網(wǎng)絡(luò)工程的條件精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)工程的條件范文

從2013年開(kāi)始國(guó)家試點(diǎn)地方應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)，為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)具有工程技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。但地方院校受辦學(xué)條件、師資水平和學(xué)生素質(zhì)等條件的制約，亟待探索出一條適應(yīng)實(shí)際的提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的途徑。而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)因其與實(shí)踐結(jié)合緊密，自然成為探索的首要專業(yè)。目前地方院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)方面還存在一些困難，主要有:設(shè)備缺乏、師資不足、與市場(chǎng)結(jié)合不足等。本文旨在解決上述問(wèn)題，并提出具體的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑。

二、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑

網(wǎng)絡(luò)工程虛擬化實(shí)驗(yàn)是指利用計(jì)算機(jī)軟件模擬出網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組織、部署、設(shè)計(jì)和測(cè)試等的實(shí)驗(yàn)方式。它能夠降低實(shí)驗(yàn)的成本，提供所需的各種設(shè)備，能完成復(fù)雜的、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。顯然，網(wǎng)絡(luò)工程虛擬化實(shí)驗(yàn)具有低成本、無(wú)破壞性、高效率、無(wú)維護(hù)等優(yōu)點(diǎn)，能夠解決之前提高的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)工程虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和實(shí)踐，取得了良好的效果，下面闡述其實(shí)施要點(diǎn)。

1．虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生達(dá)到如下要求:整體把握完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工作過(guò)程和方式;練習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)中最核心的路由技術(shù)和交換技術(shù);融會(huì)貫通網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí);熟悉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的建設(shè)過(guò)程等。

2．虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織形式。虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)以虛擬仿真形式提供，仿真實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景并在此場(chǎng)景中完成市場(chǎng)和社會(huì)所需的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)案例。虛擬仿真軟件可以采用PacketTracer，GNS3等，這樣能模擬出Cisco公司的各種主流的設(shè)備，并且按需使用、無(wú)維護(hù)、也無(wú)破壞性，更重要的是能解決設(shè)備的不足，還能提高實(shí)驗(yàn)的效率。實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，要求同學(xué)們了解到將要做的實(shí)驗(yàn)的背景、意義、具體步驟和過(guò)程。實(shí)驗(yàn)實(shí)施時(shí)要求同學(xué)們對(duì)中間結(jié)果的檢查并記錄實(shí)驗(yàn)記錄，并回答實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程的陳述，并作出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并由教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)分，作為課程成績(jī)的一部分。

3．虛擬化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。以虛擬化技術(shù)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)能化繁為簡(jiǎn)、低投入高產(chǎn)出地實(shí)施網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)提升網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的效果確實(shí)起到了很好的幫助，但這僅僅是其中的一個(gè)方面。另一個(gè)重要的方面就是如何設(shè)計(jì)具有市場(chǎng)價(jià)值的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，即從項(xiàng)目?jī)?nèi)容方面來(lái)考慮激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容選取了市場(chǎng)上迫切的、或者應(yīng)用廣泛的，工程中必備的一些項(xiàng)目作為虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目。這樣做的目的，一方面，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。另一方面，為學(xué)生考取職業(yè)資格證書(shū)打下基礎(chǔ)。因此，這樣的利益驅(qū)動(dòng)能帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為:案例，技術(shù)背景，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟等四個(gè)部分。案例指本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在企業(yè)或市場(chǎng)中應(yīng)用的情況，以引起學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的期望。技術(shù)背景則介紹本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)所需的技術(shù)要點(diǎn)，作為實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生快速而針對(duì)性的完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容給出實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)拓?fù)涞刃畔?而實(shí)驗(yàn)步驟則包括實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)步驟和說(shuō)明，也包括實(shí)驗(yàn)的中間結(jié)果和實(shí)驗(yàn)中的注意或者需要學(xué)生思考的問(wèn)題等等。經(jīng)過(guò)多年的對(duì)虛擬化網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的研究和實(shí)踐，目前已經(jīng)設(shè)計(jì)了如下一些較為經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。它們分別是:VLAN設(shè)計(jì)、配置與管理、WLAN;STP生成樹(shù)協(xié)議;路由器技術(shù)配置和管理;案例:路由器實(shí)現(xiàn)VLAN間通信;PPP(PointtoPointProtocol)數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議與安全PAP，CHAP;幀中繼FrameRelay;網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(NAT);ACL配置;DHCP中繼配置等。

4．虛擬化網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐效果。通過(guò)近年來(lái)在湖南城市學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生中開(kāi)展虛擬化實(shí)驗(yàn)的效果來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能夠很好地完成面向職業(yè)導(dǎo)向的各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，且實(shí)驗(yàn)室以低成本，低維護(hù)成本的方式運(yùn)作，既克服了地方本科院校資源不足的困難，又緊扣市場(chǎng)需要，開(kāi)出了應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。無(wú)論是學(xué)生還是教師，均體會(huì)到了虛擬化網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的好處和便捷。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇：網(wǎng)絡(luò)工程的條件范文

為《廣電網(wǎng)絡(luò)工程管理信息系統(tǒng)》應(yīng)用軟件成立研發(fā)組，研發(fā)組由廣電網(wǎng)絡(luò)公司技術(shù)分管領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干和軟件設(shè)計(jì)專家組共同組成。研發(fā)組在對(duì)我廣電網(wǎng)絡(luò)公司的網(wǎng)絡(luò)工程管理需求作細(xì)致周密的調(diào)研分析后，結(jié)合我公司現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)狀況和辦公環(huán)境，制定了完善的設(shè)計(jì)方案，包括開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試、操作培訓(xùn)等詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和時(shí)間進(jìn)度安排。從系統(tǒng)架構(gòu)上講，無(wú)論采用B/S（Browser/Server）模式或者C/S（Client/Server）模式均可設(shè)計(jì)編程實(shí)現(xiàn)。因廣電網(wǎng)絡(luò)工程管理信息系統(tǒng)的使用人員主要是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工程師和相關(guān)管理人員，電腦操作能力很強(qiáng)，上傳圖紙電子文檔單個(gè)流量較大，且均在我公司自己網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，上傳下載所需流量能滿足使用，因此主要采用C/S模式。中心機(jī)房設(shè)立數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，存放相關(guān)數(shù)據(jù)和運(yùn)行應(yīng)用服務(wù)端。

1.1功能模塊

功能模塊所示。

1.2服務(wù)端

數(shù)據(jù)庫(kù)是廣電網(wǎng)絡(luò)工程管理信息系統(tǒng)的核心部分，工程的所有信息包括預(yù)算、圖紙、施工材料、決算和工程各種狀態(tài)都存放在數(shù)據(jù)庫(kù)中，并交由數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）管理、編程和備份。在此基礎(chǔ)上提供流程、狀態(tài)變更、查詢和統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，還可為深度開(kāi)發(fā)應(yīng)用提供數(shù)據(jù)。服務(wù)端編程主要實(shí)現(xiàn)兩大部分功能：一是省市公司在不斷完善工程項(xiàng)目編碼規(guī)則，為了便于即時(shí)跟進(jìn)應(yīng)用新的編碼規(guī)則，在服務(wù)端編程是最為快捷簡(jiǎn)便的，因此在主表觸發(fā)器中，寫(xiě)入網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目編碼規(guī)則代碼和接口，優(yōu)點(diǎn)是不用改動(dòng)客戶端程序；二是方便各類查詢、統(tǒng)計(jì)的變化和新的要求，將查詢、統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵處理部分用視圖、存儲(chǔ)過(guò)程和接口的方式實(shí)現(xiàn)，還能加快服務(wù)器的處理速度。因此，服務(wù)端的編程要求高級(jí)程序員或編程經(jīng)驗(yàn)豐富的程序員去完成，交測(cè)試組全方位測(cè)試，直至完全正確。

1.2.1數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器

數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器操作系統(tǒng)從經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定性考慮選用MicrosoftWindows2003簡(jiǎn)體中文企業(yè)版，均要求安裝最新的ServicePack；數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）可選擇MicrosoftSQLServer2000、Oracle10、Sybase12.5等或者更新的簡(jiǎn)體中文版，并對(duì)其性能優(yōu)化，從數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量、客戶端在線率和價(jià)格因素考慮，選擇MicrosoftSQLServer比較經(jīng)濟(jì)實(shí)用且足以支撐本業(yè)務(wù)；安裝并更新殺毒軟件、關(guān)閉不用的端口、停止危險(xiǎn)服務(wù)，作好安全措施。設(shè)置服務(wù)器的時(shí)間為北京時(shí)間，要求準(zhǔn)確到分鐘。

1.2.2數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)

以下列出主要數(shù)據(jù)表的主要字段，系統(tǒng)分析員視具體需求加入更多的數(shù)據(jù)表和字段。工程項(xiàng)目基本信息表包括工單序號(hào)、工程項(xiàng)目編號(hào)、管理級(jí)別、工程類別、項(xiàng)目子類別、建設(shè)性質(zhì)、工程項(xiàng)目名稱、工程地址、所屬區(qū)域、覆蓋戶數(shù)、預(yù)算工程總價(jià)、施工單位、技術(shù)工程師、計(jì)劃施工時(shí)間、計(jì)劃完工時(shí)間、施工主要內(nèi)容、工程費(fèi)用說(shuō)明、聯(lián)系人、填審日期等。施工材料表包括定額編號(hào)、項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目明細(xì)、人工單價(jià)、工日、單位、單位基價(jià)、單位人工費(fèi)、單位輔材費(fèi)、單位機(jī)械費(fèi)、單位儀器儀表費(fèi)等。代碼表包括區(qū)域表、工程項(xiàng)目管理級(jí)別表、工程項(xiàng)目類別表、工程項(xiàng)目子類別表、工程項(xiàng)目建設(shè)性質(zhì)表、材料代碼表、材料分類表、材料單位表、流程設(shè)置表等。登錄系統(tǒng)相關(guān)表包括系統(tǒng)參數(shù)表、操作人員表、權(quán)限表、角色表、角色人員表、角色權(quán)限表、登錄功能日志表、操作記錄表等。為表建立索引、觸發(fā)器、數(shù)據(jù)完整性和表間關(guān)聯(lián)，建立必要的存儲(chǔ)過(guò)程和視圖。

1.3客戶端

客戶端采用BorlandDelphi7EnterpriseStudio中文版作為開(kāi)發(fā)工具，界面美化使用BusinessSkinForm控件包，報(bào)表輸出采用FastReport.Enterprise控件包。

1.3.1主程序及界面

管理信息系統(tǒng)客戶端的主程序界面設(shè)計(jì)決定了整個(gè)客戶端程序的風(fēng)格，使用彈出菜單加按鈕組、主窗口桌面放快捷按鈕的布局，提供操作員自行選擇的多種色調(diào)和風(fēng)格。啟動(dòng)客戶端，對(duì)使用客戶端電腦操作系統(tǒng)作重要設(shè)置，包括：得到服務(wù)器時(shí)間，設(shè)置客戶機(jī)時(shí)間與服務(wù)器同步；設(shè)置時(shí)間的顯示格式；通過(guò)登錄名和密碼驗(yàn)證、得到操作人員的相關(guān)信息和權(quán)限；根據(jù)登錄人員的角色權(quán)限和個(gè)人權(quán)限設(shè)置相應(yīng)功能的顯示和執(zhí)行代碼。主程序界面如圖2所示。

1.3.2系統(tǒng)初始設(shè)置

包括客戶端界面?zhèn)€性化設(shè)置、工單打印位置、字體及大小等參數(shù)設(shè)置、角色和權(quán)限初始設(shè)置、操作人員建立、操作人員修改密碼、各個(gè)基礎(chǔ)代碼表先期錄入和后期維護(hù)。

1.3.3工程立項(xiàng)管理

廣電網(wǎng)絡(luò)工程在立項(xiàng)之前，在合同談判初期就需工程設(shè)計(jì)人員介入，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的概況和客戶要求進(jìn)行細(xì)致分析和規(guī)劃，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程平面圖做細(xì)致測(cè)算，畫(huà)出拓?fù)鋱D、做出詳細(xì)設(shè)計(jì)圖、施工材料表和工程預(yù)算等表格，作為合同附件成為合同談判的依據(jù)。網(wǎng)絡(luò)工程合同簽訂后，在《廣電網(wǎng)絡(luò)工程管理信息系統(tǒng)》中錄入網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)信息和預(yù)算表、施工材料，上傳網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)圖紙電子文檔，進(jìn)入立項(xiàng)流程，在工程監(jiān)理、市場(chǎng)部和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)后正式立項(xiàng)。省市縣城域網(wǎng)、區(qū)域骨干網(wǎng)、支干網(wǎng)、片區(qū)項(xiàng)目網(wǎng)等工程，屬?gòu)V電網(wǎng)絡(luò)公司的內(nèi)部工程，省掉上述簽合同的環(huán)節(jié)直接走流程立項(xiàng)。

