辯論賽總結(jié)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；辯論賽；基本原理概論

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）05-0009-03

學(xué)校教育，育人為本，德育為先。高校思想政治理論課，承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著推進(jìn)中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史重任?！盎驹砀耪摗闭n程涵蓋了社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、歷史和人類社會(huì)發(fā)展與自然界的關(guān)系等諸多領(lǐng)域和各個(gè)方面，是極其深刻和豐富的理論體系，包括哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義三個(gè)基本組成部分。的立場、觀點(diǎn)和方法，是科學(xué)思想體系的精髓[1]。把辯論賽引入“基本原理概論”課堂教學(xué)，有利于在新形勢下，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思想文化的自我探索與爭辯，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，真正發(fā)揮思想政治理論課對大學(xué)生思想政治理論教育的主渠道和主陣地作用，使思想政治理論課成為充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)樂園。

一、辯論賽在“基本原理概論”教學(xué)中的適用性分析

“基本原理概論”是高校思想政治理論課程體系中的主干課程，系統(tǒng)地講授了基本理論，使學(xué)生認(rèn)識到是科學(xué)的世界觀和方法論，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用的基本原理認(rèn)識和分析各種社會(huì)實(shí)際問題。“基本原理概論”課程是四門思想政治理論必修課中理論性最強(qiáng)的一門課程，使用全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材，教學(xué)內(nèi)容龐大而深刻。按照程序化的教學(xué)方式容易使學(xué)生感到枯燥無味，純理論的教學(xué)方法還會(huì)使部分中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)過哲學(xué)原理的文科生感覺是在炒陳飯，從而喪失對此門課程的學(xué)習(xí)興趣。

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，課堂中的一切困惑和失敗絕大多數(shù)在于教師忘卻了上課是教師和學(xué)生的共同活動(dòng)[2]。在多年傳統(tǒng)的思想理論課教學(xué)中，“教師講，學(xué)生聽”是主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式；“重灌輸，輕參與”是主要的課堂教學(xué)方法；“重知識，輕能力”是主要的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。針對此種情景，將辯論賽引入原理課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)從教師主導(dǎo)型向?qū)W生積極參與型轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性、研究性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)探索，最大限度地激發(fā)學(xué)生的理論興趣，提升思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。

在“基本原理概論”課中進(jìn)行“辯論賽”，首先，切合了新形勢下的青年大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、樂于表現(xiàn)的特性，使他們在課堂辯論賽中親身體會(huì)到學(xué)習(xí)基本原理的好處，勝于教師一切苦口婆心的說教與灌輸。其次，以辯論賽的形式促進(jìn)了學(xué)生理論的學(xué)習(xí)。原理課程因?yàn)槔碚撔暂^強(qiáng)，很多學(xué)生課后就把教材一扔，基本不想看。而現(xiàn)在為了辯論賽的需要，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)真研讀理論，并自己上網(wǎng)或到圖書館搜集各種案例資料，自覺提升了學(xué)習(xí)原理的積極性。

二、辯論賽在“基本原理概論”教學(xué)中的運(yùn)用策略

將辯論賽運(yùn)用到原理課的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、辯論、研討，使多種思想觀點(diǎn)互相激蕩、多元信息互動(dòng)交流，讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)運(yùn)用的立場、觀點(diǎn)來分析問題和解決問題，構(gòu)架起理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁。然而組織課堂辯論是一個(gè)龐大的工程，從課前的動(dòng)員與準(zhǔn)備到課堂辯論的具體實(shí)施，以及課后的總結(jié)與點(diǎn)評，需要教師與學(xué)生一起進(jìn)行精心組織。

（一）課前的動(dòng)員與準(zhǔn)備

學(xué)生積極參與型教學(xué)方案要體現(xiàn)學(xué)生參與的廣泛性，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生積極參與、自我提升提供一個(gè)良好的平臺(tái)。因此，教師必須在平等、友好、民主的氛圍下進(jìn)行課前動(dòng)員與準(zhǔn)備，不要讓辯論賽變成少數(shù)人的游戲，多數(shù)學(xué)生淪為看客。

1.辯題的選擇。辯題的選擇至關(guān)重要。一是辯題具有時(shí)代性。最重要的理論品質(zhì)是與時(shí)俱進(jìn)。之所以能夠歷久不衰，永葆青春與活力，就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷用發(fā)展的指導(dǎo)新的實(shí)踐。辯論賽的主要目的是深入研究并回答時(shí)代面臨的社會(huì)問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用的世界觀和方法論來分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。二是選擇學(xué)生感興趣的辯題?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生感興趣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與的積極性。在課堂教學(xué)中，最好讓學(xué)生自己選擇辯論題目。一般讓每個(gè)班級結(jié)合所學(xué)的原理，精選幾個(gè)具有時(shí)代意義的辯題進(jìn)行提交。教師經(jīng)過篩選后，在全班進(jìn)行投票，根據(jù)票數(shù)的高低來最終確定辯論賽的辯題。這樣就能吸引全體學(xué)生的興趣度，提升了學(xué)生的參與感。三是具有哲理性?！罢胬碛q愈明”。既然是在“基本原理概論”課堂上進(jìn)行辯論賽，那么辯論的題目應(yīng)該具有哲理性，這樣才能進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)原理的興趣。

舉個(gè)實(shí)例，在教學(xué)中講完第一章“世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律”之后，學(xué)生學(xué)習(xí)了唯物辯證法，學(xué)習(xí)熱情高漲，趁熱打鐵，我們開始在班級中組織辯論賽。在班級中征選辯論賽題目時(shí)，大家結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出了許多富有時(shí)代意義的題目。當(dāng)時(shí)江蘇衛(wèi)視的《非誠勿擾》節(jié)目非?；鸨?，很多大學(xué)生特別喜歡看，也容易受到節(jié)目中一些觀點(diǎn)的影響。節(jié)目中女嘉賓的觀點(diǎn)“寧愿坐在寶馬車?yán)锟?，也不愿坐在自行車上笑”，引起輿論一片嘩然。大家建議可以以“你是愿意坐在寶馬車?yán)锟?，還是愿意坐在自行車上笑”為辯題，對這一問題進(jìn)行觀點(diǎn)對決。教師通過分析和提煉，建議以此為出發(fā)點(diǎn)廣泛引申，將辯論題目修訂為“物質(zhì)財(cái)富比精神財(cái)富更重要，還是精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更重要”。此辯題具有時(shí)代氣息，大學(xué)生身處其中，有話可說，有理可辨，學(xué)生辯論非常激烈。

2.辯論隊(duì)的選拔。辯論賽精彩不精彩，就看辯論隊(duì)伍的準(zhǔn)備充分不充分。因此，辯論隊(duì)伍的選拔非常重要。首先，教師要善于從全班學(xué)生中選擇一批思維能力強(qiáng)、演講口才好、反應(yīng)能力快的學(xué)生擔(dān)任辯手，以增強(qiáng)辯論的對抗性與精彩度。目前我們在課堂中一般采用四對四的北京辯論賽模式。現(xiàn)在思想政治理論課大部分采用四個(gè)小班組成的大課堂教學(xué)，教師在各班學(xué)習(xí)委員的協(xié)助下，采取學(xué)生自愿報(bào)名與班級選拔相結(jié)合的方式，每班選擇4個(gè)學(xué)生擔(dān)任辯論賽的一辯、二辯、三辯與四辯。其次，為了加強(qiáng)學(xué)生在課堂的參與性與主動(dòng)性，辯論賽的主持、點(diǎn)評嘉賓以及評委、計(jì)時(shí)員、統(tǒng)分員全部由學(xué)生自己擔(dān)任。因此，除了四名辯手之外，教師還可要求每班選拔一名主持人、一名點(diǎn)評嘉賓、兩名評委、一名計(jì)時(shí)員、一名統(tǒng)分員全程參與辯論賽的主持與評分工作。再次，為了提升課堂辯論賽參與的廣泛性，教師要求沒有親自參賽的學(xué)生都要參與本班辯論賽的準(zhǔn)備，進(jìn)行資料的收集和整理。同時(shí)在辯論賽的最后階段增設(shè)觀眾提問環(huán)節(jié)，班上任何一名學(xué)生可以對正反方辯手提問與辯駁，讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)站在不同立場或從不同角度就同一觀點(diǎn)進(jìn)行論辯。所有人員全部確定好之后，教師組織辯論隊(duì)伍進(jìn)行正反方抽簽確定辯題，并對其進(jìn)行辯論賽基本規(guī)則與技巧的培訓(xùn)，在課后隨時(shí)就學(xué)生的疑問進(jìn)行答復(fù)與指導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。

（二）課堂辯論的實(shí)施

確定好辯題、選拔完辯論隊(duì)伍之后，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，經(jīng)過1―2周的培訓(xùn)與準(zhǔn)備，資料基本收集完備，辯論規(guī)則基本熟練，辯論團(tuán)隊(duì)之間基本也配合融洽，教師就可以進(jìn)行課堂辯論的具體實(shí)施。

