào)入意核功能區(qū)，意核（從而意識）才感覺資料是清晰的、明確的。

從對回憶過程的自省觀察中，每個人都能證明意識工作區(qū)的存在：在回憶完成前，你對要回憶的東西只有模糊的印象，當(dāng)你完成回憶后，與這事情有關(guān)的所有細(xì)節(jié)便很清晰、很明確了?；貞泴嶋H是把其它區(qū)域存儲的資料調(diào)入意核功能區(qū)，使意識能夠閱讀的過程。

意識的功能也受工作區(qū)的限制，由于工作區(qū)容量有限，思考時常常出現(xiàn)想不清楚、感覺象一團(tuán)亂麻的現(xiàn)象。人們往往把這種現(xiàn)象叫思路混亂，其實思路混亂只是表面現(xiàn)象，本質(zhì)的原因是意識功能區(qū)工作區(qū)容量不夠，工作區(qū)與非工作區(qū)資料交流不暢所至。我們根據(jù)自己的經(jīng)驗都知道，對于簡單的問題，根本不需要理清思路，即便是漫無邊際地瞎想，也能想出結(jié)果。足見思路清楚不是決定因素。對于簡單問題來說，意識功能區(qū)容量再小，也足夠大，需要的資料完全放得下，與其它區(qū)域交換資料的渠道也暢通，思路混亂一些，也能完成思維。對于復(fù)雜問題則不然，由于意識功能區(qū)容量有限，思維所需要的資料放不下，與區(qū)外交換資料的渠道也不能暢通，就會感到一團(tuán)亂麻。解決的方法表面上是清理思路，實際上是在確定思路后清理工作區(qū)，把思路外的一部分東西清除出去，只保留思路需要的那部分，為思維工作騰出足夠的容量，并能夠保證與區(qū)外交換資料的渠道通暢。

經(jīng)常思考的人，由于多用則發(fā)育原理，大腦的意識功能區(qū)發(fā)育得好，容量大，思路不清的現(xiàn)象就少。他們好象不用經(jīng)常去清理思路，也能把復(fù)雜的問題想清楚。另外，經(jīng)常思考的人，在確定好的思路方面經(jīng)驗也豐富，這使得他們能夠輕易地找到好的思路，占用最少的意識功能區(qū)，解決復(fù)雜問題。

3、意識的程序問題?！俺绦颉笔怯嬎銠C(jī)詞匯，它是驅(qū)動計算機(jī)工作的信息流。大腦的活動有沒有程序呢？應(yīng)該有！人們都知道，意識就能為思維安排程序：先想什么，后想什么，依據(jù)什么，如何收集必要的資料等。意識也可以為肢體活動安排程序，先由哪個部位活動，后由哪個部位活動，活動達(dá)到什么目的。但是意識又不能為人體的很多活動安排程序：不能為消化系統(tǒng)安排程序；不能安排感覺接受信息、簡化信息的程序；不能安排需要和情感活動的程序；甚至對于記憶，意識也不能安排把資料放在何處，怎樣尋找存放好的資料等操作；更不能為意識、意核安排工作程序。

人的活動應(yīng)該有一致性，要有程序就應(yīng)該是所有活動都有程序，不可能一些活動有程序，另一些活動沒有程序，那么為什么有些活動的程序意識能安排，有些活動意識不能安排呢？為什么意識甚至不知道一些活動有程序呢？

是這樣的，問題不在于有無程序上，各種活動都有程序，只是人體的大部分活動程序是由大腦信息編碼“寫”的，意識與意核讀不懂它們，就不知道這些程序的情況。意識為活動安排的程序是用三種可懂語言“寫”的，意識自然就知道它們。

對于人體的活動而言，它們是按大腦信息編碼“寫”的程序工作的，用三種意識可懂語言“寫”的程序?qū)顒記]有意義。但是在意識向自動控制系統(tǒng)發(fā)出指示，把安排的程序交給自動控制系統(tǒng)時，自動控制系統(tǒng)會把三種可懂語言程序翻譯為大腦神經(jīng)編碼程序，從而保證活動指示被執(zhí)行。這里的情況與計算機(jī)的高級語言程序翻譯為計算機(jī)實際執(zhí)行的脈沖電信號語言程序非常類似。

有些活動，自動控制系統(tǒng)不能把意識安排的程序翻譯成相應(yīng)的大腦神經(jīng)編碼，意識為它們安排的程序就無效。例如呼吸、消化、意識、意核這些活動，自動控制系統(tǒng)就不能為之翻譯。

自動控制系統(tǒng)的翻譯還是單向的，它不能把大腦神經(jīng)編碼程序反向翻譯為三種可懂語言程序，所以意識對很多活動不能知道其原來的程序。有些活動，意識可以通過感覺了解活動進(jìn)行的情況，想象出其活動程序，雖然與反翻譯類似，但不是真正的反翻譯。