1.3.4工程派工管理

廣電網(wǎng)絡(luò)工程立項(xiàng)后，即進(jìn)入派工流程，打印網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目派工單，與工程設(shè)計(jì)相關(guān)圖紙和工程項(xiàng)目施工材料表一并走流程簽字后交代維公司。2.3.5材料登記/變更廣電網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目派工后，庫(kù)房圖2主程序界面根據(jù)設(shè)計(jì)工程師設(shè)計(jì)的工程項(xiàng)目施工材料表做出庫(kù)登記，施工材料交代維公司，由代維公司簽收后組織工作人員按期進(jìn)場(chǎng)施工。在施工過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際使用情況需要對(duì)工程項(xiàng)目施工材料進(jìn)行增加或者退回，通過(guò)工程監(jiān)理簽字確認(rèn)，庫(kù)房對(duì)各網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目施工材料的變更在《廣電網(wǎng)絡(luò)工程管理信息系統(tǒng)》中即時(shí)進(jìn)行變更登記。

1.3.6工程進(jìn)度登記、完工驗(yàn)收

廣電網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目施工過(guò)程中，由工程監(jiān)理對(duì)工程進(jìn)度在《廣電網(wǎng)絡(luò)工程管理信息系統(tǒng)》中進(jìn)行登記，如施工單位進(jìn)場(chǎng)日期、工程施工過(guò)半日期、施工材料變更日期、完工日期、驗(yàn)收日期等。廣電網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目施工完成后，工程監(jiān)理、設(shè)計(jì)工程師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與代維公司一并參與工程驗(yàn)收，驗(yàn)收必須遵循國(guó)家新聞出版廣電總局的《中華人民共和國(guó)廣播電影電視工程建設(shè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)GY5073-2005有線電視網(wǎng)絡(luò)工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》，并完成《廣電網(wǎng)絡(luò)工程管理信息系統(tǒng)》中的工程驗(yàn)收確認(rèn)流程，施工材料不能再變更。

1.3.7工程完工決算

廣電網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目通過(guò)驗(yàn)收后，工程項(xiàng)目施工材料最終就確定下來(lái)，決算數(shù)據(jù)由此確立和生成，由決算相關(guān)人員打印出決算施工材料表，走工程項(xiàng)目決算流程，最終由財(cái)務(wù)人員支付網(wǎng)絡(luò)工程施工款后，進(jìn)行工程完工登記。至此，一個(gè)完整的廣電網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目數(shù)據(jù)已確立，數(shù)據(jù)不能再作變更。

1.3.8各種查詢、統(tǒng)計(jì)查

詢和統(tǒng)計(jì)是管理信息系統(tǒng)的最終輸出部分，根據(jù)廣電網(wǎng)絡(luò)公司的實(shí)際需要，可以定制出很多的獨(dú)有查詢或統(tǒng)計(jì)，使管理信息系統(tǒng)具有更長(zhǎng)的生命周期。例如設(shè)計(jì)工程師季度工程量統(tǒng)計(jì)、年度區(qū)域工程量和設(shè)計(jì)用戶數(shù)統(tǒng)計(jì)、半年派工量統(tǒng)計(jì)等。以下是較為通用的查詢和統(tǒng)計(jì)。

（1）查詢

可通過(guò)地名、小區(qū)名、工程類別、派工日期、完工日期、驗(yàn)收日期、設(shè)計(jì)工程師等關(guān)鍵字自由組合條件，查詢到廣電網(wǎng)絡(luò)工程，點(diǎn)擊一行后，可以看到廣電網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的相關(guān)信息、設(shè)計(jì)相關(guān)圖紙、施工材料、預(yù)算和決算、當(dāng)前狀態(tài)等，可以看到工程狀態(tài)流程走向展現(xiàn)，如報(bào)審及報(bào)審日期、派工及派工日期、進(jìn)場(chǎng)及進(jìn)場(chǎng)日期、完工日期或者計(jì)劃完工日期、驗(yàn)收日期、驗(yàn)收確認(rèn)人等信息。

（2）統(tǒng)計(jì)

一是工程項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)：可通過(guò)派工日期、完工日期、驗(yàn)收日期等的起止、工程類別、建設(shè)性質(zhì)、所屬區(qū)域、設(shè)計(jì)工程師等條件進(jìn)行自由組合條件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按月、季度、年度或者按區(qū)域進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工程量和設(shè)計(jì)用戶數(shù)；二是施工材料統(tǒng)計(jì)：可通過(guò)施工材料的出庫(kù)日期、定額編號(hào)、定額大類或者小類、材料名稱、規(guī)格、型號(hào)、價(jià)格等關(guān)鍵字來(lái)統(tǒng)計(jì)，按月、季或年統(tǒng)計(jì)各類施工材料的使用情況。

1.4軟件測(cè)試和應(yīng)用

在研發(fā)小組進(jìn)行需求調(diào)研和系統(tǒng)分析的初始階段，就要請(qǐng)廣電網(wǎng)絡(luò)公司的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)總監(jiān)、技術(shù)工程師、工程監(jiān)理、庫(kù)房管理員和軟件測(cè)試人員參與進(jìn)來(lái)，形成一個(gè)完善的《廣電網(wǎng)絡(luò)工程管理信息系統(tǒng)》軟件應(yīng)用測(cè)試團(tuán)隊(duì)。系統(tǒng)分析員在每一個(gè)階段都要與大家分析進(jìn)展、管理方法和軟件解決方案，讓廣電網(wǎng)絡(luò)公司領(lǐng)導(dǎo)明白軟件功能是否是自己需要的，哪些是能改進(jìn)的，同時(shí)讓大家都明白軟件要實(shí)現(xiàn)什么功能，走什么樣的流程，使軟件測(cè)試過(guò)程中有的放矢。通過(guò)大家共同努力，軟件開(kāi)發(fā)完成并通過(guò)反復(fù)詳細(xì)的測(cè)試，對(duì)操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，將管理信息系統(tǒng)掛網(wǎng)試運(yùn)行后，正式投入運(yùn)行。目前，實(shí)際數(shù)據(jù)存儲(chǔ)超過(guò)3.6Gbps。軟件運(yùn)行快速、穩(wěn)定，操作簡(jiǎn)單，使用方便。

2結(jié)論

第3篇：網(wǎng)絡(luò)工程的條件范文

關(guān)鍵詞：需求驅(qū)動(dòng)；西部地方高校；網(wǎng)絡(luò)工程；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）28-6727-03

1 概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和應(yīng)用普及，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求越來(lái)越大。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是為了滿足社會(huì)需求和迎合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)而設(shè)置的一個(gè)新專業(yè)，整體發(fā)展前景良好。從2002 年起至今，全國(guó)已有270多所高校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，而且還在不斷增加。然而，受到西部地區(qū)地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，與中東部相比，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展還有較大的差距。我們通過(guò)對(duì)西部多所普通地方本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究，結(jié)合用人單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才需求進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，目前西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間存在較大差距。主要體現(xiàn)在：1）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，專業(yè)特色不明顯，人才缺乏競(jìng)爭(zhēng)力；2）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力不足，難以滿足社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)型人才的需求；3）學(xué)生雖具有一定的理論知識(shí)，但普遍工程實(shí)踐能力欠缺，難以適應(yīng)用人單位對(duì)實(shí)踐能力的要求。在教育部2012年3月剛剛的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2012〕4號(hào)）的文件中明確指出要“全面實(shí)施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)”[1] 。正是社會(huì)的需求決定了專業(yè)的發(fā)展方向。專業(yè)的發(fā)展只有與社會(huì)需求相適應(yīng)，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，這樣才能保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，對(duì)于西部地區(qū)地方高校而言，如何辦好網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，以便更好地適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展就成了擺在我們面前的一道嚴(yán)峻課題。

本文根據(jù)西部地方高校實(shí)際，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，擬通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)知識(shí)體系、創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力三個(gè)方面進(jìn)行探討，形成可操作性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)新模式。

2 相關(guān)研究

近幾年，對(duì)于如何構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系也有人做了一些研究。張遠(yuǎn)等人在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從指導(dǎo)思想、確立培養(yǎng)目標(biāo)、建立教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)、編制教學(xué)計(jì)劃、革新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量等方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了詳細(xì)介紹[2]。胡山泉等人提出“平臺(tái)+方向”的建設(shè)方式的網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)課程知識(shí)體系[3]。田生文等結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)趨勢(shì)出發(fā)，探討了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)的課程體系設(shè)置[4]。為了適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求，豐洪才等對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，取得較好的效果[5]。為了更好的適應(yīng)就業(yè)需求，張新有等人對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)體系進(jìn)行了深入分析，提出了就業(yè)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系[6]。根據(jù)地方高校實(shí)際，馬莉等人結(jié)合實(shí)際，探討了地方院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教改研究與實(shí)踐[7]。為了更好的提升實(shí)踐教學(xué)，何建新等人對(duì)地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了研究[8]。張蕾等提出一種分階段分層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系[9]。鐘鳴等結(jié)合桌越計(jì)劃，提出了一種基于工程師工作室的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)模式[10]。此外，基于項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)改革方式也受到重視。金永濤等對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容、效果及關(guān)鍵問(wèn)題等進(jìn)行了探討[11]。吳許俊將國(guó)外的CDIO工程教育理念引入網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)中，并對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)介紹[12]。蔣吉頻等對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)的一些研究報(bào)道進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析和改進(jìn)，并提出目前研究中存在的不足和下一步研究思路及展望[13]。徐明等結(jié)合國(guó)防科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)，對(duì)重點(diǎn)院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了全面的研究[14]。最近，張棋飛等人提出了新的社會(huì)形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的發(fā)展新思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、交叉和互補(bǔ)，促進(jìn)專業(yè)融合[15]。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是國(guó)內(nèi)高校普遍開(kāi)設(shè)的新興專業(yè)。如何創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，國(guó)內(nèi)外并沒(méi)有統(tǒng)一模式和現(xiàn)成規(guī)范，為此，國(guó)內(nèi)眾多教學(xué)專家展開(kāi)這方面的研究工作，并發(fā)表大量教學(xué)論文，其研究主要集中在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)驗(yàn)體系等方面?！蛾P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2012〕4號(hào)）的文件中明確提出要“促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容”，“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”，但從現(xiàn)有的研究成果來(lái)看，針對(duì)西部地方高校實(shí)際，具有可操作性的相關(guān)研究還不多見(jiàn)。

3 人才培養(yǎng)模式探討

3.1 目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個(gè)突出特點(diǎn)是發(fā)展迅速，這就要求高等學(xué)校一方面要準(zhǔn)確的定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)培養(yǎng)方向傳授給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型各崗位必備的知識(shí)和技能；另一方面要培養(yǎng)學(xué)生自主探索并解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本方案從西部地方高校實(shí)際出發(fā)，以滿足社會(huì)需求為根本目標(biāo)，從知識(shí)體系構(gòu)建、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)三個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入研究，探索出一條符合西部地方高校實(shí)際的，以提高學(xué)生理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式。改變西部高校網(wǎng)絡(luò)工程人才難以適應(yīng)社會(huì)需要的被動(dòng)局面。

3.2方案介紹

1） 在需求驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)知識(shí)體系方面，對(duì)社會(huì)需求深入細(xì)致的調(diào)研，在網(wǎng)絡(luò)工程人才需求方面，如下四個(gè)方向：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全與管理和網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試，對(duì)于西部高校而言是比較合適的。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)方向主要包括網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、手機(jī)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)通信編程等方面。主要側(cè)重學(xué)生的編程能力訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計(jì)方向主要包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選用、規(guī)劃和設(shè)置和布線和調(diào)試等方面，主要側(cè)重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與動(dòng)手能力。網(wǎng)絡(luò)安全與管理主要包括網(wǎng)絡(luò)安全配置、設(shè)備管理、故障診斷與維護(hù)等方面，主要側(cè)重于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)管理能力。網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試人才需求量大，但國(guó)內(nèi)培養(yǎng)這方面的人才極少。該方向主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試的過(guò)程及方法的理解與掌握。對(duì)于以上四個(gè)方向，需要考慮各專業(yè)方向理論體系與實(shí)踐體系的構(gòu)建。在實(shí)施過(guò)程中可采用一種“平臺(tái)+方向”的模式。即在公共課程的基礎(chǔ)上，通過(guò)選修不同的專業(yè)課程來(lái)體現(xiàn)方向差別。

2） 在需求驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，采用競(jìng)賽加認(rèn)證的課程教學(xué)模式、本科生參與科研計(jì)劃和教師工程實(shí)踐能力提升計(jì)劃。目前主要的競(jìng)賽有全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)大賽，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。這些競(jìng)賽題目很多都是來(lái)源于實(shí)際，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。在程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、Web編程等課程中，可以采用與競(jìng)賽相關(guān)的教材與例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生參加此類競(jìng)賽。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)高水平的網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)和認(rèn)證也日益深入人心。比如有思科、華三、銳捷的各級(jí)各種認(rèn)證， 也有國(guó)內(nèi)的國(guó)家網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平考試和華為網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證。這些考試都非常強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合， 強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力， 重視獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。因此，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，擬選用相關(guān)的教材和實(shí)例進(jìn)行講解，并鼓勵(lì)學(xué)生參加此類認(rèn)證考試。此外，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，實(shí)施本科生參與科研計(jì)劃，提升學(xué)生的程序設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力。師資水平直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新能力。擬通過(guò)選送教師參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，承擔(dān)學(xué)校和企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，以提升教師工程實(shí)踐能力。