1.課堂時(shí)間安排。大學(xué)課時(shí)安排一般為每個(gè)學(xué)時(shí)45分鐘，一次課2學(xué)時(shí)。四個(gè)小班為四支辯論隊(duì)伍，分成正反方，兩節(jié)小課進(jìn)行兩次辯論賽。按照四對四的北京辯論賽模式，經(jīng)過立論陳詞（正反方各2分30秒）、攻辯階段（正反方各3分鐘）、自由辯論階段（正反方各4分鐘）和總結(jié)陳詞階段（正反方各3分鐘）等四個(gè)比賽環(huán)節(jié)后，加上中間的主持串詞，正式比賽時(shí)間大概需要30分鐘。剩下的15分鐘，可以用來進(jìn)行觀眾自由提問，點(diǎn)評嘉賓就比賽情況進(jìn)行點(diǎn)評，評委代表宣布最佳辯手及獲勝的隊(duì)伍，教師進(jìn)行總結(jié)等。

2.課堂辯論過程的控制。在思想政治理論課學(xué)生積極參與型教學(xué)方案中，教師不再是說教的主體，學(xué)生才是課堂的真正主角。但這并不意味著教師對課堂不聞不問、不管不顧，相反教師需要花費(fèi)更多的精力與時(shí)間對整個(gè)課堂進(jìn)行引領(lǐng)與提升。教師要注意控制好主題和節(jié)奏：當(dāng)辯論偏題時(shí)，教師需要進(jìn)行糾正與引導(dǎo)；當(dāng)冷場時(shí)，教師需要進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥與誘導(dǎo)；當(dāng)氣氛過于熱烈時(shí)，教師需要適度提醒與警示；當(dāng)遇到突發(fā)狀況時(shí)，教師要及時(shí)處理與化解。在課堂辯論中，教師作為整個(gè)課堂的總導(dǎo)演，需要扮演多種角色，全盤掌控整個(gè)辯論過程，努力營造一個(gè)平等、向上、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，逐步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識的高峰。

（三）課后的總結(jié)與點(diǎn)評

比賽結(jié)束之后，許多學(xué)生意猶未盡，學(xué)習(xí)的熱情高漲，求知的欲望強(qiáng)烈，教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評，贊揚(yáng)辯論過程中的優(yōu)點(diǎn)與亮點(diǎn)，指出辯論中存在的問題與錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向與人生方向。

1.教師點(diǎn)評。學(xué)生的努力與付出，教師需要及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，才能收到持續(xù)不斷的效果。首先，在辯論賽中表現(xiàn)較好的學(xué)生與準(zhǔn)備非常充分的班級需要得到教師的肯定。因此，在辯論賽中評選出來的最佳辯手以及獲勝的班級等，教師在平時(shí)成績考核中將給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。另外根據(jù)辯論賽中出現(xiàn)的各種閃光點(diǎn)，設(shè)立優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、最佳觀眾提問獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等專門用于激勵(lì)學(xué)生來參與此類教學(xué)互動(dòng)。其次，對辯論賽過程中雙方學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行全面的剖析。一般表演型辯論賽主要關(guān)注辯論語言的豐富性，以及辯論技巧的靈活運(yùn)用。而“基本原理概論”課程中的辯論賽應(yīng)更關(guān)注辯論的思維邏輯性，以及辯論內(nèi)容背后的理論支撐。在辯論賽中，學(xué)生的思維碰撞、觀點(diǎn)交鋒，會(huì)出現(xiàn)很多思維亮點(diǎn)，加深了學(xué)生對基本原理的掌握與運(yùn)用，教師要一一點(diǎn)出，加以贊揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂與成功的喜悅。而對于在臨時(shí)應(yīng)變中出現(xiàn)的一些明顯錯(cuò)誤的邏輯，以及偏離主題的發(fā)言，教師需要全方位、多角度的分析，幫助學(xué)生探求科學(xué)的解決方法，提供全面的理論知識，感悟原理的無窮魅力。

2.學(xué)生互評。學(xué)生是課堂的主體和學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)改革成功與否的最好評價(jià)者[3]。因此，辯論賽結(jié)束后，教師會(huì)組織學(xué)生與學(xué)生之間互相評價(jià)。首先，教師采用自由發(fā)言的形式，邀請學(xué)生上臺(tái)對辯論賽的組織、辯論的過程、辯手的表現(xiàn)以及評委的評分等環(huán)節(jié)提出自己的意見和建議，認(rèn)真傾聽每個(gè)學(xué)生從不同的角度發(fā)出的聲音，然后教師與學(xué)生一起完善課堂辯論賽中出現(xiàn)的各種問題與不足。其次，教師要求每位學(xué)生在課后寫一份關(guān)于“基本原理概論”課“辯論賽”的心得體會(huì)，以此把握學(xué)生的思想脈搏，洞察學(xué)生的內(nèi)心需求，認(rèn)真吸納每個(gè)學(xué)生提出的觀點(diǎn)，以便在以后的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的需要，以深層次地進(jìn)行有的放矢地因材施教。在教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與學(xué)生的多方反饋中，不斷進(jìn)行改進(jìn)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

三、辯論賽在課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有利于形成交流型課堂文化

新形勢下的高校學(xué)生具有不輕易接受別人的觀點(diǎn)，希望通過自己的獨(dú)立思考得出結(jié)論的特點(diǎn)，不少學(xué)生對思想政治理論課的傳統(tǒng)灌輸式教育方式具有逆反情緒。整個(gè)學(xué)期都采用以教師為主體的“一言堂”與“獨(dú)角戲”的說教式教學(xué)很容易形成沉悶的課堂氛圍[4]。在思想政治理論課課堂教學(xué)中引入辯論賽，教師結(jié)合基本原理理論，結(jié)合大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，組織學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行爭辯、探討、研究，在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間形成一種良好的交流與溝通渠道，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識、表達(dá)能力等。在辯論賽準(zhǔn)備過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離拉近了，思想交流增多了，有利于形成交流型課堂文化，在大家都敞開心扉的情景下，思想政治理論課全面育人的功能才能真正發(fā)揮作用。

（二）有利于形成學(xué)習(xí)型組織氛圍

理論，從它的研究對象和主要內(nèi)容來說，是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展的一般規(guī)律的學(xué)說，是對人類思想成果和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。因此，理論博大精深，值得每一個(gè)學(xué)生終身去學(xué)習(xí)與研究。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺純理論學(xué)習(xí)過于枯燥，在死記硬背各種原理與條條框框中失去了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效果也大打折扣。彼得?圣吉認(rèn)為“學(xué)習(xí)型組織”就是組織和個(gè)人通過自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考等五項(xiàng)基本修煉匯集在一起的整體[5]。在課堂中引入辯論賽，有利于這種學(xué)習(xí)型組織氛圍的培育。開展辯論賽之后，學(xué)生們必須自建團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員一起課后主動(dòng)收集資料，相互之間進(jìn)行討論與研究，尋找理論依據(jù)，建立邏輯框架。在教師的指導(dǎo)下查閱相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行模擬辯論演練。這樣就促使學(xué)生從“被動(dòng)型學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)型學(xué)習(xí)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從“以書本為中心的學(xué)習(xí)”到“以探究為中心的學(xué)習(xí)”的進(jìn)一步升華，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究精神。

（三）有利于提高學(xué)生的思維能力

一般而言，思想政治理論課的考核方式都是以期末考試的分?jǐn)?shù)來評定。然而在現(xiàn)實(shí)中不可能用考試分?jǐn)?shù)的多少來判斷一個(gè)人的思想道德水平。許多學(xué)生考前突擊一周，考試完后教材一扔，只求不要掛科就行，思想政治理論課這種傳統(tǒng)的考核方式對個(gè)人人文精神的培育、思想道德的提升、思維能力的提高，沒有起到任何作用。而在辯論賽的過程中，如果要說服對方，就必須建立一個(gè)合理的邏輯結(jié)構(gòu)，然后不斷用各種原理來支撐自己的觀點(diǎn)。在這種情景下，學(xué)生的大腦就會(huì)積極地去探究理論，形成一定的知識儲(chǔ)備。同時(shí)為了在辯論賽中表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得勝利，學(xué)生還將更加關(guān)心時(shí)事政治，學(xué)會(huì)分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，捕捉當(dāng)代社會(huì)的各種思潮，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際，最大限度地提升了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、理論思維水平，使學(xué)生在競爭與對抗的辯論中鍛煉自我、完善自我、辨別是非，洞徹真理的要義，汲取原理的精華，開展科學(xué)的研究與理論探索。

參與文獻(xiàn)：

[1]編寫組.基本原理概論[M].北京：高等教育

出版社，2013：2.

[2]曾毅紅.主題性參與互動(dòng)式教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用探索

[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010，（5）.

[3]黃建紅，廖鑫濤.基于學(xué)生積極參與型的高校課堂環(huán)境

建設(shè)探究[J].文史博覽，2014，（5）.

[4]黃建紅，陳若松.高校思想政治理論課“四位一體”教學(xué)

模式研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013，（11）.