拿消化系統(tǒng)來說，消化系統(tǒng)是由很多器官配合工作的，每個器官的活動都要有控制信息，它們之間的配合也要有相應(yīng)的信息。顯然，一定會有消化系統(tǒng)每個消化器官的單獨工作程序和它們之間的相互配合程序，這些程序就是用大腦內(nèi)部信息編碼“寫”的。意識不能讀懂大腦的內(nèi)部信息編碼，這些程序又不能反翻譯成三種可懂語言，意識就永遠(yuǎn)無法知道消化系統(tǒng)的工作過程。以此類推，感覺活動的程序，記憶活動的存取程序，需要和情感活動的程序，以及意識活動的程序都是由大腦內(nèi)部信息編碼“寫”的，意識都不能讀懂它們，并永遠(yuǎn)不能知道它們的工作過程。

意識是大腦的活動，驅(qū)動它應(yīng)該有相應(yīng)的程序，但這些程序是由大腦內(nèi)部信息編碼“寫”的，意識是無法了解的。另一方面，意識即便為自己安排出程序，由于自動控制系統(tǒng)不能翻譯，這種安排也無法實現(xiàn)。所以，意識既不能知道自己的工作程序，又不能為自己的工作安排程序。

第9篇：個人思想狀況匯報范文

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些幼兒教師個人工作總結(jié)，請笑納!

幼兒教師個人工作總結(jié)1歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬?；仡欉@一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度;積極參加園里組織的各項活動;履行教師職責(zé)，協(xié)助班里老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。在教學(xué)中，我尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)

按教學(xué)內(nèi)容及幼兒的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教玩具。

三、堅持學(xué)玩結(jié)合

在工作中，自己努力增強(qiáng)上課技能，力求講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動別注意調(diào)動幼兒的積極性，加強(qiáng)師流，充分體現(xiàn)幼兒的主作用，讓幼兒動靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

四、謙虛虛心請教

在教學(xué)上，有疑必問。教學(xué)中積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,征求他們的意見，改進(jìn)工作我愛幼教這一行，因為這個職業(yè)是純真的、美好的。

五、家長工作

孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。我及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長，積極與家長聯(lián)系，及時反應(yīng)出現(xiàn)的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導(dǎo)，配合幫助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當(dāng)成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學(xué)活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進(jìn)行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專題研究，積極地參與各種競賽學(xué)習(xí)活動，力求把日后的工作做得更好!

幼兒教師個人工作總結(jié)2時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下， 在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵下，讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。 五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子?？偨Y(jié)過去，展望未來，以下是我的工作總結(jié)

一、師德修養(yǎng)方面

德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認(rèn)識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準(zhǔn)時參加園長組織的各項會議，認(rèn)真領(lǐng)會會議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

二、教育教學(xué)方面

我____年畢業(yè)于__幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請教，并觀摩她們的教學(xué)活動來學(xué)以致用，取長補短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據(jù)孩子們的特點設(shè)計教學(xué)活動。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵， 成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進(jìn)步。

在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。

三、自我完善與發(fā)展方面

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、反思和總結(jié)

教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。

做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。 這一切都很值得，因為我的付出，得到的將是一個美麗的童年。

幼兒教師個人工作總結(jié)3不知不覺一學(xué)期已經(jīng)過去，時間的流逝總讓人感覺到自己在不斷的成長中;時間的流逝讓人感覺到要學(xué)的東西實在是太多了;時間的流逝讓人在不斷的總結(jié)自己的一學(xué)期的情況!現(xiàn)在，我總結(jié)一些自己的情況，以便自己能在日后的時間里繼續(xù)繼續(xù)進(jìn)步!

個人思想：在這一學(xué)期里，我一直以來都以幼兒園的基本要求出發(fā)，做到遵守幼兒園規(guī)章制度，一切以幼兒為基本條件出發(fā)、一切為了幼兒的安全出發(fā)、一切以幼兒的興趣出發(fā)………在整個學(xué)期里，我都會認(rèn)真的去用幼兒的《綱要》來要求自己做到最好，經(jīng)過《綱要》的知道，我在幼兒園里能團(tuán)結(jié)集體，一切以集體的團(tuán)結(jié)出發(fā)，把幼兒教育工作做的較好，使得幼兒在學(xué)校能有一個良好的榜樣學(xué)習(xí)!