3） 在需求驅(qū)動(dòng)的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，采用一種全方位實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)方案?？蓮娜缦聨讉€(gè)方面入手來(lái)開(kāi)展有關(guān)工作。充分利用校內(nèi)外資源，加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用十分普遍，而高校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)中心和圖書(shū)館就是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐平臺(tái)。每年這些部門(mén)都有一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)與這些部門(mén)的合作與聯(lián)系，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與這些項(xiàng)目中，為學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造條件。對(duì)于校外資源，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)了有一定規(guī)模的從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的公司（企業(yè)），積極主動(dòng)與這些公司（企業(yè)）聯(lián)系，建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。充分整合校內(nèi)資源，建立面向課程群的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，提高設(shè)備的利用率，節(jié)約建設(shè)成本。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采購(gòu)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商的聯(lián)系，積極與他們合作進(jìn)行人才培養(yǎng)，以便為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐與就業(yè)機(jī)會(huì)。

整體方案可用圖1來(lái)描述。

4 小結(jié)

總而言之，雖然近幾年在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了大量的研究，并取得一定的成績(jī)，極大的促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。但現(xiàn)有的研究主要集中在經(jīng)濟(jì)和教育相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)及一些重點(diǎn)高校，其大部分條件和要求對(duì)于西部地方高校來(lái)說(shuō)是無(wú)法做到的。因此，其成功模式并不適用于西部地方高校。本文結(jié)合西部地方高校的實(shí)際情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，提出了一種需求驅(qū)動(dòng)的西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并對(duì)其具體實(shí)施方案進(jìn)行了探討。為西部地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一套經(jīng)濟(jì)、可行的方案，具有較重要的參考價(jià)值。

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第4篇：網(wǎng)絡(luò)工程的條件范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商;5G網(wǎng)絡(luò)工程;建設(shè)需求;建設(shè)準(zhǔn)備策略

一、5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本概述

自二零一九年六月5G商用牌照以來(lái)，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)正式進(jìn)入到5G商用時(shí)代，而與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)相比，5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅能很好地保留相關(guān)信息與數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的高效率及靈活性，但由于5G系統(tǒng)采用的是各類新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)特點(diǎn)和要求與4G存在本質(zhì)區(qū)別，且信號(hào)傳輸損耗大、基站布置更密集等問(wèn)題的存在，更是顯著地增加了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)成本，因此如何有效地加快5G網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)效，成為了現(xiàn)階段基層產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的核心發(fā)展方向。

二、5G網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)需求的基本概述

1、BBU和AAU單元安裝需求的概述。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過(guò)程中，為從根本上提高建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)效率，網(wǎng)路運(yùn)營(yíng)商在5G網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)前，需做好BBU和AAU單元安裝工作，從而為5G網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)提供良好條件的同時(shí)，為預(yù)期建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。經(jīng)大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，3GPP對(duì)5GRAN功能切分定義了CU、DU兩級(jí)架構(gòu)，而5G網(wǎng)絡(luò)工程在建設(shè)作業(yè)過(guò)程中，初期以CU、DU合設(shè)為主，在維持4G現(xiàn)有架構(gòu)的基礎(chǔ)上，后期再依據(jù)業(yè)務(wù)靈活分設(shè)布置。除此之外，經(jīng)大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，利用集成RRU+天線功能的有源天線陣列AAU單元，可實(shí)現(xiàn)5G網(wǎng)絡(luò)中高速率毫米波及波束成形技術(shù)的建設(shè)需求，與此同時(shí)5G天饋部分的AAU單元相對(duì)傳統(tǒng)的RRU重量增加2倍，AAU單元安裝需要足夠的天線抱桿和空間才能滿足建設(shè)需求。

2、電源需求的概述。根據(jù)大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，與傳統(tǒng)4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相比，隨著高帶寬和高傳輸速率的增加，5G基站設(shè)備功耗也在持續(xù)上升，而傳統(tǒng)電源從某方面而言難以滿足企業(yè)的運(yùn)營(yíng)需求，最終對(duì)企業(yè)的整體發(fā)展造成了極為不利的影響，為此在5G網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過(guò)程中，市電容量、開(kāi)關(guān)電源容量、空開(kāi)端子的數(shù)量、線徑能否滿足5G網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行需求，對(duì)于整體建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)效率而言有著重要影響，為此要想提高建設(shè)質(zhì)量和效率，提前做好電源準(zhǔn)備也是極為必要的。

三、5G網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)準(zhǔn)備策略的基本概述

1、5G網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃及現(xiàn)網(wǎng)站點(diǎn)篩查。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過(guò)程中，為取得預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)質(zhì)量，工程人員在初期部署時(shí)要充分考慮分階段、分場(chǎng)景的引入，優(yōu)先在高容量需求和重要場(chǎng)景部署5G網(wǎng)絡(luò)，而后在以城市帶動(dòng)周邊網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，最終為預(yù)期建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在進(jìn)行5G網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃時(shí)，運(yùn)營(yíng)商首先需以城區(qū)連續(xù)覆蓋為主，其余場(chǎng)景按需建設(shè)，盡量考慮沿用現(xiàn)網(wǎng)站址結(jié)構(gòu)；其次在通過(guò)梳理5G候選清單站點(diǎn)，對(duì)無(wú)法建設(shè)的區(qū)域進(jìn)行逐一排除，最后將綜合得分高的站點(diǎn)優(yōu)先納入建設(shè)清單，從而為后期工程建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、基站配套改造。當(dāng)完成站點(diǎn)規(guī)劃后，為滿足后期5G網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的需求，基層產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)和相關(guān)主管部門(mén)需對(duì)基站配套設(shè)施進(jìn)行改造，具體改造策略如下，即：1.傳輸承載網(wǎng)絡(luò)的改造。就目前來(lái)看，在基站配套改造過(guò)程中，與其它基站相比，承載網(wǎng)絡(luò)建設(shè)周期長(zhǎng)、改造難度高，因此要想取得預(yù)期的改造目標(biāo)，提高對(duì)傳輸承載網(wǎng)絡(luò)改造的重視度，秉承著“承載網(wǎng)先行”原則是極為必要的，具體而言就是運(yùn)營(yíng)商傳輸部門(mén)需根據(jù)5G候選站點(diǎn)清單，對(duì)改造站點(diǎn)的傳輸承載網(wǎng)情況進(jìn)行核對(duì)，并通過(guò)采取如下措施進(jìn)行相關(guān)的改造和升級(jí)，即：對(duì)于承載帶寬需求低的區(qū)域可在原有承載網(wǎng)基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)擴(kuò)容；對(duì)于承載帶寬需求高且密度較緊的區(qū)域需在原有承載網(wǎng)基礎(chǔ)上，利用新技術(shù)對(duì)現(xiàn)有環(huán)路進(jìn)行拆分改造或建設(shè)新的SPN系統(tǒng)。2.機(jī)房安裝空間改造。通過(guò)上述分析可知，由于機(jī)房?jī)?nèi)電源機(jī)柜、傳輸機(jī)柜改造也需要安裝空間，為此在進(jìn)行工程改造過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商為規(guī)避基站建設(shè)初期空間資源浪費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)，在建設(shè)時(shí)工作人員需將多個(gè)BBU安裝在一個(gè)落地機(jī)柜內(nèi)，從而將空出來(lái)的區(qū)域安裝新增的電源和傳輸機(jī)柜設(shè)備，另一方面基層產(chǎn)業(yè)工作人員還可通過(guò)采用設(shè)備替換的方式，對(duì)機(jī)房空間進(jìn)行改造。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)工程的條件范文

Abstract： Network engineering is an outside-the-directory applied major which drawn great attention by country and society. However, problems found in the calendar year are: the existing education system is not strongly applied, and the teaching is divorced from practice. To solve those problems, a program of constructing case-based network engineering courses training system is proposed. The program consists of three parts: series of textbooks, construction of training-based network engineering laboratory, construction of training platform. They play a crucial role in their respective teaching activities, and they should be complementary to each other. Finally this program can solve the problems existing in the current teaching system.

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)工程；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)體系；案例

Key words： network engineering; training; teaching system; case

中圖分類號(hào)：G43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）08-0240-03

0引言

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)屬于應(yīng)用型目錄外專業(yè)，深受國(guó)家及社會(huì)重視。但在歷年的教學(xué)工作中，經(jīng)常遇到即將畢業(yè)的學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程這個(gè)方向的課程，我們到底能做什么工作？”很讓人反思。其實(shí)這是反映了專業(yè)應(yīng)用性不強(qiáng)，教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)的嚴(yán)重問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們認(rèn)真調(diào)研和細(xì)心分析，發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)辦學(xué)中存在以下三個(gè)問(wèn)題：①網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生較少或者沒(méi)有受到真實(shí)環(huán)境和案例的訓(xùn)練。從事網(wǎng)絡(luò)工程公司很多，但公司通常不會(huì)讓學(xué)生去參與到工程建設(shè)中去。原因有二，其一，如果在校學(xué)生在工作中出現(xiàn)疏漏造成損失，無(wú)法認(rèn)定責(zé)任，公司對(duì)在校學(xué)生無(wú)任何約束力。其二，工程布線施工階段，工程本身就存在危險(xiǎn)性，如果在校學(xué)生在施工過(guò)程中發(fā)生意外，公司和學(xué)校都難辭其咎?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室又很少提供現(xiàn)場(chǎng)模擬全程網(wǎng)絡(luò)工程場(chǎng)景，因此學(xué)生無(wú)法受到真實(shí)環(huán)境和案例的訓(xùn)練。②網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)沒(méi)有基于真實(shí)案例的、彼此關(guān)聯(lián)的、成體系的教材和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。通常的高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)無(wú)非是：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、路由交換、綜合布線等課程的堆砌。無(wú)論是講授，還是課程間的關(guān)系，科學(xué)性比較強(qiáng)，應(yīng)用性非常弱，學(xué)生學(xué)習(xí)完課程后，掌握的都是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有把這些知識(shí)點(diǎn)貫通在一起，所以也就不知道自己能做什么。③網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都是面向每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，缺乏整體規(guī)劃。各高校網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室大多是一些交換機(jī)、路由器、防火墻、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和實(shí)踐能力，但這些簡(jiǎn)單的堆砌不能真實(shí)的模擬完整的現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，畢業(yè)后，面對(duì)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，不知道如何下手？為了解決以上問(wèn)題，我們提出了基于案例的網(wǎng)絡(luò)工程課程群實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)方案。

1基于案例的網(wǎng)絡(luò)工程課程群實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)方案

本教學(xué)體系建設(shè)的重點(diǎn)在于“實(shí)訓(xùn)”。我們理解的實(shí)訓(xùn)含義是：在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境下，基于真實(shí)的項(xiàng)目進(jìn)行的知識(shí)、技能和素質(zhì)的訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)主要是以實(shí)際大型案例為主要載體體現(xiàn)出來(lái)的，因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的建設(shè)就不能是對(duì)一兩門(mén)課程的調(diào)整，而是要對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系進(jìn)行重新梳理和設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、講授、教材、實(shí)驗(yàn)題目、教學(xué)管理等諸多教學(xué)要素中，表現(xiàn)出應(yīng)用性、真實(shí)性和整體性。

基于案例的網(wǎng)絡(luò)工程課程群實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)主要由系列教材建設(shè)、基于實(shí)訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)三部分構(gòu)成。

1.1 系列教材建設(shè)基于案例的網(wǎng)絡(luò)工程課程群系列教材建設(shè)與以往對(duì)一門(mén)課程教材的編寫(xiě)有很大的不同?；诎咐木W(wǎng)絡(luò)工程課程群系列教材建設(shè)強(qiáng)調(diào)教材間的關(guān)聯(lián)性，教材與教材間存在著緊密的關(guān)系性。

基于案例的網(wǎng)絡(luò)工程課程群系列教材建設(shè)應(yīng)遵循以下五點(diǎn)原則：

1.1.1 立足市場(chǎng)需求，力求做精細(xì)教育，精品教育總理在主持《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》會(huì)議中指出：“學(xué)校的人才培養(yǎng)將由“粗放型”向“精細(xì)型”轉(zhuǎn)變”。 粗放型的賣(mài)方市場(chǎng)教育方式已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)需求，現(xiàn)今企業(yè)需要的是精細(xì)型人才。因此，基于案例的網(wǎng)絡(luò)工程課程群系列教材建設(shè)必須抓住精細(xì)教育、精品教育的特點(diǎn)，按照企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求進(jìn)行編寫(xiě)。

1.1.2 要頻繁與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)進(jìn)行溝通，從企業(yè)獲得真實(shí)工程案例，并從中挖掘出具有代表性的典型案例與企業(yè)的溝通過(guò)程是教材編寫(xiě)人員最好的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)對(duì)企業(yè)真實(shí)案例的分析、歸納、總結(jié)，可以使教材編寫(xiě)人員明確市場(chǎng)需求，為教材的編寫(xiě)找準(zhǔn)方向。通過(guò)把典型案例納入到教材中，使學(xué)生能夠把網(wǎng)絡(luò)工程中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一起，做到一通百通，徹底解決學(xué)生在完成本科4年學(xué)習(xí)后不知道自己能做什么的問(wèn)題。

1.1.3 要嚴(yán)格按照工程施工順序組織教材結(jié)構(gòu)基于案例的網(wǎng)絡(luò)工程課程群系列教材的編寫(xiě)應(yīng)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，要嚴(yán)格按照工程的施工順序，把典型案例進(jìn)行拆分，使學(xué)生能夠理清網(wǎng)絡(luò)工程施工脈絡(luò)，明確各施工時(shí)期需要完成的工作，并通過(guò)模擬試驗(yàn)，親手完成這些工作，通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。授課教師也可以根據(jù)學(xué)生在不同工程時(shí)期的實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生給予客觀的評(píng)價(jià)，為日后用人單位選取適合自身需求的畢業(yè)生提供依據(jù)。