第2篇：辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文

摘 要：在市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，只有務(wù)實(shí)、高效才能保證發(fā)展。英語教學(xué)亦是如此，要獲得教學(xué)成果，不能打“持久戰(zhàn)”，而是要講效率，向課堂40分鐘要效率。只有提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂上學(xué)好、練夠，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間，才能真正達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課堂；效率；分組

在所有教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂無疑是教學(xué)的主戰(zhàn)場。要提高課堂效率，意味著教師要開放思想，大膽創(chuàng)新；意味著要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者一直在摸索總結(jié)自己的工作心得體會(huì)和借鑒外校優(yōu)秀教師的做法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、扎實(shí)的基本功是一把利器

“工欲善其事，必先利其器?！睂τ谟⒄Z老師來講，對所教學(xué)內(nèi)容、高考要求的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)等爛熟于心是一個(gè)優(yōu)秀老師必備的利器，而這個(gè)利器的獲得首先是要在對課標(biāo)和教材的不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐以及對教學(xué)話題的不斷熟悉、把控得來的；其次，在課內(nèi)、課外加強(qiáng)自我修煉自身語言素質(zhì)得來的。試想，如果老師在課堂說話語無倫次、英語表達(dá)不流利、對課程內(nèi)容不熟悉，是很容易被學(xué)生識破的，要讓學(xué)生信服也是難事了。相反，每節(jié)課上學(xué)生都能得到老師如春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)，欣賞到老師流利、純正的英語，這樣學(xué)生就增添了幾分學(xué)習(xí)英語的熱情和對老師的信心。

二、提高課堂效率，從“分組”開始

傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式已經(jīng)過時(shí)，如今筆者給學(xué)生分組、分任務(wù)，將目標(biāo)任務(wù)分成幾個(gè)部分層層下放，讓學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)，在相互解答難題中鞏固所學(xué)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，提高課堂效率。

1.分組方式

首先，將全班分成6人小組或9人小組，選定組長，其他組員分派不同任務(wù)，如聽力組長、完形M長等，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)聽力、完形等；其次，建立合理的評價(jià)機(jī)制或評分制度，組內(nèi)及各組之間形成比較，產(chǎn)生競爭，促進(jìn)良性循環(huán)。

2.分組“課前五分鐘”或“課后練習(xí)講評”

把課前五分鐘交給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來，在老師的帶動(dòng)下，形式多樣的活動(dòng)，如戲劇表演、音樂彈唱、電影片段欣賞、好詞佳句共賞等就會(huì)出現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生激動(dòng)，讓老師驚喜。在特定的場合指定課后作業(yè)，隨機(jī)選擇小組展示答案并現(xiàn)場討論答疑，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

3.分組試卷講評

以往課堂最悶的環(huán)節(jié)當(dāng)屬試卷講評了，學(xué)生出錯(cuò)的地方不盡相同，關(guān)注的點(diǎn)也就不一樣，老師講評中難免重點(diǎn)不突出，學(xué)生注意力分散。而分組講評課則讓學(xué)生瞬間提升到老師的位置，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求就更高了，學(xué)生要對所講的內(nèi)容有十分的把握，這樣也就引起更加激烈的討論，而且學(xué)生之間的溝通會(huì)更加有

效、直接，同時(shí)也更有助于整個(gè)班級同學(xué)之間相互借鑒學(xué)習(xí)方式或思維方式，從而整體提高成績。

三、創(chuàng)意主題和形式是高效課堂的助推劑

在有了良好的分組競爭機(jī)制的條件下，教師要在整合教材和學(xué)習(xí)能力目標(biāo)中下工夫才能最高效地達(dá)到教學(xué)效果。這時(shí)選定合適的主題和活動(dòng)形式尤其重要。

1.背誦記憶類――點(diǎn)名游戲

對于需要背誦的單詞和作文，將單詞或句子按一定的分類方式暫時(shí)作為學(xué)生的“名字”，一個(gè)單元要學(xué)習(xí)的詞匯幾十個(gè)，分到學(xué)生頭上也就一人一兩個(gè)，如此一來，每個(gè)人都有了別樣甚至有趣的新名字，一場既簡單易操作又有趣的“點(diǎn)名游戲”就開始了。

2.介紹類――打分制

對于需要補(bǔ)充知識的內(nèi)容，如偉大的科學(xué)家或國家地點(diǎn)之類的可以給每個(gè)小組分派介紹任務(wù)，形式不限，由每個(gè)小組抽出一個(gè)組員形成評審打分，點(diǎn)評及評選優(yōu)秀。這一類活動(dòng)中學(xué)生在臺(tái)上的表現(xiàn)和學(xué)生的點(diǎn)評是課堂的亮點(diǎn)。

3.觀點(diǎn)態(tài)度類――辯論制

針對很多時(shí)事熱點(diǎn)的評論及其討論，辯論賽是一種大家都喜歡的形式，首先教師將問題擺出，讓各小組進(jìn)行正反兩派的選擇之后，分任務(wù)進(jìn)行課后資料搜集，在下一節(jié)課進(jìn)行現(xiàn)場辯論，為了保證全體學(xué)生參與及課堂的有序性，可以由老師來主持。而最后為了起到教育意義，教師應(yīng)在最后進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

四、教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)是高效課堂的劑

在現(xiàn)代的課堂中，老師的角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”，即指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得知識，在討論過程中探究知識，在學(xué)習(xí)過程中享受愉悅。但是由于學(xué)生水平參差不齊，在學(xué)習(xí)過程也顯露出各式不一的問題，學(xué)生難免會(huì)氣餒，有挫敗感，這時(shí)老師敏銳的觀察力和適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)就是全體同學(xué)一起進(jìn)步的

保證。

總之，現(xiàn)代英語教師必須善于思考、敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂40分鐘里主動(dòng)實(shí)踐，扎實(shí)學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在快樂、和諧的課堂中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)和運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生會(huì)更樂學(xué)、愿學(xué)，我們的教學(xué)也一定會(huì)取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 學(xué)法 興趣 習(xí)慣

學(xué)法，它是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)求知的過程中所積累的成功的經(jīng)驗(yàn)和方法的總和。它是保證學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠得以順利進(jìn)行的有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。學(xué)法的好壞直接關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣去學(xué)習(xí)、怎樣去記憶、怎樣對自己的思維作出科學(xué)的判斷和分析，這樣學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)提高自己的自教和自學(xué)的能力。本著此目的，我對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法進(jìn)行了一些粗淺的探索。

在探索研究過程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從抓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的常規(guī)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，著重對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、背的習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)而探索適合自身的學(xué)習(xí)方法。

一、建立常規(guī)

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給每位學(xué)生印發(fā)了一份《語文學(xué)習(xí)常規(guī)》。

學(xué)生的年段語文學(xué)習(xí)常規(guī)要求如下：

（1）備置《現(xiàn)代漢語詞典》和《成語小詞典》等工具書。課內(nèi)課外，遇到疑難字、詞，要自覺勤查勤翻，做到積極掌握、熟練使用。

（2）制定讀書計(jì)劃。

（3）養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的習(xí)慣，學(xué)會(huì)勾、點(diǎn)、圈、劃、批的讀書方法。

（4）主動(dòng)、專注、細(xì)心地聽話。在聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言，聽報(bào)告、聽廣播及平時(shí)交談等聽說環(huán)境中，訓(xùn)練快速而準(zhǔn)確地捕捉住對方說話要點(diǎn)的能力。

（5）積極、主動(dòng)、大膽的練習(xí)說話。上課發(fā)言，音量放開，不僅敢說，更要能說、善說，努力把要說的內(nèi)容用普通話準(zhǔn)確、清晰地說出來。

（6）作業(yè)書寫筆順正確，筆畫清楚，字形規(guī)范，字體端正。作文書寫行款格式正確，卷面整潔。

（7）建立語文學(xué)習(xí)資料庫。

二、激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或積極趨近的心理傾向。如果學(xué)生對自己所學(xué)的某一門學(xué)科感到興趣，甚至入迷，就會(huì)抱著一種積極主動(dòng)的心態(tài)愉快地學(xué)習(xí)，他的潛在能力就會(huì)得到充分的挖掘和發(fā)揮，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和自信心。語文原本是集古今中外名篇美文于一體，融天文、地理、歷史于一身，將自然美、情感美、藝術(shù)美、語言美等交織在一起的一門課，我們必須運(yùn)用形式多樣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維并符合語文教學(xué)規(guī)律的眾多手段來有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生既全神貫注，又輕松愉快的上好語文課。我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，來開展教學(xué)活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)了文言文后，學(xué)生對其中的燭之武、文種、鄒忌、觸龍等四人的口才非常佩服，于是我就抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生說明口才在當(dāng)代社會(huì)人際交流之間的重要性，并向他們推薦雜志《演講與口才》，同時(shí)我對學(xué)生要求，在班級中就他們感興趣的話題開展辯論賽。學(xué)生根據(jù)各自的觀點(diǎn)，自動(dòng)分成了正反兩方，找資料，想對策，在辯論賽中正反兩方的同學(xué)表現(xiàn)都非常出色，不時(shí)博得同學(xué)們的陣陣掌聲。這樣一方面鍛煉了學(xué)生的口才；另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在查閱資料的過程中獲得知識。為了鍛煉學(xué)生思維的敏捷性和提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我在班中又模擬召開記者招待會(huì)，讓同學(xué)們就自己感興趣的問題進(jìn)行采訪，并請校報(bào)的小記者們也參與這一活動(dòng)，講述他們平時(shí)采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)時(shí)的感受，這樣學(xué)生興趣很濃，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)際能力，真可謂是一舉兩得。