教育之德：

一、在這一學(xué)期里，我主要擔(dān)任的科目是配班的一些科目，有識、英語、整合、分級閱讀、體育等等，由于這些教程與我以前的教程有些不同，所以，有一些科目我教起來還是有點緊張，不過，通過我的不恥下問以及學(xué)到老活到精神認(rèn)識理解，我自己感覺到我的教學(xué)方式幼兒還是可以接受，學(xué)識知識還可以的!有點自夸，但確實是這樣子!總結(jié)開心中!開心的同時也要將自己的一些科目的總結(jié)寫出來，就如英語吧，雖然我以前到高中的時候，英語成績是非常好的，但由于出來工作從事這一行迷人的幼教工作事業(yè)之后，英語這一科我甚少去教，所以，記憶可能有點模糊，為此，我都會在網(wǎng)上下載一些正確的英語錄音到手機(jī)中，有空就聽，還有向有經(jīng)驗的、有資格的老師請教，這樣，總的感覺自己在英語教育發(fā)音方面有了大大的提高;其次應(yīng)該是體育了，還記得在高中三年我自己都很少去運動，因為體質(zhì)比較弱，所以，三年時間只是懂得理論知識，實踐起來還是有點難，于是本著自己不恥下問的品質(zhì)來向別人請教，嘻嘻，對于體育的實踐教育還是讓自己覺得有點滿意，當(dāng)然，自己還要繼續(xù)努力，這樣才對得起可愛的小朋友!

二、俗語說，幼兒是那么的可愛、那么的天真、那么的稚氣，他們就是我們祖國未來的花朵，說到花朵，就想起我們自己小時候，老師們也是用那種熱誠的心來教育我們，為的就是培育我們這些曾經(jīng)也是在祖國的花朵而努力，所以，寫到花朵，就讓我想起我的老師以前那種教法，一切以我們的興趣出發(fā)，所以，不知不覺的想到以前老師的苦心，而現(xiàn)在我作為一名幼兒教育工作者，我自己也嚴(yán)格的要求自己，無論幼兒學(xué)的怎么樣，都應(yīng)該一切以幼兒的興趣出發(fā)，所以，在教育工作方法上，我能做到讓幼兒的思維自由的發(fā)展，使得幼兒能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)、能在開心的時光掌握最基本的對大自然的認(rèn)識、能讓幼兒在健康長身體的過程中認(rèn)識不同的中國文……

三、幼兒處于長身體的過程中，所以，幼兒的安全也是我在教學(xué)中必須去認(rèn)真對待的，所以，我在教育幼兒的過程中嚴(yán)格要求自己時刻注意幼兒的安全，比如如廁的安全、上下樓梯的安全、在班里的安全等等，通過自己的努力，本班幼兒從未出現(xiàn)過危險事情，值得欣慰!

與家長共同教育：家長，可以說是幼兒的第一任老師、也可以說是是幼兒示范角色扮演者，所以說，通過家長，也能讓幼兒讓幼兒更好地成長，為此，我每月都會在家園聯(lián)系手冊里面認(rèn)真的寫下每一位幼兒在園的發(fā)展情況，如黃慧雯這一個小朋友，她是我這一學(xué)期里與家長共同教育最有效的一位小朋友，看到她的進(jìn)步，我覺得我的付出沒有白費!雯雯，她本來是是一個很挑食的小朋友，在我剛接觸這個班級時，我就留意她兩個多星期，發(fā)現(xiàn)她不愿意吃肉，于是，我就以我的發(fā)現(xiàn)來跟雯雯的媽媽聊天，發(fā)現(xiàn)雯雯在家也是這樣子，家里人比較寵愛雯雯這種做法，于是，我跟雯雯媽媽做起溝通工作，經(jīng)過溝通雯雯媽媽也同意慢慢一步步的來讓雯雯吃肉，減少吃雞翼的習(xí)慣，經(jīng)過我和家長的努力，幼兒現(xiàn)在基本上不用再讓我們?nèi)ノ顾?通過溝通，家長也很容易的配合我，從我們都是為幼兒的一切發(fā)展而出發(fā)，所以，本學(xué)期，我在這一方面做得還是比較好，至于個別就要繼續(xù)努力了!

很多很多的總結(jié)，總結(jié)起來一切就是比較好!自己也覺得在不斷的進(jìn)步中，謝謝一切給以我?guī)椭娜耍疫€會繼續(xù)去努力學(xué)習(xí)更好的知識，為祖國未來的花朵而努力!