1.1.4 教材建設(shè)要結(jié)合試驗(yàn)室建設(shè)沒(méi)有好的基于案例的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)室，教材編寫(xiě)的再好，還是不能解決教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。教材的編寫(xiě)要與實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)相結(jié)合，使教材能最大限度的指導(dǎo)學(xué)員的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1.1.5 滿足專業(yè)教師對(duì)教材的需求專業(yè)教師選擇教材大多遵循“好講、好備、好用、好看”的四好原則。好講，是指教材結(jié)構(gòu)合理，主線清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，章節(jié)等內(nèi)容單元的知識(shí)量適合教學(xué)的組織；好備，是指教輔資源豐富，教師能夠最大限度的減輕備課工作量；好用，是指教材內(nèi)容翔實(shí)，教師授課時(shí)言之有物，易于展開(kāi)；好看，是指教材權(quán)威新穎，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，符合國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)工程知識(shí)體系和專業(yè)規(guī)范。

基于案例的網(wǎng)絡(luò)工程課程群系列教材的內(nèi)容組織應(yīng)采用模塊化形式，各知識(shí)單元可以獨(dú)立使用，靈活組合；教材相關(guān)教學(xué)資源采用立體化教材的呈現(xiàn)形式；教材附帶豐富的實(shí)踐案例。

基于以上5點(diǎn)原則，基于案例的網(wǎng)絡(luò)工程課程群系列教材應(yīng)包括《綜合布線與系統(tǒng)集成技術(shù)》、《路由、交換與防火墻技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)管理》、《網(wǎng)絡(luò)安全》五本教材。其中《綜合布線與系統(tǒng)集成技術(shù)》、《路由、交換與防火墻技術(shù)》對(duì)應(yīng)于TCP/IP體系結(jié)構(gòu)下三層，《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)管理》、《網(wǎng)絡(luò)安全》對(duì)應(yīng)于TCP/IP體系結(jié)構(gòu)應(yīng)用層。本系列教材嚴(yán)格按照一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的整個(gè)生命周期（綜合布線施工系統(tǒng)集成施工網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)）進(jìn)行編寫(xiě)。每本教材的各章節(jié)須按照真實(shí)的施工順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，并把工程案例結(jié)合到各章節(jié)中去?；诎咐木W(wǎng)絡(luò)工程課程群系列教材體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

基于案例的網(wǎng)絡(luò)工程課程群系列教材的特色體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①系統(tǒng)性。教材圍繞網(wǎng)絡(luò)工程的施工過(guò)程進(jìn)行編寫(xiě)，系統(tǒng)性的涵蓋了網(wǎng)絡(luò)工程的核心知識(shí)單元。②實(shí)踐性。教材的作者具備豐富的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并深入多家網(wǎng)絡(luò)工程企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，教材所選用的案例都是真實(shí)的企業(yè)案例，實(shí)踐場(chǎng)景也盡量模擬企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境。③適用性。教材以活動(dòng)為中心進(jìn)行教學(xué)材料的組織和設(shè)計(jì)，內(nèi)容模塊化，可獨(dú)立形成教學(xué)單元，也可以組合使用。教材的這種編寫(xiě)方式可以適合不同教學(xué)對(duì)象的需要：包括本科專業(yè)必修課、選修課、高職課、研究生課和實(shí)訓(xùn)課等，也可作為培訓(xùn)材料，具有很廣泛的適用性。④易用性。教材提供豐富的立體化教輔資源，為教師配有全程的電子課件、實(shí)踐案例、教學(xué)策略、試題測(cè)驗(yàn)、工具素材和文獻(xiàn)資料等，方便教師的備課、授課、作業(yè)和測(cè)試。⑤新穎性。教材在內(nèi)容上緊密貼近網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)科發(fā)展的前沿，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)工程行業(yè)的新思想、新方法、新技術(shù)和新工具。

1.2 基于實(shí)訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基于實(shí)訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)能較真實(shí)的模擬網(wǎng)絡(luò)工程施工、測(cè)試與維護(hù)過(guò)程中的全部工作，應(yīng)滿足如下要求：①實(shí)驗(yàn)室必須能同時(shí)滿足足夠數(shù)量的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室不僅能夠?yàn)楸緦I(yè)的學(xué)生提供教學(xué)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)還要能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生可以自己動(dòng)手模擬搭建大型的網(wǎng)絡(luò)，完成學(xué)生的實(shí)習(xí)要求。②實(shí)驗(yàn)室要在盡可能節(jié)約成本的前提下，最大限度的模擬真實(shí)的工程環(huán)境。③實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)訓(xùn)設(shè)備必須按照模塊化進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且能夠在實(shí)訓(xùn)設(shè)備間進(jìn)行靈活組合，滿足不同數(shù)量和不同規(guī)模的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。④實(shí)驗(yàn)室要成為專業(yè)教師從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究和應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)涵蓋目前主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及技術(shù)，同時(shí)須具有充分的可擴(kuò)展性，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能靈活擴(kuò)展。為專業(yè)教師研究當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)最前沿的技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過(guò)前沿實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚰M先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)工程環(huán)境，從事應(yīng)用系統(tǒng)與技術(shù)研發(fā)。

依據(jù)以上要求，基于實(shí)訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室應(yīng)分為設(shè)備線纜展示區(qū)、網(wǎng)絡(luò)工程施工演示區(qū)、工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)區(qū)三部分。

設(shè)備線纜展示區(qū)能夠讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程中常用到的設(shè)備、線纜具有直觀的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更容易理解實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。設(shè)備線纜展示區(qū)如圖2所示。

網(wǎng)絡(luò)工程施工演示區(qū)能夠讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的整體具有直觀的認(rèn)識(shí)，明確一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目做到什么程度才是一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目。網(wǎng)絡(luò)工程施工演示區(qū)也是講師進(jìn)行演示教學(xué)的主要場(chǎng)所。網(wǎng)絡(luò)工程施工演示區(qū)如圖3所示。

工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)區(qū)是學(xué)員在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)區(qū)主要由若干網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)臺(tái)組成（根據(jù)實(shí)訓(xùn)室同時(shí)承載學(xué)員數(shù)量決定實(shí)訓(xùn)臺(tái)數(shù)量，一般一個(gè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)可以滿足4-6名學(xué)員進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。）實(shí)訓(xùn)臺(tái)由兩組19寸標(biāo)準(zhǔn)機(jī)柜、樓宇布線模擬實(shí)驗(yàn)箱及集成實(shí)驗(yàn)臺(tái)四部分組成。每一個(gè)試驗(yàn)臺(tái)可以模擬網(wǎng)絡(luò)的核心層、匯聚層、分布層，還可以模擬出樓內(nèi)的水平布線、垂直布線環(huán)境，并具有齊全的終端模塊。試驗(yàn)臺(tái)采用模塊化設(shè)計(jì)，可以根據(jù)所選工程案例進(jìn)行組合，試驗(yàn)臺(tái)與試驗(yàn)臺(tái)之間也能夠進(jìn)行組合，能夠模擬小型局域網(wǎng)、大中型局域網(wǎng)及部分廣域網(wǎng)案例。網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)臺(tái)（已獲得專利）如圖4所示。

1.3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)基于案例的網(wǎng)絡(luò)工程課程群實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)的重點(diǎn)在于實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)落在“訓(xùn)”上，即實(shí)訓(xùn)還是一種教學(xué)模式，只不過(guò)這種教學(xué)是基于工作過(guò)程的，由真實(shí)的項(xiàng)目貫穿始終。實(shí)訓(xùn)可以給學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨真實(shí)的工作場(chǎng)景、項(xiàng)目管理、績(jī)效考核和任務(wù)壓力。開(kāi)展實(shí)訓(xùn)需要全面解決課程體系、教學(xué)材料、師資力量和實(shí)踐環(huán)境四個(gè)方面的限制。任何一個(gè)方面解決不到位，出現(xiàn)短板，實(shí)訓(xùn)的效果都很難保證。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程應(yīng)該是規(guī)范化的，符合教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理和開(kāi)發(fā)流程各方面的標(biāo)準(zhǔn)。

要想對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范化的管理，破解諸多方面的限制，并保證實(shí)訓(xùn)的效果，建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是必不可少的環(huán)節(jié)。

一個(gè)理想的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)該具備以下三方面能力：

1.3.1 支持工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系的建立和管理實(shí)訓(xùn)和傳統(tǒng)培養(yǎng)方式最根本不同在于課程體系所基于的導(dǎo)向，如圖5所示。傳統(tǒng)的課程體系以學(xué)科專題為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)陳述性顯性知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重對(duì)理論性知識(shí)的儲(chǔ)備，主要解決“是什么”（事實(shí)、定義）和“為什么”（原理、規(guī)律）的問(wèn)題。課程組織采用并行結(jié)構(gòu)。實(shí)訓(xùn)的課程體系以工作過(guò)程為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重對(duì)實(shí)踐性活動(dòng)的掌握，主要解決“怎樣做”（方法、技術(shù)）和“怎樣做的更好”（模式、經(jīng)驗(yàn)）的問(wèn)題。課程組織采用串行結(jié)構(gòu)。

1.3.2 支持以活動(dòng)為中心教學(xué)材料的組織和設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的課程體系以工作過(guò)程為導(dǎo)向，其教學(xué)材料以工作過(guò)程中的活動(dòng)為中心進(jìn)行組織和設(shè)計(jì)，如圖6所示。

每個(gè)活動(dòng)是工作過(guò)程中有價(jià)值的、不可缺少的、不可替換的環(huán)節(jié)?；顒?dòng)也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織的核心單元，理論知識(shí)的講授圍繞活動(dòng)展開(kāi)，每個(gè)活動(dòng)包括：說(shuō)明（角色、目的、輸入、輸出）、概念、方法、技術(shù)和模式，每個(gè)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)教學(xué)釋例、實(shí)驗(yàn)范例和項(xiàng)目實(shí)例三個(gè)層次的案例實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)該支持以活動(dòng)為中心教學(xué)材料的管理、使用和跟蹤。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)也應(yīng)該支持對(duì)以學(xué)科專題形式組織的教學(xué)材料的查詢和管理。

1.3.3 支持標(biāo)準(zhǔn)化工程型師資力量的培養(yǎng)和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化師資力量的培養(yǎng)是通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)現(xiàn)的，包括：教學(xué)材料標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)策略標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化。實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師的教學(xué)過(guò)程是嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)進(jìn)行的，僅僅在具體教學(xué)行為上存在差異，而教學(xué)行為又受到教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和制約，這樣就最大限度的保證了不同教師在教學(xué)效果上的一致性，也保證了實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。另一方面，實(shí)訓(xùn)中真實(shí)項(xiàng)目案例的實(shí)用性、完整性和復(fù)雜性，可以進(jìn)一步培養(yǎng)教師的工程化能力，教師對(duì)實(shí)訓(xùn)案例的熟悉，也可以間接提高其開(kāi)發(fā)水平和增加項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

從以上述三個(gè)支持可知，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)需要實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵目標(biāo)包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、項(xiàng)目管理、教學(xué)資源四部分。根據(jù)關(guān)鍵目標(biāo)確定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)組成，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)由1個(gè)庫(kù)、2個(gè)系統(tǒng)、3個(gè)環(huán)境、1個(gè)工作臺(tái)組成，如圖7所示。

對(duì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)組成部分的說(shuō)明如下：①資源庫(kù)，存儲(chǔ)由教學(xué)設(shè)計(jì)生成的教學(xué)資源，教學(xué)資源包括教學(xué)材料、實(shí)踐案例、教學(xué)策略、試題測(cè)驗(yàn)、工具素材和文獻(xiàn)資料等。其中，教學(xué)材料主要指教學(xué)內(nèi)容，以教材、講義和課件形式體現(xiàn)；實(shí)踐案例包括教學(xué)釋例、實(shí)驗(yàn)范例和項(xiàng)目實(shí)例三類，另外還包括項(xiàng)目任務(wù)；教學(xué)策略決定教學(xué)材料和實(shí)踐案例等其他教學(xué)資源的使用順序、表現(xiàn)形式和交互行為；試題測(cè)驗(yàn)包括預(yù)備測(cè)試、前測(cè)、練習(xí)測(cè)試和后測(cè)；工具素材包括教學(xué)中用到的工具、媒體素材等；文獻(xiàn)資料包括課程相關(guān)的參考文獻(xiàn)，另外還包括以學(xué)科專題組織的資料。②教學(xué)管理系統(tǒng)，教學(xué)管理系統(tǒng)包括教務(wù)支持和教學(xué)組織兩部分。教務(wù)支持包括課程管理、教學(xué)資源管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教師和學(xué)生的檔案管理等；教學(xué)組織包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)。③項(xiàng)目管理系統(tǒng)，項(xiàng)目管理系統(tǒng)包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程施工過(guò)程的管理和對(duì)專題的管理。④教學(xué)環(huán)境，完成教學(xué)具備的條件，包括白板、投影、電子教室等。⑤實(shí)踐環(huán)境，完成項(xiàng)目實(shí)踐具備的條件。⑥設(shè)計(jì)環(huán)境，完成教學(xué)設(shè)計(jì)具備的條件，包括多媒體制作的軟硬件。⑦實(shí)訓(xùn)工作臺(tái)，教師和學(xué)生完成教學(xué)和實(shí)踐時(shí)的主要工作界面，該界面可個(gè)性化定制，包括門(mén)戶、頁(yè)面、部件、內(nèi)容和資源等層次的管理和定制；另外教師或管理人員可以通過(guò)工作臺(tái)對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)置。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)工程的條件范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)工程；全面信息化管理