三、培養(yǎng)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的重要手段，一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至終生學(xué)習(xí)都帶來益處。因此，我堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，主要培養(yǎng)學(xué)生三方面的習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生上課記筆記的習(xí)慣

我要求學(xué)生上課要做到“筆到”，聽課過程中要學(xué)會(huì)記筆記，將老師上課講的有關(guān)內(nèi)容有選擇的記下來，并及時(shí)將聽課筆記加以整理，認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)，過一段時(shí)間就要將聽課筆記好好翻一翻，以便鞏固記憶，掌握所學(xué)知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生自建資料庫的習(xí)慣

我要求每位學(xué)生學(xué)習(xí)自建“語文資料庫”，并對學(xué)生“語文資料庫”的目錄作如下編排：

（1）容易讀錯(cuò)的字（多音字、形近字、習(xí)慣性誤讀字）。

（2）容易寫錯(cuò)的字（形近字、習(xí)慣性誤寫字）。

（3）容易用錯(cuò)的詞語、成語（同音或近音異義詞語、易望文生義的成語）。

（4）容易用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。

（5）文學(xué)常識：①古代；②近代；③現(xiàn)代；④外國。

（6）文化常識：①稱謂；②歷法；③職官；④地理；⑤科舉；⑥其他。

（7）

四、指導(dǎo)方法

語文學(xué)習(xí)方法有著廣泛的內(nèi)容，習(xí)慣的培養(yǎng)只是語文學(xué)習(xí)方法中的一種，我在重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，也適當(dāng)也介紹其它的一些學(xué)習(xí)方法，如課前預(yù)習(xí)法、課后提示法、比較學(xué)習(xí)法、總結(jié)鞏固法等等。引導(dǎo)學(xué)生吸收他人之經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，積極探索一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。在每次大的考試后，讓語文考試成績較好或進(jìn)步較快的同學(xué)談他們學(xué)習(xí)語文的心得體會(huì)，并請這些同學(xué)總結(jié)一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，以期對全體同學(xué)起到啟迪的作用。通過這些活動(dòng)，使同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的興趣和成績都得到了明顯的提高，也使學(xué)習(xí)語文的能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

第4篇：辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文

[關(guān)鍵詞]中職 語文教學(xué) 綜合職業(yè)能力培養(yǎng)

中職語文具有應(yīng)用性、工具性與人文性等特性，我們要充分發(fā)揮好這些“特性”，在中職語文教學(xué)中大力培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生綜合職業(yè)能力的必要性

具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的中職學(xué)生能積極應(yīng)對變化多端的社會(huì)環(huán)境，不斷獲得新的職業(yè)知識和技能，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，這對學(xué)生未來的發(fā)展具有特別重要的意義。因此，培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力是十分必要的。

（一）綜合職業(yè)能力是市場對人才的客觀要求

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化、社會(huì)化大生產(chǎn)的進(jìn)程加快，各種工作分工越來越細(xì)，不少用人單位對中職學(xué)生的技能要求并不是很高，但是對學(xué)生的轉(zhuǎn)崗能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)，交流表達(dá)、心理承受力等綜合職業(yè)能力卻提出了較高要求。

（二）綜合職業(yè)能力是中職學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的需要

聯(lián)合國“教科文”組織曾提出現(xiàn)代人必須具備“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存”的能力，而這四種能力正是綜合職業(yè)能力的體現(xiàn)。中職學(xué)生要實(shí)現(xiàn)就業(yè)和發(fā)展，就必須自覺主動(dòng)地提高自身綜合職業(yè)能力，以適應(yīng)社會(huì)不斷變化發(fā)展的需要。

（三）綜合職業(yè)能力是改革中職語文現(xiàn)狀的需要

一是語文課在國家課程方案中占據(jù)重要地位，但在一些職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中，常被任意剝減課時(shí)，降低評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。二是語文課不斷努力與專業(yè)課建立對接關(guān)系，以“服務(wù)專業(yè)課”為宗旨，結(jié)果又陷入語文主體精神的缺失困境，弄得語文課成了“四不象”。三是語文課雖然竭盡全力進(jìn)行改革，在教材的編寫、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面做了許多努力，但是很少深入觸及到語文課程生成及運(yùn)行的中心內(nèi)容，課改還十分滯后，較難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、中職語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的可行性

一是中職語文具有極強(qiáng)的應(yīng)用性和工具性，學(xué)好中職語文既可以幫助學(xué)生解決工作、學(xué)習(xí)、生活問題，又可以為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及今后職業(yè)能力的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)提供知識和能力基礎(chǔ)。二是中職語文具有豐富的人文性，學(xué)好中職語文對于學(xué)生良好職業(yè)道德的形成、職業(yè)心理的健康發(fā)展、職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)興趣的養(yǎng)成都是大有裨益的。三是語文與職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，決定了中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著極為重要而特殊的任務(wù)，它不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語文知識，提高語文能力，提升人文素養(yǎng)。

三、在中職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力

（一）圍繞語文的基本要求培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力

“聽、說、讀、寫”是語文教學(xué)的基本要求，是一個(gè)人綜合素質(zhì)的基本體現(xiàn)，也是中職學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要組成部分。因此，培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力要從語文教學(xué)“聽、說、讀、寫”最基本的要求做起。

1.字詞句段訓(xùn)練。針對很大一部分中職學(xué)生詞匯積累不多，許多人識字組詞有困難等實(shí)際情況，筆者常用錯(cuò)別字改錯(cuò)競賽、成語接龍比賽、填字組詞游戲等方法吸引學(xué)生興趣，讓枯燥的訓(xùn)練成為輕松有益的體驗(yàn)。

2.口語交際訓(xùn)練。首先是與學(xué)生做朋友，以對話、討論、辯論等形式創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，千方百計(jì)開啟所有學(xué)生的“金口”。其次筆者在選擇說話內(nèi)容上，由熟悉到陌生，由淺顯到深刻；在選擇說話場合上，由小到大，由輕松到嚴(yán)肅；在表現(xiàn)形式上，從自我介紹到情景對話，從美文朗讀到課本劇表演，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)學(xué)生說話的信心。

3.閱讀訓(xùn)練。筆者在中職語文教學(xué)中，注意收集整理學(xué)生感興趣的校園新聞、體育新聞、名人故事以及與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的短文等，分梯度、分層次地傳授給學(xué)生必要的閱讀方法，使他們理解文章的字詞句含義，理解文章句段的重要信息，并能篩選、提取、整合、輸出各種相關(guān)的重要信息。

4.寫作訓(xùn)練。筆者主要從分層寫作要求入手，對不同專業(yè)，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行梯度要求，比如對機(jī)電、電子、汽修、數(shù)控等專業(yè)班，注重作文的書寫工整，遣詞造句通順合理，表情達(dá)意有一定中心，字?jǐn)?shù)要求略有降低，對于寫作特別有困難者，各方面指標(biāo)均再降低，之后隨著他們寫作能力的不斷提高，作文要求逐漸提升。

（二）結(jié)合專業(yè)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力

中職語文教學(xué)要結(jié)合所教專業(yè)的實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力。一是吸收現(xiàn)有教材中與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的資源，比如部分應(yīng)用文、說明文、議論文等。二是挖掘?qū)I(yè)技術(shù)“項(xiàng)目課程”教學(xué)現(xiàn)場或社會(huì)實(shí)踐的語文資源。如計(jì)算機(jī)專業(yè)的“電子郵件”項(xiàng)目的專業(yè)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練，激發(fā)出如下語文課程資源：1.電子郵箱申請及郵件發(fā)送解說，培養(yǎng)分析整合信息能力、口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力；2.電子郵件內(nèi)容書寫，培養(yǎng)書信書寫能力與交流能力；3.現(xiàn)代通訊方式（電子郵件、QQ、電話、書信、手機(jī)短信）調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，調(diào)查報(bào)告的文字表述及合作交流協(xié)調(diào)能力。4.“電子郵件”項(xiàng)目學(xué)習(xí)的體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，促進(jìn)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

（三）以語文綜合實(shí)踐活動(dòng)形式提高中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，注重讓學(xué)生更直觀地接觸語文教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生邁出傳統(tǒng)課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語文美和生活美，學(xué)習(xí)語文規(guī)律，提升綜合職業(yè)能力。

一是筆者在多年的語文教學(xué)中，堅(jiān)持每節(jié)課前讓學(xué)生“體面”地站在講臺(tái)上進(jìn)行“三分鐘說話”，說話的內(nèi)容和形式不拘一格，可謂是生生做到“我的說話我做主”。甚至是早間新聞聯(lián)播、字謎、IQ題、講故事等等都進(jìn)入了語文課堂，這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，把注意力吸引到課堂中來。