幼兒教師個人工作總結(jié)4時間過得真快，一學(xué)期很快就要過去了?；仡櫼粚W(xué)期的工作,在幼兒、家長、教師三方面的共同努力之下，孩子們在各方面都有了明顯的進(jìn)步，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，幼兒進(jìn)步很大。為了進(jìn)一步提高我班的管理水平，更好地為幼兒和家長服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的個人工作總結(jié)如下：

一、班級情況：

本學(xué)期我班共有39名幼兒，其中有五名插班生，在我們老師和家長共同協(xié)作努力下，這些幼兒很快融入了這個班集體，有些幼兒還改掉了一些壞毛病，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。如謝舒琪和謝燁航小朋友以前在用餐時不肯獨立進(jìn)餐而且飯量也很少，總不能把飯吃完，通過這一學(xué)期的努力，他們養(yǎng)成了良好的用餐習(xí)慣，現(xiàn)在能愉快獨立的進(jìn)餐了而且?guī)缀醪皇ｏ埐肆?，老師和家長都覺得很欣慰。我班幼兒在本學(xué)期各方面進(jìn)步都很大，特別是在數(shù)學(xué)計算能力和動手操作能力方面有了巨大進(jìn)步。

二、教學(xué)工作：

1、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。

幼兒的獨立意識增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高。

2、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料。

引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。本學(xué)期我班根據(jù)特色活動新添了剪紙這一區(qū)域活動，我班幼兒對剪紙表現(xiàn)了很高的積極性和興趣，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒基本已掌握剪紙的基本方法，并能在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有自己特色的剪紙作品。

3、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫、講故事、數(shù)數(shù)等各方面的培養(yǎng)，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、練習(xí)寫數(shù)、做數(shù)學(xué)操作題等活動。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班幼兒已掌握寫的正確姿勢，能闡述故事的基本內(nèi)容。

三、保育工作

1、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒和鍛煉、飯前便后洗手。

2、每天堅持1小時的戶外活動，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開展了拍球、投沙包、游戲等豐富多彩的體育活動，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會投沙包了，不少孩子學(xué)會了轉(zhuǎn)呼啦圈。

3、保證幼兒充足的睡眠，(12：00——2：20)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，我們兩個老師輪流值班看幼兒午睡。

4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于4次，照顧體弱兒童。

5、幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進(jìn)食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象。

教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。

6、每日定時喂藥，降低生病率。

四、安全工作

本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育，安全工作是幼兒園工作的重中之重，保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我們做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識，強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容

5、在戶外活動時孩子們時時在老師的視線內(nèi)，及時排查不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行安全教育。

五、家長工作

幼兒園教育是一個家園合作的教育，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長的關(guān)系處理的非常好，我的秘訣就是把年輕的家長當(dāng)朋友，相互尊重，處處為家長著想，家長也就會非常支持我們的工作。　我們每天利用家長接幼兒的時間和家長進(jìn)行簡單的交流，交代幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，及時反映孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，使家長能隨時了解到孩子的情況。以便回去后能對進(jìn)行交流和輔導(dǎo)。我們還精心組織了一系列家園聯(lián)系活動。如對家長的半日開放活動，除此之外，我們還通過家長園地、家訪等方式與家長聯(lián)系進(jìn)行溝通，共同教育好幼兒。

六、不足之處

對幼兒的細(xì)致觀察不夠，班級教師在指導(dǎo)活動區(qū)時指導(dǎo)不過來，活動區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意?？傊?，在這學(xué)期里我們兩位老師兢兢業(yè)業(yè)的工作，辛辛苦苦的勞動，目的就是使幼兒開心，家長安心，幼兒能夠獲得有益的發(fā)展，這學(xué)期我們雖然取得了一些成績，但工作中仍有一些地方需要我們改進(jìn)，以使得我們的工作再上一個新臺階

七、未來工作

總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實驗的機(jī)會不夠;活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng);個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不放松任何一個環(huán)節(jié)，揚長避短，將本學(xué)期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也繼續(xù)保持，相信經(jīng)過我們?nèi)焕蠋煹墓餐Γ景喙ぷ鲗龅脑絹碓胶?，本班的幼兒也將得到更好的發(fā)展，取得更大的進(jìn)步

幼兒教師個人工作總結(jié)5時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、本學(xué)期取得的成績

教育工作 在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料。

根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。

注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會了新《綱要》精神。

4、認(rèn)真填寫周、月計劃及各種表格。

5、認(rèn)真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。

6、根據(jù)制定的活動目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

保育工作 在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。

積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。

注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。

注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

6、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

7、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展

。

安全工作 安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識，強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。

家長工作

1、主動親切地與家長溝通。

我充分利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進(jìn)行訪問。

這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關(guān)系更密切。

3、讓家長參與到我的工作中。

在主題教學(xué)活動中，我開展了開放日活動，讓家長來園觀察孩子，和孩子共同完成一項工作，這活動不僅能促進(jìn)我與家長的關(guān)系，而且還能讓家長更了解我的工作。與特殊兒童的家長密切聯(lián)系，使記錄得到較好的結(jié)果，真正的幫助到幼兒。

4、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。

更好地做到家園同步教育。

5、與家長進(jìn)行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認(rèn)識，配合幼兒園做好保教工作。