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展主要是以計(jì)算機(jī)智能化為標(biāo)志，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用提升了企業(yè)各個(gè)部門(mén)的辦事效率，為日常工作帶來(lái)較大的便利，成為工作生活中中必不可少的組成部分，發(fā)揮著不可替代的作用。網(wǎng)絡(luò)工程的全面信息化管理是在計(jì)算機(jī)和信息化技術(shù)發(fā)展較高階段產(chǎn)生的，是計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要?jiǎng)?chuàng)新，但是現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理還是存在不足，需要在今后的發(fā)展中使用更加科學(xué)的手段，提升管理的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理概述

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全面信息化管理含義在計(jì)算機(jī)水平不斷進(jìn)步的情況下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展較快，為了適應(yīng)科技的發(fā)展，在信息存儲(chǔ)方面，技術(shù)也得到了較大的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)從基礎(chǔ)的采集、整合、分析到最后的傳播都是以網(wǎng)絡(luò)為媒介，提升了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男省Ｍㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的使用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)系統(tǒng)的管理，打破了信息傳輸?shù)木嚯x障礙，提升信息傳輸效率。2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理意義在日常工作中實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理，可以將一些業(yè)務(wù)按照工作的需要進(jìn)行整合，將一些關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，這樣可以進(jìn)一步提升企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)的使用效率，在進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)取的過(guò)程中更加快速有，提升信息使用的系統(tǒng)性和高效性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)過(guò)程全面信息化管理的使用，可以將數(shù)據(jù)進(jìn)行協(xié)調(diào)的使用，將部門(mén)之間不需要的部分進(jìn)行精簡(jiǎn)，提升各個(gè)部門(mén)之間協(xié)調(diào)處理信息的能力，對(duì)于企業(yè)部門(mén)之間效率的提升和運(yùn)行成本的節(jié)約意義重大。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的應(yīng)用

1、建立信息歸集平臺(tái)企業(yè)在進(jìn)行項(xiàng)目管理過(guò)程中需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整體管理，將項(xiàng)目中不同部門(mén)的信息進(jìn)行歸集整合，提升數(shù)據(jù)管理的質(zhì)量，增加數(shù)據(jù)處理的有效性，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目數(shù)據(jù)之間的有效使用。建立專業(yè)的信息歸集平臺(tái)，可以將數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的人工計(jì)算機(jī)操作，將信息化管理進(jìn)行更加深入的開(kāi)發(fā)，對(duì)信息進(jìn)行充分的使用，并根據(jù)不同參與方的信息更加有效的處理數(shù)據(jù)，增加數(shù)據(jù)使用的有效性。2、建立專業(yè)的信息交流平臺(tái)交互式信息交流平臺(tái)的建立，可以增加各個(gè)部門(mén)之間交流的效率，實(shí)現(xiàn)信息的共享。一般建立交流平臺(tái)可以使用ASP語(yǔ)言，用戶可以將自身的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)傳輸平臺(tái)中，并針對(duì)某一信息展開(kāi)討論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)交流方式，促進(jìn)信息傳輸?shù)挠行?。?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化技術(shù)根據(jù)各個(gè)部門(mén)的特點(diǎn)設(shè)置專門(mén)的交流內(nèi)容和交流方式，增加信息交流的效率，將系統(tǒng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸集，并將問(wèn)題進(jìn)行傳達(dá)，及時(shí)解決技術(shù)中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理取得的效果

1、促進(jìn)企業(yè)信息資源的共享企業(yè)信息資源的共享是提升企業(yè)工作效率的重要途徑，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)企業(yè)信息進(jìn)行處理，可以實(shí)現(xiàn)信息傳輸?shù)挠行?，打破傳統(tǒng)因?yàn)榫嚯x導(dǎo)致的信息傳輸阻礙，為信息傳輸提供技術(shù)支持，從而實(shí)現(xiàn)工程系統(tǒng)和外部動(dòng)態(tài)之間的聯(lián)系，為使用者提供更加全面的信息，為資源共享提供更加便利的條件，實(shí)現(xiàn)資源的快速整合。2、實(shí)現(xiàn)企業(yè)決策科學(xué)化企業(yè)在進(jìn)行某項(xiàng)項(xiàng)目的過(guò)程中涉及到較多的信息，將這些信息資源進(jìn)行整合可以將項(xiàng)目進(jìn)行更加清晰準(zhǔn)確的整理，提升信息管理的科學(xué)性，企業(yè)可以從信息中獲取準(zhǔn)確資料，提升決策質(zhì)量。傳統(tǒng)信息資源整合需要耗費(fèi)大量精力，主要利用人工將信息進(jìn)行歸集整理，而使用計(jì)算機(jī)可以提升信息處理效率，避免人工處理帶來(lái)的安全隱患，提升信息處理的質(zhì)量。3、實(shí)現(xiàn)工作效率的提升一般來(lái)講，企業(yè)在進(jìn)行某一項(xiàng)項(xiàng)目的過(guò)程中，獲得的信息會(huì)隨著項(xiàng)目的進(jìn)行逐步增加，造成數(shù)據(jù)處理的負(fù)擔(dān)，而使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理能夠?qū)Σ粩嘣黾拥男畔⑦M(jìn)行自動(dòng)歸類，實(shí)現(xiàn)信息使用的科學(xué)化、合理化，為項(xiàng)目合作提供更加良好的基礎(chǔ)，為企業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全面信息化管理技術(shù)具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也是科技發(fā)展的產(chǎn)物，為企業(yè)的發(fā)展提供重要的技術(shù)支持，便利了企業(yè)的管理，進(jìn)一步提升企業(yè)的管理水平，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效率的提升提供條件。雖然在發(fā)展中仍然存在技術(shù)不到位情況，但是在技術(shù)使用中通過(guò)各個(gè)方面的協(xié)調(diào)和管理可以對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行合理的規(guī)避，充分發(fā)揮全面信息化管理職能，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[3]聶玉奇.談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的應(yīng)用與發(fā)展[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2016,08:230-232.

第7篇：網(wǎng)絡(luò)工程的條件范文

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的就業(yè)方向決定著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)決定著教學(xué)內(nèi)容特別是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該采用何種方法加以貫徹實(shí)施？這種教學(xué)思維可以叫做“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)模式”。故此，我們首先要明確的是：在當(dāng)今社會(huì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)終端、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)商務(wù)等新技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向是什么？經(jīng)過(guò)對(duì)珠三角地區(qū)就業(yè)崗位的考察和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的分析，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的就業(yè)崗位未來(lái)幾年（5年左右）對(duì)如下六個(gè)方向需求比較旺盛：

1.基于網(wǎng)絡(luò)的程序設(shè)計(jì)

2.移動(dòng)智能終端開(kāi)發(fā)

3.網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與施工

4.網(wǎng)絡(luò)安全平臺(tái)的構(gòu)建

5.移動(dòng)商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)

6.物聯(lián)網(wǎng)（智能家居與家用機(jī)器人）應(yīng)用

二、民辦高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具備的教學(xué)條件

對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，上述六個(gè)目標(biāo)是完全適用還是部分適用、或者是還有其他目標(biāo)？要確定正確的培養(yǎng)目標(biāo)，除了就業(yè)崗位需求外，還必須基于現(xiàn)實(shí)的“教”與“學(xué)”兩方面的條件，切不可好高騖遠(yuǎn)和夸夸其談。那么，民辦高校（以廣東培正學(xué)院為例）具備怎樣的“教”和“學(xué)”的條件呢？

（一）生源條件

民辦高校學(xué)生具有如下特點(diǎn)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力不及一二本院校學(xué)生，這是中學(xué)教育及高考決定了的。

2.對(duì)實(shí)用的技術(shù)技能感興趣，特別喜歡使用網(wǎng)絡(luò)并且愿意掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不太習(xí)慣理論學(xué)習(xí)和邏輯思維（如：程序設(shè)計(jì)）。這是由兩個(gè)因素決定的：一是自身長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的慣性使然；二是他們中絕大多數(shù)沒(méi)有進(jìn)一步深造（如考研）的要求，只想更好地就業(yè)。

3.學(xué)習(xí)上易于沖動(dòng)，少有恒心和耐力。缺乏自信心，往往遇難而退、望而卻步。

4.他們興趣廣泛，思維靈活，表面看起來(lái)不想學(xué)習(xí)，其實(shí)“成就感”極強(qiáng)，稍有成果便喜出望外，想迫切掌握自認(rèn)為有用的知識(shí)和技術(shù)。如上所述可知，不能強(qiáng)行按一二本院校學(xué)生的要求來(lái)強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)。否則會(huì)適得其反，造成課堂上教師自說(shuō)自話、學(xué)生在下面我行我事，結(jié)果是絕大部分學(xué)生一無(wú)所獲，嚴(yán)重挫傷了他們的學(xué)習(xí)自信心。故此，摸索出一套適合民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和方法非常必要。

（二）師資條件

由于眾所周知的原因，民辦高校的待遇不及公立高校，造成師資隊(duì)伍數(shù)量不足、質(zhì)量差強(qiáng)人意。目前，民辦高校師資由專職教師和兼職教師兩部分構(gòu)成。專職教師占大部分，其中絕大部分是中青年。在IT業(yè)界，技術(shù)好且有實(shí)踐能力的中青年一般去企業(yè)工作，拿較高薪水。少數(shù)剛畢業(yè)的碩士即便第一次擇業(yè)在民辦高校，他們也會(huì)“騎驢找馬”，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)奔向高薪企業(yè)。而另一方面，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是擁有一支既能傳授理論知識(shí)又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的所謂“雙師型”的教師隊(duì)伍，這一矛盾已成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的瓶頸。專職教師中另一小部分來(lái)自各個(gè)高校的退休教師，雖然他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)水平可圈可點(diǎn)，但是，由于我國(guó)高等教育長(zhǎng)期不太重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以致原有的師資大多數(shù)動(dòng)手能力較差。面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”這種新技術(shù)，年事已高的老教師們已無(wú)多少銳意進(jìn)取之心。發(fā)揮余熱尚可，與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的知識(shí)和技術(shù)就不太現(xiàn)實(shí)了。兼職教師一般都是臨時(shí)聘請(qǐng)，以解燃眉之急。若該老師非常敬業(yè)、中規(guī)中矩地完成一般性教學(xué)任務(wù)已屬萬(wàn)幸，指望這些兼職教師本身具有較高實(shí)踐教學(xué)能力且能下大力氣培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不太現(xiàn)實(shí)。聘請(qǐng)兼職教師的另一途徑就是聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)（如校外實(shí)踐教學(xué)基地）的工程師，除了聘請(qǐng)他們擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)外，還可以與專職教師組成團(tuán)隊(duì)完成一些科研任務(wù)，這一模式就是時(shí)下非常時(shí)髦的“校企協(xié)同創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)”模式。但是，此模式也存在一些障礙。首先是民辦高校的社會(huì)地位較低，不太容易簽約到實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)作為校外實(shí)踐教學(xué)基地，除非企業(yè)個(gè)中有利可圖（注：企業(yè)不負(fù)有高等教育的社會(huì)責(zé)任，且有利可圖才能生存，沒(méi)有理由求全責(zé)備）。其次是企業(yè)考慮自身的工作和發(fā)展，不太可能派遣真正的一線工程師長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，要么是派遣少有項(xiàng)目工程經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)講師來(lái)應(yīng)付教學(xué)，而真正的技術(shù)骨干只能是進(jìn)校舉辦專題講座（如此已經(jīng)是難能可貴了）。另外，企業(yè)看重的是員工的技術(shù)和能力，而學(xué)校看重的是教師的學(xué)歷和職稱?！靶Ｆ髤f(xié)同創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)”模式想要取得成效，學(xué)校就不應(yīng)死摳企業(yè)工程師的學(xué)歷條件。

（三）實(shí)踐教學(xué)條件

除了師資條件以外，民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足更是制約實(shí)踐教學(xué)的瓶頸。毋容置疑，民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，學(xué)費(fèi)的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上物價(jià)的增長(zhǎng)。除去維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)費(fèi)外，實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置和更新的經(jīng)費(fèi)投入往往捉襟見(jiàn)肘，致使校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件趕不上公辦學(xué)校。當(dāng)然，應(yīng)該承認(rèn)的是，經(jīng)過(guò)多年的努力，這種差距在慢慢縮小。在民辦高校，受學(xué)校地位、科研經(jīng)費(fèi)、科研實(shí)力的制約，教學(xué)人員少有機(jī)會(huì)獲得科研項(xiàng)目或參加科研實(shí)踐，要想用科研促進(jìn)和拉動(dòng)實(shí)踐教學(xué)談何容易?；谏鲜鼋虒W(xué)條件，民辦高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)等具有自身的特殊性，所以在探討網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題時(shí)就不能完全復(fù)制公立院校的模式，應(yīng)該依據(jù)各自的具體情況認(rèn)真思考，走“特色”辦學(xué)之路。