二是與專業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)模擬職業(yè)情景的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。如在計(jì)算機(jī)專業(yè)講授學(xué)寫《求職信》一課時(shí)，筆者直接把學(xué)生帶進(jìn)了微機(jī)室，在巧妙地講解求職信的特點(diǎn)、格式和寫作技巧后，就直接把課堂交給了學(xué)生和他們面前的電腦，下課鈴聲響了，每個(gè)人都交上了一份漂亮的電子版求職信，教學(xué)效果可想而知。

三是充分利用課堂內(nèi)外的教學(xué)資源開展語文教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。筆者充分利用圖書館、企業(yè)、電影院、廣播、網(wǎng)絡(luò)、演講會(huì)、辯論賽、校園文體節(jié)等語文教學(xué)資源，開展課內(nèi)外手腦并用的綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展了學(xué)習(xí)空間，把辯論、游戲、表演、展示、欣賞、評價(jià)等活動(dòng)，貫穿于課堂內(nèi)外的始終，使小課堂通向大世界，使學(xué)生在不知不覺中提高了綜合職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

1.《學(xué)會(huì)教學(xué)――課堂教學(xué)技能的理論與實(shí)踐》肖峰著，浙江大學(xué)出版社。

第5篇：辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文

長期以來，高中政治課給學(xué)生和世人的印象就是空洞的說教、枯燥的訓(xùn)練和機(jī)械的記憶。認(rèn)為它“假、大、空”，既不可信，也無實(shí)用性，這種思想觀念使學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生了一定的抵觸心理，學(xué)習(xí)缺乏積極性，學(xué)習(xí)效果差。學(xué)生厭學(xué)，上課沒有積極性，老師的情緒也因此受到影響，長此以往，不僅不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且對師生的身心健康和教學(xué)相長也非常不利。因?yàn)閻垡蛩固乖f過：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的”。我國古代著名教育家，思想家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥?、“樂之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂，欲罷不能。

因此在高中政治教學(xué)中如何將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情充分的調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生從以前被動(dòng)的聽講者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的積極參與者，使他們的主體意識在教學(xué)過程中應(yīng)得到充分的尊重與強(qiáng)化，是擺在我們廣大政治教師面前急需解決的一大難題。結(jié)合日常政治課的教學(xué)實(shí)際，我就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、建立良好的師生關(guān)系

在教學(xué)活動(dòng)中相容的師生關(guān)系直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。我們常說“愛屋及烏”，對于教育來說，本身也隱藏著這樣的問題。不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師就愛那個(gè)的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；反之學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢姡胩岣呓虒W(xué)效率，必須顧及到師生的關(guān)系。所以我們思想政治課教室要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。

二、創(chuàng)設(shè)引人入勝的導(dǎo)入背景

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！币粋€(gè)好的開頭是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的開始，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑、自然。例如在講到《經(jīng)濟(jì)生活》“投資的選擇”這一課導(dǎo)入的時(shí)候，我先提出一個(gè)情景問題：“假設(shè)你買彩票，一不小心中了五百萬，你會(huì)怎么規(guī)劃使用這五百萬？”（當(dāng)然要跟學(xué)生說明未成年人不允許購買彩票）。接到這樣的問題時(shí)學(xué)生的積極性可高了，熱烈地討論，不時(shí)地爭辯，學(xué)生的答案多種多樣，我從中引出本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的投資選擇

三、用生動(dòng)藝術(shù)的語言激發(fā)學(xué)生的情感

語言作為一種媒介，它傳達(dá)著思想與情感、事實(shí)與信息，是人們須臾不可離開的工具。作為政治教師，能在教學(xué)過程中運(yùn)用生動(dòng)藝術(shù)的語言，把抽象、乏味的政治概念、政治理論講解的更生動(dòng)、更有趣味和富于文學(xué)性，那么這樣既能提高老師的人格魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)往往也會(huì)為教學(xué)帶來意想不到的效果。例如，我在講述《文化生活》“永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國主義的旗幟”時(shí)，我聲情并茂的朗誦了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》這首詩，并指明“鄉(xiāng)愁”表達(dá)了作者對祖國的一種依戀。講授課本內(nèi)容的同時(shí)注重對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感的教育，對學(xué)生產(chǎn)生了極大的震撼力，再結(jié)合《政治生活》的相關(guān)知識使學(xué)生更加理解了

四、理論延伸，聯(lián)系生活體驗(yàn)

政治課教學(xué)理論性較強(qiáng)，學(xué)生感到難以理解。若在課堂教學(xué)中善于突破教材的局限，注意將教材內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，聯(lián)系當(dāng)?shù)刎S富的鄉(xiāng)土教育資源，就很容易引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到知、情、意、行的真正統(tǒng)一。比如在講解《文化生活》中“文化對經(jīng)濟(jì)反作用”這一知識點(diǎn)時(shí)，我聯(lián)系漯河市許慎文化園開發(fā)的事例，讓學(xué)生分析其中蘊(yùn)含的文化生活相關(guān)知識。通過這一事例既鞏固了學(xué)生對知識的理解，提高運(yùn)用理論知識分析現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際問題的能力，又加強(qiáng)了對學(xué)生的鄉(xiāng)本教育，使學(xué)生的深有感觸。

五、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，提高學(xué)生的參與熱情

第6篇：辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文

高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育的任務(wù)，是黨和國家對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。實(shí)踐的觀點(diǎn)是認(rèn)識論的首要的和基本的觀點(diǎn)，是人能動(dòng)地改造世界的對象化活動(dòng)。本文試圖將實(shí)踐觀運(yùn)用到高校思想政治理論課程教學(xué)過程中，從而豐富思想政治理論課的教學(xué)形式，增加教學(xué)的實(shí)效性，對于作為實(shí)現(xiàn)主體的學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的提高具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐觀；思想政治理論課；對策

一、關(guān)于實(shí)踐觀的內(nèi)容

實(shí)踐的觀點(diǎn)是認(rèn)識論的首要的和基本的觀點(diǎn)。是人能動(dòng)地改造世界的對象化活動(dòng)。

（一）實(shí)踐的內(nèi)涵

1、實(shí)踐是人的對象化活動(dòng)，即在實(shí)踐中人把自我主體的愿望、意志、要求，對象化在現(xiàn)實(shí)的客觀物質(zhì)上。

2、實(shí)踐是人類感性物質(zhì)活動(dòng)，它表明實(shí)踐不單純是主觀的，而是主觀見之于客觀的、具有直接現(xiàn)實(shí)性。

（二）實(shí)踐的特點(diǎn)

實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性、能動(dòng)創(chuàng)造性和社會(huì)歷史性。

（三）實(shí)踐的地位和作用

⑴實(shí)踐提供了人類的存在發(fā)展的前提條件―人類一切活動(dòng)必須依賴的物質(zhì)基礎(chǔ)。

⑵正是在實(shí)踐中形成了人類的意識，使人成為有意識的生命體。

⑶正是在實(shí)踐中，形成了人類社會(huì)，從而把人與動(dòng)物相區(qū)別，使人成其為人，從而把人從動(dòng)物界中提升出來。

二、應(yīng)用實(shí)踐觀進(jìn)行高校思想政治理論課程教學(xué)的對策

（一）樹立以人為本的課程教學(xué)理念

實(shí)踐觀注重突出實(shí)踐主體的主體性地位，應(yīng)用到課堂教學(xué)中就是強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)模式。思想政治理論課從教學(xué)內(nèi)容上講，的確是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容紛繁復(fù)雜、較為抽象難懂，因而在過去傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中多數(shù)是以教師講授為主，很多情況下出現(xiàn)了“一言堂”的課堂局面，教師成為了該課堂的絕對主角，將學(xué)生處于被動(dòng)聽講的情境，缺乏師生間的良心互動(dòng)和激發(fā)實(shí)踐主體進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的條件和氛圍，不利于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的的有效實(shí)現(xiàn)。那么，教師必須首先改變以單純理論灌輸為主要教學(xué)方法的教學(xué)模式，確立教師引導(dǎo)、學(xué)生為主體，師生互動(dòng)、平等交流、共同學(xué)習(xí)的研究型教學(xué)理念，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我反思和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中，科學(xué)實(shí)踐發(fā)揮了及其主要的作用，為了達(dá)到更好的教學(xué)成果收益，必須適時(shí)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的課堂教學(xué)理念，開展豐富多樣的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1、 布置教學(xué)任務(wù)，課堂互動(dòng)研討

“教師針對與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的某一現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)題目，根據(jù)題目解答的實(shí)際需要把學(xué)生分組，學(xué)生課前搜集材料，積極思考，并形成書面材料或做成課件，由小組負(fù)責(zé)人在課堂上展示、交流，學(xué)生發(fā)言、討論”[1]，教師給予點(diǎn)評和總結(jié)。

2、 經(jīng)典案例教學(xué)，引起師生共鳴

“經(jīng)典案例教學(xué)是課堂教學(xué)的創(chuàng)新手段?！盵2]教師根據(jù)講述內(nèi)容和教學(xué)對象的特點(diǎn)，按照實(shí)事求是、具體問題具體分析的原則，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的方針路線，靈活多變的選取相關(guān)教學(xué)經(jīng)典案例，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、最后達(dá)到引起師生共鳴的教學(xué)效果。

