事業(yè)單位員工辯論式教育培訓(xùn)論文

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1、在事業(yè)單位黨政教育中應(yīng)用辯論式培訓(xùn)的重要意義

1.1將培養(yǎng)員工能力和事業(yè)單位黨政培訓(xùn)結(jié)合起來

在對員工進(jìn)行黨政培訓(xùn)的過程中采用辯論式培訓(xùn)，可以提高員工的分析能力，提高員工的解決問題的能力，提高員工發(fā)現(xiàn)問題的能力，這相對于原有單一的培訓(xùn)模式是一個巨大的創(chuàng)新，原本的“填鴨式”培訓(xùn)不能夠激發(fā)員工學(xué)習(xí)的積極性，員工沒有學(xué)習(xí)熱情，采取辯論式培訓(xùn)可以激發(fā)員工學(xué)習(xí)的熱情，使員工積極參與討論學(xué)習(xí)，提高員工的綜合素質(zhì)，在課堂培訓(xùn)中采用辯論式培訓(xùn)是培訓(xùn)方法的一次巨大革新。

1.2建立了新的“教與學(xué)”的課堂關(guān)系

在黨政培訓(xùn)當(dāng)中采用辯論式培訓(xùn)所起到的效果是十分明顯的，可以有效的提高員工學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們參與培訓(xùn)的熱情，在課堂上黨政管理者主要起到引導(dǎo)作用，員工才處于主導(dǎo)地位，這是一種新型的課堂關(guān)系。比如，在培訓(xùn)當(dāng)中采取小組辯論的方式可以激發(fā)參與員工的熱情，在整個辯論的過程中，旁觀的員工的關(guān)注度較以往也明顯增加，很多員工在小組辯論結(jié)束以后都會站出來進(jìn)行點評，甚至有的員工覺得在這次當(dāng)中沒有發(fā)揮好，還會請求黨政管理者再給一次機會。這較以往的培訓(xùn)效果相比提升非常明顯，這種新型的“教與學(xué)”的課堂關(guān)系值得我們?nèi)L試。

2、辯論式培訓(xùn)法的應(yīng)用

在事業(yè)單位員工黨政專業(yè)基礎(chǔ)課培訓(xùn)當(dāng)中都可以嘗試采用辯論式培訓(xùn)方法，采用小班形式的辯論式培訓(xùn)能夠起到很好的培訓(xùn)效果，但是由于辯論式培訓(xùn)所耗費的時間比較久，所以不能所有的課時都進(jìn)行辯論式培訓(xùn)，還應(yīng)和講授式培訓(xùn)結(jié)合起來進(jìn)行。

2.1辯題的設(shè)計

在辯論課上最重要的一點就是辯題的設(shè)計。在設(shè)計辯題的時候一定要設(shè)計能夠突出培訓(xùn)內(nèi)容的核心問題，并且問題比較中性，還存在爭議。黨政案例一般具有很大的可辯性，所以在黨政課堂培訓(xùn)當(dāng)中可以采用辯論培訓(xùn)方式。采取辯論培訓(xùn)方式的目的是為了更好的培訓(xùn)，所以設(shè)計的辯題一定要與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)，在辯論中完成培訓(xùn)計劃。

2.2辯論的組織準(zhǔn)備

在辯論培訓(xùn)當(dāng)中黨政管理者的作用主要是引導(dǎo)，要留給員工足夠的時間去搜集有關(guān)資料，依據(jù)事業(yè)單位員工的特點，可以之前就把辯題交個員工，讓員工提前進(jìn)行準(zhǔn)備。在課堂辯論的過程中，黨政管理者也不能一言不發(fā)，在適當(dāng)?shù)臅r候要對案件進(jìn)行一下剖析，發(fā)揮好黨政管理者的引導(dǎo)作用，這樣更有利于員工有針對性的搜集資料。辯論一般采取分組辯論，分組的方式要靈活多樣，可以黨政管理者進(jìn)行分組，也可以員工自行進(jìn)行分組，黨政管理者進(jìn)行調(diào)整；還可以是拿到辯題以后進(jìn)行統(tǒng)一分組；也可以根據(jù)各自分工的不同進(jìn)行分組。提高員工的團隊合作能力，鍛煉員工與人溝通的能力，增強他們的集體榮譽感。采取分組進(jìn)行討論，保證了每一個員工都能參與討論，這使得每一個員工都得到了鍛煉的機會。

2.3課堂辯論

在辯論式培訓(xùn)當(dāng)中最重要的一個環(huán)節(jié)就是課堂辯論。首先，在員工進(jìn)行辯論之前要對員工進(jìn)行培訓(xùn)，可以讓他們觀看一些經(jīng)典的辯論視頻，與此同時還應(yīng)該依據(jù)辯題的不同設(shè)計辯論規(guī)則，在進(jìn)行辯論式培訓(xùn)當(dāng)中應(yīng)參考國際辯論賽所遵循的基本規(guī)則，規(guī)則不是不變的，應(yīng)該依據(jù)不同的賽題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。雙方的辯手在進(jìn)行辯論的時候，應(yīng)鼓勵臺下員工發(fā)表個人看法，臺下的員工可以作為正反方的親友團發(fā)表不同的見解，幫助辯手回答問題或者是反問對手。在整個辯論的過程中黨政管理者要掌握好節(jié)奏，不能產(chǎn)生混亂。

2.4歸納總結(jié)

之所以采取辯論式培訓(xùn)就是要提高員工的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，使員工在辯論的過程中獲得真理，從而全面提高員工的綜合素質(zhì)。在辯論過程中，黨政管理者要對員工所得出的結(jié)論進(jìn)行點評和總結(jié)，每一次辯論結(jié)束后黨政管理者都要進(jìn)行總結(jié)和點評，點評應(yīng)該客觀公正，指出員工們存在的問題和要改進(jìn)的地方。黨政管理者要把員工分散的意見進(jìn)行集中點評，對整個案例所涉及的知識點進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，使員工牢牢掌握培訓(xùn)內(nèi)容。辯論結(jié)束后管理者應(yīng)該讓員工對辯論情況進(jìn)行總結(jié)和分析，這樣有利于加深員工對問題的理解，提高他們的辨析能力，從而提高整體培訓(xùn)質(zhì)量。

3結(jié)語

在對事業(yè)單位員工進(jìn)行黨政教育的過程中采用辯論式培訓(xùn)是可行的，有助于全面提高員工的基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)，有利于鍛煉員工的溝通和交往能力，提高他們的主體思維能力，采用這樣的培訓(xùn)模式必會將他們培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新型成員。

作者：路勇 單位：唐山市引灤工程管理局遷西渠道管理處