三、實(shí)踐教學(xué)指向的培養(yǎng)目標(biāo)

在明確了民辦高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，基于民辦高校自身的教學(xué)條件，落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，我們應(yīng)該如何開(kāi)展教學(xué)工作呢？首先是要確定實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)思維，其次是明確實(shí)踐教學(xué)要達(dá)到的目的。

（一）實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)思維

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)應(yīng)該本著如下思維，然后在具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)這些教學(xué)思維。這就是：

1.教學(xué)理念：因材施教，瞄準(zhǔn)就業(yè)。

2.教學(xué)原則：夯實(shí)基礎(chǔ)，注重實(shí)踐。

3.教學(xué)路線：以網(wǎng)絡(luò)（含物聯(lián)網(wǎng)智能家居方向）設(shè)計(jì)、施工、裝配、設(shè)置、構(gòu)建、銷售與維護(hù)為主線，兼顧移動(dòng)開(kāi)發(fā)和程序設(shè)計(jì)（移動(dòng)網(wǎng)站建設(shè)和移動(dòng)終端開(kāi)發(fā)），以此為目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

（二）實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

在上述教學(xué)思維控制下，依據(jù)客觀教學(xué)條件，我們的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該服務(wù)于如下四個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)：

1.網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與施工。

2.網(wǎng)絡(luò)安全平臺(tái)的構(gòu)建。

3.移動(dòng)商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與移動(dòng)終端開(kāi)發(fā)。

4.物聯(lián)網(wǎng)（主要是智能家居與家用機(jī)器人方向）銷售、施工與維護(hù)。

四、實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容

針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，確立與之對(duì)應(yīng)的課程體系，在課程體系中將支撐目標(biāo)所需的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容歸結(jié)為若干“技術(shù)技能節(jié)點(diǎn)”，這些節(jié)點(diǎn)的選定必須經(jīng)過(guò)序列課程所有任課老師充分討論，并征求相關(guān)實(shí)踐教學(xué)基地工程師的意見(jiàn)，最終由院系教學(xué)委員會(huì)確定并將這些“技術(shù)技能節(jié)點(diǎn)”分配落實(shí)到體系中的各門(mén)課程中。

（一）網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與施工對(duì)應(yīng)的課程體系

數(shù)字通信原理、網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與路由、網(wǎng)絡(luò)工程與組網(wǎng)技術(shù)、綜合布線技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)踐。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全平臺(tái)的構(gòu)建課程體系

網(wǎng)絡(luò)原理、信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、防火墻與入侵檢測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)病毒分析與防治、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全綜合實(shí)踐。

（三）移動(dòng)商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與移動(dòng)終端開(kāi)發(fā)課程體系

移動(dòng)商務(wù)技術(shù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、移動(dòng)商務(wù)支付安全、移動(dòng)智能終端開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、三維商品影像攝制、移動(dòng)商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐。

（四）物聯(lián)網(wǎng)（主要是智能家居與家用機(jī)器人方向）課程體系

電子電路、智能芯片及接口技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)概論、無(wú)線傳感網(wǎng)、射頻技術(shù)、智能家居網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、智能家居銷售與維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用綜合實(shí)踐。

五、實(shí)踐教學(xué)改革采用的方法與措施

（一）突出“綜合實(shí)踐課程”的地位與作用

1.“綜合實(shí)踐課程”驅(qū)動(dòng)前導(dǎo)課程的教學(xué)

前述可知，每一課程體系都以一門(mén)綜合實(shí)踐課程結(jié)尾。在綜合實(shí)踐課程的教學(xué)過(guò)程中，要檢查前導(dǎo)課程所含“技術(shù)技能節(jié)點(diǎn)”的教學(xué)效果，若發(fā)現(xiàn)所需的某一“技術(shù)技能節(jié)點(diǎn)”被前導(dǎo)課程遺漏或精簡(jiǎn)，將由綜合實(shí)踐課程任課老師報(bào)教學(xué)委員會(huì)認(rèn)定后追究相應(yīng)教師的責(zé)任。

2.教學(xué)內(nèi)容由項(xiàng)目模塊化構(gòu)成

為了取得好的教學(xué)效果，實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在相對(duì)集中的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成。一個(gè)學(xué)期內(nèi)的一門(mén)綜合實(shí)踐課程可以按照學(xué)時(shí)、學(xué)分分割成2-3個(gè)項(xiàng)目。比如：“網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)踐”可以由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的構(gòu)建項(xiàng)目、組網(wǎng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目、綜合布線項(xiàng)目、無(wú)線網(wǎng)設(shè)計(jì)與施工項(xiàng)目等構(gòu)成；“網(wǎng)絡(luò)安全平臺(tái)的構(gòu)建”可由安全審計(jì)項(xiàng)目、入侵檢測(cè)項(xiàng)目、防火墻構(gòu)建、計(jì)算機(jī)病毒防治等項(xiàng)目構(gòu)成。開(kāi)出的項(xiàng)目可從兩方面征集：一是從專職教師中征集，二是從實(shí)踐教學(xué)基地的工程師中征集，再經(jīng)系教學(xué)委員會(huì)審定。學(xué)期末網(wǎng)上公布下學(xué)期綜合實(shí)踐課程構(gòu)成的項(xiàng)目模塊內(nèi)容及其各個(gè)模塊的學(xué)時(shí)、學(xué)分、教師姓名，學(xué)生能根據(jù)自己的上課時(shí)間、興趣愛(ài)好、有目的有方向地選擇其中的項(xiàng)目模塊?？傊C合實(shí)踐課程是以項(xiàng)目模塊為單位進(jìn)行教學(xué)、考試計(jì)分的。

3.項(xiàng)目來(lái)源于在校專職教師科研活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)基地的研發(fā)、設(shè)計(jì)、施工活動(dòng)。

4.教學(xué)場(chǎng)地依據(jù)實(shí)際情況可選在學(xué)校或?qū)嵺`教學(xué)基地。

5.為了鼓勵(lì)教師積極性，依據(jù)項(xiàng)目教學(xué)付出的代價(jià)由教學(xué)委員會(huì)確定給予教師一定的額外報(bào)酬，即增加一個(gè)課酬系數(shù)。

6.改革綜合實(shí)踐課程的考試和評(píng)分方式

考試是課程教學(xué)效果的校驗(yàn)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的指揮棒，綜合實(shí)踐課程的考試與評(píng)分必須改革?？荚囆问讲痪幸桓?、靈活多樣，既考核實(shí)際操作能力和實(shí)驗(yàn)效果，也考核學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、方案。好的設(shè)計(jì)方案即便暫時(shí)沒(méi)有效果也要給予肯定。如此才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。考試成績(jī)由能力效果得分和設(shè)計(jì)思維方案得分構(gòu)成，并將該課程包含的各個(gè)項(xiàng)目加權(quán)平均計(jì)算，訓(xùn)練難度大的權(quán)重大，使學(xué)生不能避難就易。學(xué)習(xí)態(tài)度和協(xié)作互助也是考核和計(jì)分的因素，以此大力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。綜合實(shí)踐課程可以分割成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考試計(jì)分，學(xué)生可以選擇其中的項(xiàng)目應(yīng)試并獲得學(xué)分。

（二）加大前導(dǎo)課程的實(shí)踐教學(xué)力度

課程體系中綜合實(shí)踐課程是尾節(jié)點(diǎn)，其后是畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。前導(dǎo)課程中“技術(shù)技能節(jié)點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，必須做到不遺漏、不重復(fù)、難度適中，一定要瞄準(zhǔn)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，一定要為綜合實(shí)踐課程服務(wù)。前導(dǎo)課程中提倡“案例教學(xué)法”。收集實(shí)際工程中成功和失敗的案例，學(xué)生通過(guò)這些案例對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)規(guī)范進(jìn)行深入理解。提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的思想意識(shí)，另一方面還要提倡并鼓勵(lì)獨(dú)立思考、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)教師將相關(guān)案例開(kāi)發(fā)成課件和網(wǎng)絡(luò)課程資源，既可用于課堂教學(xué)，又能方便學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。比如：“網(wǎng)絡(luò)工程與組網(wǎng)技術(shù)”課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以用本校校園網(wǎng)為案例講述網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、繪制校園網(wǎng)拓?fù)鋱D、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)配、構(gòu)建各種服務(wù)器。然后對(duì)照拓?fù)鋱D進(jìn)入實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)參觀，學(xué)生可以看得見(jiàn)、摸得著，收到事半功倍的效果。鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的想法在技術(shù)規(guī)范范圍內(nèi)修改設(shè)計(jì)（拓?fù)鋱D）、替換設(shè)備，并且在老師指導(dǎo)下分組討論可行性。收到舉一反三的效果。再比如：在“網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)”課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，按照學(xué)生的興趣和能力分成若干“網(wǎng)絡(luò)攻擊小組”和“網(wǎng)絡(luò)防御小組”，每小組3-5人。再將這些小組劃分成攻擊和防御兩大陣營(yíng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，由老師講評(píng)并計(jì)分作為平時(shí)成績(jī)。

（三）教師自編適合本校實(shí)踐環(huán)境的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)

鼓勵(lì)并督促任課教師自己編寫(xiě)適合本校實(shí)驗(yàn)室軟、硬件教學(xué)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。此事非常重要，因?yàn)橐M(jìn)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)一般不太適合本校的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，也不一定適合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。另外，當(dāng)一位教師編寫(xiě)出一本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)后，所涉及的所有試驗(yàn)肯定是全部在實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證并通過(guò)了的。他在接下來(lái)的教學(xué)中就目的明確、操作熟練、效果顯著提高。當(dāng)然，給予該教師適當(dāng)課酬獎(jiǎng)勵(lì)也是情理之中的事。

（四）以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展特色教學(xué)

特色辦學(xué)是民辦高校發(fā)展的宗旨，有特色的實(shí)踐教學(xué)更是學(xué)生就業(yè)的保障，在充分調(diào)研就業(yè)崗位需求的前提下，應(yīng)挖空心思地開(kāi)展有特色的實(shí)踐教學(xué)。下面以“三維商品影像攝制”這門(mén)課為例來(lái)說(shuō)明。原來(lái)的培養(yǎng)方案中有一門(mén)選修課“數(shù)碼攝影與攝像”，講授一般攝像攝影的基本常識(shí)與方法，學(xué)生很歡迎。首先，我們?yōu)g覽了很多電子商務(wù)網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)要想將商品三維動(dòng)態(tài)地在網(wǎng)頁(yè)上展示給客戶并不容易，因?yàn)檫@涉及兩種技術(shù)：一是商品影像拍攝技術(shù)和剪輯制作技術(shù)，二是要讓其多視角轉(zhuǎn)動(dòng)并配合聲音講解就要運(yùn)用較高的數(shù)字媒體技術(shù)。其次，我們?cè)L問(wèn)了部分在在淘寶上開(kāi)網(wǎng)店的店主，他們有意將自己的商品在網(wǎng)上包裝漂亮以供瀏覽，但苦于技術(shù)有限無(wú)法實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，隨著電子商務(wù)的飛速發(fā)展，這里蘊(yùn)藏著巨大的就業(yè)機(jī)會(huì)，而我們計(jì)算機(jī)系又有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)方向（即將申辦專業(yè)），網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生選修了“三維商品影像攝制”后，再選修一兩門(mén)數(shù)字媒體技術(shù)的課程，就可以勝任上述工作。另外，此方向?qū)儆谠O(shè)計(jì)、操作、制作類型，非常適合民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)。

（五）建立雙師型教師隊(duì)伍，解決實(shí)踐教學(xué)的師資問(wèn)題

1.現(xiàn)有中青年教師到實(shí)習(xí)基地或網(wǎng)絡(luò)公司掛職一年，提高實(shí)踐能力

大力鼓勵(lì)教師進(jìn)企業(yè)掛職，竭力保證其待遇與在校等同甚至略高（因?yàn)榈狡髽I(yè)掛職要付出更多的精力和時(shí)間才能取得實(shí)效）。改革和完善現(xiàn)有的教師評(píng)價(jià)體系，規(guī)定專業(yè)教學(xué)人員參與企業(yè)協(xié)同的剛性指標(biāo)，如：實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、調(diào)研、橫向科研等，將這些指標(biāo)作為考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。對(duì)于沒(méi)有完成規(guī)定指標(biāo)的提出誡勉并限期補(bǔ)充完成，取消其評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等資格。對(duì)于協(xié)同互動(dòng)指標(biāo)完成出色的人員，給予單項(xiàng)或綜合獎(jiǎng)勵(lì)。

2.教師短期外出進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)

時(shí)下，實(shí)驗(yàn)設(shè)備供應(yīng)商為了提升自己的設(shè)備競(jìng)爭(zhēng)力，一般都開(kāi)辦與設(shè)備相關(guān)的師資培訓(xùn)班。要狠狠抓住這種機(jī)遇，著力提升校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)人員的能力。除此之外，外出參加短期實(shí)踐性培訓(xùn)班也是較好的途徑。

3.引進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地生產(chǎn)一線工程師進(jìn)校擔(dān)任綜合實(shí)踐課程教學(xué)工作