3、 觀看影像資料，分享觀后感悟

隨著科學(xué)實(shí)踐的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)媒介也在日益更新。教師組織學(xué)生適時(shí)觀看與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、吸引學(xué)生的、教育性與藝術(shù)欣賞性充分結(jié)合的影像資料，并在觀影后與學(xué)生共同分享觀后感悟，也是教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新和完善。重要的是教師不忘在觀影后進(jìn)行合理的引導(dǎo)和總結(jié)，在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，增加教育的實(shí)效性。

（二）開展豐富多樣的校園實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生在接受課堂教學(xué)之外，身處校園中還有許多形式可以讓學(xué)生在校園里參與實(shí)踐活動(dòng)。校園實(shí)踐活動(dòng)本著經(jīng)濟(jì)、便利的原則，充分有效地利用教學(xué)資源、校園資源和師資資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)開展豐富多樣的校園實(shí)踐活動(dòng)。例如，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、凸顯學(xué)生主體地位，開展諸如主體辯論賽、主體演講和宣講等活動(dòng)。借助大學(xué)生社團(tuán)等團(tuán)體的幫助，以宣傳畫、音樂、情景劇、小品、相聲等藝術(shù)方式，闡明與思想政治理論相關(guān)的主題或反映某一社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，表達(dá)出對某些問題的看法和見解。并將“引進(jìn)來，走出去”相結(jié)合的辦法，有效利用學(xué)校邀請專家、學(xué)者和社會(huì)知名人士做報(bào)告會(huì)、講座等，組織開展“道德模范進(jìn)校園”、“郭明義精神進(jìn)校園”等活動(dòng)，使學(xué)生開闊眼界和思維。

（三）積極落實(shí)社會(huì)實(shí)踐

1、 學(xué)校方面

在走出課堂教學(xué)的教學(xué)形式中，除了在校園里開展實(shí)踐活動(dòng)外，讓學(xué)生走出課堂，貼近社會(huì)，開展一系列行之有效的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式更是促進(jìn)實(shí)踐主體參與社會(huì)實(shí)踐的重要途徑。例如實(shí)地參觀訪問活動(dòng)，可以結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況和現(xiàn)有條件，學(xué)校組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、歷史博物館、文化科技館、監(jiān)獄等、探訪文明社區(qū)和先進(jìn)企業(yè)、革命前輩等，參觀后，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，形成探究性報(bào)告或心得體會(huì)。

2、家庭方面

家長的家庭教育在孩子未成年的時(shí)候扮演主導(dǎo)作用，隨著孩子年齡的增長，所學(xué)知識的豐富，家長的家庭教育角色應(yīng)該從“主導(dǎo)作用”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)作用”。為了使孩子盡快成熟起來，家長必須不遺余力的增加孩子的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過采用合理科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式、創(chuàng)建和諧、民主的家庭氛圍，開辟多種渠道增加孩子的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3、社會(huì)方面

馬克思認(rèn)為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。[3]環(huán)境對人的性格和行為的養(yǎng)成具有重要的影響作用。黨的十政府工作報(bào)告指出，“在培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，要從三個(gè)層面上展開全方位的建設(shè)，從國家層面上講倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，從社會(huì)層面上講，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，從公民層面上講，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！盵4] 三個(gè)層面相互關(guān)聯(lián)、緊密合作從而為大學(xué)生，特別是廣大90后大學(xué)生創(chuàng)造和諧、良好的社會(huì)環(huán)境。此外，政府還需為廣大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供安全的場所和充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)，形成國家、社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的風(fēng)尚。

4、個(gè)人方面

為了配合思想政治理論課程教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)而收到良好的教育實(shí)效，作為教育主體學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)實(shí)踐意識，將自身所學(xué)的理論和方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)、完善、應(yīng)用所學(xué)理論和方法，并在實(shí)踐活動(dòng)后積極認(rèn)真的反思在實(shí)踐活動(dòng)過程中的不足之處，從而在今后的實(shí)踐活動(dòng)中吸取教訓(xùn)、完善理論學(xué)習(xí)并不斷將理論與實(shí)踐有效結(jié)合。

[參考文獻(xiàn)]

[1]傅正華.在基本原理概論課程中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的初步設(shè)想.[J]中國地質(zhì)教育，2007，⑶：105.

[2]胡昂.案例教學(xué)法在《基本原理概論》課教學(xué)中的運(yùn)用合.[J].肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009 .3

第7篇：辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文

我擔(dān)任的是初二班主任，初二學(xué)生的自我意識剛剛覺醒，他們對于自己或我他的關(guān)系其價(jià)值的意識正在逐步發(fā)展，他們對生活充滿好奇，他們也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功，品嘗到成功后的喜悅。因此我在工作別注意這一點(diǎn)，那就是給學(xué)生們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和條件，讓每位學(xué)生在各個(gè)方面有成就感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法：

一、設(shè)法激勵(lì)每位學(xué)生的奮發(fā)進(jìn)取精神，以提高班級整體的學(xué)習(xí)水平

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此我認(rèn)為我們必須把學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望向?qū)W習(xí)上引導(dǎo)那么怎樣才能使人人都有學(xué)習(xí)上的進(jìn)取心，進(jìn)而堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)呢？在具體的實(shí)施過程中我是這樣做的。每學(xué)年有班級班訓(xùn)，如今年這屆初二的班訓(xùn)是“精神”。它要求學(xué)生學(xué)習(xí)要保持充沛、旺盛的精力要保持好積極的心態(tài)，勤勤懇懇地做好每一件事，朝著自己的目標(biāo)一步一個(gè)腳印地邁進(jìn)。我根據(jù)學(xué)生們的起點(diǎn)距離，要求學(xué)生先自我縱向比較，我想“我自己比進(jìn)步”，也是一種不錯(cuò)的辦法，然后再與班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行橫向比較，以引起人人有進(jìn)步，人人爭先進(jìn)的作用。開學(xué)初，我將上學(xué)期各科的最高分，各科的平均分，第一名的總分及全班平均分在一個(gè)表格中寫上，把表發(fā)給每一位學(xué)生，讓他們自己在表中 適當(dāng)位置填上自己的各科成績與最高分的差值，并與班級平均分作比較，然后制訂出本學(xué)期的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和所要采取的計(jì)劃和措施。在接下來的班會(huì)上，大家勇躍發(fā)言，相互交流心得體會(huì)，在班級中形成“知句不言，言句不盡；言者無罪，聞?wù)咦憬?；有則改之，無則加勉”的良好風(fēng)氣。我班每天的口號是“我能成功，我們能成功”。人人每天在成功的呼喚下學(xué)知識，長才干。初二這一年我們無論在全班整體水平，還是在尖子生的培養(yǎng)方面都有較大的進(jìn)步。

二、讓全班學(xué)生人人參與班級管理，人人做班級的主人

我記得著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來管理的人，”在具體的實(shí)施中我從以下三點(diǎn)來做：

1.讓學(xué)生參與制定班主任工作計(jì)劃

每學(xué)期我總把政教處的工作計(jì)劃先學(xué)透，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，然后根據(jù)本學(xué)期的重大節(jié)日及當(dāng)前的國內(nèi)外形勢及本班學(xué)生的實(shí)際，理出班級工作的思路。把政教處的工作計(jì)劃復(fù)印若干份讓每位干部學(xué)習(xí)，要求他們根據(jù)自己的職務(wù)特點(diǎn)，制定出適合于他（她）開展工作的計(jì)劃，我再根據(jù)干部上交的計(jì)劃書，重新整理自己的班主任工作思路，在此基礎(chǔ)上，召開班委會(huì)議，在通過學(xué)生周記《假如我是班主任》、《談責(zé)任感》的基礎(chǔ)上，征集“金點(diǎn)子”，這樣確定下來的班主任工作計(jì)劃，既全面，又適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)施起來效果自然不錯(cuò)。如本學(xué)期由我主講的《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》系列講座，小白鼠吸煙實(shí)驗(yàn)，禁煙教育主題班會(huì)，口才與筆才哪個(gè)更重要的辯論賽以及小組間的投籃比賽，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，學(xué)生反映好。

2.實(shí)行班干部輪換制

班干部定期輪換，體現(xiàn)著班級的民主性，它能使每位學(xué)生都有在各自不同的崗位上為他人服務(wù)的機(jī)會(huì)。我對每位干部的工作總是給予熱情的指導(dǎo)和幫助，努力培養(yǎng)他們處事及應(yīng)變能力。我對他們的培養(yǎng)目標(biāo)是：①要嚴(yán)要求，樹表率②要交任務(wù)，壓擔(dān)子③要到正路，教方法④要重常識，講激勵(lì)。我對培養(yǎng)干部的認(rèn)識是：不是先培養(yǎng)好了再用，而是在使用中。由于學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，而且在任時(shí)間又不長，因此往往工作熱情高，干勁足，因此容易得到其它同學(xué)的尊重支持和配合。此外，我還嘗試按學(xué)號順序每位學(xué)生都要擔(dān)任臨時(shí)班主任一天，負(fù)責(zé)一天的早操、課間操、自修情況、監(jiān)督及一天內(nèi)的突發(fā)事件，讓他們理解班主任一天工作的辛苦，同時(shí)通過實(shí)練，干部們的膽量越來越大，自我管理能力逐日提高，也促使其它同學(xué)更明確自律的重要性，因此，實(shí)行一年來，班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級的集體凝聚力強(qiáng)。

三、在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長和優(yōu)勢，使每位學(xué)生感到“英雄有用武之地”

第8篇：辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文

一、加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)

1.基于辦公室工作性質(zhì)的特殊，要求本部門成員必須有較高的思想覺悟，負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，另外還必須要具有一定的文字功底和操作電腦的能力。所以在下一步的工作中，辦公室里要做好在做好各部門值勤工作的同時(shí)，還要做好值勤登記以及財(cái)物外借支入等事項(xiàng)，都由由辦公室主任親自批閱，存檔，并裝訂成冊。

2.辦公室是院學(xué)生會(huì)的一個(gè)核心部門，保持辦公室與部門成員的工作熱情，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生干部成員的積極性，提高學(xué)生會(huì)的凝聚力，了解每個(gè)成員面對的實(shí)際問題，并想辦法幫助其解決，及時(shí)做好內(nèi)部溝通工作，使他們感受到院學(xué)生會(huì)的溫暖，把一種感激之情化成對工作的熱情，積極的參加到學(xué)生會(huì)的工作中來。

二、辦公室工作：

1.例會(huì)安排。初定每周日晚八點(diǎn)開始會(huì)議，會(huì)議內(nèi)容主要是總結(jié)已做工作成敗和出現(xiàn)的問題，安排下一周次工作任務(wù)，相互交流工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)交流主要分為：本部門對上一周的工作成果進(jìn)行匯報(bào)，對下一周的工作計(jì)劃進(jìn)行通知，也進(jìn)行對工作活動(dòng)的成績進(jìn)行評價(jià)，在肯定優(yōu)秀的同時(shí)，正視不足，督促其盡快改正。在高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下不斷提高成員工作效率與質(zhì)量；學(xué)生干部間相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行批評與自我批評。善于汲取他人長處，對部內(nèi)存在的問題有則改之，無則加冕。在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

2.在迎新晚會(huì)、十佳歌手大賽等活動(dòng)期間，積極主動(dòng)配合計(jì)劃所做出的安排與調(diào)整。努力完成好計(jì)劃布置的工作任務(wù)。舉辦例如校園十佳歌手大賽等大型活動(dòng)及其迎接新生過程中，及時(shí)做好學(xué)生會(huì)值班輪勤工作，協(xié)調(diào)好人員配置，以便活動(dòng)順利開展及其應(yīng)對突況。對學(xué)生干部的表現(xiàn)情況予以備案，以此作為學(xué)生干部考核時(shí)的參考依據(jù)。 3.協(xié)調(diào)好學(xué)生會(huì)各部門間的協(xié)調(diào)關(guān)系。在著重于加強(qiáng)院系學(xué)生會(huì)之間聯(lián)系與溝通的同時(shí),也要注意把握好學(xué)生會(huì)與其他的學(xué)生組織之間的關(guān)系，例如和各系部學(xué)生會(huì)的關(guān)系，這樣以便于促進(jìn)院學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)更好地開展。督促各部門舉辦活動(dòng)要宣傳到位，使廣大學(xué)生能夠更好的了解參與，達(dá)到豐富學(xué)生課余生活，提升各項(xiàng)能力的目的。

4.做好院學(xué)生會(huì)辦公室的接班工作，特別是在換屆選舉納新這個(gè)重要的環(huán)節(jié)更要給予充分的重視。把好關(guān)口，為部門吸收較為優(yōu)秀的人才，以便辦公室今后更好地開展工作,服務(wù)同學(xué), 銳意創(chuàng)新，為我院學(xué)生會(huì)辦公室爭光。

5.加強(qiáng)檔案管理，檔案的管理一直是辦公室最為重要的日常工作之一.每周一次的檔案整理和不定期的整理并更新檔案，不僅可以優(yōu)化院學(xué)生會(huì)工作，也可以為院學(xué)生會(huì)以后成長提供佐證。

三、學(xué)生會(huì)辦公室使用制度

1、不許在辦公室開展與院學(xué)生會(huì)工作無關(guān)的活動(dòng)。

2、任何干部不得私自配制鑰匙。任何部門若需使用辦公室，需由部長級以上的干部到辦公室拿鑰匙。鑰匙使用完畢馬上送歸辦公室，不得轉(zhuǎn)借任何。

3、院學(xué)生會(huì)成員應(yīng)自覺愛護(hù)公物，不得在辦公室內(nèi)存放與工作無關(guān)的財(cái)物。

4、使用辦公室的工作人員應(yīng)注意保持室內(nèi)整潔，并在離開時(shí)注意關(guān)好電源、門窗等。

四、主要活動(dòng)安排：

1.迎新生工作。2011屆新生將在2011年9月6號左右到校報(bào)到，為使我們的新生家長及新生在報(bào)到時(shí)充分感受到我院師生的熱情，從而保證不讓學(xué)生們多走彎路，院學(xué)生會(huì)將承擔(dān)起迎新生工作。我們將會(huì)聽取院團(tuán)委的統(tǒng)一安排部署，分別到長途汽車站、火車站以及汽車南站蹲點(diǎn)接新生。為此，我們須圍繞方便家長、為學(xué)生提供熱情、周到服等工作為主題，將新生接待工作做的更加細(xì)致入微，全面為新學(xué)生入學(xué)提供服務(wù)。

2.招新工作。為了使院學(xué)生會(huì)辦公室更好的運(yùn)轉(zhuǎn)，我們將在學(xué)期初進(jìn)行了院學(xué)生會(huì)辦公室招新。在招新的過程中我們必須嚴(yán)格依據(jù)院學(xué)生會(huì)內(nèi)部條例，認(rèn)真考核、重點(diǎn)選拔，為院學(xué)生會(huì)辦公室注入了最新鮮的血液。

3.大學(xué)生攝影大賽。本次大賽由辦公室負(fù)責(zé)。在放假前夕由各系部學(xué)生會(huì)下班宣傳，讓廣大同學(xué)在放假期間把家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景拍下來，然后會(huì)帶學(xué)校才加此次大賽。辦公室要做的就是統(tǒng)一收集整理好參賽作品，然后組織進(jìn)行評比。最后將獲獎(jiǎng)作品貼在櫥窗進(jìn)行為期一周的展出。

4.制定值日表和值班表。辦公室值日是在每周二的中午十二點(diǎn)半，辦公室值班表是在每周周日至周四的晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)半，團(tuán)委值班時(shí)間是下午四點(diǎn)二十后。具體時(shí)間自己可以把握。制定值班表和值日表，一方面可以方便為同學(xué)解決更多的疑難問題，另一方面可以幫老師解決一些事。

5.院學(xué)生會(huì)辦公室對新生的慰問工作。新生將在開學(xué)初后進(jìn)入軍訓(xùn)階段，那段期間又將剛好在大熱天，為了使新生更好的適應(yīng)新學(xué)校、新環(huán)境、新生活，我們準(zhǔn)備在新生軍訓(xùn)期間送給師弟師妹們溫暖。屆時(shí)我們將深入操場、宿舍跟新生聊聊天，談?wù)勗挘覀円鄬樗麄兯腿ニ瑸樗麄冋障?、跟他們拉歌等一系列活?dòng)。相信通過此次活動(dòng)后，加強(qiáng)了我們與師弟師妹們之間的交流，增進(jìn)了我們之間的感情，軍訓(xùn)的日子值得他們懷念,也值得我們留戀。

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6.辦公室規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。辦公室輸入新鮮血液后，為了讓辦公室新成員通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)深化自己的責(zé)任感，為學(xué)生會(huì)辦公室之后工作的順利打好基礎(chǔ)。我們將安排時(shí)間對新成員進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)院學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)制度。另外辦公室也會(huì)組織和其他部室共同學(xué)習(xí)，共同討論院學(xué)生會(huì)的發(fā)展大計(jì)。

7.新老生交流大會(huì)。新老生交流大會(huì)（預(yù)計(jì)是在新生開學(xué)后一周）是院學(xué)生會(huì)獻(xiàn)給新生的第一份禮物，也是新生了解院學(xué)生會(huì)工作的一個(gè)窗口。辦好新老生交流大會(huì)有利于增加我院的凝聚力，為今后各項(xiàng)工作的展開打下良好基礎(chǔ)。此次晚會(huì)我們將聯(lián)系院級以上的社團(tuán)組織，由他們推選數(shù)、出自己的特色節(jié)目進(jìn)行表演。我們將吸取上屆文藝部在迎新晚會(huì)工作中的教訓(xùn)，認(rèn)真、充分的做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。我們也將通過此次新老生交流大會(huì)挖掘新生中的文藝人才，為校園十佳歌手大賽的工作做好準(zhǔn)備。辦公室將承擔(dān)組織、接待、發(fā)送邀請函等工作。