這一措施的效果不容置疑，但是要真正做到非常不易。企業(yè)有自己的生產(chǎn)計(jì)劃和安排，一線工程師一般都是生產(chǎn)骨干，不便外出；學(xué)校則要遵循自己的教學(xué)計(jì)劃與秩序，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。雙方都必須下決心才能兼容合作。

（六）學(xué)生自主參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

1.創(chuàng)造條件全天候開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生有條件自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.以知識(shí)和技能基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好為條件組織學(xué)生參加校內(nèi)外的科技競(jìng)賽，選派責(zé)任心強(qiáng)的老師加以指導(dǎo)。

3.在校期間，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生休學(xué)創(chuàng)建小型微型企業(yè)，比如：建立移動(dòng)商務(wù)網(wǎng)站。

4.學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該持有一兩個(gè)職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)

目前職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)培訓(xùn)課程已經(jīng)作為選修課開(kāi)設(shè)，但是相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)持無(wú)所謂態(tài)度，這是不對(duì)的，必須糾正。應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)考試，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，持有這種證書(shū)是自己具備合格的行業(yè)技術(shù)和能力的標(biāo)志，也是上崗工作應(yīng)具備的條件。

六、實(shí)踐教學(xué)效果考核

實(shí)踐教學(xué)改革成敗的標(biāo)志是畢業(yè)生的實(shí)踐能力是否達(dá)標(biāo)，那么，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何檢測(cè)？這個(gè)問(wèn)題在以往的教學(xué)改革研究中基本上被忽視了，所以，為了檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)的效果、進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平，建立一套便于操作的畢業(yè)生實(shí)踐能力考核辦法勢(shì)在必行。

（一）院系成立畢業(yè)生實(shí)踐能力考核委員會(huì)

聘請(qǐng)用人單位、校外實(shí)踐教學(xué)基地、學(xué)校三方成立畢業(yè)生實(shí)踐能力考核委員會(huì)，共同制定畢業(yè)生實(shí)踐能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法。在每年畢業(yè)答辯完畢后，按照統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律對(duì)畢業(yè)生抽樣考核。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模塊化構(gòu)建

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)本科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是圍繞一個(gè)課題進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。事實(shí)上，面對(duì)本科教育大眾化、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的局面，民辦高校的本科生一律強(qiáng)求進(jìn)行系統(tǒng)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)有些求全責(zé)備。隨著時(shí)間的推移，畢業(yè)設(shè)計(jì)中的復(fù)制、抄襲現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。對(duì)于我們民辦高校的學(xué)生，其畢業(yè)設(shè)計(jì)可以量力而行，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以分解成若干小型的設(shè)計(jì)模塊，這些模塊可以是學(xué)生的設(shè)計(jì)方案、小作品、解決某一問(wèn)題的方法及過(guò)程的描述等等?？傊鄻踊?、模塊化的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題值得推廣。

（三）考察應(yīng)屆畢業(yè)生獲取職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)的比例

職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)是畢業(yè)生上崗的基本要求，一般來(lái)說(shuō)，這種證書(shū)包含的實(shí)踐性技術(shù)技能較多，學(xué)生獲取了職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)也是對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果的一種肯定，應(yīng)該用合適的比例數(shù)據(jù)作為實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

（四）跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)狀況

第8篇：網(wǎng)絡(luò)工程的條件范文

關(guān)鍵詞：局域網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)工程；工程建設(shè)；管理控制

中圖分類號(hào)：TP31

世界在不斷發(fā)展變化，信息技術(shù)在各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中作用越來(lái)越大，信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)階段一種新的生產(chǎn)力，而且將是未來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，而且信息化程度現(xiàn)已作為衡量一座城市，一個(gè)地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)水平與發(fā)展實(shí)力的重要指標(biāo)。近幾年我國(guó)多家企業(yè)、單位都逐漸建立內(nèi)部局部網(wǎng)絡(luò)，努力借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。局域網(wǎng)構(gòu)建在結(jié)構(gòu)、規(guī)模上都是千差萬(wàn)別，但統(tǒng)一的規(guī)劃是不可或缺的，局域網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)工程。

1 網(wǎng)路工程建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與研究性系統(tǒng)工程不同，有著建設(shè)類工程的一些特點(diǎn)，是以現(xiàn)有的技術(shù)與設(shè)備集成為主，開(kāi)發(fā)與研究為輔的一種工程建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)工程與傳統(tǒng)工程項(xiàng)目有很大的不同，主要是因?yàn)橥ㄐ偶夹g(shù)發(fā)展速度一直較快。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，而且網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品更新較快，這都使得網(wǎng)絡(luò)決策難度加大；此外，單種網(wǎng)絡(luò)也有著飛快發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)用戶呈指數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，不斷改變的應(yīng)用需求，這些都使得投資決策難度加大。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，如果沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃，構(gòu)建的系統(tǒng)可能相不兼容，也可能造成前期投資浪費(fèi)。特別是如果建網(wǎng)單位基礎(chǔ)較差，沒(méi)有較高的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，即使網(wǎng)絡(luò)建成，那么也可能出現(xiàn)一些技術(shù)的不達(dá)標(biāo)。這是因?yàn)?，一些網(wǎng)絡(luò)工程在建設(shè)過(guò)程中，規(guī)劃沒(méi)有受到重視，沒(méi)有選擇合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。由此可見(jiàn)，在網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中，結(jié)構(gòu)規(guī)劃與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)選擇是工作重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)工程相對(duì)于傳統(tǒng)工程建設(shè)來(lái)說(shuō)，發(fā)展歷史短暫，嚴(yán)格的建設(shè)程序有所欠缺，而且完整設(shè)計(jì)施工等方面方案沒(méi)形成統(tǒng)一規(guī)范，這些都是網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)需要注意的問(wèn)題。

2 局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程概述

上文對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，下面介紹局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的相關(guān)情況。和很多網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目一樣，局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程由于網(wǎng)絡(luò)覆蓋有限，投資規(guī)模一般較??；工程建設(shè)周期較短。局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)還涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電工技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)且管理等多個(gè)方面的技術(shù)與知識(shí)。當(dāng)前，局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中有如下幾方面問(wèn)題需要重視：

2.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合型人才儲(chǔ)備不足。目前網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的人才主要來(lái)自兩個(gè)方面：一是高校和相關(guān)職業(yè)學(xué)校，這些人才往往欠缺實(shí)踐；二是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要是操作訓(xùn)練為主的快速培訓(xùn)，這些人才往往缺乏理論知識(shí)。而實(shí)踐與理論兼?zhèn)涞娜瞬艃?chǔ)備不足。

2.2 網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)工藝簡(jiǎn)陋，設(shè)計(jì)與管理不能規(guī)范化，而且，由于局域網(wǎng)建設(shè)往往投資較少，投資方很少請(qǐng)第三方監(jiān)理組織進(jìn)行工程監(jiān)督。

2.3 工程缺乏可管理與維護(hù)性。造成這方面的原因是：一方面網(wǎng)絡(luò)工程資金規(guī)模有限，無(wú)法滿足設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)需求的增長(zhǎng)；另一方面在規(guī)劃過(guò)程中，往往對(duì)工程設(shè)備選擇與設(shè)備安裝的冗余設(shè)計(jì)不足，這些都造成了升級(jí)空間小、管理性較差的后果。

2.4 網(wǎng)絡(luò)的兼容性與安全性較低。在兼容性上，不同品牌通訊設(shè)備間、傳輸介質(zhì)與設(shè)備以及協(xié)議的兼容性，都會(huì)存在偏差；在安全性上，介質(zhì)和設(shè)備的安全性不高，而且網(wǎng)絡(luò)信息安全的保障不夠。

由此可見(jiàn)，局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)存在著不少問(wèn)題，下面將介紹如何進(jìn)行有效的局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與管理。

3 局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)

局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)一般來(lái)說(shuō)分為五個(gè)階段，每個(gè)階段都有不同的任務(wù)，這點(diǎn)與軟件工程開(kāi)發(fā)類似，但又有著不同的重點(diǎn)。

3.1 需求分析。需求分析是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的關(guān)鍵階段。需求分析應(yīng)充分考慮今后的工程升級(jí)等內(nèi)容，主要分析包括：用戶的數(shù)量、特征；用戶的通信要求；建筑物的通信環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)范圍；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型；服務(wù)器的類型及功能要求；設(shè)備兼容性；網(wǎng)絡(luò)采用的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及通信協(xié)議；網(wǎng)絡(luò)流量特征與服務(wù)軟件；資源共享要求；網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)要求?？傊?，需求分析階段應(yīng)該做到前面分析，認(rèn)真具體。

3.2 網(wǎng)絡(luò)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。局域網(wǎng)邏輯結(jié)構(gòu)通常采用訪問(wèn)層、分布層與核心層三層樹(shù)型結(jié)構(gòu)。首先根據(jù)用戶需求與訪問(wèn)層規(guī)模來(lái)完成網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)與設(shè)備選型篩選；而且需要完拓?fù)鋱D的繪制；然后，將拓?fù)鋱D結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程環(huán)境，完成工程施工圖的設(shè)計(jì)，并且逐步完善工程施工建設(shè)方案，這就需要綜合網(wǎng)絡(luò)中心方案與管理應(yīng)用、布線方案和電氣方案等。然后，進(jìn)一步結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際，制定初步預(yù)算方案，將其交給用戶審驗(yàn)并實(shí)施。

3.3 施工階段。這一階段覆蓋從簽訂施工合同到竣工驗(yàn)收前的整個(gè)過(guò)程。施工階段的主要任務(wù)是根據(jù)施工規(guī)范，依據(jù)施工設(shè)計(jì)與相關(guān)規(guī)定，進(jìn)行工程的安裝、調(diào)試、集成、測(cè)試等，需要滿足設(shè)計(jì)指標(biāo)。雖然需要依據(jù)方案進(jìn)行，但是在實(shí)際工作中應(yīng)保留一定靈活性，可能會(huì)對(duì)原設(shè)計(jì)進(jìn)行局部調(diào)整，但設(shè)計(jì)調(diào)整必須由監(jiān)理認(rèn)可。

3.4 驗(yàn)收階段。工程驗(yàn)收主要由驗(yàn)收會(huì)負(fù)責(zé)，由主管部門(mén)組織通過(guò)資料審查、現(xiàn)場(chǎng)考察與相關(guān)質(zhì)詢，從而對(duì)工程建設(shè)結(jié)果是否完成預(yù)期目標(biāo)、是否達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等進(jìn)行判斷。在一些情況，還需要由第三方測(cè)試單位或者驗(yàn)收小組的測(cè)試組提供相關(guān)的測(cè)試報(bào)告。

3.5 維護(hù)階段。局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程維護(hù)階段的任務(wù)是解決一些遺留問(wèn)題，包括系統(tǒng)和設(shè)備的維護(hù)與維修等，并根據(jù)維護(hù)結(jié)果完善責(zé)任機(jī)制，其中設(shè)計(jì)不合理造成的損失應(yīng)由設(shè)計(jì)單位承擔(dān)，由于工程承包方的設(shè)備或系統(tǒng)質(zhì)量造成的問(wèn)題，應(yīng)由工程承包方限期解決，并且對(duì)用戶進(jìn)行有關(guān)工程建設(shè)的系統(tǒng)提供咨詢。維護(hù)階段的意義還在于可以為下一階段的建設(shè)提供參考依據(jù)。

4 局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程管理控制

良好的管理控制工作對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)有著不可替代的作用，局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程管理控制本文主要從成本控制與質(zhì)量控制兩方面考慮。

4.1 成本控制。在局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過(guò)程中，需要持續(xù)分析實(shí)際成本與計(jì)劃成本之間的偏差，以及偏差產(chǎn)生的原因，還應(yīng)該對(duì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，以便制定方案來(lái)減少與削除不利偏差。產(chǎn)生偏差的常見(jiàn)原因有：人工成本、工程耗材成本、硬件成本、施工管理成本等方面的偏差。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程的成本控制工作來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要充分考慮施工環(huán)境，成本控制需要對(duì)用戶需求分析有充分把握，在把握市場(chǎng)的基礎(chǔ)上優(yōu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)對(duì)設(shè)備的有效控制，并且還可以充分利用現(xiàn)場(chǎng)的有利成本控制的條件，在保障工作順利完成的基礎(chǔ)上減少成本。

4.2 質(zhì)量控制。局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程質(zhì)量控制主要包括設(shè)備材料、網(wǎng)絡(luò)布線、器械安置等方面的質(zhì)量控制。首先，進(jìn)場(chǎng)的材料設(shè)備要合格，一些重要的電源與網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備必須開(kāi)箱檢查，在設(shè)備安裝時(shí)應(yīng)該保證足夠安裝與維護(hù)空間；其次，網(wǎng)絡(luò)布線應(yīng)符合規(guī)范，各種管材、管道的安置與孔洞的位置都應(yīng)該與設(shè)計(jì)文件一直，加工應(yīng)符合規(guī)范，還應(yīng)充分考慮防火防水等；此外，各種機(jī)柜、設(shè)備的安裝位置應(yīng)該正確，并留有足夠的施工空間，結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰明了，便于維護(hù)。

5 總結(jié)與展望

綜上所述，局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其建設(shè)與管理控制有很多工作要做，而且從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展看來(lái)，目前網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)處于快速發(fā)展的時(shí)期，需要做到長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)工作人員應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，將網(wǎng)絡(luò)的可擴(kuò)展性、經(jīng)濟(jì)性和可行性緊密結(jié)合，提高效率，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：網(wǎng)絡(luò)工程的條件范文