8.與兄弟院系開展聯(lián)誼活動(dòng)。院學(xué)生會(huì)的工作不僅需要學(xué)院學(xué)生的支持，也需要校學(xué)生會(huì)和各兄弟院系的支持。因此，我們要加強(qiáng)與大家的聯(lián)系，與大家多交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)工作之余，我們將與兄弟院系以聯(lián)誼友誼賽、交流會(huì)等形式進(jìn)行交流。不僅豐富了我們的課余生活，也更一步加深了我們之間的聯(lián)系，并且可以進(jìn)行工作方面的交流。也可以與其進(jìn)行思想交流會(huì)，探討關(guān)于管理方面的心得體會(huì)，以及學(xué)習(xí)其他方面的東西和經(jīng)驗(yàn)。

9.開展講座。講座，一個(gè)能夠傳載理念、知識、文明的平臺(tái)在大學(xué)早已不是什摸新鮮事物，其對大學(xué)生思想熏陶，思維拓展，學(xué)識增進(jìn)的有著巨大意義。而這很普通的講座恰恰是我們淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院所缺失的。像煤師院一周都會(huì)有好幾場講座，而我院卻是少之又少。講座本身過于學(xué)術(shù)，話題未能貼近學(xué)生，形式呆板造成了傳統(tǒng)講座在我們學(xué)院不能正常開展。因此，院學(xué)生會(huì)辦公室將策劃幾檔適合我院的講座。

10.協(xié)助其它部門搞好工作。比如文體部的校園十佳歌手大賽，學(xué)習(xí)部的辯論賽等等 。

以上為院學(xué)生會(huì)辦公室在本學(xué)期的工作計(jì)劃。在這新的學(xué)期里，我們將以更加飽滿的熱情去迎接新的挑戰(zhàn)，我們會(huì)進(jìn)一步明確辦公室職責(zé)，配合主席，協(xié)調(diào)各部門做好工作，并積極參與校學(xué)生會(huì)的工作。在工作中不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向兄弟院系取經(jīng)，爭取把工作做到最好！

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第9篇：辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中思想政治課教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；情感態(tài)度價(jià)值觀

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2014）07-0179-02

一、情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)的內(nèi)涵

人的思想是世間最高貴的，在我們?nèi)说囊簧?，人的思想總是交織著豐富的情感；如果在我們的教學(xué)過程中，不考慮學(xué)生的情感因素，學(xué)生雖然能學(xué)到知識和技巧，但由于不能引起他們的興趣，就不能使他們始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，所學(xué)知識也會(huì)因未經(jīng)過人的積極情感的強(qiáng)化和加溫而被很快遺忘。而“所謂情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)就是指，在教學(xué)中通過各種途徑創(chuàng)設(shè)情感氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴、情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和教育，培養(yǎng)學(xué)生情感，形成態(tài)度，樹立價(jià)值觀和規(guī)范學(xué)生行為的一種教學(xué)方法?！边@樣的教學(xué)相長也使得我們師生之間進(jìn)行了充分的心理交流，融入了感情，融入了心血，開啟了學(xué)生的心靈，形成了獨(dú)具魅力的個(gè)人能力，創(chuàng)造了我們的共同美好課堂。

二、實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的意義

在我們的教學(xué)中，課堂滲透情感態(tài)度價(jià)值觀對于促進(jìn)師生關(guān)系、融洽師生感情具有重要的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，直接決定政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)能否得到有效落實(shí)，決定著我們的政治課堂教學(xué)能否真正具有意義。

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生的人生奠定良好基礎(chǔ)。我們的中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，有著強(qiáng)烈的自尊心和進(jìn)取心，自主思考意識、探究意識非常強(qiáng)烈，他們渴望老師引導(dǎo)、指導(dǎo)、支持他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)，希望老師能傾聽他們的看法，從理性上解答他們的疑惑。興趣是最好的老師，學(xué)生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣常常直接源于他們對這一學(xué)科的情感，而情感又總是在一定的情境和一定的場合下產(chǎn)生的。我們要讓學(xué)生對我們的學(xué)科產(chǎn)生情感，那就需要我們用心去追求。

2.喚醒老師的幸福，使老師實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的價(jià)值。我們在課堂中要滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，但在課堂上隨時(shí)有各種各樣的情況會(huì)發(fā)生，如果沒有好好地用心處理，我們的教學(xué)效果很有可能適得其反。我們在教學(xué)過程中的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，而且學(xué)生會(huì)在無形之中模仿我們的情感體會(huì)。在這個(gè)過程中，我們師生的情感都是彼此自然地滲透著、影響著。在這個(gè)過程中，我們也能夠充分地體會(huì)到教育的幸福。這就要求我們在教學(xué)過程中必須大力提高自身的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，用生動(dòng)明朗和積極主動(dòng)的互動(dòng)教學(xué)，給學(xué)生帶來心的震撼和感動(dòng)，促成學(xué)生課堂知識的及時(shí)內(nèi)化。只有這樣，才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系，達(dá)到師生之間的和諧，讓學(xué)生的身心得到健康的成長，才能讓他們真正找到所渴望、所向往的心靈家園，實(shí)現(xiàn)知識的積累和情感的培養(yǎng)“雙豐收”。

三、點(diǎn)燃新課程的希望，使新課程煥發(fā)出迷人的魅力

為了有效落實(shí)新課程，以下是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。

1.善于調(diào)節(jié)自己的情緒，采取積極的、靈活多變的情感教學(xué)方法。在課前，我充分做好情感準(zhǔn)備。上課前，我們要排除各種不良情緒的干擾，保持愉快的心情，以良好的心態(tài)投身課堂，揣摩恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，考慮課堂的氣氛。課堂中也要演好自己的“角色”，抓住學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的需求，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。在課堂上，要真正使“教”“學(xué)”達(dá)到和諧，就要采取靈活多變的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生把豐富的情感體驗(yàn)融入到聽課的過程中。例如采用討論小組、演小品、辯論賽等形式或講故事、時(shí)事演講等都可以取得較好的效果。

2.理解、關(guān)愛、尊重學(xué)生，并堅(jiān)定自己的立場，引導(dǎo)正確價(jià)值觀。我們要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重他們，啟迪思維，使他們獨(dú)立思考，并讓他們對自己充滿希望。但是，讓學(xué)生參與到課堂，成為學(xué)習(xí)的主體，并不意味著我們老師作用的弱化。如果在課堂上我們老師不作為或少作為，放任學(xué)生在課堂上想干什么就干什么，想怎么樣就怎么樣，那樣的課堂互動(dòng)就變成了“胡動(dòng)”，參與就變成了演戲。這就要求老師在事前的課程設(shè)計(jì)上要具備自己的思辨性、針對性、批判性。堅(jiān)持什么反對什么，要立場堅(jiān)定，有自己的角度。而在課堂上通過恰到好處的講解和因勢利導(dǎo)的推動(dòng)，水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到認(rèn)識，樹立正確的人生價(jià)值取向，對于學(xué)生的一生會(huì)有長久的影響。

3.實(shí)施感恩教育，升華學(xué)生的情感。通過以上的那些鋪墊，在這樣的基礎(chǔ)上我們來實(shí)施感恩教育才有用。對于教材中一些知識點(diǎn)，我們可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，滲透感恩教育，使學(xué)生加深印象。值得注意的是，在教學(xué)中，我們通過授課滲透感恩教育主要是通過潛移默化的方式，要盡量避免刻意、簡單的灌輸，以免引起學(xué)生的逆反心理。

4.聯(lián)系鄉(xiāng)土文化，讓學(xué)生融入情感?？鬃诱f：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”在我們的政治課本中，有很多內(nèi)容是涉及到我們的現(xiàn)實(shí)生活的，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，就應(yīng)該讓學(xué)生對政治課本身有需求感。最主要的就是從政治課知識本身的吸引力入手，挖掘其中的情感因素，并且適當(dāng)充實(shí)教材，用生活中常見實(shí)例來讓學(xué)生感知情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。將教材與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，使政治知識生活化，用學(xué)生感興趣的話題來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

四、總結(jié)與思索

在我的政治教學(xué)中，我一直在探討，如何讓我的學(xué)生不僅僅要記住知識，還要在課堂中歡聲笑語，甚至有時(shí)會(huì)低頭反思？我認(rèn)為，教書育人，不僅需要我們老師要有豐富的知識，而且需要我們把感情投入進(jìn)我們的教學(xué)，做到與學(xué)生的充分情感交流。

我們應(yīng)該懷著一顆對學(xué)生充滿愛的心，關(guān)注有利于學(xué)生成長的每一個(gè)方面，充分利用政治學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，將教學(xué)思想通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段滲透給學(xué)生，積極探索實(shí)施情感態(tài)度價(jià)值觀教育的有效途徑，并付諸實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，外化為自己的行動(dòng)，讓情感發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”的作用，那么政治課堂必將是充滿著幸福的課堂，教學(xué)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)一定能有效實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張向奎.青少年心理學(xué)[J].東北師范大學(xué)出版社，2005，（8）.

[3]趙宏義.新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].東北師范大學(xué)出版社，2005，（9）.