踐行應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析國(guó)內(nèi)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，結(jié)合目前網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)需求，提出網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的應(yīng)對(duì)辦法，同時(shí)從開(kāi)放的平臺(tái)、創(chuàng)新的平臺(tái)、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)信息安全實(shí)習(xí)體系路線圖等方面分析出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)信息安全實(shí)習(xí)體系具體建設(shè)途徑，從而提升學(xué)生的就業(yè)技能。

關(guān)鍵詞:

網(wǎng)絡(luò)工程；實(shí)習(xí)體系；應(yīng)用型人才

1網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)面臨嚴(yán)重的生存危機(jī)

根據(jù)教育部最新公布的專業(yè)指導(dǎo)報(bào)告，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)成為了就業(yè)形勢(shì)最嚴(yán)峻的專業(yè)之一，而計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量在全國(guó)高校學(xué)生總?cè)藬?shù)中排名第二，可以毫不客氣的說(shuō)，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，都要面對(duì)“專業(yè)人才”過(guò)剩的殘酷的市場(chǎng)現(xiàn)狀。作為高校，我們學(xué)院屬于國(guó)家二類本科學(xué)校，教育部公布的本科院校層次中處于倒數(shù)第二檔，沒(méi)有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。作為專業(yè)，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)在最近幾年內(nèi)，迅速的從熱門(mén)專業(yè)演變到就業(yè)老大難專業(yè)。在學(xué)院內(nèi)部，我們的師資、實(shí)驗(yàn)室資源客觀的說(shuō)應(yīng)該屬于中下游專業(yè)，也不具備相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。“窮則變，變則通，通則久”，我們認(rèn)識(shí)到面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們的專業(yè)想要生存，我們必須、也一定要走出一條有自己的特色專業(yè)建設(shè)道路。

1.2師資問(wèn)題困擾專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革

網(wǎng)絡(luò)工程是一門(mén)以應(yīng)用為主學(xué)科，對(duì)基礎(chǔ)理論研究的人才量大概只占人才總需求量的10%左右，大量的人才需求是應(yīng)用技術(shù)型人才，這類人才的特點(diǎn)是必須“實(shí)踐之中出真知”。但是因?yàn)樘峁┑拇鋈狈ψ銐虻母?jìng)爭(zhēng)力，高校的計(jì)算機(jī)教師大部分是“從學(xué)校中來(lái)，到學(xué)校中去的”碩士或者博士，長(zhǎng)期進(jìn)行理論研究，缺乏項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自己都沒(méi)有項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自然不能把很多的很多項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)帶到課堂或者實(shí)習(xí)中來(lái)。這也是目前計(jì)算機(jī)教育體制的現(xiàn)狀，也是學(xué)生就業(yè)難的原因之一。

1.3以工程項(xiàng)目為核心的實(shí)習(xí)體系是大勢(shì)所趨

創(chuàng)建以網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐項(xiàng)目為核心的實(shí)習(xí)教學(xué)體系，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室設(shè)置網(wǎng)絡(luò)工程案例項(xiàng)目，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程關(guān)鍵實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)校企“零距離”的對(duì)接，增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，滿足社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需求。

1.4網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

根據(jù)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)習(xí)教學(xué)體系應(yīng)有如下特點(diǎn)：

1.4.1實(shí)驗(yàn)平臺(tái)具有復(fù)雜性

一個(gè)基本的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)至少要兩臺(tái)計(jì)算機(jī)才能構(gòu)建一個(gè)最簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境太簡(jiǎn)單又會(huì)使實(shí)驗(yàn)在數(shù)量和質(zhì)量上受到限制。為了取得較好的實(shí)踐效果，每組實(shí)驗(yàn)需要多臺(tái)計(jì)算機(jī)、路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，各小組之間才可以構(gòu)成更大的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

1.4.2實(shí)踐教學(xué)具有獨(dú)特性

網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中的路由器配置、防火墻配置等實(shí)驗(yàn)在正常的上機(jī)時(shí)間內(nèi)是無(wú)法完成的。并且有些實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)之間是緊密聯(lián)系的，例如先進(jìn)行硬件防火墻的配置，然后進(jìn)行協(xié)議的測(cè)試和內(nèi)外網(wǎng)的訪問(wèn)，實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系密切，這給實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施提出了很大的難題。

1.4.3實(shí)習(xí)中知識(shí)跨度大、綜合性強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)習(xí)要結(jié)合局域網(wǎng)安全、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)編程等多門(mén)課程來(lái)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行模擬仿真，具有很強(qiáng)的綜合性。

2網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的應(yīng)對(duì)辦法

2.1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力

2.1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)相關(guān)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等方面的理論知識(shí)及應(yīng)用能力。

2.1.2要求具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，具備扎實(shí)的服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò)與信息安全的實(shí)踐技能。

2.1.3掌握網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能，同時(shí)能夠提出相應(yīng)的防御措施，加固現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

踐行應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)，培養(yǎng)出高水平的網(wǎng)絡(luò)工程人才，必須構(gòu)建一套完善的、高質(zhì)量的實(shí)習(xí)教學(xué)體系，包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)的基本理論及網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)用技術(shù)，理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議體系、組網(wǎng)技術(shù)、服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維及管理、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御等工作。

2.2重組教學(xué)體系

根據(jù)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才需求的變化，以及網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容定位理論教學(xué)內(nèi)容，對(duì)整個(gè)教學(xué)體系的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍。

2.2.1合并、壓縮或調(diào)整原有課程中陳舊和重復(fù)的內(nèi)容。

如壓縮或調(diào)整網(wǎng)絡(luò)原理中一些比較陳舊的知識(shí)，如令牌環(huán)網(wǎng)、令牌總線網(wǎng)、FDDI網(wǎng)絡(luò)、CSMA/CD、X.25、幀中繼等技術(shù)，從而加大實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，增加課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.2.2根據(jù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)展的具體情況和人才需求變化，對(duì)一些學(xué)科理論有重大發(fā)的基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組。

例如調(diào)整組網(wǎng)技術(shù)在整體教學(xué)中的比例，增加網(wǎng)絡(luò)組建、安裝、測(cè)試及其工程實(shí)施的知識(shí)單元比重，增加組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等工程應(yīng)用類的課程。

2.2.3適時(shí)地把一些反映當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容充實(shí)到課程教學(xué)中。

例如增加VPN、IPv6、P2P、網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)、Web2.0、3G網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等內(nèi)容。實(shí)習(xí)教學(xué)體系是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主線，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。把網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)習(xí)教學(xué)作為一個(gè)體系納入網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案之中，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)不同的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的完善，從縱、橫兩方面考慮，形成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu),縱向擺脫實(shí)踐教學(xué)對(duì)理論課程的依附，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從單一到綜合，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)其內(nèi)容，相對(duì)獨(dú)立地形成一個(gè)有梯度、有層次、有階段性的實(shí)踐教學(xué)體系；橫向與理論課程相互支撐，有機(jī)結(jié)合。在各自波浪式前進(jìn)的過(guò)程中不斷出現(xiàn)結(jié)合點(diǎn)，以培養(yǎng)具有綜合的思維能力和綜合處理問(wèn)題能力的復(fù)合型人才。

2.3構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的搭建是完成網(wǎng)絡(luò)工程人才的關(guān)鍵?？紤]我們學(xué)院的現(xiàn)狀，我們打算采取如下措施：

2.3.1整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源。

將現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備組分上架、連網(wǎng)，在不占用上課和實(shí)習(xí)任務(wù)的情況下，作為遠(yuǎn)程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室使用，并設(shè)計(jì)詳細(xì)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠充分利用；

2.3.2落實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)習(xí)基地。

通過(guò)各種途徑，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)習(xí)基地。

2.3.3根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、挖掘目前全真模擬器的潛能。

我們目前的一些網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)條件不具備的情況下，都是利用軟件模擬器完成的。但是，使用的模擬器還屬于比較陳舊的Router-Simulator之類，事實(shí)最近二年出現(xiàn)很多非常好用的全真模擬器：例如Dynamips,NE之類，可以直接加載真實(shí)的IOS，只要電腦的配置足夠高，完全可以使用PC搭建出來(lái)一個(gè)中端的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于這些新的模擬器，我們要認(rèn)真掌握，在實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)中充分加以利用。

2.3.4加強(qiáng)校企合作

校企合作是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，縮短教學(xué)與就業(yè)之間距離的一個(gè)重要渠道，我們應(yīng)該通過(guò)各種途徑，特別是在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，與多家網(wǎng)絡(luò)廠商和企業(yè)強(qiáng)加交流與合作，一方面提高我們自己的師資水平，最好能夠培養(yǎng)了一批雙師型教師。同時(shí)使我們的實(shí)驗(yàn)室具有了培養(yǎng)國(guó)家計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程師、Cisco網(wǎng)絡(luò)工程師、華為3COM網(wǎng)絡(luò)工程師等的專業(yè)培訓(xùn)和考核能力。這樣，不但便于教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的變化及時(shí)更新和完善教學(xué)體系，也有利于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

3實(shí)習(xí)體系具體建設(shè)途徑

3.1開(kāi)放的平臺(tái)

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较?，學(xué)生必須在需要在專用的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而有限的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地往往難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴望。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和服務(wù)器技術(shù)打造一個(gè)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使得教師和學(xué)生可以在任何時(shí)間，通過(guò)教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍或其他地方的互聯(lián)網(wǎng)接入點(diǎn)都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.2創(chuàng)新的平臺(tái)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室一般都是根據(jù)教學(xué)大綱而設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生往往只能按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)所規(guī)定的操作規(guī)程來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且在程序設(shè)計(jì)類課程中，學(xué)生往往無(wú)法對(duì)其所設(shè)計(jì)的算法進(jìn)行驗(yàn)證。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能夠利用最新的構(gòu)件和Web服務(wù)技術(shù)，使得學(xué)生能夠按照自己的思路而不是拘泥于課本知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，拓展其思維。

3.3可擴(kuò)充的平臺(tái)

信息技術(shù)日新月異，課程內(nèi)容不斷的更新，而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室如果要更新實(shí)驗(yàn)器材則需要完全更換設(shè)備才能滿足要求，這樣的成本往往都比較大。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)具有良好的可擴(kuò)充性，充分利用構(gòu)件和Web服務(wù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使得在使用過(guò)程中能夠快速的增加新的虛擬設(shè)備而不用修改平臺(tái)代碼，而且用戶亦可以根據(jù)自身需求自行在平臺(tái)中添加相應(yīng)虛擬設(shè)備。

3.4可在線指導(dǎo)的平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)是探索和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中難免會(huì)遇到不懂或者不會(huì)操作的地方，也可能面臨一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤而導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程停滯不前，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较?，這些問(wèn)題需要求助于實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師，而指導(dǎo)老師往往由于所指導(dǎo)的學(xué)生太多可能無(wú)法及時(shí)的給予指導(dǎo)。而且在本虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中，學(xué)生可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)往往可能旁邊沒(méi)有指導(dǎo)老師。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提供了在線指導(dǎo)功能，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能向老師或其他同學(xué)請(qǐng)求指導(dǎo)，老師也可以通過(guò)平臺(tái)給所有在線的學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的流程。

3.5充足的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目資源儲(chǔ)備

我院經(jīng)過(guò)多年建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專業(yè)、儲(chǔ)備數(shù)量眾多的網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)踐項(xiàng)目，大部分項(xiàng)目來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)工程一線，涵蓋了目前金融、能源、高校、大中小型企業(yè)幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目和系統(tǒng)集成項(xiàng)目。這些資源能夠保證我的實(shí)習(xí)方案能夠有充足的教學(xué)資源支撐。

3.6培養(yǎng)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校的大部分教師從“從學(xué)校中來(lái)，到學(xué)校中去”不同，是“從企業(yè)到學(xué)校”，最早從事工作也正好是通信與網(wǎng)絡(luò)工程，有多大中小眾多網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)歷能夠保證充分了解用人單位需要，了解真實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的全過(guò)程，可以比較準(zhǔn)確、全面把握網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)習(xí)體系建設(shè)。

3.7設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)習(xí)體系路線圖

電腦組裝與維修→常見(jiàn)系統(tǒng)軟件安裝與配置→網(wǎng)絡(luò)綜合布線→Windows系統(tǒng)管理→Windows系統(tǒng)管理→企業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、管理與維護(hù)→網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)踐→數(shù)據(jù)庫(kù)管理→網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析→網(wǎng)絡(luò)信息安全→Linux系統(tǒng)→構(gòu)建路由網(wǎng)絡(luò)→構(gòu)建交換網(wǎng)絡(luò)→網(wǎng)絡(luò)設(shè)備排錯(cuò)→系統(tǒng)集成。

綜上所述，結(jié)合學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)管理改革的大形勢(shì)，我們可以以信息安全實(shí)習(xí)教學(xué)為突破口，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正的了解企業(yè)對(duì)人才的技術(shù)需求，這類技術(shù)上知識(shí)點(diǎn)的要求，了解真實(shí)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)與信息安全工程項(xiàng)目的流程，了解真實(shí)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全工程案例，達(dá)到最終提高學(xué)生就業(yè)率和提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的目標(biāo)。

作者：王小英 劉慶杰 潘志安 龐國(guó)莉 單位：防災(zāi)科技學(xué)院

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